森么辣么萌
作文一：《以事走郊外示友》800字
以事走郊外示友
陈与义
二十九年知已非，今年依旧壮心违。
黄尘满面人扰去，红叶无言秋又归。
万里天寒鸿雁瘦，千村岁暮鸟乌微。
往来屑屑①君应笑，要就南池照客衣。
【注】①屑屑：劳瘁匆迫的样子
本诗主要表达了诗人怎样的思想感情？结合全诗简要分析。
【译】二十九年已经过去，知道自己已经不同，当日壮心早已不复存在。而今年却依旧壮志难酬。
我黄尘满面憔悴却依旧要离去到处奔波，红叶没有言语秋天又一次回来。 万里飞翔的瘦弱的孤雁，千村岁暮一片渺茫。
看我这来来往往忙碌的样子，你看见恐怕都会笑话我吧，可是还是要就着这南池之水照着这客居他乡的我。
【答案】①作者在诗中描写了二十九年来壮心未酬的惆怅与漂泊在外背井离乡的现状；②通过对鸿雁、乌鸟等意象的描写，运用拟人、夸张、反衬等多种表现手法；③表现出诗人因漂泊在外远离故乡、前途渺茫壮志未酬而产生的苦闷之情。
（２０１５全国新课标卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，完成８～９题（１１分）
残春旅舍 韩偓
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。
树头蜂抱花须落， 池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。
［注］①韩偓：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（６分）
【答案】后两联具体写诗人客居馆舍中的寂寞和对官服的爱护。诗人心中烦闷，流落他乡客居无聊，只好用诗来抒写自己的心境，表达悲愤的情怀。然而，却“禅伏诗魔归净域”，诗未成。诗未写成，悲忧郁愤更深。只好用酒来作为奇兵，冲荡这重重愁阵。然而，借酒浇愁愁更愁，这更大的悲伤便使诗人找到自己从前的官服：“两梁免被尘埃污，拂拭朝餐待眼明”。诗人这时清醒地认识到：他要好好的保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。表达了诗人兢兢业业，力求尽职，无负朝冠的心情。
作文二：《写作指导：以事明理》5100字
写作指导：以事明理
一、综述
李世民说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”李世民的话反映了人们从他人他事上认识事理的心理感悟过程。揣摩他人他事，吸取其成功的经验和失败的教训，然后用此来指导自己的言行，促进自己的人格健全发展。如果把从他人他事中吸取的经验教训概括成蕴涵事理的一两句话。而以事明理就指的就是如此。即要求学生遇到任何一件事都不要轻易放过，都要深入思考它的实质，联系社会、人生或自身，挖掘它符合事理的因素。可见有意识地观察分析一件事情，做到勤思善思，持之以恒，才能提高自己，才能一针见血地提出对事情最恰当的感悟点。学生周围的事或事物，均可成为思考的对象，这就需要人去发现生活，去观察生活，从而来发现一个生活中的道理。
二、例文
１、阅读下面文字，按要求作文。
王生想借邻居家的斧头来用。在去邻居家的路上，他想，“邻居会把他的斧头借给我吗？那个斧头可是他新买的，他舍得吗？他本来就不是个大方人，上次我向他借犁，他就说犁坏了。这一次他肯定不会借给我，一把斧头都不愿意借，这个邻居也当得太无情无义了，以后我要是出点别的事，让他帮忙，他更不会帮了，这算什么邻居！”
王生边走边想，越想越气，他怒气冲冲地敲开邻居的门，对邻居说：“留着你的斧头自己用吧广然后扭头就走了。邻居莫名其妙地站在那里。
王生的问题出在和他人非常严重地缺少沟通，沟通在我们的学习、生活、工作中，在整个社会都很重要。
写作要求：
请以“沟通”为话题，写一篇８０Ｏ 字以上的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。
遗忘的角落
早上一走进教室，便觉察到了一股不太对劲的气氛。平时安静的屋里充斥着细小的议论声。每个人头都埋得低低的，不安分的眼睛却并未盯着课本，而是不时地互相交换着什么意见。谷老师面色凝重地站在讲台上，手里拿着两三页纸沉吟。我悄悄溜到自己的座位上，胳膊肘撞了撞同桌：“Ｗｈａｔ ’ｓ ｗｒｏｎｇ ？”同桌头也不抬地指了指后面。我回头，瞧见后面的位子是空的。沈嘉没来吗？病了？我猜测着，同时也想，她太沉默了，每天说的话几乎不超过五句，这不利于健康。
谷老师忽然清了清喉咙，这是她要讲话的前奏。“同学们，我现在先不解释什么，我只想把沈嘉同学留下的这封信念一下，然后听听大家的想法。”
我好奇地抬起头。
“谷老师，同学们，我知道我是个很让人讨厌的人，大家都不愿意理我，可我没有别的办法好想，我只有离开……”
我吃了一惊，不明白她怎么会有这种想法，我还是挺喜欢这个安静但又胆怯的女孩的。没人理她？噢，也许，但大家都以为是她不喜欢和别人玩呀！
“是的，我在班里扮演了一个很差劲的角色。在每次课堂提问我答错了问题时，班里总
是一阵让人难以忍受的沉默。大家不知在心底嘲笑过我多少次了，是吗？而我孤零零地站在位子前，看着一个个低下去拼命忍住笑的头，甚至没人肯抬头给我一个鼓励的目光，那种心情呀，我实在难以忘记……”
“老天！”同桌惊呼，“大家是怕她难堪才不看她的，谁会嘲笑她呢？”我点点头，原来每次答错问题后都平静地坐下的沈嘉，竟会有如此强烈的心里反应。
“还记得那次英语演讲吗？没人知道我鼓了多大勇气，花了多少心血，没人知道我在台上的忐忑与焦虑。也许我真的很差，可我只祈求有一点掌声，然而没有，什么也没有。我就那么没用吗？
我的心开始由惊讶转为不安。只是掌声而已，为什么会如此吝啬给予？谁都知道沈嘉那次的演讲出人意料的精彩，而这一切难道可以只归结为，我们这个沉闷的班级并没有鼓掌的习惯吗？我陷入了沉思，不知不觉信已到了尾声。
“今天，是我的十六岁生日，在这个孤独的只属于自己的节日里告别，应该不会给大家添麻烦，或许我会转学，或许不会再上学了，总之，这个讨厌的身影会从大家眼前消失。” 信读完了，教室里充斥着可怕的寂静，在这寂静下又分明有一股激荡的暗流，那是每一颗不安的心灵的震撼。
班长站了起来：“老师，我们会找她回来，我们知道该怎样做。”是呀，谁都知道该怎样做，可似乎谁都忘记了去做，敏感的沈嘉用她的伤口提醒了我们。忘记的也许很多，父母、老师、朋友、同学，在粗糙的日子里，我们忘记了周围太多的感觉。
【评语】作者向我们讲述了一个故事：同学们的冷漠伤害了一位内心极其敏感的同学，她给大家留下一封信，离开了这个群体。文章没有提及“沟通”二字，但却使我们深切地认识到沟通的重要，缺乏沟通的社会就缺乏温暖。文章用一封信贯穿全文，提示主题，构思非常巧妙
