神出鬼没的逗比女神经
作文一：《我友善,我快乐》400字
我友善我快乐
尊敬的刘老师：
您好！
很长时间没有交流了，我曾对您有些怨恨，一直搅扰了我多日，今天借写作文的机会，我想对你说说。
曾经有一次，因为午休我没有睡觉，被您责罚了。你竟然把我班级干部的荣誉取消了！当时，我两眼含着泪水，一直盯着你，一句话也说不出来，心里想：站在我旁边的还是体委，为什么不罚他呢？为什么他只写一份检查，而我却又要写检查，又要撤职。您太偏心眼儿了！太欺负我了，我愤愤不平······
这件事过去很久，有一次上课时，老师针对纪律和责任问题，说明当时处理我的初衷，您的语重心长的话语，让我茅塞顿开。我记住了 “无规矩不成方圆”、“退一步海阔天空”等等。此时，我心里已没有丝毫的委屈，有的只有感激。
“友善”，就是指人与人之间和睦相处，以诚待人。 通过这件事后，我明白了：每一个人的成长都离不开友善，因此，在我的生活中也受到老师的友善，那就是爱心。
这种爱伴我健康成长！
您的学生：林雅坤 ２０１５、１２、０５
作文二：《征文《友善在我身边》》600字
友善在我身边
青山区武东小学 五（２）班 戴静雯
友善是天空，包容天地间的万物；友善是阳光，照耀新的生命；友善是源泉，一样的纯洁，一样的洁净。
友善在我们身边，是无处不在的。记得那是三年级的一件事了。那一天中午，万乐瑶在下楼时，不小心摔伤了。消息传入方婷耳后，她就立马冲到那里。当时万乐瑶在哭，方婷一边搀扶着她把她带到余老师那里，一边安慰她，让她不要再哭了。但是，又失望而归——余老师不在！方婷又带她去找曾老师。曾老师一看慌了，在班上问：“谁愿意去买药？”班上鸦雀无声，只有方婷一个人把手高举，还一边大声说：“我去！我去！”老师同意了，又让我和彭帆一起去。外面下着大雨而我们只借到了一把伞。在朦胧的雨中，我们三人挤一把伞。脚浸泡在水里十分冰凉。走一步，“咯吱”一声。我们三人在雨中“漫步”，“咯吱”，“咯吱”，“咯吱”，好像在演奏一种特殊的乐曲。我们三个人在一块，心里想升起了一团火，暖洋洋的我们回来后，一个个变成了“落汤鸡”。老师帮她在擦药，我们看着她，她也望着我们，彼此之间好像友谊更加深刻了呢！
方婷不仅关心同学，而且也为班级做了不少贡献。
方婷发现班上缺一面桌布，她就回去做了一面，第二天就带来了，还带了一条围裙。他又发现桌布没地方挂，又带了一个衣架。因此，班上饭撒在桌上的问题就方便了许多。方婷还带了肥皂、洗衣粉??她一直把班级当作家一样对待。方婷是一个不仅待人友善，还是一个为班级奉献的好班长。我因此而自豪。
作文三：《友善待人 快乐你我》1700字
友善待人 快乐你我
——践行社会主义核心价值观中队活动说课稿
合肥市香格里拉小学 何志平 尊敬的领导，亲爱的老师们，大家好。我是香格里拉小学中队辅导员何志平，我说课的主题是《友善待人 快乐你我——践行社会主义核心价值观》。
【活动背景】
习**在去年六一讲话中提出要努力培育和践行社会主义核心价值观。其中“爱国、敬业、诚信、友善”是价值观最基本的主体，而“友善”更是基础的基础，是一切道德的起点。作为一名小学生，要秉承并且实践这个根本的道德规则。结合辅导员纲要中二年级教育目标，让队员们养成文明习惯，与人为善，学会谦让的良好道德习惯。我开展了《友善待人 快乐你我——践行社会主义核心价值观》为主题的少先队活动课。
【活动理念】
现在的学生大都是独生子女，在家里是“小皇帝”，集万般宠爱于一身，形成了“唯我独尊”、“以自我为中心”的思想。因此在学校与同学发生小矛盾或小摩擦时，经常互不相让。引导队员们在友善待人的活动中，体会与人为善，快乐你我的乐趣，培养队员们的友善品行，让队员们感知友善，解读友善，从而践行友善，赞美友善。 【活动目标】
１、通过观、唱、讲、演、颂等多种方式创设情境，讨论交流，让学生懂得友善是交往的品德，是中华民族传统美德。
２、感悟和体会“友善待人，快乐你我”，学会正确运用友善的心态和情感，与同学与他人相处。
３、在学习和生活中做一个有心人，不断的促使自己进步，努力践行社会主义核心价值观。
重点是友善待人，快乐你我，感悟中华名族传统美德。 难点是领悟友善的内涵。
【活动准备】
１、辅导员确定主题，指导活动准备，协助各队长下载资料，制作道具和课件。
２、中队长分配各委员负责任务，并撰写主持稿。
３、副中队长监督各节目排练情况。
４、中队宣传委员负责场地、环境布置及在黑板上书写活动主题，并美化。
５、中队组织委员组织各小队搜集生活中不友善，不文明的事例。 【活动过程】
主题队会启动仪式
１、各小队清点人数并报告中队长。
２、出旗（奏乐、行队礼、唱队歌）。
