婊酱
作文一：《猴子的说明文》16500字
猴子的说明文
篇一：猴子 说明文
到动物园去玩，猴子山上的猴群是最吸引人的场所． 全世界已发现的猴子有１９６种，以南亚，东南亚，拉丁美洲和赤道非洲那些热带国居多． 我国有１７种． 在猴类王国里，有不少珍稀，奇特，有趣的种类：毛似金丝的金丝猴，懒得出奇的蜂猴，会跳迪斯科的狐猴，貌似戴着眼镜的眼镜猴，不像猴子的指猴，像蜘蛛的蛛猴，讲文明的绒毛猴，叫声最响的吼猴， 尾巴超过体长的长尾猴，有老头之称的秃猴，有夜视眼的号鸟猴，滑稽可笑的长鼻猴，还有无比聪明的狒狒??
狒狒是一种大型猴子，与黑猩猩一样聪明． 它吃完野果后，嘴唇边会沾满果汁，于是拾起一块石头当餐巾，反复擦自己的嘴巴和鼻子．非洲西南部的农民，利用狒狒看管羊群，效果很好．非洲的狮子虽然是狒狒的最大敌害，但是成群的狒狒常常会团结起来，甚至还会同斑马，羚羊联合起来，共同击退凶猛的狮子．这是动物世界里弱者战胜强者的例子．
篇二：说明文
１．举例子
使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。举例子必须让
人觉得有真实感。
２．作比较
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
３．下定义
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
４．列图表
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。 使读者直观，一目了然的了解事物的特征。
５．作诠释
从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。（引．．．．．的例子，说明．．．．．．的．．．．．．的特点。）
６．打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。（把．．．．．．比作．．．．．．，体现了．．．．．．．的．．．．．．．特点．．．．．．．。）
７．摹状貌
为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。）
８．引资料
为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
９．分类别
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。
１０．列数字
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
说明文的阅读方法
一，读抓纲——整体把握说明点
说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识。而作者传达的这个知识，就是说明，也就是说明文的
中心思想。那么怎样把握它呢，方法主要有三点：
首先可抓住文章的标题明确说明点。俗说“标题是文章的眼睛”，说明文的标题往往揭示了说明的中心。先看总标题：《奇妙的克隆》，可知是有关神奇的克隆技术的知识介绍，以揭开“克隆”的秘密；再看内容，全文用了四个小标题：克隆是什么、克隆鲫鱼出世前后、克隆绵羊“多利”、克隆技术造福人类。你只要浏览一下课文的小标题，就会对课文内容有个大体的了解。
其次可抓住文章的结构归纳说明点。一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来，构成全文的说明点。例如《奇妙的克隆》采用的是并列式结构，从不同的侧面说明克隆，除了我们前面说的抓小标题外（或者假如像有的文章那样就没有小标题），我们也可以根据四部分的内容结构把它归纳出来。即克隆的含义、实验、发展与好处等。
另外可抓住说明的顺序弄清说明点。事物事理的本身是有其顺序的，人们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清说明的中心。例如这篇课文主要是阐述事理的，无疑采用的是逻辑顺序：先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。行文脉络十分清楚，说明事理步步推进，文章的中心也就一目了然。
二，读精析——细部研讨方法点
要想把事物事理说清说透，就肯定离不开说明方法。因此阅读
说明文，就应当抓住主要的说明方法，并搞清楚各种说明方法的联系和作用，这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构。我们不妨从以下两方面入手：
一是可以先从全文上提领各部分的说明方法。不妨列出表格，以一览无余。
二是可以抓住重点段落，精要分析具体的说明方法。例如：在“克隆是什么”一小节里，作者为了说明“克隆”，运用了三种说明方法：举例子、释义和引用。举例子：列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子
来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并作出解释；引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事，把科学技术写得富有趣味。
三，读品味——捕捉咀嚼情感点
与其他文体一样，说明文中也同样“说”着作者的情感态度，而这也正是我们理解课文所不可或缺的。《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢写的一篇科普文章。学习这篇课文，既要了解克隆这一科技成果，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神，还要在此基础上，对科学这把“双刃剑”有一个初步的认识。
为了说明什么是“克隆”，作者精心组织材料，把“克降是什么”“克隆技术的发展脉络”“克隆羊多利的诞生”“克隆技术如何造
福人类”介绍得清清楚楚。但是作者又不限于一般性的知识介绍，而是融入自己的赞赏之情和严肃思考。具体地说，本文既向我们介绍了克隆科学知识，又展现了包括我国科学家在内的“科学精神”，同时又引领读者全面地看待科学技术的发展。阅读时，我们就要从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，加以体味。
说明文写法分析
１、结合说明方法谈
规范性的答题模式如下：
这篇文章主要运用了??的说明方法，说明了??（内容：事物特征或事理），使说明??（作用：参考前面说明方法，明确其作用）
２、结合修辞手法谈
规范性的答题模式如下：
这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了??（内容），使文章的说明形象生动。
３、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：
这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有??（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如??（具体举例），就是??（表达方式）的运用，使说明更具体形象／充满感情。
篇三：说明文《我最喜欢的动物》
狗，形状大小各一；颜色、品种都很丰富；而且生性灵活，是惹人喜爱的动物。
狗的五官也像人般端正，四肢更是健全。它们走起路来，摇摇摆摆的，快活得不得了。一般情况下，狗的长度约八分米，其重量也不会超过３５公斤??
狗毛的颜色五颜六色，品种更是多的不可计数。狗毛的颜色以黑、黄、白为主，还有的黑黄、黄白、黑白相间??据说，狗毛的颜色与其本性有联系的：黑的紧守家门，凶猛如虎；黄的貌似流浪，来去自如；白的纯真活泼，言听计从??根据多年统计，狗的品种约占世界动物总数的四分之一。
狗的生性灵活。世界上几乎没有一只狗是痴痴呆呆，不爱吃也不爱玩的。然而，狗的反应十分敏捷。当看到有老鼠、虫蚁的出现，狗便展示其自身本领，快速地捕捉盯紧的猎物；在狗的视线范围内，几乎没有一只猎物能够脱离它们的五指山。
狗的食量不大，但却很挑剔。狗每一天的食量大约是人类的三分之一，只吃鱼、肉或是其它的骨头，蔬菜、水果大多数都不喜欢吃??
狗的智力在低等动物界中也是非比寻常的，是高等动物－－人类的智力的四分之
一。通过人工训练的狗能做许多高难度的动作：在低空中极其准确地接往从较高空中掉下来的微细物品；单脚踮地，双手握住
人类的手，像和人类打交道般朋友??
狗－－人见人爱，聪明伶俐的好动物。
；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；
；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；
；；；；； 在这个充满了生机的大自然中，有许多可爱的小动物，但我最喜欢的还要属我们中国的国宝—大熊猫。
大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛皮特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直是竖着的，好像在认真听什么似的，它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是咕噜转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色，如果你不仔细去看，还以为是它戴了一副墨镜呢～
大熊猫可爱之处还有几分调皮。有一次，我和妈妈去动物园看熊猫，当我匆匆忙忙地跑到熊猫笼子前，正好看见两只熊猫在抢食物呢～稍微大一点的熊猫仗着自己个子与力气大，把饲养员放进去的食物一抢而光，而那只小熊猫在一旁很可怜的样子，好像在向游人诉苦，我很“同情”它，就向饲养员要了几片竹叶，把小熊
猫引了过来给了它，小熊猫它左一口，右一口，津津有味地在一旁有条不紊的吃着竹叶，不一会儿工夫，竹叶就被它肯得精光了。
大熊猫是我们中国的国宝，不仅是它很珍贵，而现存数量也很稀少，在中国，熊猫的总数也不过１０００多只罢了，有多少国家想要得到大熊猫，甚至出过高额，但都不曾得到过。
熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，而小熊猫更加可爱，一生下来，它身上是金黄色。熊猫们经常是以竹子为主食的。
我喜欢熊猫，不仅是因为它是国宝，而更是因为它的可爱，它的调皮，所以我才喜欢它～
??????????????????????????????????????????????????????????????????????．． ??????????????????????????????????????????????．． 有人喜欢可爱的小兔子，有人喜欢专捉老鼠的猫，可我却喜欢活泼可爱又机灵的小狗。
我家的小狗叫“吉瑞”。它浑身上下长着金色的绒毛，在阳光的照耀下，一闪一闪的，像穿着一件黄色的皮大衣，可神气了～在它那圆圆脑袋上，有着一对三角形的大耳朵，一动一动，像一个精明的特工人员，不停地留意四周的动静。在椭圆形的脸蛋上，嵌着一双蓝色的眼睛如同两颗透明晶亮的蓝宝石。眼睛下面长着一只既黑又圆的往里凹的小鼻子，不时地左嗅嗅，右嗅嗅。一张阔嘴巴在鼻子的下面，总是一张一闭，好像在吃东西似的。
“吉瑞”之所以有着强壮的体魄，都是因为它那贪吃的功劳。
有一次，同学们来我家玩，顺便带了几条香肠和几包面包。阳阳无意中闻到这股香味，便知道家中有它最爱吃的香肠，忙跑过去叼起香肠，躲在门外津津有味地吃了起来。吃完香肠，它并没有马上逃之夭夭，而是先用脚蹭了蹭身子，再用舌头舔了舔嘴角，
好像在回味着香肠的美味。之后，趁我们不注意便装作诺无其事的样子，大摇大摆地走了。
它最大的本领就是“看门”。如果有人叫门，它会汪汪的叫个不停，好像在说：“主人快来，有人敲门了。”我出来以后，乐乐才停止了叫声。我每天
放学回来的时候，乐乐总是咬着我的衣服，我这时说了一声：“请离我远点。”他才乖乖地跑开。
这就是我家的小狗，一只可爱，忠实的小狗。它给我的生活增添了无穷的乐趣
篇四：说明文
埃博拉病毒是什么，为何难“破”，
西非地区的埃博拉疫情引起全球关注。但其实，人类早在１９７６年就发现了埃博拉病毒。近４０年过去了，科学家为何仍未研发出针对这一致命病毒的特效药物或疫苗？破解埃博拉到底难在哪里？
首先要从埃博拉病毒说起。这种病毒很难对付，对实验室中的培育环境要求极高。相关实验必须在高安全防护措施的实验室中才能进行，而具备这样条件的实验室在全球范围内数量有限。
其次，埃博拉虽然是一种致命病毒，但客观地看这种病毒其实很少见，它的传播范围基本上就集中在西非地区，很多人以前甚至没听过这个病名。正如世界卫生组织发言人格雷戈里？哈特尔所言，“由于史上埃博拉病例出现不多，此前医学界并未像研发艾滋病疫苗一样存在迫切压力。”
而且埃博拉疫情的暴发时间不规律，不像某些病毒性传染病有特定的季节性，因此也就无法预知和防范。这就导致研究人员测试新疗法的机会也相应减少。
此次西非三国几内亚、利比里亚和塞拉利昂暴发了迄今最大规模的埃博拉疫情，截至目前报告的确诊和疑似病例总计１０００多例，这与常见的疟疾、登革热等传染病相比，规模要小得多。而此前许多年，埃博拉在西非地区基本上只是零星感染。
此外，缺乏经济效益也是针对埃博拉的特效药物或疫苗迟迟无法研制出来的原因之一。埃博拉药物或疫苗研发需要巨额资金，其销量却很有限，肯定没有私人企业愿意投资。英国雷丁大学病毒学家本？诺伊曼就说，“做埃博拉这种研发，对于任何一家医药公司来说，从经济角度看都是不可行的，因为企业要考虑到经济利益”。
目前，主要是美国等少数发达国家的政府在资助埃博拉病毒的研究，而发达国家政府资助相关研究并非因为这是一种常见传染病，往往是出于防范生化袭击的考虑，其成果也很难扩散到企业。
由于以上种种因素，针对埃博拉病毒的特效药或疫苗研发一直进展很慢。美国疾病控制和预防中心主任托马斯？弗里登就曾表示，至少一年内不会出现针对埃博拉病毒的有效疗法和疫苗。直到这次西非暴发严重的埃博拉疫情，相关的研发才开始加速前进。
盘点全球，目前正在研发的少数几种埃博拉药物或疫苗，主要集中在美国，但尚无一种完成严格的临床试验。据媒体报道，美国陆军资助研发的一种埃博拉药物已经在猴子身上显示出理想效果。美
国弗吉尼亚大学传染病专家弗雷德？海登谨慎评价说：“这种药物应该能行，因为动物模型（显示有效），但是，除非在人体中进行临床试验，否则谁也不知道。”
至于疫苗，美国政府资助研发的一种疫苗虽然已经在灵长类动物中取得了理想效果，但人体注射后效果如何、安全剂量是多少尚不可知。加拿大一家公司与美国政府签署了１．４亿美元的合同研发埃博拉疫苗。但早前，他们在健康人身上进行接种试验时，被美国食品和药物管理局叫停，理由是还需提供更多疫苗安全信息。
眼下，医务人员面对埃博拉出血热患者能做的就是：减轻高热、呕吐、腹泻等各种症状，保证患者不脱水。埃博拉病毒虽然致死率高，但如果感觉不适时及时寻求医疗救治，有些患者仍有机会康复。
那么这些尚未经过大规模人体临床试验的药物或疫苗，在当前西非疫情大暴发之际能先行使用吗？对此科学家分歧严重。
病毒发现者之一、现供职于伦敦大学卫生与热带医学院的彼得？皮奥特认为，鉴于这次西非疫情史无前例，应该认真考虑是否采用试验性药物或疫苗。但也有很多专家表示，使用任
何尚未经过大规模人体临床测试证实安全性的疗法或疫苗，都是不符合伦理道德的，而且很可能引发灾难性后果。
世卫组织发言人哈特尔也说，目前阶段，世卫暂无计划要推动在西非疫区投放任何试验性药物或协助开展任何临床试验。（记者 张忠霞）
埃博拉病毒知识介绍
出处：网络 作者：网络 阅读：５４９次 发表时间：２０１４－９－１ １４：２９：４８
“埃博拉”是刚果（金）（旧称扎伊尔）北部的一条河流的名字。１９７６年，一种不知名的病毒光顾这里，疯狂地虐杀“埃博拉”河沿岸５５个村庄的百姓，致使数百生灵涂炭，有的家庭甚至无一幸免，“埃博拉病毒”也因此而得名。事隔３年（１９７９年），“埃博拉”病毒又肆虐苏丹，一时尸横遍野。经过两次“暴行”后，“埃博拉”病毒随之神秘地销声匿迹１５年，变得无影无踪。
今年，埃博拉又回来了～
据世界卫生组织统计，截至今年８月，埃博拉在非洲塞拉利昂、利比亚和几内亚等国已经感染了近３０００人，并造成１４２７人死亡，这其中包括１００多位医护人员，他们在救治埃博拉感染病患者时被传染而殉职。本次埃博拉疫情今年２月在西非几内亚被发现，世界卫生组织在８月２５日发布的疫情评估报告称：自本次疫情爆发至今，已有２４０名医护人员被传染，其中一半死亡。
埃博拉（Ｅｂｏｌａ ｖｉｒｕｓ）又译作伊波拉病毒。是一种十分罕见的病毒，是称呼纤维病毒科埃博拉病毒属下数种病毒的通用术语。其引起的埃博拉出血热（ＥＢＨＦ）是当今世界上最致命的病毒性出血热，死亡率在５０％至９０％之间，致死原因主要为中风、心肌梗塞、低血容量休克或多发性器官衰竭。感染者症状包括恶心、呕吐、腹泻、肤色改变、全身酸痛、体内出血、体外出血、发烧等。埃博拉病毒，生物安全等级为４级（艾滋病为３级，ＳＡＲＳ为３级，
