性福不幸福231455
作文一：《[借物喻人作文]借物喻人 作文》6000字
［借物喻人作文］借物喻人 作文 篇一 ： 借物喻人 作文
借物喻人 作文 关于借物喻人的作文一、小草
有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花，我却喜欢那平平凡凡的小草。草，虽然平凡、渺小，但却有坚韧不拔的生命力；虽然不美丽，但却具有极其旺盛的生命力；这一切都是对生命的渴望而得来的力量～草，不管闪电雷击，不管狂风骤雨，不管严寒酷暑，它都毫不畏惧。这一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，于是它又顽强地站了起来～
我漫步在小路上，看着路旁那一棵棵嫩绿葱郁的小草，陷入了沉思？？也许，有很多人都把小草当成是弱小、无能的象征，认为它们那矮小的身躯经不起一点儿风雨。但，我却不这么认为，因为在我眼里的小草，是那样的顽强，那样的富有生机，而最重要的一点，是它们本身具有的生命力和精神
一到春天，小草们就睁开朦胧的双眼，争先恐后地破土而出，与人们一同分享春姑娘所带来的喜悦与温暖。它们散满大地，为这块抚养它们的“母土”铺上了绿地毯？？这千千万万的小草组合起来，才让人们看到了生命的伟大。
当然，小草的可敬之处不单单是在这里，它们身上还闪耀着一个亮点——顽强不屈的精神。，］小草虽然没有参天大树那样的高大挺
拔，也没有花朵那样的鲜红美丽，但是，它们的精神足以盖过这一切，足以让人们重新去认识并惊叹它们。
暴风雨里，高大挺拔的大树被连根拔起，五颜六色的花朵已花残叶败，而小草呢，却以一种比物质的力量更加有力的力量赢得了胜利？？
等到暴风雨过后，花树都变了样，只有小草依然昂首挺胸地站在那儿，享受着雨后的阳光？？正因为此，它们才对得起大诗人的一句“野火烧不尽，春风吹又生”。
我想：人的生命，就像小草一样。人的一生中，会遇到许许多多的坎坷与崎岖，只要我们具有小草的精神，绝望之云终会驱散，希望之花将会常开。正如小草，随时可能被无情的大火所烧焦，但烧焦了却不代表着生命的结束，恰恰相反，它意味着新的生命的重新开始，无情的大火好像人生命中痛心彻肺的教训，但它并不意味着结束一切，更不意味着生命的结束。在生命的长河中，往往会有许多事是你努力后仍旧不能改变的，但
你曾经为它而努力，你可以自豪的告诉人们“我是成功的”！ 我永远不会忘记那一丛新生的小草，因为，是它打动了我
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篇二 ： 五年级借物喻人作文
扫帚，随处可见。
当你踏在清洁的小路上时，你大概会觉得周围的环境整洁，却没有去注意在那偏僻角落里的扫帚。因为扫帚没有婀娜多姿的体态，
它平凡而朴实，对大数人来说，它没有任何吸引力。
但是你可知道，扫帚乃是地球环境的根基。没有扫帚，哪有清净的小路，没有扫帚，哪有整洁的小镇，没有扫帚，哪有环境美好的地球，
扫帚那默默无闻的无私奉献精神更是难得可贵。用扫帚打扫街道，打扫后，南来的人可以走，北往的人也可以走。用扫帚打扫花坛，绿草红花才能无忧无虑健健康康地成长……无论用扫帚做什么，它都一样尽职尽责，无论谁使用扫帚，它都一视同仁无私奉献，不计报酬。扫帚是那样平凡，又是那样做大。
由扫帚我想到了人，那些不引人注目的无名英雄——清洁工。他们衣着朴实，辛勤努力拼命地干活。就拿打扫街道来说吧，清洁工起早贪黑地把环境打扫干净，让我们的生活有一个舒适清洁的居住环境。这些清洁工人像扫帚一样默默奉献，不应该受到我们的尊敬，不应该受到人们的赞扬吗，
我赞扬那无私奉献的扫帚，更赞扬像扫帚一样无私奉献的清洁工人。
春天来时，广玉兰花淡淡的幽香也就飘来了。
马路边一排排的广玉兰树亭亭玉立。宽大的叶片间夹着淡淡的香，是洁白的玉兰花。远远看去，就像铜绿色的海洋上漾着一朵朵洁白的浪花。
走近细看，广玉兰的叶片如手掌般大，墨绿色的叶面光滑油亮，青翠欲滴，蕴含着原始森林的神秘色彩。叶背有着铁锈色的绒毛，叶
片的边缘像波浪似的微微卷起，别有一番情趣。树叶将树干层层包裹，郁郁葱葱。油亮的树叶衬托着洁白的花儿，使它更加清丽了。
绿油油的叶丛中，广玉兰花菡萏般开着。青里泛白的花苞含羞待放，如一盏点亮了的玉灯；刚绽放的广玉兰花散下一瓣瓣玉琢冰雕的花瓣，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去；完全绽放的广玉兰花大而洁白，像一朵白莲富有生气，又如舞女的裙摆，美丽动人。那里面椭圆形的金色花蕊上缀满了紫红色的小颗粒，仿佛生生不息地孕育着新的生命。
玉兰花开，走近便能闻到淡淡的花香。如一杯斟满了的香茗，从花上泻了下来，醉人心脾，花香悠扬，芬芳馥郁。
“翠条多力引风水，点破银花玉雪香。”这是清朝沈同对广玉兰的赞美。秋冬时节，广玉兰仍披着一身绿色，装点着大自然。它蓬勃旺盛又顽强，真是应了它美丽的芳容，而且还像一个大家庭一样生生不息，我们做人不也应该是这样顽强吗，
盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃惊，有水、无水、天热、天冷它都不在乎。作文吧它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，它么没不断向上生长，像叠罗汉似的。一片“绿色的手掌”里又长出一片“绿色的小手长”，使人产生不少遐思。它生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里，其它盆栽都已经垂下了头，而仙人掌像勇士一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空；在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽早已被主人捧回室内，可是仙人掌坏顶着风霜，不惧周围的环境。
它从来不讲究，它一扎下根，就好像在说：“这地方真好，就在这里生长吧～”仙人长浑身是硬刺，什么野兽见到它都马上止步。害虫想啮食它，身子总被扎得千疮百孔。一快绿色的仙人掌折断到地面，大家都以为它枯死了，不，如果你这样任为就错了，它用身体的养份生出根，又培养出一棵青春焕发的小仙人掌，这是真正的“落地生根”。它的顽强生命力谁可比得上呢，这看起来很平凡的植物，谁料得到，它会长出美丽的小花，就像武士头盔上的彩缨。仙人掌是热带植物，它形状像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是气温高达摄氏４０，）度，它几天不喝水也能坚强地活下去。就这样它日日、月月、年年经受着烈日的考验，快活地生长着。人也要有这种不屈不挠的景神，不论顺境还是逆境，都要以坚强的意志生活着、工作着。仙人掌也是一味好药，人们有病，它可以帮忙，比如患了腮腺炎，只要用石头把它捣成酱，再用来敷在腮边，很快就可以痊愈。仙人掌没有使人一见就生羡慕之心的花朵，也没有多姿多彩的身躯。它浑身长满了针，使人一见觉得一股凉意涌来。它那默默无闻无私奉献的高贵品质多么令人钦佩～
北风呼啸，寒冷的冰雪砸在山上许多的植物上，那些植物可是受不了，像是冬眠了一般，树叶都落尽了，光秃秃的。冬天里，又有几颗树儿经得起霜雪的袭击呢，原来吧，还是偶尔有这么些植物经得起霜雪的袭击，如雪松，在寒冷的冬天里，依旧还是那么的挺直。除雪松外，你可曾见到，在寒冷的冬天，有这么些绿植物么，
霜雪加强了它们的袭击，好似要把所有的绿植物都臣服于它
们。只有雪松，尽管霜雪多么的强大，还是砸不倒它。霜雪们见，似乎是生气了，它们气，几乎所有的绿植物都倒了，而雪松还是不倒。霜雪们还真是有脾气，为了打倒雪松，为了在寒冬里称霸，更加加强了它们的袭击，本是小雪，又是中雪，现在又成大雪了。霜雪呀～你们的好强心还真是大呀。
大雪纷飞，还是击不倒雪松，击不倒它的意志。霜雪们急了，立马调节到最强的功效，以从大雪加强到暴风雪了。经这一风雪，人们，小动物们，绿植物们可都受不住了。可是，雪松依旧在那儿直立着，挺立着。那些绿宝石雕刻的叶子呀～都铺满了水晶雕刻的霜雪。只是感到一阵又一阵的寒气，寒冷……
雪松啊～是什么让你如此的坚定呢，雪松在风雪的吹动中直立着，好似在说：这就是该有的精神，坚定不拔的精神～
我们村的东头有一口古井。井里的水清凉可口。村里的人都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。
我们家的邻居是一对年过六旬的老人。男的是个老党员，在抗日战争时期腿负过伤，走路一瘸一拐的；女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。老两口只有一个女儿，在外地教书。
乡亲们见两位老人用水有困难，这个帮着挑一担，那个帮着提一桶，老人的水缸总是满满的。两位老人多次表示，要给帮他们挑水的人一些报酬，可是谁也不肯接受。
“日子长着哩，俺们不能总让大家白出力气啊。”老两口带着歉意说。
“那口古井给人们出了多少力气，可它从来没跟人们要过报酬。”乡亲们总是这样劝说两位老人。
多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。
白的马蹄莲，是高贵、纯洁与正义的象征，可也许你不知道，这花，是敬爱的**最喜欢的花。
马蹄莲呈白色，象征着纯洁与和平，花茎翠绿，生机勃勃，象征着正直、勇气和伟大的正义。马蹄莲是马蹄状的，顾名思义，象征着腾飞千里，鹏程万里。这洁白如玉、高贵典雅的马蹄莲，她在炎热的夏天开花，把自己的美丽全部献给了酷暑中的人们。所以，每当看到这花，我就会想到我们敬爱的**。
