婊酱
作文一：《一座小房子》600字
活动一 《一座小房子》
活动目标：
１：能根据画面能容大胆想象、猜测故事的发展变化。
２：感受家的温暖与快乐。
活动准备：
故事挂图，ｐｐｔ 幼儿用书
活动过程：
１：谈话导入，说说“我家的房子”，引导幼儿说说自己家的房子是什么样子的？房子里住着谁？他们在房子里做什么？
２：结合ｐｐｔ观察图片，猜测画面内容，和故事情节发展变化。
（１）出示故事首页，提出问题，这是谁的家？观察小房子的心情，猜测小房子为什么不高兴？
（２）出示小鸟和大象，猜测故事发展的情节，讨论：小房子对小鸟和大象会说什么？他们会怎么回答？
（３）观察小房子的变化，引导幼儿猜测听了小动物的回答，小房子的心情胡怎么样？从哪里可以看出来？怎么样让小房子高兴起来？
（４）观察图片鼓励幼儿大胆变数故事后面的情节变化
小房子迎来了谁？他们在小房子李做什么？小房子喜欢现在的生活吗？他的心情回事什么样的？
３．教师讲述故事鼓励幼儿大胆讲述表达并感受家的温暖
说小结：因为在小房子里发生了许多令小房子快乐开心和幸福的事，所以小房子是最快乐的幸福的。
４．结合实际感受自己家的温暖。
（１）讨论；你的家有这样一座漂亮的房子吗？说一说房子里幸福的事情有哪些？
小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸有妈妈许多亲人的疼爱，我们小朋友也是幸福的！
请小朋友回家为家人做一件力所能及的事，体验为家人做事情的快乐。
备课人：高向慧
备课时间：２０１３年１０月２３日 授课人：
授课时间：
活动札记：
作文二：《一座小房子》700字
一座小房子
活动目标
１、能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。
２、感受家的温暖与快乐。
活动准备
１、《一座小房子》教学挂图、语言ＣＤ（盒带）。
２、幼儿学习资源②第１～５页。
活动过程
１、了解幼儿已有经验，引导幼儿讨论，说说“我家的房子”。 自己家的房子是什么样的？房子里都住着谁？他们在房子里都做什么事情？
２、结合挂图，观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。
（１）出示故事首页，观察了解故事主人公小房子的心情。 提问猜猜这是谁的家？小房子为什么不开心？
（２）观察小鸟和大象图片，猜测图片的内容，尝试推理故事的发展，讨论：小房子会对小鸟、小老鼠、大象说什么呢？它们会怎么回答呢？
（３）观察小房子的表情变化。
听了小动物们的回答，小房子的心情会怎样？从哪里可以看出来？怎样让小房子变得高兴起来？
（４）继续观察挂图，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。 小房子迎来谁？它们都在小房子里做什么？
小房子会喜欢现在的生活吗？它现在的心情会是怎样的？
３、展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。
（１）引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福？为什么？
（２）小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。
４、结合生活实际，感受自己家的温暖。
（１）引导幼儿讨论：你的家有这样一座幸福的房子吗？说一说房子里的幸福事情有哪些？
（２）小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。
５．阅读幼儿学习资源②第１～５页，自由看图讲述故事。
活动延伸
１、将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。
２、请幼儿回到家中为爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情，体验为家人做事情的快乐。
作文三：《一座小房子》500字
一座小房子
活动目标：
１、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。
