作文一:《作文:蟋蟀的住宅》700字
我是一只可爱的小蟋蟀,我有一栋宽敞又舒服的房子。我快乐地生活在我的房子里,已经将近一年了。我的邻居有甲虫先生、蝴蝶妹妹、还有住在门前那棵又高又直的大杨树上的喜鹊一家人。夏夜,我们这些好朋友们会经常在我家门前的平台上一起玩,真是开心!
朋友里面只有甲虫先生到我家里做过客,它对我的房子赞不绝口,这不,今天,蝴蝶妹妹和喜鹊一家缠着我,非要让我给她们讲讲我的房子不可,我一边吃着零食,一边写起了我的“发言稿”。
我自己画了一张图,我自己按照图纸和图纸上的说明建造自己的房子。我首先在小山坡上选择了一处向阳的比较干燥的草坪,这样有利于排水也能使我享受阳光。我没有找人帮忙,先是用自己的前足扒土,再用钳子搬掉较大的土块,后腿上的两排锯可以帮我把泥土推到后面去。然后我把土倾斜地铺开,形成一条走廊,这样即使有骤雨,我的家里也不会进水。那是十月份,一个秋高气爽的季节,当我感觉疲劳的时候,就在未完工的家门口休息一会儿!? ?小 荷 作文网
弯弯曲曲的走廊通向我的客厅,也就是我请甲虫先生喝茶的地方。我的客厅有三指长、两指宽,墙壁修整得非常光滑,地上铺着沙砾。客厅没有特别多的布置,因为我喜欢简朴、清洁、干燥和卫生。我的卧室比客厅小一些,床是一张厚厚的杨树叶子做的,床上铺着丁香花瓣当被子,睡在上面,别提有多么舒服啦!
走廊口长着一丛青草,正巧半掩着走廊,就象一座门,我到外面较远的地方吃青草,却从来不碰这丛草,嘻嘻,俗话说:兔子不吃窝边草嘛!微斜的门口,被我仔细地扒扫过,很平坦,我的朋友们都喜欢这个平台,我在平台上弹琴的时候,喜鹊一家唱歌,蝴蝶妹妹翩翩起舞,甲虫先生都陶醉了。
这就是我的住宅!
作文二:《[优秀作文]蟋蟀的住宅》900字
居住在草地上的蟋蟀,差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的歌声,还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫,弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?其实它根本就没有工具来挖洞。就算蟋蟀是挖掘技术的专家,它的工具也太柔弱,所以我想所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
在儿童时代,我到草地上去捉蟋蟀,把它们养在笼子里,用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀,我又搜索起它们的巢穴来。
在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没有什么布置,但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理
平整,大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。假使我们想到蟋蟀用挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。
工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。不走一会儿,它又进去继续工作。我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深,够宽敞的了。余下的是长时间的整修,今天做一点,明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天,只要气候温和,太阳晒到它住宅的门口,还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
作文三:《[优秀作文]蟋蟀的住宅》600字
我是一只小蟋蟀,我有一个宽敞又舒服的房子。我快乐地生活在那里,已经快近一年了。我的周围有很多邻居,到了晚上,我们常常出来看夜景,奏夜曲。
我的朋友也常来看望我,一只蟋蟀哥哥来到我住房,不禁被我的杰作打动了,他说:“你建的真好!”我不禁多得意了!一只蚂蚁小弟也曾到访我家,非要让我给他们讲讲我怎么做房子不可,我一边吃着零食,一边写起了我的“发言稿”。
小时候,我梦想做一个建筑师,于是常常看着父亲做房子,长大后,父亲给了我一张图纸,要我按照图纸和图纸上的说明建造自己的房子。
我首先在小山坡上选择了一处向阳的比较干燥的草坪,这样有利于排水也能使我享受阳光。我没有找人帮忙,先是用自己的前足扒土,再用钳子搬掉较大的土块,后腿上的两排锯可以帮我把泥土推到后面去。然后我把土倾斜地铺开,形成一条走廊,这样即使有骤雨,我的家里也不会进水。那是十月份,一个秋高气爽的季节,当我感觉疲劳的时候,就在未完工的家门口休息一会儿——磨刀不误砍柴工嘛!
弯弯曲曲的走廊通向我的客厅,我的客厅有三指长、两指宽,墙壁修整得非常光滑,地上铺着沙砾。客厅没有特别多的布置,因为我喜欢简朴、清洁、干燥和卫生。
走廊口长着一丛青草,正巧半掩着走廊,就象一座门,我到外面较远的地方吃青草,却从来不碰这丛草,嘻嘻,俗话说:兔子不吃窝边草嘛!微斜的门口,被我仔细地扒扫过,很平坦,我的朋友们都喜欢这个平台,我在平台上弹琴的时候,朋友们都来应和着。
我的生活是如此惬意,我爱我的房子,你也有自己喜爱的住所吧!
作文四:《蟋蟀们的住宅作文》300字
[蟋蟀们的住宅作文]
·· 今天,我趴在草坪上,在美妙的歌声里,随着一只爬行的小虫,参观了它们的住宅,蟋蟀们的住宅作文。
·· 那是一只蟋蟀,一只正在建设自己住宅的黑色蟋蟀,它不断的左冲右撞,终于开辟了一条路,找到了它的同伴,看得出,它是一个新搬来的村民,同伴们带着它到处参观,找到了一块合适的地,并帮着它完成了建筑那是一个两三寸长的洞穴,小学六年级作文《蟋蟀们的住宅作文》。看它们不慌不忙,在洞穴内修饰了一会,就跑出洞外嬉戏,其中一只累了,就进洞休息了。
··我的目光继续跟着那只蟋蟀,它来到了一棵大树下面,使出浑身的力气,飞到顶端边享受日光浴边唱歌,一点也没有想回家的样子······
··我发现了蟋蟀们的住宅,我多么开心啊!如果你愿意,我会牵着你的手,一起参观蟋蟀们的大家庭。
作文五:《介绍蟋蟀的住宅作文》10000字
介绍蟋蟀?的住?宅作?文?
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篇一:? ?
写蟋蟀?的住?宅的?作文?70?0?字 ?写蟋蟀?的住?宅的?作文?70?0?字 ?写蟋蟀?的?住宅的?作文?70?0?字 ?蟋蟀以?其好?斗而?名闻?天下??,深受人?们的??喜爱,但??其住宅却?鲜为?人知?。? 蟋蟀?的住?宅非?常讲?究,??必须是在?透气?、透?水性?能很??好的地方?才能?建造?,一??般是筑于?土中?。? 夏末?秋初?是蟋?蟀成?熟的?季节?,?也是它?们大?兴土?木的?季节?。首?先得?选择?一处?适合??建造住宅?的土?壤,?要?求在离?草丛?很近?的地?方。?然后?就开?始打?洞,?土洞?就是?它们?的住?宅。?它?们的额??下长有一?对大?牙,?说是?大牙?是较?它的?体型?而言?,其??实比米粒?还?要小得?多。?蟋蟀?就是?靠这?对类?似于?人的?双手?的大?牙一?下一?下把?土挖?起?来,随?即再?用大??牙把土夹?住搬?出洞?去。?可以?想象?,要?挖出?一个?直径??约为1?厘米、?深达?5?至10?厘米?的洞?穴需?花多?大的?气力?和工?夫。? ?洞穴挖?好?后不能?马上?就住?进去?,还?得装?修装?修。?这一?点,?蟋蟀?与蝉?一样?,非?常?讲究室?内整?洁,?要求?做到?四壁?光滑?,无?草根??穿过,无?积水??,无异虫?,?更无粪?便。?它总?是把?粪便?排到?离洞?穴较?远的?地方?来保?持洞?内的?清洁?。? ?昆虫学家?发现?,蟋?蟀的?洞穴?不同?于其?他昆?虫的?,是??每一个洞?口都?有一??小堆草。?这是?为什?么呢?,据?考察??,原因有?三:? ?
其一,?蟋蟀?是以?草根?为主?要食?物的?,而?且在?草丛?中也?易于?隐蔽?自?己;其?二,?是为??了保持洞?内的?温度?和不?被淹?没,?当太?阳高?照时?,能??挡住阳光?,使?洞内?不至?于太?热,?而当?下雨?的时?候,?雨水?通过?草堆?再一?滴?滴地进?入洞?内,?这样?水分??就会很快?被土?壤吸?收,?不至?于把?小洞?淹没?;?其三,?对蟋?蟀的?求偶?有一?定作?用,?蟋蟀?体型?较小?,一?般体?长为?20?毫米?,只?有一?节手?指那?么大?,所?以靠?翅膀?摩擦?f?蟋蟀没?有声?带,?发音?部位?不?
在口腔?内)?发出?的求?偶声?音不?可能?很响?,有?了一?堆草?在洞?口,?就像?是?人的胸?腔一?样,?起了?共鸣?的作?用,?使得?声音?变得?很响?,传?得很?远。? ?由?此可见,?蟋蟀?的住?宅在?昆虫?界可?称得?上是?别具??一格的了?。? 点评?:?
这是?一篇?事物?与事?理相?结合?的说?明文?。先?以时?空交?叉的?顺序?来介??绍“?住宅”的?建造?,然?后用?由果?溯因?的顺?序来?推究?“住?宅”?特点?的原??因。从全?文布?局来?看,?则采?用了??由表及里?的说?明顺?序,?符合?人的?认识??规律。从?中反?映了?小作?者较?强的?观察?能力?与组?织材?料能?力。?? 《写蟋?蟀?的住宅?的作?文?700?字》? ?
篇二:? ?
六年级?作文?(?蟋蟀的?住宅?) ?蟋蟀??的住宅? 十月?的一?天,?我闲?来无??事,就躺?在田??野里休息?,周?围没?有外?界的?喧闹?,也?没有?内心?的烦?恼,??很是惬意?。? 在附?近,?我看?到了?一只?小蟋?蟀,?一只?草绿?色的?小蟋?蟀。?我?的目光?追随?着它?,直?到它?还未?完工?的住?宅。? ?我想,?它一?定是?昆虫?界的??明星吧,?不光?是因?为它?动人?的歌?喉,??还因为它?的住?宅。?它的?住宅?和那??些碌碌无?为的?虫子?不一?样,?不像?它们?随遇?而安?。它?对于?住宅?选择??十分?慎重。? 我看?到了?它的?一个?朋友?邀请?它? 参观?自己?的住?宅,?我想?:?
“它?一定?是? ?一位才华?横溢?的建?筑师?。”??这座住宅? ?不仅排??水优?良,并且?有温?和的?阳光?。? 门虚?掩着?,还??有一个经?过仔?细耙?扫,? ?收拾?得很干?净的?平台?,它?就在?这里? ?展示它?的歌?喉。?这位?蟋蟀?的屋?子里? ?虽?然没怎么?布置?,可?墙壁?十分?光滑?,想?必它?费了?不少?工夫?。主?人有?时间?,可?以把?粗糙??的地方修?理平?整。?总的?来说?,它?的住?宅简?朴、?清洁?、干??燥、卫生?。两?只蟋?蟀打?过招?呼后?,我?所跟??随的那只?蟋蟀?就开?始建?造它??的住宅了?。我?想:? ?
“它怎?么有?如此?出众?的才?能呢?,是?有好?的工?具吗?,”? ?我在观?察它??如何建造?住宅?。? 它用??前足扒土?,用?钳子?搬掉?较大?的土?块,?它一?定是?一?位大力?士~?接着?,它?又用?它后?腿上?的两?排锯?齿踏?地,?将土?推到?后面?,?倾斜地?铺开?。? 它做??工可真快?呀~?钻在?土底?下干?一会?活,?它就?在它?的家??门口休息?一下?,触?须轻?微地?摆动?着,?我想?它是??感到了疲?劳。?休息?好了?,就?又开?始工?作。?就这?样一?直周?而复?始,?我一?连看?了好?几个?钟头?,也??感觉?不到疲劳?。直?到影?子越?拉越?长,?越拉?越长?,我?才想?到,?天,?也已??经黑了,?我,?也该?回家?了。? ?冬天来?了,?我想?看看?上次?看到?的那?只蟋?蟀?的住宅?与十?月看?到的?有何?不同?,就?在一??个暖和的?上午??去草地里?找那?个?蟋蟀的?住宅?。找?到了?,我?看到??温暖的阳?光洒?在它?住宅?的门?口,?里面?又?有泥土??被不断抛?出来???? ?
篇三?:?
《蟋?蟀的?住宅??》读写练?习题? ?《蟋蟀?的住?宅》?读写?练习?题? 姓名?:?
一?. ?写出下?列词?语的?反义?词。? ?粗糙—?—? 慎重?——? ?平坦—?—? ?宽敞——? ?二.?根据课?文填?空。? ?
1.??蟋蟀的住?宅有?三个?特点?:?
2.?课文?第八?——??第十自然?段写?了蟋?蟀的?经过?,其?中第?八自?然段?写?的是蟋?蟀第?九自?然段?写的?是蟋?蟀? ,?第十自?然段?写的?是蟋?蟀? 。? ?
3.?作者说??蟋蟀的住?宅“?是伟?大的?工程?”的?原因?是? 三?.修改?病句?。? ?
1. ?我国?人口?是世?界上??最多的国?家。? ?
2.? ?哪怕是?一点?火星?,也??燃不起大?火。? ?
3.? ?蟋蟀和?昆虫?一样?,不??肯随遇而?安。? ?四.?课文题?目把?蟋蟀?的巢?穴?叫做“?住宅?”,?这是?把蟋?蟀当?作人?来写?的,?是拟?人手?法。?文中?还有?许?多用拟?人手?法写?的句?子,?找出?来抄?在下??面,最后?写出?这些?句子?有什?么?
