壮哉丶
作文一：《课桌上的青春作文》8000字
青春物语
青春是在它即将逝去时最具魅力。—题记
坐在电脑前面，手里拿着一杯浓浓的茶。一边慢慢品尝手里的那杯茶，一边欣赏有赵薇导演的《致我们终将逝去的青春》，看到末尾时，闭上眼睛，听着这个具有深沉含义的主题曲：谅原我放弃一切只为执着的明天，唱一首歌纪念我终将逝去的青春，爱一个人天真的以为会是一生，唱一首歌怀念我终将逝去的爱情，有一个人总会陪着你走不会再离开，唱一首歌纪念我终将逝去的青春．．．．．．在不知不觉中脑海呈现一个疑问：“青春究竟是什么，”
青春物语—洛克菲勒篇
青春就是走出自己的路
少年洛克菲勒曾经梦想：“要成为一个有１０万美元的人。”他一直相信自己一定会成功，抱着这样的信念。于是，他高中二年级便放弃了学业，开始经商。他与人合股创办了一家经营杂物，粮食的公司。而这时，美国发生了两件大事。首先是１８５９年在宾夕法尼亚洲第一口油井钻探成功，接着是１８６１年在美国发生南北战争。而洛克菲勒以他的聪明才智和过人的胆识，奇迹般地掌握握住了这两次难得的历史机遇。
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当时，油井的钻探成功，使美国掀起了“黑色黄金”的风暴，于是人们纷纷投资石油，并且洛克菲勒的合伙人也跃跃欲试。而唯独洛克菲勒却不以为然。果然不出所料，在以后的几年中，大批石油公司纷纷倒闭。而南北战争的爆发使洛克菲勒看到了真正的商机。几年间，他赚得巨额财富，远远超过了少年所要的财富。
青春就是走出自己的路。做到别人不能做到的才是真正的成功，而那些跟在别人身后拾到的成功只是微不足道的成就，是不能代表真正的作为。勇敢走出自己的路，带着一份契约，坚定一种信念，并为之努力，为之拼搏，让自己的人生不再碌碌无为，而是让自己的人生带上几分色彩，走出属于自己的一条路。这就是青春。
青春物语—张海迪篇
青春是在满是泥泞的道路上背着自己的信仰追逐着自己的梦想。
张海迪五岁时患上了脊骨脊髓病，胸以下的部位全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生，她无法上学，便在家里自学完中学的课程，日子虽然痛苦，但是她并没有放弃，还奋发图强。在十五岁时，便跟随父母，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，还当过修理工。曾经《中国青年报》发表了《是
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颗流星，就要把光留给人间》讲述的就是张海迪的故事。而张海迪怀着：“活着就是要做个对社会有益的人”的伟大信念，勇于把自己的关和热留给人们，而把黑暗和痛苦却留给自己。
青春就是在满是泥泞的道路上背着自己的信仰追逐着自己的梦想。“千里之行始于足下”再长的路，一步一步脚印也能走完，而再短的路，如果不迈开步伐向前走去，一辈子也走不完。倘若能每天坚持自己的梦想，每天都为自己的梦想奋斗，找回属于自己的蓝天。这就是青春。
青春物语—鲁迅篇
青春是作家笔下的文字，他们用感悟书写生命的顽强。
鲁迅，他作为中国八大文豪之首，出生在封建社会时的中国，但他并没有埋没在那黑暗中，他就似那“出淤泥而不染”的荷花一般。他在黑暗中并没有放弃
中国，并且弃医从文，用他的笔写出了许多令人重新回到新中国的好文章。这些文章，虽然没有华丽的词藻加以修饰，却流动着伟大的爱国情怀。在黑暗势力面前，他恶魔般地矗立在人民面前，他忠实如牛。他乃是民族之魂，他用他的笔挥洒着中华民族的良知。他还曾经被**高度评价：“鲁迅是中国文化的主将，他不但是伟大的文学家，而且还是伟大的思想家和革命家．．．．．．鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”在他的一生战斗生涯中，用尽他一生的青春，创作
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了不少的著作并且成为世界文学的珍品。
青春是作家笔下的文字，他们用感悟书写生命的顽强。从古至今涌现了一大批少年天才（转 载 于：ｗＷｗ．ｚＡＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在 点 网：课桌上的青春作文），他们也是用自己的青春创造灿烂的人生。从他们身上闪耀着智慧光芒，苏轼少年成名，２３岁参加科举考试成为百年第一；中南大学刘路２２岁便能破解顶尖世界数学难题并获得“正教授”的称号．．．．．．他们都是在青春时期不断拼搏奋斗获得成功的。因此，青春应该像鲁迅充满斗志，像刘路不断拼搏，像张海迪感受生命的顽强。这就是青春。
青春物语—自我篇
青春是一纸微忧的遗书
而对于我来说，青春正如一本书的名字《青春是一纸微忧的遗书》所说。我的青春没有“野火烧不尽，春风吹又生”的勇敢；没有“欲穷千里目，更上一层楼”的宣言；没有“海内存知己，天涯若比邻”的豁达。只是在忙碌中带有几分单调，似一杯白开水，无味无色。学习的枯燥使我的生物钟彻底絮乱，把我的神经弄得十分紧张。记不清有多少个日日夜夜在课桌上埋头苦读；记不清有多少日子里在奋战题海；记不清有多少无谓的时间在听老师的唠叨。结果只是为了一张薄薄且毫无重量的录取通知书。这样的日子就好像一杯白开水，是苍老的，无趣的，而且是平淡无奇。闲暇的课间，我总是
