深情不及久伴w
作文一：《很好的销售例子》800字
非常高兴能有机会和我一起成长的ｎｅｗ ｈｉｒｅ分享讨论在ＤＥＬＬ的成长。
去年来到公司，不知不觉就过去４个Ｑ了，自己在每个Ｑ都能学到不同的知识。包括销售技巧、产品知识和内部流程。自己一直觉得每天通过电话做销售，要完成那么多的业绩，压力非常大。产品知识、内部流程是可以死记硬背熟能生巧的。但是销售技巧一定需要自己长期的积累和不断的学习才能提高，把电话销售做得更好。
前不久读到一个故事，非常受启发。
一个老太太去水果市场买李子，走到第一个摊贩面前，那个摊贩对老太太说到：“大妈，买李子啊？我的李子又大有甜，保证你喜欢”。老太太皱了一下眉，没回应他任何话就走了。
到了第二个摊贩面前，卖水果的说到：“大娘，你想买什么水果？我这品种多，什么都有”老太太说：“我要李子，你这有酸的李子吗？”小贩说有的，老太太就称了一斤。
老太太走到第三个水果摊贩面前，小贩看见老太太已经买了水果了，看见老太太还在看，就问到：“大妈，你想买什么水果？”老太太说“我看看有没有酸的李子。”小贩问到“别人都是买又大又甜的，你怎么要买酸的呢？”老太太告诉他因为她儿媳妇怀孕了，喜欢吃酸的。原来这样，小贩给老太太说“我这种李子的品种是酸甜的，非常适合孕妇吃，你可以再试一点，觉得不错再来”老太太就又称了一斤。老太太付完钱，小贩又说“大妈，你可以再买点猕猴桃，它含有很多的维生素，能给孕妇补充很多营养，是最好的水果”，老太太一高兴，就又买了一些，高兴的离开。小贩说“大妈，我在这做了很久的生意了，一直固定在这个位置，水果又多又新鲜，你儿媳妇要吃什么，你来找我就好了。” 老太太高兴的答应满意回家了??
这个故事让我很深刻的感受到，无论卖什么产品给客户时，不要一味的把产品推销给客户，而不去了解客户需要的是什么，事实上在先了解了客户想要的以后，我们把产品卖出去就已经成功了一大半了。
希望这个小故事也能给身边的同事一点小的启发，给我们的工作带来帮助。我们能在ＤＥＬＬ一起共同成长。谢谢！
Ｍａｒｙ Ｍａ――ＰＡＤ Ｉｎｓｉｄｅ ＰＡＤ Ｒ＆Ｄ ＪＯＣ
作文二：《好例子是好论证的开始》1000字
２０１８公务员考试申论：好例子是好论证的开始
例证法是申论文章论证的重要论证方法，但学生往往苦于没有例子，今天中公教育考试研究
与辅导专家就来教大家如何进行文章例子的选取。
选例第一步：理解论点
以国家公务员考试１６年地市级真题为例，选例的第一步是理解自身需要论证的论点。 好政策能促进公民的理性思考，让公民不再“任性”
好政策能合理引导人们的善意，滋养公民的德性
选例第二步：论据发散
论据来源有两种，一种是直接用材料内的，一种是利用材料内的例子进行发散，由时间 、空间、生活等联想出相似的例子。如：
论点：好政策能促进公民的理性思考，让公民不再“任性” 直接用：
１、限塑令引导民众形成环保理念
２、市长信箱按既定程序处理问题，引导民众形成合理的程序意识 联想用：
１、《互联网管理条例》的出台，引导公民理性上网
２、限购令的推行引导民众理性购房
３、水价改革引导民众形成节约用水环保理念
４、全民阅读，书香社会的建设引导民众树立正确的读书理念，提升公民理性思考能力 ５、酒驾入刑，引导民众遵守交通规则
６、市长热线、网上信访渠道的开通，引导民众按程序办事
好政策能合理引导人们的善意，滋养公民的德性
直接用：
１、Ｔ县政府出台办酒席的规定引导民众形成节俭美德
２、恢复高考政策，唤醒读书欲，激发读书热情，用书化人
联想用：
１、常回家看看立法，唤醒人们的孝道意识
２、武汉的孝道红黑榜的树立，助孝文化深入人心
３、诚信档案的推出，倒逼民众提升个人诚信意识
４、禁烟令的推行，帮助民众提升社会公德意识
５、上海的好人法鼓励更多人行善行义举。
选例第三步：优选论据
选例注意事项：确保针对性、体现逻辑性、内外相结合、自身能驾驭 论点：好政策能促进公民的理性思考，让公民不再“任性” 限塑令引导民众形成环保理念 ——生态
《互联网管理条例》的出台，引导公民理性上网——社会 限购令的推行引导民众理性购房——经济
全民阅读，书香社会的建设引导民众树立正确的读书理念，提升公民理性思考能力——
文化
市长热线、网上信访渠道的开通，引导民众按程序办事——政治 论点：好政策能合理引导人们的善意，滋养公民的德性 Ｔ县政府出台办酒席的规定引导民众形成节俭美德
武汉的孝道红黑榜的树立，助孝文化深入人心
禁烟令的推行，帮助民众提升社会公德意识
中公教育辅导专家希望通过以上例子的展示能帮助大家锻炼选例思维，也希望大家在申
论文章例子中能文思泉涌，获得好素材。
作文三：《一个好的例子和一个坏的例子》1500字
一个好的例?子和一个坏?的例子
在中学化学?中，有一些科学?方法和科学?知识对于学?生来说是全?新的，学生大脑中?缺少这些内?容发生联系?的旧的科学?知识或生活?经验，如果将这些?内容直接灌?输给学生，学生是不愿?意接受的，在这种情况?下这些知识?不可能形成?恰当的知识?表征，也就不能被?原有的知识?所同化，教学效果难?以保证。这时可用一?些学生熟悉?的并与这些?知识有某些?属性上相同?
