哈哈_你
作文一：《课外阅读欢乐多》600字
课外阅读欢乐多
初一８班 关绮琛 １６号
我们生活在一个拥有几千年文化的国度里，在这里，我们接触了古诗，古文，小说……我们生活在一个新世纪里，有条件让我们阅读许许多多的名著……
当我们遨游书海时，总会有几种书是我们所喜爱的，而我所喜欢的，就是那些古诗文与厚厚的历史书籍。我也在阅读中得到许多欢乐与满足。
每一次翻开那一本本古诗，诗中优美的语句与诗人的各种情调就引人入胜，让我仿佛穿越时空的隧道，与他们一起感同身受。“乡书何处达？归雁洛阳边。”让我觉得身在异乡的游子的思乡情怀是世上最真挚的一种挂念。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”是诗人将人生哲理化作佳词妙句，在短短的二十八字中向世人呈现，令人深思。 谁说中国人无情？若是无情，怎能写出如此优美的诗词？一切景语皆情语，诗人不光由人生情，由物生情，由事生情，更能将美景化作他们么还的情感，寄托遐想。
阅读古诗词，我得到的怎么只有字里行间的欢乐与满足呢？更多的其实是从诗中能了解到许多方面的其他内容，读完一首首古诗后，深思作者的思想感情与诗中蕴含的哲理与启示，当问恍然大悟时，那才是更深沉的欢乐。
相比起古诗，阅读历史书籍就没有那么多的感悟与思考，取而代
之的，莫过于是对人类几千年来所贡献的各类事业的赞叹。而我们所思考的，不过是每一个皇朝的兴衰起落，每一个盛世都会有一个明君，末代皇帝通常都会昏庸无能。成由俭，败由奢，这也是向后人所揭示的道理。
阅读的欢乐每个人的体验都不同，但是我们最终是可以在书海遨游之旅中收获欢乐。让我一起阅读更多书籍，收获更多乐趣吧！
作文二：《课外阅读益处多》1200字
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课外阅读益处多
（作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿单位： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿邮编： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
古人云，“开卷有益。”那么，课外阅读有什么好处呢，我认为主要有以下几点。
一、增长课外知识
有位名人说过，“读书能使人头脑充实。”课本中的知识是有限的，而课外的知识是无限的。通过课外阅读，可以开阔学生的视野，扩大学生的知识面，增长许多课外知识。如《上下五千年》和中外名著等。因此，教师要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣，鼓励学生阅读，及时肯定学生在阅读中的点滴进步，让学生快乐地阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
二、激发阅读兴趣
俗话说，“兴趣是最好的老师。”学生通过看课外书，可以了解许多神奇的奥秘，满足他们的好奇心。如《十万个为什么》和一些科普读物等。教师经常引导学生阅读这类书籍，可激发学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯。
三、学会阅读方法
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读课外书有着不同的方法。有的书籍只需浅尝粗知，而有的书籍却要仔细钻研。对于一般的书，只需浏览略读，对于好书，则要精读细读。教师还可以让学生把一些好的词句、名人名言等摘抄下来，以便在以后的习作中合理运用。
四、增强理解记忆力
俗话说，“书读百遍，其义自见。”看的书多了，学生的理解能力也会逐渐增强，分析判断问题的能力也会提高。书中的故事情节和人物形象等，都会给人留下深刻的印象，能使学生的记忆能力得到增强。
五、提高欣赏水平
通过看课外书，我们不仅被书中的人物、情节所感染，与作者分享书中的喜、怒、哀、乐，产生一种强烈的爱憎感情，而且认识了什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，什么是低级庸俗，什么是清新雅致，从而提高自己的欣赏水平。
六、提高写作水平
古人云，“读书破万卷，下笔如有神。”因此，教师要经常鼓励学生多看一些课外书，尤其是习作方面的书，使学生的思路开阔，想象力丰富，并让他们汲取借鉴书中的写作方法，并进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
七、巩固课堂知识
课外阅读是语文教学的一个重要组成部分，课外阅读与课堂教学是相辅相成、相得益彰的，它对课堂教学起到了补充、扩展、
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巩固和深化的作用。例如，学习了课文《景阳冈》，再去看看古典小说《水浒传》，这样对课文内容的理解就会更深刻、更透彻。
总之，课外阅读益处很多，它不仅增长了学生的课外知识，激发了学生的阅读兴趣，还丰富了学生的课外生活，陶冶了学生的思想情操，提高了学生的综合素质。因此，我们要十分重视课外阅读，加强对学生的课外阅读指导，提高学生的阅读能力和水平。
作文三：《课外阅读好处多》800字
素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。
课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进
一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科
学习都起着极大的推动作用。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做
完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。
学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。广泛的课外阅读是学
生搜集和汲取知识的一条重要途径。学生从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解，是意
识性的知识，需要再消化才会吸收。学生可将自己从课内学到的知识融汇到他从课外书籍中
所获取的知识渠道中去，相得益彰，形成“立体”的牢固的知识体系。
课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书可以影响人的一生。”这句话是有道理的，学生更应“多读书、读好书”。几乎每位学生都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物，哪怕是身边的
同学或者自己的父母等。这些令他们崇拜或学习和模仿的楷模相当一部分是学生通过阅读各
类书籍时所认识的。当学生进行阅读时便会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人
物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。
课外阅读伴随着学生的整个学习过程，我们不要将课外阅读片面地理解为语文学科
的学习，对于从各门学科的学习中所获得的新知识和新内容都需要大量的课外阅读作为补充
和配合，使学生更牢固地掌握和吸收。
在重视素质教育的今天，让学生的能力和素质得到全面的锻炼和发展已被摆在了教学目
标的首位。替学生甩掉沉重的学习包袱，“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”是大
势所趋，让我们都来重视课外阅读吧！
作文四：《课外阅读好处多》2200字
课 外 阅 读 好 处 多
读书有什么?好处？ 古往今来，无数中外名?人都在强调?着读书的重?要意义：
读书破万卷?，下笔如有神?。——杜甫
理想的书籍?是智慧的钥?匙。——列夫？托尔斯泰
书籍是青年?人不可分离?的生活伴侣?和导师——高尔基
饭可以一日?不吃，觉可以一日?不睡，书不可以一?日不读——**
在２１世纪?的今天，作为工具性?与人文性统?一的语文课?程，更应借助课?外阅读的开?展和指导，培养学生多?方面的能力?，提高学生的?品德修养和?审美情趣，积淀学生人?文底蕴，逐步养成良?好的个性和?健全的人格?，促进人的和?谐发展。语文课外阅?读是学生语?文学习的有?机组成部分?，对提高学生?的人文素养?起着至关重?要的作用。是的，“开卷有益”这是自古以?来人们的共?识。为什么这么?说呢，因为读书会?给我们带来?许多的好处?：
一、课外阅读开?拓视野。课外阅读可?以让我们不?出门，便知天下事?，不出门，便能游遍中?外名胜古迹?。俗话说：“秀才不出门?，能知天下事?。”就是这个道?理。只有博览群?书才能博识?。
二、课外阅读积?累知识。爱读书的人?，往往两个地?方是多见的?。一是在阅览?馆，二是在书店?。爱读书的人?，拥有的知识?也同样的多?。我的女儿现?在读五年级?，是个“小书虫”，她常常问我?这样那样的?问题，我总是答不?上来。每次和她玩?成语接龙的?游戏，轮到我这就?卡住了。因此女儿也?常说：“妈妈，你要多看书?。亏你还是当?老师的呢，你连我这个?学生都不如?了。”我真是无言?以对，同时也深感?自己知识的?贫乏。“知识就是力?量”这是一位伟?人曾讲过的?。读书能让求?知的人从中?获知，让无知的人?变得有知。多阅读，就有知识，就有力量和?财富。在这个知识?竞争激烈的?时代，没有文化绝?对是不行的?。知识的卓越?也将为个人?带来意想不?到的收入。为什么有些?人要读博士?、硕士，不就是为了?要让自己有?着很好的收?入嘛，这些都是实?在话。“知识改变命?运”，一家公司用?一个人，当然是学历?偏高的人先?被看好。所以，我们要多读?书，读好书。大量的阅
读?，哪怕是囫囵?吞枣的阅读?，也能为我们?储备知识。当我们长大?或工作时，会发现胃底?层，有未来及得?消化的丰厚?的积存，从而大受裨?益。
三、课外阅读陶?冶情操。法国科学家?笛卡尔说：“读一本好的?书，就是和许多?品德高尚的?人谈话”。我们通过课?外阅读，知道了古代?岳飞、杨家将等是?怎样精忠报?国的；近代的林则?徐、孙中山等是?怎样爱国卫?家的；现代的雷锋?是怎样助人?为乐的；今天的小学?生何玥是怎?样捐献自己?宝贵的器官?的等等，从而使自己?受到高尚情?操的熏陶，发展个性，丰富自己的?精神世界，自己的心灵?也得到了净?化。
