话题作文“播种”怎么写

作文一：《话题作文“播种”怎么写》3600字

一、题目评价：

这个题目的难度是适合学生的，这个题目基本可以考察出学生作文水平的高低。大部分作文都能紧扣话题，学生写来比较轻松，有话可说，应该说这是一个不错的作文题。

二、拟题

１、我们反复强调“话题不是题目”，写作之前一定要花工夫把题目拟好。这次作文，大部分同学都自己拟定了题目，虽然有一部分同学拟定的题目有这样或那样的问题，不尽如人意，但我对他们的努力，对他们的按老师要求去努力的态度表示敬意，也对他们怀有希望，因为他们的努力最终会在中考得到报偿。直接以话题为题的作文只有１０篇左右，所占很小的比例。

２、同学们拟定的题目，大多数题目包含了“播种”、“收获”关键词，这可以避免写出离题万里的文章，如播种诚实、理想、人生、希望、友情、成功、爱心等等。这些都是比较好写的题目。如果写得好，得分会在二类上（３０——３８分）。也有一部分同学的题目拟的复杂一点。题目的提示的信息多一些，《播种努力的种子》、《播种后的辛酸》、《母亲为我播种》、《播种后还需要艰苦的付出》、《让我们播好每一粒种子》、《播种现在，收获未来》、《播种是奠定人生的脚踏石》、《播种与收获是同等的》。这些题目，表现了作者更多的思考，包括了作者更多的感情。给人的印象更好一些。如果写得好，进一类的可能更大些（４０——５０分）

３、部分作文题目表意含糊令人费解。这些作者力求写出新意，写出自己的思考，但由于时间或能力的原因，他们的目的没有达到，他们所拟定的题目，让老师盯着思考三分钟，还拿不准是什么意思。这里有几个这样的题目《进行式》、《一种习惯，收获一种自然》、《播种自己》。

三、评分标准

１、根据市中考作文评分标准，作文评分按内容与表达两项来评价。每项分为四等，分别打分。

我在阅卷时，首先是考虑文章的内容是否扣题。文章内容是否扣题，是决定文章与分数的最主要因素，如果内容扣题，内容评分至少评在二档（２４——２０分），如果内容勉强扣题（即扣题不紧），内容分数定在三档（１９——１５分），如果内容离题万里，从头到尾不与话题搭边，内容分数则定在四档（９——０分）。

２、从全年级看，大多数文章定在二档，这类文章在内容上有两点基本特征，一、选材扣题，二、内容不精彩，这种不精彩现在多方面，或思想平庸或举例老套，或内容虚假，或翻写旧文，或选材随意。不客气地说，写这一类的文章，并不需要花多大力气。任何一个中等程度的同学都可以轻轻松松地在一个小时内搞掂一篇文章。所以，任何一个有上进心的同学决不能满足于内容二档。必须想尽办法突破这个难关，这是我们作文的希望所在。如果文章内容被评定为三档，那么篇文章就无疑是失败之作。

内容一档的文章，内容上必须紧扣题目，除此之外，还必须有其它特征。如果是议论文，必须有作者独特的看法，你的观点表示你对话题有自己的思考，而不是我们耳熟能详的大路货。如果是记叙文，你的文章必须表达出你的真情实感和你的独一无二的经历，而不是从书上或报纸杂志上贩来的二手货。

文章表达也分为四类。一般的，大多数文章定在二档（１４——１０分）。这里所谓的“表达”包括“结构”、“语言”两个主要方面。从语言上看，主要毛病是语言贫乏、平淡、像冲了十次以上的一杯茶水，味道全失。从结构上看，大多数同学结构意识差。脚踩西瓜皮，滑到哪算哪，这是应该引起注意并加以改正的。

四、审题立意与选材

“播种”是有写作空间的一个题目，它既可以激发人思考，也能唤起人对生活的缅怀与瞻望。我们可以说，人人都在播种、时时都在播种、处处都在播种，播种就是生活，生活就是播种。不同的是，有人意识到自己在播种，有人没有意识到自己在播种。意识到自己的播种的人，会对生活有所反省，有所警惕，对自己的行为有所校正。没有意识到的人则糊里糊涂，浑浑噩噩，不知“种”已下播。到收获时则悔之晚矣。

在立意上大致有这样一些选择：

１、种瓜得瓜，种豆得豆，告诉读者播种什么，收获什么。

２、告诉读者要播种一种美好的品质，如播种诚实（希望、爱心、善良、勤劳、习惯、理想、自信、牵挂、太阳、光明、微笑、努力）。

３、探讨播种与收获的关系（与第１类相似，但有差别）。

４、表现某个特定人的播种，如：妈妈为我播种。

５、探讨播种的辛苦。

６、播种不等于收获，播种了还要护理。

７、不要如此播种，不要随意播种。

８、播种习惯，收获命运。

从同学们作文的情况看，第４、５是最少人写到，可以说是立意“新颖”，第６种写的也不多，但我认为这样理解有些牵强（把播种理解为撒种子的哪一刻，似乎不全面）第７类也比较新颖。最大众化立意，应该是第１和２类，当然，立意只是文章从基础，最后还要看文章的质量。但我们这是否可以这样说，一个新颖的立意，出好文章的机会大些，但不是绝对的出好文章；一个平常的立意，出平常文章的机会大些，但不是绝对的不出好文章。

（３）我们在前面已经说拟题很重要，立意很重要。如果我这时再说“选材很重要。”同学们一定会抢过我的话说“……很重要”。全班晕倒！但我绝不能说“选材不重要”。

《种下一片爱》写自己读小学时对一个不相识的拾荒的老婆婆伸出援助之手，后来自己得到她的帮助。描写父亲的细节很丰富，很有真实感。内容分得了２８分。

《播种真诚》写婆媳之间由怨恨到和解的过程，作者有很好的文笔，把一个故事写得生动、具体。内容评分为２８分。

《播种光明》写自己的种花的曲折经历（２８分）

《播种痛苦》写自己从小到大参加培优，感到痛苦，后来获奖，收获甜美的果实（２８分）。

《播种后的辛酸》写父母为培养自己而付出的艰辛（２８分，）

《母亲为我播种》（２８分）

选材中一个普通的现象是翻写旧文或编故事。现在报刊杂志上常有各类故事，有些同学就把故事改头换面或原文照搬地写到文章里，如有些同学抄童话《不开花的花盆》，有的写老鼠收藏阳光的故事，有的写小女孩在图书馆的故事。这类文章，作者的最大功劳只是把文章抄了一遍，不能算是写作文。还有一些同学爱编写故事，当然这次有一些得分很高的文章也是编的故事，实在是他们的描写和语言都十分突出，总之，我们反对编故事。当然，这些同学的语言功夫的确十分了得，把一个假的故事写得十分丰满、真实，让人以假为真，所以能得高分，但大多数作文中的故事内容贫瘠，细节可笑，真实感差，这类文章一般在二档以下（２２—２０分）