恰当地类比?，产生相似联?想，在两个不同?知识领域之?间实现知识?过或相似事例?做载体，
渡，从而使一些?难于接受的?知识以及看?起来非常规?的方法变得?自然，符合思维习?惯。简单地说，就是通过打?比方的手段?变难为易，突破教学难?点。好的比方能?实现教学目?的，给学生留下?深刻的印象?，不恰当的比?方则会给学?生的思维带?来混乱，甚至误导学?生。
在讲解金属?防护时，教材中介绍?了三种主要?方法：一是改变金?属内部结构?，增强自身抗?腐蚀能力，如不锈钢就?是在其内部?加了Ｍｎ｀Ｇｒ等金属?，不易被腐蚀?；二是在金属?表面加上保?护层，如钝化？涂油漆等，把金属与水?和空气隔开?；三是牺牲阳?极的阴极防?护法，在要保护的?钢铁设备上?联结一种更?容易失去电?子的金属或?合金，如Ｚｎ等。当发生电化?腐蚀时，被腐蚀的是?活泼金属（Ｚｎ等），钢铁设备就?得到保护。如在轮船的?尾部和船壳?的水线下部?，装一定数量?的锌，就可以防止?船壳的腐蚀?。讲完这部分?内容之后，我向学生们?提出这样一?个问题，假如有一个?重要人物需?要保护，你有哪些办?法，学生们七嘴?八舌说了起?来，最后，我概括说，同学们的方?法不外乎以?下三类：一是冬练三?九，夏练三伏，练就一副钢?筋铁骨，百病不侵，最好是刀枪?不入，这就相当于?金属防护的?第一种方法?，改变金属内?部结构；二是穿防弹?衣，坐防弹车，有了铠甲的?保护，自然安全多?了，相当于金属?防护的第二?种方法，在金属表面?涂上保护层?；三是配备警?卫人员，一旦有危险?，警卫员舍命?相救。不正是金属?防护的牺牲?阳极的阴极?防护法吗．三个比喻把?道理说得清?清楚楚，学生不仅听?得懂，还记得牢。
再说一个不?恰当的例子?，讲化学平衡?时，有的老师画?了这样一张?图，显然这张图?的意思是形?象地表明化?学平衡是一?个动态平衡?。但却容易使?学生以为，化学平衡和?如图这种“收支”平衡没有差?别。其实，两者是不可?同日而语的?。化学平衡只?有在封闭系?统才能达成?，收支平衡却?是一个开放?系统。化学平衡是?平衡态，而收支平衡?是稳态。化学平衡遵?从勒沙特列?原理，而收支平衡?却不遵从。试设想，若我们减小?图中入水管?的流量，该系统会不?会自发地减?小出水管的?流量来维持?收支平衡呢?，显然不会。除非你在出?水管上装个?节门，用手（即外力）旋转节门，把出水管的?流量减小一?维持收支平?衡。还有的教师?用进出教室?的人数相等?来比喻化学?平衡状态，跟这张图的?寓意是相同?的，也是开放系?统的“收支平衡”。用勒沙特列?原理一检验?，就可明白，收支平衡不?同于化学平?衡，不遵从勒沙?特列原理。这种比喻的?不恰当之处?不指明，肯定会导致?误解。
在课堂教学?中如何突破?教学难点，是每一位教?师每节课前?都必须解决?的一个很重?要的问题，我的体会是?：由浅入深易?，深入浅出难?。只要系统地?掌握了化学?专业知识，本着循序渐?进的原则就?可以达到由?浅入深。但是，要把深奥的?知识讲得明?白如话，仅仅靠专业?知识是远远?不够的，它要求教师?不但有精湛?的专业素养?，还要有广泛?的涉猎，才能在课堂?上游刃有余?
，左右逢源，圆满的完成?教学任务。
作文四：《读书成功的例子.doc》2700字
读书成功的例子
读书是学习，读书是充实，读书是体味文化，读书是回顾历史，读书是精神的旅行，读书是思想的驰骋，读书是与前人会心的交流，读书是自我灵魂的感悟。管理资源吧小编精心为大家搜集整理了读书成功的例子，大家一起来看看吧。
读书成功的例子１：童第周水滴石穿
童第周１９０２年出生在浙江宁波。他的父亲是一个教私塾的先生。童第周从小就跟着父亲读私塾，边学习边劳动。父亲常常给小童第周讲古人刻苦读书的故事，讲学海无涯、一定要持之以恒的道理，还写了“水滴石穿”四个字，挂在童第周的书桌旁，勉励他好好学习，希望他将来有出息。
“水滴石穿”，这是父亲对童第周的勉励，而事实上，童第周就是身体力行地实践着这种精神，他抓住每一分钟、每一秒钟，以顽强的毅力向着科学的顶峰登攀。
在私塾里，童第周只学了一些文史方面的知识，这远不能满足童第周对知识的渴求。因为家境不好，没钱供他上学，所以，尽管童第周十分盼望有一天能走进学校，与同伴们一起学习，可是不行。直到他１７岁那年，在哥哥的帮助下，他才进入了宁波师范预科班。这里不用交学费，还管食宿，穷人家的孩子能在这儿上学，是很幸运的。童第周十分高兴，他抓住这个得之不易的机会，刻苦学习，不放过一分一秒。因为以前只是在私塾里学过一点文史知识，没有一点数理方面的基础，所以童第周学习起来非常吃力，但他并不气馁，而是更加努力地学习，他要赶上别人。
不仅如此，在他内心深处，还为自己确立了更高的目标——他要考效实中学。该校是当时宁波第一流的学校，毕业生一般都能进大学。多少达官贵人，以自己的子弟在效实中学就读为荣！效实中学对英语要求很高，还十分重视数理基础，而这几门课恰恰是童第周的薄弱环节。而且，他从未学过英语。自从确立了要考效实中学的目标后，童第周更加用功了。他开始自学英语，常常学到深夜。哥哥被童第周的决心所感动，答应供他上学，还请在宁波的朋友为弟弟打听效实中学的招生情况。
哥哥的朋友从宁波给童第周带来了不利的消息：效实中学这次不招一年级新生，只招到三年级插班的优等生。哥哥想：就童第周的基础来说，本来考一年级就已经很费劲了，现在却只招三年级插班生，这可怎么办呢？哥哥犹豫不决，就去与童第周商量。听到这个消息后，童第周仍不改初衷，他一定要进效实中学，于是，他决定去考插班生。
靠着“水滴石穿”的精神，铁杵也能磨成针。童第周考取了效
实中学三年级，只不过成绩是倒数第一。一年以后，童第周从倒数第一变为顺数第一，几何成绩从入学时的不及格变为一年后的１００分！后来，童第周以优异的成绩考入了复旦大学，成为复旦的高材生。毕业以后，他又到比利时布鲁塞尔的比京大学留学。１９３４年获博士学位，这时他３２岁。
读书成功的例子２：牛顿
世界上有许多着名的科学家的家境是清贫的。他们在通往成功的道路上，都曾与困苦的境遇作过顽强的斗争。牛顿少年时代的境遇也是十分令人同情的。
牛顿一六四二年出生在英国一个普通农民的家里。在牛顿出生前不久，他的父亲就去世了。母亲在他两岁那年改嫁了。当牛顿十四岁的时候，他的继父不幸故去了，母亲回到家乡，牛顿被迫休学回家，帮助母亲种田过日子。母亲想培养他独立谋生，要他经营农产品的买卖。
一个勤奋好学的孩子多么不愿意离开心爱的学校啊！他伤心地哭闹了几次，母亲始终没有回心转意，最后只得违心地按母亲的意愿去学习经商。每天一早，他跟一个老仆人到十几里外的大镇子去做买卖。牛顿非常不喜欢经商，把一切事务都交托老仆人经办，自己却偷偷跑到一个地方去读书。
时光渐渐流逝，牛顿越发对经商感到厌恶，心里所喜欢的只是读书。后来，牛顿索性不去镇里营商了，仅嘱老仆人独去。怕家里人发觉，他每天与老仆人一同出去，到半路停下，在一个篱笆下读书。每当下午老仆人归来时，再一同回家。
这样，日复一日，篱笆下的读书生活倒也其乐无穷。一天，他正在篱笆下兴致勃勃地读书，赶巧被过路的舅舅看见。舅舅一看这个情景，很是生气，大声责骂他不务正业；把牛顿的书抢了过来。舅舅一看他所读的是数学书，上面画着种种记号，心里受到感动。舅舅一把抱住牛顿，激动地说：“孩子，就按你的志向发展吧，你的正道应该是读书。”
