媳妇等我以后给你一个家i
作文一：《我们周围的环境》1300字
大班科学活动：我们周围的环境 活动目标：
１、调查周围环境～并用自己看懂的方式记录。
２、初步了解最常见的几种环境污染～了解它们对人类生活的危害。 ３、通过游戏活动放松幼儿学习氛围～同时有让孩子在轻松自在中掌握知识。 ４、激发幼儿的小主人翁意识～使他们认识到保护环境的重要性。 活动准备：
１、关于环境污染的光盘一张，垃圾、水、空气、噪音污染， ２、字母Ａ、Ｂ各一个～环保竟答题。
、幼儿人手一份“观察记录表”，奖励标记若干。 ３
活动过程：
一、 交流调查表
１、导语：前两天老师请我们小朋友做了个调查～去看看我们周围的环境～
并用记录表把它记录下来了。请你拿出你的记录表～向你身边的小朋友
们介绍一下：你在什么地方～看到了什么样的环境，
２、幼儿在集体中交流
刚才我们小朋友们说的很认真～先在谁愿意到前面来～向大家介绍一下
你的调查表。
３、个别幼儿在投影仪下讲述。
４、按自己喜欢和不喜欢将环境分成两类。
我们小朋友说的都很好～向大家介绍了自己喜欢和不喜欢的环境～老师
为你们准备了两块板～请你把看到的喜欢的环境贴到这张版上～不喜欢
的贴到另一张版上。待会儿有空的时候在来向客人老师们介绍。
二、 观看录象，给污染的环境分类。
１、前几天呀～老师也和你们一样对周围环境做了一个调查～同时也把它记
录下来了～想不想看看老师的调查。
请看老师的第一个调查记录：２、垃圾污染
你看到了什么，你看到哪些地方有垃圾，乱丢垃圾对我们的生活有什么影响，你会乱丢垃圾吗，
小结：这就是我们在周围环境中常见的垃圾污染。
３、请看老师的第二个调查记录：水污染
你看到了什么，水除了被垃圾污染还可能被什么污染，毒水从哪儿来，水污染又造成什么样的危害呢，
小结：这就是我们平常所说的水污染。
４、请看老师的第三个调查记录：空气污染
你看到了什么，汽车开起来有什么，人为什么要戴口罩，
小结：这就是我们常说的空气污染，
５、请看老师的第四个调查记录：噪音污染
你看到了什么、听到了什么，这种声音听起来有什么感觉，你还在什么地方听到过这么哪听的声音，噪音对我们人体有什么危害，
小结：这就是我们常说的噪音污染。
６、小结：刚才我们小朋友看了老师的调查记录垃圾污染、水污染、空气污染、噪音污染～知道它们给我们的周围环境带来了相应的危害。 三、 游戏：环境知识ＡＢ猜
１、现在～老师来跟你们玩一个游戏～游戏的名字就叫“环境知识ＡＢ猜”。 ２、游戏规则：在地上有Ａ、Ｂ两个字母～老师的每个问题都有Ａ、Ｂ两个答
案～但是只有一个答案是正确的～如果你选Ａ～就请你站到Ａ一边，如果
你选Ｂ～就请你站到Ｂ一边。回答正确了老师会给你贴上一个标记～最后
谁的标记最多～谁就是今天的冠军。
３、教师口报５道题～幼儿选择～教师奖励。
４、小结：我们小朋友了解了这么环保知识～找到了我们身边环境了的不足～
老师再请你欣赏我的最后一个记录～看完以后说说你有什么感觉， 四、 欣赏优美环境，激发幼儿的环保意识。
１、说说自己的感觉，
２、这么美的环境我们如何保持呢，
３、那我们如何告诉身边的人们也一起来保护它呢，
４、就请我们小朋友用我们可以做的方法“制作标记”来告诉身边的人们～
什么事可以做～什么事不可以做，
５、幼儿动手制作标记。
６、向同伴介绍自己的标记。
作文二：《我们周围的环境》600字
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址 第一章环境与环境问题
第一节我们周围的环境
【学习目标】
１．归纳当前人类面临的主要环境问题。 ２．说出上述环境问题产生的原因和危害。 ３．结合案例，说明人类与环境的相互关系，形成正确的
