达?矢抾哆拉?
作文一：《辩论会》600字
社会学院开展“中国梦 我的梦”主题辩论赛活动
为活跃同学们的思维，昂扬青春锐志，共同追寻我们的“中国梦”，４月１６日晚７：００，社会学院学生会女生教育部于公共教学楼Ｄ２０１教室举办以“中国梦 我的梦”为主题的辩论赛活动。本次活动分两场举行，辩题也别具特色，吸引了我院众多学子的眼球。 座无虚席的观众增添了热闹的气氛。活动伊始，主持人致开场词，并简要介绍在座的各位辩手和比赛规则。 在观众的期待下迎来了第一个环节，双方一辩开篇立论，明确自己的立场。接着，是自由辩论环节，双方就“当代大学生在大学期间能不能实现自己的中国梦”这一辩题针锋相对、唇枪舌剑、各抒己见，却又不失风度。接着，反方针对性的向正方发出攻击，正方不乱阵脚，列举了大量名人言论作为例证，赢得了观众的一致好评，一次次地将辩论赛推向高潮。在大家意犹未尽的时候，第二场比赛在期待中拉开了帷幕。此次辩论的主题是“理性爱国与激情爱国”。其中，反方辩手们凭借精辟的措辞，犀利的言辞，展现出咄咄逼人的气势，正方也毫不示弱，步步紧逼，现场气氛迅速升温，达到白热化阶段。经过激烈的角逐，正方以雄厚的实力战胜了反方，韩良晨、陆曦同学也凭借清晰地思路和巧妙的陈词被评为最佳辩手。最后，由各评委老师作活动总结：“中国梦体现了民族自豪感，它作为一个集体，需要每个公民去践行。作为当代大学生，应积蓄力量以实现梦想同时，也提出了一些指导意见，认为大学生要用知识武装自己，用事例充实观点。 本次活动的圆满落幕，营造了良好的学术氛围，展现了同学们一颗火热的赤子爱国之心。同时，同学们通过辩论赛增进了对“中国梦”的理解，对形成理性爱国的人生观具有指导作用。
作文二：《辩论会》2100字
在孩子年幼时，教他去独立，这会使得孩子变得坚强、独立，这对他的未来有很大的
”任何的成
｀｀母亲都是一个很为之而操心
的人！～｀！～｀爱的
背后总一些让孩子不解的事情｀｀作为孩子也要多多体谅母亲的辛苦啊！
真爱：那个妈妈做的对，这样做可以锻炼孩子毅力，人生，难免遇到挫折和坎坷，如果父
母每一次都拉孩子一把，可父母能陪孩子一辈子吗？拉孩子一把还不如教孩子站起来！
这一定是真爱这是为了让孩子坚强。
如果孩子摔得不重，毫发未伤，看样子能够自已爬起来，父母就没有必要去扶他，应
该鼓励他自已爬起来。父母这样做，可以培养孩子承受挫折的能力，也能增强孩子的自信
心。
当孩子摔倒的时候，妈妈是看在眼里，痛在心里啊！妈妈何尝不想扶孩子起来啊！只
不过妈妈在心里告诉自己要让孩子学会独立就狠下心了！
真爱：如果那孩子长大以后遇到挫折就只能哭着鼻子找妈妈了。还有的是这并非是
童年的阴影，当她的孩子明白其中道理之后他就会自己站起来，无论是什么挫折那孩子还
是会自己重新站起来，那如果妈妈不在了谁来扶他站起来。那妈妈是在考验他的独立能
力，因为这样才能成为社会中的强者。
真爱：如果对孩子冷漠，就不会“一定”了。这是妈妈在鼓励自己的孩子，保护他一时
却保护不了他一辈子，妈妈只是训练儿子可以早一些摆脱自己的保护。只有脱离妈妈的保
护，才可以真正的长大，学会自立自强，才会在以后遇到困难的时候拿出自己的坚强与勇
气去克服困难，获得自我生活的经验。妈妈如果一直以“捧在手心里怕摔着，含在嘴里怕化
了”的心态，那只是溺爱，只会把孩子惯坏。现在有些独生子就是妈妈太溺爱，高中生了衣
服都不自己洗。
真爱：如果对孩子冷漠，就不会“一定”了。这是妈妈在鼓励自己的孩子，保护他一时
却保护不了他一辈子，妈妈只是训练儿子可以早一些摆脱自己的保护。只有脱离妈妈的保
护，才可以真正的长大，学会自立自强，才会在以后遇到困难的时候拿出自己的坚强与勇
气去克服困难，获得自我生活的经验。妈妈如果一直以“捧在手心里怕摔着，含在嘴里怕化
了”的心态，那只是溺爱，只会把孩子惯坏。现在有些独生子就是妈妈太溺爱，高中生了衣
服都不自己洗。
妈妈让摔倒的孩子自己站起来，并不是冷漠，而是对孩子的真爱。大家可以想一想，
天下有哪个妈妈不心疼自己的孩子啊。都是想为了孩子好，如果妈妈当时就把孩子扶起来
了的话，孩子知道了妈妈会在人生中随时随地的“扶”起自己，在以后就会养成一颗依赖的
心。就像当小鸟长大的时候，老鸟就会将小鸟扔出巢穴，这只是为了能让小鸟学会自力更
也只会哭鼻子掉眼泪。有句话说得好：受人之鱼不如受人之渔。今天给他一条鱼，他明天
仍然会挨饿，可是如果你教会了他“钓鱼”（自立）的方法，他明天就可以自己找东西吃。
孩子都是父母的心头肉，孩子跌倒了，妈妈不管，只是从小培育他的坚强而已，在孩子真正受伤时，父母是不可能不管的，只是有些父母是在暗处帮助孩子罢了。所以说，我认为这个妈妈并不是对孩子冷漠，而是在给予孩子真正的关爱！
不去帮孩子是为了孩子能够在逆境中自己站起来，父母不可能一辈子都在子女的身边不能事事都能帮到孩子，不从小培养孩子独立自主的能力 生存的能力，以后在社会上市无法立足的现在的父母溺爱孩子，什么都为孩子准备好了，这样并不好，当孩子遇到危险，父母不在身边的时候，孩子却不能自救。
坚强和独立，不是长大了才培养的，而对母爱的理解，长大了才会更深刻。有智慧的母亲，就如老鹰一样教会孩子飞翔，而不是把孩子放在自己的羽翼下，让孩子成为只能依靠帮助的无能力的人。风筝之所以不能成为飞机，就是因为他没有自身的动力，只要有人放开风筝的绳索，它就会立刻跌落在地粉身碎骨。是的，孩子需要关爱，但鼓励本身也是关爱，孩子自己有能力起来，他就应该自己起来。难度一个正常的人摔倒了，就必须等着别人去扶才是有感情吗？妈妈不扶，前提是他自己可以站起来啊。有谁的妈妈，会不去扶自己站不起来的孩子呢？
这位妈妈并没有冷眼旁观，而是在一旁鼓励孩子自己站起来。古语有云，父母之爱子，必为之计深远。如果孩子一遇到困难，父母就冲在前面，而不是让孩子自己面对的话，那么这个孩子长大之后就会缺乏责任感和独立性，对父母过分依赖，父母终有一天会老去，到那时他就难以独当一面。这样的爱会阻碍孩子成长，是溺爱。所以我方认为，给予他鼓励和支持，帮助他战胜困难才是正确的爱孩子，所以我认为遇到这种情况（孩子摔倒的情况），父母应该鼓励孩子自己站起来．
有些人可能会认为这个妈妈太无情，而我却认为是对的，人生难免有挫折，多一份挫折，就多一份成熟和稳重。只要再爬起来，坚持到底就是胜利。母亲让孩子自己站起来是想锻炼孩子，人只有遇到挫折靠自己的力量克服困难才是勇者，温室里的小花经不住风吹雨打，天山上的雪莲却耐受低温严寒。就像《顶碗少年》众作者说的一样：人的一生是拼搏的一生。只有敢于与拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风。叔本华说：“一个人的圣灵必须饱受挫折，才能有船舱般的稳重航行于大海中，否则，将至是风的玩具！”尼采亦言：“没有岩石的阻挡，哪有激起美丽的浪花？”成功是人人所渴望获致的。然而，欲获致成功却也要付出相当的代价，那就是要饱受风吹雨打，磨练出我们的毅力来。所以巨石下的种子不死，风雨中的松柏长青，黑暗的后面蕴含着光明，苦难过后，便是耀眼的成功。
作文三：《辩论会》400字
辩论会
以前只在电视里看过辩论会，没想到升入五年级，学完了第一组课文后，老师组织我们也举行了一次辩论会。
我们辩论的主题是开卷是否有益。老师从毛遂自荐的同学们中选了六位分别担任正反方辩手。
在同学们羡慕的眼光中，六位辩手走上讲台，规规矩矩地分立两边，开始了辩论。
第一轮，六位辩手有的用名人名言论证自己的观点，有的用切身体会论证自己的观点，有的则举出生活中的事例来论证自己的观点。也许是准备不充分，也许是从来没有上台辩论过，六位选手的声音都不洪亮，语速都有点过快，我们屏息疑神也听得不太清楚。
六位辩手中，给我留下最深印象的是江怡鹏。因为在第二轮辩论中，只有他敢于反驳。他用营养品也有过期的，有力地回击了范彦辰引用的名言书籍是全世界的营养品。这一点让大家感到耳目一新。
辩论进行到第二轮，就进行不下去了。于是老师作了一个小结。她说，在合适的时间、合适的地方用合适的方法看合适的书，开卷肯定是有益的，否则就未必有益。希望同学们好开卷、开好卷
这次辩论会上，虽然没有出现我在电视里看到的唇枪舌剑、针锋相对的激烈场面，但是这是我们走上讲台的开始，相信经过勤学苦练，我们一定会百尺竿头，更进一步的。
