蜗牛的倔强
作文一：《为学生让出一条道》1100字
为学生让出一条道
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我们是和彭校长一起搬到这栋教师楼的。教师楼修建于上世纪６０年代，现在这里被改为女生宿舍楼。彭校长刚调到我们学校，暂时住在这栋楼上。
宿舍楼的楼道里堆放着原来那些老师家的杂物，得歪来拐去地走，有的地方只能一个人侧身而过，上上下下极不方便。
下晚自习后，同学们回宿舍楼，彭校长也从楼下往楼上走。因为下雨，楼梯有点潮湿，她走得很慢。听到一阵急促的脚步声，她停住脚步，侧身靠在墙边，对上楼的同学说：“小心点，楼梯滑～”
那位同学听到校长的声音，顿时显得手足无措，马上停住脚步，说：“谢谢您～”那时，我们都还不认识彭校长。
“走得这么急，是不是有什么事，”她微笑着问那位同学。
“没什么，我??”说话时，她的声音变得有些颤抖，显得不好意思。
“快走吧～”校长用手示意她先行。
她很感激地说了声“谢谢”，然后走开了。
有一次，我从楼上下来，在楼道狭窄处碰到了彭校长，她正端着早餐上楼。我正想为她让道，彭校长却退了回去，向我打招呼说：“你先走吧，不要迟到了～”
后来，彭校长给我们上政治课，我们逐渐熟悉起来。在楼梯、过道、校园里，彭校长经常为同学们让道，这似乎成了
她的习惯。当然，她为我们让道的时候，我们也会停下脚步对她说：“校长，您先走吧～”
那次“五一”小长假结束，我们返回女生宿舍楼，听说彭校长搬走了。不过，楼下增设了门卫，楼道上的杂物被收拾得干干净净，楼道的地板重新铺过，楼道顶上增设了灯，楼道里还贴了“谦让为先，礼貌通行”的标语。
我想，这一定是彭校长为学生让出的一条道，一条人生之道。我们感谢彭校长，她的教诲就是我们人生道路上的一盏明灯。
［亮点透视］
一般来讲，是学生为老师让道，而本文作者偏偏写校长为学生让道。一般考生是写让开道路以免阻挡别人，而本考生却选择校长给自己一同上楼的学生让道，校长端着早餐上楼却为空手下楼的“我”让道，她始终践行着自己“谦让为先，礼貌通行”的人生之道。可见，该作者挖掘主题的能力比其他考生更高一筹。
作者在文章的前面描写楼道里堆放着杂物、走路歪来拐去、人需侧身而过的情景，是为写校长为学生让道作铺垫。文中描写校长给往楼上赶的同学让道、给“我”下楼让道的情景，是为写校长给学生让出一条人生之道作铺垫。这样层层铺垫，卒章显志，抒发了“我”对校长的赞美之情，突出了“身教重于言教”的主题。
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作文二：《为别人让出一条道》1100字
为别人让出一条道
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在高速发展的现代生活中，在世风日下、人心不古、道德观念淡薄的社会里，为别人让出一条道的景观出现在贵阳市中心城区的一条大街上，确实让人感动，值得称赞。
为别人让道１分钟，看似是小事，却是帮助别人、拯救生命的大事，此道为生命之道也～
或许是高考学子因故迟到，匆匆忙忙奔向考场，需要为他们让出一条道，那些司机做到了；或许是妇女和儿童面临死亡，正赶往医院，需要为生命让出一条道，许多市民做到了；或许是在困境与挑战面前，需要为儿女的平安与幸福让出一条道，天底下的父母做到了??
