我呵呵你一脸花露水
作文一：《幸福是什么课文 幸福是什么》2500字
幸福是什么课文 幸福是什么
幸福是什么 在公元１００００的时候，科技的飞速发展，使幸福成为了一个家喻户晓的名词．外星人里奥是一个好奇心非常大的机器人．他很希望弄清楚幸福到底是什么．于是，他从五个不同的时空请了五个不同的人，举行了一个讨论会．．．．．．
论点：幸福是什么
讨论人：秦始皇林肯**胡图图罗密欧
“咔”讨论开始
里奥：”请各位发表一下各位对幸福的看法吧！”
这时，人群中最小的图图举起了手．他说：”图图来说，图图来说，幸福就是冰激凌的味道！”
里奥一愣：”冰激凌？”
图图骄傲的仰起了头：”是啊，那次图图吃太多冰激凌生病．是妈妈一直照顾图图，图图才好了呢！图图很幸福，跟吃了冰激凌一样！”
旁边的秦始皇冷哼一声：”小屁孩，你懂什么？”
图图大叫：”不许叫图图小屁孩！”
秦始皇轻蔑的笑笑：”乳臭未干的毛头小子！”
图图急的红了耳朵：”不许叫图图小屁孩！”
秦始皇眼中露出了凌厉而逼人的杀气，他说：”征战一生才是幸福．当大秦的铁骑征战六国的时候，才是最幸福的时候！”这时秦始皇眼中又流露出了征战六国时的霸气与野心．
林肯说：”秦皇陛下，您有没有想过，战争会给多少人带来灾难，会使多少孩子漂泊在外，而找不到回家的路？您把您的幸福建立在别人的痛苦和恐惧之上，您认为这样，合适么您放弃这么多人的幸福合适么？”
秦始皇冷笑：”你什么都不肯放弃，又得到了什么？他们恐惧，是因为他们是弱者．弱者没有享受自由与幸福的权利．弱肉强食，优胜劣汰是历史永远不变的定律，唯我独尊就是强者的幸福！”
林肯有些着急地说：”不，不是的自由权利归众生，弱者也有获得自由的权利．而强者应该扶持和帮助弱者．您的欲望过于强大！”
秦始皇说：”私欲么？人的欲望就如高山滚石一般，一旦开始就在也停不下来了．人的欲望被情和时间脆弱的束缚着．一旦遇到威胁自身利益的时候，人，就会毫不犹豫的选择回到最卑劣的原始！懂么！”
**和蔼的声音开始响起：”您这样的言论，只是在合理化自己的行为．或许每个人都会找一些理论来合理化自己的行为．可是您这种想法太过于偏激难道秦皇您就没有想过为人民服务吗？”
秦皇问：”为什么要为他们服务？”
**脸上露出了温和的笑容：”为人民服务是一件很幸福的事情．当你为人民服务时，人民会为你竖起赞扬的大拇指．这才是一个领导者，也是一个强者该有的幸福．”
秦始皇笑：”他们为你竖起大拇指是因为你满足了他们的欲望，一旦你满足不了他们的欲望，那么你的地位便保不住了，知道么！”
**说：”不是这样的！”
秦始皇说：”就是这样的！”
里奥见这里的战争进入了白热化阶段．叹了一口气．目光渐渐落到了一直默不作声的罗密欧身上．他说：”罗密欧先生，为什么您不发表言论呢？”您认为幸福是什么呢？”
罗密欧抬起头，眼里满是浓的化不开的柔情，他说：”和相爱的人在一起就是幸福！中国都说：’执子之手，与子偕老！’这就是一种简单的幸福！”
里奥在那里思考了好一阵．
然后他回到了主持台大声说：”大家认为幸福到底是什么？”
图图说：”幸福就是冰激凌！”
秦皇说：”征战一声，至强至胜就是幸福！”
林肯说：”拥有自由，拥有权力，就是幸福！”
**说：”为人民服务就是幸福！”
罗密欧说：”与相爱的人厮守一生就是幸福！”
里奥有些懵了，为了防止战争再度进入白热化阶段，他派人把五位人物送回了各自的时空．
他想：”幸福真是一个高深莫测的东西．它的含义到底是什么还得自己寻找啊！”
于是，他驾驶着自己的灵动号在天空画下一个完美的弧度后向着幸福驶去．．．．．．
山西晋中昔阳县昔阳高级职业中学高二：折翼断雪残梦
幸福是什么相关内容：叹息 白厚重的蛹缠在树梢上，清风拂过，蛹轻轻地摆动着，紧接着又是几阵摇摆，一只色彩斑斓的花蝴蝶破茧而出，脸上洋溢着快乐的笑容，大声呼喊道：我终于重见天日啦～．．．
能量与物质是否一样，宇宙产生的原因 能量是否和物质是同一样东西吗，物以类聚，属性相同和属性相反的东西通常会共同存在，只有属性相反的或相同的才能互相起作用。例如带正电的质子和带负电的电子，光和热。
我想，我应该是一只芳菲蝶 我想，我应该是一只芳菲蝶徐颖许久未写如此煽情的文字了。但既这是我的随想，且让它自由地流淌出我的笔端。我是一只蝶，一只芳菲蝶。在我薄如羽纱的双翼上，流淌过深秋的清月，浸润过初冬的银霜，我是一只孤寂的蝶，苦楚的蝶。
十八岁，我想留住你 十八岁啊～轻轻地，我将你放在手心里怕飞了，含在嘴里怕化了，藏在心底怕遗失了；静静地，我跟着你的脚步，沿着你的足迹，追寻那年我们一起走过的影子，品味我们一起经过的心酸，回忆我们一起度过的坎坷。
荣光 狼烟还未散去阴霾笼罩大地横尸遍野的战场血流成河流动的红色触目惊心偶尔有士兵发出奄奄一息的残喘声也被呼啸的北风带走了一个死尸一般的人依旧用残缺的手紧握那柄已断的长剑他的右腿已经残缺只能单膝跪在地上倔强的额头不曾低下分毫投降．．．
田野沉思 微风轻轻的拂过脸庞，像极了妈妈的手，只是妈妈的手没有这么柔软。我坐在田野上，看着周围一座座不知名的山被郁郁葱葱的绿色覆盖。田野上白的。黄的。粉的各种野花也都在暖融融的阳光下展开了柔柔的蓓蕾，它们成团成簇地开在某个低洼处。
朱角丽叶不是女主 你听说安比如了吗，一个带着一架镶着金色的边的女生悄悄地问她的好友李甜甜。听说了，别人都在传哪，小姐还骂了我一顿，就因为小姐没选上校花，真倒霉。李甜甜抱怨地诉说着。段雪玉就是李甜甜所说的小姐，她是段雪玉的女佣。
那口老井，逝去的岁月 老家，那又破又旧的井，承载了我的青岁月。随着时代的迁移渐渐消磨在我的脑海里，只是偶尔在脑海里想起的片刻记得过。记得在我年幼的时候，伴着几个玩伴，躲在边玩着过家家，不时的向井里望去，那个笑盈盈的自己在的漾下更加欢腾。
作文二：《幸福是什么作文 幸福是什么？》1300字
幸福是什么作文 幸福是什么，
