震sir
作文一：《作文：“没头脑”和“不高兴”》500字
“没头脑”和“不高兴”
一天，＂没头脑＂和＂不高兴＂再一次遇见了仙人。这次他们让仙人把他们变成对方上次的职业。
只见仙人一挥手，说出咒语，“没头脑”和“不高兴”一下子高了起来，顿时一个变成了建筑工程师，另一个变成了演员。? ?小 荷 作文网
“不高兴”变成工程师后，马上就想盖一座楼房，他的助手告诉他：“盖楼要用钢筋水泥。”“不高兴＂说：“我偏不高兴和你们一样，我就要用泥土和沙子。”他的助手无可奈何地摇摇头。大楼很快就建好啦，可却建的横七竖八的，很不安全，而且很难看。
再说“没头脑”，他变成演员后，马上就有人请他演戏，演的是《大闹天宫》，演戏需要房子，于是“没头脑”就买了一座楼房，正巧是“不高兴”盖的，当他正要开始演时，突然发现自己忘记带孙悟空头上的金箍了，于是赶紧去取，可回来才发现，他又忘了拿金箍棒……就这样，“没头脑”来来回回跑了好几趟，折腾了好久，好不容易要开演时，他又忘了台词，看了台词后，他终于开始了。正在演时，楼房因为不坚固而突然倒塌了，观众连同“没头脑”都被泥土困住了，“不高兴”连忙去找仙人，让仙人救救大家，于是仙人挥了挥手，救出了大家，
仙人把“没头脑”和“不高兴”叫到一边，和蔼地说：“你们现在懂了吧，一味的固执己见是不行的，当然了，总是得丢三落四也不行，从小养成好习惯总是对的。”
作文二：《“没头脑”和“不高兴”教案》1100字
第九册改编童话《“没头脑”和“不高兴”》教案
连州镇第三小学 何思英
教学目标：
１、激发学生创作热情，减少束缚，提高学生口头表达和书面表达能力。
２、拓展学生的思维，开发学生丰富的想象力，鼓励学生奇思妙想，发展学生个性化表达。
３、培养学生独立构思，相互评改和认真修改的良好习惯。 教学重点：
激发学生丰富的想象力，能说能写。
教学难点：
能将所说、所写的内容的条理地表达清楚，做到内容具体，语句通顺。
教学方法：
在学法上采用合作、自主、探究的学习方式，遵循先说后写，以说促写的原则。
教学过程：
一、 谈话导入
１、同学们，童话是通过梦境般的想象来编写的新奇有趣的故事要写童话故事，当然得先了解童话。所以，我想先问问同学们，在你们的童年生活中，你学过或是读过哪些童话故事？（学生自由说）
２、这些童话故事都是大家耳熟能详的好故事，它让我们的童年生活变得充满了神奇的想象，也会让我们通过这些童话故事收获很多有意义的东西。上节课我们学习了《“没头脑”和“不高兴”》这篇童话课文，从课文中，你们懂得了什么道理？（个别回答）
今天，就让我们张开想象的翅膀，试着自己改写一编童话吧。（板书课题：改编童话）
二、提出练笔要求，激发写作欲望。
１、师：大家知道，课文中，由于“不高兴”和“ 没头脑”的毛病，都给大家带来了害处。现在我们想象一下：如果“不高兴”是建筑师，“没头脑”当了演员，又会发生怎样的故事呢？（出示练笔要求）
（１）写清楚他们会在什么时间、什么地方发生一件什么离奇的事？结果怎样？
（２）情节要写得生动、具体。
（３）这个童话故事要表达一些思想感情，或者说明一个道理？
２、大家齐读练笔要求
是啊，在课文中我们都很熟悉它们。那么你能用一句话来简单地介绍它们吗？
３、个别学生回答
４、师：在这次改写，你准备怎样写“不高兴” 和“ 没头
脑”发生的事？他们做事的方法还和课文的一样吗？现在四人小组互相说一说，每组推选出最好的准备在全班汇报，可以吗？（学生自主、合作交流。）
５、学生互相讨论
６、集体交流
（１）哪个小组派代表来说一说？（尽量多让学生说）我们认真听，看你最喜欢听哪个小组改编的故事？
（２）学生互评
你喜欢听谁的故事，你觉得他好在哪里？（指名学生评，引导学生在评价中紧紧围绕板书中的童话特点进行评价。）
７、师：老师现在把大家的想的、说的总结一下（好的在哪，不足的还需提示、引导）
８、师再强调：通过你自己改的故事你想表达什么意思？是赞美还是谴责？要有一个中心。（板书：告诉道理）
三、学生练笔改编童话
四、学生互相修改
板书： “不高兴”——建筑师
“ 没头脑”——演员
“不高兴”和“ 没头脑”
（改编童话） 说明道理
