就是冰冰咯
作文一：《初二数学月考反思总结》2600字
初二数学月考反思总结
以前的月考分析会，都是我批评别人，本次我看还是作自我反思吧。以下是小编整理的初二数学月考反思总结，欢迎阅读。
初二数学月考反思总结１ 时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思；看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时，心底里感到无限地自责??
数学的成绩确实不能让自己满意。数学是开学以来主攻的科目，时间精力的投入收到了一定效果，但是细节与知识的结合还有漏洞，在以前没有养成良好的学习习惯，对概念的模糊，都在这份数学试卷中暴露了。压轴题上不去，细节还扣分，这样高不成低不就的学习是必须要摒弃的。学习知识就要新旧结合，同时还要锻炼思维的严谨性，把知识点学透不能摸棱两个。只有把只是学透了，思维才能得到充分的发散。还有一些完全是粗心造成的，使那本该属于我的分数离我而去。学习必须循序渐进。只有地基打牢固了，高楼大厦才不会倾斜；只有走稳了，才会轻松地跑。学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，不要前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；更不能基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。
在今后的学习生活中，仍然有一段很长的路要走，良好的学
习习惯是成功的保障。我的目标就是在所有考试中不丢让自己觉得遗憾的分。学习而不思考，等于吃饭不消化，我相信对于学习中的问题，有了好的学习态度，在经过自己的思考和总结一定会提升自己的学习质量。
初二数学月考反思总结２ 敢于正视这么惨淡的平均分，敢于正视这么淋漓的高分档，还敢于在这里开会，凭着以上三点，我基本上符合鲁迅先生的“猛士”的标准～这几年来，一直信奉党的教育政策和方针，坚持走“轻负高质”之路，但发现结果是“轻负低质”，考试后，别说学生，自己的压力都感到很大，变成了“高负低质”，我不知道接下来的路会不会“高负高质”，但凭着这么多年的经验和形成的对教育的理解，我是走不上这条路的。
本次月考，十二个班级，有十个平均分达到９０分及以上，而我所任教的三班和四班才８４和８２分，和校平均分整整差８分；从高分档来看，我们两个班９０分以上人数才２９人和３０人，而其它各班基本上都超过了５０人，甚至还有两个班超过了６０人，一班的满分竟然达到了２７人；从低分档人数看，７０分以下我的两个班分别是９人和１１人，其它各班至多只有５人，大都是２，３人的样子，象一班，只有一人，全班倒数第二名就有７６分。如此差距，我所教的两个班与其它班根本不在同一水平线上，他们好象是进入世界杯决赛的西班牙队，而我的两个班如同中国队。
当然考试的目的是找差距，找信心，我花了一个下午，把全班的出错作了一个统计，我对本次月考作如下的分析：
（１）复习不及时。本次月考，我跟本没有复习，一直都在上新课。这事实上其它老师也是如此，但是她们做得比我好，在新课期间可能间或发发以前的讲义，把以前的内容重温一下，而我则完全没有，这样学生确实知识的遗忘率比较高。这从第１０，１６，２０，２２这几题的高失率可以看出，特别是第１０题，和讲义上的差不多，但是我没做；第２２题，在上个学期都做烂了，本学期的讲义上也有，我还是没做。对此我感到这可能是今后考试成绩的增长点；
（２）课堂上信马由僵，对教辅的见解偏执已见。比如在第五章中的《命题与定理》这节课，比较难上，结果备课设计时，更注重的是数学常识的拓展，如用公开课的标准来评，可能这节课是可以的，我自己也比较满意，但恰恰把本节课的重点——把命题改写“如果那么”的形式淡化了，我认为这个东西简单，结果学生在这个方面出了问题，表现在第１４题。（后来我在分析试题时，补上了这块内容。命题就是判断，“那么”部分就是“相等，互余，互补或平行”等判断语句，这样一来，“如果”部分就是把概念——定语从句，改写成陈述句即可。如“对顶角相等”，那么部分应当是“相等”，如果部分就是“对顶角”，所以最后得写成“如果两个角是对顶角，那么这两个角相等”。）另外，在平面直角坐标系这一章里，出现了点的轴对称，我认为这块内容应当在初二时的内容，当前没有必要专门就此内容加深，但不幸的是，各类教辅里都出现这类题，我不理，可不想本次考试也出现这类
题，如１３（１），结果又是一个高失分。
（３）作业要求不严格，一般待之，许多学生仅是蒙骗过关。关于教辅的应用，我是在作业本的基础上，选出与作业不重复的题目做一做，并且也不批改，一般都是借周三的一节课，在课内把五六节的内容集体核对答案，若学生有需要，稍作点评。显然，可能学生认为老师反正不检查，有些学生不做，或者了草做，在讲解时，又随大流，认为自己会，以至于２５题以前的许多基础题目保持较高的失分率，而这些题在课堂上或者在作业上是反复出现的。
（４）对几何书写要求不严格。以往学习中，几何入门书写是一个难点，人件相当头痛的事，所以我认为这如同小孩子学走路，让他走吧，不要过多的干涉，否则他们是不会走路的。所以不象其它老师对学生要求这样严格，三班四班学生的几何书写能力与各班有一定差距，恰巧本次第２６题有两个几何书写，计８分，两个班就是会做的学生在书写上吃了大亏，至少都扣了４——６分。
（５）对学生估计过高，难题没有讲透，也没有重复。如第２５（３）题，这类在平面直角坐标系中求三角形面积问题，我在课堂上给他们一个方法——用一个最小的矩形去覆盖它即可，我认为这可是“屠龙刀”，杀初一的几个“鸡”一样的题目是绰绰有余的，可不想两个班里还有超过去１／３的学生不会用这个方法，再加上反复地不多，这类题目我也没有系统讲过，难怪学生出问题；另
外如第２６题，我早就猜到本次只能以此题压轴，新课上讲过，作业里出现过，但可能都没有讲透，学生还是出问题了。
应当讲，失败的原因很多，本次考试给两个班级的班主任带来了相当大的压力，但我坚信，到期末考不可能出现这种状况。
［初二数学月考反思总结］相关文章：
１．数学月考总结与反思
２．月考的数学总结与反思
３．月考反思与总结
４．文科月考总结与反思
５．月考英语总结与反思
６．关于月考反思的总结
７．月考每科总结与反思
８．月考总结与反思７００字
９．英语月考总结与反思【汇编】
１０．有关月考总结与反思
作文二：《初二月考总结与反思数学》7200字
初二月考?总结?与反?思数?学?
?
篇一：??
八年级?数学?月考?考后?反思? ?八年级??数学月考?考后?反思? ?八年级? ?刘?书?花 就这?次的?数学?试卷?来看?，题?目难?易适?中，?以书?本为?主，?以基?本知??识点为切?入点?，全?面考?查了?学生?对前?三章?知识?的掌?握情?况和?运用?所学??知识解决?数学?问题?能力?的情?况。?学生?的平?均成?绩很?不理?想。? ?就?我教班?级成绩?分析?八年?级数?学的?平均?分?６ ?