作用、?表达?了作?者怎?样的?思想?感情?。? 五?.总结?本课?在写?作方?面值?得学??习的地方?。? 六?.读习??作,完成?练习?。? 乌龟?吃鱼? ?青岛碱?厂子?弟小?学四??年级 ?孙国栋? ?我家阳?台的?玻璃?缸里?养着?一只??巴西龟。?它有?巴掌?那么??大,身子?又扁?又圆?,壳?边上?还长?着小?的锯?齿。?它身?上大?部分?是绿?色的?,眼??睛右下方??和嘴上各?有一?个小?红点?,看?上去?漂亮?极了?(写?乌龟?的大??小形状颜?色)?。? 乌龟?吃鱼?可有?意思?啦(?本段?的总?说句?,引?起下?文的?具?体描述?)。?一天?,我?把一?条小?鱼放?进鱼?缸里?。乌?龟一?见,?吃了?一惊?,?连忙把?头缩?进壳?里(?写乌?龟见?到小?鱼吃?了一?惊)?。过?了一?会儿??,可能?见小鱼?没什?么可?怕的?,它??便慢慢地?游过?去,??想吃掉小?鱼。?小鱼?很机??灵,它见?乌龟?不怀?好意?,便?一摇?尾巴?,飞?快地?溜走?了(?写乌?龟爬?过去??想吃小鱼?,小??鱼游走了?)。?乌龟?追了?一会?儿,?见追?不上?,就?不追?了。??看上去,?它好?像放?弃了?这顿?美餐?,把?四肢?和尾?巴都??缩了起来?,只?露出??半个头,?静静?的,?像睡?着了?似的?(写?乌龟?追不?上小?鱼,?就佯?装睡?觉)?。小?鱼游?了一?会儿??,见乌龟?没动?静,?便放?心地?在鱼?缸里?游来?游去?。它??的胆子越?来越?大,?游得?离乌?龟越?来越?近,?后来?竟游?到乌??龟的前面?晃来??晃去。乌?龟见?时机?已到?,头?闪电?般地?伸出?来,?一口?咬住?小鱼?的后?半截??身子,然?后极?快地?张一??下嘴,紧?接着?,又?一伸?脖子?,便?把鱼?的整?个身??子吞进嘴?里,?然后?慢慢?地咀?嚼起?来,?最后?把它?咽进?肚子?里去??(写乌龟??抓住时机?咬住?小鱼?吞了?下去?)。? ?我这才??明白过来?,这?叫欲?擒故?纵。?乌?龟可真?聪明?啊(?写自??己的感受?,赞?扬乌?龟的?聪明?,收?束全?文)?~? 简评??:
全文?先简?单介?绍乌?龟的?大小?形状?颜色?,再?按事??情发展顺?序详?写乌??龟吃鱼的?过程?,结?尾写?看乌?龟吃?鱼的?感受?,总?结全?文。?整篇?文章?条理??清楚,详?略安?排得??当,描述?有起?伏。?小作?者写?乌龟?吃鱼?的过?程时?,不??
但写乌龟?和鱼?的动?作,?还猜?测并?描写?了它?们的??心理,使?文章?更有?情趣?。? 指导?点评?教师?:?
朱维?山? 发表?于?199?8?年4?月?24日《?生活?导报?》及?《小?学生?作文?》?201?X?年第?6期? ?
1.?用横线?画出??文中的拟?人句?。? ?
2.?第一自?然段?写了?什么?内容?,是?按什?么顺?序写??的, ?
3.?第二?自然?段写?了什?么内?容,?把描?述乌?龟吃?鱼动?作的?词语?抄写?在?下面。? ?
4.?造句?:?
“又????然后????最后????” ?七?.仔细?观察??一种动物?,写?一篇?短?文。要?写出?这种?动物?的特?点。?篇四?:?
蟋蟀?的住?宅? 蟋蟀?的住?宅? 人教?版四?年级? ?执教:? ?
北京市?第二??实验小学?? 李爱丽? ?教学说?明? 蟋蟀?的住?宅是?小学?语文?人?教版四?年级?上册?的一?篇课??文,我设?计本?课教?学的?目标?有三?个:? ?
第一,?让学?生了?解蟋?蟀住?宅的?特点?以及?蟋蟀?是怎?样建?造自?己住?宅?的,从?而体?会蟋?蟀勤?劳不?随遇??而安的特?点。?第二?,学?习作?者认?真观?察?周围事?物,?抓住?事物?特点?及具?体叙?述事?物的?方法?,从?而激?发学?生认?真?观察周?围事?物的?兴趣?和热??爱自然的?情感?。第?三,?正确?的朗?读体?会作?者?是怎样?利用?准确?清晰?的语?言,?来表?达具?体事?物的?。在?教学?过程?中,?我?先引导?学生?了解?蟋蟀??将自己的?住宅?建造?在什?么地?方,?以及?住宅?的外??部和内部?各有?怎样?的特?点。?理解?特点?的过?程中?运用?对比?朗读?方法?使学?生?理解不?肯随?遇而??安,以及?慎重?等词?语的?含义?,从?而使?学生?深刻??体悟到?蟋蟀对?待自?己的?住宅?是慎?重而?讲究?的,?在理?解内?容的?同时?还注?意引?导?学生体?会作??者是怎样?认真?观察?事物?的,?他又?是怎?样抓?住住??宅对外部?和?
内部的?特点?具体?描写?的,?以及?作者?是怎?样运?用拟?人等??方法的,?将蟋?蟀?的住宅?写得?生动?的。?在理?解蟋?蟀的?住宅?是怎?样建?成这?一部?分里?,我?首?先引导?学生?仔细?地去??研究,蟋?蟀是?运用?什么?样的?工具?怎样?建成?的这?座?住宅,?然后?组织?学生?重点?讨论?蟋蟀?的住?宅到?底伟?大在?哪里?。通?过对?这?样问题?的重?点研?讨使?学生?能够?理解?到蟋?蟀的??工具是多?么柔?弱,?而它?就?是用这?样柔?弱的?工具?坚持?不懈?挖掘?,最?终建?成了?自己?的住?宅。?同时?我?们又通?过蟋??蟀柔弱的?工具?与繁?重的?劳动?和漫?长的?劳动?时间?的对?比,??使学生深?刻感?悟到?对于?蟋蟀?而言?,这?座住?宅就?是一?个伟?大的?工程?。在?这?节课中?,蟋?蟀是?一种?怎样?的昆?虫这??一问题,??我反复用?了两?次,?第一?次?出现在?学完?蟋蟀?的住?宅后?,设?计的?目的?是希?望学?生能?够学?完这?部分?以?后?,对蟋蟀?勤劳?不随?遇而?安的?精神?有所?把握?。第?二次?出现??是在学完?了?蟋蟀建?造自?己住?宅部?分以?后,?设计?的目?的主?要是?想学?生对?蟋蟀?勤劳?肯?吃苦坚?持不?懈等?精神?,能??够进一步?的体?会,?深化?三组?词语?搭配?设计??的目的。?使学?生在?理解?课文?中对?蟋蟀?使用?工具?以及?这是?怎样?一座?工程?有?进一步?的了?解,?同时?把他?们在?课文?中对?这些?问题??的零碎了?解进?行规??整,让学?生对?这些?问题?既有?整体?的把??握,又有?个性? ?的理解?和选?择。?在?本课的?最后?,请??学生说一?说,?自己?从蟋?蟀和?法布?尔的?身上?分别?学到?了?什么。?这个?问题?的设?计使?学生?不但?能够?体会?到蟋?蟀这?种昆?虫它?与众?不?同的精?神所?在,?而且?使得?学生?能够?进一??步反思法?布尔?是怎?样进?行认?真?观察的?,以?及他?是怎?样抓?住特?点将?事物?叙述?具体?的,?从而?激发?起学?生?认真观??察事物和?热爱?自然?的情?感。?课后?延伸?作业?的目?的是?让学??生学习?法布尔?认真?观察?事物?,抓?住事?物的?特点??进行叙述?的方?法,?对自?己身?边?的事物?进行?观察?和描?写,?通过??抄写文中?的拟?人句?,进?一步?深刻?体会?作?者是怎?样用?富有?情趣?的语?言来?表达?具体?事物?的。?由于?个人?的能?力和?水?
平有限?,在?这节?课中?还有?一些?不足?之处?,欢?迎各?位老?师批?评指?正。? ?教?学实录? ?师: ?
同学们?,今?天我?们来?学习?蟋蟀?的住??宅这篇课?文。?作者?是,? ?生:?
法布?尔? 师:? ?
是法国?著名?的昆?虫学?家法?布尔??,我们知?道蟋?蟀不?但唱?歌特?别出?名?(多媒??体展示蟋?蟀)?它建?造住?宅也?很出?名。?那蟋?蟀的??住宅为什?么这?么?出名呢?,今?天咱?们一?起跟?着法?布尔?到蟋?蟀家?去做?客。?看看?蟋蟀?的住??宅到底是?怎么?样的?,好?吗,? ?生:?
?好。 ?师:?
请大?家把?书打?开,?通过?上节?课的?学习?,我?们知?道课?文中?重点?向我??们介?绍了,蟋?蟀的?住宅?它的?特点?还有?它是?怎样?建成?的。?那下?面就?请同??学们自由?读读?课文?,边??读边回忆?,课?文从?哪几?个方?面向?我们?介绍?了蟋??蟀住宅的?特点?,好?~开?始。? ?生自由?朗读?。? 师:? ?
好,停?。说?说吧?,课?文从??哪几方面?介绍?了蟋?蟀住?宅的?特点?,? 生:??
课文从?三方?面介?绍蟋?蟀住?宅的?特点?。一??二自然段?写出?她的?选址?,?第五自?然段?写出??它住宅的?外部?,第?六自?然写?出它?住宅?的内?部。? ?师:?
对吗?,(?师板?书:? ?
选址? 外部?内部?)课?文就?是从?这样?三个?方面?向我?们介?绍了?蟋蟀?住宅??的特点,?那这?小蟋?蟀到??底得选择?什么?样的?地方?来建?造自?己的?住宅?呢,??它的外面?和内?部又?有什?么不?同的?特点?,下??面别着急?,咱?们就?一起?边走??边看,跟?着法?布尔?一起?去瞧?一瞧?。书?~打?开。?大家?一起?看一??下,课文??二至六自?然段?,你?默读?,然?后批?注一?下蟋? ?蟀在选?择自?己住?宅住?址的?时?候?有什么特?点,?内部?和外?部有?什么?特点?。在?思考?这些?问题?的同?时,?再?
想想这?座住?宅里?的小?蟋蟀?是怎?样的?性情?,明??白了吗,?来,?开始? ?生带着??问题默读?,老?师巡?视。? ?师:?
好,?停,?下面?呀,?咱们?就一?块儿?,在?小组?里交?流一?下,?在交?流的??时候,李?老师?给大?家一?个小?小的?提示?,法?布尔?的介?绍可?是很?有顺?序的?,所?以我?们在?讨论?和交?流的?时候?也应?该按?照他?介绍?的顺?序来?进行?,对??不对,那?所以?咱们?一块?儿先?来交?流一?下你?自学?的情?况,?好,?开始?。? 生?分小组?讨论?问题? ?师?下到小组?里观?察讨?论情?况。? ?师:?
好,??停,刚才?有的?同学?讨论?的时?候,?我听?到他??的这?个想法特??别的?独特,现?在咱?们就?一块?儿在?全班??交流一下?,先?来瞧?瞧这?小蟋?蟀它?到底??选择什么??样的地方?来建?造自?己的?住宅?呀,?来,?请(?点学??生起来回?答问??题) ?生(以?小组?形式?):? ?
他常常?慎重?的选?择地?址应?该要?排水?优良?,并??且温和的?阳光?。? 师:? ?
这句话?写出?了它??必须需要?一些?干燥?的住?宅,?因为?需要?排水?,所??以他需要?干燥?的住?宅,?慎重?的选?址,?就像?人类?的生?活一?样。?还有?哪一?组?有补充?,? 生(??另一组补?充)?:?
可以?看出?蟋蟀?很聪?明。??因为要是?说有?水,?有阳??光的地方?并不??是那?么好?找,而蟋?蟀却?能找?到,?所以?说蟋?蟀头?脑非?常的??聪明。? 生:? ?
第二自?然段?当中?,它?不随??遇而安这?个词?可以?看出?,它?不随?便找?个??? ?师:? ?
这样表?述不?够清?楚,?它不?随遇?而安??的,什么?是随?遇而?安呢?,? 生:? ?
不管在??任何环境?,它?不易?满足?,? 师:? ?
这句话??是怎么解?释的?,请?你们?读给?大家?听。? ?小组读?课文?段落?。? ?师: ?
什么意?思,?这是?,(?学生?读的?这句?话)? ?生:?
课文?中不?随遇?而安?就是?在任?何环?境中?都能?安然?处置?。随?,是?顺着?。遇?,是?境遇?,安?,是?安心?。? 师:? ?
你是从?字典?中查?来的?。? 生:? ?
成语字?典。? ?师:?
很好?,那?我们?能不?能用?课文?中的?话来?解释?一下?什么?叫随?遇而?安,? ?生:?
别的?昆虫?大多?在临?时的?土地?藏身?,它?们的?住宅?得来?毫不?费功?夫,??弃之毫不?可惜?。这?句话?意思?就是?说,?一些?别的?昆虫?它们?主要?是选?择一??个隐蔽所?很简?单。?(生?争着?回答?)? 师:? ?
那么这?种说?,得?到毫?不费?工夫?,弃?去毫?不可?惜,?其实?解释?的就?是?哪个词?,? 生:? ?
随遇而?安? 师:? ?
别的昆?虫是?这样?做的?,而?蟋蟀?不肯?这样?做,??是吗,好?,还?有没?有?别的,?来接?着请?,梅?芳彦?同学?。? 生:? ?
我想问?问你?们,?你们?既然?说它?说要?告诉?我们?它为?什么?要选?择,?为?什么它?不和??人类一样?,关?键是?它为?什么? ?师 ?: ?
问题跑?题,?自由?论述?自己?的观?点? 师:? ?
咱们还?是帮?他解?决了?,为?什么?蟋蟀?一定?要干?燥的?住宅?,和?他居?住?的地点?有关?,蟋?蟀居?住在?哪啊?,? 生:? ?
因为蟋?蟀居?住在??洞穴里,?洞穴?是在?地底?下的?,应?该是?它泥?土嘛?,?所以非?常潮?湿,?比如?下雨?它就?把水?渗在?泥土?虽然?潮湿?但是?它需?要一?个?干燥的?环境?来把?水排?走,??然后再晒?干这?样它?才不?会潮?湿,?在潮?湿的?环?境里生?活。? ?师:?
明白?了吗?,解?释得?非常?清楚?,在?选择?建造?住宅?的地?点上?蟋蟀?和大??多数昆虫?的态?度是?不一?样的?,对?不对?,? 生:? ?
对。? 师:? ?
