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作文一：《高中生议论文范文》2000字
高中生议?论文?范文??
高中生?议论?文范?文?
高中?生议?论文??范文心灵?的风?景?
每个?每个?人都?有自?己的?心灵?风景?，我?们既?是自?己心?灵风?景的?描绘?者，??也是自己?心灵?风景?的创?作者?。?
苏东?坡思?绪绵?绵，?“但?愿人?长久?，千?里共?婵娟?”的?心灵??风景，值?得后??人思慕?；“枫?叶荻?花秋?瑟瑟?”是?白乐?天悲?伤、?失落?的心?灵风?景?；“秋?风?秋雨愁?煞人?”是?秋瑾?女侠?凄然?、无?奈的?心灵?风景?；?而刘梦?得阳?光向??上，“晴?空一?鹤排??云上”，?向人?们展?示了?他顽?强而?壮美?的心?灵风?景?！ ?千?年的孔孟?，心?灵的?风景?是浇?灌盛?世的?儒学?。唐?李杜?，宋?欧苏??，诗歌?盖河山?，文?词现?精华?，他?们心?灵的?风景?，是?对人?生智?慧的?一种?提炼?！ ?我心?灵的?风景?，是?任思?绪随?风飘?散，?让记?忆沿?着铁??轨伸向远?方，?让心??放飞，让?心去?流浪?，只?身踏?遍万?水千??山，走过?荆棘?坎坷?，最?后疲?惫地??躺下，想?起海?子的?“面?朝大?海，?春暖?花开?”。? ?
在心灵?的风?景里?，相?信你?自己??有乘风破?浪的?勇气?，有?傲霜?凌雪?的意?志。??心灵的风?景是?你绽??放生命之?花的?土壤??，是你勇?往直?前的?信念?。? “庭?小有?竹春?常在?，山?静无?人水?自流?。”?心灵?的风?景是?丰富?的?！掸去??一路的尘?埃，?沐浴?着诗?意的?阳光?，在?微风?的轻?抚中?，在?燕儿?的呢?喃中?，?心灵的?风景?最美?好?！只要?心灵?和悦?愉快?，风?景就?无处?不在?。心?中若?有?景，人?生则?有景?！ ?
支撑?青春??的大厦?
回忆?里，?梦里?，都?是那?座老?房子?－－?拥有?我所??有美好记?忆的?老屋?。只?可?惜，在?闲置?了几?年之?后，?再经?过一??场台风的?袭击?，它?就那?样倒?下了?，?再也没?有起?来。?因而?我所?有的?美好?也被?埋葬?在了?这微?微润?湿的?泥土??里，一点?点腐?烂。? ?
而我的?思念?却没?有因?时光?的流?逝与?之递?减，?相反?的，??一个疯狂?的想?法?破土而?出。?我要?建造?一座?属于??我的房子?，不?，那?应该?该是?一座?大厦?，?独属于?我们?这一?年纪?才有?的“??初生牛犊?不怕?虎”?的精?神点?燃了?我所??有的希冀?。对?，我?要以??信心为地?基，?以快?乐为?动力?，用?知识?建造?起我??那密不透?风的??大厦。也?许，?我还?可以?用玻?璃做?材料?，独?创那?“透?视?窗”。?透过?那被?我擦?拭的?一染??无尘的玻?璃，?我可?以过?滤所?有繁?杂的?声?
音，一?个人?静静?地望?着这?一切??，思索着?，沉?迷着?。?
另外?，?１７?岁的我?们拥?有最?傲人?的资?本，?那就?是年?青。?因为?有了?年青??，所以我?们可?以因?头脑?一时?发热?而冲?动莽??撞做错事?而毫?不悔?恨，?所以?我?们是自?信的??，昂然挺?立的?。地?基是?一座?大厦?的根?本，?如果?不加?强地?基，??那就正如?魏征?所说?的“?源不??深而望流??之远、根?不固?而求?木之?长、?德不??厚而思国?之安?、臣?虽下?愚知?其不?可”?，故?此“??求木之长?者，?必固?其根??本；欲流?之远?者，??必浚其源?泉，?望厦?之固?者必?稳其?地基?”。?而我?们正?年?青，也?自信?，我?们有?大量?的自?信来?坚固?我们?的地?基。? ?
而我的?动力?源泉?－?快乐，?也在?源源?不断?的产?生，?并在?不断?的鼓?励我?努?力前进?。也?许在?很多?人眼?中，?高中?生活?是极??度缺乏乐?趣的?，那?快乐?又?从何而?来呢?？?但凡这?样认?为的?人。?一般?都是?“学?海无?涯苦?作舟?”者?，?而要找?到其?中的?乐趣?，必?要找?到适?合的?学习?方法?，然?后一?点点??挖掘其?中的乐?趣。?而且?我们?还有?朋友?，在??百无聊赖?的时?候可?以打?趣，?吵闹?。?随着快??乐源源不?断而?来的?，是??我日益落?成的?大厦?。?
至于?我的?围墙?，因?为厌?倦了?充满?尘埃?的城?市气?息，?而那?独属?乡村?的泥??墙虽有几?番韵??味，但终?究不?牢固?，思?来想?去，?我还?是选?择了?用知?识来??堆积我理?想的?大厦?，坚?固而?又不??缺乏雅韵?，。?我并?不在?意别?人对?我的?评?价?，别人笑?我太?吃点?，我?笑他?人看?不穿?，就?让自?己走?自己?的路?，让?别?人说去?吧?！ ?
在这“?万事?俱备?，只?欠东?风”?的情?境下?，只??要我们付?诸于?行动?，梦?想?的大厦?终究?会展??现在眼前?。?
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作文二：《高二议论文-高中生》2000字
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在我上初中的时候，我曾无数次的幻想着成为一名高中生。
当我真的成为一名高中生时，特别是当我考上我ｉ所向往追求的高中时，我的心情真的很激动，我按下决心一定要更加努力，一定永远追求自己的梦想，一定要抛弃自己以前的各种坏毛病，要以最全新的自我去迎接全新的生活。
但是，真的进入高中之后，我发现一切并没有我所想象的那么美好。虽然一切都充满了新奇，但是我的第一次离家，第一次住宿，要重新和同学们认识，都让我偶尔感觉到不安。我的不适应，造成了我的学习成绩不理想，我的生活好象开始变得黑暗，开始无所适从，我不知如何去面对去处理一切，我真的感到很无助，很彷徨。我才发现高中生并不是那么好，他需要承受更多更大的压力。
可我并没有因此放弃，我学会了忍受，我学会去慢慢适应，更知道在这所人才济济的学校，我需要付出比别人多十倍多百倍的努力，所以我开始起早贪黑，我永远是我们宿舍第一个起床去教室的人，终于，我的成绩有了起色，我很开心我的努力终于有了回报。
高中其实也并没有什么不同，不同的就是大家都变得比以前成熟，变得有自己的心思，开始学会为人处事。其实刚开始我真的很不清楚，我以为高中同学就像初中同学一样那么纯粹，那么单纯，可是，我发现我错了，自己的情绪要学会隐藏，要学会自己去忍受。再不会有人推心置腹的和你谈心，最多的也许就是学习上的竞争，真的是很累，可是一个进取的人是永远都不怕累的，我不怕，我会用尽一切力气去不断努力。
高中生还有一点，就是谈恋爱，也许和初中也大不相同，高中生的恋爱也许有真的，也许他们可以走到最后，高中生对于恋爱，对于喜欢也有了更成熟更深层的理解，他们知道恋爱究竟是什么，他们也懂得如何去维系一份感情。女生有时候也会多愁善感，男生有时候也会
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莫名其妙。
进入高中，我们都算是长大了，都更加注重外表，都更加学会如何使自己看起来更加吸引人。于是女生开始打扮，开始换各式各样的发型。而男生也开始让自己更有魅力。
高中生，意味着肩负着更多的责任，意味有更多的压力，可是我们正值青春，我们有热情，有活力，我们有勇气去面对人生道路上的各种苦难与挫折，我们坚信，未来是美好的，我们怀着对理想的憧憬不断勇往直前。
高二：９２４０８８０２２
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作文三：《高中生议论文600字作文精选》2500字
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议论文因为它的模式好把握，所以成为高中议论文训练的重点。学生想要写好议论文需要注意哪些呢？以下是就爱阅读小编整理的高中生议论文６００字作文，希望可以帮到大家！
高中生议论文６００字作文：让梦想伴随人生
１
梦想是我们对于美好事物的一种憧憬和渴望，在很多时候它可以成为一个人的信仰，并被渲染上浪漫的色彩。梦想它给予我们一个方向，一个目标，它能够使人伟大，人的伟大就是把梦想作为目标去执着的追求。
梦想是渴望，是探索！
像鸟儿一样在天空翱翔，自古以来就是人类的梦想。莱特兄弟的飞翔之梦就是来自一群从他们头上飞过的大雁。为了这一飞翔之梦能够实现，他们付出很多年坚持不懈的努力；终于在１９０３年１２月１７日，世界第一架载人飞机飞行者一号飞上了蓝天。莱特兄弟圆了全世界一个共同的愿望。
梦想是不甘，是奋斗！
北京残奥会缓缓拉开帷幕，在全世界的目光下，１１岁的北川女孩李月在轮椅上灵活地舒展自己的舞姿，一段永不停跳的舞步让无数人潸然泪下。这位在汶川特大地震中永远
２
失去左腿的女孩坚信：灾难可以摧毁肢体，但摧毁不了生命的意志。只要梦想还在，追求梦想的脚步就永远不会停。
梦想是期望，是坚持！
着名作曲家贝多芬丧失了听力，这对于一名音乐家来说是人生中莫大的挫折，但对于贝多芬来说仅仅只是一部插曲。贝多芬用他百折不饶的精神继续他的音乐道路。最后贝多芬战胜了失聪带来的重重阻碍，从痛苦的坚岩中发掘出无尽的灵感，引导出快乐的甘泉；贝多芬抗击的决心在旋律中跃动，贝多芬沉迷音乐的快乐，在音符间流淌。
每一个人的人生都需要梦想。没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向！
高中生议论文６００字作文：感恩之心
３
两个橘子，一个大而酸，一个小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又抱怨小。而蔡志忠先生则恰恰相反，如果他拿到小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会庆幸它是大的。不得不说，蔡志忠先生是位智者，他用一颗感恩之心去看待人生，去看待世界，寻找世界的美，聆听人生的真谛。
