叶子夜梓
作文一：《说真话抒真情》2800字
说真话 抒真情
沾益县西平小学 陈树平
一、 习作内容
人教版三年级上册语文园地二的习作，要求学生从生活 中选择一个值得你尊敬、佩服的人写下来。
二、习作要求
１．选择你熟悉的人来写：写之前想清楚你为什么尊敬或佩服他，写出你的真实感受和想法。
２．用一两件事写出你尊敬或佩服的原因。
３．注意把内容写具体。写完后认真修改。
三、设计理念
传统的小学作文教学比较重视语言文字形式的训练，重视技巧的指导，但忽视丰富学生的生活体验。没有很好地充实写作内容：结果小学生作文内容上的“假、大、空”以及“千人一面，千篇一律”的现象比较严重。为了逐步解决这个问题，在本次习作练习中，我注重引导学生要像《语文课程标准》指出的那样：“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”教学中重在引导学生说真话，吐真情，意在引导学生写出自己真实感受和想法的作文来。
四、教学目标
１．激发学生对生活的热爱，培养学生细致观察、体验生活的能力。
２．抓读写结合，指导学生初步掌握如何通过具体事例和抓住人物的外貌、语言、行动等特点来写人的写作方法。
３．培养学生独立构思、写出真情实感和认真修改自己习作的良好习惯。
五、教学过程与教学策略
１．作前准备：
（１）引导学生回顾、思考：在生活中，自己熟悉的人里哪一个是值得尊敬和佩服的，从哪些事例、哪些特点中表现出来的。
（２）启发学生想一想：这个熟悉的人做了哪些事使你深受感动呢？说一说自己为什么尊敬或佩服这个人呢？
２．交流反馈。
（１）引导学生在同桌之间交流习作材料，拓宽习作思路。
①学生以合作学习的形式交流、评议自己想写的人及有关内容，人人都说一说自己想写哪一个人、要写什么内容。
②教师利用这个环节引导学生从内容人手，打开习作思路，同时启发学生弄清哪些事应该写得具体些，哪些事可以写简略一些，由此分清详写和略写哪些内容。
（２）读写结合，写出特点，吐出真情。
①引导学生回顾、评议有关学习过的课文中对人物外
貌、语言、动作、神态的描写，让学生学习、借鉴，懂得抓住人物的外貌、语言、动作、神态去描写，就容易把这个人的思想品质具体地表现出来。
②让同桌之间口述，把自己要写的这个人所做的一两件事情的经过说一遍，重点指导学生按一定的顺序叙述好事情的经过这一部分。
③在学生口述习作的过程中，鼓励他们用自己的语言表达自己的真体验、真感情，教师相机点评那些真情实感的语言、片段，表扬学在习作过程中敢于表露自己的观点和意见的相关语言和片段。同时，鼓励学生间互相评价，哪些语句最有真情，哪些语句应该怎样修改．才能把自己的想法表达得更真实。
３、构思起草习作。
口头作文，同桌之间再说一说，口述一遍自己要写的作文，然后动手写作文。
４、练习修改习作。
可以采取学生自读自改，学生相互传阅修改，小组交流评议，教师指导评赏等各种方式来进行。
如 何 引 导 学 生 写 好 作 文
沾益县西平小学 陈树平
在小学语文教学中，我常常感到有的学生的作文内容空洞。有的言之无序，还有的文章冗长，抓不住重点，似“流水帐”。究其原因，主要是教师期望值过高，又限制得太死，而学生的知识面窄，造成小学生心理负担过重。写出的文章没有重点，没有个性。六七岁到十一二岁是儿童语言表达的高峰期，小学阶段是儿童学习语言的黄金时代，如何抓住这个时机，激活学生的潜在能力，把作文写好，我们认为应从以下几方面做起。
一、科学安排作文训练序列
低年级的作文主要是看图写话。教师稍加点拨，学生基本能说出图意，但是怎样才能将图的内容全面、流畅地写下来。还应当分两步进行训练，第一步，训练学生会写最简单的句子；第二步，训练学生写有修饰成分或限制成分的比较复杂的句子。
三年级为作文启蒙阶段。应以“放胆文”的形式调动学生作文的积极性，引导学生写自己的生活，写自己熟悉的人，曾经历过的事，自己喜爱的小动物、植物、小物件等。写出真情实感。而升入四年级后，就要对学生进行把内容写具体的训练。通过优秀作文和内容空洞作文的对比，使学生明白
自己作文中哪些内容不具体．指导学生阅读、修改自己的作文，补充内容。
进入高年级后，由于记叙的事物比较复杂，学生常常出现条理不清、主次不分、缺乏想象等现象。因此，就要具体地指导学生编写作文提纲。把文章的中心一层一层地表达出来，分清哪些是主要内容，哪些是次要的内容，把与表现中心密切相关的内容详写，使文章主次分明，详略得当。还要引导学生无拘无束地放飞想象，使放胆文与命题作文相结合，单项训练与综合运用相结合，细水常流与作文强化训练相结合，使学生的写作水平循序渐进，稳步提高。
二、培养学生的写作个性
写作教学应该是一种审美活动。在课堂教学中，注重学生写作个性是培养他们审美创造力最直接的体现。
强调学生写作借鉴要有个性。小学生受知识、经验、情感等因素的局限。又以形象思维占主导地位，所以，模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。在写作中，对他人优秀内容还需要吸收。所以，教师一方面要求学生广泛猎取，一方面用好现有写作形式和材料。但是，无论对写作内容还是写作方法的借鉴，我们都应该强调个 性，写出的东西要有自己的特点。引导学生用同一题材写出不同文体的作文或根据事物的不同特点立意。用同一题材写出不同立意的作文。
语言表达要有个性，鼓励学生大胆使用一些不很成熟但极富个性的哲理性语言、独特的句式、独创的词语等，尽力拓宽学生自由表达的空间。如果我们在小学作文教学中有意识地引导学生写出一点新内容，发表一点新思想，吐露一点新见解，语言清晰一点，文风活泼一点，学生的写作个性就能得到培养，就会使他们走上创新之路。
三、作文教学之外下功夫
作文内容从哪里来，要靠学生平时的观察实践，大量阅读。解决作文内容的问题，功夫主要在作文之前，在平时的日积月累。在这方面，我们应该借鉴美国小学的教学经验，让学生注重生活事件和历史事件，并利用工具书对这些事件进行评价。引导学生关心人类命运这方面的世界性问题，同时注重引导学生展现自我意识、想象力及生存技能；而中国教师则把注意力放在培养学生的写作技巧和文字表达能力上，可以说是为了写作文而写作文。对写作能力之外的能力是不太关心的，使学生在写作时只进行文字的排列组合，而不能进行知识、经验、兴趣、爱好的排列组合。所以，我们现在就要改变这一现状，经常开展丰富的活动，开阔学生的视野，增加学生的阅历，细心指导观察自然，认识社会，逐渐养成热爱生活，留心周围事物的习惯，特别是要引导学生开展课外阅读，自觉地从书籍、报刊、广播电视等各种媒体广收信息，勤于动笔，将他们心中的喜怒哀乐自然流露出来。
化为清新的文字。
综上所述，要引导学生写好作文，教师应遵循学生的心理、认识、年龄的特点，引导学生对作文产生持久的兴趣，充分尊重学生，最大限度地发挥学生的主观能动性，使他们广泛地猎取，认真地思考，得心应手地写出好文章。
作文二：《说真话_抒真情》5700字
说真话，抒真情
教学重点：
教学难点：１．了解说真话、抒真情是写作的基本要求；２．学会在写作中说真话、抒真情。教学策略：说真话，抒真情范文引路和具体指导相结合。
教学准备：教学时间：多媒体课件二课时
第一课时
一、导入新课，创设情境１ 。
情景一．多媒体展示以下情景： ：
我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。
易下笔，每次都想得头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。
所以我不敢轻??情景二
我最害怕写作文了。 ：
写出来的作文也不一定是好的。每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，
我就沾沾自喜，自以为了不起。跟别人比较。可是现在，我却觉得自己的作文真得很差，根本不敢 ２．师生互动，探究原因。
好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛苦， ２０ 分钟都想不得六七十分。 问题何在？
吗？让我们一起探讨其中的奥秘。大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招吗？有捷径可走①分组讨论
②归纳总结：
是不知道怎么写大家怕写作文的 。
原因 大致有两个： 一是不知道写什么，二 ③对症下药：
出自己真实的感情）写出真实，写出真情，以情动人
。（写自己熟悉的内容，写 撼读者的心灵，俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震基础上练习写一篇真情实感的作文你的文章就成功了。 本次作文就要求大家在模仿的二、知识链接１①什么是“说真话，抒真情”？．学生打开课本
６５页，自主学习第二单元写作，并思考：
②怎样才能做到“说真话，抒真情”？２①用自己的语言，．讨论交流：
写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。
增长知识，②只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。
３（．指导写作：１）做一个真实的人
， 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
实感受。（２）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真（３）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
三、美文借鉴：（４）学习同龄人优秀的范文，１．请同学们回忆一下《繁星》，全文都是写生活中的一些小
兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。 事，过什么方式抒情的？在叙事的时候抒情。其中重点写的是什么事，是怎么写的？通结论：在叙事时选择其中一两个突出的具体描写，
可以从我方面去描述。２．阅读材料，感悟真情。
《生命的跪拜》狼性，狼情
《狼性，狼情》
巡逻。柱子的枪法奇准 读邓一光的《狼行成双》１９９７年，我在大兴安岭当兵时，，深深感动于两只狼彼此之间的“爱”。
，加上“太犬常常受命与柱子一同带枪携犬在无边无际的森林中”的勇猛，我们几乎每次都能带回些野味。时值盛夏，停住了，鼻子贴近地面嗅了嗅，轻轻地叫了几声。我与柱子一边聊着家常，一边横穿一片茂密的森林。呼吸。
“有情况来到一块空地，！”我们迅速闪到树后，屏住“太阳犬”突然不一会儿，一只惊恐的母鹿从一百米外的树林里钻了出来，而后面竟是凶残的狼，不是一只，而是两只，壮一点的是公，肚子大一点的是母。只见那只公狼猛地跳起来咬住了那只鹿的屁股，而母狼随后便咬了那鹿的喉咙。两只狼撕扯着那只可怜的鹿，却不吃肉下肚。突然，那只公狼似乎看到了我们，眼睛紧盯着我们这里。柱子突然闪出，瞄准了那只母狼，扣响了扳机，却见那只公狼箭一样地挡在了母狼前面，应声倒地，临死前还使劲地向山后看了一眼。母狼低沉地哀叫了一声“呜－－－”声音凄惨而绝望，而后衔起了一块鹿肉向山后飞奔。向光秃秃的山后奔去，这简直违反了常理。柱子欣喜若狂，端起枪，又射出了一颗子这完全不可能，因为狼处于危险之中通常会进入茂密的森林，以便逃跑，而它却
弹，母狼倒地了。正当肉，“太阳犬”准备出击时，那只倒地的母狼居然又站了起来 柱子只好又补了一枪。仍旧向山后飞奔。柱子顿时睁大了眼睛，
凭他的手法，绝对击中要害了，可这，衔起……哪个动物能挨了我两枪仍能站起来。不料，奇迹居然又发生了，那狼竟又衔起肉，硬是绕到了山后。柱子说：“带着惊讶，飞快地冲向那座小山。来到山后，沿血迹走近一看，我们都愣住了：一个”我也纳闷，“这狼为什么老是不放那块肉呢还没有”我们干净的山洞里，四只小狼正在津津有味地吃着那块鹿肉，而身边躺着一只狼路，那肚子被打穿的母狼居然为了自己的孩子而跑完了它！－－－－二里多我们呆立了许久。狼性凶残？可我却分明目睹了这感人至深的狼情。最终我还是
