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作文一：《瞧,我们的体育课》300字
瞧，我们的体育课
叮铃铃，上课铃响了，这节课是二。四班的体育课
操场上，同学们做着各种各样的体育运动。班上的四位灌篮高手：张刘云川、杨洪志、杨浩文、刘建在打篮球，他们个个身手敏捷，打球时互不相让，每当一个人抢到球，篮球就会像一条金龙一样飞进篮筐里。他们四个不愧是班上的乔丹
小红、小兰、小静玩起了跳绳，小红和小兰手握绳子的两端用力地甩着，小静在中间一上一下有节奏地跳着，小红和小兰甩得快，小静就跳得快，小红和小兰把绳子甩慢了，小静就跳得慢，真是熟能生巧。
小刚玩起了杠杆，他一上一下像只猴子一样，一会儿翻筋斗，一会儿旋转，在一旁观看的同学们都向小刚头来羡慕的眼光。这都是他刻苦练习的结果呀～
操场上，还有些同学在踢球，有的在跑步，有的在打乒乓球－－－－－
瞧，我们的体育课是多么热闹。
四川南充市大北街小学二年级：罗御丰
作文二：《我们班的体育课》400字
下午，雨依然在“滴滴滴”的下。到了体育课，因为场地湿漉漉的，所以我们不用到操场上排队。 韦老师走进教室，手里捧着一个精致的盒子，放到讲台上。同学们才猛地想起：盒子里面装的是棋。我们可以下棋啦。老师在讲台上罗里吧嗦的说了下棋的法则，下棋不能大声喧哗……经过几分钟的时间，激动人心的时候终于到啦，同学们领完棋子，，兴致勃勃的下了起来。有的下五子棋，有的下飞行棋，有的下象棋……整个教室顿时像极了棋馆。我和韦熠君下五子棋，我们认真的下了起来，张囯琨也来凑热闹，于是我提议：谁输了，给张囯琨下棋。由于我们都想玩五子棋，就谁也不肯让步，要珍惜这来之不易的下棋机会嘛！我左摆右摆！韦熠君总是拦我的路子，让我无路可走。我灵机一动，把棋放在左下角，嘿嘿，有四颗棋了哦，她拦哪一边也拦不住了。张国琨幸灾乐祸说：“到我了，到我了。”我又和张国琨大战几次回合，他都成为了我的手下败将，我春风得意，自豪地仰起脖子，哈哈大笑！ “叮铃铃”下课了，不能在下棋了，唉，老天爷，下次体育课还要在下雨了。
作文三：《瞧，我们的体育课》300字
叮铃铃，上课铃响了，这节课是二。四班的体育课
操场上，同学们做着各种各样的体育运动。班上的四位灌篮高手：张刘云川、杨洪志、杨浩文、刘建在打篮球，他们个个身手敏捷，打球时互不相让，每当一个人抢到球，篮球就会像一条金龙一样飞进篮筐里。他们四个不愧是班上的“乔丹”
小红、小兰、小静玩起了跳绳，小红和小兰手握绳子的两端用力地甩着，小静在中间一上一下有节奏地跳着，小红和小兰甩得快，小静就跳得快，小红和小兰把绳子甩慢了，小静就跳得慢，真是熟能生巧。
小刚玩起了杠杆，他一上一下像只猴子一样，一会儿翻筋斗，一会儿旋转，在一旁观看的同学们都向小刚头来羡慕的眼光。这都是他刻苦练习的结果呀！
操场上，还有些同学在踢球，有的在跑步，有的在打乒乓球－－－－－（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
瞧，我们的体育课是多么热闹。
四川南充市大北街小学二年级：罗御丰
作文四：《还我们的体育课：下节是体育课》1200字
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还我们的体育课：下节是体育课
还我们的体育课：下节是体育课
贵州大方核桃中学七年级韩艳
每周星期五，班上的同学总会不约而同地关心起贴在教室墙壁上的那张孤独、寂寞的课表来，脸上总会挂着一种莫名的微笑。就说今天，又是周五了，课堂上同学们个个神清气爽，气度轩昂，课堂气氛就是不同于往常。
对于这一点，授课老师们早已觉察到，可他们不明白其中的奥秘。原来啊，周五下午有一节体育课。说来也怪，平时那些在课堂上呆若木鸡的“懒羊羊”，半睡半醒的“弓背猫”，答非所问的“笨笨熊”们，在体育课前都变得生龙活虎起来。
“要下课了～”教室后面某个角落飞出的喊声打破了课堂的平静，班上立即沸腾起来。可地理老师不管，嘴里仍滔滔不绝地讲生态失衡对气候的影响啦，中外民族风情啦，一串串话语像连珠炮似的从她嘴里发出来。
“当，当，当??”下课铃声响了，可地理老师连头也不抬，只顾讲她的，根本不在乎同学们急于上体育课的心情。
“老师，下课了～”教室前面某个角落又有人喊道。
“我知道，就一会儿。”说完，地理老师拿出一摞试卷，对同学们说：“快统考了，这卷子发下来，你们下去认真做，我抽时间给你们讲。”话音刚落，卷子就像长了翅膀一般在教室中飞了起来。
地理老师前脚还没跨出教室，英语老师迈着小碎步就进班了。“同学们，耽搁你们一会儿时间，你们几个组长把这三份试卷发下去，大家认真完成，下星期??”