人生正如橘子，或许大而酸，或许小而甜，但有谁的人生会是大而甜。人生很美，但永远不会是完美，残缺本是人生的特性，而渺小的我们，却可以用我们感恩之心，去发现不完美的人生中，那美丽的微光，去发现那特别的残缺美。
黑夜给了我还是的眼睛，而我却用它来寻找光明。顾城用他孩子般纯正的眼，在黑夜中不断寻求着光明，纵使黑暗，纵使孤独，纵使世界回以无情的打击，心若向阳，便是春！
人们总是抱怨着人生的不完美，可是，有一个男孩不这么认为，他是个盲童，他的世界没有色彩，没有大千世界，
４
可他一直快乐而幸福的活着，他说：我的人生就像一个苹果，它本晶莹剔透，但上帝太喜欢我的苹果的味道，就咬了一口。我的失明，就是那一口苹果，，但我不抱怨，因为上帝喜欢我的味道！
男孩稚嫩的言语，却温暖了人的心，他用他那纯洁的，满怀感恩的心去看待不完美的人生，去原谅生活跟他开的玩笑，他收获了人生的微光。
如果昨天的你是忧郁的，那么，今天请你打开心里的窗，让那阳光，照耀你，温暖你。
启开那扇窗，拥有一份快乐的心情，怀抱一颗感恩的心，慢慢品味这百味人生，去品味那一点甜，去寻找那一点美的微光！
高中生议论文６００字作文：成长与成功
５
什么是成长？翻开词典到１６６页：成长指向成熟阶段发展；那什么又是成功呢？词典的第１６４页也给了我们相应的解释：成功有两种解释一是获得预期的结果（跟失败相对）二是指事情的结果令人满意。顾名思义成长与成功之间定有必要的联系。
人人都想成功，想一夜暴富，但却总是忽视了成长的过程。一个有成长经历的人不一定能成功，但一个成功的人一定有非比寻常的成长经历。
张海迪，一个传奇的人物，一个拥有非同常人的成长经历，所以注定她一定成功。
张海迪５岁因高位截瘫，她因此没有进过学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。张海迪１５岁时因**随父母下放到了一个贫穷的小山村里。但是她丝毫没有惧怕艰难的生活，而是以乐观向上的精神奉献着自己的青春。她在那个小山村里给孩子们教书习字，并且克服种种困难学习医学方面的知识，
６
热心地为乡亲们针灸治病，在那小山村的期间她无偿地为人们治病一万多次，受到了人们的热情赞誉。
她非常人一般的成长经历，造就了她遥不可及的成功。
１９８３年海迪开始走上了文学创作，她以顽强毅力克服病痛与困难，精益求精地进行文学制作，执着的为文学而战，皇天不负有心人，迄今为止，海迪出版的文学作品也有十多余部，相继获得了各类的奖项。
也许有人会惊羡于海迪的成功，倾心于海迪所获得的奖项，但是有多少人是真心关注过她那曲折的成长经历呢？
成长与成功相辅相成，孟轲的天将降于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能也！大概所说的就是成功的关键在于经历了非同平常的成长吧！
７
成长与成功互为表里、密不可分，成功是一种结义果，而成长是一种享受的过程，我们不能一味的追求结果从而忽视了成长的过程，所以说成长比成功更有意义！
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８
作文四：《农村高中生议论文素材的搜集》1700字
内容摘要：当前，农村高中生想写好议论文又苦于无素材的问题日益突出。要改变这一现状，需要农村高中生快捷有效地搜集议论文素材。细看“墙壁”、精读教材、拓展课外阅读，是实现快捷有效地搜集议论文素材的重要途径。
关健词：作文素材 细看 精读 拓展
一．抬头细看，铭记在心
看什么――看“墙”：文化墙、标语墙、板报墙等。那上面有古今中外名人名言、格言警句，展现了世界各国各民族深厚的文化底蕴、崇高的人格修养和深邃的人文精神，发人深思，给人启迪。而且，这些内容大多处于校园显眼的位置，你无须“众里寻他千百度”，只须稍加留心便可“得来全不费工夫”。若能分门别类归纳整理，那更是“锦上添花”。如：
（１）不幸是一所最好的大学。――别林斯基
（２）奇迹多是在厄运中出现的。――培根
（３）苦难是人生的老师。――巴尔扎克
以上名言警句可服务于“遭遇挫折和放大痛苦”的话题作文，亦可服务于２０１４年福建高考“空谷?悬崖峭壁?栈道桥梁”的材料作文。
（１）人而无信，不知其可也。――孔子
（２）言不信者，行不果。――墨子
（３）如果要别人诚信，首先要自己诚信。――莎士比亚
以上名言警句可服务于“诚信”的话题作文，亦可服务于２０１４年全国大纲卷“契约精神”的材料作文。
（１）人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。――列夫?托尔斯泰
（２）我惟一的希望是能够多做奉献。――白求恩
以上名言警句可用于写“时间与人生价值”的话题作文，亦可服务于２０１４年江苏高考“青春与永恒”的材料作文。
二．埋头精读，借鉴在手
写作的很多“优美的原料”来源于我们所学过的高中教材。教材是专家们精心选编的最好的文学读本，那里面有取之不尽、用之不竭的“宝石”：成语典故、格言警句、名人事迹……如何恰如其分地运用这些材料，点石为金，才是问题的关键。会运用，朽木也会化作栋梁；不会运用，即便是楠木梓树，也是一堆废料。
譬如《劝学》（人教版必修３）一文中的“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也”可以用来阐释“捕捉机遇”、“善假于物，成功的捷径”等话题，也可服务于２０１３年广东高考“接受捐助帮助自己走出困境”的材料作文，还可服务于２０１３年湖北高考“大豆因盐卤而改变命运”的材料作文。
《老人与海》（人教版必修３），课文节选了老渔夫桑迪亚哥捕到了一条１５００多磅的大马林鱼，在归航途中，与鲨鱼殊死搏斗。五个回合过去，老人未能占上风，抵挡不住鲨鱼的进攻，最终带回的是大马林鱼的一副骨架。这段素材可以用来阐释“不懈追求”、“人生之美”、“人是不会被打败”等话题，也可服务于２０１４年四川高考“站起来”的材料作文。
又如《陈情表》（人教版必修５），文章讲述了李密在蜀国灭亡后，被晋武帝征为太子冼马。他上书恳请晋武帝准许他暂不就职，在家供养祖母。直至祖母死后，他才出仕，官拜汉中太守。这段素材可以用来阐释“感恩”、“孝道”、“进与退”等话题，也可服务于２０１３年湖南高考“守护”的材料作文。
三．拓展阅读，记录在册
积累丰富、新鲜的议论文素材，离不开课外阅读。我们课外阅读搜集素材的触角可以伸向语文测试或练习作业中关于“人物传记”的阅读文本。
在现代文（实用类文本）阅读部分，作文素材也是唾手可得。如：２００９年福建高考语文阅读文本《寂静钱钟书》，文中讲述了钱钟书因《围城》、《管锥篇》等著作而闻名于世，折服世人。之后，采访和拜访的人如过江之鲫，他却谢绝了一切记者和学者的拜访，寂静地坐在书斋里，两耳不闻喧嚣事，照旧埋头苦读，“心在焉”做他的学问。钱钟书成名后，守住了自己的阵地，坚守内心深处的灵魂，没有因名利浮华而改变自己，于是被世人称颂为“大师风华绝代，天才卓尔不群”。这段素材可以服务于２０１３年福建高考“漂浮与坚守”的材料作文。
总之，如何快捷有效地搜集议论文素材，要做到：时时在意皆学问，处处留心即文章。只要素材在手，在议论文写作时就不会陷入“巧妇难为无米之炊”的境地，并且灵活地将素材信手拈来，会使文章流光溢彩、“满纸”生辉！
（作者单位：福建莆田市第十八中学）
作文五：《2016年高中生议论文作文评语》1100字
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２０１６年高中生议论文作文评语
这篇议论文以理取胜，观点辩证，语言灵活多变，富有自由灵动的色彩。文章开头摆出看法，相信自己不意味固执己见；听取意见也不代表亦步亦趋。。接着阐述我们为什么要听取别人的意见。文章语言简练，重点突出；恰当的引用更使中心得到突出；文末的问句发人深省。本文题目若能改成《相信自己，相信他人》，效果会更好。
开篇即点明了核心价值观在历史上的重要作用，很有分量。接下来作者说历史，说现在，此为面的交代；又写香港回归的这件事，是点的突破。这样写来，点面结合，更易把道理讲得清楚。
题记“今日欢呼诚信在，只缘妖雾又重来”，揭示了本文的创作意图——针对现实中缺乏诚信的现象进行鞭挞，呼吁诚信。全文用文言写成，既显古朴典雅之风，又彰针砭时弊之志。
本篇议论文，精彩之处在于，立意角度新颖，“我们可能永远也赶不上我们崇拜、羡慕的人，但是我们可以不断超越自己，做一个最棒的自己。”论证过程中引用了丰富的事例。
本文论友谊，语言典雅、娓娓道来，富有丰富的意蕴。本文对于友谊的论述层层深入，从寻觅朋友到维系朋友，列举典型事例、引用至理名言，处处展现逻辑的魅力。
本文是一篇规范的并列式结构的议论文。全文由三个分
１ ／ ２
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论点组成，“信念是石，敲出星星之火”、“信念是火，点燃希望的灯”、“信念是灯，照亮前方的路”，比喻形象，表述精炼。首尾照应扣题，使得全文浑然一体。
“争出胜利”，就是用争气的心态不断超越取得成功。作者运用童第周、詹天佑、海伦？凯勒、刘翔等正面事例和刘禅、清末皇帝的反面事例论证了人要争气的观点。语言精炼生动，富有感染力。
全文气韵流畅，衔接与过渡出自然，不露斧凿之痕；表面看像是对众多才子佳人其人其文的评论，实际上恰恰是作者灵魂的洗礼过程；文笔简洁，感情真挚深厚，是不可多得的有文采，有思想的文章。
和谐是一首歌，优美动听；和谐是一首诗，深沉平静；和谐启发自然，和谐铸就世界；自然需要和谐，世界需要和谐；和谐是一种魅力，自然的魅力，人文的魅力……
说理是议论文的根本。这篇文章注重“摆事实，讲道理”，从生活实际出发，表达自己的思想和看法，提出“敬畏生命，别让蝉声鸟鸣鱼越以后只存在于我们的诗句中，而是存在于我们的身边！”的观点，入情入理，让人信服。语言朴实无华，给人以简洁、晓畅、率真的审美感受。
２ ／ ２
作文六：《高中生议论文范文(范本)》1800字
高中生议论文?范文?
