百度账号
作文一：《写事的作文“如何抓重点”》1400字
师：今天，我们一起聊聊“写事的作文如何抓重点”。大家说说自己是怎么看待写事的作文的。 生：写事的记叙文就是把亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来写成的文章。一般要记叙事情的发生、发展、结果，并说明了一个道理，或表达了什么思想感情，或将道理与情感合而为一，在文章中同时表现出来。 生：记事作文一般分为记叙一件事、记叙几件事、记叙集体活动、记叙场面等几类。小学阶段一般要求将一件事情写好即可，只有写好了一件事，才能写好几件事。当然写一个场面或是一次集体活动也可归属到记叙一件事当中。 师：事情经过写具体，细节描写莫忘记。在记叙文的六要素中后面三个要素是重中之重，即事情的起因、经过和结果，特别是要把事情的经过写具体，才能给人留下完整而深刻的印象。 生：那么怎么才能把事情的经过写具体呢？ 生：首先要把事情的经过适当地分成几部分，并按照一定顺序来写，做到条理清楚，也就是把这件事的“经过” 分为几个阶段，然后，再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步地写。 生：其次要对每个阶段的情节有选择地描写，抓住重要情节详细写，不能面面俱到，否则让人感觉像记流水账，重点不突出，印象不深刻。 生：当然我们可以根据需要展开必要的联想和想象，还可以适当地描写当时的环境，以此达到渲染、衬托的作用。 师：对。一般表现中心和显然能突出中心的部分相比，显然能突出中心的部分要详写。文章的目的就是要使中心思想鲜明和感人。作文时，凡是能取得这个效果的部分当然要饱用笔墨。如试题《我最喜爱的×××》，有位同学写《我最喜爱的游戏》，他最喜欢乘高架飞行车，因为高架飞行车惊险，能锻炼魄力和胆量。为此，他把高架飞行车的高险，飞行的快速，由低而高一刹那的腾空感，由高而低瞬间的失重感，头垂直向下时的倒悬感，多次回旋的昏眩感等，都列入详写之列，这当然可以，因为它们都直接反映“游戏惊险，能锻炼人体魄”这个中心。而如何开始游戏，如何结束游戏，游戏的人怎么拥挤，旁边的人如何评论等，虽也可能会配合反映中心，但这只是配合，列入详写就画蛇添足了。 生：能理解为“事件的次要片断和主要片断相比，主要片断要详写”吗？ 师：说得非常好。因为主要片断是事件的关键，其他部分只是为引出或衬托这个关键部分服务的。如写《一件难忘的事》，有的同学以“抢险”为题材，整个过程有发现险情、无畏抢险、抢险结果这三个环节，其中无畏抢险显然要着重描写。大家要经常用用这些方法才好啊。 今天还请大家看几篇合肥师范附小一小一位二年级小朋友的习作，练练你“抓重点”的眼光。 【微博】 富裕忘本：现在我会抓重点了。在实际写作中，一件事情的全过程必须遵循“起因―经过―结果”这一“流程”吗？我觉得可以灵活掌握，对不对？写入作文中，如果完全照此顺序一一细说，则文章容易显得松散、琐碎而冗繁。 郭老师回复富裕忘本：聪明的小同学，善于从事情过程中的某一个角度切入进来，集中笔力描绘重点内容。这样，文章结构才会更紧凑，重点才会更突出。 代沟代购回复郭老师：这就是我们常说的“切入力求巧妙”。实践显示，一篇五六百字的文章一般只能详写一两个片断，其他内容只能略写。这样，巧妙切入就更显重要了。我觉得还有一点就是把握好事情中的人物。事情是人做的，而记事文章中的人物是为表现事件服务的。把人物的表现具体写出来，事情也就具体了。所以要特别注重人物语言、动作、心理、外貌、表情等细节描写。 郭老师回复代沟代购：这就是典型的条条大路通罗马。你说得很在理，那就尽快多实践吧。
作文二：《学会抓重点的作文题目》12900字
学会抓重点的作文题目
篇一：夯实基础抓住重点《大学语文》学习指导＿２
夯实基础 抓住重点
－－－－－－－－－《大学语文》学习指导
中国传媒大学教授韩旺辰
《大学语文》从２００７年４月换新教材，到今年１０月份已经考过６次。从六次试卷情况看，我们可以看到，《大学语文》这门公共课主要从四方面来考察学生。
１，考课文的内容：这部分内容每份考卷约占１５分左右。
２，考提示（包括考试大纲）：这部分内容每份考卷约占３５分左右。
３，考语文知识：这部分内容每份考卷约占２０分左右。
４，考作文。占３０分。
当然，这四方面内容划分，不是绝对的，“是你中有我，我中有你”，有一定交叉的联系。
下面，我们就从这四个方面，依据这几年新版《大学语文》试卷情况，对《大学语文》的学习提出一些建议，供考生参考。
１，考课文的内容。
认真阅读教材，掌握教材上面所讲授的内容，是学习的根本，
这是毫无疑义的。并且提高一个大学生的语文水平需要有途径，就是通过认真学习，分析经典文章，精品文章这一途径来提高学生的语文水平。《大学语文》所选择的都是精品文章，这门课考核内容之一就是看看考生对于这些课文是否真正认真阅读，真正学习了。 考核考生对于课文的阅读情况，又可以分为两个层次。
（１）属于浅层次的考核。
例题１．《长恨歌》的诗句中，描绘杨玉环“闻道汉家天子使”时情态的是（）
Ａ．回眸一笑百媚生 Ｂ．梨花一枝春带雨
Ｃ．雪肤花貌参差是 Ｄ．芙蓉如面柳如眉
例题２．从《我的世界观》一文来看，爱因斯坦人生观的核心是（）
Ａ．为别人而活着
Ｃ．崇尚简朴生活 Ｂ．为占有别人劳动而难受 Ｄ．对人对己都要宽容大度
例题３．下列文章中，从自身的经验教训谈起，坦诚进行自我反思的是（）
Ａ．蔡元培《就任北京大学校长之演说》Ｂ．胡适《容忍与自由》
Ｃ．朱光潜《咬文嚼字》Ｄ．钱钟书《吃饭》
例题４，下列《断魂枪》的语句中，属于孙老者肖像描写的有（ ）
Ａ．两眼明得像霜夜的大星 Ｂ．一脸横肉，努着对大黑眼珠
Ｃ．眼珠可黑得像两口小井 Ｄ．黑眼珠更深更小了，像两个香火头
Ｅ．嘴上几根细黄胡。
以上几道题都是典型地考察学生是否认真阅读了课文。如果把课文读熟，读透了，那么，回答这些问题，应该没有任何难度。没有阅读教材，对教材内容十分生疏，则不可能回答出来这几道题。
（２）属于较深层次的考核。这一层次，就是考察学生在熟读课文的基础上，是否理解了课文的内容。这个层次的考核对考生来说，有一定的深度与难度，这类考察既有单项选择题，又有分析题。
例题１，阅读《赵武灵王胡服骑射》中的一段文字，回答问题：
赵武灵王北略中山之地，至房子，遂至代，北至无穷，西至河，登黄华之上。与肥义谋胡服骑射以教百姓，曰：“愚者所笑，贤者察焉。虽驱世以笑我，胡地、中山，吾必有之～”遂胡服。
Ａ．赵武灵王为什么要“胡服骑射”，
Ｂ．说明“愚者所笑，贤者察焉”的表现作用。
Ｃ．这里运用了怎样的人物描写方法，
例题２，《陌上桑》中用侧面描写手法烘托罗敷美貌的有（ ）
Ａ．鬑鬑颇有须
Ｂ．下担捋髭须
Ｃ．青丝为笼系
Ｄ．青丝系马尾
Ｅ．盈盈公府步
例题３，．铁凝《哦，香雪》中体现香雪执著性格的最重要情节是（ ）
Ａ．每晚七点都要去看火车
Ｂ．每晚七点都要去看“北京话”
Ｃ．为了铅笔盒冲上火车
Ｄ．为了不误课夜行３０里
这几道题就不仅仅考察考生是否简单地阅读了课文，并且更深一步考察考生对课文的理解。
例题１，Ａ，赵武灵王为什么要“胡服骑射”，这涉及到对这篇文章中心思想的理解认识。阅读课文后，我们就知道，赵武灵王推行“胡服骑射”是为了“备四境之难，报中山之怨”。是为了赵国的强大。
Ｂ．说明“愚者所笑，贤者察焉”的表现作用。这个问题考察的学生对内容的理解，运用对比，写出了赵武灵王推行胡服骑射的决心。
Ｃ．这里运用了怎样的人物描写方法，这主要是考察语文知识的掌握。运用语言，动作描写方法。
例题２，这个题也是既考察对课文的阅读，又考察对课文的理解。首先通过阅读课文先选出那几句是描写女子丈夫的，那几句是描写女子的，然后要理解什么是侧面描写。通过这两个层次的分析，才能回答出来。
例题３，是典型地考察考生对课文理解的程度。四个选项全部是香雪的行动。但是其中哪一项属于“体现香雪执著性格”的，就必须对课文的内容深刻理解掌握了。
试卷中还有１０分词语解释题，也需要考生认真阅读课文，尤其古文要能够读懂，明白古文的意思，古文与现代文中重点词句要会翻译。一般来说，古文翻译是没有什么捷径可走的，需要下功夫攻克。
２，考提示（包括考试大纲）
高等教育自学考试属于考－－－教分离的一种考试制度。考生，命题教师之间通过考试大纲来联系。也就是说，考生根据考试大纲来学习，命题教师依照考试大纲来命题，考试大纲把考生与命题教师联系起来。《大学语文》在两个方面体现教学的要求，一个是教材后面的考试大纲，一个就是每篇课文后面的“提示”。每篇课文需要掌握什么知识点，在考试大纲，提示中都有明确的交代。考生在学习中，一定要认真掌握考试大纲及提示上面要求掌握的知识点。这方面内容更是考核的重点。
例题１，阅读李煜《虞美人》（春花秋月何时了），回答问题：
春花秋月何时了，往事知多少～小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
Ａ．“春花秋月何时了”所蕴含的深层情感是什么，
Ｂ．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的言外之意是什么，
Ｃ．为什么说以“一江春水”喻“愁”意境深远，
例题２，下列作品，体现“含泪的微笑”独特风格的是（）
