作文一：《关于五四运动的性质和历史意义》3200字

关于五四运动的性质和历史意义

五四运动已离我们将尽９０年的历史了，五四运动的研究历史也将近９０年了。但如何认识和评价它，依然是当今历史学界的重要的关注点。当然，不同历史阶段，由于资料的更新，观念和视角的新颖等等，对五四运动的认识和评价也就不同。

五四运动是一个具有划时代意义的事件，它标志着中国新民主主义革命的开端，是中华民族走向伟大复兴的历史起点。本来，几千学生游行，这在近现代中外历史上并不罕见，在五四运动发生的前一年，北京各大学２００多人和天津少数学生就曾以反对中、日陆海军《共同防敌协定》结队到总统府去请过愿，但这次爱国行动并没有在社会上引起这样大的反响。从五四游行开始的运动震动全国，并具有特别重大的历史意义。

五四运动发生在辛亥革命失败以后，北洋军阀统治期间。辛亥革命推翻了封建帝制，但是并没有完成反帝反封建的任务。政府的反动统治机器和统治人员、统治方法基本上保存了下来。帝国主义、封建主义两座大山压得全国人民透不过气来，而青年分子“比别人更有沉重的责任感”。五四运动就是在这样的社会背景和政治氛围中发生的。引发五四运动的直接导火线，是中国外交早巴黎和会上的失败。在巴黎和会上，中国政府代表团提出了废弃势力范围、撤退外国军队等七项希望条件，提出了取消１９１５年中日协约及换文的陈述书。这两项提案是合情合理的，但都遭到了拒绝。和会在讨论德属殖民的问题的时候，中国代表团提出收回被德国侵占的山东权益的问题。但巴黎和会关于山东问题的条款，是对中国主权的公然侵犯，是对中国民族尊严的肆意践踏～而北洋军阀政府竟然准备在这样一个丧权辱国的条约上签字，这实在是令国人难以容忍的屈辱。消息传到国内，中国人民郁积已久的愤怒就如火山一样爆发出来了。一场以学生运动为先导的轰轰烈烈的全国规模的爱国运动由此开始了。

五四运动的性质可以概述为以下三个方面：第一，五四运动是一场由学生，工人，商人以及其他阶层的民众参加的空前的维护国家主权和反对卖国贼的全民爱国运动；第二，他是一场民主运动，人们可以通过集会游行，呼喊请愿，成立组织，实行罢课，罢工，罢市的形式对北洋政府施压，市民主意识深入民心；第三，他还是一场新的思想文化运动，五四期间，新兴知识界广泛宣传了新思想，新文化，新到的，新思潮，反对旧思想，旧文化，旧道德。（《五四运动的多重内涵和意义》）

五四运动是一场反帝反封建的革命运动。反帝反封建的艰巨任务，当然不可能在群众发的一次性冲击中完成。近代以来，无论是晚清政府还是北洋政府，不知同外国列强签订了多少个丧权辱国的条约。从根本上说，对于外国列强的无理要求，他们往往是俯首听命，不敢坚持抗争的。在五四运动中，中国代表“鉴于全国舆情，不敢拂逆众意”，竟然敢对“国际和平会议”拟定的包含有损中国主权内容的条款，公开表示拒绝。这更是近代以来中国历史上从来没有的事情。五四运动确实是这场革命的一个新的开端。就这次运动中提出的“和会不得签字”和“惩办国贼”等具体目标来说，经过广大群众坚持不懈的奋斗，这场运动的目的最终还是胜利实现了。

虽然五四运动胜利了，但是很多学者认为五四运动并不是彻底地反对帝国主义的运动。周一平这样认为的原因有三：五四精英对帝国主义尚未形成理性的认识；五四运动只反对日本帝国主义，而不是反对全世界的帝国主义；五四时期对日本帝国主义的反对也不是彻底的。但五四运动的发起人只是少数觉悟的大学

青年学生，而且一方面，当时的他们的指导理论还不成熟，他们对理论的领悟也不够彻底，所以他们的指导理论是非常的不成熟，另一方面，五四运动并没有“蓄谋”已久，只是强烈的爱国热情促使他们发起这一行动，也许他们也没想过反应如此强烈。所以对于各方面都不成熟的情况下，爱国青年们能把国土保存下来，

一方面来说，五四运动是非常成功的。不让列强夺走，已经是非常大的成就，从这

对于新事物的发展之初，总会遇到很多的困难。新事物是曲折发展的，出现之初总不够旧事物来的容易让人容易接受。所以在当时来说，五四运动能得到如此多人的响应，实在是非常的成功。还有一个原因是当时的国情实在是太紧急了，对于渴望和平的广大群众看到国家就要变得四分五裂，五四运动就是他们的救命稻草，使得群众们更好的响应五四运动。

五四运动具有深刻的历史内容，比辛亥革命大大向前跨了一步。这是因为，他是在新的历史条件下发生的。首先，五四以前，１９１７年俄国发生了十月社会主义革命。“五四运动是在当时世界革命号召之下，是在列宁号召之下发生的。”其次，五四以前，１９１４到１９１８年世界大战期间，中国的资本主义经济得到了进一步的发展。“由于新的社会力量的生长和发展，使中国反帝反封建的资本阶级民主革命出现了一个壮大的阵营，这就是中国的工人阶级、学生群众和新的民族资本阶级组成的阵营。”五四运动由此获得了比以往任何的革命战斗都更加深厚的群众基础。最后，五四以前，中国发生了新文化运动。受过新文化运动熏陶的年青一代的知识界，尤其是赞成俄国革命的具有初步共产主义思想的知识分子，为五四运动准备了最初的群众队伍和骨干力量。

五四运动对近现代中国历史发展的影响，是十分巨大而又深远的。　首先，五四运动促使中国先进分子的思想方向发生了根本性的改变。五四以前，在一个长时间里，中国先进分子曾经虔诚而热烈地向西方学习，希望把中国建设成为一个独立、富强的资本主义国家。巴黎和会上中国的外交的失败，给他们上了严峻的一课。对于资本主义幻想的破灭，推动他们去探求中国的新出路。正是通过这场反帝爱国运动的实践，人们对挽救祖国危亡的途径开始有了新的认识。新文化运动的倡导者陈独秀原先是一个典型的欧化派。五四前夕，他也曾经说过，第一次世界大战的结果是“公理战胜强权”。美国总统威尔逊称得上是“世界第一好人”，但在得知有关巴黎和会的消息后，他的看法有了根本性的改变。他揭露，“什么公理，什么永久和平，什么威尔逊总统十四条宣言，都成了不值一文的空话”，要求世界和平和人类幸福，“非全世界人民都站起来直接解决不可”。五四之后不久，他即开始批判“金力主义”。到１９２０年春天，他开始在上海组织马克思主义研究会，随后并着手创建马克思主义正当的工作了。

其次，五四运动促使中国先进分子考虑创建新的革命政党的问题。五四以前，在中国革命中起领导作用的是国民党及其前身中国同盟会，在五四运动中，孙中山虽曾对学生的斗争表示过同情和支持，一些国民党人也参加过这场斗争，但他们并不是直接组织者和领导者。

再次，五四运动促使马克思主义与中国工人运动的结合，为中国共产党的成立做了准备。共产党是工人阶级政党。列宁说，工人阶级政党“是工人运动与社会主义的结合”。它的产生需要具备一定的条件。在中国，在五四运动以后，这些条件逐步具备了。

在现代来说，五四运动不仅是一场由大学生发起的革命运动，而且是爱国的代名词。一说起五四运动，人们想起的是学生们的爱国热情所激发出来的大无畏的精神。在国难面前，自己的一切都是渺小的，是微不足道的，所以他们对自己的

生命“毫不在乎”，只在乎国家的生命。国家的生命没有了，个人的生命留下来又有什么用呢，这就是知识分子对爱国的很好的理解。所以，为什么国家要大力发展教育事业呢，因为只有有知识的人才能够有能力救国，有知识的人才能够发展国家，有知识的人才能够管理国家，有知识的人才能够最好地爱国。

所以，我认为，现代人学习五四运动精神主要是学习它的爱国精神。不同时代有不同的爱国精神。本时代的爱国精神就是努力成为一名成功的知识分子，挑起发展国家的担子。虽然很多人说现在很多百万富翁的文化程度都很低，我们还读那么多书干什么，但我们必须要明白，不需要文化而取得发展的时代已经过去了，随着知识经济的到来，知识是变得越来越重要。在现在的时代，没有知识是很难立足的。让我们为五四精神增添新元素，把发展国家作为自己取得知识的动力和目标，推动自己不断探求新事物，获得新知识，不断提高自己的综合素质，从而不断发展自己，不断发展国家，使国家变得更加富强，更加发达。

作文二：《五四运动》3200字

八年级历史上册第三单元

第１０课

五四爱国运动和中国共产党的成立

教学设计

学生：

【课题】：八年级上册第１０课五四爱国运动和中国共产党的成立

【教学目标】：

１、通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；了解中国共产党的成立及其意义。

２、使学生学会归纳课文的方法，分析１９１９年６月前后，五四爱国运动的相同点和不同点；学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。

３、通过本课的学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。

【教学重点】：五四爱国运动的意义和中国共产党的成立。

【教学难点】：对五四精神和中国共产党的成立意义的理解。

【教学资源】：多媒体课件、教材

【课时安排】：一课时

【教学过程】：

一、　导入新课

师：同学们，每年到了五月四日，我们都要举行纪念、庆祝活动。我们只知道五月四日被定为“青年节”。那么，为什么把五月四日定为“青年节”？它与什么事有关？是什么时候开始把五月四日定为“青年节”的？带着这些问题，进入今天的新课——第１０课五四爱国运

动和中国共产党的成立。

二、　教授新课

（一）　五四爱国运动

师：阅读导言和第一段小字，思考这些内容与五四爱国运动有何联系？（说明这些内容是五四爱国运动爆发的直接原因，即巴黎和会拒绝了中国提出的正义要求。）请同学们结合中国当时的国情，说一说在一战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？

生：综合国力弱；北洋军阀政府仍然实行封建统治；帝国主义在中国仍然享有许多特权；中国仍然处于半殖民地半封建社会的深渊之中。

师：看着课本完成表格，五四爱国运动的爆发时间、地点、参加者、斗争口号及领导者。（课件展示表格）

师：对于五四运动的爆发同学们已经有了简单的了解，现在我们说说五四运动的发展。从开始到结束，五四运动经历了两个阶段，运动中心由北京转移到了上海，运动主力由学生转变为工人，运动方式由罢课发展到三罢（罢课、罢工、罢市），最终五四爱国运动取得了初步胜利。那么胜利的果实有哪些呢？

生：释放被捕学生；罢免曹汝霖等卖国贼的职务；拒绝在对德“合约”上签字。

师：说得非常好，请同学们在课本上做好标记，加深记忆。现在一起朗读五四爱国运动的历史意义。

生：

师：应该怎样理解五四爱国运动的历史意义呢？首先“彻底的”这三个字表明了斗争的坚决性；先解释一下新民主主义革命是由无产阶级领导的反帝反封建革命，在五四运动中，工人作为主力第一次登上了政治舞台，具有初步共产主义思想的知识分子（陈独秀、李大钊）起到了领导作用，十月革命的胜利使社会主义成为中国社会发展的方向。下面我们来看图片（展示《誓死力争，还我青岛》），从当时爱国学生打出这一旗号，能得到哪些信息？

生：学生积极参加五四爱国运动，具有为收回青岛主权而不怕牺牲、斗争到底的爱国精神。

师：从这幅《北京高师被捕学生回校时受到同学们的热烈欢迎》，我们能知道什么？

生：北洋军阀政府迫于人民爱国压力，释放被捕学生；间接说明北洋政府镇压学生爱国运动的反动行为；被捕学生返校受到热烈欢迎，反映五四爱国运动得到广大学生的支持和拥护；在场学生均为被捕学生敢于斗争的爱国行为感到自豪和骄傲。

师：这是五四运动的传单，反映了中国人民的什么精神？

生：不屈不挠，敢于斗争

师：通过这三幅图我们可以总结出五四精神就是忧国忧民，不屈不挠，乐于奉献，敢于斗争的爱国主义精神，请同学们继承并发扬这种精神。

（二）中国共产党的诞生

师：请同学们思考，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，那么，她成立的阶级条件应是什么？

生：中国工人阶级队伍的壮大。

师：中国共产党作为一个政党，她有自己的指导思想。那么请问，在中国共产党诞生之时，她的思想基础应是什么？结合五四运动的意义回答。

生：马克思主义的进一步传播。

师：中国共产党的成立有一个过程。请问她成立的组织条件和干部条件是怎样具备的？

生：１９２０年，在共产国际的帮助下，陈独秀、李大钊等人先后在上海、北京等地建立了共产党的早期组织，为中国共产党的成立准备了条件。

师：请同学们想一下，这三个条件之间有什么关系？

生：五四以后，马克思主义得到进一步传播，中国了解马克思主义的人越来越多，出现了一批马克思主义者。因为工人在五四运动中发挥了主要作用，故他们开始到工人中去宣传马克思主义，与劳工阶级打成一片，促使马克思主义与工人运动相结合，这种结合又促进了共产党早期组织的成立。

师：中国共产党第一次全国代表大会的召开标志着中国共产党的成立。看着课本，一起完成下列问题。中共一大召开的时间？

生：１９２１年７月２３日

师：地点？

生：上海，浙江

师：你们说得对但是不全对，看图（“一大”嘉兴南湖游船会址）。中共一大刚开始是在上海召开的，不过中途由于反动势力的干扰，改在嘉兴南湖的一艘游船上继续举行。代表人物有哪些？

