作文一:《绘本好饿的小蛇读后感》1900字
绘本好饿?的小?蛇读?后感??
绘本?好饿?的小?蛇读?后感? ?
绘本好?饿的?小蛇?读后?感一??
绘本阅?读是?我们?怀幼?的一?大亮?点,?不但?家长?们钟?爱,?老师?们也?充?满了兴?趣,??孩子们更?感好?奇。?我班?选择?了《?好饿?的小??蛇》作为?我班?绘?画的一?个重?点,?它是?一本?富有?童趣?、形?象生?动的?绘本?,? 作者??把他的幽??默发挥得??淋漓尽致?,故?事巧?妙地??将各种水?果,?颜色?等几?种知?识点?结合??在一?起,结尾?出人?意料?,让?人捧?腹大?笑,?同时??,它也是?一篇?构思?巧妙??的幼儿绘?本。? ?
我们都?觉得?《好?饿的?小蛇?》是?本非?常有?趣的?书,?我们?小四?班的?孩?子特别?喜欢?,我??班的王韶?晗小?朋友?就提?问过?:?
? ?老师:? ?
?小蛇?怎么?能吃?的下?这么?多东?西呢?? ?它会?不会?把肚?子撑?破呢???王?定国小朋?友也?说:? ?
?小蛇?为什?么没?有脚???它怎么?走路?呀??好多?孩子?都抢?着回?答:? ?
?它是?爬的?,扭??来扭去的?。哈?哈?!这些?有趣?的情?节深?深吸?引着?小?读者们?,激?发他?们去?探究?、去??询问:?
? ?小蛇在?扭来?扭去?散步??的时候都?看见?了哪?些水?果又?是怎?么吃?的。??绘本由于?它图?画和?文字?简明?很适?合低?幼的??孩子感知?和阅?读。?但正?因为??它的简明?,在??画面上缺?少了?很多?美丽?的背?景,?在文?字上??缺少了很?多美??丽的词句?。我?们长?期只?给孩??子接触这?样的?读物?是不?是真?的是?最好?的呢???我觉得?应把?它作?为早?期阅?读的?其中?一种?形式?,而?让更?多的?读物?参与?到?早期阅??读中,让?孩子?的早?期阅?读更?丰富?化、?更多??元化。?
前苏?联教?育家?苏霍?姆林?斯基?说:? ?
? ?教育? 首先?是教?师和?孩子?精神?上的??接触。? ,可?见,?教师?与幼??儿心灵上?的沟??通是教育?的前?提和?基础?。再?结合?小班?幼儿?的心?理特?点,??在阅读中?心理?环境?就显?得非?常重??要。而阅?读环?境中?的心?理环?境主?要是??指阅读的?氛围?,如?果孩?子身?边的?小朋?友、?老师?、父??母都喜欢?看书?,有??着良好的?阅读?习惯?,那?么天?长日?久,?肯定?会在?潜移?默化?中影?响着?孩子??。幼儿良?好的?习惯?就显?得特?别重?要。? ?
绘?本好饿的?小蛇?读后?感二? ?
《好饿?的小?蛇》??,我们上?学期?作为?绘本?阅读?已经?给孩?子们?看过?,?我想把?绘本?与美?术教?学相?结合?进行?了一?些思?考,?与大?家作?个交?流。? ?
《好饿?的小?蛇》?这个?题材?,有?着不?可抗?拒的?魅力?。相??信所有的?老?师看后?都会?觉得? ?灵 ?。?我觉得,?它有?以下?两个?主要?特点?。第?一,?符合??了小班年?龄段?孩子?阅读?的共?同特?点。?如:??
?画面?图像?简单?,色?彩丰?富,?形象??鲜明;?故事角?色突?出、?人物?不?多、特?征明?显。?故事?情节?简单?、有?趣等?。? 第?
? ?二,作?品具?有特?别个?性。?那就?是作??品充满了?幼儿?天真?的趣?味,??想象天马?行空?,小?蛇吃?什么?水果?肚子?就会?变成?什么?水果?的模??样,最后?,一?口把?苹果?树吞?下去?了,?身体?出奇?地变?成了?一个?树。?这跟?小班?孩子??的生活经??验、认知?特点?、思?维特?点完?全匹?配。?根据?这个?有趣?的故?事情??节,我们?截取?其中?的这?一段??,给幼儿?准备?画好?的苹?果树?,如?果采?用蜡??笔画,我?们可?以让?幼儿?用相?应的?颜色?给苹?果树??涂上颜色?,然?后再?添画??苹果。在?示范?时,?老师?结合?绘本?内容?:?
? ?小蛇?把苹?果树?吞了?下去?,瞧?,小?蛇变?成了?什么?? ?那我??们赶快?把苹果?树穿?上好?看的?衣服?吧。? ?在给苹?果树?涂好?漂亮?的颜?色后?再进?入下??一个环节?:?
? ?添画苹?果。? ?这么漂?亮的?苹果?树,?怎么?没有?了果?子呀???果子到?哪?里去了?? ?由此?进一??步引出添?画苹?果,?难度?也适?当增?加,?孩子??们肯定是??非常的感?兴趣?。如?果将?蜡笔?画改?成国?画的?形式? ?添画苹?果,?相信?也能?取?得很好??的效果。?我将?在以?后的?实践?活动?中进?一步?与大?家分?享有?关绘?本?《?好饿的小?蛇》?与美?术结?合一?起教?学的?点滴?。?
?
作文二:《绘本好饿的小蛇读后感》1400字
绘本好饿的小蛇读后感 ?
绘本好饿的小蛇读后感?
绘本好饿的小蛇读后感?
绘本好饿的小蛇读后感一?
绘本阅读是我们怀幼的一大亮?点,不但家长们钟爱,?老师们也充满?了兴趣,?孩子们更感好奇。我班选择了《好饿的小蛇》?作为我班绘画?的一个重点,它是一本富有童趣?、形象生动的绘本,? 作者把他的幽?默发挥得淋漓尽致,故事巧妙地?将各种水果,颜色等几?种知识点结合?在一起,结尾出人意料,让人捧?腹大笑,同时,它也是??一篇构思巧妙的幼儿绘本。?
我们都觉得《好饿的小蛇》是本非常?有趣的书,我们小四班?的孩子?特别喜欢,我班的王韶晗小朋友就提问?过:?