环节一：事例剖析——初识友善的魅力
１、以诗歌朗诵导入，让队员们感受到友善是一种美好的情感。
２、如何让队员们感受到友善的重要性呢，通过与队员的沟通，我们决定让第一小队的同学搜集和寻找一些生活中“与人为善”和“对人不友善”的事例，评选“最受欢迎”和“不受欢迎”的人，并让队员们说一说，事例中的同学不受欢迎的原因是什么，不友善的行为将会带来哪些后果？在讨论声中，队员们一定能够感知到不友善的行为影响人们之间的感情，不利于团结。
２、队员们集体观看短剧：巧虎中的《关爱别人》，感受友善的魅力。
环节二：情境创设——认知友善的内涵
在这一环节中，第二小队和第三小队的队员们，采用故事、情景表演等丰富多彩的节目形式，让队员们直观地感受到与人为善是一个文明人应具备的优秀品质，也是一个人素养的体现。
环节三：深入研讨——领悟友善的表达
各小队制作友善卡片，送你的 “死对头”，说一说心理话，找回你的友善。
环节四：快乐宣言——品味友善的快乐
这一环节让队员们通过“快乐宣言”编写”友善“歌谣，送给身边的朋友、老师或者家人，引导队员们更加深人地理解友善的重要性。 最后，在第四小队同学们的诗朗诵《仰望星空，做最好的自己》中结束本次活动课。
“少年若天性，习惯成自然”，良好习惯的形成过程，就是一个人的健康人格不断发展和完善的过程。通过此次活动树立队员们友善
待人的意识，让友善之花开放在每个队员的心间。此次活动由浅入深，层层递进，（１、事例剖析——初识友善的魅力；２、情境创设——认知友善的内涵；３、深入研讨——领悟友善的表达；４、快乐宣言——品味友善的快乐。）充分调动了队员们的多种感官参与活动，也达到了本次活动课的目的。
最后我总结此次活动使学生懂得要从平时的一点一滴做起，争做与人为善的好学生，用实际行动来践行社会主义核心价值观。
队员们退旗，宣誓将此次活动推向高潮。
以上就是我对《友善待人 快乐你我——践行社会主义核心价值观》这节少先队活动课的阐述。存在不足之处恳请各位领导和老师们的批评指正。谢谢大家～
作文四：《“我友善,我快乐”少先队活动说课稿》3600字
若能“量体裁衣”
——“我友善，我快乐”少先队活动课说课稿 尊敬的各位专家、辅导员同仁们：大家好～
我们知道“量体裁衣”的含义是能根据实际情况办事情，对于队员来说可以是因材施教，按需所给。今天我介绍的少先队活动课的设计，就是出于“队员为本”的理念，旨在追求适切而良好的教育效果。下面我将从本次活动的动机、过程、辅导、方式和体验等方面，来阐述我是如何去“做一个精准的裁缝”的。
一、说说设想，即活动动机，如同设定衣服的风格。
在党在十八大报告中提出的２４字社会主义核心价值观中，个人层面提到了“友善”，我就选取了“友善”作为本次活动课的内容。原因有两点：首先是传承中华美德的需要。我国是个历史悠久的礼仪之邦，在源远流长、博大精深的中华文明中，流传着很多至善的美德，它们都是古人留给我们的宝贵财富，在下一代身上必须得到很好地传承；其次是队员们实际情况的需要。因为当前的孩子们，大多是独生子女，集百般宠爱于一身的他们，形成了“唯我独尊”、“以自我为中心”的思想。他们忽视了对父母的感恩，对同伴的礼让，不懂得宽容与谅解。在学校与同学发生小矛盾或小摩擦时，经常互不相让，还不知道如何用友善的态度与方式去处理问题，这是缺乏友善之心的表现，与现在我们国家倡导的社会主义核心价值观不符。所以，与队员们商量后，我就借助少先队活动课这一平台进行教育，把本次活动课的风格定为：从小处着眼，细处着手，让队员们了解友善，学会友善，实践友善，从而达到在学习生活中把社会主义核心价值观中的“友善”“外化于行”这一目的。所以，确定了活动的动机设想，就相当于完成了裁缝的第一步工作。
（ 队员：是的，还记得辅导员利用几节午会课时间，让我们结合社会主义核心价值观的内容，小组商量和寻找我们队员身上最缺失的东西，辅导员提醒我们主要从个人层面里寻找，大家经过热烈的讨论，特别是班干部也总结了我们班级中同学身上的一些小问题，也是辅导员经常批评我们的地方，最后我们一致认为“友善”是我们最需要学习和发扬的，因为以前在班级里经常有看到有些同学为小事争吵，斤斤计较，影响了我班在“行为规范示范班”评比中的成绩，大家感到很遗憾， 也希望那些不友善的现象尽早在同学中消失。）
二、说说设计，即活动过程，就像面料选取与裁剪。
在确定主题后，我设定的活动课目的是：１、了解社会主义核心价值观中“友