２、阅读下面文字，按要求作文：
前不久，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟突然飞进了赛场，被劲飞的网球击毙，击中小鸟的运动员立即停止了赛事，跑到小鸟前双膝跪下……
７５岁的黑龙江老汉用一辆自己改装的三轮车，把１０１岁的母亲从老家载了出来，走遍了大半个中国，为的是让母亲、让自己在有身之年能多看看这美丽的世界。在生命的面前人们有各自不同的认识和行为。
写作要求：
请你以“生命”为话题，写一篇８０Ｏ 字以上的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。
精彩生命
造物主创造了生命，使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍，绽放了绚丽夺目的光彩。生命自产生起就是为了精彩而存在。
塞内卡说过：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”生命只有焕发光彩，方不辱没生命的意义。
历史长河中，无数英烈为了使生命变得精彩而做出了生与死的抉择。屈原为了使自己的生命变得精彩投入了泪罗江中；一代大侠荆轲，为了生命的精彩，高吟着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”而血洒咸阳殿；以“人生自古谁无死，留取丹心照汗清”千古绝唱而流
芳百世的文天祥，为了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下；“一腔碧血勤珍重”的鉴湖女使秋瑾为了生命的精彩，命丧清狗之刀下。无数的英雄儿女，不甘平凡，舍生取义，使生命绽放出耀眼的光芒。
生命需要精彩，精彩燃烧出生命的辉煌。
巴斯德说：“生命在最危险的环境中，方是真正的生命”。小草生长在瓦砾之中，才显出它生命的精彩；苍松矗立于绝壁之上，才显出它生命的精彩；骆驼奔走于沙漠之中，才显出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不灭。
生命有意义才会精彩，精彩的生命才会有意义。
凡高的一生融入了向日葵，把艺术的精华留给了人类，他的生命是精彩的；贝多芬的一生奉献给了音乐，用生命之曲唤醒人类，他的生命也是精彩的；马克思把他的一生奉献给了共产主义事业，他的生命也是精彩的；孔繁森把他的一生奉献给了阿里人民，他的生命同样是精彩的……巴金说过？ 寒冷寂寞的生，不如轰轰烈烈的死。生命如果没有意义，那么尽早就结束它。
小草把绿色献给春天，使它的生命变得精彩；清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命变得精彩；红日，把它的温暖传递到严寒的隆冬，使它的生命变得精彩。
花开不是为了凋谢，而是为了结果，结果也不是为了终结，而是为了更生。生命亦是如此！让生命精彩起来
【评语】：作者在文章中列述了中外历史上众多的名人轶事，但毫无拖沓繁琐之嫌。在语言的表述上，做到了酣畅淋漓，令人顿生豪迈之感。可见作者扎实的基本功。而且文章态度鲜明，对生命的看法让人一目了然。
三、作业
请在下面四个题目中任选一题作文。
１、阅读下列材料，按要求作文。
一个中学生物老师在课堂上用兔子作脊椎断裂实验，把兔子的头割断，让学生看它的神经怎样跳动，学生们对兔子痛苦万状颤抖着死去无动于衷，反而兴致勃勃地做着他们的“生物”观察。
有人说：“在中学阶段，就用小动物活体来做所谓实验，对于学生的心灵是一种伤害，而不是健康的养料。”
你是如何看待这个问题的？
请以“是伤害，还是学知识？”为话题，写一篇文章，可议论，可叙述，可抒情，文体不限，不少于８００字。
【审题指导】：
⑴首先，要明确这个话题的范围。这个话题的范围非常明确具体，只能就中学阶段做小动物活体实验来谈，如果没有进一步的限制，对于这个现象可谈的角度不少，但是，题目规定只能就这种实验对中学生“是伤害，还是学知识？”这个角度来谈，超出这个范围，就算跑题。
⑵要读懂所给材料的含意。材料包括两部分，一是事情，二是有人对此事的看法。在记叙这一事情的时候，从用语的色彩来看，是有明显的倾向性的，这个倾向，在引用有人的看
法时就更明显了，即：认为这种实验，是对学生的心灵的一种伤害。
⑶明确了材料的含义以后，就可以确立自己的文章的中心。这个中心应当是从教育学生的角度，去看这种以小动物活体作实验的学习知识的方式，对学生的心灵有没有伤害，有怎样的伤害，应当如何去避免这种伤害。如果写成了要保护动物，以维持生态平衡；或者将批评的矛头指向老师，都算是跑题。在表述时，如果过分绝对地肯定或否定，也是不妥当的。
⑷在阐述自己的中心时，要注意和现实中的一些现象联系起来，才能有较强的说服力。至于用什么文体，写什么具体的内容，就要看自己的情况了：擅长写什么文章，平时的生活积累哪方面较多，也就是在哪些方面自己有话可说。
⑸也可以不同意所给材料的观点，但要注意一定要言之有理，持之有据。
２、英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。谁能想到，这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。
请以“闯祸与创新”为话题，写一篇６００字的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。
【审题指导】：
根据话题提示，此文应以“闯祸与创新”的关系为写作中心。显然，我们要对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为作出重新认识和评价。也许有些＂ 闯祸＂ 确实是一种不好的行为，它会给人们带来不幸和灾难，但也有些＂ 闯祸＂ 恰恰是对旧事物的破坏，对旧传统的反叛，因此，就带有一种革命性的色彩，具有创新的内涵。你可以写写生活中的这类事件，也可以虚构故事来表现这一道理
３、阅读下面材料，按要求作文。
１９９０年１０月，以美国为首的“人类基因组计划”启动，开始对人类基因进行解码工作。在中、英、日、德、法等国科学家的合作下，１９９９年１２月，国际人类基因小组宣布，他们完整地译出了人类第２２对染色体的遗传密码。这是人类在科学史上的重大突破。在总结成功经验时，他们都将之归功于不带偏见的科学合作。是的，合作，不仅仅科研领域需要，在其他领域也需要；国家间需要合作，个人与个人之间同样需要合作，团体间更需要合作。关于“合作”，你有什么感受、经历或见闻？
