2b哥
作文一：《一张留言条》2000字
（表达）一张小纸条
人教版三下七单元
《一张小纸条》教学设计
一、教材分析
我校语文团队一直致力于“小学交际语境习作实践研究”，认同习作教学的主要目的是“学生的真实生活应用与生命成长本身”。我们发现，类似留言条那样简短的应用文，在低中段学生的生活中屡见不鲜。孩子们基于生活、学习、心灵的需要，面向明确的读者，渴望进行意义建构和交流活动，达成特定的交际目的。但由于教材中没有涉及这类应用文教学，所以学生尝试写作的留言条往往出现三方面问题：格式不够规范，叙述不够清楚，也难以有情有礼地作很好的交流沟通。小语人教版三年级下册第七单元习作，是请学生把最想写的内容写下来，给了教与学很大的空间。于是，我们自创习作教学“留言条”，旨在引领学生感受习作是一种自我情感的表达以及与世界、他人沟通的方式，是自己的“另一张嘴”，是“书面言说”，从而实现第二学段关于习作教学的目标：“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”。
二、教学目标
１．学习写留言条，做到格式规范，叙述清楚。
２．感受留言条在现代生活中交流沟通的作用。
３．尝试学习用添加、替换等符号修改留言条。
三、教学设计
（一）教学准备
１．学生课前了解或回顾在生活中看到或写过的留言条。
２．教师准备ＰＰＴ、便签纸。
（二）教学过程：
１．出示留言条，呈现起点
（１）出示有误的留言条。
（２）学生找问题，引导交流：是谁写的，在哪儿排练，什么时候，为什么？（３）学习叙述清楚。
小结：原来，要让别人弄明白，把事情写清楚，这些内容可不能少。（板书：时间、地点、事件、原因……）
【设计意图】出示有误的留言条，取材于学生真实的校园生活，代表着学生的习作起点。教师引导学生先从留言条的内容解读切入，尊重儿童的阅读习惯和认知规律。通过教师小结，启发学生感受，一张叙述清楚的留言条，才能达成与他人交流沟通的目的。
２．学习留言条，明确格式
（１）出示正确的留言条。
（２）比较两张纸条的异同，引导学生发现第二张纸条的内容中有时间、地点、事件、原因，还使用了礼貌用语；格式上要注意，称呼顶格写，正文提行空两格，在右下方署名及时期。（板书：写给谁 谁写的 Ｘ月Ｘ日）
小结：笑笑的纸条在格式上改了改，在内容上加了加，就做到了正确、清楚、有礼了。
（３）揭示留言条。
在生活中，我们常常会用这样的方式与人交流沟通。像这样的纸条就被称为留言条。（板书：留言条）
【设计意图】范文以标准的格式、清楚的语言、真情的表达，为学生习作引路。引导学生发现并总结留言条特殊的格式，是应用文习作的基本要求。
３．共性表达，传递情意
（１）创设情境：在我们的共同努力下，笑笑和小乐的课本剧表演非常成功。可最近啊，这对好朋友闹矛盾了，好几天没说话。眼看着笑笑的生日就要到了，他非常想邀请小乐周六中午到他家参加生日会，却不好意思当面告诉他。怎么办呢？
（２）出示要求：帮笑笑给小乐写一张留言条，请小乐本周六中午到笑笑家参加生日会。
注意：格式写正确 事情讲清楚
（３）学生习作。
（４）对照板书，交流、修改、反馈，相机出示习作修改符号。
（５）小结：有了这样的留言条，笑笑和小乐一定会重归于好，度过一个愉快而难忘的生日。
【设计意图】延续范文，再创设一个可供全体学生参与练习的情境。做到“格式写正确、事情讲清楚”是留言条习作的“基本口粮”，必须夯实。通过交流、修改、反馈，来自教师、同伴的合作与帮助，使学生在习作过程中得到及时、准确、具体、有效的指导。相机认识标准的习
作修改符号，只是帮助三年级学生初步建立修改习作的意识，并不是要求他们必须掌握的“刚性目标”。
４、个性表达，回归生活
（１）链接生活，出示生活中各种留言条。
（２）寻找情境，激发写作动机。
（３）出示三个情境：六一节就快到了；爸爸最近老咳嗽；小区的草坪被踩坏了，启发学生回归现实生活，选择一个情境练写留言条。
（４）交流分享，引导学生将留言条发布在恰当的地方。
（５）总结：小纸条，作用大。如果我们在生活中写好留言条，用好留言条，就会发现，它是人与人之间交流沟通的“彩虹桥”。
【设计意图】如果说“共性表达”创设的是拟真情境，易于“基本口粮”的指导、落实，那么“个性表达”还原的就是现实生活的真实情境，旨在唤醒学生的生活经验，感受不同场景出现的留言条有着不同的交际作用。三个情境代表儿童生活的三个维度：自我、家庭、社区，帮助学生打开思路再写留言条，在什么情境下写，写给谁，达到什么目的，如何发布、运用，达成了写作满足现实生活需要和语言真实表达的基本功能。引入“微信”、“ＱＱ群”等现代社会生活时尚而特别的留言方式，关注了学生在当下的现实生活交际需求。而“表达自己的心意”这一目标，实现了二次写作的增长。（三）板书设计
留言条
写给谁：
谁写的
【设计意图】板书充分关照三年级学生的认知特点，依照留言条的格式，回避“称呼、正文、署名”等术语，以直观的形式和直白的词组帮助学生掌握留言条的格式和基本内容，真正起到提示、指导的作用。
作文二：《一张留言条》1700字
我终于决定与妻子分居一段日子。妻子和儿子没在家，当我提着简单的行李走到门口时，回望与妻子共同经营了５年的房子，想到从今以后就要劳燕纷飞，我泪眼朦胧。
多年的恩爱落到今日的凄苦境地，根源不过就是为一份只可感知不可捉摸的“安全感”。
在“我的眼里只有你”的恋爱时节，我全部的心思和柔情都全心全意地浇灌着女友的愿望。我牵着她的手像她身旁一堵遮风挡雨的墙，记得她喜欢的服装款式和颜色，记得她喜欢的小吃食在哪条街哪条巷。她曾柔情万种告诉我：“知道吗？世界上所有的女人都会在你制造的安全感中幸福陶醉！”结婚以后，为生活所负累，注意力不能不大面积分散，工作、挣钱、升职、人际协调折腾得自己头昏脑涨，实在无暇去刻意做―些迎合她心愿的“折子戏”。