生：**、**、李达等１３人。

师：图从左到右依次为**、**、李达的人物像（课件展示）。那么大会的主要内容有哪些？

生：

师：说得很好。大会通过了党的纲领，推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。确定党的目标的是领导工人运动。选举了党的中央领导机构中央局，选陈独秀为中央局书记。

讨论：陈独秀没有出席中国共产党第一次全国代表大会，为什么被选为中央局书记？分组讨论。

生１：　陈独秀率先发动了新文化运动，在新文化运动中，陈独秀是主要代表人物。

生２：在五四运动中，陈独秀是主要领导人之一，影响深远。　生３：陈独秀在上海创建了第一个共产党早期组织，为中国共产党的成立准备了条件。

师小结：正是这样，因为他在新文化运动和五四运动中的巨大影响，并且他是建立共产党早期组织的发起者之一。

师：一年以后，中国共产党召开第二次全国代表大会。请同学们看第４９页小字部分，找出中共二大的内容及意义。

生：大会在分析国情的基础上，重申中国共产党的奋斗目标是最终实现共产主义；现阶段即民主革命阶段党的任务是打倒军阀，推翻帝国主义的压迫，建立民主共和国。

师：民主革命纲领的制定有什么意义？

生：这在中国第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领，为中国人民指明了奋斗的方向。

师：根据“一大”和“二大”的内容，我们来分析一下中国共产党成立的历史意义。

中国共产党与以往任何政党都不同。她以马克思主义理论为指导，以实现社会主义、共产主义为奋斗目标。这为中国人民的斗争指明了一种方向。而且有科学的理论作指导。

中国共产党是新型的无产阶级政党，不仅代表工人阶级的利益，还代表中国广大人民和中华民族的利益，她成立八十多年来，领导中国革命走向胜利，领导中国人民取得了社会主义现代化建设的伟大成就。

中国共产党一成立，就开始探索适合中国国情的革命和建设道路。１９２２年中共二大制定了民主革命纲领，给中国人民的斗争找到了一条正确的道路。新民主主义革命胜利后，又指导人民进行社会主义建设，直到把我国逐步引向繁荣。

因此，用“开天辟地”“焕然一新”等词来形容中国共产党的成立，毫不过分。

三、　课堂小结

一九一九五四起，拒绝和约不签字。彻底反帝反封建，无产阶级上来了，新民主主义革命开始。

中共一大开会议，一九二一在上海。书记选为陈独秀，中共诞生开天地，社会主义蓬勃起。

由于“一大”是当年７月召开的，以后就把每年的７月１日定为党的生日。由于五四运动是爱国的青年学生首先发起的，以后就把每年的５月４日定为青年节。

四、　作业布置

完成活动与探究，联系已学过的知识，说说中国早期的马克思主义者为什么要成立中国共产党。

【板书设计】

第１０课五四爱国运动和中国共产党的成立

一、　五四爱国运动

１、　巴黎和会上中国外交的失败（导火索）

２、　历史意义——彻底地、新民主主义革命的开始

３、　五四精神

二、　中国共产党的成立

１、　成立条件

２、　中共一大

３、　中共二大——民主革命纲领

４、　历史意义——开天辟地，焕然一新

作文三：《五四运动》9800字

第三课　　　新民主主义革命的开端

一、五四运动

五四运动是１９１９年５月４日发生在北京以青年学生为主的一场学生运动，广大群众、市民、工商人士等中下阶层共同参与的一次示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多形式的爱国运动。是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动。五四运动是中国新民主主义革命的开端，是中国革命史上划时代的事件，是中国旧民主主义革命到新民主主义革命的转折点。北洋军阀的黑暗统治，中国工人阶级的壮大，新文化运动促进思想解放，十月革命给中国人民送来了马克思主义，再加上欧洲巴黎和会的外交失败，“巴黎和约”的签订，引爆了轰轰烈烈的五四爱国运动。五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合，从而在思想上和干部上为中国共产党的建立准备了良好的条件。

五四运动简介：１９１９年５月４日，在北京爆发了一场轰轰烈烈的反帝爱国群众运动，革命浪潮迅速席卷全国。是年初，第一次世界大战的战胜国在巴黎近郊的凡尔赛宫召开了战后和平会议。会上，中国代表最初提出的取消列强某些特权的七项希望条件及废除二十一条不平等条约的要求均被无理否决，最后和会竟将原德国在山东攫取的一切权益转由日本接管。

消息传入国内，激起全国人民的强烈抗议。５月４日下午，北大等十几所学校３０００余名学生聚集天安门广场，喊出了＂　外争国权，内惩国贼＂　，＂　废除二十一条＂　，＂　誓死力争＂　，＂　还我青岛＂　等口号。游行队伍到东交民巷使馆区请愿未果，就前往赵家楼胡同曹汝霖的住宅。曹汝霖、章宗祥、陆宗舆是北洋政府与日本具体交涉的亲日派官僚。当时，曹已吓得躲了起来，愤怒的学生就将在曹宅的章宗祥痛打一顿，并放火焚烧了曹宅。这时，大批军警赶到，当场逮捕了３２名学生。在广大学生针锋相对的斗争下，在各界的强烈声援下，被捕学生很快被释放了，但运动的目的并未实现。５月１９日，北京大中学校２．５万多人举行总罢课，并进行大规模的爱国运动。６月３、４、５日，更多的学生走向街头，抗议军阀政府的倒行逆施，８００多名学生被捕入狱，当局甚至用北大校舍作临时监狱来关押学生。

骇人听闻的六三大拘捕激起全国各地更强烈的反抗。爱国斗争从星星之火，渐成燎原之势。据统计，全国有２０多个省区，１００多个大中城市卷入到这场如火如荼的洪流之中，尤以上海爆发的六三运动规模最大。６月５日，上海工人自动举行罢工，支援学生的反帝爱国斗争。以日商内外棉第三、四、五纱厂工人带头，全市六七万工人罢工。同时，上海商人也举行了罢市。一些地方的工人、商人积极响应，推动了斗争的发展。迅猛扩大的斗争形势给反动当局以极大压力。６月７日，北京政府被迫释放被捕学生。６月１０日，下令撤销了曹、章、陆的职务。但是，６月１７日，北京政府又电令中国代

表，同意在和约上签字。为此，又引发了新的一轮抗争，拒绝和约签字的呼声如潮，全国各地发往巴黎抗议签字的电报就达７０００余份，中国代表终于没有出席和约签字仪式。　　　卖国贼被罢黜，和约被拒签，这场反帝爱国运动取得了初步的胜利。它是中国历史上第一次彻底的不妥协的反对帝国主义和封建势力的伟大斗争。

五四运动是１９１９年５月４日发生在北京以青年学生为主的一场学生运动，广大群众、市民、工商人士等中下阶层共同参与的一次示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多形式的爱国运动。是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动。五四运动是中国新民主主义革命的开端，是中国革命史上划时代的事件，是中国旧民主主义革命到新民主主义革命的转折点。

北洋军阀的黑暗统治，中国工人阶级的壮大，新文化运动促进思想解放，十月革命给中国人民送来了马克思主义，再加上欧洲巴黎和会的外交失败，“巴黎和约”的签订，引爆了轰轰烈烈的五四爱国运动。五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合，从而在思想上和干部上为中国共产党的建立准备了良好的条件。

背景及原因

五四运动背景：

１、　　　　思想在晚清尤其是在甲午战争之后大量传入中国并影响年轻一族，而在民国初年这种影响随着陈独秀所创办的《青年杂志》（后改名为《新青年》）等刊物的发展以及白话文运动的推动，自由、反抗传统权威等思想，影响了学生以及一般市民。新文化运动高举民主、科学的大旗，从思想、文化领域激发和影响了中国人尤其是中国青年的爱国救国热情，从根本上为五四运动的出现奠定了思想基础和智力来源。

２、　　　　组织在民国的发展，包括少年中国学会、工学会、新民学会、新潮社、平民教育讲演团、工读互助团等等，为五四运动在全国的开展奠定了组织基础。

３、　　　　中国的科举制度在清末“新政”中，因学习西方及日本学制而改变，于１９０５年被废除。到了民初，北京大学、北京高等师范学校（现北京师范大学）等高校获得进一步的发展，尤其是北京大学，在校长蔡元培的领导下，引进了开放的学风，提出了“思想自由，兼容并包”的办学方针，李大钊、陈独秀、章士钊、胡适、辜鸿铭（英国文学）、刘师培、鲁迅（周树人，教中国小说史）、钱玄同（教音韵学）、吴梅（教戏曲史）、刘半农（教新文学）等被聘请于北大任教。北大同时注重培养学生独立自主开放进步的思想和精神，这种思想和精神成为五四运动的重要动力。

４、　　　　１９１４年８月２３日，日本对德国宣战，经７０多日激战，于１９１４年１１月７日占领全部的德国租借地胶州湾。１９１５年１月，日本向中国提出“二十一条”，袁世凯在５月９日，接纳了其中大多数的要求，这原本日方要求保密的协定，为新闻界所得知，并发布该协定，激起了民族主义的情绪，使中国知识分子及民众对日本以及“卖国”的政府强烈不满，认为这是国耻，同时也引起了不少反日的活动，这种情绪在五四运动中进一步发展，并发挥了作用。

５、　　　　１９１７年８月１４日，北京政府向德国宣战，成为第一次世界大战的“参战国”，即加入了协约国。１９１８年初，日本向段祺瑞控制下的北京政府提供了大量贷款，并协助组建和装备一支中国参战军，其贷款还被用于安福国会庞大的贿选开支。同年９月，北京政府与日本交换了关于向日本借款的公文，作为借款的交换条件之一，又交换了关于山东问题的换文，其主要内容为：１、胶济铁路沿线之日本国军队，除济南留一部队外，全部均调集于青岛。２、关于胶济铁路沿线的警备：日军撤走，由日本人指挥的巡警队代替。３、胶济铁路将由中日两国合办经营。北京政府在换文中，对日本的提议“欣然同意”。驻日公使章宗祥向日本政府亲递换文，后被北京学生痛殴。在第一次世界大战中中国对德宣战，与日本同为战胜国，但德国在山东的权益不仅没有收回，反而被日本扩大了，这一换文成为巴黎和会上日本强占山东的借口。

６、　　　　清末以来，中国的工商业虽有所发展，但在西方产品的输入情形下，中国本土工商业的发展仍然有限，第一次世界大战的发生使欧洲各国无力东顾，中国的工商业获得很大的发展，参与工商业的人口持续增加，民族工业，尤其是轻工业得以巨大发展，城市中的工商阶层在中国社会中的地位也更显重要，在五四运动中，他们成为声援爱国学生的重要力量。

７、　　１９１９年１月，第一次世界大战战胜国在法国巴黎召开所谓的“和平会议”，中国作为第一次世界大战协约国之一，参加了会议。中国代表在和会上提出废除外国在中国的势力范围、撤退外国在中国的军队和取消“二十一条”等正义要求，但巴黎和会不顾中国也是战胜国之一，拒绝了中国代表提出的要求，竟然决定将德国在中国山东的权益转让给日本。此消息传到中国后，北京学生群情激愤，学生、工商业者、教育界和许多爱国团体纷纷通电，斥责日本的无礼行径，并且要求中国政府坚持国家主权。在这种情况下，和会代表提交了关于山东问题的说帖，要求归还中国在山东的德租界和胶济铁路主权，以及要求废除《二十一条》等不合法条件。但结果，北洋政府屈服于帝国主义的压力，居然准备在《协约国和参战各国对德和约》上签字。最终，英、美、法、日、意等国不顾中国民众呼声，在１９１９年４月３０日还是签订了《协约国和参战各国对德和约》，即《凡尔赛和约》，仍然将德国在山东的权利转送日本。在巴黎和会中，中国政府的外

交失败，直接引发了中国民众的强烈不满，从而引发了五四运动，在这样强大的压力下，中国代表最终没有出席巴黎和会的签字仪式。其根本原因是北洋军阀的反动统治。

经过

五四运动经过

５月４日，北京大学等十三所学校的三千多名学生到天安门前集会演讲、游行示威，提出“外争主权、内除国贼”、“取消二十一条”、“拒绝和约签字”等口号，同时要求惩办亲日派曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。章宗祥受到学生痛打，曹宅被焚烧，军警逮捕了三十多名学生。

５月５日，北京各大专学校总罢课。

５月７日，经蔡元培为首的校长团斡旋，被捕学生释放返校，学生复课。

５月１９日，北京２５０００名学生再次总罢课，之后开展演讲、抵制日货、发行爱国日刊等活动。

６月３日，北京学生因政府为曹汝霖、章宗祥、陆宗舆辩护，举行大规模街头演讲，当日１７０多名学生被捕。次日，７００多名学生被捕。

６月５日，全国各大城市罢课、罢工、罢市，声援北京学生的爱国运动。８００余名被监禁的学生获释。

６月１０日，北京政府撤销曹、章、陆职务。

６月２３日，徐世昌表示政府已电令陆征祥从缓签字。

６月２８日，中国全权代表陆征祥拒绝在凡尔赛对德和约上签字。

第一次世界大战结束后，１９１９年１月，美、英、法、意、日等帝国主义在巴黎召开实质上是一个帝国主义的分赃会议，其目的是为了重新分配殖民地和划分势力范围。中国曾经在战争期间对德宣战，也算是战胜国之一，因而派了代表参加。在中国人民舆论的压力下，中国代表向和会提出废弃势力范围、撤退外国军队和归还租借地等七项条件。代表到达巴黎后，由于留欧中国学生的要求，又提出取消二十一条和要求收回大战时被日本乘机夺去的德国在山东的权利的陈述书。