四年级：彭茹宇
作文四：《辩论会》1000字
１塑造人格的重要性。要在社会上立足，就必须学会如何做人，社会不是死记硬背的课本，是灵活变通的，若只顾学习不顾品德，再好的成绩也无法适应社会。
其中第一点做人是成功者的必备要素 没有好的人格的人是不会成功的 即使它多么有才华 而树立一个好的人格必需要在青少年时期 若成年的话那就“青山意改，本性难移”了 此外 我认为比起积累知识 其他还有比他重要的多得东西要学习 比如学的能力和好的人格 人格除了作人还有其他比如意志品质方面 一个人如果有好的意志品质那么它就不会是个失败者 比如青年时代的** 只是农民出身的他竟然说得出“问苍茫大地谁主沉浮”的话 拥有如此魄力的人格打下江山又有什么奇怪呢 比之当今无数毕业生 积累了大量知识却整日为就业烦恼 那么好的人格和积累知识谁高谁低难道还不清楚吗？
无论你积累了多少知识 他们总有一天会过时 但是如果你具有健全的人格 比如坚忍不拔、骨子里的自信 那么你什么事都能做好 那么你终将不败
１你们可能会说人格塑造是一个长期的过程不一定要到大学去塑造。那么我们可以说，心脏的跳动是不是一个长期的过程呢？当然是，那是不是今天跳的快些明天跳的慢些呢？那岂不是心率失调？人格塑造正如心脏的跳动，不论何时都是第一位的！
２人格是可以列为道德品质的一种的，你们说知识积累当然会包括道德知识的积累，但是道德知识就一定是道德吗？当然不是，老师每天都教我们不要乱扔纸屑，可为什么有那么多人还是乱扔呢？着就是关键在于人，以人为道德实践的主体进行的人格塑造，道德与道德知识是两码事，关键在于塑造。
重知识轻人格，是一种不正常的价值取向，知识的掌握主要靠单纯的记忆来实现。相反，人格的养成是相当复杂的。它不仅依靠丰富的知识，更重要有健康的身心，良好的教养，广泛的兴趣，高尚的情操和真正的智慧，重知识灌输，轻人格塑造，那么所谓的知识就很有可能变成争名夺利的武器，危害社会的工具。知识的积累从来就不是人类的专利。幼狮从母狮的身上学会狩猎，都是知识积累的过程。人类之所以作为万物之灵长，是因为我们有人格，人格是人之所以为人的标志。人格塑造英雄让他们轻生死义，义薄云天；人格塑造伟人，让他们心怀家园，先忧天下。也正是这华夏五千年之高贵人格。让我们相信：“知识诚可贵，人格价更高。”
《诗经?小雅》说：“高山仰止，景行行止。”意思说品德像大山一样崇高的人，一定会有人敬仰他；行为光明正直的人，一定会有人效法他。“意大利但丁也说：“道德常常能够填补智慧的缺陷，而智慧却永远难以填补道德的缺陷。”
作文五：《辩论会》4300字
１、大河空间大，能够给小鱼提供更多的发展空间和长长机会，不至于约束才能。案例如平凡的人在大公司可以得到某种其他公司不能提供的机会，中国很多人是这样成功的
２、大河会有形形色色的鱼，各种技能，各种特长的鱼，能够给小鱼带来学习的机会。案例可以选择非相关特长的人在某个地方成就伟业，古今中外也很多
３、大河机会多，小雨能够见识来自全世界各个地方的鱼类，能够从他们那里了解更多的世界上所有的知识和学问，提高自己的能力。
对方劣势：（抓住对方劣势，反搏）
１、你是小河里的大鱼，滋生骄傲心态，对以后的成长不利，案例选择进入某小公司，差学校，或古代进入较低级地方的人由于孤芳自赏终至堕落
２、小河里的大鱼看不到他的不足，看不到他学习的地方，相反，所有的鱼都在拥护他，失去了成长的机会和空间，最终的结果是被小河里的小鱼超越。后来者居上
我方的短处
１、短期内不利于发展，竞争强烈，很难脱颖而出，如果得不到调整，会永无出头之日。例如人才被埋没
２、容易受到大河大鱼的压迫，不利于成长。
３、缺乏接触上层社会的机会，不利发展
一辩陈词：
我方观点是“我愿做大河里的小鱼”。
鱼虽小，也知业精于勤而可步步成长，河虽大，亦非遥不可及而弃八度空间。大河里的小鱼可以借由河的大而尽展人生的华美。小河中的大鱼虽美，但终因目光短浅缺乏发展空间寂寂而终。大河小鱼虽难，却可由事必躬亲终获理想境地步步成功。首先大河为我们提供成长的空间。放眼古今中外，多少仁人志士究其一生不得报国图志。皆因环境没有提供其可以施展的空间。（查一些古代报国无门的案例，两个足以）。去看看现在火的不行的唐骏（他有从努力获取出国指标，到努力奋斗学习，到学精通日语，到微软最后成功的案例），去看看张涵予，那个从跑龙套开始到金马奖影帝（他有从小人物到大人物的经历）。给我一个支点，我可以撬动地球，前提是我得站在宇宙里。其次，大河告诉我成功的经验。这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，有的时候，不是缺少这双眼睛，而是，你根本看不到美。这就告诉我们，要从能够发现美的地方，发现美。前提是此地有美。大河里，生物形形色色，各种成功的经历和失败的教训都是值得并且能够去发现的。清代叶天士，医术高明，为学更高超的医术，屈伸（见百度知道叶天士，这个例子就是在大空间里学习高人）。当今棋坛，高手如云，众所周知，和臭棋手下棋。越下余越臭，在高手如云的当代棋坛游弋，你怎不会进步。最后，大河带给我成才的机会。历史不会掩埋能够抓住机会的人。高考越来越难，为什么那么多的人想方设法去北京，上海的学校，为什么他们认为北京和上海好。不言而喻，这些地方能够得到跟多的机会。更多的能够接触上层社会，名人名家的机会，更多的就业和创业的机会
综上所述，我愿意作为一条小鱼，在大河里成长，并最终成为大河里的大鱼，谢谢
一辩 水不在深，有龙则灵。我方认为应该做小河里的大鱼。首先小河里的大鱼有明显的优势 有优越感、压力小、心态乐观，因此更容易激发个人潜质和创造力。此外大鱼肩负着为整条河流带来繁荣的责任，在谋划、经营和决策过程中大鱼能得到更多的锻炼和成长的机会。其次 辩题讨论的是一个动态的过程 也就是说小和大没有准确的定义 河因鱼大而显小 为了生存的便利大鱼便会主动扩大河流的规模 这意味着大鱼会不断提升自己，不断改造环境。最后 根据二八定律 小河代表的小范围是在整体之中 即大鱼选择并生存于其中的小河是２０％的精华 一个浓缩了精华的精英团体用最少的资源 最短的时间成就与别人同样的结果 这充分证明了小河里的大鱼是更具发展潜质的。并且，拿破仑有句名言 不想当元帅的士兵不是好士兵，只有做小河里的大鱼，才有机会真正的一展身手，开拓新的局面，并且实现自己的理想。反之，若是做大河里的小鱼 恐怕连生存都是问题，历史证明，当年国共合作时，党内一部分投降主义选择投靠国民党，做了大河里的小鱼 而**、**上井冈山，却把江西这条小河变成整个中国这条大河。而且中国有句俗语“宁做鸡头不为凤尾” 折射出中国人一种普遍的价值观。良马虽好，还要伯乐能相，若无伯乐，纵是千里神驹，怕也是碌碌无为的一生。做个凤尾，需处处受制于人，不如做鸡头，地盘虽小却是自己的天下。韩信若是称王，又岂会毁于妇人之手？当你处于一条大河中 做一条小鱼，一个普通人 那么你就很可能没有发言权，因为发言权往往是掌握在大鱼手中的。而在小河中做一条大鱼 你可以提出自己的观点 也能使自己的观点得到大家的注意和倾听这样你的一些想法才能够得实施 才能够实现自己的人生抱负和个人价值。
中国有句古话说：宁做小国的君，不做大国的臣，这蕴含着丰富的人生哲学。同样，大河里的小鱼，也许未长大就已夭折，也许终生默默无闻碌碌无为， 因此，我方认为应该做小河里的大鱼
问答：反：请问在大河里的小鱼生存都成问题，还如何谈发展呢？
正：就因为小鱼背负着生命难保的危险， 才有源源不断的动力去发奋． 才会成功． 古今有多少人都是从险境中走出来的． 其实就像我们过马路， 明知道有危险， 但也朝着我们的目的地而在马路中不断穿越．．． 难道你从来不过马路吗？
反：对方辩友的观点是要鼓励我们往火坑里跳了，明知道不好还要去做吗？而且类比不当，小鱼的生存危险及高，怎能和过马路相比？
正：请对方辩友解释一下＂ 孟母三迁＂ 的故事．
反：孟母三迁的故事是告诉我们环境对人的影响，所以人当然要找一个适合自己生存和发展的环境，就象小河里的大鱼，生存和发展的环境当然要优于大河里的小鱼了。
正：小河里的大鱼是有能力进入大河， 更深一层地发挥自己的潜能． 科学家说过， 一般人的潜能只能发挥１０～２０％．但在竞争意识下， 能发挥得更大． 其实你们逃避向更高的层次进发， 眷恋在小河里面， 是一种懦弱的体现。