环境观和发展观。
【课前预习】
１．复习高一地理“人地关系发展历史”知识 历史时期环境问题人地关系思想
采集渔猎时代
农业文明时期
工业文明时期
新技术革命时期
２．了解自己身边的偬一些环境问题。 【问题探翅究】
一（环境概念和分类
１．环境的概念，
２、填琢表环境分类：
概念
１ ／ ３
举例阑
天然环境
人工环境
良绵性
恶性
二、人类与环境鳟
１、在旧石器时代，周口，店的居民与环境之间的关系鼬有什么特点？原因是什么？
２、农业文明以来，周口店蝻的居民与环境的关系出现了貂什么问题？原因又是什么？跆
３、你是如何理解人类和壬环境之间关系的？
【归纳陷总结】
１（人类离不开环ナ境
２（环境的反馈作用。
３（人类与环境对立统一的检关系：矛盾的两方面，对立赞统一互相影响、互相制约。
【课堂反馈】
读下图思考亏回答：
１）甲图所示三种戋社会形态中，哪些属于乙图 所示人地关系原理的范畴，？
２）在江南丘陵广泛修建彤梯田，直接造成的生态环境 变化有哪些，
２ ／ ３
３）列举中昴国古代不利于生态平衡的农没业生产活动并分
析原因。
３ ／ ３
作文三：《我们周围的环境》300字
大河，这个词一听到就可以想象它的美丽．而这里的大河，指的是受到污染，没有生机的大河．? ? 据我妈妈这辈人说的．以前，大河两旁绿树成阴，水是清澈见底的．而现在，两旁是荒乱的野草，和随处可见的垃圾．天，不再那么蓝，水，不再那么清．河边不再那么郁郁葱葱，生机勃勃．而是死一般的沉寂，不由得想起我们的地球母亲是多么的无私，默默地奉献．我们人类呢？又是怎么做的，在河里乱倒垃圾，乱排放污水，使和里的鱼，虾，蟹等水生物大量死亡．不时地还在水面上发现一块块水藻，只有脏，才回起水藻啊！难道你们看到这个景象，不会引起我们的关注吗？我们的环境变成什么样了．再往远了去说，现在的汶川发生了７．８级大地震，给很多人都带来了伤害，无处可归，死亡，不知去向．这是大自然发出的警告啊．? ? 我在这里呼吁大家行动起来，先从小事做起，我们一定要保护环境，一起保护我们这个既可爱，又脆弱的地球吧！
作文四：《我们周围的环境》3500字
《我们周围的环境》综合实践活动案例
大城县留各庄镇大汪中心学校 张慧英
一． 主题的产生
小学语文课本第七册第二单元安排了“调查周围环境”的综合性
学习。本次综合性学习意在让小学生通过调查研究周围的环境状况，关注环境，感受环境保护的重要性以及为环境保护做出力所能及的努力，并锻炼学生仔细观察、善于思考、勤于记录、多做总结，提高学
生对综合实践能力。
二． 活动目标：
１． 通过活动让学生了解周围环境的状况。
２． 通过观察、搜集、摄像、宣传、展示等活动，提高学生的综合实践能力。
３． 激发学生热爱大自然、热爱环境、保护环境的意识。
三． 活动过程：
（一）准备阶段
分解开题活动
１． 活动时间：课内一课时
２． 活动目标：激发学生对周围环境的关注意识。根据实际情况分
成小组，确立调查研究的主题，确定活动计划。
３． 活动过程：
（１） 情境导入：
上节课我们一起目睹了一个美丽的小村庄被洪水卷走的故事，
故事给了我们深深的启示……
学生讨论交流从《一个小村庄的故事》得到的启示，使学生将
注意力引入环境保护的话题中。
小村庄的悲惨结局不是一年、两年造成的，而是经历了一年年、
一代代慢慢恶化的结果。那我们周围的环境呢？是不是也在一
天天、一年年、一代代发生着变化？
学生谈周围环境的印象。
在接下来的两周里我们要举行一次环境调查，调查一下我们周围的环境状况。接下来我们就这次的环境的调查，讨论一下该怎样更好的进行这次调查研究活动。
通过讨论确定以下内容：
