灰飛湮灭
作文一：《海洋教育:美丽的海洋》5000字
福爾摩沙臺灣是我們的家，在這美麗的島嶼上孕育了許多美麗的
動植物，以及與眾不同的生態景觀。海洋美麗的景緻不但豐富了我們
的生活，海洋的寬廣更使我們這些子民有著廣闊的心胸，希望能透過
欣賞進而使孩子學會珍惜這些上帝賜給台灣人的珍貴禮物，並將海洋
的文化傳承延續下去。
１．南一版九年一貫二上自然與生活科技：主題一、可愛的家。 ２．南一版九年一貫二上自然與生活科技：主題三、美好的生活。
〔二上〕海洋教育課程設計
◎環境教育 【自然與生活科技】 一、了解自我與１．認識住家附近的動植物及１－１－１能運用五官觀察１－１－２ 描述住家與學校附近的環境。 發展潛能。 生長環境。 來探究環境中的事８－１－１ 運用五官觀察自然現象，察覺各種二、欣賞、表現２．從觀察中說出居家附近的物。 自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語與創新。 ２－１－１認識生活周遭的彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖小動物做什麼活動，並以肢四、表達、溝通自然環境與基本的生表來表達觀察的資料。 體表演出來。 與分享。 態原則。 ８－１－３ 選定某一（或某一類）植物和動物，３．依據觀察的動植物記五、尊重、關懷３－１－１經由接觸而喜愛做持續性的觀察、並學習登錄其間發生的錄，運用繪畫的造型表現
豐富的細節與互動關係。大事件。察覺植物會成長，察覺不同植物 與團隊合生物，不隨意傷
各具特徵，可資辨認。注意到植物生長需作。 害生物和支持要土地、陽光及水分等良好的環境。察覺八、運用科技與生物生長的環動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成資訊。 境條件。 長時身體形態的改變等現象及現象變化九、主動探索與的觀察。
研究。 ９－１－１ 能依自己所觀察到的現象說出來。
１．引導學童能透過發表與討４－１－１ 嘗試各種媒體，喚起豐富的想像◎環境教育 一、了解自我與
論，激發其察覺生活環境細力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，１－１－１能運用五官觀察發展潛能。 膩的洞察與思考能力，來欣感受創作的喜樂與滿足。 來探究環境中的事二、欣賞、表現賞美的事物，以提升學童敏４－１－２ 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作物。 與創新。 銳的觀察與感受，對美的事形式，表達自己的感受和想法。 ◎性別平等教育
四、表達、溝通物更加予以鑑賞與察覺。 ５－１－２ 體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、２－１－３適當表達自己的
與分享。 ２．培養學童能透過發現與蒐姿態、表情動作的美感，並表達出自己的意見和感受，不受性集自己身邊、家裡、學校等感受。 別的限制。 五、尊重、關懷
生活中各種美的事物，主動６－１－３ 運用藝術創作形式或作品，增加生◎家政教育 與團隊合提出個人獨特的感受並能活趣味，美化自己或與自己有關的生活空２－１－２ 願意與他人分享作。 將其表達與同伴分享。 間。 自己所喜歡的衣飾用八、運用科技與３．能運用身邊日常多元的素７－１－１ 運用五官觀察物體的特徵（如顏品。 資訊。 材，製作美的創作設計活色、敲擊聲、氣味、輕重……）。 ３－１－１察覺生活中的有
九、主動探索與動，將美的事物收藏起來。７－１－９ 學習運用合適的語彙，來表達所觀用資源與其對生活的
察到的事物（例如水的冷熱能用燙燙的、影響。 研究。
熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形３－１－２了解自己所擁有
容）。 的物品並願意與他人
分享。
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【自然與生活科技】南一
主題一、可愛的家 海 單元三、住家的附近 邊
的活動二、我家附近的動植物 動 自編教材：１．動植物簡報介紹 植
物 ２．畫出自己最喜愛的動物
和植物
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【自然與生活科技】南一
主題三、美好的生活 大
單元一、生活多美好 海
停活動一、生活中美的事物 看
自編教材：１．大海圖片介紹 聽
２．畫出美麗的海洋
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十、十二月
美麗的海洋 第七、十四週 １４節課 以提升學童敏銳的觀察與感受，對美的事物更加予以１．認識住家附近的動植物及生長環境。 鑑賞與察覺。 ２．從觀察中說出居家附近的小動物做什麼活動，５．培養學童能透過發現與蒐集自己身邊、家裡、學校等並以肢體表演出來。 生活中各種美的事物，主動提出個人獨特的感受並能３．依據觀察的動植物記錄，運用繪畫的造型表現將其表達與同伴分享。 豐富的細節與互動關係。 ６．能運用身邊日常多元的素材，製作美的創作設計活４．引導學童能透過發表與討論，激發其察覺生活動，將美的事物收藏起來。 環境細膩的洞察與思考能力，來欣賞美的事物，