可是，有一些人为了一点蝇头小利，在别人生死攸关的时候，也不后退一步，甚至不顾他人安危，大打出手。
网传北京消防车赶赴救火途中，不仅未获社会车辆让行，反遭并线超车。这一事件刺痛了许多网民的眼睛，而与德国车为消防车让道相比，则让更多的网民感到伤心。
又有消息报道，某地两司机为抢道并线火拼，车毁人亡。
很多时候，我们的心为什么那么硬、那么急，难道不那样抢就不能生存了吗，
放松下来吧，我的朋友，轻拂的那片秋叶正等待着倾听你的花样年华，院落里的藤萝正期盼着你笑盈盈地回家??大自然的美丽，在于分享与谦让。心美，自然就美。
苏东坡有言：“取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子所共适。”让我们停下来，共同领略造物主奉献出来的快乐吧～何必争先恐后，互不相让呢，
一个人的快乐，取决于他计较的多与少。在很多时候，你会发现少是另一种获得。在这世上，并不是你拥有的越多就越快乐，有时候多是另一种失去。为别人让出一条道，或许你得到的会是一片更加广阔的天地。
贵阳市大街上的让车景观将留在我们心中，启发我们思考。朋友，难道你不觉得我们应该静下心来，探究里面的学问吗，
［亮点透视］
这是一篇正反论证、立意高远的议论文。文中紧扣材料，首先举例诠释了“为别人让道１分钟，看似是小事，却是帮助别人、拯救生命的大事”的观点。接着列举北京消防车遭并线超车、某地两司机为抢道并线火拼的严重后果，从反面论证了为别人让出一条道的深远意义。
文章披露并线超车、抢道的社会现实后，用大量的文字对违规的朋友进行劝导。该考生先用秋叶的等待、藤萝的期盼设置情景，寓理于情，诠释了“心美，自然就美”的道理，晓之以理；再用苏东坡所言，阐述“一个人的快乐，取决于他计较的多与少”，动之以情；最后劝诫人们去静心探究“让车景观”的学问，其警策之力不可估量。
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作文三：《为蚂蚁让出一条道》1000字
让出一条道，是一种关爱。在与小琴儿交往的日子中，我深有感触。 我以前不喜欢小琴儿，因为她样儿丑，说话结巴。已经１０岁了，她说起话来还是磕磕巴巴，怪难听的。她和我说话的时候，小脸涨红，半天说不清一句话。她急，我更急。和她在一起，我只能玩一些不用说话的游戏。 在我的记忆里，小琴儿从来不讨小孩喜欢，没有人愿意和她玩。小弟弟强儿一听她说话就哭，难怪妈妈斥责她说：“滚到一边去！看你都把强儿吓哭了！” 有一天晚上，小琴儿突然问我：“姐，我……我就……那么吓……吓人吗？”从她那颤栗的声音里，我明显感觉到她是那么的悲伤。我哽咽着，鼻子酸酸的。我轻轻地抚摸她的头，什么话也没有说。我想，这样一个小女孩竟要承受别人对她的白眼，竟要承担孤独对她的这般折磨，真是太可怜了！ 从那以后，我为小琴儿让出了一条道，我愿意与她做朋友。 秋风瑟瑟，我和小琴儿一起去菜园摘菜。突然，她使劲拽住我，嘴里大声喊：“姐，看，快看！”她那紧张又奇怪的声音吓了我一跳。我正要往前走，她却使劲往后退，喊：“姐，让……让……”我低头一看，羊肠小道上，密密麻麻的蚂蚁呈长蛇状匆匆行进，熙熙攘攘，热闹非凡。一些蚂蚁正在搬运一只死了的蟋蟀，它们推的推、拉的拉，那阵势真叫人感到震撼。我笑着对小琴儿说：“别怕，奶奶说，蚂蚁搬家是要下雨了！”我拉着她的手准备继续往前走。 可小琴儿拽住我的手，指着阴沉沉的天空，眼里含着泪花说：“姐，雨……蚂……蚁，搬家！” 原来，小琴儿不是害怕蚂蚁，而是担心下雨，要为蚂蚁让出一条道呢！我拉着小琴儿让到一边，看着蚂蚁们顺利地把蟋蟀搬进洞里，小琴儿高兴地拍着手喊：“蚂蚁搬家，蚂蚁搬家，蚂蚁搬新家喽！” 此时，我觉得小琴儿的样儿不丑了，说话也不结巴了。能够为蚂蚁让道的孩子，别人有什么理由不喜欢呢？ ［亮点透视］ 这是一篇构思精巧、情感真挚的优美散文。该考生出人意料地独辟蹊径，写的是“我”为小琴儿让出一条道，小琴儿又为蚂蚁让出一条道。在文章中，我们看到的不仅仅是两颗善良的童心，更是弱小者对弱小者的尊重。 文章以“我”的情感变化为线索，欲扬先抑，使故事情节曲折生动。“我”对小琴儿由不喜欢到同情、再到震撼和敬佩的情感变化，顺理成章，结尾直抒胸臆，是发自内心的自然流露，感情朴实真挚。结尾处的反问句发人深省，耐人寻味。这样的文章，如果没有作者平时对生活细心的观察和认真的思考，是写不出来的。