善”的内涵，认识到与人为善的重要性。２、加强队员之间的沟通与交流，体会友善在生活中的作用。３、学会友善交往的技巧，友善就要从小事做起，从自己做起，在日常生活中践行。在活动准备阶段，办了一期以“友善”为主题的板报，营造班级氛围，让队员们对友善有初步的认识。然后我们师生分头行动：辅导员去研究了“友善”的内涵及其相关资料，寻找了与“友善”有联系的，适合队员们看的相关视频等；队员们则是开始收集聆听和整理他们看到的，听到的或者亲身经历的关于友善的事例并加以汇总；准备了相关的朗诵、歌曲等节目；每个队员要背出一到两条“友善”的名言，说说知道的友善小故事等。而“让队员今后确实能用友善的态度来对待生活中的问题”是本次活动课的重点和难点。最后在队干部的出谋划策下，我们把所有材料进行筛选整理，活动过程定为把社会主义核心价值观编成的拍手歌作为引子，接着分为三个篇章，即三个层次：“畅谈友善——学会友善——共存友善”。经过这样的安排，好比裁缝完成了面料的选择和剪裁。
（ 队员：这次活动中，给我印象最深的是在“学会友善”环节的“快乐生活的作业” 例如，有这样一条是：“学会感恩和包容，牢记他人的帮助，宽容他人的错误。”我学会了对待别人的错误要能原谅，要记住别人对自己的帮助，我想：这样常怀感恩之心，结交的好朋友也肯定会越来越多的。还有在“共存友善”中，我知道了社会和同学身上的友善事情。原来社会上的好人还是很多的，我要向他们学习。另外，虽然听同学介绍的都是一些像借东西，学习中不会的题目指导等互相帮助的小事，但是在辅导员的教育下，我也明白了友善之事不分大小，哪怕是去搀扶一个摔跤的小朋友，也是友善的表现，相信只要心中有爱，就能做出友善的行动，这也是辅导员给我们的忠告。）
三、说说辅导，即辅导过程，好比裁缝使物尽其用。
少先队员是少先队活动课的主体，最大限度地发挥队员的主观能动性，出色地完成活动任务是对全体队员的一大考验。所以为了让活动顺利开展，辅导员当然义不容辞地成了他们坚强的后盾。由于队员们都是十岁左右，年龄还小，所以本次活动在总的把控和粗线条各板块的设计、多媒体的制作等方面都是由辅导员完成的，辅导员给队员们把总体的三个层次阐述了一下，然后要求他们分头寻找相关的资料，设计活动采用何种表现形式等。而其中的每一个小环节都是由队员们分工合作，并要求班干部负责督促和检验任务完成的进展情况。于是能力强一点的队员就毛遂自荐表演节目，其他队员则以小队商量策划开展为主，也有爱出
金点子的，家长协助的，还有专门的小小联络员，媒体播放员，主持人等，大家人人都踊跃参加了活动，个个都是活动的主角。
（ 队员：记得在“说说我们身边的友善”这个板块，我们小组大家一起出动，有的靠自己回想，有的去问了家长，还有的悄悄去寻求了学校里的党员老师的帮助，就这样我们收集到了一些集体做过的友善事情，如为灾区小朋友捐款捐物；为本校的大病同学捐款；去看望生病住院的同学；重阳节为老人做好事等事情。然后我们把这些信息告诉辅导员，辅导员再去寻找一些相关的照片资料，这样我们不但光荣地完成了任务，而且也为自己曾经做过的友善之事感到自豪。）
四、说说亮点，即活动方式，恰似衣服的巧妙缝制。
当一切活动材料准备就绪之后，辅导员就去指导队员如何组织和串联这些相关的内容了。因为本次活动课从“畅谈友善——学会友善——共存友善”三个层面深入的，而且它们是递进式的关系。在第一层次“畅谈友善”环节，主要是队员们讲自己眼中的友善，并诠释友善的内涵，讨论“友善离我们有多远，”，听故事明道理等，让队员初识友善的魅力，并知道了友善其实离大家不远，只要你去用心发现，就能看到友善之花就在我们身边。在第二层次“学会友善”阶段，通过诗朗诵，看视频，友善的快乐生活作业等，让队员们直观地感受到“与人为善”是一个文明人应具备的优秀品质，也是一个人素养的体现。友善之举，能真正使人体会到尊重和温暖。所以这个环节，让队员在行为上有了正确的导向和引领。到了第三层次“共存友善”，设置了观看和说说社会、学校和队员们的友善之举，为队员们提供了友善的榜样，有利于他们督促和引领自己的言行。这里，辅导员也提醒了在队员之间如果遇到不友善的事情时，要学会分析问题出现的原因，寻找解决问题的办法，要懂得宽容和谦让。互赠名言和合唱环节把活动课推向了高潮，目的是督促队员们能在生活中进行友善的交往。在整个活动课中，通过多媒体方式创设情境，品析领悟，交流发言，让队员感悟体会“友善”的真谛。以此转化成他们内在的动力，学会“换位思考、随和礼让、平等尊重、关爱谅解”，在生活和学习中做一个友善的人，不断促使自己进步，从而形成正确的人生观与价值观。
五、说说效果，即活动体验，检验成衣的合身与否。
应该说，本次活动课都是以队员为主体的，选取的内容与角度也比较贴合他们的实际情况，辅导员在这次活动课中成为了活动的引领和点拨者，同时，这样的开展是师生互动的过程。队员们的活动表现也比较积极主动，能在活动中主动
