独亦烟花笑
作文一：《架起友谊的桥梁》2400字
架起友谊的桥梁
——做个受欢迎的人
深圳市草埔小学 刘雪莹
一、教学目标
１、通过学习，使学生认识到每个人都需要朋友，认识到朋友的重要 ２、让学生学会选择合适的朋友——损友与益友
３、通过活动教会学生如何与人进行交往，做个受欢迎的人
二、教学重难点
通过活动，使学生掌握交朋友的技巧，运用“交友三宝”，做个受欢迎的人。
三、教学思路设计
小学六年级的学生，已有一定的朋友，但对该如何交合适的朋友以及交朋友的技巧，还是不太清楚，还是需要一个明确的指引。所以在课堂教学中，让学生通过看视频、听广播短剧、心理游戏，通过交流与分享，探索与反思中，认识和掌握如何交朋友的技巧。通过学生参与活动，让学生更切身体会到朋友的重要，如何与朋友相处，并从中获得友谊带来的欢乐。
四、教学形式
心理视频、角色配音、游戏、谈感受
五、教学准备
短片、录音，把有关资料做成课件
六、教学对象
六年级学生
七、教学过程
（一）导入新课
播放《ｍａｋｅ ｆｒｉｅｎｄｓ》视频，问：这个视频讲的是一个什么样的故事呢，通过提问点明主题，教师：我们今天要讲的内容就是《架起友谊的桥梁——做个受欢迎的人》
（二）人际交往的重要性
１． 教师：老师先问大家一个很简单的问题，请问人类的“人”字怎么写，这个“人”字虽然简单，但它都有着深刻的含义。如果把它解释为我们与朋友之间的关系，那么，这一撇就是我们自己，这一捺就是我们的朋友。如果没有这一捺，这个“人”就不完整了。如果没有这一捺的支撑，没有朋友的支持、帮助，这个“人”就很难站得稳。可见朋友在人的一生中的重要性。
２．说一说：朋友还给你带来了什么，
生活情境举例：
（１）考试成绩不够理想时，朋友会给你最大的安慰
（２）与朋友分享小秘密
（３）在校生病时，朋友照顾安慰你
（三）朋友的选择——损友益友
１． 教师：既然朋友对我们这么重要，那么是不是任何人都适合做我们的朋友， ２．广播剧：
故事一：偷车
小吕和小谢是同班同学，有一天，小吕约小谢星期六下午见面。小谢如约去见小吕，没想到小吕居然是叫小谢去偷学校后门的自行车，小吕用恳求小谢说，“咱们是朋友，你就帮我一次吧”小谢犹豫了一下，但还是动手了。当他刚刚剪开车锁的时候，被学校的保安发现了，结果，小吕却说是小谢偷的? 故事二：一起努力
都喜欢音乐的阿东和阿行是一对无话不谈的好朋友，阿行因为成绩一直跟不上，所以对学习不大感兴趣，甚至连作业也常常忘了做，以至于他常常早上去抄阿东的作业，有一天，阿东看不下去了，他和阿行说“阿东，虽然我们是好朋友，可是你这样做是不行的，要不以后放学我都会和你留在课室做作业，你不会的我都可以教你，我们一起把成绩提升上去，好吗，”阿行了解到好朋友的一片苦心，答应了。
问：小吕和阿东谁更适合做我们的朋友呢，为什么，
３．小结：看来大家都有明辨是非的能力。对朋友的选择有自己的原则：远离损友，善交益友。
（四）做个受欢迎的人
１． 角色扮演游戏：
请七个同学上台进行角色扮演，其他观看的同学请用心体会小仪的感受，并思考： （１）故事里的这些同学分别是什么样的人，
（２）哪些同学更受欢迎呢，
下课时，班上的小仪同学突然呕吐了，弄脏了旁边同学的桌椅。此时班上的同学??
小挑：你看你看，这么恶心，都沾到我桌脚上了，快帮我擦干净～ 小冷：（冷漠的说）她吐了关我什么事。
小八：（对着大叫）哎呀，小仪一定是又乱吃东西了吧，就知道她吃东西没有节制（和同学不停大声讨论小议）
小关：你没事吧，是不是肚子不舒服，我扶你去校医室。
小帮：这里我待会儿帮你弄干净，别担心。
小伪：桌子弄脏了没关系（脸上却带着厌恶的表情）。
小容：是呀是呀，我的桌子擦擦就行，没关系的，你先顾好身子。 ２． 总结：什么样的性格特点更容易得到同学的喜爱。
（五）人际交往的技巧——人际交往中的“三宝”：微笑、赞美、聆听
第一宝——“微笑”
１（观看两组陌生人的图片，一组为表情冷漠的，一组为面带微笑，问学生更愿意与谁交朋友。直观感受，引入“微笑”。
２（微笑的国际标准：露八齿的微笑
３． 练一练：向身边的同学练习露八齿的微笑
第二宝——“聆听”
１． 问：同学们，西方有句名言，上帝分配我们两只耳朵，而只给我们一张嘴巴。有谁知道，上帝为什么要这样安排呢，那是因为人在世界上要与人交往更好地理解他人，就是要通过嘴巴说和用耳朵听来达到交流、沟通和理解的。
而做一个合格的听众在人际交往中就显得更为重要。
２． 一个合格的听众要掌握下面“三心”：
（１） 诚心：抱着谦虚的态度听
（２） 专心：仔细地听，不要三心二意
（３） 耐心：不要轻易插嘴
第三宝——“赞美”
１．赞美需要一定的技巧：一要准确，假如一个男同学长得不高但却能写得一手好字，可是你硬要说他高大威猛。你可以赞美他真实的方面，如学习好、心地好、性格好等，那我们可以称赞这个男同学什么啊，二要真诚，赞美的语言必须是由衷的，而不是虚假的，言不由衷的赞美只会让人生厌。 ２． 游戏：赞美你我他：请同学们一分钟的时间赞美自己前后左右的同学。 ３（教师小结：渴望被人赏识是人最基本的天性。人性最深切的渴望就是拥有他人的赞赏——心理学家威廉？詹姆斯
六、归纳总结（２分钟）：
１． 齐读打油诗：做个受欢迎的人
结交朋友有三宝，生活经常会用到。
见面时候展微笑，八颗牙齿刚刚好。
赞美对方讲技巧，真诚准确最重要。
聆听当然不能少，认真反省与思考。
每天敲一敲大脑，一定要记住三宝。
２． 今天呢，我们了解了朋友的重要性，在选择朋友时要注意区分益友和损友，我们一起归纳总结了什么样的人更受欢迎，我们还一起学习了改善人际关系的三宝，哪三宝啊，微笑、赞美、聆听，希望同学们能够带着这三宝结识更多的朋友，做个受欢迎的人，共同架起友谊的桥梁～
板书设计：
架起友谊的桥梁
小吕 ＶＳ小谢
阿东 ＶＳ 阿行
小挑 小冷 小八 小关 小帮 小伪 小容
挑剔 冷漠 八卦 关心 乐于助人 虚荣 宽容
作文二：《架起友谊的桥梁》2500字
架起友谊的桥梁
开场：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿带来歌曲《 》
“人生于世上有几个知己 今天且要暂别 说有万里山隔阻两地遥 多少友谊能长存 他朝也定能聚首 不需见面心中也知晓 今日别离共你双双两握手 纵使不能会面 友谊改不了”
友谊常在你我心里 始终也是朋友
五年的友谊，五年的感情，脑中的回忆更加深刻，心中的回想更加甜蜜，所有的烦恼都一笑而过，我们用共同的双手编起一首美妙的友谊之歌。
《架起友谊的桥梁》主题班会现在开始。
友谊是一种奇妙的东西。拥有它时，你马上会觉得世界一片明亮，美丽无暇；当它消失了，你便会有一种被人抛弃的感觉。
是的，友谊是神奇的，它融合着朋友之间的真挚感情，影响着自己的生命道路。正如巴金有句名言：“友谊在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点的光彩。”再如西塞罗曾说过： “由于友谊蕴涵着极多的和极大的碑益，因而它比一切都优越，它能用美好的希望照亮未来，它能弥补心灵的创伤，或挽救心灵的堕落。”下面我们就来看一段视频《 》
