作文一：《把快乐留给你作文450字》1600字

把快乐留给你

在生活中，我们时时刻刻被关爱着。也许是一个鼓励的眼神；也许是一句关心的问候；也许是一杯热乎乎的牛奶……都会一一刻在我们的心上。

那是一个冬日的午后，寒气逼人，我正在楼下的咖啡馆喝一杯荷兰双恋奶茶，热饮是温热的，喝进肚里，全身暖洋洋的。

正当我细细品尝这杯奶茶的时候，开门的声音把我拉回了现实。一个在附近干活的工人叔叔走了进来。他穿着破旧的衣服，浑身脏兮兮的，看到他身上的工作服我才知道他是一名修理工，据我所知，这个行业的工资勉强能养家糊口，为什么要来消费高的咖啡店？只见他走到软皮沙发旁坐了下来。原来是为了进来吹一会热空调，因为外面实在是太冷了。我离他大概有两三米远，但仍能闻到他身上的臭味。看他神情忧郁，也许他失业了；也许他生病了；也许……但不管怎样，我发誓，今天一定要让他尝到一杯热乎乎的奶茶。我从口袋里掏出仅有的十块钱，走到吧台前：“阿姨，来杯珍珠奶茶！”

我悄悄地把这杯奶茶端了过去，对他说：“叔叔喝吧，喝完就暖和了。”他先三愣了一下，继而泪水溢满眼眶，他低下头喝了几口奶茶，又抬起头来，既不大方又不自然地从嘴里蹦出两个字：“谢谢！”

喝完奶茶，我走出了咖啡厅，回头看看了那位工人叔叔，他笑了，好像在说着“这个小朋友，不仅给了我热乎的奶茶，更留给了我尊严的快乐！”

【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】

一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。（ｎｅｘｔ８８）安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。

安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。

在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。

而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。

或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。

作文二：《把快乐留给你》2300字

把快乐留给你

——２０１３小联盟语文真题作文分析

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下??”看到今年小联盟的作文题目－－－《把快乐留给你》，耳边不禁回荡起这首儿时的歌。刚刚结束考试的你，一定在忐忑着自己的文章是否能够得到老师的“青睐”吧！没有关系，咱们先听听美妙的音乐，放松心情，和段老师一起回味今天的作文；同时，也请备战２０１４小升初考试的你留心了，赶快提前感受，积累经验吧！

首先，我们来回忆小联盟考试的作文【题目】

请以“把快乐留给你”为题，写一篇４００字左右的文章，文体不限，诗歌除外。

下面，跟随段老师的脚步，从审题、立意、选材三个角度，让思路来次“大爆炸”：

一、审题。

【类型】命题作文。

考场上，“快乐”这么有爱的标题让人如沐春风，可一到下笔时难免紧蹙眉头，究竟“留给”、“你”该如何定位？

一、“快乐”

具体来看，一种喜悦的心情：比如帮助别人的喜悦、达到目标的成就感；

抽象来看，一种积极的态度：将积极的心态传播、感染别人；从挫折、失败中有所收获，将快乐、积极的心态留给自己．．．．．．

二、文章的主角是谁？

ＸＸ把快乐留给你，很多同学可以想到“我”，但这个主角还可以放大至“我们”、社会等等。

需要注意的是，“把”是主动语态，因此应该是文章的主角主动地将这种快乐留给你，而不应该是承受者。

三、“留给”怎么理解？

①无私的奉献——“赠人玫瑰，手有余香”