大胆地承担任务，表达自己的看法与想法，因为活动内容源自于他们的生活又符合他们的年龄和个性特点，所以在以后的生活中友善得到了践行。活动之后，可以看出，队员们知道了“与人为善”必须体现在行动上，助人为快乐之本～也学会了用友善的知识和相处之道来解决日常生活中的小问题小矛盾，应该说达到了预期的教育效果。当然，反思本次活动课，有些地方还需要改进，如辅导员对于队员的反馈信息，在评价引导上做得还不够深入，有待于我以后不断地改进与提高。
（ 队员：“我友善，我快乐”的少先队活动，让我真正明白了在平时与同学交往中，要多加友善，学会主动帮助别人，学会宽恕别人的过错，这样做，非但给别人带去了快乐，而且首先自己也是快乐的，所以我会记住这么难忘的一课的。作为班干部的我，一定会做好大家的榜样，从平时的一点一滴做起，争做与人为善的好队员，也一定会提醒和督促同学们，人人争做“友善的小使者”，让快乐荡漾在我们的心中，也让我班早日成为学校的“行为规范示范班”。 ）
“少年若天性，习惯成自然”，良好习惯的形成过程，就是一个人的健康人格不断发展和完善的过程。这次“我友善，我快乐”的少先队活动课虽然结束了，但是我相信友善之举肯定会被队员们推崇和效仿的，所以本次活动课的意义对于队员们来说是深远而难忘的。而在活动课中，中队辅导员就像是一个精准的裁缝，从定位选材，裁剪合成到装饰加工，都是在为队员们量身定做的，最后完成了一件满意的成品，因此，我们都乐在其中，不是吗，
作文五：《友善,温暖你我的心灵征文》400字
友善，温暖你我的阳光
“人之初，性本善。”友善是中华民族的传统美德，是我们内心 最可宝贵的财富，是我们彼此心灵相通的链桥，是温暖你我的一缕阳 光。 有一次，我因为胃难受，呕吐了一地。臭味弥漫到了教室的每个 角落，坐在我旁边的几个男生见状，连忙跑出教室，一眨眼的工夫， 每人都拿着一把拖把， 冲进了教室。 他们来到我旁边， 三下两下就“解 决”了那摊令人作呕的东西。与此同时，两位女生拿来了抹布，擦干 净了桌上、椅子上的脏东西。我的好朋友也跑过来，安慰我：“没事 的， 一会儿就好了。 ”更有热心的同学帮我从办公室里倒了一杯温水， 让我的身体舒服一些??虽然这些事情都很微小、平凡，但这些友善 举动，如灿烂的阳光温暖着我，温暖着大家。 “勿以善小而不为”、“勿以恶小而为之”，给公交上的老人小 孩让个座位，给擦肩而过的路人一抹微笑，给不小心做错事的朋友一 次改过机会??待人友善，我们能做的还有很多。让我们扬起自己微 笑的脸庞，伸出友善的双手，拥抱自己、拥抱他人。 愿阳光 —— 一直都在！
作文六：《友善待人,快乐你我说课稿(1)》1600字
古蔺县２０１６年主题班会展评课活动
《友善相处，快乐你我》说课稿
水口镇九岭小学：王攀
各位评委、上午好！
我是Ｘ号参赛选手王攀，来自水口镇九岭小学。非常感谢各位领导和老师给我这次学习和提高的机会，我说课的主题是《友善相处，快乐你我》，下面我将从设计背景与理念、活动目标与重难点、活动准备、活动方法、活动过程与设计意图等方面进行说课。
一、说活动设计背景与理念
目前，小学生中独生子女多；家庭教育方法不当，凡事都顺着孩子，孩子自私自利等不良的习惯十分普遍；“友善”是小学生行为习惯、道德素养的种子。因此，加强对小学生核心素养“友善”的培养势在必行。为此，我选择的主题是《友善相处，快乐你我》，主要目的在于让学生知道如何正确地对待同学矛盾，相互之间友好相处。
二、说活动目标与重难点
根据具体要求和班会课的指导思想 ，结合学生实际我制定了以下教学目标：
１、知识目标：通过此次班会让学生认识到“友善”是交往的需要，是获得友谊的渠道，在生活中极其重要。
２、能力目标：通过班会活动使学生感受到“友善”的魅力，学会关心他人、爱护他人，将“友善”贯穿于自己的言行中。
３、情感、态度与价值观目标：通过一系列活动，树立尊重他人，
宽容他人，友善待人的思想意识。
重点：理解、感受“友善待人”的重要性。
难点：学以致用，形成尊重他人、友善待人的人生观价值观。
三、说活动准备
教师准备：搜集大量的和同学间和谐相处有关的资料，测试资料及友情卡，熟悉学生，了解情况。
学生准备：１．课前搜集友善待人的名言、故事；
２．排演情景剧、诗朗诵、小品等。
四、说活动方法
根据本节课的具体内容，结合小学生具有的心理特点，我采用了讲述法、讨论法、互动交流、表演节目、举例子等多种教学方法。学生主要采用“自主、合作、探究”的学习方法，充分地调动小学生参与活动的积极性，达到预期的教育目的。
五、说活动过程与设计意图
根据本次班会的活动目标，结合小学生的心理特点，我设计了“情境导入”、“互动平台”、“拓展延伸”三个环节。