Ａ．《苦恼》 Ｂ．《麦琪的礼物》
Ｃ．《婴宁》 Ｄ．《哦，香雪》
例题３，李清照《声声慢》（寻寻觅觅）中，隐含家破人亡之痛的词句是（）
Ａ．乍暖还寒时候，最难将息 Ｂ．三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急
Ｃ．雁过也，正伤心，却是旧时相识 Ｄ．满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘
例题４， “江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”的情景交融方式属于（）
Ａ．自然天成 Ｂ．融情入景
Ｃ．移情于景 Ｄ．因情造景
例题５，庄子《秋水》（节选）的主旨是（）
Ａ．阐发为政以德的政治道理 Ｂ．阐述清静无为的人生哲学
Ｃ．阐析人的认识有限的思想 Ｄ．阐明实行王道的根本措施
以上例题在课文后面的提示中，在考试大纲中都有明确的交代，只要在理解课文的的基础上认真学习“提示”，掌握考试大纲中需要掌握的每一个知识点，回答试没有任何难度的。这类涉及到考试大纲，“提示”方面的考题，在每份考卷中都有占到较大的比例。
３，考核语文知识。
《大学语文》考试的难点就在语文知识的考核，这部分的内容每份试卷都占有较多的分值。而从考生考试情况来看，这部分试题考生丢分很多，掌握情况不好。因此，考生需要加强这类知识的学习，理解。
《大学语文》考核的主要语文知识只要有
论点： 在文中已经表明：《论毅力》《容忍与自由》《咬文嚼字》
需要自己总结：《寡人之于国也》《秋水》《吃饭》。
总论点与分论点：《容忍与自由》，《秋水》《五代史伶官传序》，等等。
名人名言 理论论据定理，公理 俗语，谚语
议论文具体事实
事实论据概括事实
数字
归纳法
立论概括法
论证演绎法：普遍性真理，名人名言
对比法
比较法
类比法 例证法
顺叙：按照事情发展的顺序进行叙述。如《垓下之围》，《冯谖客孟尝君》；
倒叙：把人物，事件的结局，或者人物经历，事件过程最精彩，突出的
片断放到前面来写。如《马伶传》。
叙述
插叙：在叙述的过程中，停顿下来，插入另外一段事情，然后再把原叙述的事情接着写下去。如《爱尔克的
灯光》。
平叙：在一篇文章中，记叙两件或两件以上的同时发生的事情，、。如《张中丞传后序》。
肖像描写：具体描写人物的外貌，包括容貌，姿态，神情，服饰等等
语言描写：具体描写人物的独白，潜台词，说的话。
人物描写
行动描写：具体描写人物的行为与动作。
心理描写：具体描写人物的想法，联想，想象，看法。
描写
细节描写：具体描写最能展现人物内心世界与性格的细小环节。如《张中丞传后序》，对南
霁云的描写。
《前赤壁赋》等等
环境描写
社会环境描写：事件发生的场所，人物活动的背景。如《香市》。
边记叙边议论（夹叙夹议）：《都江堰》
叙述结束后再议论（叙后议论）：《纪念傅雷》
直接抒情：《湘夫人》，《长恨歌》，《声声慢》《一句话》《祖国，我亲爱的祖国》
《饮酒》
借景抒情 融情入景：《湘夫人》《秋兴》《长恨歌》
移情于景：《声声慢》《长恨歌》《秋兴》《再别康桥》《湘夫人》《长恨歌》《雨巷》
借事抒情：《蒹葭》《湘夫人》《鹧鸪天》《再别康桥》《八声甘州》 《长恨歌》
借举止抒情：《行路难》《长恨歌》《饮酒》《鹧鸪天》《摸鱼儿》《再别康桥》《八声甘州》
借比喻抒情：《虞美人》《长恨歌》《声声慢》（自喻）《摸鱼儿》《再别康桥》
借象征抒情 ：《行路难》《一句话》《蒹葭》《早雁》《摸鱼儿》《雨巷》《祖国，我亲爱的祖国》
借典故抒情：《行路难》《鹧鸪天》《摸鱼儿》
比喻，比拟
排比对偶
修辞手法 设问反诘
层递借代
呼告
表现手法：
篇二：１－６年级学习重点
一年级：【要求掌握拼音的运用，难点是把字母表背熟。重点是字母的运用】
二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章。重点是多音字的运用，还有字的认识，难点是区别多音字】
三年级：【要求认识更多字，学习作文。难点是联系上下文解决课后问题，重点是回答问题】
四年级：【要求学习作文，写作文。难点是理解课文，重点是作文和阅读】
五年级：【要求掌握许多多音字、字词，会写好作文。难点是作文，重点阅读与作文】
六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，掌握更多词汇，写好作文。难点是阅读，重点是作文与阅读，通常占整张试卷的６０分】
第一部分 小学语文１－６年级基本知识点
一、汉语拼音
１．掌握２３个声母：ｂ ｐ ｍ ｆ ｄ ｔ ｎ ｌ ｇ ｋ ｈ ｊ ｑ ｘ ｚ ｃ ｓ ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ ｙ ｗ
２．掌握２４个韵母：
１） 单韵母：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü
２） 复韵母８个：ａｉ ｅｉ ｕｉ ａｏ ｏｕ ｉｕ ｉｅ üｅ
３） 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为：ａｎ ｅｎ ｉｎ ｕｎ üｎ 后
鼻音为：ａｎｇ ｅｎｇ ｉｎｇ ｏｎｇ
３．特殊韵母：ｅｒ 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
４．整体认读音节１６个：ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ ｙｉ ｙｕ ｗｕ ｙｅ ｙｕｅ ｙｉｎ ｙｕｎ
ｙｕａｎ ｙｉｎｇ
５．标调：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü，标调时按顺序，ｉｕ并列标在后，ｉ上标调去掉点；ü 与ｊ ｑ ｘ ｙ相拼时去两点，如ｊｕ ｑｕ ｘｕ ｙｕ 。
６．字母表：
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ Ｌ Ｍ Ｎ Ｏ Ｐ Ｑ Ｒ Ｓ Ｔ Ｕ Ｖ Ｗ Ｘ Ｙ Ｚ
ａ ｂ ｃ ｄ ｅ ｆ ｇ ｈ ｉ ｊ ｋ ｌ ｍ ｎ ｏ ｐ ｑ ｒ ｓ ｔ ｕ ｖ ｗ ｘ ｙ ｚ
７．隔音符号：以ａ ｏ ｅ 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（＆＃３９；）隔开。如海鸥ｈǎｉ ＆＃３９；ōｕ
二、查字典的方法
１．音序查字法。如：鼎ｄǐｎ，先在“拼音音节索引”中找出音序（Ｄ），再查找音节（ｄǐｎ）及所对应的页码。
２．部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（６画）下找到要查的字及正文页码。
３．数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（１）画。
三、理解词语
１．先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
２．运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
３．联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四、词的感情色彩
褒义词：形容好的，如“顽强”；
贬义词：形容不好
的，如“顽固”；
中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
五、选词填空：
先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选。
填。如：正确 准确
１） 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。
２） 这个意见提得非常（正确），我应该接受。
六、常用关联词使用列举：
１） 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
２） 他（一边）听音乐，（一边）画画。
３） （因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
４） 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
５） 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
６） （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
７） （只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
８） （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
９） （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
