月城泪远
作文一：《种子的成长作文》1300字
种子的成长
大家都会好奇，一粒小小的种是如何长成庞然大物的大树呢？
春雨沙沙沙，土层下沉睡的种子感应到春雨的呼唤，你看！它偷偷地钻出来了，那两片幼嫩的芽慢慢地打开了，它在舔着青甜的春雨。它在春雨的浇灌下叶子越长越多，越长越茂密，越长越绿。
炎热的夏日曝晒它，但它仍然顶着酷热在生长生长。若再下一场小雨它就更乐了，因为它又有滋润它的养份。
秋风萧瑟，它是穿着一件绿衣裳，一阵秋风竟然帮它换了一件黄衣裳。金黄金黄的叶子飘落下来，给那小径铺了一层金装，在阳光的照射下闪闪发光。
寒风呼啸，雪花缤纷，它又换了一件皎白的衣裳，它就如天使般的纯洁，它在风雪中舞蹈，它在风雪中成长。
一粒小小的种子就是这样经历无数个春、夏、秋、东茁壮成长成一棵庞然大物的大树，它经历无数次狂风暴雨的洗礼，最终磨练出风雨无阻的精神。
【每天一笑】
女：我１７岁离家出走，是你在我身边。我无依无靠的时候，是你在我身边。现在我失恋了，还是你在我身边。我现在发现……
男：这是要对我表白的节奏吗？！
女：我现在发现……你ＴＭ是不是扫把星啊！
【每日写作指导：畅想型作文要怎么写】
畅想型作文就是假设一种情景，作者凭想象来完成的作文。例如，《假如我是济公》、《站在月球上所想到的》、《愚公与智叟的第二次会面》、《２０年后我的一天》等。这种作文题的特点是：自由灵活，无拘无束，思想不受限制，可以纵横驰骋，凌空翱翔。写这类作文要注意以下几点：
一、要有具体而细致的描述。具体而细致的描述，是作文形象生动的必要条件。抽象笼统，没有具体事例，就不可能吸引读者。如写《假如我是济公》，应集中写好两三件具体事例，可有些同学每段第一句都是“假如我的济公”，接下去就是我将如何如何。每段三五句，一共写了十来段，都是干巴巴的条条，内容不实在，缺少形象性。
二、要有一个明确的主题。畅想型作文有着极为广泛的选材天地，但这并不是说它可以想到什么写什么，它和其他类型的作文一样，也要有一个明确的主题，所选的材料必须围绕这个主题。《假如我是济公》这篇作文，它的主题就应是像济公那样抑强扶弱、惩恶扬善，选择的材料就要能体现这一点。但有些同学写变成济公后，刻苦钻研科学，获得了国家科技奖，这就游离了主题。
三、入题要快。写这类作文，最好直接从场面和情节入手，摒弃一切套话。但有些同学的作文开场白太多，慢吞吞地说了一大堆多余的话，如在写《愚公与智叟的第二次会面》时，什么“愚公移山是一个典故”，“这个典故有深刻的意义”，等等，先绕了几个圈子，然后再入题，罗里罗嗦，很不简洁。
四、要有现实依据。畅想型作文表达的大都是作者的理想，理想是现实的折光，它是经过努力可以达到或能够实现的。有位同学写《假如我是济公》，说济公去看望生病的Ａ的老师，宝扇一扇，使低矮的小屋马上变成了大房子（ｎｅｘｔ８８），而且宽敞明亮、阳光充足。这是建立在现实基础上的，因为给教师建造这样的房子是可以成为现实的。如果换成这样：Ａ老师住在山洞里，阴暗潮湿，济公一扇，立即变成一幢金碧辉煌的宫殿，Ａ老师正在宫殿里批改作业，这就不切合实际了。
畅想型作文的内容往往是理想的生活，其中充满着真善美，也往往是作者激情的抒发。这样，最好用热情洋溢、欢快活泼的文笔来写。
作文二：《让小学生的作文种子茁壮成长》1100字
让小学生的作文种子茁壮成长
小学生的心灵是丰富多彩的，在他们眼睛中看到的一切事物，储存到心里都是一幅幅色彩绚丽的图画，当我们要求他们用黑白的文字将这彩色的画面表现出来时，他们往往心有余而力不足。