请以“合作”为话题，写一篇作文。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于８００字。
【审题指导】：
这个材料和话题的含义都比较明确，而且“合作”同“诚信”一样，是个不能随便否定的价值取向。这就要求我们要充分肯定的前提下去联系实际进行深入的思考。从作文的立意来看，可以谈合作的前提、条件和基础，可以谈合作的方式、方法和技巧，也可以谈合作的效果和意义；也可以从生存、发展、进步、和谐等角度去谈合作的必要性。
在作文过程中，还要注意不能跑题，从同学们的写作情况来看，这个话题最容易和“团结”混在一起，落入“团结力量大”的老套。实际上，“团结”侧重于联合、结合为一体，目的是为了集中力量以完成共同的任务实现共同的理想，“合作”则侧重于为完成共同的任务而分工协调、互相配合；有团结必能合作，但合作不一定要团结；团结的层次要高一些，合作还可以是在技术层面上；另外，有利则合，无利则分，这也是“合作”的一个特点。
在构思中要尽量地联系生活中的某一方面来谈，谈出较具体的新鲜的感受，否则，这个话题不容易谈出新意，弄不好是空话、套话连篇。
４、阅读下面的材料，根据要求作文。
一番盛开怒放之后，一片片洁白的苹果花瓣随风飘洒，坠落在地上。
蹁跹飞舞的蝴蝶看着这种情景黯然伤神，对苹果树说：“唉，你为什么不留住一朵朵美丽的花朵呢？你真的不知道，没有了花你就一点也不可爱了吗？”
“这个我完全知道。”苹果树平静地回答，“不过，为了秋天的满枝硕果，我宁可放弃现在的美丽可爱。”
这个故事给了你什么启示呢？请以“苹果树的追求”为话题，写一篇文章，所写内容必须在这个话题的范围之内。立意自定；文体自选；题目自拟；不少于８００字。
【审题指导】：
这则材料是一篇寓言，因此，把握这则寓言故事的寓意无疑是做好这篇作文的关键，这就要求同学们熟读这则寓言从而来深刻理解它的寓意。通读以后发觉苹果树的回答是本文的关键句。即“为了秋天的满枝硕果，我宁可放弃现在的美丽可爱。”仿照它我们可以这样子来看待本则寓言的寓意，即“为了自己的人生理想，我宁可放弃现在的??（自己的某种优点。） 做到这一步，那么审题的工作就完成了，同学们就可以选取自己的擅长的体裁进行写作。
作文三：《以事走郊外示友》1200字
《以事走郊外示友》是宋代诗人陈与义所作诗词之一。
文学体裁
七言律诗
诗词正文 折叠 编辑本段
二十九年知已非，今年依旧壮心违。
黄尘满面人犹去，红叶无言秋又归。
万里天寒鸿雁瘦，千村岁暮鸟乌微。
往来屑屑君应笑，要就南池照客衣。
注释译文 折叠 编辑本段
屑屑：忙碌的样子。
二十九年已经过去，知道自己已经不同，当日壮心早已不复存在。而今年却依旧壮志难酬。
我黄尘满面憔悴却依旧要离去到处奔波，红叶没有言语秋天又一次回来。
万里飞翔的瘦弱的孤雁，千村岁暮一片渺茫。
看我这来来往往忙碌的样子，你看见恐怕都会笑话我吧，可是还是要就着这南池之水照着这客居他乡的我。
作品赏析 折叠 编辑本段
首联，诗人写自己多年来依旧难以实现心中理想，表现诗人内心壮志难酬的苦闷。
颔联，表现出诗人没有功成名就，却仍要奔波的无奈之情。
颈联，运用了夸张的修辞手法，写天地如此广阔而我却如此渺小。诗人夸大天地境界，以巨大的悲凉之景反衬自己的渺小孤单。在夸大的环境之下犹显自己渺小这表达诗人因前途渺茫而悲叹愁苦的心情。
尾联，诗人写自己客居他乡，体现诗人对家乡的思念之情。
作者简介 折叠 编辑本段
陈与义是南北宋之交的著名诗人，其先祖居京兆，自曾祖陈希亮迁居洛阳，也推崇苏轼、黄庭坚和陈师道。他生于宋哲宗元佑五年（１０９０年），卒于南宋宋高宗绍兴八年（１１３８年）。陈与义在北宋做过地方府学教授、太学博士，在南宋是朝廷重臣，又是一位爱国诗人，其主要贡献还是在诗歌方面，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。存词１９首。曾在余杭任太傅幕僚，后被宰相赏识，因而升迁。
陈与义与吕本中有过交往，但吕本中作《江西诗社宗派图》，并未列陈与义之名。宋人也有称他崇尚陈师道的，但多数人认为他于杜甫。元代方回在《瀛奎律髓》中称杜甫为江西派的＂一祖＂，黄庭坚、陈师道、陈与义为＂三宗＂。陈与义不是江西人，作诗重锤炼，固然有与陈师道相似的地方，但他重意境，擅白描，与黄庭坚的好用典、矜生硬， 迥然有别，不应列入江西诗派。
陈与义诗作最逼近杜诗的是七律。像《登岳阳楼》之一、《巴丘书事》、《再登岳阳楼感慨赋诗》、《除夜》等，雄浑悲壮，感慨多端。五言律如《雨》诗 ２首、《除夜》等则以清迥峭刻见长。五言古诗写景造意，接近谢灵运、柳宗元等人。如《夏日集葆真池上》中间写景：＂鱼游水底凉，鸟宿林间静。谈余日亭午，树影一时正。… 微波喜摇人，小立待其定。＂观察细密，造语工致。七言绝句重在意趣，格调清婉，如《和张规臣水墨梅五绝》、《春日二首》、《中牟道中二首》等，或工于兴寄，或活用典实，屡见新意，耐人寻味。
陈与义亦擅词作。〔临江仙〕中的＂杏花疏影里，吹笛到天明＂，〔虞美人〕中的＂及至桃花开后却匆匆＂等名句都为人称诵，胡仔、黄□等人对他也有较高的评价。总的说来，他的词作以清婉秀丽为主要特色。
陈与义集原为其学生周葵编，共１０卷，早佚。宋光宗绍熙元年（１１９０），胡稚笺注《 简斋诗集》３０卷（附《无住词》１卷）刊刻问世，《四部丛刊》即据此影印，并附印元刊《 陈简斋诗外集》。１９８２年，中华书局出版的《陈与义集》即以胡本为底本
作文四：《如何以事写人》2300字
如何以事写人
（一）有具体事件，但是概括事件，没有详写。
例一：班长是一个努力、坚持不懈的女孩。因为体育课经常要耐力跑，大家都不喜欢上，所以班上总会有几个女生找借口请假。一次老师让我们绕操场跑四圈，这平常班长全程跑下来，可那天班长胃痛，一做剧烈运动就会疼痛无比，更何况还要跑如此长的距离，这论谁能跑完？但是班长做到了。她说：“我是班长，要起带头作用”。
这个学生她选择了一个具体事情（班长肚子痛坚持跑步）来表现班长的坚持不懈，但是事件并没有详写，只是一句话带过，更没有突出班长是如何坚持的。 例二：就这么一个默默无闻有瘦小的女孩凭什么就能担任班长呢？我颇不服气，但是那一节体育课，改变了我的看法，她成了我心中的“牛人”。她站在８００米的起跑线上，面色苍白，脸颊上不停流下豆大的汗珠。她的眼睛微微睁大，又闭了起来，好似在挣扎，眉头微微皱在一起，整个人摇晃中又尽力站稳，。我注视着她有点担忧，班长怎么了？但从她反复调整自己站姿动作和紧抿的嘴唇中，我迟疑了，犹豫着要不要与老师说。发跑哨清脆地吹向，所有的女同学都像猛兽一样地冲出去，班长被甩在了最后，她低垂着头，看不清表情，但是紧握的拳头还是泄露了她的坚持，紧紧地跟在队伍后。我一直望着她由近到远，出现在跑道的另一端隐约有些摇摇欲坠的身影，直到她到达终点。那紧咬的嘴唇已经苍白无色，老师一问方才知道，原来班长下午上课前就开始胃痛，但是为了以身作则，认真上大家都不喜欢的体育课，必须得坚持。