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会透过那玻璃窗，深深望着蓝蓝的天空发呆，冥思苦想。幻想着什么时候才能够脱离“苦海”做一只自由的小鸟，在空中自由翱翔．．．．．．当拿着用青春换来的一张录取通知书，当对大学充满着无限憧憬和期待的时候，当走进大学的大门，一份更加艰难的任务落在自己的肩膀上。正如人们常说的：“梦想是美好的，但现实是残酷的”。这就是青春。
青春是一纸微忧的遗书。
但我知道，成长的代价就是要失去一些东西，而这些东西当时不觉得有什么价值。当若干年后，经历了许多风风雨雨才会明白这些将不会在以后的人生路上再次出现。但是没有关系，因为我们每个人的成长之路如此。但愿我们能够好好珍惜我们现在所拥有的一切，因为都是用我们的青春，我们的泪水，我们时光换来的。在未来的日子里，有过去的记忆里温暖于心，开心也好，痛苦也罢，都是存在的证据。而我的青春，有你来过，有你陪伴过，有你的痕迹，就已经足够了。
继续听“唱一首歌怀念我终将逝去的爱情，有一个人总会陪着你走不会再离开．．．．．．”
姓名：何国明
系部：艺术设计系
班级：动漫１２０１
篇二：刻在课桌上的时光
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刻在课桌上的时光
姚昀曦
记得有句话说得好：存在即有其合理性。
若把鲁迅先生在桌子上刻下“早”字的那一天视为“课桌文化”的开端的话，也许我们可以将自己作为这一文化的继承人，自豪地拍着胸脯道：“中华文化上下五千年，中华课桌文化上下五千年。”当然，其创始之人乃是高尚的伟人，不是如今吾等庸俗之辈可以相比的。鲁迅先生刻下的是至高的勉励名言，我们刻下的，则是躁动不安的青春。 利用价值最高的自然是“作弊型”。不论走进哪个教室，敢说没有几张桌子上留有“作弊罪证”吗，从初一到初三，一长串的英语单词，几段文言文或古诗，重要的必背的数学公式，更有甚者，将整张世界地图都搬上了。这样一来，考试，小菜一碟。
传播最广的只能捧“追星型”。许嵩、王菲、ｂｙ２？？他们意气风发地站在我们的课桌上指点江山、手舞足蹈。或者将自己偶像所有的歌曲名都默上，后面再跟几段歌词，以示ｆａｎｓ的忠诚，以寄托个人的遥想？？
为女生情有独钟的，则是艺术满溢地涂鸦：穿着火辣、头发如波浪般卷曲的现代潮女，拖裙拉袖、发髻松散的窈窕淑女；亦或是满怀柔情的宋词、元曲，广为模仿、众所周知的“黛玉葬花”；甚至连武内侄子的“战士们”五个一个不漏地画上了。一时间，百花齐放，真是满目妖娆啊～
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还有一种较浪漫的课桌文化，英语小教室便是其发源之地。其中一班的同学在桌子上留下几句话，等到明日再来看时，后边已有长段
的回复。在这见不着面的方式中，彼此有的大肆传播八卦，有的细数心中的琐事。或许某天，你在走廊上漠然地擦肩而过的人便是你视为“课桌知己”的人。
不论老师下多少清除令，课桌文化都以“野火烧不尽”的意志“春风吹又生”地不断延续。这是青春的呐喊吗，我们可以自由地刻下一些或幼稚、或丑陋的心里话。在未来，这些宛如被埋在土层下的老古董，一伸手，便能摸到刻在课桌上的时光。
篇三：（作文）青春生活
青春生活
李鬲
时常想起狄更斯的那一句话：“你会听到天使在说，那些美好不会消逝。”恍然间，就仿佛置身云端，软软的纯白的棉花糖萦绕着天使的低吟浅唱。这般纯净的美好也许是青春最好的注脚。
不知有多少人赞美过青春，或许是广为传唱的一曲歌谣，或许是心底流连的怀念，抑或是深埋于日记中少女的心事。
我们的青春正在进行中。它没有“十七岁的单车”，没有风中飞扬的裙角，没有轰轰烈烈上演着的长篇剧集。我们有着
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截然不同而同样真实的青春。这是最好的时代，这是最坏的时代；这是希望的春季，这是绝望的冬季。
也许多年以后，白发苍苍的我还会记得那张塞满了书与稿纸的课桌，棕黄色的纹路多少次顺着手指滑过，迷失在指纹的螺旋中。似乎每天的生活就与学习打上了等号，课桌也就成了我最亲密的伙伴。夏夜的灯光穿过高速旋转的风扇在上面投下斑驳的黑影，冬天氤氲着热气的小水杯温暖过你的我的抑或是他的手掌。我们不知疲倦地穿行在宿舍与教室间，不知疲倦地游走在苏轼与阿基米德之间，为了心中那清晰或模糊的梦。
梦想，准确地说是做梦，是青春生活中最闪光的一朵浪花。青春年少，美就美在它的不可知，哲人如是说。习惯于在课间眺望远方，仿佛踮起脚，再踮得高一点就能瞥见未来遥远的面容。于是就梦着到西施浣纱处冲一冲小脚，到珠穆朗玛峰顶大声喊出自己的名字，到金字塔尖煎一个荷包蛋，到世界的中心静默地站立成永恒。这些荒诞的话语记录着每一次心的悸动，拼凑成未来的地图。
梦想在继续，生活也在继续。苦中作乐是我们的特长。面对铺天盖地的试卷纸，却在油墨香中忆起“倚门走，却把青梅嗅”的娇羞；抽空坐到河边的斜坡上享受日光浴，背政治的间隙还与对岸的孩子“隔空对话”。乐观的我们坚信着“生活中不缺少快乐，只是缺少善于发现快乐的心”。
