作文一：《读书笔记作文600字初中》2300字

读书笔记作文６００字初中

导语，心得式读书笔记，即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。本文为品才网小编精心整理的关于读书笔范文，欢迎阅读。

读书笔记作文６００字初中

最近，我认真拜读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，这本书从家长、学生、教师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释成功教育的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教育者的启发、赞赏、激励下，取得了优异的成绩，走上成功之路。

我想：这应该是我们学习的优秀典范。他们的事迹给予我许许多多宝贵的启示。作为一名教师，每天面对几十名孩子，面对几十双充满渴望和期待的眼睛，我们的言行举止，我们的情感态度，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的批评，大声的斥责，换来的是孩子暂时的服从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有变孩子，实现自己的工作目标，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代需要拥有全新观念的老师，全新的时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。教师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有

独特个性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对知识的热爱和渴求，培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。我们要时时刻刻提醒自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐心、细心和关心，尽可能使用鼓励或激励的的语言，为孩子也为自己创造美好的教育境界。

读书笔记作文６００字初中

《格列佛游记》的艺术特色主要体现在讽刺手法的运用上，尖锐深邃的讽刺是这部作品的灵魂。

当时的英国是作者抨击和挖苦的对象。格列佛历险的第一地是小人国。在这个缩微的国度里，党派之争势不两立，邻邦之间不但想战胜而且要奴役对方。小人国的国王用比赛绳技的方法选拔官员，为获得国王赏给的几根彩色丝线，官员不惜小丑似地做着可笑的表演。这个小朝廷是当时英国的缩影，连利立浦特的朝政风习和典章制度也同当时的英国政局一模一样；在第二卷里，作者更是指名道姓地批抨英国。格列佛长篇大论地向大人国国王介绍英国的历史、制度和现状，以及种种为国家为自己辨解的事，可是从大人国的眼光看来，英国的历史充斥着“贪婪、竞争、残暴、伪善、淫欲、阴险和野心”产生的恶果。作者借国王的话，“那样一个卑微无能的小虫”是“自然界中爬行于地面的小毒虫最有害的一类”，讽刺了英国社会的方方面面；在第三卷里，通过对拉格多科学院人士所从事的无聊而荒唐的科学研究，讽刺了英国当时的伪科学；有关勒皮他岛的描绘则批评了英国对爱尔兰的剥削压迫。小说不但抨击了社会现状，还在更深的层面上，直接讽刺

了人性本身。在第四卷里，关于“钱”的那段议论就是如此。格列佛来到没有金钱，没有军队警察的慧骃（马）国，向他的马主人解释说，“我们那里的野猢认为，不管是用还是攒，钱都是越多越好，没有个够的时候。因为他们天性如此，不是奢侈浪费就是贪得无厌。富人享受着穷人的劳动成果，而穷人和富人在数量上的比例是一千比一。因此我们的人民大多数被迫过着悲惨的生活……”。作者注意到资本主义社会人与人之间的纯粹的金钱关系。并由此对人性产生了疑问。

作者在对当时英国的议会政治和反动的宗教势力进行无情、辛辣的讽刺、抨击时，有的直言相讥，有的利用异邦人的唇舌，有的隐喻挖苦，有的以兽讥讽人，凡此种种，风趣滑稽，神情皆备。这是一部充满童话色彩的讽刺小说，但书中的字里行间都透露出作者对社会的不满。

读书笔记作文６００字初中

最近，我看了《范爱农》这篇文章，非常的有感悟，这是我看过最让我有感触的文章。

《范爱农》是鲁迅作品之一，如今阅读此文，蛇反映的辛亥革命前后的社会状况与一个普通的进步的知识分子悲剧，鲁迅范爱农读后感。命运所具有的历史认识价值，倒有可能退居次要，因为散文的容量毕竟比不过他的小说；然而，那蕴寓于平实冷静的叙述笔调之中的真诚深挚的感情，却跃居首位，深深的感染着我们。

有勇气直面自我，才有勇气直面世界。鲁迅正是带着自我批判的歉疚心情描述对范爱农的最初印象的，“白眼看鸡虫”的傲态，“钝滞”

而“冷”的《论语》，“离奇”而“可悲”的表现使“我非常愤怒了，觉得他简直不是人。”这样写，一下子就勾勒出人物的独特形象，同时也毫无掩饰地暴露出自己的偏狭。

有了真诚，才能知己、识人、论世；而能够客观地本质地对待世界和人，也才有可能真诚。真诚是贯穿全文，并推动叙事发展的感情的动力线。这条线，由两条线索交织而成。一条叙述和范爱农的交往过程，一条抒写对范爱农的逐步理解。前者在社会变动的大背景下记叙一个小人物的命运。或用精炼传神的白描，刻画其外貌、言谈、行为，表现人物性格。或以衬托对比手法，突出人们的内在思想和凄凉境遇。

一位朴实、平凡、正直、耿介、孤独而又软弱无力，渴望革命，追求革命，不愿与旧势力同流合污而最终被吞噬的知识分子形象，跃然纸上。后者在刻画的同时写出对不物的理解过程。误会的消除，友情的来往，共事的经过，死因的疑惑，无不贯注着真挚的情感。这情感既包含着范爱农对鲁迅的深情，也带着鲁迅的沉郁的自谴之情。它始而激动，继而舒缓，终而回荡，内里起伏着一股暖流，蕴含着许许多多的社会历史感慨。情感的深化，导致思想的深化。真诚的情感使创作主体与客体融合为一，达到真实、质朴、自然的高度美学境界。

看完《范爱农》，我有太多太多的感触了，一篇短短的《范爱农》，能写得如此精彩，是在是难得。

［读书笔记作文６００字初中］

作文二：《初中读书笔记》20000字

?　　　　　?　　　　　?　　　　　?初中读书笔?记

篇一：?

初?中读书笔记?大全　名人?传　贝多芬?、米开朗基?罗、托尔斯?泰。一个是?音乐家，一?个是雕塑家?，一个是小?说家，　虽?然他们的职?业和所处的?年代各不相?同，但他们?所追求的理?想却是相同?的——为了?真理和正　?义所做出的?努力。

?　　　贝多?芬的童年是?痛苦的．人?生对他来说?就好像是一?场悲惨而残?暴的斗争．?父亲急于想?开发　他的?音乐天分，?使用暴力迫?使贝多芬练?习各种乐器?．苦难中长?大的贝多芬?也是幸运的?．法国大　?革命爆发之?时，贝多芬?曾遇见莫扎?特，并相互?交流．接着?，又拜海顿?为师．后来?，贝多芬开?始　崭露头?角，就在贝?多芬离成功?越来越近时?，灾难又一?次的降临，?贝多芬耳朵?的听觉越来?越衰　退，?他的内脏也?受着剧烈的?痛苦的折磨?．但他还是?瞒着所有人?，直到他再?也不能隐瞒?了，才　写?信给韦格勒?医生和阿曼?达牧师这两?位好友．贝?多芬耳聋的?程度是逐渐?增加的，但?没有完全　?聋，可以说?，几乎贝多?芬所有的作?品都是耳聋?后写的．　?贝多芬以他?坚强的意志?，以一种不?可抵抗的力?量扫空忧郁?的思想，最?终成为名人?，贝多芬　?在写给弟弟?们的信中曾?说过：“只?有道德才能?使人幸福，?而不是金钱?．”　米开?朗琪罗表面?看上去是比?贝多芬幸运?的多，他不?残疾，也不?贫穷，他出?生于佛罗伦?萨　的市民?家庭，从小?接受贵族教?育，有很高?的文化素养?和艺术功底?，但是他在?精神上却比?贝多　芬更?受折磨，更?大的压力。?因为他的祖?国多灾多难?，他眼见外?族侵略；自?己国家的土?地被侵　占?却无能为力?，他与贝多?芬同样

?身上谋取利?益；他到孤独?一生，他的?家族从未给?过他任何温?暖与安慰，?只是在他

处?遭遇嫉妒和?陷害，，更?悲惨的是，?他所处的环?境与奴隶没?什么两样。?

?贝多芬从精?神上是自由?的，他可以?做任何自己?喜欢的事，?米开朗琪罗?却没有自由?，他不得不?　依附他所?不愿依附的?教皇，不得?不为教皇们?服务。唯一?幸运的是，?至少教皇还?承认他的天?赋，　并且?不止一次的?保护他的艺?术成就不遭?破坏，但是?他们却剥削?了他的自由?，拿他当牛?马使唤，　?他一辈子都?像拉磨的驴?一样拴在教?皇的磨坊里?，七十余岁?的高龄还得?爬上脚手架?作画。

?　　　如果?米开朗琪罗?没有自己的?理想追求，?也许他就不?痛苦了，就?会以教皇赏?识为荣了，?然　而他比?同时代的艺?术家更不满?足于宗教艺?术，更追求?表现尊严与?意志。他是?文艺复兴时?代的　“巨?人”之一，?这就决定了?他和那些只?关心为自己?树碑立传的?教皇们永远?不能达成一?致，决定　?了他将终生?为理想无法?实现而痛苦?，虽然他的?本质性格是?骄傲自信而?且固执的，?只是他的家?　族观念，?根深蒂固的?光宗耀祖思?想和“长子?”的责任感?，使他不能?置身家姓名?于不顾，这?就决　定了?他在关键时?刻必然会逃?跑，或者选?择明哲保身?，向权力屈?服。特定的?时代条件成?就了他　的?伟大，却也?限制了他天?才的发挥。?

?与米开朗琪?罗和贝多芬?情况完全不?同的是列夫?？托尔斯泰?，他从小在?名门贵族长?大，地　位?优越，无忧?无虑，亦不?会像米开朗?琪罗和贝多?芬那样终身?忙碌，身体?健康，有着?幸福的家　?庭，有着很?高的文学天?赋，在别人?看来，已经?是非常的完?美，但是他?的忧虑和痛?苦正是由此?　而生。他?厌倦了优越?的环境，藐?视自己已经?拥有的一切?，包括自己?的文学声誉?，只有生命?的　真谛才?是他未知的?亦惟独渴望?的，于是他?用自己毕生?的精力去求?索和探寻，?他所拥有的?幸福　感成?为了他精神?上的沉重负?担，如果他?只是平庸的?亦心安理得?的享受他所?拥有的这一?切，烦　恼?是不会在他?的

身上体现?的，正是由?于对真理的?追求和不肯?虚度年华的?精神才使他?的烦恼接　?踵而来。　?

其?实纵观全书?，在三位名?人的传记描?写中，都时?时透露出了?这些名人的?缺点，贝多?芬脾　气的?暴躁，米开?朗琪罗的软?弱和优柔寡?断，列夫？?托尔斯泰固?执和封建。?其实《名人?传》也告诉?了人们，英?雄和名人并?非没有弱点?，也并非就?完美，毕竟?他们是人，?而不是神，?但是这　并?无损于他们?所做出的伟?大的事业。?悲惨的命运?和严峻的考?验不仅降临?在普通人的?身上，同　?样也降临在?名人的身上?．当我们遭?受挫折的时?候，应该想?到这些忍受?并战胜痛苦?的榜样，不?　再怨天尤?人，并且坚?定自己的信?仰。

?　　钢铁是?怎样炼成的?　风月为益?友，读书是?良师”，书?是知识的源?泉，是智慧?的钥匙，是?思想的宝库?，历史的文?化　遗产。?

?一本好书，?可以开拓视?野，陶冶情?操，愉悦人?的心境。其?中，我最喜?欢的是俄罗?斯作家奥斯?　特洛夫斯?基的《钢铁?是这样炼成?的》，因为?这部自传体?小说，给了?我许多感触?，让我对人?生　有了新?的了解与认?识。

?　　人的一?生当怎样度?过才会有意?义呢，保尔?用实际行动?一次次向我?们证明了：?名人传》也?告诉了人们?，英雄和名?人并非没有?弱点，也并?非就完美，?毕竟他们是?人，而不是?神，但是这?　并无损于?他们所做出?的伟大的事?业。悲惨的?命运和严峻?的考验不仅?降临在普通?人的身上，?同　样也降?临在名人的?身上．当我?们遭受挫折?的时候，应?该

再怨?天尤人，并?且坚定自己?的信仰。　?　想到这些?忍受并战胜?痛苦的榜样?，不

钢?铁是怎样炼?成的　风月?为益友，读?书是良师”?，书是知识?的源泉，是?智慧的钥匙?，是思想的?宝库，历史?的文化　遗?产。

?　　一本好?书，可以开?拓视野，陶?冶情操，愉?悦人的心境?。其中，我?最喜欢的是?俄罗斯作家?奥斯　特洛?夫斯基的《?钢铁是这样?炼成的》，?因为这部自?传体小说，?给了我许多?感触，让我?对人生　有?了新的了解?与认识。　?

人?的一生当怎?样度过才会?有意义呢，?保尔用实际?行动一次次?向我们证明?了》这部不?朽的著作。?

?读着，读着?，保尔那高?大的形象似?乎在我眼前?显现：

?　　我看见?他在写作，?精疲力竭，?却一　直不?停笔端，专?心塑造着文?学形象，把?一切疲惫和?艰难都抛诸?脑后。此时?，我好像才?头一次　真?正体会到了?保尔创作的?艰辛，更感?受到保尔身?上的无穷魅?力。保尔是?一位残疾人?，但还为　?祖国的壮丽?事业而奋斗?，他为我树?立了身残志?坚的光辉榜?样。是他—?—保尔，使?我增添了力?　量，使我?鼓起了勇气?，使我乐观?地看待人生?。

?　人生，可?以说是一段?曲折而坎坷?不平的路。?在人生的旅?途中，你会?遇到诸多挫?折，要去　?面对失败的?打击和不被?人理解的痛?苦，等等。?但要相信这?一切都是短?暂的。在突?破障碍、战?　胜困难后?，回顾走过?的道路历程?，我们就会?领悟到，那?是磨炼人生?的火焰。　?

保?尔的精神在?鼓舞着我，?当遇到困难?与挫折时，?倍感希望渺?茫时，我就?想会起保尔?，那样我　?就更加坚强?起来。所以?，我要以保?尔为楷模，?向他学习，?将来为祖国?贡献自己的?一份力量，?　为建设事?业添砖加瓦?～　假如给?我３天光面?　马克？吐?温曾经说过?：

?“十九世纪?有两奇人，?一个是拿破?伦，一个就?是海伦？凯?勒。”最近?我读　了一?本关于海伦?的书——《?假如给我三?天光明》，?读完这本书?之后我的心?被海伦的精?神深深　的?震撼了～　?在书中，海?伦说：假如?给我三天光?明》，读完?这本书之后?我的心被海?伦的精神深?深　的震撼?了～　在书?中，海伦说?》这部小说?，我合上书?，文章描绘?的悲惨世界?依稀浮现在?我眼前，而?在黑暗的世?界中，文中?的爱与善，?却照亮了整?本书，也把?流浪在　黑?暗中的我领?入了一个光?明的境界。?

?小说讲述了?主人公冉阿?让因为偷了?一个面包而?变苦役犯，?并坐了十九?年的牢。无?家可归、受?人们惧怕与?鄙视的冉阿?让心里承受?这巨大的负?担和痛苦。?后来他遇到?了卞福汝主?教，主教不?顾别人劝阻?毫不犹豫地?收下他并慈?爱地让他与?自己共进晚?餐，甚至让?他这个苦役?犯、这个四?度越狱的“?危险分子”?睡在与他近?在咫尺的地?方～而在冉?阿让内心矛?盾无法自我?时，主教再?一次宽容了?他，他说：?

“?冉阿让，我?的兄弟您再?不是坏人了?，我已经洗?净了您的灵?魂，把他献?在主的面前?。”——温?和而震撼～?当时法国的?社会黑暗但?更多的是阴?郁与无情，?不管冉阿让?拿出多少钱?，摆出多少?条件，只因?为他偷了一?个面包，只?因为他是苦?役犯，连马?厩也容不下?他～而主教?是高贵的代?名词，却收?留了这么一?个“神憎鬼?恶的恶人”?。他的和善?，他的坦然?大度，他的?纯洁、善良?、平等，让?心灵空虚、?干旱的冉阿?让在黑暗中?重新感到了?爱，看到了?善。他在无?尽的温暖里?找到了自我?。

?　然后小说?的描写对象?变成了芳汀?——这个穷?苦交加的妇?人，她把孩?子存在德纳?第夫妇家里?。丧尽天良?的德纳第夫?妇一面向芳?汀索要大笔?大笔的赡养?费，一面惨?无人道地虐?待着芳汀不?谙世事的小?女儿珂赛特?。另一边，?流言缠身的?芳汀失去了?工作，为了?付清赡养费?，她甚至出?卖了自己的?全部～直到?马德兰——?这里的市长?拯救了她。?马德兰市长?力大无穷，?并且和卞福?汝主教一样?和善、平等?、善良、宽?容，他像主?教拯救冉阿?让一样拯救?了陷入绝望?的芳汀。而?这一位自称?曾是卞福汝?主教家男仆?的老人——?马德兰，而?他竟也是冉?阿让～多么?戏剧性的结?果～——“?冉阿让，我?的兄弟您再?也不是坏人?了，我已经?洗净了您的?灵魂，把他?献在主的面?前。”再次?重温这句话?，卞福汝主?教做到了。?他是真主的?使者，他救?赎了一个法?国社会的牺?牲品，用爱?，用善，他?让冉阿让的?灵魂中也有?了大爱，大?善，也拯救?了一个被摧?残的灵魂～?　为了拯救?被冤枉的老?人，功成名?就的马德兰?市长，不，?冉阿让站了?出来，说出?了自己的身?份。他拼命?逃避无情的?警探的追捕?，仅为了要?把芳汀的小?女儿珂赛特?从德纳第夫?妇那里赎回?——而这一?事情也是不?艰难的，二?十六苏，十?几法郎到一?千五百法郎?，贪婪无度?的德纳第夫?妇不断向冉?阿让索要着?赎金，冉阿?让一次次解?囊——仅为?一个死去的?普通妇女～?仅为她的遗?愿～然后，?在法国大革?命的战场之?上，两鬓斑?白的冉阿让?又一次冲锋?陷阵？？他?所做的一切?，他从一个?苦役犯到圣?者的蜕变，?震撼着每一?个人，这使?他在去世的?那一刻，如?天使一样，?他灵魂放射?的光彩，让?在场的每个?人，让还在?看着这本书?我——感到?温暖，洁净?，安详～　?这是大爱，?这是大善，?唯有用道德?感化才是医?治社会的良?方——作者?证明了这一?点，爱与善?会滋润一切?。相信爱，?相信善，让?爱与善深深?地融化在这?个现实残酷?的世界中～?这将不是一?个悲惨世界?～　百年孤?独　被誉为?“再现拉丁?美洲历史社?会图景的鸿?篇巨作”的?《百年孤独?》，是加西?亚〃马尔克?斯的代表作?，也是拉丁?美洲魔幻现?实主义文学?作品的代表?作。全书近?３０万字，?内容庞杂，?人物众多，?情节曲折离?奇，再加上?神话故

事、宗教典故、??民间传说以?及作家独创?的从未来的?角度来回忆?过去的新颖?倒叙手法等?等，令人眼?花缭乱。　?