**非常喜欢马蹄莲，喜欢她的高贵纯洁，喜欢她伟大的勇气与正直，更喜欢她坚忍不拔的精神。所以，**为人处事都像马蹄莲一样高洁。
每当放学后，经过老师的窗前总会看到老师们仍然在那些电灯的陪伴下认真地批改作业、备课，甚至为了使我们可以理解得更透彻，学得更扎实，老师不惜花费很长时间去做很多的模型。作业本上的每
一个对勾以及每一个红叉都凝聚着老师的汗水。当我们有不懂的难题时，老师总会耐心地为我们讲解，“师恩重如山”“滴水之恩当涌泉相报”。同学们，不要等到事业有成，就在今天，就在师生相处的日日夜夜，我们就要把诚挚的谢意和美好的祝福献给恩师，使我们的恩师时时感受到莘莘学子的爱的热流～
他们呕心沥血，他们甘为人梯，他们清贫一生为的是什么，为的是给国家培养出更多具有高素质的优秀人才，老师们是一枝不起眼的蜡烛，在关键时刻默默奉献的蜡烛，他们牺牲了自己宝贵的青春年华，然而为国家培养出一批批的栋梁之材。
老师是无私的，他们配受一切赞美。
我家种了一［）盆仙人掌，爸爸在仙人掌身上嫁接了一棵蟹爪兰。蟹爪兰开的花，非常漂亮～
仙人掌长着胖胖的，绿油油的身躯，一年四季都是绿色的，身上还长着刺，真像穿着带刺的盔甲，预防敌人的袭击。蟹爪兰嫁接在仙人掌的身上，长着一小片一小片的叶子，在一片叶子上分了两部分，一边向左长，一边向右长，真像螃蟹的两个大钳子。可爱极了～
你知道蟹爪兰为什么会开出如此美丽的花朵呢，原来是仙人掌把水分和营养都奉献给了蟹爪兰，而自己却变得枯黄，丑陋。蟹爪兰有了充分的营养，所以开出了美丽的花朵，得到了大家的赞美～但从来没有人注意枯老的仙人掌，可仙人掌却从不作声，默默地奉献着。
我喜欢仙人掌，更佩服它的无私奉献的精神。就像我们的老师，每天默默无闻的给我们上课批改作业，把知识都教给了我们，让我们
考上大学。
我爱仙人掌，更爱我们的老师～
我外婆家里种了盆宝石花，到现在已经有四五年了。
宝石花是一种植物。每到春季，宝石花开出五角星似的花来，花蕊带点黄｜色，花瓣尖尖的，缀有几点红斑，色泽虽然不鲜艳，叶子倒也十分逗人喜爱。每一瓣叶子都长得厚实、饱满，米黄｜色带有灰色的叶子上有一层白色的粉末。早晨，晶莹的露珠在花瓣上，真像一个个耀眼的珍珠。宝石花的叶子交错，重叠的长在一起，形成一个大花盘。
栽种宝石花不用种子，只要在宝石花上剪下一片叶子，轻轻地把它放在花盆里就行。等过了十来天叶子末梢就会长出嫩芽，适当地施肥。渐渐地，就会长成一棵粗壮的宝石花。
宝石花生命力旺盛，也非常耐旱，连续几个星期不给它浇水，照样能生长。因为它的每一瓣叶子就像一座水库，水分都储藏在叶子中，留待干旱时用，这个小水库多么奇妙啊～
我很喜欢宝石花，因为它坚强耐旱，朴实无华。
篇三 ： 借物喻人 作文
借物喻人 作文 关于借物喻人的作文一、小草
有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花，我却喜欢那平平凡凡的小草。草，虽然平凡、渺小，但却有坚韧不拔的生命力；虽然不美丽，但却具有极其旺盛的生命力；这一切都是对生命的渴望而得来的力量～草，不管闪电雷击，
不管狂风骤雨，不管严寒酷暑，它都毫不畏惧。这一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，于是它又顽强地站了起来～
我漫步在小路上，看着路旁那一棵棵嫩绿葱郁的小草，陷入了沉思？？也许，有很多人都把小草当成是弱小、无能的象征，认为它们那矮小的身躯经不起一点儿风雨。但，我却不这么认为，因为在我眼里的小草，是那样的顽强，那样的富有生机，而最重要的一点，是它们本身具有的生命力和精神
一到春天，小草们就睁开朦胧的双眼，争先恐后地破土而出，与人们一同分享春姑娘所带来的喜悦与温暖。它们散满大地，为这块抚养它们的“母土”铺上了绿地毯？？这千千万万的小草组合起来，才让人们看到了生命的伟大。
当然，小草的可敬之处不单单是在这里，它们身上还闪耀着一个亮点——顽强不屈的精神。小草虽然没有参天大树那样的高大挺拔，也没有花朵那样的鲜红美丽，但是，它们的精神足以盖过这一切，足以让人们重新去认识并惊叹它们。
暴风雨里，高大挺拔的大树被连根拔起，五颜六色的花朵已花残叶败，而小草呢，却以一种比物质的力量更加有力的力量赢得了胜利？？
等到暴风雨过后，花树都变了样，只有小草依然昂首挺胸地站在那儿，享受着雨后的阳光？？正因为此，它们才对得起大诗人的一句“野火烧不尽，春风吹又生”。
我想：人的生命，就像小草一样。人的一生中，会遇到许许多
多的坎坷与崎岖，只要我们具有小草的精神，绝望之云终会驱散，希望之花将会常开。正如小草，随时可能被无情的大火所烧焦，但烧焦了却不代表着生命的结束，恰恰相反，它意味着新的生命的重新开始，无情的大火好像人生命中痛心彻肺的教训，但它并不意味着结束一切，更不意味着生命的结束。在生命的长河中，往往会有许多事是你努力后仍旧不能改变的，但
你曾经为它而努力，你可以自豪的告诉人们“我是成功的”！ 我永远不会忘记那一丛新生的小草，因为，是它打动了我
作文二：《借物喻人的作文 借物喻人》1600字
借物喻人的作文 借物喻人
借物喻人 春分前夕，缥缈的空中繁星闪烁，寂静的路径中充满了春天的旋律，于是平淡而又恬静的生活有了新的面孔，在这优雅的旋律中焕发了生命的活力，在这平静的生活中，透露出生命的朝气，阳春布德泽，于是万物生光辉。 我在这平静中还夹杂着一丝吵闹声的田野中，悠闲散步，突然，一阵话声，扰乱了我童稚的心态。 “喂～老兄，明天就是春分，我们是不是该发芽了，” “急啥呀～不就是春分吗，等到雨水发芽也不迟～”
“如果春分不发芽，我们就要落后于其它的草类植物了～”听了这低沉的话音，我才晓得它们是草。 “要发你发吧～让我再休息一个时节～” ?? 一天之后，我依旧如故的蹲在这里，只见一根嫩绿的小草从坚硬的土地里冒出了尖角，我惊奇的看着。 一周之后，我还是小心翼翼的蹲在这里，观赏他们的一举一动，正巧看见那根长高的小草弯下腰去，像一个慈祥的老人，倾身而说：“喂，老兄，不是说休息一个时节吗，怎么现在还不发呀，”又是那句久违的“急啥呀，”应答了它的提问，那根长高的草觉得很无奈，无法唤醒它的迷茫，于是挺直了腰杆，又开始生长。
一月之后，这两根草依旧如此。 夏季到来了，只见那根愿意生长的小草长成了一根高壮而又茂盛、清爽而又自然的青草，在微风的吹拂下，风情洋溢，而那根贪睡的小草，在这时，仿佛感受到了夏天的炎热、烈日的暴晒，使它喘不过气，于是它便破土而出，可它却茫然了，因为除它之外的所有草类都格外的整齐高
昂，他们的身高也许是自己的百万倍，早知今日，何必当初，想到这些，刚发芽的小草便?? “同样是一根草，一根选择拼搏，一根却选择等待，一根选择勇往直前，一根却选择了畏缩不动；同样是一根草，一根能与时代同步，一根却只能蹒跚而行，一根能在微风中洋洋得意，一根却只能在草丛中微微哭泣；同是一根草，一根抓住了机遇，一根却放弃了机遇，‘机遇’常有而‘抓住机遇’不常有。”我不禁自叹道。
二年级：水樱琵琶
借物喻人相关内容：打水仗 今天我和朋友打水仗，哈哈，我的水弹连发全击中了敌方，不好～敌方也开始攻击了，我左躲右闪终于闪开了一个水弹。哦不，我头上怎么还有一个水弹～真是一波未平一波又起呀～我马上又发射了一个水弹，太好了，打中了～．．．
环境 节约一滴水、一度电，少用一张纸、一个塑料袋，少砍一棵树等等，这些都是节约资源的行为。人人低碳生活，不是返璞而旧，而是要人人返璞创新，也是尊重自然，使人类与自然共生共荣。
刷鞋子 今天，我学会洗鞋子了，那可是我学了好久才学会的。在我学洗鞋子的时候，我的手被洗衣粉扎到了，我的手好痛。我对妈妈说：妈妈，我的手好痛，我不想再洗了。妈妈说我来洗。我想妈妈对我真好，我一定要找个机会对妈妈说谢谢。
自由作文 自由作文（１）哎，现在的孩子真是苦啊我拿着笔，
感叹到。现在，我们孩子都被压在作业堆里，一点放松的时间都没有。家长也一样，把孩子逼着，不写完作业，饭都不能吃。于是，孩子便只能整天写呀写，想呀想。
学做爆米花 晚上，我告诉妈妈，我懂得做爆米花的方法，妈妈不相信，于是，我决定露一手给妈妈看，就开了煤气，再把米洒到锅里，放了一些糖，就把锅盖盖上，然后在旁边等着又热又可口的爆米花了。
“贪官”与“清官” 下午，我去学毛笔字，老师让我写当官的官字，我写完一张，老师说：让我来看看你写的是清官还是贪官。我很诧异，老师是什么意思呢，老师看完说我写的是清官。我不明白老师的意思。下课回家，我问妈妈什么是贪官，什么是清官。
玩盲人追人游戏 今天下午放学时突然下起了倾盆大雨，雨劈劈啪啪地抽打着大地。爷爷来接我时没带雨伞，我们就在保安室等着雨停。刚好罗婧雯也没带伞，我们俩就玩起了盲人追人的游戏。
陶笛演秦会 今天下午，学校举行《聆听泥土的声音，秦响春天的旋律》陶笛音乐音。我们校陶笛活动班的陶笛齐秦诗词《赋得古原草送别》闽南童谣《天黑黑》拉开了音乐会的序幕。
作文三：《借物喻人的作文 借物喻人_1》1100字
借物喻人的作文 借物喻人
借物喻人 梅花有坚韧不拔的品德，有三句赞美美化的词句：梅花的色，艳丽而不妖；梅花的香，清幽而淡雅；梅花的姿，苍古而清秀。百花凋谢之间，只有它——梅花独自傲立的开放，不惧怕寒冷～梅花，在冬天里，喻是寒冷喻是风气雪压，花开的喻精神喻秀气～喻艳丽～它，是最有品格最有灵魂的～每当看到梅花，我就会想到那些曾经为中国付出一切的人，和为了建立新中国而死去的那些祖祖辈辈～他们，都是我们的中国英雄～
四年级：林贤凯
借物喻人相关内容：横店两日游 今天，是我期待已久的日子，因为，我要和妈妈去横店玩。在车上，导游说第一个景点是明清宫苑，并介绍了它的历史，我们到了明清宫苑里面，进去的时候，就看到了很大的一条路，路的旁边有小草，小草旁边的马路两边都有很多的旗子。．．．
骑自行车的启示 生活，就像一本书，装载着人生的启示，我在生活中收获不少。骑车，一件看似十分简单的事情，学起来却困难重重。一次周末，我的姑妈送了我一辆玫红色的自行车，我高兴得不得了，而且这是大人才骑得了自行车，姑妈看我长高了，所以不再给我．．．