老师:
?小蛇怎么能吃的?下这么多东西呢? 它会不会把肚子撑破呢??王定?国小朋友也说:
?小蛇为什么没有脚??它怎么走路呀?好多孩子都抢着回答:?
?它是爬的,扭来?扭去的。哈哈!这些有趣的情节深深吸引着小?读者?们,激发他们去探究、去询问:?
小蛇在扭来扭去散步的?时候都看见了哪些水果?又是怎么吃的。绘?
本由于它图画和文字简明很?适合低幼的孩子感知和?阅读。但正因为它?的简明,在画面上缺少了很?多美丽的背景,在文字?上缺少了很多美丽?
的词句。我们长期只给孩子?接触这样的读物是不是?真的是最好的呢??我觉得应把它作为早期阅读?的其中一种形式,而让?更多的读物参与到?
早期阅读中,让孩子的早期?阅读更丰富化、更多元?化。?
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:?
?教育 首先是教师和孩子精神上的接触?。? ,可见,教师与幼儿心?灵上的沟通是教育的前提和基础。再结合??小班幼儿的心理特点,在阅?读中心理环境就显得非常重要。而阅读环?境中的心理环境主要是?指阅?读的氛围,如果孩子身边的小朋友、老师?、父母都喜欢看书,有?着良?好的阅读习惯,那么天长日久,肯定会在?潜移默化中影响着孩子?。幼?
儿良好的习惯就显得特别重要。?
绘本好饿的小蛇读后感二?
?《好饿的小蛇》,我们上学期作为绘本阅读?已经给孩子们看过,我?想?把绘本与美术教学相结合进行了一些思考,?与大家作个交流。?
《好饿的小蛇》这个题?材,有着不可抗拒的魅?力。相信所有的老师?
看后都会觉得? 灵 。我觉得,它有以下两个主?要特点。第一,符合了??小班年龄段孩子阅读的共同特点。如:?
?画面图像简单,色彩丰富,形象鲜明?;故事角色突出、人物不多、??特征明显。故事情节简单、有趣等。? 第
?二,作品具有特别?个性。那就是作品充满了幼儿天真的趣味,想?象?天马行空,小蛇吃什么水果肚子就会变成什?么水果的模样,最后,?一?口把苹果树吞下去了,身体出奇地变成了一?个树。这跟小班孩子的?生?活经验、认知特点、思维特点完全匹配。根??据这个有趣的故事情节,?我们截取其中的这一段,给幼儿准备画好的?苹果树,如果采用蜡笔?画,?我们可以让幼儿用相应的颜色给苹果树涂?上颜色,然后再添画苹?果。?在示范时,老师结合绘本内容:?
? 小蛇把苹果树吞了下去,瞧,小蛇变成了什?么?? 那我们赶快把苹?果树穿上好看的衣服吧。? 在给苹果树涂好漂亮的颜色后再进入下一??个环节:
添画苹果。? 这么漂亮的苹果树,怎么没有了果子?呀??果子到哪里去了? ?由此进一步引出添画苹果,难度也适当增加?,孩子们肯定是非?
常的感兴趣。如果将蜡笔画?改成国画的形式? 添画苹果,相信也能取?
得很好的效果。我将在以后?的实践活动中进一步与?大家分享有关绘本?
《好饿的小蛇》与美术结合?一起教学的点滴。?
?
作文三:《绘本好饿的小蛇读后感》1400字
绘本好饿的小蛇读后感
绘本好饿的小蛇是一本幼儿教育绘本书籍,故事用简单的图画让孩子们懂得不要像好饿的小蛇一样贪吃的道理,书中简明的图像,生动的形象,适合幼儿阅读,下面是这篇绘本好饿的小蛇读后感
绘本好饿的小蛇读后感一
绘本阅读是我们怀幼的一大亮点,不但家长们钟爱,老师们也充满了兴趣,孩子们更感好奇。我班选择了《好饿的小蛇》作为我班绘画的一个重点,它是一本富有童趣、形象生动的绘本, 作者把他的幽默发挥得淋漓尽致,故事巧妙地将各种水果,颜色等几种知识点结合在一起,结尾出人意料,让人捧腹大笑,同时,它也是一篇构思巧妙的幼儿绘本。
我们都觉得《好饿的小蛇》是本非常有趣的书,我们小四班的孩子特别喜欢,我班的王韶晗小朋友就提问过:老师:小蛇怎么能吃的下这么多东西呢? 它会不会把肚子撑破呢?王定国小朋友也说:小蛇为什么没有脚?它怎么走路呀?好多孩子都抢着回答:它是爬的,扭来扭去的。哈哈!这些有趣的情节深深吸引着小读者们,激发他们去探究、去询问:小蛇在扭来扭去散步的时候都看见了哪些水果又是怎么吃的。绘本由于它图画和文字简明很适合低幼的孩子感知和阅读。但正因为它的简明,在画面上缺少了很多美丽的背景,在文字上缺少了很多美丽的词句。我们长期只给孩子接触这样的读物是不是真的是最好的呢?我觉得应把它作为早期阅读的其中一种形式,而让更多的读物参与到早期阅读中,让孩子的早期阅读更丰富化、更多元化。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:教育首先是教师和孩子精神上的接触。,可见,教师与幼儿心灵上的沟通是教育的前提和基础。再结合小班幼儿的心理特点,在阅读中心理环境就显得非常重要。而阅读环境中的心理环境主要是指阅读的氛围,如果孩子身边的小朋友、老师、父母都喜欢看书,有着良好的阅读习惯,那么天长日久,肯定会在潜移默化中影响着孩子。幼儿良好的习惯就显得特别重要。
绘本好饿的小蛇读后感二
《好饿的小蛇》,我们上学期作为绘本阅读已经给孩子们看过,我想把绘本与美术教学相结合进行了一些思考,与大家作个交流。
《好饿的小蛇》这个题材,有着不可抗拒的魅力。相信所有的老师看后都会觉得灵。我觉得,它有以下两个主要特点。第一,符合了小班年龄段孩子阅读的共同特点。如:画面图像简单,色彩丰富,形象鲜明;故事角色突出、人物不多、特征明显。故事情节简单、有趣等。 第二,作品具有特别个性。那就是作品充满了幼儿天真的趣味,想象天马行空,小蛇吃什么水果肚子就会变成什么水果的模样,最后,一口把苹果树吞下去了,身体出奇地变成了一个树。这跟小班孩子的生活经验、认知特点、思维特点完全匹配。根据这个有趣的故事情节,我们截取其中的这一段,
给幼儿准备画好的苹果树,如果采用蜡笔画,我们可以让幼儿用相应的颜色给苹果树涂上颜色,然后再添画苹果。在示范时,老师结合绘本内容:小蛇把苹果树吞了下去,瞧,小蛇变成了什么?(苹果树)那我们赶快把苹果树穿上好看的衣服吧。在给苹果树涂好漂亮的颜色后再进入下一个环节:添画苹果。这么漂亮的苹果树,怎么没有了果子呀?果子到哪里去了?由此进一步引出添画苹果,难度也适当增加,孩子们肯定是非常的感兴趣。如果将蜡笔画改成国画的形式添画苹果,相信也能取得很好的效果。我将在以后的实践活动中进一步与大家分享有关绘本《好饿的小蛇》与美术结合一起教学的点滴。
作文四:《绘本好饿的小蛇读后感(范本)》1500字
绘本好饿的小蛇读后感?