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活動一、海邊的動植物 一、課前準備 １．教學前請學童先進行家裡和住家附近的動植物觀察。 ２．將觀察發現到的動植物紀錄下來。 ３．指導學童完成習作第１０、１１頁【七、住家附近的動植物】。 二、寶貝動植物大集合 １．發表所觀察、紀錄到的動植物：
４０’ （１）住家或住家附近有哪些動植物呢？
（２）他們在哪裡？你還有什麼發現？
（３）共同將發表的動植物名稱。 （４）動植物生長的地方（環境）。 ２．討論他們生長環境的異同。 （１）種植在室內和室外的植物有什麼不一樣？ （２）這些動植物對我們的生活環境有什麼影響？ ３．探討這些動植物和我們生活的關係： （１）他們是怎麼來的？都是被人飼養或栽種的嗎？ （２）住家為什麼要飼養或栽種動植物？ （３）這些動植物都是我們的好朋友嗎？ （４）有哪些動植物是你生活中的寶貝朋友呢？ （５）還有哪些動植物是你覺得比較特別的？
三、牠們大不同
４０’ １．小朋友，從觀察和紀錄中，你最喜歡的小動物是什麼？ ２．你所喜歡的小動物牠們在哪裡？
３．這些小動物在做哪些活動？
４．你還發現什麼？將所觀察到的說出來和同學分享。
５．利用肢體將動物活動時的形態表現出來？
６．動物模仿秀：
（１）教師教唱動物兒歌哈巴狗。
（２）學童想像小狗的動作，一邊走動，一邊唱歌，並學習搖尾巴的動作。 （３）教師帶領學童一起創作，試著用各種動物來唱，並改變動作，同時走路速
度變慢來完成歌曲。
〃模仿小鳥，搖尾巴改為翅膀飛，且用雙手比出小鳥飛的動作。 〃模仿兔子，用雙手比出兔子耳朵的動作，搖尾巴改為長耳朵。（教師可以帶
著學童創作其他動物改編歌曲）
〃動物兒歌如：螢火蟲、稻草裡的火雞、鄉下老鼠、醜小鴨、魚兒水中游、
哈巴狗、蝸牛與黃鸝鳥、青蛙跳下水……
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四、他們的成長需要你的照顧 １．先讓學童討論如何照顧動植物。 ４０’ ２．請學童將家中所飼養的動物、種植的植物帶到學校，並和同學分享照顧他們 的經驗。 ？ ３．請有飼養動物或種植植物的學童或家長，介紹寶貝朋友並分享照顧他們的經 驗： （１）為什麼想要飼養或栽種他們呢？ （２）你怎麼照顧他們的？ （３）照顧過程中，曾經發生過什麼事情嗎？（如：動植物生病、死掉或復原等。） （４）有了這些經驗後，你覺得照顧他們要注意哪些事情呢？ ４．由班上其他學童提出疑問來請問分享者進行討論。 ５．從小朋友的分享中，你認為飼養動物或種植植物前需要做哪些準備？ ？ （１）家中的空間？家人的支持與同意？ （２）從哪裡蒐集相關的資料？
（３）誰曾經做過類似的飼養或栽種？
６．若是你所飼養的動物因為特殊因素不能繼續照顧牠，你該怎麼辦？ 五、畫出住家附近最熟悉的動植物 １２０’ １． 老師播放海洋動植物簡報檔。 ２．依據之前住家附近所觀察的動植物紀錄，運用繪畫來表現。 ３．引導構思： （１）想一想，住家附近有哪些特別的景觀？ （２）想一想，你最熟悉的住家附近的動植物是什麼？你對他們有什麼特別的感 覺？ （３）你能運用想像力，表現出他們在日常生活中，能帶給居民什麼樂趣嗎？ １．音樂譜例掛 六、聽唱動植物歌曲 圖 １．共同聽唱金魚、種樹歌、老松樹、鴿子、哈巴狗等補充歌曲。 ４０’ ２．音樂教學２．可由學童自由創作肢體動作，配合歌曲做表演。 ＣＤ ３．教師補充或請學童演唱其他活動所討論過的動植物歌曲。３．歌曲伴奏譜 ４．閃示卡 ５．音樂教學
ＶＣＤ
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準備「美的事活動二、海洋停看聽
物」影片 一、觀賞與討論「美的事物」影片
４０？ １．觀賞影片：
影片內容：從生活周遭的美開始，逐漸拓展到大自然的美、聲音的美、圖畫 的美、建築的美、傳統藝術的美、博物館藝術品繪畫的美、各種文化藝術品 的美…… ２．討論影片內容：
４０？ （１）在影片中看到了什麼？
（２）哪一樣讓你印象最深刻？ （３）討論影片裡，各種形式之美的特色，如： 〃大自然之美中，你覺得哪一樣最美？ 〃圖畫之美中，你最喜歡哪一張？ 〃建築之美中，你覺得哪張最特別？它在形狀、線條和圖案有什麼特別之處？
會讓你聯想到什麼？ 〃其他…… ３．討論生活中類似的美： （１）這些美的事物在你的生活中，曾經看到或遇到過嗎？ （２）除了影片中的美之外，還有什麼也是很特別、很美的呢？
二、「美」的大蒐集
１．師生共同蒐集有關「美」的事物，包括圖畫、作品、飾物、照片或其他相關４０？ 的東西皆可。 ２．師生各帶一件自己覺得最美的東西，並完成紀錄表。 三、探討美的事物
１．布置展示：師生共同將蒐集到有關美的事物，布置展示於教室的各個空間角
落或學童的桌上。 ２．欣賞美的事物： （１）討論欣賞的態度與規則：教師可藉由實際作品或課本情境圖，引導學童從 顏色、形狀、肌理和線條……來欣賞美的事物。
（２）開放讓學童自由欣賞。
３．分享美的感受與想法： （１）教師引導：可以自身經驗，介紹自己帶來美的事物，如：喜歡它的原因、 它對自己有什麼特別意義或故事、它的美在哪裡…… （２）學童發表：
〃介紹自己帶來的美的事物。