那咱们?一块?儿来?读读?好吗?? ?生:? ?
好。? 师:? ?
我读大?多数??昆虫的态?度,?你们?来读?蟋蟀?,好?不好?,来??“别的昆?虫?大多在?临时?的隐?蔽所?藏身?,它?们的?隐蔽?所得?来不?费功?夫,?弃去?毫不?可?惜”。? ?生:?
“蟋?蟀和?它们?不同??,不肯随?遇而?安,?它常?常慎?重的?选择?它的??住址,一?定要?排水?优良?,并?且有?温和?的阳??光,它不?利用?现成?的洞?穴,?它的??舒服的住??宅是自己?一点?一点?挖掘?的,?从大?厅一?直到??卧室。”? ?师:?
课文?里的?蟋蟀?选择??住宅的时?候和?它们?的不?同,??他不肯随?遇而??安,?你能不能?说一?下蟋?蟀选?择住?宅的?地址??的时候它?是什?么样?的,?好,?你来? ?生:?
它在?选择?住址?时是?十分?慎重?的? 师:? ?
嗯,好?。蟋?蟀在?选择?建造?住宅?的地??点的时候?确实?是非?常慎?重的?,?(板书?:?
慎重?)。?那现?在第?一点?我们?已经?找到??了,就站?在这?里往?四周?看看??吧。住宅?的外??边儿又有?什么?特点?呢,?来,?那个?同学?。? 生:? ?
在朝着?阳光?的堤?岸上?,青?草丛??中隐藏着?一条?青青?的隧?道,?即使?有?骤雨,?这里?也立?刻就?会干?的。?这部?分描?写的?是它?选住?房外?面的?景色?。?(对下?面学?生说??)你们有?什么?补充?的,? ?生:?
除了??这还连接?着第?二段?,因?为它?说排?水非?常优??良连接着?第二?段排??水非常优?良的?这句?话。?? 生:?
我有?个问?题,?即使?有骤?雨,?这个?骤雨?是什?么意?思,? ?生:?
骤雨?的意?思就?是突?然下?的雨?。? ?生:?
骤雨?的词??典解释是?“急?速的?暴风?雨”? ?师请组?长向?其他?同学?提问? ?生:?
我想?把你?的话?再说?一遍?,说?得简?便一?点。? ?师:?
这位?同学?,不?是把?他的?话说?得再?简便?一点?,是?说得?再简?单一?点或??者简洁一?点都?对,?好吗?~? 生:? ?
我想把?你的?话变?得再?简洁?一点?。这?句话?说明?了排?水优?良并?且有?温?和的阳?光。? ?师:?
谢谢?你。?? 生:?
我想?这正?好呼?应了?第二?自然??段那句话?,既?想要?排水?优良?,又?要有??温和?阳光,这?里呼?应了?主旨?。? 师:? ?
为?什么要这?样,? ?生:?
这种?手法?前后??呼应。? 师:? ?
我知道?,那?它为?什么??要建这样?一条?倾斜?的隧?道,? ?生:?
?请同学们?来帮?帮我?。篇?五:? ?
蟋蟀的?住宅?读后?感?2 ?蟋蟀的?住宅?读后?感?2? 《蟋蟀?的住?宅》?这篇?课?文是?19?世纪法?国著?名科?学家?法布?尔写?的一?篇观??察日记。?在文?中,?法布??尔介绍了?自己?观察??到的蟋蟀?住宅?的特?点以?及蟋?蟀建?筑住?宅的??才能。作??者还拿蟋?蟀与?其他?大多?数的?昆虫??作比较,?说蟋?蟀的?特点?是不?肯随?遇而??安,?不利用现?成的?洞穴?,而?是靠?自己?一点?一点??挖掘。作?者从?住宅?的特??点想到挖?掘的?工具??,形成了?伟大?的工?程与?柔弱?的工?具的?极大??反差,对??它的劳动?成果?,不?由得?产生?惊讶??和敬佩之?情~? ?从课文?的字?里行?间,?我?能感受?到作?者是?通过?长期?深入?的观?察才??发现这一?个昆?虫世?界中?不为?人?
知的秘?密。? ?我学习?了这?篇课?文,?觉得?蟋蟀?是一?个非?常聪?明的?小昆?虫,??它能够为?自己?创造?一个?舒适?的环?境,?而且?会保?护自?己,?它的?工具?是这??么柔弱,?却可?以创?出那?么美?好的?家园?~? 我还?觉得?法布?尔是??一个善于?发?现、认?真仔?细、?坚持?不懈?的科?学家?,我?要向?他学?习~?今后?要时?时刻?刻?注意观?察生?活中?的点?点滴?滴。? ?
?
作文六:《介绍蟋蟀的住宅作文》7700字
介绍蟋蟀的住宅作文
介绍蟋蟀的住宅作文?
? ?篇一:
?写蟋蟀的住宅的作文?700字 写蟋蟀的住宅的作文?700字 写蟋蟀?的住宅的作文700?字 蟋蟀以其好斗而名闻天下,深受人们?的喜爱,?但其住宅却鲜为人知。? 蟋蟀的住宅非常讲究,必须是在透?气、透水?性能很好的地方才能建造,一般是筑?于土中。? 夏末秋初是蟋蟀成熟?的季节,也是?它们大兴土木的季节。首先得选择一处适合建?造住宅的?土壤,要求在离草丛很近的地方。然?后就开始打洞,土洞就?是它们的?住宅。它们的额下长有一对大牙,说?是大牙是较它的体型而?言,其实?比米粒还要小得多。蟋蟀就是靠这对?类似于人的双手的大牙?一下一下?把土挖起来,随即再用大牙把土夹住??搬出洞去。可以想象,要挖出一?个直径约为1厘米、深达?5至10厘米的洞穴需花多大的气?力和工夫。? 洞穴挖好后不能马上就住进去,?还得装修装修。这一点?,蟋蟀与蝉一?样,非常讲究室内整洁,要求做?到四壁光滑,无草根穿?过,无积水,?无异虫,更无粪便。它总是把粪?便排到离洞穴较远的地?方来保持洞内?的清洁。 ?昆虫学家发现,蟋蟀的洞穴不同于其他昆虫?的,是每一个?洞口都有一小堆草。这是为什么?呢,据考察,原因有三?:?
其一,蟋蟀是以草根为主要食物的?,而且在草丛中也易于??隐蔽自己;其二,是为了保持洞内的温度和不?被淹没,当太阳高照时?,能挡?住阳光,使洞内不至于太热,而当下雨?的时候,雨水通过草堆?再一滴?滴地进入洞内,这样水分就会很快被土?壤吸收,不至于把小洞?淹没;?其三,对蟋蟀的求偶有一定作用,蟋蟀?体型较小,一般体长为?20?毫米,只有一节手指那么大,所以靠翅膀?摩擦?f蟋蟀没有声带,发音部?位不在口腔内)发出的求偶声音不可能?很响,有了一堆草在洞?口,就?像是人的胸腔一样,起了共鸣的作用,?使得声音变得很响,传?得很远。? 由此可见,蟋蟀的住宅在昆虫界可?称得上是别具一格的了??。 点评:
这是一篇事物与事理相?结合的说明文。先以时?空交叉的顺序来介?
绍“住宅”的建造,然后用?由果溯因的顺序来推究?“住宅”特点的原?
因。从全文布局来看,则采?用了由表及里的说明顺?序,符合人的认识?
规律。从中反映了小作者较?强的观察能力与组织材?料能力。? 《写蟋蟀的住宅的作文?700字》 ?
?篇二:
?
六年级作文(蟋蟀的住宅?) 蟋蟀的住宅? 十月的一天,我闲来无事,?就躺在田野里休息,周围没有外界?的喧闹,也没有内心的?烦恼,很是?惬意。 在附近,我看到了一只小?蟋蟀,一只草绿色的小?蟋蟀。我的?目光追随着它,直到它还未完工的?住宅。? 我想,它一定是昆虫界的?明星吧,不光是因为它动人的歌喉?,还因为它的住宅。它?的住宅和那?些碌碌无为的虫子不一样,不像它?们随遇而安。它对于住?宅选择十分?慎重。 我看到了它的一个朋友邀?请它? 参观自己的住宅,我想:?
“它一定是? 一位才华横溢的建筑师。”这座住宅? ?不仅排水优良,并且有温和的阳光。? 门虚掩着,还有一个经过仔?细耙扫,? 收拾得很干净的平台,它就在这里? ?展示它的歌喉。这位蟋蟀的屋子里? 虽然没?怎么布置,可墙壁十分光滑,想必它费了不少?工夫。主人有时间,可??以把粗糙的地方修理平整。总的来说,它的住?宅简朴、清洁、干燥、??卫生。两只蟋蟀打过招呼后,我所跟随的那只?蟋蟀就开始建造它的住??宅了。我想:
“它怎么有如此出众的??才能呢,是有好的工具吗,” 我在观察?
它如何建造住宅。? 它用前足扒土,用钳子搬掉较?大的土块,它一定?
是一位大力士~接着,它又?用它后腿上的两排锯齿?踏地,将土推到后?
面,倾斜地铺开。? 它做工可真快呀~钻在土底下?干一会活,它就在?
它的家门口休息一下,触须?轻微地摆动着,我想它?是感到了疲劳。休?
息好了,就又开始工作。就?这样一直周而复始,我?一连看了好几个钟?
头,也感觉不到疲劳。直到?影子越拉越长,越拉越?长,我才想到,天,?
也已经黑了,我,也该回?家了。? 冬天来了,我想看看上次看到的那?
只蟋蟀的住宅与十月看到?的有何不同,就在一个?暖和的上午去草地里?
找那个蟋蟀的住宅。找到?了,我看到温暖的阳光?洒在它住宅的门口,?
里面又有泥土被不断抛出?来???
?篇三:?
《蟋蟀的住宅》读写练?习题? 《蟋蟀的住宅》读写练习题? 姓名:
?一. 写出下列词语的反义词。? 粗糙——? 慎重—— 平坦——? 宽敞—— 二.?根据课文填空。
1.?蟋蟀的住宅有三个特点:?
?
2.课文第八——第十自然段写了蟋蟀?的经过,其中第八自然?段写的?是蟋蟀第九自然段写的是蟋蟀? ,第十自然段写的是蟋蟀? 。 ?
3.作者说蟋蟀的住宅“是伟大的工?程”的原因是? 三.修改病句。?
1. ?我国人口是世界上最多的国家。?
?
2. 哪怕是一点火星,也燃不起大火?。?
3. ?蟋蟀和昆虫一样,不肯随遇而安。? 四.课文题目把蟋蟀的巢穴?叫?做“住宅”,这是把蟋蟀当作人来写的,是?拟人手法。文中还有许?多?用拟人手法写的句子,找出来抄在下面,最?后写出这些句子有什么?作?用、表达了作者怎样的思想感情。? 五.总结本课在写作方面值得?学习?的地方。 六.读习作,完成练习。? 乌龟吃鱼? 青岛碱厂子弟小学四年?级 孙国栋 我家阳台的玻璃缸里养?着一只巴西龟。它有巴?掌那么大,?身子又扁又圆,壳边上还长着小的?锯齿。它身上大部分是?绿色的,眼?睛右下方和嘴上各有一个小红点,?看上去漂亮极了(写乌?龟的大小形?状颜色)。 ?乌龟吃鱼可有意思啦(本段的总说句,引起?下文的具体描?述)。一天,我把一条小鱼放进?鱼缸里。乌龟一见,吃?了一惊,连忙?把头缩进壳里(写乌龟见到小鱼?吃了一惊)。过了一会?儿,可能见小?鱼没什么可怕的,它便慢慢地游?过去,想吃掉小鱼。小?鱼很机灵,它?见乌龟不怀好意,便一摇尾巴,?飞快地溜走了(写乌龟?爬过去想吃小?鱼,小鱼游走了)。乌龟追了一?会儿,见追不上,就不?追了。看上去,?它好像放弃了这顿美餐,把四?肢和尾巴都缩了起来,?只露出半个头,?静静的,像睡着了似的(写乌?龟追不上小鱼,就佯装?睡觉)。小鱼游?了一会儿,见乌龟没动静,便?放心地在鱼缸里游来游?去。它的胆子越?
来越大,游得离乌龟越来越近?,后来竟游到乌龟的前?面晃来晃去。乌?
龟见时机已到,头闪电般地伸?出来,一口咬住小鱼的?后半截身子,然?
后极快地张一下嘴,紧接着,?又一伸脖子,便把鱼的?整个身子吞进嘴?里,然后慢慢地咀嚼起来,最?后把它咽进肚子里去(?写乌龟抓住时机?咬住小鱼吞了下去)。? 我这才明白过来,这叫欲擒?故纵。乌龟可真聪?明啊(写自己的感受,赞扬?乌龟的聪明,收束全文?)~? 简评:
全文先简单介绍乌龟的?大小形状颜色,再按事?情发展顺序详写乌?龟吃鱼的过程,结尾写看乌?龟吃鱼的感受,总结全?文。整篇文章条理?清楚,详略安排得当,描述?有起伏。小作者写乌龟?吃鱼的过程时,不?但写乌龟和鱼的动作,还猜?测并描写了它们的心理??,使文章更有情趣。 指导点评教师:?
?朱维山 发表于1998?年4月24日《生活导报》及《小学生作?文》?201X年第6期 ?
1.用横线画出文中的拟人句。?
2.?第一自然段写了什么内容,是按什么?顺序写的,?
3.?第二自然段写了什么内容,把描述乌龟吃鱼?动作的词语抄写在?下面。?
4.造句:?
“又??然后??最后??” 七?.?仔细观察一种动物,写一篇短?文。要写出这种动物的特点。篇四:? ?
蟋蟀的住宅 蟋蟀的住宅? 人教版四年级? 执教:
北京市第二实验小学? 李爱丽? 教学说明 蟋蟀的住宅是小学语文?
人教版四年级上册的一篇?课文,我设计本课教学?的目标有三个:?
?第一,让学生了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀?是怎样建造自己住宅?
的,从而体会蟋蟀勤劳不?随遇而安的特点。第二??,学习作者认真观察周围事物,抓住事物特点?及具体叙述事物的方法?,从而激发学生认真?
观察周围事物的兴趣和热?爱自然的情感。第三,?正确的朗读体会作者?
