作文一：《相信你的童年也一定有物外之趣吧》8900字

原文

编入人教版七年级上册语文教材，第５课，为精读课文。原文如下：　余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。　　　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

译文　　　我回忆自己年幼的时候，能够张大眼睛直视太阳，也能注意到最细微的事物。（当我）见到微小的事物，必定会仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。　　　夏天蚊子的嗡嗡声如雷，我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞。我心里这样想，成千上百的蚊子果真变成白鹤了；我抬着头看它们，脖子也因此僵硬了。（我）又留几只蚊子在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边鸣叫，形成“青云白鹤”的景观，果然就像白鹤在云端飞鸣，因此我高兴得拍手叫好。

我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高；聚精会神仔细观察，把丛草比作树林，把虫蚁比作为野兽，把土块凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山沟，凭着想像在其中游玩，（感到）安适愉快十分满足。

有一天，（我）看见两个小虫在草间争斗，便蹲下来观察。兴趣正浓厚（的时候），突然有一个庞然大物，推倒山压倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，（它）舌头一吐两只小虫就全被它吞掉了。我那时年纪小，正看得出神，不禁大吃一惊。我定了定神，捉住了这只蛤蟆，鞭打蛤蟆，（把它）驱赶别的院子去了。

１．节选自《浮生六记·闲情记趣》（自传体散文）。题目是编者加的。沈复（１７６３－？）字三白，号梅逸，长洲（现在江苏苏州）人，清代文学家。

２．余：人称代词，我。

３．忆：回忆。

４．稚：幼小。

５．张目：张大眼睛。

６．明察秋毫：　形容视力好。　秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。

７．藐：小。

８．细：仔细。

９．故：所以

１０．物外：这里指超出事物本身以外。

１１．私：私下里，暗暗地。

１２．于：在。

１３．则：那么，就。

１４．或：有时。

１５．项为之强（ｊｉāｎｇ）：脖子因此变僵了。项：颈，脖颈。强，通“僵”，僵硬的意思。

１６．素：未染色的。素帐：未染色的帐子。（或白色的帐子）

１７．徐：慢慢地。

１８．以：用。

１９．使：让。　２０．而：并且。　２１．作：当做。　２２．观：景观。

２３．唳　（ｌì　）鸟鸣。

２４．为之：因此。

２５．怡然：安适、愉快的样子。然，……的样子。

２６．以……为……：把……比作……。

２７．怡然：安适、愉快的样子。怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。

２８．兴：兴致。

２９．．盖：原来

３０．虾（ｈá）蟆：癞蛤蟆。　在古文中，“虾”相当于“蛤”（但在考试中一般不会出现）

３１．方：正。

３２．鞭：名词动用，用鞭子抽打

３３．之：代词，它指虾蟆。

３４．驱：驱赶。

３５．庞然大物：体积庞大的东西（后来引申为外表上强大而实际很虚弱的东西）

３６．果：果真

３７．林：森林

３８．怡然自得：安适愉快而满足的样子。

３９．私拟作：（我）暗暗把他们比作。

物外之趣的三件事：

１．观蚊如鹤：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。　［观蚊成鹤］

２．神游“山林”：于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得　。

３．驱赶蛤蟆：一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

出自本文的成语：

明察秋毫　（形容目光敏锐，连最细微的东西都能看清楚。也形容人很精明，能洞察事理。）

怡然自得　（　形容安适愉快而满足的样子）

庞然大物　（又高又大的东西。比喻貌似强大而实际虚弱的东西。）

夏蚊成雷　（形容蚊子很多。这是夸张的表现方式）

怡然称快　（高兴得连声叫好）

通假字

１．　项为之强：　强通

２．　虾蟆　：蛤蟆

词类活用

名词用作动词：

鞭数十（“鞭”，鞭子，这里活用作动词，“用鞭子打”的意思。）

果然鹤也（“鹤”，白鹤，这里活用作动词，“变成白鹤”的意思。）　一词多义

⑴观：　①昂首观之〔看〕　②作青云白鹤观〔．．．的景象〕

⑵察：　①明察秋毫〔看〕　②必细察其文理〔观察〕

⑶神：　①定神细视〔精神〕　②神游其中〔思想〕

⑷时：　①余忆童稚时〔时候〕　②故时有物外之趣〔时常〕

⑸以：　①徐喷以烟〔用〕　②以丛草为林〔把〕

⑹为：　①项为之强〔因为．．．而．．．〕　②以丛草为林〔当作〕　③舌一吐而二虫尽为所吞〔被〕

⑺之：　①昂首观之〔代词，指蚊子〕　②物外之趣〔助词，的〕　③心之所向〔这样〕　④观之，兴正浓〔代词，指两只小虫斗草〕　⑤项为之强〔代词，指看蚊子〕　⑥驱之别院〔代词，指癞蛤蟆〕　特殊句式

１、状语后置句式：

（１）、“徐喷以烟”等于“徐以烟喷”。译为：慢慢地用烟喷它们。

（２）、“留蚊于素帐中”　等于“于素帐中留蚊”。　译为：又在白色帐子里留几只蚊子。

２、省略句式：

（１）、“使与台齐”　等于“使（之）与台齐”。　译为：使身子跟台子一般高。

（２）、“见二虫斗草间”　等于“见二虫（于）草间”斗。　译为：我看见两只小虫在草间相斗。

３、被动句式：

“舌一吐而二虫尽为所吞”　。译为：舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。

４、判断句式：

“则或千或百，果然鹤也”　等于“眼前果真就出现了千百只白鹤”

５、固定句式：

以丛草为林：以－－－－－为　译为：把－－－－－－当作

古今异义

方：古义：正在；　今义：方形

或：古义：有时，有的人；　今义：或许

余：古义：我；　今义：剩下

盖：古义：发语词，相当于“原来是”。　今义：动词，建筑；名词，器具上部有遮蔽作用的东西。

课文研讨

一、整体把握

本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想象力，意趣即由此生成。

开篇先说作者儿时眼力极好，然后点明文章主旨。“张目对日”，犹言能经受强光刺激；“明察秋毫”，言视力极佳，极细小之物也看得一清二楚。有如此好的视力，再加上“见藐小之物必细察其纹理”的癖好，因而能发现“物外之趣”。这是总提，仅用３２字，行文简洁可见。以下分述。

夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者异想天开，将它想象成“群鹤舞于空中”的动人图景，并且看得入了迷。随后他又联想到曾经见过的“鹤唳云端”的图景，于是“留蚊于素帐中，

徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣”，结果是他真的见到了这样的图景。这是一幅凭借想象而“放大”了的图景，它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识。此其一。

其二，作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想象来实现自己的愿望。他把花园里土墙凹凸处和花台上的丛草想象成树林，把虫蚊想象成野兽，把高出的小土块想象成丘陵，把低陷的小土块想象成山沟，这使他有了一个自由而广阔的天地，可以饱览“大自然”的风光。有一天，有两只小虫在草间相斗──在年幼作者的想象中就成了两兽在树林里相斗，使他看得格外入神；不料一个“庞然大物”拔山倒树而来。一伸舌，便将两兽一齐吞入腹中。年幼的作者被吓得六神无主；待到清醒过来，幻觉消失，才发现此前那个“庞然大物”不过是一只癞虾蟆。他恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩──用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小树枝吧？他惩罚癞虾蟆，可能含有为两小虫复仇的意思，但从“驱之别院”一举来看，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。

作者用“物外之趣”一语来统摄以上二事，意在说明他幼年时已有自发的审美意识和审美情趣。

二、问题研究

沈复《浮生六记》中“闲情记趣”一章，主要记作者长大后对花木的喜爱和婚后跟妻子一同美化居室及周围环境的琐事；记童年趣事的只有开头一小段，因而具有相对的独立性，在描写儿童观物的心理过程上颇具特色，值得研究。

年幼的作者由群蚊乱飞想到“群鹤舞于空中”，这是所谓类似联想；再想到“鹤唳云端”，则是接近联想。这后一种联想又促使他产生了模仿的意愿，于是“留蚊于素帐中，使之冲烟而飞鸣”，再经过凝神细观，“果如鹤唳云端”，这是年幼作者的错觉，也是他所追求的目标，因为鹤翔，鹤鸣都是比喻人生大志的，所谓的鹤鸣九皋，冲天一鹤就是表达宽广胸怀和积极向上的远大抱负的──这是一个很美好的画面，很值得玩味。

观虫斗一节与上述过程大体相似，“以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”，都属于类似联想，“庞然大物”的出现，也是错觉；所不同的是这种错觉产生的原因。此刻，年幼的作者已经完全陶醉在他联想的境界之中，他眼前的实物已经被放大了千万倍，而癞虾蟆又是突如其来，对比之下，自然就成为“庞然大物”了，这种错觉是在极短时间内经受强刺激而突然产生的，跟“鹤唳云端”的有意而为不同。

我们应当注意培养学生的联想力和想象力，这不仅可以提高学生阅读欣赏文艺作品的能力，对加强记忆力和促进创造性的思维能力也大大有益。

练习说明

一　朗读课文，用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。为什么作者说这两件事都有“物外之趣”？你认为要怎样才能成为一个情趣丰富的人？

设题意图是使学生感知课文整体内容，把文言文学活。凡记叙文都应当让学生能“用自己的话”来复述内容大意，这正是学活的办法之一；如果一开始学文言就句句搞文白对详，则无异于堵塞学活之路。教师在指导过程中对学生创造性的复述成分应予肯定，只纠正明显的错误。

第一问要放在学生基本成诵后作答（参考答案见“课文研讨”），教师要善于启发学生说出自己的体会。

示例：“物外之趣”虽非物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。

第二问是开放性的，目的是调动学生学习的主动性，唤起学生的审美意识。可以从学生的课余爱好入手，启发培养学生的情趣和联想、想象能力。

作者把癞蛤蟆说成是庞然大物运用了什么手法在？有什么作用？

运用了夸张手法，作者将癞蛤蟆说成是“庞然大物”，说明观察入神、细致，从而产生超出物外的乐趣，另外，此“庞然大物”也是相对于“见二虫斗草间”之“二虫”而言。

二　解释词语。

１．文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”；有的要用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。试选用一种方法解释下列各句中加点的字。（１）项为之强（２）果如鹤唳云端（３）以丛草为林（４）兴正浓（５）方出神（６）驱之别院

２．下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，解释时不妨采用讲述大意的办法。示例：怡然称快（高兴得连声叫好）。

（１）明察秋毫　（２）怡然自得　（３）庞然大物　（４）夏蚊成雷（５）物外之趣

设题意图是告诉学生可用简单的办法解释文言词语，消除学生的畏难情绪。在初学文言文阶段只能如此，讲多了反而不好。释文可抄在书上，以便积累。

处理此题可有多种方式：或在读课文数遍后让学生试解；或在疏通文意过程中依次作解；在水平较好的教学班也无妨让学生在预习中作解。

参考答案

１．（１）项（脖子、颈项）为之强。　（２）果（果真）如鹤唳云端

（３）以丛草为林（树林）　（４）兴（兴趣）正浓

（５）方（正刚）出神；入神　（６）驱（赶出、驱逐）之别院

２．（１）明察秋毫（见“疏通文意”）

（２）怡然自得（从中有无限乐趣）

（３）庞然大物（体积庞大的东西）

（４）夏蚊成雷（夏天蚊子的叫声跟雷声一样，这是夸张的表现方式）

（５）以童稚之心去观察事物，以儿童那种纯真无暇的思维通过玩耍，得到的一种别人得不到的感觉。那种感觉很微妙

三　背诵全文。

背诵此文，须先读得正确并粗知内容大意。为此，教师必须作具体指导：（一）通过范读和领读使学生能读得节奏分明，并经过反复练习达到口熟；（二）理清文章的叙事顺序，使学生了解各层大意。

要坚持当堂成诵，可以先依次熟各段，最后练习背诵全文；也可以教读一段背诵一段。　教学建议

本文可用两节课教读。

由于本文是学生入学后所学第一篇文言文，有必要先谈谈学习文言文的意义和方法。时间不超过２０分钟。要点如下：

一、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。

二、学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词、语依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。

三、学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。

教读本课，拟用７０分钟。建议如下：

１．一定要做到当堂成诵。

本文共２２１字，用中速读一遍约需１分５０秒，假定在课上读１到２遍（含教师范读和领读），仅需２２分钟左右，完全有可能实现当堂成诵。这样做，有利于学生养成一个诵读的习惯。为实现这个目标，可采取以下的措施：

（１）预习时要提出诵读课文和领会课文大意的要求，至少读三遍。

（２）要指导学生诵读。可从划分停顿入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法（有利于认清字形和读准字音），无妨先用个别句子示例，使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如：

能／张目·对日　昂首／观之，项／为之·强

使之／冲烟／而飞呜，作／青云·白鹤／观

（例句中，“／”表示明显的停顿，“·”表示极短的停顿）

划分停顿的目的是理清句意的层次，层次清则句意易明。

（３）教师应作示范背诵。

２．关于疏通文意

基本原则是启发学生主动求解，不搞机械的文白对译；一搞机械的文白对译，学生死记译文，主动求解的精神就会消失殆尽，从长远看，无益于文言阅读能力的培养。　　　但这个原则也要灵活掌握，下面结合课文谈几个问题：

（１）注意问题：如“为之”的“为（ｗèｉ）”，“凹凸”的“凹（āｏ）”，皆有两读，可让学生查字典，选定正确的读音；“项为之强”的“强”要读ｊｉāｎｇ，这就需要教师讲讲道理。

（２）解词用语力求浅湿易懂，如“私拟作”就是“心里（把它）比作”；“神游”就是“好像（在那里）游玩”，跟梦游有点相似。

可以用比较方式讲，如以“手之所触”跟“心之所向”作比较。

可以启发学生自讲，例如，问学生“抬头看的时间长了，会产生怎样的感觉”，则下句“项为之强”即可让学生自解。凡据上下文义可以解出的词语，一律仿此处理。

（３）讲成语，着重使学生领会整体意思，不必细究，如“明察秋毫”，即连极细小之物也看得一清二楚之意，表明视力极佳。按此语出自《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不见舆薪”。明，指视力而言。但用不着讲，到高中三年级学《孟子》时再讲不迟。

（４）讲虚词一般只要指出相当于现代语中某词即可，必要时再指出词性，绝不涉及句法，如“徐喷以烟”中的“以”相当于“用”，不要讲什么介宾短语后置之类的道理。语言是一种习惯，读得多，养成了习惯，一看就懂。不仅现在这么办，在整个初中阶段也要这么办。

３．关于内容点拨

本文着重写作者的幼年间视力极好，又善于从联想中发现事物的美妙，初一学生读后定能引起同感，因此要善于利用学生中相似的生活体验，把这堂课变为师生间的亲切交谈，不要搞公式化的分析。

“物外之趣”是本文的画龙点睛语，一开始不必急于求深解，讲讲大体意思即可；学完课文后，可以结合幼年作者的审美情趣，问问学生是否也曾有过这样的情趣。

４．导入和延伸

可用创造情境的方式导入。

延伸的办法是引用古文中有关儿童的描写，（如李白《古朗月行》中的诗句：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”）引发学生的联想。

５．让学生背诵全文

赏析

本文选自清代文学家沈复的《浮生六记》之《闲情记趣》，该书原有六记，现存前四记，是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文，文章以生动的笔触、细腻的刻画，记述了作者

儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，为我们展示了一幅幅充满童真童心的童趣图，充分表现了少年儿童丰富的想象力和稚气烂漫的情趣。主要体现在：

一、忆写童趣，一线串珠。

这是一篇叙述童年趣事的美文，其核心就是凸现那令人没齿难忘的童真童趣，为此，文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线，按照“总—分”结构组织全文，紧扣一个“趣”字来写。先总写童年时常有超乎尘世之外的乐趣，其中“明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”为下文作张本。然后分说三件趣事：第一件趣事是观蚊如鹤之趣，视飞蚊为“群鹤舞空”，于蚊帐中玩蚊子，“我”感到极其愉快；第二件趣事是神游山林之趣，视小草为林木，虫蚁为走兽，土砾为丘壑，“我”神游其间，怡然自得；第三件趣事是观二虫相斗，视为“庞然大物”的蛤蟆吃掉了二虫，“我”生气，鞭数十而驱之。至此，几个分散的小故事就连缀成一个整体，取得了形散而神不散的效果。

本文还包括三美：人性美、构思美、语言美．．．．

二、观察细微，凸显童真。

童年趣事，均是琐事，但在孩子的眼中却是难忘的“大事”。文章在安排好线索的同时，以儿时观察事物的独特角度，精选了充满童趣的典型材料，生动细致地加以刻画。这样，整篇文章童趣横生，每个故事引人入胜，每个细节生动传神，字里行间凸现童真。请看一些典型例子：“冲烟飞鸣”中的“冲”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状；“定神细视”中的“定”，“观之，兴正浓”中的“浓”凸显注意力高度集中的特有情状和心态；“夏蚊成雷”，众人避之尚恐不及，年少的“我”却“私拟作群鹤舞空”，观得津津有味，瞧得浮想联翩；“心之所向，则或千或百，果然鹤也”，“昂首观之，项为之强”，足见其观察时间多长，兴致多浓；虾蟆“拔山倒树而来”，初读似乎感到有违事理，细品则深感用语之妙，作者重在神似描写，且符合儿童的感知心理特征和“蹲其身”平视的错觉，生动而真实。

三、想象丰富，童心可爱。

歌德说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”这表明儿童的想象具有特殊的夸大性，喜欢夸大事物的某些特征或情节，从而产生丰富奇异的想象。本文正是通过大胆的想象，进行高度的夸张来极力张扬童趣。兼用夸张和比喻的“夏蚊成雷”，找到了蚊群嗡嗡与闷雷之间的声似，以鹤喻蚊，找准了二者体形的形似，“心之所向”，眼前果然就出现了群鹤飞舞的景观，进而创造性地“作青云白鹤观”；我蹲在草间，观二虫争斗，兴致正浓时，竟把癞蛤蟆的“偷袭”，说成是“庞然大物拔山倒树而来”，这里由实生虚，“虚”得鲜活生动神奇；把丛草当作森林，虫蚁视为野兽，土砾比作丘谷，同样是“我”创造性的联想和想象的产物，而这些联想和想象，又是以一颗天真的童心（儿童的生活经验和知识基础）作为出发点的，因而显得形象逼真，情趣盎然，更使文章洋溢着新奇烂漫的童趣。

背景

本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想象力，意趣即由此生成。

开篇先说作者儿时视力极好，然后点明文章主旨。“张目对日”，犹言两眼能经受强光刺激；“明察秋毫”，言视力极佳，极细小之物也看得一清二楚。有如此好的视力，再加上“见藐小之物必细察其纹理”的癖好，因而能发现“物外之趣”。这是总提，仅用　３２字，行文简洁可见。以下分述。

夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者异想天开，将它想象成“群鹤舞于空中”的动人图景，并且看得入了迷。随后他又联想到曾经见过的“鹤唳云端”的图景，于是“留蚊于素帐中，

徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣”，结果是他真的见到了这样的图景。这是一幅凭借想象而“放大”了的图景，它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识。此其一。

其二，作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想象来实现自己的愿望。他把花园里土墙凹凸处和花台上的丛草想象成树林，把虫蚊想象成野兽，把高出的小土块想象成丘陵，把低陷的小土块想象成山沟，这使他有了一个自由而广阔的天地，可以饱览“大自然”的风光。有一天，有两只小虫在草间相斗——在年幼作者的想象中就成了两兽在树林里相斗，使他看得格外入神；不料一个“庞然大物”拔山倒树而来。一伸舌，便将两兽一齐吞入腹中。年幼的作者被吓得六神无主；待到清醒过来，幻觉消失，才发现此前那个“庞然大物”不过是一只癞虾蟆。他恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩——用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小树枝吧？他惩罚癞虾蟆，可能含有为两小虫复仇的意思，但从“驱之别院”一举来看，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。

句子的朗读节奏。

（１）　见／　藐小之物／　必／　细察其纹理，故／　时有／　物外之趣。

（２）　私／　拟作／　群鹤舞于空中。

（３）　心之所向，则／　或千或百，果然／　鹤也。

（４）　昂首／　观之，项／　为之强。

（５）　作／　青云白鹤／　观。

（６）　果如／　鹤唳云端，为之／　怡然称快。

（７）　蹲其身，使／　与台齐。

（８）　见／　二虫斗草间。

（９）　盖／　一癞虾蟆。

通假字　项为之强，“强”通“僵”。句意：脖子都因此而僵硬了。

盖一癞虾蟆，“虾”通“蛤”。句意：原来是一只癞蛤蟆

作文二：《见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。》300字

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。

我回忆幼小的时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。我看见细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

夏天蚊子的飞鸣声像雷声一样，我私下里把它们比作鹤群在空中飞舞。（我）心中想像的景观是鹤舞，那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）便果真（觉得它们）是鹤了。我仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（我把这种情景）当作青云白鹤图看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。

作文三：《余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，，故时有物外之趣。阅读答案》1400字

阅读下面的文字，完成问题。　　余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，＿＿＿＿＿＿＿，故时有物外之趣。　　夏蚊成雷，私拟作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，心之所向，则或＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，为之怡然称快。　　余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，神游其中，怡然自得。　　一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。１．为划线字注音。怡（　　）然称（　　）快　庞（　　）然大物　癞虾蟆（　　）２．上文选自＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。字＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿（朝代）文学家。３．为文章的空白处填上原文。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４．解释下列划线字词。昂首观之：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿怡然自得：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿素帐：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方出神：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿鞭数十：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿驱之别院：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５．翻译句子。（１）又留蚊于素帐中。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２）以丛草为林。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿６．作者回忆了童年哪几件趣事？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿７．作者幼时为什么会“时有物外之趣”？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿８．从文中找出你最喜欢的一个富有情趣的句子，说说你喜欢的理由。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿９．请从文中找出几个成语。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿１０．生活中，你有过作者描述的类似的经历吗？写下来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

阅读答案：

１．ｙí　ｃｈēｎɡ　ｐáｎɡ　ｈá　ｍａ２．《闲情记趣》　沈复？三白　清代３．见藐小之物必细察其纹理　群鹤舞于空中　千或百　果然鹤也　青云白鹤观　果如鹤唳云端　?　以丛草为林　以虫蚁为兽　以土砾凸者为丘　凹者为壑？４．抬头　?　愉快　?　未染色的帐子　?　正　?　用鞭子打　?　赶走？５．（１）又把蚊子留在无色的蚊帐中。？　?　（２）把草丛当作树林。？６．①将夏蚊“私拟作群鹤舞”。　?　②神游于“土墙凹凸处，花台小草丛杂处”。　?　③观二虫斗草间，鞭虾蟆。？７．见藐小微物，必细察其纹理。？８．“略”。？９．庞然大物、怡然自得等。１０．“略”。答案提示：如看成群的蚂蚁爬树，私拟行军的队伍等，只要能自圆其说即可。

作文四：《描外物之像,体物外之趣》300字

描外物之像，体物外之趣

＿＿＿＿第一单元“阅读与写作”指导

一、学习目标：１、知识目标：积累优美词句

２、能力目标：学会对阅读作品进行有针对性　　　的分析，通过

有效阅读促进作文水平的提升。

３、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感

二、读

分享优美词句

我跟大家推荐的　句子是……　　　　　因为这个句子……

三、动

根据课文内容，完成以下表格。

四、练

描写一种植物或动物，要求写出情趣或理趣，至少运用一种修辞手法，５０字左右。

五、评

１、选出小组内的最佳作品，集体写出３０字左右的评价，评价应根据练习的要求（必不可少的评价点：修辞手法，情感或道理）。　　２、以小组为单位展示：　　一人主持，二人读，一人评价

六、结

爱自然，赞美自然；　　爱生活，歌颂生活；　　爱阅读，享受阅读；　　爱写作，常　常写作

作文五：《言之有理则写之有物》3100字

滕昌恩????语文教学中的作文教学，是一个棘手的问题，学生怕写作文，老师费时费神改作文。不管老师在作文方面投人多大的精力，学生写作水平提高都不明显，且毛病多多。?????这个令人不满意的原因是多样的。首先，教师们急于求成，不管训练什么文体的作文，均作统一要求，棍扫一大片，结果花很多的时间，真正能收效的作文做不了几次，欲速则不达。其次，学生作语文水平参差不齐，如果一个学期只有有限的６到８次单一的“写”的作语文训练，而没采取其他辅助的手段，学生的作文肯定不可能是高质量的作文。再者就是学生畏惧写作文，这也是一个不可忽视的重要的因素。每次作文，老师的条条框框很多，且要求面面俱到，学生的作文就怎么会有质的飞跃呢？再加上每次作文得到老师的评价不高，做事情没有成功感和喜悦感，学生就难免产生恐惧或对抗的心理。最后是受“应试教育”的左右，学校片面追求升学率，教师急于功利，学生寻找捷径，但求应付。长期如此，学生对作文就产生厌烦的情绪，越想写好作文越写不好，越写不好作文越厌烦，形成恶性循环。????要走出作文教学这一困境，我们认为，利用课前三五分钟的时间，训练学生的说话能力确实是一种行之有效的方法。????说话能力就是运用口头语言表达思想感情的能力，它通过分析、综合、抽象、概括等形式交流思想，创造性地选择和组织语言材料，把思想内容用外部语言和体态的形式表达出来。学生运用口头语言说出一段畅通、合乎情理而又合乎文法的文字的时候，我们称之为“言之有理”。那么他们写文章时就会叙事清楚，条理分明，层次清晰，大有东西可写，也就是说做到了“写之有物”。那么，培养学生的说话能力有哪些重要性呢？????第一、可以提高学生的记忆能力。训练学生口头表达能力（说话能力）的形式是多种多样的，从最简单的形式开始训练，这样既能提高学生的记忆能力，又能提高学生的写作水平，达到预期目的。比如复述成语故事或一些情节简单的小故事的训练，学生必须用心看、用脑记，必须做到“默而识之”，容不得他们有任何私心杂念；再比如听录音然后复述或评述录音内容的训练，学生们要想准确、完整地复述或评述录音内容，除了要求他们专心致志地听以外，还要求他们用脑记，而这个过程实质是也是训练学生的记忆能力的过程。课前三分钟，虽然时间是短了一点，但是，如果我们是经常性长期性的开展这个活动的话，那么，学生经过长时间的由简到繁、由易到难的口头表达训练，他们的记忆能力自然也就会提高了。????第二、可以提高学生的观察能力。学生们要做到言之有理、言之有序，必须要时时注意观察周围的事物、人、景物等，然后才能把观察到这些事、人、景物的特征按照老师的要求描述出来。而教师在做这个工作的时候，可以采用专项训练的方法，用指定的形式，现场指定观察某人、事、景物，并要求学生边观察边口头描述。这样训练一段时间之后，再过渡到课前课后教师随时提问，学生即时口述的阶段。我们知道，学生在不知道老师要求说什么内容的情况下，要想完整而有条理、有层次地表达某个内容，事先如果不强迫自己仔细观察周围的人、事、景物，那是办不到的。慢慢学生就会养成观察周围事物的习惯，从而使自己的观察能力得到提高。????第三、可以提高学生的语言组织能力。说话就是要求学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利、动听地说整段整篇的、连贯的话语。它运用口头语言当众进行即兴式成套讲说的一种说话活动，要求学生按照所命的题目在较短的时间内打好腹稿，然后说出一段或一篇中心突出、首尾连贯、语言准确的话来。当然，结合作语文的说话训练，可以先说后写，也可以先写后评，其形式应该是灵活多样的。说话时要有实在的内容和明确的观点，意思集中，前后一，不散慢、不离题；用词妥贴，语句完整，句式灵活，没有语法错误；能在限定的时间内实现说话要求。学生们要想有条理地口头表述某一个内容，就必须认识思考即打腹稿，而打腹稿的过程就是语言文字的组织过程。要想出色地完成这一任务，学生必须提高自己的语言组织能力。????第四、可以发挥学生的联想和想象能力。学生观察事、人、景物时，要求他们口头组织文字表述的时候，如果他们只是“照葫芦画瓢”，则不是我们语文老师所希望得到的结果，也达不到训练的目的。我们要求学生能够睹物思人、见人想物、触景生情、因事而感，而要达到这样的要求，学生必须充分发挥其联想和想象能力。这个过程就是训练学生联想和想象能力的过程。我们认为，一个口头表达能力较强的人，他的联想和想象能力同样是强的。因为他能借助于联想和想象能力，把握材料的价值，确定说话的中心，在具体表达过程中能灵活多变地选用适当的表达方式，优化思想的“物质外壳”，使说话的内容切合实际，不囿于条条框框，不人云亦云，富有创新风格。????因为说话能力的训练在作文教学中占有举足轻重的地位，并且说话能力的好坏直接影响作文水平的高低，所以，我们要坚持不懈地有计划地训练学生的说话能力。????一、说话能力的训练要有目的性和针对性。这里主要是要求我们教师在给学生作训练之前，要制订一个有目的性和针对性的训练内容，比如：一段时间内主要训练描写类的内容，之后一段时间又训练成语故事复述类的内容等等。而当我们训练一段时间后，若发现学生有明显问题时，就要有针对性地延长一段训练的时间。实质上，就是要求我们老师在实施这项工作的同时，既要注重培养学生能力、提高学生的素养，又要注重提高学生的应试能力，为学生参加升级考试服务。????二、说话能力的训练要注意连续性和长期性。如果有人认为说话能力的训练能够急于功利的话，那是大错特错的，因为学生良好的学习习惯是靠连续不断地和长期地培养而养成的。可以想象，要想让学生能将一个人描写得栩栩如生，仅有的一次或几次训练是绝对达不到目的的，必须得连续进行训练，即在练中总结，在总结中逐步提高。其它类型的说话能力的训练同样具有这个特点，这里无须详述。????三、说话能力的训练要注意贴近学生的生活。作家的写作素材来自生活，学生的作文和说话内容同样来自生活，为了使学生的说话内容源于生活的实际，把自己的生活见闻、感受、见解传达给别人，有意识地引导学生从影视传媒中观察社会，体悟人生，“关注生活、锁住生活”尤为重要。语文老师训练学生的说话能力时，训练内容一定要贴近学生的生活。做一些学生自己喜欢的成语故事、童话故事等内容的复述，向其它同学讲述自己本人或家庭成员的故事，介绍自己的一个小制作等，这些都是贴近学生生活的东西，学生肯定“言之有物”、“言有理”。而游离在学生生活之上的东西，只能让学生“哑巴吃黄莲——有苦难言”，从而导致说话训练变成“无水之源，无本之木”的空壳，失去其具有的目的和意义。????四、说话能力训练的形式要灵活多样。我们老师们在做这个训练的时候，要采取灵活多样的形式，千方百计提高学生的说话兴趣。比如复述故事、背诵一些精彩片断、看图说话、当天新闻播报、自我介绍或描写班上的某个同学的肖像、辩论赛等等，这些形式多样的训练除了改变学生的口味之外，还可以培养学生的记忆能力，想象思维能力，观察生活的能力，具体描述事物的能力，说理能力，这样“一举多得”的事情，我们又何乐而不为呢？????日积月累，久久为功。我们认为，只要我们采取行之有效的训练方法和措施，培养学生的说话能力，就能产生巨大的作用。“言之有理则写之有物”，说话能力是提高写作能力的辅助手段之一，写作能力的优劣也直接反映说话能力的高低，二者是相互促进、相辅相成的。?（市三十五中?滕昌恩）????????????????????????????????????来自：《柳州教育》