的确，友谊是开心果，当朋友高兴时，它给予他祝福；友谊是消气丸，当朋友伤心痛苦时，他给予他的是及时的安慰；友谊是清醒剂，当朋友将要误入歧途时，它会使他迷途知返??朋友的信，使我感慨良多。不知怎的，耳畔又响起了这样的诗句：友谊是雨季里的小伞，撑起了一片晴天；友谊是寒夜里的一盏灯，燃烧着热情的火焰；友谊是一阵温馨的风，抚慰了受伤的心灵；友谊是一块洁白的手帕，拭干你腮边的泪痕。?? 友谊到底是什么？朋友，你说呢？（自由讨论）＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ １
在这些真挚的回答中，我们体会到了酿造友谊的温馨，看到了绽开绮丽的欢笑。这些诚挚在友谊不须太多言语，一声问候，一声关怀，流露着真情，交织在彼此心灵，就能使友情涓涓而流长。“唯有我们的友谊啊，永远铭刻在你我心里??”这首诗《友谊》总能带给彼此一种最深情的祝福 掌声有请＿＿＿＿＿带来朗诵《友谊》。
虽只是一首诗歌，却是彼此关怀；虽只是一句轻柔的祝福，却是我心声；虽只是一份寄语，却牢系我俩的友谊。人海茫茫，知音何在？远在天边近在咫尺，不是一个影，乃是一颗心，一颗友谊之心。风帮我忘却该忘记的，石头帮我铭记该铭记的，在危急关头把生死置之度外，和朋友共度难关，然而其中真正的确是彼此最永恒的友谊与真挚的情谊。下面请听故事《忘记与铭记》和《会有人救我们》。
这件事，若发生在没有友谊的人身上，可能会视而不见，或逃之夭夭。柯林斯说得没错，我们在逆境中认识了朋友，认识了他们的伟大。友谊是用心感受，用心传递的，只有亲身体验过，才会知道友谊的珍贵。 友谊，人生最珍贵的感情之一。朋友就是友谊的代言人。他们不曾嫌弃任何人与放弃任何人。而用他们那宽大的心去容纳与接受别人，使别人能在他们的身上感受到友谊的温暖、关怀。但在一段美好的友谊中，彼此总会发生一些小摩擦、小矛盾，，有误会，但又解释不清，距离就从此拉开越走越远，今天就借这个机会，同学们就和你以前的朋友化解矛盾，说说心里话，玩玩小游戏，收获最美丽的情谊。
请大家邀请一位和自己有矛盾，但知心的朋友一起来做做这个游戏，也许你们会收获最纯真最美好的友谊。
游戏：蒙眼作画 道具：笔、纸、眼罩 人数：一对一分组
游戏规则：每组两人，用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛，主持人说一种两人都熟知的物品，另两人作画，画完后完成后，让学员摘下眼罩从两幅画中挑出自己的那幅，然后两幅画进行对比，也能测试默契度哟！
２
（游戏完后，思考：为什么每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在学习时呢？＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿）
的确，也许有的同学画的差不多，是因为他们彼此了解，他们熟悉对方，他们没有距离，他们在生活中没有顾虑，彼此交流着自己的喜好，他们之间形成了一种浓厚的友谊；而有的却画的大不相同，是因为他们之间没有更多的交流，没有用真诚的心去对待朋友，，从而也疏远了之间的距离。朋友，用一颗真诚而又坦荡的心去看待别人，你总会收获意想不到的东西的。繁花绿叶，又见白鸽飞过，惊起旧梦如潮涌，遥想当年情深处，携手夕阳中。
友谊虽然宝贵，但总是在得失之间；友谊就像一列末班车，错过了就不再来，失去了就不会再有，下面请欣赏小品《友谊，最后的车》。
多一点信任，多一点理解，让友谊不疏远；多一点宽容；多一点关爱；让友谊更美丽。友谊是瞬间开放的花，而时间会使它结果； 友谊是一把雨伞下的两个身影，是一张课桌上的两对明眸；友谊是理想土壤中的两朵小花，是宏伟乐章中的两个音符；友谊是永不落山的太阳。让朋友走近你的心田、滋润你的灵魂。友谊一生相伴，友谊绚烂一生，友谊之花处处开遍。
同学们，请拿好你们手中的那一张友谊之卡，用那支友谊之笔写下对朋友最真挚的祝福，愿你们的友谊更灿烂，赶快行动吧！时间５分钟。然后给我们的两位邮递员，然后负责转达，请同学们遵秩序，不下位，不大声喧哗等不文明行为。
在那些被微风祭奠的落叶，和那些被落叶渲染的微风中，萦绕着的友谊，渲染了我们的花季，一季即永恒。这次班会带给我们的，是难以磨灭的回忆，是身心的锻炼，还有快要溢出的感动。这些感动，源自鼓励，源自陪伴，源自并肩，源自友谊。 友谊也许就是这样，有朋友的陪伴，不悲伤，也不绝望，那些执意被我们踩碎的时光，都会回来，落成日光，沐浴着我们的信仰，轻轻摇晃。成为梦中打马的天堂。 ３
只要携手共进，再大的困难也能够克服，因为我们肩并肩，就有了战胜一切的力量，不用在意什么，当所有冰雪消融在未央的枝头。当所有点滴的信仰都凝成花蜜。无私让友谊堪称华丽，成为世间最美的事物。而在如今的社会，这个物欲横流的社会，真正的友谊又是可遇却难求的， 正是因为难求，才要珍惜，正是因为稀有，才要宽容。 友谊是夏日里盛开的花朵，芬芳照进我们生命的阳光；友谊是星空中一闪而过的流星，给予我们许愿的瞬间。友谊是天空中柔中带刚的白云，洁白与圣洁是前方一盏明智的灯。请伸出你的友谊之手，让我们手牵手、肩并肩，真心体验友谊、真心感受友谊，珍惜友谊，让友谊之花处处盛开。我坚信我们的明天会更加美好灿烂！
４
作文三：《架起友谊的桥梁》800字
对联，又称楹联或对子，语句言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。名胜古迹联，是指为某一名胜古迹撰写、镌刻的楹联。名胜联，多用于亭台楼榭、殿阁寺庙、名山大川等古迹处。描写风景名胜的对联不在少数，分享一些关于风景名胜的对联，看看描写风景名胜的对联都有哪些。
描写风景名胜的对联 关于风景名胜的对联
１、福州洪塘金山寺
日夜长浮，不用千篙争上水
乾坤屹立，独能一柱砥中流
２、厦门浪屿日光岩
浪击龙宫鼓
风敲梵刹钟
３、武夷山小桃源
喜无樵子复观奕
怕有渔郎来问津
４、漳州南山寺
石骨金身何处来，无始无终自在
慈云法雨从空下，亘天亘地悠然
５、浙江杭州西湖岳坟
青山有幸埋忠骨 正邪自古同冰炭
白铁无辜铸佞臣 毁誉于今判伪真
６、杭州西湖灵隐山
龙涧风迥，万壑松涛连海气
鹫峰云敛，千年桂月印湖光
７、杭州西湖三潭印月
明月自来去 绕廓荷花三十里
空潭无古今 拂城扬柳一千株
８、杭州西湖秋月
佳景四时，最好秋光何况月
静观万物，欲平天下有如湖
９、浙江普陀山
兰若即清，竹林亦静
诸天不老，大地皆春
１０、江西南昌滕王阁
兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙
古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景何如
１１、黄鹤楼太白亭
揽胜我长吟，碧落此时吹玉笛
学仙人渐老，白头何处觅金丹
