失眠de小强
作文一：《小学二年级写话》1600字
小学二年级写话 习作能力培养是小学生语文能力培养的重要方面，而小学学生的写作能力则是中高年级习作能力的基础。我们要培养学生的写作兴趣和自信心，应该培养他们对“写话产生兴趣”，要让他们学会写自己想说的话。新课标对小学低年级写作的建议是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。如何进行课标理念下的小学低年级写话教学，是摆在当前小学语文教师面前的又一课题。因此，在课堂教学实践中，我坚持在以下几个方面不断探索。
一、激发兴趣，会说想写
苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。” 只要有了兴趣，学生就会说、爱说、敢说。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。激发儿童兴趣写话的做法如下。
１、走出课堂，看看写写，
让学生走进生活，走进自然。生活、大自然常常令学生好奇、惊讶、兴奋，同时也可以使他们产生强烈的写话兴趣。让他们玩玩看看，看看写写，在玩中体验，在宽松愉悦的气氛中完成写话。如：我教学写《春天来了》，我先带学生到校园里找春天，再回到教室，小朋友们就会把找到的春天情不自禁地告诉老师和小伙伴们：“小草长出来了。”“不，是春天太美了，小草探出了小脑袋。”“还有五颜六色的鲜花张开了笑脸，树木长抽新的枝叶”“蝴蝶、蜜蜂、小鸟都飞来了”“小朋友们在欢快地做游戏”??不言而喻，这次写话一定会很成功。
２、进入角色，演演写写。
低年级教材中的课文，形式多样，内容丰富，图文并茂，颇有情趣。有的课文可以让学生参与形象的创造过程，进入角色，体会课文的思想感情。当学生的思维被激活、情感被激起时，可以趁势引导学生进行写话训练。如：我教学了《小壁虎借尾巴》，问：“小朋友，小壁虎看见自己长出了一条新尾巴，他会告诉谁呢？他们之间都说了什么呢？”然后让学生上台来讲一讲，演一演。说完、演完就进行写话训练。这样既发挥了他们的想象力，训练了口语交际能力，又使学生写出自己的真实感受。只要教师善于创设各种生动有趣的情境，激发情感，刺激欲望，学生就会有兴趣去尝试写。
３、课外实践，做做写写。
在动手实践中丰富生活，增长见识，积累写话材料。如我教学写《一次有趣的 》，我让让学生在动手中细观察，在观察中体验，以便于写出真情实感。有一位学生在《一次有趣的吹泡泡》中写道：“五颜六色的泡泡一个跟着一个活蹦乱跳地跑了出来，在阳光下飘呀，飘呀，有时像串串葡萄，有时像粒粒珍珠，还有时像一个个七彩的皮球。它们飞上天，好像要去找白云姐姐玩呢！”语言是多么生动有趣呀。
４、大千世界，有写不尽的人、事、物、景，然而，学生作文则往
往空洞无物，这不是因为他们没有观察，而是他们在观察时，没有得到正确的指点，缺少发现。因此，教师在教学中要“授之以渔”，教给学生观察的方法，培养观察的习惯。
５、低年级学生写话，条理不清，言之无序是主要毛病之一。究其原因主要是由于学生不能按一定的顺序观察周围的事物而造成的。如果观察有顺序，能为写话做到有条理打下良好的基础。如：观察静态事物，可按“整体──部分──整体”的顺序；观察动态事件，可按“起因──发展──高潮──结果”的顺序；写植物，可按植物生长过程的顺序；写动物，可按“外形──生活习性”的顺序；基本的观察顺序还可由表及里、由主到次、由上到下、由远及近、从局部到整体??这样学生观察有顺序，写话也能做到有一定的顺序。
６、观察要有情感。
低年级教材中的课文，形式多样，内容丰富，图文并茂，颇有情趣。有的课文可以让学生参与形象的创造过程，进入角色，体会课文的思想感情。当学生的思维被激活、情感被激起时，可以趁势引导学生进行写话训练。如：我教学了《小壁虎借尾巴》，问：“小朋友，小壁虎看见自己长出了一条新尾巴，他会告诉谁呢？他们之间都说了什么呢？”然后让学生上台来讲一讲，演一演。说完、演完就进行写话训练。这样既发挥了他们的想象力，训练了口语交际能力，又使学生写出自己的真实感受。只要教师善于创设各种生动有趣的情境，激发情感，刺激欲望，学生就会有兴趣去尝试写。
作文二：《二年级写话《秋天》教学设计》1000字
写话教学设计《秋天》
教学目标：
１、初步了解秋天的季节特征，从而去感悟秋天的美，让学生从心底喜爱秋天。
２、通过教学，发展学生的观察力、想象力、语言表达能力。
３、培养学生收集信息、资料的意识以及整理资料的能力。
４、培养学生乐于写作的情感，认识总分段式的结构特点，并能用总分段式来说出美丽的秋天。
教学重点：
通过学生观察、讨论、口头表达，使学生了解秋天，从而感悟秋天的美。
教学难点：
学生能够把收集、整理的信息转变成书面语言表达出来。
教学准备：
１、课文《秋游》、儿歌《秋天到》、制作秋景画面。
２、学生收集有关秋天的图片或实物、词句。
教学过程：
一、忆秋天
１、小组内交流：我们学习了和秋天有关的哪些课文呢？
２、我们用一个词来形容秋天，你想用哪一个？
（ ）的秋天。
秋天是个（ ）的季节。
二、找秋天
１、随着天气的变化，请你说一说，秋天到了，我们周围有了哪些变化？
２、在我们的学习中，我们还收集了许多描写秋天的词语，我们一起来读一读。 （秋高气爽、秋色宜人、天朗气清、雁过留声）
３、欣赏课件（秋天的景色）。
师：你看到了哪些景物呢？（金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，五颜六色的菊花，丰收的粮食等等。）