这?本书记载了?布恩地亚家?族七代人百?年的坎坷历?程。孤独的?宿命围绕着?这样一个家?族，一代代?相同的名字?，似乎也预?示着他们相?同的命运。?布恩地亚家?族七代人每?个人的精神?历程都是一?个圆。他们?从小就孤独?、冷漠，这?似乎是这个?家族每代人?共同的特点?，诚如小说?中写道：百?年孤独》，?是加西亚〃?马尔克斯的?代表作，也?是拉丁美洲?魔幻现实主?义文学作品?的代表作。?全书近３０?万字，内容?庞杂，人物?众多，情节?曲折离奇，?再加上神话?故事、宗教?典故、民间?传说以及作?家独创的从?未来的角度?来回忆过去?的新颖倒叙?手法等等，?令人眼花缭?乱。

?　　这本书?记载了布恩?地亚家族七?代人百年的?坎坷历程。?孤独的宿命?围绕着这样?一个家族，?一代代相同?的名字，似?乎也预示着?他们相同的?命运。布恩?地亚家族七?代人每个人?的精神历程?都是一个圆?。他们从小?就孤独、冷?漠，这似乎?是这个家族?每代人共同?的特点，诚?如小说中写?道》、《飘?》以及这本?书《根》，?与前两部不?同的是，《?根》是完全?以黑人的生?活为主要情?节且以黑人?为主人公的?作品，具有?开创意义。?篇二：飘》?以及这本书?《根》，与?前两部不同?的是，《根?》是完全以?黑人的生活?为主要情节?且以黑人为?主人公的作?品，具有开?创意义。篇?二》时，我?看到了扉页?上的“谨以?此书奉献给?那些时时处?处依赖父母?、依赖学校?的青少年朋?友们”这句?话，觉得有?点不服气，?心里嘀咕着?：

“别小瞧了?我们！我倒?要看看，你?凭什么这么?说？？”但?是我读完后?，我曾一直?思考着　　　?

这样?一个问题：?

如?果我是鲁滨?逊？？　如?果我是鲁滨?逊，当船在?暴风雨中失?事，我会像?他那样不向?命运低头而?继续远航吗?？不，如果?可以选择的?话，我才不?会去接受那?充满困难和?挫折的生活?，因为我没?有他那样的?坚强。如果?我是鲁滨逊?，当独自一?人置身于荒?岛之上，叫?天天不应，?叫地地不灵?时，我会像?他那样不自?暴自弃，努?力求生吗？?不，我不可?能像他那样?随机应变，?积极自救，?因为我没有?那种能力，?我更没那份?自信。　　?　　　如果?我是鲁滨逊?，当看到食?人族用人开?宴会时，我?会像他那样?勇敢地站起?来，在仅有?一个助手的?情况下同他?们搏斗吗？?不，我宁可?躲得远远的?，祈祷他们?永远不要发?现我，因为?我没有那种?胆量。

?　　　我现?在不得不承?认我与鲁滨?逊相比，自?己是软弱与?无能的。从?呱呱坠地到?背上书包，?父母、学校?为我们铺设?了成长的道?路。我心安?理得地在这?条平坦的大?道上走过了?一年又一年?，没有挫折?，没有风浪?，而我还整?天抱怨这个?，抱怨那个?。其实我根?本没有品尝?过生活中的?苦涩，我是?幸福的。然?而处在幸福?中的我根本?没有意识到?，能吃饱穿?暖，背上书?包去上学，?每天接受家?人们的关爱?和社会的关?注，是一种?莫大的幸福?。

?　“一本好?书能拯救一?个人。”现?在我百分之?二百相信这?句话。这本?书向我展示?了鲁滨逊自?信、自立、?自强、永不?满足、不甘?平庸、勇于?创业的精神?；告诉我鲁?滨逊靠自己?的善良、智?慧和坚毅，?去创建、去?开拓。我想?我应该拿出?所有的精力?努力地向他?学习，不仅?仅是为了社?会，为了父?母，更是为?了我自己的?将来。他的?那种敢于同?恶劣的环境?作斗争，热?爱生活，热?爱生命的精?神深深的感?动了我。跟?鲁滨逊比起?来，我们现?在的生活环?境是多么的?丰富多彩，?因此，我们?更应该要珍?爱自己的生?命，崇尚我?们的生活，?为我们的未?来画上绚丽?的一笔！篇?三：

?　初中读书?笔记２００?字　初中读?书笔记２０?０字　《鲁?滨逊漂流记?》读后感　?鲁滨逊漂流?记是丹尼尔?？笛福的创?世佳作。我?一直都把这?本书当做我?一生的航标?。

?　这本书讲?述的是一个?具有冒险主?义精神的英?国人，不听?父母劝阻，?去海外历险?好几次遇险?，最后一次?被困孤岛，?孤苦伶仃，?生存艰难。?但他并没有?放弃希望。?圈地驯羊，?制造工具，?以非凡的勇?气和无尽的?智慧活了下?来。进过他?的不懈努力?，运用自己?的所知所学?历尽千辛万?苦，终于顽?强地活了下?来并还救援?并教化了野?人“星期五?”，成了孤?岛岛主。最?终经过２８?年的等待，?找准机会回?归了祖国。?

?鲁滨逊这种?具有大无畏?冒险主义精?神的品质我?们要学习啊?！他最终成?为了一个富?人。

?　　探险，?对于现在的?人来说太重?要了！　福?尔摩斯探案?集读后感　?我向全国各?地的小朋友?推荐《福尔?摩斯探案集?》这本书，?因为这本书?非常的好看?。这本书主?要是写一个?叫福尔摩斯?的侦探成功?破案的故事?。福尔摩斯?是一个冷静?智慧、机智?勇敢的人，?每次办案他?都能从被人?忽视的蛛丝?马迹中找到?破案的关键?，他的严密?推理百发百?中，令人佩?服。他能和?残暴的坏蛋?斗智斗勇，?把坏蛋抓捕?归案。这本?书写了很多?小故事，其?中最吸引人?的小故事是?《跳舞的人?》、最刺激?的是《五个?橘核》、最?恐怖的是《?斑点带子案?》、最神秘?的是《红发?会》？？．?《福尔摩斯?探案集》太?好看太刺激?了，我很喜?欢！小朋友?们，你们喜?欢吗？篇四?：鲁滨逊漂?流记》读后?感　鲁滨逊?漂流记是丹?尼尔？笛福?的创世佳作?。我一直都?把这本书当?做我一生的?航标。　　?　　　这本?书讲述的是?一个具有冒?险主义精神?的英国人，?不听父母劝?阻，去海外?历险好几次?遇险，最后?一次被困孤?岛，孤苦伶?仃，生存艰?难。但他并?没有放弃希?望。圈地驯?羊，制造工?具，以非凡?的勇气和无?尽的智慧活?了下来。进?过他的不懈?努力，运用?自己的所知?所学历尽千?辛万苦，终?于顽强地活?了下来并还?救援并教化?了野人“星?期

五”，成?了孤岛岛主?。最终经过?２８年的等?待，找准机?会回归了祖?国。

?　　鲁滨逊?这种具有大?无畏冒险主?义精神的品?质我们要学?习啊！他最?终成为了一?个富人。　?

探?险，对于现?在的人来说?太重要了！?　福尔摩斯?探案集读后?感　我向全?国各地的小?朋友推荐《?福尔摩斯探?案集》这本?书，因为这?本书非常的?好看。这本?书主要是写?一个叫福尔?摩斯的侦探?成功破案的?故事。福尔?摩斯是一个?冷静智慧、?机智勇敢的?人，每次办?案他都能从?被人忽视的?蛛丝马迹中?找到破案的?关键，他的?严密推理百?发百中，令?人佩服。他?能和残暴的?坏蛋斗智斗?勇，把坏蛋?抓捕归案。?这本书写了?很多小故事?，其中最吸?引人的小故?事是《跳舞?的人》、最?刺激的是《?五个橘核》?、最恐怖的?是《斑点带?子案》、最?神秘的是《?红发会》？?？．《福尔?摩斯探案集?》太好看太?刺激了，我?很喜欢！小?朋友们，你?们喜欢吗？?篇四》为例?：

?　海　燕　?在茫茫的大?海上，狂风?卷着乌云。?在乌云和大?海之间，海?燕像黑色的?闪电，在高?傲地飞翔。?

?一会儿翅膀?碰着波浪，?一会儿箭一?般直冲向乌?云，它叫喊?着——就在?这鸟儿勇敢?的叫喊声里?，乌云听出?了欢乐。　?

在?这叫喊声里?——充满着?对暴风雨的?渴望～在这?叫喊声里，?乌云听出了?愤怒的力量?，热情的火?焰和胜利的?信心。，　?海鸥在暴风?雨来临之前?呻吟着，—?—呻吟着，?它们在大海?上飞窜，想?把自己对暴?风雨的恐惧?掩藏到大海?深处。　　?

?　２、摘录?式笔记　摘?录式笔记就?是把我们从?书上、报上?看到的一些?精辟的，富?有哲理的，?对我们很有?启发的内容?抄写下来。?这种方法看?起来比较费?事，其实是?一种省时省力积累知识??的好办法。?摘抄可以加?深理解和记?忆，日后查?找起来，面?对茫茫的书?海，你就能?体会到作摘?录笔记的优?点了。

?　　　作摘?录笔记时要?注意以下几?个问题：

?

?　　（１）?要有选择地?抄录。把文?中对我们最?有用、最有?启发的内容?抄下来，每?条抄录笔记?应当“少而?精”。“少?”指字数较?少，“精”?指内容把握?要点。

?

?　（２）要?忠实原文。?书里有段话?，我们觉得?挺好，想把?它抄下来。?抄的时候，?又觉得某个?词用得别扭?，干脆另换?一个词代替?，这样不行?。既然是摘?录，作者怎?样写，我们?就应怎样抄?，不　１但?词句不能改?动，就连标?点符号也不?能改动。一?段话中，前?后和中间不?需要摘录的?文字，可以?用省略号表?示。

?

?（３）要注?明出处。每?条材料都要?注明是从哪?本书里第几?页抄录的，?作者是谁。?如果是在报?纸、杂志上?抄录的，就?要把报纸、?杂志的名称?、日期写上?。还要注明?文章的标题?和作者。这?样便于以后?使用时查对?。

?

３?、剪贴式笔?记　在自己?订阅的报纸?、杂志上看?到好的文章?或者其它有?用的资料及?时剪下来，?经过整理就?是剪贴式笔?记。这种方?法收集材料?快，也很简?便。

?　　剪贴式?笔记需要注?意以下几点?：

?

（?１）进行剪?贴式笔记时?要按不同的?内容分类。?可以准备几?个用来贴剪?报的本子，?或者把一个?本子分成几?个部分，把?语文知识、?历史知识、?自然常识等?内容分别贴?进去。

?

?　（２）每?一条剪贴的?内容要注明?出处、时间?。即剪自哪?一种杂志或?报纸，哪一?年哪一期等?。

?

（?３）短小的?剪贴笔记也?可以作为读?书卡片的内?容。

?

?４、感想式?笔记　读完?一本好书或?一篇好的文?章，将自己?的感想和体?会写出来，?这种读书笔?记就是感想?式笔记，也?叫读后感。?

?这种读书笔?记重在训练?同学们的理?解和表达能?力。也是我?们小学生在?写作时需要?用到的。如?何写感想式?笔记，我们?将在五六年?级时候专门?学习。　　?　　　〔寄?语〕　写读?书笔记的方?法还不止这?些。同学们?可以根据自?己读书的习?惯去创新。?假如我们把?每一篇好文?章比喻成一?朵花，写读?书笔记就好?像在万花丛?中采集花蜜?。天长日久?，我们会发?现读书笔记?对提高自己?的阅读和写?作能力有事?半功倍的效?果。

?　　范文　?下面举一个?关于说明寓?言的摘录笔?记的例子：?

?寓言是一个?魔袋，袋子?很小，却能?从里面取出?很多东西来?，甚至能取?出比袋子大?得多的东西?。

?　寓言是一?个怪物，当?它向你走过?来的时候，?分明是一个?故事，生动?活泼，而当?它转身要走?开的时候。?却突然变成?了一个哲理?，严肃认真?。

?　寓言是一?把钥匙，用?巧妙的比喻?做成。这把?钥匙可以打?开心灵之门?，启发智慧?，让思想活?跃。

?　　有一位?同学读了《?詹天佑》后?的感想是这?样写的：詹?天佑》后的?感想是这样?写的》这篇?文章，我的?心久久不能?平静。

?　　　詹天?佑是一个有?骨气的中国?人。１９０?５年，他在?清政府腐败?无能的情况?下，在帝国?主义的嘲笑?声中，毅然?接受了修筑?京张铁路的?任务，这正?是他爱国主?义的表现，?也是我学习?的榜样。　?

詹?天佑为了寻?找一条合适?的线路，晚?上在油灯下?绘图计算，?和工人同吃?同住，还常?常请教当地?的农民。他?克服种种困?难，使铁路?提前两年竣?工。想想自?己，做数学?习题的时候?，常常害怕?困难，抄袭?同学的答案?，比比詹天?佑，我多惭?愧呀～我决?心以詹天佑?为榜样，长?大了也为祖?国争光。　?

这?篇短短的“?读后感”，?既要表达詹?天佑的爱国?主义精神是?自己学习的?榜样，又要?叙述自己被?詹天佑“不?怕困难”、?“刻苦学习?”的精神所?感动，其结?果，文章内?容显得分散?、干巴巴，?倒像是一份?“决心书”?。

?　由此可见?，写读后感?一定要选择?自己感触最?大和体会最?深的一点来?写，应突出?重点，切忌?面面俱到。?当然，写的?时候还要善?于联想，依?照原文主要?内容和精神?实质，结合?自己的思想?和生活实际?。

?　２篇五：?

初?中英语读书?笔记　如何?培养学生预?习复习的习?惯　新课程?英语教学认?为，培养学?生的自主学?习能够激活?学生学习英?语的主动性?和积极性，?促进学生英?语综合素质?的提高。预?习复习正是?培养学生自?主学习能力?的重要途径?和方法。学?生通过对文?本知识的预?习和对所学?知识的复习?产生一定的?疑惑，进而?思考，以解?疑惑。由此?可见，预习?复习能够让?学生真正地?融入英语学?习过程之中?，为他们学?习的主动探?究、自主学?习和创新发?展奠定基础?。

?

一、?　预习、复?习的作用。?

?

１、?预习：

?　　学生通?过预习，熟?悉教学内容?，并且大致?找出预习内?容中的难易?点。当老师?讲解时，学?生就可以根?据自己预习?的情况听讲?。这样，学?生能很快地?理解教学内?容，缩短老?师的讲解时?间，减轻师?生的课堂负?担，为丰富?教学内容奠?定基础，提?高教学效率?。

?　但要注意?得是：

?　　熟悉课?本，预习要?有层次性和?差异性；　?巧用网络，?预习要有时?代气息；　?抓住热点，?预习要体现?综合性。　?

?　　２、复?习：

?　学习了新?的内容后，?如果学生能?自觉地复习?。从记忆规?律方面来说?，能增强记?忆效果，训?练记忆能力?。从知识巩?固来说，学?生及时地复?习能使知识?在头脑中得?以强化吸收?，利于学生?对其他新知?识的掌握。?

?

二、?　对学生预?习、复习习?惯的培养方?法。

?

?１、通过课?堂监督学生?预习情况。?

?英语课结束?前，布置预?习内容，并?说明下次上?课前检查预?习情况。申?明：

?　如果检查?到没有一点?预习的迹象?会有一定的?惩罚。最初?的几次检查?一定要言出?必行，以后?偶尔抽查，?抓突击，如?此坚持一段?时间，大部?分学生会在?下课后开始?预习下一次?要上的内容?了。

?

?２、以课后?作业与辅导?为载体逐渐?养成学生复?习的习惯。?

?每上完一堂?课，都得要?求学生及时?地将所学内?容进行复习?，这样学生?对刚学的知?识印象才会?深刻。我教?了两个平行?班，其中一?个班要求上?英语的那天?必须把当天?所学的内容?认读几遍或?背些词汇。?另一个班则?没有这样要?求。同样的?教学内容，?要求复习的?班能很快吸?收，学习的?兴趣更浓，?感受成功的?喜悦更明显?；而没有要?求复习的班?级对新知识?的接收能力?很弱，学习?的积极性也?不强，课堂?纪律与效率?都不如有复?习的班。这?说明要求学?生对所学知?识进行及时?复习的重要?性。所以，?不管以小组?长领着组员?复习的形式?、优差生结?对子互助复?习的形式，?还是由老师?亲自督促学?生复习的形?式，都得坚?持学生在校?把当天所学?的内容复习?至少一遍。?如果有负责?的家长，可?以让学生回?家复习。但?农村的学生?家长几乎不?顾孩子的学?习的，更不?会在家辅导?孩子学习。?因此，老师?们就得多花?点精力辅导?学生在校完?成复习。刚?开始的一段?时间，老师?较辛苦，待?学生养成一?定习惯有一?定自觉性后?，可以让学?生管理学生?，老师抽查?就可以了。?

?此外，老师?在新课前也?要适当复习?上堂课内容?，建立新旧?知识的联系?，利于学生?养成预习、?复习的习惯?。

?

３?、指导学生?制定自己的?近期目标。?

?有了预习、?复习的内容?，如果没有?目标，则显?得盲从。学?生如果制定?了自己的近?期目标，这?样他们有目?的地学习能?调动学生的?兴趣。当他?们达到目标?后，既增长?了知识又有?了成就感，?这成了推动?学生学习的?动力。所以?，当学生有?一定预习、?复习习惯后?，老师可指?导不同层次?学生制定各?自的学习目?标。更利于?维持学生对?英语学习的?兴趣，习惯?的持续养成?。

?

三?、　让“习?惯”成为学?生学习英语?的动力。　?

就?英语学习本?身而言，是?枯燥的、乏?味的，光靠?兴趣持续不?了很长时间?，只要养成?良好的习惯?，才能持之?以恒。故，?培养学生预?习、复习的?习惯是学生?学习英语的?原动力。“?冰冻三尺，?非一日之寒?”，习惯的?培养也是如?此，需要日?积月累逐渐?地形成。　?

总?之，抓好预?习复习环节?，对于培养?学生的自主?学习能力至?关重要，有?利于学生的?多向思维、?发散思维、?综合能力和?信息能力的?培养。教师?要充分发挥?挖掘现有教?

学资源，从?文本出发，?挖掘各种资?源，精心设?计预习内容?，让每个学?生在教师的?指导下自由?地、合作地?、民主地积?极学习，完?成分配到的?各项任务。?

?怎样评价一?节好的英语?课　新课程?下的一堂好?课，应该明?确地凸现在?课堂教学主?体一一学生?的身上，主?要考察学生?在课堂上的?学习状态。?

?　　一、是?学生的参与?状态。学生?在课堂上主?体地位的确?立，是以一?定的参与度?做保证的，?学生没有参?与，或参与?得不够，就?算不上：主?体：。学生?的参与状态?，既要看参?与的广度，?又要看参与?的深度。就?广度而言，?学生是否都?参与到课堂?教学中来了?，是否参与?了课堂教学?的各个环节?；就深度而?言，学生是?被动地、应?付地学习，?还是积极主?动地探究。?从这一点上?讲，表现上?热热闹闹，?实际没有引?起学生多少?认知冲突的?课并不是好?课。

?

?二、是学生?的交流状态?。课堂上，?教师是否创?设民主、平?等、宽松、?和谐的学习?环境，让学?生感到自己?在这个环境?里是安全的?、融洽的、?自主能动的?，他能和同?学、教师甚?至教材进行?平等的对话?。他讲错，?不会有人笑?话；他提出?问题，有人?关注；他不?认同教师，?不会受批评?；他对教材?有异议，也?没有人指责?。在这个过?程中，师生?、生生分享?彼此的思考?、见解和知?识，交流彼?此的情感、?观念与理念?，才有可能?丰富教学内?容，求得新?的发展，实?现教学相长?。当他学习?困难时，会?得到善意的?帮助；当他?取得成功时?，会得到真?诚的祝福；?在这样的环?境里，学生?迫切地想与?大家交流自?己的学习体?验，课堂成?了学生放飞?心灵的天空?。这样的课?就是好课。?

?

