历史告诉我们什么

作文一：《历史告诉我们什么？》7500字

教案和课堂教学实录：

教学目的

一、要求学生掌握的基础知识

公元纪年方法，什么是年代、世纪，怎样计算。

二、要求学生从思想上认识

１．学习中国历史对思想品德的培养有重要作用——有助于培养爱国主义思想；有助于培养为社会主义事业献身的责任感；有助于确立正确的政治方向。２．学习中国历史对认识国情有重要作用。

三、要求培养学生的能力

初步运用公元纪年计算历史年代的能力。

教学重点

历史课的重要性和计算历史时间的方法。

教学难点

计算历史时间的方法。

教学要点

一、学习历史的意义

１．培养良好的思想品德；２．了解和正确认识国情；３．提高文化修养；４．增强观察和分析问题的能力。

二、了解历史的途径

１．文物古迹——实物资料；２．书籍碑刻——文字资料。

三、计算历史时间的方法

公元纪年、世纪、处代。

四、学习历史的方法

教学过程

同学们好！今天这节课是你们中学时代的第一节历史课，这第一个话题，是不是谈谈我们为什么要学习历史——（板书课标题）请你把我黑板上写的字，简称“板书”，抄在笔记本上，这就叫做课堂笔记。

请同学们翻开课本第一页，请一位同学读一读课文标题下方框里的一段话。（学生读，内容从略）。这一连串的问题恐怕你们都曾想过，也都想向历史提出询问的吧！让我们先从第一页右下方的画谈起。好像画的就是你们，坐在明亮的教室里，专心地学习，而我们饮水思源，怀念着为我们今天的幸福而牺牲的先烈，旁边这幅烈士遗像，看得出他是谁吗？（学生：方志敏）１９３５年，那是在黑暗的旧中国，方志敏烈士英勇就义前留下了这样的遗言：“我们是共产党员，为革命而死，毫无所怨，更无所惧。……敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！……亲爱的同志们！请你们经常记起你们多年在一起奋斗的战友们之惨死，提起奋勇的精神，将死敌日本帝国主义赶快赶走吧！将万恶的国民党统治赶快推翻吧！”同学们，我们应当告慰烈士的英灵，我们不会忘记你们，不会忘记过去，因为我们是共产主义事业的接班人。说到这些事，心里总觉得沉甸甸的。好了，我们再看上边的两幅图，它把我们的思路从现代牵到远古，看那远古的人，他们的模样和现代的人相比可差多了，显得那么笨拙，可是他们已经能直立行走，能制造工具，终归是人了，是你、是我、是人类的老祖先。有了人，就有了人类社会，人们常把人类社会发展的历史称作历史的长河，那么，我们中华民族的历史长河就尤其源远流长。历史将会告诉我们许许多多，在课本第二页上有７幅与中国有关的画（将此图悬挂黑板上），右上角第一幅是一个明朝的青花瓷壶，产地极著名，猜猜看？（学生答：景德镇。）对。（指图中的字）世界上为什么会称我国为瓷器大国？（学生答：因为瓷器是我们中国发明的。）说得对，我国制造瓷器的历史已经有３０００多年了。不过，说我们是瓷器大国，还有点什么意思呢？中国瓷器穿过千山万壑，越过万里波涛，远销到世界各地，直到今天，不知有多少地方发现过中国的古代瓷器，也不知多少国家收藏着中国古代的瓷器。当我们说到中国与世界各国的交往，自然而然会想到在中国和世界各国人民间架设友好桥梁的使者。（指右３图）他是谁？（学生答：唐僧玄奘。）他是不是上西天取经呢？（学生答：是到印度。）唐太宗时，玄奘孤身万里行，跋山涉水，九死一生，他不平凡的经历越传越神，终于被小说家写成一部神话小说——《西游记》。（指右５图）这三位大诗人，恰好与玄奘是同一朝代——唐朝人，你一定能猜出他们是谁。（学生答：李白、杜甫、白居易。）我读一首李白的诗，你要是学过，就跟我一起读：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是——（学生答：李白的《望庐山瀑布》。）祖国江山如此多娇，引得多少仁人志士为之奋斗、为之献身。在我国历史上做出卓越贡献的不仅有汉族，还有各少数民族。（指左３图）成吉思汗是哪一族的英雄？（学生答：蒙古族。）他也是我们中华民族的英雄。是汉族和各少数民族共同推动中国历史的发展，共同缔造了我们中华五千年辉煌灿烂的文明。而到了近代，从１８４０年英国侵略我国的鸦片战争开始，我们的祖国屡遭外国侵略者的欺侮，多少不平等的条约，条条款款都浸透着我们中华民族的血和泪。山河破碎，人民多难，激发着先进的中国人，从林则徐、康有为、孙中山到**，历尽千辛万苦，寻找救国救民的道路。在中国的革命史上，英雄、烈士万万千，我今天只给你们介绍一位女英雄、小英雄刘胡兰。请看课本第三页右上图，她才１５岁，面对反动派的铡刀，她大义凛然地说：“只要有一口气，活着，就要为人民干到底。”从容地躺在铡刀下，壮烈牺牲，表现了她为国捐躯、为民献身的铮铮铁骨、耿耿丹心。还有那些科学家，像詹天佑，他从小到美国留学，学成回国，立志为民族争气、为人民造福，克服了重重困难（指中间下图），完成了中国人自己设计和修建的第一条铁路，是哪一条呢？（学生答：京张铁路。）（指右２图）这是你们最最熟悉的了，（学生答：开国大典。）**在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府已经于本日成立！哪一日？（学生答：１９４９年１０月１日。）这个日子我们都永远不会忘记的，因为从这个历史时刻起，好像换了天、换了地、换了人间，我们的民族再也不是一个被人轻视、被人侮辱的民族了，中国人民从此站起来了。新中国诞生之后不久，１９５０年，美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境，新生的人民共和国面临着严峻的考验。**发出抗美援朝、保家卫国的号召，（指左１图），中朝两国人民并肩作战，终于打败侵略者，赢得了抗美援朝战争的胜利，而**、**、杨根思等几十万中华儿女，人们称他们为——（学生答：最可爱的人。）他们的鲜血洒在了朝鲜的土地上。时间过得真快，我们的共和国已经走过４１年的历程，它从旧中国遗留下来的千疮百孔的破烂摊子上起步建设，取得了举世公认的伟大成就，我们的共和国傲然屹立于世界的东方，具有举足轻重的国际地位。

你看我一说就说的没完没了，不过我说的再多，也仅仅是中华民族历史长河中的点点滴滴，好了，请你们再来思考，换句话来说，学习历史的意义是什么？请大家发表评论。学习历史要勤于思考，勇于发言。（学生讨论：生１：学习历史，让人学识渊博。生２：学了历史就能了解历史上的重大事件。生３：我特别爱看历史故事，也爱和同学讨论历史故事，所以同学们都说我懂得多，有知识。生４：我认为知道我们老祖先的发明创造越多，就越自豪、越长志气。生５：了解历史，才能学习古人的先进学说、技术，吸取古人犯的错误教训，来激励自己。生６：我知道唐太宗说过，历史是一面镜子，他决心不做隋炀帝那样的暴君。生７：从历史人物身上能学到许多好品德，爱憎分明。）

总的说来，历史告诉我们的，首先是知识，但绝不只是知识，是知识的升华，或是认识，或是情感……，我把你们的发言总结为四句话（即教学要点“学习历史的意义”的四点，板书）。这第一点，就是要学习我们敬佩的老祖先、老前辈，继承中华民族的优秀传统，学做人，学做一个有益于祖国、有益于人民的人。对于其中的第二、第四点我想做些补充说明。国情就是国家的情况，中国是怎样一个国家，有什么特点。为了正确了解和认识国情，就要学习历史，很明显，国家的特点与历史是分不开的，是在历史上逐渐形成的，可能你还不理解我的意思，我说的具体点，比如，中国为什么一定要由中国共产党来领导，走社会主义道路？讲一个我很难忘的续范亭将军的故事：他生于清朝末年，是一个农民家的孩子，十六七岁时考入陆军学校，辛亥革命时，立下过赫赫战功。到日本帝国主义侵略中国的“九·一八”事变后，他看到国民党和国民政府的一些党国要员们丢下民族、国家大事不管，花天酒地，**还专门打内战围剿红军、向日本侵略者退让妥协。续范亭劝说**毫无效果，悲愤之中在中山陵（孙中山先生陵墓）前剖腹自杀，遇救未死。之后，他断然与**决裂，在**同志启发帮助下，接受中国共产党的领导，驰骋在抗日战场上，后来因病逝世，病逝前给中共中央和**的信中写道：“范亭自辛亥以来即摸索为民族和人民解放的真理，奋勇前进，在几经波折之后，终于认清了只有中国共产党领导的革命道路，才是中华民族和中国人民彻底解放的道路，七七抗战之后，即欣然接受领导，想以此更好地为人民服务……”续范亭将军的经历是否能告诉你：续范亭的精神正是中国代代相传的爱国志士矢志不渝地追求真理的精神，而中国共产党的领导、社会主义的道路，是中国人经历了长期曲折磨难而做出的伟大选择，这就是中国的最基本的国情。这个故事是否也能使你想到：懂得国情，才能懂得怎样报效祖国，不然的话，就是盲人骑瞎马了。