捉田螺 今天，妈妈把我从睡梦中叫醒，说：宇浩来找你下去玩。我一听是宇浩找我，我马上穿好衣服，兴高采烈地出门了。一下楼我就看到宇浩大声的喊道：宇浩，我在这里。
感谢我的同学 在我成长的道路上，有许多帮助过我的人，而今天，我要感谢的就是曾经帮我找回水杯的陈梓妍。那天下午，刚刚上完体育课，我和晗晗有说有笑地走回了教室。啊啊啊，渴死我了，娜娜，给我一点水～我的同桌林宁可怜巴巴地朝我说道。
跟爸爸走象棋 今天，我跟爸爸说：爸爸，我们来走一盘象棋吧～爸爸爽快地答应了。早在三年级时，爸爸要教我学象棋，我觉得好玩，就跟爸爸学了起来。不到几个小时，我就学会了，便跟爸爸走了起来。毕竟爸爸是从小学象棋的，棋艺高超，我自然就败下阵来。
糖果画作文 糖果画作文（１）星期六的上午，我边吃饭边想：下午又要上作文课真是烦呀，一个个都要写成流水帐了。真想让老师带我们玩玩，放松一下。老师好像知道我的心事似得，早就买好了一大包的糖，准备上作文课的时候，给我们玩一玩，这下对我们来说．．．
上学迟到记 铃铃铃，铃铃铃，要迟到了，要迟到了，我听到这个闹钟响，我像箭一样的下了床，我连忙刷牙，吃早餐，当我来到教室的时候，数学老师已经在上课了，老师说：李彦宏，你已经迟到了ｎ遍了，接着就是一顿轰炸式的批评，我当时恨不得找个地洞钻进．．．
我学会了“吃饭” 同学们，你们知道我会什么吗，我会的可多了，会画画、会玩ｉｐａｄ等等。可是我最会的，说出来保证你们会笑掉大牙。那是什么呢，其实，我会吃饭。
作文四：《借物喻人作文评语》12500字
基础写作方法及作文批改评语范例
（精心整理版）
？ 写人写景写事状物作文的写作方法
？ 一、写人作文
在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法：
１、？介绍人物及人物外貌。
？直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
２、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。）
１
３、？总结全文，点明人物品质。
？照应开头，自我勉励。
（说明：开头、结尾的？与？相对应，？与？相对应。下同。）
？ 二、记事作文
记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。
记事作文的基本写法：
１、？交代事情发生的时间、地点及人物。
？抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。
２、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。
３、？交代事情的结局。
？照应开头或揭示中心。
？ 三、写景作文
写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依
２
次观察，有条理地描写。因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，
尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。
写景作文的基本写法：
１、？交代观景的时间、地点。
？总写景物的特点或感受。
２、有条理、有重点地描写景物的特点。
３、？总结全文，抒发感情。
？照应开头或题目。
？ 四、状物作文
状物，一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。
状物作文的基本写法：
１、开门见山交代要写的事物。
３
２、比较详细描写事物的形状、特点或构造。
３、具体叙述人和物的关系。
４、总结全文，照应开头或抒情结尾。
借物喻人（理）作文的基本写法：
１、开门见山交代要写的事物。
２、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。
３、？总结全文，点明道理。
？联想到具有这种品质的人，抒情结尾。
？ 作文点评范例
？题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆？？
？题目很有意思，让人忍不住想看下去？？告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目？？ ？题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同？？我很喜欢你这个有趣的题目？？
？你拟题时巧用名人、名言，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。 ？以并列词语做标题，突出文章所涉及的几个因素或蕴涵作品的主旨，增强读者的阅读期待。
？你的题目运用了悬念法，给读者“卖了一个关子”，其效果产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。
？运用数学公式和符号，能是你的题目起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。 ？拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉，而且，术语本身就有一定的含义，
４
能使读者更容易掌握你的用意所在。
？反常法就是逆向思维，避开常规题目命名方式，采用别人意想不到的立意，以便达到更加惹人注目的效果。 ？修辞法是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关等修辞手、
拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。
？ 题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了？？
？ 这样的题目人人都会起，太一般？？
？内容写的似乎和题目对不上号？？动动脑筋，换个啥题目更合适？？我看题目不如叫《？？》更恰当一些？？
？简单交待时间，地点和结果？？
？用饱含哲理的名句开头，不仅简洁地点明了观点，而且为全文立下总纲；不仅增强了文章的理论色彩，而且给文章增添了一道亮丽的风景。
？你采用了开门见山法，直入正题，把主要描述的？ ？直截了当地摆出来。开门见山，直接点题，使人读了觉得简洁明了。
？你采用了倒叙设悬法，这是一种在文章开头先写出事情的结果，后面再叙述事情起因、经过等顺序颠倒的写法。这样的开头，既交待了故事发生的结果，又别开生面地布下疑团，设下悬念，可以增强文章的吸引力。须注意的是，倒叙设悬法只适合写人、记事的文章。
？ 你采用了回忆联想法，由？？引起回忆，联想，引出下
５
文，展开情节，这种方法开头，给人一种亲切、自然的感受。
？你采用了点题开篇法，开篇即点明题目，使人读了觉得简洁明了。
你采用了提示中心法，一开头就点明全文的中心，使读者对文章的主旨有一个明确的了解，这样开头，切中题旨，开宗明义，紧扣住题眼“× ×”来起笔，点明要表达的思想感情，使人一看就十分清楚明白。
？你采用了对比映衬法，在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比映衬法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
？你采用了妙引歌谣法。在文章的开头引用古今中外脍炙人口的（诗文、歌谣、谚语或名言），这样可以给人一种活泼、亲切的感觉。这种方法对记事、状物、写人、写景的文章都适用。
？你采用了描写引入法。以描写人物或景物开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果。
？描写引入法中还有一种是以描写景物开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境作必要的描写，以达到交代背景、渲染气氛，突出中心的作用。 ？
６
你采用了提出问题法。文章开头提出问题，然后围绕问题展开叙述，回答问题，点明中心。这种开头的设疑能引起读者浓厚的兴趣，看了开头，想从下文找出答案，因而增强了文章的吸引力。这种方法应用比较普遍，不仅记叙文适用，说明文也常用。 ？语言简练，规范，开篇吸引人。
？？？以？？开头，较有新意。前因后果娓娓道来。
？开篇简明扼要，精炼有序；重点描述？？给人留下深刻印象。
？以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。
？开头直奔主题，也是一种写法。
？开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼，
？反问句开头，吸引读者。
？开头直奔主题，让人一目了然。
？开头点题，用词很吸引人。
？文章开头巧用古诗文来切入主题，点明主题，说明事理，往往能激起读者的兴趣，增？强文章的表现力，具有引人入胜的作用。
？如此开篇，往往能吸引读者，激发兴趣。
？开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。
？反问句开头，吸引读者。
？开头直奔主题，让人一目了然。
？开头点题，用词很吸引人。
７
？文章开头新颖，具有先声夺人之效，使读者一见面就能对人物产生？？的印象。
？场面和气氛描写为文章增色不少。
？？？对精彩地方进行简单描述，点面结合。
？简单介绍情况，自然过渡到下一段。
？情境描写调动起悬念。
？充分运用语言、动作、心理描写，使事情具体、生动。
？简要叙述前因，进行铺垫。
