楊名立萬
作文一：《我对大海的向往》500字
我对大海的向往
也许每个女孩子都对大海充满着无限向往吧～
想象的翅膀在飞翔，飞翔中的思想便不再忧伤。女人的一半活在现在，而另一半给想象安上了翅膀。如果丧失了想象的翅膀，女人的心便不再飞翔，同时也没有了春天的向往。很早以前就有一个愿望，和爸爸、妈妈一起去看海。“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，“海风轻抚澎湖湾，白浪逐沙滩”，“军港的夜啊，静悄悄，海浪把战舰轻轻的摇”，这此关于海的描写，一直令我心驰神往。
虽然我从未见到过真正的大海，但我却很喜欢海，很向往可以拥抱它～～～～。喜欢它的博大，喜欢它波涛汹涌的气势，喜欢它包容一切的胸怀，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”海应该是和天空一样辽阔无边的吧。
我梦想着有一天，我能赤着脚，走在柔软的沙滩上，让海水轻抚我的双脚，捡着各式各样的小贝壳；梦想着，坐在大大的礁石上面，呼吸着咸咸的带着海风的空气；梦想着，在晨羲中看日出，在晚霞中日落；梦想着，穿上鲜艳的游泳衣，欢叫着扑向大海，在海水里尽情的嬉戏．．．．．．站在大海边，我的胸怀一定会像大海一样宽广，一切尘世的烦恼在它的面前会显得多么的渺小和微不足道。
想去看海，就像想去看多年的老朋友一样。总有一天，
我会站在大海的面前，大声地对它喊：“大海，你好～～我来了，我来看你了。。。。。。”。
作文二：《对大海的了解与向往》500字
克音中心校 五 年级导学案设计
学科语文 课 题 对大海的了解与向往 学案 导案
指课型 习作 主备人／备课人 魏国民 探１本次习作可以写成简短的记叙文也用以下几种形式，启发学
导究可以写成诗歌和散文 生的思路１大海我想对你说 学习 通过习作，提升学生对大海的了解和认识，激发学生对大海的向
过方２提倡自由表达 有创意的表达 ２我爱你大海 目标 往之情。做到想象丰富，表达清楚 具体生动 有真情实感 学习
程 法 想怎样写就怎样写。 ３我心中的大海是 修改自己的习作。
重点 注意读 说 写结合学生的阅读和交流是本次习作的基础。 动１自己列简要的提纲 关注指导学困生 难点 笔２按照提纲动笔起草
习 学案 导案 作 同学们在本单元的学习中我们阅读了一些讲述时刻鼓励
合大海的文章，还通过其他途径了解了大海现在请学生引导
作你们把大海的理解和认识向大家汇报一下，交流他们交流
交自己的感受
指流
导明１这次习作就是把大家刚才说的写下来。 题目自拟
过确２这次习作不同于平时写的纪实作文，要写出对修１朗读习作推荐有代表性的和有特色的 点播评价与修改 程 要大海的理解认识或向往。 改作品朗读
求 习２学生自评
作 ３师生评价
４师生互评
作文三：《【精品】对大海的了解或向往》700字
课题 对大海的了解或向往 课型 习作课 学 案 导 案
一、教师引导学生，领悟写作方法。 教师引导学年级 五年 教师 马亚娟
习把大家刚才说的写下来。写出对大海的理生明确习作１、通过习作，提升学生对大海的理解和认识，激发学生对大海作解、认识或向往。 要求。 的向往之情。 要２、学习用不同的习作形式表达自己对大海的理解和认识，做到学 求 想象丰富合理，表达清楚、具体、生动有真情实感。 习