三、说秋天
１、秋天到了，我们的校园，我们生活的周围有什么变化呢？
２、展示收集到的实物。（如落叶、枯草、秋果）
小组内说说它是什么颜色、什么样子的？像什么？
（老师把大家收集到的图片制成了一幅秋天的画面。）
３、引导学生看图画
能结合课外收集到的词句或用上已经学过的词句说说图片上的内容吗？图上画了秋天里的哪些景物？谁能按一定顺序说说图画上的景物？
我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察，在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察，可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察（你看到什么？仿佛听到什么？想到什么？）谁能把你感受到的秋天说给大家听听？
（１）自己试着说说
（２）指名说，教师引导学生有顺序的观察并乐于运用学到的词句。
四、写秋天
１、秋天带给了我们这么多美丽的礼物，我们拿起笔，把把美丽的秋天写下来，好吗？（写话时要按一定的顺序来写。）（写的时候不一定要把所有的图片都写下来，可以农田里选一两
幅、果园里选一两幅，花园里选几幅，最后再加上自己的活动，感受。）
２、学生写话。
五、总结评议
１、指名读写话，大家评议。
２、小组内读写话，互相评议。
作文三：《二年级写话指导---秋天》2600字
二年级写话指导 －－－－－－－－－－秋天
三里学校 张红霞
二年级语文上册第一单元就是关于秋天的内容，其教学目标是通过学习知 道孩子们了解秋天， 培养热爱秋天热爱大自然的情趣。 将秋天的主题设计在第一 单元主要原因是孩子们开学的 ９月份正是初秋的日子。 因此观察秋天， 感受秋天， 将自己眼中的秋天用优美的语言描绘出来也是这一单元写话练习中的一个重要 内容。
新课标对低年级学段写话的要求有三点：１．对写话有兴趣，写自己想说的 话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 ２．在写话中乐 于运用阅读和生活中学到的词语。 ３．根据表达的需要，学习使用逗号、句 号、问号、感叹号。
从新课标的要求中看出培养孩子的兴趣已经放在了语文教学的首要重要的 位置。 “兴趣是最好的老师”这句话说的实实在在。为了更好的达到新课标的要 求， 搞好的提高教学效率， 我将这一次关于秋天的写话指导穿插在课文的学习中。
第一单元的《识字一》学习中，需要学生掌握 １２个关于秋天的词语：金秋 时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美
五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏。 学习这些词语时， 我给每一 个词语设计了相应的图片进行教学帮助孩子们理解感受秋天的特点， 并将这些词 语分成秋天的景色特点、 秋天的收获、 秋天的气候特点三类来理解记忆。 孩子们 理解记忆了这 １２个词语之后，又引导他们搜集了一些课外的关于秋天的词语， 根据学生的汇报，我们选定了六个词语补充到课本上。类似于“春华秋实”的词 语：春种秋收、春兰秋菊、春花秋月；描写秋风的词语：秋风送爽、秋风习习； 描写秋雨的词语：秋雨绵绵。学习了《识字一》的词语，孩子们认识到这些描写 秋天的优美的词语如果用到自己的写话中会使句子变得优美动听。
第一课课文 《秋天的图画》 描写了一幅美丽的秋景图。 “梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把 。 ”这句话是 这一课学习的重点， 学习中通过课件的展示引导学生认识到这样描写的原因和好 处。如：梨树上的梨子像一个个金黄的小灯笼，所以说梨树挂起金黄的灯笼。教 学中出示：果园里有苹果、梨，田野里有稻子、高粱。这句话与文中的与文中的 拟人句相对比， 一比就能够感受到句子的优美。 由此认识到写话练习中用一些优 美的词句得到的结果更加令人赏心悦目。
孩子的成长离不开家长的教育， 我在校讯通的网络平台上给家长群发了短信 提示家长：语文学习的第一单元是关于秋天的词语和文章， 希望家长多带孩子去 户外、 市场等地方学习细心观察秋天的变化， 能够达到用自己的语言描述细心观 察到的事物以及变化。 二年级学习中希望能够锻炼培养孩子们学会用心、 细心观 察的好习惯。 这样的提醒之后， 用心的家长就知道了该如何指导自己的孩子去观 察秋天，观察什么等等。
学习了《识字一》 《秋天的图画》两篇课文之后，我带领孩子们一起阅读了 同步练习册中的小短文《秋天》和《语文园地一》的阅读小短文《秋天到》 。同 时在网上搜集了好多秋天的图片， 学生经过了阅读和欣赏图片之后对美丽的秋天 产生了浓厚的兴趣， 加上最近几天跟随家长去户外观察感受秋天的经历， 动笔写 下自己观察到的秋天就不是什么艰难的事情了。
布置写秋天的日记时，我选择了自愿的形式，主要也是考虑到孩子们的兴趣 问题。 由于是自愿写一篇关于秋天的日记， 也就减轻了孩子们的压力， 从心理上 不是被逼着写的东西，所以很轻松，反而更愿意去写、去仔细的观察感悟。虽是 自愿， 但在争强好胜的心理的驱使下， 大部分孩子都在家长的陪伴督促下完成了 这篇日记。细细品味孩子们第一次自己写出来的小短文，还是很感动很感动的。 那么多篇优秀的小作文，多多少少带给老师一些的欣慰和自豪。
晒晒二三班的优秀日记吧
王森宇