回到家里后，舅舅竭力劝说牛顿的母亲，让牛顿弃商就学。在舅舅的帮助下，牛顿如愿以偿地复学了。
读书成功的例子３：**
他总是挤出时间看书。他的中南海故居，简直是书天书地，到处都是书，床上除躺卧的位置外，也全都被书占领了。为了读书，**把一切可以利用的时间都用上了。外出开会或视察工作，常常带一箱子书。一有空闲就看起来。晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。他反对只图快、不讲效果的读书方法。重点
书他总是一篇篇仔细研磨，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面都细细滤过。对一些马列、哲学方面的书籍，**反复读的遍数就更多了。《共产党宣言》、《资本论》等，他都反复读过。许多章节和段落还作了批注和勾划。**每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。**动笔读书，还纠正原书中的错别字和改正原书中不妥当的标点符号。他还提倡“古为今用”，非常重视历史经验。在他的著作、讲话中，常常引用中外史书上的历史典故来生动地阐明深刻的道理，他也常常借助历史的经验和教训来指导和对待今天的革命事业
读书成功的例子４：恩格斯的读书法
恩格斯的读书方法之一是重视读原著，一般不轻易使用第二手、第三手材料。１８８４年８月６日，德国社会民主党人格奥尔格？享利希？福尔马尔给恩格斯写了一封，说有一位女士对社会主义感兴趣并打算研究社会科学，但不知进哪一所高等学校才。恩格斯复信道，这个问题很难回答，因为大学里每一门科学尤其是经济学被糟蹋得很厉害，关键是要自学，并掌握有效的自学方法。
恩格斯在信中说：“从真正古典的书籍学起，而不是从那些最要不得的德国经济学简述读物或这些读物的的讲稿学起。”“最主要的是，认真学习从重农学派到斯密和李嘉图及其他学派的古典经济学，还有空想社会主义圣西门、傅立叶和欧文的著作，以及马克思著作，同时要不断的努力得出自己的见解。”也就是说，要系统地读原著，因为“研究原著本身，不会让一些简述读物和别的第二手资料引入迷途。”从其阅读过的书目来看，他虽然也读过大量的通俗小册子，报刊等，但花功夫最大，读得最多的还是那些经典原著。他认为，系统读原著是从事研究的一种正确的读书方法。这样，可以了解一个理论的产生、发展和完善的过程，不仅可以全面系统地掌握基本原理，而且可以掌握其发展过程，了解这一理论的全貌。
作文五：《读书给人的素养，例子，名句》1600字
读书给人的素养，例子，名句
读书给人的素养，例子，名句
？仅次于选择益友，就是选择好书。
？一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。－－伊萨克？巴罗 ？阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。别林斯基 ？读过一本好书，像交了一个益友。臧克家
？能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。亚里斯提卜 ？不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。菲尔丁 关于读书的名言 ？好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 ？书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。－－《高尔基论青年》
？学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。巴甫洛夫 ？攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。高士其
？青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的兴奋剂。－奥斯特洛夫斯基
？三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿
？性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。－－世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。－－蒲松龄：《阿宝》
？勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。－－《舒曼论音乐与音乐家》
读书提升个人修养
读书提升个人修养
实验小学 张俊芳
阅读可以前人智慧，使人保持宁静平和的心态，个人品位和修养也会在长期的阅读中厚积薄发、自然流露。闲瑕时分，品一杯香茗，静静地徜祥在书海边，心中充满愉悦与超脱之感，读书的过程感觉就是与作者进行心灵沟通的过程，又像被智者引导去思考、学习的过程。 关于读书与修养的重要，古今中外有“分量”的概述很多。如：宋朝苏轼有“腹有诗书气自华”。再如：德国歌德有“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。英国培根“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩”，**总理也曾有深邃的劝读名句：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福”。这些名人、学者的精彩论述，字字珠玑，至今仍闪烁着智慧的哲思，给后人以启示。足以说明，读书不仅是智慧与才干的来源，而且是自我修养的重要组成部分。 那么读书对人的修养都有哪些方面的帮助呢， 一、 读书可以修德。
所谓德，是一种品行，是一种素养，是一种“穷则独善其身，达则兼济天下”的与社会、与他人和谐共处的精神。修身，实际上是人的一种道德修养，怎样做事，如何做人。对于这方面的修养，人非生而知之，而是赖于学习和生活磨砺才逐渐形成的。
关于爱书、读书的名句
古人关于爱书、读书的名句
读书破万卷，下笔如有神。
———杜甫 ———颜真卿 ———陈寿 ———陆游 ———朱熹 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 一日无书，百事荒废。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
关于书的名人名言
书，能保持我们的童心；书能保持我们的青春。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ———严文井 ———歌德
我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。 ———高尔基
多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。
关于“变革”的一些名言
