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作文一：《老舍小麻雀读后感》2500字
老舍小麻雀读后感
喜欢老舍先生的《小麻雀》，源自于从小对小动物的喜爱，所以对它印象非常深刻。生活在田野、麦场、房顶、树梢上的小麻雀，没有华丽的外表，没有美丽的羽毛，它们却总是那么热热闹闹，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，活泼可爱，是一群生活在大自然里的快乐小鸟。
老舍小麻雀读后感
我终于把小麻雀养活了。它虽能走动了，可还很虚弱，没一点生气。如果猛来一阵风，它准会被吹倒的。
保护它，可真是件麻烦事。尤其没有笼子，我很害怕小猫吃掉它。但过了几天，我的忧虑便是多余的了。小猫走过它身边时，只瞟了一眼便懒洋洋地走开了。也许小猫认为这娇养惯了的、弱不禁风的、可怜巴已的小东西，连只小老鼠都比不上。
我每天像照护孩子那样时刻照护它。我知道我为了什么我是在做一个伟大的、挽救一个生命的工作。
过了一个多月，它慢慢地变得可爱了，身上换了新羽毛，黑豆似的小眼珠也变得越发讨人喜欢了，它也能飞到房顶那么高了。小麻雀很机灵。我给它喂食时，它很懂事地飞过来，慢慢地啄食。我并不打算把它关起来喂养，因为我觉得应该让它离开人而能顽强地生活下去，不要再被人欺侮了。只是目前还不可能。
突然有一天，小麻雀不见了。我四处寻找，终没寻见。我怀疑是
小猫将它吃了，因为小猫这几天总是盯着它，显出垂涎三尺的模样。但我立刻就否定了，因为小麻雀很机灵，它决不会自白地去死，况且附近也没发现羽毛之类的东西。我猛然明白了，小麻雀肯定飞走了。这几天，它能腾空飞起了，而且能自由飞翔了。我早发现它总有一副“伺机逃跑”的样子。
我没有悲伤，只有一点点惋惜，我这可爱的小伙伴，就这样和我不辞而别了。突然，我发现，美丽的蓝天上正好飞过一群叽叽喳喳的小鸟。我觉得我的小麻雀已经加入了它们的行列，去迎击生活的风浪、社会的挑战了。
老舍小麻雀读后感
喜欢老舍先生的《小麻雀》，源自于从小对小动物的喜爱，所以对它印象非常深刻。生活在田野、麦场、房顶、树梢上的小麻雀，没有华丽的外表，没有美丽的羽毛，它们却总是那么热热闹闹，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，活泼可爱，是一群生活在大自然里的快乐小鸟。但是，老舍先生却呈现给我们一只受了伤、正在生死线上挣扎的可怜的小麻雀。这只小麻雀不仅牵动着老舍先生的心，也牵动着每一位读者的心。“它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。”“它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。”这几句话的描写一下子把读者的心抓紧了，同情，爱怜，保护幼小的感情油然而生。俗话说，眼睛是心灵的窗户，从这个窗口读者看到了小麻雀时时在变化着的复杂的内心世界，那“小黑豆似的眼睛”流露出对人的依
赖和求助，文中先后多次描写了小麻雀的眼神，这眼神中有为难，有委屈，有哀求，有惊吓，有挣扎，有沉思，有等待，有勇气，有坚强……真的佩服老舍先生，在这样短短的一篇散文里，在这样小小的一只麻雀身上，让读者看到了一个弱小的生命在死亡的边缘，如何战胜恐惧，如何顽强的想要生存下去的精神。“我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它又楞了半天，忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下；又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了点什么。”小麻雀或许明白了，环境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗争。这篇散文是老舍先生写于３０年代的作品，老舍先生自己曾这样说过，“因为自幼受过苦，受过压迫，愿意借题发挥，把心中怨气发泄出来。……我只写出我对他们（指受压迫者）的同情，不敢也不能给他们指出出路。”的确，小麻雀代表了旧中国被损害、被侮辱的弱小者。小麻雀的内心活动，与剥削制度下受压迫、受损害的人们在无法抗拒的灾难中的心理状态极为相似。在旧中国，有许许多多处于社会底层的“弱小者”，他们遭人欺凌，无力反抗，老舍先生看到了小麻雀的境遇后，“浮想联翩”由“物”及“人”，见物生情，以物写人，表达了自己同情弱小，关心被损害者命运的思想感情。每一次品读它，都会有惊心动魄的感觉，但每一次都会更加体会到老舍先生创作这篇散文时的心情，那由同情而生的正义感，由救护小麻雀而增强的时代责任感。时过境迁，生活在和谐社会的我们，对那些不堪回首的历史已经渐渐淡忘，再读仍旧会打开你记忆的闸门，仍旧可以震撼你的心灵。作为课文的《小麻雀》消失了，可是作为一篇堪称经典的
作品永远不会消失，它经得起岁月的磨洗，一定会通过各种渠道继续传播，在不经意之间会与你相遇，从而让你爱上它，被它感动，被它影响，既而把这感动传递给每一个人，相信不管是过了十年，或是二十年，甚至更久远，老舍先生的《小麻雀》还是可以把你的心抓走，还是可以让你为之动容！
老舍小麻雀读后感
这几天，我读了俄国作家屠格涅夫的作品《麻雀》，我一连阅读了好几遍。读完后，我深受感动，脑海里不时浮现出那感人的一幕，
一天一个猎人带着猎狗打猎回来，路上猎狗发现一只被狂风吹落在地上的刚生下来不久的幼小麻雀。猎狗正要吃掉幼小麻雀，突然一只老麻雀从树上飞了下来，站在小麻雀的前面，展开翅膀，想要尽力保护小麻雀。在老麻雀的眼里猎狗简直就是一个庞然大物，明打不过他，但一种强大的力量使老麻雀宁肯舍去的生命也要保护小麻雀，她没有退缩向前逼近，猎狗被这种力量吓得向后退了几步。猎人看见了连忙带着猎狗走开了。
想着这感人的情节，我不由地深思，舍身救幼鸟的＆ｇｔ；勇气，老麻雀的勇气到底从哪儿来呢？它的勇气来自于那博大、无私而又神圣的母爱。是的，我们人类的母爱不同样伟大吗？四川汶川地震的时候，一位年轻妈妈用身体顶住那塌下来的水泥板，当救助人员发现她的时候，她已经走了，但在她的怀中，还有一个嗷嗷待哺的小婴儿竟奇迹般地活了下来，是那位年轻而又坚强的妈妈用她的生命，终于使孩子活了下来。其实，母爱，表现在平时的点点滴滴之中，从咿咿呀呀地
学语、跌跌撞撞地走路、到我们上幼儿园我们每一点细微的进步，都是母亲精心哺育的结果；早早地起来做饭，送我们上下学，一年＆ｇｔ；四季，不管天气的变化，妈妈都是风雨无阻，晚上还要辅导作业为了子女的快乐成长，每一位母亲都费尽心血；当我生病的时候，妈妈更是夜以继日地守护在病床前，恨不得把病痛转到她身上
母爱是如此的平凡，但又是如此的伟大！世界上最值得我们珍惜的就是伟大的母爱！
作文二：《小麻雀读后感》1000字
小麻雀读后感
篇一：麻雀－读后感
《麻雀》读后感
《麻雀》是一篇选读课文，这篇课文篇幅比较短小，课文主要为我们讲述了猎狗要吃小麻雀，老麻雀不惜牺牲自己去保护小麻雀。这种“亲子之情、动物及人间的亲情与爱让我们为之动容（转 载于：．ｃｄＦＤｓ．ｃＯＭ 池锝 网：小麻雀读后感），虽然它只是一篇小学语文课文，其目的是教育孩子学会感恩，体会母爱的伟大，但是作为成年人的我情不自禁想起了许多。
母亲是世界上最伟大、最无私的女人，她们的爱如涓涓溪流，无论岁月如何变迁，它们会一直滋润着我们的心田；她们的爱有如广袤无垠的大海，无论你走到哪里，随时随地都为你搭起你避风的港湾。岁月在母亲的身上无情的流逝，剩下的只有满脸的沧桑，但是却阻挡不住她们追求美丽的脚步。
我的母亲是一位普通的农村妇女，她朴实、坚强。虽然在她的身上没有女人的光鲜亮丽，但她一直在默默地装点着自己的美丽。那是一次周末，我正好回家休息，我和母亲吃完晚饭，坐在一起拉家常。“你婶子昨天买了一件三百多元的毛呢大衣，挺好看的，很显身材，花型也很素净”。母亲微笑着说。我有句没一句的附和