当时，许多中国人，包括一些进步的知识分子，对于帝国主义、尤其是美英帝国主义抱有幻想。他们以为巴黎和会可以使中国摆脱帝国主义的奴役。这种想法当然是十分天真的。由于美、英、法和日本相互勾结、狼狈为奸，中国北洋军阀政府又是奉行对外妥协的卖国政策，帝国主义根本不理睬中国人民的正当要求，反而无理地在和约中规定

把德国在山东占有的各种特权，全部让给日本，至于日本强加在中国人民头上的二十一条，又借口不在会议的讨论范围之内而置之不理。

巴黎和会彻底暴露了帝国主义的狰狞面目，也打破了中国人民对帝国主义的幻想。先进的知识分子识清了这个真理：只有依靠自己才能解决自己的命运。

５月１日，北京大学的一些进步学生获悉和会拒绝中国人民要求的消息。当天，学生代表就在北大西斋饭厅召开紧急会议，决定５月３日在北大法科大礼堂举行全体学生临时大会。

５月３日，中国外交失败的消息在报上发表了，全国群情激昂，人们的悲愤再也不能抑止下去，一个声势浩大，规模壮阔的爱国运动，像火山一样的爆发了。

晚上有一个北大学生，当场咬破中指，撕破衣襟，血书“还我青岛”四个大字，悬挂在会场的台前，表示爱国的决心。会上，大家纷纷提出严惩曹汝霖（军阀政府的交通总长，二十一条就是他经手签订的）　、章宗祥（驻日公使，他是出卖胶济铁路经管权、济顺和高徐两铁路修筑权给日本的经手人）　和陆宗舆（币制局总裁，他是１９１５年的驻日公使，向日本进行各种借款的经手人）　，并举行游行示威等建议。会议一致通过：一、通电全国，联合各界一致行动，誓死力争；　二、电致巴黎的中国代表，决不签字；　三、通电各省于５月７日（纪念二十一条的国耻日）　举行全国游行示威等决议，并决定次日（４日）　联合北京各校学生在天安门举行游行示威。

５月４日下午一时，北京大学、高等师范（北京师大的前身）　、工业专门学校、农业专门学校、朝阳大学、汇文大学等十四个学校的学生三千多人纷纷来到了天安门广场。他俩手里拿着各色各样的旗子、标语牌，上面写着“取消二十一条”“还我青岛”“宁肯玉碎，勿为瓦全”等字样。

当学生们正在天安门集会时，北洋军阀政府的步军统领和警察总监带着一批军警闻讯赶来，企图以“大总统”的命令解散学生队伍。学生们愤怒极了，高呼“打倒卖国贼”，他们见势不妙，只好低头溜走。

便愤怒地奔向卖国贼曹汝霖住宅所在的赵家楼。同学们高呼。“外争国权，内惩国贼。”“取消二十一条”等口号，沿途散发了一万多份传单。途中，许多工人、商人和市民都参加了游行队伍。

曹汝霖住宅大门紧闭有几个同学从窗口跳进曹宅，把铁锁打断，打开了大门，大队便一涌而入。曹汝霖见势不妙，仓皇越墙逃跑，正在曹宅的章宗祥躲闪不及，被同学们狠狠地痛打了一顿。曹宅放起火来。不久军阀政府的反动军警气势凶凶地赶来，逮捕了学生３２人。

同学们的正义斗争获得了社会各阶层群众的广泛同情。甚至许多所谓“社会闲人”和段祺瑞的反对派都以“爱国者”自居。对政府当局提出了抗议。军阀政府害怕５月７日这一天会有全国性的行动，不得不在５月６日释放被捕学生。

５月７日国耻纪念会被强迫解散了，但爱国宣传是阻止不了的。北京的街道上，学生们三五一群，热烈地展开了活动。天津、上海、南京、武汉、长沙、广州、重庆等地学生都在这一天举行了大规模的集会和游行示威，一致声援北京学生的爱国斗争。运动像风暴般迅速地在全国范国内传播开来。

５月９日，北京军阀政府以为风潮已过，下令为卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆辩护，并传讯被释放的学生，追究５月４日行动的主使人。

北京学生们对反动政府这种反人民的措施，愤怒到了极点，５月１９日，北京各校学生同时宣告罢课，并向各省的省议会、教育会、工会、商会、农会、学校、报馆发出罢课宣言。要求严惩曹、章、陆三贼；　取消诬蔑学生的反动命令。天津、上海、南京、杭州、重庆、南昌、武汉、长沙、厦门、济南、开封、太原等地学生，在北京各校学生罢课以后，先后宣告罢课，支持北京学生的斗争。

北京学生在罢课以后，一方面派代表到全国各地联络，商讨采取一致行动，发动更大规模的斗争；　另一方面组织演说团，在群众中广泛宣传。自此以后，北京全城的街道、胡同、游艺场所都有学生活动。军阀政府则采取极其野蛮无理的手段，制止学生们的各项爱国活动，不许学生举行会议，检查新闻，查封报馆。步兵和马队在街上往来巡逻，逮捕学生。５月２５日，教育部开会：限各校学生三日内复课，否则将予以严厉镇压。　　　反动政府的镇压，激起了青年学生更加火炽的义愤，斗争也更尖锐了。６月３日，数以千计的学生涌向街道，开展大规模的宣傅活动，被反动军警逮捕１７０多人。北大法科竟被当作临时监狱。学校附近驻扎着大批军警，戒备森严。６月４日继续逮捕，北大法科容纳不下，又辟北大理科为临时监狱。

皮鞭和警棍，刺刀和监牢并不能使爱国学生屈服，反而更加强他们反帝爱国的斗志。６月５日，全市出动了五千多学生，其中还有许多中学生，他们组成了三个纵队，到处进行讲演，连警察厅门前的马路也成了活动的地点。同学们都带着行李、用具，准备坐牢，弄得警察也束手无策了。

６月３日军阀政府大肆逮捕爱国学生的消息，迅速传到全国。从广东到黑龙江，爱国运动的浪潮在二十多个省份的一百五十多个大中小城市都掀了起来。运动的广泛性，在中国历史上是空前的。工人阶级以空前的政治罢工规模加了斗争，显示了伟大的力量。

从此，五四运动转入了一个新的阶段。运动的中心从北京移到上海。运动的主力，也由青年知识分子扩大到工人阶级。

首先发动罢工的是中国产业工人最集中的地区－－－上海。６月５日，上海日商的内外棉第三、第四、第五纱厂、日华纱厂、上海纱厂和商务印书馆的工人全体罢工，参加罢工的有两万人以上。６月６日、７日和９日，上海的电车工人，船坞工人，清洁工人，轮船水手，也相继罢工。罢工工人总数前后约有六、七万人之多。上海工人阶级的罢工风潮，迅速波及各地，京汉铁路长辛店工人，京奉铁路工人及九江工人都举行罢工和示威游行。罢工的斗争像野火燎原一般地在全国燃烧起来。

在工人罢工、学生罢课的推动下，工商业资本家也参加了斗争的行列，举行罢市。不过，他们是极为软弱的，不敢对帝国主义和封建势力作坚决的斗争，主张“文明抵制”，张贴“幸勿暴动”的标语，甚至还对帝国主义提出“秩序井然”的保证。

五四运动发展成为全国范围的革命运动后，北洋军阀政府手忙脚乱，大为震骇。工人罢工，商人罢市，使经济生活几乎陷于停顿，尤其是罢工的爆发和扩大罢工斗争的酝酿，对军阀政府的反动统治更是意味着致命的严重威胁。在北京街上散发的传单就警告政府，如不答应群众要求，“则北京市民惟有直接行动，图根本之改造。”上海的工商学各界联合会也于６月６日打电报给北洋军阀政府，要求严惩卖国贼，反对在和约上签字。　　　爱国运动汹涌澎湃地发展着，一个浪头比一个浪头猛烈，一天比一天高涨。军阀政府眼看着“自身难保”，不得不于６月９、１０日批准曹汝霖、章宗祥和陆宗舆三贼辞职。　　　６月２８日是和约签字的一天，中国的留法学生和工人包围了中国代表的寓所，代表被迫拒绝在和约上签字。这个消息传遍全世界，帝国主义国家大为震动。

五四运动取得了重大的胜利。这个运动在其开始，只是具有初步共产主义思想的知识分子、小资产阶级知识分子和资产阶级知识分子三部分人统一战线的革命运动，６月３日之后，运动突破了知识分子的圈子，形成为全国范国内工学商联合的广大群众性的革命运动。中国工人阶级以崭新的战斗姿态、英勇顽强的精神和无坚不摧的伟大力量，显示出自己是中国人民反帝反封建斗争的先锋队伍和领导力量。毫无疑问，中国工人阶级参加斗争，对五四运动获得重大胜利起了重要的作用。

导火线和历史意义

五四运动的导火索是巴黎和会上中国外交的失败。１９１９年１月１８日，第一次世界大战获胜的２７个协约国，在巴黎凡尔赛宫召开和平会议。中国作为战胜国之一，派出了

陆征祥、顾维钧等５位代表参加会议。巴黎和会不顾中国提出的维护国家领土主权的三项提案，背信弃义，把德国在青岛及山东的特权，全部转让给日本。

５月初，巴黎和会上中国外交失败的消息传到国内，激起各界人士的强烈义愤。５月４日下午二时，北京大学、北京高等师范以及工业、农业、医学、政法等十几所专科以上学校的３０００余名学生，高呼“还我青岛”、“取消２１条”、“外争主权，内除国贼”等口号，冲破反动军警的阻挠，从四面八方汇聚到天安门前，举行抗议集会，并火烧签订２１条时的外交次长、卖国贼曹汝霖的家――赵家楼。一场震惊中外的反帝爱国运动在北京爆发了。

反动军警当场逮捕３２名爱国学生。反动政府的倒行逆施更激起了社会各界义愤，纷纷支持学生的爱国行动。５日，北京各大专学校开始总罢课。６日，天津、上海等２０多所院校行动起来，声援北京学生。社会名流和各界人士也纷纷谴责反动当局。６月１日，反动政府接连发出两道命令：一道为卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆辩护；　一道诬蔑学生爱国斗争为非法行为。卖国竟然有功，爱国反而有罪，反动当局的罪恶行径，刺痛了爱国学生和民众的心，一场更大规模的反帝爱国运动兴起了。

６月３日，北京各校学生２０００余人走上街头，展开反帝爱国演讲，当天有１７０名学生被捕。４日４０００多名学生上街演讲，又有７００余人被捕。消息传到上海，具有光荣革命传统的工人阶级挺身而出，投入反帝爱国斗争的行列，发起影响深远的“六五”政治大罢工。五四运动进入了第二阶段。

６月５日上午，上海日商第三、四、五纱厂５０００多名工人在“不替仇人做工”的口号声中首先宣布罢工。下午，陆家嘴、杨树浦一带多家工厂的２万余工人投入反帝爱国大罢工。随后几天，上海各行业的工人积极响应，１０日形成全市总罢工，并发出誓言：“不达惩办曹、章、陆目的，誓不开工”。在此前后，学生罢课，商人罢市，出现了声势浩大的“三罢”高潮。

北京、上海的反帝爱国运动迅速波及到全国各地，济南、青岛、天津、南京、杭州、宁波、武汉、南昌、扬州、安庆、厦门、广州、西安、沈阳、成都、昆明等１００多个大中城市，万众一心，同仇敌忾，形成前所未有的反帝爱国浪潮，充分显示了中国人民维护民族尊严，捍卫领土主权的坚强决心。

此时五四运动的性质已经发生了重大变化，中心由北京转到了上海，主力由学生转变为工人。尤其值得重视的是以这次大罢工为标志，中国工人运动已从经济斗争转向政治斗争，中国工人阶级以独立的姿态登上政治舞台，为中国共产党的建立奠定了阶级基础。

中国人民的爱国热情和顽强斗争精神，极大地震撼了反动统治集团和帝国主义。北洋政府迫于压力，不得不宣布罢免曹、章、陆的职务，五四运动取得了初步胜利。　　　６月２８日是巴黎和会的签字日。此前北洋政府曾电令中国专使，如期在严重损害中国主权的巴黎和约上签字。消息传出，再次引起全国人民的义愤，一场拒签和约的运动又在全国开展起来。驻巴黎的中国使团收到要求拒签和约的电报７０００余份，旅法华侨和留学生１万多人于２８日凌晨包围中国使团寓所，警告专使如与会签字，当即扑杀，并列出偿命名单。中国专使最终拒绝赴会签字，五四运动取得了重大胜利。

五四运动是中国近代史上划时代的里程碑，它以辛亥革命所不曾有的姿态，展开了彻底地反对帝国主义和封建主义的斗争，标志着中国新民主主义革命的开端，也为中国共产党的建立作了思想上干部上的准备。

给中国带来的影响

五四运动的影响：五四运动从形式上是中国学生的爱国运动，但从整个社会背景社会发展来说，它的影响远远不止于此，除了波及中国思想文化，政治发展方向，社会经济潮流，教育，亦对中国共产党的发展产生了重要的作用，同时它对现时中国共产党领导下的中国社会亦有着不可低估之影响。