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我珍惜着这样快乐又痛苦的青春生活，就像我会无畏地接过带刺的美丽玫瑰。耳旁总有天使在小声吟唱。我会把青葱岁月的记忆酿成芳醇，落寞时独自嗅那不散的芬芳。
【名师点评】
青春有梦有任性，有“为赋新词强说愁”的故做忧郁，更有堆积如山的作业，有数不清的琐碎的烦恼，作者赋予青春以丰富的内涵——追求梦想，努力拼搏，“苦中作乐”，凸显了青春主题的亮色。文章用生活中典型的细节，诗意地、形象地、细腻地对青春生活做了形象的刻画，突出了“青春生活”中我们的形象，在诗意的叙述中寓含深情的倾诉。
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篇四：课桌上的经典语录
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篇五：我的校园——经典范文８００字
步入校园，一阵幽香，一切都显得如此美好。
校园里那洁净的教室，总令我难忘，我多想像一只羽毛丰满的小鸟，在知识的海洋中自由自在地飞翔。老师甜美的声音时时回荡在我耳边，老师手握粉笔，一笔一划、专心书写的身影总在我脑海显现。
上课了，课堂上好学之音不绝，这样虽好，但老师并不喜欢同学们乱吵，课堂上同学应该安静，需要讨论时，老师会告诉我们大家。时间长了，同学们也习惯了老师 的做法，上课认真听，讨论时，争议不绝于耳，重重叠叠，此起彼伏，可谓人声鼎沸，只见唇枪舌战，天昏地暗。老师看到我们如此的认真，心里应该感到无限的欣 慰，最后，往往由老师的妙手拨云见日，使学生的讨论暂停。于是，知识每天都像空气一样不停的被我们所吸收，一张张练习卷也被我们甩到了脑后。那每一张上都 留着我们的汗水，而我们所获得的是“有一分辛苦就有一分成果”。这样的果实是甜蜜的，是让人自豪和骄傲的。
有时，我坐在校园的一角，听一首温暖的歌，在落日的余晖翻开一本书，写写心新，收藏进树叶中夹在书里．悲伤与快乐都是简单的事，文字流于指尖记录下 时光里的故事．也许生活就是这样丰富多彩，背背历史，在时间滚滚的潮水中汲取千年的积淀或从南极点走到北极点，沿着经纬度，即使偶尔会迷
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失坐标方位，却总 会走到幸福的方向；捧一本喜欢的书，畅游哲学的海洋，寻找柏拉图式的安慰；偶尔会在物理课趴在纹路分明的课桌上写写心情或堂而皇之的睡觉．有时抱怨一下死 记硬背枯燥，看看厚厚的资料．体验着这放肆的青春．
我的校园，不仅是朋友，同学，老师，还有你我的校园陪我走过一年四季欣赏着“春之雅兰，夏之淡菏，秋之艳菊，动之傲梅”，种子在园丁的培育下，淡淡的花香弥漫在校园里．因为学校是培育人才的摇篮，
校园，永远不应该是楼群的简单拼接，也不应该是知识的简单传接，它不仅是我们学习的地方，也是把我们的青春留住的地方，是留在心灵深处的一份永远的怀念，是有滋有味的知识的积淀，情感色积淀，是那道独特的风景。
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作文二：《作文：课桌上的八卦时间》700字
转眼间，三年过去了，我已是六年级的学生。回想起三年前我转学时那一个个陌生的面孔，如今都可以脱口而出名字。时间不饶人，此时的我，早已被那山一般的作业和一个接着一个的补习班所包围。而那以往一个个令人无限期盼的活动，也经过时间的洗礼，流入了回忆的长河，照着家长的话，就是：“六年级是小学生涯中最重要的阶段，你不好好学习，只想着玩，今后就真的没希望了！”就这样，玩乐在我的生活表中消失了……
然而，尽管游戏时间已是越来越少，课间也经常被主科老师占掉，却依旧挡不住我们对一种活动的热情——聊八卦。
想当初，聊八卦这一热潮还是由陈泳尚四年级转学时传入我们班的。
刚来到这里不久，陈泳尚便与陈梓昊一起。情投意合的组成了“八卦双人组”，如记者般注视着我们班的每一个角落。顿时，一个个惊天动地的“新闻”便出炉了：“ＸＸＸ暗恋ＸＸＸ啦！ＸＸＸ和ＸＸＸ是天生一对”！ＸＸＸ是个花心大萝卜，脚踏两只船！……要知道，这些我们可是从未发觉过呀！刹那间，所有人都警惕起来——大家都不想别人传自己的绯闻。然而，尽管如此，一切风吹草动都逃不过“八卦双人组”的“法眼”。就这样，我们班每天总要不停的刷新“新闻榜”。虽然有点儿害怕，但那无限的好奇心总能战胜一切恐惧（人总会很想知道别人的秘密嘛，可以理解）。因此，我们班的那些“要闻”依旧备受同学关注。而“八卦双人组”仿佛是受到了鼓舞似的，再接再厉。就这样，聊八卦这一活动便像土特产一般，保留在了我们班。
如今，随着时间的流逝，聊八卦已是十分大众化的事情了。在学习繁忙的六年级中，可谓是唯一的放松点。一到课间，男女生便自动分为两派，或两三个，或十几个围成一圈，谈论起来。说的八卦内容也是有大有小，有虚有实，也不吃亏（全班都有）……
我们班的课余生活中，八卦虽不是绝对的，但也算是独占一岭了。
作文三：《[优秀作文]课桌上的青春》500字
小时候的朋友??这么多年以后
你们是否都还记得我
曾在同间教室??用同一张课桌
纯蓝色的天空??唱着童年的歌
蝉的叫声在静静伴奏
在不知不觉中我们都已成熟
那稚气的面容??青草香的微风