从家庭的角度看：“我”创造快乐留给父母，因为父母为我操劳，双鬓斑白；

从学校的角度看：“我”把快乐留给朋友／老师，感谢他的雪中送炭／无微不至；

从社会的角度看：“我”把快乐留给清洁工／拾荒者等陌生的社会人士，因为他．．．．．．

②经历过后的分享

闻过一朵沁人的花香，我把它留给你；尝过一口美味的蛋糕，我将它留给你；体验过一段快乐，我把它留给你．．．．．．

“留给”这个词，也可以理解成与人分享：与亲人分享成长的快乐，与友人分享收获的快乐等。

四、对象“你”是谁？

最直接的方式，“你”是这群可爱的人：

①家庭角度：父母、哥哥姐姐等亲人；

②学校角度：老师、同学

③社会角度：清洁工、拾荒者、工人等陌生人

④“你”也可以是自己！

如：父母艰辛付出，把快乐留给你；老师点滴关怀，把快乐留给你；朋友无私奉献；把快乐留给你；

回忆过去的某个经历，“现在的我”学会了用积极、快乐的态度面对，将快乐留给“过去的我”。

【老师支招】

由于叙述对象由别人变成自己，是自己对自己说话，偏向散文式，写作时对文笔要求较高，同学们量力而行。

转换角度，“你”也可以小动物：

自己喜欢的小猫小狗、街头流浪的“小可怜”、动物园里失去自由的生灵．．．．．．

二、立意

１，情感的角度：

常规：我把快乐留给父母、老师、朋友、陌生人，给予他们欢乐，感谢他们的付出／关爱等；

变式：父母／老师／朋友／社会把快乐留给别人，将辛劳／付出等留给自己

２，励志的角度：

常规：在挫折／失败／难忘的经历之后，我将快乐的心态分享给朋友、亲人

变式：回顾过去，我将快乐的心态留给过去，鼓励自己

３，自然温情的角度：

我把快乐留给小动物，与他们和平相处．．．．．．

三、选材

想想你和父母之间有过什么“快乐”的回忆？面对亲人朋友的关怀，你是如何做的？关于“快乐的”题材其实并不难找，但是要注意将材料进行适当“裁剪”，使其“得体”，中心突出。

根据以上立意，段老师给大家支招：

１、我贴心地为妈妈缝补衣服，感谢妈妈对我的付出。（平淡的快乐）

２、小升初考试气氛紧张，木讷的我苦学笑话，成为同学们的“开心果”，将快乐传染。（友情的快乐）

３、炎热的夏天，拾荒者流浪街头，我随手送给他一瓶矿泉水，孤独的他笑逐颜开···（给社会人士的快乐）

４、统测后朋友考砸了，我与他分享古先哲的故事，鼓励他快乐积极地面对挫折。（励志分享的快乐）

５、这次运动比赛中我与冠军失之交臂，回忆几年前相似的经历，我学会了用快乐的心态面对挫折，将积极分享给过去的我。（成长的快乐）

６、在动物园游乐时，栅栏里那一双双渴求的眼睛刺痛了我，我想将快乐留给他们···（自然的关怀和快乐）

四、结构和语言

孩子们，考场上常见的“作文五指山”你们还记得吗？

大拇指：３－４句话开头点题，或用仿句、修辞、设置悬念等点明中心。

食指：２－３句话，引入。可适当运用环境描写，在结构上考虑与后文形成呼应、对比等。　　　中指：详写故事的经过（也可以是几件主题相关的小事）。恰当运用人物描写、增加故事的曲折性，突出主题。

无名指：故事的结果，３－４句话。事件的结束，与中心有什么关系呢？千万不要忘记哦～　　　小指：２－３句话，短小精悍的结尾，包括点名中心，升华主题。

五、考场失误点。

考场上或者因为审题不到位、或者因为思路不清晰、或者因为紧张“激动”，时常出现这样那样的状况。在这篇作文中，我们应该如何避免哪些问题呢？

１、审题不清晰。亲爱的孩子，注意这是一篇命题作文，千万不要非常有创意地“再发挥”。

２、偏题、跑题或者文不对题：“把快乐留给你”是一个主动语态的句子，应该是主体（我）将快乐留给ＸＸＸ，这其中可以出于各种原因或理由，但注意，不是主体“我”得到了快乐。或者在套用以往的作文时，忘记了“点题术”，最后完全变成了“挫折使人成长”等等。