英语老师话音还没落，来去匆忙的生物老师打断了英语老师的话：“几个组长发下去，下星期三讲～”他说着，在讲台上搁下几摞卷子，就匆匆忙忙地出去了。顿时，同学们一个个像吃了“十香软骨散”般无力地趴倒在课桌上，连平时最爱学习的那几个尖子生也愁容满面。
“当，当，当??”下课铃响了，同学们收拾好书本，准备去上体育课。可谁料到，大家还没离开座位，只见班主任大步流星地闪入教室，手里又是几摞卷子。他面带微笑地说：“同学们，这是本单元的Ａ、Ｂ卷，这节课不是体育课吗，我们用这节课和下节课的时间，来完成这次测验，一定要认真。”他把“认真”二字说得很重。
“老师，我们已经好长时间没上体育课了。”班里响起了许多人的声音。
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“就知道玩～这么多周过去了，你们学到多少书本知识，少废话，快做～”
教室里静下来了，很静，很静，只听见同学们的笔在试卷上发出的沙沙声，偶尔能听见一两声叹息：“唉～今天下午的课真够累的了～” （范文网 ．ｄｏｗｎｈｏｔ．） “唉～我们的体育课又泡汤了。”其实，像这样的“变课”
又何止一次呢，
恍惚中，体育老师那张和蔼可亲的脸又浮现在我的眼前，他笑着向同学们走来，近了，近了??
《还我们的体育课：下节是体育课》
作文五：《让我们的体育课也阳光》1000字
２００６年，敢为人先的湖南卫视在全国各地掀起了超女风暴的同时，也在全国的青少年中间挑起了火热的“阳光伙伴”趣味体育比赛．如火如荼的比赛席卷六个城市，成为全国青少年热谈的一个话题。“两人
三足”这个游戏也成了全国校园最流行的体育游戏．作为一名体育工作者的我，也直接参与并经历了这项比赛的训练工作．感触颇多。
“阳光伙伴”趣味体育比赛的内容形式其实很简单，２８个选手肩并着肩，腿绑着在一起跑完５０米，２８个选手一起跑５０米．５０米跑相信对全国的小学生体育老师都不陌生．这是＞的测试项目之一，可能也是很多小学田径运动会的项目之一．可是不管是在自己的课中，还是在公开课上，或者是在运动会上的比赛中，我都没有看到过如此充满激情的米跑．摔破了腿照样站起来训练，小胖墩减肥十多斤，单足的学生成了替补，不管是胜利的还是失败的，都是泪水和汗水交织在一起……我不禁要问：他们的激情到底来自哪里？冷静思考后我
觉得主要来自于这几个方面：
１、 运动的乐趣。应该说“多人多足”这个游戏还是极具趣味
性的。它不像单纯５０米跑那样枯燥，需要多人的配合。学
生在完成的过程中能充分体会到运动的乐趣。
２、 挑战的乐趣。每一个人都有争强好胜的天性。在天真的孩
子身上表现得格外明显。作为一种团体项目，“阳光伙伴”
活动有一定的难度，同时具有极强的竞争性，它正好符合
孩子的天性。加上明星助阵等手段的运用，使整个比赛充
满了挑战的乐趣。而比赛发令时，队员们集体发出的呼号
声很好地把队员心中的挑战之情心情地发泄出来。
３、 集体参与的乐趣。这是一个需要２８人同时配合和完成的动
作。快乐与人分享， 得到加倍的快乐，痛苦与人同担，痛
苦减半。当集体的努力获得成功时，所带来的乐趣是个人
获得成功带来的快乐所无法比拟的。
新课程改革以来，我们一线的体育教师在解读与领悟新课标的精
神时，都在思考：该怎么样才能让学生的身体得到锻炼，又能使学生
获得足够的乐趣？学生能够积极参与的动力从何而来？大家仁者见
仁，智者见智，想出了许多好办法。新的运动项目，新的器材，新的
活动方式，许多都是自我创造开发的。我们的体育课可谓百花齐放。
这次“阳光伙伴”活动也给了我们许多的启示。传统的田径项目也是
受学生欢迎的，只是我们在平时的教学中采用的形式并不是学生最喜
欢的，未将其中的快乐让学生充分体会到。其实不管新的运动项目也
好，传统的田径项目也好，关键是让学生充分享受其中的运动参与的
乐趣。只有这样，我们的体育课才能深受学生的喜欢，让学生在体育
课上充分享受阳光的温暖！
作文六：《我们班的体育课_450字》400字
Ｅ度网专稿 未经允许不得转载 下午，雨依然在“滴滴滴”的下。到了体育课，因为场地湿漉漉的，所以我们不用到操场上排队。 韦老师走进教室，手里捧着一个精致的盒子，放到讲台上。同学们才猛地想起：盒子里面装的是棋。我们可以下棋啦。老师在讲台上罗里吧嗦的说了下棋的法则，下棋不能大声喧哗……经过几分钟的时间，激动人心的时候终于到啦，同学们领完棋子，，兴致勃勃的下了起来。有的下五子棋，有的下飞行棋，有的下象棋……整个教室顿时像极了棋馆。我和韦熠君下五子棋，我们认真的下了起来，张囯琨也来凑热闹，于是我提议：谁输了，给张囯琨下棋。由于我们都想玩五子棋，就谁也不肯让步，要珍惜这来之不易的下棋机会嘛！我左摆右摆！韦熠君总是拦我的路子，让我无路可走。我灵机一动，把棋放在左下角，嘿嘿，有四颗棋了哦，她拦哪一边也拦不住了。张国琨幸灾乐祸说：“到我了，到我了。”我又和张国琨大战几次回合，他都成为了我的手下败将，我春风得意，自豪地仰起脖子，哈哈大笑！ “叮铃铃”下课了，不能在下棋了，唉，老天爷，下次体育课还要在下雨了。?????广西河池金城江区金三小五年级：覃月爽