３、学习修改自己的习作。 目 二、启发点拨，指导教材。 让学生充分标 １、本次习作可以写成诗歌和散文，提倡自交流，指导提由地表达，有创意地表达，想怎么写就怎学生按习作示么写。 要求大胆想习１、学习用不同的习作形式表达自己的理解和认识，做到想象丰指２、如果学生有自己与大海实际接触的亲身象，合情合重 作富合理，表达清楚、具体、生动，有真情实感。 导经历，在此基础上写出对大海的理解和感理。 点 方２、学习修改自己的习作。 过受。也可以结合自己的阅读来写，写成读难 法 程 后感的形式。 点
学案 导案 扶放结合，培养能力。 学生习作指 １、指导学生根据习作的要求写作文。写出时，教师指导 引导学生对大海的理解、认识或向往。 导，发现问书谈１、谈话，导出课题。 结合自己题及时点指 写 话同学们，在本单元的学习中我们阅读了一阅读的文拨。 导
导些讲述大海的文章，还通过其他途径了解了大章、自己的过 １、提出修改要求，学生自改习作。 师生共同点展入 海，现在，请你们把自己对大海的理解或认识经历等来程 ２、小组互批互改。 拨。 示向大家汇报一下，交流交流自己的感受。 谈。 ３、课堂交流，要求学生说出如何修改的过互程和理由。 评 ４、学生自改。
作文四：《我向往的大海》500字
刚刚结束了一个学期学业的我，我就乘上火车奔向那令我向往已久的大海。我们坐火车向北行驶了四个多小时后，终于到了风光秀丽的北戴河。刚一下火车，一股清新的海风扑面而来，海风带着湿润的咸味，吹走了我旅途的疲劳。
我们到旅馆放下行李后，我就迫不及待的换上游泳裤和爸爸、妈妈奔向大海。这是我第一次看见大海，蔚蓝色的海水被风吹得哗哗作响，掀起一朵朵白色的浪花。向远处望去，海天一线，分不清哪是大海，哪是蓝天，数不清的游人在大海里畅游，一上一下地随着海浪起伏，他们像水中的鱼儿来回，又像北冰洋里的海豹在水中露出无数的脑袋；沙滩上人们有的躺在地上用沙子埋住身体，有的坐在遮阳伞下休息，有的孩子用沙子堆积成自己喜欢的形状。我拿起救生圈冲进大海的怀抱，这时正是涨潮的时候，海水一个劲地把我推向岸边，我又跑回去，再一次让海水将我推回岸去，这一天我玩得非常开心。
第二天，我早早地就起床了，因为我要看美丽的日出，北戴河的“鸽子窝”是观看日出的最佳地点。我们到了那里看见已经有许多的人在等待，黑压压的一片。这时，天空出现了一缕白光，接着太阳慢慢的露出了头，大家一片欢呼，随着太阳的不断上升，大家的情绪更加高涨，很多人都在不停地拍照留念，我们也选好位置，按下快门，留下这美好的瞬间。（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
四天的游玩结束了，我带着对北戴河的依恋乘上返回家乡的列车。
作文五：《写一写对大海的了解或向往》1700字
写一写对大海的了解或向往
写一写对大海的了解或向往
教材简析
本次习作的内容是“写一写对大海的了解或向往”。
教材中的习作提示第１自然段总结了本单元的阅读主题是“海之魅力”。这是对本次习作主题的引入，同时也强调了学生的阅读是本次习作的基础，提示写作时要和前边的阅读联系起来，使习作训练成为本单元对大海认识与了解的一个小结。
教材的第２个自然段指出本次习作是“在互相交流的基础上”，这是要求学生“有感而发”。“我所了解的大海”是本单元口语交际的内容，这强调了口语交际是本次习作的基础，是必要的前期准备。习作是口语交际活动的延续。
设计理念
