粉红女神
作文一：《粽情飘香话端午》2800字
粽情飘香话端午
一、选题背景
群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香??中华民族的传统节日——端午再次向我们走来，然而通过调查发现，学生对端午并不是非常了解，对端午习俗中的文化现象更是知之甚少，想要了解的问题提了一大堆，多数学生提到端午节立刻想起了那美味的粽子，所以适时组织这次“粽情飘香话端午”为主题的综合实践活动，能达到事半功倍的效果。
二、设计思路
以端午节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，从自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，了解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。
三、活动安排
整个活动从２０１０年４月开始到５月结束，历时６周。活动共分为四个阶段： １、宣传发动阶段（一周） ２、活动实施阶段（两周） ３、活动阶段小结（两周） ４、成果展示阶段（一周）
四、活动目标 （一）活动总目标：
端午节快要到了，开展关于“端午”的活动，可以让学生了解有关端午的各种小知识，可以拓展知识面。同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的能力。在端午的欢乐气氛中，亦能增进同学之间的友谊，使孩子们形成乐观合群的心理并对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。 （二）活动具体目标：
１、认知目标：
（１）通过活动对端午节的由来、美食、习俗、庆祝活动、以及端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解。
（２）通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。 ２、能力目标：
（１）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
（２）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
３、情感目标：
（１）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
（２）通过课题研究，增强学生对家乡、对人民以及渊源历史的端午文化的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。
五、活动实施的具体过程
第二阶段 活动实施阶段
一、活动时间：课外２周
二、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、参与相关 的实践活动、采访调查有关人员、或亲身体验实践。 三、活动过程：
１、实践过程的指导
上网查找资料、去图书馆翻阅图书以及问卷调查的方法学生基本掌握，教师只需提出一些活动要求。本次实践活动的指导重点是：以小组为单位进行采访实践活动。
要求学生明确采访的目的，按照预定的方案采访有关人员，做好事前的准备工作：Ａ确定采访内容，设计好采访问题；
Ｂ确定采访记录形式； Ｃ提前与被采访的人预约时间；
Ｄ小组内分工合作，有需要地邀请指导老师或家长一起参加。 ２、学生实践活动具体情况：
⑴ ５月６日 学生到办公室采访学校三年级的语文老师卞老师：
采访的主要提纲：（端午节由来大探秘组）
① 端午节的由来是什么，听说端午节是纪念诗人屈原的节日，怎么和屈原有关系呢？
除了屈原说之外还有其他的传说吗？
② 端午节有重五节，端阳节之称，还有其他的别称吗？
⑵５月６日 学生到办公室上网搜查关于端午节的传说、相关视频及端午节的别称 （陈宇交其他学生怎样上网查找资料）
⑶ ５月７日 一组学生以问卷调查的方式调查学校部分学生关于端午节的知识，然后去学校图书馆翻阅图书，查找关于端午节的美食，了解粽子的品种、形状等。 ⑷ ５月１０日 在学生家采访学生戴超群的奶奶
采访的主要提纲：（端午节活动大搜索组）
① 奶奶，您知道端午节的习俗吗？您小时候是怎样过端午节的啊？
② 奶奶，您说的这些习俗，现在怎么不见呢？大家也只是在端午节的时候 会吃粽子而已 ，以前的习俗难道人们忘记了不成？
⑸ ５月１１日 一组学生来到学生的邻居家，学习包粽子，认识苇叶，了解包粽子的方法与步骤，亲手学包粽子。
⑹５月１３日 一组学生先去图书馆查找端午节的诗词童谣，后回到教室内举行童谣赛，并制作端午节的手抄报。
⑺ ５月１４日 学生邀请美术老师在教师内指导学做香囊，了解香囊的制作过程和制作材料，亲手制作并在小组内展览。
第三阶段 阶段小结
一、活动时间：２周
二、活动目标：整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。 三、活动过程：
１、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。 ２、学生对实践活动过程进行反思，做好查漏补缺的工作。 ３、进一步完善好子课题研究的活动方案。 ４、各小组讨论汇报展示的内容和形式。
５、做好展示汇报时的人员分工，并认真做好汇报展示的准备工作。
第四阶段 成果汇报阶段
一、活动具体目标：
１、培养学生团队合作与协调精神，以及学生的组织、表达能力等。 ２、培养学生勇于质疑、深入探究问题的能力。 二、活动时间：
一课时 三、活动过程：
（一）谈话导入 明确标准
同学们，在过去的一个月中，我们共同进行了《粽情飘香话端午》的研究性学习，今天是我们展示汇报的日子了。
下面我宣布：《粽情飘香话端午》实践活动展示会现在开始！有请主持人！ （二）小组汇报 展示成果
各组选出一名组长，组织汇报 第一小组：端午由来大探秘
１、学生在组长的组织下汇报：端午节的别称
端午节的传说 走近屈原
２、学生评价
第二小组：端午美食大荟萃
１、学生汇报：说明调查结果 了解五黄餐
了解粽子的发展变化及其形态、品种、营养 粽子赞 ２、学生评价 第三小组：端午才艺大比拼
１、学生汇报：认识苇叶 打苇叶 包粽子 品粽子 交流活动日记 送祝福 ２、学生评价 第四小组：端午诗词大传唱
１、学生汇报：诗词朗诵
童谣传唱 手抄报欣赏 ２、学生评价 第五小组：端午活动大搜索
１、学生汇报：采访了解端午习俗 认识艾叶和菖蒲 赛龙舟 ２、学生评价
（三）收获感言 点评小结
１、同学们在今天的展示汇报课接近尾声的时候，你能用一两句话说说自己的收获吗？ ２、师总结谈话：
同学们，看到你们出色的表现，老师真为你们而感到自豪！因为我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更重要！所以，这节课不是结束，而是开始。端午文化已经带领我们迈入了中国节日文化的大门，里面还有更精彩的内容等着我们继续去探究，让我们在今后的实践活动中表现得更为出色吧！ （四）作业设置 课外延伸
继续进行其他传统节日的研究。 （五）板书设计
粽情飘香话端午
四 活动评价
１、综合评议活动的实施情况，评选各类先进个人。反思活动的得与失，提出改进意见。 ２、评价的主体：学生、教师、家长 完成评价表
活动评价表
附：活动已开展的情况和活动具体计划安排
作文二：《粽情飘香话端午》2700字
“粽情飘香话端午”综合实践活动方案
学校：敦化市额木中心校 指导老师：赵云芳 班级：六年级
一、选题背景