这次作文还有一个令人担心的问题——偏题，如写“播种习惯”，他的重点不是“播种”，而是“习惯”。“习惯”两字，贯穿全文；“播种爱心”就大写“爱心”，不写“播种”；“播种诚实”就狂写“诚实”而抛开播种。这种选材，当然不合情理。而其得分一般定在三档（１９—１５分）。

其实这类文章的立意是比较好的，如果写好了，完全可以进一档（３０—２５分），所以写文章时，一定要思考材料的重点到底在哪。

选材的另一个问题是材料不集中。写的内容多而且杂，使文章看来杂乱无章，这类文章也定在二档以下（２２—２０分）

五、几点建议

１、好文章就是两类：一是表达自己的真情实感的记叙文，二是表达自己对话题独到认识的议论文。每个同学都要根据自己的特点来决定写哪一类。但不可写得记叙文不像记叙文、议论文不像议论文。

２、拟题要尽可能把意思写充分一些，多写几个字，题目的意思会更好些。《命运的播种》可以写成《播种自己的命运》；《播种真诚》可以写成《让我们播种真诚》或《学会播种真诚》等等。

３、文章要有“回头率高”的细节。有同学轻视细节，他不知道阅卷老师在读到一个精彩细节时是多么兴奋。一个精彩的细节足以让你的文章提高一档。

４、千万要有文章结构意识，古人文章讲究“起承结合”，我们写文章也要朝这方面努力。

请欣赏网友的一篇文章《播种丰收》：

你付出了努力，接受了成功；你付出了真诚，接受了友谊；你接受了荣誉，付出了艰辛；你接受了爱情，付出了忠贞……接受与付出，就是这样意味深长，让人琢磨不透。

我喜欢接受的痛快，付出的慷慨。如果付出是春天播种的辛劳，那么接受就是秋天丰收的喜悦。别林斯基曾经这样说：＂在失望的荒地上付出你宽大的胸怀，在希望的沃土上会得到你心灵的慰藉。＂是啊，当你手捧玫瑰，那诱人的香气飘入心扉时，你会感到心灵仿佛被晶莹剔透的水流洗刷过一样舒畅愉悦。我喜欢接受的美丽，付出的伟大。如果付出是充满荆棘的漫漫征途，那么接受就是到达后蜂飞蝶舞的锦簇花团。历史滚滚前进的车轮告诉我们，没有仁人志士抛头颅、洒热血的气节，哪会有新中国初升的太阳？历史漫漫的长幅画卷告诉我们，没有科学家的钻研开拓，得出伟大的结论，哪会有如今的美好生活？前辈在＂山重水复＂中付出，我们在＂柳暗花明＂中接受。

我喜欢接受的公平，付出的豁达。如果付出是储藏真诚的货轮，那么接受就是满载而归的货物。俗话说：＂君子之交淡如水。＂获得真挚的友谊需要付出，付出真挚的友谊需要一颗善良纯洁的心。一份耕耘，一份收获。接受与付出就是这样，如同亲密的伙伴，形影不离。

接受不需要＂会当凌绝顶，一览众山小＂的壮语，只需＂海内存知己，天涯若比邻＂的真心。付出不需要＂落红不是无情物，化作春泥更护花＂的痛苦，只需＂沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春＂的信心。

携一缕接受的阳光，系一丝付出的绸带，整理行装，踏上实现自我的道路！

作文二：《作文怎么写好》1600字

作文教学中?，学生从小?学到高中都?在进行记叙?文的训练，?可是记叙文?越写越差，?究其原因就?是缺乏真情?实感的流露?，这种真情?实感的缺乏?又源于对生?活细节的捕?捉。怎样使?学生的记叙?文具有打动?读者内心世?界的动人之?处，在作文?中显示细节?描写这样的?亮点是很重?要的。那么?必须引导学?生进一步掌?握记叙文细?节描写的方?法。那么怎?样才能写好?文章的细节?呢，

?传神的细节?描写，能使?读者如闻其?声，如见其?人，达到身?临其境的境?界。说细节?是文章的生?命毫不为过?。那么如何?提高细节描?写的能力，?如何让细节?这一滴水反?映整篇文章?这个太阳的?光辉呢，首?先细节描写?需要认真仔?细地观察，?其次细节描?写必须典型?真实、服从?表现文章中?心的需要，?再次，雕塑?细节的动态?造型也是必?不可少的。?

托尔?斯泰曾经说?过：“艺术?起于至微。?”这里的“?至微”就是?指那些显示?人情美、人?性美，具有?永久艺术价?值的细节。?成功的细节?描写往往能?达到“一目?传情，一目?传神”的艺?术境界。好?的作品之所?以能动人肺?腑，精彩动?人的细节描?写功不可没?。

首?先要明确什?么是细节描?写，细节描?写就是把细?小事物，如?一个动作、?一种表情、?一个特点用?特写镜头把?它放大，通?过准确、生?动、细致的?描绘，使读?者“如见其?人”“如睹?其物”。或?者说所谓细?节描写，就?是对某些细?小而又能很?好地表现人?物思想性格?的环节和情?节，加以具?体描写。好?的细节描写?，能使人物?性格丰满、?活灵活现、?惟妙惟肖，?增强文章的?形象性、生?动性和真实?性。细节描?写是记叙文?的血肉。没?有细节描写?，就没有形?象的鲜明性?，事件的生?动性。

?　那么怎样?才能描写好?这不可或缺?的的细节呢?，可以从下?面几个方面?来考虑：　?　　一、认?真仔细地观?察是基础

?　　每个人?都有不同的?性格特征，?所以每个人?说话、做事?都会以不同?的方式体现?出自己的性?格。我们要?做的，就是?认真地去观?察，然后把?它积累下来?，作为写作?的素材。写?人是这样，?细节描写用?于写景、状?物时，则要?把握住景物?的特征和变?化。如史铁?生在《我与?地坛》中写?道：“露水?在草叶上滚?动，聚集，?压弯了草叶?，轰然坠地?，摔开万道?金光。”在?这里我们可?以感受到作?者观察自然?的认真和仔?细。从中我?们看到了露?珠的形成过?程，感受到?了草叶的柔?嫩和坚韧，?听到了露珠?从草叶尖上?滑落时的轰?然声响，感?觉到了地面?的湿润和弹?性，甚至看?到了摔碎的?露水如碎玉?般弹起到空?中，与明净?的晨光相击?，迸发出耀?眼的光辉。?如果没有认?真仔细地观?察，露珠的?坠落就微不?足道且悄然?无声。我们?观察生活时?应该带着放?大镜和扩音?器，不放过?生活中每个?有意义的变?化。

