秦寿i
作文一：《QS让我受益匪浅》600字
上周三下午放学时间，距离学校门口约五六十米的程田寺格热闹非凡。原来，是一个卖牛奶的小摊在进行买一送一活动，即买一盒酸奶，再送一盒益酸菌小牛奶，而且价格便宜，只要１．５元。
我同学李毅明，人高马大，好不容易买到了产品，一盒小牛奶朝我塞过来，“喝吧，兄弟，解解渴。看我挤得满身大汗的！”
我不由得多了一个心眼，仔细一看这盒小牛奶，包装粗糙，印迹模糊，我心里顿生疑惑。“购买食品，一定要看看有没有ＱＳ质量安全标志，还要看看食品的出产日期、保质期、出产地址等。”老师的话又一次再我耳边回荡。我便迫不及待地寻找牛奶上的ＱＳ标志，我上看下看，左看右看，就是没有发现ＱＳ标志，更没有发现出产日期、保质期、出产地址，这不是典型的“三无食品”吗？这样的牛奶能喝吗？于是，我及时制止了李毅明，劝他别喝这样的牛奶。
对了，老师不是告诉我们食品安全举办电话“１５”吗，我身上不是还带着儿童手机吗？于是我来到一个偏僻的地方，悄悄地拨打了举报电话。果然，不到５分钟，小车来了，从车上下来了几个穿制服的工作人员，径自走向那卖牛奶的摊位。这时，人群也散了，只见那些执法人员将小摊没有卖完的牛奶和摊主都带上了车，还大声对大家说：“小朋友，这些都是不合格的牛奶，大家不要喝！以后，大家可要多一个心眼，买食品一定要注意食品安全呀！”
是的，是食品安全知识让我受益匪浅，我也用智慧做了一件好事。
（指导教师 林贵荣）
作文二：《好书让我受益匪浅》700字
好书让我受益匪浅
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”一本好书可以引人成长，从而改变你的一生。
自古以来，勤能补拙，多少才人是因为博览群书而闻名世界。书，人的良师益友。
少年时期，我因暑假太长，无法打发时间，爷爷见此给了我一本《三国演义》，自此之后，我每天更是手不释卷；读到“三顾茅庐”，我为刘备的真诚所感动；读到“火烧赤壁”，我为黄盖的勇敢锁敬佩；读到“草船借箭”，我为孔明的机智所钦佩。
《三国演义》教会了我许多，生活中，到我面对困难是，便会想起孔明施空城计的沉着冷静，我便能迎难而上；遇到别人的误解时，便会知道如何一对；遇到冲动用上心头时，便会想起关羽是如何冲动、打一失去了荆州、丢了性命。
想起自己在课堂上，见到别人回答自己不会的问题时，便心中有些嫉妒，只是我会想起周瑜就是因为嫉妒孔明的才能而迷失自己，因为嫉妒控制了他的全部，导致他过度的嫉妒，而被气死。
记得有一次，因为父母说了我几句，我便心中有些埋怨，有了离家出走的念头，我拿着自己平日攒下的零头，头也不回的卖出拉大门，走在路上，我想：爸妈骂我也不是什么大事，我不能这样做，突然心里想起《三国演义》中，多少人就是因为一时的冲动，而造成了不可弥补的过时；我ｉ马上拔腿掉头往家跑，看到爸妈在发疯似的呼喊着我的名字，我的泪珠夺眶而出，我一把投进了爸妈的怀抱中；我知道
了自己的离家出走是多么的不该，这都是《三国演义》中的道理让我找回了方向，找回了自己。
从此之后，每做一件事都会有许多想法从我心中涌起，因为一本书，我可以学会控制自己的情感，潘多我做的对与错。
同学们，读书吧，读书好，读好书。一本书可以改变你的一生，书可以教会你做人的道理。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”
让书引领你成长，让好书改变你的人生吧！
作文三：《蹲点让我受益匪浅》2900字
１９６８年１月２９日，经中共中央、国务院、中央军委、中央**小组批准，河北省省会由保定迁至石家庄。１９６８年２月３日，河北省革命委员会在石家庄市成立，主任李雪峰，第一副主任刘子厚。
当时，革委会办事机构很小，设办事组、秘书组、政治部和生产指挥部。工作人员共８０名（不包括工勤服务人员），由华北局、北京军区、河北省直、河北省军区各抽调２０名，我是从华北局机关来的２０人之一，被分配到政治部组织组工作，１９６９年２月担任组织组副组长。１９７３年５月，撤销革委会政治部，到省委组织部组织处，先后任副处长、处长。我在省革委政治部、省委组织部近８年时间，主要做了四个方面的工作：
一是坚持机关工作，包括参与抽调地（市）、县领导干部进学习班，解放在“**”中受过批判的领导干部站出来工作；通过预批地（市）、县党代会选举领导班子成员，让更多的老干部站出来工作。
二是在省革委、省委召开的重要会议上，起草文件，编写会议简报。
三是参加人代会、党代会、群团会、观光团队的筹备组织工作，负责选举投票的具体事宜。
四是在省革委、省委主要领导同志点上，蹲点调查研究，摸索和提供点上的经验，指导全省面上工作的开展。
其中，蹲点工作让我受益匪浅。１９６９年秋，蹲点正定县，探索总结“**”后如何组建新县委。这在全省是第一家。１９７１年１０月到１９７２年５月，蹲点正定县宋营公社宋营村，向群众传达“９·１３”**叛国出逃事件，批判**谋害**、**叛国罪行。整顿提高基层领导班子，搞好集体经济。１９７２年冬，蹲点栾城县娄底公社邵家庄，向群众传达、解释**致江青一封信，批判**一伙鼓吹的天才论。整顿基层领导班子，搞好当前生产。１９７３年秋后，蹲点晋县元头公社雷陈村，传达党的“十大”精神，整顿农村基层领导班子，搞好当前生产。