（１） 确定调查研究的对象。（村街、树木、池塘、工厂、道路、动物……）
（２） 确定活动时间。（下午放学后一至一个半小时）
（３） 确定活动内容。（每天重点观察一项）
（４） 确定活动小组级成员分工。（由于都是农村孩子，出于安全和方便的考虑，必须把一个村的孩子分在一组）
（５） 确定汇报时间和汇报形式。（可由日记的形式将每天的观察研究写下来）
四． 实践活动：
１． 活动时间：课外两周，课内两课时。
２． 活动目标：学生按调查研究的计划，个小组分头组织调查，进行资料收集，适时进行计划修改。
３． 活动过程：学生：个小组按预定计划利用课余时间做好调查，并将搜集到的资料整理好。
老师：不定时抽查学生的活动情况，并根据实际情况，适时建议及方法指导，帮助学生解决遇到的不能自己解决的困难。
中期交流
１． 活动时间：课内一课时，课外一周。
２． 活动目标：（１）各组总结整理调查研究的结果。
（２）汇报调查研究的结果，总结调查研究中遇到的困
难及及解决办法。
３． 活动过程：导入
通过一周的调查，相信同学们对我们周围的环境已经了解了很多，接下来就请个小组组内总结一下调查的收获再选出代表进行全班汇报。下面小组５分钟的总结时间。
小组组内总结
全班汇报。
要求：１． 汇报的同学语态自然、声音洪亮、顺序清晰、有感染力用普通话。
２． 台下的同学注意倾听，与自己的调查比较出优劣，并能提出有益的建议及意见。
课堂评价：（学生投票，选出最佳活动小组并给予奖励。教师要重点评价学生的调查方法及内容，不宜挑出学生的纰漏，应多给予鼓励。）
课堂总结。（适合学生自己总结讨论，讨论出调查中遇到的困难并找出最有效的解决方法，帮助接下来的调查研究。）
集体活动
活动目标：１． 将中期交流得来的方法实际运用。
２． 共同调查学校周围环境，并将此次综合实践活动推向
高潮。
３． 巩固学生的调查研究的热情。
活动时间：一课时。
活动准备：路线、摄像机。
活动过程：１．导入
今天，老师和同学们一起调查一下我们学校周围的环境，记得将你自己总结的调查方法用上呀！
２． 课外调查。（教师事先确定好活动路线，安排好观察的
时间，并绝对强调出行纪律，保证学生的安全。调查过程中适时指导，找出观察重点做好记录。下课前５分回教室整理观察笔记。）
３． 课内整理
五总结阶段：
教学目标：（１）．展示活动结果，与老师交流、分享。
（２）．通过汇报 活动，培养学生乐于与同伴交流、与同伴分享信息，获得展示自我、享受劳动成果的快乐，提升自我价值的美
好感受。
（３）．学生以多种形式展示研究成果，学会倾听，学会发现，学会质疑，并懂得取他人之长。
（４）．通过展示提高学生的环境危机感，激发学生环境保护意识。
活动过程：一．导入
同学们，为期两周的“我们周围的环境调查”综合实践活动已到了结束总结的阶段，是我们展示劳动成果的时候了，现在就给各组５分钟的时间，在组内交流整理一下调查研究的结果选派一个代表全班交流评比。
组内总结准备。
全班交流。
提出要求：１．汇报者语态自然，声音洪亮、顺序清晰、用普通话。
２．台下的同学注意倾听，与自己的调查比较出优劣，并能
提出有益的建议及意见。
各组汇报
总结评价。（学生投票，选出最佳活动小组并给予奖励。教师要重点评价学生的调查方法及内容，不宜挑出学生的纰漏，应多给予鼓励。） 拓展延伸：
今天，通过同学们的汇报，同学们对我们周围的环境有了进一步的了解，那作为小学生的我们，能为我们周围的环境做些什么呢？我们是不是该做些什么了呢？那么就让我们一起想想办法让我们的生活更美好吧！同学们把想到的办法总结一下，待到口语交际课的时候我们和同学们一起交流一下。
六． 口语交际