作文讲求“有感而发”，但任何感受需要激发源。因此，本教学设计努力体现“引领式”习作教学理念，以话题引领、经典作品引领等来激发学生写作欲望，拓宽写作思路。在修改环节尤其注重学生的自我修改与伙伴互改，以阅读交流、同伴提示为基本操作方法促进修改，回归作文本身的阅读交流价值。
教学目标
１（通过习作，提升学生对大海的理解和认识，激发学生对大
海的向往之情。
２（学习用不同的习作形式表达自己的理解和认识，做到想象丰富合理，表达清楚、具体、生动，有真情实感。
３（学习修改自己的习作。
教学重、难点
帮助学生从实际经历和认识出发写出对大海的理解和感受，让学生自由、有创意地表达。
教学准备
关于大海的阅读材料。
教学时间
２课时。
教学过程
第１课时
一、词句引领，揭示主题
１（词句交流。经过近两星期的课内学习和课外阅读，你积累了哪些与大海有关的词句，可以说形容大海的四字词语，也可说带海字的四字词语或诗句。
根据学生回答板书，教师可补充本单元《语文七色光》中“日积月累”里的词语。例：
风平浪静惊涛骇浪海市蜃楼沧海桑田汹涌澎湃天涯海角
翻江倒海海阔凭鱼跃，天高任鸟飞海上升明月，天涯共此时
２（明确任务。这次习作让我们“写一写对大海的了解或向往”。
，从复习交流有关大海的词句启动本次习作活动，既打开了学生关于大海的话匣子，又为本次习作提供了有用的语言材料。）
二、话题引领，确定题材
１（尝试选材。上节课，同学们交流了对大海的了解，这节课先请同学们用１００字左右的一段话写下与大海亲密接触的感受，对大海的了解或向往。
２（话题引领。有需要帮助的同学可参考一下提供的关于大海的话题。
（１）大海，我想对你说……
（２）我爱你，大海——
（３）假如我是大海……
（４）我向往大海的……
（５）我心中的大海是……
（６）站在大海面前……
３（交流点评。学生自由发表写作片断，共同点评，要求说出最喜欢哪些同学的写作片断。教师从内容生动、感受深刻、情感真实、设想新颖等方面作点拨性评价。
，在原有的口语交际课的学习基础上进行片断写作，使口语交际与习作活动有机结合，呈现完整的“能说会写”的过程。自主尝试与话题辅助相结合，体现教学的层次性。这样的片断写作相当于习作的简单提纲，为本次写作奠定良好的基础。，
三、示范引领，指导写具体
１（明确重点。不管是写事情经历，还是写向往抒发感情，都必须通过详尽的材料来具体表达，打动读者。如何把自己对大海的了解和向往写具体呢，请同学们来阅读几篇文章。
２（经典引领。阅读著名诗人金波的诗歌，看看作者是如何把想去看大海的心情淋漓尽致地表达出来的。
我们去看海
金波
走啊，一起走，我们去看海
海风已吹进我们的心中
耳边已响起潮声澎湃
走啊，去看海，海是我们的梦
海的胸怀如此的宽大
海的家园如此的富足
海是我们的另一个家
看见海，就像走进了宝库
我们在海的怀抱里跳跃
歌声笑声溅起鲜亮的花朵
海在我们的怀抱里欢笑
潮起潮落都有动听的歌
去看海，一路唱着热情的歌曲
去看海，有读不完的生命启迪
交流指导：诗歌中间两节主要写什么，这与诗歌抒发的感情有
什么联系，（通过赞美大海和大海带给我们的欢笑写出对大海的向
往。）
３（确定体裁。
诗人金波把对大海
［１］＆ｎｂｓｐ；［２］＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；下一页
作文六：《高一想象作文：向往大海》1500字