四、课外阅读提?高写作能力?。“读书破万卷?，下笔如有神?”。 多看一些课?外书，能使人的思?路开阔，想象力丰富?，还能汲取借?鉴书中的写?作方法，并进行模仿?训练，从而使我们?的写作水平?逐渐得到提?高。在写作时，我们常常会?用到许多的?好词佳句，这样的好词?佳句哪里来?，还不是课外?阅读时积累?起来的。作为一位从?事小学语文?教学工作１?８年的老师?，我深有体会?。近两年多来?，我校围绕桂?林市“十一五”规划课题（Ｂ类）——“农村小学生?课外阅读能?力培养的研?究”这一课题，开展了一系?列的阅读活?动：每周让学生?做好“四三二一”的摘录，即四个好词?，三个好句，两首古诗，一篇读书心?得。在每周二的?校本课程“阅读课”上让学生互?相交流。经过不断的?研究、探讨、实践，学生的写作?能力确实有?所提高，尤其是高年?级卓有成效?，在这两个学?期期末考试?中作文都取?得了较好的?成绩。实践证明课?外阅读确实?能提高学生?的写作能力?。
五、课外阅读带?来乐趣。翻开一本《格林童话》，就像是让你?走进了一个?美丽的童话?世界中，有着惊险刺?激的场面，有着幸福美?满的场面，一个个都是?身临其境。有的时候，我们会为故?事中悲惨的?情节而流泪?，然而也会为?坏蛋们得到?应有的惩罚?而大快人心?。课外阅读让?我们感受到?了许多的情?感，使我们时不?时地情绪化?，给了我们丰?富的感情。课外阅读“其乐无穷”。
六、课外阅读巩?固课堂知识?。“三分课内，七分课外”，这句话讲的?是语文学习?要依靠大量?的课外阅读?。课外阅读是?语文教学的?一个重要组?成部分，课外阅读与?课堂教学是?相辅相成、相得益彰的?，它对课堂教?学起到了补?充、扩展、巩固和深化?的作用。例如，学习了课文《景阳冈》，再去看看古??典小说《水浒传》，
学习了课文?《卖火柴的小?女孩》，再去读读《安徒生童话?》，这样对课文?内容的理解?就会更深刻?、更透彻。
七、课外阅读教?人明理。上学期，我校通过全?校性的“学习弟子规?，做有德之人?”的读书活动?，学生的变化?可大了，一年级的小?朋友遇到老?师也懂得深?鞠躬向老师?问好，见到校园内?外的垃圾，学生都能自?觉弯腰捡起?，回到家里也?能孝敬长辈?了??许多家长寄?语中也写到?孩子好像一?下子长大了?，懂事了。课外阅读真?的能让我们?学会做人，学会做事。
“同沐四季风?，共享读书乐?”，课外阅读好?处多多，如果你有时?间，有空闲就课?外阅读吧～如果你没有?时间没有空?闲就挤时间?挤空闲课外?阅读吧～再没有比课?外阅读更能?让一个人神?情淡雅、从容自如的?事情了～
作文五：《课外阅读好处多》800字
我校图书室共有图书两万余册，古今中外的名著，名人传记，历史故事，寓言童话，探索自然科学奥秘……图书内容包罗万象。为了充分利用图书这一有效资源，提高学生的语文素养和综合能力，学校制定了图书借阅制度。
全校每个班推选两名责任心强的同学做图书管理员，每两周集中到图书室借３０－－－－５０本图书带回班级，在班内再让学生根据自己的喜好、型渠道本版图书管理员处节约自己喜欢的图书。看完后再和其他同学换阅，这样就提高了图书的使用率。每借阅一次图书，都要高质量的完成一次读书笔记。
通过常年的大量课外阅读，学生的各方面能力都有了大幅提高。
１、课外阅读开拓学生视野。
一个多读书的人，其视野必然开阔。 课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。
２、课外阅读陶冶了学生情操。
学生通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的；近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的；现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。我们还可以通过阅读和名人对话，歌德说过，读一本好书，就是在和高尚的人谈
话。
３、课外阅读提高了学生的写作能力。
杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的知识储备，使学生从中汲取了文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。
总之，课外阅读可以提高学生的写作能力；课外阅读可以提高学生的理解能力，；课外阅读可以使学生的知识得到积累；课外阅读给学生带来了智慧的源泉和精神的力量；课外阅读能使学生明白事理，增强能力，让学生学会做人，学会做事。
作文六：《课外阅读益处多》1800字
课外阅读益处多
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说得更好：“书是人类进步的阶梯，几乎每一本书都让人在我们面前打开的新的，不知道的世界窗口。”小学生在校学习，不仅要学习书本上的知识，课外阅读也不容忽视，两者的作用相辅相成、相得益彰。
一、课外阅读可以提高学生的识字能力
识字教学主要依据语文课本，然而识字仅靠几册课本是远远不够的，课本所容纳的毕竟有限，因此课外阅读是学生识字与生字反复见面最有效的办法。通过课外阅读，既对平时认读的汉字在阅读中巩固，又会认识一些新的汉字。在阅读中，一个学生认识了“淼”字，觉得这个字形，很奇怪，通过查字典，问同学，从而认识了更多品字形的汉字，了解其字形、字音，激发了学生探究识字的兴趣，拓展了识字的学问，学生在读书中识字，有了收获，体会到了识字的快乐。多识字又促进了阅读，让阅读快乐无比。如此，形成了良性循环，学生识字阅读能力都会有很大程度的提高。
二、课外阅读可以开阔学生的眼界
通过长期广泛的课外活动阅读，可以让学生不出门，便知
天下事。从《十万个为什么》中，认识许多事物，了解许多自然现象和科学道理；从《昆虫的世界》认识了种类繁多、神奇的昆虫们。激发了学生乐于观察周围的兴趣，拓展了视野，增长了智慧；《中华名人故事》展示了各国名人的奋斗史，让学生们从中获取榜样的力量；《汤姆·索亚历险》让孩子结识了一人调皮、捣蛋、勇敢机智的汤姆……例如在学习《林冲棒打洪教头》一文中，同学们对《水浒传》中塑造许多好汉的形象非常熟悉，积极地讲述每个好汉有不同特点，这都是课外阅读的结果。同学们课外阅读对学习课文奠定了坚实的基础，在激发兴趣，开拓视野的同时又带动班上其他同学去课外阅读，提高了学生学习的积极性和主动性。
三、课外阅读可以让学生获取新知识
由于时间有限，教学中只能传授一些课本内容，目的在于打好基础，要想使自己有进步，必须及时给自己充电——借助于课外阅读。通过广泛的课外阅读，掌握更多的新知识。如“怎样保护和使用嗓子？”“过年时爱贴‘福’字表示喜庆，为什么有人喜欢把‘福’字头朝下倒贴呢？”“雷雨前天气为何闷热？”“地震是怎样发生的？”这些都是语文书中很少出现的新知识。吕叔湘先生说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲占多少，得之于自己课外阅读的占多少，我回想大概三
七开吧，也就是说百分之七十得之于课外阅读。”因此，我们要多阅读，来获取新的更多的新知识，来充实智慧自己。
四、课外阅读可以提高学生的写作能力
经常听到同学们写作文时抱怨：没的可写，总有“书到用处方恨少的感觉”。针对这一现象，我就让同学们多课外阅读，大量的课外阅读能给写作提供深厚的物质基础，书中提供了很多的知识，为我们提供了作文素材，开拓了作文思路。在阅读基础上形成和发展，多阅读，日积月累，写作就会呼之即出信手拈来，所谓“熟读唐诗三百诗，不会作诗也会吟”。当然，读的时候一定要有明确的目的，不能一目十行，走马观花式的快速阅读，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。在自己作文中要学会运用，不是所有阅读中得到的素材都能写进作文，要结合具体作文，注意灵活运用，这样才能令自己所写的文章变得更生动形象具体。另外，课外阅读时所看到别人用过的写作方法和修辞手法，也是可以记录下来，以便在写作文时用上去。
五、课外阅读可以让学生终身受益
课外阅读的突出特点是有趣味性、自主性和开放性。课外阅读有利于发展学生的个性和特长。学生可以从自己的兴趣有
爱好出发，选择适合自己需要的课外读物，自由阅读，广泛涉猎。这样，长期坚持，学生就从课外阅读中受益。事实上，许多人的成长往往都是和他们青少年时代课外阅读而较早地树立人生志趣分不开的。南宋诗人陆游他从小就刻苦勤奋，敏而好学。他的房子里、桌子上摆的是书，柜中装的是书，床上堆的也是书。他勤于创作，一生留下了九千多首诗，成为我国历史上一位杰出的大文学家。还有少年时代的陈伯吹捧读《一千零一夜》时，如痴如醉，爱不释手，正是对童话、寓言及科幻小说的痴迷，触发了他非凡的想象力和创作欲望，成为蜚声中外的文坛童话作家。
俄国作家赫尔岑曾经告诉我们：“书——这是一代对另一代精神上的遗训。这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是行将休息站岗人对未来接替他岗位的站岗人的命令。”既然读书有着这样巨大的影响，我们就要引导我们的孩子们自觉广泛地持久展开阅读，从读中领悟道理，促进美感，开发智力，陶冶情操。
教学论文
课 外 阅 读 益 处 多
六安市南外小学 余朝莉
作文七：《课外阅读好处多》500字
课外阅读好处多
“开卷有益，读书好处多”，这是自古以来人们的共识。要让自己聪明起来就必须“多读书，读好书”。
课外阅读不但可以使学生视野开阔，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，同时还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科的学习都有着极大的推动作用。 “如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果她做完功课就觉得完成了任务，那么她也不可能有自己特别爱好的其他科学”，所以通过课外阅读，可以使每一个学生在书籍的广阔世界里有自己丰富多彩的生活。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。学生可以将自己从课内学到的知识融汇到他从课外书籍中所获取的知识渠道中去，“相得益彰”，形成“立体”的、牢固的知识体系。 课外阅读对学生的学习有着重要作用，而且对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书可以影响人的一生。”这句话是有道理的，学生更应该“多读书，读好书”，学生将自己的思想和行为与书本中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。 现在，学生已经把读课外书视为自己的乐趣。他们主动抽时间，找时间去阅读，他们把自己闲谈的时间，用在了学习上，利用点滴时间来读书。
“同沐四季风，共享读书乐”，让我们真正与书交朋友，让读课外书这束花盛开在四季的校园。
作文八：《课外阅读 课外阅读好处多》4500字
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课 外 阅 读 好 处 多
读书有什么好处？ 古往今来，无数中外名人都在强调着读书的重要意义： 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫？托尔斯泰
书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基
饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——**
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在２１世纪的今天，作为工具性与人文性统一的语文课程，更应借助课外阅读的开展和指导，培养学生多方面的能力，提高学生的品德修养和审美情趣，积淀学生人文底蕴，逐步养成良好的个性和健全的人格，促进人的和谐发展。语文课外阅读是学生语文学习的有机组成部分，对提高学生的人文素养起着至关重要的作用。是的，“开卷有益”这是自古以来人们的共识。为什么这么说呢，因为读书会给我们带来许多的好处：
一、课外阅读开拓视野。课外阅读可以让我们不出门，便知天下事，不出门，便能游遍中外名胜古迹。俗话说：“秀才不出门，能知天下事。”就是这个道理。只有博览群书才能博识。
二、课外阅读积累知识。爱读书的人，往往两个地方是多见的。一是在阅览馆，二是在书店。爱读书的人，拥有的知识也同样的多。我的女儿现在读五年级，是个“小书虫”，她常常问我这样那样的问题，我总是答不上来。每次和她玩成语接龙的游戏，轮到我这就卡住了。因此女儿也常说：“妈妈，你要多看书。亏你还是当老师的呢，你连我这个学生都不如了。”我真是无言以对，同时也深感自己知识的贫乏。“知识就是力量”这是一位伟人曾讲过的。读书能让求知的人从中
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获知，让无知的人变得有知。多阅读，就有知识，就有力量和财富。在这个知识竞争激烈的时代，没有文化绝对是不行的。知识的卓越也将为个人带来意想不到的收入。为什么有些人要读博士、硕士，不就是为了要让自己有着很好的收入嘛，这些都是实在话。“知识改变命运”，一家公司用一个人，当然是学历偏高的人先被看好。所以，我们要多读书，读好书。大量的阅读，哪
怕是囫囵吞枣的阅读，也能为我们储备知识。当我们长大或工作时，会发现胃底层，有未来及得消化的丰厚的积存，从而大受裨益。
三、课外阅读陶冶情操。法国科学家笛卡尔说：“读一本好的书，就是和许多品德高尚的人谈话”。我们通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的；近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的；现代的雷锋是怎样助人为乐的；今天的小学生何玥是怎样捐献自己宝贵的器官的等等，从而使自己受到高尚情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，自己的心灵也得到了净化。
四、课外阅读提高写作能力。“读书破万卷，下笔如有神”。 多看一些课外书，能使人的思路开阔，想象力丰富，还能汲
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取借鉴书中的写作方法，并进行模仿训练，从而使我们的写作水平逐渐得到提高。在写作时，我们常常会用到许多的好词佳句，这样的好词佳句哪里来，还不是课外阅读时积累起来的。作为一位从事小学语文教学工作１８年的老师，我深有体会。近两年多来，我校围绕桂林市“十一五”规划课题（Ｂ类）——“农村小学生课外阅读能力培养的研究”这一课题，开展了一系列的阅读活动：每周让学生做好“四三二一”的摘录，即四个好词，三个好句，两首古诗，一篇读书心得。在每周二的校本课程“阅读课”上让学生互相交流。经过不断的研究、探讨、实践，学生的写作能力确实有所提高，尤其是高年级卓有成效，在这两个学期期末考试中作文都取得了较好的成绩。实践证明课外阅读确实能提高学生的写作能力。
五、课外阅读带来乐趣。翻开一本《格林童话》，就像是让你走进了一个美丽的童话世界中，有着惊险刺激的场面，有着幸福美满的场面，一个个都是身临其境。有的时候，我们会为故事中悲惨的情节而流泪，然而也会为坏蛋们得到应有的惩罚而大快人心。课外阅读让我们感受到了许多的情感，使我们时不时地情绪化，给了我们丰富的感情。课外阅读“其乐无穷”。
六、课外阅读巩固课堂知识。“三分课内，七分课外”，这句
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话讲的是语文学习要依靠大量的课外阅读。课外阅读是语文教学的一个重要组成部分，课外阅读与课堂教学是相辅相成、相得益彰的，它对课堂教学起到了补充、扩展、巩固和深化的作用。例如，学习了课文《景阳冈》，再去看看古典小说《水浒传》，
学习了课文《卖火柴的小女孩》，再去读读《安徒生童话》，这样对课文内容的理解就会更深刻、更透彻。
七、课外阅读教人明理。上学期，我校通过全校性的“学习弟子规，做有德之人”的读书活动，学生的变化可大了，一年级的小朋友遇到老师也懂得深鞠躬向老师问好，见到校园内外的垃圾，学生都能自觉弯腰捡起，回到家里也能孝敬长辈了？？许多家长寄语中也写到孩子好像一下子长大了，懂事了。课外阅读真的能让我们学会做人，学会做事。
“同沐四季风，共享读书乐”，课外阅读好处多多，如果你有时间，有空闲就课外阅读吧～如果你没有时间没有空闲就挤时间挤空闲课外阅读吧～再没有比课外阅读更能让一个人神情淡雅、从容自如的事情了～
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作文九：《[优秀作文]课外阅读》22300字
课外阅读
（三）我们都是幸存者（周国平）（１８分）
①２００８年中国的大事件不是奥运，而是地震。这是谁也没有料到的。５月１２日的特大
地震一下子把国人投入举国的震惊和悲痛之中，也使得围绕奥运发生的一系列事件变得轻若
鸿毛。
②在大自然突降的巨灾面前，人类是多么无助，人的生命是多么脆弱。美丽富饶的四川
盆地，善良知足的四川人，一刹那之间，祸从天降，天崩地裂，无数的生灵被吞噬。有多少
个家庭，曾经和我的家庭一样，在天伦之乐中过着平凡的日子，突然就消失得无影无踪了。
有多少个孩子，曾经和我的孩子一样，在无忧无虑中唱着黎明的歌曲，突然就沉落在永恒的
黑夜里了。
③最让我心痛的正是孩子，震区中不知还有没有未倒塌的校舍，孩子们整校整校地被掩
埋，为什么牺牲最惨重的偏偏是“祖国的花朵”！相比之下，那些突然成了孤儿的孩子几乎
算是幸运的了，虽然他们那天真又惊恐的眼神格外刺痛我的心，我的耳边始终响着一个从废
墟中救出的一岁半孩子的声音，刚咿呀学语的他反复说着同一句话：“找爸爸！找妈妈！”
④五天来，我天天注视着来自灾区的报道。在大悲悯、大勇敢的**总理指挥下，营
救一直在全力进行。然而，谁都明白，废墟下的一息尚存者只有一部分能被救出，也许只是
一小部分。我觉得自己仿佛也在废墟下，由于营救的困难，或者干脆由于未被营救者发现，
正在绝望地死去。现在所能统计的只有已经获救的人数和确见尸体的人数，而真正可怕的是
这两者之间的数字，虽然生死不明，其实凶多吉少。
⑤五天来，我写不出任何文字。此时此刻，一切文字的表达都是虚伪。我甚至觉得，我．．
的生存也是莫大的奢侈。我惟一能够原谅自己的理由是，我也是一个幸存者。是的，我，你，
每一个活着的人，我们都是幸存者。震中在四川汶川，不在我居住的地方，这不过是碰巧罢
了。我生活在北京，而不是四川震区，这不过是碰巧罢了。我只是侥幸逃过了一劫而已。灾
难完全可能落在我的头上，倘若那样，我也只好承受。大自然生我养我，一旦降灾于我，我
必须承受，这原是生命的题中应有之义。斯多噶派的主张是对的：人只能顺应自然。如果死
的是我，那就死吧，用不着说什么了。现在，既然仍侥幸地活着，就好好地活，不必为此感
到负疚。况且对于任何活着的人来说，死是迟早的事，幸存只是暂时的。然而，正是在这暂
时的幸存中，我们一边怀念死者，一边唱响了生命的凯歌。
⑥我这样说，既是对我自己的解嘲，也是对这次震灾中那些真正的幸存者的劝慰。我当
然知道，我们身受的苦难不可同日而语。但是，越是面对大苦难，就越要用大尺度来衡量人
生的得失。在岁月的流转中，人生的一切祸福都是过眼烟云。在历史的长河中，灾难和重建
乃是寻常经历。
⑦造化播弄人类的命运，我们都是幸存者。用这个眼光看自己，我更真切地感到了一切
受灾者都是我的亲人。用这个眼光看世事，我更清晰地洞察了一切人间纷争的狭隘和渺小。
最后我忍不住要加上一句：对于那些把今年奥运和这次地震的意义都归结为爱国主义的家
伙，我完全无话可说，只有彻底的蔑视。
２１． 结合全文，理解“此时此刻，一切文字的表达都是虚伪”一句中加点词语的语境意。（２．．
分）
２２．用自己的话概括第⑥小节中画线句中“这样”所指代的内容。（２分）
２３．怎样理解“我们都是幸存者”的深刻含义？请认真阅读短文，用自己的话回答。（４
分）
２４．作者认为：“对于那些把今年奥运和这次地震的意义都归结为爱国主义的家伙，我
完全无话可说，只有彻底的蔑视。”你是否同意他的看法？请简要陈述理由。（４分）
２５．作者在第⑥小节中说道“在历史的长河中，灾难和重建乃是寻常经历。”根据你的
理解，请你列举两个这样的事例并简要分析。（６分）
答案：
２１．苍白，不足以表达内心复杂的情感（悲痛、祈福等）（意思对即可）
２２．人只能顺应自然，不必为侥幸地活着感到负疚。（１分）对于任何活着的人来说，
幸存只是暂时的，应该好好地活着。（１分）
２３． 我们碰巧在灾难中侥幸生存下来，（１分）我们应该把一切受难者都看成自己的亲
人，（１分）在这暂时的幸存中，我们一边怀念死者，一边唱响了生命的凯歌。（２分）
２４．①赞同。要点包含“地震既是中国人民的灾难，更是世界人民的灾难”的意思。
②不赞成。在抗震救灾中，全国人民空前团结，众志成城，体现了高度的爱国主义
精神。
２５．示例：唐山大地震以后，新唐山的崛起；黄河决堤，一次又一次摧毁古城开封，而
开封人民一次又一次地重建家园等，都昭示了人类战胜灾难，战胜自然的巨大力量。
２． 河北省０９－－１０年度中考模拟试卷
留一些给自己
①天落急雨，行人莫不脚步匆匆地奔走。匆忙中儿看见：一位母亲骑自行车带着孩子，
孩子穿着一件偌大的米黄色雨衣，而母亲却尽着衣服淋雨，头发和衣服已经湿漉漉了。
②“喂，你穿上雨衣，让孩子钻你背后不就得了？“骑车超过她时，我忍不住还是多了
句嘴。其实这常识性的做法她一定晓得，我多嘴的原因，也有些是缘于好奇。
③“儿子喜欢看雨，钻到我后面就看不到雨了，”母亲说：“再说这样孩子的腿也可以保
护得更严些。”
④“那你自己呢？”
⑤“顾着孩子呢，哪还顾得了自己！”
⑥为了顾孩子就不需要顾自己了吗？自己感冒了不一样会连累孩子吗？面对这样大公
无私的母亲，我真的很疑惑。换了我，我不会这么做。如果餐桌上有四块虾饼，我会叮嘱儿
子至少给我留一块。其实我不爱吃虾饼，只是想让他学会心里装着他人。这他人，当然应该
包括母亲。一个连母亲都会忽视的孩子，我不敢设想他还会对其他人有什么爱心。适当的时
候，我要求孩子给我洗脚和洗脸，尽管他把我的衣服都弄湿了。这当然是一种爱的交融和特
别的游戏享受，但是重要的，我是想让他意识到自己的那份责任。也因此，我要他帮我去买
菜，帮我记家里的流水帐，有病的时候，我要他为我拿药；困倦的时候，我要他叫我起床??