其中在宋营村蹲点时，有件事情让我印象深刻。这个村的第三生产队队长，旧社会家里穷，给地主扛长活累弯了腰，人们不叫他的名字，都喊他“罗锅队长”。他为人忠厚，办事耿直，处处带头，但有时工作方法简单、生硬，嘴里不干净，别人接受不了。可他领导的生产队，生产搞得好，对国家贡献大，集体家底厚，社员分红多。就因为说话难听，得罪人多，年终改选队长，对他的功过是非没有进行实事求是地分析和评价，几个人一嘀咕，他落选了。换上来的队长是个“老好人”，活的不敢捉，死的不敢拿，谁想干啥就干啥。社员出工不出力，出力不出活儿。人糊弄地，地不多产粮。一年下来，粮棉油全减产，对国家贡献少，集体储备少，社员分配也少。这时，不少人觉悟了，给这个“老好人”队长画了一个像，称他是“钢盔队长”，戏言“头戴钢盔（掉片树叶怕砸脑袋）肩扛锨（和稀泥），堵着耳朵（听见装着没听见）合着眼（看见装着没看见）”。年终改选队长时，社员们说，再叫他当队长，咱们还得是磨眼里插旗杆——摆大轴（更挨饿）。选谁好呢？大家挑来挑去，比来比去，又选了“罗锅”当队长。“罗锅”上台后，继续发扬过去的长处和优点，克服缺点，有事同大家商量，吸取正确意见，结果又把生产搞上去了。后来，人们总结“罗锅队长”一上一下的经验教训，编出三句顺口溜挂在嘴边：“罗锅在，骂罗锅；罗锅下台，想罗锅；今年还得选罗锅。”这个小故事说明了基层干部的重要，特别是选准一个好的带头人更为重要。从“骂罗锅”到“想罗锅”再到“选罗锅”，反映了群众是真心实意渴望有一个好的带头人，而好的带头人才能受到广大群众的拥护和爱戴。
这也让我认识到，搞好农村基层领导班子的整顿和选举工作非常重要。这是关键的一步，也是最难搞的一步，搞好了，上下左右皆大欢喜；搞砸了，后患无穷。一些村子闹不团结甚至宗派严重，无不与历次运动中在这方面的遗留问题有关。在农村推行“大包干”以前集体生产劳动的时候，每到秋末冬初，基层干部便开始“撂挑子”，县、社（公社）着手“扶班子”，几乎形成一种规律，成为县、社领导非常焦虑的问题，不得不下很大气力解决。在这个节骨眼上，社员中流传着“算盘一响，该换队长”；基层干部也说什么“年年有一冬，冬冬要整风，不是作检讨，就是挨批评”。毛病大的人估量自己落选，就来个破桌子先出腿——躺倒不干（不是你不叫我干而是我不干了）；好干部估计自己下不了台，也得“老太太坐新轿——再抬抬（选举选举）”，免得落个“当官有瘾”的嫌疑。
在这种情况下，领导者的头脑必须清醒，处事慎重，处处体现党的干部政策。既要保护群众的热情，又不能挫伤基层干部的积极性，更不能影响当前生产和各项工作的开展。怎么办？我自己在点上的做法和体会，是分四步进行。第一步，反反复复向广大群众和干部讲清楚建立一个好的领导班子的极端重要性，阐明与自己切身利害的密切关系，克服那种认为建班子是上级的事，与己无关的想法和认识。常言说得好：“人无头不走，鸟无头不飞。”经过艰苦的工作，使群众认识到“给钱给物，不如建个好支部”“吃稀的，吃稠的，全看领头的”的重要性。同时，要讲清“多换思想少换人”的道理，保持干部的相对稳定，不然的话，“老李换老张，越换越不强”。灯不拨不亮，理不说不透。群众明白了真理，有了积极性，事情就好办了。第二步，广泛发动群众（不是少数人），实事求是，一分为二，民主总结工作（主要是过去一年或者近几年），既讲“走麦城”，更要唱“过五关斩六将”，成绩摆够，缺点说透，有一是一，有二是二，既不扩大，也不缩小。这样，就摆得具体、透彻、彻底。干了工作、做出成绩的干部心里热乎乎的，扬眉吐气，觉得自己的劲没白费；没有好好干或者毛病多的干部感到脸上无光，头顶冒汗。功过是非，“小葱拌豆腐”—— 一清二白，干部、社员都服气。第三步，掌握“紧烧火，慢揭盖”的策略，划分若干群众小组，反复酝酿，挑选自己的当家人。经过几上几下，好中选优，把大多数人公认的那些“品德好、不贪沾，处事公道；有能力，会指挥，肯为大伙儿卖力气；作风民主，遇事与大家商量”的人确定下来，作为新班子的候选人。这当中，如果有群众真心拥护而本人（或家庭）不愿意干的，要耐心做通工作，使其当选后愉快接班上任；如本人实心愿意干又怕落选，表面上一再表态不干，群众又不拥护的，则“就坡下驴”，尽量缩小消极面。第四步，举行隆重而热烈的选举仪式，让群众（党员）充分行使民主权利。选举办法民主商定，可以票选，也可以摆碗投豆。要民主举荐监票人、发票人、唱票人、计票人（候选人及其家属不能当）。仪式越隆重，程序越严谨，选民越重视，就越能体现公开、公平、公正原则。这样群众感到行使了自己的权利，投下神圣的一票；当选者感到光荣，有后盾支持，行使指挥权理直气壮，工作好开展。我深深体会到，好干部不怕选举，好干部也落选不了。问题的关键在于，正确引导，相信群众，每一步都要把工作做细，不可以掉以轻心。
通过较长时间的基层蹲点，在省革委、省委主要领导同志亲自指导下，我得到了实际锻炼，提高了政治水平和驾驭全局的工作能力，学到了如何做好群众工作的本领，特别是增强了密切联系群众的自觉性，加深了与群众的亲密感情，为自己以后走上高一层领导岗位，积累了经验、锻炼了能力，这是我进步最快的时候之一。可以说，时间宝贵，机会难得，而我自己也确实兢兢业业、尽心尽责，死死盯在点上，全力以赴了。
作者：河北省人大常委会离休干部
（责编／梁晓娟）
作文四：《读书让我受益匪浅》400字
读书让我受益匪浅
在生活中，人人都有自己的爱好。有人喜欢美术，有人爱好体育，还有人喜欢玩电脑，而我却喜欢读书。
在家里，原来我也有一个爱好，那就是玩电脑。有一次，我在看书的时候，发现一本书上说，长时间玩电脑不仅会让学生近视眼，而且还会使学习成绩直线下降。果然，现实验证了那本书上的内容。原本成绩不错的我，考试成绩一直下降到一般以下。于是，经过持之以恒的努力，我终于把电脑瘾戒了。爸爸有一本《水浒传》，我拿起来看一页就被它迷住了，结果后来的几个月中“电脑”这个词被我忘却了，“读书”这个词已经占领了我的大脑。
读书也曾“害”过我。那次，我正在家里看书，爸爸、妈妈突然有急事出去了，临走时吩咐我有一壶水正在烧。烧开后，倒在壶里。可是，我只是一个劲地看书，等到爸爸、妈妈回来，看见壶已经烧坏了，怒火冲冲，拿起扫帚，在我屁股上狠狠地打了一下。从那以后，爸爸以为我不会再那样了。可没过多久，我就把上次的教训忘了。爸爸见我对读书还是那么痴迷，就不管我了。 读书虽然曾带给我“灾难”，但我从读书中获得了很多知识，得到了如愿以偿的回报。
痴迷的读书让我得到了回报，让我受益匪浅。我爱读书！
射阳县小学六年级：陈鹏鸿
作文五：《读书让我受益匪浅》1600字
读书让我受益匪浅