明白，狼有狼性，狼也有狼情。人也好，兽也好，在生命的群体中，亲过马路》３．品读美文，学习写法。“爱”是永恒的！
《爱是怎样炼成的》《牵着母 爱是怎样炼成的
构成了一个极为普通的家庭。 淘气顽皮又有些任性的我，老老实实的爸爸，善良温柔的妈妈，这三个基本元素
四十多岁， 在沉湎于各种言情小说中的我看来，人到中年的父母一点也不浪漫，虽然他们才烈，也没有三毛与荷西似的缠绵悱恻，更没有杰克与罗丝的生离死别，他们有的，只可是已以“老头子”、“老太婆”相称，他们之间既没有紫薇与尔康般的轰轰烈是平平淡淡。有一次我问爸爸到底懂不懂什么叫子老太婆就是我们的 ?罗曼蒂克“罗曼蒂克”，爸爸只是笑着说：“老头给出的答案就是看似平淡的日常琐事中饱含着彼此的关爱和理解。每天早晨，他们都 爱到底是什么，由于标准和角度的不同，每个人都会给出不同的答案。爸爸妈妈?。”这句话让我琢磨了半天，最后才恍然大悟。 争着起床做家务，为的是让对方多睡一会儿；每到下班时间，听到自行车响，妈妈都会条件反射似地探出窗外，看爸爸是否回来；拿到奖金后，都会去买一件对方钟意的小物件，为的是给对方一个意外的惊喜 ……的深邃可以有小溪的优雅，没有原野的辽阔可以有小草的碧绿，爸妈用自己的实际行
是的，爱不一定需要轰轰烈烈，也不一定要缠绵悱恻，更不必生离死别。没有蓝天
动实践着一生的承诺。 种种欲望。 有时候我抱怨为何没有出生在豪富或高干家庭，因为不甚宽裕的家不能满足我的
可是现在我明白了，因为“爱”是无处不在的。“爱”是我复习迎考的日子中桌上的那杯醇醇的绿茶，是为我精心准备各种食品的母亲额上的皱纹和鬓发中的白丝“爱”是头顶骄阳站在考场外接我回家的父亲手中的遮阳伞，“爱 至的关怀炼成的；有人说，爱是默默无闻的爱心炼成的；更有人说，爱是要什么就有 爱，到底是怎样炼成的？有人说，爱是给予和奉献炼成的；有人说，爱是无微不……
”什么的满足炼成的多彩的。
……是的，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案也是丰富 我要说，爱＝关心＋理解＋信任。爱，是用心炼成的！ 们，怎么劝也不行。母亲说： 当周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我牵着母亲走过马路
是高兴呀！“你们别拦妈了，你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，就买啥。”
”我便说：“我陪你去吧！“母亲乐呵呵地说：”好，好，你去，你说买啥，妈 川流不息的人群匆匆而行。 到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地听她诉说，像个长者。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来，人老话多，树老根多，母亲这把年纪，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。
伸来 穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我 ……一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！
城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都送我，一直把我送过公路才折身回去上班。 上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱： “有车来就别过马路”，“过马路要跟着别人一起过……” 成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴 二十多年过去了，昔日的小手己长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她掠头发一样一一掠散，但永远也掠不去爱子的情肠。而她的儿子，却对她日渐淡漠，即使几月半载回来看她，也是出于一种义务，为了不让别人指责自己忘恩负义，不只缺乏诚意我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻，更带着私心。
握住了她的手，对她说：吧！“小时候，每逢过马路，都是你牵我，今天过马路，让我牵你提着沉甸甸的渔网”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民……
间。啥时家里有什么难事，只要需要，不管多忙多远，我们都会来的。我是您一泡屎 “妈，您腿脚不灵便，车多人又挤，过马路时千万要前后左右看一看，别跟车抢时一泡尿带大的儿子呀，您还客气啥？”母亲便背过头去揩泪。
四、明确题目 牵着母亲过马路，心里有几许感激、几许心疼、几许爱意，还有几许感叹我们能够爱幼，但我们却时常忘了像爱幼一样尊老。尊老吧，就在日常生活中。 ……
以“那一次，我要求： ”为题写一篇记叙文。１．在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
２．要说真话，抒真情，写出真实感受。五、合作审题３．字数在５００字以上。 １．学生自由谈自己的认识。
而不能是两件或两件以上。生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件， 生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，
突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。２．教师结合学生的发言进行解题
如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激①这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。
词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的③从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去
发生的。（３．构思点拨：
１）学生自由谈
（２）师生评议
从自己切身体验的生活中，①要想抒真情，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，悲、或憎或爱的感情集中到一点。寻觅曾经打动过自己的东西，即从曾使你感动、能使你动情的将或喜或方面入手。子吟》：② 要使文章生动，
应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的《游“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。
六、片断训练③可采用倒叙法１．教师先出示要求学生写作，教师抽查学生朗读自己的片断 ：
，由往事引出回忆等。 作文。 给下面一句话作续写练习（ ［ 侧重真情 ］
一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我 １５０ 字左右）
想 ．．．．．．
子精神”，【提示】想到老师的教育，我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷锋的“钉决心发扬“钉子精神”攻克难题。但不可能每个同学都这样想。全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我”可能包含以下类如果每个同学都这样想，那就不真实了。型：成绩好的“我”，成绩差的“我”，自信或自负的“我”，自卑的“我”，“我”，２．要求学生自由说说生活中感触最深的一件事。坚韧不拔的“我”自尊心很强的“我”， ．．．．． 你属于哪一种，无所谓的“我”，真实地写出来。投机取巧的
电视插座破损，生：我记忆中印象较深刻的是去年暑假发生的一件事。家里的我的电视瘾又发作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，爸爸上班前叮嘱我千万别去摸这玩意。可老爸一走，“磁”只见火星一冒，想来，那一次，我真够冒失的。我尖叫一声，立刻扔掉插座，半晌未回过神来??现在七、范文引路
学生自由阅读文章１①文章叙述的中心事件是什么？．自主探究：
２②作者怎样进行说真话，抒真情的？ ①要恰当的运用一些感情丰富的词语；．友情提示：
心理描写、细节描写等；②多借助形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、③综合运用抒情、议论等表达方式。
那一次，我流泪了
是老爸对我就不同了，我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。可比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。怎么行，我自己要用。有一次，我正在写作业，”弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后宾，
弟弟跑来要我的钢笔画画。
我说：“那
抓起钢笔就跑，这一打可就不得了了。我连忙追上去，打了他一下。只是轻轻地打了一下，了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，爸爸进来了，弟弟连忙恶人先告状，还狠狠地踢了我一脚。说我打我一下子冲起房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。这样做，对我来说已成了家常便饭。于是，我在日记中写道：是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，“在家，爸爸总蛮不讲理……”
爸爸从学校回来，开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。我心里非常害怕，不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地对我说：“元元，你对爸爸有什么意见？”我心里非常诧异，什么也没说。他又接着说：记给我看，你说得对，我今后一定改。这支钢笔送给你，算是我向“今天老师把我留了下来，拿了你的日你承认错误。”我抬起头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的，负，拍了拍我的肩膀，出去了。我伸出微微发抖的手接过了这支笔。
爸爸如释重倒在床上哭了，晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。我里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌。这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。
我把笔握在手弟的偏爱，点评：写自己感触最深的事情才最能写出真情实感。爸爸对弟我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流淌”，真情融入字里行间。我能忍受住。可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉时， 八、拟写提纲 展开回忆，追溯往事