级数越大防护越严格）。病毒潜伏期可达２至２１天，但通常只有５天至１０天。
中文名：埃博拉；外文名Ｅｂｏｌａ ｖｉｒｕｓ
危 害：人和灵长类动物发生病毒性出血热
传播方式：体液，血液、密切接触等
致死原因：中风、心肌梗塞、低血容量休克、多发性器官衰竭等
生物安全等级：４级
ＥＢＯＶ在常温下较稳定，对热有中等度抵抗力，５６？不能完全灭活，６０？下３０分钟方能破坏其感染性；紫外线照射２ｍｉｎ可使之完全灭活。对化学药品敏感，乙醚、去氧胆酸钠、β－丙内酯、福尔马林、次氯酸钠等消毒剂可以完全灭活病毒感染性；钴６０照射、γ射线也可使之灭活。ＥＢＯＶ在血液样本或病尸中可存活数周；４？条件下存放５周其感染性保持不变。－７０？条件可长期保存。
ＥＢＯＶ的自然宿主虽尚未最后确定，但已有多方证据表明猴子及猩猩等野生非人灵长类动物以及其他动物有ＥＢＯＶ感染现象。证据１：１９７６年、１９９６年、２００２年的流行，源于人类接触野外死亡的猩猩；证据２：菲律宾出口的猴子多次查出ＥＢＯＶ，但没有发现发病；证据３：２００３年８月刚果（布）卫生健康部的调查表明，野外黑猩猩、野猪体内可查到ＥＢＯＶ。
致病性：极少数人感染后临床上无症状。１９７６年在苏丹流行时，病死率为５３．２％；在扎伊尔，高达８８．８％。因此，世界卫生组织将
其列为对人类危害最严重的病毒之一，即“第四级病毒”。
有些患者在感染埃博拉病毒４８小时后便不治身亡，病毒在体内迅速扩散、大量繁殖，袭击多个器官，使之发生变形、坏死，并慢慢被分解。病人先是内出血，继而七窍流血不止，并不断将体内器官的坏死组织从口中呕出，最后因广泛内出血、脑部受损等原因而死亡。照顾病人的医生护士或家庭成员，和病人密切接触后可被感染。有时感染率可以很高，如苏丹流行时，与病人同室接触和睡觉者的感染率为２３％，护理病人者为８１％。医院内实验人员感染和发病也有好几起。
传播途径：
埃博拉病毒主要是通过病人的血液、唾液、汗水和分泌物等途径传播。实验室研究有很大的危险性，应该只在有防护措施防止工作人员和社区感染的地方开展（４级生物安全实验室）。
感染潜伏期为２－２１天。感染者均是突然出现高烧、头痛、咽喉疼、虚弱和肌肉疼痛。然后是呕吐、腹痛、腹泻。发病后的两星期内，病毒外溢，导致人体内外出血、血液凝固、坏死的血液很快传及全身的各个器官，病人最终出现口腔、鼻腔和肛门出血等症状，患者可在２４小时内死亡。
埃博拉是人畜共通病毒，世界卫生组织至今没有辨认出任何有能力在爆发时存活的动物宿主，认为果蝠是病毒可能的原宿主。因为埃博拉的致命力，加上目前尚未有任何疫苗被证实有效，埃博拉被列为生物安全第四级（Ｂｉｏｓａｆｅｔｙ Ｌｅｖｅｌ ４）病毒，也同时被
视为是生物恐怖主义的工具之一。
埃博拉病毒的真实“身份”，至今仍为不解之谜。没有人知道埃博拉病毒在每次大爆发后潜伏在何处，也没有人知道每一次埃博拉疫情大规模爆发时，第一个受害者是从哪里感染到这种病毒的。“埃博拉”病毒是人类有史以来所知道的最可怕的病毒之一，病人一旦感染病毒，没有疫苗注射，也没有其他治疗方法，几乎等于被判死刑。用一位医生的话来说，感染上“埃博拉”的人会在你面前“融化”掉。唯一的阻止病毒蔓延的方法就是把已经感染的
病人完全隔离开来。
病毒分型：
扎伊尔：近９０％病死率
苏丹：５４％死亡率
雷斯顿：菲律宾的一种猴子携带，猴子死亡率很高，但没有发现人类被感染的病例 科特迪瓦：１名科学家被感染，治疗两周后出院。
预防控制：
研究中发现，“埃博拉”病毒有一定的耐热性，但在６０摄氏度的条件下６０分钟将被杀死。病毒主要存在于病人的体液、血液中，因此对病人使用过的注射器、针头、各种穿刺针、插管等，均应彻底消毒，最可靠的是使用高压蒸气消毒。埃博拉病毒还可能经过空气飞沫传播，这是对猴子在实验中发现的。虽然猴子间的空
气传染在实验室中已被证实，但并不能证明人与人之间能够透过空气传播病毒。
篇五：２０１６备考中考说明文阅读及答案
（二）说明文阅读
说明文在近几年全国各地的语文中考试卷中所占的比例也逐年增大，其难度也在逐年提高。从各地的中考题看，出题角度更侧重于对能力的考查，相应的文体知识已被淡化了，且在选材与命题中呈现以下趋势：
１（阅读材料以课外为主，注重选文的科学价值。选文视野开阔，材料以生态环境、前沿科学、社会热点问题、民俗风情、传统文化为主，注重时代性、知识性、实用性、趣味性。近几年，前沿科学、社会热点问题的比例不断加大。
２（以考查对阅读材料的理解分析能力和说明方法为主，并关注领会作品所体现出的科学精神和科学的思想方法。主要考点有：（１）判断说明的对象，正确体会被说明对象的特征；（２）了解说明顺序，正确划分文章结构；（３）辨析说明方法及其作用；（４）理解说明语言的准确性、严密性，整体感知文章（文段、文句）的内容（含义），并品析重点词句的作用；（５）创新性试题和鉴赏类题目，主要形式有：课内外知识的迁移、学科知识间的渗透与运用、知识阅读后的感悟与创新、社会热点问题的思索与个人见解、品析鉴赏与自主探究等。
３（题型上仍以简答题为主，但选择题的比例在逐渐扩大，有的
省市甚至全部以选择题的形式出现，有的省市还出现了判断题。
第２４讲 说明的对象及特征
考点一：说明文的分类
（１）事物说明文：介绍事物形体特征的说明文。
（２）事理说明文：介绍事物本身的道理或内部规律等科学知识的说明文。
考点二：明确说明对象
（１）首先，要区分说明文的类型。事物说明文中事物本身就是说明对象，对象往往可以从题目中找出来。事理说明文中的说明对象不能只看题目，只有通读全文，在整体感知文章大概内容的基础上，经思考分析后才能明确文章的说明对象。事理说明文的对象往往就是文章说明的主要内容。
（２）其次，抓住文章中心句及关键性词语。值得注意的是，整篇文章有整篇文章的说明对象，局部段落有局部段落的说明对象，千万不要把局部的说明对象当作整篇文章的说明对象。
考点三：把握说明对象的特征和概括说明的内容
（１）找中心句：事物的特征或说明的内容一般有概括性的中心句。文章的中心句一般出现在文章的开头、结尾。如果是段落的中心句则出现在段落的开篇或结尾。
（２）概括、提炼、归纳。有时文中没有明显交代事物的特征，有时交代的特征只是表面而非本质的，就需要用概括、提炼的方法来归纳事物的特征。
（２０１５？安徽）
拟态——神奇的自然礼物
康乐
？当你在森林小径散步时，可能会看到一片不起眼的枯叶，但你的脚还没有踏上去，“枯叶”却突然飞起，瞬间变成一只闪耀着墨蓝色光泽的美丽蝴蝶。它翩然飞去，很快就消失得无影无踪——原来是罕见的枯叶蝶。 ？你或许还会看到一只虎甲在路上迅速跳动，细看却觉蹊跷——“虎甲”竟然长着超长的触角～原来这是一种？？螽斯的若虫，它模拟虎甲的体色、外形和跳跃行为，以防被猎食。直至完成最后一次蜕皮，它就会成为一只巨大的螽斯，前翅宽阔，脉络清晰，像一片树叶。
？这就是大自然里奇妙的拟态～
？拟态，表现为一种生物与另一种生物或周围自然界物体的相似性，这种相似性很高，简直难以分辨，可以保护其中某一物种或两个物种。这种相似性可表现在外形、颜色、气味、鸣声和行为等方面。拟态非常神奇，也很常见，在动物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和机制。
？已有的科学研究认为，一方面，大自然的“进化接力赛”促进了不同物种之间互惠互利的协同进化，导致了
拟态；另一方面，为了适应相似的选择压力而导致的平行进化也会促进拟态的发生。研究者推测导致拟态的生物机制可能是这样的：第一步是与调节形态变化有关的修饰基因发生突变；第二步
是具更小表型影响的基因受到了选择，导致相似性程度增加。事实上，亲缘关系很近的动物并不都采用拟态的对策适应环境。相似的基因组为什么能产生如此大的表型变异和分化，更多物种的拟态及其机制仍等待着我们去发现和探索。
？拟态是生物多样性的重要表现形式，是大自然的馈赠，让我们的世界更加神奇、复杂和美丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序。拟态的美学特征也经常让我们深感意外，同时也让我们领悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。
（选自《大自然》总第１８３期，有删改）
【注】 ？螽（ｚｈōｎｇ）斯：一种昆虫。？若虫：蝗虫等不完全变态的昆虫，在卵孵化之后，翅膀还没有长成期间，外形跟成虫相似，但较小，生殖器官发育不全，这个阶段的昆虫叫作若虫。
１（阅读？—？段，用文中的词语填空。（考点三）
枯叶蝶和螽斯都有外形和＿＿＿＿＿＿＿＿两个方面的拟态，而螽斯的拟态还表现在＿＿＿＿＿＿＿＿方面。
２（从第？段看，拟态的主要特点是什么，（考点三）
３（从全文看，拟态有什么作用，（考点三）
【思路点拨】 第１题考查内容概括与思路梳理。根据第？段的介绍，我们知道拟态在动物、植物和真菌界都存在，表现在外形、颜色、气味、鸣声和行为等方面。回头看？段，介绍了枯叶蝶外形和颜色方面的特点；第？段介绍螽斯的若虫，模拟虎甲的体色、外形和跳跃行为。通过综合分析不难看出，在拟态行为上，螽斯
比枯叶蝶更为高级，不仅表现在外形和体色方面，还表现在行为上。
第２题考查说明对象的特征。本文说明的对象是“拟态”，第？段对“拟态”作了充分的介绍。该段共三句话，前两句的关键词是“相似性”。第三句介绍“拟态”“也很常见，在动物、植物和真菌界都存在”，关键词是“常见”。
第３题考查提取筛选内容信息的能力。统观全文，大体按照：引出说明对象（拟态）——分析成因——介绍作用的思路进行说明。文章最后一段介绍拟态的作用，主要从美化自然、稳定生态系统、激发人们的好奇心三个方面入手。此外，选文第？段中“可以保护其中某一物种或两个物种”一句提到拟态在保护物种方面的作用，不能忽视。解答此题，要紧扣“从全文看”这一题目要求，把要点找全。
【参考答案】 １．颜色（或“体色”）；行为
２（相似性；普遍性（或“常见”）（意思对即可）
３（可以保护其中某一物种或两个物种；让我们的世界更加神奇、复杂和美丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序；拟态的美学特征让我们领悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。（意思对即可
）
１（（考点一、二）本文是一篇＿＿＿＿＿＿说明文，说明对象是＿＿＿＿＿＿。
２（（考点三）第？段和第？段侧重写了拟态＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。
（一）（２０１６？原创）
羊年说羊（节选）
余夫
？在中华文明的发展进程中，羊与人相伴，已经走过了漫长的岁月。远古时期，羊曾是人们狩猎的对象。后来，人们发现羊性情温顺、繁殖能力较强，就将其驯养。一般人都认为羊是愚蠢的动物，但事实并非如此。现在有充足的证据表明，羊比人们想象中的要聪明得多，甚至可以说是相当精明。
？羊病了会自我治疗。科学家发现，如果所吃食物让它们感觉不舒服，出现便秘和胃灼痛，羊就会挑选其他一些可以通便或帮助止痛的食物。也就是说，它们能正确地认出并吃下那些能治病的食物。
？羊有着难以臵信的记忆力，能辨认和记住面孔，包括它们同类的面孔和人的面孔，甚至能区分人高兴和愤怒的表情。科学家为羊搭建了一个带有两个门的羊棚，每个门后面各放一个食料槽，这两个门唯一的区别就是上面挂有不同的照片：第一个门上挂着面带微笑的人像或颇感惬意的羊的像；在第二个门上则挂着面带怒容的人像或受惊的羊的像。然后，他们便往羊棚里赶羊。结果发现，绝大多数羊都喜欢进第一个门。科学家发现羊至少可以识别（（（（５０，并记住一两年或者更长的时间。它们知道与愤怒的面孔相比，高兴的面孔是什么样的。而且，（（种不同的面孔（（（（（（（
羊更喜欢人微笑温和的面容，而讨厌发怒、受惊时的表情。
？羊会用声音表达感情，雌羊能辨别它们每只羔羊的声音。这说明，在人听来都是一样的咩咩声，其含义可能是各不相同的。不仅如此，羊的发声特征虽然受到遗传限制，但也可以随着后天环境的变化而形成属于某一个小群体的“口音”。英国科学家在一些羊生下来一周时记录了它们的叫声，随后将这些羊放到不同羊群中喂养，在它们长大一些后再记录它们的叫声。有趣的是，虽然有亲缘关系的羊最初的叫声都很相似，但随着它们在不同的羊群中成长，它们的叫声特征逐渐与所在羊群中其他羊的叫声趋同。也就是说，它们已经慢慢习得了这个小群体的“口音”。这说明，群体生活可以影响羊的发声系统。
？羊还能通过连猴子都经常会失败的心理测试。英国科学家在羊的面前依次放臵成对的不同颜色的桶，每次有一个桶中盛有食物。然后，他们将食物从一个桶中移入另一个桶中，同时还改变桶的颜色，最后改变桶的形状。但羊不仅认出了不同的颜色组合，并根据颜色组合的不同改变行为，它们还会根据桶的形状的变化改变行为。科学家说，一般只有人类和其他灵长类动物能做出这类反应，其他大型动物要做到是很困难的。澳大利亚科学家将一群羊放进复杂的迷宫中进行试验，发现它们不仅能够找到走出迷宫的方法，而且走的次数越多，走出迷宫就越容易。
？此外，羊还有非凡的嗅觉。以色列警方已经据此训练出全球第一只专门闻炸弹的“反恐山羊”，其嗅觉灵敏度甚至超过了警犬。这只山羊名叫拉洛莎，是一只两岁的母羊。它对各种炸药的气味
非常敏感，与警犬相比，性格乖巧的羊看上去无疑要友善得多。很明显，羊正日渐成为警方的宠儿。 （
（选自《百科知识》２０１５年第１期，有删改）
？１．（考点一、二）本文说明的对象是＿＿＿＿＿＿，本文介绍了它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这一特征。
？２．（考点三）羊的聪明之处表现在哪些方面呢，结合文章第？—？段的内容，请你完成下列填空。
（１）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？羊有难以置信的记忆力？（２）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？羊能通过连猴子都经常失败的心理测试？（３）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３（文章第？段使用了多种说明方法，请你指出其中一种并简要分析其作用。
４（原文来自：ｗＷＷ．ｃＤｆｄＳ． 池 锝范 文网：猴子的说明文）（请你从说明文语言的角度，分析文章第？段和第？段画线句子中加点词语的表达效果。
（１）科学家发现羊至少可以识别５０种不同的面孔。
（２）羊正日渐成为警方的宠儿。
５（２０１５年１月５日，羊年生肖邮票《乙未年》开始全国发行（见右图）。该邮票以绵羊作为造型基础，蕴含着吉祥祝福之意。请你认真观察图示，用简洁、平实的语言说出该邮票两个方面的美好寓意。
（二）（２０１５？鄂州）
米树香香，糖树甜甜
乔娟
？食品安全问题让人们越来越怀念在真实泥土里生发出的无污染绿色蔬菜，在日月精华里慢慢长成的农家猪。当注水米、抛光米、含铬含铅米充斥市场，连吃碗米饭都成了奢望时，人就会变得越来越爱幻想：如果有那么一种树，来自自然来自山，不喂饲料不喂药，不结苹果不结梨，结出大米白又白。你会认为我在异想天开吗，且慢嘲笑，在地球的某一角，真有这样一种天然纯生专结大米的树。在马来半岛、印尼诸岛和巴布亚新几内亚这些风光旖旎的岛屿上，生长着一种棕榈科植物，它并无美丽的身姿，开花也不好看，但超务实、超有爱：专门向人提供赖以生存的口粮——大米。不用费心想什么绕口的名字，就叫它米树好啦。
？米树终年常绿，１０年就可长到２０米，舒展开的叶子比双人伞还要大，足足有６米。当然，与宽叶相配的是它那直径足有８米的粗壮树干。长这么粗并不是单纯肥胖，人家粗，粗得务实，是专为大肚能容而生的。那胖胖的树干里含有丰富的淀粉，这种淀粉就是当地土著居民最重要的食物来源——西谷大米。你会问，明明是淀粉，怎么变成大米了呢，是这样：土著人把米树砍倒后，将树干锯成均匀的一段段，再把每个段落劈成两半儿，用竹制斧头把段落内的淀粉刮出来，放在水桶里用劲儿搅拌，待淀粉沉到桶底，撇去最上面的水，把沉淀好的淀粉晾干，就变成了洁白均匀晶莹剔透的颗粒物——西谷大米。用它做成的米饭，清香可口，
软糯滑爽。
？大米好吃却不易得。米树２０年的寿命注定了它的不平凡。它和我国南方的竹子一样，一生只开一次花，且开花即
死。它死后，不管活着时体内存有几百公斤淀粉，都会在死后消失得无影无踪，只留下一段干瘪空虚的树干兀自挺立。所以在当地，米树开花是让人心慌的事，一定要抢在时间前面，抢在米树开花前收集淀粉。只要把握得好，一棵米树足足可以得到４００斤西谷大米，很高产。