妻子温柔善良，对我、对儿子和对这个家忠贞不二。她渴望这样一种安宁、平静、与世无争的生活：傍晚一下班，大家像鸟儿―样飞回家里，儿子在书房玩玩具，我陪她在厨房里煮饭、聊天。吃过晚饭，一家三口手牵手散步或串门，然后回来相拥而眠。家园的灯火始终为我们点燃，长明不熄，照着我们的容颜，就像照着两朵花儿，绽放、盛开，再无怨无悔地枯萎，终其一生。但自从我升职以后，交际面更宽更广，不时与一笑倾城，再笑倾国的粉黛佳丽接触，妻子便表现出巨大的失落、不安和危机感。
连续几个双休日，我因为工作应酬不能陪她逛商场，妻子的心理从此变得更加复杂，眼神中既有审视，又有乞爱。她常说些含讥带讽的话：“外面的世界很精彩，也很无奈”；“野花虽比家花香，但家花远比野花纯”……我笑话她：“你这是杞人忧天、庸人自扰，无缘无故地吃哪门子醋呢？何苦呢！”她竟扑到我怀里，像个小孩子似的泪水盈盈：“这个世界到处都是离婚、再婚、婚外恋、第三者。每当我看见你提着公文包走出家门，把我孤孤单单地甩在后面，我就好无助好空落，像一个站在雨夜中的小女孩，多么渴望安全感哪！”那一次，我的心剧烈地振颤了一次，尽管妻已为人母为人妻。但在丈夫面前，仍不过是个需要人关心体贴的大孩子呀！我决定尽可能多陪陪她。
可是，“人在江湖，身不由己”，尽管我有心爱妻多一些，依然留下这样那样抱憾的事情。情人节，我没能给她一束表达心意的玫瑰，妇女节，我没能给她烹制一顿佳肴，甚至连她的生日，我也忙于应酬而不能陪她共度，这令妻子极度伤心。家庭之树就要倒下，再不能给她和孩子晴送一片荫凉，雨送一块晴空。
危机中的女人是容易丧失理智的，哪怕她本来拥有较高的文化素质和良好的个人修养。妻子脾气越来越古怪，行动也越来越让人不可理喻，她对我的要求不再百依百顺，总是找碴，对我的生活习惯大为不满，激烈地抨击，她把家务撂出来，要大家分摊，接送儿子实行单双责任制。一下班，她便不停打手机，掌握我的行踪，我在晚上因故要出门，她便非要一同前去，甚至她不适于出席的宴请，她也要追去，哪怕站在酒店外等候也坚持不走。她监视我，翻我的传呼、手机记录，在我的单位里捕风捉影，有―天我在街上正和女下级闲聊，她不知从哪里冒出来，求人家“放她一马”，女下级又羞又气哭着走了，搞得我狼狈不堪，以前我把回家当作享受，现在居然把回家当作受刑一样，――要听她的唠叨，听她的抱怨，甚至听她的一哭二闹三上吊，所以我下班后即使没应酬也总是磨磨蹭蹭。而这一切又激起了妻子更强烈的举动，我们的关系就像礁石和海浪，海浪拼命拍打礁石，但礁石至死不退让。
沧海可变桑田。我对妻子的情感发生了巨大的变化。对妻子的所有举动以前都以爱来理解，尽可能原谅，但她已进入索取所谓“安全感”的怪圈，言行已怪异到了自己不能容忍的地步。我只能忍看往日的恩爱渐行渐远，捂着受伤的心决定和她分居。
我把一张留言条放在书桌上，相信妻子一定能看到，关上门，也把伤痛关在了记忆里，那张留言条却不停在我心中飘动：妻，我走了。在这个人人都感到身心缺乏安全感的世上，你只是希望从我这里得到一份安全感，让你心里感到我们的婚姻多了一份保障，这本来是人之常情，但你知不知道？你的要求太多，让我增添了许多苦恼。安全感只是一个概念，男人怎样才能让女人富有安全感？我想只要他是在全心全意为家拼杀，就是给了妻子最大的安全感。这个时代，做男人真的不容易，男人双肩的份量太重，他需要的是有人分担而不是加压。我今天走了，但我相信，我们还会相聚于你明白这句话的那一天……
作文三：《作文留言条》1300字
假设你是李华，星期天你要和你的同班同学李明一起去敬老院参加义务劳动，你去找他，但
他没有在家 ，你给他留言说明要求，内容如下：
（１）９：３０在学校门口集合；
（２）带劳动工具（洗衣粉、理发工具、除草工具等）；
（３）自带午饭，骑自行车前往。
注意：
（１）词数１００左右；
（２）可以适当增加细节，以使行文连贯。
Ｄｅａｒ Ｌｉ Ｍｉｎｇ，
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Ｌｉ Ｈｕａ
【猜题理由】２０１２年高考写作题应该是学生较为熟悉的、身边的与他们生活、学习密切相
关的话题。因为高考有一定的连续性，２０１１年有些省份仍可能采用应用文进行考查。
【构思点拨】本题属于提纲式要点作文，要求学生就所给内容写一张留言条，是学生比较熟
悉的题材，体现了 英语学习应该注意实用性，生活化的原则。应注意下面几点： （１）注意
人称，应该用第一人称的形式给同学李明（第二人称） 写便条；（２）注意时态的正确使用：从试
题的内容上可以看出在表达要点上应用将来时；（３）注意恰当使用逻辑词语，使各个要点间逻
辑连贯，行文通顺。提纲类书面表达不是简单的逐条翻译，而是将所给的几个要点合理的组
成比较通顺的语句，因此要仔细组织语言，合理安排结构。在语言方面，要特别注意简洁明
了，开门见山。
【参考范文】
Ｄｅａｒ Ｌｉ Ｍｉｎｇ，
Ｔｈｉｓ Ｓｕｎｄａｙ ｗｅ＇ｌｌ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｎｕｒｓｉｎｇ ｈｏｍｅ ａｎｄ ｄｏ ｓｏｍｅ ｖｏｌｕｎｔａｒｙ ｌａｂｏｒ． Ｙ ｏｕ ｗｅｒｅ ｏｕｔ， ｗｈｅｎ Ｉ
ｄｒｏｐｐｅｄ ｉｎ ｏｎ ｙｏｕ． Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， Ｉ ｈａｄ ｔｏ ｌｅａｖｅ ａ ｍｅｓｓａｇｅ ｔｏ ｙｏｕ． Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｗｈａｔ ｍｏｎｉｔｏｒ ｓａｉｄ，
ｗｅ＇ｌｌ ｍｅｅｔ ａｔ ｔｈｅ ｇａｔｅ ｏｆ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ ａｔ ９：３０ ｔｏｍｏｒｒｏｗ ｍｏｒｎｉｎｇ ａｎｄ ｓｔａｒｔ ｏｕｔ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ｂｙ ｂｉｋｅ． Ｓｏ
ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｔａｋｅ ｙｏｕｒ ｂｉｋｅ ａｎｄ ｄｏｎ＇ｔ ｆｏｒｇｅｔ ｔｏ ｔａｋｅ ｓｏｍｅ ｗａｓｈｉｎｇ ｐｏｗｄｅｒ， ｂａｒｂｅｒ ｔｏｏｌｓ ａｎｄ
ｗｅｅｄｉｎｇ ｔｏｏｌｓ ｓｏ ｔｈａｔ ｗｅ ｃａｎ ｈｅｌｐ ｔｈｅｍ ｗｉｔｈ ｗａｓｈｉｎｇ ｃｌｏｔｈｅｓ， ｃｕｔｔｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｈａｉｒ ａｎｄ ｇｅｔ ｒｉｄ ｏｆ
ｓｏｍｅ ｗｅｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｇａｒｄｅｎ． Ａｔ ｌａｓｔ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｏ ｔａｋｅ ｓｏｍｅ ｆｏｏｄ ｆｏｒ ｌｕｎｃｈ ｂｅｃａｕｓｅ ｗｅ＇ｌｌ
ｓｔａｙ ｔｈｅｒｅ ｆｏｒ ｃｈａｔｔｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅｍ ａｔ ｎｏｏｎ． Ｉｆ ｙｏｕ ｅ ｂａｃｋ， ｙｏｕ＇ｌｌ ｐｈｏｎｅ ｍｅ ａｔ ｏｎｃｅ．
Ｌｉ Ｈｕａ
作文四：《[小学作文]留言条》800字
小学低年级留言条写作教案
设计理念
留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式，学生反复练习。就教学生写作而言，教学效果不是很好。在教学实践过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。 教学目标
让学生明白在什么情况下写留言条。
让学生学会写留言条。
教学过程
一、创设情景
小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家，手机也放在家里。
怎样让小明妈妈知道这件事呢请同学们帮小明想想办法。
１讨论交流。
生Ａ：在家等。
生Ｂ：去找妈妈。
生Ｃ：给妈妈写张条子。
……
２总结。
同学们说得很好。通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。小明正准备给妈妈写留言条。
二、先说后写
１让学生会说。
小明写了起来。
同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢请你们说一说。
（１）说一说。
（２）评一评。
同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢
留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。
（３）巩固。
（内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。）
留言条在格式上有四个要求：
第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号；
第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌；
第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名；
第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。
（１）写一写。
（２）作品展示。
（３）作品点评。（略）
三、延伸知识
下面，老师再布置两个内容请同学们练习。
１小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。
２你原和小红约定５月２０日去王老师家，后来，你想提前一天去，你怎样给小红写留言条。
作文五：《小学作文留言条》5400字
篇一：学写留言条
《学写留言条》教学反思
本课内容是学写留言条。新课标指出：写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应指导学生关注现实，热爱生活。学写留言条比较枯燥，因此在教学过程中，我先引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，让学生乐学、乐写。通过一节课的学习，绝大部分学会了写留言条，知道了在什么时候可以用留言条，也掌握了写留言条的格式。留言条的内容很简单，对学生来说，难度较小，所以一节课的教学时间很充足，课堂显得不活跃，在以后教学中要增加坡度，因材施教。 。
学写《留言条》教学设计
教学目标：
１、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
２、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；
３、能把事情写清楚，写明白，写话要（来自：．ｘＬｔＫｗｊ．ｃｏＭ 小 龙 文档网：小学作文留言条）简短，
１
培养学生清楚明白的写话能力。
４、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。 教学重点：
让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
教学难点：
了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
教学过程：
（一）创设情境导入：
同学们，我们班的王路同学遇到了一个难题，你们读读看，能不能想个好办法帮助她一下。揭题：学写留言条（板书课题）
（二）探究新知。
１．什么叫留言条呢，
通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。
２．留言条有什么格式，