绘本好饿的小蛇读后感?
绘本好饿的小蛇读后感? ?
绘本好饿的小蛇读后感一?
绘本阅读是我们怀幼?的一大亮点,不但?家长们钟爱,老师?们也充满?了兴趣,?孩子们更感好奇。我班选择了《好饿?的小蛇》作为我班?绘画?的一个重点,它是一本富有童趣?、形象生动的绘本?,? 作者把他的幽?默发挥得淋漓尽致,故事巧妙地将各?种水果,颜色等几?种知识点结合?在一起,结尾出人意料?,让人捧腹大笑,??同时,它也是一篇构思巧妙?的幼儿绘本。?
我们都觉得《好饿的小蛇》?是本非常有趣的书?,我们小四班的孩?子?特别喜欢,我班的王韶晗小朋友就?提问过:?
老师:?
小?蛇怎么能吃的下这么多东西呢?? 它会不会把肚子撑破?呢??王定国小朋友也说:?
小蛇为什么没有脚??它怎么走路呀??好多孩子都抢着回答?:?
它是爬的,扭来扭去的。?哈哈?!这些有趣的情节深深吸引着小?读者?们,激发他们去探究、去询问:? ?
小蛇在扭来扭去散步的时候?都看见了哪些水果?又是怎么吃的。绘??本由于它图画和文字简明很适合低幼?的孩子感知和阅读?。但正因为它?的简明,在画面上缺少?了很多美丽的背景?,在文字上缺少了?很多美丽?的词句。我们长期只给孩子?接触这样的读物是?不是真的是最好的?呢??我觉得应把它作为早期阅读的其?中一种形式,而让?更多的读物参与到?
早期阅读中,让孩?子的早期阅读更丰?富化、更多元化。? ?
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:? ?
教育 首先是教师和孩子?精神上的接触。? ,可见,教师与幼?儿心?灵上的沟通是教育的前提和基础?。再结合小班幼儿??的心理特点,在阅读中心理环境就显?得非常重要。而阅?读环境中的心理环?境主要是指阅?读的氛围,如果孩子身?边的小朋友、老师?、父母都喜欢看书?,有着良?好的阅读习惯,那么天长日?久,肯定会在潜移?默化中影响着孩子?。幼?
儿良好的习惯就显得特别重要。? ?
绘本好饿的小蛇读后感二?
《好饿的小蛇》,我?们上学期作为绘本?阅读已经给孩子们?看过,我想?把绘本与美术教学相结合?进行了一些思考,??与大家作个交流。 ?
《好饿的小蛇》这个题材,有着?不可抗拒的魅力。?相信所有的老师?看后都会觉得? 灵 。我觉得,它有以?下两个主要特点。?第一,符合了?小班年龄段孩子阅读的?共同特点。如:?
?画面图像简单,色彩丰富,形?象鲜明?;故事角色突出、人物不多、?特征明显。故事情?节简单、有趣等。? ?第
二,作品具有特别个性?。那就是作品充满?了幼儿天真的趣味?,想?象天马行空,小蛇吃什么水果肚?子就会变成什么水?果的模样,最后,?一口把苹果树吞下?去了,身体出奇地?变成了一个树。这?跟小班孩子的?生活经验、认知特点、?思维特点完全匹配?。根据这个有趣的?故事情节,?我们截取其中的这一段,?给幼儿准备画好的?苹果树,如果采用?蜡笔画,?我们可以让幼儿用相应的颜?色给苹果树涂上颜?色,然后再添画苹?果。?在示范时,老师结合绘本内容:??
小蛇把苹果树吞了下去,?瞧,小蛇变成了什?么?? 那我们赶快把苹?果树穿上好看的衣服吧。? 在给苹果树涂好漂亮的?颜色后再进入下一??个环节:
添画苹果。? 这么漂亮的苹果树,怎?么没有了果子呀??果子到哪里?去了? ?由此进一步引出添画苹果,难度也?适当增加,孩子们?肯定是非?常的感兴趣。如果将蜡笔画??改成国画的形式 添画苹果,相信也?能取?得很好的效果。我将在以后的实?践活动中进一步与?大家分享有关绘本?
《好饿的小蛇》与?美术结合一起教学?的点滴。?
?