具体描述触动内心世界的一件事
九、学生拟稿誊写。抒发真情实感，点明主旨
第二课时
学生练习写作文。教师行间巡视。 教学后记：
作文三：《说真话抒真情》3300字
《说真话，抒真情》教学设计
教学目标：
１、 赏析真情名作《背影》，领会“说真话，抒真情”的内涵。
２、 教者朗读下水文，渲染气氛，让学生现场作文，现场朗读，师生共同评点。
３、 指导学生选择能够打动人的事情，写出自己的真情实感。
教学重点：
用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识；
教学难点：
如何捕捉动情点。
突破方法与策略 ：示例法，讨论法。
教学时数：一课时。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：
一、电视访谈节目《艺术人生》视频导入
师：同学们 ， 我们大家可能看过《艺术人生》这类的电视访谈节目。你们有没有注意到，台 上主持人与嘉宾在娓娓交谈， 台下的观众经常热泪沾襟， 而坐在电视机前的我们， 也常常被感动 着。是什么打动了台下的观众？又是什么打动了我们？
生：他们讲的事情很真实，而且也很感人。
二、明确说真话，抒真情内涵。
师：对！在我们看来，这些嘉宾讲了真话，吐了真情，才能让我们快乐着他们的快乐，悲伤 着他们的悲伤。 同学们， 电视访谈节目靠真情打动人心， 我们写作文又何尝不是如此呢？一篇文 章要吸引读者，感染读者，就应当做到哪一点？（出示课件：说真话，抒真情。）
生：齐读“说真话，抒真情”。
师：这就是我们这节课学习的主要内容。请大家思考一下：什么是“说真话”？什么是“抒 真情”？
生讨论：
说真话就是“心里怎么想，笔下就怎么写”。
就是用自己的语言来写。
抒真情就是要“用自己的语言写出发自内心的真实感受和认识”。
三、赏析真情名作《背影》
１、欣赏《背影》，鼓励学生说真话，抒真情。
师：同学们找得都非常准确！其实，要写出富有真情实感的好文章，除了说真话，抒真情之 外，还有一个好途径，大家能找出来吗？
生讨论：必须多读优秀的文学作品。
师：对！ 我们在第一单元就学过一篇说真话， 抒真情的名作——朱自清先生的 《背影》 。 （学 生边看《背影》原文，边听录音。）
我说道，“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须 跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他 去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下 来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回 走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上 ， 自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去 搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻 松似的，过一会说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我， 说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下， 我的眼泪又来了。（大屏幕）
师； 听了艺术家声情并茂的朗诵，我们真切地感受到， 朱自清先生用他那肺腑之言， 抒发了 自己特定时期的真实感受和认识。现在我们来换位思考一下，假如我们也有朱自清这样的经历， 我们会不会写出这么多的真话？大家可要实话实说哟。
生讨论：我也会像朱自清那样去写的，因为只有写真实的事情，才能感人 。
师：很好！我相信你将来也能成为朱自清那样的大散文家。
生：我不会的，因为写自己家里穷困的情况不怎么好。
生：我也不会，因为写自己的父亲是个大胖子，同学们一定会笑话的。
生：有些材料我不会写的。我觉得他写自己一个男大学生在家里和火车上四次哭泣不太好， 似乎有损一个男大学生的形象。
师：刚才你们几个勇敢地说出自己的内心话，老师很欣赏你们。其实，真实是作文的灵魂。 如果你们在作文中也能做到实话实说，我相信你们的作文一定会更加出色，也更容易感动别人。
看来，要讲真话，就应该像朱自清先生那样，抛开矜持、害羞和胆怯的心理，大胆地敞开心扉， 毫无保留地掏心掏肝掏肺，大家说是不是呢？
生：是！
２、分析《背影》动情点，掌握说真话，抒真情的方法。
师：接下来我们来探讨一下哪些句子抒发了作者的一片真情。
生：“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，人非草木，孰能无情？作者看到父 亲艰难地买橘子时的动作，被深深地感动了，抒发了对父亲的感激之情。
生：“唉， 我现在想想， 那时真是太聪明了” ， 我觉得这句话写出了作者的自责和后悔之情。 生：“ 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”， 作者这一次流泪，是因为要和父亲分别了， 有一种依依不舍的感情，加上父亲那么大年纪， 还要 去找工作，他也有点担心和牵挂。
师：同学们找得很准，表述也非常到位。作者用朴实无华的文字，一次次地抒发真情实感， 读来让人荡气回肠。接下来同学们想一想：第 ５自然段划线的句子能不能改成“父亲爬上爬下， 终于买到了橘子”？
生讨论：
不能，改了之后就不具体了。父亲年纪又大，身体又胖，要爬上爬下地去买橘子，是非常艰 难的，应该详写才比较好。
不能！原文运用了细节描写，写出了父亲买橘子时的一系列动作。改了之后显得太笼统了。 我是绝对反对的。 我觉得父亲买橘子时的动作越是具体， 越是艰难， 就越能表现出父亲对儿 子的一片爱心。
师：是啊， 细节描写往往是一篇文章的动情点， 可以 “于细微处传深情” 。 我们要学会发现， 善于捕捉生活中感人的细节，精心描写。如果滥用概括性的语言， 会大大削弱文章的感染力。 看 来，我们要写好“说真话，抒真情”的作文，就应当做到以下三点：
１、要用饱含感情的双眼去观察生活，用自己的心灵去体验生活的滋味；
２、要善于捕捉动情点，有真实细腻的细节描写；
３、 要提高驾驭语言的能力， 学会用自己的话抒发自己的真实感受和认识。 （大屏幕出示 “成 功秘诀”课件）
生：齐读三点“成功秘诀”。
四、朗读下水文，渲染气氛。
师：其实，生活中每天都会发生一些真情故事，有的甚至就发生在我们的身上。 老师就曾经 有过一次感人的经历，并且还借鉴朱自清《背影》的一些写作技巧，写了一篇短小的抒情散文。 同学们，你们想听听吗？好。现在，老师就在歌曲《懂你》的配乐声中为你们朗读。（大屏幕） 生：边看课件，边听老师朗读。
五、学生现场作文，师生评点。
师：朱自清先生理解了父亲的拳拳爱子之心，写出了脍炙人口的真情佳作《背影》；老师感 受了特殊时期母亲特殊的爱，写了一篇抒情短文。 同学们， 现在请你们抛开所有的害羞、矜持与 胆怯心理，敞开心扉，用饱含真情的笔，写出你与亲人、老师、同学、朋友之间的真情往事，只 要写一个精彩片断就行，好吗？
（学生写作五分钟左右）
师：现在我们请一些同学来读一读写好的真情片段。（师生共同评点）
六、布置作文题目，指导写作方法。
师：刚才几个同学写得很好，初步掌握了“说真话，抒真情”的写作技巧，而且朗读得声情 并茂。 我们要向他们学习。 今天我们的写作训练题目是 “那一次， 我 ” ， 同学们想一想， 横线上可以填上哪些词语。
生：发言。
师：题目补充完整了，大家想想，构思这篇作文的时候，应该考虑哪些因素呢？
生：要有细节描写。
生：语言要朴实，不一定要用华丽的语言来写。
生：要有自己的真情实感，不能矫揉造作。
师：对！写这样的作文， 首先 ，我们要善于捕捉动情点。打开记忆的闸门，搜寻那些曾经让 你鼻子一酸、 心灵一震甚至让你的灵魂受到洗礼的真人真事， 大胆地说真话， 抒真情， 一个眼神， 一个动作，一声叹息，一串眼泪，一件衣服??都可以写到作文中； 其次 ， “那一次”限定了我 们写一件事就行了，但一定要把事情写具体了，最好要有细节描写，千万不能笼统， 宁吃鲜桃一 口，也不吃滥杏一筐； 第三 ，要用自己的语言来写真实感受和认识，要说真话，说实在的话，不 要说假话，说空话，说套话。现在让我们先来欣赏一篇获得中考满分的真情作文，相信你能从中 受到启发和帮助。
生：认真阅读《那一次，我哭了》。
师：下一节课同学们认真去构思并写作今天的作文题。下课。
作文四：《说真话,抒真情》6000字
狼性，狼情 说真话，抒真情 读邓一光的《狼行成双》，深深感动于两只狼彼此之间的“爱”。 教学目标： １９９７年，我在大兴安岭当兵时，常常受命与柱子一同带枪携犬在无边无际的森林中巡逻。柱子的枪法奇准 ，加，（在模仿的基础上学习写记叙文 ，（作文中要说真话诉真情。，（做人要做真人，不虚伪造作。 上“太犬”的勇猛，我们几乎每次都能带回些野味。时值盛夏，我与柱子一边聊着家常，一边横穿一片茂密的森林。教学重点： 来到一块空地，“太阳犬”突然停住了，鼻子贴近地面嗅了嗅，轻轻地叫了几声。“有情况！”我们迅速闪到树后，屏住１（了解说真话、抒真情是写作的基本要求；２（学会在写作中说真话、抒真情。 呼吸。 教学难点：说真话，抒真情 不一会儿，一只惊恐的母鹿从一百米外的树林里钻了出来，而后面竟是凶残的狼，不是一只，而是两只，壮一点的教学策略：范文引路和具体指导相结合。 是公，肚子大一点的是母。只见那只公狼猛地跳起来咬住了那只鹿的屁股，而母狼随后便咬了那鹿的喉咙。两只狼教学准备：多媒体课件 撕扯着那只可怜的鹿，却不吃肉下肚。突然，那只公狼似乎看到了我们，眼睛紧盯着我们这里。柱子突然闪出，瞄教学时间：二课时 准了那只母狼，扣响了扳机，却见那只公狼箭一样地挡在了母狼前面，应声倒地，临死前还使劲地向山后看了一眼。第一课时 母狼低沉地哀叫了一声“呜－－－”声音凄惨而绝望，而后衔起了一块鹿肉向山后飞奔。 一、导入新课，创设情境 。 这完全不可能，因为狼处于危险之中通常会进入茂密的森林，以便逃跑，而它却向光秃秃的山后奔去，这简直１（多媒体展示以下情景： 违反了常理。柱子欣喜若狂，端起枪，又射出了一颗子弹，母狼倒地了。正当“太阳犬”准备出击时，那只倒地的母情景一 ： 狼居然又站了起来 ，衔起肉，仍旧向山后飞奔。柱子顿时睁大了眼睛，凭他的手法，绝对击中要害了，可这……我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。 柱子只好又补了一枪。 我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。所以我不敢轻易下笔，每次都想得不料，奇迹居然又发生了，那狼竟又衔起肉，硬是绕到了山后。柱子说：“还没有哪个动物能挨了我两枪仍能站头痛。 起来。”我也纳闷，“这狼为什么老是不放那块肉呢”我们带着惊讶，飞快地冲向那座小山。来到山后，沿血迹走近一?? 看，我们都愣住了：一个干净的山洞里，四只小狼正在津津有味地吃着那块鹿肉，而身边躺着一只狼－－－－二里多路，情景二 ： 那肚子被打穿的母狼居然为了自己的孩子而跑完了它～ 我最害怕写作文了。 我们呆立了许久。狼性凶残，可我却分明目睹了这感人至深的狼情。最终我还是明白，狼有狼性，狼也有狼情。每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一人也好，兽也好，在生命的群体中，“爱”是永恒的～ 定是好的。 ３（品读美文，学习写法。 《爱是怎样炼成的》《牵着母亲过马路》 小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现爱是怎样炼成的 在，我却觉得自己的作文真得很差，根本不敢跟别人比较。 