北方的狼72913907
作文一：《扬起爱的风帆》2000字
扬 起 爱 的 风 帆
———怎样当好一年级的班主任
对于一年级班主任来说，培养良好的行为习惯是工作的重点。初 入校门的小朋友，自控能力差， 习惯形成的反复性强。 我从一点一滴， 一事一物着手，落实好“勤” 、 “细” 、 “严” 。对于刚入学的一年级学生 来说，小学是一个全新的环境，一切是陌生的。而小学生活中的种种 规范和要求对于他们来说更是难以适应的。 他们往往表现为活泼好动， 自由散漫， 自我约束力极差， 并因此影响正常的教育教学秩序。 因此， 帮助他们及早适应小学生活成了当务之急。为此，结合班级实际，我 主要开展以下工作。
１、 扎根班级，时时处处进行教育
回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。每天大部分时间在 班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起。一个月下 来，这样的努力终于有了成效，孩子们渐渐知道了每天什么时间做什 么事。
２、利用品德与生活课、阳光体育、课前、课下等一切可以利用的 时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时 教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 我除了跟孩子们学习《小学生一日常规》 、 《小学生守则》和《小 学生日常行为规范》外，结合学校道德工作的安排和班里出现的一些 苗头性问题或者涌现的一些好人好事，及时地进行有针对性的教育指 导， 大力表扬优秀的学生和事迹， 树立榜样带动一片， 每周的班会课， 主要是进行一周的总结评比，调动学生的上进心和竞争积极性。
班级工作千头万绪， 有时难免顾此失彼。 而且要建设好一个班级， 光靠班主任一人的力量是远远不够的，还需要广大任课老师的通力合 作，因此，我一方面经常主动寻找机会与科任老师交流，了解上课纪 律、学习情况，以便开展有针对性的教育。
教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。 当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受 了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情 绪体验使智力活动水平明显下降 ， 课堂吸收效率变低 。 针对这一情况， 我的处理办法是：要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。 这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到 ４０分钟以后，“告状”的 几率就低了，课堂的利用率提高了。
３、和家长成为朋友
家庭是儿童成长过程中的第一站， 家庭环境、 家长素质及家长的 教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。 因此， 学校教育只有取得 家长教育的紧密配合才会事半功倍。 尤其是班主任工作， 更需要家长 的理解和支持。 因此， 我特别注重和家长建立好关系， 加强和家长的 沟通。
当家长不找班主任时， 班主任便要主动与家长联系， 孩子或喜或 忧，都及时地通过电话、短信、家访告知家长，让家长同喜同忧。只 有家长信任班主任， 班主任工作才能很好地开展， 学校的活动就能得 到家长的支持。
４、班主任要有一颗平等的心，要有爱心和耐心，并进行因材施 教
在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一 言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生 深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学 困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。同时，班主 任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的 尊重和爱， 更要关爱那些被遗忘的学困生， 用爱激发他们的上进动力， 让他们努力学习， 展示自我。 因此作为班主任不仅要有一颗平等的心， 更要有爱心和耐心。适时的进行因材施教，比如说：我们班的何佳琪 和叶俊杰，由于没有上过学前班，写字基础很差，不会书写汉字，一 遇到要抄题，就会胆怯的吓哭。我一开始对他们要求很严，让他们重 新写了几次作业，他们都不敢来学校了。我静下心来想，这样下去是 不行的，他们俩是跟不上其他孩子的节奏的，他们都不爱学校，怎么 会爱学习，于是我决定给他们放慢脚步。我尝试让他两先写数字，虽 然书写不规范，但只要能完成作业，我就大加表扬，我发现他们脸上 露出了微笑。慢慢的，他们为了得到老师的表扬，争着交作业，抢着 到校，自然也就爱上了上学。现在，虽然他俩的作业还不如其他孩子 工整，但已经进不了一大截。我为他们加油！
当班主任很累，事情很多，很累心，有时候还会心烦，这都是免 不了的， 但是当你走上讲台， 看到那一张张求知的眼睛， 当你看到你 的学生在你教育下有了很大的改变， 当你被学生围着快乐地谈笑， 当 学生把你当成最好的朋友， 当家长打电话来告诉你， 孩子变了， 变得 懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人的魅力征服学生， 要用自己的热情和朝气去感染
学生， 无论是言谈还是行为， 都会对学生产生很大的影响。 班主任工 作是有挑战性的工作， 每一个学生都是一个世界， 要想成为一个学生 的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很大心血，但是，这 一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！
工作着是美丽的。
一年级四班
栾鹏玲
２０１３、 １２、 ２
作文二：《扬起爱的风帆》3300字
扬起爱的风帆
当我踏进师范学校的大门时， 我就知道我将拥有就有了一份 以爱为主题的职业，面对一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑 斓般梦想的孩子们， 对他们更应该给予无私的爱。 唯有爱的雨露 才能催开世上最美的花朵。 工作二十年以来， 那一次次的与学生 心与心的碰撞，使我更懂得了?爱?字的内涵，懂得了?爱?字 的结构，懂得了该怎样去教孩子。
在平常的教学生活中，无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏 的，我都要称他们为‘小朋友’ 。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴 唇边，油腔滑调地喊一声，而是出于忠诚，真心认他们作朋友， 真心要他们作朋友的亲切表示，小朋友的成长和进步是我的欢 快。我拿我的真心换取他们的真心
杨柳元序是我班一个特别令人头疼的孩子， 他的破坏性 ?史 无前例? ，第一节下课，班里的垃圾斗变成了一个铁片，第二节 下课，扫帚?尸首分离? ，我刚刚批评过他，觉得可要消停一会 了，可是第三节刚下课，我还没来得及喘口气，一个学生惊慌失 措的来汇报：杨柳元序把胡玉冰压倒地上了， 我赶紧跑到跟前一 看， 吓得我差点没晕过去， 原来杨柳元序指挥着让好几个学生趴 在了地上叠罗汉， 一共叠了 ５个人， 最小最弱的胡玉冰被压在最 下面， 如果窒息… ．． 后果不堪设想。 我感到单纯的说教对于杨柳 元序来说无济于事， 也感到自己的无能， 我很想和其家长沟通一
下将其转走，这样一来我就解放了。
但是我转念一想：?不行，我是老师，不能放弃任何一个， 优等生谁不会教， 才 ７岁的孩子就这么一推了之？即使转走了别 人不还得面对这个 ?头疼生? ， 我倒想看看这个孩子的内心世界? 。 经过仔细了解， 才知道元序父母忙于做生意， 从不与孩子沟 通，元序只要一淘气，非打即骂。打的时候没轻没重，顺手捞起 一根棍子就是一顿猛抽， 忙的时候连饭也吃不上， 塞给孩子十块 钱了事，时间久了，元序很孤独，就想别出心裁做出点举动以引 起老师关注， 或者想做出点惊人之举来获得小朋友们的佩服。 元 序才 ７岁， 但是在描述这些事的时候表达的非常清楚， 并且装作 满不在乎的样子， 但我还是从孩子的眼神中看出了孩子内心的孤 独，我撩开他的头发，看着被爸爸妈妈误伤时留下的疤痕，心一 下子碎了，不由自主的把他抱在怀里，说：?元序，以后你爸爸 妈妈没空，我来做你的妈妈。 ?