３． ?
２?，其中?４１?人及?格，??及格率?４ ?
１．５?，，?优秀?２８?人，??优秀率?２ ?
８．８?，? 从学?生的?试卷?上体?现的?问题? ?
１?、从整?体上?看，??本次试题?难度?适中?，符?合学?生的?认知?水平??。试题?注重基?础计?算，?内容?紧密?联系?生活?实际?，有?利于?考察?数学?基础?和基?本?技?能的掌握?程度?，有?利于?教学?方法?和学?法的??引导和培?养。? ?
２?、不足?之处?是有?些学?生在?答题?时，?一部?分同?学对?公式?掌握?不熟??练。知识?基础?比较?差? ?
３、从?答题?上看?，不?会具?体问?题具?体分?析，?缺乏?举一?反?
三、?触类?旁通?能力?，缺?乏灵?活性??。 ?
４、不?能够?认真?审题?。在?运用??数学知识?解决?生活?实际?问题?上不?足。??解决?应用题中?等量?关系?式不?会找?。? 二? ? 结合平?时上?课学?生的?表现?与作??业，发现?自己?在教?学过?程中?存在?以下?几个?问题?。? ?
１、思?想准?备不?够。? ?忽视了??学生在学?习过?程中?和解?题的?过程?中存??在的?问题。直?接导?致在?课堂?教学?过程?中没?有很??好的结合?学生?的实?际情??
况忽视了?部分?基础?知识?不够?扎实?的学?生，?造成?其学?习困?难增?加，?成绩??下滑，进?而逐?步丧??失了学习?数学?的兴?趣，?为后?面的?继续?教学?增添?了很??大的困难?。? ?
２、没?有充?分认??识到知识?点的?难度?和学?生的?实际?情况?。通?过调?阅部??分中等生?的期?中考?试试?卷，?发现?中等??生在答题?的过?程中?，知?识点?混淆??不清，解?题思??路混乱，?不能?抓住?问题?的关?键。? ?
３?、对部?分成?绩较?好的?学生?的监?管力?度不??够，?放松了对?他们?的学?习?要求。? ?本次期?中考?试不?仅中?等生?的成?绩下?滑，?部分?中等?学生??勉强及格??甚至不及?格。?究其?原因?是对?该部?分学?生在?课后?的学?习和?练习?的过?程中?，未?能及??时发现他?们存?在的?问题?并给?以指?正，?导致?其产?生骄?傲自?满的??情绪，学?习也?不如?以往?认真??，作业也?马虎?了事?。? ?
４、没?有抓?紧对?基础?知识?和基?本技?能的?训练?。? 从本?次期?中考??试来?看，相当?部分?学生?存在?着计?算方??面的问题?，稍?微复?杂一?点的?计算?错误??百出。? 特别?是解?分式?方程?的题?目。? ?改进?
措施?：?
１?、关注?学生?中的?弱势?群体??。做好后?进生?的补?差工?作要?从“?以人?为?本?”的角度?出发?，坚?持“?补心?”与?补课?相结?合，?与学?生多?沟通?，消?除?他们的?心理?障碍?；帮?助他?们形?成良?好的?学习?习惯?；加?强方?法指??导；严?格要求?学生?，从?最基?础的?知识?抓起??；根据学?生差?异，?进行?分层?教学?；?努力使??每位学生?在原?有基?础上?得到?最大?限度?的发?展。? ?
２?、在讲?解例?题时?多找?他们?分析?题意?，找?他们?陈述?自己?的解?题思??路，由浅?入深??，帮助他?们克?服畏?难情?绪，?从而?达到?提高?这部?分学?生学??习成绩的?目的?。? ?
３、重?视知?识的?获得?过程?。学?习要??力争在第?一遍??教学中让?学生?通过??操作、实?践、?探索?等活?动充?分地??感知，课?堂上?教师?应为?学生?留下?思考??的时间。?为学??生提供思?考的?机会?，为?学生?留有?思考?的时?间和?空间??。 ?
４、注?重课?堂的?效率?，学?生的?学习?纪律??和学习方?法的?指导?。? ?
总之，?教学?中有?得有??失，今后?教学?中我?会不?断学?习先?进的?教育?教?学理论?，不?断反?思自?己的?课堂?教学?，让?自己?真正?走进?新课?程。? ?
篇二：? ?
八年级?数学?第一?次月?考教?学反?思? 八年?级数?学第?一次?月考?教学?反思? ?千河中?学? 朱红?兴? 回顾?这一?月多?来来?自己?的数?学教?学工?作，?感觉?无论??是课堂教?学效?果还?是学?生的?学习?成绩?都不?容乐?观。?尤其?是在?本次?考试??中，成绩?相比?七年?级时?下滑?较大?，同?时也?暴露?出学?生运?用数?学知?识特??别是几何?知识?解决?问题?时所?存在?的缺?陷：? ?
基础知?识不?够扎?实，?基本?性质?、定?理定?义掌?握不??牢，练习?不够?，?运用知?识点?十分?不熟?练，?思维?缺乏?想象?能力?和创?造性?。经?过试?卷对?试?卷进行?了细??致的分析?，结?合平?时上?课学?生的?表现?与作?业，?发现??自己在?教学过?程中?存在?以下?几个?误区?。? ?
一、思?想认?识不?够，?过分?相信?学生?的学?习自?觉性?和学?习能?力。? ??我这学期?接了?八年?级七?班，?过分?相信?学生?的能?力，?而忽?视了?学生?在学??习过程中?和解?题的?过程?中存?在的?问题?。直?接导?致在?课堂?教学?过程?中没??有很好的?结合?学生?的实?际情?况进?行备?课，?忽视?了部?分基?础知?识不?够扎??实的学生?，造?成其?学习?困难?增加?，成?绩下?滑，?进而?逐步?丧失?了学?习数??学的兴趣?，为?后面?的继?续教?学增?添了?很大?的困?难。? ?
二、?备课?过程?中准?备不?足，?没有?充分?认识?到知?识点?的难?度和?学生??的实际情?况。? ?从本次?考试?成绩?来看?，数??学成绩处?在中?等及?稍偏?下的?学?
生成绩?下滑?较大?。回?顾自?己在?教学?中所?进行?的备??课工作，?以及?针对?性?练习，?感觉?难度?过大?，没?有估?计到?中等?生的?学习?能力?，无?形中?给中?等?生的听??课和理解?增加?了难?度，?造成?其对?知识?点的?理解?不够??透彻，运?用?知识的?能力?下降?。通?过调?阅部?分中?等生?的期?中考?试试?卷，?发现?中等?生?在答题?的过?程中??，知识点?混淆?不清?，解?题思?路混?乱，?不能?抓住?问题??的关键。? ?