１２、成都武侯祠
心悬八阵图，初对策，再出师，共仰神明传将略
目击三分鼎，东连吴，北拒魏，常怀谨慎励臣躬
１３、武当山：紫霄宫
跣足云为履 游三界 踏破真空 佛号西方无量
披发天作冠 荫九州 覆冒实境 道称北极至尊
１４、山西五台山
有福方登圣贤地
无缘难入解脱门
１５、普陀山：普济寺
大慈悲能布福田 曰雨而雨 曰旸而旸 祝率土 丰穰长使众生蒙利乐
循善信愿登觉岸 说法非法 说相非相 学普门 功德只凭一念起修行
１６、九华山化城寺大雄宝殿
九华山十八罗汉来五台 大小二乘三心一静六根圆满四大皆空
七巧板三四拼图造百画 万千一把五颜六色十窍九通双优在手
１７、天池（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
一池浓墨盛砚底；
万木长毫挺笔端。
ｗＷｗ。ｍｃｑＹｙ．ＣＯｍ
作文四：《架起友谊的桥梁》2000字
洋思中学
初一年级心理教案
架起友谊的桥梁
－－－－－如何与同学沟通
一、课程说明
随着自我意识的发展，初中生独立意识的增强，他们也产生了强烈的交往需要。但由于心理不成熟、社会经验缺乏等因素，他们在交往中易出现种种问题，同学关系是初中生人际关系中的一个重要方面。怎样处理好与同学的关系是很多初中生急于解决的问题。
二、课程目标
１、让学生学会沟通的技巧。
２、让学生学会理解他人，懂得站在他人的立场考虑问题。
３、使学生了解人际交往的技巧，从而提高人际交往能力。
三、教学方式
情景剧、游戏、故事、讨论
四、教学准备
１、情景剧
２、“我说你画”游戏及图片
３、几则小故事
五、教学对象、时间、场地
１、教学对象：初一学生
２、时 间：一课时
３、场 地：教室（桌上只留一支笔盒一张纸）
六、教学过程
１、热身活动（背景音乐《朋友》）
师：今天我和大家一起来上一堂心理活动课，上课前我们先来做个小游戏热热身。先听好游戏规则。
大西瓜，小西瓜
伸出你的双手，像手里抱着一个不大不小的西瓜一样，老师说大西瓜，你就要调整手的姿势，使手里的西瓜扩大，说小西瓜，你手里的西瓜就要变小；（老师示范）几轮后，做相反的动作，就是老师说大西瓜，你就摆出手捧小西瓜的手势，说小西瓜时，你就摆出手捧大西瓜的手势。（老师示范） 我们来比一比谁做得最好。
大家开心吗？那就开始我们今天的课吧。
２、创设情境（情景剧）（同学表演）（三选一）
我们每天都与人交往，下面这位同学在这方面碰到了一些问题，请你帮助他们一起来解决，好不好？
（１）小明已经和小刚约好一起出去玩，但这一天，
他觉得很累，不想去了。他想打电话去解释，可没人接电话。小明应该怎么办呢？
Ａ ．不去赴约，希望小刚谅解；
Ｂ ．不赴约，并尽量使自己过得愉快；
Ｃ ．去赴约，但向小刚解释一下自己的情况，问他如果自己早点回家，他是否在意。
（２）小华正在思考一道数学题，方方来找她诉苦，小华应该怎么办呢？ Ａ ．放下手中的工作耐心倾听；
Ｂ ．显得很不耐烦；
Ｃ ．似听非听，心里想着自己的事；
Ｄ ．向方方解释，和他再约时间谈。
（３）小华今天一来到学校，愁眉苦脸的，小明看见了走过去关心地问：“你怎么了？”小华头也不抬，冲小明发火：“你走开，别来烦我！”小明感到很委屈，??
（师可加入表演
师：要是我是小明，我就想：哼，狗咬吕洞宾，不识好人心，以后再也不理你了。
要是我是小华，虽然事后也有些后悔，可是又觉得：我都烦死了，他还来烦我，真是！爱生气就生气，真是小心眼！）
大家说这样做对不对呢？
生发言
师总结，引入下一环节。
３、理解别人
我们来做一个游戏，让游戏来告诉你们。
游戏“我说你画”：
内容：请六位同学到讲台前，分三组，２人／组，分别编号Ａ 和Ｂ ，每组的Ａ 面向黑板，不能回头看，给Ｂ 出示该组图片，由Ｂ 向Ａ 描述图片内容，Ａ 根据Ｂ 的描述在黑板上画出该图片。
规则：Ａ 不许出声，也不能回头，只能听Ｂ 传达信息，Ｂ 在传达信息的过程中，不能打手势，做动作，只能用言语。下面的同学保持安静。比一比哪组同学画得快，画得最贴近原画。
师提问
学生谈感受
师总结：人与人之间的交往是一个双向的过程，有时候你所表达的并不一定是别人理解的，你听到的未必是别人所表达的。那么怎么做才能做到相互理解呢？听下面的一个小故事。
４、换位思考，以对方期望的方式对他
故事：有一个小姑娘种了一盆长了花骨朵的仙人球，她很想早点知道这花是什么样子的，于是每天早上都给它浇水，有时还偷偷把自己的牛奶也倒给它“喝”。可是，花骨朵儿不仅没有张开笑脸，连原本水灵灵的仙人球也变得黄不拉叽的了。一天早上，当小姑娘再去浇花时，发现仙人球的底部已经开始发烂了。
师：从这个小故事中，你受到了什么启发？你曾经也做过这样的事情吗？结合自己身边的例子谈谈你的想法。
学生发言
老师总结：我们的出发点是好的，可是却事与愿违，为什么呢？
是我们没有理解别人的需要，把自己的意志强加给别人，那我们该怎么做呢？我们每人拿出一张纸，在纸上写下下面几句话，把它补充完整，那么在以后与人交往时，想想这四句话，你们就知道该怎样去对待别人了。 如果我是他，我需要的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
如果我是他，我不希望＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
如果我是对方，我的做法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我是在以对方期待的方式对他妈？
５、总结（师生共同总结）
在人际交往中，能做到很好地理解别人，是非常重要的，要做到理解别人，就要学会站在对方的角度想问题。这样我们的人际关系就会向着一个良性的方向发展，互相很好地沟通。
我们大家一起来总结一下人际交往中的技巧：（学生说，老师写，适当补充） 自信、微笑、真诚、倾听、宽容、信任、鼓励、赞美、理解等
６、结束
同学们，我们今天一起来探讨了怎样与人沟通的一些技巧，但是真正要交到朋友，还需要我们在以后的生活中将这些技巧付诸实施，多多去关心身边的每一个人。最后让我们把快乐的心情变成音乐，拉着朋友的手一起唱起这首熟悉的歌曲：周华健的《朋友》。
作文五：《架起友谊的桥梁1》2000字
架设友谊的桥梁
——初中生同伴交往辅导
【设计理念】 初中阶段是人生的一个风暴期，在这个时期会面临许多困惑与矛盾，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而产生交往的误会。刚进入初中的学生对于同伴交往，在人格上还是较多地处于儿童时期的状态，对于人际沟通的认识还处于萌芽状态，所以，提高他们同伴交往的沟通意识、交往技巧都是非常需要的。在这节心理活动课中，通过对朋友之间相处问题的讨论与交流，让学生不仅明确朋友的真正含义，更重要的
是让学生掌握朋友相处的技巧与方法，以助于今后拥有更多的朋友。 【活动目标】
１（认知目标：学会认识并分析自己同伴交往存在的问题；能够掌握几种同伴交往的技巧。