着：“三百多能买多好的一件衣服啊，还不够我买一条裤腿的呢，”母亲听完，点了点我的脑门，假装生气的样子说：“有多少人像你一样啊，糟蹋血汗钱，有座金山也被你掏空了。”我不耐烦地劝她：“得得，有什么大不了的，改天我给你买一件，让她也羡慕死。”母亲听完，立刻紧张起来：“你可别给我买，我个子不高，肚子又胖，那么长的衣服我可穿不出来样儿～”听了母亲的话，我楞了一下，母亲中等身材，体重在九十斤左右，这样的身材对穿身么样的衣服没有太多的限制吧。我瞬间明白了，母亲也爱美，但是她更爱我们，虽然我已成年，有了自己的工作和生活，不用再让他们操太多的心了，可她却不这么认为。她总是在我耳边唠叨：“你也老大不小了，将来要组织自己的家庭，花钱的地方多，妈老了，随便穿穿就行了，也不讲好好不好看了。反而是你在外面，见的人多，穿点好看的衣服，不能让人笑话。”
每当母亲说到这里，我总是沉默不语。愿母爱在孩子们的心目中生根、发芽。
篇二：《麻雀》读后感
啊～我今天终于读完了《麻雀》这篇课文，读后，我被里面的故事深深的感动了。《麻雀》这篇课文主要是讲了老麻雀不顾自己的生命危险，保护自己刚出生不久的小麻雀，让猎狗不能伤害自己的该子小麻雀。课文中的猎狗被麻雀妈妈那种无私的勇气，恐惧得一直往后退。我读了这篇课文后，我感受到了家人的爱是多么无比的伟大，它就像一杯着热乎乎，甜甜的奶茶，它给我们带
来鼓励和温馨。
作文三：《《小麻雀》读后感》700字
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《小麻雀》读后感
《小麻雀》～出自于高尔基的一篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈 的劝告从窝里掉下来～在妈妈奋不顾身地抢救下～最终学会飞的故事。
当我读到?妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边～浑身的毛竖起来～张大了嘴巴～双眼直瞪，ｄèｎɡ，着大花猫。她那凶猛的样子～使大花猫大吃一惊。
普季克又害怕又着急～一下子竟从地上飞了起来～落到了窗台上。紧跟着～妈妈也飞了起来～可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过～她好像一点儿也不在乎～蹲在普季克身边～啄啄他的后脑勺～欢天喜地地问：‘怎么样，怎么样，’?的时候～我被麻雀妈妈那无私的爱感动了。天下的妈妈为了自己的孩子不都是不顾一切吗，我的眼前不禁浮现出妈妈的身影：
一个冬天的晚上大雪纷纷～寒风刺骨白天那川流不息的街道～那水泄不通的人群～那响彻云霄的杂音～一下子变得安静起来～而且静得有些可怕。不幸的是我发烧了～妈妈心急如焚～却又一筹莫展～无奈之下妈妈随便穿了几件衣服～
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把我裹成了?大熊猫?背起我向诊所走去。
这是一个令我心痛的夜晚～天上没有明月～地上没有车辆。然我这个伟大的妈妈面对的道路～呼呼的北风～背着笨重的我一步一步地向诊所走去～爬在妈妈的背上～我感觉到妈妈每迈一步都非常吃力。突然一颗滚烫的小水珠落到了我的手上随手摸了一下妈妈的脸已是满头大汗气喘吁吁了～我急忙对妈妈说：?妈～您放我下来吧～我自己能走。妈妈没有回应我～只是默默不语地迈着沉重的脚步继续向前挪动着
擦擦眼角的泪花～我继续读着课文～同时我的心也被伟大的母爱深深地．深深地感动着
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暑假作文
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作文四：《小麻雀读后感》1800字
小麻雀读后感
《小麻雀》是老舍先生发表于１９３４年７月的一篇散文。文章讲了一只受伤的小麻雀被猫咬伤和作者救这只小麻雀的经过。为此小编为大家精心推荐一些小麻雀读后感的优秀例文，希望对大家有帮助。
小麻雀读后感篇１
今天我拿到了五年级的语文书，预习了第一篇课文《小麻雀》。读了这篇文章后，让我从中得到了很深的感悟。
这篇文章主要写了：有一只还没有学会飞的小麻雀普季克，它对外面的世界总是充满了好奇，而且不管什么问题它都要问到底，而且还有些自作聪明，不听妈妈的劝告。一天，小麻雀一不小心掉到了地上，恰好遇到一只大花猫正好蹲在那里，小麻雀惊慌失措。妈妈发现了，立即从树上飞了下来，它把小麻雀推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。它那凶猛的样子，让大花猫感到吃惊。而小麻雀在这情急之下，出于自
救的本能反应竟然飞了起来，逃脱了大花猫的魔爪。妈妈为了保护小麻雀，虽然也从大花猫爪下成功脱险，但尾巴上的毛还是被扑来的大花猫给咬下了。小麻雀为自己会飞而感到无比高兴，但又为妈妈光秃秃的尾巴又感到心酸。
读完这篇课文，我为麻雀妈妈的勇敢无畏的精神所感动！它让我感受到了母爱的伟大！现实生活中的我同文中的小麻雀普季克有些性格类似，有时候对爸爸妈妈的批评、劝导不当回事，总觉得爸爸妈妈一天到晚唠唠叨叨。通过学习这篇课文，我体会到了要学会聆听别人劝告，在生活、学习中要虚心向别人学习，善于总结，让自己从不懂到懂学会成长。
小麻雀读后感篇２
我们开学讲的第一课是《小麻雀》，这篇文章主要讲了一只不听劝告的小麻雀掉在了一只大花猫面前，麻雀妈妈为了救它而失去了自己尾巴上的羽毛。通过预习、听课和复习，我觉得小麻雀求知欲望强烈是可以理解的，但是这只小麻雀却不听劝告、自作聪明，所以才险些被大花猫吃掉。中国有句老话：不听老人言，吃亏在眼前。这篇文章里的小麻雀就是一个很好的事实，我
们从小长大，中间也有很多困难、挫折，但是，只有在实践中锻炼，才能更快成长。文中的小麻雀也有天真、无知的表现，但表现的更多的还是自以为是，在这里，这篇文章也印证了一句话：小孩子不听劝告，自以为是是要吃亏的。虽然大家都知道小麻雀这样做是不对的，但是小麻雀的缺点依然在很多同学身上存在。我希望大家能改正自己的缺点，变得更加优秀！
小麻雀读后感篇３
屠格涅夫的麻雀讲述了又一次，屠格涅夫的猎狗想去吃一只惊慌失措的小麻雀。就在这时，老麻雀猛地冲下来，用自己的身躯保护住小麻雀，猎狗愣住了。最后，屠格涅夫牵着狗走开了。
我读了这篇文章后，不禁非常佩服老麻雀为了自己的孩子，甚至愿意牺牲生命。老麻雀为什么不安然地站在高高的枝头上，而是冲下来，保护小麻雀？有一种力量使老麻雀冲下去保护子女，那种力量叫母爱。文中，老麻雀用自己的行动诠释了什么叫母爱。因为母爱，老麻雀才会冲下去，奋不顾身地保护小麻雀《麻雀》读后感《麻雀》读后感。为什么猎狗此时却一步一步向后退，而不是扑向小麻雀？是因为它被母爱的力量所震惊。母爱能使老麻
雀奋不顾身地在比它强几十倍的对手面前保护小麻雀。其实，天底下所有的母亲都会为了儿女呕心沥血，甚至不顾自身安危保护儿女。
在生活中，我妈妈对我无微不至，早上，她总会在出门上班前叮嘱我几句：当心着凉！学校里好好读书晚上，她总会认真帮我检查作业。其实，这些都是母爱深沉的体现。可以前的我，并不认为妈妈是在关怀我，却认为这是些烦人的唠叨。有一次，妈妈终于出差了
我本以为妈妈一走，我好不容易能有几天清静《麻雀》读后感作文。可早上，没有了妈妈的关照，我总觉得缺了些什么。其实，缺的是世界上最伟大、最温暖也是最重要的东西母爱。出差时，妈妈每天仍不忘打个电话，关切地询问我的生活与学习情况。母爱，不是用语言能表达出的，是渗透在生活中的一点一滴的。所以，母亲是你人生中，世界上最伟大的人！
母亲，天底下最伟大的人；母爱，世界上最深沉的爱！
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作文五：《小麻雀 老舍》3600字
小麻雀
文／老舍
雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜～它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住～被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。
瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧追，怕它更咬紧了可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次，我不追了。追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。