３、立意无新意。同学们大多可以写出分享快乐、点滴等等主题，但是“你”还可以是动物，更可以是自己；而“快乐”的定义也不应该局限在心情上。

４、语言单薄，叙事不够生动具体，结尾不会议论升华。

５、字数不够，卷面潦草。老师诚实地回答：整齐的书写、整洁的卷面一定可以为你的文章加分！

亲爱的同学们，经过以上简短的分析，对于这篇命题作文是否理清头绪了呢？把快乐留给你，其实快乐就在你身边。

经过这次艰难的小升初之战，老师相信你们收获的不仅仅是分数而已！段老师祝愿各位在本次考试中取得优异成绩，不论结果如何，把回忆和经历保存，将快乐留下！

作文三：《把快乐留给你作文 把快乐留给你作文450字》1700字

把快乐留给你

在生活中，我们时时刻刻被关爱着。也许是一个鼓励的眼神；也许是一句关心的问候；也许是一杯热乎乎的牛奶……都会一一刻在我们的心上。

那是一个冬日的午后，寒气逼人，我正在楼下的咖啡馆喝一杯荷兰双恋奶茶，热饮是温热的，喝进肚里，全身暖洋洋的。

正当我细细品尝这杯奶茶的时候，开门的声音把我拉回了现实。一个在附近干活的工人叔叔走了进来。他穿着破旧的衣服，浑身脏兮兮的，看到他身上的工作服我才知道他是一名修理工，据我所知，这个行业的工资勉强能养家糊口，为什么要来消费高的咖啡店，只见他走到软皮沙发旁坐了下来。原来是为了进来吹一会热空调，因为外面实在是太冷了。我离他大概有两三米远，但仍能闻到他身上的臭味。看他神

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情忧郁，也许他失业了；也许他生病了；也许……但不管怎样，我发誓，今天一定要让他尝到一杯热乎乎的奶茶。我从口袋里掏出仅有的十块钱，走到吧台前：“阿姨，来杯珍珠奶茶～”

我悄悄地把这杯奶茶端了过去，对他说：“叔叔喝吧，喝完就暖和了。”他先三愣了一下，继而泪水溢满眼眶，他低下头喝了几口奶茶，又抬起头来，既不大方又不自然地从嘴里蹦出两个字：“谢谢～”

喝完奶茶，我走出了咖啡厅，回头看看了那位工人叔叔，他笑了，好像在说着“这个小朋友，不仅给了我热乎的奶茶，更留给了我尊严的快乐～”

【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】

一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。（ｎｅｘｔ８８）安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。

安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格

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子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。

在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。

而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比

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较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感把快乐留给你作文４５０字与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。

或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。

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作文四：《把快乐带给你,把感动留给我》1100字

把快乐带给你，把感动留给我

——拉近你我的距离

新课程理念下的体育教学完全颠覆了老一套的教学模式，给了广大体育教师一个创新的平台，提供了一片可以充分展示自我才华的天地。体育教育教学要有一套属于自己的教学模式与特点，不是一天两天就能够形成的，它是一个漫长的教学理论与实践结合，并不断发展完善的过程，需要体育教师努力去探索、去实践、去反思的。

就我个人而言，刚参加工作不久，不能称得上有啥独特的教学特色与优势，但是或多或少也有一些属于自己的见解与思路。下面就具体讲讲我自己在教学中是如何发挥自己的教学优势的。

作为一名教师，为人师表很重要。身为女体育教师，每个人都认为保护好皮肤很重要，但是上体育课，哪有不晒太阳的，你要求学生着装方面要注意，我们教师自己也要做好带头作用，所以只要学生晒太阳，我也跟着晒，不戴任何帽子。师生是平等的，作为老师也要以身作则，给孩子们树立好榜样。再是一名教师，首先要做到吃透教材、熟知基本理念，并根据学校自身条件环境，了解不同年龄段不同学生的心理特点，然后教师要根据自身的教学优势去设计属于自己的特色课堂。只有课前充分做好准备，才能在课上收放自如，不管课中遇到什么情况，都能及时合理的克服解决。所以我都会事先把课提早几天备好，还会预设一些可能会出现的情况，并对其想好对策。

因为我所授教的对象是水平一的低年龄段的学生，这个年龄段的孩子活泼好动，停留在不随意性为主，集体意识比较模糊，喜欢听表

扬的话。就以上几个特点，我在设计教学时，主要以学生感兴趣的游戏教学为主。记得自己刚刚参加工作时，接受的就是二年级的学生，由于没有教学经验，每次上课都是我在上面边讲课还要一边管纪律，到最好自己在上面讲个半死，学生还是无动于衷，不能很好的理解你想表达的意识，也就无法达到你所期望的效果。后来经过指导老师的指点与引导，让我慢慢地扭转了局面。因此，一堂好的课学生有兴趣最重要。在教学设计中，我利用适合一年级年龄段的情境来导入教学，例如一些童话故事、历险记等等。教学中也采用一些学生熟悉的角色让学生去扮演，需要掌握一些技术动作时，尽可能地设计到游戏中去，寓教于乐，让学生在游戏中不经意间掌握本领。