小学生对事物的感知能力有时侯比我们成人也强很多，只是他们找不到合适的词汇，寻求不到合理的解释，判断不了孰是孰非。于是，不敢下笔也无从着手。有的学生说起来头头是道，甚至会出现许多别出心裁的观点，但如果形成文章，又是一团乱麻，这又是什么原因呢？其实学生把作文看得太重，首先，从数量上看，一篇作文要自己动脑筋写出几百个字，学生一下就被吓到了；其次，有很多想写，这个也好，那个也好，究竟该写那一样呢，犹豫不决，忐忐忑忑，当然也有人什么也想不到，头脑里空白一片。的确，作文是一种高难度的脑力劳动，而写作过程又是一种极其抽象的难以解说的思维过程，何况是小学生，无论从人生阅历、心理素质、思维能力来讲都是较薄弱的。所以要让小学生写好作文，并非一朝一夕，学生自己要有决心，有信心，有恒心，而且，学生作文质量的高低与教师的指导也是密切相关的。作为一名语文老师，也应当适时搀扶和引导学生。下面，笔者针对小学生的作文问题，简单谈谈自己的看法。
１ 让真实的生活为作文播种
“作文来源于生活”，作文的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活，它是小作者心灵的流露，是对生活的思考，而不是矫揉造作的故事来煽情。如果让学生整天呆在教室里，教师只重视写法，一遍又一遍的讲解文章结构和思路，一遍又一遍的读例文，学生势必兴趣缺乏，言之无物，诉之无情，久而久之，学生感到作文太难了、思想压力增大了，因此，在帮助学生对作文概念的理解上，教师必须在讲清作文的本质特点的同时，应该丰富学生的生活，有计划、有组织、有目的地积极开展多种有益的活动。让学生把自己在生活中的所见所闻所想通过一定的方法记录下来。例如，我们刚学了《秋天》这篇课文，笔者让学生回去写“我眼里的秋天”，《秋天》这篇课文的确将秋天描写得令人心醉，也面面俱到，学生在课堂上听得入了迷，似乎也融入了美景。但对于老师布置的这篇小作文，学生是不是就立刻会写了呢？当然不是。所以，笔者先让学生摘抄一些关于秋天景色的好词好句，让学生积累了词汇，再让学生观察家边、学校里、公园里……秋天的景物，这样学生亲眼目睹了，亲耳听到了，感官上受到了刺激，当然印象深刻，这正印证了一句话：百闻不如一见。后来交上来的草稿，因为每个人观察的角度不一样，写出来的文章各有特色，而且还有学生观察到了一些很特别的景物，让人眼前一亮。看来让学生去感受真实的生活是很重要的，他们不仅能在体验时获得一份快乐，也能积累一份协作的素材。
２ 让良好的阅读为作文浇水
叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”这句话形象地说明了阅读与写作之间的关系。学写作文必须
作文三：《让小学生的作文种子茁壮成长》2200字
中图分类号：Ｇ６２３．２ 文献标识码： Ｃ 文章编号：１６７２－１５７８（２０１２）１１－０１６１－０１
小学生的心灵是丰富多彩的，在他们眼睛中看到的一切事物，储存到心里都是一幅幅色彩绚丽的图画，当我们要求他们用黑白的文字将这彩色的画面表现出来时，他们往往心有余而力不足。
小学生对事物的感知能力有时侯比我们成人也强很多，只是他们找不到合适的词汇，寻求不到合理的解释，判断不了孰是孰非。于是，不敢下笔也无从着手。有的学生说起来头头是道，甚至会出现许多别出心裁的观点，但如果形成文章，又是一团乱麻，这又是什么原因呢？其实学生把作文看得太重，首先，从数量上看，一篇作文要自己动脑筋写出几百个字，学生一下就被吓到了；其次，有很多想写，这个也好，那个也好，究竟该写那一样呢，犹豫不决，忐忐忑忑，当然也有人什么也想不到，头脑里空白一片。的确，作文是一种高难度的脑力劳动，而写作过程又是一种极其抽象的难以解说的思维过程，何况是小学生，无论从人生阅历、心理素质、思维能力来讲都是较薄弱的。所以要让小学生写好作文，并非一朝一夕，学生自己要有决心，有信心，有恒心，而且，学生作文质量的高低与教师的指导也是密切相关的。作为一名语文老师，也应当适时搀扶和引导学生。下面，笔者针对小学生的作文问题，简单谈谈自己的看法。
１ 让真实的生活为作文播种