是怎样利用准确清晰的语?言,来表达具体事物的?。在教学过程中,我?
先引导学生了解蟋蟀将自?己的住宅建造在什么地?方,以及住宅的外部?和内部各有怎样的特点。?理解特点的过程中运用?对比朗读方法使学生?
理解不肯随遇而安,以及?慎重等词语的含义,从?而使学生深刻体悟到?
蟋蟀对待自己的住宅是慎?重而讲究的,在理解内?容的同时还注意引导?
学生体会作者是怎样认真?观察事物的,他又是怎?样抓住住宅对外部和?
内部的特点具体描写的,?以及作者是怎样运用拟?人等方法的,将蟋蟀?
的住宅写得生动的。在理?解蟋蟀的住宅是怎样建?成这一部分里,我首?
先引导学生仔细地去研究?,蟋蟀是运用什么样的?工具怎样建成的这座?
住宅,然后组织学生重点?讨论蟋蟀的住宅到底伟?大在哪里。通过对这?
样问题的重点研讨使学生?能够理解到蟋蟀的工具?是多么柔弱,而它就?
是用这样柔弱的工具坚持?不懈挖掘,最终建成了?自己的住宅。同时我?
们又通过蟋蟀柔弱的工具?与繁重的劳动和漫长的?劳动时间的对比,使?
学生深刻感悟到对于蟋蟀?而言,这座住宅就是一?个伟大的工程。在这?
节课中,蟋蟀是一种怎样?的昆虫这一问题,我反?复用了两次,第一次?
出现在学完蟋蟀的住宅后?,设计的目的是希望学?生能够学完这部分以?
后,对蟋蟀勤劳不随遇而?安的精神有所把握。第?二次出现是在学完了?
蟋蟀建造自己住宅部分以?后,设计的目的主要是?想学生对蟋蟀勤劳肯?
吃苦坚持不懈等精神,能?够进一步的体会,深化?三组词语搭配设计的?
目的。使学生在理解课文?中对蟋蟀使用工具以及?这是怎样一座工程有?
进一步的了解,同时把他?们在课文中对这些问题?的零碎了解进行规?
整,让学生对这些问题既有?整体的把握,又有个性? ?的理解和选择。在本课的最后,请学生说一?说,自己从蟋蟀和法布?尔的身上分别学到?
了什么。这个问题的设计使?学生不但能够体会到蟋?蟀这种昆虫它与众?
不同的精神所在,而且使得?学生能够进一步反思法?布尔是怎样进行认?
真观察的,以及他是怎样抓?住特点将事物叙述具体??的,从而激发起学生认真观察事物和热爱自然?的情感。课后延伸作业?的目的是让学生学?
习法布尔认真观察事物,抓?住事物的特点进行叙述?的方法,对自己身?
边的事物进行观察和描写,?通过抄写文中的拟人句?,进一步深刻体会?
作者是怎样用富有情趣的语?言来表达具体事物的。??由于个人的能力和水平有限,在这节课中还有?一些不足之处,欢迎各?位老师批评指正。? 教学实录? 师:
同学们,今天我们来学?习蟋蟀的住宅这篇课文?。作者是,? 生:
?法布尔 师:
?是法国著名的昆虫学家法布尔,我们知道?蟋蟀不但唱歌特别出名??(多媒体展示蟋蟀)它建造住宅也很出名。那?蟋蟀的住宅为什么这么??出名呢,今天咱们一起跟着法布尔到蟋蟀家去?做客。看看蟋蟀的住宅??
到底是怎么样的,好吗,? 生:
好。 ?师:
请大家把书打开,通过上节课?的学习,我们知道课文?中重点向我?们介绍了,蟋蟀的住宅它的特点还?有它是怎样建成的。那?下面就请同?学们自由读读课文,边读边回忆,??课文从哪几个方面向我们介绍了蟋?蟀住宅的特点,好~开始。? 生自由朗读。? 师:
?好,停。说说吧,课文从哪几方面介绍了蟋?蟀住宅的特点,? 生: ?
课文从三方面介绍蟋蟀住宅的特点。?一二自然段写出她的选?址,?第五自然段写出它住宅的外部,第六自然?写出它住宅的内部。? 师:?
对吗,(师板书:?
选址? 外部内部)课文就是从这样三个方面向我?们介绍了蟋蟀住?
宅的特点,那这小蟋蟀到底得?选择什么样的地方来建?造自己的住宅呢,?
它的外面和内部又有什么不?同的特点,下面别着急?,咱们就一起边走?
边看,跟着法布尔一起去瞧?一瞧。书~打开。大家?一起看一下,课文?
二至六自然段,你默读,然?后批注一下蟋? 蟀在选择自己住宅住址的?
时候有什么特点,内部和外?部有什么特点。在思考??这些问题的同时,再想想这座住宅里的小蟋蟀?是怎样的性情,明白了?吗,来,开始? 生带着问题默读,老师巡视。? ?师:
好,停,下面呀,咱们就一块?儿,在小组里交流一下?,在交流的?时候,李老师给大家一个小小的提?示,法布尔的介绍可是??很有顺序的,所以我们在讨论和交流的时候也?应该按照他介绍的顺序?来进行,对不?对,那所以咱们一块儿先来交流?一下你自学的情况,好?,开始。? 生分小组讨论问题? 师下到小组里观察讨论情况。? 师: ?
好,停,刚才?有的同学讨论的时候,我听到他的这个想法特?别的?独特,现在咱们就一块儿在全班交流一下?,先来瞧瞧这小蟋蟀它?到底?选择什么样的地方来建造自己的住宅呀,?来,请(点学生起来回?答问?题) 生(以小组形式):?
他常常慎重的选择地址应该?要排水优良,并且温和?的阳光。? 师:
?这句话写出了它必须需要一些干燥的住宅,?因为需要排水,所以?
他需要干燥的住宅,慎重?的选址,就像人类的生?活一样。还有哪一组?
有补充,? 生(另一组补充):?
可以看出蟋蟀很聪明。因为要?是说有水,有阳光的地?方并不是那?么好找,而蟋蟀却能找到,所以说?蟋蟀头脑非常的聪明。? ?生:
第二自然段当中,它不随遇而?安这个词可以看出,它?不随便找个??? 师: ?
这样表述不够清楚,它不随遇而安的?,什么是随遇而安呢,? ?生:
不管在任何环境,它不易满足?,? 师:
这句话是怎么解释的,请你?们读给大家听。? 小组读课文段落。? 师: ? 什么意思,这是,(学生读的这句话)? ?生:
课文中不随遇而安就是在任何?环境中都能安然处置。?随,是顺着。?遇,是境遇,安,是安心。? 师:?
你是从字典中查来的。? 生:
?成语字典。 师: ?
很好,那我们能不能用课文中的话来?解释一下什么叫随遇而?安,? 生:
别的昆虫大多在临时的土?地藏身,它们的住宅得?来毫不费功夫,?弃之毫不可惜。这句话意思就??是说,一些别的昆虫它们主要是选择一?个隐蔽所很简单。(生争着回?答)? 师:
那么这种说,得到毫不费?工夫,弃去毫不可惜,?其实解释的就是?哪个词,? 生:
随遇而安? 师:
别的昆虫是这样做的,而?蟋蟀不肯这样做,是吗?,好,还有没有?别的,来接着请,梅芳彦同学?。? 生:
我想问问你们,你们既然说?它说要告诉我们它为什?么要选择,为?什么它不和人类一样,关键是它?为什么? 师 :
?问题跑题,自由论述自己的观点? 师:
?咱们还是帮他解决了,为什么蟋蟀一定要?干燥的住宅,和他居住?的?地点有关,蟋蟀居住在哪啊,? 生:
? 因为蟋蟀居住在洞穴里,洞穴是在地底下的?,应该是它泥土嘛,?
所以非常潮湿,比如下雨?它就把水渗在泥土虽然?潮湿但是它需要一个?
干燥的环境来把水排走,?然后再晒干这样它才不?会潮湿,在潮湿的环?
境里生活。? 师:
?明白了吗,解释得非常清楚,在选择建造住?宅的地点上蟋蟀和大?
多数昆虫的态度是不一样?的,对不对,? 生:
?对。 师:
?那咱们一块儿来读读好吗?? 生:
?好。 师:
我读大多数昆虫的态度?,你们来读蟋蟀,好不?好,来“别的昆虫?大多在临时的隐蔽所藏身,?它们的隐蔽所得来不费?功夫,弃去毫不可?惜”。? 生:
“蟋蟀和它们不同,不肯随?遇而安,它常常慎重的?选择它的住址,?一定要排水优良,并且有温和?的阳光,它不利用现成?的洞穴,它的舒?服的住宅是自己一点一点挖掘?的,从大厅一直到卧室?。” 师:?
课文里的蟋蟀选择住宅的?时候和它们的不同,他?不肯随遇而安,?你能不能说一下蟋蟀选择住宅?的地址的时候它是什么?样的,好,你来? 生: ?
它在选择住址时是十分慎重的? 师: ?
嗯,好。蟋蟀在选择建造住宅的地点?的时候确实是非常慎重?的,?(板书:
慎重)。那现在第一点?我们已经找到了,就站?在这里往四周看看吧。??住宅的外边儿又有什么特点呢,来,那个同学?。? 生:
在朝着阳光的堤岸上,青草?丛中隐藏着一条青青的?隧道,即使有?骤雨,这里也立刻就会干的。这?部分描写的是它选住房?外面的景色。?(对下面学生说)你们有什么补?充的,? 生:
除了这还连接着第二段?,因为它说排水非常优?良连接着第二段排?水非常优良的这句话。? 生:?
我有个问题,即使有骤雨,这个骤?雨是什么意思,? 生: ?
骤雨的意思就是突然下的雨。? 生:?
骤雨的词典解释是“急速的暴风雨?” 师请组长向其他同?学提问? 生:
我想把你的话再说一遍?,说得简便一点。? 师:?
这位同学,不是把他的话说得再简?便一点,是说得再简单?一点或?者简洁一点都对,好吗~? 生:
?我想把你的话变得再简洁一点。这句话说明?了排水优良并且有温?和的阳光。? 师:
?谢谢你。 生:
?我想这正好呼应了第二自然段那句话,既?想要排水优良,又要有?温?和阳光,这里呼应了主旨。? 师:
为什么要这样,? 生: ?
这种手法前后呼应。? 师:
我知道,那它为什么要?建这样一条倾斜的隧道?,? 生:
请同学们来帮帮我。篇五:??
蟋蟀的住宅读后感?2 蟋蟀的住宅读后感?2 《蟋蟀的住宅》这篇课?文是19世纪法国著名科学家法布尔?写的一篇观察日记。在?文中,法?布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的?特点以及蟋蟀建筑住宅?的才能。?作者还拿蟋蟀与其他大多数的昆虫作?比较,说蟋蟀的特点是?不肯随遇?而安,不利用现成的洞穴,而是靠自?己一点一点挖掘。作者?从住宅的?特点想到挖掘的工具,形成了伟大的?工程与柔弱的工具的极?大反差,?对它的劳动成果,不由得产生惊讶和?敬佩之情~? 从课文的字里行间,?我能感受到作者是通过长期深入的?观察才发现这一个昆虫?世界中不?为人知的秘密。? 我学习了这篇课文,觉得蟋蟀是一个非常?聪明的小?昆虫,它能够为自己创造一个舒适的?环境,而且会保护自己?,它的工?具是这么柔弱,却可以创出那么美好?的家园~? 我还觉得法布尔是一?个善于发现、认真仔细、坚持不懈的?科学家,我要向他学习?~今后要?时时刻刻注意观察生活中的点点滴滴?。?
?
作文七:《介绍蟋蟀的住宅作文》10500字
介绍蟋蟀的住宅作??文??
介绍蟋蟀的住??宅作文??
?? ?? ??篇一:??
??写蟋蟀的住??宅的作文??700??字 ??写蟋蟀的住宅的??作文??700??字 写蟋蟀??的住宅的作文??700??字 ??蟋蟀以其好斗而????名闻天下,深受人??们的喜爱??,??但其住宅却鲜为??人知。?? 蟋蟀的住??宅非常讲??究,必须??是在透气??、透水??性能很好的??地方才能??建造,一??般是筑于??土中。?? 夏末秋初??是蟋蟀成??熟??的季节,也是它??们大兴土??木的季节??。首先得??选择一处??适合建造??住宅的??土壤,要求????在离草丛很近的地??方。然后??就开始打??洞,土洞??就是它们????的住宅。它们的额??下长有一??对大牙,??说是大牙??是较它的??体型而言??,其??实比米粒还要??小得多。??蟋蟀就是??靠这对类??似于人的??双手的大??牙一下一??下把土挖??起来,随??即再用大??牙把土夹??住搬出洞??去。可以??想象,要??挖出??一个??直径约为1??厘米、深达??5至10??厘米的洞穴需??花多大的??气力和工????夫。 洞穴挖好后??不能马上??就住进去??,还得装????修装修。这一点,??蟋蟀??与蝉一样,非??常讲究室??内整洁,??要求做到??四壁光滑??,无草根??穿过,无??积水,无??异虫,更??无粪便。??它总是把??粪便排到??离洞穴较??远的地方??来保??持洞内的清洁??。?? 昆虫学家发现??,蟋蟀的??洞穴不同??于其他昆??虫的,是????每一个洞口都有一????小堆草。??这是为什么呢,据??考察,原??因有三:?? ??
其一,蟋??蟀是以草??根为主要??食物的,??而且在草??丛中也易??于隐蔽自????己;其二,是为了??保持洞内??的温度和??不被淹没??,当太阳??高照时,??能挡??住阳光,使洞??内不至于??太热,而??当下雨的??时候,雨??水通过草??堆再一滴??滴地进入??洞内,这????样水分就会很快被??土壤吸收??,不至于??把小洞淹??没;??其三,对蟋蟀??的求偶有??一定作用??,蟋蟀体??型较小,??一般体长??为??20毫??米,只有一节手指??那么大,??所以靠翅??膀摩擦??f蟋蟀没有??声带,发??音部??位不在口腔内??)发出的??求偶声音??不可能很??响,有了??一堆草在??洞口,就??像是人的??胸腔一样??,起了共??鸣的作用??,使得声??音变得很??响,传得??很远。?? 由此可见??,蟋蟀的??住宅在昆??虫界可称??得上是别??具一格的????了。 点评:??