群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香，中华民族的传统节日——端午再次向我们走来，然而通过调查发现，学生对端午并不是非常了解，对端午习俗中的文化现象更是知之甚少，想要了解的问题提了一大堆，多数学生提到端午节立刻想起了那美味的粽子，所以适时组织这次“粽情飘香话端午”为主题的综合实践活动，能达到事半功倍的效果。
二、设计思路
以端午节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，从自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，了解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。
三、活动安排
整个活动从２０１４年３月开始到６月初结束，历时８周。活动共分为五个阶段：
１、主题生成阶段（一周）
２、实践操作阶段（三周）
３、搜集整理阶段（两周）
４、成果展示阶段（一周）
５、评价拓展阶段（一周）
四、活动目标
（一）活动总目标：
端午节快要到了，开展关于“端午”的活动，可以让学生了解有关端午的各种小知识，可以拓展知识面。同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的能力。在端午的欢乐气氛中，亦能增进同学之间的友谊，使孩子们形成乐观合群的心理并对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。
（二）活动具体目标：
１、认知目标：
（１）通过活动对端午节的由来、美食、习俗、庆祝活动、以及端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解。
（２）通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。
２、能力目标：
（１）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
（２）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
３、情感目标：
（１）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
（２）通过课题研究，增强学生对家乡、对人民以及渊源历史的端午文化的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。
五、活动实施的具体过程
第一阶段 主题生成阶段（１周）
（一）活动目标：
选定主题，生成子课题，设计并完善方案，为实施研究作好设想。
（二）活动过程
１、产生主题，展开讨论
听听端午歌谣、欣赏端午漫画视频、说说过端午的情景，引起了学生思想和情感上的共鸣，大家纷纷讲述以往过端午的情景，生成本次实践活动的主题——“粽情飘香话端午”。学生展开激烈地讨论，提出了一大堆问题，如：端午节具体指哪一天？有多长的历史了？它是怎么来的？为什么要过端午节？有没有端午的传说故事？人们过端午有哪些风俗习惯等。
２、归纳指导，将相关或相近的问题归在一起，生成子课题
根据学生的讨论内容，引导学生将提出的问题进行归纳分类，生成子课题，并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称：
子课题一：端午由来大探秘
子课题二：端午美食大荟萃
子课题三：端午习俗大家知
子课题四：端午才艺大比拼
子课题五：端午活动大搜索
子课题六：端午诗词大传唱
３、建立课题小组，设计小课题研究方案。
① 学生根据自己的兴趣爱好、特长等，自由组合成研究小组，兼顾同组异质。
② 以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动，重点指导选题要近而小，既贴近生活，切入口小，易于实践。）
４、交流课题方案，指导完善。
Ａ、各小组组长介绍自己的课题研究方案
Ｂ、其他小组成员评价并提建议
Ｃ、教师指导评价
Ｄ、小组修改、完善，确定课题研究方案
５、教师强调实践活动要注意的问题及事项。
① 要注意实践活动的安全；
② 准备好一些必要的设备；
③ 调查、采访或拍摄时要注意提前预约时间，使用文明礼貌语言，同时需提前设计好采访提纲；
④ 各小组需依据制定的计划，团结合作，共创佳果。
粽情飘香话端午 研究方案
第二阶段 实践操作阶段
一、活动时间：课外３周
二、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、参与相关 的实践活动、采访调查有关人员、或亲身体验实践。
三、活动过程：
１、实践过程的指导
上网查找资料、去图书馆翻阅图书以及问卷调查的方法学生基本掌握，教师只需提出一些活动要求。本次实践活动的指导重点是：以小组为单位进行采访实践活动。
要求学生明确采访的目的，按照预定的方案采访有关人员，做好事前的准备工作：Ａ确定采访内容，设计好采访问题；
Ｂ确定采访记录形式；
Ｃ提前与被采访的人预约时间；
Ｄ小组内分工合作，有需要地邀请指导老师或家长一起参加。
２、学生实践活动具体情况：
第三阶段 搜集整理阶段
一、活动时间：２周
二、活动目标：整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。
三、活动过程：
１、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。
２、学生对实践活动过程进行反思，做好查漏补缺的工作。
３、进一步完善好子课题研究的活动方案。
４、各小组讨论汇报展示的内容和形式。
５、做好展示汇报时的人员分工，并认真做好汇报展示的准备工作。
第四阶段 成果汇报阶段
一、活动具体目标：
１、培养学生团队合作与协调精神，以及学生的组织、表达能力等。
２、培养学生勇于质疑、深入探究问题的能力。
二、活动时间：
一课时
三、活动过程：
（一）谈话导入 明确标准
（二）小组汇报 展示成果
各组选出一名组长，组织汇报
第一小组：端午由来大探秘
１、学生在组长的组织下汇报：端午节的别称
端午节的传说
走近屈原
２、学生评价
第二小组：端午美食大荟萃
１、学生汇报：说明调查结果
了解粽子的发展变化及其形态、品种、营养
包粽子 品粽子
２、学生评价
第三小组：端午习俗大家知
１、学生汇报：收集不同地区的民俗风情 （ 到河里洗脸 采艾蒿） 交流活动日记
送祝福
２、学生评价
第四小组：端午才艺大比拼
第五小组：端午活动大搜索
１、学生汇报：到敬老院慰问
２、学生评价
第六小组：端午诗词大传唱
１、学生汇报：诗词朗诵 童谣传唱 手抄报欣赏
２、学生评价
１、同学们在今天的展示汇报课接近尾声的时候，你能用一两句话说说自己的收获吗？
２、师总结谈话：
同学们，看到你们出色的表现，老师真为你们而感到自豪！因为我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更重要！所以，这节课不是结束，而是开始。端午文化已经带领我们迈入了中国节日文化的大门，里面还有更精彩的内容等着我们继续去探究，让我们在今后的实践活动中表现得更为出色吧！
第五阶段：评价拓展阶段
作业设置 课外延伸
继续进行其他传统节日的研究。
板书设计 ：
粽情飘香话端午
作文三：《粽情飘香话端午》3500字
《粽情飘香话端午》综合实践设计方案
活动设计背景：