关于第四点，用一位外国大科学家的话来说：读史使人明智。历史学习赋予人力量，这可要你慢慢去体会，简单地说，历史本身千头万绪，纷繁复杂，学习历史的过程中，我们的头脑也会思路开阔，丰富起来，看问题不那么简单化。像看人，小时候总问家长、问老师、他是好人，还是坏人，有些人就不好说了吧。秦始皇灭六国完成统一，功劳很大，永载史册，可他对人民非常残酷，是个暴君；唐玄宗，又称唐明皇，他统治的前期是空前的盛世，后期却酿成一场罕见的大乱，说唐玄宗明也好，不明也好，都不确切。对历史上一个人或一件事，往往会有截然不同的看法，请看第三页下图，历代人民颂扬的李自成，进步史学家称他为农民领袖，认为在他身上体现着人民群众推动历史前进的伟大力量。地主阶级污蔑他为“盗贼”，其实《水浒传》里的梁山好汉说得好：“不义之财，取之无碍。”我要告诉同学们，使人们能够正确、恰当地看待历史，那只有马克思主义诞生之后，因为马克思主义使历史学真正成为一门科学，按照马克思主义，应当阶级地、历史地、实事求是地、全面公正地分析评价历史。

学会正确地看待历史，必能帮助我们正确地认识现在。可以说，历史是一种智慧，是一种本领，是人类走向未来的向导。我们中国马克思主义历史学的开创、奠基者李大钊说得好：“向历史中寻找人生、寻找世界、寻找自己”，希望同学们记住它。以上我的这番话，留给同学们今后逐渐去体会吧！

为了达到我们学习历史的目的，编写课本的教师经过精心选择，编成了我们的课本，也许你要问，那课本上的历史知识从哪里来的？我知道你们可能会刨根问底，好了，我来交待一下这个问题。

（板书“了解历史的途径”）从哪里去了解历史？历史虽已经过去，但并不是消失得无影无踪，你看，第四页上的青铜器、瓷器、长城，右下图是一片空旷的土地，怎能想象这里曾是十分壮观的商朝宫殿！这些文物、古迹、遗址，是我们了解历史的实物资料。因此，学习历史的过程中应当尽量争取参观博物馆、名胜古迹等等。另外一个方面，一个了解历史的主要来源，就是大量的历史遗留下来的文字记录。大量，量有多大，不大容易讲清楚，特别是中国的史书，中国人喜欢用一个比喻性的说法——浩如烟海，欧洲的一位伟大的哲学家说过：“中国‘历史作家’的层出不穷，继续不断，实在是任何民族比不上的。”书籍碑刻是了解历史的文字资料。我们要真正学好历史，首先要充分运用课本，也有必要阅读一些课外书，比如《上下五千年》、《龙的传人》等。

仅仅由我们刚才一起回顾的历史知识，不知你是否注意到历史知识的几个基本因素，（学生答：有人，有地点，有时间，有事情的原因、经过、结果。）今天，我只特别说说怎样计算历史年代，也就是计算历史时间的方法（板书）。今年是公元多少年？（学生答：１９９０年。）这是怎么计算出来的，谁知道它的来历？（学生答：是根据公元纪年。）以公元１年——称作元年为纪年开始的标志，在这以后发生的事，由元年向后推算，称为××年，这以前的事，由元年向前推算，简称为前××年，比如公元元年的前１年就是前１年，每十年称为一个“年代”，每十年称为一个“年代”，每１００年，称为一个“世纪”。请你们想个办法，用一种图表来表示这种公元纪年的方法，试试看先不要看课本。（学生做图表。）好啦，我们看看课本第五页上，和许多同学做的一样或者相似，它像数轴，可又与数轴不同——（学生答：没有０。）咱们给它取个名称吧！（学生答：公元纪年的标尺。纪年尺表。纪年尺。纪年轴。年代尺。）暂且叫它年代尺吧！请你们看一看它下方的两张图，算出司马迁开始著《史记》与蔡伦改进造纸术这两者之间相距多少年？（学生答：２０９年；２０８年。）两个答案，哪个正确？是第二个，因为——（学生答：因为年代尺没有０，因此计算公元前后之间的年代时要减１。）很好，再做个练习：孔子生于公元前５５１年，到今年——１９９０年，诞辰多少年？（学生答：２５４０年。）非常正确。再考你们一考：２０世纪７０年代是公元多少年到多少年？（学生答：１９７０年到１９７９年。）对。请你们把１９９０年按世纪年代来表述，（学生答：２０世纪９０年代。）差一点点——２０世纪９０年代的第一年。

至于怎样学好历史课（板书），即学习历史的方法，其实这已经贯穿在前边我讲过的内容之中了。

我给今天这节课加一个副标题——导言（板书），它是否能为你今后的历史学习起到向导的作用，请你课后再作回想吧！

愿历史这门课给你，也给我带来快乐，带来收获，这就看我们师生之间的合作啦，我讲得不对的地方，希望同学们指出来。

［本课所用教材系１９８９年人教版《中国历史》第一册（试用本）］

后记：

九年义务教育历史教科书的第一课，是把通常所说的导言课纳入教科书课文总体内容的系列之中，同时，又作为独立的一部分出现，这是一个创举。这一课的要义、精髓——“为什么学习历史”，即课题下方框里的一段话，是画龙点睛的睛，以纲带目的纲，是要让学生懂得学习历史的意义。

这一课有着先于新的学习过程之前的引路、开路的意义，即具有先导性，尽最大的可能把学生引入中学历史课的学习中来，引入以教科书的编写主旨与教师的教学思想的相结合而设置的学习情境中来。真可以概括为引人入胜。这是学生中学时代的第一节历史课，自然也就成了学生对历史课的第一印象，而第一印象往往带着先入为主的影响力。如果承认这个事实，那我们对这一课就是要格外珍视。学生对一门课的印象主要包括对教师、对教科书、对课堂教学过程?的分别的印象，又是对这三方面印象的总和。尽管教科书有着不可低估的对学生的吸引的力量、感召的力量、教育的力量，而教师对这种力量的深入的理解、充分的表现、巧妙的运用，仍是完成教学任务的锁钥，其中，教师的情感尤为不可忽视，其重要的地位是无以替代的。

这一课也应充当沟通中小学教学联系的桥梁，它表现为唤起学生对已有的知识和观念的回忆，进而运用这种回忆，使之对同化新的知识和观念起到应有的作用。在教学设计上，根据教科书提供的便利，可以带学生沿着从感性到理性的认识路线，即运用七幅组画及其他几组画，勾勒中国历史的发展脉络，揭示历史学科的社会功能，以史实为思维材料，论从史出，避免空论。

我试图从这第一课起，就为建立亲切合作的师生关系、教学关系而努力，我深信爱屋及乌的道理，如能使学生喜欢教师，也常常会使他们推其爱而爱上这门课。第一课也要开始为学生早日真正能以探求的态度成为学习的主体而创造条件。例如：认识学习历史的意义、学习历史的方法等，都是让学生自得其论，对公元纪年方法的理解也是通过学生的形象表示及独立地运用，等等。教科书编排的内容丰富、语言生动、形式活泼，只要加上教师对教科书的再创造，就可为学生学习的主动性提供最大的可能性。