１０） （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
１１） （即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
１２） 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
１３） 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
１４） 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
１５） 他（一）读起书来（就）废寝忘食。
七、变换句式
１．“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
２．转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，
你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
３．陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句
（肯定）－－－－－－ （否定） （否定）－－－－－－ （肯定）
如：马跑得越快，离楚国就越远。 ———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗，
４．肯定句和否定句。如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句
１．扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
２．缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性
的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
九、修改病句
１） 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
２） 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
３） 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。
４） 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
５） 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
６） 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
７） 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。
８） 注意常用修改符号的用法。
十、认识修饰句子的方法
１） 比喻句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国
的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。
２） 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
３） 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
４） 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
５） 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢，不是的。
６） 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么，
７） 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗，
比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美～
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗，
夸张句：桂花十里飘香。
设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗，不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握部分标点符号的用法
１） 句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。
２） 问号（，）：问句末尾的停顿。
３） 感叹号（～）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊～
４） 逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。
５） 分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
６） 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
７） 冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”
８） 引号（双引号“ ” 单引号‘ ’） 引号的三种用法：
ａ） 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如： 她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
ｂ） 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。
ｃ） 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单
引号。如： 他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思，”
９） 省略号（？？）：省略号有三种用法：
ａ） 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉？？别等他们醒来”这一段，心里很感动。
ｂ） 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子？？
ｃ） 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得？？”
ｄ） 表示声音断断续续。如：“我嘛？？缝缝补补？？风吼得这么凶，真叫人害怕。”
１０） 书句号（ 《 》 ）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
１１） 破折号（——）：破折号有三种用法：
ａ） 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——１９５２年１０月１２日。
ｂ） 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
ｃ） 表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。
十二、给文章分段（归并法）
１．按时间顺序分段。
２．按地点变换分段。
３．按事情发展顺序分段
４．按事物的内容性质分段。
十三、概括段落大意
１．学会摘句法：
Ａ 总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
Ｂ 承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。
Ｃ 要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
２．采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）
３．选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。
十四、概括文章主要内容
１．用课题发展法概括文章主要内容。
２．抓重点段概括文章主要内容。
３．用段意归并法概括文章主要内容。
十五、概括文章中心思想
１．概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。
２．概括文章中心思想的常用方法：
１）用分析题目的方法概括思想。如：《**舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有**为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无
