描写梅花样子的片段

作文一：《描写梅花样子的片段》2100字

描写梅花样子的片段

１、梅花分白梅和红梅，最好看的，就要数红梅了。在褐色的枝干间，点缀着朵朵如血一般的红梅，像是繁星点点，又像是无数只红色的蝴蝶停歇在树枝上面。要是远望，满树的红梅一团团，一簇簇。

２、腊梅花有红色的，白色的，黄色的。由于品种各有不同，它们的花型大小、花瓣的数量也各不相同。有的开起来一串串的，就像冰糖葫芦；有的开起来就像盛开的桃花，灿烂无比。然而，它们却有着一个共同特点，那就是每到三九严寒，就会迎风怒放，尤如婀娜多姿的仙女，展示出秀美多彩的丽质芳姿，散发出沁人心脾的清香，让人心旷神怡。

３、那娇嫩嫩的绿叶衬托着美丽无比的粉红花朵，一缕缕的清香扑鼻而来，让我陶醉在这无与伦比的美景之中，想起我第一次发现它的时候，它那被丢弃摧残的样子，在看看现在这般的美丽，我不得不佩服梅花那不屈不挠，坚强无谓的精神。

４、瞧，屈曲盘旋的枝干，片片鲜红的花瓣，一丛鹅黄的花蕊，组成一朵朵玲珑的梅花。无论从哪个角度看，都是一幅美丽的画。它迎着凛冽的寒风，傲然怒放，它浑身充满生机，使惨白的世界也有了生机——它是一种敢于向严寒挑战的花，一种给人以力量，给人深思和勇敢的花，一种使人肃然起敬的花。

５、梅花的色，艳丽而不妖，千姿百态，有的白里透红，有的洁白典雅，也有些淡淡的粉色。梅花的香，清幽而淡雅，它的香气虽不如茉莉，玫瑰，百合，郁金香那么浓郁，但它时常发出沁人心脾的清香。梅花的姿态，苍古而清秀，亭亭玉立。

６、梅花是一种特别的花。每当其它的花枯萎了，凋谢了，它就悄悄地绽放。梅花，小小的花瓣，细而有劲的枝，是那么缤纷，每一朵小花就像小姑娘甜甜的微笑。

７、梅花散发出阵阵香味，芬芳扑鼻，远远的都可以闻到。它是一朵小小的、不起眼的的梅花，红的耀眼，红得鲜艳，特别的美丽，在寒风中傲义凛然的站着，经受寒风暴雪的吹打，但却不屈服，仍然坚持的站着。

８、在寒风中，花枝摇摇欲坠犹如一位仙子在跳舞。瞧，它们正竞相开放着呢！花花们的形态各异，有开放的，也有的像一个小灯，有的像燃烧的火焰……花花们三朵一簇，五朵一堆的开放着。就连花骨朵也在寒风的催促下绽开了自己樱红的笑脸，露出淡黄色的花蕾。

９、梅以自己顽强的生命力，顶着严寒风雪怒放，为冬天点缀上了鲜艳的色彩，给人们带来了淡雅的幽香，使人们在冬天也能看到无限生机，特别是朱砂梅，近看，坚硬的树干屈曲而上，褐色的老枝，铁铸似的，向四面伸展，老枝上抽出一些挺拔的新枝，缀着一朵朵朱红的花，褐丝、金蕊、宛如无数美丽的红蝴蝶，停歇在嫩绿的新枝上。远看，一团团，一簇簇，十分热烈，十分耀眼。

１０、雨终于停了，而梅花展开所有的花朵，露出一丝丝金丝般的花蕊，粉色的花瓣向外撑开，花儿有的展开了全部的花瓣，露出花心昂头微笑。有的才展开一两片花瓣，有的还是花骨朵儿，似乎饱涨的要破裂似的，带给大家梦幻般的感觉。

１１、梅树颇有姿态，像跳舞的美人儿，像挺立不屈的烈士。它的一根根枝条都那么有特点。它的花有五瓣，有红色、粉红色等品种。它的花蕊金黄金黄的，只有一小点儿，真是”万红丛中一点黄“啊。

１２、从近处看，朵朵盛开的梅花犹如一个个坚贞玉立的江南少女，一张羞涩的脸颊，一袭柔美的身姿，多么清丽！白梅花不像牡丹花那般华丽；也不像桂花那样十里飘香；它更不像松树那样高大苍翠。它总是在寒冬中默默地开花，在春暖时悄悄地凋谢。

１３、你看那梅花，像极了纯白的雪，只是那雪花融化之后，留下的只是一滩污迹，华而不实，虚假的很，而梅花，她是真真正正的纯白，有时还带着一点点粉红，她留下的，是似有似无的芳香。她的朴质与素雅，也不是常人能所及的。

１４、火红的花瓣，淡黄的花蕊，那花瓣红里透白，白里透红。我隐隐约约的闻到了一股清香，泌人心脾，心旷神怡。

１５、梅花有清香的气息，它洁白如雪，冰清玉洁。它不需要一些庸俗的人们夸奖它颜色怎样鲜艳、怎样美丽，只求能把清香的气息，洁白的花朵为世人贡献就满足了。（ｍ．ｌｚ１３．）

１６、梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。

１７、我家里有一盆梅花，它的花朵不大，几片绿叶衬托着可爱的朵朵小花，也许是为了让花朵长的更好，它的绿叶无私的将养分奉献给了花朵。梅花那毫不张扬的个性，让我深感敬佩。

１８、寒流一步步紧逼，腊梅却在一步步抽芽。当深冬来临时，腊梅早已带上粉嫩的花骨朵迎接。只见腊梅那嶙峋的身躯被风雨侵成炭黑色，花蕊被未开放的花瓣紧紧包围，仿佛在酿造一个不为人知的秘密。洁白的积雪压在树枝上，组成拉一幅色彩鲜明的着作。

１９、梅花的品种很多。粉梅像霞；白梅如雪；绿萼梅白中隐青、晶莹淡雅……

２０、那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。

２１、小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。

＊　　描写梅花外形的好段

＊　　描写梅花的语段

＊　　描写梅花精神的好段

作文二：《描写梅花样子的片段》1600字

１、雨终于停了，而梅花展开所有的花朵，露出一丝丝金丝般的花蕊，粉色的花瓣向外撑开，花儿有的展开了全部的花瓣，露出花心昂头微笑。有的才展开一两片花瓣，有的还是花骨朵儿，似乎饱涨的要破裂似的，带给大家梦幻般的感觉。

２、瞧，屈曲盘旋的枝干，片片鲜红的花瓣，一丛鹅黄的花蕊，组成一朵朵玲珑的梅花。无论从哪个角度看，都是一幅美丽的画。它迎着凛冽的寒风，傲然怒放，它浑身充满生机，使惨白的世界也有了生机——它是一种敢于向严寒挑战的花，一种给人以力量，给人深思和勇敢的花，一种使人肃然起敬的花。

３、你看那梅花，像极了纯白的雪，只是那雪花融化之后，留下的只是一滩污迹，华而不实，虚假的很，而梅花，她是真真正正的纯白，有时还带着一点点粉红，她留下的，是似有似无的芳香。她的朴质与素雅，也不是常人能所及的。

４、小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。

５、从近处看，朵朵盛开的梅花犹如一个个坚贞玉立的江南少女，一张羞涩的脸颊，一袭柔美的身姿，多么清丽！白梅花不像牡丹花那般华丽；也不像桂花那样十里飘香；它更不像松树那样高大苍翠。它总是在寒冬中默默地开花，在春暖时悄悄地凋谢。