在我多年从事初一历史教学的体会中，序言课上的有些作法是可选用的。举例而言，第一课就应当让学生感到“历史并不遥远，历史就在身边，历史与自己相连”，为得到这种切近感、亲切感，我常用和新同学聊聊天的办法，问一问：“你能到三中来学习，是高兴呢，还是不高兴？”针对部分学生为能上三中的满足心理和另一部分同学为不能上重点中学的失落心理（三中是在重点中学之下的最好的学校之一），继续请学生谈谈这次升学的过程中，自己的经验教训。在这当中，作为一个老师、但首先是朋友的发言，我回忆了我小学毕业没有能升入自己理想的中学，但在中学老师的指导下，改掉了在小学贪玩、学习不扎实的坏毛病，初中毕业获得北京市并不为多的很珍贵的金质奖章，由自己挑选高中。然后，告诉同学们，我们每个人都有自己的历史——走过的人生道路，我们要善于总结自己的经验教训，得意时保持清醒，不顺时不要气馁。一个人是如此，大而言之，一个民族、一个国家，都应当从历史中赢得未来。古人说鉴往知来，就是审察以往、可推知未来。我希望同学们每个人都学会做自己的历史学家，长大以后，在建设我们伟大的社会主义祖国的过程中，也要当一个参与国家发展的历史参谋，所以我在同学们中学时代第一节历史课上，就要告诉大家，无论你将来从事什么工作，从中学历史课学到的知识、本领都将呈现出不可缺少的意义。在八中超常儿童的少年班第一节历史课上，为收到同样的效果，我先表示，没见到同学们时，在我的心目中，少年班的孩子们就是非常非常可爱的，今天终于见面了，首先要祝贺同学们在少年班学生百里挑一的选拔中获胜，我听人说少年班的学生是小神童，是小天才，总之，超常儿童——用一句成语来说，就是超群出众。大家承认少年班学生聪明，那么，同学们自己能不能说出自己为什么聪明，为什么能被选入少年班？在学生踊跃地（少年班学生的一个突出特点）发言后，我说，再送你们一个成语，请你们记下来：小时了了，大未必佳。这样的人在历史记载中大有人在，你们有知道的吗？学生真能说出孔融的故事，说出《伤（方）仲永》和“江郎才尽”的大致意思（阅读量大，是少年班学生又一特点），我总结了几句，的确不能以人小时候聪明懂事，就肯定他成年后必有成就。聪明的孩子，要会保持、增长自己的优点、才智和吸取、避免别人的教训、缺点。过去，序言课从“什么是历史”（客观历史——历史的记述——历史学——历史科学）这个本身就不易说明白的问题入物，然后加上“为什么学历史”、“怎么样学历史”等内容，形成了一个固定而呆板的模式，新教材的第一课，为我们打破这种模式的创新，提供了重要的前提，但如果教师不具有相应的教学观，也是枉然。

在序言课的总结时，可以谈几点有关学习历史课的方法。其一，首先要学会做课堂的主人，专心听讲，积极思考，善于问，勇于答，等等；其二，要学会运用手中的学习工具，会读课文文字和图表，会做笔记，不仅仅是抄老师写的板书，要逐步锻炼写随记；其三，要尽可能开辟自己的学科课外学习途径，恰当适时地选读课外读物，积累感兴趣的有价值的学习资料（如剪报，记载目录等），

作文二：《历史告诉我们什么？》1500字

回顾中国的漫长历史，留给我们的，是刀光剑影，我们很少有真正的历史学家去研究中国的真实历史和许多事物的本源，在历代帝王的好恶之中，随意改变历史的真实，把许多我们该认知的东西淹没在历史的洪流中，而中国的历史更是以皇权更迭作为线索，几千年来，人走茶凉，留给后人的，是换汤不换药的一幅冷面孔！

我们不能否认，中国历来，有着强大的封建王朝，大汉，大唐，大明，大清，在朝代前，无不加一个大字，而历史的真实，我们的封建王朝，确实是无比的强大，即使是前面没有大字的元朝，是中国版图最辽阔的朝代，于是我们不禁发问，中国为什么会有如此强大的封建王朝？这是我们现在谈的关键点！唐朝的长安繁荣景象，世界各地商贾云集，可比现在美国的华尔街，现在的华尔街，是世界的经济中心，当年的长安，也许和现在的华尔街可以一拼。

中国历史上，盛产三大国宝级的产业：丝绸，瓷器，茶叶。有许多历史的传言，说强大的罗马帝国，是因为过度的进口了中国的丝绸，把自己的国库掏空了，当年中国的丝绸，可以和黄金等量来交换，也就是一斤丝绸，换一斤黄金，这是一个听起来非常恐怖的事情。然而，真正在世界历史上，近２０００年世界无法复制的，是中国的瓷器，一直到１７世纪，外国人才真正开始掌握了中国的瓷器制作技术，中国瓷器在世界市场上，垄断了几近２０００年，在中国的元代，瓷器制作技术就已经到达了顶峰，元代的青花，就是最高技术的代表。这三大产业，让世界各国的黄金和白银纷纷流入中国，所以在古代西方人的传闻中，东方的中国，是个黄金堆砌起来的神秘国家，财富多的不可想象。我们是不是可以这样下个结论：中国封建王朝的强大，是不是因为中国这三大产业支撑起来的？

１８世纪工业革命开始后，西方国家出现了发达的工业文明，中国的传统核心产业，不是被破解，就是被替代了，中国的三大产业，也失去主导地位。于是一个落后的中国出现了！西方国家，开始出现了无法复制的汽车技术，计算机技术等等。比如现在的苹果，奔驶，宝马，把世界的财富，流入了西方社会。而实际，现在的西方社会在世界的经济地位，就如中国封建王朝的一个翻版，以前我们拥有别人无法复制的东西，我们强大了，现在别人拥有无法复制的东西，别人强大了！现在的苹果手机，我们看上去，是不是很像我们中国早期的瓷器，现在拥有苹果手机，是时髦的很的，那个时候，拥有中国的瓷器，也是时髦的。当然了，汽车也是如此，开个奔驶上街，比开个奇瑞，貌似感觉好多了！

现在，中国的ＧＤＰ虽然世界第二，但我们中国的经济，是走不出去的经济，绝对不会和不能持续。中国的经济发展，这几年，我们可以分二大块，一块就是土地经济，国家靠卖地卖出来的经济增长，而实际，这是极端原始的经济增长，和封建社会的田租没有根本的区别，农民租地主的田地缴租，我们现在卖政府的土地按揭过日子，两者很难看出什么差异来。第二块，就是中国的出口经济，这块，就是以牺牲中国廉价劳动力为代价的经济，西方称为血汗工厂！中国人多，而中国的出口经济，就是真正的以人为本的经济，牺牲了中国的５０后，６０后，７０后，８０后。。。。。。然而在计划生育的政策下，中国的人口优势已经逐步消失，再接下去，中国的经济将以什么来带动？为中国经济腾飞的几代人渐渐老去，死亡，还有谁继续给世界提供廉价的劳动力！历来，历史学家把清朝的强大，说成是中国强盛的回光返照，我个人认为，这个认识是错误的，真正的回光返照，是中国的现在！

那么，中国的未来在哪里？我们按目前的状况回顾历史和现在，我们是没有任何希望的！道理非常简单，我们现在需要再次出现替代中国丝绸，瓷器，茶叶等无法复制的产业。再次让世界的黄金回流到中国来，于是我们中国就只剩下一条路可以走，大力护持民族产业！让中国出现真正走向世界的品牌和产业。

最后的归结，也就是一句话：央企不死，中国不兴！！

作文三：《历史告诉我们什么？》1200字

历史告诉我们什么，

吴利利　　　２００９年３月２２日

“历史究竟告诉了我们什么，”“学习历史究竟对学生有什么样的意义，”“难道仅仅是‘读史可以明智’这么简单，”??

思考这个问题不是一两天的事情了，或许也不止一两年，也许当年踏进历史系的大门时，就在思考了。而这次写下这个题目，也不是随意的，更不是无缘由的。最近上课上到中国古代史隋唐时期的历史，学生的反响还是比较热烈的，而学生自己也总认为自己对隋唐的历史了解比较多，但是上课过程中连连的爆笑，在感到好笑的同时，也让我有些心寒，更让我感到作为一个历史教师肩膀上沉甸甸的担子。

还记得自己当年把“历史”作为自己第一志愿时，面对的诸多不理解、甚至是鄙视的眼神；也还记得在大学新生入院系时，院长询问有几人第一志愿是历史时，举起的那寥寥无几的手；也还记得大学里做兼职家教时，自己羞涩的、低低的声音说“历史”；更记得真正走上工作岗位时，更多学生将历史定位于“副科”、“小学科”　??