虽然他只有５岁。
⑦我是一个懒妈妈，也是一个笨妈妈。是个可以照顾他，同时也需要他照顾的人。我就
是想让孩子这么认为的。和那些孩子不吃酸就绝对不买醋的母亲相比，和那些辞掉工作陪孩
子读书的母亲相比，和那些孩子上了大学依然还为孩子洗头叠被的母亲相比，我承认我也许
是一个自私的母亲。但是，我宁愿留一些自私给自己。
⑧孩子一岁半的时候，我获得了一个去北京进修的机会，大家都说：“孩子还小，不能
离开妈妈。”但我说：“机会很少，我不会丢掉机会。”顶着种种压力，我终于离开孩子去了。
一年之中我回家四次。劳累之苦，可以推想，但我不后悔。后来有朋友半开玩笑地说我心狠。
我郑重地请教她：“在母亲眼里，孩子永远是孩子，孩子永远也长不大。只要我活着，他永
远都有理由需要我，那我是不是一辈子都不要再出去？是不是一辈子都不要离开他？”
⑨朋友沉默。在她的沉默中我听到了答案：确实有许多母亲，尤其是上一辈传统型的母
亲都是这样选择的。他们的选择，我尊重，但不认同，难道做了母亲就必定意味着牺牲吗？
我去进修，短期来看确实给孩子少做了许多饭，少洗了许多衣服，少讲了许多故事，但如果
这样能换取我某个重要阶段的上升和进步，让孩子长大后能从我这里汲取更多的精神上的营
养，那么这种久远的回馈，难道不是更有意义吗？
⑩“孩子，我这一切都是为了你！”我为说这些话的母亲们遗憾。遗憾他们狭隘的付出。
也遗憾孩子贫乏的得到。在这个人文关怀越来越深沉和细致的时代，我真的怀疑为了孩子而
把自己淹没的母亲就一定是个好母亲。我甚至有些残酷地觉得，那些为了孩子而把自己的一
切都无条件放弃的母亲，其实才是最不称职的母亲。
?留一些余地给自己，就是留一角蓝天给孩子。
?留一些 ，就是 。
?留一些 ，就是 。
?“先要有你自己，先为了你自己，这才是对孩子最好的教育，你也才能真正有资格成
为孩子人生路上的第一个榜样。”一位教育学家对母亲们如是说。而我想说的是：一个乳汁
不足的母亲，她的孩子也一定是瘦弱的，因为孩子无法获得足够的乳汁——无论是物质的乳
汁，还是精神上的乳汁。
２０．本文在表达方式上的最大特点是什么？（２分）
２１．由一个内容转到另一个内容往往需要一个过渡句来衔接，这样文章结构会更严谨，
层次更清晰。请找出两个在文中起承上启下作用的过渡句。（２分）
①
②
２２．与文中那位淋雨的母亲相比，我都做了哪些看似不近情理的“自私”的事情？我这
样做的目的是什么？（６分）
２３．请仿照第?段的句式，在??段横线上补充出恰当的内容。（２分）
２４．本文运用对比手法，写了两类母亲，一类是无私的母亲，一类是自私的母亲。请你
谈谈你对她们的看法。（３分）
答案：略
３．２００９－２０１０学年郑州市九年级语文第一次质量预测
花果山的主人姓什么
毕淑敏
①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课。
②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。
③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。
④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？我想在学校里，最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵??”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜??
⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契，这一份温情，这一片爱心。
⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。”
⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你??唉，不说了，不说了??”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是??”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。
⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。
⑩“你千万别介意??我不姓侯，我姓孙??”
１１．第⑤ 段“只有我知道这秘密”一句中．加点的“这秘密”指什么？（ ３ 分）
１２．第⑦ 段主要运用了哪些描写方法？有什么作用？（ ４ 分）
１３．第⑤ 段画线的“悠长的铃声”中，删去“悠长的”好不好？为什么？（ ３ 分）
１４．本文的标题“花果山的主人姓什么”非常独特，请说说它的妙处。（３ 分）
１５．文章误会老师傅姓氏的结尾既出人意料，又在情理之中，因为作者在文中设置了多处伏笔。请找出一例。（３ 分）
答案１１．老师傅特意延长铃声（故意把铃绳拽得很久）来帮“我”避免迟到。（意思对即可，３分） １２．语言描写，外貌描写（神态描写），动作描写（任写两点即可，２分）；生动形象地表现出老师傅欲言又止的复杂心理。（２分） １３．不好（１分）。“悠长的”既强调了铃声比平时长些，更暗示出老师傅宽厚爱心的悠长或与“盘旋的鸽群”呼应。（意思对即可，２分） １４．充满悬念，吸引读者，照应结尾，诙谐幽默 （一点１分，写出三点即可； ３分） １５．我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。或：听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象．．．．．． 或：周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。（写出一点即可，３分）
４． ２００９—２０１０学年度高州市学科联赛
农民父亲
白旭初
①旺老倌的儿子回来了。
②儿子在城里当局长。和儿子同来的还有两个年轻人，一个是秘书，一个是办公室主任。
③儿子说：爹，稻要几天才能割完？旺老倌说：三天。儿子指指秘书和办公室主任，说：加上我们三人，一天就能割完——双休日，我们特地来帮忙的。
④上个月，旺老倌答应割了稻就进城跟儿子过。儿子说请人割吧，旺老倌说什么也不肯，说这是最后一次割稻了。
⑤旺老倌的老伴去世后，他一个人守着乡下老房，太孤单。
⑥儿子被唤醒时，屋里还黑咕隆冬的。
⑦旺老倌把三顶草帽递给儿子，儿子看了看颜色灰暗的草帽，没接。旺老倌说：拿着，小心晒破头。儿子的手刚伸出又缩回去。旺老倌说：嫌脏？儿子指指秘书和办公室主任身边的编织袋，说：我们有。旺老倌生气地一扬手，三顶草帽飞到角落里。
⑧太阳悬在无一丝云的空中，没有风。目不转睛的话，可以隐约看见地面上蒸腾着的缕缕热焰。
⑨儿子才割了五六米远就气喘吁吁了，他直起腰，发现父亲已把他拉下十多米远。他扭头看秘书和办公室主任，他俩早已满脸汗水直起腰，摘下宽边白色太阳帽使劲扇风。儿子就说：歇歇吧。又大声喊：爹，快过来喝口水！旺老倌仍撅着屁股挥舞着镰刀，头也没抬。 ⑩旺老倌一直割完半块田才来到大榕树下。儿子急忙从编织袋里拿出一瓶矿泉水，旋开盖子递过去。旺老倌没接，他用汗味很重的毛巾擦了脸和脖子，然后从陶罐里倒出一碗大叶茶，一口气喝光后说：你那水好喝些？儿子说：好喝，不是普通的水，三块多一瓶。旺老倌咕哝：粮食比水贱。
１儿子听父亲说话很冲，没敢再开口，默坐了一会，又挪回到秘书和办公室主任身边， １○
说：这稻今天只怕割不完。
２秘书赶忙说：局长您放心，等会我们努力干。 １○
３儿子说：只怪我爹脾气倔，几亩田，请几个民工一天就割完了，他偏不答应。 １○
４办公室主任赶紧说：局长，没关系，你爸爸都能干，我们?? １○
５儿子压低嗓门说：你能和他比？他干了一辈子， １○干惯了??儿子还要说下去，忽听父亲重重地干咳了一声，忙刹住话头。
６旺老倌立起身，戴上草帽。秘书和办公室主任跟着站起来。儿子说：别忙，涂了防晒 １○
霜没有？秘书和办公室主任回答说：涂了。儿子又说：再多涂点，小心晒伤！嘴里要多含些人丹，小心中暑??啊，爹，您要人丹吗？
７旺老倌把一只飞到脚边的蚱蜢狠狠踢了一脚，头也不回，大声说：城里人才是人！ １○
８秘书悄悄说：局长，您爹好像不高兴。 １○
９儿子说：没事，他就是这脾气，有口无心。 １○
０夜已经很深了。 ２○儿子躺在又闷又热的蚊帐里，睡了不到半个时辰就醒了。听见咳嗽声，才知道父亲还在门外纳凉。儿子走出门，说：爹，还不去睡？旺老倌闷闷地说：睡不着。儿子说：爹，晒谷、交粮的事您别担心，我跟隔壁的根叔说好了??明天上午割完稻，下午我们就可以进城。
１旺老倌扬起手中的蒲扇，指着儿子，说：要他替我干？我自己干不好？儿子听出父亲话 ２○
里有话，急了，说：爹，您这是?? ２旺老倌粗声粗气地说：我，我命贱！ ２○
３黑暗中，儿子看不清爹脸上的表情，听口气，火气很大。 ２○
４儿子的心里陡地有些发凉。 ２○
６段属于 描写，作用是 （３分） ２３．文章第○
２４．文中做局长的儿子为了这次割稻，做了哪些准备？作者这样写用意是什么？ （４分）
２５．你如何理解儿子喊上办公室主任和秘书来帮助农民父亲割稻谷这件事？ （２分）
２６．文章最后写“儿子的心里陡地有些发凉”，这是为什么？ （３分） 答案２３．环境描写。衬托了农民父亲起得很早，表现了父亲勤劳的品质。 ２４．带了两个助手来帮忙，准备了太阳帽、矿泉水、防晒霜、人丹。用意：和农民父亲形成强烈的对比，突出父亲吃苦、耐劳、质朴的品质。 ２５．（１）儿子对父亲很孝顺；（２）儿子利用职权，谋取
私利。 （必须回答两方面的意思才能给满分） ２６．看见父亲火气很大，他内心有些恐慌；通过白天的事情，他看见了父亲和他在生活方式上有很大的分歧，他害怕难以调和；父亲的话里也暗示了有可能不去城里和他同住的意思，他难以尽孝。
最美的善举
从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌３号床的那个陪床的男人。
男人姓苏，四十多出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的。说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，给人的感觉这儿不是病房倒是他的家。
同“络腮胡子”形成鲜明对比的是１号床的那对母子，极少说话，总是安安静静的。 １号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地和养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应。每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。
１号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩是推来让去的。有时男人会带些从街上买点儿卤肉来，女人总是先埋怨男人乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。
一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”，像发现了新大陆般，一再恳求１号床的男人帮自己弄点儿，说在饭店里吃过这东西，２５块钱一盘，却没这个新鲜，只要能帮着弄些来，自己愿意按一元一个买他的。
１号床的男人笑了笑，没说什么。
几天后，１号床的男人果然又弄了些来，“络腮胡子”如获至宝，非要给对方２７块钱，１号床的男人不肯收。“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说自己就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。
１号床的男人没在意，男孩却把这话放在了心上，一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能挖到二三十个，“络腮胡子”总是照数全收。
有了这项收入，１号床的餐桌渐渐丰盛起来，中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜，晚上，再加上一袋鲜奶。
这样的日子持续了半个月，一天，男孩悄悄地告诉我，“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着挖，他按２毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。
我惊讶于男孩的聪明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。
婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西留给１号床，起初１号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。 ．．
后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋子，径直走进路旁的灌木丛中。
等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！
“苏大哥，这??”