秋天来了， 天气很凉爽。 上学的路 上，我看见同学们都穿上了长褂子。 我还看见树叶都变黄了，有的从树上 飘落下来，像飞舞的小蝴蝶一样。 秋天来了，各种好吃的水果也都 成熟了，有红红的苹果，有黄澄澄的 梨，看了只让人流口水。
秋天是一个收获的季节，也是一 个美丽的季节，我喜欢秋天！
黄润泽
秋天来了，树叶从枝头上飘落下来，每一片叶子就像一个个小小的跳伞员， 美丽极了！
迎面扑来的阵阵凉风，不时飘来阵阵桂花和菊花的香味，好闻极了！
秋天又是一个收获的季节， 所有的果实都成熟了， 有苹果、 桃子、 梨、 、 、 、 、 、 让人看了直流口水。
我爱秋天！
张浩泽
秋天像一幅色彩艳丽的图画。 画上有金黄的梨和红红的苹果， 还有金灿灿的 稻子， 还有像火把一样的高粱。 我喜欢秋天， 因为那是勤劳的人们用汗水描绘出 来的图画。
迟之衡
秋天来了，天气凉爽，秋风习习。早晚凉嗖嗖的。我上学也加衣服了。天仿 佛格外的蓝，阳光更加灿烂，真是秋高气爽、天高云淡。
超市里面走一圈， 夏装和凉鞋都换成了秋装和皮鞋。 新鲜的水果上市了， 品 种繁多，桔子、苹果、大鸭梨，馋得我直流口水。
韩子文
秋天来了，天气凉了。勤劳的人们收获着秋天的果实。有红彤彤的苹果，有 黄澄澄的梨，有珍珠般的葡萄，还有像小灯笼一样的桔子。
冉云波
炎热的夏天刚刚过去，秋高气爽，天空湛蓝的像大海一样，无边无际。果树 上的叶子渐渐变黄了，纷纷落了下来。果园里果实累累，金灿灿的梨、红彤彤的 苹果像一个一个的小灯笼，吃起来清脆甜美。金色的桔子、红红的柿子、一串串 珍珠似的葡萄、、、、、、他们都散发着淡淡的果香。
秋天到了，我爱秋天。
杨欣然
快看，秋娃娃来啦！
他给大家送来了凉爽的风， 送来了好吃的水果。 我发现有的叶子变黄了， 有 的叶子变红了，有的叶子从树上落下来，好美丽！大雁飞向南方去了。梨树挂起 了金黄的灯笼。
让我们一起过一个了快乐的秋天！
刘文佳
秋天到了， 天气凉了。 一片片树叶从树上飘落下来， 投进了大地妈妈的怀抱。
秋天到了， 果园里一片丰收的景象。 梨树挂起了金黄的灯笼， 苹果露出了红 红的脸颊。在果园里采摘的人们也露出了开心的笑脸。
郑元欣
秋天的味道
秋天来了，天高云淡，秋高气爽，空气有点凉了，我们都换上了秋装。
秋天， 树叶逐渐由绿变成了黄色， 随着秋风飘落下来， 好像一只只美丽的蝴 蝶在风中飘舞。
每到这个季节， 我家院子里的枣树上都挂满了红彤彤的大枣。 这时， 爷爷就 拿一根长长的竹竿轻轻地敲打下来。 又大又红的枣子放在嘴里又脆又甜， 可好吃 了。
原来，秋天不但美丽还很香甜呢！
作文四：《二年级写话秋天来了》300字
秋天来了
云南省玉溪市第四小学二年级１班 杨景哲
秋天来了，天气渐渐凉了，同学们跟老师去郊外游玩，蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像几只白兔，有时像一群绵羊。
农田里，稻子金黄金黄的，高粱火红火红的，棉花雪白雪白的。 果园里，各种各样的水果成熟了，有黄澄澄的梨，有红彤彤的枣，还有紫莹莹的葡萄。
公园里，各种各样的菊花开了，有白的、黄的、淡绿的、紫红的。公园里的桂花也开了，小小的，香香的，漂亮极了。
小河旁边有一棵银杏树，有的落在小河里，鱼儿把它当做伞；有的落在草地上，蚂蚁在上面跑来跑去，把它当做运动场；还有的落在小朋友的窗前，小朋友们把它当做书签。
同学们有的草地上打滚，有的忙着逮蚂蚱，还有的向着蓝天亮开了嗓子，大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心啊！
秋天真美啊！
作文五：《[方案]二年级写话指导---秋天》2600字
二年级写话指导－－－－－－－－－－秋天
三里学校张红霞
二年级语文上册第一单元就是关于秋天的内容，其教学目标是通过学习知道孩子们了解秋天，培养热爱秋天热爱大自然的情趣。将秋天的主题设计在第一单元主要原因是孩子们开学的９月份正是初秋的日子。因此观察秋天，感受秋天，将自己眼中的秋天用优美的语言描绘出来也是这一单元写话练习中的一个重要内容。
新课标对低年级学段写话的要求有三点：１（对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 ２（在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。３（根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
从新课标的要求中看出培养孩子的兴趣已经放在了语文教学的首要重要的位置。“兴趣是最好的老师”这句话说的实实在在。为了更好的达到新课标的要求，搞好的提高教学效率，我将这一次关于秋天的写话指导穿插在课文的学习中。
第一单元的《识字一》学习中，需要学生掌握１２个关于秋天的词语：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美
五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏。学习这些词语时，我给每一个词语设计了相应的图片进行教学帮助孩子们理解感受秋天的特点，并将这些词语分成秋天的景色特点、秋天的收获、秋天的气候特点三类来理解记忆。孩子们理解记忆了这１２个词语之后，又引导他们搜集了一些课外的关于秋天的词语，根据学生的汇报，我们选定了六个词语补充到课本上。类似于“春华秋实”的词语：春种秋收、春兰秋菊、春花秋月；描写秋风的词语：秋风送爽、秋风习习；描写秋雨的词语：秋雨绵绵。学习了《识字一》的词语，孩子们认识到这些描写秋天的优美的词语如果用到自己的写话中会使句子变得优美动听。