幸福是什么， 什么是幸福，简单地说，像现在这样活着就很幸福。有人会觉得生活不知道到有多累，感觉活着很疲惫；有人会觉得生活总是不能顺心如意，觉得活着很委屈，有人觉得生活总是不能随心所欲，觉得活着很憋屈．．．．．．可如果面对死亡的时候，谁还能说活着不是件幸福的事，最近似乎身边常有这样不幸的故事传入耳里，某某某因意外过世．．．．．．．这让人十分震惊跟惋惜。当自己身边的朋友，或是与自己年龄相仿的人，甚至还是个有大好明天的孩子突然离开的时候，还会觉得活着很疲惫，很委屈，很憋屈么，除了惋惜，除了感叹，更多的还是爱惜自己的生命吧。活着，很幸福。而生活，就是要充满着酸甜苦辣才够味道。那些整日安逸的，无忧无虑的人，要么是已死的，要么是将死的，再要么就是靠仪器维持生命的，这还幸福么，幸福是什么，很简单，就是像现在这样活着。生活，别要求得太多，好好把握，什么都会幸福起来的。感恩～
幸福是什么，相关内容：中秋佳节倍思亲 诸暨市城西小学四（１）班寿雨辰中秋节向风一样来到了我们身边。圆盘似的圆月挂在天空，把白练似的月光洒向阳台、洒向窗户、洒向大厅。早上，我和爸爸、妈妈坐上轿车，赶去奶奶家。奶奶住的小区里到处弥着桂花的香味，令人陶醉。．．．
成长中的快乐 成长中的快乐每个孩子都有快乐，可是生活中也有挫折，不要以为你有挫折的时候你就不快乐了，下面我就给
你们讲讲我生活中的快乐吧～有一天，我妈妈让我去买菜，我买来了，妈妈给我们做饭好了，我们吃过饭妈妈领我们去外面玩，买了几块蛋．．．
追赶黎明的我们 （齐济）晚霞下，我们却追赶着那隔着黑夜的黎明，我们走过了许多沟沟坎坎，经历了许多困难，感受了许多温暖，养成了许多好习惯。黑暗明灯夜里，若没有一盏明亮的灯，你也许一不小心就掉入了沟壑甚至是深渊。
文明只差一步 陈泽宇花开的季节，到处芬芳飘香，而小明和小红却无心欣赏，因为他们在公园的一个垃圾桶旁发现大量垃圾。小明，这里怎么这么多垃圾啊，小红说。小明回答：我也不知道啊，纸团、果皮、饮料瓶，应有尽有。
有关《我爱我家》的半命题作文３篇 我爱我家的小乌龟吉林省洮南市三小六年四班廖子涵我家有一只小乌龟，它也是我家笑点和吐槽点最多的动物。它有一个很坚硬的外壳，由于最近刚刚脱落过，所以它现在的壳比较软。
我想有个家 今天是ｘｘ年的第一天，正当人们欢天喜地地迎接新年到来之际的时候，我反倒显得有些格格不入了我不但不高兴，还有些悲伤。说起自己的心愿，从前也许一个玩具就足矣了，而现在，我已经不再像是以前那样的幼稚，但我的愿望仍然像以前那样的简．．．
从望夫石的神话说起 与三生石、圣石的故事一样神圣和凄美的，莫过于望夫石的传说。第一次看到望夫石这个词就被触动了，
我不禁往下猜想，它的背后一定隐藏着一段感人的故事。
身边的镜子 王巧楠情境四我们身边有多的镜子，比如：哈哈镜能让我们发笑，我们平时的镜子能让我们整理衣服，爸爸车上的后视镜能看到后面有没有车等等。有一个镜子是过去自己的事情。记得有一天，我和小哥哥小姐姐在河边玩。
作文三：《幸福是什么作文 幸福是什么》1100字
幸福是什么作文 幸福是什么
幸福是什么我在想写些什么的时候就想起ｙａｎｚｉ用恶狠狠的语气唱“幸福，我要的幸福”
幸福就是一场等待了很久又突如其来的雪；
幸福就是小心翼翼的走在滑溜溜的马路上；
幸福就是看蓝天而天不蓝，看白雪而雪不白；
福就是想起一个未曾谋面的诗人写“大雪，黑茫茫，黑茫茫”
幸福就是清晨７：４５的油条豆浆
幸福就是你喜欢的人突然站在门口之后整个世界都亮了起来
幸福就是一通电话一声晚安
反正我唱幸福，我要的幸福的时候我也不知道我要的幸福是什么～
反正我写幸福是只猫而我爱它的尾巴后我还是不知道幸福是什么～
只记得那个叫普希金的家伙讲：没有幸福，只有自由与平静。
可是还是有那么多人那么傻乎乎的追逐着幸福
我习惯于不断否定自己的过去也是为了让自己可以感觉更幸福吧，
幸福是什么相关内容：假如我是潜水员 假如我是潜水员，我要每天潜水去保护那些小鱼儿，不让它们被捕鱼人捕住。假如我是潜水员，我会去海里看看那美丽的珊瑚礁。和朋友在那儿跑步、捉迷藏。假如我是潜水员，我会去鲨鱼口冒冒险，让自己和它斗智斗勇。．．．
恐龙 霸王龙，眼睛大，食肉恐龙他最大。后面跟着个仲头龙，仲头龙，头上肿。后面跟着个包头龙，包头龙，头上包。后面跟着个恐抓龙，恐抓龙，抓子尖。后面跟着个鸭嘴龙，鸭嘴龙，嘴像鸭。后面就空空如也。
世界和水 世界大海啊你尽是水风儿啊你停下嘴云儿啊你飘向北世界啊我们都爱你和水．．．
小贝壳 可爱的小贝壳呀，你自由自在。在海面上能看到你追逐浪花的身影。在深海里能听到你与小鱼嬉戏的笑声。阳光灿烂的一天你被淘气的浪花抛在金色的沙滩上。于是你开始等待等待捡到你的少年。
爱的颜色 爱是金色的，像温暖的阳光一样，给予温暖。爱是红色的，像美丽的仙女一样，送去幸福。爱是蓝色的，像飞翔的天使一样，纯洁可爱。爱是透明的，像空气和蜜蜂一样，无私奉献。
蜡烛 蜡烛蜡烛，你是那么美丽又是那么平凡！蜡烛，你用你的身躯照亮了多少光明．你虽然短小但你的思想伟大．你虽然平凡但你的精神可贵．现在时代在迈进，科技在发达，你也就功成身退了．不过你的精神将永远刻在人们心中，你的可贵将永远留在世上，你的光明．．．
友情 有了友情忧郁的叶子，变不会落在土里，而是被风卷起漂浮在水面上，向远方漂流。友情是溪是河，是清新的空气，凝聚在我们身前身后。
日记本 梦想是一个厚厚的日记本，记载着童年里的五彩缤纷。知识是一个厚厚的日记本，汇集着求学时的酸酸甜甜。美德是一本厚厚的日记本，凝聚着人生的甜美温馨。
作文四：《什么是幸福人生幸福》800字
什么是幸福，人生幸福
幸福 人生 悲叹 自己的
什么是幸福，这个问题听起来好象挺难回答。其实，不仅如此，即使自己真的经历了，有时也是未曾觉察。
幸福是美丽的，是默默无闻的，是悄无声息的，是人生中最短暂而又漫长的，最平凡又难忘的片段。一缕和讯的春风拂过了一江春水，一声清脆的莺啼奏响一树蝉鸣，一杯清香的淡茶，一朵绽放的花，一个对故乡深爱又思念的夜色里的回眸＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；每一个对幸福的美好的回忆，都是一次刻骨铭心的人生历程中最精华的一个剪辑，却又都是那样的让人倍感幸福。 智者说，人生的每一个瞬间都浓缩着幸福，每天都笼罩在幸福的美丽的之中，只是你要珍惜。