这个学生写同样的事情，但是详写了事件的具体过程（班长如何坚持的）和班长的神态，使这个人这件事清晰地呈现在眼前，仿佛影视剧的镜头一般，这就是对于人物某个瞬间的特写。
例三：一次英语课，电脑连接线似乎除了问题，这就影响上课了。就在老师束手无策时，小桢跳了出来。他没花多长时间，连接就稳定了，他还放大了投影仪让我们看得更清晰。此后，在河桢机灵干这点上我们都很佩服他，他因此成为我们班“牛人”的一员。
例四：一次英语课，电脑连接线似乎除了问题，这就影响上课了。就在老师束手无策时，小桢跳了出来。时间在一分一秒地过去，在课堂上每一分时间的浪费都让人觉得不安。河桢还在尝试用不同的方法。他的神色比平时严肃了许多，收起了他那招牌式的憨笑。那平时笑起弯弯的眉眼，此时平直无波，我们莫名地也感到了紧张，也静静地不敢出声。那一瞬间，我都快要认不出他了，随着他遥控器最后一按，投影仪恢复如初。突然一阵掌声响起，兴奋的呼喊声此起彼伏。从此再也没有人敢小瞧他，他因此成为我们班“牛人”的一员。
例三也是概括性地说叙述班上牛人上课时意外表现出电脑方面的专长，在例四的修改中特写了他如何解决了大家不能解决的多媒体使用问题，突出了他专注的神态，更能让人感受到“牛”，及同学们的服气。
（二）没有具体事件，将共性统合在一起写。
例五：他是爱读书的人，成绩次次第一却不骄傲。每次上课坐得笔直，上课老师一提问，他毫不犹豫就举起手，并且大声地回答。令我印象更为深刻的是每次他的回答都是非常精彩，之后老师都会频频用赞赏地目光看着他。最牛的是同学们竟然都会被他充满激情的学习状态所感染，个个也认真上起课来。你翻开他
的书本，你会看见笔记已经霸占整个书面。每次的预习作业他都会做的很充分，如果你仔细观察你就会发现每次自习课，他也比任何人都要认真。
这个学生在描述班上的学霸时使用的是共性——“每次”，并没有具体写出其中一件事来突出学霸认真学习的特点。应选择一件具体事件表现出个性（认真），再用共性的略写（每次）补充表现“总是很认真”的特点。
例六：午后的天气特别炎热，同学们都感到了疲倦，一个个弯着腰驼着背，就像霜打的茄子般无精打采，甚至有几个同学已经趴在了桌子上，老师也有点无可奈何。只有他像有神力般，挺直腰杆，双腿弯曲端正地平放于地，双手交叠放在桌上，高昂着脖子，目光一直追随着老师，散发着极其饥饿的光芒。老师刚抛出问题，他果断快速地回答，声音大得让正要打瞌睡的同学一阵惊慌。老师满意又赞赏的目光时不时地停留在他的身上。最牛的是同学们竟然被他充满激情的上课状态所感染，个个也打起精神认真上起课来，背也不驼了，腰也不弯了，老师脸上的无奈早就被兴奋所代替，他单手插着腰，一手指着冠华说道：“这就是咱们的上课提神器啊！”而这时冠华的课本上，笔记早已经霸占整个书面。这样的画面从入学到现在不知道上演了多少次。更不要说他每次最充分的预习，和上交的最整齐的作业，连偶然的自由自习课也从不懈怠。你说这样能不次次第一吗？
在这个修改后的片段中，有了具体事件表现人物认真的特点，并用共性的事件略写，补充说明人物“总是很认真的特点”。
例七：他虽然成绩不好，但是对班上的事务和同学都极其热心。最近班上来了一个转校生，因为开学已经有两周了，很多材料都没有。一次在上英语课的时候，他除了帮老师搬电脑，还帮新同学到办公室拿了四次试卷和作业本。老师办公室离班级也有一段距离，他跑了几个来回，也没有一句怨言。
例八：老师手忙脚乱地抱进一堆批改好的作业本，后面一如既往地跟着一个忠实的身影，左手电脑，右手老师的包。甫一开始上课，老师发现新转学来的同学没有发到作业本，他就高举手臂，自告奋勇去办公室帮忙找。老师刚点头，他快速起立，背一转，已经绝尘而去。不过片刻，走廊咚咚快跑的脚步声由远而近，果然，人已经到了教室门口，欢快地将本子递给新同学，眉眼弯弯，一脸喜意。当老师转战昨天的前几天的提纲开始评讲时，新同学又没有，又见手臂高举，咚咚地转身拿新的提纲去也。刚回来，老师无奈笑，干脆另外几张也找来给新同学，一会估计会用的上。就这样，上课还没１５分钟，他已经在教室和办公室之间来回四回，哦有一回是拿错了又回去重找。
例八与例七相比，也是有了一个特写镜头，凸显了其中一个画面表现其热心的特点，又略写同件事中的类似画面加以补充，加强说服力。
作文五：《以事为本》3300字
以事为本
备选标题：质疑“以人为本”
文 ／汪光武
在全国上下一片“以人为本”的呼声中，本文的命题是否有点不合时势。然 而，有多种理由证明中国（特指大陆地区，下同）目前还不适合过分强调以人为 本：
其一，中国目前还缺乏一种能够有效约束、引导“职业打工者”的默认行为 规范，职业经理人的短期化行为普遍比较严重，如果过早、过多地强调“以人为 本” ，忽视“法制” （企业的制度化管理） 、监督与约束，只会给企业造成灾难。 中国人有的是想象力与创造力， 但却普遍缺乏制度意识与法律意识， 所以中国企 业普遍缺乏执行力。 西方很多好的管理方法引入中国后就变了调， 原因就在于此。 很多国有企业改制后仍然搞不好的原因也在于改制后企业仍然受 “国有文化” 的 影响， 员工有太过强烈的 “主人翁” 优越感， 缺乏执行意识与服从意识。 在中国， 如果员工不能学会被管理、 执行与服从， 是永远也不能超越西方企业的。 改革开 放前的中国，应该说是最讲究“以人为本”的了，生、老、病、死统统由企业负 责，甚至子女的上学、就业还由企业“包干” ，但结果又怎么样呢？
在中国目前的环境下，企业盈利与员工满意经常是矛盾的。
北京的一位老板在 《中国经营报》 上曾经发表一篇读书心得， 谈到在九十年 代初期读过一本在当时风靡全球的管理著作《追求卓越》 ，觉得书中描述的“以 人为本”的管理思想很先进，并将其视为金科玉律，忽视了中西经济、文化的巨 大差异，盲目推行“宽松” 、 “人性”的管理，从此企业的制度化管理工作基本处 于停滞状态， 结果到了二十一世纪才醒悟过来， 但企业的管理水平已因此而整整 停滞、甚至倒退了近十年，而不是想象中的超前十年、二十年。
超前一步是超前，超前两步是找死。