作文七：《让我们的体育课童话起来》5800字
让我们的体育课童话起来
——浅谈小学体育课中的童话故事教学法 云南通海里山小学 朱成明 ６５２７０５ 新课程标准要求我们大胆解放学生，体育课程要面向全体学生，注重 素质教育，努力为学生营造一个亲切和谐、灵活宽松的课堂气氛，让学生 在活动中充分感受体育的乐趣，营造在玩中学，学中练，练中乐的良好氛 围，为终身体育服务。其中特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学 习体育的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程 中学会体育锻炼方法的灵活运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培 养创新精神。
一、借助《小学体育新课程标准》的引领，让体育教学中合理运用童 话故事
《小学体育新课程标准》指出：“要充分利用体育资源，可以充实和更 新体育课程内容，提高体育教学效果，使学生获得更多的体育与健康知识 和技能。 ” 新课标十分注重学生自主性的培养， 尤其着重提出了要让学生体 验参加体育活动的乐趣。为此，小学体育教师要通过形式多样的教学手段 和丰富多彩的活动内容，激发学生参与体育活动的乐趣，养成学生体育锻 炼的习惯，培育学生终身体育的意识。根据新课标的精神，并结小学生的 身体和心理特点，我运用了童话故事在小学体育教学中进行教学尝试。 在当前体育与健康课堂教学中， “情境教学模式”是一种运用广泛、效 果显著的教学模式，它能够在新课标的“健康第一”的思想指导下，极大 地提高学生的参与体育活动的乐趣，从而积极主动地进行体育锻炼。情境 教学模式的形式是多种多样的，在教学实践中，我不断地进行各种教学尝 试，设计出了多种具有很强的操作性和实效性的教学方法，积极引导学生
自主学习，对传统的体育教学方式进行了大胆的突破，收效明显。我创设 的童话故事运用于体育教学中，就是情境教学模式中的一种。哈里波特的 魔法吸引了世界上成千上万的孩子们，他们是多么希望自己也拥有这么神 奇的魔力呀。 趁着这股 “魔风” ， 让我们的体育课也来沾点哈里波特的魔法， 让它带领我们走进孩子们心中，使孩子们在“魔幻课堂”中愉快的练、尽 情的玩。
童话故事运用于体育教学，就是把教学内容设计成一个完整的童话故 事，通过生动活泼的童话故事情节展开游戏，引导学生积极参与，在入景 动情中，主动完成各项教学目标。这些童话故事都是小学生喜闻乐见的， 因而学生参与游戏的积极性很高。童话故事运用于体育教学使学生上体育 课的积极性更高了，兴趣也更浓了。学生在整堂课中完全融入在童话故事 的情境里，在玩中学，在学中得到乐趣，获得知识和技能，激发创造性思 维，陶冶良好的情操，进而形成健全的人格，从而体现了以学生为本的教 学理念。
二、体育教学中运用童话故事的引导，不断激发学生的学习兴趣 在小学体育教学的过程中，我们始终不能忘记：我们所教的对象是一 群活泼可爱，天真无暇的孩子，他们的理性思维尚未发育成熟，他们无法 接受深奥、复杂的理论知识，这些会让他们更加糊涂、迷茫。这时期的他 们，感性思维丰富，爱唱、爱跳、爱动、爱表现。他们喜欢富有神奇色彩 的童话故事，孩子们总喜欢在故事中找到自己的快乐，自己的理想，自己 的正义。孩子们希望自己也能拥有童话故事中，白雪公主般的美丽，魔镜 的魔力，圣诞老人的智慧和法力。如果谁能满足他们的愿望，他们将是多 么的开心。我们就可以不断利用孩子们的这一特点，让我们的课也增加一 些魔力，让它带着我们一起走进孩子们的世界。如：在障碍跑的练习中，
我们可以让孩子们在课前先听完我们可以让孩子们在课前先听完《白雪公 主》的故事，然后将这个故事改编成一个课本剧，将故事情节融入体育游 戏中，通过森林追逐建造家园、抢救公主、共庆胜利等一系列情节把孩子 们带入童话王国之中，使孩子们在游戏中自觉完成练习任务。人们常说：兴趣是最好的老师，既然孩子们对童话有浓厚的兴趣，那我们何不借童话 的魔力，让原本又苦又累的障碍跑步也变得轻松、有趣、快乐、易学呢？ 三、体育教学中以童话故事引领学生的学习氛围，促进学习的有效性 我时常在寻找小学体育课魅力的解码， 想破解这个解码， 一个字 “活” 。 我们知道课堂学习的主体是学生，学生要对体育感兴趣，还要真正能将学 到的体育基本技能和锻炼方法运用于实际，这些是我们的奋斗目标。要实 现这些目标，要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们 去动脑筋思考、分析、归纳、运用体育基本技能，自己学习，自己创造， 养成自学的好习惯，以促进终身学习而要让学生真正享受学习的快乐，我 们的课堂就必须得牢牢吸引他们的注意，使他们自觉自愿的参与进来。 童话世界中弥漫着魔力的气息， 童话作家奇妙的想象和他们笔下的道 具，神奇而具有无穷的魔力，让多少孩子向往，如果将童话般的想象、神 奇的法宝和动人的童话故事请到体育课堂上，就能借它的魔力激活体育教 学，激活课堂。
１、让枯燥的练习“活”起来。