他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多??” ．．
“那你还买它干嘛？”我疑惑地瞅着他。
“嘿嘿??”他挠了挠头，露出一脸和他的年龄极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的。大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。”
我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助１号床的病友。
那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖??
１９．选问题目中的“善举”指什么事情？为什么说它是“最美”的？（４分）
答：
２０．对下面句子中画线部分进行简要赏析。（３分）
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
答：
２１．结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（４分）
（１）起初１号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟不够油钱，那女人才讪讪地接受了。 ．．
答：
（２）他抬头，见是我，尴尬地笑笑了：“买得太多了??” ．．
答：
２２．选文用第一人称来写有什么好处？（２分）
答：
２３．选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。（３分）
答：
１９．（４分）“善举”指“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助１号床病友的事情；（２分）因为“络腮胡子”既帮助了身处困境的人，又使被帮助的人得到尊重，所以说他的善举是“最美”的。（２分）（意思对即可）
２０．（３分）示例：用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动；“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。（从用词或修辞方法角度赏析均可，言之有理即可得分）
２１．（４分）（１）女人因接受别人的施舍而感到不好意思。（２）“络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。（每小题２分，意思对即可）
２２．（２分）给人以真实可信之感。（意思对即可）
２３．（３分）示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。
示例二：选文运用了对比的写法，如“络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比。（“我”的施舍与“络腮胡子”的善举对比；“络腮胡子”的大大咧咧与１号床母子的安安静静对比。等等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。（指出写法并举出例子２分，分析作用１分）
（一）活在往事中
①旧历小年第二天，正当人们忙着迎接春节的时候，我则坐在电脑前用冰凉的双手敲打春节前最后一个比较正式的文字。是的，好长时间没有正式写字了，没有心绪，没有思路，没有热情，没有时间。其实这段日子除了上班，每天都待在家里无所事事。２００８年最初的一段日子，天降大雪，三十年不遇，住在小城的人们像一个个耗子，缩在洞里极少出门。闭门不出本是我的生活习惯，但近日心却静不下来。我常常一下午一下午地面对电脑浏览网友们的博客，就像一个东摇西荡的流浪汉。在我身后的窗外，是邻居家屋檐上厚厚的积雪，那
些积雪就像卧在心头上一样，因为在阴面，这样冷的天里，节前是无望融化了。
②不知什么时候，每到年关我总盼望着春节的快快降临，像小时候一样。不同之处是那时候盼望放鞭炮，穿新衣，而现在则是真正意义上的辞旧迎新——丢弃旧年的晦气，迎接新年的好运。闲暇时，偶尔跟朋友把酒聊天，他们也谈到这样的感受。尽管年近不惑，一点也没有感到时光流逝的无奈和可怕，反而老在企盼时光走得快点，快点，再快点，似乎越快越能丢掉生活中的不快和忧郁。
③我们都生活在时光这条河里，那些往事就像飘摇的水草，我们就是穿梭于水草之间的鱼，看着身边的水草不断往后飘去，我们禁不止感叹，时光走得太匆匆。每到年关，人们总习惯说：啊，时间过得真快，又是一年了！是的，时间过得真快，快得不允许我们回忆些什么。除了作家、诗人，他们用带着神秘的光芒文字引领人们进入他的记忆的故事里，用如麻的思索编织一张张记忆之网，让读者身陷进去不能自拔。
④偶尔在一个人的时候，或许会将时间徜徉于往事的回忆当中。午夜，开一盏壁灯，燃一支香烟，斟一杯醇酒，眼前一片空白，耳朵一片空寂，思绪也变得邈远，邈远，更邈远??
⑤对于雪的最初记忆有些诗意化。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。大清早，一觉醒来，窗外茫茫一片，奶奶告诉我，那是白面，我们可以做馒头吃了。我便急着喊大人赶快用畚箕装。他们看着我哈哈大笑，于是雪便在一大串笑声中定格在我的记忆里。
⑥山里的雪一冬天都不会化的，人们扫出一条窄窄的小路，将手揣在棉袖里，提沓提沓地趿着鞋串门，一进门照例蹬掉鞋子上炕。一副旧扑克牌糊了又糊，缺了，在硬纸板画着替补。过春节的时候，孩子们常常在雪地里堆火炉。雪长冬不化，长冬雪白，没人动的地方照样可以攥着往嘴里吞，雪水带着甜滋润着山里人的嗓子，使他们喊山喊得更嘹亮。
⑦城里的小孩堆雪人，山里的小孩不堆，他们捏雪球打雪仗，或带着狗在雪地里打滚。滚雪球，一直滚到滚不动为止，足有一人多高。
⑧“燕山雪花大如席”，那是诗人的夸张，但鹅毛团是常有的事，大片大片如丝棉，飘呀飘呀总没个完，“米颗雪，下一月。鹅毛团，下一年。”山里的孩子是念着这样的俗曲儿过完了一个又一个冬天的??