目标：１． 加强语言积累，创设情境，使学生愿意与别人进行口语交际，态度大方。
２． 丰富学生的生活，激发学生的主动参与、主动探索、主动实践，再说话中学会倾听，学会分析。
３． 在口语交际的训练中，培养学生的思维敏捷性、条理性和深刻性。
４．使综合实践活动得以延伸，加强学生关注环境、保护环境的意识。
学生准备：利用综合实践调查研究得来的关于家庭学校及周边环境的调查结果。
教师准备：环境课件。
教学过程：一，激情导入。
出示美丽自然景观的图片。（让学生谈感受）
出示地震、海啸、沙漠图片。（学生谈感受）
当我们看完这两组图片，不知道同学们有何感想？（学生畅谈） 我们虽然没遇到地震，没遇到海啸，没有生活在沙漠，但我们生活的周围就一定很好吗？
出示周围环境图片。（学生谈看法）
是呀，我们生活的环境并不是一尘不染的，相反并不让人高兴，为了我们将来的美好生活，我们该做些什么呢？（板书：我们能做点什么）请同学们将课前布置的任务整理一下，可以和组内其他同学交流一下。５分钟后和全班同学交流。
要求：（一）想法新奇、得体。
（二）想法符合环境保护的要求。
（三）语气、语调要恰当，表达要合理。
全班交流
主要评议：话语是否清楚、具体，重点是否突出，建议是否合理，是否有利于改善环境．
总结
让我们小手拉大手，从我做起，从现在做起，牵动社会，以实际行动积极投入到文明新农村的创建活动，相信不久的将来，地球——我们共同点家园会更美好。
七． 成果展示
将孩子们两周来的调查研究的收获和环保建议在教室的墙上办一个专题栏展示出来，让孩子们体会综合实践的成就感。
八． 实践活动
一．带领孩子们种树。
二．认领花坛中的树。
三．分类收集垃圾。
四．向全校发出“爱护环境、珍爱生命”的倡议。
九． 活动反思
１．无论是什么样的活动，教师一定要有前瞻性，绝不可凭一时的心血来潮，选择适当的时机布置任务。如本次综合实践活动我将《一个小村长道故事》放在本单元第一课讲，就是为了在引起学生对环境的关注，激发学生对环境关注的兴趣后及时提出此次综合实践活动。而且综合实践活动最好是在周一提出，这样学生有一周的时间调查、搜集资料。在第二周的周一作为中期交流的时间，这样孩子们还可以进行一周的深入调查。这样，让学生有了充足的时间进行调查研究也符合了新课标过程与方法目标的完成更能使学生循序渐进进行细致具体的调查研究。
２． 教师必须在认识上保持清醒，无论什么样的综合实践活动绝不能为了搞活动而活动，而要真正从学生自身考虑，使孩子们得到锻炼，精神面貌得以充实，审美意识得到提高。
３． 由于生活在农村，对孩子们的综合实践活动进行课外辅导有很大困难，而孩子们的年龄较小没有较强的观察、研究能力，还要考虑到安全问题。所以为了解决这一系列难题，我们可以向学生家长寻求帮助，请一位家长做孩子们的课外辅导员，协助孩子们进行这项活动。另外家长参与还可以帮助孩子们网上搜集资料，拍摄照片等工作，并拉近了孩子与家长，学校与家长的距离。
４． 在综合实践活动中，中期交流是非常重要的，既可以对学生的调查研究活动进行检查督促，还可以根据实际情况适时指导学生，总结方法。让学生利用中期交流的收入深入调查将会事半功倍。集体进行一次调查研究也不容忽视，最好是安排在中期交流之后，使学生
得到调查气氛的熏，以更大的热情投入到今后的调查研究中去。
５．实践活动最重要的是我们将活动贯彻到学生的实际生活中去，让学生将综合实践活动的收获扎根于生活，扎根于心灵形成学生新的生活习惯，这样才达到了综合实践的真正目的。
环保１．ｐｐｔ
附：１．口语交际课件。
２．学生制作宣传板。
３．学生调查图片，环保建议书
参考：大城综合实践网
作文五：《我们周围的环境》700字
第一节 我们周围的环境