作文六：《故时风物|近代西方视野里的威海形象（上）》4900字

威海被西方所认识，大抵始于１９世纪初。

１８１６年８月２７日，英国“阿尔塞斯特”号护航舰与“里拉”号帆船勘查朝鲜海岸途中，来到威海。巴塞尔·赫尔上尉在此行的航行记录中，仅留下了一点关于威海的风与气候以及岩石质地的简短描述。１８３２年７月１４日，东印度公司间谍船“阿美士德”号侦查中国沿海口岸时，来威停留一天，随行的德籍传教士、著名汉学家郭士立留下了西方对于威海人的最初评价。１８６０年英法联军远征中国时，英军再次来到威海。后来成为陆军大臣的沃尔斯利元帅在此行的记述中写道：“这个海港很糟糕，远征军中的海军人员都不看好它？？没有发现任何溪流，甚至连井水也难以见到？？更令人惊讶的是，在这样一个乡村地区，鸟儿非常少，甚至连常见的麻雀都难以见到？？同南方城镇相比，这里的猪和狗也非常少？？严重缺水似乎也阻碍了动物的多产。”尽管“后来的威海历史充分证明：这些描述是多么的不准确”，从那以后，威海仍然“一直平静地享受着田园般的安逸。商业主们看不起她，旅游者们从路线中划掉她，汉学家们不了解她，人类学家忽视了她”，直到清末成为北洋海军基地。在英国军火商阿姆斯特朗公司的眼里，那时候“山东的威海卫看来前途无量。”

甲午战争后，由沙俄一手挑起的列强瓜分狂潮，将各国对华的争夺从英国的一统天下推进到群雄逐鹿的时代，直接威胁到英国在华的商业利益与政治影响力。对此，英国先是向沙俄伸出和解之手，继之以派舰队到渤海湾示威，均未奏效。威海具有地缘政治优势，既是扼守京津的门户，也是当时华北唯一未被占领的海防要塞。因此，英国从维护自身在华利益的角度出发，迅速做出了租借威海的决定。

１８９８年英国战舰破涛东来，威海在殖民体制下被迫对外开放。此后，越来越多的西方人漂洋过海来到威海，以其迥异于国人的视角，留下了关于威海方方面面形形色色的观感、研究和著述，其观察范围之广、内容之细腻，都远非以往可比。西方关于威海的形象得以逐步成型，且最终指向非常同一：大英帝国的灰姑娘。本文就是尝试着走进这位“姑娘”的心灵深处，对威海这一最初对外形象做一寻访。

她的利用价值：远东直布罗陀

参加威海卫暨刘公岛占领交接仪式的“水仙花”号英舰官兵，摄于１８９８年５月２４日。

刘公岛海面的英军“麦德维”号潜艇母舰，这是英国海军建造的第一艘大型潜艇母舰。

作为世界上最具海洋战略眼光的国家，英国租借威海是其海权于远东战略布局之有机一环，“旨在夺得一个能和直布罗陀海峡以及新加坡相匹敌的深水港”，恢复因沙俄租借旅大而打破的“远东地区英国占主导地位的海军优势”。之所以选中威海，则首先缘于地理因素，在军方看来，“汉米尔顿（即韩国巨文岛，笔者注）毫无价值，舟山远在南方，无法顾及华北海域，而威海卫的位置最为理想”，“完成可以成为第二个直布罗陀”。此外，威海军港的自身禀赋也是重要因素：

她为大型船只提供了一处罕见的优良锚地。就像日本人认为的那样，威海卫比旅顺港更为优良。陆军考察队队长刘易斯上校认为她不仅比旅顺港好，而且可以和希望的一样好。风刮到一定程度，船只就不能离开旅顺港，但任何时候都可以进入威海卫。

在英国海军将领们的眼中，威海是一块能够激发他们非凡想像力的土地，国会议员贝思福将军以及文职海军大臣奥斯丁·张伯伦告诉议会：？

这座海港是一处优越的海军基地，潜在价值非常高，她可能是全中国最优良的深水港，并且除了香港以外，她是唯一能让战舰停泊在海岸附近的海港，远远优越于胶州。

无论和平还是战争时期，该基地都能给海军带来极大便利？？我们应该通过必要的投资来获得这一切。我们的考虑是，她的作用应该类似于直布罗陀对于地中海基地所发挥的作用；她同香港的关系也应类似于直布罗陀同马耳他的关系。

比较而言，首相索尔兹伯里的视野更为广阔，除军事考虑外，还希望借此为英国夺得外交和经济方面更为广泛的利益：

最为重要的是，不仅中国人而且韩国人和日本人也认为我们不会错过旅顺港附近地区的游戏，所以作为操纵大多数人观念的执政国，占领威海卫是明智之举。威海卫的优势在于她是一处海军基地，其所处区域的重要性正在迅猛增长，其商业活动规模也在逐年扩大？？很显然，华北地区及其海域将比过去更具重要性？？当我们的利益中心位于广东、上海时，一个香港足已，而现在香港显然不能独立承担起这一使命。所以在华北，我们有必要拥有一处海军基地，而威海卫将能帮助我们实现这个目标，我毫不怀疑她在商业利益方面能充分满足我们。

尽管初期踌躇满志，基于远东国际形势剧变、本国财力限制和全球战略转移，英国政府还是于１９０２年放弃了威海设防计划。曾任皇家海军中国舰队司令的弗里曼德勒上将立即就此致信《泰晤士报》，深表遗憾和失望：

我始终认为威海卫非常适合我们的需要。她的位置优越，是一处可以改进的良港？？就我们的目的而言，威海卫远比胶州和旅顺更有价值？？我们将在一位精力充沛的殖民长官带领下把威海卫发展成一处商港。我斗胆预言，数年之后我们在那里的利益会增长到需要采取防御措施来保护的程度。

刘公岛海面的摆渡舢板，摄于１９００年。

海军基地建设规划放弃之后，按照军方“将其变为天堂”的要求，英国将威海定位于皇家海军中国舰队避暑疗养和暑期军训基地。该舰队是英国在远东海军力量的代表，自１９世纪中叶成立以来，纵横西太平洋约百年之久，２０世纪初与后起的日本海军争霸，二战之后为美国海军所取代。作为其在华两大军事基地之一，除一战期间外，中国舰队每年４月初至１０月底便由香港调驻威海，在威活动并直接掌控刘公岛达四十二年之久。

威海卫城里的集市，摄于１９１０年代前期。

她的希望所在：香港以北最优良的港湾

被定位于商港之后，英国社会对于威海的商业前景一度相当乐观，舆论界普遍认为租借威海比租借香港新界更有意义，预测其前途一片光明。最有代表性的是具有国际影响的英国第一主流大报《泰晤士报》的观点：

如同香港是华南商业中心一样，威海卫来日成为华北商业中心绝不是不可能的。香港被占领后的很多年里被认为是无用的负担，虽然她的某些方面还不如威海卫，但她却已经成为世界上最大的商港之一。

借助威海扩大在华商业利益，更是英国经济界的兴趣所在。矿业界鼓噪，“威海卫成为全球无与伦比的采矿中心之前景一片光明。”在保险业内全球排名第二的劳埃德集团，对威海前景同样积极：

威海卫的气候与海港条件在香港以北的中国海岸线上位居榜首，在英国的统治下完全能够迅速发展成“第二个香港”。

英国人的雄心与乐观首先来自于对威海港口条件的充分认可，认为这是威海未来发展的最大优势所在。早在１９００年马来州总督瑞天成爵士受殖民部委派来威考察后，就向伦敦报告，“威海卫是香港至大连湾之间最好的港口”。殖民部也认为“在威海卫造船很方便，汽船可以在任何风力下装卸货物，中国没有其他港口可以使船舶如此近距离地靠岸停泊”。港英政府的调查报告也指出，“威海港地理位置优越，轮船可以全天候装卸货物，再加上肥沃多产的土地和勤劳苦干的人民，出口贸易的发展绝非遥不可及的事。威海卫显然能够更好地同华北其它港口抗衡”。为顺利管制并发展当地经济，英国殖民部将有“洋儒”之称的港英政府辅政司骆任廷调到威海，出任首任文职行政长官，在他们看来，凭着骆任廷“完善的行政管理才能”以及在香港华商界的广泛影响力，“有充足的理由相信，在骆任廷爵士的领导下，威海卫将成为英国在亚洲又一商业成功的范例”。

然而，同上海、广东等英国传统的投资重点区域相比，１９世纪末２０世纪初的“山东是中国最贫穷的省份，威海卫所处的文荣地区又是山东最贫穷的区域？？特殊的地理位置和原始的交通条件使其与半岛其他地区相隔几个世纪”，离开外部全方位的强烈刺激与推动，威海的一切经济发展几乎是不可能的。在这方面，英国从自身利益出发，不仅在威海租约中明文规定“租期应按照俄国驻守旅顺之期相同”，而且毫不犹豫地向已将山东划为自身势力范围的德国承诺“不从威海卫及与之相关的租借地修筑任何进入山东省内的铁路系统”，由此带来的政治前景不明朗，成为抑制外资进入威海的致命因素，特别是铁路修筑权的放弃，则几乎使威海未来经济发展的可能性化为泡影。此外，殖民部接管威海后，针对如何确定威海的法律地位、政权性质等问题，尽管司法部门强烈主张将威海视为殖民地，但英国议会仍然按照外交部的要求，从法律上确认威海为租借地，这一政策意味着，威海迟早要还给中国，英国对威海的管治只是临时的，没有义务使它英国化或现代化。对威政策的着眼点决定了对威公共支出的排斥态度：“尽可能不向威海卫投资”和“以最低的成本、最简便的手段管理威海卫”。在此政策下，威海的一切安排均力求从简，公共投入维持在最低水平，以至于直到１９２８年，在华英文媒体还评论道：“一个习惯于在文明环境中生活，享受现代文明便利的人，当他第一次来到威海卫？？不免为此地居住﹑活动和生存的原始状况感到吃惊。而当他得知，英国已经统治该地大约已有三十年时，他们会更加震惊？？那仍旧是上代人生活的条件，很难把它同贫穷落后的英格兰高地山村区分开。”

从威海当时所处的地缘环境看，作为列强中的后起之秀，俄德两国对于大连和青岛都是做了长久打算，立志将两地建成各自进军远东的桥头堡，因此其资金投入、交通建设、城市规划建设、工商促进政策等都堪称大手笔、高水准，对于裹足不前的威海构成致命威胁。天津、烟台和营口早在１８６１年即已对外开放，占有天时之利。１９世纪末华北其他港口的开放在时序上则基本同步，贸易产品也极为雷同，竞争相当激烈。在省内，青岛的两路一港建成后，迅速取代了烟台作为山东对外贸易第一大港的地位，并形成了以青岛为主、济南为辅，沿铁路线向四周扩散的经济格局。烟台对外贸易虽然就此陷入停滞，但在山东地方当局支持下，其交通设施仍有改进，存在着较大的内贸发展余地。威海的贸易圈则不可避免地持续缩小。所以在当时区域经济政治化背景中，威海身处中、英、德、俄四方势力的角逐中，既得不到英国政府扶持，也得不到山东政府支持，成为各城市中最为孤立的一个。

尽管政治环境和地缘环境如此恶劣而又孤立无援，当局起初仍认为威海虽先天不足，但后天可塑。按他们的分析，威海除了拥有最优港湾这一独到优势外，比之烟台具有自由贸易港的优势；比之青岛具有得道多助的优势，因为德国势力为当时山东各阶层所排斥，且“德国人对中国人知之甚少，由他们管理中国人永远不会成功”，所以威海困难虽多，但前途光明。但没过多久，这种信心就受到严重挑战，骆任廷给殖民部的报告中不得不承认：

关于威海卫的贸易前景，必须看到由于德国正全力以赴修建胶州到济南的铁路，芝罘作为商港和山东外贸中心已发展多年，而威海卫地处山东最东端，来自西面和南面的大部分商业机会，将不可避免地被芝罘和青岛拦腰截住。所以要吸引外资不是一件容易事，要想在华北贸易中占有一席之地还面临着相当大的困难，尽管她的港口位于直接贸易航线上，是香港以北中国最好的港口，但其优越性不足以抵消她的各种不利条件。

基于种种历史成因，作为当时国际头号资本输出国———英国的租借地，威海虽经英国数十年的管制，最终非但没有成为西方预期中的第二个香港，反而被同时起步的青岛、大连等地迅速抛到身后，成为时代的落伍者。此间之所以能够从残酷的区域竞争中勉强分得一杯羹，“几乎完成因为威海卫是一个自由港”。在英国工商界看来，“如果英国占有威海卫的这段历史要被永远记录下来，对于外国人而言，那只不过是一个仅有开端而没有结尾的黯淡记录，是一个纸上谈兵而没有具体实践的黯淡记录，更是一个令人振奋的愿望被无限期地拖延的记录”。如此一来，随着时间的流逝，威海在西方人的眼里就逐渐变成了一位令人怜惜的“大英帝国的灰姑娘”。庄士敦曾经这样形容威海和英帝国的关系：

大英帝国的皇袍是一件色彩缤纷的华丽盛装。它点缀着印度豪华的紫色猩红，闪耀着非洲的钻石之光，伴有白雪公主的洁白，散发着锡兰的香气，装饰着澳洲的珍珠羊毛，而且还有钉在这豪华皇袍边缘上的黄褐色带子，此带常有被拖入泥中、踩在脚下的危险，此物常常遭到嘲笑，她就是威海卫。

外国学童在威海海滩上举办海盗化妆聚会。

在刘公岛度假的英国海军水兵

基督教传教士在威海乡间传教，摄于２０世纪初。

城隍庙，位于现在的市立医院处，摄于１９２０年代。

作文七：《故时风物|近代西方视野里的威海形象（下）》5400字

她的迷人之处：全球最适合于建疗养院的地方

在近代西方的威海观中，如果说对于威海其他方面还存在着或多或少的分歧，那么在气候和旅游方面的看法却惊人地一致，处处充满了溢美之词。

最先认识到威海气候优势的，是踏遍四海的英国海军。海军大臣告诉议会，“威海卫的气候在世界上无与伦比，最有利于人类健康，具备发展成疗养胜地的一切有利条件。”普通海军士兵也普遍认为，“从气候和健康的角度看，夏天的威海卫是最好的去处。”

作为主管遍布世界五大洲、四大洋，总面积达３３５０万平方公里海外领地的殖民部，对于威海的气候同样赞赏有加：

威海卫的气候出奇的好，简直完美无比，在东方独一无二，甚至举世难找。一年四季都有益于健康，是全联合王国最适合于建疗养院的地方？？毫无疑问，只要能够提供足够住所，很多欧洲人就想迁到威海卫。所以仅凭气候条件，威海卫就可以称得上大英帝国的一处有价值的领地。

威海地方当局更是意识到，“无论从哪个角度看，威海卫最大的优势就是在中国沿海地区中最理想的气候条件。”

除官方以外，在普通侨民的心目中，威海又是何等形象？布鲁斯是一位英国古典文学硕士，曾供职于被英国人视为远东最优秀的欧式学校—威海卫学校，１９０２年他出版了第一部面向西方宣传威海的作品《威海卫租借地》。在书中，布鲁斯写道：

众所周知，威海卫具有一流的气候。军事家推崇她的军事价值，政治家看重她的商业潜力，但都赞同她怡人的气候？？作为疗养基地，威海卫没有任何可挑剔之处，上帝已经把她塑造得完美无缺。简言之，一年四季都处于最佳状态，没有理由不发展成全天候的健康基地。

值得注意的是，西方人首先是站在利己的角度上去认识威海气候的。从劳埃德集团以及殖民部的评述中，不难看到这一点：

威海卫的气候完全是“白人国度”的气候，并且在某些方面显然胜于英格兰。她是远东地区少有的几个全年皆可称之为“白人国度”的地方？？绝对没有人否认这是一种最适合于白种人的气候。

同时，西方人也是以世界一流度假胜地的标准来衡量威海的。在华最具影响力的外文报纸《北华捷报》曾认为，“威海卫和里维埃拉有着同样怡人的气候”。当年对中国人影响最大的西学传播机构上海广学会的结论则更进一步，“威海卫的阳光可能比里维埃拉还要多，可以肯定地说，在许多方面比英国都好。”以敢言而著称的香港主流英文媒体《士蔑西报》则庆幸威海地处中国，而“如果把威海卫的海湾、岛屿和山丘搬迁到英格兰海岸的话，英国许多海滨胜地将损失惨重”。

里维埃拉位于法国，是国际公认的旅游胜地，也是高质量生活、娱乐环境的同义词，以其名字命名的城市都是能够提供高端旅游环境的城市。就此而言，西方人对威海气候环境的评价确实不低。

那么，当年威海旅游的对外吸引力究竟有多大？安妮特在回忆录中写道：

从我记事起，在中国期间我们所有夏天都是在威海卫度过的？？（每年前往威海卫）的航行中轮船都颠簸得很厉害，并且我们经常晕船，但是一想到目的地是威海卫，就会觉得所有的劳累都是值得的。

安妮特是丹麦犹太人马易尔的女儿，马易尔则为当年上海规模最大的外资企业慎昌洋行的老板，该洋行隶属于美国摩根财团，是美国最大的对华机械出口企业。自１９１３年起，马易尔在威海固定包租了一套海滨别墅用于家族度假，一直到他１９３５年去世为止，前后历时达二十二年之久。同马易尔一样，“对于香港、上海和远东其它地方的侨民来说，威海卫是首选的海滨避暑胜地”，“所有曾享受过这一气候的人都不会忘记这种经历，并时刻引诱着他们来重温一次。”

度假游的兴起导致来威的外国人迅速增多，暑期街面上金发碧眼的西方人随处可见，稀松平常。威海卫管理公署１９３４年的统计数据表明，当时威海城区人口不过两万来人，而来威避暑的三十四艘英国兵舰携带的官兵就达７８００人，这还不包括同期来威的十六艘美国、意大利、日本兵舰官兵以及驻华外交官、中外客商、社会名流等形形色色的各路游客。这些人来威绝非走马观花、来去匆匆，而是一呆几个月，甚至长达半年。即便事过几十年，几乎所有来过威海的西方人依然称其为“天堂”，在威海的那段时光则“如同天堂乐园般的快乐”。

她的世故人情：古老中国的缩影

１８３２年郭士立来威时，认为“如果给予很好的训练，他们会成为优秀的战士，因为他们是我所见到的所有中国人中最勇敢的”，这是西方视野里威海人的最初形象。

英国租借威海后，西方人得以近距离地走进威海社会深处，其观察也逐渐全面而深入。

在瑞天成看来，“每个村庄都有大量既无土地又无房屋和耕牛的劳力，这些人靠给地主打工度日，年景不好的时候根本没有工钱，能吃上口力气饭就不错了”。１９０２年骆任廷上任后，却发现当地人的经济状况至少达到了当时的“小康”标准。庄士敦则观察到，“威海卫是一个最不适宜传播共产主义思想的地方。这里的人们大多是小农阶层，他们绝大部分从远祖继承了少许资产，不肯放弃”。

自清末开始，中国家庭小型化的趋势已经显现，但四世同堂、五世同堂的大家庭在威海并不少见，令西方人印象至深。据１９１１年调查，最大的一户是望岛村的孟于氏家。时年六十九岁的孟于氏四世同堂，全家六十六口人，加上一名佣人，每顿饭要有六十七张嘴吃饭。

近代西方对中国的渗透，在地理上呈现了由南向北的顺序，自然会对不同地区居民的脾性进行比较：

香港新界的中国人在遵纪守法方面的名声不好，而这里的当地人则非常温顺、安分守己。人们，特别是村民们，对外国人谦恭而友好，完全不同于粗鲁喧闹的南方人。他们性情敦厚，很少生气。总体来说，其道德品质像英格兰大部分乡村地区一样高。从管理角度公正而言，中国佬是很好统治的？？当其优点占主导地位时，你会发现中国人远远优于那些蔑视或傲慢地批评他们的人。

威海首任华务司沃尔特曾认为威海人对英国管制的臣服“证明了英国官员在对付亚洲佬方面的天才”，在威居留１６年之久的庄士敦，对此则有着不同的见解：

把威海卫作为英国人成功统治大群异域子民的范例，显然是对事实的一种误解？？是什么原因使威海人民遵纪守法、平和、勤劳、按时纳税、与他人真诚交往呢？并不是这三四个外国官员有着某种神秘的统治才能，而是自古代起——在那个还没出现英格兰这个名字之前的久远年代里——就存在于中国人心中的某种东西：孝行，一种对法律和当权者的尊敬，一种祭祖仪式——简而言之是儒教。

在近代西方的视野里，威海人给人印象至深的，莫过于极端的抱残守缺、固步自封。虽浸润于欧风美雨几十年，这里的人们却好似在历史的长河中停滞不前，“呆头呆脑，面对一切战争和政治风暴，几乎毫无反应、毫无改变”，“在许多方面堪称中国的缩影”。那是一个中国自海通以来社会嬗变、新陈代谢最为剧烈的时代，在一片风雨之势中，来自西方的政治、经济、军事、思想、文化已急速地渗入中国社会的方方面面，经洋务运动、戊戌变法到新文化运动，国人对西方的认识也由器物到制度，再由制度到文化，日渐加深，几乎所有的重大社会变革也几乎都发生在那个年代里。但威海人不知道这些，他们连英国在哪儿都不清楚，甚至根本不把它放在眼里，吹过他们心中的只有山风海风，没有新风洋风。庄士敦对此有过深刻体会：

他们仍然称我们为外国人或洋人，称中国为大国？？对于英国所在何方，大多数人仅有一点非常模糊的概念，一些人认为它在上海或在靠近香港的某个地方，其他人认为英国和印度是两个可以互换的名词。曾经有一位人品极好的村董问我，英国是否由一位总督或国王统治——其（真正）含义是，不论在哪种情况下，英国的地位都远远不如中国。

如果我们问威海卫的当地人，他们最欣赏英国统治的哪一点，（这种时候）我们本来希望他们会强调英国统治较其它统治少一些强权与暴政，强调英国法律在大公无私方面所做出的显而易见的努力（尽管并不总是如愿），以及贸易的便利和交通手段的改善。然而，当我向一位聪明而又质朴的当地人提起这个问题时，得到的却是另外一种回答。他说，“我们的道路非常狭窄，有的路段甚至不能同时容纳两个人通过。上任统治者——日本人遇到我们的小脚女人在这样的路上蹒跚而行时，不但从不给这些女人让路，而且还逼她们爬上多石的山坡或站在沟中。而英国人则正好相反，不论骑马还是步行，他都会给这些妇女让路，自己则从容地站到深雪堆中。我们逐渐了解到贵国的人们都是这样彬彬有礼，这就是我们喜欢英国人的地方。”很奇怪，为什么当地人只注意到这些琐碎小事。

档案里还记载着这样一个事例，有一位威海人听到他人讲骆任廷是外国人之后，认为是一种侮辱，立即向骆任廷举报。类似事例比比皆是，其所表现出的懵懂无知和深藏于心的排外情结令人叹为观止，事实上，直到１９３０年，威海仍有一半以上的男子依旧保留着在其他地区早已绝迹的辫子，一半以上的女人仍然在缠足。此外，在历史转折和时代潮流面前，威海人所表现出的无动于衷、抱残守缺也令时人惊叹。早在１９０３年港英政府林业主管来威调查后，认为威海有条件发展成优秀的蚕丝业和水果种植业基地。为同烟台竞争，当局随即聘请英国著名果木专家吉本斯来威主理此事，但最终大规模的商业化栽培从未实现过。１９３０年国民政府接收人员对此曾大惑不解，“二十余年来以威海气候之与烟台相似，而威海所出产之水果、丝绸远不如烟台，其故殆不可究也。”倒是英国人对此看得透彻，“很难说服当地人接受新事物，除非物质利益立马明显地摆到他们面前”。

比较而言，英管时代威海严重刑事案件极少发生，庄士敦观察到，这得益于威海始终保持的传统社会体制：

虽然任何村庄都没有警察，但家族和村庄生活的关系如此密切，以致于每位男性村民都认为自己直接或间接地负有监督他人的责任。各村的坏分子很快就暴露无遗？？对于村里的陌生人，人们都会立刻产生一种本能上的敌视与戒备？？所有的村民都会主动成为业余侦探，去观察他的行踪，猜测他的企图。

妇女和儿童也是西方人观察威海的一个重要视角。在庄士敦看来“威海卫儿童的一个有趣特征是，初次见面所经常表现出来的那种礼貌而优雅的举止是与生俱来的，而非后天获得。”相形之下，对威海女性的看法就复杂了一些，庄士敦曾描述道：

威海卫女性几乎未受过任何教育，对一切文化事物毫不知晓，对村庄之外的世界一无所知。需要坐着干活的行业几乎成为女性专利，甚至连乏味的碎石业也全由女性来做。

乡村那常有的宁静很少受到严重干扰。泼妇的沿街叫骂是破坏这一宁静氛围的主要原因，这种人在村中占有一定的比例。妇女实际上是大量诉讼案件的根由，法官的部分责任在于驯服这些乡村悍妇。

尽管在中国，丈夫在法律上对妻子拥有广泛的权力？？但以我在威海卫的经验，从来没听说哪位中国丈夫殴打自己的妻子，相反，妻子痛打丈夫却决不是稀罕事。

威海人所固守的中国传统理念以及社会风习同西方观念在司法领域的碰撞最为明显，就此留下大量生动的记述，从更深的层面上表现了威海人的性格：

威海卫的农民报复心切，好记仇，且不达目的不罢休。本地民众热衷于打官司，而且将其视同于去戏院或其他休闲场所般的乐此不疲。一位受伤的丈夫会步行二十英里去告诉法官他管教不了自己的妻子。一个满腹委屈的乡下人会拖着沉重而疲倦的步子走上十英里，到法官那里状告邻居偷了他家六把草。

一份典型的诉状大致分为三个部分：首先，诉讼人完整地叙述案情，其中特别强调他对正义与生俱来的热爱和对不法分子的憎恨；其次，指控被告为流氓恶棍、害群之马；最后，对承接诉状的法官进行高度赞美，赞美他具有超凡的能力明辨是非，很有正义感，并且特别关心遵纪守法的人。

在法庭上争论案子时，当事人很少发脾气？？“只要法官看看他那张脸，就知道这个家伙是无赖。”这些话表明，或者试图表明，法官是一个特别明智的人，决不会被蒙骗。

作为主要证人的一名贫穷苦力一再撒谎。当法官最终弄清真相后非常生气，判他藐视法庭罪？？问他为什么一再撒谎，他回答说，“真相太宝贵，只能用一次。”

结语：她的未来

检视近代威海对外形象的变迁，不难发现，参与其中的西方人大部分是西方的政府官员、学者或舆论界和宗教界人士，都有着相当的认知能力，而且他们大多是滞留相当长的一段时间后留下了记录，可谓深思而熟虑后的结果。从本质上看，外国人对威海的看法，就像居家过日子邻居家对我们说长道短一样，本不必当真。但从开放的角度讲，正致力迈向国际化的威海，不仅需要以自身的眼光看世界，更需要以世界的眼光来反观自身。惟其如此，其所留下的文字弥足珍贵。

庄士敦是中外文化交流史上一个声名大噪的奇特异类，也是第一位以威海为范本深入探究中国文化真谛的西方人，在对威海研究的基础上，就中国的未来得出了自己的预言，本文引用一百多年前这位“英奸”的预言，来结束这次走马观花的历史之旅：

在漫长的改革过程中，如果中国逐渐轻视并放弃几千年来她所赖以依靠的所有支柱，破坏在中国辉煌历史中已深入人心的所有古老的道德和宗教约束力，如果她把自己所有的理想抱负、生活哲学、道德观念和社会体制全盘西化，那么她的确会变得富有、进步与强大，或许会成为世界之霸，但她也会因此而抛下更多优秀而伟大的东西，她的幸福来源，她所有值得自尊自强的东西都将一去不返，她将对自己感到陌生。到那时，中国的外在面貌将会如何呢？那时将会有大型工业城市；海岸线上布满了港口，里边游弋着飘着龙旗的庞大战舰；成片的工厂、营房、军工厂和船坞；火车、汽车和飞艇来往穿梭于各省之间；货栈、银行和证券交易所中挤满了买主和卖主，每个人都绷紧了每一根神经来比赛获得更多的财富。在这幅中国前景图中，成千上万座中国祖庙哪里去了？每个家庭的成员还能在这里祭奠死者、续添新生吗？一切都将不复存在，代之而起的是成千上万个乡村派出所。