进了厨房，猫在一条铁筒——冬天升火通烟用的，春天拆下来便放在厨房的墙角——旁蹲着呢。小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿小猫用脚往里探。我的希望回来了，小鸟没死。小猫本来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒象吓了一跳，往后躲了躲。小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，象人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血。身子可似乎是蜷在一块，非常的短。头低着，小嘴指着地。那两个黑眼珠～非常的黑，非常的大，不看什么，就那么顶黑顶大的楞着。它只有那么一点活气，都在眼里，象是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避；又象是等着猫赦免了它，或是来个救星。生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的。它是胡涂了，昏迷了；不然为什么由铁筒中出来呢，可是，虽然昏迷，到底有那么一点说不清的，生命根源的，希望。这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。它怕得非常的忠诚，完全把自己交给了一线的希望，一点也不动。象把生命要从两眼中流出，它不叫也不动。
小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆的注视着地上。但求它能活着，它就决不反抗。可是并非全无勇气，它是在猫的面前不动～我轻轻的过去，把猫抓住。将猫放在门外，小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。它看了我一眼～
我没主意：把它放了吧，它准是死，养着它吧，家中没有笼子。我捧着它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。小鸟不动，蜷着身，两眼还那么黑，等着～楞了好久，
我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它又楞了半天，忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下；又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了点什么。
小麻雀明白了什么，
《小麻雀》是老舍先生的一篇托物言志的散文，发表于一九三四年七月。这篇文章，描述生动逼真，语言含蓄隽永，感情热烈真挚。我们从中能见出作者的思想和人生的哲理。《小麻雀》是心灵的艺术，确定经得起岁月的磨洗和读者的咀嚼。
这篇文章的结屋特别耐人寻味。最后两句写道：“后来我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它还是那么地愣了半天，忽然，头向左右歪一歪，用它的黑眼睛瞟了我一眼，又不动了。可是现在它的身子长出来一些，头挂得更低，似乎明白了一点什么了。”那么，小麻雀最后到底明白了一点什么呢，我们又如何来把握作者的思路，追寻那言外之音，弦外之音，
眼睛是灵魂之窗，作者通过这个窗口去观察，小麻雀时时在变化着的复杂的内心世界，写出了它对人的感情。文章先后多次描写那“小黑豆似的眼睛”，且眼神的描写与外形、动作的变化配合得非常协调。第一次写“它的眼睛现出进取为难的神
情”，表露出它对我的感情是矛盾的：“要亲近我，又不敢完全信任我”。有人养了它，所以它爱人；有人伤了它锝左翅，使它失去了飞翔的自由，所以它对人表示疑惧。它的举动和表情显得十分委屈：“跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来”。它对自己和对人都没有信心，但并非完全失去希望，而还想保全自己，依靠人来求得活命。“它看着我”，只是一时尚分辨不清我到底是伤害过它的那个人呢，抑或是可以依靠的人。第二次写眼神是一笔虚写。小麻雀遭到了厄运，“被猫衔在嘴里，只剩下一条尾巴和一只小爪露在外边。”那两颗预知生命危险的眼珠“一直在我的心里睁着呢”。这个一再被伤害的小生灵，即使在无辜的苦难中，仍然爱着自己的生命，强烈地希望活下去。经历了“猫口”极大危险，它幸存了下来，从烟筒里出来“头低着，小嘴碰着地，两颗黑眼珠比以前更黑更大了，象是并不看什么，只那么顶黑顶大地愣着”。这里第三次写到了眼神，既写出了小麻雀因受了惊吓而露出一副悲哀的表情，也写出了它在低头沉思。它决不哀求，而要等待，“等着生或等着死”“求生求死的心情都流露在这两只眼睛里”。虽然已没有力量反抗，也不预备反抗了，然而，它敢在猫的面前“一动也不动”，正是那一点儿希望给了它勇气。这举动绝不愚蠢可笑，倒是很悲壮而伟大的。这是生的坚强，死的挣扎。置之死地而后生，这是偶然性中的必然性。“我双手把它捧起来”，它动情地“看了我一眼”。和先前不同，这次“看”，它和我之间在感情上的距离已在缩短。文章最后写小麻雀忽然把头向左右歪一歪，把眼珠转向了我，“瞟了我一眼。”这一瞟，方显出战胜死亡之后的小英雄噢能够的本色。“并不美丽”的小鸟，只有在此时此刻，才放射出它独特的美丽的光彩～他向我表示了感激的心意，完全相信我了，他的身子”卷作一团”，现在“长出一些”，振作起精神来。自然，它难免有些儿羞愧，因而“把头挂得更低”了。
然而，小麻雀毕竟’明白了一点什么了”。作为被侮辱被损害的弱者，小麻雀是够可怜的，
是事实对它一再“教育”，才使他悟出一点道理。这要从三方面来看。先从小麻雀和它的主人的关系来看：他从小就被关在笼子里，被它的主人＂娇养惯了＂形成了其性格中的脆弱的一面；他的左翅“被养着它的或是别个孩子给扯坏了”，可它“还想依靠人”，而那些人是“多么的狠心”、多么的无情～其次从小猫和小麻雀的关系来看，虽然小猫出世才四个来月，还没有捉住过大老鼠，还不曾学会杀生，可是一当它发现了小麻雀，来势就非常凶猛，一扑就躲进了烟筒里去，可小猫依然盯住不放，“用脚往里探。”当小麻雀又突然出现在它的面前“一动也不动”的时候，小猫还用脚去碰碰它，玩弄玩弄它。可想而知，他一旦学会了杀生，那景象该是多磨的冷酷，多么的黑暗。
最后从“我”和小麻雀的关系来看：同情的纽带把“我”和小麻雀联系在一起。“我”始终设法亲近小麻雀，继而想用饭粒给它喂饱，还想防小猫扑他，可是，不可避免的险情终于发生。“我”为小麻雀的不幸而难过。为了救护小麻雀，“我”尽力奔跑去追赶那只小猫。但“我”并不完全理解小麻雀的举动，看见小鸟“像人肚子痛极了蹲在地上的样子”，以势就责怪他“为什么要从烟筒里出来”。后来，“我”虽然用双手把小鸟救了，可反而没了主意：“把它放了吧，她准是死，养着它吧，家里没有笼子。”该怎么办呢，从感情的波浪里还是抓不住可靠的东西。可见，光是同情、怜悯，光是给予一些救助，并不能解决根本问题。所以，小麻雀最后明白了的，只能是这样一个人生的哲理：环境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗争。
文章虽然着重写的小麻雀，然而作者想告诉读者的却不止于此。结尾部分还有这样一句：“我捧着它，好像世界上一切的生命都在我掌中似的”。：“我”由同情而生正义感，由救护小麻雀而增强了时代的责任感。这世道是那么的不公平，弱者被欺，无辜者受苦受难，像“小麻雀”这样的人不知道有多少，我和大家又该如何去解救他们呢，这言外之意，弦外之音，固然是让读者自己去想象，但在老舍先生的另一篇文章中，我们可以找到明确的问答。一九三四年三月至八月作者创作了《牛天锡传》，不久在总结这部分作品的创作经验时，作者谈了这样的一个思想：“世界上有千千万万受压迫的人，其中的每一个都值得我们替他呼冤，代他向办法”。老舍在《小麻雀》一文中，提小麻雀呼了冤，也找到了方法。这方法就是小麻雀后来明白了的那一点
作文六：《小麻雀 老舍》2300字
小麻雀? 老舍? ?