留言条的格式分三部分：称呼、正文、落款（署名和日期）
称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。
在称呼下一行空两格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清
２
年、月、日。
３．阅读留言条，掌握留言条格式
出示一张格式正确的留言条，了解称呼顶格写，正文另起一行空两格。正文右下方署名，署名下方写明时间。
４（学生学写留言条，帮王璐解决难题
师生交流，纠正学生草稿中的错误
（三）学生练习写留言条。
１、出示小练笔。
２、学生练习。
３、交流评讲 。
４、小结。 板书：
学写留言条
写清给谁看的；（称呼顶格写）
写清留下的话；（开头要空格）
写上留言人的名字、留言时间（右下分行写）
学写留言条”是长春版教材二年级上册中的一项书面表达内容。这次表达的内容是让学生通过小明帮妈妈买东西，怕妈妈下班找不到自己而写留言条，引出写留言条的重要性，并教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条。留言条是小学而年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。
信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这
３
却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。
教学目标、重难点
本课的教学目标是指导学生在必要的时候，用正确的格式写留言条。重点是掌握留言条的书写格式。难点是需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。
教学设计的理念
语文实践的基本方式是听、说、读、写。学写留言条当然也要四为一体的实践活动。但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点。一是文本短小，二是内容浅显。针对本科的特点我的设计理念就是在平实和平淡中尽量让学生获得丰实而又扎实的知识技能。情景创设可以是平实的，语言铺陈可以是平淡的，教具使用可以是平常的，但学生对内容的理解和应用必须是丰实而又扎实的。在实践活动中要引导学生听得明白，说得清楚，读得准确，写得简明。概括来说，这堂课的设计在保有传统课型的一般特点下，尽量体现现代课堂教学的一些新元素。 说教学流程
为了有效有序地开展教学，我设计了这样的教学步骤：一、激趣引入，明确什么情况下可以写留言条，二、出示例文，
４
找出不足之处；四、及时着手改写，进一步明确怎样才能把留言条写清楚明白；五、创设情境，实际应用；六小结留言条的作用。这几个教学步骤呈链接式，环环相扣，循序渐进。从初步认识到着手改写，再到实际应用，整个流程由浅入深，先易后难，符合学生的实际，实现了过程与方法，知识与技能，情感与态度的三维目标，同时也体现了梯度练习的层次，能达到渐学渐高，渐用渐熟的效果
说教法、学法
根据本课的特点，我主要采用情境教学法和范例教学法，鼓励学生采用发现式、自主、合作探究式学习方法。之所以选用这样教法和学法，是因为学写留言条内容枯燥，不易引起学生的兴趣，如果创设贴近学生生活实际的情境，就易于激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，揭开留言条的面纱，目的是让学生在细致分析逐项明确的过程中掌握留言条的写法，做到在头脑中“未动笔墨先有形”。发现法、自主、合作探究式学习方法，正是以学生为本的体现，这种学法，能实现学生全体参与的广度与深度，学生有观察、有思索、有发现、有修改、有创写，逐步厚积知识，破解疑难；保证了学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。通过对学生的引导、指导与辅导来展示师生双边活动。以实现既定的教学目标。
别人常说：“条条大路通罗马。”以上是笔者自己经历和亲
５
眼所见的两个片段，看似
都是都到了“罗马”达到引入课题的目的，可其走的途径却截然不同。但细心的读者
就会发现片段二的教师是通过否定学生的合理想法，让学生明白留言条是解决此类问
题的上上策，是生硬地把学生的思维引到自己的想法上来。学生为教师、教案服务。
而片段一的教师则在尊重客观事实的基础上，用肯定性的评价来激发学生学习知识的
欲望。
教的目的是为了学。同样的问题，教师不同的评价，学生不同的
表现，反映出来的是两种截然不同的教学思想。做到以学生为主体，需要的不仅仅是
经过教师精心设计的教案，更需要的是教师在具体的教学过程中转变思想，尊重学生，
对细节问题作出正确的评价和引导。
经过一段时间的学习，我对创设情景巧指导作文略有所悟，把它运用到日常的教学中来，下面是我经过学习后看到自己与他人进行教学相同内容而不同的方法产生的不同效果的一点感悟：
《留言条》教学反思
６
［ ２０１３－１１－２４ ２１：０７：４７ ｜ Ｂｙ： ｘｕｙｕａｎ ］
《留言条》是本册教材中需要学生重点掌握的应用文之一，课前我做了相对细致的准备。因为留言条是学生不曾接触的新鲜事物，所以学生的兴趣还是较浓厚的，在教学伊始，我根据当天早上收取语文作业有学生忘带《补充习题》的实际情况，让学生用不同方法将这件事告知老师，创设生动的情境，调动了学生的参与热情，打开了学生的思路。同时，把学习自主选择权交还给学生，尊重学生的学习，充分地激发了学生学习的主动意识，让学生来发现，让学生去自主探索。
这节课我把留言条的格式定为本次教学的重点内容，因为留言条的格式给学生一讲他们就懂，但用起来特别容易出错，所以针对这一点我通过展示留言条让学生一目了然的了解留言条的格式。同时，我还设计了一些存在格式错误的留言条让学生观察修改，加深学生的记忆和理解，使这一教学重点得以突出，效果还不错。