反：为什么在小河里的大鱼就会必然的拒绝发展拒绝成长，请对方辩友正面论证一下！
正：对方辩友请注意． 小河提供的资源是极度有限的． 既然大鱼已经发展到大鱼这个阶段．． 就想生产力已经发展了． 而生产制度还得不到调整， 是会制约生产力的发展的． 也就是说， 小河始终是限制了大鱼的进一步发展． 所以大鱼应该选择进入大河这个好的环境． 而孟母也是为了提供更好的环境给孟子而三迁。我方并没有认
为大鱼是故步自封， 不思上进． 而是与小鱼想比， 小鱼更具有动力． 请问对方， 老师常叫我们在学习上找个成绩比我们略好的人做对手， 来激发自己． 那在小河里， 大鱼哪里去找呢！
反：大只是相对的大，而不是绝对的最大，试问对方辩友，如果在你班级里面考了第一就没有动力了是吗？那对方辩友是不是都要鼓励人去考倒数第一，这样才最有动力呢？
正：考了班第一， 可以想级里的大河寻找更高的对手啊，何必硬要自己去倒退呢． ？ 反：生产力生产关系类比不当。生产关系是制度！等同于环境吗？人的类比也是应该是环境的类比啊，对方辩友对比成制度，这样合适吗？
正：难道在这么大的竞争下， 小鱼这么发奋． 永远也只是存在于生命难保的层次吗？．． 那对手似乎为了证明自己的观点而否定了许多现象了吧．．． 那对方是不是说外来工永远也只是生存难保呢？
反：难道对方辩友的意思是让大家放弃更好的工作而做苦力吗？没有否定现象，但否定现象的是对方辩友。对方辩友的意思是不是让大家工作时都去挤北京深圳广州，而对西部城市说不呢？对方不鼓励西部大开发？不鼓励优秀人才去往西部，那国家的发展可要不会平衡，都去大河做小鱼，谁来西部，谁去竞争相对不激烈的小河啊。
正：请问西部大开发是谁去开发． 是在东部这个大河里成功了， 再去西部帮忙． 是共同富裕， 先富帮后富呀
反：共同富裕， 先富帮后富和大河小河有什么关系，去西部的人才都是在东部成功的人吗？
正：正如对方， 你已经是大鱼了， 上层建筑已经阻碍物质基础了． 你还不去调整． 留在小河等死吗？那你回答我， 帮助西部的人是什么人． 请正面回答。
反：愿意做小河里的大鱼的人！他们是在竞争环境里培育出来的．
正方问：
１． 老师常叫我们在学习上找个好的竞争对手，这有利于我们学习的发展，觉得缺乏竞争对手怎样？ ２。请对方辩友解释“孟母三迁”； 你如何看待这个故事？
３。我国面向世界，博采众长，在２００１年加入了ＷＴＯ ，你觉得怎样？ ４。扩大阅读面就像进入一条大河，与无数的学者交流。你喜欢通过这条大河提升自己吗？ ５。请解释“鲤跃龙门”； 如何看待 ？ ６。如果你开一家炼铝场，你会选择靠近有大量资源供应的地方，还是比较缺乏能源的地方？７． 请解释“生于忧患，死于安乐”这句话
反方答：１． 如果在你班级里面考了第一就没有竞争对手了是吗？那对方辩友是不是都要鼓励人去考倒数第一，这样才最有动力，才有竞争对手呢？２． 近墨者未必黑，孟母三迁的故事是告诉我们环境对人的影响，所以人当然要找一个适合自己生存和发展的环境，就象小河里的大鱼，生存和发展的环境当然要优于大河里的小鱼了。３． 中国在加入ＷＴＯ 的道路上艰难困阻重重，而日本１９５５就年加入“关贸总协定”，１９９４就加入了ＷＴＯ ，美国就更不用说了，中国比别的国家相差几年甚至十几年，为什么不做一条小河里的大鱼，做领头人呢？４． 对方辩友回答，那为什么不做一条小河里的大鱼，让别人来学习你呢？５．
６． 我们不否定资源多的地方好，但是对方辩友又没有想过，资源多的地方危险多，来开发的人多，跟你抢资源的人也多，这些资源并不是用不尽的，而是一天一天减少，要是这样，何不选那个资源小而够自己用的地方呢？７． 小河中的大鱼可以充分可利用资源，坚持科学发展观，同样做得很好。
反方问：１． 大河充满危险，小鱼很可能在长成大鱼之前就死了，请问在大河里的小鱼生存都成问题，还如何谈发展呢？２． 你是愿意成为一条大河中的芸芸众生，还是愿意成为一条小河中的一个佼佼者？当你处于一条大河中，做一个普通人，那么你就很可能没有发言权。发言权往往是掌握在那些大鱼手中的。而在小河中做一条大鱼，你可以提出自己的观点，也能使自己的观点得到大家的注意和倾听，这样，你的一些想法才能够得实施，才能够实现自己一生的抱负。３． 大河里的小
鱼被大鱼吃，小河里的大鱼吃小鱼，那这样，你还要当大河中的小鱼吗？４． 正方答：１． 就因为小鱼背负着生命难保的危险， 才有源源不断的动力去发奋． 才会成功． 古今有多少人都是从险境中走出来的。大河是一个大环境，小鱼有机会，并且将会有一天成为大鱼，而小河根本没有成长的机会。２． 在一个属于自己的世界里游荡，即使面对被大鱼吃掉的危险，面对汹涌的大风大浪也不后悔，在这里才能成长，奋斗，体会自己活着的真谛。３． 没有风险，怎么前进？面对汹涌的大风大浪也不后悔，在这里才能成长，奋斗，体会自己活着的真谛。
作文六：《辩论会》500字
小小辩论会
十二小 五（３）班 覃鸿儒
开卷是否有益呢？就是带这着个疑问，我们班以“开卷是否有益”为主题，举行了一场小型辩论会。这无疑是一场唇枪舌战、“口水”一触即发。
这次辩论会正方的观点是“开卷有益”；反方的观点是“开卷无益”，我是反方。辩论会的主持人是杨老师。
正方发言：“我方觉得开卷有益，因为读书能增长知识，提高写作水平，古人云‘书中自有黄金屋’、‘书中自有颜如玉’我方立即反驳，在正方发言时，我方已准备好厚厚的资料，磨拳擦掌，谁时准备反驳，我方反驳道：“古人云‘读万卷书，不如行万里路。’如果两个人读警匪书，好的人会学习里面的破案手法成为对祖国有用的人，如果是一个心术不正的人去读，那个人就会学习里面的作案手法从而使他走上犯罪的道路。”言毕我方立即给予他雷鸣般的掌声，都夸他反的好。 正方又再次发言：“读书是有选择性的。”话音刚落，我方立刻反驳：“对一些毫无判断力及识别力的儿童和青少年来说，会选择一些不健康的书籍，有可能会使他走上歪路。”
正方再次发言：“如果你们不读书，怎么会有这么多理由反驳我们呢？”这个问题真是一针见血啊！不过我方反驳：“如果你只会读书，你就会与人交流越来越少，所谓‘尽信书不如无书’。”
经过数次“交战”后。老师宣布本次辩论会到此结束，老师总结：“我支持正方又不反对反方，只有选择好书，才能使你们健康成长。” 我确实觉得“开卷是否益”还不能一锤定音。
作文七：《辩论会》13800字
叶好知《记一次辩论会》
记一次辩论会
星期四和星期五我们班举行了辩论会，我们来回忆一下吧！
这次辩论的题目是“开卷有益”和“开卷未必有益”，开卷有益的是正方，开卷未必有益的是反方。
每个组可以选择正方或反方，由于我们组和罗玉娴组比较特别，因为我们组和罗玉娴组都出现了三个正方和三个反方，所以，我和郑玉婷、黄睿加到了罗玉娴组的反方，罗玉娴组的正方就到我们组去了。
所有组基本都选好了正方或反方，正方的较多，反方的较少，但不过没关系，我们以抽签的方式来决定了组的先后顺序。我们组抽到了第三个，我们和跟我们一样的抽到三号的正方组辩论。
第一战开始了，只见正方的刘诗盈上场了，反方的吕渲铤也上场了，韩老师宣布开始辩论，正方就滔滔不绝的讲述。反方也不甘示弱，也滔滔不绝的讲起来。轮到辩论的环节了，只见两方激烈的争辩，不一会儿时间就到了。
接着， 第二组上来了，只见许洪亮带着正方上来了，然后陈昕又带着反方上来了，上来后，宣布开始，正方拿出证据，反方立刻反抗，双方又开始了激烈的争吵，终于到了最精彩的环节了，是什么环节，辩论环节，看，双方好像头上都冒出了火，正当最精彩的时候呢，下课铃响了。
唉！什么时候不响，偏偏现在响！老师说，告一段片落。
没想到，在星期五下午的时候老师又给我们了辩论的时间，太好了！这次该我们上台了，罗玉娴带领着我们走上了讲台，正方的杨远志也带着他们的组员，也上了讲台。韩老师宣布开始，正方的杨远志就立刻讲述起来，讲完了，该我们了罗玉娴从电脑上放出ＰＰＴ 照着ＰＰＴ 上的念得一段，就算讲完了，到了辩论的环节了，我放占了上方，贾湘易看正方情况不妙（他也是正方的）就在下面写了“锦囊妙计”递给杨远志，杨远志照着念了下去，情况好了点，我方又继续辩论，我方又占上头，贾湘易有写一个“锦囊妙计”，杨远志那组情况又好了点。叮叮叮，下课铃有响了，好吧！就这样结束了。
这次的辩论会真令我难忘啊！
董一鸣《记一次辩论会》