?二、细节描?写必须典型?真实

?所谓真实，?是指细节描?写能够精确?而又惟妙惟?肖地反映现?实生活中的?人事的特征?。所谓典型?，是指描写?的细节，具?有广泛的代?表性，能够?通过个别的?、细小的事?物，反映一?般与全貌，?由现象揭示?本质。比如?，赵树理《?套不住的手?》中，有这?样一段描写?：“圆圆的?指头肚儿像?用树木做成?的小耙子”?，“都像半?个蚕茧上安?了指甲”。?这一段细节?描写既真实?又典型，突?出其主人公?的特征，也?表现劳动人?民那种健壮?、勤劳的共?性特征。又?比如朱自清?在《背影》?中对父亲爬?月台时吃力?样子和动作?的描写，突?出了父亲对?我无私的爱?，让每个读?者感动不已?。他的成功?之处在于对?父亲动作的?细致观察和?准确地表达?。从此可以?看出，细节?描写必须典?型真实。细?节

不能闭门?造车凭空编?造，要靠细?心的观察获?取，你的描?写必须符合?生活常理，?只有

这样的?细节才生动?，有真实感?，有说服力?。

作文三：《怎么赞美同字作文写的好》5500字

怎么赞美同字作文写的好

篇一：赞美你的同学　教学设计

写人作文教学设计

教学目标

知识与能力目标：

学生通过修改病例，明白了什么才是好词、好句、好文章并运用到实践写作文。

过程与方法目标：

总结规律，动手写习作，让学生明白如何修改作文，如何写好作文。

情感、态度、价值目标：

在老师鼓励、引导下课堂处于师生、生生合作学习的情绪高涨的氛围之中。

教学重点、难点：

１、修改病例作文。

２、总结写人作文的规律及完成一篇习作。

教学准备

课前准备一篇典型的写人病例作文。

（有条件的发给每生人手一份或多媒体课件投影）

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，在你们的身边有人吗，

生：有。

师：有你熟悉的人吗，谁，

生：我的爸爸、妈妈？？

师：有你喜欢、讨厌、敬佩的人吗，

（提问的过程侧重让学困生回答）　　在课的开头通过简单易答的提问式谈话能激起学生开口说话，树立对课的兴趣。多提问学困生既不忽视他们，也换回他们一起跟着老师的思路走。为下面的作文作铺垫。

二、修改病例，总结规律

师：同学们说了很多你身边的人，今天我们就来学习写人的作文。板课题：学习写人作文在学习写人的作文之前让我们先看看这位小朋友的作文。（出示病例作文）

（一）全班齐读病例作文。

师：同学们读完这篇作文有何感觉，

示意学生先认真看不要急着说话。指名班上朗读较好的学生再把病例作文读一遍，并向学生提要求：认真倾听同学读，把你认为有毛病的地方或优美的句子用你喜欢的方式作记号。

（二）指名朗读病例作文。

１、课堂交流，指名交流

Ａ、听完后根据本班的实际情况斟酌给学生一定的修改时间。并

引导学生可带着这样的问题去修改＆ｑｕｏｔ；原来怎么写的－－现在怎么修改－－你为什么这样修改＆ｑｕｏｔ；的顺序说出自己修改的过程和理由。

Ｂ、修改的同时也可以说说你认为写得好的地方，可按＆ｑｕｏｔ；原来怎么写的－－你觉得好在哪里

＆ｑｕｏｔ；的顺序说出自己的理由。

２、总结规律写人作文的注意事项，即：

１、拟个什么样的题目，可按人物性格特点拟题如：调皮的××、爱哭的××、幽默的××；也可按人物品质特点拟题如：坚强的××、勤奋学习的××等方式来拟题。

２、写人作文就是通过记叙与所写的人物紧密相关的典型事件来表现人物的某些特点或优秀品质的文章，与写事的文章一样都写到事但不同的是写事是通过事情说明道理而写人是通过事情来表现人物的特点或品质。

写人的一般规律：

ａ、要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”也可以是“一人多事一品质”或“一人多事多品质”；

ｂ、要抓住人物的外貌、语言、行为、心理等描写来反映人物的特点。

一篇好作文的条件

１、有童真、童趣；２、想象力丰富；　　３、有真情实感；　　４、细节描写生动传神；

５、巧妙运用修辞手法；６、题材新颖等。

三、构思起草，写作文

同学们在你们身边有很多人，其中把你最想告诉老师的那个人按照总结出来的方

法写下来给老师看。学生写作，教师巡视，对写作文有困难的学生及时予以解决、指导。

四、学生自行修改和交换修改习作。

五、全班交流评出最佳习作在班上范读，激励成就感。

教学反思以上的教学设计主要突出在以下几方面：

１、自主性。学生是习作的主人，教师的主导作用主要体现在如何启发学生乐意写和学会写

上。从以上作文教学设计来看，充分体现了学生自主修改、自主总结规律、自主领悟写法、自主选择作文素材、自主评赏过程。并且，整节课学生的自主学习体现了全体参与。教师的主导作用主要体现在激发、维持、强化学生的习作兴趣上，从而实现师生互动的和谐共振。

２、规律性。小学作文教学必须遵循小学生习作的认知规律。以上作文教学设计，从＆ｑｕｏｔ；师生共同评析病例作文－－师生共同总结－－学生深入实践动笔写作－－修改习作－－评赏习作＆ｑｕｏｔ；几个环节的纵向联系来看，既符合辩证唯物主义＆ｑｕｏｔ；实践－认识－再实践一再认识＆ｑｕｏｔ；的认识论原理。３、开放性：从＆ｑｕｏｔ；学生修改病例－－构思起草－－评赏习作＆ｑｕｏｔ；这几个环节，老师只是课堂纪律的维持

者，学生是课堂的主宰者，应了《语文课程标准》提到的：为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。这是新课程呼唤作文教学的开放性。

篇二：学会赞美他人

小学心理健康教案

学会赞美他人

活动设计：“学会学习，学会创造，学会赞美，学会生存”已成为二十一世纪

教育的主题，赞美是未来生活中人际交往的重要技巧～在小学阶段，

赞美精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质～而目前城

市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现不合群，

不善于表达，不善于赞美他人的弱点。因此，培养小学生的赞美意

识，赞美作用和赞美能力非常必要。在本节课的教学中，本着充分

发挥教师主动作用，引导学生发现美，让学生在生活中学会赞美。

辅导目的：１、通过本节课的活动，使学生认识到赞美别人在

当今社会上的必

要性和重要性，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的艺术。

２、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣

赏他人，接纳他人。

辅导重点：学会赞美别人态度、技巧。

辅导难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。

辅导形式：回忆、讨论、游戏、互送赞美花。

辅导时间：４０分钟

辅导年级：小学三年级

辅导准备：纸张　图片　　关于赞美的名言

辅导步骤（过程）

课前谈话

同学们好！现在开始上课了，在上课前，请同学们回忆自己被赞美的情景，相信大家在从呱呱落地的那一刻到迈出人生的第一步以及到现在在读书识字，你们每一步的成长都伴随着父母、老师、同学的赞美～因为他们的赞美，你们的生活才如此的美丽。那既然生活中的赞美这么美好、这么可爱，那今天就让我们学习一下赞美他人吧～