淘气顽皮又有些任性的我，老老实实的爸爸，善良温柔的妈妈，这三个基本元素构成了一个极为普通的家庭。 ２（师生互动，探究原因。 在沉湎于各种言情小说中的我看来，人到中年的父母一点也不浪漫，虽然他们才四十多岁，可是已以“老头子”、问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛苦， ２０ 分钟都想不好一个开头。好不容“老太婆”相称，他们之间既没有紫薇与尔康般的轰轰烈烈，也没有三毛与荷西似的缠绵悱恻，更没有杰克与罗丝的易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分。 问题何在， 生离死别，他们有的，只是平平淡淡。有一次我问爸爸到底懂不懂什么叫“罗曼蒂克”，爸爸只是笑着说：“老头子老大家想写好作文吗，想写得容易吗，有绝招吗，有捷径可走吗，让我们一起探讨其太婆就是我们的?罗曼蒂克?。”这句话让我琢磨了半天，最后才恍然大悟。 中的奥秘。 爱到底是什么，由于标准和角度的不同，每个人都会给出不同的答案。爸爸妈妈给出的答案就是看似平淡的日？分组讨论 常琐事中饱含着彼此的关爱和理解。每天早晨，他们都争着起床做家务，为的是让对方多睡一会儿；每到下班时间，？归纳总结： 听到自行车响，妈妈都会条件反射似地探出窗外，看爸爸是否回来；拿到奖金后，都会去买一件对方钟意的小物件，大家怕写作文的 原因 大致有两个： 一是不知道写什么，二是不知道怎么写 。 为的是给对方一个意外的惊喜…… ？对症下药： 是的，爱不一定需要轰轰烈烈，也不一定要缠绵悱恻，更不必生离死别。没有蓝天的深邃可以有小溪的优雅， 写出真实，写出真情，以情动人 。（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情） 没有原野的辽阔可以有小草的碧绿，爸妈用自己的实际行动实践着一生的承诺。 俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的 有时候我抱怨为何没有出生在豪富或高干家庭，因为不甚宽裕的家不能满足我的种种欲望。可是现在我明白了，文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文 因为“爱”是无处不在的。“爱”是我复习迎考的日子中桌上的那杯醇醇的绿茶，“爱”是头顶骄阳站在考场外接我回家二、知识链接 的父亲手中的遮阳伞，“爱”是为我精心准备各种食品的母亲额上的皱纹和鬓发中的白丝…… １（学生打开课本６５页，自主学习第二单元写作，并思考： 爱，到底是怎样炼成的，有人说，爱是给予和奉献炼成的；有人说，爱是无微不至的关怀炼成的；有人说，爱？什么是“说真话，抒真情”， 是默默无闻的爱心炼成的；更有人说，爱是要什么就有什么的满足炼成的……是的，世界是千变万化的，疑问是层？怎样才能做到“说真话，抒真情”， 出不穷的，答案也是丰富多彩的。 ２（讨论交流： 我要说，爱，关心，理解，信任。爱，是用心炼成的～ ？用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。 牵着母亲走过马路 ？只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感， 当周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。母亲说：提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。 “你们别拦妈了，你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀～”我便说：“我陪你去吧～“母亲乐呵呵地说：”３（指导写作： 好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。” （１）做一个真实的人 ， 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。 到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年（２）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。 龄大了，母亲的双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来，她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我（３）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。 宽容地听她诉说，像个长者。人老话多，树老根多，母亲这把年纪，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不（４）学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。 听，哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。 三、美文借鉴： 穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来…… １（请同学们回忆一下《繁星》，全文都是写生活中的一些小事，在叙事的时候抒情。 一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀～ 其中重点写的是什么事，是怎么写的，通过什么方式抒情的， 上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我结论：在叙事时选择其中一两个突出的具体描写，可以从我方面去描述。 出事，每天都送我，一直把我送过公路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌２（阅读材料，感悟真情。 《生命的跪拜》《狼性，狼情》 心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱： “有车来就别过马路”，“过马路要跟着别人一起过……”
、
二十多年过去了，昔日的小手己长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲座往插孔里插，“磁”只见火星一冒，我尖叫一声，立刻扔掉插座，半晌未回过神来??已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她掠头发一现在想来，那一次，我真够冒失的。
样一一掠散，但永远也掠不去爱子的情肠。而她的儿子，却对她日渐淡漠，即使几月半载回来看她，也是出于一种七、范文引路
义务，为了不让别人指责自己忘恩负义，不只缺乏诚意，更带着私心。 学生自由阅读文章 我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住了她的手，对她说：“小１（自主探究：
时候，每逢过马路，都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧～”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农？文章叙述的中心事件是什么，
面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网…… ？作者怎样进行说真话，抒真情的，
“妈，您腿脚不灵便，车多人又挤，过马路时千万要前后左右看一看，别跟车抢时间。啥时家里有什么难事，２（友情提示：
只要需要，不管多忙多远，我们都会来的。我是您一泡屎一泡尿带大的儿子呀，您还客气啥，”母亲便背过头去揩？要恰当的运用一些感情丰富的词语； 泪。 ？多借助形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描
牵着母亲过马路，心里有几许感激、几许心疼、几许爱意，还有几许感叹 …… 写等；
我们能够爱幼，但我们却时常忘了像爱幼一样尊老。尊老吧，就在日常生活中。 ？综合运用抒情、议论等表达方式。
四、明确题目 那一次，我流泪了
以“那一次，我 ”为题写一篇记叙文。 我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。可是老爸对我就不同了，
要求： 比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。
１（在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。２（要说真话，抒真情，写出有一次，我正在写作业，弟弟跑来要我的钢笔画画。我说：“那怎么行，我自己要用。”真实感受。３（字数在５００字以上。 弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后宾，抓起钢笔就跑，我连忙追上去，打了他一下。五、合作审题 只是轻轻地打了一下，这一打可就不得了了。爸爸进来了，弟弟连忙恶人先告状，说我
１（学生自由谈自己的认识。 打了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，还狠狠地踢了我一脚。我一下子冲起房间，倒在
生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以了床上，可是我硬没让眼泪流出来。这样做，对我来说已成了家常便饭。于是，我在日上。 记中写道：“在家，爸爸总是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，
生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自蛮不讲理……”
己的心灵体验。 开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。爸爸从学校回来，我
２（教师结合学生的发言进行解题 心里非常害怕，不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地对我说：“元元，你对爸爸有什么意
？这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、见，”我心里非常诧异，什么也没说。他又接着说：“今天老师把我留了下来，拿了你快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真的日记给我看，你说得对，我今后一定改。这支钢笔送给你，算是我向你承认错误。”实情感或心理的表现。 我抬起头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微发抖的
？所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，手接过了这支笔。爸爸如释重负，拍了拍我的肩膀，出去了。 能够概括地反映所写的内容。 晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。我倒在床上哭了，这不
？从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。 再是伤心的泪，而是幸福的泪。我把笔握在手里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌。