看夕阳在操场上洒落
那面刻过爱谁的围墙已斑驳
花再开的时候??各都有未来要走
让我道声珍重
曾有过的梦也都不再懵懂
时间就这样一点一点匆匆溜走
我们再也不能回到那小时候
上课写情书一起翘课踢球
还有那些和我牵过的手
现在各自都忙碌着工作和生活
谁也没有再为谁等候
某天是否会偶然相遇在某个街头
那稚气的面容??青草香的微风
看夕阳在操场上洒落
那面刻过爱谁的围墙已斑驳
花再开的时候??各都有未来要走
让我道声珍重
曾有过的梦也都不再懵懂
时间就这样一点一点匆匆溜走
我们再也不能回到那小时候
上课写情书起一翘课踢球
还有那些和我牵过的手
现在各自都忙碌着工作和生活
谁也没有再为谁等候
某天是否会偶然相遇在某个街头
时间就这样一点一点匆匆溜走
我们再也不能回到那小时候
上课写情书一起翘课踢球
还有那些被我牵过的手
现在各自都忙碌着工作和生活
谁也没有再为谁等候
某天是否会偶然相遇在某个街头
也许某天??相遇在某个街头
作文四：《课桌上的青春》800字
课桌上的青春
陈东涛
以前的同学们，在这么多年后，你们是否还记得我。在那方方正正的教室里，有我们共用过的课桌。曾经一度急切盼望下课铃声的心情。深蓝色的天空下，我们唱着那有童无真的歌曲。
不知不觉，我们都已走向成熟，奔赴各个大学去深造。只记得曾经那一个个稚嫩的面孔。在夕阳洒落的操场上一起追逐打闹，没有任何想法，没有现在的烦恼，天天在一起欢声笑语。那古老的课桌上有着我们的各种成名之作以及各种恶搞。坐在课桌上，看着黑板上总是有我们解不开的各种难题。课桌角落里有的是那一个个小纸团，里面不知道记着谁爱谁的故事。教科书里不知道什么时候写上了奇怪的外号。那些年我们总在青春的梦里徘徊，有时候我们想逃，可终究没有逃出来，最终便是由我们演绎着课桌上的青春。因为青春我们留下的只是梦，曾经的懵懂已不复存在。
时间就这样一点点匆匆流走，当我们转眼梦醒的时候，各有未来的路要走。梦里，课桌上，我们一起写过的情书，怀着幼小的心灵，送到某位小女生的手里。和那曾经被牵过的小手正在为各自的前程奔波，未来是否能再见面这都是一个梦，也许某一天我们就相遇在某个街头。
课桌上的青春，是我们可忆而不可寻的东西。课桌上刻的是那时的誓言，那时的梦。现倒在课桌上空想儿时的课桌，闭上眼眸，聆听会议谱写的青春。总是会记得那时的我会趴在教室安静的一处憧憬着
我的人生。那时的疯狂，那时的叛逆，那时的同桌。不经意间，大把大把的时间随着疯狂溜走，留下的只是青春的遗憾。
课桌下，曾经的小伙伴们。稍不留神就已经物是人非，曾经疯狂的青春都已成为过去。就当是看完一场青春的救赎，看完了一场在课桌上演的电影。我有种不舍，好想好想回到那场梦里，做一回梦里的主角。不管现在亦或是以后，我们走的道路将不尽相同，不管以后是否会在某条小街道上遇到，只需记得，曾经有那么一段时间，我们用过同一张桌子，想着同一件事情，那便是课桌上的青春。也许你会忘记，但这是我永远的精神回忆，课桌上的青春留下的只是财富。
课桌上的青春，梦里的王国。
作文五：《课桌上的回忆》700字
课桌上的回忆
我的学龄大概已经有７年了吧！很多人都会说陪伴他们走过的是同学、朋友、家人等，可却遗忘了一件在身边的东西－－－－－－课桌。虽然一套课桌不可能陪我们度过十几年的光阴，虽然随着我们进入不同学校，不同班级而改变，变不了的始终是我们走到哪都会有一套桌椅陪伴着我们。
在很小的时候，常常希望和小伙伴们坐在一间很大的教室里面，坐着新的高大的桌椅，放着新的书本，那是我们的求知欲，对新的事物的迫不急待的学习或认识。那时的我们对新的事物总怀着珍惜的心情，就如我们对新课桌的珍惜，坐在上面，知道自己是一名学生，学生就应该听从老师的，不调皮，不捣蛋，要好好学习。所以那时的课桌就是督促我们好好学习的无形命令，让你不由自主的知道我们的任务。
大一点的时候，课桌就矮了一些，总喜欢端端正正的坐在下面听老师在讲台上讲课，也会拿着笔不停的做着笔记，那时的我们很爱学习，就如我们爱坐在椅子上认认真真的写字一样，期待老师在自己的课桌前来表扬自己一样，或许一些老师记住你的时候，是记住你的位置。记得我们以前教室的课桌，一间教室总是参差不齐的，因为像那样新的课桌已经没有了，有的只是一些留下来比较好一点的桌椅。但陈旧的木材把那些比较好一点的桌椅显得那样差，第一眼就感觉是那样的“古老”，课桌一大一小，有单人桌、双人桌。仿佛把整个教室填满的一样。
课桌也会让你?泄愤?，当你生气时，你伸出的脚总会擦过它的身体，它不会抱怨，也不会生气，只是当你发泄完时，它已经伤痕累累了。我想你还会忍心吗？每当一届学生毕业时，后面总有一些缺胳膊断腿的?伤员?，在角落里抽搐，总无人问津。无人记起。 课桌默默无闻，我们是不是应该好好爱惜它？
作文六：《课桌上的回忆》700字
许多人都有过在课桌上涂涂画画的经历，我也不例外，课桌上的那些划痕记录着我的心情和成长。
那时，我们都跟上了“三八线”这个文化潮流。
伴随着争吵和争夺，我走过了幼稚的孩提时代。那时学校条件不好：简陋的教室，两人共用的课桌。课桌的颜色是很廉价的土黄色，最上面的一层油漆脱落后会露出下一层油漆，那油漆可能是劣质的，干了以后成了粉末状，气味刺鼻。而在那之下就是桌体的主要部分――一块“千沟万壑”的木板，当时所谓的抽屉就是桌子的一个洞罢了。