畏精神。
２）用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊～从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
３）用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。
４）用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
３．概括中心思想的基本形式：（部分列举）
１）课文写了（ ）表达了（ ）。２）课文写了（ ）赞美了（ ）。
３）课文写了（ ）说明了（ ）。 ４）课文写了（ ）告诉了（ ）。
５）课文写了（ ）表达了（ ）赞美了（ ）。
第二部分：小学语文１－６年级作文知识点
１基础知识
作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢，一般说来应做到：
１．思想健康，中心明确。
２．内容具体，条理清楚。
３．语句通顺，意思连贯。
４．详略得当，主次分明。
５．善于观察，想象丰富。
６．书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
１．审题
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：
（１）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
篇三：抓重点语句体会人物情感培训资料
抓重点语句体会人物情感培训资料 我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。有句话说得好“言为心声”，就是说作者无论是写人、状物、还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。
那么，我们每一个同学在阅读一篇文章时，又应该如何体会作者表达的思想感情呢，
一、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
如：《那片了绿绿的爬山虎》这篇课文的主要内容是：叶圣陶先生给“我”修改作文，后来，我应邀到叶老先生家去作客，这件事给我留下深刻的印象。通过这一主要内容我们可以知道叶老先生是一位真诚质朴、平易近人的人，他对写作认真、严肃、一丝不苟，对小作者热忱帮助，关心爱护。从中我们就可以体会出作者对叶老先生的感激、崇敬、怀念之情。
二、依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。同学们，文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。
例如：《一夜的工作》这篇课文的最后两段就是作者直接抒发自己感情的段落。让我们一起用心来品读这两段话，从中细细体会作者的感情变化。请听：
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴～” 同学们你从这段话中，尤其是从加点的词语中体会到了什么，老师相信通过你的联系全文，用心品读，此刻你一定体会到了作者由于目睹了**一夜的工作，亲眼看见**工作是那么劳苦，
而生活又那么简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在深夜的路上又不可能找到倾诉的对象，因此，他只能是对自己说。“我不断地想，不断地对自己说”，就是那种难以抑制的激情的真实反映，心情激动，必然思绪万千。作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像**这样的总理。因此他情不自禁的发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。
再请听：我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗，
此时，你又体会到了什么，是不是己经体会到此时作者的思绪又从纵向转向横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗，这里，一方面表达了作者为能有机会亲眼看到**一夜的工作而激动、自豪的心情；
另一方面，作者从**一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的总理吗，”此时此刻，作者心中对总理的崇敬、爱戴之情已溢于言表。
刚才我们学习了依据文章中带有感情色彩的语句，来体会作者的思想感情。下面我们再一起学习体会作者思想感情的第三种方法：
三、依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。
作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。但有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。这时候，我们要体会作者蕴含在语句中的态度，或者要联系作者写作时的特定历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次，尤其要联系词语、句子或语段所在的上下文的具体语言环境来理解。
１、抓住关键词语，体会作者的思想感情。
例如《穷人》这篇课文中，先讲在一个风雨交加的夜晚，女主人公桑娜出门去看出海打鱼的丈夫是否平安回来时，又想起了傍晚就想去探望的生病的邻居西蒙。当她发现西蒙已经死了，而两个孩子还在她身边熟睡时，她就把孩子抱回了家。在她把孩子抱回家的路上，有这样一个关于桑娜的心理描写的句子：
“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
同学们，这句话含义比较深刻，我们该用什么方法来理解呢，这里老师向你们介绍一种叫做“抓住关键词，领悟真感情”的方法。
（１）抓住关键词。
请同学们读一读这一句话中哪一个词最关键呢，相信多数同学都已经找了那就是：非这样做不可。
（２）理解这个词语的意思。
通过查字典或认真品读我们一定知道这里“非这样做不可”的
意思是：应该而且必须这样做。通过联系上下文，我们又不难知道：“这样做”的意思是“桑娜觉得当时必须把西蒙的两个孩子抱回家。”
（３）、想一想为什么，从中体会句子所蕴含的思想感情。 桑娜为什么一定要把两个年幼的孩子抱回家呢，已经读过这篇文章的同学可能想道：因为两个孩子的父亲已经死去，此刻，母亲又死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没人管他们，他们以后怎么办呢，你的想法真好～我们的主人公桑娜当时也一定是这么想的，你看她不是已经把两个孩子抱回家了吗，那么她这么做是经过反复考虑了吗，让我们再读一读这一句话，老师相信，此刻你一定已从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这么做”这句话中看出：当时她做这件事并没有多加考虑，而是不假思索地抱回了孩子。那么此时我们又不禁要问：是什么原因驱使自家贫困，生活艰难，已有五个孩子的桑娜不假思索地把两个孩子抱回家的呢，对，你想对了，那就是良心，一颗善良的心，一颗充满同情，诚心诚意帮助他人的心使她非这样做不可。这就是“非这样做不可
看：
渔夫听到邻居的死讯后，搔搔后脑勺说，“？得把他们抱回来～？我们，我们总能熬过去的～快去～别等他们醒来。”
首先让我们找一找这句话中的关键词语。相信同学们一定找到了，那就是“熬过去”。然后让我们想一想“熬过去”是什么意思，
我们或者根据生活体验，或者用查字典的方法，可以理解“熬过去”就是“忍耐，艰难地度日”。最后让我们问一问“为什么，也就是“渔夫为什么说我们总能熬过去呢，”同学们，想一想，我们还可以用什么方法解决这个问题，对，用联系上下文的方法。我们通过联系上下文，不难明白，已有五个嗷嗷待哺，生活极度困窘的渔夫，此刻虽然意识到多抚养两个孩子会给自己增加负担，但他为了抚养邻居的孩子，已经准备好过更艰难的日子，准备付出更多的辛劳。他与妻子桑娜同样有着一颗甘愿受苦也要帮助他人的高尚的心。这就是一个“熬”字所蕴含的思想感情。相信你一定体会到了。
２、抓住含义深刻的句段，体会文章的思想感情。
例如：《白杨》这篇课文中有这样一段含义深刻的话：
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗，不是的，他也在表白自己的心。
同学们，象这样含义比较深刻的句段，我们应该怎样理解呢， 边读边思考，进行质疑问难。
同学们，请你一边默读，一边一思考，从这句话中，你知了什么，还想知道什么，
作文三：《中考作文复习如何抓重点 》2600字
中考作文复习如何抓重点