？这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
？将？？改成？？更合适些。
？？？自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
？叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
？拟人化语言使文章更显得生动活泼。
？外形描写十分有趣，突出了？？的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。用了？列数字，例子的方法，很形象。
？过渡自然，每一段交待得很清楚。
？这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
？采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了？？的美。这部分还可以展开写，以小见大，表现？？
？比喻句用得精当．加入了古诗进行联想，富有韵味．
？？？和？？形成鲜明对比，突出？？
８
？小学生能有这样的体会，令人刮目相看。
？对？？的比喻用得妙。
？运用多种感官，描写十分仔细。
？孩子的气的语言很有意思．
？加入人物行为，使画面生动。
？这段多余，不如删去，使文章更简洁。
？发挥奇妙想象，运用精妙比喻。
？充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。
？这段描写读来令人感动。
？心理描写细腻，比喻句用得好。
？排比名的使用为文章增色不少。
？以味诱人，意境深远。
？比喻贴切，用词生动。？？以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 ？结尾含蓄，点明主题。
？
结束得有点突然，夸张了。
？结尾简炼，感人。
？结尾同样有趣。
？结尾呼应应开头，结构完整。
？由景生情，结尾自然。 ？比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。 ？结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。
９
？结尾呼应文题，点明中心。
？文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到？详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 ？以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
？一般来说，文章的结尾应短而有力。巧用古诗文结尾，往往能收到言虽尽而意无穷的效果。这样的结尾，言简意明，耐人寻味，增强了文章的感染力。
？作者巧妙地借用了《×××》中的名句，用三言两语表达出？？使之深深地印在读者的心中，起到了“言已尽，意无穷”的效果。
？具有真情实感的作文，它的结尾应该是“结而不尽，充满温馨”。真情让你的作文中心得到升华，让你的情感更浓厚，更久远。
？在文章结尾处呼应开头，首尾照应，是常用的一种收尾方法，这样可使文章浑然一体，达到珠联璧合的艺术效果，唤起读者阅读心理的美感。
文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长，
文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只
１０
文能怡情，不能把写作文当成自己的一项负担，
而应该以积极的心态，细腻的笔触 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加 真是下笔如有神啊，看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示 古诗文大多寄寓了作者的情感，我们在领悟其意境的基础上巧妙地运用，不但能恰当地抒发自己
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“劝君更尽”、“举头望明月，低头思故乡”等诗句来抒发对亲友或故乡的感情，更能激
具有真情实感的作文，它的结尾应该是“结而不尽，充满温馨”。真情让你的作文中心得到升华， 一篇作文的开头如能以深情的笔墨来回忆老师、同学、家人难忘的爱，或以优美的句式来抒发对， ？以饱满的激情，描写了？？开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。 ？文章对？？的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点？？作了细腻而传神的刻画。立意高远，令人赞叹。 ？？？切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。 ？？？特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。 ？这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对？？的喜爱之情。全文层次清晰，
篇二：评语０
基础写作方法及作文批改评语范例
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（精心整理版）
？ 写人写景写事状物作文的写作方法
？ 一、写人作文
在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法：
１、？介绍人物及人物外貌。
？直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
２、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。）
３、？总结全文，点明人物品质。
？照应开头，自我勉励。
（说明：开头、结尾的？与？相对应，？与？相对应。下同。）
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？ 二、记事作文
记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。
记事作文的基本写法：
１、？交代事情发生的时间、地点及人物。
？抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。
２、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。
３、？交代事情的结局。
？照应开头或揭示中心。
？ 三、写景作文
写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，
尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表
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达出自己对景物的思想感情。
写景作文的基本写法：
１、？交代观景的时间、地点。
？总写景物的特点或感受。
２、有条理、有重点地描写景物的特点。
３、？总结全文，抒发感情。
？照应开头或题目。
？ 四、状物作文
状物，一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。
状物作文的基本写法：
１、开门见山交代要写的事物。
２、比较详细描写事物的形状、特点或构造。
３、具体叙述人和物的关系。
４、总结全文，照应开头或抒情结尾。
借物喻人（理）作文的基本写法：
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１、开门见山交代要写的事物。
２、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。
３、？总结全文，点明道理。
？联想到具有这种品质的人，抒情结尾。
？ 作文点评范例
？题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆？？
？题目很有意思，让人忍不住想看下去？？告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目？？ ？题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同？？我很喜欢你这个有趣的题目？？
？你拟题时巧用名人、名言，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。 ？以并列词语做标题，突出文章所涉及的几个因素或蕴涵作品的主旨，增强读者的阅读期待。
？你的题目运用了悬念法，给读者“卖了一个关子”，其效果产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。
？运用数学公式和符号，能是你的题目起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。 ？拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉，而且，术语本身就有一定的含义，能使读者更容易掌握你的用意所在。
？反常法就是逆向思维，避开常规题目命名方式，采用别人意想不到的立意，以便达到更加惹人注目的效果。 ？修辞法是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关等修辞手、