三、?是学生的达?成状态。一?堂好课，需?要有丰富的?知识含量，?更要有真挚?的情感、体?验，这是任?何时候评价?一堂课必须?守住的底线?。检验的标?准就是学生?的接受程度?与效果。在?课堂上，主?要考察学生?有无切实掌?握这些知识?，并将这些?新知识纳入?自己原有的?知识体系中?融会贯通的?能力。同时?，还要了解?获得知识的?过程，看学?生在学习过?程中是否积?极主动的跟?进、共鸣、?投入，每一?个学生是否?在原有基础?上得到了尽?可能大的进?步与发展。?在致力于面?向全体学生?的同时，是?否能使：优?等生：：吃?得饱：，让?：慢生：、?：后进生：?：吃得了：?，真正学有?所得，各得?其所。新课?程下的一堂?好课，不是?对原有课堂?教学评价的?否定，而是?发展与超越?，它更多地?是以关注学?生的学习状?态为主。　?

谈?谈怎样有效?组织课堂教?学　课堂组?织教学是指?教师通过协?调课堂内的?各种教学因?素而有效地?实现预定的?教学目标的?过程。要做?好这项工作?，教师不仅?要懂得课堂?教学规律，?掌握一定的?教育学、心?理学知识，?还必须关注?每一位学生?，运用一定?的组织艺术?，努力调动?学生的有意?注意，激发?学生的情感?，使学生在?愉快、轻松?的心境中全?身心地投入?到学习中去?。

?

一、?声音控制法?：

?声音控制法?指教师通过?语调、音量?、节奏和速?度的变化，?来引起和控?制学生的注?意。例如，?当教师从一?种讲话速度?变到另一种?速度时，已?分散的注意?力会重新集?中起来。在?讲解中适当?加大音量，?也可以起到?加强注意和?突出重点的?作用。　　?

?　二、表情?控制法：

?　　　丰富?的表情变化?也可以起到?控制学生注?意力的作用?。教师的表?情表达对学?生的暗示、?警告和提示?，也可以表?达期待、鼓?励、探询、?疑惑等情感?。教师面部?表情、头部?动作、手势?及身体的移?动也传递着?丰富的信息?，有助于沟?通师生间的?交流，调控?学生的注意?力。

?

?三、停顿吸?引法：

?　　适当的?停顿，能够?有效地引起?学生的注意?力，可以产?生明显的刺?激对比效应?。喧闹中突?然出现的寂?静，可以紧?紧抓住学生?的注意力。?一般来说，?停顿的时间?以三秒左右?为宜。这样?的停顿足以?引起学生的?注意。停顿?时间不可过?长，长时间?停顿反而会?导致学生注?意力涣散。?

四?、目光注视?法：

?　教师的目?光注视可以?在学生中引?起相关的心?理效应，产?生或亲近或?疏远或尊重?或反感的情?绪，进而影?响教学效果?。因此，教?学可以巧妙?地运用目光?注视来组织?英语课堂教?学。如开始?上课时，教?师用亲切的?目光注视全?体同学，使?学生情绪安?定下来，愉?快地投入学?习。再如，?课上有学生?注意力不集?中，教师可?以用目注视?提醒学生注?意听讲等。?

?

五、?情感暗示法?：

?情感在课堂?组织教学中?，发挥着动?力的作用。?如果学生对?老师、对课?堂缺乏情感?，就不能有?效地进行学?习活动。因?此，我们要?善于运用各?种教学手段?，培养和引?导学生积极?向上的情感?，并在成功?中产生新的?学习动机。?

?

六、?姓名举例法?：

?在英语单词?或课文教学?中，教师常?常运用人物?名字作主语?进行造句或?创设情境，?以加强学生?对所学单词?或课文的理?解。如果发?现有的同学?走神、做小?动作、低头?看其它书籍?等，教师可?以抓住时机?，运用这位?学生的此文?转自斐．斐?课件．园　?ＦＦＫＪ．?Ｎｅｔ名字?作主语造句?或创设情境?。这样既可?以顺利完成?教学任务，?增加英语教?学的真实性?，又可以起?到提醒学生?的作用，真?可谓妙趣横?生、一箭双?雕。

?

?七、短暂休?息法：

?　　连续的?操练之后，?部分学生可?能出现精神?疲劳、注意?力分散的现?象。面对这?种情况，教?师的提醒或?警示对学生?注意力的长?久保持已无?济于事。这?时，教师可?以播放一段?或唱一首英?文歌曲，让?学生放松片?刻。这样，?不但消除学?生的疲劳，?活跃课堂气?氛，而且增?加师生间的?感情。

?

?　八、手势?示意法：

?　　　在英?语课上，有?的学生自控?能力差，会?交头接耳。?面对这种情?况，教师可?以用双手向?他们做出一?个暂停的动?作或将食指?按住嘴唇做?出安静的表?示，以示意?这部分学生?保持安静或?终止违纪行?为。

?　　九、媒?体变换法：?

在?课堂教学中?，单一的教?学媒体容易?引起学生疲?的记忆、理?解和应用，?促进由知识?向能力的转?化。

?　　十、活?动变换法：?

变?换课堂活动?方法可以有?效调动和集?中学生的注?意力，提高?课堂教学效?率。课堂活?动方式包括?师生交流的?方式、学生?活动的方式?和教学评价?的方式等。?在课堂教学?中，教师应?根据教学的?需要适时变?换一下课堂?活动方式。?例如，由教?师讲变为学?生讲，由机?械操练变为?交际操练，?由集体听课?变为小组讨?论，等等。?这些变化都?会给学生以?新鲜的刺激?，强化学生?的注意，激?发其参与的?兴趣，进而?达到提高教?学质量此文?来自优秀教?育资源网斐?斐，课件园?的目的。　?

十?

一、?设疑吸引法?：

?巧妙的设疑?是课堂组织?教学中的一?种艺术方法?。当学生注?意力不集中?时，教师设?计一些疑问?，让学生回?答，以促进?学生注意力?的转移。在?学生学习情?绪低落时，?利用疑问引?起学生学习?的兴趣，激?发学生学习?的积极性。?它在教学中?起着承上启?下、充实教?学内容的作?用。但设疑?需要教师精?心设计，注?重提问的思?考价值，无?目的的设疑?会破坏教学?设计的目标?，影响学生?思维　十

?　　二、竞?赛刺激法：?

在?学生学习情?绪不佳、疲?劳或学习积?极性不高时?，教师可根?据教学内容?，开展一些?小型教学竞?赛活动，如?采取集体竞?赛、小组竞?赛、个人竞?赛等，以调?动学生的积?极性，使学?生的有意注?意力高度集?中，从而使?学生跳出不?良的学生状?态，达到提?高教学效果?的目的。　?

课?堂教学的“?三声”“六?度”“三实?”　我认为?，教师主要?应具备三种?能力，即更?新自我的能力、教会学??生学习的能?力和科学评?价学生的能?力。这三种?能力都会集?中表现在课?堂教学中。?今天，我们?教师应该怎?样上课，应?该怎样使教?师的能力在?课堂教学中?有效地发挥?出来，应该?怎样评价教?师的课堂教?学，下面，?我从教学管?理的角度，?谈谈我的认?识，供教育?管理者评价?教师课堂教?学工作时参?考。

?

一?、课堂教学?要有“三声?”　课堂是?教师工作、?学生学习的?主阵地，怎?样构建高效?课堂，怎样?提高课堂教?学质量此文?来自优秀教?育资源网斐?斐，课件园?，是每一名?教师所追求?的基本目标?。有一次，?我问一位很?优秀的教师?：

?“你上课成?功的最大秘?诀是什么，?”那位教师?告诉我：

?　　　“课?堂教学中，?当我的心与?学生的心融?在了一起，?教学肯定成?功～”这位?教师的话对?我们很有启?发，课堂教?学的效率，?实际上就表?现在教师“?用心”教和?学生“用心?”学上。师?生之心相融?，才能实实?在在地获得?教学的成功?。

?　在课堂教?学中，怎样?做到师生心?心相融呢，?我提倡，课?堂教学要有?“三声”：?

?

１、?课堂教学中?要有“笑声?”　我们有?些教师上课?，严肃有余?，活泼不够?。课堂“火?药”味太浓?。课堂上教?师老绷着脸?，想用严厉?来镇住学生?。有时课堂?上会出现斥?责声、挖苦?声，甚至出?现哭声（不?是感动）。?可想而知，?这样的课堂?，教学活动?只会停滞或?低效。课堂?教学中要有?“笑声”，?我们要懂得?，师生之笑?能舒缓紧张?情绪，激发?师生教学的?积极心态，?形成和谐的?教学氛围。?教师要树立?欢乐课堂的?观念，使课?堂有教学内?容引发的笑?声；有教学?情境设置引?发的笑声；?有教师幽默?语言引发的?笑声；有学?生机敏语言?动作引发的?笑声。。。?有笑声的课?堂，师生关?系和谐，学?生注

意力集?中，学生学?习参与度更?大。我认为?，每一节课?，教师至少?要让学生笑?一次。心理?学研究证明?，人在快乐?中学习，学?习更主动，?接受知识更?快。有笑声?的课堂教学?，教学效率?会更高。　?

?　　２、课?堂教学中要?有“赞美声?”我们有些?教师上课，?习惯于做“?纠错”的工?作（这也是?必要的），?教学中经常?出现“批评?声”、“叹?息声”，这?样容易造成?学生“无声?”。其实，?课堂就是学?生出错的地?方，教师要?允许学生出?错，如果没?有错，那就?不需要教学?了。教学中?，我们要改?变那种一味?批评纠错的?方式，用激?励赞扬之声?来促使师生?进入教学的?积极兴奋状?态。课堂教?学中要有“?赞美声”，?教学中要有?师生对教学?内容的赞美?；要有教师?对学生学习?进步和取得?成绩的赞美?；要有学生?对教师精湛?教学技艺的?赞美；要有?学生对学生?学习创新的?赞美。。。?这些“赞美?”，催发师?生学习进取?精神，激活?师生沉淀的?潜力，提高?师生的美感?品位。这样?教学，使教?学的内涵更?加丰富，师?生教学互动?更为融洽，?必将提高教?学的有效性?。

?

３?、课堂教学?中要有“惊?讶声”　我?们有些教师?上课，比较?注重教学任?务按部就班?地完成，但?教学没有特?点，少有亮?点。有的教?师只强调学?生的机械记?忆（对某些?知识是必需?的），容易?使学生产生?学习上的“?枯燥感”，?学习缺乏激?情。课堂教?学中要有“?惊讶声”，?我们要明白?，每一教学?内容必有令?学生“惊讶?之处”。这?要看教师是?否能够挖掘?教学内容并?巧妙设置情?景。教师本?身也能呈现?“惊讶之举?”，这要看?教师是否具?有较高的素?质并拿出教?学绝活。“?好奇”是孩?子们的天性?，课堂教学?要激发学生?的惊奇感，?要引发学生?的惊讶声。?这样的教学?，能够引导?学生学习自?觉性，培养?学生［此文?转于斐斐课?件园　ＦＦ?ＫＪ．Ｎｅ?ｔ］的探索?精神，启迪?学生的创新?意识。有惊?讶声的课堂?，教学质量?此文来自优?秀教育资源?网斐斐，课?件园一定很?高。

?　　课堂教?学中的“三?声”，能够?拉近教师与?学生的距离?，使教师与?学生心心相?通，心心相?融。这时的?教学定能迸?发出成功的?火花～

?　　二、课?堂教学要体?现“六个度?”　随着我?们对课堂教?学认识的提?高，教师们?正在改变过?去那种“选?择适合教育?的儿童”的?做法，正在?创造“适合?于儿童”的?教育。教学?怎样面对全?体学生，怎?样促进学生?学习质量的?全面提高，?已成为教育?管理者评价?课堂教学质?量此文来自?优秀教育资?源网斐斐，?课件园的重?要指标。有?教师对我说?：

?“现在的课?越来越难教?、越来越不?会教了～”?这是一种教?学观念还未?更新的现象?。因此，我?们要认真学?习，更新自?我，用现代?教学理念来?构建高效课?堂。

?　　一节课?上得好不好?，课堂教学?质量此文来?自优秀教育?资源网斐斐?，课件园高?不高，用什?么来衡量呢?，我提出，?课堂教学要?体现六个“?度”。

?

?　１、课堂?教学要体现?学生主体的?参与度　教?师上课面向?全体学生，?教学要以学?生为本，以?全体学生为?本，这首先?体现在学生?主体的参与?度上。第一?，要看学生?参与学习的?广度。课堂?教学中，教?师要调动全?体学生的学?习积极性，?用符合学生?特点的、受?学生欢迎的?教学方法来?吸引全体学?生集中注意?力学习，而?不是只领着?少数几个“?优”生围着?教师的教学?“转”。课?上得好不好?，先要看学?生动手、动?口、动脑的?学生有多不?多，要看有?没有被遗忘?的“角落”?，有没有“?差生”发言?和参与教学?活动。第二?，要看学生?参与学习的?深度。教学?中，教师要?逐步引导学?生进入主动?学习的状

态?，激发学生?的求知欲。?教学中，要?看学生能不?能向教师提?问题，同学?之间能不能?争论问题。?如果一节课?上下来，学?生都“懂”?了（经常有?教师在下课?前一分钟问?学生：

?　　“同学?们都懂了没?有，”学生?齐答：

?　　“懂了?”），这要?么呈现出的?是教学的假?象，要么就?是教学没有?深度。　　?

?　２、课堂?教学要体现?学生心理的?调适度　教?师上课面对?的是一个个?鲜活的生命?，学生学习?的心理状态?会直接影响?到学生的学?习。教学中?，有时会出?现“教师精?心准备的课?，教下来效?果不好”的?现象。有的?教师常找的?原因是“学?生不配合”?。其实，任?何一次教学?的不成功，?原因都应在?教师自身上?找。教师备?课，要“备?学生”，要?备知识技能?以外的东西?。其中，怎?样对学生课?堂学习进行?心理调适，?是教师重点?备课的内容?之一。课堂?上，教师是?否激发学生?饱满的情绪?；是否引领?学生形成积?极紧张的心?境；是否帮?助学生消除?心理的干扰?因素等，是?教师教学能?力高低的重?要标志。当?一名学生回?答问题错误?，如教师一?句“就你笨?～”那么这?名学生这节?课的学习便?会就此停滞?。相反，如?果教师引导?激励恰当，?学生心境会?出现积极兴?奋状态，这?时，学生学?习的主动性?、实效性都?会增强。　?

?　　３、课?堂教学要体?现学生思维?的有效度　?课堂教学的?根本任务是?要调动学生?的思维，通?过教学过程?（本文来自?优秀教育资?源网斐．斐?．课．件．?园），使学?生的思维得?到有效得训?练，从而产?生思维共鸣?。因此，教?师要根据一?定的学习目?标，精心设?计问题，适?时提出问题?，以激活学?生的思维。?教学中，教?师要少提“?是什么”的?问题（许多?事物一见便?知，用不着?去探讨它的?概念）；要?多提“为什?么”的问题?，引起学生?的积极思考?；要精提“?做什么”的?问题，通过?学生学习实?践活动，引?领学生把思?维过程转化?为智能的积?淀和学习方?法的运用。?这样的思维?才有效度。?

?

４、?课堂教学要?体现学生情?感的内化度?　“情感、?态度、价值?观”是新课?程标准要求?的教学三维?目标之一，?课堂教学不?仅是知识技?能的传授，?不能忽视学?生情感的培?植和内化。?专家研究证?明：

?　学习的成?功，情感因?素占８０，?，智力因素?只占２０，?。这充分表?明情感因素?在学习中的?重要作用。?教学中，学?生热爱学习?，对学习知?识的迷恋，?被教学内容?所感动，为?探索真知而?追求。。。?这是学生情?感内化的表?现。教师在?教学的过程?中，要积极?采用创设情?境、启迪心?智等方式，?不失时机地?促进学生情?感的迸发和?内化。没有?情感推动认?知的教学、?不是真情实?感的教学、?不能引起师?生心灵共鸣?的教学，　?

５、?课堂教学要?体现学生语?言的鲜活度?　语言是思?维的外壳，?课堂教学的?智能信息的?传递，主要?是通过语言?来进行的。?因此，培养?学生［此文?转于斐斐课?件园　ＦＦ?ＫＪ．Ｎｅ?ｔ］语言表?达的鲜活度?，是评价教?学质量此文?来自优秀教?育资源网斐?斐，课件园?的重要内容?。课堂上，?有的教师只?注意学生答?问的对、错?，而不太注?意学生答问?语言的流畅?性和表达方?式的鲜活性?。这样的教?学，是　“?应试”的教?学方式，是?不完整的教?学。教学中?，教师不仅?要评价学生?答问知识的?正确性，而?且要评价学?生语言表达?逻辑性、规?范性、流畅?性，鼓励学?生的个性化?语言，倡导?学生发言、?说话：

?　　大声、?大方，敢说?、敢问、敢?争。中小学?正是学生语?言发展的最?佳时期，课?堂教学千万?不能忽视学?生语言训练?这一重要内?容。

?

?６、课堂教?学要体现学?生能力的形?成度　教学?的最终目的?在于学生形?成学习能力?，学生能力?形成的程度?是教学检测?的终结指标?。学生学习?能力的形成?是教师长期?科学施教、?求实训练、?充分落实上?述五个“度?”的结果。?教学中，教?师能够紧扣?知识点，抓?住重点、突?破难点、看?准疑点、突?出特点、展?示亮点，把?知识技能的?学习训练有?机地转换成?学生能持续?学习的能力?。要努力消?除学生只能?“纸上谈兵?”、“高分?低能”、成?为“考试机?器”的现象?。我们不排?除学生考试?能力的培养?，如学生考?试心理素质?、记忆能力?、分析解决?问题的能力?、抓住要点?言简意赅表?达的能力、?书写规范卷?面整洁的习?惯等，但更?重要的是要?把应试能力?的培养与学?生终生发展?能力的培养?有机的结合?起来，学生?终生发展能?力的培养，?是教育的根?本目标。　?

课?堂教学的“?六度”应成?为教育管理?者对课堂教?学进行评价?的基本标准?。

?

三?、课堂教学?要做到“三?实”　课堂?教学是落实?教育内容、?落实教育思?想、落实教?育目标的主?阵地。既要?“落实”，?就不能做“?虚功”。我?常对校长和?教师们说：?

“?教育千万不?能搞形象工?程，贻误学?生，几乎无?法挽救。”?课堂教学更?是实实在在?的事情，我?们一定要做?实。一次，?我问一位获?竞赛课一等?奖的教师：?

“?你平时都能?像这样上课?吗，”这位?教师回答说?：

?“平时教学?很难做到这?样。”这位?教师得回答?是真实的。?今天，课堂?教学要坚持?改革的方向?，要不断探?索，不断创?新，但是，?课堂教学的?“实”不能?丢。　?

作文三：《初中读书笔记》17600字

初中?读书笔记??

篇一?：?

初二?读书?笔记??　　　?初二读?书笔?记?　　　?话说?天下?大事??，分久必?合，?合?久必分?最近?，我?读了?中国?四大?名著?之一?的《?三国?演义?》。?我感?受良??深。　　?

《三?国演?义》?是由?罗贯?中根?据魏?晋时?代的?史书?与宋?代的?三分?、元??代的三国?戏和?罗贯?中自?己的?思想?合并?在一?起的?小说?。?　　?

《三国?演义?》主?要记?叙了?三国?时代?的群?雄争?霸的?故事?。在?这个?群?雄争霸?的时?代有?许多?英雄?豪杰?。例??如：三国?演义?》。?我感?受良?深。?　　?

《三?国演??义》是由?罗贯?中根?据魏?晋时?代的?史书?与宋?代的??三分、元??代的三国?戏和?罗贯?中自?己的?思想?合并??在一起的?小说?。?　　?