６、我家里有一盆梅花，它的花朵不大，几片绿叶衬托着可爱的朵朵小花，也许是为了让花朵长的更好，它的绿叶无私的将养分奉献给了花朵。梅花那毫不张扬的个性，让我深感敬佩。

７、梅花的色，艳丽而不妖，千姿百态，有的白里透红，有的洁白典雅，也有些淡淡的粉色。梅花的香，清幽而淡雅，它的香气虽不如茉莉，玫瑰，百合，郁金香那么浓郁，但它时常发出沁人心脾的清香。梅花的姿态，苍古而清秀，亭亭玉立。

８、梅花是一种特别的花。每当其它的花枯萎了，凋谢了，它就悄悄地绽放。梅花，小小的花瓣，细而有劲的枝，是那么缤纷，每一朵小花就像小姑娘甜甜的微笑。

１０、那娇嫩嫩的绿叶衬托着美丽无比的粉红花朵，一缕缕的清香扑鼻而来，让我陶醉在这无与伦比的美景之中，想起我第一次发现它的时候，它那被丢弃摧残的样子，在看看现在这般的美丽，我不得不佩服梅花那不屈不挠，坚强无谓的精神。

１１、在寒风中，花枝摇摇欲坠犹如一位仙子在跳舞。瞧，它们正竞相开放着呢！花花们的形态各异，有开放的，也有的像一个小灯，有的像燃烧的火焰……花花们三朵一簇，五朵一堆的开放着。就连花骨朵也在寒风的催促下绽开了自己樱红的笑脸，露出淡黄色的花蕾。

１２、梅花有清香的气息，它洁白如雪，冰清玉洁。它不需要一些庸俗的人们夸奖它颜色怎样鲜艳、怎样美丽，只求能把清香的气息，洁白的花朵为世人贡献就满足了。

１３、梅花分白梅和红梅，最好看的，就要数红梅了。在褐色的枝干间，点缀着朵朵如血一般的红梅，像是繁星点点，又像是无数只红色的蝴蝶停歇在树枝上面。要是远望，满树的红梅一团团，一簇簇。

１４、梅花散发出阵阵香味，芬芳扑鼻，远远的都可以闻到。它是一朵小小的、不起眼的的梅花，红的耀眼，红得鲜艳，特别的美丽，在寒风中傲义凛然的站着，经受寒风暴雪的吹打，但却不屈服，仍然坚持的站着。

１５、寒流一步步紧逼，腊梅却在一步步抽芽。当深冬来临时，腊梅早已带上粉嫩的花骨朵迎接。只见腊梅那嶙峋的身躯被风雨侵成炭黑色，花蕊被未开放的花瓣紧紧包围，仿佛在酿造一个不为人知的秘密。洁白的积雪压在树枝上，组成拉一幅色彩鲜明的着作。

１６、那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。

作文三：《动物的样子描写》800字

兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。

小白兔吃饱了的时候，就仨个一群俩个一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。

小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。

小猫咪咪的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。

这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。

小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有６根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。

小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。

小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。

小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的毛皮，直到有一点光亮为止。

那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。　　　　　　这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球。

那条小黑狗，一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像四朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。

那黑狗不吼不叫，像一个很有身分的武士，威严、老练，一动不动蹲在那里，雄纠纠张开胸脯上绒样的长毛。

狗的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的叫声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。

这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，好像架子很大的老爷。

这只猪吃东西的时候，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛紧紧地盯着食物。

这匹马，全身皮毛黑发红，红中透亮，油光水滑，像刚从油缸里跳出来似的。

这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。

作文四：《描写蚂蚁精彩片段》900字

１、夏天的一个下午，我在一棵大树下乘凉，正巧发现了一群正在搬家的黑蚂蚁。它们个个脚步匆匆，有的的带着乳白色的蚂蚁卵，有的带着灰褐色的蚂蚁蛹，有的带着老蚁、伤蚁，还有的带着各种各样的食物我突然想到那句谚语，就静下心来观察验证。我抬头望望高高的蓝天，现在是晴空万里，太阳火辣辣的，毫不留情的把光和热洒向大地，而且天边还飘着几朵白云。好奇心驱使我沿着蚂蚁们的队伍去观察，我发现蚂蚁在往高处搬。

２、今天，我在一棵树下发现了一个蚂蚁窝。在我要把蚂蚁窝干掉之前，一个主意跳进了我的脑袋：先踩死几只蚂蚁让它们痛苦痛苦。说干就干，我提起脚对准一个目标踩下去。哈，给我踩了个半残！我正得意洋洋，另外一只小蚂蚁跑了过来，把我的杰作抬跑了。我在后面观察着它，它要把我的杰作抬到哪呢？　　　小蚂蚁一直埋头向前跑，我在后面追。突然，小蚂蚁停了下来，它背着半残蚂蚁进了一个蚂蚁窝，好久没有出来。　　　　我愣住了：小蚂蚁拼死拼活地跑，不就是为了能让它的同类多活几天吗？它们不是好朋友，不是亲戚，但小蚂蚁去肯帮助一个陌生人，这不就是我们人类所说的乐于助人吗？一只小小蚂蚁都知道乐于助人，我们人类是不是应该向它学习呢？现在的人有的被金钱利益所迷惑，连点人性都没有！他们跟蚂蚁比起来简直就是微不足道！人类啊！亲情才是世界上最灿烂的阳光，觉悟吧！

３、我们用放大镜观察蚂蚁，看见蚂蚁有两只触角，没有眼睛，有六条腿呢。它们的力量很大，能搬起比自己的体重重几倍的食物。我把韩乔捉的蚂蚁放到我的杯子里，两只蚂蚁在一起，你碰碰我，我碰碰你，好象在打架呢。我们猜测它们是不是饿了，我们找来一粒米饭，蚂蚁嗅到了米饭的香味，便都很快地过来了，我的大蚂蚁似乎在对那只小蚂蚁说：咱俩一人一半吧。它们俩用力地抬起米饭，一边走还一边快乐地唱着歌儿，还在讨论着进了洞如何去分享呢。：／／．

４、六岁时，有一次我正在楼下玩耍。忽然，天空中乌云密布，凛冽的寒风呼呼的刮，我的小手冻的冰凉冰凉的。眼看着，倾盆大雨将要来临，而我却傻乎乎地蹲在地上，猜猜我在干什么？哈哈，我正仔细地观察蚂蚁。我用手挠挠小脑袋。咦！怎么这么多蚂蚁？真奇怪，它们身上背着白乎乎的东西是什么呀？我怀着好奇心，用小手摸了摸其中一只蚂蚁，刚挨到，那只蚂蚁就惊慌地逃掉了，我乐得拍手叫好。真胆小！我的心被这群蚂蚁深深吸引住了。

作文五：《写蚂蚁的片段写蚂蚁的片段》1300字

精品文档

写蚂蚁的片段

◎一条谚语蚂蚁搬家晴必雨。我将信将疑，是不是蚂蚁忙着搬家，就一定会下雨呢，于是我便抱着强烈的好奇心去验证这条谚语。

◎夏天的一个下午，我在一棵大树下乘凉，正巧发现了一群正在搬家的黑蚂蚁。它们个个脚步匆匆，有的的带着乳白色的蚂蚁卵，有的带着灰褐色的蚂蚁蛹，有的带着老蚁、伤蚁，还有的带着各种各样的食物我突然想到那句谚语，就静下心来观察验证。我抬头望望高高的蓝天，现在是晴空万里，太阳火辣辣的，毫不留情的把光和热洒向大地，而且天边还飘着几朵白云。好奇心驱使我沿着蚂蚁们的队伍去观察，我发现蚂蚁在往高处搬。