在人生中弥漫着幸福的岁月里，更多人悲叹自己的不幸，悲叹上天的不公平，悲叹着自己的诸多不如意。其实，就在你悲叹自己的不幸的霎那，幸福就在你身边陪伴着，至少你有着敏捷的思维，健康的身体。
母亲的一声充满了爱的呼唤，朋友们的一个信任的目光，每天清晨又一次见到灿烂的阳光撒在了富饶的土地上＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；幸福就这样以各种的形式默默的、悄悄的无声息的伴随在我们的身旁，伴随着我们的生活左右。
当每天醒来的时候，又一次有机会在旷野中沐浴阳光的洗礼；每
次用餐时，又一次有机会在餐桌前享受上帝的恩赐；新的一天我们可以成功的向人生迈进；每一个瞬间都是那样的美好和幸福。
幸福～抓住身边的每一瞬间，抓住人生中的每一次机会，就抓住了幸福。幸福是美好的，是难忘的，但是它需要发现；它触手可及，但是它需要争取。把握了身边的每一次机会，把握了身边的每一个深深的爱，就把握了幸福，把握了人生。
幸福可能仅仅是一种简单单的感受，而我认为，幸福的确是一种感受，但他绝不简单，它是一种深沉的感受，一种默默的感受，它贮藏在人心灵中最柔软的部分，一种灵魂的升华，一种爱的定格。
幸福－－－－－－回眸一望，原来是那样美、那样平凡。
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作文五：《诗歌幸福是什么》2700字
篇一：幸福是什么
作者：晚秋里的紫罗兰
满眼看到的都是别人开心的模样
听到的是阵阵的欢声笑语
可是
我是怎么啦
为什么内心有着那么多的忧伤
为什么一点开心不起来
别人为什么那么的幸福
而我的内心却装满了忧伤
总是为这样那样的事
而伤心烦恼
明明可以像别人一样开心快乐
而我却做不到
这世间的事每天都发生很多
到底谁对谁错
我分不清了
看不透了
内心只剩下悲伤缠绕
我的幸福不在我心中
我的幸福在哪里
有处可寻吗
我现在的内心
只剩下孤独
只剩下悲伤
只剩下烦恼
幸福的滋味是什么
有谁能告诉我
有谁能给我带来幸福
有谁能驱赶我内心的悲伤
﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎
篇二：幸福是什么
作者：秋日听叶
幸福是什么？
我常问我自己，
仰望蔚蓝的天空，
俯视茵茵的大地，
天地默然不作声。
幸福是你渴时爱人为你沏的清茶；
幸福是你饿时爱人给你烧的饭菜；
幸福是你傲时爱人令你醒的忠言；
幸福是你哭时爱人逗你笑的话语；
幸福是你病时爱人为你滴的泪水。
幸福在我眼里
是他为我做的每件事；
幸福在我耳里
是他为我说的每句话；
幸福在我心里
是他想念我的每一刻。
﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎
篇三：幸福是什么
作者：一生铸一剑
央视很滑头，四处追问那些
为生计奔波的人：你幸福吗
民生是一幅水墨画，幸福
永远是一份知足的常乐
憨憨的脸，笑弯了
一个丰收的季节
浅薄的工资，收敛
走近闹市的脚步
只是那位农民工大哥，不该
插嘴：我不幸福，我姓曾
那些怀抱财富和权势的人
自不必问，因为他们是幸福的
幸福地像夜晚的星星
闪烁而迷离
只有一位智者，深深的思绪里
飞出一丝淡然：幸福？我不知道
是哦，疲惫的莫言
捧回了中国的诺贝尔奖
却担不起这沉甸甸的社会
我是一簇路边的野山菊
金灿灿的脸上，还挂着
昨夜梦醒时分的清露
我不逢时，偷生于枯竭的深秋
是一朵无人采摘的小花
纷乱的脚步随时把我刻入泥土
我能有什么话呢
冬天的触角弄疼了我
春天还早呢
恍惚间，我似乎明白了什么
幸福，原来是一种简单
一缕寒风，我就要翩翩起舞
一只白蝶，能让我乐开了花
幸福是风儿一个明媚的回眸
幸福是蝶儿一次爱情的驻足
幸福是一首诗，温暖一颗
漂泊的心
我很幸福，因为有一个
春天的梦
你不幸福，为什么
让我们拥抱幸福吧
和春天一起飞舞
因为，春天很大
容得下你、我，还有
很多人的
幸福
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篇四：幸福是什么
作者：心幻枫林
幸福是什么？
我一直都在不断努力寻找答案！
年幼时，幸福是每天能吃到小卖部里的零食，开心的与同伴玩耍。
青年时，幸福是不断追求完美梦想，不断满足自己。
中年时，幸福是和家人过着平静的生活，看着子女们一天天长大。
老年时，幸福是身体健康，舒适的过完晚年，安详的离开人世。
幸福究竟是什么？
有人说，幸福是平安，也有人说，幸福是健康。
我一直都不断寻找答案，却始终一直找不到答案！
或许幸福原本就没有答案！
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篇五：幸福是什么
作者：陆上拾贝
幸福好比太阳，
它的光芒普照着大地。
然而因为这样，
所以并不引人注意。
我们天天看着太阳从屋角移到墙角，
可是很少有人关心，
观赏它那初开的朝阳。
除了那些少数爱欣赏自然界的人，
恐怕世上有人一生都没有看过日出的也未可知的！
要渗透了别离的酸楚的人，
才真正的能够珍惜幸福。
懂得幸福，
体味那幸福。
幸福就在我们的身边，
然而我们从来没有去温馨它。
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篇六：幸福是什么
作者：失落的情感
幸福是什么
我问过别人
别人也问过我
像小孩子那样
愿望很容易满足
就是幸福
幸福是什么
一百个人话说幸福
就有一百个对幸福的
不同感受
对于一个身患绝症的人来说
活着就是幸福
幸福是什么
对一个干渴难耐的人来说
心中的幸福
就是盼望能有一杯水
来为自己解渴
而另外一个不渴的人
就是拥有整条河流
都无法让他感到幸福
生活中大大小小的人
追求着大大小小的幸福
在生命的旅途中