中考语文试卷，作文分值比重相对较高，怎样写出高质量的作文是每一位语文教师、考生、家长都十分关注的事情。可是，结果往往事与愿违，考生越是焦躁、老师的技法讲解越多，学生往往越是无从下手。笔者很想就此谈一些粗浅的认识，与大家真诚的交流，让孩子以平和的心态由表及里地把握考场作文的一些规律与特点。下面笔者就如何贯彻新课标精神，构建习作教学新思维，在中考中得到优异成绩，谈一谈自己的几点心得。
纵观近几年的中考遐作文题目，大部分是话题。话题的内容不搿外乎以下三方面：
１．“我”与社会。疏２．“我”与他人。３．“我”与自己。向
再看中考一些优秀作文，之所以得高分戊不外乎以下几点：
１．醒目的标题。２藕．精彩的开头。３．意味深长的结尾。４坂．深刻的议论。５．动人的细节。６．美旨化的文面。
针对这些，我制定了以下几眺个方法：
在教学复习中，仍念念不忘让蓑学生练字。并且定期上交，查看。指出书，写中的失误，如间架结构、字正圆滑、力疽度大小、排放工整等方面。且实行面批， 当场纠正。好的表扬，
不行的看着他书写鹾，直到改正了为止。初三复习非常繁忙， 我还抽出一节课来上习字课，指导学生书蟀写姿势、握笔姿势、眼、手、身子、要端辂正。一学期下来，大部分学生的字过关了肢，作文的卷面也很整洁了。为中考的高分衾打下了坚实的基础。
拟题非常重要。它 是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个堰见面礼，直接关系到老师对作文的第一印诤象；它又是考生写作水平高低的重要标尺ν，直接体现写作者的智慧与匠心。所以标 题创新，要突出一个“新”字，做到新颖佻别致，独出心裁。针对去年全国语文话题暧的题目，加以训练，并提供了一些拟题技戒巧，让学生在实际训练中加以运用。以下嗖是一些拟题的技巧。各举一例：
１．引滔用化用法
此法指的是引用或者化用大家绲所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名子、影视剧名等作为文章的题目。这种方法 可使文章标题显得新颖别致，产生独特的 魅力。如：
？“诚信”话题——《众里俭寻它千百度》
２．巧用算式法
这种方，法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数 理化算式的形式来设计作文题目。这种标，题往往能够准确概括出
文章的内容，简练桦精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇腌心，给人以启示。如
？“学习”话题—镙—《８－１＞８》
３．设置悬念法
这旬种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬麴念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧 紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容炱的强烈愿望，引导读者去追寻。如
？“淀男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》畜
４．形象修辞法
这种方法，是指运用 比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等崞修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙娄，贴切。如？“心愿”话题——《心灵是挢一棵会开花的树》
５．诗情画意法
这镊种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造械一种优美的意境。或景中藏情，或情中见筝景，或情景并茂，既有诗情，又有画意， 韵味无穷。
？“乡情”话题——《那河铮？那船？那人》
当然，话题作文的拟题柯方法还有很多，这里不一一列举。古人曾？把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤蟛为重要，它
能使龙活而腾飞，要想作文拟俦题时得心应手，就必须多读书，多看报，痰特别是报刊上的标题，可以说精彩纷呈，桓让人眼花缭乱，不妨品味借鉴，从中汲取钆营养，诚如是，拟题功夫就会逐渐养成。
为达到这一目的，我还开设了阅读课。接每周六上午带领学生去校图书馆，自己选爽择图书、搜集资料。看一些优美的散文， 当前的中考优秀作文，高分作文。拣着好 的开头、结尾、美句、格言、名言警句等踏抄下来，熟读成诵。还领着他们上微机室驱里，上网搜集一些有关写作方面的资料。汽同时，我还印发了一些好的开头、结尾句 子，及一些名句集锦，供他们诵读。如“铋请保留一份单纯，使你多一份与人的友善ю，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单旖纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神伲的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一刁份奋进的力量，少一些故作高深的看破红 尘。”“未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知 道阳光大道的可贵；未经历风雪交加的黑葳夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经历挫畴折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功沩的喜悦。挫折，想说恨你不容易??”有宴了这些好句子，不是写作中抄用人家的。川而是让他们熟读成诵，在诵读中加以融合替，并与自己、与现实相联系，最后化为自è己的东西，并加以运用。
有了醒目的标枉题、好的开头结尾还不够，中间也得有动
人的东西。如深刻的议论。一段甚或一句，精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，集而且还能给人以心灵的感悟和启迪。再如 动人的细节。如果说情节是人物性格发展サ的历史，那么细节就是人物的血肉。只有馀抓住了“一言一动之微，一沙一石之细”ヰ，才能使形象丰满起来。再是，内容要翔煨实、丰富。所举事例要具有代表性、典型 性。也就是内容要新颖，不能人云亦云。澄看２０１７年上海市中考某考生的满分作衮文《我想唱首歌》就运用日记体作文形式氏，巧妙地利用报纸这一特殊载体，让连体庹姐妹的命运与自己的情感紧紧地联系在一市起。“我”的三则日记，按人物命运自然盹展开，记载了连体姐妹的命运和自己的心葺理感受。第一天惊讶与担心，第二天的紧溘张与祈祷，第三天的同情与赞美。不仅讴投歌了连体姐妹珍爱生命、敢于追求的精神傅，同时形象地反映了小作者善良美好的心碍灵世界。因此，要想有新材料新内容，一铎定要关心时人时事，了解时尚时弊，读文戟学名著，读中外精品，读时文英华，广泛镐涉猎，勤勤恳恳地积累材料。
懂得了这楔些得高分秘籍，并不能一定得高分。光有茵理论不行，还得实践。对此，印发了一些眠历届作文题目，加以强化训练。如“话题窜和谐”和学生一起来探讨训练。先让学生钡讨论如何构思，选取哪方面的材料，如何鹪拟题、如何开头、如何结尾等。思考后， 和学生共同解决。经过训练，学生摸索出俐了一套写作的技巧，再也不怕写作了。文？章最忌随人后，
要敢于创新，独辟蹊径，诈做到＂既不重复自己，也不重复别人＂。 倘若立意新、选材新、表达新，那文章的 效果就非同一般了。
总之“冰冻三尺非殊一日之寒”，要全面提高初中作文教学水诌平，迫切需要语文教师大胆地探索改革，亓从培养学生的实践能力和创新精神出发，褪处理好学生的主体地位和教师的主导作用茯的关系，真正调动起学生的积极性，使之侗养成良好的作文习惯，扬长避短，万马奔鹉腾，在具体的写作实践中逐步地提高自己焕的写作水平，那才是改革的真正意义。
作文四：《抓螃蟹的作文》300字
抓螃蟹的作文
一天早上，我和姑妈一块儿去抓螃蟹。
我们来到小溪边，把石头翻开，看到很多小鱼和一只螃蟹。姑妈说：“哟，这儿有一只螃蟹。”就很快地抓住了螃蟹。我很高兴，笑眯眯地看着姑妈。
过了一会儿，姑妈用一块石头把小溪里的泥土挖开，“吔，这里又有一只。”然后，我快快地把这只螃蟹捉了起来，放进水桶里。就这样抓啊抓，我们抓了好多螃蟹，我数了数，有１２只呢！
我们把螃蟹放在水桶里养着。我发现有的螃蟹钳子断了，有的螃蟹脚断了。我把它们拿出来放在地上，看看它们怎么爬。有的抬起头来爬，有的趴着横着爬。我生怕螃蟹被干死，就又放回了水桶里。
第二天早上，我想看看螃蟹有没有死，发现有一只螃蟹趴着一动不动，连忙喊道：“有只螃蟹死了，妈妈快来啊！”妈妈过来，用手指去碰了碰，没想到这只螃蟹竟然伸出两只大钳子来咬呢。“哈哈，这只螃蟹原来在装死呢！”我和妈妈都笑了。
作文五：《抓重点》900字
抓重点、保稳定、促提高
在郴州亚星学校２０１３年上学期毕业班教师座谈会上的发言
黄宝田
老师们：
一年一度的中考、毕业会考已经拉开序幕，中考报名正在进行，距６月１８日中考时间仅有２５天，时间紧迫、基础较差、成绩欠好、任务繁重、责任重大。根据学校工作安排，今天召集大家来分析一下我们学生的思想生活动态、生理心理状况、学习备考情况，集思广益想办法，根据各学科特点，最后２５天我们怎么抓，抓什么，抓到什么样的效果。学校要求我们大家秉着“抓重点、保稳定、促提高”的工作思路，并且落实到实实在在的教学、总复习的工作之中，努力实现今年中考升省示范性高中争８、创６、保４的目标。