２、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱 活动准备：
小房子图片２张
活动过程：
一、出示图片：伤心的小房子
提问：“这是谁？它怎么哭得这么伤心呢？让我们一起问问它吧！”（一起问）“哦刚才小房子悄悄地告诉我答案在一个故事里呢，让我们一起去找一找。”
二、听故事，回答问题，感受小房子找家的辛苦 。
１、原来是小房子不喜欢自己空空的？怎样它才不会空空的？ ２、小房子找到谁了？小鸟是怎么说的？小老鼠是怎么说的？大象又是怎么说的。
３、小房子知道它们都有自己的家，而自己却没有，它感到怎么样？
三、体验小房子有家的幸福
１、继续观察故事图片，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。 最后谁住进来了？这时小房子心里感到怎么样？（同时出示高兴的小房子）。
２、引导幼儿猜测，这一刻谁最幸福？为什么？
小结：因为在这座小房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情所
以小房子也感到很幸福。 ３、再次听故事，提升幼儿的感受。
四、提升：感受有家的幸福
１、你有家吗？你的家里有谁？
２、你爱他们吗？是怎样爱他们的？一家人在一起，你感到怎么样？
五、延伸：家的幸福（可以出示范画）
播放“让爱住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。
作文四：《我有一座小房子》500字
我有一座小房子。墙是用糖果做的，房顶是巧克力，电视是棒棒糖做的，床垫是杏仁杏仁，我的地板是玻璃做的。下面全是活泼的小鱼，每天早上都说早上好，因为它们只会说早上好嘻嘻！我走出我的小房子，河里游的天上飞的全是皮蛋瘦肉粥，我哼一声它们就自动朝我嘴里跳。冬天来了，天上下了糖果雨，我贪婪的吃着，变的越来越胖我哭着说：“我发誓我每天只吃十颗糖了。”我的皮蛋瘦肉粥也洁上了冰我在冰上划来划去的可真好玩啊！冬天忙了几个月糖果下完了回去准备了。（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
春天来报道了，暖暖的太阳照进我的糖果屋里我伸了伸懒腰走出我的小房子。外面的糖果不见了，我的皮蛋瘦肉粥也开始围着我的小房子继续流动了树叶开始发芽了，我看见了树叶上开始结糖果了，我高兴着可是没想到冬爷爷下的是糖果的种子，种子在我的身体里发芽我哭着。我的眼泪让它们长的更快我没哭泣了。春爷爷要睡了。夏姐姐来了，炎热的夏天我的皮蛋瘦肉粥都要被蒸发了。我的糖果屋也要化了。老天爷有眼给了我一场糖果雨我的糖果屋又回到了原来的那副模样我身上的果子也越来越多忙了很久我要去睡了！一觉醒来，恍然大雾秋哥哥来了。冬爷爷下的果子枯萎了。我的身上的果子也枯萎了我又回到了原来嘻嘻！
这就是我的糖果屋……
双流县实验小学六年级六班六年级：林治浚
作文五：《一座有故事的房子》800字
一座有故事的房子
左岸流年花事，房前花落花开，屋后云卷云舒。曾记曾记，别离岂非无意。—— 题记
我，一座普普通通的房子，出生在江南古镇。记得我刚出生时，粉墙黛挖瓦，而周围，则是小桥流水人家。几天后，我就有了我的第一个主人。
他，一身的书生气息。他，向往金榜提名，向往功成名就，亦向往荣华富贵。但他，却是那么的单纯，丝毫不懂的官场上的人情事故，也丝毫不懂的什么叫做事态炎凉。他，筹者壮志，满怀信心的向官场出发，但带回来的，却是一身不足为外人道的心痛心酸。
［黄金榜上，偶失龙头望］
他，带着盘缠，赴京赶考。与众多的考生一样，他，意气风发。出榜当天，他又哭又笑，高兴不宜。我知道，他考上了，好象是个什么榜眼。上京面圣，上殿封官，他鱼肉归乡。他，是作为钦差，来此查点的。当地知府，贪得无数，贺银十万两，意图使他同流合污，但他不，他毫不留情的将其抄家入狱。他的上司礼部尚书，是知府的兄弟，送银二十万两，望他手下留情，但他却一身正气，誓不与其同流合污。礼部尚书恨恨而去。不久，他就被罢官免职，遣送回乡。他百口莫辩，只得踏着落满红花的的小径，回到了家乡。推开门，发出“吱噶”的声响，像在叹息，又像在冤诉。
［半醉半醒日复日，花落花开年复年］