◎我们用放大镜观察蚂蚁，看见蚂蚁有两只触角，没有眼睛，有六条腿呢。它们的力量很大，能搬起比自己的体重重几倍的食物。我把韩乔捉的蚂蚁放到我的杯子里，两只蚂蚁在一起，你碰碰我，我碰碰你，好象在打架呢。我们猜测它们是不是饿了，我们找来一粒米饭，蚂蚁嗅到了米饭的香味，便都很快地过来了，我的大蚂蚁似乎在对那只小蚂蚁说：咱俩一人一半吧。它们俩用力地抬起米饭，一边走还一边快乐地唱着歌儿，还在讨论着进了洞如何去分享呢。

◎今天，我在一棵树下发现了一个蚂蚁窝。在我要把蚂蚁窝干掉之前，一个主意跳进了我的脑袋：先踩死几只蚂

１　／　３

精品文档

蚁让它们痛苦痛苦。说干就干，我提起脚对准一个目标踩下去。哈，给我踩了个半残～我正得意洋洋，另外一只小蚂蚁跑了过来，把我的杰作抬跑了。我在后面观察着它，它要把我的杰作抬到哪呢，　　小蚂蚁一直埋头向前跑，我在后面追。突然，小蚂蚁停了下来，它背着半残蚂蚁进了一个蚂蚁窝，好久没有出来。　　　我愣住了：小蚂蚁拼死拼活地跑，不就是为了能让它的同类多活几天吗，它们不是好朋友，不是亲戚，但小蚂蚁去肯帮助一个陌生人，这不就是我们人类所说的乐于助人吗，一只小小蚂蚁都知道乐于助人，我们人类是不是应该向它学习呢，现在的人有的被金钱利益所迷惑，连点人性都没有～他们跟蚂蚁比起来简直就是微不足道～人类啊～亲情才是世界上最灿烂的阳光，觉悟吧～

◎６岁时，有一次我正在楼下玩耍。忽然，天空中乌云密布，凛冽的寒风呼呼的刮，我的小手冻的冰凉冰凉的。眼看着，倾盆大雨将要来临，而我却傻乎乎地蹲在地上，猜猜我在干什么，哈哈，我正仔细地观察蚂蚁。我用手挠挠小脑袋。咦～怎么这么多蚂蚁，真奇怪，它们身上背着白乎乎的东西是什么呀，我怀着好奇心，用小手摸了摸其中一只蚂蚁，刚挨到，那只蚂蚁就惊慌地逃掉了，我乐得拍手叫好。真胆小～我的心被这群蚂蚁深深吸引住了。

２　／　３

精品文档

３　／　３

作文六：《描写梅花样子的片段作文大全范文大全作文网中考高...》2000字

５、从近处看，朵朵盛开的梅花犹如一个个坚贞玉立的江南少女，一张羞涩的脸颊，一袭柔美的身姿，多么清丽～白梅花不像牡丹花那般华丽；也不像桂花那样十里飘香；它更不像松树那样高大苍翠。它总是在寒冬中默默地开花，在春暖时悄悄地凋谢。

１０、那娇嫩嫩的绿叶衬托着美丽无　　１１、在寒风中，花枝摇摇欲坠犹如一位仙子在跳舞。瞧，它们正竞相开放着呢～花花们的形态各异，有开放的，也有的像一个小灯，有的像燃烧的火焰??花花们三朵一簇，五朵一堆的开放着。就连花骨朵也在寒风的催促下绽开了自己樱红的笑脸，露出淡黄色的花蕾。

１６、那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如

朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。

１７、梅花的品种很多。粉梅像霞；白梅如雪；绿萼梅白中隐青、晶莹淡雅??

１８、梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。

１９、梅树颇有姿态，像跳舞的美人儿，像挺立不屈的烈士。它的一根根枝条都那么有特点。它的花有五瓣，有红色、粉红色等品种。它的花蕊金黄金黄的，只有一小点儿，真是“万红丛中一点黄”啊。

２０、腊梅花有红色的，白色的，黄色的。由于品种各有不同，它们的花型大小、花瓣的数量也各不相同。有的开起来一串串的，就像冰糖葫芦；有的开起来就像盛开的桃花，灿烂无比。然而，它们却有着一个共同特点，那就是每到三九严寒，就会迎风怒放，尤如婀娜多　　２１、火红的花瓣，淡黄的花蕊，那花瓣红里透白，白里透红。我隐隐约约的闻到了一股清香，泌人心脾，心旷神怡。

作文七：《写一个片段描写一个人认真读书的样子》11400字

写一个片段描写一个人认真读书的样子

写一个片段描写一个人认真读书的样子篇一《写一个人》　写一个片段描写一个人认真读书的样子篇二《写一个人》　写一个片段描写一个人认真读书的样子篇三《写一个人动作》　写一个片段描写一个人认真读书的样子篇四《写一个人》　写一个片段描写一个人认真读书的样子篇五《写一个熟悉的人》　《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录　习作要求：　，（训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。　，（作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。　教学重点：习作怎样写出人物特点。　教学准备：多媒体教学课件　一、创设情境，激趣导入　１、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。】　师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识他们吧～　要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象，你为什么要喜欢它，　生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出办法帮大家解围，所以我喜欢他。　生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。　生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。　??　师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。　师：那么什么事人物的特点呢，　生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。　师：谁还能举例说一说，　生：有的人小气、还有的人大方。　生：有的人宽容、有的人自私。　生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。　??　师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说：　生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。　生：集邮　??　２、游戏：猜猜他（她）是谁，【出示幻灯片：两个写人片段】　师：下面我们做一个游戏，看我们能不能根据人物的特征猜出他（她）是谁，　片段一：矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍

珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。　师：她是谁，　大家异口同声：吕欣洋。　师：说一说你根据什么猜出她是吕欣洋的，　生：我根据她的外貌：矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛　生：我根据她做什么事总要弄个明白，爱哭的特点猜出来的。　师：大家真棒～下面我们来揭晓答案：吕欣洋　哦～课堂一片欢呼声　出示片段二：在我们班他可是身强力壮，每次班里需要劳动的时候，他争着举手，可是却因　为好动，他也总是被老师批评，他还是个小书迷，就是连老师上课的时候，他也总是在津津有味的看着课外书。　【方法同上，过程略】　二、佳作导读，明确要点　１、【出示佳作《我的小弟》】　师：今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考：１）、这篇文章写的是谁，２）、这个人有什么特点，３）、写了这个人的什么事，　师：谁来说一说，　生：本文写的是我小弟，他是一个淘气、顽皮、贪吃的小男孩。　生：我来补充一下，本文主要写了小弟弟因为贪吃而吃坏肚子的事。　生：主要写了我为逗小弟弟，他上当之后气急败坏的事。　师：“气急败坏”这个词用得真好。　２、师：读了这篇佳作，你肯定有许多收获，我们会学到写人的许多方法，能结合范文说一说吗，　生：我学到了可以描写人物的外貌来写人物，如：有一双小眼睛，小小的就象两颗葡萄干，笑起来眼睛眯成一条缝，象弯弯的小月牙儿，真让人喜爱！她的眉毛很黑，就象画过一样；他那鼻子有点尖，嘴巴小小的，象在鼻子下放了个红樱桃．她可机灵了，象童话故事里的小精灵！她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服，还好她是女同学，要是男同学长那么瘦，那还得了！　生：我还学到了用语言写人物：如：　你没事吧？　我说：　没事　．肖子川说：　你下次小心点　．　生：还有动作描写，如：在他帮助人的时候用了“看”“扶”　“问”等这些词。　生：我还学到了一些好句子，如：肖子川不但学习好，人也不错．　师：你可真会发现，这句话正是过渡句，为了引出下面的他帮助我的事。　师：同学们真会观察，学到了这么多知识，写人的方法有很多：动作、神态、心理、语言等，那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。　三、揭示课题，诠释要求　１、引出本节课写作内容：《我熟悉的一个人》　２、诠释内容：【出示幻灯片】　师：请同学们仔细读一读课题认真思考：这次作文要我们写什么，　生：写人　师：写什么人，　生：写熟悉的