你羡慕我的幸福
我崇尚你的幸福
就是不知到珍惜
自己早已拥有的幸福
在幸福中最容易忽略的
是自己的幸福时间
有时我们
还真是身在福中不知道什么是幸福
幸福——究竟是什么
只要你学会用心灵去感受
幸福就是你生活里的全部
酸甜苦辣中
伴有真情实感的味道
让美好和幸福
回归我们平凡真实的生活
在随遇而安的快乐中
你会看到幸福笑的是那么灿烂
究竟是什么——幸福
一次进步
一次收获
一个小小心愿的满足
还有对他人的帮助
??????
这都是我们的幸福
其实我们真的生活得很幸福
﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎
篇七：幸福是什么
作者：沐雨之声
幸福是什么？
幸福是腰缠万贯，
还是两袖清风？
幸福是位高权重，
还是默默无闻？
幸福是功成名就，
还是一事无成？
都不是，
幸福是一种心境，一种感觉，一种体会，
是人们对生活、对人生所拥有态度的总结。
它与富有、清贫、名利、地位不能成对比，
它不能取决于生活的状态，
而是取决于我们的心态。
幸福是在拥有后学会珍惜，
幸福是在珍惜后学会知足，
幸福是在知足后学会感恩。
幸福，其实很简单
幸福，是家人的温暖，
幸福，是朋友的安慰，
幸福，是爱人的理解。
因此，幸福无时不在我们的身边，
它像一只蝴蝶，你追它时追不着，
当你静下来的时候，
就会栖息在你的身上。
幸福是什么？
幸福就是拥有一颗平常心去领悟人生的真谛。
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篇八：幸福是什么
作者：柳絮飘飘
幸福是什么
幸福，是用舞动的双翼，
给天空画上大大的微笑。
幸福，是彼此
相依相偎是心灵深处的温暖。
幸福，是站在同伴的肩上，
一起分享更远更美的风景。
幸福是什么
幸福，是创造，是合作，是爱。
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篇九：幸福是什么
作者：蓬蓬裙
有时幸福只是饥肠辘辘时的一口馒头
刺骨北风中递过来的一只热乎乎的手
三九隆冬的一杯飘香的热茶
风雨中为你撑起的一把狂奔的花伞
冬日里包裹你的暖暖的手掌和炉火
年三十晚上热气腾腾的饺子
和围坐四周的儿女
是无法归航的中秋老母餐桌上
残留的一块风干的月饼
浮现在嘴角的一丝浅淡坦荡的笑容
疲惫时赖以依靠的坚实臂膀
失败时鼓励目光带来的一线希望
爱人对你说“知道你不是最好的，但我只爱你”的
那句掏心窝子的傻话
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篇十：幸福是什么
作者：一绿浮萍
幸福是什么
幸福是一件东西
一件看得见，摸不到的无价饰品
幸福是一束感觉
一束能心悟，愿品尝的永恒享受
幸福是一种折磨
一种偶尔欲罢又割舍不下的殷殷情愫
幸福是一本年鉴
一本记录“爱的奉献”事项的连环画册
作文六：《幸福是什么说课稿》2200字
幸福是什么 说课稿
一、说教材
《幸福是什么》是人教小学语文第七册第三单元的一篇略读课文。这个童话故事主要讲了三个牧童在清理老泉，砌上小井时遇到一位神奇美丽的姑娘——智慧的女儿，在她的启示下各自去弄明白幸福是什么？十年后，他们通过自己的劳动实践，明白了幸福的含义。选编这篇课文的意图在于一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读能力，二是使学生能够进一步感受童
话在表达上的一些特点。
二、说学情
四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂氛围。为学生提供广阔的自主学习空间，增强对文本的理解与感
悟。
三、说教学目标
幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，又在哪里。那可不是一件容易的事。如何让学生从文中三个青年的话中理解幸福的真正含义，从浅层次的幸福过渡到深层次的幸福就成了本课的难点。基于以上的情况，制定了如下的
教学目标。
知识与技能：
１、 有感情地朗读课文。
２、 理解课文内容，了解孩子们是怎样寻找和认识幸福的。
过程与方法
以学生自学为主，通过提出问题、解决问题的方式读懂课文。
情感态度与价值观
使学生懂得，幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事。
教学重难点：在理解课文的基础上，联系生活经验懂得什么是幸福。
四、说学法
因为《幸福是什么》是本组的第二篇童话， 学生对通话也比较感兴趣，对通话的语言表达也有一定的认识。所以，本节课我主要采用“自主学习、以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用上节课的学习方法，放手让学生在把握课文内容地基础上，抓住重点词句，自主阅读，自主品读，自主探究幸福的含义，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读
成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，从而达到自主学习的目的。
四、说学法
在《幸福是什么》一课的学习中，学生默读勾画、自读自悟、自主探究、合作交流，体验学习的快乐。并在教师的组织和引导下，在诵读中感悟、品读中悟情、
想像中融情、表达中升情，收获学习的成果。
五、教学流程
本节课教师主要通过４个环节来展开教学。
一、创设情景，揭示课题
音乐是比一切智慧、一切哲学都具有更高的启示。课前，播放《幸福拍手歌》，
让学生一边唱一边做动作。 歌曲激发了学生学习课文的欲望。
二、紧扣主题 自读自悟
叶圣陶先生曾说“自能读书，不待老师讲。自能作文，不待老师改。老师之训练做到此两点，乃为教学之成功也。在初步突破文章重难点教学中，教师主要采用学导式教学法，先指名学生读自学导航，通过读一读、画一画、说一说的方式加深孩子对课文的理解和掌握。 引导学生通过读，把感受最深的句子划下来