其二， 相对西方的大企业而言， 中国目前绝大部分企业仍处在创业及资本的 原始积累阶段，还没有能力亏上十年、八年换回一个“以人为本”的美名再图盈 利与发展。 对于中国绝大部分企业来说，短期的业绩（销售、利润等）与名声 同样重要， 甚至比名声还要重要 。 企业要想获得长远发展， 固然需要有远大的志
向与高尚的动机、需要通过对“人”的关心和尊重来赢得“人”对企业的关心和 支持， 但生存是企业的第一需要， 如果企业都不存在了还空谈什么以人为本？即 使是那些大型的跨国公司， 它们在创业初期能够把 “以人为本” 凌驾到利润和资 本之上吗？我想应该也是“利润第一，人本第二” ！
其三， “以人为本”中的人指的是所有与企业有关的人，其中不仅包括内部 的员工，还包括外部的顾客、经销商、供应商等。首先以顾客（消费者）这一外 部高度相关的群体为例， 在美国等经济发达的国家， 大多数消费者会自觉抵制侵 犯知识产权的产品， 否则就是对自身人格的贬低和侮辱， 但在中国却会普遍发生 “李鬼打死李逵”的现象；在欧洲一些国家的长途列车均实行上车后自觉购票， 而且没有人查票，试想如果在中国能行得通吗？在中国经营企业如果一味强调 “以人为本” ，受惠的消费者反而有可能把企业推上绝境。比如说，一些手机厂 商曾经推出 “一周无条件退机” 的服务， 不少消费者因此每周都能够变换手中不 用花钱的新款手机，结果活动被迫终止。
再以经销商这一企业的高度相关群体来说， 他们目前经营的主要动机也还是 “发财致富” 或完成资本原始积累， 商业道德意识相对比较淡漠。 与中国的经销 商打交道，如果过分强调“以人为本” ，最后吃亏的也只能是企业。所以，一些 做惯了外贸的公司做不好国内生意， 哀叹 “最没有信誉、 最不讲规矩的是中国商 人” 。
在中国目前的环境下，企业盈利与顾客满意也经常是无法统一的。
其四，企业是经济组织，而不是慈善机构、俱乐部，创造财富、积累财富才 是企业存在的根本目的， 以人为本只不过是企业实现其根本目的的手段罢了， 混 淆了目的和手段只会把企业变成一个没有赢利能力的“俱乐部” 。企业尤其是单 个企业不是万能的，让我们（企业）把“以人为本”之类的比赢利更为高尚的事 业交给政府和思想家、 伦理学家们好了， 至少企业需要与他们一起才能完成这些 事业。
不同的组织有不同的任务与使命，这在任何国家也不例外。
其五、其六，??，我想有以上四条理由已经足够了。
总之，企业是经济组织，创造并积累更多的财富才是企业的“本” ，以人为 本充其量只是企业实现其根本目的的一种手段罢了。而且，作为一种手段，其
有效性也还是要受到很多条件制约的， 不可盲目提倡、 效仿 。 中国的经济还不够 发达，职业道德、消费道德和商业道德还远没有受到足够重视，正所谓“人穷则 志短” ，不承认、正视这一现实过度提倡“以人为本”对现阶段的中国企业是有 害而无益的。
现实也是， “以人为本”在绝大部分企业还只是一种仅能用作宣传用途的口 号罢了。
那么， 企业， 或者现阶段的中国企业应该以何为本呢？答案是应该 以事为本 。 何谓“事”？ 事即企业的根本任务或使命，事即职责，事即制度 。
以利润为本 。从整个企业来说，最重要的“事”莫过于对利润的追求。如果 不是对利润的追求， 就不会有人投资办企业， 如果没有人再愿意办企业， 又谈何 企业以人为本？当然，利润有长期和短期之分。企业要想长久、稳定地获利，就 需要获得为企业贡献利润的相关群体如员工、 消费者、 经销商、 供应商等的认可、 信任、爱戴与支持，因此也就需要尊重他人的人格，需要关心他人的利益，需要 合理分配企业的财富， 人是企业各种经营要素中唯一具有主观能动性的要素。 所 以说企业经营的哲学是“客观为他人，主观为自己” 。 再说，一个亏损的企业怎 么可能持久做到“以人为本”？以人为本也是需要以利润和实力做后盾的。 因此， 从长远来看，企业、老板对利润的追求与“以人为本”也不存在根 本性的矛盾。只是在近期，应该更加偏重对利润的重视（尤其是非私有企业） 。
以职责为本 。 盈利这一企业根本使命是由很多部门和人员协作完成的。 由此， “以利润为本” 反映在部门， 就是以部门职责为本， 反映在各级员工身上又是以 岗位职责为本。不能克尽职守的员工是没有资格要求企业对他“以人为本”的。 当然， 企业内的各种成员在履行其基本职责的同时还必须履行一些其它职责， 如 老板在对企业利润负责的同时还要对社会负责、 对员工负责； 经理人在对老板和 部门任务负责的同时还要对下属负责； 普通销售员在对岗位任务负责的同时还要 对顾客负责。只有这样，企业才有可能长久、持续发展。如果不对基本任务以外 的其他人员负责，那么基本任务也会因得不到相关人员的支持与配合而难以完 成。
由此可见， “以职责为本”同“以人为本”并不存在根本性的矛盾，只不过
现阶段我们更应该强调的是人的职责而不是人本身 。
以制度为本 。中国企业在管理上的最大弊病莫过于“有法不依”了。如果没 有制度和法规， “坏人” 、 “懒人”就不能受到打击和制裁， “好人” 、 “勤人”也就 得不到保护，而这个世界上总是“好人” 、 “坏人”之分的，总是有“懒人” 、 “勤 人”之分的。制度要得以很好的执行，就必须具有严肃性和强制性，就不能过多 地考虑“人情”和“尺度” ，那怕触犯了制度的人对企业有多么大的贡献、有多 么的重要、动机又是多么的高尚。
不能严格执行的制度，就有可能被“坏人” 、 “懒人”利用，就有可能使“好 人” 、 “勤人”也变成“坏人” 、 “懒人” 。
由此可见， “以制度为本”同“以人为本”也不存在根本性的矛盾，只不过 现阶段我们更应该强调的是对制度的重视而不是对人本身的重视 。
正是因为过分强调以人为本而不是以事为本， 使中国企业不能做到 “以事论 事” ，在管理上走进了一个个怪圈：本来是企业、上级的正常监督与制约，却被 看成是对人的不信任，问题马上被升级、复杂化；制约与监督机制，乃至制度、 合同、协议都成了“以人为本”的对立物；领导者必要的权威与果断也被看成了 独裁与缺乏民主??。
总之，现阶段的中国企业更需要以事为本而不是以人为本。
作者简介
中国营销“金鼎奖”获得者， ＭＢＡ ，深圳市奇正九鼎企业管理咨询有限公 司总经理， Ｅ－ｍａｉｌ ：ｗａｎｇｇｕａｎｇｗｕ＠ｓｉｎａ．
作文六：《敬业：专心致志 以事其业》1600字
（社会主义核心价值观与中华优秀传统文化基因）
国家电网山东鄄城的农电工苏衍伦（右）爱岗敬业，２３年为群众提供服务，赢得广泛称赞。郭绪雷 摄
格桑德吉