第一课课文《秋天的图画》描写了一幅美丽的秋景图。“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这句话是这一课学习的重点，学习中通过课件的展示引导学生认识到这样描写的原因和好处。如：梨树上的梨子像一个个金黄的小灯笼，所以说梨树挂起金黄的灯笼。教学中出示：果园里有苹果、梨，田野里有稻子、高粱。这句话与文中的与文中的拟人句相对比，一比就能够感受到句子的优美。由此认识到写话练习中用一些优美的词句得到的结果更加令人赏心悦目。
孩子的成长离不开家长的教育，我在校讯通的网络平台上给家长群发了短信提示家长：语文学习的第一单元是关于秋天的词语和文章，希望家长多带孩子去户外、市场等地方学习细心观察秋天的变化，能够达到用自己的语言描述细心观察到的事物以及变化。二年级学习中希望能够锻炼培养孩子们学会用心、细心观察的好习惯。这样的提醒之后，用心的家长就知道了该如何指导自己的孩子去观察秋天，观察什么等等。
学习了《识字一》《秋天的图画》两篇课文之后，我带领孩子们一起阅读了同步练习册中的小短文《秋天》和《语文园地一》的阅读小短文《秋天到》。同时在网上搜集了好多秋天的图片，学生经过了阅读和欣赏图片之后对美丽的秋天产生了浓厚的兴趣，加上最近几天跟随家长去户外观察感受秋天的经历，动笔写下自己观察到的秋天就不是什么艰难的事情了。
布置写秋天的日记时，我选择了自愿的形式，主要也是考虑到孩子们的兴趣问题。由于是自愿写一篇关于秋天的日记，也就减轻了孩子们的压力，从心理上不是被逼着写的东西，所以很轻松，反而更愿意去写、去仔细的观察感悟。虽是自愿，但在争强好胜的心理的驱使下，大部分孩子都在家长的陪伴督促下完成了这篇日记。细细品味孩子们第一次自己写出来的小短文，还是很感动很感动的。那么多篇优秀的小作文，多多少少带给老师一些的欣慰和自豪。
晒晒二三班的优秀日记吧
王森宇
秋天来了，天气很凉爽。上学的路上，我看见同学们都穿上了长褂子。我还看见树叶都变黄了，有的从树上飘落下来，像飞舞的小蝴蝶一样。
秋天来了，各种好吃的水果也都成熟了，有红红的苹果，有黄澄澄的梨，看了只让人流口水。
秋天是一个收获的季节，也是一个美丽的季节，我喜欢秋天～
黄润泽
秋天来了，树叶从枝头上飘落下来，每一片叶子就像一个个小小的跳伞员，美丽极了～
迎面扑来的阵阵凉风，不时飘来阵阵桂花和菊花的香味，好闻极了～
秋天又是一个收获的季节，所有的果实都成熟了，有苹果、桃子、梨、、、、、、让人看了直流口水。
我爱秋天～
张浩泽
秋天像一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，还有金灿灿的稻子，还有像火把一样的高粱。我喜欢秋天，因为那是勤劳的人们用汗水描绘出来的图画。
迟之衡
秋天来了，天气凉爽，秋风习习。早晚凉嗖嗖的。我上学也加衣服了。天仿佛格外的蓝，阳光更加灿烂，真是秋高气爽、天高云淡。
超市里面走一圈，夏装和凉鞋都换成了秋装和皮鞋。新鲜的水果上市了，品种繁多，桔子、苹果、大鸭梨，馋得我直流口水。
韩子文
秋天来了，天气凉了。勤劳的人们收获着秋天的果实。有红彤彤的苹果，有黄澄澄的梨，有珍珠般的葡萄，还有像小灯笼一样的桔子。
冉云波
炎热的夏天刚刚过去，秋高气爽，天空湛蓝的像大海一样，无边无际。果树上的叶子渐渐变黄了，纷纷落了下来。果园里果实累累，金灿灿的梨、红彤彤的苹果像一个一个的小灯笼，吃起来清脆甜美。金色的桔子、红红的柿子、一串串珍珠似的葡萄、、、、、、他们都散发着淡淡的果香。
秋天到了，我爱秋天。
杨欣然
快看，秋娃娃来啦～
他给大家送来了凉爽的风，送来了好吃的水果。我发现有的叶子变黄了，有的叶子变红了，有的叶子从树上落下来，好美丽～大雁飞向南方去了。梨树挂起了金黄的灯笼。
让我们一起过一个了快乐的秋天～
刘文佳
秋天到了，天气凉了。一片片树叶从树上飘落下来，投进了大地妈妈的怀抱。
秋天到了，果园里一片丰收的景象。梨树挂起了金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊。在果园里采摘的人们也露出了开心的笑脸。
郑元欣
秋天的味道
秋天来了，天高云淡，秋高气爽，空气有点凉了，我们都换上了秋装。
秋天，树叶逐渐由绿变成了黄色，随着秋风飘落下来，好像一只只美丽的蝴蝶在风中飘舞。
每到这个季节，我家院子里的枣树上都挂满了红彤彤的大枣。这时，爷爷就拿一根长长的竹竿轻轻地敲打下来。又大又红的枣子放在嘴里又脆又甜，可好吃了。
原来，秋天不但美丽还很香甜呢～
作文六：《二年级写话《秋天》教学设计》900字
《秋天到了》教学设计
教学目标：
１、了解秋天的季节特征，感悟秋天的美，在学生心中播种爱秋的种子。
２、通过教学，发展学生的观察力、想象力、语言表达能力，培养学生收集处理信息的能力。
３、培养学生对写话的兴趣，掌握看图写话的观察顺序和方法。 教学重点：
通过学生观察、讨论、口头表达，使学生了解秋天，从而感悟秋天的美。 教学准备：
１、制作课件。
２、学生课前收集有关秋天的图片或实物、词句。
教学过程：
一、忆秋天，想一想
１、说一说，已知的有关秋天的词语、句子、文章。
２、我们用一个词来形容秋天，你最想用哪一个，小组交流，组长汇报。
（ ）的秋天；秋天是个（ ）的季节。
二、看秋天，找一找
１、孩子们，当秋姑娘接过春妹妹的接力棒来到我们身边时，你是怎么发现的， ２、欣赏课件（秋天的景色）。