〃哪一樣它的顏色或形狀最特別、或最美麗？ ８０’ ４．根據老師播放的影片、圖片及自己的生活經驗畫出美麗的海洋 四、教唱歌曲螢火蟲 １．音樂譜例掛 螢火蟲歌曲教唱，律動及表演： 圖 １．播放歌曲，學童聽唱練習。 ２．音樂教學２．聽念歌詞、唱歌：隨著伴奏音樂，讓學童跟著旋律聽唱。 ＣＤ ３．教師視教學時間長短，選擇進行下列幾種音樂遊戲。 ３．歌曲伴奏譜 （１）高低音不見了（辨別音的高低）：演唱螢火蟲，凡遇到全曲最高音（第三間４．閃示卡 ４０？ Ｄｏ 音）就不唱出聲音，用雙手舉高並搖晃手掌來代替。凡遇到全曲最低音（下５．音樂教學一線Ｄｏ音）就不唱出聲音，用身體半蹲來代替。
（２）長短音大合奏（辨別音的長短）：復習三種曾經學過的節奏樂器響板、木魚、ＶＣＤ 三角鐵。 （３）找領袖（辨別音的強弱）：猜猜誰是領袖，可猜三次。選一位學童當「順風
耳」，先到一旁不要看到大家所決定的領袖人選。全班一起演唱螢火蟲，當「順
風耳」接近領袖時，演唱的聲音力度加強；當「順風耳」遠離領袖時，演唱
的力度則變弱。
４．教師於本活動中適當時機播放或教唱歌曲小星星。
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五、創作「留下美麗的回憶」 利用學童帶來或在校園蒐集的美的事物，進行不同方式的創作。 １．決定收藏的事物： ４０？ 學童可以依照美的分類，自行決定或透過小組討論，決定要收藏的事物。
２．思考收藏的方式：
（１）這些美的事物，你覺得可以用什麼方式收藏起來，才能和別人分享，又能 留下美麗的回憶呢？如：貼在哪裡、放在置物盒中、藏在玻璃瓶裡、照相、 錄音、攝影…… （２）製作收藏計畫表：引導學童將帶來的作品，按照外型差異，將立體和平面 的物品先行分類，進行不同的創作方式，可以個人或整組集體創作，並製作 成計畫表。 ３．進行收藏品的創作：如收藏盒、貼畫、拓印、書籤、相框、繪畫等。 （１）你們想用哪些蒐集哪些材料來進行創作？ （２）你們想用哪些方式來製作？ （３）你（們）覺得它美在哪裡呢？ ４．收藏作品布置與欣賞：作品完成後展示於教室內，提供學童觀賞，欣賞彼此 創作的美感與獨特之處。
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作文二：《海洋动物的特点 海洋动物》1300字
海洋动物的特点 海洋动物
海洋动物 今天早上，我们来到了位于地处上海浦东陆家嘴金融贸易区的上海海洋水族馆。
临行前老师说那里居住的都是白领，上海海洋水族馆是新建的高科技旅游项目，那里有世界上３００余种共１４０００多尾的海洋水生物。我们带着惊奇来到水族馆。
我首先看到一只大海星，到了海底观赏隧道，我们仿佛置身在海洋里。各种各样的海底动物就像和我们在一起，他们种类繁多，形态多样，五颜六色。真让我们大开眼界～哇～我看到了最可怕的鱼——鲨鱼。听说鲨鱼会吃人，好可怕～突然一个潜水员游来还和游客打招呼，真的佩服他的胆量。有的鱼身上长着很多像细丝的毛，还有几个水母在有蓝色光的映衬下游的很开心，有的海洋水生物有人那么长，样子怪异，可它们身体的每个部分都可以为人们服务……
海底有丰富的资源，这么多海洋生物已看得我眼花缭乱，要了解它们的全部，让他们更好的为人类服务，现在必须认真学习文化知识～
宜川中学附属学校五年级：咸骁
海洋动物相关内容：我最喜欢的动物作文 我最喜欢的动物作文（１）我最喜欢的动物南昌路小学五（２）班陈绎同我最喜欢的动物既不是顽皮的小狗，也不是机灵的小猫，而是又白又胖的蚕。蚕的一生有四种形态：蚁蚕成虫茧蚕蛾。蚁蚕很小，黑色的，像
一粒粒黑芝麻似的。．．．
动物园作文 动物园作文（１）ＸＸ年１２月４日星期六晴今天上午，爸爸妈妈带我到中山公园的动物园观看动物。动物园里真热闹。猴子在假山上跳来跳去，老虎在慢悠悠地散步，天鹅在水里游来游去。白鹤在池边走来走去。
动物展作文 动物展作文（１）动物展今天我们学校春游，昨晚我兴奋地睡不着觉，终于到了今天早上。我们看了许多动物和动物展，动物展让我深有感触，我属虎，我对我的同伴老虎深感同情：它们在表演，驯兽师不停的用鞭子抽它们，一开始，驯兽师用鞭子．．．
《动物小百科》读后感 我很喜欢动物；植物，所以我买了《动物小百科》这本书。这本书就是关于动物的知识，平时增长知识很好，我就买了这本书。这本书分几种部分，一．低等动物类；二．昆虫类；三．鱼类；四．两栖爬行类；五．鸟类；六．哺乳动物类，内容生动有趣，语．．．
动物大赛 注意了，注意了。今天有一场动物大赛，一场动物大赛。我连忙跑到比赛现场，比赛还没有开始。比赛开始了，上场的，号选手是一头可爱的小猪猪，，号选手是一只丑陋的小老鼠。现在开打了，小猪猪冲上前去咬小老鼠。
闯荡江湖的动物 从前在一个大森林里，住着许多动物，然而统治这片大森林的有四个大王，分别是虎王，狮王，豹王，鹿王。有一天，虎王，狮王，豹王，鹿王的孩子想出去闯荡江湖，大王
们批准了，但大王们不放心自己的孩子，便把各自的看家本领传给了自己的孩．．．
与动物为友，与自然为邻 绿，是生命的颜色，地球如果没有了那一抹清新的淡绿，就没有了一切活力的源泉。如今，那些枝繁叶茂的森林已经被利益冲昏了头脑的人类砍伐为一块块平地。走到树桩们的身边，仿佛还可以听到它们轻细的哭泣声，抱怨命运的不公。
我爱的动物——小白兔 我最喜欢的小动物那就是小白兔。它浑身上下一片纯白，一双蓝宝石般的大眼睛，两只长长的耳朵，仿佛在倾听着家中的一点点动静；它有一条短短的尾巴，它的嘴巴一张开，大大是两颗门牙露出来了，就显得它更可爱了。
作文三：《美丽的海洋世界》6100字