五四的根本精神是什么，有不同看法。一种看法：赛先生科学，德先生民主。１９４９年后，中共阐述为：爱国，自救，科学，民主。一说：不屈不挠、忧国忧民、乐于奉献、敢于斗争的伟大爱国主义精神。五四运动，其主力是学生和青年，他们的爱国精神、为真理和正义而战的精神、不畏强暴和黑暗政治精神值得任何时代的青年和学生学习。　　　现在日本在万国和会要求并吞青岛，管理山东一切权利，就要成功了！他们的外交大胜利了，我们的外交大失败了！山东大势一去，就是破坏中国的领土！中国的领土破坏，中国就亡了！所以我们学界今天排队到各公使馆去要求各国出来维持公理，务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼，中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：

在１９１９年１０月，总统举行秋定祭孔，同时组织了四存学会，以“昌明”“周公孔子之学”为宗旨，１９２１年更修订了《褒扬条例实施细则》，进一步强化封建礼教。梁启超和梁漱溟则高唱中国文化优越论，反对学习西方的文化，反对中国革命派，同时抵制马克思主义。而在五四运动中，反对中华道德思想文化的人士，推行了新文化运动，更提出“打倒孔家店”、“推倒贞节牌坊”等口号。五四运动进一步促进了反封建思想的发展，

与尊重中华文化的复古思潮形成针锋相对的局面。中国的语言文字政策的思想渊源大部分都来自于五四时期的西化理论。

五四运动使苏俄在中国播下无产阶级暴力革命的种子，中国共产党的成立和国民党的改组便充分显示出当时布尔什维克革命是当时半封建半殖民地中国的唯一出路，但也有人认为当时对暴力革命的绝对化，对中国的长远发展是一种破坏而非建设作用。　　　五四运动以后，工人罢工和政治斗争依然不断，１９２０年五一，北京学生联合会散发《五一历史》传单，使马克思主义，共产党理论传入工人阶层，为共产党诞生创造了群众基础。在中国共产党党史上写下了重要篇章。

结语　五四文化思潮对国民的作用即在于启蒙。新文学的先驱们注重将文学作为改造社会人生的工具，《新青年》“随感录”几乎都是批评人生。鲁迅提出要用文学去揭示社会病苦，以引起疗救的注意，促进国民性的改造，《呐喊》、《彷徨》即贯穿着清醒的现实主义理性批判意识，问题小说即是理性讨论显得浅露的艺术表述。创造社作家的作品也以独特的方法表达着社会人生的探索与思考。

（１）背景

（２）经过：

第一阶段（１９１９年５月４日——６月初）：运动中心——北京；主力——青年学生。

第二阶段（１９１９年６月初至运动结束）：运动中心——上海；主力——工人阶级。

（３）结果：取得初步胜利：北洋军阀政府被迫释放被捕学生，罢免亲日卖国贼的职务；中国外交代表团拒绝在合约上签字。

（４）性质：反帝反封建的爱国运动。

（５）意义：标志着中国新民主主义革命的开端。

作文四：《五四运动征文》1100字

五四运动是１９１９年５月４号在北京爆发的中国人民反对帝国主义、封建主义的爱国运动。１９１４年第一次世界大战爆发，日本借口对德宣战，攻占青岛和胶济铁路全线，控制了山东省，夺取德国在山东强占的各种利益。１９１８年大战结束，德国战败。１９１９年１月１８日，战胜国在巴黎召开“和平会议”。北京政府和广州军政府联合组成中国代表团，以战胜国身份参加和会，提出取消列强在华的各项特权，取消日本帝国主义与袁世凯订立的“二十一条”不平等条约，归还大战期间日本从德国手中夺去的山东各项权利等要求。巴黎和会在帝国主义列强操纵下，不但拒绝中国的要求，而且在对德合约上，明文规定把德国在山东的特权，全部转让给日本。北京政府竟准备在“和约”上签字，从而激起了中国人民的强烈反对。五四运动也是新文化运动的继承和发展。１９１５年陈独秀创办《青年杂志》，次年改成《新青年》，举起“民主”和“科学”两面旗帜，猛烈抨击封建主义旧文化，提倡新文化，随后，还提倡白话文代替文言文，并在“文学革命”的口号下，提倡新文学。１９１７年俄国十月社会主义革命的胜利，在中国人民中产生了巨大的影响。中国的先进分子开始用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具。１９１８年１１月李大钊发表的《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利等》文，代表了中国先进分子的新觉醒。新文化运动不仅为五四爱国运动作了思想准备，同时随着这次运动而更加深入发展，使社会主义思潮代替资产阶级思潮而成为运动的主流，并在思想上和干部上为中国共产党的建立作了准备。

五四运动是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端，中国从此进入了一个新的历史时期。中华人民共和国建立后，中央人民政府国务院于１９４９年１２月正式宣布以５月４日为中国青年节。

五四运动是中国革命史上具有划时代意义的事件。中国工人阶级从此登上了政治的舞台，拉开了中国新民主主义革命的序幕，显示了中华民族的进一步觉醒。五四爱国运动的核心为“爱国、进步、民主、科学”。

我们应该为了民族的独立和解放，为了国家的繁荣和富强，前仆后继，英勇奋斗，积极进取，勤奋工作。

因此，作为一名国家电网公司的员工，也作为一个饱含激情的青年，更应该以自己的实际行动和工作继承和弘扬五四的精神。把对祖国的热爱深埋在心底，永不改变，也绝不消退，处处传扬爱国的思想。积极要求进步，不断的去读书和学习，工作当中不懈怠，空闲时间不浪费，努力猎取更多的文化和专业知识。经常关注民主进程，为祖国的民主改革献言献策，保护已得到的民主不被破坏。永远对科学保持好奇心，用自己的好奇心激励自己不断吸收先进的科学知识，努力摈弃身边的封建迷信思想。

青年是最有希望的，也是精力比较充沛的，更重要的是青年有打破常规的冲力。我们要好好运用自己的优势，努力建设祖国，为祖国的繁荣和富强贡献自己的一份力量。

作文五：《五四运动教案》2000字

授课教师：湘西雅思实验学校　　钱芾生　　　职称：中学一级　　授课班级：１７１班　　　　　　　　　授课时间：２０１５年１０月２７日

课　　题　第１０课　　五四爱国运动　　　　　　　　授课学期：八年级上学期　教学方法及手段：为了高效完成教学任务，根据学生特点，我将以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，采用自主探究法，史料教学法，多媒体教学辅助法，实现把方法教给学生，把成果留给学生，把情感传播给学生的教学任务。

课时：一课时

使用教材和主要参考书：义务教育课程标准实验教科书　岳麓书社出版

教学目的与要求：简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。　重点：无产阶级登上政治舞台，五四运动的性质和意义。　难点：五四运动的历史背景

教学内容及过程　：

学习过程（精彩课堂，展现独特自我）

一、自主学习（我的课堂，我的舞台）

学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。

１、１９１９年５月４日五四运动爆发，导火线是巴黎和会中国外交的失败。

前期－中心是北京，主力是青年学生；后期－中心在上海，主力是工人。

口号：“外争国权，内惩国贼”；“取消二十一条”、“誓死争回青岛”

２、五四运动的历史意义：是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的爱国运动。青年学生在运动中起了先锋作用。中国无产阶级开始登上政治舞台，发挥了主力军作用。运动波及全国广大地区，具有广泛的群众性。它扩大了马克思主义的传播，促进了马克思主义与中国工人运动的结合。五四运动标志着中国新民主主义革命的开端。

３、五四精神：热爱祖国，忧国忧民，以振兴中华，报效祖国为已任，勤奋学习，积极进取，努力工作，不畏艰险，乐于奉献，时刻准备为了祖国作出自己应有的贡献

二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）

１、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。

２、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：

３、讨论：　在巴黎和会上，为什么作为战胜国的中国，得到的却是类似战败国的待遇？（Ｐ４９）

提示：解题时应从中国当时的社会性质、经济政治状况、国际地位和北洋军阀政府对外政策进行分析；同时，还可从“一战”是帝国主义战争，巴黎和会是战胜的帝国主义国家的分赃会议来说明处于弱国地位的中国，只能处于任人宰割的地位。

４、五四运动取得初步胜利的原因有哪些？（Ｐ５２）

答：五四运动取得初步胜利的根本原因在于无产阶级登上了政治舞

台，发挥了主力军作用。其次是运动波及全国广大地区，具有广泛的群众性，形成了对北洋军阀政府的强大压力。

三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）

１、五四运动与辛亥革命相比，在性质和历史作用上有什么不同？（Ｐ５３）

答：性质：辛亥革命是中国资产阶级领导的旧民主革命，五四运动是中国无产阶级登上政治舞台后领导的新民主主义革命。

作用：辛亥革命推翻了清朝，结束了２０００多年的封建帝制；并建立了资产阶级共和国，民主共和的观念深入民心。五四运动取得了初步胜利，工人阶级登上了政治舞台，发挥了主力军作用；扩大了马克思主义的传播，促进了马克思主义与工人阶级相结合；是中国新民主主义革命的开端。

２、①上文中的“过激派”、“伪说”、“此种学说”分别拍的是什么？②引文作者对“罢学风潮”的认识正确吗？请说出理由。？（Ｐ５３）　提于：①“过激派”指具有进步思想的知识分子；“伪说”、“此种学说”指马克思列宁主义。②引文作者站在反动立场上对“罢学风潮”原因认识是错误的。“罢学风潮”的原因是抗议帝国主义无视中国领土主权的完整，抗议北洋政府推行的对内镇压人民对外妥协的反动政策。

３、召开以“五四精神”为主题够班会。（Ｐ５３）

提示：“五四运动”的主题是爱国主义情感和英勇斗争精神，班会的

目的是激励学生为振兴中华而奋斗的历史责任感和使命感。

四、系统总结：（学会从整体上把握知识）

五、巩固训练

见基础训练

当堂反思（只有反思才能有所进步）

通过学习这节课，我最大的收获是

我还需解决的问题有：

导学纲要：　　　第１０课　　五四爱国运动

一、北京学生掀起爱国运动

１、巴黎和会上中国外交失败

２、五四运动爆发

３、北洋政府镇压学生运动

二、无产阶级登上政治舞台

１、无产阶级成为运动的主力

２、五四运动取得初步胜利

三、新民主主义革命的开始

导学反思：　导入新课。导入新课就是引导自学：学生运用教师下发的学案进行自主学习，教师在学案中要提出预习的目标、内容、方法、速度和应达到的要求，学生在学案的引导下先进行独立的学习，教师可指导学生查字典或查阅教学参考书，培养学生多种渠道获取和筛选信息的能力。

小组交流：是课堂核心环节，大约占到２０分左右。让学生依照学案设计，循序探究，以达知识领会掌握之目的。

训练拓展。正所谓“趁热打铁”，课文讲完后教师引领学生及时的消化、整理、补充和归纳。这样既巩固所学又使学生学有所用，还可以让教师获得直接的反馈信息，为课后的辅导提供信息。同时，达标训练中少数较难的题又会激发学生进一步学习的欲望，使学生始终保持一种对学习的积极主动状态。