当今世界唯一最巨大的力量是变革的力量。
生活就是变革，完美就是不断变化。 ———多伊奇 ———纽曼 ———冰心
改革是积极的，保守是消极的，前者以真理为目标，后者以安宁为目标。
名人眼中的母爱 ———爱默生
作文六：《名人读书成功的例子.doc》2300字
名人读书成功的例子
勤奋读书，不仅仅只是能够获取书本上的知识，还能够转化成人生的哲学，带领我们走向人生的成功！管理资源吧小编精心为大家搜集整理了名人读书成功的故事，大家一起来看看吧。
名人读书成功的例子１：苏洵发愤 苏洵是宋朝著名的文学家，唐宋八大家之一。他小时候很贪玩，直到二十七岁才认识到读书很重要，从此开始发愤读书，抓紧一切时间学习。有一年端午节，苏洵从早晨起来就扎在书房里读书。他的妻子端了一盘粽子和一碟白糖送进了书房。将近中午时，夫人收拾盘碟时，发现粽子已经吃完了，碟里的白糖却原封未动，而旁边砚台上竟有不少糯米粒。原来，苏洵只顾专心读书，误把砚台当成了糖碟。正是凭着这种认真刻苦的精神，苏洵成为了文学大家。
从古至今，年老发奋学习的事例也比比皆是，青少年年老就不能学习了吗？当今知识爆炸的年代，现代科学文化迅猛发展，使知识的更新期大大缩短，活到老学到老是时代的要求，它要求人从幼年到垂暮都要不间断地学习，不用说人到中年，就是老年仍然需要坚持学习，否则赶不上时代的步伐。
名人读书成功的例子２：车胤囊萤夜读 车胤是晋代的名臣，以博学闻名。他从小勤奋好学，但家里特别穷困，有时甚至连点灯的油都买不起。这样一到晚上，车胤就不能读书，为此，他非常苦恼。
一个夏夜，车胤无聊地坐在屋外纳凉。这时，在草丛里飞来飞去的萤火虫引起了他的注意，那些小虫子身上一闪一闪的亮光多像灯光呀！他赶紧找来一个用白纱制成的小口袋，一口气捉了几十只萤火虫放在口袋里。这么多虫子发出的光聚在一起，不就是一盏小小的灯吗？车胤拿着这盏“灯”，高兴地进屋读书去了。就这样，车胤经历长年累月的苦读，终于成为一个有学问的人。
晋朝一代名臣车胤，小时候家里的条件并不好，甚至连点灯的油都买不起，但他为了读书学习，并不气馁，用装了几十只萤火虫的“灯”勤奋读书，最后终于成为一个有学问的人。古人在如此艰苦的环境中尚且好学不厌，现在党和政府为我们提供一个如此良好的学习环境，对于青少年来说，就更应该努力学习，奋发向上，不要浪费了求知求学的好时光。
名人读书成功的例子３：吕蒙读书 吕蒙是三国时吴国的大将，他曾多次立下大功，却不爱读书。于是孙权对吕蒙说：“你现在是大将军了，肩上担子很重，一定要多读读书，长点见识。”吕蒙便开始读书。慢慢地，他发现书中有很多以前他根本不知道的东西。一次，他读到孙膑用“减灶计”诱使庞涓轻敌，最后打败庞涓
的故事，感到眼界大开。于是，吕蒙逐渐爱上了读书。在军务繁忙之余，他便一头钻进书堆里，如饥似渴地阅读古代的兵法和史书。几年下来，吕蒙的军事才能大有长进。孙权大为高兴，就让吕蒙担任了大都督，统领全国兵马。
不论什么时候，学习都是不可缺少的。古人说：“生下来就知道的人，是上等人；学习之后知道的人，是次一等的人；经历困苦才学习的人，又次一等；经历了困苦还不知道学习的人，就是最下等的人。”当前，青少年正在经历困苦，在这种环境下，如果还不抓紧时间学习，可能就真的会成为最下等的人了。所以，青少年要通过不断地学习来丰富自己的知识，增长自己的才干，为今后的就业谋生做好充分的准备。
名人读书成功的例子４：童第周水滴石穿 童第周１９０２年出生在浙江宁波。他的父亲是一个教私塾的先生。童第周从小就跟着父亲读私塾，边学习边劳动。父亲常常给小童第周讲古人刻苦读书的故事，讲学海无涯、一定要持之以恒的道理，还写了“水滴石穿”四个字，挂在童第周的书桌旁，勉励他好好学习，希望他将来有出息。
“水滴石穿”，这是父亲对童第周的勉励，而事实上，童第周就是身体力行地实践着这种精神，他抓住每一分钟、每一秒钟，以顽强的毅力向着科学的顶峰登攀。
在私塾里，童第周只学了一些文史方面的知识，这远不能满足童第周对知识的渴求。因为家境不好，没钱供他上学，所以，尽管童第周十分盼望有一天能走进学校，与同伴们一起学习，可是不行。直到他１７岁那年，在哥哥的帮助下，他才进入了宁波师范预科班。这里不用交学费，还管食宿，穷人家的孩子能在这儿上学，是很幸运的。童第周十分高兴，他抓住这个得之不易的机会，刻苦学习，不放过一分一秒。因为以前只是在私塾里学过一点文史知识，没有一点数理方面的基础，所以童第周学习起来非常吃力，但他并不气馁，而是更加努力地学习，他要赶上别人。
不仅如此，在他内心深处，还为自己确立了更高的目标——他要考效实中学。该校是当时宁波第一流的学校，毕业生一般都能进大学。多少达官贵人，以自己的子弟在效实中学就读为荣！效实中学对英语要求很高，还十分重视数理基础，而这几门课恰恰是童第周的薄弱环节。而且，他从未学过英语。自从确立了要考效实中学的目标后，童第周更加用功了。他开始自学英语，常常学到深夜。哥哥被童第周的决心所感动，答应供他上学，还请在宁波的朋友为弟弟打听效实中学的招生情况。
哥哥的朋友从宁波给童第周带来了不利的消息：效实中学这次
不招一年级新生，只招到三年级插班的优等生。哥哥想：就童第周的基础来说，本来考一年级就已经很费劲了，现在却只招三年级插班生，这可怎么办呢？哥哥犹豫不决，就去与童第周商量。听到这个消息后，童第周仍不改初衷，他一定要进效实中学，于是，他决定去考插班生。
靠着“水滴石穿”的精神，铁杵也能磨成针。童第周考取了效实中学三年级，只不过成绩是倒数第一。一年以后，童第周从倒数第一变为顺数第一，几何成绩从入学时的不及格变为一年后的１００分！后来，童第周以优异的成绩考入了复旦大学，成为复旦的高材生。毕业以后，他又到比利时布鲁塞尔的比京大学留学。１９３４年获博士学位，这时他３２岁。
作文七：《很好的需求分析的例子》1300字
很好的需求分析的例子
我是这里的销售顾问，我姓 高，叫我小高就可以了 （自己信息） 请问您怎么称呼呢？（换客户信息）
王总，您是自己先看看车呢，还是我为您有针对性地介绍一下？（这是客户先获得一种信息，一种能选择的信息）
我今天来看看蒙迪欧致胜，我的朋友都说福特耗油．．．．．．
（千万不要跟着说： “ 耗油，是吧 ” ） 看来王总您很关注油耗，油耗是看车当中比较普遍的因素，表现在车上
是经济性，想节约成本对吧？我可以这样理解对吧？（转化成一种新的信息）
对
的确，现在买车，油价又高，买车考虑油耗，那是太自然不过了，对了，您知道现在的蒙迪欧致胜油耗多少吗？ （认同也是提供一种信息，表达自己的观点）
．．．．．．（下面应该知道该从那个方向来说了吧。）
销售：“ 捷达车，不错呀，经久耐用，这年头公司配车的人不多呀，您一定深得您老板的赏识 ”
客户：“ 哪里，哪里！ ”
销售：“ 我有很多买蒙迪欧致胜的客户，他们以前都是公司配车，而且也都是配什么捷达，桑塔纳，的确，他们认为，比较耐用，车也比较便宜，通常都是跑跑工地，用得很频繁，不过因为这样也经常维修，
老耽误时间。而且外观也旧了，安全性也不行了，舒适性更别想了。 ” （说别人的信息，但关键是引出了我教给他们的缺点问题，不过这是最新的用法）
客户：“ 对，所以我就想换一款嘛！ ”
．．．．．．．