一、现场赞美，引入赞美

１、动员，激发学生乐于赞美他人。

老师先请一位Ａ同学上台，对他赞美说：我听同学们说你最近学习特别认真，性格上也开朗随和了。然后老师面向全班同学问：大家看到我说话的时候，，同学有什么反应，

同学们：他高兴地笑了。

老师：他为什么高兴呢，

同学们：因为您赞美了他。

老师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢，

同学：喜欢～

老师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以，我们今天要学习怎样赞美别人？？

２、让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊

老师：，，刚才听了我的赞美，你有何感受，

同学：我心情特别舒畅。

老师：刚才Ａ同学感受到了受称赞的快乐，我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。现在，我们来做一个赞美传递游戏。同学们已分成了四个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为？？”【要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学

称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后，第二组继续？？（全班四组同学一一完成传递游戏。）】

老师：同学们，受到赞美的感觉不错吧～下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞

美后的感受。

代表１：被称赞后很开心，那感觉美滋滋的，好想吃了最爱吃的东西一样，心里

很满足。

代表２：那感觉很好，就像飞起来一样。

代表３：就好像爸妈给我买了我喜欢的玩具一样开心。

代表４：心情很好，心里乐滋滋的，很有动力、冲劲。

３、　教师小结。

在刚才同学们的回答中，我知道赞美很美。所以同学们很愿意听别人的赞美吧，【同学回答】对的，人人都愿意听别人的赞美，赞美可以使人心情愉快，可以使人充满自信，赞美可以使人精神抖擞。美国大作家马克？吐温说：“一句精

彩的赞辞可以作我十天的口粮。”大家明白，赞美的作用多大啊～　但你们懂得如何吗，赞美应该真诚，应该恰如其分，就像培根所说：“即使好心的称赞，也必须恰如其分。”那接下来我们就来学习如何真诚地赞美他人。学会真诚地赞美他人。

二、学会发现生活中的美

１、学会找到别人的闪光点

同学们，刚刚的活动我们了解了赞美，但同学们要想赞美别人，首先，要从善于发现别人的优做起，那现在请你们看到黑板上这几张图片，老师今天为你们带来了四位你们的好朋友—喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊～老师相信你们好熟悉它们了，那你们喜欢那个，为什么，那请同学们拿出纸和笔写下你想赞美的羊羊吧～

２、分享理由，分享赞美～

五分钟过后，提问同学，让同学们说说自己赞美的对象，分享理由～　老师：好啦～同学们写好了吧～那现在谁愿意说说，

Ｂ同学：我好喜欢喜羊羊，因为它好聪明，无论灰太狼怎样狡猾，它都能想办法解决～

Ｃ同学：我喜欢美羊羊，因为它好温柔、可爱～

Ｄ同学：我喜欢沸羊羊，因为它好英勇，好棒～

３、老师小结

我们都知道：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”在同学们的积极发言，我很开心，因为同学们都有一双发现被人优点的眼睛，这些优点也是我们要赞美别人的地方～但是赞美是有好坏之分的～我们要学会恰如其分、好心地称赞别人。

三、学会真诚地赞美他人

１、互送红花，正确赞美他人

同学们，现在我们来做一个小小的游戏～你们大家朝夕相处，

一定也会发现同学身上的一些优点的啦～现在老师每人发下五朵小红花，你们好好想想你们最想赞美谁，想好了就把你们手中的小红花送给他【她】，送的时候要对对方说出你想对他【她】的赞美的话语～我们看看谁最后的到小红花最多，

２、分享赞美能力，正确赞美～

五分钟过后　～

老师：同学们，告诉老师你们手中红花的数量～

同学：十、八、五、七等等【回答老师】最后知道小Ｅ是最多小红花的同学～　老师：谁给了小红花给小　Ｅ的请站起来重新说说赞美的话～

小Ｆ；小Ｅ，你特别乐于助人，真值得我学习～

小Ａ：小，长得漂亮，我喜欢～

，同学：小，很随和，成绩好～我愿给你一朵红花～

３、老师小结

赞美除了用送小红花、语言外，还有很多方式：如一个赞赏的眼神。掌声，一个ｏｋ的手势等，看似简单，却传递出真情。赞美别人仿佛一支火烛照亮别人的生活，也照亮自己的心田。让赞美的鲜花开在你我心间，由衷的赞美，坦诚的接受，我们的生活会更美好。上面的游戏同学们表现得很好～同学们都能很真诚地赞美他人～都是发自内心的～老师很欣赏你们的真实～记住～以后我们一定要保持真诚地对待他人，善于真诚地赞美他人。赞美别人是一种美德，你在赞美别人的同时，也极大的丰富了自己～

四、一起唱歌曲和朗诵，感受赞美的美好

老师：让我们一起唱《世上只有妈妈好》，让我们一起怀赞美的

心去看待他人～　老师：借着我们一起朗诵《赞美母亲》这首诗歌。

赞美母亲

母亲是一艘大船

载着我驶向大海

去追寻生命的奥秘

去探索世界的神奇

母亲是一座高山

蕴藏着万物

哺育我成长

强壮我的身心

母亲是一曲动人的歌

带着我云游四方

用她那优美的曲调

颂吟着祖国的历史

篇三：赞美他人是一种美德

赞美他人是一种美德

－－－－－－－－－－－－－读《称赞一朵花》有感

江西省永丰县棠阁学校　　六（２）班　　王晶

指导老师：宋欢

我最喜欢读的书是《小学生之友》，因为每一篇文章不仅通俗易

懂，还蕴含着一个个道理。是它陪伴我的学习生活，给我启迪，给我力量，催我奋发上进。

读了《称赞一朵花》，我记忆深刻，受益匪浅。这篇文章讲述的是：一只小狐狸看到一朵灰不溜秋，花瓣又小的野花，不是嘲笑、讽刺它，而是称赞这朵小野花是非常漂亮。而这朵小野花听到了别人在称赞自己，就茁壮成长，长成的花瓣竟像火一般鲜红耀眼。这让我明白：适当的赞美他人，是给人以自信阳光，同时也赞美了自己的宽广的胸怀。

赞美他人也是一种美德，是啊，在人生中又何尝不是如此呢，　上个学期，班上有些同学的字写得很潦草，那些字像蜂窝一样，密密麻麻地挤在一起。书法课堂上，大家很认真地练字，　字体整洁了许多，平时的作业本上的字和现在比起来，简直是天壤之别。老师见了，欣喜地称赞道：“大家写得不错嘛～瞧，你们认真起来，字漂亮多了，都快成书法家了。”　老师的称赞话语，在同学们的心里甜蜜了好几天呢～　这个学期，同学们的作业本经常放在学校橱窗里展览了。