？你看到了哪些景物呢，（金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，五颜六色的菊花，丰收的粮食等等。）
？看到这些景物，你想到了哪些描写秋天的词语，
三、说秋天，在眼里
１、秋天到了，我们的校园里，我们生活的周围有什么变化呢，你都收集哪些秋的物品，
？展示收集到的实物。（用一句话介绍一下它吧。）
？师生共同把大家收集到的物品制成了一幅秋天的画面
２、引导学生看图画
？请小朋友们仔细观察，你从哪些地方看出秋天到了，（按顺序观察）
（板书：大雁 南飞；树叶 变黄 飘落 ；菊花 盛开；小草 变黄 ；小朋友 嬉戏 玩耍）
句式训练：小朋友有的＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，大家玩得多开心哪～ ？除了书本上描绘的这些以外，还有哪些变化表明秋天来了， （板书：天空 白云；果实 成熟；庄稼 成熟 ……）
句式训练：白云有时像＿＿＿＿＿＿，有时像＿＿＿＿＿＿＿。
秋天到了，庄稼成熟了。稻子＿＿＿＿＿ ，高粱＿＿＿＿＿＿，棉花＿＿＿＿＿。
秋天到了，果实成熟了。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 ？出示课文中的插图，根据板书选２、３个词语将句子连起来说一说。 秋天到了……
四、写秋天，在心里
１、秋天带给了我们这么多美丽的礼物，我们拿起笔，把美丽的秋天写下来．（写话时要按一定的顺序来写。）
２、学生写话，师来回巡视，相机指导。
３、投影学生写的习作，师生共评。
作文七：《找秋天(二年级写话设计)》1300字
找秋天（二年级写话设计）
一、确定事情的四要素，指导写第一自然段。（也可以不分段，和后面的内容连在一个自然段里。）
１、下面老师想请你们欣赏一幅美丽的图画。出示图画。
２、看一幅图，我们要懂得图中的时间、人物、地点、他们在干什么。（相机板书）
３、指名说是什么季节。图上都有哪些人呀？我们给他们安个名字吧。（引导学生安名字）
４、看着板书，谁能连起来说一说？ 用上好词。出示好词。和你的同桌互相
说一说。指名说。
５、说得多好啊！如果能写下来更棒。开头空两格、标点占一格，逗号、句号、感叹号等不能写在每一行的开头。）请大家一起说一遍。
６．让学生按的顺序写下来。
出示填空：（ ）的秋天到了，（
）、（ ）和（ ）（这个空写心情）在（
）找秋天。注意：写话前边低两格。
二、指导有顺序地观察图画，指导写第二自然段。
１、这是一幅秋天的图，多美啊！画上有什么？（有蓝天白云，有大雁，有树，有小草有菊花，还有小朋友）
２、刚才我们说了图上有什么，可是图上景物不只一种，在说话写话时不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右（板书）的顺序来说。我们就按从上到下的顺序来说说这幅图吧！
３、我们先从上面说起吧。上面有什么？蓝天白云。什么样的蓝天？什么样的白云？白云像什么？出示：秋天可美了！看，（ ）的天空飘着（ ）白云，白云像（ ），又像（ ）。
４、云宝宝在你们的帮助下变得可美了。天上还有什么？（大雁）。大雁在干什么？（板书画出大雁飞的两个形状：人字形和一字型）补充填空：（ ）的大雁一会儿（ ），一会儿（ ），它们在说些什么呢？
把蓝天、白云、大雁写下来。出示好词：
５、写完了上面的景物，我们开始看图下面的景物。下面的景物要按照“从远到近”的顺序写。远处有什么呢？（山）山是什么样的？近处，有什么呢？（树、小草、菊花、小朋友）
树叶有什么变化？小草呢？菊花开得怎么样？有什么颜色呢？指名说，你能写下来吗？
远处，有（ ）。近处，大树（ ），树叶（ ），像（ ）。小草（ ）。菊花（ ），有（ ）、（ ）（ ）??真是（ ）！
６、小朋友们在干什么？板书：三个小朋友在（ ），他们（ ）。 最后，我们要赞美秋天。你想怎么赞美它呢？指名说，并写下来。
７、学生写话。（先写完的同学修改自己写的话）
三、评议
１、请同学们把笔放下，还没写完的没关系，让我们一起来欣赏几篇作品。
２、先评格式：有没有写题目、开头有没有空两格、标点有没有占一格。
３、再评内容：修改用得不恰当的字词、标点，标出写得精彩、有趣的语句。
４、小结：孩子们，通过刚才我们共同修改的两篇作品，我们知道了：当我们写完一段话后，可以自己先多读几遍，修改不恰当的字词、标点或不正确的格式，还可以和同学交换读读，学习别人写得精彩、有趣的语句，这样我们就一定能够写得越来越好。
四、小结；这节课大家说得很好，写得也很棒。下课后，没写完的同学请继续写完，写完的请认真修改，最后把自己修改好的作品读给家长或同学听，我们将选出写得特别棒的作品贴到班上的优秀作业栏上。
作文八：《精品二年级写话指导---秋天》2700字
二年级写话指导－－－－－－－－－－秋天
三里学校 张红霞
二年级语文上册第一单元就是关于秋天的内容，其教学目标是通过学习知道孩子们了解秋天，培养热爱秋天热爱大自然的情趣。将秋天的主题设计在第一单元主要原因是孩子们开学的９月份正是初秋的日子。因此观察秋天，感受秋天，将自己眼中的秋天用优美的语言描绘出来也是这一单元写话练习中的一个重要内容。
新课标对低年级学段写话的要求有三点：１（对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 ２（在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 ３（根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