回忆昨天的辩论会，使我一生难忘。
我仔细回忆当时的情景：那景像非常激烈。刚刚开始时，老师把我们请到讲台上，说一说自己对读书的看法。我是主辩，第一个发言。紧接着是反方主辩，对方发言时，我紧张地一个劲地出汗，把演讲稿都弄湿了，随着情况地不断发展。下面坐着地反方，一开始只是小辩手回答提问，最终：提问的人越来越多， 我们正方都快坚持不住了，似乎只有沈彤一人在帮我们正方回答。反方提了很多问题。最后，反方像老虎一样把我们赶到山崖上。最后老师公布结果：“现在我宣布，反方胜。”我们正方只好垂头丧气地离开教室。
我认为，读书是有益的。在读书中可以感受到无穷乐趣，可以学到好多知识。还可以跟着作者共同感受生活中的哲理。我们今天都来到学校读书，不也是在为将来的成功积累知识吗？因此，读书是有益的。学校开设第二课堂，不也是在对于我们提高阅读、写作能力吗？读书对自己也是有很大的好处！古人云：“一本好书胜过自己父母。＂ 杜甫说：”读书破万卷，下笔如有神。“从多种证据就可以证明是有益的。
同学们，让我们一起读书，为将来祖国做出巨大贡献吧！
记一次辩论会 张 宁 多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。当然，看了那些黄色的书籍也会使人走上不归之路，所以，我们五（２）班就开展了一个辩论会——开卷有益ＶＳ 开卷未必有益。
首先，我来介绍一下，我组，也就是正方辩手，分别是颇有实力的卓一娜，朗诵高手金可人，数学天才葛晶莹，还有就是争分夺秒的我。对方辩手，则是吴晨川，刘欣雅，王一茜还有池可嘉。
开始了，我组先发制人，分别说出了开卷的几点好处，谁知反方与我们针锋相对，咄咄逼人，我们根本占不了上风，不过一会儿，我们组便掉入了万丈深渊，被对方辩得哑口无言，我见情势不对，使出了秘密武器，振臂一呼：“反方辩友在辩论中可以说是洋洋洒洒、旁征博引，其才华让我们佩服不已，这种才华来自于什么地方呢？回答很简单：读书。”话没说完，教室里就响起了热烈的掌声。辩论会的第一个环节就这样愉快地结束了。
接着，就进入了辩论会的最高潮——自由辩论环节。同学们一个个有理有据，争得面红耳赤。正方队员理直气壮：“书是人类智慧的结晶，书是人类历史经验的总结，书是社会生活的反映，读书可以洞晓世事沧桑，读书可以广济天下民众。”正方铿锵有力的话语博得了组员的认可。我暗暗窃笑：“答不上了吧？”谁知反方应对自如：“现在的同学都喜欢看武侠、言情类的小说，书刊，有时会达到手不释卷的程度，他们一旦着了迷，便会走火入魔，只想着看书，没心思学习，成绩就会一落千丈。”反方的争辩弄得我几乎束手无策，但我硬要鸡蛋里挑骨头：“对方辩友说读书入迷，使人荒废学业，非也，这纯属心态问题……”我滔滔不绝的辩词引起了反方的强烈反对：“……”大家公说公有理，婆说婆有理，互不相让，水火不容。最后，老师总结，这次的辩论会打了个平手。
通过这次活动，我知道了看书要有选择性，看好书就是交好朋友，才会进步，则看不好的书，当然是交不好的朋友，那样你就会退步。刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，至人于死地。不是吗？
记一次辩论会
陈依维
星期四、星期五，我们班就举行了一次辩论会。在双方的唇枪舌战中，一场辩论赛开始了．．．．．． 正方观点是：开卷有益。反方观点是：开卷未必有益，看了那些不健康的书未必有益。 首先，上场的是正方一号，也就是我们组。与我们组同时上场的反方一号，是麦熙梓一组。
辩论到一半时，我理直气壮的说了句：＂ 开卷是有选择的．．．．．．”
我话音刚落，我方的刘诗盈更本不给对手说话的机会，也说了 句：＇＇ 读好书，如好友相伴，与挚友同行，受益无穷！＇＇ 就在我方洋洋得意之时，反方辩手麦熙梓＂ 反唇相讥＂， 说：＂ 很多人因为看了一些色情、不健康之类的书．．．．．．＂
接下来，是正方二号组对反方二号组．．．．．．
最后，老师做了总结。辩论会也就到此结束了。
郑皓桓《记一次辩论会》
上个星期，我们班举行了一次别开生面的辩论会，辩论会的主题是“开卷的益处”，正方的观点“是开卷有益”，而反方则认为“是开卷未必有益”。
辩论会开始后，首先由正方说：“古人都说，读万卷书，行万里路 。如果不多读点书 ，那我们怎么会变得那么聪明呢？ 所以书是开卷有益的。
反方也不甘心，就说：“我们知道书有用，可不见得每本书都有那么好呀！如总看一些漫画书和打打杀杀的书，就因为这样，社会上才会有许多杀人犯和抢劫犯，而他们就是因为看多了这种书，才去外面杀人放火的。
就这样，时间一分一秒的过去了。经过这次的辩论会，我的感想是，真令我感到难忘呀！
许鸿亮《记一次辩论》
辩论会开始，这期，我们的主题是《开卷有益》，各组代表上台抽签，正派的主题是开卷有益，反方的主题是开卷未必有益，反方三个代表抽完后，正方五个代表也相继来抽，最后，一场厮杀战即将开始。
第一战打响，刘诗盈代表正方上台演讲，我们觉得反方必败，因为他们只有四个人，可是，好戏马上就要上演了，刘诗盈一马当先，挺身而出，争论开来，正方的陈依维也不甘示弱，也马不停蹄的讲了起来，其他四个辩手在那里得意昂扬，眼神好像说有刘诗盈和陈依维在，不用我们出手，你们死定了。我们又看看反方代表，吕渲铤好像当头挨了一棒，麦熙梓若无其事的站在一旁，黄锦浩头上直冒冷汗，正方时间一到，反方代表吕渲铤马上孜孜不倦的说了起来，麦熙梓也在旁边讲，黄锦浩他们好像呆了，站在一旁不知道说什么，到了辩论环节，麦熙梓连连说道，刘诗盈和陈依维不能还口，过了一会儿，正方实在忍无可忍了，插嘴说了起来，麦熙梓又强攻回啦，这次又加上吕渲铤辅助，终于说完了，正方还想辩论什么，韩老师宣布停战，双方回了。
第二战展开，我带领辩手，代表正方上台演讲，对手不容小觑，是陈昕组，郑佳欣、黄伊辰宣布开局，钟意超和张志豪把演讲工具抬上了台，我和贾湘易拼命地说起来，并拿出了大量的证据，陈昕上了，又大量的开始辩证，其他几个辩手是来打酱油的，除了刁影彤，其他不再说话，辩论开始，我们一言一语的说了出来，陈昕拼命辩解，我死守，贾湘易进攻，最后平局告终。
最激烈的一战打开，罗玉娴放出ｐｐｔ ，正方杨远志拿出大量书籍，双方激烈奋战，终于在激烈大战时中结束了这场辩论。
太惊心动魄了，下次又继续进行。
郑家欣《记一次辩论会》
记一次辩论会
星期四和星期五我们班举行了一场辩论会。辩论会的题目是“开卷有益”和“开卷未必有益”。
我们组的意见不同，三个人觉得开卷有益，另三个觉得开卷未必有益，我是正方开卷有益。辩论开始了，先上场是正方刘诗盈组，他们讲了很多开卷有益的道理，害得反方的吕渲铤都说不出话来，后来，麦熙梓突然站出来说：“所有的书，都不一定都是好书呀？比如：爆笑校园里有很多儿童不宜的画面。”然后他们争个没完没了。
这次的辩论会真令我感到难忘呀！
一次辩论会
有人说：“开卷有益。”也有人说：“开卷未必有益。”于是，我们班开展了一场辩论会，教室里洋溢着紧张而凝重的气氛。只见老师把正方和反方的同学分成南北两列，同学们都很兴奋。老师让正方和反方的同学都派出五位代表，当一阵铃声响过后，老师宣布比赛开始了。台下发出了热烈的掌声。这掌声打破了教室里的凝重气氛。
正方抢先说：“我方认为开卷有益，因为高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯……”正方的第一辩王肖龙争当先锋，他一说完，正方下面立刻响起了热烈的掌声。我们反方愣了一下，但是我们的第一辩赵章璐毫不示弱地说：“我方认为开卷未必有益，因为现在的同学都喜欢看武侠、言情之类的小说、书刊……”正方的第二辩杨硕磊反驳道：“我方认为开卷有益，因为我们去正规的书店，却卖到盗版的书，可是盗版书没有与正版书不同……”反方的焦芳雅理直气壮地说：“我方认为开卷未必有益，因为古人云?开卷有益?，但并非开每一卷书都有益……”说完，正方的同学不知如何接下去，正方的马晴晴勇敢地说：“我方认为开卷有益……”我作为五大代表之一，立刻反驳：“我方认为开卷未必有益，我们看书，要有选择……”辩论双方唇枪舌战，你一言，我一语，辩论气氛异常紧张、激烈……
最后，老师做了总结，快下课了，我们始终不能分出胜负。
记一次辩论会 于雯