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拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。 ？ 题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了？？ ？ 这样的题目人人都会起，太一般？？ ？内容写的似乎和题目对不上号？？动动脑筋，换个啥题目更合适？？我看题目不如叫《？？》更恰当一些？？ ？简单交待时间，地点和结果？？ ？用饱含哲理的名句开头，不仅简洁地点明了观点，而且为全文立下总纲；不仅增强了文章的理论色彩，而且给文章增添了一道亮丽的风景。 ？你采用了开门见山法，直入正题，把主要描述的？ ？直截了当地摆出来。开门见山，直接点题，使人读了觉得简洁明了。 ？你采用了倒叙设悬法，这是一种在文章开头先写出事情的结果，后面再叙述事情起因、经过等顺序颠倒的写法。这样的开头，既交待了故事发生的结果，又别开生面地布下疑团，设下悬念，可以增强文章的吸引力。须注意的是，倒叙设悬法只适合写人、记事的文章。 ？ 你采用了回忆联想法，由？？引起回忆，联想，引出下文，展开情节，这种方法开头，给人一种亲切、自然的感受。 ？你采用了点题开篇法，开篇即点明题目，使人读了觉得简洁明了。 你采用了提示中心法，一开头就点明全文的中心，使读者对文章的主旨有一个明确的了解，这样开头，切中题旨，开宗明义，紧扣住题眼“× ×”来起笔，点明要表达的思想感情，使人一看就十分清楚明白。 ？你采用了对比映衬法，在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况
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作对比介绍。运用对比映衬法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。？你采用了妙引歌谣法。在文章的开头引用古今中外脍炙人口的（诗文、歌谣、谚语或名言），这样可以给人一种活泼、亲切的感觉。这种方法对记事、状物、写人、写景的文章都适用。 ？你采用了描写引入法。以描写人物或景物开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果。 ？描写引入法中还有一种是以描写景物开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自
然环境或社会环境作必要的描写，以达到交代背景、渲染气氛，突出中心的作用。 ？你采用了提出问题法。文章开头提出问题，然后围绕问题展开叙述，回答问题，点明中心。这种开头的设疑能引起读者浓厚的兴趣，看了开头，想从下文找出答案，因而增强了文章的吸引力。这种方法应用比较普遍，不仅记叙文适用，说明文也常用。 ？语言简练，规范，开篇吸引人。
？？？以？？开头，较有新意。前因后果娓娓道来。
？开篇简明扼要，精炼有序；重点描述？？给人留下深刻印象。
？以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。
？开头直奔主题，也是一种写法。
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？开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼，
？反问句开头，吸引读者。
？开头直奔主题，让人一目了然。
？开头点题，用词很吸引人。
？文章开头巧用古诗文来切入主题，点明主题，说明事理，往往能激起读者的兴趣，增？强文章的表现力，具有引人入胜的作用。
？如此开篇，往往能吸引读者，激发兴趣。
？开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。
？反问句开头，吸引读者。
？开头直奔主题，让人一目了然。
？开头点题，用词很吸引人。
？文章开头新颖，具有先声夺人之效，使读者一见面就能对人物产生？？的印象。
？场面和气氛描写为文章增色不少。
？？？对精彩地方进行简单描述，点面结合。
？简单介绍情况，自然过渡到下一段。
？情境描写调动起悬念。
？充分运用语言、动作、心理描写，使事情具体、生动。
？简要叙述前因，进行铺垫。
？这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
？将？？改成？？更合适些。
１８
？？？自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
？叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
？拟人化语言使文章更显得生动活泼。
？外形描写十分有趣，突出了？？的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。用了？列数字，例子的方法，很形象。
？过渡自然，每一段交待得很清楚。
？这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
？采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了？？的美。这部分还可以展开写，以小见大，表现？？
？比喻句用得精当．加入了古诗进行联想，富有韵味．
？？？和？？形成鲜明对比，突出？？
？小学生能有这样的体会，令人刮目相看。
？对？？的比喻用得妙。
？运用多种感官，描写十分仔细。
？孩子的气的语言很有意思．
？加入人物行为，使画面生动。
？这段多余，不如删去，使文章更简洁。
？发挥奇妙想象，运用精妙比喻。
？充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。
？这段描写读来令人感动。
？心理描写细腻，比喻句用得好。
１９
？排比名的使用为文章增色不少。
？以味诱人，意境深远。
？比喻贴切，用词生动。？？以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 ？结尾含蓄，点明主题。
？
结束得有点突然，夸张了。
？结尾简炼，感人。
？结尾同样有趣。
？结尾呼应应开头，结构完整。
？由景生情，结尾自然。
？比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
？结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。
？结尾呼应文题，点明中心。 ？文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到？详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 ？以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 ？一般来说，文章的结尾应短而有力。巧用古诗文结尾，往往能收到言虽尽而意无穷的效果。这样的结尾，言简意明，耐人寻味，增强了文章的感染力。 ？作者巧妙地借用了《×××》中的名句，用三言两语表达出？？
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使之深深地印在读者的心中，起到了“言已尽，意无穷”的效果。 ？具有真情实感的作文，它的结尾应该是“结而不尽，充满温馨”。真情让你的作文中心得到升华，让你的情感更浓厚，更久远。 ？在文章结尾处呼应开头，首尾照应，是常用的一种收尾方法，这样可使文章浑然一体，达到珠联璧合的艺术效果，唤起读者阅读心理的美感。
文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长， 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只
文能怡情，不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态，细腻的笔触
可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加 真是下笔如有神啊，看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示 古诗文大多寄寓了作者的情感，我们在领悟其意境的基础上巧妙地运用，不但能恰当地抒发自己
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“劝君更尽”、“举头望明月，低头思故乡”等诗句来抒发对亲友或故乡的感情，更能激
具有真情实感的作文，它的结尾应该是“结而不尽，充满温馨”。真情让你的作文中心得到升华， 一篇作文的开头如能以深情的笔墨来回忆老师、同学、家人难忘的爱，或以
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优美的句式来抒发对， ？以饱满的激情，描写了？？开头简明扼要（转载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在点 网：借物喻人作文评语），重点突出，详略得当，内容具体。 ？文章对？？的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点？？作了细腻而传神的刻画。立意高远，令人赞叹。 ？？？切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。 ？？？特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。 ？这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对？？的喜爱之情。全文层次清晰，
