怙锅锅
作文一：《口语交际：珍惜资源》600字
珍惜资源
我国水资源总量为２．８万亿立平方米左右，居世界第六位，人均占水量为２１００多立方米，只占世界人均水平的四分之一，属于缺水国家。用完水后，要拧紧水龙头，以免浪费，如果发现水龙头坏了，要及时修理，避免损失大量的水，
要节省森林资源。我国森林资源总量不足，森林覆盖率只有１８．２１％，相当于世界森林平均覆盖率的６１．５２％；全国人均森林面积和人均森林蓄积分别不到世界人均水平的四分之一和六分之一。森林质量不高，平均每公顷蓄积量只有８４．７３立方米，相当于世界平均水平的８４．８６％。
我们生活中到处都离不开电。电几乎是由烧标准煤产生的，而在我国储藏的煤只够开采１００年了！ １００年以后，我们的子孙后代该怎么办呢？所以，我们要节约用电。盛夏时节，开空调时，不要把温度调得太低，适合就可以了。平时的照明灯，尽可能用节能灯，因为普通灯泡把大量的电能转化为了热量，只有小数转为光线，而节能灯把电能几乎转化为了光明。
我们不仅要节约资源，还要保护环境。在日常生活中，汽车随处可见。汽车给我们的生活和工作带来了方便，但汽车尾气却是当今社会最大的污染源，它对环境和人体健康危害很大。因此，限制不断增长的私家车，减少汽车尾气排放是保护环境的需要。我们都要养成多做公交车和自行车的习惯。植树造林是保护环境的有力措施，因为树木在白天是呼出氧气，吸收空气中的二氧化碳，它可以净化空气。因此我们要养成爱护树木的良好习惯，积极加植树造林活动。我们还要唤醒人们的意识，制止乱砍森林的行为。此外，我们还要在生活中少用一次性的东西。
作文二：《口语交际珍惜资源》1300字
口语交际珍惜资源
学习目标
１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
３、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
课前准备
教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教学过程 揭题导入
这一组，我们学习了《只有一个地球》《鹿和狼的故事《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）
小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
［评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系］
自读提示，明确要求
１、自读“口语交际？习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
２、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
［评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。］
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”
１、学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
２、进行组内交流。
３、示范带动，交流评价
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：
见资料。（略）
⑸开展看后感受交流。
［评：合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。］ 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”
１、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
２、注意发言规范，集思广益达成一致意见。
３、全班交流，评比“环保精点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
①节约每一张纸。②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 ……
４、结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
［评：“精点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。］
课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？［评：引导学生走向生活，将环境保护的大主题，落实到日常行为的小细节中。］
［总评：本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的
事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。］
作文三：《珍惜资源口语交际》4900字
洗脸、洗菜、洗衣服用过的水和夏天洗澡的洗澡水储存起来（盛放在浴缸或大盆或桶内），用于冲厕所拖地板擦门窗等；夏天，当室外气温将高于室内时，把门窗关闭，防止室外高温侵入；在床头、写字台、厨房案台、洗手间的上方安装微风吊扇，餐厅装吊扇或用落地扇消暑，少用或不用空调。
电饭煲烧米饭时，干汤后再保温１０分钟就断电，用余热蒸饭，可以节约电。晚上空调开两个小时后关掉，打开耗电较少的微风吊扇就能舒适熟睡一夜了。