上个星期五，老师让我们准备一份“开卷是否有益”。男生的观点是“开卷未必有益”。 今天的第三节课我们要真正的开展“辩论会”。过了一会儿老师走了进来，谢老师首先宣布了这次辩论会的要求：“本次辩论会围绕?开卷是否有益?而展开。
后来老师一说开始，我们正方的代表小邓马上就开始了自己的观点。小邓真不愧是我们班的第一“铁嘴”，她首先陈述了正方的观点“开卷有益”，接着她又以课文为例······小邓的演讲一停，顿时教室一片清静。
反代表也不弱，一号选手“小林”他的观点“开卷未必有益”。他举例了当前种种现象，一些青少年看了武侠、言情之类的书“走火入魔”，荒废了学业，少数人因看了不健康的书刊，非不但没有做到“开卷有益”，还走上了违法犯罪的道路。
后来，我在对反的发言中找到了一丝漏洞。于是我站起来，理真气壮的发表我的见解：我认为开卷有益，因为书是人类文明的“长生果”，读书可以丰富知识、开阔视野、增长才干，让心灵得到净化，思想得到才华······
下课前十分钟，老师正准备宣布哪边赢时，教室里又一次鸦雀无声了。正在紧张时刻老师笑着说：“开卷有益”赢了！老师说完以后我们在哈！哈！大笑，而男生就在一旁生气的大叫呢！
记一次辩论会
今天下午，五年四班这个大集体中，洋溢着紧张与凝重的气氛．这是怎么回事呢？原来，我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛，＂开卷有益，开卷未必有益＂．
铃声从这里响过，中队长孟雨昕宣布：＂五年四班＂开卷有益，开卷未必有益＂辩论会现在开始．＂顿时台下发出一阵热烈的掌声．这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛．接着孟雨昕宣布这次辩论会的要求：＂本次辩论会围绕＂开卷是否有益＂的话题，正反双方围绕自己的观点个抒已见，双方要相互尊重，做到以理服人，切蛮横无理＂．
孟雨昕的话音刚落，正方代表一杨碗玉开始自己的演讲，她首先强调的自己正方的观点＂开卷必有益＂接着，她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的＂长生果＂还引用了伟人的事例，杨碗玉的演讲一停，顿时引起了反方的喷喷赞叹，仿佛像一个大了胜杖的士兵一样．
正方代表毫不示弱，首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥．她的观点是＂开卷未必有益＂她列举了当前的重重现象．一些青少年看了武侠，言情之类的书走火入魔，荒废了学业，少数人因看了不健康的书刊，非但没有做到＂开卷有益＂还走上了违法犯罪的道路．
紧张的气氛被打破了，双方你一言，我一语．辩论的非常激烈．．．．．．
最后，还是王老师收的场，强调出＂开卷有益＂但必须开＂益卷＂取其精华．
记一次辩论会－－－－陶柏羽
高尔基曾经说过：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。而今天上午的第二节课，就发生了一场有关于书的辩论会！它的题目就叫：“开卷有益和开卷未必有益！”
“开卷有益”“开卷未必有益”当老师说出了这两个词的时候，我反复的咀嚼着这两个词，当我在思考开卷有益吗？李老师突然问我们：“谁赞同开卷有益啊？”我想也不想的就举起手。因为杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神吗！”就这样我被分到了正方，开卷有益！而反方：“开卷未必有益”的人数，可是把我吓了一跳，妈呀！反方竟然占距全班的多半的人数，而我们正方却少的让人可怜，但是这个想法只是一瞬间，因为正确往往掌握在少数人的手中！ 辩论会再过十分钟就要开始了！我们正方的女生队围成一个小圈，男生队围成一大群，开始商量我们的对策！我们个个都振振有词的说出了我们对开卷有益的观点！听见大家都发言了，我也说出了我的观点，惠普尔说了：“书籍是屹立在时间汪洋大海中的灯塔。如果你的生活中从此失去了这盏明灯，那么你的生活从此就失去了所有的光彩！”我们正方女生队振振有理，而男生队也滔滔不绝，看见了这种情景，我认为，我们正方胜权在握！
辩论会开始了！大家议论纷纷，有的说这个、有的说那个，但是个个都说的头头是道，虽然反方人数多占优势，不过真正敢跟我们对抗的人数，还没有我们正方多呢？看到了这般情况，我的心里都乐开了花！真正的辩论开始了，由于他们的辩论人数不占优势，所以，我们的气势一下子就升到了满格！反方经常被我、樊冰菁、余知雨、还有周兆东击回去，在人数和语言都不占优势的反方队员，像哑巴吃黄连——有苦说不出！而下面的反方支援队像热锅上的蚂蚁，看在眼里、急在心里。就在这时，李老师的一句话，大大的帮助了反方：“反方支援队，想上的都上去。”不说不知道，一说吓一跳，下面的同学纷纷上了阵。随着人数的增多，我有些不安了。而且，一件对于我来说很不利的事情发生了，毋晨语上阵了！我在心里叫苦
连天，张书榕也上阵了！我在心里认为，这一定是一场激烈而又充满火药味的辩论会！别人都是好事连连，而我却是坏事连连，反方人数增多，辩论会又充满了火药味！最最重要的是——张书榕扭转乾坤，一张嘴仿佛是十张嘴！一直喋喋不休，把我们的气势压下去了一小半。她的话语又好似一个高级连珠炮，一句接着一句，让我们正方招架不住，在紧急情况发生后，我和另外几员大将和在了一起，力挽狂澜，不过，到了最后，还是跟张书榕这位虎将，和他们队的另外几员大将打了个平手！我还真有点不甘心呢！但是，友谊第一，比赛第二！在辩论会上我们是对手，在课下我们是朋友！
辩论会结束了！可是，“开卷有益”与“开卷未必有益”这两个话题一直环绕在我的脑海里！因为这场辩论会的激烈，使我终生难忘！
记一次辩论会
今天，我们班开展了一次别开生面的辩论会，题目是：开卷是否有益。同学们跃跃欲试，都等着自己支持的辩方获胜。
正方同学小张做开篇陈词：“高尔基说过：?书籍是人类进步的阶梯。?那些名人都是看了许多书后才有了现在的佳作，所以我方的观点是开卷有益。”他的一席话迎来了同学们热烈的掌声。反方小李同学马上站起来咄咄逼人：“汉代刘向曾说过：?书尤药也，善读之可也医愚。?书既然是药，就具备两种功能：一是良方，药到病除； 二是毒药，置人于死地。不是吗？２０年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受到不良影响而沦为希特勒的殉葬品。不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害。所以我放的观点是开卷未必有益。”正方同学气得面红耳赤，立刻站起来说：“读书要看心态，心态好读什么书都好。”反方同学问：“要是心态不好呢？”小张同学信心十足地反驳说：“如果你拿刀去杀人，责任在刀吗？你来学校不就是为了读书的吗？”反方同学呆若木鸡，无言以对。
这时，反方小李同学总结道：“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏，因此开卷是否有益，得先看开什么卷。”他刚说完，教室里发出热烈的掌声，看来同学们十分支持他的观点。
叮铃铃，下课铃声打破了吵闹声，老师说：“同学们，你们的观点都很正确，我们应该在有限的生命里，多读点有用的书。
记一次辩论会－－－－沈彤
今天，我们班上开了一次又有趣又激烈辩论会，是讨论关于“开卷有益和开卷未必有益”的。昨天，老师说正方是开卷有益，反方是开卷未必有益。当然，我毫不犹豫地选择了正方：开卷有益。
大家可能还不知道什么是开卷吧！让我来和大家解释一下吧，开卷是读书的意思。所以我要准备有关于开卷有益的资料了，我还要多找能说服反方的资料。第二天，辩论会开始了。我又紧张又兴奋，紧张是怕我们队输了，兴奋是想一会儿会发生什么事。老师让正方一边，反方一边。然后每方选５个做自己那方的代表，我是正方五个人之一的，是正方的代表，我很荣幸。后来老师又要我们双方分一个主辩和一、二、三、四辩。我方主辩上前说：“古人云说开卷有益。确实，博览群书能使人拥有高深的知识和学问，受人尊敬。古代诗圣杜甫有句名言：?读书破万卷，下笔如有神。?”然后，反方又恶狠狠反攻回来说：“那有些人因为读了一些不好的书误入歧途，去杀人犯罪，这不活活害死人们吗？”突然，老师说：“把你们