一、什么是环境
１、环境的定义： 注意：周围事物（环境）是相对于中心事物并和中心事物相关的事物 ２、《中华人民共和国环境法》中的“环境”的中心事物是 ３、
天然环境：定义： 环境（分类依据： 举例： 人类对其影响程度） 人工环境：定义：
举例：
４、读人类社会与环境的相关模式图
？ ？内圆―――占有一定空间的人类社会
外圆―――人类社会与其周围环境构成的人地系统 ？
物质 内外圆之间的空间―――人类社会周围的环境 废弃物 能量 ？箭头代表的含义 ？ ？代表人类通过生产活动，从环境中获取物质和 ？ 和能量；？代表人类将新陈代谢和消费活动的
产物，以废弃物的形式排放到环境中；？代表环境
对人类的反馈作用（正面和负面）
？代表人类通过生产活动和生活活动对环境产生影响
正面（人类遵循自然规律，合理利用资源或者废弃物
排放不超过环境的自净能力），负面（人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其代替品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，使环境质量下降）
二、人类与环境
１、随着 和 ，人类对环境的影响越来越大。 ２、Ｐ３思考题
第 １ 页 共 １ 页
作文六：《我们周围的环境》1200字
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我们周围的环境
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２０１０－０６－０８ 查阅次数：２４次 发布人：ａｄｍｉｎ
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本文《周围的环境》关键词：小学生作文～优秀作文～
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作文～写作， 话题作文
大河，词一听到就可以想象它的美丽．而这里的大河，指的是受到污染，生机的大河．
据我妈妈这辈人说的．以前，大河两旁绿树成阴，水是清澈见底的．而现在，两旁是荒乱的野草，和随处可见的垃圾．天，不再那么蓝，水，不再那么清．河边不再那么郁郁葱葱，生机勃勃．而是死的沉寂，不由得想起的地球母亲是多么的无私，默默地奉献．人类呢？又是怎么做的，在河里乱倒垃圾，乱排放污水，使和里的鱼，虾，蟹等水生物死亡．不时地还在水面上一块块水藻，脏，才回起水藻啊！难道你们看到景象，不会引起的关注吗？的环境变成样了．再往远了去说，现在的汶川了７．８级大地震，给人都带来了伤害，无处可归，死亡，不知去向．这是大自然发出的警告啊．
我里呼吁大家行动起来，先从小事做起，要保护环境，一起保护既可爱，又脆弱的地球吧！免费网免费网．ｙｘｔｖｇ．
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作文七：《我们周围的环境》5900字
【探究二】：请同学们一起探究、列举我国的环境现状，
三、历年环境日主题 我们周围的环境 １９７４年：只有一个 地球
１９７５年：人类居住
１９７６年：水，生命的重要资源
【教学目标】：能够使同学们认识环境、关注环境，让同学们通过探究式学习“从我做起”一１９７７年：关注臭氧层破坏、水土流失、土壤退化和滥伐
起保护我们周围的环境。 １９７８年：没有破坏的发展
【教学方法】：多媒体课件；材料分析；启发式；小组讨论。 １９７９年：为了儿童和未来——没有破坏的发展．