就这样，元序走进了我的家庭，中午放学，下午放学我都将 其带回家里，路上我们会一起谈心，回家我们一起吃饭，时间久 了我发现， 元序的知识面很广， 知道很多同龄孩子不知道的知识， 我就趁势引导元序多看书， 并且把书中的知识一起分享。 他可能 感受到了师爱， 很愿意对我说出自己的新奇想法， 他的很多想法 都特像一个小牛顿， 我就鼓励他用废品把想法实现， 于是箱子做 的机器人，可乐瓶做的灭火器……都展现我的面前。这样一来， 杨柳元序在学校安静多了， 他的父母也感受到了这一点， 满脸惭
愧的说：?赵老师，我们太忽略孩子的感受了，从今以后，我们 会尽力抽出时间陪孩子的 ， 您对元序的付出， 我们终生难忘……? 现在元序已经进入一所省重点初中就读， 每到星期天就迫不 及待的去找我， 倾诉在学校的点点滴滴， 我很愿意享受师爱结的 果实。
班里这一学期转来一名新生， 原班老师介绍了家庭情况， 父 母离异， 姐妹三个全部跟随年迈的爷爷奶奶生活。 因为老人无力 管教， 一个学期也难得写一次作业， 成绩可想而知， 说句心里话， 这样的学生我真想找个理由拒之门外， 或者说给家长一些难听的 话，使之知难而退。可当我看到一老一少站在我面前时，我的心 软了下来，孩子的穿着打扮与同龄孩子相比，不能相提并论，一 张小脸脏乎乎的，稀疏的黄头发油腻凌乱，衣领上，脖子上的污 垢以使我看不到本来的面目， 老人也因家庭的变故而显得比实际 年龄苍老。唉，既然来了，就收下吧，我不能改变孩子的家庭状 况，却可以用爱去温暖孩子的心。随后，我每天关注着她，一旦 有作业完不成的时候， 并没有简单的呵斥， 而是让她把未完成的 作业拿到我面前细心讲解，当面辅导，督促完成。可能是孩子太 缺少爱了， 没曾想， 我这平常的举动却使他幼小的心灵倍受感动， 在第一周的作文里写道：我是刚从外班转来这个班的， 这个班的 老师真好， 以前的老师嫌弃我， 对我常说的一句话是， 去一边吧， ××，你的作业一团糟。这个班的老师说：来吧，晴晴，你的作 业不会老师可以教你……
看到这段话时，我的心里一颤，仅仅那么一滴爱的雨露就 能滋润孩子的心田， 我为什不能多洒一些爱的甘霖呢？就在我暗 下决心以一个母亲的胸怀接纳她时， 有了令我意想不到的事情发 生了：来到凯小几年了，手提包里的东西从未丢过，这一周却连 丢两次钱包， 我不敢想也不愿想是否我班学生所为， 就没有声张， 也没有对学生设防。 这一天我又利用自习课给晴晴补课时， 中间 去了一趟厕所， 就这么短短的几分钟时间再回到办公室， 接下来 的一幕让我惊呆了：办公室周老师的抽屉被拉开了， 翻得乱七八 糟， 一双泥乎乎的脚印赫然印在我的椅子上， 很显然我的包也被 翻过了——因为包在墙上挂着。 说实话我当时肺都快气炸了， 我 的一片真情换来的是什么呀， 我感觉到自己扮演了东郭先生的角 色。说句真心话，我真想一脚把他踢出门外，永远别再看到她。 但最终理智战胜了感情，我强压着怒火装作若无其事的样子说：晴晴，你的题写完了吗，让老师看看。她用惶恐的目光盯着我， 不相信我会这样对她， 整整一节课都没敢抬头。 事情远没有结束， 中午放学时， 李老师放在桌上的一串钥匙不见了， 几个人满屋的 找。谁都不会想到钥匙出现在垃圾桶里，上面还用垃圾遮盖着， 明摆着是有人故意而为， 再联想到上周日我让××去我家补课时 我的一大串钥匙也不翼而飞， 心里是不寒而栗：这个小姑娘把我 的钥匙拿走干什么呢？我决定家访去解开这个谜。
到了晴晴家，我没有直接告状，在了解一些细节之后我和晴 晴在卧室做了细谈，在我的开导下，她开始给我找钥匙了，一串
不是我的，再拿一串还不是我的，天哪！他到底拿了别人多少把 钥匙，想干什么呢？我不是心里学家，不能准确洞察她的心里， 但我知道这背后肯定有原因。 我决定先冷处理这件事情， 观察一 段再说。就这样风平浪静的过了一两个月，直到有一天，晴晴跑 到我跟前说：赵老师， 我进步大了能不能也给我发一个金苹果呀 ？ 我说：?那当然了，我们的晴晴变化不小呢，老师都看在眼里了， 你回答我一个问题后就给你。 ?她点点头， ?你把我的钱包放哪 了？? 她可能没料到我时隔这么久会猛然提起这件事， 慌乱之中 矢口否认，但后来还是承认了。尽管我早有心理准备，但现实真 正摆在我面前时， 我仍然想让它仅仅是个猜想。 更可怕的是晴晴 的另一句话 ：?老师，我拿的钱不是我一个人花的，是姐姐让我 拿的，姐姐接着让我拿，你对我太好了，我不忍心再拿… ．． 一时 间我呆了，我教育的力量怎能与她朝夕相处的姐姐的教唆抗衡 呢？
我该怎么办呢？我陷入了矛盾之中，唉！我不是圣人，没有化 腐朽为神奇的力量， 也不是教育专家， 不能面对任何难题都迎刃 而解，我只是一名普通的教师，没有别的高招，只能用爱去感化 她。用人格的魅力征服她的心。不能因为她有了错误就放弃她， 我的学生不一定成才， 但一定得成人。 我怕这件事会给她带来心 理阴影，就没有让其他人知道，也没有嫌弃她，而是给予她更多 的爱，文具没了给她买，衣服脏了提醒她换，家里面有了好吃的 也不忘给她带一份。 还教育全班同学给她关爱， 让她被浓浓的爱
包围着， 这样一来好长时间晴晴不再偷拿我的东西了， 也能和同 学们玩到一块了， 姐姐再让她干什么事情都先问问我再做。 我心 里有了些许安慰。 我知道， 一个人的坏习惯不是一朝一夕就能改 掉的，但我愿意扬起爱的风帆，伴随她走过人生最重要的阶段， 希望爱的力量能够传递下去。
我的教育生涯中， 未来的路还很长很长， 但无论遇到什么样 的困难， 我都会一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵， 如 同对待心爱自己的孩子一样，我坚信，今天用爱心托起的太阳， 必将在明天发出灿烂夺目的光芒！
做党和人民满意的好老师 赵淑芳
作文三：《扬起爱的风帆》3900字
扬起爱的风帆
增江街第二小学 许秋莲
【内容提要】
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、 学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、 对未来的热爱。 因为有爱， 我们才有耐心； 因为有爱， 我们才会关心； 因为有爱， 我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我 们教师最大的乐趣。扬起爱的风帆，用真诚的爱打动学生 ， 用无私的爱感化、关 爱差生 ； 在宽严之中 ， 显露真爱 ； 在心灵沟通中 ， 予以尊重 ， 引导学生快乐学习、健 康成长、全面发展。
【关键词】
真诚 、无私、宽严相济、将心比心、爱、健康成长、全面发展
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、 学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、 对未来的热爱。 因为有爱， 我们才有耐心； 因为有爱， 我们才会关心； 因为有爱， 我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我 们教师最大的乐趣。在学校德育工作中 ， 爱是基础 ， 爱是本质 ， 爱是师德的核心 ， 爱是教师最基本的行为准则和道德准则。 那么 ， 在德育工作中 ， 如何扬起爱的风帆， 让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢 ？ 我认为可以从以下几个方面 努力 ：