２（能力目标：能够利用所学的沟通技巧指导自己的交往，从而提高人际交往能力。
３（情感目标：能够乐于、主动地与同伴进行交往；引导学生产生积极、健康的有效沟通的情感体验，培养学生具有宽容、豁达的美德。
【活动重难点】学会分析他人和自身同伴交往所存在的问题，掌握几种同伴交往的技巧。 【活动方法】游戏、心理剧、讨论。运用多媒体教学手段。
【适用年级】七年级
【活动准备】
１（制作多媒体课件
２（学生排练心理剧
３（将学生分为八人一组，分别选出一个组长、两个记录人与一个汇报员（职责分工：每个小组活动和讨论等由组长组织，记录员记录要点，汇报员发言）
，（制作友谊树需要的卡纸：棕色树干，绿色或黄色的树叶，双面胶 【活动模式】游戏体验－－－引出话题－－－展开讨论—联系自我—解决问题－－－总结深化 【活动过程】
活动内容 活动流程 设计目的 一 （一）自我介绍 创设轻松、
游戏引入 我今天不是来当老师的，我到这里来交朋友的。我开放的心理环
揭示问题 姓吴，如果你们不觉得我年纪太大，大家可以叫我“吴境，对学生内心
姐”。来，称呼一下我吧～ 的情感世界进行
你试过与别人之间“心有灵犀”的感觉吗，你跟朋初步了解。
友之间有过异口同声的默契经历吗，今天，我们就首先通过游戏暗
来看看你与朋友间的默契程度。 示认知观念的改
（二）拇指游戏 变：生活中有很
１（游戏规则：与搭档面对面坐好，左手置于身后，多类似情况，我
右手四指勾握，大拇指顶住，闭上双眼，不准出声。当们朋友之间会出
教师说停止交流的时候，也要保持这样的状态。 现误会、矛盾和
２（游戏过程： 不愉快。
（１）教师发布指令：大拇指点点头，左，右，顶住。
（２）提出问题：你们的游戏能够成功，
不成功是什么原因，
如果成功，你们是靠什么沟通的，
３（游戏小结：看来，我们有时候总会与自己的朋
友意见相左，甚至各执己见，有时候也难免出现误会、
矛盾和不愉快。
二 展示案１． 分享 通过故事展例，了解前几天，小张和小王就遇到了一些误会，来看案例。 示引导学生在轻缺少沟通（配音乐） 松、开放的心理带来的麻２（小组讨论 环境中表露朋友烦 你们想想看，他们可能发生了怎样的误会， 误会、矛盾问题
要求各小组讨论后选代表作总结性发言。 的真实态度，使
３． 教师小结 学生进行自我反
看来，我们在生活中也遇到了许多朋友误会和矛思。
盾。
三 通过制作 １． 分享 引导同学参友谊树，小张和小王也觉得自己应该解除误会。可是……（继与故事发展的情归纳消除续案例） 境，激发同学的误会的方但是第二天他们见了面，谁都想和好，可是谁也不兴趣，自然联系法 知道如何开口。 自己，引发体验
２． 制作友谊树 感受。
假如你遇到了这样的情况，你会怎样去做来消除误通过动脑
解， 想、动手做，促
要求各小组讨论后，分头在树叶的卡片上写下自己使友谊树的制作
的误会，组长负责黏贴在树干上，最后选代表作总结变身为认知和心
性发言。 态的改变。
３．教师小结
同学们真是八仙过海，各显神通呀～
４ 四、故事１．心理剧表演 通过引导同表演，体要求每个小组根据自己树上所写的解决办法，选择学表演消除误解验感受 其中的一个，用合适的方式将消除误解的具体做法表演的具体做法，体
出来。 验积极、健康的
２．教师小结 有效沟通，学会
谢谢同学们，我相信小张和小王在大家的帮助下，改变认知和行
一定能够和好如初。 为。
５ 五、解决相信在大家的生活中或多或少会遇到因为缺少沟引导同学学实际问通或交流不当而产生的误会，那么通过今天的学习，你以致用，并且感题，升华是否能运用美好的语言和行动勇敢地、主动地与对方沟受分享他人的想主题 通， 法，总结明确方
最后，我送大家一段“交友秘诀”。 法。
文明语言是法宝，与人沟通少不了。
换位思考很重要，学会倾听面带笑。
态度诚恳善宽容，平等尊重多友情。
６ 六、结束沟通的无穷力量来自于朋友之间的真诚与宽容～用真诚 再次加深印语 与关注架起沟通的桥梁，释放真心的力量，因为桥的另象，反观自身感
一端是你的伙伴～（屏幕呈现） 受。
作文六：《9架起友谊的桥梁》3600字
架起友谊之?桥
一、活动目的：通过本次活?动，使学生懂得珍惜友?谊，学会宽容谦?和的态度与?人相处，学会理解他?人，建立与人合?作培养善良?真诚的良好?品质。
二、活动准备（形式）：相声表演、情境剧（小品）表演、专题采访、个人才艺表?演、舞蹈、配乐诗朗诵?、贺卡等道具?。
三、活动辅助：ＣＡＩ课件
四、活动场地：教室
五、活动主持人?：学生甲：任雨飞 乙：杨逸
六、活动设计：胡玉兰（班主任）
七、活动时间：一节课（４０分钟）
八、活动过程：
（一）主持人甲（男）、乙（女）宣布主题班?会《架起友谊之?桥》正式开始。
主持人甲：杨逸，你知道马克?思与恩格斯?之间的故事吗，
主持人乙：当然知道，当马克思生?活窘迫时恩?格斯竭尽全?力帮助他，使马克思度?过难关，而恩格斯的?著作《资本论》未完成时马?克思毅然放?下手里的工?作全力帮助?他，他两共同完?成了这部世?界瞩目的巨?作。
甲：是啊～马克思和恩?格斯在工作?和生活中建?立了伟大的?友谊。
乙：如果你想拥?有一份友谊?，那么先得学?会交朋友。
甲：请欣赏相声?表演《交朋友》。
（二）表演相声：交朋友
康和瑜相遇?，康作自我介?绍道出自己?本事大，瑜不屑一顾?，康表演了武?术决战，瑜立即打出?一套精彩猴?拳赢得观众?喝彩，康也情不自?禁连声叫好?，二人并不就?此罢手，瑜认为康
想?成为自己的?朋友，必须文武双?全，康很佩服瑜?，想交他这个?朋友，于是二人又?一番唇枪舌?剑不分胜负?，还是瑜先放?下架子，康真诚感动?了瑜。二人交上了?朋友。
甲：刚才的相声?精彩吗，
乙：人与人之间?只要真诚相?待，就能广交天?下朋友。
甲：同学朝夕相?处，在学习和生?活中也可以?建立友情。请看情景剧?表演《球飞来了》。
（三）表演情景剧?《球飞来了》
操场上，陶跳着花样?键子，崐的篮球强?占了场地，陶大怒，与他争论起?来，二人谁也不?让出场地，倩过来劝解?无效，喊来班主任?胡老师。老师和倩拿?着球，若无其事在?陶和崐之间?玩耍，二人马上上?前与老师论?理。胡老师用事?实和行动循?循劝导陶和?崐，使他们认识?到操场是公?共场地，只有遵守规?则态度谦和?，遇事好好商?量，多替别人想?大家才能和?平相处，友好交往。
乙：今天是若诗?小朋友十岁?生日，瞧她多高兴?呀～请欣赏《生日蛋糕》
（四）表演情景剧?：生日蛋糕
若诗十岁生?日那天，邀请了好几?位小朋友一?起来庆祝生?日，大家带着礼?物来到她家?，她热情款待?，大家围着生?日大蛋糕，唱完《祝你生日快?乐》，当若诗准备?许愿时，电话铃声响?了，原来丽丽生?病住院了，特打电话祝?福。若诗当着众?人的面大声?许愿：希望丽丽早?日康复，回到我们中?间来。这时凡提出?建议，把雕刻着“岁岁平安的?那块蛋糕切?下来，精心打包，送给住院的?丽丽。大家一致说?好。于是几位小?朋友准备妥?当，提着那块蛋?糕向医院走?去……
