干妹妹和干妹妹是不一样的
作文一：《老人卖菜画壁画 卖菜的老人》1300字
老人卖菜画壁画 卖菜的老人
卖菜的老人 早晨，阳光明媚，天空万里无云，妈妈一大早把我吵醒，原来是要我去买大白菜和韭菜回来为中午包饺子做准备啊～
我拿着妈妈给的十元钱，兴冲冲的跑到楼下，哼着小调来到了市场，市场里可真热闹啊～我左看右望，终于看到了两家又有卖韭菜又有卖白菜的摊档了。一家是一位年轻时髦的阿姨，一家是满头银发的老爷爷的。
于是，我选择了老爷爷的那家摊档问：“老爷爷，韭菜几元一把呀，”老爷爷竖起了三只手指笑呵呵的做了个手势，我接着问：“白菜呢，”老爷爷还是笑呵呵的回答说：“二块五。”我拿了一把韭菜和一棵大白菜，付了十元钱就兴致勃勃的回家了。
走啊走，后面有人叫着说：“小姑娘，我忘找你四块半了。”我转头一看是刚才我跟他买菜的老爷爷，我停下了脚步，老爷爷大声说：“你是不是少了四块半了呀，是我忘记找钱给你了。”我接过老爷爷给我找的钱，连声说：“谢谢你，老爷爷，”老爷爷说：“不用谢，”说完就走了。
望着老爷爷瘦弱的背影，我的心中暖暖的??
卖菜的老人相关内容：笑吧，同学们?? 花儿在笑，那是因为在与风儿嬉戏；小狗在跳，那是因为在与主人玩耍；而我们在欢乐，那是因为??去年开学的时候，我们都不知道什么叫做友情，可到了要分别的时候，又觉得有些难分难舍。．．．
我的童年 我的童年我的童年是在乡下度过的，那里的生活丰富多彩，那里的相亲平易近人，那里的回忆令我难以忘怀。那时我们最大的乐趣就是抓小鱼，捉蝴蝶啦，一到春天，我们就跑的几里外的小河去抓鱼，那里的鱼全都是巴掌大的，我们总是拿着一个网．．．
春种 春种春天到了，大地上生机勃勃。小草从土里顽强的钻了出来，花儿向大自然炫耀着自己既美丽又芳香的花瓣；柳树吐出了嫩芽；冬眠的动物也苏醒了??。人们也开始新一年的工作。
童年趣事 童年，是人生旅途中最绚丽多彩的一段生活。幼稚的心灵像一叶纯洁无暇的白帆在浩瀚的大海上冲浪，引发了一件又一件的童年趣事，然而，随着岁月长河的洗刷，许许多多的事情我都已经淡忘了，唯独那件事至今我还记忆犹新～
掌声响起了 你知道在这个世界上什么最好听吗，音乐，不是。鸟鸣，不是。琴声，也不是。是别人送给我的掌声。掌声能够营造热烈的气氛，掌声能给人带来欢乐，掌声能激烈人们信念。
不经历风雨，怎能见彩虹 “我成功了～我成功了～我终于成
功了～”我的欢呼声从贝尔学校一旁的游泳池里传了出来。此刻，人们都用奇怪的目光看着我，用奇怪的目光看着我，而我还是那样的“我行我素”。要是在往常，我一定会感到害羞，可是今天我异常激动。
查字典 昨天晚上，我在家写作业，我遇到了一个不认识的字，我问爷爷奶奶，爷爷奶奶不告诉说：不会的字查字典。我打开字典，按照部首和笔画来查这个字，很快的就查到了这个字的读音和组词，我很快的就写完了语文作业。
小鸡黄黄 小鸡黄黄我给大家说一说黄黄的故事吧～黄黄是一只小鸡的名字，它是我妈妈买来的。黄黄有两只眼睛，像两颗黑宝石；尖尖的嘴上有两个小鼻孔；翅膀小小的，飞也飞不起来。
作文二：《画出来的作文》3400字
小学低段作文教学的几点尝试
国人小学 蓝小丽
关于“妙笔生花”这个成语有个故事。说一个秀才梦到自己的毛笔上盛开一朵莲花，梦醒后他就一下子变得才华横溢，下笔如有神了。成语其实反映了人们长期的一个愿望，也是难求解决的一个难题：如何能写好文章。特别是小学生，谈作文色变。假如有什么办法能解决这个问题，那这个办法一定是孩子们“梦寐以求”的。
那孩子们为什么会谈“作文”就色变呢？大多是因为孩子初次接触作文就产生了害怕的心理。笔者认为，小学生产生这种害怕的原因大致有如下几点：
１、教师家长的要求过高，过急，拔苗助长。
如教材中三年级才开始的起步作文，我们大多数的老师已经从
一、二年级开始练笔了，而且家长们也很“重视”。但对一、二年级的小朋友来说，在课堂上说话很多同学还是词不达意，写作文更是一件难事，加上许多老师用过高的期望要求孩子，结果有时会适得其反。孩子跳一跳也摘不到葡萄，就会逐渐失去兴趣。加之教师讲评太少就更糟糕了。
２、学生缺乏观察周围生活的习惯，捕捉不到生活中的亮点。
３、阅读和积累不够，差距大。
这些环环相扣的原因造成了孩子初步接触作文就觉得门槛太高，无从下手。既而没有兴趣，也就没有再写作的动力。
针对以上这些情况，我觉得低年级写作最大的任务除了培养孩子们的想象力、模仿力以外，更重要的是培养孩子写作的兴趣，教给学生阅读的方法，培养孩子们的阅读习惯，提高课外阅读的效率，对写作语言有所积累，有所内化。所以，我做了低段作文教学的几点尝试。
一、“画”出作文
《新课程标准》中对低年级的写话有明确规定：“对于写话有兴
趣写自己想说的话”。而低年级尤其是一、二年级的孩子的思维大多是图象思维为主，慢慢向抽象的语言文字的过度。绘画与其他艺术形式相比，更具有直观性，因此也更容易为儿童所接受。孩子们往往把绘画当作游戏来对待。一旦他们兴趣来时，就会马上拿起画笔，伴随着愉快的情绪，无拘无束，任意涂抹，从中得到满足和乐趣。儿童画是儿童心灵的写照，充满了想象和创造。儿童画不仅反映了儿童眼中的世界，也反映了儿童心中的世界。所以我做了让孩子“画”出作文的尝试。
在一年级刚入学阶段，有一次，我把美术课与语文课来了个大融合。我说：“孩子们，你们最喜欢什么呀？想说什么就说什么。”有的孩子说：“我最喜欢苹果。”有的孩子说：“我最喜欢太阳。”有的说“花朵”、“树木”，还有的说“爸爸妈妈”等等。接着我又说：“它长什么样啊？你能把它画下来吗？记着用水彩笔画漂亮一点哟。”接着孩子们迫不及待的拿出工具，认真地画起来，有的一边画画一边嘴里还嘀咕着呢。有的还一边作画一边流露出得意的笑容呢。等孩子们画完，我说：“孩子们你能拿着画给我们介绍介绍吗？可以用上我们学过的叠词。”（然后出示句式“我最喜欢－－－－－－－－，它－－－－－－－－。）接着，孩子们争先恐后地说开了，生怕他得不到展示。有的说：“我喜欢小草，它绿绿的。”有的说：“我最喜欢太阳，它红红的，圆圆的像个火球。”我接着评价说：“还能说出它像什么啊，真能干。”接下来孩子们的灵感被激发了，说出的比喻句就更多了。最后我请孩子们把说出的话工工整整的写在图画的下边，并评选出最好的张贴在教室里。
二、观察后作文
孩子们每天除了在学校学习文化知识，剩余的时间大部分都用来感受和观察生活。在感受观察的过程中，他们感知了大自然的美好，发现了身边的奇闻趣事，也感受到周围也在悄悄的变化，渐渐地就会
生出一些新的想法。因此应该正确引导学生养成观察生活、思考生活的习惯，培养孩子做生活的有心人。平时每个学生有自己的精神活动方式，有的学生喜欢整体观察，有的善于观察局部，有的喜欢打破沙锅问到底，有的爱由此及彼展开想象，有的则常突发奇想。我肯定并关注他们的发展，并常引导学生留心身边的事和物，鼓励他们留心观察生活，争当“小小观察家”。如：可观察季节、节日或天气变化，可观察周围每个同学的性格、爱好、脾气，观察任课的每个老师的个性语言，也可观察自己喜欢的景物、植物或动物。
在刚入二年级时，我结合“秋天来了”这个主题单元，让孩子每天观察周围的变化。我说：“孩子们，让我们带上我们的眼睛去认真看，带上我们的耳朵去仔细听，带上脑袋多思考，看看我们周围发生了什么变化。最后把你的发现画下来，并用一两句话写下来。”
每天都有孩子来“报告”：有的孩子发现银杏树叶开始变黄了；有的孩子发现学校的枫叶红了；有的孩子发现人们的穿着和之前不一样了；有的孩子发现鲜红的石榴上市了??每天哪怕发现一种变化都可以画下来并写上一两句话，鼓励用上比喻句。经过一周的观察，最后，孩子们的发现昭示着秋天来了。然后安排一节口语交际课，把最近的观察汇总。孩子们顺利的完成了以“秋天来了”为题的一段话。有的模仿课文这样写到“秋天来了，秋天来了，果园就是一幅美丽的图画。看葡萄架上挂水晶。苹果树上打灯笼。石榴肚里装宝石。核桃脱下绿衣服，露出金黄铠甲衣。还有那黄澄澄的梨，红彤彤的枣。秋天真是个瓜果飘香的季节啊。”有的这样写到“秋天来了，天气变凉爽了，大雁开始往南飞了。银杏树的叶子变黄了，只要有风轻轻一吹，就像一只只黄蝴蝶在空中跳舞。枫树的叶子变红了，好象一片燃烧的火焰，点燃了秋天。美人蕉也收起了花裙子，怀上了小宝宝。??”部分比较后进的孩子哪怕只能写上两三句话，我也会不吝啬鼓励。孩子们完成得非常开心。完成后孩子们摇头晃脑读得非常起劲。
三、游戏后作文
在《给教师的１００条建议》中，苏霍姆林斯基谈到：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。”为此，我让孩子做了游戏后作文的尝试。