读书让我受益匪浅２０１０年１１月２２日星期一下午０８：４５我十分喜欢读书，什么侦探小说、科幻小说、名著经典和百科全书之类的我都爱读。我在伤心的时候喜欢读书，在高兴的时候喜欢读书，在生气的时候也喜欢读书。我信奉＂读一本好书，就像是和许多高尚的人说话。＂我觉得书就像是我最亲密的朋友。
在我的记忆中，第一次读书还是在幼儿园的时候。那时的我是怀着崇敬的心情去看待那些厚厚的＂砖块＂，现在回想起来还真觉得挺有意思。我怀着好奇而又神圣的心情打开那些＂砖块＂，却一个字也看不懂。但是我非常高兴，也喜欢看那些图画，上面的故事，也只能让妈妈讲给我听。看着那些图画，我十分兴奋，也十分感兴趣。就这样，我小小的大脑里知识越来越多，色彩也越来越缤纷。
稍稍大一些，我上了小学低年级，对书的了解也进一步深入了。每每得到一本新书我都会分外地珍惜，小心翼翼地帮它穿上＂外套＂，仔细地抚摸，细细地翻看。虽说那只是一些课本，但让我明白了许多知识和道理。
再大一些，到了高年级（小学），我所读的书不仅仅局限在所学的课本了，更多的是读一些课外书。我最爱读《十万个为什么》，它让我明白了许多科学知识，比如＂鱼为什么睁着眼睛睡觉？＂、＂仙人掌为什么可以在沙漠中生长？＂、＂猫头鹰为什么晚上不睡觉？＂等等。这些有趣的科学知识让我每天都过得十分有趣而又快乐。
读书可以陶冶情操，丰富阅历，提高觉悟，树立理想，确定目标。书，让我受益匪浅。读书对我来说是一种享受，一种学习，一种体验，甚至已经成为我生活中重要的组成部分了。是书让我懂得了许多知识，让我理解了许多当时很难理解的事，我很感激书对我的教导。总之，我对书充满了期待和渴望。
从书中，我知道前苏联著名作家高尔基曾经说过：＂书是人类进步的阶梯。＂书是一个知识的殿堂，是人类最好的精神食粮，也是人生的方向标。我很喜欢读书，我看见书就像＂饥饿的人扑在面包上一样＂，爱不释手。
在暑假里，妈妈和我约定每天看书２个小时，可我因无法抵挡书对我的诱惑，总是半天半天地看书，有时甚至看得连吃饭都忘记了。星期天上新华书店，总是等妈妈来催，才依依不舍地离开；平常爸爸妈妈去逛街，我总是让他们把
金鹰书廊＂、＂大众书局＂常常会有我的影子；我一有空就我送到书店去，什么＂
看上几页书，如果遇上了好书，就一定要借来看。
多读书，读好书，对我写作文的帮助也很大～以前，我提起作文就头疼。但当我读了大量的作文辅导书以后，写作
知识就得到了增长，写作的方法、技巧也得到了提高。你瞧，书不仅是我的好朋友，还是我的好老师呢～
书，每时每刻在我的生活中都扮演着重要的角色。每当空闲时，我就会随手翻开一本，将自己溶入其中，心情便会明朗起来。读到高兴处，我会情不自禁地手舞足蹈，脸上洋溢着欣喜的神情，绽开舒心的笑容；读到悲伤处，我便为主人公的不幸遭遇而伤心不已，流下同情的眼泪；读到幽默风趣处，我常常禁不住开怀大笑，觉得妙不可言；读到深奥之处，我总要皱起眉头，苦思冥想；读到优美的词句，我会动笔摘录，细细品味。在睡觉之前，我总喜欢先到知识的海洋里遨游一番，这样学习了一天的身心，就可以放松一下，同时也吮吸一点课外的知识营养。
读书，让我感到自己就像一条从小河游入大海的鱼，充满着欣喜和快慰，自由的空间，自由的阅读，让我感到无比幸福…
书既像是一位充满智慧的老人，不断启迪我，又像是一位真诚的朋友，跟我面对面的交谈。我爱读书，是书给予我
知识和智慧，也给予了我力量和勇气。我就像一只勤劳的小蜜蜂，在书的百花园里不知疲倦地飞来飞去，采集知识的花粉。
在我成长过程中，是书陪伴着我。书，是打开知识大门的金钥匙，又是人类进步的阶梯，更是全人类的营养品。它指引我深入生活，顽强奋斗；它让我收获快乐，受益匪浅。如今，它已经真正融入了我的生活，成为了我生活中不
可或缺的一部分。我要把它当作我人生旅途上的一个好朋友，读好书，是我终
生的乐趣～
作文六：《研修让我受益匪浅》8000字
邯郸市初中语文八班班级学习简报
第七期
主编：陈爽 ２０１１－１１－４
年 月 日
研修让我受益匪浅
发布者：豆海锋 发布时间： ２０１１－１１－３ １７：２６：３９
研修让我受益匪浅
在“国培计划”研修学习时间里，我们对近年来语文界对当前语文教学一些热点问题进行了反思、探讨和分析，以及自己多年来在教学工作中的一些体会和思考，总结了很多有用的东西。虽然离教授讲座时的要求还有很大差距，但在这段时间里，感到自己对语文教学的思考是前所未有的深人，对于一些以前无暇思考也无从思考的问题，也有了更深的，更明确的理解。我们所得到的，不仅仅是一些经验，它对于我们今后的教学，无疑是受益匪浅的。
１、加强了学科理论的学习，提高了学科专业水平和能力。
教授的专题讲座主要涉及四方面，一是初中古代散文解读与教学策略，二是记叙文写作教学与评价，三是初中文言文教学设计，四是应用文写作与评价。这些专题讲座，都是教授根据学员们的现有水平和自身需求而开设的，针对性强，饱含着他们对当前语文教学的深刻思考和独特见解，对于我们学科理论的学习和学科专业水平的提高，作用是不言而喻的。
２、强化了课堂教学能力及教学评价、教学反思能力。
我参与了学校课改实验听课活动及科研汇报课听课评课活动，听课３０余节；穿插进行了录像资料的观摩，内容有新课程实验教材不同类型的示范课、名家精品课、全国教师优秀课例片段展示等，以上所有课例，我们均在课后进行了及时评议。大家在新课程理念的背景之下，围绕这些课例“精彩在何处，为何精彩，还存在什么问题，怎样解决更好，”来评议，有效的促进了我们的教学评价能力和教学反思能力。
文言文教学的基本方略
１． 朗读——“自读通大意—诵读理文脉—悟读重积累”
朗读是我国的语文传统教法。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，“读书百遍，其义自见”，这些流传千古的名言，总结了古人宝贵的治学经验，包含着我国古代语文教法的精髓。朗读是教好文言文最重要的教学形式之一，是提高语感的重要途径，对于培养学生审美能力、想象能力等诸方面，都具有很重要的作用。所以，我们一定要重视朗读，指导学生在朗读的过程中，渐渐进入诗文所创造的意境，加深对句意的理解，体会作者的思想感情，进而受到审美的教育，陶冶情操，同时也有利于语言表达能力和写作水平的提高。