写体会的方式，进行小组内交流学习，给学生创造了读书与感悟的空间。
培养自主阅读能力、整体把握课文内容。
三、汇报交流，引导想象
著名科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”语文教学在很大程度上依赖于学生的想象力。在引导学生感悟幸福的真正含义方面，学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在。于是我便引导学生在课文留下的空白处展开想象，去想象这里面具体的故事，每一个职业可以作什么，被帮助的人会说什么，这些让孩子自己去想象。接着教师用医生平日工作中的救死扶伤、送去健康；用大地震中的舍小家顾大家的大爱，用园林工人装扮自然美化环境、用服务员热情服务为旅客送方便、用消防员用生命捍卫人们的生命财产安全、用农民可以生产粮食??多种手段将一个个活生生的事例展现在学生的眼前，使学生可以静静的感受、说出实实在在的体会。这样在学生的脑海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体，真正的让孩子感受到了幸福真正的含义就是“就在有益于人类的劳动中” 这种通过对课文中的精彩语段的研讨，实现对人物情感的再创造，既体现了语文本体观，又体现了学生主体观，情与景
交融，其乐亦融融。
四、联系生活多元拓展
情感＋语言＝诗。实现对课文情理的语言创造，是小语教学的一种境界。凡是有激情澎湃的课堂，就有诗的火花在闪烁。在学生深入地理解幸福的深刻含义之后，我关注了学生情感的点燃。首先 ，我设计了这一板块， 对幸福的理解，不
同身份的人有不同的答案。
对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；
对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；
对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；
对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。
同时我又出示了一首对于老师来说什么是幸福 的小诗
幸福是什么
幸福是学生的一声声问候，
如一股暖流温暖心窝。
幸福是看到学生灿烂的笑脸，
那是一首甜美的歌。
幸福是和学生一起畅游书海，
和孩子们一起发现春的颜色。
让孩子体验身边的幸福，真正的明白能够做对人们有益的事情就是幸福。语文光感受是不够的，如何让孩子把感受的表达出来呢？这时我又安排了学生自由创作《幸福是什么》小诗环节，在孩子这种表达中，升华了幸福的高度。下面，就让
我们带着期待，走进《幸福是什么》。
五、说板书
该板书设计抓住重点词语，引导学生加以概括归纳，有利于他们概括能力和布局谋篇的能力的提高。它是施教的“蓝图”，是教与学思路的体现，是这篇课
文教学的缩影。
作文七：《幸福是什么教案》1100字
《 幸福是什么 》教学设计 备课人：榆林市第九小学王晓艳 第一课时 ２０１４年１０月 ８ 日
１、了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故三维事的内容，理解幸福的含义。
目标 ２、发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自
己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
重点 了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福
是什么。
难点 理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
教学过程（集体备课） 个性补充
幸福，是多么温暖的字眼，人人都希望得 主题到它，享用它。可究竟什么是幸福，怎样才能
探究 得到幸福呢，
１．读读认认（１分）
彼此 麦子 诧异 义务 树杈 铁锹
尘土 相遇 清澈 善良 耕地 谦虚 自主
枯枝败叶 枝叶茂盛 勤勤恳恳
探究
２．（２分）本文是一篇有趣的（ ）故事，
作者是（ ）
３．（２分）智慧的女儿要三个牧童明白的幸福
是（ ）
课文通过几个具体事例告诉我们幸福的真正含 合作
义，（２分）
探究 三个孩子是怎样寻找和理解幸福的，（２分） 一、给下面的句子填上适当的关联词语。（１分） １．（ ）到那时候，你们还不知道幸福是什么，我（ ）告诉你们。
２．他们（ ）只做了一件小事，（ ）给他人带来了多大的好处啊！
３．我（ ）当过消防队员，（ ）做过花匠。 ４．（ ）我给病人治好了病，使他们恢复了健康，（ ）我感到很幸福。
５．三个小朋友（ ）把泉眼疏通了，（ ）把堵在泉口的杂物清理了
运用二、读懂课文后再填空。（１分）
１．十年前，三个牧羊的小朋友把一口老喷泉的泉眼探究
＿＿＿＿＿＿了，又挖了一口＿＿＿＿＿，还把堵在泉口的——都挖开了 ，清澈的泉水流了出来。
２．十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 明白了幸福是什么。第二位青年通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿，明白了幸福是什么。第三位青年通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，明白了幸福是什么。
３．他们三个人都明白了幸福要靠＿＿＿＿，要靠＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，做出＿＿＿＿＿＿＿＿ ，才能获得幸福。
１．编童话故事，想象这三个青年，在这十年中发生了
延伸什么故事，