我认为仅仅靠事先设计好的教案还是不够的。作为教师不能有高人一等的心理，让学生畏惧，不敢接近。我学会了跟孩子们做朋友，在适当的时候，我会跟孩子们交交心，了解一些他们的看法。在每一节课中，特别是在游戏比赛环节，我都会加入其中，与孩子们一起玩游戏，跟他们一同见证课堂游戏的乐趣。这样不仅拉近了师生之间的距离，而且让我也体验了一把快乐，也让我知道该游戏设计是否可取，是否合理。当你看到孩子们一张张玩得满头大汗的脸上，挂起那天真灿烂的欢笑时，你会为之一动。当孩子们把你当成伙伴，拉着你的手问这问那，又或是抱着你撒娇闹着还要再玩一次的时候，那种无比亲切的感觉真的很棒、很给力～

作文五：《把快乐留给自己》1000字

作者：

凭什么上北大（中国经济出版社）　２００８年０５期

学习的确是一件艰苦的事，高三似乎有着无止境的书和题，似乎有着无尽无聊的日子在等待。其实美丽在人的心里，对生活失去了热爱，便只剩下枯燥的时光。

在心情烦躁或是疲倦的时候，我会翻开《新概念作文获奖作品选》，读一读同龄人的文章，去体味他们的生活，也从中获得不少心灵深处的撞击，还有那令人钦佩的文采同样值得我学习。我还很喜欢看几米的绘本，带着不同的心情就会读出不同的颜色。合上书，让紧皱的眉头舒展，把快乐延续，微笑着迎接新的挑战。

操场是放松的宝地。还记得统练后体委一声“出动！”同学们便奔向操场。语文老师说：“夕阳下，我们迎着风和好友奔跑，告别考试，是多么浪漫的事呀！”我喜欢运动，它让我感到生命的真实。当一天的学习使我几近麻木之时，我在跑道上奔跑，感觉到强劲的脉动，凭汗水沿后背和脸颊滑落。这是多么有活力的生命呀！热情便因此而起，困难就都不在话下。

还有我的日记，那是我心灵的净土，每天松一口气尽情地收藏美好，忧伤也没有关系，释放到本上就又为心里留出了给予快乐的空间。回头再看，便会对自己的幼稚报以微笑。

每个人都用不同方式去缓解压力，快乐的真谛却是一样的。不要把自己关在蓝色的囹圄，整日唉声叹气，叫苦喊累。抬头看看天，天依然是那么蓝，云依然是那么自由。这钢筋水泥的森林也有它迷人的魅力，那些数字与文字间又何尝不散发着美妙的光辉呢！生活在我们手里，施之以爱，你会发现连呼吸都有动人的节奏。

不要在忙碌中迷失了自己，在学习之余，欣赏一下生活，会让你的心情像花儿一样绽放。

上北大曾经是我的梦想，现在它实现了。然而这并不是梦的终结，走过中学，走向社会，梦才开始。我可以真正去自由地选择，去追寻更多、更好的梦想。

看着燕园的湖光塔影，我不敢松一口气，肩上的责任反而更重了。看到电影《一个都不能少》、《美丽的大脚》里穷山沟里的娃，亲见老家农民的贫困，了解到王选在控诉日本政府的道路上仍然觉得孤单，我感觉祖国在物质上，特别在精神上迫切需要我们的贡献。十八年来，我一直在索取，现在我要为付出做准备了。

时代在前进，科学技术在迅猛发展，祖国的现代化建设在召唤我们这一代青年，中华民族的伟大复兴还需要我们不懈地努力。我们的成长离不开国家和社会的关怀，老师、家长都给予我们最无私的爱。我们必须要在这大好环境下用青春写下无悔的一页。

高考中没有失败，它带给每个人的深刻思考，刻骨铭心的经历和感受都是不可多得的财富。我们为理想而奋进的过程，其意义远大于未知的结果。人生能有几回搏，现在不搏更待何时？珍惜机遇吧，让金色的年华碰撞出更加灿烂的火花！

