作文一:《写春作文的结尾》15400字
写春作文的结尾
篇一:写人作文开头结尾大全
写人作文的开头结尾 开头:
1、爸爸长得真帅,一米八的个子,白净的脸,眼睛明亮,鼻梁挺直。就是有一点我不喜欢,他唇上、颌下、腮边总是密麻麻地长满了硬茬茬的胡子,把嘴也掩盖了。因为他工作忙,老是没时间刮。妈妈总是数落他只知道工作,不注重生活小节,爸爸总是“嘿嘿”一笑继续忙他的事。
2、爸爸今年四十一岁,一米八零的个头。他最爱穿一件深蓝色的西服,浅黑色的裤子笔挺合身。他一张“国”字脸 额头有几道深深的皱纹。微微一笑 露出整齐洁白的牙齿,更显得可爱可敬。
3、爸爸准备开始给我上课。他发现我的作业没有做完 突然一拍桌子,冲着我吼道:“跟你说过多少遍了,这已经是第五次了~你到底是忘了还是存心不想做,说~”“忘了??”眼泪在我的眼眶里打转。爸爸一气之下把那一页未完成的书页撕了。
4、我的妈妈今年已经39岁了。他中等身材,不胖不瘦,两道浓黑的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛。她的嘴角微微向上翘,好像总在微笑,给人一种和蔼可亲的感觉。最近我发现皱纹已经悄悄爬上了她的眼角。这些皱纹记载着妈妈的辛苦,记载着
她对我无限的爱。
5、一阵咳嗽声把我从梦中惊醒,睁眼一看,啊,妈妈还没睡。我抬头看小闹钟已经11点了。我赶紧催促妈妈:“您怎么还不睡,医生不让您多注意身体吗,” 妈妈回过头来笑着对我说:“你快睡吧~明天还要上学。”说完又改起作业来。
6.每当我遇到困难,每当我取得成绩,每当我心情烦躁,每当我满心欢喜时,我都想到我最爱的人——我的母亲那里倾诉我的心曲。
7.妈妈那张慈祥的脸浮现在我面前,岁月使她失去了青春的红润,生活的风霜在她脸上刻下了深深的皱纹,满头的乌发早已染上了寒霜,只有那紧紧抿着的双唇显示着坚毅、倔犟的性格。想着妈妈,我便有了信心和力量,永不放弃奋发向上。
8. “世上只有妈妈好 有妈的孩子像块宝 投进妈妈的怀抱 幸福享不了。”每当我听到这首歌时 就会想到与妈妈在一起的情景。
9.世间有真情,人间有真爱,而母爱就是永不凋零的花。我慢慢地介绍我的母亲吧~
10.爷爷是我最爱的亲人,我的童年是在爷爷那边度过的。爷爷拉着我的手,教会我走路。是爷爷使我从小懂得了不少道理。我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。
11.奶奶的音容笑貌一直深深印在我的脑海。一幕幕回忆的画面时时温暖着我的心田。多少次梦中浮现出那张熟悉的脸,在我心
中有个位置永远留给她——我的奶奶。
13.在记忆的长河里,有一块美丽的鹅卵石。当我高兴的时候,当我伤心的时候
我都会把它拣出来,仔细地把玩一番,因为这块美丽的石头是我珍藏在记忆里的最好的朋友。 结尾:
1.母爱像春天的暖风,吹拂着你的心;母爱像绵绵细雨,轻轻拍打着你的脸面,滋润着你的心田;母爱像冬天的火炉,给你在严冬中营造暖人心意的阳光。
2.母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉,有时还有点诗情画意。我爱我的好妈妈!永远爱她~永远~永远??
3.十几个春秋已过去了,我对父亲的爱也加深了。我也很清楚,我这一生中,没有谁能取代他在我生命中的地位。
4.父亲,您放心吧,我一定会不负您的重望。长大后依然清楚记得回家的路如何走。
5.这就是我的父亲,平凡而伟大的父亲,他对我的恩情,我一辈子也报答不完。我唯有努力学习,做一个快乐、内心充实的人,才能回报父亲对我寄予的厚望。
6.那瞬间,我才懂得亲情的可贵,我才懂得亲人的重要性。最美丽的瞬间仅仅是我和爷爷的最后一次对话,但是它却是我最美好的回忆~
7.白雪和我在学习上互相帮助,在生活上互相关心,我相信只要我们都好好珍惜这种友谊,我俩之间这棵友谊的长青树一定会
永远茁壮成长。
8.在世界上,朋友很重要,要是没有朋友,就会孤独无助。我庆幸自己拥有真正的朋友,也祝愿所有的人都可以找到自己真正的朋友。
9.母爱如潮水,一次又一次激起我心中的波澜。我终于明白了:世间有真情,人间有真爱,而母爱就是永不凋零的花。
10.爸爸,时光从您的黑发中穿梭而过,风,将您对我的爱诉说。随着我的长大,您的黑发一点点被岁月染白。您用生命的衰老,化作山、化作灯、化作路、化作一点一滴的父爱。
11.父亲啊,你的爱是我一生的财富,让我受益终生。未来的路上我会走得很远很远,却注定走不出您的世界。
12.一路的成长让我懂得了父爱是深沉含蓄的,像发酵的陈酒,历久弥香。
13.我无法改变,只能任时间流逝,一切都在变化,爷爷的手上又添了一道生活的印记。我愿做爷爷手上那一片指甲,永远拉着爷爷那双渐渐老去的手。
14.奶奶就是我生命中的第三个太阳。第三个太阳与第一个太阳、第二个太阳一同照耀着我,让我更灿烂、健康成长,走向那美好的未来。
15母亲对我们的爱,是我们所能报答得了的吗,正如《游子吟》所曰:“谁言寸草心,报得三春晖。”
16.我体会了妈妈很细心,想得很周到,这也是给我做了一个很
好的榜样。我祝福我的妈妈:年轻~健康~漂亮~
17.有一种爱,它不要任何回报;有一种爱,它能温暖人心。这种爱叫“母爱”~它默默奉献着,这个人就是伟大的母亲。
篇二:小学生写人的作文 开头 和结尾
小学生写人的作文 开头 和结尾敬爱的老师 开头段 一、开门见山法
(温暖的感觉)提起肖老师,同学们都会有说不完的话题。一想起她,我就不禁想起那一桩桩往事。 二、外貌描写法 1、(我的作文老师)他不胖也不瘦,不高也不矮,皮肤有点黑,但人长得很精神,又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛,这就是我的作文老师。他也是我见过的最会创新的老师。 2、()曹老师,这学期开学,当我第一次踏进五(2)班的教室,第一次见到你的时候,便被你那温和的神情感染了:白皙的脸庞上,一双大大的眼睛总能显现出一丝灵气,加上您那秀气的嘴巴,给我的第一感觉是那么温婉秀美、恬静聪慧。 三、内心独白法 1、(慈祥的老师)从小到大我最崇拜的人物,便是老师。以前是觉得当老师很威风,很神气。现在我从一个人的身上了解到,老师并不是在讲台上充充派头的人物,而是一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识,和一颗对学生充满关怀、宽容的心的真正的老师。 2、()李老师,您不光是我们的良师,而且是我们的益友。从您接我们班那天开始,我就喜欢上了您,您有您自己的教学风格,不是光讲课本上单一性的东西,而是结合课文引经据典、引文叙事,
每节课下来,我都懂了不少的课外知识和历史典故。 四、言语开头法 1、(奇迹)“病得那么严重,怎么会来呢,”“就是,还是上习吧~”“那可不一定。”“??”教室里乱成一团,大家都纷纷议论着,谁都知道,谢老师的女儿生病了,为此,谢老师也累病了。“唉,这节数学课又上不成了~”我扫兴地摇摇头,“老师来了~”一个同学从门外跑进来,“谢老师来了~”“来——了,”我惊异地说。他怎么可能来呢,
五、运用修辞法 1、(伟大的老师)有人说,老师像,用勤劳的双手为我们修枝剪叶;还有人说,老师似红烛,照亮了我们,燃烧了自己??我认为,老师是最伟大的。 2、(最可爱的人)我爱您,老师。您是我心里最伟大的人。老师您就是园丁,我们就是种出来的花朵;您象广阔的小草;您就像大海,我们就像海里的朵朵浪花;您就像蓝蓝的天空,我们就像天空中的大雁。老师您每天给我们带来的是光和热,是知识,是真理,您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。无情在天是这样,您是世界上最可爱的人。 3、(老师是一本书)人们常说,老师是。但我觉得我们班的陈老师就像一本书,一本让人越读越爱的书,
一本内容丰富、色彩斑斓的书。 六、引用法 1、(奉献)有这样一个故事:有一天,天气炎热,阳台上有两棵仙人掌,小仙人掌由于营养不良快撑不住了,大仙人掌便把自己的营养传送给了小仙人掌,最后,小仙人掌得到了养分,茁壮地成长,而大仙人掌却渐渐枯萎了。看了这个故事,我想:那大仙人掌不就像我们
的老师吗, 2、(敬爱的老师)“静静的深夜群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮??”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。此时,我的心情如波涛,似浪潮,久久不能平静,那是因为我想起了我们敬爱的班主任——刘老师。 七、直抒胸臆法 1、(老师,您辛苦了)敬爱的老师,我们曾经把您比喻为燃烧自己为别人带来光明的蜡烛,无私奉献的粉笔,还有那默默无闻的春蚕。有人说您倾一腔热血铸就人类灵魂,引万道清泉浇开祖国花朵;身正示范教育满园桃李沁芳菲,学高为师教天下人才为栋梁??赞美老师的格言家在是太多太多,千言万语也表达不出我对老师的敬爱,我只有在此向您说:“老师,您辛苦了~” 2、()老师,您是园丁,辛勤地培育着花朵;您化作翅膀,载着我们在知识的天空翱翔,去寻找那未知的答案。老师,您是一位多么伟大的贡献者啊~ 3、(伟大的老师)默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头,她把自己的一生无私地献给了教育事业,献给了她的学生??她,是伟大的。 八、倒叙开头法 1、(回忆老师)时间像流水似的,一眨眼六年过去了,小学生活马上就要结束。回顾往事,我尤其想念您——老师。 2、(感谢老师)岁月匆匆,时光流逝,在短短几年小学生活中,我非常感谢班主任张老师。是她,给了我知识、力量和智慧。
敬爱的老师结尾段 一、愿望表达法 1、(王老师)王老师,我敬佩您~我会把您教给我的知识好好掌握,我会用优异的成绩报答你。 2、(像老师一样)提起李老师,我们都有这样的愿望:做
人,就做个像李老师那样人人夸的人~ 二、呼告法 1、(最伟大的人)啊~罗老师,您头上的一根根银丝,是为了我们这群稚气的孩子而白;您额头上的一条条皱纹是为了我们这群淘气的孩子而生;您眼里的一线线血丝是为了我们这群不懂事的孩子所出现。啊,罗老师,您为教育事业付出了一生的心血,我爱您,老师~您是我心里最伟大的人。 2、(师恩难忘)于老师,您对我的,我一辈子都忘
不了,我为有您这样的老师而感到无比自豪与骄傲~老师,我爱您。 三、首尾呼应法 1、(谢谢老师)每当取得好成绩时,我总想对老师说:感谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋,让我像鱼儿一样自由呼吸,不断汲取知识的营养。 2、(老师妈妈)左老师,您是我们的良师,是我们的益友,是我们的第二个妈妈。虽然我们已经离开了您,但我永远不会忘记您——我的第二个妈妈。 3、(万老师)这就是蜡烛一样的老师,不怕牺牲自己的青春和心血点燃着知识的明灯,照亮我们前进的道路。这就是我们又和蔼又尽职的万老师。 四、问句结尾法 1、(我的语文老师)这就是我的语文老师不知道你喜欢不, 2、(我的好老师)宋老师是我学习中的良师,前进道路中的明灯,我怎能忘记这位好老师呢, 五、主题升华法 1、(平凡的人)啊~这就是我们的老师,她无私奉献了自己的一生。他是平凡的,又是伟大的,我爱我的老师,我更爱她那平凡之中显出的伟大。 2、(无私的老师)现在,我深深的懂得,老师为什么这样受人尊敬、爱戴,那是因为他们把全
部的精力都放在学生们的身上,他们有着一颗无私的心。 3、(伟大的事业)老师~您是最伟大的,您从事的事业,使您骄傲,我敬佩您~我这枝嫩稚的小笔,写不出您的伟大。您是我心灵之帆的船长,是我成为百年大树的播种人。您在我一生中,扮演着一个重要的角色,更是一个不可缺少的角色,您引导我展开翅膀,让我飞向理想的彼岸。
六、运用修辞法 1、(闪光的老师)赞美你啊~王老师,您辛勤耕耘27个春秋,您为祖国呕心沥血,为党培育人才,为我们奉献自己。敬爱的王老师,您因耕耘而芬芳,因开拓而闪亮,因奉献而充实。我的老师,平凡的老师,闪光的老师~ 2、(老师的眼睛)老师,您的是我前进的力量,它像明灯一样指示着我们的前进,它像甘泉一样熨贴着我的心灵。老师,谢谢您。 敬爱的老师 中间段 一、外貌描写法
(我的班主任)刘老师中等身材,不胖不瘦,白白的脸盘儿上有一双大大的眼睛,这双眼睛可厉害呢~要是上课时有哪位同学说话,她只要把眼睛一瞪,那个同学便马上坐好。刘老师通宵达旦、废寝忘食地为同学们操劳的结果。
二、心里描写法 1、(老师,您休息一下吧)说着,老师又拿起那支几乎
从不离手的红油笔,在我的卷子上指指点点,听着老师
那深刻的分析,如同涓涓细流注入我的心房。刘老师讲的汗水满面,此时此刻,我多想化做一滴甘露去滋润老师的喉咙,多想
化作一块手帕抹去老师的汗珠,多想化作一股凉风带走老师的炎热啊~ 2、(老师的眼睛)还有一次,陈老师在多功能教室给我们上《乌鸦喝水》这一课,有三百多位老师听课呢~当陈老师提问“乌鸦为什么能喝到水,”时,我马上把手举得高高的,陈老师便叫我回答。我站起来,一见这么多老师,那颗心啊,咚咚地直跳,说话声音很轻,陈老师立刻向我投来鼓励的目光,似乎在说:“对,对勇敢点~”我看到陈老师的眼睛,胆子大了,声音也响亮起来。这时,陈老师又露出赞许的目光。我明白了,那是说:“讲得真好~”
爸爸妈妈 开头段 一、外貌描写法 1、(帅哥老爸)爸爸长得真帅:一米八的个子,白净的”国”字脸,眼睛明亮,鼻梁挺直。就是有一点我不喜欢,他唇上、颌下、腮边,总是密麻麻地长满了硬茬茬的胡子,把嘴也掩盖了。因为他工作忙,老是没时间刮。每当我被他亲得痒痒的时候,妈妈总是数落他只知道工作,不注重生活小节,爸爸总是“嘿嘿”一笑,继续忙他的事。 2、(可爱可敬的爸爸)爸爸今年四十一岁,一米八零的个头。他最爱穿一件深蓝色的西服,浅黑色的裤子,笔挺合身。他一张“国”字脸,额头有几道深深的皱纹。微微一笑,露出整齐洁白的牙齿,更显得可爱可敬。 3、(我爱妈妈)今年已经39岁了。他中等身材,不胖不瘦,两道浓黑的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛。她的嘴角微微向上翘,好像总在微笑,给人一种和蔼可亲的感觉。最近我发现皱纹已经悄悄爬上了她的眼角。这些皱纹记载着妈妈
的辛苦,记载着她对我无限的爱。 4、(好妈妈)是一名会计,今年37岁。高高的个子,胖胖的身体,桃形的脸蛋白里透红,大大的眼睛神采奕奕。她虽然文化水平不高,不能像许多同学的妈妈那样每天辅导我学习,但她却有一双能干的手,为我家,为单位,为社会做出了一件又一件好事。 二、言语开头法 1、(辛勤的妈妈)一阵咳嗽声把我从梦中惊醒,睁眼一看,啊,妈妈还没睡。我抬头看小闹钟,已经11点了,我赶紧催促妈妈:“您怎么还不睡,医生不让您多注意身体吗,”妈妈回过头来笑着对我说:“你快睡吧,明天还要上学。”说完,又改起作业来。 2、(不讲理的爸爸)爸爸准备开始给我上课。他发现我的作业没有做完,突然一拍桌子,冲着我吼道:“跟你说过多少遍了,这已经是第五次了~你到底是忘了还是存心不想做,说~”“忘了??”眼泪在我的眼眶里打转。“你
这孩子怎么变成这样子了,”爸爸又喊到,“我看你是故意和我做对~你不想学就算了~再说,我也没功夫教你。四、言语开头法
(自信的人)“你做错了,我的绝对是正确的。”“不过,我可不愿为了你的学习和你成为仇人~反正将来考不上大学是你自己的事。”终于,我忍不住了,在眼眶里转了半天的泪珠,“啪嗒啪嗒”地掉了下来。爸爸一气之下,把那一页未完成的书页撕了。 三、运用修辞法
(慈祥的母亲)每当我遇到困难,每当我取得成绩,每当我心
情烦躁,每当我满心欢喜时,我都想到我最爱的人——我的母亲那里倾诉我的心曲,那张慈祥的脸便浮现在我面前:岁月使她失去了青春的红润,生活的风霜在她脸上刻下了深深的皱纹,满头的乌发早已染上了寒霜,只有那紧紧抿着的双唇,显示着坚毅、倔犟的性格。于是,我便有了信心和力量,永不满足,奋发向上。 四、引用法
(世上只有妈妈好)“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享不了。”每当我听到这首歌时,就会想到与妈妈在一起的情景。 爸爸妈妈 结尾段 一、首尾呼应法 1、(好爸爸)啊~爸爸——我儿时心中的偶像,现在学习上的良友,生活中的益友。 2、(我爱爸爸)不过爸爸在我面前也有严肃的时候,有时候我考试没有考好或是犯了什么错误,他不但批评我,偶尔还打我,但是我并不记恨他,我爱我的(转载自:.BdfQy.Com
千 叶帆 文摘:写春作文的结尾)爸爸。 二、愿望表达法
(平凡的爸爸)这就是我的父亲,平凡而伟大的父亲,他对我的恩情,我一辈子也报答不完,我唯有努力学习,做一个快乐、内心充实的人,这是父亲最大的愿望。 可爱的伙伴 开头段 一、开门见山法
(我的好朋友)我有一个好朋友,他既是我的同学又是我的同桌,我们是从小一起长大的,感情非常的深——这个人就是我们班很有名的人——张振宇。 二、外貌描写法 1、(邓雪晴)我的好伙伴是邓雪晴,她长着浓浓的眉毛,水灵灵的大眼睛,高鼻梁,
红嘴唇,胖乎乎的小脸非常招人喜爱。她是一个心地善良、乐于助人的孩子。 2、(有个性的人)他长着一张胖乎乎的脸,一头根根竖起的黑色短发,一对弯弯的浓眉下,镶嵌着一双圆溜溜的大眼睛,他就是我的小伙伴——聂健~ 3、(陆佳波)他矮矮的个子,健壮的身体,一双眼睛充满了风趣与智慧。他就是我的小伙伴——陆佳波。 三、提出问题法
(小能人)小小的年纪,就能成为一个能人,这是很了不起的~我的知心好友——梁颖浩,就是这样一个了不起的朋友。你想了解他吗,
好像老师也说是选择答案B啊,”“你没有听错吗,这个题目肯定选择A。”朋友,你听见这几句话了吗,不用问这就是我们班的数学神童黄亮说的。 五、悬念设置法
(老猫)“魔鬼身材皮球脸,还是一个小四眼”,这是我们班男生常挂在嘴边的一句顺口溜。每当听到这句话,总有一些同学怒发冲冠,挥动拳头冲上来。不用说,他就是我们班大名鼎鼎的付俊同学,人送外号“老猫”。 六、引用法
(勤奋的李强)“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”,这句话用在我们同学李强身上真是恰如其分,因为他读书可勤奋了~ 七、追忆法 1、(我的朋友)冬天的时候,家在北方的我们总是可以看到雪,洁白美丽的雪花纷纷扬扬地落下来,那影像美丽极了。每当看到雪花从天而降的时候,我记忆的闸门就会忽然打开,往事历历浮现在眼前。 2、(回忆好友)在记忆的长河里,有一块美丽
的,当我高兴的时候,当我伤心的时候,我都会把它拣出来,仔细地把玩一番,因为这块美丽的石头是我珍藏在记忆里的最好的朋友。 八、对照法 1、(我的同桌)我有很多同桌,细细数来,已经有七八个了。可我印象最深的只有两个同桌。 2、()我的朋友中,有些长得很漂亮;有些学习成绩特别好;但是最善良的应该是我的挚友李雪,她对任何人都是那么热情与友善。 九、欲扬先抑法
(美好的心灵)盈盈,你很平凡,虽然广播里听不到你的名字,报纸上看不到你的照片,你不漂亮,成绩也不是最好,但我永远喜欢你。喜欢你风趣的话,喜欢你那美好的心灵,你永远是我的好朋友。 可爱的伙伴 结尾段 一、表达法 1、(安)安成绩优异,乐于助人,是我学习的榜样,我希望我可以像她一样,成为老师的好学生,家长的好孩子。 2、(我的同桌)有这么一个学习好的同桌,真是很幸运的,我应该多多向他学习,向他请教,争取考出好的成绩。
二、首尾呼应法 1、(有了你,生活更精彩)我和罡同桌一年多,跟他有着深厚的友谊,他给我们很多同学都带来了极大的乐趣。我和班上的其他同学都有一个共同的感受,那就是——有赵伟罡这样的同学在班上,我们的生活永远会
快乐、活跃~ 2、()现在你们猜到了吗,告诉你们,所谓的“心果”就是——我的好朋友——李绮君。 三、画龙点睛法 1、()如果世界上所有的人都像一样,为自己想得少,为别人想得多,
那我们的世界一定会更加美好~ 2、(朋友)在世界上,朋友很重要,要是没有朋友,就会孤独无助。我庆幸自己拥有真正的朋友,也祝愿所有的人都可以找到自己真正的朋友。 四、问句结尾法 1、(陶怡瑾)现在你们知道这个好学、文雅、爱画画的女孩到底是谁了吗,对了,这就是我们共同学习了四年的知音——陶怡瑾,这样的女孩, 我们能不喜欢她吗, 2、(最好的朋友)你们猜,这位诚实的人是谁,如果你们愿意给我保密,我就告诉你,这个人就是我最好的朋友——康正扬。你愿意和他成为朋友吗, 五、引用法 1、(不爱读书的)“”,从那以后,陈朝开始努力学习,用心读书,知道了读书的重要性,成绩也提高很快,老师和同学们都很为他高兴。 2、(一个细心的人)“”,在潘化的身上我们学到了人生最重要的东西,这将使我们受益终生。 3、(记我的好朋友)“”,这是好多年前的一首歌,但是我真诚地把它送给池益盈,希望我的朋友过得幸福快乐。 六、运用修辞法 1、(白雪)白雪和我在学习上互相帮助,在生活上互相关心,我相信只要我们都好好珍惜这种友谊,我俩之间这棵友谊的长青树一定会永远茁壮成长。 2、(邓美洁)那迷人的是那么的美丽,来的好人好事还多着呢~乐于助人的“小雷锋”——邓美洁同学就像是春风一样吹拂着同学们的心,大家都随着她加入到了学雷锋的活动中
篇三:写人的作文开头和结尾
写人的作文开头和结尾
写人五种小学生作文开头写法
作文题目:《我的父亲》。 一、直接开头法
我的爸爸个子矮矮的,背微驼,走起路来一巅一巅的,象个瘸子??
