作文一：《怎样写记叙文》20400字

怎样写记叙文

篇一：怎样写记叙文

一、怎样写记叙文，

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，记叙和描写生活中真实的人与事以及环境、景物等一种文体。它是通过记载作者生活中所见、所闻，所接触到的人、事、景物等，比较间接地表达作者的思想感情，记叙文可分为记人、记事、写景、状物四种类型。

二、记叙文的特点

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　＆ｎｂｓｐ；１、主题思想要明确。记叙文是通过写人记事来表现主题思想的。每一篇记叙文都有一个明确的主题思想。它是通过具体人物和具体事件和描写，生动形象地刻画来反映社会生活，表现主题思想的。

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　如：《古井》一文，作者通过用甘甜的水哺育乡亲们的事，赞美了古井多少年来无私奉献的精神，从而歌颂了那些默默无闻，互相帮助，为人们做好事的人们。这样的主题就比较鲜明。

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　２、六要素要具备。记叙文一般都包括

六个要素，既：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；记叙文是记人叙事的，为了把内容写清楚，就必须在文章中交代清楚是什么人，在什么时间，什么地点，发生了什么事，事情的起因、经过、和结果怎样。如果不把六要素写清楚，文章的内容就会显得不完整，条理也不清晰，也就难以表达好中心思想。

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　３、叙述、描写、议论、抒情相结合。记叙文在写作特点上，往往根据中心的需要，把叙述、描写、议论、抒情等表现方法结合起来。叙述和描写是记叙文最基本的表达方法。叙述重在对人物、事件和环境的重点描写，把该交代的事情写明白，我们所学过的记叙文，主要是通过叙述反映事情发展变化。

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　描写着重于形象的语言，对人物、事件和景物进行具体描绘和刻画，给读者以栩栩如生，身临其境的感受，从而突出文章的主题。

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　如：《月光曲》中有这么一段景物描写：

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间撒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕的微云。忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月亮照得雪白的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来＆＃８２３０；＆＃８２３０；

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；从这段描写中，可以看出贝多芬创作《月光曲》时是多么投入，感情多么专注，兄妹俩能不陶醉其中吗，

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　议论是用来直接表达作者对记叙的对象的观点、评价和感受，使文章观点明确。抒情除有时作者直接抒发感情外，大多渗透在叙述、描写和议论的字里行间，它有助于表明作者鲜明立场和态度，增强文章的感染力。

＆ｎｂｓｐ；

三、记叙文的写作步骤

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　记叙文的写作步骤一般是先审题、立意再选材。也可以根据上述内容先列出提纲，确定写作顺序及段落层次、叙述重点等。

四、记叙文体裁的表现

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　１、记事，就是以记叙事件为主，主要通过记叙事件的发展变化，来揭示文章中心，反映社会生活。但是，事是人做的，无论写什么事总是离不开人，因此记事也必须要写人，只是记事要求重点把事件的发生、发展、经过和结果叙述出来的，记人则要求重点刻画的性格、思想等。

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；在叙事中我们还应该学会运用多种叙事方法，如：插叙，插叙是在叙述主要事件过程中，把叙述的线索暂时中断一下，插入另一件事，对事件做注释

说明，然后再叙述原来的事。这种方法运用的适当，可以帮助事件的展开，丰富叙述的内容。

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　再如倒叙。倒叙是先把事件的结局或者后面的一片断写出来，再按时间的顺序记叙事件的发展过程。这样写的目的在于强调结果，造成悬念，引起阅读兴趣，突出文章的主题。这种写法倒叙部分和后面顺叙部分的界限要清楚，不要时可在转换处运用一些过渡性的语言文字加以说明。

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；还有补叙。补叙是在文章的后面，对前面伏笔的一个补充说明。是事件本身的一个组成部分，删掉它会影响主题的表达，也会破坏事件的完整性。

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　最后说一说顺序。顺序是我们写作中最常用的写作方法，它是按人物或事件发展过程的先后顺序来叙述，，特点是有头有尾，一层层按先后来写，这样写层次清楚，印象完整。成功的顺序作品，应如行云流水，顺畅自然。这种记事方法要分清主次。详略得当，语言通畅自如。

例文：《一件小事》

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　这个故事就发生在一个星期五的晚上。

那天晚上，爸爸和妈妈带着我到凤凰广场去玩。刚一到广场，我就跳下车子，跑到喷泉池那儿去玩了。过了一会儿，当我在池子中央玩的正高兴的时候，听见妈妈在喊我上来，

我想：我还没玩够，上去干吗，所以就假装没听见，继续在那里玩。突然，地上喷起了一条条水柱，我赶紧往池子边上跑，可是已经晚了，衣服全部被淋湿，我成了一个＆＃８２２０；落汤人＆＃８２２１；。

见到这种情形，爸爸担心问　：＆＃８２２０；儿子，冷么，＆＃８２２１；我打了一战说：＆＃８２２０；冷～＆＃８２２１；爸爸赶忙脱下自己的外衣，披在我的身上，而爸爸现在只剩下衬衫。我问爸爸：＆＃８２２０；爸爸，你冷吗，＆＃８２２１；爸爸幽默的说：＆＃８２２０；不冷～只是你回家以后，要好好的洗个热水澡，不然身上湿时间长了就会长青苔。＆＃８２２１；顿时，一阵温暖涌上了我的心头，我点了点头，我真想对爸爸说：＆＃８２２０；爸爸，我爱你～＆＃８２２１；但我什么也没说出来。

怎么样，爸爸爱我的这个故事很感人吧。

＆ｎｂｓｐ；

２、简要介绍写人

写人一描写及记叙人物为主，通过刻画人物形象，表现人物性格脾气，兴趣爱好、思想品格，使读者对所刻画的人物产生爱憎分明的情感。写人的作文要注意一下几个问题：

一是要交代清楚他是什么人，既他的年龄、性别、外貌、职业、性格，及与自己的关系。

二是要写出人的特点。也就是这个人与其他人的不同点，这样才能给读者留下较深的印象。

三是如果通过事件来表现人物，所选事物要不同一般，要能充分表现人物的品格，因为人的思想、品质、性格、习惯等特点那是在具体事件中表现出来的。

四是要抓住人物细微的动作及其变化，人物的语言，动作及其内心活动要恰到好处。

最后要注意的是，要在写人的过程中紧扣人物的特点和文章要表达的中心思想。

＆ｎｂｓｐ；

例文：《我最敬佩的人　》

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　有的人敬佩在足球场上叱咤风云的罗纳尔多；有的人敬佩能弹奏无数美妙乐曲的音乐家贝多芬；有的人敬佩知识渊博的鲁迅；有的人佩

＆＃８２３０；＆＃８２３０；＆＃８２３０；而我却敬佩一位普普通通的英国小女孩。你猜，为什么吗，

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　话还得从去年那场世界级大灾难——印度洋海啸说起。在泰国旅游胜地——普及岛，一位英国小女孩和她的母亲随旅游团去游玩。有一天，天气晴朗，这位小女孩和母亲一起去碧波荡漾的海边游泳，正当她们玩的十分高兴时，小女孩发现有许多死鱼向岸边漂来，同时，水面上还不时冒起了泡泡，并且潮退得老远老远的。小女孩又想起了前不久在学校上的一节关于海啸的公开课，老师讲

海啸来临前的种种迹象都与现在这种种现象完全吻合，小女孩着急地告诉母亲：＆＃８２２０；母亲，海啸好像马上要来了，叫大家快逃吧～＆＃８２２１；她的母亲刚开始有点将信将疑，但听了女儿的分析，便大喊道：＆＃８２２０；海啸马上要来了，大家快逃～大家快逃啊～＆＃８２２１；大家听了她母亲的劝告，都陆续上岸，逃到离海边很远的地方去了，但还有一些人还在海边拣那五颜六色的贝壳，不知道死神已悄悄地靠近他们。那个小女孩看在眼里，急在心里，便上去劝说，经过她的不懈努力，那些人终于听从了她的劝说，上岸了。小女孩说的没错，果然，过了不久，海啸来临了。大浪一个高过一个，顷刻间，海边的房屋就被海啸吞没了。人如果在海边，也会在劫难逃～

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　我敬佩她救了那么多的人～我敬佩她能把课堂的知识用到日常生活中来～我敬佩她在那么危险的情况下那么沉着、冷静～我敬佩她＆＃８２３０；＆＃８２３０；＆ｎｂｓｐ；

３、简要介绍写景

这里说的写景，主要是一描写自然景物为主的记叙文。自然景物所指的范围很广，如山川、原野、日月、星辰、风、云、雨、雪、花草树木等。写景目的是表达作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国大好河山的思想感情，给人以美的感染与美的享受，激发人们蓬勃向上的力量。

那么，怎样写景物呢，

１、抓住景物特征。自然界的万物都有区别于其他事物的本质特征，没有绝对相同的事物。因此，在描写景物时，必须抓住景物特征，具体细致地写出景物特征之处，给人以真实、身临其境之感。例如：同样写雨景，春天的雨景和夏天的雨景绝不相同。请看下面的两段描写：

雨丝细细的，像绣花针，断断续续地直插到地里，又好像无数串珍珠从天上撒下来。近处的青枝绿叶，显得青翠欲滴；远处的房屋树木，在茫茫的雨帘中，似轻烟浓罩。大地上荡漾着清新的泥土气息，清爽宜人。

暴风雨来了。大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨遮天盖地地卷了过来。雷在低低的云层中轰响着，震得人耳朵嗡嗡作响。闪电，时而用它那耀眼的蓝光，照亮黑沉沉的天空。庄稼在暴风雨中狂乱地摇摆着，拼命支撑着纤细的身体。

这两段雨景的描写是截然不同的，第一段描写的是轻柔、细润的春雨，第二段面写的是狂怒、暴躁的春雨。

＆ｎｂｓｐ；

２、静、动结合。这里的＆＃８２２０；静＆＃８２２１；，指景物的静态。如水平如镜的湖水，树上栖息的鸟雀，码头停泊的船只等。＆＃８２２０；动＆＃８２２１；指景物的动态，既景物处于后动、变化的状态。如展翅高飞的雄鹰，波澜起伏的大海，风雨中的树木等。静、动态的描写，是写景不可缺少的。如巴金写的《鸟

的天堂》一文：

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一棵大树，枝干的数目不可计数，枝上有生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上一般。

起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们一拍手，便看见一只大鸟飞了过来。接着又看见了第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在拍打翅膀。

第一个片段，作者用的是静态描写的方法，写出了大榕树是一个安全、宁静，理想的鸟的住处－－－－－鸟的天堂。

第二个片段，运用的是静态描写方法，写出了鸟的欢愉场面，从而证实大榕树确实是＆＃８２２０；鸟的天堂＆＃８２２１；。静动结合的方法可以使所写的景物更形象，更生动逼真。

３、景物描写要有顺序。景物描写应做到条理分明，层次清楚，这样才能把自然景物的美和谐地表达出来。写景的顺序就是观察顺序，就是按照欣赏景物的先后顺序来写。如《海上日出》、《美丽的大兴安岭》等，都是按观赏的时间顺序来写的。写景也可以按空间顺序来写，就是按照景物的远近、上下、左右，整体到部分顺序写。如《鸟的天堂》就是由远及近，由整体到部分。写景还可以按地点变换顺序，就是把

不同空间方位的景物，按照观察者所处不同位置的顺序写。如《颐和园》作者的游览顺序，就是按照描写顺序：长廊－－－万寿山－－－昆明湖。

４、写景抒情，情景交融。好的写景文章不单单是写景，总是写景与抒情相结合的，做到寓情于景，情景交融。这样才能使文章动人心弦，感人肺腑。如《可爱的草塘》、《海的世界》、《美丽的小兴安岭》等。

＆ｎｂｓｐ；

例文：

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎ

ｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　云峰观日出

云峰山日出，是云峰山两大名景之一。为了观日出，老师领着我们披着星斗，登上了云峰山顶。虽然是夏季，山顶上仍然凉风习习，几颗亮晶晶的小星星向我们挥挥手，就告别了。

东方天边张开了以张灰白色的幕。渐渐地，颜色越来越浓了。天空中的财运真是千变万化。一会儿是骏马腾空，一会儿是红花如火，一会儿变出了许多桔子，一会儿又是灯火闪烁，一会儿红艳艳，一会儿金灿灿，变化无穷，美极了。

这时，一位同学指着东方叫了起来：＆＃８２２０；看，太阳快出来了～＆＃８２２１；我便目不转睛地盯着，只见东方地平线越来

越红，突然，一个耀眼的红点，慢慢地，吃力地从东方地平线跳出，一瞬间，半个太阳越升越高。不知是谁把一块黑云扯在了太阳头上，一道道灿烂的光芒，把黑云下面镀上了一道金边。太阳慢慢地把黑云包在里面，从黑云上面射出一道道黑亮的光柱。灿烂的阳光从黑云的空隙中射向大地，形成金光闪闪的光柱。太阳终于扯开黑云，冉冉地升上蓝色的天空。顿时，光芒四射，把整个天空映得红彤彤的。

巍峨的云峰山，刹时峭壁生辉；转眼间，脚下山林云消雾散，，满山苍翠，掩映着雕檐玲珑的古代建筑群。山脚下，一层层梯田像一步步翠绿的楼梯。大地上的庄稼，像一个个绿色的＆＃８２２０；田＆＃８２２１；字格。远处的大湖泊，像一面明晃晃的打镜子。身边草叶上的露珠，像镶在翡翠上的上的宝石，泛着五颜六色的光华。红的、白的、黄的、蓝的、紫的＆＃８２３０；＆＃８２３０；各色各样的野花，这一簇，那一片，把云峰山打扮得比花园还美。山鸟飞到树上，放开喉咙，尽情地欢唱跳跃。

我望着身边披着彩衫的老师，我觉得自己真像一棵迎风摆动的小草，在园丁的培育下，茁壮成长着。

＆ｎｂｓｐ；

《我和老师》

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　我和我的班主任老师之间发生过许多事，但有一件事至今还让我记忆犹新。

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　这件事发生在去年秋季学期。那天，整个学校显得特别安静，天灰蒙蒙的，下着小雨，校园里的菊花有各种各样的，它们白的如雪，红的似火，黄的赛金。都在这小雨中顽强地生长着。

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　我们的班主任唐老师，她那椭圆形的脸蛋上有一双圆圆的大眼睛，高高的鼻子下有一张能说会道的嘴巴。一头乌黑光亮的披肩发，好似一条美丽的瀑布。她经常带着笑容为我们上课。

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　记得那时我们正要举行期末考试，因为我平时没有认真复习，所以我就带上了一张小纸条，上面写满了有关试卷的答案。

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　正当我偷偷地拿出夹带准备抄写答案时，被唐老师发现了。我的脸唰地一下红了，心想：这下糟了，肯定会被罚作业了。谁知道唐老师却用十分温和的语气问我：＆＃８２２０；怎么，没有复习好吗，还用纸抄着答案，＆＃８２２１；说着把纸条从我的手中拿了过去。我紧张地回答说：＆＃８２２０；对不起～唐老师，我平时比较贪玩，没有复习好，这些题目我都不会做，只能抄了。＆＃８２２１；唐老师笑着说：＆＃８２２０；没有复习好不要紧的，这次没考好，不要气馁，下次一定不要这样，尤其是作弊，假如你得了高分，你高兴吗，毕竟不是你自己的真实成绩，光会抄可不行的哟～＆＃８２２１；我流着感激的泪水，对唐老师保证：＆＃８２２０；谢谢您～我决

心以后好好学习，争取下次考出好的成绩～＆＃８２２１；唐老师用希望的语气说：＆＃８２２０；这是你第一次做这种事，我希望也是最后一次，老师相信你～＆＃８２２１；＆＃８２２０；好＆＃８２２１；～我坚定地说。

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　那天，我已决定要改掉这个坏毛病，我还特意写了保证书，老师和家长都过目了，大家相信我，也原谅了我。

＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；　雨已停了，太阳出来了。菊花们仿佛也都相信了我，你看，它们在微风中笑呢～

篇二：怎样写写景记叙文

（１）顺序。常见。从前到后，线索清楚，但易于写成流水账。这就需要详略得当，重点突出。

（２）倒叙。将结局或突出点放在开头，然后再从前到后。在新闻消息中已经成为套路，叫做“倒金字塔”。事件最好是时间跨度大的。侦破和武打的影剧常用。好处是有悬念，但容易使人反感。

（３）插叙。在本事叙述中插进另外一件仅仅有关的小事，然后再按原来的本事来写。如《水浒》中林冲遇到店小二时

插叙了店小二在东京的事。不可喧宾夺主。

（４）补叙。对本事前面未叙述的一部分在作文后面给以补充。

叙述要定好基调，要有起伏跌宕，场面不宜多，语言要生动形象有个性最好口语化。

描写是事物状貌的描绘，重在形象性。中国小说叙述成分多，而外国小说反之

怎样写绘景的记叙文（７篇）：１、怎样描写景物

同学们在习作中经常要描写景物，有的片断练习要写景物；春游、秋游等各种游记要写景物；有的命题习作也要求描写景物。但有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，往往一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香”；一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里的景色多美啊～”“眼前的美景太迷人啦～”其实，北方的三月，还看不到绿色，有的花儿并不飘香，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。那么，如何写好景物呢，我认为最主要的一点就

是抓住景物的特点写。这里我就想在这方面作一些针对性的指导。使同学们能掌握抓景物特点，写好景物的基本方法。

一、学习抓景物特点的几种方法

同学们，地各有貌，不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。

１．出示“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。

２．请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的，

？“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的

特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。

？“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。

？“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。

３．写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢，还可抓住景物的神韵、动态变化来写。例如：

？“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树～”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。

？以上描写“火烧云”的片断。作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多、快的特点，反映了火烧云的美、奇。

？“清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步，打太极拳？？当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了一

支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花？？傍晚，夕阳把江面映得通红。此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。晚上，沸腾的江面恢复了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。”这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化，写出了江面特有的美景。

？我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴掌，托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。梧桐美在秋天。每天中秋过后，几场秋雨。几阵秋风，把那叶子染成锈红色。此时，蓝王码电脑公司软件中心高空，秋阳淡光，梧桐白白的躯干，红红的树冠，显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道上，置身在画图中，沉浸在恬适的氛围里。不必可惜，西北风一夜刮尽树叶，那遍地铺金，不正象征这金色的丰收季节吗，冬天，梧桐粗壮的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视它的身影，会油然而生敬意。这个片断作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点，反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。

二、总结抓景物特点，写好景物的几种方法同学们，以上这些片断告诉我们，要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方

法，而且写时要展开丰富的联想。另外，还须注意描写景物也要按一定的顺序，一层一层地写。有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。最后，要说的是：不管写什么景物都要写出自己的真情实感．

怎样写绘景的记叙文（７篇）：２、触景怎样生情

小朋友写文章，往往不能感人，这是什么原因呢，主要是因为触景未能生情。要写好这类作文，首要的一条，就是要学会生情，抒发出自己的真情实感。这里向同学们介绍三种生情的方法。

一、联想。

从观察到的事物联想到与它们有关的方面。例如，你见到一位同学把一支圆珠笔掉在地上被人踩坏了，这也许是一件小事，但是你如果能从圆珠笔联想到它制造的复杂过程以及它的作用等，一定会产生婉惜之情。

二、回忆。

由观察到的事或物回忆与此相关的事或物。例如，一位同学的奶奶去世了，大人们都哭作一团，可他就是流不了泪。如果他此时回忆奶奶过去关心、爱护自己的件件往事，同时想到以后再也见不到慈祥的奶奶，得不到奶奶的疼爱了，悲痛之情定会涌上心头。

三、猜想。

对看到的景物进行猜想、分析。例如，一位同学不小心骨折住在医院里。一天醒来后，发现床柜上放了好多好吃的东西，他猜想：可能是好朋友送的，可能是班主任老师送的？？这么一猜想，再加上回忆平时同学老师之间相处的欢乐，同学情、师生情也就油然而生了。

怎样写绘景的记叙文（７篇）：３、不能时时都写景

小朋友们都喜欢写景，因为在他们的眼里，世界天天都是新的，因此一写作文，就要写景，即使不该写景的时候，也要写一番景物。请看这样一段文字：“钓鱼时，只见鱼塘的东面种着一大片香蕉，树上挂满了一串串诱人的果实，长长的、青青的，可爱极了。向北面看，是一排排椰子树，高大挺拔，

郁郁葱葱。再看西面，是一行行的石榴树，树上挂满了圆圆的石榴，有大的，有小的，有青的，有紫的，随着阵阵微风，传来阵阵果香？？”

这段文字选自一位小朋友的习作《钓鱼》，是文章的第二段，是小作者在钓鱼时对鱼塘周围景物的描写，写得很具体很细致。就景物本身而言，还是写得不错的。但是很明显，这又是不符合事实的。我们知道，钓鱼是一种有趣的活动，一旦进入了钓鱼的情境，便会情不自禁地把所有的注意力都用在钓鱼这件事上，水中的一举一动，尤其是鱼竿、鱼线的丝毫变化，都会紧紧地吸引着你，哪还有心思来观察景色呀。而且，这里写的景和中心关系并不紧密，所以不必要细写。对于那些景物，只需点一下，或者干脆不写，只写钓鱼，才符合实际。你看——

“来到鱼塘边，一屁股坐在塘埂上，什么大香蕉、阔椰子、圆石榴，统统抛到了脑后，全神贯注地看着水面，盯着浮标。嗨，鱼标动了，一提鱼竿，

哇～好大的一条草鱼。我的心嘣（，ē，，）嘣直跳，鱼儿呀，你也有今天啦，谁叫你好吃呢。”

这段文字，对鱼塘周围的景物只点了一下，但并没有经过视觉，而是把所有的时间、精力和笔墨，都花在钓鱼上。可见，写景要看时机，不能在任何时候都写景。

怎样写绘景的记叙文（７篇）：４、描写景物开头

在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事渲染环境、提供背景，能给人以美好清新的印象。写景的内容，可以是天气情况、自然风光、建筑设施，可以是动景静景、远景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友们都爱好景物，也最喜欢写景，这种开头，会一下子抓住读者，有助于增强读者的阅读兴趣。

当然，开头运用景物描写，要注意三个方面：一是写景的文字不能过多，不能一写到景物，就没完没了，无始无终，结果，景物写了很多，显得头大身子小，文章不匀称；二是要重点突出，主要景物多写一些，次要景物点一下即可，不能样样都写，结果都没有写好；三是写景是为人和事服务的，要与文中所写的人和事有密切关联，景与人事不能脱节，更不能把景物写成了文章的累赘。

请看下面这个开头：

瓦蓝瓦蓝的天，丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕，夕阳的光辉洒满田间，万条金线接天浮动，玫瑰色的光彩，映在绿得发黑的菜上，叶面上像抹了一层油，亮闪闪的。

这段文字，是习作《路过天堂》的开头，用的全是景物描写，主要是仰视之景，夕阳下的美景，蓝天、轻云、夕照的光彩、碧绿的菜叶，渲染了美好的情境，为写“我”下文“路过天堂寨”提供了优美的环境背景。读后有身临其境之感，令人心驰神往，显然是一个好的开头。

怎样写绘景的记叙文（７篇）：５、拿出你的调色盘

小不点儿：王老师，最近我对景物描写特别着迷，我在摘抄本上抄下了很多精彩的景物描写段落。我发现，要写好景物，还要注意写出景物的色彩呢～

篇三：材料作文如何写记叙文

材料作文如何写记叙文

题一：阅读下面材料，联系生活实际和自己的切身感受，自

选角度，自拟标题，写一篇６００字左右的文章。材料：大兴安岭火灾过后，火林带仅剩下一棵棵烤得焦黑的光树干，它们已被一些林业专家判了死刑。谁料到，焦黑的树干第二年春天又全部绽出新芽。世间的一切生命都无法拒绝挫折和痛苦的造访。但是，只要我们用笑脸来迎接挫折，用勇气来对付不幸，就一定能成功。要求：？诗歌除外，文体不限。？不能出现校名和师生的真实姓名。（２００１年贵州省中考作文题）

材料作文如何写记叙文

这类命题所提供的材料是考生提炼觀点或叙事记人的依据，考生阅读这些材料，必须透过表面意思把握其本质含义。如果考生的审题立意偏离材料则会造成偏题。这类材料作文相对来说限制较多，考生发挥空间较小。

其次，要适当使用材料，既不能避开原材料，另辟蹊径，信马由缰，又不能死死抠住原材料不放，永远放不开手脚。我们写成记叙性文体，则更应当先对材料内容进行分析，选定好写作的角度，把握好材料的倾向，然后由此引发联想用记叙的表达方式再选用自己最拿手的文体去完成这篇文章。　　１　　。　２００５年汛苏苏州题所提供的材料：