但是再多的不理解，再多的不认同，或者再多的轻视的眼光，都不如学生对于历史知识的无知、混乱，让我心痛、让我难受。

讲到唐朝的《对外民族往来》这一课时，学生对于“玄奘西游”的关注是前所未有的，那是得益于他们对电视《西游记》的熟悉，但是学生提出的问题却让我愣住了（当然其中也不乏有深度的）：

“老师，课本中怎么只讲了玄奘一个人，他的三个徒弟哪里去了，”

“老师，玄奘没有什么三个徒弟，怎么取回的经呀，”

“老师，你说那个玄奘是不是唐僧呀，”

“老师，玄奘为什么非要跑到天竺去求取佛经呢，”

对于这样的情况，我是有所预料的，但是没有想到会这样的离谱，会这样的让人啼笑皆非。但是仔细一想，这样的情况也是很正常的，毕竟初一的孩子还小，太缺乏历史知识，尤其是平时影视作品的误导，孩子们这些问题也许正需要我们引导和教育吧，

想到这里，忽然想起周国平先生的一段小文章《忘记玄奘是可耻的》，在这篇文章里，周国平先生写到：“玄奘之名在印度家喻户晓，而《大唐西域记》则成了学者研究印度历史必读经典。不但在印度，而且在日本和一些亚洲国家，玄奘都是人们最熟悉、崇敬的极少数中国人之一。今天许多中国人只知道电视剧上那个娱乐化的唐僧，不知道历史上真实的玄奘。”看到这里，不禁有些汗颜，我们国家又有多少人知道真正的玄奘呢，１８年取经，１９年译经，任凭其他国家的人挽留却执意回国，这样一位有毅力的高僧，可以说是一个伟大的学者，一个唐朝文化的真正传播者。不是荧屏上那个软弱、无能的师傅，真实的玄奘还有多少人知道，

如果一个民族连自己的历史都能忘记，如果一个民族连自己历史上那些文化名人都可以熟视无睹、一无所知，我们还能说什么，忘记自己民族的历史，我想，应该和忘记玄奘一样是可耻的。

也许，以前因为“历史专业”，我害怕别人的鄙视和轻视；而现在，我可以自豪地说：我，是一名历史教师。

怎样让学生明白历史不仅仅是应付考试，我想，这还需要漫漫长路的坚持和不懈。

历史，究竟告诉我们什么，我想，我已经明了。

那么你呢，你记得的是“玄奘”还是“唐僧”呢，

作文四：《历史告诉我们什么》900字

什么是历史？我们看到的文字记载是真正的历史吗？历史告诉我们的是什么？历史又能够帮助我们什么？我们学习历史到底有什么用？是不是不搞历史研究之人就不用知道历史？这样诸多类似的问题曾经困扰了一些人。历史到底是什么？雨果曾经这样说：“历史是什么：死过去传道将来的回声，是将来对过去的反映”，列夫?托尔斯泰这样形容历史“历史是国家和人类的传记”；班固说过：“后之视今，犹今之视昔”，唐太宗说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替”。诸多名言名句告诉我们，历史能够告诉我们什么，历史能够告诉我们关于一个国家、一个民族、、一个人的今昔，是一个国家的跟、一个民族的象征、是一个人生命历程。没有哪个国家是没有历史的，只有历史的长短而已；没有哪个民族是没有历史的的，只是历史的多少而已，没有那个人是没有过去的，只是回忆与不回忆的。我们从历史中了解了一个国家，了解了这个国家的兴衰史，我们从历史中懂得了一个民族，懂得了一个民族的源远流长，我们从历史中明白了一个人，明白了这个人的之所以这样原因。于是我们从历史中学到了如何治理国家，所以有了秦始皇为了自己的统治地位而焚书坑儒，有了明清统治为了自己的江山学习秦始皇焚书坑儒而产生的“文字狱”。这是历史的延续。鸦片战争，甲午风云以及八国联军侵略中国让我们从这屈辱的历史中明白，只有反抗，只有强大，才有能力对于外来列强说：“不”，所以八年浴血抗战，牺牲一代代烈士，换来今天屹立于东方的伟大巨龙。这就是历史能够帮助我们的。每个人都是一个民族的缩影，在他的身上无不流淌着这个民族的源泉，无论是不是研究历史的专业之人至少应该懂得自己民族的历史，等于知道了自己的过去。所以应该人人都懂一点历史。这是今天的中国人尤其需要的，今天我们看的书多是外国的，我们看的视频多少外国的，我们穿的衣服品牌多是外国的，我们用的手机多少外国的，我们对于自己国家过去又懂得多少呢？重阳节和情人节到底意味着什么呢？如果轻视历史或者不知道自己的历史，或者不屑与了解自己国家的历史，对于以个人而言是非常可悲的，因为这等于你不知道自己的家是如何诞生的，你也就不知道如何去延续这个家并将它发扬壮大，所以学习历史对我们而言是如此重要，应该冲娃娃抓起。

作文五：《历史告诉我们什么》2200字

历史告诉我们什么

历史是客观的。历史不是任人打扮的小姑娘，今天可以穿绿衣，　明天又可以穿红妆；　历史不是说相声也不是写小说，　今天可以关公战　秦琼，明天还可以让刘伯温挑战诸葛亮；历史不是典故也不是传说，　今天可以讲夸父逐日，　明天还可以讲女娲补天。　固然在创作文艺作品　时一些历史在尊重史料的基础上可以戏说，　但在学术界、　在撰写历史　史料时，却容不得半点含糊，更容不得任意篡改。

历史永远是历史，　历史是客观存在的事实。　秦桧可以以莫须有的　罪名陷害岳家军，　却落了个卖国求荣的万古骂名；　赵高也可以指鹿为　马，一时的飞扬跋扈，却永远也不不可能与建立朝代的皇帝齐名；赵　构可以打着宋徽宗、宋钦宗的旗号建立南宋，却不愿营救宋徽宗、宋　钦宗回朝，　只能坐享半壁河山下的富贵荣华，　清朝吕后也可以以不是　皇帝、胜似皇帝的名义发号施令，却只能呆在幕后垂帘听政。

历史是真实的。　历史不因人任意涂抹而失真，　历史也不因人需要　而改变，历史更不因人为的选择而消失。

历史是公正的。　岳飞、　文天祥等许许多多爱国忠良的英雄壮举名　垂青史、　流传百世、　彪炳千古，　赵高、　秦桧等一些奸妄小人欺上瞒下、　投机钻营、　卖国求荣的恶行被钉在历史耻辱柱上，　这是人民最终选择　的结果。

数千年的历史是一部压迫与反压迫、　抗争与反抗争的斗争史。　阶　级社会就是在不断斗争中进步，　在不断斗争中前进。　人类社会从奴隶　社会到封建社会，再到资本主义社会，演变的过程，无非是一个政权　代替另一个政权、　一个剥削阶级代替另一个剥削阶级而已。　无非是奴　隶主剥削奴隶、地主剥削贫民、资产阶级剥削无产阶级而已。

直到十九世纪空想社会主义和共产主义的信仰像一只幽灵在欧　洲大地开始游荡，　无产阶级被压迫、　被奴役的命运才有了改变的希望，

到了二十世纪共产党领导的社会主义革命，　人民大众才真正实现了翻　身得解放的愿望。

以**为代表的中国共产党人，　在中国大地上推翻了三座大山　的压迫，　建立了充满生机活力的社会主义新中国，　并在短时间内消灭　了黄赌毒的丑陋现象和邪恶的黑社会势力，建立了完整的工业体系，　使劳苦大众第一次挺起了胸膛后堂堂正正做人，　使人民群众在全世界　面前第一次享受着“人民万岁”的荣光和自豪。

历史的经验告诉我们，　忘记了过去就意味着背叛。　**时代领　导是群众的公仆，　干部是为人民服务的，　领导和群众的关系是鱼水关　系。如今出版的心灵鸡汤的书，散布的全是绝对服从、绝对忠诚、绝　对听话的内容，　迷信领导的宣传已经到了登峰造极的地步，　比**有　过则无不及，**只是崇拜**一个人，如今大小领导都得敬着，　大有一点封建社会君为臣纲的味道，　领导和群众的关系已经变成了油　水关系，有的甚至已经成了水火关系。

历史的经验告诉我们，话不说不清，理不讲不明。中国改革开放　以后，人们的生活确确实实得到了极大的改善，这是有目共睹的。但　随着门户的打开，苍蝇、蚊子进来一大堆，人们却没有及时地去拍蝇　灭蚊，　还是一门心思发家致富，　不料想人们的劳动果实成了苍蝇蚊子　的大餐。　这时在不争论思想的指导下，　许多人已到了贪得无厌的地步，　制假贩假售假遍布各地，　黄赌毒泛滥成灾，　贩卖妇女儿童和人体器官，　良心良知泯灭，　一心向钱成了亿万群众的唯一追求，　发家致富到了不　择手段、丧心病狂、丧尽天良、穷凶极恶的境地，遍布城乡的假烟假　酒、地沟油、毒奶粉等现象层出不穷、举不胜举，坑蒙拐骗更是时有　发生、　不绝于耳，　而穷苦百姓却落得开胸验肺、　恶意讨薪的悲惨命运。　历史的经验告诉我们，作为人是不能失信于人、数典忘祖的。中　华人民共和国的红色江山是**领导中国共产党人和全国人民打　下的，　是无数先烈的鲜血艳红的。　一些历史虚无主义者企图阉割历史、

篡改历史，他们不但谩骂、污蔑狼牙山五壮士、**、**等革　命烈士，　还公然反对污蔑人民领袖**。　五十多年前发生的那场政　治运动，以官方的话说应当全盘否定，难道李文忠舍己救人、金训华　抢救公共财产救错了吗？难道原子弹、氢弹爆炸，卫星上天错了吗，　这都在否定之列吗？近年来出现的一边是反毛污毛、一边是爱毛拥　毛，更多的是“南冷北热、上冷下热”现象是偶然的吗？“　１２?　　２６”　现象、纪念堂现象、韶山现象和近期发生的“洛宁现象”不是在一定　程度上说明民心所向、民心难违吗！