??这是一篇事??物与事理??相结合的??说明文。??先以时空??交叉的顺??序来介??绍“住宅”??的建造,????然后用由果溯因的??顺序来推??究“住宅??”特点的????原因。从全文布局??来看,则??采用了由??表及里的??说明顺序??,符合人??的认??
识规律。从中??反映了小??作者较强??的观察能??力与组织??材料能力??。?? 《写??蟋蟀的住宅的作文??700??字》??
?? ?? ??篇二:??
??六年级作文??(蟋蟀的住??宅??) 蟋蟀的住宅?? ??十月的??一天,我闲来无事??,??就躺在田野里休??息,周围??没有外界??的喧闹,??也没有内??心的烦恼??,很是??惬意。?? 在附近,我??看到了一??只小蟋蟀??,一只草??绿色的小??蟋蟀。我??的??目光追随着它,??直到它还??未完工的??住宅。?? 我想,它??一定是昆??虫界的??明星吧,不??光是因为??它动人的??歌喉,还??因为它的??住宅。它??的住宅和????那些碌碌无为的虫??子不一样??,不像它??们随遇而??安。它对??于住宅选??择十??分慎重。?? 我看到了它??的一个朋??友邀请它?? ??参观自己的住宅??,我想:?? ??
“它一定??是?? 一位才华横溢????的建筑师。”这座??住宅?? 不仅排水优??良,??并且有温和的??阳光。?? 门虚掩着??,还有一??个经过仔??细耙扫,?? ??收拾得??很干净的平台,它??就在这里?? ??展示它的歌喉。??这位蟋蟀??的屋子里?? ??虽然没怎么布置??,可墙壁??十分光滑??,想必它??费了不少????工夫。主人有时间??,??可以把粗糙的地??方修理平??整。总的??来说,它??的住宅简??朴、清洁??、干燥、??卫生。两??只蟋蟀打??过招呼后??,我所跟????随的那只蟋蟀就开??始建造它??的住??宅了。我想:?? ??
“它怎么??有如此出??众的才能??呢,是有??好的工具??吗,”?? 我在观察????它如何建造住宅。?? ??它用前足扒土,??用钳子搬??掉较大的??土块,它??一定??是一位大力士??~接着,??它又用它??后腿上的??两排锯齿??踏地,将??土推到后??面,倾斜??地铺开。?? ??它做工可真快呀??~钻在土??底下干一??会活,它??就在??它的家门口休??息一下,??触须轻微??地摆动着????,我想它是感到了??疲劳。休??息好了,??就又开始??工作。就??这样一直??周而复始??,我一连??看了好几??个钟??头,也感觉不??到疲劳。??直到影子????越拉越长,越拉越??长,我才??想到,天??,也已经??黑了,我??,也该回??家了。?? 冬天来了??,我想看??看上次看??到的??那只蟋蟀的住??宅与十月??看到的有??何不同,??就在一个??暖和的上??午去草地??里找那个??蟋蟀的住??宅。找到??了,我看??到温暖的??阳光洒在??它住宅的??门口,??里面又有泥??土被不断??抛出来???? ??
?? ?? ?? ??篇三: ??
??《蟋蟀的住宅》??读写练习??题?? 《蟋蟀的住宅??》读写练??习题?? 姓名:??
??一. ??写出下列词语??的反义词??。?? 粗糙——?? 慎重——?? 平坦——?? ??宽敞——?? 二.根据课文??填空。?? ??
1.??蟋蟀的住宅有三??个特点:?? ??
2.??课文第八——??第十自然??段写了蟋??蟀的经过??,其中第??八自然段??写的??是蟋蟀第九自??然段写的??是蟋蟀?? ,??第十自然段写的??是蟋蟀?? 。??
3.??作者说蟋蟀??的住宅“????是伟大的工程”的??原因是?? 三??.修改病句。?? ??
1. ??我国人口是世??界上最多??的国家。?? ??
?? 2. 哪怕是一??点火星,??也燃不起??大火。?? ??
3. ??蟋蟀和昆虫??一样,不??肯随遇而??安。?? 四.??课文题目把蟋蟀??的巢穴??叫做“住宅??”,这是??把蟋蟀当??作人来写??的,是拟??人手法。??文中还有??许??多用拟人手法写??的句子,??找出来抄??在下面,??最后写出??这些句子??有什么??作用、表达??了作者怎??样的思想??感情。?? 五??.总结本课在写??作方面值??得学??习的地方。?? 六??.读习作,完成??练习。?? 乌龟吃鱼?? ??青岛碱厂子弟小??学四??年级?? 孙国栋 ??我家阳台的玻璃??缸里养着????一只巴西龟。它有??巴掌那么????大,身子又扁又圆??,壳边上??还长着小??的锯齿。??它身上大??部分是绿??色的,??眼睛右下方??和嘴上各??有一个小??红点,看??上去漂亮??极了(写??乌龟的大????小形状颜色)。?? 乌龟吃鱼??可有意思??啦(本段??的总说句??,引起下??文的具??体描述)。??一天,我??把一条小??鱼放进鱼??缸里。乌??龟一见,??吃了一惊??,??连忙把头缩进壳??里(写乌??龟见到小??鱼吃了一??惊)。过??了一会儿??,可能??见小鱼没什??么可怕的??,它便慢??慢地游过??去,想吃??掉小鱼。??小鱼很机????灵,它见乌龟不怀??好意,便??一摇尾巴??,飞快地??溜走了(??写乌龟爬??过去??想吃小鱼,小????鱼游走了)。乌龟????追了一会儿,见追??不上,就??不追了。????看上去,它好像放??弃了这顿??美餐,把??四肢和尾??巴都缩了??起来,只??露出??半个头,静静??的,像睡??着了似的??(写乌龟??追不上小??鱼,就佯??装睡觉)??。小鱼游??了一会儿??,见乌龟??没动静,??便放心地??在鱼缸里??游来游去??。它??的胆??子越来越大,游得??离乌龟越??来越近,??后来竟游??到乌龟的??前面晃来??晃去。乌??龟见时机??已到,头??闪电般地??伸出来,??一口咬住??小鱼的后??半截??
身子,然后极??快地张一??下嘴,紧??接着,又??一伸脖子??,便把鱼??的整个身??子吞进嘴??里,然后??慢慢地咀??嚼起来,??最后把它??咽进肚子??里去(写??乌龟??抓住时机咬住??小鱼吞了??下去)。?? ??我这才明白过来??,这叫欲??擒故纵。????乌龟可真聪明啊(??写自己的??感受,赞??扬乌龟的????聪明,收束全文)??~?? 简评:??
??全文先简单介绍??乌龟的大??小形状颜??色,再按??事情发展??顺序详写??乌??龟吃鱼的过程,??结尾写看??乌龟吃鱼??的感受,??总结全文??。整篇文??章条理??清楚,详略??安排得当??,描述有??起伏。小??作者写乌??龟吃鱼的????过程时,??不但写乌龟和鱼的??动作,还??猜测并描??写了它们??的心理,??使文章更??有情??趣。 ??指导点评教师:?? ??
朱维山?? 发表于??1998??年4??月24日《生活??导报》及??《小学生??作文》??201X??年第??6期 ??
1.??用横线画出文中??的拟人句??。??
2.??第一自然段??写了什么??内容,是??按什么顺??序写的,?? ??
??3.第二自然段写??了什么内??容,把描??述乌龟吃??鱼动作的??词语抄写??在??下面。 ??
4.??造句:??
??“又??然后????最后????”?? 七??.仔细观察一种??动物,写??一篇短??文。要写出??这种动物??的特点。??篇四:??
?? 蟋蟀的住宅?? ??蟋蟀的住宅?? 人教版四年??级?? 执教:??
??北京市第二实验??小学?? 李爱丽?? 教学说明?? 蟋蟀的住??宅是小学??语文??人教版四年级??上册的一??篇课文,??我设计本??课教学的??目标有三??个:??
??第一,让学生??了解蟋蟀??住宅的特??点以及蟋??蟀是怎样??建造自己??住宅??的,从而体会??蟋蟀勤劳??不随遇而??安的特点????。第二,学习作者??认真观察??周围事物??,抓住事??物特点及??具体叙述??事物的方??法,从而??激发学生??认真??观察周围事物??的兴趣和??热爱自然????的情感。第三,正??确的朗读??体会作者??是怎样利??用准确清??晰的语言??,来表达??具体事物??的。在教????学过程中,我??先引导学生了??解蟋蟀将????自己的住宅建造在??什么地方??,以及住??宅的外部??和内部各??有怎样的??特点。理??解特点的??过程中运??用对比朗??读方法使??学生??理解不肯随遇????而安,以及慎重等??词语的含??义,从而??使学生深??刻体悟到??蟋蟀对待??自己的住??宅是慎重??而讲究的??,在理解??内容的同??时还注意??引导??
学生体会作者??是怎样认??真观察事??物的,他??又是怎样??抓住住宅??对外部和??内部的特??点具体描??写的,以??及作者是??怎样运用??拟人等方??法的,将????蟋蟀的住宅写得生??动的。在??理解蟋蟀??的住宅是??怎样建成??这一部分??里,我首??先引导学??生仔细地??去研究,??蟋蟀是运??用什么样??的工具怎??样建成的??这座??住宅,然后组??织学生重??点讨论蟋??蟀的住宅??到底伟大??在哪里。??通过对这??样问题的??重点研讨??使学生能??够理解到??蟋蟀的工??具是多么????柔弱,而它就??是用这样柔弱??的工具坚??持不懈挖??掘,最终??建成了自??己的住宅??。同时我??们又通过??蟋蟀柔弱??的工具与??繁重的劳??动和漫长??的劳动时??间的对比??,使??学生深刻感悟??到对于蟋??蟀而言,??这座住宅??就是一个??伟大的工??程。在这??节课中,??蟋蟀是一??种怎样的??昆虫这一??问题,我????反复用了两次,第??一次??出现在学完蟋??蟀的住宅??后,设计??的目的是??希望学生??能够学完??这部分以??后,对蟋??蟀勤劳不??随遇而安??的精神有??所把握。??第二次出??现是在学??完了??蟋蟀建造自己??住宅部分??以后,设??计的目的??主要是想??学生对蟋??蟀勤劳肯??吃苦坚持??不懈等精??神,能够??进一步的????体会,深化三组词??语搭配设??计的??目的。使学生??在理解课??文中对蟋??蟀使用工??具以及这??是怎样一??座工程有??进一步的??了解,同??时把他们??在课文中??对这些问??题的零碎??了解进行??规整,??让学生对这??些问题既??有整体的??把握,又??有个性?? 的理解和??选择。在??本??课的最后,请学????生说一说,自己从??蟋蟀和法??布尔的身??上分别学??到了什??么。这个问??题的设计??使学生不??但能够体??会到蟋蟀??这种昆虫??它与众不????同的精神所在,而??且使得学??生能够进??一步反思??法布尔是??怎样进行??认真??观察的,以及??他是怎样??抓住特点??将事物叙??述具体的??,从而激??发起学生??认真观察????事物和热爱自然的??情感。课??后延伸作??业的目的??是让学生??学习??法布尔认真观??察事物,??抓住事物??的特点进??行叙述的??方法,对??自己身边??的事物进??行观察和??描写,通??过抄写文??中的拟人??句,进一??步深刻体??会作??者是怎样用富??有情趣的??语言来表??达具体事??物的。由??于个人的??能力和水????平有限,在这节课??中还有一??些不足之??处,欢迎??各位老师??批评指正??。?? 教学实录?? 师:??
??同学们??,今天我们来学习??蟋蟀的住??宅这篇课??文。作者??是,?? 生:??
??法布尔 ??师:
??是法国著名????的昆虫学家法布尔??,我们知??道蟋蟀不??但唱歌特??别出名??(多媒体展??示蟋蟀)??它建造住??宅也很出??名。那蟋??蟀的住宅??为什么这????
么出名呢,今天咱??们一起跟??着法布尔??到蟋蟀家??去做客。??看看蟋蟀??的住??宅到底是怎么??样的,好??吗,?? 生:??
??好。 师:??
??请大家把书打??开,通过??上节课的??学习,我??们知道课??文中重点??向我??们介绍了,蟋??蟀的住宅??它的特点??还有它是??怎样建成??的。那下??面就请同??学们自由??读读课文??,边读边??回忆,课??文从哪几??个方面向??我们介绍??了蟋??蟀住宅的特点??,好~开????始。 生自由朗读??。?? 师: ??
好,停。??说说吧,??课文从哪??几方面介??绍了蟋蟀??住宅的特??点,?? 生:??
??课文从三方面介??绍蟋蟀住??宅的特点??。一二自??然段写出??她的选址??,??第五自然段写出??它住宅的??外部,第??六自然写??出它住宅??的内部。?? ??师:
??对吗,(师??板书:??
??选址?? 外部内部)??课文就是??从这样三??个方面向??我们介绍??了蟋蟀住????宅的特点,那这小??蟋蟀到底??得选择什??么样的地??方来建造??自己的住??宅呢,??它的外面和??内部又有??什么不同??的特点,??下面别着????急,咱们就一起边????走边看,跟着法布??尔一起去??瞧一瞧。??书~打开??。大家一??起看一下??,课??文二至六自然??段,你默??读,然后??批注一下??蟋?? 蟀在选择自己??住宅住址????的时候有什么特点??,内部和??外部有什??么特点。??在思考这??些问题的??同时,??再想想这座??住宅里的??小蟋蟀是????怎样的性情,明白??了吗,来??,开始?? 生??带着问题默读,??老师巡视??。?? 师: ??
好,停,??下面呀,??咱们就一??块儿,在??小组里交??流一下,??在交流的????时候,李老师给大??家一个小??小的提示??,法布尔??的介绍可??是很有顺??序的,??所以我们在??讨论和交??流的时候????也应该按照他介绍??的顺序来??进行,对????不对,那所以咱们??一块儿先??来交流一??下你自学??的情况,??好,开始??。?? 生分小组讨论??问题?? 师下到小组??里观察讨??论情况。?? ??师:
??好,停,刚??才有的同??学讨论的??时候,我??听到他的??这个想法??特别的??独特,现在??咱们就一??块儿在全??班交流一??下,先来??瞧瞧这小??蟋蟀它到????底选择什么样的地??方来建造??自己的住??宅呀,来??,请(点??学生起来??回答??问题)?? 生(以小组形??式):??