从新课标的要求中看出培养孩子的兴趣已经放在了语文教学的首要重要的位置。“兴趣是最好的老师”这句话说的实实在在。为了更好的达到新课标的要求，搞好的提高教学效率，我将这一次关于秋天的写话指导穿插在课文的学习中。
第一单元的《识字一》学习中，需要学生掌握１２个关于秋天的词语：金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美
五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏。学习这些词语时，我给每一个词语设计了相应的图片进行教学帮助孩子们理解感受秋天的特点，并将这些词语分成秋天的景色特点、秋天的收获、秋天的气候特点三类来理解记忆。孩子们理解记忆了这１２个词语之后，又引导他们搜集了一些课外的关于秋天的词语，根据学生的汇报，我们选定了六个词语补充到课本上。类似于“春华秋实”的词语：春种秋收、春兰秋菊、春花秋月；描写秋风的词语：秋风送爽、秋风习习；描写秋雨的词语：秋雨绵绵。学习了《识字一》的词语，孩子们认识到这些描写秋天的优美的词语如果用到自己的写话中会使句子变得优美动听。
第一课课文《秋天的图画》描写了一幅美丽的秋景图。“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这句话是这一课学习的重点，学习中通过课件的展示引导学生认识到这样描写的原因和好处。如：梨树上的梨子像一个个金黄的小灯笼，所以说梨树挂起金黄的灯笼。教学中出示：果园里有苹果、梨，田野里有稻子、高粱。这句话与文中的与文中的拟人句相对比，一比就能够感受到句子的优美。由此认识到写话练习中用一些优美的词句得到的结果更加令人赏心悦目。
孩子的成长离不开家长的教育，我在校讯通的网络平台上给家长群发了短信提示家长：语文学习的第一单元是关于秋天的词语和文章，希望家长多带孩子去户外、市场等地方学习细心观察秋天的变化，能够达到用自己的语言描述细心观察到的事物以及变化。二年级学习中希望能够锻炼培养孩子们学会用心、细心观
察的好习惯。这样的提醒之后，用心的家长就知道了该如何指导自己的孩子去观察秋天，观察什么等等。
学习了《识字一》《秋天的图画》两篇课文之后，我带领孩子们一起阅读了同步练习册中的小短文《秋天》和《语文园地一》的阅读小短文《秋天到》。同时在网上搜集了好多秋天的图片，学生经过了阅读和欣赏图片之后对美丽的秋天产生了浓厚的兴趣，加上最近几天跟随家长去户外观察感受秋天的经历，动笔写下自己观察到的秋天就不是什么艰难的事情了。
布置写秋天的日记时，我选择了自愿的形式，主要也是考虑到孩子们的兴趣问题。由于是自愿写一篇关于秋天的日记，也就减轻了孩子们的压力，从心理上不是被逼着写的东西，所以很轻松，反而更愿意去写、去仔细的观察感悟。虽是自愿，但在争强好胜的心理的驱使下，大部分孩子都在家长的陪伴督促下完成了这篇日记。细细品味孩子们第一次自己写出来的小短文，还是很感动很感动的。那么多篇优秀的小作文，多多少少带给老师一些的欣慰和自豪。
晒晒二三班的优秀日记吧
王森宇
秋天来了，天气很凉爽。上学的路上，我看见同学们都穿上了长褂子。我还看见树叶都变黄了，有的从树上飘落下来，像飞舞的小蝴蝶一样。
秋天来了，各种好吃的水果也都成熟了，有红红的苹果，有黄澄澄的梨，看了只让人流口水。
秋天是一个收获的季节，也是一个美丽的季节，我喜欢秋天～
黄润泽
秋天来了，树叶从枝头上飘落下来，每一片叶子就像一个个小小的跳伞员，美丽极了～
迎面扑来的阵阵凉风，不时飘来阵阵桂花和菊花的香味，好闻极了～
秋天又是一个收获的季节，所有的果实都成熟了，有苹果、桃子、梨、、、、、、让人看了直流口水。
我爱秋天～
张浩泽
秋天像一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，还有金灿灿的稻子，还有像火把一样的高粱。我喜欢秋天，因为那是勤劳的人们用汗水描绘出来的图画。
迟之衡
秋天来了，天气凉爽，秋风习习。早晚凉嗖嗖的。我上学也加衣服了。天仿佛格外的蓝，阳光更加灿烂，真是秋高气爽、天高云淡。
超市里面走一圈，夏装和凉鞋都换成了秋装和皮鞋。新鲜的水果上市了，品种繁多，桔子、苹果、大鸭梨，馋得我直流口水。
韩子文
秋天来了，天气凉了。勤劳的人们收获着秋天的果实。有红彤彤的苹果，有黄澄澄的梨，有珍珠般的葡萄，还有像小灯笼一样的桔子。
冉云波
炎热的夏天刚刚过去，秋高气爽，天空湛蓝的像大海一样，无边无际。果树上的叶子渐渐变黄了，纷纷落了下来。果园里果实累累，金灿灿的梨、红彤彤的苹果像一个一个的小灯笼，吃起来清脆甜美。金色的桔子、红红的柿子、一串串珍珠似的葡萄、、、、、、他们都散发着淡淡的果香。
秋天到了，我爱秋天。
杨欣然
快看，秋娃娃来啦～
他给大家送来了凉爽的风，送来了好吃的水果。我发现有的叶子变黄了，有的叶子变红了，有的叶子从树上落下来，好美丽～大雁飞向南方去了。梨树挂起了金黄的灯笼。
让我们一起过一个了快乐的秋天～
刘文佳
秋天到了，天气凉了。一片片树叶从树上飘落下来，投进了大地妈妈的怀抱。
秋天到了，果园里一片丰收的景象。梨树挂起了金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊。在果园里采摘的人们也露出了开心的笑脸。
郑元欣