想象是创造的源泉，没有想象，就没有创造。要培养学生思维的独创 性，首先要培养学生的想象力。教师可以利用实物、图片、简单笔画和教 师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。正如童话世界一样，张 开想象的翅膀，施展童话的魔力，你可以让任何不可能实现的事在童话世 界中成为可能。 例如在教学单双脚跳时， 我们可以给学生戴上小青蛙的头
饰，使他们变成一只只可爱的小青蛙，并赋予他们一些魔法让他们将手中 的绳子“点化”作一片片形状各异的荷叶，让这群可爱的小青蛙在这片自 己设计的池塘里自由自在的跳跃。
２让乏味的动作“趣”起来。
在学习新的技术动作时，我们往往采用让学生先观察挂图、然后观看 动作示范，接着就是分解动作及完整动作的练习，这样的教学方法使学生 觉得枯燥、乏味，从而产生厌学的情绪。其实，学习新动作有多种方法， 借助神奇的魔棒就是其中之一。而借助魔棒就必须注意以下几点：第一、 激发学生的想象力和创造力。如在学习各种姿势的走时，我就让学生模仿 各种人或动物行走的样子，同时也鼓励他们自行配上声音效果。顿时操场 变成了孩子们展示的舞台：有拄着拐棍的老人；有抱着孩子的妈妈；有跳 跃的小兔；有爬行的小蛇；有多足的蜈蚣??好精彩的动作，好逼真的声 音，我不禁为孩子们的出色表现叫好。第二、充分利用音乐、舞蹈的魔力 控制教学节奏。音乐、舞蹈本身就有一种调节人情感的神秘力量，教师根 据课堂的需要把音乐舞蹈恰当的运用于教学的各个环节，用音乐的或张或 驰来控制教学的节奏，使学生随着音乐或兴奋或放松。如用略显强烈的音 乐节奏来烘托游戏的紧张气氛，使学生更加兴奋，玩得更加尽兴；又如用 轻快的音乐节奏进行放松，使学生在轻松、悠扬的音乐声中翩翩起舞，使 其生理和心理上得到充分的松弛，心旷神怡，从而消除疲劳。正是由于音 乐舞蹈的参与使得单调紧张的课堂变成动作优美，生动活泼的课堂，从而 充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。也能起到很好的效果。 第三、将孩子们带入童话的宫殿，一起感受魔法的无穷魅力。如：在学习 技巧的过程中，当有的孩子无法完成技术动作时，我们可以请来奇妙的魔 棒，让它施魔法。大家一起拿着神奇的魔棒在空中晃动，然后指着那位学
生说：“给你勇气，给你力量，你行，你行，你一定行！ ”在这么强大的“魔 力”的作用下，我相信那个同学一定能够完成动作。 同样，魔棒也可以让 乏味的徒手操“活”起来。用魔棒将枯燥的徒手操点活，给予他们生命， 象童话世界中一样，让他们“活”起来 。让孩子们在童话王国中根据故事 情节自行设计徒手操，让我们的徒手操变得有声有色、充满生气和活力。 总之，教师在教学中注意发掘一切可以调动学生创新思维的因素，开发学 生的智力潜能，提高学生的创造思维能力。
３、让双手和大脑“动”起来。
一堂充满创造力和想象力的体育课需要老师带领学生一起去开发、 去 挖掘、去拓展、去想象。在学完新的技术动作后，要使学生能灵活运用， 教师就可以拿出一个呼啦圈，作为一面神奇的魔镜，带领学生穿越魔镜来 到“智慧乐园” 。在这片乐园里，任何东西都是孩子们的玩具，但却都需要 运用“智慧魔力”才能使玩得更欢畅。在这种集体智慧的魔力下，复杂的 新动作变得简单起来，平凡的旧器材变得富有生机起来。
４、创造出动人的童话故事，巩固和整合了课堂教学。
如果老师课堂设计只是停留在传授知识， 复习的技能上， 那学生还是 不会自由地运用。因此“活”字是体育课堂的精髓，只有让体育接近生活， 回归生活，才能激发了他们学习体育的兴趣，帮助他们建立了学习的成就 感和自信心，培养了他们的创新精神，学生们会非常喜欢上这充满魅力的 体育课。 如我在教学蹲踞式跳远时，就采用童话引入的方式。首先让学生 回想《狼和小羊》的故事，并给故事续述结尾：小羊需要哪些本领才能逃 脱狼的追捕？孩子们立刻七嘴八舌的说开了：它要是跑得很快，狼就追不 上了；它要跳过旁边的小河，狼就无能为力了；小河很宽，它要是有翅膀 飞过去就好了，顺着孩子们那充满童真和智慧的想象力，我便引导他们将
自己想象成小羊去拜师学艺。一只只小羊马上忙开了：向羚羊学奔跑；跟 袋鼠学跳跃； 与丹顶鹤学飞行??艺成归来后， “小羊” 面对 “狼” 的追捕， 将所学技艺融合起来，利用羚羊的速度、袋鼠的蹬地、丹顶鹤的起跳和平 衡顺利越过小河（小垫子） ，逃离了“狼”的魔爪。 在这种充满童话色彩 的游戏活动中，学生带着兴趣、想象和快乐去学习，他们就象着了魔法一 样，运动着、快乐着。在这样的教学氛围中孩子们不仅能专心地投入教学 活动，更让他们无穷的智慧折射出灿烂地创新火花。
四、每课一个主题故事，让体育教学歩入童话的世界
通过教师不断创设妙趣横生的故事情境给学生创设宽松、 民主、 和谐、 快乐的课堂氛围，使学生玩中学，学中练，练中思，思中创，从中体验体 育课给他们带来的无穷乐趣，以促进学生身心全面健康发展。