甲：多么感人的?一幕，那块特殊的?蛋糕带去了?同学们对病?人的祝福：岁岁平安。
乙：其实，在我们的生?活中感人的?故事多着呢?～我们来采访?几位同学，就“拥有友谊和?失去友谊”来谈谈我们?的感受。
甲：请大家畅谈?《友谊无价》。
（五）专题采访：友谊无价
学生Ａ：我认为友谊?是架起人与?人之间的桥?梁，当你遇到生?活的沟沟坎?坎时，朋友的手会?为你搭起一?座足以战胜?困难、跨越艰险的?精神之桥。我和诗是好?朋友，双方的母亲?是同学。在长期来往?中建立了深?厚的友谊，我的妈妈在?汉阳房地产?公司就职，离家远，工作忙，常常早出晚?归，根本顾不上?我，别说带我玩?，就是一日三?餐饭也难保?证一个月下?来，我的体重就?下降了七、八斤，父母看在眼?里疼在心里?，无可奈何。多亏诗的妈?妈把我接到?她家，养起了我这?个干女儿你?们看我又长?得白胖了。我常对别人?说我有两个?妈妈，简直掉到蜜?罐里去了～今生今世，我不会忘记?这份情意。
学生Ｂ：我认为友谊?是一朵芬芳?的花她美丽?芬芳，让人回味无?穷。如果我们不?精心保管，会很快凋谢?。我在电视里?看到这样一?个报道：一个叫梦天?的会计师，他利用做上?司朋友，千方百计欺?骗、蒙蔽，私吞巨款后?潜逃。案发后，他坐了牢，判了重刑。他的朋友受?他的牵连、撤职察看，毁了大好前?途。我们在为他?惋惜时，真的应该好?好想想如何?对待朋友。
学生Ｃ：听两位同学?谈了友谊后?，我不禁想起?好朋友陈明?。去年这个时?候，我误会了他?，固执地认为?他拿走了我?心爱的魔术?文具盒。陈明的解释?在暴怒的我?面前显得那?么无力，最后他无声?地走了。一个月他来?到我家，跟我道别，因为爸爸的?工作关系，他们全家将?迁往上海。我拉着他的?手，哭着不让他?走……一个星期后?，我收到他从?上海寄来的?邮包……其实我的魔?术文具盒早?就找到了，只是没有勇?气对他说，事隔一年，忏悔过，但对陈明的?思念一天也?没停过。千言万语也?道不尽我对?他的歉意，就让我用这?曲《友谊天长地?久》表达对你的?思念吧～
（吹奏完曲子?后，深情望着远?方大声说：“陈明，你能听见吗?，—对——不—起～”……掌声雷动。）
乙：精诚所至，金石为开，我们相信远?方的陈明一?定能听到，因为这是真?诚的呼唤～
甲：采访班主任?胡老师，您对友谊无?价这个话题?有什么感想?呢，
班主任：听了同学们?的肺腑之言?我也是心潮?澎湃，这些年就象?歌词里写到?的一样，“风也过，雨也过，有过泪，有过痛，还记得坚持?的是朋友肝?胆相照，携手共度坎?坷磨难……”我真想唱：“朋友一生一?起走，那些日子不?再有；还有梦，还有痛，一句话，一生情，一辈子……”同学们，让我们手拉?手，同唱一首歌?《朋友》。
（六）师生同唱一?首歌《朋友》
乙：逢年过节，我们会给友?人寄去一张?贺卡。元旦就要道?了，你打算在空?白贺卡写上?一些怎样的?祝福呢，
（七）学生互相写?贺词，互赠贺卡。选几张语言?优美的（如名言名句?、诗词等）的贺卡当众?朗读给朋友?听。朋友在场可?当场赠送，还可以读读?贺词。
甲：这一张张写?满祝福的贺?卡道出我们?对朋友的深?厚友谊。真是――甲乙合：“桃花潭水深?千尺，不及汪伦送?我情～”
乙：同学们准备?开元旦Ｐａ?ｒｔｙ，看，甜甜带着大?家打扫卫生?布置教室啦?……
（八）表演情景剧?：元旦Ｐａｒ?ｔｙ
班长甜甜带?着几位同学?来到教室，同学们拿着?扫帚，提着水桶由?甜甜分配工?作后，热火朝天地?干起来。只有龙龙顽?皮，一边挂汽球?一边拍打玩?耍。一不小心“碰”汽球破了，大家围过来?，并没有责怪?他，龙龙知道错?了主动系挂?在教室里所?有的汽球，班长甜甜在?小结会上表?扬了龙龙，龙龙红着脸?不好意思地?低下了头。
甲：啊～教室多漂亮?呀～龙龙的功劳?不小嘛～
乙：元旦Ｐａｒ?ｔｙ就快开?始了，同学们带着?你的舞伴跳?起来吧～
（九）舞蹈表演：刨冰进行曲?
甲：纯正的友谊?就像盛开的?白莲纯洁芬?香，让人陶醉。
乙：美好的友情?如同幽雅的?君子兰，正直公平，魅力无穷。
合：让我们珍视?友谊，共同迈向幸?福的彼岸。请让我们一?起朗诵一首?《友谊温暖》。
（十）配音诗朗诵?：友谊温暖
（十一）班主任讲话?
同学们，人的一生中?有许多感情?是很宝贵的?，其中之一就?是友谊。著名的科学家培根说：“友谊能使快?乐倍增，使痛苦减半?。”李白也告诉?我们，桃花潭水深?千尺，也不及朋友?的情谊深。所以同学们?，请敞开你的?心接受友谊?吧，请交出你的?心珍惜友谊?吧～你将获得无?比的幸福和?财富。
请记住：友谊的桥梁?会给我们带?来信心和勇?气，足以让我们?战胜所有的?痛苦和磨难?。祝愿你们和?你们的朋友?，架起友谊之?桥跨越成功?的彼岸～
让我们来读?一读伟大的?人们对友谊?的赞美吧～
（十二）全班齐读名?人名言。
（十三）主持人宣布?主题班会结?束。（在《友谊地久天?长》的音乐声中结束。）
作文七：《3G,架起友谊的桥梁》800字
朋友大学毕业后去了浙江杭州，在杭州某外企当会计，月薪不菲。分别这几年，我们只是偶尔发发短信、打打电话，由于彼此都忙，我们很少见面。
去年“十一”，她要回宁夏看望父母，转道到兰州，然后想去敦煌旅游，本来我是打算陪她一起去的，无奈由于种种琐事，我只能作罢，近距离的一次见面机会由于我的原因而成为我生命中的一次缺憾，我感到很自责。有些缺憾是一生都无法弥补的，尤其是友情。
不过朋友并不怪我，我们的友情一如既往，平淡中蕴涵了牵挂，思念中有几许苦涩。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，也许这才是真正的友情！
今年“五一”那天，她又给我打来了电话。那边的她很激动：“你用３Ｇ了吗？我现在和我老公在香港旅游，我很想让你看看香港的美景，也想让你了解一下香港的风情！”“不好意思，现在还不是，我所在的市今年８月份才能拥有３Ｇ，不过下次我一定会用上的，和你视频。”“没关系，你不知道，使用ＴＤ手机太好了，不光可以进行视频通话，还可以进行视频会议，我在外旅游，单位上有什么重要事情我可以通过视频会议参加，太妙了。还有，可以快速上网，可以进行视频监控，你家老公是教师，视频监控大大有用……”
站在我身旁的老公一听，来了精神，要问朋友３Ｇ的功能，朋友在电话中笑着说：“‘不换卡、不换号、不登记’，只要你换一部ＴＤ手机就行，特别方便。我今天真是太高兴了，才跟你俩打电话说的，祝你们‘五一’快乐，拜拜，下次再聊！”
朋友那边刚挂断电话，这边老公就开始唠叨了：“３Ｇ这么好，我一定要用３Ｇ手机，我要使用视频监控，好监控那些平时捣蛋的学生，我看他们还敢不敢捣蛋！还有啊，我的老同学好几年都没见面了，有了ＴＤ手机，我们可以像以前那样乱侃了。”
是啊，朋友说得对，现在ＴＤ业务功能齐全，超快的上网速度，可视电话、可视电话补充业务、视频会议、视频留言、视频共享和多媒体彩铃等，将会给我们的生活带来极大的便利，给我们的友谊架起一座美丽的桥梁！
我们期待着３Ｇ的来临！