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一直向往大海，向往它广阔的胸怀，向往它蔚蓝平静的安详，向往它波涛汹涌的壮阔，向往它伸入苍天的执着，一队队海鸥叫着在它的上方盘旋，一群群鱼儿愉快地在它心里遨游。
乱石穿空，巍峨耸立，惊涛拍岸，动魄惊心，卷起千堆雪。一朵朵浪花转瞬间被击得粉碎，却又掩土重来。天长日久，一块块嶙峋尖利的岩石也被打磨得日益光滑，逐渐屈服于坚强不懈的浪花。
海上生明月，天涯共此时。无数个不眠之夜，是月亮陪伴你度过，皎洁的月光如雪般撒在你平静的海面上，徐徐地海风拂过，波光粼粼的海面上闪烁着无数星星的眼睛，跳着，蹦着，跃动着我们的心。
我有一所房子，面朝大海，春暖花开，每日能面对气势磅礴的大海，看到日升日落，看到金色的海洋泛着金光，映得天、人都金灿灿的。春天又来之时，能够感到阳光的温暖与花开的芳香。
一直向往大海，向往它无声地平静，向往它激情的汹涌，一切因为大海是蔚蓝蔚蓝的，映得我的心一片纯纯的蓝。
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作文七：《四年级优秀作文-我向往的大海》1400字
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我向往的大海
很多人都对一个词不陌生，这个词就是“大海”。在书中，在电视上，她出现过无数次，但我没有真正见过她。
今年暑假，我和妈妈来到我梦寐以求的大连老虎滩。
清晨，海是平静的。海的上方有几只白海鸥在戏嬉，它们一会唱歌，一会儿追逐打闹，一会儿钻入水下，抓住了一条小鱼。海浪，轻轻的拍打着沙滩。海风吹在脸上很爽。这时，大海是那么温柔。
中午，蓝天下的大海是浅蓝色的。沙滩被太阳晒得滚烫，人们穿上泳衣，下水了。这时的大海拥抱着人们，她亲切极了。
傍晚，很快红色的晚霞把海染成了血红色，夕阳慢慢的落下了，海欧鸣叫着，水面起风了，浪变大了，巨浪像一只怪兽想冲过海洋横扫陆地，最后它口吐白沫倒在了岸边。这时的她真凶呀～
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大海她不光美，还很神秘，她一天多变，性格让人捉摸不定，这真是一个让人向往地方啊～
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作文八：《大海－我向往的地方》600字
大海——令我向往的地方
蓝天是我的向往，向往它神秘的蓝；大地是我的向往，向往它质朴的黄；森林是我的向往，向往它静谧的绿；我还向往……。但我更向往大海，向往那神奇的多姿多彩的大海。
我一直生活在城市里，从来没有看过大海的美姿，因此，我十分向往它。
从很小的时候，我就非常喜欢大海，喜欢她的博大宽广，喜欢她的静谧幽雅，喜欢她浪击长空的壮观??于是，总梦想着去海边看看。
有一天，我的梦终于实现了，那是因为爸爸要去海滨城市——青岛旅游。我就迫不及待地央求着爸爸带我到海边玩耍。
来到海边，一望无际的大海尽收眼底。海上白帆点点，风吹动着海面涌起一层层波澜，此起彼伏。水波在阳光的照射下发出粼粼波光。海水是深蓝色的，海浪撞击着海岸发出“啪啪”的声响。一只只海鸥在海上自由自在地飞翔，它们时而高空翱翔，时而展翅低飞。
我急忙向沙滩跑去，细细的沙子像金子似的，赤脚踩着觉得软软的，舒服极了。我对爸爸说：“我要下海去，我要去游泳。”爸爸点头同意了。
置身于海中，无比清凉，无比舒服。海水一浪浪地涌过
１