篇三：六年级作文范文及点评 （５００字）
看完下面这些文章，请你仔细想想：１、这篇文章的主线是什么，
２、写作顺序是怎么安排的，
３、文章有那些精彩之处，
４、作者是怎样选材，我该向作者学习什么，
５、我还可以给这篇文章取上另外什么题目，
妈妈的唠叨
株洲健坤外国语学校 六（２）班 陈轩“拜——拜——”妈妈提着行李包出差去了。望着妈妈远去的背影，心里不禁暗自开心——总算可以自由几天，清静几天了，哈哈哈？？
哎？？我这人真“命苦”， 爸爸在深圳上班，可摊上一个爱唠叨的妈妈，我这耳朵可真受罪，简直就是为了听妈妈的唠
２２
叨而长。两岁上托儿所，妈妈就唠叨，“不要到处乱跑”；“要听老师的话”；“吃饭多吃点，吃快点” ？？
后来上小学了，本以为可以少听到妈妈的唠叨，可没想到妈妈的唠叨却越来越多了。上一年级就唠叨，“上课要用心听讲”；“别贪玩”；“要尊敬老师”；“不要和小朋友打架” ？？三年级的时候，一个劲地唠叨 “认真做功课”；“要坚持上辅导班”；“天冷了要多穿衣服” ？？而今，妈妈的唠叨更厉害了，就连每天的作息时间安排、看什么样的书、平
常该到谁家去玩等鸡毛蒜皮的事情都要唠叨。邻居家跟我要好的小伙伴都说我妈妈是“千里眼”、“顺风耳”，简直就是眼观六路耳听八方。照我的话说，妈妈就是我的影子了，时时跟着我，随处都会有她的唠叨声。
妈妈终于出门了，我觉得耳根清静多了。我看看电视、上上网；要换洗的衣服随意一丢也没人说了；早上起床后被子都不要叠；和小朋友想玩到什么时候就可以玩到什么时候，嘿嘿？？可开心了～
可是，就过了一天，麻烦就多起来了。早上起床要么晚了要么没整理好书包，常常是手忙脚乱的。有时因为贪玩，我竟然连作业都忘记写了。没过几天，孤独也随之而来。妈妈在家时，我可以和妈妈下棋；吵着妈妈讲她小时候的故事；有时还做做游戏、猜猜谜语，很有趣。
不知为什么，我的鼻子有一种酸酸的感觉，我想妈妈了，
２３
想她的唠叨了。我终于明白——“世界上有一种最美声音，那就是母亲的唠叨～”
点评：点滴细节体现人物特点，无需轰轰烈烈。
吃西瓜
前几天，爸爸买了两个又大又圆的西瓜。晚上，天气闷热，爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。
我和弟弟看着这两个西瓜，就仿佛看到里面鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第一个瓜。啊～是个生的，黄里微微泛有白色。瓜籽也是白嫩的，我和弟弟好失望。可是，爸爸一声不吭，若无其事地切开第二个，啊～鲜红的瓜瓤，黑又饱满的瓜籽，诱人的瓜汁往
外渗着，渗着。
“吃吧～吃吧。”爸爸把两片推到我和弟弟面前笑着说。弟弟大口大口地吃起来。我也刚要吃，突然发现爸爸拿起一个生西瓜。咬了一口，嚼了几下，眉头一皱，硬咽下去了。这时，他发现我正盯着他。爸爸脸上立刻露出了笑容：“你吃你的吧，这生瓜也很好吃呀～”这时，我心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然变重了许多。我又低头咬了一口，可怎
么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡无味。我还是把它吃下去了。
这件事过去很多天了，但我的心甜甜的。我觉得在这件
２４
小事中，我得到了一种宝贵的东西。
点评：以小见大，抓住人物的动作、语言、神态描写。
秋游景山
十月的北京，阳光灿烂，凉爽的秋风把我们送到了景山公园。
走进景山公园大门，抬头望去，高大的万春亭红柱黄瓦，在茂密的翠林映衬下，像一幅美丽的图画，山脚下是一个大花坛，一朵朵傲霜的菊花，像节日的礼花一样，五颜六色，千姿百态。
我们沿着青石铺成的山道，拾级而上，来到了万春亭。举目眺望，那美丽的北京全貌尽收眼底。
东面，一座座高大的楼房，一排排崭新的厂房，鳞次栉比。远远的地方，一个高大的烟囱吐出的白烟，像一缕缕白纱在蔚蓝的天空中飘散开来。
西边，北海公园那洁白如雪的白塔，屹立在玉岛的顶峰。岛的四周是明亮的湖水，湖里游船很多，远远望去，仿佛是一片片嫩绿的叶子，飘荡在水面。
向南望，紫禁城庄严的建筑群展现在眼前。橙黄色的玻璃瓦给故宫披上了一层金装，仿佛一条条金带，直通雄伟的天安门广场。远处，是布局整齐，颜色淡雅的一幢幢高楼。
离开了万春亭，我们沿着崎岖的山路来到了果园。这里，果实累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；
２５
红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地望外瞧；金黄色的大柿子把树枝压弯了腰。好一派迷人的秋色～
太阳慢慢地从西方落下去，火红的晚霞映照着天空。朵朵浮云，仿佛一块块红绸，把景山映照得更加美丽了。
点评：方位顺序，思路清晰，前后呼应，中心明确。
夏 夜
夜，来临了。这是一个非常美丽的海滨的夏夜。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色。因为它是活动的，所以比天空的景色更要壮观。每当一排排波浪涌起的时候，那映在浪峰上的霞光，又红又亮。刚刚消逝，后面的一排又闪烁着，滚动着涌了过来。
随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐淡下去了。深红的颜色变成了浅红，最后，当这一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中出现了启明星。它又大又亮，活像一盏挂在高空的明灯。
夜色加浓，城市各处的灯火也陆续亮了起来。尤其是山坡上的那一片红光，它们从半空中倒映在乌黑的海面上，像一串流动着的珍珠，和天上那一片片星星混在一起，真是好看。
踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我怎能不感到兴奋和愉快呢，
２６
点评：事情发展顺序，条理分明。反问句的运用，情感
真挚。
２７
作文五：《借物喻人蜡烛作文》1300字
ａ（“ｃｏｎｔｅｎｔ＿１”）；
下面是由ｐｉｎｃａｉ小编为大家整理的关于借物喻人蜡烛作文，欢迎阅读参考。希望可以帮助到你。
作文１：蜡烛
一个普通的圆柱体，披上了红色的外衣，头上长着一根“天线”，这就是蜡烛。
蜡烛是一种非常普通的物品，相信大家都见过蜡烛吧！
它非常便宜，满世界到处都是。
看到这，你一定会感到奇怪吧，蜡烛这么普通，我为什么要大费周章的介绍它呢？
的确，蜡烛很普通，但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我。
它点亮了自己，照亮了他人，不求一丝回报。
想到这儿，我情不自禁地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我们默默付出的老师。每天，老师早早地回到学校，教我们做人的道理，传授我们丰富的知识。
１
大家都说老师是园丁，是茫茫人海中的指明灯。
可我却要说老师是一支蜡烛。“一日为师，终生为父。”
老师用辛勤和汗水培育我们这些祖国的花朵，使我们成为祖国的贡献者，对自己从来没有一点儿私心，不求一点儿回报。
如果生活中没有了老师，就如停电时没有蜡烛，人生会陷入一片黑暗。这时，我想起了上学期背的一句古诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
这句话用在老师身上再适合不过了。老师直到白发苍苍，也还在坚持上课，就如蜡烛一样，为照亮别人牺牲自己。
写蜡烛借物喻人的作文写蜡烛借物喻人的作文蜡烛，它是那么平凡，又是那么伟大。以后，我也要像蜡烛一样，为社会默默付出，无私奉献！
作文２：蜡烛
老师是无私的，他们配受一切赞美，借物喻人的作文蜡烛。
有人把老师比作辛勤的园丁，精心地照料我们，使我们可以茁壮成长；有人说老师是我们学习征途上的导师，是他们带领我们到达成功的彼岸；还有人说老师就像一个永远不停止工作的机器；但我却要说老师像一枝蜡烛。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话用在老师的身上再恰当不过了。
老师默默无闻地传授给我们知识，带我们在知识的海洋里
２
遨游。像蜡烛的老师
日历一页页地翻过去，时间匆匆流逝，“教师节”迈着轻盈的脚步无声无息地来到了我们身边。
有人把老师比作辛勤的园丁，精心地照料我们，使我们可以茁壮成长；有人说老师是我们学习征途上的导师，是他们带领我们到达成功的彼岸；还有人说老师就像一个永远不停止工作的机器；但我却要说老师像一枝蜡烛。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话用在老师的身上再恰当不过了。
老师默默无闻地传授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。
每当放学后，经过老师的窗前总会看到老师们仍然在那些电灯的陪伴下认真地批改作业、备课，甚至为了使我们可以理解得更透彻，学得更扎实，老师不惜花费很长时间去做很多的模型。
作业本上的每一个对勾以及每一个红叉都凝聚着老师的汗水。当我们有不懂的难题时，老师总会耐心地为我们讲解，“师恩重如山”“滴水之恩当涌泉相报”。