有人说，“人”字字一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要

两个人才能写成。如果人人光想着自己的那一撇或那一捺，那么“人“字永远也组合不到一起。”该题提出的要求：“请你根据上面的材料，结合自己的经历和感受，自选角度，自拟题目，写一篇不少于５００字的文章（除诗歌外体裁不限）。”　　命题所提供的材料的主旨是“要尊重他人”“要善于合作”，自选角度也不能偏离这一主旨，如写“爱国守法”“敬业献”类主题就不符合要求。这类材料作文要求考生审读材料时具有较强的“求同”意识和概括能力。

２　阅读下面一则材料，自选角度写一篇６００字左右的文章。　　　　　郑板桥老来得子，非常喜欢。他临终前，把儿子叫到床前，说要吃儿子亲手做的馒头。儿子不敢违命，勉强答应，但他不会做。郑板桥命他去请教厨师。儿子请教后，费了九牛二虎之力才把馒头做成。满心高兴端来，郑已断气，儿子跪哭床边，发现茶几上有张字条，上面写着：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗不算好汉～”

［思路提示］，一要重视读，要读出材料的内涵。要明白文章的主旨是什么，有什么意义。二要在掌握材料的基础上立意，

选材，行文。此题材料的内容是清楚的，文末郑板桥的字条可视为材料的中心，写作时应围绕“自己的事情自己干”来写文章。同时要注意联系自己的实际写具体、写生动。千万不要想到哪儿就写到哪儿，弄得全文没有中心，杂乱无序。　　阅读下面的材料，写一篇文章。

作文二：《怎样写记叙文》3800字

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怎样写记叙文

篇一：怎样写记叙文

怎样写记叙文

【写作指导】

记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。它是写作训练中最普遍、最基本的一种。一般说来，它大致分为三类：

一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几件事，要表现人物什么样的思想性格，什么样的精神、品质，在这上面来理解。因为落脚点就是通过事来表现人。如果这篇文章写了三件事，但是是通过这三件事表现人物的精神品质性格，这就是一篇写人的文章。

二是以写事为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人；如果说这篇文章也记叙了三件事，通过这三件事告诉我们一个道理，或者给我们一个启示，这就是写事的文章。

三是以写景状物为主的记叙文。

但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，应各有侧重。

【基本要求】

１　／　７

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１（　交代清楚人物、时间、地点、事由。　　２（　按故事或事件发生的时间先后依次叙述。　　３（　主题鲜明，内容清楚。

文章中的故事应有头有尾，要写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。确切地说，在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，才能给人一种完整的认识和印象。

４（　层次分明，有条有理。

记叙时，要有开头，正文及结尾。有时涉及几个人或几件事，一件事往往牵涉到相关的次要事情；有时一件大事中还包括小事，这就要对记叙的事情做出分析，分清主线和副线，围绕主线安排副线。

５（　详略得当，主次适宜。

记叙事情时，要注意主题鲜明突出，清楚具体，内容感人深刻。写人时，要抓住典型事例、典型行动和表现。对中心事件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述；次要的东西，就少写或不写。

【注意事项】

１（　仔细审题，确定主题。文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用，都要围绕主题进行。

２（　根据情景提示和主题，安排文章的结构层次，用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想。安排好关键的主题句，就会使中心更加突出，眉目清楚。

２　／　７

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３（　要进行审题，初写时，多模仿句型写简单句，循序渐进，逐步深化。

４（写作前最好有个简明扼要的提纲，使自己的写作有章可循。审题后要先写出草稿，经过修改之后，再正式成文。

爸爸，我想对您说　爸爸，我想对您说

吴丽梅　郭智强

亲爱的爸爸：

亲爱的爸爸：

您好～　我可想死您了～

感谢您辛苦养育我１４年，这些年来您辛苦了～这几年您都在外地工作，一定要注意身体～

这个季节感冒说来就来，若不小心，就得卧床了。

您是家中的顶梁柱，是家中的主要经济来源。每天，

小时候，您是我心目中所崇拜的“孙悟空”，

您都奔波在外，为维护家中的生计，还清因盖房子

因为您会“七十二变”：在我的课余时间里，您

而欠下的债，遭受着日晒雨淋。夏天来了，火辣辣

的太阳灸烧着大地，我和弟弟躲在家中，吹风扇，看电视时，您却在太阳底下辛苦地工作，毒辣的太会变成我的知心朋友，陪我做各项有趣的活动；在我遇到难题的时候，您自然变成了我的家庭教

师生真情

３　／　７

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冉江林

最使我难忘的，是我小学时候的女教师许金莲老师。她是我这个世界上最值得让我感激的人。

人间真情

刘丽娟

外婆对我的爱胜过母爱，像天空那么广，像春天的阳光那样暖。谁说不在父母身边长大的孩子就得不到爱，不会快乐。我不觉得只有在母亲的怀里长大才快乐、幸福。

从五对起我就在外婆这边生活，因为那时母亲和父亲都在忙于生意，而且当时我还有一个姐姐，所以我被母亲送到了外婆家寄养。虽寄养但在这个温暖的大家庭中，我是那样的快乐、幸福、无忧无虑的张大，在那里顽皮不听话，外婆从不打我骂我，只是教我。

现在想起来，小学的那段时光是我最美好的时光。　有人说老师是一个指引我们道路的标志，我看来说得没

在她的教育下，我成长很快，起先我只是一个平平　的中等生，很快我就成了前１０名的成员。上课时，我们　老师总是带着笑容，用她一双有神的眼睛给我们带来“阳　光”使我们都聚精会神地听她讲课。　　我认为她是我的母亲，就拿那一次来说吧～我被选

错。

进了学校的代表，要参加晋江市的比赛，临行前她总千

４　／　７

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妈妈，我想对您说？？

王连财

光阴似箭，日月如梭。

转眼间，我已长大成人了，已不再是调皮捣蛋的小孩；已不再是幼稚无知的小孩；已不再是您眼中那个不懂事整天闯祸的小孩，已不再？？

妈妈，我想对您说——您辛苦了。

在这十四年来，我要感谢您对我的严格要求，对我的养育之恩，我这辈子恐怕都报答不了这恩情。每当，听见您在说我们这些姐弟的时候，您总是很不高兴：“这小学考得好，到中学不一定能够考那么好，这天意难测，怎么会知道呢，”听到这些话，我都忍不住这眼泪是否掉下来，因为我要发挥我最聪明、狡猾的头脑去赢取更高的分数，让自己能够进入一级达标学校。为了这事，您东奔西走，每天开着车到上宅那里去卖，每天２点多就要起来，卖到很晚时才会回来，这怎么能不使我心疼呢，一辆车要几千块，我们连续丢了两辆，要好几千块，这些钱全都是您平时积累留下来的汗水，一下子就化为乌有了。妈妈，我想对您说——您辛苦了。

妈妈，我想对您说——您不应该这么累，您该休息了。

您每天都要出去赚钱，这样子太辛苦了，我想帮您的忙，让您减少负担。爸爸在我六时那年去世。当时，我也记不清了，全家都很痛苦，都非常沮丧。后来怎样，在我的记忆里，

５　／　７

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这些已经是模糊了。是因为有您的支撑，我们这个家仍然能够复活起来——不因为这事，让大家都不开心。当然，这个悲痛是无法补救的，对于我们来说，当时的您心中已受到了很大的打击。但是由于您的坚强，再加上强壮的身体这一点也是能够忍耐的。

妈妈，您的精神值得我学习。我会发扬您这精神，让祖国更加美好，让全世界的贫穷人都能过上好日子。

妈妈，我想对您说，我会更加努力。

每当我向您拿钱的时候，心中非常开心，以为有钱可花很开心，但这些全凝聚着您的心血。您说：“现在你们向我拿钱，我又什么时候能够坐享清福呢，才能不用这么辛苦，伸手一下子就有钱可花，这？？”我又开始沉默了，不开心；我只顾向别人拿钱来花，自己却不能自己动手赚钱，感到无比愧疚了。“妈妈，您为我们兄弟姐妹付出太多了，我们实在无法报答得了这恩情，我亏欠您的太多了，我会更加努力，不辜负您所望，考进好中学，读好书，准备成财。”（财指准备成为真正属于自我的王连财）

妈妈，我最终还想再说一句：“您辛苦了。”

篇二：如何写记叙文

篇三：如何写记叙文

源中英文学校两段五环长课讲学稿（语文学科）

执笔　刘俊蓉　　审核　　教研组长授课周次　　班级　姓名

６　／　７

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课题：九年级　如何写好记叙文课型：写作　模块一：自主学习（独立进行）　知识链接：

记叙文是一种以记叙、描写为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容的文体。

写人记叙文，以记叙人物的活动、经历、事迹为主，重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题；叙事记叙文，以叙事为主，通过对事件的总体或局部的叙述和描写，来反映生活，表现一个深刻的主题；写景记叙文，以描写自然景观为主，借以抒情言志；状物记叙文，以状写事物为主，“肖其形、传其神”，把握事物的特征，借象征抒怀。　学习目标与要求：掌握记叙文的基本特点及常见的写记叙文所存在的问题（

７　／　７

作文三：《怎样写记叙文》4900字

导读栏

，　第一版　　　　　　　学习版　　怎样写记叙文　　　　　　　　　　　作文快报　　，

编辑，胡海锋　　　，　第二版　　　　　心声版　　　　　　　　　　，我想对你说

撰稿，冉江林　　刘丽娟　　王连财　，

，　第三、四版　　真情版　　　　　　　　　　真情　郭智强　　吴丽梅

主办，灵中初一年三、四班

２００７年１１月２６日星期一　　　　第二期

怎样写记叙文

【写作指导】

记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。它是写作训练中最普遍、最基本的一种。一般说来，它大致分为三类：

一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；　　　二是以写事为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人；

三是以写景状物为主的记叙文。

但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，应各有侧重。

【基本要求】

１（　交代清楚人物（ｗｈｏ，ｗｈｏｍ）、时间（ｗｈｅｎ）、地点（ｗｈｅｒｅ）、事由（ｗｈａｔ）。　　２（　按故事或事件发生的时间先后依次叙述。

３（　主题鲜明，内容清楚。

文章中的故事应有头有尾，要写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。确切地说，在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，才能给人一种完整的认识和印象。

４（　层次分明，有条有理。

记叙时，要有开头，正文及结尾。有时涉及几个人或几件事，一件事往往牵涉到相关的次要事情；有时一件大事中还包括小事，这就要对记叙的事情做出分析，分清主线和副线，围绕主线安排副线。

５（　详略得当，主次适宜。

记叙事情时，要注意主题鲜明突出，清楚具体，内容感人深刻。写人时，要抓住典型事例、典型行动和表现。对中心事件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述；次要的东西，就少写或不写。

【注意事项】

１（　仔细审题，确定主题。文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用，都要围绕主题进行。

２（　根据情景提示和主题，安排文章的结构层次，用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想。安排好关键的主题句，就会使中心更加突出，眉目清楚。

３（　要进行审题，根据内容需要，确定好句子的种类、句型结构和习惯表达。这样可以避免中国式的英语，提高语言的正确性。初写时，多模仿句型写简单句，循序渐进，逐步深化。　　４（句子时态要在上下文中有相关性、连续性；要与表达内容一致。

５（写作前最好有个简明扼要的提纲，使自己的写作有章可循。审题后要先写出草稿，经过修改之后，再正式成文。

１

爸爸，我想对您说　爸爸，我想对您说　　吴丽梅　郭智强　　亲爱的爸爸：　亲爱的爸爸：　　您好～　我可想死您了～

感谢您辛苦养育我１４年，这些年来您辛苦了～这几年您都在外地工作，一定要注意身体～　您是家中的顶梁柱，是家中的主要经济来源。每天，这个季节感冒说来就来，若不小心，就得卧床了。　　您都奔波在外，为维护家中的生计，还清因盖房子小时候，您是我心目中所崇拜的“孙悟空”，　而欠下的债，遭受着日晒雨淋。夏天来了，火辣辣因为您会“七十二变”：在我的课余时间里，您　的太阳灸烧着大地，我和弟弟躲在家中，吹风扇，会变成我的知心朋友，陪我做各项有趣的活动；

看电视时，您却在太阳底下辛苦地工作，毒辣的太在我遇到难题的时候，您自然变成了我的家庭教　阳把您原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，汗水湿透了师，耐心地对我讲解题思路；在我饿了的时候，　衣服。冬天到了，虽然这里的气温不算很低，但您您就会变成大厨师，给我做出一道道美味佳　工作的地方靠近大海。海风凛冽，它掠夺着你的体肴??现在。我们相隔千里，我也上了中学，我　温。阵阵寒风刮到手上，脸上，似乎能刮出一道道应该好好地学习自理。

口子，就好像一根根尖锐的针，狠狠地扎在人的心最近灵水中学将要举办创校５０周年校庆，各　上。在这种天气里，我和弟弟早早地缩进了被窝，校友都投资了巨额为学校的建设做贡献。相信建　您却还要在寒风中辛苦工作，一个月里，您只能回设后，学校会越来越美。校庆上，我也精心准备　来几次，要是遇上下雨天，您就不能回来了还要深了双簧小品节目，相信以我的搞笑天赋，打倒全　夜在雨中工作。因为您是铁路职工，必须坚守岗位，场观众绝对是小菜一碟。但做人要虚心，这是您

保证雨天中火车乘客的安全。　以前教给我的为人处事的道理。　　爸爸，您真的太，太，太辛苦了～为了您的健这几年，家乡一定也发生了较大的变化吧～　康，为了我们的家，我必须为您提点建议。这个建以前玩耍的空地，现在应该变成了幢幢楼房；以　议的主题，我想您可能已经猜出来了。没错，就是前绿油油的草地，现在应该变成了世纪公园??　戒烟～我知道，您抽烟已经抽了二十多年了。抽烟好想再次回到家乡那片土地，呼吸着家乡独特的

这个习惯，已经成了您生活的一部分。但是，烟中空气。　　的尼古丁以及抽烟时释放的烟气、烟碱会刺激您的爸爸，这几年辛苦您了～如果有空来我们这　呼吸及神经系统，减弱您的抵抗力、注意力、记忆儿玩玩吧～我一定会好好接待您和妈妈的。我在　力。此外，抽烟还会使您寝食难安无法摆脱，逐步这儿生活很快乐，不用操心。努力地工作，加油～　　走上慢性自杀之路。爸，不是我吓您呀，据资料显祝：

身体健康，工作顺利～　示，每年丧命在烟手上的就有２００万人，２００万人呀～

您的儿子：郭智强　想想您因抽烟得慢性咽炎而咳嗽的难受，想想您因

２００７年１１月２０日　抽烟治病花去了多少冤枉钱。每当我听见，您因抽

烟得病而不停咳嗽时，传来的咳嗽声回感到十分难

过。

爸爸戒烟吧～戒烟吧～为了您，为了我和弟弟，

为了我们的家，戒烟吧～

对了，爸爸。我的期中考试成绩，已经出来了，

我对语文成绩，不太满意，不过您放心，我一定会

好好学习，长大赚钱来好好孝顺您和妈妈。

夜已深，就写到这了。　　祝您：

身体健康、万事如意～

您的女儿：吴丽梅

２００７年１１月２０日

２

０

２　０

７

年

１

师生真情　人间真情　　　　冉江林　刘丽娟　最使我难忘的，是我小学时候的女教师许金莲老师。外婆对我的爱胜过母爱，像天空那么广，像春天　她是我这个世界上最值得让我感激的人。

的阳光那样暖。谁说不在父母身边长大的孩子就得不　现在想起来，小学的那段时光是我最美好的时光。

到爱，不会快乐。我不觉得只有在母亲的怀里长大才有人说老师是一个指引我们道路的标志，我看来说得没

错。　快乐、幸福。

在她的教育下，我成长很快，起先我只是一个平平从五对起我就在外婆这边生活，因为那时母亲和　的中等生，很快我就成了前１０名的成员。上课时，我们父亲都在忙于生意，而且当时我还有一个姐姐，所以　老师总是带着笑容，用她一双有神的眼睛给我们带来“阳我被母亲送到了外婆家寄养。虽寄养但在这个温暖的　光”使我们都聚精会神地听她讲课。

大家庭中，我是那样的快乐、幸福、无忧无虑的张大，　我认为她是我的母亲，就拿那一次来说吧～我被选

在那里顽皮不听话，外婆从不打我骂我，只是教我。　　进了学校的代表，要参加晋江市的比赛，临行前她总千

叮咛万嘱咐地告诉我要努力，还带着一些书叫我看，叫还记得一次，外婆出去做事，家里的人都在睡午

我保重身体。她就像我的母亲，有时比母亲还要关心我，觉，我一个在屋里玩，可越玩越不开心，没人与我做

因此我不辜负她对我的期望，取得了我理想的成绩回来，伴，我想了想外婆没在家，谁也不知道，不如到小溪　老师也为我高兴，为我自豪～还对着众老师的面夸我，边的那个沙滩上去堆沙子。于是我悄悄打开门溜了出　使我现在回想起来都有些羞涩涩地。还有一次，我们学来。在沙滩上，我一个人一边堆这个，一边钻洞玩得　校举行运动会，我敌不过那些高年级的，我本想调单落

越来越起劲，转眼间天色降下来，可我没发觉又继续　跑，但可见一旁的老师信心满满地对我说：“你行～你

玩。可谁知家里的外婆正在找我。　一定行～”应了这句话使我的信心猛然振奋起来，拿出

男子汉的勇气向他们拼了。　外婆一回家便看见婶婶们正到处找我，外婆是疲

比赛快开始了，我站在了起跑线上。“哔”的一声惫及了，但是也在找我，我去过的地方她都找了，可　我们开跑了，我奋力的冲，追过一个个的参赛者，直到还是找不着，回到家中又生气，骂婶婶们没看好我，　字后我有点累了，但我仍坚持冲，快到终点了。我看到而把我弄丢了。外婆一急就眼泪流了下来，望着夜幕　了，看到了老师对我的微笑了是胜利的微笑了。我吸足

降临，她却又开始急于到处找。在沙滩上玩得起劲的　了一口气，飞快地中到了终点，顿时我心花怒放，对着

我这才知道天色已暗下来了，于是我看了看身上的灰　我旁边的老师说；“我做到了。”老师也很高兴，对我

说：“你真行。”那一次，是老师与我共同在起跑是她尘，又想了想外婆急得哭了，匆匆忙忙跑了回家。

给了我莫大的鼓励。　　　　到家时就看见大伙正忙着找我。我却有些害怕，

直到现在，老师还对我关心亲切。每当放学我总会而外婆正抹着泪，我跑到外婆旁用小手摸了摸外婆，　抽空去看她，在我的生活中她是我的第二个“妈妈～”那时我还有些不懂，问了问外婆为什么哭了，外婆看　是我一生中最难以忘怀的人。　见了我又哭得更伤心，我不知怎么也越哭越起劲了，

外婆安慰我不要哭了，我伸了小手擦了擦外婆的泪，

大伙看见我像个小花猫脸就笑了，外婆也破涕为笑，

望着大伙笑，　我也跟着笑了起来，就在这一阵又一

阵笑声中我快乐的长大了。　　这件事没什么感人，但外婆对我的爱是那样温　暖，这使我记忆犹新??

３

妈妈，我想对您说??

王连财

光阴似箭，日月如梭。

转眼间，我已长大成人了，已不再是调皮捣蛋的小孩；已不再是幼稚无知的小孩；已不再是您眼中那个不懂事整天闯祸的小孩，已不再??

妈妈，我想对您说——您辛苦了。

在这十四年来，我要感谢您对我的严格要求，对我的养育之恩，我这辈子恐怕都报答不了这恩情。每当，听见您在说我们这些姐弟的时候，您总是很不高兴：“这小学考得好，到中学不一定能够考那么好，这天意难测，怎么会知道呢，”听到这些话，我都忍不住这眼泪是否掉下来，因为我要发挥我最聪明、狡猾的头脑去赢取更高的分数，让自己能够进入一级达标学校。为了这事，您东奔西走，每天开着车到上宅那里去卖，每天２点多就要起来，卖到很晚时才会回来，这怎么能不使我心疼呢，一辆车要几千块，我们连续丢了两辆，要好几千块，这些钱全都是您平时积累留下来的汗水，一下子就化为乌有了。妈妈，我想对您说——您辛苦了。

妈妈，我想对您说——您不应该这么累，您该休息了。

您每天都要出去赚钱，这样子太辛苦了，我想帮您的忙，让您减少负担。爸爸在我六时那年去世。当时，我也记不清了，全家都很痛苦，都非常沮丧。后来怎样，在我的记忆里，这些已经是模糊了。是因为有您的支撑，我们这个家仍然能够复活起来——不因为这事，让大家都不开心。当然，这个悲痛是无法补救的，对于我们来说，当时的您心中已受到了很大的打击。但是由于您的坚强，再加上强壮的身体这一点也是能够忍耐的。

妈妈，您的精神值得我学习。我会发扬您这精神，让祖国更加美好，让全世界的贫穷人都能过上好日子。

妈妈，我想对您说，我会更加努力。

每当我向您拿钱的时候，心中非常开心，以为有钱可花很开心，但这些全凝聚着您的心血。您说：“现在你们向我拿钱，我又什么时候能够坐享清福呢，才能不用这么辛苦，伸手一下子就有钱可花，这??”我又开始沉默了，不开心；我只顾向别人拿钱来花，自己却不能自己动手赚钱，感到无比愧疚了。“妈妈，您为我们兄弟姐妹付出太多了，我们实在无法报答得了这恩情，我亏欠您的太多了，我会更加努力，不辜负您所望，考进好中学，读好书，准备成财。”（财指准备成为真正属于自我的王连财）

妈妈，我最终还想再说一句：“您辛苦了。”

４

作文四：《记叙文怎样写》14300字

记叙文怎样写

记叙文怎样写

篇一：记叙文怎么写　　　　　　　　　　　　　记叙文以叙事为主，我们要把事情发生的经过，时间、地点、人物写清楚。还有就是对这些事情的态度和看法。　　　　写谁：发生在活动场地的竞赛、劳动、爬山等事情。写什么：反映作者对这些事情的态度和看法。

怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。

写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。

一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。

二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写

例文：

一次难忘的经历

那天是我的生日，爸妈带我去购物。出来的时候看到几十个人围在路

边，天生喜欢看热闹的我便不自觉挤到了人群中——　啊，原来是一位乞讨者。她衣衫褴褛，满头银丝，牙齿参差不齐的裸露在嘴唇外面，左眼失去了光彩。她跪在地上，嘴中呢喃着，仿佛在说：求求你们可怜可怜我，给我几块钱吧，我已经好几天没吃东西了。　看到这里我毫不犹豫地拿出十块钱，刚要给她，手却又收了回来，因为我看到她面前的铁罐里只有几毛钱。看看围观的人群，人们无动于衷，只是好奇地看着她，并且指指点点议论纷纷，“好可怜啊，快点救救她啊～”

“给她些钱吧～”

甚至有几个年轻人说“Ｈｏ，ｍｙ　Ｇｏｄ！好恐怖啊，快点走～”　说给钱的却也不给钱，说走的却也不走，只是围在那里看着？？　我厌恶的看着这群围观的人，心里鄙视他们：“难道你们连一块钱也拿不出来吗，”却不知自己把钱收回的那一刻，已经和他们一样了。　这时，挤进来一个小男孩，满脸的天真稚气，摇着手，把一块钱硬币丢入了她的钱盒里，硬币与铁盒相撞发出清脆的响声？？　这声音在人群中荡开去，人们不再议论纷纷，人群一下子安静下来，然篇二：怎样写记叙文　　　　　　　　　　　　　怎样写记叙文

【写作指导】

记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。它是写作训练中最普遍、最基本的一种。一般说来，它大致分为三类：　一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几件事，要表现人物什么样的思想性格，什么样的精神、品质，在这上面来理解。因为落脚点就是通过事来表现人。如果这篇文章写了三件事，但是是通过这三件事表现人物的精神品质性格，这就是一篇写人的文章。

二是以写事为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人；如果说这篇文章也记叙了三件事，

通过这三件事告诉我们一个道理，或者给我们一个启示，这就是写事的文章。

三是以写景状物为主的记叙文。

但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，应各有侧重。

【基本要求】

１（　交代清楚人物、时间、地点、事由。　　２（　按故事或事件发生的时间先后依次叙述。　　３（　主题鲜明，内容清楚。

文章中的故事应有头有尾，要写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。确切地说，在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，才能给人一种完整的认识和印象。　４（　层次分明，有条有理。

记叙时，要有开头，正文及结尾。有时涉及几个人或几件事，一件事往往牵涉到相关的次要事情；有时一件大事中还包括小事，这就要对记叙的事情做出分析，分清主线和副线，围绕主线安排副线。　５（　详略得当，主次适宜。

记叙事情时，要注意主题鲜明突出，清楚具体，内容感人深刻。写人时，要抓住典型事例、典型行动和表现。对中心事件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述；次要的东西，就少写或不写。　【注意事项】