在周四上午语文课上一个“端”引起了我和孩子的探究，找形近字，进行扩词，当说到“端午节”这个词的时候，孩子们兴趣更浓。都谈论起了粽子这个话题。孩子们有的说自己吃的什么馅的，有的说自己村子有卖的，有的说自己的妈妈会做??我的一句“你们会做吗？”孩子们戛然而止，纷纷摇头。“想不想做？”再次唤起孩子们的激情。“我拿米。”“我拿枣” ??下午正好开放周，家长会后有几位家长凑到我身边谈起了包粽子这件事。他们主动报名，想和孩子一起过一个有意义的端午。亓雨航的妈妈主动承担教的责任和买料的任务，我和几个家长立刻掏出钱来给亓雨航的妈妈，但她强烈推辞说活动结束了再说。于是，关于端午节的《粽情飘香话端午》这一综合实践活动的主题应运而生。
活动设计思路与说明：
在我们的生活中有许许多多的民俗、民风，一代又一代地沿袭着，像端午节，人们就有包粽子的传统习惯，随着生活水平的提高，包出的粽子品种、质量、味道、花色多种多样，越来越好，深受人们的喜爱。通过这一活动，主要是引导学生了解端午节的起源与来历，后人为什么要以这种方式纪念屈原。了解民族风情，既能增长知识，丰富阅历，更可接受民族文化的熏陶，以激励学生的爱国热情。学习掌握包粽子的方法，培养学生勤于动手，勇于实践，敢于探索的能力与兴趣。本活动分为四部分：第一部分要求学生调查、收集、交流端
午节的来历，初步了解屈原原是我国古代著名爱国诗人、政治家和思想家。第二部分：以小组为单位让学生积极准备包粽子所需要的材料。第三部分动手实践，掌握包粽子的方法，进行包粽子，同时进行评价与成果展示，进一步调动学生动手创造的求知欲，提高动手合作的能力。第四部分：教学生以小组为单位进行煮粽子的方法并亲自品尝自己的劳动成果。第五部分：谈一谈自己的实践过程及心得体会并写一写。
活动目标：
１．学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解端午节的由来及民间习俗。
２．通过亲手尝试包粽子，掌握包粽子的方法和技巧以及煮粽子的方法，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。
３．通过自主探究、合作交流，激发学生的求知欲，培养孩子们团结互助的精神和爱国主义情感。
活动准备：
（１）分小组或个人调查、收集端午节的来历、起源及习俗。
（２）每个小组准备１个盆（装米用），２个篮子或盆（一个装枣和粽叶，一个装包好的粽子），３－４把汤匙，每人准备细绳或线几根。
（３）每两组准备一个电压锅。
活动过程：
（一）话粽子
１、谈话导入：
同学们，你们知道端午节吗？什么时候？你家是如何过这个节的？大家知道这个节的来历吗？又有哪些习俗哪？
２、学生交流。（先在小组内交流，然后以小组为单位进行展示）
３、小结：
战国时期，楚国的爱国诗人屈原听到自己祖国的都城被敌军占领后，悲愤交集，在农历五月初五这天，投汨罗江自尽了。汨罗江沿岸的人民对这位伟大的爱国诗人十分敬佩，他们一面用千万只船进行打捞；一面用苇叶包着粮食投入江中，喂江中的鱼虾吃，试图保全屈原的身体。从此，人们为了纪念爱国人士屈原，就把农历五月初五这一天定为端午节。传说，这就是人们在端午节这天赛龙舟、吃粽子的来历。
（二）包粽子
粽子既好看又好吃，还凝聚了中华民族的历史，是不是包粽子的心情迫不及待了！
家长边讲边示范包粽子的方法，学生看分解动作，边讲注意事项。
（１）把苇叶浸泡在冷水中，用刷子刷洗干净，然后把粽叶放到开水中烫一下，这样粽叶就柔软多了，再把粽叶的两头用剪刀剪整齐，浸泡在冷水中备用。
（２）把糯米淘好，放在冷水中浸泡一二十分钟，就可以用来包了。
（３）把二片或三粽叶剪下捋好。
（４）把粽叶弯成漏斗状，朝里放米。放到一半的时候，加入配料。
（５）把粽叶弯过来盖住米。
（６）把粽棕叶裹好。
（７）用细麻绳将粽子捆紧扎好。 提示学生每个环节的注意点：粽叶正面朝上，做成漏斗形，角不能有缝隙防止漏米，米装进去还要压实压紧，封口时粽叶要盖紧，顺着角对角线缠绕，线也要扎紧，要不然会散掉。
学生学习包粽子的方法，分小组执行，老师、家长巡回辅导。 评价与活动展示：
把每个小组或个人包的粽子放在台上，供大家互相评比，看谁包得好看，又结实，评出小巧手或看小组的团队协助包的好，给予表扬，充分激励学生的动手能力和大胆实践的精神。
师总结：今天阿姨只教了大家一种包粽子的方法，其实人们凭着智慧的头脑和灵巧的双手，包出了各式各样的粽子，粽子包法多着呢！从形状上来说：有的三个角，有的四个角，有的像斧头，有的像龙舟，有的像小脚??从馅料上来说，有枣子粽，有肉粽，有红豆粽，有果仁粽??当然粽子还可以做成各种各样的菜呢！
（三）煮粽子
（１）每个小组把包好的粽子放在电饭煲里加入水煮。
（２）煮粽子要多放一些水，水要淹没所有的粽子。
（３）煮的时候，先用急火，水开了以后火可以小一点，但时
间要煮的长一点。
（四）吃粽子
粽子煮熟了，大家一起品尝自己的劳动成果。
师：粽子的寓意——粽子是中国的传统美食，它“有棱有角，有心有肝，一身洁白，半世煎熬。”一颗粽子寓意深刻：青色的粽叶寓意屈原文化万古长青；雪白的糯米表示屈原纯洁如玉的精神；棱角分明的形状象征屈原刚正不阿的品质；包在其中的红枣寓含屈原爱国忧民的一片丹心。
（五）议粽子
１、同学们，吃着自己亲手包的粽子，感受着屈原文化的熏陶，有什么感想？你能用一两句话说说在今天的这节实践课中自己的收获吗？
２、师总结谈话：
同学们，看到你们出色的表现，老师真为你们而感到自豪！因为我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更重要！所以，这节课不是结束，而是开始。
粽子蕴含着美好的情结，最后让我们齐声拍手朗诵歌谣《粽子香》，重温一下端午节的快乐。（出示《粽子香》学生朗诵 粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。）
端午文化已经带领我们迈入了中国节日文化的大门，中国的传统文化底蕴深厚，里面还有更精彩的内容等着我们继续去探究。
（六）写粽子
把自己在这次活动中体会写一写。
这次活动进行了“话粽子——包粽子——煮粽子——吃粽子——议粽子”。接下来我们应该进行哪一项呢？“写粽子”，请同学们静静地想，细细地品，慢慢地写，写下对祖国的美好祝福，写下对未来美好生活的向往。
今天我们学会了包粽子，回家后可以包一些，让家长尝一尝你亲手包的粽子。
教师总结：
我们在课堂上只简单地学习了怎样地包粽子，让我们在今后的实践活动中表现得更为出色，去不断探究中华博大精深的文化！ 我们一起期待着下次实践活动！
莱芜市汶水学校 王虹 ２０１３．５．２９
让
《粽情飘香话端午》综合实践准备工作
今天上午我和家长进行了协调，本周三上午我们班进行《粽情飘香话端午》综合实践课。家长已经把糯米、枣和粽叶准备就绪，今天
班会上，我又嘱咐学生以小组为单位准备以下器具：
１、准备１个盆（装米用），２个篮子或盆（一个装枣和粽叶，一个装
包好的粽子）。
２、３－４把汤匙，
３、准备细绳或线几根。
４、每两组准备一个电压锅。（可以多准备几个）
这样在小组长分工下，学生各有所职，希望明天学生能带来。 煮粽子的地方我们设在了南边教师做饭的伙房里，亓发斌老师已主动承担了电路的查看及煮粽子的任务。徐东红老师和我负责照顾学生和
运输粽子的任务。
《粽情飘香话端午》综合实践设计方案 教后反思：
通过这次“粽情飘香话端午”综合实践活动，师生在讨论交流、实践活动、展示作品的过程中，了解了端午节的来历及风俗习惯，感受文化的魅力和民族的情怀，使学生充分展示自己的劳动成果与价值，培养了学生的合作意识与动手能力，更重要的是使学生更加热爱我们的传统文化道德习俗，让它们代代相传！
作为这次综合实践活动的指导教师：既看到了学生身上的巨大潜能，同时对实践活动也感概颇多。