美麗的海洋世界
一、 緣起
２００７年初教育部公布的「海洋教育政策白皮書」，為我國首度標舉以海洋為核心之教育政策文書，其政策意旨係立足於強化各級學校學生之海洋素質，更以整體海洋臺灣為思考基模，透過各項政策之規劃，全面推動海洋發展。高雄市號稱海洋首都，更應教導兒童親海、愛海之基本知能與素養，讓他們從最熟悉、感覺最親切的點，海洋生物出發，從點與點的串聯，我們將可以勾勒出美麗的海洋世界。
潮間帶是人類接觸海洋的最前線，是陸地和海洋的交會帶，也是大海及陸地間最敏感的區域。可說是海洋生態中最易親近自然、且最富生物多樣性的地點，它的生態資源隨著四季、日夜或陰晴而有所不同，是個大眾可以親近，卻又不失深度的生態旅遊點。在這種想法下，我們將課程規劃的構思拿著，尋找繪本、網路資源等方式，逐步的將課程中所需的資料網羅進來。
水中生物的認識，在國小階段編列於自然與生活科技第二階段之課程中，然課堂中能提供的教材往往受限於環境，無法完整呈現物種之自然生態。本教案想透過潮間帶主題探索的方式，藉由介紹潮汐現象，進而認識這海洋的階梯，潮間帶。各種潮間帶的生物，透過教學活動的進行將『生物多樣性』及『生態保育』的理念融入其課程及日常生活當中。更安排專業深度的戶外實察活動，利用國立海洋生物博物館資源，安排一趟知性學習之旅。
１
我希望小朋友能在課程的引導下，先對海洋教育議題有初步的認識，潮間帶區域有豐富的物種及生態，不但有各式各樣色彩亮麗的海洋生物，也能從其間發現各種生物為了生存而演化出的強韌生命力。但隨著環境的變遷、科技的發展，潮間帶的生態漸漸受到破壞。本教學活動三除了結合海報的實際繪製，更喚起兒童對於潮間帶生態的認識與重視，讓美感內化並使保育觀念從小紮根。
二、 策略
，一，融入校本課程
本校願景為活力、創新、親師生快樂學習，核心價值為健康、活力、多元、創新，在願景的引導下，本校將海洋教育學融入校行事活動實施，成為課程主軸之一。本教學動設計即為海洋教育議題活動之一，我們置入彈性節數時間實施教學，並與校外教學結合，在班級經營中以實現本校願景中尊重關懷、積極進取、多元智能的核心概念。
，二，合作式討論教學
本教學活動設計，擬利用討論式教學法，希望透過團體師生討論的活動中，引發師生間的互動，以建立包容、尊重的班級氣氛，並引導學生提出自己對海洋生物的看法，幫助學生反省自己的作為及想法，將所產生對人知尊重與關懷之思維，落實應用於日常生活中。同時也希望經由開放式的對話教學，能培養學生正確表達、傾聽他人意見的能力並合作完成作品。
２
，三，體驗中學習
美麗的海洋世界的教學目的，是要每位學生能從繪本中的海底生物，並意識到各種生物的重要性。想要實現這個目標，本教學活動設計著重讓學童實際參與體驗，利用夜宿或參訪海生館，實際行動實踐方式，知覺每種生物的獨特性與差異性，培養對生物的認識與接納，並在學童日常生活中實踐出來。
，四，自我增能與付諸行動
透過與生物的實際接觸，以及課堂中設計出的學習活動，進行體認與了解，進而能引發反思，能主動愛護美麗的海洋。營造健康與穩固的環保意識，並能付諸具體行動，關懷海洋生物與環境，養成尊重生命珍惜自然的態度。
三、 實施過程
（一） 學習總目標，
能海洋教育
力５－２－３認識水中生物及其外型特徵。
指５－２－４說明水中生物的運動方式。
標 ５－３－３說明海洋生物種類及其生活型態、棲地。
３
５－２－６關懷河流或海洋生物與環境，養成愛護生物、尊重生命、
珍惜自然的態度。
３－３－８透過藝術創作的方式，表現對海洋的尊重與關懷。 單１． 認識潮間帶生態主題，了解其特徵。
元２． 認識潮間帶生物，實地觀察驗證。
目３． 利用潮間帶美的素材創作，養成愛護環境、愛護生物的態度。 標
具１－１ 能知道潮間帶的基本知識。
體１－２ 能知道潮間可大約分為哪幾個小環境。
目１－３ 能利用工具書來找到自己所要的答案
標 ２－１ 能知道潮間帶有哪些生物。
２－２ 能知道如何進行野外探究活動。
３－１能從海洋生物的花紋中發現美的素材。
３－２ 能養成愛護環境的態度。
４
（二）教材概念圖
美麗的海洋世界
海海人生 生態體驗 海洋之美
活動一 活動二
活動三
海岸生態主題探索 夜宿海生館
潮起潮落美不勝收
網瑚見經 讓眠有您二進作實論透路礁生由你，專以天而畫際，過主、態觀實拜業親一能。繪讓海題自，賞學地訪的近夜愛美出報 研然能、驗夜現海的惜麗。童、究海分討能證行場洋海自的利重 。岸辨論將認性導的洋然故用點常岩， 潮識的覽方生保鄉海提見石了 間。生，式態護泥岸示生、解帶物與度體環土撿及物泥潮 ，生等魚過驗境拾分，沙間 。星物。兒營。的組進、帶，沙這的共貝討行珊常 讓裡。美殼
５
，三，教學活動設計
一、海海人生
※本教學活動共二節
課前準備：
１．搜集潮間帶的資料，並了解海岸的種類、特性：如：沙灘、岩岸、潮池、礫
灘、泥質灘地、珊瑚淺坪…等：及常見的潮間帶生物。 ２．播放有關潮間帶生物的影片。
《提問與討論》讓學生分組討論並分享。
ａ．可以透過哪些管道得到潮間帶的資訊，
ｂ．觀測需要紀錄哪些項目，
ｃ．潮間帶的特色是什麼，
３．搜集有關潮間帶的網站。
第一節 認識潮間帶 ：一：引起動機：５分鐘：
１．教師準備好各種海岸照片並蒐集相關資料，張貼於教室內；鼓勵學生閱讀這
些資料。
：二：閱讀資料：１０分鐘：
１．請學生個別完成學習單。
２．小組之間彼此分享討論。
３．各組派人發表該組之結論。