高中生?议论文?范文?
高中生?议论文??范文心灵的风?景?
每个每个?人都有?自己的?心灵风?景，我??们既是自己心?灵风景?的描绘?者，?也是自己?心灵风?景的创?作者。? ?
苏东坡思绪?绵绵，?“但愿?人长久?，千里?共婵娟?”的心??灵风景，值得?后?人思慕；“?枫叶荻?花秋瑟?瑟”是?白乐天?悲伤、?失落的?心灵风?景；“?秋风?秋雨愁煞?人”是?秋瑾女?侠凄然??、无奈的心灵?风景?；而刘梦?得阳光?向?上，“晴空?一鹤排??云上”，向人?们展示?了他顽?强而壮?美的心?灵风景?！ ?千年的孔?孟，心?灵的风?景是浇?灌盛世?的儒学?。唐李?杜，宋?欧苏，?诗歌?盖河山，?文词现?精华，?他们心?灵的风?景，是?对人生?智慧的??一种提炼?！ 我心灵?的风景?，是任?思绪随?风飘散?，让记?忆沿着?铁轨伸?向远方?，让心??放飞，让心去?流浪，?只身踏?遍万水?千山，?走过荆?棘坎坷?，最后?疲惫地??躺下，想起海?子的“?面朝大?海，春?暖花开?”。?
在心灵?的风景?里，相?信你自?己有乘?风破浪??的勇气，有傲?霜凌雪?的意志?。?心灵的风景?是你绽?放生命?之花的?土壤，?是你勇?往直前?的信念?。? “庭小有?竹春常?在，山?静无人?水自流?。”心?灵的风?景是丰?富的?！掸去?一路的尘?埃，沐?浴着诗?意的阳?光，在?微风的?轻抚中?，在燕?儿的呢?喃中，??心灵的风景最?美好?！只要心?灵和悦?愉快，?风景就?无处不??在。心中若有?景，?人生则有?景?！
支撑青?春的大?厦?
回忆里，?梦里，?都是那?座老房?子?－－拥有我?所有美?好记忆?的老屋?。只可??惜，在闲置了?几年之?后，再?经过一?场台风?的袭击?，它就?那样倒?下了，??再也没有起来?。因而?我所有?的美好?也被埋?葬在了?这微微?润湿的?泥土里?，?一点点腐烂?。?
而?我的思念却没?有因时?光的流?逝与之?递减，?相反的?，一个?疯狂的??想法破土而出?。我要?建造一?座属于?我的房?子，不?，那应?该该是?一座大?厦，?独属于我?们这一?年纪才?有的“?初生牛?犊不怕??虎”的精神点?燃了我?所?有的希冀。?对，我?要以信?心为地?基，以?快乐为?动力，?用知识?建造起?我?那密不透风?的大厦?。也许??，我还可以用?玻璃做?材料，?独创那?“透视??窗”。透过那?被我擦??拭的一染无尘?的玻璃?，我可?以过滤?所有繁?杂的声??
音，一个人静?静地望?着这一?切，思?索着，?沉迷着?。?
另外，?１７?岁的我们拥??有最傲人的资?本，那?就是年?青。因?为有了?年青，??所以我们可以?因头脑?一时发?热而冲?动莽撞??做错事而毫不?悔恨，?所以我??们是自信的，?昂然挺?立的。?地基是?一座大?厦的根?本，如?果不加??强地基，?那就正如魏?征所说?的“源?不深而?望流之?远、根?不固而?求木之?长、德?不?厚而?思国之安、臣?虽下愚?知其不?可”，?故此“?求木之?长者，?必固其?根?本；欲流之?远者，??必浚其源泉，?望厦之?固者必?稳其地?基”。?而我们?正?年青，也自?信，我?们有大?量的自?信来坚?固我们?的地基?。? 而我的动?力源泉?－?快乐，也在?源源不?断的产?生，并?在不断??的鼓励我努?力前进。?也许在?很多人?眼中，?高中生?活是极?度缺乏?乐趣的?，那快?乐又?从?何而来呢?？但凡这样?认为的?人。一?般都是?“学海?无涯苦?作舟”?者，?而要找到?其中的?乐趣，?必要找?到适合?的学习?方法，?然后一?点点挖?掘其?中的乐趣?。而且?我们还?有朋友??，在百无聊赖?的时候?可以打?趣，吵?闹。?随着快乐?源源不?断而来?的，是?我日益?落成的?大厦。? ?
至于我的围?墙，因?为厌倦?了充满?尘埃的?城市气?息，而?那独属?乡村的?泥?墙虽有几番?韵味，?但终究?不牢固?，思来?想去，?我还是?选择了?用知识?来?堆积我理想?的大厦?，坚固??而又不缺乏雅?韵，。?我并不?在意别?人对我?的?评价，别人?笑我太?吃点，?我笑他?人看不?穿，就?让自己?走自己?的路，?让?别人说去吧?！ ?
在这“万?事俱备?，只欠?东风”?的情境??下，只要我们?付诸于?行动，?梦想?的大厦终?究会展?现在眼?前。?