三、?对部?分成?绩较?好的?学生?的监?管力?度不?够，?放松?了对?他们?的学??习要求。?本次?期中?考试?不仅?中等?生的?成绩?下滑?，少?数平?时数?成绩?较好??甚至单元?测试?可以?拿到?１０?０?分以上?（总?分?１２０?分）?的学?生考?试成?绩很??差，勉强?及格?甚至?不及?格。?像刘??玉凡平时?很优?秀，?而这?次只?考了?１０?０?分?，究其原?因是?对该?部分?学生?在课?后的?学习?和练?习的??过程中，?没有?过多??的去关注?，未?能及?时发?现他?们存??在的问题?并给?以指?正，?导致?其产?生骄??傲自满的?情绪??，学习也?不如?以往?认真?，作?业也?马虎?了事?，最?终成??绩出?现重大危?机。? ?
四、?没有?抓紧?对基?础知?识和??基本技能??的训练。?? 从这次?期中?考试?来?看，相??当部分学?生存?在着?计算?方面?的问?题，?稍微?复杂?一点??的计算错?误?百出。? ?相当部?分学?生分?不清?平方??根与算术?平方?根的?区别?与联?系，?不会??进行简单?的开??方计算。?和无?理数?有关?的内?容一?塌糊?涂。?通过?对前??期的?分析、总?结和?反思?，后?面的?数学?教学?主要?从以??上四个方?面入?手，?着力??解决前半?学期?数学?教学?中存??在的误区?和不?足之?处，?备课?的过?程中?切实??结合学生??的实际情?况，?采取?有针?对性?的补?救措?施，?提高?学生??的基础知??识和基本?技能?，加?强对?学生?课后?学习?和练??习的监管?和督?促力?度，?加强??学生分析?问题?的能?力，??培养其创?新思?维能?力，?进而?提高?其应?用数?学知??识的?能力，全?面提?高班?级的?数学?成绩?，为?今后?的数?学教??学打下坚?实的??
基础。同?时做?好每?堂课?的课?后教?学总?结，?发现?问题?及时?纠正?，不?留教??学死角。? ?
篇三：? ?
初?二上学期?数学?总结?反思? ?初二上?学期?数学?总结??反思 ?在学习??数学?的过程中?，一?定会?遇到?各种??各样的公?式、?定理?和规?律，?这些?都是?前人??毕生心血?总结?出来?的，?是人?类智?慧的?结晶?，为?我们?的学??习指明了?光明??的道路。?但我?们也?应该?认识?到一?点：? ?
这些仅?仅只?是大?的轮?廓，?其中?所容?纳的?空间?是十?分空?旷的?。前?人?的路需?要我?们不?断地?开拓?，不?断地?完善?，然?而这?一切?又一?切的?实现?要?靠敢于?“创?新”?的自?我。? ?总结经?验? 我认??为最重要?的一?点就?是课?堂上??注意听讲?，课?后及?时复?习：? ?
对于新?知识?的接?受，??数学能力?的培?养主?要还?是在?课堂?上进?行的?，?所以要?特别?重视?课堂?上的?学习?效率?，寻?求正?确的?学习?方法?。上?课时??要紧跟着?老师?的思?路，?积极?展开?思维?，比?较自??己的解题?思路?和老?师所?讲?的有哪?些不?同，?不同??的地方要?标记?出来?，听?课时?，重?点要?学会?抓住?基?础知识?和基?本技?能进?行学?习，?课后?要及?时复?习，?不懂?的地?方一?定要?弄?懂。在?做题?前，?首先?要将?老师?所讲?的知?识点?回忆?一遍?，正?确掌?握各?类?公式的?推理?过程?，尽?量不?要在?回忆?时有?不清?楚就??立即翻书?之举?。完?成?作业时?，应?认真?独立?完成??，勤于思?考，?对于?有些?题目?因为?自己?的思?路?不?清，而一?时难?以解?答时?，应?让自?己冷?静下?来认?真分?析题?目，?尽量?自?己解决?，不?应出?现不?懂即?问的?学习?作风?，这?样容?易形?成依?赖思?想。? ?其?次是适当?多做?题，?养成?良好?的解?题习?惯：? ?
要想学?好数?学，?多做?练习?是难?免的?，我?们应?该要?熟练??掌握各种?题?型的解?题思?路。?做题?时，?刚开?始应??从基础题?入手?，以?课本?上的?习题?为?
准，反?复练?习打?好基?础，?然后?再找?一些?课外?的习??题，以帮?助开?拓思??路，提高?自己?的分?析、?解决?能力??，掌握一?般的?解题?规律?。对?于一?些易??错题，应?该准??备一本错?题集?，写?出自?己的?解题?思路?和正?确的?解题??过程?两者一起?比较?找出?自己?的错?误所?在，?以便?及时??更正。在?平时?要养?成良??好的解题?习惯?。让?自己?的精??力高度集?中，?使大?脑兴?奋，?思维?敏捷?，能??够进入最??佳状态，?在考?试中?能运?用自?如。?因为?越是?到关?键时??候，你所??表现的解?题习?惯与?平时?练习?不会?有什?么太??大的不同?。如?果在?平时?解题??时随便、?粗心?、大?意，??往往在大?考中?充分?暴露?，所?以在?平时?养成?良好??的解?题习惯是?非常?重要?的。? ?最后就?是在?面临?考试?时调?整心??态，正确?对?待考试?：?
在考?试前?要做?好准?备，?首先?，练?练常?规题?，应?把主?要精?力放?在基??础知识、?基本?技能?、基?本方?法这?三个?方面?上，?因为?每次?考试?占绝?大部??分的也是?基础?性的?题目?，而?对于?那些?难题?及综?合性?较强?的题?目仅?会出??一点进行?难度?提升?。然?后把?自己?的思?路展?开，?切忌?在考?前不?保证?正确??率的前提??下提高解?题速?度。?对于?一些?容易?的基?础题?要有?十二?分把?握拿??全分；对?于一?些难?题，?也要?尽量?拿分?，考?试中?要学?会尝?试得?分，?使自??己的水平?正常?甚至?超常?发挥?。考?试时?，应?认真?思考?，尽?量让?自己?理出??头绪，做?完题?后要?总结?归纳?。学?会调?整好?自己?的考?试心?态，?使自?己在??任何时候?镇静?，思?路有?条不?紊，?克服?浮躁?的情?绪。?特别?是对?自己?要有??信心，永?远鼓?励自?己，?除了?自己?，谁?也不?能把?我打?倒，?要有?自己?不垮?，谁?也不?能打?垮我?的自?信感?。? 反思??不足 ?但在八?年级?的学?习中?我也?有?许多的?不足??：
首先?我最?大的?问题?仍是?上课?时不?能积?极大?胆的?回答?问题?，每?次上??课的时候?，我?都想?举手?发言?，希?望自?己每?次都?答对??，得到老?师的?表扬?