同学们，不要等到事业有成，就在今天，就在师生相处的日日夜夜，我们就要把诚挚的谢意和美好的祝福献给恩师，使我们的恩师时时感受到莘莘学子的爱的热流！
他们呕心沥血，他们甘为人梯，他们清贫一生为的是什么？
为的是给国家培养出更多具有高素质的优秀人才，老师们
３
是一枝不起眼的蜡烛，在关键时刻默默奉献的蜡烛，他们牺牲了自己宝贵的青春年华，然而为国家培养出一批批的栋梁之材。
４
作文六：《借物喻人小作文》1600字
借物喻人：梅花赞
我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。
在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。
那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。
它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。
梅花的色，艳丽而不妖。
梅花的香，清幽而淡雅。
梅花的姿，苍古而清秀。
难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。
我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。
借物喻人－木炭的品格
有这样一种东西，它的外表乌黑、粗糙，但是当它燃烧起来之后，可以给与人们光明与温暖。对了！那就是木炭。
木炭是由木头在一定的温度下经过长时间的燃烧才能形成，它是木头的化身，它经过长时间的大火的磨砺，变成我们现在看到的样子。这一块木炭如果磨砺的时间太短，那么会变成一块废料，如果磨砺得时间太长，那么就将化成一小堆灰烬。
有的人嫌木炭会弄脏自己的衣服，所以对它很厌烦，我却不一样。虽然它们的外表很平凡，甚至丑陋，但内心却很美丽，很特殊。它们不像花儿那样，把自己美丽的、漂亮的一面表现出来。相反我相信它一定想为人们做点什么，其实他做的已经很多了……
一块木炭开始燃烧，它开始完成自己的使命……当人们把它点燃，它竭力给予人们温暖与能量。木炭由乌黑变得全身通红，他努力地释放自己的能量，它的温度达到了最高，亮度达到了最亮，它把自己的能力发挥到了极致，以至于伴随着“噼啪”之声粉身碎骨，把自己变成了“白胡子”、“白头发”的“老人”，这之后，他才开始冷却。它完成了自己的使命，被人们遗忘在墙角，甚至垃圾桶里，化成土地的一部分，就是这最后的残渣也可以滋润大地，成为那鲜花茁壮成长的废料。木炭感到“心满意足”，因为它已经做到了自己生命的极致，木炭从不要求什么，只是一心为人们贡献自己……它来源于木头，却燃烧的时间远远长于木头，真是青出于蓝而胜于蓝呀！
记得有一次出去野餐时，我们点着木炭，用它来取暖、照亮。当妈妈问到我以后要做一个什么样的人时，我看着木炭，口中不觉答到：“我要做一个具有木炭品格的人，也就是做个给予人温暖的人；做一个默默无闻，无私奉献的人；做一个不追求外在美，而注重内在美的人。”妈妈点点头，说：“对！这也是我对你的希望。”
是啊，在我们的生活中，在我们的身边，那些甘为人梯的老师，那些默默工作的清洁工人，那些奥运会上面带微笑的志愿者，不都是具有这种品格吗？
说着说着，我们又点燃了一块木炭，吃了点烤肉。然而我并没有把燃尽了的木炭全部扔掉，而是细心的存起了一小块，为的是时时刻刻看着它，提醒我自己做个具有木炭品格的人。
作文七：《借物喻人作文》1800字
橡皮擦
３０８ 曹馨然 指导老师：周老师
文具盒里的橡皮擦正一点一点地变小，想起它以前陪我学习，帮我纠正错误，现在心里真不是滋味。
橡皮它是我们的老师，在我写错题、写错字、写错句．．．．．．时，它帮助我改正错误，让我的作业能得高分，我很感谢它。
橡皮默默无怨，任我在作业本上轻轻地擦去错别字，让我在书上、作业本上、作业上留下一行行美丽的字。那些美丽的字让我明白一个道理：那些不正确的字不正是用它换来的吗？擦去笔用身体写下的一个个错误的字迹，无数细细的橡皮渣，徐徐地落在地上，像纷纷细雨。
从这块橡皮擦身上，体现出多么伟大的品质呀，那就是——奉献。 我想：橡皮的这种伟大的、默默奉献的精神，难道不正值得我们去学习吗？它那弱小的身躯却背负着重大的使命，它帮助我向成功的阶梯一步步走去，它不说话，但我知道不哭不闹，它在微笑。让我想到的是：它的精神不正是像那从不骄傲、从不自满的老师吗？它和她都帮助我们的学习。我赞美橡皮，更赞美具有橡皮精神的人——因为他们不计个人得失，不争名夺利，而为社会无私奉献自己。
蜡 烛
３０８ 温周耀
指导老师：周老师
在我们的生活中，小小
的蜡烛是不值一提的，我也十
分讨厌蜡烛，因为我每次过生
日，生日蛋糕上的蜡烛油都会
滴到我的蛋糕上。可是有一件事，让我对蜡烛的看法完全变了。
那一天，我在家看电视，正看得入迷，突然，停电了，家里的所有电器全部关了。那正是晚上，我一个人在家，家里又是第一次停电，我十分害怕。连忙走进房间，打开柜子，拿出了两根蜡烛，再走回客厅，将一根蜡烛立起来放在茶几上，点燃。蜡烛的光亮起来了，照亮了整个客厅。我看着蜡烛，发现它一直在变短，渐渐地，它变成了一滩白色的蜡油。
我继续点亮了第二根蜡烛，看着蜡烛发出的光。一根不起眼的蜡烛，牺牲自己，为的只是给我们照明，这就是奉献的精神。
有这种默默无闻、无私奉献精神的人，不正是我们老师吗？老师，他们耗费了自己的青春，培养我们，他们为我们呕心沥血，从不计较，这不正是蜡烛的品质吗？
我赞美有蜡烛品质的人，因为他们默默无闻、无私奉献。
仙人掌
３０８ 李俊霖
指导老师：周老师
沙漠里，黄沙飞扬，烈日当空，绿洲难
寻，水所剩无几。在这个环境恶劣的地方，
生物难以存活，沙漠里或许有一堆白骨，那
多半是探险者或是不小心进入迷失的动物
园尸骸。再加上不时刮着的沙尘暴，别说是其它东西了，连小强也活不下去。可是有一种植物，在这环境极其恶劣的环境中坚强地生存下来了，这就是荣获“沙漠王子”之称的仙人掌！
我在戈壁滩旅游时无意间看到过一株仙人掌，就算刮的风再大再强，它也不会低头，永远挺直身了，屹立在沙漠之中，就算有人故意把它弄倒，它也毫不畏惧，顽强生长。
是什么令仙人掌如此坚强呢？带着这个疑问，我打开了《十万个为什么》，书上写着：“仙人掌不畏惧沙尘暴，屹立不动，沙尘暴刮起时它也从不退缩，永远坦然面对。它的叶子就是它的刺，为了防止水分蒸发，它的茎里充满了水分。”我恍然大悟：原来仙人掌的坚韧不拔来源于自身的身体构造。我真佩服仙人掌，在多年的进化中，是它的精神成就了它的构造，是因为它的精神使它能在沙漠恶劣的环境中存活下来，是它的精神成就了他的荣誉。
那人呢？
人的精神就是勇敢、坚强、坚韧不拔，在我们身边，就有许多具有仙人掌精神的人，他们是勇敢的、无畏的，我佩服有这种仙人掌精神的人。
铅笔
３０８ 许慧洋 指导老师：周老师
丁零零，上课的铃声响了，同学们疾步跑回教室，安静地坐在座位上等待着老师的到来。老师迈着大步走进教室，放好教科书，开始上课了。
老师拿起一支粉笔，在黑板上开始写，“吱吱吱．．．．．．吱吱吱．．．．．．” 我们握着铅笔认真地做着笔记，“沙沙沙．．．．．．沙沙沙．．．．．．”
一支支铅笔在作业本上飞速移动着，渐渐地，它“牺牲”了，一个纤细的身躯消失了，代替它的是一篇篇同学们的笔记、批注。这一篇篇的勾、画、写、圈、点．．．．．．把我们带到了浩瀚的知识天地，让我们在学习的王国里快乐地遨游。
可铅笔却没有半点怨言，任我们怎么写、画、勾．．．．．．无数次重复中，无数支笔芯化作了一行行清晰的字迹，写出了同学们精彩的人生！这些铅笔，身上都体现出了一个伟大的品质——贡献。
铅笔这种默默无闻、默默奉献的精神，不就和辛勤爱护城市容貌的那些城市美容师一样吗？清洁工，他们付出了自己的心血，装饰着这个大城市。他们呕心沥血，从春到冬，
从满头青丝到满头银发，拿着微薄的薪
水，却从不报怨，任大家踏着自己的心
血，走在干净的街道上，生活在整洁的
城市中。
我赞美铅笔，更赞美具有铅笔精神
——默默地为社会付出的人。
作文八：《借物喻人作文》2600字
借物喻人作文－－－－
梅花
西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放 在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。 那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。 它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。 梅花的色，艳丽而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，苍古而清秀。 难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。
粉笔赞
黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。 奉献是一种无私的美，它无声无息，但它就在我们的身边。哪有汽车的笛鸣，那就有警察的身影，不管风霜雨雪，不管严寒酷暑，他（她）都在坚守岗位，吸进的是汽车的尾
气，听见的是喇叭的噪音，嗅到的是尾气的异味，而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也是一种奉献吗？
蜡烛
一个普通的圆柱体，披上了红色的外衣，头上长着一根“天线”，这就是蜡烛。 蜡烛是一种非常普通的物品，相信大家都见过蜡烛吧！它非常便宜，满世界到处都是。看到这，你一定会感到奇怪吧，蜡烛这么普通，我为什么要大费周章的介绍它呢？的确，蜡烛很普通，但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我。