课桌的质量差，刻东西也就方便多了。那时流行“三八线”文化，每张双人的课桌之间必定会有一条深深的划痕。划痕大多是用尺子一寸一分量好的，经两人鉴定后刻上。我的孩提时代就是在“三八线”的战争中度过的。
上了初中，终于成了单人单桌，课桌也高档了几分。课桌都是用实木制作的，上面涂了层透明的油漆，桌子上的纹理清晰可见。实木很硬，刻东西花费的力气大。但我们习惯顺着纹理刻，那样会方便许多。
这时的我们有了较成熟的思想，不再像小学生那样胡刻乱画了，课桌刻上的许多内容都上了“密码”，只有自己看得懂。那也许记录着自己某段心路，也许书写着某种志向……它也成为了大家努力想达成的目标。
桌上刻着“威尼斯”，那也许是想去的地方；桌上刻着“狼”字，那也许是想有像狼一样的性格；桌上刻着“梦”，也许是想象自己的梦想在实现……
初中的我们，“加密”的文件，是我们所重视的，所追寻的。
我也有自己的特殊记忆。“铭记”――是一次考试失败后留下的，坐下看着这个词，我便能记起自己的失败，从而激励自己。
我还会在自己心中镌刻“韧”字和“严”字：“韧”便是坚韧不拔，努力实现自己的梦想；“严”字是必须对自己严厉，保持时刻警惕。
这些课桌上的划痕陪我度过了这些年，也会在未来的青春岁月与我日日相伴。
作文七：《课桌上的骏马》1100字
“她会来吗？”我心不在焉地看着语文书，心中却想着那个神秘的姑娘，每次大考前，她都会来……
开学初，我被分配到了角落里的一张课桌。很奇怪，这张课桌十分整洁，不像其他课桌那样“千疮百孔”，桌面上画着一匹昂首奔驰的骏马，旁边还有“加油”两个大字。我在心中柔柔地想：“这张桌子的上一任主人，应该是一个马不停蹄充满进取心的好学生吧？他（她）是不是想让这张桌子的下一任主人也像他（她）一样如骏马奔腾努力进取？”小学时，我的成绩并不出色，但现在，我的手臂仿佛能感受到“马”的体温，似乎自己也成了一匹骏马，在知识的园地里扬蹄奔驰。
终于，我迎来了入学第一次的期末考试。虽知道自己的水平已有长进，可心中还是有些不安。要去考场了，我在课桌前收拾书包，忽然，肩膀被人拍了一下，一个甜甜的声音在我耳边响起：“嘿，不要紧张，考试时要相信你自己的水平，不要忘记那匹马呦。”她向我眨了一下眼睛，跑开了。我心中虽有些疑惑，但紧张慢慢被自信替代，我嘴角上扬：“嗯，我会驰骋考场的。”回头望了一眼桌面，马首昂起，仿佛在鼓励着我，我长吁一口气，吁出了心中剩余的紧张，大步向考场走去。
那次考试出奇地顺利，在班中不冒尖的我竟冲进了班级前十名。面对同学们疑惑、欣赏的目光，我只是将头低下，轻轻抚摸着课桌上那匹马。
一转眼，又一个学期开始了，考试也渐渐多了起来。当我有些得意时，耳边仿佛响起马的嘶鸣，心便平静下来。当我有些失意时，马的目光又仿佛安慰着我，使我重拾自信。
很快，又一次大考来临，她又神秘地出现在我的眼前，又是同样的一番鼓励，我禁不住好奇地问她：“你是初几的？为什么过来鼓励我？我课桌上的那匹马，和你有什么关系吗？”她只是笑笑，说：“好好考试，这张课桌的故事我会告诉你的。不要骄傲，加油！”我轻轻点了点头。
又是一次令人兴奋的“胜仗”，但高兴之余，我更多的是期待着下次大考，期待着与她的再一次相遇，期待着那个课桌的故事……
那个熟悉的身影再次出现在我的眼前，她果然来了，这一次她给我带来了那个有关课桌的故事：她是八年级的，去年，她也曾坐过那张课桌，每一次大考前都有一个学姐来鼓励她，她也曾问过那个学姐那样的问题，学姐告诉她说，以前几届受过这匹骏马激励的同学成绩都很出色。并说：“再过一个月，你也八年级了，希望能将这马的精神传承下去，考出出色的成绩。”
我点了点头，心怀感激，仿佛自己真地成了一匹骏马，向考场跑去……
（指导教师：徐国南）
这是一个有点神秘有点传奇却非常励志的感人故事，学哥学姐的精神，居然借助马的神力传承下来。
小作者写的事无论虚构与否，此文都胜出同龄人一筹：好在它的特别的悬念，好在它的叙事清晰又不平铺直叙。亲爱的小同学，让我们的记叙文多一点吸引人的故事吧！
（徐学飚）
作文八：《课桌上的青春》700字
－－－－－－－－－课桌上的青春
不想长大
“你长大了！”当我站在穿衣镜前，妈妈看到我身上那变小而不合身的儿童服装时，高兴地这样说道。 而我却不以为然，甚至有些沮丧。原因就是这句“你长大了！”．
我有时真搞不懂：难道我们人类每时每刻都在长大？不是吗？虽然看不见个子高，服装却变小了！老天爷真会捉弄人！个子嘛，干嘛要变高？人干嘛要长大？！
妈妈把儿童服装搁在了桌子上。说老实话，我真不想长大！童年是美好的，有无数星星点点般的记忆，有苦，有甜。 童年是无忧无虑的，每根神经都松弛着。 犯了错误，父母会语重心长的教导。 而成年是紧张乏味的，每根神经都崩紧了。 走到哪，都是约束，让人难以喘气。
回想童年那一次，我在与哥哥嬉戏中掉到了池塘，那时我才６岁，一位叔叔发现后，立即跳下水，把我这只奄奄一息的旱鸭子从水中救了出来，我刚上岸，母亲便拿着毛巾迫不及待的帮我擦干，嘘寒问暖，其他人也都来探望，妈妈只是说了几句，让我以后小心。我到现在还能感到了爱的温暖。 而长大后的我现在，每天面对着的是压力，哪次考试不过关，回去一顿斥呵，严重的也许还会吃“竹笋烤肉”，那又有谁来安慰我，来抚慰我的心伤。 现在的我人长大了，但是与父母间的亲近度却逐渐减少。童年，一回家，就躲到母亲的怀里撒娇，那种感觉像沐浴在爱河中。心中异常愉悦，而现在也不好意思去撒娇了，那种甜蜜的感觉，以后再也尝不到了。 在无忧无虑、随心所欲和约束重重中，我当然会选择不要长大了。