作文八：《架起友谊的桥梁liying 定稿》1900字
架起友谊之桥
辅导理念：
小学中高年级的学生意识到日常生活和学习中朋友越来越重要了。在这个学龄段的儿童开始把朋友看作是可供互相交流秘密的人，可以彼此分享情感和思想的人，他们认为对朋友无须隐瞒，你可以和他讲任何事，可以和他讲你不想和别人讲的各种事情。但是现在他们的交往带有不稳定性，有时候和这位好，有时候和另一位好，有时他们闹矛盾，有时他们有言归于好。因此如何面对朋友和友谊，同时也为之烦恼是孩子常见的问题。
教学目的：通过游戏活动，引导学生领悟到同学间的交往是双向的，友谊是共同浇灌的花朵，如何在闹矛盾后言归于好。
教学重点：引导学生领悟同学间要到真诚、理解、宽容等。 教学难点：引导学生初步学会处理同学间的矛盾。
教学形式：游戏、讨论法
教学时间：４０分钟
教学年级：六年级
教学设计：
一、情景引入，揭示话题（约５分钟）
师：同学们，我们在一起学习有五年的时间了，在这期间，同学之间有无数的开心与快乐，当然也有不高兴、闹矛盾、甚至是发生冲突的时候。这些小事处理不好就会影响我们的情绪，干扰同学之间的友谊。这节课，我就和大家一起探讨同学之间如何：架起友谊之桥。
二、案例分析，明确方法。
师：同学们，前几天我在校园里遇到了这样的一幕——（学生演） 小雨最心爱的钢笔丢了，那是姑妈从北京给她带回来的礼物。小雨急得到处找，刚好看见好朋友小倩在使用同样的钢笔。于是就指责小倩说：“是不是你偷了我的钢笔？”其实小倩用的是自己钢笔，他感到很委屈，气的浑身直哆嗦。
师：你看到这一幕，想说点什么？（学生谈：小雨应该问清楚了，再问别人，不能不问青红皂白就这则别人。）
师：（通过你回答，我们知道你是个遇事冷静的孩子！）假如你是小倩，面对这件事会怎么做呢？（学生回答：我不会生气，我会跟小雨解释清楚，同时询问她的钢笔是怎么不见的，帮她寻找。）
师：（教师评：你对朋友很宽容，对错怪自己的人，没有怨狠，不针锋相对，你遇到事很冷静。）
师：面对好朋友小倩，你认为小雨接下来你会怎样做呢？ 生说：主动的向朋友道歉。（你们是多么懂事的孩子呀！）
教师小结：同学们，在我们互相交往的过程中，产生摩擦是很正常的，只要我们敢于面对他们，努力化解他们，朋友之间的友谊就会更加得牢固。
师：下面老师请大家闭上眼睛，想一想五年以来你和同学是怎样交往的，你们之间产生过小摩擦吗？ （学生闭目回想）
师：下面就请大家结合自己的经历，先在小组内谈谈你是如何和朋友相处的？当你们之间产生了矛盾，你们是如何化解的？
学生小组交流，讨论。
师：大家交流的非常热烈，老师更感动于大家为友谊而做得努力。
１、让我们来听听ＸＸＸ 同学的办法？ （学生谈：——）
２、在座的有你的好朋友吗？（好朋友站起来）你们相处的过程中，你是怎么做的呢？（好朋友回答）
３、他俩真让我们羡慕呀！让我们以热烈的掌声祝贺他们友谊之桥地久天长！
４、谁想想来谈谈你和朋友的相处呢？（学生谈）
５、你想不想成为他的朋友？谈谈你的理由？
６、相信，靠理解建起的友谊之桥，将坚不可摧，永葆青春。
７、孩子们，朋友之间相处还要注意什么呢？（学生回答）
学生交流汇报，教师及时板书关键的词语：相互理解，宽容对方，肯定欣赏别人 冷静处理，不斤斤计较，谦让、有错就改敢于承担。
７师小结：是呀，朋友的交往是双向的，友谊是共同浇灌出的花朵。只要我们捧出一颗真诚的心，理解、宽容别人，相信我们的友谊之桥一定会越架越远，愈架愈高，我们的心情也必将香甜如蜜！
三、真情你、我、他
师：同学们，是缘分让我们相聚六年，昔日的隔阂，必将不再延续。让我们敞开心扉，真诚交流吧。让我们的友谊之花开遍天地之间。
师：请拿出心型卡片，把你最想说的话写在上面，把真诚的友谊送给你最想送的朋友吧！（播放音乐：友谊地久天长）
师：那就赶快让友谊传递起来吧！（传送友谊卡。）
师：同学们，老师想请大家在用心读一遍你收到的友谊之卡，用情品品其中的滋味，（给学生１分钟的时间）
体会到其中的滋味了吗？（体会到了）
你能说说是什么味的？ （甜甜的）
师：我们大家可以一起分享这一份甜甜的友谊吗？（学生读收到的友谊之卡）。
师：好一份甜甜的友谊，问：你的友谊卡是谁送给你的？此时此刻你最想说的话什么？（请２个学生说）
四、共享友谊的可贵（约３分钟）
师：看到刚才感人的情景，我被同学之间浓浓的友情打动了，相信你们一定能象所说的那样珍惜身边的友谊。
现在请我们牵着同学温暖的手，围成一个心形，一起品味《友情》吧！（王泽浩唱歌，《快乐的同桌》伴奏）
我们在童年时相识，
又在六年之后分离，
拥有Ｎ 个朋友，还有一个你，
一个欢乐班集体，相互努力相互比。
六年里我们在一起学习，
六年里我们在一起游戏。
你有一道难题，
我来帮助你，就像家人在一起。
相互帮助相互比。
作文九：《敞开心扉,架起友谊的桥梁》3300字
敞开心扉，架起友谊的桥梁
作者：
来源：中小学心理健康教育 ２０１３年９期
字号：大 中 小
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〔关键词〕高中生；人际交往；活动设计
【设计理念】
刚入校的高一新生初到一个全新而陌生的环境中，不仅有来自学习、生活上的压力和不适应，在人际交往方面也会遇到很多困惑。本次心理活动课以游戏形式为主，辅助以人际交往技能训练，旨在营造一个和谐轻松的氛围，帮助学生们加深对彼此的了解，掌握基本的人际交往技巧，促进良好的同伴关系的形成，增强班级凝聚力。
【活动准备】
把课桌摆成以教室中心为圆心的圆形，一块“击鼓传花”中使用的手绢，游戏中使用的纸板和答题纸。
【活动过程】
一、暖身游戏——“超级大头贴”
师：开学已经有将近半个月的时间了，在这段短暂的相处中，大家对彼此有了哪些了解呢，下面我们就先通过一个小游戏来检验一下同学们彼此间的熟悉程度。
随机请Ａ、Ｂ两名学生面对面站在教室中央，其中Ａ学生背对着黑板蒙住眼睛，在教师说游戏开始后有节奏地拍手，全班学生在拍手声中传递手绢，Ａ学生停止拍手的那一刻手绢在哪位学生的手中Ｂ学生就将那位学生的名字写在黑板上。这时Ａ学生通过向Ｂ学生提问来猜黑板上的名字，问题仅限于是非题，例
如：“他是男生吗，”“他喜欢周杰伦吗，”等等。猜名字过程中除了Ｂ学生，其他学生不能给Ａ学生任何提示。Ａ学生有五次提问机会。最后回答正确的搭档可以得到一份小礼物，完成后换下一组自愿参加的学生上台。
师：在刚才的游戏中，大家有没有发现一些有趣的现象呢，（让学生们自由发言）
师：是的，细心的同学会发现，有些同学的名字比较容易就被猜出来了，似乎同学们都非常熟悉他的喜好和特点，而有些同学的名字则不容易被猜出来，无论是提问题的同学还是回答问题的同学似乎对他都不怎么了解。上台做游戏的同学的表现也存在差别，有些同学三言两语就把一个同学的特点描述出来了，而有些同学则不善言辞。大家思考一下为什么会出现这些现象呢，（启发学生回答）