作文六：《五四运动教案》4800字

《五四爱国运动》教案

学校：长江师范学院　　历史文化与民族学院

班级：０７级历史学

课时：１课时

一、教学目标

（一）知识与能力

１（五四运动爆发的背景；

２（五四运动爆发的经过，及其取得的初步胜利；

３（五四运动的历史意义。

（二）过程与方法

１（通过阅读教材，归纳总结五四爱国运动爆发的原因，培养学生分析问题的能力；

２（通过对五四运动发展过程的学习，领悟事物发展的辩证法，培养学生分析、判断问题的能力；

３（通过对新民主主义革命与旧民主主义革命的比较，以及五四运动伟大意义的认识，从而培养学生比较分析问题的能力。

（三）情感态度与价值观

１（通过学习让学生了解五四精神，即爱国、民主、进步、科学的精神，培养同学们的爱国主义情怀；

２（通过学习让同学们树立“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任感；

３（通过巴黎和会中国外交失败，深层次原因的分析，从而让学生了解，弱国无外交这一事实，激励学生努力学习。

二、教法与学法

１（教法：讲解法、情景教学法、多媒体课件演示法

２（学法：阅读法、问答法、讨论法

三、重点与难点

１（教学重点：五四运动爆发的背景

五四运动的历史意义

２（教学难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。　四、教学过程

（一）复习旧课

师：同学们大家上午好，现在我们开始上课，这周呢，我们进入到了第五章的学习，即

新文化运动与中国共产党的诞生，并且在前面一次课，我们学习了第一节的内容，

即新文化运动，为了了解同学们对于上节课内容的掌握情况，现在，就请大家翻到

第一节的课后习题，书上的１０７页，题：新文化运动前期的指导思想是什么，　生：民主与科学的思想

师：没错，看来同学们在课后进行了认真的复习，希望大家以后继续努力。

（二）导入新课

师：那么，现在我们就要进入到新课的学习，在学习新课之前，我们来回顾一下《中国

共青团团歌》，那么，现在，就请大家起立，跟着音乐，大家齐声的唱一遍。　生：我们是五月的花海，用青春拥抱时代………………．

师：好了，同学们从歌声中回过神来，现在，我们看到《中国共青团团歌》的歌词，特

别是我用红色的字体标注的部分，“五四的火炬，唤起了民族的觉醒，壮丽的事业

激励着我们既往开来。”从这，我们就可以看出，五四运动，在中国的历史长河中

具有重大的影响。没错，今天我们要学习的新课，就是第二节的内容，五四爱国运

动。

（三）新课部分

师：现在，我就给大家留１分钟的时间，让大家看一下，本节包含哪些子目。大家都看

完了吧。请大声的告诉老师，本节包含那些子目的内容，

生：五四爱国运动爆发的背景………………………………

师：没错，本节包含三个子目的内容：五四爱国运动爆发的原因、五四爱国运动的爆发

和经过、五四爱国运动的历史意义。

１．五四运动爆发的背景

好了，现在，我们进入到第一部分的学习，即五四爱国运动爆发的背景。对于五四

爱国运动爆发的背景这一个问题，我们首先必须找好我们的角度，也就是我们的立

足点，对于五四爱国运动爆发的背景而言，我将从国际和国内两个方面来进行讲解。

首先，我们进入到国际方面的学习，对于这方面，请大家看到书上１０８页，用２分

钟的时间阅读一下第一自然段的内容，并思考这样一个问题：五四爱国运动爆发的

国际方面的背景有哪些，阅读完以后，我将抽几个同学起来进行回答一下。

生：五四爱国运动爆发的国际发面的背景有：…………………………………．．　师：这位同学回答的非常的好，那么，现在，我就来进行一下归纳总结。首先，是第一

个方面，列强的侵华。同学们知道在１９１４年——１９１８年期间发生了什么事情吗，　生：第一次世界大战

师：于第一次世界大没错，因此第一次世界大战，主要的参战国英国、法国、德国就忙

战，而无暇东顾，放松了对中国的侵略，而现在，侵略中国的列强则主要转变为美

国和日本。特别是日本，在１９１５年的时候，袁世凯为了圆他的皇帝梦，为了赢得

日本的支持，他除第五条部分内容没有同意外，签订了灭亡中国的“二十一条”，

这就是我们所说的“五九国耻”，屏幕上这幅图片便是中日双方签订二十一条时候

的一张图片，并且，在袁世凯死后，段祺瑞政府为了获得日本的贷款，同意了袁世

凯时不敢同意的内容，从而使日本在中国攫取了更多的权益。日本还在第一次世界

大战的时候，投向了协约国，对德国宣战，以获得德国在中国山东的利益，并且出

兵占领青岛，这就导致了中国人民的反帝情绪高涨。

其次呢，也就是俄国十月革命所带来的影响。我们都知道，在１９１７年，俄国

爆发了十月社会主义革命，并取得了伟大的胜利，从而建立了社会主义的国家苏联，

我们看到的这张图片，就是关于俄国十月革命的一张油画，讲述的是，列宁正在为

十月革命做思想动员工作。到底十月革命对于我国的影响是什么呢，我们就来看一

下我国第一代领导人，**怎么说的，　“十月革命一声炮响，给我们送来了马

克思、列宁主义，十月革命帮助了全世界也帮助了中国的先进知识分子，用无产阶

级的宇宙观作为观察国民命运的工具，重新考虑自己的问题，走俄国人的道路——

这就是结论。”从这里呢，我们就可以看出，所谓十月革命的影响，就是为我们指

明了一条新的道路——社会主义的道路，从现在，我们也可以看出，社会主义的道

路是适合中国国情的，现在，中华儿女正在为着建设中国特设的社会主义而不断的

奋斗着，贡献着，社会主义制度也在中国正展现着蓬勃的生机与活力。

我们学习完了国际方面的两个原因，现在我们进入到国内方面原因的学习。

说道国内方面，我们首先来看一下当时中国的政治局势，对于这方面，我首先要问

大家一个问题：当时统治中国的政府是哪一个政府，

生：北洋政府

师：没错，但是，说道北洋政府，我们就不得不提及到图中的这一位，大家知道是谁吗，　生：袁世凯

师：　没错，这幅图片在我们前面学习第四章一节袁世凯的独裁统治时就见过，这是袁

世凯称帝祭天的一张图片，但他这种违背时代发展潮流的做法遭到了全国人民的一

片反对，不久，袁世凯便在众叛亲离中，绝望的死去，但是，我们也应该看到，随

着袁世凯的去世，北洋军阀内部的平衡也被打破，北洋军阀内部分裂，个头目之间，

为了各自的利益而不断的混战着，为了维护其自身的地位又不得不依靠外国列强的

支持，从而不断的出卖着国家的主权，因而，北洋军阀对外卖国，对内混战，这一

切都使人民生活在水生火热之中，从而使国内的阶级矛盾尖锐，这也成为了五四运

动爆发的根本原因。

一次运动当然离不开人的参与，群众基础我打算从两个方面来进行讲解，首

先是民族工业的发展，在我们前面学习第四章第三节中国民族资本主义的发展的时

候，了解到，第一次世界大战期间，中国的民族资本主义得到了一个“短暂发展的

春天”，从１９１２年至１９１９年，中国民资厂矿新增了６００多家，资金增加了一亿三

千多万，从这，我们就可以看出中国民资的到了巨大的发展，现在我们就具体以１９１４

年——１９１９年，我国面粉的出口量为例来进行一下分析，从这幅图，大家可以了解

到什么信息，

生：…………………………………

师：没错，从这图片，我们就可以看出，从１９１４年至１９１９年，我国的面粉出口量逐年

的增加，并且，增加的速度非常的快，这也可以看出我国的民族工业得到了迅速的

发展。

其次，是工人队伍的壮大，我们用一组数字来了解一下，　１９１３年中国的工人

数量大概是６５万，到１９１９年发展为２００万左右，从这个数字的增加，我们也可以

看出，当时的工人力量得到了迅速的壮大。

最后，是思想基础。说到思想基础，我们不得不提及上一节课学习的内容，

这幅图片大家都比较熟悉吧，陈独秀在上海创办的《新青年》，第一卷时，叫《青

年杂志》，第二卷后才改为了这个名，我们知道在民主与科学思想的指导下，其后

期，随着俄国十月社会主义革命胜利消息的传来，当时中国的许多的知识分子学习

和接受马列主义，从而促进了人们的思想解放，这就为五四运动的爆发做了思想上

的准备。

２．五四运动的爆发和经过

师：现在我们进入到第二子目的学习，请同学们阅读教材第二子目第一自然段的内容，

并找出这两个问题的答案：五四运动的导火线，

巴黎和会中国代表的正义要求到底有哪些，　生：导火线：巴黎和会中国外交失败

中国代表的正义要求：废除帝国主义国家在中国的一切特权，取消“二十一条”，

收回日本在大战时夺去的德国在山东的特权。　师：同学们回答的非常的好，现在，我们进入到五四运动发展过程的学习，为了学习这

个问题，请同学们观看一段视频，看完之后，并填写这样一张表格：

五四运动爆发的经过

时间　地点　参加对象

５月４日

６月３日以后

生：观看视频

师：同学们都看完了吧，有谁自愿上来完成一下呢

时间　地点　参加对象

５月４日　北京　学生

６月３日以后　上海　工人阶级

这位同学完成的非常的不错，看来他听课非常的认真。现在，请同学们，看到书上

的１１０页，把五四运动所取得的初步胜利，请大家勾画出来，在这里，我要特别的

强调一下，这仅仅是取得的初步胜利，“初步”二字特别重要。

３．五四运动的历史意义

师：从最后一个子目的第一句话我们就可以知道，五四运动的性质是：中国近代史上一

次彻底的反帝反封建的革命运动。

现在我要重点讲解一下五四运动的历史意义：

（１）　五四运动是一场反帝反封建的爱国政治运动；（在运动当中，既反对北洋军

阀的黑暗统治，也反对外国列强的侵略）

（２）　五四运动又是一场伟大的思相思想解放运动；（五四运动促进了马克思主义

的传播，促进了人们思想的解放，为中国共产党的成立准备了思想基础）

３）　在运动中，中国工人阶级作为一支独立的力量登上政治舞台；（在运动后期，（

工人阶级发挥了主力军的作用）

（４）　五四运动是中国新民主主义革命的开端。（五四运动中，工人阶级登上历史

舞台，起到了主力军的作用．从此以后，工人阶级开始领导中国革命，他们在

中国共产党的领导下，以马克思主义为指导，开始了民主革命的新阶段——

新民主主义革命）

现在呢我们就来比较一下新旧民主主义革命

领导阶级　指导思想　群众基础　结果与前途　所属的革命范畴

旧民主主义革命　　　　　　新民主主义革命

请同学们根据前面所学的知识，来完成这张表格。

生：???????????????????

师：看来同学们完成的不错。此外呢，本节学习完以后，我们对五四五四运动当中所表

现出来的精神有了一个大致的了解，那什么是五四精神呢，也就是爱国，民主、进

步、科学的精神，也希望同学们也具备这样的精神，努力学习，为自己的前途，国

家的强盛不断努力。好了，本课的新科到此结束。

（四）课堂小结

师：对于本节课的内容，大家必须对于五四运动爆发的背景，五四运动的导火线，五四

运动的历史意义，应该重点掌握，对于五四运动爆发的经过，以及五四运动所取得

的初步胜利，只作常识性的了解。

（五）布置作业

师：同学们下去以后，对于本节课所学习的内容进行一下巩固，并完成课后的习题，预

习一下第三节中国共产党的诞生，做好下次课学习的准备。

我的授课到此结束，谢谢大家～

附：板书设计

一、五四运动爆发的背景

（一）国际方面

１（列强侵华

２（十月革命的影响

（二）国内方面

１（政治局势

２（群众基础

３（思想基础

二、五四运动的爆发和经过

（一）爆发

１（导火线

２（中国代表在巴黎和会上的正义要求

（二）经过

（三）结果

三、五四运动的历史意义

１（性质

２（意义

３新旧民主主义革命之间的比较

４五四精神

作文七：《五四运动剧本》7000字

报童：（从右边小步跑上，手中挥舞着一份报纸，包里还揣着几份，边跑边喊）晨报～晨报～

新出的晨报喂～洋人要把青岛划给小日本儿嘞～洋人要把青岛划给小日本儿嘞～快

来看报诶～

女生Ａ：（听到报童的吆喝声，面向台前，一惊，转头看向女生Ｂ）我去买份报纸来～（风

风火火的向校门外跑去，冲着报童大喊）卖报的，等一下～

报童：（听见喊声停下脚步，看见女生Ａ跑过来，脏兮兮的小脸上露出兴奋地笑容）小姐，

您要买报吗，

女生Ａ：是的。给我一份晨报。

报童：晨报～晨报～新出的晨报喂～洋人要把青岛划给小日本儿嘞～洋人要把青岛划给小日

本儿嘞～快来看报诶～（左下）

（女生Ａ走到门口，忍不住又停下脚步仔细翻看了一下，眉头紧锁，疾步走进教室）　女生Ａ：（边走向讲台边大声说）Ｂ，Ｄ～你们快来看哪～这该死的巴黎和会，他们竟然暗

箱操作，要把刚刚从德国人手里解救出来的胶州半岛以及那些原本属于德国的利权

全部都划给日本～更可恶的是，曹、陆、章这三个卖国贼，竟然秘密授意我国与会

代表，让他们在和约书上签字～

女生Ｂ：（惊怒的）什么，～女生Ｄ、Ｅ：（惊怒的）怎么会这样，～

女生Ｂ：（读报纸）??据本报记者今晨从巴黎发来的回电，巴黎和会上发生了令人惊怒

的转变，我国外交失败了～和会上，作为“战胜国”之一，我国派出的代表团向和

会提出了几项合情合理的要求：取消日本同袁世凯订立的企图灭亡中国的“二十一

条”；并归还在这次战争中被日本抢占的德国在山东侵占的各项权益??但是在这

几天的会议中，操纵巴黎和会的列强以种种荒谬理由拒绝我国提出的维护国家领土

主权的正义要求，公开与日勾结，视中国的主权和作为战胜国的权利于不顾，竟企

图将德国在山东的各种特权，直接转让给日本～我国代表据理力争，被日本的代表

狡诈辩驳过去；但至于日本强加在中国头上的“二十一条”，又借口“不在会议讨

论范围之内”而置之不理。而另一方面，有消息称我国政府在外交部的电文中竟然

密令和会代表对日妥协退让：“对山东问题，不要坚持到底”??（声音越来越弱，最后渐至无声，面向台前，拿着报纸的双手无力垂下）

女生Ｂ：同学们，刚才你们也都听到了：英、法、美、日等列强在这次和会上的外交成功了；我们的祖国在这次和会上的外交失败了。山东的那些属于我们中国的领土、铁路、矿山，先前是被德国人强占去了的；现在我们好不容易赶跑了德国人，成了所谓的“战胜国”，原以为那些富饶的土地是可以顺理成章地收回来的，可现在，眼看着又要被日本心安理得的夺走了??（有些说不下去，头又缓缓垂下）

女生Ｄ：（慢慢的转身，面向台前走两步，接着女生Ｂ说，声音依然迟缓，但说到“二十一条”时要激动一些）我们原本指望能在这次和会上让日本收回丧权辱国的“二十一条”，还我们一个独立、民主的国家，但就是这样再正当不过的请求，都因为“不在讨论范围以内”而被否定了??（声音略微高昂）在那些列强的眼里，我们中国这个所谓的“战胜国”，又算什么呢，（最后声调放轻，带着一种疑惑、自嘲的复杂语气，然后再慢慢转过头去，回到原来站的位置）

女生Ｅ：（慢慢的转身，面向台前走两步，接着女生Ｄ说，悲愤的，但是声音还是不是很大）原本以为——原本以为我们国家的外交受了挫折，政府会为代表们撑腰，好让他们更有底气的争回主权，可是没想到??（有些说不下去似的，停顿一下）没想到，我们的政府竟然软弱至此、卑鄙至此～他们竟然还命令中国的与会代表对日妥协～～（说到最后，声调有些凄凉，近乎哽咽，她停顿一下，然后突然捂住嘴转头快步走到女生ＢＤ身边，她们安慰的抚摸她的背，劝慰）