作文六：《我总是那么自私的把快乐幸福留给你，把痛苦留给自己》300字

３６０ｄｏｃｉｍｇ＿１＿

其实－

我一直偷偷的喜欢着你－

只是－

每当我被你无意中伤害时－

却偷偷的跑开了－

因为－

我要去只有我一个人的世界－

独自流泪－

独自心痛－

不让任何人知道－

那最深处的伤－

我必须伪装－

－

记住－

我不会把自己的伤痛与不快乐分享给你－

那是因为我很自私－

我只会把自己的幸福与快乐分享给你－

那是因为爱是自私的－

我只会给你－

所以－

我受的伤－

从不怪你－

或许－

只是我的自作多情－

但是－

喜欢一个人－

不要求对方一定要喜欢你－

不是吗－

－

曾经－

谢—谢你让我开心死了－

快乐死了－

幸福死了－

也让我对你的心死了－

但还是偷偷的恋着你－

一直一直－

－

最后想问你－

如果你我真的不能在一起了－

我是否应该选择离开－

离开这个有你的地方－

是否应该选择忘记－

我要怎么才能忘记你－

等着你的回答－

一直一直－

等下去－

作文七：《把你留给记忆》1100字

把你留给记忆

我从没认真考虑过我的未来，或者说，我害怕憧憬一切的未知。太执着的结果往往让人伤心失落，我从心底里抵触这种虚无的感觉。没有期待，才不会有失落吧。

这么多年了，他还是可以轻而易举的掌控着我的情绪；他总是可以那么霸道地占据着一个特殊的位置，无可代替毫不动摇。轻声呼唤那个名字，其实早已不会掀起丝毫的波澜，但总能轻易使我记住，那个不注明的“他”是谁。五年前，我们站在平行线上，相望而立，默默无语；那一年，我们诉说彼此的故事却彼此空白，相交淡如水；五年后的今天，我们彼此陌生着，我们读着彼此的文字，看着彼此的心情，相互祝福，话语间偶尔依旧诙谐中带点暧昧，却再没有交点。我从不敢奢望过未来，也明白不会有未来，看，我总是这么明事理的孩子。我希望他可以过得好好的，他比朋友重要，但不是恋人。

我说着短信的标点规范到有点不像他的风格，他却说我说他没文化。是的，我生气了，因为他的误解。“额，你还受伤了，再说我凭什么说你没文化，凭一个高中毕业证，笑话～”我负气地回了这么一条信息，有那么一刻，我竟喜欢上这种对他生气与他争吵的气氛。争吵也是一种幸福，谁说的，太对了。虽然对于我两，用幸福这么一个词明显的不对，那么的不协调。我总有那么一点点的期待，期待

１　／　２

他的回信，期待他那痞痞的调皮的语气。

”是哇，很重的伤啊～说我你够资格的，偷偷告诉你，我是中专文凭的，属于弱势群体，要给点爱心，多点关心。“就是这样幽默痞子的语气，不是不知所措的道歉，而是理直气壮的控诉，却能让人的怒火瞬息烟消云散。

从来，我都扮演一个明事理的角色，只要发现气氛不对，立即转移话题，或者马上道歉解释，那样客客气气规规矩矩的，不深不浅。我不喜欢在人面前展现自己的忧伤，我希望，只要我在，欢笑轻松也在。至于那么一个喜欢忧郁、多愁善感的人儿，还是留给一个人是世界。

看了一些以前的信，原来，当我将目光锁在一个人的身上的时候，也有那么一些人在我的背后默默注视着我的欢喜悲愁，欢喜着我的欢喜，忧伤着我的忧伤。我对他充满了感激，却从未将目光停留在他的身上哪怕一秒，原来，喜欢的人就是一切，而喜欢你的人却是那么的渺小，渺小到可有可无，没有一丝丝的触动。原来，我也这么卑微的喜欢过，原来我也曾使别人卑微过，多么可笑的一切啊。