２． 翻译——明内容
这是学习文言文最关键的一环。在初中阶段，翻译文言文一般都以直译为主。第一步是用现代汉语词汇来替代文言词语，这就形成了一一对应的形式。如“以虫蚁为兽”可初步译作“把虫子蚂蚁当作野兽”。再如“见二虫斗草间”，对译后为“看见两个小虫争斗草间”。很显然，这个句子不仅意思不明确，而且还缺少成份，不通顺，读着也拗口。这时，就要采用第二步了，该补充成分的要补充，该补足音节的要补齐，该调整语序的要调整，上面列的初译“看见二个小虫争斗草间”，整理之后应为“（我）看见两个小虫（在）草间争斗”。 此外，还应注意，要把译句放到原文中去，看看它与上下文是否连贯顺畅，如不连贯顺畅，就在与其相连的句首或句末，添加一个词或者一句话，使其全篇通畅连贯。如“使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观”，译作“让它们冲着烟雾飞鸣（我把这个景象）比作‘青云白鹤＇的景观。”在整个翻译过程中，要以学生活动为主，不能由教师一人唱独角戏。那样，既不符合新的《语文标准》中的“自主、合作、探究”的学习方式，也不利于激发学生的学习兴趣和求知欲。
３． 探究
（ １ ）整体把握文章内容 ， 准确理解文章主旨
古希腊的普罗塔戈说：“头脑不是容器，而是需要点燃的火把。”学习文言文，不仅仅是会翻译，重要的是通过教师与学生共同讨论，了解文章所叙之事、所绘之景、所抒之情。例如，教学《记承天寺夜
游》一文时，我就从标题入手，告诉学生：“记”表明本文是“记叙文”；“承天寺”表明地点；“夜”表明时间；“游”就是“游玩”。学生就会说，“这个标题就是‘记叙夜晚到承天寺游玩＇的意思”；有的同学又会问：“作者为什么夜晚去承天寺游玩呢”，“他看到了什么景物”，“他的心情怎样”??此时，学生只要一联想课堂导语和书下注释的时代背景就明白了：“本文写于苏轼被贬官，谪居湖北黄州之时”，被贬官意味着政治生活上遭受了很大挫折，但作者并不悲观，看到窗外美丽的月色，便起身去寻张怀民一同赏月。他看到“（月光）照在庭院里好象积水清澈透明，水中仿佛有藻、荇交错”，给人一种清新、空灵的感觉。最后作者由衷地发出了“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者也”的感慨。其中，有被贬谪的悲凉落寞，也有自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。作者对美的追求，对生活的热爱和达观处世的态度，无不感染着我们每一个人。讨论到这里，对于本文奇特的想象，新颖奇妙的比喻，学生便心领神会了。
必须强调的是，文言文教学，千教万教，归根结底是要让学生在文化上、思想上有所获益。我们课本中所选的文言文，大多是承载着一定思想含量的作品，是要告诉后人很多道理的。初中生尽管还是十四五岁的孩子，也能在其中读出自己的结论，从中获取对自己有益的东西。读文言文，要读出历史经验、人生智慧，这才是最高境界～
（ ２ ）整体把握下的局部细研
整体把握，局部精研，文言文教学应该进入到领悟文意、品味细节的层面。
教材所选文言文大都篇幅短小，便于课堂班级授课制下的阅读训练。
教材所选文章均为古人精心写就，其选材立意、谋篇布局、遣词造句方方面面，精益求精。立意的把握离不开文章结构的研究，也离不开关键词句的准确理解，这些文章便于教师对学生实施词意、句意、文意——“三意”一体的文言文阅读训练。
文理，文章的起承转合、详略安排、前后呼应等，这也和我后面要讲的写作有一定的联系。任何一篇好文章，都必然在“文理”方面表现为极其的合理性，即既恰到好处，又有独具特色的起承转合、详略安排、前后呼应等。
事理，文章所反映的生活现象、人物特点、人物关系或事物特点、原理等。任何一篇好文章，都是必然会合乎逻辑地展示文章所反映的生活现象、人物特点、人物关系或事物特点、原理等，认识文章里这种极精致的逻辑性，是读懂文章的关键，自然也就是阅读指导的关键。
从文理、事理两个维度实施阅读指导，既可以兼顾词语、文句的落实，又可以落实整体阅读的指导。
如前面谈到的《邹忌讽齐王纳谏》，“美我”的“美”，若孤立地从一词一句看，“以??为美”，似乎也能讲通，但若从事理的角度看，“有求于我”显然是“客之美我”的原因。再从文章后面的“臣之
蔽矣”的原因看，当然是因为邹忌之妻之妾之客的“美我”，即，没有说出事实的真象。事理与文理的相互参照，使看似一个词语的理解过程，扩展为文章整体的深入理解。
又如《小石潭记》，第一段中“隔”“伐”“取”等词语，若独立地进行词语教学，恐怕就会一带而过，但若从事理、文理的角度去深入理解，则学生会有更大的收获。首先，从“隔”“伐”“取”等动作看，小石潭是不为世人所知，再者，作者何以面对这美好小石潭而产生不可“久居”的感受，不正是因为美好而不为人所知小石潭与自己的政治遭遇非常相似，所谓“触景生情”使然。
３ ）从文言文中学习构思和表达技巧 （
教师在讲解文言文时，往往重阅读，轻写作，导致文言文与作文脱节。事实上，古代作品中的许多精品，在构思和表达技巧方面，也值得我们学习和借鉴。例如层次混乱、情景脱节、描写匮乏是中学生游记的通病，而《小石潭记》是游记中的佳品，是写游记的绝好范例。
从构思看，它有两大优点。其一，以游踪和视线为序，线索明晰。作者先从来路写起，先听到水声，后看到潭水，再看到潭的全貌和周围的景色，接着写潭中的鱼，再把视线荡开，写溪流。这样按照游踪的顺序，由远而近，又顺着视线，由近及远，层次分明。其二，因景触情，情景交融。刚听到如佩环鸣的水声时，“心乐之”；坐潭上时，因“其景过清”，加上作者政治上不得志、长期被贬，顿感“凄神寒骨，悄怆幽邃”，寂寞感伤之情跃然纸上。这将写景与抒情有机结合，达到情景交融的佳境。