历史的经验告诉我们，善恶到头终有报、只是来迟与来早。现在　的一些官僚资本集团、精英集团、利益集团满嘴的仁义道德，干的却　是男盗女娼之事，　一边在台上大讲特讲反腐败，　一边在背地里滥用职　权搞腐败；　一边是振振有词让群众增加资本性收入，　一边是股市从最　高　６０００点跌破　３０００点；　一边高喊全心全意依靠工人阶级，　一边制定　各种政策让工人下岗失业；　一边说把蛋糕做大分好，　一边在分配领域　推行事实上的双轨制。　一些有权有势的人借助开放之初政策双轨制完　成了原始资本积累，　借助靓女先嫁的国企改制第一批进入先富人的行　列，　借助物权法的出台与实施再将个人资本进行固化，　他们知道自己　已有的资本来路不是那么光明正大，　按以前的说法是通过投机倒把行　为得来的，　难道真的物权法对不当权益、　不当收入也要给予保护之列　吗？天网恢恢疏而不漏，　不是不报时候不到，　党中央在**同志的　带领下，一定会正本清源的，一定会还人民群众一个明白的，历史就　是这样写定的，大家可以拭目以待。

作文六：《历史告诉我们什么》7000字

历史告诉我们什么　历史告诉我们什么？

教案和课堂教学实录：

教学目的

一、要求学生掌握的基础知识

公元纪年方法，什么是年代、世纪，怎样计算。

二、要求学生从思想上认识

三、要求培养学生的能力

初步运用公元纪年计算历史年代的能力。

教学重点

历史课的重要性和计算历史时间的方法。

教学难点

计算历史时间的方法。

教学要点

一、学习历史的意义

１．培养良好的思想品德；２．了解和正确认识国情；３．提高文化修养；４．增强观察和分析问题的能力。

二、了解历史的途径

１．文物古迹——实物资料；２．书籍碑刻——文字资料。

三、计算历史时间的方法

公元纪年、世纪、处代。

四、学习历史的方法

教学过程

同学们好！今天这节课是你们中学时代的第一节历史课，这第一个话题，是不是谈谈我们为什么要学习历史——历史告诉我们什么？请你把我黑板上写的字，简称“板书”，抄在笔记本上，这就叫做课堂笔记。

请同学们翻开课本第一页，请一位同学读一读课文标题下方框里的一段话。。这一连串的问题恐怕你们都曾想过，也都想向历史提出询问的吧！让我们先从第一页右下方的画谈起。好像画的就是你们，坐在明亮的教室里，专心地学习，而我们饮水思源，怀念着为我们今天的幸福而牺牲的先烈，旁边这幅烈士遗像，看得出他是谁吗？１９３５年，那是在黑暗的旧中国，方志敏烈士英勇就义前留下了这样的遗言：“我们是共产党员，为革命而死，毫无所怨，更无所惧。……敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！……亲爱的同志们！请你们经常记起你们多年在一起奋斗的战友们之惨死，提起奋勇的精神，将死敌日本帝国主义赶快赶走吧！将万恶的国民党统治赶快推翻吧！”同学们，我们应当告慰烈士的英灵，我们不会忘记你们，不会忘记过去，因为我们是共产主义事业的接班人。说到这些事，心里总觉得沉甸甸的。好了，我们再

看上边的两幅图，它把我们的思路从现代牵到远古，看那远古的人，他们的模样和现代的人相比可差多了，显得那么笨拙，可是他们已经能直立行走，能制造工具，终归是人了，是你、是我、是人类的老祖先。有了人，就有了人类社会，人们常把人类社会发展的历史称作历史的长河，那么，我们中华民族的历史长河就尤其源远流长。历史将会告诉我们许许多多，在课本第二页上有７幅与中国有关的画，右上角第一幅是一个明朝的青花瓷壶，产地极着名，猜猜看？对。世界上为什么会称我国为瓷器大国？说得对，我国制造瓷器的历史已经有３０００多年了。不过，说我们是瓷器大国，还有点什么意思呢？中国瓷器穿过千山万壑，越过万里波涛，远销到世界各地，直到今天，不知有多少地方发现过中国的古代瓷器，也不知多少国家收藏着中国古代的瓷器。当我们说到中国与世界各国的交往，自然而然会想到在中国和世界各国人民间架设友好桥梁的使者。他是谁？他是不是上西天取经呢？唐太宗时，玄奘孤身万里行，跋山涉水，九死一生，他不平凡的经历越传越神，终于被小说家写成一部神话小说——《西游记》。这三位大诗人，恰好与玄奘是同一朝代——唐朝人，你一定能猜出他们是谁。我读一首李白的诗，你要是学过，就跟我一起读：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是——祖国江山如此多娇，引得多少仁人志士为之奋斗、为之献身。在我国历史上做出卓越贡献的不仅有汉族，还有各少数民族。成吉思汗是哪一族的英雄？他也是我们中华民族的英雄。是汉族和各少数民族共同推动中国历史的发展，共同缔造了我们中华五千年辉煌灿烂的文明。而到了近代，从１８４０年英国侵略我国的鸦片

战争开始，我们的祖国屡遭外国侵略者的欺侮，多少不平等的条约，条条款款都浸透着我们中华民族的血和泪。山河破碎，人民多难，激发着先进的中国人，从林则徐、康有为、孙中山到**，历尽千辛万苦，寻找救国救民的道路。在中国的革命史上，英雄、烈士万万千，我今天只给你们介绍一位女英雄、小英雄刘胡兰。请看课本第三页右上图，她才１５岁，面对反动派的铡刀，她大义凛然地说：“只要有一口气，活着，就要为人民干到底。”从容地躺在铡刀下，壮烈牺牲，表现了她为国捐躯、为民献身的铮铮铁骨、耿耿丹心。还有那些科学家，像詹天佑，他从小到美国留学，学成回国，立志为民族争气、为人民造福，克服了重重困难，完成了中国人自己设计和修建的第一条铁路，是哪一条呢？这是你们最最熟悉的了，**在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府已经于本日成立！哪一日？这个日子我们都永远不会忘记的，因为从这个历史时刻起，好像换了天、换了地、换了人间，我们的民族再也不是一个被人轻视、被人侮辱的民族了，中国人民从此站起来了。新中国诞生之后不久，１９５０年，美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境，新生的人民共和国面临着严峻的考验。**发出抗美援朝、保家卫国的号召，，中朝两国人民并肩作战，终于打败侵略者，赢得了抗美援朝战争的胜利，而**、**、杨根思等几十万中华儿女，人们称他们为——他们的鲜血洒在了朝鲜的土地上。时间过得真快，我们的共和国已经走过４１年的历程，它从旧中国遗留下来的千疮百孔的破烂摊子上起步建设，取得了举世公认的伟大成就，我们的共和国傲然屹立于世界的东方，具有举足轻重的国际地位。

你看我一说就说的没完没了，不过我说的再多，也仅仅是中华民族历史长河中的点点滴滴，好了，请你们再来思考，历史告诉我们什么？换句话来说，学习历史的意义是什么？请大家发表评论。学习历史要勤于思考，勇于发言。（学生讨论：生１：学习历史，让人学识渊博。生２：学了历史就能了解历史上的重大事件。生３：我特别爱看历史故事，也爱和同学讨论历史故事，所以同学们都说我懂得多，有知识。生４：我认为知道我们老祖先的发明创造越多，就越自豪、越长志气。生５：了解历史，才能学习古人的先进学说、技术，吸取古人犯的错误教训，来激励自己。生６：我知道唐太宗说过，历史是一面镜子，他决心不

做隋炀帝那样的暴君。生７：从历史人物身上能学到许多好品德，爱憎分明。）

总的说来，历史告诉我们的，首先是知识，但绝不只是知识，是知识的升华，或是认识，或是情感……，我把你们的发言总结为四句话。这第一点，就是要学习我们敬佩的老祖先、老前辈，继承中华民族的优秀传统，学做人，学做一个有益于祖国、有益于人民的人。对于其中的第二、第四点我想做些补充说明。国情就是国家的情况，中国是怎样一个国家，有什么特点。为了正确了解和认识国情，就要学习历史，很明显，国家的特点与历史是分不开的，是在历史上逐渐形成的，可能你还不理解我的意思，我说的具体点，比如，中国为什么一定要由中国共产党来领导，走社会主义道路？讲一个我很难忘的续范亭将军的故事：他生于清朝末年，是一个农民家的孩子，十六七岁时考入陆军学校，辛亥革命时，立下过赫赫战功。到日本帝国主义侵略中国的“九？一八”事变后，他