女生Ａ：（站在讲台旁边，听见Ｅ说“对日妥协”时如梦初醒般突然抬起头来，看见Ｅ哭了，尖锐的）难道山东不是中国的的领土吗，从前中国在腐朽的清政府统治之下，变得内外交困，民不聊生。整个中国就像在风雨飘摇中苦苦支撑的纸房子～清政府拿领土、拿利权献给那些列强，是为了能再苟延残喘一阵子～可是现在，政府已经是民主的政府了，国家也在战争中做出了贡献，成了战胜国，我们拿回属于自己的东西，是理所应当的事情呀～为什么还要仿效清王朝之故事，行割地求和之举呢，（停顿一下）会有这样的结果，都是因为我们的政府太软弱了～他们虽然推翻了千疮百孔的清王朝，但对洋人还是谄媚多于恐惧，恐惧多于忿恨哪～

（女生Ａ越说越激动，站到讲台上。其他女生都赞成的点头，互相讨论着，向前站到讲台周围，抬头听她说；女生Ｃ还站在原地，她脸上的表情是若有所思的。校长这时从右上，轻轻走进教室，听见女生Ａ正在演讲吃了一惊，后退了一步，站在屏风处偷听着听着。女生Ｂ听见脚步声，不着痕迹的回头看了一眼，看见校长，赶紧回过头去）　女生Ａ：（满怀愤恨，慷慨激昂的）同学们，既然政府软弱的无法拿出勇气来维护我们国家

的主权，我们就应该迫使它这样做～让我们联合起来，团结起来，走到广场上去，

走到大街小巷上去，走到受了蒙蔽和愚弄的群众中去～通过示威、游行、演讲来唤

醒民众的爱国情怀，来取得民族的团结，来争回我们国家的主权吧～（说这些号召

的话时加一些表示激愤、鼓励、激动的肢体语言）

（其他女生听了女生Ａ，除了ｂ以外都流露出犹豫不定的表情，面面相觑，窃窃私语，Ｃ脸上也露出惊讶的表情，张大了眼睛）

女生Ｆ：（犹豫的，有些怯懦的）这??

女生Ｇ：（嗫嚅的，小声的）上街游行??是不是太过激进了呢，

（有的女生赞同Ｇ的话，互相轻轻点头；校长一直站在屏风处偷听）

女生Ｂ：（见大家动摇了，及时走到讲台上和女生Ａ站到一起，机智的）同学们，同学们～

现在是国难当头的时刻，我们要以大局为重啊～只要能维护我国主权和领土完整的

事情、只要能挽救民族危亡的事情，无论有多么困难，有多么危险，我们都应该去

试一试～Ａ说的很有道理，如果游行示威能迫使政府收回成命，奋起反抗巴黎和会

上列强对我国的不公正待遇，那我们就应该团结起来走上街头，让国民了解真相，

让政府聆听民意，让祖国母亲得到应有得保护～（声调越来越激昂，一边说一边郑

重的注视每一个同学，仔细观察同学们的反应）

（女生们听完Ｂ的话，脸上犹豫的表情渐渐消失了，取而代之的是坚定、有信心、热血沸腾的表情。Ｃ不自觉的向前走两步，面部表情更惊讶了。其他女生互相小声交头接耳，、点头，情绪激动）

女生Ａ：（看见同学们下定决心了，及时的，机灵的大喊口号，举起手臂）还我青岛～

其他女生：（情绪激昂的）还我青岛～～

女生Ａ：废除二十一条～

其他女生：废除二十一条～（看见校长进来，声音渐渐减弱至无声，后面两字喊得底气不足）　（校长听到女生Ａ带领大家喊口号时脸上流露出惊恐的表情，在众女生喊完口号时走进教室，然后快步走到讲台上女生ＡＢ的旁边）

校长：（一进教室的门就开始边走边说，声音很大、气急败坏的、呵斥的）你们乱嚷嚷什么～

（走上讲台）你们自己看看，扯着嗓子大声的喊，哪里还有一点点女学生的样子～

（除了女生Ｂ以外的女学生们都有些呆呆地看着校长。校长满意的看见整个舞台

变得鸦雀无声，于是停顿一下，唇边微微现出笑容，但马上就恢复严肃。和缓的、

苦口婆心的）刚才你们说的，我在教室外面都听见了。不是校长说你们，你们做学

生的，应该以学业为重。那些诸如外交方面、主权方面的国家大事自有政府去关注、

去操心，但绝不是你们的职责所在～对于你们来说，如何做学问、长知识才是应该（（

多多关心的问题。（停顿一下，转头向女生ＡＢ看一眼）还有一点。太重的话，校

长也不愿意跟你们多说，但你们得时时刻刻的记住：你们是一群女孩子，将来是要

嫁人的，先不说“德容言工”，最起码的矜持和端庄还是应该有的吧，像刚才那样

不顾形象的大声嚷嚷，叫别人听见了，成什么体统，

女生Ｂ：（怒极反笑，平静的）校长，您刚才说的那些　“跟我们没有关系的事儿”，都是

指什么呀，

校长：（装出很和蔼的样子，耐着性子笑着对女生Ｂ）当然是指你们说的那些关于巴黎和会，

和“二十一条”的事了。

女生Ｂ：（依然，甜甜的笑着）那政府电令与会代表在合约上签字的事情呢，　校长：（脸色有些变了，强笑着）呵呵??这个??这个当然也算了。

（讲台下的女生们开始小声议论；校长的笑容变得有些僵硬；女生Ｃ抬起头来，不解的看着女生Ｂ；女生Ａ看看女生Ｂ，又看看校长，突然露出恍然大悟的神情，然后神秘的微笑起来）

女生Ｂ：（天真的、甜蜜的，眼睛一瞬不瞬的紧盯着校长的脸，不放过她的任何一个表情）

那您是希望，我们这些女学生在校的时候就应该两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；

是吗，

校长：（手从女生Ｃ肩上放下，面向台前双手交握，有些自负的）当然～（用眼角瞟着ＡＢ

轻松地笑起来，有些阴险的）我这——可是为你们好啊。

女生Ａ：（神情严肃，语气尖锐、激动，声音渐渐变大）可是请您告诉我们，如果国家沦陷

了，兵荒马乱了，我们又如何能够寻得一个安安稳稳、独善其身的地方读书，～皮

之不存，毛将焉附，您是校长，您懂得的事情肯定比我们谁都多；我想，“唇亡齿

寒”的道理，您应该不会不明白的，是吧，

校长：（转过身来面对着女生ＡＢ强辩的、避重就轻的、狡猾的）我当然明白“唇亡齿寒”

的道理了，但是我方才也跟你们说过，那些如何与西方各友邦相处的问题，是各位

政府官员该关心的，而不是你们该关心的。你们的任务应该是努力学习先进的科学

知识，提高你们的文化素养。再说，我们现在的政府在内政、外交方面的应对处理

有什么不得当的，——就拿政府电令巴黎和会的代表在合约上签字这件事来说，如

果不签字，势必会得罪那些西方友邦和近邻日本；一旦得罪了这些强国，我们还能

有什么好下场，他们绝对会借助任何可以借助的理由来围剿我们～所以拒绝签字只

会把中国进一步推入水深火热之中～

女生Ａ：（彻底被激怒的握紧拳头）那我们就得坐以待毙吗，听您这么说，我反倒觉得政府

让代表们签字其实为维护自己的利益罢了～他们害怕战争，因为战争会妨碍他们作

威作福～我们中国地大物博、人力丰富，真要起来抵抗，会一点胜算都没有吗，您

那么说，恐怕只是为了给您的政府辩护吧～

（讲台下的女生互相讨论的声音渐渐大了起来，女生Ｃ有些惊恐的看看女生Ａ，又看看校长）

校长：（惊怒的倒退两步，恐惧的看看讲台下的女生，盯着女生Ａ，声音颤抖的）??你??

你??你说什么～

女生Ｂ：（转向校长，面色平静，语气温和有礼的）校长，刚才Ａ也是因为救国心切，才

会口不择言，请您不要太责怪她，好吗，

校长：（面色稍霁，转过身来面对台前，斜着眼睛瞪Ａ一眼，尔后收回目光）哼～　女生Ｂ：（语调依然不疾不徐，但是声调渐渐提高，表示出对校长说法的不满）我们知道您

不希望我们关注当今政局是为我们好，而且您说国家大事自有政府来操心也是很正

确的。但是，不知道您有没有意识到，在政府的管理下，我们中华民国似乎并没有

改变内外交困的局面，变的繁荣富强；反而是每况愈下了。尤其是在政府中存在着

曹、陆、章等卖国贼的状况下，我国的领土、主权在加速的流失着，先是丧权辱国

的“二十一条”，现在又轮到了山东半岛～（渐渐激动起来）所以事实证明，光靠

政府的力量是远远不足以振兴中华的，只有全国的人们都团结起来，凝结成一股巨

力，才能拯救我们的祖国母亲于水火之中啊～“天下兴亡，匹夫有责”如果国都亡

了，我们把书读的再好，又有什么用呢，

（女生们都安静下来听女生Ｂ演讲，女生Ｃ脸上渐渐浮现出若有所思的表情）　校长：（心虚的，极力想找理由来阻止女学生们，底气不足的）可??可是，你们是女孩子

呀，那些冲锋陷阵、上街演讲游行的事情交给男子来做就行了??　女生Ａ：（绕过女生Ｂ走到校长面前，质问的、尖锐的）那些男子是中国人，我们这些女

子就不是中国人了，为什么只许他们通过实际行动来表达爱国情感，我们就不行，

天下之兴亡，不但匹夫有责，匹女也有责～同样是有志的青年，我们自然也要为争

回属于中国的利权出一份力～（激动的转向讲台下的女学生们）因此同学们，让我

们鼓起勇气来吧，用我们的青春和满腔热血为争回山东的主权和各项利权，贡献出

自己的一份力吧～（最后举拳高呼）

台下众女生：（群情激昂，齐声高呼）对～为祖国收回主权，尽一份力～　女生Ｂ：（高举右臂，做表示决心状，高呼）天下兴亡，匹女有责～

台下众女生以及女生Ａ：（振臂高呼）天下兴亡，匹女有责～

女生Ｂ：（理智而平静的环视女学生们）既然要上街游行示威，就不能没有准备，我们总要

准备一些横幅、标语、传单呀。

女生Ｈ：这里有一些材料～

校长：（双手环胸，对着右边的台下招手，小声的、偷偷摸摸的）来～　（二打手自右上，横披着外面的褂子，头上歪戴着那种上海滩的帽子、嘴里叼着烟，耀武扬威、不疾不徐的走到校长面前）

打手Ａ：（将手环在胸前，还吸了一口烟，猥琐的）呦，校长，今天您怎么有空找我们了呀，　校长：去你的～（又回头看了一眼，小声的，语带愤恨、恐惧的）待会儿这帮不知天高地厚

的学生要上街游行，给我堵住他们～

打手Ｂ：（露出奸笑）行——这有什么难的，只是——（猥琐的将一只手抬起来，中指和大

拇指互相揉搓，露齿奸笑）嘿嘿，您这点意思么——

校长：（转向台前，有点妩媚的白了打手Ｂ一眼，一本正经的轻声说）事成之后，自然少

不了你们的。

打手Ａ：（点头哈腰的）有了您这句话，咱们也就不多说了，等会儿定给您办成～　（校长和打手一起转到屏风后面去）

女生Ａ：（这时抬起头，向众女生坚定的）同学们，万事俱备，只欠东风，咱们上街去吧～　众女生：（齐声坚定的）好～

（众女生拿着标语和旗帜走向校门，ＡＢ在最前面；女生们刚走到校门口时，两个打手突然出现在她们面前）

打手Ａ：（厉声的）站住～不许出去～

女生Ｂ：（警惕的、厉声的）你们是什么人，为什么要阻拦我们，～

打手Ｂ：（指着自己的鼻子，轻佻猥琐的，语带威胁的）我们，（放下手，插住腰）实话告

诉你们，我们是你们校长找来专门对付你们的打手～小妞儿们，识相的就赶紧乖乖

的回去学习去～否则——嘿嘿——就别怪爷们不客气了！

女生Ａ：（眯起眼睛，惊怒的）竟然是校长～（回头看着向众女生）同学们，大家不要害怕，

一鼓作气冲过去呀～

巡警：（手持警棍，气喘吁吁的大喊）怎么回事，怎么回事，

校长：（赶紧从屏风后面闪出，凑到巡警面前，指着乱成一团的学生和打手，谄媚而焦急的）

巡长您看，我们学校的这帮丫头非要上街去游行，抗议巴黎和会上外交失败我拦也

拦不住，这不，正找了两个帮手拦住他们呢～

巡警：校长，您做的很好～这些不安分的学生，看我怎么整治他们～（冲进人群）你们还不

快回去上课～这是暴动～是暴动～

（巡警见学生们都不为所动，举起警棍朝女生Ａ颈边敲去，女生Ａ立即倒下，侧卧在地上，原本嘈嘈杂杂的场面一下子安静下来，女学生们都愣住了）

女生Ｂ：（第一个回过神，蹲下搂住女生Ａ，焦急的大喊）快～快扶她回去～　（众女生被女生Ｂ喊醒，急忙簇拥着Ｂ架起Ａ会带教室里，把她放在座位上，然后失魂落魄的各自站在一边）

校长：（谄媚的对巡警露出大大的笑容）巡长真是有办法啊，如果不是您及时到来，我们这

里的局面还就真没办法控制了呢～（一边说一边用眼角轻蔑的撇着那两个打手）　（打手们涎着脸点头哈腰的对巡警笑着）

打手Ａ：（一边鞠躬一边谄媚的）就是就是，还是巡长大人厉害～

校长：（做出邀请的手势让巡警）来，让我送送您，好歹也得请您喝杯茶是不是??