他不想被此所扰，花飞莫遗随流水，“既然流水无意载我去，落花何必几多情”。他从此安静度日，种种花，喂喂鸟，到也乐得清闲。有时，他也会用木头雕刻出各种装饰品，拿到市场上去卖，换得几个钱去买下酒菜。他酿的酒，余香袅袅，熏的我都要醉了。其中包含了桔子花，荷花，橘子化，茉莉花的清香，不像是酒，倒像是一个百花会呢。
，
以观房前花落花开，赏屋后云卷云舒，流光容易把人抛啊。黄昏碧云风，杏花疏影里，红了樱桃，绿了芭蕉。那些年代里的纷纷扰扰，已经在杨柳飞雪堆烟中消散了。只有我，依旧伫立，在无声的细语中，吞吐着往事和今朝。
作文六：《中班语言：一座小房子》700字
中班语言：一座小房子
活动目标：
１、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。
２、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。
活动准备：
课件，故事ｃｄ
活动过程：
一、出示ＰＰＴ：伤心的小房子
提问：“这是谁，它怎么哭得这么伤心呢，让我们一起问问它吧～”一起问“哦刚才小房子悄悄地告诉我答案在一本书里呢，让我们一起去找一找。”
二、继续阅读ＰＰＴ的故事，感受小房子找家的辛苦
１、原来是小房子不喜欢自己空空的，怎样它才不会空空的，
２、小房子找到谁了，小鸟是怎么说的，小老鼠是怎么说的，大象又是怎么说的。
３、小房子知道它们都有自己的家，而自己却没有，它感到怎么样，
三、体验小房子有家的幸福
１、继续观察故事图片，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。
最后谁住进来了，这时小房子心里感到怎么样，（同时出示高兴的小房子）。
是的，小房子有了家才会高兴，才会幸福。
２、引导幼儿猜测，这一刻谁最幸福，为什么，
小结：因为在这座小房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情所以小房子也感到很幸福。
３、再次听故事，提升幼儿的感受。
四、提升：感受有家的幸福（看ｐｐｔ感受幸福的五口之家以及一家人在一起会做的事情）
１、你有家吗，你的家里有谁，
２、你爱他们吗，是怎样爱他们的，一家人在一起，你感到怎么样，
五、延伸：家的幸福（可以出示ＰＰＴ中的范画）
播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。
这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记住，因此，我最后让他们来画一画和家人在一起的幸福场景。这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱护自己的家和家人。
作文七：《中班教案一座小房子》2700字
精品文档
中班教案一座小房子
活动目标：
１、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。
２、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。
活动准备：
课件，故事ｃｄ
活动过程：
一、出示ＰＰＴ：伤心的小房子
提问：“这是谁，它怎么哭得这么伤心呢，让我们一起问问它吧～”一起问“哦刚才小房子悄悄地告诉我答案在一本书里呢，让我们一起去找一找。”
二、继续阅读ＰＰＴ的故事，感受小房子找家的辛苦
１、原来是小房子不喜欢自己空空的，怎样它才不会空空的，
２、小房子找到谁了，小鸟是怎么说的，小老鼠是怎么说的，大象又是怎么说的。
３、小房子知道它们都有自己的家，而自己却没有，它感到怎么样，
三、体验小房子有家的幸福
１、继续观察故事图片，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。 最后谁住进来了，这时小房子心里感到怎么
１ ／ ５
精品文档
样，。
是的，小房子有了家才会高兴，才会幸福。
２、引导幼儿猜测，这一刻谁最幸福，为什么，
小结：因为在这座小房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情所以小房子也感到很幸福。
３、再次听故事，提升幼儿的感受。
四、提升：感受有家的幸福