㈠综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德观得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、探究的亲历体验中自主地与人交流，自强自立，他们在合作中学习，在学习中合作。活动中，我是指导者，同时我也是参与者，和学生一起成长，一起分享成功的喜悦。
㈡综合实践活动是课改的亮点，也是一大难点，它对教师是有无穷的魅力，又富有很强的挑战，课程内容的开放性，生成性使教师的知识结构面临严峻的考验，没有现成的教材，又没有固定的模式这是教师们觉得比较难办的困惑，可见教师只有在生活中不断的充实自我，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动。
作文四：《粽情飘香话端午.(初二2班)》300字
屈原（前３４０—前２７８）是我国最早的浪漫主义诗人，中国文学史上
出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的三闾乡乐平里。屈原自幼勤奋好学，胸怀大志．。早年受楚怀王信任，参与法律的制定，主张章明法度，举贤任能，改革政治，联楚国国力有所增强。但是，由于自身性格耿直，在修订法规污。再加上楚怀王的令尹子兰、上官大夫靳尚和他的宠妃郑阻止怀王接受屈原的意见，并且使怀王疏远了屈原。公元前之盟，但是楚国还是彻底投入了秦国的怀抱。使得屈原亦被楚怀王在其幼子子兰等人的极力怂恿下被秦国诱去，囚死于，并被放逐到江南。公元前２７８年秦国大将白起带兵南下，
途感到绝望，虽有心报国，却无力回天，只得以死明志，就在同年五月怀恨投汨罗江自杀。 现在定五月五日为端午节。
作文五：《粽情飘香话端午研究方案》1100字
粽情飘香话?端午 研究方案
组 名 组 长
组 员
活动时间 研究内容 研究方法
研 究
过 程
活 动 收
获、体 验
一、活动时间：课外２周
二、活动方法：以小组为单?位邀请指导?老师或家长?一起收集有?关资料、参与相关 的实践活动?、采访调查有?关人员、或亲身体验?实践。
三、活动过程：
１、实践过程的?指导
上网查找资?料、去图书馆翻?阅图书以及?问卷调查的?方法学生基?本掌握，教师只需提?出一些活动?要求。本次实践活?动的指导重?点是：以小组为单?位进行采访?实践活动。
要求学生明?确采访的目?的，按照预定的?方案采访有?关人员，做好事前的?准备工作：Ａ确定采访?内容，设计好采访?问题；
Ｂ确定采访?记录形式；
Ｃ提前与被?采访的人预?约时间；
Ｄ小组内分?工合作，有需要地邀?请指导老师?或家长一起?参加。
２、学生实践活?动具体情况?：
？ ５月６日 学生到办公?室采访学校?三年级的语?文老师卞老?师：
采访的主要?提纲：（端午节由来?大探秘组）
？ 端午节的由?来是什么，听说端午节?是纪念诗人?屈原的节日?，怎么和屈
原?有关系呢，除了屈原说?之外还有其?他的传说吗?，
？ 端午节有重?五节，端阳节之称?，还有其他的?别称吗，
？５月６日 学生到办公?室上网搜查?关于端午节?的传说、相关视频及?端午节的别?称 （陈宇交其他?学生怎样上?网查找资料?）
？ ５月７日 一组学生以?问卷调查的?方式调查学?校部分学生?关于端午节?的知识，然后去学校?图书馆翻阅?图书，查找关于端?午节的美食?，了解粽子的?品种、形状等。
？ ５月１０日? 在学生家采?访学生戴超?群的奶奶
采访的主要?提纲：（端午节活动?大搜索组）
？ 奶奶，您知道端午?节的习俗吗?，您小时候是?怎样过端午?节的啊，
？ 奶奶，您说的这些?习俗，现在怎么不?见呢，大家也只是?在端午节的?时
候
会吃粽子而?已 ，以前的习俗?难道人们忘?记了不成，
？ ５月１１日? 一组学生来?到学生的邻?居家，学习包粽子?，认识苇叶，了解包粽子?的方法与步?骤，亲手学包粽?子。
？５月１３日? 一组学生先?去图书馆查?找端午节的?诗词童谣，后回到教室?内举行童谣?赛，并制作端午?节的手抄报?。
？ ５月１４日? 学生邀请美?术老师在教?师内指导学?做香囊，了解香囊的?制作过程和?制作材料，亲手制作并?在小组内展?览。
作文六：《“粽情飘香话端午”校本课程》1500字
注：请各级部根据本课程指导思想，结合年级实际情况自行设计课程实施方案。（教学设计含教学目标、内容，过程、评价等，活动结束后请各级部主任上交书面稿至德育处）
“粽情飘香话端午”校本课程
课程开发背景：
群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香??中华民族的传统节日——端午再次向我们走来，然而通过调查发现，学生对端午并不是非常了解，对端午习俗中的文化现象更是知之甚少，想要了解的问题提了一大堆，多数学生提到端午节立刻想起了那美味的粽子，所以适时组织这次“粽情飘香话端午”为主题的校本课程，能达到事半功倍的效果。以端午节的文化内涵为核心，从自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，了解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。
课程开发目标：
１．通过活动对端午节的由来、美食、习俗、庆祝活动、以及端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解。
２．通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
３．通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
４．通过活动，增强学生对家乡、对人民以及渊源历史的端午文化的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。
课程开发原则：
１．体验性原则：让学生通过参与实践活动获得亲身体验，产生积极情感。
２．开放性原则：目标多元化，内容宽泛化，评价多元化。
３．灵活性原则：内容、方法应从学生的实际需要出发，使全体学生都得到发展。
４．自主性原则：尊重学生的个性需求，以学生的自主活动为主，为学生提高个性发展的空间。
课程实施内容与方式：
１．活动时间：６月９日下午第三节课。
２．活动地点：各班教室。
３．人员配置：
（１）各个年级由级部主任总负责。
（２）各个班级必须由两名老师负责维持学生的纪律。
４．活动的保障
（１）学校组成巡视小组加强巡视，确保活动安全、顺利地进行。
２）电教组提前检查好音像设备是否完好。 （
课程具体实施策略：
（一）准备阶段：
１．学生在家长的帮助下，收集有关端午节的图片、诗歌等资料。
２．学生向父母和其他人了解欢度端午的习俗。
３．布置教室，请学生将收集的图片、诗歌等资料布置教室，营造庆祝端午的氛围。
（二）开展阶段：
１（各班以“粽情飘香话端午”为主题开展活动。（各班班主任）
活动菜单如下：
（１）端午由来大探秘（端午节具体指哪一天，它是怎么来的，有多长的历史了，为什么要过端午节，有没有相关的传说故事??）
（２）端午美食大荟萃（端午节食品的种类、所食东西与端午节的关系、端午节食品的制作材料、端午节食品的制作过程、端午节的食品是否受人欢迎?? ）
（３）端午才艺大比拼（自己亲身体验一下，学习包粽子和制作香囊。 ）
（４）端午活动大搜索（古时候人们过端午节有哪些习俗，现在过端午又有哪些习俗，保留了哪些，为什么会这样，??端午节的习俗引申出：挂菖蒲艾草、挂钟馗像、吃粽子、端午避“五毒”、划龙舟等。 ）
（５）端午诗词大传唱（历朝历代有哪些跟端午节有关的诗词、歌谣；谁写的，内容是什么，表达了什么意思， ）
????