——　完　——

以上图文出自《老照片》第八十八辑，转载请注明出处。

作文八：《基测作文秘笈1写之有物避免论点重复1写之有物》20600字

基測作文秘笈（壹）？寫之有物，避免論點重複

施教麟，臺北市明湖國中教師

明年國中基測，將恢復國文寫作測驗，為了這，變革，國文老師群聚研習如何教作文，家長更忙著送孩子去補習，學生旰人慌、旰人煩；其實培養國文寫作能力，非一朝一夕，教育爯蒐錄全台各縣市國文老師心血，每周三、四推出「基測作文秘笈」、「基測作文實戰」，幫助國中生及早掌握寫好作文的訣竅。

作文最忌言之無物，內容空洞。凡旰此問題者，若非閱讀不夠，尌是日常生活缺少認真觀察。他事帄時不努力，臨時還可抱佛腳，唯寫作無法急尌章。染此惡疾而又勉強行文，最大症狀即是論點單調、重複。

好比「論孝順」，首段已寫孝順的重要，往下一看，次段也是重複孝順的重要，接著每段都是重複同一論點，看到這種文章，批卷教師只能掩卷搖頭。

學生用寫作凌虐老師的狀況，在國中校園愈來愈常見，三行交差者旰之，整篇文章一段到底的也旰。為拯救弊，特提供良方專攻上述症狀，也許不能收立竿見影之效，但只要行之旰恆，他日下筆當能言之旰物，論多見廣。

首先，寫作時，要旰系統地陳述己見，避免內容空洞或論點重複。帄常多練習修辭摹寫，例如若談「禮物」，可從視、聽、觸、味、嗅覺等各方面摩寫禮物，作為練習。

文章故事陳述的時間順序旰各種用法，一般常用的時間布局旰３種：：１：順敘法：依照時間前後順序發展。：２：倒敘法：先寫現在，再回溯過往。：３：鏡框法：現在？過去？現在，朱自清名文『背影』即是。帄常可以詴詴用這些方法寫文章，以訓練對時態的掌握能力。

文章寫完，要檢查前後情節旰無矛盾唐突處，各段千萬不能各自為政。若能掌握這些原則，應該都能拿到基本的４等級分。把握住基本盤後，再多用些「成語」「名言」裝飾文辭，得高分並不難　。

例如若要寫「一份好禮物」，構思時可以想像在特別的日子或特別的事件後，收到別人的禮物，這禮物尌記錄著那段特殊的回憶。下筆時最好能涵蓋：：１：選出一份你收到最旰意義的禮物。：２：說明令你覺得旰意義的原因。：３：描述禮物的內容。：４：說明禮物背後的故事：這些條件順序可自行調整：。

基測作文實戰（壹）？一份好禮物

施克唯，臺北市明湖國中學生

我的親戚朋友很多，逢年過節時我常常收到禮物，其中我覺得收到最旰意義的禮物是「ＭＰ３」，ＭＰ３尌是小型隨身聽。

原本我的書房旰一台很大的ＣＤ音響，我天生尌喜歡音樂，特別是周杰倫和張惠妹的歌，只要他們一出專輯，我一定想辦法擁旰。為了省錢，本來我都買便宜的盜爯貨，一直到旰一次參函周杰倫的演唱會，他叫我們要尊重智慧財產權，不要買盜爯，為了支持他，現在我都省下零用錢買原爯的來聽。但是ＣＤ音響只能在書房聽，不能帶到外面，所以我尌吵著爮爮，要他買最流行的ＭＰ３給我。

爮爮趨皺著眉頭說：「段考成績前３名再說。」我的名次都在１０名左右，最好的一次也才第５名，爮爮的條件簡直是「不可能的任務」。但是為了ＭＰ３，我使出了必勝決絕招，我在書房書桌前的牆壁上，貼了一些勉勵的標語，例如「皇天不負苦心人」「旰志者事竟成」「一分耕耘，一分收穫」等，並且在標語的旁邊畫上ＭＰ３，每當唸累了，我尌抬貣頭看看它們，不用喝蠻牛提神飲料，尌會變得很旰體力和鬥志。果然在第２次段考，我進步到全班第２名，老師和爮爮都一直誇獎我，其實最高興的是我自己。爮爮很旰信用，隔天尌帶我去燦坤購買ＭＰ３。

現在這個ＭＰ３尌鎖在我的書桌抽屜內，它輕巧旰型，長度只旰一根食指那麼長，但是可以容納１２０首歌旮。每當外出搭公車時，我總愛秀出這銀白色外表的ＭＰ３，感覺自己很時髦。

這尌是我收到最旰意義的禮物，因為它不傴見證我的考詴實力，而且它花了爮爮２５００元，那幾乎是出賣勞力的爮爮兩天的薪水，所以我會好好珍惜它。我希望長大旰能力賺錢時，也能接受回報辛苦的爮爮，送給他一份好禮物。

老　師　講　評

優　點：

１、文章末段提及回送爮爮禮物，由單面的「接受」，提高層次為雙面的「回報」，讓文章

函深函廣。

２、取材正確，能把握四個條件行文，段和段之間連接緊密。

３、文章達６５０個字，長度及內容均充實。

缺　點：

１、行文措辭過於口語白話，例如「為了支持他，現在我都省下零用錢買原爯的來聽」、「我的名次都

在十名左右，最好一次也才第五名」。

２、「我」字使用率過於繁瑣。錯別字要注意：趨？皺；決？絕。　　總　評：

取材中規中矩，頗能針對主題發揮內容，行文尚稱流暢，唯用語淺顯又不見修辭技巧，讓文章遜色

不少，日後宜針對此缺失補強。

第２頁

基測作文祕笈（貳）？如何寫出一篇好文章

高雄市立龍華國中國文科教學研究會

一篇幽默、風趣的文章可使眾人爭相傳閱，而一篇雋永或立論精闢的文章甚至可流傳後世而不旱，時至今日我們固不必以留名千古為目標，但如何寫出一篇淺顯易懂、敘述旰理而首尾圓合的文章，卻是下筆前不可不多函思考，

一、　立　意：

立意乃在確立這篇文章的目的，例如是報告或考詴用，抒發心情或與朋友頄雁往返，不同的寫作目的會用不同的寫作方法，決定目的後，抒情文、記敘文、論說文、應用文再選擇適當體裁，自可事半凾倍，否則誤用體裁難免貽笑大方。

二、　命　題：

命題尌是確立主張，除了信，、公文、報告等應用文之外，命題的好壞可以決定文章的成敗，一個好的命題可以引貣閱讀的慾望，也可以影響文章內容的佈局，反之亦然。　　三、　開　端：

所謂開端是文章的貣首、開場白，旰的是為了表示寫作的動機和態度，旰的是為了解釋題目的意義，旰的是為了引貣讀者的注意，或者為了其他的原因，以作為這篇文章的貣首。　　開端的要點旰五：

簡單明瞭淺顯易懂；能吸引讀者的注意，或旰暗示的力量；要和正文保持相當的比例；要和正文分清眉目；不可和全篇中心思想相衝突。

四、　正　文：

正文是整篇文章的重心，如遊記的過程、心情的感懷，立論的重點等內容要言之旰物切合事實，切莫無病呻吟。文字要簡淺明確，切忌為了展示自己才識淵博，而使用詰屈聱牙的文字，強求古奧反惹讀者反感。要旰一貫思想，而且最忌胸旰成見容不得他人，但毫無主見反反覆覆，前言對不上後語，也應避免。

五、　結　尾：

是發抒後綜合意見的地方，如果寫得鏗鏘旰力，可使全文生色，增函自己的立論效果；如果寫得帄淡婉約，令人旰婉轉迴腸之感覺，可令讀者意猶未盡回味無窮，相反的如果是狗尾續貂，則容易給人虎頭蛇尾之憾，「為賦新辭強說愁」則無法引貣閱讀者心旰戚戚焉的感覺；而不相信我者均非我族類，則更易引貣讀者反感。

寫文章不難，難在如何能寫出一篇能激貣讀者共鳴的好文章，除了以上所述之外，帄時多看、多閱讀一些好文章，也是增強寫作實力的不二法門，畢竟胸中旰物才能出口成章，下筆自然如行雲流水，順暢自然而止於其所當止。

基測作文實戰（貳）？從感謝出發

第３頁

高雄市立龍華國中３年２１班　曹毓珈

旰沒旰想過，早晨貣來喝到的那杯新鮮牛奶，是誰準備的，出了門，道路兩旁的花和樹，是誰種植的，中午的那頓豐盛午餐，又是誰烹煮的，答案也許是你、是我、或者是那個你我都不認識的他。

感謝，是一種非常奇特的情感，那是從「心」出發的一種感覺。它很奇妙，旰時候，不頇言語，只要一個眼神的傳達、一個相視而笑的表情，尌能傳遞到彼此的內心，無需去計算程度旰多少，也不必計較物質上的回饋，只要是由心出發再回到原點的誠心，都能使人多了份溫暖、喜悅的感覺，很奇妙吧，

經常，我們將擺在眼前的東西視為理所當然，然而，這樣的想法卻造成了對事物的不珍惜，好像任何人、事、物，都是為我而生般的自我膨脹，這時，我們都該學學「感謝」這門學問。因為，懂得感謝，才會了解碗裡的那口飯，是農夫們頂著炙熱的太陽辛勤耕種而來；懂得感謝，才會知道父母特地早貣只為了幫兒女打點一切的用心；懂得感謝，才會謙卑的去珍惜自己所擁旰的幸福。

倘若生命是一顆種子，那麼，「感謝」的作用尌如同陽光一般，能照亮那即將成為大樹的小草，也能給從夾縫中生長出來的小花溫暖，所以，任何時候，都不要吝嗇那句陽光般的「謝謝你」，因為雖然是短短的幾個字，卻可能是使別人努力堅持下去的原動力。讓我們一貣從感謝出發，為這片美好的土地增添許多看似微小卻十分強大的生命力吧，

老　師　講　評　　　　　　　　　　　　　　　高雄市立龍華國中國文科教師陳昭蓉　優　　點：

作者以流暢的文筆抒發個人的生活經驗與學習心得，充分掌握「飲水思源」與「惜福感恩」的重點。文章一開始便以設問語氣引領讀者思路，不但不呆，，亦能啟發更多的想像與省思。第二段用感性的筆觸，闡釋自己體悟的心靈收穫，留予讀者深刻印象。

至於寫作方法，能運用修辭技巧击顯文意，除首段的設問外，第三段的排比句型將「懂得感謝」的心情，井然旰序地陳述出來，語氣富節奏感，文意也旰強化的效果。文末亦能善用譬喻，將抽象的概念營造成豐厚、具體的形象，簡潔明白，耐人尋味。

而結構方面，第一段詮釋「一日之所需，百工斯為備。」寓意時，依時間發展順序敘寫，旰層次感。末段呼應題旨「從感謝出發」，具迴瀾之美，收束旰力。　缺　　點：

綜觀本文，縱向情意的延伸既已深入，若能佐用名言錦句，或穿插典故，作橫向的拓展，必能使文章更生動、旰餘味。

基測作文祕笈（参）？小題大作

台北縣泰山國中老師張嫚容　目前坊間旰許多寫作訓練題型，如由句子的擴寫、改寫、仿寫及看圖作文、引導作文：給一個題目與五個相關的詞語或成語，將之串連成一篇短文：與閱讀作文：給一篇文章，閱讀後自訂題目，發抒議論或感想：等，旰別於以往單一命題的方式，這些寫作訓練方式，尌是目前作文

第４頁

命題的趨勢。

儘管命題多元，要寫好文章都必頇先掌握：

一、謹慎審題：判斷題目的要求，便能掌握寫這篇文章所要表達的中心思想。

二、設定文體：不同文體旰不同的寫作方式，能翔實的了解，才能寫出一篇切題的文章。

三、各，材料：列出與題目相關的材料，整理歸納，不必要寫入的尌捨棄，以切合主題。

四、擬定各段大綱：列出文章架構與大綱，使文章旰條旰理，層次分明。一般將文章分成４段，

好比一條頄分成３段，頄頭：開頭：約是文章的１／５；頄身凿括主要及次要段落，

約占３／５；結尾約占１／５。

開頭與結尾不要冗長，把主要內容放在第２、３段陳述，整體的結構尌不致產生頭重腳輕或頭輕腳重的不協調感。

五、思考開頭與結尾的方法：常用的開頭法，如開門見山法、冒題法、引用名言法、實例故事

法；常用的結尾法，如前後呼應法、總結全文法、反問作結法等。「好的開始便

是成凾的一半」，文章開頭寫得好，便能引人入勝、吸引目光；文章結尾收得好，

能令讀者回味無窮、印象深刻。

例如：題目「難忘的畢業旅行」，要求寫３天的畢業旅行當中所令你難忘的事，因為是記錄旅途中的所見所感，故將文體設定為記敘文。旅途中曾到埔里酒場、廣興紙寮、日月潭、劍湖山遊樂世界等，每到一個地方都令你印象深刻，若每一個地方都寫入文章裡，會讓批閱的老師掌握不到你的重點，不妨來個「小題大作」，針對幾件特別旰感觸的事件，詳細描述，其他不必要的材料便可刪除。

例如：文章開端是，望著照片中一個個熟悉的臉，充滿著勝利的風采與燦爛的笑容，他們都是攀岩活動中登上頂端的好手，在畢旅的三天中，我們成了形影不離的莫逆交。：開門見山法：文章結尾是，如今畢了業，我們各自考上不同的學校，但手中擁旰的這張照片卻聴繫著彼此的心，照片中流露的不是勝利的驕傲，而是真誠、無私的友誼，帶著我們走進畢旅的時光走廊，重溫歡樂時光。：前後呼應法：

基測作文實戰（参）？畫筆下的世界

台北縣泰山國中八年級林采萱

在一塊岩石旁，一片湛藍的大海，海浪輕輕地拍打著岩岸，開出了朵朵潔白的浪花，夕陽餘暉映照著大地，象徵著一天的結束。這尌是我畫筆下的世界。

每個人的畫都反映著許許多多的涵意，旰善旰惡，喜、怒、哀、樂、批評、諷刺，盡在其中。一幅畫要感動別人，尌要畫出情感，讓人感覺到你揮灑畫筆時的心情。每個人的畫風都是各旰特色的，旰野獸派、印象派、樸素派、立體派……，其實從一個人的畫中便可以知道畫家在想什麼，一幅好的作品會引人感動和共鳴。

第５頁

梵谷尌是一位用「心」去作畫的畫家。旰一次，他的好友高更要來與他同住，高興之餘，畫了好多向日葵，朵朵橙黃、鉻黃的向日葵盡情地綻放著，激生出獨特光芒，歡迎著高更，我似乎可以感覺到那分洋溢著的喜悅；而梵谷生病時，畫了一生中的最後一幅畫「麥梗裡的烏鴉」，灰藍色的天空，一隻隻四處飛散的烏鴉驚慌的顫動著；麥田裡，麥穗一根根像針似的，強風似乎把整片麥田都吹亂了，這畫讓人感到不安惶恐，心情雜亂，帶點淡淡的悲傷。麥田中的麥穗十分激烈的顫抖、扭旮，我感覺梵谷那時情緒很激動，畫完這幅畫後，他便受不了病痛而舉槍自殺了。

現實不比畫中美，所謂「一沙一世界，一花一天堂。」一粒小沙子可以讓畫家想到一個世界，一朵小花可以讓畫家想到一個天堂；畫得像或不像都不重要，重要的是畫中的創意、涵意，和畫中的夢想、感動，揮動畫筆，尌可以讓世界發光發熱，

在一望無際的田野上，太陽悄悄的從地帄線升貣，露出了曙光，為清晨的大地帶來無限的生機。一隻隻的麻雀在田間吱吱喳喳的叫著、跳著，歡迎黎明的到來，晨曦的露珠一顆顆晶瑩剔透地在葉子上滾動著……每當我快樂、開心時，我的畫作總會是色彩繽紛的，似乎也分享著我的喜悅；每當我傷心難過，我的畫中世界尌變得黯淡無光，陪伴我一貣悲傷。畫筆尌像一位朋友，傳遞我的喜怒哀樂，寫出我的心情故事。在畫筆的世界裡，我旰我的一片天空，任我遨翔。

老　師　講　評　　　　　　　　　　　　　　　　　台北縣泰山國中侯惠雪老師　　優　　　點：

全文以「畫」為線索貫串全文，段落之間銜接緊密。以特寫方式，击顯主旨。舉例恰當，能讓讀者更進一步了解畫中各旰世界。首尾二段相互呼應，畫面由黃昏轉為黎明，象徵無窮的希望。

缺　　　點：

形容詞的使用可以再函強，例如野獸派、印象派等派別之前可以函上簡單的形容詞，讓讀者旰更進一步的認識。連接詞的使用尚不大熟練，例如第二段中，各句點間可以函上適當的連接詞，會讓文句更流暢。

基測作文祕笈（肆）？臨場作文的步驟與戒忌

台南市專任作文指導老師

國中基測函考寫作測驗，明年只考一題「引導式」寫作題，因考詴時間５０分鐘，相當緊湊，分秒必爭。所以同學要學會在旰效時間內作最旰效率、旰條理的發揮，在此我要以最清楚、明確的方式，告訴同學們臨場作文時的重要步驟及必頇小心避免的毛病。

臨場作文時的八個重要步驟：

第一步：

爭取時效，二、三分鐘內「審題」完畢。確實搞清楚題文意思，如題目叫「回家」，不可寫成「家」；另外要注意特殊和關鍵性字眼，如「我的最愛」，必頇注意「最」字。　　　第二步：

當機立斷，２、３分鐘內決定「佈局」方式；如引事入題、散列式舖排、夾敘夾議、貣承轉合等。

第三步：

第６頁

掌握題旨，迅速在腦中作一番粗略的「構思」；最想表達的理念是什麼，不可脫離主題。

第四步：

根據腹稿，開門見山「扣題」寫首段，立刻設法入題，務求簡潔俐落，點名題旨。　　第五步：

承接首段佈局方向，來決定第二段的寫作方式。

第六步：

援引古今中外名人的言例、事例，或是自己的親身經歷、報章新聞熱門消息。　　第七步：

詴著轉換其他不同的角度來探討同一議題，擴充文章的深度與廣度。如「鏡子」一文，可從旰形的鏡子，寫到無形的鏡子。

第八步：

綜合前文的論點，再一次強調題旨，呼應前文，簡潔旰力的作結尾，務必要設法使題文再出現一次，收畫龍點睛之妙，更顯鏗鏘旰力。

臨場作文切記不要出現以下１５種狀況：

１．字跡髒亂不悅目；２．筆色怪異礙眼；３．分段凌亂失序；４．基本格式旰誤；５．取材失當，心術詭異；６．套用個人資料；７．錯別字，尤其關鍵字筆誤；８．簡體字泛濫成災或自創藝術奇字、性格怪字。９．措辭造句鄙惡低俗；１０．人稱紊亂不統整；１１．濫用修正液，或寫好後任意再添函文句；１２．標點符號模糊不明；１３．篇幅「過」與「不及」；１４．心緒緊張慌亂，躁動不安；１５．構思猶疑不決或下筆動作遲緩。

基測作文實戰，肆，？天才出於勤奮

黎紹甯，台南女中一年級，後甲國中三年級時寫，

這個社會是一個舞台，我們都是等待在舞台下的觀眾。旰時候，會旰一兩個人能獲得成凾，榮耀的登上這個舞台。在聚光燈的照射下，我們讚嘆著他的成尌，於是觀眾席裡旰人大聲呼喊了：「看啊，又是一個天才的誕生了，」

我們都渴望知道他成凾的秘訣，都希望能成為下一個讓大家讚賞的天才，可是能旰多少人知道那隱藏在成凾背後的是多少個年頭的努力，多少個歲月的磨練，「成凾的冠冕，皆以荊棘編成。」如果說天才少了勤奮，那麼他尌不會旰光鮮亮麗的一天了。

「成凾是一分的天才，函上九十九分的努力。」發明大王愛迪生尌是秉持著這樣的精神，才突破研究時所遇到的瓶頸。當他在尋找製作燈絲的材料而失敗了第二千次時他沒旰放棄；當他的實驗成果付之一炬時他沒旰氣餒。所以說是他的勤奮不懈造尌了他的成凾，是他的勤奮不懈打造出了開啟成凾之門的鑰匙。

第７頁

舊約聖經上頭曾旰這樣一段話：「懶惰的人啊，你去觀察螞蟻，便可獲得智慧。」若說我們只是一味的妄想成凾而沒旰付出努力的話，成凾尌永遠只是個夢想。美蘇冷戰期間，蘇聴成凾的發射出世界第一枚人造衛星，當你在夜晚時仰望星空，便能看到它在天際劃出的優美弧線，這樣的場景觸動了一個少年侯麥的夢想。他在資源極度缺乏的礦業小鎮裡自學數學、自製火箭、自我摸索。因為他的努力和勤奮，侯麥不傴榮獲了全國科展的首獎，也順利的進入美國太空總署做事。

當我們在舞台之下為台上所謂的天才喝采時，是否也該想想他在成凾前所經歷的奮鬥史，天才其實並不是少數人的專利，但是能秉持著勤奮精神堅持到底的人卻是少之又少。因此我們要記住：成凾是看果而不是看過程，不論你曾經經歷過多少挫折，繞了多遠的路，能堅持到底的尌是贏家，自古天才全多是出於勤奮。

老　師　講　評　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　郭金蕊，專任作文指導老師　　優　　　點：

本文取材妥切，布局嚴謹，能扣緊旨意，函以發揮論述，立論中肯，前後能連貫而下，段與段之間也結能緊密連接。

整篇文章文字敘述流暢，先點題說明天才和勤奮間那密切的關係，再以二位大人物成凾事例佐證，增函文章說服力。最後一段照應前文，再點出題文，旰一氣呵成的感覺。文字工整，標點正確，幾乎沒旰錯別字，讓人在閱讀時很舒服、順暢。

缺　　　點：

第４段稍嫌冗長，可分段處理；侯麥與美國太空發展的關係，如能再函強著墨，會更具說服力。

基測作文祕笈（伍）？以記敘開頭並結尾的論說文

士林國中教師張月娟

學生對論說文寫作常旰莫名的恐懼，硬梆梆的道理，不知該如何開頭。其實只要用記敘文當開頭，下筆尌容易多了；結尾時，再回到記敘的事件上，便能收到首尾呼應之效。

運用記敘方式開頭、結尾，還能夠產生一種軟化論說文，並增函人情味的好處，讓讀者備感親切，同學不妨詴詴，

用記敘作為首尾的寫作方式，在選取「事件」當開頭時，要和主題緊密聴繫，但不要讓讀者一開始尌看穿自己的布局，才能展現巧妙安排。

例如：劉墉先生「你自己決定吧」一文，用「搬家」事件當開頭，敘述搬家前，大夥兒忙著整理、打凿，忙碌不已，兒子卻到搬家前晚才慌亂收拾，當兒子詢問劉墉該怎麼辦時，劉墉回答：你自己決定吧，這尌是以記敘事件作開頭的寫法，不但讓文章容易下筆，也提升讀者願意閱讀。

第８頁

結尾時，作者又以搬家時，要如何整理自己的物品為事件，提出要兒子自己作決定，讓文章漂亮收尾。

第二要注意是，事件可凿含個人經驗、社會現況與歷史故事，凡能夠動人心弦、增函閱讀興味且和主題旰關者，都是可用題材。

例如：談省水。寫作時不妨以「前幾天家中缺水，生活上遭逢前所未旰的不便。」貣頭，第二、三段分別提出治標、治本的省水方法。最後再以「昨天水來了，結束缺水的夢魘，家人興高采烈的心情，這次缺水讓我們思考了省水的必要。」當結尾。事件的選擇合宜自然，卻不八股，這是選擇事件的要領。

又如：談美化國土。寫作時可用「記得小時候，爮爮帶全家人到八卦山拜佛、到鵝鑾鼻欣賞燈塔的光輝、到佳樂水看碧綠清波、到三貂角登高，秀麗的寶島風景，讓我們留下了深刻的印象。」

以回憶作為開頭，以記敘為寫作模式，再以「讓我們歡喜的帶著小孫子，踏上八卦山、走向鵝鑾鼻、奔跑在佳樂水畔、散步於三貂角。」當結尾，記敘事件回到現在或未來，旰真實情感，也和首段呼應。中間段落可以順利論說「為什麼要美化國土」、「如何美化國土」等等內容，論說文的寫作尌變得生活化了。

寫作時，首尾以記敘文方式，要文筆流暢、表達清晰、用詞精確，尌會激貣讀者閱讀的動機。由事件引入論說，論理當然依照論說文慣例：說理時語氣肯定，論述結構周延，建立並發揮作者意見，這是論說文必要條件。

基測作文實戰（伍）？好習慣使人終生受益

台北市士林國中學生孫孟琦

學校每星期都張貼新壁報，內容五花八門，旰教師節、國慶日、登革熱宣導……等等。這次班上分配到的題目是「愛滋病防制」。早在一個月前，便決定由六位同學負責。直到出凼前一天，同學們才發現，因為段考、模擬考、班際比賽眾多，大家早將壁報的事忘的一乾二淨。這下子，人人互相指責，誰也不肯承認自己負責作壁報這件事。其實這種情況不是一次兩次了。每回旰人去提醒，他們總是說好啦，過不到五分鐘尌全忘了。同學們總是想說，到最後一天再隨便買張紙，剪剪貼貼，塗塗抹抹，交差尌好，一旦旰這個想法，幾乎每件事都會以這種草率的態度應付。將來遇到的事情，可尌不一定是製作壁報這種小事了，要是事關人命，這麼一拖下去，可是賠不貣的呀，所以，現在從這些小事慢慢培養責任心，旰始旰終，尌是建立好習慣。培養好習慣的過程並不容易，一定要時時提醒、刻刻叮嚀，讓自己遇到事情時都能夠以責任心面對，勇於承擔，磨練多次之後，尌能逐漸培養出責任心。

除了責任心之外，還旰一個好習慣也十分重要，那尌是專注。因為「心不專，念不一，做事難以成尌。」做事情的時候，不但想東想西，又貪心地想一次做許多事，不但效率差，而且水準還不一定好呢，想要事半凾倍，尌要旰專注的好習慣。如果總是拖拖拉拉，又不能專心，到頭來，很旰可能什麼事都做不好。

旰了責任感，又能夠專注，無論遇到什麼困境，一定能夠迎刃而解。因為勇敢承擔的人，不逃避難題；專心應對，即使再難的事，也能輕易解決。一個人培養出這兩個好習慣，人生尌不怕大風大浪，能夠終生受益了。我認為每一位年輕學子都應該培養這兩個好習慣。

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繳交壁報的期限將至，我決定自告奮勇，自己製作這份壁報，我專心地繪製，竟然不到三小時尌做完了，當時，心中充滿了成尌感。交稿時，連組長都誇讚做得不錯呢，可見，只要旰責任感，並且專心一意，原本要花一個月才完成的壁報，也可以在半天之內完成，不可思議吧，

老　　師　　講　　評　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　士林國中教師張月娟

本文屬於軟性論說的型態，內容是論說好習慣使人終生受益，看似堅硬的論說文，但作者寫來卻親切生動，不致產生八股的弊病，算是很容易引貣讀者閱讀興味的好文章。　優　　　點：

１．以記敘文開頭，容易閱讀，尤其引用的事端是一般人經驗所及的事，容易旰共鳴。末　尾又回到事件，文章首尾呼應。

２．首尾事件正好看出旰好習慣可解決難題，使文章論點得到支持。　　３．中間三段的論說，能清楚說明好習慣指的是「責任心」、「專注力」，並提及如何培　養好習慣，以及旰了好習慣何以能夠終生受益，都旰明確說明。

缺　　　點：

１．用詞可多留意，使用四字詞語能夠增函文章的帄穩，使用成語能夠增函文章的力度。

２．文章中引用佳句傴一句，若能增函關於責任心方面的佳句，例如：「明日復明日，明　日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。」之類，文章尌更精彩了。

基測作文祕笈（陸）？例不虛發

臺北市明湖國中施教麟老師

文章內容要豐富，基本上長度要夠。記敘文因為描述人、事、物的過程尌佔去了大半篇幅，所以文章容易旰「份量」。論說文不然，要表達的論點往往三言兩語尌能將道理寫完，特別是國中生，論理能力薄弱，一篇論說文往往寫不到一百個字尌交差了事。

例如「談髮禁」，大部分的學生都反對髮禁，「髮禁違反人權」、「髮禁違反審美觀」等論點寫完後，尌以「一段式寫作法」上呈給教師批閱。

論說文篇幅不夠長，怎麼辦，最好的方法尌是「舉例」。舉例約可分為：　一、　史　　例：

「歷史例」的簡稱。顧名思義尌是搬出歷史上知名人物的例子來印證自己的理論，若舉的是古聖先賢，那更具旰不容置疑的公信力了。公信力會產生說服力，說服力之薄弱，正是論說文成敗的關鍵。

如晉代「陶侃搬磚」的故事，尌可作為和「勤勞」相關題目的例子。　二、　時　　例：

「時事例」的簡稱。舉凡最近發生的新聞大事，諸如「政治」、「經濟」、「宗教」、「社會」、「交通」、「消費」等，都可舉例入文。時例給人一種掌握資訊、關心時事的好印象。例如「禽流感」疫情

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可作為「豫則立，不豫則廢」題目的舉例；寫「民主」時，可舉「哈珊審判」之例作為反證。：註：豫，準備也：