作文三：《没头脑和不高兴》800字
龙源期刊网 ：／／．ｑｉｋａｎ．．
没头脑和不高兴
作者：任溶溶
来源：《学苑创造·Ａ 版》２０１１年第０９期
编辑推荐：
你听说过“没头脑”和“不高兴”的故事吗？如果没听说过，不要紧，你可以问问爸爸、妈妈；如果爸爸、妈妈也没听说过，那也不要紧，你可以问问爷爷、奶奶，他们一定知道这对宝贝的故事。
内容介绍：
“没头脑”和“不高兴”是书中两个主人公的外号。“没头脑”不是不聪明，只是做事有点马虎，常常丢（ｄｉū）三落（ｌà）四；“不高兴”不是不会笑，而是任性、固执（ｇù ｚｈｉ），总是不愿意与他人协调（ｘｉé ｔｉáｏ ）配（ｐèｉ ）合。“没头脑”当上工程（ｃｈéｎｇ ）师以后，设计（ｓｈè ｊì）了一座３００层的摩（ｍó）天大厦（ｓｈà）作少年宫，可是忘了设计电梯（ｔī），到２２５层楼上去看场戏，得背上干粮、被子，上下一次要一个月。“不高兴”呢，他跟人搭档（ｄā ｄàｎｇ）演“武松打虎”，他扮演（ｂàｎ ｙǎｎ）老虎，却总不高兴按照（àｎ ｚｈàｏ ）剧情的要求被武松打死，结果急坏了台下看戏的小朋友们。
精彩选读：
我有个邻居（ｌíｎ ｊū），今年１２岁，叫做“没头脑”。他名字叫没头脑，人可有头有脑。头还挺（ｔǐｎｇ）大的，眼耳口鼻，一样不少。他读书也聪明，绝（ｊｕé）不可能没脑子。大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣（ｚｈé ｋòｕ ），缺点零（ｌíｎ ɡ）头。
这孩子常上我家串（ｃｈｕàｎ ）门。玩了半天，走了。我刚把门关上，嘭（ｐēｎｇ）嘭嘭，外面又敲（ｑｉāｏ）门了。我开门一看，原来又是没头脑。“对不起，我把书包给忘了。”他一边脱（ｔｕō）帽子手套（ｔàｏ ），一边进屋找书包。他找到书包，走了。我刚把门关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。我开门一看，还是没头脑。“对不起，我帽子给忘了。”
他进屋找到帽子，走了。我刚把门关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。这回我把门打开，也不看是谁，就把一副（ｆù）手套塞（ｓāｉ）出去：“没头脑，你的，拿去！”我进屋子一看，那不是他的书包吗？多半是他回来找帽子，又把书包给丢下了。
作文四：《没头脑和不高兴》700字
《没头脑和不高兴》阅读测试题
班级： 姓名：
一、选择题。
１、“没头脑”为什么叫这个名字？（ Ｂ ）
Ａ、他爸爸妈妈给他取的名字
Ｂ、他记什么都打个折，缺点零头
Ｃ、因为他没有头脑
２、“不高兴”的怪脾气是（ Ａ ）
Ａ、别人谈得好好的事，他偏偏要“不高兴”
Ｂ、他一直都是不高兴
Ｃ、他做任何事都不高兴
３、“没头脑”设计的少年宫里面样样都有，唯独缺少了（ Ｃ ）
Ａ、剧场 Ｂ、游艺场 Ｃ、电梯
４、“不高兴”表演的节目是（ Ｂ ）
Ａ、《三打白骨精》 Ｂ、《武松打虎》 Ｃ、《狐狸和乌鸦》
５、泰焦傲的拿手表演是（ Ｃ ）
Ａ、倒立 Ｂ、翻跟头 Ｃ走钢丝
６、泰焦傲从钢丝上摔下来，最后结果怎么样？（ Ｂ ）
Ａ、摔下来，受伤了 Ｂ、被甄用工接住了 Ｃ、他自己站在了地上，没受伤
７、奶奶的耳朵“怪”在哪里？（ Ｃ ）
Ａ、什么也听不见 Ｂ、只能听见很响的声音 Ｃ、只能听见很轻的声音
８、小精灵的咒语是什么？（ Ｃ ）
Ａ、芝麻芝麻开开门 Ｂ、天灵灵地灵灵 Ｃ、乘法口诀
９、赶走“脾气精“的最好办法是（ Ｂ ）
Ａ、吃药打针 Ｂ、管住自己，坚决不发脾气 Ｃ、找专门的医生看病
１０、小妖精让一个瘦高个的男孩子一跳（ Ｂ ） 高。
Ａ、九丈 Ｂ、八丈 Ｃ、七丈
１１、阿土的爷爷看电视的时候笑掉了牙，他笑掉的是（ Ｃ ） 。
Ａ、门牙 Ｂ、大牙 Ｃ、假牙
二、我会填。（不会写的字可以注拼音）
１、《没头脑和不高兴》的作者是 任溶溶 。
作文五：《“没头脑”和“不高兴”》600字
从成名作《疯狂的石头》开始，宁浩的电影中极少出现女人。即便出现，也只是像《疯狂的赛车》中李法拉妻子一样，充其量只是个制造笑料的“道具”。但在《黄金大劫案》当中，四名主要角色中就有两名是女人——一个是毕业于宁浩“演员训练班”的程媛媛饰演的顾茜茜，另一名则是徐峥的妻子陶