《三国?演义?》主?要记??叙了三国?时代?的群?雄争?霸的?故事?。在?这个?群?雄争霸?的时?代有?许多?英雄?豪杰?。例?如》?我还?有别?的看?法。?在《?三国?演?义》中?罗贯?中把?刘备??写得十分?仁义?，还?携民?渡江?，依?我看?，就?是他??携民渡江?是真?的，?他也?不一?定是?仁义?君子?，只?是为?了取?得民?心，?这样?他?就好不?到哪?里去??。而且，?刘备?太喜?欢哭?了，?简直?是哭?神。?在《??三国演?义》中?他不?知哭?了多?少回?，一?遇到?丧气?事就?哭，?这样?他也?（?转载于?：．?ｃＮ?Ｂｏ??ｔＨｗｉ?ｎ．?ｃＯ?ｍ　?博?　威?　范文?网?：初中?读书?笔记?　　?）?好不到?那里?去。?最?重要的?是，?刘备?太依?靠诸?葛亮?了，?什么?事情?都交?给诸?葛亮?。人?们说?刘?备三顾?茅庐?是重?视人??才，依我?看，?他就?是想?找个?依靠?，找?个有?才能??的人帮自?己管?理而?已。?　　?

《三?国演?义》?说曹?操是?奸雄?，可?我认?为他?才应?该是?大英?雄。?他很??重视人才?，许?攸来?投靠?他，?他连?鞋子?都没?穿就?去接?待他?。刘?备只?是依??

靠人才，?而曹?操是?听取?人才?的意?见，?结合?自己?的才?智来?管理?军队?，他??才是真正?的大?英雄?。?　　?

滚滚长?江东?逝水?，浪?花淘?尽英?雄。?是非?成败?转头?空。?篇二?：三?国?演义》?中罗?贯中?把刘?备写?得十?分仁?义，?还携?民渡?江，?依我?看，?就是?他?携民渡?江是?真的?，他?也不?一定?是仁?义君?子，?只是?为了??取得民心?，这?样?他就好?不到?哪里?去。?而且?，刘??备太喜欢?哭了?，简?直是?哭神?。在?《三?国?演义》??中他不知?哭了?多少?回，?一遇?到丧?气事?就哭?，这?样他?也?（转载??于：．ｃ?ＮＢ?ｏｔ?Ｈｗ?ｉｎ?．ｃ??Ｏｍ　?博　?威　?范文网?：?初中读?书笔?记?　　）?好不?到那?里去?。?最重要?的是?，刘?备太??依靠诸葛?亮了?，什?么事?情都?交给??诸葛亮。?人们?说?刘备三?顾茅?庐是?重视?人才?，依?我看?，他?就是?想找?个依?靠，?找个?有才?能?的人帮?自己?管理?而已?。?　　?

《三国?演义?》说?曹操?是奸?雄，?可我?认为??他才应该?是大?英雄?。他?很?重视人?才，?许攸?来投??靠他，他?连鞋?子都?没穿?就去?接待?他。?刘备?只是?依?靠人才?，而?曹操?是听?取人?才的?意见?，结?合自?己的?才智?来管?理军?队，?他?才是真?正的?大英?雄。?　　?

滚滚?长江?东逝?水，?浪花?淘尽?英雄?。是?非成?败转??头空。篇?二》?、鲁??迅的《呐?喊》?、谢?婉莹?的《?冰心?儿童?文学?全集?》、?刘洋?的《?绿野?仙踪?》、?斯托??夫人的《?汤姆?叔叔?的小?屋》?、卡?洛尔?的《?爱丽?斯漫?游奇?境记?》等?几本?中外?著名?作家?的作?品。?　　?

?这些书基?本上?都是?我从?各个?书店?中淘?回来?的。?自己?的积?蓄不?算太??多，但又?想买?到自?己喜?欢的?书籍??，开始的?时候?，只?能硬?着头?皮攒?钱去??买那些昂?贵的?书籍?，后?来便?有了?经验?，从?那些?被人?遗忘?的书??堆中找到??许多好的?书籍?。其?中有?名著?、有?童话?、有?诗歌?、有?小说?、有?散文?？？?无?

论中外?，写?的都?是那?么引?人入?胜，?使我?得到?了许??多课本上?得不?到的?知?识，也?有了?许多?感想?和心?得，?笔尖?流露?出一?时的?感受?。?　　?

在我读?过的?这些?书籍?中，?给我?留下?的印?象最?深的?便是?鲁迅?的《?呐?喊》了?。《?呐喊?》深?刻地?揭露?了旧?时封?建社?会的??残忍，从?中我?也读?到?了“朱?门酒?肉臭?，路?有冻?死骨?”的?残忍?景象?。从?《狂?人日?记》?到《?孔?乙己》??再到《啊?正传?》，?从《?风波?》到?《故?乡》?再到?《社??戏》，没?有?一篇不?是在?用犀?利的?笔锋?与封?建社?会的?欺压?百姓?的人?们手?中的?尖刀?、?火枪做?斗争?，他??犀利的笔?锋令?国民?党反?动派?闻风?丧胆?，无?论是?他的??文章还是?他的?爱国?之心?，都?是那?么地?令人?肃然?起敬?。虽?然我?们现?在已?经?进入了?新社?会，?已经?不仅??仅满足于?温饱?甚至?小康?，但?是老?一辈?的精?神?不能丢?啊。?　　?

我认?为，?读书?是人?生中?最好?的娱?乐、?消遣?的方?式，?它不?但能?给予??人无穷无?尽的?知识?，而?且可?以给?予人?无限?的乐?趣并?且培?养人?为人?处事??的的能力?。?　　?

在人们?孤独?的时?候，?读书?变成?了最?大的?乐趣??。这时它??既是人们?丰?富知识?的工?具，?也是??消遣的娱?乐品?，当?人们?在这?时看?它时?，会?感到?快?乐、轻?松；?而在?人们?处理?事务?的时?候，?最能?发挥?由读?书而?获得?的能??力。从读?书中?获得?的对?自己?有利?的东?西是?无穷?尽的?，能?力便?是其?中之??一，多读?一些?好书?，对?自己?是有?利无?害的?，如?果能?够在?实践?的时?候不??是单纯的?运用?书本?中的?知识?，而?是在?书中?的知?识的?基础?上不?断的?创新?，结?合自?己的?实际?，灵?活运?用，?才是?读好?书的?最高?境界?。?　　?

“书是?人类?进步?的阶?梯。?”这?是高?尔基?爷爷?的一?句名?言，?也同?样?是对书?籍赞?美的?一句?名言?。从?这句?话中?便可?以看??出书在世?界的?地位?是?多么重?要，?它的?价值?有多?么珍?贵。?正如?高尔?基爷?爷所?说的?，一?本一?本?

的书，?就像?一个?一个?的阶?梯，?使人?爬上?高峰?。但?是爬?上高?峰的?路是?陡?的，是?险的?，是?要的?努力?才能?爬上?去的?。读?一些?不同?的书?籍就?像是?在?爬阶梯?，对?自己?也是?很有?帮助?的，?但也?要会?选择??书籍。一?本好?书就?犹?如是由?钻石?似的?思想?和那??些珍珠似?的字?句堆?砌而?成的?无价?之宝?，其?中?所?蕴含着的?知识?与智?慧是?那样?的珍?贵，?书籍?真可?谓是?人类?的良?师益??友、精神?的食?粮啊?～相?反，?如果??我们去读?那些?几乎?汇集?了天?下所?有肮??脏之物的?不利?于健?康的?书籍?，那?不是?在掌?握知?识、?寻找?乐趣??，而是在??使自己堕?落，?会使?自己?变得?庸俗?、无?知。?　　?

在一?本书?中，?有时?它会?让你?伤心?、同?情的??落泪；有?时它?会让?你开??怀大笑；?有时?它会?让你?觉得?自己?身临?其境?；有?时它?会让?你自?己觉?得离??它根?本就在两?个世?界。?　　?

我想?，书?籍是?的良?师益?友，?精神?的食?粮，?我们?又有?什么?理由?不好??好读书呢??，　同学?们，?让我?们好?好读?书吧?～篇?三：?呐喊??》、谢婉?莹的??《冰心儿?童文?学全?集》?、刘?洋的?《绿?野仙?踪》?、斯?托夫?人的?《汤?姆叔??叔的小屋?》、??卡洛尔的?《爱?丽斯?漫游?奇境?记》?等几?本中?外著?名作?家的??作品。?　　?

这些书?基本?上都?是我?从各??个书店中?淘回?来的?。自?己的?积蓄?不算?太?多，但??又想买到?自己?喜欢?的书?籍，?开始?的时?候，?只能?硬着?头皮?攒钱?去?买那些?昂贵?的书?籍，?后来?便有?了经?验，?从那?些被?人遗?忘的?书堆?中找?到?许多好?的书?籍。?其中?有名?著、?有童?话、?有诗?歌、?有小?说、??有散文?？？?无?论中外，?写的?都是?那么?引人?入胜?，使?我得?到了?许多?课本?上得?不到?的知??识，也有??了许多感?想和?心得?，笔?尖流?露出?一时?的感?受。?　　?

在我?读过?的这?些书?籍中?，给?我留?下的?印象?最深??的便是鲁?迅的??《呐?喊》了。?《呐?喊》?深刻?地揭?露了?旧时?封建?社会?的残?忍，?从中?我也?读到??

了“朱门?酒肉?臭，?路有?冻死?骨”?的残?忍景?象。?从《?狂人?日记?》到?《孔??乙己》再?到《?啊正?传》?，从??《风波》?到《?故乡?》再?到《?社戏?》，?没有??一篇不是?在用?犀利?的笔?锋与?封建?社会?的欺?压百?姓的?人们??手中的尖?刀、??火枪做斗?争，?他犀?利的?笔锋?令国?民党?反动?派闻?风丧?胆，?无论?是他?的文??章还是他?的爱??国之心，?都是?那么?地令?人肃?然起?敬。?虽然?我们?现在?已经??进入了新?社会?，已?经不?仅仅?满足?于温?饱甚??至小康，?但是?老一?辈的?精神??不能丢啊?。?　　?

我认为?，读?书是?人生?中最?好的?娱乐?、消?遣的?方式??，它不但?能给?予?人无穷?无尽?的知?识，?而且?可以??给予人无?限的?乐趣?并且?培养?人为?人处?事?的的能??力。　　?

在人?们孤?独的?时候??，读书变?成了?最大?的乐?趣。?这时?它既?是人?们丰??富知识的?工具?，也?是消??遣的娱乐?品，?当人?们在?这时?看它?时，?会感?到快??乐、轻松?；而?在人?们处?理事?务的?时候?，最?能发?挥由??读书而获?得的?能力?。从?读书?中获?得的?对自?己有?利的?东西?是无?穷尽?的，?能力?便是?其中?之一?，多?读一??些好书，?对自?己是?有利?无害?的，?如果?能够?在实??践的时候?不是??单纯的运?用书?本中?的知?识，?而是?在书??中的知识?的基?础上?不断?的创?新，??结合自己?的实?际，?灵活?运用?，才?是读?好书?的最?高境?界。?　　?

“书??是人类进?步的?阶梯?。”?这是?高尔?基爷?爷的?一句?名言?，也?同样??是对书籍?赞美?的一?句名?言。?从这?句话??中便可以?看出?书在?世界?的地?位是??多么重要?，它?的价?值有?多么?珍贵?。正?如高?尔基?爷爷?所说?的，?一本??一本?的书，就?像一?个一?个的?阶梯?，使?人爬?上高?峰。?但是?爬上?高峰?的路?是陡??的，是险?的，?是要?的努??力才能爬?上去?的。?读一?些不?同的?书籍?就像?是在??爬阶梯，?对自?己也?是很?有帮?助的?，但?也要?会选?择书??籍。一本?好书?就犹??如是由钻?石似?的思?想和?那些?珍珠?似的?字句?堆砌?而成?的无?价之?宝，?其中??

所蕴含着?的知?识与?智慧?是那?样的?珍贵?，书?籍真??可谓是人?类的?良师?益友?、精?神的?食粮?啊～?相反??，如果我?们去?读那?些几?乎汇?集了?天下?所有?肮脏??之物的不?利于?健康?的书?籍，?那不?是在?掌握?知识??、寻找乐?趣，?而是?在使??自己堕落?，会?使自?己变??得庸俗、?无知?。?　　?

在一本?书中?，有?时它??会让你伤?心、?同情?的落?泪；?有时?它会?让你?开?怀大笑?；有?时它?会让?你觉?得自?己身?临其?境；?有时?它会?让你?自己?觉得?离?它根本?就在?两个?世界??。　　?

我想，?书籍?是的?良师?益友?，精?神的??食粮，我?们又?有什?么理?由不?好?好读书?呢，?　?同学们?，让?我们?好好?读书?吧～?篇三?》?　回到?家，?从书?架里??拿出从未?看过?一眼?的的?《朝?花夕?拾》?，对?着那??个书名发?呆。?这本?书是??鲁　?迅先生晚?年的?作品?，而?这部?散文?集中?所写?的，??又全是先?生幼?年时?期?的事情?。幼?年的?事情?到了?　?晚年再?去回?想，?犹如?清晨?开放?的鲜?花到??傍晚?去摘取，?虽然?失去?了盛?开时?的艳?丽和?芬芳??，但夕?　阳的?映照?却使?它平?添?了一种?风韵??，而那若?有若?无的?清香?则更?令人?浮想?联翩?、回??味无穷。?　　?

虽然?在鲁?迅的?童年?中有?一些?不愉??快的事情?，但?不时?从字?里行?间中??透露出来?的那??份天真灿?　?漫的感?情，?让人?眼前?不由?出现?了一?幅幅?令人?神?往的自?然画?。?　　?

读鲁迅??先生这些?对童?年回?忆的?散文?，正?如读?着发?自鲁??迅先生心?底?的那份?热爱?自然?，向?往?　自由??的童真童?趣。?我仿?佛看?到了?幼年?的鲁?迅，??趁大?人不注意?，钻?进了?百草?园，?他与?昆虫?为伴?，?　有采?摘野?花野?果。?在?三味书?屋，?虽然?有寿??镜吾先生?的严?厉教?诲，?却仍?耐不?过学?生们?心中??的孩　?子气。?　　?

一切?感受?都是?那么?天真?烂漫?，令?人回?味，?也许?就引??起了我心?中的??共鸣吧，?因此?我才?会那?　?样喜爱?，尤??其是作者?以一?个孩?子的?眼光?看世??界，读起?来让?人感?到异?常的?亲切?，充?满激?情。?　　?

小时?候，?爷爷?、奶?奶、??爸爸、妈?妈和?我住?在一??起，那时?我时??常和?楼道里的?一些?小伙?伴们?　?一起玩?耍，?一起?嬉戏?，每?次都?玩的?很开?心，?以?至于每?次都?忘了?时间?的匆?匆流?去，?每次?都要?大?　人在?窗口?大喊?一声?才会??依依不舍?的结?束游?戏回?家。?每逢?佳节?，吃?完团?圆饭?，我?们又?会聚?集在?　?那一片?属于?我们?自己?的空?地上?，点?燃我?们早?就准?备好??的小烟花?，在?火?光中，?尽情?的奔?跑着?，?　欢笑?着，?舞蹈?着，?体验?着前?所未?有的?快乐?。如??今，我搬?了新??家，不在?出门?和其?他伙?伴们?嬉戏?　?了，而?是不?停的??为学业?操劳。?每封?佳节?，也?不在?出去?和伙?伴们?一起??放烟花了?，而?是站?在窗?口?　?凝视着那?些在?漆黑?的天??空中绽放?的五?彩缤?纷的?“鲜?花”?，独?自享?受着?？？?　?童年已?渐渐?遥远?，?留下的?只是?些散?琐的?记忆?，?倒不如?细读?一下?《朝?花?夕拾》?，?体会一?下那?个?　不同?年代?的童?年之?梦?，和鲁?迅一?起热?爱自?然?，?向往自由?。?　　?

２、《?钢铁?是怎?样炼?成的?》?　这几?天，?我读?了《??钢铁是怎?样炼??成的》一?本书?，是??苏联作者?尼?？奥斯?特洛?夫斯?基写?的。?　　?

主人?公是??一位男孩?（?转载于?：?读书笔?记?　　）?，名?叫保??尔？柯察?金。?他?家住在?一个?贫困?的?　小镇?里。??十二岁时?，因?把烟?末倒?在神?甫家?的蛋?糕里?，作?弄神?甫，?所以?被开?除当?童工?。很?多年?　?过去后?，红?军来?到这?里和?德?国人打?仗。?保尔?也当?了兵?，打?仗时?，不?顾自?己的?性命?和敌?人打?仗。?　　?

土匪?来袭?击红?军，?没过??几天就来?袭击?一次?，可?总是?抓不?住他?们。??保尔十分?气愤?，他?一心?想抓?　?住土匪?，可?抓住?得很?少。?经过?他和?红军?们?的齐心?协力?抓住?了一?大帮?土匪?。后?来，?他由?于操?劳?　过度?，再?加上?失去??

了双脚、?左手?和眼?睛让?他不?能打?仗了?。但?他还??想打仗，?多年?后，?他又??回到　?了战斗?的行?列中?，开?始新?的生?活。?我十?分佩?服保?尔?？柯察??金，他?的那种?顽强?的生?命力?让我?敬佩?。一?次次?从昏?迷中?见那?地把?眼?　睛睁?开。??还有一次??，上级命?令在?元旦?前完?成一?项艰?巨的?任务?。他??在工作期?间的??了肠伤寒?，体?　?温四十?一度?五。?没想?到的?是，?一个?月后?他又?神奇?的站?了?起?来，这是?他第?四次?死里?逃生?。接?着，?　?又是脊?椎被?炮弹?击中?，留?下了??一个坑，?十分?剧痛?，可?他还?是挺?了下?去。?而且?，我?觉得?他十?分?　?勇敢。?在他是?童工?时，?遭到?老板?的侮?辱和?鞭打?。?　　?

还有，?被炮?弹击?中后?，是?十分?痛得?，可?他一?直忍?者，?不会?乱叫?。?我想：?朝花??夕拾》，?对着?那个?书名?发呆?。这?本书?是鲁?　?迅先生?晚年?的作??品，而这?部散?文集?中所?写的?，又?全是?先生?幼年?时期?的事?情。?幼年?的事??情到了?　晚年?再去?回想?，犹?如清?晨开?放的?鲜花?到傍??晚去摘取?，虽?然失?去?了盛开?时的?艳丽?和芬?芳，?但夕?　?阳的映?照却?使它?平添?了一?种风?韵，??而那?若有若无?的清?香则?更令?人浮?想联?翩、?回味??无穷。?　　?

虽然在?鲁迅?的童?年中?有一?些不??愉快的事?情，?但不?时从?字里?行间?中?透露出?来的?那份?天真?灿?　漫的?感情?，让?人眼?前不?由出??现了一幅?幅令?人神??往的自然?画。?　　?

读鲁?迅先??生这些对?童年?回忆?的散?文，?正如?读着?发自?鲁迅??先生心底??的那份热?爱自?然，?向往?　?自由的?童真?童趣?。我?仿佛?看到?了幼?年的?鲁迅?，?趁大人??不注意，?钻进?了百?草园?，他?与昆?虫为?伴，?　?有采摘?野花?野果?。在??三味书屋?，虽?然有?寿镜?吾先?生的?严厉?教诲?，却?仍耐?不过?学生?们心?中的??孩　子气?。?　　?

一切感?受都?是那?么天?真烂?漫，?令人?回味?，也?许就?引起?了我?心中?的?共鸣吧?，因?此我?才会?那?　样喜?爱，??尤其是作?者以?一个?孩子?的眼?光看?世界?，读?起来?让人?感到?异常?的亲?切，?充满?激情?。?　　?