这是一种学生用得最多的开头法,也是最简单的一种。这种直通通的开头,往往容易使文章显得平淡。下面介绍四种鲜活的开头法。
二、用经典句子开头 1、用诗词开头。
"莫等闲,白了少年头。"我的爸爸四十多了,白了头,可是依然很平凡?? 2、用俗语开头。
中国有句俗语叫做"三棒槌打不出一个屁来。"我的爸爸就是一个不爱说话的人?? 还可用用对联、用成语开头等等。 三、外貌描写开头:
例一: 《我最喜欢的小伙伴》 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉,眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之,这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗,告诉你吧,她就是我的好伙伴——曾雨舒。 例二:《我最喜欢的人》
我最喜欢的人——妈妈。妈妈高高的个子,白白的皮肤,苗条而不瘦,丰满而不胖,浓浓的弯眉毛,大大的亮眼睛,总是透出智慧的光芒。这就是我的妈妈,怎么样,长得漂亮吧。
1、外貌描写,特点开头: 例一:《我的奶奶》
我的奶奶是个中学老师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的
眼睛,个儿不高,略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其认真负责的人,我很敬佩她。例二:《我的爸爸》
我的爸爸身材高高瘦瘦,两道浓眉下一双长得特别圆的眼睛,常闪烁着智慧和机敏的神采,他有时还使人感到几分诙谐和幽默。他才四十出头,乌黑的头发不知怎么搞的已掉得寥寥无几。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奋工作的精神。例三:《可爱的园丁——我的老师》 她有一双明亮有神的眼睛,她有一张能把千万知识传授给我们的嘴巴,她脸上常带着慈母般的笑容。她是谁,她就是我们的班主任——刘老师。例四:《小小音乐家》
我的小伙伴——张梦瑶,有一双水灵灵的大眼睛,一口整齐、洁白的牙齿,可爱极了。告诉你,她还是同学们公认的“小小音乐家“呢~ 例五:《我的外公》
我的外公六十来岁,中午身材,瘦瘦的脸庞,高高的鼻梁,两鬓虽见斑白,但看上去挺精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮,也也喜欢逗我们。我给他起了下雅号——“老顽童”。
2、声音描写,人物特点开头: 例一:《我的好伙伴》
还没有走到她家,就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声,不用猜,就知道是她——我的好朋友,一个刻苦学习的好伙伴。 3、描写人物特点开头: 例一:《我的伙伴》
我有一个好伙伴,她是我班的语文学习委员,叫她对工作认真负责,从不马虎,老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别
的是,她非常爱护集体的财物。 例二:《当上总经理以后的奶奶》
人们都称我的奶奶是一位女强人。她虽然已看过半百,但身子骨还硬着呢。牌价她当上了自选商场的总经理以后,又有几根鱼尾纹看爬上了她的额头,乌黑的头发中又增添了许多银丝,平时一双炯炯有神的眼睛经常布满了血丝。而那些请示帮助的、送礼的,简直像流水一样,接二连三地拥向我的家门,拥向疲惫不堪的奶奶。
四、直接叙事开头: 例一:《妈妈,你做错了》
我,坐在饭桌旁,黄豆汤溅了我一身。我伤心地哭了。 例二:《我的妈妈》
放学了,我快步走在回家的路上,因为肚子不住地在唱“空城计”了。我高兴地边走边想:这会儿,说不定妈妈正在给我做什么好吃的呢~想着,想着,我仿佛闻到了饭菜那诱人的香味,我不由加快了脚步。
五、各种声音开头
1、用歌声开头。
"笑蜜蜜,你笑得甜蜜蜜,好象花儿开在春风里。"快深夜十一点了,我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌,我在床上翻来覆去,不能入睡,真是好心烦啊,明天还有语文考试??
2、用响声开头。
"皮哒,皮哒。"深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的
脚步声,一定是我的爸爸打麻将回来了,可能这次又输得很惨??
还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等,凡是可以出声的都可以用来开头。 六、由一种东西想到另一个东西开头。(联想开头法)
每次放学回学,看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车,我就想起了我的爸爸。他就是用这辆自行车送我上幼儿园的??
七、用结果开头法。(倒叙法)
我们全家人正在吃晚饭,我的爸爸一边吃一边看电视。他突然站起来,发疯似地大叫:"中了,中了。"原来他中了500万的彩票。全家人跳啊,笑啊,哭啊,大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起??
这5类方法可以派生出多种方法,用好了这些方法,作文的开头就会变得容易起来,作文就能抓住人,就能写得活灵活现、丰富多彩。
典型开头
开头:
1、倒叙总起式。先交代事情结果,总起全文。
例1:谢天谢地,菩萨保佑~这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。同学们长长叹了口气,一颗悬着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》
例2:这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽,学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗——”台下顿时响起一阵
雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊~《真没想到》
2、悬念式。提出问题,吊起读者胃口。
例:她是谁呢,那衣服,那俊俏的小脸盘,这么眼熟。《我的表妹》
3、抒情总起式。开始借景抒情,再总起全文。
例:童年像一条河,朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节,那次海边捉蟛蜞真有趣。《海边趣事》 4、总起肖像式。先写出总起句,然后描写人物外貌。 例:我的弟弟真可爱。圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛,一笑起来就露出两个小酒窝。《我的弟弟》
5、肖像总起式。先写出描写人物外貌,然后总起句统
领全文。
例:打开影集,照片上的她:短短的黑发,红润的小嘴,柳叶似的眉毛,调皮地笑着。她就是天真可爱,做事认真的李小红。《我的同学》
6、声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声??”铺设情境,而后总起全文。 例1:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。”每当听着这首歌,我的眼前就浮现出妈妈的影子。《难忘的妈妈》
7、对比总起式。把许多事和人和其中的一个人或一件事对比,突出其中之一。
例:儿童时代的往事,我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的,我怎么也忘不了。《难忘的一件事》 8、开门见山式。直截了当的
交代人和事。
例:又是星期六,我冒着严寒回到了家,见到了年迈的爷爷。《爷爷的拐杖》
写人记叙文的结尾
写人记叙文的结尾也很多,这里仅举几例。 1、总结式结尾
在文章的结尾,对所写人物的表现、品格进行总结。 比如,《我的榜样》的结尾:这就是王小平,我学习的榜样。他就是这样勤奋向上,乐于助人,现在,他已经成了同学心中的偶像啦~ 2、赞扬式结尾
在结尾,用歌颂的语句来赞扬人物的品格,突出和点明中心。 比如:《我的老师》一文结尾: 王老师就是这样热爱自己的学生,忠诚于崇高的教育事业,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑,无私地奉献着自己的一切,无愧于“优秀教师”的光荣称号~ 3、抒情式结尾
在结尾,反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。 比如:《我的老师》一文的结尾:啊,敬爱的王老师,您就是这样,像一位慈爱的母亲,无微不至地关怀呵护着我们;像一位辛勤的园丁,无怨无悔地哺育我们成长;您对事业的忠诚与执着,深深地感动着我们每一个人,我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪~ 4、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点,强化文章的中心。 比如:《无私奉献的人》一文结尾:这就是我的老师,
一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗,难道她就不知道辛苦劳累吗,难道她就不需要享受点安逸生活吗,不,她都懂,都知道,然而,她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命,把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师,我们怎能不热爱、不敬佩呢, 5、篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样,是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。
比如:《值得我学习的人》一文的结尾:这就是王小刚,一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人,都为我树立了前进的榜样,让我佩服不已。 以上,老师从记事、写人这两种类型体裁的开头和结尾进行了指导,这些只是供同学们学习和借鉴。更多的还有待于在今后作文训练过程中,你们自己进一步去尝试和摸索。这里,老师只起了一个抛砖引玉的作用。
经典结尾
1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种,篇末总结全文,点明中心,照应课题与开头。
例1:求求你啊~狼狗的主人,一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了,至今,我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒??《可怕的大狼狗》 例2:真没想到啊~昨天的捣蛋鬼,今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声,不就是对他由衷地赞叹吗,《真没想到》 例3:五彩斑斓的童年充满了乐趣,好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今,海边
捉蟛蜞还是那么诱人,令我回味无穷??《海边趣事》 2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。 例:老师笑了,笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师
最好的礼物就是不断努力,不断进步啊~《一件礼物》 3、自然式。以事情的结果自然结束。 例:我学会了骑自行车,心里像吃了蜜一样。《我学
会了骑自行车》
4、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。 例:啊~老师就是无私的蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们;
啊~老师就是平凡的桥梁,送走了一批又一批的学生,毫无怨言。《老师赞》
5、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记,永留心底。
例:这件事犹如发生在昨天,我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的父母请多多珍重,孩儿不会辜负你们的希望。《父母的爱》
6、联想式。从所写的人和事情展开联想,写出感想。
例:看到这里,我仿佛看到老人纯洁的心灵,仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。《一位修伞的老爷爷》
叙事作文开头方法
一、场景渲染式开头
1、“铃——铃——铃”下课铃响了,同学们一窝蜂似地涌出教室,到办公室去拿数学测验卷。 2、考试又到了,当各科老师公布了
考试的日期后,同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。
3、深夜,我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户,凭我的
直觉,大概是凌晨3点左右。我隐约听见了父母的谈话声。 二、愿望实践式开头
1、眼看着桌子上的台历,被撕得只剩下最后一张了,我盼望已久的元旦就要来临了。
2、一次,我对妈妈说:“我已经不小了,应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要求,晚
上让学淘米。可以跟水打交道了,我真开心。 三、提示主题式开头
1、生活,宛如一部情节曲折的电影,一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活,
也热爱那一个小小镜头,它使我受到教育,得到启迪。现在,每当我遇到挫折时,我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。
2、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候;步入少年时代的我了终究有许多第一次。 3、清晨,家里和往常一样响起了和谐的交响曲。 四、作铺垫式开头
1、一打下课铃,老师就把底卷收走了。和同学们对过数,我错了一道计算题和一道填空题。顿时,
我像霜打茄子——蔫了。
2、自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候~“铃——”
自习课的铃声响了,同学们一个
个“神采飞扬”。因为,终于可以摆脱老师那严厉的目光了。
3、大扫除刚结束,不知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在四年级的走廊上。 五、场景衬托式开头
1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样,都拉着脸,沉默地坐在教室里,
等着欢送会的开始。
2、火球般的太阳灸烤着大地,树木被烤得耷拉着头,马路被太阳晒得快要熔化了。我约几个同学
顶着烈日到广场踢球。
3、“祝你生日快乐,祝你??”4(6)班教室里传出了感人的歌声,那是我们为××同学祝贺生日。 4、7月的骄阳,火烧火燎的。我们村前的几棵大树上,传来了“知了,知了??”的叫声,开着热
闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉呀~
5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声,千万颗黄豆般大的雨点跳跃着,旋转着,飞腾着,从云端里落
下来。
6、一个雨天的下午,妈妈叫我上街去买菜,我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响,
摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得都撑不住了,雨不停地打在我身上,裤子下段都湿透了。
叙事作文经典开头:
1、在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时的事。 光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉 5、我经历过许多事情,但最令我难忘的是体育课2、在我的记忆中,有一件令人啼笑皆非的事,那学习后滚翻的一件事在我读三年级时,发生了一就是我第一次做酸辣鱼。 件事,一直深深地印在我的脑海里,让我难已忘 3、在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘。 6、去年暑假,我曾经做了一件错事,这件事使4、在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,我至今难忘,一想起来心里就难过。 但最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上
记事记叙文的结尾
1、自然式结尾。
这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。 如:《游笔架山》的结尾:太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途?? 2、总结式结尾
事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。 比如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾:这次蛋壳实验真是太有趣了~不但锻炼了动手的能力, 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了~所以我喜欢这样的实验~ 3、启发式结尾(也称“明理式”)
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出
来,起到点明中心的作用。 比如:《一件小事》的结尾:这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。 4、疑问式结尾(也称“反问式”)
事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。 比如:《真正的友谊》的结尾:我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。朋友,您说是不是这样啊, 尾句也可以这样说:“朋友,难道您不这样认为吗,” 5、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用“做梦”的方式,来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思,引人暇想。
比如:《找妈妈》一文的结尾:这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢~小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢~ 6、引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。
如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾:只有珍惜时光的分分
秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友,“莫等闲,白了少年头~”
作文结尾的方法
,、点题结尾
在文章结尾时点明主题。 语段举例:
事隔现在已经好几年了,那绵延几千里的巍巍大青山与奔腾了几万年的滚滚善溪水在我的记忆里却永存,因为那里生活着一群与自然走得最近,具有崇高品质与坚定信念的人们。在我成长的岁月里,他们犹如一颗颗光彩夺目的星辰,为我指引人生之路。(张慧 《星》) ,、展示未来
旨在文章结尾预示或展开一个美好的前景。 语段举例:
我们走出校门,身后飘来悠扬的电子琴声,孩子们用稚气的声音唱着:“我们的家乡,在希望的田野上??”是的,梨乡,这是一片大有希望的热土。我抬起头,望着村中大路上往来穿梭、不停奔忙的运输车,胸中涌起一股前所未有的激情:“奋飞吧,梨乡,朝着美好的明天飞奔吧~” (周鸿雁 《喜看梨乡新变化》) ,、戛然而止
指在文章收束时,有意突然结住,以求得直截了当、干脆利落的表达效果。
作文二:《作文的开头和结尾》15100字
作文的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置,因此打造 一个精彩的开头和结尾,就会使文章出现“亮点”,从而吸 引阅卷老师的眼球,提高自己作文的分数。
一、撰写一段精彩的开头,一见钟情。
古人称文章的开头为“凤头”,就是说开头要美丽精巧、新 颖贴切,要有创造力、震撼力、吸引力,让阅卷老师一见钟 情,产生一种必欲读之而后快的感觉。因此,下笔之前一定 要精心构思、反复琢磨,务求精工。
(一)设计题记,新人耳目
如有篇 中考满分作文 《朋友,我要说声谢谢你》,它的开头 是这样的:
缘,让我与你相识在 桂花 烂漫的九月;梦,又让我与你分别 在烈日吐炎的六月。朋友,在与你相处的四个春去秋来的日 子里, 友情让我加倍珍惜。 是你让我惨淡的日子也变得精彩, 是你让我发现了生活的美丽,是你让我骄傲的心得以让谦虚 驾驭。一切的一切,让我追寻与你共同走过的脚印。 —— 题记
在这篇文章中,考生别具匠心地在正文前面设置了一个题 记,既渲染了浓浓的氛围,为全文定下了抒情的基调;同时 又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因,巧妙地诠释了 文题。而且句式整齐,富有文采,很有感染力和吸引力。
(二)言彼意此,曲径通幽
如中考满分作文 《美丽人生》 的开头:
有的人喜欢把人生比作一条路,有的人喜欢把人生比作一杯 酒, 有的人信号把人生比作一团麻。 我却喜欢把人生比作花。 在铺陈了他人对人生的种种理解后,小作者话锋一转,亮出 了自己的观点:“我却喜欢把人生比作花。”由此进入文章 的主体部分,可谓言此意彼,欲擒故纵,曲径通幽,韵味悠 长。
(三)铺陈排比,蓄势待发
有一篇题为 《门》 的优秀作文,是这样开头的:
绿色推开了春天的门
雷雨推开了夏天的门
果实推开了秋天的门
瑞雪推开了冬天的门
书籍推开了知识的门
智慧推开了理想的门
理想推开了成功的门
听,到处都是开门的声音??
本文开篇,作者连续用了 8个结构相同、含义隽永的句子, 从不同角度赋予了“门”独特的寓意,既揭示了“门”的丰 富意蕴,又形成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势,自 然引出了下文“推开人生之门”的主题。
(四) 托物起兴 ,暗渡陈仓
曾见过一篇优美的习作,题为《关爱永远》,开头给我留下 了深刻的印象:
朝阳出来了,湖水为它梳妆;新月上来了,群星为它作伴; 春花绽开了,绿叶为它映
衬;鸟儿在鸣唱,蟋蟀为它伴奏??天地万物都在向我们讲 述着爱的故事。
文中,作者从自然现象入手,托物起兴,铺叙了自然界中许 多事物之间都充满了浓浓
的“关爱”,并且运用拟人手法,使这些事物具有人情味。 接下来不用看就知道,肯定要过渡到“人与人之间也应存在 关爱”的相关主题,如风行水上,自然成文。
东晋文学家陆机说:“立片言以居要,乃一篇之警策。”这 句话用来形容文章的开头,也是非常恰当的。开头的方式多 种多样,很难一一列举。但总而言之,开头一定要有特色, 力争一开始就能吸引阅卷老师,给他留下深刻的印象,从而 提升整篇文章的得分等级。
二、锤炼一个精当的结尾,画龙点睛。
明代学者谢榛说:“结尾当如撞钟,清音有余。”的确,好 的文章结尾能够产生一种“余音绕梁,三日不绝”的艺术效 果,增强文章的感染力,唤起读者的思考和共鸣,让读者沉 浸在文章的境界之中,久久回味。
(一)添加后记,余韵悠长
如江苏泰州中考作文话题为“只有一个”,有篇优秀作文 《鲁迅先生,只有一个》,在正文之后,小作者还加了一段 “后记”:
先生正等着我们走出浮华的海面,款款地步入他的心房,与 他进行灵魂深处的交流!
——后记
在文章的主体部分,作者通过比较尽显鲁迅极其作品的非凡 价值,表现出面对社会冷落鲁迅的愤慨,进而呼吁我们去亲 近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度,从鲁 迅先生的视角,呼唤着我们与他交流,使文章更进一步敲击 着读者的心扉,从而走近鲁迅。可以说,这一段后记,堪称 画龙点睛之笔,与文章的主体部分互为补充,相得益彰。 (二)提出问题,引人深思
有一篇 中学生优秀作文 《简单与不简单》 , 在列举了种种“简 单与不简单”的现象、分
析了“简单与不简单”的辩证关系之后,文章结尾时,作者 写道:
我们每个人身上都同时有着简单和不简单,问题是我们该追 求什么样的简单和不简单。
朋友,你说呢?
在这里,作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简
单”的重大命题,引发了读者深沉的思考,启示着人们作出 正确的抉择,追求有意义的人生。作者尽管没有明说,但引 人深思,催人警醒。
(三) 卒章显志 ,主旨鲜明
如半命题作文“这是我的________”,有个考生在横线上填 了“承诺”一词。在具体展现了“承诺”的形成过程之后, 作者在结尾一段写道:
补充:
(接着上面的)“无论在人生中会遇到什么样的困难, 都永远不会放弃,做一个生活的强者!”——这
就是我的承诺。
在文章的结尾, 作者非常明确地表达出“我的承诺”的 内容,既紧扣文题,又揭示出文章的主旨,可谓卒章显 志,曲终奏雅。而且,这一句富含激情、掷地有声的话 语, 显示出小作者坚强的决心、 豪迈的气概, 可爱可敬, 感人至深。
(四)出人意料,戛然而止
这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑, 来处理人物或 事情的结局, 而是用意想不到的结局戛然而止, 让人在 目瞪口呆之余, 不禁感叹作者的奇思妙想、 生活的千变 万化。如一篇学生习作《门·钥匙》的结尾写到“我捏 着钥匙,伸过手去开那扇紧锁的门,钥匙刚一触到
门―— 啊,门竟然没锁!原来我一直认为紧锁的门, 根本就是开着的。 ”这种出人意料的结尾, 大大增强了 文章的魅力,使读者在意外之余多了一些理智的思考。 古人云:“一篇之妙,在乎落句。”一个精当的结尾, 会使全篇大放异彩,熠熠生辉。结尾的方法丰富多彩, 没有固定模式,关键是要善于根据所写文章内容的需 要,选择一个恰当而巧妙的结尾。
补充:
如何写好考场作文的开头与结尾
古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准, 是指结尾时笔 法要简结、 明快、 干净利落, 犹如豹尾劲扫, 响亮有力, 给读者以咀嚼回味的余地。 请看近中考满分文的结尾技 巧。
技巧一:首尾呼应,凸显主旨 技巧点拨:首尾呼应是 考场作文中最实用的方法之一, 一般情况是作者先在开 头提出文章的中心, 然后在结尾时再次强调, 照应开头, 从而使文章的中心鲜明突出。
技巧二:言为心声,呼唤号召 技巧点拨:考场作文讲 究情感真挚, 要写出自己对真善美的呼唤, 对假丑恶的 鞭挞。 这种情感不仅局限于自己, 还可以在文章结尾发
出真挚的呼唤, 号召大家一起去追寻真善美, 一起去鞭 挞假丑恶。
技巧三:巧妙发问,引入深思 技巧点拨:一篇好的文 章做到言有尽而意无穷, 要具有哲理启发性。 如同欣赏 一支优美的乐曲, 曲虽终但余音缭绕, 给人留下无穷的 韵昧。
技巧四:引用佳句,多姿多彩 技巧点拨:古今中外, 名言佳句很多,作文结尾之时,若能巧妙引用,定能使 文章增色许多。 这里列举几例分别引用了诗文佳句、 名 人言论, 既增添了文采又加深了文章的意境。 效果很好, 同学们应加以学习, 此外, 引用的范围可大些, 如俗语、 谚语、流行歌词等均可引用。 AaY
技巧五:抒情议论,气势不凡 技巧点拨:发于心,出 于情,运用排比、比喻修辞,以优美的文字抒发内心真 实情感,并配以适当的议论,使文章结尾气势不凡,强 劲有力。
雕饰风头 —— 打好第一枪
开头方法之一:
开门见山话题点穿
青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨, 是十月灼人的红叶;是喷薄的旭日,是竞发的百舸,是
搏击长空的雄鹰; 是弹着欢乐的琴弦, 是一路坎坷执著 地奔向大海的小溪, 是挺直了躯干, 舒展了满怀的葱茏, 热烈地拥抱蓝天的白杨
用诗歌开头
心睛的时候,雨也是睛;心雨的时候,睛也是雨。 —— 汪国真
美学大师罗丹曾经说过 :“ 美是到处都有的,对于我们的 眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。 ” 《智慧的眼睛》 马克 ? 吐温说过, “ 一只脚踩编了紫罗兰,它却把香味留 在了你的脚上。这就是宽容。 ” 《宽容,从这里开始》 开头方法之三:
排比点题铺排文气
种子冲破岩层的禁锢,迎向光明;
雄鹰风暴的阴遏,飞向云霄;
骏马突破缰绳的束缚,奔驰原野;
海燕则冲向更猛烈的暴风雨。 《自由》
是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色 彩的轻舞飞扬 ?