将每日洗米水用来洗菜，将洗衣服的水用来拖地，然后再拿来冲马桶，节省清洁水。每晚睡觉前将风扇定时，使用空调者稍调高一两度，出门关闭电源。 市民用水超过一定范围后，水费呈递增，如每月３吨以内价格正常计算。
将废弃的塑料饮料瓶装满水后放入洗手间的马桶水箱中，增加水的阻力，每次小便后冲一下，可以节省下不少水。
找一只用过的乳胶塑料桶，用铁丝将窗纱穿上然后蒙在桶口上，这样家里天天洗菜的水倒入桶内过滤后，既能拖地又能冲洗厕所，可节省不少用水量。
１、建议学生的课本用完不要带走，留给下一届学生使用；推行后还可适当减少学费，从点滴中培养同学们的节约美德。
２、燃气灶燃烧时锅底和火苗辐射区域外围会有热量外泄，既造成能源浪费，夏季还会增加厨房温度，影响人体舒适度。解决办法是：以不锈钢等为原料，压制成双层空胆节能热水锅垫，中空间距２至５厘米，形状分平、圆底两种，并留有注水口，容积２升水左右。在不影响主锅温度的情况下，热水锅垫内水温可增加１５℃左右，夏季可洗澡，冬季可用来洗碗等。
３、在现有４０瓦灯泡的镇流器上加一节可控器，这样第一次开灯时灯光比较微弱但能看清物品；若想看书写作业再开一次就行了。这样也可以省不少电。
４、在社区引进无水洗车服务，这样１升水最多可以洗８至１０辆车。工具和材料如下：无水洗车亮洁剂一瓶（５００毫升可用３０～５０次），一只平常可浇花的喷壶，一只软毛刷，两条柔软棉毛巾，一把蜡拖。
５、有一人写了４０条点子。包括用桑树叶洗衣服、不使用一次性物品，计划生育等。
６、吊扇启动时，先开风速最大的挡，然后再换小挡。
７、不小心衣服碰了油漆，在污处涂上清凉油，然后打肥皂洗两遍，就干净了。
８、有车族节约要点。外出时尽量乘坐公共汽车，自驾车外出时车内尽量少放一些物品，这样可以减少车辆负荷和尾气排放。车辆卸货或等人时最好熄火，中速行驶，不突然加速，途中尽量不要急刹车，保证轮胎内有充足的气，车辆停用时最好不要存放汽油，以免挥发浪费。
９、冰箱节电要点。放在室内凉爽通风的地方，与墙壁应保持一定距离。保持冷冻室内的清洁，及时除霜。不要把热的温的食物放入冰箱。开冰箱的时间越短越好。选择合适的材料包装冷冻食品。冷冻食品需要食用时可放在冷藏室解冻等。
１０、有一人写了２０条金点子。包括自带牙刷，倡导无水日、旧水龙头免费换新，在各单位开展节约状元评选等。
１１、安装分式按钮的抽水马桶，按大、小便分别用大、小流量来冲洗厕所，这样可节约不少自来水。
１２、过年过节时不寄纸制的贺卡，改用电子贺卡发问候电邮。名片用纸、办公用纸、信封等应选用再生纸。
１３、晚饭后散步两小时，既锻炼身体又节约用电；冬季临睡前用电热毯预热替代空调的作用。
１４、住宅楼可分设清水和循环水两个水管，清水管中的水用于饮食、洗漱等，使用后再流淌到楼下蓄水处时将通过一个智能控制过滤水泵，形成循环水，再把它抽到楼顶水箱，用于冲马桶、洗拖把、浇花等，这样既节约了水资源，又减少了污水排放。
１５、建议在一些城乡接合部挖少量水井，市民夏日可使用井水洗涤与冲凉，相信可节省较多的自来水。
１６、消防栓由地上立式改为地下卧式，可以有效地防止因消防栓被撞断而造成的水资源浪费现象。消防栓掩体箱可由瓦工砌制而成，大小、深浅以能顺利放入和取出为合适。
１７、“智能生态节水设备”，通过技术处理，可以在洗车时实现自来水循环回用，目前已获国家专利。
１８、都市住户太阳能上下水管安装非常不统一，且经常发生漏水现象，既影响市容，冬天又容易冻坏。建议开发商在建住宅楼时，将上下水管安装在墙壁内通往各用户家，这样美观又节能。
１９、现在家庭的特点是人口少，且大多是三口之家，由此出现吃菜难问题。菜买少了，花色营养欠佳；菜买多了，造成浪费，建立社区大食堂既可帮上班族减轻家务负担，又能弥补小家庭的缺憾。
２０、各地方区域内建立废旧品调剂市场。以网络市场为主，并在一些公共场所如医院、车站、小区、商场门口设立上网平台，以便及时上网购买自己所需的东西；国家对这类买卖行为除按税法征收必要的税费外，不收取任何费用。
２１、一次投入４０００万元改造万辆出租车、公交车，每年可节约燃料费２亿元。建议南京市对出租车、公交车进行强制油改气。方法如下：增加燃气加气站，推广油气双燃料汽车。
２２、科学处理药品包装问题，如今的药品往往有不必要的多层包装，建议厂家生产简装药，希望市民抵制精包装药品。
２３、建议在农村推广建造大沼气池，以两季秸秆为燃料生产沼气。
２４、成立城市有机肥供应公司。现在都市人口的数量非常可观，也就产生了大量的人体排泄物，多年来这些都通过下水道排放到河流中，污染了环境还浪费了资源，可将此有机肥运到农村代替化肥，节约又环保。
２５、建议回收旧家具，进行再加工后继续使用。这样可以节省大量的木材资源。
２６、骨灰盒式肖像雕塑。把骨灰盒制成死者的肖像，背面或下面设有一小阀门，把死者的骨灰摆放进去，这样就能省下很多原本用于安葬死者的土地。
２７、在城市的大部分高楼顶上安装太阳能发电机，节约能源又缓解电力。
２８、利用可再生能源潮汐发电。江苏省有９００多公里海岸线，每日潮涨潮落两次，高低潮位差达３米多，蕴藏着巨大的能量，现代科学技术完全有能力利用潮汐能发电。
２９、建议家庭使用小型蓄能空调机和相变蓄冷材料。在电力供应紧张时，峰谷电价政策的实施为蓄能空调技术提供了广阔的发展前景。目前我国很多地方都已经用上了大型蓄冷空调，但它们都用在大型的建筑物内。而小型的、家用的蓄冷空调却迟迟未出现。该项目已获国家专利。
３０、利用城市高楼顶部风力资源。风速随高度而递增，楼越高，风力越大，其储备的风能资源就越足，目前大城市２０多层的高楼比比皆是，如在高楼顶上建成结构性风口或风洞，高楼顶上可常年全天候具备发电条件，楼顶建风车，既可发电，又是一道风景线。