（一）情境导入
教师宣布主题活动开始，学生诗朗诵《友善之花》，导入主题，营造学习氛围。
（二）互动平台
活动１．说说眼中的友善，获取友善的表象。
让学生说说自己所理解的友善，可以让他们初步感知友善。
活动２．学生表演情景剧《教室风波》，调动学生参与学习的积极性。
让学生们结合自己的日常生活，演一演常见的同学间产生矛盾的故事。通过典型事例充分感受友善待人体现在平时点滴小事中，引导学生从小事做起，从自身做起，做一个友善的人。
活动３．学生重温故事《六尺巷的来历》，深入理解友善的内涵。 通过听故事，明白故事的道理后，再指导学生解决生活中常遇到的问题，让学生明白如何在平时的言行中，真正做到“友善”，从而学会解决矛盾。
活动４．学以致用，填写友情卡。
设计友情卡让同学们各抒己见，以此让同学们反思生活中自己还有哪些不友善的行为，通过卡片的形式，让学生认识自己的这些不友善行为有哪些危害？纠正同学们的错误行为，进一步增强做一个友善待人的好孩子的决心。
活动５．“友善”等级小测试，学会评价。
这是为了让学生带着对友善更进一步的理解，进行自我反省，看看学习之后效果如何。
为了更好进行友善待人思想教育，我设计了以上环节，让学生在表演娱乐中明白要如何做到友善待人。
（三）拓展延伸
教师总结，以《左手右手》歌曲结尾深化情感，拓展主题。
通过谈话，总结回顾本次班会的主题思想，评价学生的表现，并
在《左手和右手》这首与“友善”相关的歌曲中进一步升华主题内涵。
总之，在活动中，力求充分体现班会课内容的丰富性、教育性，活动形式的多样性、趣味性、学生主体的参与性、实践性。
本次以“友善”为主题的班会，力求给孩子增添一次锻炼自我的机会，给有才华的同学提供一个展示的舞台，经过这次班会，同学们会更加明白如何更好的成为一个“友善”的人，在“友善”相处中获得“快乐”的情感体验。这也是我们开展友善思想教育主题班会的最大初衷。
由于设计的活动内容较多，我会限时，树立学生时间、效率意识，确保活动的顺利开展，以上就是我对《友善》这一主题的说课，谢谢！
２０１６年４月８日
请打印一份交给评委
作文七：《我读书我快乐征文》700字
我读书我快乐征文
读 书 的 乐 趣
希望小学四年级１５３班
俗话说：“秀才不出门，便知天下事。”读书可以让我们感受到茫茫宇宙的无限神奇、海洋世界的浩瀚和富饶、埃及金字塔的灿烂和文化的瑰丽，而不必亲临其境；读书可以使我们超越时空的局限，与人类历史上一些先贤伟人进行无声的交流和探讨，而不必回到过去，??
在我看来，书是人类智慧的结晶，书是人类思想的宝库。读书可以让我们更加丰富起来，成熟起来。 在我识字后，我如饥似渴地扎进书的海洋，开始我的读书之路。我读过《安徒生童话》、《格林童话》、《西游记》??多少次，我和作者一起悲伤，一起欢乐。我曾被无数优秀人物所感动，为卖火柴的小女孩留下了同情的眼泪，为骄傲的小白兔而脸红，也为《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑，更为斩妖除魔的孙悟空而喝彩。
在我读过的书中，我最喜欢《灰姑娘》这篇童话，它让我受益最深。这篇童话讲述的是一个善良的女孩在母亲死后，继母带着两个女儿住进了家中，并把小姑娘赶进厨房，像女仆一样生火煮饭，因为满脸灰尘，被人叫做“灰姑娘”。后来，国王为了给王子寻找新娘，举行了三天的舞会，灰姑娘在白鸟的帮助下穿上了漂亮的衣服和晶莹透明的舞鞋参加舞会，最终成为了王子真正的新娘。当我读到灰姑娘怎
样被继母虐待的时候，我为灰姑娘的悲惨遭遇而感到同情；当我读到灰姑娘是怎样成为王子的新娘的时候我又为灰姑娘感到高兴。
在现实生活中，像灰姑娘这样善良的人有很多。记得有一次，我和妹妹去广场，因为妹妹贪玩，一不小心走散了，为妹妹担惊受怕的我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。后来，来了一位大哥哥，我开始以为大哥哥是坏人，不敢告诉他事情的真相。经过交谈后我才知道他不是坏人，在他的帮助下，我终于找到了妹妹。我向他道谢，他只说了一句“不用谢”就消失了在茫茫人海中。
这使我明白了一个道理：我们只要拥有一颗善良的心，就会有好的结果。这个道理时刻提醒我要做一个善良的人。
作文八：《《我成长,我快乐》征文》600字
我成长，我快乐
六（２）班 张涵
你听！你听！一个婴儿的哭闹声让她的家人因此而高兴；你看！你看！这可爱的婴儿有着一双水汪汪的小眼睛，胖乎乎的脸蛋，一张樱桃小嘴，十分惹人喜欢；你猜！你猜！这可爱的婴儿是谁？对，这个婴儿就是我，于是我幸福生活在这个美丽的世界上??