⑨人们年轻的时候极少回忆往事，那时候他们在走上坡路，太阳就在前方，为了赶路，他们低着头拼命地爬高，只有在年老的时候，人们才会用更多的时间回顾已往的岁月，这时候，他们走下坡路，可以直起身子回顾身后的夕阳了。往事常常附着苍凉的玫瑰红，披着朦胧的面纱。留下的是美，剔除的是恶，因此我们的记忆里的一切往往是美好的，令人憧憬的。
⑩雪还没有停，鞭炮已经响起来了，过年了。是啊，２００８年到了！
１１、下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。（４分）
?在我身后的窗外，是邻居家屋檐上厚厚的积雪，那些积雪就像卧在心头上一样，因为在阴面，这样冷的天里，节前是无望融化了。
?山里的雪一冬天都不会化的，人们扫出一条窄窄的小路，将手揣在棉袖里，提沓提沓地趿着鞋串门，一进门照例蹬掉鞋子上炕。一副旧扑克牌糊了又糊，缺了，在硬纸板画着替补。
１２、在第①段中作者写到“闭门不出本是我的生活习惯，但近日心却静不下来。”原因是什么？请根据全文作简要回答。（４分）
１３、从第⑤段开始，作者的思绪又回到了“儿时”以及“山里的雪”，这样写有什么作用？（３分）
１４、第⑨段中说：“人们年轻的时候极少回忆往事，那时候他们在走上坡路，太阳就在前方，为了赶路，他们低着头拼命地爬高，只有在年老的时候，人们才会用更多的时间回顾已往的岁月，这时候，他们走下坡路，可以直起身子回顾身后的夕阳了。” 这句话有什么含义？（５分）
１１、采用了拟人手法，形象地表现出积雪、寒冷给人带来的压抑。
“揣在棉袖里”形象地写出了人们因寒冷而缩手缩脚。“提沓提沓地趿着鞋窜门”更是再现出来在冬天山里人们的百无聊赖。
１２、原因：大雪带来的压抑心情、对新年的期盼和迷惘、对时间流逝的感慨、对往事的回忆及深思。
１３、写雪是和开头照应，回顾儿时是将“对往事的回忆”具体化，从而含蓄地表达了岁月如流，逝者如斯的感慨。
１４、当我们年轻时，怀揣着希望和梦想，向着目标不断努力，此时我们眼中看到的是结果。当我们老了，不必再为实现目标而奋斗时，我们才静下心会回顾人生，回忆往事，而这一切因为已经逝去而显得尤其美好。
山就这么高 仲利民
那年，他在学校的成绩非常不理想，他觉得无颜面对父母，是父母在外拼命地打工，积攒下来钱供他来城里的这所学校读书，希望他将来能够出人头地，可是他现在的成绩根本就没有什么希望考上好的大学，至于将来的高考更是他不敢想象的。
他不敢对父母说：“我不想读下去了。”那样，即使父母什么也不说，仅仅是他们那失望的眼神就会将他击垮。他想偷偷地出去打工，等到生米煮成熟饭再跟父母讲明。他们叹息也好，怒骂也罢，随他们去。
经过一夜的思考，他做了决定，这个星期正好父母从外地回家，他先陪他们过上一晚。也许，这个夜晚是一道分水岭，从此就决定了他未来的人生方向。
父亲看到他回家，很热情地和他讲外面的事情，母亲则在厨房里忙着做他喜欢吃的一切。他在等父亲问他的学习情况，可是父亲就是不问。
吃过晚饭，父亲少见地和母亲陪着他一起去村庄西边的小山脚下，父亲说：“娃儿，你看这山有多高？”他小时候爬过这山，因为山势陡峭，荆棘丛生，从未爬到过山顶，所以很难回答。没有经历过，怎么会知晓呢？面对父亲的提问，他不知如何作答。
父亲见儿子沉默，就说：“这山，说高也不高，努力去爬了，到达山顶就知道了。如果从未爬到过山顶，你就永远也不知它有多高？”其时，圆圆的月光洒下来，如同白昼，山在那里坦然地呈现出它的身姿。
父亲说：“孩子，今天，你母亲在山下看着，我们俩一起开始爬山，看谁先到山顶？”他想不明白，父亲今天为什么有闲心陪他来爬山，而且是晚上，以前，他很少有这样闲情逸致啊！
不过，他看了父亲一眼，那个在他的眼里曾经高大的身体，现在已经有些苍老了，他不相信会输给父亲。就答应了父亲的要求。
山虽然很陡峭，但是他熟悉这座山的身材，哪里有坡，哪里有路，还有他年轻矫健的身体，他相信自己会爬到山顶的。在母亲的注视下，他们父子俩开始爬山，月光下，两个身影用自己的方式向山顶攀去。
脚下凹凸不平，手被刺破了，腿受了伤，胳膊擦破了皮，脸上还划了条伤口，虽然如此，他还是爬上了山顶，这是他第一次到达山顶。他的心忽然有了一份豪情，他真想大喊一声，告诉别人他内心的快乐。
看到父亲也快爬到山顶了，他弯下腰，拉了一把父亲。父亲也到达了山顶。站在山顶上，父子俩一起大声地对着夜空喊了起来：“噢——，噢——”整个小村都回荡着他们的声音。 他对父亲说：“山就这么高！”
父亲笑笑：“其实山就这么高。”
他决定回校去好好读书。任课的老师都感到奇怪，他怎么像变了一个人，成绩像雨后的
竹笋，蹭蹭地升了上来。后来，他考上了一所名牌大学，成了一位非常有名的律师。在他的心中，一直屹立着一句话：山就这么高。
（选自《大阅读》２０１０年５月，有改动） ７ 文中父亲要“我”爬山的起因是什么？请你用简洁的语言概括。（２分）
８ 结合具体语境，揣摩下列加点词，指出其表达效果。（４分）
（１） 月光下，两个身影用自己的方式向山顶攀去。
（２） 在他的心中，一直屹立着一句话：山就这么高。
９ 本文与已学课文《走一步，再走一步》的立意相似，但有区别。请你比较两篇文章，分别写出其生活哲理。（３分）
（１）《山就这么高》：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２） 《走一步，再走一步》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１０ 文中的父亲是一个怎样的人？请你结合文章内容，写一段叙平结合的赏析性文字。（８０字左右）（５分）
７ “我”成绩非常不理想，不想读下去。
８ （１）“攀”字表现了山的陡峭，突出了爬山的艰难
（２） “屹立”突出了这句话在“我”心中的重要地位或产生的重大影响
９ （１）有信心和勇气就能克服困难
（２）把大困难分解为小因难，逐步解决
１０ 例 ：文中父亲关爱儿子成长。儿子成绩不好想辍学，父亲通过爬山让儿子明白学习需努力的道理。父亲勤劳，肯吃苦，重视子女教育，注重教育方法，耐心，言传身教
塞外的春天①
①说到长城外边，古代的诗人们，常常想作永久的荒凉。“春风不度玉门关”、“春风疑不到天涯”、“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。其实塞外自有动人的春天，也绮丽，也温馨，使人热辣辣，软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。
②首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦，跟“嘎嘎”的长颈雁。它们回来了，也就是说真要“大地回春”了。到了“惊蛰”，蛰伏的昆虫们可并不惊动，只是沙滩可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百灵、沙鸡??天上地上，声音色泽都起了新的变化。简单的复杂了，素朴的绚烂了。
③“春分河自烂”，冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像山，小块的像床，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，有金色鲤鱼在跳跃。当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，宏哗咆哮的黄河流凌完了，平滑如镜，皮筏子、平底船都等着下河了。
④清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩绿苹芽。春雨贵如油，那是华北的话，要是在塞外，清明时节雨纷纷，简直是百年不遇的事。碰到阴天，也说不定还是飘几片白雪。杏花要到谷雨节才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的荚人。从谷雨到立夏，世界可要剧变了。娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，泼辣是马兰苹，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处都成架。如果您立在归绥城头上看去，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。轻浮的柳絮，精制的扬花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是十分春色，布满了人间。
⑤要想看看塞外的嬉春图，那么，黄昏的平沙落雁，清晨的乳鸠争巢，当然很有意思。
不过最有情趣的还是艳阳天芳草地里看牧场。时间最好在太阳刚刚西斜的当儿，成百成千的牛羊驼马，都吃得饱欣欣地，胖油油地，各有各的美丽，各有各的精神。您看吧，有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比特角；有的追，有的跑，有的抱，有的跳；有三角的趣剧，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。胜利的拉开嗓子唱歌，失败的夹着尾巴逃走。形形色色，画不出也写不出。这儿的爱情广场，没有金钱、地位、门第的问题，各自凭了先天的毛色，当下的健康，平常的人缘，一时的机智，决定成功跟失败，大体上看，是“天地皆春，百兽率舞”。
⑥我看过幽燕的上林春色，我看过江南的草长莺飞，这些都不能使我忘情于塞外的渠口春涨，绕郭柳烟。我参与过陕坝的“手栽杨柳三千树”，我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”。六七年来，却是越走越远，越走越向南，哪里是天上，哪里是人间？哪里是中原，哪里是九边？我怕听嘎嘎的雁声，因为它还是海阅天空，有去有还。我愿藉春风寄语，我想请海水传言，看饱了繁花似锦，听够了软语如绵；最好是青春结伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飞度阴山，看天青日白，万家胜欢，埋骨在黄河湾处，大青山前。
①选自《深山书简》，有删节。作奢栗容若，原籍河北行唐，毕业于北平师范大学，后移居台湾。
２０．品味、赏析下面的句子。（５分）
（１）轻浮的柳絮，精制的扬花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。 ．．．．
从词语运用的角度（说说加点词语的表达作用）：
（２）有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。
从修辞运用的角度：
２１．第⑥段中“我怕听嘎嘎的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还。”结合全文说说“我”为什么怕听嘎嘎的雁声。（３分）
２２．仔细晶读文章最后一段划线部分，结合全文说说该句表达了作者怎样的思想感情。（４分）
１９．答案示例：百鸟报春图 黄河开冻图 百花闹春图 时间（评分：４分。每空１分）
２０．（１）参考答案：“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多（评 分：２分。每词１分）
（２）参考答案：运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情 趣。（评分３分。修辞１分，表达效果２分）
２１．参考答案：因为“我”听到大雁嘎嘎的叫声，就会由大雁的“有去有还”，想到“我”却远离家乡，有去无还。（评分：３分。大意对即可
）
２２．参考答案：表达了作者思念家乡、热爱家乡，希望尽快回到家乡，叶落归根的思想感情。（评分：４分。大意对即可）
淡 竹
苏沧桑
初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。
他是竹——植物中的另类。他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原其他植物，像一个混得不太好的中年人。
稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学新生般踌躇满腹；银杏终于褪去一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道，有一种鹅掌梧桐，要悄然代替它无敌的位置；兰花三七，像极熏衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝往一个方向，像被一种崇高使命蛊惑；浮萍无根，却有心肺，挣脱着随波逐流的命运。贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边嗜血，一边甜言蜜语??
几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊——我要生存！我要开花！我要结果！
甚至动物。三只人工繁殖的小老虎，眼睛都未睁开，拼命争抢着狗奶妈的乳头。
甚至那口奇异的千年古井，都像藏着无穷的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫过高出地面一米的井沿。如果将井沿继续垒高，水会怎样？
他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费心机——要将每一条根都变成利爪，团结土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；要对苍蝇漠视，对强加在身上的种种不公委曲求全??这样才能安身立命，才能有飞黄腾达的可能。
可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰。他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。 真是空的吗？
不，那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙——有与生俱来的一些坚持，有人生一世草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱??笑忘功名利禄、荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。
那一节节空里，是永远的满盈。
更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。
他是淡竹——全球原始淡竹林最大群落中的一员。从外表到骨子，都是竹子中的最淡——淡紫、淡红、淡褐、淡绿，淡泊。所以，他与世无争到看淡生死。
他可以很入世。生可以防风，成荫，美化环境，死可以做篾，成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席，竹桌竹椅竹篮。
他也可以很出世。他是箫与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来天地之间，优雅散淡而隽永。
当然，这并不表示他逆来顺受，他会和压在头顶上的积雪抗争，他不允许荒草占领脚下的领地，他摇曳着枝竿向毒蛇示威，他告诉所有的竹要独善其身兼爱天下。
他是李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。
他是陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”。
他是郑板桥，“盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有君子之豪气凌云，不为俗屈”。
他是文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
他是苏轼，“宁可食无肉，不可居无竹”。
他是疯疯颠颠的释道济公，“数枝淡竹翠生光，一点无尘自有香”。
他是岳飞，辛弃疾，他是中国儒家，“山南之竹，不操自直，斩而为箭，射而则达” ??