作文五:《绘本好饿的小蛇读后感(精简版)》1400字
;详详定稿版,
详本好详的小蛇详后感
详本好详的小蛇详后感
详本好详的小蛇是一本幼育详本详籍~故事用详详的详详孩子详得儿教画懂
不要像好详的小蛇一详详吃的道理~详中详明的详像~生详的形象~适合幼儿详详~下面是详篇详本好详的小蛇详后感
详本好详的小蛇详后感一
详本详详是我详详幼的一大亮点~不但家详详详详~老详详也充详了详趣~孩子详
更感好奇。我班详详了《好详的小蛇》作详我班详的一重点~是一本画个它
富有童趣、形象生详的详本~ 作者把他的幽默详详得淋致~故事巧漓尽妙地各详水果~详色等详知详点详合在一起~详尾出人意料~详人捧腹将几
大笑~同详~也是一篇思巧妙的幼详本。它构儿
我详都详得《好详的小蛇》是本非常有趣的详~我详小四班的孩子特详喜详~我班的王韶小朋友就提详详,老详,小蛇详能吃的下详详多详西晗怎呢? 它会会肚呢不把子撑破?王定小朋友也详,小蛇详什详有脚国没?详走它怎路呀?好多孩子都详着回答,是爬的~去的。哈哈它扭来扭!详些有趣的情详深深吸引着小详者详~激详他详去探究、去详详,小蛇在去散步扭来扭的详候都看详了些水果又是详吃的。详本由于详和文字详明详适合哪怎它画很
低幼的孩子感知和详详。但正因详的详明~在面上缺少了多美详的它画很
背景~在文字上缺少了多美详的详句。我详详期只详孩子接详详的详物是很触
不是的是最好的真呢?我详得详把作详早期详详的其中一详形式~而详更它
多的详物到早期详详中~详孩子的早期详详更富化、更多元化。参与丰
前详详育家详姆林斯基详, 育 首先是详和孩子精神上的接。教霍教教触 ~可详~详幼心上的通是育的前提和基详。再详合小班幼详教与儿灵沟教儿
的心理特点~在详详中心理详境就详得非常重要。而详详详境中的心理详境主要是指详详的详~如果孩子身详的小朋友、老详、父母都喜详看详~有着良氛
好的详详详详~那详天详日久~肯定在移默化中影着孩子。幼良好会潜响儿
的详详就详得特详重要。
详本好详的小蛇详后感二
《好详的小蛇》~我详上期作详详本详详已详详孩子详看详~我想把详本美详学与
教学与个相详合详行了一些思考~大家作交流。
《好详的小蛇》详详材~有着不可抗拒的魅力。相信所有的老详看后都个
会灵它两个详得 。我详得~有以下主要特点。第一~符合了小班年详段孩子详详的共同特点。如,面详像详详~色彩富~形象详明画丰;故事角色突出、人物不多、特征明详。故事情详详详、有趣等。 第二~作品具有特详个性。那就是作品充详了幼天的趣味~想象天详行空~小蛇吃什详水儿真
果子就详成什详水果的模详~最后~一口把果详详下去了~身出肚会苹体
奇地详成了一详。详小班孩子的生活详详、详知特点、思详特点完全匹配。个跟
根据详有趣的故事情详~我详截取其中的详一段~详幼准详好的个儿画苹
果详~如果采用~我详可以详幼用相详的详色详果详上详色~蜡笔画儿苹涂
然后再添果。在示范详~老详详合详本容, 小蛇把果详详了下去画苹内苹~瞧~小蛇详成了什详? 那我详快把果详穿上好看的衣服。 在详果赶苹吧苹
;详详定稿版,详好漂亮的详色后再详入下一详详,添果。 详详漂亮的果详~详涂个画苹苹怎
没呀有了果子?果子到里去了哪? 由此详一步引出添果~详度也适画苹
当将蜡笔画国画增加~孩子详肯定是非常的感详趣。如果改成的形式 添果~相信也能取得好的效果。我在以后的详活详中详一步画苹很将践
与与教学大家分享有详详本《好详的小蛇》美详详合一起的点滴。
作文六:《好饿的小蛇》1800字
9月亮课《好饿的小蛇》(语言)
活动目标
1.看懂画面,通过猜读的方式理解故事内容。
2.通过模仿表演的方式大胆表现故事中“啊呜”“咕嘟”“啊”等拟声词;
3.在教师的引导下体验作品的幽默有趣,并初步体验阅读活动的快乐。 活动重点
通过模仿表演的方式大胆表现故事中“啊呜”“咕嘟”等拟声词
活动难点
根据小蛇的肚子的形状,猜猜小蛇吃了什么东西。
活动准备
1.物质准备:《好饿的小蛇》绘本及课件;
苹果、香蕉、饭团、葡萄、菠萝的图卡各两张;
吃了以上食物的小蛇的图卡各一张;
2.经验准备:幼儿在生活中吃过苹果、香蕉、饭团、葡萄、菠萝等食物
3.场地布置:椅子排成马蹄形,在教室的几个角落贴上五种食物。 活动过程
一、阅读封面,导入激趣
师:“今天老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下。” 教师引导幼儿观察封面。
师:“封面上有什么?”
“小蛇的身体是怎样的呢?”
“小蛇在森林里干什么呢?”
“小蛇为什么张着大嘴巴呢?”
幼儿在仔细观察封面的基础上大胆想象,举手发言。
过渡语:“让我们打开书本,一起看看小蛇到底做了什么事情。”
二、分段讲解,理解内容
(一)顺序阅读
1.吃苹果
(1)出示小蛇和苹果的图片
师:好饿的小蛇扭来扭去,在森林里散步,它发现了什么?什么样的苹果?好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)
(2)出示吃下苹果小蛇的图片
师:苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答)
(3)模仿小蛇吃苹果
师:让我们变成小蛇,吃一个圆圆的苹果吧。(强调“啊呜”“咕嘟”“啊”等拟声词) 2.吃香蕉
(1)出示小蛇和香蕉的图片
师:第二天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了什么?什么颜色的香蕉?好饿的小蛇看见香蕉会怎么样? (幼儿自由回答)
(2)出示吃下香蕉的小蛇图片
师:小蛇张开嘴巴“啊呜,咕嘟,”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么? (幼儿自由回答)
(3)模仿小蛇吃香蕉
师:让我们变成小蛇,吃一个黄黄的香蕉吧。(强调“啊呜”“咕嘟”“啊”等拟声词) 3.吃饭团
(1)出示小蛇和饭团的图片:
师:第三天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,他发现什么?什么形状的饭团,你猜猜好饿的小蛇会怎么样?那小蛇会怎样吃饭团呢?(带幼儿模仿)
(2)出示吃下饭团的小蛇图片:
师:小蛇的肚子变成了什么样子了呢?(幼儿大胆发言)
(3)模仿小蛇吃饭团
师:让我们变成小蛇,吃一个三角形的饭团吧。(强调“啊呜”“咕嘟”“啊”等拟声词)
(二)倒叙猜读
1.吃葡萄
(1)出示吃下葡萄的小蛇图片
师:“你们看小蛇的肚子,它又吃了什么东西呢?”