１、创设问题的童话故事情景，发展学生的创造思维能力。爱因斯坦曾 说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 ”因此，在体育教学中有 意识的通过故事情景的预设，让学生去发现问题，提出问题，从而发展学 生的创造能力。例如：在一年级“大鱼网”游戏规则的学习中，我首先让 学生想象一下鱼儿生活的特定环境，将界线内规定区域比作池塘，界线外 场地比作“岸” ，然后提出鱼儿离开了水会怎样，在孩子们七嘴八舌地回答 中得出“会失去生命”等答案。通过这种不直接显露目的，而是师生共同 创设优化环境，对学生的心理及行为施加影响，从而一步步达到既定教学 目标：学会方法，遵守规则的过程，也是激发学生创造性思维的过程。又 如在教二年级“ ３０米快速跑”时，将学生分成几个小组，充分发挥小组集 体作用，启发学生思维，让学生在“怎样才能跑得更快”的问题中互相探 讨，互相体会，然后创设了“小鹿赛跑”的故事情景，使学生的参与积极 性强烈，更有效地开发了学生的思维能力。
２、创设体验的童话故事情景，激发学习兴趣。体验是一种基于学生通 过本身的活动经验，从中获得感性认识的过程，其主体是学生本人。在体 育教学中，教师要充分为学生创设体验的情景，使学生在体验的过程中获 得成功与失败的体验。 例如：在教低年级立定跳远时， 我就从童话故事 “小 蝌蚪找妈妈”来导入课堂，我在用生动的语言和描绘法讲述故事情节的同 时，师生也同时进入了一种角色，我让他们模仿小蝌蚪寻找妈妈并遇见了 各种小动物，如小猫、大公鸡、小鸭子、大象、小猴子、小兔子、最后找 到了青蛙妈妈。于是引出青蛙妈妈教蝌蚪学本领：立定跳远 ，从而活跃了 课堂的气氛，促进了个性发展。又如在故事情景的渲染中加入儿歌辅助教 学，使形式更加活泼，内容丰富，激发学生参与热情。创设“小白兔回家” 故事情景进行接力跳游戏，一边游戏一边唱儿歌：小白兔，跳跳跳，两膝 夹个小沙包。 跳到草地吃青草， 吃饱肚子往家跳。 看谁最先跳回家，大 家夸它“妙妙妙” 。使活动中的学生寓情于境，充分体验运动的快乐。 ３、创设游戏的童话故事情景，培养学生的活动能力。游戏是一项学生 十分感兴趣的体育活动，它内容丰富多样，形式生动活泼，利于激发学生 的学习动机。例如：将障碍跑的教学过程设计成《解救青蛙王子》的故事， 然后将这个故事改编成一个课本剧，将故事情节融入体育游戏中，通过越 过小山→钻过山洞→穿过森林→拿到魔棒→解救王子→共庆胜利等一系列 情节把孩子们带入童话王国之中，使孩子们在游戏中自觉完成练习任务。 在这样的教学活动中，学生的思维异常活跃，练习的情绪十分高涨，学习 的效果也得到极大的提高。
４、创设音乐的童话故事情景，发展学生的想象力。音乐能够陶冶人的 美好情操，使学生在玩和活动中受到教育，通过音乐的引导，让学生充分 发挥想象力。例如：《解救青蛙王子》的童话故事情景根据故事的发展来配
上音乐：王子变成青蛙先是悲伤的音乐来表现；练习本领的时候用轻快的 音乐来表现；开始解救的时候用紧张的音乐来表现 ； 解救成功的时候用欢 快的音乐来表现。这种方法往往能使学生学习情绪高涨，合作意识明显， 完成动作积极认真。
童话故事运用于小学体育教学中新课程下倡导的情景教学是追求让学 生融入情景，主动投入到学习中去，自主与合作的有效结合，使情景教学 焕发其特有的教学魅力。通过创设具有鲜明主题的童话故事情境氛围，激 发了学生的学习动机和求知欲望，使学生的学习动机与教师的主导作用产 生共鸣、形成共振，从而有效地实现教学目标的过程。与一般体育情境教 学法比较，它主题鲜明、情境创设一脉贯通，因此，它更具有突出以人为 本，并将基础教育知识综合化地运用到体育教学中，使体育教学育人、育 智、育体和谐发展的功能得以更完美地体现。在小学低段体育课堂教学中 采用故事情景化教学是注重了“健康第一” 、 “以人为本”的教学理念。它 更适合小学生的年龄特点，使教学内容富有生活化，游戏化、儿童化。我 们在平时的课堂教学中一定要结合体育学科特点，整合体育课程资源，让 体育课堂教学融入生活，超越生活。构建以“童话故事情景”为载体的教 学模式，采用师生互动、生生互动等教学手段，使自主、合作、探究等学 习方式成为学生获取体育知识，发展体育技能的有效途径。使学生在主动 学习中通过多元体验，体会运动的快乐，感受音乐的节奏，提高语言表达 能力，接受审美的熏陶，具有良好的竞争意识，树立“终身体育”思想， 具有良好的社会适应能力，促进学生身心健康、全面发展。
作文八：《第三课我们的体育课》500字
第三课 我们的体育课
教学内容；教材第７—９页
教学目的：
通过本节课对学生进行“上体育课”的安全教育，提高学生的安全意识；让学生掌握一些安全防护知识，以适应可能发生的各种意外，保证自己的安全；通过表演，巩固并拓展学生对“自护”知识的理解和应用，真正把安全教育落到实处。
教学重点：在“上体育课”时应注意哪些方面的安全。
教学难点：在“上体育课”时要注意哪些安全事项。
教学过程：
一、．情景导入
１、 体育课是我们校园生活中一个不可缺少的部分，也是最受我们喜欢的课程，你知道学校里为什么要安排课体育课吗？
２、．交流，揭示课题
体育课是让学生增强体质的重要课程。所以，我们要上我们的好体育课。 ？