２． 仿写 探究
对雷锋来说，幸福是“走到哪，就把好事做到哪”的
快乐；
对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；
对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；
对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。
对（）来说 ，幸福是“（ ）”的（ ）
作文八：《论幸福是什么》4600字
论 ：幸福的公式
在２０１２的流行词汇中，幸福绝对是其中的一个，但其实这不是什么新鲜话题，早在两千多年以前，亚里士多德就已经提出了他的幸福观，罗素、黑格尔、柏拉图、约翰?格雷等一系列的哲学家也都分别都发表了他们的见解，今天就让我们来分享哲学家与心理学家们眼中的幸福吧。
一、幸福的概念
幸福是在为理想奋斗过程中以及实现了预定目标和理想时感到满足的状况和体验，幸福是客观对象时的主观体验
二、幸福的关键词：满足主体需求
三、幸福的公式
美国经济学家萨缪尔森
曾经给出一个幸福方程式：幸福＝效用／欲望。
这个公式告诉我们，幸福大小程度与效用成正比，与欲望成反比。
什么是效用呢？在经济学上，效用指人从消费物品与劳务中获得的满足程度。效用也是一种心理感觉，有欲望而得到满足就是效用，实质就是主体感受到客体的价值。
欲望又是什么呢？有了需求就有了欲望。我们知道美国人本主义心理学家马斯洛的“需要层次”理论。需要层次包括：（１）生理的需要，即饮食男女：（２）安全的需要，指安全、稳定和经济生活保障；（３）社交的需要，即相属关系和爱；（４）尊重的需要，包括自尊和社会、他人对自我的尊重；（５）认知的需要；（６）审美的需要；（７）自我实现的需要，即充分展示自己的潜能，发挥自己的聪明才智。
下面采用我们物理中常用的控制变量法进行分析。
我们先假定人的欲望是确定的，那么效用越大就会越幸福，要想更幸福，必须增加效用，也就是说增加从消费物品与劳务中获得的满足程度。
比如买套房，买辆车，买个手机换个包，当我们惦记了很久的一样物品，真正一日变成自己的东西的时候，我们会觉得这是最幸福的时候，可过后不久会觉得也不过如此，因为这种效用具有以下特点“消费性＂ ，由于消费带来的快乐或满足感极易随着外物的“消费”过程而消失。
起初我们会因为这个目标的实现而得到极大的满足感，但随着消费行为的结束，这种幸福感也会渐渐消失，幸福的程度会逐渐下降，呈递减趋势，此时主体将产生新的欲望。就衣食而言，在温饱问题尚未解决的时候，人们的欲望只是求温饱，当温饱问题解决后，人们就欲求美味。鸡鸭鱼肉对于刚刚脱离温饱问题的人来说，就是美味了。一旦吃惯了鸡鸭鱼肉会开始追求山珍海味；山珍海味吃腻后，又开始寻求生猛海鲜；在这些餍足之后，还会花样翻新，不断生出更多的欲求。
所以亚里士多德的观点是，一个有理性的人应当通过选择、自制、节制和中庸使快乐、欲望符合德性。这种价值观念是值得我们借鉴的。他还劝导人们生活中应避免物质欲望的需求过高，否则会使人的心灵躁动不安，难以体验生活的幸福。
再来说说金钱和幸福，有些经济学家认为，在人的幸福中由金钱带来的幸福仅仅占２５％，甚至更少。对低收入者，金钱与幸福的关系更为密切；但对高收入者，金钱与幸福的关系就要淡得多，所谓“钱不够用和钱够用差别巨大，钱够用和钱花不完，差别并不大＂ 。“够用＂ 应该是指能保障有尊严的基本生活，此时，人的幸福感提升最快，之后，金钱的增加和幸福已没有太大关系，因为人感受到的金钱的价值不会再增加。
但给人带来效用不仅仅是消费物品，还有从劳务中获得的满足程度。这些因素往往在人们心中的效用值更大，从而更能增大幸福度，举个例子，我们会说现在的孩子身在福中不知福，有的吃有的穿，还说自己不幸福，原因就在于其消费资料通常是由父母提供的，自己未曾经历奋斗拼搏的过程，所以体验不到幸福的感觉。
因此，亚里士多德强调幸福是现实的，不是人先天具有的，可以通过自我 争取、自我控制而获得。“通过努力获得幸福比通过机遇更好＂
如果效用是既定的，那么，欲望越多，人越不幸福。
在人的一生中，人的欲望是无穷的，一旦实现了一个欲望又会有新的欲望产生。 欲望包括食欲、性欲、权力欲、财富欲、占有欲等等，是主观的、精神性的，层级是逐级递进的，较高层次需要的发展，有赖于较低层次需要的满足。马斯洛认为，人们按这样的梯级依次满足他们的需要，低级需要满足了就转向高级需要的满足，人们越是满足高级的需要，就越有深刻的幸福体验，实现精神的安宁，使自己的生活得到充实。达到自我实现的人自然也就是最幸福的人。
比如西游记中的唐僧，我们在小的时候常常会觉得，孙悟空一个跟斗云翻到西天取回真经不就好了吗？为什么非得带着累赘的唐僧？现在我们知道了，对于这些精神方面的需求是谁也无法替代的，只有自己亲身经历，唯有自己经历方可获得，这也是新课程理念中所提倡的过程，我们的知识与人生的体悟只是我们的，再多的说教也不能转化为孩子们的，只有多创造机会让他们经历才是正解。
如何才能得到更大的幸福？ 通过对上面的方程式分析可见，幸福的获得既有主观的成分，也有客观的成分，那么我们追求幸福也就应该从主客观两方面着眼。 从客观上看，要追求幸福，就要积极进取，努力奋斗，获得最大的效用，减小欲 望与效用的差值，增强幸福感。从主观上，如果要达到某种愿望已几乎不可能， 就要调节自己的“欲＂ 了，控制欲望，减小期望值，进而增强幸福感。要想幸福， 控制欲望比增加效用要容易，订立终极目标比与别人比较更容易控制欲望，获得 幸福。
这里排列的需要对于儿童，得到一套漂亮的
衣服，一件有趣的玩具，一捧可口的糖果，．就能满足他们对幸福的渴望。成长为
青年人后，玩具已经不能让他们有幸福的感觉，学业有成，伴侣如心，工作满意， 才是他们所憧憬的幸福。到了年老之后， “健康是金，平安是福＂ 将成为他们对 幸福的企盼。
其中生理需求是第一层次的，
这也说明了幸福与欲望关系紧密。