的资料放回去。”我当时听着都呆住了，为什么老师不让读资料。老师说要让我们自己说。我又上前说：“那就不能不看那些书吗？”反方又说：“那有些人就是控制不住，非得看怎么办？”这时一个正方同学说：“那可以别人帮着控制。”这时反方没词了，有个反方同学说：“那别人不知道怎么办？”现在我们方没词了。老师说双方主辩做最后的总结再做决定。后来正方的理由是符合反方的，所以我方输了。
虽然正方输了，但是我还是坚持认为开卷一定是有益的，我以后一定会向大家证明！
记一次辩论会（杜学成）
杜学成
为提高同学们的语言表达能力，展示同学们知识掌握水平，刘老师组织我们班在９月１２日举行了一次辩论会。
辩论会分三场举行，每两组一场，第一场是“开卷是否有益”辩论；第二场是“小学生该不该带手机上学”辩论；第三次是“上网是利大于弊还是弊大于利”辩论。我就是参加这场辩论会的，可精彩呢！
我们组是辩论的反方，我们主张上网弊大于利的。由于前期准备充分，分工明确，我们掌握了大量的信息资料，赵育世还把全组的资料准备好打印出来人手一份，我们信心十足。 辩论会开始了，前面几组同学唇枪舌剑、毫不相让的激烈场面深深地震撼了我，我是既激动又期待，激动的是能参加这么别开生面的辩论会真好，期待的是一会我们组上场时表现是否也如此出色，让人喝彩。 第三场辩论由正方先发言：“我觉得上网利大于弊，上网可以收到很多不同的资料，我们不懂的知识也可以在网上找到，所以是利大于弊的。”我组刘珮琦马上反驳：“网上找到的信息不一定是正面的，如果上了一些不健康的网站，不是一样对我们不好吗？所以是弊大于利的！”正方辩手接着就说：“只要我们严于律己，不受不良干扰，即使上了游戏网也可以玩一些启发我们智力的游戏，不是很有益吗？”我方何承慧立即反驳到：“那如果上网时上到一些网站去谈情说爱，这就是你们说的益处吗？”何承慧反将一军，我们心里暗暗叫好······ 辩论会如火如荼地进行，正方和反方双方互不相让，教室里一会儿响起雷鸣般的掌声，一会儿响起响亮的喝彩声······可遗憾的是评委最终还是宣布正方获胜，我们小组输了。 无论成败，辩论会，让我学会了团队协助精神，学会了聆听，也得到了锻炼的机会，受益非浅，这真是一场精彩的辩论会啊！
记一次辩论会 五（２）戴仪佳
“碰咔嗞———”咦，我们班发生了什么事？哦，原来我们班要举行关于“开卷是否有益”的辩论赛，正方辩题：开卷有益。反方辩题：开卷未必有益。
教师里响起了一阵响天震地的掌声，一次别开生面的辩论赛拉开了帷幕。每位同学都精神抖擞，蓄势待发。
正方的钟鼎抢过话筒，他那双明澈的眼睛闪烁着智慧的光芒，他扯着嗓子说：“杭州四中高二学生文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广，文理兼优， ，还在多家报刊发表文章３０余篇，征文获奖五次。一个年方１７的学生能有如此成就，不足以说明“开卷有益？”正方的同学响起了雷鸣般的掌声，还给辩友鼓励与自信，正方同学都得意洋洋的。
反方也不甘示弱，富煜胸有成竹地说：“钟鼎暑假看了那么多本书，可是作文也只得了二
星，不是吗？“正方钟鼎不好意思，红着脸低下了头，而反方同学们欢呼雀跃，兴奋极了！ 正方的钟鼎忙着解释：“作文写不好，不是书的问题，而是我的心态不好。俗话说：“书中自有黄金屋。”所以，我方观点：开卷有益！“
他的话音刚落，教室里响起了热烈的掌声，只见有的同学频频点头，表示赞同，有的同学小声议论，还有的同学注视着我，似乎想知道我会怎样辩驳对方的观点。我慢条斯理地站起来，有条不紊地说：“上世纪２０年代的德国，不少人因为看了希特勒的《我的奋斗》，受不良影响，为沦为希特勒的殉葬品。现在有些同学迷上了武怪诞的书籍，把巧课丢在一边，导致成绩下降，试想?开?这样的?卷?是有益？“我刚坐下，周围就响起了震耳欲聋的掌声。我想：哈哈，又为反方扳回了分数了，棒！”
双方针锋相对，唇枪舌战，你一言我一语，辩得不可开交……
在一声声欢乐中，一句句话中，辩论会结束了，在这次辩论会，我知道了：一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强调更坏。因为，开卷是否有益，得看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副作用。读书有益，但也有糟粕。有位哲人曾经说过，能够摄取必要营养的人，比吃得多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。因此，我们要做会读书的人。
张允
《记一次辩论会》
今天，上语文课时，我们全班开了一个“辩论会”。
“辩论会”的内容就是讨论“开卷有益和开卷未必有益”。班级分成了正方和反方，老师派正方和反方各五名辩论同学。他们都准备了充足的材料。正方是修铭悦、刘俨漳、沈彤、董一鸣、孙宜祥。反方是孙雨诺、孙鑫、李倩如、李芗仪、郭旭。大家你一言我一语，双方辩论的非常激烈。反方主辩说：“读一些不好的书会有害健康。”而正方又争辩：“读好的书会增长许多知识。”我个人认为应该同意正方，因为我上正规书店看过许多书，它们都是有益的。但反方又说：“有些人会控制不住地看那些不好的书，从而走向犯罪的道路。”正方又说：“有些孩子的父母会带孩子去正规书店看书，所以开卷有益。”反方又驳道：“有些家长不管孩子看什么样的书。所以开卷未必有益。”
此时的正方还没有人出来辩论，反方咄咄逼人，眼看反方就要赢了，在这个关键的时刻，正方终于有一个人说话了：“这些书都是国家审批的，所以一定没有问题。”“但有的书没有被审批，别人也会看．．．．．．”反方一个接着一个地辩论而正方却没有充足的理由反驳。 最后，反方胜了我们正方，因为他们的材料十分充足。而反方主辩也很能说，把正方的问题答得是天衣无缝，让正方不知从何说起。反方的能力真的是让我心服口服。
其实，这场辩论会，目的不是在于开卷是否有益，而是要锻炼同学们的辩论能力。
记一次辩论会 吴靖雯
今天老师举办了一次辩论会． 当我们听到消息后心情久久不能平息， 大家都期待着这次的辩论会．
随着上课铃打响， 辩论会开始了！ 教室里一片欢呼， 大家随着纷纷议论这次辩论会的主题：“开卷有益， 与开卷未必有益”
首先正方一辩， 小诗根据我们小学生学习方面例了个例子． 反方也不甘示弱， 派一位男生“上场”，一段时间听了他的长篇大论后， 教室里响起了热烈的掌声， 反方大喜过望， 还手舞足蹈。只有正方笑不起来， 但正方的二辩小欣似乎没有被反方吓倒， 她 冷静地站起来说出自己觉得“开
卷有益”的理由， 老师听完点头微笑， 反方不甘心败给正方， 第三辩立刻站起来振振有词的说道：“现在中小学生因学习压力， 沉迷于武侠小说． 言情小说之类不益于看的书， 导致一些学生看得走火入魔， 不理学习之事， 还有的走上了犯罪道路． 所以我觉得“开卷未必有益”反方呼了舒了口气， 似乎认为这次把正方给压住了， 赢的一定是反方了， 但正方还留了一手， 派了第四辩来最终“决战”“我觉得开卷有益， 即能让我们学习， 也能让我们开阔视野， 一些不会辨认哪一本书是好坏， 可以请教家长引导．”说得还真有道理， 正方自己赞自己． 不知不觉， 下课铃响了， 这次清彩的辩论会就此结束．
这次辩论会， 正方和反方打了个平手， 我虽没有站身辩论， 但也懂得了一个道理：”一本好书就像良药， 助我们成长， 哺育我们的灵魂； 但一本坏书， 却可以把我们引入歧途， 毁了我们一生．
记一次辩论会
星期五下午，我们班围绕“开卷是否有益”展开了一场激烈地辩论会。正方观点：开卷绝对有益；反方观点：开卷未必有益。平时特爱看书的我却是反方中的一员。
一开场，对方气势逼人，Ｓ 同学立马站起来阐述：“我认为开卷绝对有益，高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯……”她列举了马克思看了三屋子的书写出了马克思主义，爱迪生也是看了很多书才发明了灯泡。以及其它成功人士都是因为看了很多书才有所成就。
我马上站起来反驳：“现在不少同学迷恋漫画、武侠小说等，上课不好好听讲，下课也不参加任何活动，甚至于认为一切可以从头再来，那样不就走入歧途了吗？”同学们纷纷表示赞同。我的心里本来是十五个水桶打水－－－－－ 七上八下，可听到掌声，我就完全放心了。 对方辩手Ｃ 同学站起来不服气地说：“大家都记得**的那句?为中华之崛起而读书?吧！当时他老人家就是看到国家动荡才发愤图强的，以至于后来为国家做出巨大贡献。”