我不想长大，也不要长大。我想让那时间倒流；我想用射日神弓将我射向以前，穿过那“玻璃”，回到以前。让我重新出身，不再面临死亡的边缘；让我重新学习，不再像现在一样排名落后；让我重新选择，不再走向错误的道路 。
我不想长大，但我无法回到过去，无法穿过玻璃，无法穿过时光，但我可以把握现在和将来。 我不想长大。
作文九：《课桌上的“艺术”》5300字
社会实践调查报告
报告题目： 课桌上的“艺术”
——贵州大学南校区课桌文化调查
课程名称： 思想道德修养与法律基础
学 院： 农学院
专 业： 植物生产类
年 级： １２级
学 号： １２０９０１０２５７ 、 １２０９０１０２４９、
１２０９０１０２６５、 １２０９０１０２５１
学生姓名： 梁攀、 周维兴、 韦远春、
何远亮、
指导教师： 张丽美
２０１２年 １１ 月 ２６ 日
目 录
一、调查背景 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ４
二、调查时间 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ４
三、调查目的： ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ４
四、调查过程 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ４
五、课桌文化的几个特点 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ４
（一）、我们所知道的课桌文化 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ４
（二）、课桌文化的存在特点及原因 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ５
（三）、课桌文化的存在对我们有什么样的影响 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ６
（四）课桌文化应不应该制止 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ６
六．总结 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ６
七、建议： ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ９
附录１ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １０
附录２ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １３
附录３ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． １４
一、调查背景
提到在读书写字的桌子上“涂鸦”，相信谁都不陌生，但说起什么是“课桌文化”？可能回答的不多。所谓“课桌文化”简单的说，就是学生在课桌上涂写的内容所反映的文化现象。其主体是学生、媒介是课桌、客体是内容、内涵在文化现象的形式。
自从鲁迅先生小时候在他的课桌上刻“早”字后，，这风格便开始影响历代的莘莘学子， 经过几代人的发展，就成了我们现在课桌上的“文化”了。 走进贵州大学的教室，总能“课桌文化”的存在，有些是用笔写就，有的则用刀刻成。它作为校园流行的一种亚文化，一直以“野火烧不尽，春风吹又生”的态势占据着校园文化的一席之地。为深入了我校学生对课桌文化的了解，我们将所有内容分为对课桌文化的认识、看法、见解等。共设１３道题。
二、调查时间：
２０１２年１１月１７日——２０１２年１１月１８日
三、调查目的：
通过对学校课桌文化的调查，了解我校课桌文化现状，间接了解我校及当代大学生的心里状况。
四、调查过程
１、我们分成几个小组，以问卷调查的方式，在我校南区的大一、大二、大三、大四的学生进行调查
２、调查小组成员在南区新二教、新五教、信息楼进行实地调研、拍照。
五、课桌文化的几个特点
（一）、我们所知道的课桌文化
通过问调查我们可以发现：有近一半的同学对课桌文化“偶尔留意” 有
一半的同学对课桌文化持“无所谓”。大多数的同学认为当前的校园的课桌文化现象“一般，数量较少”，有少部分的同学认为学校课桌文化现状“糟糕，数量过多”。
通过分析我们认为：大学生们已经认识到了“课桌文化”的存在。但总体上对课桌文化的了解和存在上有一点误解。
（二）、课桌文化的存在特点及原因
在整理可得出：在我校，课桌文化存在的形式多种多样的，从内容上来看，课桌文化具有广泛性的特点。说到参与课桌文化“建设”的心理主要有“无聊自慰”和“感情宣示”；而“舒缓压力”“激励自我”的同学只占部分，而且还可以得出一个课桌文化存在的原因：我校课桌文化的“建设”大多是同学们不经意间“建成”的。
大学生参与课桌文化“建设”的原因有：