巡警：（有点得意的、做作的）哎，不用了不用啦～这点小事儿，没什么??　（校长协同巡警右下，两个打手有点搞不清状况的对视了一眼，突然回过神来）　打手Ｂ：（大喊着）唉，校长，钱呢，钱～

（二打手追着校长右下）

女生Ａ：（悠悠转醒，含糊不清的）嗯??（女生们赶紧关心的围到Ａ身边）　女生Ｂ：（一直在照顾Ａ，此时轻轻扶她起来）Ａ，你感觉怎么样，脖子还痛不痛，　女生Ａ：（有些晕晕乎乎的）我还好，就是??就是头有点晕??（抬头，突然看见有这么

多人围着她，诧异的）诶，你们不是游行去了吗，怎么还在这里，　女生Ｄ：（悲愤的）校长雇了打手拦着我们，后来巡警又把你打晕了，我们怕你出事，所以

就??

（女生Ａ气愤的攥紧了拳头，其他女生都悲愤的低下了头，台上寂静两三秒。报童夹着报纸从左急急奔上，一边跑还一边回头看，女生Ｂ看见报童，从教室里疾步走出拉住他）　女生Ｂ：（不解的）小孩儿，你跑这么急干什么，

报童：（气喘吁吁的）小姐，现在大街上都是人啦～各大高校的学生老师们集体罢课，都到

街上喊口号去啦～

女生Ｂ：（放开手）谢谢啊，你快走吧。

报童从右跑下）

女生Ｂ：（跑回教室里，欣喜的大声对女生们说）同学们，现在各大高校已经联合起来了，

集体罢课，到街上去游行演讲，来争取我国主权的回归～我们也不能示弱～刚才校

长已经离开了，这正是我们走出校门，加入到爱国运动的洪流中去的大好时机呀～　（众女生听了，欢欣鼓舞，互相点点头，拿起道具往外走）

女生Ａ：（摇摇晃晃站起来）对～我也要去～我们都去～

女生Ｂ：（忙按住女生Ａ，让她坐下，耐心的）Ａ，我了解你的心情，可是你刚受伤，还是

好好休息吧～

（其他女生都冲他点点头，七嘴八舌的劝Ａ不要去，Ａ不甘心的坐下）　女生Ｂ：（冲大家点点头，坚定的）我们走吧～

众女生：（热血沸腾的）好～

懊恼的坐在椅子上低着头，（女生Ｂ带众女生右下，台上只留下女生Ｆ和女生Ａ；女生Ａ

女生Ｃ犹豫了一下，走到女生Ａ面前）

女生Ｆ：（有点怯怯的）你很想去吧，

（女生Ａ困惑的抬起头看着她）

女生Ｃ：（更局促的，但是真诚的）我??我是说，我也很想和大家一起出一份力，我扶着

你，我们一起追上她们，好吗，

女生Ａ：（先是惊讶的看着Ｃ，然后突然露出灿烂的笑容）好～我们一起去～　（女生Ｆ真诚的笑起来，她扶起女生Ａ，两个人缓慢而坚定的走出校门，右下）

作文八：《五四运动》3200字

五四运动及当代青年的历史使命

【内容摘要】

五四运动是１９１９年５月４日在北京爆发了中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动。五四运动是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端。　它是在新文化运动掀起的思想解放的潮流下，具有初步共产主义思想的知识分子发动的群众性革命运动。在当时给予了封建主义和帝国主义猛烈地打击，同时先进的知识分子和学生代表的革命实践也为当代青年在建设祖国的历史使命方面做了良好的榜样。

【主题词】

五四运动　反帝爱国　历史意义　历史地位　学生代表宣言　当代青年　历史使命

在中国百余年的近代史中，五四运动是一个重要的转折点，是中国近代史上一个划时代的事件。

自１８４０年以来，中国战乱不断，革命也不断，然而大多数革命都以失败而草草了结。１９１６年，袁世凯妄图称帝，轰轰烈烈的大革命也失败了，辛亥革命失败后，国内形势愈发混乱，国际形势也不容乐观。而中国民众仍在混沌无知中度日，昏沉的维持越发艰难的生活。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，借着新文化运动思想解放的的东风，俄国十月革命的号角，在巴黎和会中国外交失败的作用下，沉

默已久的中国民众终于不堪压迫，五四运动就是民众的爆发。

１９１４年第一次世界大战爆发，日本借口对德宣战，攻占青岛和胶济铁路全线，控制了山东省，夺取德国在山东强占的各种权益。１９１８年大战结束，德国战败。１９１９年１月１８日，战胜国在巴黎召开“和平会议”。北京政府和广州军政府联合组成中国代表团，以战胜国身份参加和会，提出取消列强在华的各项特权，取消日本帝国主义与袁世凯订立的“二十一条”不平等条约，归还大战期间日本从德国手中夺去的山东各项权利等要求。巴黎和会在帝国主义列强操纵　下，不但拒绝中国的要求，而且在对德合约上，明文规定把德国在山东的特权，全部转让给日本。北洋政府竟准备在“合约”上签字，从而激起了中国人民的强烈的反对。　从而激起青年们的“五四运动”。

１９１９年５月４日，北京大学等北京十几所学校的学生三千余人在天安门前集会，随后举行示威游行。学生的爱国行动受到北洋政府的严厉镇压。正是在这个时候，中国工人阶级开始以独立的姿态登上历史舞台。从６月５日起，上海六七万工人为声援学生先后自动举行罢工。罢工推动了商人罢市，学生罢课。随后，这场反帝爱国运动扩展到了２０多个省区、一百多个城市。无论是软弱的北洋政府，还是色厉内荏的各路军阀，或是虎视眈眈的外国“友人”，都无法阻挡，而不得不妥协。面对人民的强大压力，曹、陆、章相继被免职，总统徐世昌提出辞职。６月２８日，中国代表没有在和约上签字。五四运动的直接目标得到了实现。

五四运动致使中国近代史发生重大变化，拉开了新民主主义革命

序幕，实现了新旧民主主义革命的伟大转折，功不可没。五四运动直接导致马克思主义在中国的传播，导致中国工人阶级走上政治舞台，导致中国共产党的成立，导致中国人民选择了十月革命——社会主义道路。它的历史地位在于：

第一，把马克思主义、科学社会主义、十月革命的经验引进中国，推动了马克思主义和科学社会主义在中国的传播。**同志指出：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命带动了全世界的也带动了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的道路——这就是结论。”五四运动是一个重大的历史事件，其发生和发展是世界历史和中国社会矛盾发展趋势的必然结果，是中国人民大众同帝国主义、封建主义的社会主要矛盾激化的必然结果，它的产生和发展趋向受到处于十月革命爆发和社会主义革命前夜的世界局势的深刻影响。

第二，致使中国阶级力量格局发生重大变化，推动工人阶级代替资产阶级成为中国革命的领导阶级。在五四运动中，英勇地出现于斗争最前列的是学生群体，他们起到了先锋作用。然而５月４日之后，自６月５日起，上海六、七万工人举行声援学生的罢工。随后，工人罢工斗争如燎原之火蔓延全国，扩大到二十多个省区，一百多个城市，工人的奋起增添了五四运动的声势。事实上，五四运动时的工人阶级已由辛亥革命时的五、六十万人增加到二百万人。五四运动使一个重要历史事实终于发生了，中国工人阶级开始以独立的姿态走上反帝反封建斗争的前线，工人阶级参与斗争，表明中国民主革命的性质发生

重大转向。五四运动突破了知识分子的狭小范围，斗争的主力由学生变成工人。中国工人阶级的政治罢工，使中国工人阶级开始发展自己阶级的独立力量与独立斗争，中国工人阶级以特有的革命性、战斗性和组织性，成为五四运动后期的主力军，作为新生的独立的政治力量登上了中国的政治舞台。五四运动的经验表明，中国新民主主义革命的领导阶级是工人阶级，依靠力量是工人阶级、农民阶级、知识分子和进步的资产阶级，离开中国工人阶级，离开了以中国工人阶级为领导阶级的，包括农民阶级、学生群众和民族资产阶级所组成的壮大的反帝反封建的统一战线的阵营，不可能完成彻底的反帝反封建的新民主主义革命的任务。

第三，为中国共产党的成立做了思想理论、阶级力量和干部准备，推动了中国工人阶级的政党——中国共产党的成立。经过五四运动洗礼，１９１５年发起新文化运动的中国思想界、知识界经历了一次严峻的分化。坚持资产阶级思想立场和个人主义观点的知识分子在五四运动高潮时退出了斗争；能够起领导作用的、接受马克思主义的、斗争坚决的左翼知识分子转向了工人阶级和人民大众，开始新民主主义革命准备和建党准备。自此，马克思主义思想运动开始和中国工人运动相结合。中国先进分子认识到中国工人阶级代表先进的生产力和中国的未来。然而工人阶级是不能自发地产生科学社会主义思想的，必须由其先锋队即中国共产党从外部将正确思想灌输到工人阶级头脑中，引导工人阶级发挥中国革命的领导阶级和主力军的作用。

五四是中国革命史上的重要转折点，五四的精神至今影响着我

们。民主与科学的精神，解放自由的思想，“天下兴亡，匹夫有责”的胸怀，是五四新文化运动留给我们的宝贵精神财富。

作为当代青年的我们，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，五四运动的精神一直召唤着我们，鼓舞着我们，“五四”精神概括起来就是爱国、进步、民主、科学。虽然说，时间已经过去了整整８８年，但直到今天，这一精神仍然是我们必须提倡和发扬的。

爱国与进步，是“五四”精神的基础和源泉。虽然当年有特殊的历史条件、社会背景，但作为中华民族的一员，爱国是一个永恒的主题，在任何时候、任何历史条件、任何社会背景下，都不应该忘记，也不能忘记，更不敢忘记。而进步对于一名青年来说，意味着不断进取、永远向上。忘记进步，就意味着落后。今天，虽然改革开放、经济发展、社会变革的步子很快，但爱国和进步仍然应该成为每一位中国人心中不变的主题，在新的历史条件下，更应该懂得爱国的意义、进步的作用。

民主与科学，是“五四”精神的核心与动力。民主，是一个国家和谐有序、健康发展必备的条件。没有民主的氛围，没有民主的气息，这个国家就没有生机、没有活力。科学，则是一个国家振兴、发展和强盛的不竭动力，一个科学不发展，科学氛围不浓，科学创新不多的国家，是不可能得到真正发展的。民主与科学，贯穿于整个国家和民族的发展之路、兴旺之路、振兴之路。

“五四”精神，不仅是“五四”青年智慧和力量的结晶，更是中国青年理想和目标的体现。今天，我们继承和发扬“五四”精神时，也

需要与时俱进，为其注入时代的特点，注入新的内涵。

继承和发扬“五四”精神，就是要不断地加强学习。要充分利用好今天的大好时光和优越条件，学科学，学技术，学管理，学理论，掌握本领，端正思想，规范行为，提高觉悟，为祖国的振兴和繁荣出力加油。

继承和发扬“五四”精神，就是要不断创新。创新是发展的不竭动力，也是社会进步的源泉。青年是社会发展的基本力量，青年的创新意识、创新能力、创新思维、创新效果，对经济的发展和社会的进步十分重要。发扬“五四”精神，必须发扬创新精神，在发展中创新，在创新中发展，真正让青年成为创新的主体，成为中国振兴的中坚力量。

作文九：《《五四运动》反思》1900字

《五四运动》反思

太和二中　王雅君

本节课从教学设计、课堂构思、教学手段、教学方法的运用等方面总体较好，与新课程理念要求一致，充分体现学生主体作用，突出了以学生为中心，合作学习，探究学习；倡导学生积极思考，师生互动交流。落实三维目标，利用课堂生成资源，学史联系现实，对学生进行爱国主义教育，使学生从五四精神中深受启迪、感悟，既学习知识，又使其思想认识得到一定深华，体现了历史学科“传承、借鉴、育人”的功效。

本课知识线索清晰，结构基本完整。

不足之处：。

在组织学生分组讨论，学生回答后，应予以更加具体、客观的评价。学生讨论“五四精神”时已认识到重要的“爱国主义精神”，可以联系时政，顺带提及一下十七大报告中强调的“爱国主义精神也是我们国家民族精神的核心”，对学生进一步进行爱国主义教育。此处为败笔。

总结本节课的成败得失，在创新教学设计、落实新课改理念、倡导学生合作学习、探究学习、现代教学手段的运用方面都值得借鉴。在此基础上，如何更好地指导学生从“学会“到“会学”，达到更好的学习效果，从教学方式、教师角色、学生学习方式方面完成转变，促使学生全面发展，学以致用，学史联系现实；既学习知识，又提升能力，这是值得我深思并在今后的教学中进一步做好的问题。迎接新课改的挑战，以培养学生的实践能力和创新精神为目标，有待于在今后的教学实践中进一步探索。

从这节课可以看出，教学的关键点是教师要善于调动学生学习的自主性、积极性，让学生参与教学是新课程理念的核心，充分体现以学生为本。从教师与教学的关系来看，新课程要求教师成为学生学习的引导者、促进者与合作者，做到：　１、课堂内容力求“生动”