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作文七：《高中生关于材料议论文怎么写》2800字
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材料议论文是近年高考中出现次数最多的一种作文题型，它巧妙地把阅读写作融合在一起，具有限制性和灵活性相统一的特点。以下是小编整理的材料议论文，希望可以帮到大家！
材料议论文：诚信
１
诚即诚实，就是忠诚老实，实事求是，不说谎，不虚伪，言行一致；信即守信，就是言而有信恪守信约，说到做到覆行诺言。信以诚为基础，有诚才有信，离开了诚，就无所谓信。
我有时候也会说谎，看了《筑造诚信森林》后，我现在才知道，说谎就是一个不讲诚信的坏习惯，前不久发生的一件事情让我印象深刻。有一天，在下课的时候，我和金宇翔听见某同学说他今天带了４０元钱，要买两辆赛车，一辆给自己，一辆给别人。我和金宇翔都说：送给我吧！结果又一节下课的时候，某同学跑过来给了我２０元钱。放学后，我就去小店里买了一辆赛车。回到家，妈妈看见我的赛车，就问我：这辆赛车是哪来的？我就说是同学送的。妈妈说别人的东西不能拿明天还给同学。我答应了。但我第二天没有还给同学。可邵老师却来找我谈话了。
通过谈话我知道了原来同学的钱是从他妈妈那儿骗来的，他妈妈还告诉老师是我诈了同学的钱。听了老师的话我蒙了，事情怎么会这样的，立刻我就后悔了，要是听妈妈的话今天把赛车拿来早上就还给了同学事情就好解释了。放学
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后老师打电话向妈妈反映了情况。妈妈狠狠地批评了我：，你已经长大了，应该懂事了，别人的东西不应该拿，答应的事情就应该去做好，不诚实、贪小，是最大的错误，这样下去，不仅害了自己，也辜负了老师和爸爸、妈妈对你的希望。从这次教训我体验到：金钱可以买到许多昂贵的东西，可它却买不到诚信，因为诚信不是买来的，而是要靠一个人平时诚实守信养成的结果。诚信是中华民族的传统美德，也是我们每个人立身做人的基本道德准则。
诚信，就是我们每个人的一份责任，体现着对自己、对他人、对集体的襟怀坦白，体现着对党、对人民、对祖国的无限忠诚。因而，我们必须从自己做起，从小做起，诚信立学，诚信立行，诚信立身恪守诚信。做人如果不诚实，不守信，不仅欺骗了别人，最终也害了自己。我们要意识到必须有一颗诚实，守信的心灵是多么的重要啊！诚信才是真正的无价之宝，若失去诚信，便把一切都失掉了。
读者们，让我们手挽起手，让诚信扎根我们的心灵，遍布每个角落，使我们的明天更加美好、更加灿烂辉煌！
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材料议论文：磨练
意志力是人格中的重要组成因素，对人的一生有着重大影响。人们要获得成功必须要有意志力作保证。早在２４００多年前的孟子，就说过：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能，这段话，生动地说明了意志力的重要性。今天我国正处在历史发展的重要时期。我国社会主义的四个现代化的宏伟目标需要这一代青少年具有火热的感情、坚强的意志、勇敢顽强的精神，克服前进道路上的一切困难。
中国女排１７年后重温冠军梦，这是中国青年坚强意志的楷模。那么什么是意志呢？心理学认为意志是人在完成一种有目的的活动时，所进行的选择、决定和执行的心理过程。
意志力是成功的保证
中国工农红军的两万五千里长征令世人为之赞叹：爬
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雪山、过草地、四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥。可是要知道，若没有遵义会议，**在中央的领导地位就不能巩固起来，王明的**投降主义不知要把红军推向哪里，正是有了**坚定有力的指导，红军才能完成这前无古人，后无来者的战略大转移。后来，在一系列的重大事件，如：西安事变、皖南事变、重庆谈判乃至建国后的风风雨雨，**都镇定自若，克服种种困难，化解了各种危机，为中华民族屹立于世界民族之林立下了汗马功劳。
材料议论文：教育
近来看了一本书，让我感触极深，这本书的名字叫做《中国的希望在哪里》。书名很好听，主要讲述的是中国的基础教育的落后，今后教育改革的方向，以及讲述了当今社会需要人才，中国的希望在于对人才的培养。
自从科举制度发明以来我国教育呈现出日趋完善的境况。科考也受到历代帝王的重视，因此，教育制度的完善也大大提高了人们的素质，更为国家培养了一批批人才。
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著名的科学家钱学森也说过：十年树木，百年树人教育是兴国安邦的基础，是文明传承的纽带，是塑造灵魂的沃土。古往今来，教育为民，教学为先百年大计，教育为本教育的问题是关系到国计民生的问题，中国要屹立于世界民族之林，中国要发展强大，必须要有具备创新思想的新型人才人才从哪里来？当然是教育出来的，这是教育的第一要务，时代需要更新的人才，时代需要创新的教育。
中国的教育日趋完善，那为什么我们的学校老是培养不出杰出的人才呢？
问题在于，中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去教去学，都是一些人云亦云，一般化的，没有自己独特创新的东西，这是难以出现人才的主要问题。
在近代欧洲，规模并不大的社会经济转型，产生了包括马克思的一个又一个大家，当代中国的转型规模还是速度
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都是世界罕见的，去尚未能看到大师产生的踪影，屹今已有八位华人获得诺贝尔奖，但是十三亿人口的大陆，人才济济却无一人获奖，中国的希望在哪里，没有人才，哪来的希望。
至此我们因该明白，光是教或是育都是行不通的，只有两者结合，这样才有用。我们来看看现在的教育，许多青少年感叹压力太大，可是，父母的期望，老师的教导，国家的重担，统统被冠以教育之名压在原本一群活泼的有朝气的青少年肩上殊不知他们已经喘不过气来了，我不经要想像鲁迅先生那样发出呐喊：救救孩子！试想这样的教育能培养出真正的人才吗？
中国需要发展，发展需要人才，人才离不开教育，如果把教和育割裂开来，我们将永远都不能解开著名的钱学森之问了。
教育由教和育组成，教是言传身教，授业，解惑育是培养，养成人格之事业也，这两个字必然紧密的联系在一起，若，教与育分开，那教与育的含义就会混淆不清，因为教育
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的意义为教授知识，培养人才，人才造就中国的未来，教育成就希望。
中国需要发展，发展需要人才，人才离不开教育，教育培养人才，人才是中国的希望，只有教育，成才，希望三者互相协调，互相结合起来，才会有中国教育的美好未来，我们的美好未来！
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作文八：《高中生应如何写好议论文》5000字
高中生应如何写好议论文 ？关注？【语文与威７『】
高中生应如何写好议论文
议论文以稳固的结构，充实的内容，清晰连贯的思路，真实健 康的情感，稳定理想的得分，深受高中生的青睐．因此，高中生应 如何写好议论文，就成为一个迫在眉睫的问题，下面笔者就近几 年在这一问题上的见解诉诸笔端，以与读者共勉．
一
，学会安排文章的论证结构
按照＂提出问题，分析问题，解决问题＂的思路安排文章的论 证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办． 这既是议论文的一般结构，也是人们认识客观世界的一般过程， 符合认知规律只要抓住这一结构，那么文章的思想就会清晰，说 理就会充分，结构就会完整，给读者的印象就会深刻． 二，学会积累素材
素材的积累是高中生写好作文的重要因素之一．正像俗话所 讲的＂巧妇难为无米之炊＂一样，对于写作而言，学生就是巧妇，素 材就是大米，即使再聪明能干的厨师，也做不出没有米的米饭来． 那么，如何积累素材呢？我认为可以从这几个方面去积累： （１）从生活体验中去积累．文章就是作者对生活的认识，因 此，我们要做生活的主人，多观察生活，热爱生活，体悟生活，只要 关爱生活的暖流经常流淌在心中，就会让这多股暖流激起朵朵夺 目的浪花，奏响广大读者心中的和弦．如在写＂压力＂时，大多数同 学都写到了一个共同的压力——考试，结果千人一面，千人一词， 没有了新鲜感．一位考生灵机一动，他看到考场上的时钟，看到那 分分秒秒不停转动跋涉的秒针时，他写到：啊，我难道不是这根长 长的，瘦弱的，攀登不止，奋斗不息的坚强的秒针吗？虽然我要跋
山涉水，上刀山下火海，冲破重重阻力，但是我清楚地知道，只要 我选择了坚强和刻苦，我就战胜了脆弱，化压力为动力．看到这些 深情的，闪耀着生活灵光的话语，读者的心能不为之一动吗？ （２）从课外阅读中积累．当代社会是一个信息爆炸的时代，学 生要关注当前社会政治，经济，文化等热点话题，也可以调动自己 所钟情的体育，影视，音乐等健康爱好．如每年＂两会＂的热点话题 和焦点词语，中央电视台进行的《感动中国》＂年度人物＂的评选活 动等，都可以运用到我们的写作中去．