一、用真诚的爱打动学生 ：
爱是人的一种基本需要 ， 是学生的一种心理寄托 ， 是学生一种内心渴望。 教师只 要真诚真心付出爱 ， 不但可以让学生体会到温暖之情 ， 而且还很容易打动学生。 一 旦学生这种心理需求得到满足 ， 可以增进师生友谊 ， 产生情感共鸣 ， 启迪学生心灵 ，
唤醒学生理智 ， 就可以达到 “亲其师 ， 信其师 ， 乐其师” 的境界 ， 从而把握成功的教 育真谛。
我们知道 ， 在各个班级里 ， 无论是学习方面 ， 还是其他方面 ， 都有一些表现好的 孩子。 在老师和学生的眼里 ， 他们都是优等生 ， 老师宠着 ， 同学敬着 ， 在他们的周围 只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得 ， 如果这些孩子不受到挫折教育的话 ， 他们将来遇到困难时就不能承受得了了。 所以 ， 我在必要的时候 ， 也会适当的批评 他们 ， 使他们知道自己也有错的时候 ， 应极力改正自己的缺点 ， 使自己更完美。像 四 （２） 班的副班长周浩坤 ， 他学习成绩优秀 ， 品德高尚 ， 遵规守纪。 可是在课堂上 ， 他却很不喜欢动手参与实验 ， 而且胆子小，回答问题声音小。因此我总会叫他动 手实验 ， 且汇报实验结果， 培养他的胆量。 课下我还经常找他谈话 ， 告诉他班长一 定要起模范带头作用 ， 不能在上课的时候显得太懦弱。经过我的教育和他自己的 努力 ， 他终于克服了毛病 ， 成为一个品学兼优的好学生和优秀的班干部。
爱可以使好的学生充满信心 ， 不断改进、提高 ， 积极向上 ； 爱可以使学生精神得 到充实 ， 情操得到陶冶 ， 性格得到优化 ， 思想得到升华。 所以 ， 只有教师用真诚的爱 去对待学生 ， 才能打动学生 ， 教育好学生。
二、用无私的爱感化、关爱差生 ：
我认为教师在对待 “差生” 问题上要以全部心血倾注在他们身上 ， 全心全意 ， 耐心细致地进行转化教育工作 ， 不仅不嫌弃、不歧视 ， 而且多加爱护 ， 对他们常常 动之以情 ， 晓之以理 ， 持之以恒。 善于发掘他们身上的 “闪光点” ； 多表扬 ， 少批评。 不伤害他们的自尊心和自信心。只有这样 ， 转化差生就不再是“老、大、难”的 问题了。四（１）班里有一个特别淘气的孩子 ， 他学习成绩不太好不说 ， 行为习惯 也不好 ， 总是打架 ， 同学们都不愿意和他在一起。在对他的转化过程中 ， 如果没有 坚定的信心 ， 没有无私的爱心 ， 他可能就掉队了。在课堂上 ， 别人回答很难的问题 被鼓励 ， 对于他只要把最简单的问题答对了就可以得到掌声。这时他的眼里充满 了喜悦 ， 充满了自信。 这样 ， 他就没有时间去影响其他同学了。 最难改的还是他的 行为习惯 ， 一下课他总会第一个冲出教室 ， 一上课他又最后一个回到教室。 上课之 前总会有同学告他的状。别人做游戏他给人家捣乱 ， 经常惹是生非??我课下和
他聊天 ， 他保证以后再也不调皮了 ， 可过几天好像又忘了 ， 又开始有同学告状。光 聊天不管用 ， 后来我发现他爱好小动物 ， 于是就课后时间让他参与观鸟活动 ， 培养 他的兴趣。这样 ， 不但让改变了以前骄傲自满的缺点 ， 而且还培养了他的特长 ， 一 举两得。 从此以后 ， 我看到了这个男孩崭新的面貌 ， 同学们也不再告他的状了。
爱是一种纯洁的感情 ， 它不是靠强制 ， 更不是靠利诱培养起来的。 只要我们爱 差生与爱优生一样 ， 并给予差生更多一点的关爱 ， 也可以使最差的学生也能看到 自己的成功 ， 并体验到成功的自豪感和对学习、 生活的信心 ， 就能成功感化他们的 心灵 ， 从而真正转化差生。
三、宽严相济 ， 显露真爱 ：
宽容与严格是矛盾的统一体。 宽容是另一种意义的严格。 这里说的宽容是一 种教育艺术 ， 是指教师对学生进行德育教育过程中的一种策略。它的前提是对学 生严格要求 ， 目的是使学生有效的接受真理 ， 承认和改正缺点、 错误。 教师要对差 生“严中有爱” ， 对优生要“爱中有严”。
孩子毕竟是孩子 ， 总会犯这样或那样的错误 ， 不能只用严厉的批评、叫家长、 写保证书等简单、 粗暴的办法来压服那些屡教不改的学生 ， 这样往往会适得其反。 只要我们捧着 １颗宽容的爱心对待他们 ， 他们也会在爱的力量下变聪明 ， 会进步 的。推心置腹 ， 以诚相见 ， 充分尊重相信学生 ， 是师爱的表现。所谓“爱人者人恒 爱之 ， 敬人者人恒敬之”就是这个道理。
我班有 １个男生 ， 他的行为纪律差、 学习差、 思想落后等。 对于这样的学生 ， 我们要认真了解他们的实际情况 ， 认真分析其中的原因 ， 虚心听取他们的心声 ， 尊 重他们的人格 ， 发掘他们身上的优点 ， 要以一颗平常心来看待他们自身存在的问 题与不足。在这其中有一位学生比较懒惰 ， 不能完成作业 ， 成绩差 ，忘性很大 ， 书 写不认真等。 对于他的种种劣迹、 恶习我及时帮助他指正。 但过不多久 ， 又重犯 ， 甚至情况比以前还糟糕。这时 ， 我就与他共同找原因 ， 研究改进对策 ， 制订计划 ， 并付诸行动。 没有想到 ， 他真的在我的严格要求下 ， 改变了许多 ， 书写认真了 ， 作业 能及时完成 ， 学习勤快了。虽然他的进步不太大 ， 很慢 ， 也可能维持的时间很短 ， 但只要教师给予他坚强的毅力和耐心的引导 ， 相信总会回归正道的。
学生不是完人 ， 更不是超人 ， 犯错误是学生的特权 ， 是他们成长过程中必然会 出现的正常现象。 我们只有对他们 “严中有爱 ， 严中有爱 ； 严而有度 ， 爱而有方” ， 就会收到良好的教育效果 ， 实现教育的目标。
四、将心比心 ， 以爱换爱 ：
美国学者戈尔曼说过 ：“不能识别他人的情绪是情商的重大缺陷 ， 也是人性的 悲哀。”因此 ， 教师在教育教学过程中 ， 应做个有心人 ， 用“将心比心”这一方法 ， 去实现“以爱换爱”的目的。
常常看到这样的现象 ：有学生进办公室 ， 要向老师报告 ， 而老师正与同事谈趣 正浓。因此 ， 学生刚刚开口说话或是说了只言片语 ， 教师就极不耐烦地说 ：“去 ， 去 ， 去 ， 别来烦我 ！ ”教师这样粗鲁地对待学生 ， 就没有顾及学生的内心情感 ， 更没 有想学生之所想了 ， 这样能与学生心心相印吗 ？ 能换取学生的爱戴吗 ？ 如果教师能 站在学生的角度去考虑一下的话 ， 那么就会体验到学生的无助。
师生之间的沟通 ， 教师要以情为重。 教师的一言一行都要顾及到学生的感情。 这样才能引起师生双方情感上的共鸣 ， 无疑利于师生双方的有效沟通。
曾经我碰到这样一个学生 ， 由于这个学生经常违规乱纪 ， 散漫成性 ， 懒惰成习 ， 惹是生非。 以往带班的老师历来不让他参加任何校内外活动。 该生心理这道防线 成为与老师交往的鸿沟 ， 从而以更多的犯错来对抗、 回报老师。 这个时候 ， 我认识 到并了解到了这一切情况后 ， 从一开始 ， 就用 “将心比心” 的方法处理。 当我第一 次与该生见面时 ， 我将两把椅子靠近 ， 与这位学生并排而坐。 从这一谈话的形式上 的改变 ， 让学生明白我的真正用意 ：我明白你的心思和困惑。 你希望得到老师平等 对待。 你希望得到老师的关注。 后来 ， 这位学生很喜欢与我沟通 ， 下课一有时间就 找我聊天。 慢慢地 ， 他变了 ， 恶习改了 ， 心境开朗了 ， 并能在班集体活动中起了积极 的作用 ， 不再与老师对立 ， 而以自己实际行动来回报老师。