，被?同学?羡慕?。但?每次?都犹?豫不?决，?有时?明明?知道??答案也不?敢举?手。??看到别的?同学?答对?以后?受到?老师?的表?扬，?心里?又很?懊悔?，自?己怎?么不??举手呢?？我的?答案?比那?位同?学的?更准?确啊?～所?以我?一直?都想?改正?。其??次问题在?于在?背书?的时?候，?我基?本上?只是?临时?记忆??应付差事?，不?认真?，?老师抽?查时?也是?能敷?衍就?敷衍??，一般都?是过?了几?天?６０?，都忘?记了?。还??有就是自?己对?于做?题缺?乏时?间观?念，?做题?常习?惯拖?拖拉?拉，??容易被分??散注意力?，我?觉得?这一?点最?不好?。? 改进??措施 ?
１．?不能?积极?大胆?的回?答问?题?：首先??我要?自己要求?自己?上课?答问?，对??在课堂上?回答?问题?有一?个比?较准?确的?认识?。老?师在?课堂??提出问题?有多??方面的考??虑。有时?候是?想了?解一?下学?生对?相关?知识?的了?解和?掌握?程度?；?有时候?是为?了看?看学?生对?相关?问题?有什?么不?同的?看法?；?有时候?是为?了引??导学生发?散思?维、?独立?思考?；?有时候?是为?了引?起下?文，?起个?铺垫?的作??用。不同?的问?题有?不同?的作?用，?不同?的学?生可?以根?据自??己的理解?和水??平来回答?。善?于驾?驭课?堂的?老师?并不?要求?每一?个学?生都?准确?地提?供既??定的答案?，而?是愿?意听??到学生的?真实?想法?，即?使是?错误?的答?案，?也有??其独特的?作用?，聪?明的?老师?往往?善于?利用?这中?独特?的课?堂资??源。所以?，我?们不?应该?着力?追求?自己?对某?一问?题答?案的?完整?回答?，不?要以?为老??师只喜欢?那些?把答?案原?封不??动地背出?来的?学生?，不?要以?为同?学的?眼睛??中只有“?一字?不漏?的标?准答?案”?，而?要大?大方?方地?说出?自己?的想??法，?即使是毫?无把?握的?东西?，说?出来?大家?一起?探讨?，也?是大?有裨?益的?。不??要误会同?学的?意思?。在?课堂?上回??答问题，?对与?不对?，在?同学?中间?难免??会产生一?定的?影响?，答?得对?，同?学们?自然?会产?生钦?佩之?情?；答得?不对?或?不完全?对，?同学?也会?善意?地理?解和?宽容?，而?不会?求全?责备?甚至?故意?嘲?讽。要?有意?识地?提高?自己?的自?信心?。上?课不?敢发?言的?一个?很重?要的?原?
因就是?自信?不足?。上?课发?言，?贵在?勇气?。有?了勇?气，?有了?自信?心，?就?不会在?乎同?学的?反应?，就?不会?在乎?自己?的回?答是?不是?完全?准确?，更?不?会患得?患失?。上?课的?时候?要多?举手?，多?发言?。时?间长?了，?胆怯?之心?自?然就没?有了?。? ?
首先端?正学?习态?度，?背完?一遍?后多?背几?次注?意力?集中?。记?忆时?只?有?聚精会神?，专?心致?志，?排除?杂念?和外?界干?挠，?大脑?皮层?就会?留下??深刻的记?忆痕?迹而?不容?易遗?忘。?可以?理解?记忆?，理?解是?记忆??的基础。?只?有理解?的东?西才?能记?得牢?、记?得久?。仅?靠死?记硬??背则不容?易记?得住?。?对于重?要的?学习?内容?，如?能做?到理?解和??背诵相结?合，?记忆?效果?会更??好。 ?然后经?常回?忆。?学习??时，?不断进行?尝试?回忆?，可?使记?忆中?的错?误?得以纠?正，?遗漏?得以??弥补，使?学习?内容?中的?重难?点记?得更?牢。?闲暇?时?经常回?忆过??去识记的?对象?，避?免遗?忘。? ?
３．?做题?时把?握好?每一?道题?目的?答题?时间?，注?意力?集中?，从?根本?上?提高解?题的?速度?。? ?“一分耕?耘，?一分?收获?”我?相信?在下?学期?里我??一定?会越来越?好，?加油?～～?～? ? ?
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作文三：《初二月考总结与反思数学》9700字
初二月考总结与反思数学
初二月考总结与反思数学
篇一：
八年级数学月考考后反思 八年级数学月考考后反思 八年级 刘书花 就这次的数学试卷来看，题目难易适中，以书本为主，以基本知识点为切入点，全面考查了学生对前三章知识的掌握情况和运用所学知识解决数学问题能力的情况。学生的平均成绩很不理想。 就我教班级成绩分析八年级数学的平均分６
３．
２，其中４１人及格，及格率４
１．５，，优秀２８人，优秀率２
８．８， 从学生的试卷上体现的问题
１、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
２、不足之处是有些学生在答题时，一部分同学对公式掌握不熟练。知识基础比较差
３、从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反
三、触类旁通能力，缺乏灵活性。
４、不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上不足。解决应用题中等量关系式不会找。 二 结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个问题。
１、思想准备不够。 忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。
２、没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
３、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。 本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事。
４、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。 从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。 特别是解分式方程的题目。 改进
措施：
１、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
２、在讲解例题时多找他们分析题意，找他们陈述自己的解题思路，由浅入深，帮助他们克服畏难情绪，从而达到提高这部分学生学习成绩的目的。
３、重视知识的获得过程。学习要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，课堂上教师应为学生留下思考的时间。为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。
４、注重课堂的效率，学生的学习纪律和学习方法的指导。
总之，教学中有得有失，今后教学中我会不断学习先进的教育教学理论，不断反思自己的课堂教学，让自己真正走进新课程。
篇二：
八年级数学第一次月考教学反思 八年级数学第一次月考教学反思 千河中学 朱红兴 回顾这一月多来来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次考试中，成绩相比七年级时下滑较大，同时也暴露出学生运用数学知识特别是几何知识解决问题时所存在的缺陷：
基础知识不够扎实，基本性质、定理定义掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。经过试卷对试卷进行了细致的分析，结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。