看到国民党和国民政府的一些党国要员们丢下民族、国家大事不管，花天酒地，**还专门打内战围剿红军、向日本侵略者退让妥协。续范亭劝说**毫无效果，悲愤之中在中山陵前剖腹自杀，遇救未死。之后，他断然与**决裂，在**同志启发帮助下，接受中国共产党的领导，驰骋在抗日战场上，后来因病逝世，病逝前给中共中央和**的信中写道：“范亭自辛亥以来即摸索为民族和人民解放的真理，奋勇前进，在几经波折之后，终于认清了只有中国共产党领导的革命道路，才是中华民族和中国人民彻底解放的道路，七七抗战之后，即欣然接受领导，想以此更好地为人民服务……”续范亭将军的经历是否能告诉你：续范亭的精神正是中国代代相传的爱国志士矢志不渝地追求真理的精神，而中国共产党的领导、社会主义的道路，是中国人经历了长期曲折磨难而做出的伟大选择，这就是中国的最基本的国情。这个故事是否也能使你想到：懂得国情，才能懂得怎样报效祖国，不然的话，就是盲人骑瞎马了。

法，请看第三页下图，历代人民颂扬的李自成，进步史学家称他为农民领袖，认为在他身上体现着人民群众推动历史前进的伟大力量。地主阶级污蔑他为“盗贼”，其实《水浒传》里的梁山好汉说得好：“不义之财，取之无碍。”我要告诉同学们，使人们能够正确、恰当地看待历史，那只有马克思主义诞生之后，因为马克思主义使历史学真正成为一门科学，按照马克思主义，应当阶级地、历史地、实事求是地、全面公正地分析评价历史。

从哪里去了解历史？历史虽已经过去，但并不是消失得无影无踪，你看，第四页上的青铜器、瓷器、长城，右下图是一片空旷的土地，怎能想象这里曾是十分壮观的商朝宫殿！这些文物、古迹、遗址，是我们了解历史的实物资料。因此，学习历史的过程中应当尽量争取参观博物馆、名胜古迹等等。另外一个方面，一个了解历史的主要仅仅由我们刚才一起回顾的历史知识，不知你是否注意到历史知识的几个基本因素，今天，我只特别说说怎样计算历史年代，也就是计算历史时间的方

法。今年是公元多少年？这是怎么计算出来的，谁知道它的来历？以公元１年——称作元年为纪年开始的标志，在这以后发生的事，由元年向后推算，称为××年，这以前的事，由元年向前推算，简称为前××年，比如公元元年的前１年就是前１年，每十年称为一个“年代”，每十年称为一个“年代”，每１００年，称为一个“世纪”。请你们想个办法，用一种图表来表示这种公元纪年的方法，试试看先不要看课本。好啦，我们看看课本第五页上，和许多同学做的一样或者相似，它像数轴，可又与数轴不同——咱们给它取个名称吧！暂且叫它年代尺吧！请你们看一看它下方的两张图，算出司马迁开始着《史记》与蔡伦改进造纸术这两者之间相距多少年？两个答案，哪个正确？是第二个，因为——很好，再做个练习：孔子生于公元前５５１年，到今年——１９９０年，诞辰多少年？非常正确。再考你们一考：２０世纪７０年代是公元多少年到多少年？对。请你们把１９９０年按世纪年代来表述，差一点点——２０世纪９０年代的第一年。

至于怎样学好历史课，即学习历史的方法，其实这已经贯穿在前边我讲过的内容之中了。

我给今天这节课加一个副标题——导言，它是否能为你今后的历史学习起到向导的作用，请你课后再作回想吧！

愿历史这门课给你，也给我带来快乐，带来收获，这就看我们师生之间的合作啦，我讲得不对的地方，希望同学们指出来。

［本课所用教材系１９８９年人教版《中国历史》第一册］

后记：

九年义务教育历史教科书的第一课，是把通常所说的导言课纳

入教科书课文总体内容的系列之中，同时，又作为独立的一部分出现，这是一个创举。这一课的要义、精髓——“为什么学习历史”，即课题下方框里的一段话，是画龙点睛的睛，以纲带目的纲，是要让学生懂得学习历史的意义。

视。学生对一门课的印象主要包括对教师、对教科书、对课堂教学过程的分别的印象，又是对这三方面印象的总和。尽管教科书有着不可低估的对学生的吸引的力量、感召的力量、教育的力量，而教师对这种力量的深入的理解、充分的表现、巧妙的运用，仍是完成教学任务的锁钥，其中，教师的情感尤为不可忽视，其重要的地位是无以替代的。

后，在建设我们伟大的社会主义祖国的过程中，也要当一个参与国家发展的历史参谋，所以我在同学们中学时代第一节历史课上，就要告诉大家，无论你将来从事什么工作，从中学历史课学到的知识、本领都将呈现出不可缺少的意义。在八中超常儿童的少年班第一节历史课上，为收到同样的效果，我先表示，没见到同学们时，在我的心目中，少年班的孩子们就是非常非常可爱的，今天终于见面了，首先要祝贺同学们在少年班学生百里挑一的选拔中获胜，我听人说少年班的学生是小神童，是小天才，总之，超常儿童——用一句成语来说，就是超群出众。大家承认少年班学生聪明，那么，同学们自己能不能说出自己为什么聪明，为什么能被选入少年班？在学生踊跃地发言后，我说，再送你们一个成语，请你们记下来：小时了了，大未必佳。这样的人在历史记载中大有人在，你们有知道的吗？学生真能说出孔融的故事，说出《伤仲永》和“江郎才尽”的大致意思，我总结了几句，的确不能以人小时候聪明懂事，就肯定他成年后必有成就。聪明的孩子，要会保持、增长自己的优点、才智和吸取、避免别人的教训、缺点。过去，序言课从“什么是历史”这个本身就不易说明白的问题入物，然后加上“为什么学历史”、“怎么样学历史”等内容，形成了一个固定而呆板的模式，新教材的第一课，为我们打破这种模式的创新，提供了重要的前提，但如果教师不具有相应的教学观，也是枉然。

在序言课的总结时，可以谈几点有关学习历史课的方法。其一，首先要学会做课堂的主人，专心听讲，积极思考，善于问，勇于答，等等；其二，要学会运用手中的学习工具，会读课文文字和图表，会做笔记，不仅

仅是抄老师写的板书，要逐步锻炼写随记；其三，要尽可能开辟自己的

学科课外学习途径，恰当适时地选读课外读物，积累感兴趣的有价值的

学习资料，

作文七：《三国告诉我们什么》700字

三国告诉我们什么

１．　刘备的经历告诉我们　：集团总裁，完全可以从摆地摊做起。

２．　诸葛亮的经历告诉我们：进私企，其实比进国企更有发展空间。　　３．　吕布的经历告诉我们　：频繁的跳槽，直接导致没老板敢录用你。

４．　庞统的经历告诉我们　：长得太丑，可能会影响你的应聘效果。

５．　马谡的经历告诉我们　：专业课学得再牛Ｂ　，工作时基本用不上。

６．　杨修的经历告诉我们　：在职场上，总搞得比领导高明，你会死得很惨。

７．　甘宁的经历告诉我们　：有不良前科，不影响你考公务员。英雄不问来路。

８．　袁绍的经历告诉我们　：如果市场自由竞争，国企未必干得过私企。　　９．　曹操的经历告诉我们　：想在市场上大有作为，必先高举国家政策。

１０．　关羽的经历告诉我们　：即便你是ＭＢＡ（工商管理硕士）　，一时营销失误，可能让你输给一个跨专业的。

１１．　夏侯惇的经历告诉我们：自残，的确很有威慑力。碰到这种二球，哥也怕。

１２．　蒋干的经历告诉我们　：证券市场上，庄家放出的利好，一般都是为了套你。

１３．　公孙瓒的经历告诉我们：擅泳者必呛水，玩火者必＊＊；股市有风险，入市须谨慎。

１４．　大小乔的经历告诉我们：有才有钱又长得帅的男人，一般没法陪你到最后。

１５．　刘禅的经历告诉我们　：大型企业被兼并，高层管理者肯定会关注员工的心理动态。

１６．　姜维的经的经历告诉　我们：双学历，有时比考研更具竞争力。

１７．　黄月英的经历告诉我们：学得好，不如嫁得好。

１８．　刘表的经历告诉我们　：身体是革命的本钱。你再牛Ｂ　，一旦死了，就会有人睡你的老婆，花你的钱，打你的娃。

１９．　赵云的经历告诉我们　：个人实力再强，若只想着高薪，结果只有一个：有职业，没事业。

２０．　司马家族的经历告诉我们：为人打工，不如自己创业。

作文八：《苏轼告诉我们什么》900字

龙源期刊网　：／／．ｑｉｋａｎ．．

苏轼告诉我们什么

作者：倪新春　郑军

来源：《商情》２０１３年第１８期

近年来，经常听说有文艺名人猝死的事。其背后实际上反映出了两个问题：一是怎样对待工作或者职业；二是怎样对待工作和生活中必须面对的压力和挫折。幸运和磨难相互纠结就拧成了我们的人生脉络，关键是当我们面临问题的时候，怎样把持住一个稳固的心理平衡点，这个点对每个人，无论名人、有钱人或是普通百姓都尤为重要。