敬业，自古以来就是我国传统文化中的一个重要的价值观念。《礼记·学记》里提到“敬业乐群”，侧重讲的是学业成就。《论语·学而》里则说：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”这就将敬业的重要性提到治国的高度了。宋代朱熹将敬业解释为“专心致志，以事其业”。近代思想家梁启超在他的《敬业与乐业》一文中指出：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”著名教育家蔡元培先生则有明确的解读：“人生之目的，为尽义务而来。每人必有一定职务，必做一番事业，此谓之职业。……今之人误解职业，以得权利为惟一目的，实则不然。重在义务，不仅有益自身，且须有益于人群，始不辜负此人生。”
每个人在社会中立足，求得生存和发展，总要通过一定的职业途径来实现，个人价值也需从中得到体现。天行健，君子当自强不息。敬业强调的是对自己所从事的职业的一种态度，实际也是对自己生命价值的一种态度。《朱子语类》里讲：“‘敬’字工夫，乃是圣门第一义……只是有所畏谨，不敢放纵。如此则身心收敛，如有所畏，常常如此，气象自别。”对于所从事的职业常怀敬畏之心，在日常事务中保持严肃恭敬，这不仅因为它是获取生产资料和生活资料的重要手段和根本保障，而且更是个人价值实现和成长发展的必由之路。因此，对职业的敬重首先体现在恪尽职守、精益求精的职业操守，表达的是对自己人生和社会的一种勇于担当、敢于奉献的责任意识。
敬与畏相关，也与爱相连。所谓“爱而不敬，非真爱也；敬而不爱，非真敬也”。敬是一种发自内心的情感，只有发自内心地热爱自己的职业，才能做到真正的敬业。对职业的热爱体现在价值认知和专心致志、全身心投入的工作状态。孔子说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。任何职业都自有其中的甘苦，只有身处其中的人才能真切地体会；另一方面，一个职业尽管看起来也许并不十分重要，甚至于从世俗和功利的角度来看可能平凡和微不足道，但只要你全身心投入，真正理解了其中的意义，也同样可以做出一番伟大的成绩，同时你也能够从中体会到无限的乐趣。
今天，我们正在从事建设中国特色社会主义的伟大事业。我们所讲的敬业，已经不是单纯地为了实现个人的人生价值，更是为了使自己同这个伟大事业相联结、相融合，从而履行自己的一份神圣责任。从这个意义上来讲，敬业精神就是人们的一种社会责任感和历史使命感，是人们发自内心的忠于职守、奉献社会的情感意志和精神力量，其最终的指向是我们社会的进步和民族的复兴。
“２０１３感动中国十大人物”之一的格桑德吉２０００年从河北师范大学毕业后毅然回到西藏，为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，她主动申请来到常年泥石流、山体滑坡的墨脱县帮辛乡小学教书。经过１３年的努力，使门巴族孩子从最初失学率３０％变成今天入学率的９５％。她教的孩子有６名考上大学、２０多名考上大专、中专，如同“感动中国”的颁奖词所说：她用一颗心，脉动一群人的心，用一点光，点亮山间更多的灯火。她的这种敬业精神，正是对社会主义核心价值观的一种生动的诠释。
今天，时代发展日新月异，社会对敬业精神又提出了新的要求和更高的目标：不仅要求人们兢兢业业，任劳任怨，锲而不舍，努力奋进，更要求人们在恪尽职守的基础上大胆尝试，勇于探索，锐意进取，不断创新。
全国劳动模范许振超，是青岛港的吊车司机。他爱说的一句话就是：“干活不能光用力气，还要动脑筋；干一行，就要爱一行，精一行。” 正是从这种敬业精神出发，这位只有初中文凭的桥吊专家，通过刻苦钻研，从工人迈进了技术主管的行列，并且多次刷新世界集装箱装卸纪录。他的事迹告诉人们，每一个具有敬业精神的人，只要把握创新意识，发扬探索精神，开展创造活动，就能够在自己的工作岗位上绽放光彩，在社会主义建设事业中谱写新的篇章。（沙蕙）
作文七：《以人为本,以事为本》1600字
坚持“以人为中心”的管理者，一般具有较高的情商和高超的沟通能力，健谈而有感染力，同时注意工作时间外的感情沟通；能够敏锐感知员工的真实需求，懂“人情”，明“世故”；并且，能够灵活、艺术地来满足员工的需求。现代人力资源管理将人视作“资源”，注重产生和开发，以人为中心，真正体现了人在管理中的核心地位，更着重共事人之间人际关系的和谐与协调，特别是劳资关系和专业技术人员间的协调，注重开发职工的潜能，以不断激发其工作动机，同时现代人力资源管理部门逐渐成为生产和效益部门。在这种管理风格下，员工心情愉快，工作积极、主动，士气高，企业执行力强。
但是，任何事物都存在两面性，“以人为中心”的管理者，其成功之处在于能够灵活、机动，因人而异。但是待人之长往往就容易成为“为事之短”。坚持“以人为中心”的管理者往往不喜欢立规则，也不喜欢尊重规则。即使建立起规则，往往也是管理他人的工具，而将自己置身事外。
一分为二看待“以事为中心”
而坚持“以事为中心”的管理者，一般规则意识较强，喜欢用制度说话，按制度办事，坚持原则，不轻易妥协；强调公平，以及制度执行的严肃性，秉持“王子犯法，与庶民同罪”。 传统的人事管理把人设为一种成本，将人当作一种“工具”，注重的是投入、使用和控制，以事为中心，在管理系统中被迫落人从属的地位，只强调人与事的配合，只注重用好职工的显能，发挥人的固有能力，同时传统的人事管理部门只属于非生产、非效益部门。
在这样的管理风格下，由于组织内部的计划系统和控制体系得到严格和有效的执行，因此，组织或部门一般运行比较平稳，没有“大风大浪”。同时，组织内权限链等级分明，责任明晰，试图建立韦伯提出的“高效、理性”的理想组织模式，组织内部的运行效率比较高。但是，和“以人为中心”的管理者一样，成事的特质也比较容易成为待人的“短板”。
坚持“以事为中心”的管理者一般以建立规则、执行规则见长，因此在待人方面，容易出现以不变的风格应对形形色色的员工，以及这些员工的百变需求，从而导致员工的满意度低，工作缺少主动性和积极性。
因此在企业管理中要分阶段、分部门运用好“以人为本”和“以事为本”这两种管理方式发挥其功效。
当企业处于创业阶段时，“以人为中心”的管理者可说是正逢其时。其决策快，富有激情和感染力的特质，能够将属下紧密团结在他的周围，度过创业的最困难时期。同时，其良好的人际沟通能力，使他能够整合各种社会资源，迅速挖到事业发展的第一桶金，完成原始积累。正因为此，中国的民营企业家大多是“以人为中心”的管理风格。
而企业到了成熟期，企业的发展主要依赖基于制度的组织系统的均衡推进，这时如果“以人为中心”的管理风格当道，那组织的制度化之路就会曲折而漫长：行政首脑很少授权，或者授权没有制度保障，朝令夕改，今有明无，将势必导致组织的目标无法层层分解，无从落实。此时，一把手成为组织中最忙的人，同时也成了一个超级“救火员”——他将直接干预人员的具体招聘、某个员工工资的升降，这时的职能部门，只能成为纯粹的事务部门。