一次课间活动期间，我和孩子们玩了老鹰捉小鸡的游戏。我扮演可恶的“老鹰”，数学老师扮演了勇敢的“鸡妈妈”，孩子们轮流扮演了“鸡宝宝”。当我瞪着眼睛伸出利爪向鸡群扑去时，鸡妈妈就张开翅膀带着鸡宝宝快速躲闪。以至我很难抓住小鸡。孩子们还挑战似的喊“来呀，来呀，抓不着，抓不着，就是抓不着，笨老鹰。”我故意做出气愤的样子，继续猛攻，可依然无效，最后只能灰溜溜的飞走了。孩子们哈哈哈的笑得很开心说“跑了，跑了，笨老鹰。”整个１０分钟在快乐中快速的过去了。放学的时候，我让孩子们回家把这个游戏讲给爸爸妈妈听。注意说清楚什么时间有谁在哪里玩什么，他们是在怎么玩的。说清他们的动作或表情。孩子们在欢乐的游戏中度过，当然说起来就很自然和真实，也有很多话想说给爸爸妈妈听，通过“说”以后，再根据所“说”的来作文，当然作文就很轻松的完成了。有的这样写到“丁零零，下课了，我们都迫不及待的冲出教室玩起老鹰捉小鸡的游戏。这回蓝老师扮演老鹰，杨老师扮演鸡妈妈，我们扮演鸡宝宝。只见老鹰瞪着眼睛，伸出爪子向我们扑来。鸡妈妈张开翅膀保护着我们赶紧躲闪。嘴里喊到：‘孩子们，小心，老鹰来了。’老鹰往左扑，我们就往右闪。老鹰往右扑，我们就往左闪。我们躲在鸡妈妈身后。老鹰就是抓不着，气得老鹰直跺脚。我们高兴地喊‘来呀，来呀，抓不着，抓不着，就是抓不着，笨老鹰。’最后老鹰累得满头大汗，只能灰溜溜的飞走了。我们齐声喊：‘跑了，跑了，笨老鹰。哈哈哈哈哈’大家真开心！丁零零，上课了，我们真想再玩一会儿。这
真是快乐的课间十分钟啊。”
最后，在评讲作文时好多孩子都想来展示自己的作品。
当然要写好作文仅仅如此还不行，事实上，不重视儿童的阅读也是早期教育中最糟糕的行为之一，从小阅读的差别才是最重要的“输赢”差别。没有阅读做基础，做再多的实践，观察，体验或所谓的“写作技巧”都不过是老师的自娱自乐的表演。没有大量的阅读做铺垫，这些活动就是把稻谷洒进了沙漠，没有什么意义。针对低段孩子的特点，我建议家长每天给孩子讲故事。等孩子自己能识字时就让孩子自己读带有拼音的故事书、古诗词等，并适时开展故事会或吟诗会，培养孩子的语感和兴趣。等孩子有积累能力时又让孩子把自己喜欢的好词佳句，名言警句，优美诗词等收集在“采蜜本”上。每学完一单元进行交流并开展评比活动，激发孩子们阅读和积累的兴趣，为写作奠定基础。写作是厚积而薄发的创造性活动，积累的东西多了，写起来就得心应手。文由心生，尊重孩子，保护童心，起点放低，步步提升。文有技法，最有效，最经济，最省心的技法就是阅读。
所以在实际中，我们既要保持孩子们的写作兴趣，又要不遗余力地激发更多孩子的写作兴趣，让写作成为一件快乐的事，让孩子们能写、愿写、乐写、擅写。
作文三：《秋天的画作文》12500字
《 秋 天 的 图画 》 作 文 指 导 课
教学目标：
１．积累描写秋天的好词佳句，并在写作中加以运用。
２．通过教学使学生初步学会有条理、生动地描写自己的画。
教学准备：
１．学生画一幅《秋天的图画》。
２．阅读写秋天的文章，积累你喜欢的词、句。
教学过程：
可以上课了么，上课同学们好
一 说说自己眼中的秋天
１（（幻灯片出示“秋”）同学们，一提到秋，你的脑海里会马上浮现出哪些画面，哪些诗、词、句会脱口而出。
预设
词
五谷丰登评：秋天是丰收的季节～
秋风送爽评：秋风是多么宜人啊～
天高云淡评：秋天，仰望天空是一种享受～
五彩斑斓评：秋天也是色彩绚丽的～
秋风习习评：秋风让人倍感惬意～
１
硕果累累评：秋天，好一派欣欣向荣的景象。
诗：
春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅：《悯农》） （一句诗，很棒～）……停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（火红的霜叶，真美～）
二
美图欣赏，意象积累
（一）说树林
欣赏图一：树林
１、秋天已经迈着轻盈的步伐来到了我们的身边。秋风轻轻地吹，吹到了树林。（点击）你看到了什么，请你说～（请３—４个学生说）
预设：
评：真实色彩斑斓。 五彩缤纷呀。 你关注到了颜色。
２、（点击）读读这些词 。（等上几秒钟。）
评：用上这些词，你的话更生动了。
多美的画面呀～
这就叫活学活用～
欣赏图二：树叶飘落 过渡：秋风把树林打扮得绚丽多彩～秋风轻轻吹，落叶飞舞，（点击）看到了什么，请你说～
预设：（最多２个）
像一只只彩蝶在空中翩翩起舞。
２
点评：你把落叶比作一只只彩蝶，真生动～（板书：写生动）
点评：是那么轻盈，那么优雅。
老师帮你一下：像…
过渡：落叶纷飞，真美啊～一片片树叶飘啊、飘啊，会飘到哪里呢，请看——（点击出示图片三）
预设：
？飘落到大地妈妈的怀抱，像给大地妈妈铺上了一层金色的地毯～
评：真是美不胜收～
还会飘到哪里，发生哪些有意思的事，
？飘落到小河里，小鱼儿和它们嬉戏～ 评：你把树叶和小鱼当做人来写，真不错～ 你也很会想。
？飘落到校园里。 补：给小朋友带来无限的欢乐～
？飘到了＊＊＊门口，告诉它们——秋天来了。
（二）说果园
１．秋风轻轻地吹，吹到了果园，吹出一派丰收的景象～请看（图片出示）
２．请你用一句话表达一下自己的感受。（把口头语言引导为书面语言）
预设：
口水都要流出来了。） 评：真是让人馋涎欲滴呀～
３
真相吃。 评：真诱人呀～
很开心。 评：又是丰收年～
可以卖很多钱～ 评：真开心呀～
３．水果娃娃们有的害羞地藏在绿叶间，有的高挂枝头。你能用一两句话来介绍一下水果成熟的样子么，拿出记号笔写在纸上。
教师巡视：交流、提示、修改、发银杏娃娃。
４．周老师发现３０１班真是藏龙卧虎呀～有些同学写得特别美，还拿到了银杏娃娃，请你们上来。
其实只要把它们写的句子串连起来就是非常精彩的片段了～
秋天，果园里的果子成熟了，真诱人呀～（学生读句子）
５（果农们，你看到这么多成熟的果子，你会怎么样，（２位学生）
预设：
很开心～ 评：看，满脸的笑容呢～
忙着采摘水果。 评：今天又要满载而归了１
刚才你们说的就可以做为这精彩片段的结尾。（谢谢你们，请学生下去）
同学们真能干，通过你们生动地描述，让我们看到了果园丰收的景象～
（三）说其他，丰富意象
４
秋风轻轻地吹，吹遍了大地的角角落落。（配乐）
连续出示图片。
三、确定景物，言之有序
１（是呀～秋天的美无处不在，每个人心中都有一幅美丽的秋天的图画。请你举起你的画，给她取个名字。
２、开列火车说说。
过渡：真美啊～有一位小朋友也画了一幅秋天的图画，让我们来静静地看上一会儿吧～（等待）
３（看到了什么，
４．画面内容非常丰富，听听他是怎样写自己的画的，（出示文章，别忘题目）
５、你想说什么，
预设：
他写得很生动。
他是按什么顺序写的？
点评：从天空说到大地景象，从上到下，很好。
先写远处，再写近处，条理非常的清晰。
是呀，这样就能让文章更有条理。（板书：有条理）
四、说说自己的画
１、那就请你也试着生动地、有条理地来说说自己的画。
２、同学们说得很投入。谁愿意大胆地说给大家听听。（投影学生的画） （挑写得生动、有条理的２位学生）
５
评：他先说——，再说——，真有条理。
他在说的时候展开了丰富的想象，真生动。
五、写话。
１、现在，请同学们拿起笔，像刚才那两位同学一样，生动地、有条理地把自己的画写下来。
２（教师随机指导～师巡视，关注。
小结：今天我们的课就上到这里，作文没有完成的课余再完成。最后谢谢大家～
篇二：美丽的秋天范文
美丽的秋天
啦啦啦啦啦啦～秋天来到啦～天气十分的凉爽。风爷爷这吹吹那吹吹乐呵呵的。大雁排成“人”字形飞到空中后拍拍翅膀好像说：“小朋友们明年再见”。
我们往果园里睢瞧吧葡萄娃娃挂在架子上穿着花衣裳有紫红的、奶白的、淡绿的……各式各样的颜色漂亮极了
。咦～苹果树上怎么会有小朋友的脸蛋，哦原来是苹果成熟了一个一个好像小朋友灿烂的笑容。农民伯伯忙得不亦乐乎一直在摘着丰收的果子。
再往田野里看看稻谷梳理着它那金黄色的头发还笑眯眯的好像在向我们诉说着自已的快乐呢～
呱呱呱呱呱呱小青蛙叫着种庄稼也有我的一份功劳呀～因为我和兄弟姐妹们用长舌头捉吃庄稼的害虫。哦～对怎么把
６
青蛙给忘掉了，我们可真粗心……
我爱你美丽的秋天～丰收的佳节～
秋天的图画
秋天到了，爬墙虎的叶子竟然变成了紫红色，枫树的叶子变成了红色，红红的枫叶象一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。
秋姐姐吹了一声哨，水果娃娃们就赶来了，你看：香蕉划着弯弯的小船来了；柿子和橘子提着红红的灯笼来了；石榴大大方方的一路跑一路笑跑到终点还咧着嘴呢～苹果却是害羞的小姑娘跑的全身发热，红着脸蛋儿一声不吭～而柚子一定是赶夜路来的，身上涂满了月亮的金黄～