举个例子，记得以前会很羡慕住大房子的人，常常对住着大房子的人说，住这么大的房子，很幸福吧，可是人家常常会回答我，大房子也没什么好，卫生很难搞，以前听到这话会觉得矫情，现在知道了他并非矫情，他说的是真心话，在大房子实现时，他以能住上大房子为幸福，但不久之后就会因为现实的打扫问题而产生厌倦感，幸福的程度会逐渐下降，呈递减趋势，此时他产生新的欲望，那就是如果能打扫容易点就好了，幸福的内容发生了变化：住上大房子以后，就以打扫方便省力为幸福了。
从萨缪尔森的幸福方程式来看，控制欲望也是获取幸福的一种途径。
二、幸福的关键词：需求 满足 主观体验
三、特征：
１、主观性
这里的我们看到了有需求，主观体验，也就是说幸福是从需求系统中引发出来，因而也带有系统中的层次性结构。
从较低层次向较高层次的发展，构成了幸福的一个基本特性。
概括归纳起来，可以将人类的需求分为三个层次：
首先是物质需求：包括对衣、食、住、行、性、闲暇时间、活动空间等的需求， 主要是物质的或生理的需要特别是生存的需要。
其次是精神幸福：包括对学习和受教育的需要，从现代社会的观点来看，人们需要过着有尊严、有文化、有保障、身心健康的生活所必需的东西。
最后是社会幸福：包括对友谊、爱情、社交、参加一定社团获得一定归属感 的需要，最重要的是自我实现和全面发展的需要，即个人的兴趣、才能和创造力得到自由全面的发挥，他的个人生活理想得到很好的实现。
幸福是人们在为理想奋斗过程中
以及实现了预定目标和理想时感到满足的状况和体验。
就劝导我们追求高尚、适度的快乐而规避低俗和过分的快乐，既重视快乐 的价值又避免纯感官的快乐。他认为，快乐与幸福是完全相容的。
第二，
现实生活中，
ｎ３亚里士多德强调过，
我们可以对幸福的概念简要概括为：
乜１这包括两个层面的涵义：
一个层面，幸福是人们主观上感到快乐、满足的心理体验；另一层面，幸福是客 观上人生理想、目的、需要、欲望的实现和生存发展的完满。这两个层面不是割 裂开来的，也不是由此将幸福划分为两个事物、两个层次或者两个部分，而是从 两个不同的角度看“幸福＂ ．“幸福＂ 是人们主观上的某种满足和体验，但又并 非完全的心理学概念，不能等同于“幸福感＂ 这个完全强调心理感觉的概念，因 为“幸福”是客观上需求的实现和生存发展的完满
而目标、理想就是由人们的需求、欲望引发的，人的需求的丰富性联系着
幸福状态的多样性。需求的不断变化和发展的性质决定了其具有内涵深刻的层次 性。
幸福具有时效性表明人类处于创造和追求的动态性过程。幸福在某种程度上 也是一种超越，那些已经得到的幸福会很快成为历史，消失在人们的视野之外， 且人们对当前的幸福很容易习以为常而丧失幸福感，即“身在福中不知福一． 主体在每个历史
时期都有其内在需求的特征，因此，幸福在不同的阶段具有不同的内容。处在人 生不同阶段的主体，对幸福会有不同的理解和期待。
第一，通过人的存在理解幸福，将幸福定义为人们为理想奋斗过程中以及实 现了预定目标和理想时感到满足的状况和体验。
第二，幸福与人的主体评价相关。人在创造物质生活与精神生活实践中总要 追求一定的理想或目标，在此过程中以及实现目标时，会得到满足的心理体验。 心理体验的满足程度与人的主体评价密切相关。
第三，幸福具有层次性。从人生的整个历程来看，人的需求呈现层次性结构， 一般来说会从较低层次向较高层次发展，相应地幸福也会构成一个逐级递进的层 级。我们可以将人的幸福分成物质幸福、精神幸福和社会幸福，其中物质幸福构 成幸福最基本的内容，属于低层次的幸福，精神幸福和社会幸福属于高层次幸福。 一般来说，人首先要满足低层次的幸福，但不排除特殊的情况发生，因为高层次 幸福和低层次幸福是相对独立的，高层次幸福不一定后于低层次幸福实现。 第四，幸福具有时效性。主体在某理想或目标实现后得到极大的满足，但不 久之后就会产生厌倦感，幸福的程度会逐渐下降，呈递减趋势，此时主体将产生 新的欲望，幸福的内容发生了变化；当新的欲望或需求得到充分满足后，又将再 次出现递减趋势。如此反复。
第五，幸福符合正态分布规律。在某一阶段，或者相对于某一需求客体，在 主体还没有得到最大的满足时候，越接近理想目标，满足度越高，呈上升趋势。 但是一旦到达了欲望的顶点，实现了最大的满足，幸福的感觉会逐渐下降，但不 会为零，也就是不会与底线相交。这并不意味着此时主体没有幸福了，恰恰相反， 也许他对幸福的感觉更浓。因为，此时他充满了对美好前景的憧憬与追求的心理 体验，主体往往会产生新的欲望与需求，原来的理想目标已经不能使主体有满足 的心理体验，这时主体的目光会转向新的目标并再次追求或创造。
第六，总结出评价幸福程度大小的规律，归纳为一个幸福方程式：幸福＝效 用／欲望＋恐惧感（恐惧感一般为负值） ，在恐惧感一定的条件下，幸福程度与效用
成正比，与欲望成反比。在另两个变量一定的情况下，效用越大，幸福值越大； 欲望越小，幸福值越大。
人追求生理需要的满足和感官的快乐，也能在一定程度上
获得幸福的体验，但只是肤浅的幸福，真正深刻的幸福应是精神上的幸福。精神 幸福、社会幸福高于物质幸福。当精神上的需要得到满足时，人们会感到快乐， 感到充实，而这种精神上的满足感虽然不是永恒的却是长久的，同时它能使人感 受到来自心灵深处的宁静与愉悦，这才是人类真正需要追求的幸福。
人有多种多样的欲望。古人概括出，人有七情六欲，喜，怒，哀，惧，爱，恶，乐是七情，生、死、耳、目、口、鼻之欲是六欲。这些也只是大致的划分， 其实人具体的欲望、情感非常多，且会随着历史的进步发展变化，很难用具体的 数字来标识。
但是就人生的整个过
程或整个人类社会发展而言，人的需求或欲望是递增的，人们永不满足于某个欲 望，永远在追求新的目标，使得人的幸福，可以寓于希望之中，也促进了人类社 会向前发展。．．
作文九：《《幸福是什么》导学稿》1800字
１０ 幸福是什么
【学习目标】
１、认识六个生字。
２、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