此外，在教学中我还注意培养学生的口语表达能力，为学生创设情境，让学生多说多练。从说入手，先让学生会说，然后再让学生去写，由说到写，减轻学生的负担，让学生学得轻松。教学中，我还注意鼓励和表扬学生，尊重学生的主体地位，认真倾听学生的回答和看法。珍视学生的独特感受，对学生在学习过程中的点滴成功都给予充分欣赏和关注，以
７
激励性的语言、鼓舞、唤醒学生主动参与的信心，因而本节课学生参与积极性高，面积大，学习兴趣
浓，师生配合默契。
本节课还存在着一些问题。一是在生生互评时，对学生引导不到位，学生的评价语言不够丰富。二是学生在写留言条是会在所给文字材料的基础上加一些自己的想法，有些语句非常不错值得赞赏，但有些语句却完全改变了留言条的意思，这一点，教师的引导还不够，今后要注意这方面的训练。
篇二：写留言条
第 １ 页 共 １ 页 写留言条。（１３％）
今天（６月２８日）王明去赵平家，赵平不在，王明留下了两本《小学生世界》。请你替王明给赵平写一张留言条。
留言条
赵平你好：
你不在家，我把两本《小学生世界》给了你妈妈，请你回家后给妈妈要。
谢谢～
王明
６月２８日
十二、写请假条。（１１％）
李超今天发烧，要求请假一天。请代他写一张请假条，他的班主任姓黄。
８
黄老师您好：
今天我发烧了，不能到校上课。
此致
敬礼～
您的学生：李超
２０１５年７月２日
十三、写日记。（２０％）
回忆“六一”儿童节这一天的活动，把你感到最高兴的事写成一篇日记。
过六一儿童节了，上午老师带着我们去动物园看猴子。我们来到猴山看见一个小猴子坐在山顶上吃饲养员叔叔给它的苹果。还看见有一只小猴子在荡秋千，又看见有一只猴子在挠头。它好像在说：你们是谁呀，我怎么不认识你们呢，要回学校了，同学们忘不了猴山上的小猴子。
这一天我们很开心，也很快乐。
２０ × ２５ ＝ ５００
篇三：三年级学写留言条
俗话说的好，天上没有掉馅饼的。我的性格比较外向、好动，不能静下心来做事，特别是写字。每次做作业，我总是急匆匆的写完了事。结果上学期我的各科作业加在一起不到三个“超”。那还是老师为了鼓励我勉强给我的。每当想起这事，我就惭愧。难道我就不能写好了吗，不行～我一定能成
９
功～于是，我暗暗给自己加油。
说干就干。我给自己做一个计划。计划的第一条是认真完成各科作业。没有想到计划执行的头一天就差一点破产了。事情是这样的：老师布置我默写古诗两首。我到家后，饿的难受，就嚷着要吃饭。妈妈说：“抓紧做作业，做好作业就可以吃饭了。”按照惯例，几乎每天下午放学都是这样。做完作业吃饭，吃完晚饭看我喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》。当我默写好古诗两首，吃完晚饭，妈妈要检查我的作业时，我如梦方醒：“大事不好，老毛病又犯了～”写的太潦草了。怎么办，是重新做，还是看我喜欢的《喜羊羊与灰太狼》，此时，仿佛喜羊羊在向我招手。我问妈妈。妈妈笑而不答。爸爸还在一旁起哄：“说话的巨人行动的矮子。”顿时，我的脸红到颈部。写～重新写～不能叫爸爸看扁了。于是，我转身来到书桌前，埋头一笔一划的重新默写古诗。妈妈看了我的作业后，高兴地直点头。爸爸说：“战胜自我，你就成功了一半。”然后，爸爸又和我一起评析了我写的字。比如：“量”这个字中间的横太短了。应该长一些。“分”的撇和捺要舒展。“吊”的竖要正直，否则，这个字就不平衡了。此时，已经八点了。我虽然没有能看到《喜羊羊与灰太狼》，但是我的心情依然很爽，没有失落，反而有收获，这更加让我明白：一分耕耘一分收获。
学贵有恒，坚持就是胜利。我不论是做语文、数学、英语
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的课堂作业，还是各科的课外作业。我总是认认真真、一笔一划的完成。特别是写字课，我总是仔细的听老师的写字指导。比如：“迈”、“起”、“超”这三个字，他们的长捺一定要长，能托住上面的部分，同时“迈”的捺平一些；“起”的捺有些坡度；“超”的捺最陡。就这样，每一次的《习字册》的作业，我总是能够仔细的观察字的间架结构及每一个笔画的位置，精心的临摹，关键是注意比较，只有比较才能知道自己的距离，哪点需要改进。
“功夫不负有心人。”我的语文作业、数学作业、英语作业在这一学期共计得到九十五个“超”。并且，在国家书法等级考试中，我获得了国家级五级。班主任在班级里表扬了我。我在心里欢呼：我成功了
成功，对于每个人来说，都不算是一件难事，只要你曾为它撒下过汗水，为它而努力过，你肯定就会成功。
００去年的暑假，哥哥说带我去溜旱冰。因为这是我第一次溜冰，所以我显得无比兴奋。到了溜冰场就听见一阵阵吵闹的音乐声。我在穿溜冰鞋的时候，哥哥溜过来说：“涛，溜冰要讲究耐心和态度。”我憋了哥哥一眼，哥哥马上又说道：“就你这副样也想学溜冰，太令我想
吐了。”我气得两眼发白，马上站起来想去追哥哥。我跨出第一步时就觉得身体东摇西荡，好像自己是一个不会走路的小孩子。啊～我的整个身子失去了平衡。“碰”的一声，我滑
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倒在地。哥哥见我摔倒了就立刻溜过来，把我拉了起来说：“我来交你。”我无奈的点了点头，心里想着：“等你交会了我那你可惨了。”哥哥说溜冰时身体半弯，两只脚的距离在２分米到３分米之间，溜的时候脚要八字形分开。
我牢牢的记住了刚才哥哥讲的那句话，便马上自己去练习了。虽然我一次次的摔倒，但是我也一次次的爬了起来。“经过我自己认真的训练，我终于可以控制平衡，终于可以自己溜了”我狂喊道。顿时在溜冰场的人都把目光投向了我，看的我都不好意思了。可是我的心里还是甜滋滋。
００就这样我学会了溜冰，也爱上了溜冰。溜冰的经历亦如生活一样，就是在一次次的摔倒之中不断总结。只要坚定目标，总有一天你会快乐地“飞”起来～
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作文六：《作文专项(五)留言条》3100字