总览这次苏仙区模拟测试成绩对照，我们的成绩与兄弟学校相差很远，特别是各学科成绩分数段的统计，我们要在认真反思之后，积极想办法、动脑筋。现在，我先提出几点看法供大家商讨：
一、 抓重点： １．把班风、班纪，学风、习惯作为我们的切
入点，保证我们教学畅通无阻。２． 这次模拟考试前１５名的学生作为我们总复习教学的重点辅导对象，从而要加强他们的生理心理的辅导。３． 学校迅速组织他们召开座谈会，倾听他们的意见和建议，认真做好中考总动员。
４． 对这些同学从读、写、看、做、练等方面进行强化训练，严格督，促全程跟踪。很抓这些同学的偏科现象，
如：刘亮、史庭训、侯斌等的文理科的偏差。５． 以教材
为本，抓住《考试标准》不放，夯实基础，强化识记、
深化理解、正确运用《考标》的各个知识点，加强题型
的解题方法和技巧的指导，
二、 保稳定：１． 稳定局势，稳定思想情绪，确保总复习、中
考的和谐平安，力争不出任何安全事故。２． 做好前３２
名的同学鼓励工作，给他们信心，确保他们的成绩不下
降。３． 认真指导同学做好升学的正确选择，让他们不能
好高骛远，也不要自暴自弃，保证后期平稳度过。
三、 促提高：１． 竭尽全力提高４００分以下的同学学习效率，
多鼓励、多指导、多提醒他们的复习方法和技巧。２．
帮助、指导他们只抓基础不去抓难题，力争７０％的基础
分不能丢，做到中考时消灭补考现象。
老师们：我们已经很辛苦了，但是，为了我们学生的未来，我们要再辛苦，尽最大的努力，让他们能考好，考开心，让家长放心、满意，这就是我们做老师的责任，拜托，谢谢。
黄宝田
２０１３．０５．２４．
作文六：《领导者抓工作重点的艺术》3400字
领导者应该做领导该做的事。 领导者是透过下属在做事， 而不是凡事自己亲历亲为。 根据 ２０： ８０原则，领导者应集中精力抓产生 ８０％绩效的 ２０％那块工作，只有这样才能高效高能，使工 作卓有成效，创造出好的业绩。
领导者应务实不务虚，凡事实事求是，一切以结果为导向。企业是个经济组织，盈利为 第一要务，在此基础上为社会创造财富。领导者不仅要学会集中精力干大事，还要学会做个 教练，培育下属，带领和管理一个团队去做工作；还要学会灵活地授权，利用各种机会锻炼 下属，适当范围内让他独立思考，独立做工作，学会承担责任，让他同企业共同成长。
领导者是个 “船长” ， 是一个组织的灵魂， 应尊重规律， 因势利导， 不仅要会做正确的事， 而且还要会正确地去做事。目的性强，掌握科学的方式方法，运筹帷幄，方能决胜千里，更 上一层楼。
一、完善制度体系，强抓执行落实
作为一个经济组织，企业的发展主要受到两种力的作用。一种是推力，一种是拉力。所 谓推力，企业运作 ８０％的工作要靠规范化、制度化、标准化的管理体系来推动，靠机制来约 束人，激励人，而非人管人，使企业实现良性循环；所谓拉力，靠企业领导者本身的素质和 领导能力，占 ２０％，是否拥有足够的影响力、魅力去带领一个团队，运用教练、激励、授权 等手段，共同完成企业的目标。推力、拉力两种作用力结合起来，实现企业的长足发展，永 续经营。
企业应该重视各项规章制度的建立和完善，及早实现从经验管理向制度管理、科学管理 的转换，朝良性方向发展。企业不断完善的过程，也就是企业成长的过程。制度从合理性、 科学性、实用性，到人性化、落地执行，不断完善，使各项制度发挥应有的作用。
在制定制度时，很多缺陷是由于前期缺乏和员工深度沟通，导致制度本身可操作性差， 最终结果是有些制度执行不到位， 缺少办法执行下去。 因此企业应该在此方面下功夫， 细化， 量化，可操作，实效，让所定制度真正发挥应有的作用，产生积极效果。
对日趋完善的各项制度企业应重在落实执行。不仅在制度的合理性、可操作性方面下功 夫完善，在执行方面落地生根。所定制度不是“三天热” ，挂在墙上，印在本本上，锁在抽屉 里，而是要求相关人员从老总到基层员工执行到位，紧抓细节，监督控制，并将制度执行情 况纳入考核，进行奖励和惩罚，能真正调动全体员工的积极性，抑“恶”扬“善” ，为制度的 有效执行奠定基础。 企业应对各项制度的执行情况折合成分， 员工及小组的绩效实行百分制， 有部分纳入考评体系，和工资、小组奖金挂钩，使员工不敢小视和冒犯企业各项规章制度， 养成良好的习惯，永不越“雷区”半步，使制度得到有效执行，并产生良好的效果。
二、增强员工凝聚力，提高员工满意度和忠诚度
公司正在逐步把员工、企业利益共同体转向命运共同体，让全体员工知道：在企业工作 不仅是赚一份薪水，养家糊口，而是企业大家庭中的一分子。真正做到“厂衰我耻，厂兴我 荣” ， “公司靠我振兴，我靠公司发展” ，将自己的未来与企业连在一起，觉得有奔头，自己的 价值能得到体现。
注重企业文化的建设，在员工培训、福利、业余生活、物质等各方面投入力度加大。除 定期派各级领导、优秀骨干去外面参加各类培训外，还应把专家请进来到企业里给干部职工 讲课， 提高整体素质和工作技能； 每月集中给员工过一次 “生日餐会” ， 送生日蛋糕和总经理 亲笔写的贺卡，让员工感受到公司大家庭的温暖；还有伙食补贴，改善职工食堂状况，开联 欢会、运动会，出外旅游，买保险等，让广大员工有归属感，愿意与企业共进退、共成长， 以企业为家，增加员工对企业的凝聚力。
企业应树立“员工第一”的信条，真正实现“以人为本”的理念，把人当作资本、资源 来用， 而不仅仅是雇员与企业老板的关系， 而是绩效伙伴关系， 合作关系。 员工是 “志愿军” ， 而不是“雇佣军” ，他们为自己而工作，而不单是为企业老板工作。之所以树立“员工第一” 的理念，因为客户服务也好，优质产品也好，还是技术创新、管理等，所有的工作皆由员工 而做，由他们创造，如果员工的合理要求愿望得不到应有满足，员工又怎会提高自己的水平 更好地为客户服务，做出好的产品呢？没有好的产品服务客户又怎会长久，企业又怎么会生 存呢？因此，必须树立“员工第一”的理念，不仅要考虑客户的利益、企业股东、老板的利 益，更要优先考虑员工的利益，只有这样才能实现多赢，才能够平衡各种利益关系，实现真 正的人企合一，和谐的局面。
企业领导不仅有同员工共同成长发展的理念，而且更要以身作则，事事身先士卒，为全 体员工做出好的表率。 企业领导与员工在制度面前、 人格面前一律平等， 不凌驾于制度之上， 并时时关怀员工的利益， 使广大员工身有感触， 觉得企业的领导是值得信赖和追随的。 其次， 作为企业的领导应关心员工的生活，对部分贫困家庭实行救助，帮他解决生活等各个方面的 困难，还赞助公益事业，员工与领导一条心，拧成一股绳，抱团打市场，是一个企业成功经 验之一。
三、集中精力，抓工作重点，做领导者该做的事
在领导艺术领域，要不断提升。一方面对领导的本质要有更深层次的了解，知道什么是 领导，领导该做哪些事，不该做哪些事；什么是影响力，如何让下属去追随你，如何带领大 家去创造出更大的业绩。二方面对领导力的几种技术也要进一步了解：如教练技术，培育部 署，提升他们的能力和综合性素质；激励技术，挖掘下属的潜能，从物质、精神各层面进行 有效激励，充分调动大家积极性，形成一个团队，齐心协力高效工作；授权技术，领导要学 会有效授权，特别是怎么授权，向谁授权，步骤，原则，使工作效率倍增。三方面，最重要 的是领导者要集中精力抓重点， 根据 ２０：８０原则， 做领导者该做的事， 抓大放小， 集中精力， 有效利用宝贵时间，创造出更大的价值。
作为领导者，领导工作要抓重点。
现代企业领导的工作千头万绪，复杂多变，领导者要想驾驭全局，从繁杂的事务中解脱 出来，牢牢掌握工作的主动权，这就要求领导者要具备高超的领导艺术，领导方法要多种多 样，抓主要矛盾，突出工作重点。
首先，作为领导者要抓住全盘工作的关键，抓住了主要矛盾，一切问题就迎刃而解；要 总揽全局，要站在全局工作上抓重点，政策性、全局性的工作必须一览到底，事务性、一般
性的工作要放手；要抓提高工作效率的重要环节，有的领导工作上劲没少使，心没少费，可 事与愿违， 从早到晚忙忙碌碌， 结果却是效果平平。 究其原因， 工作方法不对头， 事必躬亲， 胡子眉毛一把抓，处于被动的应付状态。
其次，在具体的工作中，要坚持几个原则：一是学会自我约束。善于自我约束是一种高 超的领导艺术。领导者如果事无巨细，即会出现焦头烂额而顾此失彼，又影响了下属的积极 性，甚至使下属产生领导不信任的想法。所以，领导者要充分信任下属，从繁忙的事务中解 脱出来，自己集中精力管大事。二是要集中精力。美国管理学家杜拉克在《有效的管理》中 指出：有效管理者做事必须首要的事情先做。由此可见，领导者应尽量不参与与己无关的小 事，集中更多的时间，专心自己的事业，抓好全局性，政策性的大事。三是思路清晰，层次 分明。科学的领导方法就是根据分级管理原则，各司其职，建立符合公司实际的组织机构， 建立健全科学的岗位职责，具体事物通过部门得以落实。四是要会灵活授权。领导工作千头 万绪，为突出工作重点，实行有效领导，就必须掌握灵活授权的领导艺术。充分信任下属在 职权范围内独立处理问题的能力。对他们的工作除了进行必要的指导和检查以外，不要随意 干涉，适时激发下属的自尊心和责任感，从而产生一种向心力，和谐一致的行动。五是要会 合理安排。领导者安排工作时应根据轻重缓急依次排队，好像“弹钢琴”一样，如果 １０个指 头一起按下去，就不成旋律，如果有轻有重，有急有缓，互相配合，才能产生美妙动听的乐 曲。所以，在工作中要善于有机配合，平衡协调，才能使之有规律的运转。