??他常常慎重??的选择地??址应该要??排水优良??,并且温??和的阳光??。?? 师:??
这句话写??出了它必??须需要一??些干燥的??住宅,因??为需要排??水,所以????
他需要干燥的住宅??,慎重的??选址,就??像人类的??生活一样??。还有哪??一组??有补充,?? 生(另一组??补充):?? ??
可以看出??蟋蟀很聪??明。因为??要是说有??水,有阳??光的地方??并不是那????么好找,而蟋蟀却??能找到,??所以说蟋??蟀头脑非??常的聪明????。 生: ??
第二自然??段当中,??它不随遇??而安这个??词可以看??出,它不??随便找个???? ??师:??
??这样表述不够清??楚,它不??随遇而安??的,什么??是随遇而??安呢,?? 生:??
??不管在任何环??境,它不??易满足,?? ??师:
??这句话是怎??么解释的??,请你们??读给大家??听。?? 小组读课文??段落。?? ??师:
??什么意思,这??是,(学??生读的这??句话)?? 生:??
??课文中不随遇??而安就是????在任何环境中都能??安然处置??。随,是??顺着。??遇,是境遇??,安,是??安心。?? 师:??
??你是从字典中????查来的。 ??生:
??成语字典。?? ??师:
??很好,那我??们能不能??用课文中??的话来解??释一下什??么叫随遇??而安,?? ??生:
??别的昆虫大多??在临时的??土地藏身??,它们的??住宅得来??毫不费功??夫,??弃之毫不可惜??。这句话??意思就是??说,一些??别的昆虫??它们主要??是选择一??个隐蔽所??很简单。??(生争着??回答)?? 师:??
??那么这种说,??得到毫不??费工夫,??弃去毫不??可惜,其??实解释的??就是??哪个词,?? 生:??
?? 随遇而安?? 师: ??
别的昆虫??是这样做??的,而蟋??蟀不肯这??样做,是??吗,好,??还有没有????别的,来接着请,??梅芳彦同??学。?? 生:??
??我想问问你们,??你们既然??说它说要??告诉我们??它为什么??要选择,??为??什么它不和人类??一样,关??键是它为??什么?? 师 ??:
??问题跑题,自??由论述自??己的观点?? ??师:
??咱们还是帮??他解决了??,为什么??蟋蟀一定??要干燥的??住宅,和??他居住??的地点有关??,蟋蟀居??住在哪啊????, 生: ??
因为蟋蟀??居住在洞??穴里,洞??穴是在地??底下的,??应该是它??泥土嘛,????
所以非常潮湿,比??如下雨它??就把水渗??在泥土虽??然潮湿但??是它需要??一个??干燥的环境来??把水排走??,然后再??晒干这样??它才不会??潮湿,在??潮湿的环??境里生活??。?? 师: ??
明白了吗??,解释得??非常清楚??,在选择??建造住宅??的地点上??蟋蟀和大????多数昆虫??的态度是不一样的??,对不对??,?? 生: ??
对。?? 师:??
??那咱们一块儿来??读读好吗????? 生: ??
好。?? 师:??
??我读大多数昆虫??的态度,??你们来读??蟋蟀,好??不好,来??“别的昆??虫??大多在临时的隐??蔽所藏身??,它们的??隐蔽所得??来不费功??夫,弃去??毫不可??惜”。?? 生:??
??“蟋蟀和它们不??同,不肯??随遇而安??,它常常??慎重的选??择它的住??址,??一定要排水优??良,并且??有温和的??阳光,它??不利用现??成的洞穴??,它的舒??服的住宅??是自己一??点一点挖??掘的,从??大厅一直??到卧室。??”?? 师: ??
课文里的??蟋蟀选择??住宅的时????候和它们的不同,??他不肯随??遇而安,????你能不能说一下蟋??蟀选择住??宅的地址??的时候它??是什么样??的,好,??你来?? 生:??
??它在选择住址时??是十分慎??重的?? 师:??
??嗯,好。蟋蟀在??选择建造??住宅的地??点的时候????确实是非常慎重的??,??(板书:??
??慎重)。那现在??第一点我??们已经找??到了,就??站在这里??往四周看??看??吧。住宅的外边??儿又有什??么特点呢??,来,那??个同学。?? ??生:
??在朝着阳光??的堤岸上??,青草丛??中隐藏着??一条青青????的隧道,即使有??骤雨,这里??也立刻就??会干的。??这部分描??写的是它??选住房外??面的景色??。??(对下面学生说??)你们有??什么补充????的, 生:??
??除了这还连接着??第二段,??因为它说??排水非常??优良连接??着第二段??排??水非常优良的这????句话。 生:??
??我有个问题,??即使有骤??雨,这个??骤雨是什??么意思,?? ??生:
??骤雨的意思??就是突然??下的雨。?? ??生: ??
骤雨的词??典解释是??“急速的??暴风雨”?? ??师请组长向其他??同学提问?? ??生:
??我想把你的??话再说一??遍,说得??简便一点??。?? 师: ??
这位同学??,不是把??他的话说??得再简便??一点,是??说得再简??单一点或????者简洁一点都对,??好吗~?? ??生:
??我想把你的话??变得再简??洁一点。??这句话说??明了排水??优良并且??有温??和的阳光。?? 师:??
??谢谢你。?? 生:??
??我想这正好呼应??了第二自??然段那句??话,既想??要排水优??良,又要??有??温和阳光,这里??呼应了主??旨。?? 师:??
??为什么要这样,?? ??生:
??这种手法前??后呼应。?? ??师:
??我知道,那??它为什么??要建这样??一条倾斜??的隧道,?? ??生:
??请同学们来??帮帮我。??篇五:??
??蟋蟀的住宅??读后感??2 ??蟋蟀的住宅读后??感??2 《蟋蟀的住??宅》这篇????课文是19??世纪法国著名科??学家法布??尔写的一??篇观察日??记。在文??中,??法布尔介绍了??自己观察????到的蟋蟀住宅的特??点以及蟋??蟀建筑住??宅的才??能。作者还??拿蟋蟀与??其他大多??数的昆虫??作比较,??说蟋蟀的????特点是不??肯随遇而安,不利??用现成的??洞穴,而??是靠自己??一点一点??挖掘。作??者从??住宅的特点想??到挖掘的????工具,形成了伟大??的工程与??柔弱的工??具的极大??反差,对??它的劳动??成果,不??由得产生??惊讶和敬??佩之情~?? ??从课文的字??里行间,我能??感受到作??者是通过??长期深入??的观察才????发现这一个昆虫世??界中不为??人知的秘????密。 我学习了这??篇课文,??觉得蟋蟀??是一个非??常聪??明的小昆虫,??它能够为??自己创造??一个舒适????的环境,而且会保??护自己,??它的工具??是这么柔??弱,却可??以创出那??么美好的??家园~?? 我还觉得??法布??尔是一个善于??发现、认??真仔细、??坚持不懈??的科学家??,我要向??他学习~??今后要时??时刻刻注??意观察生??活中的点????点滴滴。 ??
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作文八:《蟋蟀们的住宅作文 .doc》4300字
蟋蟀们的住宅作文
[蟋蟀们的住宅作文] ?? 今天,我趴在草坪上,在美妙的歌声里,随着一只爬行的小虫,参观了它们的住宅,蟋蟀们的住宅作文。
?? 那是一只蟋蟀,一只正在建设自己住宅的黑色蟋蟀,它不断的左冲右撞,终于开辟了一条路,找到了它的同伴,看得出,它是一个新搬来的村民,同伴们带着它到处参观,找到了一块合适的地,并帮着它完成了建筑那是一个两三寸长的洞穴,小学六年级作文《蟋蟀们的住宅作文》(..)。看它们不慌不忙,在洞穴内修饰了一会,就跑出洞外嬉戏,其中一只累了,就进洞休息了。 ??我的目光继续跟着那只蟋蟀,它来到了一棵大树下面,使出浑身的力气,飞到顶端边享受日光浴边唱歌,一点也没有想回家的样子
??我发现了蟋蟀们的住宅,我多么开心啊~如果你愿意,我会牵着你的手,一起参观蟋蟀们的大家庭。
蟋蟀们的住宅作文2 第2篇 《小学数学名师教学艺术之徐斌给我们的启示》读后感
〖预览〗这段时间有幸拜读了由雷玲老师主编的《小学数学名师教学艺术》一书,书中介绍了8位小学数学名师的教学艺术和所具有的教学特色,并列举了一些经典课例和教学片断,以及每位老师的教学感悟等等,让我领略了名师的风采,感受了名师们的课堂教学艺术。这本书作者针对当下教育现状,介绍了每一位老师独特的课堂风格,如徐斌老师葆有一颗童心:努力做学生的好朋友,德国弗来堡师范大学海纳特教授在《创造力》一书中写道:创造性教学的一个特征是,教师尽量关怀学生的学习,努力使自己返回到学生阶段,也就是开始一个倒回的过程,这样他才有可能把自己与学生看成一致的,并使学生把他视为同一类人。这是徐老师谈到数学教学时经常引用的一句话。他深知,要教好孩子,你首先得自己成为孩子;要调动学生学习的积极性,就要去亲近学生,用自己一颗永远不老的童心去打动学生。徐老师经常是从一年级教到六年级,男教师教小学低年级有较大的难度,为此,徐老师拣来儿童电视节目主持人鞠萍和上海青年播音员陈燕华讲故事的磁带,并进行深入研究,他发现她们的语言短句子多,生动形象,清新亲切,如话家常。一段时间,他规定自己每晚至少用耳机听上两小时,并一遍又一遍地模仿。他还找来省内外知名特级教师的上课录像,反复看,仔细学。工夫不负有心人,大运动量的强化训练对他帮助很大,他的语言风格发生了较大的变化。和孩子们的距离越来??蟋蟀们的
住宅作文3 第3篇 动物给我们的启示作文
〖预览〗动物给我们的启示(一) 去动物园时,我看到了一群被囚禁在笼中的动物,饿时只求一点食物,渴时只求一点生水,生活没有盼头;去餐厅时我看到了一群被囚禁在笼中的动物,它们随时可能成为餐桌上的美食,生活没有保障。 人如果不劳动,依靠别人,迟早也会成为这样,我不要成为笼中之鸟,我不要成为餐桌美食。我要勤劳创新,努力奋进,成为翱翔在天空中的雄鹰。飞到地上的天堂—苏杭,看看西湖是不是美丽无比;飞到桂林,看看是不是有课本上说的这么美丽;飞到泰山,看看是不是比传说中的还要雄伟千万倍;飞到大海看看是不是似千狮咆哮,万马奔腾。我还要用功学习,成为一匹奔腾在大地上的野马。跑到神话里,一睹中华五千年的光荣盛世;我要当一个科学家,发明出对人类有用的东西,加速升级人类的生活条件;我要当一个和平大使,使世界上再没有战火硝烟。 总之一句话:生活就要奋斗,就要成为蓝天上翱翔的雄鹰,就要成为森林中的雄狮,就要成为草原上的一棵百年苍松~ 动物给我们的启示(二) 我曾在书上看到过一组漫画:有一住在井里的小青蛙,它想出来见见世面,就从井里跳了出来。可没想到,外面都是野味餐馆。它吓得赶忙跳进井里,不出来了。 看了这组漫画,我感慨万千:这些小生灵是多么可怜呀~这些人是多么残忍呀~难道他们不会换位思考一下吗,如果被捕杀的是他们,这些人还会这样吗? 就像这只??蟋蟀们的住宅作文4 第4篇 《我们的老师》读后感
〖预览〗假期里我读了我们的老师一本书,是作者以一个小学生的名义,通过日记本的形式,讲述了很小的故事,然后将爱的教育融入这些故事,用以培养年轻一代的思想情操。 书中的主人翁恩里科是一位小学四年级的小男孩,他出生在一个充满爱与信任的家庭里,他天性纯良,观察敏锐,是个乐观进取的好少年。他的健康成长与书中所描写的真诚宽厚的人际之间的爱是息息相关的。《爱的教育》里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。 例如在《我们的老师》、《爸爸的老师》、《我弟弟的女老师》这几篇日记中描绘的师生之间的爱是那样的亲切、自然。在《我们的老师》一文里,作者用一种非常口语化的语言描写了老师在回应学生的问候时的神态、关心孩子时手的动作、批评孩子时的语调等,给我们勾勒出一个慈祥的、感性的、亲切中不失威严的好老师形象。《弟弟的女老师》一
文所描写的那些情景仿佛就是我曾经经历和正在经历的。女老师怎样教换牙的孩子学拼音,怎样处理孩子们带到教室来的东西,怎样应付上课时突发的事件,怎样克制自己情绪,怎样??蟋蟀们的住宅作文5 第5篇 手机对人们的利弊作文
〖预览〗如今,由于科学技术的不断发展,中学生中拥有手机的人越来越多,对此,我们应当怎样对待手机——这一高科技的产物呢?很多学生、家长和老师各持不同观点.通过对部分中学生进行调查我们可以发现,持有手机的学生已经占一定比例.据某中学统计显示,该校平时带手机的学生高达50.8%.目前,很多学校对学生能否带手机进入校园,没有明确规定,但是不提倡学生使用手机的学校居多,其中有的学校已做出在校生不得携带手机的规定.但是很多学生认为:手机只是一个通讯工具,成人能使用,我们中学生为什么就不能使用?家长、老师把这一问题看得太严重了,实际上是缺少对我们的信任;把手机带入课堂影响大家学习肯定不对,但是如果上课关机,下课有时使用,不影响别人还是可以的;学生使用手机本身没有错,关键是有的家长为满足孩子对手机功能的要求,更换手机较勤,这无形中助长了学生之间的攀比,有的家长为让孩子期末考个好成绩,以买手机作为奖励条件,这一做法也是不可取的.我们再来看看家长们的意见.有的家长说:“孩子在学校住宿,一周回来一次,给他配备了手机,平时家长用手机与孩子联系,既能随时了解学习、生活情况,有事又能及时沟通.”有的家长认为,让孩子带手机,主要是为了应付突发事情,能够让孩子在第一时间与家长、老师取得联系,同时家长也能掌握孩子上下学时间.总之,比没有手机之前多了一些??蟋蟀们的住宅作文6 第6篇 建军节作文:我们的钢铁长城