潢川一中２０１５届高三作文专项训练材料（五）
编写人：刘怀根 ２０１４／１２／１３
一、英语留言条写法
留言条是一种简单的书信。虽然内容简单，但却有其独特的风格。主要目的是为了尽快的把最新的信息、通知、要求或者活动的时间、地点转告给对方。留言条可以有题目，也可以省略题目。留言条开篇须有称呼语，但称呼可以比较随便。日期部分可写在留言条的右上角。日期的签署通常只需写星期几或星期几的上午、下午，也可只写上午或下午和具体时间。只写日期也可以。留言条结尾须署上留条人的姓名，位置在正文的右下角。留言条的形式和内容简洁，故可以用几句话概括。文内语言尽量通俗口语化，简单扼要，直截了当，留言条虽简单，但中心务必突出，更要注明活动的时间及地点。
基本写作格式
留言条必须包括以下几个基本要素；
１）Ｄａｔｅ：留言条日期
２）Ｓａｌｕｔａｔｉｏｎ：称呼
３）Ｂｏｄｙ：正文
４）Ｓｉｇｎａｔｕｒｅ：署名
样例
Ｄｅａｒ Ｌｉ，
Ａｓ ｔｈｅ Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ ｉｓ ｄｒａｗｉｎｇ ｎｅａｒ ，Ｉ’ｍ ｖｅｒｙ ｇｌａｄ ｔｏ ｉｎｖｉｔｅ ｙｏｕ ｔｏ ｅ ｔｏ ａ ｄｉｎｎｅｒ ｐａｒｔｙ ｗｉｔｈ ｓｅｖｅｒａｌ ｏｔｈｅｒ ｆｒｉｅｎｄｓ ｏｆ ｏｕｒｓ．Ｉ’ｍ ｓｕｒｅ ｗｅ ｗｉｌｌ ｈａｖｅ ａ ｖｅｒｙ ｈａｐｐｙ ｔｉｍｅ ａｎｄ ｅｎｊｏｙ ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ ｔｈｏｒｏｕｇｈｌｙ．Ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｔｏ ｅ ｏｎ ｔｉｍｅ ａｔ ５：００ｐ．ｍ．ｔｏｄａｙ ， ｔｏ Ｒｏｏｍ ６ ｏｆ Ｌｉ ｊｉｎｇ Ｈｏｔｅｌ？
Ｙｏｕｒｓａｌｗａｙｓ，
Ｊｉａ ｙａｎｇ
常用句子
Ｉ ｓｈａｌｌ ｆｅｅｌ ｏｂｌｉｇｅｄ ｉｆ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｆａｖｏｒ ｍｅ ｗｉｔｈ ａ ｃａｌｌ ａｔ ｙｏｕｒ ｅａｒｌｉｅｓｔ ｃｏｎｖｅｎｉｅｎｃｅ．如
您方便，请早日来电，我将不胜感激。
Ｉ ｓｈａｌｌ ｂｅ ｖｅｒｙ ｈａｐｐｙ ｔｏ ｃａｌｌ ａｔ ｙｏｕｒ ｈｏｕｓｅ ａｔ ６：３０ ｔｈｉｓ ｅｖｅｎｉｎｇ．．
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范文欣赏（０９年全国卷Ｉ） 假定你是李华，正在英国接受英语培训，住在一户英国人家里。今天你的房东Ｍｒｓ Ｗｉｌｓｏｎ 不在家，你准备外出，请给Ｍｒｓ Ｗｉｌｓｏｎ 写一留言条，内容包括： １．外出购物 ２．替房东还书 ３．Ｔｒａｃｙ 来电话留言：１）咖啡屋（Ｂｏｌｔｏｎ Ｃｏｆｆｅｅ）见面取消 ２）此事已告知Ｓｕｓａｎ ３） 尽快回电 注意：１． 词数１００左右； ２．可以适当增加细节，以使行文连贯。 Ｍｒｓ Ｗｉｌｓｏｎ， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ Ｌｉ Ｈｕａ － ２ －
作文题属于提纲式要点作文，要求学生就所给内容写一张留言条，是学生比较熟悉
的题材，体现了英语学习应该注意实用性，生活型的原则。应注意下面几点：１）注意人称，应该用第一人称的形式给房东（第二人称）写便条；２）注意时态的正确使用：从试题的内容上可以看出在表达要点１和２时应用将来时；而要点３中的几个方面则需要注意时态的替换，会用到一般过去时，现在时和将来时。３）注意恰当使用逻辑词语，是各个要点间逻辑连贯，行文通顺。提纲类书面表达不是简单的逐条翻译，而是将所给的几个要点合理的组成比较通顺的语句，因此要仔细组织语言，合理安排结构。在语言方面，要特别注意简洁明了，开头要开门见山。
二、交友类书信：
高考英语作文范文（２００７·全国）
假定你是李华，希望通过外籍教师 Ｐｅｔｅｒ找一位英国笔友。请写一封短信，描述一下你理想中笔友的条件，并说明为什么选这样的笔友。具体条件包括：
１．年龄；２．性别；３．爱好（旅游、运动、养宠物等）。
注意：１．词数１００左右；２．可以适当增加细节，以使行文连贯；３．开头和结尾已为你写好。 Ｄｅａｒ Ｐｅｔｅｒ，
Ｉ ａｍ ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｏ ａｓｋ ｗｈｅｔｈｅｒ ｙｏｕ ａｒｅ ａｂｌｅ ｔｏ ｄｏ ｍｅ ａ ｆａｖｏｒ．
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Ｂｅｓｔ ｒｅｇａｒｄｓ， Ｌｉ Ｈｕａ 范文一 Ｄｅａｒ Ｐｅｔｅｒ， Ｉ ａｍ ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｏ ａｓｋ ｗｈｅｔｈｅｒ ｙｏｕ ａｒｅ ａｂｌｅ ｔｏ ｄｏ ｍｅ ａ ｆａｖｏｒ． Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｐｅｎｆｒｉｅｎｄ， ｈｏｐｅｆｕｌｌｙ ａ ｇｉｒｌ ｉｎ ｈｅｒ ｅａｒｌｙ ｔｔｉｅｓ， ａｎｄ ｗｉｔｈ ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ ｓｉｍｉｌａｒ ｔｏ ｍｉｎｅ． Ｉｎ ｍｙ ｍｉｎｄ， ｓｈｅ ｉｓ ｓｏｍｅｏｎｅ ｗｈｏ ｉｓ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ ｉｎ ｔｒａｖｅｌｉｎｇ， ｓｗｉｍｍｉｎｇ， ａｎｄ ｐｌａｙｉｎｇ ｔａｂｌｅ ｔｅｎｎｉｓ． Ｂｅｓｉｄｅｓ， ｉｔ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ｂｅｔｔｅｒ ｆｏｒ ｈｅｒ ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｐｅｔ ｄｏｇ ａｓ Ｉ ｈａｖｅ ｋｅｐｔ ｏｎｅ ａｔ ｈｏｍｅ ｆｏｒ ｓｏｍｅ ｔｉｍｅ． Ｗｉｔｈ ｓｕｃｈ ａ ｐｅｎｆｒｉｅｎｄ， Ｉ ｈｏｐｅ Ｉ ｃａｎ ｓｈａｒｅ ｗｉｔｈ ｈｅｒ ｏｕｒ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ ｉｎ ｔｒａｖｅｌｉｎｇ， ｔａｋｉｎｇ ｃａｒｅ ｏｆ ｐｅｔｓ， ｏｒ ｗｈａｔｅｖｅｒ ｗｅ ｈａｖｅ ｉｎ ｍｏｎ． Ａｎｄ Ｉ ｂｅｌｉｅｖｅ Ｉ ｗｉｌｌ ｉｍｐｒｏｖｅ ｍｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｂｙ ｄｏｉｎｇ ｓｏ ａｎｄ ｌｅａｒｎ ｍｏｒｅ ａｂｏｕｔ ｈｅｒ ｃｏｕｎｔｒｙ． Ｉ ｌｏｏｋ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｈｅａｒｉｎｇ ｆｒｏｍ ｙｏｕ ｓｏｏｎ． Ｂｅｓｔ ｒｅｇａｒｄｓ， Ｌｉ Ｈｕａ 范文二 Ｍｒｓ Ｗｉｌｓｏｎ， Ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｏｕｔ ｓｈｏｐｐｉｎｇ， ａｎｄ ｗｏｎ’ｔ ｂｅ ｂａｃｋ ｕｎｔｉｌ ａｂｏｕｔ ５：００ ｐｍ． Ｉ ｈａｖｅ ｔａｋｅｎ ｗｉｔｈ ｍｅ ｔｈｅ ｔｗｏ ｂｏｏｋｓ ｙｏｕ ａｓｋｅｄ ｍｅ ｔｏ ｒｅｔｕｒｎ ｔｏ ｔｈｅ Ｃｉｔｙ Ｌｉｂｒａｒｙ． Ａｔ ａｂｏｕｔ １ ｏ’ｃｌｏｃｋ ｔｈｉｓ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ， Ｔｒａｃｙ ｃａｌｌｅｄ， ｓａｙｉｎｇ ｔｈａｔ ｓｈｅ ｃｏｕｌｄｎ’ｔ ｍｅｅｔ ｙｏｕ ａｔ Ｂｏｌｔｏｎ Ｃｏｆｆｅｅ ｔｏｍｏｒｒｏｗ ｍｏｒｎｉｎｇ ａｓ ｓｈｅ ｈａｓ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｏ ａｔｔｅｎｄ ｔｏ． Ｓｈｅ ｆｅｌｔ ｖｅｒｙ ｓｏｒｒｙ ａｂｏｕｔ ｔｈａｔ， ｂｕｔ ｓａｉｄ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｃｏｕｌｄ ｓｅｔ ｓｏｍｅ ｏｔｈｅｒ ｔｉｍｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｍｅｅｔｉｎｇ ． Ｓｈｅ ｗａｎｔｅｄ ｙｏｕ ｔｏ ｃａｌｌ ｈｅｒ ｂａｃｋ ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ｙｏｕ ａｒｅ ｈｏｍｅ ． Ｓｈｅ ｈａｓ ａｌｒｅａｄｙ ｔｏｌｄ Ｓｕｓａｎ ａｂｏｕｔ ｔｈｉｓ ｃｈａｎｇｅ． Ｌｉ Ｈｕａ － ４ －
作文七：《PETS二级考试作文预测：留言条》800字
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写个英文留言条。 ［考查要点］ 考生根据所给情景，写一篇１００词左右（不计算
标点符号）的书面材料。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图
画、图表、提纲等。答题时间约为３０分钟。 ［题目要求］ 假定你是王林，你的加拿
大朋友Ｍａｒｋ与你在同一个城市工作。你去邀请他和你一起参观一个中国画展。他不在，请
你根据以下要点给他写个留言条，要点： １、介绍画展：中国画、历代名画展 ２、展
会日期及地点：本月８日－１８日，艺术博物馆 ３、约定会面得地点和时间 注意：１、
词数１００词左右，信的开头与结尾已为你写好；２、请直接将书面表达写在答题卡背面。
，参考范文， Ｍａｒｋ， Ｉ ｈａｖｅ ｖｉｓｉｔｅｄ ｙｏｕ ｊｕｓｔ ｎｏｗ ｂｕｔ ｙｏｕ ｗｅｒｅ ｎｏｔ ｉｎ， ｓｏ Ｉ ｈａｄ ｔｏ ｌｅａｖｅ
ｔｈｅ ｍｅｓｓａｇｅ ｔｏ ｙｏｕ． Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｉｎｖｉｔｅ ｙｏｕ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ａｒｔ Ｅｘｈｉｂｉｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ Ａｒｔ Ｍｕｓｅｕｍ． Ｔｈｅ ｅｘｈｉｂｉｔｉｏｎ ｗｉｌｌ ｄｉｓｐｌａｙ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｆａｍｏｕｓ ｐａｉｎｔｉｎｇｓ ｉｎ ｔｈｅ ｐａｓｔ ｄｙｎａｓｔｉｅｓ ａｎｄ ｔｒａｄｉｔｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｐａｉｎｉｎｇｓ． Ｔｈｅ ｅｘｈｉｂｉｔｉｏｎ ｗｉｌｌ ｂｅ ｏｐｅｎ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｅｉｇｈｔｈ ｔｏ ｔｈｅ ｅｉｇｈｔｅｅｎｔｈ ｏｆ ｔｈｉｓ ｍｏｏｎｔｈ． Ｓｏ ｃａｎ ｗｅ ｍｅｅｔ ａｔ ｔｈｅ ｇａｔｅ ｏｆ ｔｈｅ Ａｒｔ Ｍｕｓｅｕｍ ａｔ ９：３０ ａｍ ｏｎ Ｓｕｎｄａｙ， Ｗａｎｇ Ｌｉｎ
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作文八：《开会留言条NotesLeft英语作文》300字