３（构思点拨： 点评：写自己感触最深的事情才最能写出真情实感。爸爸对弟弟的偏爱，我能忍受
（１）学生自由谈 （２）师生评议 住。可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉时，我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流
？要想抒真情，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生淌”，真情融入字里行间。
活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾八、拟写提纲
使你感动、能使你动情的方面入手。 展开回忆，追溯往事
？ 要使文章生动，应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的《游子吟》： 具体描述触动内心世界的一件事 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”抒发真情实感，点明主旨
作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细 九、学生拟稿誊写。
节方能使文章生动精彩。 第二课时
？可采用倒叙法，由往事引出回忆等。 学生练习写作文。
六、片断训练 ： 教师行间巡视。
１（教师先出示要求学生写作，教师抽查学生朗读自己的片断作文。 ［ 侧重真情 ］ 教学后记：
给下面一句话作续写练习（ １５０ 字左右）
一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想 ．．．．．．
【提示】我们会想到什么呢，也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”，想到老师
的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如果每个同学
都这样想，那就不真实了。全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我”可能包含以
下类型：成绩好的“我”，成绩差的“我”，自信或自负的“我”，自卑的“我”，自
尊心很强的“我”，无所谓的“我”，投机取巧的“我”，坚韧不拔的“我” ．．．．． 你
属于哪一种，真实地写出来。
２（要求学生自由说说生活中感触最深的一件事。
生：我记忆中印象较深刻的是去年暑假发生的一件事。家里的电视插座破损，爸爸
上班前叮嘱我千万别去摸这玩意。可老爸一走，我的电视瘾又发作了，情不自禁的拿插
、
作文五：《说真话抒真情》4100字
说真话 抒真情
教学目标
１．明确怎样才是“说真话，抒真情”。
２．学习从自己的生活经历中去挖掘值得写的人和事，写出真情实感。
３．培养自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的能力。
［教学重点］ 引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
［教学方法］ 以读导写，以写促知，读写结合。
［教学过程］
一、导入新课。
１、什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。
——奥地利 卡夫卡
（讨论后出示：说真话，抒真情。）
二、知识阐述
自学语文课本《说真话，抒真情》知识短文，并思考：
①什么是“说真话，抒真情”？
②怎样才能做到“说真话，抒真情”？
明确：①用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。 ③只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。
三、活动一——修改中学会说真话
一、病文修改
请同学们找出不真实的地方
上学路上
清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。
（开头环境描写失真，后面的女人不一定是小孩的妈妈，我不可能有时间想英雄，我怎么看到自己脸红了，人们会异口同声地夸奖吗？）
－ １ －
结论：要避免胡编乱造，要写真实。
四、活动二——片段中学会抒真情
１、给下面一句话作续写练习（１５０字左右）
一道数学题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想 ．．．．．．
【提示提示】我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如果每个同学都这样想，那就不真实了。全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我”可能包含以下类型：成绩好的“我”，
成绩差的“我”，自信或自负的“我”，自卑的“我”，自尊心很强的“我”，无所谓的“我”，投机取巧的“我”，坚韧不拔的“我”．．．．．你属于哪一种，真实地写出来。
２、学生写作。
３、学生朗读，教师点拨。
４、总结：说真话，抒真情就是要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点：简单地说，就是“我口说我心，我手写我心”，让别人阅读我们的真心，即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。 在作文中我们要养成说真话、抒真情的习惯，说自己的心里话，表达真实的情感，才能打动人，感染人，教育人。
五、活动三——出示作文题目，从范文启发中完成审题和选材。
１、出示文章题目：
以“那一次，我
要求：１、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
２、要说真话，抒真情，写出真实感受。
３、字数在５００字以上。
２、中考满分作文赏析
鲜花的美丽，是因为它得到了阳光的爱；小树的茁壮，是因为它得到了了雨露的爱；我们的健康成长，是因为在生命的每一天里，得到了母亲博大的爱……
有一首歌叫做《母亲》，可是现实中的母爱是那么浓，即便是用数百首的歌，又怎能表达出它的伟大呢？
每当回忆我的过去，我总是太关注自己，太在乎自己，却没有看到母亲一直在我的背后默默地关心我、抚育我：她为我做可口的饭菜，为我买最新的参考书，为我熬苦得呛人的中药……可是这么多年，我又何曾为她做过什么？我没有为她做过一顿饭，没有为她洗过一件衣服，我不知道她的生日，我甚至都没有为她倒过一杯水……
－ ２ －
那一次，一个五月明媚的春光里，我突然得到了母亲因肿瘤要做手术的消息，而肿瘤是良性还是恶性要等到手术后才能知道。知道消息的那一瞬间，我感觉我的母爱正行走在悬崖上，随时会掉下去，我的心也悬空了……
等我赶到医院时，母亲已经去往手术室了。手术室在医院的十九楼，早上八点正是人流高峰，电梯里的人一直是满员，于是我从楼梯一口气爬到了十九楼，等我到了十九楼，手术室的门紧闭着，手术已经开始了。一道并不厚重的门，在那一刻却承载了太多的思念与无助。 手术做了差不多四个小时，而在我那是胜似四个世纪的煎熬，在那段时间里，我倚在墙上，想了很多很多……
我在想母亲为我熬中药时，为了达到最好的药效，她不时看表，容不得自己有丝毫的时间误差；我在想母亲每晚陪着我做作业，有一次做完习题，我才发现母亲已经倚在床头睡着了…… 回想起母亲的好，回想起母亲的爱，我惭愧自己的回报少之又少。从小到大，母亲的每一个微笑是她对我的鼓励，每一顿可口的早餐是她为精心的付出……可十几年来，我只知道接受，从来没有想到过母爱的辛劳的付出……
那一次，我懂了，我懂得了只有接受的人生苍白无力，只会接受的人懦弱无能。 我去了花店，我要让母亲看到最艳丽的玫瑰。从此，我要用自己的心来感恩，用自己的爱来回报……这是我该付出的！
那一次，我很快乐 开学第一周过星期日，我便不得不完成一个作业：给妈妈洗脚。
“干什么不行，偏要洗脚？哪怕让我洗衣服，洗一天我都愿意！”我不停地嘟嚷着。不是我不愿洗，有那么点不好意思，还有我妈妈，她不可能同意，她只想让我好好学习。没办法，谁
让我想当个好学生呢？好学生就得听老师的话，于是，星期六回家我决定先给妈打个招呼，也好让她有个心理准备吧！
“妈，我们老师说了，？？那个？？那个让我们？？”我不动声色地支支吾吾道。 “让干啥，你倒是快说呀，别像上次借书那会儿，不说不说，幸亏借到了，不然不影响学习了吗？”妈猛地停下手中的话，死死地盯着我，还不忘唠叨着。 我胡乱地应付了两声，硬是没说出来。心想不就端盆水洗两下吗？有什么呢？显然自我安慰，可晚上还是睡不着，毕竟有件事未干呢？ 乡村的夜晚宁静而安祥，万物都已进入甜美的梦乡，只有妈妈房间里的灯依然放射着刺眼的光芒。
我好奇地悄悄贴近房门，想听听里面的动静。好久不见声响正欲起身，隐约听到：“她老师让干什么呢？她怎么不说呢？”顿时，我的眼角湿润了。夜深人静，只有妈妈还为我那未说完的半句话而疑惑。又想起我那床洋溢着阳光气味的被褥，为了让我回家睡个好觉，妈妈早已把它晒了又晒，又担心我有不高兴的事。我再也抑制不住自己感情，再也没有不好意思，轻轻地端来一盆水，拿上毛巾，敲开了妈妈的房门。
－ ３ －
“妈，还没睡呢，给我开开门好吗？”我怀着无限的感激和深深的愧疚轻声道。“怎么这么晚了还没睡？是不是哪不舒服呀？”妈妈那惊讶的神情又让我多了一分愧疚。
“不，妈，这么晚了您也没睡呢，我给您洗洗脚吧，这样就更舒服了，您好更好地休息呀！”我强忍着泪水面带微笑地说道，边说边端进了那盆水。“不行，不行，你明天还做作业呢，赶紧回屋睡吧，脚我早洗过了，还有啊，你今天说？？”
“妈，你坐下，你让我边洗边给你说。”妈妈有点糊涂地坐下。“妈，我们老师说让我们好好学习，长大报答妈妈。”我一边认真地给妈妈搓脚，一边掩饰着泪水和妈妈进行着亲密的谈话。
那一次，我很快乐，我发现自己一夜间长大了。
那一次，我感受到了心灵的不安 “一件首饰，无论多么珍稀，多么昂贵，它永远只是一件物品，它不能也没有资格去代替心灵的宁静和灵魂的平安。”我合上书本，脑海里反复回荡着这句话，思绪飞得很远很远？？
那是一枚菱形的胸针，银色的表面贴着一些人工制造的亮晶晶的小颗粒。现在想来，它是多么地粗糙和简单，但在八年前，从未接触过首饰的我，对它的感觉却是一见钟情。
它是邻居女孩秀秀衣服外套上的一枚胸针。玲珑剔透的小“珠宝”衬着玫瑰红的衣服，犹如晨曦中流淌在纯净花瓣上的露珠，胸针的光彩和魅力牵引着我的羡慕和渴望。
一天傍晚，妈妈让我去秀秀家借东西。我走进去，门半开着，人却没有在家。就在我转身要出来的一刹那，突然看见秀秀挂在晾衣架上那件外套上的胸针在熠熠闪光。
鬼使神差。我一步一步走近外套，从容不迫地取下胸针，迅速揣进口袋里。真的，我一点也不惊慌，我沉稳地、若无其事地走出秀秀家。简直不可思议，这个轻车熟路老练至极的小偷是我吗？
我没有深问，也不敢深问。那一刻，我只认识这枚胸针，连我自己也不认识了。 回到家，所有紧绷的神经才慢慢放松下来，我匆匆地扒了几口晚饭，早早地钻进被窝。借着暗淡的月光，我小心翼翼地把胸针戴在内衣上，准备细细地欣赏。此时妈妈的脚步由远及近朝我房间走来。我双眼紧闭，佯装入睡。妈妈把手放在我的ｎ额头上测量我的体温。我一动不动，双手压着胸针，生怕被妈妈看见。过了一会儿，妈妈疑惑地走开了。我感受着怦怦的心跳，终于明白自己做了一件多么愚蠢的事情。不错，胸针现在属于我了，但它从此只能呆在黑漆漆的夜晚，呆在最里面的内衣上，呆在我一个人的目光下。它已经失去了一枚胸针的意义，变成一块巨石，压在我的心头。与其说它是一件精美的饰品，不如说它更像一种煎熬我心灵的刑具，我用精神上所受的折磨和良知的痛苦换取了她，实在是金丸打雀——得不偿失。