“作文来源于生活”，作文的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活，它是小作者心灵的流露，是对生活的思考，而不是矫揉造作的故事来煽情。如果让学生整天呆在教室里，教师只重视写法，一遍又一遍的讲解文章结构和思路，一遍又一遍的读例文，学生势必兴趣缺乏，言之无物，诉之无情，久而久之，学生感到作文太难了、思想压力增大了，因此，在帮助学生对作文概念的理解上，教师必须在讲清作文的本质特点的同时，应该丰富学生的生活，有计划、有组织、有目的地积极开展多种有益的活动。让学生把自己在生活中的所见所闻所想通过一定的方法记录下来。例如，我们刚学了《秋天》这篇课文，笔者让学生回去写“我眼里的秋天”，《秋天》这篇课文的确将秋天描写得令人心醉，也面面俱到，学生在课堂上听得入了迷，似乎也融入了美景。但对于老师布置的这篇小作文，学生是不是就立刻会写了呢？当然不是。所以，笔者先让学生摘抄一些关于秋天景色的好词好句，让学生积累了词汇，再让学生观察家边、学校里、公园里……秋天的景物，这样学生亲眼目睹了，亲耳听到了，感官上受到了刺激，当然印象深刻，这正印证了一句话：百闻不如一见。后来交上来的草稿，因为每个人观察的角度不一样，写出来的文章各有特色，而且还有学生观察到了一些很特别的景物，让人眼前一亮。看来让学生去感受真实的生活是很重要的，他们不仅能在体验时获得一份快乐，也能积累一份协作的素材。
２ 让良好的阅读为作文浇水
叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”这句话形象地说明了阅读与写作之间的关系。学写作文必须大量阅读。读书是基础，读书是积累语言知识，读书是吸收。胸无点墨，怎能下笔成文？所以写好作文的秘诀之一是――多读。精读与泛读相结合，深度与广度相结合，变他人的为自己的，充实自己的头脑，丰富自己的情感。一个人看的书多了，阅读范围广了，脑子里才能慢慢积累起众多的文学形象，厚积而薄发。你肚子里的“货”多了，写起文章来就会觉得有话可说。有些同学害怕写作文，就是因为肚子里货不多，看的书少。阅读少，知识贫乏，脑子里文学形象单薄，写起文章来，无话可说，当然就不爱写作文。所以要写好作文，阅读面一定要宽，看书一定要多。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。阅读不光是为了积累和丰富文学知识，同时也是语言训练与语汇积累的重要途径。经常保持良好的阅读习惯，不仅会丰富语汇，还能提高语言的表达能力。作文水平也会有一定提高。
３ 让合理的想象为作文施肥
小学生的心灵世界充满着童话与畅想。他们会想象着自己和花草树木小动物们唱歌跳舞，他们会想象着自己二十年以后是科学家、市长．．．．．．他们的经历不多，这就让他们对生活、理想都充满了美好的希冀。伟大的科学家爱因斯坦认为，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切”。新的课程标准中特别提出让学生写想象作文，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象、幻想，发挥自己的创造性，从中反映学生的想象世界，以提高学生创新素质。因而在指导学生作文时，要鼓励学生大胆地、无拘无束地想象、使学生神思飞动、文潮奔涌、浮想联翩。所以，在平时课堂上，笔者会出示一句枯燥简单的句子，让学生展开想象，让它变得更生动，这时，学生们都会沸腾起来，畅所欲言。例如，今天学到一句话：“苹果嚷着冷了，要穿红袄。”有学生说：“圆溜溜的苹果在树枝上摇头晃脑，乐呵呵地笑着，看见风婆婆经过，急忙嚷着冷了，要穿红袄，风婆婆给它穿上了红衣服，大苹果红通通的，像一只只大红灯笼一样，更可爱了！”笔者听了，心生欢喜，孩子的想法就是那么大胆，可爱，这样的童真用到作文里，笔者想连作文也会更可爱吧！