幼儿大胆想象,自由回答。
(2)出示小蛇和葡萄的照片
师:“看看你们有没有才对。哇!小蛇真的吃了葡萄。是一串怎么样的葡萄呀?”(紫色的)
(3)模仿小蛇吃葡萄
师:让我们变成小蛇,吃一个紫色的饭团吧。(强调“啊呜”“咕嘟”“啊”等拟声词)
2.吃菠萝
(1)出示吃下菠萝的小蛇图片
师:好饿的小蛇又吃了什么?请你猜一猜。
(2)出示小蛇和菠萝的图片
师:“小蛇真的吃了一个带刺的菠萝!”
(3)模仿小蛇吃菠萝
师:让我们变成小蛇,吃一个带刺的菠萝吧吧。(强调“啊呜”“咕嘟”“啊”等拟声词)
(三)结尾揭秘
(1)出示小蛇和苹果树的图片
师:第六天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,你们看它又发现了什么?这回,它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?苹果是那么高,小蛇该怎么办呢?小蛇张大嘴巴会怎样呢?
(2)出示吃了大树的小蛇图片
师:小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指,小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?
(3)出示封底
师:“最后小蛇会怎样?还会发生什么事情呢?”
师:“小蛇总算吃饱了,在呼呼睡觉呢!”
三、图谱梳理,深化理解
1.借助图谱整理思路
师:好饿的小蛇吃了好多东西啊。请你说说它吃了什么
引导幼儿完整地说出来,如:一个圆圆的苹果、一根黄色的香蕉等
2.根据图谱把故事说出来
教师用铃鼓敲打节奏,带着幼儿一起说一说:
好 饿 的 | 小 蛇 | 扭来 扭 | 去 — |,好 饿 的 | 小 蛇 | 看到 苹 | 果 — | 啊呜 0 | 咕 噜 0| 真 好 | 吃 — ||(香蕉、饭团、葡萄、菠萝类似)
3.小结:这真是一只好饿的小蛇啊,吃了这么多的东西。我们小朋友可不能这样,我们吃东西的时候需要细嚼慢咽。
四、趣味游戏,提高升华
玩法:事先在教室的不同角落贴上五种食物,幼儿伴随音乐模仿小蛇扭来扭去散步,根据故事的顺序分别扭到相应的食物处吃掉它。
活动延伸
1. 把绘本投放到阅读区,供幼儿继续阅读。
2. 把图卡改造成头饰,投放到小舞台,供幼儿进行表演。
活动反思:
第一次亮课
作文七:《好饿的小蛇》3400字
《好饿的小蛇》教学设计
设计意图:
故事 《好饿的小蛇》内容简单,画面形象生动有趣。故事中的拟声词的出现,使故事充满了 趣味性,小蛇贪吃的模样吸引着 孩子 ,适合小班孩子的模仿与表演。因此我设计了 《好饿的 小蛇》 这一课题。在活动中教师通过提炼幼儿的生活经验,让幼儿以主人公的形式,讲述自 己见到苹果后会怎么样来开始故事, 幼儿根据第一部分小蛇吃了苹果后变成苹果蛇, 来反推 后面的三个部分,不仅让孩子们回忆巩固自己对香蕉、葡萄、 菠萝的认识,还让幼儿的思维 有了一定的发展。故事中小蛇出乎常理的好吃,抓住了孩子的兴趣点,同时结合《纲要》精 神在活动中鼓励幼儿大胆、 清楚地表达自己的想法和感受, 发挥幼儿的想象力, 尝试描述简 单的事物或过程,让幼儿溶入到故事的角色中去,在活动中加深对故事的体验和理解。 活动目标:
1、愿意安静看图听故事,初步理解故事内容。
2、能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句:“ 啊呜 —— 咕嘟,啊 —— 真好吃。 ”
3、感受故事幽默、滑稽的氛围。
活动准备:
多媒体 课件 、电视机、电脑。
活动过程:
一、小蛇图片导入,激起幼儿兴趣。
1、出示小蛇图片,幼儿观察。
师:今天老师请了小蛇来我们班做客。看,这条小蛇长的什么样子?
(细细的、长长的)
师:小蛇今天要去小树林散步,看看小蛇是怎么去的呢?
(引导幼儿了解蛇是扭来扭去的)
2、幼儿学习小蛇扭来扭去的样子。
师:小蛇是扭来扭去去小树林的,你会像小蛇一样扭来扭去的吗?
(请幼儿做一做扭来扭去的动作,并给予肯定)
(评析:通过直接出示小蛇图片导入活动,引起幼儿的兴趣和注意,有效地产生 “ 唤醒 ” 的效 果。兴趣是最好的老师, 引起幼儿的兴趣让幼儿的情绪振奋, 精神集中起来,也为下面的学 习做准备。 )
二、欣赏 PPT 课件,熟悉故事趣味内容。
1、通过欣赏图片,理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。
1)出示苹果图片观察苹果的样子。
师:小蛇扭来扭去在小树林里发现了什么?
(苹果)
师:你看到的苹果是什么样子的?
(幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。 )
小结:小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。
2)出示小蛇吃过苹果过后的样子,幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。
师:咦,小蛇怎么了?怎么会变成现在这个样子呢?为什么你知道是苹果呢?
(小蛇把苹果吞进了肚子) (小蛇肚子中间像一个苹果的样子)
3)出示小蛇张开嘴巴的图片,幼儿观察。
师:这么圆圆的、红红的苹果真好吃呀,小蛇是怎么吃的呢?
(张大嘴巴, “ 啊 … 呜 —— 咕嘟 ” ,把苹果整个吞到了肚子里去。 )
4)请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作,并学说短句:“ 啊呜 —— 咕嘟,啊 —— 真好吃。 ” (评析:这一部分, 教师直接出示苹果, 以及小蛇吃了苹果后的样子的图片供幼儿观察,让 幼儿发现小蛇是一口将苹果吞下了肚子, 变成了苹果的样子, 将小蛇的滑稽展现了出来。 小 蛇张大嘴巴吃苹果的夸张的样子, 引起幼儿的高度兴趣, 为学说短句 “ 啊呜 —— 咕嘟, 啊 —— 真好吃。 ” 起到了引导的作用,也为接下去的部分打下了基础。关于小蛇吃了苹果的猜测, 对于本次活动起到直接影响,对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用。 )
2、通过欣赏图片(小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子) ,反推故事相关内容。
1)出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子三合一的图片,幼儿观察。
师:小蛇在小树林里扭来扭去,还吃了很多的水果,你们猜,它都吃了什么水果呢?