是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,可留下穿越一 季的倾情歌唱 ?
是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节留
下飘垂的金黄 ?
是什么,悄悄地走了,又轻轻地来了,为沉寂的大地纺 出洁白的梦想 ?
哲人对着蓝天微笑 :“ 是时间。 ”
孩童握着风筝拍手 :“ 是风。 ”
流浪者说 :“ 什么都不是,只是一个梦。 ” (《拥有答案 的幸福》 )
开头方法之五:
引用诗歌
我不去想是否能够成功/
既然选择了远方/
便只顾风雨兼程。
— 汪国《心灵的选择》
墙角的花!
你孤芳自赏时
天地便小了。 — 冰心
你
一会看我
一会看云
我觉得
你看我时很远
你看云时很近
— 《远和近》顾城
出师表》中考试题集锦
一、① 臣本布衣……尔 来 二十有一年矣。 ②先帝知臣 谨慎 ……而忠陛下之 职份 也。
1、 这 段文字 选 自的《出 师 表》,“表”是 ___________________________________。
2、解 释 下列加点 词 的意思。
①由是感激() ②遂 许 先帝以 驱驰 ()
③故五月渡 沪 () ④先帝不以臣卑鄙()
⑤深入不毛() ⑥臣本布衣()
⑦三 顾 臣于草 庐 之中()
3、第②段 说
4、 这两 段文字回 顾 了 对 作者人生有重大影 响 的三件往事, 它们 分 别 可以 概 括 为
______________, 临 危委重任和 ______________。作者回 顾这 些往事的目的是
_______________。(用自己的 话概 括作答)。
5、下面的一副 对联概 括了 诸 葛亮一生的功 绩 。 参 考示例, 从 列出的六 项 中任意 选 出 两 项 , 写 出具体所指。
上 联 :收二川,排八 阵 ,六出七擒,五丈原前,点四十九 盏 明灯,一心只 为 酬三 顾 。 下 联 :取西蜀,定南 蛮 , 东 和北拒,中 军帐 里, 变 金木土爻神卦,水面偏能用火攻。 [示例]三 顾 :三 顾 茅 庐 :
①六出:______________② 东 和:______________③收二川:______________
④七擒:______________⑤北拒:______________⑥排人 阵 :______________
6、 与 “咨臣以 当 世之事”中的“以”字用法相同的一 项 是()
A 、先帝不以臣卑鄙 B、以 伤 先帝之明 C、悉以咨之 D、故 临 崩寄臣以大事也
7、用一 个 成 语概 括:先帝不以臣卑鄙, 狠 自枉屈,三 顾 臣于草 庐 之中,咨臣以 当 世之 事。 划线语 句的 内 容:______________。
8、“由是感激”中的“是”指代什 么 ? ________________________(用原文作答)。
9、
________________________________________________________(用原文作答)。 10、 概 括 这两 段的文字的 内 容。
第一段:_________________________________________________ 。
第二段:_________________________________________________ 。
11、作者强 调 自己本 来 的志向的作用是什 么 ? ____________________________。 12、把下列句子翻 译 成 现 代 汉语 。
①苟全性命于 乱 世,不求 闻达 于 诸 候 ________________________________________
②受任于 败军 之 际 ,奉命于危 难 之 间 ________________________________________
③先帝知臣 谨慎 ,故 临 崩寄臣以大事也 ________________________________________ 二、(2008年 长 春市) 阅读 下面 两则 短文,回答 问题
【甲】 侍中侍 郎 郭攸之、 费祎 、董允等……必能使行 阵 和睦, 优 劣得所。
【乙】晏子 为齐 相,出。其御①之妻 从门间 而 窥 。其夫 为 相御, 拥 大盖,策 驷马 ②,意 气扬 扬 ,甚自得也。 既 而 归 ,其妻 请 去③。夫 问 其故。妻曰:“晏子 长 不 满 六尺,身相④ 齐国 ,
名 显诸 侯。今者妾 观 其出,志念⑤深矣,常有以自下⑥者。今子 长 八尺,乃 为 人仆御。然子 之意,自以 为 足。妾是以求去也。”
其后夫自 损 抑⑦。晏子怪而 问 之,御以 实对 ⑧。晏子荐以 为 大夫。
注 释 :①御:马 夫。 ② 驷马 :四匹 马 拉的 车 。 ③去:离 开 , 这 里指离婚。 ④相:担任 国 相。⑤志念:志向和思考的 东 西。⑥自下:谦虚 。⑦自 损 抑:克制自己,保持 谦 卑。⑧ 对 :回答。
16.解 释 下列短 语 。(2分。任 选 4个 作答)
(1) 简 拔:(2) 裨 补阙 漏:
(3) 优 劣得所:(4) 意 气扬扬 :
(5)名 显诸 侯:
17.用 现 代 汉语写 出下面 两个 句子的意思。(4分)
(1) 将军 向 宠 ,性行淑均, 晓畅军
事。
(2)今者妾 观 其出,志念深矣,常有以自下
者。
18. 选 出理解和分析有 误 的一 项 。()
A .甲文是奏章,是典型的事 实论证 的 写 法,思路 严 密;直截了 当 , 让 人容易接受。
B .乙文是寓言, 简 短精 练 ,含 义 深刻,含蓄地表明 观 点、 说 明道理, 说 服力强。
C . 甲文乃出 师 伐魏前所作, 基本目的是表 达 感念先帝知遇之恩、 忠于 刘 氏父子的 真挚 感情。
D .乙文非常 细腻 地 叙 述了一 个 故事, 虽鲜 明生 动 ,但 读 者 难 以把握作者的 真实 意 图 。用 这 样 的手法推荐 国 家大臣,似乎也不 够慎 重。
19. 诸 葛亮和晏子都是古代名相, 结 合 选 段, 用自己的 话说说 他 们选 用人才的 标 准有何不同。
(三)(2010年 贵 州安 顺 市) 阅读 《出 师 表》,完成 10 一 14 题 。(16 分)
10、解 释 下列句中加点 词语 在文中的意思。(4 分)
①先帝不以臣卑鄙 () ②以光先帝 遗 德 () ③是以先帝 简 拔以 遗 陛下 () ④悉以咨之 ()
11、用 现 代 汉语 翻 译 下面句子。(4 分)
①此 诚 危急存亡之秋也。 译 :_________________________________________________ ②今 当远 离, 临 表涕零,不知所言。 译 :
________________________________________________
12、 古之 贤 者善于以史 为鉴 , 察治 国 家 兴 衰之理。 作者深情地回 顾 先帝“ 叹 息痛恨”的情形 有什 么 意 图 ?(2 分)
_____________________________________________________________________
答:
_______________________________________________________________________________ _
13、 陆 游在《感 状 》中 说 “凛然出 师 表,一字不可 删 。”足可 见 此文 传 唱千古的原因在于作 者凛然正 气 中所 蕴 含的耿耿忠心。 细读 此文, 指出作者“忠陛下”之“忠”具体表 现 在 哪 些 方面?(答出三点即可)(3 分)答:
___________________________________________________________________
14、作者“ 报 先帝而忠陛下”的 挚诚 , 缘 于先帝的三 顾 之恩、托孤之重,他鞠躬 尽 瘁,死而 后已。 用 毕 生心血履行着自己神 圣 的 职责 。 请结 合原文中 你 感受最深的一点 谈谈 , 在重 视责 任意 识 的今天,他的 这种 精神 将会对你产 生 怎样 的影 响 ?(3 分)
答:
四、 阅读 下面的古 诗 文,完成 8— 12题 。(19分)
【甲】 东临 碣石,以 观沧 海。水何澹澹,山 岛 竦峙……星 汉灿烂 ,若出其里。幸甚至哉,歌 以咏志。 (曹操《 观沧 海》)
【乙】愿陛下托臣以 讨贼兴复 之效,……臣不 胜 受恩感激。(选 自《出 师 表》)
【丙】 贞观 初,有上 书请 去佞臣者,太宗 谓 曰:“朕之所任,皆以 为贤 ,卿知佞者 谁 耶?” 对 曰:“臣居草 泽 ,不的知佞者, 请 陛下佯怒以 试 群臣,若能不畏雷霆,直言 进谏 , 则 是正 人, 顺 情阿旨, 则 是佞人。”太宗 谓 封德彝曰:“流水 清浊 ,在其源也。君者政源,人庶 犹 水,君自 为诈 ,欲臣下行直,是 犹 源 浊 而望水 清 ,理不可得。朕常以魏武帝多 诡诈 ,深鄙 其 为 人,如此, 岂 可堪 为教 令?” 谓 上 书 人曰:“朕欲使大信行于天下,不欲以 诈 道 训 俗, 卿言 虽 善,朕所不取也。”
【注 释 】①的知:确切知道。②封德彝:人名,太宗身 边 大臣。③人庶:人臣庶民。 ④ 魏武帝:曹操。⑤ 教 令:教 化,命令。 (选 自《 贞观 政要·诚 信》 8. 下列句中加点 词 意 义 相同的一 组 是()(3分)
A. 有上 书请 去佞臣者 则 有去 国怀乡 , 忧谗 畏 讥 (《岳 阳楼记 》)
B. 流水 清浊 ,在其源也 其岸 势 犬牙差互,不可知其源(《小石潭 记 》)
C. 深鄙其 为 人 先帝不以臣卑鄙(《出 师 表》)
D. 朕欲使大信行于天下 牺 牲玉 锦 ,弗敢加也,必以信(《曹 刿论战 》)
9. 下列句中的“以” 与 “以告先帝之 灵 ”中“以”意 义 相同的一 项 是()(3分) A. 皆以 为贤 B.请 陛下佯怒以 试 群臣 C.朕常以魏武帝多 诡诈 D.不欲以 诈 道 训 俗
10. 用 现 代 汉语 翻 译 下列句子。(4分)
(1)愿陛下托臣以 讨贼兴复 之效。 译 文:
______________________________________________
(2)是 犹 源 浊 而望水 清 ,理不可得。 译 文:
_____________________________________________
11. 甲文中描 写 水的句子是“____________”“______________”,他 们 表 现 大海的 辽阔壮 美;丙文中“流水 清浊 ,在其源也”也是 写 水的,其作用是
_______________________________________。
12. 曹操 历来 是 个 有 争议 的人物。乙文中的 诸 葛亮和丙文中的唐太宗分 别 是如何 评 价他的? 读 了《 观沧 海》后, 你认为 曹操是 怎样 的一 个 人?(4分)
答:
(五)(2010年云南省大理市)(12分) 阅读 文言文《出 师 表》完成 10-14小 题 。
臣本布衣,…… 进尽 忠言, 则 攸之、 祎 、允之任也。
10.解 释 下列加点的 词 。(任 选两个 作答,多 选 不加分)(2分)
(1)躬耕于南 阳 () (2)先帝不以臣卑鄙()
(3)庶竭 驽钝 () (4)以 伤 先帝之明()
11.把下面的句子翻 译 成 现 代 汉语 。(2分)
由是感激放,遂 许 先帝以 驱驰 。 译
文:
12.用“/” 划 分下列句子的朗 读节 奏(每句只 划 一 处 )。(2分)
(1)受 任 于 败 军 之 际 (2)先 帝 不 以 臣 卑 鄙
13. 这两 段文字回 顾 了 对 作者人生有重大影 响 的 哪 几件事?(3分)
答:
14.作 为现 代中 学 生, 你 如何看待 诸 葛亮的“忠”?(3分)
答:
(二)(2010年云南省西 双 版 纳 ) 阅读 下面的文言文,完成 10~14题 。
【甲】 臣本布衣, 躬耕于南 阳 , ……受任于 败军 之 际 , 奉命于危 难 之 间 , 尔 来 二十有一年矣。 先帝知臣 谨慎 ,故 临 崩寄臣以大事也…至于斟酌 损 益, 进尽 忠言, 则 攸之、 祎 、允之任也。 【乙】 齐 桓公 见 小臣稷①,一日三至弗得 见 。 从 者曰:“万乘②之主, 见 布衣之士,一日三 至而弗得 见 ,亦可以止矣。”桓公曰:“不然,士 骜禄 爵者③,固 轻 其主,其主 骜 霸王者, 亦 轻 其士。 纵 夫子 骜禄 爵,吾庸④敢 骜 霸王乎?”遂 见 之,不可止。 (《 吕 氏春秋?下 贤 》) 注:①稷(jì):人名。②乘(shènɡ):量 词 。古 时 一 车 四 马 叫“乘”。 ③ 骜禄 爵者:指看 轻 功名利 禄 的人。 ④庸:怎么 。
10.解 释 下列句中加点的 词 。(任 选两个 作答,多 选 不加分)(2分)
(1)躬耕于南 阳 躬:(2)猥自枉屈 猥:
(3)攘除奸凶 攘:(4)一日三至而弗得 见 弗:
11.把下面的文言句子翻 译 成 现 代 汉语 。(2分)
苟全性命于 乱 世,不求 闻达 于 诸 侯。 译 文:
12. 诸 葛亮的“不求 闻达 于 诸 侯”和稷的“ 骜禄 爵”的价 值 取向 对你 有什 么启 示?(2分) 答:
13. 结 合文意, 说说 【甲】文中先帝和【乙】文中桓公的相同之 处 是什 么 ?(3分)
答:
14. 请从内 容或形式上 对 《出 师 表》作 简 要 评 析。(3分)
答:
名著 阅读 (2分)
1、《水 浒传 》是我 国 一部杰出的英雄 传 奇小 说 。 它 成功地塑造了宋江、 等 108位梁山好 汉 的形象, 讲 述了 浔阳楼题 反 诗 、 等一 个个 生 动传 神的故事。 这 些奇人奇事 构 成了一 个异 彩 纷 呈的 艺术 世界。(2010年北京市)
2、《名人 传 》是法 国 著名作家 罗 曼·罗兰为 三位 伟 大的 艺术 家 写 的 传记 , 请 根据 你 的 阅读
积 累,回答 23~24题 。
【片 断 一】 如果他要建造一座 纪 念碑的 话 , 他就 会 耗 费数 年的 时间 到石料 场 去 选 料, 还 要修 一 条 路 来 搬 运它们 ;他想成 为 多面手:工程 师 、 凿 石工;他想什 么 都 亲 自 动 手, 独 自一人建 起 宫 殿、 教 堂。 这简 直是一 种 苦役犯 过 的日子。他甚至都 挤 不出 时间来 吃 饭 睡 觉 。
【片 断 二】直到那一天, 绝 望 顿 生,也 许 是由于 临 死前的狂 热飓风 ,他突然离 开 了住所,四 处 流浪,奔逃,在一所修道院投宿,然后又上了路,最后病倒途中,在一 个 无名的小城中一 病不起。在弥留之 际 ,他 躺 在病榻上哭泣,不是哭自己,而是在哭那些不幸的人。
【片 断 一】中的“他”是指 ;【片 断 二】中的“他”是
指 。(2分)
读过 《名人 传 》后, 你 一定被 这 三位 伟 大的 艺术 家所感 动 , 请 任 选 其中一位, 说说 他令 你 感 动 的原因。(60字以 内 )(3分)(2010年天津市)
3. 《水 浒 》 塑造了一大批血肉丰 满 、 性格 鲜 明的梁山英雄形象。下面的 两个 人物在被逼上梁 山的 过 程中,都 发 生 过哪 些 惊 心 动 魄的故事 ? 请 用 简洁 的 语 言加以 概 括,按情 节 的先后 顺 序 依次 填写 在括 号 里。 林冲:误 入白虎堂→ ( )→ ( )→怒 杀 王 伦
鲁达 :拳打 镇关 西→ ( )→ ( )→大 闹 野猪林(2010年 河南)
一、 1、 诸 葛亮古代奏 议 的一 种 ,用于向君主 陈说 作者的 请 求和愿望。 2、①感 动 、激 动 ②奔 走效 劳 ③所以(因此)④身 份 低微,出身鄙野⑤苗⑥平民⑦探望 3、北定中原、攘除奸凶、 兴复汉 室、 还 于 旧 都。
4、三 顾 茅 庐临 崩寄大事表 达 感念先帝的知遇之恩,忠于 刘 氏父子的 真挚 感情, 并 以先 辈创业 的 艰难 激 励刘禅
5、①六出:六出祁山②七擒:七擒益 获 ③ 东 和:东 和 孙吴 ④北拒:北拒曹魏⑤收二川:收 取 东 川、西川(6)排八 阵 :摆设 八 阵图 (任意答出其中 两个 ,意思 对 即可) 6、 D7、三 顾 茅 庐 8、先帝不以臣卑鄙, 狠 自枉屈,三 顾 臣于草 庐 之中,咨臣以 当 世之事 9、 当奖 率三 军 , 北定中原,庶竭 驽钝 ,拔除奸凶, 兴复汉 室, 还 于 旧 都 10、自 叙 三 顾 茅 庐 之恩。追 忆 白帝 托孤, 并 表示 兴复汉 室的 决 心。 11、突出先帝
二、答案:16.(1) 选 拔;(2)弥 补 缺点和疏漏之 处 ;(3)才能高的低的都得到合理的 安排;(4)趾高 气扬 ,得意洋洋,手舞足蹈,得意忘形等;(5)在 诸 侯各 国 都有很大的名 声 。(共 2分。 对 2个 得 1分,得 满 2分 为 止) 17.(1) 将军 向 宠 ,性格品行善良公正, 全面了解 军 事方面的事情。(2)今天我看他出 门 , 虽 然志向 远 大,深 谋远虑 ,却 总 是 显 出 自己很 谦虚 的 样 子。 (共 4分,每句 2分。不要求完全直 译 ,无大 错 即可得 满 分) 18. D (2分) 19. 诸 葛亮推荐文武大臣的原 则 :忠 诚 、 细 心、能干、公正,久 经锻炼 和考 验 。晏子的 标 准 则 是:有了缺点能 虚 心接受意 见 , 并 及 时 加以改正。
(三)出 师 表 10、 1卑鄙:出身卑微 2光:发扬 光大 3简 拔:选择 提拔 4咨:询问 11、 1这实 在是万分危急(关 系到我 们国 家)生死存亡的 时 刻 啊 。 2今天正 当将 要 远 离陛下 的 时 候,面 对 着所 写 的奏表,禁不住 热泪纵横 ,也不知道 说 了些什 么 。 12、 围绕 “借先帝之 意,告 诫 后主(刘禅 )要 亲贤远 佞”回答即可。 (围绕 “ 亲贤 臣,有利于 兴复汉 室, 还 于 旧 都”回答也可以得 满 分。 或 围绕 “ 亲贤 臣, 远 小人, 有利于 国 家强盛 发 展”回答也可得 满 分。 或 围绕 “ 亲贤远 佞,才能治理好 国 家”回答亦可得 满 分) 13、① 积极献 言,提 岀 三 项 建 议 。 (或答“提 岀 广 开 言路, 严 明 赏罚 , 亲贤远 佞三 项 建 议 ”)② 积极 荐 贤 ,安排 内 政、 军 事人 才。(或回答“推荐人才”)③平定南方,使后方 稳 定,得以 岀师 北伐。④ 积极筹备 北伐,
为兴复汉 室、 还 于 旧 都作准 备 。 14、 围绕 “无 论 做什 么 事情都 应该尽职尽责 , 尽 心 尽 力作好 分 内 的事” 来 回答即可。
(一) 8. B 9. B10. (1) 希望陛下把完成 讨 伐奸 贼 , 复兴汉 朝王 业 的任 务 交 给 我 (2) 这犹 如源 头 混 浊 却希望水流 清 澈,是 没 有道理的。 11. 水何澹澹 洪波涌起 运 用比 喻 引出 下面的 议论 , 说 明君王的以身作 则 重要。 12诸 葛亮 称 其 为 “ 贼 ”,唐太宗“常以魏武帝多 诡诈 ” (用自己的 话说 亦可) 曹操是 个 具有宏 伟 的政治抱 负 、 建功立 业 的雄心 壮 志 并 且 对 前 途充 满 信心的 乐观气 度的人。
(二)(12分)
10.(任 选两个 作答,多 选 不加分)(2分)
(1)躬:亲 自。 (2)猥:这 里是降低身 份 的意思。
(3)攘:排除, 铲 除。 (4)弗:不, 没 有。
11.(2分) 译 文:(只希望)在 动乱 中苟且保全生命,(1分)不希求在 诸 侯中 扬 名 显贵 。 (1分)
12.(2分)答案提示:从 淡泊名利 来谈 ,言之有理即可。
13.(3分)答案要点:(1)都是帝王(身居高位);(1分)(2)都是求 贤 若渴;(1分)(3)都不惜降低身 份 , 亲 自去拜 访 。(1分)
14.(3分)答案要点:内 容 :情 真 意切地表 达 了 诸 葛亮的一片忠心。(言之有理即可。) (3分)形式:结构清 晰, 语 言朴素,情感 真挚 ,中心明确。(3分)
名著 导读 :1、① 吴 用、林冲、武松、 鲁 智深等;②智取生辰 纲 、倒拔垂 杨 柳、醉打 蒋门 神、 雪夜上梁山等 (共 2分。每空 1分,人名出 现错别 字不得分;另外:所 填 人物 与 情 节 的 对应 关 系可以酌情 处 理 )
2、 23. 米 开 朗琪 罗 列夫·托尔斯泰(2分。每空 1分)
24. 示例:贝 多芬 备 受感情煎熬,又不幸失 聪 。在肉体和精神的 双 重痛苦中,他不屈不 饶 , 以 顽 强的毅力投入 创 作, 谱写 出 伟 大的 乐 章。
米 开 朗琪 罗 有丰富的 内 心世界,追求完美,夜以 继 日地工作直至生命的最后;他 贫 病交加, 却 创 造了无 与伦 比的 艺术 珍品。
列夫·托尔斯泰 虽 一生孤 独 ,但 坚 持追求 真 理和博 爱 ;他 热爱 祖 国 ,勇于担 当 , 创 作了多部 不朽著作,成 为 一代文 学 巨匠。(3分。酌情 给 分)
出 师 表答案
6. (林 冲 ) 示例:发配沧州府 风雪山神庙
(鲁 达 ) 示例:大闹五台山 倒拔垂杨柳
前一篇:《出师表》同步练习
后一篇:《出师表》 2011年中考试题 考满分作文:一路走来一路歌
中考作文题在语文考卷中占据总分的五分之二,是一道很有份量的大题。轻松拿下中 考作文, 就是轻松拿下中考语文的关键所在。 出国留学网在这里为大家提供丰富的中考作文 成功资料,让各位筒靴借鉴成功者的经验迈向理想中的学堂。下面推出的是中考满分作文:一路走来一路歌
这是一个冬天的夜晚, 天完全黑了下来, 路幽静得吓人。 树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼, 或斑鸠的一翅
远处投来一束灯光让我警觉起来, 我想起了小说和电视剧里的恶人抢劫, 毕竟我还是一
个未成年的女生, 于是躲在路旁的树后悄悄地观察起来。 一个老大爷拖着一辆车慢慢地走来, 前面一位老太婆用手电给他照路。 我这才放心地走了出去, 却把他们吓了一大跳, 原来他们 是在前面的集镇上卖完烤红薯回家的。 老太婆见只有我一个人, 她攥紧我的手生怕我逃跑了 似的询问情况。 我如实地回答了她的提问, 她并没有多说什么, 只是从灶膛里拿出了一个热 乎乎的烤红薯塞到我手中。 我推辞不要, 其实肚子饿得
夜更深了, 我帮老大爷推着车子往回走, 寒风迎面吹来, 也没有那么刺骨。猫头鹰偶尔 的一声啼叫也不再那么悲凉, 斑鸠的
走在回家的路上, 我仿佛一下子长大了许多。 这冬夜幽深的小路呀, 它留下了我美丽的 记忆,留下了我深深的成长足迹 !