从表达技巧看，其优点主要表现在写景上。其一，侧面描写与正面描写结合。写潭水的清澈，先正面描写“水尤清冽”；再写阳光、鱼影，“日光下彻，影布石上”，阳光直透潭底，鱼影清晰地印在潭底的石头上，足见潭水的清澈，这是侧面描写。这种写法，有概括，有具体，形象生动。其二，动态描写与静态描写结合。“青树翠蔓”是静景；“蒙络摇缀，参差披拂”写出枝条的动态。鱼“佁然不动”，“俶尔远逝，往来翕忽”，将鱼的动态与静态结合，颇有情趣。其三，综合运用多种修辞。水声“如鸣佩环”，溪岸“斗折蛇行”，“岸势犬牙差互”，运用比喻，写出水声的清脆悦耳，溪岸的曲折悠长，岸势的参差不齐；鱼“似与游者相乐”，运用拟人，道出鱼的多情，也是将人的喜悦之情移植在鱼的身上。若能借鉴这些描写的方法，举一反三，写景就会少些呆板、多些灵气。
４． 积累
文言文阅读水平的提高并非靠一日之功，最有效的办法就是依靠平时的积累，并善于在阅读中熟练地运用。
学生学习文言文一般只满足于扫清文字障碍，认为老师已讲清楚，自己也明白，这就够了。老师一篇一篇地讲，自己一篇一篇地学，等到过了一年半载，就一篇也不记得了。这种学习方法是极不可取的。因此学习文言文的第一要义就是要积累。
积累离不开背诵。把文言文中的若干重要篇章熟记在心，文言的实词的意义、虚词的运用、各种句式的变化等也就已经包含在其中了。更重要的是，通过背诵可以学到古代名篇的构思立意、布局谋篇、语言修辞等方面的要义，提高自己的文化素养。那么，需要背诵多少篇章呢，新修订的《中学语文教学大纲》己有明确规定。老师们在教学的时候一定不能打折扣，因为这些是对每一位初中生最起码的要求。随着诵读篇目数量的增加，学生对文言的语言感知能力也会越来越强，文言的阅读水平也就会越来越高。背诵就是学习文言文的地基，是提高文言文阅读水平的重要途径。
积累要有目的、有重点。重点即是实词、虚词、句式等。
作业选萃
提交者： 李庆艳 （提交时间： ２０１１－１１－３ ２０：２５：１５）
答题内容：
轻松背诵文言文
文言文的“背”不是死记硬背，而是理解记忆。俄国生理学家谢切诺夫说：“一切智慧的
根源都在于记忆，记忆是整个心理生活的基本条件。”然而对于现在的中学生来说，背诵是最头
疼的事。其实，掌握一定的方法，背诵就不难了。培根说：“关于方法的知识是世界上最宝贵的
知识。”我在实践中总结了几种记忆的方法，效果还是比较好的：
一、 熟读成诵
因为古文不像现代文，学生自己可阅读、读懂，再加上是初学文言文，所以每学一课，我
都先领读，一句一句的领读，直到向现代文一样流畅，有些古文的句子学生虽然理解了大意，但
句子不太好读，读起来不是朗朗上口，我就让学生反复地读这些句子，如《为学》中的“是故聪
与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者”。
二、 理解背诵
理解背诵就是在对古文内容的意思完全明白的基础上，再让学生背诵，这样学生对所背的内
容，可以边想着它们的现代汉语意思边背，不仅加快了背诵的速度，同时，也便于以后在自己的
文章中运用。让学生感到所学知识可以学以致用，就更能提高学生内学习古文的兴趣，如《论语》
中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”就是教育大家要珍惜时光，说时间就像流失的河水一样，日夜不
停，且一去不复返。“默而识之，学而不厌，诲人不倦”等许多古文在现代文章中可以恰当地引
用，这样所学知识有用武之地，学生就愿学、愿背。
三、 三抓法。
它是以自然段为单位实行三抓。当要背诵《战国策？唐雎不辱使命》之前，可以运用三抓。
如在第一自然段里，先抓本段的第一个字？？“秦”；然后抓本段的起始句？？“秦王使人谓安
陵君曰”；最后抓本段所体现的作者思路，文章脉络？？交锋发生在秦王与安陵君之间，是唐雎
出使的前因，也是双方斗争的前奏。情节开端部分。这三抓相互都起到提示作用。依照这些提示
去背课文就容易些。
四、．比赛记忆法
就是将竞争机制引入记忆，以比赛的形式来快速背诵文言文。比赛时，同学们的神经高度紧张，精神高度集中，背诵速度自然就快了。
五、限时记忆法
就是限定时间记忆的方法，规定在一定的时间内必须背下一定的内容。例如背诵《〈论语〉十则》，限定半分钟背一则，虽然时间短，但效率高。
以上这些方法，对于背诵原文，是行之效的。每一个方法，固然可以采用，几个方法，综合运用，似乎更好一些。总之，文无定法。记忆的方法也因人而异，不同的文言文可按不同的方法来记忆，也可将以上几种方法配合使用。文言文中有许多对偶句、排比句，完全可以抓住句子的特点来记忆。
作业选萃
提交者： 鲁志红 （提交时间： ２０１１－１１－１ ２０：４３：５４）
答题内容：
培养学生学习文言文的兴趣
初中文言文中记载着中华几千年的灿烂文明，学习文言文是学生“认识中华文化博大精深，吸收民族文化精华”的有效途径。作为中考考点的文言文阅读教学，既是教学的重点，更是难点。但文言文毕竟离我们的时代太远了，字词的用法、句子的结构等等学生难以理解。学生学习文言文靠的是机械的记忆，文章尚且理解不了，更不要说灵活运用了。所以说，提高学生学习的兴趣势在必行。结合教学实际，我认为培养兴趣应从以下几方面做起：
一、激发兴趣从诵读入手。
语文教学大纲要求：“诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。” 这就要求教师在教学中要摒弃琐碎的讲解，以诵读带动和激发学生对文章内容的理解和兴趣。当然，语言是发展变化的，学生对文言文总会有些隔膜，隔膜的表现之一就是诵读困难，因此，可采用多种方法指导学生诵读。
常用方法有：
（一）教师范读。教师的诵读准确而富有感染力，这样学生才乐意模仿乐意读。
（二）教师利用多媒体播放优秀的朗读录音，或创设一定的诵读情境，鼓励学生带有自己的情感和理解去读。比如《蒹葭》教师可以利用多媒体播放图片，也可以播背景音乐让学生自己去读，自己去评价，教师只稍做点播，这样使学生有了读好文言文的信心，并会对文言文的阅读产生兴趣。（三）课前先指导一名诵读水平较高的学生朗读，课堂上请他试读，鼓励其他学生大胆尝试，使学生感到诵读不是一件难事。