二、体育课的安全注意事项也因训练科目、内容、使用的器械不同而有所区别。
１、长跑、短跑、接力赛等项目要按照跑道进行，不能串道，否则会发生冲撞的危险。
２、跳远要掌握助跑、起跳要领。
３、进行手榴弹等投掷训练时，要严格听从指挥，不能有丝毫马虎。
４、进行单、双杠和跳高训练时，器械下面必须铺厚度符合要求的垫子。
５、在做跳马跨跃训练时，器械前要有跳板，器械后要有保护垫，老师和同学在旁边保护。
三、阅读拉响小警报，讨论如何上好体育课
四、课堂小结
时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。同学们，别忘了，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，让我们戴上“自护”小奖章，让所有的孩子们天天快乐，日日平安！
作文九：《《我们中小学的体育课》》5900字
我们中小学的体育课
摘要：
中小学的１０几年读书生涯对于我们来说是一个漫长却值得留念的学习时光。体育课，就在大部分人心中是每一个星期都憧憬的一个短暂却美好的上课时间段。除了它自身上课的特点，基本是在室外完成的课程外，更多的学生更是向往离开一块黑板四堵墙的压抑教室学习环境。虽说体育课不是一个对学生成绩起决定因素但它的作用绝对是不可替代的。 那你真的想知道真正的原因吗，
关键词：体育课新释 模式 自主
前言
“长亭外，古道边，芳草碧连天??”
多么美丽动人的一幅景象，而中小学阶段的我们能把这样美好的诗句诵读在嘴边的时候却长久都没有一个机会来到这样一个美丽的实景来观看这样美好的画面。不要说看实景的机会，就是想走出教室门上课也只能是寄期望于每个星期那少得可怜的两堂体育课。那是多么宝贵的两节课。
在一个孩儿时代，天性的本性就是好动爽玩，没有谁真的能够静下心宁住神长时间来投入学习，自然而然，体育课就充当了调节学生学习状态的一个重要的工具。它不但能够为学生提供一个正当理由走出教室学习的机会，更能够在老师的指引下来进行专业地学习放松，可谓是两全其美。
不过，事情总是有它的必然因素，并不是说体育课在室外上就决定了它的受欢迎程度，它的内涵大大不仅于此，一路发展走下来的方方面面都是必不可少的一个条件。仅希望大家能够真正读懂，分析好真正的原因所在。当然，最好就是能在此文过后深受启发，将体育的教学模式运用到各个科目上，让学生在学生时代能打好一个学习的基础外更好地提前发现自己的兴趣爱好，为以后更深的发展有个提前更准确的预判。
一、体育课的概念和特点 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２
１、体育课的旧义和新释 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ２
２、它自身的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ３ 二、体育课的授课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ３
１、主要的上课内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ３
２、主要的上课形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ３
３、主要的考核形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ４ 三、体育课的发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ４
１、新时代体育教学的特点 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ４
２、在新时代下体育课的发展之路 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ５
３、对体育课的未来的展望 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ５
一、体育课的概念和特点
对于一件事情或者一样事物做出一个结论之前，你必须先懂得的就是这东西的基本概和
特征，只有你把最基础的弄懂了，就能往更深的层次去思考。
１、体育课的旧义和新释
体育，其英文本是ｐｈｙｓｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，说直接点就是身体教育，简称为体育。明白点
就是以各种运动的手段来对身体进行活动教育的就是体育。那顾名思义，体育课是就是对身
体教育的一个课程。是对体育教学的一个基本组织形式。通过这个课程能让学生掌握体育与
保健的基础知识、基本技术和技能。对学生的思想品德进行教育，提高学生课外体育锻炼的
兴趣。
笼统的解释总是要被推翻，推翻的时候必然有一个新的解释和概念。在现代新时代的环
境下，体育不单单是身体活动如此简单的一个课程，它还应该囊括一个心理教育的过程。所