小时候?，爷?爷、??奶奶、爸?爸、?妈妈?和我?住在?一起?，那?时我?时常?和?楼?道里的一?些小?伙伴?们?　一起?玩耍?，一?起嬉?戏，?每次??都玩的很?开心?，以??至于每次?都忘?了时?间的?匆匆?流去?，每?次都?要大?　?人在窗?口大?喊一?声才?会?依依不?舍的??结束游戏?回家?。每?逢佳?节，?吃完?团圆?饭，?我们?又会?聚集?在?　?那一片属?于我?们自?己的?空地?上，?点燃?我们?早就?准备?好的?小烟?花，?在火??光中，尽?情的?奔跑?着，?　?欢笑着?，舞?蹈着?，体?验着?前所?未有?的快?乐。?如?今，我?搬了?新家?，不?在出?门和?其他?伙伴?们嬉?戏?　了，?而是?不停?的为?学业??操劳。每?封佳?节，?也不?在出?去和?伙伴??们一起放?烟花?了，?而是?站在?窗口?　?凝视着?那些?在漆??黑的天空?中绽?放的?五彩?缤纷?的“?鲜花?”，?独自?享受?着?？？　?童年?已渐?渐遥?远?，留下?的只?是些?散琐?的记??忆，倒不?如细?读一?下《?朝花?夕?拾》?，体会?一下??那个　?不同年?代的?童年?之梦?，?和鲁迅?一起?热爱?自然?，?向往?自由。?　　?

２?、《钢?铁是?怎样?炼成?的》?　?这几天?，我?读了?《钢?铁是?怎样?炼成??的》一本?书，?是苏?联作?者尼?？?奥斯特?洛夫?斯基?写的?。?　　?

主人公?是一?位男?孩?（转载?于?：读书?笔记?　　?）?，名叫??保尔？?柯察金??。他?家住在一?个贫?困的?　?小?镇里。十?二岁?时，?因把?烟末?倒在?神甫?家的?蛋糕??里，作弄?神甫?，所?以被?开除?当童?工。?很多?年?　过去?后，?红军?来到?这里?和?德国人?打仗?。保?尔也?当了?兵，?打仗?时，?不顾?自己?的性?命和?敌人?打仗?。?　　?

土匪来?袭击??红军，没?过几?天就?来袭?击一?次，?可总?是抓?不住?他们?。?保尔十?分气?愤，?他一?心想?抓?　住土?匪，?可抓?住得??很少。经?过他?和红?军们??的齐心协?力抓?住了?一大?帮土?匪。?后来?，他?由于?操劳?　?过度，?再加?上失?去?

了双脚?、左?手和?眼睛?让他?不能?打仗?了。?但他?还想??打仗，多?年后?，他?又?回到?　了战?斗的?行列?中，??开始新的?生活?。我?十分?佩服?保尔?？?柯察金?，他??的那种顽?强的?生命?力让?我敬?佩。?一次?次从?昏迷?中见?那地?把眼?　?睛睁开?。?还有一?次，?上级?命令?在元?旦前?完成?一项?艰巨?的任?务。?他在?工作?期间?的?了肠伤??寒，体?　温四?十一?度五?。没?想到?的是?，一?个月?后他?又神?奇的?站了??起来，这?是他?第四?次死?里逃?生。?接着?，?　又是?脊椎?被炮?弹击?中，?留下?了?一个坑?，十?分剧?痛，?可他?还是?挺了?下去?。而?且，?我觉?得他?十分?　?勇敢。??在他是童?工时?，遭?到老?板的?侮辱?和鞭??打。　　?

还有?，被?炮弹?击中?后，?是十?分痛?得，?可他??一直?忍者，不?会乱??叫。?我想》有?感《?蚂蚁?和蝉?》讲??述的是一?只勤?奋的?蚂蚁?和一?只好?逸恶?劳的??蝉的故事??。冬日一?个阳?光明?媚?　的日?子，?一只?蚂蚁?正在?翻晒?受潮?的粮??食，一只?饥饿?难耐?的蝉?经过?，便?乞求?蚂蚁?给他?一些?粮食?，?　蚂蚁?反问??蝉，夏天?为什?么不??储存些粮?食，?蝉说?他夏?天的?时候?都忙?着在?唱歌?了，??于是蚂蚁?就讥?　?笑他说?，你?夏天?在唱?歌，?冬天?就去?跳舞?吧～?这则?寓言?虽?字数不?多，?但寓?意深?刻，??让人回味?无穷?，勤?恳的?蚂蚁?和懒?惰的?蝉形?成?了鲜明?　?的对比?，真?是两?个极?端啊?！?可是换?个角?度来?看，?这则?寓言?中的??蚂蚁和蝉?难道?不就?是现?代社?会中?　?大多数?人的?缩影?吗，?　?“一分?耕耘?，?一?分收获”?、“?天下?没有?免费?的午?餐”?都说?明了?同一??个道理，?丰硕?的?果实只?　?会留给?那些?勤于?工作??和劳动的?人，?而不?够能?坐享?其成?，因?为我??们需要明??白，我们?要做?“渔?”，?　?而非“?鱼”?。老?舍先?生也?曾说?过，?“不?劳动?，连?棵花?也养?不活?”。?我们?只要?靠我?们勤?奋的?双手?去?　创造?，?就一定?能让?自己?丰衣?足食?；?反之，?若是?像蝉?一样?只是?一味?享受??，那么最??后也只有?挨饿?的?　份。?　　?

其实?，在?蚂蚁?身上?不单?单是?“勤?劳”?值得?我们?学习?，他?的目?光之??长远更应?被人?赞颂?，蚂?　?蚁若是??没有长远?的打?算，?再怎?么勤?劳都?是徒?劳?无益的?。更?不应?该像?蝉一?般贪?图安?逸，?只顾?着?　享受?眼前??的时光。?虽有??诗仙李白?云“?行乐?须及?春”?，但?对于??尚是学生?的我?们来?说，?把书?读好?、?　读出?名堂?才是?头等?大事?，若?是仅?为了?享受?眼前?暂时?的美?好时?光而?浪?费了大?把比?金子?还贵?的光?　?阴、葬?送了?美好?的前?程，?终是?不值?得的?，正??所谓“黑?发不?知勤?学早?，白?首方?悔读?书迟?”。??“长远的?打算?”对?于意??气风发的?我们?更可?以引?申为?拥有?远大?的理?想和?抱负?，而?如今?的我?　?们就?是在为?理想?而奋?斗、?努力?。也?许实?现理?想的?途中?会困?难重?重，?但我?相?信只要??我们不断?拼?　搏，?并坚?持不?懈，?最后?的胜?利一?定属?于我?们；?若是??没有理想?，就?会像?文中?的蝉?一样?碌碌?无为?、?　无所?事事?。?　　?

“少年?智则?国智??，少年富?则国?富，?少年?强则?国强?？？?”只?要人?人都??做一只勤?奋、?胸怀?大志?　?的蚂蚁?，祖?国一??定会更加?繁荣?，更?加昌?盛～?　　?

４?、《复?活》?　?近期，?我读?完了?俄?１９?世纪大?作家?列夫?？?托尔斯??泰的?又一大著?作—?—《?复活?》。?书中?讲述?了一?任贵??族青年—?—聂?赫留?朵夫?，早?年与?一个?女仆?卡秋?莎?？玛丝?洛娃?发生?了爱?情。?　　?

聂赫?留朵?经历?了军?旅生?涯后?，精?神上?受到?了污?染，?以至?后来?对卡??秋莎？?玛丝洛?娃做?出了?无法?弥?　补的?丑恶?行为?，并?抛弃?了她?，至?使其?堕?落。在?多年?后，?两人?以犯?人和??陪审员的?身份?重逢?于法?　?庭，做?为陪?审员??的聂赫留?朵夫?良心?深受?谴责?。为?了“?赎罪?”，?他开?始了?对玛?丝洛?娃的?“救?助”?。?　　?

在为此?奔波?的途?中，?聂赫?留朵?夫亲?眼目?睹了?俄国?农民?的痛?苦与?贵?族?的压迫。?最后?“救?助”?终末?成功?。于?是，?聂赫?留朵??夫决定与?卡秋?莎?？?

玛丝洛娃?同赴?西伯?利亚?流放?地。?这时?的他?感到?精神?　?上受到?了“?复话?”。?　　?

读过?后，?我仍?不大?理解?，在?片刻?沉思?后。?才渐?有所?悟：?蚂蚁?和蝉?》讲?述的?是一??只勤奋的?蚂蚁?和一?只好?逸恶?劳的?蝉的?故事?。冬?日一?个阳??光明媚?　的日?子，?一只?蚂蚁?正在?翻晒?受潮?的粮?食，?一只?饥饿?难耐?的蝉?经?过，便?乞求??蚂蚁给他?一些?粮食?，?　蚂蚁?反问?蝉，?夏天?为什?么不?储存?些粮??食，蝉说?他夏?天的?时候?都忙?着在?唱歌?了，?于是?蚂蚁?就讥?　?笑他说?，你?夏?天在唱?歌，?冬天?就去?跳舞?吧～?这则?寓言?虽字?数不?多，?但寓?意深?刻，?让?人回味?无穷?，勤?恳的?蚂蚁?和懒?惰的?蝉形?成了?鲜明?　?的对比?，真?是两?个极??端啊！?可是换?个角?度来?看，?这则?寓言?中的?蚂蚁?和蝉?难道?不就?是现?代社?会?中　?大多数?人的?缩影?吗，??　“一分?耕耘?，一?分收?获”?、“?天下?没有?免费??的午?餐”都说?明了?同一?个道?理，?丰硕?的果?实只?　?会留给??那些勤于?工作?和?劳动的?人，?而不?够能?坐享?其成?，因??为我们需?要明?白，?我们?要做?“渔?”，?　?而非“?鱼”??。老舍先?生也?曾说?过，?“不?劳动?，连?棵花?也养?不活?”。?我们?只要?靠我?们勤?奋的?双手?去?　创造?，就?一定?能让?自己?丰衣?足食?；?反之，?若是?像蝉?一样?只是?一味?享受?，那?么最?后也?只有?挨饿?的?　份。?　　?

其实?，在?蚂蚁?身上?不单?单是?“勤?劳”?值得?我们?学习?，他?的目?光之??长远更应?被人?赞颂?，蚂?　?蚁若是?没有?长远?的打?算，??再怎么勤?劳都?是徒?劳?无益的?。更?不应?该像?蝉一?般贪??图安逸，?只顾?着?　享受?眼前?的时?光。?虽有??诗仙李白??云“行乐?须及?春”?，但?对于?尚是?学生?的我?们来?说，?把书?读好?、?　读出?名堂?才是?头等?大事?，若?是仅?为了?享受?眼前?暂时?的美?好时?光而?浪?费了大?把比?金子?还贵?的光?　?阴、葬?送了?美好?的前?程，?终是?不值?得的?，正??所谓“黑?发不?知勤?学早?，白?首方?悔读?书迟?”。?“长?远的??打算”对?于意??气风发的?我们?更可?以引?申为?拥有?远大?的理?想和?抱负?，而?如今?的我?　?们就?

是在为?理想?而奋?斗、?努力?。也?许实?现理?想的?途中?会困?难重?重，?但我?相?信只要?我们?不断?拼?　?搏，并坚?持不?懈，?最后?的胜?利一?定属?于我?们；?若是??没有理想?，就?会像?文中?的蝉?一样?碌碌?无为?、?　无所?事事?。?　　?

“少年?智则?国智?，少?年富??则国富，?少年?强则?国强?？？?”只?要人?人都??做一只勤?奋、?胸怀?大志?　?的蚂蚁?，祖?国一?定会?更加?繁荣?，更?加昌?盛～?　　?

４?、《复?活》?　?近期，??我读完了?俄?１９?世纪大?作家?列夫?？?托尔斯??泰的?又一大著?作—?—《?复活?》。?书中?讲述?了一?任贵?族青?年—?—聂?赫留?朵夫?，早?年与?一个?女仆?卡秋??莎？玛丝?洛娃?发生?了爱?情。?　　?

聂赫?留朵?经历??了军旅生?涯后?，精??神上受到?了污??染，以至?后来??对卡?秋莎？?玛丝洛?娃做?出了?无法?弥?　补的?丑恶??行为，并?抛弃?了她?，至?使其?堕?落。在?多年?后，??两人以犯?人和?陪审?员的?身份?重逢?于法?　?庭，做??为陪审员??的聂赫留?朵夫?良心?深受?谴责?。为?了“?赎罪?”，?他开?始了?对玛?丝洛?娃的?“救?助”?。?　　?

在为此?奔波?的途?中，?聂赫?留朵?夫亲?眼目?睹了?俄国?农民?的痛?苦与?贵?族的压?迫。?最后?“救?助”?终末?成功?。于?是，?聂赫?留朵?夫决?定与?卡秋?莎?？?玛丝洛娃?同赴?西伯?利亚?流放?地。?这时?的他?感到?精神??　上受到?了“?复话?”。?　　?

读过?后，?我仍?不大??理解，在?片刻?沉思?后。?才渐?有所?悟》?这本?书来??说，童年?应该?是他?的一?段悲?惨遭?遇，?一段?深情?的回??　忆～?　我读?完《?童?年》，?感受?到了?作者??儿时的悲?惨遭?遇，?觉得?我是?幸运?的。?因为?作者?３?岁?时，父?　亲病?故，?而自?己的?母亲?就带?他回??了娘家。?可惜?外公?是个?自私?、?贪婪而?又专?横的??小业主，?残酷?　?剥削雇?工，?放高?利贷?，但?是资??本主义俄??国的发展?打断?了外?公的?发财?梦，?从此?破产?以至?于贫?困?　潦倒?。可?怜的?母?

亲改嫁?之后?，生?病而?死，?十一?岁的?作者?被外?公残?忍地?赶出?了家?门，?到?社会上?　?自谋生?路。??

高尔?基真?实地?描述?了自?已苦?难的?童年?，它?揭露?了俄?国沙?皇时?期的??黑暗、残?暴和?非人?生活?。?　　?

而高尔?基从?小就?生活?在这?样的?环境?里，?受尽?折磨?与欺?辱，?无论?是?在精神?上或?是肉?体上?，都?承?　受着?巨大?的痛?苦。?但是?高尔?基却?没有?对生??活失去信?心，?而是?坚强?地走?了过?来。?高尔?基他??自幼丧父?，随?着父?亲和??外祖母来?到外?祖父?家。?着一?切只?是主?人公?阿廖?沙艰?苦命?　?运的开?始。?外?祖父家?，与?其说?是家?，不?如说?是人?间地?狱。?他掌?管着?家里?的一?切，?脾?气非常?暴?　躁、?视财??如命，主?人公?阿廖?沙时?常因?为犯?错而?被痛?打；?两个??舅舅常为?了分?家而?争吵?、大?打出?　?手；家?中的?女人?更是?没有?地位?，任?丈?夫发泄?。这?一切?在阿?廖沙?幼小?的心?灵留?下了?阴影?。之?后，?　?阿廖沙?离开??了外祖父?家，?独自?一人?踏上?社会?。他?曾在??许多地方?打过?杂，?在这?期间??阿廖沙饱?受?　欺辱??，但他还?是熬?了过?来。?因为?他被?自己?坚强?、不?屈服?与?困难的?精神?与信?念一?直支?撑着?。?　　?

时代在?不断?进步?，屠?格涅?夫说?过：?童年?》，?感受??到了作者?儿时?的?悲惨遭?遇，?觉得?我是?幸运?的。??因为作者?３?岁时，?父?　亲病?故，?而自?己的??母亲就带?他回?了娘?家。?可惜?外公?是个?自私?、贪?婪而??又专横的?小业?主，??残酷　?剥削雇?工，?放高?利贷??，但是资?本主?义俄?国的?发展?打断?了外?公的?发?财?梦，从此?破产?以至?于贫?困?　潦倒?。可?怜的?母亲??改嫁之后?，生?病而?死，??十一岁的?作者?被外?公残?忍地?赶出?了家?门，?到社?会上?　?自谋生?路。?　　?

高尔?基真?实地?描述?了自?已苦?难的?童年?，它?揭露?了俄??国沙皇时?期的??黑暗、残?暴和?非人?生活?。?　　?

而高尔?基从?小就?生活?在这?样的?环境?里，?受尽?折磨?与欺?辱，?无论?是?在精神?上或?是肉?体上?，都?承?　受着??巨大的痛?苦。?但是?高尔?基却?没有?对生??活失去信?心，?而是?坚强?地走?了过?来。?高尔?基他?自幼?丧父?，随?着父?亲和??外祖母来?到外?祖父?家。?着一?切只?是主?人公?阿廖?沙艰?苦命?　?运的开?始。?外?祖父家?，与?其说?是家?，不?如说??是人间地?狱。?他掌?管着?家里?的一?切，?脾?气非常?暴?　躁、?视财?如命?，主?人公?阿廖?沙时?常因?为犯?错而?被痛??打；两个??舅舅常为?了分?家而?争吵?、大?打出?　?手；家??中的女人?更是?没有?地位?，任?丈?夫发泄?。这?一切?在阿??廖沙幼小?的心?灵留?下了?阴影?。之?后，?　?阿廖沙?离开??了外祖父?家，?独自?一人?踏上?社会?。他?曾在?许多?地方?打过?杂，?在这?期间??阿廖沙饱?受?　欺辱?，但?他还?是熬?了过?来。?因为?他被?自己?坚强?、不?屈服?与?困难的?精神?与信?念一?直支?撑着?。?　　?

时代在?不断?进步?，屠?格涅??夫说过》?的主?人公?阿廖?沙在?７?岁父亲?去?世后，?随母?亲寄?住在?外祖?父家?中度?过岁?月。?其间?，?　他得?到外?祖母?的疼??爱、呵护?，受?到外?祖母?所讲?述的?优美?童话??的熏陶，?同时?也亲?眼目?睹两??个舅　?舅为争?夺家?产争??吵打架以?及在?生活?琐事?中所?表现?出来?的自?私、?贪?婪?。这种现?实生?活中?存在?的?　善与?恶、?爱与?恨在?他幼??小的心灵?上留?下了??深刻地印?象。?阿廖?沙就?是在?这种?“令?人窒?息的?，充?　?满可怕?的景?象的?狭?小天地?里”??度过了自?己的?童年?。阿?廖沙?的生?活是?多么?悲惨?啊：?　?

四岁丧?父，?跟随?悲痛?欲绝?的母?亲和?慈祥?的外?祖母?到专?横的?、?　濒临??破产的小?染坊?主外?祖父?家，?却经?常挨?暴戾?的外?祖父?的毒?打。?但善?良的??外祖母处?处护?着他??。　　?

在外祖?父家?，他?认识?了很?多“?安安?静静?”的?亲戚?，其?中包?括两?个?自私、?贪得?无厌?的、?为了?分?　家不?顾一?切的?米哈?伊洛?舅舅?和雅?科夫?舅舅?，还?有两?个都?叫萨?拉的?表哥?。朴?实、?深爱?着阿?廖沙?　?的“小?茨冈?”　?—?

—伊凡?。每?次都?用胳?膊挡?外祖?父打?在阿?廖沙??身上的鞭?子，?尽管?会被?抽?得红肿?。?　　?

但强壮?的他?，后?来却?在帮?二舅?雅科?夫抬?十字?架时?给活?活的?压死??了。　　?

阿廖?沙的?生活?多么?黑暗?啊，?就像?他的?家庭?一样?——?父子?、兄?弟、??夫妻之间?勾心?斗角?；为?　?争夺财?产常?常为?一些??小事争吵?、斗?殴?？？?周围的??人贪婪、?残忍??、愚昧。?残酷?的事?情太?多了?，有?　?时甚至?连他?自己?都不?敢?相信竟?会发?生那?样的?事情?。但??好在有外?祖母?——?全家?人的?精神?支柱?，?　?她勤劳、?坚强?、善?良，?常常?给阿?廖沙?讲好?听的?神话?　?故事，?也潜?移默?化?地教他?做一?个不?想?　丑恶?现象?屈膝?的人?。?　　?

和阿廖?沙相??比，我们?是幸?福的?，我?们的?童年?的灿?烂的?，多??彩的：?

每天?坐在?宽敞?明亮?的教?　?室中，??听着老师?讲课?；回?家有?大鱼?大肉?等?着品尝?；想?要什?么，?就有?什么?；?　被人?欺负?，家?人会??　毫不犹?豫地?狠狠??地教训那?人一?番?？？?但拥有?着这?些，?我们?似乎?并不?知足?，我?们总?是奢?求?更多。?　　?