来，好像一头生气的狮子扑过来，发出一声声吼叫。海水冲击着海上的沙滩，发出哗哗的轰响，一声声如雷鸣如洪钟。海水卷着细沙冲了过来立即泛起白色的泡沫，水变混浊了。当海浪涌过来，我们都会发出一声尖叫，好激动，好惊险??。我还不会游泳，吃了好几水，但我非常高兴。
那天，我在海边还捡了好多五颜六色的贝壳，可爱的小蟹??，我始终沉浸在快乐之中。
每当想到那欢乐的情景，总会情不自禁的笑起来。大海，令我向往的地方。我忘不了你习习的海风和翱翔的海鸥，忘不了你的天水一色，更忘不了你的波澜壮阔和澎湃的生命力??。
２
作文九：《大海,我永生的向往》900字
庆幸自己出生在一个临海而居的城市， 每当心情高兴的时候， 每当心情郁闷的时候，我都会想到来看海，来看海，看那高高的蓝天，看那洁白的云朵，看 那海浪举着浪花轻拍着金色的海滩， 看那海边翩然起舞时起时落的海鸥 ， 看那夕阳西下时满载 而归的渔夫们欢喜的笑 ．．．．．． 喜欢大海 ， 欣赏它 “落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色” 的宁静， 此时的海天相接成一条蔚蓝色的天际线，天映着海，海倒映着天， “浮光耀金，静影沉璧， ” 波光粼粼的大海在阳光的照射下闪着斑驳的银光 ， 随着视线无限极地延伸至天边， 目光所至一 片清澈的幽蓝，蓝得令人心醉，海面上白鸥翻飞 ， 渔帆点点，渔歌互答，海风轻轻地吹，海浪 轻轻地摇 ．．． 如诗如画般柔和舒展的美 ．．．．．． 喜欢大海 ， 欣赏它 “乱石穿空 ， 惊涛拍岸， 卷起千 堆雪”大气磅礡的动荡，此时的大海波涛汹涌澎湃，冲天的海浪一浪高过一浪，层层叠涌奔 赴海边，伴随着海风掀起轰然巨响，咆哮着将浪花狂甩在海滩礁石上摔成碎沫后又倏然回归 大海，在海浪的推动下再次发动着又一次的对海滩的冲击，如同一位勇猛无比的战士，一次 又一次地不知疲倦地冲向海滩，那种惊心动魄来得如此的干脆利落，不带有一丝一毫的彷徨 犹豫。 海浪凝聚了所有的力量只为自己这非同凡响的搏击！ “震撼激射， 吞天沃日” 其气势是 何等的雄壮与豪迈，这犹如千军万马势不可挡的坚不可摧的力量又有谁可与之争锋？！站在 海边，我就这样久久地凝视，痴痴地遐想，相对于浩瀚的大海，我感到自己是那样的渺小， 小到可以忽略不计，更何况是我本身的诸多的烦恼？ ．．． 顿时心胸豁然开朗 ， 盘旋在心中的的 纠结刹那间烟消云散 ．．．．．．喜欢大海 ， 更欣赏他那不拒细流 ， “海纳百川， 有容乃大” 的恢弘 气度与风范 ， 正是由于它的虚怀若谷 ， 心胸坦荡，日复一日 ， 年复一年 ， 才有了它今天的浩瀚旷 达与精深。千年的聚集酿就成万年的智慧与力量，海啊 ， 你的开阔，你的雄浑，你的豁达，你 的宽容，都曾怎样地激励着一代又一代的英雄豪杰们为之奋斗拼搏，在自己人生旅途上的书 写着最辉煌的篇章 ．．．．．． 大海 ， 我永生的向往 ．．．．．．
作文十：《向往大海》1600字
小时候，常听出海捕鱼的邻居们闲聊着大海：大海苍茫辽阔、海水湛蓝如碧、海浪翻滚奔腾、波涛此起彼伏．．．．就这样，海的博大与壮美、神秘与浪漫，深深地烙印在我童年的记忆中。大海，让我魂牵梦萦、令我痴迷向往。
老家离大海并不遥远，顶多２０里地。然而，我用了整整１８年却始终未能逾越这短暂的里程，直至参军也没见到大海的真正模样。入伍后，当的是海军，喜出望外，以为穿上水兵服就能天天与大海相伴了，谁知被拉进了鄂西的大山里新训，成了一名见不着海的后勤兵，无缘拥抱大海。再后来，录取我的军校是赣北的一所陆军学院，阴差阳错，再一次与大海擦肩而过。