〖预览〗 当民族遭到外来侵略者的屠戮时,是谁挺身而出,用血肉之躯挡住了猛烈的炮火, 当大家都沉浸在节日的欢乐中,是谁仍戍守边防、保家卫国,保证我们的快乐,是军人~ 题记 今天,对于大家来说是一个特殊的日子。不错,今天就是八一建军节。这是对仍在恪尽职守、保卫国家的军人们最大的褒奖。在此之际,我想对这些英勇顽强、保家卫国的解放军同志们说声:辛苦了~人民的解放军~ 依稀还记得,那段屈辱的历史。那时,孱弱的中国,任西方列强蹂躏。战场上,大刀长矛挡不住火炮的弹片:谈判桌上,羸弱的长衫在傲慢的西装前不堪一击。生灵涂炭,饿殍遍野。人民渴望着一束星火,能把西洋列强赶出中原大地的星火~ 终于,一把长剑劈开了这黑暗的中原大地,四万万中华同胞迎来了胜利的曙光~光明,洒在了这片饱受凌辱的土地上。听~1927年8月1日,那南昌城中传来了革命的第一枪。虽是黑夜,但是革命者的勇敢善战、舍生忘死却使这天晚上的天空照得
如同白昼。请大家铭记这个时刻1927年8月1日。从那时起,中国共产党有了属于自己的军队,有了可以同茫茫黑暗作斗争的武器~ 或许,从那时起,这支部队的光芒就洒在了战火纷飞的中原大地的??蟋蟀们的住宅作文7 第7篇 我们的“猫”老师作文
〖预览〗师生,绵绵之情,伴着四季,不断又不绝。 题记 他,那个是带着我们走过小学最后一年的老师;他,是那个陪着我们疯,陪着我们闹的老师;他,更是那个和我们一起学习一起玩的老师。他,就是我们的班主任谢老师。 第一次见面时,是在五年级时。谢老师一脸严肃的面对我们,戴着一副黑框的眼镜,穿着一件黑色的外套和一条银灰色的裤子。当谢老师笑着作自我介绍时,我就发现,谢老师笑起来的样子很像一只猫。眼睛眯成了一条缝,嘴巴两边有两个酒窝。我就想了一个绰号猫老师。 别看猫老师平时和我们闹腾,实际上,猫老师发飙起来可是很可怕的~猫老师会使出他的捏脸神功,虽然猫老师是笑着捏着脸,但除了被捏的人,谁也不知道猫老师捏的多重。 那个烈阳高照的上午,我们和以前一样坐在课桌前翻着语文书,只是偶尔读那么一两句。曹明辉,你站起来。猫老师突然传来的声音吓了我一跳。曹明辉就坐在我斜后方,我忍不住回头去看,看见猫老师拿着曹明辉一字未动的练习纸质问着他。你的作业呢,又没写,一句一句的话出安静了全班人的耳朵里。猫老师揪着曹明辉的耳朵,把他拉到了讲台上。一脸邪恶的笑着看着我们??蟋蟀们的住宅作文8 第8篇 让充满生机的泥土沾满我们的双脚作文
〖预览〗踏着一路欢声笑语,我们小记者在老师的带领下向着邹区的蔬菜基地进发,感受植物世界的奇妙与乐趣。 一下大巴车,我便看到蔬菜基地里到处都是种植蔬菜的菜棚子,那些菜棚又宽又大,里面种植着数不胜数的蔬菜、水果。走进去,哇,真暖和啊~棚里是阳光和煦的春天,棚外是寒风凛冽的冬天,温度的巨大差异让同学们惊叹不已。听工作人员介绍:菜棚子里的温度要调试得不冷不热,才适合蔬菜和水果的生长。原本因冬天温度低不能自然生长的蔬菜,只要提高温度就可以反季节地在冬天生长,丰富人们的餐桌。地上的泥土又松又软,带着小水珠,踩在上面黑黑的泥土都沾在脚上。 这个是菊花芯,你们看,像不像菊花,那个是甘蓝菜,绿中带紫一丛丛青翠茂盛的大叶子,长长的叶片向外舒展着,密密层层地生长着,好似水底摇曳的水草。阿姨,这是什么菜,我问工作人员。阿姨笑眯眯地用手一指:看它的根部,这可不是吃叶子的蔬菜。顺着阿姨的手,我看到它的根部有一个绿色的石头,像小皮球那么大。咦,这是什么,看着我们的满脸问号,阿姨神秘地一笑:猜不出来吧~那是它的块状茎?? 〔蟋蟀们的住
宅作文〕
作文九:《我的住宅作文,写蟋蟀》2100字
我的住宅作文,写蟋蟀
篇一:7蟋蟀的住宅
备课纸
备注:1、课前预设:教学资源是教学所需的电子或纸质的材料;教龄10年以上的教师的教学设计可写提纲,教龄10年以下(含10年)的教师需写详细的教学设计;针对学生实际情况进行作业设计,注意控制作业量,减轻学生课业负担。
2、课后反思:反思课前预设在课堂教学中实施的情况,记录有效的策略、存在的问题及调整的措施。
篇二:蟋蟀的住宅短文阅读附答案
蟋蟀的住宅阅读一:
蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候,它用前足扒土,还
用钳子搬掉较大的土块。它用强力的后足踏地。后腿上有两排锯,用
它将泥土推到后面,倾斜地铺(pū pù)开。
工作做得很快。蟋蟀钻(ān àn zhuān)在土底下干(gàn
gān)活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝(cháo
zhāo)着外面,触须轻微地摆动。不大一会儿,它又进去继续工
作。
我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。
1. 在文中括号内选择正确的读音,并打“?”
2(“它用前足扒土”的“扒”的读音和意义是( B )
A(bā 抓住,把着。
B(pá 用耙(pa)搂,聚拢。
C(bā 刨开,挖。
D,pá 扒窃。
2(蟋蟀盖房子是在
3(找出第一自然段中写蟋蟀建造住宅时动作的词:
扒 、 搬 、 踏 、 推 、 铺 。
4(“我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。”从这句话中你体会
到( A,B )。(多选)
A(蟋蟀不辞劳苦挖它的住宅,非常勤劳。
B(“我”是个非常热爱研究昆虫的科学家。
C(“我”一点也不喜欢蟋蟀,看它看得不耐烦。
5、 缩句。(2分)
这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加阔。 答:洞可以加阔。
6、造句。(2分)
(1)即使、、、、、、、也、、、、、、 答:即使老师没在教室,同学们
也很安静。
(2)只要(如果)、、、、、、、就、、、、、、 答:只要(如果)明天下雨,运动会就延期进行。
7、这两个自然段主要写了什么, 答:蟋蟀怎样建造自己的住宅。
蟋蟀的住宅阅读二:
在朝着阳光的堤(dītí)岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,
(即使 如果)有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽
,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩(nan nang)草,决
不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这
就是蟋蟀的平台。当四周很(安静 宁静)的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置(zì zhì),但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、
干燥(cào zào),很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样
简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月。秋天初寒的时候。它用前足扒土,
还
用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,
用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。
1、我会划去括号内选择正确的读音和词语。(6分)
2、比一比,再组词。(3分)
既(既有 ) 扑( 扑火 ) 燥(干燥)
即( 即使) 朴( 朴实 ) 躁(暴躁)
3、我会写出下面的反义词。(3分)
粗糙(光滑) 简朴(奢侈、华丽、豪华 ) 平整(凸凹,坎坷,裂
缝)
4、我会写:动脑筋想一想,把下面的句子换个表达方式,意思不变。
(4分)
蟋蟀出来吃周围的嫩草。
(1)周围的嫩草被蟋蟀出来吃了。
(2)蟋蟀出来把周围的嫩草吃了。
5、用“”画出这段话中的比喻句,并能造出一句比喻句来(3分)
答:
6、用“~~~~~”画出这段话中的拟人句,并能造出一句拟人句来。
(3
分) 答:当夜晚安静下来的时候,青蛙在田野里唱起了歌。
7、理解文章。(2分)
(1)蟋蟀出来吃草,它不吃洞口地方的那丛草的原因是(C )
A、那丛草好看 B、那丛草遮阳 C、那丛草可以遮蔽洞的出口
(2)以上来两段文字的观察顺序是(C )
A、从远到近 B、从左到右 C、从外到内
8、读了这部分,短文介绍了蟋蟀住宅哪些部分,分别有什么特点,
答:(1)介绍了蟋蟀住宅的地形、出口、平台;
(2)分别有排水功能,隐蔽功能,休闲娱乐功能。
9、请在文中找出两对反义词,写下来。
( 光滑)------(粗糙 ) (平坦)------(倾斜)
我还会写出这些词语的反义词:
安静——( 吵闹 ) 简朴——(奢华 ) 简单——( 复杂)
10、读了短文,你有什么感受,试着用下面的句子来表达。
蟋蟀的住宅很,很,还很。我觉得蟋蟀真 答:蟋蟀的住宅很简朴,很干燥,还很卫生。我觉得蟋蟀真是一位伟大的建筑师。
11、文中粗体部分的句子是
12、为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”,
篇三:蟋蟀的住宅
作文十:《介绍蟋蟀的住宅作文.doc》15300字
介绍蟋蟀的住宅作文
蟋蟀的住宅阅读答案 蟋蟀的住宅有什么特点 四年级蟋蟀的住宅课
文 蟋蟀的住宅是由于 篇一:写蟋蟀的住宅的作文700字 写蟋蟀的住宅的作文700字 写蟋蟀的住宅的作文700字 蟋蟀以其好斗而名闻天下,深受人们的喜爱,但其住宅却鲜为人
知。 蟋蟀的住宅非常讲究,必须是在透气、透水性能很好的地方才能建
造,一般是筑于土中。 夏末秋初是蟋蟀成熟的季节,也是它们大兴土木的季节。首先得选
择一处适合建造住宅的土壤,要求在离草丛很近的地方。然后就开
始打洞,土洞就是它们的住宅。它们的额下长有一对大牙,说是大
牙是较它的体型而言,其实比米粒还要小得多。蟋蟀就是靠这对类
似于人的双手的大牙一下一下把土挖起来,随即再用大牙把土夹住
搬出洞去。可以想象,要挖出一个直径约为1厘米、深达5至10厘
米的洞穴需花多大的气力和工夫。 洞穴挖好后不能马上就住进去,还得装修装修。这一点,蟋蟀与蝉
一样,非常讲究室内整洁,要求做到四壁光滑,无草根穿过,无积
水,无异虫,更无粪便。它总是把粪便排到离洞穴较远的地方来保
持洞内的清洁。 昆虫学家发现,蟋蟀的洞穴不同于其他昆虫的,是每一个洞口都有
一小堆草。这是为什么呢,据考察,原因有三:其一,蟋蟀是以草
根为主要食物的,而且在草丛中也易于隐蔽自己;其二,是为了保
持洞内的温度和不被淹没,当太阳高照时,能挡住阳光,使洞内不
至于太热,而当下雨的时候,雨水通过草堆再一滴滴地进入洞内,
这样水分就会很快被土壤吸收,不至于把小洞淹没;其三,对蟋蟀
的求偶有一定作用,蟋蟀体型较小,一般体长为20毫米,只有一节
手指那么大,所以靠翅膀摩擦f蟋蟀没有声带,发音部位不在口腔
内)发出的求偶声音不可能很响,有了一堆草在洞口,就像是人的
胸腔一样,起了共鸣的作用,使得声音变得很响,传得很远。 由此可见,蟋蟀的住宅在昆虫界可称得上是别具一格的了。 点评: 这是一篇事物与事理相结合的说明文。先以时空交叉的顺序来介绍
“住宅”的建造,然后用由果溯因的顺序来推究“住宅”特点的原因。
从全文布局来看,则采用了由表及里的说明顺序,符合人的认识规
律。从中反映了小作者较强的观察能力与组织材料能力。 《写蟋蟀
的住宅的作文700字》篇二:六年级作文(蟋蟀的住宅) 蟋蟀的住宅
十月的一天,我闲来无事,就躺在田野里休息,周围没有外界的喧
闹,也没有内心的烦恼,很是惬意。 在附近,我看到了一只小蟋蟀,一只草绿色的小蟋蟀。我的目光追
随着它,直到它还未完工的住宅。 我想,它一定是昆虫界的明星吧,不光是因为它动人的歌喉,还因
为它的住宅。它的住宅和那些碌碌无为的虫子不一样,不像它们随
遇而安。它对于住宅选择十分慎重。 我看到了它的一个朋友邀请它 参观自己的住宅,我想:“它一定是 一位才华横溢的建筑师。”这座住宅 不仅排水优良,并且有温和的阳光。 门虚掩着,还有一个经过仔细耙扫, 收拾得很干净的平台,它就在这里 展示它的歌喉。这位蟋蟀的屋子里 虽然没怎么布置,可墙壁十分光滑,想必它费了不少工夫。主人有
时间,可以把粗糙的地方修理平整。总的来说,它的住宅简朴、清
洁、干燥、卫生。两只蟋蟀打过招呼后,我所跟随的那只蟋蟀就开
始建造它的住宅了。我想:“它怎么有如此出众的才能呢,是有好的
工具吗,” 我在观察它如何建造住宅。 它用前足扒土,用钳子搬掉较大的土块,它一定是一位大力士~接
着,它又用它后腿上的两排锯齿踏地,将土推到后面,倾斜地铺
开。 它做工可真快呀~钻在土底下干一会活,它就在它的家门口休息一
下,触须轻微地摆动着,我想它是感到了疲劳。休息好了,就又开
始工作。就这样一直周而复始,我一连看了好几个钟头,也感觉不
到疲劳。直到影子越拉越长,越拉越长,我才想到,天,也已经黑
了,我,也该回家了。 冬天来了,我想看看上次看到的那只蟋蟀的住宅与十月看到的有何
不同,就在一个暖和的上午去草地里找那个蟋蟀的住宅。找到了,
我看到温暖的阳光洒在它住宅的门口,里面又有泥土被不断抛出来??