课堂教学是一种动态系统，组织教学是十分关键的。讲课必须具备科学性、知识性，“以学生为本”，贴近社会现实，贴近学生的生活。但是，无论是教师讲课，还是学生研讨，都要讲究艺术性，也就是说通过什么样的手段、方法去完成教学目标。课堂上要能“引起兴趣”、“唤起注意”、“产生共鸣”。调动学生学习积极性要注意以下几个环节：

（１）开头做到引人入胜；（２）提问要做到启迪思维；（３）举例要做到事理结合　；（４）语言要做到言简意赅；（５）教态要做到亲切自然，有亲合力；（６）板书要一目了然　；（７）结尾起到画龙点睛；（８）媒体使用要恰到好处；（９）活动做到积极参与。

２、教学模式经常“变动”

可以采用传授式、讨论式、演讲式、辩论式、对话式、活动课等模式。以上模式教师都经常单独使用，可能造成教学形式单一、僵化，生动的课堂要求教师借助以上形式经常变动模式。

３、教学形式多搞“互动”

课堂教学师生之间、学生之间参与、互动，搞一些课堂上能完成的小活动，如学生参与、亲自体验、深入理解、知识扩展、提高能力等。

在新课改理念的引领下，教学行为要有所创新，如：给每一个学生以同样的表现机会；让学生学得有兴趣，让学生在师生、生生共鸣中学习，要求学生动手

实践，带着疑问，并在体验中学习；创设出精彩的问题空间，围绕目标设计问题，问题要有探索性；注重过程，注重体验，老师不要急于给出结论，要引导学生谈自己的感受和体会，引导学生去探索，得出结论。

４、学生思维善于“发动”

采用启发式教学，指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考，充分发挥学生主体作用，摆正教与学的关系，变学生“要我学”为“我要学”，从而充分发挥学生的积极性、主动性与创造性，使其生动活泼地学习。　５、激发情感使人“感动”

教师在教学过程中要有激情，采取相应的方式方法激发和培养学生的道德情感，激励他们对真善美的热爱和对假恶丑的憎恶、摈弃，从而提高道德认识，有效地完成教学目标。

第一，以情激情。以情激情就是教师以自己的真情实感去打动和感染学生，使师生情感交流，产生共鸣，从而激发学生的道德情感。

第二，以理激情。以理激情就是教师针对学生难以理解或难以分辨是非的问题，由浅入深，有理有据地讲清道理，把激发和培养学生的道德情感寓于说理之中。　第三，以景激情。以景激情就是根据教学要求创设某种特定的情境，进而激发和培养学生的情感。

第四，以趣激情。以趣激情就是应用幽默或富于哲理的故事、典故、谚语等激发学生的兴趣，培养学生的道德情感。

６、内容安排灵活“机动”

７、课程内容配合“活动”

要全面完成教学任务必须有相应的教学活动配合，教学活动有利于促进学生的全面发展。如新教材中增加的“活动课”就是要调动学生学习的主动性、积极性，让他们亲身参与和体验。教师要引导学生质疑、调查、探究，要激发学生学习的积极性，学会学习，掌握学习的方法、技能。

在新课改中如何进一步提高教学艺术，提升教师的教学能力，通过教学反思促进教师专业化发展，有待于在今后的教学实践中不断探索。

作文十：《五四运动资料》3700字

五四运动资料

五四运动是一次伟大的反帝反封建运动、伟大的思想解放运动和新文化运动，它标志着中国民主革命进入一个崭新的阶段。这次运动高举爱国主义的旗帜，弘扬民主、科学的精神，促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党的成立在思想上和干部上准备了条件。五四运动是中国革命史上划时代的事件，是我国旧民主主义革命到新民主主义革命的转折点。

五四运动的前夕

１９１１年，辛亥革命推翻了清朝政府的统治，结束了两千年的封建帝制。但是，帝国主义和封建主义这两座大山，却仍然压在中国人民的头上。窃国大盗袁世凯篡夺了革命的果实，又在１９１５年，为实现他的皇帝梦而接受了日本帝国主义灭亡中国的

正是在这种情况下，中国发生了新的变化。

在１９１４年至１９１８年第一次世界大战期间，由于欧洲帝国主义忙于战争，暂时放松了对中国的侵略和压迫。中国的民族资本工业在这时有了比较迅速的发展，中国工人阶级的队伍也壮大起来了，产业工人的数目由１９１３年的约６５万人发展到１９１９年的２００万人左右。中国工人阶级的壮大和参加斗争，是五四运动能够取得胜利的主要因素。

五四运动发生前，军阀势力利用封建思想禁锢人们的头脑，推崇作为封建专制制度精神支柱的孔孟之道，借以维持统治。严酷的现实引发当时先进分子的反思。他们认为，辛亥革命由于忽视了思想文化战线上反对封建主义的斗争，致使革命成果遭到破坏。因此，为了完成改造社会的使命，必须

１９１７年俄国十月社会主义革命的伟大胜利，为中国革命指出了道路。正如**同志在《论人民民主专政》一文中所说：

五四运动前夕中国的社会情况可以说是

五四运动的经过

第一次世界大战结束后，１９１９年１月，美、英、法、意、日等帝国主义国家在巴黎召开所谓

廷和顾维钧等五人组成的代表团参加。在中国人民舆论的压力下，中国代表向和会提出废弃势力范围、撤退外国军队、裁退外国邮政电报机关、撤销领事裁判权、归还租借地、归还租界、关税自主等七项条件。代表到达巴黎后，由于留欧中国学生的要求，又提出取消二十一条和要求收回大战时被日本乘机夺去的德国在山东的权利的陈述书。

当时，许多中国人，包括一些进步的知识分子，对

巴黎和会彻底暴露了帝国主义的狰狞面目，也打破了中国人民对帝国主义的幻想。先进的知识分子认清了这个真理：只有依靠自己才能解决自己的命运。

５月１日，北京大学的一些进步学生获悉和会拒绝中国人民要求的消息。当天，学生代表就在北大西斋饭厅召开紧急会议，决定５月３日在北大法科大礼堂举行全体学生临时大会。

５月３日，中国外交失败的消息在报上发表，全国群情激昂，人们的悲愤再也不能抑止下去，一个声势浩大、规模壮阔的爱国运动终于爆发。晚上，北大法科大礼堂挤满了学生。听到演讲者讲述中国在和会上外交失败的情形，都捶胸顿足，愤慨万分。有一个北大学生，当场咬破中指，撕破衣襟，血书

三、通电各省于５月７日（纪念二十一条的国耻日）举行全国游行示威等决议，并决定次日（４日）联合北京各校学生在天安门举行游行示威。

５月４日下午一时，北京大学、高等师范（北京师大的前身）、工业专门学校、农业专门学校、朝阳大学、汇文大学等十四个学校的学生三千多人纷纷来到了天安门广场。他们手拿各色各样的旗子、标语牌，上面写着

当学生们正在天安门集会时，北洋军阀政府的步军统领和警察总监带着一批军警闻讯赶来，企图以

同学们的正义斗争获得了社会各阶层群众的广泛同情，社会各界对政府当局纷纷提出抗议。军阀政府不得不在５月６日释放被捕学生。

５月７日，北京、天津、上海、南京、武汉、长沙、广州、重庆等地学生都在这一天举行了大规模的集会和游行示威，运动在全国范围内迅速传播开来。

５月９日，军阀政府以为风潮已过，下令为卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆辩护，并传讯被释放的学生，追究５月４日行动的主使人。当日，北京大学校长蔡元培因同情学生而辞职出走。

北京学生们对反动政府这种反人民的措施愤怒之极，５月１９日，北京各校学生同时宣告罢课，并向各省的省议会、教育会、工会、商会、农会、学校、报馆发出罢课宣言。要求严惩曹、章、陆三贼；取消诬蔑学生的反动命令。天津、上海、南京、杭州、重庆、南昌、武汉、长沙、厦门、济南、开封、太原等地学生，在北京各校学生罢课以后，先后宣告罢课，支持北京学生的斗争。

北京学生在罢课以后，一方面派代表到全国各地联络，商讨采取一致行动，发动更大规模的斗争；另一方面组织演说团，在群众中广泛宣传。自此以后，北京全城的街道、胡同、游艺场所都有学生活动。军阀政府则采取极其野蛮无理的手段，制止学生们的各项爱国活动，不许学生举行会议，检查新闻，查封报馆。步兵和马队在街上往来巡逻，逮捕学生。５月２１日，日本驻华公使提交

反动政府的镇压，激起了青年学生更大的义愤，斗争也更加尖锐。６月３日，北京数以千计的学生涌向街道，开展大规模的宣传活动，被反动军警逮捕１７０多人。北大法科竟被当作临时监狱。学校附近驻扎着大批军警，戒备森严。６月４日继续逮捕，北大法科容纳不下，又辟北大理科为临时监狱。

皮鞭和警棍，刺刀和监牢没有使爱国学生屈服，反而更增强了他们反帝爱国的斗志。６月５日，全市出动了五千多学生，其中还有许多中学生，他们组成了三个纵队，到处进行讲演，连警察厅门前的马路也成了活动的地点。同学们都带着行李、用具，准备坐牢，迫使警察也束手无策。

６月３日军阀政府大肆逮捕爱国学生的消息，迅速传到全国。从广东到黑龙江，爱国运动的浪潮在二十多个省份的一百五十多个大中小城市掀起。从此，五四运动转入了一个新的阶段。运动的中心从北京移到上海。运动的主力，也由青年知识分子扩大到工人阶级。

首先发动罢工的是中国产业工人最集中的地区－－上海。６月５日，上海日商的内外棉第

三、第四、第五纱厂、日华纱厂、上海纱厂和商务印书馆的工人全体罢工，参加罢工的有两万人以上。６月６日、７日和９日，上海的电车工人、船坞工人、清洁工人、轮船水手，也

相继罢工。罢工工人总数前后约有六、七万人之多。上海工人阶级的罢工风潮，迅速波及各地。京汉铁路长辛店工人，京奉铁路工人及九江工人都举行罢工和示威游行。

在工人罢工、学生罢课的推动下，工商业资本家也加入了斗争的行列，举行罢市。但他们不敢对帝国主义和封建势力作坚决的斗争，主张

五四运动发展成为全国范围的革命运动后，北洋军阀政府大为震骇。工人罢工，商人罢市，使经济生活几乎陷于停顿，对军阀政府的反动统治更是意味着致命的严重威胁。上海的工商学各界联合会也于６月６日打电报给北洋军阀政府，要求严惩卖国贼，反对在和约上签字。

爱国运动汹涌澎湃地发展着，一个浪头比一个浪头猛烈，一天比一天高涨。军阀政府眼看

６月１１日，北京大学教授陈独秀、高一涵等人到北京前门外闹市区散发《北京市民宣言》，声明如政府不接受市民要求，

６月２８日是和约签字的一天，中国的留法学生和工人包围了中国代表的寓所，代表被迫拒绝在和约上签字。这个消息传遍全世界，帝国主义国家大为震动。至此，五四运动所提出的直接目标基本得到了实现。

五四运动在其开始，只是具有初步共产主义思想的知识分子、小资产阶级知识分子和资产阶级知识分子三部分人统一战线的革命运动，６月３日之后，运动突破了知识分子的圈子，形成全国范围内工学商联合的群众性的革命运动。中国工人阶级以崭新的战斗姿态、英勇顽强的精神和无坚不摧的伟大力量，显示出自己是中国人民反帝反封建斗争的先锋队伍和领导力量。毫无疑问，中国工人阶级参加斗争，对五四运动获得重大胜利起了重要的作用。

五四运动的深远影响

五四运动以后，先进的知识分子纷纷创办刊物，编辑书籍，组织进步团体传播马克思列宁主义。仅在五四运动后的一年中，就出现４００多种刊物。在各种学说竟起争鸣的形势下，马克思主义在中国得到广泛传播，十月革命的道路为越来越多的人所了解。李大钊同志在１９１９年５月到１９２１年７月中国共产党的成立这段时间内，写下了不少战斗性的文章。其中著名的像《我的马克思主义观》一文，是我国第一篇全面介绍马克思主义的重要论文。他还通过在北京大学讲课和学术讲演，积极从事马克思主义的宣传。《新青年》等进步刊物在这期间刊载了许多宣传马克思主义和社会主义的文章。许多先进青年纷纷组织进步社团。李大钊同志和邓中夏同志在北京大学组织了

的活动。**、**等同志在天津组织了

**同志这时在长沙组织新民学会。他主持的《湘江评论》是当时全国最有份量、见解最深的刊物之一。由于它鲜明的革命色彩，只出了五期便被反动军阀封刊，但却对湖南革命运动起了重要的推动作用，对全国也有影响。

在社会主义思想潮流中，马克思主义的书籍也开始出版，《共产党宣言》和《社会主义从空想到科学的发展》的中文译本也问世了。

经过五四运动，接受了马克思列宁主义的革命知识分子，开始投身到工人运动中，马列主义通过先进知识分子的介绍和工人运动结合起来。１９２０年５月１日，上海、北京等地举行了由共产主义者组织的我国第一次群众性的

１９２１年７月１日，在中国的工业中心上海召开了中国共产党第一次代表大会，中国工人阶级战斗的革命的马克思主义政党－－伟大的中国共产党诞生了。这是中国历史上具有伟大历史意义的事件。从此以后，中国人民的革命事业，经过艰苦曲折的斗争，终于冲破各种障碍，从胜利走向胜利。

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