或许，那句话说的好，朋友比情人更死心塌地吧

２　／　２

作文八：《把心留给你》200字

把心留给你

谁是唯一

我不问秋风

是否挽留红叶

也不问雪花

是否如约而至

我不问前生

是否曾经相约

也不问来世

是否再次相逢

我不问时间

是否创造奇迹

也不问岁月

是否不离不弃

我不问爱情

是否还要等待

也不问梦想

是否还有未来

我不问青春

是否灿烂美丽

只是问自己

是否可以

把心留给你

我不问秋风

是否挽留红叶

也不问雪花

是否如约而至

我不问前生

是否曾经相约

也不问来世

是否再次相逢

我不问时间

是否创造奇迹

也不问岁月

是否不离不弃

我不问爱情

是否还要等待

也不问梦想

是否还有未来

我不问青春

是否灿烂美丽

只是问自己

是否可以

把心留给你

作文九：《把信任留给你》1200字

把信任留给你

最好的整形外科诊所　：／／．ｓｌｏａｎｅｃｌｉｎｉｃ．ｃｈ

列车缓缓靠站停下。这是陇海线上的一个小站，站台上很乱，到处是卖食物的农民。我对他们篮子里的包子、白吉馍之类的食物不感兴趣，但那一袋袋金黄色的杏实在是让人馋涎欲滴。见很多旅客都在购买，我终于把手伸进了衣兜。

这次出差很不顺，在兰州被偷了，现在身上只剩下五十元钱了。我犹豫了一下，还是把这张五十元的钞票递给了车窗前一个卖杏的老头。老头接过我的钱，把一袋杏递过来，转身就跑去换零钱了。

我趴在车窗前焦急地等待着，担心老头不回来。怕什么偏偏来什么，就在我焦急等待的时候，列车开动了。

我的五十元钱就这么没了。这可是我最后的五十元钱啊，没了它，我得挨饿，下了火车还得步行三十里。我越想越气，冲着车窗就骂了起来：“真是穷山恶水出刁民??”

我憋着一肚子气，骂出去的话当然很不好听。

对面一位老大爷听不下去了，就笑着劝我说：“小伙子，别发火～生气对身体不好～我觉得刚才那老头不像是骗子，肯定是没来得及换到零钱车就开了??”

我知道骂也没用，叹了口气闭上眼睛。饥饿中，我迷迷糊糊睡着了。刚进入梦乡，突然被一阵喊叫声惊醒。

我睁眼一看，一个漂亮女孩走过来大声问：“哎～刚才谁买杏没有拿到该找的零钱??”

我赶紧站起来大声说：“我～”

女孩虽然年轻，但做事很稳重。她平静地问我：“那你说，买了多少钱的杏，卖杏的是男是女，你给了人家多少钱，该找你多少钱，”

我准确回答了女孩的提问。女孩听了我的回答后，就笑着把四十五元钱递到了我手里，并告诉了我事情的经过？？女孩的座位在后面车厢，正好靠窗。刚才列车开动的时候，一个老头跑到窗口把这四十五元钱递给了女孩，请求她到前面车厢送给一个买杏的小伙子??

对面的老大爷看着我，笑着说：“怎么样，小伙子，我就说嘛，那老头不像是骗子。社会上有骗子，但毕竟是少数??”

望着手里的四十五元钱，我有些无地自容。

第二天上午，列车到达了终点站。下车出站的时候，又遇上了昨天那个送钱的漂亮女孩。女孩带着两个皮箱，我主动帮她提了一个。出站的时候，女孩告诉了我一个秘密？？

原来，女孩昨天送钱时说的都是假话。这四十五元钱，其实是坐在我对面的老大爷给的。送钱这一幕，也是那位老大爷导演的。他从我的怒骂和抱怨中知道了我的处境，就借上厕所的机会，来到后面一节车厢，找到这位女孩，把我的事情一五一十说了一遍，然后掏出四十五元钱递给女孩，让她谎称这钱是那个卖杏老头托她送给我的??

女孩说：“那位老大爷真是个好人。他拿出这四十五元钱，不仅是为了让你不挨饿，能安全回到家，更是为了让这个世界多一份信任和善良啊??”

选自《故事家》

最好的整形外科诊所　：／／．ｓｌｏａｎｅｃｌｉｎｉｃ．ｃｈ

作文十：《把信任留给你》1600字

《把信任留给你》阅读答案

时间：２０１４－０３－１７　２１：３０来源：未知　作者：佚名

文章来自：中小学作文阅读答案网

把信任留给你

吴永群

①列车缓缓靠站停下。这是陇海线上的一个小站，站台上很乱，到处是卖食物的农民。我对他们篮子里的包子、白吉馍之类的食物不感兴趣，但那一袋袋金黄色的杏实在是让人馋涎欲滴。见很多旅客都在购买，我终于把手伸进了衣兜。

②这次出差很不顺，在兰州被偷了，现在身上只剩下五十元钱了。我犹豫了一下，还是把这张五十元的钞票递给了车窗前一个卖杏的老头。老头接过我的钱，把一袋杏递过来，转身就跑去换零钱了。

③我趴在车窗前焦急地等待着，担心老头不回来。怕什么偏偏来什么，就在我焦急等待的时候，列车开动了。

④我的五十元钱就这么没了。这可是我最后的五十元钱啊，没了它，我得挨饿，下了火车还得步行三十里。我越想越气，冲着车窗就骂了起来：“真是穷山恶水出刁民??”