领导，不仅是门科学，是门艺术，更是实践。在企业组织的发展过程中，不断提高自己 的领导力、领导艺术，才能带领大家走向辉煌，为社会、企业和员工创造出更大的价值，不 负领导者的使命。
领导者要学会抓工作重点，摸准事物客观规律，提高办事效率效能，产生好的业绩。领 导者要学会教练下属，培养团队，学会激励下属，调动大家的积极性，学会授权，给下属责 任和权利，使下属承担责任的同时成长的更快。
抓住工作重点， 提高效率效能， 带领大家共同来完成组织的目标， 使企业从优秀到卓越， 这是领导者的责任。
作文七：《抓重点句段的几点方法》600字
抓重点句段的几点方法
十陵小学
１、抓“中心句”。许多文章都有总起句、总结句，这些句子是文章内容的概括和中心的体现。我们在教学中引导学生找到中心句，再由中心辐射全篇，领悟文章主要内容。 如《幸福在哪里》，先让学生通读全文后，找出能回答课题的中心句：“幸福就在有益于人类的劳动中”。再以中心句作为“突破点”，让学生围绕中心句回顾全文，找出三个牧童如何领悟这个道理的段落，这也正是文章的重点段。
２、教学生学会读题目，从题目中抓住题眼，以此找到文章的重点段落。如《飞夺泸定桥》题眼集中在“飞夺”两字上。审题后，让学生通读全文，使学生知道“飞——抢时间”、“夺—攻天险”。然后引导学生理解重点段落：抢时间（飞）遇到哪些困难，红军战士是怎样克服的？攻天险（夺）时，遇到哪些困难，红军战士是怎样克服的？在阅读中，使学生理解了“飞、夺”，体会到红军战士的英勇、无畏和智慧。如《劳动的开端》题眼在“开端”，开端就是开始，开头。通读全文后提问：作者劳动的开始是什么？（第一次挑煤），这就是文章的重点部分，作者“劳动的开端”是怎样开始的？引导学生画出第一次挑煤过程中表示时间先后的词语，根据这些词语体会到穷人生活的艰难。
３、培养学生掌握不同的写作方法，领悟其写作特色，在此基础上把握文章的重点句段。如《献你一束花》，文章首尾呼应，语句上差别不大，但意思却发生了转变，最后一段也变的耐人寻味。这也是文章的中心。
４、学生在预习的时候应在书上用不同的符号做出对段、句、词的理解批注。通过归纳主要内容来找到文章的重点段落，从着手课后问题找出文章的重点词句。
作文八：《老鹰抓小鸡的作文》1600字
老鹰抓小鸡的作文
老鹰抓小鸡的作文（一）
谭皓文 新华六小 ３（６）班
今天是我爷爷的生日，我和妹妹，还有表哥三个都随爸爸妈妈回了爷爷家，给他老人家祝寿。大人都忙上了，我们三个及大伯家的两个孩子都觉得待在屋里没意思，就决定跑到外面玩。但是玩些什么好呢？我们一起挠着脑袋想着，突然，有人提出：＇不如我们玩老鹰抓小鸡吧！＇大家都认为是个好主意。
说干就干，我们马上安排角色——哥哥当＇老鹰＇，姐姐当＇母鸡＇，其余当＇小鸡＇．一切准备停当，游戏开始了！哥哥一会儿跑过来，一会儿跑过去，想尽办法来捉我们这些＇小鸡＇，但是无论他怎样做，就是没办法突破姐姐的防线，连我们一根＇羽毛＇都没碰着。不一会儿，哥哥就累得满头大汗，无奈之下，只好停下来站在一角休息了，我们一直睁大眼睛，盯着哥哥的举动。突然，我们注意到他眼睛一亮，像打了什么鬼主意，接着，他飞快地冲向跑得最慢的＇小鸡＇——妹妹，虽然姐姐张开她的＇大翅膀＇挡住＇老鹰＇锋利的＇尖爪子＇一次又一次的进攻，但是却把我们这些躲在她身后的小鸡吓得东躲西藏，四处乱跑，在哥哥的不懈努力下，姐姐也无法保护住所有的小鸡，妹妹终于被抓住了，接着是表哥被抓住，只剩下我一个跑来跑去，但是我哪能跑得过哥哥呀！因此我也被抓住了，游戏也就此结束了。
虽然最终所有的＇小鸡＇都被抓住了，有点遗憾，但是我们＞收获了满心的欢乐！同学们，你们喜欢这个游戏吗？若是喜欢的话，也找上几个小朋友一起玩吧！
老鹰抓小鸡的作文（二）
来，来，来，大家一起玩游戏！玩什么呢？当然玩老鹰捉小鸡呀！
首先，当然要把游戏规则说一下呀！规则是老鹰要想尽办法去抓＇小鸡＇，鸡妈妈也要想尽办法保护＇小鸡＇，而＇小鸡＇要机灵的躲开＇老鹰＇，被＇老鹰＇抓住的被淘汰。
游戏开始了！只见＇老鹰＇死死地盯着＇小鸡＇，恨不得一口把他们吞掉。＇鸡妈妈＇则张开双臂，保护着＇小鸡＇．而＇小鸡＇呢，个个探头探脑的说：＇来抓我呀，来抓我呀，哈哈，抓不到！告诉你，抓到我可不容易！……＇＇小鸡＇的话还没说完，＇老鹰＇就突然从＇鸡妈妈＇的手臂下面钻进去，抓住了第一只＇小鸡＇．他凶巴巴的对他说：＇哈哈，我终于抓到了！＇接着，那只＇小鸡＇被淘汰了。他垂头丧气的走下了讲台。这回，＇小鸡＇不再那么得意了。他们左躲右闪，没有一个被抓住。最后，＇老鹰＇终于认输了。＇小鸡们＇欢呼着，跳跃着，别提有多高兴了。有的呀，甚至都高兴出了眼泪呢！它们拥抱着，抱的紧紧的，久久都没有分开。直到下课铃响了，大家才念念不舍的离开了。
啊，我爱这次活动，爱老鹰捉小鸡，更爱一起玩的伙伴们。啊，我留恋这次活动，
留恋老鹰捉小鸡，更留恋一起玩耍的伙伴们！
老鹰抓小鸡的作文（三）
荆门市掇刀石小学三（４ ）班 阙江鹏
这个星期五，陈老师叫我们在草坪上玩＇老鹰捉小鸡＇的游戏。
我和马文强、张靖等几个人在一起玩。大家推选我当＇老鹰＇，马文强当＇鸡妈妈＇．
游戏开始了，＇小鸡＇们一字儿排好队，躲在＇鸡妈妈＇马文强身后。这时，我张开锋利的牙齿，＇小鸡＇们吓得一阵尖叫，抱头鼠窜。＇鸡妈妈＇马文强说：＇孩子们别怕，有妈妈在呢！＇
我张开双臂，发动了攻击。我左一赶，右一扑，几分钟下来，一只小鸡也没抓住，反而落了个全身酸痛。
这回，我这只聪明的老鹰不直接攻击了，脑海里忽生一计。我对他们说：＇玩了这么久，该休息一下了吧？＇马文强明知是计，故意休息。忽然，一只＇小鸡＇掉队了，我看时机成熟，张开翅膀猛扑过去。马文强也动用了＇必杀计＇，只听他说：＇神龙摆尾！＇他们合成一条线。只听＇嘣＇的一声，我这只老鹰竟然狼狈地摔倒在地上，屁股都摔痛了。
我受不了了，决定雷霆出击。我恶狠狠地扑过去，只听他们说：＇分开。＇这回我不仅没有成功，又翻了个四脚朝天。我拍拍屁股站了起来，心想，我虽然机智聪明，但是在马文强这个勇敢的＇鸡妈妈＇的带领下，＇小鸡＇们不费吹灰之力，一次又一次躲过危机，我这只＇老鹰＇怕是再也神勇不起来了。
游戏结束了，我们发现周围不知什么时候已经站满了同学。这精彩的一幕让他们脸上挂满了笑容。
上课铃响了。我们依依不舍地回到教室里。这次课外活动，我们玩得最开心！
作文九：《老鹰抓小鸡的作文》4200字
篇一：老鹰抓小鸡
今天下午，我和我们院子的几个小朋友在楼下的空地上玩。我们玩的是“老鹰抓小鸡”的游戏。
这个游戏的规则是：由一个人当“老鹰”，一个人当“鸡妈妈”，其余的人都当“小鸡”。“老鹰”的任务是捉住“小鸡”；“鸡妈妈”的任务是把“小鸡”挡在身后，保护它们不被“老鹰”捉住；“小鸡”的任务是跟在“鸡妈妈”的身后跑，保护好自己不被“老鹰”捉住。“老鹰”只能进攻８次，捉住“小鸡”，“老鹰”胜；捉不住“小鸡”，“老鹰”败。
我们进行了分工，我当“老鹰”，小胖子张毅超当“鸡妈妈”，杨霖、迪迪、倩倩他们当“小鸡”。
游戏开始了。只见“鸡妈妈”两腿叉开，两臂伸直，紧紧护着身后的“小鸡”；“小鸡”们一个拉着一个的衣服，紧紧地跟在“鸡妈妈”的身后。他们个个惊恐万状的盯着我，好像我马上就会把他们吃掉似的。
我在场地上跑来跑去，一边活动着筋骨，一边盘算着如何进攻。突然，我一个急转身，猛地扑向“小鸡”。可“鸡妈妈”反应真快，它马上张开“翅膀”，用身子挡住了我的去路。接着，我又连续发动了几次进攻。但每次都被“鸡妈妈”那有力的“翅膀”给挡住了。我扑向哪里，“鸡妈妈”就挡在哪里。“小鸡”们一个拉着一个的衣服，跟在“鸡妈妈”的身后，左躲右躲，闪来闪去，我怎么也抓不着。看着他们“嚣张”的样子，我真有点急红了眼。
眼看只剩下两次进攻的机会了，我反而冷静了下来。我装着气喘吁吁的样子，一边喊着“完了，完了”，一边趁“鸡妈妈”不备，一个“恶狼扑食”的动作，从“鸡妈妈”的“翅膀”底下钻了过去。几个“小鸡”一见这阵势，顿时慌了手脚，它们离开“鸡妈妈”，四处逃窜。我一鼓作气，奋力追赶跑得最慢的迪迪，一把抓住了她的衣襟，两人一块摔倒在地……
“啊！我胜利啦，胜利啦”！我一边跑着，一边叫着，心里感到了从未有过的喜悦。今天玩得可真是太开心啦！
篇二：老鹰抓小鸡
在一片绿草如茵的草地上，一只和蔼可亲的母鸡带着一群活泼可爱的小鸡做游戏。你看！他们有的在欢快地玩耍，有的用尖锐的爪子抓虫，还有的在追诼嘻戏……瞧这一家子玩的多开心啊。
正在他们玩的不亦乐乎的时候，早就躲在树梢上的老鹰已经“口水直流三千尺“了，嘿嘿嘿，今天真走运，遇到这么多的美味可口的食物，看来我可以饱餐一顿了。就在这时，老鹰看到了小鸡的守户神－－母鸡。啊？这不是去年的拳击冠军吗？这可叫我怎么办啊，放弃食物吗？不行不行，我一定要得到小鸡。