啊～秋天的图画～它永远记在我的心中～
秋天的图画
秋风又起，树枝树叶交织出金色的穹窿，落叶遍地，踩上去很柔软，给人一种特别愉快的心情。
天高云淡，湛蓝的天上， 一朵朵白云像一片片轻盈的薄纱，悠闲地飘着，好像一位位披着纱巾的公主，在留意着这美丽的景色。一群群大雁一边叫一边向南方飞去，它们一会排成了“一”字型，一会排成了“人”字形，真是百变多姿。它们一声又一声的长鸣着，好像在对我们说：“再见了，再见了，明年春天我们还会回来的”。
山坡上长满草，它们参差不齐，有高的，也有矮的，高的
７
有齐腰深，矮的只没过脚脖子。它们的颜色也各不相同，有深绿色的，有浅绿色的，还有淡黄色的，真好看～ 草丛中夹杂着许多花，有红的，有黄的，还有白的……它们竞相开放，把山坡装点得更加美丽。草丛中的蚂蚱活泼极了，它们在草丛中跳来跳去，使山坡上更有了生机。蝴蝶在花丛中悠闲地飞着，一会儿落在这朵花上歇歇，一会儿飞到那朵花上玩玩，悠闲自得，可爱极了。
山坡上还是树的世界，松树青翠挺拔，针一般的叶子在风中摇曳着，显得更加有活力；枫树的叶子在风中“沙沙”作响，像是在合唱《秋之歌》。银杏树上的“小扇子”有些已经变黄、有的已经凋落，快要落的叶子慢悠悠地飘下来，给大地送上了最好的礼物。
秋天真是一幅美丽的画。我爱秋天。
秋天的果园
这里的水果品种可真多啊～我一走进果园，就看到一棵棵茁壮的果树整齐地排列着。粗壮的苹果树枝杈上，结满了又大又红的苹果，一个个红通通的苹果好像小朋友的笑脸，迎着微风轻轻摆动。 红红的苹果看起来就那么诱人，一定很好吃。我不由自主地摘下一个，尝了尝那苹果真是又香又甜，好吃极了～梨树上，金灿灿的大鸭梨挂满枝头，就像缀满了金色的葫芦。我走在葡萄架下，抬头一看，饱满的葡萄一串一串挂在藤上，仿佛紫色的大珍珠。柿子树上挂满小红灯笼
８
似的果实，你挤我碰的，争着要人们去摘呢～这么多颜色鲜艳，味道香甜的水果，让人看了垂涎欲滴。
秋天的果园给我们带来丰收的快乐，我喜欢秋天的果园～
秋天的果园
有的人喜欢秋天的风雨，有的人喜欢秋天那美丽的菊花，而我却喜欢秋天果园里成熟的果子。秋天来了，秋天来了～秋姑娘迈着轻盈的脚步来到果园，她一挥手把苹果宝宝的脸染红了，石榴树上的石榴宝宝看见了，哈哈大笑起来，露出了一排排晶莹剔透的的“牙齿”。秋姑娘又挥了挥魔法棒，说了三声：“变、变、变”，葡萄变紫了，梨变黄了，桔子变得更红了……她陪着果实宝宝们玩耍、嬉戏、打闹，一直到果实成熟，秋姑娘才依依不舍地离开果实宝宝。
农民伯伯提着篮子走进果园，果实们你挤我碰，好像在说：“农民伯伯，快来摘我呀，在果园里数我最甜了～”农民伯伯刚摘下一个果子，其他果子又急忙叫到：“快快快，下面该摘我了。”被摘下的果子高兴的说：“我终于成熟了～”农民伯伯把篮子装得满满的，一框一框，一箩一箩装也装不下。
我喜欢秋天，更喜欢秋天丰收的果园
秋天的果园
秋天来了，秋天来了，果园里金黄一片，真好看呀～
柿子在枝头挂着，就像一个个小灯笼，可好看了。
橘子就像天上的小星星一样一个一个真可爱～
９
秋天还有很多气味呢。菠萝甜甜的、梨香香的，还有很多很多好闻的气味呢。
秋天多美呀，让我们一起走进秋天吧～
秋天的校园
秋天来了，田野、山坡的秋景都很美，校园里的秋景也一样很美。
我走进校园，我看见风吹动着梧桐树那枯黄色、淡黄色、深绿色的叶子，仿佛在向我招手。花坛里有一些不知名小花，它们的颜色真多呀～有桃红的、有淡黄的、有白的、有淡绿的，五彩缤纷的，真好看～
我在校园里慢慢地走着，我看见脚下的小蚂蚁正在准备粮食过冬，它们一个接着一个，真有趣～在花坛中我发现了一只蝴蝶，蝴蝶像一个俊俏的小姑娘，在空中飞舞着。
啊～秋天的校园真美。
秋天的校园
从第一次秋风徐徐吹来，美丽的秋天就来到了我们的校园里。
你瞧，校园的秋天可真美呀。我们班旁边的几棵树，树叶还是碧绿的，叶子上边的几颗露珠慢慢地落下来，啪嗒啪嗒地，好像在乐呵呵地演唱；餐厅后面的小花园里有像太阳一样的火红花，一阵秋风吹过，花叶摇动，好像是一位位美丽的公主在天空中翩翩起舞。
１０
秋天来了，天气凉爽起来，阳光明媚，万里无云，碧蓝的天空清澈如水。老师和同学们穿上了美丽的秋装。秋天的果实可真多呀，有红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子、水晶透亮的葡萄……。
秋天像一位美丽的姑娘，她让我们吃上了丰收的果实，让我们穿上了五颜六色的衣服，让我们有美丽的家园，让我们在秋天里很快乐。
我喜欢秋天，因为秋姑娘很善良也很美丽。我喜欢你，秋天～
教学要求：
选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
教学目标：
１、抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
２、通过用一个词一句话到一个片段描写一处景物，再到篇章描写一幅秋天的画。
３、懂得运用比喻、拟人、排比等修辞描写景物。
教学重点难点：
１、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋
１１
天的景物一至三处片段。
２、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。
教学准备：
１、教学ｐｐｔ
２、学生阅读教师搜集的描写秋天景色的优美句段。
教学过程：
一、导入
１、 教师配乐朗读，并出示秋天图片，把学生带进秋天美丽的情景。
２、 秋天是美丽的。秋天像一幅画，秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一个美丽的童话。
就让我们来热爱这美丽的秋天，赞美这美丽的秋天吧～秋天硕果累累，它没有春那么妩媚，娇艳，也没有夏那火一般的热情，更没有冬那雪花飘舞时的宁静，但却有它自己的
一种独特美。
２、播放秋天视频，让学生充分感受秋天的美丽。
二、分解图片引导描写
（一）完成第一幅分解图稻田的描写
１、出示稻田图片，让学生用一句话描述，用上四字词或修辞手法的教师予以表扬，以引导学生用这一方法进行描写。
２、教师出示两句范句，让学生评议，自行总结写作方法：
１２
为什么老师写的句子特别的优美，
用上修辞和成语，使文章更优美，更有文采。
３、谁能用几句话来描写这幅图，如果学生有困难，则采用小组合作完成的形式，再来汇报。
（二）用同样的程序完成第二幅分解图枫林和第三幅分解图天空的描写
（三）出示组合图，引导写结尾
三、结合板书，进行写作方法的总结：
１、要按一定顺序描写
２、尽量用上叠词和成语
３、用上比喻、拟人、排比等修辞描写景物
４、语句通顺，标点符号正确。
我爱秋天》作文指导课教案
教学准备：
ｐｐｔ课件：将本单元课文中及口语交际中的几幅插图制成幻灯片，配上轻音乐循环播放。教学过程：
一、画秋天
１、创设情境导入：小朋友，秋天里不仅有美丽的风景，还有可爱的小动物，我们在秋天里尽情地玩耍，享受游戏的快乐。这么美好的秋天，想不想将她留住，老师教你们一个好办法，快快拿起你手中的画笔，留住你心中美好的秋天吧～
２、播放课件，让学生边听边画。
１３
教师巡视，指导并发现有创意的图画。
【优美的画面和柔和的音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。】
二、说秋天
１、小朋友们画得真美，你能把你心中的秋天说给大家听听吗，
小组交流，怎么想的就怎么说。
篇三：描写秋天的图画
学生作文６（描绘秋天的图画）
２００９－１０－２６ １６：３６：０６｜ 分类： 学生习作 ｜字号大中小 订阅
第三单元的作文训练是一篇看图作文－－－－描绘秋天的图画。我是作为研讨课上的，这幅图我是在二年级的课本上选的，图上的内容很符合我们本次作文的要求，拿来让孩子们描写，经过引导，孩子们写的还可以，看看吧～
写作要求：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累词句。
作文指导（描写秋天的图画）
一、教学内容：
描述秋天的图画
二、教学目标：
１４
１．能准确地描述图画或照片的内容；
２．能合理用上平时积累的词句；
３．能根据老师、同学的评价修改自己的作文。
三、教学重、难点
体现“秋”之特色
四、教学过程： （一） 导入语
师：同学们，这堂我们来上作文课，三年级了，我们开始学写作文了，第一单元我们学写了记事的，第二单元我们学写了记人的，这一单元我们来学写写景的，感兴趣吗，
师：同学们，现在什么季节了呀，生：秋季