以在新时代下，应该解释为，体育课是对一个人身体由内部心理活动和精神活动到外部的活
动能力和技巧的教育课程。不仅能够提高一个人的活动能力与技巧，它还应该做到在一个人
遇到困惑的时候能使其通过自身的内心和经受体育锻炼的磨砺之后的精神状态所呈现出来处
理事情的一个手段。
２、它自身的特点
一般情况下，体育课的理论传授时间和实践实践的比例大约是３０％和７０％。这样就决定了它是一个以实践为主的课程。校内的体育课与别的课有一个共同的特点，就是必须有一个制定好的教学大纲和教学计划，让学生在预期达到预期的效果。但是不同与别的理论课程的就是它的机动性较强和选择的丰富。例如一节课安排了排球和乒乓球两个教学内容。但是经过老师的发现，排球更适合与这个班集体的发展和提高同学的兴趣的话，老师可以个人决定调配两个教学内容的教授时间来着重对学生某样进行着重培养。而不像课堂教程，每节课都必须有一个制定的进度，不管学生接受与否，都是填鸭式授予，过后再处理疑难问题。 二、体育课的授课
１、主要的上课内容
刚刚前面有所提及，它的教学模式即时有固定的大纲和方案，同时又具有一个可机动的调配性。上课的内容有社会体育，竞技体育，校园体育等大的类型，其中包括了体育竞赛的策划，组织，设施等诸多方面的因素。
平常中小学生的主要以校园体育为主，竞技体育和社会体育为辅的一个方阵。校园体育是一些安全系数高，难度小，对于学生效果明显的体育项目，比如说经常玩的跳皮筋，丢沙包，跳飞机等童年时代的一个个疯狂的游戏。它除了适合不部分人外，也注重一个整体的配合，能有效培养集体精神。更重要的是它安全系数高，能让学生得到锻炼之余大大降低了学生受伤的机率。
这样的教学内容比较起教室那种之乎者也，今天明天，直角钝角，南北半球的内容来得动听和吸引。
２、主要的上课形式
上课形式有一个人，一组人，一个班集体的形式，并不再是教室单一的一个个体来完成一道题这样枯燥且令人烦恼的模式。
体育授课是根据体育项目的不同，有一个人独立完成的，比如说跳飞机，跳远，跳高等；
也有一组人完成的，比如寻宝，跳长绳；更有一个班来完成的，队列训练，广播体操。这些对于大人来说仅限于一个童年的回忆，对于每天面对黑板的那些中小学生就是每周的两次憧憬和希望。他们得到的不是这节课这样的简单，因为他们都是成长的小鸟，需要室外更广阔的天空让他们飞翔。室内的严墙是他们成长的一个障碍。只有在课外，他们才能发现最真实的自我。
最后一个更重要的因素就是老师不会拿着辫子来督促你学习了。因为体育课上一般都按照兴趣，老师赋予你时间，让你去训练自己喜欢的。试问一下，有谁不愿意去做自己喜欢去做的事呢，一定没有。一个刚出生的小孩就知道做自己喜欢的事情，就是睡觉。没有好觉就会用哭来反抗。那既然连刚出生的小孩都有这样的能力，还有学生没有的， ３、主要的考核形式
一个学生最幸福的时候就是放假的时候，放假之前最痛苦的事情就是考试。一听到考试，每个学生都是百般个不愿意。虽说考试不是唯一的衡量标准，但是在如今的社会体系下面，考试就真正成为了决定终生的一个秤砣。你说如此重要的一张卷子，谁不害怕呢，
而体育呢，考试就是一个考核，对于学生在一段时间里面对于体育各方面的技巧的一个考核。它不需要你用笔写出来，它要的是你能自己的肢体语言去展现出来。它的好与坏对于你没有太多的影响。或许你的排球考核很差，只是说明你排球方面的天赋不够，但你的别的方面可能优人一等。而且依照长期以来的发现，每个人都会有自己很在行的体育项目。这样就不会让其在教室里面真正的理论不懂之后所产生的自卑感。
三、体育课的发展
１、新时代体育教学的特点
二十一世纪，一个社会发展蓬勃的时代。教育是兴国之路，很自然的，教育就要跟上社会的步伐，走上一条新的发展模式和教学模式。
体育慢慢地变成了一个不可或缺的课程。除了学生喜欢之外，更大部分的原因是它承受了对于学生身心健康教育的重担。在如今社会的高压之下，学生的心理还是极其不成熟和低抗压能力。面对一帆风顺的社会会如鱼得水，但是在面对困窘和困难的时候很多会选择逃避
甚至放弃。试问这样脆弱的心灵如何去承担祖国以后的建设，
所以在这样的环境下，体育课的重点除了要培养学生在对于身体活动技巧方面的知识外，更应该着重培养在技巧对于活动没有任何帮助的这样困惑下的面对勇气和处理能力。
只有一个人有了坚强的意志力和精神去勇敢做事，他才有成功希望。 ２、在新时代下体育课的发展之路
顺应时代的号召，现在社会越来越讲究团队合作的概念和一个综合处理的能力。这样，赋予体育课就更加多的使命。所以个人认为以后体育课的倾向有以下内容：
第一：要加强团队意识，让学生在集体中获取荣誉感并且努力为集体贡献；
第二：加强团队合作，让学生在这活动的过程中了解自己是集体不可或缺的一部分但个人又必须为了集体而舍自己的精神；
第三：不能再单一的教会学生如何去做游戏，而是应该设置更多的困难和关卡来让学生面对让其在这样的境况下如何去生产赢取胜利；
第四：教学的领域不再受限于校园，有机会和条件要往更加外的地方去上课进行更加贴近自然的实践；
第四：在教学过程中培养学生的组织能力，所以可以多点让学生充当队伍的领导人物，老师做一个辅导的作用；