我今年１２岁，在我心灵的墙壁上贴着许多记忆迷离的图画，很多图画都已经褪去了它的色彩，而只有我成长的经历一直没有腿去，它依然那样艳丽??每当回忆起一件事，我的嘴角就微微一笑。
我过一周岁那天，爷爷给我买了一个又大又圆的生日蛋糕，上面镶嵌着奶油、蓝莓、樱桃、果粒??我特别高兴，便大吃而特吃，吃得满嘴都是奶油，倒像个大花猫。客人看了哈哈大笑，有的笑得前俯后仰，有的捧腹大笑，连肚子都笑痛了。接着，妈妈牵着我小手教我学走路，我时而跌倒，时而哭泣，那时的我呀，很想走路。慢慢的学会了走路，走起路来是一摇一摆，倒像个小鸭子，滑稽极了。
很快，时光老人把我带进了幼儿园。在幼儿园里，我和小伙伴们一起唱歌、游戏、学习，幼儿园的生活令我开心。我与小伙伴十分友好，老师也很喜欢我。在幼儿园里我学会了许多知识，快乐地成长。
转眼间，我该上小学了。小学阶段里，我总是在年级名列前茅。我也时常鼓励自己：“张涵，加油！”我对自己充满了信心，更加努力学习，越学越轻松。你说，难道我不高兴吗？
我成长，我快乐！一路走来，回首走过的路，我满意地笑了。在
以后的学习生活中，我会用微笑迎接每一天，因为我成长，我快乐！
作文九：《我快乐我成长征文》700字
快乐集邮 快乐成长
鸾凤中小六（２）班 余艳萍
指导老师 郑小华
成长中一直以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”为经典名言的我，发现了朋友们开始珍藏各种各样的东西，有点羡慕有点着火的我，从心中呐喊——
我要集邮！
一开始，我也是以困难开场的。为了某一个信封上“名不见经传”的邮票摸黑在月光下裁剪。甚至“用心良苦”地把这座小城所有的邮局几乎翻个底朝天，可就是没有要找邮票的影儿。于是，大街小巷任我游了，直到兴奋得意之情难以言表，可妈妈却一盆凉水浇得我全身湿透，原来我找的根本不是什么独一无二的“稀世珍宝“，而是普遍大地的“无名小足”。唉，我真是“目不识丁”呀。后来我吸取前车之鉴，，练就了一双“火眼金睛”，得到了傣家叶岵宝，碧水晨曦；西双版纳迷朦月色，澜沧彩虹；桂林必马画山和云海日出??顿时我为当初走上这条收集之路得意油然而生，也许这就是——
我的快乐！
有一次，同学们对自己惧的邮票侃侃而谈。突然一人说他得到了兵马俑的邮票，“才兵马俑呀！”我话音刚落，呼啦一下，就围上来不少人。谁没虚荣心呀！我将我的邮票一一列出，还开始谈起了我集邮票的经验，惹得好几双目不斜视的眼睛里，都流露出惊讶和羡慕。“原来你集了这么多邮票呀，太厉害了。”“你的许多邮票可都是珍品
啊！”??哈哈 ，夸我的，好快乐呀。邮票不仅可以从艺术上给我以熏陶和美的享受，它还可以促进——
我的成长！
在集邮的陪伴下我已经从一个天真、顽皮又受哭鼻子的我成长为一个学会沉思，学会承担，学会背负的大女孩了，在成长中集邮带给了我冰激凌的甜爽，青草莓的酸涩??但毕竟快乐占了９９％。
我在成长中快乐地集邮，这使我的生活过愉快，希望你也能加入集邮这个队伍中，与我一起快乐成长！
作文十：《我读书我快乐征文》3700字
遨 游 书 海
熊口农场中学七（３）班 李 艳
读书，乃人生一大乐事也。
我爱读书，或许是在上辈子就与书结下了不解之缘。早在幼儿时期，我一哭闹，无论父母好言相劝或者恶语相逼都无济于事，奇怪的是他们只要将一本花花绿绿的杂志，在我面前晃一晃，我就立即停止哭闹，瞪着好奇的大眼睛，挥舞着小手要书，并非“神童”的我，对书却有着特殊的感情。
我爱读书，这是好事，好事自然多磨，父亲为了使我从小就培养良好的作息习惯，要求我夏天中午时一定要午睡，而我呢，就在枕头下塞几本好看的故事书装睡，等父亲“查岗”结束后，就睁开眼睛，翻开书本，躺在床上，饶有兴趣的看起来，明察秋毫的父亲于是拉上厚厚的紫红色窗帘来防我一手，但上有政策下有对策，“火眼金睛”的我，在极其微弱的光线下，仍然“乐”读如故。 我爱读书，每个人有每个人的阅读习惯，有人喜欢在早上，“一日之计在于晨”，有人喜欢在午后，“天长日暖倦抛书”，书生的洒脱与不羁宛然其中。然而对我来说更喜欢在深夜。尽管寄宿在学校受到很多限制，但还是经常在被窝里“偷”读，而在家里，就不用限制了，当夜深人静，万籁俱静，人皆入梦之时，独自守一方，安谧的小天地，伴一缕昏黄但足以辨清文字的灯光，品尝一杯淡淡的白开水，然后读一本好书，这时，你的思想便开始驰骋，你的心神也开始高飞，你便与你的书融为一体，和屈原一起求索上下，随余秋雨跋涉文化苦旅，为大观园诸芳的流散而落泪，替简爱的苦尽甘来而欢笑??这时，你白天的紧张与劳累都会忘却，处世的烦恼与愁绪也会消失，没有寒暄与打扰，独自神游于宇宙之间——刀光剑影，风雪飘飞，艺术的美妙，人生的感叹都浮现在眼前，待读到会心之处，击掌而笑，与古人交谈，或临窗而立，看星日移动，听婆娑之声，真是乐在其中。