（３）从教材中挖掘积累．语文课堂其实就是一个丰富的知识 宝库，其中的深刻观点，精彩句段，典型事例，奇妙构思都可以成 为高中生作文的素材，高中生要充分挖掘语文教材中的无限潜 力，活学活用，推陈出新，举一反三，恰当迁移，如烛之武的临危不 惧，蔺相如的博大胸怀，司马迁的知难而进，屈原的正直忠诚等． 三，对论据的使用要做到＂略叙详议＂
有了素材，不等于就有了说服力，要让证据具有深刻的说服 力，必须做到＂略叙详议＂．＂略叙＂即对论据不必面面俱到，把时 间，地点，原因，经过，结果等一一说到，而只要与论点紧密相关的 内容写出来就可以了；＂详议＂即详细地议论，要将论点与论据密 切相关的内容作深入剖析，精细论证，充分挖掘，以使文章具有不 可辩驳的力量，如学生常用＂文王拘而论《周易》，仲尼厄而作《春 秋》．．…？＂这一段来论证＂逆境中也能成功＂，那么，就要将＂拘＂ ＂厄＂＂放逐＂＂膑脚＂＂失明＂等内容展开详议，以真正让读者明确逆 境中确能成才的道理．
＇
四，灵活运用多种论证方法
要写好议论文，须灵活运用多种论证方法，论证要揭示论据 回３４［２０１１．６］
陕西商洛？苏安民
与论点之间的必然联系，论点的正确性和说服力才能得以展示．
这里着重介绍两种论证方法：
（１）对比论证．对比论证是在阐述和论证论点时，在本论部分 选用论据进行对照比较，将论证内容构成正反对比或相关比较 的关系，具体来说是把两种事物或意见加以正反对比，或者用 一
种事物或意思与另一种事物或意思作比较，对比论证展开的 方式大体有两种：？正反对比．既可以是正反观点对比，也可以 是正反例证作对比．比如，要写《要拥有博大的胸怀》一文，引论 部分可指出胸怀宽广才能走向成功，斤斤计较必然干不成大 事．本论部分用对照式，第一层次是正面说理，先说胸怀坦荡方 能成大事，对事业有利，弥补自身的不足；第二层次是反面说 理，指出心胸狭窄，锱铢必较的人是不会有所作为的．在具体选 用事例时，既有正面事例，又有反面事理．？相关比较．可以是 主次，轻重的比较，也可以是利弊，得失的比较．例如，写《近墨 者未必黑》一文，本论部分可以先指出近墨者黑的情况确实存 在，但这不是主流，接着列举近墨者不黑的事实并分析其原因； 还可以先论证近墨者不黑，然后以少量篇幅论证＂近墨者黑＂的 人是存在的，但不是生活中主流．
（２）因果论证．运用因果展开论证，学生并不陌生，如要论 证＂骄傲必然失败＂那我们得思考：为什么会产生骄傲？为什么 有的人＂骄傲＂，有的人却很＂谦虚＂？再深入一下，一个人，一个 团体，一个国家如果盲目自大，骄傲自满，会产生什么样的结 果？立足于＂果＂来求＂因＂，再立足于＂因＂来求＂果＂，文章的思路 就很容易打开．
五，注意选用层进式结构
能做到以上几个方面，就可以写出符合要求的一般的议论 文了，但是要使文章内容深刻，中心更为明确，还要注意选用层 进式结构．所谓层进式结构，即文章各层次之间是层层深入，步 步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，层进式的文章，一
般有两种格式：
（１）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间 的关系是由浅入深，由近及远，由点到面，由简单到复杂的关系． 层与层之间可以用诸如＂不仅……而且……＂等关联词语过渡，又 可以反映层次之间的递进关系．例如，论述＂如何解剖自我＂可用 如下分论点：？对自己要有自知之明（这是＂解剖＂好自己的前提， 不了解＂病＂在哪里，就无从下刀）．？光有自知之明还不够，还要 勇于自我批评（这是解剖好自己的＂途径＂，不开刀，就无从去 ＂病＂）．？自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念． （这是解剖好自己的关键．不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就 难以真正去＂病＂）．
（２）针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，并 指出解决问题的办法，其基本模式是：摆现象——析危害——挖 根源——指办法．
六，要在语言上下工夫，突出文采
要写好议论文，要在语言上下工夫，突出文采，达到妙笔生 花，才情无限的艺术效果．语言，犹如一朵娇艳欲滴的奇葩，若能 让其在文章这块肥沃的土地里悄然绽放，就会把文章衬托得更为 【语文与咸７ｒ】？关注？
春风化雨润物无声
——
让德育走进语文课堂
甘肃肃南？安文军
何谓语文，是＂文道统一＂，是中国文化的优良传统，所谓 ＂文＂，主要指的是知识，是语文的形式；所谓＂道＂，指的是思想， 是语文的内容．语文课不仅要向学生展示祖国语言文字的美， 还要利用语言文字表情达意，利用它在无痕育人方面的优势， 适时地向学生渗透思想品德方面的教育，既能加强思想教育， 又能有效地促进学生更好地理解和掌握教材内容，发展智力，
培养能力．
我们语文老师应该巧妙，充分地利用语文学科中的审美教 育，培养学生健康高尚的审美观，道德情操，让学生在学习语言知 识的同时充分享受语言美，感知语言的形象美，内涵美，思想美， 进而体验美，进入审美意境．教材中的作品无不是作者＂情动于 中，不吐不快＂的力作，无不是作者思想感情喷涌的结晶，语言不 是无情物，作者写得动情，老师又教得动情，学生才会学得动情， 才会身临其境，与作品中的人和物休戚与共，爱憎同仇，才能使学 生透过字词句语的领悟，深入触摸作品的真谛，在潜移默化中受 到思想教育．例如，《背影》是朱自清先生记叙他与父亲之间催人 泪下的父子深情的脍炙人口的名篇．文中叙述父亲去车站为儿子 送行，生怕儿子口渴，年老体弱的父亲执意要越过长长的铁道为 儿子买橘子，这是一个感人至深的场面．作者对父亲越过铁道 时的背影作了一番细致的刻画：＂他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂……我的泪很快地流下来了．＂我问：＂为什么父亲年老体 弱，上月台如此艰难，却还要执意为儿子买橘子呢？儿子又为何要 流泪呢？＂学生们答道：＂因为父亲对儿子深深的关爱．儿子被无微 不至的爱所感动而流泪！，＇我说：＂那么你们的父母亲是否也像《背 影》中的父亲那样深深地疼爱你们呢？＂全班异口同声道：＂是的．＂ 这时，我顺水推舟地融入德育教育．我说：＂天底下只有父母亲对 孩子的爱是一味地付出而不求任何回报的．所以这种爱是伟大无 私，至高无上的．而现在有些同学常和父母顶嘴，甚至吵架，这样 做是万万不应该的，父母会痛心不已．我们应该学会珍惜父母之 爱，更要学会体谅，理解和关心自己的父母亲，做个孝顺父母的好
． 孩子．＂学生们听得很专心，若有所悟
＂生活处处皆语文，语文时时现生活．＂我们要从大千世界中 寻觅，捕捉现实背景，创设生活情境，让学生在＂回忆生活＂中自然 而然地学习语文，并培养学生高尚的道德情操．比如在学习《大自 然的语言》等文章时，最好是先领学生走进大自然，亲近大自然，
感受，体验大自然，并把自己对自然的独特感受用优美的语言写 下来．通过一系列的活动，学生的观察能力，创造能力和表达能力 都得到了提高，同时更感受到了自然的美好，从而培养了热爱自 然的感情．
语文教学与思想教育是相辅相成，不可分割的，只要我们能 在教学的各个环节中根据语文学科特殊的德育功能，切切实实把 德育渗透在语文教学中，就可以让学生得到＂随风潜入夜，润物细 无声＂的潜移默化的教育效果，从而很好地促进学科知识的学习， 为学科知识的吸收起到推渡助澜的作用．
（肃南裕固族自治县明花学校）
艳丽．只有运用了优美的语言才能在说理时准确鲜明，使文章展 示出一种强烈的逻辑力量．那么，如何突出文采呢？
（１）用形象的语言表述抽象的事物，让文章生动形象．如 ２００９年宁夏的一篇以＂让世界充满善行＂的作文这样写道： 善行，是焦裕禄看到兰考县低洼盐泽百姓背井离乡逃荒时， 发出的我一定要改变这里贫瘠的面貌的铮铮誓言；善行，是丛飞 用自己的积蓄帮助那些贫病幼弱者，让他们感受到社会大家庭的 温暖，甚至到最后自己身患绝症而无钱治疗的时候，仍牵挂着他 们而一生无怨无悔；善行，还是钟南山本已功成名就，但当＂非典＂ 来临时，他不顾生命危险亲自深入隔离区对病人问寒问暖；善行， 更是当百年不遇的南方洪灾到来时，从中央到地方万众同心誓死 保卫武汉长江大堤的雄心壮志……
在上述中，＂善行＂本是抽象的，但作者却用焦裕禄等人的事 例来比喻，对它作了形象的诠释，表现出了极强的说服力，可见高 中生在平常练习写作的时候，要有意识地运用各种修辞手法，灵 活运用种句式，如对偶句，排比句，反问句等，这样就可以使文章 语言多姿多彩，生动形象，文采彰显．
（２）写出自己真挚的情感，以真情拨动读者的心弦，与读者 的情感产生共鸣．如《爱心？爱心！》一文这样写道：求求你们，不
要再利用爱心了，心碎一次我们可以将它拾起，心碎十次呢？只剩 下冰冷的将人拒之门外的面目了．没看见吗？一个个本应坚信 ＂人之初，性本善＂的孩子们，面对着无家可归的乞儿，冷漠地拒 绝帮助，以一副小大人的１：３气说：＂妈妈说这些人都是骗钱的．＂ 爱心的光环已经在他们身上失去其夺目的色彩了．没听见吗？ 一
个贫困得对自己孩子的病束手无策而只能拉下老脸，老泪纵 横地乞求社会帮助的父亲得到的是什么？是那句＂又是一个骗 钱的＂嘲讽！