【教学过程】： １９８０年：新的１０年，新的挑战——没有破坏的发展 引入： １９８１年：保护地下水和人类和人类食物链；防止有毒化学品污染 一、全球１０大环境问题 １９８２年：纪念斯德哥尔摩人类环境会议１０年，提高环境意识 １、气候变暖 １９８３年：管理和处理有害废弃物，防止酸雨
２、臭氧层破坏 １９９６年：我们的地球、家园、居住地
３、生物多样性减少 １９９７年：为了地球上的生命
４、酸雨蔓延 ２００９年：哥本哈根会议——应对全球变暖
５、森林锐减 【探究三】：针对会议的主题谈论会议的组织背景与效果， ６、土地荒漠化 环境污染概述
７、大气污染 由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够，预防不利，导致了全球性的三大危机：资源短缺、８、水体污染 环境污染、生态破坏．人类不断的向环境排放污染物质。但由于大气、水、土壤等的扩散、稀释、９、海洋污染 氧化还原、生物降解等的作用。污染物质的浓度和毒性会自然降低，这种现象叫做环境自净。１０、固体废物污染 如果排放的物质超过了环境的自净能力，环境质量就会发生不良变化，危害人类健康和生存，【探究一】：请同学们一起探究、列举你所认识的环境问题， 这就发生了环境污染。
二、我国环境状况 环境污染有各种分类：
１、大气污染属煤烟型污染，以尘和酸雨危害最大，污染程度在加剧。 按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染。
２、酸雨主要分布在长江以南、青藏高原以东地区及四川盆地。华中地区酸雨污染最重。 按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。 ３、江河湖库水域普遍受到不同程度的污染，除部分内陆河流和大型水库外，污染成加重趋势，按造成环境污染的性质、来源分：化学污染、生物污染、物理污染（噪声污染、放射性、电磁工业发达城镇附近的水域污染尤为突出。 波）固体废物污染、能源污染。
４、七大水系（珠江、长江、黄河、淮河、海滦河、辽河、松花江）中，黄河流域、松花江、辽目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，具有全球影响的方面有大气环境污染、河流域水污染严重。 海洋污染、城市环境问题等。随着经济和贸易的全球化，环境污染也日益呈现国际化趋势，近５、大淡水湖泊总磷、总氮污染面广，富营养化严重。 年来出现的危险废物越境转移问题就是这方面的突出表现。 ６、四大海区以渤海和东海污染较重，南海较轻。 请同学们阅读材料，他一谈自己的体会，
７、渔业水域生态环境恶化的状况没有根本改变，并呈加重趋势。 保护地球，从我做起
８、城市环境污染呈加重趋势。 古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可９、城市地面水污染普遍严重，呈恶化趋势。绝大多数河流均受到不同程度污染。 是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球；而地球正面临着严１０、全国２／３的河流和１０００多万公顷农田被污染。 峻的环境危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。
１
我热爱地球，热爱我们赖以生存的家园。爱她的青山绿水，爱她的碧草蓝天……