秋天的味道
秋天来了，天高云淡，秋高气爽，空气有点凉了，我们都换上了秋装。
秋天，树叶逐渐由绿变成了黄色，随着秋风飘落下来，好像一只只美丽的蝴蝶在风中飘舞。
每到这个季节，我家院子里的枣树上都挂满了红彤彤的大枣。这时，爷爷就拿一根长长的竹竿轻轻地敲打下来。又大又红的枣子放在嘴里又脆又甜，可好吃了。
原来，秋天不但美丽还很香甜呢～
作文九：《二年级写话+李家小学》2300字
打好低段写话基础，为中段作文做好充分的准备
加强说话、写话训练不仅能有效地发展儿童语言，提高观察能力，思维能力，促进智力发展，而且能为学生今后的作文打下坚实的基础。《语文课程标准》中第一学段写话的具体要求是：
１ 对些话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
２ 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
３ 根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
二年级下册教材中，有５次引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。但是，我觉得仅靠这五次练习，是很难达到《课程标准》中提到的要求的，过渡到三年级上学期达到不少于１００字的作文要求更是难上加难，学生不是空洞地写成流水账，就是感觉无话可写。作为低年级教师，如何打好低段写话基础，为中段作文做好充分的准备？
一 校本课以“歌诀”为引领，教授看图方法
我们学校也着实进行了写画教学的思考，但想要细研究却觉得无从下手，因为一次校际联动，我们有幸听了辽宁省特级教师隋庭升校长的《小学生作文新思路》讲座，他提倡从看图训练入手，以“歌诀”为引领，从“我口说我心”起步，到“我手写我口”，将学生从一直“怕”作文，逐步引导到“喜欢”作文。
于是，如获珍宝，我们利用每周一的校本课，开设了新思路作文课，将歌诀教给学生：“一看题目记心上，二看画面正中央。三看人物干什么，仔细观察和想象。”并在开始时将歌诀细化为以下四步：
１这幅图的题目是
２图上画的是什么内容？
３给画面上主要人物起名。
４说主要人物时，要抓住几个方面。 （人物的语言、动作、表情、心理） 以《植树》为例，说说我们的做法
植树
１这幅图的题目是什么？（植树）
２图上正中央画的是什么内容？（小朋友在植树）
３给画面上主要人物起名。（小红）
４说主要人物时，要抓住几个方面。（人物的语言、动作、表情、心理合理想象） 然后完整地说说图上画的是什么。
如果学生说出“春天到了，小红去植树，她培上土之后很开心。”作为老师会肯定他很会观察，并适时鼓励一句：“小红在哪儿植树？为什么要去植树？植树后心情如何？”学生会不断充实自己的表达，之后再鼓励用上平日积累的好的词句，学生就会在老师的帮助下，品尝到说话成功的喜悦。
当学生的口语表达能力达到一定高度的时候，再适时教授学生后两段歌诀： 主要人物能导航，次要人物也要讲。事件起因交代清，时间地点不能忘。 走出画面去何方？前后联系想一想。开头结尾说清楚，静止画面变了样。 我们在训练学生说话时注重启发学生展开想象，培养学生的想象力，力求打开话匣子，重点让学生产生浓厚的说话兴趣。当学生愿意说之后，再积极鼓励学生将自己所说的内容写下来，学生就不会觉得有多难。
二 语文课运用“歌诀”，鼓励学生多说多写
低年级课本图文并茂，许多课文插图形象、生动，除了辅助了解课文之外，也是绝好的说话、写话材料。教师经常有目的，有计划地挑选那些趣味性强，学生感兴趣的，贴近学生生活，学生有话可说的插图进行写话训练。教师可在学生全方位，多层次品读理解课文的基础上，指导学生自由挑选其中的一幅图画，把图意写下来。不求生动具体，只要学生能把话写完整，写得通顺连贯，别人能够看懂即可。这样的训练，这使学生的写话能力得到了很大的提高。
三 课后引导学生广泛阅读，积累好词好句。
儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。为此，在平时，我们的教师经常讲故事给学生听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，我们还推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。学生根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。在平时，尽量让学生每天能抽出时间读书、交流。班级定期召开故事分享会，激发学生读书的兴趣，满足学生的表现欲，让学生真正喜欢上阅读。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。
四 开展多种活动，调动更多学生写作积极性
我们学校从一年级下学期开始，就进行作文赛，要求学生不会的字用拼音代替，调动了很多学生的积极性，以下这幅图是二年级上学期的看图写画作文赛内容，完全没有老师的现场指导，全靠学生自己的临场发挥，展示一个获奖学生的作文内容：
偷吃玉米
二年一班 邱志宏
丰收之后，主人把玉米都放在谷仓里，可是主人没料到老鼠会光顾他的谷仓。 在深夜里，有一只老鼠钻到了谷仓里，它就是所谓的玉米大盗！他看漆黑的一片，就把随身携带的手电筒打开了。他看见一个个金灿灿的玉米，情不自禁地乐了起来。他从玉米堆上拿下来一个玉米，扒一个吃一个，扒一个吃一个，还翘着二郎腿呢！不过一支魔爪向他伸来??