３１、利用月光来照明。凡月光较好的夜晚，可以少开或不开路灯，气象部门完全可以测出一个亮度系数，在什么指数下开关路灯。
３２、夏天到了，轿车停在室外，人刚进车往往觉得温度太高，身体非常不舒适。建议用太阳能板做车顶，这样车子熄火后，让太阳能转变成电能，启动车内空调。
３３、“自动超越无轨电车”。城市公交车是城市用油大户，尾气污染大户，若能实现公交车辆电气化、轨道化，对解决石油危机和城市环境保护都有重大的意义。
３４、在道路照明时采用高压钠灯电子镇流器产品。该产品具有良好的节电效果，目前日｀本、欧美已经产业化了，面对节能、“电荒”，电子镇流器有诸多独特的优点，如光通量恒定，亮度不变，不闪动等。
３５、在城市热岛中，修建抽热塔使热岛变凉岛，其外形像一座大烟囱。它利用地表和高空空气的温差，把地表的热空气抽到高空中去，使得地表形成低气压区，高空中的冷空气就源源不断地经四周沉降，补充到热岛中来，降低热岛的地表温度。为减少建设投资，可将抽热塔附建在高楼之内，把抽热塔的底部作为停车场用。
３６、建议多生产设计自由组合式服装，即买一件衣服，可自行根据天气心情个人喜好等，随时组合拼贴衣领、衣袖、口袋等部件，节省大量好衣料又具时装效果，可做到一衣多穿，比正反两面穿还要科学。
３７、建议邮政部门不要不停地改变标准信封的印制标准，否则每变换一次，都会产生大量的废弃信封，造成不必要的浪费。
３８、要把建设“节约型社会”当作一次工程，而不应该仅仅停留在口号上，有关部门应从政策、体制等各个方面去监督和实施节约举措，特别是要推广节约型器材的使用。
３８、不搞城市亮化工程，合理节约使用照明，除非在节假日。
４０、社会应形成“节约增值制度”，以奖罚方式提高市民整体节约素质。
这是我在人民日报上看的一片文章。据我所知，目前北京只有八达岭陵园一家实行树葬的，其他不知道。
６月１６日，北京八达岭陵园树葬园区将正式开园。截至６月５日晚已有近３０人 登记购买树葬墓位。走入陵园，在传统的墓葬区，一排排黑色或白色的墓碑排 列紧凑，静静地矗立，远远一望便知这是一片墓园。在即将开园的树葬区，景 观截然不同。一棵棵青松、白杨旺盛地生长着，树下生长着小草和灌木，树间 小鸟欢快地唱着，和自然如此相近，仿佛是一座天然森林公园。
紧张的土地资源不允许“逝者”再与“生者”争地
对于这样一种新的殡葬形式，陵园总经理吴亚利是这样看的：“树葬就是
将逝者的骨灰埋在树下，不形成坟头，一方面让人有真正回归自然的感觉，另
一方面也让人感觉到亲人的生命透过一棵树延续下去。”
客户经理韩先生告诉记者，自从陵园发布开展树葬的消息后，每天都要接
到十几个关于树葬的咨询电话，其中８０％是老年人自己打来的，已有一些老年 人表示要说服子女在自己身后为自己选择树葬。记者设法联系到一位咨询者王 大爷。王大爷说，他之所以倾向于选择树葬，因为他考察了一些墓园，看到有 些墓地占了很大的一块地儿，还搞豪华的装饰，觉得很没必要。“人都不在了， 还占那么大地方，还不如把土地留给后人，让他们去干点有用的事儿。” 事实上，我国紧张的土地资源已经不允许“逝者”再与“生者”争地。国
土资源部有关资料表明，虽然我国国土面积居世界第三，但耕地和土地资源相 对稀少，人均土地面积为０．７７公顷，人均耕地面积仅为０．１０６公顷。而现在我国 沙漠化面积每年以２４６０平方公里的速度在增长，每年流失的土壤总量达５０多亿 吨。
专家称，造成我国土地资源紧缺的原因是多方面的，其中，逝者占生者的
地，是一个容易被人忽视的原因。有报道称，某些地区的墓地占地比“活人的 平均居住面积还大”，不断扩展的墓地正在侵占着日益稀缺的土地资源。 人口众多而土地资源短缺，一直是我国经济发展所面临的矛盾。目前我国
每年新出生人口２０００万左右，人口死亡率在６‰左右，仅北京每年火化的遗体就 在７万具以上。逝者的数量是日复一日的累计增加，每年公墓在用地上任何一点 数量上的增长，都会使城市土地供需矛盾愈发突出，都会使奇缺的土地资源日 益不堪重负。
国家绿化委员会的专家指出，一个很好的解决办法，就是让墓碑墓穴尽可 能不再占用土地资源，尽可能不再破坏自然环境。
树葬节约资源效应明显：一个家族的人身后可选择“团聚”在同一棵树下 土地，是一种有限的宝贵资源，消耗一点就少一点，而人类却要永远地繁 衍下去。
殡葬业人士告诉记者，就节约土地而言，骨灰盒入土比棺材入土前进了一
大步。因为安放骨灰盒占地不会超过１平方米，可一座土葬坟墓至少占地１２平方 米，一口棺木需用木材０．５立方米，即使按每年只有１０００人土葬计算，也要占用 土地１．２公顷，浪费木材５００立方米。
但目前每年安置骨灰盒所消耗的土地资源也不可小视。虽然各地的殡葬管
理条例都要求，安葬骨灰的墓穴每个占地不得超过１平方米。但殡葬业内人士向 记者透露，即使严格执行这一规定，每个墓穴实际占地不会少于３平方米，因为 建一个墓园要有必要的走道、绿化等配套设施，这些公摊面积算下来，“１平方 米条例”的执行，大大缩了水。
有人曾做过计算，树葬所占用土地仅为传统墓穴的１／１０。以八达岭陵园的
做法为例，他们在树下挖一个３０厘米×３０厘米×３０厘米的小坑，把骨灰深埋进 去，占地只要０．０９平方米，确实仅为１平方米的１／１０。吴亚利介绍，一个家族 的人身后还可以选择“团聚”在同一棵树下，这样节约的土地将更为可观。中 国绿化基金会办公室副主任王九渊说，树葬所占的土地，实际上养育着一棵树， 完全可以视为绿化面积。大规模地建墓地使“青山白化”现象严重，树葬不仅 可以减少用地，今后还可以进一步增加森林资源。据悉，八达岭陵园中每个树