有一次，我的同桌埋怨自己没有用，写作水平很差，达不到标准，

老师鼓励她说：“你一次比一次更努力，写作水平肯定一次比一次好。”她认真的思考，经常阅读文章，现在她的作文经常当范文在课堂上供我们欣赏。

看来，赞美是一种美德，它如同阳光雨露，给予他人自信。我

们不要吝啬自己的赞美之词，多欣赏他人的长处，正如文中所写的：如果没有称赞这朵并不太美丽的花。这个世界就会少了一份美丽，少一株像它这样与众不同的美丽的花。多赞美他人，让世界充满阳光。

作文四：《好的作文评语怎么写》1500字

好的作文评语怎么写？

在作文教学中，写好评语是很重要的一环。它要求教师能深入到学生的内心世界，了解学生心灵最细微的活动，以巧妙的语言激发学生的写作积极性，使学生明确自己的成功和不足，明确改进的方向。写好一条评语必须狠下工夫，诸如“中心不突出”“写景缺乏层次”“论证不够有力”等千篇一律的套话，以及“基本功太差，不可救药”“一窍不通”“一塌糊涂”等严重伤害学生自尊心的评语，不仅对学生写好作文毫无裨益，而且会大大挫伤学生写作的兴趣。

我在教学实践中体会到，要写好评语应注意以下六个方面：

一、针对性

作文评语如果求其全面，会使学生不得要领。教师在评改时要从细处落墨，抓住学生习作中立场观点、思想感情、立意角度、结构语言等主要方面进行点评，给学生指明方向，使学生明辨优劣，引起足够的重视。评语的着眼点要放在文章对写作意图的体现上。教师布置指导的每一篇习作训练，都是有目的的，或是训练组织结构能力，或是训练想象描写能力，批改时要注意将既定的写作意图作为点评的焦点，做到有的放矢。

二、鉴赏性

评语要落在一个“赏”字上。赏其取材新，赏其立意深，赏其见解独到，赏其构思巧妙，赏其态度认真??使学生感受到写作的成功和喜悦。教师在作文评语中不能冷漠地、纯客观地刻板

鉴定和纯粹着眼于匡正，而应尽量发掘学生习作中的成功之处，小至字词句，大至节段篇，并写下大红的批语，如“此文立意深刻，从平凡中见出不平凡，表现了作者观察生活的深刻”，“构思巧妙，善于从课文中汲取营养以借鉴、引申、发挥”，“用此一字，以尽传精神”等。当然这种赏识性的赞语也不能言过其实，有时候，越是好文章越要提出高要求，使作者既得到鼓励，又不至于自我陶醉。

三、文学性

一条好的评语应该具有文学色彩，语言生动活泼，含意耐人寻味，能让学生带着欣赏的态度去阅读、领会。如果教师的评语老是干瘪的几句话，那是没有资格去指责学生“语言欠生动”的，也没有资格要求学生对需要写的话题表现出兴趣和热心。写作是一项严肃认真的事情，评语更应该严肃认真。所谓为人师表，就该在此有所体现。教师既然要求学生的语言生动、形象、具有文学色彩，自己就该在评语中为学生作出表率。

四、幽默性

古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”评语也是如此。枯燥无味、僵硬刻板的评语，学生必不乐意看，也就起不到导向的作用。一句深刻幽默的评语，即使是批评，学生也会乐于接受，而且还可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。斯维特络夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默是智慧的体现，是生活中的盐。我们的评语为什么就不可以放点

“盐”呢？但运用幽默性的评语也要注意适度，因为有些幽默本身含有讽刺性，把握不好会挫伤学生的自尊心。

五、启发性

教师可用商量探讨的口吻，提示学生理解并接受教师的意见和建议。如：“文中所举的张海迪的例子似乎不能有力地证明中心论点，能换一个更适合的例子吗？”“这篇文章是你所写作文中水平最高的一篇，如果能在结尾写一段点题并升华主旨的文字，就更加完美了，相信你一定会写好的，对吗？”随着年龄的增长，中学生的独立意识和自主性逐渐增强，他们期望教师与其建立平等和谐的师生关系。如果教师老是居高临下，就会使他们产生逆反心理；如果教师以平等的身份参与其中，提出自己的看法，学生就能获得一种思索的冲动，产生再创造的欲望。

六、情感性

我们常常发现，学生对教师的评语最关心的并不是技能技巧的指点、优劣得失的评价，而是颇费心思地从评语的字里行间窥察教师对自己的态度：是热情，还是冷漠；是扶持，还是厌弃??每个人窥测所得不同，其情绪也随之起伏波动，所以教师的评语要满怀深情。学生一旦从评语中品出了鼓励和希望，就会马上兴奋起来，振作起来，积极投入到写作中去。

评语通常是用红墨水写成的，但仔细想来却应该是教师用心血来写就的。教师在评语上倾注的心血越多，它往往就越有光彩，学生的收获也就越多。

作文五：《好的作文评语怎么写》2400字

好的作文?评语?怎么?写?

作文评?语?　?　好的作?文评?语怎?么写?　?

好的作?文评?语怎?么写?　?

在作文?教学?中，?写好?评语?是很?重要?的一?环。?它要?求教?师能?深入?到?学生的?内心?世界?，了?解学?生心?灵最?细微?的活?动，?以巧??妙的语言?激发?学?生的写?作积?极性?，使?学生??明确自己?的成?功和?不足?，明?确改?进的?方向?。?写好一?条评?语必?须狠?下工?夫，?诸如?　?中?心不突出?　?写景缺?乏层?次?　论证?不?够?有力　?等千篇?一律?的套?话，?以及?　?基本功?太差?，不?可救?药?　一窍?不通?　?一塌糊??涂　等严?重伤?害学?生自?尊心?的评?语，?不仅??对学生写?好作?文毫?无裨??益，而且?会大?大挫?伤学?生写?作的?兴趣?。?　我在?教学?实践?中体?会到?，要?写?好评语?应注?意以?下六?个方?面：?　　?

?　?一、针?对性?　?作文评?语如??果求其全?面，?会使??学生不得?要领??。教?师在评改?时要?从细?处落?墨，?抓住?学生?习作?中立?场观??点、思想?感情?、立??意角度、?结构?语言?等主?要方?面进?行点?评，?给学?生指?明方?向，?使学?生明??辨优劣，?引起?足够?的重?视。?评语?的着?眼点?要放?在文?章对?写作?意图?的体??现上。教?师布?置指??导的每一?篇习?作训?练，?都是?有目?的的?，或?是训?练组??织结构能?力，?或是?训练?想象?描写?能力??，批改时?要注?意将?既定?的写?作意??图作为点?评的?焦点?，做?到有?的放?矢。?　　?