人　师：写几个熟悉的人，　生：写一个熟悉的人？　（师板书习作题）　师：要我们特别注意写出这个人的什么，　生：写出人物的特点　师：用什么方法介绍这个人，　生：语言、动作、心理、神态等。　３、明确习作要求：【出示幻灯片】　◎写熟悉的人的一个特点；　◎用一件事来写；　◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。　四、重点指导，拓宽思路　，（师：写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢，特点就是一个人　与众不同的地方。不同的人有不同的特点。　？请说说你熟悉的人是谁？　？有什么特点？（生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。）　？你通过什么事发现他（她）的这个特点的，　（学生组内交流，之后全班交流）　生：我熟悉的一个人是我奶奶，她的特点慈祥。我是通过这件事来发现的：有一次，我们碰到一个乞丐，奶奶把零钱给了他，还给他许多吃的。　生：我熟悉的一个人是我小弟，他调皮、爱搞破坏。有一次，他来我家做客，把我的玩具拆了个乱七八糟，还扔了一地。　生：我熟悉的一个人是我妈妈，她的特点是唠叨，我是留心她每天都唠叨我，督促我好好学习，每天说个没完没了。　生：我熟悉的一个人是程熠凝，他的特点是聪明好学，我是通过他上课认真听讲发现的。　??　，（师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗，（生说）一个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。比如：　品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??　性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑??　兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??　师：请同学们齐读。　五、谋篇布局，梳理思路　１、拟题导引　师：题目对一篇文章也很重要，作文题目要画龙点睛，你们拟定好作文题目了吗，说一说吧～　生：我为我写的文章起名为《夸夸我们班的小博士》。　生：我文章的题目是《我的“淘气包”妹妹》。　生：我文章的题目是《我的同桌》。　生：我文章的题目是《爱撒谎的妈妈》　生：我文章的题目是《家有靓妈》　??　２、思路引领：【出示幻灯片】　师：我们想好了写谁，就得想一想安排文章结构，老师给大家一个提示：　一）、按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。　二）、写一件能表现他（她）的这个特点的事：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。。　三）、自然结尾，也可

呼应开头。　六、学生动笔、教师解难　七、佳作展示，师生共评　１、学生读文，教师和其余学生评价。　２、教师出示下水作文。　附：范文引领　我的同学－－－－－肖子川　我们班的课代表肖子川，是我的好朋友．　她有一双小眼睛，小小的就象两颗葡萄干，笑起来眼睛眯成一条缝，象弯弯的小月牙儿，真让人喜爱！她的眉毛很黑，就象画过一样；他那鼻子有点尖，嘴巴小小的，象在鼻子下放了个红樱桃．她可机灵了，象童话故事里的小精灵！她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服，还好她　是女同学，要是男同学长那么瘦，那还得了！　肖子川不但学习好，人也不错．有一次，我一不小心摔了一跤，她看见了，连忙把我扶起来，关心的问我：　你没事吧？　我说：　没事　．肖子川说：　你下次小心点　．从那时起我就发现，她是一个爱帮助别人的好同学．　我知道，爱帮助别人的人，别人就会帮助他，也会给别人留下深深的印象！这就是我的同学，给我留下了深深的印象的肖子川！　写一个片段描写一个人认真读书的样子篇六《写一个人》　写一个片段描写一个人认真读书的样子篇七《写一个特点鲜明的人》　《写一个特点鲜明的人》　课堂教学实录　河东区汤头街道葛沟小学　赵英　教材简析　“写一个特点鲜明的人”是人教版小学语文五年级下册第七单元的习作内容。一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。本次习作要求和单元目标均提到　“运用课文写人的方法，写出人物鲜明的特点”。《语文课程标准》在第三学段目标中提出了“写简单的记实作文，做到内容具体，感情真实”的课程要求。因此，本次习作教学的目标就定位在“抓住人物的动作、语言、神态等细节，运用联想、夸张、反复等方法，把人物特点写具体。”　本次习作的目的是：一、训练学生抓住人物某一方面的特点，通过具体描写人物的动作、神态、表情、语言、心理体现这个人的特点；二、训练学生在写作时，回忆学过的课文中一些描写人的方法，并在自己的习作中试着运用，从而培养学生活学活用的意识和能力。　设计理念　作文，应成为学生吐露心情的港湾，成为学生放飞情感的天堂，本教学实录尊重学生的主体地位，营造宽松和谐的交际氛围，让学生放松心情，打开记忆的闸门，张扬自我个性，激发习作的兴趣和动机，我写我心，快乐表达。引导学生快

乐地回忆特点鲜明的人的一件事，由说到写。　教学目标　１．　用自己喜欢的方式交流寻找到的人物，能从性格、特长、品质等方面理解特点鲜明的内涵，确定自己的写作对象　２、用一件事或两件事表现人物特点，注意重点的地方写详细。　３、描写时要以典型事件突出人物特点，对人物的动作、语言进行刻画，突出人物个性。　习作重点　描写时要以典型事件突出人物特点，对人物的动作、语言进行刻画，突出人物个性。　教具准备：多媒体教学课件　教学过程　一、积累　１、定向观察，搜集素材　师：这节课，我们就来学习《写一个特点鲜明的人》，请大家看大屏幕中的　“作文要求”。　（课件出示要求：要同过具体事例，人物的外貌、动作、语言、神态等，表现人物的特点。题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。）　师：让我们一起来读一遍。（生齐读作文要求）　师：这个作文题目，前几天已经告诉同学们了，之所以告诉你，是让大家思考一下，你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备写他的什么特点，目的明确之后，用课余时间去收集者个人的具体事例。大家准备好了吗，　生：准备好了。　师：让我们交流一下。　全班交流　（设计意图：习作前，指导学生根据习作要求有针对性的去观察一个人，用课余时间去收集这个人的具体事例，找出这个人鲜明的特点，为习作做好充分的准备。）　二、尝试　２、合作交流　拓展思路　师：猜猜他们是谁，　师：你是一个活泼可爱的小女孩。长着乌黑油亮的长头发，犹如一条马尾辫拖在脑门后，脸上有一双被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水灵灵的葡萄，扁塌塌的鼻子下有一张红润润的小嘴巴，厚厚的嘴唇是我五官中最不喜欢的其中之一。你是全校闻名的小作家，多次在作文竞赛中展示自己的实力，最使老师惊讶的是你还会写诗，还是一位充满幻想的小诗人呢。　（学生猜出后出示这个同学的照片。）　师：你长像一般，一米五五的个子，瓜子脸，眼睛大大的，最能给别人留下印象的就是我嘴巴左下方的一颗黑痣了。你喜欢争强好胜，不甘服输。也是因为这样，你每每在输给别人时，奋起直追，迎头赶上。有时候你努力也得不到回报，但你坚信：“有付出，就会有收获。”　（学生猜出来后，出示这位同学的照片。）　师：我们介绍人物时要突出什么，　生：要突出人物鲜明的特点。　（设计意图：游戏，充分调