我爱读书，读一本好书，便如与一个有个性的朋友交流，不管她是温良的还是激烈的，只要进入她的境界，便大多会被她所感染：思维缜密的，让你头脑冷静，追古思今；气势雄浑的，让你心情激荡，豪情万丈；意致高远的，让你淡泊名利，顿萌归隐之心；伤春感怀的，又让你多愁善感，浑不知千思万绪一时从何
而来??
我爱读书，读书是在如画风景中拾捡朝花，寻找生命感悟的花絮，剪不断、理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。我为林黛玉的悲惨离世哭过，睁大眼睛寻找杀害她的“幕后黑手”；我为基督山伯爵的复仇大业奔忙过，我更为他最终的慷慨大度喝彩；我折服于伊莉莎白的机智果断与不懈，追求幸福的勇气；我为曼桢、曼璐姐妹的殊途同归唏嘘过，努力地寻找那只把她们一步步推向灭顶深渊的神秘之手；我被无名女主人公的命运紧紧牵动过；我惊叹于“死者对生者的影响力”；我为茶花女的悲惨结局哀怒过；我赞叹于她的“出污泥而不染”??在儿时，我喜欢安徒生的社话故事和张之路的小说，稍大了，我又喜欢李白和苏轼的诗，现在又酷爱张爱玲的浓墨重彩，陈丹燕的娓娓道来，张洁的以情动人，还有周国平的冷峻温柔，都令我沉醉其中，“酒入愁肠柔化作相思泪”，读出思念；“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，读出感伤；“染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许”，读出清丽；怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇，读出壮阔；休去倚危栏，斜阳正在烟柳断肠处，读出沉痛；乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，读出豪迈??不须讲解，不须翻查，其中意境了然于心。
我爱读书，读书其实也是跨越时空的邂逅。在书中，你可以和李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞；可以和李清照共赏绿肥红瘦，梅子黄时雨和她在荷花丛中争渡；你也可以和徐志摩在康桥上信步徜徉，共同采摘桥下河中的水草；你还可以和孔子、司马迁、曹雪芹、莎士比亚、雨果、托尔斯泰成为知心朋友，和鲁迅、巴金、冰心在书中进行一次畅谈。
记得有位名人曾说过：“书是生活的结晶，看书，能感受不同的人生，爱书，就是热爱生活！”朋友们，行动起来，让我们一起遨游书海吧！
辅导老师：蔡士玉
感 受 读 书
熊口农场中学九（３）班 班 晴
大千世界，似乎从未有过片刻宁静。也许，只有在书中才能找到那份心灵的静谧。
我喜欢坐在课堂里，聆听老师讲解，在知识的海洋里遨游，让自己的大脑日益充盈。我喜欢在课余，手捧书卷，聚精会神的阅读，让自己的心灵放飞。读书充实了我的生活，增长了我的见识，丰富了我的人生。书籍成了我亲密的朋友。
在书中，我为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣；为林黛玉小姐的含泪九泉鸣不平，为芳汀的悲惨遭遇而叹息。甚至，琼瑶先生催人泪下的言情小说，金庸老先生的“武侠秘籍”都让我废寝忘食。
在书中，感受朱自清笔下深沉的父爱，我会潸然泪下；在书中，领略保尔·柯察金的英雄式大无畏精神，我会倍感振奋；在书中，了解大卫·科波菲尔的悲惨童年，我会珍惜幸福??书一页一页地翻过，我也变得越来越聪慧。
在书中，可以跟鲁迅去看社戏，可以随冰心去遥望繁星春水，可以与哈利·波特去遨游刺激的魔法世界??书一页一页的翻过，我也变得越来越丰富。
避开喧嚣，躲开烦恼，独自享受宁静的书香，独自感受书籍的魅力，沉醉其中，另有一番滋味。一页页的书就好像浩瀚无边的大海，而我只是大海里的一叶小小扁舟，感受着海的博大雄浑，品味与海搏击的快乐，从不感到疲惫，总会让我进入书中的境界，激动时，心弦会不停的震颤；悲痛时，眼泪会如同珍珠洒落书页??