１（　仔细审题，确定主题。文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用，都要围绕主题进行。

２（　根据情景提示和主题，安排文章的结构层次，用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想。安排好关键的主题句，就会使中心更加突出，眉目清楚。

３（　要进行审题，初写时，多模仿句型写简单句，循序渐进，逐步深化。

４（写作前最好有个简明扼要的提纲，使自己的写作有章可循。审题后要先写出草稿，经过修改之后，再正式成文。

爸爸，我想对您说　爸爸，我想对您说

吴丽梅　郭智强

亲爱的爸爸：

亲爱的爸爸：

您好～　我可想死您了～

感谢您辛苦养育我１４年，这些年来您辛苦了～这几年您都在外地工作，一定要注意身体～

这个季节感冒说来就来，若不小心，就得卧床了。

您是家中的顶梁柱，是家中的主要经济来源。每天，

小时候，您是我心目中所崇拜的“孙悟空”，

您都奔波在外，为维护家中的生计，还清因盖房子

因为您会“七十二变”：在我的课余时间里，您

而欠下的债，遭受着日晒雨淋。夏天来了，火辣辣

的太阳灸烧着大地，我和弟弟躲在家中，吹风扇，看电视时，您却在太阳底下辛苦地工作，毒辣的太会变成我的知心朋友，陪我做各项有趣的活动；在我遇到难题的时候，您自然变成了我的家庭教

师生真情

冉江林

最使我难忘的，是我小学时候的女教师许金莲老师。她是我这个世界上最值得让我感激的人。

人间真情

刘丽娟

外婆对我的爱胜过母爱，像天空那么广，像春天的阳光那样暖。谁说不在父母身边长大的孩子就得不到爱，不会快乐。我不觉得只有在母亲的怀里长大才快乐、幸福。

从五对起我就在外婆这边生活，因为那时母亲和父亲都在忙于生意，而且当时我还有一个姐姐，所以我被母亲送到了外婆家寄养。虽寄养但在这个温暖的大家庭中，我是那样的快乐、幸福、无忧无虑的张大，

在那里顽皮不听话，外婆从不打我骂我，只是教我。

现在想起来，小学的那段时光是我最美好的时光。　有人说老师是一个指引我们道路的标志，我看来说得没

在她的教育下，我成长很快，起先我只是一个平平　的中等生，很快我就成了前１０名的成员。上课时，我们　老师总是带着笑容，用她一双有神的眼睛给我们带来“阳　光”使我们都聚精会神地听她讲课。　　我认为她是我的母亲，就拿那一次来说吧～我被选

错。

进了学校的代表，要参加晋江市的比赛，临行前她总千

妈妈，我想对您说？？

王连财

光阴似箭，日月如梭。

转眼间，我已长大成人了，已不再是调皮捣蛋的小孩；已不再是幼稚无知的小孩；已不再是您眼中那个不懂事整天闯祸的小孩，已不再？？　妈妈，我想对您说——您辛苦了。

在这十四年来，我要感谢您对我的严格要求，对我的养育之恩，我这辈子恐怕都报答不了这恩情。每当，听见您在说我们这些姐弟的时候，您总是很不高兴：“这小学考得好，到中学不一定能够考那么好，这天意难测，怎么会知道呢，”听到这些话，我都忍不住这眼泪是否掉下来，因为我要发挥我最聪明、狡猾的头脑去赢取更高的分数，让自己能够进入一级达标学校。为了这事，您东奔西走，每天开着车到上宅那里去卖，每天２点多就要起来，卖到很晚时才会回来，这怎么能不使我心疼呢，一辆车要几千块，我们连续丢了两辆，要好几千块，这些钱全都是您平时积累留下来的汗水，一下子就化为乌有了。妈妈，我想对您说——您辛苦了。

妈妈，我想对您说——您不应该这么累，您该休息了。　您每天都要出去赚钱，这样子太辛苦了，我想帮您的忙，让您减少负

担。爸爸在我六时那年去世。当时，我也记不清了，全家都很痛苦，都非常沮丧。后来怎样，在我的记忆里，这些已经是模糊了。是因为有您的支撑，我们这个家仍然能够复活起来——不因为这事，让大家都不开心。当然，这个悲痛是无法补救的，对于我们来说，当时的您心中已受到了很大的打击。但是由于您的坚强，再加上强壮的身体这一点也是能够忍耐的。

妈妈，您的精神值得我学习。我会发扬您这精神，让祖国更加美好，让全世界的贫穷人都能过上好日子。

妈妈，我想对您说，我会更加努力。

每当我向您拿钱的时候，心中非常开心，以为有钱可花很开心，但这些全凝聚着您的心血。您说：“现在你们向我拿钱，我又什么时候能够坐享清福呢，才能不用这么辛苦，伸手一下子就有钱可花，这？？”我又开始沉默了，不开心；我只顾向别人拿钱来花，自己却不能自己动手赚钱，感到无比愧疚了。“妈妈，您为我们兄弟姐妹付出太多了，我们实在无法报答得了这恩情，我亏欠您的太多了，我会更加努力，不辜负您所望，考进好中学，读好书，准备成财。”

妈妈，我最终还想再说一句：“您辛苦了。”篇三：怎样写好一篇记叙文　　　　　　　　　　　　　怎样写好一篇记叙文

根据材料确定中心

？　记叙文是用叙述的方式表情达意的文章，　狭义的记叙文是指描写人物生活片断或整　个生活经历、讲述事情发生发展　和结局的过程、描绘某个地方的景物的文　章、故事、小说、童话、寓言、某些日记　等。　材料

？　材料，就是记叙文所反映的事实。我们平

时观察生活、阅读书报所得到的零散的事　实称为“素材”；如果从素材中概括出了　中　心思想，回过头来再根据中心思想进行选　材，那些经过加工挑选出来的彼此有内存　联系的材料就叫做“题材”。　？　掌握丰富的素材，是写好记叙文的基础。因为文　章是客观事物的反映，作者对客观事物应有详细　的了解，如果对客观事物一无所知或知　之不多，又怎么能把客观事物反映出来呢，俗话　说“巧妇难为无米炊”；没有米，饭是难以做出　来或根本做不出来的。常常有同

学说：“老师，　我不会写。”其实，那常常是“没得写”，头脑　里空空如也，文章就写不出来了。如果仔细观察　生活，观察生活中各种各样的人物，了解各种各　样的事情，不是“视而不见，听而不闻”，而是　“视而有见，听而有闻”，再加上广泛阅读各种　书报，头脑里或笔记本里积累了各种素材，写文　章时就会左右逢源，得心应手了。所以，完全可　以毫不夸张地说，收集各种素材，是写好文章的　前提。　？　文章通过记叙人或事物所反　映出来的观点，　映出来的观点，就是中

心思　请注意，　想。请注意，中心思想是一　个观点，是一种思想，　个观点，是一种思想，不是　指事情的经过或人物的特点。　指事情的经过或人物的特点。

？　有时老师让同学写个中心思想，一些同学写“通　过这一件小事，说明这个人物脾气不大好。”或　者“描写一件平凡的小事，说明书包失而复得的　经过。”这都不是中心思想。如果改为“通过一　件小事，说明这个人脾气不好，影响团结”、　“通过书包失而复得的过程，表现社会风气正在　好转”，这才叫做中心记叙文的中心思想可以利用判断的形　式用一些语句明白地表示出来，如魏巍的《谁是　最可爱的人》就明白地告诉读者：志愿军战士确　实是最可爱的人。但是，更多的记叙文并不是这　样，而是通过记人记事来表现中心意思，如鲁迅　的《从百草园到三味书屋》，从头到尾没有哪句　话能表达中心思想，中心思想是通过全文的记叙　表达出来的。

？　中心思想是从哪里来的，是从材料里提练出来的。　譬如有了一件事情，这件事情说明了什么道理，　这个说明的问题或道理就是中心思想。可见，中　心思想是从事情中得来的。这跟在课堂　里学习每篇文章时概括中心是一样的。例如学习　《为了六十一个阶级弟兄》这一课，我们可以从　人们到各地找药、王府井特药商店为送药而做各　种准备、空军为送药而不顾危险、县委为救民工　而多方面设法等材料里概括出“一方有　难，八方支援，社会主义制度真好”这样一个中　心思想。这跟写文章相似，所不同的只是学课文　是最后才概括出中

心，而写文章则是动笔之前就　把中心定好。

？　从材料里概括出中心思想，这是写记叙文　的基本功，应该扎扎实实地进行训练。提　炼中心也有一些思维方法，如概括事物的　共同点、比较事物的不同点、展开联想、　开展逆向联想、表达自己的态度、寻找因　果联系等等。

一、怎样记叙好一件简单的事呢，

？　要交代清楚事情发生的地点、时间；要把　事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时　间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面　的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能　使别人明白你写了一件什么事。　交代这六个方面　内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。　时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时　候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它　们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是　指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的　是傍晚，等等。

？　要把事情经过写具体，并做到重点突出。　在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，　是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、　明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和　结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完　整而深刻的印象。　？　记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发　展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文　章的条理就会清楚明白。　确定记叙的顺序以后，　还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章　眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔　之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，

再写　什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。　二、怎样安排记叙顺序才能使文章　条理清楚呢，

？　运用顺叙。　顺叙，是按照事物发生、发展的先后　次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有　尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文　章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致　的。　顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规

律为顺序　的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多　是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。　按时间顺　序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时　间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发　生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、　高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次　也是清楚、明了的。　当然，有的文章事情比较简单，因　而不一定非要写出事情过程的四个层次。　？　运用倒叙。　倒叙，就是把事件的结局或某　个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的　开头进行叙述。　需要指出的是，运用倒叙的写法，　必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的　转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些　地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，　影响内容的表达。　？　运用插叙。　插叙是指在叙述中心事件的过　程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入　的关于另一件事情的叙述。　需要指出的是，在运　用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上　下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，　而且叙述事情的条理非常清楚。

三、怎样从小事中写出深意呢，

？　提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。　？　深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。　？　把事情放在一定的背景中去写。　背景就是时代环　境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地　看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，　那就不寻常了。　？　“事”与“意”的榫头要对得合适。　总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事　深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放　在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

四、怎样才能选择到新颖、独特的　材料呢，

？　？　？　？　从自己的生活中去找。　做生活的有心人。　选择新角度，让常见的材料放出异彩。　打开思路，扩大视野。有相当一部分同学，思路比　较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不　能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，　既看到那些

好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料　一定会丰富多采起来。　写作文只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。　五、在记叙的过程中，怎样妥当地　安排详写和略写呢，　？　事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。　事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起　因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情　的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅　是枝节部分，所以要略写。事情的发展过篇四：高中生怎样写好记叙文　　　　　　　　　　　　　怎样写好记叙文　１　有一个最基本的问题不容忽视：高考记叙文必须强调３个基本要求：？必须有一个相对完整的故事情节；？必须有一两个比较清晰的人物形象；？必须以记叙、描写为主，特别要重视细节描写，在记叙、描写中插入抒情和议论。

怎样写好记叙文２

记叙文是现在中高考中采用较多的文体，只要我们掌握了方法，写出具体而生动的记叙文应该不是难事。我们不妨从以下几个角度引导学生，让学生采撷生活中的亮丽花瓣。

１　在细节上展现情趣

写老师，我们有的同学可能就是写写老师带病上课，或者帮我补课之类。名家的笔下，其记叙内容有些独特事情。如，魏巍在《我的老师》中有关老师假装发怒的细节描写就很具有代表性。一个假装要打，扬起教鞭，一个以为真打，用石板迎接。一打，一迎，生动地表现了老师的爱心和学生的机灵。留意观察身边的人物，我们就会发现许多富有生活情趣的细节。有位同学写童年趣事，就写了小时候穿着爸爸的鞋的“雨中即景”：“夏天的雨中，我脚蹬着父亲的大皮鞋，硬扯着他在雨中和我一同唱着‘草鞋是船，爸爸是帆？？’爸爸陪我一起嬉戏的场面至今还记忆犹新。而一旁的吊兰也默默地与我同风共雨，默默地与我共享着这份快乐。”

有些细节能够反映人物的职业特征。如有位同学写一次期中考试成绩有了进步，回家向妈妈报喜，妈妈很高兴地搂着她：“我说嘛，我女儿是‘潜力股’‘成长股’，再继续努力呀。就成了‘绩优股’。这

回你‘反弹’上来，一定要保持‘涨势’。我呢，这就‘补仓’，多给你买几本好书。”个性化的语言让“股民妈妈”的形象呼之欲出，跃然纸上。

有些细节描写能够展现人物的性格特征。如“胖女人发怒了，短短的脖子猛然伸长了，陷在肉里的小眼睛居然瞪了出来，叉着腰，跺着脚，唾沫星子乱飞。”好—个蛮横的泼妇形象！

还有的细节描写能够表露人物的丰富情感。如“在我的印象中，这只手是那样的有力而富有激情。在课堂上，它总是极力地挥舞着，从这边划到那边，从上到下，纵横交织，这一方教室都是它的舞台。”对老师的由衷敬仰之情溢于言表，尽情流露。

２　在情节上设置悬念

“文似看山不喜平”，关键是怎么不平的问题。一位学生写了篇《爷爷的木匣》的文章。标题就给人留下了疑问：什么木匣？用来干什么？它与爷爷有什么关系？作者没有把目光直接对准“爷爷”这个人，而是先罗列了木匣中藏着的一张张荣誉证书，从而让我们领略一个共产党人的人格魅力，也从中感受到了中国农民探索之路的艰辛。通过侧面迂回的手法，悬念的设置，爷爷的形象跃然纸上。

３　在感悟上体现深度

在学校、家庭、社会中时常有让我们去深思的触点，时常有一些独特的见解、感悟在脑际一掠而过。一位同学在《祝你好运》中写了一次考试前“我”对一位同学说了一句“祝你好运”，双方之间产生了一种心灵的感应和精神的愉悦，由此他得到了感悟：“人与人之间的情意需要互相的鼓励和祝福去呵护。也许那不经意的一声祝福，会使你突然意识到它的重要。任何时候，多一份关心，多一份爱护，就会让我们的周围充满爱。”你也许会从沙漠中生长得蓬蓬勃勃的红柳、悬崖石缝中傲霜斗寒的青松身上得到感悟：生命的本质是在困境中取得突破，在绝境中获得新生；也许你会从下岗工人身上感悟到那种不向命运低头的奋斗精神；也许你会从“山舞银蛇，原驰蜡象”中感悟到“冬天已经来到，春天还会遥远吗”的生活哲理？？在作文中记下这些源于生活细节的精彩诠释，会让人眼睛一亮，耳目一新，心中一震。　４　在想象上纵横驰骋

如果遇到的记叙文实在无话可写，不妨大胆虚构，来一次即兴创作。一位同学在《秋水》一文中，面对秋水，作者心潮澎湃，浮想联翩：仲尼、姜尚、庄周、周文王、屈原、李白、**等等，几乎整个中国历史在作者笔下跳动。作者带着深深的怀古之情，思考着历史，思考着人生，思考着未来。一江秋水，是作者情感的载体，作者上下几千年，纵横几万里，文思奔涌。挥洒自如，显示出了一定的文化底蕴。由此可以看出，驰骋想象，必须从素材库中调动积累。精心选取最具感染力量，最切题目意旨的典型材料，加工剪辑为独具个性的生活作文；它可以突破时空局限，编织故事，幻想未来，力求给人以新的感受、新的思索和新的启迪。如让余秋雨与泰戈尔相遇，让两位艺术大师倾诉各自的艺术追求和感受，就能给人一种奇妙的全新的体验。　５　在语言上体现个性

语言也有个性。有的简洁，有的朴实，有的形象，有的华丽，有的严密，有的风趣，有的富有诗意，有的又显得含蓄。有的显得意蕴深厚。有的又显得优雅深沉。“窗外有两棵树，一棵是枣树，另一棵还是枣树。”这就是鲁迅，在看似平淡的语言中，展露丰富的内涵。一位同学在《感悟成熟》中写道：成熟是“将军额上能跑马。宰相肚里能撑船”的宽容，成熟是“天生我才必有用，千金散尽还复来”的自信，成熟是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著，成熟是一种深刻的生命进程，是自身的不断更新和不断完善，是思想的升华，灵魂的深化，是生命的超然，人格的飘逸。这样的语言，使你的个性和风采都充分地展现在读者面前，给人留下了很深的印象。所以，我们要让

同学留意收集这些话语，积少成多，聚沙成塔。写作时便会思如泉涌，引用自如，增添文采。

由此看来，写好记叙文就是尽量在大家司空见惯的看似平常的生活中，选出一段值得描述的东西去点化、荡开，追求生活的韵味，显现随意的率真，锤炼语言而流芳百世。

篇五：如何把记叙文写具体写生动

如何把记叙文写具体写生动

学习目标：

学会用动作、心理、细节描写的方法，把记叙文写得具体生动。　课时：一课时　指导过程：　一、写作导入：

同学们在记叙文的写作中，常出现的毛病是：以简括的叙述代替具体的描写；有的虽然将记叙的要素交代清楚，但由于缺乏描写，使所记之事不具体，所写之人不生动，所写内容单薄。要使写人记事的记叙文写得充实具体，生动形象，就要学会描写，描写什么呢，记叙文离不开写人记事，描写事情发生过程中人的动作、语言、肖像、神情、心理。通过这些描写来表现人物的形象，体现文章的中心。今天，我们就来做把“概括的内容写具体、生动”的训练，写出具体生动的记叙文。

二、知识记忆　看下面两段文字：

有一个故事，叫《狼来了》，他讲述了一个小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人们对他的信任。

暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无聊之余高声大叫：　狼来了，狼来了？？”在山下辛勤劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到的却是小男孩狡黠的坏笑？？以后的日子里，　小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。

什么是叙述，什么是描写呢，

叙述就是对人物、事件、环境作一般性的介绍、说明和交代，或对过程作一般性的陈述。

描写就是用形象的语言，对人物、事件、环境作具体细致的描述和刻画。　　三、展示目标：学会用动作、心理、细节描写的方法，把记叙文写得具体生动。　【记叙文写作的内容要求】具体形象、生动感人。要使读者过目难忘　１．写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。

２．写事、写景、写物，要绘声绘色，　绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。　３．主体内容要细腻可感。　如何写具体写生动呢。　１、添枝加叶法　　２、想像延伸法　　３、五种感觉法　４、局部细写法　　５、浓墨重彩法

四、　　写作指导　添枝加叶法

添加修饰语　使句子内容具体丰富。

一个简略句，把它扩展、改成一个具体生动的句子。　例１：原句：？有个小银元掉在地上。

改句：？有个小银元，从桌上滚下来，落在地上叮叮当当地跳着。　两句相比，？句比？句多了几步追问：小银元从哪里落，怎样落的，落地后的响声、动态怎样，经过逐步追问，原来的简略句变成具体形象的句子。　　　方法指导：具体形象，步步追问，想象延伸，局部细写

例２　原句：？我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。　　　步步追问：小到什么程度，怎么个瘦法，穿得怎么个差法，　改句：？我看见一个小姑娘，只有　八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。　指点：这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫“添枝加叶法”。　添加修饰语　使句子内容具体丰富。

小试牛刀：

１、具体描写：妈妈生气了。

示例：　妈妈气得浑身发抖，　妈妈气得浑身发抖，牙齿咬得咯咯响，　恨不得一口吞了惹她生气的我。

２、具体描写：鼓声传到远方。

示例：鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。

指点：记叙文的最基本要求是具体形象、生动感人。写人：绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果　。　写事、写景、写物：绘声绘色、绘形绘状，　给人如经其事、如睹其物之感。

想像延伸法

借助想象并细致描绘人、事、景当时的具体情形；或者描述一人或一事的时候而联想到与之相关的人和事。这个过程我们又给它取名为“想像延伸法”。　比如成绩不理想时可想到考试前自己的表现，　当时的想法、做法，以及老师、家长的话语等；再如写自己的一次实验失败就可以联想到当时老师是怎么交代的，当时的场景、气氛以及别人成功后的喜悦等。但联想和想像不是胡编乱造，　应以现实生活为基础，紧紧扣住文章中心。

例３　原句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，　接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我？？

改句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，叮叮？？”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了～”她哪里知道我根本听不到～　“喂，秀，是你吗，”“是”妈妈的声音～我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你～”“我也想？？想你～”我？？”我说不下去。我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着泪。　小试牛刀：

３、用“想像延伸法”描写　：“三八”妇女节那天，我送给妈妈一张卡片。妈妈收到礼物，　很开心。

示例：“三八”妇女节那天，我送给妈妈一张卡片，这是一张四周镶着金边的卡片，外封面上还带着一大束康乃馨，仿佛随时随刻都散发着一股清香，那是母亲身上的味道，让人觉得非常舒畅。此外，卡片的左上角系着一个粉红色的蝴蝶结，非常的精致漂亮。妈妈感动地望着我递上的卡片，眼眶瞬间湿润了，她颤巍巍地伸出手接过卡片，小心翼翼地打开，仿佛她手上捧的是稀世珍宝，一不小心就会打碎。当她打开卡片，看到　“妈妈，　您辛苦了～祝您节日快乐～”这几个字时，眼泪终于控制不住流了下来。妈妈一把抱住我，哽咽着说：“孩子，谢谢～这是妈妈收到的最好的礼物。”

五种感觉法

通过人的感官充分接受外界的信息。其中视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、　触五觉并用，将会产生更加生动、逼真的描写效果。这种方法叫　五种感觉法

例４原句：爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕。这种可怕是文章所写不出来的。晚上看家，是世界上最可怕的事。

改句：爸、妈上街去了，我一个人呆在家里，非常害怕。当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来“砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机　。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，拿被子蒙住头。在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧～

局部细写法

例５、原句：田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞子王明了。横杆已经升到　１．５２米　，高出原校运会记录０．０２米。说时迟那时快，只见王明同学　向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了～

改句：飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。做完这些准备活动后，　似乎要告诉大家，他一定不会辜负大家的期望的～然后，他大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。握紧拳头，开始向横杆冲去。全场的人都屏住了呼吸注视着。。六米、　四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见　一个急转弯，两脚一蹬，身轻如燕。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，，他已稳稳地落在了地上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，　然后将他高高抬起～

记叙文写作时，要使内容具体生动，　我们还可以围绕中心，增添一些与事或物有关的细枝末节，以达到具体感人的效果。描写人物时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫

做　局部细写法　。局部细写的注意点：　服从主题需要，当细则细当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。

浓墨重彩法　原句：她骂他混蛋。　。

改句：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：　克格勃、小内奸？？她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气～不要失态～不要骂人～最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：　你真是一个混蛋～　描写人物充分运用语言、动作、肖像、神态、心理、场景描写等。我们给它取名叫“浓墨重彩法”。

【归纳方法】记叙文内容如何做到具体生动，

１、添枝加叶法　、　２、想像延伸法　、　３、五种感觉法　、　４、局部细写法　、　５、浓墨重彩法

五、片段写作训练　１、感动瞬间　２、街市见闻

要求：任选一题，有具体生动的描写，３００字左右。　示例１：　人的感情有诸多种，有一种，是最容易拥有的，一句加油，一句生日快乐，一部落俗套的电影，我们就可以拥有，那便是感动。像是冬天的傍晚石榴色的阳光，像是深秋早晨的被窝。

那年妈妈在外地，五一的时候去看她，因为工作很忙，也没有顾得上我。走的时候没买到火车票，就坐的汽车，送我走之前，妈有些坐立不安，那几天嗓子不好，于是妈说：”我去给你买些梨。“说着就就匆匆忙忙的出去了。附近没有卖梨的，去了好远才买来，等她回来的时候离发车时间只有十几分钟了，我们俩急急忙忙的赶到汽车站。那门口有一排铁栅栏，从中间过去就不用绕远了，妈像个孩子似的再三恳求里面的人让我过去，但要通过正门检查行李，所以都无济于事。于是我和妈妈一路飞奔，但后来妈实在跑不动了，就让我先过去。上车之后，车马上就要开了，不一会看到了妈气喘吁吁的身影，但她却上了另一辆车，我在这就这样看着她上错了车，看着她还在大口大口的喘气，看着她从车的第一排走到最后一排都没有找到我慌张的背影，

此刻我完全可以想象出妈皱着眉慌乱的的表情。我在这边一边挥着手一边大声喊着：”妈，妈妈。“但她那慌张的身影越来越小，越来越模糊，妈妈，你怎么能这么笨呢。我坐回位子，眼泪滂沱，止都止不住。而此时我想起了小时候，那个一直很想要的玩具，而有一天放学回家惊喜的发现它就在桌子上。我想起了你偷偷的夸我懂事而我却从未帮你洗过一双碗筷。