2013中考满分作文 600字:有多少爱可以重来
“晚风轻拂澎湖湾, 海浪逐沙滩??夜深黄昏的沙滩上, 有着脚印两对半??”――题 记
三年前的考场门口,外婆拍拍我的头,从怀里慢慢掏出一个桃子说:“青青,加油 ! ” 那一刻,我没有掉头。
三年后的今天, 我手上拿着临走时妈妈塞给我的桃子在考场门口张望, 却始终无法找到 那个熟悉的身影在为我守候。
猛然想起,外婆已经走了好久好久。
依稀记得,外婆会变戏法,总是能从怀里掏出我想要的东西,就像是芝麻糖、蚕豆、果
冻,而最多的则是桃子。
我爱吃桃子,却从未对外婆说过谢谢 !
妈妈说过:“青青,外婆从来舍不得吃桃子,都留给你吃了,你将来要好好对外婆。” 每每于此时,我就跑到外婆跟前说:“外婆,你老了,我养你 ! ”外婆笑了,笑得眼眶里都 盈满了泪水。
后来,我上了初中,面对更加沉重的学业负担,去外婆家的次数也越来越少,顶多(转 载自出国留学网 ://.liuxue86.,请保留此信息。)外婆偶尔来我家几趟。 但一看到我在做作业,便不忍打扰,放下桃子就走了。
外婆病重时,我正在忙期终考试,当我拿着“结业考试第一名”的奖状赶回家时,那么 多人围着外婆。我手上的奖状顿时掉在地上。妈妈拾起奖状,拉着我的手说:“外婆一直在 等你 ! ”我猛地跪在外婆床前,轻声呼唤她。外婆慢慢地从怀里掏出一个东西,那是――一 只红艳艳的桃子 !
外婆笑了, 我却哭了,哭得泪流满面。外婆握住我的手慢慢松开, 任凭我的哭声在屋内 回荡却始终没能再看一眼她所舍不得的青青 !
今天, 我肩负着妈妈的嘱托,爸爸的期望,老师的祝福, 还有外婆的守候坐在考场上答 卷。我相信我不会让他们失望的。
有些事,错过了就是永远 ; 有些人,一转身就是一辈子。不要忽略任何爱,哪怕只是一 个小小的桃子,因为毕竟有多少爱能够重头再来呢 ?
在好奇中成长
童年时代的我好奇、顽皮、可爱,种种性格促进着我成长着,在这崎岖的成长小路上, 发生了不少有趣的事??
清晨的一束阳光从窗帘的缝隙里射进来, 正巧照在了桌上的一袋花生米上, 我光着小脚 丫东倒西歪地快速走动, 顺着和煦的阳光来到了高大的桌前, 我望了望四周, 我的目标锁定 在了桌下的一把蘑菇椅, 我小心地爬上了凳子, 勉强够到了桌上的一袋好像很美味的花生米, 我的小手拎着“宝贝”一蹦一跳地来到了爸爸面前,爸爸微笑着,仿佛明白了我的心思,笑 眯眯地摸了摸我的脑袋瓜子和蔼地说:“是给小馋猫剥花生呀 ! ” 说完他立即为我剥了起来, 爸爸一个个为我剥, 我一个个狼吞虎咽地吃, 突然,我脑海里浮现出一个怪念头:既然嘴巴 能吃那鼻子能吗 ? 在好奇心的驱使下,我选了一个手指差不多大的花生小心翼翼地塞入了小 小的鼻孔中,刚放入,我没有丝毫反应,就又拿了一颗塞入了进去,过了一阵子,我似乎察 觉到不对劲,鼻尖通红的,突然间我感到了剧痛, “哇”的一下子哭了出来,一旁专心致志 的爸爸看见了一开始通红的脸顿时变得苍白苍白, 在慌忙间他让我用气息挤出来, 可我?? 爸爸让我别担心,我这是才知道:鼻子是呼吸的 !
我梦见了我的鼻子不听话了,两个讨厌的花生在我的鼻孔里玩耍,怎么也呼唤不出来,
我急得无可奈何,我后悔,后悔我的所作所为??
有一束阳光把我从梦中拉回现实,我呼吸着新鲜空气,无比舒适,摸摸鼻子,咦 ? 怎么 不翼而飞了 ? 我又好奇地找到了爸爸, 原来爸爸在我熟睡时把花生拉出来了哦 ! 一场灾难平息 了 !
在成长中, 我总会对这对那而好奇, 是它驱使着我对外界事物的热情与向往, 是它陪伴 着我快乐成长 !
原来春天一直都在我身边
夏日的中午,骄阳似火。一辆老旧的摩托车在路上慢慢地前行。我一眼就看出来, 骑车 人是我的父亲,他把车骑得很慢,几乎要停下来。他一边骑行,一边左顾右盼,在放学的学 生潮中焦急地找寻着我的身影??
昨天晚上, 收拾行李和书籍, 装满了两个大包, 家又离得远, 怎么将这些东西搬回去呢 ? 我一时犯难了。 我给母亲打电话:“妈, 明天中午能来接我回家吗 ? 我东西多 ! ” 母亲说:“我 不会骑车, 去不了, 我看看你爸爸能不能从工地上请假来接你??” “他 ? 你不能来就算了 ! ” 没等母亲说完话,我就愤怒地挂了电话,眼泪夺眶而出。
一提到父亲,我心里就有气,因为他从不在乎我的感受。前次回家,我跟他吵了一架, 原因是他总当着我的面表扬弟弟,说弟弟勤奋刻苦,成绩优秀,将来必成大器 ; 而对于我, 他总是淡淡地说,“我对你的要求不高,只要你尽力就行”。他的言行挫伤了我的自尊心, 我很生气, 于是和他理论起来, 他就对我大发雷霆。 我愤然离家, 独自一人回到学校。 我 (转 载自出国留学网 ://.liuxue86.,请保留此信息。)觉得,我的家庭生活中, 根本就没有春天。
现在,顶着烈日,托着沉重的行李,我无助地站在学校大门口。放假了,我没有一丝一 毫的喜悦, 看着熙熙攘攘的人群,我的眼睛湿润了,眼泪在眼眶里直打转。 看着前来接子女 回家的家长以及被接子女脸上的喜悦,我心如刀绞。
终于,看到了本文开头的一幕。
我故意将头扭过去,不想理睬父亲。终于,父亲还是找到了我。他急忙把车停在路边, 匆匆奔到我面前,说:“儿子,对不起,我来晚了。”我没有理他,他急了,说:“还在生 爸爸的气吗 ? 那天是爸爸不对,我给你道歉,爸爸错了。其实,在爸爸心里,你和弟弟一样, 都是我和你妈的心肝宝贝, 我希望你比弟弟更有出息??” 他一边说着, 一边扛起我的行李, 这时我发现,父亲的脊背佝偻着,白头发清晰可见,额头上还挂满了晶莹的汗珠, 他的表情 里流露着谦恭、真诚和自责。
一瞬间,我的眼泪夺眶而出,也就在这一瞬间,我终于明白了,原来,春天一直都在我 身边,只是我从未用心去阅读 .
作文三:《作文的开头和结尾》1200字
头:清风拂过,一簇簇狗尾巴草在和煦的阳光下簌簌地摇晃着毛茸茸的“绒绒帽”,慵懒而笃定,朴素中透着坚韧的美丽。
尾:阳光透过树木的缝隙纷纷扬扬地洒了下来,风一过,光影摇曳,想起妈妈的叮咛,惬意之感不禁涌上心头,爱在此处蔓延。
头:阴雨霏霏的日子里,一种莫名的压抑时时困扰着我,让我的心里充溢这惆怅和颓唐。我总觉得生活太平淡,事事都像是在排斥我,没有人理会我。我仿佛成了世上多余的人。入夜,乡间的小路,留下我孤独的身影。
尾:我们很幸福,因为我们活着,感觉着生命,感受着这个世界的一切,感受着你……. 头:远方,在夕阳的余晖下,大地笼罩上了一层金灿灿的光圈,而在那片草地的尽头,有一只小狗向一个小女孩奔去,嘴里还衔着皮球。那个小女孩就是我。然而这美好的场景,已永远成了记忆,留在心中,留在书中。
尾:合上这本书,我闭上眼睛,夕阳下球球从远方向我奔来的场景又浮现在我的面前,我想要伸出手去抱住它,睁开眼一看,我拥抱的只是空气……
头:梦乡中,阳光明媚,树林里的知了叫个不停,大桥下那清澈的河流在缓缓地流淌,整个乡下,美丽而又祥和。
尾;我想,再过若干年后,我们定会驾着“神二十”飞翔在太空,去探索更为神奇的世界。 头:都说父爱如山,但在我心中,父亲没有别人眼中那么的磅礴厚重,闪耀在我心中的父亲永远是那一抹明亮的蓝色。那蓝色,明彻如天空;那蓝色,深沉似大海。
尾:一番心里话,远远说不完我心中的感激。父亲的蓝色,明彻如天空,深沉似大海,永远牵动我的情思,让我一刻也不敢懈怠。
头:书,寄托着人类热切的希望:书,蕴含着人类丰富的感悟。一本好书,总有你的影子,总有你的故事。
尾:捧读一本心爱的书,我们就会有走进书中的感觉:书里的故事就是自己的故事,书里的情感就是自己的情感。书里有个“我”。
头:翻开泛黄的树叶,指尖触摸跳动的文字,我乘一叶轻舟,在时间的河流里追寻往圣的足迹,倾听圣贤的声音,感知一段段芬芳的人生。
尾:倾听往圣的心声,深记伟大的人格,感知逝去的仙风,品味芬芳的人生。
头:阴霾一片,下了几天的雨依旧不肯停.
尾:既然一切的悲伤、失败、困难都不是永远存在的,那我们何不抛弃它们重新上路呢? 头:抬头享受这温暖的阳光,感慨着在这灿烂的阳光下,有你的陪伴的灿烂的日子。 尾:怎么忘得了你的眼神?怎么忘得了你带给我的温暖?
与你在一起的灿烂日子,我会永记在心!
头:窗外的云,浓墨重彩,掩了阳光,灰了天空。
窗外的风,簌簌作响,弯了枝丫,乱了心绪……
尾:窗外的阳光,肆意流淌,亮了世界,暖了人心……
头:窗外,绵密的雨斜斜地织着。如银丝般的雨丝,缠绕着,连接着,汇成了一条青白色的绸缎,在灰青色的天空中随风摇曳。
尾:此景,此诗,就是一段潜台词,令我心动,令我不断前进……
头:城市的夜晚,霓虹闪烁。夜晚的街上,车水马龙。街上的人群,行色匆匆。
城市,夜晚,一派繁华,时光不停的旋转。
街道,人群,一片匆忙,时光很难慢下来。
尾;人们啊,请慢些走吧。急功近利的,迟早会功败垂成;疲于奔命的,早晚会精疲力竭。生活本应该慢一点,在慢一点。让心灵跟上生活的脚步,慢,慢下来的时光才是我们需要的时光。
作文四:《作文的开头和结尾》4600字
作 文 的 开 头 和 结 尾 作文的结尾
一、开头遵循的原则:
? 1.向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联, 为突出中心服务。
? 2.精简性。语言要精简,最好是开门见山。
二、开头的基本要求:
? 1、为全文定好?基调?;
? 2、定好写作方向;
? 3、开门见山,不可离题太远;
? 4、先声夺人。
? 5、语言精炼,不可废话连篇,久不入正题。
三、开头常见的毛病:
? 1.拐弯抹角离题千里。落笔时,总爱兜圈子。有人把它比作大 头娃娃。
? 2.千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。
? 3.追求花样弄巧成拙。写得很好,表达思想感情不明白,不清 楚,不真实。
四、常见的作文开头:
? 1.点题式。 开门见山,不拐弯抹角,开头第一句就点文章的题 目。初学者最好用这种方法。如《翠鸟》的开头:?翠鸟喜欢停在水边的 苇秆上。?又如《爱迪生》。
? 2. 交代式。 开头就交代时间、 地点、 人物、 事件这 ?四大要素? , 如 《视死如归》 的开头:?一九三一年深秋 (时间), 王若飞同志 (人物) 在包头(地点)不幸被捕(事件)?
? 3.描写式。 或描写人物外貌,或描写动物外形,或描写建筑外 观,或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头:?一身 乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快……?
常见的作文开头 2
? 4.设问式。 开头就提出问题,或引起读者注意,或激发读者思 考,或造成悬念引人入胜。如《海底世界》的开头:?你可知道,大海深 处是怎样的吗??
? 5. 引用式。 开头或引用名言警句, 点明中心; 或引用人物语言, 突出人物性格; 或引用诗歌, 唤起读者共鸣; 或引用俗语谚语, 说明事理 等等。如《桂林山水》的开头:?人们都说‘桂林山水甲天下’。?
? 6. 抒情式。 开头直抒胸臆, 以情感人。 如 《别了, 我爱的中国》 的开头:?别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!?爱国深情一下子就 出来了。
常见的作文开头 3
? 7.总起式。 开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头:?马克 思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问,共同……?
? 8.联想式。 文章的开头或从远到近,或由此及彼,从别的事物 写起,再联想到要写的事物上来,供以烘托要写的事物。如《春蚕》,开 头从春天联想到养蚕,从养蚕联想到母亲,再回忆母亲养蚕的情景。 ? 9.倒叙式。 从事情的结果写起,引人入胜,再回过头来叙述事 情的原因和经过。如《十六年前的回忆》的开头:?一九二七年四月十八 日, 我永远忘不了那一天, 那是父亲的被难日, 离现在已经有十六年了。 ?
(一)议论式开头
? 〖例1〗 ?每个人都会爱美,去欣赏美。对于我们中学生来说, ‘美’ 更是一个迷人的字眼, 具有无比的吸引力。 而对于我, 则更爱那种 富学洒脱的美……?
? 〖例2〗?世上的路多得难以数计,但最难走,也许就是人生 之路,尤其是我这初中三年的求学之路。……?
? 〖例3〗?没有辛勤的耕耘,就没有收获的快乐;没有严寒酷 暑的拼搏, 就没有优秀成绩的取得。 我学习上每一次学习的收获, 都离不 开这辛勤和拼搏……?
? 〖例4〗?生活,像无边无际的海洋,有时,它会掀起小山似 的波涛;有时,它又会荡起一朵朵晶莹的浪花。生活,就这样多姿多彩, 我最爱我这样的初中生活……?
(二)叙述性开头
? 〖例 5〗?我思念家乡,不仅因为那里有凫凫的炊烟,有翠绿 的竹林, 有会唱歌的小溪, 说句实话, 还有那令人馋涎欲滴的包谷, 更有 那乡亲们暖暖的的温情和温馨的笑语。?
? 〖例 6〗?夕阳西下,我漫步河滩;身后,一串歪歪斜斜的足 迹在不断延伸,而那一件痛苦的往事和经历却也随这足迹不断地涌现出 来,使人不堪回首……?
? 〖例 7〗?人们都知道,成功总是甜蜜并且温馨的,而我的第 一次成功,却是甜中带涩,涩中带甜,别有一番滋味……?
? 〖例 8〗?多年以来,我学习上总没有一次成绩突出的时候, 均以失望告终, 以遗憾告结。 而终于有那么一次, 却使我尝到了成功的滋 味,使我难以忘怀……?
(三)写景式开头
? 〖例 9〗?夏夜,满天繁星像孩子们调皮的眼睛,清澈明亮, 还眨呀眨的。我最喜欢家乡的夏夜……?
? 〖例 10〗?春夏季节,满山遍野一片雪白。那是家乡的酸枣花 开了。 看到了酸枣花, 不禁又使我想起我的一位小邻居, 她便如这可爱的 小花,也这么冰清雪白……?
? 〖例11〗 ?落了,深秋的枯叶洒满山野;近了,初冬的脚步踏 进了南园。 我的思维又一次回到小学母校, 又一次想起曾经耗尽心血关心 和爱护过我的张老师
(四)设问式开头
? 〖例 12〗?当你坐在宽敞明亮的课室,幸福地、自由自在地 学习, 难道你就不会想起——还有很多孤苦贫穷的孩子被拒校门之外?比 起他们,我们是如此的幸运,那难道你还不去珍惜这宝贵的学习机
会?……?
? 〖例 13〗 ?站在清澈的小溪旁, 你定会赞赏溪水的洁净和明亮。 可你想过没有, 如果它是一潭死水, 还会如此赏心悦目吗? (写环保) ……? (五)引用式开头
? 〖例 14〗?俗话说:‘失败乃成功之母’,只有经历失败而取 得的成功,才会显得更加有意,更加有趣……?
? 〖例 15〗 ?孔子曰:‘三人行,必有我师焉’。我的同桌小刚, 便如我的良师益友, 使我真正懂得什么叫真挚, 什么叫友谊; 如何学会生 活,争取进步……?
? 〖例 16〗?王勃那‘海内存知已,天涯若比邻’的名句说得一 点也没错。 我和以前的挚友小明虽然分隔了几年, 但如今仍保持通信, 仿 佛若这‘比邻’一般。?
(六)抒情式开头
? 〖例 17〗?怀着激动的心情,我跨进了这熟悉的大门,徘徊于 熟悉的林荫大道。啊,母校,我回来了!小燕子又飞回来了……?
? 〖例 18〗 ?杏树虽然没有柑桔那样驰名, 也很少诗人为之挥毫, 但我却最爱那杏树。 因为它是我们家乡的象征, 更是我童年的摇蓝。 我爱 家乡的杏树……?
? 〖例 19〗?每当我望着抽屉里袁老师送给我的这本笔记,我的 视线模糊了,书架的轮廓也模糊了,而袁老师的面孔却异常清晰起
来。……?
(七)排比式开头
? 〖例 20〗?有人喜欢听醉人的流行歌曲,有人喜欢跳强劲的迪 斯科舞, 也有人倾倒于眼花缭乱的武术, 而我, 却最热衷徜徉于中外名著 的大堂。因为我喜欢语文,更喜爱文学……?
? 〖例 21〗?假如古埃及的金字塔,能使人回味悠久的历史文 明; 假如爱因斯坦的相对论, 能使人置身于理论堡垒中; 假如昨日的一片 云, 能融化为今晨的朝霞。 但一切都已没有假如, 做错的事就没有可吃的 后悔药……?
? 〖例 22〗?金秋,伴着飘然落下的叶子,迎着南飞的大雁,收 起夏日的画卷,你来了。往事,随着……,你回来了。?
(八)对比式开头
? 〖例 23〗?下课铃响了,同学们都谈笑风生或争先恐后地涌出 课室。 只有我呆望着黑板, 回味着老师刚才对课文精彩透彻的的分析。 我 最爱上X老师的语文课了……?
? 〖例 24〗?我曾一度向往直线,喜欢它顺利和平直。而后来, 我终于明白:曲线比直线更富有魅力。 因为我的学习和奋斗过程, 就便如 这一条曲线……?
? 〖例 25〗?春天固然烂漫可爱,却不及秋的成熟;夏天诚然热 情奔放, 却不及秋的淡雅; 冬天固然深沉广阔, 又怎如秋天的意味深长? 我爱春天,但我更爱这秋叶……?
(九)悬念式开头
? 〖例26〗 ?这几天,我象丢了魂似的,坐在课室向外呆望。不 是因为挨了老师的批评, 也不是受了父母的责备, 而是外面还有一个仍然 需要我再去帮助和照顾的孤寡老人……?