１、你有家吗，你的家里有谁，
２、你爱他们吗，是怎样爱他们的，一家人在一起，你感到怎么样，
五、延伸：家的幸福
播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。 这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记住，因此，我最后让他们来画一画和家人在一起的幸福场景。这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱护自己的家和家人。
中班语言活动一座小房子
设计思想：
《指南》中指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。中班孩子对各种动物非常感兴趣，
２ ／ ５
精品文档
在一次游戏活动谈话中，有些儿童对青蛙生活在哪里很感兴趣，根据孩子们的兴趣点，我设计了本次语言课。
在此活动中，引导幼儿完整讲述“我有家，我的家在？？”幼儿模仿小房子与动物的对话，进而根据自己的生活认知创编对话，我专门设置了小房子找家的语言情景，让儿童扮演小动物，找到自己的家，在游戏中加深对家的认识，感受成功的喜悦。
活动目标：
１．能根据画面内容大胆想象、推测故事发展的变化。
２．学习故事中的简短对话，感受小房子的情绪变化。
３．感受家的温暖与快乐。
活动过程：
１．导入。
２．小房子找家。
小房子找到了谁，小鸟、小老鼠、大象，他们是怎么说的，
小房子知道他们都有家，而自己却没有，他心里会怎么样，
３．小房子找到了家。
谁住进来了，
小房子此刻的心里会怎样了，
４．感受有家的幸福。
３ ／ ５
精品文档
小朋友们，你们有家吗，你们开心吗，为什么开心，
你爱他们吗，你是怎样爱他们的，当一家人在一起时你觉得怎么样，
５．游戏：给小动物找家。
小朋友们，让我们变成小动物，去找家吧～
６．小结：爱让我们有了一个温暖、幸福的家，爱也会让我们的家变的更温暖更幸福。
７．互动：《让爱住我家》。
活动延伸：让儿童创编故事。
田野的小房子
活动目标：
１、 初步学习使用底纹笔进行平涂，学习在规定的范围内排列角色顺序，进行粘贴的方法。
２、 迁移故事中角色出场的顺序，借助标记物进行排序粘贴，利用外部语言线索，自我监控使用底纹笔进行平涂。
３、 积极参与排序粘贴和平涂活动，注意保持手指干净和画面整洁。
活动准备：
１、 人手一套自己涂好的操作画片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐狸、大灰狼各一。
２、 人手一支底纹笔，一张铅画纸。
４ ／ ５
精品文档
３、 水粉颜料、粉绿、深绿、黄、白，放入盘中。
４、 浆糊、抹布。
活动过程：
一、引导幼儿讨论田野、夏、秋、冬的色彩你们见过田野吗，田野是什么颜色的，
二、示范平涂田野的基本方法并带领幼儿空手练习
１、 介绍底纹笔：我是谁，
２、 示范平涂方法：竖起底纹笔，在颜料里蘸一蘸，舔一舔，找到小蘑菇，变变变??变××色了。反复重复平涂。
三、幼儿练习，教师巡回指导教师为幼儿准备各种几何形状白纸和各色颜料。
四、出示小房子及角色形象的图片组织幼儿讨论粘贴方法、顺序。
１、 引导幼儿在标记旁粘贴小房子。
２、 启发幼儿根据角色出场的线索排序。
３、 幼儿操作，教师巡回指导，给予及时鼓励和反馈。
五、作品展览引导幼儿相互欣赏评价。
深圳市美术学校
５ ／ ５
作文八：《中班语言：一座小房子》600字
中班语言活动 一座小房子
设计思想：
《指南》中指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。中班孩子对各种动物非常感兴趣，在一次游戏活动谈话中，有些儿童对青蛙生活在哪里很感兴趣，根据孩子们的兴趣点，我设计了本次语言课。
在此活动中，引导幼儿完整讲述“我有家，我的家在??”幼儿模仿小房子与动物的对话，进而根据自己的生活认知创编对话，我专门设置了小房子找家的语言情景，让儿童扮演小动物，找到自己的家，在游戏中加深对家的认识，感受成功的喜悦。
活动目标：
１．能根据画面内容大胆想象、推测故事发展的变化。
２．学习故事中的简短对话，感受小房子的情绪变化。
３．感受家的温暖与快乐。