2)幼儿讨论小蛇吃了什么水果。
A 、香蕉:
(出示小蛇见到香蕉的图片)
师:香蕉是什么颜色什么样子的?
(黄黄的,弯弯的)
小结:原来小蛇是吃了香蕉,所以身体变得弯弯的了。
(请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作,并说短句:“ 啊呜 —— 咕嘟,啊 —— 真好吃。 ” ) B 、葡萄:
师:你是怎么知道小蛇吃的是葡萄的呢?
(幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。 )
葡萄是什么颜色什么样子的?
(紫紫的,一颗一颗圆圆的)
(出示小蛇见到葡萄的图片)
师:原来小蛇是吃了葡萄,所以身体变得一颗一颗圆圆的了。
(请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作,并说短句:“ 啊呜 —— 咕嘟,啊 —— 真好吃。 ” ) C 、菠萝:
师:你是怎么知道小蛇吃的是菠萝的呢?
(幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。 )
菠萝是什么颜色什么样子的?
(绿绿的叶子下面是黄黄的,身上长满了刺)
(出示小蛇见到菠萝的图片)
师:原来小蛇是吃了菠萝,所以身体变得刺刺的了。
(请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作,并说短句:“ 啊呜 —— 咕嘟,啊 —— 真好吃。 ” ) (评析:这三部分内容的学习, 主要是迁移前期经验,反推故事情节, 进一步让孩子们回忆 巩固自己对香蕉、葡萄、 菠萝的认识,也让幼儿的思维有了一定的发展。在活动中请幼儿用 语言表达自己的猜测和想象, 发展了幼儿的语言能力和思维想象能力。 让幼儿学一学小蛇吃 水果的样子, 再一次表现出了小蛇的滑稽和夸张, 同时也能通过动作来更好的学习短句。 在 请幼儿模仿小蛇吃香蕉、 葡萄和菠萝的体态动作时, 鼓励幼儿迁移前面经验, 集体说出短句:“ 啊呜 —— 咕嘟,啊 —— 真好吃。 ” 教师动作指导:教师带着 宝宝 一起,一手模仿拎着一大串 葡萄,仰着脑袋,张大嘴巴, “ 啊 … 呜 ” 一口,鼓励幼儿学小蛇的样子吞葡萄,吃完还可以用 手抹抹嘴巴,表示 “ 真好吃 ” 的样子,增强情节表演的趣味性。 )
3、出示小蛇见到苹果树的图片,幼儿讨论小蛇见到苹果树后会怎么样。
(重点猜测:小蛇是怎么吃小树的?先 …… 再 …… 最后 …… 引导幼儿用简单的语言讲出小蛇 爬树、 翻身、吞等等动作, 教师提炼简单的辅助动作展示给幼儿看, 帮助幼儿理解小蛇吃树 的一系列连续动作。 )
1)师:小蛇在树林里吃了苹果、香蕉、葡萄还有菠萝,它继续在小树林里扭来扭去的散步, 突然它发现了一棵长满红苹果的树,小树会怎么样呢?它会怎么吃呀?
(幼儿迁移前期经验,讲述小蛇会把苹果树给吃掉。 )
2)欣赏小蛇吃苹果树的 FLASH 动画,并学一学小蛇吃树的样子。
(请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。 教师语言指导:小蛇真调皮, 它扭来扭去, 扭来扭去, 爬上小树,爬到高高的上面,张开大嘴巴, “ 啊 … 呜 ” 一口, “ 咕嘟 ” 一下,把整棵小树都吞了 下去,变成了一棵奇怪的小蛇树。鼓励幼儿迁移前面经验,不经过老师提示就能说出短句:啊呜 … 咕嘟,啊,真好吃。教师动作指导:当老师讲到小蛇吞小树的时候,老师鼓励宝宝张 开大嘴巴, 可以站起来, 把头往下低,表示模仿小蛇从上往下吞小树, 最后也可以鼓励宝宝 低着头,把小手往后摆,象孔雀的尾巴一样张开来,表示小树的树梢。
(评析:这个部分是本次活动的高潮部分, 孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为, 觉 得特别有趣。同时也是让孩子对于小蛇的 “ 调皮与淘气 ” 的记忆变得更加深刻。孩子在教师语 言的引导和动作的提示下模仿小蛇吞咽小树的动作,然后打着饱嗝、抚摸着肚皮帮助消化、 最后满意地睡着了 …… 孩子在这一系列的模仿表演中,不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪 吃,也为后面的完整欣赏故事做好了准备。 )
三、欣赏 FLASH 动画《好饿的小蛇》 ,体会故事的幽默有趣。
1、播放 FLASH 动画《好饿的小蛇》 ,让幼儿体会故事的幽默,教师边看边讲述,引导幼儿 一起说一说短句:“ 啊呜 —— 咕嘟,啊 —— 真好吃。 ” 并且做一做小蛇吃水果时夸张的样子。 2、教师简单针对故事内容进行提问,帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。鼓励幼儿再 次观察故事结尾处(小蛇背后)的小树林。
师:小朋友你们有没有发现小蛇背后的小树林怎么会少了一颗树呢?你们觉得这棵树好吃 吗?小树吃起来,有什么味道呢?
(幼儿自由讲述,教师帮助小结:故事里的小蛇真有趣,也很贪吃,它看见什么就吃什么, 竟然连小树也吃掉了,真好玩。 )
3、幼儿去散步寻找水果,结束教学活动。
师:小蛇散步的时候见到了很多的水果,我们也去散散步找找水果吧!
(教师带领幼儿去散步寻找水果,离开教室,结束教学活动。 )
(评析:这部分是教学活动的结束部分, 完整欣赏故事, 让幼儿再次感受故事的幽默与滑稽, 并且在学一学小蛇散步寻找水果的 游戏 中自然的结束教学活动。 )
作文八:《好饿的小蛇》1600字
好饿的小蛇
活动目标:
1、初步理解故事,感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。
2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状,乐意表述自己的观察、猜测与想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛围,初步体验趣味阅读的快乐。
活动准备:
多媒体课件(PPT截图)一套
活动过程:
一、引出课题《好饿的小蛇》。
师:今天小罗老师给小朋友带来了一个特别的朋友。(出示图片)他是谁呢? 幼:一条小蛇。
师:这条小蛇告诉我他好饿好饿,我们一起来看看他会发生什么事情好不好? 这条小蛇长什么样?看看请小朋友来观察下,它在什么地方?它会干什么呢?