程媛媛饰演的顾茜茜在片中是一个天真、纯洁的“没头脑”，她是银行行长家的千金小姐，却阴差阳错喜欢上了小东北这个街头混混。她在小东北性命堪忧时救他于水火，最后是她的悲惨结局刺激了小东北，使其走上了不同的人生道路。顾茜茜这个角色在影片中，被宁浩称为“看似被小东北利用，其实里面蕴含着真情”的“甘露一样的少女”。饰演顾茜茜的程媛媛，曾报名参加宁浩的演员训练班，并因此而被选中在新版《红楼梦》中出演平儿。程媛媛此次担当女主角，既是对她的一次考验，也是对宁浩的一次挑战。
陶虹在《黄金大劫案》中，饰演了一个背景十分神秘的伪满洲国电影明星芳蝶。她总是脸色沉郁，是一个典型的“不高兴”角色。“芳蝶是一个有着多重身份的人，她表面上是电影明星，但暗地里却做着另外一番勾当”，陶虹对芳蝶的理解是“她是一个心志坚定、心中有大义的女人”。早在６年前，《疯狂的石头》剧组便想邀请陶虹出演“道哥”的爱人，但这个机会却被看到邀请信息的徐峥夺去——他在《石头》里出演了“冯董事长”。６年后，陶虹终于在宁浩电影中“露了把脸”。宁浩一直都觉得“陶虹天生就长着一副３０年代电影明星的媚脸”。
作文六：《3、没头脑和不高兴》1600字
主备教师
杨富英
时间：
年 ８
月
２９
日
课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点
３《“没头脑”和“不高兴”》
第 １
课时
１．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果 从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。 ２．认识“咒、暂”两个生字。 把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯， 长大就会给工作造成不可挽回的损失。 把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯， 长大就会给工作造成不可挽回的损失。 教学方法 自读自悟 修 改 备 注
教学用具
教 学 过 程 （一）导入： 同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？ （故事吸引人。我们不仅了解文章主要内 容，还受到教育，知道为人处事的道理。） 今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和 “不高兴”》 （二）新课： １、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容， 思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词 语，并联系上下文、查字典理解词语的意思， 标出自然段。 三读：提出不懂的问题。 ２、细读课文： （１）整体把握课文内容 ①初读了课文之后，谁能按照事情的发展 顺序给文章分为三段？ 起因： （“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没 头脑”做事总想不周全，丢三落四。“不高兴” 做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人 的帮助下长大了， “没头脑”作了建筑师， “不 高兴”作了演员。） 哪几个自然段介绍了这个内容？（１—— １１）