师：同学们说得非常好。的确在我们班上有些同学比较害羞，平时和大家交流比较少，喜欢沉浸在自己的世界里，这样无形之中就减少了很多和同学们交流和互相了解的机会；而有些同学非常开朗，善于交际，平时乐于分享自己的喜怒哀乐，也容易被大家所了解。所以在短时间内就和同学们非常熟悉了。就像刚才有个同学所总结的：沟通是相互的，你在了解别人关心别人的过程中也能得到别人的关心和理解。所以我们不能总是被动地等待别人来认识你，而是要主动地去关心周围的同学，敞开心扉，这样才能尽快熟悉并融入这个新的班集体。
二、默契大考验——“心有灵犀一点通”
师：在我们这个新集体中，平时接触最多、最熟悉的莫过于朝夕相处的舍友了，下面我们就以宿舍为单位来测试一下各个宿舍成员之间的默契程度，看看哪个宿舍的成员间是最相互了解的，同时也可以互相爆料一些发生在室友间的有趣的事情。
每个宿舍作为一组依次上台，教师提问各种日常生活问题，比如“宿舍里谁最爱照镜子”“谁饭量最大”“谁想家的时候经常躲在被子里哭”，大家分别在自己的答题纸上作答，然后同时亮出答案，有半数以上的相同答案加１０分，答案全部相同加３０分，如果有谁的答案与大家的不同，但是能说出充分的理由，或者举出事例证明自己的正确，得到同学们的认可，也可加５分。每个宿舍共５题，最后得分最高的宿舍获胜。
师：这些五花八门的答案表明大家在平时相处中还是很愉快的，也相信同学们通过这个小环节能了解自己更真实和生活化的一面。
三、找朋友——制作“交友启事”
师：我们经常说找朋友需要找“志趣相近、气味相投”的。有些兴趣和习惯很容易被别人发现和看到，而有些需要自己敞开心扉说出来才能被大家所了解。为了帮助大家更直接、更快地了解班上的每个同学，接下来我们一起来制作一份属于自己的、特别的“交友启事”。
给每个学生发一张纸，将自己的性格特点、兴趣爱好等写出来，然后附上几句交友宣言。鼓励大家将纸剪裁成任意形状，并随意排版和书写，制作一张有个性的寻友启事，然后粘贴在黑板上。学生们可以随意欣赏，当看到自己感兴趣的或者觉得有趣的交友启事时，可以把自己的名字写在下面，或者写几句评语。
活动中大部分学生表现得很积极，不仅绞尽脑汁地制作富有个性的作品，而且在欣赏别人的交友启事时也兴趣盎然，当有的学生发现班上有同学和自己喜欢相同的乐队和电影时，竟然激动地互相拥抱起来，俨然一副找到了知己的样子。
师：看到大家的交友启事，真是风格各异，我也看到几乎每张交友启事下面都有大家的评论和留言，相信通过这样的方式，我们可以更快地找到与自己志趣相投的好朋友。
但是千万不要忘记，找与自己相似点多的朋友固然重要，可彼此间的互补也很重要。“三人行必有我师”的道理告诉我们，身边任何一个同学身上都有值得我们学习的优点，经常和与自己爱好、思想不同的人交流可以帮助我们丰富知识，拓宽思维。所以我们要广交友，不要形成自己的小圈子，尽量和班上的每个同学都多多交流，共同进步。
四、人际交往技巧训练——“大家来表演”
师：可能有同学心里在想，“我也希望能尽快和身边的同学熟悉起来，可是找不到合适的方法和机会，而且在与新朋友的交往过程中总会遇到各种各样的问题，因为不太会处理所以显得比较被动”。那么有哪些方法可以帮助我们克服害羞，灵活地处理人际交往中产生的问题呢，
（一）设置情境，鼓励学生上台表演
情境一：和新同学第一次见面。
情境二：同学主动前来交谈但是话题并不是自己感兴趣的。
情境三：大家都在睡午觉，上铺女生却躲在被子里打电话。
（二）点评学生们的表现，并通过ＰＰＴ呈现人际交往中经常使用的方法和注意事项
１．第一印象很重要，人际交往中的首因效应：保持干净、清爽的仪表；言行
举止中显示出热情但又不要太做作，态度真诚；要尽量记得每个同学的名字，以表明你对他的尊重。
２．与人交谈中的技巧：保持微笑；努力寻找共同感兴趣的话题；倾听比倾诉更重要；不要随意打断别人的话。
３．在宿舍的集体生活中需要注意：仔细观察别人，多留心他人的生活习惯，适当的时候给予帮助；多站在他人的立场上看事情；遇到意见不合的情况多交流；学会以集体的利益为重，服从多数人的意见。
五、教师小结
师：希望大家能够将这些人际交往的方法灵活地运用在日常生活中。但需要强调的是，我们在与同学相处的过程中，最重要的是要真诚待人，发自内心的真诚可以胜过很多技巧和方法。如果每个同学都能做到这些，相信大家一定能很好地融入到集体中来，在班级中感受到大家庭的温暖。
点评
本次活动课最鲜明的特点是贯穿于课堂始终的、轻松有趣并与主题相契合的游戏活动。引入主题的的暖身游戏充分调动了学生们的参与积极性，同时启发大家思考并领悟人际交往的重要性和意义，从而激发出与人主动交往的动力和意愿；接着进行的“默契大考验”和制作“交友启事”的环节给学生们提供了充分交流和表达的平台，互动效果很好；在最后的人际交往技巧训练环节中，采取学生亲身表演与教师讲授相结合的方式为学生提供了可供参考的交往策略。整个活动设计内容充实，可操作性强，最重要的是让学生在一种轻松活跃的气氛中体会到了表达自己、了解他人的快乐，拉近了彼此间的距离，感受到集体生活的无穷乐趣，这无疑会增强他们建立良好人际关系的信心，从而达到此次心理活动课的目的。
但值得注意的是，人际交往的能力并非朝夕之间就可以培养和提高，不同个体之间也存在很大差异，所以教师应多加关注和指导，并鼓励学生在日常交流中进行尝试和实践，以逐步提高他们在人际交往方面的自我效能感。
点评者：秦金亮，浙江师范大学杭州幼儿师范学院教授。
（作者单位：浙江师范大学教师教育学院，杭州，３１００１２）
编辑 ／ 任玉丹 终校 ／ 于 洪
作文十：《敞开心扉架起友谊的桥梁》3600字
敞开心扉，架起友谊的桥?梁
作者：
来源：中小学心理健?康教育 ２０１３年９?期
字号：大 中 小
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〔关键词〕高中生；人际交往；活动设计
【设计理念】
刚入校的高一?新生初到一个?全新而陌生的?环境中，不仅有来自学?习、生活上的压力?和不适应，在人际交往方?面也会遇到很?多困惑。本次心理活动?课以游戏形式?为主，辅助以人际交?往技能训练，旨在营造一个?和谐轻松的氛?围，帮助学生们加?深对彼此的了?解，掌握基本的人?际交往技巧，促进良好的同?伴关系的形成?，增强班级凝聚?力。
【活动准备】
把课桌摆成以?教室中心为圆?心的圆形，一块“击鼓传花”中使用的手绢?，游戏中使用的?纸板和答题纸?。
【活动过程】
一、暖身游戏——“超级大头贴”
师：开学已经有将?近半个月的时?间了，在这段短暂的?相处中，大家对彼此有?了哪些了解呢?，下面我们就先?通过一个小游?戏来检验一下?同学们彼此间?的熟悉程度。
随机请Ａ、Ｂ两名学生面?对面站在教室?中央，其中Ａ学生背?对着黑板蒙住?眼睛，在教师说游戏?开始后有节奏?地拍手，全班学生在拍?手声中传递手?绢，Ａ学生
停止拍?手的那一刻手?绢在哪位学生?的手中Ｂ学生?就将那位学生?的名字写在黑?板上。这时Ａ学生通?过向Ｂ学生提?问来猜黑板上?的名字，问题仅限于是?非题，例如：“他是男生吗，”“他喜欢周杰伦?吗，”等等。猜名字过程中?除了Ｂ学生，其他学生不能?给Ａ学生任何?提示。Ａ学生有五次?提问机会。最后回答正确?的搭档可以得?到一份小礼物?，完成后换下一?组自愿参加的?学生上台。