动起学生的积极性，同时选择的两位同学都是个性鲜明，在描述时也是特点突出，看似游戏，实际是为后面的写作打基础。游戏的设计，既激发了学生的学习兴趣，又让学生潜移默化的领悟到了抓住特点介绍人物的写作方法。）　师：你打算选择谁呢，为什么会选择他（她），　师：想不想把他（她）的故事讲给同学听，　生先在小组里讲述他（她）的故事，分四人小组，同学之间互讲互听“精彩故事”。　全班交流　生：我想写我的邻居，她待人诚恳，热心助人。　师：你抓住了她的品质，不错。　生：我想写我的老师，她是我们班的数学老师。她中等身材，３５岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。　师：你真是一位细心的好学生。　生：我想写我的同桌，她因爱管闲事，才当上了“两道杠”的卫生委员。你别看她“官”小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为“辣梅”。　师：你对同学真是了如指掌。　师：听完了他们的介绍，你认为他们讲的好吗，为什么，　（引导学生知道外貌特征、事情经过要交代清楚，在讲述的时候，还可以用上平时积累的写人的词语。）　（设计意图：帮助学生在丰富的素材里选择自己最需求的内容，在这一阶段，教师并不是直接灌输式地选择，而是促使学生一次次地思考、切磋，不露痕迹地选择素材）　师：其实，我们学过的第七单元课文就刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。　课件出示课文片段　（１）起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。　（２）他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。　（３）“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”　（４）他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子。　师：同学们看一看，猜一猜这些片段写的是谁，　生：嘎子、严监生、王熙凤、托德　师：这几句话鲜明的刻画了人物的性格特点，谁来说说都采用了哪些描写

人物的方法，　生：动作描写、心理描写、神态描写、语言描写。　师：我们怎样才能突出人物鲜明的特点，　生：要突出一个人鲜明的特点，就得抓住人物的动作、语言、神态、心理，某一处细节细细刻画。　师：看来描写一个人，如果能抓住他的语言、动作、神态、心理来写，会使人物特点突出、个性鲜明　（设计意图：课本上的每一篇文章都是很好的范例，这四段对人物的动作、语言、心理、神态描写很有代表性，使学生强化体验，感受到语言、动作、神态、心理描写对于刻画人物品格、特点的重要性。为下面的写作铺垫。）　师：今天我们就来写一个特点鲜明的人，可以是陌生的，也可以使你熟悉的，可以是你的亲人或者是邻居、朋友，也可以是你的老师、同学，还可以是你身边曾遇到的人；描写时要通过对人物动作、语言、心理活动描写，突出人物的特点，展示人物个性品质。　师：我想现在同学们一定已经想好了要写谁，现在不妨先把你想好的题目说给大家听听。　生：《我的同桌》、《我的妈妈》。　师：这是根据人物与你的关系直接命题。　生：《辣妹同桌》、《淘气包弟弟》。　师：这是根据人物特点命题。　生：《网虫》、《长跑冠军》。　师：以人物的昵称或特长命题。　３、放胆试写　自主修改　师：同学们，我们心目中都有了熟悉的人和事了，那就快快把它写下来，永远留在记忆里吧～　（课件出示温馨小提示：　写人物要围绕人物的品质抓住人物的特点，用具体的事例来写，写人通常可写人物的外貌、对话、动作行为、神态、心理活动等。）　（播放轻音乐，学生开始写）　（学生潜心思索，静心写作。唤醒记忆，我写我心。）　师巡回指导。　三、评改　４、回扣要求　交流习作　师：谁愿意把自己的习作与大家分享，　生起来读自己的习作　师：谁能说说他的习作好在哪儿，哪些地方还需要进一步改正？　生：他的外貌描写很好，语句还需要修改，有添字漏字现象。　生：他的语言描写好，很幽默。　生：他的动作描写还需要改。　师：你愿意为你的同桌修改习作吗，　生：愿意。　学生同桌修改习作。　课件出示温馨小提示：　（１）描写外貌，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌。　（２）语言描写要符合人物的身份和个性特点。　（３）描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。　生再次细读自己的习作，修改自己的习作。

（设计意图：评改作文时，引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足。）　５、佳作欣赏　借鉴提高　课件出示小学生优秀习作　我的妈妈　我最亲爱的人是妈妈。她长得不高不矮、不胖不瘦，一头长长的黑发，鼻梁上架着一副近视眼镜，虽然不是个大美人儿，可也称得上很漂亮。尤其当她涂上口红，抹上胭脂，穿上黄色的衬衫，配上鲜艳的花格裙子，面带微笑时，真像是天上的仙女飘飘然从天而降，清新脱俗，令人惊艳！　妈妈很贤惠。每次品尝妈妈亲手做的饭菜，总觉得特别香甜可口，因为她的饭菜里，注入了她的爱心和关怀，让我吃得津津有味。天冷了，妈妈总是再三叮咛我要多穿衣服，不要着凉。她做起家事来，一丝不苟：只要被她打扫过的房间，立刻窗明几净，一尘不染，令人睡卧其间，犹如置身桃花源中。每次我出门，她都再三吩咐：“要注意交通安全，不要闯红灯，不要在马路上嬉戏。下了课，要直接回家。”　我的功课遇到困难，妈妈都会不厌其烦地教我，一直到我全部弄懂了才罢休，所以我在学校的成绩还算不错，这都是妈妈的功劳哇！节假日，妈妈总爱带我去郊游、踏青或旅行，在大自然中留下我们快乐的足迹！　妈妈小时候很会读书，常常考第一名，连大学毕业都是第一名，真厉害！我将来能和妈妈一样就好了。妈妈现在在中学教英文，她常常督促我学英文。我最爱听妈妈说英文了，抑扬顿挫，字正腔圆，比美国人说的还好听呢！除了英文，妈妈　最棒的才艺就是画画，每一幅画都画得栩栩如生，惟妙惟肖。我的美术作品如果经过妈妈修改，一定能够进入决赛，甚至获奖！不过妈妈总是不肯代劳，要我凡事自己来，自己的功课自己做，自己的图画自己画，妈妈只在一旁指导。这点她相当坚持，因此我知道妈妈是个很有原则的人。　我希望妈妈永远年轻、漂亮，青春永驻，为家里带来更多的欢笑和幸福，并且多多启迪我的智慧，陶冶我的品格，使我健康成长。妈妈！我最亲爱的妈妈！　写一个片段描写一个人认真读书的样子篇八《低年级写人片段阅读指导》　低年级写人片段阅读指导　林炜炜　《语文课程标准》指出阅读教学的重点之一是培养学生感受欣赏能力，要　珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读的感受来自文本材料，又必须回到文本　材料，因为学习语言是语文学习的任务。立足文本，依据文本，适度拓展，理智　地