作文四：《为韩寒让出一条道》1000字
为韩寒让出一条道
为韩寒让出一条道
韩寒，上海松江二中的一名高一学生，两次参加“新概念”作文大赛，一次一等奖，一次二等奖。其作文思想深刻，文笔老到，对人生和社会的穿透力极强，深受评委好评。 然而非常可惜，他却恰恰是个“偏才”。其学习成绩除语文外，其他都特差，就在他参加“新概念”作文大赛获奖后没几天，就因为五科成绩“挂红灯”而被迫留级一年。 “韩寒现象”引起了极为广泛的关注和思考。大学教授、中学老师、家长、学生们眼光全聚集到韩寒身上，有人支持他，为他叫好，最常见的却是对这样旁逸斜出的学生“感到很惋惜”、“不要去学他”。 难道人生这份答卷的答案非得是唯一不变的吗，难道高考这份答卷的答案就不可以是丰富多彩的，难道教育制度就只是为了造就全面平庸而不肯适应某些真正的人才， 就说数学吧。掌握一点基本的数学常识当然是必需的，但是，一个高中生，一个将来学一辈子甚至子孙后代都用不着的三角函数、解析几何，不学好恁是不能上大学，有人说，学数学是训练逻辑思维的好方法，韩寒对此反驳道：“要训练逻辑思维，我看侦探小说更胜一筹，为什么学校不开设侦探小说课，” 任何时代都是没有全才的。你们数理化成绩顶呱呱，不见得你们作文就不是稀里糊涂瞎写一气；你的笔杆子掘得山响，并不表明你一定知道“ｐｕｔｅｒ”是个啥玩意。苏格拉底、歌德、叔本华这些伟大的哲学家、思想家，有谁是天文地理古今中外无所不知的全才，钱钟书年轻时数学得“０”分，却终于成了学贯中西的集大成者。吴晗报考北大时由于数学不及格而不被录取，后转报清华，开创清华文社，此事至今令北大人耿耿于怀。高考既然是选拔人才，总得选那些各方面最优秀的学生吧，然而事实却是拒绝了那些在某些方面具有特长不能全面发展的学生，录进去一批各方面并不算优秀但却能凭总分跻身大学殿堂的“人才”，终于造就了一帮“全面平庸”。社会需要的是各行各业的专业人才，而不是要求某人既会写文章，又会观天象、搞勘探，还要会精通Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，做一名网络管理师吧，～ 韩寒写了一部２０万字的长篇小说《三重门》，其自称“此书文字游戏，五十年之内无人能及”，并不为过，他打算凭出书赚的稿费绕全国各地游历一圈，
也能更深刻地认识社会，体味人生。 我并不是要否定我们目前的这套教育体制和高考制度，因为绝大多数的人都还得通过这样的方式一步一步成才。而人生的答卷肯定不应只有唯一的答案，韩寒交上了一份与众不同的答案。面对这样才华横溢的学生，我想，我们的教育制度，总该为他们让出一条道路来吧。 祝韩寒一路走好，祝人生的答卷能出现
作文五：《为别人让出一条道》1000字
在高速发展的现代生活中，在世风日下、人心不古、道德观念淡薄的社会里，为别人让出一条道的景观出现在贵阳市中心城区的一条大街上，确实让人感动，值得称赞。
为别人让道１分钟，看似是小事，却是帮助别人、拯救生命的大事，此道为生命之道也！
或许是高考学子因故迟到，匆匆忙忙奔向考场，需要为他们让出一条道，那些司机做到了；或许是妇女和儿童面临死亡，正赶往医院，需要为生命让出一条道，许多市民做到了；或许是在困境与挑战面前，需要为儿女的平安与幸福让出一条道，天底下的父母做到了……