？有米树就应该有糖树，香香甜甜相伴永远。大自然超级给力～加拿大真有糖树。叫槭树，又叫糖槭树，是加拿大的标志和国花，堪称国宝，所以加拿大又叫“槭树之国”，加拿大的国旗、国徽图案上都有槭树叶子。这种集三千宠爱于一身的树不仅外形美丽，还超有“内涵”，它为人们送来甜蜜。每到春天，工人们就在高达４０米，寿命５００年的糖槭树树干上打孔，孔内插上管子，这样，白色的树汁就会慢慢流到桶内。用这种树液熬制出来的糖浆，色泽亮黄，香甜如蜜。它的主要成分是蔗糖、葡萄糖和果糖，营养价值非常高，可以加工成枫糖，并广泛应用于食品加工业。
？我国独具慧眼，早在１９５８年，庐山种植园就引进了糖槭树，继而在湖北、辽宁、北京、南京、长沙等地引种成功。如果有朝一日再引进米树，吃着树上结出的大米，喝着树上流的蜜水，我们的生活就更完美了～
（选自《知识窗》２０１４年第７期）
１（文章第？段用生动的文字，从食品安全问题写起，这样写有什么好处，
？２．（考点三）请用简洁的文字概括出米树或糖树的三个突出特点。
３（文章第？段中画横线的句子运用了什么说明方法，有什么作用，
？４．（考点三）下列与原文意思相符的一项是（ ）
Ａ（米树终年常绿，有１０年的寿命，可长到２０米高，舒展开的叶子可达６米宽，树干直径可达８米粗。
Ｂ（在马来半岛、印尼诸岛和巴布亚新几内亚这些风光旖旎的岛屿上生长的米树，每一棵都给人们提供足足４００斤的西谷大米。
Ｃ（米树一生只开一次花，且开花即死，所以在当地，一定要抢在米树开花时收集淀粉。
Ｄ（用“槭树之国”加拿大的槭树树液熬制出来的糖浆，营养价值非常高，可以加工成枫糖，并广泛应用于食品加工业。
第２５讲 说明的顺序和结构
考点一：说明顺序
１（说明顺序的种类
（１）时间顺序：以时间的推移说明事物的变化过程。即以时间的先后安排说明的内容，介绍事物的发生、发展、演变、事物的制作过程以及步骤的一种说明顺序，主要特征是用一些表示时间顺序的词语。如介绍工作程序的文章。
（２）空间顺序：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心点向四面扩散进行说明的一种顺序。如介绍建筑物的文章。
（３）逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。常见的逻辑顺序有：由现象到本质、由特点到用途、由原因到结果、由整体到部分、由主要到次要、由概括到具体、由具体到抽象、由简单到复杂、由特殊到一般、由分析到综合。
２（如何确定说明顺序，
（１）明确说明的对象是事物还是事理。一般事物说明文采用空间或时间顺序，事理说明文采用的是逻辑顺序。
（２）把握语言的标志。空间顺序有“东”“西”“南”“北”“上”“下”“左”“右”等方位词作标志语；时间顺序有表时间的发展、事物各个阶段的标志语；而逻辑顺序有“首先”“其次”“为什么”“原来”“因此”等标志语。
（３）分清主次，综合归纳。一篇说明文可以根据说明的目的和对象，以一种顺序为主，兼用其他顺序的，一定要分清主要的是哪种顺序。
考点二：说明文的结构
１（说明文结构的种类
（１）递进式：各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质。
（２）连贯式：按照事物发展过程安排层次，各层次之间前后互相承接。
（３）并列式：各层之间的关系是平等并列的。
（４）总分式（总分式、总分总式、分总式）。
２（如何分析说明文的结构层次，
（１）整篇文章的结构划分。说明文的结构层次跟说明顺序密切相关。如果文章是按照时间顺序来说明的，那么其结构层次就可以按照时间的变换来划分；如果是按照逻辑顺序来说明的，其结构层次则为“总分”式。
（２）每一自然段的层次划分。一般来说，说明文一个语段说明的中心往往是很明显的，其语句间的关系常常是中心句与支撑句的关系，一定要弄清句与句之间的关系，注意“大层次”与“小层次”之间的关系。
（２０１５？聊城）
会呼吸的建筑
（一）（２０１６？原创）
洋葱能预防流感吗，
阮光锋
？最近，多地相继发现Ｈ７Ｎ９禽流感病例，让人们对流感的担忧又多了一些。网上有传闻称，一个医生在一次流感爆发中发现，有一家人将洋葱放在房间里而全家人幸免感染。医生在显微镜下观察发现，洋葱表面有流感病毒，所以他认为洋葱可以吸收流感
病毒。还有人建议把洋葱的两头切掉，插在叉子上，然后把叉子放在花瓶里，晚上放在患者身旁，第二天洋葱变黑了，就证明洋葱吸收并杀死了流感病毒。
？然而，洋葱可以预防流感的传闻有科学依据吗，洋葱真的能杀死病毒吗，
？洋葱是生活中的常见蔬菜，而且的确有一定的杀菌抑菌作用。早在２０世纪５０年代，科学家就发现洋葱具有一定的杀菌效果。随着研究的深入，人们发现，洋葱中的含硫化合物具有抑制革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌活性的作用。除了硫化物以外，洋葱还含有一些抗真菌蛋白和多肽类物质。洋葱的提取物对一些霉菌、真菌等有一定的抑菌活性。另外，洋葱中的某些槲皮素氧化物对幽门螺杆菌和一些金黄色葡萄球菌也表现出一定的抗菌活性。
？由于洋葱有杀菌抑菌作用，在一些国家和地区，人们又从洋葱中提取出精油，作为药物使用，用来治疗和控制传染病。但是，临床上并没有用洋葱预防、治疗流感的研究。另外，流感病毒是一种病毒，并不是真菌和细菌，现在也并没有洋葱能杀死病毒的相关证据。
？网络上的流言提到，如果把洋葱两头切掉放到第二天其切面会变黑，便说明洋葱吸收并杀死了流感病毒。这个说法看上去非常有说服力，对于不了解食品化学反应的人来说也非常有“杀伤力”。其实，切掉洋葱两头久放会变黑，并不是因为切面吸收了流感病毒或者病菌，而是一种最常见的食品化学反应——酶促褐变。
？果蔬、薯类中天然存在一类“酚氧化酶”，同时也富含具有抗氧化作用的“多酚类物质”。这两样东西如果碰到一起，再加上氧气，就会发生酶促褐变反应，结果是从无色状态变成有颜色的物质，而且随着氧化，颜色从红变褐，从褐变黑。很多食材都会发生酶促褐变，凡是蔬菜水果和薯类加工品，几乎不可避免要面临酶促褐变。
？其实，食物并不会主动吸收病毒或者细菌。相反，食物并不希望细菌侵袭，因为细菌侵袭会加快食物腐败。比如，长期放臵的食物，如果被腐败菌、霉菌等侵袭，就会腐败、发霉，加速食物的变质。
作文二：《猴子的说明文》22100字
猴子的说明文
篇一：关于写动物的说明文４００字作文
关于动物作文４００字
我家的小狗
我家有只活泼的小狗～它长着雪白雪白的毛～只有额头上是淡褐色的～它有又尖又长的嘴巴～锋利的牙齿和爪子～又红又湿的鼻子～三角形的耳朵～明亮的大眼睛～就像一位白雪公主～美丽极了。我给小狗起了个名字～叫：欢欢。
欢欢的性格和名字一样～非常的欢快、活泼～每当我放学回到家～欢欢就会一下子冲出来～在我的双脚之间来回的磨蹭来～磨蹭去～甚至朝我扑过来～要我抱。之后～妈妈就找了个我们不用的小桌子～把欢欢放上去～快放学了～欢欢就坐在桌子上～抬头遥望着学校的大门～那双忧郁的眼神～好像在说：“小主人～你什么时候才放学，我在家里等着你回来陪我玩呢：”放学了～同学们列队走出校门～欢欢就一个人一个人的看着～看啊看～仿佛在找谁是我的小主人～当它看到了我～欢欢只能摇着尾巴～～四只小脚不停的跺来跺去～非常兴奋～好像在说：“小主人～你总算回来了～我等你等了大半天了：”可惜它在桌子上～不能扑过来和我玩了。
现在～欢欢长大了～比原来更加的活泼了～每次拿扫把扫地或拿拖把拖地～就会扑过来～紧咬不放～还把头东甩西
甩～争强好胜～我们怎么拉也拉不出来～以前有一把扫把被小狗咬烂了，现在我们把扫把提得高高的～小狗见了～就想跳起来咬～当他跳的那一瞬间～我们惊呆了～没想到小狗能跳得这么高～真是太厉害了。还有呢：爸爸把一条棉绳子，循环的，～挂在墙上～小狗看见了～轻轻一跳～一口咬着了～一直往下拉～棉绳一会儿向上一回向下～可好玩了：
，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， 淘气的小猫
叔叔家有一只活泼可爱的小猫。它身穿雪白的衣服～尖尖的耳朵～眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石～尾巴长长的～神气极了。
一天～小猫看见地上有个毛线球～觉得很新奇。于是～它伸出爪子轻拨毛线球～毛线球就滚了起来～小猫越玩越带劲。看小猫那认真的表情～好像在想：“看你往哪里跑～我一定要抓住你：”小猫紧追不舍～最后～毛线球越滚越小～散成了一堆线。小猫怎么想也不明白：为什么毛线球追着追着就没了呢，小猫抖抖爪子～看着一地的毛线～无可奈何地走了。 小松鼠 ［／ｂ］
今天～我高高兴兴地回家看见两只可爱的小松鼠。他们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小
眼睛和三角形的小耳朵。他俩全身黑黑的～～但有几条白色花纹。他俩一个叫奇奇～一个叫菁菁。
小松鼠吃饭时很有趣～他们总是上半身坐着～把食物拿在手中～送近嘴中。吃玉米时～他们可是手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃～还只吃肉不吃皮。并且他们这吃一点那吃一点～真是猴子搬包谷的写照。小松鼠睡觉时就更有趣了～他们一个像小狗一样躺着一个像小刺猬一样卷着。你走过去只要发出一点声音他们便会立即醒来。“他们警惕性真高：”我总是这样对妈妈说。妈妈总是回答说“因为大自然是一个适者生存的地方。小松鼠如果不提高警惕那就会被吃掉的。”“那小松鼠不是不能睡好觉，真是好可怜：”妈妈总是淡淡一笑。不久以后～因为我的失误菁菁悄悄的跑了。只留下了奇奇。他每天都蹲在那儿吃得也非常少～就呆呆的等在那儿。“真希望菁菁能回来：”“你知道为什么菁菁会跑，”妈妈笑着问我。“因为我的大意。”“错了～是因为菁菁需要自由～想要自由。”
几天过后～我轻轻拉开笼门。奇奇逗留了一会儿就跑了。妈妈走过来看着我～我笑着说：“奇奇也需要自由。”
［ｂ］伟大的爱 ［／ｂ］
蜘蛛吐丝在他的生命中除了捕猎以外还有一个重大的意义～那就是生命的延续。非洲有一种红蜘蛛用粘粘的蛛丝严严实实的裹成一个卵包。母蜘蛛整日守护着卵包～等待着小蜘蛛的诞生。大约一个月后～卵包裂开了一个小口子～小蜘蛛一只只爬出来。这些小蜘蛛一出生就要吃东西。母蜘蛛产
下十几粒食物团～足够小蜘蛛吃三天。三天后～小蜘蛛长大了许多～就开始第一次脱皮。这时母蜘蛛用她的蛛线把小蜘蛛聚拢在一起～然后趴在小蜘蛛上面。饥饿的小蜘蛛骚动着争先恐后的爬到母蜘蛛的身上～开始有点犹豫～可不知哪只小蜘蛛先咬下一口～母亲的皮被咬破了～其他的兄弟姐妹闻到血腥味～纷纷咬象母亲。一会儿～母亲的身体就被儿女爬满～每个儿女都有一根尖锐的吸管上百根吸管刺穿母亲的表皮～捅入母亲的身体。母亲一动不动～任凭一百余个儿女吮吸着自己体内的液体～一次又一次把他们喂饱。母蜘蛛的身体～足够让小蜘蛛吃上四天。四天后～小蜘蛛长大又长大了一些～而母蜘蛛已经被吃光了。母蜘蛛不但喂饱了自己的儿女而且他用自己的汁液唤醒了儿女的捕猎天性。母蜘蛛心甘情愿的充当了儿女的第一个猎物。儿女在吃母亲的过程中学会了捕猎只有这样～小蜘蛛才能在恶劣的环境中生存下来。
人们知道母蜘蛛吃掉雄性蜘蛛～也说她是？黑寡妇？。但人们不知道母蜘蛛吃雄性蜘蛛不仅是为了给自身补充营养而且是为了即将要出生的小蜘蛛。我想雄性蜘蛛和母蜘蛛都知道这一点～他们是为了儿女而献出了自己的生命～当母蜘蛛吃掉雄性蜘蛛时又是何尝的痛苦。蜘蛛与蜘蛛之间有着动物界罕见的伟大的爱。
［ｂ］小公鸡［／ｂ］
我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像
火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴～再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴～显得既美丽又威武。
小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫～催人们快快起床。
平时～小公鸡还是捉虫子的能手呢：尽管有些小虫十分机敏～但只要它动一下～就逃不过小公鸡的眼睛。有一次～我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步～就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下～用它那尖利细长的嘴巴～一下子就把小虫子捉住了～就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。
有一次放学回家～我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃～就连忙放下书包～抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡正吃得欢～不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。这下可把小公鸡惹火了～就扑过去和那只大公鸡打起架来。大公鸡猛地扑过来了～小公鸡沉着应战～身子一缩～躲过了大公鸡的一招。然后～它立刻转到大公鸡的后边～冷不防地向上一蹿～蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄～啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了～它昂头挺胸。瞧～一副得意神气的样子～真讨人喜欢。
我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。
［ｂ］
小白猪［／ｂ］
我家养了两头小白猪。它们全身雪白～一对大耳朵像两把有力的扇子～忽上忽下不停地扇动，鼻子长长的～一对圆圆的鼻孔～像两个小山洞，鼻子下面藏着个大嘴巴～不仔细看～真不会发现鼻子下面还有张嘴，鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛～满脸的皱纹～实在不怎么好看。
农忙时～妈妈下地干活～让我在家喂它们。我把猪圈门打开～把调好的食料放在猪圈门口～馋嘴的小猪鼻子尖极了～香味早被它们嗅到了～还没等我把猪食倒在食盆里～它们就一拥而上～把满满的一盆猪食给拱洒了。猪食溅到我脸上、裤腿儿上、褂子上～气得我顺手拿起棍子想揍它们。可刚举起棍子～它们就“嗷嗷”地叫起来～似乎在向我求饶。看着它们那可怜的样子～我又不忍心让棍子落下去了。
小白猪渐渐长大了～更暴露出了它们的本性，，贪吃、贪睡。每当妈妈喂它们时～它们便狼吞虎咽～大口大口地吃起来～还不停地发出哼哼声。吃饱了～就挺着滚圆的大肚子～用脚把土扒到身子底下～倒头就呼呼地睡起来。
小猪刚来我家时总惹人生气。或许是因为环境陌生的缘故～它们一次又一次勇敢地翻越猪圈往外跑～可是大门插得死死的～怎么也不能超越第二道防线跑出去。过了一两天～它们也就老实了～找个水窝～用嘴拱啊拱～然后躺在里面～
还不停地弄得泥水飞溅～当然小白猪也就变成小泥猪了。家中的人不管它们在院子里如何折腾～只要它们不往外跑～就谢天谢地了。
有时候～它们又让人哭笑不得。一天上午～爸爸要垫猪圈～就把它俩赶到院子里。它俩刚从猪圈里出来～就满院子撒欢儿～吓得几只母鸡满院惊飞～“咯咯”地叫。再看它俩～什么也不顾～好像终于得到自由似的～又好像来到了一个新的世界～一会儿到炭堆里去乱拱～弄得灰头灰脸的～一会儿又拱拱小树、弄弄花草。一上午～整个院子被折腾得不成样子。可能是折腾累了吧～晌午～它们好不容易趴在暖和的地方呼呼睡起了大觉。
我家的小白猪虽然贪吃贪睡又淘气～但我仍然十分喜欢它们～因为它们给我增添了无穷的乐趣。
［ｂ］可爱的孔雀［／ｂ］
每当听到“金孔雀～展翅飞～七彩花衣映朝辉？？”的歌词时～我真想看看孔雀。盼望的一天终于来到了。４月２６日～老师带我们到动物园去～我真高兴：
说来可真巧～同学们用花手帕在空中摆来摆去～孔雀真的开屏了。只见一只花孔雀把尾巴抖得哗哗响～那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇～慢慢散开～又像透亮的珍珠撒在它身上～非常美丽。尾巴一开屏～鲜艳夺目～五光十色～使人眼花缭乱。那些像桃形的花纹～外面一圈是灰色的～第二圈
是浅蓝色的～最后一圈是宝石蓝的～还带点暗红色的～真漂亮。它可神气了～昂着头～挺着胸脯～来回转着～炫耀自己的美丽。
另一只白孔雀毫不示弱～连忙散开像一把白纱伞似的尾巴～上面还有淡淡的花纹。顿时～那只花孔雀不转了～两只孔雀面对面站着～一动不动～原来它们在比美。花孔雀抖抖头上的翎毛～又抖抖美丽的尾巴。白孔雀也抖了抖头上的翎毛和美丽的尾巴。比得正得意时～一只雌孔雀在食盆里吃起了食物。花孔雀在一旁围着食盆打转转～急得直跺脚～白孔雀好像胜利了似的～满意地合上了它那美丽的尾巴。它跳上枝头～蓬松的尾巴在阳光下异常好看。 我们一进动物园～立即来到孔雀馆～大家都被一只只美丽的孔雀吸引住了。
孔雀头上有几根彩色的翎毛～一抖起来～那翎毛轻轻颤动～惹人喜爱。它有一对凤眼～尖尖的嘴～细长的脖子～上面长着像鱼鳞花纹一样的羽毛。这些羽毛蓝里透绿～油光油光的～在阳光照耀下～闪闪发亮～显得更加美丽。