在上文中，作者以充满强烈感情的语言呼吁人们要充满爱 心，文章言辞恳切，饱含真情，情动于衷，发而为文，只有运用感情 化的语言，才能真实动人，用真情去拨动读者的心弦，以真情去感 染读者，震撼读者．
七，以＂凤头＂展示文章的亮点
作文的开头要切合题意，简洁流畅，可开门见山，直表主旨； 可妙用名言，先声夺人；可设置悬念，扣人心弦；可巧用修辞，增色 添彩．李渔说：＂开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃 去．＂无论在什么时候，都要精心打造开头，让开篇成为作文的最 大亮点．
八，以＂豹尾＂奏响文章的余音
俗话讲：＂编筐编篓，重在收口．＂作文结尾应遵循内容上卒彰 显志，形式上结构圆合，语言上摄人魂魄的原则．或画龙点睛，收 束全文；或照应开头，结构严谨；或引用诗文，点染升华；或抒情写 意，余味无穷；或设问反问，启发心智．写好文章的结尾使其如豹 尾扫地，余音无穷，回昧无限，将会使文章结构缜密，大放异彩，收 到＂回眸一笑百媚生＂的效果．
（商洛市商州区中学）
［２０１１．６］３５团
作文九：《漫谈高中生议论文的写作》3700字
对于高中生来说，议论文写作是训练其思维能力和创新能力的重要环节，但议论文写作对高中生来说比较难，因为高中生缺乏相关思维能力的训练和对生活实践的感悟，写出的议论文不仅模式化且没有特色。议论文写作成为学生的写作难题，学生往往走进议论文写作的误区，写不出创新性的议论文和贴近生活的议论文。提到写作文，尤其是写议论文，教师们都认为是个难题，教师们感到难教，学生感到难以下笔，一写议论文学生就像在“挤牙膏”，学生感觉没话可说，没话可写。在这样的情况下，学生们写出的作文，问题很多，老师不满意，家长不满意，学生自己也觉得没有意义，学生从作文的学习中找不到成功的感觉，渐渐地就产生了对写议论文的厌倦感，特别害怕写议论文，不知道怎样写才能写好。然而，议论文一直占据着语文高考作文的半壁江山，其重要性不言而喻，写议论文的能力是检验学生语文写作能力的最好证明。议论文是高中语文教学的薄弱环节之一，进入大学甚至社会后，议论文写作能力也是诸多竞争力的一种。要培养学生以后在大学和求职过程具有竞争力，必须培养学生议论文写作能力。
一、走出议论文的写作误区
大部分人认为写议论文就是论点、论据、论证要素齐备。论点、论据、论证就是我们通常所说的议论文的三要素。“三要素”观点雏形最早出现于１９２２年出版的陈望道的《作文法讲义》，几十年以来，在议论文教学中一直被沿用，人们已经渐渐形成了思维定式。潘新和教授站在理论批判的高度上，批判了“议论文三要素”，并发表了《试论“议论文三要素”之弊害》，他认为“议论文不是有论点就成，它需要的不是任意的论点，而是具有较高逼真度的论点或新论点。作为要素，它要有明确的实质界点。其次，论据更不能称为要素，论点与论据不是一个层面的概念。再次，论证是动词，应称为论证过程或方法，与其他两个名词要素并列不妥。”潘新和教授认为，议论文的“三要素”影响深远，弊大于利。他通过批判反思“三要素”后对议论文“三要素”进行重构。他认为，重构是走出以“形式（论证）逻辑”定位、以“证明书”（证实）来建构说理系统的迷津。“三要素”的认知取向，不应是文本做浅陋的结构、形式（推理方法）上的规范，而应做功能、本质上的规范。他提出了议论文的“价值性”，“发现性”、“说服性”。潘新和教授对于“三要素”重构的观点一提出就有人提出反对意见，反对者认为新三要素，不太符合高中学生议论文写作的实际能力，这样的要求，只能成为议论文写作的教学方向而不能成为目标。反对者还认为“高中议论文写作教学不能刻意拔高，高中生都在十八岁以下，现如今学生都在学校学习，没有太多社会经验，要他们发表人生的见解，分析事物的前因后果，内在和外在，确实是为难他们了，不能硬赶鸭子上架”。
不管是对于议论文写作改革持支持态度还是反对态度，都应该引起我们的注意。现在通过高考作文阅卷，我们可以发现普遍现象，学生为了“取悦”批改试卷的老师，大部分写的作文是模板作文，就是所谓的“三段论”作文，毫无新意。写关于励志的举例子都是张海迪、史铁生、海伦．凯勒等；写关于历史的举例子都是司马迁，屈原等。引用材料出现了“审美疲劳”“堵车”现象。正因为在高考这根严厉的“指挥棒”影响下，学生不敢写，老师不敢教，大家都被束缚在已有的思想下，教师鼓励学生写所谓的“保险作文”，就是那种可以得中间分数的作文，学生在平时的作文训练中，写的都是“三段论”的模板作文，开头一段排比，中间列三个观点，结尾呼应主题。这样的议论文写作对学生没有太多的锻炼，写一百次也是一样的效果。
二、写创新性的议论文
写具有创新性的议论文，需要学生思维的突破，使思维能开出最美的创作之花。现在高中生写作文，常常以使用华丽的辞藻为傲，错认为情感是唯一的价值，而不知道把它升华为理智。议论文离不开概念和逻辑的紧密联合、贯通，以及对矛盾的具体分析。议论文讲究概念严密，主题明确，不要转移，不要被相邻的概念牵走。夏?Ｄ尊说过：“表达之道即为思想之道。”写议论文，一定要有深刻的思考判断，做到这一点的前提就是要深入分析。深入分析材料，是深刻思考问题的前提。不少学生错误的认为，议论文要得高分，就要有排比句，有亮丽的例子，开头要文采华丽等等，其实这些只是花边的修饰，关键是要对材料做全面而深入的分析。例如，写“水”，一般都会写水的可使用性的价值，从而想到水的宝贵，要珍惜水资源，保护水资源，发展水利工程等等，学生应该打破这种传统的思维模式，要学会从相关的事物去引发思考，这样可以找到更宽阔的思维空间，可以扩展的写，联想的写，“水主沉浮”联想到“水与人生”，“水能载舟亦能覆舟”联想到“水与政权”，“溪水汇入到海”联想到“积少成多”，“滴水穿石”想到“持之以恒”等等，再如，“雪化之后是什么？”，“雪化之后变成水”、“雪化之后能滋润大地”、“雪化之后是水滴从屋檐滑落的瞬间”，“雪化之后是春天”等等。这样写不仅新颖而且产生美感，使人能产生审美的愉悦。
创新性不只是学生应具备的思维品质，也是应具备的性格品质。学生在写作文时应积极主动的创新，让思想自由的放飞。高考作文评分特别划出一个“创造”等级，由此可以看出，学生在作文中体现创新性的重要性。写具有创新性的议论文，需要学生发展思维，发展思维才能成为智慧健全的人，成为善于思考的人，才能有属于个人思想和意志，大方的成为真正的人，真正懂得思考的人。创新性作文通俗地讲，视角要独特、立意要新颖，情感要真挚、思想要深刻、语言要含蓄等。写创新性的议论文，要真实，新颖，灵活，有特色，主要体现在命题创新，可以巧用歌名，广告名，修辞，文言；语言要创新，语言是思维的外化，语言富有个性了，文章才有新意。
三、写贴近生活的议论文
高考竞争越来越激烈，学生们学业负担沉重，在学习中，渐渐远离了生活。学生没时间去关心身边所发生的事情，缺乏生活的基本体验，这就使得学生在议论文写作中没有什么话可以说，没有什么感情可以抒发，导致写出的文章空洞且虚假。例如江苏高考作文题目《品味时尚》、《拒绝平庸》，从题目就让考生无法着笔，“时尚”似乎离高中生活很远。回归生活是新课程的基本理念之一，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》根据当代语文教学改革需要和未来语文教学的发展方向，着重强调了语文课程生活化的新理念。“生活”在新课标中出现了不少于二十多次，由此可见，作文写作也必将要回归生活。 议论文写作需要生活的再现。作文来自生活，同时又为生活服务，怎样才能写出贴近生活的议论文呢？首先，学生要认识生活，作文的内容其实十分广泛，包括科学、文化知识介绍，政治理论研究，生活及生活经验介绍，风俗人情，对山川河流自然风光的描绘等等。我们不仅可以从中获得有关的社会知识、自然知识，从而对历史与现实、时代与人生、社会与自然有比较全面的了解和认识，还可以从中了解、认识自身，提高自己的认识能力和实践能力。其次，学生需要在生活中愉悦，学生的生活应该丰富多彩，除了学习外，还需要休息娱乐。娱乐的方式有很多种，除了文体活动之外，在空闲的时间读些短小且精悍的、赏心悦目的文章，可以消除学习中的疲惫和烦闷，学会阅读，能使人增进智慧，获得生活的乐趣，增进身心健康。最后，学生要学会提升生活。在自然界和人类的生活中，存在着大量的事物。高考的主题大多是关于人与自然、人与社会、人性的思考，学生通过观察生活，通过文字使得生活中所发生的事，在作文中得到提升和深化。这样学生写出的议论文，就会摆脱空洞和虚构。
写贴近生活的议论文，需要学生的真诚，能够贴近自我。好多学生的议论文写起来像在“喊口号”，写关于人生励志的主题，论点大都是“拼搏需要坚持”、“拼搏需要理想”、“拼搏需要勇气”等等，这样的组词造句可以写出十几个，论点空洞，论据又能举出什么真诚的例子呢。文学是社会生活的反映，这种反映是深刻的本质的，深刻的、本质的反映必然要求学生要真正的走进生活，而不是走近生活。所以学生在写作中，要积极主动的体验生活，说真话，谈真实的想法，不要人云亦云。只有捕捉到生活场面、生活细节，全方位多角度地融入具体的题材氛围中，学生才能避免写虚假作文，写出的议论文才具有说服力。
总言之，对于大多数高中生来说，议论文的写作之所以困难，是因为学生们把自己的思想束缚了，缺乏创新性和感悟生活的能力，只有敢于创新，写贴近生活的议论文，才能真正的贴近自我。所以，教师在进行高中生议论文写作教学的时候，一定要引导学生积极思考，启思导疑，教师也要对自己的教学方式进行反思，改革教学方法，不能束缚在传统议论文的写作方式中。