师：对，寒露一过，不知不觉已是深秋，老师特别想知道，你们的心目中的秋天是怎样的，能用“秋天，是一个。。。。。。。。。的季节”或“秋天像。。。。。。”说一句话，说说你们对秋天的认识吗，
师：古人说：“万美之中秋为最”，同学们说的非常的好，从同学们的回答中，我看到了无数个秋的形象，可见同学们平时观察非常的仔细，可非常遗憾的是虽
处在秋天却不能带同学们投身于秋天的怀抱，去尽情感受尽情描绘，不过，今天老师带了很多有关秋天的图片，这样，坐在教室，我们也能去感受秋天了，下面，我们就一起来欣赏一下各地秋天的美景吧。
（出示一组秋天的图片）
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师：美吗，你能用一个词来形容你眼中秋天吗，
师：说得真好～那你能用一句话来赞美一下秋天吗，
师：下面老师就想借同学们的一双慧眼，去仔细观察秋天，借同学们最美的语言，去描绘秋天，可以吗，
师：首先，我们就来到写作的第一站（板书：写什么）（课件出示作文要求）读读，本次作文让我们写什么，（生答后，板书：描写秋天的图画）
师：对了，本次作文是一篇看图作文，描写秋天的图画。下面进入我们写作的第二站：（板书：为什么）（生答后板书：赞美秋天）
师：该到我们写作的第三站了（板书：怎么写）
师：怎么写呢，同学们先看这幅图（出示课件）
师：是啊，很美～除了美之外是不是还似曾相识呢，对了，这美丽的景色就是我们刚刚学过的课文《秋天的雨》的画面。下面我们一起来回顾一下作者是用什么方法把这么美丽的画面写成文章的吧～
师：同学们把书打开看１１课《秋天的雨》看看文章有几个自然段，那几个自然段描写的是图上的景色，（５个）（２、３、４）
师：第一自然段写什么，第５自然段写什么，（板书：开头：介绍季节，结尾：赞美秋天）
师：我们一起来看看作者是怎样描写画面的，抓住了景物
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的哪些特点，怎样表达的，（通过回顾总结看图写景的方法：１、抓住主要景物。２、写出景物的主要特点。３、开展合理想象。
４、按一定的顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。）
师：下面我们就用刚才学到的方法来写写这幅图（出示画面）
师：观察一下，这幅图画画的是什么季节的景色，给它起个名字吧（引导学生确定文题）
师：能说说图上画了些什么，
师：你打算描写什么，按什么顺序描写，
师：这样看来，我们今天的作文，老师认为至少可以写三段了，文章开头，告诉读者这是个怎样的季节。描述画面，抓住主要景物的特点展开合理的想象按一定顺序写。文章结尾，赞美秋天。老师说过，文章里的自然段就像房间里的小窗户，多开几扇，房间里的空气就好，就更敞亮了，看看这篇文章谁还有本事多分段，（随机板书）
师：好了，剩下的就要你们动手去写了，写的时候，为了让你的文章更生动，也要像《秋天的雨》一样，合理的进行联想，运用比喻、拟人的手法把你们的感情寄托给画面里的小鱼、小花、大树？．．，让它们有思想，会说话，可以吗，对了，还要注意把我们平时积累的好词、好句用进文章里，能做到吗，
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师：下面同学们就动笔写一些吧～
学生习作
美丽的秋天
秋天，天高云淡，一排大雁向南飞着，低头看着大地，好像在说：“秋天真是一幅画呀～”山坡上人们种的一架架葡萄成熟了，山村里的人们正忙着摘呢～村子的前面是稻田，风一吹稻田好像一片片金色的海洋。稻田的前面有一个小池塘，池塘里的小鱼在清凉的池水里快活地做游戏，开心极了。草丛里还有很多小野花，开的很鲜艳。树上的果子成熟了，像一个个小灯笼。
秋天是我最喜欢的季节，因为秋天很美。（作者：乾华）
美丽的秋天
碧蓝的天空里，大雁排成一个“Ｖ”字向南方飞去，它们撒下的是暖暖的叮咛。
秋天里的山越来越漂亮，田野也变得越来越漂亮。就像画一样。
柿子和梨你挤我碰争着人们去摘呢～野花的颜色可多了？？秋天带给大地的是一首丰收的歌，送给小朋友的是一首快乐的歌。
看～稻田像金色的海浪，小鱼仔在池塘里游来游去快活的翻着跟头，好像在赞美秋天，小朋友被那些果子迷住了，吃得饱饱的，舍不得离开。
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秋天真是个好季节啊～我爱你美丽的秋天。 （作者：家豪）
丰收的秋天
无边无际的天空中，一群大雁向南边飞去，把秋天的大门打开了。
秋天的田野，趁人们没留意，丰收已经把秋天网住了。池塘里肥壮的鱼儿都迫不及待的跳来跳去，好像在和我们打招呼呢～
山脚下的村子热闹起来了，人们都涌向田野，忙碌起来。
篇四：秋天的画
〈秋天的画〉〉习作设计
教学目标：１、通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为写好秋天奠定基础。
２、初步学习基本的表达方法，鼓励学生用平时积累的词语来表达。
３、学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。【修改理由：体现三维目标】 教学重点：指导学生有顺序地说，有条理地写。
教学难点：把文章写具体。
教学准备：课前布置让学生观察秋天，并画或者选一幅秋天的图画。教学过程：
１（自由联想 教学引入
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我们本单元学习了“多彩的秋天”。同学们，一提到“秋”字，你想到些什么，一提到“多彩的秋天”，你的脑海里又出现了哪些画面呢，
［修改理由：开课以“放”为主，以“秋”这个开放性命题来引入，学生可结合本单元课文及生活经验畅所欲言，进入言语的初步发动状态。］
２（观察美景 激活语言
课件呈现多幅秋景图。师：你能用哪些准确优美的词语来表达看到的画面呢，
３（训练观察 引领指导
师：同学们，现在老师要出一道智力考察题，看你的观察能力强不强哟～老师要快速呈现几幅图，你要迅速观察判断，哪些图是反映秋天的景色。
老师以较快速度演播几幅图画。师：你们看清了吗，哪些图是反映秋天的， 师：（生答后）为什么是反映秋天呢，说说你看到些什么。
师：（生答后）到底这些同学说对了没有，我们再看一看这几幅图。
教师根据学生判断的图画回放并定格相应秋景图，再根据情况具体引导学生进行二次表达。这个环节，教师要善于抓住契机，灵活调控，现场生成。学生的描述能体现一定的观察与表达方法时，教师要及时肯定，进一步引领学生探究观
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察与表达的方法。学情预设？？
（１）如果学生表达有一定顺序，说明学生观察有序，教师要给予表扬；如果学生部分有序，而有的地方混乱了，教师可以提示：假如你先说什么再说什么可能更好。这也是给全体学生以观察有序的训练。
（２）如果学生表达时能自然联想，能发挥想象，能融进自己的情感，教师要充分肯定，并告诉学生，这也是观察的一种方法。
（３）如果学生表达清楚，能用自己积累的词语准确表达，教师要肯定其特别好的地方。
（４）如果学生能用比喻、排比、拟人等表达方法，要表扬。
（５）以上四个方面，如果学生在某个方面没有涉及到，教师可以发挥示范引领作用，用课件呈现例文来引领；如果学生在看图表达中，四个方面都涉及到了，还是要呈现例文，以便于学生能更细致地体会观察与表达的方法。）
４（例文呈现 方法认同
师：这是一篇同学写的看图作文，你看他有哪些优点，哪些值得改进的呢， 例文《多彩的秋天》（略）
学生谈到的优点，教师在课件例文旁标注，以强化观察与表达的方法；学生谈改进建议，正确且典型的，教师与学生一同在课件上修改。
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５（全体参与 实践运用
定格另一幅秋景图，让学生只看３０秒。看谁最会观察，在小组中说一说，评一
评。
６（猜画游戏 意在表达
（１）师：我们还来进行一个新游戏，游戏名称叫“说画猜画”。各位同学独立用刚才学到的方法仔细观察自己带来的“秋天的画”，注意不要别人看到了自己的画，然后想一想，我怎样才能更清楚具体地介绍我自己的画。
（２）小组成员分别介绍自己画的具体内容；同组猜一猜，想一想，他说的画会是怎样的画面呢，
（３）介绍画的同学展示自己的画。其他同学说一说，他介绍的画与实际的画面一致吗，再从下列几个方面评价说画的同学（课件呈现）？？
ａ．表达清楚。介绍抓住了画面的特点，表达有一定的顺序。
ｂ．表达具体。能清楚地介绍画面内容，还能适当想象联想。