小学生的作文才刚刚起步，一个等待着萌芽的小种子，让我们帮助他们悉心浇灌、施肥、除草、给他们充足的阳光，让小学生的作文能够发芽，成长，小苗倒下了，我们鼓励他们搀扶他们，相信不久的将来他们的作文一定会郁郁葱葱、蓬蓬勃勃的闪耀。
作文四：《作文：一粒种子的成长》400字
我是一粒苹果树的种子，我被一个活泼可爱的小女孩种在了大树爷爷的身旁。
今天，小女孩来给我浇水施肥了。很快，我就长成了一颗小树苗。我问老树爷爷：“您在这里有多少年了呀？”老树爷爷回答说：“快十年了吧。”我沉默了，想到自己要在这里那么多年，我很不高兴。过了一会，天空中飘来了一片乌云，不久，就下起了大雨。老树爷爷在为我遮风挡雨，我担心地问：老树爷爷，您的身体没事吧？”老树爷爷亲切地回答：“没事，都经历了这么多的狂风暴雨了，还撑得住。”老树爷爷这么动人的行为使我下了决心：一定要变得高大起来，结出又大又红的苹果来报答老树爷爷和活泼可爱的小女孩。
在小女孩和老树爷爷的精心照料下，我长成了一颗大树，我高兴极了，我可以回报小女孩和老树爷爷了。每当下雨，我就为老树爷爷遮风挡雨；每当天气炎热，小女孩就坐在我的树荫下乘凉。
秋天，我结出了红红的苹果，看到小女孩津津有味的吃着，我十分高兴。我终于长成了一颗既高大又粗壮的苹果树了！
作文五：《作文：一颗种子的成长历程》900字
当我从母体脱落的瞬间便孕育着另外一个新的生命体
那是生命的延续，希望的萌芽
我期待植入生命土地的那一刻
但那一刻并没有预期到来
因为我的不起眼
在一个明媚的午后
我被主人遗弃在路边
行人践踏着我
骄阳烘烤着我
风雨促残摧残着我
这才惊觉
原来千里马有时遇不上伯乐也只能认命
这个世界很多事情只有一次机会，错过了就永远失去
我的青春已不在
我的活力已全失
我害怕我的生命还未开始就结束
可是，我真的不能就此认命！
不知是否是老天的作弄
还是幸运女神的降临
我拥有了再生的机会
一位小男孩将我捡起
培育在花盆
悉心地将我呵护
于是我忘了一路来的艰辛
我曾经的卑微
或许这又是命吧
老天给了我再生的机会
却也给了我一副丑陋的面容
小男孩厌倦了我
将我遗弃在了路边
一如那个明媚的午后
我只能再一次面对清醒的现实
又像以前一样
以最卑微的方式存活
但是我说过我不认命！
风吹雨打都挨过了
时间也从身边流失了不少
今日的我已是一棵伫立于天地的参天大树
忽然出现一张熟悉的面孔
原来是当年给予了我一次生命又将我遗弃的小男孩
他感叹：
好一棵伟岸的树，我欣赏它的毅力，我学习的榜样
我笑了，我肯定了当初的选择
生活因苦难才变得多姿多彩
只有经历地狱般的磨炼
才能炼出创造奇迹的双手
我很骄傲
因为我从为忘记过自己曾经是那么卑微的一颗种子
我没有忘记我也曾有过骄傲
当现实残酷来袭时
我并没有放弃
不是我没想过放弃
只是我不想就这么死去
我不认命！
现在的我已是一棵大树
可以保护自己
养活自己
为他人洒下绿荫了
也许我应该感谢
感谢曾经的荆棘
是它们让我学会了不能靠天也不能靠地
要靠自己 不认命
作文六：《小学作文：种子的生涯》600字
种子的生涯
一颗无助的种子，在飘啊飘，终于，落到了一片开阔而又肥沃的土地上，可惜，当它还没有落稳时，就又被风姑娘卷起，它再一次飘啊飘，最后落到了岩石上。
这块岩石经过多年的风蚀雨侵，裂开了一条缝，种子就掉落在岩石的缝中央。岩石是非常干枯的，有极少的水分，好几颗花的种子掉落到这儿，最后都被渴死了。
这不，又来了一颗种子，岩石又张口说话了：“孩子，你怎么来了，我们这里的气候干燥，如果你长期呆在这里，你会像以前的种子一样被渴死的呀！”而种子冷静地说：“岩石老妈妈，您就放心吧，我会长的很好的。”