老师带我们离开了孔雀馆～但我对孔雀的印象很深。晚上～我梦见一只白色的孔雀飞到我的身旁～我用手轻轻地抚摸着它那美丽的尾巴？？
［ｂ］蚂蚁［／ｂ］
一身黑亮的盔甲～两根细长的触角～凑成黑色的勇敢的小生灵－－蚂蚁。
每当漫步在金色的校园～便会发现几个小小的“！”从我脚旁绕过～那就是蚂蚁。它似乎没有意识到身旁的庞然大物～仍旧慢悠悠地散步～那傲慢的步态不由刺动了我的自尊心～小小的蚂蚁竟敢在我面前摆架子。不必发生流血事件～只须用根小柳条轻轻地在它那两根“天线”上拨动一下～它便会吓得四处乱闯。这时我就会觉得像战胜了什么强大敌人一般兴奋～不过它毕竟是一只小小的蚂蚁呀。
也许因为我的顽皮～竟然和那么善良、那么弱小的蚂蚁发动什么“战争”～这对它显然是不公平的。
但自从我看了一则有关蚂蚁的趣闻之后～就不禁对这小生灵产生一种敬仰的情感。这则
趣闻就是：世界上什么动物力气最大？答案是蚂蚁～因为蚂蚁可以背动比自身重量重６倍的物体。即使比蚂蚁重１００倍的重物对于人来说也不过是举手之劳～但对于小蚂蚁来说就是要完成一项伟大的工作了。小生灵啊小生灵～没想到你小小的身躯竟蕴藏着如此巨大的力量。随遇而安～辽阔而肥沃的大地就是蚂蚁舒适的家。一个个小生灵结合成了蚂蚁这个强大的家族。工蚁、蚁王～各尽所能～但并不“按劳分配”。工蚁成年累月辛苦劳作～侍奉蚁王～喂养幼蚁～直到心衰力竭地死去～而蚁王却作威作福～过着养尊处优的生活～真是太不公平了。我不免为工蚁的命运鸣不平～真希望有一天和平的阳光能照进黑暗的蚁穴。
这就是我喜爱的黑色的小生灵－－蚂蚁。
［ｂ］关于猫［／ｂ］
刚出生的小猫～眼睛闭着～叫声细弱～浑身光秃秃的～好似一个会蠕动的肉团团。满月以后～绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色～四肢长满白毛～背部黑中杂有灰白～尾巴灰黑，有的从头到尾披一件油墨“大氅”～脚掌却是白色～人们说是良种～叫“乌云盖雪”，有的通体黄色～现虎斑纹～人们给它美名”金不换”，还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的～被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶～走路也不稳。
猫吃的是杂食～最爱鱼和瘦肉～倘若扔一个水果或蔬菜之类的给它～它只是嗅一嗅便走开了。
猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫～走路悄然无声～不致惊跑鼠类。脚趾末端生有锐利的钩爪～可以随意伸缩。这使它不但能在平地上疾走如飞～还能沿壁上房～爬树跳墙。老鼠被迫得丧魂落魄～很少能逃脱厄运。
猫的牙齿尖锐如锥～舌面粗糙～有许多倒刺。一旦逮住老鼠～猫爪抓刺～猫齿撕咬～顷刻之篇二：描写动物的作文４００字
描写动物的作文４００字
篇一：描写动物的作文４００字
奶奶 养了一只刚出生不久的小狗宝宝。它全身雪白～如
果 冬天 它在雪地里玩耍～你根本找不到它～因为它的皮毛实在太白了。一条短小的尾巴～四条还站不稳的腿～耷拉下来的三角形耳朵～像两颗闪闪发光的宝石般圆溜溜的眼睛～一个湿漉漉的鼻子～一张贪吃的嘴巴～可爱的很。
小狗宝宝性格 温和～如果你对它好～它一见了你就会用头顶你的腿～或者举起两只前脚向你表示问候～让你和它玩耍。小狗宝宝也很会向你撒娇。记得我第一 次见小狗宝宝～那时我们互相还不熟悉 ～可它却跟在我的脚边～“呜呜”地叫着～直到我抱起它～才高兴 地伸出红红的小舌头不住地舔着我的手。
小狗宝宝～机灵的很～你每次给它送饭的时候～它总会叫几声～然后拱起屁股～再摇摇尾巴～好像说：“谢谢你～朋友 ～你吃饭 总是不忘记 我～你真是我的好朋友：”
记得那次～与小狗相处一个暑假后我要回去了～却一直没见小狗宝宝的影子～我想小狗宝宝一定是在哪里追着一群母鸡奔跑呢。于是～便安顿奶奶要照顾 好小狗宝宝～带着失落 的心情 上车了～一路上车里没有我的一点欢声笑语～爸爸 妈妈 讲了许多笑话 ～我依旧沉默 不语。到家了～我突然听到一声熟悉的叫声～循声望去～看到从车座下面滚出一个小球球来～仔细一看～原来是小狗宝宝～我高兴的手舞足蹈～嘴也笑得合不拢了。原来小狗宝宝知道我要走了～趁我们不注意偷偷地跑了车座下面。
就因为小狗宝宝的机灵～我便叫它机灵鬼～我想这一点也不夸张
篇二：描写动物的作文４００字
大自然 是个无比奇妙的世界～它用坚毅要我们懂得怎样生活 ～要我们明白生命 的真谛。 暑假的时候～我去了乡下的姥姥家。夏天 的黄昏～是蚂蚁“出勤”的最佳时间 ～我和弟弟 每天都会到山上去捉蚂蚁。
山上的蚂蚁很多～我和弟弟蹑手蹑脚的走向一只比较大的蚂蚁～当弟弟准备捉住它时～它好像一跃而起～从我的手掌心中逃脱～似乎跳出几厘米远。它为什么会跳出这么远～难道它的后腿很健壮有力吗，一连串的问题使我迷惑不解～我怀着好奇 的心情捉到一只蚂蚁～带回去看。
通过仔细观察 ～噢～我发现了～原来这只蚂蚁有一对约２厘米的翅膀～触角似乎也比别的蚂蚁大一些～蚂蚁怎么能长翅膀呢，弟弟又给我捉了一只普通的蚂蚁～那蚂蚁显然比长翅膀的蚂蚁小很多～弟弟说这只长翅膀的蚂蚁是“蚁王”。我把两只蚂蚁放到
小瓶里～让它们“决斗”～起先～蚁王被小蚂蚁狠狠地“啄”后来～蚂蚁被蚁王弄的“狼狈而逃”为什么蚁王开始不反攻，我上网查～原来蚁王一直在忍耐 。蚁王虽然是王～但却对“子民”忍让三分～不愧称王啊：我从蚁王的表现中学 到要忍耐。
蚂蚁是很小的动物～但它们的力量很大。一次～我看见一只小蚂蚁在挪一条弟弟扔下的鸡柳～对它来说鸡柳是一个“巨物”它左搬搬、右挪挪～就是没有点儿变化～蚂蚁看了看鸡柳～转身 走了。我想～这块鸡柳扔了就扔了～也没什么可惜～要是蚂蚁能好好的食用～也不错呀：我正准备把鸡柳扔到蚂蚁的洞口～可是奇怪的事情发生了～只见从刚才那只蚂蚁离开 的地方出现了很多蚂蚁。原来～蚂蚁是去召集了大量同伴来挪食物呀：很快～它们就将鸡柳挪回洞中。蚂蚁搬食物让我明白了团结 就是力量。
让我们共同去寻找大自然的启示吧～让它为我们创造辉煌～光明的道路。
篇三：描写动物的作文４００字
星期天～奶奶从乡下到我家来～顺便给我带来了几个可爱的小生命——泥螺。
泥螺的外壳是淡黄色半透明的～我隐隐约约看见泥螺壳里有一些小灰点儿。我小心翼翼地把这些小生命安臵在装着清水的玻璃瓶里。
放学后～我去看望它们。只见大部分泥螺静静地呆在玻璃瓶底～好像在睡觉。有一只泥螺用吸盘紧紧地吸住玻璃瓶的边沿～好像怕有人来把它抓走似的。不一会儿～它悄悄地把肉质的小脑袋从壳中伸出来～只见脑袋上长着两根细小的触须～这大概是用来分辨方向 的吧。触须下长着一双透明
的像小米粒大的眼睛～真有趣。只见它的小脑袋慢慢地左右转动～好像在窥视有没有敌人来伤害 自己 。过了一会儿～它没发现什么危险～便放心地从透明的外壳中抽出了土黄色肉质的小身躯～缓慢地左右扭动～好像是“迪斯科”的慢动作 。这个小生命生活得多么悠闲 啊：
好几天了～我一直没给泥螺喂吃的～没想到它们竟活得好好的。我问爸爸：“泥螺吃什么呀，”爸爸说：“它吃水中的微生物～能使水变清洁～你可不能小看它啊：”我恍然大悟～怪不得有人叫它清水泥螺～原来它还是令人尊敬的“水中清洁工”啊：
篇四：描写动物的作文４００字
我家养了一只小鹦鹉～它的头上有一小簇红色的羽毛～就像戴着一顶帽子～所以我叫它“小红帽”了。
我家的“小红帽”会说话～有时侯还和我顶嘴。有一次～它把我惹生气 了～我不给它吃。我们吃饭的时候～它的双眼直勾勾地盯着饭桌上地美味佳肴～样子特别可怜。我忍不住又同情 它来～给它倒了一杯炒绿豆米。它高兴极了～直对我说：“小主人～谢谢：谢谢：”有时～它自己饿了～还会打开鸟笼钻出来～去柜子里找炒绿豆米呢：找到了就津津有味地吃起来。 我写作业地时候～“小红帽”会一动不动地站在我的书桌上～看着左右跳动的笔尖～ 听着笔尖在纸上写字时发出的沙沙声。有时它也会和我捣蛋～在我的作业本上
踩上几个“小树杈”～踩完了还站在一旁一边欣赏 它的“得意之作”～一边观察我又什么反应。如果心情好～我就会笑着摸它的头，如果心情不好～我就会把它教训得眼冒金星。它总是一边大叫“小主人～对不起”以便到处乱撞，或者说“够了～够了～”就飞回自己得鸟笼里了。 “小红帽”就是我的好朋友。每当我不开心的时候～只要看着它可爱的样子～我的心情
篇二：橙子的说明文
橙子大探秘＿说明文
橙子大探秘
橙子——一种水果。想必大家一定不陌生吧：但你仔细地观察过它～了解过它吗，就让
我们走近橙子～和它做个亲密接触吧。 从外表看～橙子先生的皮肤可好了～光光的～滑滑的～还像小丑似的把全身染成了桔红
色～让人迫不及待地想玩他一玩。瞧：橙子先生玩累了也热了正在脱外套呢～脱去桔红色厚厚的大外套～露出雪白的一层
绒衣～很是柔软。而且有的地方厚些～有些地方薄些～透过薄些的地方你能隐隐约约看见一
道道细细的纹理～大概是肉瓣了吧。这层绒衣可难脱了～还是让我来帮忙吧。花了很多时间～绒衣才被我扒得干干净
净～一
点不剩。哇：桔黄色的果肉皮终于露出来了～真漂亮～在灯光下一照～晶莹剔透。 我小心翼翼地把它扳成一瓣一瓣的～再慢慢地剥去薄薄的肉皮～一粒粒亮闪闪的橙肉呈
现在我眼前～就算你轻微地一挤～那汁水也会像小溪流似不断地缓缓流出。 我忍不住张嘴咬了一口～嗯。。。。又甜又爽的果汁顿时流入我的嘴中～流进了我的心里～
满嘴的香甜味久久的回味着～回味着。。。。。。篇二：分橙子的故事启示 “分橙子的故事”的启示 分橙子的故事讲述的是一位母亲拿了一个橙子给她的两个小孩
分～起初这两个小孩无论怎么分都不满意～最后这两个小孩子采取一个负责切橙子～一个 负
责选橙子的方法来分橙子才解决了问题～虽然他们都很满意最后的结果～可是一个孩子只需
要橙肉来乍汁喝～另外一个只需要橙皮来做蛋糕吃～所以他们最后都把自己剩余不要的东西
都丢掉了。
通过这个故事我们可以看出～虽然这两个孩子最后都各自拿到了看似公平的一半～但是
他们各自得到的东西却未物尽其用～造成了资源严重浪费的现象。这说明～他们在分橙子前
并没有进行好好的沟通～以至于他们不知道对方真正需
要的是什么。没有事先说明各自的利
益所需导致了双方盲目追求形式上和立场上的公平～结果～双方各自的利益并未在谈判中达
到最大化。
谈判是建立在人们的需要之上的～如果要使需要得以满足～可以借助于谈判～通过相互
沟通、寻求一致～来使需要得以满足。故事中的两个小孩子他们一个需要橙肉来乍汁喝～一
个需要橙皮做蛋糕吃～虽然最后他们都得到了自己想要的～可是他们并没有使物资得到充分
的利用～也没有使各自的利益得到最大化。这种情况是由于他们没有通过谈判和沟通就追求
形式上的公平分橙和盲目的所取各自的所需。如果这两个孩子通过谈判和沟通来满足自己的
需求～或许最后他们可以得到比原先多一倍的物资来满足需求。这样两个孩子就可以想办法
将皮和果肉分开～然后各取所需～这样创造出的利益就达到了最大化。如果在谈判中双方在
寻求对自己最大利益的方案的同时～也满足对方的最大利益的需要～或许双方就能很快达成
共识～实现价值利益的升华。所以在商务谈判的过程中～谈判双方不能一味的固守立场～追求形式上的公平～而是要
与对方充分沟通～从双方的最大利益出发～创造合理的解决方案～用相对较小的让步来换取
最大的利益～如果双方都是遵循相同的原则来取得交换条件的～或许双方最终的协议是不难
达成的。李文婷０３０７１１０１１６篇三：说明文写作范文
【我爱吃的水果－苹果】水果有多种多样：有黄色的香蕉、红色的苹果、紫色的葡萄、桔黄色的橙子、淡黄色的
香瓜？？在所有水果中～我最爱吃苹果了！苹果颜色鲜艳～味道鲜美～营养丰富。 苹果有好几个品种～我知道的有红玉、红富士、还有国光、黄元帅等等 种类不同～它们
的颜色也不一样～大部分都带有红色的～还有黄色的～淡绿中带红的，形状也有不同～有圆
圆的、有一头圆一头带棱的、有鸡蛋形的。我特别喜欢吃黄元帅～妈妈说这种苹果只有秋天
才有～而且它的保存期很短～在北方只有九月、十月能吃到这种苹果。它的颜色是淡黄色的～
形状是长圆形的～一头有棱、象花瓣～用刀横着切开～又可以看到花形～特别好看，咬上一
口～甜甜的～含在口里～滑滑的～象可以融化在口里似的～味道好极了。 苹果可以直接吃～也可以做成罐头、苹果酱、苹果沙拉～都特别好吃。 苹果还被称为记忆之果。“它含有微量元素锌～而锌是构成与记忆力息息相关的核酸
蛋白
质不可缺少的元素。此外苹果中的果糖含量为水果之冠。” 你看～苹果这么好～难道你不想吃吗， 工艺品游艇在我的书桌上放着一条工艺品—游艇。这条游艇造型别致、结构精巧、古香古色～具有
意大利威尼斯的民族风格。这条富丽堂皇的游艇是由塑料制成的～长４０厘米～宽１０
厘米～高１５厘米。由船身和底座两部分构成。船底座呈圆锥状～红色～上面布有精美的花纹。上部与船底相接。船底为黑色～船身为
金黄色。
船头是尖的。在船舱和船头之间的部分有一个可以装卸的小灯。这个灯是夜晚照明用的。
因为这是一件工艺品～所以灯内没有真的灯泡。在船舱前有个底托～底托上的小孔有一个跳
舞的小人。这个小人别看样子小～可是制造精细～她上身穿一件银白色的短上衣～下身是一
条红色的舞裙～腰上还系着一条蓝色腰带。她双手上举～呈跳舞姿势。她的上身与两腿是用
两个铜环相连的。两腿直垂下来～悬空。 船舱是船的主体部分～为立体梯形～顶篷呈半圆形～前后左右的墙壁都是空的～在棱架
的部分都雕刻着大大小小形状各异的花纹。其中有的呈鱼形～有的像花朵？（转 载 于：ｗＷｗ．ｃｓｓＹＱ．ＣＯｍ 书 业 网：猴子的说明文）？形态逼真～栩
栩如生。就好像鱼儿在水中嬉戏～马儿在草原上奔腾～花儿在花丛中开放～这个玲珑的小船
舱还可以打开呢：在后部两个棱架的基部各有一个活动的螺丝～能把船舱的整个盖子掀起。
我想这就是船舱中门的装臵吧。掀开盖后～可以看到内部有一个小盒了～盒内有一排排小椅
子～这样游就可以坐在舱内来观赏水上城市威尼斯的外貌了。在舱盖的背面还吊着八个小灯
泡～就像一个个倒挂着的酒瓶子～有红、黄、蓝、绿四种颜色。在船尾还有一位船夫站着～他头戴黄色小礼帽～身穿白色衣裤～领子上有蓝色飘带～腰
间系一条红腰带～风度翩翩～双手拿着一个船桨～这就是威尼斯水手的特色～用一支桨划水～
看起来～他划船的技术还十分高超呢。 这就是我的工艺品小船。我的卧室
我的小屋～虽然很小但很温馨。在我的小屋门外～你会看到一扇精致的木雕的门～门上刻着两只小白兔在青草地上放风
筝～雕刻的是那样的栩栩如生。 走进小屋首先映入眼
帘的是一台电脑～那是为了我的学
习～妈妈去年给我买的。在我闲得无聊的时候也要在网上冲冲浪。电脑桌的右边是一张写字
台～写字台分上下两层～上面一层放着各种各样的书～从柯南道尔笔下的福尔摩斯到高尔基
笔下的母亲，从安徒生童话到格林童话～真是样样俱全～使你百看不厌。只要我一有时间就
随手抽出一本书津津有味地读了起来～尽情的在知识的海洋里遨游。写字台的上面是书架～
那可算是一个知识的宝库了～那也是我最喜欢的地方。在写字台的右边是我的玩具箱～那里
装着我各种各样的玩具～没事时我就拿出来玩一玩也是十分有趣的。 玩具箱的正前方是我那木制的小床～床头上放着闹钟。台灯等摆设。小床的左边是一个
茶几～茶几上放着一个小鱼缸～两条可爱的小鱼在里面自由的游来游去。每天负责喂养金鱼
的人当然是我了～不过有时我也会搞一下恶作剧——把小金鱼从水里拿到外面来。茶几旁边
的两把椅子上放着妈妈织的椅垫～上面有两只小猴子在踢球～非常的有趣。在小床左边的墙
壁上挂着我画的三副画：第一副是一只小熊和一只小猫夜晚在树下乘凉，第二副是熊妈妈给
小熊过生日，最后一副是三个小朋友在池塘里抓鱼。在小床的前面还有一张小桌子和一把小
椅子。这张小桌子的抽屉里放着我过生日同学们送给我的贺卡～没事时打开看看～也是一种
美好的回忆。
这就是我的小屋～虽然很小但很温馨。篇四：说明文的相关常识 说明文的相关常识
１．定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体～主要是对事物的性质、特点、成
因、功用等特征和事理作客观、科学的解释～从而给人知识。
２．与记叙文的区别：说明文具有知识性、科学性和说明性三大特点，记叙文以生动的记
叙和描写为主。
３．分类：（１）从说明对象角度～可分为事理说明文和事物说明文。
（２）从语言角度～可分为平实说明文和生动说明文。
４．说明特征：所谓特征～就是指这一事物区别于其它事物的标志。
５．说明顺序：说明文为了体现条理性～必须有条理清楚的说明顺序。说明顺序主要有空
间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
空间顺序：多用于建筑的构造～说明实体事物的形状。多用表空间方位的词语。时间顺序：多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程。
多用表时间的词语。
逻辑顺序：用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质。一般为：由因到果
或由果到因，由现象到本质，由主到次，由概括到具体等。逻辑顺序是指按照事物内在的联