经过： 他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人 把他们变回来。 哪几个自然段写了这个内容？（１２——２０） 结果： 最后结果呢？（“没头脑”明白了要从小 养成好习惯，并开始改正自己的毛病。） ②归纳文章主要内容： 你能把起因、 经过、 结果连起来说一说吗？ （引导同学说出文章主要内容） 刚才同学说的就是文章的主要内容。以事 情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法 概括主要内容。 （２）探究明理 ①提出探究专题 这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在 文章中呢， 看谁长着火眼金睛， 一下子找到它？ 浏览课文，画出来。（文章最后一段：“他说 不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”） “没头脑”为什么这么说？默读课文，结 合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习 惯的重要性的认识。 ②分段汇报 Ａ 第一段，体会小时候不养成好习惯，会给 自己和他人带来危害。 谁从第一段中，找到答案？（引导学生从 “没头脑”和“不高兴”名字的由来——“没 头脑”记什么都打折扣，想什么都想不周全， 经常丢三落四
；“不高兴”脾气古怪，做事与 别人反着干，经常不高兴而吃尽苦头，体会小 时候没有养成好习惯，会给自己和他人带来危 害。） Ｂ 第二段，体会小时候不养成好习惯，会给 工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。 “没头脑”和“不高兴”认为小时候没有 养成好习惯没什么，长大照样能干大事。是不 是长大就能改好呢？我们快看看第二段，谁从 第二段中，找到答案？ （引导学生从“没头脑”设计的少年宫是
三四百层高的大楼群，而且忘记设计电梯和指 示牌，观众要想找到剧场，就得像行军露营那 样背着行军袋，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆、 蚊帐被褥；“不高兴”演《武松打虎》因为不 高兴死，就不顾剧情要求，以致于一连演了好 几天，这些都是小时候养成的坏毛病惹的祸。） ③角色换位，明道理 此时，你就是这个“没头脑”，看着自己 设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”， 你有什么想法？（引导学生明理：知道从小养 成好习惯，没有好习惯长大会给工作带来不可 挽回的损失，给大家带来更大的危害。有问题 应该马上就改。） ④你喜欢这个童话吗？ ⑤生活中，有没有这样的“没头脑”与“不 高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？ （４）拓展 想象一下，如果“没头脑”当了演员， “不 高兴” 当上了建筑师， 又会发生怎样的故事呢？
板书设计：
教学反思：
作文七：《3“没头脑”和“不高兴”》1600字
【标题】３＊ “没头脑”和“不高兴”
【学段】小学
【学科】语文
【大题】基础
【问答题】
【题干】给加点字选择正确的读音画“√”。
【答案】ｍ ú ｘ ìｎｇ
ｍ èｎ ｚｈ òｕ
ｚ àｎ ｄ àｏ
【填空题】
【题干】将下面的词语补充完整。
人（ ）人（ ） （ ）头（ ）气 （ ）不（ 乎
热闹（ ）（ ） 不（ ）不（ ） 欢（ ）喜（（ ）有（ ）有 赤手（ ）（ ） （ ）神（ 足
【答案】人山人海垂头丧气满不在乎
热闹非凡不声不响 欢天喜地
应有尽有赤手空拳精神十足
【题干】请写出下列词语的近义词。
咒语——（ ） 照顾——（ ） 请求——（ 经常——（ ） 宣布——（ ） 着急——（
【答案】诅咒 照料恳求常常公布焦急
【大题】能力
【问答题】
【题干】在原句上修改病句。
１． 张强明确了学习态度，端正了学习目的。
２． 多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
【答案】１． 把“态度”和“目的”对调。
２． 把“提高”改为“增长”。
【解题思路】熟悉病句常见类型，认真分析句子，
【解析】１． 属于搭配不当，应该是明确学习目的，端正学习态度。
）） ）） ）
２． 搭配不当，知识不能提高，用增长更合适。
【题干】我会填关联词语。
一边??一边?? 因为??所以??