妈妈是唯一没有给过任何诺言或表白，却最终兑现了一生的人。　我拿出一个妈妈买的梨，咬下一口，眼泪依旧汩汩的流。而那一刻，我尝到了感动的味道。

阅读范文《父爱》

思考：这篇文章好在哪里，

有时侯，父爱是一座山，能给予你精神上的依靠。有时侯，父爱是一把锋利的刀，会给你的自尊心一道伤痕。但更多的时候，是无尽的爱？？　在那个漆黑夜晚，我发高烧了，母亲又不在家。父亲看见我脸色苍白，他手足无措，不知如何是好。他背起我，乘车送我去医院急诊。沿途依偎在父亲温暖的背上，感觉真的很幸福，我心里真的很感谢上苍，赐予我一个如此关心、体贴我的爸爸。他用手抚摸着我的额头，用一条手帕小心翼翼地帮我擦汗，还喂我喝开水。从他焦

急的眼神上，我看见他惶恐、忐忑不安的情绪不断地从脸上表现出来，豆粒般打的汗珠从他布满皱纹的额头上掉落下来，他还顾不及擦，就赶紧付了钱下车，送我进医院。

进入到医院，我闻到一股特殊难闻的气味，望着天花板上的灯光，脑里的乱七八糟的想法不断地涌现出来，我看到墙上有一个大大的“静”字，我被推进了急诊室。经过医生的检查，我是发高烧兼感冒，有点严重，需要留院观察。白衣天使——护士小姐在找我的血管，准备把那尖尖的针刺进去，我当场就吓晕了。父亲抱住我的头，在我耳边轻轻对我说：“欣，有爸在这呢，别怕～”我点点头，但泪水仍在我脸颊留下了痕迹，我啜泣着。“滴答，滴答？？”时间不知不觉地过去了，已是凌晨３点，父亲如守护者一般守候在我的身旁，病房里微弱的灯

光下，爸爸显的很憔悴，他的两鬓布满了白发，那是岁月在他身上留下的痕迹啊，他的眼里布满血丝，我想，他已经非常疲倦了。我发出微弱的声音说：“爸，你回家吧休息，我没事了，你明天再来看我吧。”父亲却不以为然地说：“我不累，精神旺盛得狠呐，孩子，倒是你，受苦了。”看着父亲如此亲切和蔼的眼神，我不禁再次流泪了。他整晚守着我，喂我喝水，帮我擦汗？？如此浓浓的父爱，我怎能说我不被幸福围绕着，　　　几天后，我病好了，父亲把我接了出院，母亲回来后还夸父亲呢～

从那天起，我暗暗立下誓言：我要努力拼搏，勤奋学习，将来考上理想的大学，找到一份好工作，我要报答父母亲对我的养育之恩～　　　我一生走不出父亲浓浓的父爱，我爱你，父亲～

值得学习的地方：

１、开头开门见山，使用比喻点题；　　　　　　　２．细节描写感人。

习作展示：

一次体育活动，顾老师兴致勃勃地　来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛～你们可以当我的老师呀～”说完便投入“学习”。她右手持拍，背稍弯，一双有神的眼睛直盯着白色的小球，那略显肥胖的身子左右移动着，偶尔打了一个好球，她就会兴奋得跳了起来有力地晃动着手中的拍子向我们示意。如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。

习作通过语言、动作、神情等多种描写方法使人物形象丰满，从“略显肥胖”的外形到活泼、执着、上进、平易的精神气质，使顾老师的形象生动感人。

作文五：《记叙文怎样写》23400字

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记叙文怎样写

篇一：怎样写记叙文

怎样写记叙文【写作指导】　写作指导】　记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。

它是写作训练中最　普遍、最基本的一种。一般说来，它大致分为三类：

一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也　可写几件事；　写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几件事，　要表现人物什么样的思想性　格，什么样的精神、品质，在这上面来理解。因为落脚点就是通过事来表现人。如果这篇文　章写了三件事，但是是通过这三件事表现人物的精神品质性格，这就是一篇写人的文章。

二是以写事为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也　可以写几个人；如果说这篇文章也记叙了三件事，通过这三件事告诉我们一个道理，或者给　我们一个启示，这就是写事的文章。

三是以写景状物为主的记叙文。

但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分　开，应各有侧重。

【基本要求】　基本要求】　１（　交代清楚人物、时间、地点、事由。

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２（　按故事或事件发生的时间先后依次叙述。

３（　主题鲜明，内容清楚。

文章中的故事应有头有尾，要写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。确切地说，　在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，才能给人一种完　整的认识和印象。

４（　层次分明，有条有理。

记叙时，要有开头，正文及结尾。有时涉及几个人或几件事，一件事往往牵涉到相关的　次要事情；有时一件大事中还包括小事，这就要对记叙的事情做出分析，分清主线和副线，　围绕主线安排副线。

５（　详略得当，主次适宜。

记叙事情时，要注意主题鲜明突出，清楚具体，内容感人深刻。写人时，要抓住典型事　例、典型行动和表现。对中心事件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述；次要的东西，　就少写或不写。

【注意事项】　注意事项】　１（　仔细审题，确定主题。文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用，都要围绕主题　进行。

２（　根据情景提示和主题，安排文章的结构层次，用每段的首句即主题句来指明段落的中　心思想。安排好关键的主题句，就会使中心更加突出，眉目清楚。

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３（　要进行审题，初写时，多模仿句型写简单句，循序渐进，逐步深化。

４（写作前最好有个简明扼要的提纲，使自己的写作有章可循。审题后要先写出草稿，经过　修改之后，再正式成文。

爸爸，　爸爸，我想对您说吴丽梅　亲爱的爸爸：

您好～　感谢您辛苦养育我　１４　年，这些年来您辛苦了～　您是家中的顶梁柱，是家中的主要经济来源。每天，　您都奔波在外，为维护家中的生计，还清因盖房子　而欠下的债，遭受着日晒雨淋。夏天来了，火辣辣　的太阳灸烧着大地，我和弟弟躲在家中，吹风扇，　看电视时，您却在太阳底下辛苦地工作，毒辣的太　阳把您原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，汗水湿透了　衣服。冬天到了，虽然这里的气温不算很低，但您　工作的地方靠近大海。海风凛冽，它掠夺着你的体　亲爱的爸爸：

我可想死您了～　这几年您都在外地工作，一定要注意身体～　这个季节感冒说来就来，若不小心，就得卧床了。

小时候，您是我心目中所崇拜的“孙悟空”，　因为您会“七十二变”：在我的课余时间里，您　会变成我的知心朋友，陪我做各项有趣的活动；　在我遇到难题的时候，您自然变成了我的家庭教　１　师，耐心地对我讲解题思路；在我饿了的时候，　您就会变成大厨师，给我做出一道道美味佳

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肴??现在。我们相隔千里，我也上了中学，我爸爸，　爸爸，我想对您说郭智强

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师生真情冉江林　最使我难忘的，是我小学时候的女教师许金莲老师。

她是我这个世界上最值得让我感激的人。

现在想起来，小学的那段时光是我最美好的时光。

有人说老师是一个指引我们道路的标志，我看来说得没　错。

在她的教育下，我成长很快，起先我只是一个平平　的中等生，很快我就成了前　１０　名的成员。上课时，我们　老师总是带着笑容，　用她一双有神的眼睛给我们带来　“阳　光”使我们都聚精会神地听她讲课。

我认为她是我的母亲，就拿那一次来说吧～我被选　进了学校的代表，要参加晋江市的比赛，临行前她总千　叮咛万嘱咐地告诉我要努力，还带着一些书叫我看，叫　我保重身体。她就像我的母亲，有时比母亲还要关心我，　因此我不辜负她对我的期望，取得了我理想的成绩回来，　老师也为我高兴，为我自豪～还对着众老师的面夸我，人间真情刘丽娟　外婆对我的爱胜过母爱，像天空那么广，像春天　的阳光那样暖。

谁说不在父母身边长大的孩子就得不　到爱，不会快乐。我不觉得只有在母亲的怀里长大才　快乐、幸福。

从五对起我就在外婆这边生活，　因为那时母亲和　父亲都在忙于生意，而且当时我还有一个姐姐，所以　我被母亲

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送到了外婆家寄养。

虽寄养但在这个温暖的　大家庭中，　我是那样的快乐、　幸福、　无忧无虑的张大，　在那里顽皮不听话，外婆从不打我骂我，只是教我。

还记得一次，外婆出去做事，家里的人都在睡午　２　觉，我一个在屋里玩，可越玩越不开心，没人与我做　伴，我想了想外婆没在家，谁也不知道，不如到小溪　边的那个沙滩上去堆沙子。

于是我悄悄打开门溜了出

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３

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妈妈，我想对您说??　妈妈，我想对您说??王连财光阴似箭，日月如梭。

转眼间，我已长大成人了，已不再是调皮捣蛋的小孩；已不再是幼稚无知的小孩；已不　再是您眼中那个不懂事整天闯祸的小孩，已不再??　妈妈，我想对您说——您辛苦了。

在这十四年来，我要感谢您对我的严格要求，对我的养育之恩，我这辈子恐怕都报答不　了这恩情。每当，听见您在说我们这些姐弟的时候，您总是很不高兴：“这小学考得好，到　中学不一定能够考那么好，这天意难测，怎么会知道呢，”听到这些话，我都忍不住这眼泪　是否掉下来，因为我要发挥我最聪明、狡猾的头脑去赢取更高的分数，让自己能够进入一级　达标学校。为了这事，您东奔西走，每天开着车到上宅那里去卖，每天　２　点多就要起来，卖　到很晚时才会回来，这怎么能不使我心疼呢，一辆车要几千块，我们连续丢了两辆，要好几　千块，这些钱全都是您平时积累留下来的汗水，一下子就化为乌有了。妈妈，我想对您说—　—您辛苦了。

妈妈，我想对您说——您不应该这么累，您该休息了。

您每天都要出去赚钱，这样子太辛苦了，我想帮您的忙，让您减少负担。爸爸在我六时　那年去世。当时，我也记不清了，全家都很痛苦，都非常沮丧。后来怎样，在我的记忆

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里，　这些已经是模糊了。是因为有您的支撑，我们这个家仍然能够复活起来——不因为这事，让　大家都不开心。当然，这个悲痛是无法补救的，对于我们来说，当时的您心中已受到了很大　的打击。但是由于您的坚强，再加上强壮的身体这一点也是能够忍耐的。

妈妈，您的精神值得我学习。我会发扬您这精神，让祖国更加美好，让全世界的贫穷人　都能过上好日子。

妈妈，我想对您说，我会更加努力。

每当我向您拿钱的时候，心中非常开心，以为有钱可花很开心，但这些全凝聚着您的心　血。您说：“现在你们向我拿钱，我又什么时候能够坐享清福呢，才能不用这么辛苦，伸手　一下子就有钱可花，这??”我又开始沉默了，不开心；我只顾向别人拿钱来花，自己却不　能自己动手赚钱，感到无比愧疚了。“妈妈，您为我们兄弟姐妹付出太多了，我们实在无法　报答得了这恩情，我亏欠您的太多了，我会更加努力，不辜负您所望，考进好中学，读好书，　准备成财。”（财指准备成为真正属于自我的王连财）　妈妈，我最终还想再说一句：“您辛苦了。”４

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篇二：怎样写好一篇记叙文

怎样写好一篇记叙文　根据材料确定中心　？　记叙文是用叙述的方式表情达意的文章，　狭义的记叙文是指描写人　物生活片断或整　个生活经历（传记）　、讲述事情发生发展　和结局的过　程、描绘某个地方的景物的文　章、故事、小说、童话、寓言、某些日　记　等。

材料　？　材料，就是记叙文所反映的事实。我们平　时观察生活、阅读书报所得到的零散的事　实称为“素材”；如果从素材　中概括出了　中　心思想，回过头来再根据中心思想进行选　材，那些经　过加工挑选出来的彼此有内存　联系的材料就叫做“题材”。

？　掌握丰富的素材，是写好记叙文的基础。因为文　章是客观事物的反　映，作者对客观事物应有详细　的了解，如果对客观事物（素材）一无　所知或知　之不多，又怎么能把客观事物反映出来呢，俗话　说“巧妇难　为无米炊”；没有米，饭是难以做出　来或根本做不出来的。常常有同学　说：“老师，　我不会写。”其实，那常常是“没得写”，头脑　里空空如也，　文章就写不出来了。如果仔细观察　生活，观察生活中各种各样的人物，　了解各种各　样的事情，不是“视而不见，听而不闻”，而是　“视而有见，　听而有闻”，再加上广泛阅读各种　书报，头脑里或笔记本里积累了各种　素

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材，写文　章时就会左右逢源，得心应手了。所以，完全可　以毫不夸　张地说，收集各种素材，是写好文章的　前提。

？　文章通过记叙人或事物所反　映出来的观点，　映出来的观点，就是中

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心思　请注意，　想。请注意，中心思想是一　个观点，是一种思想，　个　观点，是一种思想，不是　指事情的经过或人物的特点。

指事情的经过　或人物的特点。

？　有时老师让同学写个中心思想，一些同学写“通　过这一件小事，说明　这个人物脾气不大好。”或　者“描写一件平凡的小事，说明书包失而复　得的　经过。”这都不是中心思想。如果改为“通过一　件小事，说明这个　人脾气不好，影响团结”、　“通过书包失而复得的过程，表现社会风气　正在　好转”，这才叫做中心（“中心思想”也叫“主　题、主题思想、中心　思想”，日常生活里也简称　“中心”）记叙文的中心思想可以利用判断的　形　式用一些语句明白地表示出来，如魏巍的《谁是　最可爱的人》就明　白地告诉读者：志愿军战士确　实是最可爱的人。但是，更多的记叙文　并不是这　样，而是通过记人记事来表现中心意思，如鲁迅　的《从百草　园到三味书屋》　，从头到尾没有哪句　话能表达中心思想，中心思想是通　过全文的记叙　表达出来的。

？　中心思想是从哪里来的，是从材料里提练出来的。

譬如有了一件事　情，　这件事情说明了什么道理，　这个说明的问题或道理就是中心思想。

可见，中　心思想是从事情（材料）中得来的。这跟在课堂　里学习每篇　文章时概括中心是一样的。例如学习　《为

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了六十一个阶级弟兄》这一　课，我们可以从　人们到各地找药、王府井特药商店为送药而做各　种准　备、空军为送药而不顾危险、县委为救民工　而多方面设法等材料（题　材）里概括出“一方有　难，八方支援，社会主义制度真好”这样一个　中　心思想。这跟写文章相似，所不同的只是学课文　是最后才概括出中

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心，而写文章则是动笔之前就　把中心定好。

？　从材料里概括出中心思想，这是写记叙文　的基本功，应该扎扎实实　地进行训练。提　炼中心也有一些思维方法，如概括事物的　共同点、比　较事物的不同点、展开联想、　开展逆向联想、表达自己的态度、寻找　因　果联系等等。

一、怎样记叙好一件简单的事呢，　？　（一）要交代清楚事情发生的地点、时间；要把　事情的经过、因果　写明白。一件事，总离不开时　间、地点、人物、事件、原因、结果等　六个方面　的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能　使别人明白　你写了一件什么事。

交代这六个方面　内容不应该呆板，要根据文章的　需要灵活掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时　候可　以通过描述自然景物的特征及其变化，将它　们间接表示出来。如“鸡　喔喔叫了起来”，就是　指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指　的　是傍晚，等等。

？　（二）要把事情经过写具体，并做到重点突出。

在记叙文六个方面　的内容中，起因、经过和结果，　是构成事情最主要的环节。为了把事　情写得清楚、　明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和　结果，　特别要把事情的经过写具体，给人留下完　整而深刻的印象。

？　（三）　记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发　展

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和结果的过程，按照事情　发展的顺序记叙，文　章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，　还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章　眉目清楚。要做到记　叙的条理分明，必须在动笔　之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，

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再写　什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

二、怎样安排记叙顺序才能使文章　条理清楚呢，　？　（一）运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后　次序进行叙　述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有　尾地叙述出来，来龙去　脉，十分清楚。运用顺叙写成的文　章，它的层次、段落和事物发生、　发展的过程是基本一致　的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规　律为顺序　的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多　是　以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺　序进行叙述时，　必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时　间。现实生活中任何事情都　不会突然发生，它总有一个发　生、发展的过程。因此，作者常常要根　据事情发生、发展、　高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文　章的层次　也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因　而　不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高　潮、结局）　。

？　（二）运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某　个最突出的片断提　在前面叙述，然后再从事件的　开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒　叙的写法，　必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的　转换处要　有明显的界限、必

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要的文字过渡。这些　地方处理不好，会使文章脉络　不清，头绪不明，　影响内容的表达。

？　（三）运用插叙。

插叙是指　在叙述中心事件的过　程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入　的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运　用插叙时不能打乱原　来的叙述线索，要注意与上　下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有　变化，　而且叙述事情的条理非常清楚。

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三、怎样从小事中写出深意呢，　？　（一）提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

？　（二）深入思　考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

？　（三）把事情放在一　定的背景中去写。

背景就是时代环　境，　指的是社会变迁和政治动态等。

一件小事，孤零零地　看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联　系起来，　那就不寻常了。

？　（四）“事”与“意”的榫头要对得合适。

总　之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事　深入地想一番，　认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放　在特定的环境中去写，就能　从小事中写出深意来。

四、怎样才能选择到新颖、独特的　材料呢，　？　？　？　？　（一）从自己的生活中去找。

（二）做生活的有心人。

（三）　选择新角度，让常见的材料放出异彩。

（四）打开思路，扩大视野。

有相当一部分同学，思路比　较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作　文的材料老是不　能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活　里，　既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料　一定会　丰富多采起来。

写作文只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能

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突出。

五、在记叙的过程中，怎样妥当地　安排详写和略写呢，　？　（一）事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。

事情的　发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起　因，事情的结果部　分，往往是写出事情的结局或点明事情　的中心。它们在整个事情中，　或者说在整篇文章中，仅仅　是枝节部分，所以要略写。事情的发展过

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程，是整个事情，　或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心　思想，　因而要详写。

？　（二）　有点有面地叙事，　“面”要略写，　“点”　要详写。

有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代　背　景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。

直接体现中　心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点　是：在文章中，重点突　出详写的部分时，不能忽视略写的　部分。略写虽是寥寥几笔，但运用　得好，可以对文章重点　的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”　的作用。

写文章时，一定要注意段与段之间　的过渡和照应。

一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：

？　？　？　？　一）、由这件事　转到另一件事时需要过渡。

二）、记叙的时间发生变化时需要过渡。

三）、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

四）、运用插叙时的起止处需要　过渡。

一般来说，插叙内容写完以后要注意与原　来的叙事线索衔接。叙事中　的照应有三种　情况：

？　一）、文题照应。在叙事过程中，我们所　写　的内容务必切题，要和文章的标题相照　应。

？　二）、首尾呼应。文章　的开头和结尾遥相　呼应，可

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以使文章结构紧凑。

？　三）、前后照应。

在一篇文章中，前面的　内容和后面的内容要互相照应。

总之，过　渡　和照应，是叙事文章中必不可少的，我　们在作文时千万不能忽视。

？　有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：

“作报告时，首先要有信　心，报告的开头　要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中　间要像审讯　犯人一样有条不紊；报告的结　尾要像宣判一样简洁明快。”　其实，那

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位　外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于　写文章，　所谓开头要“富　于戏剧性”，就　是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明　快”，就是说　结尾要干脆有力。

六、做到“开头漂亮”的主要途径　是：

？　（一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开　头这样写道：“大　扫除刚结束，不知哪个‘缺德　鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊　上。”文章　的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有　夺人眼目　的力量。

？　（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作　者一开头　就描写了风的猛烈：“走在路上，风要　把我吹得飘起来。”甚至“前　面路口的大杨树被　风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声？？”文章　的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适　应表达中心思想的需　要，也增强了感染力。

？　（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有　趣的自然课》，作者开头　就写道：“清脆　的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆　毛皮子、丝　绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，　快步走进了教室。”马老师究竟要干　什么，　难道你不想看下去吗，　？　（四）　开门见山，　点明题旨。

《“雷　如　锋”　来到运动场》作文，作者开头写道：“学　校十三届田径运动会结　束了。

在总结会上，　老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷

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锋’。

”　这样直截了当，一下子把读者注　意力吸引到中心思想上，起到总领全　文的　作用。

七、做到“结尾有力”的主要途径　是：

？　（一）把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有　自然课》，是这样

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结局的：

下课铃声响了，当同　学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一　个个不由　自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么　短～”　这种　顺着情节的发展，以事情的终结作全　文的结尾，干净利落，不枝不蔓，　事情结束，文　章也就结束了。

？　（二）语言含蓄，发人深思。在记叙　文中，作者　以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力　求意味深　长，发人深思。

？　（三）结尾同开头呼应。结尾照应开头，　能使文章结构谨严，浑然　一体。

？　（四）篇末点题，突出中心。篇末点题，　尤如画龙点睛，这　“睛”点得好，会使全　篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助　读者　悟出全文的深意，给人留下深刻的印　象。

？　把事情的“六要素”交代清楚，这是叙事　的最基本要求。任何一件　事情，都是由时　间、地点；人物；起因；经过和结果等六　个要素组成　的。在叙述的时候，要把这些　要素交代清楚，一般不要省略。这样才　会　使读者对事情有一个全面的了解。

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篇三：高中生怎样写好记叙文（方法与实例）

怎样写好记叙文　１　有一个最基本的问题不容忽视：

个基本要求：

必须有一个相对完整的故事情节；　有一个最基本的问题不容忽视：高考记叙文必须强调　３　个基本要求：？必须有一个相对完整的故事情节；？　必须有一两个比较清晰的人物形象；　必须以记叙、描写为主，特别要重视细节描写，在记叙、　必须有一两个比较清晰的人物形象；？必须以记叙、描写为主，特别要重视细节描写，在记叙、描写中插入抒情　和议论。

和议论。

怎样写好记叙文　２　记叙文是现在中高考中采用较多的文体，只要我们掌握了方法，写出具体而生动的记叙文应该不是难事。我们不妨　从以下几个角度引导学生，让学生采撷生活中的亮丽花瓣。

１　在细节上展现情趣　写老师，我们有的同学可能就是写写老师带病上课，或者帮我补课之类。名家的笔下，其记叙内容有些独特事　情。如，魏巍在《我的老师》中有关老师假装发怒的细节描写就很具有代表性。一个假装要打，扬起教鞭，一个以　为真打，用石板迎接。一打，一迎，生动地表现了老师的爱心和学生的机灵。留意观察身边的人物，

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我们就会发现　许多富有生活情趣的细节。有位同学写童年趣事，就写了小时候穿着爸爸的鞋的“雨中即景”“夏天的雨中，我脚　：

蹬着父亲的大皮鞋，硬扯着他在雨中和我一同唱着‘草鞋是船，爸爸是帆??’爸爸陪我一起嬉戏的场面至今还记　忆犹新。而一旁的吊兰也默默地与我同风共雨，默默地与我共享着这份快乐。

”　有些细节能够反映人物的职业特征。如有位同学写一次期中考试成绩有了进步，回家向妈妈报喜，妈妈很高兴　地搂着她：

“我说嘛，我女儿是‘潜力股’　‘成长股’　，再继续努力呀。就成了‘绩优股’　。这回你‘反弹’上来，一　定要保持‘涨势’　。我呢，这就‘补仓’　，多给你买几本好书。

”个性化的语言让“股民妈妈”的形象呼之欲出，跃　然纸上。

有些细节描写能够展现人物的性格特征。如“胖女人发怒了，短短的脖子猛然伸长了，陷在肉里的小眼睛居然　瞪了出来，叉着腰，跺着脚，唾沫星子乱飞。

”好—个蛮横的泼妇形象！　还有的细节描写能够表露人物的丰富情感。如“在我的印象中，这只手是那样的有力而富有激情。在课堂上，　它总是极力地挥舞着，从这边划到

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那边，从上到下，纵横交织，这一方教室都是它的舞台。

”对老师的由衷敬仰之　情溢于言表，尽情流露。

２　在情节上设置悬念　“文似看山不喜平”　，关键是怎么不平的问题。一位学生写了篇《爷爷的木匣》的文章。标题就给人留下了疑　问：什么木匣？用来干什么？它与爷爷有什么关系？作者没有把目光直接对准“爷爷”这个人，而是先罗列了木匣中　藏着的一张张荣誉证书，从而让我们领略一个共产党人的人格魅力，也从中感受到了中国农民探索之路的艰辛。通　过侧面迂回的手法，悬念的设置，爷爷的形象跃然纸上。

３　在感悟上体现深度　在学校、家庭、社会中时常有让我们去深思的触点，时常有一些独特的见解、感悟在脑际一掠而过。一位同学　在《祝你好运》中写了一次考试前“我”对一位同学说了一句“祝你好运”　，双方之间产生了一种心灵的感应和精　神的愉悦，由此他得到了感悟：