系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。常用的逻辑顺序包括以下六种：从
现象到本质，从原因到结果，从特点到用途，从整体到部分，从概括到具体（或由一般到个别），
从主要到次要。
６．说明方法：说明方法帮助人们把事物特征说清楚。说明文的说明方法主要有：
（１）下定义：是用科学的语言对被定义的概念的本质特征作周全严密的规定。
（２）分类别：是按照一定的标准～把事物分成若干类加以说明。
（３）作诠释：是对事物进行解释的一种说明方法。
（４）列数字：是用数字说明事物特征的一种说明方法。
（５）举例子：是列举有代表性的恰当的事例进行说明。
（６）打比方：是借助大家熟知的事物～取其相似之处来打比方。
（７）作比较：将同种与不同种事物加以对比与类比～以突出其特征。
，８，（摹状貌：对事物的特征／事理加以形象化的描摹～使说明更具体生动形象。
，９，（引资料：用引用的方法说明事物的特征～增强说服力～如引用古诗文、谚语、俗
话。引用说明在文章开头～还起到引出说明对象的作用。分析几种常见的说明方法在文中的作用： ？（举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ？（分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征／事理分门别类加以说明～
使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚～避免重复交叉的现象。 ？（列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ？（作比
较：突出强调了被说明对象的××特点，地位、影响等，。 ？（下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示～从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征／事理。？（打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点～增强
了文章的趣味性。
？（画图表：使读者一目了然～非常直观形象地说明的事物的××特点。 ？（作诠
释：对事物的特征／事理加以具体的解释说明～使说明更通俗易懂。
７．说明语言：说明文中语言的最基本特征是准确性。主要是指在说明事物及事理时能准
确地反映被说明对象的真实情况～便于人们认可和接受。在准确的前提下～可呈现两种风格：一个是平实～另一为生动。所谓平实～即语言具有
准确、简洁、通俗的特点。
８．说明文的基本结构特点：说明文的总体结构～大体可分为下列几种形式：
（１）并列式：各段落层次之间的关系是并列的。
（２）连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次～（时间为线索）前后互相承接。
（３）递进式：各层之间的关系是由浅入深～由表及里～由现象到本质。各层之间的关系是
递进的。
（４）总分式：这种结构大致有三种情形：总——分，分——总，总——分——总。篇五：
五年级上习作 ３ 说明文 桔子桔子，水果，
桔子是秋冬季常见的水果之一。它种类繁多～数不胜数～全球有２７种～我国就有２１种
之多～常见的有沙田蜜桔、温州蜜桔等。 我把常吃的桔子叫做甜蜜桔、小金桔。他们一般有拳头大小～外皮多呈金黄色～有的
黄中带绿～有的外皮十分粗糙～布满 “针眼”～我称它为“麻子脸”。小金桔，砂糖桔，的外
表就比较光滑了。桔子的形状有椭圆的～有扁圆的～既像爸爸给我买的小灯笼～又像一个小
巧玲珑的小南瓜。桔子果实直径一般都小于５厘米～果实薄～顶端有的有“嘴”～有的无“嘴”。桔子的果肉是蒜瓣形的～我好奇地数过～有的多达１１瓣～也有八瓣九瓣的。“蒜瓣”挨
得紧紧的～像是十一个兄弟在说悄悄话～又像骄傲地对我们说：“看：我们多团结啊：”看来
不费上一番功夫是绝对不会轻易吃到嘴里的。橘子瓣上有一层白色的桔络～网状的像小姑娘
的纱裙。
桔子的味道不同。有的甜～有的酸～有的甜中带酸～有的还略带苦味。最甜的要数小金
桔～说它像糖、像蜜都不过分。我喜欢吃桔子～见到爸爸买金桔～馋得我垂涎三尺。剥开外
皮～淡淡的清香扑鼻而来～吃到嘴里～甜甜丝丝～水灵灵～凉嗖嗖～是人神清气爽。 桔
子不只是鲜食解渴～营养价值也很高～维生素ｃ的含量十分丰富。桔子的其他用途也十分广
泛～可以做果酱、罐头等美味食品。果皮可以做菜、果胶等～种子能榨油～含用油量达百分
之三十二。
桔子喜欢多温高湿～不耐寒～最佳生长温度是十五至三十五摄氏度～因此桔子只生长在
南方。我真希望科学家能尽快培育出适合北方生长的桔树～到那时～我们的校园将到处都是
结满金色果实的桔树～一定会让人想到“小桔灯”的故事～但愿我会成为这样一位科学家。苹果
苹果是一种大家都熟悉的水果～它胖乎乎的～ 全身有一种丰收的红色。把它拿在手里它
会轻轻地贴着你的手掌～当你从千千万万棵苹果树中选择了它时～这对它来说就是一种幸福
它能给人们带来甜美的滋味～这就是它最大的幸福～苹果～是生长在北方的一种水果。成语
硕果累累指的就是它。当每每走过一片苹果林时～它诱人的味道就会伴着微风进入你的鼻孔
乃至全身～久违的舒畅感会从你那深埋已久的神经中迸
发而出。还有什么比这更轻松的事情
呢，下面就让我来介绍一下苹果吧：开花的苹果树为落叶乔木～树高可达１５米～栽培条件下一般高３，５米。树干灰褐色～
老皮有不规则的纵裂或片状剥落～小枝光滑。叶序为单叶互生～椭圆至卵圆形～叶缘有锯齿。
伞房花序～花瓣白色～含苞时带粉红色～雄蕊２０～花柱５。果实为仁果～颜色及大小因品种
而异。
苹果喜光～喜微酸性到中性土壤。最适于土层深厚～富含有机质～心土通气排水良好的
沙质土壤。有超过 ７，５００个已知品种。良种：“红星系列”～“红富士”～“乔纳森”等等。除
鲜食的品种外～尚有烹调用的苹果。由于苹果的果酸有保持水份的作用～适宜烤焗。 苹果含
有大量的果胶～这种可溶性纤维质可以降低胆固醇及坏胆固醇。还可以控制哮喘及慢性阻塞
性肺炎等病症。
苹果对于增强儿童的记忆力有着特殊的作用。苹果中不但含有多种维生素、脂质、矿物
质、糖类等构成大脑所必需的营养成分～而且含有利于儿童生长发育的细纤维和能增强儿童
记忆力的锌。锌是构成和记忆力息息相关的核酸与蛋白的必不可少的元素～缺锌会使大脑皮
层边缘部海马区发育不良。食物中的锌一旦减少～儿童的记忆力和学习能力就会受到严重损
害～这种损害可持续到成年。为了使儿童的记忆力良好～应让儿童多吃苹果． 我心爱的学习用品—文具盒 如果你问我最喜欢的学习用品是什么～那我会自豪的回答你～是精美别致的不锈钢文具
盒。
这个文具盒～是爸爸在我过生日那天送给我的生日礼物～所以我十分的喜爱这个礼物～
文具盒是个长１０ｃｍ～宽４ｃｍ～高３ｃｍ的长方体～小巧玲珑～文具盒全身都是闪亮的深监色～
再配上外围的绿色的护圆～显得自然美观上档次～盒盖上图样还不少～瞧：一只大脑袋的玩
皮猴～它穿着ｔ恤衫～睁着大大的眼睛～翘起屁股竖起尾巴踩着一辆脚踏车神气十足的滑了
出来～一看就逗人喜爱。玩皮猴头顶着这“好好学习”的英语字样～无时无刻都在提醒我上
课认真听讲。盒盖的右下角有块凸出的银色标志。文具盒共二层～有许多居民～细滑的水笔、直爽的钢笔、软软的橡皮、笔直的长尺和闪
闪发光的莹光笔～它们和睦相处～为我分担学习上的困难。有一次上数学课～老师要我们画
线段～我怎么也画不直～这时～有尺跳了出来说：“小主人～看我的。”我按着尺的身躯一直
画～果然很直。又有一次考试～我的水笔写不出字了～急得我像热锅上蚂蚁～这时～钢笔蹦
了出来～说：“小主人～用我来写吧。”于是我就用钢笔考完了试～才化险为夷～再有一次～
我写错字～这时橡皮擦翻了一个身出来说：“小主人～瞧我的：”于是它便在本子上起舞～几
个来回～错字不见了。文具盒是文具们最忠实的卫士～一次我不小心把文具盒掉在地上～顿
时我想钢笔一定打断了～于是我急忙打开盒子～钢笔却好好的躺在那～可文具盒却留下了一
块“伤疤：”
文具盒～你是我最好的学习帮手～愿你伴我走过美好的小学时光。我的小削笔器，文具，我有一个可爱的小兔子转笔器～它既美观又方便～操作也十分简单。下面我就来给你介
绍一下吧：
小兔身高８厘米～它全身最丰满的部位就是它的肚子了～直径是５厘米。按照它的身高
比例～那可绝对算得上是名副其实的小胖妹。它穿着一件粉红色的ｔ恤。粉色的蝴蝶结歪系
在头上～两只耳朵竖得老高～一对纽扣大的黑眼睛～像两颗晶莹的宝石～闪闪发光～炯炯有
神。粉色的小鼻子是用来插笔的～背部那个“ｌ”形杆～就是削笔器的手把儿～只要转动这个
把儿～就可以削笔了。
在小兔子的鼻子里有一个像铅笔那么粗的孔～上面长着一些尖利的锯齿～是用来夹铅笔
的。它的肚子里有一个小抽屉～你知道这个抽屉是用来干什么的吗，它是用来装笔屑的。只
要抓住“肚子抽屉”的边儿轻轻一抽～一倒～笔屑就清除干净了。过去我最讨厌转笔了～常
常是转一次断一次～一支长长的铅笔因为老断～不一会儿只剩下了一小截～真让人心疼。每
次转完笔～桌子上都是笔屑～手指上全沾上了黑乎乎的铅粉。自从买了小兔转笔器～所有的
麻烦全都迎刃而解了。它操作起来十分简单～只要把小兔的头拉出来～扣住它的耳朵～再把
笔插进它的鼻子里～锯齿就会立刻咬住铅笔～这时～你便可以松手～最后转动小兔子身后的
篇三：说明文的写作
说明文的说举例 科学说明文和一般说明文一样～也是以“说明”为主要表达方式～以传授科
学知识为根本任务～介绍事物～阐明事理～说明事物运动、变化、发展规律的。因此～阅读
此类文章～自然也应该抓住说明的对象及其特征～看看它是如何来“说”的。例如第六单元
《奇妙的克隆》一文～我们就不妨来个这样“三读”——一读抓纲——整体把握说明点说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识。而作者传达的
这个知识～就是说明点～也就是说明文的中心思想。那么怎样把握它呢，方法主要有三： 首先可抓住文章的标题明确说明点。俗说“标题是文章的眼睛”～说明文的标题往往揭示
了说明的中心。先看总标题：《奇妙的克隆》～可知是有关神奇的克隆技术的知识介绍～以揭
开“克隆”的秘密，再看内容～全文用了四个小标题：克隆是什么、克隆鲫鱼出世前后、克
隆绵羊“多利”、克隆技术造福人类。你只要浏览一下课文的小标题～就会对课文内容有个大
体的了解。
其次可抓住文章的结构归纳说明点。一般说明文往往都
会围绕一个主要问题或内容进行
说明～而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来～构成全文的说明点。例如《奇妙的克
隆》采用的是并列式结构～从不同的侧面说明克隆～除了我们前面说的抓小标题外，或者假
如像有的文章那样就没有小标题，～我们也可以根据四部分的内容结构把它归纳出来。即克隆
的含义、实验、发展与好处等。另外可抓住说明的顺序弄清说明点。事物事理的本身是有其顺序的～人们认识事物事理
也有一定的顺序～因此理清了文章的顺序～也就有助于弄清说明的中心。例如这篇课文主要
是阐述事理的～无疑采用的是逻辑顺序：先写克隆的含义～接着写克隆实验～再写克隆的发
展～最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。行文脉络十分清楚～说明事理步步推进～文
章的中心也就一目了然。
二读精析——细部研讨方法点要想把事物事理说清说透～就肯定离不开说明方法。因此阅读说明文～就应当抓住主要
的说明方法～并搞清楚各种说明方法的联系和作用～这样才能比较准确地把握说明的内容和
文章的结构。我们不妨从以下两方面入手：一是可以先从全文上提领各部分的说明方法。不妨列出表格～以一览无余。二是可以
抓住重点段落～精要分析具体的说明方法。例如：在“克隆是什么”一小节里～作者为了说
明“克隆”～运用了三种说明方法：举例子、释义和引用。举例子：列举植物、动物界当中的
人们比较熟悉的例子来说明～把艰深的科学知识说得简明易懂，释义：对克隆一词进行溯源
并作出解释，引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事～生动形象
地说明了“克隆”是怎么一回事～把科学技术写得富有趣味。 三读品味——捕捉咀嚼情感点与其他文体一样～说明文中也同样“说”着作者的情感态度～而这也正是我们理解课文
所不可或缺的。《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢写的一篇科普文章。学习这篇 课文～既要了解克隆这一科技成果～更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不
断攀登的精神～还要在此基础上～对科学这把“双刃剑”有一个初步的认识。为了说明什么是“克隆”～作者精心组织材料～把“克降是什么”“克隆技术的发展脉络”
“克隆羊多利的诞生”“克隆技术如何造福人类”介绍得
清清楚楚。但是作者又不限于一般性
的知识介绍～而是融入自己的赞赏之情和严肃思考。具体地说～本文既向我们介绍了克隆科
学知识～又展现了包括我国科学家在内的“科学精神”～同时又引领读者全面地看待科学技术
的发展。阅读时～我们就要从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神
的句子～加以体味。
例如：，，，“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养～经过？，，天，，代连续传代培养后～
用直径，，微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。，，，”“在，，，个这种
换核卵细胞中～只有两个孵化出了鱼苗～而最终只有一条幼鱼度过难关～经过，，多天培养
后长成，厘米长的鲫鱼。，”？，“？？依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、
肾细胞中取出核～并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。”，，，
“经几百次灰、黑、白这样的操作以后～白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”，，，“经过，，
，次失败之后～他们在，，，，年，月得到了一只名为？多利？的克隆雌性小绵羊。，，，”“？？
用极细的吸管从卵细胞中取出核。？？立即送入取走核的？苏格兰黑面羊？的卵细胞中。？？
然后～将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。”，，，“可以期待～许多生物学家～特别是那
些从事无性繁殖研究的科学家～将会严肃地考虑它的含意～并展开科学讨论～用以教育世界
人民。”这些句子～无一不体现出神圣的“科学精神”。 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过
揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 说明文虽然是以说明为主要表达方式的一类文种～但若没有其他表达方式（如叙述、议论、
描写等）的恰当配合～则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务，而从学习写作说
明文的角度讲～如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用～注意准确使用
叙述、议论等方式来辅助说明～说明文就能写得有声有色～文采斐然。，节选自《应用写作》
杂志２０００年第３期《说明文中表达方式的综合运用》， 说明文实用性很强～它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小
品等。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能～解释事物的原理、含义、特点、
演变等。
文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。 初中说明文阅读技巧 说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力～设题主要围绕准
确认读、准确理解、准确筛选来考虑。 考题常设臵干扰性因素：（１）增减扩缩～就是对原文的句子加以改动～通过增加某些字或
减少某些词语的办法～扩大或缩小说明范围。（２）鱼目混珠～就是用似是而非的词语或句子来
替代正确的～造成歧意。（３）颠三倒四～是指设臵选项时～有意将原文的 句子关系打乱～造成理解的难度～如颠倒因果关系～搅乱先后次序。（４）无中生有～就是
利用考生的思维惯性～诱考生用想当然代替清醒的理性思考。 解题的程序～有句顺口溜：“先读原文通大意～再读题干做标记～找出范围对应句～比较