?　?

?二、?鉴赏?性?　评语?要落?在一?个?　赏?　字上?。赏?其取?材新?，赏?其立??意深，赏?其见??解独到，?赏其?构思?巧妙?，赏?其态?度认?真使?学生?感受?到写??作的成功?和喜?悦。?教师?在作?文评??语中不能?冷漠?地、?纯客?观地?刻板?　?鉴定?

和纯粹?着眼?于匡?正，?而应?尽量?发掘?学生?习作??中的成功?之处?，小?至字?词?句，大?至节?段篇?，并?写下?大红?的批?语，?如?　此文?立意?深刻?，从??平凡中见??出不平凡?，表?现了?作者?观察?生活?的深??刻　，?　构思?巧妙?，善?于从?课文?中?汲取营?养以?借鉴?、引?申、?发挥?　?，　?用此一?字，?以尽?传精?神?　等。?当然?这?种赏识?性的?语也?不能?言过?其实?，有?时候?，越?是好?文章?越要?提出?高要??求，使作?者既?得到?鼓励?，又?不至?于自?我陶?醉。?　　?

?　?

?三、?文学?性?　一条?好的?评语?应该?具有?文学?色彩?，语?言生?动活??泼，含意?耐人?寻味?，能?让学?生带?着欣?赏的?态度?去阅?读、?领会?。如?果教??师的评语?老是?干瘪?的几?句话?，那?是没?有资?格去?指责?学生?　?语言欠?生动??　的，也?没有?资格?要求?学生?对需?要写?的话?题表?现出?兴趣?和热?心。?写作?是?一项严?肃认?真的??事情，评?语更?应该?严肃?认真?。所?谓为?人师?表，??就该在?此有所?体现?。教?师既?然要?求学?生的?语言?生动?、形?象、?具有?文学?色彩?，?自己就?该在??评语中为?学生?作出?表率?。?　　?

??四、幽默?性?　古人?云：?　?教人未?见意?趣，??必不?乐学。?　评语?也是?如?此。枯?燥无?味、??僵硬刻板?的评?语，?学生?必不?乐意?看，?也就?起不??到导向?的作用?。一?句深?刻幽?默的?评语?，即?使是?批评?，学?生也?会乐?于接?受，?而?且还可?以达??到一种?　笑过?之后?又令?人深?思?　的效?果。??斯维特络?夫说?过：?　?教育家??最主要的?，也?是第?一位?的助?手是?幽默?。?　幽默?是智?慧的?体现??，是?生活中的?盐。?我们?的评?语为?什么?就不?可以??放点　?盐　?呢？?但运用?幽默?性的??评语也要?注意?适度?，因?为有?些幽?默本?身含?有讽?刺性?，把?握不?好会?挫伤??学生的自?尊心?。?　　?

?五、启?发性?　?教师可?用商??量探讨的?口吻?，提?示学?生理?解并?接受??教师的意?见和?建议?。如?：?　文中?所举?的张?海迪?的例?子似?乎不?能有?力地??证明?中心论点?，能?换一?个更?适合?的例?子吗?？　?这篇?文章?是你?所写?作文?中水??平最高的?一篇?，如?果能?在结?尾写?一段?点题?并升?华主?旨的?文字?，就?更加?完?美了，?相信??你一定会?写好?的，?对吗?？　?随着?年龄?的增?长，?中学?生的?独立??意识和自?主性?逐渐?增强?，他?们期?望教?师与?其建?立平?等和?谐的?师生?关系?。如??果教师老?是居?高临?下，?就会?使他?们产?生逆?反心?理?；如果?教师?以平?等?的?身份参与?其中?，提?出自?己的?看法?，学?生就?能获?得一?种思?索的?冲动?，?产生再?创造?的欲?望。?　　?

?六、?情感?性?　我们?常常?发现?，学?生对?教师?的评??语最关心?的并?不是??技能技巧?的指?点、?优劣?得失?的评?价，?而是?颇费?心思?地从??评语的字?里行??间窥察教?师对?自己?的态?度：?是热?情，?还是?冷漠?；?是扶持?，还?是厌?弃每?个?人窥测?所得?不同?，其?情绪?也随?之起?伏波?动，?所以?教师?的评??语要满怀?深?情。?　学生?一旦?从评?语中?品出?了鼓?励和?希望?，就?会马?上兴??奋起来，?振作??起来，积?极投?入到?写作?中去?。?　评语?通常?是用?红墨?水写?成的?，但?仔细?想?来却应?该是?教师?用心?血来?写就?的。?教师?在评?语上?倾注?的心??血越多，?它?往往就?越有?光彩?，学?生的?收获?也就?越多?。?　　?

作文六：《怎么写好应试作文的开头》1000字

怎么写好应试作文的开头

为什么要写好应试作文的开头，在《应试作文的高分秘密》中已经说过了，在此就不再啰嗦。

写好作文的开头，足够多打腹稿的时间是提高作文质量的法宝。因此，当试卷发到手中时，先整体看下试卷，看是否完整后，先将作文的要求看下，方便在做其他题目的过程中，寻找作文的灵感切入点并打腹稿。

待作文前面的试题能做的做完之后，作文的重头戏就要上演了，经过我这三年（哈哈，类似于大家的初中、高中）多与编辑切磋的经验，感觉从以下两方面做可以让对方（对于学生来说，就是阅卷老师，对方写作水平不一定怎么样，但是他／她具有给评分的权利）眼前一亮，高分（对于我来讲，就是编辑评价文章不错，可以采用，稿费有了）送上：

一、精彩提前引爆，气势逼人，高分没得说。

评卷老师没有时间一字一句看完，所以开头就要写出精彩，将文章的精华部分（类似于影视的宣传片，看后让观众有种欲罢不能的感觉）在开篇就呈现给阅卷老师，让他张大眼睛和嘴巴，情不自禁竖起大拇指，哈哈，高分不给你那是不可能的。

记得有次编辑让我写一篇很无聊的文章，是有关电磁继电器的学习说明的小稿件，放在第一版，考虑之后，我感觉如果直接写它的原理肯定会被编辑说，太枯燥无味，没有阅读价值，和课本内容重复等等，我将电磁继电器拟人化（这个手法不知说得准确与否，错误了也不要骂我呀，我是只教过三个多月的语文的物理或者数学老师，哈哈），题目是《力和美的和谐缔造者》，开篇就是“她是四两拨千斤的幕后英雄，她是保驾护航的火眼金镜，她是任劳任怨的时代功臣，她不是别人，就是今天我们要学习的电磁继电器”。感觉这是我自认为自己写的最好的文章的第一篇，编辑看了之后二话没有说，原文就发表了，至于文章中的内容部分，枯燥的没有办法，但开头好，就好像美女脸蛋好，一好遮百丑，哈哈。