“人与人之间的情意需要互相的鼓励和祝福去呵护。也许那不经意的一声祝福，会　使你突然意识到它的重要。任何时候，多一份关心，多一份爱护，就会让我们的周围充满爱。

”你也许会从沙漠中　生长得蓬蓬勃勃的红柳、悬崖石缝中傲霜斗寒的青松身上得到感悟：生命的本质是在困境中取得突破，在绝境中获　得新生；也许你会从下岗工人身上

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感悟到那种不向命运低头的奋斗精神；也许你会从“山舞银蛇，原驰蜡象”中感　悟到“冬天已经来到，春天还会遥远吗”的生活哲理??在作文中记下这些源于生活细节的精彩诠释，会让人眼睛　一亮，耳目一新，心中一震。

４　在想象上纵横驰骋　如果遇到的记叙文实在无话可写，不妨大胆虚构，来一次即兴创作。一位同学在《秋水》一文中，面对秋水，　作者心潮澎湃，浮想联翩：仲尼、姜尚、庄周、周文王、屈原、李白、**等等，几乎整个中国历史在作者笔下　跳动。作者带着深深的怀古之情，思考着历史，思考着人生，思考着未来。一江秋水，是作者情感的载体，作者上　下几千年，纵横几万里，文思奔涌。挥洒自如，显示出了一定的文化底蕴。由此可以看出，驰骋想象，必须从素材　库中调动积累。精心选取最具感染力量，最切题目意旨的典型材料，加工剪辑为独具个性的生活作文；它可以突破　时空局限，编织故事，幻想未来，力求给人以新的感受、新的思索和新的启迪。如让余秋雨与泰戈尔相遇，让两位　艺术大师倾诉各自的艺术追求和感受，就能给人一种奇妙的全新的体验。

５　在语言上体现个性　语言也有个性。有的简洁，有的朴实，有的形象，有的华丽，有的严密，有的风趣，有的富有诗意，有的又显　得含蓄。有的显得意蕴深厚。有的又显得优雅深沉。

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“窗外有两棵树，一棵是枣树，另一棵还是枣树。

”这就是鲁迅，　在看似平淡的语言中，展露丰富的内涵。一位同学在《感悟成熟》中写道：成熟是“将军额上能跑马。宰相肚里能　撑船”的宽容，成熟是“天生我才必有用，千金散尽还复来”的自信，成熟是“衣带渐宽终不悔，为

伊消得人憔悴”　的执著，成熟是一种深刻的生命进程，是自身的不断更新和不断完善，是思想的升华，灵魂的深化，是生命的超然，　人格的飘逸。这样的语言，使你的个性和风采都充分地展现在读者面前，给人留下了很深的印象。所以，我们要让１

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同学留意收集这些话语，积少成多，聚沙成塔。写作时便会思如泉涌，引用自如，增添文采。

由此看来，　写好记叙文就是尽量在大家司空见惯的看似平常的生活中，　选出一段值得描述的东西去点化、　荡开，　追求生活的韵味，显现随意的率真，锤炼语言而流芳百世。２

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篇四：记叙文怎么写

记叙文怎么写　在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以　后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能　把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”　一、怎样记叙好一件简单的事呢，　（一）要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件　事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，　只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并　不是非要直接点明不可的，　有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它　们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山　了”，指的是傍晚，等等。

（二）要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起　因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记　叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留　下完整而深刻的印象。

（三）记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结

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果的过程，按照事情发展　的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，　还要安排好段落层次。

适当地分段，　可以使文章眉目清楚。

要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，　再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂　乱，条理不清。

二、怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢，　（一）运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展　过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的　层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，　有以事物发展规律为顺序的，　也有以空间变换为顺序的。

在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

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按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活　中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要　根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次　也是清楚、明了的。

当然，　有的文章事情比较简单，　因而不一定非要写出事情过程的四个层次　（发生、　发展、高潮、结局）。

（二）运用倒叙。

倒叙，　就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开　头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙

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的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络　不清，头绪不明，影响内容的表达。

（三）运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，　由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的　关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，　在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，　要注意与上下文的衔接。

这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

三、怎样从小事中写出深意呢，　（一）提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

（二）深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

（三）把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是　不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

（四）“事”与“意”的榫头要对得合适。

总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它　的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意　来。

四、怎样才能选择到新颖、独特的材料呢，　（一）从

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自己的生活中去找。

（二）做生活的有心人。

（三）选择新角度，让常见的材料放出异彩。

（四）打开思路，扩大视野。有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只　注意好人好事，　作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整　个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富　多采起来。

写作文只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

五、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢，　（一）事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往　往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结　局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部　分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，　它往往具体体现中心思想，因而要详写。

（二）有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内

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容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。

直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突　出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以　对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。

写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：

一）、由这件事转到另一件事时需要过渡。

二）、记叙的时间发生变化时需要过渡。

三）、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

四）、运用插叙时的起止处需要过渡。

一般来说，　插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三　种情况：

一）、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相　照应。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－二）、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。

三）、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。

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总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。

有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开　头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告　的结尾要像宣判一样简洁明快。”　其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样　适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁　明快”，就是说结尾要干脆有力。

六、做到“开头漂亮”的主要途径是：

（一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，　不知哪个？缺德鬼？把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛　牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走　在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发　出？唰唰？的响声??”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达　中心思想的需要，也增强了感染力。

（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清　脆的上课＊＊＊刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等　东西，快步走

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进了教室。”马老师究竟要干什么，难道你不想看下去吗，　（四）开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学　校十三届田径运动会结束了。

在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的　？雷锋？。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文　的作用。

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七、做到“结尾有力”的主要途径是：

（一）把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：

下课＊＊＊响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨　道：“怎么搞的，这节课时间这么短～”　这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情　结束，文章也就结束了。

（二）语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻　含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

（三）结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

（四）篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全　篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的　印象。

把事情的“六要素”交代清楚，这是叙事的最基本要求。任何一件事情，都是由时　间、地点；人物；起因；经过和结果等六个要素组成的。在叙述的时候，要把这　些要素交代清楚，一般不要省略。这样才会使读者对事情有一个全面的了解。古今中外，桥梁是人类所建造的最古老，最壮观，最美丽的建筑工程，是人类改　造自然、创造历史的见证，是人类创造的精　美多姿的艺术精品。在我心中啊，　还有一

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座看不见的“桥”。桥下是充满障碍与诱惑的荆棘，桥的这头是母亲的叮咛　与牵挂，桥那头是父亲的希望与寄托，桥面是我们的追求与梦想、、、、、、　桥　是一座不会言语的建筑。

它只有冰凉的桥面与水的寄托。当你背着书包屁颠屁颠　的踏着桥身，映着晚霞往家走时，你只能听的见你自己那孤独的脚步声，永远也　听不见你令你有所期盼的第二声部。

桥是一座会言语的建筑灵魂。它虽没有肉　体，但它有结实的桥身陪你走过遇到的荆棘；它虽没有灵魂，但它仍能识遍世间　万物，看遍人生百态。当月亮高照，樱花树下秋风飒飒的时候，你一个人来到这　孤独的桥梁，站在桥梁上望着那凄凉的月的倒影时，你不免感到悲伤。这时，桥　上会出现一个关心、爱护你的人牵着你的手对你说“我会陪你走过”。这时，你会　发现，桥并不是一座冰凉的建筑。

桥，人一生走过许多的桥，游览过还多的桥，　然而，让你流连忘返的桥却并不多。月下的桥是孤独的桥；一起走过的桥是幸福　的桥；小溪流过的桥是热闹的桥；给你幸福的桥、助你走过荆棘的桥是会言语的　桥、、、、、、　创造一座桥，有可能会花一年的时间，而走过一座桥却只需短　短几分钟。

一座桥可以陪我们度过几十个春秋，而我们却只能去踩踏它几十个春　秋。樱花树下，月亮依然高照，樱花依旧飞舞，秋风依然萧瑟，而会言语的桥却　不知何处。

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会言语的桥是心灵的桥，那些郁结在我们阴暗的心中不曾说过的话，　那层层冰封在我们回忆中的思念，　在那里都可以释放出来，　让我们揭开那层迷雾，

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尽情地自由呼吸吧，让我们尽情的思念，让我们尽情回忆，让言语桥永住樱花树　下，才是最完美的结局。让桥永会言语。让桥不再孤单，让桥不再冰凉，让桥充　满温馨。让冰凉的桥随风流逝，让温暖的桥伴我们走过。永是温暖的色墨。

桥，　会言语的桥、不会言语的桥、冰凉的桥、温暖的桥、心灵的桥、、、、、、、桥　啊桥，多姿多彩的桥是快乐的通道。

－－－－－双　０５．７　如果说生命是一条奔流不息的　大河，那么，我相信，河上必有一座座桥，桥上满载着亲情、友情、乡情和爱国　情??它载着你度过漫长的生命。到达彼岸的人们，莫忘了回过头思索一下你走　过的路，跨过的桥。

生命悠悠，而亲情是一条永远扯不断的弦，在心中奏响永　恒的爱的音符。曾记得，一人行走于西风瘦马相伴的古道，声声寒鸦的啼叫，给　人倍添羁旅他乡的伤感，而猛然间，映入眼帘的小桥流水人家，竟给心灵带来不　小的颤动，　泪水如断了线的珠子忍不住倾泻而出，泪眼朦胧中仿佛是回到了家乡　的村头小桥，　袅袅的炊烟伴着稻米的清香弥漫开来。

于是，　抹干泪水，　收起行囊，　掉转马头向故乡的方向飞奔而去。

淡淡的忧，淡淡的愁，淡泊如水的友情宛如　一条独木小桥。虽然简陋，却总在你最疲惫、最困窘、最需要一个厚

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实的肩膀来　依靠的时候给你送来及时的温馨。

曾经多少次因为生活的不如意而灰心丧气。

“人　生不如意事常有八九，何必太过忧愁”的话语如清风拂过耳际；曾一次次因学业　上的挫折而满脸颓唐甚至打算放弃，“不经历风雨怎么见彩虹”的朴实话语便如一　弘清泉注入已近于干涸的心灵。古人有云“君子之交淡如水”，淡淡的友情如同一　座独木小桥，朴素简单却亘古不变的温馨。

一个人总免不了羁旅异国，面对着　迥异的环境、　文化，　心中怎能不怀念故国。

每每此时，　想起沉默于康桥的徐志摩，　撑着一支竹篙，向青草更深处漫溯；载一船星辉，在星辉斑斓里放歌，然后，挥　一挥手，不带走一片云彩地轻轻走，我在想，他是否打算轻轻的回归阔别多年的　故国呢，　寒夜寂寂，冷月无声。我独自一人徘徊于曾是芍药丛生的二十四桥，　它曾那么的极尽繁荣，歌舞升平，而如今，吹箫的玉人不在，茂盛的芍药不开，　空留下一座寂寞的二十四桥，　伴随着它的，　唯有无声的冷月和几代人的漫嗟荣辱。

美人逝去了，繁华逝去了，历史逝去了，唯有悲恨相生的爱国诗人的赤诚之心留　下了，伴着二十四桥，永生永存。

生命悠悠，宛如奔腾的大江，让亲情、友情、　乡情、爱国情挽着你跨越生命中的大桥

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篇五：如何写好记叙文

如何写好记叙文记叙文是用来描述事物的文章．时间，人物，地点，起因，经过，结　果是记叙文的　６　要素。．　写记叙文简介：

记叙文以叙述为主，但往往兼有描写，抒情和议论，是一种形式　多样，笔墨灵活的文体～　记叙文写作，　是把自己的亲身感受和经历通过生动、　形象的语言，　描述给读者。

记叙文范畴：

记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、传说、新闻、　通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。

记叙文写的是生活中的见闻，　要表达出作者对于生活的真切感受。

总的说，以记叙和描写为主要　表达方式的文章叫记叙文。

但记叙文写作，伴随自然流露的适当议论　和抒情。

记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文，包括记叙性的文学作　品。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活　中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，　常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆　录，以及一部分书信等。

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正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以　一定要表达出作者对于生活的真切感受。

记叙文的分类　侧重写人的　记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。

侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，

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如《一面》。

侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如　《春》。

侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨　礼赞》。

编辑本段记叙文的特点　记叙文的特点　记叙文的特点就是　以写人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、　写景来表达一定的中心。

记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类　的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、　特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。

写记叙文要做到以下几点：

第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要　交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。

第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每　一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就　会松散。

第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人　称“他”记述，都要通篇一贯。

第四，要有六大要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果。

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第五，要有条理。一篇好的记叙文，最重要的就是条理。乱七八　糟的文章，就算是字字珠玑、妙语连珠也不受青睐。

记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有　截然的划分。它是一种形式灵活、记叙事件的文体．　编辑本段写好记　叙文——写人篇（上）　我们从小学接触作文开始，最早写的就是记　叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写

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人记叙文和叙事记叙文，　怎样才能写好一篇写人记叙文呢，我们平时　的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采　取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇　中给予指导。

记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时　也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的　很容易吗，我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，　而且这些问题　具有一定的普遍性。

一、故事老套陈旧　写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们　回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初　要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现　代社会，别让　８０　年代的流行统治我们　２１　世纪的头脑，别人嚼过的馍　馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落　入“东施效颦”的嫌疑。

二、塑造的人物过于模式化　汉语是一种伟大美丽的语言，汉语　词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人　的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸　总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。

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作文六：《怎样写记叙文》1300字

怎样写记叙文

记叙文是以写人或记事的一种作文。是作文中最普遍、最基本的一

种。一般说来，记叙文有三种类型：一种是以记人为主的记叙文，即围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；一种是以叙事为主的记叙文，即围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人，还有一种是以写景状物为主的记叙文。

学会记叙事情是小学生作文训练的重点之一。它包括了完整地记叙一件或几件事情，叙述清楚一次活动的经过，可以是自己所做，也可以是他人或集体所做，还可以是听到或见到的事情。那么，怎样写好记叙文呢，

一、要交代清楚事情发生的地点、时间，把事情的经过写明白。记叙文的要求：一要交代清楚人物、时间、地点、因由。二要按事件发生的时间先后依次叙述。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面内容，因此，只要把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候也可以通过描写自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“天刚麻麻亮”，指的是清晨；“　西边的太阳快要落山了　”，指的是傍晚等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。任何事情都有起因、经过和结果，写记叙文，首先要做到按事情的发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，特别要把事情的经过写具体。叙事的同时离不开写人，因此在记事过程中，写好人物，也是很关键的。在叙事过程中，对中心事

件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述；次要的东西，就少写或不写。但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，但各有侧重。在记叙中，先写什么，后写什么，并没有固定的、一成不变的模式，而且要有所侧重。

三、要主题鲜明，条理清楚。记叙事件时，有时涉及几个人或几件事，一件事往往牵涉到相关的次要事情；有时一件大事中还包括几件小事。一件事情都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序进行记叙，作文的条理才会清楚明白。在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等交代清楚，才能给人一种完整的印象。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落，适当进行分段，这样可以使作文层次更清楚。记事的种类很多，可以以第一人称作为叙事线索，用“我”的所见、所闻、所感、所忆来贯穿全文；还可以以某“物”作为叙事线索，只要哪个“物”能为主题服务就可以。

四、要详略得当，重点突出。记事中要围绕中心，抓住重点，有祥有略，不要面面俱到。哪些内容与中心关系密切，要详写；哪些内容与中心关系不大，可以略写。一般来说，事情发生的时间、地点、人物以及起因、事情的结果部分，它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，要略写；事情的经过，尤其是能够体现中心思想的内容，需要详写。记叙文要把记叙的部分详写，议论、抒情的部分略写，而议论文，就是记叙抒情部分略写。另外，以叙事为主的文章，故事情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹、言行应当详写，而夹在其中的景物描写则应当略写。事情的起因、经过、结果应是写作记

叙文的重点，在这三点中，一般说来，经过应作为详写的内容。总之，详

略的安排要以表明中心的需要为准。

作文七：《怎样写记叙文》11000字

怎样写记叙文

一、什么是记叙文

从小学三年级起，学生就已经开始练习写记叙文了，对中学生而言，记叙文是一种比较熟练也比较容易掌握的文体。然而，我在阅卷中也常常看到文体感不强的记叙文。例如１９９４年的高考作文，要求以“尝试”为题，写一篇不少于７００字的记叙文。可是，有不少文章或叙议并重，平分秋色；或议论过多，喧宾夺主；或叙少议多，本末倒置。据江苏省高考语文阅卷点的粗略统计，该省２０万考生中，不符合文体要求的有３％之多。有的考生，其选材的眼光就决定了他不可能写出像样的记叙文。例如，有一位考生，写同学到“我”家来玩，因为父母不在家，“我们”就自己“尝试”着包饺子，一篇７００多字的文章，用了２３个“再”字：先弄一点面粉，再加水，再揉，再搓，再擀成饺皮??先把菜剁碎，再加一点盐，再加一点酱油??尽管文章也是有头有尾，清楚完整，但却很难说是一篇记叙文，而是比较典型的“怎样包饺子”的程序说明文。当年，许多写“尝试”着做一个物理实验、化学实验，“尝试”着解剖一只青蛙、一条鲫鱼的作文，严格地说来都不是记叙文，而是说明文或应用文。

记叙文以叙述、描写为主要表达方式，运用形象思维的手段，通过叙事、记人、写景、状物等来反映丰富多彩的现实生活。

二、记叙文的特点

１、创造性

这可以从三个方面来理解：首先，记叙文虽然不像文学作品那样，对生活现象进行集中概括，通过典型形象来反映生活；而是常常选择日常生活中的那些亲眼所见、亲身经历、亲自体验过的生活内容作为写作的材料；但是，这决不意味着作者可以把现成的生活材料照抄到文章中去，决不意味着作者不需要对生活材料进行加工改造、提炼生发；相反，这是把生活材料转化成文章的必不可少的“工序”。这种加工改造、提炼生发的过程，包含着作者大量的创造性劳动。以写作成品形式出现的记叙文，不可能是客观生活的翻版，也不仅是作者心灵的视像，它是饱和着作者心血的精神产品，是作者心灵和客观事物遇合所孕育出来的创造物。其次，记叙文是用语言文字作为传达的媒介的，从本质上看，记叙文就是某种经验（外在世界的人、事，内在世界的思想、情感等）的陈述，运用语言文字进行叙述，本身就是一种创造。语言文字无法代替真实存在，语言化了的世界就不再是真实存在的世界本身。将真实存在转化成语言文字的工作，就是一种创造性的工作。第三，把真实存在转化成语言文字可以有千万种不同的方式，选用哪一种方式，即最后完成的文章是何种模样，其中必然包含着作者个人心灵的运作。因此，任何记叙文总是不可避免地带有作者个人心灵的色彩，正如苏联作家秋切夫所说：“我在一切之中，一切之中都有我。”所以，我认为，尽管记叙文是客观世界的反映，但这种反映，又总是和作者个人的创造性劳动结合在一起的，是通过作者个人的创造性劳动来反映的。

用语言文字把生活材料转化成记叙文，本身就包含创造性因素在内，如果在转化的方式上能够别出心裁，与众不同，其创造的程度就愈高。所以，写好记叙文的关键，一是要选择新颖的材料，二是要采用新颖的写法。

２、形象性

议论文是以抽象的概念、判断、推理来揭示事物的本质，表达对生活的认识，它在许多具体的个别的事物中概括、抽取共同的特点，而把产生这些认识所依赖的一个个具体的个别

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的表象留置在作品之外。记叙文则恰恰相反，它往往抓住具体的个别的事物“做文章”。所以，它以叙述、描写为主要的表达方式，即使偶用议论，其目的也是为了“画龙点睛”，并且也往往是在画好全龙以后，才去轻轻一“点”。在这里，“龙身”是主体，是基础。记叙文要靠具体的形象去感染读者。叙述，必须清楚地交代事情的来龙去脉、前因后果以及具体的发展过程；描写，必须使读者如见其人，如闻其声，如触其物，如食其味，历历可感，如在目前。在记叙文写作中，创造场面是最基本的手段。因为说到底记叙文总是要在纵横两个方面来组织结构，纵就是时间的延续，横就是空间的展开，而场面就是对人或物在特定的时空中存在或活动状况的描述。只有组织起一连串的场面，记叙文才能获得生动具体的形象感。

所以，那种连贯、整一、富有动态感的材料，是记叙文最需要的材料。对短小的记叙文来说，就更是如此。那种千里来龙，百年纷争式的材料，不是记叙文的好材料，记叙文需要的是缩时间于一瞬，寓空间于一隅的短小精悍的材料。

３、情趣性

从格调上来说，记叙文不像议论文那样庄重严肃，也不像说明文那样冷静客观，它追求的是以情动人，以趣逗人。从选材方面来看，记叙文并不要求一定要选择重大题材，而往往是从日常生活中选择富有情趣的凡人小事，作者往往通过对凡人小事的记述，来寄寓自己的感情，来表现丰富多彩的现实生活的某一侧面。从表现手法方面来看，记叙文追求的是引人入胜的表达效果，它要求把写作内容表现得曲折生动，意趣盎然。有时，记叙文也传达作者对某种事理的认识，但是，它一般不展开直接的议论，而是把这种认识潜藏在具体的生活画面之中。它通过具体形象的描绘，潜移默化地影响读者，从情感、情趣方面去晕染读者，让读者用审美的眼光去领悟作品的意蕴。

在写作记叙文的时候，写人，最好要选择那些内心情感丰富复杂的人物作为描写对象；写事，固然要注意事件本身的脉络，但更要注意流荡在事件中的情感线索，特别要注意选择富有情感内涵的细节来充实、丰满事件的血肉；写景、状物，固然要注意准确地描摹景物的外在状态，但更重要的是，要写出客观景物与主观感受的“化合”。

三、写好记叙文的关键：选材

写好记叙文的关键是选材，选到了一个好的材料，文章就成功了一半。那么，什么样的材料才是记叙文最需要的材料呢，

１、要选择有较强的情感内涵的材料

老舍先生说过：“小说是情感的记录，而不是事实的重述。”记叙文写作也是如此。事件，线索等等仅仅是记叙文的表层结构，其深层结构是充溢其中的情感内涵。事件、线索等等仅仅是承载情感内涵的框架，真正感动人的是蕴含在框架中的情感。为什么有的文章看起来也是有头有尾，清楚完整，但就是清淡无味，不生动，不感人呢，最关键的一点就是其中缺乏深厚的情感。在“记叙经历”的文章中，最好要选择富有情感内涵的经历。那些没有情感内涵的“经历”不是记叙文的好材料。把一次一般性的大扫除的经过记叙得再详细，把一次实验课的过程描写得再具体，把一次郊游的经历写得再热闹，如果其中不流淌在真挚的情感，也是不可能动人的。因为“感人心者，莫先乎情”（白居易语）。

１９８８年的高考作文题是《习惯》，文体不限。这与近两年的话题作文有点相似。当年不少写记叙文的考生都选择了写老师。应该说，这是一种比较聪明的选择。因为阅卷的是老师，写老师容易博得好感。然而，写老师的什么呢，不少考生都是这样写的：到了晚上，某老师又习惯性地坐到了窗前的书桌旁，照例开始备课、改作业。这样的材料其实没有什么写头，因为它只是在表扬老师的敬业精神，在情感上没有什么特别的动人之处。试想，一位老师晚上不去备课、改作业，而是去跳舞、搓麻将，会是一位好老师吗，可是，有一位考生的选材

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却不同凡响，他写道：新学期开学了，王老师又像往常一样来到了学校，当他快到教室门口时，突然想起自己已经退休了。于是，只好悻悻地回了家。第二天一早，他又准备到学校去了，但这一回他记起自己已经退休了，他应该在家“挎垮篮子，生生炉子、抱抱孙子”了。可是，他在家里犹如芒刺在背，坐立不安，什么事也干不了。他老是惦记着他的学生。于是，他又来到了他任教的教室旁。他要看一看他的学生。然而，他又怕影响正在听课的学生。于是，他蹑手蹑脚地来到了教室的窗下，躲在那里听学生上课的情况??这样的选材就要高明得多了。因为这个材料中饱含着王老师对学生的梦萦魂牵的一腔深情，这是一个老教育工作者挥之不去、无法排解的对教育事业的真情。这样的选材与晚上备课、改作业，不是一个精神等级，不可同日而语。由此可见，只有那些饱含情感内涵的材料，才是记叙文真正需要的材料。

那么，在“记叙经历”时，可以写哪些情感呢，

从程度方面来说，可以写温情、热情、激情等等；从类属方面来说，可以写亲情、友情、爱情等等。要把文章写得激动人心，要使文章具有较强的情感冲击力，在选材时还要注意以下几点：