４．教師總結學生經驗，並補充不足的地方。
：三：問題與討論：２０分鐘：
， 潮間帶：滿潮線和乾潮線之間的地帶。
， 潮汐：受月球引力、太陽引力及地球自轉的緣故，造成地球上海水會有漲
潮及退潮的現象。澎湖地區一天有二次漲、退潮。 ， 潮汐表的使用。
：四：歸納學習重點：５分鐘：
師生討論，如果要去潮間帶活動，要選擇哪個地方哪種環境比較好，什麼
時候去，
第二節 潮間帶生物介紹 ：一：引起動機：５分鐘：
１．教師事先準備各種生物圖鑑，陳列在教室內的圖書櫃上。 ２．指定學生閱讀兒童教材。
６
：二：閱讀資料：１０分鐘：
１．請學生個別完成學習單。
２．請四，六位小朋友上台分享自己的學習單。
３．在講台下的學生亦可即時回饋自己的經驗。
４．教師總結學生發表後，提問：如果你在潮間帶看到一種生物，你很想知道牠的名稱，你該怎麼辦，：問句ｅｘ．小明介紹了螃蟹，可是螃蟹也有很多種，小明介紹的螃蟹是哪一種呢，我們要如何找到答案呢，：
５．教師指導學生如何利用圖鑑等工具書。
：三：問題與討論：２０分鐘：
視學生生程度可介紹常見生物分類
：四：歸納學習重點：５分鐘：
１．教師提問：請小朋友看到簡報的圖片，你能找出這種生物的正式名稱嗎， ：教師如有事先蒐集照片，亦可利用自行蒐集的照片讓學生練習使用工具書。： ２．預告下次上課要進行戶外教學。
二、生態體驗
※本戶外教學活動共六節
利用海生館資源，親師生一同參與，『夜宿海生館』活動，二天一夜的海洋生態體驗營讓您以親近海洋的方式度過，夜間的潮間帶生物出沒更是精采，有海星、海參、陽隧足、寄居蟹、甚至鰻魚呢，在專業解說員的帶領下，用心聽、用心觀察、用心感受，別忘了記錄下感動的一剎那，配合著墾丁夜晚的繁星點點，難得的生態體驗，保證讓你不虛此行，收穫滿滿。 【準備活動】
１．教師：
選擇潮間帶，配 合潮汐，決定上課日期、時間。聯絡租車事宜。
攜帶一二本圖鑑，可即時參閱。
與海生館接洽夜宿事宜。
尋求家長或社區資源。
２．學生：
事先閱讀兒童教材 ，上網學習
準備相關工具、用品。
３．行前教育：說明進行實地教學時應注意事項並進行工具、用品檢查。 【發展活動】
將全班分為四，六組，每組由一位成人帶領，跟著解說員的步伐，情境式空間的營造下，隨著解說員娓娓道來，讓您身歷其境，置身於多采多姿的海洋世界。
７
◎教師提問：
可曾想過，跟魚兒怎麼做朋友，
可曾想過，太陽落下後，魚兒在做什麼，
可曾想過，夜晚的海中，還有誰在活動，
夜宿海生館，帶你走上神秘的飼育區，親近魚兒。
攜手步入夜晚的海底隧道，看看誰在作夢，
夜宿海生館，親近海洋，走入魚兒的生命中。
◎夜探珊瑚王國館
夜晚的海生館，海水依舊湛藍…在夜的襯托下，比白天更增添浪漫氣氛。白天熱鬧的海底世界，由許多日行性熱帶魚編織的美麗畫面，時空轉換…白天與大伙伴游的魚群，休息去了。緊接上場與大伙打招的是夜行性魚群類、無脊椎動物，一一粉墨登場…交織另一種夜間海洋的美。
◎後場參觀
走入海參館的秘密後花園，讓我們一探究竟它的神祕面紗…，生物需要健康的飲食和舒適的環境，在耐心和細心的飼養下，才可呈現美麗悠游的魚兒。 ◎ 潮間帶生態觀察
穿上舒適的鞋，加頂遮陽的帽子，「潮間帶」位於大海及陸地最敏感的區域，環境時而乾燥或潮濕，溫度也時高時低，鹽度也時時轉變，環境的變化非常大。為了適應環境，潮間帶生物發展出各種複雜難以想像的生命形態，比如抗熱性、繽紛的色彩、奇特的外形…等。睜大眼睛仔細找找，看你發現了哪些小傢伙。
◎ 台灣水域館，夜宿大洋池
大洋池位於台灣水域館中的最後一站，是一個擁有１００萬加崙海水的橢圓形展示缸。夜晚時溫柔的巨人，鯨鯊伴著您沈入夢鄉，而早上則可凝視著靜深藍的大洋，跟魚兒道聲早安。
◎ 世界水域館
極地區域一般給人的印象是氣候寒冷，猶如冰封的世界，雖然在極地的陸上幾乎寸草不生，卻住著一群小精靈般的生物。
【統整活動】
完成學習單、並將學習單及照片、紀錄製成海報。
預告活動三海洋藝術創作
三、海洋之美
※本教學活動共兩節
第一節 海洋生物創作
：一：引起動機：５分鐘：
８
教師展示潮間帶物種部份器官或外表的圖片，讓小朋友猜猜看是哪一種生物 教師提問：你們知道這些漂亮的圖形是什麼東西嗎，
：二：問題與討論：１０分鐘：
介紹潮間帶的生物，如海洋植物、軟體動物、節肢動物、棘皮動物、魚類等，說明何謂美的原理原則：對稱、均衡、反覆、漸變、節奏、調和、對比、比例、統一、單純，並展示生物圖片，請小朋友從中發現美的原理原則，並告訴兒童生活間隨處可見的美。
：三：創作：２０分鐘：
分組進行創作，利用蒐集到的貝殻用畫的或貼上創作。
：四：歸納學習重點：５分鐘：
詢問兒童是否能認出潮間帶中的物種
讓兒童發現除了在潮間帶的物種身上之外，還有哪邊可以發現美的原理原則。 各組發表海報，分組欣賞並互相評分
第二節 海洋環境保育
：一：引起動機：５分鐘：
．教師提問：小朋友，你們有沒有看到不屬於潮間帶的東西，
參考答案：有許多垃圾就堆在海邊。
展示漂亮海洋的圖片
展示生態污染後的圖片
教師提問：剛剛的照片有哪些地方不一樣呢，
你覺得這些不一樣會造成潮間帶的哪些問題，
請學生完成潮間帶環境調查表
：二：問題與討論：３０分鐘：
教師說明潮間帶所面臨的生態迫害及海洋污染
教師說明棲地破壞對上節課所介紹美麗物種所帶來的影響
：三：歸納學習重點：５分鐘：
能愛惜生命，尊重生命。珍惜我們擁有的自然環境。
完成保育潮間帶宣言
，四，參考資料，