俗话说三十六计走为上计。老鹰知道强攻不行，便决定用调虎离山之计。老鹰费了九牛二虎之力捕到了一只肥肥胖胖的虫子，把他叼到鸡窝附近，等待母鸡来取，他呢，躲到旁边的一片草坪里偷看母鸡上当。母鸡闻到了虫子那诱人的香味，正想去取时，又想：为了保证宝宝的安全，带他们一起去吧。想着，便带的小鸡们出发了。老鹰看见了母鸡不但没上当，还让她和小鸡饱饱的吃了一顿，感到不甘心，恶狠狠地大喊：“我要报仇！”
母鸡听到了喊声，提高了警惕。她让小鸡们回到自己这边来，叫他们别乱跑。过了一会儿，母鸡看到老鹰正向这边飞来，全部明白了，便做出一副作战的姿势。瞧！老鹰到达了，他瞪了母鸡一眼，便冲过去。母鸡毫不落后，握紧拳头，跑过去打了老鹰一拳，然后打了老鹰一八掌。老鹰被打后，心想：母鸡果然名不虚传。他眉头一皱，准备还击，就在母鸡面临危险的一刹那，老鹰脚底钩到了一块石头，只听“啪”的一声，老鹰重重摔倒在地。小鸡们看到了，一拥而上，齐心协力地把老鹰打的落花流水。
老鹰落荒而逃，原本的威风跑到九萧云外去了，他再也不敢欺负小动物了。而小鸡一家人，迈着轻快的步子，拿着胜利的红旗，高高兴兴地回家了。
篇三：老鹰抓小鸡
一天清早，风儿轻轻的吹着，太阳慢慢爬上东山。小草和小花都醒了。小鸟跑出鸟窝在空中自由飞翔。鸡妈妈带着宝贝小鸡出来玩耍、捉虫。小鸡有的伸伸腿，弯弯腰做着体操，有的在那儿追追赶赶，还有的在抢虫子吃呢！它们玩得多开心啦！
这时，一只老鹰从空中飞着找着食物，突然，老鹰看见胖乎乎的小鸡，口里直流口水。它想：我三天三夜没吃东西，正好我来吃掉小鸡们，让我大吃一顿早饭。老鹰爪子向前冲，从半空中扑下来，只见它翅膀有力的扑向小鸡们，尖爪对准小鸡。目光烘烘有神，两只爪子像尖刀，嘴张得大大的。恨不得马上吃掉小鸡们。小鸡们看见天上有一只老鹰，吓得两腿发软跑也跑不动，叽叽喳喳的叫，好象在说：“妈妈快来这儿有一只大坏蛋老鹰它要吃我，我好怕。”
鸡妈妈正在草原上捉虫，听见小鸡的呼救声，想：不好我的孩子一定又遇见老鹰了。鸡妈妈急忙向老鹰跑去用又尖又硬的嘴啄了一下老鹰的屁股，老鹰疼得哇哇大叫。老鹰说：“我再不跑那我这条老命就保不住了。”叹了口气灰溜溜逃走了。小鸡们一下子跳到鸡妈妈的怀里，小鸡们和鸡妈妈都笑了。勇敢的鸡妈妈就这样胜利了。
老鹰逃走了，鸡妈妈带着小鸡们又在草原上玩耍、捉虫，草原平静了。从此老鹰在也没有来了。
它们过上幸福美满的生活！
篇四：老鹰抓小鸡
下课了，我来到操场上，“咦，王老师身旁怎么围了那么多人呢？”我怀着好奇的心跑过去一看，原来王老师在和一年级的小同学玩“老鹰捉小鸡”的游戏呢！我觉得有趣，就站在一旁，津津有味地看了起来。
他们的任务是这样分配的：老师当“母鸡”，个子最高的男孩——刘青当“老鹰”，其他人当“小鸡”。
游戏开始了，“老鹰”张开“黑亮的翅膀”用闪电般的速度向左急转，然后扑向“小鸡“们，。“母鸡”不甘示弱，张开长长的双臂，想挡住“老鹰”的去路，可“老鹰”灵机一动，从“母鸡”的胳膊底下钻了过去。“小鸡”们一见这局面，顿时乱作一团，“老鹰”趁火打劫，连捉好几只小鸡。
第二回合，“小鸡”们和“母鸡”更加警慎了，“老鹰”好几次攻击都失败了。渐渐地，“老鹰”灰了心，“战斗力”明显下降，“母鸡”、“小鸡”们和“老鹰”打成平局。
“叮铃铃……”上课铃响了，我不得不回到教室。虽然我放弃了课间十分钟的玩耍时间，看了这场游戏，但我不觉得可惜，反而觉得有趣。更重要的是，我还知道了团结的力量有多大呢！
篇五：老鹰抓小鸡
今天上午，晴空万里，刘老师带领我们到学校的后山上玩老鹰抓小鸡的游戏，我们都很兴奋。
开始玩游戏前，老师首先告诉我们游戏规则：“请大家选一名老鹰，母鸡，其余的当小鸡，如果老鹰抓住了小鸡，老鹰就赢了，如果老鹰没抓住小鸡，老鹰就输了，你们只能在这直径４米的圆圈里活动，谁犯规了，谁就不许玩了。”
终于终于开始玩游戏了，老鹰张开手，猛地向小鸡扑过去，以为能抓住一只小鸡，没想到抓住的是鸡妈妈，小鸡们在后面哈哈大笑，母鸡一次又一次地阻止了老鹰的进攻，老鹰无可奈何。
一会儿，老鹰急了，心想：我趁他们不注意的时候抓住他们，不就行了！于是，老鹰看我们笑得最厉害的时候，便使出了吃奶的力气，用力一扑，啊，不好了，我被老鹰抓住了。
终于轮到我当老鹰了，我用力地向小鸡扑去，哈，我又抓住了刚才抓我的老鹰，全班一看也忍不住地哈哈大笑起来，有的牙齿笑酸了，有的眼泪笑出来了，有的肚子笑痛了，还有的笑得蹲在地上起不来了……
游戏继续进行着，欢笑不时地在空中回荡。
篇六：老鹰抓小鸡
“叮铃铃”，下课铃响了，操场上顿时沸腾起来，我和李鑫宇、巫晓、王佳心、张沁怡玩老鹰抓小鸡的游戏。
我们选出李鑫宇当“老鹰”，王佳心当“鸡妈妈”，其它的当“小鸡”，我们准备好了，游戏开始了。只见凶猛的“老鹰”呲牙咧嘴，瞪大眼睛向那些胆小的“小鸡”扑来，“鸡妈妈”赶紧张开双臂，用身体保护着“小鸡”。“小鸡”一个拉着一个，左闪右躲，生怕自己被“老鹰”抓住。这时，“老鹰”灵机一动，猛得从“鸡妈妈”身下钻过去。“鸡妈妈”一转身，用身体护着“小鸡”，“小鸡”们惊得“叽叽喳喳”直叫，“老鹰”毫不示弱，又追了过去，紧追不舍。“鸡妈妈”掩护着“小鸡”。过了一会儿，有一个“小鸡”被“老鹰”抓住了，这个可怜的“小鸡”成了“老鹰”的第一个俘虏。忽然，上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。
老鹰抓小鸡的游戏给我们带来了无限的乐趣。
篇七：老鹰抓小鸡
体育活动课时，我和同学们一起在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。
老鹰捉小鸡的游戏真好玩。我们首先分了工，张艳当“老鹰”，闻奇为“母鸡”，我和其余同学当“小鸡”。当“老鹰”张艳张开翅膀飞快地扑向“小鸡”时，在母鸡妈妈的掩护下，我们小鸡迅速跑到另一个地方，“老鹰”扑了个空，“小鸡们”都哈哈大笑。这时，老鹰故意晃了几下，见我们没有防备之心时，马上扑了过去。哈哈，李赞这只“肥小鸡”被抓住了，“老鹰”立刻开怀大笑。接着，老鹰又故伎重演，故意向左边奋力跑去，又来个１８０度大转弯，向另一边迅速扑来。这次我们可慎重啦，可机灵啦！“母鸡”闻奇张着翅膀紧紧盯住“老鹰”，我们在后面左躲右闪，楞是不让“老鹰”抓住。这时的“老鹰”疯了似的乱抓，可还是没有抓住一只“小鸡”。“老鹰”张艳灰心了，趴在地上一动也不动。
我们蹦啊，跳啊，心里别提有多高兴。欢笑声传遍整个校园。
篇八：老鹰抓小鸡
“丁零零”下课铃响了。同学们像箭一样冲出教室。有的在玩丢手绢、有的在玩踢毽子，我则是在玩“老鹰捉小鸡”。我是“老鹰”，小亮是“母鸡”，其余人是“小鸡”。我一会儿向左，一会儿向右，一会儿连绕几圈，可是一无所获。我想，看来硬拼不行，只能智取。于是我向鸡群的右侧扑去，连绕了好几圈，队伍已经变成了弧形。时机差不多了，我猛一转身，朝着队伍的左侧扑去，因为队伍已经弯了，抓“小鸡”就别提有多方便了。可是我刚抓住一只“小鸡”时，“母鸡”就挡在了我面前。按照游戏规定第一只被捉住的“小鸡”，就要帮助老鹰一起抓小鸡，于是我和小明就是一对伙伴了。
我想了想，对着小明的耳朵说了几句悄悄话，他连连点头。于是，我突然一转身，扑向“小鸡”。“母鸡”赶紧一拐弯儿，张开双臂拦截。我早已准备好，一点儿也不紧张，忽然一弯腰，“赤溜”一下从“母鸡”的“翅膀”下钻了过去。没有了保护的小鸡开始使劲往后退，却不知已经陷入了我们的魔掌之中。忽然我不跑了，因为该轮到小明出手了。只见他早等不及了，抓住“小鸡”恶狠狠地张开大嘴就想“吃”。我们打了个漂亮的大胜仗。
“老鹰捉小鸡”真有趣呀！
作文十：《写抓鸭的作文》700字
写抓鸭的作文 抓鸭记 今天，天气晴朗，万里无云。我正聚精会神地在书房内做作业，被爷爷突如其来的喊声吓了一跳：“文文，文文，快来呀！咱家的鸭跑啦！”我立刻放
下手中的作业，奔到屋外，只见爷爷弓着背，张开双臂赶着鸭子，额头的汗珠不停地渗出来。 爷爷的对面，还剩下一只肥大的花鸭“嘎嘎”直叫，好像在说：“我好不容易从笼子里逃出来，我要享受这美 好的大自然，休想再把我抓回去。”爷爷见我出来了，连忙说：“文文，快！帮爷爷把花鸭抓回笼去。” 我和爷爷小心翼翼地靠近鸭子，想趁花鸭不注意的时候一下子把它抓住，可其实根本没那么简单。那鸭子看似迟钝，可当我们伸手去抓它的时候，它一下子扑腾出去，跑得老远。 没办法，我们只好用第二招——学鸭叫，迷惑鸭子。我学着鸭子的叫声“嘎嘎，嘎嘎??”同时—摇一摆地向鸭子走去，这鸭子一开始还真以为我足它的姐妹呢，竟也一摇一摆地向我走来，我心中暗暗高兴，眼看着鸭子离我越来越近了，突然，鸭子停下了脚步，莫非被它识破了？我心里暗暗地想着。果然，那鸭子稍停了一会儿，扭头就走，还“嘎嘎嘎”地叫个不停，好像在说：“快逃啊，快逃啊，幸好没上当！” 我和爷爷垂头丧气，不知该怎么办才好，看来，只好用“诱敌计”了。爷爷叫我到屋里取一张大，一小把麦子，爷爷还借来了一架梯子。我把麦子撒在地上，一手拿着大兜，爬上梯子等待撒。那鸭子好像闻到了麦子的味道，开始一步一步朝我设计的“陷阱”走来。说时迟那时快，当鸭子走到我的正下方时，我赶紧放下，将鸭子死死地罩住了里面。哈哈，爷爷一把抓住里的鸭子，直夸我聪明。 从这件事中，我知道了要想完成一件事，光靠蛮力是不行的，最重要的是开动脑筋想事半功倍的好办法。
转载请注明出处作文大全网 » 写事的作文“如何抓重点”