直到现在，我对那些女孩子们非常喜欢的饰品一直都很疏远。那枚当初被我视为宝贝的胸针已经算不得什么重要物品，然而此事给我的触动仍旧刻骨铭心，它时时提醒我：为了心灵的宁静，灵魂的平安，一定要做一个正直的人，清白的人。
［评析］全文通过细腻、生动、真切、自然的心理描写，表现了“我”的深切感受和愧悔之情，从另一侧面反映了当代中学生心灵的纯洁。
－ ４ －
３、从两篇中考满分作文中，从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是什么时候发生的？（过去发生的） ４、你觉得横线上可以填写哪些表达某种情感或心理感受的词语？
５、在你的记忆中，什么事最让你高兴？什么事最让你悲伤？什么事最让你后悔？什么事最让你感动？
请从四个里面选择其中最有感触的一个词说说。
（四人小组讨论后交流，教师可以发问：抒发了什么感情？所说事例能不能体现这样的感情？）
六、小试牛刀
学生挥笔训练、教师巡回指导
作文六：《说真话,抒真情》2000字
《说真话，抒真情》教学设计
［教学目标］
１、引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
２、养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
［教学重点］ 引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
［教学方法］ 五步释疑
［教学过程］
一、导入新课，揭示目标。
１、出示一段名言，让学生思考这段话对我们的写作提出了什么要求。（出示课件，学生齐读后思考。）
什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。
——奥地利 卡夫卡
（讨论后出示：说真话，抒真情。）
２、有的同学对好朋友讲自己的秘密，是情真意切，感人至深，可作文提笔时，总那几句套话，虽能在技巧、结构等形式上精心雕琢，却不愿或不能将真话写出来，让人觉得索然寡味，提不起精神。“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。不说真话，不抒真情，怎么
能写出真实感人的作文呢？今天，我们一起学习第二单元“写作”中的《说真话，抒真情》这部分内容，共同探索如何在习作中说真话，抒真情，写出真情实感。
３、出示学习目标：
１）理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
２） 培养习作中说真话、抒真情、写自己真实感受的态度和习惯。
二、读一读：
请同学们仔细阅读课本第６５页的知识短文《说真话，抒真情》，思考：怎样才能做到说真话，抒真情？划出你认为重要的语句。
归纳并出示要点：心里怎么想，笔下就怎么写；多读优秀的文学作品。
三、议一议：
１、下发《我深深感受到了心灵的不安》优秀习作。
２、结合作品及本次作文的训练重点“说真话，抒真情” 思考： ？）本文说了哪些真话，诉了哪些真情？
读了本文，你有哪些启发？
讨论交流后揭示简评内容：读了这篇文章使我们眼前浮现出一个心地美好、理想远大、聪明能干、做事认真负责的好学生的形象。对自己第一次当老师的经过小作者写得详细真实，重点突出，感情真挚，语言通顺流畅，用词恰当，是一篇很好的习作。
３、总结：在作文中我们要养成说真话、抒真情的习惯，说自己
的心里话，表达真实的情感，才能打动人，感染人，教育人。
四、想一想：
出示作文题《那一次，我 》，学生思考：
１、横线上可以填写哪些表达某种情感或心理感受的词语？
２、在你的记忆中，什么事最让你高兴？什么事最让你悲伤？什么事最让痛苦？什么事最让你感动（后悔、尴尬）？请选择其中最有感触的一个词说说。（小组讨论后交流，教师可以发问：抒发了什么感情？所说事例能不能体现这样的感情？）
归纳明确本次作文的写作要求：
１、选好恰当的词语把题目补充完整。
２、根据所填词语选择有真情实感的事例。
３、说真话，抒真情。
五、写一写：（２５分钟）
六、议一议：出示一篇优秀学生习作及一篇范文，讨论：
１、文章表达了什么感情？
２、所选材料是否突出了这样的感情（中心）？
３、哪些语句突出了作者的感情？
４、这样的感情还可以怎样表现会显得更真挚？
附原文
我深深感受到了心灵的不安
“一件首饰，无论多么珍稀，多么昂贵，它永远只是一件物品，它不能也没有资格去代替心灵的宁静和灵魂的平安。”我合上书本，
脑海里反复回荡着这句话，思绪飞得很远很远……
那是一枚菱形的胸针，银色的表面贴着一些人工制造的亮晶晶的小颗粒。现在想来，它是多么地粗糙和简单，但在八年前，从未接触过首饰的我，对它的感觉却是一见钟情。
它是邻居女孩秀秀衣服外套上的一枚胸针。玲珑剔透的小“珠宝”衬着玫瑰红的衣服，犹如晨曦中流淌在纯净花瓣上的露珠，胸针的光彩和魅力牵引着我的羡慕和渴望。
一天傍晚，妈妈让我去秀秀家借东西。我走进去，门半开着，人却没有在家。就在我转身要出来的一刹那，突然看见秀秀挂在晾衣架上那件外套上的胸针在熠熠闪光。
鬼使神差。我一步一步走近外套，从容不迫地取下胸针，迅速揣进口袋里。真的，我一点也不惊慌，我沉稳地、若无其事地走出秀秀家。简直不可思议，这个轻车熟路老练至极的小偷是我吗？
我没有深问，也不敢深问。那一刻，我只认识这枚胸针，连我自己也不认识了。
回到家，所有紧绷的神经才慢慢放松下来，我匆匆地扒了几口晚饭，早早地钻进被窝。借着暗淡的月光，我小心翼翼地把胸针戴在内衣上，准备细细地欣赏。此时妈妈的脚步由远及近朝我房间走来。我双眼紧闭，佯装入睡。妈妈把手放在我的ｎ额头上测量我的体温。我一动不动，双手压着胸针，生怕被妈妈看见。过了一会儿，妈妈疑惑地走开了。我感受着怦怦的心跳，终于明白自己做了一件多么愚蠢的事情。不错，胸针现在属于我了，但它从此只能呆在黑漆漆的夜晚，
呆在最里面的内衣上，呆在我一个人的目光下。它已经失去了一枚胸针的意义，变成一块巨石，压在我的心头。与其说它是一件精美的饰品，不如说它更像一种煎熬我心灵的刑具，我用精神上所受的折磨和良知的痛苦换取了她，实在是金丸打雀——得不偿失。
直到现在，我对那些女孩子们非常喜欢的饰品一直都很疏远。那枚当初被我视为宝贝的胸针已经算不得什么重要物品，然而此事给我的触动仍旧刻骨铭心，它时时提醒我：为了心灵的宁静，灵魂的平安，一定要做一个正直的人，清白的人。
作文七：《说真话抒真情》3800字
第二单元作文
《说真话，抒真情》
学习目标：
１、理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。 ２、习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。 教学重点：
１、了解说真话、抒真情是写作的基本要求。
２、学会在写作中说真话、抒真情。
教学难点：说真话，抒真情
教学策略：范文引路和具体指导相结合。
教学准备：多媒体课件
教学时间：３课时
教与学互动设计
第一课时
一、导入新课，创设情境。
１、（ｐｐｔ）展示以下情景：
情景一 ：我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。所以我不敢轻易下笔，每次都想得头痛。……
情景二：我最害怕写作文了。每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真得很差，根本不敢跟别人比较。
２、师生互动，探究原因。问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛苦， ２０ 分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分。问题何在，大家想写好作文吗，想写得容易吗，有绝招吗，有捷径可走吗，让我们一起探讨其中的奥秘。
？分组讨论
？归纳总结
大家怕写作文的原因大致有两个：一是不知道写什么，二是不知道怎么写。
？对症下药：
写出真实，写出真情，以情动人。（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情）俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文
二、知识链接
１、学生打开课本，自主学习第二单元写作，并思考：
？什么是“说真话，抒真情”，
？怎样才能做到“说真话，抒真情”，
２、讨论交流：
？用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。
？只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。
３、指导写作：
（１）做一个真实的人 ， 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。 （２）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。 （３）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
（４）学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。 三、指导写作
有人说我的生活太平淡了，没有什么好写的，事实刚好相反，正是这平淡的生活才是最能打动人心的，我们选取其中一些镜头写下来就可以了。
活动一：读片段，着眼选材和立意
片段一：
窗外已是乌云滚滚，马上就要下雨了，一会儿放学，我怎么回家，我坐在教室里，不停地往窗外望。妈妈的身影出现了，她拿着伞，全身都湿了，她是冒着雨给我送伞的，她让我出去拿伞，接过伞，我回到教室，心里美滋滋的，妈妈真好～
片段二：
记得小时候，雨特别多，三五天就下大雨。而当我在幼儿园门口等候着母亲的身影，总会出现这一幕。妈妈牵着我的手，步步小心翼翼，生怕把我溅湿。当时我不懂，总是用力踩着脚边的污水，每一次都弄得妈妈一身脏。可妈妈总是摸摸我的头说：“开心就好～”而每当我回家，总看见妈妈的半边身子湿了，我总是笑着说：“妈妈真笨～”
小学的时候，又是阴雨连绵。妈妈每次来接我回家，撑着一把花伞，满脸笑容。我每仰头望，总是一把倾斜了９０度的伞。然后，我总和妈妈说：“妈，我年轻，淋些没什么，你就照顾自己吧。”于是一路上，我们俩推推让让，渐渐消失在沉静的巷尾。回到家，我又能发现妈妈的半边身子湿尽了。而在灯光静溢下，我发现我的半边身子也湿尽了。不知为什么，心中有一股莫名的伤感和安慰涌出来，贯穿了全身。
比较以上两则片段，思考下面的问题：
１、两则片段都是写母亲为“我”送伞，哪一则更加真实，试从选材上作简要分析。
２、结合最打动人心之处，说说怎样使文章立意真实感人。
选材“真”立意“深”
活动二：读作品，品语言
品读美文，学习写法：《爱是怎样炼成的》《牵着母亲过马路》（ｐｐｔ） 四、明确题目
以“那一次，我…．．”为题写一篇记叙文。
要求：
１、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
２、要说真话，抒真情，写出真实感受。
３、字数在５００字以上。
五、合作审题
１、学生自由谈自己的认识。
题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。
我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。
２、教师结合学生的发言进行解题
？这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。