因此，专家认为企业成熟阶段，应坚持“以事为中心”的管理风格：完善组织的制度体系，并保证严格执行。尤其是高层管理者，应以自律的精神示范。使立制度、用制度、守制度蔚然成风。员工各就其位，各司其职，指挥链连贯、畅通，企业这艘大船，才会平稳、高速地驶向组织的战略“远景”。
就部门层面来讲，在各部门中，楼面部由于要面对瞬息万变的外部市场，随机而动，因需而变，因此要决策迅速，快速反应。同时，需要善于同客人持续沟通，友好互动，所以楼面部的管理者，应坚持“以人为中心”的管理风格为宜，做起事来也便深得人心。
而财务、人力资源、品质管理等职能管理部门，作为组织运行规则的制定、监督和执行者，需要不断完善制度体系，保证制度的先进性和可实施性，捍卫制度的严肃性，同时推进基于事实的管理体系建设，保证组织价值创造、价值评价和价值分配体系的高效运转，因此，职能部门的管理者应多“以事为中心”为宜。
作文八：《简论“以事立案”的运用》600字
简论“以事立案”的运用
【摘 要】长期以来，受“不破不立、先破后立”的传统刑事政 策观念的影响， 检察机关的自侦部门都习惯于单一适用 “以人立案” 的立案方式， 或者说， 只有对确定的犯罪嫌疑人立案， 极少使用 “以 事立案”的方式， 但 “以事立案” 有其独特优势，应加以推广应用。 【关键词】侦查；以事立案；运用
随着反渎职侵权犯罪和反腐斗争的不断深入，特别是我国法治建 设的不断完善，单一适用“以人立案”的传统习惯越来越暴露出其 缺点和不足。适用“以事立案”的方式，对确定的犯罪事实立案侦 查，势在必然。实践中， “以事立案”在近几年也越来越多地被运 用。本文拟阐述“以事立案”与“以人立案”之间的不同， “以人 立案”的弊端， “以事立案”的法律依据、特点以及意义，并拟阐 述“以事立案”的运用要点。
简单地说，以人立案是指对确定的犯罪嫌疑人立案侦查。实践中， 一是要求线索有明确的犯罪嫌疑人，二是要求经初查有证据证明犯 罪嫌疑人实施了犯罪行为，三是经审查认为构成犯罪需要继续追究 其刑事责任。一旦立案既可以对犯罪嫌疑人刑拘、逮捕，有的甚至 可以结案。而以事立案，是指检察机关在职务犯罪侦查活动中，对 于发现的犯罪事实，或者对报案、控告、举报的材料，经审查认为 有犯罪事实而需要追究刑事责任、但犯罪嫌疑人暂不能确定的案 件，根据犯罪事实依法作出立案决定的检察活动。
二者主要有以下几点不同：首先，立案的根据不同。前者是以犯
作文九：《以事写人-美文范文》1900字
五年级下册 作文，一，阅读材料
美文赏读
那片绿绿的爬山虎
肖复兴
１９６３年～我上初三～写了一篇作文叫《一张画像》～经我的语文老师推荐～在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。
一天～语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了～你知道是谁替你修改的吗，”我睁大了眼睛～有些莫名其妙。“是叶圣陶先生：”老师将那大本子递给我～又说：“你看看叶老先生修改得多么仔细～你可以从中学到不少东西。”
我打开本子一看～里面有这次征文比赛获奖的２０篇作文。翻到我的那篇作文～我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字～密密麻麻～几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
回到家～我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》～我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多～长句断成短句的地方也不少。有一处～我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢，”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢，”删掉原句中“包”这个动词～使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切～因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面～却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖～如春风拂面。
叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实～从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动～就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语～树立了我写作的信心。
这一年暑假～语文老师找到我～说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。”我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家～居然要见一个初中生：
那天下午～天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院～一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多～阳光都变成绿色的～像温柔的小精灵一样在上面跳跃着～闪烁着迷离的光点。
叶老先生见了我～像会见大人一样同我握了握手～一下子让我觉得距离缩短不少。
１
五年级下册 作文，一，阅读材料
我们的交谈很融洽～仿佛我不是小孩～而是大人～一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真～质朴之中包的期待～把我小小的心融化了～以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂～院里那一墙的爬山虎～绿得沉郁～如同一片浓浓的湖水～映在客厅的玻璃窗上～不停地摇曳着～显得虎虎有生气。