教师用“将心比心”的方法 ， 实现了学生“以爱换爱”的目的 ， 对我们今后的 德育工作起到了指导性的作用。
综上所述 ， 说明了教育的本质是爱。 在德育工作中 ， 教师只有懂得爱自己的学 生 ， 才能有巨大的热情去爱事业 ， 进而在事业上取得成功。 德育工作是一项充满挑 战性又具有爱心的工作 ， 教师要不断地完善自己。 同时还要不断致力于自我教育 ， 才能教育好别人。 作为一名年轻教师的我 ， 既然选择了教师这个职业 ， 就要怀着一 颗为学生无私奉献的心 ， 带着对学生全部的爱走上讲台 ， 让学生在师爱中快乐学 习、健康成长、全面发展。这一信念不仅是促进我不断成长的内在动力 ， 更是作 为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。
作文四：《扬起爱的风帆》3200字
扬起爱的风帆
藤县太平镇中心小学 曾小玲
陶行知先生曾身体力行“捧着一颗心来，不带半根草去” 。这句话的核心就是“爱” ， 因此，探索与实践对学生“爱”的艺术，是每一位老师的神圣使命。对学生倾注“爱”是教 师道德的的灵魂，“爱”是师生交往中的粘合剂，使教育力量的源泉之所在，可以说，没有 水不能称其为池塘，没有爱就没有教育，只有付出自己深沉博大的爱，才能让弱势学生感到 温暖关怀，才能茁壮成长。
一、要学会欣赏学生的优点。
学会欣赏是爱的前提。教育的真谛，就在于尊重学生的个性，发掘学生特长，因势利导， 促其成才。爱每一位学生并非易事，这就要求我们教师必须有宽广的胸怀，有一双善于发现 学生的眼睛。其实，每一位学生都有优点。如果你过多地关注他的缺点，他的缺点就会放大， 如果你过多地关注他的优点，你会发自内心喜爱他们，为他们的每一点进步而兴奋。要让学 生感到老师的真爱，就必须俯下身子与学生平等的沟通交流。现代社会里交通、通讯工具的 日益发达，拉近了人们躯体的距离，却无法拉近人们心理的距离。特别是那些为数不少的单 亲、离异、重组家庭的学生和 那些性格内向，心里封闭，身体残疾的学生，外部的热闹喧哗 会使他们内心的孤独感更加强烈。因此作为老师有义不容辞的责任与每个学生平等的交流。 用孩子的思维去思考问题，用孩子的眼光去观察世界，用孩子的感受去感受生活，用孩子的 方式去付出爱心，用孩子的语言去沟通交流。唯有如此，才能真正实现与孩子心灵的沟通， 情感的共鸣，脉搏的共振，意思的交流，才能与孩子没有心理距离的对话交流，才能在付出 爱的同时也让学生感受到老师的爱，接受老师的爱，珍惜老师的爱，并且一爱的情感、爱的 行为去对待自己身边的人事物。
去年，我所人教的班级转来一个小生，虽然他学生手册之前的评语说：“有一种坏习惯， 爱拖作业，爱迟到。 ”但从他日常的言行举止表现来看，我觉得他很聪明。记得教完《曹冲称 象》后，我问全班同学：“还有更好的办法吗？”一番热烈讨论后，他举高手回答说：“把大 象赶到一个装满水的大水池里，把溢出的水收集起来，水的重量就是大象的重量。 ”答案虽然 不完全正确，但对于一个七岁的孩子来说，已经相当不错了，我夸他是第二曹冲，他害羞地 低着头，上课变得特别认真。接着，我尝试从另一个角度去认识他，发现他只是由于父母不 在身边，过贯了放任自流的生活，自控能力差一些而已，是留守儿童的典型例子。了解之后， 我给予他更多的关怀，发掘他身上每一个优点，发自内心赞美和鼓励，让他地到更多体会成 功的机会，树立自信的风帆渐渐地，他变了，变得勤奋好学。经过一个学期的努力，他取得
较好的成绩。学会欣赏学生的优点，是激励学生学习的巨大力量。
二、要培植学生的尊严。
培植学生的尊严是爱的核心。只有尊重和了解每一位学生的个性特点，才能消除教育的 盲点。 教育事业是爱的事业 ， 教师只有时时事事处处尊重学生 ， 师生之间的平等关系才会亲切、 和睦、持久、永远 ， 才能实现教学相长 ， 才能提高教育教学质量。教师要学会倾听、请教 ， 蹲下 来平视学生 ， 让他们感受到被尊重。教师有义不容辞的责任和每一个学生平等地沟通交流 ， 用 学生的思维去思考问题 ， 用学生的眼光去观察世界 ， 用学生的感觉去感受生活 ， 用学生的方式 去付出爱心 ， 用学生的语言去沟通交流。唯有如此 ， 才能真正实现与学生心灵的沟通、情感的 共鸣、脉搏的共振、意识的同流 ， 才能与学生没有心理距离地对话交流 ， 才能在付出爱的同时 也让学生感受到教师的爱、接受教师的爱、珍惜教师的爱 ， 并以爱的情感、爱的行为去待自己 身边的人和物。
几年前，班上有一个学生，他地母亲是越南人，带着他嫁到这里却又丢下他跑了，其他 孩子嘲笑他是“拖油瓶” ，为此他很自卑。为了他有尊严、自信地活着，我积极与他沟通，进 行心与心的交流。我常常拉着他油腻腻的小手来到水龙头下，用肥皂洗得香喷喷的，课间活 动时，我会轻轻地抱他一下，他第一个完成作业，我总会在他肩上拍一拍，称赞“你真棒！ ” 他不高兴时，我会在他身边，为他分担烦恼和忧愁。终于，他有了灿烂的笑容，开始和同学 一起讨论问题，一起参加活动，成绩也在慢慢地进步。为了让他更好地成长，我先任命他为 小组长，后来又任命为纪律委员，同学欣然为他祝贺。不知道什么时候， “拖油瓶”这个绰号 消失了。有一天，我正在改作业，他大胆地走过来摸摸我的脸说：“老师，我从没见过妈妈， 你比我妈还亲。 ”他的心终于被捂热了，我笑了。
三．要宽容理解学生，批评有度。
检验一个老师对学生的热爱，不在于学生取得好的成绩获得成功为他高兴之时，恰恰是 在学生发生问题出现过错之时，而最体现爱生的艺术的就是对待犯错误学生的批评方法。 首先，多宽容自己的学生，因为他们毕竟是小学生。我们成人都会出差错，何况幼稚无 知的少年儿童？对待学生的毛病、不足，不能心急，不能焦燥，要冷一冷，待情绪稳定时再 处理，特别是对偶然犯错误的学生，以宽容谅解为主。
其次，班主任要以平等的态度，以关怀、爱护的口吻，真心实意地去帮助犯错误的学生， 引导他心平气和地认识自己出现的问题或错误，鼓起学生改正错误的勇气。
第三，讲究批评的艺术。在批评时，不挟杂讽刺、挖苦、揭短；批评的落点要准，有的 放矢；批评时语气的轻重要因人而异。要使被批评的学生心悦诚服而改错进步，动之以情，
晓之以理，才能引起学生的共鸣，消除其反抗、对立心里，其他学生也从中受到教育。把理 解信任作为施爱的催化剂。少年儿童一般都具有渴望得到教师的理解、信任的心理需求。随 着年龄的增长 ， 交际范围的扩大和个体意识的增强 ， 自我表现的欲望和自我荣誉感也随之增 强。他们把自己看作“小大人” ， 在他们的眼里 ， 大人做的事情自己都想做、都能做 ， 独立性、 自主性逐步在加强。 教师要针对不同的学生给予不同的理解。 要理解学生丰富而复杂的个性 ， 教师就要学会陪伴 ， 学会感激。 要用心陪伴 ， 珍惜每一次在一起的时间 ， 并使之变得很愉快。 这 样就很容易理解、沟通。教师还要经常提醒自己 ：我所教的是天下最好的学生 ， 要为他们感到 自豪。 因为展示在人们面前的生命是那么的不可思议 ， 他们的潜力那么大 ， 精神那么旺盛 ， 心底 那么纯真 ， 未来是那么美好。
学生需要爱 ， 教育呼唤爱 ， 新时期的教育更是如此。 在新课标精神的指引下 ， 教师要更加准 确地思考爱的内涵、 教育的内涵 ， 体会爱的真谛、 教育的真谛 ； 转变教育理念 ， 真正做到以人为 本 ， 做到“为了一切学生 ， 一切为了学生 ， 为了学生的一切” 。
四、 热爱学生，把微笑洒向学生