我方辩手Ｔ 同学回答：“如果有人看了黄色书刊，后果会怎样？还有盗版书，好多的错别字，一定会误导了我们。”我不禁为Ｔ 同学暗暗叫好。
接下来，对方辩手Ｙ 同学和我方辩手Ｃ 同学又激烈地争辩起来。
到了下一个环节是自由辩论：对方Ｓ 同学把目标对准了我，“你平时那么喜欢看书，你怎么还当了反方的代表，你不是怕我们以后追上你吧！”我回答说：“我看书总是在写完作业以后或空闲时间，我看的全是内容健康，积极向上的书，而且我从来不看盗版书。”
最后反方有１８人，正方有２０人，我们数据基本持平，老师也下了结论：“还记得我们前几天学过的?书犹药也！善读之可以医愚?那句话吗？吃药可以治病，也会有一些副作用，关键是我们把握好合适时间和尺度。”
不知不觉间，下课铃响了。
下课铃声响了， 老师站了起来， 平静地说：＂ 虽然你们都说得差不多， 但是反方举的例子比正方多， 所以我决定， 反方获胜！＂ 我们高兴地大笑起来， 教室里洋溢着一片欢快的笑声．
记一次辩论会
星期三，我们班举行了一场有趣的辩论会。
星期三的第二节课的上课铃打响了，同学们都非常兴奋，因为这节课要举行一场辩论会。老师进来了，让原来鸡飞狗跳的教室变得鸦雀无声。老师走到讲台上，大声地说：“今天我们要举行一场辩论会，我们的主题是?开卷有益?，分为正反两方，有请正反两方的辩手登场！面对面坐下，我宣布辩论会正式开始！”辩论会拉开帷幕，现场响起了一片掌声。
首先打头阵的是正方一辩小陈同学，她胸有成竹的说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，知识是无价的，只有多读书才能开阔视野，所以我方认为开卷有益。”我们反方一辩小朱也大声说：“古人曾说书犹药也，善读之可以医愚。说到药有两种，一种是可以治病的良药，一种是吃了死人的毒药，要是给孩子们吃了毒药该怎么办？”对方二辩小蔡反驳：“吃了毒药可以吃良药来医治啊！”身为反方二辩的我也不甘示弱地说：“如果看坏书看沉迷了，一天到晚都在看，不认真做作业，就像吸毒一样，改也改不了，成绩一落千丈，难道这也叫开卷有益吗？”···
这时，老师做了一个手势，表示停止。指出我们的不足和错误，并帮我们总结了一下本次辩论会，最后宣布辩论会到此结束。
这次辩论会让我知道了开卷是有益的，只有多读书才能开阔视野，不过读的一定要是好书。
记一次辩论会
今天，苏老师在班级里展开了一次辩论赛，主题为“开卷是否有益”。同学们都兴高采烈。一二三小组为正方，四五六小组为反方。知道自己是正方后，我松了一口气。顿时，想说的话像坏了的水龙头似得源源不断地涌到了嘴边。一会儿的功夫，我就“万事俱备，只欠东风”了！ “叮铃铃”！随着上课铃声的响起，“开卷有益”的辩论赛开始了。我踊跃地把手举了起来。 “江楚韵你先发言！”苏老师微笑着请了我。
我信心十足地站了起来，盯着对方，说：“开卷是有益的，阅读能给我们的基础、习作都带来提升，并且开扩我们的视野，敞开我们的心扉。”说罢，响起了热烈的掌声。
有了我的开头，一场口水仗爆发了。
反方那边的毛敬瑄立刻举手站起来反驳了我：“但如果看的是那种弱智的漫画书，不是没有用了吗？”
我哑口无言，还好我们队的吴笛扬机灵，他机智地站起来，用精准的语言回答了毛敬瑄的问题。
紧接着，教室里吵开了。同学们纷纷辩得唾沫横飞，热火朝天。辩论得十分激烈。正方问的好，反方答得妙。辩论到最精彩、最激烈时，也是快要分出胜负之际，苏老师大喊一声“停！”战争渐渐平息了。我原以为能打个平手，可是天平还是往反方倾斜了。
我虽然有些失望，但是我懂得了许多——看书不能只看一类书，而是要博览群书，不仅要博览群书，还得多多去实践才行。古人不是说过“读万卷书，行万里路”吗？
记一次辩论会
前天， 我们班开展了一次“开卷是否有益”的辩论会， 老师把全班分为两方， 我被分为正方一员， 支持“开卷有益”。
激烈的比赛开始了， 老师先叫每组派三名队员出来发表意见。先是正方的晴晴发表看法：“高尔基说过?书是人类进步的阶梯?，爱迪生就是一个例子：由于爱迪生看了大量的书， 所以才发明了电灯。”这名队员严肃地说完后， 我方的“大将”小陆接着说：“每本书都有好处， 就算是坏处， 它也可以帮助我们怎样对付坏人。”我方的小王接着说：“俗话说?书中自有颜有玉＇， 难道开卷无益？”反方开始反驳．．．．．． 各方发表完后， 比赛开始进入高潮。
正方的琪琪说：“如果开卷无益， 那为什么作者要写这本书？ 这位作者有什么意义要写这本
书？”琪琪认真地看着反方说， 她的话刚说完， 反方迅速地站起几个同学， 叽哩呱啦地说着． 正方的小陆忍不住站起来大声地反驳道：“每本书都有它的意义， 都有坏处与好处．．．．．．”。
“叮零零”下课铃突然袭击学校，老师也立刻喊“停”！其实每本书都有好与坏，所以每人的决定是不同的。
同学们听后都微笑地点点头。
通过这场辩论会，我更坚信读书一定要选好书，选自己喜欢的书，这样才会有更大的收获。
贾湘易《记一次辩论会》
在星期五的下午，我们班开展了一次辩论会，主题有两个，第一个是开卷有益，第二个是开卷未必有益。
我们组选择了开卷有益。老师说要抽签决定，我们组抽到了第二个上场，辩论会开始了，我们双方互不相让，反驳的反驳，辩论的辩论，我使出了全力，似乎把所有的口语表达能力都释放了出来。
轮到杨远志他们组了，许鸿亮连忙把论语这本书递给杨远志，杨远志把论语当作证据，才使他们组大获全胜。
这真是一次精彩的辩论会。
翁家豪《记一次辩论会》
今天老师对我们说准备好资料中午开辩论会讲的是“开卷有益”还有“开卷未必有益”，我们组在写资料我写的是日本有很多的小说，尤其是恐怖小说我们因为很少见到那些小说所以我去网上找，我找到了说的是日本最多但是资料不够充足所以我就没去找，辩论会开始了我们小组一直写资料，我当时很慌不知道干嘛，我也开始写说的是“日本有很多的恐怖小说，有一些小孩没有辩论能力，会学书上的那些杀人行为，我觉得开卷未必有益。”
第一场辨论，正方：张茗集组，反方：刘诗盈组，刘诗盈组一上台就开始了讲解了“开卷未必有益”的道理，讲解结束，到了张茗集组，他们组也开始辩论，可刘诗盈组跟弓箭似的一直问问题，张茗集组一直接不上来败在了战场上。
第二场辨论会也开始了，正方：许鸿亮组，反方：我们组，许鸿亮一直在那讲，我看见詹学良想接话结果一直给陈昕抢话，当时那就像菜市场一样吵来吵去，当时我愣住了不知道谁获胜了。
当时老师很高兴说了，“这次辩论会开的很顺利。”
《记一次辩论会》
星期五，我们班围绕着“开卷有益”和“开卷未必有益”这两个主题开展了一次有趣的辩论会。
我选择了正方，观点是“开卷有益”。辩论开始了，首先上去的是第一组，然后就到了我们组。首先，我先讲述我们组的观点，然后，许鸿亮拿出了一本书上的证据，反方的辩手陈昕也拿出她的资料来反驳。我们双方你一言我一语，正当我们组还要反驳的时候，老师就说
“时间到！”
接着就是杨远志他们组，杨远志首先拿出了《论语》这本书作为证据，双方争得面红耳赤。这时，马宁站了出来，他涨的通红的脸上戴着一副眼镜，像个博士的样子反驳道，为正方挽回了局面。最后，老师宣布正方赢，正方的同学们都欢呼起来。
这真是一次难忘、有趣的辩论会啊！
黄睿《记一次辩论会》
星期五，我们班围绕着“开卷有益”和“开卷未必有益”这两个主题开展了一次有趣的辩论会。
我选择了正方，观点是“开卷有益”。辩论开始了，首先上去的是第一组，然后就到了我们组。首先，我先讲述我们组的观点，然后，许鸿亮拿出了一本书上的证据，反方的辩手陈昕也拿出她的资料来反驳。我们双方你一言我一语，正当我们组还要反驳的时候，老师就说“时间到！”
接着就是杨远志他们组，杨远志首先拿出了《论语》这本书作为证据，双方争得面红耳赤。这时，马宁站了出来，他涨的通红的脸上戴着一副眼镜，像个博士的样子反驳道，为正方挽回了局面。最后，老师宣布正方赢，正方的同学们都欢呼起来。
这真是一次难忘、有趣的辩论会啊！
作文八：《辩论会》300字
读书是否有益，这个问题一直迷惑着许多人。今天，
我家就以读书是否有益为话题，进行了一次辩论会。辩论的主题是“读书的利与弊”。