我非常庆幸～自己第一次见到作家～竟是这样一位人品与文品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话～让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的～作家的作品就是这么写的。我１５岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前～那片爬山虎总是那么绿着。
阅读问题：
１． 通读全文～不认识的字请查阅字典。可在下面积累一些好词、佳句哦：
２． 文章记叙了关于叶老先生的哪几件事，
３． 请找出表达作者心理感受的句子。
４． 文中的叶圣陶老先生有怎样的品质，
５． 你觉得文章的标题好不好～为什么，
２
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作文分享
令我敬佩的一个人
在我的身边有许许多多的人～令我十分感动～也令我十分敬佩。比如：勤劳的交警、辛苦的医生、疼爱我们的父母、可爱可敬的老师～但最令我敬佩的是头顶草帽～嘴戴口罩的“城市美容师”。
记得有一次～我吃过早饭～兴致勃勃地去上学。这时滚滚的灰尘向我扑面而来～只见那漫天的灰尘中有一个模糊的影子在移动着～她专心致志、全神贯注的攥着扫把～用力摩擦着地面～尽量不要有“漏网之鱼”～也尽量不扬起灰尘。我赶紧捂住鼻子～大声嘟囔道：“哎呀～打扫卫生也不必扫得那么卖力吧：看～灰尘满天飞～也不知道洒点水～真讨厌：”她听了我的话后～突然停住不扫了～那张沾满灰尘的脸朝着我这边望～她那双布满血丝的眼睛紧紧地盯着我。我却不敢对着她的眼睛看～因为我知道～刚才我说的话她都听见了。她没有埋怨我～只是埋头轻轻地扫～最后深深地叹了一口气。我惭愧地低下了头～那双捂着嘴巴的手也不知不觉地放了下来。尽管她没有责骂我～尽管她没有怨恨我～可我还是觉得脸上火辣辣的。
我加快脚步向学校走去～一尘不染的马路不仅让我想起了她的身影～而且也体会到了她那高尚的品质。是呀～她整天在马路上默默地工作着。从早到晚～从街头到街尾～马路上洒落了她多少汗水～从不叫苦叫累～而是不知疲倦地默默工作着。为的就是让行人能够呼吸到新鲜的空气～让人们怀着愉快的心情走在这干净的马路上。我们应该尊重她。
阅读问题：
１． 小作者使用了什么人物描写的方法来写“城市美容师”，
２． “城市美容师”的高尚品质是什么，
３． 你觉得本文哪里写得比较好，
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作文十：《专心致志以事其业(教案)》1600字
专心致志以事其业
教学目标
１、知道学习时精神集中，专心致志，可以提高学习效率，有利于取得好成绩。
２、知道学习时精神不集中，一心二用，就学不好知识和本领。
３、知道一些学习时专心致志的故事和格言、谚语。
４、学习时精神集中，不想、不做与学习无关的事，做到不一心二用。 教学过程
一、听故事，导入新课。
大家都爱听故事，今天老师给同学们讲一个《两个徒弟学下棋》的故事……
提问：弈秋的两个学生，都很聪明，同时学习，为什么学习效果差别那么大呢？（同学讨论）
小结：一个学生精神集中，一心一意地听老师讲课，并且能够认真思考，做到了专心致志。专心致志地学习，才能入脑入心，把知识学扎实，取得更好的学习效果。如果总想着一些与学习无关的事，那就什么也学不好。
板书： 专心致志 精神集中 一心一意
过渡语：故事告诉我们在学下棋时，如果专心致志地学才有可能学好，如果不专心就根本不可能学好。那么，在学习中怎样才能做到专心致志呢？让我们先来看看居里夫人是怎样做的。
简介：居里夫人名叫玛丽亚，她的妈妈是个音乐家，玛丽亚和兄弟姐
妹一样都很爱好音乐，他们的歌声动听极了。平时他们经常在一起又唱又跳玩得很愉快。
二、结合课文，启发明理。
１、学生自读课文。
２、提问：玛丽亚的学习环境怎样？在这样的环境中，她是怎样做的？ 板书：不受外界干扰。
３、小结：虽然学习环境不好，但玛丽亚能够管得住自己，不受外界干扰，精神集中，一心一意地学习，做到了专心致志。
４、提问：当姐妹们拉着玛丽亚和难得来一次的表姐一起玩时，玛丽亚又是怎样做的？
小结：玛丽亚与久别重逢的表姐见面时心里非常高兴，很想和表姐多玩一会儿，可一见学习时间已到，便把心思集中到学习上去了。
５、提问：玛丽亚这样专心致志地学习有什么好处呢？
小结：玛丽亚从小就养成了专心致志学习做事的好习惯，学习成绩一直非常出色。长大后，她成为一名著名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖。为人类做出了突出的贡献。这与她从小学习做事专心致志是分不开的。
６、提问：从玛丽亚的事例中你得到了哪些启发？
小结：专心致志是一种好的学习做事习惯，是一个人的好品质。应该从小培养。
三、列举事例，提高认识。
１、陈景润专心学习的故事。
２、**在闹市读书的故事。
**年轻的时候，为了磨炼自己的意志，养成专心学习的习惯，经
常带着书到城门下去读。
小结：很多名人，伟人，他们都具有学习、做事专心致志的好习惯。这也许是他们成功的关键所在。我们小学生应该以他们为榜样，不断磨练自己。
四、联系实际
１、结合自己的亲身体会谈一谈专心致志的好处，一心二用的害处。 小结：专心致志地学习，就可以使我们很快地学懂、学会知识、提高学习效率；学习时，一心二用，就很难学好，还浪费宝贵的时间，并对我们今后的学习、工作都很不利。
板书：提高学习效率
２、我们班哪些同学学习时比较专心致志，他们学习成绩怎样，举例说说。
小结：这些同学的事实再次说明，一个人要想学习好，必须要有专心致志学习的好习惯。
五、辨析导行。
假如你遇到下面的情况，你怎么做？
１、一天，你正在家里看书，看见外面小伙伴儿在放风筝。
２、你做功课的时候，妈妈在客厅与客人谈话。
３、晚上你在写作业，爸爸妈妈在客厅看你喜欢的电视节目。
４、小名每天都能完成作业，但总要用很长时间。请你根据他做作业的情况，告诉他这样做作业为什么不好。
（做作业时，边写边玩，或者一边写一边吃东西，不仅作业写不好，还延长了做作业的时间。再说这样玩儿也玩儿不痛快）。
小结：我们在学习中，经常会遇到一些干扰，我们不能要求别人因为我们学习就不许玩、不许说话、不看电视。而应该严格要求自己，管住自己，做到专心致志地学习。
六、总结全课，提出希望。
今天我们学习了专心致志一课，通过学习，我们懂得了只有专心致志地学习、做事，才能学习好，把事情做好。专心致志就是要，精神集中，不受外界干扰，不一心二用，尤其是在学习方面，应自觉做到专心致志，为将来打好基础。希望同学们从小严格要求自己，成为一名学习做事，专心致志的好学生。