带着这两个问题，我们试图在几千年的文化长河中找这样一个人，他应该具备四个条件：一是为大家所熟知；二是有智慧，有能力居高临下地俯视人生，并且通过文字传递给我们足够的信息；三是事业有成，在仕途上辉煌过，而且不缺钱，或者有能力赚大钱；四是最好经历过大坎坷、大起伏。符合这几个条件的有一个人，他就是苏轼。我们来回顾一下他的经历，他是怎样的性格特点，其人格构成又如何等。

一、苏轼其人

苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，四川眉州人（今都江堰），生于１０３６年，卒于１１０１年，活了６５岁。他的绘画是“湖州竹派”的领袖人物；书法名列“唐宋四大家”之列，又独占“宋代四大家”之首。此外，他还在军事、医药、建筑、水利、语言、音乐学等方面均有很深的造诣。　　　　　　　　　苏轼经历了从宋仁宗、宋神宗、直到宋徽宗五个皇帝，这段时期是北宋因朋党之争、政治腐败而由盛及衰的过程。那个时候政坛的名人还是很多的，熟知的有王安石、欧阳修、范仲淹、司马光等等。

苏轼２５岁从政当官，先在陕西凤翔任判官，后出任太守、兵部尚书、吏部尚书、中书舍人等朝廷命官，最高官居三品（宋代没有一品，二品都非常少），是一个首辅大员，如按现在论的话，应该属于政治局委员之列。可惜苏轼虽才高八斗，有宰相之才，却一再被政敌抓住把柄，在将近４０

年的官宦生涯中，有三分之一的时间是在贬谪中度过的。

如给苏轼写一个德才表现，应该是这样：忠心可嘉，事业心、责任心强，工作勤恳、扎实，有务实的工作作风，有能力，有才华，工作实绩突出。为人正直，坦率、耿直，群众基础好，是一个好官。缺点：生活作风常出问题，经常出入高档娱乐场所，多名女子与其有染，不可重用。

纵观苏轼一生，其之所以为世人赞赏、喜爱，是因为他有两件终极装备：一是做事上率直务实，二是做人上大度风趣。这也构成了苏轼独特的人格特点。

作文九：《灾难告诉我们什么》2300字

《形势与政策论文》

学院：

姓名：

班级：

学号：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２００９４８０

灾难告诉我们什么

【摘　　要】２００８年是令人没齿难忘的一年，是个伟大是的生死之年，这一年里，中国就像是蛰伏千年的剑客进行了精彩的亮剑，成熟而老练。没有那一年有这么多挑战，也没有那一年挑战如此密集，也没有那一年中国是如此高效，如此迅速，如此令人诧异，惊喜，惊叹，惊喜。中国带给世界什么？而灾难又告诉我们什么？团结，坚韧．

【关键词】　　灾难　　亮剑　　团结　　坚韧

【正　　　文】

自然灾害永远与我们距离很近，随时都有可能发生毁天灭地的大“天灾”。在人类之前或之后都在不断发生。远的不说，其他国家的不说，９８年的特大洪水、０４年的非典已成为历史，还有０８年发生的冰雪灾害、汶川大地震等，一睁眼就可看到众多奋力拼搏、热气腾腾的画面??

换句话说，自然规律代表了一种神奇的力量。而作为大自然产物的人类本身也是这种力量的代表。从某种角度看，人类进化史就是同自然灾害的抗争史。人类在自然灾害面前都凸现了一种力量。这种力量的过程就是团结互助，这种力量的结果就是以个体局部的牺牲来换取整体的存在和胜利，这种力量在特殊状态下就会得到特别的凸显。大概，这就是我们平常所说的人类伟大之处，这许是人类得以发展壮大的奥秘所在。

往往我们在安逸的生活中不能真正的体会到那种感觉，当我们身处面临死亡的时候，我们的内心又是多么的惊慌，我们个人的力量又是多么的渺小。“生于忧患，死于安乐”，是啊！灾难总是一位不速之客，让人防不胜防。灾难面前我们要团结互助，这样才有力量，这样

打出去才有效果。

本来预计０８年是一个象征中华民族崛起和腾飞的一年，百年奥运，改革三十年，神州飞天等等象征性大事预示着不同寻常的一年喜事多多。但这一年的开局不利似乎昭示了今年不会是顺畅的一年，可能现在人们还心有余悸。２００８年１月中旬开始的冰雪灾难，几乎覆盖了大半个中国。一时间各种突发性灾难接踵而至。席卷了整个中国。　　　　　　　这一个开年就发生普天盖地的灾难，让回家的人体会到了彻骨的寒意。到底有没有因为公共机构失职所引发的灾难似乎并不重要，原因在于，政府总理和国家领导人最终站在了最前线，而且突入其来的灾难终于被全员努力解决了。留给人们印象最深刻的是政府职能的工作方式和执政理念的巨大改变。平时人们可能会对一些地方官员产生负面影响，但在灾难面前，我们能看出官员巨大责任感和执政为民的思想，从温总理总是出现在抗震救灾一线更是留给国人更多的亲民烙印。突如其来的灾难让世界看到了中华民族的性格，看到了中国人民团结奋进和坚强奋进的民族传统。

雪灾留给人们伤痛的烙印还没有削去，５．１２汶川大地震突如其来，全国各地人们纷纷支援汶川。国家新闻局全天候全方位的及时报到，让国人情绪一只沉浸在关切和悲哀之中，甚至面对屏幕整天以泪洗面。各种英勇事迹不断涌现。１５位英雄留下遗书英勇投入到救援之中，不断有救援人员在救援中去世，一名解放军发出“让我再救一个吧”的哀求。这些故事让每个中国人为之动容，也让我们感受到个人力量是多么的渺小。当众人将一个个埋在废墟下的人们救出时，

我们明白团结的力量有多大。在这时世界也看到中国人的性格——团结。灾难过后，灾民被安置生活，当人们去灾区采访在校学生时，我们从一张张稳重而平静的笑脸中俨然看到了一种精神——坚韧。

灾难固然可怕，但我们应该在灾难中学到些什么，有人间大爱，坚强，不屈，团结等等，除此之外我们还应该学到教训，就是如何珍爱生命，如何在灾难中生存，就是如何应对自然灾难。

在灾难面前，中国和中国人民直面面对。不畏艰险，迎难而上。政府通过各种手段对灾区进行援助。道路被堵塞，车辆无法进入灾区，灾区人民无法满足最基本的饮食问题，一系列的问题摆在了政府面前。政府不惜一切人力物力，用飞机空投食物，迅速组建修路，修电小分队，尽快通路供电。保证灾区人民能够与外界保持联系，尽一切可能让灾区人民得到最大帮助。而灾区之外的人们并不是干着急。一批批的工人、农民、学生等各行各业的中国人加入到志愿者的行列中去，用自己的绵薄之力饯行每个中国人的义务，虽然很微小，但却价值千金。在世界面前，中国人显然表现出了不屈不挠的精神，坚忍不拔的意志，璀璨光芒。在灾难面前，我们并不是无能为力。每个人团结起来，共同努力，一定能将灾难克服，迈入辉煌的明天。　　　　在祥和的阳光下，在平静的生活中，在平淡的活着的时候，人们会埋怨生活中的许多不如意，爱情的失落、婚姻的不美满、待遇的不公平、事业的不成功等等。在这样的情绪中，人们往往会忽略许多很重要的东西。为此，让许多生命中珍贵的东西悄然而逝，到醒悟时人们已经为此而付出了惨重的代价。我们现在所处的坏境是一个随时

都会出现毁天灭地的“天灾”我们不应该做那低俗的沉沦着，我们应该生活在压力之中，生活在关爱之中。不要忽视你身边的朋友和亲人。不要到了我们失去时才知道自己当初的错误。我们的民族的一个团结互助的民族，是一个有着五千年悠久历史的民族。从现在开始，我们每个人都应该思考一个问题，就是我们现在活着为了什么？我们或活着的意义的所在？其实我们不只是为了自己而活着，我们是为了我们身边的朋友、亲人的幸福而活着。我们全中国儿女是一家，我们都有一个家，名字叫中国，我们我们这个大家庭，为了我们的身边的人，我们应该时刻保持一种危机感，知道遇到事情怎么处理，要稳重，心，一定要静。以致我们在“天灾”面前，付出的代价不算太大。虽然我们中华民族是一个团结互助的民族，但是我不想之看到当有危险时才知道团结互助。我们随时随地都应该团结互助，只有这样我们中华民族才会更加强大，更加繁荣昌盛。