销售：“ 哎，这段时间不知怎么了，换车的人还真多，这周内就有 ６ 个客户要换车，他们换车的理由还真是千奇百怪的，有说为了老婆，有说为了孩子，当然也为了自己，我想王总，您换车可能这几个因素都有吧？ ” （引导购买理由，引出想介绍的产品对家庭成员都有帮助和好处）
客户：“ 嗯 ”
销售：“ 那这次换车是私人用途还是公务呢？ ” （很自然地引导客户说购车用途，这个是建立在以前购车用途的信息上，其实也是一种交换信息的做法）
客户：“ 这次当然是私人喽 ”
销售：“ 的确，私人用途是现在客户买车的主要用途，那您以后您夫人也要开吗？ ”
客户：“ 要开 ”
销售：“ 她拿驾照一定也不短吧！ ２ 年了？ ”
客户：“ 没有，只有半年 ”
销售：“ 哟，那您夫人平时开车要多陪陪她，毕竟男的驾驶起来经验要丰富得多嘛，您说呢 ” （这是一个伏笔，买下一个地雷，请自己
去悟）
客户：“ 是的，我们经常一起开车出去自驾游 ” （交换了客户的一个有价值的真实的信息）
销售：“ 看的出来，您和您夫人的关系非常好，经常陪老婆出去自驾游的男人，一定也是懂得如何生活的人，那这样的话，您以后开车还是会经常开高速公路的，当然，城市里上下班也是少不了的，对吧？ ” 客户：“ 对，对 ”
．．．．．．
销售：“ 王总，和您沟通，我学到了很多，我是不是可以这样理解您的需求，您由于是私人用途，经常家人也要开，特别是您的夫人，所以您需要一个对您或者对您家庭都比较舒适，包括空调，音响，当然您可能也需要在您没时间陪您夫人开车的时候，能让您夫人觉得操控起来比较方便轻松，特别是倒车的时候不担心，同时你们也要经常自驾游，所以更需要一款安全，同时能省油的车，外出时最好装的的东西很多，。您觉得还有什么要补充的吗？（一定故意漏说一条，让客户补充） ” 客户：“ ．．．．．． ”
作文八：《好的管理者的例子》4900字
［标签：标题］２０１６
好的管理者的例子
八个故事告诉你如何做好管理者好的管理者的例子｜２０１５－０９－０９１７：３８
推荐理由：员工管理和激励是一个复杂的事情，有时让管理者摸不着头脑，甚至感到头疼。这篇文章为什么会是最受欢迎的？
一、分工
［故事］一位年轻的炮兵军官上任后，到下属部队视察操练情况，发现有几个部队操练时有一个共同的情况：在操练中，总有一个士兵自始至终站在大－炮的炮筒下，纹丝不动。经过询问，得到的答案是：操练条例就是这样规定的。原来，条例遵循的是用马拉大－炮时代的规则，当时站在炮筒下的士兵的任务是拉住马的缰绳，防止大－炮发射后因后坐力产生的距离偏差，减少再次瞄准的时间。现在大－炮不再需要这一角色了，但条例没有及时调整，出现了不拉马的士兵。这位军官的发现使他受到了国防部的表彰。
［分析］管理的首要工作就是科学分工。只有每个员工都明确自己的岗位职责，才不会产生推委、扯皮等不良现象。如果公司像一个庞大的机器，那么每个员工就是一个个零件，只有他们爱岗敬业，公司的机器才能得以良性运转。公司是发展的，管理者应当根据实
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际动态情况对人员数量和分工及时做出相应调整。否则，队伍中就会出现“不拉马的士兵”。如果队伍中有人滥竽充数，给企业带来的不仅仅是工资的损失，而且会导致其他人员的心理不平衡，最终导致公司工作效率整体下降。
二、标准
［故事］有一个小和尚担任撞钟一职，半年下来，觉得无聊之极，“做一天和尚撞一天钟”而已。有一天，主持宣布调他到后院劈柴挑水，原因是他不能胜任撞钟一职。小和尚很不服气地问：“我撞的钟难道不准时、不响亮？”老主持耐心地告诉他：“你撞的钟虽然很准时、也很响亮，但钟声空泛、疲软，没有感召力。钟声是要唤醒沉迷的众生，因此，撞出的钟声不仅要洪亮，而且要圆润、浑厚、深沉、悠远。”
［分析］本故事中的主持犯了一个常识性管理错误，“做一天和尚撞一天钟”是由于主持没有提前公布工作标准造成的。如果小和尚进入寺院的当天就明白撞钟的标准和重要性，我想他也不会因怠工而被撤职。工作标准是员工的行为指南和考核依据。缺乏工作标准，往往导致员工的努力方向与公司整体发展方向不统一，造成大量的人力和物力资源浪费。因为缺乏参照物，时间久了员工容易形成自满情绪，导致工作懈怠。
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制定工作标准尽量做到数字化，要与考核联系起来，注意可操作性。
三、体制
［故事］有七个人住在一起，每天共喝一桶粥，显然粥每天都不够。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐－败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家从此才能平安地过下去。
［分析］管理的真谛在“理”不在“管”。管理者的主要职责就是建立一个像“轮流分粥，分者后取”那样合理的游戏规则，让每个员工按照游戏规则自我管理。游戏规则要兼顾公司利益和个人利益，并且要让个人利益与公司整体利益统一起来。责任、权利和利益是管理平台的三根支柱，缺一不可。缺乏责任，公司就会产生腐－败，进而衰退；缺乏权利，管理者的执行就变成
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废纸；缺乏利益，员工就会积极性下降，消极怠工。只有管理者把“责、权、利”的平台搭建好，员工才能“八仙过海，各显其能”。
四、表率
［故事］春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真－相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。
［分析］正人先正己，做事先做人。管理者要想管好下属必须以身作则。示范的力量是惊人的。不但要像先人李离那样勇于替下属承担责任，而且要事事为先、严格要求自己，做到“己所不欲，勿施于人”。一旦通过表率树立起在员工中的威望，将会上下同心，大大提高团队的整体战斗力。得人心者得天下，做下属敬佩的领导将使管理事半功倍。
五、竞争
［故事］国外一家森林公园曾养殖几百只梅花鹿，尽管
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环境幽静，水草丰美，又没有天敌，而几年以后，鹿群非但没有发展，反而病的病，死的死，竟然出现了负增长。后来他们买回几只狼放置在公园里，在狼的追赶捕食下，鹿群只得紧张地奔跑以逃命。这样一来，除了那些老弱病残者被狼捕食外，其它鹿的体质日益增强，数量也迅速地增长着。
［分析］流水不腐，户枢不蠹。人天生有种惰性，没有竞争就会固步自封，躺在功劳簿上睡大觉。竞争对手就是追赶梅花鹿的狼，时刻让梅花鹿清楚狼的位置和同伴的位置。跑在前面的梅花鹿可以得到更好的食物，跑在最后的梅花鹿就成了狼的食物。按照市场规则，给予“头鹿”奖励，让“末鹿”被市场淘汰。
六、沟通