ｃ．表达生动形象，会用优美的词语，会使用比喻、排比、拟人等方法。
（４）推荐两名同学上台交流。
（５）师：听了同学的介绍，想一想，我怎样才能更好介绍自己的画。想好了，就把它写下来。“说画猜画”的比赛虽然结束了，现在我们还要比谁写得好哟～
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７（学生习作 教师巡视：学生动笔习作，教师巡回指导。
８（自读自改 互听互评。
写完后，学生读一读自己写的文章，根据这节课学到的方法改一改，然后再读给同桌听一听，请他提意见，再修改。
９（张贴作品 欣赏他人。
把自己的画和习作张贴出来，请大家欣赏。要鼓励学生多发现别人的闪光点，享受习作的成功快乐，然后同组评星。比一比，谁的红五星多。
１０（教师评讲 肯定为主：教师评讲，也多从积极的方向给予评价和指导。 ［修改理由：使结构完整］
篇五：作文教学秋天的图画
作文教学秋天的图画
教学内容：
语文园地三的习作。
教学目标：
１、让生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。
２、先仔细观察秋天的景色，再用上平时积累的好词佳句把它写出来。
３、要按照一定的顺序把景物写具体。
教学重难点：
重点是用心的仔细的观察。
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难点是生先说，再按顺序写。
教学工具：
一些图片和小黑板
教学课时
一课时
教学过程
一、 导入习作：
同学们，你们喜欢秋天吗？知道秋天有哪些美丽的景色吗，我看你们都想说了，那好我们就一起去看看秋姑娘给我们带来了那些美景好吗，
二、 师出示秋天的图片
１、 出示秋天的天空的图片，同学们先观察一下，再来说一说好吗。（蓝蓝的天
空中飘着朵朵白云，有的白云像棉花，还有的像棉花糖，你们想吃吗，还有
一大群大雁在天空中飞着，有的排成“一”字形，还有的排成“人”字形。）用了比喻的修辞手法。
２、 出示秋天的田野的图片
田野里金黄的稻谷笑弯了腰，谷粒像一颗颗黄金一样闪闪发亮，还有又壮又结实的玉米，让农民伯伯的脸上露出了丰收的喜悦。
３、 出示秋天的果园的图片
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果园里有很多水果，红红的苹果像小朋友的脸蛋，黄澄澄的梨子像一个个小葫芦，还有柿子像小灯笼，把果树都压弯了。
４、 出示秋天的花园的图片
菊花开了，各种颜色的菊花真是五彩缤纷，（回忆１１课菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的？？美丽的菊花在秋雨里频频点头。）
５、 出示秋天的山林的图片
秋天到了，树叶黄了，落到地上像铺上的地毯，踩上去松松软软的，真舒服。黄黄的银杏树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。
三、 小结：同学们，秋天美吗，你们想不想把这么美的秋景写进你们的本子
里呢，想就快用你们的钢笔动手写吧。写的时候注意多用一些平时积累的好词佳句和修辞手法，还有别忘了看看写作要求哦～
四、 写作要求
１、 自拟题目。
２、 注意按一定的顺序把美景写下来。（从上到下、从下到上、从远到近或
从近到远都可以）
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３、 注意开头结尾和分段。
４、 不会写的字，先用拼音代替，下课再查字典。
五、 生开始自己写，老师巡视，指导。（１０分钟时间） 三、怎么写
找到了秋的特点，写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段，最好是每一段有一个大意。
六、 作品展示。
让生自己读读自己的作品，也可以老师念，大家再评评。
作文指导课
一、 习作内容简说：
秋风送爽，金桂飘香，秋姑娘轻盈盈地已经向我们走来。当我们在第三单元学完有关秋天的课文以后，同学们进一步发现秋天的美丽，感受了她的美好的同时，本次习作内容是：《秋天的图画》。编者的意图是先让学生选一幅图画或者自己画一幅图画，写一写；然后跟同学说一说；最后把图画和作文一起贴在教室里，让大家欣赏。
显而易见这次习作的要求就是让学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上也就是一篇看图作文的训练。因此，在习作的指导尤其应该注重学生的观察方法以及表达能力的指导。
二、教学理念：
我国文学巨匠鲁迅先生曾说过：“此后如要创作，第一须
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观察”，“要用自己的眼睛去读世间这一部活书。”这里鲁迅先生深刻地道出了观察对于写作的重要意义。观察是作文的基础，作文质量的高低直接受到观察的影响。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，同样看图作文，也必须要有材料。然而材料从何而来，不用说，也就是观察～
按照读写结合，从易到难、循序渐进的原则，依据辩证唯物主义“物质决定意识，实践——认识，再实践——再认识”的基本原理，构建小学观察作文教学模式，即让学生先认真观察图画，盘活心中积累，再学范文，掌握写作方法；后写图意，记叙完整事件。
三、教学目的：
１、学生选一幅或者画一幅秋天的图画，引导他们有顺序地观察图画，初步学习观察要抓住特点的方法，激发学生乐画、愿写的情趣。
２、写的时候鼓励学生用平时积累的词语来表达，把内容写清楚，语句写通顺。
３、学会以欣赏的眼光来批判同学的作文。
四、教学准备：课件、学生创作或搜集的秋天的画、范文
五、教学流程：
（一）创造情景，明确本课要求。
１、导语：同学们，我们在第三单元已经欣赏了许多秋天的美景。今天，老师又带来了一组作品，请大家边欣赏边展
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开想象，说说看到这些作品，你仿佛看到了什么情景，
２、课件显示美丽的秋天图画，引导学生一幅一幅欣赏，说说头脑中闪现的情景。
３、今天这节作文课，我们来学习《习作三》。首先来看看本次习作的要求。
出示要求，引导读题：选一幅图画或者自己画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的内容或画的画；注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。最后把图画和作文一起贴在教室里，让大家欣赏。
教师小结：本次习作实际上就是看图写话。
（设计意图：色彩缤纷的秋天图画容易激发学生的学习兴趣，在欣赏中捕捉思维的火花，为下面构思作文铺垫。）
（二）交流学习经验，习得看图方法。
过渡：秋天像一首诗，像一首歌，像一幅画，像一个美丽的童话，难怪古人说：“万美之中秋为最”。刚才同学们欣赏秋天的图画，实际就是看图，只有仔细观察，看懂图意，用心地去理解品味，才能看懂图意。回忆一下看图有哪些方法呢，请大家结合平时的学习来说一说。
根据学生的发言适当总结，并相机出示课件。
第一：整体看图，明确图意。
第二：仔细看图，抓住重点。（１、看图要有一定顺序：从
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上到下、由远及近、从左到右？？２、看图要分清主次，先看主要的、重要的内容。）
（设计意图：经过两年的学习，学生初步掌握了一些观察图的方法，结合本次习作引导学生去总结。让学生打开思维，有条理地表达，增强自信。）
（三）“画”秋。
１、上周同学们都用自己五彩的画笔，描绘了一幅幅美丽秋天的图画。这节课我们就先用嘴来“画”图画。“画”的内容，就要运用我们刚才讨论的看图基本方法，体现秋天景物的特点，特别是要注意秋天到了，周围哪些景物发生变化。
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作文四：《关于画的作文》300字
本文关键字：＆ｎｂｓｐ；一天，我漫不经心地翻开了美术书，在不经意间，看到了一幅画。那幅画不大，大约６厘米长，９厘米宽吧～整幅画色彩分明，给人一种莫名的好感。画上画的是我国伟大的画家—齐白石。齐白石那清瘦的脸上，布满了皱纹，白胡子已经长到了项前，给齐白石增加了近一些慈祥，一种亲切的感觉从我的心中涌了出来。齐白石头上戴着一顶黑色的毡帽，花白头发从帽子里钻出来，他披着黑色的大衣，慈祥的眼神望着我们，使我们觉得格外亲切，他微笑着，好像遇到了什么开心的事情。齐白石的脸部刻画得十分生动，好像沐浴在阳光中。他的眼睛栩栩如生，望向你的眼神时而慈祥、时而严厉，时而饱尽笑意。他身后是一株挺立在风中的红梅。有了红梅的衬托，齐白石显得更加平易近人。这幅画带给了我心灵的震撼，他，已成为我灵魂的一部分。