选项看差异。”
先读原文～完成３个任务：（１）了解文章大意～即说明的对象～各段之间的联系～作者的
见解及相关材料。（２）给段落标上序号。（３）给重要句子和关键词语做上记号。 其次～读
题干很重要～要给重要词语做上标记。如１９９９年卷第１题～可做如下标记：“本文第一自然
段提出了一种假说～对这种假说理解不正确的一项是”３标记。第一处是命题点所在的位臵～
第二处是试题考查的内容～第三处是选择答案的标准。 第三～找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说～答案的检索区间应在
命题点的附近～如第１题答案在第１段或第２段。找对应句更重要了～可以说找到了对应的
句子～就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步～即完成答题。如第１题ｂ项说：
“比起人类来～冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。”漏了“调节性”几个字～与文
章原意不合。
说明文阅读题都是单项选择题～选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。 直选法～即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目～有的答案自己一下子
能够确定。也适用于“选非题”～如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。
排除法～可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项～将正确的答案
显露出来～提高答案准确性。用排除法要找准“第一知
识点”～即首先要排除的选项被排除的
依据～须具备２个特征：一是判断得最准确～二是最有价值～确定这个知识点后可排除较多
的选项。
类推法～适用于部分选择题。根据合理推断～迅速排除某些选项～或根据已知情况推断
未知情况～迅速确定答案。
一、分类
１、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
２、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般
——个别、概括——具体、整体——局部。典型考题：本文使用了什么说明顺序，有何作用， 标准化答题格式：本文使用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的说明顺序对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿加以说明～使说明更
有条理性。，第一空应该填具体的说明顺序～第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文～但又不能准确表述～可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。，
三、说明的方法
１、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、
列图表、引用说明。
２、常见说明方法的作用：？、举例子：通过举具体的实例对事物的特征／事理加以说明～从而使说明更具体～更有
说服力。
？、分类别：对事物的特征／事理分门别类加以说明～使说明更有条理性。 ？、作比
较：把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿加以比较～突出强调了事物的特征／事理。？、作诠释：对事物的特征／事理加以具体的解释说明～使说明更通俗易懂。 ？、打
比方：将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿～从而形象生动地说明了事物的特征／事理。？、摹状貌：对事物的特征／事理加以形象化的描摹～使说明更具体形象。 ？、下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示～从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征／事理。？、列数字：用具体的数据对事物的特征／事理加以说明～使说明更准确更有说服力。 ？、列图表：用列图表的方式对事物的特征／事理加以说明～使说明更简明更直观。？、引用说明：引用说明有以下几种形式——ａ、引用具体的事例，，作用同举例子，ｂ、
引用具体的数据，，作用同列数字，ｃ、引用名言、格言、谚语，作用是使说明更有说服力。ｄ、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 ，引
用说明在文章开头～还起到引出说明对象的作用。，
四、说明文的语言品析
１、对整篇文章语文的品析～一般从二个角度谈：ａ、准确，ｂ、形象生动或简明平实。 ａ是一般说明文的共同特点。ｂ是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言
特点的题目～一定要结合文章具体内容谈～比如可以选择一句话为例子。 规范性的答题
格式如下：这篇文章充分体现了语文准确／生动形象／简明平实的特点～如“？？”一句～就
准确／生动形象／简明平实地说明了事物“？？”的特征／事理～像这样的例子文章中还有很多。
２、对具体篇／句／词的评析篇／句的作用基本同上。字词作用有以下考查形式：ａ、加点字词有何作用，ｂ、能否替换为另一个词语，ｃ、加点词语能否删去，这种题目往往要结合说明语言的准确性，有时是体现语言生动性，的特点答题。第二种
题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物
的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
五、说明文写法分析
１、结合说明方法谈
规范性的答题模式如下：这篇文章主要运用了？？的说明方法～说明了？？，内容：事物特征或事理，～使说明？？
，作用：参考前面说明方法～明确其作用，
２、结合修辞手法谈
规范性的答题模式如下：这是一篇生动地说明文～大量地使用了各种修辞手法～说明了？？，内容，～使文章的说
明形象生动。
３、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象，抒情、议论使说明更有感情。那么～从这个角度分析说
明文的写法～答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式～除了说明外～还有？？，从“记叙、描写、说明、议
论”根据内容选择，～如？？，具体举例，～就是？？，表达方式，的运用～使说明更具体形
象／充满感情。
六、说明语段的作用
这种题目答题的角度有三：
，１，、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文／前文。 有时在文章开头～还起着引出说明对象／说明事
理的作用。
，２，、结合说明方法谈。
通过？？的说明方法～说明了？？，事物特征或事理，～使说明？？，作用，。
［］
说明文的特点
说明文的特点是“说”～而且具有一定的知识性。这种知识～或者来自有关科学研究资料～
或者是亲身实践、调查、考察的所得～都具有严格的科学性。为了要把事物说明白～就必须
把握事物的特征～进而揭示出事物的本质属性～即不仅要说明“是什么”～还要说明“为什么”
是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征～阐述性说明文则必须揭示出问题的本源
和实质。
说明文是客观地说明事物的一种文体～目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、
功能～或阐明事理。《中国石拱桥》属于前者～它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不
但形式优美～而且结构坚固”的特征。《大自然的语言》属于后者～文章科学地说明了物候学
知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
为了把事物特征说清楚～或者把事理阐述明白～必须有相适应的说明方法。常见的说明
方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、篇二：说明
文的写法
说明文文体知识点及应试方法
一、什么是说明文，
是客观的说明事物的一种文体～目的在于给人以知识～或说明事物状态、性质、功能的
特征～或阐述事理。 二、说明文的分类
１、从说明对象分：事物说明文和事理说明文。 ？标题是名词性的～一般是说明事物的～
如《松鼠》、《北京立交桥》、等，而标题是抽象名词的～一般用“？？方法作标题”多是事理
性的说明文～如《统筹方法》，？标题是动词性的往往是说明事物的发展过程、操作过程或事
理的～如《从甲骨文到缩微图书》、《向沙漠进军》等， ？标题中带有疑问性的～经常是解释
原因、说明事理的～如《什么是生态系统》。
２、从说明文语言特征分：平实说明文、生动说明文。生动说明较多地采用各种修辞手法～
如比喻、拟人、排比等～语言生动形象优美～如《看云
识天气》。
３、常见题型：从说明对象看～这是一篇说明文。，横线上填事物或事理～
要判断该文是说明具体事物还是抽象事理。， 三、说明文的说明顺序 ？ １、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 ？ ，１，时间顺序：一般用于说明事物的发展变化。文章常根据历史顺序、年代顺序、 四季交替顺序、早晚，先后，顺序、程序顺序来写 。
，２，空间顺序：多用于说明建筑物的结构或参观的过程。它着眼于建筑物的空间方位～
如上下、前后、左右、内外。
，３，逻辑顺序：按照事物的内部联系或人们熟悉事物的过程来安排说明顺序。通常包括
下面几种情况：
？从现象到本质：如《死海不死》先描述死海浮力大～淹不死人的表面牲～再列举海水
中各种矿物质的含量～说明死海“咸度很高”的本质特征， ？从原因到结果：或先说结果再解释原因～或先解释原因再得出结果。如《花儿为什么
这样红》；
？从概括到具体：先从总体上进行说明～再作进一步的具体说明。如《中国石拱桥》， ？
从特点到用途：先介绍事物的特点～再说明此事物的具体用途，？从主要到次要：先说明
此事物最主要的特征～再说明次要的； ？从整体到部分：先整体介绍～再具体介绍各部分内
容。
２、典型考题：本文或本段使用了什么说明顺序，有何作用，
３、答题格式：本文或本段使用了 说明顺序～对加以说明～使说明更有
条理性。，第一空应填具体说明顺序～第二空应填具体的事物或说明的事理。， ４、例题：《看
云识天气》的第三段使用了什么说明顺序，有何作用，答：使用了空间顺序～对卷云、卷积
云、积云、高积云的形态、位臵、预示的天气加以说明～使说明更有条理性。 四、说明文的
结构～常见的形式有：
？ “总，概说，——分，具体，”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、
递进式等。
五、常见的说明方法有
举例子 分类别 作比较 下定义 打比方 列数字 作诠释 列图表 引用资料 摹状貌 阅读说明文～了解说明文
采用的说明方法～一要看用怎样的说明方法～说明什么对象～
适应怎样的生活需要，二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。 掌握几种常见的说明方法～会分析在文中的作用：
，１，举例子：列举已知的事例。其好处是可以具体、真切地说明事物。使人明了易懂～
增强文章说服力。?例子? 太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片。
如宇航员在太空行走时丢弃的螺母、螺栓和螺丝刀等各种物体。
，２，分类别：把被说明的对象按一定的标准分成不同的类别～然后进行分门别类的说明。运用这种方法～可以增强文章的条理性～使文章眉目清楚～层次清楚。 ？ ?例１?？
作文三：《说明文作文,关于饺子的说明文》1600字
说明文作文，关于饺子的说明文
说明文作文，关于饺子的说明文
说起饺子，可以说大家是再熟悉不过了。在我们中国，每当逢年过节，迎亲待友，总会包饺子。饺子滑润可口，味道鲜美，寓意深刻。每年除夕之夜，在我国北方家家户户都会围坐在一起包饺子。“水饺人人都爱吃，年饭尤数饺子香。”这句话代表着人们对饺子的钟爱之情。
饺子由来已久，始于东汉末年。“医圣”张仲景在冬至回乡路过南洋时，看见不少穷困老百姓耳朵冻伤，饥寒交迫，很多人染上风寒。张仲景顿生怜悯之心，于是便在当地搭了一个医棚，支起一口大锅，用羊肉、辣椒和袪寒提热的药材做馅，再用包成耳朵形状，盛给穷人们吃。人们从冬至吃到除夕，抵御了伤寒，治好了冻耳。为了感谢张仲景的善良、无私。每年的冬至和除夕，人们都要吃饺子。渐渐地，吃饺子就成了我们中国人的一种习俗。
在不同的时期，饺子的叫法也各不相同。东汉末年称饺子为“娇耳”。唐代却称之为“汤中牢丸”；元代称为“时岁角”；明末称为“粉角”；清朝又称为“扁食”……随着历史的发展，饺子渐渐开始变得名目繁多。如广东的澄粉虾饺、上海锅贴饺、扬州的蟹黄蒸饺、山东的高汤水饺、东北的老边饺子。四川的钏水饺等，都各有特色，受人欢迎。
饺子不仅好吃，而且做法独特、简单。首先需要将面团搓成长条，再把长条切成一个个小块，擀成面皮。然后将一些菜或肉剁碎，用油盐酱醋等佐料调成馅。再用面皮把馅包起来，用手把面皮一点点儿捏紧，这样一个漂亮的饺子就做好了。这些包好的饺子也是形状各异，蕴含深意：月牙形的叫“捏福”；元宝形的象征着财富遍地，金银满屋；麦穗形的象征着新的一年会五谷丰登……看来，这小小的饺子里也饱含着人们对美好生活的向往～
饺子可不仅仅是中国人的专利哦～外国的饺子也别有一番风味。如俄国人的饺子馅有牛肉、胡萝卜、鸡蛋、葱头、盐
和味精等，除此之外他们还会在饺子馅中添加一些辣椒末，而且包的个头很大。最特别的是他们煮饺子用的是牛骨熬成的清汤。不过，对俄国人来说，喝煮饺子汤是第一道菜，吃饺子和是第二道菜。其他诸如匈牙利饺子、意大利饺子、朝鲜饺子等，也都很有特色，别具一格。
看到这里，你一定很馋了吧！那就让我们一起动手，做一份香喷喷的饺子吧！
作文四：《关于松鼠的说明文 说明文：松鼠》1300字
关于松鼠的说明文 说明文：松鼠
说明文：松鼠 李源科
松鼠是一种喜欢在松树上做窝的小动物，它们勤劳，因此你可以在高高的树梢和分杈上看到它们的巢；它们也善良，从不想别的鼠一样偷别的动物的食物，它么总是自己觅食。
动物自己觅食，靠的是一双灵巧的爪子，没错，松鼠就有一双灵巧的小爪子。它时常用这双爪子给自己梳妆。它爱美，且有一副可爱的外表。圆圆的笑脸上点缀着两颗黑珍珠般的眼睛，小小的鼻子和一张三瓣嘴在下边，也就越发令人爱慕了，头上还有一对尖尖的耳朵，任何声音都逃不出这对耳朵的听力范围，最惹人喜爱的是它那毛茸茸的大尾巴，想一个小的降落伞，又像烈日下的遮阳伞。这把伞，既可以为它遮挡太阳，又可以在它从树枝上跳下去时减小阻力，使它安全的降落到地面。松鼠就是借助它伞一般的大尾巴，在树上轻盈的跳来跳去，俨然一个体操运动员。
松树还是动物界的君子，它们誓死守护着自己的家园——森林，直到最后一刻。
说明文：松鼠相关内容：笑对失败 《傅雷家书》中说，“人一辈子都在高潮、低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般”，的确面对失败，生活才公平丰富多彩。申雪、赵宏博这两个中国人的名字在以花样滑冰的美国都是家喻户晓的，然而，就在几年前，他们遭遇惨败。．．．
桂花树 吴子轩月圆之时，是桂花树盛开的大好时机，散发出
淡淡却浓郁的香味，吸引着无数的人们来观赏。远远地看，似乎只能看到一棵棵枝繁叶茂的大树。长满了绿里透黄的叶子，仔细眺望，还会看见小小的桂花，隐隐约约地能看见蜜蜂和蝴蝶。
夏日的音乐家 夏日，蝉就是音乐家。我也是一只蝉。大家好，我是一只雄蝉，我才刚从卵里出来。幸好，我是卵时，没有被奸诈的蚋的幼虫吃掉，好了，我要到地上去了，我蠕动身体，好容易才出来，我一下子跳了下去。
美丽的城市广场 吴梦婷萌芽班我喜欢风景优美的西施故里，我喜欢五彩缤纷的五泄风景区。但是，我更喜欢那景色宜人的城市广场。接下来，让我们走进城市广场的世界吧～一进城市广场的大门，就可以看到６根巨型大“蘑菇”。
大熊猫开班授徒 衢州市实验学校六（７）班尹博扬指导老师彭雪卿如今，在经济迅猛增长的势头下，成就了ｎ个暴发户，连动物中几个有经济头脑的也致了富。大熊猫看得眼红心热，也想赚一回钱。