参考文献：
［１］潘新和．语文：我写故我在［Ｍ］．福州：海峡文艺出版社，２０１４．
［２］彭小明，刘亭玉．写作教学模式论［Ｍ］．杭州：浙江大学出版社，２０１５．
［３］杨海棠．诊断式作文教学探索与教例［Ｍ］．福州：海峡文艺出版社，２０１５．
［４］叶黎明．写作教学内容新论［Ｍ］．上海：上海教育出版社，２０１２．
［５］王荣生．写作教学教什么［Ｍ］．上海：华东师范大学出版社，２０１４．
（卢玉 扬州大学文学院 ２２５０００）
作文十：《高中生议论文过渡指导》7300字
高中生议论文过渡指导
写议论文时，有的文章却脉络不明，似断似连，甚至出现裂痕，缺乏过渡这个段与段、层与层之间的桥梁纽带。不妨回顾一下，我们读过的许多文章，学过的不少课文，之所以如行云流水般通畅自然，没有人工斧凿的痕迹，是与恰当安排过渡分不开的。三大文体中不论哪种文体，巧用过渡，都会使文章思路清晰，转换自然，语意分明，文气贯通，结构严谨，全文浑然一体。议论文也是如此。那么议论文中的过渡主要包括哪些方面呢？
１、材料与观点的过渡。
高考试题中，前几年的材料作文到近年来的话题作文，要求“除诗歌外，不限文体”，事实上写议论文的人不少，许多学生往往依据背景材料或生活实际，通过对自然的观察鉴赏，对人生、对社会的观察思考，在对材料分析概括的基础上，鲜明自然地表述自己的观点。
常用的表述方式：
这则材料告诉我们这样一个道理……
读完这则材料，我们得到了这样的启示……
这则材料的寓意是……
为什么会这样呢
由此，我明白了一个深刻而又平凡的道理……
这虽是一则寓言，但却形象地说明了……
如一位学生写《诚信的思考》：“我曾读过一本书，是说美国人的消费，美国人都是花未来的钱，而享受现在，‘举债度日’，我想一旦出现无赖不肯还钱，怎么办？原来美国有个信用局，若某君出现信用违规，即通知各大银行，封杀他的所有借款，此招足以使其无立身之地，这让我想起了中国的诚信，诚信是国人引以为傲的美德，‘人无信而不立’。”
文中 “这让我想起了中国的诚信”就是一个过渡句，由材料过渡到了中心论点，形成材料与观点的自然衔接。
２、论点与论述之间的过渡
话题作文，学生从话题包含的内容，生发开去，阐述见解。一部分学生写议论文，提出中心论点，然后结合生活和社会现象对论点进行论证，但缺乏必要的语言过渡，使观点与材料分离。写作中，由提出论点到联系现实进行分析论证，学生常常使用“现实生活也有同类者”“我不禁想到现实生活中的同类现象”等句子进行过渡，形成观点与论述之间的自然转换，文气贯通。
由此，我联想到我们人类社会……
物性如此，我们人类何尝不是这样……
……这给我们一个深刻的启示……
物犹如此，人亦然。
马卡连柯的话令人深思。对花赞赏之余，为什么要手里拿起铁铲、剪刀和巴黎绿呢？为什么不考虑花是否愿意接受呢？这是因为花虽美，但美中也会有不足之处，美中会有隐患。如果不及时清除那些杂枝、病枝、虫害，再美的鲜花也会衰败、凋零。物性如此，人类何尝不是这样，我们的师长在表扬肯定我们的优点和成绩的同时，更要指出我们存在的缺点和不足，也就是说，要想“爱之深”，就得“责之切”。
３、理论论证与事实论证之间的过渡。
论辩时理论论证为使论述变得深刻，事实论证为使论证显得具体，分析说理时联系生活实际，避免泛泛而谈，内容空洞，两者结合使用就应注意由此及彼的恰当过渡。
Ａ、若先进行理论论证，再进行事实论证，过渡文字一般是对理论的阐释，用“就拿……来说吧”或“例如……”来过渡；
纵观古今，凡是……无不是……
古往今来，无数成功者的业绩都……
纵观古今中外名人学者的成功历程，不难发现，他们的成功的秘诀在于……
放眼寰球，纵观古今，大凡有……无不是……
在中国五千年的悠悠历史长河中，你随意拾起一朵浪花，都能说明这个道理。
１、古往今来，情感高于理性的事情屡见不鲜，而理性控制情感的例子也不少。
２、历览古来圣贤人，无不对事物做出客观公正的评价，在处理事情上力求做到公正不偏私。
３、举目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因内心之好恶而惨遭滑铁卢？古代如此，今天亦如此，或许，将来也如此。
４、历史上的教训，足以使我们对此有更为清醒的认识！
５、其实，古往今来，不少人都调准了自己感情的＂焦距＂，为自己展现出了清晰的世界。
Ｂ、若先事实论证再理论论证，过渡文字一般则是对事实包含道理的分析、总括，用“这正如……所说……”等词语或句子进行过渡。
１、有位哲人曾这样说过：“……”
２、在生活中广为传颂着这样一句名言：……它告诉我们这样一个深刻而又平凡的道理……
３、让我们牢牢记住……并让它来指导我们的行动吧！
４、“……”，不正是……精神的真实写照吗？可见……
５、“……”这句话颇有道理（说得多好啊！）它道出了……的真谛。
６、“……”这妇孺皆知的俗语告诉我们一个平凡而又深刻的道理：……
７、……的意思是……，可惜的是并不是每个人都了解其真正含义。
８、……曾说过……，是的，只有……才……不……又怎能……
９、生活中有这样一名俗语，叫做……
１０、“……”这句话曾鼓舞了多少仁人志士，然而今天……
４、正面论证与反面论证之间的过渡。
万事万物都有正反两个方面，分析说理也一样，正反结合论证有利于是非对比和说理全面、析理透彻，这是议论文经常运用的论证方法。正面分析与反面分析之间的过渡，一般借助“反之”“相反”“否则”“如果不这样”等关联性词语完成；
正面举例与反面举例之间的过渡则一般采用“也有与此相反的情况”“相反的事例如……”等句式过渡。
而现实生活中我们又是如何呢？
而现实生活中总有那么一小部分人……
古人尚能如此理性面对问题，可如今的世界却有很多人，无法理性地面对自己的实际和考虑别人的情况。如果＂非典＂在发现初期就被重视而不隐报，也午今天的＂非典＂就不会如此猖撅。如果美国理性面对伊拉克的核危机，试着用卜交手段解决，也许美伊战争就不会爆发，也就不会有那么多人死伤了。
５、论证层次之间的过渡。
为了使论述充分、深入，写议论文必须讲究说理的层次性。说理时各层次之间的关系，以并列关系和递进关系为主，具有并列关系的层次之间的过渡一般借助“同时”“还要”等关联词语过渡衔接；具有递进关系的层次之间的过渡则往往借助“不仅如此……而且”“更进一步说”以及“当然”等词句进行过渡衔接。
无独有偶
前事不忘，后事之师
个人如此，国家民族又何尝不是这样？
那么我们该怎样做呢？
１、不论是故去的古人，还是现存的今人，只有做到公正无私，才能在对事物的认识上得到真理，才能在对事物的处理上得到赞美。
２、在现代，有没有韩非子笔下的＂富人＂呢？有！譬如在干部的任用问题上就出现了＂任人唯亲＂的弊端，一些领导在任用下属时，不是视其是否有才能，而是看其与自己远近、使一一些无德无能的人混人干部队伍，正所谓＂一人得道，鸡犬升天＂。而真正有志有才之士被拒之门外。
６、辩证过渡
Ａ、欲进先退
在对某问题阐述自己观点见解时，先要承认与此相反的观点见解存在的合理性，然后指出其道理存在的不足之处，接着语意一转，话题转入对此观点见解的主要论述。“退”是通过承认反面的观点见解以防论证疏漏，“进”是论证文章论点的主体。
１、的确，外在环境的感染作用是不可忽视的。尤其青少年思想单纯，阅历浅，经验少，辨别是非的能力还不强，世界观还未形成，触于墨者即黑，染于朱者即赤。多少青少年受坏人拉拢，看黄色书刊、录像，赌博、酗酒、偷盗、抢劫，逐渐走向犯罪的深渊。难怪昔有“孟母三迁”之举，这是促进孟子成为一代儒圣不可否认的外因条件。甚至多少知识名人、革命志士、人民功臣、劳动模范，也经受不了环境的熏染，荣华富贵的诱惑，最终沦为历史的罪人。
然而（转入论题），事物不可一概而论，不可以事物的一般规律抹杀事物的特殊性存在。
２、诚然，正是由于有了人类之间曼妙的情感，全社会乃至全世界才不至于陷入一种盲目的、机械性的单调之中就如同电影《摩登时代》和《城市之光》中描绘的那样，人的言行似乎在工业革命的浪潮中变得毫无生气，如同机器人一般。缺乏感情的社会是僵硬的，是脆弱的。然而这并不意味着仅仅凭借情感就可以主导全世界，就可以来评判事物认知的正误深浅这还需要客观的评价标准，诸如法律、法规等等而这些则又需要认知与进一步的探索。否则，理性的天平就难以使得整个世界在一种相对稳定的状态之下继续发展。
３、理性固然在认识事物中不可缺少，但我们能因此完全排除了感情因素吗？难道感情在认知过程中永远起着反面的作用吗？
其它如：诚然、固然、毋庸置疑
Ｂ、主论先行，后堵偏漏。
当然
……不是……而是
然而，凡事都有度，过犹不及
１、当然，在历史上尽管也有“近墨而不黑”、昭著史册的人物，如出污泥而不染的屈原、陶渊明；执法惩恶，廉洁自律的包拯、海瑞；屡触权贵洁身自好的郑板桥、刘镛；但毕竟凤毛麟角，为数不多。这些事物特殊现象怎能掩盖外因能促进事物量变向质变转化的一般规律呢。怎能忽视“白沙在涅，与之俱黑；蓬生麻中，不扶自直”、“近朱者赤，近墨者黑”的哲理名言呢？
２、当然，不要轻易说“不”，并不是不能说“不”。如果你面对一潭死水的生活，波澜不起，生命的冲劲早已缺席，人生的斗志也了无踪影，你应该对这样的生存现状勇敢地说“不”。 １９９９年，高燃以一个中专毕业生的身份只身来到广州打工，又毅然抛弃月薪５０００多元稳定工作，多方联系进入一家高考补习班，次年以优异的成绩考入清华大学，后来创办市值上亿元的ＭＹＳＥＥ公司。央视记者李小萌采访他，他说，我不想过那种一眼就可以望到头的人生。高燃勇敢地跟平庸的生存状态说“不”，高燃超越了自己，他成功了。