葬墓位将向中国绿化基金会捐赠５００元，用于长城的保护和绿化工作。树葬，有 力地推动了绿化工作。 ０ 投诉或咨询 最后更新：２００９－０６－２８ １０：０３ 版本：１个历史
作文四：《珍惜资源口语交际反思》500字
第四单元珍惜资源口语交际反思
刘凤梅
第四单元的课文后面有一个口语交际的练习，主题是“珍惜资源”。本次口语交际，组织学生去搜集资料，然后在班里面进行交流。
同学们都通过各种渠道去搜集信息，通过网络查阅资料，也有的同学结合自己亲身经历过的或者耳闻目睹的谈了自己的感受，也都比较深刻。
交流时，学生的参与性也比较高，因为他们有所准备，所以有话可说，还有一些是他们自己真切的感受，所以谈起来也比较真切、实在。比如有一位同学说到在妈妈厂门口看到有一根自来水管道破裂，水不停地向喷泉一样喷出来，可是却没有人来修理，白白流掉了好多水，这让他心里很难受。结合看到的这一现象，他提出了要节约水资源的观点，并通过网上所搜集到的一些浪费数据，还有结合电视中的公益广告等真切地抒发了自己内心最真实的感受，他的交流，博得了大家的喝彩。
还有一位同学也是结合她自己亲眼所看到的谈了观点，那就是结合学校的饭菜浪费现象谈起的，引出了“节约粮食资源”的观点。她先阐述了自己所看到的学校食堂食物浪费现象，谈了自己的感受，甚至由古诗《锄禾》来佐证自己的观点。这一现象是同学们有目共睹的，所以她的观点以及发言赢得了大家的共鸣。
这一堂口语交际课上，同学们各抒己见，阐述的观点都是比较实在的，再一次可见，与学生生活紧密联系的，学生是有话可说的。提高学生口语表达能力的手段，只有想不到，没有做不到。
作文五：《《珍惜资源》口语交际评课稿》700字
文 章来 源莲山 课件 ｗ ｗ
ｗ．５Ｙ ｋ Ｊ．ｃＯ ｍ
很感谢李＊＊老师和武＊＊老师给我们上了两节别开生面的口语交际课。对于口语交际课，我们研究的都还不是很深入，两位老师可以说是给我们提供了这方面的范例。
通过阅读教材，不难看出围绕“珍惜资源”这个话题，重点研究以下四项问题。即：珍惜资源的重要性；如何珍惜资源；生活中你是怎样珍惜资源的；你的问题或建议。李老师和武老师围绕这四个问题，设计了不同的教学思路。但两节课都有相似之处，具体表现在：
一、学生搜集信息的能力非常强。
＆ｎｂｓｐ；学生搜集的资料不但丰富，而且搜集的信息比较详细，而且能够转变为孩子自己的语言。可见学生通过这样的活动不但增长了知识，而且拓宽了视野。
二、真正锻炼了学生的口语表达能力。
１
两节课都在创设情境上下了功夫，给学生铺设了表现的平台，真正锻炼了学生的口语表达能力。是学生善于表达，勇于表达而且乐于表达。
两节课又有明显的不同。李文文老师沉稳、干练，问题的设计有条理性。同样是“珍惜资源的重要性”。李老师采用小组交流的方式，让学生逐条汇报，做到了活而不乱。而武老师的设计则更为洒脱、巧妙。在学生交流、汇报之后，武老师设计了小品“１瓶水＝百万金”情景剧“停水了“等活动，给学生以警醒，以震撼～在表演中让学生不但感受到表演带来的乐趣。而且学生能够看到更深层的东西，学生的表达更是“精彩连连”。可以看出学生是在真正的思考，在透过现象看本质。
总之，大胆创新的活动设计，使得口语交际课变得丰富多彩，让学生远离了沉闷的课堂，让学生正真地进行了口语表达的练习。文 章来 源莲山 课件 ｗ ｗ
ｗ．５Ｙ ｋ Ｊ．ｃＯ ｍ
２
作文六：《《“珍惜资源”口语交际》教学设计》2300字
“珍惜资源”口语交际
【教案背景】
１、面向学生：□中学 ?小学
２、学科：语文
３、教学内容：人教课标版六年级上册第四单元口语交际。
４、课题：“珍惜资源”口语交际
５、课时：两课时
【教材分析】
这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
浪费资源、污染环境的现象在学生日常生活是比较常见的，学生容易从身边的现象引发思考。如生活中同学们常常会发现浪费粮食、浪费纸张等现象，能够比较具体地提出一些保护环境、珍惜资源的建议，大多数同学都有话可说。
教学时，教师引导学生走向生活，留意观察自己周围的生活减少，然后把所看到的、想到的与同学们进行交流，从而就将交际活动引向了深入。通过这样一次活动，学生不仅可以提高对“珍惜资源”的重要性的认识，还能唤起学生的自律意识，使学生自觉地从自身做起，严格要求自己。
【教学目标】
１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该注重环保，关爱家园。
２、结合身边的例子，讨论的有关环境破坏、资源浪费的问题，增强珍惜资源、保护环境主人翁意识。
３、通过口语交际，增强学生的表达、倾听，乐于与人交流沟通的能力。
【教学重难点】
结合生活实际，从身边的现象引发思考，能够提出整改的意见和建议。学会认真倾听，能够归纳自己的观点，有条理地交流。
【教学准备】
１、教师准备关于全球环境状况和我国近年环境保护、治理方面的对比数据。
２、学生课前搜集关于身边环境污染、资源浪费等方面的事例、图片、数据等资料。
【教学方法】
本课主要采用情境教学法、小组合作学习方式。通过情景再现，将学生引入交际的环境中。然后再通过学生小组合作，围绕交际话题探究、讨论，深入交流，从而提高认识，增强珍惜资源、保护环境的责任感和意识，激励学生从小养成良好习惯。
【教学过程】
第一课时
一、激情回顾，明确主题
１、教师：在这一组课文的学习中，我们听到了“只有一个地球”的警告，聆听了鹿和狼的故事，欣赏了印第安人神圣的土地，领悟了“青山不老”的真谛。通过这组课文的学习，留给大家最深的思考是什么？
２、学生畅所欲言。