一、思想认识不够，过分相信学生的学习自觉性和学习能力。 我这学期接了八年级七班，过分相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。
二、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。 从本次考试成绩来看，数学成绩处在中等及稍偏下的学生成绩下滑较大。回顾自己在教学中所进行的备课工作，以及针对性练习，感觉难度过大，没有估计到中等生的学习能力，无形中给中等生的听课和理解增加了难度，造成其对知识点的理解不够透彻，运用知识的能力下降。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
三、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，少数平时数成绩较好甚至单元测试可以拿到１００分以上（总分１２０分）的学生考试成绩很差，勉强及格甚至不及格。像刘玉凡平时很优秀，而这次只考了１００
分，究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。
四、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。 从这次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。 相当部分学生分不清平方根与算术平方根的区别与联系，不会进行简单的开方计算。和无理数有关的内容一塌糊涂。通过对前期的分析、总结和反思，后面的数学教学主要从以上四个方面入手，着力解决前半学期数学教学中存在的误区和不足之处，备课的过程中切实结合学生的实际情况，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，进而提高其应用数学知识的能力，全面提高班级的数学成绩，为今后的数学教学打下坚实的基础。同时做好每堂课的课后教学总结，发现问题及时纠正，不留教学死角。
篇三：
初二上学期数学总结反思 初二上学期数学总结反思 在学习数学的过程中，一定会遇到各种各样的公式、定理和规律，这些都是前人毕生心血总结出来的，是人类智慧的结晶，为我们的学习指明了光明的道路。但我们也应该认识到一点：
这些仅仅只是大的轮廓，其中所容纳的空间是十分空旷的。前人的路需要我们不断地开拓，不断地完善，然而这一切又一切的实现要靠敢于“创新”的自我。 总结经验 我认为最重要的一点就是课堂上注意听讲，课后及时复习：
对于新知识的接受，数学能力的培养主要还是在课堂上进行的，所以要特别重视课堂上的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟着老师的思路，积极展开思维，比较自己的解题思路和老师所讲
的有哪些不同，不同的地方要标记出来，听课时，重点要学会抓住基础知识和基本技能进行学习，课后要及时复习，不懂的地方一定要弄懂。在做题前，首先要将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，尽量不要在回忆时有不清楚就立即翻书之举。完成作业时，应认真独立完成，勤于思考，对于有些题目因为自己的思路不清，而一时难以解答时，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决，不应出现不懂即问的学习作风，这样容易形成依赖思想。 其次是适当多做题，养成良好的解题习惯：
要想学好数学，多做练习是难免的，我们应该要熟练掌握各种题型的解题思路。做题时，刚开始应从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，然后再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，应该准备一本错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。因为越是到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习不会有什么太大的不同。如果在平时解题时随便、粗心、大意，往往在大考中充分暴露，所以在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。 最后就是在面临考试时调整心态，正确对待考试：
在考试前要做好准备，首先，练练常规题，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目仅会出一点进行难度提升。然后把自己的思路展开，切忌在考前不保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。考试时，应认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。学会调整好自己的考试心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自信感。 反思不足 但在八年级的学习中我也有许多的不足：
首先我最大的问题仍是上课时不能积极大胆的回答问题，每次上课的时候，我都想举手发言，希望自己每次都答对，得到老师的表扬，被同学羡慕。但每次都犹豫不决，有时明明知道答案也不敢举手。看到别的同学答对以后受到老师的表扬，心里又很懊悔，自己怎么不举手呢？我的答案比那位同学的更准确啊～所以我一直都想改正。其次问题在于在背书的时候，我基本上只是临时记忆应付差事，不认真，老师抽查时也是能敷衍就敷衍，一般都是过了几天６０，都忘记了。还有就是自己对于做题缺乏时间观念，做题常习惯拖拖拉拉，容易被分散注意力，我觉得这一点最不好。 改进措施
１．不能积极大胆的回答问题：首先我要自己要求自己上课答问，对在课堂上回答问题有一个比较准确的认识。老师在课堂提出问题有多方面的考虑。有时候是想了解一下学生对相关知识的了解和掌握程度；有时候是为了看看学生对相关问题有什么不同的看法；有时候是为了引导学生发散思维、独立思考；有时候是为了引起下文，起个铺垫的作用。不同的问题有不同的作用，不同的学生可以根据自己的理解和水平来回答。善于驾驭课堂的老师并不要求每一个学生都准确地提供既定的答案，而是愿意听到学生的真实想法，即使是错误的答案，也有其独特的作用，聪明的老师往往善于利用这中独特的课堂资源。所以，我们不应该着力追求自己对某一问题答案的完整回答，不要以为老师只喜欢那些把答案原封不动地背出来的学生，不要以为同学的眼睛中只有“一字不漏的标准答案”，而要大大方方地说出自己的想法，即使是毫无把握的东西，说出来大家一起探讨，也是大有裨益的。不要误会同学的意思。在课堂上回答问题，对与不对，在同学中间难免会产生一定的影响，答得对，同学们自然会产生钦佩之情；答得不对或不完全对，同学也会善意地理解和宽容，而不会求全责备甚至故意嘲讽。要有意识地提高自己的自信心。上课不敢发言的一个很重要的原因就是自信不足。上课发言，贵在勇气。有了勇气，有了自信心，就不会在乎同学的反应，就不会在乎自己的回答是不是完全准确，更不会患得患失。上课的时候要多举手，多发言。时间长了，胆怯之心自然就没有了。
首先端正学习态度，背完一遍后多背几次注意力集中。记忆时只
有聚精会神，专心致志，排除杂念和外界干挠，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。可以理解记忆，理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢、记得久。仅靠死记硬背则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。 然后经常回忆。学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆中的错误得以纠正，遗漏得以弥补，使学习内容中的重难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，避免遗忘。