第一次见到大海是１９９０年夏天。那年，军校毕业后分配回海军去的是海南岛。同行的几位同学都是从未见过大海、土生土长的内陆人，和我一样极想看看大海，体验一下跨越大海的滋味。列车一路南下，终于到了湛江。可天公不作美，遇上了强台风，漫天遍野，暴风骤雨，海上所有船只停航，我们只好待在舰队的招待所里期待开船的消息。
三天后，风停雨止。我们一大早便迫不及待地来到渴望已久的大海边。面对湛蓝无边的大海，我激动万分，热血沸腾，站在朝思暮想的大海边，我却默默无语。也许是因初见大海兴奋不已，或许是被大海无穷的魅力深深吸引，竟然将准备了多年的＂大海，我来了～＂一词忘的一干二净。海的浩瀚，海的深沉，海的壮观，足以使一切语言贫乏无力、一切想象荡然无存、一切景致黯然失色。凝望着蔚蓝色的大海，我心潮澎湃，叹为观止～
登上轮船，我匆匆放下行礼，急忙爬上高处，凭栏远眺。朝霞映红了海面，太阳冉冉升起，海鸥绕着缓缓离港的船只，欢叫着，飞翔着；远处静静的海面上，白帆点点，一艘艘巨轮慢慢驶过；远去的港湾里，一只只小木船，如一朵朵美丽温馨的睡莲，飘浮在宁静的水面；海浪犹如奔来的花朵击打着船弦，盛开，散落，只见云烟，不见花瓣．．．．一幅幅生机勃勃、诗情画意般的壮美画卷，悬挂于海天之间，妙不可言。
海岸渐行渐远，隐隐约约离开了视线，不知不觉，船已驶入深海。俗话说：＂海上无风三尺浪。＂刚才还平稳的轮船，开始摇晃起来，船上的工作人员么喝着把我们赶进客舱。不一会，船体的晃动幅度加大，有人开始呕吐。紧接着全舱的人像得了传染病似的，一个又一个发出呕吐声。刺耳的声音、扑鼻的气味、痛苦的表情，令我呕心反胃，六神无主，想不吐都不行。短短的七、八个小时的航程，就好像过了七、八年一样漫长难熬，头一次与海亲近，她那别样的盛情令我心生敬畏。
海咆哮时如兽性发作，海平静时似母亲的温柔。但不管如何，海是富有内涵而美丽的，海的诱惑不可抗拒。美丽的海南岛四面环海，宛如一颗镶嵌在南海上的明珠。闲暇之日，穿过椰林，独自漫步海边，仿佛踏入清净无为万有同一的境地。海，淡然而静谧，连波浪的传递都静悄悄的；夕阳，悬于天际，似熟透的果实摇摇欲坠。海边一对对穿着婚纱的年轻人，在沙滩上，在晚霞中，在镜头下，搔首弄姿。涨潮了，潮水一浪又一浪咻咻喋喋地席卷而来，抹平我身后一串串杂沓纷纭的足印。在海南工作的七年间，与大海朝夕相处，听惯了涛声、看惯了白帆、吹惯了海风。从此，海不再遥远，不再陌生。
来到北京后的这些年，我去过很多地方。但最令我眷恋向往的还是大海。去年，我因公到厦门出差，特地让友人驾车沿海边的环岛路走了一圈，想看看台湾海峡里的风与浪、爱与恨、喜与悲。拾级而上鼓浪屿的顶端，眺望金门诸岛，一水之隔，咫尺天涯，却是两个世界，多
花都十二钗．ｈａｏｘｉｎｇ．／ｉｄ＿３９１３／
少血浓于水的，多少望眼欲穿的，就这样被无情的阻断，第一次感受了海的隔绝；小金门前方的那一抹斜阳啊，几度让我泪流满面；海峡碧波白浪间那点点白帆，如紫丁香的叶子，将我的相思无限的拉长。这片海，何时能干涸，
大海，是一部厚厚的蓝皮书，更是一部无言的史诗，其中的荡气回肠，引人遐思。只要有心偷闲，静心去阅读，纵使平庸如我，依然会恋海成痴的。来看看大海吧，她能带给你，哪怕你面对大海沉默不语。
花都十二钗．ｈａｏｘｉｎｇ．／ｉｄ＿３９１３／