小麻雀? ?老舍?
小麻?雀? 老舍?雨后?，院?里来?了个?麻雀?，刚?长全?了羽?毛。?它在?院里?跳，?有?时飞一?下，??不过是由?地上?飞到?花盆?沿上?，或?由花?盆上?飞下?来。?看它?这?么飞了?两三?次，?我看?出来?：它?并不?会飞?得再?高一?些，?它的?左翅?的几?根?长翎拧?在一?处，?有一?根特?别的?长，?似乎?要脱?落下?来。?我试?着往??前凑，?它跳一?跳，?可是?又停?住，?看着?我，?小黑?豆眼??带出点要?亲近?我又?不完?全?信任的?神气?。我?想到?了：?这是?个熟?鸟，?也许?是自??幼便养在?笼中?的。?所?以它不?十分?怕人?。可?是它?的左?翅也?许是?被养?着它?的或?别个?孩子?给扯??坏，所以?它爱?人，?又不?完全?信任?。想?到这?个，?我忽?然的?很难?过。?一个??飞禽失去?翅膀?是多?么可?怜。?这个?小鸟?离了?人恐?怕不?会活?，可?是人?又那??么狠心，?伤了?它的?翎羽?。它?被人?毁坏?了，?而还?想依?靠人?，多?么可?怜?！它?的眼带?出进?退为?难的?神情?，虽?然只?是那?么个?小而?不美?的小?鸟，?它的?举?动与表?情可??露出极大?的委?屈与?为难?。它?是要?保全?它那?点生?命，?而不?晓?得如何?是好?。对?它自?己与?人都?没有?信心?，而?又愿?找到?些倚?靠。?它跳?一?跳，停?一停?，看?着我?，又?不敢?过来?。我?想拿?几个?饭粒?诱它?前来??，又不?敢离开?，我?怕小?猫来?扑它?。可?是小?猫并?没在?院里?，我?很快?的跑?进厨?房，??抓来了几?个饭?粒。?及至?我回?来，?小鸟?已不?见了?。我?向外?院跑?去，?小猫??在影壁前?的花?盆旁?蹲着?呢。?我忙?去驱?逐它?，它?只一?扑，?把小?鸟擒?住?！被?人养惯?的小?麻雀?，连?挣扎?都不?会，?尾与?爪在?猫嘴?旁搭?拉着?，和?死去?差?不多。? ?
瞧着小?鸟，?猫一?头跑?进厨?房，?又一?头跑?到西?屋。?我不?敢紧?迫，?怕它?更?咬紧了??可又不能?不追?。虽?然看?不见?小鸟?的头?部，?我还?没忘?了那?个眼?神。??那个预知?生命?危险?的眼?神。?那个?眼神?与我?的好?心中?间隔?着一?只小??白猫。?来回跑?了几?次，?我不?追了?。追?上也?没用?了，?我想?，小?鸟至?少已?半死?了。??猫又进了?厨房?，我?楞了?一会?儿，?赶紧?的又?追了?去?；那两?个黑?豆眼?仿佛?在?我心内?睁着?呢。? ?
进了厨?房，?猫在??一条铁筒?——?冬天?升火?通烟?用的?，春?天拆?下来?便放?在?厨房的?墙角?——?旁蹲?着呢?。小?鸟已?不见?了。?铁筒?的下?端未?完全?扣在?地?上?，开着一?个不?小的?缝儿?小猫??用脚往里?探。?我的?希望?回来?了，?小鸟??没死。小?猫本?来才?四个?来月?大，?还没?捉住?过老?鼠，?或者?还不?会杀?生，?只?
是叼着?小鸟?玩一?玩。?正在?这么?想，?小鸟?，忽?然出?来了??，猫倒象?吓了?一?跳，往?后躲?了躲?。小?鸟的?样子?，我?一眼?便看?清了?，登?时使?我要?闭上?了?眼。小?鸟几?乎是?蹲着??，胸离地?很近?，象?人害?肚痛?蹲在?地上?那样?。它?身?上并没?血。?身子?可似?乎是?蜷在?一块?，非?常的?短。?头低?着，?小嘴?指着?地。??那两个黑?眼珠?！?非?常的黑，?非常?的大?，不??看什?么，就那?么顶?黑顶?大的?楞?着。它?只有?那么?一点?活气?，都?在眼?里，?象是?等着?猫再?扑它?，它?没力?量?反抗或??逃避；?又象是?等着?猫赦?免了?它，?或是?来个?救星?。生?与死?都在?这?俩眼里?，而?并不?是清?醒的?。它??是胡涂了?，昏??迷了；?不然为?什么?由铁?筒?中出来?呢?？可是?，虽?然昏?迷，?到底?有那?么一?点说?不清?的，?生命?根源?的，??希望。这?个希?望使?它注?视着?地上?，等?着，?等着?生或?死。?它怕?得非?常的??忠诚，完?全把?自己?交给?了一?线的?希望?，一?点也?不动?。象?把生?命要?从两??眼中流出?，它?不叫?也不?动。? ?
小?猫没再扑?它，?只试?着用?小脚?碰它?。它?随着?击碰?倾侧?，头??不动，眼?不?动，还?呆呆?的注?视着?地上?。但?求它?能活?着，?它就?决不?反抗?。可?是并?非?全无勇?气，?它是?在猫?的面??前不动?！我轻?轻的?过去?，把?猫抓?祝将?猫放?在?门外，??小鸟还没?动。?我双?手把?它捧?起来?。它?确是?没受?了多?大的??伤，虽?然胸上?落了?点毛?。它?看了?我一?眼?！ ?
我没主?意：?把它?放了?吧，?它准?是死?？?养着它?吧，? ?家中没?有笼?子。?我捧??着它好象?世上?一切?生命?都在?我的?掌中?似的?，我?不知?怎样?好。?小鸟?不动?，?蜷着身?，两?眼还?那么??黑，等着?！?楞了好?久，?我把?它捧?到卧?室里?，放?在?桌?子上，看?着它?，它?又楞?了半?天，?忽然?头向?左右?歪了?歪用??它的黑眼?睁?了一下?；又?不动?了，?可是?身子?长出?来一?些，?还低?头看?着，?似乎?明白?了?点什么?。?
１．?小麻?雀最?后死?了吗?，?
２．?“身?子长?了一?点”?是指?小麻??雀放?松下来，?还是?死去?了，? ?３．“?似乎?明白?了点?什么?。”?怎样?理解?，它?明白?了什?么，? ?
?