作文十：《苏轼告诉我们什么》3700字

苏轼告诉我们什么

一、苏轼其人

苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，四川眉州人（今都江堰），生于１０３６年，卒于１１０１年，活了６５岁。他的绘画是“湖州竹派”的领袖人物；书法名列“唐宋四大家”之列，又独占“宋代四大家”之首。此外，他还在军事、医药、建筑、水利、语言、音乐学等方面均有很深的造诣。

苏轼经历了从宋仁宗、宋神宗、直到宋徽宗五个皇帝，这段时期是北宋因朋党之争、政治腐败而由盛及衰的过程。那个时候政坛的名人还是很多的，熟知的有王安石、欧阳修、范仲淹、司马光等等。

年的官宦生涯中，有三分之一的时间是在贬谪中度过的。

二、仕途上率直、务实的“倒霉蛋”

先从苏轼早年的教育背景说起。苏轼的父亲苏洵也是宋代一个大师级人物，苏洵和夫人程氏在子女教育上很有一手，苏轼、苏辙的成就就可以证明这一点。有个故事，程氏教苏轼读《后汉书》，其中《范滂传》讲到范滂因反对宦官当政而遭通缉，他为不连累家人和朋友而主动投案。范母说：“你今天得与李杜齐名（李膺、杜密），死亦何恨，既有盛名，复求寿考，可兼得乎，”范滂随后凛然走向刑场，路人不觉涕下。讲完之后，小东坡问程氏：“我长大之后做范滂这样的人怎么样，”程氏回答：“你若能做范滂，我难道不能做范母吗，”就是在父母的言传身教下，早年的苏轼培养了正直、刚毅、有很强社会责任感的性格特点，这种性格也为他在仕

途的不幸埋下隐患。

苏轼在徐州、密州、湖州等地任职时，写了一些针砭时弊的诗作，如春天时看到农民无粮可食，在挖竹笋，竹笋好吃，但没有咸味。他写“春入深山处处花”，“尔来三月食无盐”，原因是朝廷专卖食盐扼杀了盐业；他还引用了一个寓言“奈何效燕蝠，屡欲争晨暝”来讽刺当政者。

这些诗很容易被人抓住把柄，遭到弹劾。比如苏轼有一首写柏树的诗，“根到九泉无曲处、世间唯有蛰龙知”。有人说了，这是大不敬，皇帝是龙，正当在位，应当说有龙在天才对，怎么能说在九泉呢，这事反映到皇帝那里，神宗说，苏轼是在写柏树，与我何干。但面对这么多大臣的弹劾，他必须做出处理，于是把苏轼抓入大牢，开始审判。这就是有名的“乌台诗案”。

苏轼的妻子王氏、弟弟苏辙曾多次提醒他小心祸从口出，但丝毫没有办法改变他的秉性，连他自己也说：“如蝇在食，吐之乃已”。

王安石得势时，苏轼仕途坎坷，不足为奇。后来司马光等一些早期反对新政的同党当政，苏轼却仍然失势。看来，大师级的苏轼在政坛上也就是小学生的水平，以致后来贾惇当权，他再次被贬，直至海南。

苏轼一路走来，仕途不顺，但为老百姓办了许多实事。比如徐州抗洪、杭州建苏堤、改风俗救孩子等等。苏轼做事的风格可以归结为一个忠字，这个忠不是俯首帖耳、唯命是从，而是忠于自己。宋代朱熹解释忠字说：尽己之谓忠，推己之谓恕。做人做事始终坚持一份执着，忠于自己的内心和良心，不做违心之人，不做违心之事，踏踏实实，尽职所能，就一定能够得到理解和尊重。苏轼离开我们已经九百多年了，当年那些举足轻重的

人物已为世人忘记，但每当中秋月圆之夜，我们一定都会首先想起《水调歌头》中的那两句“明月几时有、把酒问青天”和“但愿人长久、千里共婵娟”。我想苏东坡之所以为大家喜爱怀念，其中的一个重要原因就在于这个忠字。

三、生活中大度、风趣的“老顽童”

尽管仕途上不顺，但并未影响到苏轼乐观的性格，其热情、大度、风趣的生活态度永远值得我们学习和追随。

一是朋友遍天下。苏轼的交友很广，有皇室成员、达官贵人、文人墨客、和尚道士等等。他在黄州时，据说有个村落人们极少往来，不爱言谈。但苏轼闲暇之时，却与老农小孩玩的不亦乐乎。他曾对弟弟说，我上可以陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿，在我眼中天下没有一个不是好人。有个叫章援的人，是当年发配苏轼到海南的章惇的儿子。苏轼从海南遇赦北归，真是世事难料，章惇却被贬到雷州半岛，儿子章援担心苏轼再以当年之道施之于父亲，写了一封长信给苏轼。苏轼说：“已往者更说何益，海康地虽远，无甚瘴，我居之一年，甚安”。以此安慰章援。对往日的仇人既能如此，此等胸怀还有什么放不下呢，我们的一生有太长的路要走，也一定会有许多的伤害和不公要承担，关键是我们怎样来对待，如果把所有的不公牢记在心，紧抓不放，可能失去的永远是生活得释然和洒脱。　　　　二是不为金钱所累。苏轼做过高官，俸禄自然不少，而且挣钱对他来讲还是很容易的。当年徐州抗洪时他写了一篇文章并刻碑纪念，被贬之后，石碑沉入护城河。他遇赦后，后来的徐州太守突然想起此事，让人把石碑捞出，拓印一千余份，然后自毁石碑。据说光这些拓片就让太守赚了很多钱。

由此看来，苏轼仅靠写字就能衣食无忧了。然而无论有钱与否，苏轼是绝不会为金钱所累的，而且物质上的贫富也未影响到苏轼乐观的生活态度。

三是善于与生活讲和。在人生经历大起大落时，苏轼也是很会享受生活的。比如苏轼有一段写睡觉的文字：入睡之前，要不厌其烦地把被褥塞好，翻来覆去把四肢躯干安放妥帖，手拍被褥，直到把自己摆放舒服为止，身上若有发僵发痒，要轻轻推，细细揉，然后自言自语现在我已安卧，身上即使尚有发痒之处，我不再丝毫移动，而要以毅力精神克服之。这样，再过片刻，我浑身轻松安和直到足尖，他是能够品出其中的趣味。南唐后主李煜在国破家亡之后，写了一首《虞美人》：春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。苏轼在被贬黄州时也写了一首《赤壁怀古》：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁??。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭??。两首词同样写在人生遇到大不幸之时，但相比之下，李后主的愁绪虽然写的很美，但总给人如刺在喉的感觉，国家都玩没了，还在说雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。据说宋太祖赵匡胤就是因为此作，杀了李煜。苏轼的赤壁怀古读来之后，总感到有一股气，自丹田而发，经脊椎直至头顶，这是一股大气和豪气，经历人生之大不幸之后，依然能保持这股大气和豪气是不容易的。

美国资深社会学教授莫里得了不治之症，病床上的他每个星期二相约给一位学生讲一堂人生课。难得的是这位老人已经病得生活不能自理，学生上课前的第一件事是给他拍背，以防有痰不能呼吸。他给学生说我就知道你一直都想打我。他设想到死后被火化，就说千万别把我烧过了。最后

一课，学生问他什么才是人生最困难的事情，他说与生活讲和。这是一个平静而有震撼的结论，讲和不是平庸倒退，与生活讲和需要非凡的气度和勇气，体现着一种至高的境界和非凡的智慧。人生在世，谁也不能保证一路顺风顺水，谁都想事业有成，成名成家，但如果不成怎么办，那么就学会与生活讲和吧。

人生自我价值的实现，当然需要一定的物质利益作为基础，但是我们也应该知道，权利、地位和物质利益的获得也并不一定能够使我们得到幸福，这个逆定理不一定成立。如果我们能够忠诚于心，始终清醒地认识到我们所需要的，用心做好我们该做的能做的事，用广博宽厚之心对待身边人、身边事，学会与生活讲和，不敢说我们一定能够得到幸福与满足，但可以很明确地知道，会减少许多烦恼与麻烦。这也许就是苏轼告诉我们的。

参考文献：

［１］林语堂．苏东坡传［Ｍ］．西安：陕西师范大学出版社，２００６．

［２］刘大杰．中国文学发展史［Ｍ］．上海：复旦大学出版社，２００６．

［３］朱东润．中国历代文学作品选［Ｍ］．上海古籍出版社，２００８．

转载请注明出处作文大全网 » 历史告诉我们什么