篇三:《蟋蟀的住宅》读写练习题 《蟋蟀的住宅》读写练习题 姓名: 一. 写出下列词语的反义词。 粗糙—— 慎重—— 平坦—— 宽敞—— 二.根据课文填空。 1.蟋蟀的住宅有三个特点: 2.课文第八——第十自然段写了蟋蟀的经过,其中第八自然段写的
是蟋蟀第九自然段写的是蟋蟀 ,第十自然段写的是蟋
蟀 。 3.作者说蟋蟀的住宅“是伟大的工程”的原因是 三.修改病句。 1. 我国人口是世界上最多的国家。 2. 哪怕是一点火星,也燃不起大火。 3. 蟋蟀和昆虫一样,不肯随遇而安。 四.课文题目把蟋蟀的巢穴叫做“住宅”,这是把蟋蟀当作人来写的,
是拟人手法。文中还有许多用拟人手法写的句子,找出来抄在下
面,最后写出这些句子有什么作用、表达了作者怎样的思想感情。 五.总结本课在写作方面值得学习的地方。 六.读习作,完成练习。 乌龟吃鱼 青岛碱厂子弟小学四年级 孙国栋 我家阳台的玻璃缸里养着一只巴西龟。它有巴掌那么大,身子又扁
又圆,壳边上还长着小的锯齿。它身上大部分是绿色的,眼睛右下
方和嘴上各有一个小红点,看上去漂亮极了(写乌龟的大小形状颜
色)。 乌龟吃鱼可有意思啦(本段的总说句,引起下文的具体描述)。一
天,我把一条小鱼放进鱼缸里。乌龟一见,吃了一惊,连忙把头缩
进壳里(写乌龟见到小鱼吃了一惊)。过了一会儿,可能见小鱼没
什么可怕的,它便慢慢地游过去,想吃掉小鱼。小鱼很机灵,它见
乌龟不怀好意,便一摇尾巴,飞快地溜走了(写乌龟爬过去想吃小
鱼,小鱼游走了)。乌龟追了一会儿,见追不上,就不追了。看上
去,它好像放弃了这顿美餐,把四肢和尾巴都缩了起来,只露出半
个头,静静的,像睡着了似的(写乌龟追不上小鱼,就佯装睡
觉)。小鱼游了一会儿,见乌龟没动静,便放心地在鱼缸里游来游
去。它的胆子越来越大,游得离乌龟越来越近,后来竟游到乌龟的
前面晃来晃去。乌龟见时机已到,头闪电般地伸出来,一口咬住小
鱼的后半截身子,然后极快地张一下嘴,紧接着,又一伸脖子,便
把鱼的整个身子吞进嘴里,然后慢慢地咀嚼起来,最后把它咽进肚
子里去(写乌龟抓住时机咬住小鱼吞了下去)。 我这才明白过来,这叫欲擒故纵。乌龟可真聪明啊(写自己的感
受,赞扬乌龟的聪明,收束全文)~ 简评:全文先简单介绍乌龟的大小形状颜色,再按事情发展顺序详
写乌龟吃鱼的过程,结尾写看乌龟吃鱼的感受,总结全文。整篇文
章条理清楚,详略安排得当,描述有起伏。小作者写乌龟吃鱼的过
程时,不但写乌龟和鱼的动作,还猜测并描写了它们的心理,使文
章更有情趣。 指导点评教师:朱维山 发表于1998年4月24日《生活导报》及《小学生作文》2000年第
6期 1.用横线画出文中的拟人句。 2.第一自然段写了什么内容,是按什么顺序写的, 3.第二自然段写了什么内容,把描述乌龟吃鱼动作的词语抄写在下
面。 4.造句:“又……然后……最后……”
七.仔细观察一种动物,写一篇短文。要写出这种动物的特点。篇
四:蟋蟀的住宅 蟋蟀的住宅 人教版四年级 执教:北京市第二实验小学 李爱丽 教学说明 蟋蟀的住宅是小学语文人教版四年级上册的一篇课文,我设计本课
教学的目标有三个:第一,让学生了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是
怎样建造自己住宅的,从而体会蟋蟀勤劳不随遇而安的特点。第
二,学习作者认真观察周围事物,抓住事物特点及具体叙述事物的
方法,从而激发学生认真观察周围事物的兴趣和热爱自然的情感。
第三,正确的朗读体会作者是怎样利用准确清晰的语言,来表达具
体事物的。在教学过程中,我先引导学生了解蟋蟀将自己的住宅建
造在什么地方,以及住宅的外部和内部各有怎样的特点。理解特点
的过程中运用对比朗读方法使学生理解不肯随遇而安,以及慎重等
词语的含义,从而使学生深刻体悟到蟋蟀对待自己的住宅是慎重而
讲究的,在理解内容的同时还注意引导学生体会作者是怎样认真观
察事物的,他又是怎样抓住住宅对外部和内部的特点具体描写的,
以及作者是怎样运用拟人等方法的,将蟋蟀的住宅写得生动的。在
理解蟋蟀的住宅是怎样建成这一部分里,我首先引导学生仔细地去
研究,蟋蟀是运用什么样的工具怎样建成的这座住宅,然后组织学
生重点讨论蟋蟀的住宅到底伟大在哪里。通过对这样问题的重点研
讨使学生能够理解到蟋蟀的工具是多么柔弱,而它就是用这样柔弱
的工具坚持不懈挖掘,最终建成了自己的住宅。同时我们又通过蟋
蟀柔弱的工具与繁重的劳动和漫长的劳动时间的对比,使学生深刻
感悟到对于蟋蟀而言,这座住宅就是一个伟大的工程。在这节课
中,蟋蟀是一种怎样的昆虫这一问题,我反复用了两次,第一次出
现在学完蟋蟀的住宅后,设计的目的是希望学生能够学完这部分以
后,对蟋蟀勤劳不随遇而安的精神有所把握。第二次出现是在学完
了蟋蟀建造自己住宅部分以后,设计的目的主要是想学生对蟋蟀勤
劳肯吃苦坚持不懈等精神,能够进一步的体会,深化三组词语搭配
设计的目的。使学生在理解课文中对蟋蟀使用工具以及这是怎样一
座工程有进一步的了解,同时把他们在课文中对这些问题的零碎了
解进行规整,让学生对这些问题既有整体的把握,又有个性 的理解和选择。在本课的最后,请学生说一说,自己从蟋蟀和法布
尔的身上分别学到了什么。这个问题的设计使学生不但能够体会到
蟋蟀这种昆虫它与众不同的精神所在,而且使得学生能够进一步反
思法布尔是怎样进行认真观察的,以及他是怎样抓住特点将事物叙
述具体的,从而激发起学生认真观察事物和热爱自然的情感。课后
延伸作业的目的是让学生学习法布尔认真观察事物,抓住事物的特
点进行叙述的方法,对自己身边的事物进行观察和描写,通过抄写
文中的拟人句,进一步深刻体会作者是怎样用富有情趣的语言来表
达具体事物的。由于个人的能力和水平有限,在这节课中还有一些
不足之处,欢迎各位老师批评指正。 教学实录 师:同学们,今天我们来学习蟋蟀的住宅这篇课文。作者是, 生:
法布尔 师:是法国著名的昆虫学家法布尔,我们知道蟋蟀不但唱歌特别出
名(多媒体展示蟋蟀)它建造住宅也很出名。那蟋蟀的住宅为什么
这么出名呢,今天咱们一起跟着法布尔到蟋蟀家去做客。看看蟋蟀
的住宅到底是怎么样的,好吗, 生:好。 师:请大家把书打开,通过上节课的学习,我们知道课文中重点向
我们介绍了,蟋蟀的住宅它的特点还有它是怎样建成的。那下面就
请同学们自由读读课文,边读边回忆,课文从哪几个方面向我们介
绍了蟋蟀住宅的特点,好~开始。 生自由朗读。 师:好,停。说说吧,课文从哪几方面介绍了蟋蟀住宅的特点,
生:课文从三方面介绍蟋蟀住宅的特点。一二自然段写出她的选
址,第五自然段写出它住宅的外部,第六自然写出它住宅的内部。 师:对吗,(师板书: 选址 外部内部)课文就是从这样三个方面
向我们介绍了蟋蟀住宅的特点,那这小蟋蟀到底得选择什么样的地
方来建造自己的住宅呢,它的外面和内部又有什么不同的特点,下
面别着急,咱们就一起边走边看,跟着法布尔一起去瞧一瞧。书~
打开。大家一起看一下,课文二至六自然段,你默读,然后批注一
下蟋 蟀在选择自己住宅住址的时候有什么特点,内部和外部有什么特
点。在思考这些问题的同时,再想想这座住宅里的小蟋蟀是怎样的
性情,明白了吗,来,开始 生带着问题默读,老师巡视。 师:好,停,下面呀,咱们就一块儿,在小组里交流一下,在交流
的时候,李老师给大家一个小小的提示,法布尔的介绍可是很有顺
序的,所以我们在讨论和交流的时候也应该按照他介绍的顺序来进
行,对不对,那所以咱们一块儿先来交流一下你自学的情况,好,
开始。 生分小组讨论问题 师下到小组里观察讨论情况。 师:好,停,刚才有的同学讨论的时候,我听到他的这个想法特别
的独特,现在咱们就一块儿在全班交流一下,先来瞧瞧这小蟋蟀它
到底选择什么样的地方来建造自己的住宅呀,来,请(点学生起来
回答问题) 生(以小组形式):他常常慎重的选择地址应该要排水优良,并且
温和的阳光。 师:这句话写出了它必须需要一些干燥的住宅,因为需要排水,所
以他需要干燥的住宅,慎重的选址,就像人类的生活一样。还有哪
一组有补充, 生(另一组补充):可以看出蟋蟀很聪明。因为要是说有水,有阳
光的地方并不是那么好找,而蟋蟀却能找到,所以说蟋蟀头脑非常
的聪明。 生:第二自然段当中,它不随遇而安这个词可以看出,它不随便找
个?? 师:这样表述不够清楚,它不随遇而安的,什么是随遇而安呢,
生:不管在任何环境,它不易满足, 师:这句话是怎么解释的,请你们读给大家听。 小组读课文段落。 师:什么意思,这是,(学生读的这句话) 生:课文中不随遇而安就是在任何环境中都能安然处置。随,是顺
着。遇,是境遇,安,是安心。 师:你是从字典中查来的。 生:成语字典。 师:很好,那我们能不能用课文中的话来解释一下什么叫随遇而
安, 生:别的昆虫大多在临时的土地藏身,它们的住宅得来毫不费功
夫,弃之毫不可惜。这句话意思就是说,一些别的昆虫它们主要是
选择一个隐蔽所很简单。(生争着回答)
师:那么这种说,得到毫不费工夫,弃去毫不可惜,其实解释的就
是哪个词, 生:随遇而安 师:别的昆虫是这样做的,而蟋蟀不肯这样做,是吗,好,还有没
有别的,来接着请,梅芳彦同学。 生:我想问问你们,你们既然说它说要告诉我们它为什么要选择,
为什么它不和人类一样,关键是它为什么 师 :问题跑题,自由论述自己的观点 师:咱们还是帮他解决了,为什么蟋蟀一定要干燥的住宅,和他居
住的地点有关,蟋蟀居住在哪啊, 生:因为蟋蟀居住在洞穴里,洞穴是在地底下的,应该是它泥土
嘛,所以非常潮湿,比如下雨它就把水渗在泥土虽然潮湿但是它需
要一个干燥的环境来把水排走,然后再晒干这样它才不会潮湿,在
潮湿的环境里生活。 师:明白了吗,解释得非常清楚,在选择建造住宅的地点上蟋蟀和
大多数昆虫的态度是不一样的,对不对, 生:对。 师:那咱们一块儿来读读好吗? 生:好。 师:我读大多数昆虫的态度,你们来读蟋蟀,好不好,来“别的昆虫
大多在临时的隐蔽所藏身,它们的隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不
可惜”。 生:“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安,它常常慎重的选择它的住
址,一定要排水优良,并且有温和的阳光,它不利用现成的洞穴,
它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。” 师:课文里的蟋蟀选择住宅的时候和它们的不同,他不肯随遇而
安,你能不能说一下蟋蟀选择住宅的地址的时候它是什么样的,
好,你来 生:它在选择住址时是十分慎重的 师:嗯,好。蟋蟀在选择建造住宅的地点的时候确实是非常慎重
的,(板书:慎重)。那现在第一点我们已经找到了,就站在这里
往四周看看吧。住宅的外边儿又有什么特点呢,来,那个同学。 生:在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条青青的隧道,即使
有骤雨,这里也立刻就会干的。这部分描写的是它选住房外面的景
色。(对下面学生说)你们有什么补充的, 生:除了这还连接着第二段,因为它说排水非常优良连接着第二段
排水非常优良的这句话。 生:我有个问题,即使有骤雨,这个骤雨是什么意思,
生:骤雨的意思就是突然下的雨。 生:骤雨的词典解释是“急速的暴风雨” 师请组长向其他同学提问 生:我想把你的话再说一遍,说得简便一点。 师:这位同学,不是把他的话说得再简便一点,是说得再简单一点
或者简洁一点都对,好吗~ 生:我想把你的话变得再简洁一点。这句话说明了排水优良并且有
温和的阳光。 师:谢谢你。 生:我想这正好呼应了第二自然段那句话,既想要排水优良,又要
有温和阳光,这里呼应了主旨。 师:为什么要这样, 生:这种手法前后呼应。 师:我知道,那它为什么要建这样一条倾斜的隧道, 生:请同学们来帮帮我。篇五:蟋蟀的住宅读后感2 蟋蟀的住宅读后感2 《蟋蟀的住宅》这篇课文是19世纪法国著名科学家法布尔写的一篇
观察日记。在文中,法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点以
及蟋蟀建筑住宅的才能。作者还拿蟋蟀与其他大多数的昆虫作比
较,说蟋蟀的特点是不肯随遇而安,不利用现成的洞穴,而是靠自
己一点一点挖掘。作者从住宅的特点想到挖掘的工具,形成了伟大
的工程与柔弱的工具的极大反差,对它的劳动成果,不由得产生惊
讶和敬佩之情~ 从课文的字里行间,我能感受到作者是通过长期
深入的观察才发现这一个昆虫世界中不为人知的秘密。 我学习了
这篇课文,觉得蟋蟀是一个非常聪明的小昆虫,它能够为自己创造
一个舒适的环境,而且会保护自己,它的工具是这么柔弱,却可以
创出那么美好的家园~ 我还觉得法布尔是一个善于发现、认真仔
细、坚持不懈的科学家,我要向他学习~今后要时时刻刻注意观察
生活中的点点滴滴。