路的述说 在一个春暖花开的季节里，几位不速之客无意中相见。一个面如土色，精神萎靡。一个满脸疙瘩，其貌不扬。另一个则与前两个截然不同，他是皮肤光滑，强壮无比。他们你看看我，我看看你，似曾相识，面面相觑。于是就自报了家门。
微波炉的自述 在人们的厨房里总会安置这样一个家伙：洁白的外框，正面有一扇明亮的“玻璃窗”，上面还有把手，后面拖着一根长长的黑色的“尾巴”。远远望去，像一个奇怪的柜子，不过，
不要因为好奇把手伸进去，不然会把手烤熟的哦～
地球的自述 大家好，我是地球，我是宇宙中所有星球中最适宜人类生活、玩乐的好地方。原来，我披着蓝色的披风，戴着绿色的帽子，身上穿着蓝色和绿色相间的衣服，衣服上夹着五颜六色的花朵儿，这里的蓝色那就是涛涛不绝的大海，绿色就是一望无际的森林．．．
作文五：《月亮说明文 关于月亮的说明文》1400字
月亮说明文 关于月亮的说明文
关于月亮的说明文 导读：关于月亮的说明文有好多，可以从多个角度选题对月亮进行说明，写成说明文。本文是对我们在地球上所见月亮形态——月相的说明。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这句词出自苏轼的《水调歌头》。那么，月亮为什么会有阴晴圆缺呢，
“月有阴晴圆缺”，我们所见到的月亮，圆月、月牙、上玄月、下玄月等等不同的月相，都是由月亮、地球、太阳三者的位置关系决定的。我们知道，月亮本身是不发光的，它反射太阳的光线；并且，地球绕着太阳转，月亮绕着地球转，在运转中，它们形成了不同的相互空间关系，我们在地球上就看到了不同的月相。
有时，我们一点儿月亮都看不见。当太阳、月亮、地球在同一直线上并且月亮在太与地球之间时，也就是每个月的初一左右，我们是看不见月亮的。因为地球的明亮一面与月亮的黑暗一面相对，所以，我们站在地球上看到的月亮就是无光的，因为无光，又是白天，我们只能看到太阳的光辉，而看不见月亮。这一天被称为朔日。
有时，我们能看见圆圆的月亮。月亮总是逆时针绕着地球转动，所以，每个农历月份的十五六的时候，太阳、月亮、地球成一条直线并且地球在中间，这时，我们看到的是一轮皎洁而又明亮的圆月。因为在这个时候，地球的黑暗面（也就是夜里）正
对着月亮的明亮面。这一天被称作望日。
空中的月牙像一个小香蕉。每当月亮在太阳与地球之间并且与“太阳和地球”这条直线成一个角度较小的锐角时，我们看到的就是月牙，当然我们的眼睛就是这锐角的顶点。这时是天刚黑的时候，就是农历每月的月初，谚语说，“初二三，月牙钻。”月亮不停地绕地球逆时针转动，与地球和太阳这条直线的角度越大，我们看到的月亮的明亮面积也就越大。当月亮与那条直线成直角时，我们看到的就是半个月亮，也就是农历的初七八左右。当超过了９０？小于１８０？时，我们看到的是大半个月亮。同样，过了１８０？，月亮越来月缺，最终又回到了朔日。这就是我国的一个农历月月，共计是２９天多一些。
月食和日食是罕见的，不是每一个月都有。当太阳、月亮、地球在同一条直线上并在同一个轴线上时，月亮在太阳和地球之间，月亮挡住了太阳投向地球的光线，将自己的阴影投到了地球的表面上，在投影面积中看太阳，太阳就黑了，这就是日食。这一天只能是农历初一。当太阳、地球、月球在同一直线上并且在同一个轴线上，地球在太阳与月球之间，地球挡住了太阳投向月球的光线，在地球的黑夜那一面看月亮，月亮就是黑的了，俗语说是“天狗吃月亮”。这一天只能是农历十五。
正是这些原因，月亮不能总是圆的，也不能总是缺的。是宇宙的魅力使月亮的相貌神奇多变。
关于月亮的说明文相关内容：写月亮的作文５００字 明月夕阳的沉没给予大地一片寂静，等待月光的降临。昨夜的月轮如此清晰。在高楼林立的城市间望月，有一种别样的情怀在里面。母亲和我正在街道上，忽一抬头，望见有一丝轻柔不经意间放射下来，抬眼望，原来是月光。．．．
关于月亮的想象作文 ２１世纪科技飞速发展，乘着宇宙飞船遨游太空已不再是梦想。——题记又是一个中秋之夜，圆圆的月亮高挂在树梢。我不禁想起了月宫的嫦娥，她一个人生活在月宫，会寂寞吗，我决定去看看她。乘坐宇宙飞船，转眼间就到了月球上。
关于月亮的作文 月亮既是伟大的，也是悲伤的，更是温馨的。唐代诗人李白曾经写出过不朽的诗篇：“今人不识古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”正像李白所说，无论是今人还是古人，都对月亮产生了一份独特的感情。
作文六：《关于土豆的说明文 土豆说明文》1300字
关于土豆的说明文 土豆说明文
土豆说明文
马铃薯又名土豆、洋芋、山药蛋等。属茄科，多年生草本，但做一年生或一年两季栽培。地下块茎呈圆、卵、椭圆
等形状，有芽眼；地上茎呈三角形，有毛；奇数羽状复叶，伞房花序顶生，花白、红或紫色；种子扁园形黄色，多用块茎繁殖。块茎可供食用，是重要的粮食、蔬菜兼用作物，因其营养丰富有“地下苹果”之称，是世界五大粮食作物之一（五大粮食作物系指稻、麦、玉米、高粱、马铃薯）。十五世纪初期传入欧洲，以后迅速传到世界各地。传入我国时间大约是十六世纪中期。
马铃薯含热量较低，每百克为九十卡路里，而同量的大米或面粉则达到三百五十卡路里。
马铃薯产量高，对环境的适应性较强，中国马铃薯的主产区是西南山区、西北、内蒙古和东北地区。其中以西南山区的播种面积最大，约占全国总面积的１／３。黑龙江省则是全国最大的马铃薯种植基地。
土豆说明文相关内容：未来的交通工具 未来，大家一听这个字眼就不禁浮想联翩（那未来的交通工具是什么样的呢，那就跟我走入我的想象吧～未来的交通工具已经大变样，呛人的气味没有了，留下的只是沁人心脾的清香（请大家看，这就是我们的交通工具－－－－飞行车（他外形独特，车身．．．
冬天“不回来” 深冬的天，暖和的夜。回忆慢慢袭来，真心的爱就像落叶，为何却要分开，灰色的天独自彷徨，城市的老地方，真的孤单走过忧伤，心碎还要逞强。现在的天气越来越坏了，这一切的一切都是一颗贪心所造的，人们为了金钱，把一杆杆黑洞洞的枪口伸了．．．
我的故事 我的故事我，中国１３亿人口中独一无二的一个；我，生活在祖国大江南北的某个角落；我永远是我，哪怕天塌下来也不会改变。在这个充满春暖花开，欢声笑语的校园里。往往发生着许多意想不到的事。
聪明的小羊 老狼掉进了陷阱里，怎么也爬不上去。小羊从这里路过，老狼连忙说：“好朋友，救救我吧～”小羊说：“你是谁，为什麽跑到陷阱里去了，”“我是一只又忠实又驯良的狗，为了救一只鸭子，我毫不犹豫的跳了下来，没想到我再也爬不上来了，可怜．．．
话说西洋节 话说西洋节近年来，很多国人都开始越来越重视西方节日，例如：圣诞节，情人节，愚人节、万圣节、感恩节。在他们看来，西方比中国要发达，认为他们的节日比自己国家高
雅，甚至认为，西洋节很时尚，而中国的传统节日显得“老土”。
奔跑 奔跑父亲因工作关系，长期出差在外地，我们父女俩在一起的时间很少，每次他回来，最爱做的一件事就是送我去上学。那个星期六上午，我要参加时政竞赛的区复赛，比赛地点在一个我从未去过的中学，老师已将乘车路线告诉我，车站就在我家附．．．
黑暗的角落， 独自站的马路上，黑暗把整个马路变得更神秘，漫步在马路上，心一阵的的痛心，午夜的雨一直下，犹如我泪在流．漫无目的的走着，道路上一个人也没有，只有一个人，一个人静静的走完这条路，前面的路叫１８岁，不知道还会出现些什么东西，我想该来的都已经．．．
预防血吸虫，人人有责 近年来，我市血吸虫病流行区中小学生急性血吸虫病发病呈快速上升的势头，据全国血吸虫病疫情报告，２００３年１月至１１月，全国共报告急性血吸虫病病人１１１３例，其中中小学生为５６８名，占发病总人数的５１％．主要原因是血吸虫病流行区中小学．．．
作文七：《月球说明文 关于月球的说明文》1800字
月球说明文 关于月球的说明文
关于月球的说明文
相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，一气射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士都前来投师学艺。心术不正的蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，知道了这事。悲痛欲绝地仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影仿佛就是嫦娥。百姓们得知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。未来月球有一天，我做了一个梦，我梦到了
未来的月球，梦到了我到了月球上。在不知道多少年后的一天，人类登月的梦想实现了。人类在月球上的基地已经建成了，一批又一批的人迁入基地开始新的是生活。月球上的宝贵资源对人类来说，可真是价值惊人啊。地球上稀有的铀、钍、稀土等，而在月球上却十分充足。而且，在月球上的玄武岩里的钛铁矿的体积占了百分之二十五，钛大概有１００万亿吨以上，这个数目多得惊人啊，并且人类能直接利用这些石头来生产水、液氧燃料等等。月球可真是一个资源丰富的地方啊～难怪人类一直都梦寐着登月啦，现在梦想终于实现了，我正在赞叹道??梦醒了，我回到了地球上。现在，正是夜晚，抬起头来便望见了月亮。此时此刻的月亮是那么的寒冷，如果你去了会变得很孤单；如果你去了，可能难以活下去。尽管月亮是寒冷的，但我相信，月亮上真的有美丽的仙女嫦娥，有桂花树，有可爱的玉兔，我们还可以在月球上遥望海蓝色的地球呢。
关于月球的说明文相关内容：月亮的自我介绍 大家好，我叫月亮，听到这个熟悉的名字，你一定会想到嫦蛾奔月。吴刚伐桂等故事吧～呵呵，其实，我的真名叫月球，我还有”嫦蛾”。婵娟””顾兔”等多达几十个美称呢～它们都是古近代的诗人。歌手以及一些词人给我取的。．．．
科幻作文——未来的月球 随着科技的不断发展，人们对月球的兴趣也高得不能再高了。现在的月球，已经和地球一模一样了，我先给你介绍介绍吧。未来的月球有很多云彩，这些云彩上有各
种各样的楼房。
以月亮为话题的作文 从前，某村庄中，有户贫穷人家，生活很苦，家长为了省钱，常利用夜晚摸到人家的菜圃里，偷窃蔬菜。有一天夜里，这父亲带着他七岁的小孩，走进别人家的菜圃，想拔些萝卜带回去。
月亮我想对你说 当你皎洁的面容映在湖面上，鱼儿被你陶醉，路边的行人也为你痴迷，呆在湖边的我更是对你有无限的依恋，是不舍还是留恋，是痴迷还是神往，我看不透那美丽的娇容究竟是你少女般的腼腆还是你感落时的忧伤。
月球想象作文 大家好～我是一个月球的公民，当然了，我和这里所有的人一样，都来自地球，我在这里已经将近四年。四年前的地球已经是千疮百孔，树木枯竭，寸草不生，天空不再是湛蓝色，而是灰蒙蒙的一片，一条条河流都干涸了，露出白花花的石头。
关于月球的作文 昨天晚上，我发了一个又有趣又可怕的梦。梦是这样的：我是一个探险家，我在网上查到月球上有一群外星人，于是，我就亲自来月球看看是否真的有外星人存在。我坐着宇宙飞船来到月球。
月亮照着你月亮照着我 月是古老瓷窑里焚烧而升腾的一轮玉盘，是宣纸上挥毫定形的胖胖的心愿，是白丝绸拭亮的温润、柔滑、细腻的铜镜，是娘亲放飞的一只风筝。古往今来，人们常用“月圆月缺”来形容“悲欢离合”，客居他乡的游子，更是以月
来寄托深情。
关于月亮的作文６００字 嫦娥奔月经常听奶奶给我讲“嫦娥奔月”的故事。一个晚上，我闲着没事，又缠着奶奶讲故事，奶奶就又给我讲了一遍“嫦娥奔月”的故事。相传远古时候天上有十个太阳，十个太阳晒得庄稼枯死，民不聊生。
作文八：《关于说明文的框架》600字
关于说明文的框架
说明文的结构框架
说明文的结构框架
１
２
３
说明文知识点识记口诀
给人知识说明文，介绍事物阐事理；
基本要求抓特征，多用方法来表意；（特征：事物的特征；方法：说明方法）图表数字和举例，诠释分类下定义；（画图表、列数字、举例子、作诠释、分类别）
还有比较和比方，阅读写作要注意；（作比较、打比方）
说明顺序只三种，时间空间和逻辑；
说明语言要准确，简洁平实求浅易；
总分并列和递进，说明结构细分析。（总分：包括总分关系、总分总关系和分总关系）
六、感悟说明语言。
修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎？？）能否删除或替换，为什么， 语言准确类答题
方法：
１（“××”词好在哪里，
？答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了？？事物的？？特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
２．文中加点的词语能否删去：这样的题目分四步：
Ａ：判断，一般是不能删
Ｂ：解释这个词语在这句话中的含义，在程度．状态．性质．范围等方面加以限制．
４
Ｃ．比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“？“，与实际不符，不符合原意等
Ｄ结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。 ？答题模式：不能删。因为“××”词表示？？，删掉后句子的意思就变成了？，这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
１、
５
作文九：《关于动物的说明文600》1100字
关于动物?的说?明文?６０?０?
?
篇一：? ?
事理说?明文?作文?６０?０?字写动?物的? ?小羊阿?云? 爷爷?家的?老山?羊生?了?几只小??羊。这几?只可?爱的?“小?天使?”，?整天?依偎?在羊?妈妈?的身?边，?好?奇地打?量着?这个?崭新?的世?界。? ?
我看?了又?看，?瞧了?又瞧?，发?现有??一只小羊?特别?可爱?，它?常常?用小??脑袋轻轻?地拱?着羊?妈妈?的肚?子撒?娇。?我看?着看?着，?不由??想道：?
“它?多像?一片?云啊?，一?片洁?白美??丽的云，?一片?调皮?可爱?的云?。对?，就?叫它?阿云?吧。?” ?阿云?长得?可神?气呢?。一?身雪?白的??衣服，四?条短?胖?的小腿?，一?根调?皮的?小尾??巴，一双?乌溜?溜的?大眼?睛，?头上?还隐?隐约?约?地露出?两个?犄角?印儿?来。?我常?常假?借喂?它玉?米粒?吃，?蹲在?它身?边，?想?摸摸它?柔软?的绒?毛。?可每?一次?当我?的手?刚要?摸到?它时?，它??就一下子?躲?开了，?大眼?睛里?充满?了惊?恐。??我暗暗好?笑：? ?
“阿云?也太?胆小?了～?” ??时间过得?真快?，转?眼间?，阿?云已?经半?个月??大了。虽?然它?出来?得最?晚，?可在?这几?只小?羊羔??中，就数?它最?淘气?。吃??奶的时候?，它?总是?吃一?下拱?一下?，弄?得羊?妈妈?很生?气，?撇下?它便??走开?了。它又?狂奔?乱跳?地追?上去?，没?吃一?会儿?，羊?妈妈?又忍?无可?忍地?走开??了。阿云?好像??知错了，?站在?那里?可怜?巴巴?地叫?着，?羊妈?妈听?得心?软了?，走?回阿?云身?边。?阿云?不敢?再放??肆了，老?老实?实地?吃奶?。可?是刚?一吃??饱，它就?什么?都忘?了，?开始?在院?子里?撒欢?，一?蹦三??尺高，惹?得满?院子??鸡飞狗叫?。? ?
阿云很?聪明?，但?是太?淘气?了。?有一?次，?我和?爷爷??一边给羊?加料?，?一边谈?论阿?云的?可爱?和神??气。阿云?好像?听懂?了，?非常?得意?，像?个充?足?
了气的?皮球?一样?，一?会儿?冲进?鸡群?，一?会儿?跳到?屋檐??下的台子?上，?尽?情地表?现出?自己?的调?皮，?好像?生怕?大家?不知?道。?接着?，它?从台?子上?跳?下来，?不知?怎么?回事??，竟然一?头扎?进了?火盆?灰里?，弄?得满?头是?灰。?我?和爷爷?禁不?住哈?哈大?笑起?来。?阿云?害羞?似的?跑到?了羊?妈妈?的身?边，?消?停了好?一会?儿。? ?
可爱?的小?羊阿?云，?给全??家人带来?了欢?乐。? ?
《写?动物?的作?文?６００?字》?篇二?：写?动物?的作?文?６００?字》?篇二?》? ?
?
作文十：《关于说明文的知识点》7100字
关于说明?文的?知识?点?
?
篇一：? ?
说明文?相关?知识?点总?结? 说明?文相?关知?识点?总结? ?
一、说?明文?的定?义：? ?
说明文?是指?客观?地说?明事?物或?阐明?事理?的文?章，?以说?明事??物的颜?色、形?状、?构造?、性?质、?成因?、功?用等?特征?以及?阐明?事理?、介?绍知?识?为主要?内容?。? ?
二、说?明文?的类??型： ?
事物、?事理?说明?文（?从内?容角?度，?根据?说明?的对?象和?目的?）。?事?物说明?文一?般标?题就?是说?明的?对象?事理?说明??文找准开?头结?尾的?总结??句。 ?
因为?说明?对象?是一?篇文?章所??要介绍的?事物?或事?理，?一般?是一?个名??词或名词?短语?，可?以从??两个方面?入手?：?
一看?文题?二看?首尾?段。?事物?说明?文指?出被?说明?事物?即可?。事?理说??明文指出?说明?内容?，形?成一?个短?语：? ?