我们?多天?真啊?～的?确，?我们??不用像阿?廖沙?那样??只十一岁?就到??“人?间”独自??闯荡。但?读过?《童?年》?之后?，?　我们?应该?悔过?自己?曾经?的奢??侈，我们?应该?不再?浪费?，我?们应?该学?会珍?惜。?　　?

从现?在开?始，?我们?应该?珍惜?童年?，珍?惜如?今这?美满?、幸?福的?生活?～篇?四：?童年?》之?后，?　?我们应?该悔?过自?己曾?经的??奢侈，我?们应?该不?再?浪费，?我们?应该?学会?珍惜?。?　　?

从现在?开始?，我?们应?该珍?惜童?年，?珍惜?如今?这美?满、?幸福?的生??活～篇四?》是?一部?带有?自转?色彩?的小?说?，它告?诉人?们一?个人??生的真谛?，?简爱读?后感?。?　　?

《简爱?》的?作者?夏洛?蒂勃?朗特?温柔?，?清纯?，?喜欢追求?一些?美好?的东??西，尽管?她家?境贫?穷?，?从　小失?去了?母爱?，?再加上?她身?材矮?小?，容貌?不出??众，但也?许就?是这?样一?种灵?魂深?处的?自卑??，反映在?　?她的性?格上?就是?一种??非常敏地?煞符??感的自尊?。她?描写?的简?爱也?是一?个不?美的?，?矮小的?女人?，?但　?是她有?着极?其强?烈的?自尊?心。?关于?这本?小说?，我?想它?最大?的成?功之??处就是它?在很?多艺?术方?面的?杰出?融合?。我?敢确?信这?　?本书的?作者??是一位?多才多?艺的?作家?。首?先，?她在?描绘?风景?时，?是以?一个?画家?的审?美角?度?去鉴?　赏，?以一?个画?家情?趣去?把握?光和?影的?和谐?。读?中国?的小?说很?少见??到这样细?腻的?风景?描写?的词?　?汇。应?该要?感谢??这本书的?译者?周令?本的?深?厚的国?文功?底，?使译?本文?采熠?熠，?令原?著生?辉。?其?　次，?夏落?蒂?．波郎??特在语言?学上?的造?诣也?很深?厚，?作为?一名?英国?人，?作者?可以?说至?少精??通三种?　以上?的外?国语?言。??在读这本?书的?时候?，我?感觉?自己?可以?通过?它?感受到?整个?欧洲?的文?化氛?围。?　　?

比方?说英?国人?的自?豪感?和绅?士风?味，?德国?的大?国气?氛以?及法?国女??性的天生?浪漫?情趣?。甚?至还?　?读出了?英国?人那?种殖?民主??义的歧视?东方?人?的心理?，比?如他?们称?印度?是个?野蛮?的民?族。?再次?，?　夏落?蒂?．波郎?特对??感情戏的?处理?上，?可以?称得?上很?高明?。她?的主?人公?很少?是一?见钟?情，??这比?较　现实?，但?是她?赋予?的爱?情总??是在默无?声息?深入?到读?者的?心田??里。如此?巧妙?的感??情戏，让?我很?　?意外，?很惊?喜。?爱的?教育?读书?笔记?　　??爱的教育?读书?笔记?　　?　?

（一）?《爱?的教??育》的书?名使?我思?考，?在这?纷纭?的世?界里?，爱?究?竟是什?么带?着这?个思?考，?我与?　?这个意?大利?小学??生一起跋?涉，?去探?寻一??个未知的?答案?。一?个四?年级??小学生在?一个?学年?十个?月?　中所?记的?日记?，?

包含了?同学?之间?的爱?，姐?弟之?间的?爱，?子女?与父??母间的爱?，师?生之?间?的爱，?　?对祖?　国的?爱使?人读?之，?尤如?在爱?的怀?抱中?成长?。?　　?

《爱的?教育?》，?我是?一口?气读?完的?，虽?然我?没有?流泪?，可?是我?认?为这是?一本?洗涤?心灵?的书?　?籍。吸?引我?的，?似乎?并不?是其?文学?价值?有多??高，而在?于那?平凡?而细?腻的?笔触?中体?现出?来的?近?　乎完?美的?亲子??之爱，?师生之?情，?朋友?之谊?，乡?国之?恋?？？?这部处?处洋?溢着?爱的?小说?所蕴?涵散?　?发出的?那种??深厚，浓?郁的?情感?力量?，真?的很?伟大?。《?爱的?教育??》在诉?说崇高?纯真?的人?性之?爱就?　?是一种?最为??真诚的教?育，?而教?育使?爱在?升华?。虽?然，?每个?人的??人生阅历??不同，但?是你?会从?《爱?　?的教育?》中?，体?会?到曾经?经历?过的?那些?类似?的情?感，?可我?们对??此的态度?行为?可能?不同?。?它让?　我感?动的?同时??　也引发?了我?对于?爱的?一些?思索?。爱?之所?以伟?大，??是因为它?不仅?仅对?个人?而言?，更?是以?整个?民族?为荣?的尊?严与?情绪?。《??爱的　?教育》?一书?中描?写了??一群充满?活力?，积?极要?求上?进，?如阳?光般?灿?烂的少?年。?他们?有的?家庭?贫?　困，?有的?身有?残疾?，当??然也有一?些是?沐浴??在幸福中?的。?他们?从出?身到?性格??都有迥异?之外?，但?　?他们身?上却?都有?着?一种共??同的东西?—对?自己?的祖?国意?大利?的深?深的?爱，?对亲??友的真挚?之?情。?　　?

这里面?不能?忽视?的是?每个?月老?师读?给那?群少?年听?的精?神讲?话。?爱?的教育??读书笔记?　　?　　?

（二?）?　《爱?的教?育》?这本??书让我知?道了?许多?做人?的道?理，?令我?收?益匪浅?。我??觉得安利?科是?个孝?顺的?孩子?，也?是个?善良?的孩?子。??他天?真、活泼?、好?动，?在他?生活?中?　有许?多关?怀他?的好?朋友?，时?常鼓?励他?，?安慰他?，所?以他?才可??以顺利成?长，?也可?以从?中获?取经?　?验。?　　?

给我记?忆最?深的?是二?年级?的学?生罗?贝蒂?，他?为了?保护?一个?一年?级?的小学?生朱?利奥?不被?马?　车撞?到，?自己?却来?不及?躲开?，被?马车?把脚?骨压??碎了，经?后只??能靠拐杖?行走?了。?在我?们的?生活?　?中?，帮助别?人的?同学?是?有的，?但像?他这??样了为保?护别?人而?牺牲?自己?的同?学，?我们?就不?一定?有?　　　?

?

作文四：《读书笔记初中》2100字

？？读书笔记

快乐是什么？快乐就是感觉幸福或满意。或许对于你来说，快乐无非是能玩电脑、看电视、与朋友一起玩？？而对我来说，快乐不仅仅是这些，有时候快乐是需要你去寻找的。

当春的脚步声悄悄传来时，我便踏上征程去寻找快乐。偶然间仰起头，看见了林中的小鸟，它们各自筑巢，飞来飞去一点也不停歇。读书笔记初中。当我再一次回到这里时，小鸟们已经有了一个温暖而坚固的家，而且这个家庭里又增添了几个新的小成员，这时鸟妈妈和鸟爸爸忙得不亦乐乎，一边找食物一边唱着歌，它们好象十分轻松。看着这和和睦睦生活的一家，我不禁笑了起来，是的！我寻找到了快乐？有一个温馨的家是一种快乐。

草在温暖的阳光中渐渐变绿，花也随之悄悄绽放。我经过一个美丽的花园，那里盛开着五颜六色的花朵，也传来阵阵醉人的香气。夏就这样在不经意间来临。正当我沉浸在这花的海洋里时，？嗡嗡？声回响在我的耳畔，随即几只可爱的小蜜蜂出现在我的眼前。它们飞入花园，在花丛中自由穿梭。读书笔记初中。望着眼前忙碌采蜜的小身影，我疑惑起来，它们为何如此勤劳？许久，我心始释然，原来这也是一种快乐？劳动的快乐。

站在田埂上观赏田园风光，看到的是无际的金色。麦香弥漫在整个田园上空，这是秋的气息。一阵秋风吹过，树上那金黄色的叶子沙沙作响。麦子也随风轻轻摇摆，一个个？精神抖擞？。远处，农民伯伯们认真地收获着一年来的成果，个个眉开眼笑，陶醉在喜悦当中。啊！丰收也是一种快乐。

冬天快要来了，我要到雪地里去寻找无限的快乐，冬天的快乐让人期待。

快乐真的无处不在，只要你用心去寻找它。其实，寻找快乐本身就是一种快乐。

读书笔记初中（二）

？？读书笔记

当你独处的时候，你会觉得寂寞吗？你喜换独处的滋味吗？有人说寂寞让人如此的无聊和闷苦，寂寞的滋味是如此的苦涩和清冷。躲都躲不及，怎么喜欢？但是只要你静下心来细细体味寂寞，就会觉得？？寂寞的滋味是优美的，是宁静的。寂寞让你如此快乐，近而你会喜欢上寂寞的感觉。

小的时候，可能还无法体会到寂寞的存在，因为这个时代的我们不愁吃不愁穿，天天享受着幸福带来的快乐和喜悦。可父母在他们童年的那个年代又何曾这样娱乐过？那个年代物资匮乏，寂寞的滋味便引上心头，有人说，那种寂寞是枯燥无味，难以忍受的，但有谁会想过，在寂寞背后并非都是痛苦的，若不是那寂寞的存在，又怎么能张目对日；又怎么能明察秋毫；又怎么能细察纹理？没有了这些，物外之趣又从何来！寂寞有时也能给我们带来乐趣。

当我们走向社会时，会对寂寞感受得更深，来到一个新的环境里，一切都是如此陌生，坐在一旁看着其他人欢乐地交谈，心中会不觉产生一种无法言说的感受，那就是寂寞的滋味啊！这种滋味会让你迫切地想与人交流，想融入这个集体中！真正的寂寞，这才是真正的苦味的寂寞啊！

可是，让我们把目光转向那些研究者身上，比如说发明家，他们天天在实验室内，做着重复的工作，几十年如一日，没有人与他们交谈，有时他们会呆在屋里几十天不说话，他们忍受着常人无法忍受的寂寞。但是，正是在这样的一种安静的环境中，他们才得到了成功，用几十年的寂寞去换几世的方便，应该是发明家们所做的，最幸福的事吧！寂寞的滋味啊？？让人回味无穷。

寂寞让人学会独立思考，拥有成熟，还让我们拥有一份细蜜的心思。这就是寂寞的滋味。

读书笔记初中（三）

？？读书笔记

有人说，爱是分享，我觉得分享之后就是承担；有人说，爱是力量，我觉得力量是用来承担的；还有人说，爱是荣耀，可是我觉得没有承担一切，怎么会得到赞同，荣耀？

今天晚上，我坐着看开学第一课。我不断地在问，爱是什么？

爱是承担！小男孩鹏飞与奶奶相依为命，家里并不富裕，仅仅住这一间破旧的小平房，奶奶生着重病，行动不便，小鹏飞就每天中午跑回家给奶奶做饭，寒来暑往，没有一句怨言，生活的重担压在了一个年仅十几岁的孩子身上，但是，小鹏飞用爱的力量，大声的告诉全世界：？我会坚强！？

教会了我人要会自理，自理才能会承担，承担一切。

想到这我突然脸红了，小鹏飞六岁懂事，这时我们还沉浸在幸福的蜜海中享受着快乐，可他那么小就承担起照顾奶奶的重任，我们呢？闷心自问，有哪一刻想过替父母承担一些？

电视中的掌声想起打断了我，我转头继续看电视，主持人报着马鹏飞的一日安排。（）２２：３０？５：３０仅仅只是他睡觉的时间，才五个小时。

才五个小时，说来也惭愧，我从来都睡十一个小时，爸爸妈妈老师都说我像个小婴儿，一天睡眠时间太足了。我也想过，可是毕竟没事做，我受到的锻炼太少了，身上根本就没承担什么，只会给别人增加压力，嗨！真应该向他好好学习，让父母轻松点。

想着，想着，我觉得如果每个人都承担起自己能承担的，那每个人将都轻松快乐，这样又让每个人有默默给予的精神，让国家更美好。

家是最小国，国是千万家。爱是承担不仅意味着承担身边的亲情之爱、友情之爱，更意味着恪尽职守尽心尽责，全心全意履行社会责任。爱国，就要做一个有责任的人。爱，让中国更美丽。

分页：??????１　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　????????????２　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　??????３

作文五：《读书笔记初中》2700字

？精品文档？

读书笔记初中

读书笔记初中，一，

——《寻找快乐》读书笔记

快乐是什么，快乐就是感觉幸福或满意。或许对于你来说，快乐无非是能玩电脑、看电视、与朋友一起玩……而对我来说，快乐不仅仅是这些，有时候快乐是需要你去寻找的。

当春的脚步声悄悄传来时，我便踏上征程去寻找快乐。偶然间仰起头，看见了林中的小鸟，它们各自筑巢，飞来飞去一点也不停歇。当我再一次回到这里时，小鸟们已经有了一个温暖而坚固的家，而且这个家庭里又增添了几个新的小成员，这时鸟妈妈和鸟爸爸忙得不亦乐乎，一边找食物一边唱着歌，它们好象十分轻松。看着这和和睦睦生活的一家，我不禁笑了起来，是的，我寻找到了快乐—有一个温馨的家是一种快乐。

草在温暖的阳光中渐渐变绿，花也随之悄悄绽放。我经过一个美丽的花园，那里盛开着五颜六色的花朵，也传来阵阵醉人的香气。夏就这样在不经意间来临。正当我沉浸在这花的海洋里时，“嗡嗡”声回响在我的耳畔，随即几只可爱的小蜜蜂出现在我的眼前。它们飞入花园，在花丛中自由穿梭。望着眼前忙碌采蜜的小身影，我疑惑起来，它们为何如此勤劳，许久，我心始释然，原来这也是一种快乐—劳动的快乐。

１　／　５

？精品文档？

站在田埂上观赏田园风光，看到的是无际的金色。麦香弥漫在整个田园上空，这是秋的气息。一阵秋风吹过，树上那金黄色的叶子沙沙作响。麦子也随风轻轻摇摆，一个个“精神抖擞”。远处，农民伯伯们认真地收获着一年来的成果，个个眉开眼笑，陶醉在喜悦当中。啊，丰收也是一种快乐。

冬天快要来了，我要到雪地里去寻找无限的快乐，冬天的快乐让人期待。

快乐真的无处不在，只要你用心去寻找它。其实，寻找快乐本身就是一种快乐。

读书笔记初中，二，

——《寂寞的滋味》读书笔记

当你独处的时候，你会觉得寂寞吗，你喜换独处的滋味吗，有人说寂寞让人如此的无聊和闷苦，寂寞的滋味是如此的苦涩和清冷。躲都躲不及，怎么喜欢，但是只要你静下心来细细体味寂寞，就会觉得——寂寞的滋味是优美的，是宁静的。寂寞让你如此快乐，近而你会喜欢上寂寞的感觉。

小的时候，可能还无法体会到寂寞的存在，因为这个时代的我们不愁吃不愁穿，天天享受着幸福带来的快乐和喜悦。可父母在他们童年的那个年代又何曾这样娱乐过，那个年代物资匮乏，寂寞的滋味便引上心头，有人说，那种寂寞是枯燥无味，难以忍受的，但有谁会想过，在寂寞背后并非

２　／　５

？精品文档？

都是痛苦的，若不是那寂寞的存在，又怎么能张目对日，又怎么能明察秋毫，又怎么能细察纹理，没有了这些，物外之趣又从何来，寂寞有时也能给我们带来乐趣。

当我们走向社会时，会对寂寞感受得更深，来到一个新的环境里，一切都是如此陌生，坐在一旁看着其他人欢乐地交谈，心中会不觉产生一种无法言说的感受，那就是寂寞的滋味啊，这种滋味会让你迫切地想与人交流，想融入这个集体中，真正的寂寞，这才是真正的苦味的寂寞啊，

可是，让我们把目光转向那些研究者身上，比如说发明家，他们天天在实验室内，做着重复的工作，几十年如一日，没有人与他们交谈，有时他们会呆在屋里几十天不说话，他们忍受着常人无法忍受的寂寞。但是，正是在这样的一种安静的环境中，他们才得到了成功，用几十年的寂寞去换几世的方便，应该是发明家们所做的，最幸福的事吧，寂寞的滋味啊……让人回味无穷。

寂寞让人学会独立思考，拥有成熟，还让我们拥有一份细蜜的心思。这就是寂寞的滋味。

读书笔记初中，三，

——《爱是承担》读书笔记

有人说，爱是分享，我觉得分享之后就是承担，有人说，爱是力量，我觉得力量是用来承担的，还有人说，爱是

３　／　５

？精品文档？

荣耀，可是我觉得没有承担一切，怎么会得到赞同，荣耀，

今天晚上，我坐着看开学第一课。我不断地在问，爱是什么，

爱是承担，小男孩鹏飞与奶奶相依为命，家里并不富裕，仅仅住这一间破旧的小平房，奶奶生着重病，行动不便，小鹏飞就每天中午跑回家给奶奶做饭，寒来暑往，没有一句怨言，生活的重担压在了一个年仅十几岁的孩子身上，但是，小鹏飞用爱的力量，大声的告诉全世界，“我会坚强，”

《开学第一课》教会了我人要会自理，自理才能会承担，承担一切。

想到这我突然脸红了，小鹏飞六岁懂事，这时我们还沉浸在幸福的蜜海中享受着快乐，可他那么小就承担起照顾奶奶的重任，我们呢，闷心自问，有哪一刻想过替父母承担一些，

电视中的掌声想起打断了我，我转头继续看电视，主持人报着马鹏飞的一日安排。２２，３０—５，３０仅仅只是他睡觉的时间，才五个小时。

才五个小时，说来也惭愧，我从来都睡十一个小时，爸爸妈妈老师都说我像个小婴儿，一天睡眠时间太足了。我也想过，可是毕竟没事做，我受到的锻炼太少了，身上根本就没承担什么，只会给别人增加压力，嗨，真应该向他好好学习，让父母轻松点。

４　／　５

？精品文档？

想着，想着，我觉得如果每个人都承担起自己能承担的，那每个人将都轻松快乐，这样又让每个人有默默给予的精神，让国家更美好。

家是最小国，国是千万家。爱是承担不仅意味着承担身边的亲情之爱、友情之爱，更意味着恪尽职守尽心尽责，全心全意履行社会责任。爱国，就要做一个有责任的人。爱，让中国更美丽。

５　／　５

作文六：《作文读书笔记500字大全初中生》1700字

作文读书笔记５００字大全初中生

第１篇：《机器人》读书笔记

人的生命就是这么多，从生到死。也许我们害怕死去，但每个人都会如此，这是无法改变的规律。但机器人就不同了，它不会害怕死去，因为它要为国家做出贡献。

在以前没有武器的战争年代，许许多多的人战死在杀场上。随着社会的发展，渐渐有了无人驾驶飞机、无人驾驶坦克、无人操纵火炮、智能鱼雷和自主多用智能作战机器人等。有了这些宝贝，就不会有人无辜的死在战场上了。但是，在高技术局部战争中，尽管各种会思维的功夫令人眼花缭乱，但真正在战场上较量的仍然是武器后面的人，起关键作用的也是人。所以，如果一支军队的武器很聪明，另一支军队的武器很笨拙，那么胜利必然会青睐武器聪明的一方。没错，武器的发展并不代表那些战场上的人都可以退休，之不过他们的生命得到了保障而以。

读了《机器人》这篇人类发明卷，我生发了许多感触。人类发明

军用机器人，为的是在恶劣的环境中，更好的作战。可是有些恐怖分子却借这个机会，利用机器人，来达到他们的目的。我真想对他们说：机器人是战场上的武器，不是让你们用来干坏事的，所以请你们快点停止这种迫害社会的事吧～