作文七：《老舍小麻雀教案》8500字
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老舍小麻雀教案
设计理念
《语文课程标准》强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得智慧的启迪，享受审美的乐趣。
正如语文老师常说“要教会学生阅读，”“授人以鱼，不如授人以渔”。培养学生的阅读能力，指导学生学习新的阅读方法，这是阅读教学的主要路径。本节课意在从三个环节指导阅读：１、看故事角色，梳理故事情节；２、靠近文章，仔细阅读原文，品尝原文的语言；３、拉开距离，看作者文集及写作背景，分析作者写作意图。
教学目标
１、有感情地朗读课文。
２、通过品词析句，学习作者通过描写动物的声音、动作、神态等把动物写活写具体的方法。
３、懂得母爱的伟大和弱者不屈的抗争精神都是一种高尚的情感，我们应该尊重每一个生命。
一、激趣导入
出示麻雀的图片，认识它吗，这是最常见的一种鸟。出示文字：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛。这是怎样的一只小麻雀，故事就发生在这只小麻雀身上。再出示猎狗的图片，
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出示文字：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。你觉得这是怎样的一只猎狗。两者在外形上是形成鲜明对比的。你能用一个词语形容此时的场面吗，。假设你现在是猎狗或者麻雀你会怎么想，你猜测这两个角色的结局。生回答。现在如果故事增加角色，故事会怎样发展呢，
二、整体感知课文
下发文章纸，快速阅读课文，思考以下两个问题：
１．文中增加了哪几个角色，
２．这两个角色对故事情节的发展缺一不可吗，选择你的观点并说明理由，也可以在书上做批注。同桌合作完成表格。３分钟
三、品读语言，感受形象
下面我们先来看看老麻雀对故事情节的发展有何作用，能否去掉，
１、首先我们进入课文从文中找出关于老麻雀的语句。主要集中在４、５两个自然段中，请你们自由朗读两段文字思考：它面对猎狗怕不怕呢，从文中找找依据。从哪些语句或者字词可以感受老麻雀的心理。
文字会说话，每个字每个词都蕴藏着它的情感，我们要慢慢品。
交流：
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怕：
句１、它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
什么是扎煞，“扎煞起全身的羽毛”是怎样的场景，你见过扎煞的公鸡吗，出示图片。
这是面对强敌或者遇到危险时的本能反应，每根羽毛都竖起来，乱蓬蓬的，样子十分难看。
为什么会绝望，绝望的老麻雀为什么还不停地尖叫，它逃了吗，不停地尖叫是对付强敌的一种方法，也是本能的体现。从中可以感受到她就小麻雀时的勇敢，也可以体会它面临强敌时的弱小和无助。
你们猜猜它可能尖叫什么，
句２、可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊～
你心中的“庞然大物”是什么，当它站在你面前你会使什么反应，将心比心，它浑身发抖、发出嘶哑的声音也就很自然了。
不怕：
句１、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 “石头似的”你体会到了什么，老麻雀的速度非常快，很焦急，很果断、勇敢、毫不犹豫。想象一下当它像石头一样落下来的时候，它的身体会，它的生命会 ，这些它知道吗，但是它还是把自己的身体当作了
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武器。再读读这句话，你心中升腾起一种怎样的感情，
读出你的佩服。
句２、它呆立着不动，准备着一场搏斗。
老麻雀内心是充满恐惧的，这场搏斗意味着“死”。但为了救孩子下定决心等待死亡的到来。
句３、“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”能否改为“可是它不能站在树枝上，一种力量使它飞了下来。” “安然”，安全，安安稳稳的意思，不能安然站在枝头是因为小麻雀遇到了生命危险。“强大的力量”指的是伟大的母爱。
谁能把这句话读好，你们自己先试试。等一会儿看谁能读得让大家看到这只勇敢的老麻雀。
２、现在请你们用“它怕，是因为；它不怕，是因为”这个句式再次梳理老麻雀的心理。
３、作者是如何把老麻雀面对猎狗时那种怕与不怕交织的心理生动形象地刻画出来的。一系列动作神态描写。此时你看到了一只怎样的老麻雀，此刻你想对老麻雀说什么，
４、老师也被老麻雀的这种精神深深打动了，接下来让我们通过诗歌的形式来表达我们对老麻雀这份爱的感动与钦佩吧。
明明知道毫无希望，
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你依旧从一棵树上飞下来，
像一块石头似的落在猎狗面前。
明明是绝望害怕，
你依旧用自己的身躯掩护着小麻雀，
想拯救自己的幼儿。
明明是死路一条，
你不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，
一种强大的力量使你飞了下来。
是什么力量，
———母爱的力量～
所以老舍说，每一位母亲必定是一位英雄。
５、加上老麻雀这个故事的结局是猎狗被老麻雀这种牺牲精神所震撼慢慢地向后退，增加了这个角色使小麻雀得以被保护。
下面我们再来看看我对故事情节的发展有何作用，能否去掉，
生回答
１、文中关于我的文字不多。首尾两段。给我们什么信息了，我的身份是什么，我是猎人，一个猎人，弱肉强食的血腥场面是经常能见到的。我平时做的工作就是捕获猎物。做为一个旁观者，一言未发，只在最后“我急忙唤回我
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的猎狗，带着它离开了。想象一下他见到上面的场景他内心是怎样想的，我想着
那颗铁石心肠亦被老麻雀的精神深深打动。如果去掉我故事可能会怎样发展，猎狗把大小麻雀都吃掉。加上我，小麻雀和老麻雀得以被拯救。
同学们通过刚才的交流我们知道了这不到４００字的小说里面刻画了四个角色，每一个角色都有它至关重要的作用，推动着故事情节的发展。
三、探究文章主题
１、看到故事的结局，你觉得作者借这个故事想要表达怎样的主题，
对母爱的赞颂。这个故事除了母爱还有没有别的深意在里面呢，
２、这篇文章是从哪里选出来的，你们知道吗，《猎人笔记》这本书讲了什么内容，下面的一段文字应该能帮助我们理解作者的写作意图。 出示资料：
《猎人笔记》是屠格涅夫的成名作，作品以一个猎人的行猎为线索，刻画了地主、管家、磨房主妇、城镇医生、贵族知识分子、农奴、农家孩子等众多的人物形象，真实地展现了农奴制背景下外省城乡各阶层人民的生活风貌。当时俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以
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随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。１８４７年－１８５１年，屠格涅夫在进步刊物《现代人》上发表《猎人笔记》。该作品反农奴制的倾向触怒了当局，当局以屠格涅夫发表追悼果戈里文章违反深扎调理为由，将其拘捕、放逐。
表达这样思想的还有同时期１８５２年美国女作家斯托夫人发表的一部反奴隶制小说《汤姆叔叔的小屋》。书写了美国南部黑奴们的悲惨命运和他们勇敢抗争的故事。
４、生交流，明确：从某种程度上讲，这篇故事不仅在歌颂伟大的母爱，也是通
过老麻雀与猎狗力量的悬殊来表明弱小的生命个体不屈服于命运的抗争精神，从而让我们尊重每一个生命，所有的生命都是美好而可爱的。
５、以后我们阅读节选的文章时要联系整本书阅读，这样有助于我们更好地把握作者的写作意图。
四、发挥想象续写故事
猎狗和我走后，小麻雀和老麻雀又会发生怎样的新故事呢？
学习课堂上对比、动作、神态等描写来刻画动物的方法发挥想象续写故事。
第１３课《麻雀》预习课教案
孟津县第一实验小学 于莹莹
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一、导入新课
出示麻雀图片，同学们认识它吗，学生回答后，师简介：在鸟类中，麻雀是一种很常见的数量很多的小鸟，它们没有漂亮的外表，没有好听的叫声，甚至不被人们关注，但是在俄国作家屠格涅夫笔下却发生了一段关于麻雀的极不寻常的故事。那是怎样的故事呢，
二、熟读课文
来，打开书，请同学们用自己喜欢的方式读课文，也可以同桌互读，读准字音、读通句子、不添字、不掉字的在书上画一面红旗。好，开始。
三、检测字词
昨天你们已经预习了课文，下面来检测一下字词的预习情况。 你会读下面的生词吗，
梧桐嘶哑危险
摇撼嫩黄绝望
安然嗅到嘶哑
拯救绒毛愣住
１、同桌互读，读得好的在书上画上一面红旗。
２、挑生读、齐读。
四、理清思路
好，接下来咱们同学们重新把这些字词放到课文中来，默读课文，根据下面的意思，按照事情发展顺序理清课
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文思路。
第一部分：在打猎回来的路上，“我”的猎狗发现
了一只掉在地上的小麻雀。
第二部分：老麻雀奋不顾身地拯救了自己的幼儿，吓退了猎狗。
第三部分 ：“我”急忙带着猎狗走开了。
五、内容概括
同学们，思路理清后大家可以尝试着概括文章内容，你可以用段意串联法也可以用理清关系法
来概括课文大意）
六、品读感悟
品读感悟
师：前面我们大概了解了课文内容，我带着猎狗打猎回来，猎狗跑在前面，突然，猎狗放慢了脚步，悄悄地靠近了一只猎物，它靠近了谁，——生：小麻雀。