? 〖例27〗 ?世上的事无奇不有:青蛙会弹琴,老牛会上树!有 谁见过?可我真的遇上了……?(比喻自己的奇特经历)
作文的结尾
一、结尾常见的毛病:
? 1.画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。
? 2.公式化。空喊中号。
? 3.虎头蛇尾
? 4.伧促而没有结尾
二、结尾的基本要求
? 1、自然收束;
? 2、令人回味,言尽而意未尽;
? 3、适当的抒情和议论;
? 4、照应开头,并点题深化中心。
三、常见的作文结尾
? 1.抒情式。 结尾直接抒发作者的感情,以引起读者的共鸣,从 中受到感染,受到教育。如《再见了,亲人》的结尾:?再见了,亲人, 我们的心永远跟你们在
? 一起?。
? 2.评价式。 结尾对人物或事物进行总结、评价,表达作者的看 法,突出文章的中心。如《狼牙山五壮士》的结尾:?这是英雄的中国人 民坚强不屈的声音,这声音惊天动地、气壮山河。?
常见的作文结尾 2
? 3.自然式。 事情结束了,文章也结尾了。如《麻雀》的结尾:?我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。?
? 4.照应式。 结尾或点题,与文题遥相呼应;或与开头相照应, 收拢全文。 如 《颐和园》 的结尾是:?颐和园的景色可真美啊! ? 与开头:?北京的颐和园是个美丽的大公园?首尾照应,有力地突出了中心。
? 5. 引申式。 结尾或展开联想, 由此及彼, 由表及里, 深化主题; 或总结提高,使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾:?想着,想 着,我的心里,好像有一颗种子在生根、发芽……?
(一)写景抒情式结尾
? 〖例 1〗?回家的路上,我忽然发现:天格外的蓝,云格外的 白, 阳光格外的明媚。 我不禁对着这蓝天白云高声喊道:我终于也能获得 成功了!?
? 〖例 2〗?我懂了,没有这美丽的早晨,哪有这更美的、生机 盎然新的一天?我爱春天的早晨!?
含蓄蕴情式结尾
? 〖例 3〗?这时,我打开刘慧托母亲送给我的那本日记,只见 扉页上写着:‘朱文同学,请自强不息!’我不由感动得又掉下泪来。? ? 〖例 4〗?在这800米的跑道上我是争得了第三名,但人生 的跑道上,我才刚刚开始起步,多少拼搏和奋斗还在等待着我呀!? (二)小结领悟式结尾
? 〖例 5〗?通过这件事,我终于明白了这样一个道理:真正的 友谊并非彼此索取,而在于互相信任和互相帮助。愿人间永存诚挚的友 爱!?
? 〖例 6〗?多年来,我一直珍藏着张老师送给我的这本珍贵的 笔记, 并在上面记录着我这几年的成长过程和思想经历, 直到永远。 假如 有那么一天,张老师从新遇见我,他会发现:我终于已经长大了!? (三)短句铿锵式结尾 (即独句成段)
? 〖例7〗?啊,多么难忘的初中生活!?
? 〖例8〗?可是,我的故事并没有结束!?
? 〖例9〗?一群混蛋!?(《连升三级》)
? 〖例10〗?活该!?(《论雷峰塔的倒掉》)
(四)活用修辞式结尾
? 〖例11-比喻〗?从此,我们的友谊更加深厚了,一对比翼 齐飞的小燕子,又在友谊的蓝天里自由快乐地飞翔。?
? 〖例12-引用〗?不知哪位哲人说过:‘谁笑到最后,谁就 笑得最好’。这话说得多好呀!?
? 〖例13-拟人〗 ?蜜蜂是渺小的,然而蜜蜂却又多么高尚啊。 小娟其实就是这样一种小蜜蜂!?
(五)活用修辞式结尾
? 〖例14-排比〗?沙枣树,诗中没有它的芳名,画中没有它 身影, 歌中没有它的音符, 它默默的承受着岁月的沧桑, 用自己的激情发 出有力的呼唤——家乡的人民永远热爱你!?
? 〖例15-夸张〗?这不是普通的眼泪,每一滴,每一颗,都 是万金难买的友谊和珍珠!?
? 〖例16-设问〗 ?我们胜利了?不, 这仅仅是新生活的开始! ?
作文五:《作文的开头和结尾》12100字
金启南 09年秋季班高一语文第十一讲
16、下列句子,没有语病的一句是
A .《水浒》全书重要人物中至少有一打以上各有各的面目。
B .最初是作者出名全靠作品的力量,到后来是作品有名全亏作者的招牌。
C .该厂先后被评为上海市先进企业和二轻局文明单位,南市区政府连续五年授 予该厂“重合同、守信誉”单位。
D .凡在本店购货满 300元者,本店将惠赠一份精美的礼品。
17、下列句子,没有语病的一句是
A .一班去年仅能完成日装 60台加油过滤器,今年春天达到日装 100台。
B .他们让文学发挥其战斗号角的作用,用它振作了我们民族的精神。
C .这种新药,使用起来十分方便,而且效果很长,可在体内持续 12小时。
D .太平天国的领袖们打出了“无处不均匀,无人不饱暖”的平均主义口号。 18、下列句子,没有语病的一句是
A .我们除了向西藏的藏民们学习、访问和进行实地考察之外,还查阅了大量的 地方志和文学史。
B .要是一篇作品思想内容有问题,那么,文字即使不错,也算不上好作品。
C .他把 6位团的干部召集到一起,部署了下一阶段的任务。
D .虽然泡桐树人工接干的方法简便,操作容易,但也必须掌握住关键,才能取 得预期的目的。
19、下列句子,没有语病的一句是
A .中宣部负责人强调,必须把有偿新闻、买卖书号等不正当行为作为一次长期 任务,长抓不懈。
B .假的就是假的,真的就是真的。谎言究竟不能掩盖事实。
C .通过十年含辛茹苦的调查研究,他终于完成了博士论文,获得了人类学博士 学位。
D .油桶包装的进步本无可厚非,消费者要买的真正是商品本身,而不是包装。 20、下列句子,没有语病的一句是
A .由于这次事故,万松路人民医院至邮电大楼这一地段的交通为此封闭了近两 个小时。
B .但是,遗憾得很,我们至今还极其罕见这样的著作问世。
C .他们厂上半年的销售额直线攀升,与去年同期相比,差别非常悬殊,令同行 刮目相看。
D .随着网络的普及和网民队伍的壮大,网络用语越来越成为人们关注的话题。 现代文考点分类解析:
(一)理解文中重要词语的含义
1.依据具体语境,具体来说,有下列几点:
(1)依据词语所在句子的内容。
(2)依据前后句述说的内容。 词语所在句子前后句述说的内容, 是词语更大一点的语境, 也是解释词语的依据。
(3)依据相关文字的思路。
2. 注意把握内涵,弄清外延。词语解释接近于下定义,往往先定其大的从属外延, 而后 再限制其性质即内涵。 需要注意的是, 对概念的理解必须建立在对本质点的把握上, 内涵一 定要严格界定;另一方面,概念的外延一定要适合,不能过于宽泛。
1. 理解词语的指代义
所谓理解词语的指代义, 一般指对文中出现的人称代词和指示代词所替代的对象的理解 和确认。 但是, 散文中有些词语是对文章中很多信息的概括和提炼, 它的含义实际上就隐含 在文章中, 所以理解词语的指代义又包括对其他一些词语在文中所指代的信息的认定。 所以 从某种意义上说,对词语指代义的理解实际上是一种对文中信息的筛选和整合。
2. 对生动、形象的词语的理解 (化为平易、朴实——还原法)
(1)比喻:化无形为有形,使抽象的事物更形象具体。
答题关键:扣住“本体”和“喻体”的关系,将比喻义转换成平实的语言即可。 例:他说:“只因为涂饰太厚,废话太多,所以很不容易察出底细来。正如通过密叶投射在 莓苔上面的月光,只看见点点的碎影。 ”所以要从书中获得真正的教益和可靠的知识,就必 须能够拨开遮掩月光的密叶,使“碎影”成为普照的清辉。对文学作品也是这样,他既充分 地肯定了如《儒林外史》的“秉持公心,指摘时弊” ,如《红楼梦》的“正因写实,转成新 鲜”的杰出成就,也尖锐地指出了许多旧小说的掩盖矛盾、粉饰现实的“瞒”和“骗”的实 质。他强调要“睁了眼看” ,就是细心观察历史和社会的实际,认真思索,看这些文艺作品 究竟是否正视和反映了现实和人生。
问:“拨开遮掩月光的密叶,使“碎影,成为普照的清辉” ,这一比喻中“密叶”的含义:指 书中种种涂饰和废话。
(2)拟人:将所描之物(景)赋予人的特征,具体形象,阐明事理或抒发感情。 答题关键:只要将拟体还原为本体,理清“我”与描写对象的关系。
例:天然湖泊也在被迫精简机构
.... 。 由于地下水位的迅速降低, 由于污染, 由于填滩盖疗养院,
瀑布都有了管教
.. ,平时野性全无,被引去耕地发电。上级领导来了,才开闸放松辔头,暂现 片刻龙腾虎跃的真身,幕闭锣鼓停。如此观瀑布,跟看马戏团表演差不多。尤其当你听说, 放两个钟头的水,将损失 5000块钱,你便觉得那白花花流的都是银子,因而很是心疼。 (姜桂华《不忘露珠寂静之味》 )
问:请解释本段文字中加点的两个词语。
精简机构:湖泊水位降低,面积缩减。
管教:瀑布被人类控制,失去了自然之态。
(3)象征:言在此而意在彼,内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。
答题关键:结合语境,辨明词句的象征义、寓意。
例:开门是一个神秘的动作:它包容着某种未知的情趣,某种进入新的时刻的感知和人类烦 琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现:重聚,和解,久别的恋人们的极大 喜悦。即使在悲伤之际,一扇门的开启也许会带来安慰:它改变并重新分配人类的力量。然 而,门的关闭要可怕得多,它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门 的关闭中有着不同程度的悲伤。 一扇门猛然关上是一种软弱的自白。 一扇门轻轻关上常常是 生活中最具悲剧性的动作。 每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛, 尤其是当所 爱的人音容犹在,而人已远去之时。 ——《门》
问:作者开头说:“开门和关门是人生中含义最深的动作。 ”请根据文意写出“开门” “关门” 的含义。
“开门”预示着一个新的开始,一个新的发现; “关门”意味着一个结束。
(4)对词语的感情色彩的理解:
答题关键:直接正面表述。
例:于是几个女人偷偷坐在一只小船上,划到对面马庄去了。到了马庄,他们不敢到街上 去找,来到村头一个亲戚家里。亲戚说:“你们来的不巧,昨天晚上他们还在这里,半夜里
走了,谁也不知道开到哪里去。你们不用惦记他们,听说水生一来就当上了副排长,大家 都欢天喜地的??”几个女人有点失望,也有些伤心,各人在心里骂着自己的狠心贼。 (孙犁《荷花淀》 )
问:请结合对文段意思的理解,具体分析词语“狠心贼”表达的思想感情。
是几个女人对忙于战斗、 离家别妻的丈夫的爱, 是一种爱到极处却又带有几分娇嗔的复 杂的表达,表现了一种亲昵的情感。
3. 对词语特指义的理解
需要解释的词语带有明显的历史文化遗留的印记,或是有着丰富的内涵,它有着特定的 含义。理解这样的词语需要调动考生的知识积累,同时兼顾文中具体的语境的暗示。
例:命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的 “耳聋”之中, 这犹 如一座永无天日的幽囚的小室,牢牢地困住了他.不过反过来在另一方面, “聋”虽然带来 了无可比拟的不幸和烦忧, 却也带来了与人世的喧嚣所隔绝的安静。 他诚然孤独, 可是有 “永 恒”为伴。 ——何为《贝多芬:一个巨人》
问:“他诚然孤独,可是有‘永恒’为伴。 ”根据你对全文的理解尤其是对人物形象的把握, 与贝多芬为伴的“永恒”指的是 _“永恒”指的是心里的音乐;大自然;生的意志和高尚的 精神。
【能力训练】
诗坛早有梅花误
梁实秋写过一篇散文《寒梅着花未》 ,涉及到文艺的批评方法、诗的艺术特质和诗人气 质这些重大的理论课题, 倘若写成理论专著, 他自会旁征博引有理有据纵横驰骋, 以充分阐 释他的诗学见解和美学观点。 可是在一篇千字散文中完成 (这种命意 ) , 是十分困难的, 不仅 需要容量的浓缩, 而且需要在散文文体允许的限度之内, 以散文的笔致完成理论观点的传达, 自然需要散文的大手笔和理论大家共聚一身的禀赋了。
这篇文章先援引了刘延涛先生有关王维的一段议论, 引文指出刘大杰先生在 《中国文学 发展史》中批评王维“对于民生漠不关心” ,论据是王维的五言《杂诗》 :“君自故乡来,应 知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未 ? ”王维“见了乡人,不问民生的疾苦,不问亲友的状 况, 只关心窗前的梅花, 可知这派诗人, 除了他个人以外, 对于现实社会, 是完全闭着眼了” 。 梁实秋以率直明彻的文风, 首先表明同意刘延涛的见解——刘大杰对王维 “实在责备太过” , 他继而指出这是由于文艺批评 “堕入了一般庸俗的邪见” —— “以为凡是文学作品皆千篇一 律的反映民间疾苦, 否则便是无视于现实社会” 。 紧接着他明确立论:“殊不知文学范围很广, 社会现象复杂, 文学创作不能限于某一单题材。 我们评论作家, 也不应该单凭一首小诗来论 定作者全部的性格。 ” 在这篇短文中, 梁实秋简述了王维的生平和际遇, 并指出他写此诗时, 大约是开元盛世,很难要求他询问“来日朱门前,有无冻死骨”之类的话。语言在平静中含 激越,于恬适中显泼辣。他又结合王维的诗,谈到诗的艺术性质:“诗不比散文,要特别讲 究情趣格调。四友斋丛话说‘五言绝句当以王右丞为绝唱’ ,评价实在很高。五言绝句,局 面很小,容不下波澜壮阔的思潮,只好拈一星半点灵机隽语, 既不可失之凝滞,亦不可过于 庄严。像王维这首《杂诗》 ,温柔潇洒,恰如其分,不愧为绝唱。凡是有过离乡羁旅经验的 人,谁不惦念其家园中的一草一木,人情所系,千古无殊。 ”这确是以平朴笔墨阐释了诗的 艺术真谛。
1.第一段中 “这种命意”具体所指的内容是:____________________________(不超过
18字 )
2. 本文标题为 《诗坛早有梅花误》 , 题目中 “误” 的意思是: __________________________ _____________________________________________________________________(不超过
20字 )
3.对于王维的五言《杂诗》 ,前人有着不同的看法。请分别概括他们的观点。
刘大杰先生:____________________________________________________________ 刘延涛先生:____________________________________________________________ 梁实秋先生:________________________________________________________________ 高中语文记叙文写作技巧
一、练习目标:
1、理清记叙的顺序及倒叙、插叙的表达作用,规范记叙文写作格式。
2、理解中心和材料的关系,了解详略安排的作用,避免写成流水账。
3、 能够从文段内容中体会出作者的态度、 观点和语言所表达的思想感情, 即如何做到点题。
4、 小说中环境描写的作用和人物描写方法的运用, 如何推动情节发展以及突出人物形象。 二、记叙的线索、结构及中心
一般同学们认为记叙文按照时间顺序, 把发生或者经历过的事情写下来就行了, 事实上这样 会变成流水账, 主次不分, 详略不当。 如果简单的叙事后, 就进行议论抒情, 那是不伦不类, 四不像。如何做到记叙文写作得体 ?
首先明确记叙的线索形式, 有如下几个方面:①以某一件有意义的实物为线索, 如一件衣服, 一只手表等;②以某一中心事件为线索, 如与同学发生误会或矛盾,矛盾如何解决;③以人 物为线索, 如自己或者父母; ④以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索, 如我的成 长,一个大家眼中的 “ 差生 ” 的转变;⑤以时间为线索;⑥以地点变换为线索。把握线索,与 线索无关的事情就是次要的,不要写。
其次把握记叙的结构安排,就是指记叙文的具体内容的构成,即材料与材料之间的排列 组合。它包括开头和结尾、过渡连贯和照应、段落与层次这些 “ 零部件 ” 。主要段落就是与表 达主题有关的情节, 这些就详细写, 无关紧要或者关联不大的可写可不写的不写。 比如,写 中考后是否带资读书, 如何得知成绩是次要的, 得知成绩后的思想冲突是主要的, 因为与抉 择有关, 当决定带资读书时就可以煞尾, 而不必再写到了高中怎样。 再如写同学矛盾的事情, 矛盾如何产生是次要的, 双方如何认识问题、 如何解决问题是主要的, 两人如何下定决心要 道歉是主要的,因为这是对友谊的尊重与珍惜,一个人是主要的,另一个人就变得次要了。 当写到两人互相致歉的时候就是高潮, 就可结束故事的叙述。 记叙中尽量避免脱离事件空发 议论, 将一些不痛不痒的话, 要针对人物心理结合情节, 或人或事, 有针对性的议论或抒情。 尤其是作文的开头切忌不要出现空泛的说理。
3、记叙的中心,即点题句:在生活中接触到许多人和事,有了体验,逐渐形成对生活一定 的看法。常常在文章结尾或者开头时候用 “ 通过 …… 表达 ……” 的句式来表述。
三、选材源于生活
高中生的记叙文写作主要围绕生活小事, 不要以为生活小事不值得写, 要做到 “ 小中见大 ” 并不是件容易的事。 避免编造故事, 只要把生活中的故事提炼加工就行, 做到小故事蕴含大 道理。
四、记叙文的表达方式和人物形象刻画
1、记叙的表达方式是叙述,还要辅之以描写、说明、议论和抒情。
2、人物形象刻画:正面描写、侧面描写、细节描写。正面描写通过直接地描写人物的肖 像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点,反映作品主题。侧面描写,也叫间 接描写。概括地说, 就是通过其他人物的言行间接写主人公, 从登场人物的口中、 眼中或感 受中写出未登场人物的性格。细节描写, 也是刻画人物的一种重要方法,它是对于肖像、语 言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写
在塑造人物的过程中也缺不了环境描写。 自然环境描写能烘托人物的心情, 表现人物的品质, 推动情节的发展,起衬托中心意思的作用。社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、 社会背景、历史背景的描写。
五、情节设计:“ 悬念法 ” 和 “ 误会法 ” ,比如《项链》
六、开头结尾:
[一 ]记叙文开头:
《羚羊木雕》开头:“? 那只羚羊哪去啦? ? 妈妈突然问我。 ”
《风波》 一文写同学之间因借一本书而展开的 “ 风波 ” 。 开头是这样的:“? 哼! 真讨厌! 真 ……? 我气冲冲地从办公室里跑出来 ” 。
《美丽的朝霞》 一文叙写一位纤弱而勇敢的姐姐, 为救一误入车道的小男孩而献出了自己的 生命,谱写了一曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。开头是:“ 我常常到西边山头,看那 美丽的朝霞。我站在这里,望着远方想念着你 ── 姐姐 ……”
《考验》清晨,纷纷扬扬的雪花,如银、如玉,似舞、似飘,充满天际,洒落大地。眼前是 一片银装素裹脚的世界。
《真情》清晨,雪花飘飞,一层层不断变厚的白雪,像巨大的羊毛毯子,覆盖着整个城市, 闪着寒冷的银光。我独自在家,有些不胜严寒,只好裹上厚厚的衣服。坐在床上看书。 《一曲美的颂歌》一个严冬的傍晚, 天已经蒙蒙黑了,猛烈的西北风呼呼地刮着, 街上已经 没什么人了,我推着瘪了气的自行车,焦急地走着。寒风吹透了棉衣,我一阵阵打着寒战, 此时,我只希望快些找到一个修车铺,否则,少说也得两个小时才能走到家。
《考验》带着大山的依恋,带着母亲的牵挂,带着坚定的大学梦,我来到了京城读高中。 《期待》盲孩终于上学了。可是家里人都没有时间送他到校,于是他决定自己去。
《真情》 每当我躺在床上, 外公和我共度的那段美好时光就会出现在眼前。 外公给了我太多 的爱, 盛满了我那幼小的心, 那是一段多么令人难忘的日子啊!
《在一段承受压力的日子里》身在高三不由已。任小说落满灰尘, 却无动于衷;新电视报送 来, 却淡然面对; 排球场的召唤, 却擦肩而过。 早上与同学碰面, 总是睡眼惺忪地互致问候; 放学回家的路上,习题仍在脑海中纠缠。
《一曲美的颂歌》她,太丑了!
黄瘦的脸,尖尖的下巴,淡得几乎看不见的眉毛,一双细眯的眼睛,掩在浅浅的睫毛中,肥 厚的嘴唇,扁大而的鼻子,一口参差不齐的龅牙。真是人见人厌。
《同桌的你》远远地,她朝我走来了,手中夹着一大叠书,淡蓝色的衬衫外罩着一件深蓝色 的西装,胸前的大蝴蝶结随着她的脚步轻轻地舞动着。 “ 你好! ” 她笑着招呼我。
《在我的记忆深处》今夜,好晴朗的天空!没有月亮,只有星星在不停地眨着眼睛。看,空 中那数颗小星星簇拥着的最大的一颗星, 一定是属于他的星座。 他就像天上的星星, 在我记 忆的深处闪着熠熠的光辉。
《悔》 在一望无垠的旷野上,一棵古老的树, 虽然生命已到了最后一刻,但它仍倔强地生长 着。 在它的身旁, 一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。 老树的根枯了, 它把生命的汁液输给了小树; 老树的叶黄了, 它把绿色的生命注入了小树。 老树历经沧桑, 走完了它艰难的历程。如今小 树刚刚抽枝吐叶, 老树却离开了它 …… 这正像外公离开了我, 他来不及接受我对他的报答之 情,就匆匆离开了我。
《在一段承受压力的日子里》我的记忆像一本书, 翻开它,每一页都是值得回味的内容,其 中有这样一页,记载着我在一段承受压力的日子里的点点滴滴。
《抉择》我抱着布娃娃,泪水又一次滚下面颊,这是一个普通的布娃娃,做工很粗糙,形状 也很一般, 只有那双漂亮的眼睛惹人喜爱。望着它,一个小女孩清脆的声音,又在我耳边回 荡。
《变》 金色的余晖洒满了街道, 余晖中一个可爱的小女孩坐在小板凳上, 手不停地抚摸着怀 中的小狗熊,那是她三岁生日时,爸爸妈妈送给她的。那时候,她是幸福的小天使,爸爸爱 她,妈妈疼她, 然而 …… 她的眼睛一转不转地盯着那要归家的太阳,眼里满是渴望,也满是 疑惑。
《高三啊, 高三》 曾经, 很喜欢在中午的阳光下, 坐在学校的草坪上与学友海阔天空地神聊, 高兴了,就去荡一荡操场角落的秋千。而现在,我早已习惯在曾是快乐闲逸的时光里, 与同 学们互相考问着数不清的公式、 定理和单词, 而那秋千的影子, 也不知何时在我心里生了锈, 因为我读高三。
《在我的记忆深处》 江南的春雨总是蒙蒙的, 把苏州纤细明秀的山水衬得像一幅朦胧的山水 画。画面里远远地走来了外婆, 左手提着篮子,尖尖的小脚踏在青石板的路面上, 又上了青 石板的台阶,脚印印在台阶上,也印在年幼的我的心里,深深地。外婆放下篮子,抱走坐在 门槛边的我,进了屋。
《琐忆》时间过得真快,一别又是三个春秋。我捧着一束洁白的栀子花,站在老师的窗下, 等着老师归来。
暮色中,几缕炊烟从农舍袅袅升起。老师,您还是那样忙碌。今天是老师节,为何您不歇一 歇?