他是我们身边那些还坚守着什么的人。他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风清也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。他们选择了后者，等于选择了物质上的清瘦，心灵的丰衣足食。
于是，这些自由快乐的心灵，站在一个孤寂的阵营里，成为人世间越来越弥足珍贵的另类，风雨过处，仰天长笑。
（选自《散文》２００９年第１２期）
１５．本文运用了怎样的表现手法？抒发了作者什么样的思想感情？（４分）
１６．文章主要写淡竹，为什么在第３－５段写到稻子、银杏、法国梧桐、千年古井？又为什么在第１６－２２段写到李白、陶渊明、郑板桥等人？（４分）
１７．赏析下面的句子。（４分）
①稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志。
②浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。
１８．结合本文对“淡竹”的描写，联系自己的生活经历，谈谈你对人生的理解。（３分）
１５．答案：托物言志（借物喻人）；抒发了作者对物质上清贫而心灵富足的一类人的赞美。 评分：共４分。每问２分。第二问意思对即可。
１６．答案：从反面衬托淡竹的刚强、高洁、淡泊名利的性格（或运用对比手法，为下文写淡竹作铺垫）‘从正面表现淡竹像这些人一样具有或顽强、坚持或超然、坦荡的个性，拥有自由快乐的心灵。
评分：共４分。每问２分。第二问意思对即可。
１７．答案：①采用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了稻子作为庄稼中的精品，准备继续生长结实，走向辉煌的丰收。 ②语言简练，句式工整，赞扬了物质上清贫，心灵上富足的一类人。
评分：共４分。每小题２分，意思对即可。
１８．答案示例：人生要像淡竹那样刚强、高洁、淡泊、坦荡，做拥有自由快乐心灵的人。 评分：共３分。意思对即可。
阅读下面的文章，做１０－１５题（２４分）
大地的语言（节选）
阿来
朋友来电话，招呼去河南。
一次次刚刚离开一座城市就进入另一座城市。重复的其实都是同一种体验：在不断兴奋的过程中渐渐感到怅然若失。行车不到十分钟，就在我靠着车窗将要昏昏然睡去时，超乎我对想象的景观出现了。在我眼前出现了宽广得似乎漫无边际的田野。
收获了一季小麦的大地上，玉米、无边无际的玉米在大地的宽广中拔节生长。绿油油的
叶片在阳光下闪烁，在细雨中吮吸。这片大地在中国肯定是最早被耕种的土地，世界上肯定也少有这种先后被石头工具、青铜工具、铁制工具和今天燃烧着石油的机具都耕作过的土地。翻开一部中国史，中原大地兵连祸接，旱涝交替。但我的眼前确实出现了生机勃勃的大地，这片土地还有那么深厚的肥力滋养这么茁壮的庄稼，生长人类的食粮。无边无际的绿色仍然充满生机，庄稼地之间，一排排的树木，标示出了道路、水渠，同时也遮掩了那些素朴的北方村庄。我喜欢这样的景象。这是让人心安的景象。 一望无际的玉米亭亭玉立，茎并着茎，根须在地下交错，叶与叶互相摩挲着絮絮私语，它们还化作一道道的绿浪、把风和自己的芬芳推到更远的地方。在一条飞速延展的高速公路两边，我的视野里始终都是这让人心安的景象。
转上另外一条高速路，醒目的路牌标示着一些城市的名字。这些道路经过乡野，但目的是连接那些巨大的城市，或者干脆就是城市插到乡村身上的吸管。资本与技术的循环系统其实片刻不能缺少从古至今那些最基本的物质的支撑。但在这样的原野上，至少在我的感觉中，那些城市显得遥远了。视野里掠到身后，以及扑面而来的，依然是农耕的连绵田野。
我呵气成雾，在车窗上描画一个个汉字。
这些象形的汉字在几千年前，就从这块土地上像庄稼一样生长出来。在我脑海中，它们不是今天在电脑字库里的模样，而是它们刚刚生长出来的时候的模样，刚刚被刻在甲骨之上的模样，刚刚被镌刻到青铜上的模样。
这是一个个生动而又亲切的形象。
土，最初的样子就是一棵苗破土而出，或者一棵树站立在地平线上。
田，不仅仅是生长植物的土壤，还有纵横的阡陌、灌渠、道路。
禾，一棵直立的植株上端以可爱的姿态斜倚着一个结了实的穗子。
车窗模糊了，我继续在心里描摹从这片大地上生长出来的那些字。
麦、黍、瓜、麻、菽。
我看见了那些使这些字具有了生动形象的人。从井中汲水的人。操耒犁地的人。以臼舂谷的人。
眼下的大地，麦收季节已经过去了，几百年前才来到中国大地上的玉米正在茁壮生长。那些健壮的植株上，顶端的雄蕊披拂着红缨，已然开放，轻风吹来，就摇落了花粉，纷纷扬扬地落入下方那些腋生的雌性花上。那些子房颤动着受孕，暗含着安安静静的喜悦，一天天膨胀，一天天饱满。待秋风起时，就会从田野走进了农家小小的仓房。
我们到达了淮阳——穿过了大片属于淮阳的田野。让人心安的田野，庄稼茁壮生长的田野，古老的，经历了七灾八难仍然在默默奉献的田野。还未被加工区、开发区、新城镇分割得七零八落的田野。
（选自《２００９中国散文排行榜》有改动）
１０．从文中描写的内容看，作者视野中的土地有着怎样的景象？这种景象给作者以怎样的内心感受？（４分）
１１．请结合上下文，理解文中画横线句子的含义。（４分）
①这些道路经过乡野，但目的是连接那些巨大的城市，或者干脆就是城市插到乡村身上的吸管。
②这些象形的汉字在几千年前，就从这块土地上像庄稼一样生长出来。
１２． 本文语言生动形象、内涵丰富，表现力强。请从下面两句话中任选其一，分析其表．．．．
达作用或效果。（４分）
①这些大地在中国肯定是最早被耕种的土地，世界上肯定也少有这种先后被石头工具、
青铜工具、铁制工具和今天燃烧着石油的机具都耕作过的土地。
②一望无际的玉米亭亭玉立，茎并着茎，根须在地下交错，叶与叶互相摩挲着絮絮私语，它们还化作一道道的绿浪、把风和自己的芬芳推到更远的地方。
１３． 文章最后一段“让人心安的田野，庄稼茁壮生长的田野??”联系第４段所写内容看，这句话“让人心安”一词在内容表达和结构上各有什么作用？（４分）
内容：
结构：
１４．认真阅读选文最后一自然段，结合全文内容，说说作者表达了怎样的思想感情。（３分）
１５．本文作者曾说过：“中国的土地不可能满布工厂和城市”，人们也“不能早餐吃风险投资，中午吃对冲资金，晚间配上红酒的大餐不能直接是房地产”。但现实是，目前全球的城市化进程正日益加快。当然我们也明白这样一个道理：有发展就难免会有损失和牺牲。请联系现实，谈谈阅读本文后的看法。（５分）
０．生机勃勃，充满生命活力（２分）让人心安，感到喜悦和欣慰（只答“让人心安”也可，２分）
１１．①城市的繁荣与发展离不开土地和乡村的供养与支持，是农民及其赖以生存的土地哺育了城市文明（２分）②古老的土地培育并滋养了中华文化和华夏文明（２分）
１２． ①突出了眼前这片土地的古老沧桑、历史悠久和对人类贡献的绵远持久，同时也含蓄地表达了对世代养育人类的“这片土地”的热爱、赞叹之情（４分，只答出其中一各方面的内容得３分）②运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了玉米在土地滋养下愉快、茁壮生长的动人景象，同时也流露出作者看到大片土地洋溢生机与活力时由衷的欣喜之情（４分，只答出其中一个方面的内容得３分）
１３．照应前面的内容，更加突出了作者在目睹充满生机与活力的大片田野（土地）时喜悦、欣慰等内心感受 前后呼应，使文章结构更加严谨（４分，各２分）
１４．通过叙写旅途所见所感，抒发了作者对古老沧桑、历经灾难而一直默默奉献在土地的热爱、赞美和由衷感激之情，同时也表达了对城市化进程日益加快所带来的土地屡遭分割、日渐萎缩的担心和忧虑（３分，只答出其中的一个方面的内容的２分）
１５．提示：本题５分，表述出与作者相同（相近）、相反或折中的看法且能自圆其说，观点明确得２分、语句通顺且能适当作点分析得３分；否则视作答情况酌情赋分。
黄蜂筑巢
到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现。却又不会大批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。
秋日的阳光温厚无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好移民文件的小生命。
黄蜂的家族里。大部分没有办好移往冬天的手续。在阳台上，我听见一个细嗡嗡的声音说：生活着多么好啊。但是我们，只有一死了。
我听见了这声音，不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚挑起它，轻轻放到窗台上，它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖，然后落在一片宁静的秋天里。
Ａ秋天的阳光罩住这个小小生命。仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员。它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在阳光下异样地鲜明美丽。
Ｂ那样的金黄上印着那样的黑纹，仿佛是出自名家之手的套色版面，那金黄应该是晚熟的金皇后玉米颗粒的黄，浸透了阳光的纯金之色，而那黑纹斑，却是无月之夜的浓黑。这两
者套印在它的身上，就是夜与昼、生命与死亡，温柔和峻厉，无限与短暂。
它蠕动，欲飞，颤抖，然后停住。仿佛它已经明了生命的期限似的，开始整顿自己。用毛茸茸的两只小手收拾整理自己的触须，像吕布拨弄两根长长的花翎那样，认真而又骄傲。那是两根多么漂亮的触翎啊，它捋着它，一遍又一遍，如同一个清洁的爱美的人儿。 小家伙！
你原来是如此自爱呢！
可是我们原来是怎么认识你的呢？我原来还以为你是个四处寻衅的亡命之徒呢！你的屁股后面总是挂着一支毒箭，随时准备刺向仇敌，我以为你是好斗的。黄蜂尾上针么，我至今记得童年捅鸟蜂窝时，几只毛茸茸的小爪子紧紧抠住鼻子上的毛孔，然后狠狠一刺，??至今鼻子还大着。
黄蜂就是马蜂，春天时竟在阳台的墙缝里筑了巢，嗡嗡营营，不时地有起飞和返航，小小阳台一下成了热闹的空军基地，给一家人造成威胁。如果要想毁掉这个基地和里面的众多“歼击机”也很容易，晚上用一团泥巴糊住墙缝，就全数“闷”死在里面了。但是??何苦呢，毕竟是一些没有攻击过人的小生命，即便是黄蜂，也不忍去荼毒无辜。“到了秋天它们自己就完了。”我说。
从春天到夏天，它们天天从我们的头顶、脸前飞来掠去，人无伤害之心，蜂子也决不主动攻击，连误会也没发生。相安无事之下，我忽然发现了这些小家伙是非常有灵性，非常善解人意的，它们仿佛看得见你的心里没有存着歹意。
后来，我越看越觉出它们的可爱、团结、忙碌，甚至把观察它们的活动当做了我每天的乐趣。金色蜂群仿佛是阳光锋芒变幻孵化而出的生命，连同那嗡嗡的声音也像是夏日阳光的声音呢??这些一粒一粒的、飞翔的小光芒啊！
再后来，就是寒露、霜降了。
它们挣扎在季节的墙边，坠落在时限的海关前，无限珍惜，异常温柔。它们当中没有一个使用过上天配发给自己的箭。我听见这些陆续坠落阳台的小生命说：生活着多好啊，但是我们，只有一死了。
明日立冬。明年请务必再来聚会呵，小家伙！
（选自《周涛散文》人民文学出版社２００５年５月第１版）
１６．文中两次较详细地写黄蜂走向死亡时的“举动”，表达了作者不同的情感。阅读文章，填写表格。（４分）
黄蜂的“举动” 作者的情感
第一次
第二次
１７．文章写黄蜂“筑了巢”的生活？突出了黄蜂哪些性格特点？此间，作者对黄蜂的认识发生了哪些变化？
１８．把黄蜂的生命历程与人类联系起来看，你认为作者告诉了我们什么？（至少写两点）（４分）