３、老师引言：是啊，正如同学们所认识到的，这组课文就是要告诉我们：珍惜资源、保护环境，人类才会拥有美好的家园。课前大家都搜集了关于我们身边污染环境、浪费资源的一些资料，这节课，我们围绕“珍惜资源”这一主题来交流交流我们的看法，说说我们的点子，共同为保护环境、珍惜资源尽一份力吧！
二、紧扣主题，展示资料
１、老师借助多媒体课件出示准备的资料。
（１）世界地球日的由来。
１９７０年４月２２日，在美国爆发了有２０００万人参加的公民环保运动，这一天被命名为地球日，它作为人数现代环保运动的开端，失去了西方国家环境法规的建立，并促成了１９７２年联合国第一次人类环境会议的召开，此后各国的政府环保部门和民间环保组织纷纷建立。地球日也成为一百四十多个国家的民众进行大规模环保活动的共同纪念日。
（资料来源：：／／ｂａｉｋｅ．ｂａｉｄｕ．／ｖｉｅｗ／２１８３．ｈｔｍ）
（２）“治沙女杰”牛玉琴
１９８５年起牛玉琴以家庭承包形式在毛乌素沙漠南部沙区种草种树，治沙绿化，从“一棵树”到２７００万棵，从１１万亩茫茫荒沙到林草覆盖率达８０％，把沙漠真正建成绿色家园。
２３年来，牛玉琴凭着战胜沙害的坚强信念，矢志不渝地和沙魔斗争。在她的带动影响下，周围１９０４户家庭在毛乌素沙漠南缘的茫茫沙海里植树２０００多万株，将７３００多公顷荒沙变成了绿洲，将风沙逼退１０多公里，为当地农牧业的发展创造了有利的环境条件，牛玉琴被誉为“治沙女杰”。这片在陕西北部沙漠地区开辟出的绿洲，成为国内外著名的治沙典范区，得到国家及有关国际组织的高度关注和重视。联合国开发计划署曾将牛玉琴的治沙“奇迹”拍成电视片，向世界各地推广介绍
（资料来源：：／／ｂａｉｋｅ．ｂａｉｄｕ．／ｖｉｅｗ／１１７２４２９．ｈｔｍ）
（３）环境遭到污染与破坏的组图与我国生态环境状况的数据（参照ｐｐｔ） （资料来源：）
２、学生自由交流观后感受。
第二课时
三、合作学习，交流展示
１、小组交流讨论：
（一）为什么要珍惜资源
（１） 学生按要求结合本组教材的内容或学生课前收集的资料围绕“为什么要珍惜资源”进行组内交流。
（２）每组推荐一名学生向全班汇报。
（３）将学生收集的资料用展示台展示交流。
生１：学校附近的小河受到生活垃圾污染的现状。
生２：学校食堂浪费饭菜现象
生３：学生浪费纸张现象
……
（４）师生评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
２、小组交流讨论：
（二）怎样珍惜资源
（１）学生结合展开积极讨论，认真听取别人的意见。
（２）注意发言规范，集思广益达成一致意见。
（３）全班交流，评比“环保金点子”
（４）全班汇报。
（５）梳理并且板书：
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
??
３．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
四、课外延伸、拓展认识
１、教师总结：同学们，在我们的身边，有许许多多与环境息息相关的内容，同学留心观察自己周围的生活状况，积极思考，为保护环境、珍惜有限的资源出谋划策，贡献自己的一份力量，人人争做环保小卫士。
２、访问中国环境保护网，了解中国环保工作的最新资讯。
（学生访问网址：：／／．ｅｐｄａｙ．／）
３、写一份倡议书或办一份以宣传“珍惜资源、保护环境”为主题的手抄报。
【板书设计】
“珍惜资源”口语交际
珍惜资源 保护环境
（人人有责）
作文七：《口语交际《珍惜资源》教学设计》2000字
口语交际《珍惜资源》教学设计
学习目标
１．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
２．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
３．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 课前准备
教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字。 学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教学过程
揭题导入
这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）
小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
自读提示，明确要求
１．自读“口语交际？习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
２．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”
１．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
２．进行组内交流。
３．示范带动，交流评价
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的资料。 ⑸开展看后感受交流。
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”
１．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
２．注意发言规范，集思广益达成一致意见。
３．全班交流，评比“环保金点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
??