教育部，民９６，。海洋教育政策白皮書。台北，李坤崇。
教育部，民９２，。九年一貫課程綱要－自然與生活科技領域。
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黃台香編，民９０，。認識台灣海洋篇。台北新店，大地地理。
郭振唐編，民９１，。海岸生態。台北新店，錦繡文化。
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四、 經驗分享
，一，預期成效
１．海岸生態主題探索，藉由教學而引發學生尋找海濱生物的興趣，達成學以致用的效果，透過網網相連，讓學生可進一步學習，往往學生的討論過程熱烈，參與度很高，對海洋生物的知識想進一步認識。
２．夜宿海生館，透過戶外體驗，除了知識的學習外，深度的接觸、常會留下深刻的印象。但家長的配合度有很大的落差，有的給予高度的肯定，有的家長認為是增加負擔，無法配合完成。
３．潮起潮落美不勝收，利用各種媒材，集體完成創作，能身體力行，為環保盡一分心力。
，二，整體教學成果
１．整個課程設計活動經過師生們多次討論、修改下，針對海洋教育能力指標、學生的學習意願，規劃適當的教學活動。
２．統整多個領域和一個議題設計，融入式的教學方式，既不增加教師的教學負擔，又能解決教學時數的問題，學習效果顯著，師生皆受益。 ３．三個教學活動進行流暢，以認知、體驗、省思的活動方式來建立概念，破除教條式的說理。評量方式採調查單單、觀察、發表等方式進行評量，可以真正檢核學生的認知及行動實踐與概念化的程度。
４．在教學時間的分配上，夜宿的部分可採親師生共同參與，活動三完成較為匆促，若做調整，將時間拉長，學生的準備時間會更充分，內容會更豐富，回饋
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會更多，更易形成概念。
５．學生對於這次主題課程報持著極大興趣，因為可以到校外走走，尤其是在炎熱的夏天更棒。
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五、 省思
，一，給小朋友的話，
到海邊玩是炎炎夏日最好的消暑活動了，潮間帶除了可以提供小朋友玩水遊憩之外，多樣的生態物種，更是一處寬廣遼闊的大自然教室。只是尖銳的礁石及多變的海流，也暗藏著許多危險，想去玩時，記得一定要有大人隨行，並隨時注意自己的安全，才能盡情體驗潮間帶豐富多樣的生態之旅。
，二，給老師的話
水中生物的認識，編列於自然與生活科技第二階段之課程中，然課堂中能提供的教材往往受限於環境，無法 完整呈現物種之自然生態。潮間帶是一處極佳的戶外參觀地點，如果行前能了解相關生物知識，加上了解說員的講解，就會是極豐富生動的一埸戶外教學活動。唯因地形環境潛藏著危險性，建議老師們每梯次參加的學生人數不宜太多並確實做好行前之安全教育，在每位小朋友均能得到照應的條件下成行，才能快樂充實地體驗豐富多樣的生態之旅。
，三，給家長的話
潮間帶擁有豐富多樣的自然生態，是引領孩子親近大自然極佳的場所，有些部分落差不大、坡度平緩，很值得親子共遊，建議家長行前準備生物圖鑑、做好防曬措施、找一個合適的退潮時段，提醒孩子不隨便碰觸不熟悉的生物，不做破壞自然生態的行為並注意自身的安全，相信此趟潮間帶之旅，將會是一段親子共遊的美好回憶。
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（四）教學者檢核
結動結束後，可從六面向檢視學生學習成效，學習興趣的建立，學習態度的改變，認知能力的提升，問題意識的覺知，價值信念的建立，行動實踐力的投入，相信在老師用心的指導下，海洋教育必能深根落實。
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活動剪影
潮間帶踏查 潮池尋寶
大洋池秀 與魚共舞
活動創意製作 分享和發表
強化學生具備知海、愛海、親海之海洋基本知能及素養
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學習單
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學習單
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作文四：《美丽的海洋馆》500字
美丽的海洋馆
暑假里我们一家三口去了上海海洋水族馆，那儿有人山人海的游客和奇形怪状的鱼儿。
到了上海海洋水族馆，我看见了海洋水族馆的外形是一条可爱的小金鱼，我想里面一定有许多可爱的小鱼。我迫不及待的走了进去，看见里面有一条鲨鱼雕像，我赶快走了过去和它拍照留念！走进里面首先映入眼帘的是无数条可爱的小鱼们，有宝莲鱼，有帝好皇鱼，有七彩鱼，还有红道眉人……许许多多的鱼都是我从未见过的甚至从未听过的，真让我大开眼界。让我最惊讶的是有许多企鹅，它们站在雪堆里，正在朝着我们笑呢！好像在欢迎我们的到来。我们走了很长的一段路，看到了各种各样的水母，其中有一种水母十分漂亮，它叫灯光水母，它的身子下面有一颗颗像珍珠似得灯泡，这个灯泡会发出光芒使水母变色，它的头部有条条蓝色的波纹，那也是水母的本性。接下来我们进入最好玩的海底隧道，我们就像一条条小鱼在海底里游。海底隧道里面有凶狠的鲨鱼，好像要吃我们，有美丽的水母好像要让我们来看看它的美丽身材，有石头鱼，它长得像一块坚硬的石头，还有甲鱼，在这些鱼群后面慢慢地爬行……各种各样的鱼都从我的身边游过。仿佛自己也成了快乐的小鱼和它们一起玩，一起游。 参观了这神秘的海洋馆，在回去的路上行走都感觉在海底和鱼儿游着玩着。让我不仅体会到了海底的美丽更让我了解了许多