（１）要写那些人人都能感知、体会的人之常情。情感虽然是一种说不清、道不明的内在感觉，但是“人同此心，情同此理”，这就是情感具有可体验性的生理、心理基础。有许多情感内容是人们共有的，共通的，传达这样的情感，就会激起别人的共鸣，就会使人感动。例如，１９９９年江苏的高考优秀作文《伤心儿女》一文，写三个不孝儿女，在母亲的弥留之际，不是给母亲留下最后一点安慰，而是通过移植母亲的记忆，寻找母亲的遗产，然而，他们在母亲的记忆中，却看到了母亲的艰辛，母爱的伟大，母亲的忍辱负重，看到了自己的丑陋。母亲的记忆，荡涤了不孝儿女灵魂深处的污垢，于是，他们的灵魂也得到了升华。对父母的孝顺，是埋藏在中华民族心灵深处最深厚的感情，写这样的内容，最能激起人的共鸣。这篇作文，在阅卷现场就使许多阅卷教师感动得热泪盈眶，在媒体发表以后，又广为传诵，被视为当年全国高考的最佳作文。其中最主要的一点，就是它所传达的情感打动了千千万万人的心。

（２）要写那种超出常规的强烈的反常合道的情感。有时候，人物的所作所为与一般的人不一样，似乎不大正常，但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。这种情感具有很强的冲击力，往往给人留下难以忘怀的印象。例如，上面说的那位退休的王老师，在一般人看来是有点不大正常，这么大年龄了，居然蹑手蹑脚躲在窗户下听课。但是，正是从这反常的举动中，我们看到了他对学生执着的爱，看到了他对教育事业的痴迷，并对他产生了崇高的敬意。相反，那种一到晚上就坐到窗前备课，改作业的老师，正因为他们的合常、平常、正常，反而激不起我们情感的涟漪。当情理冲突，必须舍理取情的时候；当正确与正确之战，必然要舍弃一方，形成悲剧冲突的时候；当人物对某种事物痴迷、执着到难舍难分而与常规的做法不一样的时候；情感就开始动人了。《灌园叟晚逢仙女》中爱花如命的“花痴”，《聊斋志异》中的书痴、石痴、鸟痴、情痴，都是这方面的典范，我们应该从中得到启发。

（３）情感要能产生振荡和分化。文似看山不喜平，那种一览无余的、直线发展的情感，缺少回环蕴藉的美感，很难使人产生情感的激荡。因此，在描述情感的时候，要尽量展示情感的曲折和波澜，一步一步把读者引入情感的旋涡。

２、要选择有较深的主题潜能的材料

所谓主题，是指文章使用的材料所蕴含的基本意义以及作者通过对材料的思考、体验所传达的基本思想和评价。前者是主题的客观性，也就是说，这种基本意义是材料本身所固有的；后者是主题的主观性，是指作者对材料内涵的洞见开掘。主题是客观性和主观性的结合。所以鲁迅先生要求“选材要严，开掘要深”。选材和立意是记叙文写作中两个重要的环节，他们处于互相影响的联动状态。材料选得好，为开掘主题提供了最大的可能性；主题的开掘

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和深化，又反过来制约、促进材料的选择和加工。就选材这一环节而言，和选择矿点的道理是一样的，矿藏的深厚度如何，质量如何，有无开采价值，这都是打井前需要认真考虑的。有些考生在选材时往往只考虑是否切题，却很少考虑材料的主题潜能，正如鲁迅先生批评的那样：“将一些琐屑的没有意思的事故，便填成一篇。”这样的文章当然不可能获得高分。有时候，同一材料，在不同的作者手里，可以写出主题深浅不一的作品。但是，也有不少材料，本身并不具有什么内涵，无论你怎样妙笔生花，也很难开掘出多深的主题来。这就提示我们，在选材的时候，一定要事先估测一下材料的主题潜能，看看它们有没有可开发性。

举一个例子来说吧。１９９４年的高考作文《尝试》，不少考生写的都是尝试着学骑车，学游泳，学烧饭做菜，学干农活等等。这样的材料固然也切题，却没有什么可以深层开发的主题潜能，充其量也就是告诉人们“只要去尝试，就可能成功”的道理。而这样的道理是人们共知的常理，是相当肤浅的，它并没有为人们提供新的认识和新的启示。这是材料本身的局限。

那么，怎样才能选择到具有丰富的主题潜能的材料呢，

（１）要摒弃老套的选材思路，开拓选材的视野。比如，写《灯下》，就不要只是想到自己或别人在台灯下刻苦读书；写“假如记忆可以移植”，就不要只想到不劳而获地去移植名人的记忆。这一类老套的材料本身的主题容量就很小，当然更谈不上新意了。其实，每一个题目，每一个话题，可写的材料很多。就拿《灯下》来说吧；灯，可以有电灯、油灯、路灯、探照灯、聚光灯等等多种多样的灯；人们在灯下也可以做各种各样的事。“假如记忆可以移植”，本来就是一个开放性极强的话题，可写的东西太多太多了。为什么非要去一窝蜂地移植别人的记忆呢，可不可以把自己的记忆移植给别人呢，为什么非要去移植名人、伟人的记忆呢，可不可以移植普通人的记忆呢，移植了别人的记忆，人物双方会发生些什么事呢，??一旦把思路打开，选材的天地是非常广阔的。当年，有的考生要把自己游历祖国名山大川的美好记忆移植给自己从来没有出过门的奶奶，让她也体会一下祖国美好河山的大好风光；有的考生要把自己看到的万紫千红、五彩缤纷的大千世界的记忆移植给从小失明的“小弟弟”；有的考生要把自己聆听美妙音乐的记忆移植给从小失聪的“小妹妹”。角度一变，境界全出。

（２）要善于从日常的生活小事中发现具有丰富内涵的材料。中学生的生活阅历当然不可能太丰富，但是，“对于我们来说，生活中不是缺少美，而是缺少发现”（罗丹语）。其实，具有丰富内涵的写作材料无处不在，关键是作者要有一双善于发现的眼睛。也正因为中学生的生活阅历不够丰富，就更需要从日常的生活小事中去发现有意义的材料。从某种意义上来说，愈是能从细小的生活现象中发现深邃的内涵，其作品的质量就愈高。“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，这是艺术的高致。２００１年江苏的高考优秀作文《一毛钱与诚信》，从微不足道的一毛钱中看到了诚信的弥足珍贵，看到了道德的巨大力量，这样的选材是独具慧、颇有新意的。

（３）要处理好虚和实的关系。中学生写记叙文，大多数选材都比较实，都是实实在在地叙述、描写。其实，最具有主题潜能的材料，往往是那些具有象征意蕴的事物。如《白杨礼赞》《荔枝蜜》等都是运用事物的象征意蕴来拓展作品的主题的。因此，我们在选材时，不仅要注意那些写实性的材料，也要注意那些具有象征意蕴的材料。象征的事物往往能使作品的主题具有多义性、多层性、多向性，从而使读者产生丰富的联想，使作品产生特有的艺术魅力。像《门》《坡》《风》这样的题目，就既可以是写实的，也可以是象征的，当然也可以是二者结合的。有时候，在总体写实的情况下，选择一些具有象征意蕴的事物穿插其间，也能使作品荡出虚神，收到言已尽而意无穷的艺术效果。

３、要选择有有初步形式意味的材料

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在考虑记叙文选材时，许多考生往往只注意材料内部方面的某些因素，强调选材要积极健康、典型生动等等。这固然不错。但是，如果忽略了记叙文的形式规范对选材的特殊要求，就会造成文体感不强，记叙文的文体特征就会因为选材不当而显示不出来。从某种意义上来看，记叙文区别于其他文体的特点主要就表现在选材上。

那么，记叙文本身特有的形式规范，对选材有哪些要求呢，概括起来就是三点：连贯、整一、动态。

（１）整一。整一，就是记叙文的材料必须相对集中。这种集中，不是要求作者像写议论文那样围绕中心（主题）选材，而是要求围绕记叙文自身的内部要素选材，或集中于人物，或集中于事件，或集中于环境，这也是记叙文内部又可以分为写人、叙事、绘景等类型的原因所在。议论文是旁征博引，运用零散的、片断的材料来证明中心论点，它是在观点与材料统一的原则之下，靠理性的辐射来集中材料；而记叙文则要靠自身的时空关系来凝结材料。在写作训练中，我们经常可以看到《记ＸＸＸ》　之类的作文，但是，这类作文往往不像记叙文而更像议论文，其原因就在于作者在选择材料时运用的是议论文选材的方法：为了证明ｘｘｘ具有某种思想品质，于是就从ＸＸＸ　的生活经历中选择出与这种思想品质有关的“二三事”。其实这正是议论文中的例证法。用这种方法来选择材料、记叙经历、刻画人物，其事件往往是凌乱的，人物的思想性格往往是浮浅的，主题也往往是直露的。在１９９９年的高考作文中，运用一连串的“假如记忆可以移植”的排比段来展开记叙的文章，之所以文体感不强，显得松垮，散乱，其原因也就在这里。

（２）连贯。连贯，就是要求记叙文的材料，最好是截取现实生活中连续发生的片断。当然，在具体　描写的时候，可以有详略，疏密等。这里需要特别注意的是记叙文的一个重要因素：时间。在记叙文中，要始终潜藏着时间的暗流，也正因为如此，人们把叙事作品称之为时间的艺术。在议论文中，也往往要叙事，但是，它所叙之事，往往是拧去了时间的抽象的说明性格或主题的例证。无论是整篇的议论文还是作为例证的叙事片断，时间往往消解在议论的逻辑展开之中，它所使用的材料，也没有时间序列的具体要求。

在充分认识到时间在记叙文中的重要作用以后，又必然引出记叙文的另外两个要素：原因和结果。我们强调时间序列在选材时的重要作用，并不意味着一切具有时间序列的“流水账”都可以作为记叙文的材料，相反，只有在时间序列中包含着“价值”的材料，才是记叙文需要的材料。这里的所谓“价值”，就是伴随着时间演进的因果裂变。福斯特曾经打过一个很有意思的比喻　：国王死了，王后也死了，这叫做“时间生活”，没有入文的价值；国王死了王后也伤心而死，这叫做“价值生活”，就可以入文了。由此可见只有伴随着时间的演进中，产生一系列因果裂变的材料，才是真正适合写记叙文的材料。至此，我们可以说，所谓连贯，不仅仅包含着时间的连续，而且也包含着因果关系的连缀。

（３）动态。动态，就是要求在事物的发展过程中，在动态流程中表现某种主题。因此，只有那种具有动态感、过程感的材料才是记叙文真正需要的材料。从本质上看，叙事都是对已经过去了的事情的追述。但是，这种追述，在不同的文体中有不同的方式，在说明文中，运用的常常是“一般现在时”；在议论文中，运用的常常是“一般过去时”；而在记叙文中则常常要把它转化成“现在进行时”。

我们说，记叙文的真正中心是人，但是，决不是用二三事的例证法就可以把人写活的只有把人放到动态发展的人生中去，放到人的历史性展开的过程中，才能展示人的丰富生动的性格。即使是在写景状物，主要表现空间关系的游记之中，也只有写出诸如曲径通幽、移步换景、豁然开朗等动态景观，写出人与自然景物的沟通、交流、融合等等，才能带来艺术的美感。这也正是静止的介绍景物的导游图、说明书与散文、游记的区别所在。在议论文中作为例证的叙事片断，只要交代人物做过些什么，做了些什么；而在记叙文中，则不但要写出人物做什么，更主要的是，要表现人物怎样去做（动态）。在导游的说明中，主要是交代那

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里有什么（静态）；而在记叙文中则主要描写“我”在那里看到了什么（动态），它在“我”心里引起了什么反应（动态），“我”的行为引起了别人什么反应（动态）。

选择具有动态感的材料，还要注意，动态发展的流程最好是波浪式的，而不是直线式的，因为那种直线式的事件、直线式的情感缺乏回环蕴藉的美。“文似看山不喜平”，在那些优秀的作品中，我们总会感到，人物的性格、人物的内在情感、事件的发展过程，总是曲曲折折地向前发展的中国古代小说中的那些三迭式情节，如三打祝家庄、三顾茅庐三打白骨精等等，为我们提供了成功的范例，我们应该从中得到启发。

【模拟考场】

试题：

“有一种　　　　　　叫　　　　　　　　　”

三年时间～弹指一挥间。初中生活即将成为你青春岁月永远的记忆。回首走过的时光～有一种等待叫希望～有一种坚持叫执著～有一种感动叫分享～有一种感觉叫幸福……

根据你的思考和认识～在横线上填加适当的词语将题目补充完整～完成一篇６００字以上的文章。

佳作示例１：

有一种美丽叫爱心

２００８年　　江苏考生

在那个不寻常的中午～在她坚定地迈出每一步时～阳光碎了。

很喜欢这样一句话～每个女孩都是天使。但当我第一次看到她时～我觉得她不是。

她是那个坐在教室角落里的女生～不美～而且她只有一条腿。也许正是因为这～我的好奇心才会像雨后的小草一样“嗖嗖”地长了出来。

那天的阳光好像格外刺眼～中午放学后我走得迟了点～刚好看见她拄着拐杖缓缓地走向楼梯。这时～我的好奇心告诉我：为什么不跟过去看看她怎么下楼梯呢，于是～我悄悄地跟了上去。

只见她拄着拐杖艰难地走下楼。楼梯并不高。但对于她来说每一步都是一次挑战吧：她先将拐杖拄在下一级台阶上～再用腋下顶住拐杖～用力地将那条独腿挪到下一级台阶。我看到她的双手紧紧抓住拐杖～手上的青筋清楚可见。

这时～我的好奇心不但没有减退～反而更加强烈了。不知是谁将吃剩的香蕉皮随手扔在了楼梯上～大概是想恶作剧吧：不知道她会不会注意到～我屏住呼吸看着她艰难地一步一步地走下去。近了～近了……

她要做什么，只见她一手抱住栏杆～一手将拐杖放下来～接着～她蹲下身……她～竟将香蕉皮捡了起来。我的好奇心仿佛一下子被击碎了。我觉得自己好像是一个恶魔～站在这个角落～阴险地看着这样一个天使走进危险。

阳光透过窗射进来～我仿佛一下子被照亮了。我不再好奇她会怎样走下楼梯～赶紧思考怎样去弥补我的好奇犯下的错误。

于是～我飞快地朝她走去。她正努力着站起来。也许是因为太累了～她怎样努力都没有用。这时～我伸出手想把她拉起来。她抬起头～用疑惑的眼神望着我。我轻轻地对她微笑～

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她便也微笑着将手递给我。于是～我就这样扶着她走下了楼梯。虽然～我们没有说一句话～但我却从她手心的温度中感受到了来自她内心深处的温暖。这温暖慢慢地将我融化～将我的好奇心融成了一颗有爱、有温暖的心。

走出教学楼～她微笑着对我说：“谢谢。再见。”接着便向路边的垃圾筒走去～她小心翼翼地将香蕉皮扔进垃圾筒～然后又迈着坚定的步伐走出校门。耀眼的阳光洒在她瘦小的身上～我仿佛看到了她变成了一个天使。只不过她是一个单翼的天使。她头顶上的隐形的光环温暖了我的心。

我站在金急雨的花树下～将那颗好奇心小心翼翼地放进心中的角落～用她给我的充满爱的心温暖自己。

佳作示例２：

有一种高贵叫父爱

２００８年　　湖南考生

我是你生命的延续。命运的精灵在我出生之日起便用血缘的长绳将我和你绑在一起～挣不脱～扯不断。我们紧紧相伴十八年～却因置身太近～使我在这十八年的晨光与黑夜感受不到我们之间真实存在的温暖厚重的那个字。

以后啊～让我走远看看你。

很小的时候～别的孩子还被全家捧在手心的时候～别的父母还小心翼翼地牵着孩子过马路的时候～你把我带到游泳池边～用命令的口吻说：“下水。”几岁的孩子～即便在浅水区也不及水深的高度～怎么敢走向那未知的恐惧，你没法向我说明求生技能的重要～狠心扔入水中～且拦住急欲下水救援的哥哥半分钟～任那么小的小孩子在水中挣扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的记忆。让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而～当十岁的我被教练一眼相中～加入县游泳队的时候～当独自去海南潜水却中途弄掉氧气嘴的时候～我突然发现这一技之长竟如此有用～而此时～我已经远离了你。

小学的时候～别的孩子还举着棉花糖坐在单车后座的时候～别的父母还做好可口的饭菜为孩子端上桌子的时候～你配了一把亮闪闪的钥匙挂在我胸前～随口叮咛：“靠着右边走。”于是～长长的２０分钟的路程～一个刚上一年级的丫头片子～便这样一点一点学着自己走了。因为步行～每天要早起１０多分钟，因为步行～每天要晚回家１０多分钟。回家后～没有炊烟～没有人声～先做作业～等父母回来。你永远不会觉得一个人呆在家里是多么恐怖的事～自强如你～只会觉得那是天经地义。那是如粗布般灰暗无光的记忆～让我在那么近的距离里深深怨恨着你～然而～当四年级的我便能独自骑车去上学的时候～当１２岁的我便一个人走南闯北的时候～我突然发现我的自立竟如此超人～而此时～我已经远离了你。

初中的时候～你调去外地～留我一人在家读书。妈妈尚且每周回来一次～而你～即使我过去～也未必能找到时间陪我。好强如你～只是在偶尔见面时责备我的功课～那是如羽毛般苍白无力的忘记～让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而～当我顺利考入重点中学的时候～当我在高中亦能平平稳稳的时候～我突然发现严厉竟能如此激励一个人的成长～而此时～我已经远离了你。

今天早上～你又骂骂咧咧地责怪我不会买圆规～硬是自己上街重新买回一个最好用的～亲自送到教室～然后转身离开。我站在远处看着你～和近距离的相处不同～我突然觉得你已苍老一个世纪。

父亲～我亲爱的父亲～过去的十八年～我们相离得太近～因而感受不到爱的存在。然而～

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正是在这平常与琐碎之中～是你用自己坚实的臂膀为自己的女儿撑起一片爱的天空。父爱平凡～却高贵而又圣洁：

佳作示例３：

有一种幸福叫感动

只要我们不槁如死灰。感动便会如约而至。感动～是挂在心空里的一抹绚丽的彩虹，是盛开在心灵阳台上的一束红艳玫瑰，是飞落在心之山崖边的一条磅礴的瀑布。感动是一种美丽的情感的体验。读一个浪漫的爱情故事～听一段迷人的旋律～你不是会顿觉心旷神怡、浮想联翩吗，失意中别人送来龙去脉关爱的眼神和抚慰的细语～困厄中别人伸出援助的又手～你不是会深感如拂春风～如沐甘霖吗，正是这些来自心灵的感动～让人倍觉人生的温馨。

记得刚上初中时～我在暑假里因为好奇选择了住校生活～在夏令营时～因为第一次住校而特别兴奋～感觉很好～可当新鲜感过去以后～我却彻夜未眠～第二天上课时也精神萎靡不振～我就打打电话给妈妈说我不想住校友会～害得妈妈为我还特意跑到学校～向老师请假回家住了几天～几天后～我又开始了住校～但我还要求妈妈每天来学校看望我。第一学期开学后～妈妈为了我赶来赶去～费尽周折～上班时民想着这个问题～害得她工作也不安心～我当时十分感激她～可现在我却淡漠了。

读书累了～父母为我们削一个苹果～是感动，口渴了～朋友帮你打一杯水～是感动，沮丧时～得到一句安慰的话～是感动，高兴时～有朋友与你一起分享快乐～是感动，平凡的日子～收到一份小小的祝福～哪怕是一片花瓣～一片树叶～也是感动……

人啊～每天被多少平凡的事情感动着：或许～有时由于它们的平凡才让我们视而不见～有这样一句话：“人之所以会感动～是因为他生活在爱之中。红尘有爱～人间有情～我们又能什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法体会感动的滋味呢，

感动是什么，一千个人有一千种答案。但～无论是谁～都无法对一个毫无感情的人说同感动究竟是什么～因为感动不是用嘴说出来的～而是用心品味出来的。

感动～如沁人心脾的甘泉～畅饮甘泉～我们的内心变得澄澈而又明亮。

感动～如熏人欲醉的海风～感受海风～我们的内心变得纯净而宽敞。

感动～如令人心折的白雪～领略白雪～我们的内心变得安静而又平各。

当这个世界上已无感动的足迹的时候～那它也就随之成了一个冰封的天地～冷酷亦无情。

朋友～请把心从泥淖中拔出来吧：请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧：

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作文八：《怎样写记叙文》1900字

怎样写绘景的记叙文（７篇）：７、怎…

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怎样写绘景的记叙文（７篇）：６、景…

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怎样写绘景的记叙文（７篇）：５、拿…

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怎样写绘景的记叙文（７篇）：４、描…

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怎样写绘景的记叙文（７篇）：２、触…

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怎样写绘景的记叙文（７篇）：１、怎…

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怎样写记事的记叙文（１８篇）：１８、…

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怎样写记事的记叙文（１８篇）：１７、…

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母语教育问题多?汉字水平待提高

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怎样写记事的记叙文（１８篇）：１６、…

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怎样写记事的记叙文（１８篇）：１５、…

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怎样写记事的记叙文（１８篇）：１４、…

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三１班第二学期第１６、１７周爱心速递１

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三１班第二学期第１６、１７周爱心速递?…

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英语期末复习资料（一）

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怎样写记事的记叙文（１８篇）：１３、…

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怎样写记事的记叙文（１８篇）：１２、…

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怎样写记事的记叙文（１８篇）：１１、…

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高考故事：牛人参加高考的趣事（组…

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怎样写记事的记叙文（１８篇）：１０、…

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怎样写记事的记叙文（１８篇）：９、…

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怎样写记人的记叙文（共２９篇）：２８…

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怎样写记人的记叙文（共２９篇）：２７…

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怎样写记人的记叙文（共２９篇）：２４…

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怎样写记人的记叙文（共２９篇）：２３…

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转载：造句——祝大家六一儿童节快乐…

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三１班第二学期第１４周爱心速递１

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怎样写记人的记叙文（共２９篇）：１９…

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怎样写记人的记叙文（共２９篇）：１８…

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怎样写记人的记叙文（共２９篇）：１７…

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怎样写记人的记叙文（共２９篇）：１６…

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怎样写记人的记叙文（共２９篇）：１５…

怎样写记人的记叙文（共２９篇）：１２…

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怎样写记人的记叙文（共２９篇）：１１…

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怎样写记人的记叙文（共２９篇）：１０…

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怎样写记人的记叙文（共２９篇）：９…

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怎样写记人的记叙文（共２９篇）：８…

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怎样写记人的记叙文（共２９篇）：７…

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怎样写记人的记叙文（共２９篇）：４…

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怎样写记人的记叙文（共２９篇）：３…

（０／１８４）２０１１－０５－１１　０９：０１

怎样写记人的记叙文（共２９篇）：２…

（１／２２０）２０１１－０５－１１　０９：００

怎样写记人的记叙文（共２９篇）：１…

作文九：《记叙文怎样写好记叙文》7900字

记叙文写作【收集整理】

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本　功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。　●那么，怎样记叙好一件简单的事呢？　１、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。　一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，　因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。　然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、　地点也并不是非要直接点明不可的，　有时候可以通过描述自然景物的特征及其　变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边　的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。　２、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，　起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，　在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，　给人留下完整而深刻的印象。　３、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情　发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。　确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清　楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写　什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑　哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

●那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

１、运用顺叙。　顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发　展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，　它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序　的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。　按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生　活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常　常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章　的层次也是清楚、明了的。　当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发　生、发展、高潮、结局）　。　２、运用倒叙。　倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件

的　开头进行叙述。　需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙　和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使　文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。　３、运用插叙。　插叙是指在叙述中心事件的过程中，　由于某种需要暂时中断叙述的线索而　插入的关于另一件事情的叙述。　需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文　的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。　有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也　熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为　你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人　所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写　的也是平凡的、细小的事。　《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生　活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的　思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。　●那么，怎样从小事中写出深意呢？　１、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。　照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感

情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事　情的里层，发现其中蕴含的深意。　２、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。　在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它　的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑　和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。　３、把事情放在一定的背景中去写。　背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地　看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。　４、“事”与“意”的榫头要对得合适。　从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往　是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的　时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。　有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，　结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群　五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。　这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好

吃早点的情　形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走　向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。　总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，　认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中　写出深意来。　不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；　不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写　“烂”的材料。　于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：　选材陈旧，　希望今后选择新颖、独特的材料。　●那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？　１、从自己的生活中去找　不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，

或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为　人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人　耳目一新的感觉呢？　其实，　我们每个人居住的环境不同，　兴趣爱好不同，　经历的事情必然不同。　能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是　自己独有的，新鲜生动的。　２、做生活的有心人。　常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事　情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们　尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特　的材料可以写呢？不是的。　只要做生活的有心人，　就会有独特的材料让你挑选。　住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然　让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。　３、选择新角度，让常见的材料放出异彩。　一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、　老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没　有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的　角度，也会让它放出异彩。　４、打开思路，扩大视野。　有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的　材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那　些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。　法国巴黎艺术馆里，　陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，　奇怪的是：　他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹

为什么要　砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔　扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反　复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合　起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从　没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的

一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。　罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，　人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕　像的双手，以突出雕像所要表现的意义。　雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重　点才能突出。　●那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？　１、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，　往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情　的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是　枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主　体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。　２、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”　上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文　章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文　章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但　运用得好，　可以对文章重点的突出、　主题的表现，　起到“绿叶映衬红花”的作用。　一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些　大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们　连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和　过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，　写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。　一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：　１、由这件事转到另一件事时需要过渡。　２、记叙的时间发生变化时需要过渡。　３、由倒叙转入顺叙时需要过渡。　４、运用插叙时的起止处需要过渡。　●一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的　照应有三种情况：

１、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切

题，要和文章的标　题相照应。　２、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。　３、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。　总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽　视。　写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为　警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请　教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。

现将全文摘抄如下：　有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报　告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不　紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”　看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”　的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡　说八道。”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓　开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结　尾要干脆有力。　●做到“开头漂亮”的主要途径是：　１、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，　不知哪个?缺德鬼?把一小团废纸扔在五年级的走廊上。　”文章的开头便是军军和　牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。　２、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：　“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西　歪，发出?唰唰?的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了　适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。　３、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》　，作者开头就写道：“清　脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒

等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？　４、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：　“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不　知名的?雷锋?。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到　总领全文的作用。　●做到“结尾有力”的主要途径是：　１、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》　，是这样结局的：　下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主　地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”　这种顺着情节的发展

，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事　情结束，文章也就结束了。　２、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下　深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。　３、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。　４、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会　使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下　深刻的印象。

阅读记叙文应抓住以下几方面：

一．各种表达方式。　（１）记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分　清记叙的顺序与人称。　（２）描写。描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、　渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、　更易懂、更形象。　（３）说明。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。　（４）议论。分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。　（５）抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要正确理解作者的情，就必须因人　因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情感。

二．线索及作用　文章线索的安排通常有以下几种形式：　１、以主题为线索。　２、以人物为线索。　３、以事物为线索。　４、以中心事件为　线索。　５、以“情”为线索。　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理　清楚、层次清晰。　三．记叙顺序及作用　１、顺叙（按事情发展先后顺序）　作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。　２、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。　）　作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。　３、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。　）　作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。　四、怎样分析记叙文的写作特色？　１、分析文章的表达方式。以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论等表达方　式。　２、分析文章的顺序与结构。记叙文常用的顺序有顺叙、倒叙和插叙。　３、分析文章的表现手法。记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、　象征手法、借物喻人、情景交融等。　４、分析文章的语言特色。记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，　二是优美生动。分析时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态　度。　可从下列语句中选择：　朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、　音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。　五、某

句话在文章中的作用是什么？　结构方面：总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、线索、　照应前文。　内容方面：点明中心、深化主题。　（需结合具体内容来讲）

第一段的作用：　环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫　其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作　铺垫　六、常用的表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。　七、怎样体会作者的态度、观点和感情？　可以从以下几方面分析：１、分析文章的题目　２、分析文章的开头　３、分析文章　的结尾　４、分析文章的抒情议论段落　５、分析写作背景和写作意图　概括记叙文的中心有一些常用的格式：　本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）　，表现（反映、　歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质）　，抒发作者……的感　情。　八、写作手法及作用？　（１）拟人手法　赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的　效果。　（２）比喻手法　形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。　（３）夸张手法　突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。　（４）象征手法　把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现　力。　（５）对比手法　通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）　。　（６）衬托（侧面烘托）手法　以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、　思想、感情等。　（７）讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性　和批判性，使语言辛辣幽默。　（８）欲扬先抑　先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出　人意料的感人效果。　（９）前后照应（首尾呼应）　使情节完整、结构严谨、中心突出。　九、修辞方法及作用　（１）比喻：运用了……的修辞，生动形象地写出了……　（２）拟人：运用了……的修辞，生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情　和动作，使物人格化　（３）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。　（４）排比：增强语势，条理清晰，节奏鲜明，生动形象地写出了……　（５）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。　（６）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。　（７）设问：引人注意与思考，引出下文，承上启下。　（８）反问：态度鲜明，加强语气，给人以不可辩驳的力量．　（９）　引用：增强语言说服力　注：必须结合相关语句分析。　十、小说的三要素

？　１、完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境　２、情节可分为：　（序幕）开端、发展、高潮、结局　（尾声）　３、分类：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）　４、环境描写的作用有：　（１）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具　体的背景。　（２）渲染气氛（３）烘托人物心理或烘托人物形象（４）推动故事情　节的发展（为下文作铺垫）　５、描写的种类：　正面描写、侧面描写、环境描写、场面描写、细节描写、人物　描写（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写）　６、续写小说结尾：按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲

理，　十一、表现手法（写作方法）　借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融、以小见大、铺　垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）　、卒　章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧　设悬念、夸张、比喻、拟人、叙述、描写、抒情、讽刺等等。　十二、散文的一般知识　１　如何概括抒情散文的中心？主要内容＋思想感情　（１）借景抒情的散文：运用“描写了……抒发了……”格式　（２）借物喻人的散文：运用“描写了……赞美了……”格式　（３）托物言志的散文：运用“描写了……启示了……”格式　２、艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景　交融　３、散文经常运用：想象（无中生有）　、联想（由此及彼，由一事物想到另一事　物）　、象征（托义于物）　、衬托（以他体陪衬本体的方法）　、对比。