２． 拍照（电教组）
课程实施评价：
１．写好活动通讯稿。（各级部主任）
２．各班上交三张“端午节”活动照片至德育处ＦＴＰ（密码７０４０）。
３．组织学生以“粽情飘香话端午”为题材写活动心得，选出三篇文章，打印并装饰好后交予级部主任处，作展览之用。
作文七：《粽情飘香话端午策划方案》3500字
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粽情飘香话端午策划方案
组 名 组 长 组 员
研 究
过 程 活动时间 研究内容 研究方法活 动 收获、体 验
第二阶段 活动实施阶段
一、活动时间：课外２周
活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收ｊｉ有关资料、参与相关的实践活动、采访调查有关人员、或亲身体验实践。
活动过程： 实践过程的指导 上网查找资料、去图书馆翻阅图书以及问卷调查的方法学生基本掌握，教师只需提出一些活动要求。本次实践活动的指导重点是：以小组为单位进行采访实践活动。要求学生明确采访的目的，按照预定的方案采访有关人员，做好事前的准备工作：ａ确定采访内容，设计好采访问题；
ｂ确定采访记录形式；
ｃ提前与被采访的人预约时间；
ｄ小组内分工合作，有需要地邀请指导老师或家长一起参加。
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学生实践活动具体情况：？ ５月６日 学生到办公室采访学校三年级的语文老师卞老师：
采访的主要提纲：
端午节的由来是什么，听说端午节是纪念诗人屈原的节日，怎么和屈原有关系呢？除了屈原说之外还有其他的传说吗？ 端午节有重五节，端阳节之称，还有其他的别称吗？？５月６日 学生到办公室上网搜查关于端午节的传说、相关视频及端午节的别称
？ ５月７日 一组学生以问卷调查的方式调查学校部分学生关于端午节的知识，然后去学校图书馆翻阅图书，查找关于端午节的美食，了解粽子的品种、形状等。
？ ５月１０日 在学生家采访学生戴超群的奶奶
采访的主要提纲：
奶奶，您知道端午节的习俗吗？您小时候是怎样过端午节的啊？ 奶奶，您说的这些习俗，现在怎么不见呢？大家也只是在端午节的时候 会吃粽子而已 ，以前的习俗难道人们忘记了不成？
？ ５月１１日 一组学生来到学生的邻居家，学习包粽子，认识苇叶，了解包粽子的方法与步骤，亲手学包粽子。
？５月１３日 一组学生先去图书馆查找端午节的诗词童谣，后回到教室内举行童谣赛，并制作端午节的手抄报。
？ ５月１４日 学生邀请美术老师在教师内指导学做香
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囊，了解香囊的制作过程和制作材料，亲手制作并在小组内展览。
第三阶段 阶段小结
一、活动时间：２周
二、活动目标：整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。
三、活动过程：
１、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。
２、学生对实践活动过程进行反思，做好查漏补缺的工作。
３、进一步完善好子课题研究的活动方案。
４、各小组讨论汇报展示的内容和形式。
５、做好展示汇报时的人员分工，并认真做好汇报展示的准备工作。
第四阶段 成果汇报阶段
一、活动具体目标：
１、培养学生团队合作与协调精神，以及学生的组织、表达能力等。
２、培养学生勇于质疑、深入探究问题的能力。
二、活动时间：
一课时
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三、活动过程：
谈话导入 明确标准
同学们，在过去的一个月中，我们共同进行了《粽情飘香话端午》的研究性学习，今天是我们展示汇报的日子了。
下面我宣布：《粽情飘香话端午》实践活动展示会现在开始！有请主持人！
小组汇报 展示成果
各组选出一名组长，组织汇报
第一小组：端午由来大探秘
１、学生在组长的组织下汇报：端午节的别称
端午节的传说
走近屈原
２、学生评价
第二小组：端午美食大荟萃
学生汇报：说明调查结果 了解五黄餐了解粽子的发展变化及其形态、品种、营养
粽子赞
学生评价第三小组：端午才艺大比拼
学生汇报：认识苇叶 打苇叶 包粽子品粽子
交流活动日记
送祝福
２、学生评价
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第四小组：端午诗词大传唱
１、学生汇报：诗词朗诵
童谣传唱
手抄报欣赏
２、学生评价
第五小组：端午活动大搜索
学生汇报：采访了解端午习俗 认识艾叶和菖蒲
赛龙舟
２、学生评价
收获感言 点评小结
１、同学们在今天的展示汇报课接近尾声的时候，你能用一两句话说说自己的收获吗？
２、师总结谈话：
同学们，看到你们出色的表现，老师真为你们而感到自豪！因为我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更重要！所以，这节课不是结束，而是开始。端午文化已经带领我们迈入了中国节日文化的大门，里面还有更精彩的内容等着我们继续去探究，让我们在今后的实践活动中表现得更为出色吧！
作业设置 课外延伸
继续进行其他传统节日的研究。
板书设计
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粽情飘香话端午
四 活动评价
１、综合评议活动的实施情况，评选各类先进个人。反思活动的得与失，提出改进意见。
２、评价的主体：学生、教师、家长
完成评价表
活动评价表
姓名 课题名称 小组名称 评价内容我的表现 我在活动中的表现 我承担什么任务及完成情况 我在活动中做出了什么贡献 我在活动中有什么收获小组伙伴的评价
家长的评价
指导老师的评语
我的收获与努力目标
附：活动已开展的情况和活动具体计划安排
阶段时间 学生活动 教师指导 活动目标活动方式 第一阶段
１提出问题。
２确定主题以及子课题。
３ 成立小组，制定活动计划
１创设情景
２分组时调控
３指导设计活动计划表 １培养问题意识，学会选择，确