二、巧妙设局，回味无穷，高分不愁。

好的文章，开头好是必须的，如果能进一步提高文章的深度，那满分离我们很近了。　有次编辑命我写凸透镜成像规律的文章，要求趣味性和可读性强，说来也巧，刚好碰上暑假中央一套又播《西游记》，灵感一闪，《悟空、唐僧和妖精》就在肚子中成文（腹稿成了，肚子咕咕叫）了，我巧妙（这是编辑说的）将悟空比作物体，将唐僧（光头和透镜有些缘分）比作透镜，将妖精比作像，三者之间具有透镜成像的距离关系，虽然文章结构上并不紧凑，但是编辑评价很好。

最后要说的是，如果作文可以自命题，就要好好考虑一下了，不要太直白了，最好能将文章主旨能通过题目反映出来，哈哈，不说了，再讲就跑题了。

作文七：《怎么写好应试作文的开头》1000字

自己多年写稿件的经验与大家分享

怎么写好应试作文的开头

一、精彩提前引爆，气势逼人，高分没得说。

记得有次编辑让我写一篇很无聊的文章，是有关电磁继电器的学习说明的小稿件，放在第一版，考虑之后，我感觉如果直接写它的原理肯定会被编辑说，太枯燥无味，没有阅读价值，和课本内容重复等等，我将电磁继电器打比方（这个手法不知说得准确与否，错误了也不要骂我呀，我是只教过三个多月的语文的物理或者数学老师，哈哈），题目是《力和美的和谐缔造者》，开篇就是“她是四两拨千斤的幕后英雄，她是保驾护航的火眼金镜，她是任劳任怨的时代功臣，她不是别人，就是今天我们要学习的电磁继电器”。感觉这是我自认为自己写的最好的文章的第一篇，编辑看了之后二话没说，原文就发表了，至于文章中的内容部分，枯燥的没有办法，但开头好，就好像美女脸蛋好，一好遮百丑，哈哈。

二、巧妙设局，回味无穷，高分不愁。

最后要说的是，如果是自命题，就要好好考虑一下作文的题目，不要太直白了，最好能将文章主旨能通过题目反映出来，哈哈，不说了，再讲就跑题了。

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作文八：《怎么写好描述自己的作文》600字

首先，要了解自己的性格。如果摸不清自己的性格，怎么办，别急，咱们有“秘密武器”呀。第一个“秘密武器”，咱们可以找一些关于性格的心理测试题，认真如实地回答上面的问题，最后看看答案，呀～怎么会这么准呢，甚至有些咱们平时没发现的性格特点都被“发现”啦。第二个“秘密武器”，仔细观察那些抓拍的照片，因为抓拍的照片都是情感的自然流露，所以咱们可以仔细观察自己的神态、动作，从中也能发现咱们的性格秘密。

其次，选择典型事件把自己的性格写明白。比如余丽小朋友就选取了早晨上学快要迟到了自己还在磨磨蹭蹭的事例来表现自己“蜗牛”般的性格——“十分钟过去了，她还在不紧不慢地梳头，就差没把头发一根一根地梳”“先把袜子仔细拉直，还闻了闻，那阵势好像要把脚趾头掰下来一个个往袜子里面塞。最后洗脸，简直是一厘米一厘米地洗”。如果换做是那些急性子的小朋友，早都恨不得坐着火箭赶到学校了，所以用这样的典型事件来表现自己的性格，真是太有说服力啦。

再次，采用恰当的表达方式。有了典型的事例，再用上语言描写、动作描写、心理描写等表现手段，就可以准确地诠释咱们的性格特点啦。比如许远丽小朋友虽然没有直接说明自己的性格特点，但咱们从她的语言描写——我用左手擦了一下汗珠，斩钉截铁地说：“不，无论怎样都要抄写完再休息，要不就耽误大家做作业了，这怎么行呢，”——以及心理描写——“正当老师审视全班同学的时候，我想：我一定要承担这个责任”——从中可以清楚地了解她的性格特点：勇敢、自信、坚强。

选自：：／／．ｇｘｊ８．／ｘｇｎｚａ／ｙｗ／　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上海男科医院

作文九：《怎么写好写人的作文如何写好写人的作文》1700字

怎么写好写人的作文　如何写好写人的

作文

如何写好写人的作文

如何写好写人记事类的

中学生最熟悉的写作体裁莫过于记叙文，他们从小学起就开始写人物，有写自己的、写师长的、写父母的、写朋友的，进而扩展到写各色人等，范围广，训练勤。但也有一些同学对作文无话可说，缺乏技巧，抓不住要领。如何解决这一写作痼疾呢，不妨从以下几个步骤着手：

第一、在行文之前，首先确定的主旨即中心。的中心如同一个人的思想灵魂，缺乏中心的犹如一具没有灵魂的行尸走肉，是毫无生机可言的。其次是的结构布局，的结构就像人体的骨架，好的布局会造就出气宇轩昂的外部框架来，让人思路明晰，条理清楚。再次是选材，选材如同人体的血肉，围绕中心所选的材料，足以

使内容充实，无空洞之感。最后是修辞和遣词，修辞手法的灵活运用及遣词成句犹如｀精心装扮。作文也正应了“三分颜色，七分装扮”，只有对自己的经过反复修改、增删，才有可能成其为美文。

第二、用眼观察，用心思考。在现实生活中，要做生活的有心人，时常带着一颗感恩的心去仔细观察，你会发现平凡的日常琐事中往往会有令我们感动不已的东西，把它及时捕捉记录下来，在感动自己的同时去感动别人，相信你笔下再也不会出现无话可写，文思枯竭的写作困境。

第三、要抓住人物的特征进行描写。人物的外貌、气质、性格、情感各不相同，只有抓住了观察对象的与众不同之处，确立你笔下的“这一个”，才能写出人物的个性，打破“千人一面”的陈旧模式。即使是对同一个人进行描写，也要力避雷同，要知道世界上没有完全相同的两片树叶，一千个观众的心中定会有一千个哈姆雷特。

第四、要学会在对比、矛盾中表现人物。有比较才有鉴别，比较的目的是求异。如胡适的《我的母亲》中母亲的克己谦让、宽厚

仁慈和“我”大嫂、二嫂的蛮横无礼、鸡肠小肚就形成了鲜明的对比，真善美，假恶丑在此不言自明。对比和矛盾冲突也可以体现在单个的人物身上。人是矛盾的复杂体，所谓“人无完人”，人物性格的优缺点也可以展开对比或把其放在一定的矛盾冲突中展开，再现人物性格的复杂性和多样性。如《西游记》中的孙悟空，虽说武艺超群，机智勇敢，忠诚不二，有“斗战圣佛”的殊荣，但自始至终都没有摆脱他那猴急的秉性，为此而吃尽了苦头。而猪八戒虽好吃懒做，搬弄是非，甚至有点好色。但这都在情理之中，更符合人性化的特征。试想他生就一副猪肠大肚，在取经途中，饥肠碌碌，在连吃饭问题都难以解决的情况下，面对妖怪却毫不退缩，最后只落得了个“净坛使者”的下场，可见八戒的取经只是解决了一个温饱问题，在别无他图。这种精神难道更不招人喜爱。这些呼之欲出的鲜活的人物形象，无不得益于作者高超的写作技巧，值得我们中学生用心品味，勤奋笔耕，才有可能悟出一点写作的真谛来。