它点亮了自己，照亮了他人，不求一丝回报。想到这儿，我情不自禁地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我们默默付出的老师。每天，老师早早地回到学校，教我们做人的道理，传授我们丰富的知识。大家都说老师是园丁，是茫茫人海中的指明灯。可我却要说老师是一支蜡烛。“一日为师，终生为父。”老师用辛勤和汗水培育我们这些祖国的花朵，使我们成为祖国的贡献者，对自己从来没有一点儿私心，不求一点儿回报。如果生活中没有了老师，就如停电时没有蜡烛，人生会陷入一片黑暗。
这时，我想起了上学期背的一句古诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话用在老师身上再适合不过了。老师直到白发苍苍，也还在坚持上课，就如蜡烛一样，为照亮别人牺牲自己。蜡烛，它是那么平凡，又是那么伟大。以后，我也要像蜡烛一样，为社会默默付出，无私奉献！
鸽子
我喜爱鸽子。鸽子长着一身雪白的羽毛，白白的小脑袋上嵌着红红的小嘴和
圆溜溜的眼睛，看着就是那么可爱。鸽子不仅长得好看，而且还有一个特殊的本领—— 就是替人类传递书信！在古时候交通不是很便利，人们就用鸽子来传送信件；特别是前线战争的消息都是靠这小小的鸽子来传达的！它们不管是刮风下雨还是烈日炎炎，都是尽自己的一切努力飞到目的地，把书信成功的送达人们手上，即使在途中丧命，也毫无怨言！
现在的邮递员不就是鸽子一样的人吗？！”我不禁这么想。这些邮递员从早到晚不辞辛苦地奔波在路上，他们的背包里装着一大堆的书信，要挨家挨户地准确地送到老百姓手中。无论是在雷雨天，雨水打湿了他们的衣服，还是在炎热的夏天，汗水流过他们的脸颊，邮递员们都是无怨无悔地坚持着，这不就是鸽子的精神吗？！
我敬佩鸽子的品质，更敬佩具有鸽子精神的邮递员们。是他们不顾路程的遥远和坎坷骑着自行车把信送到偏僻的村庄里；是他们在过新年的时候顾不上与家人团聚，顶着刺骨的寒风把祝福的书信送到千家万户。我不禁要对邮递员说一声“辛苦啦！谢谢你们！” 我喜爱
鸽子，
更爱像鸽子那样尽职尽责的邮递员们。让我们爱护鸽子，尊敬“鸽子”。感谢他们让我们知道了朋友的情况家人的安危！在我眼里鸽子的羽毛永远是雪白的，邮递员的衣服永远是碧绿的！
我爱小草
有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花，我却喜欢那平平凡凡的小草。
春天还没来到，小草已经早早地从土地里探出头来，呼唤春天的到来。
温暖的春风又一次吹绿了树芽，吹开了小花，吹醒了大地，小草也伸了个懒腰，谢过春姐姐，重新开始了他那全新的生活。 盛夏到了，烈日当空，太阳像火炉烤着大地。花儿都低下了头，惟有小草，它在默默地抗争着，苦斗着。暴风雨来了，这对于许多植物都是莫大的伤害。看，风雨过后，花儿瘫痪在地上，树枝折得折，断得断；叶子已经不行了，有的低下了头，有的结束了生命。惟有小草还高昂着头，不肯离开大地母亲的怀抱，而且经过风雨的洗礼，小草更绿了，更可爱了。 几阵瑟瑟秋风，几阵绵绵秋雨，小草终于开始枯萎了。这时小草还是顽强的挺着身子，不乞求人类的怜悯。人们可能会叹气说：“唉，小草枯萎了。”但可不要忘了，冬去春来，他们不是还会“春风吹又生”吗？
看啊！小草的生命力多顽强！我们身边又有多少具有小草精神的人，正顽强地活着。 我喜欢小草，更喜欢具有小草精神的人！
作文九：《作文借物喻人》1500字
作文借物喻人（一）
春天来了很久了，但迟迟不见柳树发芽。在一个沙尘暴来临的前夕，柳条将舒未舒。尽管沙尘很猛，但是温柔的柳树还是战胜了肆虐的狂风，而且借狂风的手甩掉了许多枯枝，因而枝条也变得越发翠绿了，彻底舒展开来，发出了嫩芽，在慢慢成长。在柳树与狂风的斗争中，我悟到了温柔不一定意味着怯懦，假如我们以正常的心态去面对一些困难，那么一切都可迎刃而解，而且人生也会因这风雨而变得有意义。
柳树教会了我如何奋斗，如何面对困难。
这两周以来柳树长得可快了，叶子一天比一天大，柳枝间的空隙也变得越来越稠密。翠绿的柳树迸发出了旺盛的生命力，不久柳树将绿意葱茏，那时候人们可以在它的下面乘凉，感受清凉和爽意。看到这生机盎然的柳树，我知道如何把握现在的时光，努力学习，到时候收获骄阳中的阴凉。感受柳树的内涵，给了我巨大的力量，推着我向理想逼近。
我几乎都忘记了，上个学期，我的心境是那样的糟糕：中考的失意，。复读的困难。前途的渺茫……很多很多，都让我无所适从，如今，看着眼前的柳树，娇翠欲滴，我仿佛看到了，经过风雨磨砺，成熟了的柳树向我招枝微笑。
于是我用青春的热血重新为自己树立起一个高远的目标，不仅为了争取光荣，更是为了追求一种境界，目标实现了便是光荣，目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实。
作文借物喻人（二）
粉笔一个拥有两个两个身份的粉笔，一个是普普通通的的粉笔，另一个是一个老师无私奉献的精神品质。
讲台上一盒盒的粉笔整整齐齐的粉笔摆放在哪，上课时语文老师那他讲课，数学课时老师拿起粉笔在黑板上写着一行行的阿拉伯数字，音乐课时老师拿起他在黑板上写着音符，美术课时老师拿起他画着美丽的画……
然而，可曾想到着一根根小小的粉笔确是如老师一般无私奉献的人，每天她都随着一个个字的出现而失去自己的身躯。
然而，粉笔的这一举动不正是如老师一般无私吗？
我们敬爱的老师，每一天都在为着我们的学习而贡献出自己的青春，每天都劳累的帮我们评改作业。
他说过一声累吗？他有过埋怨过吗？
在这里我向老师们发自内心的说一声——老师辛苦了！
作文借物喻人（三）
百花之中，有柔情似水的桃花，楚楚动人的百合，美丽娇艳的玫瑰……它们都是春开秋落，而唯独梅花却在严寒的冬天，孤傲挺立在白雪皑皑的场景中。
说起花，人们总能想到他们非常鲜嫩，柔弱，经不起严寒酷暑的考验、风吹雨打的洗礼、秋天的磨练。那样弱不禁风，让人怜悯。而独一无二的梅花却恰恰是经受这些磨难的常客，他不与万花争风吃醋，不因没有彩蝶缠绕而失落，亦不为没有蜜蜂追随而沮丧，更不似那癫狂柳絮随风舞，也不学那轻薄桃花逐水流。独自在万花凋谢后的冬天承受着恶劣环境带给他的压力，但他丝毫没有畏惧，选择迎难而上而不是畏缩不前，在困难的打压下，他并没有萎靡不振，而是靠着自己坚强般的意志和旺盛的生命力向上攀爬。所以它生长的越来越美丽动人，默默地为枯燥无味的冬天增添一道美丽的风景。
诗人曾说过：宝剑锋从磨砺出，（ｍ．ｌｚ１３．）梅花香自苦寒来，只有像梅花在寒风刺骨的冬天克服种种困难险阻才能有日后妩媚脱俗的外表和淡泊名利的高贵品质。
我爱梅花，爱她的凌寒独放，爱她的默默无闻，更爱她的铁骨铮铮……她迎难而上，不畏严寒，坚韧不拔的精神深深地触动着激励着每一个人，每当我看到梅花清新淡雅的外表时都能想到她的坚强和一颗强大的内心。
作为９０后的我们，不正需要这种可贵的品质和宝贵的经历么？在家长眼中我们是掌上明珠，娇宠溺爱使我们承受不了挫折带来的痛苦，更经受不住奋斗时付出的代价，所以在日后我们要摘下软弱的帽子，学习梅花的一切。我相信这样的我们才是所有人所希望看到的……
＊ 借物喻人的作文
＊ 写借物喻人的作文
＊ 小学借物喻人的作文
作文十：《借物喻人作文》1300字
蜡烛
一个普通的圆柱体，披上了红色的外衣，头上长着一根“天线”，这就是蜡烛。 蜡烛是一种非常普通的物品，相信大家都见过蜡烛吧！它非常便宜，满世界到处都是。看到这，你一定会感到奇怪吧，蜡烛这么普通，我为什么要大费周章的介绍它呢？的确，蜡烛很普通，但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我。它点亮了自己，照亮了他人，不求一丝回报。想到这儿，我情不自禁地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我们默默付出的老师。每天，老师早早地回到学校，教我们做人的道理，传授我们丰富的知识。大家都说老师是园丁，是茫茫人海中的指明灯。可我却要说老师是一支蜡烛。“一日为师，终生为父。”老师用辛勤和汗水培育我们这些祖国的花朵，使我们成为祖国的贡献者，对自己从来没有一点儿私心，不求一点儿回报。如果生活中没有了老师，就如停电时没有蜡烛，人生会陷入一片黑暗。这时，我想起了上学期背的一句古诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话用在老师身上再适合不过了。老师直到白发苍苍，也还在坚持上课，就如蜡烛一样，为照亮别人牺牲自己。 蜡烛，它是那么平凡，又是那么伟大。以后，我也要像蜡烛一样，为社会默默付出，无私奉献！
粉笔
“吱吱……吱吱……”，粉笔在黑板上移动着，渐渐地，它变成了一个点，一个不算大的身躯没有了，代替它的是黑板上的一行行的文字。这一行行的文字把我们带到神秘的知识世界里去遨游，让我们扬起理想的风帆。
擦黑板时，粉笔默默无怨地站在旁边，任板擦轻轻地擦向黑板，擦去它用身体写下的那一行行字迹，无数细细的粉笔末儿徐徐飘落下来，像簌簌的玉屑；像纷纷的雪花……但我想这更像一种精神，一种默默奉献的精神，更像那种高尚的人。这就是默默耕耘、辛勤地培育着祖国花朵的教师们。老师，他们付出自己血汗，辛勤地培养了一代又一代的祖国花朵。他们呕心沥血，从春到秋，从满头青丝到两鬓斑白，拿着微薄的工资，却从无半句怨言；任学生踏着自己的肩头登上成功的宝座；接受鲜花、掌声和奖杯，却从不居功自傲。这不正像粉笔那种无私的精神吗？ 我赞美粉笔，更赞美具有粉笔精神的人——因为他们不计较个人得失，不争名得利，而为社会无私献出自己！
粉笔
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