４．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
课外延伸
请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
第二课时
一、 谈话导入，引起思考。
１、 回顾一下，本单元我们都学过了哪几篇文章？它们都有一个共同的主题是什么？
２、 谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可是生活中浪费资源、破坏环境的现象却屡见不鲜。在这里，老师给你们带来了几幅漫画。
３、 老师出示漫画，学生看后谈发现。它们都有什么共同特点呢？
４、 小结：是的，漫画非常有趣。可是在笑过后往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？我们来了解一下漫画的定义。
５、 今天我们要学习的内容就是：看漫画与作文
二、习作指导。
１、集体交流画面内容。
Ａ、整体感受：请看我们书上的这幅漫画也是很有意思的。同学们自己看看，说说画面内容。
Ｂ、分解画面：ａ 图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？ｂ、作者画这幅画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交
流？ｃ、咱们来关注这句话：“这段木头里有虫??”到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这“虫”到底是什么？
Ｃ、再次整体说画面。
２、分组交流想象内容。
Ａ、整体想象：你联想到了什么？
Ｂ、老师出示收集的关于世界、中国、重庆的森林资源和水资源的现状。引发思考：由此，你又想到了什么？
Ｃ、小组讨论：你身边有哪些珍惜资源、保护环境的行为？或你的生活中哪些浪费资源和破坏环境的行为？请举例说明。并具体说明是怎样破坏和保护的？
３、把画面和想象内容结合起来。
三、 审题，明确写作要求。
１、习作要求：
认真观察这幅漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其它漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受、编故事。
２、具体要求：表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，想象合理，感情真实。
３、引导方法：
这次习作是看漫画作文，我们说漫画的特征是引人开怀，发人深思，启人心智的。也就是通过漫画来告诉我们一定的道理。那么我们可以用上哪些写作方法呢？回忆课文《只有一个地球》其中有一段告诉我们：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。这里用了――。在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。又用了——。还如：地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说。用了——。我们在写作时也可以
● 可以用上“举例子、打比方、列数字、作比较”等说明方法。 ● 也可以用上比喻、拟人等修辞手法。
● 一定要联系生活实际思考问题
四、 小结。
下课之后，请同学们习作。注意想象合理，感情真实。请联系实际进行作文。
作文八：《六年级口语交际珍惜资源》2000字
（人教版）六年级上册口语交际 珍惜资源
沧县汪家铺乡施家堤小学－－－刘德彬
【教材说明】
这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
浪费资源、污染环境的现象在学生日常生活是比较常见的，学生容易从身边的现象引发思考。如生活中同学们常常会发现浪费粮食、浪费纸张等现象，能够比较具体地提出一些保护环境、珍惜资源的建议，大多数同学都有话可说。
教学时，教师引导学生走向生活，留意观察自己周围的生活，然后把所看到的、想到的与同学们进行交流，从而就将交际活动引向了深入。通过这样一次活动，学生不仅可以提高对“珍惜资源”的重要性的认识，还能唤起学生的自律意识，使学生自觉地从自身做起，严格要求自己。
学习目标：
１、通过口语交际，让学生进一步感受到人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分的关系，知道应该投身环保，关爱家园。
２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
３、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
【教学重难点】
结合生活实际，从身边的现象引发思考，能够提出整改的意见和建议。学会认真倾听，能够归纳自己的观点，有条理地交流。
【教学准备】
１、教师准备关于全球环境状况和我国近年环境保护、治理方面的对比数据。
２、学生课前搜集关于身边环境污染、资源浪费等方面的事例、图片、数据等资料。
【教学方法】
本课主要采用情境教学法、小组合作学习方式。通过情景再现，将学生引入交际的环境中。然后再通过学生小组合作，围绕交际话题探究、讨论，深入交流，从而提高认识，增强珍惜资源、保护环境的责任感和意识，激励学生从小养成良好习惯。
【教学过程】
一、激情导入，明确主题
１、教师：今天我发现大家心情不错，首先让我们随着优美的音乐来欣赏几幅图片。 课件出示７幅美丽的图片。（学生谈感受）
２、老师：是啊！这些地方就像人间的天堂，然而随着社会的发展，人口的激增我们身边的环境正在发生着变化。
３、请同学们看看下面的几幅图片，你心中又有什么感受？课件出示４幅环境受到污染的图片。
４、刚才看到的情景，让我们深切的感受到资源的不足，环境的恶化。通过本单元的学习，你有什么感受？（学生谈感受）师小结：所以珍惜资源、保护环境、关爱家园刻不容缓。今天我们就来交流一下如何珍惜资源、保护环境。
二、自读提示，明确要求
１、自读“口语交际”的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
２、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
三、合作学习 交流展示
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”
１、学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
２、进行组内交流。
３、示范带动，交流评价
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”
１、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
２、注意发言规范，集思广益达成一致意见。
３、全班交流，评比“环保金点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
①节约每一张纸。②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 ??