３、能和同学合作表演课文内容。
【预习导学】
１、养成良好的阅读习惯，了解本课的主要内容，明白幸福的真正含义。
２、能联系生活，说说你对幸福的理解。
３、认真研究导学稿，独立思考，限时３０分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【自主学习】
一、拼音小关卡。（按音序先后顺序给这些生字排排序）
彼 锹 杈 诧 麦 务 耕 慧
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、词语游艺厅。
１． 在括号里填上合适的词语。
（ ） 的泉水 （ ） 的出口
（ ）的大树 （ ） 的头发
２． 找朋友。（写近义词）
诧异（ ） 简单（ ） 快乐（ ）
美丽（ ） 明白（ ） 痕迹（ ）
３． 我会查字典。
（１）“素”先查音序＿＿＿＿＿再查音节＿＿＿＿。用部首查字法，先查部首＿＿＿＿＿＿，再查＿＿＿＿画。“素”的意思是①本色；白色；②素来；向来；③本来的；原有的；④颜色单纯，不艳丽。“素不相识”中“素”的意思应选（ ）。
（２）“败”先查音序＿＿＿＿再查音节＿＿＿＿＿。用部首查字法，先查部首 ，再查 。 “败”的意思有：①失败；②打败；③凋谢；枯萎；④破旧；腐烂。“枯枝败叶”中“败”的意思应选（ ）。
【合作探究】
一、给句子中加粗的字选择正确的意思。
１、他们疏通泉眼，把堵在泉口的小树杈和烂在水里的树叶挖开。（ ）
①去掉阻塞使畅通 ②分散 ③空虚 ④不熟悉
２、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（ ） ①完 ②全部用出 ③都、全
二、判断下面的说法，对的打“√”，不对的打“×”。
１． 作者能写出一位神奇、美丽、善良、谦虚的智慧女儿，表现了很强的想象能力。（ ）
２． 《幸福是什么》是一个童话故事。 （ ）
３． 文中“很好的尽自己的义务”是指把自己应该做的事情做好。（ ）
４． 幸福是什么呢？幸福是靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
（
）
５． 幸福是什么呢？吃得好，穿得漂亮，有钱花，这就是幸福。（ ）
三、说说自己对幸福的理解。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【课堂检测】
课文回眸室
１． 十年后，第一个青年做了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他给＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他感到幸福；第二个青年＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他的工作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他感到幸福；第三个青年＿＿＿＿＿＿＿＿，他的麦子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他感到幸福。
２． 三个人长大了都明白了：幸福要靠＿＿＿＿＿＿＿＿，要靠＿＿＿＿＿＿＿＿＿的义务，做出对人们＿＿＿＿＿＿的事情。义务是指 。“很好地尽自己的义务”，是指把＿＿＿＿＿＿＿＿＿应该做的事情做好。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿，让别人感到幸福，自己也会幸福。
【拓展延伸】
一、成语大观园
兢兢业业 勤勤恳恳 热火朝天 争先恐后 汗流浃背 大汗淋漓
游手好闲 好吃懒做 偷闲躲静 饱食终日 衣来伸手，饭来张口
二、格言感悟台
１． 把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！
——巴尔德斯
２． 把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己。
——巴尔德斯
３． 正像我们无权只享受财富而不创造财富一样，我们也无权只享受幸福而不创造幸福。
——肖伯纳
作文十：《什么是幸福 作文》800字
什么是幸福 作文
什么是幸福 作文
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； “幸福”这个词大家听了一定不会陌生，但是如果问你们幸福是什么，要不就是不好回答，要不就是答案众多。那么你对幸福的理解是什么呢，
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 对有些孩子来说，能上学就是最幸福的。他们可能住在大山里，有可能家庭很贫穷。他们如果真的能上学，获得知识肯定会珍惜在学校的一分一秒。
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 对有些孩子来说，能吃上一碗香喷喷的米饭，就是最幸福的。他们平时真的能吃到这么好的饭菜，他们一定会珍惜每一粒饭。
还有一部分孩子，甚至能看一次病，都觉得幸福。平时受病痛折磨的时候，他们会感到有希望在支撑。
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 幸福这个字眼对
我来说，就是对别人做出一件力所能及的事；能和更多的人成为好朋友；给别人一些小小的礼物。这样也能得到别人的尊重，在生活中多一些色彩。
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 每个人对幸福的理解几乎不一样，我们要关注那些生活条件不好的家庭，给他们一点帮助，这样才能让我们的世界更美好，让每个家庭幸福。
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