我为周围环境的恶化而感到心痛，我想：作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构在四野飘香的花丛中，我和蝶儿一起嬉戏、欢笑；在郁郁葱葱的森林里，我与小鸟一起追逐、成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保歌唱；清晨，我迈着轻盈的步履去原野上踏青，雾霭缭绕着、白纱般的柔柔地漂浮在空中。吮护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。为此我下吸着花草的芳香， 欣享着阳光的沐浴，我被陶醉在这如痴如醉的梦幻里；夜晚，我坐在稻谷飘定决心要从我做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。 香的农家小院里，仰望着璀璨的星空，聆听着蝉鸣嘹响，蛙声如潮，仿佛置身于一个童话般的
王国。春天，我坐在牛背上，在一望无际的大草原上，听那牧歌婉转，牧笛悠扬。 夏天，我坐
据我收集到的一份报告说：“环境问题是由于人类不合理地开发和利用自然源所造成的。触目惊在小船上，任双桨拍打着那碧绿的湖水， 看海鸥轻盈地掠过辽阔的湖面；秋天，我站在树下，心的环境问题主要有大气污染、水质污染、噪声污染、食品污染、不适当开发利用自然资源这凝神瞩望着那金黄的叶子一片片地落下；冬天，我站在窗前，欣赏着如絮的雪花在空中翩翩飞五大类。”一个个铁一样的事实告诉我们，它们像恶魔般无情地吞噬着人类的生命。它威胁着生舞。在这如诗如画的仙境里，我的心都醉透了！
态平衡，危害着人体健康，制约着经济和社会的可持续发展，它让人类陷入了困境。为此我作
出宣告：“只要我们——人类有时刻不忘保护环境的意识，有依法治理环境的意识，地球村将成我们生命的摇篮是地球母亲。地球母亲的身上有高山、大海，有高原、平原。最可贵的是它有为美好的乐园”。未来的天空一定是碧蓝的，水是清澈的，绿树成荫鲜花遍地，人类可以尽情享生命，我们人类就生活在地球上，我们就是地球的主人． 受大自然赋予我们的幸福。 地球是所有生物共有的家园，是我们赖以生存的环境，地球母亲可以供给我们吃的、穿的、用的、
玩的，地球母亲用它甘美的乳汁哺育着它的儿女，我们在地球母亲温暖的怀抱里幸福地成长。我们
“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”虽然我现在做得只不过是一些微小的事，但为什么能幸福地生活在地球上呢，因为地球母亲可以供给我们充足的氧气，可以供给我们充足的是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家水分，充足的食品．．．．．．她是一位关心儿女，爱护儿女的好母亲。 园，自然会给人类应有的回报。在温暖的摇篮——草原上小憩；在慈祥的笑脸——天空下成长，然而我们人类是怎样对待地球母亲的呢，我们人类为了自己的生存，或者说为了自己生活的更在爱的源泉——河流中沐浴 好，就不顾地球母亲的身体，工厂乱排放污水，烟囱冒着浓浓黑烟，乱砍伐森林树木，乱浪费
资源等等。破坏了地球周围的大氧层，清澈的河水变得混浊，茂密的森林变得狼狈不堪，蔚蓝
黄色星期天 的天空变得灰暗，碧绿的青山变得光秃，泥石流、森林火灾、动物绝迹、水源严重缺乏，一连就在４月７日也就是星期天的早晨，一拉开窗帘不禁让我大吃一惊。我看到外面的天空已不在串的灾害接踵而来，已使我们的地球母亲难以承受。而我们面临的确是地球毁灭的现实。啊～像以前那样蔚蓝，阳光已不在像以前那样明媚。远处的那些高楼大厦像海市蜃楼一样隐隐约约。实在太可怕了，到那时我们不知道该怎么办，我们将如何生存， 在沙尘暴的影响下，楼内的人都点着灯为自己照明。天和地的界限已不那么清晰，而是浑黄一我们已经看到了严重的后果，我们能任其毁灭吗，不能～我们人类应该积极行动起来，为我们体。大街上的人们都全副武装，包着头巾捂着嘴。