处理好文本与拓展的关系，可以避免“拓展天花乱坠，文本还是满眼陌生”的　本末倒置现象的发生。值得注意的是，在低年级采取“拓展延伸”时，更要注意　紧扣文本，掌握时机。由于有些课外的资料内容深奥，文字晦涩，长篇大论，学　生受年龄、阅历、经验、知识等的制约，无法根据文本材料进行取舍、精选，读　起来也会结巴不流利，将会影响课堂教学的有效性。　低年级的纯粹写人的文章出现的比较少，大部分是以故事情节为主，以片段　描写的形式向学生呈现不同的人物形象。下面我就从人物的外貌描写，动作描写　两个方面，来谈一谈如何进行指导低年级写人片段的阅读和拓展训练。　一　外貌描写　以人教版二下《难忘的泼水节》中描写**外貌的片段为例。文中有这样　一个片段　**身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人　群中。　我先让学生看图说话　１、你们看，**正和傣族人民在一起呢～（课件出示课文插图）　２、哪一位是**呀，　　引导学生说说**的打扮，找出课文中描写**打扮的句子，　３、学着课文的样子，说说**跟前的小朋友的样子。　　４、**是汉族人，可他为什么要穿上傣族人民的衣服呢，　　针对低年级孩子活泼好动的心理特镇，我在对孩子进行课外阅读指导的时候采取　游戏的方式导入训练。　猜猜他们是谁：　１、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，　提一柄九齿钉耙。（猪八戒）　２、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）　３、他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威　武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露　出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）　游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都　有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地　猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了　他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特　点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识　他（她）的人也能想象出他（她）的样子。　然后在出示一个片段练习让孩子完成：　我的

小表弟，　我有一个天真的小表弟，名叫小明，平日我们都亲热地叫他小胖。　小表弟　长着胖乎乎的脸蛋儿，一双又大又圆的眼睛，　你要是问他一个问题，他那黑葡　萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地直转。他还张着一张能说会道的嘴巴。平时总　是笑嘻嘻的，要是生起气来，他那张嘴就噘得高高的，可以挂上一个油瓶了。　１、　阅读短文，正确填空，　的脸蛋儿　的嘴巴　２、　连线。　眼珠在眼眶里　噘得高高的　能说会道的嘴　骨碌碌直转　３、　读了这段话，你觉得小表弟是个怎样的孩子，　４、　请你向大家介绍一下你的外貌，写在下面的横线上。　二、动作描写　低年级阅读课就是让学生读好书，读出味，让学生在品读文本中感受文化的　魅力。朗读是语文教学最重要的经常的手段。朗读能赋予作品的生命。　《难忘的泼水节》一课的教学中我紧扣低年级语文阅读课的特点，低年级学　生年龄特点，重视了学生品词悟句，重视了学生对语文文字的表情达意。采用了　多种渠道，多种方法：抓关键词品词、演示动作品词、表演式品词、激活想象品　词等方法引领学生对文本进行感悟品味。如在教学时，让学生抓住描写人物动作　的词，“敲”“撒”“赶”通过动作演示，继而品读文本明白人们为了参加这个泼　水节的急切心情，感受泼水节的欢乐气氛；还让学生进行换词对比，“端”与“抓”，　“蘸”与“泡”让学生品悟用词的准确。　课外拓展片断：　一天，小明正在细心地观察周围的一切。忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲　虫在他眼前掠过。　呵～真漂亮～　他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这　只甲虫比纽扣还要小，颜色比蓝天还要蓝。小明高兴极了。他把这个小宝贝放进　蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。　品读语言——抒发感受。让学生自由读片段后，重点说说“你读了有什么感　受，仿佛看到了什么，”学生纷纷交流汇报，一个个在孩子脑海中浮现的图片，　拼凑出可这样的画面：一个小男孩蹲在地上，目不转睛地观察着周围的一切。忽　然，他边叫边扑过去，飞快地捉住了一只小甲虫。他高兴地拿在手里，左瞧瞧，　右看　接着又继续观察，最后把两个衣袋塞得鼓鼓的，唱着歌儿回家。　１、找出短文中描写小明动作的词。　２、选取短文中的４个动词写一小段话。　写一个片段描写一个人认真读书的样子篇九《２写一个人》　写一个片段描写一

个人认真读书的样子篇十《写一个人物》　《小学作文指导－－－－人物描写之肖像描写》教学设计　教学目的：　１（使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。　２（学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。　３（学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。　教学难点、重点：　调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。　主要教法　主体性作文教学法。　教学过程　一（导入　同学们，我们的生活是多姿多彩的，生活中的人也是形形色色的。那么，我们该如何拿起手中的笔把各种人物生动形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，这就离不开个性化的人物描写了。请同学们回忆一下，常见的人物描写有哪几种，（学生回答）对，巧妙地运用这些描写方法往往可以描绘出一个有血有肉的人。肖像好比一个人的名片，能给人以最为直观的印象。这节课，我们就来研究一下人物的肖像描写。（板书：肖像描写）　二、写人物外貌要按一定的顺序　１（朗读下面两个文段。　（１）门一开，班主任领进一位女生。他长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。　（２）门一开，班主任领进一位女生。他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。　５（教师进行小结，板书要点。　观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察，先整体后局部，长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点的观察，做到以形传神，形神兼备。　三、抓住人物外貌的特点进行描写　猜猜他们是谁：　做游戏：猜猜他们是谁：　１、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）　２、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）　３、他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露

出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）　游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写　的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。　四、进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。　猜猜她们的性格：　１、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼）　２、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）　３、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）　小结：同学们凭什么猜出她们的性格，（她们的外貌）。三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。　五、描写外貌要注意反映人物的内心感情　猜猜她们的心理活动：　１、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情）　２、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）　３、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心、悲痛）　小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。　六、做游戏：猜猜他（她）是谁，　每个同学用３——５分钟的时间描写一个同班同学的外貌，不要把他（她）的名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写

的同学是谁。　七、学生口头作文，师生共同评点　八、‘妙笔生花　－－－－－学生写作片段训练：　请你选择我们班上的一位同学或者老师，用你　的生花妙笔，用文字为他画一幅画吧～　比一比，看谁画的最逼真形象～

作文八：《上天的蚂蚁片段教学》1400字

教学过程：

１、同学们，上节课，我们学习一篇有趣的童话故事《上天的蚂蚁》

２、　出示词语　这些词语还记得吗？指名读、纠正正音，全班齐读（大家读得字正腔圆，看来难不倒大家。）

二、探究课文，训练朗读

你们看，一棵好高好高的通天树啊，这棵树高得插入云霄，听说顺着这棵树爬就能爬到天上去哦。白胡子老爷爷找身材魁伟的巨人爬上天去，巨人是怎么说怎么做的呢？（这位手举得高高的男生你来答）

看来，要上天是一件很不容易的事哦，巨人连连告退，跑掉了。这时来了一只小蚂蚁，看着这棵通天树，它又是怎么说怎么做的呢？请同学们自由读课文中８－１３自然段　，把这些句子划出来，同桌互相交流。

２感受小蚂蚁对“上天”的态度和做法。

师：同学们，巨人长得身强力壮，都没有上天，那小小的蚂蚁为什么能上天呢？　请这对同桌来说说，生１：因为小蚂蚁有信心；因为小蚂蚁一步一步去爬了。

师：从哪里可看出小蚂蚁有信心？这位穿红色衣服的　同桌你来补充一下吧

１、“我能爬到天上去！”一个充满自信的声音传来。

你来当当小蚂蚁，读读这句话。预设１、同桌，听了小蚂蚁的话，你觉得这是一只怎么样的小蚂蚁呢？２、你也来读读吧（师演生读）（哇，好一只充满自信的小蚂蚁）

朗读真的很重要，他这样一读，我们就可以看到一只充满自信的小蚂蚁。朗读又很有趣，有的时候在不同词语的上面读的重一些，就会有不同的味道哦。

请同学们再来读一读这一句话，小蚂蚁的目标好清楚啊，他就是要爬到天上去，一起读一读，注意天上要读得重一些哦）

小蚂蚁读得真好啊，如果你们能加上动作那更棒哦（同学们读得很投入，这位穿红衣服的小蚂蚁，你来吧！）

１、呀，加上拍胸脯的动作，小蚂蚁就更自信了。

２、这个戴眼镜的男生，你也试试吧，哇，加上动作小蚂蚁好像看到自己真的爬到天上去了。

小蚂蚁们，一起加上动作来读一读把，注意有的词语要读重音哦

小蚂蚁真有自信啊，可是老爷爷低头一看，哇，这样一只又瘦又小的蚂蚁，他担心的问：

你能行吗？小蚂蚁，你能行吗？（一生读：“我能行！”）树太高了，你能行吗？（一生读：“我能行！”）你的身体那么小，你能行吗？（一生读：“我能行！”）这边的小蚂蚁，你能行吗？那边的小蚂蚁，你能行吗？（对着全班同学）小蚂蚁们，你能行吗？这就是充满自信，（出示词语卡：充满自信）充满自信地读读这个词。