作文五：《画梅花的作文：画心中之梅》1000字
画梅花的作文：画心中之梅
画梅花的作文：画心中之梅
爷爷开始画画了，四岁的我呈现出少有的安静，坐在一旁，手托着下巴，专心致志地盯着那栩栩如生的画面。在爷爷的影响下，我也拿起画笔来涂抹专属于我的画作，尽管那样稚嫩，也会得到爷爷的表扬和激励。在那神气的大拇指感召下，我对画画的热情空前高涨。
书画苑招收新生啦！爸爸带回的这个消息让我有了新的想法：如果在老师的指导下进行正规学习，我的技艺一定会提高很快。这个书画苑的乔老师很有名气，这个＞培训班招生非常严格，可我幸运地被选中了！那一年我七岁。年幼的我得意洋洋，心想有了老师的指导再加上自己的天赋，香名远播指日可待！
我认真地在这个班里学习了三年。记得一次，乔老师要求我们独立上交一幅自己满意的作品，他结合一幅范画给我们讲起绘画要领：画面有意境、画面外有精神、画外有画，格局版式密不透风，书写、画面、印鉴俱佳……这席话如一把小锤子，敲醒了我的那股得意劲。我暗下决心用自己的＇ 慧＇ 眼去观察，去领悟绘画的意境。世上无难事，只怕有心人，不能遇到困难就退缩，做有心人去战胜困难是唯一的选择。
画什么呢？对就画我较擅长的梅花吧。我特别喜欢梅花，它不惧彻骨严寒，它散发缕缕幽香……我用＇ 慧＇ 心感受着梅花的君子风格。闭上眼睛，用＇ 慧＇ 耳聆听梅花盛开的声音，在雪花飘落的季节，在人们还混混沌沌中，是梅花在严寒中开百花之先，独天下而春。它在传春报喜，告诉人们生机勃勃的日子即将来到！我仿佛看到山花烂漫时，她在丛中笑的灿烂。
我慢慢睁开眼睛，立即用淡墨、枯笔、慢行画出主干，再蘸浓墨横向穿插画出辅枝，在主干上画出梅花绽放、盛开的意境，营造凌寒独自开、傲立风雪的独特魅力和精神。就这样从易到难，从下笔松散到下笔有神，我才发现这株梅树没有绿叶影影绰绰，却傲然挺立在天地间。那树干像游龙一样，苍劲有力。一朵朵梅花斗寒吐艳，疏影横斜，暗香浮动，生机盎然。
这株梅树不就是我学习绘画的真实写照吗？回顾我绘画的道路，风雪中越战越勇，攻克着一个个困难，直至那朵朵高洁的梅花开在我的心上。它那坚强、谦虚、激励人奋发向上的品格将是我学习绘画路上的不竭动力！
北辰区天穆小学六年（１）班 姚璎育
指导教师 张庆武
教师点评：
文章语言优美，有气势，读来朗朗上口。作者从儿时观看爷爷作画说起和国画的渊源，再说学画过程，最后想到梅花品格，层层深入，丝丝入扣，字里行间能感受到作者如梅花般坚强不屈的品格。读过此文，那株疏影横斜、暗香浮动的梅花便扎根在心间。这株梅花是我们人生之路上攀登的不竭动力！
作文六：《尊敬老人的作文 [优秀作文]尊敬老人，关爱老人》700字
尊敬老人，关爱老人是中华传统美德，是每个人都应该懂得、做到的事情，而且做到它并不是很难：扶起摔倒的老人、扶老人过马路、帮助有需要的老人……在我还是小孩的时候就一直受妈妈的教诲—尊敬老人，关爱老人。
打开记忆的闸门，以往的记忆就如同潮水般涌来，我想起了许多年之前的一件事……
那时我才五六岁，却已经很淘气，对妈妈教诲我的尊老爱幼“不屑一顾”，妈妈为了让我更懂得她的用意就特地带我去敬老院。到了敬老院，我依照妈妈的吩咐做好很多事情。蓦然回首，看见老人们一张张满是褶皱、却掩不住笑意的脸，我仿佛明白了妈妈的良苦用心：没有老一辈的辛勤耕耘，就没有我们幸福的今天，为什么不尊敬、关爱老人呢？ 而且尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，我们做到它也是理所应当的，更何况只是举手之劳的小事呢，
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他们有的曾经是农民，辛勤的为人们耕耘；有的曾经是老师，辛辛苦苦教育学生；有的曾经是园丁，为园艺事业打造了辉煌；有的曾经是．．．．．．他们老了，孤苦伶仃，想要颐养天年，却没有孩子在面前展示那属于孩子的笑颜……
想到这里，我坚定地对妈妈说：“我不管在哪，有多大，只要看见需要帮助的老人我一定伸出援手～”妈妈欣慰地笑了。自从那天起，我懂得了要尊敬老人，关爱老人，也在履行自己对母亲的承诺。
只要每个人都懂得尊敬、关爱他人，知晓尊老爱幼，那么社会将会变得和谐又文明的，不管你在世界哪一个角落，都可以帮助老人、孩子，哪怕他们是素不相识的陌生人，我们也一样可以帮助他们，当然，在帮助别人时我们也可以从中得到快乐。
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作文七：《尊敬老人的作文 》3000字
尊敬老人的作文
尊敬老人的作文一：敬老爱老助老是我们中华民族的传统美德，是先辈传承下来的宝贵精神财富。在我们源远流长、博大精深的传统文化中，重视人伦道德、讲究家庭和睦是我们文化传统中的精华，也是中华民族强大凝聚力与亲和力的具体体现。中国古代就有“卧冰求鲤”、“亲尝汤药”等２４孝的故事。“老吾老以及人之老”成为做人的一个准则。
因为老年人，是对我们这个社会作出过贡献的人，在他们有能力的时候，他们把自己的青春年华黄奉献给了我们的国家，共和国的大厦是用 他们辛勤的劳动甚至生命建造起来的。今 天，他们年纪大了，没有劳动能力了，全窨社会就应该关心他们，有能力的人就应该庾照顾他们，让他们幸福地度过晚年。我们镐要学会关心身边的老人。尊敬老人；我们 能做的事很多：早晨起床、放学归来，都萋主动向长辈问好；尊敬长辈，听他们的话盘；有好吃的，先给爷爷奶奶、爸爸妈妈；帱帮爷爷、奶奶做事。乘坐公共汽车时，主蟆动给老年人让座位等等。
尊敬老人是中讷华民族的传统美德。我们敬爱的**主锿席是尊老敬老的楷模。１９５９年，毛主劓席回到了阔别多年的故乡－－湖南韶山。峒在短暂逗留的日子里，他特地请家乡的老觚人吃饭。在他向一位７０多岁的老人敬酒，时，那位老人说：＂主席敬酒，岂敢岂敢 。＂**说：＂敬老尊贤，应该应该。羿＂
这件事一时传为佳话。全心全意地照顾瘁鳏寡孤独的老人，用**说：“一个人饿做一点好事并不难，难的是一辈子做好事唇”这句话来衡量和要求自己多为老人做好狷事做善事。
我国已开始进入人口老龄化猗阶段。切实保障老年人合法权益，让他们ヂ度过幸福、美满、安详、健康的晚年，共 享人类社会发展的成果，这是社会文明进黎步的重要标志。尊重老年人就是尊重人生ヲ和社会发展规律，就是尊重历史。父母生跫养了子女，子女必须孝敬父母，这是儿女拓们应该尽到的责任。老年人在革命和建设滕事业中作出了重大贡献，他们的智慧和经茚验是党和国家的宝贵财富，筑成了社会的厝生命线，老年人理应受到社会的尊重，需ㄖ要人们去关爱。
老人，是我们的长辈，幛他们辛勤劳动了一辈子，为社会做出了一蠖定的贡献，并在长期的实践中积累了丰富 的知识和经验。所以，尊敬老人既是对老熬人的关心与照顾，又是继承前辈们＂财富搅＂的需要。“老年人是一座活着的图书馆厩”、“家家有老人，人人都会老，人人都剃敬老，社会更美好??”
所以我自豪地钡告诉大家，敬老爱老的美德是黑夜里的一氯盏灯；是寒冬里的一把火；是沙漠中的一碗泓泉；是久旱时的一场甘霖。美德，其实 就是需要帮助时，伸过来的一只温暖的手癫；需要谈心时，递上来的一颗火热的心； 需要关心时的一句亲切慰问。只有在这种振世界中的老人，才能感到人世间的温
馨与检美好；才能远离孤独，才能欣慰地走完属寨于他们的人生旅途，才能使整个世界充满 欢声笑语。
让我们大家一起行动起来，？做到敬老，爱老，助老。这是我们义不容鳙辞的责任。
历史的车轮滚滚向前，让我猊们在新世纪高举敬老爱老的旗帜，献出我樯们全部的爱心与孝心，抛下“人不为己， 天诛地灭”的自私观念，弘扬尊老敬老的夥优良传统，为老年人安度晚年创造良好的 条件，让世界处处阳光灿烂，爱心闪烁！
在我们源远流长、博大精深的传统文化茗中，重视人伦道德、讲究家庭和睦是我们ヨ文化传统中的精华，也是中华民族强大凝 聚力与亲和力的具体体现。中国古代就有“卧冰求鲤”、貉
“亲尝汤药”等２４孝的科故事。“老吾老以及人之老”成为做人的铯一个准则。
尊敬老人的作文二：他们，糌满头银发，满脸皱纹，却总是露出慈祥的锅笑容，手拄着拐杖，却还有着硬朗的身躯诠。他们是——老人。现在都提倡要尊敬老Ω人，爱护老人，可为什么街上还到处可见埕老人乞丐？有一次，我偶然看见了一位老徐人乞丐写在地上的粉笔字的内容??