４、结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
四、课外延伸、拓展认识
教师总结：同学们，在我们的身边，有许许多多与环境息息相关的内容，同学留心观察自己周围的生活状况，积极思考，为保护环境、珍惜有限的资源出谋划策，贡献自己的一份力量，人人争做环保小卫士。
【教学反思】
本次口语交际活动重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。在设计时，尽量从我学生身边的生活实际出发，举例来源于他们日常生活中熟悉的现象，使学生感到亲切、真实，有交际的需求和愿望。
课外资料的补充既有宏观的环境主题，又有微观的具体实践，对教学目标的达成具有重要作用。通过教师搜集的资料展示引领，学生课前收集的生活中的典型素材充分交流，学生的对问题焦点逐渐清晰、明朗，对身边的资源、环保提升了认识。
在教学过程中，四个环节层层推进、环环相扣，学生被带入了交际的情境中，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”两个话题进行了充分的交流。学生从身边的现象出发，采用分组交流形式进行了充分的讨论，每个学生都有了发言的机会，交际能力得到了切实的提高。在小组交流的基础上进行了集体汇报，学生在比较、判断中不断完善了理解和认识。
但是，在交流的时间安排上，由于计划的不足，时间分配上存在一定的问题，如学生进行小组交流时间把握不够准备，交流有些仓促，学生课前收集的资料没有得到充分的展示。有些同学的交流时间很有限，意犹未尽。师生对活动的评议不够深入。
作文九：《口语交际四、珍惜资源说课稿》900字
《口语交际四》说课稿
一、说教材
㈠教材简析
本次口语交际是六年级上册口语交际·习作四的内容，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个重要切入口，讨论交换如何珍惜资源、保护环境的问题。增强学生表达，倾听和乐于与他人交往沟通的能力。激发学生珍惜资源、保护环境的意识，知道应当投身环保，关爱家园，并付诸举动。 ㈡教学目的
１．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。
２．结合身边的事例，交换如何珍惜资源，保护环境的问题。
３．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力
㈢教学重点
感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。 ㈣教学难点
结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境。
二、说教法
本次口语交际话题贴近社会实际，引导学生关注现实。课堂上，激励学生积极思考，热情参与，通过对学、无人互助、十人共同体，引导学生结合生活实际探讨珍惜资源的重要性以及如何珍惜资源，激发学生珍惜资源、保护环境的意识。
三、说学法
整堂课学生好像处于主体地位，通过课堂的几个环节的学习方式，学生展开积极的讨论及展示，看上去学生的自动性与发展性得到提高。
四、说教学流程
一个词语就是模仿。课前《乌龟和乌鸦的游戏导入），旨在激发兴趣。大声读一周学科素养，老师今天寄语，科代表领读学习提示。接着独学提示，完成内容，对学互评独学内容和为什么要珍惜资源，对学展示珍惜资源的重要性，五人互助自己是怎样珍惜资源的或者做得不好的，十人共同体怎样珍惜资源，展示，总结。
（板书）
从珍惜资源的重要性和怎样珍惜资源的可行性来板书。
说反思：
优点：
１、我积极配合，用心准备，充满自信。
２、教学环节基本走完，学习主题勉强完成。
不足：太多
１、根本没有达到我理想的效果。说是重点，做是难点。
２、导学案设计：对学不应花这么多时间展示，相反展示时应多展示几个组，组间没有思维碰撞，没有启发。没有时间完成达标练习。
３、对学生没有及时评价和鼓励。
４、课堂总结学生根本没有听见。
……
希望汪校长及各位老师爱肉挑刺，提出宝贵的意见和建议，让我不断成长，让我们实小“走在课改的大路上”意气风发，斗志昂扬。
作文十：《《“珍惜资源”口语交际》教学设计》3000字
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案参评教案
《“珍惜资源”口语交际》教学设计
陕西省汉中市洋县八里关镇中心小学 高树华
【教案背景】
１、面向学生：□中学 ?小学
２、学科：语文
３、教学内容：人教课标版六年级上册第四单元口语交际。
４、课题：“珍惜资源”口语交际
５、课时：一课时
【教材分析】
这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
浪费资源、污染环境的现象在学生日常生活是比较常见的，学生容易从身边的现象引发思考。如生活中同学们常常会发现浪费粮食、浪费纸张等现象，能够比较具体地提出一些保护环境、珍惜资源的建议，大多数同学都有话可说。
教学时，教师引导学生走向生活，留意观察自己周围的生活减少，然后把所看到的、想到的与同学们进行交流，从而就将交际活动引向了深入。通过这样一次活动，学生不仅可以提高对“珍惜资源”的重要性的认识，还能唤起学生的自律意识，使学生自觉地从自身做起，严格要求自己。
【教学目标】
１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该注重环保，关爱家园。
２、结合身边的例子，讨论的有关环境破坏、资源浪费的问题，增强珍惜资源、保护环境主人翁意识。
３、通过口语交际，增强学生的表达、倾听，乐于与人交流沟通的能力。
【教学重难点】
结合生活实际，从身边的现象引发思考，能够提出整改的意见和建议。学会认真倾听，能够归纳自己的观点，有条理地交流。
【教学准备】