《同桌》开学已有两星期了,班里却还是冷清清的。同学们下了课还只是各自闷头学习,很 少有互相交谈的或者去玩会球的。彼此还都那么陌生,谁也不主动打破这种沉寂。
《手》我从小跟着奶奶生活,奶奶的手给我留下了深刻的印象:干巴巴的,而且青筋暴露, 皮肤上还有很多褐色的老年斑,手皮者可以揪起来,我一点也不喜欢这只手。
《生日》月亮孤零零地挂在天上,我也孤零零地坐在窗前。月亮的银光照在我脸上,似乎把 我的心照得更酸更痛。 我的嘴里咸咸的, 是泪吗?我怎么会哭呢?不就是妈妈不记得今天是 我的生日吗?但是,她怎么连宝贝女儿的生日都忘记了呢?
《角色》某校高三年级的一个教室里,正在进行数学考试,学生们都凝神屏气地苦苦思索。 突然, 一只举起的手提醒了老师:“ 什么问题? ”“ 张老师, 你以后不要老叫我家长到学校来。 ” 这 位 考 生 没 头 没 脑 地 冒 出 一 句 。 张 老 师 深 感 意 外 :“ 我 从 来 没 叫 你 家 长 到 学 校 来 啊! ”
《真情》 我家住在一条小巷里, 巷虽窄, 但是上下班人来车往, 小贩们常来叫卖, 也颇热闹。 从我懂事起, 我就注意到, 小巷的深处有一间掉了墙坯的屋子, 那里一年四季都是冷清阴沉 的,好像没人住一样。别人不关注,我却十分好奇 —— 那里到底住着什么人呢?
[二 ]记叙文结尾:
《责任》 时钟敲过了十一下, 在这寂静的夜晚, 钟声显得格外清晰。 我看着自己一天的收获, 一种虽累犹喜、虽苦犹甜的感觉立即充溢了我整个心胸。我站起身,用力地伸了一个懒腰, 把一天的劳累都抛到了九霄。
《在一段紧张的日子里》夜幕降临,千家万户灯火通明,在灯光下,有一个个苦读的身影, 其中,有你,有他,也有我 ……
《期待》采访结束了,王老师最后那句话,仍在我们耳边回响:“ 如果全社会每天都像过教 师节那样尊重教师,那么我们的教育事业就有希望了! ” 我清楚地记得王老师说这句话的时 候,脸上已没有笑容,眼里闪着晶莹的泪花。这就是一个中学教师的期待。
《渴望》 我渴望宁静像一片深邃无垠的夜空 …… 我渴望宁静像一泓清凉澄澈的湖水, 我渴望 宁静像早晨的云霞 …… 我渴望宁静!
《考验》唉,我好懊悔啊!
也许,在正确与谬误之间往往仅是一步之差吧!
《在一段紧张的日子里》 往事的影子渐渐模糊, 渐渐离我远去, 手中的毕业合影却更加清晰
了。 望着这四十五个情同手足的伙伴, 我在想, 今日我们分手, 各奔前程, 四年后、 十年后、 二十年后,我们还会相聚,到那时,会有说不完的新鲜话题,会有诉不尽的思念情怀,也会 有更多的喜人成果向班主任李老师汇报 …… 想想,那又是一个怎样的 “ 班集体 ” 啊!
《期待》从那以后, 表婶真的再也没来我家。 我每天都在期待着向她说一声 —— 对不起,我 每天都为自己的鲁莽而懊悔,为自己的虚荣而感到可悲。
我深深地期待着那一天。
《在一段紧张的日子里》 前面一片黑暗。 忽然, 背后有一道光照来。 我回头一看 —— 是老师! 她擎着台灯,倚在门口。 灯光照亮了我面前的路, 我觉得好像有一股暖流通过全身,令我激 动不已。这不是普通的灯光,这是老师生命的光!
从此,这道从背后照来的灯光,始终亮在我心中,时刻照耀我前进!
《责任》深深地记得两年前游黄山时,扶着铁索,一步步地攀上了天都峰。台阶又陡又滑, 可上了天都峰后俯视壮丽的黄山,则别有一种回肠荡气之感,那与苏州的山水大有不同。 生命中的每一级台阶都有各自的风景,所以每一级台阶我都要上,每一种风景我都要领 略。
《在新世纪到来的时候》 时间带给人们的震撼,并非只因为它毫无倦怠,永不停歇,更重要 的是在时间的流动中积淀下来的平凡人的伟大精神, 它将成为我们永恒的财富。 当我每天面 对着新世纪的曙光时, 我总在问自己:我能否留给新世纪一份这样的礼物?新世纪能否成为 我生命中又一次超越自我,获得新生的起点?
《考验》在如今这个快节奏的社会里,忙挣钱的忙挣钱, 忙学业的忙学业, 人人都在忙着追 求高度的物质文明,忙着在激烈的竞争中出人头地。 “ 真情 ” 啊,如今还能记起你来的人,又 有多少呢?
《收获》人生的台阶在我的脚下延伸,似乎望不到尽头,我不知道前面等待着我的是什么。 但是我想身后的台阶记录着我成长的历程, 为踏上今天这一层台阶我付出了许多, 身心也得 到了无数次的锻炼,我已经长大,难道我的前面还会有战胜不了的困难,登不上去的台阶 吗?
《收获》 也许将来我会是一个伟大的人或平凡的人, 但我绝不是一个平庸的人, 我会用自己 的力量去拼去搏, 去追寻人生的彩虹。 偶然抬头, 但见鸟儿在天! 抛弃 “ 命里注定 ” 的鬼话吧! 跳出宿命论的 “ 包围圈 ” ,你的感觉会更好!
我的未来不是梦!
《真情》事过几年了,我一直没有原谅自己, 那怵目惊心的一幕如烙印刻在我的脑海中。每 当忆起当时的举动,我的心就一阵阵抽搐。小鸡,对不起,是我的无知和好奇害死了你,也 害了我自己。假如上帝能听到我的忏悔,我企盼他能还我一个全新的你。
《真情》在后悔惭愧之余,我悟出了一点道理:若要别人真情待已,自已也必须真情待人, 这真情来不得半点儿虚伪和玩笑,否则你将遗憾终生!
《期待》 在我无边的记忆里, 永远忘不了的哲理是:一朵美丽的浪花, 纵然被狂风刮得再远, 吹得再高,最终它也离不开宽阔的河床,离不开大海的怀抱。
怀着这样的信念,我期待着,期待着那一天的到来。这一天已近了,近了 ……
《台阶》 我突然想到, 在已走过的台阶中, 有几步是我自己走的呢?不都是爸爸扶持着我吗? 在人生这漫长的台阶上, 还有多少要我自己走啊! 我不能再让爸爸为我操太多的心, 我应该 自己勇敢地、坚强地走下去!爸爸,放心吧!女儿已成长,女儿会的!
2. 景物描写
[1]“ 北京的春季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝 浮动。 ”[2]“ 月亮出来了,冷冷的。 ”
[3]“ 这南方初春的田野, 大块小块的新绿随意地铺着, 有的浓, 有的淡; 树上的嫩芽也密了;
田里的冬水也咕咕地起着水泡。 ”“ 那里有金色的菜花,两行整齐的桑树, 尽头一口水波粼粼 的鱼塘
16\B. A. “至少” 和 “以上” 矛盾, 去其一。 C . “授予” 少宾语 “称号” 。 D . “惠” 为敬辞,它修饰的动词必须表示对方发生的与自己有关的动作,而不是相反。 17\B. A. “完成” 的宾语残缺。 C. “效果” 用词不当, 改为 “有效期” 。 D . “打 出”和“口号”搭配不当。
18\C. A .“向”不能跟“访问”搭配。 B .“即使”放在“文字”前。 D.“取 得”和“目的”搭配不当。
19\B. A.“有偿新闻”前加“严惩”。 C.“通过”改为“经过”。 D .“真 正”放在“要买”前。另外,在“消费者”前加“但是”。
20\D、 A .“由于”和“为此”重复。 B .“极其罕见”用词不当。 C .“非常悬 殊”重复累赘。
参考答案:
1.充分阐释他的诗学见解和美学观点。
2.诗界长期以来在对诗的批评上存在着误解和偏见。 (也可用原文的 “文艺批评 ‘堕入 了一般庸俗的邪见” ’来回答。意思对即可 )
3.王维“对于民生漠不关心” 。刘大杰对王维“实在责备太过” 。首先表明同意刘延涛 的见解,继而指出“责备太过”是由于文艺批评“堕入了一般庸俗的邪见” ,他认为王维这 首诗“温柔潇洒,恰如其分,不愧为绝唱”
现代文阅读
增强四种意识
(一)文体意识
(1)散文可以帮助学生理清如下方面内容:
①记叙性散文—记人叙事—细节描写—反映世态
②抒情性散文—咏物状景—借物抒情—言志抒情
③议论性散文—议论见长—典型言行—杂感随想
(2)小说要抓住三要素及其相互关系:
①掌握小说体裁的特点。熟悉情节、人物和环境和人物及主题之间的密切关系。
②熟悉小说这一叙事体裁的写法。 比如小说人物刻画的方法、 环境描写的技法、 主题揭 示的手法等。
③掌握鉴赏小说的方法。比如人物、语言和结构等鉴赏方法。
(二)整体意识
即鸟瞰全局,把握整体,亦把握文章的主旨,即主要内容或中心思想,把握了它,就能 运用它直接或间接地答题。如不从整体上把握而去解题,容易犯“盲人摸象”的笑话。建议 坚持一篇阅读材料读三遍的方法。
第一遍:借助信息, 整体感知。 通读第一遍时, 我们可特别关注一下文章的题目、 出处、 作者、 写作时间和文后注释等内容。 了解文章的话题是什么, 写作对象是什么,揣度出文章 大概主旨是什么。
第二遍:圈点勾画, 确定答题区域。 读第二遍时, 我们可对文章各段的首括句、 小结句、 过渡句、关键句,以及重要的关联词或路标性词语等进行圈画,理清段落之间的关系, 了解 行文思路。 另外找准题目涉及的问题所在的段落或区域, 再仔细分析这一段里每一句话的意 思,理清层次之间的关系,认真揣摩上下文意。
第三遍:上下联系,找到答案。这遍阅读时,需要反复琢磨题干,把握命题者的命题意 图, 再选择文中与之相关的内容。 在选择时一定要准确抓住关键语句, 另外必须要联系上下 文。
(三)文本意识
打破现代文阅读的神秘感,要有“答案就在、都在原文中”的理念。要有瓮中捉鳖的信 念。在理解现代文重要词语、重要句子时,要坚持把词语置于其语言环境中去考察;同时要 尽量用原文中的话或稍加修饰的概括的话作答。 一套阅读题, 词义句义理解以及整合信息这 两道题都可以在原文本中找到答案的,即使是赏析题和探究题这两道题目也是要紧扣文本 的。考生必须有较强的文本意识和语境意识,练就从原文中把答案“抠”出来的本领。 (四)规范意识
语言要符合语法、逻辑和修辞,力避文理不通,且书写要工整。答题要有针对性,要针 对题目要求答题,不要乱答,答非所问。表达要有呼应性,即题目有几问,你就要有几答, 题目问“几个方面”你就要答几个方面;题目问“这什么” ,你就要用“因为” “所以”来呼 应。
同时,考生答题往往犯不全面的错误。由于阅读老师往往是采点给分。为了达到“写” 的全面性, 这里介绍两种方法:一是近年考卷取消了字数的限制, 可以多答一些。 依据答题 的赋分,分点作答, 4分往往要答两点, 6分往往要答 3点以上。同时做较高的概括性题目 时要设①②③④等序数号来回答,这样明白、 清晰, 可以让阅卷老师一目了然。二是近年常 考“作用”题,这样的题目要从两面加以回答,即要有内容上的作用,还要有形式上效果。 尤其注意语言修辞的作用:
①描绘类(生动形象) :比喻、夸张、拟人
②结构类(强调突出) :对偶、排比、反复
③语气类(增强语气) :反问、设问
不同的修辞, 其作用和修辞效果是不尽相同的。 比如运用比喻, 是为了把陌生的东西变 为熟悉的东西,把深奥的道理浅显化,把抽象的事理具体化、形象化。运用对比,是为了把 好与坏、善与恶、美与丑的对立揭示出来,给人们以深刻的印象和启示。运用排比,是为了 增强文章气势, 增加叙述的形象性和生动性以及讽刺意味, 唤起人们的联想, 使人捕捉文中 的意境, 体味文章的深意。 运用夸张是为了深刻、 生动揭示事物的本质、 增强语言的感染力, 给人以深刻的印象。
作文六:《作文的开头和结尾》8200字
作文的开头和结尾
在学生作文时,我们总是用形象的“凤头” 、 “猪身”和“豹尾”来比喻作文的开头、正 文和结尾。这里不谈“猪身” ,只讲讲漂亮的“凤头”和有力的“豹尾” 。
凤头:
常见的二十种开头方法:
1. 外貌描写式开头。 即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、 衣着打扮等作为开篇 形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真,使人或物的形象丰满,达到呼之欲出的效果。如:我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸, 把本来就 不大的眼睛挤得越来越小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界。
2. 性格特征式开头。 即以人物的性格、习惯、 品质等特征作为文章的开头, 直接形象的 表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如:我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什 么“宝贝儿” “乖乖” “娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢 还嫌不解气。 (选自〈 〈多面妈妈〉 〉 )
3. 开门见山式开头。 即指开头不拐弯抹角, 简洁明了地直接进入文题, 干脆利落地交待 出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如:王加丽是个勤奋好学,乐 于助人,热爱集体的学生,老师和同学都喜欢她。 (选自《我的好朋友》 )
4. 环境描写式开头。 即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景, 达到烘托人物心情, 或表现人物形象,或突出主题思想的艺术效果。如:傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间, 狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。选自《那天, 我真后悔》
5. 巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念,以提高读者的阅读兴趣。 此开头形式通常分为三种:1. 反问式开头。 2、设问式开头。 3、疑问式开头。不管用哪种形 式开头,都要为主题思想服务的,要有神秘感、新奇感。如:奇怪! “母子上车处”怎么站 了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字? (选自《假文盲》 )
6. 心理描写式开头。 即以人的思想、 心情作开头, 主人公的喜怒哀乐, 都可以以准确的 语言表现出来,创造出一种心理氛围,给读者以强烈的感受,增强文章的感染力。如:第一 次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上, 第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费, 激动、 骄傲、 自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起, 同学们一定会羡慕我,我要好好地 祝贺祝贺自已。 (选自《第一次登报》 )
7. 形象比喻式开头。 即写在文章时不直接描写人物或叙述事物, 而是先用形象的比喻描 述有关的内容或人物,然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。 比喻力求生动、贴切。如:老师,您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自 已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。 (选自《老师颂》 )
8. 妙用排比式开篇。 即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起, 表 达统一思想的修辞手法叫作“排比” 。排比式开头对表现人物特点,叙述事情经历,表达思 想感情,充分展示道理都有特殊的效果, 强烈的语言气势,工整的词句韵律,情与美的完美 结合,给读者以美的享受。如:我即将告别生我养我的故乡,告别亲我昵我的亲人,告别亲 切善良的乡亲,踏向南下的列车,去追求我的理想,我的信念,我的灿烂明天! (选自《走 出家门》 )
9. 对比渲染式开头。 即在开头把对立的人、 事物或者同一人、 同一事物的相反两个方面 并列出来, 形成鲜明的对照。 对比手法开头, 可以突出中心, 加深读者对人物或事件的印象。 如:我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈,还有一个经常皱着眉头训我“糟糕 透了” 的爸爸。 正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。 (选自 《两 种爱》 )
10. 揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想品质,或事件的意义,或景物的特 点,或揭示的哲理等交待出来,以突出作文的中心。如:我要将自己“嫁”给书。是书教给 我许多知识,是书教会我怎样做人,是书给我了许多的喜怒哀乐?? (选自《我要“嫁”给 书》
11. 直点文题式开头。即在文章的开头就点出了文题,让读者直奔问题所要说的内容, 一目了然,不易跑题。如:假如我会克隆,我一定要克隆几个我自已,帮我做各种事。 (文 题是《我要克隆几个自己》 )
12. 名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开头引语,使文章的角度站得更高, 中心提炼的更准确,文章显得更有文采。如:记得程颐好像说过:“外物之味,久则可厌; 读书之味,愈久愈深。 ”书读得越多,也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书,同书中 的主人公同呼吸,共命运,时常达到废寝忘食的地步。 (选自《书趣》 )
13. 言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话入手开篇十十三、读者刚一接触文章 就如见其人,如闻其声,使人物形象更加鲜活。如:“懒虫!快八点了!再不起床就要迟到 了!听到了没有!我要掀被窝了! ”妈妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿地钻出热乎乎 地被窝。 (选自《我眼中的妈妈》 )
14. 引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开头,或引出人物,或揭示中心,或 渲染气氛等。如:“我是一只可怜的小小鸟,想飞却怎么也飞不高??”我伤心地唱着歌, 背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。 (选自《我是一只笼中鸟》 )
15. 抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言,艺术性表达自己的感受或看法,深刻 地揭示文章的主题, 增强文章的感染力, 使读者产生共鸣。如:静下来的时候总想起那条小 巷, 小巷幽幽, 包含多少人间真情。 多少年来, 小巷的一草一木总萦绕心头, 那石铺的街道, 古旧的木门,挺拔的大树,还有那普通又普通的人们??(选自《幽幽小巷情》 )
16.倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果在开篇写出来,制造悬念,然后再依 照情节的发展进行叙述, 这样不仅强调结果的重要性, 增强文章的表达效果, 而且引起读者 的阅读兴趣,增加文章的魅力。如:哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上报了!读着自己变成 铅字的优美文句, 不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过, 真正领悟到好文章是用心 和情描绘出来的。 (选自《我爱用心去体验生活》 )
17. 交待原因式开头。即先交待原因,再记人叙事,读者开始读文章就了解起因,以有 利于增加对文章的阅读兴趣。如:不知怎么的, 从小就与音乐有缘, 六岁起在文工团练了两 年的舞蹈,差点儿进了北京芭蕾舞学院;八岁时,学了两年的钢琴,也能凑合伴奏。现在虽 然课程紧张,我却迷上了唱歌。所以,在众多的科目中,我最喜欢的莫过于音乐课了。 (选 自《我是一个音乐迷》 )
18. 梦幻遐想式开头。即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象,或表达自 己的心情,或抒发自己的感受,或对某种事物产生新奇的构思等。如:我穿过时空隧道,来 到了 2035年。从美国留学归来,返回了我的家乡—襄阳。啊!这里的一切是那样的亲切温
馨,但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了,水比以往更清了,栋栋高楼鳞次栉比,片片 绿化带赏心悦目。 人们改掉了一有时间就来麻将的赌风, 走上了快节奏的文明的生活轨道上。 我惊诧,这是我的家乡吗?(选自《未来的家乡》 )
19. 心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公,采用 与第二人称交谈的方式,诉说心理话语。如:妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地 上不停耕耘的犁;妈妈老了 , 您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长 大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发。妈妈呀,是您给了我生命,是您 给了我智慧,是您陶冶了我的情操, 是您引导我们踏上人生旅途。 没有妈妈您,就没有我的 一切。 (选自《深深的爱》 )
20. 与读者交谈式开头。即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈,或发表自己的看法, 或向读者提出问题,以拉近读者的心理,引起读者的阅读兴趣。
如:朋友, 你是否见过没有手, 没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。 如果你亲眼目睹 他的写字经过,你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。 (选自《没有 四肢的书法家》 )
豹尾:
俗话说“编织箩筐,全在收口” 。文章也是这样,有了引人的开头,充实的主体,还要 有精彩的结尾, 才能给人完美的印象。结尾没有固定的公式。 一篇文章如何结尾, 要根据文 章的中心、内容、结构和体裁决定。
(一)常用的结尾有以下几种:
1. 篇末点题法。
这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。 例如 《井》 的结尾是 这样写的:“这就是我们村的井。 ”这个结尾只有短短的一句话, 既简洁明快, 又有点题的作 用。
2. 点明中心法。
有些文章,还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖地》一文的结尾 :看着干净的地面, 我觉得收获很大, 因为我不仅学会了拖地, 还懂得了一个道理; 做事前虚心请教, 掌握要领, 学会做事就不难了。
3. 水到渠成法。
许多人写事、写景、的文章,在叙述事件,介绍人物或描写景物后,文章也就自然结束 了,这种结尾的方法就叫“水到渠成法” 。像《恩来练字》这篇文章,写的是“恩来练字” 的事, 结尾写道:“恩来又拿起毛笔, 把那两个字认真地重写一遍。 ” 这种结尾, 自然, 朴实, 让读者觉得可亲、可信!