很多人在提到教师时，总会与“严肃” 、 “不苟言笑”联系在一起，其实“微笑”的力量 是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们的求知欲望是由教师激发出来的。假如他们 是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸 引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校 而不愿停留在家里了。 ”每天给学生一脸灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智力得到发 展。在学生取得成功时，我们要用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我们要用微笑送去鼓 励；在学生犯错时，我们要用微笑送去宽容。最终，我们会用微笑赢得学生的尊重和爱戴。 我想说：“微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。 ” 总之，作为老师，作为班主任，热爱着自己的学生，就要善于用适当的方式，在教育中 巧妙地传送着自己的爱，与学生息息相关，心心相印，使爱的教育达到一种艺术境界，像流 水行云般自然和谐。让爱的风帆永远漂泊在学生的心中。
表一：
２０１２年梧州市中小学（幼儿园）教育教学论文评选申报表
年 月
作文五：《扬起爱的风帆》1500字
《扬起爱的风帆》活动征文
扬起爱的风帆
常宁二中 ４１３班 汪梦倩
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。
——题记
当阳光掺杂着时间闪耀着穿过命运， 累了双眼， 蓦然回首的一瞬 间，我看到了他们用双手为他人撑起了一片蓝天。
他是“烤羊肉串的慈善家”——阿里木。 ４０岁的阿里木 １０年前 来到贵州省毕节市， 以卖烤羊肉串为生。 毕节有不少穷孩子上不起学， 阿里木便决定用烤羊肉串挣来的钱资助贫困学生。 阿里木将 ８年来卖 出的 ３０多万串羊肉攒下的 １０多万元钱， 全部捐献出来资助了上百名 贫困学生。快乐地巴郎，在烟火缭乱的街市上，大声放歌。苦难没有 冷却了他的热心，声誉不能改变他的信念。一个人最朴素的恻隐，在 人群中激荡起向善的涟漪。爱的风帆在人群中闪过，因为爱，更多的 人记住了他，为他感动。
他是“最美司机”——吴斌。一个路上奔跑的英雄。 ５月 ２９日， 吴斌驾驶一辆从无锡返杭的客车， 途中被一块从空中飞落并击碎挡风 玻璃的铁片砸中右臂与腹部。他没有紧急刹车，更没有弃车不顾，而 是凭着强大的毅力采取一系列的安全措施，车子缓缓行驶，换挡、刹 车， 开启双跳灯??他用生命最后的余热温暖了一车的乘客。 正如泰 戈尔所说：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美” 。他扬起爱的风帆向 我们诠释了生命的意义。
“最美妈妈”吴菊萍，用双手托起了坠楼的孩童；陈贤妹把垂死 的小悦悦抱回妈妈的身边；甘地，在掉了一只鞋子后，将另一只昂贵 的鞋子也扔出窗外， 给拾荒者留一份完整。 他们给人世间涂上了温暖 的色彩。
“为什么我的眼里常含泪水，是因为我对这土地爱得深沉。 ”是 啊，当我们把爱上升到对国家、对民族的爱的时候，就实现了升华。 这种升华的爱就是责任与担当。 “天下兴亡，匹夫有责” 。古往今来， 多少仁人志士，将自己的大爱融入到实现民族的独立民主与富强上 来。
以孙中山为代表的革命党人，为推翻封建王朝，建立共和，为民 族大爱，虽屡遭失败而矢志不渝。
以**为代表的共产党人，为推翻独裁，抵御外侮，建立一个 平等幸福的新中国，虽历经险阻而百折不挠。
有语云：大爱无疆。博大之爱，它可以超越民族，跨越国界。 郑和七次下西洋，他们扬起爱的风帆，劈波斩浪，历尽艰险，将 中国先进文明播散到异国他乡，促进了人类的共同进步。
二次世界大战期间， 中国人民不顾自己正遭受蹂躏之痛， 以爱与 仁义的名义， 毅然决然地接受惨遭纳粹迫害而四处流亡的犹太人， 中 国竟成为犹太人最大的安身之处！
抗日战争期间，加拿大籍的白求恩大夫，率领医疗队，不远万里 来到中国， 转战各个战场， 在枪林弹雨中救治无数伤病员， 鞠躬尽瘁， 死而后已。
如今的世界，不管哪方有难，都是八方支援，都在书写一个大大 的“爱”字。
可世界总不会那么完美， 正如太阳也有黑子一样。 从红心鸡蛋到 三鹿奶粉，从霸王洗发水到工业明胶食品，从健美猪到地沟油，从恐 怖袭击的频仍发生到宗教民族的冲突不断， 从强权政治的恣意横行到 日本军国主义的蠢蠢欲动， 从石油能源的野蛮争夺到对他国领土 （海） 的强行霸占??我们看到了为恶者的良知与爱在利益的诱惑下而扭 曲变形，必遭唾弃，必负骂名。我们看到了灭绝人性的兽行和狭隘的 民族主义的极端自私与丑陋，这必遭正义与大爱的抵制和谴责。 扬起爱的风帆， 让爱的诺亚方舟起航， 世界的每个角落洒满阳光。
教师点评：
作者紧扣“爱”这一主题，例举了“烤羊肉串的慈善家” 、 “最美 司机” 、 “最美妈妈”等典型而鲜活的事例，叙写了带给人们的来自心 灵深处的感动，热情讴歌了他们“爱”的无私。紧接着从历史的视角 和民族与人类的高度阐释“爱” ，思想更为深邃、高远。后半部分列 举了种种“乏爱”的丑行，在对比中彰显主题。
文章的语言简洁，视野开阔，内容详略有致，结构简单明晰，主 题鲜明突出，显示出作者较厚实的写作功底。
（点评教师：常宁二中左常青）
作文六：《扬起爱的风帆》900字
扬 起 爱 的 风 帆
（高一数学组）尚占强
爱是阳光，爱是空气，爱是黑夜里的一盏灯，爱是寒冬里的一把 火。 在我们老师的心里， 爱是责任， 是奉献； 是呕心沥血的言传身教， 是倾囊相授而豪不保留。
一个寒冷的晚自习，天正下着雪，我们二（十）班一名学生发高 烧，急需治疗可我又上着课。刚一下自习，我就领着他去县城看病， 医生问：“我你孩子可这么大了”我笑着说：“你看是吗。 ”当医生得 知是我校学生时，又把头抬高了说：“以后我也让学生去你们学校， 那样俺放心。 “这学期刚开学的一个晚上， 我们班的何晓蒙同学病了， 家长把电话打到我手机上，请放心吧，我一定想办法先给孩子看病， 可我也感冒在家，一时去不了学校，我就委托付朝伟老师，带到体育 场边的卫生室看病，在这里特别感谢付老师，
每一个孩子都有尊严，每一个家长对孩子都报有很大期望 我 教过一个智商有些低的孩子， 别的孩子都看不起， 在回家的路上受到 了委屈。 第二天家长来到了学校， 硬是问我他的孩子是不是就一辈子 这样了。我想了又想，告诉家长：“随着孩子年龄的增长，会慢慢好 起来的，请相信孩子，请相信老师，我们一定会平等对待每一个孩子 的。 ”家长走了，带着忧伤，我的眼也湿了，家长无助，就指望老师， 我们能不尽力吗？
我和恩灿去支教收获可真不小， 孩子梦天真却可爱至极， 看他们 有的中午不吃饭，我和恩灿有时多做点，说喝不完请帮忙，开始还可
以，后来发现我们故意多做，喊谁也不去。我们只好给他们烧水吃泡 面，孩子们笑着说：“只喝老师的水行。 ”孩子笑了，我们吃饭晚了。 我和恩灿特喜欢一个只有四岁小男生允志远， 时间久了， 孩子说：“我 妈说想把我认给你们当干儿子，告诉你妈，学生比干儿子更亲。过了 几天，志远给我们带来两双鞋垫，有点大，我都送给了恩灿。临走时 我们是没告诉他们，因为他们商定要拦车不让走，孩子们真天真，孩 子们也真亲。那里的老百姓说实验高中的老师真好，我们说：“学校 的老师都很好。 ”