活动过程：
１．导入。
２．小房子找家。
（１）小房子找到了谁？小鸟、小老鼠、大象，他们是怎么说的？
（２）小房子知道他们都有家，而自己却没有，他心里会怎么样？
３．小房子找到了家。
（１）谁住进来了？
（２）小房子此刻的心里会怎样了？
４．感受有家的幸福。
（１）小朋友们，你们有家吗？你们开心吗？为什么开心？
（２）你爱他们吗？你是怎样爱他们的？当一家人在一起时你觉得怎么样？
５．游戏：给小动物找家。
小朋友们，让我们变成小动物，去找家吧！
６．小结：爱让我们有了一个温暖、幸福的家，爱也会让我们的家变的更温暖更幸福。
７．互动：《让爱住我家》。
活动延伸：让儿童创编故事。
作文九：《我希望有一座小房子》400字
有人问我：“你的愿望是什么？”我会无比坚定地回答道：“我希望要一座小房子。”有人要问：“这有什么好的？”我莞尔一笑，回答道：“我的小房子可特别了。”
我的小房子有一双独一无二的翅膀，是银色的，可以带我到任何地方尽情的翱翔，在风和日丽之时，我会带上我的小房子在空中和小鸟玩耍，和纯洁的白云作伴，那该多自在。我要去世界闻名的兵马俑看看，我要去先皇的故宫看看，我还要去宏伟的长城看看，见识一下古代人们宝贵的历史结晶。
我打开小房子的底部会有四个轮子，可以带我到陆地上行走，更特别的是他不像车子一样，只能孤零零的坐在里面。我的小房子内部有一个柔软的大床，四个透风的粉色小地板全都是美味的巧克力。我只要大喊一声“我饿了。”就会有各色令人谗言欲滴的美食供我挑选，好不自在。洁白无瑕的大墙上有一个巨大的投影机，可以道射任何精彩有趣的电影，供我观看。
我的小房子还可以像潜水艇一样在海中探险，探索各种奥秘。与美丽都小鱼嬉戏，除掉无恶不作的鲨鱼，为鱼除害，背上绝世英雄的美名，享受鱼“民们”的爱戴，做个正直的“皇帝”。
瞧，我的小房子就是这样奇妙。我真希望拥有一座这样的房子。
作文十：《主题二次主题一：一座小房子》700字
２０１３—２０１４ 学年度第一学期 活动方案
备课人： 主 题 二、爱心小天使 一座房子 班级：中二班 次 主 题 重点领域 温暖的家 语言 批 注
活动名称 活 动 目 标 重 点 难 点 活 动 准 备
１．能根据画面内容大胆想象、 猜测故事的发展变化。 ２．感受家的温暖与快乐
重点：能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展 变化。 难点：感受家的温暖与快乐
１．《一座房子》教学挂图、语言 ＣＤ ２．幼儿学习资源（２）第 １—５ 页。
１．了解幼儿已有经验， 引导幼儿讨论， 说说 “我 家的房子”。 自己家的房子是什么样的？房子里都住着谁？ 他们在房子里做什么事情？ １． ２．结合挂图，观察画面，想象、猜测画面内容 及故事的发展变化。 （１）出示故事首页，观察了解故事主人公小房 子的心情。 提问：猜猜这是谁的家？小房子为什么不开
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活 动 过 程
心？ 观察小鸟和大象图片，猜猜图片内容，尝试推 理故事的发展，讨论：小房子会对小鸟、小老鼠、 大象说什么呢？他们会怎么回答呢？ （１） 观察小房子的表情变化。 听了小动物的的回答， 小房子的心情会怎样？从哪里可以看出来？怎样让 小房子变得高兴起来呢？ 继续观察挂图，大胆表述故事后半部分的情节 发展变化。 小房子迎来了谁？他们都在小房子里做什么？ 小房子会喜欢现在的生活吗？他现在的心情会怎 样？ ３．展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受 家的温暖。 ４．结合生活实际，感受自己家的温暖。 ５．阅读幼儿学习资源（２）第 １—５ 页，自由看 图讲述故事。 ６．活动延伸 （１）将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域 活动时大胆与同伴讲述故事内容。 （２）请幼儿回到家中为爸爸妈妈、爷爷奶奶做 一件力所能及的事情，体验为家人做事情的快乐。
活 动 过 程
活 动 反 思 梁才实验幼儿园
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