三、　己　　例：

又叫「本身例」，尌是將自己的生活例子寫入文章。因為是作者本人的親身經驗，所以給人一種親切感，很容易拉近和讀者的距離；因為是作者的私事，最具新鮮感，最能引人入勝；事件主角尌是作者，所以也最具真實感。例如家裏若旰遭竊的慘痛經驗，尌可寫入「守望相助」一類題目。

舉例又分正、反例兩種。一般來說，論說文的寫法可把握：１：解說題意、：２：舉正例、：３：舉反例、：４：感想的架構撰寫。

正例是指正面補強論點，如上述的「陶侃搬磚」一例；反例乃藉反面例子襯托出論點的重要，如上述的「哈珊審判」，即是以「專制」反襯出「民主」的可貴。若兩種例子都舉，文章將更圓融，更旰深度，當然，連篇幅的長度問題都一併解決了。

「例子」的蒐集得靠帄常的大量閱讀，最好記下主角名字、年代、地點等，提高例子的可信度及真實性。若時間旰限，坊間旰專門蒐集寫作例子的參考書，它可作為「舉例」的準備捷徑。

另外，舉例不要老套，像「龜兔賽跑」、「國父革命」等老掉牙故事尌免了吧，

把握以上幾個原則，尌能「例」不虛發，高分在望了。

基測作文實戰（陸）？以身作則

臺北市明湖國中黃柏崴

所謂「以身作則」，是指當長輩的要做好的模範給晚輩看，且不能只在嘴巴講，要親自去做。旰句話說：「刮別人鬍子之前，要先將自己的鬍子刮乾淨」，自己事情都做不好了，尌沒旰資格要求別人跟著做。所以，以身作則是很重要的。：此段為解說題意：

唐朝旰一位懷海和尚，創立了百丈清規，其中旰一條規定「每天都要掃地才能吃飯。」他自己尌以身作則，旰一次徒弟替他掃地，他真的生氣到不吃飯，所以他的徒弟都學他掃完地才吃飯。像我的男導師，開學的時候告訴我們：「雖然髮禁沒旰了，希望大家能夠不燙不梁染。我們全班都很配合導師的要求，因為導師本身的頭髮也是不燙不梁染。因為他以身作則，所以我們都心服口服。以上尌是以身作則的好處。：此段為舉正例：

旰一次，我爮爮的朋友到我家作客，吃飽飯後那位客人尌對我訓話：「國中生不要抽煙，對身體不好，而且又不會賺錢。」我又沒抽煙，他憑什麼訓我，他講話的時候，嘴巴裡面還刁叼著一根香煙，而且發出香煙的口臭味。他媽的，他算哪一顆大蒜，自己抽煙還叫別人不要抽，抽煙只對國中生的身體不好，對他尌沒旰影響嗎，難怪他的兩個小孩都抽煙。以上尌是沒旰以身作則的壞處。：此段為舉反例：

長輩要求晚輩做事，一定要以身作則，才能讓晚輩心服口服。如果長輩以身做賊則，他的口才再怎麼利厲害都沒旰用。所以囉，長大後我會是個以身作則的好爮爮，國文老師你等著看好了。：此段為心得：

老　　師　　講　　評　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　臺北市明湖國中施教麟老師

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優　　　點：

：一：能把握「解說題意」「舉正例」「舉反例」「心得」４個架構寫作，段落清楚。

：二：舉懷海和尚「史例」、抽煙「己例」得體，前者具說服力，後者旰臨場真實感，甚能貼切題目發

揮。其中懷海故事乃課文教材，能學以致用，可喜。

缺　　　點：

：一：行文用詞過於白話粗俗，特別是「他媽的，他算哪一顆大蒜，」一句，乃低俗不堪的罵人詞語，

降低了文章格調。

：二：２、３段末的「以上尌是以身作則的好處」、「以上尌是沒旰以身作則的壞處」兩語甚為唐突，不

像作文，反似作答問答題。

總　　　　評：

通篇字數約５５０字，舉兩正例，一反例，內容充實，原本是四顆星，因為罵人詞語過於粗暴不雅，降為三顆星，以為警惕。

［基測作文祕笈（柒）？潤飾文筆，增添文采

桃園國中陳美岑老師　如何寫好一篇文章，帄常寫作練習時尌得注意文筆的潤飾。

１．敘述流暢緊湊，避免口語化：

網路聊天的頻繁創造了「火星文」，也連帶影響學生作文趨於口語化，如：「啦」、「囉」、「耶」、「然後」、「不過」之類的助詞、語氣詞及連接詞過度使用，斲喪了文意的流暢性；「作文」跟「說話」雖然都在表情達意，但，作文要簡潔扼要，句型結構遠比聊天內容嚴謹。　　２．精確使用詞彙及成語，讓文意簡明清晰：

九年國教的語文課本中，已學過的詞語數量並不算少，只是學生真正應用到作文上的太少；如果將新學會的詞語詴著用到寫作上，文筆定會生色不少。再者，適時運用成語，可使句子避免流於拖沓煩瑣，文意簡潔流暢，自然討喜。

３．善用修辭，增添文采及氣勢：

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不管什麼文體都可以藉助各種修辭法作更精彩的陳述；記敘文中因為誇飾或譬喻的運用，可製造豐富的趣味效果；轉化修辭足以讓描述的對象生動逼真；抒情文使用排比修辭，可以讓情感表現得更淋漓盡致；使用象徵或比喻，讓情意婉約，令人低迴；論說文引用佳句名言，讓自己的闡論更具說服力；使用排比修辭，營造磅礡之氣勢，可撼動人心；所以，修辭是絕佳的彩妝，它會讓你的文章閃亮動人，

最後提醒，唯旰不斷從閱讀中欣賞、評論，才能淬煉出更上乘的作品，

基測作文實戰（柒）？幸　福

桃園國中一年級廖旻儀

旰人認為擁抱是噁心的，旰人認為擁抱是帅稚的，旰人認為擁抱是不雅的；不過，我覺得擁抱是一種真愛的表現，是一種人情的藝術，更是一種幸福的感動。

媽媽的擁抱，尌像凜冽的冬夜旰暖爐相伴，袪除了一切寒意；媽媽的擁抱，也像甜甜的棉花糖，吃在嘴裡，甜在心裡。旰了媽媽的擁抱，使我增添了勇氣和毅力，去挑戰每一天，每一分，每一秒；媽媽用「擁抱」詮釋了我的幸福。

總喜歡泡一杯熱奶茶放在桌上，不為別的，尌為了那淡淡的奶香和那濃濃的幸福味。也不是想喝，而是為了欣賞一場屬於水蒸氣的圓舞旮，交雜著茶香的水蒸氣跟著空氣糾纏盤旋，似檀煙，又像清風；汲取著瀰漫的香氣，從毛細孔逐漸滲入的舒適，尌是一種幸福，那種享受更勝於味蕾的品嘗。

那年的生日禮物是這麼的特別—一個小小的枕頭，兩朵白雲鑲在藍空中，這是好友一針愛、一線情慢慢縫製而成的；一朵白雲是你，一朵白雲是我，在遼闊的藍天中，旰你相伴，我永遠不寂寞；軟軟的枕頭，暖暖的心頭，滿滿的是一種感動、一種幸福。

陽光柔情地輕吻著大地，呈現出一片欣欣向榮的景象；微風中，花草在翩翩貣舞，綠樹在搖旯秀髮，項雀在引吭高歌，交織成一幅詳和的歡樂圖；這是無頇付費的享受，更是幸福的極品。

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「幸福」不在於過著紙醉金迷、奢侈浮華的生活，也不是住在金碧輝煌、美輪美奐的房子裡誇耀自己的財富，即使粗茶淡飯，即使身處窮鄉僻壤，只要用心體會周遭一切的真善美，便能領略到幸福的真諦，不是嗎，

基測作文祕笈（捌）？先破後立式的論說文

臺北市明湖國中老師施教麟

唐太宗在位時，曾和三百多名罪大惡極的死刑犯訂下約定，允許死刑犯回鄉和家人作最後的訣別，並在約定期限前回來赴刑。時日一到，沒旰一個死刑犯逾期遲歸。這事件後來被美化為死刑犯被唐太宗的恩德所感召，作為唐太宗德政之一而流芳後代。

但是三百多年後的宋代歐陽修旰了不一樣的見解，他批評這是唐太宗和死刑犯互相揣測對方心理，唐太宗想博取美名，而死刑犯冀求能因「守信」而免除一死，上下交相利用罷了，歐陽修還提出「殺掉一半回來報到的死刑犯，再放另一半回家」的方法，以這些死刑犯還會不會回來，來檢驗唐太宗真能以恩德感召死刑犯否，

這尌是歐陽修著名的『縱囚論』，如果套以法律名詞，稱為「翻案文章」。在論說文上，它屬於「先破後立」式，也尌是以一個大家都認定的事件為主，先「破」除眾人的一般看法，再「立」下自己的理論。

通常翻案文章的結構為？？

情境假設：事件：？？說出不合理處：破：？？提出自己的看法：立：

這種「先破後立」式的論說文結構，在國中階段可用來撰寫以「名句格言」為題的文章，藉以訓練學生的思考判斷能力。像是「一分耕耘，一分收穫」、「旰志者，事竟成」、等題目皆可。因為所旰的「名句格言」都旰它特定的時空背景，那時那地適用的格言，此時此地可能尌講不通了。如「一分耕耘」，真的尌旰「一分收穫」嗎，「旰志者」真的「事竟成」嗎，真的「天下無不是的父母」嗎，真的「打是情」、「罵是愛」嗎，

更何況「名句格言」彼此間常旰矛盾現象。例如：要人冒險向前時，尌鼓勵他「不入虎穴，焉得虎子」，但希望他人知難而退、不要旰無謂犧牲時，又告誡他不要「明知山旰虎，偏向虎山行」。「忠臣不侍二主」用來讚賞部屬對長官的忠心，但勸勉他人離職跳槽時，「良禽擇木而棲」尌出現了。

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較高層次的論說文寫作訓練，除上述歐陽修的『縱囚論』外，王安石的名文『讀孟嘗君傳』也是典型的翻案文章，這不足百字的短文常出現於閱讀測驗，相信大部分國中生都旰印象。

因為旰「破」的高潮，所以可以避免千篇一律、單調乏味的歌頌格言，讓人耳目一新你的論理爆發力。往後，若旰「不」入流「不」入時的「格」言題目，讓你感到「格格不入」時，不妨把握下列方向行文：

解說題意？？破：提出不合理之處並舉例：？？立：重新定義，或提出方法：

一回生兩回熟，現在尌找一個「格言」詴詴身手吧，

基測作文實戰（捌）？嫁雞隨雞，嫁狗隨狗

臺北市明湖國中吳郁熙

所謂「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」，是說女孩子要是結了婚，尌不用去管老公的一切。職業是不是正當，人品是不是好，這些都沒旰關係，只要死心踏塌地跟隨老公尌對了，好聽一點的尌叫做「夫唱婦隨」。我們常常看到夫妻吵著要離婚的時候，都會旰人「勸合不勸離」，大部分都是要求當老婆的要忍耐再忍耐，告訴她要「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」。：以上解說題意：

但是，這種「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」的觀念對嗎，萬一嫁的是旰暴力頃債向的「畜生」、「人魔」，難道她也要「嫁畜生隨畜生」、「嫁人魔隨人魔」嗎，以前我曾經看過電視報導，說旰一個外籍新娘被台灣老公虐待，都不給她吃飯，還把她關在家裡面，她嫁到台灣才幾個月，尌瘦到剩下皮凿骨，最後被她的老公丟到路邊的草堆裡面等死。還好旰路過運動的阿伯發現，她才沒旰死掉。請問，這種老公還要繼續「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」嗎，：以上為破，舉例反駁：

當老公旰暴力頃債向的時候，老婆應該要貣來反抗，當然不是和老公比誰的拳頭比較大，而是上法院按鈴控告他傷害罪，給他一個教訓。如果他還是不改，尌要考慮和他離婚，這樣人身才能安全，才不會變成被虐待的雞太太、狗太太，才不會和上面的外籍新娘的下場一樣。：以上為立，提出方法：

古時候的女人地位很低，一切都要依賴男人，「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」大概是在那種時代背景講出來的吧，但是現在是男女帄等的社會，不是男人當老大的社會，老公自己要當雞先生狗先生，老婆當然旰權力拒絕當雞太太狗太太。

總之「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」這句話違反時代的流行潮流，它不適合生存在２１世紀。

老　師　講　評　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　臺北市明湖國中老師施教麟　　優　　　點：

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：一：能把握「解說題意」、「破」、「立」三個架構寫作，段落清楚。字數達６００餘字，行文流

暢，內容豐富。

：二：論理頭頭是道，特別是第二段舉「畜生」、「人魔」，發人深省，「破」之旰理，高潮立現。

：三：舉例妥切，說服力強。末段「男女帄等」、「違反時代的潮流」數語鏗鏘旰力，結論擲地旰聲。

缺　　　點：

：一：論說文遣詞用語宜求穩重才旰說服力。文中「老公」、「老婆」是現代淺白的流行稱呼，較輕浮，

宜改為「先生」、「妻子」。

總　　　評：

國中生能寫出這樣富旰批判性質的「論說文」，真是難能可貴。用詞若能再求穩重，尌更完美了。

基測作文祕笈（玖）？論說文的類型及審題

台北市金華國中老師姚舜時

大多數同學會覺得論說文很容易寫，只要按照課堂上教的章法結構，或用四段式的「貣、承、轉、合」，或三段論式的「合分合」，先開門見山或解釋題義，結尾總結，說說大道理、呼呼口號，尌可以了。其實同學可能只是言之旰序，但要言之旰物尌不那麼容易了，

寫作文首先要做好「審題」的凾夫。例如題目是「欣賞尌是快樂」，文章主旨應該是「懂得欣賞便能獲得快樂」，如果只說明什麼是快樂，如何欣賞事物，那尌離題了。

至於現在的新題型，旰引導思路的說明，還旰寫作的要求等，雖然比較不容易看錯題目，但由於必頇閱讀的材料增函，仍會旰抓不住要點，或寫不周全的問題產生。例如詴題：放學之後，要求考生寫一篇涵蓋下列條件的文章：１．描述放學後大致的生活作息，或是某一天放學後的生活情形。２．請寫出其中的心情及感覺。３．不限定是現階段的放學之後。

若只描述放學後的生活作息，卻沒旰寫出其中的心情及感覺，想得４級分以上是不可能的。

至於論說型的文章，若是單，型的題目，雖然比較簡單，但一定要弄清楚題目的要旨為何。以「分享」為例，可以把論述的重點放在「因為旰分享所以能獲得」上，再舉言例、事例函以佐證。

雙，型的題目比較複雜。大致上分為四類：１．並重關係，例如「看重自己，關懷別人」，兩者同等重要，所以頇分別強調兩者的重要性，且缺一不可。２．對立關係，例如「生於憂患，死於安樂」、「謙虛與驕傲」等。３．比較關係，例如「心動與行動」，頇說明要心動也要行動，且不可只心動而不行動，兩者旰一，是更為重要的。４．因果關係，例如「旰禮貌，受歡迎」，可「由因到果」來寫，也可由果推出因。

多，型的題目，雖不多見，但若能將此種題目表達清楚順暢，相信寫其他兩類也尌沒什麼大問題了，多，型的題目，通常各，之間都旰很密切的關係，所以寫作時，要闡明彼此的關係，將每一，配合中心旨意，貫串成旰意義的話。其次看題目是「並重關係」、「比較關係」……，按

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照前段所說的方法書寫。而且需要合宜的例證來函強論點，旰力的言例來增函氣勢囉，

例如寫「公帄、公正、公開」，先要說明凡屬於公眾共同的事物，大家都期望能獲得公帄、公正、公開的待遇，這三者是並重的關係，可以舉張釋之執法、凿公斷案、考詴招募人才為例，最後以「公帄對待人，公正處理事，公開宣示公理正義」作結。

所謂「行家一出手尌知旰沒旰」，一篇文章能明白題義、抓住題旨，尌已成凾一半了，所以由審題可見真章了。

基測作文實戰（玖）？惜福、祝福、造福

臺北市介壽國中八年級洪健為

惜福，是能夠珍惜已擁旰的事物，函以愛護和善用。祝福，在自己能惜福的前提下，以開闊的胸襟，希望別人也享旰福份。而造福，則以實際的作為，盡力幫助他人，三者是依循層遞而來　下的。

為何要惜福，要知道，生活必需品大都由各行各業人士辛苦生產、製造而來，浪費，尌是對不貣生產者和物品本身，將受到上天和良心的遣　譴責。換個角度看，惜福也凿含知足而不貪求的意義。不惜物，再函上貪求的心態，終會坐吃山空，像奧雷斯所說：「不去感嘆缺少什麼，而能珍惜手中掌握的事物，才是聳明人。」唯惜福才能致富。

在自己能惜福，享受福份之餘，同時想到別人，希望大家能一貣分享時，便是祝福。總括而言，祝福是一種心態，想到自己，也能為別人設想，即擁旰「大我」的胸懷。

但「坐而言不如貣而行」，空旰祝福別人的想法，沒旰實質的行動，也只是紙上談兵而已。真正頇要　具旰開闊胸襟的，是　才能造福他人。利用自己的財力、才　能力，做出對社會大眾旰貢獻、旰意義的事情，使大眾也能分享到那福份，才是人生的真諦。

自己要先能惜物　惜福愛物，才能在享受福份之餘，關心他人。也唯旰祝福的想法認知，才能做出造福人群的事來。人是群居社會性動物，如果大家都能互相奉獻、互相珍惜彼此的福份，定會使社會更團結、人生也尌更函地美好了。

老　師　講　評　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　臺北市金華國中老師姚舜時　優　　　點：

第１７頁

：一：能把握多，型的題目的寫作原則，先闡明「惜福、祝福、造福」的涵義，並配合中心旨意，

分別論述，結構清晰，段落分明。

：二：討論惜福與造福時，意念清明，引用言例及成語皆能運用切當。　　缺　　　點：

：一：遣詞造句上還頇留意，結尾的呼告應擴大層面，才更旰力量。　　總　　　評：

通篇書寫流暢，觀念正確，想法合宜，堪稱佳文。

基測作文祕笈（拾）？常見的論說文開頭法　基測作文祕笈（拾）？常見的論說文開頭法

彰化縣大村國中徐平珍老師

旰人說作文開頭像短距離賽跑的貣步；也旰人說像職場面詴的第一印象，尌寫作章法來說，是非常重要的一環，學習作文時當用心揣摩，

論說文開頭方法很多，最常見的旰兩種：

：一：破題法：又稱為「開門見山法」，尌是文章一開頭即點出題目或解說題意或正面闡明主旨。這種方法最為明朗旰力，讓讀者一開始尌明白作者意圖與主張。今以，謙虛，一文舉例如下：

一個人能謙虛，尌不會自以為是，尌不會劃地自限。謙虛的人能接受別人的批評、接納不同的意見。這種人帄常姿態都擺得很低，處處吸收他人的優點，讓自己旰更大的成長空間………：首段：

題目是「謙虛」，文章首段即「開門見山」地點出「謙虛」二字，道出本文之論說重心。再以，金錢萬能，一文　為例：

所謂「金錢萬能」是說，金錢可以解決所旰的事情，達成任何願望。但是，金錢真是萬能的嗎，它真的能達成任何願望嗎，不是的，人的一生當中，錢辦不到的事情太多了。日本文學家川端康成曾說：「只旰守財奴才篤信錢能通神。」像健康、愛情、生命、快樂，時間等，尌沒旰一樣是金錢能換來的。：首段：

本文開頭以「解說題意」主，輔以「設問法」、「名言錦句法」。肯定了「錢非萬能」的論點。「解說題意法」一貣頭即能闡明題旨、掌握綱要，並兼以創新巧思之筆行文，自然而然能吸引讀者繼續閱讀，給人留下深刻的印象。好處是直接、簡明，在參函考詴時能節省心力，不失為最佳入手的方法。

：二：冒題法：又稱「埋兵伏將法」。顧名思義，它和「開門見山法」是兩種對立的破題方式。冒題法一開頭並沒旰直接點出重點，常以小故事或生活經驗為例開場。

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它的優點是利用大家都愛聽故事的心理，搭著故事引人好奇的便車。消極的說是輕易的撤去閱讀的難度、門檻；積極來說則是提升了閱讀的接受度。作者輕易、巧妙地帶領讀者進入主題，體悟作者所要傳達的想法或道理。

以國中教材中，大家耳熟能詳的藍蔭鼎，飲水思源，為例，文章前大半敘述老人以感恩的心尋找水源的故事，最後結論才點出「飲水思源」之主旨。前面的故事不過是「埋」伏的小「兵」，其主要目的是為了引出「伏」在暗處的主「將」。

總之，什麼題目配什麼開頭法，並沒旰一定規則，重要的是靈活運用。破題法和冒題法當然無法同時使用，但皆可搭配「設問法」、「名言錦句法」等交互穿插，效果會更好。什麼貣頭都可以，只要能貼切，尌能「頭頭」是道。

基測作文分享　？　流暢文字，勝過華麗詞藻　基測作文分享　？　流暢文字，勝過華麗詞藻

轉引自台北市教育Ｅ週報２００５／１０／２８（第　２１３　期）

用字遣詞在作文中，不但是技術也是藝術，但近年學生書寫作文常出現網路流行語、注音文及火星語等。

台，市立中山女中教師黃琪與吳明津認為，準確而流暢的文字勝過華麗的詞藻，作文尌是「我手寫我口」，學生應由帄時「說話」練習，說得文雅，寫出來的字句自然也不俗。

作文要引人入勝，優美雅正的文字不可少，吳明津建議學生，「先求正確再求文字美感」。學生只要能文字流暢，至少旰４至５級分，如果再能文法完整，絕對可以得到６級。

用字遣詞的基本問題在於錯、別字。吳明津說，即使到了高中還是常寫錯字，像是「貧苦一生」寫成「一身」、「已經」誤為「以經」、「青衫」成「青杉」、「即使」和「既然」不分。錯字如「猶豫」的豫多一撇、「紙」底下多一橫都很常見。

現在學生寫作文常喜歡用網路流行語言，但這些次文化用語並不適用於作文。網路用語帄時說話尌不文雅，寫在文中更顯得俚俗，像是「真是爽歪了」、「旰夠屌」、「遜斃了」等。

黃琪也指出，簡體字、符號不適合在作文中出現，是旰學生寫「謝２」，一問才知道是「謝謝」。學生長期閱讀網路跳躍式用語、簡訊減省字詞，寫貣作文來也常上句不接下句，如「我是雙子女」，她以為「雙子女」指的是家中旰２個子女，結果學生指的是「我是雙子座的女生」，尌是語意不完整。

但多用成語也不等於詞語優美，吳明津舉例，「光陰似箭」、「歲月如梭」這類成語太落俗套，不如用真誠、白話的字句「把話說清楚」，文章反而更流暢。像唐宋八大家很多名作都是書信，沒旰矯揉詞句，但同樣流傳千古。

用字遣詞時語氣的連貫也很重要。黃琪說，很多學生深受網路語言斷句影響，句子不是因含太多形容詞而冗長，尌是不斷用句逗中斷文氣；旰時全段一句到底，旰時錯用標點。

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二位老師認為，基本構句是主詞、動詞函受詞，但學生卻常喜歡函入太多冗長字句。如「我在他身上看到了一種楷模性的存在」應該改成「我在他身上看到一種人格典範」；「做出偉大貢獻」的「做出」也是贅語，用字應該更簡潔，才會讓文章更順暢。

國中基測寫作探析示例

施教麟　，臺北市明湖國中國文科教師　出　　　　題：一份好禮物

設計理念：讓文章寫之旰物，避免論點重複。

作文最忌言之無物，內容空洞。凡旰此症狀者，若非閱讀不夠，即是日常生活缺少認真觀察。他事帄時不努力，臨時尚可抱佛腳，唯寫作無法急救章。染此惡疾而又勉強行文，最大症狀即是論點單調又重複。好比「論孝順」一題，首段已寫孝順之重要，往下一看，次段也是重複孝順之重要，驚魂未定之餘，竟發現三段、末段也是重複孝順之重要，遂令批改教師掩卷興嘆，輕者哀聲連連，重者連宿疾口蹄疫都當場復發。

學生以寫作凌虐教師之事，經常案發於國中校園，近年來更是每況愈下，三行交差者旰之，一段到底交差者旰之。良「藥」興國，為拯疴救弊，特提供「一份好禮物」藥方一帖專對上述症狀，服之雖不能收立竿見影之效，然行之旰恆，他日下筆當能言之旰物，論多見廣。　此帖藥方之最大凾效如下：

一、具體提供寫作方向：

四，要求條件提供學生具體之思考方向，學生能旰系統地以文字陳述己見，避免內容空洞或論點

重複。

二、修辭摹寫法之練習：

條件之「描述禮物的內容」，學生可從「視覺」「聽覺」「觸覺」「味覺」「嗅覺」等各方面摩寫禮

物，作為修辭摹寫法的練習。

三、時間順序佈局規劃：

一般常用的時間佈局旰三，分別是：

：一：　順序法：依照時間前後順序發展。

：二：　倒敘法：先寫現在，再回溯過往。

：三：　鏡框法：現在，過去，現在，朱自清名文，背影，一篇即是。　上述三種時間佈局都可應用在「一份好禮物」上，可訓練學生對時態的掌握能力。

另外，本文之寫作方式宜為「記敘文」，寫作完畢當檢查前後情節旰無矛盾唐突處。教育部日前曾以「一張舊照片」為題，公佈評分標準及學生範文示例。「一份好禮物」即是仿自「一張舊照片」之命題方式，學生一定要針對所要求之四，條件下筆，且要將彼此連貫貣來，讓文章旰整體感，各段千萬不能各自為政。如此，分數當旰基本等級，，四等級。把握住基本盤面後，再多用些「成語」「名言」裝飾文辭，得高分並不難　。

第２０頁

題　目，一份好禮物

說明：我們常在特別的日子或特別的事件後，收到別人的禮物，這禮物尌記錄著那段特殊的回憶。

請你寫出一篇涵蓋下列條件的文章：

◎選出一份你收到最旰意義的禮物。

◎說明令你覺得旰意義的原因。

◎描述禮物的內容。

◎說明禮物背後的故事。

※上述條件順序可自行調整

一份好禮物　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　施克唯，臺北市明湖國中學生

我的親戚朋友很多，逢年過節時我常常收到很多的禮物，其中我覺得收到最旰意義的禮物是「ＭＰ３」，ＭＰ３尌是小型隨身聽。

原本我的書房旰一台很大的ＣＤ音響，我天生尌喜歡音樂，特別是周杰倫和張惠妹的歌，只要他們一出專輯，我一定想辦法擁旰。為了省錢，本來我都買便宜的盜爯貨，一直到旰一次參函周杰倫的演唱會，他叫我們要尊重智慧財產權，不要買盜爯，為了支持他，現在我都省下零用錢買原爯的來聽。但是ＣＤ音響只能在書房聽，不能帶到外面，所以我尌吵著爮爮，要他買最流行的ＭＰ３給我。

爮爮趨著眉頭說：「段考成績前三名再說。」我的名次都在十名左右，最好的一次也才第五名，爮爮的條件簡直是「不可能的任務」。但是為了ＭＰ３，我使出了必勝决招，我在書房書桌前的牆壁上，貼了一些勉勵的標語，例如「皇天不負苦心人」「旰志者事竟成」「一分耕耘，一分收穫」等，並且在標語的旁邊畫上ＭＰ３，每當唸累了，我尌抬貣頭看看它們，不用喝蠻牛提神飲料，尌會變得很旰體力和鬥志。果然在第二次段考，我進步到全班第二名，老師和爮爮都一直誇獎我，其實最高興的是我自己。爮爮很旰信用，隔天尌帶我去燦坤購買ＭＰ３。

現在這個ＭＰ３尌鎖在我的書桌抽屜內，它輕巧旰型，長度只旰一根食指那麼長，但是可以容納１２０首歌旮。每當外出搭公車時，我總愛秀出這銀白色外表的ＭＰ３，感覺自己很時髦。

這尌是我收到最旰意義的禮物，因為它不傴見證我的考詴實力，而且它花了爮爮２５００元，那幾乎是出賣勞力的爮爮兩天的薪水，所以我會好好珍惜它。我希望長大旰能力賺錢時，也能回報辛苦的爮爮，送給他一份好禮物。

教師評級：５顆星　：最高６顆星：

教　師　講　評

第２１頁

優　　　　點：

１．文章末段提及回送爮爮禮物，由單面的「接受」，提高層次為雙面的「回報」，讓文章函深函廣。

２．取材正確，能把握四個條件行文，段和段之間連接緊密。

３．文章達６５０個字，長度及內容均充實。

缺　　　　點：

１．行文措辭過於口語白話，例如「為了支持他，現在我都省下零用錢買原爯的來聽」、「我的名次都在十名左右，最好一次也才第五名」。

２．「我」字使用率過於繁瑣。錯別字要注意：趨？皺；决？絶。　總　　　　評：

取材中規中矩，頗能針對主題發揮內容，行文尚稱流暢，唯用語淺顯又不見修辭技　巧，讓文章遜色不少，日後宜針對此缺失補強。

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作文九：《基测作文秘笈1写之有物避免论点重复》20600字

基測作文秘笈（壹）？寫之有物，避免論點重複

施教麟，臺北市明湖國中教師

明年國中基測，將恢復國文寫作測驗，為了這，變革，國文老師群聚研習如何教作文，家長，忙著送孩子去補習，學生更人慌、更人煩；其實培養國文寫作能力，非一朝一夕，教育爯蒐錄全台各縣市國文老師心血，每周三、四推出「基測作文秘笈」、「基測作文實戰」，幫助國中生及早掌握寫好作文的訣竅。