默读课文第３自然段，找出描写小麻雀动作、外形的句子，用“横线”画出来。
同桌把划到的句子读一读，相互交流一下体会。
师出示相关句子
我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，
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分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
１、思考：从“嘴角嫩黄”，“头上长着绒毛”可以看出这是一只怎样的小麻雀，
２、轻声读，注意抓住重点词语想一想“无可奈何”是什么意思，通过这个词语你从中体会到了什么，在旁边批注上自己的感悟。
师引导：面对这么弱小的小麻雀，猎狗张开大嘴，露出锋利的牙
齿。在这危急关头，老麻雀是怎么做的，
自由读第４、５自然段并用“波浪线” 画出描写老麻雀神态、动作的语句。
同桌把画到的句子读一读
老师也找到了这么一句话
突然，一只老麻雀从树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地叫着。
齐读，思考这一句把什么比作什么？ 老麻雀飞下来时像一块石头落地，你从中体会到什么，
把你的体会写到书旁，我体会到老麻雀？？
“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景，
“绝望”的老麻雀为什么还要不停地尖叫，你从中体会到了什么，
师引导：在这么危险的情况下老麻雀能否阻挡猎狗对
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小麻雀的进攻，老麻雀飞下来很有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞下来， 师：对，作为一个母亲，它不可能会眼睁睁地看着自己的孩子被猎狗吃掉。
它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来
师朗读，学生齐读，
一种强大的力量指的是什么力量，你从中体会到了什么，
同学们，我相信大家还有很多深受感悟的句子。
快速浏览课文，画出其他自己感受最深的句子，读一读，写出自己的体会。
写法赏析
引导语：同学们，老麻雀的爱让我们感动，让我们震撼～让我们再次有感情地朗读课文，体会课文按照事情发展顺序叙述的好处并找出整个事件的发展过程中叙述最详细的部分，读一读，体会详略得当的好处。
课外延伸
同学们，《麻雀》这篇课文选自屠格涅夫的《猎人笔记》，阅读不能仅仅停留在课堂上，要从一个故事走进一本书，走进更广阔的世界老师希望大家在课余时间能够走进《猎人笔记》，同时也可以多了解一下在高尔基和老舍笔下的小麻雀又是一番怎样的情景？
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。
课时：一课时
所在章节：人教版语文四年级上册补充课文
教学目标：
１、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
２、掌握本课１２个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。
３、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 教学方法：以一篇带多篇。
教学流程：
一、 导入
前一段时间，我们学习了老舍的《母鸡》，最开始这只母鸡很不受作者的喜欢，为什么后来发生了变化呢？是的，在大自然当中存在着许多普普通通的动物，但是当他们成为了母亲之后，就变成了英雄，今天就让我带领大家一起认识
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一只普普通通的鸟——麻雀。：
课件出示描写小麻雀的一段话。请大家自由读一读这段话，读着读着，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀，
指导朗读。
做课后练习三，想想课文是怎样把小麻雀写具体的，
引导学生联系上下文谈自己的担心。
出示课件：描写小麻雀和猎狗的句子。指导分角色朗读。
２、第四五自然段：
过渡：这么凶猛的猎狗露出了锋利的牙齿却又退回去了。出示课件。这是怎么回事呢，演示课件。
过渡：老麻雀是怎么做的，使得猎狗退回去了呢，。
仔细默读这两段话。看看，从这两段话中，你看到了什么，你想到些什么，一边读，一边拿出笔来在你认为很重要的句子或词语下画上记号，将你想到的内容用简单的话写在句子的旁边。
比较句子引导运用从内容体会思想的方法，多问几个为什么
Ａ、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，飞到猎狗面前。
Ｂ、它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
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它蓬起了全身的羽毛，绝望地尖叫着。
以上两组句子让学生通过讨论汇报哪句写得好，好在哪里，
理解“强大的力量”句子。
教师激情点拨：母爱是母亲对孩子无私的爱、博大的爱，这种爱是一种奉献。它能产生强大的超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强暴、不怕牺牲自己的一切。你能读出这种母爱的情感吗， 师：那种强大的力量吓退了猎狗，那种强大的力量拯救了小麻雀，那种强大的力量感动了我，使我唤回猎狗。《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》，在原文的结尾，其实还有这样一段话：大家看，，这是作者最后想到的：是的，请不要见笑。对那只小小的，英勇的鸟，对他的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐怖更强大。？？只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。
师：学完本文你最深受感动的是什么，
生：我最感动的是老麻雀伟大的母爱。
生：我最感动的是老麻雀为了救他的孩子，可以一死。
师：是啊，我曾看到过许多这样感人的故事，沈石溪的动物小说中：藏羚羊的跪拜
师：同学们，动物之间的亲情尚如此，我们人类又何尝不是这样呢？ 是啊～在我们的生活中母爱无处不在，今天
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又有许多妈妈在我们身边，此时此刻，你最想对妈妈说什么，
生：妈妈你辛苦了。
生：妈妈，我的一切与你的辛苦是分不开的，谢谢你～
主题式丛书拓展：
：《鲁本的秘密》
１、读了这篇文章，你知道“鲁本的秘密”是什么吗，从中你感受到了什么，
２、画出你喜欢的句子，试着结合上下文理解它们的意思。
３、把你最感动的句子读给大家听听。
《博亲一笑的老莱子》
１、老莱子通过什么方法取悦自己的双亲，
２、通过这篇文章你感悟到了什么，
四、小结：感受母爱。
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作文八：《老舍—小麻雀》1400字
小麻雀
老舍
雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来，它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了，这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜，它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住，被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。
瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧迫，怕它更咬紧了可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次，我不追了。追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去，那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。
～１～
进了厨房，猫在一条铁筒——冬天升火通烟用的，春天拆下来便放在厨房的墙角——旁蹲着呢。小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿，小猫用脚往里探。我的希望回来了，小鸟没死。小猫本来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒象吓了一跳，往后躲了躲。小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，象人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血。身子可似乎是蜷在一块，非常的短。头低着，小嘴指着地。那两个黑眼珠，非常的黑，非常的大，不看什么，就那么顶黑顶大的楞着。它只有那么一点活气，都在眼里，象是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避，又象是等着猫赦免了它，或是来个救星。生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的。它是胡涂了，昏迷了，不然为什么由铁筒中出来呢，可是，虽然昏迷，到底有那么一点说不清的，生命根源的，希望。这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。它怕得非常的忠诚，完全把自己交给了一线的希望，一点也不动。象把生命要从两眼中流出，它不叫也不动。