⑤我憋着一肚子气，骂出去的话当然很不好听。

⑥对面一位老大爷听不下去了，就笑着劝我说：“小伙子，别发火！生气对身体不好！我觉得刚才那老头不像是骗子，肯定是没来得及换到零钱车就开了??”

⑦我知道骂也没用，叹了口气闭上眼睛。饥饿中，我迷迷糊糊睡着了。刚进入梦乡，突然被一阵喊叫声惊醒。

⑧我睁眼一看，一个漂亮女孩走过来大声问：“哎！刚才谁买杏没有拿到该找的零钱??”

⑨我赶紧站起来大声说：“我！”

⑩女孩虽然年轻，但做事很稳重。她平静地问我：“那你说，买了多少钱的杏？卖杏的是男是女？你给了人家多少钱？该找你多少钱？”

⑾我准确回答了女孩的提问。女孩听了我的回答后，就笑着把四十五元钱递到了我手里，并告诉了我事情的经过──女孩的座位在后面车厢，正好靠窗。刚才列车开动的时候，一个老头跑到窗口把这四十五元钱递给了女孩，请求她到前面车厢送给一个买杏的小伙子??

⑿对面的老大爷看着我，笑着说：“怎么样，小伙子？我就说嘛，那老头不像是骗子。社会上有骗子，但毕竟是少数??”

⒀望着手里的四十五元钱，我有些无地自容。

第二天上午，列车到达了终点站。下车出站的时候，又遇上了昨天那个送钱的漂亮女孩。女孩带着两个皮箱，我主动帮她提了一个。出站的时候，女孩告诉了我一个秘密──

⒁原来，女孩昨天送钱时说的都是假话。这四十五元钱，其实是坐在我对面的老大爷给的。送钱这一幕，也是那位老大爷导演的。他从我的怒骂和抱怨中知道了我的处境，就借上厕所的机会，来到后面一节车厢，找到这位女孩，把我的事情一五一十说了一遍，然后掏出

四十五元钱递给女孩，让她谎称这钱是那个卖杏老头托她送给我的??

⒂女孩说：“那位老大爷真是个好人。他拿出这四十五元钱，不仅是为了让你不挨饿，能安全回到家，更是为了让这个世界多一份信任和善良啊??”

（选自《故事家》）

１９．小说第二段插入“我”出差被偷的情节有什么作用？

２０．分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。

?我赶紧站起来大声说：“我！”

?女孩说：“那位老大爷真是个好人。他拿出这四十五元钱，不仅是为了让你不挨饿，能安全回到家，更是为了让这个世界多一份信任和善良啊??”

２１．小说中的“老大爷”是一个怎样的人？请结合文本简要概括。

２２．结合文本，谈谈本文以“把信任留给你”为题目有什么好处。

参考答案：中小学作文阅读答案网整理

１９．交代故事发生的背景，（２分）为下文写“我”买杏被“骗”后出言不逊（破口大骂）做铺垫。（２分）

２０．　?动作和语言描写。（或：细节描写）（１分）刻画了“我”被“骗”钱财后情况有所转机时的兴奋激动心理。（１分）

?语言描写。（或：侧面描写）（１分）从侧面表现了老大爷的高贵品质，揭示了小说的主题。（１分）

２１．心地善良，富有智慧，乐于助人，对世人充满信任，为社会的进步传递正能量。（答出四点即可，每点１分）

２２．①高度概括了小说的故事情节，写出了老大爷通过自己的行为，使“我”增强了对世人的信任。②点明了小说的主题。信任，应该是我们这个社会的主流风尚，我们每个人都应该把“信任”留下。③言简意丰，耐人回味。题目中的“你”既指小说中的“我”，也指小说的读者。④引发读者对“信任”这一话题的思考。（答出其中三点即可，每点２分）

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