二、欣赏PPT课件,熟悉故事趣味内容。
1、师:好饿的小蛇扭来扭去,在森林里散步,它发现了什么?什么样的苹果? 幼:发现了苹果,是红色的,是圆圆的。
(教师小结苹果的形状和颜色)师:好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?
幼:会吃掉他,咬苹果。
师:咦?苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?
幼:小蛇吃了苹果,他也变得圆圆的了。
师:(请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作)我们来当一当的这条小蛇吧,他是什么样子的呢?
幼:肚子鼓鼓的。
教师语言指导:它发现了一个圆圆的苹果,小蛇“啊?呜”一口,“咕嘟”一下,把苹果吞(念这个字的时候,略慢、强调一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。 通过提问、模仿,幼儿集体学说短句:啊呜——咕嘟,啊,真好吃。
2、师:第二天,好饿好饿的小蛇又出去散步了,它扭呀扭呀,看看小蛇看到了什么? 幼:香蕉
师:香蕉是什么样呢?
请小朋友想一想,小蛇吃了香蕉,他的肚子会变成什么样呢?
幼:会变得弯弯的,会鼓起来。
师:那如果我们是这条小蛇的话,应该怎么吃这根香蕉呢?
请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作:它发现了一根黄色的香蕉,啊呜,咕嘟,啊~真好吃。
3、师:好饿的小蛇扭来扭去在散步,这次小蛇会吃掉了什么呢?
幼:是饭团子。
师:这个饭团是什么形状呢?如果小蛇吃了饭团会成什么样子呢?
幼:会变成三角形的。
教师语言指导:这次好饿小蛇吃了一个饭团。 “啊?呜”一口,“咕嘟”一下,把饭团全都吞到肚子里。
4、师:好饿的小蛇还是没有吃饱,它扭呀扭呀,这次它看见了什么呢?
幼:看见了一串葡萄。
师:他吃了一串葡萄,瞧,这一次,小蛇变成什么样了?
幼:葡萄的形状。
师:小蛇吃葡萄是什么样子的呢?请小朋友表现给我看好不好?(“啊?呜”一口,“咕嘟”一下,把葡萄吃进肚子里了)
5、师:小蛇吃了苹果,香蕉,饭团,葡萄之后还是好饿好饿,他继续往前扭啊扭,他看到了什么呢?
幼:是菠萝。
师:如果小蛇吃了菠萝,那小蛇的肚子是什么样子的?
幼:小蛇的肚子变成菠萝的样子。
师:菠萝是什么样子的?
幼:是黄色的,头上有叶子。
请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作。
6、师:第六天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,你们看它又发现了什么?这回,它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?
幼:会吃掉小树。
师:请小朋友思考,猜一猜他是怎么吃掉小树的呢?
幼:他爬上去,然后张开嘴巴吃掉的。
师:现在请小朋友仔细看看,小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指,小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?
幼:变成了小蛇树。
师:对啊,小蛇真调皮,它扭来扭去,扭来扭去,爬上小树,爬到高高的上面,张开大嘴巴,“啊??呜”一口,“咕嘟”一下,把整棵小树都吞了下去,变成了一棵奇怪的小蛇树。
小蛇吃了一颗苹果树,有没有小朋友发现小树林有什么变化?
幼:有一棵树不见了。
师:小蛇终于吃饱了,满足地在石头上休息了。
三、完整欣赏,体会故事的滑稽与幽默。
1、师:现在我们再一起看看好饿的小蛇吃了那些东西?
教师小结:真是一只好饿的小蛇,竟然连小树也吃掉了,它看见什么吃什么,吃了什么形状的东西,肚子就变成什么形状,真神奇啊。吃饱了的小蛇呼呼大睡起来。
四、引导孩子,学习吃东西的正确方法。
1、那现在老师想问小朋友,你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?
2、教师归纳幼儿讲述内容,进行简单小结:我们小朋友吃东西的时候,一定要细嚼慢咽,千万不能学小蛇,啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里,小肚皮要撑坏的。
作文九:《好饿的小蛇》1800字
小班语言《好饿的小蛇》
活动目标:
1、初步理解故事,愿意安静的听故事
2、学习用恰当的表述自己的猜测与想象并学会说短句:“啊呜——咕嘟,啊——真好吃。
3、感受故事幽默、滑稽的氛围。
活动准备:多媒体课件、小蛇一只(用图片代替)
活动过程:
一、引出课题《好饿的小蛇》。
1、师:今天老师请了一条小蛇来我们班做客。看,这条小蛇长的什么样子?(细细的、长长的)
2、师:小蛇今天要去小树林散步,看看小蛇是怎么去的呢?(引导幼儿了解蛇是扭来扭去的)
3、幼儿学习小蛇扭来扭去的样子。师:小蛇是扭来扭去去小树林的,你会像小蛇一样扭来扭去的吗?(请幼儿做一做扭来扭去的动作,并给予肯定)
4、师:可是现在它觉得好饿好饿啊。这条好饿的小蛇来到了树林寻找食物,小朋友们猜猜看,好饿的小蛇会找到什么好吃的?(苹果、橘子、西瓜、、、、)
5、小朋友们真棒,现在一起来看看好饿的小蛇到底找到了什么好吃的吧!
二、欣赏PPT 课件,熟悉故事趣味内容。
1、通过欣赏图片,理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。 a 、出示苹果图片观察苹果的样子。
师:小蛇扭来扭去在小树林里发现了什么?(苹果)
师:你看到的苹果是什么样子的?(幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。)小结:小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。
b 、请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作。
教师语言指导:小蛇" 啊…呜" 一口," 咕嘟" 一下,把苹果吞(念这个字的时候,略慢、强调一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。啊,真好吃! c 、幼儿集体学说短句:啊呜--咕嘟,啊,真好吃。
教师动作指导:鼓励幼儿张开大嘴巴,把嘴巴张得圆圆、大大的,模仿小蛇" 吞" 苹果的动作。师:吃过苹果的小蛇现在变成什么样了?(苹果蛇)
2、通过欣赏图片(小蛇吃过香蕉和葡萄的样子),反推故事相关内容。 a 、出示小蛇吃过香蕉、葡萄二合一的图片,幼儿观察。师:小蛇在小树林里扭来扭去,还吃了很多的水果,你们猜,它都吃了什么水果呢?