正好这几天下雨，雨水让种子渐渐的从岩石缝里冒出嫩芽，这几天的阳光也不是那么毒辣，爱抚的照耀嫩芽，风姑娘则柔柔的从它身上掠过，让小嫩芽感到无比的舒服，经受了阳光、雨露、风的哺育，小嫩芽变得结实多了。
可是，令它想不到的是，再后来几天，残酷无情的太阳用狠狠的眼光看着嫩芽，令它喘不过气来，龙王爷不饶过它，倾盆的大于令小小的它快要绝世，风姑娘更是用自己强壮有力的手拉着小草，不让它生长，还是岩石用风化了的泥土紧紧地抱住了它的根，才熬过此难。 后来，它长成了一株蒲公英，当蒲公英身上的小种子散了的时候，他留了这样一句话：“当你们落到岩石中，不要怕吃苦，不要说岩石养不活我们，我们要凭借自己的努力勇敢的生存，再多的困难也要自
己去克服！”
原来，一株脆弱的蒲公英，也是有坚强的心灵的，他们懂得，命运不会只给它们甜，也会让它们尝尝苦是什么味道，哪样，他们才会从痛苦中成长。即使在脆弱的外表，只要有有坚强的意志，再强大的风也是不会吹倒的！
作文七：《小学作文：蒲公英的种子》1100字
蒲公英的种子
山地里，淡淡的风吹过耳际，吹散了许多蒲公英，就像断了线的风筝，它们离开母体，带着母亲繁衍后代的希望，寻找属于自己的天地。 我是其中的一颗蒲公英种子。我顺着西风，穿过漫漫河流，闯过原始森林，走过皑皑雪山，终于找到了住处。
那是一间屋子的后院：花田里种满了黄色的野花，不时几只黄色的蝴蝶穿插其间，花盆中种着黄金菊，左边则是一架秋千式的藤椅，嵌满了金色的花儿，房屋里布置得极其简单温馨，处处都有黄色的身影。看的出这间屋子的主人对黄色情有独钟，黄色朴素和蔼，住在这房子里，相信她应该会善待我。于是，我在这里安了家。
晨曦穿过老人朦胧的双眼，映照在她那满头银丝上，静静的尘埃漂浮在空中，她坐在秋千上，轻轻摇着木藤，荡出淡淡的涟漪。已是芽儿的我摆了摆绿叶上摇摇欲坠的露珠，便一动不动的看着老人，那可怜的老人。很久很久，老人突然起身，拿起一旁的水壶，开始浇花。当老人走到我的身旁时，突然驻足，细细的端详着我。倏地，老人有些微皱的眉舒展了，会心的一笑，她蹲下身子，喜悦的说：“原来是蒲公英的种子啊！”说罢，便拿起剪子耐心地除草，施肥。我的双眸看着老人，竟有些湿。
其实老人是有老伴的，只是因为他二十年前就早早的撒手西去了，独留下了她，连子女也未有。只因为老伴曾在青葱岁月时送她了一簇黄色的野花，她才格外喜欢黄色，满园皆是黄。纵使如此，二十年的独自生活，该有多么寂寞难耐啊？虽然老人的亲人曾叫她去城里过，但
她却毅然的选择守在这座拥有她与老伴的记忆的屋子。
在我来时，黄野花们就告诉了我这些，让我与老人一起度过最后的岁月。我的心早已被感动，哪有不留之意？我在土壤中每天看见老人都会在清晨时在秋千上坐好久，然后再浇花，施肥。也许，曾经老人与老伴总在此时一起坐在秋千上，一起等待日出，等待新的一天的到来，然后一起在劳动中享受两个人的甜蜜生活，可惜……
在这六个月来，老人每天悉心的照料我，总像珍宝一般的轻轻抚摸着我的叶片，慈爱的端详着我，每每有什么长大的迹象都笑的半天合不拢嘴，似乎回到了稚嫩的童年时代。可这一个月里，老人竟来得越来越迟，不断有花儿枯萎，今天更是连晌午都还未出来，老人到底怎么了？当夕阳从西方斜斜的照来时，拄着拐杖的老人终于从门槛处踏出，径直走到秋千处，微风轻轻吹着，老人的银发在风中虚弱的摇摆着，似乎一吹就散。她一瘸一拐的在秋千上坐下，疲惫的双眼凝视着夕阳，许久。老人缓缓看向我，此时我的花苞尽数开放，白色的绒毛围成球，在夕阳的映衬下，恍若少年时的一张剪影，充满着岁月历程的痕迹。“咳咳。”老人突然猛烈地咳嗽，继而仰躺在秋千上，惆怅的望着夕阳，瞳孔中不知在诉说些什么。
终于，当太阳完全被山阴掩盖时，老人闭上了双眼。一阵西风吹过，秋千摇出“吱嘎吱嘎”的声音，伴着老人的一生。
我的子女也被西风吹走了，我告诉他们，如果遇到我的母亲，一定要告诉她，您的儿子的一生是陪一位桑榆暮年的老人走完了岁末。