１、教师准备关于全球环境状况和我国近年环境保护、治理方面的对比数据。
２、学生课前搜集关于身边环境污染、资源浪费等方面的事例、图片、数据等资料。
【教学方法】
本课主要采用情境教学法、小组合作学习方式。通过情景再现，将学生引入交际的环境中。然后再通过学生小组合作，围绕交际话题探究、讨论，深入交流，从而提高认识，增强珍惜资源、保护环境的责任感和意识，激励学生从小养成良好习惯。
【教学过程】
一、激情回顾，明确主题
１、教师：在这一组课文的学习中，我们听到了“”的警告，聆听了鹿和狼的故事，欣赏了印第安人神圣的土地，领悟了“青山不老”的真谛。通过这组课文的学习，留给大家最深的思考是什么？
２、学生畅所欲言。
３、老师引言：是啊，正如同学们所认识到的，这组课文就是要告诉我们：珍惜资源、保护环境，人类才会拥有美好的家园。课前大家都搜集了关于我们身边污染环境、浪费资源的一些资料，这节课，我们围绕“珍惜资源”这一主题来交流交流我们的看法，说说我们的点子，共同为保护环境、珍惜资源尽一份力吧！
二、紧扣主题，展示资料
１、老师借助多媒体课件出示准备的资料。
（１）世界地球日的由来。
１９７０年４月２２日，在美国爆发了有２０００万人参加的公民环保运动，这一天被命名为地球日，它作为人数现代环保运动的开端，失去了西方国家环境法规的建立，并促成了１９７２年联合国第一次人类环境会议的召开，此后各国的政府环保
部门和民间环保组织纷纷建立。地球日也成为一百四十多个国家的民众进行大规模环保活动的共同纪念日。
（资料来源：：／／ｂａｉｋｅ．ｂａｉｄｕ．／ｖｉｅｗ／２１８３．ｈｔｍ）
（２）“治沙女杰”牛玉琴
１９８５年起牛玉琴以家庭承包形式在毛乌素沙漠南部沙区种草种树，治沙绿化，从“一棵树”到２７００万棵，从１１万亩茫茫荒沙到林草覆盖率达８０％，把沙漠真正建成绿色家园。
２３年来，牛玉琴凭着战胜沙害的坚强信念，矢志不渝地和沙魔斗争。在她的带动影响下，周围１９０４户家庭在毛乌素沙漠南缘的茫茫沙海里植树２０００多万株，将７３００多公顷荒沙变成了绿洲，将风沙逼退１０多公里，为当地农牧业的发展创造了有利的环境条件，牛玉琴被誉为“治沙女杰”。这片在陕西北部沙漠地区开辟出的绿洲，成为国内外著名的治沙典范区，得到国家及有关国际组织的高度关注和重视。联合国开发计划署曾将牛玉琴的治沙“奇迹”拍成电视片，向世界各地推广介绍
（资料来源：：／／ｂａｉｋｅ．ｂａｉｄｕ．／ｖｉｅｗ／１１７２４２９．ｈｔｍ）
（３）环境遭到污染与破坏的组图与我国生态环境状况的数据（参照ｐｐｔ） （资料来源：）
２、学生自由交流观后感受。
三、合作学习，交流展示
１、小组交流讨论：
（一）为什么要珍惜资源
（１） 学生按要求结合本组教材的内容或学生课前收集的资料围绕“为什么要珍惜资源”进行组内交流。
（２）每组推荐一名学生向全班汇报。
（３）将学生收集的资料用展示台展示交流。
生１：学校附近的小河受到生活垃圾污染的现状。
生２：学校食堂浪费饭菜现象
生３：学生浪费纸张现象
……
（４）师生评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
２、小组交流讨论：
（二）怎样珍惜资源
（１）学生结合展开积极讨论，认真听取别人的意见。
（２）注意发言规范，集思广益达成一致意见。
（３）全班交流，评比“环保金点子”
（４）全班汇报。
（５）梳理并且板书：
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
??
３．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
四、课外延伸、拓展认识
１、教师总结：同学们，在我们的身边，有许许多多与环境息息相关的内容，同学留心观察自己周围的生活状况，积极思考，为保护环境、珍惜有限的资源出谋划策，贡献自己的一份力量，人人争做环保小卫士。
２、访问中国环境保护网，了解中国环保工作的最新资讯。
（学生访问网址：：／／．ｅｐｄａｙ．／）
３、写一份倡议书或办一份以宣传“珍惜资源、保护环境”为主题的手抄报。
【板书设计】
“珍惜资源”口语交际
珍惜资源 保护环境
（人人有责）
【教学反思】
本次口语交际活动重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。在设计时，尽量从我学生身边的生活实际出发，举例来源于他们日常生活中熟悉的现象，使学生感到亲切、真实，有交际的需求和愿望。
课外资料的补充既有宏观的环境主题，又有微观的具体实践，对教学目标的达成具有重要作用。通过教师搜集的资料展示引领，学生课前收集的生活中的典型素材充分交流，学生的对问题焦点逐渐清晰、明朗，对身边的资源、环保提升了认识。
在教学过程中，四个环节层层推进、环环相扣，学生被带入了交际的情境中，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”两个话题进行了充分的交流。学生从身边的现象出发，采用分组交流形式进行了充分的讨论，每个学生都有了发言的机会，交际能力得到了切实的提高。在小组交流的基础上进行了集体汇报，学生在比较、判断中不断完善了理解和认识。
但是，在交流的时间安排上，由于计划的不足，时间分配上存在一定的问题，如学生进行小组交流时间把握不够准备，交流有些仓促，学生课前收集的资料没有得到充分的展示。有些同学的交流时间很有限，意犹未尽。师生对活动的评议不够深入。
（２０１２年１２月１０日）
教师基本信息
自我介绍：高树华，男，２９岁，本科学历，小学一级语文教师，近几年来，在语文教学方面勤于钻研、乐于探究，积极学习新课程理念，转变教育、学法，形成了自己的一套教学风格。在洋县２００８、２０１１年全县赛教活动中获“教学能手”称号。２０１０、２０１１连续两年被评为县“优秀教师”。几年来，共有１０余篇教学论文、
课件、教学设计获省、市、县级奖励。