小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆的注视着地上。但求它能活着，它就决不反抗。可是并非全无勇气，它是在猫的面前不动，我轻轻的过去，把猫抓住。将猫放在门外，小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。它看了我一眼，
我没主意，把它放了吧，它准是死，养着它吧，家中没有笼子。我捧着它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。小鸟不动，蜷着身，两眼还那么黑，等着，楞了好久，我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它又楞了半天，忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下，又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了点什么。
～２～
作文九：《小麻雀 老舍》6500字
小麻雀 老舍
导语：老舍是中国现代小说家、著名作家～杰出的语言大师、人民艺术家～新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍的一生～总是忘我地工作～他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。１９６６年～由于受到**运动中恶毒的攻击和迫害～老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
《小麻雀》原文
雨后～院里来了个麻雀～刚长全了羽毛。它在院里跳～有时飞一下～不过是由地上飞到花盆沿上～或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次～我看出来：它并不会飞得再高一些～它的左翅的几根长翎拧在一处～有一根特别的长～似乎要脱落下来。我试着往前凑～它跳一跳～可是又停住～看着我～小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟～也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏～所以它爱人～又不完全信任。想到这个～我忽然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活～可是人又那么狠心～伤了它的翎羽。它被人毁坏了～而还想依靠人～多么可怜！它的眼带出进退为难的神情～虽然只是那么个小而不美的小鸟～它的举动与表情可露出极大的委屈
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与为难。它是要保全它那点生命～而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心～而又愿找到些倚靠。它跳一跳～停一停～看着我～又不敢过来。我想拿几个饭粒诱它前来～又不敢离开～我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里～我很快的跑进厨房～抓来了几个饭粒。及至我回来～小鸟已不见了。我向外院跑去～小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它～它只一扑～把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀～连挣扎都不会～尾与爪在猫嘴旁搭拉着～和死去差不多。
瞧着小鸟～猫一头跑进厨房～又一头跑到西屋。我不敢紧迫～怕它更咬紧了可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部～我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次～我不追了。追上也没用了～我想～小鸟至少已半死了。猫又进了厨房～我楞了一会儿～赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。
进了厨房～猫在一条铁筒冬天升火通烟用的～春天拆下来便放在厨房的墙角旁蹲着呢。小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上～开着一个不小的缝儿小猫用脚往里探。我的希望回来了～小鸟没死。小猫本来才四个来月大～还没捉住过老鼠～或者还不会杀生～只是叼着小鸟玩一玩。正在这么想～小鸟～忽然出来了～猫倒象吓了一跳～往后躲了躲。小鸟的样子～我一眼便看清了～登时使我要闭上了眼。小鸟
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几乎是蹲着～胸离地很近～象人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血。身子可似乎是蜷在一块～非常的短。头低着～小嘴指着地。那两个黑眼珠！非常的黑～非常的大～不看什么～就那么顶黑顶大的楞着。它只有那么一点活气～都在眼里～象是等着猫再扑它～它没力量反抗或逃避；又象是等着猫赦免了它～或是来个救星。生与死都在这俩眼里～而并不是清醒的。它是胡涂了～昏迷了；不然为什么由铁筒中出来呢？可是～虽然昏迷～到底有那么一点说不清的～生命根源的～希望。这个希望使它注视着地上～等着～等着生或死。它怕得非常的忠诚～完全把自己交给了一线的希望～一点也不动。象把生命要从两眼中流出～它不叫也不动。
小猫没再扑它～只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧～头不动～眼不动～还呆呆的注视着地上。但求它能活着～它就决不反抗。可是并非全无勇气～它是在猫的面前不动！我轻轻的过去～把猫抓住。将猫放在门外～小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确是没受了多大的伤～虽然胸上落了点毛。它看了我一眼！
我没主意：把它放了吧～它准是死？养着它吧～ 家中没有笼子。我捧着它好象世上一切生命都在我的掌中似的～我不知怎样好。小鸟不动～蜷着身～两眼还那么黑～等着！楞了好久～我把它捧到卧室里～放在桌子上～看着它～它又楞了半天～忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下；又不
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动了～可是身子长出来一些～还低头看着～似乎明白了点什么。
《小麻雀》教案
目的要求
一、了解作者怎样生动、真切地描写小麻雀的外形、动作、神情。
二、了解作者如何借小麻雀的遭遇和描写“我”的心理活动～表达对受损害的弱小者的同情和希望。
要点难点
一、要点是要抓住作者借同情小麻雀的遭遇抒发自己同情受损害的弱小者的思想感情这一条主线。
二、本文对小麻雀心理活动的刻画及理解是难点。
写作背景
本文发表于强暴横行～弱肉强食的旧社会～作品所反映出来的内容正是当时和作者有着较多往来的社会最底层人们的生活状况～因此通篇充溢着作者对他们的同情与关切。
作者简介
老舍（１８９９１９６６）原名舒庆春～字舍予～满族人。我国当代著名作家。代表作有《茶馆》、《四世同堂》等～曾被北京市人民政府授予《人民艺术家》光荣称号。１９６６年被四人帮迫害致死。
另见资料
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主题思想
本文通过对一只带伤的小麻雀又被猫咬伤的叙述～字里行间洋溢着对被损害的弱小者的深切同情～暗示弱小者应该从小麻雀的遭遇中悟出一点道理～那就是要以抗争求生存。
段落大意
一（１）写一只带伤的小麻雀～不幸被猫擒住～展示小麻雀的危险处境和悲惨命运。
二（２、３）写“我”追猫救雀的经过～描写了小麻雀在死亡线上挣扎的情景～表现了“我”对小麻雀的关切和同情。
三（４、５）写小麻雀脱离猫口后的情形和“我”捧着小麻雀时的沉痛心情～含蓄地表达了“我”从这件事上悟出了一点“道理”。
写作特点
眼睛的刻画
文章十分成功地刻画了小麻雀的眼睛。它受伤后委屈、恐惧～想求人救助～又怕再被伤害的复杂心情；它被猫咬时～绝望而又无力反抗的痛苦；它被救助后生命的复苏都从它的眼神中流露出来了。这样把小麻雀的眼神和它的遭遇及外形、动作结合在一起写～显得更加真切、生动。最妙的是作者用小麻雀的眼神牵动“我”的感情～用“我”的心理活动揣摩小麻雀的思想。这样交织在一起刻画～使文章的字里行间饱含着作者对弱小生命的关注、同情和思考。表现小麻雀疑虑
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难决心情的有：“小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气”；表现小麻雀惊恐痛苦的有：“两颗黑眼珠比以前更黑更大了～像是并不看什么～只那么顶黑顶大的愣着”；表现小麻雀有所觉醒的是：“它还是那样地愣了半天～忽然头向左右歪一歪～用它的黑眼睛瞟了我一眼”。
语言通俗、准确
文章语言通俗～用词准确～表现力强。如：“有时飞一下～不过由地上飞到花盆上”～“有时”说明动作是间断的～“不过”表示最高的限度。说明小麻雀翅膀带伤～飞不高。“我愣了一会”～表示是意外的发现。“那两颗小黑豆似的眼珠一径在我心里睁着呢”～“一径”表示“我”一直挂记着小麻雀的命运。“它是糊涂了～昏迷了”～说明它怕到了极点。
“我”的心理活动描写
文章在状写小麻雀的同时～交织着对“我”心理活动的描写～直接抒发了作者对小麻雀的同情～推动了故事情节的发展～表现了文章的中心思想。