我们教书，一方面为了生计，这之外为了家长对我们的期望，更 为了孩子们未来， 让我们扬起爱风帆， 让那些年轻的学子渡过知识的 彼岸。让每一个孩子，都得到爱的洗礼，让每个家长都安心地工作。 知识海洋一叶舟，
带着孩子把知求。
大风大浪谁来当，
老师就是好舵手。
谢谢各位。 ２０１２年 ３月 ２９
作文七：《扬起爱的风帆》1000字
龙源期刊网 ：／／．ｑｉｋａｎ．．
扬起爱的风帆
作者：李玉辉
来源：《新课程 ·中学》 ２０１３年第 １１期
摘 要：作为一名合格的班主任就是要把学生当成自己的孩子一样关爱，才会让他们在学 校里感受到和家里一样的温暖。从爱心角度简述班主任工作。
关键词：中学教育；班主任工作；方法策略
爱是阳光，给人温暖；爱是雨露，滋润幼苗成长。作为一名班主任，拥有一份爱心尤其重 要，它会使任性叛逆的学生释放心中的压力，更会让遭遇挫折的学生勇于面对困难。作为一名 合格的班主任，就是要把学生当成自己的孩子一样关爱，才会让他们在学校里感受到和家里一 样的温暖。他们也就会亲其师，信其道。在求知的道路上获得更多的人生体验。十几年的班主 任工作经历，让我对爱有了更深的体会。
一、拥有一个阳光的心态
有人说，教师的职业是太阳底下最光辉的职业，那么我要说班主任工作更是这一职业闪闪 发光的亮点。要完成好这样一份崇高的任务，要求教师有一个乐观自信的心态，多看看班主任 工作中对身心有益的因素，而不要认为那些琐碎的小事耗去了你的时间。要感受到你在这一工 作中获得的快乐，感受到生命因这一工作而更加有价值，自己因与学生的交往而更觉年轻，更 有激情。在匆匆忙忙的工作中你忘记了追求功名，在天真烂漫的学生面前你少了一份世俗，在 平凡中你彰显了生命的美丽。
二、拥有宽广的胸襟
一个心胸狭窄的人，不可能把爱分享给别人。作为一名班主任，拥有一份豁达与大度，才 能对学生广施爱甘霖，让学生在教师的鼓励中健康成长，在教师的殷殷叮嘱下获得心灵的慰 藉。哪怕一个不经意的动作：抚摸一下学生的头、拍拍学生的肩膀，都是一份爱的传递。处在 青春期的少年最容易叛逆，千万不要记恨学生跟你的顶撞，要清楚他们还是涉世不深的孩子， 而我们却是拥有人民教师这一崇高职业的人。对学生无论什么过激的语言，都要巧妙灵活地化 解，原谅他们因一时冲动说出的话或做出的不理智的事，这样当他们冷静下来后，你的宽容大 度也会感化他们，让他们对自己的行为感到后悔，从而加深与你的感情。
三、平等对待每一个学生
作为教师我们都知道，班级里的学习尖子、优等生，教师都非常喜欢，往往是各科教师提 问的对象，他们会经常受到教师的表扬夸奖。而另一些成绩差的、表达能力弱的学生常常被冷 落一边，长此以往会大大地影响他们的学习兴趣，他们会对自己失去信心，产生自卑心理，他 们的成绩也会越落越远。此时作为班主任，必须更多地关注这些学生。在自己的课堂上也更多
作文八：《扬起爱的风帆》1900字
扬起“爱”的风帆
岳西县冶溪中心学校 吴素芬
亚斯贝尔斯说过：“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推 动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是心灵的艺术，教育是人本教育， 抓住学生的心灵，教育就成功了一半。 ”在我担任班主任的工作中，正是用师爱 塑造着一颗颗稚嫩的心灵，同时也收获着信任、尊重和感动。
去年， 由于工作的关系， 我接手八年级 ２班的班主任工作。 在我还没上任之 前，几位同年级的老师就告诫我，说他们班有几个小刺头，让我当心。我报之浅 浅一笑。刚开始的几个星期，也许是由于换了一个女老师，一切都还相安无事。 当我还正在暗自庆幸的时候。一天上午，我班的班长匆匆忙忙闯进我的办公室， 一进门，就大喊“吴老师，咱班出事了！ ”我匆忙赶到教室，只见教室一片狼藉。 几位同学扭打在一起。 我喝令他们住手。 准备把他们带到我的办公室内询问原因， 可就在此时， 同班的其他同学都说这事是胡陈军挑起的。 我把目光转到胡陈军的 身上，只见他哭着大吼道：“我知道，你们都不喜欢我，你们都讨厌我，没有一 个老师喜欢我。 ”说着大哭起来，他的话让我大吃一惊，同时也意识到这个孩子 不是无药可医，他渴望得到别人的认可。我接过他的话，说：“我不知道你以前 怎么样，我也不想知道，但在我心中，所有的学生都一样。 ”他看了我一眼，愣 了一下，把头扭向了别处。接下来的日子，他依然如故。告状的天天有，不是老 师就是学生。我对他进行教育的时候，他仍摆出一副无所谓的表情。
通过和胡陈军的聊天， 我越来越了解了这个孩子。 在他刚进初中的那年， 他 母亲由于不堪忍受他父亲的暴力和他父亲离婚了， 他被判给爸爸。 他爸爸又好赌 博经常几天不回家， 根本无暇顾及他。 而胡成军在家庭中感受不到温暖， 又长期 得不到别人的尊重与认可， 使他丧失了对别人的信任。 由于父亲不分青红皂白地 打骂， 使他无形中学会了对同学使用武力。 又由于长时间疏于家庭教育， 渐渐地 养成了他破罐子破摔的心理。
面对这个可怜而又不幸的孩子，我从心底不忍对他进行过多的批评与斥责。 但如果他不将这些坏毛病及时改掉， 那么他今后的生活将会受到很大的影响。 因 此一有时间， 我就找他聊天， 聊人生， 聊朋友， 聊做人。 有一天， 他又因犯错误， 被我叫到了办公室。 当时我并没有批评他， 而是和他聊了起来。 我们聊到了母亲 的时候，他哭了，他流着泪对我说：“吴老师，我想我的妈妈。 ”我拉着他的手， 来到了楼梯拐角处。
“老师，我跟你说实话吧。我妈妈最疼我了！每次我去姥姥家，妈妈总是给 我买许多好吃的。我恨我的爸爸，如果不是他，我妈妈也不会走。我真想快点长 大，我要保护我的妈妈。 ”说着，他流下了一连串的眼泪，我就势把他搂在了怀 里。 这个经常捣乱的孩子， 心底竟然藏着对母亲如此深厚的爱， 而对父亲却是如 此的恨。我顿时感到 ，我的责任更重了。如果不及时对这个孩子做心理疏导， 长大以后他很可能会走上犯罪之路。
于是， 在教他做人的同时， 我将他的母亲请到了学校， 和他聊了一些胡陈军 在校的情况。当我把这件事讲给她听的时候，他的母亲哭着对我说：“以前，我 们没离婚时，他不是现在这样的。都怪我们，是我们害了孩子。吴老师，您帮我
救救他吧！ 每次他去我那儿都说可喜欢您了， 因为您不像有的老师， 当他一犯错 误不是罚就是骂，而总是照顾他，给他讲道理，还和他一起聊天。他说， ‘他想 改，可总是管不住自己’ ” 。听到这里，我知道我的真情真的感动了他。
这时， 我把胡陈军叫到了办公室。 他惊喜地看到妈妈来了， 随口而出地问道：“妈！您怎么在这儿？”看到妈妈泪流满面的样子，他一头扎进母亲的怀里。看 到母子互诉亲情的样子，使我更坚定教育好他的信念。
之后， 虽然偶尔他仍犯错误， 但他会把他的真实想法告诉我。 我鼓励他要看 到自己的优点，并将优点发扬广大。由于他身体素质好，我让他做了体育委员， 以此来激励他。我又跟他讲，要想管住别人，必须先管住自己。慢慢地承担起了 这份工作， 同学们也都非常积极地配合他。 在学校组织的列队比赛中， 由于他的 出色发挥， 加上同学们的大力配合， 我们班取得了第一名的好成绩。 同学们为他 自豪，他自己的脸上也露出了自信的笑。在新年元旦晚会上，他走上讲台，深情 的对我说：“老师， 您胜过我的妈妈， 是您在我最困难的时候， 给了我新的希望。 ” 看着他那清澈的双眸，真挚的眼神，我知道，他终于长大了，心中的“爱”扬起 了风帆！