可是，有一些人为了一点蝇头小利，在别人生死攸关的时候，也不后退一步，甚至不顾他人安危，大打出手。
网传北京消防车赶赴救火途中，不仅未获社会车辆让行，反遭并线超车。这一事件刺痛了许多网民的眼睛，而与德国车为消防车让道相比，则让更多的网民感到伤心。
又有消息报道，某地两司机为抢道并线火拼，车毁人亡。
很多时候，我们的心为什么那么硬、那么急，难道不那样抢就不能生存了吗？
放松下来吧，我的朋友，轻拂的那片秋叶正等待着倾听你的花样年华，院落里的藤萝正期盼着你笑盈盈地回家……大自然的美丽，在于分享与谦让。心美，自然就美。
苏东坡有言：“取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子所共适。”让我们停下来，共同领略造物主奉献出来的快乐吧！何必争先恐后，互不相让呢？
一个人的快乐，取决于他计较的多与少。在很多时候，你会发现少是另一种获得。在这世上，并不是你拥有的越多就越快乐，有时候多是另一种失去。为别人让出一条道，或许你得到的会是一片更加广阔的天地。
贵阳市大街上的让车景观将留在我们心中，启发我们思考。朋友，难道你不觉得我们应该静下心来，探究里面的学问吗？
［亮点透视］
这是一篇正反论证、立意高远的议论文。文中紧扣材料，首先举例诠释了“为别人让道１分钟，看似是小事，却是帮助别人、拯救生命的大事”的观点。接着列举北京消防车遭并线超车、某地两司机为抢道并线火拼的严重后果，从反面论证了为别人让出一条道的深远意义。
文章披露并线超车、抢道的社会现实后，用大量的文字对违规的朋友进行劝导。该考生先用秋叶的等待、藤萝的期盼设置情景，寓理于情，诠释了“心美，自然就美”的道理，晓之以理；再用苏东坡所言，阐述“一个人的快乐，取决于他计较的多与少”，动之以情；最后劝诫人们去静心探究“让车景观”的学问，其警策之力不可估量。
作文六：《为韩寒让出一条道》1400字
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为韩寒让出一条道
更新：２００６－３－２９ 阅读： 栏目：高考满分作文 为韩寒让出一条道 韩寒，上海松江二中的一名高一学生，两次参加“新概念”作文大赛，一次一等奖，一次二等奖。其作文思想深刻，文笔老到，对人生和社会的穿透力极强，深受评委好评。
然而非常可惜，他却恰恰是个“偏才”。其学习成绩除语文外，其他都特差，就在他参加“新概念”作文大赛获奖后没几天，就因为五科成绩“挂红灯”而被迫留级一年。
“韩寒现象”引起了极为广泛的关注和思考。大学教授、中学老师、家长、学生们眼光全聚集到韩寒身上，有人支持他，为他叫好，最常见的却是对这样旁逸斜出的学生“感到很惋惜”、“不要去学他”。
难道人生这份答卷的答案非得是唯一不变的吗，难道高考这份答卷的答案就不可以是丰富多彩的，难道教育制度就只是为了造就全面平庸而不肯适应某些真正的人才，
就说数学吧。掌握一点基本的数学常识当然是必需的，但是，一个高中生，一个将来学一辈子甚至子孙后代都用不着的三角函数、解析几何，不学好恁是不能上大学，有人说，学数学是训练逻辑思维的好方法，韩寒对此反驳道：“要训练逻辑思维，我看侦探小说更胜一筹，为什么学校不开设侦探小说课，”
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任何时代都是没有全才的。你们数理化成绩顶呱呱，不见得你们作文就不是稀里糊涂瞎写一气；你的笔杆子掘得山响，并不表明你一定知道“ｐｕｔｅｒ”是个啥玩意。苏格拉底、歌德、叔本华这些伟大的哲学家、思想家，有谁是天文地理古今中外无所不知的全才，钱钟书年轻时数学得“０”分，却终于成了学贯中西的集大成者。吴晗报考北大时由于数学不及格而不被录取，后转报清华，开创清华文社，此事至今令北大人耿耿于怀。高考既然是选拔人才，总得选那些各方面最优秀的学生吧，然而事实却是拒绝了那些在某些方面具有特长不能全面发展的学生，录进去一批各方面并不算优秀但却能凭总分跻身大学殿堂的“人才”，终于造就了一帮“全面平庸”。社会需要的是各行各业的专业人才，而不是要求某人既会写文章，又会观天象、搞勘探，还要会精通Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，做一名网络管理师吧，～