同时，教师帮助学生养成良好的诵读习惯也是十分必要的。教师指导学生读准字音，特别是文言文中的通假字、异读字、生僻字；指导学生正确划分句中停顿和句间停顿。根据教材内容，帮助学生找出断句的规律，学会断句的方法。因此“读”是文言文教学中最为关键的方法，它应该贯穿教学的整个过程。逐字逐句的仔细阅读，抑扬顿挫的表情朗读，思情并茂的朗朗诵读，可以提升学生的学习兴趣，在读中把文言的语言、形象、情感、思想融为一体，做到融会贯通。
二、注重时代背景的介绍。
古代文言诗文大都年代久远，许多文言文本身就是历史的见证或者历史生活的生动画卷，所反映和联系的社会生活，学生不太熟悉，因而很容易发生误解。如果能够用一种生动的方式将古诗文的写作背景介绍给学生，那么不仅能够激发学生对古文的学习兴趣，更加有助于学生对该文的理解。
三、古今差异大，注意古今差别。
汉字经历了几千年历史的变迁和改造，有许多的词语意义已经发生了巨大的变化，这其实也是学生的一个兴趣点和兴奋点。例如“涕”的古今意义就发生了很大变化，古意为“眼泪”，而今意为“鼻涕”，学生在翻译“独怆然而涕下”的时候还闹了一个笑话，有人翻译成“独自悲伤的流下鼻涕”，我反问他“你悲伤的时候就流鼻涕吗，”，全班哄然大笑，在笑声中同学们牢牢记住了这个字的注释。其他的比如“行”、“走”“妻子”等古今异义词都能够激发学生的兴趣。
四、更新教学手段，有效与信息技术整合。
通过网络，可以找到很多现代的、形象具体、生动活泼、实用的素材，“根据具体的教学内容以不同方法创设不同的情境”，激发学生学习文言文的兴趣，拉近学生与课文的距离。多媒体网络环境中的文言文教学将丰富的文字、图片、音频、视频等素材引入语文课堂，借现代信息技术的“力”为我文言文教学所用。
五、在教学方法上采用自主、合作、探究的学习方式，让学生自主地利用各种方式通过自主阅读去了解文章，这同样有利于学生阅读兴趣的进一步激发和广泛培
养。
教师必须改变在古文教学过程中一贯的“替”“灌”做法，侧重培养学生使用
有关工具书及查找、筛选资料的能力，让他们学会独立自主地解决阅读中的障碍。
对一些文言常识，我们就可以少讲甚至不讲，让学生自己去查资料，去了解、把握。
事实证明，在经过一段时间的训练之后，学生逐步养成了自读的习惯，学会了自读
的方法。他们能借助工具书和课文下注释，基本上扫清字词障碍，而且还能提出非
常具有思考价值的问题。他们因此获得了学习阅读文言文的乐趣，激发了主动求知
的信心，从怕学文言文到爱学文言文进而会学文言文。 这在很大程度上激励学生勇
于质疑，敢于求真，同时也扩大了知识面。
教师在文言文教学中要将“授之以鱼”变为“授之以渔”，尽量少用传授式教学
法，实施“探究式”（研究式）教学法。教学中引导学习者大胆质疑、广泛探讨、查
阅资料、归类总结。
因此，采用自主—合作—探究的教学方式，能激发学生自主阅读文言文的兴趣，
同时也增强了学生自主阅读的能力，在无形中也扩展了知识面。
总之，在文言文教学中，培养学生的兴趣，让学生认识到让他们认识到文言文
的重要性以及学习文言文的好处，那激发他们学习的兴趣就不再是一件难事。文言
文的教学课堂也会变得趣味盎然。
生命无草稿，态度决定命运
发布者：赵聚方 发布时间： ２／１１／２０１１ ＡＭ ６：５５：４９
曾经看到这样一个故事：主人公练书法，开始都是用废纸来写。学了很长时间，一直没有大的长进。一位书法家朋友说：“如果你用最好的纸来写，可能会写得更好。”果然，没过多久，进步得很快。他很惊奇，去问那位朋友。书法家笑而不答，只在纸上写了一个“逼”字。他顿悟：这是让我因为惜纸而逼迫自己写好字。
，王拥军感悟，的确，平常的日子总会被我们不经意地当作不值钱的“废纸”，涂抹坏了也不心疼，总以为来日方长，平淡的“废纸”还有很多。实际上，这样
的心态可能使我们每一天都在与机会擦肩而过，这样的心态可能使我们每一天都在与进步擦肩而过。
还有这样一个寓言：猎犬总是自夸自己跑的比什么猎物都快，一天它追野兔子没有追上，主人相当的不满意，它说：我是以玩耍的态度跑，野兔是以逃命的态度逃跑，怎么能够追上呢，～生命只有一次，必须全力以赴。所以野兔能够发挥出最大的潜能、赢得了逃生的机会。兵家所谓“置之死地而后生”也是这个道理。最危险的时候，也是最安全的时候，因为：我们已经意识到了危险，所以我们别无选择只能够心无杂念的往前跑，以最快的速度逃离危险的境地。
生命并非演习，而是真刀真枪的实战。生活也不会给我们“打草稿”的时间和机会，人们一页页漫不经心或全心全意写下的“草稿”，都会成为人生无法更改的答卷。
每个静夜里想一想明天的计划、明天的目标，就像面对一张白纸创作一样，需要先在心里揣摩无数遍，胸有成竹才会运笔如风书写我们自己的风采。
记得有一则谚语是这样说的：“如果你想过河，请先把帽子扔过去。”因为你的帽子已经在那边，你别无选择，只能想方设法地过河。
王拥军说：我们作为班主任也应该把学生的“帽子”扔过“河”，从而激发他们“过河”的好奇心与潜在的能力。不要怕他们在“过河”时“湿了鞋子”，这是成长所必须缴纳的学费。
请记住王拥军说的话：生命无草稿，态度决定命运。
作文七：《集邮,让我受益匪浅》900字
集邮，让我受益匪浅
（张欣宇 男 河埒中心小学五年一班 辅导教师 曹品洁，
我对邮票的启蒙认识是源于小时候看的一则幼儿故事～故事中讲为了小熊到外面旅游的愿望～熊妈妈就在小熊的脑门上贴了一张邮票～小熊便被邮递员叔叔送上了火车～周游世界去了……从那时起～ 我便对邮票的作用感到十分好奇。每当被妈妈牵着手走过家附近的邮局大门～都会想一次小熊脑门上的那张邮票。
直到二年级的时候～有一天～爸爸拿回一本集邮册。精美的册子～各式各样的邮票～图案有人物的、动植物的、风景的……我一看便爱不释手～从此便开启了我的集邮历程。