他綮写着：由于体弱多病，儿女看他已经老了挫，不中用了，就将他赶出家门。我看了，ュ不禁为那些儿女的行为感到羞愧！
赡养老毂人是我们中华民族的传统美德，老人有病殃应该到医院医治，这不仅是老人对子女有 养育之恩。他们年轻时劳累辛苦为了下一臼代，但作为儿女不但不回报，还做出如此坳天理难容之事，这对老人是多大的伤害！姬应该受到社会的谴责。我身为少先队员，藤就有义务去尊敬老人，爱护老人，也有责妃任批评那些不为父母着想的儿女！我提倡冰：“尊敬老人，爱护老人，从我做起！”
现在，只要看到有困难的老人，我都会上凯前帮忙。一天，我坐在公共汽车上，上车诌的人越来越多，这时，挤上来一位满头银姚发的老奶奶，我见了，急忙起身准备让座缎，没想到，在一旁等候多时的一个小学生И一屁股坐在位子上不动了，我拉了拉他的壬袖子，轻轻地对他说：“小同学，你能让羧座给那位老奶奶吗？”说着指了指不远的香老奶奶，小学生翻了翻白眼说：“干嘛要熔让给她呢？”哼！还挺倔的。我只能搬出呔了大道理：“小同学，你想想，老奶奶老故了，脚站不稳，万一摔倒了怎么办？你身胱体壮，应该让给那位老奶奶，再说，现在捎提倡尊敬老人，爱护老人，你说呢？”小桡学生听了，脸刷地一下红了，赶忙起身与涤我异口同声地说：“老奶奶请坐！”老奶?奶慢慢地走过来，抚摸着我俩的头，说：“真是个好孩子井！”小学生瞥了我一眼，枫脸更红了??
还有一次，邻居王奶奶带腽着她的两个小孙子从百货商店
回来，手里峁提了大包小包的，又抱着一个小孙子，牵旭着另一个小孙子，王奶奶额上直冒汗，我 连忙跑下来帮忙提东西，上楼后，又陪两惨个小东西玩，王奶奶一看，笑得合不拢嘴腩：“真是远亲不如近邻！”
我想：在我馄们少先队员的带领下，一定会有更多的人灶主动帮助老人，懂得尊敬老人，爱护老人狎是我们每个人都应该做的！
尊敬老人的 作文三：老人，是我们的长辈，他们辛勤吊劳动了一辈子，为社会做出了一定的贡献枘，并在长期的实践中积累了丰富的知识和她经验。所以，尊敬老人既是对老人的关心萘与照顾，又是继承前辈们“财富“的需要 。
尊敬老人是中华民族的传统美德。我怕们敬爱的**主席是尊老敬老的楷模。 １９５９年，**回到了阔别多年的故嫁乡－－湖南韶山。在短暂逗留的日子里，相他特地请家乡的老人吃饭。在他向一位７邓０多岁的老人敬酒时，那位老人说：“主 席敬酒，岂敢岂敢。“**说：“敬老丧尊贤，应该应该。“这件事一时传为佳话雒。
我的外婆虽然已经７４岁了，可总是 闲不祝一有空就做一做鞋垫，或帮我妈妈逖择一择菜、弄一弄饭。妈妈总是劝她：“犊您就别忙活了，我们干得过来，您就歇一よ会儿吧。“
我却想：她愿意干，就让她 干去呗！每当我在家写作业时，外婆就坐莠在一旁。我口渴了，就让外婆给我倒一杯懑水；我热了，就让外婆给我扇扇子；我冷 了，就让外婆给我拿衣服披上。天天如此冕，外婆似乎习惯了为我“服务“；久而久 之，我也心安理得地当起了“小皇帝“。穗
看到**尊敬老人的故事，再看看我揞自己，我真是无地自容。我发誓，再也不 那样对待外婆了！从现在起，我要以我的笛实际行动来孝敬我的外婆。外婆腰疼，我忑就学着妈妈的样子，轻轻地为外婆捶腰， 直到外婆满意为止；外婆做鞋垫，要穿针炽引线，外婆年老眼花穿不上，我就替她引 线；外婆要洗衣服，我就替她洗每当这时？，外婆那长满皱纹的脸上就会泛起幸福的钲笑容：“铭铭长大了，懂事了
是啊，我 与每个人一样都会有年老的时候，老人们瘦的今天，就是我们的明天，尊敬老人其实堋就是尊敬我们自己。如果你现在不尊敬老 人，将来又怎么会得到晚辈的尊敬呢？我秤们应该尊敬老人，让他们感到家庭的温暖怫。让中华民族的优良传统代代相传吧！
作文八：《修鞋的老人作文》1900字
修鞋的老人作文
篇一：修鞋人．毕业生优秀作文选ｄｏｃ
修鞋人
每天清晨，东方的第一缕阳光，总会送给这位修鞋人。黝黑的面庞，佝偻的腰
身，一双永远也洗不干净的手，日复一日的进行着自己的工作。
一次，我带着母亲刚买的凉鞋，一路抱怨的来到他的摊前（我指了指裂开的
地方，随手将鞋子扔在台上，然后，就一屁股坐在了旁边的凳子上。
他瞅着鞋微微的皱了皱眉头，随后就开始翻找材料（他从一堆皮革中找出颜
色与鞋子相近的一块，用剪子三两下便剪出了形状。一阵翻找后，他从架子下取
出一瓶胶水，小心翼翼的涂上皮革的一面，又将其按在鞋子的裂口处，用小锤一
遍遍的敲打着，直到不再出现缝隙。他将几根细线拧在一起，一齐穿过针孔，调
好缝纫机后，便吱吱丫丫的开始工作。他用手一次一顿的转动着侧轮，反复矫正
鞋子的位置，当每一个地方都布满细密的针脚时，才满意的把鞋递给了我。
“现在的鞋子质量不好，小心点穿（”他用毛巾打了打鞋面上的灰，小心的嘱
咐着（“这样你不才有活干。”“话怎么能这么说，我只希望每个人一生走好～”他
又一次皱起了眉头，额上布满了细密的汗珠，我顿时一阵脸红，仍下，元钱，打
算离开．“喂，瞧你，哪用的上这么多钱。”他匆匆的从箱子里拿出，元钱，塞到
我的手里．“拿好，可不能掉了。”
我握着那，元钱，心中五味具全。方才，我用金钱衡量了一位敬业者的付
出，这是多么无知，多么令人惭愧。吱吱丫丫的声音又响起来了，我回头望去，
那里，他又开始工作着。
一年一班 罗晓琪
篇二：拐角胡同里的修鞋人
拐角胡同里的修鞋人
文／时双庆
每当我走过街头，总会看到拐角胡同里的那个修鞋人，它大概四十岁出头，但布满皱纹的脸上不再有青春的痕迹。春夏秋冬，
我似乎已经习惯了他的存在，如果有一天发现他不在那个地方，便会生出几分担忧来，总会无端在想象着他发生了什么事，生病了，或者是家里有什么变故，想着想着，便在心里不安起来。
那条小路是我上班常走的过道，对它再熟悉不过了，不知是为什么，走到那里，便会有一种亲切感，那熟悉的斑剥的老墙，那熟悉的修
鞋人，那狭小的空间都被他占据了，但我在内心却没有丝毫的不满，过路的人来来往往，都会在这个必经之路慢下来，我想：此刻，他们的心里也为修鞋人腾出了一个地方，这个小小的空间温暖地容纳了修鞋人。
一次偶然的机会，我为妻子的小包修拉锁，不由自主地想到了那个修鞋人，我不知道他能否帮我解决这个问题，但还是希望能在他那里得到肯定的答复。
时至深秋，胡同里已显得很冷，当他告知我能够处理时，我便静静地等待了。看着他熟练地为身边的女士钉好鞋掌，又细心地用手指在鞋内底摸了摸，最后，把鞋子擦得干干净净，我不由得对他更加的敬重和佩服了，我想：他对鞋子一
定有着特殊的情感，修鞋是他的工作，而鞋子就是他最好的伙伴，少有言语的他应该不会感到寂寞了。
他很麻利地为我装好了拉锁，我接过小包把五块钱送到他手里，那是一双怎样的手啊，粗糙皲裂的老皮显示出他长年修鞋工作的艰辛，然而，在他脸上却找不到一丝的埋怨和不安，他是那么平
静，似乎我们都是他的朋友，他在为朋友默默地做着这一切??