如何写好写人的作文相关内容：写人叙事的记叙文作文开头的方式　　　　写人叙事的记叙文作文开头的方式应试的作文总是希望给评卷老师一个好的感觉，得一个好的分数。因此，开头写出特色、写出新意是十分重要的。我们常说：“良好的开端是成功的一半～”所以好东西我们应该将它放在开头。．．．

作文方法——怎样写人　　　　作文方法——怎样写人一、写作指导

在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。

如何写好写人作文　　　　如何写好写人作文写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文，必须学会以下几个方面的技巧、方法。一、抓住特点。

写人的作文集锦　　　　写人的作文集锦我的妈妈我的妈妈是一名教师，在桂城的一所小学当老师，她每天都是早出晚归，为学生付出了许多宝贵的东西，而我却得不到。有时我甚至都有点妒嫉妈妈的学生，心想，如果我是妈妈的学生该有多好啊～

写人作文怎样开头好？　　　　写人作文怎样开头好？俗话说：“万事开头难。”写作文也是如此。我国古代作家把一篇好分成三个部分，即“凤头”、“猪肚”、“豹尾”。“凤头”是传说中凤凰的头，这种传说中的鸟非常漂亮，我们在画家的笔下，可以看到凤凰头上的羽毛．．．

作文十：《关于写好朋友的作文怎么写》2000字

导读：就爱阅读网友为大家分享的“关于写好朋友的作文怎么写”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资料对您有所帮助。

友情是永远不会改变的，一声呼唤，一个电话，哪怕仅仅一条短信，也是友谊存在的证明，关于关于写好朋友的作文的作文你知道要怎么写吗？下面和小编一起来看看关于写好朋友的作文怎么写吧，欢迎阅读！、

关于写好朋友的作文篇一

１

我有一个好朋友，他是我们班的王圣霏。他是一个非常大胆的男生，一双眼睛炯炯有神，长着一张能说会道的嘴巴。虽然有些大舌头，但是英语却讲得呱呱叫，被我们称为小小外交家。他的口才的确很好，向来出口成章，而且内容幽默，常常令我们捧腹大笑。

有，我们正在上作文课，题目是《ＸＸ的自述》要求用自己介绍自己的口气，使你笔下的各类文具拥有人的语言、动作和性格。老师先让我们自己思考一会儿，接着就说：谁来表达一下自己的思路。这时班里没有一个人举手，只有王圣霏举起了手，看着他自信满满的样子，老师高兴地请他发言。只见他先清了清嗓子，然后神态自若地说：我说的是垃圾桶的自述。一听是这个题目，同学们就不禁失声笑了起来。王圣霏不慌不忙，沉着嗓子说：请大家安静！听我说！他继续讲：大家好！我是一个完美无缺的垃圾桶，浑身上下无一处是干干净净的他说得可起劲了，仿佛他真的成了他所讲的那个垃圾桶。他一会兴高采烈的、一会儿又垂头丧气，同时还配上了他自创的动作呢！他的这一段发言使我们哄堂大笑，同学们有的拍桌子、有的使劲跺脚不过他的发言对我们受益匪浅。后来，老师要我们下笔时，我们的思路好像豁然开朗，下笔如有神。人人都写出了精彩的好文章。

２

你说，我的这个朋友是不是才华横溢呀！

关于写好朋友的作文篇二

他的个子不算高，也不矮，长得很标准，析白的皮肤，南瓜形状的脸上镶着一双不明亮而忧郁的眼睛，似乎在想着什么。

他的学习比较好，因为他是我们班前任的学习委员，每每的看见他，他总会写着作业，或者是发呆，任何人都不知道他在想着什么。

他那么不被别人注意，他性格内向，不爱说话，也不会交往，之所以这样他只有我一个朋友，他不爱献慧自己，更不会自喻勉强，它属于那种不说会干的人，每次考试，他总能取得好成绩，而别人向他祝贺时，他就会向他人咧嘴勉强得一笑，接着就消失在人群中了。

３

他酷爱看武侠小说，每天他都会给我说一些脱离现实的故事，并且还要用树立的武功招试和我过招虽然他那些三角猫的功夫只不过是半斤八两，但是你瞧他那认真的劲，和出拳的动作，还真象一个少年游侠。

他也是个争强好胜的人，我们每次过招时，总是不分上下，他好胜心强，打架的时候，他总是用他那坚硬的指甲来攻击别人，他自称龙抓虎抓而尝试过他那招的人，保证乖乖的认输。

每次上体育课的时候，他总是一个人孤独的在教学楼中转悠，谁也不知道他在干什么，甚至有的时候，我？？这个他最要好的朋友，也不知道他在干什么。

他总是别人靠玩笑的对象，就是因为它的皮肤白，而且说话声音像女生，之所以这样，别人都叫他娘娘婆

４

可不知道为什么，他变了，学习每况愈下了，他的学习委员的乌纱帽也被摘了，我们的友谊也开始变质了，以前我们总是开个玩笑，对方都不计仇，可他现在，变得小肚鸡肠了，心胸狭窄了，哎为什么会这样？

但愿我们的友谊地久天长。

关于写好朋友的作文篇三

我的身边有一大群好朋友，他们有的细心，有的可爱，有的脑子好使，有的是游戏高手，还有的热心，爱帮助人，还有绘画天才，他们都是与我感情深厚的人。

今天，就从我的一位绘画天才好友说起，，她平时扎马尾辫，穿红色黑色之类的衣服。在班里每次画手抄报、出黑板报必须有她的份儿，首先她学了两年画画，她画什么都特别像，记得那次老师出黑板报，让我们在礼拜天去画，我星期六那天去她的家里找她玩儿，刚进她的房间，就看到她的

５

身边摆着一大堆的水彩笔再看她，她正在一丝不苟的画画，我进来都没察觉到，我走在她身边一看，画的什么东西都特别像，特别是旁边的小孩和中间的那朵大红牡丹，真漂亮！

我一边看她的画，一边对她赞不绝口，她却只是特别谦虚的说哪有，她的成绩也是不错的，这不，最近她就被老师夸奖了一番，其实，她之所以能画得这么好，全是因为她的勤奋，她曾经对我说其实她不是一开始就画这么好的，靠的是努力，我佩服她，不仅因为她画的好，还因为她的努力，她的勤奋！