为了收集邮票～起初我发动了亲戚朋友和邻居～每逢有人给他们写信～他们都会把邮票送给我。我都会把粘在信封上的邮票小心翼翼地揭下来放入集邮册里。有时候～我还用等量的其它物品和同学们换取邮票。不过这几年～随着电子通讯业的迅速发展～很少有人再写信了～我能收集的邮票也越来越少。我就省吃俭用～把自己的零花钱都积攒下来购买邮票。这样一来～我的集邮册里自然就增加了许多“新品种”。而且为了让我的集邮册与时俱进～每年我都会用压岁钱到邮局买一本新发行的纪念册。爸爸妈妈看到集邮让我养成了勤俭节约的好习惯～也给了我很多支持和帮助。
每次翻看自己辛苦收集来的一张张花花绿绿的邮票～我总
有一种骄傲的成就感。直到有一天在邮票市场上遇到一位邮迷的老爷爷～我的骄傲顿时消失得无影无踪了。老爷爷翻开我的集邮册～指着一张印有南京长江大桥的邮票～问我：“小朋友～你知道这个桥是谁设计的吗，”我张口结舌～无言以对。老爷爷笑着说：“不能只为了收集而集邮～要从中学习知识才是重要的。”我从老爷爷的话中受到了启发～从那以后～我就利用课余时间～到网上或书店搜集和每张邮票的题材及背景故事相关的资料。例如通过这方面资料的收集～我了解到：祖冲之是我国南北朝时期的数学家～他是世界上第一个把圆周率精确计算到小数点后７位的人～比欧洲人早了一千多年，印刷术、指南针、火药和造纸术，是我国古代的四大发明，是我国之所以成为文明古国的标志之一……一枚枚小小的邮票～不但记载着祖国悠久的历史和灿烂的文化～也记载着祖国改革开放以来各行各业的伟大成就。
集邮不仅丰富了我的课余生活～而且每一本集邮册就是一本百科全书～从这些书里我还学到了许多课堂上学不到的知识。在一次社区举办的青少年百科知识竞赛中～我获得了优胜奖～这都归功于我这集邮爱好。
作文八：《读书让我受益匪浅》1500字
我十分喜欢读书，什么侦探小说、科幻小说、名着经典和百科全书之类的我都爱读。我在伤心的时候喜欢读书，在高兴的时候喜欢读书，在生气的时候也喜欢读书。我信奉“读一本好书，就像是和许多高尚的人说话。”我觉得书就像是我最亲密的朋友。
在我的记忆中，第一次读书还是在幼儿园的时候。那时的我是怀着崇敬的心情去看待那些厚厚的“砖块”，现在回想起来还真觉得挺有意思。我怀着好奇而又神圣的心情打开那些“砖块”，却一个字也看不懂。但是我非常高兴，也喜欢看那些图画，上面的故事，也只能让妈妈讲给我听。看着那些图画，我十分兴奋，也十分感兴趣。就这样，我小小的大脑里知识越来越多，色彩也越来越缤纷。
稍稍大一些，我上了小学低年级，对书的了解也进一步深入了。每每得到一本新书我都会分外地珍惜，小心翼翼地帮它穿上“外套”，仔细地抚摸，细细地翻看。虽说那只是一些课本，但让我明白了许多知识和道理。
再大一些，到了中年级，我所读的书不仅仅局限在所学的课本了，更多的是读一些课外书。我最爱读《十万个为什么》，它让我明白了许多科学知识，比如“鱼为什么睁着眼睛睡觉？”、“仙人掌为什么可以在沙漠中生长？”、“猫头鹰为什么晚上不睡觉？”等等。这些有趣的科学知识让我每天都过得十分有趣而又快乐。
读书可以陶冶情操，丰富阅历，提高觉悟，树立理想，确定目标。书，让我受益匪浅。读书对我来说是一种享受，一种学习，一种体验，甚至已经成为我生活中重要的组成部分了。是书让我懂得了许多知识，让我理解了许多当时很难理解的事，我很感激书对我的教导。总之，我对书充满了期待和渴望。
从书中，我知道前苏联着名作家高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”书是一个知识的殿堂，是人类最好的精神食粮，也是人生的方向标。我很喜欢读书，我看见书就像“饥饿的人扑在面包上一样”，爱不释手。
在暑假里，妈妈和我约定每天看书２个小时，可我因无法抵挡书对我的诱惑，总是半天半天地看书，有时甚至看得连吃饭都忘记了。星期天上新华书店，总是等妈妈来催，才依依不舍地离开；平常爸爸妈妈去逛街，我总是让他们把我送到书店去，什么“金鹰书廊”、“大众书局”常常会有我的影子；我一有空就看上几页书，如果遇上了好书，就一定要借来看。
多读书，读好书，对我写作文的帮助也很大！以前，我提起作文就头疼。但当我读了大量的作文辅导书以后，写作
知识就得到了增长，写作的方法、技巧也得到了提高。你瞧，书不仅是我的好朋友，还是我的好老师呢！
书，每时每刻在我的生活中都扮演着重要的角色。每当空闲时，我就会随手翻开一本，将自己溶入其中，心情便会明朗起来。读到高兴处，我会情不自禁地手舞足蹈，脸上洋溢着欣喜的神情，绽开舒心的笑容；读到悲伤处，我便为主人公的不幸遭遇而伤心不已，流下同情的眼泪；读到幽默风趣处，我常常禁不住开怀大笑，觉得妙不可言；读到深奥之处，我总要皱起眉头，苦思冥想；读到优美的词句，我会动笔摘录，细细品味。在睡觉之前，我总喜欢先到知识的海洋里遨游一番，这样学习了一天的身心，就可以放松一下，同时也吮吸一点课外的知识营养。
读书，让我感到自己就像一条从小河游入大海的鱼，充满着欣喜和快慰，自由的空间，自由的阅读，让我感到无比幸福……
书既像是一位充满智慧的老人，不断启迪我，又像是一位真诚的朋友，跟我面对面的交谈。我爱读书，是书给予我
知识和智慧，也给予了我力量和勇气。我就像一只勤劳的小蜜蜂，在书的百花园里不知疲倦地飞来飞去，采集知识的花粉。
在我成长过程中，是书陪伴着我。书，是打开知识大门的金钥匙，又是人类进步的阶梯，更是全人类的营养品。它指引我深入生活，顽强奋斗；它让我收获快乐，受益匪浅。如今，它已经真正融入了我的生活，成为了我生活中不可或缺的一部分。我要把它当作我人生旅途上的一个好朋友，读好书，是我终生的乐趣！
五年级：李欣妍
作文九：《家访让我受益匪浅》1300字