韩寒写了一部２０万字的长篇小说《三重门》，其自称“此书文字游戏，五十年之内无人能及”，并不为过，他打算凭出书赚的稿费绕全国各地游历一圈，也能更深刻地认识社会，体味人生。
我并不是要否定我们目前的这套教育体制和高考制度，因为绝大多数的人都还得通过这样的方式一步一步成才。而人生的答卷肯定不应只有唯一的答案，韩寒交上了一份与众不同的答案。面对这样才华横溢的学生，我想，我们的教育制
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度，总该为他们让出一条道路来吧。
祝韩寒一路走好，祝人生的答卷能出现更多丰富精彩的答案，更期待着那些精彩的答案能为社会所接受和承认。
这不仅是为韩寒，也是为中国的未来。
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作文七：《为韩寒让出一条道》1600字
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为韩寒让出一条道
为韩寒让出一条道
韩寒，上海松江二中的一名高一学生，两次参加“新概念”作文大赛，一次一等奖，一次二等奖。其作文思想深刻，文笔老到，对人生和社会的穿透力极强，深受评委好评。 然而非常可惜，他却恰恰是个“偏才”。其学习成绩除语文外，其他都特差，就在他参加“新概念”作文大赛获奖后没几天，就因为五科成绩“挂红灯”而被迫留级一年。 “韩寒现象”引起了极为广泛的关注和思考。大学教授、中学老师、家长、学生们眼光全聚集到韩寒身上，有人支持他，为他叫好，最常见的却是对这样旁逸斜出的学生“感到很惋惜”、“不要去学他”。 难道人生这份答卷的答案非得是唯一不变的吗，难道高考这份答卷的答案就不可以是丰富多彩的，难道教育制度就只是为了造就全面平庸而不肯适应某些真正的人才， 就说数学吧。掌握一点基本的数学常识当然是必需的，但是，一个高中生，一个将来学一辈子甚至子孙后代都用不着的三角函数、解析几何，不学好恁是不能上大学，有人说，学数学是训练逻辑思维的好方法，韩寒对此反驳道：“要训练逻辑思维，我看侦探小说更胜一筹，为什么学校不开设侦探小说课，” 任何时代都是没有全才的。你们数理化成绩顶呱呱，不见得你们作文就不是稀里糊涂瞎写一气；你的笔杆子掘得山响，并不表明你一定知道“ｐｕｔｅｒ”是个啥玩意。苏格拉底、歌德、叔本华这些伟大的哲学家、思想家，有谁是天文地理古今中外无所不知的全才，钱钟书年轻时数学得“０”分，却终于成了学贯中西的集大成者。吴晗报考北大时由于数学不及格而不被录取，后转报清华，开创清华文社，此事至今令北大人耿耿于怀。高考既然是选拔人才，总得选那些各方面最优秀的学生吧，然而事实却是拒绝了那些在某些方面具有特长不能全面发展的学生，录进去一批各方面并不算优秀但却能凭总分跻身
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是要求某人既会写文章，又会观天象、搞勘探，还要会精通Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，做一名网络管理师吧，～
韩寒写了一部２０万字的长篇小说《三重门》，其自称“此书文字游戏，五十年之内无人能及”，
并不为过，他打算凭出书赚的稿费绕全国各地游历一圈，也能更深刻地认识社会，体味人生。