３．做题时把握好每一道题目的答题时间，注意力集中，从根本上提高解题的速度。 “一分耕耘，一分收获”我相信在下学期里我一定会越来越好，加油～～～
工作计划书格式
工作计划书的格式应包括标题、正文和落款三项。
１、标题
计划的标题，有四种成分：计划单位的名称；计划时限；计划内容摘要；计划名称。一般有以下三种写法：
（１）四种成分完整的标题，如《××村二ｏＸＸ年规划要点》。其中“××村”是计划单位；“二ｏＸＸ年”是计划时限；“规划”是计 划内容摘要；“要点”是计划名称。
（２）省略计划时限的标题，如《ＸＸ省ＸＸ公司ＸＸＸＸ计划》。
（３）公文式标题，如《ＸＸ省关于二ｏＸＸ年农村工作的部署》。 计划单位名称，要用规范的称呼；计划时限要具体写明，一般时 限不明显的，可以省略；计划内容要标明计划所针对的问题；计划名称要根据计划的实际，确切地使用名称。如所订计划还需要讨论定稿 或经上级批准，就应该在标题的后面或下方用括号加注“草案”、“初稿”或“讨论稿”字样。如果是个人计划，则不必在标题中写上名
字，而须在正文右下方的日期之上具名。
２、正文
除写清指导思想外，大体上应包含以下三方面的事项：
（１）目标。这是计划的灵魂。计划就是为了完成一定任务而制订的。目标是计划产生的导因，也是计划奋斗方向。因此，计划应根 据需要与可能，规定出在一定时间内所完成的任务和应达到的要求。任务和要求应该具体明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。
（２）措施。要明确何时实现目标和完成任务，就必须制定出相应的措施和办法，这是实现计划的保证。措施和方法主要指达到既定 目标需要采取什么手段，动员哪些力量，创造什么条件，排除哪些困难等。总之，要根据客观条件，统筹安排，将“怎么做”写得明确具 体，切实可行。
（３）步骤。这是指执行计划的工作程序和时间安排。每项任务，在完成过程中都有阶段性，而每个阶段又有许多环节，它们之间常常 是互相交错的。因此，订计划必须胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，应合理安排。而在实施当中，又有轻重缓急之分，哪是重 点，哪是一般，也应该明确。在时间安排上，要有总的时限，又要有每个阶段的时间要求，以及人力、物力的安排。这样，使有关单位和 人员知道在一定的时间内，一定的条件下，把工作做到什么程度，以便争取主动，有条不紊地协调进行。
执行希望，需在正文的最后写出，为计划的结尾部分。但是，这部分的内容，要看实际情况决定要不要。
３、落款
在正文结束的后下方，制订计划的日期（如标题没有写作者名称，这里应一并注明）。此外，如果计划有表格或其他附件的，或需要抄 报抄送某些单位的，应分别写明。
怎么写工作计划（格式）
工作计划的格式：工作计划大体分为标题、正文、结尾三部分。
（１）标题。由单位名称、适用时期、内容和文种构成。
（２）正文。由前言和计划事项构成。
１．计划的前言，要简明扼要说明制定计划的目的或依据，提出工作的总任务或总目标。前言常用“为此，今年（或某一时期）要抓好以下几项工作”作结，并领起下述的计划事项。
２．计划事项，是总的计划下面的各个分计划项目。这部分一般要分项来写，有时，大的项目下有小的项目，大的项目是一个大的方面要做的工作，小的项目是在大的方面要做的每一项工作。
工作计划是一个单位或团体在一定时期内的工作打算。写工作计划要求简明扼要、具体明确，用词造句必须准确，不能含糊。
具体格式如下：
１（计划的名称。包括订立计划单位或团体的名称和计划期限两个要素，如“××印刷厂团委＿＿＿＿年度工作计划”。
２（计划的具体要求。一般包括工作的目的和要求，工作的项目和指标，实施的步骤和措施等，也就是为什么做、做什么怎么做、做到什么程度。
３（最后写订立计划的日期。
（二）工作计划的内容。一般地讲，包括：
１（情况分析（制定计划的根据）。制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。
２（工作任务和要求（做什么）。根据需要与可能，规定出一定时期内所应完成的任务和应达到的工作指标。
３（工作的方法、步骤和措施（怎样做）。在明确了工作任务以后，还需要根据主客观条件，确定工作的方法和步骤，采取必要的措施，以保证工作任务的完成。
（三）制订好工作计划须经过的步骤：
１（认真学习研究上级的有关指示办法。领会精神，武装思想。
２（认真分析本单位的具体情况，这是制订计划的根据和基础。
３（根据上级的指示精神和本单位的现实情况，确定工作方针、工作任务、工作要求，再据此确定工作的具体办法和措施，确定工作的具体步骤。环环紧扣，付诸实现。
４（根据工作中可能出现的偏差、缺点、障碍、困难，确定预算克服的办法和措施，以免发生问题时，工作陷于被动。
５（根据工作任务的需要，组织并分配力量，明确分工。
６（计划草案制定后，应交全体人员讨论。计划是要靠群众来完成的，只有正确反映群众的要求，才能成为大家自觉为之奋斗的目标。
７（在实践中进一步修订、补充和完善计划。计划一经制定出来，并经正式通过或批准以后，就要坚决贯彻执行。在执行过程中，往往需要继续加以补充、修订，使其更加完善，切合实际。
年度工作计划格式
作计划是一个部门在一定时期内的工作打算。写工作计划要求简明扼要、具体明确，用词造句必须准确，不能含糊。
（一）工作计划的格式：
１（计划的名称，也就是标题。内容包括订立计划部门的名称和计划期限两个要素，如“团委××部门××年度工作计划”或者“工作计划——团委××部门××年度”。
２（计划的具体要求。一般包括工作的目的和要求，工作的时间、内容，实施的步骤和措施等，也就是为什么做、做什么怎么做、做到什么程度。
３（最后写订立计划的日期。
（二）工作计划的内容。一般地讲，包括：
１（工作背景，也就是情况分析（制定计划的根据）。制定计划前，要分析研究本部门工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。
２（工作目的，指的是工作任务和要求（做什么）。根据需要与可能，规定出一定时期内所应完成的任务和应达到的工作指标。
３（工作的方法、步骤和措施（怎样做）。在明确了工作任务以后，还需要根据主客观条件，确定工作的方法和步骤，采取必要的措施，以保证工作任务的完成。
（三）制订好工作计划须经过的步骤：
１（ 认真学习研究上级的有关指示办法。领会精神，武装思想。
２（ 认真分析本部门的具体情况，这是制订计划的根据和基础。
３（根据上级的指示精神和本部门的现实情况，确定工作方针、工作任务、工作要求，再据此确定工作的具体办法和措施，确定工作的具体步骤。环环紧扣，付诸实现。
４（根据工作中可能出现的偏差、缺点、障碍、困难，确定预算克服的办法和措施，以免发生问题时，工作陷于被动。
５（根据工作任务的需要，组织并分配力量，明确分工。
６（在实践中进一步修订、补充和完善计划。计划一经制定出来，并经正式通过或批准以后，就要坚决贯彻执行。在执行过程中，往往需要继续加以补充、修订，使其更加完善，切合实际。 （四）举例：
例１：
“为了增强新生团员意识教育（目的），团委组织部将以讲座的形式（形式、
地点），在２００５年１０月－１１月期间（时间）开展新生团员（参加人员）培训活动”。
２０１Ｘ年度工作计划格式
（一）工作计划的格式：
１．计划的名称，也就是标题。内容包括订立计划部门的名称和计划期限两个要素，如“团委××部门××年度工作计划”或者“工作计划——团委××部门××年度”。