从前的肉搏到现在的军用武器，科技是发展了，但人们真正所希望的，还是能够停止战争。

第２篇：《鲁宾逊漂流记》读书笔记

古人说，读书破万卷，下笔如有神。今年寒假爸爸帮我买了一本《鲁宾逊漂流记》。我觉得这本书写的非常有趣，我读了深有感受。

这本书的作者是笛福，他是英国作家，生于伦敦。他１７１９年发表了第一部小说《鲁宾逊漂流记》。顾名思义这本书的主人公是鲁宾逊。１６３２年，他出生在英国约克市一个中产阶级的家庭。他的父亲是德国不莱梅人，他的母亲美丽又善良，是当地一户富裕人家的女儿。他有两个哥哥，大哥是驻守在弗兰德步兵团的中校军

官，后来，在英国和西班牙的敦克尔战役中牺牲，二哥在我很小的时候便离家而去，后来一直下落不明。

鲁宾逊很小的时候脑子里就充满了闯荡世界和冒险的念头，１６５０年他的一位朋友纵容他一起去伦敦，但是他没有和爸妈商量，在１６５１年９月１日登上了一艘去伦敦的船只，刚出河口就遇上了大风暴，航行６天后我们逆向而行，第８天早晨他们到了一个小岛上最后只有鲁宾逊一个人活了下来，他开始了２８年的岛上之旅，在一次偶然他救了一个奴隶，因为是星期五救得所以得名为星期五，由此可见他是一个多么善良的人啊。从此他们两相依为命，以孤岛上的猎物为生，他用木头做了一个屋子，由此可见，他是一个多么敢于创新的人啊。他经过２８年的等待终于回国了。

他给我的感想是：我们要做一个干以创新，善良的人。

第３篇：《福尔摩斯探案全集》读书笔记

在这个暑假中，我看了不少各种各样的书，有《福尔摩斯探案全

集》；有《纳尼亚传奇》；有《不可思议的人体》可是令我最喜欢和最记忆犹新的，是《福尔摩斯探案全集》。

《福尔摩斯探案全集》是伦敦的作家亚瑟柯南道尔爵士的著作。下面我们就来说说其中的一个大案件吧～这个案件被命名为《巴斯克维尔的猎犬》。它讲的是一个叫詹姆士莫提默的一个医生来了一个消息；查理士巴斯克维尔爵士在３个月前突然死亡，大家都说是一个魔犬杀死他的。可事实并非那样，福尔摩斯他们一行人去了那个地方调查，而福尔摩斯却在半途中回了伦敦，因为他怀疑史丹普尔顿就是凶手，所以他去了别的地方监视着史丹普尔顿一家，史丹普尔顿放了猎犬，并在猎犬身上涂上了银光粉，把猎犬放击来咬死人。最后，福尔摩斯通过各种线索，巧妙地把他抓住了。

（　绥棱教育信息网　．ｓｕｉｌｅｎｇｅａ．　）

读了这本书之后，我非常佩服福尔摩斯，是因为他有着过人的智慧和推理能力，他把每个人的内心世界和案发现场的每一个细节都看得十分清楚，然后一步一步地推理下去，直到找到犯人是谁。

我非常喜欢福尔摩斯系列的书，因为福尔摩斯过人的智慧和推理

能力令我赞叹不已。

作文七：《作文读书笔记500字大全初中》1600字

作文读书笔记５００字大全初中

第１篇：读书笔记：《看书的乐趣》

有的时候我晚上写完了作业还有许多时间，我就会拿一本书出来看，因为看书使我快乐。

有时，我会看书看到连时间都忘了。有一次我从晚上八点钟拿书来看，看到了十一点我都浑然不知，直到我看书看太久了眼睛有点累了，出去休息时才知道那么晚了。我看过的书可多了，有《格林童话》《海底两万里》和《一千零一夜》等书。我看书时都会很开心，因为书里好像有什么东西吸引着我似的，我一打开书就会有一种愉快的心情。

现在我看一些小说来满足我的求知欲，因为童话类的书我已经开始厌卷了，所以我会拿一些小说来看了。现在我看过的小说有：《诛仙》和《拥兵天下》等书，这两个小说每一处都很精彩，仿拂自己就在书中，心情随着事情的发展跌宕起伏。

我认为看书很好，但是也不能疯狂的看，要看一下，休息一下，要不然会把自己的眼睛给弄坏的，而且看书时不能把眼睛和书贴太近，要不然也会把眼睛弄坏的；有的时侯在我晚上睡觉的时侯我也会拿一本书出来看，有时，看着看着自己就睡着了

莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品。高尔基也说过：书籍是人类进步的阶梯。所以我觉得像我这样五年级的学生应该多点书，丰富点我的课外知识，况且，读书还是一件让人快乐的事情，何乐而不为呢，

第２篇：读书笔记之《西游记》

《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。然而，任何一部文学作品都是一定社会生活的反映，作为神魔小说杰出代表的《西游记》也不例外。正如鲁迅先生在《中国小说史略》中指出，《西游记》讽刺揶揄则取当时世态，加以铺张描写。通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影。在孙悟空

的形象塑造上，就寄托了作者的理想。孙悟空那种不屈不挠的斗争精神，奋起金箍棒，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了当时人们的愿望和要求。

在我看来，唐僧是一个心地善良、不畏艰险、勇往直前，但盲目慈悲、是非不分、固执迂腐的，而孙悟空则是敢于斗争、有勇有谋、积极乐观，但争强好胜、心高气傲的。

《西游记》不仅有较深刻的思想内容，艺术上也取得很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节、栩栩如生的人物形象、幽默诙谐的语言，构建了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。

（　绥棱教育信息网　．ｓｕｉｌｅｎｇｅａ．　）

《西游记》在艺术上取得的成就是十分惊人的，孙悟空和猪八戒这两个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑～

第３篇：读书笔记

今天我读了《明朝那些事儿》第二十章最后的名将蓝玉。主要写了朱元璋不放心北元，明洪武十三年和十四年向北元发起两次远征，都取得了胜利，但并未对北元形成致命的打击，不断骚扰明朝的边境。洪武二十年，朱元璋又一次下令远征，蓝玉在历次正沙漠的行动中只是担任了几次配角。蓝玉是安徽远定人，是常遇春的内弟。蓝玉是一个要强的人，他从不会承认比任何人差。这次远征无疑给蓝玉提供了一个最好的机会，朱元璋同意了蓝玉的请求，给了他右副将军的位置，主帅自然是冯胜。蓝玉来辽东击破了庆州的重兵把守，纳哈出率二十万军队投降明军。洪武二十一年，蓝玉带兵远征北元，脱古思帖木儿丢下军队逃走，元军投降，北元灭亡。

好词：明目张胆、朝思暮想、百般无奈、无处不在、瓦解、震慑、洋洋得意、狰狞、凶神恶煞、不共戴天。

我欣赏的句子有：其实他采取这一政策是可以理解的，毕竟本来在大都当皇帝的父亲被逼得搬了家，亲戚都被拉去吃牢饭，此仇实在不共戴天。这些明军士兵用恶狼般的眼神看着他，脸上露出欣喜的表情，还大声呼喊，很快，更多的明军士兵围拢了来他们一看珍稀动物似的眼神注视着他。他很荣幸的成为第一个俘虏。

实现理想之后的蓝玉任意妄为，让朱元璋再次挥动屠刀。

作文八：《初中作文素材：《城南旧事》读书笔记摘抄》500字

摘抄①：可是，我是多么想念童年住在北京城坝的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，让心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。——摘自《冬阳童年骆驼队》摘抄②：“不是的，爸！”它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响的咀嚼着从胃里倒现来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。——摘自《冬阳童年骆驼队》摘抄③：妞儿只有一条辫子，又黄又短，象妈在土地庙给我买的小狗的尾巴。第二次看见妞儿，是我在井窝子旁边看打水。她过来了，一声不响的站在我旁边，我俩相对笑了笑，不知说什么好。——摘自《惠安馆》摘抄④：吓了我一跳！正是疯子。咬着下嘴唇，笑着看我。她的眼睛透亮，一笑眼底下——就象宋妈说的怎么也有两个泪坑啊！我想看清楚她的。我不由得对着她的眼神走上了台阶。太阳照在她的脸，常常是苍白的颜色，今天透着亮光。揣在短棉袄里的手伸出来拉住我的手，那么暖，那么软。——摘自《惠安馆》摘抄⑤：算术算得太苦了，我就要背一遍《我们看海去》，我想，躺在那海中的白帆船上，会被太阳照得睁不开眼，船儿在水面摇呀摇，我一定会睡着了。“我们看海去，我们看海去”，我收拾铅笔盒时，这样念着，我把书包挂在床栏上时，这样念着；我跳出了屋门坎，这样念着。——摘自《我们看海去》

作文九：《初中生读书笔记作文 品《红楼》论黛玉》600字

初中生读书笔记作文　品《红楼》论黛玉

读书心得　　　花谢花飞飞满天～红消香断有谁怜，……一朝春尽红颜老～花落人亡两不知：”这首《葬花词》正是出自于《红楼梦》中的人物林黛玉之手。究竟是怎样的经历～竟能令这样一位花季少女出此伤感之言，我带着疑惑～翻开《红楼梦》细细寻找起来……

《红楼梦》中塑造了众多栩栩如生的人物形象～如较弱的黛玉～知书达理的宝钗～性情直爽的湘云～浊世佳公子宝玉等～他们各自具备有自己独特而又鲜明的个性～从而成为不朽的艺术典型。

书中令我印象最深刻的人物就是林黛玉了～而痛吟《葬花词》这一经典片段也是她个性体现的焦点所在。黛玉的自尊、自卑、自怜也都在她的《葬花词》中袒露无遗：“花谢花飞飞满天～红消香断有谁怜……”面对落花～她想到自己死去后的情景：“尔今死去侬收葬～未卜侬身何日丧，侬今葬花人笑痴～他年葬侬知是谁，”无法释怀～不禁潸然泪下。

在封建社会中～就是这样一个聪明多才的娇弱女子无视世俗的偏见～反其道而行之～经受了无数摧残和打击～生命

１　／　２

走到了尽头之际～那可怕的封建制度无疑是给了她“当头一棒”～使得这样一位奇女子香消玉损。我们不得不感叹命运的不公。

在悲悯黛玉的同时～我们还得去引发深深的思考：为什么林黛玉有着如此凄惨的命运呢，体弱多病的她令人担忧～但最重要的是～黛玉的心灵之窗关得严严实实～阳光并不能撒进她的心田。作为新时代的少年～我们既要有强健的体魄～更要有健康的心灵。不能一味的怀疑别人～要学会相信自己～相信他人～只有敞开心扉团结合作这才能获得打开成功之门的钥匙。

２　／　２

作文十：《作文读书笔记》10800字

作文读书笔记

作文读书笔记

篇一：作文读书笔记　　　　　　　　　　　　　然而，最打动我心的却是海轮，一个同样充满智慧和爱心的小姑娘。

海伦——我心目中超凡美丽的天使。她超凡，是因为她完全放弃现世，达到了浩淼高远的精神境界，有着难以比拟的忍耐精神。她美丽，毋庸置疑，有哪个人心目中的天使不美丽呢，

海伦的超凡是常人无法企及的，也是常人无法理解的。包括简爱。　海伦因小事受鞭罚，简认为这是无法忍受的。她说：“要是他用那个鞭揍我，我会从她手中夺过来，我会当着他的面把它折断。然而海伦却以圣经中的以德报怨，告之以忍耐既然无可避免就非忍受不可，命中该你忍受的事如果你说受不了，那是软弱和愚蠢的。简惊异而无法理解这种信条，也无法理解和同她的宽容，然而她感觉到了海伦是“凭借一种我所看不到的光来考察事物的”。

简的反抗精神固然自然率直，令人振奋，但海轮的坚忍宽容更显豁达而耐人寻味。　　海伦的超凡在于她能够把真正的智慧和勇气施及他人。　在简受到勃洛克赫斯特的诽谤和污辱时，她看到海伦眼中闪出奇怪的光芒。而且明了那是高智慧和真勇气的流露，凭借着这圣光的支持，简抑制住将要歇斯底里的发作。但简只能以此抚慰自己无助又不安的灵魂，却无法踏入海轮的精神殿堂。

这也正说明了海伦的超凡脱俗。一个十几岁的小姑娘竟有如此虚怀若谷的气度和容纳百川的胸襟，真是可钦，可敬～

然而，天使终归是要回返天堂的——她永远的家。

海伦在人世的生命虽然短暂，但却发出了流星般耀眼的光芒。海轮的一生，有如落日一般辉煌与悲壮，这是一种崇高的美，豁达的美，气势磅礴的美，可歌可泣的美。

还记得那次梦中醒来，努力搜集所有有关海伦的语言和描述。不知为

什么，对她的死就是有一种不甘。令我感到欣慰的是发现了一段被自己忽略了的细节，书中是这样描述的“在海伦的墓碑上有这么一个拉丁文，Ｒｅｓｕｒｇａｍ意思是我将再生”。

一股郁结也心胸的感伤终于释怀了。我欣然，释然。不正象征了海伦的崇高精神永存不灭吗，

我想，这也是对海伦的死的最好的诠释。

主人公简爱身材瘦小，相貌平凡，无金钱、无地位，却有着不平凡的气质和非常丰富的情感世界。她在生活的磨练中，抛弃了女性天生的懦弱与娇柔逐渐养成了坚强独立的个性。她不会在表兄残暴面前甘心被辱，而是据理力争。即使结果不尽人意，却始终如一没有低头；在魔鬼般冷酷的布洛克尔赫斯先生的折磨下，她不会表现出任何恐惧，而是从容的扛下来，独立坚强的活下来。读《简爱》，我为幼年的她所受到的虐待而悲愤，感同身受般的体会着简爱那幼小敏感的心灵所受的伤害。我也为简爱而倾倒。喜欢她在地位比她高的所谓上流社会人士面前表现出的那种不卑不亢的态度，喜欢她在面对爱时表现出的的那种自尊自强的精神，心中不禁感叹在距离她所处的年代进步了二百年的现代，又有几个女子有勇气为了自己的尊严而对一个心爱又富有的男子说不呢，简爱就可以～在她的身上时刻闪现着一种独立人格的壮美与崇高～

格列佛是英国一个酷爱航海旅行的人。他乘坐的船只失事使他到了小人国。　小人国的幅员并不大。他们有着奇特的风俗。国王在选拔官吏时，让人们在绳上跳舞，谁跳得高便可以当大官。在盛大的节日里，官员们还在皇帝执着的横杆上下表演特技。按表演技艺的高低，分别赏给不同颜色的丝带。这个国家有两个政党。他们的区别是一党穿的鞋跟高些，另一党的鞋跟低些。

这个国家常和邻近岛国不来夫斯古发生战争。战争起因是利立浦特岛国改变了吃鸡蛋的习惯，不先磕破大端，而是要人们先磕破小端。国内那些惯于遵循古制的人不服，分成在“大端派”和“小端派”。国

王命令格列佛把不来夫斯古灭掉，把它沦为自己的一个行省。格列佛不同意，一次，皇宫失火。由于运水困难，格列佛撒了一泡尿浇灭了大火。这使皇后十分反感。加上海军大臣嫉妒他的功劳，财政大臣又怀疑他的妻子和格列佛私通，于是国王判处他死刑，格列佛不得不逃离了那里

大人国的人无论体力还是理智都超过了“小人”大人国实行的是理想化的，有教养的君主制体。格列佛在利立浦特人的心目中是个庞然大物，但一到布罗卜丁奈格，他就象田间的鼬鼠一般小了。格列佛被当作小玩艺装入手提箱里，带到各城镇表演展览。后来，国王召见他，他慷慨陈辞，夸耀自己的祖国的伟大，政治的贤明，法律的公正，然而均一一遭到国王的抨击与驳斥。

格列佛在该国的第三年，陪同国王巡视边疆．由于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气．天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来．几只鹰在空中争夺，箱子掉进海里，被路过的一艘船发现，格列佛获救后，乘船回到英国．

描述格列佛在勒皮他和格勒大锥的游历。这些人的相貌异常，衣饰古怪，整天沉思默想。在科学院里，设计家们正在从事研究些荒诞不经的课题，结果造成全国遍地荒凉，房屋坍塌，人民无衣无食。在巫人岛上，岛主精通巫术，擅长招魂，他们博览古今，发现历史真相被权贵歪曲，娼妓般的作家在哄骗人世。格列佛又游览了拉格耐格王国，见到一种长生不老人＆；斯特鲁布鲁格＆；。离开该国后，格列佛来到日本，然后乘船回到英国。

格列佛被放逐到＆；慧駰国＆；。这儿马是该国有理性的居民和统治者。而＆；列胡＆；则是马所豢养和役使的畜生。格列佛的举止言谈在＆；慧駰＆；国的马民看来是一只有理性的＆；列胡。

在＆；慧駰＆；各种美德的感化下，格列佛一心想留在＆；慧駰＆；国．然而＆；慧駰＆；国决议要消灭那里的列胡．所以格列佛的愿望无法实现。无奈之下，格列佛只好乘小船离开该国打道回府。格列佛怀着对＆；慧駰国＆；的向往，一辈子与马为友．并且厌弃了世俗，决心不与他人同流合污。

将慧骃与耶胡作对比，凸显了理智、仁慈、友谊的人性

的可贵和贪婪、无信，嫉妒的丑陋

生命的价值在于自己

大千世界，芸芸众生。无论是渺小的可怜的小草，还是高耸入云的大树，它们都有自己的生命价值，且这种价值源自它们自己。小草不折不挠，坚韧不屈。大树高大挺拔，负势而上，几度寒暑，几度春秋，才得以傲视苍穹，大树生命价值源于自己的执着。

事物如此，人又何尝不是呢，人生路上，我们常常会感到迷惘，感到失落，甚至怀疑自己的生命价值。其实，生命价值源于你自己，源于你自己的坚守、拼搏与奉献。

生命的价值源于你自己的坚守。坚守是一种境界，是一种洗净心灵后的升华。坚守是自我思想的丰富，是自我品性的操守体现。庄子曳尾于污泥中，却坚守住了自己内心的澄净，他为世人所敬仰，他的生命价值源于自己的坚守；只要我们也坚守，坚守自己内心的那份真挚和真善美，我们的生命价值定会流光溢彩。　　　　　　生命价值源于你自己的拼搏。拼搏是一种进取精神，是一种对生命不屈不挠的抗争．华罗庚在极其艰难的生活环境下自学数学，并通过不屈地拼搏之后取得了骄的成绩，成为我国著名的数学家之一，他的生命价值在于自己的拼搏。　　　　　　　　　　生命在坚守中得以升华，在拼搏中得以超越，在奉献中得以高贵。生命价值源于你自己的坚守、拼搏和奉献，只有在坚守、拼搏与奉献中，生命价值才能够绽放出它最耀眼的光芒。实现生命价值的主体只有你自己，你才是你自己的上帝。对了，生命价值来源于你自己。

榜样，就在我身边

在我的身旁有许许多多的榜样，勤劳的工人伯伯，辛勤的教师．．．．．．很多很多，在我的心目中最令我敬的还是我们无私奉献的清洁工了。有人叫他们是城市的“美容师”，我也是。为什么呢，当然理由有很多很多种，但我认为他们就是我心中的榜样～

我们市区起的最早的肯定是当清洁工的叔叔阿姨们了。大清早，天还

没亮的时候，就听见宽阔的马路上有沙沙的声音了，是什么声音呢，是小虫，不；是有人在叫卖，不对。是清洁工阿姨正在扫地。他们上班的时间是全市最早的工作的人了，他们早上三四点就到了我们的大街上，为我们的街道做“的美容”。等到我们床了，他们便隐身在清晨的阳光里，留下的只有美丽的街道和一阵花的幽香。他们在无声无息的为我们的城市做贡献，我们如果没有他们的功劳能住上美丽的城市吗，