３、小蚂蚁说着就开始爬树。　（１）、老爷爷看见了，劝告它：小蚂蚁，身材魁伟的巨人都跑掉了，你还是放弃吧！小蚂蚁勇敢地说，（引读）“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”

（２）、巨人看见了，说：好高哟，要想爬上去是根本不可能的。小蚂蚁坚定地说（引读）“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”

（３）飘浮的云儿看见了，说：树很高很高，高得插入了云霄，你能爬上去吗？小蚂蚁充满自信地说，（引读）“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”

（３）　小蚂蚁们，你们爬呀爬，突然起风了，大风把你的身体刮得摇摇晃晃，你依然充满自信地说“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”

不管遇到再多的困难，小蚂蚁们你们都不害怕，都这样一步一步不停地爬，请你夸夸自己，你是一只怎么样的蚂蚁。（出示：我是＿＿＿＿的小蚂蚁）

师：这样一只自信，坚持，努力的小蚂蚁，大家都好喜欢它哦，请你跟同桌再次读８—１３自然段，想演一演吗？请你和同桌一人当蚂蚁，一人当白胡子老爷爷，请你们一边读８－１３自然段，一边加上动作和表情来表演哦。（指名汇报一对，旁白全班，上台表演）　（师评）

作文九：《描写菊花样子的句子》3900字

描写菊花?样子?的句?子?

描写菊?花样?子的?句子?　　?　?

?　　?１?、菊花?的叶?子呈?碧绿?色，?毛茸?茸的?外表?。有?了它?的衬?托，?菊?花才会?显得?更加?美丽?、更?加明?艳了?。?　　?

?　　?

?　?

?　　　２?、看?，五?六朵?菊花?生长?在一?条茎?上，?像好?兄弟?永不?分家?一样??。菊花家?族是?千姿?百态?的：??有的已经?是全?部盛?开，?露出?一张?张美?丽的??笑脸；有?的只?开了?一半?，正?在吸?取天?地精?华，?努力?生长?；还?有的?含苞??待放，花?苞白?里透?红，?涨得?大大?的，?好像?马上?就要?出来?看看?这五?彩缤??纷的世界?。?　　　?

?　?

?　３?、看?啊～?菊花?有大?有小?，大??的像绣球?，小?的似?碧玉?，美?得那??么可爱～?那花?朵，?有的?像老?爷的?柺杖??，有的若?蛟龙?的爪?子，?各不?相同??千姿百态?。菊?花的?颜色?更是?很多?，红??的像火；?粉的?似霞?；白?的如?雪，??数不胜数?。?　　　?

?４?、刚刚?踏进?门槛?，一?阵香?气便?扑鼻?而来?。首?先映?入我?眼帘?的?是“万??众一心”?的菊?花造?型，?这名?儿起?的可?真不?赖，?远远?望去?，真?像?许多菊?花姐?姐把?许多?菊花?妹妹?捧在?头上?。菊?花的?颜色?并不?单调?：红?的?像?火，粉的?似霞?，白?的像?雪，?黄的?像金????真是?多姿?多彩?，迷?人极??了。?这美丽的?菊花?也为?秋天?增添?了一?丝生?气。?　　?　?

?　５?、瞧?～那?一朵?粉红?色的?菊花?昂首?挺胸??，豆芽似?的花?瓣紧?紧簇??拥在一起?，远?远望?去，?既像?一个?小绒?球，?又像?一个?大家?族围?坐在?一起??商议?什么事情?。再?瞧那?儿，?一簇?簇菊?花堆?在一?起，?在听?秋风?老师?为她??们讲故事?呢～?看她?们一?个个?扬着??脑袋，挺?着胸?脯，?坐得?端端?正正?的，??大概都想?得到?秋风?老师?的表?扬吧?～?　　?

?　　?

??　６、“?菊王?”不?愧为?菊中?之王?。你?看，?它花?芯红?得鲜?活，?花瓣??却纯白无?暇。?鲜绿?色的?茎干?，翠??绿色的叶?子，?搭配?得那?么和?谐。?它是??所有菊花?中开?放得?最好?的。?花瓣?有的?立着?，有?的坐?着，?有的??垂着，那??立着的好?象在?对另?外的?花瓣?发号?施令?呢～?啊～?菊花?，美?丽的?象征?。?　　　?

?　７?、菊?花的?茎细?得像?一根?铅笔?芯，?上面?布满??了小毛。??茎上?长满?了绿绿的?叶子?。叶?子的?形状?像一?团火?，刚?长出?来的?叶子?呈浅?绿色?，叶??子上有不?在一?条水??平线上的?脉，?用手?一摸?，可?有些?粗糙?。?　　８??、八月菊??的叶子是?椭圆?形的?，边?缘还?长着?许多?小齿?，象?是一?把木?工用?的锯?子。??叶子有大?有小?，参??差不齐。?有的?叶子?还垂?下来?。我?想大?概是?为了?吸收??更多的阳?光，?更好?地进?行光?合作?用，?积蓄?更丰??富的养料?吧。?　　?９?、那种??叫“黑牡?丹”?的黑??菊花极为?珍贵?，粗?壮的?枝条?配着?浓绿?的叶?，中?间托??着黑而透?紫的?大花?朵，?真像?一条?乌龙?卧在?一座??墨池之中?。?　　１?０?、秋天??到了，公?园里?长满?了菊?花，?远远?望去?，它?们千?姿百?态，?有的?像一??个圆?球，风一?吹，?就上?下摇?摆起?来，?就像?一个?个胖?乎乎?的小?脑袋?向我?们点??头；有的?像一?团卷?发，??一缕缕发?丝在?风地?抚摸?下翩?翩起?舞；?有的?菊花??一个挨着?一个?，就?像一?片彩?色的?海洋?。走?近一?看，??它们色彩?丰富?，有??粉色、黄?色、?白色?、绿?色、?紫色?、红?色???　?　１?　?

?　?

?　　?１?、山坡?上长?满了?野菊??花，粗粗?看去?，野?菊花?并没?有什?么特?点?－?－密密的?花瓣?中夹?着一?个“?大盘?子”?。如?果你?仔细?看就?会发?现，?在繁??茂的绿叶?丛中?，时?隐时?现的?花儿?好像?在和?你捉??迷藏。它?藏得?过你?，却??瞒不了我?。因?为，?我只?要闻?到它?那独?特的?清香?味便?会知?道它?在那?里。??这就是故??乡小山坡?上的?野菊?花。?　　?１　?

?　?