我并不是要否定我们目前的这套教育体制和高考制度，因为绝大多数的人都还得通过这样的
方式一步一步成才。而人生的答卷肯定不应只有唯一的答案，韩寒交上了一份与众不同的答
案。面对这样才华横溢的学生，我想，我们的教育制度，总该为他们让出一条道路来吧。
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社会所接受和承认。 这不仅是为韩寒，也是为中国的未来。
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作文八：《为学生让出一条道》900字
［ 我们是和彭校长一起搬到这栋教师楼的。 这栋楼修建于２０世纪６０年代，因为其他教师都搬到新的教师楼，这栋楼就改成女生宿舍楼了。 由于彭校长刚调到我们学校，所以暂时也住在这栋楼里。 说是女生楼，但楼道里仍旧堆放着原来住户尚未搬走的一些杂物，得小心地绕着走，有的地方只能一个人侧身过，极不方便。 一天下晚自习后，同学们都忙着回宿舍。 彭校长也正上楼，因为下雨，楼梯有点湿滑，她走得很慢。 听到我们急促的脚步声，她转身一看，有一个同学正低着头往楼上赶。 她下意识地停住脚步，侧身靠在墙边，对那个同学说：“小心点儿，楼梯滑。” 那个同学听到长者的声音，顿时显得手足无措，马上停住脚步，说：“谢谢您！”那时，我们大多还不认识彭校长。 “走得这么急，是不是有什么事？”彭校长微笑着问那位同学。 “没什么，我……”说话时，她的声音变得有点颤抖，显然很不好意思。 “快走吧。”彭校长示意她先行。 她很感激地说了声“谢谢”，就走上去了。 还有一次，我从楼上下来，在楼道狭窄处碰到了彭校长，她正端着早餐上楼。 我刚想为她让道，彭校长却退了回去，还对我说：“你先走吧，不要迟到了。” ?后来，彭校长为我们上政治课，我们才对她逐渐熟悉起来。 在楼梯，在过道，在校园，彭校长经常为同学们让道，这似乎成了她的习惯。 当然，她为我们让道的时候，我们也会停下脚步，对她鞠躬，说一声：“校长，您先走吧！” ?直到那次“五一”小长假结束，我们返回宿舍楼时，才听说彭校长搬走了。 楼下增设了门卫，楼道里的杂物收拾得干干净净，楼道的地板重新安装了，还增设了走廊灯，楼里贴上了“谦让为先，礼貌通行”的条幅。 同学们都非常感动。 ?我想，这一定是彭校长为学生让出的一条道，一条人生之道。 我们感谢彭校长，她的以身作则就是我们人生道路上的一盏明灯。 整体评价 文章选择校长为学生让道的几件事，落脚在“谦让为先，礼貌通行”的人生之道，立意高远，富有新意。全文构思巧妙，层层铺垫：先写楼道中堆放杂物、过往不畅的情景，为校长为学生让道作铺垫；随后写校长为同学上楼让道、为“我”下楼让道，为最后的“人生之道”作铺垫。结尾卒章显志，抒发了“我”对校长的赞美之情，突出“身教重于言教”的主题。 ?（张宗明 ? ?评价）
作文九：《为学生让出一条道》1000字
我们是和彭校长一起搬到这栋教师楼的。教师楼修建于上世纪６０年代，现在这里被改为女生宿舍楼。彭校长刚调到我们学校，暂时住在这栋楼上。 宿舍楼的楼道里堆放着原来那些老师家的杂物，得歪来拐去地走，有的地方只能一个人侧身而过，上上下下极不方便。 下晚自习后，同学们回宿舍楼，彭校长也从楼下往楼上走。因为下雨，楼梯有点潮湿，她走得很慢。听到一阵急促的脚步声，她停住脚步，侧身靠在墙边，对上楼的同学说：“小心点，楼梯滑！” 那位同学听到校长的声音，顿时显得手足无措，马上停住脚步，说：“谢谢您！”那时，我们都还不认识彭校长。 “走得这么急，是不是有什么事？”她微笑着问那位同学。 “没什么，我……”说话时，她的声音变得有些颤抖，显得不好意思。 “快走吧！”校长用手示意她先行。 她很感激地说了声“谢谢”，然后走开了。 有一次，我从楼上下来，在楼道狭窄处碰到了彭校长，她正端着早餐上楼。