是??还是?? 尽管??还是??
１． 他（ ）摘下帽子和手套， （ ）进屋找书包。
２． “没头脑”和“不高兴”（ ）自己的毛病，（ ）给大家带来了害处，造成自己的苦恼。
３． 星期天，你（ ）去逛街， （ ）去爬山呢？
４． （ ）风吹雨打，它（ ）那么坚强。
【答案】１． 一边??一边
２． 因为??所以
３． 是??还是
４． 尽管??还是
【解题思路】考察对关联词的使用，认真分析句子成分之间的关系。
【解析】１． “摘帽子”和“找书包”是可以同时进行的，属于并列关系，所以是一边?一边?
２． 因为毛病，所以给大家带来的害处，是因果关系，因为?所以?
３． 选择关系，两件事二选一，是?还是?
４． 转折关系，尽管?还是?
【题干】我会给句子加标点。
１． 最后□他把帽子□手套□围巾□书包都检查了一遍□看一样也不少□才哼着歌上学去了□
２． 仙人说□□好啊□我就让你变个大人□可是你想干什么呢□□
【答案】（１），、、、，，。
（２）：“，。？”
【解题思路】考察恰当使用标点符号能力
【解析】认真分析两小题，反复阅读，品味其中语气特点。
【综合题】
【题干】课文内容我知道。
【小题】这篇课文讲的是一对外号叫“”和
“”的好朋友。在仙人的帮助下，他们长大了，分别做了和 （）（）。
【答案】没头脑不高兴建筑师演员
【解题思路】详见课文内容
【解析】参考课文
【小题】没头脑”做事总
“不高兴”做事总
【答案】总不想周全，丢三落四；
跟别人反着干，经常吃苦头，经常不高兴。
【解题思路】认真阅读课文
【解析】理解课文知识，并明白两个人物特点。
【小题】做建筑师的“没头脑”设计 的 和当演员的“不高兴”表演的 都给别人带来了很大的 ，他们请求仙人把他们变回
【答案】少年宫 老虎烦恼原来的样子
【解题思路】仔细阅读课文
【解析】从文中找出相关的内容。
【小题】“不高兴”和“没头脑”的故事告诉我们一个什么道理？
【答案】如果从小没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，给大家带来害处。
【解题思路】认真阅读课文并理解其中心思想。
【解析】良好的习惯要从小养成。
作文八：《3没头脑和不高兴》1400字
３、“没头脑”和“不高兴”教案
一、教学要求：
１．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
２．认识“咒、暂”两个生字。
二、教学重点、难点：
把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
三、教学过程：
（一）导入：
同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？
（故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。）
今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》
（二）新课：
１、自学课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。
三读：提出不懂的问题。
２、细读课文：
（１）整体把握课文内容
①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？ 起因：
（“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。） 哪几个自然段介绍了这个内容？（１——１１）
经过：
他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。 哪几个自然段写了这个内容？（１２——２０）
结果：
最后结果呢？（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。）
②归纳文章主要内容：
你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学说出文章主要内容）
刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。
（２）探究明理
①提出探究专题
这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火
眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来。（文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”）
“没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。
②分段汇报
Ａ第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。 谁从第一段中，找到答案？（引导学生从“没头脑”和“不高兴”名字的由来——“没头脑”记什么都打折扣，想什么都想不周全，经常丢三落四；“不高兴”脾气古怪，做事与别人反着干，经常不高兴而吃尽苦头，体会小时候没有养成好习惯，会给自己和他人带来危害。）