摘 要：教师和家长相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭、学校的教育同盟。家访既能使家长了解学生在学校各方面的表现和学校对学生的要求，了解学校的教育方针和学校的常规；又能让教师了解学生在家庭中的学习情况和表现，是非常重要的工作。 关键词：家访；交流；指导家长 金秋十月，凉风悠悠，一个星期五的下午，我和校长还有几位学生一行，走了三个多小时的山路，真是山高路陡，终于来到了离学校最远的地方——哎家崖，那就是学生黄全武（化名）的家。他家比较远，所以，黄金武不能按时到校，学习也跟不上，可他学习积极性很高，当时就与家长商量，让他在学校住读，一切事由我们承担，家长犹豫了一会，终于答应了。经过教师的耐心帮助和辅导，他的学习成绩终于赶上来了，这次期中考试还得了奖。由此可见：家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥的巨大作用是不可低估的。 家访是构建学校与社会的桥梁，是沟通学校与家庭的纽带，是构筑教师与学生情感的平台。家访工作是教师教育工作的重要部分，是教师协调家庭教育的重要方式之一，也是做好学生思想工作的重要方法之一。在家访活动中，我深深地感觉到，家访对于一个家庭，对于教育一个学生，对于一个班集体都起着不可低估的作用。在家访过程中，从家长谈话的语气里，从家长那渴望而又无奈的眼神里，我深深地感觉到一个教师所担当的责任在家访过程中，诸多家长说：“请老师对我的孩子严格点，孩子最听教师的话。”这话听起来极简单、极普通，但它却包含着家长对教师的信任和期望。通过家访，几乎所有的家长都能接受教师的建议，并表示愿意和教师一起搞好孩子的教育工作。这次家访让我更了解了学生。通过家访我觉得有些学生在学校和在家里的表现简直判若两人。有些平时在学校表现好的学生在家里却是另一种表现。如，我班的张琴（化名），我觉得她在学校的表现各方面都不错，特别文静。可这次去她家家访，家长跟我反映的却是另一面：作业不够主动，学习习惯不太好，在家长面前很泼辣。当时听了家长的话我很意外，感到很惊讶。我想以后应该多花时间与家长聊聊，了解学生在家里的另一面。同时，通过此次家访，不仅拉近了与家长之间的距离，也拉近了和学生之间的距离。平时不敢、不想、不愿给我讲的，在这次家访中学生都讲了出来，使我知道了学生的一些想法，也使我更全面地了解了学生的学习和思想情况，知道自己在哪些方面需要改进，也为今后的教育提供了更多的资料。教师上门家访，学生能感受到教师的关注和重视。这是对学生的关爱和鼓励，也是对家长的触动。这就容易形成教育合力，产生良好的教育效果。家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。三者共处，促膝谈心，拉近了彼此间的距离，有利于意见的交换，有助于达成共识，更容易商量出解决问题的办法。真诚的家访，既赢得学生的好感、尊敬，又有利于今后对学生的教育和管理。 这次家访让我受益匪浅。作为教师，我们要积极地指导家长，同时多进行交流。教师和家长相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭、学校的教育同盟。家访既能使家长了解了学生在学校各方面的表现和学校对学生的要求，又能了解学校的教育方针、学校的常规。这样就能使家长更有效地配合学校做好工作；又能使教师了解学生在家庭中的学习情况和在家中的表现。只有通过家访了解更多隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们才能从根源着手，进一步加强对学生的教育。
作文十：《语文,让我受益匪浅》900字
自古以来，人们便用文武双全等成语来形容那些有勇有谋的智慧人物。小女子年少志却高，想将来成为一个杰出人物。可惜身为一弱女子，毫无“巾帼英雄”之风范，只好从“文”入手，在语文中寻找属于自己的一片天地了。
经过六年寒窗苦读，本人的语文虽不是大放异彩，但我却从中获得了许多乐趣。
语文带给我快乐，让我感受到游览各地美景的乐趣。当我读着“一览众山小”的名句时，我好像登上了泰山之巅，感受一览无余的快乐；当我诵着“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的诗句时，我好像进入了荷塘深处，感受那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的美妙。当我畅游乡间，尽情呼吸新鲜空气时，我感受到了“采菊东篱下”的惬意；当我面对波涛汹涌、浩瀚无边的大海时，我好像见到了“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的奇观；当我来到庐山脚下，遥望水花四溅、雄伟壮观的庐山瀑布时，才真正体会到了“飞流直下三千尺”的含义……罗丹曾说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”语文就是这样一双“眼睛”，让我发现了生活的美好，世界的美妙。
语文让我与伟人们进行心灵交流，思想得到升华。是语文，让我了解到，托尔斯泰这个大文学家用他崇高的思想，写出一部部震撼人心的作品，为世界送去一颗颗爱的种子；是语文，让我知道，贝多芬有着常人所不能忍受的悲惨命运，但他用刚强不屈，谱写出了一首首与命运抗争的钢琴曲；是语文，让我真正读懂了“让暴风雨来得更猛烈些吧”这句话的含义：高尔基的童年悲惨而痛苦，但他以顽强的意志和惊人的毅力克服种种困难，坚持学习，用他那伟大的文学作品传播着和平、希望与爱的种子……语文是我与伟人们沟通的桥梁，让我终生受益。
语文教会了我怎样做人。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”教给我“当局者迷，旁观者清”的道理；《紫藤萝瀑布》告诉我，不管遇到什么困难，都应豁达乐观，奋发进取；《与时间赛跑》告诉我应珍惜青春年华，奋发图强……语文让我的情操得到陶冶，让我的素质得以提高，让我的思想得以升华。
也许，语文世界是一个五彩斑斓的花海，而我只是其中一朵不起眼的小花；也许，语文世界是一片枝繁叶茂的森林，而我只是其中一棵小小的绿树，但我却从中找到了属于自己的一片小天地，从中获得了许多快乐，这已足矣。我愿做一片寻常的白云，陶醉于一望无际的语文天空中，流连忘返。
【指导教师：徐凌峰】