１、 迷茫和困惑。曾有人形象地用鲁迅先生的四部名著《呐喊》、《彷徨》、《伤逝》、《朝花夕拾》来概括大学四年，迷茫与失落可以说是在一部分大学生中存在的心态。
２、 理想与现实的矛盾。大学生的自我意识很强，他们大都很有抱负，有较强的社会责任心和危机感，他们不断进行自我设计，试图在社会生活中获得自我实现。
３、 大学的学习和考试制度的影响。焦虑也是大学生中常见的情绪障碍，其中学习焦虑、考试焦虑尤为突出，这在课桌文化中也可以得到印证。
４、 人际关系适应不良的表现。有些大学生朋友很少，但是实际上他们又需要一个可以倾诉的对象。无奈时，他们也选择了写，并且要让别人知道自己的想法，于是他们选择了课桌
５、 感情世界的荒芜。“情感类体裁”在课桌文化中占的比例最高，既有对友情、爱情的追寻和渴望，也有情感的迷惑、失落，还有个体情感的宣泄。当然，出现在课桌上的爱情观有低俗与高雅之分，不同的人对感情的态度也可略见一斑。
６、 文化素养的高低。我们可以看到很多不同的留言，但是它们也有雅俗之分，有古典雅致的诗词，也有无聊粗俗的叫骂。
７、 观点活跃的舞台。很多大学生确实是很有思想的，他们的很多观点也很新颖，当太多的观点有了碰撞时，它们也会出现在课桌上。
（三）、课桌文化的存在对我们有什么样的影响
对于课桌文化对学生的影响的问题上，大部分同学认为是“有弊”或 “有利也有弊”， 而且问到课桌文化对我们的危害时：４８％的同学认为课桌文化是“破坏公物，污染环境”的２８％的认为课桌文化会导致“学生上课注意力不集中”，３０％的同学认为课桌文化可使学生“传播不良信息”。由此可看出，同学大多都认识到课桌文化存在的影响。
大学生们已经认识到了“课桌文化”的危害，但课桌文化的产生原因很复杂，既有社会因素，也有学生个人因素，要想克服或抵制这种负面的“课桌文化”，特别是消除其中的负面影响，必须从多方面着手，除加强正面宣传引导与管理之外，创建和发展既健康向上又丰富多彩且真正为广大学生所喜闻乐见、乐于参与甘于投入的、真正以广大学生为主体的校园文化则无疑是最关键的。
（四）课桌文化应不应该制止
在接受调查的同学中：４８％的同学认为课桌文化应该制止，１３％的认为课桌文化不应该制止，而３９％的同学认为课桌文化存在对其没有什么影响。而且问到若要制止课桌文化时要如何做时，大部分同学都认为要保持自制，部分要学校和老师的地监督。
在我们看来：课桌文化是不能被制止的，而且也不是我们每一个人能够制止的，它伴随着我的学习和生活，成为我们学习生活的一部分，成为我们思想交流和展示自己的方式。所以，笔者认为：我们应该正确的对待课桌文化，正确引导课桌文化发展，而不是制止它。
课桌文化实在可以引出我们太多的话题，究竟它是不是应该制止？我们也无法定论。它还需要我们长期关注和思考的
六．总结
通过仔细分析不难发现，课桌文化具有以下几个特点
１、从产生上来看，课桌文化它具有匿名性和自由性的特点。由于大学生上课的教室是不固定的。每个人都没有自己的专属座位，这样一来，大家就会大胆地随意地在课桌上刻画，而不会担心承担任何责任。（如图——１）
（图——１）
２、从内容上来看，课桌文化具有广泛性的特点。所谓的广泛性是指课桌上的内容可谓千奇百怪，有情绪宣泄，恋爱誓言等。课桌文化是一种亚文化，它在很大程度上反映了当代大学生人格上的缺陷。主要表现在：处处以自我为中心，缺乏自律性、行为自控能力差等。（如图——２）
图——２
３、从表现形式上来看，它具有多样性和公开性。在受破坏的桌面当中，在留下“文化”烙印的方式上，有圆珠笔写的，有刀刻的，有用ＰＯＰ笔或白色涂改液涂的；大学的教室是公共场所，而课桌就置身于这样的公共场所之下。大家在课桌上你来我往的，自然课桌就变成了一个交流的平台。可以说，这些课桌文化是“集体创作”的结果，其中既有情感的交流和共鸣，课桌文化具有很强的时代性。在校园里，课桌文化的出现已有相当长的时间了。通过课桌文化，总能找到同时代校园文化的影子，课桌文化渗透着大学生对世界的理解和把握，也反映出大学生的时代风貌。
分析贵大南区的课桌文化，可以明显的看出它的特别之处：励志抒怀的比较少；求爱寂寞的比较多，恶俗媚俗庸俗的到处都是。不敢想象一个大学，里面的学生随意写几句话就直接吼叫到他有满足不了的欲望。
总之，课桌文化在一定程度上反映了大学生成长的烦恼，折射出他们的内心里的小宇宙。正处于自我确认，自我重塑而又迷茫期的大学生，无所适从，因而焦虑、压抑。这是书写者的状态其实也是我们的状态。
另外，在校园建设方面，尽管近年来许多高校尽管在校园文化建设，丰富学生文化生活方面作了不少努力，但是，就目前来看，大学校园活动过分倾向娱乐
消遣方面，忽视了学生的深层文化建设，不同程度上存在着本末倒置和不同步的现象。因此，应大力营造健康、文明的校园文化氛围，发展主流校园文化，并加强和改进大学生的行为养成教育
七、建议：
为了清洁教室课桌，美化贵州大学的环境，营造良好学生的学习环境，实现我校的和谐与美，我们提出以下建议：１，同学们要全面客观地看待课桌文化这一现象，主要通过讲座、宣传等活动来要求同学们，在思想上进行教育，使同学们达成保护校园的共识。２，鼓励同学们尽了能多地利用学校的资源去展示自己的才能，从而改变和丰富交流的途径，如校报、广播台等就是很好地利用平台，不要把课桌当作交流载体。３，建议学校在校园内设置涂鸦板，专门供同学们去抒发感怀、展示文采、宣泄情绪，这样也有利于减少对课桌的破坏。４，学校应该召和利用各社团加强独一课桌文化的宣传和引导，组织同学们清除课桌上的污迹，还课桌的本来面目。