4. 直抒胸臆法。
我们知道, 一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的, 这情感是在字里行间流露出 来的,尤其到了结尾,作者的感情已达到高潮,往往要直接抒发出来,我们称它为“直抒胸 臆” 。 如 《在九仙山上看日出》 的结尾:“啊, 整个世界充满了无限的生机! 这景色感染了我, 激发了我,我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。
5. 首尾呼应法。
有的文章首尾呼应, 给人结构完整、 严谨; 上下连贯, 逻辑性强; 深化主题, 画龙点睛; 印象深刻,弥久不忘等效果。如《九寨沟》中“雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑”是对第三 段的总结, “异兽珍禽”是对第四段的总结, “九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对
全文的总结,又和“一进入景区,就像到了一个童话世界”呼应。
(二)如何让作文“烂尾”变“豹尾”?结尾是作文的最后一道重要“工序” 。精彩的结尾 被称为“豹尾” 。文章有了精彩的“豹尾” ,就如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。文章 有了精彩的“豹尾” ,能唤起读者的思考与共鸣,增强感染力。
1. 首尾呼应,浑然一体。
篇末点题、 首尾呼应,即结尾或呼应题目,或呼应开头, 这种结尾方式能使文章结构严 谨, 浑然一体。 同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。 例如:文章 《闪光的女工》 , 文中的“闪光”是题眼,也是文章的中心。其文章的结尾是“职工都称她‘只知拉车,不会 松套的老黄牛! ’党委连年评她为‘优秀共青团员’ ” 。这样的文章用群众对她的好评和党委 给她的荣誉结尾,呼应题目“闪光” 。
2. 引经据典,言简意明。
选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、 歌词、 俗语谚语、歇后语等名言警句 作总结,往往起到深化主题的作用。 因为名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、有 很强的哲理意韵、有启示作用和教育意义的话,有的还很有文采, 用来结尾,不仅让读者信 服,而且在读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。
一篇优秀作文的结尾, “冰心奶奶说过‘成功的花,人们只惊羡它现时的明艳;而当初 的芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。 ’我们每个人都渴望成功,那么我们就应 该在刚刚起步的时候,用我们无悔的付出,去浇灌那刚刚萌芽的种子。 ”作者引用了冰心的 话,再融合自己的观点, 使此结尾生动而富有深意。在此要提醒同学们的是,引用名言要恰 当。
名言警句是浓缩了的语言, 具有深厚的文化背景和内涵, 引用时不能望文生义, 应做到 深入理解。 结合自己的感受, 名言警句应是文章内容水到渠成的一个升华, 将名言与自己的 感悟很好地融合,从而借古说今。
3. 活用修辞,妙笔生花。
你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗?你可运用修辞, 使语言如珍珠美玉, 焕发出 夺目的光彩。巧妙运用修辞手法,特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾,会使文章文采飞 扬,如明媚的春光,生动形象,不仅可以显示出作者的写作目的,还能使文章增色许多。 例如:此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”的含义。 “开花”是指为他人奉 献。一次受伤后的救助是一朵花;一次适时的看望是一朵花; 一个及时的电话是一朵花;一 个亲切的微笑是一朵花??
总之,每一种付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比,既增添了文采,又加深 了文章的意境,在篇末揭示出文章的主旨,效果很好。
4. 巧妙发问,发人深省。
以发问的形式提出问题, 也是一种很好的结尾方式。 以反问和设问的形式接结尾, 具有 启发、强调、肯定、感染作用。
一篇优秀作文 《适合自己的才是最好的》 结尾:我们每个人不都是一道亮丽的风景么? 是啊,要找到适合自己的,才能把自己变成最好的。这样的问句结尾引发读者深沉的思考, 启示着人们作出正确的抉择, 追求有意义的人生, 引人深思, 催人警醒。 同学们在写作文时, 要注意问句的目的是抒发真情实感,不要牵强附会。
“一篇之妙,在乎落句” ,一个精当的结尾会使全文大放异彩,熠熠生辉。以上的几种 结尾方式只是一些常用的方式, 结尾的方法丰富多彩, 而且各种方法并不是单一的, 而是 “你
中有我,我中有你” ,关键是要紧扣文章主旨。总之,只要同学们能够巧用神思, “豹尾”巧 摆,定能产生余音绕梁之效。
讲解示例
1. 以“我的财富”为题,拟写三个开头,要求分别采用三种不同模式。
解析:财富,汉语词典解释是具有价值的东西。有人认为财富是“万能”的金钱,它可 以让你过上快活的日子; 有人认为财富是美丽的精神家园; 音乐是贝多芬的财富; 虾是齐白 石的财富; 写作是朱自清的财富。 你认为你的有价值的东西是什么呢?拟写这篇文章的开头 可以采用开门见山式、形象比喻式、妙用排比式等。
范文:
(1)我欣喜,我庆幸,因为我有一笔属于我的财富。财富者,总不外乎精神和物质。 而我的财富,却是书。
(2)我的财富,是家境的贫寒和生活的艰辛。
(3)英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富, 《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富, “奉献我 一人,方便千万家”是徐虎的精神财富。我的财富是什么?我没有万贯家财,没有“兴酣落 笔摇五岳, 诗人笑傲凌沧州” 的文采与气度, 我所拥有的只是成堆成堆古今中外的各种书籍, 以及我对书孜孜不倦的热忱与钟爱。
2. 以 “温暖”为话题拟一个开头和一个结尾。
解析:以 “温暖” 为话题进行创作, 我们可以采用直点文题式开头、 形象比喻式开头、 开门见山式开头、 巧设问题式开头等多种形式的开头。 也可以采用篇末点题法、 点明中心法、 水到渠成法、直抒胸臆法、首尾呼应法等多种方法来收尾。
范文:
开头:温暖,不单单因火而成,他也是心灵的一种感觉,是精神的一种体现,是很多物质无 法替代的。
结尾:这个粉色信笺,盛满了爸爸对我的关心,也盛满了我对爸爸的思念。收到了爸爸 的信,我感到了无比的关心和温暖。
练习
A
以“我最感激的一个人”为题,拟一个开头和结尾。
解析:感激的意思是因为别人的好意或帮助而对他有好感、 感激不尽。 对于施恩者怀有 热烈友好的感情 , 促使人去报答恩情感激施舍。可以通过一件事情写出你为什么感激他;他 做了什么事情受你感激, 为什么感激。 感恩是中华民族的传统美德之一。 每人都应怀揣一颗 感恩之心。感谢生活、感谢父母、感谢师长,感谢朋友等,如果人与人之间缺乏感恩之心, 必然会导致人际关系的冷淡。所以,每个人都应该学会感恩。 你为何感激?需要饱含深 情地去写。
范文:开头:在生活中我扮演了许多不同的角色:在父母面前我是女儿 , 在同学身边我 是伙伴, 在老师眼中我又是学生??这一切一切的角色中 , 我最喜欢做父母的女儿 , 他们点滴 的爱伴随我度过十几载光阴。我怎能不感激呢?
结尾:国外有这样一句名言—— “母爱是世界上最明亮的灯火, 她照亮了孩子前进的道 路, ”这句话深深印在我的心中,我不曾忘记,因为我已经深深地体会过很多次。正是这一 点一滴的爱 凝聚 成了我 感恩的心 。
B
以“一件美好的往事”为题,写两个开头和结尾。
解析:美好指的是美丽的东西, 给人舒服的感觉。 在各方面都使人喜欢。往事指的是过去的 事。 可以写自己过去的美好的事情, 也可以写和某人在一起发生的事情, 还可以写那个时期 的值得你回忆怀念的的事情等等。
范文:
开头 1:在我的小相册里,珍藏着一张令人发笑的照片。上面有个五六岁的小女孩,正 站在一座威武的石狮子上,哇哇大哭, “吧嗒吧嗒”的眼泪直往下掉!这个小孩,就是幼时 的我。
结尾 1:那位叔叔眨了眨眼睛,忽然对着我“咔嚓”一声按下了快门,我那可笑的模样 就被摄进镜头里了。现在,每当看到这张照片时,我就忍不住要笑。啊,多么有趣! 开头 2:每当我翻开记忆的本子,就会从眼前划过一些闪亮的流星,勾起我对往事的回 忆。
结尾 2:这是多么美好的回忆啊,我会永远珍藏。
C
请以“尴尬的时刻”为题,写一个开头和结尾。
解析:有很多时刻会令我们十分尴尬,例如走错了厕所、说错了话、干错了事以及谎言当 面被拆穿等等。 虽然不会要了我们的命, 但却是一种无以名之的痛。 什么事让你尴尬?这时 你有什么想法,得到了什么启示 ?
范文:
开头:一次偶然的事件,使我真正理解了“尴尬”这个词语的含义,我切实地感受到了 “尴尬”到底是一种什么样的滋味 ……
结尾:上课时不集中注意力,这回糗可真的是出大了??通过这件事, 使我认识了 “尴 尬”,也使我意识到:以后上课时千万不能走神了!
作业与练习
1. 请以“童年趣事”为题,写出开头和结尾。
解析:文章的开头和结尾可以综合使用多种开头方式和结尾手法中的一种, 童年的趣事有很 多,可以选取最擅长的入手。
范文:
开头:童年就像一条小河, 朵朵浪花在朝阳的照耀下充满欢乐。 那次捉蟋蟀就是这条小 河中的一朵浪花,有趣极了。
结尾:捉蟋蟀只是我童年干过的许多趣事中的一桩, 还有许多现在回想起来忍俊不禁的 事,就是它们组成了我丰富多彩的童年。
2. 请以“我爱”(填喜爱的植物、动物)为题,写出一个开头和结尾。
解析:这个题目我们可以采用抒发感情式开头和直抒胸臆法结尾, 当然也可以综合使用其 他方法。
范文:
开头:有人喜爱艳丽多姿的桃花, 有人喜爱娇艳富贵的牡丹花, 而我却喜爱傲霜斗雪的 菊花。
结尾:我爱菊花,更愿自己也是一朵傲霜斗雪的菊花,披戴着黄金甲,栉风沐雨,笑迎 荆棘满途的人生。
3. 请以“朋友”为题,写一个开头和结尾。
解析:文章的开头可以综合考虑使用梦幻遐想式开头、 心语诉说式开头、 与读者交谈式开头、 抒发感情式开头等多种形式。结尾可以使用篇末点题法、 点明中心法、 水到渠成法、直抒胸 臆法等多种写法。
4. 请以“我的老师”为题,写两个开头。
解析:自从入学起, 我们的大部分时光都是在学校中度过的, 和老师的接触也是非常多 的。以“我的老师”为题写文章,可以采用很多种开头方式。比如,巧设问题式开头、妙用 排比式开头等。
范文:
(1)你有没有最敬佩的人?我敬佩的人是我们的老师,她们每天不畏辛苦地教育着我 们。其中我最喜欢语文老师,她喜欢穿一身红色大衣,脚蹬一双黑色的靴子。她上课特别细 致,八个生字要上一节课。哪个字写的不认真,她就要求学生重写,直到满意才让我们继续 学习下一个。
(2)糖的味道是甜甜的,花的味道是香香的,那么,妈妈的味道是什么呢?妈妈的爱 是甜甜的, 她让我感到幸福;妈妈的爱是酸酸的, 她让我学会独立和坚强; 妈妈的爱是苦苦 的,她让我明白成功的果实要靠自己的努力去摘取。妈妈的爱伴我成长。
3. 请以“师生情”为题,写一个开头和结尾。
解析:“师生情” 是比较常见的感情, 因为涉及到抒发感情,所以可以采用抒发感情式开头 和直抒胸臆法结尾。当然,也可以综合使用其他开头和结尾方式。
作文七:《作文的开头和结尾》1200字
作文的开头和结尾虽不是作文的重点。但是对构成作文整体结构、表达思想内容是必不可少的部分。指导学生认识文章的各种开头,分析其写法,对帮助学生认识篇章层次、思想内容、线索思路,提高读写能力,进行整体教育是有益处的。古人把文章开头称为“凤头”,就是说作文的开头要小巧、亮丽、引人注目,给人以先声夺人之感。
1.开门见山点题法
开门见山就是直接了当地落笔扣题。这种方式比较普遍。一般地,记叙文包括时间、地点、人物、事件几个因素。开门见山法常有以下几种形式。
从时间说起。 如,一九三五年五月,北上抗日红军向天险大渡河挺进(《飞夺泸定桥》)。
从地点说起的叙述式。 如,晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇,河边有个小村庄(《小英雄雨雷》)。
介绍人物的叙述式 。如,。海娃十四岁,是龙门村的儿童团长(《鸡毛信》)。
运用这种开头方法作文,必须准确地把握文章的主题思想,也就是说既要根据材料确定好要表现的中心,又要准确的概括。这种开头方法的好处是:作文时可以随时考虑围绕中心描述,这样容易使文章
的中心突出。读者读起来也容易抓住要领,掌握基本内容,深刻理解文章的主题。
2、渲染气氛描写法
记人叙事离不开描写,为了突出所要描写的事物,作者有意的将这种方式运用在文章开头,描写式开头类型较多,有动作性描写、心理性描写、外貌性描写等。但在小学语文(备考)教材中常用的有以下两种。
从景物着手的描写。 如,天冷极了,下着雪,又快黑了(《卖火柴的小女孩》)。这种开头,是为了烘托文章中心事件的气氛,为故事展开铺垫背景。
从外貌着手的描写。 如,我们院里来了两乡下小孩。一个是姐姐,梳着小辫,穿着小花褂。一个是弟弟,脑门上留着头发,就像扣了个茶壶盖。(《我的心事》)。有外貌描写的开头,目的是揭示文中主要人物、事物的特征、性格或个性特点,为正文记叙拉开序幕。
3、抒情开头方法好
如魏巍《谁是最可爱的人》,文章一开始就揭示了主题。文章开始就写了“我”无法抑制的思想感情——想把自己感受的一切都告诉祖国的朋友们。这种开头感情饱满,激动人心,发人深思,一开头就使人对文章的主题有了深刻的认识。
4、先叙结局悬念式
这种开头,由眼前的情景,联想起以往的事情,引起回忆,沿着这个思路叙述往事,形成倒叙。
运用这种开头方法作文,要注意几个问题:一是要描写眼前看到的什么事物,并给人强烈的印象;二是要揭示看到事物包含的意义,用准确精炼的语言概括;三是要写由此而联想什么,引出一系列的形象鲜明的记忆。
5、设问反问作开头
提问式的开头。 把唤起读者注意的问句放在篇首,便于突出文章的中心思想。如,你可知道,大海深处是怎样的呢?(《海底世界》)劈头一问,很能引思起读者的注意。
设问式开头。就是以人物的说话或对话引起的。如,世界上有没有给自己写信的人呢?有,这个人就是法国医生欧立希。(《给自己写信的人》)这样的开头既生动活泼,又能迅速而简练地导入文章的中心内容,读者可顺理成章地顺着开头引子想下去。
作文八:《作文的开头和结尾》900字
作文的开头和结尾
树叶的故事:
秋天到了,阳光温暖恬静,秋风和煦轻柔。 天空被秋风擦拭得非 常明亮,像一块覆盖大地的蓝宝石。
秋风温柔地吹着,又一片树叶跳着优美的舞蹈,飘飘悠悠落下, 她是我曾经的伙伴。于是,又一个动人的故事开始了······
美妙的自然之声:
大自然的声音非常奇妙, 只要你用心去聆听, 一定会有新的发现。 让我们用心去感受吧! 大自然带给我们的声音是如此丰富而美妙, 那哗哗流淌的小河在欢快地歌唱, 小姑娘银铃般的笑声在深谷中回荡, 高空中的声声鹰叫,仿佛在诉说着思乡的衷肠······
写事:结尾:夜深了,我们都回家休息。然而萤火虫在我脑海里的亮 点,仍在闪闪发光······
祖国在我心中:
1、祖国,中华民族伟大的母亲,你是华夏儿女心中的根。
让我们深情地说一声,祖国,我爱你!
2、中国,一个有着五千年历史文化的古老国度,在如河的岁月中, 涌现出了千千万万的爱国英雄,他们的爱国事迹让我们深深感动。 祖国的山河无限壮丽,爱国豪情在我们的心中如彩虹般绚丽,永 远、永远······
反映人物美好品质的 /难忘的一件事:
夜晚,春风柔和地吹着。我托着下巴,坐在落英缤纷的台阶上,
脑海里浮现出一件难忘的事。
我把这件事深深地刻在心里。 多么希望自己也化作长着五彩翅膀 的千羽鹤,给千万人带来幸福。
“这段木头里一定有虫” :
在一个郁郁葱葱的大森林里,每天晨曦微露的时候,鸟儿们便以 各自的方式迎接崭新的一天的到来,有的欢呼雀跃,有的展翅高飞, 有的引吭高歌······
森林恢复了以往的宁静······
我的小伙伴:
小燕是我的邻居。 我们俩虽然不在一个班, 但是我们常常一起上 学,一起回家,她是我最好的小伙伴。
我很高兴, 我为有这样一个好伙伴而感到自豪, 我也要像她那样 去热心地关心、帮助他人。
翰墨情深:
我喜欢书法,喜欢练字。在学习书法的道路上我饱尝了艰辛,我 曾经有过烦恼, 曾经想要过放弃, 但一次次收获的喜悦让我坚持了四 年。
辛苦的劳动让我有了收获, 收获的喜悦也给我带来了学习的动力。 现在我对书法更是情有独钟。 它让我陶醉, 让我在淡淡的墨香中享受 书法的乐趣 ; 它让我欣喜,让我在勤学苦练中享受成功的快乐。
作文九:《作文的开头和结尾》4400字
作文的开头和结尾技巧
开门见山话开头
常言道,好的开头是成功的一半。好的开头能使文章生色,激发读者阅读的兴趣; 好的结尾,能增强表达效果,使读者思索、回味文章的思想内容。但另一方面我们常 抱怨的是“文章起头难。”其实难指在写文章之前,对你所要描写的事物是否有深刻 的了解,做到心里有数。
鲁迅〈秋夜〉 :“在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣 树。”这里是否罗嗦呢?
同学写作文易犯以下毛病:
一. 绕弯子,离题太远
例如:“你知道我的好朋友是谁呢?你大概急于想知道吧?其实,每个人都有好朋友, 没有朋友那就太孤单了! 我的朋友跟我形影不离, 他的名字叫小不点。 ” (〈我的朋友〉 ) 二. 戴帽子,空发议论
例如:“母亲是伟大的,世界上谁也比不上!母亲是无私的,他最爱自己的儿女!可 是,我的母亲最近不幸去世了??”(〈我的母亲〉 )
三. 写景抒情,不着边际
例如:“红日从东方升起,朝霞映红了大地,我们迎着灿烂的朝阳,沐浴着朝晖,大 步向学校走去,大家心情都很激动,因为今天是王老师退休前的最后一课,谁能够把 他忘记呢!”(〈最后一课〉 )
四. 陈旧老套
例如:“每当看见这张照片,我就会想起??”