作文八：《小学作文：种子的愿望》500字
种子的愿望
我是一颗小种子，我的爸爸是常青树妈妈是牡丹花。
自从我被埋进土壤阿姨里面后我就天天想：我到底是像妈妈那样美丽，还是像爸爸那样不畏寒冷？
其实说心里话：我既想像妈妈妈那样美丽，又想像爸爸那样不畏寒冷！ 后来，我把心里话告诉了土壤阿姨。
春天，我听见外面的花花草草在议论着什么；小燕子在报春；百灵鸟在歌唱……
我恳求土壤阿姨：“土壤阿姨，土壤阿姨，请让我出去吧！” “现在不行”土壤阿姨说。
夏天，我听到知了在唱歌，感受到温暖的阳光照在我身上。 “请让我出去吧！”我再次恳求土壤阿姨。
“不行，还不到时候”土壤阿姨对我说。
秋天，我闻到了果子的香气，还听到了人们说：“寒冷的冬天就要到了。”
“什么？冬天？”我下了一跳，心想：这下完了，我的愿望实现不了了。 寒冷的冬天到了，我听不到任何声音，我听不到任何声音，周围一片寂静。
我失望地对土壤阿姨说：“土壤阿姨，我到底什么时候才能出去呀？” 土壤阿姨微笑着对我说：“你不是给我说过，你想把你爸爸妈妈身上的优点都要来吗？集中你你爸爸妈妈身上的优点优点的时候就是现在”
“可是有人说外面很冷”
“但是你不怕”土壤阿姨说。
“那我走了”我给土壤阿姨告别说。
当我来到世界看见这美丽景色的时候，我不由赞叹：“啊，真美！” 这儿的景色的确很美：外面下着鹅毛大雪，大地披上了银装；小朋友在堆雪人……
啊！我真快活，我竟然是梅花树！真的是既美丽，又不畏寒冷，虽然只是在冬天开……
作文九：《小学作文：顽强的种子》300字
顽强的种子 我听过种子的故事，但没见过，可今天，我却亲眼所见。 这粒小种子的上面有很多石头，石头边铺满了野草，而这粒种子 仍不屈向上，茁壮成长，冲破了坚硬的外壳，顶开了头上的石头，在 “火球”之下努力生成，在没有一滴水的土壤生长，不怕杂草抢养料， 不怕风吹，努力生成，和其它植物会合。 这粒种子虽然小，但它是多么顽强。不是每一粒种子都可以在这 样的环境生长，它们是最会珍惜生命的，它们快乐时，会谢谢生命， 痛苦进也会谢谢生命。在烈日下，它们会用自己的身子遮住阳光，不 让后代太热。在大雨中，它们会“多喝水”，不让后代“喝太多水”而死 去。 我们多应该像植物和种子一样，保护弱的人，自己也要顽强！种 子！我们会以你为榜样。
作文十：《【小学作文】神奇的种子》600字
暑假里，妈妈给我买了两颗神奇的种子。
说这两颗种子很奇特，还得从它们的外形说起。它们俩长得很像蚕豆，只不过比蚕豆大一些，颜色是棕红色的罢了。更为奇特的地方在于，种子的正面与背面上都刻有文字与图案。让我不解的是为什么要在种子上刻画一些文字和图案，这样做种出来的植物与其它的植物有什么不同。于是，我决定去实际种植后观察一下。
第二天，我拿了两个花盆，在楼下花园里挖了一些泥土，把种子埋了进去，等待着种子快点发芽长大。过了几天，我去浇水时，发现两个花盆里都冒出了小芽。就像豆芽一般大小。又过了一天，我发现小芽又长大了，原先像豆芽一样的芽，长出了两片叶子。过了一段时间，这种植物的枝杆越长越粗，叶子也越长越大。就在这时，我发现了一个细节，叶子上出现了一些文字与图案，这不是刻在种子上的“心想事成”这几个字吗～噢～我这才明白，只要种子上刻着文字与图案，植物的叶子上就会显现出相同的文字和图案，这可真是太神奇了～
接着妈妈走了过来，说：“这上面写着的文字，代表着一个愿望，比如说‘步步高升’这几个字，就是一个。”不过我心想，想要真正达成愿望，是要不断努力才能实现的～ 名师点评：本文紧扣“神奇”二字作文，描写细腻，富有情趣。开篇示“奇”，引人入胜；继而娓娓道来，逐步解“奇”；结尾以妈妈的话凸现主题，一语中的。读罢，又让人感到奇而不奇，种什么种子开什么花，这就是文章给我们揭示的最普通的人生哲理。 （靳贺良）南京市晓庄学院附小五（２）班 李伊珺 指导教师 房爱斌