？所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。
？从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。
３、构思点拨：
（１）学生自由谈
（２）师生评议
？要想抒真情，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。
？ 要使文章生动，应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的《游子吟》： “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。
？可采用倒叙法，由往事引出回忆等。
六、片断训练
１、教师先出示要求学生写作，教师抽查学生朗读自己的片断作文。
［ 侧重真情 ］ 给下面一句话作续写练习（ １５０ 字左右）
一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想 ．．．．．．
【提示】我们会想到什么呢，也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如果每个同学都这样想，那就不真实了。全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我”可能包含以下类型：成绩好的“我”，成绩差的“我”，自信或自负的“我”，自卑的“我”，自尊心很强的“我”，无所谓的“我”，投机取巧的“我”，坚韧不拔的“我” ．．．．． 你属于哪一种，真实地写出来。
２、要求学生自由说说生活中感触最深的一件事。
我记忆中印象较深刻的是去年暑假发生的一件事。家里的电视插座破损，爸爸上班前叮嘱我千万别去摸这玩意。可老爸一走，我的电视瘾又发作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只见火星一冒，我尖叫一声，立刻扔掉插座，半晌未回过神来……现在想来，那一次，我真够冒失的。
七、范文引路学生自由阅读文章 １、自主探究：（ｐｐｔ）
？文章叙述的中心事件是什么，
作者怎样进行说真话，抒真情的， ？
２、友情提示：
？要恰当的运用一些感情丰富的词语；
？多借助形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等；
？综合运用抒情、议论等表达方式。
那一次，我流泪了
我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。可是老爸对我就不同了，比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。
有一次，我正在写作业，弟弟跑来要我的钢笔画画。我说：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后宾，抓起钢笔就跑，我连忙追上去，打了他一下。只是轻轻地打了一下，这一打可就不得了了。爸爸进来了，弟弟连忙恶人先告状，说我打了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，还狠狠地踢了我一脚。我一下子冲起房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。这样做，对我来说已成了家常便饭。于是，我在日记中写道：“在家，爸爸总是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，蛮不讲理??” 开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。爸爸从学校回来，我心里非常害怕，不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地对我说：“元元，你对爸爸有什么意见，”我心里非常诧异，什么也没说。他又接着说：“今天老师把我留
了下来，拿了你的日记给我看，你说得对，我今后一定改。这支钢笔送给你，算是我向你承认错误。”我抬起头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微发抖的手接过了这支笔。爸爸如释重负，拍了拍我的肩膀，出去了。
晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。我倒在床上哭了，这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。我把笔握在手里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌。
点评：写自己感触最深的事情才最能写出真情实感。爸爸对弟弟的偏爱，我能忍受住。可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉时，我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流淌”，真情融入字里行间。
八、拟写提纲
展开回忆，追溯往事 。具体描述触动内心世界的一件事 抒发真情实感，点明主旨
九、学生拟稿誊写
第二课时
１、学生练习写作文。教师行间巡视。
２、学习用修改符号修改自己的作文。
第三课时
作文评讲
作文八：《说真话抒真情》2000字
语文集体备课卡
授课 年级 总课时 课型 课题名称 课时 主备人 时间 七 新授 说真话，抒真情 写作指导 １ 李长清
学习目标 让学生写出自己最熟悉、最感动的事情
捕捉生活中感人的细节，用生动的语言写出来 学习重点
捕捉细节，用生动的语言描写出来。 学习难点
学习过程 个性修订
导入新课，
１． 让学生说说羌老师和你妈妈哪个好，然后肯定说妈妈好的学生，告知
学生我们作文也是这样，应该“说真话，抒真情”，板书，
２．再让说说你生日的那一天，妈妈会为你准备哪些好吃的，把话题集中在“好吃的”上，是生活现象的真实而简单的原汁原味的呈现，又是一次“说真话”的微型演练，回应训练主题。
３． 口尝妈妈亲手做的菜，能不能感受到妈妈的爱，让学生交流。，由现象
的罗列，向对爱的感受的体验，看似随意自然的提点，实质是引领学生由现
象向本质认识的升华，这一环节切中了学生泡在生活中却感受不到生活的
滋味的要害，也是学生对生活视而不见，觉得无啥可写的要害，。 说写演练
１．把老师对母爱的感悟用一句话写在大屏幕上，让学生谈感悟。
母爱是冬日清晨一碗飘香的骨头汤，温暖了我的生命四季
２．也许有同学会问，为什么母爱是一碗骨头汤呢，又是在什么情况下给我熬的骨头汤呢，，将对母爱的感受提炼成一句诗意盎然的话，自然引起学生的兴趣，下文教师讲述母爱故事，则水到渠成。这种对生活故事的诗意概括是对学生感受生活的很好的示例。，
（师配乐动情讲述关于母爱的真实故事。生入神倾听）
那是去年岁末的一个清晨，气温特别低。我刚刚起床，突然门铃响了，我非
常吃惊，要知道那时还不到六点，会是谁呢？疑惑中打开门，我楞住了，是母亲！只见她一手扶着门楣，一手提着一个红色暖瓶，气喘吁吁地站在门口，头发凌乱，脸上有被风刺过的痕迹。
见我开了门，母亲边进来边说：“幸好赶上了，我还怕你们都走了呢。我煨了些骨头汤，快趁热喝了暖暖身子，好去上课。”说话间母亲已将骨头汤分成三个小碗，端到餐桌上。我这才想起前些天和母亲通电话，随口说起想喝骨头汤的事，没想到母亲竟记住了。我轻轻喝了一口还冒着热气的骨头汤，不知怎的，心里一阵悸动。真不知我那日渐衰老的母亲为了这飘香的骨头汤动了番怎样的心思。她昨晚一定就计划好了今早的行程，要早早起来热好汤，要赶上近十里的路程准时送到．隆冬的清晨，凛冽的寒风，年近六旬的老人，那是怎样一幅感人至深的画面，更何况她还要拖着患有类风湿性关节炎的双腿匆匆爬上六楼……我不能再想下去了，泪水早已模糊了我的双眼，我忙掩饰性地大口喝汤。再看丈夫，显然也被母亲的举止感动了，一改往日的幽默，只一言不发地埋头喝汤。只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，还缠着让奶奶也喝一口。
当母亲执意把我们推出门去，自己在屋内收拾残局的时候，我知道母亲又一次用她的方式在我的心中种下了一棵亲情树，从那一刻起我的整个生命都是春暖花开。
３，老师的故事打动了大家，是吗，能告诉老师哪儿打动了你吗，让学生相互交流。
老师总结，谢谢你们做了老师的知音。其实，老师的文字并不美，但老师抓住了母爱的感人细节，写出了自己的真切感受，做到了说真话，抒真情。
４． 同学们，你和你的妈妈之间一定也有很多故事，你能不能也仿照老师的句式（用手指板书）说出你对母爱最真切的感受，注意，说出的话一定要有
具体的内容，让人一听就知道背后有故事，试试看，想好之后，可以先说给同桌听听。
示例，母爱是冬日清晨一碗飘香的骨头汤，温暖了我的生命四季
５．现在老师更想知道那一句句动人话语背后的感人故事了，把它写下来好吗，怎样才能写好故事呢，老师先带大家来分析一下我刚才写母爱的片段，看大屏幕，。友情提醒，１．抓住细节，采用多种描写方法，写出自己的真切感受。
６．写好之后先读给自己听，看能不能打动你自己，然后小组读，集中改一篇，争取出精品。
７．可以毛遂自荐，可以小组推荐。要求，读的同学用真情去朗读，听的同学要集中精力，说说哪儿打动了你，为什么打动了你，，用心体会平凡生活总有动情处，
学生讲真情故事，学生评真情故事，既是交流的过程，也是感悟的过程，还是学习的过程。
８．同学们，如果母亲现在就在我们身边，愿不愿意把我们用心写成的母爱片断读给母亲听，那好，都挺直腰杆，双手捧起自己的作品，想象母亲就在身边，动情地读给自己的母亲听，也读给自己听。
９． 同学们，如果给你们的精彩片断加个凤头、豹尾，就是一篇以“母爱”为话题的好作文了，那一句关于母爱的话可以充当正文之前的题记。最后再拟一个响亮的题目就更加锦上添花了。帮老师刚才的亲情故事拟个题目，怎么样，（由片断向整篇作文过渡。其实，抓住了文章的核心内容训练，且训练达到了预期效果，整篇文的完成则已不是难事。）
１０．评学生所拟标题，然后让学生为自己的片段拟个标题。 １１，模拟老师的结尾为自己的片段加一个结尾。 １１．送学生一句话，写作文真实就好，有情更佳，扬善则美。 三、布置今天的作文；
《妈妈， 谢谢你》
要求，采用多种描写方法，说真话，抒真情，书写工整，６００字左右 板书 设计
或者
教学
后记
作文九：《说真话抒真情》2700字
写作：说真话 抒真情
主备人：张静
初 一 年级 语文 学科导学案（共案） 修改人 周建英王小荣 康芳 张海云 赵爱玲 马巧娥 李金平郎慧卿
签名 王慧
主备人所
寿阳三中 在单位
课备课２０１２．９主备人 张静 新授 课时 ２
型 时间 ．２５
课 题 说真话 抒真情 修改栏
明确怎样才是“说真话，抒真情”；学会在动笔记之
知识
教前理清“自己的感受和认识”，然后自然地把它写出
能力
来。
学过程 学习从自己的生活经历中去挖掘值得写的人和事，
方法 写出真情实感。 以第一目情感篇习作
态度展开讲培养自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体 验的能力。 标 价值评一篇
观 文章中学 习 学习从自己的生活经历中去挖掘值得写的人和事，最少应
重 点 写出真情实感。 该有一学 习 做一个真实的人，留心观察挖掘真实的生活瞬间、个描写
性的段难 点 生活场面
落 教学、教
具
学案 题单 （课件）
准备
教法、学自主学习、小组讨论、教师点拨
法
阅读语文课本《说真话，抒真情》知识短文，并思
考：
？什么是“说真话，抒真情”，
？怎样才能做到“说真话，抒真情”，