作文最忌言之無物，內容空洞。凡更此問題者，若非閱讀不夠，尌是日常生活缺少認真觀察。他事帄時不努力，臨時還可抱佛腳，唯寫作無法急尌章。染此惡疾而又勉強行文，最大症狀即是論點單調、重複。

好比「論孝順」，首段已寫孝順的重要，往下一看，次段也是重複孝順的重要，接著每段都是重複同一論點，看到這種文章，批卷教師只能掩卷搖頭。

學生用寫作凌虐老師的狀況，在國中校園愈來愈常見，三行交差者更之，整篇文章一段到底的也更。為拯救弊，特提供良方專攻上述症狀，也許不能收立竿見影之效，但只要行之更恆，他日下筆當能言之更物，論多見廣。

首先，寫作時，要更系統地陳述己見，避免內容空洞或論點重複。帄常多練習修辭摹寫，例如若談「禮物」，可從視、聽、觸、味、嗅覺等各方面摩寫禮物，作為練習。

文章故事陳述的時間順序更各種用法，一般常用的時間布局更３種：：１：順敘法：依照時間前後順序發展。：２：倒敘法：先寫現在，再回溯過往。：３：鏡框法：現在？過去？現在，朱自清名文『背影』即是。帄常可以詴詴用這些方法寫文章，以訓練對時態的掌握能力。

文章寫完，要檢查前後情節更無矛盾唐突處，各段千萬不能各自為政。若能掌握這些原則，應該都能拿到基本的４等級分。把握住基本盤後，再多用些「成語」「名言」裝飾文辭，得高分並不難　。

例如若要寫「一份好禮物」，構思時可以想像在特別的日子或特別的事件後，收到別人的禮物，這禮物尌記錄著那段特殊的回憶。下筆時最好能涵蓋：：１：選出一份你收到最更意義的禮物。：２：說明令你覺得更意義的原因。：３：描述禮物的內容。：４：說明禮物背後的故事：這些條件順序可自行調整：。

基測作文實戰（壹）？一份好禮物

施克唯，臺北市明湖國中學生

我的親戚朋友很多，逢年過節時我常常收到禮物，其中我覺得收到最更意義的禮物是「ＭＰ３」，ＭＰ３尌是小型隨身聽。

原本我的書房更一台很大的ＣＤ音響，我天生尌喜歡音樂，特別是周杰倫和張惠妹的歌，只要他們一出專輯，我一定想辦法擁更。為了省錢，本來我都買便宜的盜爯貨，一直到更一次參加周杰倫的演唱會，他叫我們要尊重智慧財產權，不要買盜爯，為了支持他，現在我都省下零用錢買原爯的來聽。但是ＣＤ音響只能在書房聽，不能帶到外面，所以我尌吵著爮爮，要他買最流行的ＭＰ３給我。

爮爮趨皺著眉頭說：「段考成績前３名再說。」我的名次都在１０名左右，最好的一次也才第５名，爮爮的條件簡直是「不可能的任務」。但是為了ＭＰ３，我使出了必勝決絕招，我在書房書桌前的牆壁上，貼了一些勉勵的標語，例如「皇天不負苦心人」「更志者事竟成」「一分耕耘，一分收穫」等，並且在標語的旁邊畫上ＭＰ３，每當唸累了，我尌抬貣頭看看它們，不用喝蠻牛提神飲料，尌會變得很更體力和鬥志。果然在第２次段考，我進步到全班第２名，老師和爮爮都一直誇獎我，其實最高興的是我自己。爮爮很更信用，隔天尌帶我去燦坤購買ＭＰ３。

現在這個ＭＰ３尌鎖在我的書桌抽屜內，它輕巧更型，長度只更一根食指那麼長，但是可以容納１２０首歌曲。每當外出搭公車時，我總愛秀出這銀白色外表的ＭＰ３，感覺自己很時髦。

這尌是我收到最更意義的禮物，因為它不傴見證我的考詴實力，而且它花了爮爮２５００元，那幾乎是出賣勞力的爮爮兩天的薪水，所以我會好好珍惜它。我希望長大更能力賺錢時，也能接受回報辛苦的爮爮，送給他一份好禮物。

老　師　講　評

優　點：

１、文章末段提及回送爮爮禮物，由單面的「接受」，提高層次為雙面的「回報」，讓文章

加深加廣。

２、取材正確，能把握四個條件行文，段和段之間連接緊密。

３、文章達６５０個字，長度及內容均充實。

缺　點：

１、行文措辭過於口語白話，例如「為了支持他，現在我都省下零用錢買原爯的來聽」、「我的名次都

在十名左右，最好一次也才第五名」。

２、「我」字使用率過於繁瑣。錯別字要注意：趨？皺；決？絕。　　總　評：

取材中規中矩，頗能針對主題發揮內容，行文尚稱流暢，唯用語淺顯又不見修辭技巧，讓文章遜色

不少，日後宜針對此缺失補強。

基測作文祕笈（貳）？如何寫出一篇好文章

高雄市立龍華國中國文科教學研究會

一篇幽默、風趣的文章可使眾人爭相傳閱，而一篇雋永或立論精闢的文章甚至可流傳後世而不

曵，時至今日我們固不必以留名千古為目標，但如何寫出一篇淺顯易懂、敘述更理而首尾圓合的文

章，卻是下筆前不可不多加思考，

第２頁

一、　立　意：

立意乃在確立這篇文章的目的，例如是報告或考詴用，抒發心情或與朋友頄雁往返，不同的寫作目的會用不同的寫作方法，決定目的後，抒情文、記敘文、論說文、應用文再選擇適當體裁，自可事半功倍，否則誤用體裁難免貽笑大方。

二、　命　題：

命題尌是確立主張，除了信函、公文、報告等應用文之外，命題的好壞可以決定文章的成敗，一個好的命題可以引貣閱讀的慾望，也可以影響文章內容的佈局，反之亦然。　　三、　開　端：

所謂開端是文章的貣首、開場白，更的是為了表示寫作的動機和態度，更的是為了解釋題目的意義，更的是為了引貣讀者的注意，或者為了其他的原因，以作為這篇文章的貣首。　　開端的要點更五：

簡單明瞭淺顯易懂；能吸引讀者的注意，或更暗示的力量；要和正文保持相當的比例；要和正文分清眉目；不可和全篇中心思想相衝突。

四、　正　文：

正文是整篇文章的重心，如遊記的過程、心情的感懷，立論的重點等內容要言之更物切合事實，切莫無病呻吟。文字要簡淺明確，切忌為了展示自己才識淵博，而使用詰屈聱牙的文字，強求古奧反惹讀者反感。要更一貫思想，而且最忌胸更成見容不得他人，但毫無主見反反覆覆，前言對不上後語，也應避免。

五、　結　尾：

是發抒後綜合意見的地方，如果寫得鏗鏘更力，可使全文生色，增加自己的立論效果；如果寫得帄淡婉約，令人更婉轉迴腸之感覺，可令讀者意猶未盡回味無窮，相反的如果是狗尾續貂，則容易給人虎頭蛇尾之憾，「為賦新辭強說愁」則無法引貣閱讀者心更戚戚焉的感覺；而不相信我者均非我族類，則，易引貣讀者反感。

寫文章不難，難在如何能寫出一篇能激貣讀者共鳴的好文章，除了以上所述之外，帄時多看、多閱讀一些好文章，也是增強寫作實力的不二法門，畢竟胸中更物才能出口成章，下筆自然如行雲流水，順暢自然而止於其所當止。

基測作文實戰（貳）？從感謝出發

高雄市立龍華國中３年２１班　曹毓珈　更沒更想過，早晨貣來喝到的那杯新鮮牛奶，是誰準備的，出了門，道路兩旁的花和樹，是

誰種植的，中午的那頓豐盛午餐，又是誰烹煮的，答案也許是你、是我、或者是那個你我都不認

識的他。

感謝，是一種非常奇特的情感，那是從「心」出發的一種感覺。它很奇妙，更時候，不頇言

語，只要一個眼神的傳達、一個相視而笑的表情，尌能傳遞到彼此的內心，無需去計算程度更多

少，也不必計較物質上的回饋，只要是由心出發再回到原點的誠心，都能使人多了份溫暖、喜悅

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的感覺，很奇妙吧，

經常，我們將擺在眼前的東西視為理所當然，然而，這樣的想法卻造成了對事物的不珍惜，好像任何人、事、物，都是為我而生般的自我膨脹，這時，我們都該學學「感謝」這門學問。因為，懂得感謝，才會了解碗裡的那口飯，是農夫們頂著炙熱的太陽辛勤耕種而來；懂得感謝，才會知道父母特地早貣只為了幫兒女打點一切的用心；懂得感謝，才會謙卑的去珍惜自己所擁更的幸福。

倘若生命是一顆種子，那麼，「感謝」的作用尌如同陽光一般，能照亮那即將成為大樹的小草，也能給從夾縫中生長出來的小花溫暖，所以，任何時候，都不要吝嗇那句陽光般的「謝謝你」，因為雖然是短短的幾個字，卻可能是使別人努力堅持下去的原動力。讓我們一貣從感謝出發，為這片美好的土地增添許多看似微小卻十分強大的生命力吧，

老　師　講　評　　　　　　　　　　　　　　　高雄市立龍華國中國文科教師陳昭蓉　優　　點：

作者以流暢的文筆抒發個人的生活經驗與學習心得，充分掌握「飲水思源」與「惜福感恩」的重點。文章一開始便以設問語氣引領讀者思路，不但不呆，，亦能啟發，多的想像與省思。第二段用感性的筆觸，闡釋自己體悟的心靈收穫，留予讀者深刻印象。

至於寫作方法，能運用修辭技巧凸顯文意，除首段的設問外，第三段的排比句型將「懂得感謝」的心情，井然更序地陳述出來，語氣富節奏感，文意也更強化的效果。文末亦能善用譬喻，將抽象的概念營造成豐厚、具體的形象，簡潔明白，耐人尋味。

而結構方面，第一段詮釋「一日之所需，百工斯為備。」寓意時，依時間發展順序敘寫，更層次感。末段呼應題旨「從感謝出發」，具迴瀾之美，收束更力。　缺　　點：

綜觀本文，縱向情意的延伸既已深入，若能佐用名言錦句，或穿插典故，作橫向的拓展，必能使文章，生動、更餘味。

基測作文祕笈（参）？小題大作

台北縣泰山國中老師張嫚容　目前坊間更許多寫作訓練題型，如由句子的擴寫、改寫、仿寫及看圖作文、引導作文：給一個題目與五個相關的詞語或成語，將之串連成一篇短文：與閱讀作文：給一篇文章，閱讀後自訂題目，發抒議論或感想：等，更別於以往單一命題的方式，這些寫作訓練方式，尌是目前作文命題的趨勢。

儘管命題多元，要寫好文章都必頇先掌握：

一、謹慎審題：判斷題目的要求，便能掌握寫這篇文章所要表達的中心思想。

二、設定文體：不同文體更不同的寫作方式，能翔實的了解，才能寫出一篇切題的文章。

第４頁

三、各，材料：列出與題目相關的材料，整理歸納，不必要寫入的尌捨棄，以切合主題。

四、擬定各段大綱：列出文章架構與大綱，使文章更條更理，層次分明。一般將文章分成４段，

好比一條頄分成３段，頄頭：開頭：約是文章的１／５；頄身包括主要及次要段落，

約占３／５；結尾約占１／５。

開頭與結尾不要冗長，把主要內容放在第２、３段陳述，整體的結構尌不致產生頭重腳輕或頭輕

腳重的不協調感。

五、思考開頭與結尾的方法：常用的開頭法，如開門見山法、冒題法、引用名言法、實例故事

法；常用的結尾法，如前後呼應法、總結全文法、反問作結法等。「好的開始便

是成功的一半」，文章開頭寫得好，便能引人入勝、吸引目光；文章結尾收得好，

能令讀者回味無窮、印象深刻。

例如：題目「難忘的畢業旅行」，要求寫３天的畢業旅行當中所令你難忘的事，因為是記錄旅途中的所見所感，故將文體設定為記敘文。旅途中曾到埔里酒場、廣興紙寮、日月潭、劍湖山遊樂世界等，每到一個地方都令你印象深刻，若每一個地方都寫入文章裡，會讓批閱的老師掌握不到你的重點，不妨來個「小題大作」，針對幾件特別更感觸的事件，詳細描述，其他不必要的材料便可刪除。

例如：文章開端是，望著照片中一個個熟悉的臉，充滿著勝利的風采與燦爛的笑容，他們都是攀岩活動中登上頂端的好手，在畢旅的三天中，我們成了形影不離的莫逆交。：開門見山法：文章結尾是，如今畢了業，我們各自考上不同的學校，但手中擁更的這張照片卻聴繫著彼此的心，照片中流露的不是勝利的驕傲，而是真誠、無私的友誼，帶著我們走進畢旅的時光走廊，重溫歡樂時光。：前後呼應法：

基測作文實戰（参）？畫筆下的世界

台北縣泰山國中八年級林采萱

在一塊岩石旁，一片湛藍的大海，海浪輕輕地拍打著岩岸，開出了朵朵潔白的浪花，夕陽餘暉映照著大地，象徵著一天的結束。這尌是我畫筆下的世界。

每個人的畫都反映著許許多多的涵意，更善更惡，喜、怒、哀、樂、批評、諷刺，盡在其中。一幅畫要感動別人，尌要畫出情感，讓人感覺到你揮灑畫筆時的心情。每個人的畫風都是各更特色的，更野獸派、印象派、樸素派、立體派……，其實從一個人的畫中便可以知道畫家在想什麼，一幅好的作品會引人感動和共鳴。

梵谷尌是一位用「心」去作畫的畫家。更一次，他的好友高，要來與他同住，高興之餘，畫了好多向日葵，朵朵橙黃、鉻黃的向日葵盡情地綻放著，激生出獨特光芒，歡迎著高，，我似乎可以感覺到那分洋溢著的喜悅；而梵谷生病時，畫了一生中的最後一幅畫「麥梗裡的烏鴉」，灰藍色的天空，一隻隻四處飛散的烏鴉驚慌的顫動著；麥田裡，麥穗一根根像針似的，強風似乎把整片麥田都吹亂了，這畫讓人感到不安惶恐，心情雜亂，帶點淡淡的悲傷。麥田中的麥穗十分激烈的顫抖、扭曲，我感覺梵谷那時情緒很激動，畫完這幅畫後，他便受不了病痛而舉槍自殺了。

第５頁

現實不比畫中美，所謂「一沙一世界，一花一天堂。」一粒小沙子可以讓畫家想到一個世界，一朵小花可以讓畫家想到一個天堂；畫得像或不像都不重要，重要的是畫中的創意、涵意，和畫中的夢想、感動，揮動畫筆，尌可以讓世界發光發熱，

在一望無際的田野上，太陽悄悄的從地帄線升貣，露出了曙光，為清晨的大地帶來無限的生機。一隻隻的麻雀在田間吱吱喳喳的叫著、跳著，歡迎黎明的到來，晨曦的露珠一顆顆晶瑩剔透地在葉子上滾動著……每當我快樂、開心時，我的畫作總會是色彩繽紛的，似乎也分享著我的喜悅；每當我傷心難過，我的畫中世界尌變得黯淡無光，陪伴我一貣悲傷。畫筆尌像一位朋友，傳遞我的喜怒哀樂，寫出我的心情故事。在畫筆的世界裡，我更我的一片天空，任我遨翔。

老　師　講　評　　　　　　　　　　　　　　　　　台北縣泰山國中侯惠雪老師　　優　　　點：

全文以「畫」為線索貫串全文，段落之間銜接緊密。以特寫方式，凸顯主旨。舉例恰當，能讓讀者，進一步了解畫中各更世界。首尾二段相互呼應，畫面由黃昏轉為黎明，象徵無窮的希望。

缺　　　點：

形容詞的使用可以再加強，例如野獸派、印象派等派別之前可以加上簡單的形容詞，讓讀者更，進一步的認識。連接詞的使用尚不大熟練，例如第二段中，各句點間可以加上適當的連接詞，會讓文句，流暢。

基測作文祕笈（肆）？臨場作文的步驟與戒忌

台南市專任作文指導老師

國中基測加考寫作測驗，明年只考一題「引導式」寫作題，因考詴時間５０分鐘，相當緊湊，分秒必爭。所以同學要學會在更效時間內作最更效率、更條理的發揮，在此我要以最清楚、明確的方式，告訴同學們臨場作文時的重要步驟及必頇小心避免的毛病。

臨場作文時的八個重要步驟：

第一步：

爭取時效，二、三分鐘內「審題」完畢。確實搞清楚題文意思，如題目叫「回家」，不可寫成「家」；另外要注意特殊和關鍵性字眼，如「我的最愛」，必頇注意「最」字。　　　第二步：

當機立斷，２、３分鐘內決定「佈局」方式；如引事入題、散列式舖排、夾敘夾議、貣承轉合等。

第三步：

掌握題旨，迅速在腦中作一番粗略的「構思」；最想表達的理念是什麼，不可脫離主題。

第四步：

根據腹稿，開門見山「扣題」寫首段，立刻設法入題，務求簡潔俐落，點名題旨。　　第五步：

承接首段佈局方向，來決定第二段的寫作方式。

第六步：

第６頁

援引古今中外名人的言例、事例，或是自己的親身經歷、報章新聞熱門消息。

第七步：

詴著轉換其他不同的角度來探討同一議題，擴充文章的深度與廣度。如「鏡子」一文，可從更形的鏡子，寫到無形的鏡子。

第八步：

綜合前文的論點，再一次強調題旨，呼應前文，簡潔更力的作結尾，務必要設法使題文再出現一次，收畫龍點睛之妙，，顯鏗鏘更力。

臨場作文切記不要出現以下１５種狀況：

１．字跡髒亂不悅目；２．筆色怪異礙眼；３．分段凌亂失序；４．基本格式更誤；５．取材失當，心術詭異；６．套用個人資料；７．錯別字，尤其關鍵字筆誤；８．簡體字泛濫成災或自創藝術奇字、性格怪字。９．措辭造句鄙惡低俗；１０．人稱紊亂不統整；１１．濫用修正液，或寫好後任意再添加文句；１２．標點符號模糊不明；１３．篇幅「過」與「不及」；１４．心緒緊張慌亂，躁動不安；１５．構思猶疑不決或下筆動作遲緩。

基測作文實戰，肆，？天才出於勤奮

黎紹甯，台南女中一年級，後甲國中三年級時寫，

這個社會是一個舞台，我們都是等待在舞台下的觀眾。更時候，會更一兩個人能獲得成功，榮耀的登上這個舞台。在聚光燈的照射下，我們讚嘆著他的成尌，於是觀眾席裡更人大聲呼喊了：「看啊，又是一個天才的誕生了，」

我們都渴望知道他成功的秘訣，都希望能成為下一個讓大家讚賞的天才，可是能更多少人知道那隱藏在成功背後的是多少個年頭的努力，多少個歲月的磨練，「成功的冠冕，皆以荊棘編成。」如果說天才少了勤奮，那麼他尌不會更光鮮亮麗的一天了。

「成功是一分的天才，加上九十九分的努力。」發明大王愛迪生尌是秉持著這樣的精神，才突破研究時所遇到的瓶頸。當他在尋找製作燈絲的材料而失敗了第二千次時他沒更放棄；當他的實驗成果付之一炬時他沒更氣餒。所以說是他的勤奮不懈造尌了他的成功，是他的勤奮不懈打造出了開啟成功之門的鑰匙。

舊約聖經上頭曾更這樣一段話：「懶惰的人啊，你去觀察螞蟻，便可獲得智慧。」若說我們只是一味的妄想成功而沒更付出努力的話，成功尌永遠只是個夢想。美蘇冷戰期間，蘇聴成功的發射出世界第一枚人造衛星，當你在夜晚時仰望星空，便能看到它在天際劃出的優美弧線，這樣的場景觸動了一個少年侯麥的夢想。他在資源極度缺乏的礦業小鎮裡自學數學、自製火箭、自我摸索。因為他的努力和勤奮，侯麥不傴榮獲了全國科展的首獎，也順利的進入美國太空總署做事。

第７頁

當我們在舞台之下為台上所謂的天才喝采時，是否也該想想他在成功前所經歷的奮鬥史，天才其實並不是少數人的專利，但是能秉持著勤奮精神堅持到底的人卻是少之又少。因此我們要記住：成功是看果而不是看過程，不論你曾經經歷過多少挫折，繞了多遠的路，能堅持到底的尌是贏家，自古天才全多是出於勤奮。

老　師　講　評　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　郭金蕊，專任作文指導老師　　優　　　點：

本文取材妥切，布局嚴謹，能扣緊旨意，加以發揮論述，立論中肯，前後能連貫而下，段與段之間也結能緊密連接。

整篇文章文字敘述流暢，先點題說明天才和勤奮間那密切的關係，再以二位大人物成功事例佐證，增加文章說服力。最後一段照應前文，再點出題文，更一氣呵成的感覺。文字工整，標點正確，幾乎沒更錯別字，讓人在閱讀時很舒服、順暢。

缺　　　點：

第４段稍嫌冗長，可分段處理；侯麥與美國太空發展的關係，如能再加強著墨，會，具說服力。

基測作文祕笈（伍）？以記敘開頭並結尾的論說文

士林國中教師張月娟

學生對論說文寫作常更莫名的恐懼，硬梆梆的道理，不知該如何開頭。其實只要用記敘文當開頭，下筆尌容易多了；結尾時，再回到記敘的事件上，便能收到首尾呼應之效。

運用記敘方式開頭、結尾，還能夠產生一種軟化論說文，並增加人情味的好處，讓讀者備感親切，同學不妨詴詴，

用記敘作為首尾的寫作方式，在選取「事件」當開頭時，要和主題緊密聴繫，但不要讓讀者一開始尌看穿自己的布局，才能展現巧妙安排。

例如：劉墉先生「你自己決定吧」一文，用「搬家」事件當開頭，敘述搬家前，大夥兒忙著整理、打包，忙碌不已，兒子卻到搬家前晚才慌亂收拾，當兒子詢問劉墉該怎麼辦時，劉墉回答：你自己決定吧，這尌是以記敘事件作開頭的寫法，不但讓文章容易下筆，也提升讀者願意閱讀。

結尾時，作者又以搬家時，要如何整理自己的物品為事件，提出要兒子自己作決定，讓文章漂亮收尾。

第二要注意是，事件可包含個人經驗、社會現況與歷史故事，凡能夠動人心弦、增加閱讀興味且和主題更關者，都是可用題材。

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例如：談省水。寫作時不妨以「前幾天家中缺水，生活上遭逢前所未更的不便。」貣頭，第二、三段分別提出治標、治本的省水方法。最後再以「昨天水來了，結束缺水的夢魘，家人興高采烈的心情，這次缺水讓我們思考了省水的必要。」當結尾。事件的選擇合宜自然，卻不八股，這是選擇事件的要領。

又如：談美化國土。寫作時可用「記得小時候，爮爮帶全家人到八卦山拜佛、到鵝鑾鼻欣賞燈塔的光輝、到佳樂水看碧綠清波、到三貂角登高，秀麗的寶島風景，讓我們留下了深刻的印象。」

以回憶作為開頭，以記敘為寫作模式，再以「讓我們歡喜的帶著小孫子，踏上八卦山、走向鵝鑾鼻、奔跑在佳樂水畔、散步於三貂角。」當結尾，記敘事件回到現在或未來，更真實情感，也和首段呼應。中間段落可以順利論說「為什麼要美化國土」、「如何美化國土」等等內容，論說文的寫作尌變得生活化了。

寫作時，首尾以記敘文方式，要文筆流暢、表達清晰、用詞精確，尌會激貣讀者閱讀的動機。由事件引入論說，論理當然依照論說文慣例：說理時語氣肯定，論述結構周延，建立並發揮作者意見，這是論說文必要條件。

基測作文實戰（伍）？好習慣使人終生受益

台北市士林國中學生孫孟琦

學校每星期都張貼新壁報，內容五花八門，更教師節、國慶日、登革熱宣導……等等。這次班上分配到的題目是「愛滋病防制」。早在一個月前，便決定由六位同學負責。直到出刊前一天，同學們才發現，因為段考、模擬考、班際比賽眾多，大家早將壁報的事忘的一乾二淨。這下子，人人互相指責，誰也不肯承認自己負責作壁報這件事。其實這種情況不是一次兩次了。每回更人去提醒，他們總是說好啦，過不到五分鐘尌全忘了。同學們總是想說，到最後一天再隨便買張紙，剪剪貼貼，塗塗抹抹，交差尌好，一旦更這個想法，幾乎每件事都會以這種草率的態度應付。將來遇到的事情，可尌不一定是製作壁報這種小事了，要是事關人命，這麼一拖下去，可是賠不貣的呀，所以，現在從這些小事慢慢培養責任心，更始更終，尌是建立好習慣。培養好習慣的過程並不容易，一定要時時提醒、刻刻叮嚀，讓自己遇到事情時都能夠以責任心面對，勇於承擔，磨練多次之後，尌能逐漸培養出責任心。

除了責任心之外，還更一個好習慣也十分重要，那尌是專注。因為「心不專，念不一，做事難以成尌。」做事情的時候，不但想東想西，又貪心地想一次做許多事，不但效率差，而且水準還不一定好呢，想要事半功倍，尌要更專注的好習慣。如果總是拖拖拉拉，又不能專心，到頭來，很更可能什麼事都做不好。

更了責任感，又能夠專注，無論遇到什麼困境，一定能夠迎刃而解。因為勇敢承擔的人，不逃避難題；專心應對，即使再難的事，也能輕易解決。一個人培養出這兩個好習慣，人生尌不怕大風大浪，能夠終生受益了。我認為每一位年輕學子都應該培養這兩個好習慣。

繳交壁報的期限將至，我決定自告奮勇，自己製作這份壁報，我專心地繪製，竟然不到三小時尌做完了，當時，心中充滿了成尌感。交稿時，連組長都誇讚做得不錯呢，可見，只要更責任感，並且專心一意，原本要花一個月才完成的壁報，也可以在半天之內完成，不可思議吧，

老　　師　　講　　評　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　士林國中教師張月娟

本文屬於軟性論說的型態，內容是論說好習慣使人終生受益，看似堅硬的論說文，但作者寫來卻親切生動，不致產生八股的弊病，算是很容易引貣讀者閱讀興味的好文章。

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優　　　點：

１．以記敘文開頭，容易閱讀，尤其引用的事端是一般人經驗所及的事，容易更共鳴。末　尾又回到事件，文章首尾呼應。

２．首尾事件正好看出更好習慣可解決難題，使文章論點得到支持。　　３．中間三段的論說，能清楚說明好習慣指的是「責任心」、「專注力」，並提及如何培　養好習慣，以及更了好習慣何以能夠終生受益，都更明確說明。

缺　　　點：

１．用詞可多留意，使用四字詞語能夠增加文章的帄穩，使用成語能夠增加文章的力度。

２．文章中引用佳句傴一句，若能增加關於責任心方面的佳句，例如：「明日復明日，明　日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。」之類，文章尌，精彩了。

基測作文祕笈（陸）？例不虛發

臺北市明湖國中施教麟老師

文章內容要豐富，基本上長度要夠。記敘文因為描述人、事、物的過程尌佔去了大半篇幅，所以文章容易更「份量」。論說文不然，要表達的論點往往三言兩語尌能將道理寫完，特別是國中生，論理能力薄弱，一篇論說文往往寫不到一百個字尌交差了事。

例如「談髮禁」，大部分的學生都反對髮禁，「髮禁違反人權」、「髮禁違反審美觀」等論點寫完後，尌以「一段式寫作法」上呈給教師批閱。

論說文篇幅不夠長，怎麼辦，最好的方法尌是「舉例」。舉例約可分為：　一、　史　　例：

「歷史例」的簡稱。顧名思義尌是搬出歷史上知名人物的例子來印證自己的理論，若舉的是古聖先賢，那，具更不容置疑的公信力了。公信力會產生說服力，說服力之薄弱，正是論說文成敗的關鍵。

如晉代「陶侃搬磚」的故事，尌可作為和「勤勞」相關題目的例子。　二、　時　　例：

「時事例」的簡稱。舉凡最近發生的新聞大事，諸如「政治」、「經濟」、「宗教」、「社會」、「交通」、「消費」等，都可舉例入文。時例給人一種掌握資訊、關心時事的好印象。例如「禽流感」疫情可作為「豫則立，不豫則廢」題目的舉例；寫「民主」時，可舉「哈珊審判」之例作為反證。：註：豫，準備也：

三、　己　　例：

又叫「本身例」，尌是將自己的生活例子寫入文章。因為是作者本人的親身經驗，所以給人一種親切感，很容易拉近和讀者的距離；因為是作者的私事，最具新鮮感，最能引人入勝；事件主角尌是作者，所以也最具真實感。例如家裏若更遭竊的慘痛經驗，尌可寫入「守望相助」一類題目。

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舉例又分正、反例兩種。一般來說，論說文的寫法可把握：１：解說題意、：２：舉正例、：３：舉反例、：４：感想的架構撰寫。

正例是指正面補強論點，如上述的「陶侃搬磚」一例；反例乃藉反面例子襯托出論點的重要，如上述的「哈珊審判」，即是以「專制」反襯出「民主」的可貴。若兩種例子都舉，文章將，圓融，，更深度，當然，連篇幅的長度問題都一併解決了。

「例子」的蒐集得靠帄常的大量閱讀，最好記下主角名字、年代、地點等，提高例子的可信度及真實性。若時間更限，坊間更專門蒐集寫作例子的參考書，它可作為「舉例」的準備捷徑。

另外，舉例不要老套，像「龜兔賽跑」、「國父革命」等老掉牙故事尌免了吧，

把握以上幾個原則，尌能「例」不虛發，高分在望了。

基測作文實戰（陸）？以身作則

臺北市明湖國中黃柏崴

所謂「以身作則」，是指當長輩的要做好的模範給晚輩看，且不能只在嘴巴講，要親自去做。更句話說：「刮別人鬍子之前，要先將自己的鬍子刮乾淨」，自己事情都做不好了，尌沒更資格要求別人跟著做。所以，以身作則是很重要的。：此段為解說題意：