从未见过的鱼儿，水母，增长了许多知识，真是一次难忘的旅行，使我回味无穷。
作文五：《美丽的海洋馆》400字
美丽的海洋馆
广州有一个十分漂亮美丽的地方，那就是我今天要去游玩的地方——“广 州海洋馆” 我们来到海洋馆之后，先看了海洋剧场。首先看到的是海豹的精彩表演。 只见一只调皮可爱的小海豹登上了舞台，它在驯兽师的指引下，模仿了各种动 物的叫声，真是像极了，收尾的时候，还模仿了驯兽师走路的样子。接下来是 由两只白鲸表演的节目，它们用自己笨重的身体顶到了水池上方高达 ２ 米左右 的球，全场都拍手叫好?? 看完了动物明星们精彩的表演后，我们进入了海底世界。那儿的鱼儿每条 都欢聚在一个大大的鱼缸里，好像在开派对，但让我印象最深的还是吃奶鱼。 吃奶鱼长得和鲢鱼很像，大大的嘴巴，长长的身体，但它吃东西是吸奶瓶的。 那儿还有专门的用奶瓶装着的饲料购买，我上去买了一瓶，然后将奶嘴放入水 中，鱼儿们立即游了过来，用它们那大大的嘴巴吸奶嘴，好玩极了。后来我们 还看了美人鱼表演、潜水戏鱼、人鲨共舞?? 这里实在是太棒了，要是我能住在这里就好了，这样就能每天都欣赏到这 些鱼儿了。
海南海口海口景山学校海甸分校三年级：李星逸
作文六：《美丽的海洋世界》700字
大班艺术活动《美丽的海洋世界》
活动目标：
１．发展幼儿动手能力，会用各种方法制作鱼。
２．发展幼儿的想象力及创造能力。
３．增强对鱼外形特征的认识。
活动准备：
各种各样小鱼示范图（２张）、海底世界视频、剪纸组：铅笔、彩纸、剪刀；绘画组：水彩笔、油画棒、图画纸、勾线笔；撕纸组：铅笔、彩纸；手工制作组：胶棒、纸杯、纸盘、双面胶、卡纸、剪刀、透明胶带
活动过程：
（一）做“小鱼游”律动进场
师：今天我们来到非常漂亮的海底世界，让我们一起像小鱼一样游进去吧。
１．观看视频《海底世界》。
２．提出问题：你认识哪些鱼？它长什么样子？
（二）观看各种各样鱼的图片，了解鱼的特征。
１．师：海底的小鱼这么漂亮，那小朋友想不想画一条自己最喜欢的小鱼呢？ 师：（出示图片）这是老师最喜欢的小鱼，这样好不好看？《各种各样的鱼》 小结：海底有各种各样的鱼，大的，小的。三角形的，椭圆的各种形状，衣服上的花纹有横的，竖的，交错的，斑点等等。
２．讲述故事
（１）师：有一天，许多船开来了，船上的人用网把小鱼网走了，没有了美丽可爱的小鱼，大海妈妈伤心极了，我们该怎样帮助大海妈妈呢？
幼：可以画个漂亮的小鱼。
师：对，我们可以画个漂亮的小鱼送给大海妈妈，那除了画，我们还可以怎 样做出美丽的小鱼呢？
师：除了画，你们看，还可以用剪刀剪，用手撕、用纸贴，同样的，鱼宝宝身上衣服的花纹也可以用剪刀剪，用手撕、用纸贴。好，现在就请小朋友们到后面的桌子上用你们喜欢的方式画一条自己最喜欢的小鱼吧。
（２）幼儿作画，教师巡回启发引导
（３）幼儿将画好的鱼宝宝贴在背景图上，展示并相互评价作品。
（４）请幼儿简单介绍自己的作品，用什么方法制作的，叫什么鱼。
（四）结束部分
师：小朋友们送给大海妈妈的鱼宝宝都很漂亮，大海妈妈可开心了，高高兴兴的带着鱼宝宝回家了，那现在小朋友们我们也回家吧。
作文七：《美丽的海洋》400字
美丽的海洋
三亚的海是最干净的海洋，因为海里面有很多新鲜的鱼类，比如说有比目鱼、丁香鱼以及石斑鱼等等，这些都是我最喜欢吃的鱼。 有一次爸爸和妈妈带我去一间海鲜餐厅，进去的时候气氛十分舒适，要开动的时候我看到桌上有很多大鱼大肉，看了都口水直流，想要马上大吃一顿。等我们吃饱了以后接着去逛夜市，夜市里有卖章鱼烧和烤小卷，远远的就闻到扑鼻的香味，看起来十分好吃。 隔天，妈妈带我和她的朋友一起去海边的时候已经是中午十二点半的午餐时间，最有名的名产是海胆炒蛋。吃饱了以后就在民宿休息、睡觉，起床的时候我们前往水上乐园，我玩了刺激的香蕉船水上活动，这是我最喜欢的游乐设施。玩完了以后我们就去＿＿澡，真是凉快。睡了一晚我们就要回去了，坐着像是飞在水面上的快艇，吹着海风的感觉真舒畅、真开心。 回家了以后，我和爸爸分享我们去海边难忘的经验。晚上睡着后，我做了一场梦，梦中就是我在海边的沙滩挖到了一个宝藏，一打开来看里面有一大堆数不清的金钱，更有一堆的宝石，我突然惊醒过来，才发现员还只是美梦一场。 美丽的海洋不仅可以让人欣赏它的美，还可以听听海浪声，让心情舒畅，美味可口的海鲜更是让人念念不忘，美丽的海洋，我爱你！
作文八：《美丽的海洋》500字
在远处听见有声音呼唤着
轻轻叫醒 睡梦中的我
摇曳在蓝色的波浪中
睡在海洋的摇篮里
在那里做一个梦
好像在海洋的某一个角落
听见稀疏争吵的声音
哭泣的心沉睡在梦中
爱无法在海里重生
留下的只有那些
永无止尽的悲伤
绚烂美丽的那海洋
愿望在碎片中要诞生
新的生命不会消失
拥抱最耀眼的光
夕阳染红的海洋上
平静的看不到那波浪
世界的
眼泪就要沉睡在梦中
在即将诞生的世界呼唤着
轻轻叫醒 睡梦中的我
沉睡在深邃的海底里
我听见遥远的声音
不管有多黑暗
再痛苦我都不怕
绚烂美丽的那海洋
愿望在碎片中要诞生
新的生命不会消失
越过黑暗的世界
最初的阳光在风中
把海洋染上一片紫光
我的愿望 就将实现溶化在风中