?　２?、我?们走?近野?菊花??，在它的??面前蹲下?来，?与它?相互?对视?，有??的野菊花?看见?我们?，仰?起黄?色的?小脸?旦儿??摇摆着，?好像?在欢?迎我?们的??到来；有?的又??低下头，?像一?个害?羞的?小姑?娘怕?见生?人似??的。在一?棵野??菊花上我?看见?有一?个枝?头上??开着四朵?花，?其中?只有?一只?绽放?着，?有两??只花苞长?在开?着的?花的?后面?，而?另一?只花??苞却与它?们分?离了?，这?是多??么有趣的?情景??呀～　　?１　?

?　?

?　３?、喷?池沿?上，?开满?了闲?雅洒?脱、?多姿?华丽?的悬?崖菊?。株?株枝??条悬垂而?下，?朵朵?小花?密似?繁星?。它?们肩?并着?肩，?膀挨?着膀?，神?态不??一，各具?情趣?，或?似孔?雀开?屏，?或如?银河?落地?，或?若蛟?龙探?海???真??是仙容窈?窕，?妙趣?横生?。?　　１?　?

?　?

??　４、这?盆菊?花很?美丽?。花?朵是?金黄?色的??，非常鲜?艳，?花瓣?一层??层重叠着?，像?个毛??茸茸的毽?子。?它的?叶子?是墨?绿色?的，?边沿??有锯齿，??样子好像?一个?小巴?掌。?它的?花朵??本来是向?着阳?光?－－?也就是?向窗?外开??的，我嫌?看花?时不?得劲?，就?把花?盆转?动了??一下，让?花朵?向着?屋里?开。??

可是没过?一个?星期?，它?的茎?却自?已转?了一?个弯?，花?朵又?朝着?阳光?了。??后来我又?实验?了好?几次?，结??果都与第?一次?相同?。我?想：?人是?向往?光明??的，菊花?也许?和人?一样?，时?时在?追求?光明?吧。?　　?１　?

?　　　　?

?５?、菊花?千姿?百态?，有?的像?一个?害羞?的小?姑娘?，把?整个?脸都?缩?到了房?子里?；有?的争?奇斗?艳，?像一?张张?灿烂?的笑?脸；?有的??好似在和?我?捉迷藏?；到?叶子?下才?能找?到它?们。??菊花的花?瓣形?状也?各不?相同?，有?的?如节日?里盛??开的礼花?；有?的像?一个?小碗?；有?的似?太阳????花的?颜色?也?丰富多?彩，?红的?似火?炬，?黄的?如稻?谷，?白的?像白?雪，?粉的?似睡?莲????那美丽?的花?朵，?会把?你带?进一?个童?话世?界。?　　?１　?

?　６??、菊花在?秋天?傲霜?怒放?，五?彩缤?纷，?千姿?百态?。看?～那?花儿??红的似火?，白?的似?雪，?粉的?似霞?????大的像团?团彩?球，?小的?像盏?盏精??巧花灯。?这菊?花从?一个?很高?的花?架上?喷涌?而出?，闪?着一?片辉?煌夺??目的?亮点点儿?，一?直泻?到地?上，?活像?一只?艳丽?动人?的凤?尾，?一条?给舞?台的??灯光照的?烁烁?发光?的长??裙，一道?瀑布?－－?一道?静止?、无?声、?散着?浓香?的?瀑布，?而且?无拘?无束?、仿?佛女?孩子?们洗?过的?头发?，随?随便?便的?披散?下?来。那?些缀?满花?朵的?修长?枝条?，纷?乱地?穿插?垂落?，带?着一?种山?林气?息?和野味?儿。?　　?１　?

?　７?、细?看菊?花，?就会??发现它们?花瓣?的形?状虽?然各?不相?同，?有像??明月的，?有像?扇子?的，?有像?卷发?的???但?不管?是什?么姿??态的，一?律是??润如玉、?轻如?纱，?轻轻?摸一?下，?一股?轻柔?的感?觉直?透心?脾，?整个?人顿??时轻松了?许多??～　　１?８?、我很?喜欢?白色?的绣?球菊?。它?的茎?笔直?笔直?的，??叶子肥大?，茎?和叶?子都?是碧?绿碧??绿的。最?引人?注目?的是?花了?，白?色的??

花瓣密密?层层?，一?层一?层地?往里?包，?远远?看去?，宛??如一个大?雪球?，闻??一闻还有?一股?清香?呢。?　　?１９??、瞧，那?里的?菊花?正在?争妍?斗艳?呢，?有的??像一位亭??亭玉立的?小姑?娘，?有的?像一?位害?羞的?小姑?娘，?有的??像一个个??毛绒绒的?雪球?，还?有的?像天?上那?五光?十色??的焰火。?一阵?风吹?来，?菊花??轻轻地摇?摆，?与蝴?蝶为??友，与蜻?蜓做?伴，?就像?一个?个快?乐的?音符?在跳??着欢?快的舞蹈?。这?就是?颇为?出名?的“?生态?音符?”菊?花造??型。　　?２０?、瞧?～这?儿一?只神?气的?“大?公鸡?”在??我们面前?不住?的啼?鸣，?再一?看，?原来??是由菊科?的亚??种藤蔓类?的塔?菊达?成的?，真?是逼?真～?它显?然刚?被精??心的?装扮过：?颗颗?闪闪?发光?的晶?莹水?珠如?同天?上的??启明星那?么耀?眼，?在娇??嫩的塔菊?花瓣?的衬?托下?，显??得熠熠生?辉。?走近?一闻?，淡?淡的?清香?顷刻??间弥漫开??来，我几?乎要?陶醉?在这?菊花?的世?界里?了～?　?《描写?菊花?样子?的?句子》?　　?

作文十：《描写公鸡样子的句子》500字

１．　大公鸡身上长满油亮的花羽毛，像披着一件锦衣似的，它叫起来：“喔枣喔！”那威武的样子，确实像个“金号手”。２．　金鸡张开翅膀站在太阳下，就像凤凰朝阳，浑身金亮金亮的，美丽极了。３．　金鸡全身的羽毛色彩艳丽，油光发亮，就像披上了一件华贵的大礼服。４．　那五色斑斓的野鸡，挺着胸，迈步走出草窝，像骄傲的将军。５．　太阳鸟的嘴巴生得十分奇特，很像一把锥子，又尖又长，略微有点弯曲。６．　我家院子里有一只神气的大公鸡，它又高又大，它穿着一身漂亮的花衣服。它有一双圆圆的眼睛，长着尖尖的嘴巴，头顶上长着一个火红的鸡冠，特别引人注目。７．　好漂亮的大公鸡！它浑身通红，脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是火红的朝霞；鸡冠子高高的，眼睛亮亮的，多威风啊！８．　两只公鸡展开双翅，伸长脖子，脖子上的羽毛直立起来，好像古代战士们手中的盾牌。它们都是怒目圆睁，瞧着对方，头不停地抖动着，时而伏地，时而抬起，身子还随着对方不停地转来转去，它们都在寻找进攻的机会。９．　黄公鸡昂首曲颈，正在引吭（ｈáｎｇ）高歌，犹如一位初次登台的男高音歌唱家，神采飞扬。１０．　白公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的向前冲去。突然，怪叫一声，弓着腰，脖子上的毛像扇子一样散开了，腾空而起向花公鸡扑去。１１．　金鸡有匀称的体型，矫健的双脚，头戴黄冠，颈部装饰着金黄色的“项圈”，两肩有金光灿烂的披肩。

转载请注明出处作文大全网 » 描写梅花样子的片段