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定问题的可行性。２养合作意识。 １全班交流
２分组讨论、交流
第二阶段
１设计调查问卷
２采访学生家长
３亲身体验：包粽子、做香囊
５搜ｊｉ资料 １文明礼貌教育和安全教育。
２指导设计
调查问卷。
３指导采访过程。 培养搜ｊｉ信息处理信息的能力，与人交往的能力，解决问题的能力，动手操作能力。采访、调查、上网、查阅书籍资料、实践操作 第三阶段
１交流资料
２整理资料，完善资料，拟定
成果展示方式。
３阶段小结，调整思路
１指导督促各小组活动
２检查各项记录、资料。 培养整理资料的能力，反思能力。 交流活动 第四阶段
１成果展示
２ 评价与反思
３发出倡议 １给予评价的引导。
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２给予激励树立自信。 培养表达能力 手抄报
调查表
照片 视频
文字资料
歌曲 童谣
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作文八：《粽情飘香话端午研究方案》800字
粽情飘香话端午 研究方案
一、活动时间：课外２周
二、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、参与相关 的实践活动、采访调查有关人员、或亲身体验实践。
三、活动过程：
１、实践过程的指导
上网查找资料、去图书馆翻阅图书以及问卷调查的方法学生基本掌握，教师只需提出一些活动要求。本次实践活动的指导重点是：以小组为单位进行采访实践活动。
要求学生明确采访的目的，按照预定的方案采访有关人员，做好事前的准备工作：Ａ确定采访内容，设计好采访问题；
Ｂ确定采访记录形式；
Ｃ提前与被采访的人预约时间；
Ｄ小组内分工合作，有需要地邀请指导老师或家长一起参加。
２、学生实践活动具体情况：
⑴ ５月６日 学生到办公室采访学校三年级的语文老师卞老师：
采访的主要提纲：（端午节由来大探秘组）
① 端午节的由来是什么，听说端午节是纪念诗人屈原的节日，怎么和屈原有关系呢？除了屈原说之外还有其他的传说吗？
② 端午节有重五节，端阳节之称，还有其他的别称吗？
⑵５月６日 学生到办公室上网搜查关于端午节的传说、相关视频及端午节的别称 （陈宇交其他学生怎样上网查找资料）
⑶ ５月７日 一组学生以问卷调查的方式调查学校部分学生关于端午节的知识，然后去学校图书馆翻阅图书，查找关于端午节的美食，了解粽子的品种、形状等。 ⑷ ５月１０日 在学生家采访学生戴超群的奶奶
采访的主要提纲：（端午节活动大搜索组）
① 奶奶，您知道端午节的习俗吗？您小时候是怎样过端午节的啊？ ② 奶奶，您说的这些习俗，现在怎么不见呢？大家也只是在端午节的时候 会吃粽子而已 ，以前的习俗难道人们忘记了不成？
⑸ ５月１１日 一组学生来到学生的邻居家，学习包粽子，认识苇叶，了解包粽子的方法与步骤，亲手学包粽子。
⑹５月１３日 一组学生先去图书馆查找端午节的诗词童谣，后回到教室内举行童谣赛，并制作端午节的手抄报。
⑺ ５月１４日 学生邀请美术老师在教师内指导学做香囊，了解香囊的制作过程和制作材料，亲手制作并在小组内展览。
作文九：《6月3日粽情飘香话端午》2100字
云山小学（ 三年 三 ）队会活动教案??
王辉老师 ６月３综合实践时间 地点 主持人 日 活动??室
“红领巾太阳花，??好少年心向党??”主题活动之 活动 队会 活动
——粽情飘香话端??午
形式 主题
一、准备工作：早晨将粽叶、黏米、猪肉、花生、蜜枣等 包粽子的食品准备好????。
二、第四节课组织??各班八名同学??参加《粽情飘香话端??午》活 综合实践活动??。
三、电视台记者导??言。教师引导学生??走进端午。 动 四、了解端午来历??：学生回答主要??是为了纪念屈??原——一个伟大的爱??国主义诗人忧??国忧民。 过 五、讲述端午屈原??的故事。
六、了解端午习俗??，板书：挂香包、插艾蒿、赛龙舟等 程 七、学生介绍赛龙??舟，教师教育学生??继承赛龙舟的??精神——力争上游、奋发进取。 八、重点学习包粽??子，教师先用粽子??叶做示范，然后分成八个??小组，由各班主任带领学习包粽子????。
九、最终品尝自己亲手包的粽子????。
十、布置作业：把端午的习俗??和来历将给父??母听，跟父母一起包??粽子。
举行这样的综??合实践活动对??孩子们来说非??常有必要，通活
过活动学生??们了解了传统??节日端午节的??来历和习俗，比如纪念
动
屈原??是爱国主义情??怀，龙舟竞赛是奋??发向上、力争上游这样??的
效 团队精神；还有饮黄酒也??好，插艾蒿，插菖蒲，本身是驱虫、避害、避邪，实际上是民间??的卫生节。通过学习包粽??子，增强果
了学生的??动手实践能力??。从今年开始，端午已经成为??法定休息
日，足以说明传统??节日的重要性??，从这一代开始??我们开展活动??，继承并发扬我??们的传统文化??，那么我们的文??化就能更好的??延续下去。
中队辅导员签??字： 王辉 中队长签字：李静静
云山小学德育??实践活动记录 ??表
姓 名 王辉 实践地点 ３年３ 班
传统文化习俗??教育 实践活动主题 ??
目标：让学生了解祖国的灿烂文化??，??提高学生的审美能力??，并增
强学生的爱国情感和保??护祖国传统文??化的意识??．在活动中相互??
分工，相互合作，培养学生的合作能力。??
具体操作：一、活动内容：民俗文化知识竞赛??（中国书法、
篆刻印章、中国结、京戏脸谱、皮影、武术 秦砖汉瓦、兵马
俑、桃花扇、景泰蓝、玉雕、中国漆器、红灯笼、文房四宝
四大发明?? 竖排线装书、剪纸、风筝 佛、道、儒、法宝、阴具 阳、禅宗、观音手、孝服、纸钱 ）
体 二、１、我推荐悬挂中国结。大红的中国结??悬挂在会场，??实 富有民族的特色，也可以烘托出??会场里热烈、喜庆的气氛。?? 施 ２、我推荐张贴一些窗花。红色的窗花，多姿多彩的团??，??过 一定可以更好地表现出传统????文化的韵味。 程 ３、．表演有关民俗或传统文化的??节目??