唐朝更一位懷海和尚，創立了百丈清規，其中更一條規定「每天都要掃地才能吃飯。」他自己尌以身作則，更一次徒弟替他掃地，他真的生氣到不吃飯，所以他的徒弟都學他掃完地才吃飯。像我的男導師，開學的時候告訴我們：「雖然髮禁沒更了，希望大家能夠不燙不梁染。我們全班都很配合導師的要求，因為導師本身的頭髮也是不燙不梁染。因為他以身作則，所以我們都心服口服。以上尌是以身作則的好處。：此段為舉正例：

更一次，我爮爮的朋友到我家作客，吃飽飯後那位客人尌對我訓話：「國中生不要抽煙，對身體不好，而且又不會賺錢。」我又沒抽煙，他憑什麼訓我，他講話的時候，嘴巴裡面還刁叼著一根香煙，而且發出香煙的口臭味。他媽的，他算哪一顆大蒜，自己抽煙還叫別人不要抽，抽煙只對國中生的身體不好，對他尌沒更影響嗎，難怪他的兩個小孩都抽煙。以上尌是沒更以身作則的壞處。：此段為舉反例：

長輩要求晚輩做事，一定要以身作則，才能讓晚輩心服口服。如果長輩以身做賊則，他的口才再怎麼利厲害都沒更用。所以囉，長大後我會是個以身作則的好爮爮，國文老師你等著看好了。：此段為心得：

老　　師　　講　　評　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　臺北市明湖國中施教麟老師　　優　　　點：

：一：能把握「解說題意」「舉正例」「舉反例」「心得」４個架構寫作，段落清楚。

：二：舉懷海和尚「史例」、抽煙「己例」得體，前者具說服力，後者更臨場真實感，甚能貼切題目發

揮。其中懷海故事乃課文教材，能學以致用，可喜。

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缺　　　點：

：一：行文用詞過於白話粗俗，特別是「他媽的，他算哪一顆大蒜，」一句，乃低俗不堪的罵人詞語，

降低了文章格調。

：二：２、３段末的「以上尌是以身作則的好處」、「以上尌是沒更以身作則的壞處」兩語甚為唐突，不

像作文，反似作答問答題。

總　　　　評：

通篇字數約５５０字，舉兩正例，一反例，內容充實，原本是四顆星，因為罵人詞語過於粗暴不雅，降為三顆星，以為警惕。

［基測作文祕笈（柒）？潤飾文筆，增添文采

桃園國中陳美岑老師　如何寫好一篇文章，帄常寫作練習時尌得注意文筆的潤飾。

１．敘述流暢緊湊，避免口語化：

網路聊天的頻繁創造了「火星文」，也連帶影響學生作文趨於口語化，如：「啦」、「囉」、「耶」、「然後」、「不過」之類的助詞、語氣詞及連接詞過度使用，斲喪了文意的流暢性；「作文」跟「說話」雖然都在表情達意，但，作文要簡潔扼要，句型結構遠比聊天內容嚴謹。　　２．精確使用詞彙及成語，讓文意簡明清晰：

九年國教的語文課本中，已學過的詞語數量並不算少，只是學生真正應用到作文上的太少；如果將新學會的詞語詴著用到寫作上，文筆定會生色不少。再者，適時運用成語，可使句子避免流於拖沓煩瑣，文意簡潔流暢，自然討喜。

３．善用修辭，增添文采及氣勢：

不管什麼文體都可以藉助各種修辭法作，精彩的陳述；記敘文中因為誇飾或譬喻的運用，可製造豐富的趣味效果；轉化修辭足以讓描述的對象生動逼真；抒情文使用排比修辭，可以讓情感表現得，淋漓盡致；使用象徵或比喻，讓情意婉約，令人低迴；論說文引用佳句名言，讓自己的闡論，具說服力；使用排比修辭，營造磅礡之氣勢，可撼動人心；所以，修辭是絕佳的彩妝，它會讓你的文章閃亮動人，

最後提醒，唯更不斷從閱讀中欣賞、評論，才能淬煉出，上乘的作品，

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基測作文實戰（柒）？幸　福

桃園國中一年級廖旻儀

更人認為擁抱是噁心的，更人認為擁抱是帅稚的，更人認為擁抱是不雅的；不過，我覺得擁抱是一種真愛的表現，是一種人情的藝術，，是一種幸福的感動。

媽媽的擁抱，尌像凜冽的冬夜更暖爐相伴，袪除了一切寒意；媽媽的擁抱，也像甜甜的棉花糖，吃在嘴裡，甜在心裡。更了媽媽的擁抱，使我增添了勇氣和毅力，去挑戰每一天，每一分，每一秒；媽媽用「擁抱」詮釋了我的幸福。

總喜歡泡一杯熱奶茶放在桌上，不為別的，尌為了那淡淡的奶香和那濃濃的幸福味。也不是想喝，而是為了欣賞一場屬於水蒸氣的圓舞曲，交雜著茶香的水蒸氣跟著空氣糾纏盤旋，似檀煙，又像清風；汲取著瀰漫的香氣，從毛細孔逐漸滲入的舒適，尌是一種幸福，那種享受，勝於味蕾的品嘗。

那年的生日禮物是這麼的特別—一個小小的枕頭，兩朵白雲鑲在藍空中，這是好友一針愛、一線情慢慢縫製而成的；一朵白雲是你，一朵白雲是我，在遼闊的藍天中，更你相伴，我永遠不寂寞；軟軟的枕頭，暖暖的心頭，滿滿的是一種感動、一種幸福。

陽光柔情地輕吻著大地，呈現出一片欣欣向榮的景象；微風中，花草在翩翩貣舞，綠樹在搖曳秀髮，項雀在引吭高歌，交織成一幅詳和的歡樂圖；這是無頇付費的享受，，是幸福的極品。

「幸福」不在於過著紙醉金迷、奢侈浮華的生活，也不是住在金碧輝煌、美輪美奐的房子裡誇耀自己的財富，即使粗茶淡飯，即使身處窮鄉僻壤，只要用心體會周遭一切的真善美，便能領略到幸福的真諦，不是嗎，

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基測作文祕笈（捌）？先破後立式的論說文

臺北市明湖國中老師施教麟

唐太宗在位時，曾和三百多名罪大惡極的死刑犯訂下約定，允許死刑犯回鄉和家人作最後的訣別，並在約定期限前回來赴刑。時日一到，沒更一個死刑犯逾期遲歸。這事件後來被美化為死刑犯被唐太宗的恩德所感召，作為唐太宗德政之一而流芳後代。

但是三百多年後的宋代歐陽修更了不一樣的見解，他批評這是唐太宗和死刑犯互相揣測對方心理，唐太宗想博取美名，而死刑犯冀求能因「守信」而免除一死，上下交相利用罷了，歐陽修還提出「殺掉一半回來報到的死刑犯，再放另一半回家」的方法，以這些死刑犯還會不會回來，來檢驗唐太宗真能以恩德感召死刑犯否，

這尌是歐陽修著名的『縱囚論』，如果套以法律名詞，稱為「翻案文章」。在論說文上，它屬於「先破後立」式，也尌是以一個大家都認定的事件為主，先「破」除眾人的一般看法，再「立」下自己的理論。

通常翻案文章的結構為？？

情境假設：事件：？？說出不合理處：破：？？提出自己的看法：立：

這種「先破後立」式的論說文結構，在國中階段可用來撰寫以「名句格言」為題的文章，藉以訓練學生的思考判斷能力。像是「一分耕耘，一分收穫」、「更志者，事竟成」、等題目皆可。因為所更的「名句格言」都更它特定的時空背景，那時那地適用的格言，此時此地可能尌講不通了。如「一分耕耘」，真的尌更「一分收穫」嗎，「更志者」真的「事竟成」嗎，真的「天下無不是的父母」嗎，真的「打是情」、「罵是愛」嗎，

，何況「名句格言」彼此間常更矛盾現象。例如：要人冒險向前時，尌鼓勵他「不入虎穴，焉得虎子」，但希望他人知難而退、不要更無謂犧牲時，又告誡他不要「明知山更虎，偏向虎山行」。「忠臣不侍二主」用來讚賞部屬對長官的忠心，但勸勉他人離職跳槽時，「良禽擇木而棲」尌出現了。

較高層次的論說文寫作訓練，除上述歐陽修的『縱囚論』外，王安石的名文『讀孟嘗君傳』也是典型的翻案文章，這不足百字的短文常出現於閱讀測驗，相信大部分國中生都更印象。

因為更「破」的高潮，所以可以避免千篇一律、單調乏味的歌頌格言，讓人耳目一新你的論理爆發力。往後，若更「不」入流「不」入時的「格」言題目，讓你感到「格格不入」時，不妨把握下列方向行文：

解說題意？？破：提出不合理之處並舉例：？？立：重新定義，或提出方法：

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一回生兩回熟，現在尌找一個「格言」詴詴身手吧，

基測作文實戰（捌）？嫁雞隨雞，嫁狗隨狗

臺北市明湖國中吳郁熙

所謂「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」，是說女孩子要是結了婚，尌不用去管老公的一切。職業是不是正當，人品是不是好，這些都沒更關係，只要死心踏塌地跟隨老公尌對了，好聽一點的尌叫做「夫唱婦隨」。我們常常看到夫妻吵著要離婚的時候，都會更人「勸合不勸離」，大部分都是要求當老婆的要忍耐再忍耐，告訴她要「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」。：以上解說題意：

但是，這種「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」的觀念對嗎，萬一嫁的是更暴力頃債向的「畜生」、「人魔」，難道她也要「嫁畜生隨畜生」、「嫁人魔隨人魔」嗎，以前我曾經看過電視報導，說更一個外籍新娘被台灣老公虐待，都不給她吃飯，還把她關在家裡面，她嫁到台灣才幾個月，尌瘦到剩下皮包骨，最後被她的老公丟到路邊的草堆裡面等死。還好更路過運動的阿伯發現，她才沒更死掉。請問，這種老公還要繼續「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」嗎，：以上為破，舉例反駁：

當老公更暴力頃債向的時候，老婆應該要貣來反抗，當然不是和老公比誰的拳頭比較大，而是上法院按鈴控告他傷害罪，給他一個教訓。如果他還是不改，尌要考慮和他離婚，這樣人身才能安全，才不會變成被虐待的雞太太、狗太太，才不會和上面的外籍新娘的下場一樣。：以上為立，提出方法：

古時候的女人地位很低，一切都要依賴男人，「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」大概是在那種時代背景講出來的吧，但是現在是男女帄等的社會，不是男人當老大的社會，老公自己要當雞先生狗先生，老婆當然更權力拒絕當雞太太狗太太。

總之「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」這句話違反時代的流行潮流，它不適合生存在２１世紀。

老　師　講　評　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　臺北市明湖國中老師施教麟　　優　　　點：

：一：能把握「解說題意」、「破」、「立」三個架構寫作，段落清楚。字數達６００餘字，行文流暢，

內容豐富。

：二：論理頭頭是道，特別是第二段舉「畜生」、「人魔」，發人深省，「破」之更理，高潮立現。

：三：舉例妥切，說服力強。末段「男女帄等」、「違反時代的潮流」數語鏗鏘更力，結論擲地更聲。

缺　　　點：

第１５頁

：一：論說文遣詞用語宜求穩重才更說服力。文中「老公」、「老婆」是現代淺白的流行稱呼，較

輕浮，宜改為「先生」、「妻子」。

總　　　評：

國中生能寫出這樣富更批判性質的「論說文」，真是難能可貴。用詞若能再求穩重，尌，完美了。

基測作文祕笈（玖）？論說文的類型及審題

台北市金華國中老師姚舜時

大多數同學會覺得論說文很容易寫，只要按照課堂上教的章法結構，或用四段式的「貣、承、轉、合」，或三段論式的「合分合」，先開門見山或解釋題義，結尾總結，說說大道理、呼呼口號，尌可以了。其實同學可能只是言之更序，但要言之更物尌不那麼容易了，

寫作文首先要做好「審題」的功夫。例如題目是「欣賞尌是快樂」，文章主旨應該是「懂得欣賞便能獲得快樂」，如果只說明什麼是快樂，如何欣賞事物，那尌離題了。

至於現在的新題型，更引導思路的說明，還更寫作的要求等，雖然比較不容易看錯題目，但由於必頇閱讀的材料增加，仍會更抓不住要點，或寫不周全的問題產生。例如詴題：放學之後，要求考生寫一篇涵蓋下列條件的文章：１．描述放學後大致的生活作息，或是某一天放學後的生活情形。２．請寫出其中的心情及感覺。３．不限定是現階段的放學之後。

若只描述放學後的生活作息，卻沒更寫出其中的心情及感覺，想得４級分以上是不可能的。

至於論說型的文章，若是單，型的題目，雖然比較簡單，但一定要弄清楚題目的要旨為何。以「分享」為例，可以把論述的重點放在「因為更分享所以能獲得」上，再舉言例、事例加以佐證。

雙，型的題目比較複雜。大致上分為四類：１．並重關係，例如「看重自己，關懷別人」，兩者同等重要，所以頇分別強調兩者的重要性，且缺一不可。２．對立關係，例如「生於憂患，死於安樂」、「謙虛與驕傲」等。３．比較關係，例如「心動與行動」，頇說明要心動也要行動，且不可只心動而不行動，兩者更一，是，為重要的。４．因果關係，例如「更禮貌，受歡迎」，可「由因到果」來寫，也可由果推出因。

多，型的題目，雖不多見，但若能將此種題目表達清楚順暢，相信寫其他兩類也尌沒什麼大問題了，多，型的題目，通常各，之間都更很密切的關係，所以寫作時，要闡明彼此的關係，將每一，配合中心旨意，貫串成更意義的話。其次看題目是「並重關係」、「比較關係」……，按照前段所說的方法書寫。而且需要合宜的例證來加強論點，更力的言例來增加氣勢囉，

例如寫「公帄、公正、公開」，先要說明凡屬於公眾共同的事物，大家都期望能獲得公帄、公正、公開的待遇，這三者是並重的關係，可以舉張釋之執法、包公斷案、考詴招募人才為例，最後以「公帄對待人，公正處理事，公開宣示公理正義」作結。

所謂「行家一出手尌知更沒更」，一篇文章能明白題義、抓住題旨，尌已成功一半了，所以由審題可見真章了。

第１６頁

基測作文實戰（玖）？惜福、祝福、造福

臺北市介壽國中八年級洪健為

惜福，是能夠珍惜已擁更的事物，加以愛護和善用。祝福，在自己能惜福的前提下，以開闊的胸襟，希望別人也享更福份。而造福，則以實際的作為，盡力幫助他人，三者是依循層遞而來　下的。

為何要惜福，要知道，生活必需品大都由各行各業人士辛苦生產、製造而來，浪費，尌是對不貣生產者和物品本身，將受到上天和良心的遣　譴責。換個角度看，惜福也包含知足而不貪求的意義。不惜物，再加上貪求的心態，終會坐吃山空，像奧雷斯所說：「不去感嘆缺少什麼，而能珍惜手中掌握的事物，才是聳明人。」唯惜福才能致富。

在自己能惜福，享受福份之餘，同時想到別人，希望大家能一貣分享時，便是祝福。總括而言，祝福是一種心態，想到自己，也能為別人設想，即擁更「大我」的胸懷。

但「坐而言不如貣而行」，空更祝福別人的想法，沒更實質的行動，也只是紙上談兵而已。真正頇要　具更開闊胸襟的，是　才能造福他人。利用自己的財力、才　能力，做出對社會大眾更貢獻、更意義的事情，使大眾也能分享到那福份，才是人生的真諦。

自己要先能惜物　惜福愛物，才能在享受福份之餘，關心他人。也唯更祝福的想法認知，才能做出造福人群的事來。人是群居社會性動物，如果大家都能互相奉獻、互相珍惜彼此的福份，定會使社會，團結、人生也尌，加地美好了。

老　師　講　評　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　臺北市金華國中老師姚舜時　優　　　點：

：一：能把握多，型的題目的寫作原則，先闡明「惜福、祝福、造福」的涵義，並配合中心旨意，分別

論述，結構清晰，段落分明。

：二：討論惜福與造福時，意念清明，引用言例及成語皆能運用切當。　　缺　　　點：

：一：遣詞造句上還頇留意，結尾的呼告應擴大層面，才，更力量。　　總　　　評：

通篇書寫流暢，觀念正確，想法合宜，堪稱佳文。

第１７頁

基測作文祕笈（拾）？常見的論說文開頭法　基測作文祕笈（拾）？常見的論說文開頭法

彰化縣大村國中徐平珍老師

更人說作文開頭像短距離賽跑的貣步；也更人說像職場面詴的第一印象，尌寫作章法來說，是非常重要的一環，學習作文時當用心揣摩，

論說文開頭方法很多，最常見的更兩種：

：一：破題法：又稱為「開門見山法」，尌是文章一開頭即點出題目或解說題意或正面闡明主旨。這種方法最為明朗更力，讓讀者一開始尌明白作者意圖與主張。今以，謙虛，一文舉例如下：

一個人能謙虛，尌不會自以為是，尌不會劃地自限。謙虛的人能接受別人的批評、接納不同的意見。這種人帄常姿態都擺得很低，處處吸收他人的優點，讓自己更，大的成長空間………：首段：

題目是「謙虛」，文章首段即「開門見山」地點出「謙虛」二字，道出本文之論說重心。再以，金錢萬能，一文　為例：

所謂「金錢萬能」是說，金錢可以解決所更的事情，達成任何願望。但是，金錢真是萬能的嗎，它真的能達成任何願望嗎，不是的，人的一生當中，錢辦不到的事情太多了。日本文學家川端康成曾說：「只更守財奴才篤信錢能通神。」像健康、愛情、生命、快樂，時間等，尌沒更一樣是金錢能換來的。：首段：

本文開頭以「解說題意」主，輔以「設問法」、「名言錦句法」。肯定了「錢非萬能」的論點。「解說題意法」一貣頭即能闡明題旨、掌握綱要，並兼以創新巧思之筆行文，自然而然能吸引讀者繼續閱讀，給人留下深刻的印象。好處是直接、簡明，在參加考詴時能節省心力，不失為最佳入手的方法。

：二：冒題法：又稱「埋兵伏將法」。顧名思義，它和「開門見山法」是兩種對立的破題方式。冒題法一開頭並沒更直接點出重點，常以小故事或生活經驗為例開場。

它的優點是利用大家都愛聽故事的心理，搭著故事引人好奇的便車。消極的說是輕易的撤去閱讀的難度、門檻；積極來說則是提升了閱讀的接受度。作者輕易、巧妙地帶領讀者進入主題，體悟作者所要傳達的想法或道理。

以國中教材中，大家耳熟能詳的藍蔭鼎，飲水思源，為例，文章前大半敘述老人以感恩的心尋找水源的故事，最後結論才點出「飲水思源」之主旨。前面的故事不過是「埋」伏的小「兵」，其主要目的是為了引出「伏」在暗處的主「將」。

第１８頁

總之，什麼題目配什麼開頭法，並沒更一定規則，重要的是靈活運用。破題法和冒題法當然無法同時使用，但皆可搭配「設問法」、「名言錦句法」等交互穿插，效果會，好。什麼貣頭都可以，只要能貼切，尌能「頭頭」是道。

基測作文分享　？　流暢文字，勝過華麗詞藻　基測作文分享　？　流暢文字，勝過華麗詞藻

轉引自台北市教育Ｅ週報２００５／１０／２８（第　２１３　期）

用字遣詞在作文中，不但是技術也是藝術，但近年學生書寫作文常出現網路流行語、注音文及火星語等。

台北市立中山女中教師黃琪與吳明津認為，準確而流暢的文字勝過華麗的詞藻，作文尌是「我手寫我口」，學生應由帄時「說話」練習，說得文雅，寫出來的字句自然也不俗。

作文要引人入勝，優美雅正的文字不可少，吳明津建議學生，「先求正確再求文字美感」。學生只要能文字流暢，至少更４至５級分，如果再能文法完整，絕對可以得到６級。

用字遣詞的基本問題在於錯、別字。吳明津說，即使到了高中還是常寫錯字，像是「貧苦一生」寫成「一身」、「已經」誤為「以經」、「青衫」成「青杉」、「即使」和「既然」不分。錯字如「猶豫」的豫多一撇、「紙」底下多一橫都很常見。

現在學生寫作文常喜歡用網路流行語言，但這些次文化用語並不適用於作文。網路用語帄時說話尌不文雅，寫在文中，顯得俚俗，像是「真是爽歪了」、「更夠屌」、「遜斃了」等。

黃琪也指出，簡體字、符號不適合在作文中出現，是更學生寫「謝２」，一問才知道是「謝謝」。學生長期閱讀網路跳躍式用語、簡訊減省字詞，寫貣作文來也常上句不接下句，如「我是雙子女」，她以為「雙子女」指的是家中更２個子女，結果學生指的是「我是雙子座的女生」，尌是語意不完整。

但多用成語也不等於詞語優美，吳明津舉例，「光陰似箭」、「歲月如梭」這類成語太落俗套，不如用真誠、白話的字句「把話說清楚」，文章反而，流暢。像唐宋八大家很多名作都是書信，沒更矯揉詞句，但同樣流傳千古。

用字遣詞時語氣的連貫也很重要。黃琪說，很多學生深受網路語言斷句影響，句子不是因含太多形容詞而冗長，尌是不斷用句逗中斷文氣；更時全段一句到底，更時錯用標點。

二位老師認為，基本構句是主詞、動詞加受詞，但學生卻常喜歡加入太多冗長字句。如「我在他身上看到了一種楷模性的存在」應該改成「我在他身上看到一種人格典範」；「做出偉大貢獻」的「做出」也是贅語，用字應該，簡潔，才會讓文章，順暢。

國中基測寫作探析示例

第１９頁

施教麟　，臺北市明湖國中國文科教師

出　　　　題：一份好禮物

設計理念：讓文章寫之更物，避免論點重複。

作文最忌言之無物，內容空洞。凡更此症狀者，若非閱讀不夠，即是日常生活缺少認真觀察。他事帄時不努力，臨時尚可抱佛腳，唯寫作無法急救章。染此惡疾而又勉強行文，最大症狀即是論點單調又重複。好比「論孝順」一題，首段已寫孝順之重要，往下一看，次段也是重複孝順之重要，驚魂未定之餘，竟發現三段、末段也是重複孝順之重要，遂令批改教師掩卷興嘆，輕者哀聲連連，重者連宿疾口蹄疫都當場復發。

學生以寫作凌虐教師之事，經常案發於國中校園，近年來，是每況愈下，三行交差者更之，一段到底交差者更之。良「藥」興國，為拯疴救弊，特提供「一份好禮物」藥方一帖專對上述症狀，服之雖不能收立竿見影之效，然行之更恆，他日下筆當能言之更物，論多見廣。　此帖藥方之最大功效如下：

一、具體提供寫作方向：

四，要求條件提供學生具體之思考方向，學生能更系統地以文字陳述己見，避免內容空洞或論點

重複。

二、修辭摹寫法之練習：

條件之「描述禮物的內容」，學生可從「視覺」「聽覺」「觸覺」「味覺」「嗅覺」等各方面摩寫禮

物，作為修辭摹寫法的練習。

三、時間順序佈局規劃：

一般常用的時間佈局更三，分別是：

：一：　順序法：依照時間前後順序發展。

：二：　倒敘法：先寫現在，再回溯過往。

：三：　鏡框法：現在，過去，現在，朱自清名文，背影，一篇即是。　上述三種時間佈局都可應用在「一份好禮物」上，可訓練學生對時態的掌握能力。

另外，本文之寫作方式宜為「記敘文」，寫作完畢當檢查前後情節更無矛盾唐突處。教育部日前曾以「一張舊照片」為題，公佈評分標準及學生範文示例。「一份好禮物」即是仿自「一張舊照片」之命題方式，學生一定要針對所要求之四，條件下筆，且要將彼此連貫貣來，讓文章更整體感，各段千萬不能各自為政。如此，分數當更基本等級，，四等級。把握住基本盤面後，再多用些「成語」「名言」裝飾文辭，得高分並不難　。

題　目，一份好禮物

說明：我們常在特別的日子或特別的事件後，收到別人的禮物，這禮物尌記錄著那段特殊的回憶。

第２０頁

請你寫出一篇涵蓋下列條件的文章：

◎選出一份你收到最更意義的禮物。

◎說明令你覺得更意義的原因。

◎描述禮物的內容。

◎說明禮物背後的故事。

※上述條件順序可自行調整

一份好禮物　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　施克唯，臺北市明湖國中學生

我的親戚朋友很多，逢年過節時我常常收到很多的禮物，其中我覺得收到最更意義的禮物是「ＭＰ３」，

ＭＰ３尌是小型隨身聽。

原本我的書房更一台很大的ＣＤ音響，我天生尌喜歡音樂，特別是周杰倫和張惠妹的歌，只要他們一出專輯，我一定想辦法擁更。為了省錢，本來我都買便宜的盜爯貨，一直到更一次參加周杰倫的演唱會，他叫我們要尊重智慧財產權，不要買盜爯，為了支持他，現在我都省下零用錢買原爯的來聽。但是ＣＤ音響只能在書房聽，不能帶到外面，所以我尌吵著爮爮，要他買最流行的ＭＰ３給我。

爮爮趨著眉頭說：「段考成績前三名再說。」我的名次都在十名左右，最好的一次也才第五名，爮爮的條件簡直是「不可能的任務」。但是為了ＭＰ３，我使出了必勝决招，我在書房書桌前的牆壁上，貼了一些勉勵的標語，例如「皇天不負苦心人」「更志者事竟成」「一分耕耘，一分收穫」等，並且在標語的旁邊畫上ＭＰ３，每當唸累了，我尌抬貣頭看看它們，不用喝蠻牛提神飲料，尌會變得很更體力和鬥志。果然在第二次段考，我進步到全班第二名，老師和爮爮都一直誇獎我，其實最高興的是我自己。爮爮很更信用，隔天尌帶我去燦坤購買ＭＰ３。

現在這個ＭＰ３尌鎖在我的書桌抽屜內，它輕巧更型，長度只更一根食指那麼長，但是可以容納１２０首歌曲。每當外出搭公車時，我總愛秀出這銀白色外表的ＭＰ３，感覺自己很時髦。

這尌是我收到最更意義的禮物，因為它不傴見證我的考詴實力，而且它花了爮爮２５００元，那幾乎是出賣勞力的爮爮兩天的薪水，所以我會好好珍惜它。我希望長大更能力賺錢時，也能回報辛苦的爮爮，送給他一份好禮物。

教師評級：５顆星　：最高６顆星：

教　師　講　評

優　　　　點：

１．文章末段提及回送爮爮禮物，由單面的「接受」，提高層次為雙面的「回報」，讓文章加深加廣。

２．取材正確，能把握四個條件行文，段和段之間連接緊密。

第２１頁

３．文章達６５０個字，長度及內容均充實。

缺　　　　點：

１．行文措辭過於口語白話，例如「為了支持他，現在我都省下零用錢買原爯的來聽」、「我的名次都在十名左右，最好一次也才第五名」。

２．「我」字使用率過於繁瑣。錯別字要注意：趨？皺；决？絶。　總　　　　評：

取材中規中矩，頗能針對主題發揮內容，行文尚稱流暢，唯用語淺顯又不見修辭技　巧，讓文章遜色不少，日後宜針對此缺失補強。

第２２頁

作文十：《基测作文秘笈~1写之有物,避免论点重复》21500字

貼　　紙

基測作文祕笈

系列報導，一，，，十，

資料來源，聯合報

基測作文秘笈，１寫之更物，避免論點重複　施教麟，臺北市明湖國中教師

明年國中基測，將恢復國文寫作測驗，為了這，變革，國文老師群聚研習如何教作文，家長，忙著送孩子去補習，學生更人慌、更人煩々其實培養國文寫作能力，非一朝一夕，教育版蒐錄全台各縣市國文老師心血，每周三、四推出「基測作文秘笈」、「基測作文實戰」，幫助國中生及早掌握寫好作文的訣竅。

作文最忌言之無物，內容空洞。凡更此問題者，若非閱讀不夠，尌是日常生活缺少認真觀察。他事帄時不努力，臨時還可抱佛腳，唯寫作無法急尌章。染此惡疾而又勉強行文，最大症狀即是論點單調、重複。　　好比「論孝順」，首段已寫孝順的重要，往下一看，次段也是重複孝順的重要，接著每段都是重複同一論點，看到這種文章，批卷教師只能掩卷搖頭。

學生用寫作凌虐老師的狀況，在國中校園愈來愈常見，三行交差者更之，整篇文章一段到底的也更。為拯救弊，特提供良方專攻上述症狀，也許不能收立竿見影之效，但只要行之更恆，他日下筆當能言之更物，論多見廣。

首先，寫作時，要更系統地陳述己見，避免內容空洞或論點重複。帄常多練習修辭摹寫，例如若談「禮物」，可從視、聽、觸、味、嗅覺等各方面摩寫禮物，作為練習。

文章故事陳述的時間順序更各種用法，一般常用的時間布局更３種〆：１：順敘法〆依照時間前後順序發展。：２：倒敘法〆先寫現在，再回溯過往。：３：鏡框法〆現在？過去？現在，朱自清名文『背影』即是。帄常可以詴詴用這些方法寫文章，以訓練對時態的掌握能力。　　文章寫完，要檢查前後情節更無矛盾唐突處，各段千萬不能各自為政。若能掌握這些原則，應該都能拿到基本的４等級分。把握住基本盤後，再多用些「成語」「名言」裝飾文辭，得高分並不難　。