作文十：《怎样写英语记叙文》10300字

第一节　怎样写记叙文一、记叙文写作指导１．　记叙文概述记叙文是以叙述、描写为主要方式来表达人物事迹、事件过程的一种文体。通常分为三类：（１）以记人物为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物来写一件事或两件事。（２）以事件为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件，可以写一个人或几个人。（３）以写景状物为主的记叙文。“人以事显，事由人生”，人和事是密不可分的。也就是说，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不可硬性分开，但各有侧重。２．　常见的叙述方式（１）顺叙：按事情发展的顺序或时间顺序进行叙述。（２）倒叙：把事情的结局或某个突出的片段提到前面叙述，然后再按照事情的顺序叙述下去。（３）插叙：在叙述过程中，由于某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插入有关的另一叙述。夹叙夹议，　一方面叙述事情，一方面对这件事情加以分析或评论。３．　记叙文写作的基本要求记叙文是对人物活动、经历或事情经过等情况按照一定的时间顺序来叙述的一种文体。记叙文的范畴很广，如日记、游记、小说、故事、新闻、传记等。记叙文不论是记人还是记事都要在文章开始交代背景，如时间、地点、人物等，然后再进一步记叙详细情况，如发生了什么事，如何发生的以及发生的原因等，使文章内容具体、充实。记叙文应以记叙为主，可适当发表见解、议论和抒情，但不宜过多。记叙文多是记叙过去的事情，一般用过去时态比较好。记叙文多用第一人称或第三人称来记叙。使用第一人称，即以当事人的口吻来叙述事件或人物，使人感到亲切、可信，容易被读者接受，缺点是有主观或武断之嫌。这种叙述角度常用于写自传或耳闻目睹的事件。使用第三人称的角度来叙述，则会使人感到客观，能免除主观、片面之嫌，因为故事里提到的事物，是以第三人称的身份来作客观叙述的，容易使读者有身临其境之感。缺点是不够亲切感人。这种叙述角度常用于对重大事件的客观报导，以及叙述他人的经历或事迹。二、记叙文佳作欣赏【范例１】请根据以下提示写一篇短文，词数８０～１００，题目“Ｍｙ　Ｇｒａｎｄｆａｔｈｅｒ”。（１）爷爷在医学领域有很多研究成果。（２）爷爷在生病期间仍坚持给病人看病。参考范文Ｍｙ　ＧｒａｎｄｆａｔｈｅｒＭｙ　ｇｒａｎｄｆａｔｈｅｒ　ｄｉｅｄ　ａｂｏｕｔ　ｆｉｖｅ　ｙｅａｒｓ　ａｇｏ．　Ｂｕｔ　ｈｉｓ　ｓｐｉｒｉｔ　ｏｆ　ｄｅｄｉｃａｔｉｏｎ　ｔｏ　ｈｉｓ　ｗｏｒｋ　ｉｓ　ｓｔｉｌｌ　ｉｎ　ｍｙ　ｍｉｎｄ．Ｍｙ　ｇｒａｎｄｆａｔｈｅｒ　ｗａｓ　ａ　ｄｏｃｔｏｒ．　Ｉｎ　ｈｉｓ　ｌｉｆｅ，　ｈｅ　ｈａｄ　ｗｏｒｋｅｄ　ｏｕｔ　ｍａｎｙ　ｇｏｏｄ　ｗａｙｓ　ｔｏ　ｔｒｅａｔ　ｄｉｓｅａｓｅｓ，　ｆｏｒ　ｗｈｉｃｈ　ｈｅ　ｗｏｎ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｍｅｄａｌｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｅｄｉｃａｌ　ｆｉｅｌｄ．　Ｈｅ　ｗｏｒｋｅｄ　ｗｉｔｈ　ａ　ｓｔｒｏｎｇ　ｓｅｎｓｅ　ｏｆ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ．　Ｈｅ　ａｌｗａｙｓ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ｏｆ　ｈｉｓ　ｐａｔｉｅｎｔｓ　ａｎｄ　ｓｅｌｄｏｍ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ｏｆ　ｈｉｍｓｅｌｆ．　Ｏｎｅ　ｄａｙ，　Ｇｒａｎｄｐａ　ｈａｄ　ａ　ｈｉｇｈ　ｆｅｖｅｒ，　ｇｒｏａｎｉｎｇ　ｉｎ　ｂｅｄ．　Ｂｕｔ　ｗｈｅｎ　ｈｅ　ｌｅａｒｎｅｄ　ｔｈａｔ　ａ　ｐａｔｉｅｎｔ　ｎｅｅｄｅｄ　ｈｉｍ，　ｈｅ　ｓｔｒｕｇｇｌｅｄ　ｔｏ　ｈｉｓ　ｆｅｅｔ　ａｎｄ　ｂｅｇａｎ　ｔｏ　ｅｘａｍｉｎｅ　ｔｈｅ　ｐａｔｉｅｎｔ　ｃａｒｅｆｕｌｌｙ．　Ｗｈｅｎ　ｗｅ　ｓａｗ　ｓｗｅａｔ　ｄｒｏｐｐｉｎｇ　ｄｏｗｎ　ｆｒｏｍ　ｈｉｓ　ｆｏｒｅｈｅａｄ，　ｏｕｒ　ｅｙｅｓ　ｗｅｒｅ　ｆｕｌｌ　ｏｆ　ｔｅａｒｓ．Ｓｕｃｈ　ｗａｓ　ｍｙ　ｇｒａｎｄｆａｔｈｅｒ—ｏｒｄｉｎａｒｙ　ｂｕｔ　ｇｒｅａｔ．简评作者以平实真挚的感情描述了对爷爷的爱戴，是一篇难得的佳作。【范例２】请根据以下提示写一篇短文，词数８０～１００。我的爸爸喜欢抽烟。只要他在家，屋子里总有很多烟。妈妈很生气，劝他戒烟，他总是做不到。一天早晨，我的爸爸一直咳嗽，脸憋得通红。整个早晨，他的脸色都不好。“吸烟有害健康，你最好把烟戒掉。”我对他说。“你说得对，我的孩子。”爸爸说，“但是戒烟很难。我戒过几次，都没有成功。”我建议他坚持下去，只要坚持就会成功。从那以后，我和我的妈妈尽全力帮助爸爸戒烟，他吸烟也没以前多了。参考范文Ｈｅｌｐ　Ｆａｔｈｅｒ　Ｇｉｖｅ　Ｕｐ　ＳｍｏｋｉｎｇＭｙ　ｆａｔｈｅｒ　ｌｉｋｅｓ　ｓｍｏｋｉｎｇ　ａ　ｌｏｔ．　　Ｗｈｅｎ　ｈｅ　ｉｓ　ａｔ　ｈｏｍｅ，　ｔｈｅｒｅ＇　ｓ　ｍｕｃｈ　ｓｍｏｋｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｒｏｏｍ．　Ｉｔ　ｍａｋｅｓ　ｍｙ　ｍｏｔｈｅｒ　ａｎｇｒｙ．　Ｓｈｅ　ａｌｗａｙｓ　ａｓｋｓ　ｍｙ　ｆａｔｈｅｒ　ｔｏ　ｇｉｖｅ　ｕｐ　ｓｍｏｋｉｎｇ，　ｂｕｔ　ｈｅ　ｃａｎ＇　ｔ．Ｏｎｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ　ｍｙ　ｆａｔｈｅｒ　ｃｏｕｇｈｅｄ　ｆｏｒ　ａ　ｌｏｎｇ　ｔｉｍｅ　ａｎｄ　ｈｉｓ　ｆａｃｅ　ｔｕｒｎｅｄ　ｒｅｄ．　Ｈｅ　ｌｏｏｋｅｄ　ｂａｄ　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ．　“Ｓｍｏｋｉｎｇ　ｉｓ　ｂａｄ　ｆｏｒ　ｙｏｕｒ　ｈｅａｌｔｈ．　Ｙｏｕ＇　ｄ　ｂｅｔｔｅｒ　ｇｉｖｅ　ｉｔ　ｕｐ．　”Ｉ　ｓａｉｄ　ｔｏ　ｈｉｍ．“Ｙｏｕ　ａｒｅ　ｒｉｇｈｔ，　ｍｙ　ｓｏｎ．　”ｓａｉｄ　ｍｙ　ｆａｔｈｅｒ，“Ｂｕｔ　ｉｔ＇ｓ　ｈａｒｄ　ｆｏｒ　ｍｅ　ｔｏ　ｇｉｖｅ　ｉｔ　ｕｐ．　Ｉ　ｔｒｉｅｄ　ｔｏ　ｓｔｏｐ　ｓｍｏｋｉｎｇ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｔｉｍｅｓ，　ｂｕｔ　Ｉ　ｆａｉｌｅｄ．”Ｉ　ａｓｋｅｄ　ｈｉｍ　ｔｏ　ｓｔｉｃｋ　ｔｏ　ｉｔ．　Ｉｆ　ｈｅ　ｃｏｎｔｉｎｕｅｄ，　ｈｅ　ｗｏｕｌｄ　ｓｕｃｃｅｅｄ．Ｆｒｏｍ　ｔｈｅｎ　ｏｎ，　ｍｙ　ｍｏｔｈｅｒ　ａｎｄ　Ｉ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｔｒｙｉｎｇ　ｏｕｒ　ｂｅｓｔ　ｔｏ　ｈｅｌｐ　ｍｙ　ｆａｔｈｅｒ．　Ｍｙ　ｆａｔｈｅｒ　ｄｏｅｓｎ＇ｔ　ｓｍｏｋｅ　ａ　ｌｏｔ　ｎｏｗ．简评本文作者能抓住要点，写出了吸烟的害处以及帮爸爸戒烟的过程，用词准确，不拖泥带水，耐人寻味。【范例３】请写一篇有关数字的想象文。参考范文Ｎｉｎｅ　ａｎｄ　ＺｅｒｏＺｅｒｏ，　Ｏｎｅ，　Ｔｗｏ，　Ｔｈｒｅｅ，Ｆｏｕｒ，　Ｆｉｖｅ，　Ｓｉｘ，　Ｓｅｖｅｎ，　Ｅｉｇｈｔ　ａｎｄ　Ｎｉｎｅ　ａｒｅ　ｇｏｏｄ　ｆｒｉｅｎｄｓ．　Ｔｈｅ　ｎｕｍｂｅｒ　ｂａｂｉｅｓ　ａｌｗａｙｓ　ｌｉｎｅ　ｕｐ　ｔｏ　ｐｌａｙ　ｇａｍｅｓ．　Ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｈａｐｐｙ　ｅｖｅｒｙ　ｄａｙ．Ｂｕｔ　ｗｈｅｎ　Ｎｉｎｅ　ｗａｓ　ａ　ｃａｐｔａｉｎ，　ｈｅ　ｇｏｔ　ｈａｕｇｈｔｙ．　Ｈｅ　ｌｏｏｋｅｄ　ｄｏｗｎ　ｕｐｏｎ　ｏｔｈｅｒ　ｎｕｍｂｅｒ　ｂａｂｉｅｓ，　ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ　Ｚｅｒｏ．Ｏｎｅ　ｄａｙ，　Ｎｉｎｅ　ｓａｉｄ　ｔｏ　Ｚｅｒｏ，“Ｚｅｒｏ，　ｙｏｕ　ａｒｅｎ＇　ｔ　ｑｕａｌｉｆｉｅｄ　ｔｏ　ｂｅ　ｈｅｒｅ　ｗｉｔｈ　ｕｓ．”Ｚｅｒｏ　ｈｅａｒｄ　ａｎｄ　ｃｒｉｅｄ．Ｏｎｅ　ｗａｓ　ａｎｇｒｙ　ｗｈｅｎ　ｈｅ　ｋｎｅｗ　ｔｈｉｓ．　Ｈｅ　ｓａｉｄ，“　Ｚｅｒｏ　ｉｓ　ｏｕｒ　ｍｅｍｂｅｒ，　ｔｏｏ．　Ｙｏｕ　ｃａｎ＇　ｔ　ｂｕｌｌｙ　ｈｉｍ．”“Ｗｈｏ　ｌｅｔｓ　ｙｏｕ　ｓａｙ　ｓｏ？”　Ｎｉｎｅ　ｓｈｏｕｔｅｄ　ａｔ　Ｏｎｅ，“Ｙｏｕ　ｌｏｏｋ　ｌｉｋｅ　ａ　ｍａｔｃｈ．　Ｙｏｕ　ｈａｖｅ　ｎｏ　ｈｅａｄ　ｏｒ　ｌｅｇ．　Ｏｎｅ　ａｎｄ　ｏｎｅ　ｉｓ　ｏｎｌｙ　ｔｗｏ．”Ｚｅｒｏ　ｓａｉｄ：“Ｉｆ　Ｉ　ａｍ　ｈｅｒｅ　ｗｉｔｈ　Ｏｎｅ，　ｔｈｅｎ　ｗｅ　ａｒｅ　ｍｏｒｅ　ｔｈａｎ　ｙｏｕ．”“Ｗｈａｔ？”　Ｎｉｎｅ　ｓａｉｄ　ｉｎ　ｓｕｒｐｒｉｓｅ．　“Ａｄｄ　ｚｅｒｏ　ｔｏ　ｚｅｒｏ，　ｙｏｕ　ａｌｗａｙｓ　ｇｅｔ　ｚｅｒｏ．”“Ｙｏｕ　ｄｏｎ＇ｔ　ｂｅｌｉｅｖｅ？　Ｌｅｔ　ｕｓ　ｍａｋｅ　ａ　ｐａｒｉｓｏｎ！”　Ｚｅｒｏ　ｓａｉｄ　ａｎｄ　ｒａｎ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｂａｃｋ　ｏｆ　Ｏｎｅ．“Ａｌｌ　ｒｉｇｈｔ．　Ｌｅｔ　ｕｓ　ｍａｋｅ　ａ　ｐａｒｉｓｏｎ．　”Ｎｉｎｅ　ｇｏｔ　ａｎｇｒｙ．　Ｈｅ　ｓａｉｄ，　“Ｌｅｔ　ｔｈｅ　ｍｏｎｋｅｙ　ｂｅ　ｏｕｒ　ｊｕｄｇｅ　！”Ｔｈｅｎ　ｔｈｅｙ　ｃａｍｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｍｏｎｋｅｙ．Ｎｉｎｅ　ｒａｉｓｅｄ　ｈｉｓ　ｈｅａｄ，　ｐｏｉｎｔｉｎｇ　ｔｏ　Ｏｎｅ　ａｎｄ　Ｚｅｒｏ．　Ｈｅ　ｓａｉｄ，“Ｍｏｎｋｅｙ，　ｗｈｏ　ｉｓ　ｍｏｒｅ，　ｔｈｅｙ　ｏｒ　Ｉ？”Ｔｈｅ　ｍｏｎｋｅｙ　ｌｏｏｋｅｄ　ａｔ　ｔｈｅｍ　ｃａｒｅｆｕｌｌｙ．Ａｆｔｅｒ　ａ　ｆｅｗ　ｍｉｎｕｔｅｓ　ｈｅ　ｓａｉｄ　ｗｉｔｈ　ａ　ｓｍｉｌｅ，“Ｏｆ　ｃｏｕｒｓｅ，　ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｍｏｒｅ　ｔｈａｎ　ｙｏｕ．　”Ｂｕｔ　Ｎｉｎｅ　ｄｉｄｎ＇　ｔ　ｂｅｌｉｅｖｅ．Ｔｈｅ　ｍｏｎｋｅｙ　ｓａｉｄ，“Ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｔｅｎ，　ａｎｄ　ｙｏｕ　ａｒｅ　ｎｉｎｅ．　”Ｗｉｔｈ　ｔｈｅｓｅ　ｗｏｒｄｓ，　ｈｅ　ｔｏｏｋ　ｏｕｔ　ｔｅｎ　ｂｕｉｌｄｉｎｇ　ｂｌｏｃｋｅｒｓ　ａｎｄ　ｓｔａｃｋｅｄ　ｔｈｅｍ　ｔｏｇｅｔｈｅｒ．　　Ｈｅ　ｔｏｏｋ　ｏｕｔ　ｎｉｎｅ　ｂｕｉｌｄｉｎｇ　ｂｌｏｃｋｅｒｓ　ａｎｄ　ｓｔａｃｋｅｄ，　ｔｏｏ．　Ｔｈｅｎ　ｈｅ　ａｓｋｅｄ　Ｎｉｎｅ，“Ｙｏｕ　ｓｅｅ，　ｗｈｉｃｈ　ｐｉｌｅ　ｉｓ　ｂｉｇｇｅｒ？”Ｎｉｎｅ　ｓａｉｄ　ｎｏｔｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｈｉｓ　ｆａｃｅ　ｔｕｒｎｅｄ　ｒｅｄ．Ｔｈｉｓ　ｓｈｏｒｔ　ｓｔｏｒｙ　ｔｏｌｄ　ｕｓ　ａ　ｔｒｕｔｈ—“Ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｎｅｖｅｒ　ｂｅｅ　ａｒｒｏｇａｎｔ．”简评作者很富有想象性，写出了数字９和０的摩擦，向我们阐明了一个道理：任何人都不应该骄傲自大。三、学生习作与点评【题目要求】王老师是一位好老师。请根据以下几方面的提示写一篇２００词左右的短文。（１）王老师是一位初级中学的校长，年轻，教中文，对人和善。（２）我的中文不好，几乎失去信心，他鼓励我帮助我，我的进步很大，对中文产生了兴趣，成为了一位擅长中文的学生。（３）在初中三年级，李明的母亲去世，其父在上海工作，学习不及从前了。王老师在学习和生活方面帮助他，他在期中考试中得了第一名。（４）自命题目。【学生习作】Ａ　Ｇｏｏｄ　ＴｅａｃｈｅｒＭｒ　Ｗａｎｇ　ｗａｓ　ｍｙ　ｈｅａｄｍａｓｔｅｒ　ｉｎ　Ｊｕｎｉｏｒ　Ｍｉｄｄｌｅ　Ｓｃｈｏｏｌ．　Ｈｅ　ｗａｓ　ａ　ｙｏｕｎｇ　ｍａｎ　ｗｉｔｈ　ｂｒｉｇｈｔ　ｅｙｅｓ．　Ｈｅ　ｔａｕｇｈｔ　ｕｓ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ａｎｄ　ｗａｓ　ｖｅｒｙ　ｋｉｎｄ　ｆｏｒ①　ｕｓ．Ｗｈｅｎ　Ｉ　ｗａｓ　ｉｎ　Ｇｒａｄｅ　Ｏｎｅ，　Ｉ　ｗａｓ　ｐｏｏｒ　ｉｎ　ｍｙ　Ｃｈｉｎｅｓｅ．　Ｉ　ａｌｍｏｓｔ　ｌｏｓｔ　ｈｅａｒｔ　ａｎｄ　ｗａｓ　ｇｏｉｎｇ　ｔｏ　ｇｉｖｅ　ｉｔ　ｕｐ．　Ａｔ　ｔｈａｔ　ｔｉｍｅ，　Ｍｒ　Ｗａｎｇ　ｇａｖｅ　ｍｅ　ｇｒｅａｔ　ｃｏｕｒａｇｅ．　Ｈｅ　ｓａｉｄ　ｔｏ　ｍｅ，“　Ｉｆ　ｙｏｕ　ｔｈｉｎｋ　ｙｏｕ　ｃａｎ，　ｙｏｕ　ｃａｎ！”　Ｈｅ　ｏｆｔｅｎ　ｈｅｌｐｅｄ　ｍｅ　ｗｉｔｈ　ｍｙ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ａｎｄ　Ｉ　ｂｅｇａｎ　ｔｏ　ｗｏｒｋ　ｈａｒｄ　ｉｎ②　ｉｔ．　Ｕｎｄｅｒ③　Ｍｒ　Ｗａｎｇ＇ｓ　ｅｎｃｏｕｒａｇｅｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｈｅｌｐ，　ｍｙ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｈａｄ　ｂｅｅｎ　ｇｒｅａｔｌｙ　ｉｍｐｒｏｖｅｄ．　Ｉ　ｍａｄｅ　ｓｏ④　ｒａｐｉｄ　ｐｒｏｇｒｅｓｓ　ｔｈａｔ　ｂｅｆｏｒｅ　ｌｏｎｇ　Ｉ　ｇｏｔ　ｈｉｇｈ　ｍａｒｋｓ　ａｎｄ　ｃａｍｅ　ｓｅｃｏｎｄ　ｉｎ　ｍｙ　ｃｌａｓｓ．　Ｆｒｏｍ　ｔｈｅｎ　ｏｎ，　Ｉ　ｂｅｃａｍｅ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ　ｉｎ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ａｎｄ　ｗａｓ　ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ　ｌｉｋｅ⑤　ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗｈｏ　ｗｅｒｅ　ｇｏｏｄ　ａｔ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｉｎ　ｍｙ　ｃｌａｓｓ．Ｗｈｅｎ　ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｉｎ　Ｇｒａｄｅ　Ｔｈｒｅｅ，　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ＇ｓ　ｍｏｔｈｅｒ　ｄｉｅｄ．　Ｈｉｓ　ｆａｔｈｅｒ　ｗｏｒｋｅｄ　ｉｎ　Ｓｈａｎｇｈａｉ．　Ｈｅ　ｄｉｄｎ＇ｔ　ｓｔｕｄｙ　ｓｏ　ｗｅｌｌ　ａｓ　ｂｅｆｏｒｅ　ｂｅｃａｕｓｅ　ｈｅ　ｗａｓ　ｖｅｒｙ　ｓａｄ．　Ａｆｔｅｒ　Ｍｒ　Ｗａｎｇ　ｋｎｅｗ　ｗｈａｔ　ｈａｄ　ｈａｐｐｅｎｅｄ，　ｈｅ　ｄｉｄ　ｈｉｓ　ｂｅｓｔ　ｔｏ　ｌｏｏｋ　ａｆｔｅｒ　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ．　Ｍｒ　Ｗａｎｇ　ｂｏｕｇｈｔ　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ　ｍａｎｙ　ｂｏｏｋｓ　ａｎｄ　ｈｅｌｐｅｄ　ｈｉｍ　ｗｉｔｈ　ｈｉｓ　ｓｔｕｄｙ．　Ｗｈｅｎ　Ｍｒ　Ｗａｎｇ　ｓａｗ　ｔｈａｔ　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ　ｄｉｄｎ＇ｔ　ｈａｖｅ　ｅｎｏｕｇｈ　ｃｌｏｔｈｅｓ　ｉｎ　ｗｉｎｔｅｒ，　ｈｅ　ｇａｖｅ　ｈｉｓ　ｏｗｎ　ｓｗｅａｔｅｒ　ｔｏ　ｈｉｍ．　Ｆｉｎａｌｌｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｌａｓｔ　ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ，　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ　ｔｏｏｋ　ｔｈｅ　ｆｉｒｓｔ　ｎａｍｅ⑥　ｉｎ　ｏｕｒ　ｇｒａｄｅ．Ｗｈａｔ　ａ　ｇｏｏｄ　ｔｅａｃｈｅｒ　Ｍｒ　Ｗａｎｇ　ｉｓ！　Ｉ　ｗｉｌｌ　ｎｅｖｅｒ　ｆｏｒｇｅｔ　ｈｉｍ！【名师点评】本文写出了一个好老师所具有的高贵品质——关心、爱护、鼓励学生。语言通顺，表达清楚，但有几点不足之处应提出：①“对某人好”通常是ｂｅ　ｋｉｎｄ／ｇｏｏｄ　ｔｏ　ｓｂ．　，因此原句中的ｆｏｒ应改为ｔｏ。②“在某方面下工夫”通常说ｗｏｒｋ　ｈａｒｄ　ａｔ．．．该短语中介词不用ｉｎ。③“在某人的帮助下”不说ｕｎｄｅｒ　ｏｎｅ＇ｓ　ｈｅｌｐ而要说ｗｉｔｈ　ｏｎｅ＇ｓ　ｈｅｌｐ。④ｓｕｃｈ．．．ｔｈａｔ＋从句＝　ｓｏ．．．ｔｈａｔ＋从句，但前者与名词连用，后者与形容词或副词连用，所以原句中的ｓｏ应改为ｓｕｃｈ。⑤ｃｏｎｓｉｄｅｒ　ｓｂ．ａｓ．．．被动结构为ｂｅ　ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ　ａｓ．．．所以原句中的ｌｉｋｅ应改为ａｓ。⑥“得第一名”的表达为ｗｉｎ／ｇｅｔ　ｔｈｅ　ｆｉｒｓｔ　ｐｌａｃｅ，所以原句中的ｎａｍｅ应改为ｐｌａｃｅ。【改后文章】Ａ　Ｇｏｏｄ　ＴｅａｃｈｅｒＭｒ　Ｗａｎｇ　ｗａｓ　ｍｙ　ｈｅａｄｍａｓｔｅｒ　ｉｎ　Ｊｕｎｉｏｒ　Ｍｉｄｄｌｅ　Ｓｃｈｏｏｌ．　Ｈｅ　ｗａｓ　ａ　ｙｏｕｎｇ　ｍａｎ　ｗｉｔｈ　ｂｒｉｇｈｔ　ｅｙｅｓ．　Ｈｅ　ｔａｕｇｈｔ　ｕｓ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ａｎｄ　ｗａｓ　ｖｅｒｙ　ｋｉｎｄ　ｔｏ　ｕｓ．Ｗｈｅｎ　Ｉ　ｗａｓ　ｉｎ　Ｇｒａｄｅ　Ｏｎｅ，　Ｉ　ｗａｓ　ｐｏｏｒ　ｉｎ　ｍｙ　Ｃｈｉｎｅｓｅ．　Ｉ　ａｌｍｏｓｔ　ｌｏｓｔ　ｈｅａｒｔ　ａｎｄ　ｗａｓ　ｇｏｉｎｇ　ｔｏ　ｇｉｖｅ　ｉｔ　ｕｐ．　Ａｔ　ｔｈａｔ　ｔｉｍｅ，　Ｍｒ　Ｗａｎｇ　ｇａｖｅ　ｍｅ　ｇｒｅａｔ　ｃｏｕｒａｇｅ．　Ｈｅ　ｓａｉｄ　ｔｏ　ｍｅ，“　Ｉｆ　ｙｏｕ　ｔｈｉｎｋ　ｙｏｕ　ｃａｎ，　ｙｏｕ　ｃａｎ！”　Ｈｅ　ｏｆｔｅｎ　ｈｅｌｐｅｄ　ｍｅ　ｗｉｔｈ　ｍｙ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ａｎｄ　Ｉ　ｂｅｇａｎ　ｔｏ　ｗｏｒｋ　ｈａｒｄ　ａｔ　ｉｔ．　Ｗｉｔｈ　Ｍｒ　Ｗａｎｇ＇　ｓ　ｅｎｃｏｕｒａｇｅｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｈｅｌｐ，　ｍｙ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｈａｄ　ｂｅｅｎ　ｇｒｅａｔｌｙ　ｉｍｐｒｏｖｅｄ．　Ｉ　ｍａｄｅ　ｓｕｃｈ　ｒａｐｉｄ　ｐｒｏｇｒｅｓｓ　ｔｈａｔ　ｂｅｆｏｒｅ　ｌｏｎｇ　Ｉ　ｇｏｔ　ｈｉｇｈ　ｍａｒｋｓ　ａｎｄ　ｃａｍｅ　ｓｅｃｏｎｄ　ｉｎ　ｍｙ　ｃｌａｓｓ．　Ｆｒｏｍ　ｔｈｅｎ　ｏｎ，　Ｉ　ｂｅｃａｍｅ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ　ｉｎ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ａｎｄ　ｗａｓ　ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ　ａｓ　ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗｈｏ　ｗｅｒｅ　ｇｏｏｄ　ａｔ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｉｎ　ｍｙ　ｃｌａｓｓ．Ｗｈｅｎ　ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｉｎ　Ｇｒａｄｅ　Ｔｈｒｅｅ，　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ＇　ｓ　ｍｏｔｈｅｒ　ｄｉｅｄ．　Ｈｉｓ　ｆａｔｈｅｒ　ｗｏｒｋｅｄ　ｉｎ　Ｓｈａｎｇｈａｉ．　Ｈｅ　ｄｉｄｎ＇ｔ　ｓｔｕｄｙ　ｓｏ　ｗｅｌｌ　ａｓ　ｂｅｆｏｒｅ　ｂｅｃａｕｓｅ　ｈｅ　ｗａｓ　ｖｅｒｙ　ｓａｄ．　Ａｆｔｅｒ　Ｍｒ　Ｗａｎｇ　ｋｎｅｗ　ｗｈａｔ　ｈａｄ　ｈａｐｐｅｎｅｄ，　ｈｅ　ｄｉｄ　ｈｉｓ　ｂｅｓｔ　ｔｏ　ｌｏｏｋ　ａｆｔｅｒ　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ．　Ｍｒ　Ｗａｎｇ　ｂｏｕｇｈｔ　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ　ｍａｎｙ　ｂｏｏｋｓ　ａｎｄ　ｈｅｌｐｅｄ　ｈｉｍ　ｗｉｔｈ　ｈｉｓ　ｓｔｕｄｙ．　Ｗｈｅｎ　Ｍｒ　Ｗａｎｇ　ｓａｗ　ｔｈａｔ　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ　ｄｉｄｎ＇ｔ　ｈａｖｅ　ｅｎｏｕｇｈ　ｃｌｏｔｈｅｓ　ｉｎ　ｗｉｎｔｅｒ，　ｈｅ　ｇａｖｅ　ｈｉｓ　ｏｗｎ　ｓｗｅａｔｅｒ　ｔｏ　ｈｉｍ．　Ｆｉｎａｌｌｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｌａｓｔ　ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ，　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ　ｔｏｏｋ　ｔｈｅ　ｆｉｒｓｔ　ｐｌａｃｅ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｇｒａｄｅ．Ｗｈａｔ　ａ　ｇｏｏｄ　ｔｅａｃｈｅｒ　Ｍｒ　Ｗａｎｇ　ｉｓ！　Ｉ　ｗｉｌｌ　ｎｅｖｅｒ　ｆｏｒｇｅｔ　ｈｉｍ！１１．以“我的母亲”为题，写一篇短文，字数约为１５０字，要点如下：（１）她是个英语老师，至今从事教育事业二十年。（２）和蔼可亲，心地善良，对学生要求很严。（３）学生爱戴她，信服她。（４）教书又育人，桃李满天下。２．　以Ｗｈａｔ　ａ　Ｓｔｒａｎｇｅ　Ｄｒｅａｍ为题，根据提示写一篇２００词左右的短文，要点如下：（１）我走在大街上，发现街道两旁的树木越来越少。周围都是沙子。一头白马出现在我面前，我骑上白马，奔向太空。（２）在太空的感觉及看到的景色。（３）妈妈把我唤醒。３．　中国是发展中国家，随着科学的发展，中国将来一定会成为发达的国家。为了使中国未来会更加美好，我们需要努力学习，需要新的发明。请以“Ｉ　Ｗａｎｔ　ｔｏ　Ｂｅ　Ａｎ　Ｉｎｖｅｎｔｏｒ”为题，写一篇短文，８０词左右。参考答案１．Ｍｙ　ＭｏｔｈｅｒＭｙ　ｍｏｔｈｅｒ　ｉｓ　ａｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅａｃｈｅｒ．　Ｂｙ　ｎｏｗ，　ｓｈｅ　ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｆｏｒ　ｍｏｒｅ　ｔｈａｎ　ｔｔｙ　ｙｅａｒｓ．　Ｓｈｅ　ｉｓ　ｆａｍｏｕｓ　ｆｏｒ　ｈｅｒ　ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｓｉｎｃｅ　ｓｈｅ　ｉｓ　ａ　ｋｉｎｄ　ａｎｄ　　ｗａｒｍ－ｈｅａｒｔｅｄ　ｗｏｍａｎ，　ｓｈｅ　ｏｆｔｅｎ　ｈｅｌｐｓ　ｈｅｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗｉｔｈ　ｂｏｔｈ　ｔｈｅｉｒ　ｓｔｕｄｉｅｓ　ａｎｄ　ｔｈｅｉｒ　ｌｉｖｅｓ．　Ｓｈｅ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｓｔｒｉｃｔ　ｗｉｔｈ　ｈｅｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．　Ｉｆ　ａｎｙｏｎｅ　ｄｏｅｓｎ＇ｔ　ｆｉｎｉｓｈ　ｈｉｓ　ｈｏｍｅｗｏｒｋ，　ｏｒ　ｂｒｉｎｇｓ　ｈｅｒ　ｐｏｏｒ　ａｎｄ　ｃａｒｅｌｅｓｓ　ｈｏｍｅｗｏｒｋ，　ｓｈｅ　ｗｉｌｌ　ｇｅｔ　ａｎｇｒｙ　ａｎｄ　ａｓｋｓ　ｈｉｍ　ｔｏ　ｄｏ　ｉｔ　ａｇａｉｎ　ａｎｄ　ａｇａｉｎ　ｕｎｔｉｌ　ｓｈｅ　ｆｅｅｌｓ　ｓａｔｉｓｆｉｅｄ．　Ｔｈｏｕｇｈ　ｓｈｅ　ｉｓ　ｓｏ　ｓｅｒｉｏｕｓ　ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ，　ｈｅｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｌｏｖｅ　ｈｅｒ　ｖｅｒｙ　ｍｕｃｈ，　ａｎｄ　ｔｈｅｙ　ａｌｓｏ　ｂｅｌｉｅｖｅ　ｈｅｒ．　Ｔｈｅｙ　ｃｏｎｓｉｄｅｒ　ｈｅｒ　ａｓ　ｔｈｅ　ｂｅｓｔ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｃｈｏｏｌ．　Ｗｈｅｎｅｖｅｒ　ｓｈｅ　ｅｓ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｆｕｌｌ　ｏｆ　ｎｏｉｓｅ，　ｔｈｅ　ｎａｕｇｈｔｉｅｓｔ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｗｉｌｌ　ｓｔｏｐ　ｔｏ　ｌｉｓｔｅｎ　ｔｏ　ｈｅｒ　ｃａｒｅｆｕｌｌｙ．Ｍｙ　ｍｏｔｈｅｒ　ｉｓ　ｒｅａｌｌｙ　ａ　ｇｏｏｄ　ｔｅａｃｈｅｒ．　Ｓｈｅ　ｎｏｔ　ｏｎｌｙ　ｔｅａｃｈｅｓ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，　ｂｕｔ　ａｌｓｏ　ｔｅｌｌｓ　ｔｈｅｍ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｂｅｅ　ａｎ　ｈｏｎｅｓｔ　ａｎｄ　ａ　ｕｓｅｆｕｌ　ｍａｎ．　Ａｌｌ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｓｈｅ　ｈａｓ　ｔａｕｇｈｔ　ｌｏｖｅ　ｈｅｒ　ｖｅｒｙ　ｍｕｃｈ．　Ｈｅｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｒｅ　ａｌｌ　ｏｖｅｒ　ｔｈｅ　ｗｏｒｌｄ．２．Ｗｈａｔ　ａ　Ｓｔｒａｎｇｅ　ＤｒｅａｍＷｈｅｎ　Ｉ　ｗａｌｋｅｄ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｔｒｅｅｔ，　Ｉ　ｆｏｕｎｄ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅｓ　ｏｎ　ｅｉｔｈｅｒ　ｓｉｄｅ　ｏｆ　ｉｔ　ｆｅｗｅｒ　ａｎｄ　ｆｅｗｅｒ．　Ｏｈ，　ｄｅａｒ！　Ｔｈｅｒｅ　ｗａｓ　ｏｎｌｙ　ｓａｎｄ　ａｒｏｕｎｄ　ｍｅ　ａｔ　ｌａｓｔ．　Ｓｕｄｄｅｎｌｙ　Ｉ　ｓａｗ　ａ　ｗｈｉｔｅ　ｈｏｒｓｅ　ｉｎ　ｆｒｏｎｔ　ｏｆ　ｍｅ．　Ｉ　ｊｕｍｐｅｄ　ｏｎｔｏ　ｉｔ　ａｎｄ　ａｔ　ｏｎｃｅ　ｉｔ　ｆｌｅｗ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｓｋｙ．Ｉ　ｗａｓ　ｓｏ　ｆｒｉｇｈｔｅｎｅｄ　ｔｈａｔ　Ｉ　ｃｌｏｓｅｄ　ｍｙ　ｅｙｅｓ．　Ａｆｔｅｒ　ａ　ｆｅｗ　ｍｉｎｕｔｅｓ，　Ｉ　ｆｅｌｔ　Ｉ　ｗａｓ　ｆａｌｌｉｎｇ　ｑｕｉｃｋｌｙ．　Ｓｕｄｄｅｎｌｙ　Ｉ　ｆｅｌｌ　ｏｆｆ　ｔｈｅ　ｈｏｒｓｅ　ａｎｄ　ｆｅｌｌ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｇｒｏｕｎｄ　ｈｅａｖｉｌｙ．　Ｉ　ｔｏｕｃｈｅｄ　ｍｙ　ｅｙｅｓ，　ｍｙ　ｎｏｓｅ　ａｎｄ　ｍｙ　ｍｏｕｔｈ．　Ｔｈａｎｋ　ｇｏｄ！　Ｔｈｅｙ　ｗｅｒｅ　ｓｔｉｌｌ　ｏｎ　ｍｙ　ｆａｃｅ．　Ｉ　ｃｏｕｌｄ　ｈａｒｄｌｙ　ｂｅｌｉｅｖｅ　Ｉ　ｗａｓ　ｓｔｉｌｌ　ａｌｉｖｅ．　Ｏｈ，　ｒｅａｌｌｙ　Ｉ　ｗａｓ　ｓｔｉｌｌ　ａｌｉｖｅ．Ｔｈｅｎ　Ｉ　ｏｐｅｎｅｄ　ｍｙ　ｅｙｅｓ．　Ｉ　ｌｏｏｋｅｄ　ｕｐ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｓｋｙ．　Ｔｈｅｒｅ　ｗａｓ　ａ　ｆｅｗ　ｃｌｏｕｄｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｋｙ．　Ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅｍ　ｌｏｏｋｅｄ　ｌｉｋｅ　ａ　ｄｏｇ　ａｎｄ　ｉｔ　ｗａｓ　ｓｉｔｔｉｎｇ　ｑｕｉｅｔｌｙ．　Ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅｍ　ｌｏｏｋｅｄ　ｌｉｋｅ　ａ　ｔｉｇｅｒ　ａｎｄ　ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅｍ　ａ　ｃａｔ．　Ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｃｌｏｕｄｓ　ｌｏｏｋｅｄ　ｌｉｋｅ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｔｈｉｎｇｓ　ａｎｄ　ｔｈｅｙ　ｃｈａｎｇｅｄ　ｔｈｅｉｒ　ｓｈａｐｅｓ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｔｉｍｅ．　Ｔｈｅｎ　Ｉ　ｌｏｏｋｅｄ　ｄｏｗｎ　ａｔ　ｔｈｅ　ｇｒｏｕｎｄ．　Ｔｈｅｒｅ　ｗａｓ　ａ　ｓｅａ　ｏｆ　ｂｅａｕｔｉｆｕｌ　ｇｒａｓｓ　ａｎｄ　ｆｌｏｗｅｒｓ．　Ｓｏｍｅ　ｂｕｔｔｅｒｆｌｉｅｓ　ｗｅｒｅ　ｐｌａｙｉｎｇ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｆｌｏｗｅｒｓ．　Ｔｈｅｙ　ｐｌａｙｅｄ　ｖｅｒｙ　ｈａｐｐｉｌｙ．　Ｉ　ｔ　ｕｐ　ｔｏ　ｐｌａｙ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅｍ．　Ａ　ｆｅｗ　ｍｉｎｕｔｅｓ　ｌａｔｅｒ，　Ｉ　ｆｏｕｎｄ　ｔｈｅｒｅ　ｗａｓ　ａ　ｓｍａｌｌ　ｒｉｖｅｒ　ｉｎ　ｆｒｏｎｔ　ｏｆ　ｍｅ．　Ｔｈｅ　ｗａｔｅｒ　ｉｎ　ｉｔ　ｗａｓ　ｖｅｒｙ　ｃｌｅａｎ．　Ａ　ｌｏｔ　ｏｆ　ｆｉｓｈ　ｗｅｒｅ　ｓｗｉｍｍｉｎｇ　ｉｎ　ｉｔ．　Ｉ　ｔ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｗａｔｅｒ　ａｎｄ　ｂｅｇａｎ　ｔｏ　ｓｗｉｍ．．．．“Ｗａｋｅ　ｕｐ，　Ｘｉａｏ　Ｑｕａｎ，　ｗａｋｅ　ｕｐ！　Ｙｏｕ　ｍｕｓｔ　ｇｅｔ　ｕｐ，　ｏｒ　ｙｏｕ＇ｌｌ　ｂｅ　ｌａｔｅ！　Ｏｈ，　ｍｙ　Ｇｏｄ！　Ｗｅｒｅ　ｙｏｕ　ｓｌｅｅｐｉｎｇ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｆｌｏｏｒ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｎｉｇｈｔ？”　Ｍｏｔｈｅｒ＇ｓ　ｖｏｉｃｅ　ｃａｍｅ　ｉｎｔｏ　ｍｙ　ｅａｒｓ．３．Ｉ　Ｗａｎｔ　ｔｏ　Ｂｅ　ａｎ　ＩｎｖｅｎｔｏｒＣｈｉｎａ　ｉｓ　ａ　ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ　ｃｏｕｎｔｒｙ．　Ｓｏ　Ｉ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｂｅ　ａ　ｆａｍｏｕｓ　ｉｎｖｅｎｔｏｒ　ｏｎｅ　ｄａｙ．　Ｉ　ｗｏｕｌｄ　ｌｉｋｅ　ｔｏ　ｔｒｙ　ｏｕｔ　ｍａｎｙ　ｎｅｗ　ｉｄｅａｓ　ａｎｄ　ｍａｋｅ　ｍａｎｙ　ｍａｃｈｉｎｅｓ　ｆｏｒ　Ｃｈｉｎａ．Ｔｈｅｓｅ　ｍａｃｈｉｎｅｓ　ａｒｅ　ｖｅｒｙ　ｕｓｅｆｕｌ．　Ｆｏｒ　ｐｅｏｐｌｅ，　ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｕｓｅｄ　ｔｏ　ｄｏ　ａ　ｌｏｔ　ｏｆ　ｔｈｉｎｇｓ．　Ｆｏｒ　ｅｘａｍｐｌｅ，　ｔｈｅ　ｍａｃｈｉｎｅｓ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ｕｓｅｄ　ｔｏ　ｃｕｔ　ｄｏｗｎ　ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｐｕｔ　ｔｈｅｍ　ｉｎｔｏ　ａ　ｂｉｇ　ｂａｇ．　Ｔｈｅｙ　ｃａｎ　ａｌｓｏ　ｂｅ　ｕｓｅｄ　ｔｏ　ｍａｋｅ　ｎｅｗ　ｍａｃｈｉｎｅｓ．　Ｉ　ｋｎｏｗ　ｉｆ　Ｉ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｂｅ　ａｎ　ｉｎｖｅｎｔｏｒ，　Ｉ　ｍｕｓｔ　ｈａｖｅ　ｍｕｃｈ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．　Ｓｏ　Ｉ　ｍｕｓｔ　ｓｔｕｄｙ　ｈａｒｄ　ｎｏｗ，　ａｎｄ　ｄｏ　ｍａｎｙ　ｔｈｉｎｇｓ　ａｌｌ　ｂｙ　ｍｙｓｅｌｆ．　Ｉ　ａｍ　ｓｕｒｅ　ｔｈａｔ　Ｃｈｉｎａ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ａ　ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ　ｃｏｕｎｔｒｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｕｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ｍｏｒｅ　ｂｅａｕｔｉｆｕｌ．

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