１９．文章Ａ、Ｂ两处画线语句写得很精彩，请任选一处作简要赏析。（４分）
１７．特点：勤劳（１分）无伤人之心（不主动攻击）（１分）
变化：原以为黄蜂好斗（是亡命之徒）（１分）忽然发现它有灵性，善解人意（１分，后觉得它可爱（１分）
１８．答到两点即可（４分）
答案示例：（１）面对死亡要乐观、坦然
（２）对生活要热爱
（３）人类应该与自然和谐相处
（４）人类应该向动物学习
（５）人类应该有一个正确的生死观
１９．（４分）
示例：Ａ处：（１）语段运用比喻的修辞手法，把垂死的黄蜂比作即将谢幕的芭蕾舞演员（２分），形象生动地写出了黄蜂临死前优雅的形态，表现了黄蜂面对死亡的坦然、平静。（２分） （２）语段抓住秋日阳光鲜明美丽的特点，写出了黄蜂临死前环境的优美（２分），突出了黄蜂的优雅与凄美（２分）。Ｂ处：语段运用比喻的修辞手法，把黄蜂身上黄黑相间的色彩比作套色版画（２分）纯金之黄与无月之黑融合在一起，色彩鲜明，突出了黄蜂外形之美（２分）。
谁也不能施舍给你未来
童心 ①那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要那条围巾。
②货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。
③每次走进店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿．眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗？我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊！ ④那年的冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。
⑤玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。
⑥玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围巾，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去行吗？”
⑦“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。你知道吗？”货主老人说。
⑧玛娅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。”说完， 她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。
⑨货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好 姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。”
⑩玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来。她开始有一点恨那个货主老人。他真的是太小气了。
⑾整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。
⑿第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿、爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。”
⒀看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。
１９．第①段中有一个错别字，请找出并加以改正。（１分）
２０．结合语境，解释下列句子中加点词的含义。（２分）
（１）每次到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光．
芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。
（２）说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。 ．
２１．第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法？有什么作用？（３分）
答：
２２．根据提示，将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的方框内。（２分）。
—→ —→
２３．这篇文章刻画丁两个人物，一个是玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物？请说理由。（１分）
２４．联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。（３分）
２５．读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你的感受。（８０字左右，３分）
（四）（１７分）
１９． （１分） 即 改为 及
２０．（２分）（１） 盯：喜爱（２） 盯：渴望
２１．答：运用了环境描写的方法（１分）。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用（１分）；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（１分）。
２２．
—→ ——→
２３． 答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进行分析，言之成理即可。
答题示例：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独道的慈 祥老人。
２４． 答：要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。（言之成理即可）
２５．答题要点：开放性试题，言之成理，语言流畅即可。
作文十：《半期考试课外阅读和作文》1900字
阅读小说《伞》，回答问题。
咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨。在沉闷拥挤的车厢里激起了一片惊呼。原来，车厢后部那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块。幸好没伤人。
一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，??”
后门那位理着短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭地站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默地坐着，雨水打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了。忙撑开手中的花折伞，堵着窗口。
甲
“对不起，乘客们，这块玻璃应该换了。怪我们??”姑娘＿地刚说了一半，一阵狂风把娇小的她刮退半步，话也咽了进去。这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶，只听“咝——”伞面被尖利的玻璃撕开了一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝身边这位４０多岁，面带歉意的大汉感激地笑了。
“你去吧！我来！”大汉胸前的红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音像钢铁一样，转过身，姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。
“玻璃窗修好了？”盲人夫妇问。 “雨停了。”大汉回答。 “那就好。”
乙
公共汽车又驶过两站。大汉边上的一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧！”“你怎么知道？”“咱们都是老乘了。”“好，哈哈??”
又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可今柄却被一个面皮白白的中学生急急忙忙抢了过去。
丙
一站又一站，一人又一人。伞柄被众人握得暖暖的。这上面的暖意不断地传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。
１．下面是文中３个可以独立成段的句子，它们应分别放在文中甲乙丙三个方框中的是甲（ ）乙（ ）丙（ ）
Ａ．乘客们都善意地笑了，车厢里显得格外温暖。
Ｂ．周围的人又笑了。
Ｃ．车厢里一下子平静了，大家的目光柔和下来。
２．如果补出第２段中省略号的内容，应该是（ ） Ａ．真是受罪 Ｂ．硬是没有安全感 Ｃ．总是遇到不顺心的事 Ｄ．就是担心玻璃伤人 ３．文中两个横线上应填的词语是（ ） Ａ．羞羞答答 斩钉截铁 Ｂ．柔气轻声 铿锵有力 Ｃ．欲言又止 果断坚决 Ｄ．吞吞吐吐 掷地有声 ４．用三个动宾短语概括短文情节。
答：震飞玻璃——（ ）——（ ）。
５．用一句话概括这篇短文所表达的中心意思： 。 阅读下文，回答问题：
愉快是基本标准
读了大半辈子书，倘若有人问我选择书的标准是什么，我一定会毫不犹豫地回答： 愉快是基本标准。一本书无论专家们说它多么重要，排行榜说它多么畅销，如果读它不能使我感到愉快，我就宁可不去读它。
人做事情，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，当然就不必太在乎是否愉快 。我常常看见名利场上的健将一面叫苦不迭，一面依然奋斗不止，对此我完全能够理解。我不认为他们的叫苦是假，因为我知道利益是一种强制力量，而就他们所做的事情的性质来说，利益的确比愉快更重要。相反，凡是出于性情做的事情，亦即仅仅为了满足心灵而做的事情，愉快就都是基本的标准。属于此列的不仅有读书，还包括写作、艺术创作、艺术欣赏、交友、恋爱、行善等等，简言之，一切精神活动。如果在做这些事情时不感到愉快，我们就必须怀疑是否有利益的强制在其中起着作用，使它们由性情生活蜕变成了功利行为。
读书惟求愉快，这是一种很高的境界。关于这种境界，陶渊明做了最好的表述：
以愉快为基本标准，这也是在读书上的一种诚实的态度。无论什么书，只有你读时感到了愉快，使你发生了共鸣和获得了享受，你才应该承认它对于你是一本好书。尤其是文学作品，本身并无实用，惟能使你的生活充实，而要做到这一点，前提是你喜欢读。不感兴趣而读，其结果只能是不懂装懂，人云亦云。
我不否认，读书未必只是为了愉快，出于利益的读书也有其存在的理由，例如学生的做功课和学者的做学问。但是，同时我也相信，在好的学生和好的学者那里，愉快的读书必定占据着更大的比重。 １、本文从论证方式上看属于。
２、作者在文中阐述的主要观点是： ３、本文的分论点有哪两点？
， 。
４、第二自然段中“相反”一词的前面是（正面 反面）论证，后面是（正面 反面）论证。 ５、第三自然段中引用陶渊明的话是论证方法。
６、第四自然段说读书应取得诚实态度，如果不感兴趣却坚持读书会有什么后果？ 答：。 作文：
在学校秋季运动会中一定有你记忆深刻的场面，请学习莫泊桑用神态、动作、语言来表现心理的方
法描写你记忆最深的场面。注意事情的开端、发展、高潮、结局。字数：６００左右。