b 、香蕉,(出示小蛇见到香蕉的图片)。师:香蕉是什么颜色什么样子的?(黄黄的,弯弯的)
小结:原来小蛇是吃了香蕉,所以身体变得弯弯的了。(请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作,并说短句:“啊呜——咕嘟,啊——真好吃。”)
c 、葡萄。师:你是怎么知道小蛇吃的是葡萄的呢?(幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。)葡萄是什么颜色什么样子的?(紫紫的,一颗一颗圆圆的。出示小蛇见到葡萄的图片)
小结:原来小蛇是吃了葡萄,所以身体变得一颗一颗圆圆的了。
(请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作,并说短句:“啊呜——咕嘟,啊——真好吃。”)
d 、请幼儿模仿小蛇吃香蕉、葡萄和菠萝的体态动作时,鼓励幼儿集体说出短句:“啊呜——咕嘟,啊——真好吃。”教师动作指导:教师带着宝宝一起,一手模仿拎着一大串葡萄,仰着脑袋,张大嘴巴,“啊…呜”一口,(鼓励幼儿学小蛇的样子吞葡萄,吃完还可以用手抹抹嘴巴,表示“真好吃”的样子,增强情节表演的趣味性。)
3、出示小蛇见到苹果树的图片,幼儿讨论小蛇见到苹果树后会怎么样。
a 、你们瞧!小蛇怎么了?发生什么事情了?小蛇到底吃了什么东西才会变成这样的呀?
b 、师重点引导宝宝仔细观察画面上的小蛇,找一找小蛇的头到哪里去了?小蛇的尾巴?小蛇怎么变成小树的样子了呢?
c 、教师语言指导:小蛇真调皮,它扭来扭去,扭来扭去,爬上小树,爬到高高的上面,张开大嘴巴," 啊……呜" 一口," 咕嘟" 一下,把整棵小树都吞了下去,变成了一棵奇怪的小蛇树。哈哈!
(重点猜测:小蛇是怎么吃小树的?首先……然后……最后……引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作,教师提炼简单的辅助动作展示给宝宝看,帮助宝宝理解小蛇吃树的一系列连续动作。)请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。)
d 、师:哎呀!小蛇吃的肚子好饱啊!最后小蛇躺在石头上满意的睡着啦、、、、、、 e 、这棵树好吃吗教师小结:故事里的小蛇真有趣,也很贪吃,它看见什么就吃什么,吃了什么形状的东西,肚子就变成什么形状,竟然连小树也吃掉了,真好玩。
三、引导孩子,学习吃东西的正确方法。
1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?
2、教师归纳幼儿讲述内容,进行简单小结:我们小朋友吃东西的时候,一定要细嚼慢咽,千万不能学小蛇,啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里,小肚皮要撑坏的。
拓展延伸:
幼儿去散步寻找水果,结束教学活动。 师:小蛇散步的时候见到了很多的水果,我们也去散散步找找水果吧!
教师带领幼儿,在欢快、悠扬的音乐声中自由出活动室。
作文十:《好饿的小蛇》1400字
小班绘本《好饿的小蛇》教案
[日期:2011-05-11] 来源:和桥幼儿园 作者:张良英 [字体:] 《好饿的小蛇》教案
活动目标:
1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣,培养幼儿的观察能力
2.在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童趣。
活动准备:《好饿的小蛇》绘本书及课件,西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。 活动过程:一、出示课件引起幼儿兴趣。
今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀!
教师用课件,引导幼儿观察封面和前环衬。
提问:封面上有什么?小蛇的身体是怎样的呢?小蛇在森林里干什么呢?诶,小蛇怎么张着大嘴巴呢?
二、引导幼儿观察图片,教师初步讲解故事。
1、小蛇和苹果的图片:好饿的小蛇扭来扭去,在森林里散步,它发现了什么?什么样的苹果?好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)
2、吃下苹果小蛇的图片:苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答)
3、小蛇和香蕉的图片:第二天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了什么?什么颜色的香蕉?好饿的小蛇看见香蕉会怎么样?
4、吃下香蕉的小蛇图片:小蛇张开嘴巴“啊呜,咕嘟,”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?
5、小蛇和饭团的图片:第三天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,他发现什么?什么形状的饭团,你猜猜好饿的小蛇会怎么样?那小蛇会怎样吃饭团呢?(带幼儿模仿)
6、吃下饭团的小蛇图片:小蛇的肚子变成了什么样子了呢?
7、第四天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,这次小蛇会吃掉了什么呢?(吃下葡萄的图片)如果是葡萄,那葡萄是什么样子的?(小蛇和葡萄的图片)这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃东西的声音)
8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱,这次它吃掉的又会是什么呢?(吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测)如果是菠萝,那菠萝是什么样子的?
9、小蛇和菠萝的图片:小蛇果然吃掉的是菠萝。(模仿小蛇吃东西的声音)
10、葡萄肚和香蕉肚图片:你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢?
11、小蛇和苹果树的图片:第六天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,你们看它又发现了什么?这回,它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?苹果是那么高,小蛇该怎么办呢?小蛇张大嘴巴会怎样呢?
12、吃了大树的小蛇图片:小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指,小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?
13、最后小蛇会怎样?还会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。 小结:小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。
三、完整的讲述故事,体会故事的幽默有趣。
1、好饿的小蛇是怎样走路的呢?(教师和小朋友一起模仿一下)
2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃过的东西的图片)
它吃苹果(香蕉、饭团??)时的声音是这样的呢?
好饿的小蛇吃下苹果(香蕉、饭团??)后,它的肚子变得怎样了呢?
小结:原来小蛇吃了什么形状的东西,它的肚子就会变成什么形状。
四、模仿小蛇找东西吃,大胆表现故事中的拟声词
1、看着小蛇吃了那么多的好吃的,老师也饿了也想找些好吃的东西来吃,你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀!
2、(将草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)请小朋友带上头饰,模仿小蛇进行情景表演。
3、提问:吃掉草莓(桃子、西瓜)的小蛇,肚子会变成什么样子呢?
五、引导孩子,学习吃东西的正确方法。
1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状?小蛇它是怎样吃东西的呢?
2、教师归纳幼儿讲述内容,进行简单小结:我们小朋友吃东西的时候,一定要细嚼慢咽,千万不能学习小蛇,啊呜一口吞下去,小肚皮要撑坏的。
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