师：在刚才的游戏?中，大家有没有发?现一些有趣的?现象呢，（让学生们自由?发言）
师：是的，细心的同学会?发现，有些同学的名?字比较容易就?被猜出来了，似乎同学们都?非常熟悉他的?喜好和特点，而有些同学的?名字则不容易?被猜出来，无论是提问题?的同学还是回?答问题的同学?似乎对他都不?怎么了解。上台做游戏的?同学的表现也?存在差别，有些同学三言?两语就把一个?同学的特点描?述出来了，而有些同学则?不善言辞。大家思考一下?为什么会出现?这些现象呢，（启发学生回答?）
师：同学们说得非?常好。的确在我们班?上有些同学比?较害羞，平时和大家交?流比较少，喜欢沉浸在自?己的世界里，这样无形之中?就减少了很多?和同学们交流?和互相了解的?机会；而有些同学非?常开朗，善于交际，平时乐于分享?自己的喜怒哀?乐，也容易被大家?所了解。所以在短时间?内就和同学们?非常熟悉了。就像刚才有个?同学所总结的?：沟通是相互的?，你在了解别人?关心别人的过?程中也能得到?别人的关心和?理解。所以我们不能?总是被动地等?待别人来认识?你，而是要主动地?去关心周围的?同学，敞开心扉，这样才能尽快?熟悉并融入这?个新的班集体?。
二、默契大考验——“心有灵犀一点?通”
师：在我们这个新?集体中，平时接触最多?、最熟悉的莫过?于朝夕相处的?舍友了，下面我们就以?宿舍为单位来?测试一下各个?宿舍成员之间?的默契程度，看看哪个宿舍?的成员间是最?相互了解的，同时也可以互?相爆料一些发?生在室友间的?有趣的事情。
每个宿舍作为?一组依次上台?，教师提问各种?日常生活问题?，比如“宿舍里谁最爱?照镜子”“谁饭量最大”“谁想家的时候?经常躲在被子?里哭”，大家分别在自?己的答题纸上?作答，然后同时亮出?答案，有半数以上的?相同答案加１?０分，答案全部相同?加３０分，如果有谁的答?案与大家的不?同，但是能说出充?分的理由，或者举出事例?证明自己的正?确，得到同学们的?认可，也可加５分。每个宿舍共５?题，
最后得分最高?的宿舍获胜。
师：这些五花八门的答案表明大??家在平时相处?中还是很愉快?的，也相信同学们?通过这个小环?节能了解自己?更真实和生活?化的一面。
三、找朋友——制作“交友启事”
师：我们经常说找?朋友需要找“志趣相近、气味相投”的。有些兴趣和习?惯很容易被别?人发现和看到?，而有些需要自?己敞开心扉说?出来才能被大?家所了解。为了帮助大家?更直接、更快地了解班?上的每个同学?，接下来我们一?起来制作一份?属于自己的、特别的“交友启事”。
给每个学生发?一张纸，将自己的性格?特点、兴趣爱好等写?出来，然后附上几句?交友宣言。鼓励大家将纸?剪裁成任意形?状，并随意排版和?书写，制作一张有个?性的寻友启事?，然后粘贴在黑?板上。学生们可以随?意欣赏，当看到自己感?兴趣的或者觉?得有趣的交友?启事时，可以把自己的?名字写在下面?，或者写几句评?语。
活动中大部分?学生表现得很?积极，不仅绞尽脑汁?地制作富有个?性的作品，而且在欣赏别?人的交友启事?时也兴趣盎然?，当有的学生发?现班上有同学?和自己喜欢相?同的乐队和电?影时，竟然激动地互?相拥抱起来，俨然一副找到?了知己的样子?。
师：看到大家的交?友启事，真是风格各异?，我也看到几乎?每张交友启事?下面都有大家?的评论和留言?，相信通过这样?的方式，我们可以更快?地找到与自己?志趣相投的好?朋友。
但是千万不要?忘记，找与自己相似?点多的朋友固?然重要，可彼此间的互?补也很重要。“三人行必有我?师”的道理告诉我?们，身边任何一个?同学身上都有?值得我们学习?的优点，经常和与自己?爱好、思想不同的人?交流可以帮助?我们丰富知识?，拓宽思维。所以我们要广?交友，不要形成自己?的小圈子，尽量和班上的?每个同学都多?多交流，共同进步。
四、人际交往技巧?训练——“大家来表演”
师：可能有同学心?里在想，“我也希望能尽?快和身边的同?学熟悉起来，可是找不到合?适的方法和机?会，而且在与新朋?友的交往过程?中总会遇到各?种各样的问题?，因为不太会处?理所以显得比?较被动”。那么有哪些方?法可以帮助我?们克服害羞，灵活地处理人?际交往中产生?的问题呢，
（一）设置情境，鼓励学生上台?表演
情境一：和新同学第一?次见面。
情境二：同学主动前来?交谈但是话题?并不是自己感?兴趣的。
情境三：大家都在睡午?觉，上铺女生却躲?在被子里打电?话。
（二）点评学生们的?表现，并通过ＰＰＴ?呈现人际交往?中经常使用的?方法和注
意事?项
１．第一印象很重?要，人际交往中的?首因效应：保持干净、清爽的仪表；言行举止中显?示出热情但又?不要太做作，态度真诚；要尽量记得每?个同学的名字?，以表明你对他?的尊重。
２．与人交谈中的?技巧：保持微笑；努力寻找共同?感兴趣的话题?；倾听比倾诉更?重要；不要随意打断?别人的话。
３．在宿舍的集体?生活中需要注?意：仔细观察别人?，多留心他人的?生活习惯，适当的时候给?予帮助；多站在他人的?立场上看事情?；遇到意见不合?的情况多交流?；学会以集体的?利益为重，服从多数人的?意见。
五、教师小结
师：希望大家能够将这些人际交??往的方法灵活?地运用在日常?生活中。但需要强调的?是，我们在与同学?相处的过程中?，最重要的是要?真诚待人，发自内心的真?诚可以胜过很?多技巧和方法?。如果每个同学?都能做到这些?，相信大家一定?能很好地融入?到集体中来，在班级中感受?到大家庭的温?暖。
点评
本次活动课最?鲜明的特点是?贯穿于课堂始?终的、轻松有趣并与?主题相契合的?游戏活动。引入主题的的?暖身游戏充分?调动了学生们?的参与积极性?，同时启发大家?思考并领悟人?际交往的重要?性和意义，从而激发出与?人主动交往的?动力和意愿；接着进行的“默契大考验”和制作“交友启事”的环节给学生?们提供了充分?交流和表达的?平台，互动效果很好?；在最后的人际?交往技巧训练?环节中，采取学生亲身?表演与教师讲?授相结合的方?式为学生提供?了可供参考的?交往策略。整个活动设计?内容充实，可操作性强，最重要的是让?学生在一种轻?松活跃的气氛?中体会到了表?达自己、了解他人的快?乐，拉近了彼此间?的距离，感受到集体生?活的无穷乐趣?，这无疑会增强?他们建立良好?人际关系的信?心，从而达到此次?心理活动课的?目的。
但值得注意的?是，人际交往的能?力并非朝夕之?间就可以培养?和提高，不同个体之间?也存在很大差?异，所以教师应多?加关注和指导?，并鼓励学生在?日常交流中进?行尝试和实践?，以逐步提高他?们在人际交往?方面的自我效?能感。
点评者：秦金亮，浙江师范大学?杭州幼儿师范?学院教授。
（作者单位：浙江师范大学?教师教育学院?，杭州，３１００１２?）
编辑 ／ 任玉丹 终校 ／ 于 洪