３、我们不要轻易说“不”，并不是去做一个逆来顺受毫无原则的人，面对沉沦的陷阱和惰性的挑衅，我们要勇敢地说“不”；面对厄运的打击、失败的考验和种种执著人生的坚守，我们不要轻易说“不”。改变能改变的，接受不能改变的，坚守早就认定了的。人生的过程是一个超越自己的过程，人生的过程也是一个坚守的过程。
议论文中的过渡衔接没有固定的格式或词句，可有常用的方法，除了上文提及的几种过渡形式外，我们还可从以下三个方面进行归结。
１、用词或短语过渡。常用的词语有：“如此说来”“由此可见”“不难看出”“总而言之”“相反地”“因此”“其实”“那么”“但是”“然而”“不过”等短语或关联性词语用在下一个论述层次或段落的开头。另外，时间词、序数词、方位词等放在段首，往往也起过渡作用。
２、用句子形式过渡。在论述的层次与段落之间，用承上启下的句子过渡转换，如同一句式、同义句式、相近句式、相反句式等，或用连接内容的句子，放在段末或段首，起穿针引线、勾连前后文的作用。以课文《在马克思墓前的讲话》为例，本文首段沉痛追述马克思的逝世，２段开头“这个人的逝世，对于……”提出悼词的中心论点，３段紧承中心论点写马克思的第一个发现，４段开头“不仅如此，马克思还发现了……”写第二个发现，５段开头“一生中能有这样两个发现，该是很够了”写马克思各个领域都有深广研究和独到发现。６段开头“他作为科学就是这样，但是这在他身上远不是主要的。”以上几段从马克思对科学理论的贡献和认识角度“论述了他的逝世对历史科学是不可估量的损失”，７段用“因为马克思首先是一个革命家”过渡，强调他的革命理论来源于革命实践，８段开头“正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人。”从反面鲜明衬托了马克思的伟大成就。９段采用悼文常用的格式收束全文：“他的英名和事业永将永垂不朽。”全文既根据逻辑事理，组织安排材料，又使用大量过渡性句子，层次分明而又难解难分，前后连贯，步步深入，结构十分严谨。
３、用段落过渡。这种方法记叙文说明文中使用比较普遍，议论文中例证转换，跳跃性较大的段落间，也应该使用段落过渡。这种过渡段一般都不长，有的仅是一个句子。有的文章中心论点独立成段，醒目突出，紧密联系上下文。如鲁迅的《拿来主义》，先用第４段批判“送去主义”，接着另起一段说：“我在这里不想对于‘送去’再说什么，否则太不‘摩登’了。我只是想鼓吹我们再吝啬一点，‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’”。此过渡段先总结上文，结束对“送去主义”的批判，然后引出下文，提出“拿来主义”的论点，这样，上下文的意思自然而然地连接了起来。
例文鉴赏
没有付出哪有累累硕果
生活就像一个魔方，很多事情都发生在人们的意料之外，很多人认为出人意料的事情都是偶然发生的。其实不然，只要我们仔细分析其前因后果，就会发现它的必然性，发现其实一切都在情理之中，须知没有付出哪会有累累硕果？
在今年揭晓的中央电视台第二届“感动中国”的大人物中，有几位似乎从来没有进入过公众的视野，名不见经传的人物却在过去的一年中，和闪光的人物一起感动中国。从繁华的城市走进大山深处，用他那稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独的徐本禹；危险中保全试飞样机，惊天一落，创造了奇迹的梁万俊；传递温暖汇聚爱心，揭开艾滋病盖子的桂希恩；毒贩子吓不怕、买不动、难不倒的边境缉毒虎胆英雄明正彬……当这些原本平凡的人物名字出现在“感动中国”的揭晓榜上时，很多人都感到意外，但试问，如果没有无私的奉献精神，没有坚守困境的顽强精神，没有非凡的业绩和举动，他们何以感动中国？由此可见，一些出人意料的事情究其原因其实都在情理之中，只有付出了才会有收获！
不仅在国内，在国外我们也可以看到很多关于看似意料之外实则尽在情理之中的例子，（过渡句）马克思在穷困潦倒的时候仍能著成《资本论》；居里夫人能成为全世界唯一一位两次获得诺贝尔奖的女科学家；牛顿发现能量守恒与转化定律；玻尔组建了世界上一流的量子物理学派；贝尔发明了电话……这些出人意料的累累硕果与勇于质疑、敢于创新的科学精神是分不开的，与他们坚持不懈的努力奋斗是分不开的。
大到伟大的科学家和历史人物，小到我们身边的亲人和同学，我们都可以发现“出人意料和情理之中”的事情，（过渡句）看着成绩单上“黑马”们的成绩，在羡慕的同时你可曾想到成绩背后那挑灯苦读的夜晚，课堂上那全神贯注的表情，机遇只属于那些有准备的头脑。
出人意料而又在情理之中的事情不胜枚举，从这些事情中我们看到了偶然性与必然性的统一，理解了“出人意料和情理之中”的真谛——没有付出哪有累累硕果？
理性的纪念
纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。
真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来…… （过渡段）
黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。６０年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……
生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色，稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在６０年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！
可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。 （过渡段）
但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。（过渡句）日本在６０年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”
中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利，中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的行为。于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。但近来这些纪念活动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。群众爱国的赤子之心可以理解，但纪念并不是感情的挥霍，非理性举动无益于解决问题。我国领导人多次表达出严正立场，但同时并不关闭中日会晤的大门，“前事不忘，后事之师；以史为鉴，面向未来”无疑就是对过去痛苦最理性，也是最深刻的祭奠。
人不能忘本，“忘记过去意味着背叛”。而高贵的心灵在铭记苦难，咀嚼苦难过后，方能理智地纪念苦难。当纪念的洪波涌动时，勿忘用理性的“闸门”控制情感。
亲力亲为与运筹帷幄
随着人类社会的进步和发展，各行各业的竞争也日趋激烈，要想成为现代社会的领头羊或时代的弄潮儿，我们必须拥有过硬的本领和超人的眼光，只有这样，我们才能在各自的领域里闯出自己的新天地。
那么，如何才能拥有过硬的本领和超人的眼光呢？其实很简单，只需我们在面对人生和社会的时候，做到能“入”能“出”，应付自如就可以了。入，就要亲力亲为，置身其中；出，则要运筹帷幄，全面掌控。惟有如此，我们就才能够在自己的领域里得心应手，游刃有余；对各种细节了如指掌，百战不殆；面对未来的发展，洞若观火，高瞻远瞩。
亲力亲为，我们方能对自己的领域有一个清楚全面的认识。当今社会，任何行业都有其繁琐复杂的关系，因此，我们必须对各个要点做到深入了解，才能让那些纵横交织的网络关系清晰地浮现在我们的脑海中。自古以来，我们对“一屋不扫何以扫天下”的观点始终持肯定的态度，这不正体现了亲力亲为的重要性吗？在学习上，一直以来我们都推崇课上认真学习、课后复习巩固的学习方法。这实际上也是在要求我们要亲力亲为。试想，如果我们不能亲力亲为，仅仅对各个知识点一知半解，只留下个大致的印象，而不能通过反思学习来深入了解个中的难易，我们如何能做到熟能生巧，从而取得好成绩，将来有所成就呢？
运筹帷幄，我们才能拥有远见卓识，才能从大体上对所从事的领域做到全面掌控。现代社会是英雄辈出的社会，倘若我们把目标直指新时代的佼佼者，那么我们就必须有英雄气概和运筹帷幄的指挥才能。古代，萧何不正是做到这一点才辅助刘邦夺得天下的吗？在攻克项羽之后论功行赏时，他虽不曾奔赴前线，不曾浴血奋战，但却被封为头号功臣，这不正是体现了运筹帷幄的重要性吗？
因此，我们只有正确地面对“出”与“入”的人生，才能实现自己的远大理想。入，则亲力亲为，置身其中；出，则运筹帷幄，全面掌控。只有能入能出，方显大智慧，方能在百卉含英的时代，成为最后的胜利者。
平时，我们看到的木器是用楔子和胶水把各个“零件”搭配粘接起来的，严丝合缝，构成整体；我们使用的衣服是由多块布料缝制而成，不用针线，就做不成衣服，粗针疏线，衣物就不会结实，写文章也是如此，需要过渡衔接，议论文也不例外。