“没有真挚的师爱， 就没有成功的教育。 ” 爱是教育的基础， 是教师教育的源 泉，有了爱便有了一切。我们面对的学生是有思想、有感情、有意志、有灵魂的 人。 他们渴望老师的关爱与呵护， 因而老师要教育好学生， 首先要给予学生发自 内心的真挚的爱，用爱点燃学生心中的希望，让爱为学生的成长扬帆护航 ！
作文九：《扬起爱的风帆》1600字
扬起爱的风帆
世界上很多东西都是越分越少，唯有教育中的爱却会越分越多。夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时曾这样说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样．没有水，就不称其池塘，没有爱就没有教育．”我认为，让一位教师值得欣慰的不仅是自己获得了多少荣誉，学生考了多高的分，而是你为学生倾注了多少爱，你是否能成为他们一生感激的人。
今年是一个值得记住的年份。因为这一年，我既送走了从教以来的第一批毕业生，又迎来了新的一批刚走进小学校门的小朋友，担任一年级的班主任。又回到七八岁孩子们中间，心情格外不同。
工作七八年来，我越来越喜欢和孩子打交道了。因为他们纯真、可爱。但以前的我似乎让学生感受不到我的爱。那时的我总是拿着一副老师的威严自居。对学生虽然负责，虽然认真，有时也开开玩笑。但没有走进学生心里，使学生对我敬而远之。可以说我不是十分了解学生，没有站在孩子的角度思考。师生之间隔着一层膜。而今，又从一年级带起，我决定走进孩子的心灵，倾听他们的声音，让孩子们感受到我的爱。
记得开学不久，班上有个女孩子，上课总是闷声不响，不跟着读拼音，神情分散， 作业不能认真书写，字很难看，而且衣服穿得很脏了也不换。面对这种情况，放学后我马上与家长取得了联系。原来，她的父母离婚了。她的妈妈是贵州人，生下来不久就被妈妈带回了贵州。五岁时，妈妈才把她带回来，并与其爸爸离了婚。现在刚学会讲廿里话，更不用说说普通话，读拼音了。现在她大多数跟着奶奶，奶奶没什么耐性，夏天时，两三天才给她洗澡。这时，母爱提醒我，要把她当自己的孩子看待；师爱叮嘱我，要多给她关爱，帮助她成长。于是，我经常喊她到身边问寒问暖。热了，给她杯凉水，冷了，提醒她添两件衣裳。有一次，太阳当空照，穿着两件衣服还觉得热。我看见她满头大汗，却不脱衣服。我把她叫到跟前，问：“你不热吗，”她笑笑。我伸手给她脱衣服，才发现她身上竟然穿了五件衣服，前两天天气冷的时候穿的衣服还穿在身上。哎，她奶奶也不知道给她换掉。我给她脱了两件，对她说：“热了就脱掉一件，这样才舒服。是不是，”她又笑了，笑得比刚才灿烂。在学习上我抓住她的点滴
进步，不断鼓励她，在学生面前常夸他是个诚实和爱劳动的孩子。他的字写得不好，我给他讲道理，让他一个字一个字地练习，渐渐地他的字真的越写越好，学习成绩也有了显著进步。爱心在他身上的结晶，给我怎样当好一名教师增添了新的启迪。
从这以后，我更是无微不至地关心每个学生，看见孩子不舒服了，我赶快走过去摸摸他的额头，问寒问暖；有时有的孩子起晚迟到了，没来得及吃早饭，课间我会送去一块面包。课间，几个小同学之间闹矛盾了，我会耐心的给他们讲道理，渐渐地，再遇到类似问题，他们自己就会解决了。每当这时，我都会给孩子以甜蜜的微笑。慢慢地，学生们感受到了教师对他的关爱。现在我们班的学生下课后，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话。因为他们觉得，我是他们值得信赖的老师，同时也是他们的好朋友。是啊， “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”当学生真正接纳了我以后，我的工作也变得异常的顺利。??
回首这几年的从教之路，我没有教育成功的大作，更没有值得称道的壮举，生活的平凡赋予我平淡的经历，而平淡中的种种感动，却时时刻刻，而又实实在在的激励着我不断前行。
最后，我想用一首小诗作结：
孩子永远需要我们的眼睛，
孩子需要我们知道他的存在，
孩子很在乎我们的评价，
孩子在期盼自己的表现得到认可，
孩子想得到成功的体验??
那么，这时
——我们就不能吝啬爱心，
我们应扬起爱的风帆，
时刻地关爱孩子，真心地赏识孩子，
真诚地凝视孩子，赞赏地微笑面对孩子，
拥抱他们，轻抚他们，
让孩子们知道，孩子们对于我们很重要～
孩子是我们的未来，
谁赢得了孩子，谁就赢得了未来～
作文十：《扬起爱的风帆》4500字
扬起爱的风帆
扬起爱的风帆
每当喧嚣散尽，清茶一壶、浊酒一杯或休闲或平淡的时候，我总会在记忆的长河里拾取几朵温馨的浪花，于清茶和浊酒的清香中慢慢品味自己的幼教生活．三年前的今天，我踏进了幼教这个行业。说实话，当时我也徘徊过，茫然过，忐忑过，可是既然选择了这个行业，就意味着梦想与汗水同舟，就意味着收获与风雨兼程。四年多的幼教生涯，我放弃了操场漫步的悠闲，放弃了精彩电视的欣赏，眼里看见的是工作、心里装满的是孩子。没有上班下班，脑子里充满着新课程新理念，心底里荡漾着教育教学的激情。茶余饭后的谈心促学，夜半更深的精心备课，制作教具，我用我全部的身心工作着。有付出总有回报，一届届送出的孩子带着红领巾，手捧奖状来到我的面前；不爱说话的孩子变的开朗了；调皮的孩子变的懂事了； 这一切的一切，才有了我今天的满足，享受着从未有过的欣慰；这才有了我今天的抒情，感觉到问心无愧的轻松。记忆中，曾有这样的画面闪过：
那是我刚接一个新班，班里的一位家长怎么也不放心把他的孩子放在我的教室，担心我年纪轻，缺乏育儿经验。为了让他改变这种观念，我踏进了他的家门，但是却招来了他偏见的目光。我没有放弃，从孩子入手。针对这个孩子自立能力差，娇气的弱点入手，重点对他加强了这方面的培养。几个星期后，我又走进了他们的家庭，这时他们的奶奶、爷爷已没有了以往的偏见，连连称自己的宝贝进步之快，称我有经验。在以后的日子里，我还时常和他们联系，打电话，给他们搜集育儿知识，教他们做一个好的家长，更是得到了这家人的好感。像这样的家长还有很多，他们对我这种年轻老师多少带着不信任，可是我却凭着一颗真诚的心去感化他们，取得他们对我的认可。记忆中，还有这样的画面闪过：
那是我刚加入工作，对孩子没有任何的教育教学经验．一个特殊的孩子走进了我的生活，他让我第一次感受到了做母亲的滋味．他叫陈
一帆，是个腼腆白净的小男孩，可是就这么一个漂亮的小男孩却因为早时胎盘缺氧，导致了现在的脑瘫．他说话口齿不清，不，正确的说，基本上没有人能听懂他说的话；他腿部和手部肌肉发展都很缓慢，８岁了，还不会象正常人那样走路，更别说写字，画画。当我第一次从他母亲的手中接过他的小手时，我的心里有着莫名的紧张，真想把他给调离到其他老师的班中，但是他那声模糊的“老师”，却让我的心一下子如此的温暖。这么一个孩子，我怎能鄙弃，我要让他感受到更多的爱。于是在接下来的七百多个日子里，我把他彻底的融入了我的生活之中。与他交流首先是我要解决的问题，每天我都把他拉到身边教他逐字发音，这真不是个好差事，一个字基本上要花上两天的工夫才稍微有点像那个音，而且还只有我听的懂。真想放弃，可看到他还努力的表情，我又坚持了下来。两个月后，我能和他进行交流了。不过仅仅是我。因为和他时间待多了，我已经能听懂他那含糊的“外语”了。有时几位老师看到我和他的交谈时都大为吃惊，以为我们两个人在表演哑巴说话，吱吱呜呜，就是以这样的方式，我走进了陈一帆的心灵。要知道，在私底下，他管我叫妈妈，我喊他宝贝。我的这个宝贝很爱运动，每次看到其他孩子在户外玩集体游戏，他总是带着羡慕的眼光看着我们。于是我这个妈妈就常在中午和他一起练习乌龟爬，锻炼肌肉，培养身体协调能力。而且每天我还陪他练习插雪花片，功夫不负有心人，两年后，谁都不相信，这个原本什么都不会的孩子，居然能够自己脱衣，睡觉，能够自己一个人骑小车，并且还能和小伙伴交流了。在大班毕业典礼的那天，他的父母留着泪握着我的手连连说着谢谢，临走时帆帆的那句 “妈妈、再见”现在还萦绕在我的耳边。现在一有空，他还时常打电话给我，口齿清楚多了，但是最清楚的那个音，还是他喊的那声“妈妈”。 品味记忆中随思绪而不断掠过的画面，是在幸福快乐的旋涡里徜徉； 心底里涌动着这样的诗句——“任风翻阅背影的日子烛光将记忆摇曳成孩子的身影夕阳便凝重了教师魂。” 拥有着并热爱着～因为走过而满足，因为付出而热爱。如今的我，依然任涨满的激情扬起风帆，依然期待着让百年幼教辉煌的史册也承载着属于我的一份骄傲。