Ｂ第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。
“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么，长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢？我们快看看第二段，谁从
第二段中，找到答案？
（引导学生从“没头脑”设计的少年宫是三四百层高的大楼群，而且忘记设计电梯和指示牌，观众要想找到剧场，就得像行军露营那样背着行军袋，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆、蚊帐被褥；“不高兴”演《武松打虎》因为不高兴死，就不顾剧情要求，以致于一连演了好几天，这些都是小时候养成的坏毛病惹的祸。）
③角色换位，明道理
此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法？（引导学生明理：知道从小养成好习惯，没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。）
④你喜欢这个童话吗？
⑤生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？
（４）拓展
想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？
板书： ３、“没头脑”和“不高兴”
没头脑 做事不周全
不高兴 脾气古怪
作文九：《没头脑和不高兴续写》1600字
精品文档
没头脑和不高兴续写
没头脑和不高兴续写
几个月后，仙人又回来了。仙人问他们俩当上建筑师和演员之后感觉如何，“不高兴”听后，抱怨地说：“上次我当演员，可让我吃了不少苦头～这次，我想和‘没头脑’的身份交换一下。我当演员，让他来当建筑师。”“好啊～”“没头脑”高兴地喊道。只见仙人念了几句咒语，“没头脑”就变成了一名演员，儿“不高兴”也变成了一位建筑师。
“不高兴”当了建筑师以后，一心想要和“没头脑”比一比，看谁当建筑师当得好。他绞尽脑汁想啊想，最终，他决定建一个像迷宫一样的少年宫，好来为难别人，看看他们的笑话。然后，他画了一张图纸，里面什么都有，可唯独缺少了指路牌。这时，他的一个朋友说：“你建的少年宫像个迷宫一样，又没有指路牌，你让大家怎么走啊，”可“不高兴”却说：“我就是不高兴和你们一样，再说了，我建的本来就是像迷宫一样的少年宫，这样会更有意思的～”说到这里，“不高兴”在心里窃喜着，他已经联想到了人们惊慌失措的样子了。最后，像迷宫一般的少年宫终于建成了，里面的一切设备都很齐全，有棋牌室、剧场、运动场、图书馆、游乐园、餐厅??真是应有尽有～
１ ／ ３
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第二天，少年宫来了很多人，一路上人山人海、热闹非凡。孩子们一到少年宫就兴味盎然，因为他们觉得走迷宫很有意思。可走着走着，他们就抱怨起来了。因为有些人一直在原地兜圈子；还有一些年纪小的同学因为想上厕所却找不到厕所而坐在地上嚎啕大哭；有些人找到了厕所，但往厕所里一看却都犯了难，原来厕所里还有厕所～有些男生走出了迷宫，找到了厕所，可再往里一看，你们猜怎么了，里面竟然没有男女厕所的标志～
有个男生进到了一间厕所里，说：“妈呀～原来这儿是女厕所吗，我们走错了，快跑～”
还有一些小朋友因为实在憋不住，竟然尿裤子了～“不高兴”看见这一切乱糟糟的场面后不禁笑出了声，同时也很羞愧：该知道我当时就建个指路标了，都是因为我的任性给大家带来了不少的麻烦事～哎～
“不高兴”像只没头苍蝇一样，乱蹦乱撞地走着，走着走着，他就稀里糊涂地到了剧场。他往里一看，原来是自己的好朋友“没头脑”在演自己原来演过的《武松打虎》中的老虎，“不高兴”心想：哼＠我倒要看看他演的怎么样～谁知“没头脑”刚出场就忘了穿戏服，没穿戏服也就算了。这时，武松边追老虎边说：“老虎，看你往哪里跑～”“没头脑”却说道：“哎呀～我忘记台词了～”哎～原来他还忘记了台词～“没头脑”只好先回去穿上了戏服，
２ ／ ３
精品文档
背了背台词。可后来，他又来来回回折腾了好几趟，因为他想什么都不周全，想到这个就忘了那个。“没头脑”让观众苦苦等了三天三夜，观众都叫苦不迭～观众实在是等不下去了就全走了，剧场也只好宣布休息。
最后，“没头脑”和“不高兴”都决定变回原样，改正自己的错误，做一个好学生，不再给大家添麻烦了。“没头脑”和“不高兴”找了五天五夜，终于找到了仙人。他们请求仙人把他们变回去，仙人百般无奈，只好念了声咒语把他们变回了原样。
３ ／ ３
作文十：《没头脑和不高兴》1500字
《没头脑和不高兴》课外阅读导读教学设计 教学目标：
１、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
２、潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