我正想为她让道，彭校长却退了回去，向我打招呼说：“你先走吧，不要迟到了！” 后来，彭校长给我们上政治课，我们逐渐熟悉起来。在楼梯、过道、校园里，彭校长经常为同学们让道，这似乎成了她的习惯。当然，她为我们让道的时候，我们也会停下脚步对她说：“校长，您先走吧！” 那次“五一”小长假结束，我们返回女生宿舍楼，听说彭校长搬走了。不过，楼下增设了门卫，楼道上的杂物被收拾得干干净净，楼道的地板重新铺过，楼道顶上增设了灯，楼道里还贴了“谦让为先，礼貌通行”的标语。 我想，这一定是彭校长为学生让出的一条道，一条人生之道。我们感谢彭校长，她的教诲就是我们人生道路上的一盏明灯。 ［亮点透视］ 一般来讲，是学生为老师让道，而本文作者偏偏写校长为学生让道。一般考生是写让开道路以免阻挡别人，而本考生却选择校长给自己一同上楼的学生让道，校长端着早餐上楼却为空手下楼的“我”让道，她始终践行着自己“谦让为先，礼貌通行”的人生之道。可见，该作者挖掘主题的能力比其他考生更高一筹。 作者在文章的前面描写楼道里堆放着杂物、走路歪来拐去、人需侧身而过的情景，是为写校长为学生让道作铺垫。文中描写校长给往楼上赶的同学让道、给“我”下楼让道的情景，是为写校长给学生让出一条人生之道作铺垫。这样层层铺垫，卒章显志，抒发了“我”对校长的赞美之情，突出了“身教重于言教”的主题。
作文十：《为百花让出一条道》900字
我是一株马蹄梅，是小区主人将我从园林里移栽到小区的。我抑制不住内心的兴奋，因为我已经嗅到了春天的气息。我将在这里绽放我的美丽，与百花争艳，被人们欣赏，实现自己的梦想。 春姑娘翩然而至，拖着长裙，所到之处，生机盎然。桃花开了，杏花开了，梨花也迫不及待地开了，一时间，桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，真是百花争艳，热闹非凡。月季花呵呵地笑着，蔷薇花更是乐不可支。蝴蝶嬉戏于花丛中，和伙伴们翩翩起舞。可是，他们连看都不看我一眼。妈妈说我要开花的时候会有一股憋不住的能量往外喷发，可我怎么一点开花的感觉也没有呢？同我一起被移栽过来的同伴怎么也不开花呢？是不是春姑娘把我们忘记了？想着想着，我不由得哭了起来，伤心极了。 这时，一双温暖的手抚摸着我，我抬头一看，是虎蹄梅姐姐，她安慰我说：“小妹妹，你知道吗，上帝独爱梅花，冬天才是上帝为我们梅花让出的一条道。春天，那么多花争着绽放，那是百花齐放的季节，人们都顾不上细细欣赏了。我们感恩上帝，也理当为百花让出一条道呀！上帝说，能为百花让道的花才是最香、最美的花。”我浮躁的心平息下来，我要在漫长的季节里积蓄力量，期待冬季的到来。 一场飞雪，百花凋零，冬天终于到来。一个寒冷的早晨，有个小女孩同爸爸妈妈一道早早地来到了我的身边，他们惊喜地围着我拍照：“快来看，梅花开了！”是的，我们开了，我们把积攒了一年的芳香都吐露了出来。因为我们，小区里芬芳四溢，充满了欢声笑语。 我们没有和玫瑰比娇艳，没有和牡丹比华贵，也没有和莲花比高洁。正是这样，才让我们实现了“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”的梦想。 因为先让出一条道，我们才能独享冬天的美丽；因为先让出一条道，人们才会赞叹我们的朴实和淡雅。 ［亮点透视］ 这篇富有哲理的童话故事如冬季的梅花一般馨香扑鼻。作者以马蹄梅自述，写出了“因为先让出一条道，人们才会赞叹我们的朴实和淡雅”的道理，品悟出“为百花让道的花，才是最香、最美的花”，从而折射出人世间相同的道理，寓意深刻，让阅卷老师拍手称赞。 文章以记叙为主，兼有议论抒情。开篇叙事，描写春天里百花争艳的热闹场面，引出马蹄梅的疑问。接着说理，虎蹄梅姐姐讲述要为百花让出一条道的道理。接下来记叙人们欣赏梅花的生动情景，马蹄梅终于梦想成真。行文到最后抒情，直抒胸臆，升华了文章的主题。