［故事］美国知名主持人“林克莱特”一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答：“我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了说：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特继续注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接著孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发
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觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为甚么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！”。
［分析］你真的听懂了手下的话了吗？你是不是也习惯性地用自己的权威打断手下的语言？我们经常犯这样的错误：在手下还没有来得及讲完自己的事情前，就按照我们的经验大加评论和指挥。反过头来想一下，如果你不是领导，你还会这么做吗？打断手下的语言，一方面容易做出片面的决策，另一方面使员工缺乏被尊重的感觉。时间久了，手下将再也没有兴趣向上级反馈真实的信息。反馈信息系统被切断，领导就成了“孤家寡人”，在决策上就成了“睁眼瞎”。与手下保持畅通的信息交流，将会使你的管理如鱼得水，以便及时纠正管理中的错误，制定更加切实可行的方案和制度。
七、锻炼
［故事］一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效
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果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！
［分析］每个人都希望用自己的能力来证明自身价值，手下也不例外。给他们更大的空间去施展自己的才华，是对他们最大的尊重和支持。不要害怕他们失败，给予适当的扶持和指点，放开你手中的“雄鹰”，让他们翱翔于更宽阔的天空。是个猴子就给他们座山折腾折腾，是条龙就给他们条大江大河扑腾扑腾。他们的成长，将为你的工作带来更大的贡献。他们的成长，将促使你更进一步。
八、鞭策
［故事］拿破仑一次打猎的时候，看到一个落水男孩，一边拼命挣扎，一边高呼救命。这河面并不宽，拿破仑不但没有跳水救人，反而端起猎－枪，对准落水者，大声喊到：你若不自己爬上来，我就把你打死在水中。那男孩见求救无用，反而增添了一层危险，便更加拼命地奋力自救，终于游上岸。
［分析］对待自觉性比较差的员工，一味的为他创造良好的软环境、去帮助他，并不一定让他感受到“萝卜”的重要，有时还离不开“大棒”的威胁。偶尔利用你的权威对他们进行威胁，会及时制止他们消极散漫的心
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态，激发他们发挥出自身的潜力。自觉性强的员工也有满足、停滞、消沉的时候，也有依赖性，适当的批评和惩罚能够帮助他们认清自我，重新激发新的工作斗志。
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１、目的为了更好的为生产服务，保证员工的人生安全和设备正常运行，特制定本制度。２、范围鑫城锰业机电维修班３、内容３．１牢记一切以生产为主的方针，按时、
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作文九：《SAT写作用好你的写作例子》800字
ＳＡＴ写作 用好你的写作例子
每一篇成功的ｓａｔ写作作文背后都有一套成功的写作方法，在ｓａｔ考试中，虽然作文部分的分值不是很高，但却是不可或缺的部分，所以写出一篇高分作文就很有必要，怎么写好作文呢？其中ｓａｔ写作例子是关键。
下面就为大家介绍一下如何写好ｓａｔ写作的作文。
如何写ＳＡＴ作文？
在ＳＡＴ作文的写作中，笔者建议大家按照下面的一个思路进行答题：
（１）审题：
先看任务栏，有些题干比较容易理解，比如要不要保持隐私，这就可以直接进行思路。而某些场次的任务较为晦涩，如果考生不理解可以再看缩进的摘录部分的内容。比如０９年５月亚太考区的题目中任务是我们是不是根据所做的事情被定义，对于ｄｏ一词，大家若觉得不理解，可以看摘录，摘录中告诉大家ｄｏ指的是一个人的工作。这样审题工作就算结束。
（２）根据ｓａｔ写作例子提炼观点
参加托福雅思考试，一般我们都会在脑中进行ｐｒｏ ａｎｄ ｃｏｎ的列举，最后确立观点。不过鉴于ＳＡＴ考试是一个以例子作为论述中心的考试，我建议考生拿到题目审清后，在脑子中把准备过的例子过一遍，寻找合适的，从合适的例子中确认题目的大观点。小编还是建议大家最好能够参加一下ＳＡＴ写作培训班，帮助大家更好的备考。
（３）找到例子主线，提炼出中间段部分的逻辑
ＳＡＴ考试中间段例子写作的核心是通顺逻辑，如何更好地确立写作的主线呢？从观点中确立文眼。推动这篇文章的文眼应该是：满足感（不是钱）——推动成功。然后根据例子提炼出一条主线：特雷莎立志于帮助穷人和病人——成为修女，以一个年轻妇人身份前往印度学习护理——迁入贫民窟行善——１９４８年创建仁爱会以救济盲人、老人、麻风病人、残疾人和重症患者——这份工作没钱赚，但有满足感（实现了她的梦想）——继续坚持——１９７９年诺贝尔和平奖——没有领取奖金（钱不是她的动力）——晚年有心脏病，但继续帮助别别人——她很成功：她建立的仁爱会在９０多个国家拥有数百个服务中心，约４，０００名修女及数十万世俗工作人员。
（４）成文２３分钟
扫描二维码限时获取免费视频课程。
来源于：时代焦点
作文十：《非常好的Java反射例子》5200字
在学习编程的过程中，我觉得不止要获得课本的知识，更多的是通过学习技术知识提高解决问题的能力，这样我们才能走在最前方，更多Ｊａｖａ学习，请浏览疯狂ｊａｖａ官网。
Ｊａｖａ反射在我们Ｊａｖａ学习的过程中是非常重要的知识点。可能有些同学认为这个学习起来不容易理解，其实就我个人而言还是比较简单，学习起来也比较容易理解。下面我给大家总结一下Ｊａｖａ反射学习的要点，同时给出几个比较好的例子。
１、Ｊａｖａ反射的概念
反射含义：可以获取正在运行的Ｊａｖａ对象。
２、Ｊａｖａ反射的功能
１）可以判断运行时对象所属的类
２）可以判断运行时对象所具有的成员变量和方法
３）通过反射甚至可以调用到ｐｒｉｖａｔｅ的方法
４）生成动态代理
３、实现Ｊａｖａ反射的类
１）Ｃｌａｓｓ：它表示正在运行的Ｊａｖａ应用程序中的类和接口
２）Ｆｉｅｌｄ：提供有关类或接口的属性信息，以及对它的动态访问权限
３）Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｏｒ：提供关于类的单个构造方法的信息以及对它的访问权限
４）Ｍｅｔｈｏｄ：提供关于类或接口中某个方法信息
注意：Ｃｌａｓｓ类是Ｊａｖａ反射中最重要的一个功能类，所有获取对象的信息（包括：方法／属性／构造方法／访问权限）都需要它来实现
４、编写Ｊａｖａ反射程序的步骤：
１）必须首先获取一个类的Ｃｌａｓｓ对象