介绍了?？？?的?？？（?对象?加内?容?） ?。 ?
三、?说明?对象?：?
指文?章说?明的?主要?人或?事物?（一?般不?必答??人或事物?的特?点）?。?
四、?说明?方法?：?
１?、常见?的说?明方?法：? ?
举例子? ?分类别? ?打比方? ?列数字? ?作比较? ?下定义?? 引资料? ?画图表? ?作诠释? ?
２?、一般?回答?三个?字，?要掌??握几种常?见的?说明?方法?，会?分析?在文?中?的作用?：?
？举?例子?：?
具体?真切?地说?明了?事物?的×?×特?点。? ?
？分?类别?：?
条理?清楚?地说?明了?事物?的×?×特?点。?对事?物的??特征／?事理分?门别?类?加以说?明，?使说?明更?有条?理性?。使??说明的内?容眉?目清?楚，?避免?重复?交?叉的现?象。? ?
？列?数字?：?
具体?而准?确地?说明?该事?物的?××?特点?。使?说明?更有?说服?力。? ?
?？作比较?：?
突出?强调?了被?说明?对象?的×?×特?点（?地位?、影?响等??）。 ?
？下?定义?：?
用简?明科?学的?语言?对说?明的?对象?／?科学事?理加?以揭?示，?从而?更科??学、更本?质、?更概?括地??揭示事物?的特?征?／事理?。其?最大?特点?是准?确揭?示?事物的?本质?，是?科技?说明?文常?用的?方法?。? ?
？打比?方：? ?
打比方?就是?修辞?方法?中的?比喻?。生?动形?象地?说明?该事?物的?××?特?点，增?强了?文章?的趣?味性?。? ?
？画图?表：? ?
使读者?一目?了然?，非?常直?观形?象地?说明?的事?物的?××?特点?。? ?
？作诠?释：? ?
对事物?的特?征?／事理?加以??具体的解??释说明，?使说?明更?通俗?易懂?。做??诠释是对?事物?的形?状、?构造?、成?因、?用途?等等?进行?说明? ?？摹状?貌：? ?
对事物?的特?征?／事理?加以?形象?化的??描摹，使?说明?更具?体生?动形?象。?？引?资料?：?
能使?说明?的内?容更?具体?、更?充实?。用??引用的方?法说?明事?物的?特征?，增?强说?服力??，如引用?古诗?文、?谚语?、俗?话。?引用?说明??在文章开?头，??还起到引?出说?明对?象的?作用??。（也叫?引用?说明?）? Ａ?、引用?具体??的事?例；（作?用同?举例?子）? Ｂ?、引?用具??体的数据?；（?作用?同列?数字?）? Ｃ?、?引用名言?、格?言、?谚语?；作?用是?使说?明更??有说服力?。? ?
Ｄ、引?用神?话传?说、??新闻报道?、谜?语、?轶事?趣闻?等。?作用?是增??强说?明的趣味?性。? ?
下定?义与?作诠?释的??区别是：? ?
定义要?求完?整，?而诠?释并?不要?求完?整，?对事?物的?特征?／?事理加?以具??体的解释?说明?，使?说明?更通?俗易?懂。?可以??颠倒。? ?
定义法?和诠?释法?常采?用“??某某是什?么”?的语?言形?式。?形式?相同?，?如何区?分呢?，一?般来?说，?“是?”字?两边?的话?能够?互换?，就?是定?义；?如?果不能?互换??，就是诠?释。? ?
保和?殿是?每年?除夕?皇帝??赐宴外藩?王公?的场?所。? ?
蟋蟀?，又?名促??织、蛐蛐?，属?节肢?动物?门，?昆虫??纲，直翅??目，?是一?种很常见?的昆?虫。? ?
生物?是一??门学科。?生物?是一?门关?于?ＸＸＸ?ＸＸ?ＸＸ?Ｘ?的学科?。? ?
举例子?和打?比方??的区别：? ?
打比方?是通?过将?要描?写的?事物?比喻?为它?物来?表达?自己?的观?点，?是?虚?拟的，不?一定?是事?实。?举例?子是?通过?列举??具体实例?来论?证自?己的?观?点，是?客观?存在?的事?实。? ?
体现?关键?词（?表达?效果?上的?作用?）常?见的?有：? ?
举例子?：?
具体?形象?（真?切）?地? 列数??字： ?
准确具?体地? ?分类别??：
条理?清晰?地? 打比?方：? ?
生?动形象地? ＋?说明?事物?的特?征? 作比??较： ?
突出强?调? 下定?义：? ?
科?学准确简?明地? ?列图表?：?
直观?形象?地? ?
３、? 掌握?说明?方法?（?语言标?志?） ?？举例?子：??
例?如、比如?、据?说、?譬如?？？? ?？列数??据： ?
数词?（大写?也是?）确?数、?约数?；小?数、?分数?、百?分数?、度?数、?倍数??？？（?值得注?意的?是表?示年?、月?、日??的不是列?数字?。?） ?？分类?别：? ?
一类（?种）?？？?一类?（种?）?？？?分为?？？ ?（区?别于?逻辑?解释?中的?主次?罗?列〈一?〉〈?二〉?〈三?〉〈?四〉?首先?其次?然后?）? ？作?比较?：?
比、??而、相对?于、?较?？？ ?？下?定义?：?
科学?、完?整，?判断?句? ?
４、关??于说明方?法常?见题?型及?答题?技巧?：?
?划线句采?用了?什么?说明?方法?，有?何作?用或?有什?么表?达效?果，? ?答：?
划线??句采用了?（）?的说?明方?法，?（? ）说??明了（? ）。? ?
（第?一空?填具?体的??说明方法?，第?二空?填说?明方?法表?达效?果的?作用?，第?三空?填具?体说?明的?事物?特点??或道理。?）? 例题?：?
卷云?丝丝?缕缕?地飘?浮着?，有?时像?一片?白色?的羽?毛，??有时像?？？ ?句采??用了（打?比方?）的??说明方法?，（?生动?形象?地）?说明?了（?卷云?轻盈?洁白??的特点。?）? ?
五、体?会说?明文?的语?言：? ?
平实、?质朴?、准?确? ?
１、说??明文语言?特点?：?
准确?、严?密? ?
２、说?明文?语言?风格?：?
生动?、形?象、?准确? Ａ?、加?点字?词有?何作?用，? ?例题：? ?
“?天上的薄?云，?往往?是天?气晴?朗的?象征?”这?句话?中的?加点?词语?“往?往”?有什?么作?用或?表达?效果?，? ?答： ?
“往往?”是?大多?数的?意思??，说明了?天上?的薄?云大?多预?示着?天气?晴?朗，但?也不?排除?特殊?情况??。 ?
“往往?”一?词体?现了?说明?文语?言的?准确?性。? ?
注：? ?
“往往?”是?一个?频率?副词?，频?率副?词还?有“?常常?、经?常、?通常?、?总是、?有时?”等?，分?析它?们都?是一?样的?。? ?
加点字??作用题型?答题?方法?：?
１?、解释?词语?意思? ?
２?、带词?解释?句子?（结?合具?体内?容分?析）?；? ?
３、?ｘｘ?词体现?了说?明文?语言??的准确性?。? ?
Ｂ、能?否替?换为?另一?个词?语，? ?例题：? ?
“天上?的薄?云，?往往?是天?气晴?朗的?象征?”这?句话?中的?加点?词语?“往??往”能否?替换?成“?总是??”，试说?明理?由。?答：? ?
不能。?因为? ?“往往?”是?大多?数的?意思?，说?明了?天上?的薄?云大?多预??示着天气?晴朗??，但也不?排除?特殊?情况?。使?用“??总是”说?明天?上出?现薄??
云一定表?示天?气晴?朗，?如果?换了?，就?与客?观事?实不?符合?。表?达不?准确?。? ?
“往往?”一?词体?现了?说明?文语?言的?准确?性。? ?
能否??替换词语?题型?答题?方法?：?
１?表态：? ?
不能替?换；? ２?定性??：
解释?原词?意思?或带?词解?释句?子；? ３?定性?：?
解释?所换?词语?意思?；? ４?若替换?，句?子意?思有?何改?变，?不符?合实??际； ５??原词体现?了说?明文?语言?的准?确性?。? ?
Ｃ、加?点词?语能?否删?去，? ?例题：? ?
“天上?的薄?云，?往往?是?？？”?这句?话中?的加?点词??语“往往?”能??否删?去， ?答：?
不能?删去?，因?为? “往?往”?是大?多数?的意?思，?如果?删去?就说?明天?上?出现薄?云一?定表?示天?气晴?朗，?这与?客观?事实?不符?合。?表达?不准?确。? ?
“往?往”?一词?体现??了说明文?语言?的准?确性?。? ?
加点词?能否?删去?答题?方法?：?
?１表态：? ?
不能删?；? ２?定性：? ?
解释这?个词?或带?词解??释句子；? ３?若删?去，?句子?意思?变成?了“?？”?这?与事实?不符?合，??表达不准?确。?（太?绝对?了）?；? ４Ｘ?Ｘ?词体现?了说?明文?语?言?的准确性?。? ?
六、说?明语?句、?段落?的作?用：? ?
（这种?题目??答题的角?度有?三）? ?
１?、结构?方面?的作?用：? ?
承接上?文、?承上?启下?、引?出下?文。?有时?在文?章在?开头?，还?起着?引?出说明?对象?／?说明事?理的?作用?。? ?
２?、内容方?面的?作用?：?
总领?全段?（全?文）?、总?结全?段（??全文）。? ?
３?、主题?（中?心）?方面?的作?用：? ?
揭示（?点明?、深?化、?升华?、突?出）?主题?（中?心）?、卒?章显?志、??画龙点睛?。? ?
例题?１：?
“我?们还?可以?根据??天上的云?彩现?象，?推测?天气?的情?况”?这句?话有??何作用，? ?答：?
承上?启下?、总?领全?段。? ?
例题?２?： ?
《?看云识天?》最?后一?段有?何作?用。? ?
答：?看云?识天?》最?后一?段有?何作?用。? ?
答》?、《?苏州? ?园林》?等，?说明?对象?一般?是一?个名?词或?名词?短语?。?
?
事理性?说明?文：??苏州 ?园林》?等，??说明对象?一般?是一?个名?词或?名词??短语?。 ?
事理性?说明?文》?。? ?
空间顺?序：? ?
介?绍建筑的?构造?、实?体事?物的?形状?。如?《雄?伟的?人? 民会??堂》、《??核舟记》?。? ?
逻辑顺?序：?雄伟?的人? ?民?会堂》、?《核?舟记?》。? ?
逻辑?顺序?》。? ?
注意?事项?：?
局部?理解?，整?体把?握，?答题?时看?要求?（因?为有?些文? ?章综合?运用?多?种说明?顺序?）。? ?
５?、 ?说?明文结构?：?
整体?结构?：?
引出?说明?对象?（引?说部?分）?——?阐释?说明?对象?（主? ?题部分?）—?—?总结说?明对?象（?收尾??部分）。?（作?为题?型，?往往?是? 针对?主题?部分?出题?）? 主题?部分?的结?构（?层次?关系?）：? ?
并列式?——?各层?之间?是并?列的?；? 连贯?式—?—各?层之?间按?事物?发展??安排层次?的，?前后?相承?；递?进? 式—?—各?层之?间是?由浅?入深?、由?表及??里、由现?象到?本质?；总?分? 式—?—总?括，?分述?，总?结。?具体?分为?：?
?总分、分?总、?总分?总。? ?
６?、说明?方法?及作?用：? ?
Ａ、? 下定?义：? ?
把握：? ?
“ＸＸ?叫什?么”?或“?ＸＸ?是什?么”? ?的判断?句。? ?
作用?：?
准确?、简?明地?说明?了（? ?）的?（ ）?特征?。（?括号?内? 要结?合文?本填??写） Ｂ?、? 举例?子：? ?
把握：? ?
往往用?“比?如”?，“?例如?”，?“如??”等?。 ?
作用：? ?
具体有?力地?说明?了（? ?）的（? ?）的特?征。? ?
Ｃ?、 ?列数字?：?
作用?：?
准确?具体?地? 说明?了?（ ）?的（?? ）的特?征。?（注?意? “列?”字?的书??
写；表示??某个年份?的，?不是?列数?字。?）? Ｄ?、 ?打比方?：? 把握?：?
从修?辞角?度看?，是?比喻?的修?辞方?法。? ?作用?：?
形象?生动?地说?明了?（? ）的?（? ）的?特征?。? ?Ｅ、? 作比?较：? ?
把握：? ?
有明显?比较?的双?方；?标志?性的?词语?是“?比?ＸＸ”?、“?与?ＸＸ ?相比?”?
等。? ?
作用：? ?
突出了?（? ）的?（? ）的?特征?。? ?
Ｆ、? 分类?别：? ?
把握：? ?
多有“??按照ＸＸ?分为?ＸＸ?”表?述（?分类?一定?要有?分类?的标??准）。? ?
作用：? ?
条理清?晰地?说明?了（? ?）的?（ ）?的特?征。? ?Ｇ?、 ?摹状貌?：?
把握?：?
是表?达方?式中?的描?写。? ?
作用?：?
生动?形象?地说?明了?（? ）的?（）?特征?。? ? Ｈ、? 列图?表：? ?
把握：? ?
示意图?、表?格、?插图? ?作用：? ?
直观形?象地?说明?了（? ?）的（?）的?特征?。? ?Ｉ、? 做诠?释：? ?
作用：? ?
通俗易??懂地说明?了（? ?）的（? ?）的特?征。? ?Ｊ?、 ?作引用?：?
把握?：?
引用?古诗?文、??谚语、俗?语。? ?
作用?：?
更有?力地?说明?了（?? ）的（??）的特征?。? ?小结：? ?
说明方?法的?作用?概括?为：? ?
（）地?说明?了（? ?）? 的（）?的特?征。? ?强调?：?
要结?合文?本答?题。? ?
７?、 ?说明文?语言?的特?点：? ?
准确、?严密?、科?学。?围绕?修饰?、限?制性?词语?的作??用出题。? ?
题型?：?
Ａ?、 ?加点词?有何??作用，? 答题?方法?：? 该词?表???该?句的?意思?是???体?现了?说明?文语??言的准确?性、??科学?
性、?严密性。? ?
Ｂ?、 ?能否替?换为?另一?个词?语，?并说?明理?由。? ?答题?方法?：?
（?１）不?可以?。?
（?２）理?由：? ?
该词表????，原?词的?意思??或内容?＋所换?词语?的意?思或?内容?＋?换了后??有何改变?，不?符合?实际?＋?原词的?运用?体现?了说?明文?语言?（?来?自：ＷＷ?ｗ．??Ｂｏ?ｔｈ?Ｗｉ?ｎ．? ?博威? 范文? ?网：?关于说?明文?的知?识点?）?的准确?性、??科学性、?严密?性。? ?
Ｃ?、 ?限制性?词语?能否?删去?，? 答题??方法：?
（?１）不?能删?去。? ?
（２?）该词????意识?，表????，若?删去?，原?来???意?思就?变成??了??意?思，?不符?合实?际，?太绝?对了?＋?该词体?现了?说明?文语?言的?准确??性、科学?性、?严密?性。? ?
常见?词语?：?
大约?、左?右、?可能?、几?乎?－－－?－?表估计? ?很、十?分、?非常?、急?剧?－－－?－?表程度? ?之 ?
一、以?上、?大部?分?－－－?－?表?范围 ?大量、?少数?、许?多?－－－?－?表数量? ?在?当时、日?前、?今后?－－?－－?表时?间? 经常?、往?往、?有时?、常?常、?时常?－－?－－?表?频?率 据透?露、?据记?载、?据说?－－?－－?表来?源? ?
８?、 归纳?说明?文的?中心?意思?。? ?
答题方?法：? ?
本文介?绍了????，说?明了????，赞?美了????，体?现? 了???，?展示??了??。? ?
９?、 ?说明文?开头?的作?用：? ?
？引出?说明?对象?；?
？引?出说?明的?内容?；?
？提?出说?明的?问题?；?
？（?引用?警句?、名?言、?诗句?或俗?语、?谚语?等，??）吸引读?者，??激发?
读者阅读?兴趣??。 ?
１０?、 ?说明文?结尾?的作?用：? ?
？?总结全文?；?
？提?出一?些希?望、?展望?、预?测等?；?
？与?开头?呼应?；? ?
？深化?中心?。? ?
１?１、 ?说明文?标题?的作?用?：? 事物性??说明文：? ?
揭示说?明对?象或?揭示?说明?对象?的特?征；? ?事?理性说明?文：? ?？概括?文章?的说?明内?容；? ?
？引起?读者?阅读?兴趣?。? ?
１２?、 ?说明语?句、??段落的作??用： ?
（１?） ?结构方?面：? ?
承接上?文、?引起?下文?、承?上启?下，?有时?在文?章? 开头?，还?起着?引出??
说明对象?或说?明事?理的?作用?。?
（?２?） 内容?方面?：?
总领?全段?（全?文）?、总?结全?段（?全文?）。? ?
（?３）? 主题?方面?：?
揭示?（点?明、?深化?、升?华、?突出?）主?题（?中心?），? ?卒章显?志、?画?
龙点睛?。? ?
?