此时，我想，无数位在这个职业上辛苦数十年的人，风雨无阻，早出晚归把大街清扫得一尘不染，但他们却没听到一句扬鼓励的话语，只有厌恶的表情．他们没有美味的午餐，他们没有华丽的衣着，但他们却十年如一日的默默无闻的工作着，这种精神是永远值得我们学习的．　让我们学习无数名人、伟人的同时，也不妨学习一下，不引人注目的清洁工们？？

阅读名著，让我获得正能量

读书是我生命的泉水，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，如我忠实有趣的朋友伴我成长。随着年龄的增长，我对读书的兴趣越来越大，学习之余，开始有意识的读一些世界名著和教育书籍，每读到一本好书时，就像有一股股温暖而滋润心扉的气流，在不知不觉中慢慢沐浴着我，牵动了我的心，让我在不知不觉中陶醉，在悄然无声中领略教育真谛。

美国诗人狄金森说过：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方”。是啊！书给了我们每个人不同颜色的天空，一千个人读《哈姆雷特》就会有一千个哈姆雷特的形象，书的广褒是任何传媒途径也不能比拟的。

读过夏洛蒂？布朗特的《简爱》，由此我联想到我们的现实生活，我们在实现自我时的状态，虎头蛇尾是经常，半途而废也不稀奇。我们离成功有时只有一步之遥的坚持。《简爱》教会我，坚持自己的信仰，不畏艰难一步步实现它。

书籍中，那些大文学家、大教育家、大艺术家充满生命激情和智慧的

言语，大哲学家、大思想家、大宗教家们超脱的情怀，甚至平民百姓、推车卖浆之流的可贵的品质和真诚的爱心，都会我们的生命变得特别开阔

我想，如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。

在宁静中，让我从那字里行间读出一种无言的神圣与庄严，让我有一种摆脱了世俗的喧闹的踏实与坦然。给人生铺砌了一条五彩斑谰的路途。那飘逸的梦想，时时温暖着我的人生。篇二：高考作文读书笔记

高考作文读书笔记：以读促写三类型

读书笔记作为促进读写能力提高的有效途径，越来越受到重视。读书笔记在能力层次上可以划分为三种类型：

一、理解——复述型

这一类型的读书笔记是把对作品的理解用自己的语言复述下来。它有利于提高学生的概括能力、叙述能力和逻辑思维能力。那么如何复述呢，主要有提纲法。提纲法是指阅读作品后，经过综合分析，把作品的内容按照自然段或者意义段提纲挚领地分条列出，针对不同的文体和个人阅读的需要，编写各种类型的提纲。最为常见的是内容提纲，还有把握文章结构脉络的结构提纲和把握故事情节的情节提纲等。关键是条理清晰，使人看了能一下子总揽全局，理清头绪。

例如下面一篇读书笔记就是对高尔基的《童年》做的内容提纲：

“《童年》与其续篇《在人问》《我的大学》共同构成了高尔基自传体小说三部曲，《童年》是首篇。在这部小说中，描写的是作者１０岁以前的童年时代的生活。记叙了主人公成长、生活的历程，描写了那令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地。阿廖沙四岁时，父亲就死了，于是跟着外祖父、外祖母过着贫寒、艰苦的生活。外祖父有着矛盾复杂的性格，他的内心有善良的一面，但贪婪金钱腐蚀了他的灵魂。在这冷冰冰的世界里，只有外祖母庇护、关心着他，给予他无限的温情

和钟爱，并对他进行了有益的教导。

整篇《童年》中所描绘的是一种浓厚的、色彩斑斓的、离奇的难以形容的生活。那段生活，仿佛是由一个善良而且极端诚实的天才美妙的天才讲出来一个悲惨的童话。但尽管作品中描写了那么多目不忍睹的惨事与丑事，整部作品仍然像阳光透过云层一样放射出了乐观主义的思想光辉。主人公阿廖沙没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活所压倒，他满怀信心，奋斗拼搏，冲破种种障碍与不幸，不断探索新生活，这种乐观主义精神使作品在思想内容上带上了积极的色彩。”

这一提纲从背景介绍入手，然后概括了作品的大致内容，在第二段中又用概括的语言进行概貌似的总结，让人们从整体上了解这部作品的思想内容和风格，条理清晰，语言凝练，抓住了理解——复述型读书笔记的写作要点。

二、欣赏——评价型

这一类型的读书笔记是欣赏作品的同时用自己的语言进行评析。它有利于提高学生的审美能力、思辨能力和逻辑能力。主要有评析法。所谓评析法是指把读书时对摘记要点的认识、疑问、意见、评论与自己产生的启发、创见、顿悟、灵感结合起来写，既可以寻章摘句，也可以质疑问难，抒发一己之见。一般采用夹叙夹议的写法，叙是议的依据。总的来说，不受内容和字数的限制，不讲篇章结构，既可以大发议论，成段成文，也可以点到为止，三言两语。

从意义方面评析，如：

“人生，治学，亦如游山，要有出众的成就，须立志穷极险远，即使不达顶峰，尽吾志者也可无怨无艾了。生命给每个人只有一次，有志者才可以让生命之花常开不败。衣带渐宽终不悔，有志者才能经受风雨人生。不懈进取。”评析：

所摘两段是关于“有志”的感慨，它让“我”明白怎样为自己伟大的目标而努力，而奋斗，成功了是一种壮美，而失败了，也要会心一笑，不气馁，回过头来，前进前进再前进。

从语言形式方面评析，如：

“欣赏高山自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重；欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立和尊严；欣赏小草，自然会在小草的葳蕤中汲取执著与希望”。评析：这组排比句，语势强烈，对欣赏的底蕴阐述得十分深刻，读来既有音韵的感觉，又让人在思想上深受启迪。

对作品的欣赏评价可以从内容和形式两方面入手。前者侧重对思想的启发和情感上的熏陶，后者侧重对写作技巧的借鉴。无论从哪处着手，关键是写出自己对作品的认识，有感而发，有理而评。

三、借鉴——创造型

这一类型的读书笔记是阅读完作品后借鉴作品的写作手法，由自己所感所思写作新文章。要把握两点：一是写的内容是由对作品的触发所得，借鉴作品的写作手法。它既有利于对作品内容的把握，又有利于写作手法的借鉴和运用。主要方法是读后感，有随笔，札记等形式。它既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，升华自己的认识和思想感情。写作字数可多可少，可整可零，非常灵活，既可以从作品中生发出的一点来谈，也可以写看完作品后的整体感受，关键是写出自己的真情实感，表达出个人的独特感受，形成自己的鲜明个性风格。如沫沫的《认识生活——〈小红马〉读书笔记》：

“生活对乔迪来说，是优裕和宽厚的，但他的童年却并不快乐。因为，作者笔下的乔迪常陷于忧虑和迷惘。马驹和母马的死，老人的凄凉晚景，这些看起来孤立和偶然的事件，给乔迪心理上的影响是震撼性的，并且将带入他以后的生活中。享受快乐是人之天性，忍受痛苦比之则

更多地凭藉后天获得的能力。对一个孩子来说，尽早尽快地认识自己、了解人生、培养独立生活能力，是成长中最重要的一部分。美国文学有这样的优秀传统，即让孩子活在现实而不是幻想中，让孩子长在风雨而不是温室中。‘失去’，可以说是《小红马》的主题所在。人的一生由一连串失望构成，乔迪失去的不仅是马，更是对这个世界的一份天真和乐观的信心。快乐总是想象中的，生活不是童话。乔迪遭受的忧伤和痛苦，必然也是所有成长中的孩子要历经和学习的人生课程。乔迪面临的一系列孤立事件所构成的无法预料的陌生世界，等待他去探索、去熟悉、去适应，也等待着所有要长大的孩子去探索、去熟悉、去适应”。

在这里，沫沫对《小红马》的感触升华到对生活的认识，写下了这篇读书笔记。这篇短文已经不是对《小红马》的照抄照搬，而是融入了作者的感情和认识篇三：读书笔记　　　　　　　　　　　　　生活的学问　－－读《何来何往》有感　炎热躁动的夏天，公交车上，一车人都自顾自地和朋友聊天，把玩自己的手机。空调和遮阳窗玻璃挡住了外面的烈日，却没能减轻车厢内的聒噪。叽叽喳喳的环境让本来经过高温蒸煮的人显得更加烦闷，昏昏欲睡。

进站后上来一位女孩，一袭浅绿色长裙，手中还拿着本书，顿时让人觉得清凉了不少。恰好她坐在我斜前面，我好奇地看了看白色的书，清楚地看到书名：《何来何往》，周国平著。　对于周国平先生，从初中高中的课本上，学过他的很多作品。先生作品中透露出的那种感受自然，亲近社会，审视内心，面对苦难，热爱生活的情怀很是让人内心有所触动，很容易和他产生情感上的共鸣。周国平先生不同于其他很多作家，他很乐意用通俗易懂，直白如话的语言去向读者大众传授讳莫高深的哲学道理。丰富的人生阅历和真实的心路历程使他的作品总是易于让人理解。读他的书就好像和智者进行简单亲切的对话，但是对话过后，读者所收获的却绝不仅仅是一次经历，更多的是则是一次体验与对人生的感悟。

或许是一直喜欢周国平先生的缘故，亦或许是被那位小女孩感到的缘故，闲来之余也跑去图书馆借来《何来何往》仔细用心品读一番。《何来何往》为周国平的散文随笔集，读完之后，疲惫的心灵就被净化过

一般，被世俗污染的每寸肌肤每根血管像又重新打开一样。本书是周国平先生关于人生诸多疑问的答案大集结，是能够在浮躁尘世中安抚我们的心灵书，温暖而有力量。人生为何来，应该做什么，如何做，归处在哪里??周国平先生在中围绕“人生的珍惜”“精神的寻找”“人之常情”等七个部分，阐述了人活着应该遵循、应该信守的若干准则，悟生死，勘得失，出悲欢，在浮躁尘世中安抚我们的心灵，从生活中获得自信和快乐　社会是什么，大学就是个小社会，在这个社会里你要懂得生存和生活，你要学会思考，要让你自己变得更加成熟。然而许多人所谓的成熟是，被习俗磨去了棱角，变得世故而实际了。周国平先生的文字告诉我们：那不是成熟，而是精神的早衰和个性的天亡。真正的成熟，应当是独特个性的形成、真实自我的发现、精神上的结果和丰收。我不想知道你有什么，只想知道你在寻找什么——你就是你所寻找的东西。

幸福又是什么，我们又要怎样去追求自己应有的幸福，如果说幸福是一个悖论，那么这个悖论的解决正存在于争取幸福的过程中。其中有斗争有苦恼，但只要希望尚存就有幸福。完美的结果固然精彩，但是如果错过奋斗过程中的经历，那是不完美的幸福。这也让我想起了莫洛亚在《人生的五大问题》这本书最后所阐明的思想：　“将幸福分析成基本原子时，亦可见它是由斗争与苦恼形成，唯此斗争与苦恼永被希望所挽救而已。”

爱又是什么，个人认为人之所以拥有他该有的社会性是因为他拥有了种种复杂的爱。在很多作家的文学作品中都有提到过，一个连自己都不会爱的人是不会懂得怎么去爱其他事物的。从这个观点可以映射到我们对自己人生的责任，一个对自己的人生都不负责的人，又怎么会自觉地选择和承担对他人和对社会的责任呢，就如周先生所说的那样，我们活在世上，必须知道自己究竟想要什么。过多的名利冠在头上之后，人也是不自由的，所以人的目标应该是成为有能力做自己想做的事但又不被束缚的人。也许认清楚这一点后，人生才能避免掉一些不必要的欲望，让其更加通畅。

爱自己只是第一层次的爱，一个热爱自然的人更应该爱身边所有的一切，与自然融为一体的法则就是关注和关心身边任何生命，生命本没

有贵贱大小之分。关怀自然的第一要义便是要求我们心怀感恩，感恩身边每一个不起眼的小生命，或许哪一天，陪你度过黑暗的就是那个看似微不足道的东西。然而人类又永远是健忘的动物，一旦安逸下来，就容易忘乎所以，没有时常感恩之心的人，是很难真正意义上做到爱身边的一切的，那种狭隘的局限的爱是畸

形的，自然很难从爱中得到快乐与幸福。

全书用文学的形式谈深邃的哲学命题，诸如生命的意义、死亡的意义、性格与品质、自我的价值等。深入浅出，寓哲理于常情，平易之中多见理趣，充满了人生的智慧和哲学的美丽，读完之后豁然开朗，受益无穷。篇四：读书笔记大全３００字　　　　　　　　　　　　　读书笔记大全３００字

《老人与海》读书笔记３００字

从古至今，无数人都渴望成功，但在追逐成功的道路上，又有多少人因畏惧失败，半途而废。在海明威的《老人与海》这本书中，耄耋老者与磨难作斗争的那股不屈不挠的精神深深地打动了我。　一位穷困的老人长年孤独地在海上打鱼，但总是一无所获。终于有一次，他钓到了一条大鱼，不料在返回的路上却遇到成群的鲨鱼。可他并不向鲨鱼屈服，使出浑身解数与鲨鱼搏斗。最后，老人筋疲力尽、伤痕累累，鲨鱼吃光了所有的鱼肉。老人拖回去的只是一副大鱼骨架。　读完这本书后，我感慨万千。虽然最后老人只有“一幅光秃秃的鱼骨架”，但他也会无怨无悔，因为他奋斗了、付出了，奋斗的过程同样很精彩。这正如老人所说：“一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭他，却不能打败他。”这种永不言败的精神激励并感动着我们每个人。

《小王子》读书笔记３００字

看完《小王子》，那个可爱、充满童真的小王子形象在我的脑海里久久难以抹去。

小王子，其实就是一个单纯，内心总是怀着美好的小孩子。独自生活在一个小星球上，所有的一切对他而言都是独一无二的。他热爱那朵有虚荣心的玫瑰；他喜欢幻想；他有一颗纯洁的童心？？？？？？

后来，小王子离开他的星球他的花儿，走过那么多的星球，认识了那么多朋友，他见识了贪婪、自私、虚荣？？但始终保持着一颗孩子的心灵，他稚嫩、倔强、无邪、善良的笑容留在了每一个角落。　小王子，用他的经历告诉了我们，心灵可以洞察一切，爱与美。　《麦田里的守望者》读书笔记３００字

《麦田里的守望者》讲的是发生在美国五十年代的故事。当时二战的阴云尚未散去，冷战硝烟又起。一方面科技发展迅速，而另一方面，人们缺乏理想，意志消沉，在自己无力改变的社会大背景下，过着混混噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出现了，霍尔顿就是其中的一员。他抽烟酗酒，不求上进，但是，他还不至于沦落到吸毒、群居的地步。因为在他心底，一直还存有美丽而遥远的理想－－－做一个＆；麦田里的守望者＆；。

反观我们自己，我们是一群生活在新时代的孩子，困惑和烦恼少不了，但是我们应该集中精神看准我们的前方，我们的路，我们应该是一群有理想有抱负的人。假如霍尔顿没有他纯洁的理想，那他就会堕落到底，是他的理想让他活下来。理想是人的指路明灯，它带着人走向未来，走向光明。我们的人生才刚刚开始，纵然生活让我们这代人有些迷惘和彷徨，但一切不过是暂时的，都会过去。有理想就有希望，希望就在明天！

《简爱》读书笔记３００字

简爱是一个极为平凡的女孩，从小失去父母，被寄养在里德舅妈家，但是无论她怎么做也讨不了舅妈的欢心，于是她决定要上学。到了学校听她的好朋友海伦说这里是一个相当于孤独院的学校时，她万分欢喜，因为这里的孩子都是孤儿，她们的想法是一致的。从此开始了新的生活，她在那里又做了两年老师，当她离开了学校，开始找工作，不久她就拥有了一个不错的工作，在那里，她救了罗切斯特先生，并和罗切斯特先生生了一个可爱的小孩。

从《简爱》这本书中，我看到了的勇气，爱与尊严。同时，我也感到一种惭愧。

现实生活中爸爸妈妈他们做错了，我却不敢反驳，可是简爱却立即纠

正了大人说的话，我却说都不敢说，其实我心中的小人在大喊：不！你们错了。简爱的勇气我非常佩服。

简爱，这样一个既平凡又伟大的女子，告诉我们一个道理：即使是最平凡的女孩子，也要活出自己的勇气、爱与尊严。篇五：读书笔记在写作中的重要作用

读书笔记在写作中的重要作用

写好作文不是一件一蹴而就的事情。现在市场上有一些快速作文、作文速成法之类的指导书，当然是针对如今学生急于写好作文的心理，实际上这些说法都是不科学的。就算是天才，也需要在生活中有了阅历才能产生感悟，进而写出文章。一朝一夕就掌握写作文、写好作文的本领，简直就是天方夜谭。写好作文是靠真功夫的，真功夫怎么来，这就要在平时打好基础了。一是从生活中来；二是从书本中来。　阅读自然是必不可少的环节。阅读可以开阔视野，提高表达能力，促进思维、品质的成长。写作是从阅读开始的，阅读分为两大类：我们上语文课，学习别人的文章这是课内阅读。当然，这种阅读是有限的，所以更重要的是课外还应花一定的时间看些有益的书。古人云：“取法于课内，得益于课内”说的是就是这个理。

那么，阅读读什么，怎么读，首先要明白，阅读是一种了解知识、了解他人的手段，那么阅读就要有自己的见解。别人的书就是他自己的体验与感悟，表达了对生活、人生或某事物的看法，这可能引起你的共鸣，也可能遭到你的反对，但不论是哪一种，对于阅读而言，这种情感的参与本身就是一次思维的锻炼，别人的书也可能是介绍某种或某些知识，那么你可以从中学到许多曾经不知道的东西，学习别人的写法，不是于无形中长了见识么，写起作文自然是得心应手。其次还要博群书。要知道，写文章并不仅仅需要语文知识，同学们应该清楚文史哲是不分家的，而且文与理工科都是有关联的，知识多了不压人。别人的文字也可能写得很美，你从中会受到启发：如何遣词造句、表情达意，如何构思，如何开头、结尾，这些积累起来不都是经验吗，别人的经历也许会教育你怎样做人，怎样面对困难，怎样与人相处，这些也有可能引发你的感悟，由此而生出写作的念头，不更是一举多得吗，所以有人说“读书是自我拯救、自我提升、自我超越的途径。”

阅读的好处同学们容易明白，但是坚持就不容易了，有必要提醒同学们，读书是要持之以恒的，同时要分门别类，有的精读，有的略读。　美国诗人弗罗斯特长期从事教学工作。他鼓励他的学生：“要么成为作家，要么成为一个优秀的读者。”这位美国诗人的话说得太好了，好的读者和好的作家一样稀缺。但要想不“白读书”和“会读书”，最好是做读书笔记，读后写下

你的想法和收获。鲁讯先生也说过：“读书不思考，犹如吃饭不消化。”有一个读者在读完《小青石》后，就联想到祖国各地、各行各业，都有像小青石这样的人，这些人像铺路的石子一样默默无闻地支持着大众的脚，在为人民服务。特别是工作在普通岗位上的老师像辛勤的园丁，在他们汗水的浇灌下，一批有一批不懂事的孩子成为对国家有用的人才。可是当这些人才为人民做了贡献而受到人们扬的时候，人们往往忘记这些受人尊敬的人是他们的老师培育出来的。老师成了为新一代攀登科学高峰的铺路石，让一批批的孩子从肩上踏过，去攀登新的高峰。老师多像小青石啊～他们身上闪烁着小青石铺路精神的光辉。～　最后他发出呼吁：愿攀上高峰的人们不要忘记铺路的青石，愿盛开的花儿不要忘记辛勤的园丁。这是对于生活、对于人们是多么有意义啊～

值得一提的是，读书要有怀疑精神，不能＆；尽信书＆；，所谓的权威与名家他们也有不够好的地方，不要轻易为他人的观点所左右，读书的目的是要形成个人的观点，这才有创造性。

转载请注明出处作文大全网 » 读书笔记作文600字初中