例如：
Ｃｌａｓｓ ｃ１ ＝ Ｔｅｓｔ．ｃｌａｓｓ；
Ｃｌａｓｓ ｃ２ ＝ Ｃｌａｓｓ．ｆｏｒＮａｍｅ（“．ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ．Ｔｅｓｔ”）；
Ｃｌａｓｓ ｃ３ ＝ ｎｅｗ Ｔｅｓｔ（）．ｇｅｔＣｌａｓｓ（）；
２）然后分别调用Ｃｌａｓｓ对象中的方法来获取一个类的属性／方法／构造方法的结构
注意：如果要能够正常的获取类中方法／属性／构造方法应该重点掌握如下的反射类
Ｆｉｅｌｄ
Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｏｒ
Ｍｅｔｈｏｄ
示例：此程序例子告诉大家如何操作Ｃｌａｓｓ／Ｆｉｅｌｄ／Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｏｒ／Ｍｅｔｈｏｄ等与Ｊａｖａ反射相关的类
ｐａｃｋａｇｅ ．ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ；
ｉｍｐｏｒｔ ｊａｖａ．ｌａｎｇ．ｒｅｆｌｅｃｔ．Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｏｒ；
ｉｍｐｏｒｔ ｊａｖａ．ｌａｎｇ．ｒｅｆｌｅｃｔ．Ｆｉｅｌｄ；
ｉｍｐｏｒｔ ｊａｖａ．ｌａｎｇ．ｒｅｆｌｅｃｔ．ＩｎｖｏｃａｔｉｏｎＴａｒｇｅｔＥｘｃｅｐｔｉｏｎ；
ｉｍｐｏｒｔ ｊａｖａ．ｌａｎｇ．ｒｅｆｌｅｃｔ．Ｍｅｔｈｏｄ；
ｉｍｐｏｒｔ ｊａｖａ．ｌａｎｇ．ｒｅｆｌｅｃｔ．Ｍｏｄｉｆｉｅｒ；
ｐｕｂｌｉｃ ｃｌａｓｓ ＴｅｓｔＲｅｆｌｅｃｔｉｏｎ ｛
ｐｒｉｖａｔｅ Ｓｔｒｉｎｇ ｕｓｅｒｎａｍｅ；
ｐｒｉｖａｔｅ Ｓｔｒｉｎｇ ｐａｓｓｗｏｒｄ；
ｐｒｉｖａｔｅ ｉｎｔ［］ ａｇｅ；
ｐｕｂｌｉｃ ｖｏｉｄ ｓｅｔＵｓｅｒＮａｍｅ（Ｓｔｒｉｎｇ ｕｓｅｒｎａｍｅ） ｛
ｔｈｉｓ．ｕｓｅｒｎａｍｅ ＝ ｕｓｅｒｎａｍｅ；
｝
ｐｒｉｖａｔｅ ｖｏｉｄ ｓｅｔＰａｓｓＷｏｒｄ（Ｓｔｒｉｎｇ ｐａｓｓｗｏｒｄ） ｛
ｔｈｉｓ．ｐａｓｓｗｏｒｄ ＝ ｐａｓｓｗｏｒｄ；
｝
ｐｕｂｌｉｃ ｓｔａｔｉｃ ｖｏｉｄ ｔｅｓｔ０１（） ｔｈｒｏｗｓ ＣｌａｓｓＮｏｔＦｏｕｎｄＥｘｃｅｐｔｉｏｎ ｛
Ｃｌａｓｓ ｃ１ ＝ ＴｅｓｔＲｅｆｌｅｃｔｉｏｎ．ｃｌａｓｓ；
Ｃｌａｓｓ ｃ２ ＝ Ｃｌａｓｓ．ｆｏｒＮａｍｅ（＂．ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ．ＴｅｓｔＲｅｆｌｅｃｔｉｏｎ＂）；
／／获取指定的包名
Ｓｔｒｉｎｇ ｐａｃｋａｇｅ０１ ＝ ｃ１．ｇｅｔＰａｃｋａｇｅ（）．ｇｅｔＮａｍｅ（）；
Ｓｔｒｉｎｇ ｐａｃｋａｇｅ０２ ＝ ｃ２．ｇｅｔＰａｃｋａｇｅ（）．ｇｅｔＮａｍｅ（）；
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔｌｎ（＂ｐａｃｋａｇｅ０１ ＝ ＂ ＋ ｐａｃｋａｇｅ０１）；
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔｌｎ（＂ｐａｃｋａｇｅ０２ ＝ ＂ ＋ ｐａｃｋａｇｅ０２）；
／／获取类的修饰符
ｉｎｔ ｍｏｄ ＝ ｃ１．ｇｅｔＭｏｄｉｆｉｅｒｓ（）；
Ｓｔｒｉｎｇ ｍｏｄｉｆｉｅｒ ＝ Ｍｏｄｉｆｉｅｒ．ｔｏＳｔｒｉｎｇ（ｍｏｄ）；
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔｌｎ（＂ｍｏｄｉｆｉｅｒ ＝ ＂ ＋ ｍｏｄｉｆｉｅｒ）；
／／获取指定类的完全限定名
Ｓｔｒｉｎｇ ｃｌａｓｓＮａｍｅ ＝ ｃ１．ｇｅｔＮａｍｅ（）；
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔｌｎ（＂ｃｌａｓｓＮａｍｅ ＝ ＂ ＋ ｃｌａｓｓＮａｍｅ）；
／／获取指定类的父类
Ｃｌａｓｓ ｓｕｐｅｒＣｌａｚｚ ＝ ｃ１．ｇｅｔＳｕｐｅｒｃｌａｓｓ（）；
Ｓｔｒｉｎｇ ｓｕｐｅｒＣｌａｚｚＮａｍｅ ＝ ｓｕｐｅｒＣｌａｚｚ．ｇｅｔＮａｍｅ（）；
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔｌｎ（＂ｓｕｐｅｒＣｌａｚｚＮａｍｅ ＝ ＂ ＋ ｓｕｐｅｒＣｌａｚｚＮａｍｅ）；
／／获取实现的接口
Ｃｌａｓｓ［］ ｉｎｔｅｒｆａｃｅｓ ＝ ｃ１．ｇｅｔＩｎｔｅｒｆａｃｅｓ（）；
ｆｏｒ （Ｃｌａｓｓ ｔ ： ｉｎｔｅｒｆａｃｅｓ） ｛
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔｌｎ（＂ｉｎｔｅｒｆａｃｅｓＮａｍｅ ＝ ＂ ＋ ｔ．ｇｅｔＮａｍｅ（））；
｝
／／获取指定类的成员变量
Ｆｉｅｌｄ［］ ｆｉｅｌｄｓ ＝ ｃ１．ｇｅｔＤｅｃｌａｒｅｄＦｉｅｌｄｓ（）；
ｆｏｒ （Ｆｉｅｌｄ ｆｉｅｌｄ ： ｆｉｅｌｄｓ） ｛
ｍｏｄｉｆｉｅｒ ＝ Ｍｏｄｉｆｉｅｒ．ｔｏＳｔｒｉｎｇ（ｆｉｅｌｄ．ｇｅｔＭｏｄｉｆｉｅｒｓ（））； ／／获取每个
字段的访问修饰符
Ｃｌａｓｓ ｔｙｐｅ ＝ ｆｉｅｌｄ．ｇｅｔＴｙｐｅ（）； ／／获取字段的数据类型所对应的
Ｃｌａｓｓ对象
Ｓｔｒｉｎｇ ｎａｍｅ ＝ ｆｉｅｌｄ．ｇｅｔＮａｍｅ（）； ／／获取字段名
ｉｆ （ｔｙｐｅ．ｉｓＡｒｒａｙ（）） ｛ ／／如果是数组类型则需要特别处理
Ｓｔｒｉｎｇ ａｒｒＴｙｐｅ ＝ ｔｙｐｅ．ｇｅｔＣｏｍｐｏｎｅｎｔＴｙｐｅ（）．ｇｅｔＮａｍｅ（） ＋
＂［］＂；
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔｌｎ（＂＂ ＋ ｍｏｄｉｆｉｅｒ ＋ ＂ ＂ ＋ ａｒｒＴｙｐｅ ＋ ＂ ＂
＋ ｎａｍｅ ＋ ＂；＂）；
｝ ｅｌｓｅ ｛
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔｌｎ（＂＂ ＋ ｍｏｄｉｆｉｅｒ ＋ ＂ ＂ ＋ ｔｙｐｅ ＋ ＂ ＂ ＋
ｎａｍｅ ＋ ＂；＂）；
｝
｝
／／获取类的构造方法
Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｏｒ［］ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｏｒｓ ＝ ｃ１．ｇｅｔＤｅｃｌａｒｅｄＣｏｎｓｔｒｕｃｔｏｒｓ（）；
ｆｏｒ （Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｏｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｏｒ ： ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｏｒｓ） ｛