有一天悲伤种子
争吵不停的话语
全部都会再消失
期待那一天来临
唱出我们那首爱之歌就让它
流传在蓝色的海中
是谁用温柔的声音
轻轻呼唤我没有放弃
就好像知道我心中
有着最真的愿望
绚烂美丽的那海洋
愿望在碎片中要诞生
新的生命不会消失
拥抱最耀眼的光
夕阳染红的海洋上
平静的看不到那波浪
世界的
眼泪就要沉睡在梦中
作文九：《美丽的海洋世界》1000字
美丽的海洋世界
徐浦小学 张海晶 ， 教学目标：
１、了解海洋生物并能描绘出来。
２、画画自己认识的海洋生物。
３、培养学生热爱自然，保护生态环境的意识，并让学生体验大胆想象创作海洋生物的乐趣。
， 教学重点和难点
重点：各种海洋生物的描绘。
难点：描绘海洋生物，完成集体作业。
， 教学准备：
教具：范画、多媒体、画纸、剪刀。
学具：美术用品包。
， 教学过程：
过程 教师活动 学生活动 一、现在请同学们闭上眼睛，用耳朵来听一听这大海 导入 是什么声音，你仿佛来到了什么地方，
二、大海上波涛汹涌，可是海底世界却安静又美学生观看海底世界的出示丽，今天就要一起来画画《美丽的海洋世界》，视频 课题 先跟随张老师一起去看一看吧。（播放课件）
三、１、你在视频里看见了海底世界里都有些什么， 学生回答：各种各样的新授 说说他们的特点（鱼的形状非常特殊，小丑鱼、虾、蟹，哺乳动物，
鱼有美丽的条状花纹；鲨鱼凶狠且体形庞大；海海龟、海葵……
星色彩、斑纹丰富……）
２、这些海底动物的确色彩鲜艳，形状各异，美
丽极了。但是如果你仔细观察，也会发现，其实
１
这些动物的基本外型就是我们身边常见的一些
几何形状（单个几何形状，几个几何形状相拼）。 学生观察，回答
你来找一找
（课件演示）
３、今天我们全班也一起来完成一幅美丽的海洋学生小组讨论
世界图吧，说说你想为我们自己的海洋世界里添
加些什么生物，它的外形有些什么特征，注意生
态平衡哦～ 学生仔细观看教师示
３、先看看老师怎样来为我们的海洋世界添加新范，了解绘画过程
成员：
教师示范（也可以像动画片中一样画出拟人形
象，有能力的可以画出动物的不同角度。）
绘画过程：１、选择素材，挑选纸张
２、注意观察，分析形状
３、抓住特征，大胆画形 学生作业，教师指导
４、略添颜色，留边剪下 （循环播放海洋生物
让我们动手来创造自己的美丽海洋世界吧～的图片）
（出示展板）
四、 作业展示
评价 自评：说说自己绘画的是什么海洋生物，有什么个别同学评价
特征。
互评：说说自己最喜欢的一张作业，为什么喜欢。
教师点评
五、 我们今天学习《美丽的海洋世界》，水下生物
小结 不下万种，海洋是个巨大的宝库，蕴藏着丰富的
资源。但如今美丽的大海正在受到环境污染的威
胁，所以我们每一个人都要共同来保护我们的海
洋，让海洋越来越美丽。
２
３
作文十：《美丽的海洋世界》900字
红海暗礁
波浪冲击一处珊瑚礁在红海。珊瑚礁形成当热带的和动物的殖民地和石灰岩骨骼上升在更早的世代顶上。
莴苣珊瑚，凤凰群岛
仙女鱼猛冲在开花的莴苣珊瑚之间靠近南太平洋的凤凰岛。
这群岛有８个岛屿覆盖约２５０００平方英里（６５０００平方公里）大约是澳大利亚的大堡礁的五分之一。
银河鱼，开曼群岛
一群银河鱼游泳和一位潜水员离开开曼群岛。增殖在夏季，银河鱼滋养大的暗礁物种比如小伙子，
其数目已经下降由于过度捕捞。
长鳍旗帜鱼
克里斯多夫调查海洋的生命，包括这些长鳍旗帜鱼，在核武器污染的海域周围马绍尔群岛。
教导者笛鲷
安装在１９９２年，宝瓶座位于海面下６５英尺（２０米）为少量海底实验室工作人员的所在地，包括科学家，摄影师，医生，和技术人员。
光鳃鱼属鱼类
腔肠动物珊瑚和一个粉红色的海扇形成一个有活力的舞台为了白尾光鳃鱼属靠近纳米那岛，斐济。
北极大浮冰
一块大浮冰的边缘在北极区２．３英里深度（３．７公里深度）加拿大盆地漂浮在寒冷，蓝色深海的深处上面。
珊瑚，多米尼加共和国
形象高大的珊瑚靠近多米尼加共和国的银白色浅滩，在哪里西班牙的大型帆船康塞普西翁号沉没在１６４１年。
线珊瑚，骏河湾
一位潜水者探险线珊瑚在日本的骏河湾。在深处大于１２０英尺（３７米）。
鲍伊海底山樽海鞘
摄影师埃默里克里斯托夫推动在水下摄影新技术在他的长时间的职业生涯，
拍摄深海生物比如这些鱼类和漂浮的樽海鞘在鲍伊海底山。
石斑鱼栖息地
群礁扮演一个无价的角色在海洋的生态系统，怀著数以百计海洋的物种生活依赖它们给食物，避难所，和保护。
宝瓶座实验室．
南极洲的蓝色冰山和企鹅群．
从空中观看蓝鲸．
蓝色的鲸鲨．
宽吻海豚潜入水中．
蝴蝶鱼．
群游的蝴蝶鱼．
海面下的蝴蝶鱼．
小丑鱼．
海面下的小丑鱼．
印度尼西亚的小丑引金鱼（热带鱼一种）．
无色的裸鳃亚目动物．
加拉帕戈斯群岛（属于厄瓜多尔）企鹅游泳．
虾虎鱼泡沫珊瑚．
绿色的海龟．
加拿大格陵兰海豹．
印尼的海星．
水面清晰可见的海蜇．
魔鬼鳐鱼日光浴在哈尼法鲁岛海湾．
水下面的企鹅．
红鲷鱼．
鲨鱼和鱼群．
古巴鲨鱼．
鲨鱼群在塔希提岛．（南太平洋，法属波利西尼亚）
管银莲花．
马来西亚的白尖鳍鲨鱼．
嵌花式海蜇．
美国的鳄鱼幼崽．
海面下的海葵鱼．
花脂（属）和软珊瑚．
加拿大北极的狼．
大西洋的海象
篮子海星．
一只篮子海星（右）和软珊瑚在加拿大的北极圈．
黑鳍礁鲨．
黑鳍礁鲨游泳．
蓝鳍金枪鱼．
宽吻海豚作冲浪运动．
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