“”，因为爱，所以爱 顾素芳“因为爱，所以爱??”听到这首歌，心里一直暗想：
这，应该就是爱的旋律。我每天和孩子们一起，不知不觉的光阴穿梭中，我隐然发现，我和孩子们的生活里，也在唱着这爱的旋律――旋律之一：
欣慰的爱：
９月，新的一学期又开始了。我班迎来了４１位小朋友。刚入园的小班幼儿对新环境的不适应，造成了情绪上的强烈反差。哭的、喊的、摔凳子的、拍窗户的、想方设法要逃走回家的，还有大小便拉在裤子里的应有尽有。幸好我有去年带小班的经验。在帮助幼儿换好干净衣裤、擦掉脸上的眼泪鼻涕、劝走不放心家长的同时，我带幼儿出去散步，认识美丽的幼儿园；给孩子们放有趣的录象，转换他们的注意力；和他们一起玩好玩的积木游戏??我用我母亲般的爱去关心、爱护他们，来帮助幼儿稳定情绪，带他们一起适应新的环境，熟悉班里的其他小朋友，认识老师阿姨。一个月的辛苦，换来孩子们的一张张阳光灿烂的笑脸，一声声清脆、稚嫩的“老师早，老师好～”――这时的我，欣慰之余，听到了爱的旋律：
“因为付出我爱，所以份外欣慰～”旋律之二：
开心的爱：
过一阵子，我渐渐发现我们班内向、胆怯的小朋友特别多，丁丁、宗宗、丘丘就是其中的几个。他们来园都是大人抱进来的，进来后又不肯让大人放手，大人走后爱哭、不和别的小朋友一起玩，显得很孤单、可怜。每当这时，我总是及时走过去，把他们从大人的手里抱下来，坐在我的腿上，安慰他们，陪他们游戏。而在这时，我总能发现还有一些小朋友用羡慕的眼光看着他们，有的用一种我说不出的眼神望着我，好象在说：
“老师，我也想让你抱一抱。”我能理解孩子们的心情，孩子们的目光。我总会伸出手：
“来，老师也抱抱你～”孩子们开心地来到我身边，就是让我摸一下头，摸一下小脸，握一下小手，他们也会觉得很幸福，很满足。因此，现在在我班里，若是发现哪个小朋友情绪不太好，我总要走过去：
“来。老师抱一抱”。即使是开心的小朋友，我也会去抱抱他们，摸摸他们，让他们感受我对他们的爱。慢慢的，他们在我忙碌的时候，会过来对着我笑眯眯，会走来拉拉我的衣襟，会跑上来看看我的脸，丢下有点莫名的我，又羞涩的转身跑了??――这时的我，开心过后，又听到了爱的旋律：
“因为收获我爱，所以格外开心～”旋律之三：
激动的爱：
１２月２８日（临近期末了），我因为外出借班上课的缘故，早上和中午没见着我班的小朋友。紧张忙碌顺利完成任务后，我在喜悦之余，不由自主的想起了自己班上的孩子们：
嗯，这时候，他们应该正在和配班老师、保育员阿姨一起吃午餐吧，那个吃饭第一的宁宁正鼓着腮帮子大嚼吧，有些挑食的的玲玲不会又趁老师不注意把饭菜拨到思思碗里吧，豆豆这两天牙齿不好，得多留心一点??我自己的一顿饭，就在时不时的胡思乱想中过了。下午，等我回到教室的时候，孩子们正在吃点心。看到我进门，不知是哪个小朋友喊开了：
“看，顾老师来了，顾老师来了～”好多小朋友一下子放下了手里的碗，转过身来看我。帆帆急急的说：
“顾老师，你去哪里了，我有点想你～”凯凯马上接上话说：
“我也想顾老师。”杰杰凑上来，用大大的声音说：
“我也想你，顾老师～”??一下子，孩子们一齐喊开了：
“老师，我想你～”此时的我，置身在天真、可爱孩子们真情流露的包围中。一股暖洋洋的感觉在心里涌动：
一学期来，我对他们的疼爱、关爱，没有白费，换来了今天孩子们的天真笑容。难怪有好多家长来园对我说：
“我家的宝宝身体不好，可他还要来，说要和顾老师在一起，没办法，只好送来了。”我还收到了许多小朋友送给我的小礼物：
盛王嘉的两个番薯、王敏慧的一个橘子、王凯杰的两粒桂圆、邹亿丘的一颗糖果??――这时的我，很激动，激动之中，再一次听到了爱的旋律：
“因为我们心儿相连，爱意相融，那深深的爱、浓浓的情，在我和孩子们心里，涌动着、荡漾着??所以，爱的旋律又怎能不激动～”“因为爱，所以爱??”，这就是爱的旋律～我和孩子们，会在每一天，唱起这爱的旋律，唱响这爱的旋律，唱好这爱的旋律～
我们幼儿园的老师每天都在感叹生活很烦琐，经常要写这写那，压力很大。很多老师都说但真正用来看书的时间并不是很多，尤其是主动去看好书的老师简直是微乎其微。说实话以我个人的意见认为，好书是一种精神享受，是没有任何一种美餐可以能与之媲美的。本次活动是由本人发起，经过园领导的同意后实施的。我们的初衷是让我们教师能利用业余时间尤其是寒假来看些好书，让我们的教师和教育大师进行心灵对话，让他们的一言一行对我们有所启迪，为我们的教育实践指引方向。很多教师在本次的心得笔记中真诚地找到了自己和大师的差距，愿意向大师学习，多看书，多和孩子交流，用心去爱班上的每一位孩子。这是非常好的一面。本次活动一共有２６位教师参加这次活动的评选，经过我们几个各自打分，个别有争议的拿出来互相陈诉理由并拿出作品一一推敲后得出的结论，其中１３位教师突出重围，分别获得
一、
二、三等奖。这些老师的读书笔记之所以被我们以相当惊人的目光一同看中，他们有以下共同的特点：
一、 能围绕读书心得的写法去操作。即能把自己认为最令人感动的部分用一定的笔墨来叙述，并围绕好书的这些方面来撰写自己的感受，或结合自己的教育教学实践来展开谈论，有找差距的，也有下决心在某方面不断努力的，也有畅谈自己是如何操作的。黄晓玲和黄雪萍老师在这方面做的非常好。
二、 题目新颖，内容与本次活动的主题比较贴近。我们举办本次活动的目的是想让老师从好书中汲取营养，并能从中提炼出好方法或好的做法运用并指导我们的实践。陆义平的读书心得取了《平等地对待每一个孩子》，题目一目了然，告诉我们她以后应该怎样对待孩子，怎样从事我们的教育教学工作。她的文章之所以能获奖，原因这在于此。这次征文比赛很多老师的题目是《读－－－》有感，没有自己的观点，缺乏自己的主见，不会为自己定位，也没有吸引人的地方。
三、 文字组织能力较强，语句流畅，善用各种修辞手法，读来有行云流水的感觉。徐利红老师的心得写得很美；两位一等奖获得者的文字组织能力都不错，尤其是黄晓玲这次能突出重围获得一等奖，证明她的文字功底还是比较雄厚的，如果不断努力坚持不懈，一定能在文章上有所突破。
四、 分析透彻，读书仔细，能认真总结书中好经验和好的方法并能结合自己的实践来畅谈。黄芳老师能用简练的文字把书中的精华一一提炼，；有的老师没有运用书中的任何例子和语言，与读书笔记的主题相去甚远。不管获奖与否，我都希望大家能抱着正确的心态对待读书，对待工作，认真总结自己成功的一面和不足的一面，尤其是一定要有正确的心态面对自己的过去和未来。我相信读过好书的教师受到了心灵的震撼之后决不会斤斤计较这次我们的评奖的多寡。只要用心读好书，并对照大师的言行努力去做，把今天没有获奖的心态当作是一次磨难和财富，我想你一定会有更大的收获在等着你。