写好开头的几点要求:切题、简明、新颖 常见的开篇法:
一. 开门见山法 顺叙的文章,截取事件的发端放在开头直接展开记叙内容,落笔入 题,紧扣文章内容。运用此法,可以使文章十分紧凑。此法又称总起的开头,也叫概 括式的开头。如:“最使我难忘的,是我的女教师蔡韵致先生。”(巍巍〈我的老师〉 ) “我的好朋友叫小不点,他和我爱好相同,那就是喜欢集邮。”
二. 悬念倒叙法 截取事件的结局或某一事件发生的情况放在开端, 作为文章的起点, 先揭示出事物的矛盾,激发读者的阅读兴趣,扣人心弦。 如:“世上只有妈妈第一次 教育女儿的事,那有女儿第一次教育妈妈的事?有。因妈妈对奶奶不尊敬,我很巧妙 的对她进行了第一次教育。”(《我第一次教育妈妈》 )这个开头,新颖别致。“张阿 姨,我们院子里的老老小小无人不知道。她家刚般来不久,顽皮的小孩就送给她一个 小小的‘雅号’——扫帚星。为什么这样叫她呢,还要从她般来那天说起。”(《张阿 姨》 )
三. 介绍人物法 截取你要写的人物外貌、经历、性格等,把他们作为文章的起点, 放在开头介绍给读者,然后再展开情节,这样写可以让读者对你所写的人物有一个鲜 明的印象。常见于写人的文章。例如:“林部长走下公共汽车,解下脖子上的毛巾, 把脸上的汗擦了擦,便急急的扛起行李往工地上走。”(《普通劳动者》 ) 《一朵晶莹美 丽的浪花》中的开头:“初夏,青戈江水静静的向长江奔去。一只渡船在江上往来穿 行。船尾坐着一位老艄公,饱经风霜的脸上,刻着深深的皱纹,面色黑里透红,白须 飘飘。船头是个十四五岁的小姑娘,红扑扑的脸,头上梳着两只羊角辫,她身姿矫健, 熟练的划着桨,船行如飞,轻快平稳。”
四. 勾画背景法 截取要记叙的人物的活动背景——某种自然景物或社会环境,在开 头用一段文字把他描绘出来,作为文章的起点,然后再展开记叙内容,引入具体情节。 此法有利于了解人物活动的场所或背景,进而了解文章所要表现的深刻主题。 《夕阳洒 满场院》中的开头:“天空一片碧蓝,坠落的夕阳被卡在树杈上,像悬挂的红灯笼。 这时,庄户人家的烟囱冒烟了,被夕阳染了色的暮霭从野外向村庄包围过来,被炊烟 和暮霭笼罩的村庄,霎时平静下来。”
渲染气氛法 在展开故事情节之前,截取人物活动的环境,极力渲染其气氛,以此作为 文章的起点。这样写,可以把读者带入特定的境界中去,使人产生身临其境感觉。 《在 学雷锋的日子里》中:“三月的春风,薰暖的阳光,一切都让人感到清新明朗。我坐 在奔驰的汽车里,看着窗外那醉人的小城风光眼前不住的映现出”重兴学雷锋之风, 宏扬雷锋精神“等大幅标语,它们是那样的醒目,使我们心里不觉荡起一股暖流。啊, 阔别了二十多年的雷锋精神,如今又重现在人们的生活中了。”以春景的清新来烘托 学雷锋之风的新鲜。
六. 介绍缘由法 截取时间发生的时间、地点、人物、原因等材料作为文章的起点, 把他们放在开头介绍。此法使文章显得交代清楚、有条有理。“盛夏的武夷,暑气逼 人。那天,我们一行人走在通往流香涧的老石板上,时近中午,又累又热,大家都已 游兴索然。随带的饮料早已喝完,正当大家‘日高人渴漫思茶’的时分,弯弯曲曲的 小路边,一个用几根竹竿支撑着白蓬布的小茶摊跃入了我们的眼帘。带着满心的欣喜, 大家疾步奔进茶摊。”《流香涧边卖茶女》
七. 睹物思昔法 截取材料中某个具有特殊意义的事物,通过描述呈现在读者面前, 再接写由这个事物引起的作者或作品人物对往昔的回忆、怀念,然后展开情节,写出 事情的全过程。运用此法,使文章形成某种线索,便于抒情。如:“书里夹着的一张 照片刷的滑落下地,我捡起来,照片中一男一女两个小孩立即映入眼帘,他们并肩而 立,仿佛是两个大布娃娃。女孩子笑着,红嘴唇下排着一列整齐的小白牙,这女孩就 是我。 现在我不知道自己能否还那样自然的微笑, 想到这里不禁感到若有所失。 ” 《童 年伙伴》
八. 描写细节法 从选择的材料中,截取要写的人、事、物的某一具有典型意义的细 节,作为文章的起点,在开头加以刻画,给读者一个强烈、鲜明的印象,然后再展开 完整记叙,这样写,具有较强的吸引力和感染力。“‘哧、哧、哧’,我一口气点燃 了十五根生日蜡烛。‘笃、笃、笃’,一阵轻微而有节奏的敲门声。又是那位来祝贺 我的生日呀?该不是爸爸那位幽默风趣的同事吧?他的到来,一定会给生日晚会带来 更多的笑声。我几步跨过去,打开门。啊,原来是双手捧着蛋糕的姐姐。”《生日蛋 糕》
九、 揭示矛盾法 从选择的材料中,截取要表现事物的矛盾,文章一开头就把这个矛 盾尖锐的揭示出来,已引起读者的注意和兴趣,造成悬念效果。如“有时候,我总觉
得自己来到这个世上在扮演两个角色。在家中我是被家庭成员瞧不起的和得不到一丝 温暖的小女孩;在学校里,我不希望把家中所受的委屈 表露出来。同学们都以为我很 快乐,很爽快,并且为我取了个”开心果“的绰号;却没有人知道我内心是那么的痛 苦,希望有人来关心我,爱护我。”《一个不幸的女孩》
十、 开头提问法 在展开完整的记叙之前,开头先紧扣文章主题,提出一个或几个问题 作为文章的起点,引起读者的思考,造成悬念,吸引读者,然后再引入具体的情节。 “美哦,人人渴望、人人追求的美,你在哪里呢?是在彩蝶飞舞的花园里,还是在涛 声阵阵的松林中?是在稻花飘香的田野里,还是在群峰突兀的山脉中???”《美, 在这里发现》“有些青年朋友问我:‘你是怎样在科研中取得成就的呢?”《科学成 就 =毅力 +耐性》
十一. 故事作引 ,转入正题法 例如《我第一任教师》一文的开头:“小的时候,爸 爸常常对我讲起悬梁刺骨的故事、囊萤映雪的故事,使我幼小的心田播下了认真学习 的种子。”虽没有展开故事的内容,但故事中心、故事的精神已明确。这样写有提起 下文的作用。
十二. 格言、俗语、诗句开 头,能紧扣主题,自然入题。 《美就在我身边》的开头:“‘美是到处都有的一对于我们眼睛来说,不是缺少美,而是缺少发现。’罗丹的这 句格言讲的好极了,每天在我们的身边遇到许多美的事例。昨天放学时下大雨黎明同 学借伞给人、回校关窗的许多美,值得我们讴歌!” 《班长好辛苦》的开头:“俗话 说,一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。可是我这个当班长的‘好汉’却无人帮。” 还有“慈母手中线,游子身上衣。”
自然结尾 苏联作家爱论堡说,小说应“把它的全部重量集中在结尾部分”。结尾像 开头一样重要。文章结尾怎样结尾呢?归纳起来有一是嘎然而止求干脆;二是总结全 文小归纳;三是篇末再扣题,四是巧妙提出新问题;五是发出号召表决心;六是抒发 情感表意深;七是引经据典作收束;八是含而不露在心中;九是有意重复做交代;十 是主题升华意转深。
常见的病例:
一、 拖泥带水,画蛇添足
结尾要留有余地,让人去回味。例《夏令营一日》“晚上,我躺在床上,心潮如同黄 河流水奔腾不息。白天的情景又展现在我眼前,感情的流水飞溅起激动的浪花:我们 的祖国,你是那样美丽富饶!我们—未来的建设者?他们一定把你建设的更美丽富强。 愉快的夏令营就要结束了。在这宁静的夜晚,有谁能睡得着呢?他们一定在想着愉快 的今天,也许在想着幸福的明天,也许在想着怎样为祖国的建设事业出力。呵,我们 都有共同的心愿:现在好好学习,将来用双手把我们的祖国建设得更加美丽,更加富 强! ,
二、 生拼硬凑,牵强附会
母亲是伟大的,世界上谁也比不上!母亲是无私的,他最爱自己的儿女!我们的祖国 里有许许多多母亲。我的班主任老师虽然是个男子汉,但是,在的眼中,他就是一位 伟大的母亲,因为他在我们身上倾注了无限的爱。 三、 空喊口号,淡而无味
好的结尾应该有启发鼓舞的作用,言有尽而意无穷。记叙文是通过形象感染读者的, 结尾也要以生动的形象感人,让读者从形象中得启发,从中体会文章的主题。
比较常见的结尾方式:
一画龙点睛,发人深思 例“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的 路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”《故乡》
《我为此而自豪》 的结尾:“如今, 我就要选择职业了, 我毫不犹豫的选择了中师。 我为此而感到兴奋、感到自豪。也许有一天,我迈上讲台,我会更加自豪!我对蓝天 喊:“我是一名教师!”
二总结全文,水到渠成
“清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命这能够战胜许多困难的地方!”《清贫》 三表示信心,提出希望(展望未来,鼓舞斗志)
“《我成长中的一件事》内容是写参观莲花山鸦片战争陈列馆,其结尾写道:“走 出莲花塔,我想,今天是一次很好的国情教育。斗争的事实,进一步激发了我对为国 牺牲的将士们的崇敬之情。对此我感到自己有新的认识,我应该加倍努力,更好成长, 以便将来更好的投入祖国建设。“
四首尾呼应,浑然一体
一个念头忽然跳进我的脑子,我得到一幅的构思。如果用最浓最艳的朱红,画一大 朵含落待开的童子面茶花,岂不正可以象征着祖国的面貌?我把这个简单的构思记下 来,寄给远在国外的那位丹青能手,也许他肯再斟酌一番,为我画一幅画儿吧。 《茶花 赋》的开头,写作者旧在异国他乡,极其怀念祖国,曾想请人画一副画。
五蕴涵哲理,增强魅力
《美,就在我身边》一文:“美是到处都有的。生活中不是缺少美,而是缺少发现 美的眼光。只要你仔细观察,处处都有语言的美,行为的美,心灵的美。让美的绚丽 之花开满人间!”
六抒情议论,点明题旨
《由初中毕业所想起的》一文的结尾:“做人,就要做一个无私奉献的人。小而言 之,只有这样,才对得起父母,对得起老师,对得起同学;大而言之,只有这样,才 对得起祖国,对得起人民,对得起国家,对得起社会。我要尽我的全力去奉献,有一 分热发一分光。你们听见了吗?这就是我,一个初中毕业生的誓言。”《由初中毕业 所想起的》
作文十:《作文的开头和结尾》6200字
暑假趣事
暑假生活就象一只万花筒,异彩纷呈;暑假中我所做的事,已成了一张网中的记忆。那张网捕捞着生活中的各种大小事情。其中有一种,今天还时时萦绕在我的脑际。
暑假的一天清早,我来到姐姐家,看见她手里正那着一个红色的鸡蛋。姐姐对我说:“迎春,你信不信,这只鸡蛋会跑。”我笑着说:“鬼才相信你的话呢。”姐姐说:“不信你瞧着,”说完,她把鸡蛋放在水泥地上,在没有任何外力的作用下,那个鸡蛋竟真的滚了起来。
鸡蛋怎么会滚呢?我迷惑不
解。我把鸡蛋拿起来放在耳边一听,里面有沙沙的声音,这声音着实让我吃了一惊!我问姐姐:“这里面有什么东西?”姐姐一脸严肃地说:“这是神蛋,是我家母鸡下了10天10夜才下出来的。说不定这是哪路神仙下凡,投错了胎。”我更是吃惊了,这种神话里的事,难道是真的?我不相信,问:“不会吧,快说,到底是怎么回事?”姐姐小笑了,说:“看把你急的,这里头装的是一只虫子,虫子一爬,鸡蛋也就滚了起来。”“你也帮我做一个,行吗?”我央求她。姐姐满口答应:“行。”
到了我家,我按照姐姐话,找
了一个鸡蛋,又捉来了一只虫子,姐姐把鸡蛋的一头挖了一个小洞,把蛋黄倒在碗里,又用水把 里面清洗干净,把虫子放进去,用一张纸把洞口糊住,然后,用红墨水染红,“滚蛋”就做成了。往地上一放,蛋竟真的滚了起来。两个蛋一前一后得滚着,太好玩了,逗引 得爸爸、妈妈也赶来凑热闹??屋里不时地传出我和姐姐欢快的笑声。
时光如梭,往事如烟,我们又开学了,暑假中所放生的许多大大小小的事情在我的脑海中,随着时间的推移渐渐淡薄,而唯有“滚蛋“这件不起眼的小事留在我的 脑海中,并深深地扎下了根,每想起
它,我就忍不住想笑,多有趣、多快乐的暑假生活啊!
精彩的开头和结尾
《成长中的事》
在我记忆的沙滩上,许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印,岁月的潮水一冲,它就无影无踪。唯有一件事,却像岸边的一棵大树,深深地扎根在我心中。【比喻式开头,形象生动】
在我成长的沙滩上,有许多美丽的贝壳,它们就像一个个灵动的音符,串成了一首美妙的成长进行曲,时刻在我的耳畔飘荡。【开篇充满了诗情画意,引人入胜】
在我成长的道路上,一件件往事就像那一张泛黄的照片,随着岁月的流逝,渐渐地模糊不清。唯有一件事,真真切切,记忆犹新。【对比式开篇,突出非同一般】 《做人要诚实》
“做人要诚实”,这是爸爸常对我说的一句话。就在前几天,由于我的不诚实,让我尝到了撒谎的滋味。【引题要巧妙自然】
《成功的滋味》 人生中充满了酸甜苦辣,在前进的道路上难免会遇到一些困难和挫折,而在那一次的少代会上,
我却品尝到成功的滋味。【开篇引题,不绕弯子!】
往事如烟,从小到大,我经历过许多事情,有喜有忧,有哭有笑,有酸有甜??许多事我已淡忘,但有一件事让我体会到了心儿怦怦直跳的滋味。
《学习带给我的快乐》
快乐是什么?是美美地吃上一顿?是甜甜地睡上一觉?是开心地玩上一天??对我来说,快乐来自于学习,只有获得进步,我才觉得十分快乐,从而让我在学习的道路上更加自信。【排比句式开头】
《童年傻事》
童年的生活就像一道闪电,在眼前划过。可是,我童年的傻事却好象刻在我的脑海里,抹也抹不去,挥也挥不走,有时想起来还会忍不住哈哈大笑。
《童年生活真精彩》
童年是什么?是一片鸟语花香,是一片欢声笑语,更是一块调色板,使我们的生活变得五彩缤纷。那一件件有趣的往事,就像天上闪亮的小星星,总是闪烁在我的心底。
《好玩的“生日宴
会”》
在我记忆的银河中,有许多闪烁的星星,那些宛如宝石的星星就像我美好的金色童年一样。但是有一颗星星似乎显得更明亮,记录着我有趣的一天。
写事作文的开头和结尾 古人把文章开头称为“凤头”,就是说文章的开头要漂亮,给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处,又好比乐曲定调,成功与否直接影响整个作品的得失。
一、开 头(一)开头要注意点题
写一篇应试作文,时间都比较
紧,难以有充分的准备,因而我们在写开头时,要注意点题,以便直接切题,进入主体,这样既不容易离题,也能使作文紧凑些。在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时,尤应如此。那么我们怎样来点题呢?
第一,点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点呢?我们有些同学在点了题后,又扯到不相干的话题上去了,这样不但未达到点题的目的,而且还容易成为废话。这是大家要注意的。
第二,点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。所谓映衬句,就是为了突出一个事物,故
意借用另一个事物予以映衬的句子。相当于古典诗歌中“兴”的手法。
第三,最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部分的内容偏离题目。
下面我们来看一些开头:
1、老师高兴地拿着一张证书给我,此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书,欣喜地流下高兴的泪水,我为自己竖起了大拇指。(《为自己竖起大拇指》)
2、转眼间,毕业在即,我却忘不了我们的语文老师,忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合
作”(《合作》)
3、爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖,滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标,指明了新生的希望。(《把爱心带给他人》)
4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬,蓦然回首,成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。(《成长的脚印》)
5、在童年的书包里,生长着一种情感,那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来,它经历了时光的考验,而且,它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚
印里的每一个细节,都布满生活的美的波纹,荡漾着人生迷人的涟漪。(《品味语文》)
(二)开头要用好修辞
运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此,我们作简单的介绍。
用比喻,增强开头的形象。
1、日子一叶一叶地从生命之树飘落,不经意间,才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。
2、生活是一张洁白的画纸,我们每个人都是手握各色画笔的画师;生活是一杯香醇的美酒,我们每个人都是一名出色的品酒师;
生活是一块神奇的土地,我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者;生活更是一条看不见尽头的长路,我们每个人都是生活的远足者。
3、生命只在年轮上转了十圈,生活已告诉了我很多、很多??
4、生活如同一位循循善诱的良师,时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。
5、生活是什么?我常常这样问自己。可久而久之,我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。
6、生活就像一首诗,朦胧清新,洒脱奔放,充满了喜悦、悲伤与哲理;生活又像是一幅画,色彩旖旎,浓淡交织,诗情画意,令人
回味无穷??
7、在我成长的历程中,发生过很多的事情,就像在沙滩上走过一样,留下了一串串的脚印。
8、生活像一杯芳醇的美酒,生活又像一杯淡淡的清茶,只有懂得品味的人,才能细细品味到个中滋味,了解到生活告诉你的点点滴滴。
用排比,增强开头的气势。
1、它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊,它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱;它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范,它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣;它太简单,简单得哑
哑学语的孩子都能叫出它的名字;它又太复杂,复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔,无影无踪??它就是诚信。(《千年的呼唤》)
2、童年是一首歌,唱出欢乐无谱的乐章;童年是一只船,承载父母无数的心愿;童年是一座博物馆,展出天真稚嫩的作品;童年是一个故事,讲述单纯生动的片段。(《童年》)
3、我爱桥,爱那结构独特、历史悠久的赵州桥;爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥;可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。(《立交桥,我心中的交响乐》)
4、一个十分辽阔的苇塘,一片永远也长不高的采油树,一幢低矮的却又爬满青藤的木板屋。这苇塘是鹤的故乡,这采油树是石油工人的丰碑,这木板屋就是我的家。
用引用,增加开头的情韵。
1、“雪是沉默的,它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润,诗人歌吟它的壮美,它,只有洁白的沉默。”这首题目为《雪》的诗,深深地震撼了我的心。作者对雪那种沉没的爱,勾起我内心深处强烈的共鸣!对于生长在“千里冰封,万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说,最熟悉的东西莫过于雪了,我
对雪的一片深情,是难以用语言来表述的。(《洁白的沉默》)
2、杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖,苏轼写过“湖光潋滟,山色空蒙”的雨中西湖,可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。(《雪中西湖》)
3、“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草??”婉转的歌声又萦绕在耳旁,再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。(《小草》)
4、“上有天堂,下有苏杭。”今年暑假,我终于来到了这座美丽的城市——杭州。(《西湖览胜》)
(三)开头要创设情境
开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境,可为全文定下感情的基调,为全文创设出一种情境美。如朱自清的“背影”为什么感人,这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染,来创设出特定情境的结果。
1、又是落叶时节,片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落,坠入大地的怀抱,化作春泥,等待着生命的又一次轮回?? 拾起一片枯黄的落叶,感受落叶季节那隐隐的心跳,任思绪在脉络中延伸??
2、明月朗照在李白的故乡,
梅花开放在王维的窗前,古人已经把家的意象描绘得淋漓尽致,我还能说些什么呢?今夜床前无月,院中窗下无梅,萨克斯在固执地低吟,它知道我的心思。
3、窗外,朦胧的月光照在那棵老树上,仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景,我的思绪又飘向了远方??
(四)开头要巧设悬念
设计故事情节,深深地吸引着读者。
1、早晨,我正坐在餐桌旁吃饭,一抬头,发现大家都神秘兮兮地望着我,像发现了新大陆似的。 妈妈用一种异样的眼光盯着
我,没头没脑地问:“你们班编座号了吗?” “编了。”我漫不经心地回答。 《“6号”的故事》
2、上课时,吴欣打开抽屉,意外地发现了一张不大的纸条,仔细一看,是卡男的字:“想见你,心太急,狂奔拥挤的人群里,多希望下一秒就见到你??这一生只想和你在一起!信还没有读完,她的脸已经红透了。四下里望望,还好,没人看到这尴尬的一幕。《都是歌词惹的祸》
二、结 尾
结尾即是文章的结局,好的文章结尾,它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间,使作
品主题得到充分发挥。人们把好文章的结尾誉为“豹尾”,是说结尾要干脆有力。文章的结尾忌草率收兵,拖泥带水,不了了之。更忌结尾浅露,空发议论,淡而无味。根据文章的内容和表达需要,选择恰当的结尾,给人以“余音不绝”之感。
如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果呢?我认为要注意以下几种方法:
(一)结尾要照应开头
“开头点题,主体叙事,结尾呼应开头”,这是作文最基本的结构。不过,照应开头也要讲究方法,它不应是开头的简单重复,
而应是主旨的深化,情感的升华。如《背影》中的结尾:“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”呼应了开头,但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。下面就来看几个例子吧。
1、小学生活即将结束,我真想对那蓝天、对那白云,用发自肺腑的声音呼喊:“我真快乐——”因为,我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。(《快乐在我们的集体里》)
2、时间老人在我耳畔悄声说道:“你已长大了!”我惊诧不已,
是吗?我已长大了吗?是啊,我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟,走向未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。(《成长的脚印》)
3、在与老师的那么多次合作中,我总觉得这次合作最难忘,最成功,最真挚??它冲破了师生之间的隔膜,逾越了师生之间的代沟,达到了师生间相信相依,亲密无间的境界。(《合作》)
4、当你用欣赏的目光去看待别人,用一颗宽容的心去谅解别人,你会发现,你的周围时刻充满着阳光。
(二) 结尾要突出主旨
在主体叙事的基础上,结尾进行由事及理的感悟,突出全文的主旨,这是可取的。需要注意的是:点明题旨要少讲空话、俗话、套话。还有,有些同学每写一篇文章,每叙一件事后,就喜欢来个“这件事使我懂得了什么什么道理”,这样太生硬了,简直是公式,哪有美感?而且也不是每件事都能让我们明白道理的。
1、生活告诉了我:回忆是有毒的,无论过去多么辉煌,或者多么暗淡,它都永远地离开了我们。一味地回忆过去,会让我们的神经变得脆弱;只有把握现在的每一瞬间,满怀着信心和希望,才能争取
和抓住每一次成功的机会。
2、有人说,太阳无语,却带来温暖;大地无语,却显示广博;海洋无语,却孕育生命。我要说,爱心无语,却造福人间。让我们大家行动起来吧,把爱心带给他人,带给那些失学儿童,带给那些孤寡老人??带给身边每一个人。(《把爱心带给他人》)
3、岁月流逝,我渐渐明白,在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里,有一种情感每时每刻在延续。也许,关于这个世界的故事并不精彩,可它会伴我一生一世。(《我发现枕头里有个世界》)
4、我知道:世上本没有恨,只是心中的委屈多了,也便产生了恨。每当想起这件事,我心中总有一种委屈感,只是这种委屈绐终没有升华成恨。也许正是这种委屈,造就了我坚强的性格,使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。
5、黄叶子又在落了,居然象是在飘雪,我仿佛听见玲玲在说:“黄叶子落下来的时候,爸爸就会回来!”我终于知道了刘阿姨眼底的那一抹别样的神气了,那是她很深很重的情怀?? 回到家,听见广播电台正在播老舍的散文,最后的一句话是:是一位母亲,就必定
是一位英雄。
6、今生今世,也许不能成为空谷幽兰,傲世独立;也许亦不能成为娇艳的玫瑰,受尽恩宠;但是我可以做一棵向日葵,在蓝天下,一步步向太阳看齐。跟着太阳走,一生都不会错。
(三)结尾要含蓄有味
有些文章,可以通过情节陡跌、留下空白等手法来使得结尾含蓄蕴藉,耐人寻味。
1、现在的他,每天都在做着同一个梦——希望能够回到童年。但又有谁能回到童年呢?(《他的梦》)
2、二个月过后,村公路改建
好了,日子又平静下来。人们依旧骑着自行车在路上来来往往,只有村干部们骑着崭新的摩托车在上面奔驰??(《修路》)
(四) 结尾要以情(景)动人
抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴的。如:
1、渔歌远了,小船远了。听不见,也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。(《卖蟹》)
2、每每抚摸这拐杖,我就想,老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子,又何尝不需
要拐杖的扶持呢?爷爷,您不就是我人生的拐杖吗?
3、旁边,满头银发的奶奶,静静地站在那儿,看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹,在夕阳的渲染下,像一朵盛开的山菊花。看,她眼睛里流露出的是什么?是慈祥,哦,更是幸福!(《眼睛里的笑》)
4、把微笑带给生活,用微笑去点缀生命。不用再苦苦寻觅快乐,祈求光阴的怜悯;而是含着微笑走过四季,再将它们贮藏成幸福的美酒,享受一生。《把微笑带给生活》
(五) 结尾要解开谜团
结尾段:
“丁零零??”考试结束铃声响起,她拾起被“委屈”了好久的小纸团,满含卑鄙地展开,只见上面潦草地写着“注意:姓名、校名不要超出装订线”。顿时,她心里刮起了一阵飓风。
这个结尾很巧妙。待读完全文,才解开“小纸团”的谜底。虽说是轻描淡写的几句,但细细吟味,这里面却饱含着小作者对应试教育下学生纯净友谊遭到误会的惆怅。话虽不多,可弦外之音却不得不使我们思索。