首先，爸爸说：“读书是有益的，因为读书可以丰富我们的知识，是我们精神的食粮。所以说读书是有益的。”
妈妈说：“读书未必有益，因为书中有一些不健康的东西，会影响身心健康。所以说，读书未必有益。”
爸爸说：“那有些书中没有不健康的东西，再说，古人曾经说过：“人可一日不食肉，不可一日不读书”。所以说，读书是有益的。”
妈妈说：“古时候没有不健康的书，现在的书绝大部分是不健康的书。所以说，读书未必有益。
我说：“读书是有益的，虽然有些书中的内容不健康，但也有一些对你有用的东西。读书跟吃饭是一样的，如果一大锅饭中有两粒沙子，你就把饭全倒掉，那是不好的。如果换是我，我一定会挑出那两粒沙子然后在食用。就连外国的高尔基都说过：“书籍是人类进步的阶梯。”所以说，读书是有益的”。
作文九：《辩论会》300字
小记者辩论会
今天，我们开了一场辩论会。辩论会的主题是“小学生进入校园是否应给带手机”。围绕着这个话题我们开的“热火朝天”。
辩手是三年级全体小记者。分甲、乙组。我和孙之涵是个组组长。我们是甲方，我方的观点是“小学生上学不应该带手机”，所以我们示反方。当然了，另一方就是“小学生上学应该带手机”。
开始了，组长先上去说自己的观点。然后自由辩论。抢答，谁先抢到算谁的。在练习的时候，站长告诉我们要抓住对方说话的漏洞来说。我们辩得热火朝天，你一言我一语，后来因为有很多人没有发过言，丁老师就让我们一个人一个人站起来说。最后，我们两个做了总结，主持人宣布了最佳辩手竟然有我，这让我很意外。结束前，丁老师还找了两个小评委来发言，他们都非常支持我们组。肖老师也来参加了我们的辩论会。当老师和同学投完票以后，让我们大吃一惊的是竟然没有人投孙之涵那组。
这是我人生单中的第一次辩论会，我很真是既开心又害怕。
作文十：《辩论会》2200字
正方辩词
我认为开卷有益。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了很多书，从中得到了启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯． 世界名人培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不多读书，哪来 的这么多知识呢？如果没有了知识，我们怎样辨别人们谁是谁非呢？古人云：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。古代诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”这一点是不能否认的，杜甫所博览 。古今中外，哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷？正是因为开卷读书，他们成名成家，成就非凡。孔子读书破万卷，编写修订了《诗》、《书》和《论语》；司马迁读书破万卷，写成了《史记》彪炳千秋；李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠……这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不读书，哪来的知识？更何况，关于读书有益的名言数不胜数。大家说一说，这么多的名人、伟人总结出来的经验，难道不能充分说明“开卷有益”吗？我不得不引用历史：是书让我们懂得人间的七情六欲，我就是因为读书，才知道什么是七情六欲，因为读书，我知道了，士可杀，不可辱，中国所受的侮辱，让我憎恨日本，认为一定要振兴中华。难道我们要让中国衰弱，让日本任由摆布？世界名人培根说：＂ 史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。＂ 由此可见，古今中外成就事业者无不以读书为快乐，无不以读书为滋养。可以说自古无不读书而人品高尚且成大事者。这么多的人都体会到读书之用，惟独对方辩友不知道读书有什么用，看来还是书读太少了，体会不到读书的精妙所在。（反驳好句）
我们的知识就像水库，大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也在不停的往外泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识见见丰富，而不会大量流失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。
古人说，人可一日不食，不可一日不读书，让自己知道别人都还可能没有察觉到的细节。 除了看书，没有比这更好的学习方法了。古代很多文人哪个不是靠看书勤奋学习而成名的？若不成老子庄子孔子都看漫画书而成才的？一个人成功与否，都必须有渊博的知识和灵活的头脑，而渊博的知识的源泉则来源于良好的读书习惯。杜甫所博览过的书不可记数，虽然许多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的知识却深深的印在了他的脑子里，在他写文章，作诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作名诗便流传千古，被人们传诵。所以，多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章的。读书的好处甚多，读书可以开阔人们的见识，可以陶冶人们的情操。可以放松人们的心情，也可以使人获得美的享受。可以提高人们的写作能力，也可以使人提高道德修养。既然读书又这么多的好处，那何乐而不为呢 ？世界名人培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不多读书，哪来 的这么多知识呢？如果没有了知识，我们怎样辨别人们谁是谁非呢？ 古人云：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。 汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。” 书既然是药，那就药到病除。时间一长，脑子里也自然有了一个知识的宝库。想想，这不是开卷的好处吗？在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的只要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。从小的方面讲，读书可以修身养性，让我们做高尚的人。正是因为这里一点，古人说“开卷有益”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，孔子说“一日不读书便觉满身污垢”、哲人说“书籍上开启人类智慧的钥匙”。
自古以来，尤其是自从有了科举制度和考试选拔制度之后。读书就成了获取功名最好的途径。为什么？因为统治者知道，只有读书的人才是智慧的人，才是“劳心”者，只有读书人才能“治”天下之民。因此，统治者需要这样的人，客观上就是承认了读书人的智慧，是对人类文明的尊重。
公务员考试资料
１、青海玉树地震时间：２０１０．４．１４ 、７：４９分、７．７级地震（青海省玉树藏族自治州玉树县）灾区遇难人数达２２２０人 ２、四川汶川地震时间：２００８．５．１２、１４：２８分０４秒、汶川北川８级强震此次地震重创约５０万平方公里的中国大地！ ２００８年５月１９日至２１日为全国哀悼日。自２００９年起，每年５月１２日为全国防灾减灾日。
３、第１６届亚运会将于２０１０年１１月１２日至２７日在中国广州进行，广州是中国第二个取得亚运会主办权的城市。北京曾于１９９０年举办第１１届亚运会。广州亚运会将设４１项比赛项目，是亚运会历史上比赛项目最多的一届。广州还将在亚运会后举办第十届残疾人亚运会。
２００４年３月共有以下四座城市申办亚运会：广州、吉隆坡、汉城（首尔）、安曼；但之后其他三个申办城市相继决定退出竞逐。２００４年７月１日，亚奥理事会宣布广州获得第十六届亚运会主办权。
亚运会会徽于２００６年１１月１７日在广州孙中山纪念堂隆重揭晓，以广州的象征——“五羊雕像”为主体轮廓设计的图案成为２０１０年广州亚运会会徽。
４、广州残运会：２０１０年１２月１２日