４．发表有关这些内容的演讲??
５．开展多人互动??游戏，猜字谜。
三、问题探讨：
１、现在青少年冷落传统节日，流行过洋节，您对此如??
何看待，??
２、国家增加清明、端午、中秋为法定节??日，您能说说??
这样做的意义吗，??
自我鉴定
（收获反思） 今天的主题班会开得很成功??，我在同学们的??展示??
中呀，看到了祖国传统文化的魅力??。同学们也通过??自??
己搜集资料对我们的传统??文化有所了解??，老师为你们??
感到骄傲，感到自豪??。
云山小学少先??队活动记录表?? 时间 ６月３日 活动地点 三年三教室 主持 褚贝 李彤 参加人员 全体队员
一、 教师组织学生??进入综合实践??活动室。
二、 导入：师： 同学们，咱们刚刚度过??六一儿童节，大家开心吧， 再过三天我们也就是五月初??五??，你知道是什么??节日么，学生回答，教师补充除了端午节??，中国传统节日还有中秋春节????）
师：那么今天就让我们走进传统??节日之一端午????节 “粽情飘香话端??午”主题实践活动??。
三、讲述端午来历??：师：每一个节日都有其来历??，端午节怎么得??来的呢， 生：端午节的由来有多种??，源于纪念屈原、??伍子胥、孝女曹娥，源于古越民族图腾祭??，其中纪念屈原的说法流传最????广。生：讲述传说故事??——
四、了解端午习俗??：师：每个节日都有其独特的习俗????“五月五，是端阳．门插艾，香满堂．吃粽子，洒白酒． 挂香袋避邪魔??，龙船下水喜洋洋??”说的就是端午??节的习俗。
端午最热闹的就是赛龙舟了??，??谁给大家讲讲赛龙舟??，接下来我们聊??聊香袋 。教师给学生看??香袋。
师：千百年来，屈原的爱国精神和感人诗篇??，??后人为了纪念??他，写下了很多关端午节的诗篇??，??比如李隆基的??《端午》老舍的《七律．端午 》带领学生学习朗读两首诗歌????。
五、指导学生包粽??子。师：到了端午节这天还有一个传??统习俗就是吃??粽??子，头一天夜间煮熟??，早晨食用。怎样包粽子呢，（??举起粽子叶介??绍粽子的结构材料??）给学生示范如??何包粽子。
六、师生一起包粽??子。
七、学生品尝粽子??。
作文十：《《粽情飘香话端午》综合实践活动教案》4800字
《粽情飘香话端午》综合实践活动方案
一、选题背景
群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香??中华民族的传统节日——端午再次向我们走来，然而通过调查发现，学生对端午并不是非常了解，对端午习俗中的文化现象更是知之甚少，想要了解的问题提了一大堆，多数学生提到端午节立刻想起了那美味的粽子，所以适时组织这次“粽情飘香话端午”为主题的综合实践活动，能达到事半功倍的效果。
二、设计思路
以端午节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，从自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，了解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。
三、活动安排
整个活动从２０１０年４月开始到５月结束，历时６周。活动共分为四个阶段： １、宣传发动阶段（一周）
２、活动实施阶段（两周）
３、活动阶段小结（两周）
４、成果展示阶段（一周）
四、活动目标
（一）活动总目标：
端午节快要到了，开展关于“端午”的活动，可以让学生了解有关端午的各种小知识，可以拓展知识面。同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的能力。在端午的欢乐气氛中，亦能增进同学之间的友谊，使孩子们形成乐观合群的心理并对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。 （二）活动具体目标：
１、认知目标：
（１）通过活动对端午节的由来、美食、习俗、庆祝活动、以及端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解。
（２）通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。
２、能力目标：
（１）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
（２）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
３、情感目标：
（１）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
（２）通过课题研究，增强学生对家乡、对人民以及渊源历史的端午文化的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。
五、活动实施的具体过程
第一阶段 活动准备阶段（１周）
（一）活动目标：
选定主题，生成子课题，设计并完善方案，为实施研究作好设想。
（二）活动过程
１、产生主题，展开讨论
听听端午歌谣、欣赏端午漫画视频、说说过端午的情景，引起了学生思想和情感上的共鸣，大家纷纷讲述以往过端午的情景，生成本次实践活动的主题——“粽情飘香话端午”。
学生展开激烈地讨论，提出了一大堆问题，如：端午节具体指哪一天，有多长的历史了，它是怎么来的，为什么要过端午节，有没有端午的传说故事，人们过端午有哪些风俗习惯等。
２、归纳指导，将相关或相近的问题归在一起，生成子课题
？ 端午节具体指哪一天，它是怎么来的，有多长的历史了，为什么要过端午节，有没有相关的传说故事??
？ 端午节食品的种类、所食东西与端午节的关系、端午节食品的制作材料、端午节食品的制作过程、端午节的食品是否受人欢迎??