３、通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。
教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。 教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入，推荐书目：
今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。它是——学生读课题《没头脑和不高兴》，出示课件。
二、欣赏封面，走近作者。
我们看一本书要从封面读起。只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。仔细观察封面，你都发现了什么？
预设１、题目
读一下题目，你有什么疑问吗？如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意思。
预设２、图画
你观察的真细致，你关注了画面，而且有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。
预设３、作者
想象一下作者能是一个怎样的人？那么本人与你想象的一样吗？
（出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。他的作品影响了几代中国儿童的成长。他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。他是我国具有国际影响的儿童文学大家。他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。）
和你想象的一样吗？想象是一件多么有意思的事情啊！无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。
（出示课件：任溶溶，原名任以奇，１９２３年生于上海。著名儿童文学作家、翻译家。主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》等。主要翻译了《安徒生童话全集》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》等作品。）
预设４、作品类别
很多书上都有这样的小字，别少看了这些小字，从中我们会发现很多信息，中国说明作家是中国人。幽默提示我们这本书内容、语言或情节很幽默，想看幽默故事的，这本书就是你们的首选。儿童文学创作告诉我们这本书适合儿童阅读。
三、细读目录，激活想象
１、读完了这本书的封面，让我们再来看目录。（出示）请你们找
到目录，读一读目录的标题，最吸引你的是哪一个故事？充分发挥你的想象，透过这个标题，想象一下这个故事能讲什么？
２、学生读目录，想象质疑。
３、同桌交流后班级交流。
四、走进故事，了解人物
让我们就从这本书的第一个故事《没头脑和不高兴》读起吧。 我们来看《没头脑和不高兴》这个故事从第１页到２８页，怎样来读篇幅比较长的故事呢？老师给同学们介绍一个读长篇幅文章的阅读方法：默读，默读就是不出声地读。默读能提高阅读速度，能集中精力边读边思考。默读的要求：不出声读， 不动嘴唇，不指着读，边读边思考。好，让我们来默读第一页一二自然段，边读边想没头脑到底是个怎样的人？
（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，绝不能没脑子。）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没头脑呢？）是啊，为什么呢？接着看，（出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。）记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四，糊里糊涂。他到底怎么个没头脑呢，默读第三自然段。
这就是没头脑？。发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？ 听了没头脑的故事，你想对他说什么？生活中你有没有过没头脑的时候？如果没头脑不改掉没头脑的坏习惯，会不会影响他成长呢？
（你真会读书，你已经在书中找到了自己的影子。看来这个故事不仅仅好笑，更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。板书：道理）
这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，不高兴又是个怎样的孩子呢？在他身上又会发生怎样可笑的事情呢？同学们，赶快带着你们的疑问和想象来读这本书吧，看看在书中能不能找到你们自己的影子，在你们捧腹大笑的同时，是不是会明白许多做人的道理。等你们读完了，我们再一起交流好吗？
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