２．计划的具体要求。一般包括工作的目的和要求，工作的时间、内容，实施的步骤和措施等，也就是为什么做、做什么怎么做、做到什么程度。
３．最后写订立计划的日期。
（二）工作计划的内容。一般地讲，包括
１．工作背景，也就是情况分析（制定计划的根据）。制定计划前，要分析研究本部门工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。
２．工作目的，指的是工作任务和要求（做什么）。根据需要与可能，规定出一定时期内所应完成的任务和应达到的工作指标。
３．工作的方法、步骤和措施（怎样做）。在明确了工作任务以后，
还需要根据主客观条件，确定工作的方法和步骤，采取必要的措施，以保证工作任务的完成。
（三）制订好工作计划须经过的步骤
１． 认真学习研究上级的有关指示办法。领会精神，武装思想。
２． 认真分析本部门的具体情况，这是制订计划的根据和基础。
３．根据上级的指示精神和本部门的现实情况，确定工作方针、工作任务、工作要求，再据此确定工作的具体办法和措施，确定工作的具体步骤。环环紧扣，付诸实现。
４．根据工作中可能出现的偏差、缺点、障碍、困难，确定预算克服的办法和措施，以免发生问题时，工作陷于被动。
５．根据工作任务的需要，组织并分配力量，明确分工。
６．在实践中进一步修订、补充和完善计划。计划一经制定出来，并经正式通过或批准以后，就要坚决贯彻执行。在执行过程中，往往需要继续加以补充、修订，使其更加完善，切合实际。
工作计划书格式怎么写
（一） 工作计划的格式：
１．计划的名称。包括订立计划单位或团体的名称和计划期限两个要素，如“××学校团委２０ＸＸ年工作计划”。
２．计划的具体要求。一般包括工作的目的和要求，工作的项目和指标，实施的步骤和措施等，也就是为什么做、做什么怎么做、做到什么程度。
３．最后写订立计划的日期。
（二） 工作计划的内容。一般地讲，包括：
１．情况分析（制定计划的根据）。制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。
２．工作任务和要求（做什么）。根据需要与可能，规定出一定时期内所应完成的任务和应达到的工作指标。
３．工作的方法、步骤和措施（怎样做）。在明确了工作任务以后，还需要根据主客观条件，确定工作的方法和步骤，采取必要的措施，以保证工作任务的完成。
（三） 制订好工作计划须经过的步骤：
１．认真学习研究上级的有关指示办法。领会精神，武装思想。
２．认真分析本单位的具体情况，这是制订计划的根据和基础。
３．根据上级的指示精神和本单位的现实情况，确定工作方针、工作任务、工作要求，再据此确定工作的具体办法和措施，确定工作的具体步骤。环环紧扣，付诸实现。
４．根据工作中可能出现的偏差、缺点、障碍、困难，确定预算克服的办法和措施，以免发生问题时，工作陷于被动。
５．根据工作任务的需要，组织并分配力量，明确分工。
６．计划草案制定后，应交全体人员讨论。计划是要靠群众来完成的，只有正确反映群众的要求，才能成为大家自觉为之奋斗的目标。
７．在实践中进一步修订、补充和完善计划。计划一经制定出来，并经正式通过或批准以后，就要坚决贯彻执行。在执行过程中，往往需要继续加以补充、修订，使其更加完善，切合实际。
作文四：《初二月考反思》3700字
初二月考反思
学生一个月至少要进行一次集中性考试，就是所谓的月考。那么关于初二的老师对月考的反思要怎么写呢？下面学习啦小编为大家整理了初二月考反思～欢迎参考。
初二月考反思篇一 在新课改指导下～预习指导课～要学生在新知识的自学中～形成正确的思维。改变预习错后再纠错的方式～即在第一遍接触新知识时～就形成正确的知识体系～以免错误思维定势。抓住第一印象的教学～实行预习、指导相结合～再巩固提高的方法。真正提高学习效率。
展示引领课～根据题目的难易度～加强分析思路的点拨；评比一题多解的方法；提升一题多变的功效。重点在低时高效上下功夫～谁
能写让谁写～谁能讲让谁讲～真正让学生“弄明白、求甚解”。减少误区形成。
、提高计算能力～减少失误。
平时加强计算能力的教学～不准学生使用计算器。点拨计算技巧、学习策略～运用好化简方法。加强整体思想、化简合并思想、转换思想的教学。对于两问以上的题～要求第一问的答案至少检查两遍～养成习惯～形成数学能力。从而提高计算速度～节省出二次检查时间减少失误。
１ ／ ８
、加强阶段复习～完善知识体系。
在不耽误新课进度的前提下～做好小结复习或阶段总结。可通过办《数学报》、制数学知识卡片或整理笔记等形式建立知识体系～形成完整知识结构～掌握知识间的前后联系、来龙去脉防止遗忘。
、规范解题格式～加强书写。
到了初三经常接触大题～要求学生做题要分版块。在展示课中～做为一项加分奖励～以示提醒。平时作业不用圆珠笔、不使修正液养成习惯。在证明题中～不丢条件不跳步～力争答案符合中考标准。
、加强考试方法指导～炼心理素质。
从考试前做好一切准备入手～试卷下发后不忙于答题～先通览全卷做到心中有数。一般从一题开始由易到难去做～亦可从三题开始中
间开花。总之从易到难、从会到不会～若遇不会的先放下～以免耽误时间。采取一遍一遍扒皮的方法答卷。最后攻克难题或最难一问～学会放弃有舍有得。
、家校联动～形成合力。与家长经常沟通学生在校情况～尤其完成作业情况。让家长监督家庭作业按时完成保证质量。有条件的家庭发动家长给予补差～对于单科差生～实行作业单独收发～个别辅导、个别关照～限期赶上队伍。总之～本次考试已经过去～我要在以后的教学中按照以上措施
２ ／ ８
抓好落实～不为失败找理由～多为成功想办法。胜不骄～败不馁。在第三次月考中永创佳绩。
初二月考反思篇二 回顾这一月多来来自己的数学教学工作～感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次考试中～成绩相比七年级时下滑较大～同时也暴露出学生运用数学知识特别是几何知识解决问题时所存在的缺陷：基础知识不够扎实～基本性质、定理定义掌握不牢～练习不够～运用知识点十分不熟练～思维缺乏想象能力和创造性。经过试卷对试卷进行了细致的分析～结合平时上课学生的表现与作业～发现自己在教学过程中存在以下几个误区。
一、思想认识不够～过分相信学生的学习自觉性和学习能力。 我这学期接了八年级七班～过分相信学生的能力～而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课～忽视了部分基础知识不够扎实的学生～造成其学习困难增加～成绩下滑～进而逐步丧失了学习数学的兴趣～为后面的继续教学增添了很大的困难。
二、备课过程中准备不足～没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。
从本次考试成绩来看～数学成绩处在中等及稍偏下的学生成绩下滑较大。回顾自己在教学中所进行的备课工作～
３ ／ ８
以及针对性练习～感觉难度过大～没有估计到中等生的学习能力～无形中给中等生的听课和理解增加了难度～造成其对知识点的理解不够透彻～运用知识的能力下降。通过调阅部分中等生的期中考试试卷～发现中等生在答题的过程中～知识点混淆不清～解题思路混乱～不能抓住问题的关键。
三、对部分成绩较好的学生的监管力度不够～放松了对他们的学习要求。
本次期中考试不仅中等生的成绩下滑～少数平时数成绩较好甚至单元测试可以拿到１００分以上（总分１２０分）的学生考试成绩很差～勉强及格甚至不及格。像刘玉凡平时很优秀～而这次只考了１００分～究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中～没有过多的去关注～未能及时发现他们存在的问题并给以指正～导致其产生骄傲自满的情绪～学习也不如以往认真～作业也马虎了事～最终成绩出现重大危机。