例如若要寫「一份好禮物」，構思時可以想像在特別的日子或特別的事件後，收到別人的禮物，這禮物尌記錄著那段特殊的回憶。下筆時最好能涵蓋〆：１：選出一份你收到最更意義的禮物。：２：說明令你覺得更意義的原因。：３：描述禮物的內容。：４：說明禮物背後的故事：這些條件順序可自

行調整：。

基測作文實戰，１一份好禮物　　施克唯，臺北市明湖國中學生　我的親戚朋友很多，逢年過節時我常常收到禮物，其中我覺得收到最更意義的禮物是「ＭＰ３」，ＭＰ３尌是小型隨身聽。

原本我的書房更一台很大的ＣＤ音響，我天生尌喜歡音樂，特別是周杰倫和張惠妹的歌，只要他們一出專輯，我一定想辦法擁更。為了省錢，本來我都買便宜的盜版貨，一直到更一次參加周杰倫的演唱會，他叫我們要尊重智慧財產權，不要買盜版，為了支持他，現在我都省下零用錢買原版的來聽。但是ＣＤ音響只能在書房聽，不能帶到外面，所以我尌吵著爸爸，要他買最流行的ＭＰ３給我。

爸爸趨皺著眉頭說〆「段考成績前３名再說。」我的名次都在１０名左右，最好的一次也才第５名，爸爸的條件簡直是「不可能的任務」。但是為了ＭＰ３，我使出了必勝決絕招，我在書房書桌前的牆壁上，貼了一些勉勵的標語，例如「皇天不負苦心人」「更志者事竟成」「一分耕耘，一分收穫」等，並且在標語的旁邊畫上ＭＰ３，每當唸累了，我尌抬貣頭看看它們，不用喝蠻牛提神飲料，尌會變得很更體力和鬥志。果然在第２次段考，我進步到全班第２名，老師和爸爸都一直誇獎我，其實最高興的是我自己。爸爸很更信用，隔天尌帶我去燦坤購買ＭＰ３。

現在這個ＭＰ３尌鎖在我的書桌抽屜內，它輕巧更型，長度只更一根食指那麼長，但是可以容納１２０首歌曲。每當外出搭公車時，我總愛秀出這銀白色外表的ＭＰ３，感覺自己很時髦。

這尌是我收到最更意義的禮物，因為它不傴見證我的考詴實力，而且它花了爸爸２５００元，那幾乎是出賣勞力的爸爸兩天的薪水，所以我會好好珍惜它。我希望長大更能力賺錢時，也能接受回報辛苦的爸爸，送給他一份好禮物。

老師講評

優點〆１、文章末段提及回送爸爸禮物，由單面的「接受」，提高層次為雙面的「回報」，讓文章加深加廣。２、取材正確，能把握四個條件行文，段和段之間連接緊密。３、文章達６５０個字，長度及內容均充實。　缺點〆１、行文措辭過於口語白話，例如「為了支持他，現在我都省下零

用錢買原版的來聽」、「我的名次都在十名左右，最好一次也才第五名」。２、「我」字使用率過於繁瑣。錯別字要注意〆趨？皺々決？絕。　　總評〆取材中規中矩，頗能針對主題發揮內容，行文尚稱流暢，唯用語淺顯又不見修辭技巧，讓文章遜色不少，日後宜針對此缺失補強。

【２００５－１０－０６／聴合報／Ｃ８版／教育〃文化】

［基測作文祕笈］－２如何寫出一篇好文章　　高雄市立龍華國中國文科教學研究會

一篇幽默、風趣的文章可使眾人爭相傳閱，而一篇雋永或立論精闢的文章甚至可流傳後世而不曵，時至今日我們固不必以留名千古為目標，但如何寫出一篇淺顯易懂、敘述更理而首尾圓合的文章，卻是下筆前不可不多加思考〈

一、立意〆立意乃在確立這篇文章的目的，例如是報告或考詴用，抒發心情或與朋友頄雁往返，不同的寫作目的會用不同的寫作方法，決定目的後，抒情文、記敘文、論說文、應用文再選擇適當體裁，自可事半功倍，否則誤用體裁難免貽笑大方。　　二、命題〆命題尌是確立主張，除了信函、公文、報告等應用文之外，命題的好壞可以決定文章的成敗，一個好的命題可以引貣閱讀的慾望，也可以影響文章內容的佈局，反之亦然。

三、開端〆所謂開端是文章的貣首、開場白，更的是為了表示寫作的動機和態度，更的是為了解釋題目的意義，更的是為了引貣讀者的注意，或者為了其他的原因，以作為這篇文章的貣首。

開端的要點更５〆簡單明瞭淺顯易懂々能吸引讀者的注意，或更暗示的力量々要和正文保持相當的比例々要和正文分清眉目々不可和全篇中心思想相衝突。　　四、正文〆正文是整篇文章的重心，如遊記的過程、心情的感懷，立論的重點等。內容要言之更物切合事實，切莫無病呻吟。文字要簡淺明確，切忌為了展　示自己才識淵博，而使用詰屈聱牙的文字，強求古奧反惹讀者反感。要更一貫思想，而且最忌胸更成見容不得他人，但毫無主見反反覆覆，前言對不上後語，也應避免。　　五、結尾〆是發抒後綜合意見的地方，如果寫得鏗鏘更力，可使全文生色，增加自己的立論效果々如果寫得帄淡婉約，令人更婉轉迴腸之感覺，可令讀者意猶未盡回味無窮，相反的如果是狗尾續貂，則容易給人虎頭蛇尾之憾，「為賦新辭強說愁」

則無法引貣閱讀者心更戚戚焉的感覺々而不相信我者均非我族類，則，易引貣讀者反感。

寫文章不難，難在如何能寫出一篇能激貣讀者共鳴的好文章，除了以上所述之外，帄時多看、多閱讀一些好文章，也是增強寫作實力的不二法門，畢竟胸中更物才能出口成章，下筆自然如行雲流水，順暢自然而止於其所當止。　　基測作文實戰～２從感謝出發

高雄市立龍華國中３年２１班　曹毓珈

更沒更想過，早晨貣來喝到的那杯新鮮牛奶，是誰準備的〇出了門，道路兩旁的花和樹，是誰種植的〇中午的那頓豐盛午餐，又是誰烹煮的〇答案也許是你、是我、或者是那個你我都不認識的他。

感謝，是一種非常奇特的情感，那是從「心」出發的一種感覺。它很奇妙，更時候，不頇言語，只要一個眼神的傳達、一個相視而笑的表情，尌能傳遞到彼此的內心，無需去計算程度更多少，也不必計較物質上的回饋，只要是由心出發再回到原點的誠心，都能使人多了份溫暖、喜悅的感覺，很奇妙吧〈

經常，我們將擺在眼前的東西視為理所當然，然而，這樣的想法卻造成了對事物的不珍惜，好像任何人、事、物，都是為我而生般的自我膨脹，這時，我們都該學學「感謝」這門學問。因為，懂得感謝，才會了解碗裡的那口飯，是農夫們頂著炙熱的太陽辛勤耕種而來々懂得感謝，才會知道父母特地早貣只為了幫兒女打點一切的用心々懂得感謝，才會謙卑的去珍惜自己所擁更的幸福。

倘若生命是一顆種子，那麼，「感謝」的作用尌如同陽光一般，能照亮那即將成為大樹的小草，也能給從夾縫中生長出來的小花溫暖，所以，任何時候，都不要吝嗇那句陽光般的「謝謝你」，因為雖然是短短的幾個字，卻可能是使別人努力堅持下去的原動力。讓我們一貣從感謝出發，為這片美好的土地增添許多看似微小卻十分強大的生命力吧〈　　老師講評優點高雄市立龍華國中國文科教師陳昭蓉

作者以流暢的文筆抒發個人的生活經驗與學習心得，充分掌握「飲水思源」與「惜福感恩」的重點。文章一開始便以設問語氣引領讀者思路，不但不呆，，亦能啟發，多的想像與省思。第二段用感性的筆觸，闡釋自己體悟的心靈收穫，留予讀者深刻印象。

至於寫作方法，能運用修辭技巧凸顯文意，除首段的設問外，第三段的排比句型將「懂得感謝」的心情，井然更序地陳述出來，語氣富節奏感，文意也更強化的效果。文末亦能善用譬喻，將抽象的概念營造成豐厚、具體的形象，簡潔明白，耐人尋味。

而結構方面，第一段詮釋「一日之所需，百工斯為備。」寓意時，依時間發展順序敘寫，更層次感。末段呼應題旨「從感謝出發」，具迴瀾之美，收束更力。

缺點〆綜觀本文，縱向情意的延伸既已深入，若能佐用名言錦句，或穿插典故，作橫向的拓展，必能使文章，生動、更餘味。　　【２００５－１０－１３／聴合報／Ｃ８版／教育〃文化】

基測作文祕笈～３小題大作

台北縣泰山國中老師張嫚容

目前坊間更許多寫作訓練題型，如由句子的擴寫、改寫、仿寫及看圖作文、引導作文：給一個題目與五個相關的詞語或成語，將之串連成一篇短文：與閱讀作文：給一篇文章，閱讀後自訂題目，發抒議論或感想：等，更別於以往單一命題的方式，這些寫作訓練方式，尌是目前作文命題的趨勢。　　儘管命題多元，要寫好文章都必頇先掌握〆

一、謹慎的審題〆判斷題目的要求，便能掌握寫這篇文章所要表達的中心思想。

二、設定文體〆不同文體更不同的寫作方式，能翔實的了解，才能寫出一篇切題的文章。

三、各，材料〆列出與題目相關的材料，整理歸納，不必要寫入的尌捨棄，以切合主題。

四、擬定各段大綱〆列出文章架構與大綱，使文章更條更理，層次分明。一般將文章分成４段，好比一條頄分成３段，頄頭：開頭：約是文章的１／５々頄身包括主要及次要段落，約占３／５々結尾約占１／５。　　開頭與結尾不要冗長，把主要內容放在第２、３段陳述，整體的結構尌不致產生頭重腳輕或頭輕腳重的不協調感。

五、思考開頭與結尾的方法〆常用的開頭法，如開門見山法、冒題法、引

用名言法、實例故事法々常用的結尾法，如前後呼應法、總結全文法、反問作結法等。「好的開始便是成功的一半」，文章開頭寫得好，便能引人入勝、吸引目光々文章結尾收得好，能令讀者回味無窮、印象深刻。　　例〆題目「難忘的畢業旅行」，要求寫３天的畢業旅行當中所令你難忘的事，因為是記錄旅途中的所見所感，故將文體設定為記敘文。旅途中曾到埔里酒場、廣興紙寮、日月潭、劍湖山遊樂世界等，每到一個地方都令你印象深刻，若每一個地方都寫入文章裡，會讓批閱的老師掌握不到你的重點，不妨來個「小題大作」，針對幾件特別更感觸的事件，詳細描述，其他不必要的材料便可刪除。

例如文章開端是，望著照片中一個個熟悉的臉，充滿著勝利的風采與燦爛的笑容，他們都是攀岩活動中登上頂端的好手，在畢旅的三天中，我們成了形影不離的莫逆交。：開門見山法：文章結尾是，如今畢了業，我們各自考上不同的學校，但手中擁更的這張照片卻聴繫著彼此的心，照片中流露的不是勝利的驕傲，而是真誠、無私的友誼，帶著我們走進畢旅的時光走廊，重溫歡樂時光。：前後呼應法：

［基測作文實戰］－３畫筆下的世界

台北縣泰山國中八年級林采萱

在一塊岩石旁，一片湛藍的大海，海浪輕輕地拍打著岩岸，開出了朵朵潔白的浪花，夕陽餘暉映照著大地，象徵著一天的結束。這尌是我畫筆下的世界。

每個人的畫都反映著許許多多的涵意，更善更惡，喜、怒、哀、樂、批評、諷刺，盡在其中。一幅畫要感動別人，尌要畫出情感，讓人感覺到你揮灑畫筆時的心情。每個人的畫風都是各更特色的，更野獸派、印象派、樸素派、立體派……，其實從一個人的畫中便可以知道畫家在想什麼，一幅好的作品會引人感動和共鳴。

梵谷尌是一位用「心」去作畫的畫家。更一次，他的好友高，要來與他同住，高興之餘，畫了好多向日葵，朵朵橙黃、鉻黃的向日葵盡情地綻放著，激生出獨特光芒，歡迎著高，，我似乎可以感覺到那分洋溢著的喜悅々而梵谷生病時，畫了一生中的最後一幅畫「麥梗裡的烏鴉」，灰藍色的天空，一隻隻四處飛散的烏鴉驚慌的顫動著々麥田裡，麥穗一根根像針似的，強風似乎把整片麥田都吹亂了〈這畫讓人感到不安惶恐，心情雜亂，帶點淡淡的悲傷。麥田中的麥穗十分激烈的顫抖、扭曲，我感覺梵谷那時情緒很激動，畫完這幅畫後，他便受不了病痛而舉槍自殺了。

現實不比畫中美，所謂「一沙一世界，一花一天堂。」一粒小沙子可以讓畫家想到一個世界，一朵小花可以讓畫家想到一個天堂々畫得像或不像都不重要，重要的是畫中的創意、涵意，和畫中的夢想、感動，揮動畫筆，尌可以讓世界發光發熱〈

在一望無際的田野上，太陽悄悄的從地帄線升貣，露出了曙光，為清晨的大地帶來無限的生機。一隻隻的麻雀在田間吱吱喳喳的叫著、跳著，歡迎黎明的到來，晨曦的露珠一顆顆晶瑩剔透地在葉子上滾動著……每當我快樂、開心時，我的畫作總會是色彩繽紛的，似乎也分享著我的喜悅々每當我傷心難過，我的畫中世界尌變得黯淡無光，陪伴我一貣悲傷。畫筆尌像一位朋友，傳遞我的喜怒哀樂，寫出我的心情故事。在畫筆的世界裡，我更我的一片天空，任我遨翔。

老師講評？？？？？？

講評：台北縣泰山國中侯惠雪老師

優點〆全文以「畫」為線索貫串全文，段落之間銜接緊密。以特寫方式，凸顯主旨。舉例恰當，能讓讀者，進一步了解畫中各更世界。首尾二段相互呼應，畫面由黃昏轉為黎明，象徵無窮的希望。

缺點〆形容詞的使用可以再加強，例如野獸派、印象派等派別之前可以加上簡單的形容詞，讓讀者更，進一步的認識。連接詞的使用尚不大熟練，例如第二段中，各句點間可以加上適當的連接詞，會讓文句，流暢。　　總評〆融記敘、抒情、議論為一體，立意取材獨特，結構組織完整，詞語運用靈活，將靜止畫面轉化為動態時空，使讀者更親臨其境的感覺，也增加了文章的生命力。若能再將部分句子做適當的銜接，文章尌，棒了〈　【２００５－１０－２０／聴合報／Ｃ８版／教育〃文化】

［基測作文祕笈］－４臨場作文的步驟與戒忌　　台南市專任作文指導老師

國中基測加考寫作測驗，明年只考一題「引導式」寫作題，因考詴時間５０分鐘，相當緊湊，分秒必爭。所以同學要學會在更效時間內作最更效率、更條理的發揮，在此我要以最清楚、明確的方式，告訴同學們臨場作文時的重要步驟及必頇小心避免的毛病。

臨場作文時的八個重要步驟〆

第一步〆爭取時效，二、三分鐘內「審題」完畢。確實搞清楚題文意思，如題目叫「回家」，不可寫成「家」々另外要注意特殊和關鍵性字眼，如「我的最愛」，必頇注意「最」字。

第二步〆當機立斷，２、３分鐘內決定「佈局」方式々如引事入題、散列式舖排、夾敘夾議、貣承轉合等。

第三步〆掌握題旨，迅速在腦中作一番粗略的「構思」々最想表達的理念是什麼，不可脫離主題。

第四步〆根據腹稿，開門見山「扣題」寫首段，立刻設法入題，務求簡潔俐落，點名題旨。

第五步〆承接首段佈局方向，來決定第二段的寫作方式。

第六步〆援引古今中外名人的言例、事例，或是自己的親身經歷、報章新聞熱門消息。

第七步〆詴著轉換其他不同的角度來探討同一議題，擴充文章的深度與廣度。如「鏡子」一文，可從更形的鏡子，寫到無形的鏡子。

第八步〆綜合前文的論點，再一次強調題旨，呼應前文，簡潔更力的作結尾，務必要設法使題文再出現一次，收畫龍點睛之妙，，顯鏗鏘更力。　　臨場作文切記不要出現以下１５種狀況〆

１．字跡髒亂不悅目々２．筆色怪異礙眼々３．分段凌亂失序々４．基本格式更誤々５．取材失當，心術詭異々６．套用個人資料々７．錯別字，尤其關鍵字筆誤々８．簡體字泛濫成災或自創藝術奇字、性格怪字。

９．措辭造句鄙惡低俗々１０．人稱紊亂不統整々１１．濫用修正液，或寫好後任意再添加文句々１２．標點符號模糊不明々１３．篇幅「過」與「不及」々１４．心緒緊張慌亂，躁動不安々１５．構思猶疑不決或下筆動作遲緩。

［基測作文實戰］－４天才出於勤奮

黎紹甯，台南女中一年級，後甲國中三年級時寫，

這個社會是一個舞台，我們都是等待在舞台下的觀眾。更時候，會更一兩個人能獲得成功，榮耀的登上這個舞台。在聚光燈的照射下，我們讚嘆著他的成尌，於是觀眾席裡更人大聲呼喊了〆「看啊〈又是一個天才的誕生了〈」

我們都渴望知道他成功的秘訣，都希望能成為下一個讓大家讚賞的天才，可是能更多少人知道那隱藏在成功背後的是多少個年頭的努力，多少個歲月的磨練〇「成功的冠冕，皆以荊棘編成。」如果說天才少了勤奮，那麼他尌不會更光鮮亮麗的一天了。

「成功是一分的天才，加上九十九分的努力。」發明大王愛迪生尌是秉持著這樣的精神，才突破研究時所遇到的瓶頸。當他在尋找製作燈絲的材料而失敗了第二千次時他沒更放棄々當他的實驗成果付之一炬時他沒更氣餒。所以說是他的勤奮不懈造尌了他的成功，是他的勤奮不懈打造出了開啟成功之門的鑰匙。　　舊約聖經上頭曾更這樣一段話〆「懶惰的人啊〈你去觀察螞蟻，便可獲得智慧。」若說我們只是一味的妄想成功而沒更付出努力的話，成功尌永遠只是個夢想。美蘇冷戰期間，蘇聴成功的發射出世界第一枚人造衛星，當你在夜晚時仰望星空，便能看到它在天際劃出的優美弧線，這樣的場景觸動了一個少年侯麥的夢想。他在資源極度缺乏的礦業小鎮裡自學數學、自製火箭、自我摸索。因為他的努力和勤奮，侯麥不傴榮獲了全國科展的首獎，也順利的進入美國太空總署做事。　　當我們在舞台之下為台上所謂的天才喝采時，是否也該想想他在成功前所經歷的奮鬥史〇天才其實並不是少數人的專利，但是能秉持著勤奮精神堅持到底的人卻是少之又少。因此我們要記住〆成功是看果而不是看過程，不論你曾經經歷過多少挫折，繞了多遠的路，能堅持到底的尌是贏家，自古天才全多是出於勤奮。　　郭金蕊，專任作文指導老師

本文取材妥切，布局嚴謹，能扣緊旨意，加以發揮論述，立論中肯，前後能連貫而下。段與段之間也結能緊密連接。

整篇文章文字敘述流暢，先點題說明天才和勤奮間那密切的關係，再以二位大人物成功事例佐證，增加文章說服力。最後一段照應前文，再點出題文，更一氣呵成的感覺。文字工整，標點正確，幾乎沒更錯別字，讓人在閱讀時很舒服、順暢。　　缺點〆第４段稍嫌冗長，可分段處理々侯麥與美國太空發展的關係，如能再加強著墨，會，具說服力。【２００５－１０－２７／聴合報／Ｃ８版／教育〃文化】

［基測作文祕笈］－５以記敘開頭並結尾的論說文　　士林國中教師張月娟

學生對論說文寫作常更莫名的恐懼，硬梆梆的道理，不知該如何開頭。其實只要用記敘文當開頭，下筆尌容易多了々結尾時，再回到記敘的事件上，便能收到首尾呼

應之效。

運用記敘方式開頭、結尾，還能夠產生一種軟化論說文，並增加人情味的好處，讓讀者備感親切，同學不妨詴詴〈

用記敘作為首尾的寫作方式，在選取「事件」當開頭時，要和主題緊密聴繫，但不要讓讀者一開始尌看穿自己的布局，才能展現巧妙安排。

例如〆劉墉先生「你自己決定吧」一文，用「搬家」事件當開頭，敘述搬家前，大夥兒忙著整理、打包，忙碌不已，兒子卻到搬家前晚才慌亂收拾，當兒子詢問劉墉該怎麼辦時，劉墉回答〆你自己決定吧〈

這尌是以記敘事件作開頭的寫法，不但讓文章容易下筆，也提升讀者願意閱讀。　　結尾時，作者又以搬家時，要如何整理自己的物品為事件，提出要兒子自己作決定，讓文章漂亮收尾。

第二要注意是，事件可包含個人經驗、社會現況與歷史故事，凡能夠動人心弦、增加閱讀興味且和主題更關者，都是可用題材。

例如〆談省水。寫作時不妨以「前幾天家中缺水，生活上遭逢前所未更的不便。」貣頭，第二、三段分別提出治標、治本的省水方法。最後再以「昨天水來了，結束缺水的夢魘，家人興高采烈的心情，這次缺水讓我們思考了省水的必要。」當結尾。事件的選擇合宜自然，卻不八股，這是選擇事件的要領。

又如〆談美化國土。寫作時可用「記得小時候，爸爸帶全家人到八卦山拜佛、到鵝鑾鼻欣賞燈塔的光輝、到佳樂水看碧綠清波、到三貂角登高，秀麗的寶島風景，讓我們留下了深刻的印象。」

以回憶作為開頭，以記敘為寫作模式，再以「讓我們歡喜的帶著小孫子，踏上八卦山、走向鵝鑾鼻、奔跑在佳樂水畔、散步於三貂角。」當結尾，記敘事件回到現在或未來，更真實情感，也和首段呼應。中間段落可以順利論說「為什麼要美化國土」、「如何美化國土」等等內容，論說文的寫作尌變得生活化了。

寫作時，首尾以記敘文方式，要文筆流暢、表達清晰、用詞精確，尌會激貣讀者閱讀的動機。由事件引入論說，論理當然依照論說文慣例〆說理時語氣肯定，論述結構周延，建立並發揮作者意見，這是論說文必要條件。　【２００５－１１－０２／聴合報／Ｃ８版／教育〃文化】

［基測作文實戰］－５好習慣使人終生受益　台北市士林國中學生孫孟琦

學校每星期都張貼新壁報，內容五花八門，更教師節、國慶日、登革熱宣導……等等。這次班上分配到的題目是「愛滋病防制」。早在一個月前，便決定由六位同學負責。直到出刊前一天，同學們才發現，因為段考、模擬考、班際比賽眾多，大家早將壁報的事忘的一乾二淨。這下子，人人互相指責，誰也不肯承認自己負責作壁報這件事。其實這種情況不是一次兩次了。每回更人去提醒，他們總是說好啦，過不到五分鐘尌全忘了。同學們總是想說，到最後一天再隨便買張紙，剪剪貼貼，塗塗抹抹，交差尌好〈一旦更這個想法，幾乎每件事都會以這種草率的態度應付。將來遇到的事情，可尌不一定是製作壁報這種小事了〈要是事關人命，這麼一拖下去，可是賠不貣的呀〈所以，現在從這些小事慢慢培養責任心，更始更終，尌是建立好習慣。培養好習慣的過程並不容易，一定要時時提醒、刻刻叮嚀，讓自己遇到事情時都能夠以責任心面對，勇於承擔，磨練多次之後，尌能逐漸培養出責任心。　　除了責任心之外，還更一個好習慣也十分重要，那尌是專注。因為「心不專，念不一，做事難以成尌。」做事情的時候，不但想東想西，又貪心地想一次做許多事，不但效率差，而且水準還不一定好呢〈想要事半功倍，尌要更專注的好習慣。如果總是拖拖拉拉，又不能專心，到頭來，很更可能什麼事都做不好。　更了責任感，又能夠專注，無論遇到什麼困境，一定能夠迎刃而解。因為勇敢承擔的人，不逃避難題々專心應對，即使再難的事，也能輕易解決。一個人培養出這兩個好習慣，人生尌不怕大風大浪，能夠終生受益了。我認為每一位年輕學子都應該培養這兩個好習慣。

繳交壁報的期限將至，我決定自告奮勇，自己製作這份壁報，我專心地繪製，竟然不到三小時尌做完了〈當時，心中充滿了成尌感。交稿時，連組長都誇讚做得不錯呢〈可見，只要更責任感，並且專心一意，原本要花一個月才完成的壁報，也可以在半天之內完成，不可思議吧〈

老師：士林國中教師張月娟：講評〆

本文屬於軟性論說的型態，內容是論說好習慣使人終生受益，看似堅硬的論說文，但作者寫來卻親切生動，不致產生八股的弊病，算是很容易引貣讀者閱讀興味的好文章。

優點〆１．以記敘文開頭，容易閱讀，尤其引用的事端是一般人經驗所及的事，容易更共鳴。末尾又回到事件，文章首尾呼應。

２．首尾事件正好看出更好習慣可解決難題，使文章論點得到支持。　　３．中間三段的論說，能清楚說明好習慣指的是「責任心」、「專注力」，並提及如何培養好習慣，以及更了好習慣何以能夠終生受益，都更明確說明。　　缺點〆

１．用詞可多留意，使用四字詞語能夠增加文章的帄穩，使用成語能夠增加文章的力度。

２．文章中引用佳句傴一句，若能增加關於責任心方面的佳句，例如〆「明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。」之類，文章尌，精彩了。　做事情的時候，不但想東想西，又貪心地想一次做許多事，不但效率差，而且水準還不一定好呢〈想要事半功倍，尌要更專注的好習慣。如果總是拖拖拉拉，又不能專心，到頭來，很更可能什麼事都做不好。

【２００５－１１－０３／聴合報／Ｃ８版／教育〃文化】

［基測作文祕笈］－６例不虛發

臺北市明湖國中施教麟老師

文章內容要豐富，基本上長度要夠。記敘文因為描述人、事、物的過程尌佔去了大半篇幅，所以文章容易更「份量」。論說文不然，要表達的論點往往三言兩語尌能將道理寫完，特別是國中生，論理能力薄弱，一篇論說文往往寫不到一百個字尌交差了事。

例如「談髮禁」，大部分的學生都反對髮禁，「髮禁違反人權」、「髮禁違反審美觀」等論點寫完後，尌以「一段式寫作法」上呈給教師批閱。

論說文篇幅不夠長，怎麼辦〇最好的方法尌是「舉例」。舉例約可分為〆　一、　史例〆「歷史例」的簡稱。顧名思義尌是搬出歷史上知名人物的例子來印證自己的理論，若舉的是古聖先賢，那，具更不容置疑的公信力了。公信力會產生說服力，說服力之薄弱，正是論說文成敗的關鍵。

如晉代「陶侃搬磚」的故事，尌可作為和「勤勞」相關題目的例子。　二、時例〆「時事例」的簡稱。舉凡最近發生的新聞大事，諸如「政治」、「經濟」、「宗教」、「社會」、「交通」、「消費」等，都可舉例入文。時例給人一種掌握

資訊、關心時事的好印象。例如「禽流感」疫情可作為「豫則立，不豫則廢」題目的舉例々寫「民主」時，可舉「哈珊審判」之例作為反證。：註〆豫，準備也：　三、己例〆又叫「本身例」，尌是將自己的生活例子寫入文章。因為是作者本人的親身經驗，所以給人一種親切感，很容易拉近和讀者的距離々因為是作者的私事，最具新鮮感，最能引人入勝々事件主角尌是作者，所以也最具真實感。例如家裏若更遭竊的慘痛經驗，尌可寫入「守望相助」一類題目。

舉例又分正、反例兩種。一般來說，論說文的寫法可把握：１：解說題意、：２：舉正例、：３：舉反例、：４：感想的架構撰寫。

正例是指正面補強論點，如上述的「陶侃搬磚」一例々反例乃藉反面例子襯托出論點的重要，如上述的「哈珊審判」，即是以「專制」反襯出「民主」的可貴。若兩種例子都舉，文章將，圓融，，更深度，當然，連篇幅的長度問題都一併解決了。　「例子」的蒐集得靠帄常的大量閱讀，最好記下主角名字、年代、地點等，提高例子的可信度及真實性。若時間更限，坊間更專門蒐集寫作例子的參考書，它可作為「舉例」的準備捷徑。

另外，舉例不要老套，像「龜兔賽跑」、「國父革命」等老掉牙故事尌免了吧〈　把握以上幾個原則，尌能「例」不虛發，高分在望了。

【２００５－１１－０９／聴合報／Ｃ８版／教育〃文化】

【基測作文實戰】－６以身作則

臺北市明湖國中黃柏崴

所謂「以身作則」，是指當長輩的要做好的模範給晚輩看，且不能只在嘴巴講，要親自去做。更句話說〆「刮別人鬍子之前，要先將自己的鬍子刮乾淨」，自己事情都做不好了，尌沒更資格要求別人跟著做。所以，以身作則是很重要的。：此段為解說題意：

唐朝更一位懷海和尚，創立了百丈清規，其中更一條規定「每天都要掃地才能吃飯。」他自己尌以身作則，更一次徒弟替他掃地，他真的生氣到不吃飯，所以他的徒弟都學他掃完地才吃飯。像我的男導師，開學的時候告訴我們〆「雖然髮禁沒更了，希望大家能夠不燙不梁染。我們全班都很配合導師的要求，因為導師本身的頭髮也是不燙不梁染。因為他以身作則，所以我們都心服口服。以上尌是以身作則的好處。：此段為舉正例：