这回他被主人家的小猫花花抓住了，把他锁在如同钢一样的牢笼里，小猫花花还说：“这就是不劳而获的下场。”
从此以后再也没有玉米大盗这只老鼠，主人家再也没有丢失食物这样的事。
这个学生很善于运用，而且恰到好处，我想这就是多读书、多积累的好处。 另外，我校有２篇二年级作文刊登在《少年大世界》上，２篇刊登在《大连晚报》上，１篇刊登在《半岛晨报》上，虽然数量不是很多，但对于二年级学生实属不易，正是因为有了我们前期的努力，才会收到今天的点滴成果。良好的开端是成功的一半，我们在看图写话教学中力求使学生写的话语充满童真童趣，激发儿童的情感、兴趣，激活他们思维、想象，打开思路，展示自由的天地，真正体现《新课程标准》提出的“让学生易于动笔，乐于表达”，让学生“自由表达和有创意的表达”的新理念。
作文十：《浅谈小学二年级写话教学》2400字
浅谈小学二年级写话教学
石阡县实验小学 罗朝胜
习作能力培养是小学生语文能力培养的重要方面，而小学低年级学生的写话能力则是中高年级习作能力的基础。新课标明确指出：低年级从写话入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。低年级学生应该培养他们对“写话产生兴趣”，要让他们学会“写自己想说的话。”所以，培养低年级学生写话能力，就是为了激发学生的兴趣，化难为易，使写话成为孩子们心灵的乐园，成为他们展现自我、交流情感、驰骋想象的舞台，并最终为高年级的作文奠定坚实的基础。新课标对小学低年级写话的建议是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。如何进行课标理念下的小学低年级写话教学，是摆在当前小学语文教师面前的又一课题。因此，在课堂教学实践中，我坚持在以下几个方面不断探索。
一、激发兴趣，会说想写
苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。” 只要有了兴趣，学生就会说、爱说、敢说。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。激发儿童兴趣写话的做法如下。
１、走出课堂，看看写写，
让学生走进生活，走进自然。生活、大自然常常令学生好奇、惊讶、兴奋，同时也可以使他们产生强烈的写话兴趣。让他们玩玩看看，看看写写，在玩中体验，在宽松愉悦的气氛中完成写话。如：我教学写《春天来了》，我先带学生到校园里找春天，再回到教室，小朋友们就会把找到的春天情不自禁地告诉老师和小伙伴们：“小草长出来了。”“不，是春天太美了，小草探出了小脑袋。”“还有五颜六色的鲜花张开了笑脸，树木长抽新的枝叶”“蝴蝶、蜜蜂、小鸟都飞来了”“小朋友们在欢快地做游戏”??不言而喻，这次写话一定会很成功。
２、进入角色，演演写写。
低年级教材中的课文，形式多样，内容丰富，图文并茂，颇有情趣。有的课文可以让学生参与形象的创造过程，进入角色，体会课文的思想感情。当学生的思维被激活、情感被激起时，可以趁势引导学生进行写话训练。如：我教学了《小壁虎借尾巴》，问：“小朋友，小壁虎看见自己长出了一条新尾巴，他会告诉谁呢？他们之间都说了什么呢？”然后让学生上台来讲一讲，演一演。说完、演完就进行写话训练。这样既发挥了他们的想象力，训练了口语交际能力，又使学生写出自己的真实感受。只要教师善于创设各种生动有趣的情境，激发情感，刺激欲望，学生就会有兴趣去尝试写。
３、课外实践，做做写写。
在动手实践中丰富生活，增长见识，积累写话材料。如我教学写《一次有趣的 》，我让让学生在动手中细观察，在观察中体验，以便于写出真情实感。有一位学生在《一次有趣的吹泡泡》中写道：“五颜六色的泡泡一个跟着一个活蹦乱跳地跑了出来，在阳光下飘呀，飘呀，有时像串串葡萄，有时像粒粒珍珠，还有时像一个个七彩的皮球。它们飞上天，好像要去找白云姐姐玩呢！”语言是多么生动有趣呀。
二、学会观察，条理写话
大千世界，有写不尽的人、事、物、景，然而，学生作文则往往空洞无物，这不是因为他们没有观察，而是他们在观察时，没有得到正确的指点，缺少发现。因此，教师在教学中要“授之以渔”，教给学生观察的方法，培养观察的习惯。
１、观察要有顺序。
低年级学生写话，条理不清，言之无序是主要毛病之一。究其原因主要是由于学生不能按一定的顺序观察周围的事物而造成的。如果观察有顺序，能为写话做到有条理打下良好的基础。如：观察静态事物，可按“整体──部分──整体”的顺序；观察动态事件，可按“起因──发展──高潮──结果”的顺序；写植物，可按植物生长过程的顺序；写动物，可按“外形──生活习性”的顺序；基本的观察顺序还可由表及里、由主到次、由上到下、由远及近、从局部到整体??这样学生观察有顺序，写话也能做到有一定的顺序。
２、观察要有情感。
在观察过程中，我要求学生把自己的感情与事物相交融，深刻体验自己的感情变化以及心理活动的过程，这是因为写话不仅要写观察到的人、事、物，还要表达自己的情感体验、憎恶爱好以及心理活动，还要写自己受到的启发。只有带着情感去用心体验、认真观察，才能对观察的对象感受深刻，写出来的文章才能有真情实感，才能感染读者，引起读者感情上的共鸣。如果对观察的对象漫不经心，冷冰冰的，写出来的文章就会平平淡淡、干巴巴，也就谈不上打动读者的心了。所以，教师应要求并指导学生带着感情去观察事物。
３、观察要展开联想。
在观察中展开联想可以加深对事物的认识。如观察花，除了对花的形状、颜色、气味进行观察外，还要引导学生由花想到像花一样的人──心灵如花的人、少年儿童等；育花的人──花园中的园丁、辛勤的老师，由花的摇晃想到花儿在风中向人点头微笑等。
４、观察要“五官参与”。
教师指导学生在观察中要发挥多种感官的功能，做到眼看、手摸、口问、耳听、脑想，从各个方面了解事物的特点，全面、细致、深入地认识事物，在头脑中形成活生生的事物立体形象。例如，指导学生观察桔子，通过视觉，了解桔子的颜色、形状；通过触觉，感觉桔子外表的光滑；通过味觉，品尝桔子的滋味；通过嗅觉，闻一闻桔子的芳香。唯有如此，才能使学生获得深刻的感受，写出的习作才能生动形象，内容具体。
５、观察要养成习惯。
教师应指导学生时时、处处留心周围的事物，遇事多问，积极思考，逐步养成勤于观察、善于思考的好习惯。家里种了花，让学生观察发芽、长叶、爬蔓、开花的过程；遇到一个陌生人，注意他的外貌、语言、行动；同学们冒雨到校上课，及时让学生描写刮风下雨的情景，谈自己身处雨中的感受；自己受到表扬后的激动神态，做错事后的懊悔心情??如果学生能够随时描写自己身边的事物，则说明学生已养成了观察的习惯，这样便会自觉地积累写话素材，写话时就能做到有内容可写了。
总之，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”想写什么就写什么，这样可以满足学生想象的愿望、创造的愿望，培植“想写”的意识，激发“乐写”的兴趣，培养“善写”的能力。通过这些方法对学生进行写话训练，我取得了明显的效果。当然对学生的写话训练方法多样，我将在今后工作继续努力探索。