Ｓｔｒｉｎｇ ｎａｍｅ ＝ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｏｒ．ｇｅｔＮａｍｅ（）； ／／构造方法名
ｍｏｄｉｆｉｅｒ ＝ Ｍｏｄｉｆｉｅｒ．ｔｏＳｔｒｉｎｇ（ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｏｒ．ｇｅｔＭｏｄｉｆｉｅｒｓ（））； ／／获取访问修饰符
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔｌｎ（＂＂ ＋ ｍｏｄｉｆｉｅｒ ＋＂ ＂ ＋ ｎａｍｅ ＋ ＂（＂）；
Ｃｌａｓｓ［］ ｐａｒａｍＴｙｐｅｓ ＝ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｏｒ．ｇｅｔＰａｒａｍｅｔｅｒＴｙｐｅｓ（）； ／／获取构造方法中的参数
ｆｏｒ （ｉｎｔ ｉ ＝ ０； ｉ ０） ｛
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔ（＂，＂）；
｝
ｉｆ （ｐａｒａｍＴｙｐｅｓ［ｉ］．ｉｓＡｒｒａｙ（）） ｛
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔｌｎ（ｐａｒａｍＴｙｐｅｓ
［ｉ］．ｇｅｔＣｏｍｐｏｎｅｎｔＴｙｐｅ（）．ｇｅｔＮａｍｅ（）＋＂［］＂）；
｝ ｅｌｓｅ ｛
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔ（ｐａｒａｍＴｙｐｅｓ［ｉ］．ｇｅｔＮａｍｅ（））；
｝
｝
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔｌｎ（＂）；＂）；
｝
／／获取成员方法
Ｍｅｔｈｏｄ［］ ｍｅｔｈｏｄｓ ＝ ｃ１．ｇｅｔＤｅｃｌａｒｅｄＭｅｔｈｏｄｓ（）；
ｆｏｒ （Ｍｅｔｈｏｄ ｍｅｔｈｏｄ： ｍｅｔｈｏｄｓ） ｛
ｍｏｄｉｆｉｅｒ ＝ Ｍｏｄｉｆｉｅｒ．ｔｏＳｔｒｉｎｇ（ｍｅｔｈｏｄ．ｇｅｔＭｏｄｉｆｉｅｒｓ（））；
Ｃｌａｓｓ ｒｅｔｕｒｎＴｙｐｅ ＝ ｍｅｔｈｏｄ．ｇｅｔＲｅｔｕｒｎＴｙｐｅ（）； ／／获取方法的返回类型
ｉｆ （ｒｅｔｕｒｎＴｙｐｅ．ｉｓＡｒｒａｙ（）） ｛
Ｓｔｒｉｎｇ ａｒｒＴｙｐｅ ＝ ｒｅｔｕｒｎＴｙｐｅ．ｇｅｔＣｏｍｐｏｎｅｎｔＴｙｐｅ
（）．ｇｅｔＮａｍｅ（）＋＂［］＂；
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔ（＂＂＋ｍｏｄｉｆｉｅｒ＋＂ ＂ ＋ ａｒｒＴｙｐｅ ＋ ＂ ＂ ＋
ｍｅｔｈｏｄ．ｇｅｔＮａｍｅ（） ＋ ＂（＂）；
｝ ｅｌｓｅ ｛
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔ（＂＂ ＋ ｍｏｄｉｆｉｅｒ ＋ ＂ ＂ ＋
ｒｅｔｕｒｎＴｙｐｅ．ｇｅｔＮａｍｅ（） ＋ ＂ ＂ ＋ ｍｅｔｈｏｄ．ｇｅｔＮａｍｅ（） ＋ ＂（＂）；
｝
Ｃｌａｓｓ［］ ｐａｒａｍＴｙｐｅｓ ＝ ｍｅｔｈｏｄ．ｇｅｔＰａｒａｍｅｔｅｒＴｙｐｅｓ（）；
ｆｏｒ （ｉｎｔ ｉ ＝ ０； ｉ ０） ｛
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔ（＂，＂）；
｝
ｉｆ （ｐａｒａｍＴｙｐｅｓ［ｉ］．ｉｓＡｒｒａｙ（）） ｛
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔｌｎ（ｐａｒａｍＴｙｐｅｓ
［ｉ］．ｇｅｔＣｏｍｐｏｎｅｎｔＴｙｐｅ（）．ｇｅｔＮａｍｅ（）＋＂［］＂）；
｝ ｅｌｓｅ ｛
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔ（ｐａｒａｍＴｙｐｅｓ［ｉ］．ｇｅｔＮａｍｅ（））；
｝
｝
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔｌｎ（＂）；＂）；
｝
｝
ｐｕｂｌｉｃ ｓｔａｔｉｃ ｖｏｉｄ ｔｅｓｔ０２（） ｔｈｒｏｗｓ ＩｎｓｔａｎｔｉａｔｉｏｎＥｘｃｅｐｔｉｏｎ，
ＩｌｌｅｇａｌＡｃｃｅｓｓＥｘｃｅｐｔｉｏｎ， ＳｅｃｕｒｉｔｙＥｘｃｅｐｔｉｏｎ， ＮｏＳｕｃｈＭｅｔｈｏｄＥｘｃｅｐｔｉｏｎ，
ＩｌｌｅｇａｌＡｒｇｕｍｅｎｔＥｘｃｅｐｔｉｏｎ， ＩｎｖｏｃａｔｉｏｎＴａｒｇｅｔＥｘｃｅｐｔｉｏｎ ｛
／／反射调用方法，可以通过Ｍｅｔｈｏｄ类的ｉｎｖｏｋｅ方法实现动态方法的调用
／／ｐｕｂｌｉｃ Ｏｂｊｅｃｔ ｉｎｖｏｋｅ（Ｏｂｊｅｃｔ ｏｂｊ， Ｏｂｊｅｃｔ．．． ａｒｇｓ）
／／第一个参数代表对象
／／第二个参数代表执行方法上的参数
／／若反射要调用类的某个私有方法，可以在这个私有方法对应的Ｍｅｈｔｏｄ对象上先
调用ｓｅｔＡｃｃｅｓｓｉｂｌｅ（ｔｒｕｅ）
Ｃｌａｓｓ ｃ１ ＝ ＴｅｓｔＲｅｆｌｅｃｔｉｏｎ．ｃｌａｓｓ；
ＴｅｓｔＲｅｆｌｅｃｔｉｏｎ ｔ１ ＝ （ＴｅｓｔＲｅｆｌｅｃｔｉｏｎ） ｃ１．ｎｅｗＩｎｓｔａｎｃｅ（）； ／／利用反射来创
建类的对象
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔｌｎ（＂ｕｓｅｒｎａｍｅ ＝＝ ＂ ＋ ｔ１．ｕｓｅｒｎａｍｅ）；
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔｌｎ（＂ｐａｓｓｗｏｒｄ ＝＝ ＂ ＋ ｔ１．ｐａｓｓｗｏｒｄ）；
Ｍｅｔｈｏｄ ｍｅｔｈｏｄ ＝ ｃ１．ｇｅｔＤｅｃｌａｒｅｄＭｅｔｈｏｄ（＂ｓｅｔＵｓｅｒＮａｍｅ＂， Ｓｔｒｉｎｇ．ｃｌａｓｓ）；
ｍｅｔｈｏｄ．ｉｎｖｏｋｅ（ｔ１， ＂Ｊａｖａ反射的学习＂）；
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔｌｎ（＂ｕｓｅｒｎａｍｅ ＝＝ ＂ ＋ ｔ１．ｕｓｅｒｎａｍｅ）；
ｍｅｔｈｏｄ ＝ ｃ１．ｇｅｔＤｅｃｌａｒｅｄＭｅｔｈｏｄ（＂ｓｅｔＰａｓｓＷｏｒｄ＂， Ｓｔｒｉｎｇ．ｃｌａｓｓ）；
ｍｅｔｈｏｄ．ｓｅｔＡｃｃｅｓｓｉｂｌｅ（ｔｒｕｅ）；
ｍｅｔｈｏｄ．ｉｎｖｏｋｅ（ｔ１， ＂反射执行某个Ｐｒｉｖａｔｅ修饰的方法＂）；
Ｓｙｓｔｅｍ．ｏｕｔ．ｐｒｉｎｔｌｎ（＂ｐａｓｓｗｏｒｄ ＝＝ ＂ ＋ ｔ１．ｐａｓｓｗｏｒｄ）；
｝
ｐｕｂｌｉｃ ｓｔａｔｉｃ ｖｏｉｄ ｍａｉｎ（Ｓｔｒｉｎｇ［］ ａｒｇｓ） ｔｈｒｏｗｓ ＣｌａｓｓＮｏｔＦｏｕｎｄＥｘｃｅｐｔｉｏｎ，
ＳｅｃｕｒｉｔｙＥｘｃｅｐｔｉｏｎ， ＩｌｌｅｇａｌＡｒｇｕｍｅｎｔＥｘｃｅｐｔｉｏｎ， ＩｎｓｔａｎｔｉａｔｉｏｎＥｘｃｅｐｔｉｏｎ，
ＩｌｌｅｇａｌＡｃｃｅｓｓＥｘｃｅｐｔｉｏｎ， ＮｏＳｕｃｈＭｅｔｈｏｄＥｘｃｅｐｔｉｏｎ， ＩｎｖｏｃａｔｉｏｎＴａｒｇｅｔＥｘｃｅｐｔｉｏｎ ｛
／／ ｔｅｓｔ０１（）；
ｔｅｓｔ０２（）；
｝
｝
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