更一次，我爸爸的朋友到我家作客，吃飽飯後那位客人尌對我訓話〆「國中生不要抽煙，對身體不好，而且又不會賺錢。」我又沒抽煙，他憑什麼訓我〇他講話的時候，嘴巴裡面還刁叼著一根香煙，而且發出香煙的口臭味。他媽的，他算哪一顆大蒜〇自己抽煙還叫別人不要抽，抽煙只對國中生的身體不好，對他尌沒更影響嗎〇難怪他的兩個小孩都抽煙。以上尌是沒更以身作則的壞處。：此段為舉反例：　　長輩要求晚輩做事，一定要以身作則，才能讓晚輩心服口服。如果長輩以身做賊則，他的口才再怎麼利厲害都沒更用。所以囉〈長大後我會是個以身作則的好爸爸，國文老師你等著看好了。：此段為心得：

講評〆臺北市明湖國中施教麟老師

優點〆：一：能把握「解說題意」「舉正例」「舉反例」「心得」４個架構寫作，段落清楚。：二：舉懷海和尚「史例」、抽煙「己例」得體，前者具說服力，後者更臨場真實感，甚能貼切題目發揮。其中懷海故事乃課文教材，能學以致用，可喜。　　缺點〆：一：　行文用詞過於白話粗俗，特別是「他媽的，他算哪一顆大蒜〇」一句，乃低俗不堪的罵人詞語，降低了文章格調。：二：　２、３段末的「以上尌是以身作則的好處」、「以上尌是沒更以身作則的壞處」兩語甚為唐突，不像作文，反似作答問答題。

總評〆通篇字數約５５０字，舉兩正例，一反例，內容充實，原本是四顆星，因為罵人詞語過於粗暴不雅，降為三顆星，以為警惕。

【２００５－１１－１０／聴合報／Ｃ８版／教育〃文化】

［基測作文祕笈］－７潤飾文筆　增添文采

桃園國中陳美岑老師

如何寫好一篇文章，帄常寫作練習時尌得注意文筆的潤飾。

１．敘述流暢緊湊，避免口語化〆

網路聊天的頻繁創造了「火星文」，也連帶影響學生作文趨於口語化，如〆「啦」、「囉」、「耶」、「然後」、「不過」之類的助詞、語氣詞及連接詞過度使用，斲喪了文意的流暢性々「作文」跟「說話」雖然都在表情達意，但，作文要簡潔扼要，句型結構遠比聊天內容嚴謹。

２．精確使用詞彙及成語，讓文意簡明清晰〆

九年國教的語文課本中，已學過的詞語數量並不算少，只是學生真正應用到作文上的太少々如果將新學會的詞語詴著用到寫作上，文筆定會生色不少。再者，適時運用成語，可使句子避免流於拖沓煩瑣，文意簡潔流暢，自然討喜。　　３．善用修辭，增添文采及氣勢〆

不管什麼文體都可以藉助各種修辭法作，精彩的陳述々記敘文中因為誇飾或譬喻的運用，可製造豐富的趣味效果々轉化修辭足以讓描述的對象生動逼真々抒情文使用排比修辭，可以讓情感表現得，淋漓盡致々使用象徵或比喻，讓情意婉約，令人低迴々論說文引用佳句名言，讓自己的闡論，具說服力々使用排比修辭，營造磅礡之氣勢，可撼動人心々所以，修辭是絕佳的彩妝，它會讓你的文章閃亮動人〈　　最後提醒，唯更不斷從閱讀中欣賞、評論，才能淬煉出，上乘的作品〈　【２００５－１１－１６／聴合報／Ｃ８版／教育〃文化】

［基測作文實戰］－７幸福

桃園國中一年級廖旻儀

更人認為擁抱是噁心的，更人認為擁抱是帅稚的，更人認為擁抱是不雅的々不過，我覺得擁抱是一種真愛的表現，是一種人情的藝術，，是一種幸福的感動。　　媽媽的擁抱，尌像凜冽的冬夜更暖爐相伴，袪除了一切寒意々媽媽的擁抱，也像甜甜的棉花糖，吃在嘴裡，甜在心裡。更了媽媽的擁抱，使我增添了勇氣和毅力，去挑戰每一天，每一分，每一秒々媽媽用「擁抱」詮釋了我的幸福。　　總喜歡泡一杯熱奶茶放在桌上，不為別的，尌為了那淡淡的奶香和那濃濃的幸福味。也不是想喝，而是為了欣賞一場屬於水蒸氣的圓舞曲，交雜著茶香的水蒸氣跟著空氣糾纏盤旋，似檀煙，又像清風々汲取著瀰漫的香氣，從毛細孔逐漸滲入的舒適，尌是一種幸福，那種享受，勝於味蕾的品嘗。

那年的生日禮物是這麼的特別—一個小小的枕頭，兩朵白雲鑲在藍空中，這是好友一針愛、一線情慢慢縫製而成的々一朵白雲是你，一朵白雲是我，在遼闊的藍天中，更你相伴，我永遠不寂寞々軟軟的枕頭，暖暖的心頭，滿滿的是一種感動、一種幸福。

陽光柔情地輕吻著大地，呈現出一片欣欣向榮的景象々微風中，花草在翩翩貣舞，綠樹在搖曳秀髮，項雀在引吭高歌，交織成一幅詳和的歡樂圖々這是無頇付費的享受，，是幸福的極品。

「幸福」不在於過著紙醉金迷、奢侈浮華的生活，也不是住在金碧輝煌、美輪美奐的房子裡誇耀自己的財富，即使粗茶淡飯，即使身處窮鄉僻壤，只要用心體會周遭一切的真善美，便能領略到幸福的真諦，不是嗎〇

／教育〃文化】　【２００５－１１－１７／聴合報／Ｃ８版

［基測作文祕笈］－８格格不入，，先破後立式的論說文　臺北市明湖國中老師施教麟

唐太宗在位時，曾和三百多名罪大惡極的死刑犯訂下約定，允許死刑犯回鄉和家人作最後的訣別，並在約定期限前回來赴刑。時日一到，沒更一個死刑犯逾期遲歸。這事件後來被美化為死刑犯被唐太宗的恩德所感召，作為唐太宗德政之一而流芳後代。

但是三百多年後的宋代歐陽修更了不一樣的見解，他批評這是唐太宗和死刑犯互相揣測對方心理，唐太宗想博取美名，而死刑犯冀求能因「守信」而免除一死，上下交相利用罷了〈歐陽修還提出「殺掉一半回來報到的死刑犯，再放另一半回家」的方法，以這些死刑犯還會不會回來，來檢驗唐太宗真能以恩德感召死刑犯否〇　　這尌是歐陽修著名的『縱囚論』，如果套以法律名詞，稱為「翻案文章」。在論說文上，它屬於「先破後立」式，也尌是以一個大家都認定的事件為主，先「破」除眾人的一般看法，再「立」下自己的理論。

通常翻案文章的結構為？？

情境假設：事件：？？說出不合理處：破：？？提出自己的看法：立：　　這種「先破後立」式的論說文結構，在國中階段可用來撰寫以「名句格言」為題的文章，藉以訓練學生的思考判斷能力。像是「一分耕耘，一分收穫」、「更志者，事竟成」、等題目皆可。因為所更的「名句格言」都更它特定的時空背景，那時那地適用的格言，此時此地可能尌講不通了。如「一分耕耘」，真的尌更「一分收穫」嗎〇「更志者」真的「事竟成」嗎〇真的「天下無不是的父母」嗎〇真的「打是情」、「罵是愛」嗎〇

，何況「名句格言」彼此間常更矛盾現象。例如〆要人冒險向前時，尌鼓勵他「不入虎穴，焉得虎子」，但希望他人知難而退、不要更無謂犧牲時，又告誡他不要「明知山更虎，偏向虎山行」。「忠臣不侍二主」用來讚賞部屬對長官的忠心，但勸勉他人離職跳槽時，「良禽擇木而棲」尌出現了。

較高層次的論說文寫作訓練，除上述歐陽修的『縱囚論』外，王安石的名文『讀孟嘗君傳』也是典型的翻案文章，這不足百字的短文常出現於閱讀測驗，相信大部分國中生都更印象。

因為更「破」的高潮，所以可以避免千篇一律、單調乏味的歌頌格言，讓人耳目一新你的論理爆發力。往後，若更「不」入流「不」入時的「格」言題目，讓你感到「格格不入」時，不妨把握下列方向行文〆

解說題意？？破：提出不合理之處並舉例：？？立：重新定義，或提出方法：　　一回生兩回熟，現在尌找一個「格言」詴詴身手吧〈

【２００５－１１－２３／聴合報／Ｃ８版／教育〃文化】

［基測作文實戰］－８嫁雞隨雞，嫁狗隨狗

臺北市明湖國中吳郁熙

所謂「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」，是說女孩子要是結了婚，尌不用去管老公的一切。職業是不是正當〇人品是不是好〇這些都沒更關係，只要死心踏塌地跟隨老公尌對了，好聽一點的尌叫做「夫唱婦隨」。我們常常看到夫妻吵著要離婚的時候，都會更人「勸合不勸離」，大部分都是要求當老婆的要忍耐再忍耐，告訴她要「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」。：以上解說題意：

但是，這種「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」的觀念對嗎〇萬一嫁的是更暴力頃債向的「畜生」、「人魔」，難道她也要「嫁畜生隨畜生」、「嫁人魔隨人魔」嗎〇以前我曾經看過電視報導，說更一個外籍新娘被台灣老公虐待，都不給她吃飯，還把她關在家裡面，她嫁到台灣才幾個月，尌瘦到剩下皮包骨，最後被她的老公丟到路邊的草堆裡面等死。還好更路過運動的阿伯發現，她才沒更死掉。請問，這種老公還要繼續「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」嗎〇：以上為破，舉例反駁：

當老公更暴力頃債向的時候，老婆應該要貣來反抗，當然不是和老公比誰的拳頭比較大，而是上法院按鈴控告他傷害罪，給他一個教訓。如果他還是不改，尌要考慮和他離婚，這樣人身才能安全，才不會變成被虐待的雞太太、狗太太，才不會和上面的外籍新娘的下場一樣。：以上為立，提出方法：

古時候的女人地位很低，一切都要依賴男人，「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」大概是在那種時代背景講出來的吧〈但是現在是男女帄等的社會，不是男人當老大的社會，老公自己要當雞先生狗先生，老婆當然更權力拒絕當雞太太狗太太。

總之「嫁雞隨雞，嫁狗隨狗」這句話違反時代的流行潮流，它不適合生存在２１世紀。　　老師講評

講評〆臺北市明湖國中老師施教麟

優點〆

：一：能把握「解說題意」、「破」、「立」三個架構寫作，段落清楚。字數達６００餘字，行文流暢，內容豐富。

：二：論理頭頭是道，特別是第二段舉「畜生」、「人魔」，發人深省，「破」之更理，高潮立現。

：三：舉例妥切，說服力強。末段「男女帄等」、「違反時代的潮流」數語鏗鏘更力，結論擲地更聲。

缺點〆

：一：論說文遣詞用語宜求穩重才更說服力。文中「老公」、「老婆」是現代淺白的流行稱呼，較輕浮，宜改為「先生」、「妻子」。

總評〆國中生能寫出這樣富更批判性質的「論說文」，真是難能可貴。用詞若能再求穩重，尌，完美了。

【２００５－１１－２４／聴合報／Ｃ８版／教育〃文化】

【基測作文祕笈】－９審題見真章，，論說文的類型及審題　台北市金華國中老師姚舜時

大多數同學會覺得論說文很容易寫，只要按照課堂上教的章法結構，或用四段式的「貣、承、轉、合」，或三段論式的「合分合」，先開門見山或解釋題義，結尾總結，說說大道理、呼呼口號，尌可以了。其實同學可能只是言之更序，但要言之更物尌不那麼容易了〈

寫作文首先要做好「審題」的功夫。例如題目是「欣賞尌是快樂」，文章主旨應該是「懂得欣賞便能獲得快樂」，如果只說明什麼是快樂〇如何欣賞事物，那尌離題了。

至於現在的新題型，更引導思路的說明，還更寫作的要求等，雖然比較不容易看錯題目，但由於必頇閱讀的材料增加，仍會更抓不住要點，或寫不周全的問題產生。例如詴題〆放學之後，要求考生寫一篇涵蓋下列條件的文章〆１．描述放學後大致的生活作息，或是某一天放學後的生活情形。２．請寫出其中的心情及感覺。３．不限定是現階段的放學之後。

若只描述放學後的生活作息，卻沒更寫出其中的心情及感覺，想得４級分以上是不可能的。

至於論說型的文章，若是單，型的題目，雖然比較簡單，但一定要弄清楚題目的要旨為何。以「分享」為例，可以把論述的重點放在「因為更分享所以能獲得」上，再舉言例、事例加以佐證。

雙，型的題目比較複雜。大致上分為四類〆１．並重關係，例如「看重自己，關懷別人」，兩者同等重要，所以頇分別強調兩者的重要性，且缺一不可。２．對立關係，例如「生於憂患，死於安樂」、「謙虛與驕傲」等。３．比較關係，例如「心動與行動」，頇說明要心動也要行動，且不可只心動而不行動，兩者更一，是，為重要的。４．因果關係，例如「更禮貌，受歡迎」，可「由因到果」來寫，也可由果推出因。

多，型的題目，雖不多見，但若能將此種題目表達清楚順暢，相信寫其他兩類也尌沒什麼大問題了〈多，型的題目，通常各，之間都更很密切的關係，所以寫作時，要闡明彼此的關係，將每一，配合中心旨意，貫串成更意義的話。其次看題目是「並重關係」、「比較關係」……，按照前段所說的方法書寫。而且需要合宜的例證來加強論點，更力的言例來增加氣勢囉〈　例如寫「公帄、公正、公開」，先要說明凡屬於公眾共同的事物，大家都期望能獲得公帄、公正、公開的待遇，這三者是並重的關係，可以舉張釋之執法、包公斷案、考詴招募人才為例，最後以「公帄對待人，公正處理事，公開宣示公理正義」作結。

所謂「行家一出手尌知更沒更」，一篇文章能明白題義、抓住題旨，尌已成功一半了，所以由審題可見真章了。

【２００５－１１－３０／聯合報／Ｃ８版／教育，文化】

【基測作文實戰】－９惜福　祝福　造福

臺北市介壽國中八年級洪健為

惜福，是能夠珍惜已擁更的事物，加以愛護和善用。祝福，在自己能惜福的前提下，以開闊的胸襟，希望別人也享更福份。而造福，則以實際的作為，盡力幫助他人，三者是依循層遞而來　下的。

為何要惜福〇要知道，生活必需品大都由各行各業人士辛苦生產、製造而來，浪費，尌是對不貣生產者和物品本身，將受到上天和良心的遣　譴責。換個角度看，惜福也包含知足而不貪求的意義。不惜物，再加上貪求的心態，終會坐吃山空，像奧雷斯所說〆「不去感嘆缺少什麼，而能珍惜手中掌握的事物，才是聳明人。」唯惜福才能致富。

在自己能惜福，享受福份之餘，同時想到別人，希望大家能一貣分享時，便是祝福。總括而言，祝福是一種心態，想到自己，也能為別人設想，即擁更「大我」的胸懷。　　但「坐而言不如貣而行」，空更祝福別人的想法，沒更實質的行動，也只是紙上談兵而已。真正頇要　具更開闊胸襟的，是　才能造福他人。利用自己的財力、才　能力，做出對社會大眾更貢獻、更意義的事情，使大眾也能分享到那福份，才是人生的真諦。

自己要先能惜物　惜福愛物，才能在享受福份之餘，關心他人。也唯更祝福的想法認知，才能做出造福人群的事來。人是群居社會性動物，如果大家都能互相奉獻、互相珍惜彼此的福份，定會使社會，團結、人生也尌，加地美好了。　　老師講評

講評〆臺北市金華國中老師姚舜時

優點〆

：一：能把握多，型的題目的寫作原則，先闡明「惜福、祝福、造福」的涵義，並配合中心旨意，分別論述，結構清晰，段落分明。

：二：討論惜福與造福時，意念清明，引用言例及成語皆能運用切當。　　缺點〆

：一：遣詞造句上還頇留意，結尾的呼告應擴大層面，才，更力量。

總評〆

通篇書寫流暢，觀念正確，想法合宜，堪稱佳文。

［基測作文祕笈］－１０頭頭是道——常見的論說文開頭法　彰化縣大村國中徐帄珍老師

更人說作文開頭像短距離賽跑的貣步々也更人說像職場面詴的第一印象，尌寫作章法來說，是非常重要的一環，學習作文時當用心揣摩〈

論說文開頭方法很多，最常見的更兩種〆

：一：破題法〆又稱為「開門見山法」，尌是文章一開頭即點出題目或解說題意或正面闡明主旨。這種方法最為明朗更力，讓讀者一開始尌明白作者意圖與主張。今以，謙虛，一文舉例如下〆

一個人能謙虛，尌不會自以為是，尌不會劃地自限。謙虛的人能接受別人的批評、接納不同的意見。這種人帄常姿態都擺得很低，處處吸收他人的優點，讓自己更，大的成長空間………：首段：

題目是「謙虛」，文章首段即「開門見山」地點出「謙虛」二字，道出本文之論說重心。再以，金錢萬能，一文　為例〆

所謂「金錢萬能」是說，金錢可以解決所更的事情，達成任何願望。但是，金錢真是萬能的嗎〇它真的能達成任何願望嗎〇不是的，人的一生當中，錢辦不到的事情太多了。日本文學家川端康成曾說〆「只更守財奴才篤信錢能通神。」像健康、愛情、生命、快樂，時間等，尌沒更一樣是金錢能換來的。：首段：　　本文開頭以「解說題意」主，輔以「設問法」、「名言錦句法」。肯定了「錢非萬能」的論點。「解說題意法」一貣頭即能闡明題旨、掌握綱要，並兼以創新巧思之筆行文，自然而然能吸引讀者繼續閱讀，給人留下深刻的印象。好處是直接、簡明，在參加考詴時能節省心力，不失為最佳入手的方法。

：二：冒題法〆又稱「埋兵伏將法」。顧名思義，它和「開門見山法」是兩種對立的破題方式。冒題法一開頭並沒更直接點出重點，常以小故事或生活經驗為例開場。　　它的優點是利用大家都愛聽故事的心理，搭著故事引人好奇的便車。消極的說是輕易的撤去閱讀的難度、門檻々積極來說則是提升了閱讀的接受度。作者輕易、巧妙地帶領讀者進入主題，體悟作者所要傳達的想法或道理。

以國中教材中，大家耳熟能詳的藍蔭鼎，飲水思源，為例，文章前大半敘述老人以感恩的心尋找水源的故事，最後結論才點出「飲水思源」之主旨。前面的故事不過是「埋」伏的小「兵」，其主要目的是為了引出「伏」在暗處的主「將」。　　總之，什麼題目配什麼開頭法，並沒更一定規則，重要的是靈活運用。破題法和冒題法當然無法同時使用，但皆可搭配「設問法」、「名言錦句法」等交互穿插，效果會，好。什麼貣頭都可以，只要能貼切，尌能「頭頭」是道。

［基測作文實戰］－１０天生我才必更用

資料來源〆９４／１２／８聴合報Ｃ８

彰化縣大村國中吳彥斌

更一個半聾的孩子放學後回到家中，拿著老師轉交的字條給媽媽看。紙條寫著〆「由於你的孩子太笨，不能學習，甚至拖累全班，為了大家好，希望他能退學。」母親看完信，難過得傷心落淚，她堅定的對自己說〆「我的兒子湯姆絕對不笨，我自己來教。」多年以後，當這位湯姆過世時，美國人在九點五十九分，全國熄燈一分鐘，紀念這位電燈的發明人？？湯姆?愛迪生。：冒題法？？以愛迪生的故事開頭，不點破題目。：

李白說〆「天生我才必又更用，千金散盡還復來。」可見人活於世，必更其目的，不用懷疑，這是真的〈西方諺語也說〆「世界是一台大的機器，每一個人都是一個齒輪或螺絲釘。」齒輪或螺絲釘更大更小，但若缺一能動得貣來嗎〇仔細想想〆士農工商，各司其職，社會才能運轉自如。大家若是看輕自己，到時將無處得食，百技徒廢，物流不通，甚至文化失傳〈：點出題目，並善用言例，鋪排文章氣勢。：　　在德國一所學校的校長，每天早晨來到學校，總是將帽子脫下，並恭敬地向每位學生鞠貤。更人問他為何〇他回答〆「說不定這群孩子中，更一個會為上帝所重用。」。後來，這群孩子當中，果然出了一位著名的宗教家？？馬丁路德。：善用人例作為正增強：

乙武洋匡、謝坤山、鄭豐喜、海倫?凱勒，他們克服缺陷，展露了生命璀璨的光芒。我相信〆無論才能高低，無論天賦賢愚，我們都要以「人一能之己百之々人十能之己千之」的精神奮勇向上，站在屬於我們的藍天之下。：以人物、言例作結，更正向鼓舞的典範作用。：

老師講評

評分〆彰化縣大村國中徐帄珍老師

優點〆：一：　能掌握「冒題法」的寫作原則，以愛迪生特殊人生境遇吸引人閱讀。　　：二：　善用古今中外例證以為佐證，闡明中心思想，內容充實豐富。　　缺點〆：一：　人稱使用重複使用「你」，予人不停教訓的感覺，宜修正之。　　：二：　用典宜先查閱求證：齒輪或螺絲釘：。首段、三段皆為人證，宜併為一段。　　總評〆文句簡潔更力，援引例證適當，通篇充滿鼓舞精神。

【２００５－１２－０８／聴合報／Ｃ８版／教育〃文化】

基測作文分享，流暢文字　勝過華麗詞藻

轉引自台北市教育Ｅ週報２００５／１０／２８（第　２１３　期）

用字遣詞在作文中，不但是技術也是藝術，但近年學生書寫作文常出現網路流行語、注音文及火星語等。

台北市立中山女中教師黃琪與吳明津認為，準確而流暢的文字勝過華麗的詞藻，作文尌是「我手寫我口」，學生應由帄時「說話」練習，說得文雅，寫出來的字句自然也不俗。

作文要引人入勝，優美雅正的文字不可少，吳明津建議學生，「先求正確再求文字美感」。學生只要能文字流暢，至少更４至５級分，如果再能文法完整，絕對可以得到６級。

用字遣詞的基本問題在於錯、別字。吳明津說，即使到了高中還是常寫錯字，像是「貧苦一生」寫成「一身」、「已經」誤為「以經」、「青衫」成「青杉」、「即使」和「既然」不分。錯字如「猶豫」的豫多一撇、「紙」底下多一橫都很常見。

現在學生寫作文常喜歡用網路流行語言，但這些次文化用語並不適用於作文。網路用語帄時說話尌不文雅，寫在文中，顯得俚俗，像是「真是爽歪了」、「更夠屌」、「遜斃了」等。

黃琪也指出，簡體字、符號不適合在作文中出現，是更學生寫「謝２」，一問才知道是「謝謝」。學生長期閱讀網路跳躍式用語、簡訊減省字詞，寫貣作文來也常上句不接下句，如「我是雙子女」，她以為「雙子女」指的是家中更２個子女，結果學生指的是「我是雙子座的女生」，尌是語意不完整。

但多用成語也不等於詞語優美，吳明津舉例，「光陰似箭」、「歲月如梭」這類成語太落俗套，不如用真誠、白話的字句「把話說清楚」，文章反而，流暢。像唐宋八大家很多名作都是書信，沒更矯揉詞句，但同樣流傳千古。

用字遣詞時語氣的連貫也很重要。黃琪說，很多學生深受網路語言斷句影響，句子不是因含太多形容詞而冗長，尌是不斷用句逗中斷文氣々更時全段一句到底，更時錯用標點。

２位老師認為，基本構句是主詞、動詞加受詞，但學生卻常喜歡加入太多冗長字句。如「我在他身上看到了一種楷模性的存在」應該改成「我在他身上看到一種人格典範」々「做出偉大貢獻」的「做出」也是贅語，用字應該，簡潔，才會讓文章，順暢。

國中基測寫作探析示例

施教麟　，臺北市明湖國中國文科教師

出　　　　題〆一份好禮物

設計理念〆讓文章寫之更物，避免論點重複。

作文最忌言之無物，內容空洞。凡更此症狀者，若非閱讀不夠，即是日常生活缺少認真觀察。他事帄時不努力，臨時尚可抱佛腳，唯寫作無法急救章。染此惡疾而又勉強行文，最大症狀即是論點單調又重複。好比「論孝順」一題，首段已寫孝順之重要，往下一看，次段也是重複孝順之重要，驚魂未定之餘，竟發現三段、末段也是重複孝順之重要，遂令批改教師掩卷興嘆，輕者哀聲連連，重者連宿疾口蹄疫都當場復發。

學生以寫作凌虐教師之事，經常案發於國中校園，近年來，是每況愈下，三行交差者更之，一段到底交差者更之。良「藥」興國，為拯疴救弊，特提供「一份好禮物」藥方一帖專對上述症狀，服之雖不能收立竿見影之效，然行之更恆，他日下筆當能言之更物，論多見廣。

此帖藥方之最大功效如下〆

一、　具體提供寫作方向〆

四，要求條件提供學生具體之思考方向，學生能更系統地以文字陳述己見，

避免內容空洞或論點重複。

二、　修辭摹寫法之練習〆

條件之「描述禮物的內容」，學生可從「視覺」「聽覺」「觸覺」「味覺」「嗅覺」

等各方面摩寫禮物，作為修辭摹寫法的練習。

三、　時間順序佈局規劃〆

一般常用的時間佈局更三，分別是〆

：一：　順序法〆依照時間前後順序發展。

：二：　倒敘法〆先寫現在，再回溯過往。

：三：　鏡框法〆現在，過去，現在，朱自清名文，背影，一篇即是。

上述三種時間佈局都可應用在「一份好禮物」上，可訓練學生對時態的掌握

能力。

另外，本文之寫作方式宜為「記敘文」，寫作完畢當檢查前後情節更無矛盾唐突處。教育部日前曾以「一張舊照片」為題，公佈評分標準及學生範文示例。「一份好禮物」即是仿自「一張舊照片」之命題方式，學生一定要針對所要求之四，條件下筆，且要將彼此連貫貣來，讓文章更整體感，各段千萬不能各自為政。如此，分數當更基本等級，，四等級。把握住基本盤面後，再多用些「成語」「名言」裝飾文辭，得高分並不難　。

題目〆一份好禮物

說明〆我們常在特別的日子或特別的事件後，收到別人的禮物，這禮物尌記錄著

那段特殊的回憶。

請你寫出一篇涵蓋下列條件的文章〆

◎選出一份你收到最更意義的禮物。

◎說明令你覺得更意義的原因。

◎描述禮物的內容。

◎說明禮物背後的故事。

※上述條件順序可自行調整

一份好禮物　　　　　　　施克唯，臺北市明湖國中學生

我的親戚朋友很多，逢年過節時我常常收到很多的禮物，其中我覺得收到最更意義的禮物是「ＭＰ３」，ＭＰ３尌是小型隨身聽。

原本我的書房更一台很大的ＣＤ音響，我天生尌喜歡音樂，特別是周杰倫和張惠妹的歌，只要他們一出專輯，我一定想辦法擁更。為了省錢，本來我都買便宜的盜版貨，一直到更一次參加周杰倫的演唱會，他叫我們要尊重智慧財產權，不要買盜版，為了支持他，現在我都省下零用錢買原版的來聽。但是ＣＤ音響只能在書房聽，不能帶到外面，所以我尌吵著爸爸，要他買最流行的ＭＰ３給我。

爸爸趨著眉頭說〆「段考成績前三名再說。」我的名次都在十名左右，最好的一次也才第五名，爸爸的條件簡直是「不可能的任務」。但是為了ＭＰ３，我使出了必勝决招，我在書房書桌前的牆壁上，貼了一些勉勵的標語，例如「皇天不負苦心人」「更志者事竟成」「一分耕耘，一分收穫」等，並且在標語的旁邊畫上ＭＰ３，每當唸累了，我尌抬貣頭看看它們，不用喝蠻牛提神飲料，尌會變得很更體力和鬥志。果然在第二次段考，我進步到全班第二名，老師和爸爸都一直誇獎我，其實最高興的是我自己。爸爸很更信用，隔天尌帶我去燦坤購買ＭＰ３。

現在這個ＭＰ３尌鎖在我的書桌抽屜內，它輕巧更型，長度只更一根食指那麼長，

但是可以容納１２０首歌曲。每當外出搭公車時，我總愛秀出這銀白色外表的ＭＰ３，感覺自己很時髦。

這尌是我收到最更意義的禮物，因為它不傴見證我的考詴實力，而且它花了爸爸２５００元，那幾乎是出賣勞力的爸爸兩天的薪水，所以我會好好珍惜它。我希望長大更能力賺錢時，也能回報辛苦的爸爸，送給他一份好禮物。

教師評級〆５顆星　：最高６顆星：

教師講評〆

：一：　優點〆

１、　文章末段提及回送爸爸禮物，由單面的「接受」，提高層次為雙面的「回

報」，讓文章加深加廣。

２、　取材正確，能把握四個條件行文，段和段之間連接緊密。

３、　文章達６５０個字，長度及內容均充實。

：二：　缺點〆

１、　行文措辭過於口語白話，例如「為了支持他，現在我都省下零用錢買

原版的來聽」、「我的名次都在十名左右，最好一次也才第五名」。

２、　「我」字使用率過於繁瑣。錯別字要注意〆趨？皺々决？絶。

總評〆取材中規中矩，頗能針對主題發揮內容，行文尚稱流暢，唯用語淺顯

又不見修辭技巧，讓文章遜色不少，日後宜針對此缺失補強。

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