“我”是小麻雀遭遇的目击者、同情者～“我”的心随着小麻雀的命运而跳动。一见到这只刚出世不久、受了伤亲近我又不完全相信我的小麻雀～“我”可怜它～“觉得很难过”～想用饭粒诱它前来～小猫却抢先了一步把它叼走。这更加深了“我”对小麻雀的命运的担忧～“我不敢紧追”～“又不能不追”～“那两颗小黑豆似的眼睛一径在我心里睁着呢”～“我”
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心急如火。当看到小麻雀意外地钻进了烟筒～“我的希望又回来了”。可当“我”看到猫口余生～只有那么一点活气的小麻雀时～慈爱善良的心使“我”竟然难过到“不敢再看第二眼”。“我”弄走了小猫～救了小麻雀～“捧着它～好像世界上一切的生命都在我的掌中似的”。作者对小麻雀的爱怜、同情达到高潮～希望自己能救助世上一切受损害的弱小者。可是“我”没有能力～要养着它而没有笼子～只好寄希望于小麻雀自己能明白点什么。作者希望小麻雀明白点什么呢？这是一个值得深思的问题。根据前面的描述～小麻雀两次遭到劫难～也有侥幸脱险和被救助的幸运。但是它在困难面前依赖别人～在敌人面前不挣扎、不反抗～听凭摆布～这样怎能生活下去呢？显然作者是希望小麻雀明白一点求生的道理～明白自己的生命不能任人摆布～不能依赖别人的同情和帮助活下去～要靠自己的力量生存～要自己主宰自己的命运。
小麻雀的外形描写
作者先摹写它的外形～它很小～“刚长全了羽毛”～它的左翅的几根长翎拧在一处～有一根特别的长～似乎要“脱落下来”。因此它的动作只能是：跳～“有时飞一下”～只能飞到花盆沿上～“不会飞得再高一些”。从它“跳一跳～可也又停住～看着我”～“又不敢过来”的举动和它“小黑豆似的眼睛里”～“我”看到了它“要亲近我又不敢完全信任我”、“进退为难”的神情～揣摩出“它要保全它那点小小的生命～可
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不晓得怎样才能保全。它对自己和别人都没有信心～可又愿意从人那里得到些依靠”～这些描写表现出它是一个弱小、伤残、待人救助的小动物。
小麻雀的命运很不幸～它又被小猫很容易地擒住了。可是它并不反抗～连挣扎都不挣扎。小麻雀又很幸运～一段横着的烟筒救了它。它没受到致命的伤害～因为小猫还不会杀生。它有足够的力气从烟筒里出来。可是当它看到眼前的小猫～就站不起来了～“胸部几乎贴着地”～“身子卷做一团”～“头低着～小嘴碰着地～两颗黑眼珠比以前更黑更大了”。虽然它还活着～可它没有力量反抗或逃避了～“一动也不动”的等着猫的处臵。它是糊涂了？昏迷了？不然为什么能从烟筒里出来～而不从小猫的爪下逃命～只是两颗黑眼珠顶大顶黑的愣着～一动也不动地任凭小猫的摆布呢？原来它是一只被人养惯了的鸟～它不知道用自己的力量摆脱困境～它的一切完全依赖人。它所以一动也不动～是因为它把自己的命运交给了小猫～想小猫能赦免了它～靠这一线希望活下来。课文通过摹写危难处境下～小麻雀的形态、动作～特别是眼神～一个胆小怯懦～精神麻木～听凭命运摆布的弱小者形象就跃然纸上了。
作业练习
一、指出下面句子里黑字在句中的读音：
１．它的左翅的几根长翎拧在一处。（ ）
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ǐｎｇ íｎｇ
ǐｎｇ íｎｇ
２．我愣了一会儿。（ ）
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３．像是等着猫赦免了它。（ ）
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４．连挣扎都不能挣扎一下。（ ）
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二、选择正确答案：
１．它被人毁坏了～可是还想依靠人～多么可怜！
说它可怜是由于：（ ）
Ａ．向敌人乞求庇护～被损害的弱小者到走投无路的地步～却又无力反抗。
Ｂ．它的举动和表情露出十分委屈和为难的样子。
Ｃ．它要保全它那小小的生命～又不晓得怎样保全。
Ｄ．它对己对人都没有信心～又愿意从人那里得些依靠。
２．我捧着它～好像世界上一切的生命都在我掌中似的。（ ）
Ａ．这句语表明作者为拯救小麻雀尽心尽力～为自己能
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这样做而感到欣慰、自豪。
Ｂ．表明作者对自己解救小麻雀无方而感到懊丧～失望。
Ｃ．表明作者对小麻雀寄予深切的同情～殷切的希望～希望它能活下去。
Ｄ．表现作者的矛盾心情和不知所措：希望它活～可活着又受罪；不愿它死～可死却比赖活干脆。
三、阅读原文后做题。
例６：我一眼看见那小鸟的样子～便难过到几乎不敢再看第二眼。它已站不起来了～胸部几乎贴着地～像人肚痛极了蹲在地上的样子。身上并没有血～可是身子卷做一团～非常的矮。头低着～小嘴碰着地～两颗黑眼珠比以前更黑更大了～像是并不看什么～只那么顶黑顶大地愣着。它只有那么一点活气～完全从眼里显现出来～像是等着猫再去扑它～因为它已没有力量反抗或逃避；又像是等着猫赦免了它～或是忽然来了个救星。求生与求死的心情都流露在这两只眼里～可又并不像是清醒的。它是糊涂了～昏迷了；不然它为什么要从烟筒里面出来呢？可是～虽然昏迷～到底还有那么一点模模糊糊的希望。这点希望使它注视在地上～等着～等着活或等着死。它完全把自己交给了这点希望～一动也不动。
１．这段文字主要描写了什么？ 。
寄托了作者什么样的思想感情？ 。
２．作者描写了小麻雀的： 、 、 。
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重点描写了什么？ 。
找出重点描写的两个语句。
？ 。
？ 。
３．这段文字正确的分层是：
（１）？？？？？？？？？
（２）？？？？？？？？？
（３）？？？？？？？？？
（４）？？？？？？？？？
４．“它完全把自己交给了这点希望”～“希望”指的是什么？
【参考答案】
一、；；；
二、；
三、１．受迫害后的小麻雀～对受害弱小者的深切同情。
２．胸部、头、小嘴、两颗黑眼珠、眼睛
？它只有那么一点活气～完全从眼里显现出来。
？求生与求死的心情都流露在这两只眼里。
３．（１）
４．求生。
《小麻雀》读后感
【老舍《小麻雀》读后感】
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今天我拿到了五年级的语文书～预习了第一篇课文《小麻雀》。读了这篇文章后～让我从中得到了很深的感悟。
这篇文章主要写了：有一只还没有学会飞的小麻雀普季克，它对外面的世界总是充满了好奇～而且不管什么问题它都要问到底～而且还有些自作聪明～不听妈妈的劝告。一天～小麻雀一不小心掉到了地上～恰好遇到一只大花猫正好蹲在那里～小麻雀惊慌失措。妈妈发现了～立即从树上飞了下来～它把小麻雀推到一边～浑身的毛竖起来～张大了嘴巴～双眼直瞪着大花猫。它那凶猛的样子～让大花猫感到吃惊。而小麻雀在这情急之下～出于自救的本能反应竟然飞了起来～逃脱了大花猫的魔爪。妈妈为了保护小麻雀～虽然也从大花猫爪下成功脱险～但尾巴上的毛还是被扑来的大花猫给咬下了。小麻雀为自己会飞而感到无比高兴～但又为妈妈光秃秃的尾巴又感到心酸。
读完这篇课文～我为麻雀妈妈的勇敢无畏的精神所感动！它让我感受到了母爱的伟大！现实生活中的我同文中的小麻雀普季克有些性格类似～有时候对爸爸妈妈的批评、劝导不当回事～总觉得爸爸妈妈一天到晚唠唠叨叨。通过学习这篇课文～我体会到了要学会聆听别人劝告～在生活、学习中要虚心向别人学习～善于总结～让自己从不懂到懂学会成长。
【老舍《小麻雀》读后感】
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我们开学讲的第一课是《小麻雀》～这篇文章主要讲了一只不听劝告的小麻雀掉在了一只大花猫面前～麻雀妈妈为了救它而失去了自己尾巴上的羽毛。通过预习、听课和复习～我觉得小麻雀求知欲望强烈是可以理解的～但是这只小麻雀却不听劝告、自作聪明～所以才险些被大花猫吃掉。中国有句老话：不听老人言～吃亏在眼前。这篇文章里的小麻雀就是一个很好的事实～我们从小长大～中间也有很多困难、挫折～但是～只有在实践中锻炼～才能更快成长。文中的小麻雀也有天真、无知的表现～但表现的更多的还是自以为是～在这里～这篇文章也印证了一句话：小孩子不听劝告～自以为是是要吃亏的。虽然大家都知道小麻雀这样做是不对的～但是小麻雀的缺点依然在很多同学身上存在。我希望大家能改正自己的缺点～变得更加优秀！
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作文十：《《小麻雀抓时间》读后感》400字
《小麻雀抓时间》读后感一次考试，阅读题目是《小麻雀抓时间》，题目吸引着我，我很快把文章读完了，感触很深。 文章中的麻雀很天真，自以为时间可以抓，后来一位小男孩告诉它‘只有靠自己的辛勤劳动，才能不让时间白白流过。’这句话引人深思。 就像朱自清所说的：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……这算又溜走了一日。鲁迅先生说过：“时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤劳的人带来智慧和力量，给懒惰的人只能留下一片悔恨。这两句话形象得说明了：成功在于争分夺秒！ 想起以前，我是多么浪费时间，总觉得过了今天还会有明天，过了明天还会有后天，可自从读了这篇文章，我终于懂得时间的珍贵，让我明确的知道：放弃时间的人，时间也会放弃她！要做到今日事，今日毕！ 时间就是力量，时间就是生命，时间就是速度。人空溜溜的来，但不能空溜溜的去！应该让生命得到肯定，得到价值，我们趁年轻的时候要有所作为，否则将一事无成！ 时间是最平凡的，也是最珍贵的。金钱买不到它，地位留不住它…… 趁现在，努力，努力！