四、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。
从这次期中考试来看～相当部分学生存在着计算方面的问题～稍微复杂一点的计算错误百出。 相当部分学生分不清平方根与算术平方根的区别与联系～不会进行简单的开方计算。和无理数有关的内容一塌糊涂。 通过对前期的分析、总结和反思～后面的数学教学主要从以上四个方面入手～着力解决前半学期数学教学中存在的误区和不足之处～备课
４ ／ ８
的过程中切实结合学生的实际情况～采取有针对性的补救措施～提高学生的基础知识和基本技能～加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度～加强学生分析问题的能力～培养其创新思维能力～进而提高其应用数学知识的能力～全面提高班级的数学成绩～为今后的数学教学打下坚实的基础。同时做好每堂课的课后教学总结～发现问题及时纠正～不留教学死角。
初二月考反思篇三 一、设计意图
本次数学月考检测试卷主要以教材为依据～着重考查了基础知识与基本能力～比较突出地考查了学生理解分析、问题探究和应用数学知识解决实际问题的能力～淡化与减少机械记忆性的内容～情景力求生活化～贴近学生的实际。重视对数学思想方法的考查和基本运算及画图操作能力的考查～同时渗透了数学思想的考察和应用。按照新课标的总体要求～试卷整体难度属于中等程度～体现了“双基”考查的基本要求。
二、试卷内容分析：
本次试卷主要考查了第一章《三角形的证明》及第二章《一元一次不等式与一元一次不等式组》的内容。题型以填空题、选择题、解答题为主～全卷以百分制命题。
三、失分原因分析
１、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次
５ ／ ８
试题基础题所占比例大～容易题占６０分左右～从答题情况看～选择和填空题失分较多～导致成绩普遍偏低～主要原因是基础不扎实～对课本知识生疏～或不能熟练运用～相当一部分后进生表现尤为突出。例如～有个别同学对三角形的证明中推理方法不能熟练掌握～造成答题失误。
、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。如在解一元一次不等式与一元一次不等式组中～出现符号变错～有相当一部分学生不能正确写出答案～纯粹属于答题不细心所造成的。
、平时学习过程中～学习方法过死～灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力～死搬硬套～照猫画虎～因而得分率较低。
、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中～发现仍有部分同学解题不用演草纸～直接在试卷上答题～缺乏对解题过程的布局和设计～解题思路混乱～涂改现象严重～答题结束不能认真检查。
、平时检测密度不够～只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固～尤其对课本知识掌握不熟练～对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力～不能正确运用整体的数学思想解决问题。、转差工作不够细致～效率不高～往往事倍而功半～只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果
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的检测～方法过于死板～学生负担重～反而降低了学习效率。
四、教学启示：
通过检测的阅卷分析和表现出来的问题～在今后的教学中～需要作好以下几方面的工作：
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１、教师在平时教学中要进一步把握好具体目标要求～深入分析教材～重视基础知识与技能的落实～重视过程与方法的学习～注重数学与实际生活的联系～通过多种方法～突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力～发展学生的数学素养。
、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育～教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。
、重视课本～夯实基础～倡导学生主动参与、勤于动手动脑～乐于探究～尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正～变被动学习为主动学习。
、进一步细化课堂结构～强化课堂管理～提高课堂教学效率～重视课堂转差。转差工作要进一步细化～尤其作好差生的思想教育工作～从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手～避免学生心理抵触情绪的产生。
、增加平时检测密度～多出好题、新题～拓广学生知识面～紧密联系生活实际～充分体现新课程“人人学有价值
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的数学～人人学有用的数学”的教学理念～力求使学生学习数学像学习其他课程一样生动有趣。
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作文五：《初二月考(数学)》2000字
洛阳外国语学校初二年级下学期
第二次月考
数学
（考试时间：９０分钟 满分：１００分）
一、选择题（每小题３分，共３０分）
１．由分式３ｘ
３ｘ ２ｚ ２ｙ 得到分式２ｘｙｚ
，所需的条件是（ ）
Ａ ．ｘ ≠０ Ｂ ．ｙ ≠０ Ｃ ．ｚ ≠０ Ｄ ．ｘ ≠０且ｚ ≠０ ２．反比例函数ｙ＝
ｋ －２
ｘ
与正比例函数ｙ＝２ｋｘ在同一坐标系中的图象不可能是（ ）． ３．下列等式成立的是（ ）
Ａ ．（－３） －２＝－９ Ｂ ．（－３） －２
＝
１
９
Ｃ ．（ａ １２） ２＝ａ １４ Ｄ ．０． ０００００００６１８
＝６． １８?１０－７４．如果把
２ｙ
２ｘ －３ｙ
中的ｘ 和ｙ 都扩大５倍，那么分式的值（ ）
Ａ ．扩大５倍 Ｂ ．不变 Ｃ ．缩小５倍 Ｄ ．扩大４倍 ５．如图，一次函数与反比例函数的图象相交于Ａ 、Ｂ 两点， 则图中使反比例函数的值小于一次函数的值的ｘ 的取值范围是（ ） Ａ ．ｘ ２ Ｃ ．ｘ ＞２ Ｄ ．ｘ ０的解集是（ ） （Ａ ）ｘ ＞
３３３３ （Ｂ ）ｘ ＞－ （Ｃ ） ｘ ２ｍ －１?
１１－ｘ
＋３＝ 三、解答题（２０分）
１、ｘ ２（ｘ －ｙ ） ＋（ｙ －ｘ ） ２、
３、先化简再求值
①ａ －１２ａ ÷（ａ －ａ ） ，其中ａ ＝－１
４、解下列不等式组??４ｘ －８ｂ ＞０， 则ａ ＋ｂ
ａ －ｂ
的值为（ ）
Ａ 、２ Ｂ 、±
２ Ｃ 、２ Ｄ 、±２
１１、在函数ｙ ＝
ｋ
ｘ
（ｋ ＞０） 的图象上有三点Ａ １（ｘ １， ｙ １ ）、Ａ ２（ｘ ２， ｙ ２） 、Ａ ３（ｘ ３， ｙ ３ ），已知ｘ １
ｍ １
（ｘ ＞０，ｍ 是常数）的图象经过Ａ （， ２） ，Ｂ （ａ ，ｂ ） ，ｘ ２
１
．过点Ａ 作ｘ 轴垂线，垂足为Ｃ ，过点Ｂ 作ｙ 轴垂线，垂足为Ｄ ，连结ＡＤ ，ＤＣ ，２
ＣＢ ．△ＡＢＤ 的面积为２
（１）求直线ＡＢ 的函数解析式
（２）求⊿ＡＢＣ 的面积．
２４、如图，一次函数ｙ ＝ｋｘ ＋ｂ 的图象与反比例函数ｙ ＝
ｍ
的图象相交于Ａ 、ｘ
Ｂ 两点，（１）利用图中条件，求反比例函数和一次函数的解析式（２）根据图象写出使一次函数的值大于反比例函数的值的ｘ 的取值范围．
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