？ 自己亲身体验一下，学习包粽子和制作香囊。
？ 古时候人们过端午节有哪些习俗，现在过端午又有哪些习俗，保留了哪些，为什么会这样，??端午节的习俗引申出：挂菖蒲艾草、挂钟馗像、吃粽子、端午避“五毒”、划龙舟等。
？ 历朝历代有哪些跟端午节有关的诗词、歌谣；谁写的，内容是什么，表达了什么意思，
根据学生的讨论内容，引导学生将提出的问题进行归纳分类，生成子课题，并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称：
子课题一：端午由来大探秘
子课题二：端午美食大荟萃
子课题三：端午才艺大比拼
子课题四：端午活动大搜索
子课题五：端午诗词大传唱
３、建立课题小组，设计小课题研究方案。
？ 学生根据自己的兴趣爱好、特长等，８－９人自由组合成研究小组，兼顾同组异质。
？ 以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动，重点指导选题要近而小，既贴近生活，切入口小，易于实践。）
４、交流课题方案，指导完善。
Ａ、各小组组长介绍自己的课题研究方案
Ｂ、其他小组成员评价并提建议
Ｃ、教师指导评价
Ｄ、小组修改、完善，确定课题研究方案
５、教师强调实践活动要注意的问题及事项。
？ 要注意实践活动的安全；
？ 准备好一些必要的设备；
？ 调查、采访或拍摄时要注意提前预约时间，使用文明礼貌语言，同时需提
前设计好采访提纲；
？ 各小组需依据制定的计划，团结合作，共创佳果。
附１：小课题研究方案兼结题报告，方案设计只填写前半部分
粽情飘香话端午 研究方案
组 名 组 长 组 员
活动时间 研究内容 研究方法
研 究
过 程
活 动 收
获、体 验
第二阶段 活动实施阶段
一、活动时间：课外２周
二、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、参与相关 的实践活动、采访调查有关人员、或亲身体验实践。
三、活动过程：
１、实践过程的指导
上网查找资料、去图书馆翻阅图书以及问卷调查的方法学生基本掌握，教师只需提出一些活动要求。本次实践活动的指导重点是：以小组为单位进行采访实践活动。
要求学生明确采访的目的，按照预定的方案采访有关人员，做好事前的准备工作：Ａ确定采访内容，设计好采访问题；
Ｂ确定采访记录形式；
Ｃ提前与被采访的人预约时间；
Ｄ小组内分工合作，有需要地邀请指导老师或家长一起参加。
２、学生实践活动具体情况：
？ ５月６日 学生到办公室采访学校三年级的语文老师卞老师：
采访的主要提纲：（端午节由来大探秘组）
？ 端午节的由来是什么，听说端午节是纪念诗人屈原的节日，怎么和屈原
有关系呢，除了屈原说之外还有其他的传说吗，
？ 端午节有重五节，端阳节之称，还有其他的别称吗，
？５月６日 学生到办公室上网搜查关于端午节的传说、相关视频及端午节的别称 （陈宇交其他学生怎样上网查找资料）
？ ５月７日 一组学生以问卷调查的方式调查学校部分学生关于端午节的知识，然后去学校图书馆翻阅图书，查找关于端午节的美食，了解粽子的品种、形状等。 ？ ５月１０日 在学生家采访学生戴超群的奶奶
采访的主要提纲：（端午节活动大搜索组）
？ 奶奶，您知道端午节的习俗吗，您小时候是怎样过端午节的啊，
？ 奶奶，您说的这些习俗，现在怎么不见呢，大家也只是在端午节的时候
会吃粽子而已 ，以前的习俗难道人们忘记了不成，
５月１１日 一组学生来到学生的邻居家，学习包粽子，认识苇叶，了解包粽？
子的方法与步骤，亲手学包粽子。
？５月１３日 一组学生先去图书馆查找端午节的诗词童谣，后回到教室内举行童谣赛，并制作端午节的手抄报。
５月１４日 学生邀请美术老师在教师内指导学做香囊，了解香囊的制作过程？
和制作材料，亲手制作并在小组内展览。
第三阶段 阶段小结
一、活动时间：２周
二、活动目标：整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。 三、活动过程：
１、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。 ２、学生对实践活动过程进行反思，做好查漏补缺的工作。 ３、进一步完善好子课题研究的活动方案。
４、各小组讨论汇报展示的内容和形式。
５、做好展示汇报时的人员分工，并认真做好汇报展示的准备工作。
第四阶段 成果汇报阶段
一、活动具体目标：
１、培养学生团队合作与协调精神，以及学生的组织、表达能力等。 ２、培养学生勇于质疑、深入探究问题的能力。 二、活动时间：
一课时
三、活动过程：
（一）谈话导入 明确标准
同学们，在过去的一个月中，我们共同进行了《粽情飘香话端午》的研究性
学习，今天是我们展示汇报的日子了。
下面我宣布：《粽情飘香话端午》实践活动展示会现在开始～有请主持人～
（二）小组汇报 展示成果
各组选出一名组长，组织汇报
第一小组：端午由来大探秘
１、学生在组长的组织下汇报：端午节的别称
端午节的传说
走近屈原
２、学生评价
第二小组：端午美食大荟萃
１、学生汇报：说明调查结果 了解五黄餐
了解粽子的发展变化及其形态、品种、营养
粽子赞
２、学生评价
第三小组：端午才艺大比拼
１、学生汇报：认识苇叶 打苇叶
包粽子 品粽子
交流活动日记
送祝福
２、学生评价
第四小组：端午诗词大传唱
１、学生汇报：诗词朗诵
童谣传唱
手抄报欣赏
２、学生评价
第五小组：端午活动大搜索
１、学生汇报：采访了解端午习俗
认识艾叶和菖蒲
赛龙舟
２、学生评价
（三）收获感言 点评小结
１、同学们在今天的展示汇报课接近尾声的时候，你能用一两句话说说自己的收获吗，
２、师总结谈话：
同学们，看到你们出色的表现，老师真为你们而感到自豪～因为我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更重要～所以，这节课不是结束，而是开始。端午文化已经带领我们迈入了中国节日文化的大门，里面还有更精彩的内容等着我们继续去探究，让我们在今后的实践活动中表现得更为出色吧～
（四）作业设置 课外延伸
继续进行其他传统节日的研究。
（五）板书设计
粽情飘香话端午
四 活动评价
、综合评议活动的实施情况，评选各类先进个人。反思活动的得与失，提出１
改进意见。
２、评价的主体：学生、教师、家长 完成评价表
活动评价表 姓名 课题名称 小组名称
评价内容 我的表现（？？？？？ ） 我在活动中的表现
我承担什么任务及完
成情况
我在活动中做出了什
么贡献
我在活动中有什么收
获
小组伙伴的评价
家长的评价
指导老师的评语
我的收获与努力目标
附：活动已开展的情况和活动具体计划安排
阶段时间 学生活动 教师指导 活动目标 活动方式 第一阶段１培养问题１提出问题。 １创设情景 １全班交流
意识，学会（１周）
２分组时调２分组讨２确定主题以及子课题。 选择，确定（４月２６控 论、交流 问题的可行
３ 成立小组，制定活动计划 日—５月性。
３指导设计 ３０日）
活动计划表 ２养合作意
识。
第二阶段１文明礼貌培养搜集信采访、调查、１设计调查问卷（调查在校学
教育和安全息处理信息上网、查阅（２周）
生） 的能力，与书籍资料、教育。
（５月１人交往的能实践操作
２采访学生家长 日—５月２指导设计 力，解决问１４日） 题的能力，
３亲身体验：包粽子、做香囊 调查问卷。 动手操作能
力。 ５搜集资料 ３指导采访
过程。
第三阶段１指导督促培养整理资交流活动 １交流资料
料的能力，（２周） 各小组活动
２整理资料，完善资料，拟定 反思能力。 （５月１７２检查各项
成果展示方式。 日—５月记录、资料。
２８日）
３阶段小结，调整思路
第四阶段１给予评价培养表达能１成果展示 手抄报
力 （１周） 的引导。
２ 评价与反思 调查表 （５月３１２给予激励
３发出倡议（弘扬中华民族传照片 视频 日—６月４树立自信。
统文化） 日）
文字资料
歌曲 童谣