布朗先生： 您早上外出时，史密斯先生来电，他留下口信说明天早上９点他会过来与您 商讨年会的相关事宜。我们需确定开会的时间、参会人数以及会议的规格。 Ｊａｎ． ５， ２０１３ Ｄｅａｒ Ｍｒ． Ｂｒｏｗｎ， Ｍｒ． Ｓｍｉｔｈ ｃａｌｌｅｄ ｙｏｕ ｔｈｉｓ ｍｏｒｎｉｎｇ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｗｅｒｅ ｏｕｔ． Ｈｅ ｌｅｆｔ ａ ｍｅｓｓａｇｅ ｔｈａｔ ｈｅ ｗｏｕｌｄ ｅ ｔｏｍｏｒｒｏｗ ｍｏｒｎｉｎｇ ｔｏ ｄｉｓｃｕｓｓ ｔｈｅ ｄｅｔａｉｌｓ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ａｎｎｕａｌ ｍｅｅｔｉｎｇ． Ｈｅ ｗｏｕｌｄ ａｒｒｉｖｅ ａｔ ａｂｏｕｔ ９：００． Ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｍａｋｅ ｃｏｎｆｉｒｍａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｉｍｅ， ｎｕｍｂｅｒ， ａｎｄ ｓｔａｎｄａｒｄ． Ｃｉｎｄｙ
作文九：《作文(背诵)练习1留言条(1)》700字
练习 （Ｐｒａｃｔｉｃｅ） Ｗｒｉｔｅ ａ ｍｅｓｓａｇｅ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｇｉｖｅｎ ｉｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ．
假如你是叶红，同事 Ｍｕｒｉｅｌ 明天要出差，说好你要去送她，突然你接到你 父亲的电话，得知你母亲病重，要你马上回家。离开办公室的时候，同事正在开 会，为此请你用英语给 Ｍｕｒｉｅｌ 写个留言，告诉她。 内容包括： １． 你为什么马上要回家； ２． 明天你不能去机场送她； ３． 最后祝她路途愉快。 （仅供参考） Ｋｅｙ： Ｍａｒｃｈ １６， ２０１０ Ｄｅａｒ Ｍｕｒｉｅｌ， Ｉ ｈａｖｅ ｊｕｓｔ ｒｅｃｅｉｖｅｄ ａ ｐｈｏｎｅ ｃａｌｌ ｆｒｏｍ ｍｙ ｆａｔｈｅｒ， ｔｅｌｌｉｎｇ ｍｅ ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｉｓ ｓｅｒｉｏｕｓｌｙ ｉｌｌ ａｎｄ ａｓｋｉｎｇ ｍｅ ｔｏ ｇｏ ｈｏｍｅ ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ． Ｉ ｗａｎｔｅｄ ｔｏ ｔｅｌｌ ｙｏｕ ｔｈｉｓ ｉｎ ｐｅｒｓｏｎ， ｂｕｔ ｙｏｕ ｗｅｒｅ ｈａｖｉｎｇ ａ ｍｅｅｔｉｎｇ ｗｈｅｎ Ｉ ｌｅｆｔ ｔｈｅ ｏｆｆｉｃｅ． Ｓｏ， Ｉ’ｍ ｓｏｒｒｙ ｔｈａｔ Ｉ ｈａｖｅ ｔｏ ｌｅａｖｅ ｗｉｔｈｏｕｔ ｉｎｆｏｒｍｉｎｇ ｙｏｕ ｂｅｆｏｒｅｈａｎｄ ａｎｄ Ｉ ｃａｎ’ｔ ｓｅｅ ｙｏｕ ｏｆｆ ａｔ ｔｈｅ ａｉｒｐｏｒｔ ｔｏｍｏｒｒｏｗ ａｓ Ｉ ｐｒｏｍｉｓｅｄ． Ｉ ｈｏｐｅ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｔａｋｅ ｇｏｏｄ ｃａｒｅ ｏｆ ｙｏｕｒｓｅｌｆ ａｎｄ ｈａｖｅ ａ ｎｉｃｅ ｊｏｕｒｎｅｙ． Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ｙｏｕｒｓ Ｙｅ Ｈｏｎｇ
作文十：《留言条作文(精选多篇)》1100字
留言条作文（精选多篇）
第１篇：留言条 作文 ２０１７年１０月２５日星期六 晴
留言条
甘肃省靖煤公司二中小学部二班 杨淇
妈妈：
今天下午放学后～我要去看望生病的同桌小刚～大约七点钟才能回家～请您不用担心。
儿子：杨淇
１０月２５日
第２篇：留言条 作文 留言条
广东省广州市 番禺区钟村锦绣小学三班 龙洗雨 今天～爸爸妈妈不在家～我睡了一会儿懒觉～起来没记得吃早餐。一会儿妈妈打电话来了～问我吃早餐没有～并告诉我写了一张留言条放在桌子上～于是～我在桌子上找到了那张纸条～只见上面写着：
女儿：
早餐在电饭煲里～
自己拿出来吃。
出门一定要注意交通安全～
祝你快乐：
永远爱你的爸爸妈妈
２０１７年５月１７日星期一
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看着看着～我的泪水情不自禁地流了出来～流到了我的心里……妈妈～您实在太关心我了～妈妈～我的好妈妈：我顿时觉得我是世界上最幸福的孩子：
指导教师：李妙贤
这是龙洗雨同学在母亲节那天观看了影片《母亲快乐》之后写的一件真实的事。能写出真情实感～表达了母女间的爱。 ［推荐给朋友］ ［显示打印］
第３篇：留言条 作文 留言条
乐乐：
你好，我找你去公园玩～你不在家。如果你下午回来～就在家里等我～我会来找你～不见不散哦：
你的好朋友：贺彦彬
２０１７年１１月２３日
第４篇：留言条 作文 东东：
你好：我到你家来找你一起去公园玩～可是你不在家。我吃完中饭以后再来找你去玩。希望你在家等我～行吗，
你的朋友：巧巧。
１１月日
第５篇：留言条作文 爸爸妈妈： 我今天回到家看见你们不在家，就去小刚家做作业，请你们放心吧～我６：００会准时回家的。 小 红
留言条 作文 许燕花 ３００字
２ ／ ３
第６篇：留言条作文 陈明：
上午我来找 你～你不在家。今天学校组织同学们去游泳～一点半在学校集合。请你一定要参加。
朱红
２０１７年８月１９日
留言条 作文 许燕花 ４００字
第７篇：留言条作文 留言条
冬冬：
冬冬～今天我来你家还《十万个为什么》～可你不在家～请记得把书收好。
丁 丁
０９年 月 ２６ 日
留言条 庄铭泓
留言条作文可完全免费阅读或下载全文。为全国范文类知名网站～复制或下载全文稍作修改便可使用～即刻完成写稿任务。
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