植产１２４班思修调查组
附录１
贵州大学南区学生课桌文化调查问卷
您好！我们正在做关于课桌文化的研究报告，为了对您的个人信息保密，此次调查我们采取匿名填写，谢谢您的合作。
１． 您的性别：男＿＿＿ 女＿＿＿
２．你所在年级：大一＿＿ 大二＿＿ 大三＿＿ 大四＿＿
（一）、我们所知道的课桌文化
３． 您留意课桌文化吗：＿＿＿＿
Ａ．非常关注 Ｂ．一般看看 Ｃ．偶尔留意 Ｄ．从不在意
４．您对课桌文化持什么态度：＿＿＿＿
Ａ．支持 Ｂ．无所谓 Ｃ．反对
５．您认为当前的校园的课桌文化现象怎样：＿＿＿＿
Ａ．良好，数量较少 Ｂ．一般，数量不多不少 Ｃ．糟糕，数量过多。
（二）、课桌文化存在的特点及原因：
６、您所见过的课桌文化？ ＿＿
Ａ、爱情宣言类 Ｂ、人生、理想类 Ｃ、叛逆课堂类 Ｄ、考试小抄类 Ｅ空虚迷惑类
７、您认为学生参与课桌文化的心理？＿＿
Ａ、舒缓压力 Ｂ、感情宣泄 Ｃ、激励自我 Ｄ、无聊自慰 Ｅ、其他
８．您在教室涂鸦过吗：＿＿
Ａ．经常做 Ｂ．有过，但不经常 Ｃ．从来没有过
（三）、课桌文化对我们的影响：
９、您认为课桌文化对我们学生的影响？＿＿
Ａ、有利 Ｂ、有弊 Ｃ、有利也有弊 Ｄ、无所谓
１０．您认为课桌文化的存在：＿＿
Ａ．利大于弊 Ｂ．利弊想当 Ｃ．弊大于利 、
１１您认为课桌文化存在什么危害：＿＿
Ａ．破坏公物，污染环境 Ｂ．学生上课注意力不集中 Ｃ．传播不良信息 Ｄ．没有
（四）课桌文化是否应该制止： １２．您认为课桌文化是否该制止？ ＿＿ Ａ、是 Ｂ、否 Ｃ、无所谓 Ｄ、其他 １３．您认为若要制止课桌文化选择的途径？＿＿ Ａ、学校制度 Ｂ、老师监督 Ｃ、严格自律 Ｄ、其他
调查人：植物类１２４ 梁攀、周维兴、何远亮、韦远春
Ｏ（∩＿∩）Ｏ谢谢！祝您生活快乐！学业有成
附录２
参考文献：
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贵州大学管理学院工管０９１班《关于课桌文化的调查报告》——百度文库
《课桌文化》百度百科
附录３
说明：
一、本次调查共发出１００份，回收１００份。调查结果有效 一、调查对象：贵州大学南校区大一、大二、大三、大四学生。
二、时间：２０１２年１１月１７日——２０１２年１１月１８日
三、地点：贵州大学南区新二教、新五教、信息楼、互联网。 四、调查方式：１问卷调查，２现场调研。 五、抽样调研人数：１００人。（问卷调查）其中，大一５２人；大二２２人；大三１４人，大四１２人。男生６７人，女生３３人。
六、调查者：植产１２４班
梁攀：设计，收集整理材料。设计、分发问卷。 周维兴：收集材料，分发问卷，分析问题。 何远亮：收集材料，分发问卷，分析问题。 韦远春：收集材料，分发问卷，分析问题。 注：由于知识、经验、调查的广度和深度不足等原因，报告中
可能会出现诸多纰漏，还望各位读者批评指正。
作文十：《课桌上的故事》1000字
木跟着爸爸，坐了从没见过的火车，看着从没见过的风景。从古朴的农村，到了繁华的城市。
看着从没见过的五光十色的霓虹灯，木心里泛出了一丝丝的新鲜感，一丝丝的酸意。
“到了。”爸爸那简洁有力的话语打断了木无边无际的遐想。她看着前面对她来说高耸如云的楼房，想到自己将要开始全新的生活，心里如断断续续的春雨般乱。
刚刚打开家门，弟弟就马上从屋内窜了出来，一把抱住姐姐，木看着面前的弟弟，呵，才没见几日，个子蹿高了一大节，这让木感到既熟悉又陌生。凡撒娇似的拉着姐姐的手，说：“姐姐，你不在的这几天里，我天天都在想你啊。你瘦多了……”
“好了，好了，你们姐弟俩慢慢叙旧吧。我去弄晚餐了……”爸爸看着他们，满脸带着笑意地说。
凡啊，那个让她日思夜想的凡，命运让他们那么快的相见了。
木现在想想当日离别的景象，霎时间，她有些明白了当日妈妈所说的：“哎，一切都是命啊……”这句话了。也许那时妈妈就知道自己的病了。刹那间，思母之情让泪水浸湿眼眶。
“姐姐，你怎么了？是不是，想妈妈了？爸已经告诉我了那件事了，真后悔没有能够见到妈妈的最后一面啊……“凡感叹的说。
“妈妈她真的不容易啊。这么日子，除了告诉了爸爸，她都一直把痛苦悄悄地埋在心底，自己一个人默默的承受着一切。”木接过弟弟的话说。
一时间，悲伤的情绪在空间里缓缓蔓延，空气似乎凝固了。
“吃饭喽，孩子们！”爸爸高声喊道。突然，他以明锐的目光突然发现气氛异常的冷漠，顿时他就明白了几分。他一手搂着一个孩子，岔开话题，说：“快来吃饭吧！”
他望着木，用手擦干了她眼角的泪痕，和蔼地说：“木，我明天就到学校帮你去报名上学吧！你是一个爱学习的好孩子，而且你都初三了，当心跟不上城里的进度啊！”
“嗯。”想到马上就要进入一个陌生而且充满压力的课堂，木心里涌起了一阵阵波澜……
第二天，木看着高大整洁的学校，心里想的却是家乡的小木屋学校。因为那是由她熟悉的同学老师，由她熟悉的乡音，还有，她的母亲。
校长把她领进了初三（４）班，她知道，有一段不一样生活将在她的生命里延续，散发出七色光辉。
讲台上，一位带着金框眼镜的女教师在用英语讲述着一个笑话，逗得全班同学哈哈大笑。
木就像一个外人一样，站在门口不知所措。