第五：着重培养学生的兴趣爱好，不要一味教学，而要因材施教。
３、对体育课的未来的展望
对于未来的体育课，本人的期望不再是一门课程，而是一门艺术。
没人愿意接受一个没有娱乐的社会，就好像没有学生愿意接受没有体育的课程。体育从开始到现在慢慢转变成一个和事的角色，就是学生在教室累了，就交给体育老师带队去玩玩。但是体育不单纯是玩玩的问题，而是要怎让他们玩得开心。
不要一味地教育他们如何去拥有一个技巧去做好一个活动，如果他真的没有这样的天赋，或许可以转型培养他在组织和领导这方面的体育管理能力或许更可以培养他在体育保健方面的天赋。
由于任何一种教学模式都围绕着一定的教学目标设计的，而且每种教学模式的有效运用也是需要一定的条件，因此不存在对任何教学过程都适用的普适性的模式，也谈不上哪一种
教学模式是最好的。评价最好教学模式的标准是在一定的情况下达到特定目标的最有效的教学模式。教学过程中在选择教学模式时必须注意不同教学模式的特点和性能，注意教学模式的指向性。教学模式是一种具体化、操作化的教学思想或理论，它把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来，为人们提供了一个比较抽象的理论具体得多的教学行为框架，具体地规定了教师的教学行为，使得教师在课堂上有章可循，便于教师理解、把握和运用。教学模式是教学现实和教学理论构想的统一，所以它有一套完整的结构和一系列的运行要求，体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终。教学模式是大量教学实践活动的理论概括，在一定程度上揭示了教学活动带有的普遍性规律。一般情况下，教学模式并不涉及具体的学科内容，所提供的程序对教学起着普遍的参考作用，具有一定的稳定性。但是教学模式是依据一定的理论或教学思想提出来的，而一定的教学理论和教学思想又是一定社会的产物，因此教学模式总是与一定历史时期社会政治、经济、科学、文化、教育的水平联系，受到教育方针和教育目的制约。因此这种稳定性又是相对的。作为并非针对特定的教学内容教学，体现某种理论或思想，又要在具体的教学过程中进行操作的教学模式，在运用的过程中必须考虑到学科的特点、教学的内容、现有的教学条件和师生的具体情况，进行细微的方法上的调整，以体现对学科特点的主动适应。以上先进的课堂教学模式都是体育课程引用借鉴的优秀观点。只要是最合适的模式就是最好的模式。
古代教学的典型模式就是传授式，其结构是“讲—听—读—记—练”。 到了１７世纪，随着学校教学中自然科学内容和直观教学法的引入，班级授课制度的实施，夸美纽斯提出应当把讲解、质疑、问答、练习统一于课堂教学中，并把观察等直观活动纳入教学活动体系之中，首次提出了以“感知—记忆—理解—判断”为程序结构的教学模式。１９世纪提出了“明了—联合—系统—方法”的四阶段教学模式。以上这些的模式都忽视了学生的主要能动性。所以发展就必须由单一的模式转变成多向的模式。重要体现学生在学习中的一个主要地位。更多让他们参加到一个教学的过程中。
模式不再单一，内容不再呆板，为的就是效果不再是身体好，更要的全面的发展。只有身心健康才是真正的健康。只有让人快乐的体育才是真正的体育内涵和宗旨。先不管学生有没学到东西，因为这不是最重要的。你要的是先让学生去接受和主动去了解这样的事物，这样就能达到我们的效果。
教育之路，任重而道远。体育之路，艰辛却伟大。
作文十：《我们的体育课作文范文 .doc》4300字
我们的体育课作文范文
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上完体育课，就算有烦恼，可早已记不清，想着快乐的时光，小学三年级作文《我们的体育课作文范文》（．．）。
江苏无锡南湖小学三年级：高芸
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曲》声中，开幕式开始了．身着校服的旗手抬着国旗、会标，迈着正步首先入场，接着是鲜花队，几个班级都亮出让人耳目一新的入场方式．鲜花飞动，彩旗飘扬??展现出上南中学一派蓬勃生机的景象．比赛开始了．起点上搏出的是勇气，满怀着希望，心情中夹杂着紧张．看看旁边的竞争者，个个蓄势待发，似乎实力都要比自己强，紧张中又有点害怕．也许是害怕枪声，震耳欲聋，或许是害怕对手，想着自己可不能输！然而，这一切都在他们冲出起点地那一瞬间被摒弃．勇气似骄阳照亮他们的心他们勇敢地出发了；勇气似雨水浇灌充满希望的种子，他们坚定地出发了．跑道上，搏出的是速度和永不言弃的信念，漫漫跑道，记住了每一个塌实的脚步；漫漫跑道，印证了每一滴汗水和坚强！跑道再长，长不过脚，竹竿再高，高不过心！脚步迈开的每一瞬间，都是劳累和拼搏的凝结，脚步踏地的每一瞬间，都是不言放弃的呐喊．这一个个瞬间见证了??我们的体育课作文范文６ 第６篇 我最喜欢的体育明星作文
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们的体育课作文范文〕