因为读书，我狭客的心灵逐渐变大，变得丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。
读书，将陪伴我的一生。
辅导老师：黄银夫
读《饿死的鹦鹉》有感
熊口农场中学八（三）班杨玉衡
在一片硕果累累的大森林里，有一只漂亮的鹦鹉却饿死了。因为它从小就被它的主人精心饲养在华美的笼子里。鹦鹉的主人感慨地说：“鸟儿在笼中多么会说话，大家公认为它是最出色，可是??
这可怜的鹦鹉只会从它的主人那得到可以直接受用的美味可口的食物，但当它离开了主人，即使是累累的硕果摆在它的面前，它也不知道该如何充饥，以致于最后饿在硕果累累的大森林里。鹦鹉这个悲惨的结局从表面上看是这只鹦鹉自己没有独立生存的能力，不懂得拿果实来充饥，但事实上，真正扼杀了这只鹦鹉的是那对它百般呵护的主人，它的主人使它失去了自食其力的能力，以致于这只漂亮的鹦鹉最终也逃脱不了悲惨的命运。
可怜的鹦鹉如此，在我们的现实生活中不也有一些像鹦鹉一样的人吗？一些家长把自己的孩子当作神仙一样供着，含在嘴里怕化了，捧在手里又怕掉了。这些新一代的孩子们整天沉浸在浓浓的蜜罐中，他们成了整个家庭的核心，是父母心中冉冉升起的太阳。在父母无微不至的照顾下的孩子与那只可怜的鹦鹉又有什么区别呢？这些“鹦鹉”被关在“笼子”，对外面的世界一无所知。没有经受风吹雨打的他们，没有经受艰苦磨练的他们，成了温室里的“花朵”。他们既对社会一无所知，又缺乏生活经验又怎能在社会中立足呢？最后的结果只会是“饿死”。
敬爱的家长们，如果你们一直将孩子关在“笼子”里，将出现你们不希望的后果；如果你们在孩子羽翼未丰时，就让他们经受磨炼，那么在他们羽翼丰满时，就一定会拥有属于自己的一片蓝天！
辅导老师：刘永辉
幻 想 自 由
——读《幻城》有感
熊口农场中学八（三）班 曾梦莹
我匍匐了一百年／微笑着焚烧了一百年／只为等待与你灰飞烟灭的重逢／因为你的快乐／是我生命里全部的信仰。
——四维
幻城，多么唯美与虚幻的名字！郭敬明，一个用灵魂诠释着文字的作者，他把终年养育他的孤寂种植成一片茂密的森林，他把曾经念念不忘的热爱书写成漫天弥漫的雪，带着被风雪擦亮的忧伤，引领我进入了幻城的世界。
那里总是冬天，住着一些好看的人，还有一些高高在上的爱。雪花和黑夜一样锋利。但尽管他们拥有着我们永远无法触及的爱和那些精妙的幻术，但他们却失去了最宝贵的东西——自由。
自由是幻城上方的天空。它这样高，我们无法触及却早已沉溺于这一片没有一丝破绽的蓝。在幻城的世界中，我看到了主人公卡象仿佛是被裹锁在一颗琥珀中央的可怜小昆虫。剔透的松脂是他的王国和精妙的幻术。然而在若干百年千年的时光里，在这颗琥珀被打磨得更加圆润动人的过程里，昆虫却被越来越紧的围裹，它甚至有能呼吸。捆绑卡索的是他的疆域他的法力吗？四维知道，不是的。他看着自己身上绳索的印记，他深深地明白有一种捆绑是我们谁都无法抽身逃脱的——爱的捆绑。
在幻城里，释，这个名字，更多的时候是以一族抽象的爱存在。这束爱未曾与春天谋面，严寒的冰凌是它浑身上下布满的刺。这是一束捆绑的爱，任性，霸道，摧毁，颠覆。这束爱一直缠束在主人公卡索身上，成为他的一个心结。可是，他无力反抗，因为这爱是如此的根深缔固，它的每一寸生长都连接着主人公的呼吸。所以面对这爱，法力无边的人也只有伸出曾经可以呼风唤雨的手指，虚弱地去触碰。触碰这样一棵已经深值于哀伤的爱。所以我们看到，这些美丽的人们，都被爱捆绑和隔离起来，他们是这样孤独。
幻城里唯一拥有自由的是霰雪鸟，那是一些孤独而高贵的鸟，它们总是一只一只毫不成群结队的飞翔，在夜空中悲壮地鸣叫。所以我常幻想着有一天能坐在一座房子的屋顶望着深遂的星空，看着霰雪鸟从空中飞过，然后流星纷纷扬扬眼花缭落地降落。第二天一切又重新开始。
“一个交错，三个交错。一千个交错构成言语不断的传说。谁都不曾知道堆的过去。埋葬了誓言的苍白和等待的苍翠。是你么？是你么？
放弃自由，只为了那束缚千百年最终却未相遇的爱，结局那样凄美。卡索的自由，只可能是他的一个幻想，幻灭后，一切便都湮没在千年交错的命脉里。
辅导老师：刘永辉