班内反馈：？用自己的语言，写出自己发自内心的 真实感受和认识，就是说真话，抒真情。 自主学习 ？只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的
文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可
以写出具有真情实感的好文章。
自我评价：我得了（ ）小组长评价：你得了（ ）
颗？ 颗？
大家最怕写作文。每次都很辛苦，２０ 分钟都想不好 一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要么 内容平平，问题何在，
大家想写好作文吗，想写得容易吗，有绝招
吗，有捷径可走吗，让我们一起探讨其中的奥秘。
分组讨论 。
归纳总结：
大家怕写作文的原因大致有两个：
一是不知道写什么，二是不知道怎么写 。
合作探究
对症下药：
？要想抒真情，必须抓住动情点。
形成
写出真实，写出真情，以情动人。（写自
结论
己熟悉的内容，写出自己真实的感情）
俗话说得好，文章不是无情物。如果
你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，
你的文章就成功了。
？ 要使文章生动，应展开细节描写。
小组长评价：你得了（ ）颗？ 一、明确题目
以“那一次，我 ”为题写一篇记叙文。 精讲点拨 要求：
１、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
２、要说真话，抒真情，写出真实感受。
３、字数在５００字以上。
二、文题解读
？这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。 ？所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。
？从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。
三、构思点拨
１、选材源自生活
２、交代人事要素
３、注重细节描写
４、运用生活语言
５、抒写自己感受
课堂小结 通过本节课的学习，你收获了什么？
以“那一次，我 ”为题写一篇记叙文。
要求：
１、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 达标检测
２、要说真话，抒真情，写出真实感受。
４、字数在５００字以上。
教师评价：你得了（ ）颗？
说真话 抒真情
选材源自生活
交代人事要素
板书设计
注重细节描写
运用生活语言
抒写自己感受
初 一 年级 语文 学科导学案（共案）
修改人
签名
主备人所
寿阳三中
在单位
课备课 ２０１２．９主备人 张静 新授 课时 ２
型 时间 ．２５ 课 题 说真话 抒真情 修改栏
明确怎样才是“说真话，抒真情”；学会在动笔记之
知识
前理清“自己的感受和认识”，然后自然地把它写出 教
能力
来。
学过程 学习从自己的生活经历中去挖掘值得写的人和事，
方法 写出真情实感。
目情感
态度培养自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体 验的能力。 标 价值
观
学 习 学习从自己的生活经历中去挖掘值得写的人和事，
重 点 写出真情实感。
学 习 做一个真实的人，留心观察挖掘真实的生活瞬间、
难 点 生活场面
教学、教
具
学案 题单 （课件）
准 备
教法、学
自主学习、小组讨论、教师点拨
法
学习用作文修改符号修改自己的作文。 自主学习
自我评价：我得了（ ）小组长评价：你得了（ ）
颗？ 颗？
１、下发学生例文，组内互相修改。
合作探究 ２、小组内交流意见。
３、综合意见，总体谈谈例文的成功或失败之处。
不足：１、要避免胡编乱造，要写真实
２、选材落入俗套
形成 ３、细节描写空泛
结论 优点：１、不少同学抓住动情点，写出真
情实感
２、能捕住生活细节，描写细腻
小组长评价：你得了（ ）颗？ 掌握一些写作技巧：
１、开个凤头
如郭晨红《那一次，我真尴尬》每一个人的人生都好象是一片汪洋大海，一望无际，幽幽的蓝色是幸福、舒适的颜色。可是，再美丽、再平静的海也会有涨潮的时候，那时候，天空中乌云密布，海面上汹涌的浪花一朵接一朵强劲地击打着岸边的礁石，碎出千万朵更细小的破碎的浪花。这时的海已不再平静了。
２、主体细腻
如付弈菲《那一次，我哭了》回到家，我抛开了练
精讲点拨 习的曲谱，撕掉了练琴的计划，一个人坐在屋里发呆。这时，一双有力的大手搭在了我的肩上，我转过头，看见父亲站在我身旁冲我微笑。“爸，我是不是很没用。”我低声说道，“孩子，这只是一次偶然的失误，你没有错，但你错就错在?偶然?之后的自暴自弃。”父亲说着，把我叫到钢琴前，说：“来，让我也欣赏一下我女儿的音乐。”我打开了琴盖，开始了演奏，不知为何，此刻的演奏时那样的轻松，流畅。一曲奏完，背后传来了掌声――父亲的掌声。我笑了，眼泪却不能自已地流了下来。 ３、结个豹尾
如米思雅《那一次，我非常惭愧》这件事深深地印
在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖
子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗
同学，欺骗自己。而老师的关怀，同学的情谊，却
像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我
想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。
课堂小结 通过本节课的学习，你收获了什么？
达标检测 运用具体方法再次修改自己的习作
教师评价：你得了（ ）颗？
开个风头，吸引读者
板书设计 主体细腻，圆实丰满
结个豹尾，实在有力
作文十：《说真话抒真情》2600字
说真话 抒真情
教学目标：
１．了解说真话、抒真情是写好作文的基本要求；
２．学会在作文中说真话、抒真情；
３．培养学生留心观察生活的好习惯，本色做人，本色作文。
教学重难点 ：引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。 教学时间：一课时
一、 导入
故事《摆渡》教师简介的把故事讲完。
有四个人一个是有钱人，一个是大力士，一个是有权的，一个是作家。他们都要到河对岸去，有钱人给了钱上了船，摆渡人怕大力士的拳头也上了船，有权的诱惑摆渡人说：你摆我过去了，就不用干苦活了，也扶他上了船。最后轮到作家了。作家什么也没有，说：“我最宝贵的，就是写作。不过一时也写不出来，我唱个歌儿你听听吧。” 摆渡人看他确实什么也没有，就让他唱了，唱完了，摆渡人觉得他唱得不好就撑船离开了。这时暮色已浓，作家又饿又冷，想着对岸家中，妻儿还在等他回去想办法买米烧夜饭吃，他一阵心酸，不禁仰天叹道：“我平生没有作孽，为什么就没有路走了呢？”听到这里，可能同学们就在想了这个作家最后过去没有啊？，最后作家上船了，因为摆渡人觉得他刚才那声叹比唱的好听，因为他把他最宝贵的东西——真情实意拿出来了。那各位同学在老师眼里你们未来都有可能成为作家，那你们的每次创作有没有真情实意呢，今天我们就来做这样的一次作文训练。揭题《说真话 抒真情》。
二、新授
（一）首先老师先来揭示一下什么是说真话，抒真情？心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。网上曾经流传这样的故事：写“记一件小事”，全班有相当多的学生写扶老奶奶过马路或捡到东西交给学校。这显然是不真实的。说真话还要求说出来的话不是假话、空话、套话。
下面老师想请同学们快速的浏览下面文段，说说文段中哪些内容不真实，没有做到说真话抒真情？
文段一
上学路上
清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。 提问：文段中哪些内容不真实？（请个同学说一下）
教师小结：文段中提到在千钧一发的关键时刻，还能想到什么什么，在那个时刻还能想到这些吗？这就是作文里面说大话的现象；你们看到文段中围观者表扬人多整齐啊，异口同声，生活中的场景是这样吗？很明显的是套话、假话。 那下面我们再来看一下文段二，看看你们能不能产生情感上的共鸣？
文段二
妈妈回来了 郦思哲
前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书??妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。
提问：看看这段文字写得好不好？好在哪里？（请个同学来说一说） 教师小结：文段二仅仅１０７字，是一个７岁小学生作文，曾获“冰心作文奖”小学组一等奖，你看文章并没有华丽的辞藻，甚至还算不上通常意义上的作文，感觉好像是孩子在‘说话’，但作者就真实的表达出了‘妈妈回来’带给自己的温暖和喜悦，以及曾经有过的伤感和思念。”关键是她写出了自己亲身经历的感受的事，做到了说真话抒真情。这既能让我们读者产生情感上的共鸣，我想这也是这篇作文脱颖而出的原因。
（二）出谋划策：怎样才能做到说真话、抒真情？
导入：通过这两段文字的比较，我们都知道了在作文中要说真话抒真情才能打动读者，哪我们怎样才能做到说真话抒真情呢？
１、要消除思想上的顾虑，要敢于说真话、实在话、自己的话，切忌说假话、空话、套话、大话。
２、要关注自己的生活，多观察身边的人、事、物、景等，捕捉生活中感人的镜头、美的瞬间。哪你们平时有没有去观察身边的人、事呢？为了考考你们是否是生活的有心人，下面我让同学们欣赏一段ＭＴＶ，看完后请同学说说哪些镜头感动了你？
（１） 刚才同学们说得很不错，你们也可以把画面延伸到你们的生活中去，
请用一句话概括关于亲情的情节，你可以写刚刚画面中的，也可以写
生活中的。如亲情是冬日清晨妈妈熬的一碗飘香的骨头汤；亲情是父母守望我回家时的身影??以老师的例子语言格式写下去。要不你们同方的大声的先说一下，然后我们再开火车。
教师小结：刚才同学们说得很好，同学们感受到的都是生活中常见的亲情细节，这就可以作为写亲情类作文的很好的素材，那我们可不可以沿着这条思路把它扩展为一个片段作文呢？看看老师的例子。
示例：亲情是冬日清晨妈妈熬的一碗飘香的骨头汤。
岁末的一个清晨，气温特别低。突然门铃响了，打开门，只见母亲一手扶着门楣，一手提着一个红色暖瓶，气喘吁吁地站在门口，头发凌乱，脸上有被风刺过的痕迹。 母亲边进来边说：“幸好赶上了，我还怕你们都走了呢。我煨了些骨头汤，快趁热喝了暖暖身子，好去上课。”说话间母亲已将骨头汤分成三个小碗，端到餐桌上。我这才想起前些天和母亲通电话，随口说起想喝骨头汤的事，没想到母亲竟记住了。 她昨晚一定就计划好了今早的行程，要早早起来熬汤，要赶上近十里的路程准时送到．隆冬的清晨，凛冽的寒风，年近六旬的老人，她还要拖着患有类风湿性关节炎的双腿匆匆爬上六楼??我不能再想下去了，泪水早已模糊了我的双眼??
学生自由的读一读这个片段。
读完了你们也写一写，请认真回忆一下，试着将你的“亲情细节”放大，写一个２００－－－３００字的作文片段。 三、小结：如何让真情在文中流淌？
１、写什么？
写真实的生活，写熟悉的事物，写触及心灵的片段；
２、怎么写？
细心观察，寻找生活中的动情物，抓住情感上的动情点，从小事见真情； 放大细节，通过反复描写渲染文中的“动情点”；
四、作业
课后请将你课上写的亲情细节或扩展，或补充，再加上你精心设计的题目、漂亮开头和简洁的结尾，整理成文，写在自己的作文本上。
五、提出希望
同学们谨记：说真话者出真情
抒真情者出美文
希望同学们用心感悟生活，感受真情，写出至真、至善、至美的文章。
六、板书设计
说真话 抒真情
让真情在笔端流露 学会感动——抓住动情点 学会表达——具体的描写