风，冷冷地灌进拐角胡同，他依然在等待??等待一份属于他自己的温暖。
篇三：修鞋哥
修鞋哥
２０１２－３－２１
有一个修鞋哥，虽然很平凡，但是却让人很敬佩～ 上周，我的两双鞋脚后跟都被磨破了，妈妈带我去修鞋店修鞋。我们往里面看了看，脏乎乎的，桌子上摆满了工具，地上的盆里装满了黑乎乎的水。修鞋哥坐在一把破旧的椅子上，当我们说明问题后，他很爽快地答应了。可瞌睡症又犯了，刚和我们说着话，他就一歪脑袋打盹了。我们有些犹豫了。他很快醒来后，边麻利地修鞋边说，“你们去年在这里修过鞋的。我记得。”我很惊讶，这样一个有瞌睡症的记性还这么好～
只见他拿起剪刀，把鞋跟上的破损的皮剪掉，然后拿出里面的硬片，找来一块白色人造革用胶水均匀粘到破损处，然后用针线又细细密密地扎了一遍。“还是结实点好，光用胶水不行。”他嘟囔着。然后又用精致的小锤子在鞋后跟上边轻轻敲了一遍。他深深地埋着头工作。竟然一直都没有睡着。我很感动。
趁他忙乎的功夫，我参观了一下他的桌子。上面有个脏兮兮的小本子，上面写着“建议本”。我随手翻了一下，还真有几条表扬的话。于是，我也信手写了一条：非常感谢修鞋哥，以后有活还
找你～
我不知道他姓什么，那么平凡，不英俊，还瞌睡。古话说：人不可貌相，海水不可斗量。他的认真和细致，让我难忘。他的那种诚恳劲也让我忘不掉～
作文九：《尊敬老人的作文》2000字
尊敬老人的作文（一）
周六晚上，妈妈准备了糕点、苹果、桂圆等礼品。我问这是去哪里？妈妈笑着说：“去夕阳红老年中心，看一位杨爷爷。”
我和妈妈走过隧道，没一会儿就到了。妈妈上去敲门，说找杨爷爷。门卫叔叔很热情地把我们带到了娱乐室。我看见里面有一台很大的电视机，前面排着很漂亮的椅子。有几十位老人坐在那里看电视。旁边的一个房间里有几张桌子，都有老人们在下棋、打牌等。我找到了杨爷爷，对他说：“杨爷爷，节日快乐！这是给您的礼物。”杨爷爷说：“谢谢！太客气了。”“这是应该的。”这说。
我们说了一些家常话，然后，我说：“杨爷爷，我还要去看书，先回去了，再见！”
回家的路上，妈妈对我说：“佳佳，尊敬老人是一种美德，每个人都要老的，你也不小子，应该懂事了，以后要多孝敬老人，在节假日里多去看看杨爷爷，知道吗？”我边走边回答着自己的决心……
尊敬老人的作文（二）
他们，满头银发，满脸皱纹，却总是露出慈祥的笑容，手拄着拐杖，却还有着硬朗的身躯。他们是——老人。现在都提倡要尊敬老人，爱护老人，可为什么街上还到处可见老人乞丐？有一次，我偶然看见了一位老人乞丐写在地上的粉笔字的内容……
他写着：由于体弱多病，儿女看他已经老了，不中用了，就将他赶出家门。我看了，不禁为那些儿女的行为感到羞愧！赡养老人是我们中华民族的传统美德，老人有病应该到医院医治，这不仅是老人对子女有养育之恩。他们年轻时劳累辛苦为了下一代，但作为儿女不但不回报，还做出如此天理难容之事，这对老人是多大的伤害！应该受到社会的谴责。我身为少先队员，就有义务去尊敬老人，爱护老人，也有责任批评那些不为父母着想的儿女！我提倡：“尊敬老人，爱护老人，从我做起！”
现在，只要看到有困难的老人，我都会上前帮忙。一天，我坐在公共汽车上，上车的人越来越多，这时，挤上来一位满头银发的老奶奶，我见了，急忙起身准备让座，没想到，在一旁等候多时的一个小学生一屁股坐在位子上不动了，我拉了拉他的袖子，轻轻地对他说：“小同学，你能让座给那位老奶奶吗？”说着指了指不远的老奶奶，小学生翻了翻白眼说：“干嘛要让给她呢？”哼！还挺倔的。我只能搬出了大道理：“小同学，你想想，老奶奶老了，脚站不稳，万一摔倒了怎么办？你身体壮，应该让给那位老奶奶，再说，现在提倡尊敬老人，爱护老人，你说呢？”小学生听了，脸刷地一下红了，赶忙起身与我异口同声地说：“老奶奶请坐！”老奶奶慢慢地走过来，抚摸着我俩的头，说：“真是个好孩子！”小学生瞥了我一眼，脸更红了……
还有一次，邻居王奶奶带着她的两个小孙子从百货商店回来，手里提了大包小包的，又抱着一个小孙子，牵着另一个小孙子，王奶奶额上直冒汗，我连忙跑下来帮忙提东西，上楼后，又陪两个小东西玩，王奶奶一看，笑得合不拢嘴：“真是远亲不如近邻！”
我想：在我们少先队员的带领下，一定会有更多的人主动帮助老人，懂得尊敬老人，爱护老人是我们每个人都应该做的！
尊敬老人的作文（三）
老人，是我们的长辈，他们辛勤劳动了一辈子，为社会做出了一定的贡献，并在长期的实践中积累了丰富的知识和经验。所以，尊敬老人既是对老人的关心与照顾，又是继承前辈们“财富“的需要。
尊敬老人是中华民族的传统美德。我们敬爱的**主席是尊老敬老的楷模。１９５９年，**回到了阔别多年的故乡－－湖南韶山。在短暂逗留的日子里，他特地请家乡的老人吃饭。在他向一位７０多岁的老人敬酒时，那位老人说：“主席敬酒，岂敢岂敢。“**说：“敬老尊贤，应该应该。“这件事一时传为佳话。
我的外婆虽然已经７４岁了，（ｍ．ｌｚ１３．）可总是闲不住。一有空就做一做鞋垫，或帮我妈妈择一择菜、弄一弄饭。妈妈总是劝她：“您就别忙活了，我们干得过来，您就歇一会儿吧。“
我却想：她愿意干，就让她干去呗！每当我在家写作业时，外婆就坐在一旁。我口渴了，就让外婆给我倒一杯水；我热了，就让外婆给我扇扇子；我冷了，就让外婆给我拿衣服披上。天天如此，外婆似乎习惯了为我“服务“；久而久之，我也心安理得地当起了“小皇帝“。
看到**尊敬老人的故事，再看看我自己，我真是无地自容。我发誓，再也不那样对待外婆了！从现在起，我要以我的实际行动来孝敬我的外婆。外婆腰疼，我就学着妈妈的样子，轻轻地为外婆捶腰，直到外婆满意为止；外婆做鞋垫，要穿针引线，外婆年老眼花穿不上，我就替她引线；外婆要洗衣服，我就替她洗……每当这时，外婆那长满皱纹的脸上就会泛起幸福的笑容：“铭铭长大了，懂事了……“
是啊，我与每个人一样都会有年老的时候，老人们的今天，就是我们的明天，尊敬老人其实就是尊敬我们自己。如果你现在不尊敬老人，将来又怎么会得到晚辈的尊敬呢？我们应该尊敬老人，让他们感到家庭的温暖。让中华民族的优良传统代代相传吧！
＊ 尊敬父母的作文
＊ 我尊敬没有梦想的人
＊ 尊敬老师的作文
作文十：《作文：修车的老人》900字
修车的老人
临泽二中初一３班 李君怡
罗丹曾说“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是啊，每个人身边缺少过真善美吗？答案自然不会是否定的，真善美就在身边，只是你没有感受到罢了……
在广场拐角的一块平地上，有一位修车老人，他看上去有六十多岁了，个子不高，穿着一件破旧的衣服，裤子也洗得发白，一张布满皱纹的脸上，写满了他生活的艰辛，那双粗糙的手，活像一截老松木，诉说工作的劳苦，但是他那双明亮又有神的眼睛，透射出真诚与善良。我听说老爷爷的子女都在外地工作，可他为什么还要在街头修车呢？
一个阳光明媚的清晨，爸爸骑车带我去姥姥家玩，一路上凉风习习，鸟语花香，我忍不住轻轻哼起歌来，突然“扑哧”一声，车轮猛地一沉，我顺势跳了下来，“糟糕，漏气了。”爸爸无奈地说。我环顾四周，一个熟悉的身影映入眼帘，“那是修车老人！”我惊喜地叫起来，爸爸吃力地把车推到老人面前。老人的眼睛扫过自行车，脸上露出惋惜的表情，老人一边找工具一边叹着气说：“现在的年轻人啊，真不知道珍惜，本来好好的一个车子，被你们弄得面目全非，漆也掉了，铃子也坏了……”爸爸不耐烦的说：“你修车就修车呗，管那么多干嘛。”说着便转身玩起了手机。
车子终于修好了，老爷爷说：“八元。”爸爸给了十元，说：“不用找了。”老爷爷刚想说什么，见我们走了，又咽了回去。到了中午，爸爸看时间的时候，一摸口袋，发现手机不见了，急忙说：“糟了，手机落在修车铺了。”爸爸急忙带上我去找手机。在路上爸爸说：“刚和他吵完架，手机还不一定能还给我呢！”我们刚下车，老爷爷就迎了上来，把手机递给爸爸，手机下还压着两元钱，他微笑着说：“小伙子，以后要多长点记性哟！”爸爸不肯收钱，老人却严肃地说：“我不能不劳而获，我会用双手来养活自己！”
在回家的路上，我的心情久久不能平静，修车老人的身影逐渐在我脑海中变得清晰……我想，美应该是更高的层次，一个人只有拥有真与善，他才肯能被称作美。什么最美？无私奉献最美！助人为乐最美！只要每一个人用真、用善、用美去表达对世界的爱，对生命的爱。我相信世界将会更加美丽，生活将会更加灿烂。
指导老师：秦 荣
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