生怕沙土进到自己的呼吸道里。一走出家门，的地球做一些力所能及的好事，现在我们已经开始保护我们的环境，爱护我们的地球了，比如，一股沙土的气味扑面而来，一阵风吹过，脸上就会感到大大小小的沙粒打在你的脸上，顿时我我们建起了水力、风力发电站，开始保护野生动物，保护森林，保护水源，节约用水，开始绿那干净的脸像涂上了一层土黄色的釉彩，把我的脸打扮成了土著人的脸色。我低头一看，大地化、美化我们的地球了，这是可喜的，这样可以延长我们地球母亲的寿命，使她越来越年轻，也穿上了一层土黄色的衣裳。过了一会，又下起雪来。许多人都高兴起来，他们认为雪花是洁身体越来越壮。在地球毁灭的前一夜，我们应该做什么呢，我们要来保护、爱护地球，要来绿白美丽的。但他们错了，今天的雪花像炸弹一样，落在人们的身上，炸出了一朵朵“黄花”。弄得化、美化地球，使我们的地球母亲永远年轻。
人们狼狈不堪。我也被“炸”的像小泥猴似的。 我再来问个问题小朋友，地球到底会不会毁灭呢，这就要看我们怎掩盖胡她了，如果我们像爱今天的情景，使人们再一次看到了破坏环境所带来的恶果。在一次次灾难的提醒下，人们已经护自己的眼睛一样爱护她的话，相信她会永远年轻的。 认识到遵循自然规律，爱护我们的生存环境已刻不容缓。我相信，随着科学技术的不断进步，还我青山绿水
经过全人类不断努力，植树造林，保护环境，保持生态平衡，灾难的发生频率会逐渐减少。地
球那副美丽的面孔又会重新出现在我们的眼前～ 我是赫赫有名的晋江。我把自己全部的心血都倾注在几十万子孙后代的身上。如今，我的工业人类，只有一个地球 越来越发达，儿孙们的生活也越来越红火，可我却今非昔比，千疮百孔，丑陋不堪，再也找不
到几处净空、净土、净水了。
２
我在思索，在寻找，发现原来是因为许多富起来的儿孙不能善待我。你看：如林而立的烟囱口
上呛人的浓烟滚滚升腾，笼罩住我的头；穿梭不息的车辆喷出的废气，无时无刻地向我扑来，笔者知道有一位老太太，她每次上街买菜都要自带一个小布袋，每次上餐馆吃饭都要自带一个熏得我的脸发黑；儿孙们的生活垃圾，工厂排出的废液，大部分渗入我的肌肤，流进我的血液，小钢勺。看起来很平常，但能够像这位老同志那样，长年自觉坚持不使用白色塑料袋，不使用侵害我的躯体…… 一次性筷子，确实不容易。这不但要有坚定的环保信念，还需要有良好的习惯。无可置疑，环
境意识与人们的受教育程度密切相关，在大学校园里我们最容易找到环境保护的支持者。但是，
共筑校园和谐的蓝天 我们同样也能够经常在大学的食堂垃圾桶里发现大量的剩饭剩菜。笔者还听说有这么一位大学和谐，多么美好的一个词语，多么美好的意境。请让我们一起来感受一下和谐吧：春风是和谐的，生，他热心环保事业，曾积极奔赴云南边陲保护金丝猴，但他却可以数次忘了关掉水房里哗哗她使坚冰融化，万物复苏，把人们带到美好的季节；春雨是和谐的，她“随风潜入夜，润物细无流的水龙头。这提醒我们，全面的环境保护和全民族环保意识的普及与提高，决非轻而易举；声”。古往今来，和谐思想绵绵不绝。从孔子提倡的“礼之用，和为贵”“和而不同”，到到孟子“天环境保护不仅仅包括动物、森林的保护、防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们周围时不如地利，地利不如人和”的论断；从洪秀全提出的“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同生活中无处不在的各种小事。
使”的理想方案，到康有为描绘的“人人相亲，人人平等，天下为公”的社会状态，从孙中山“大同
人类对环境的保护，归根结底是基于保护地球上日益枯竭的资源，保护我们生存发展的最起码世界”的理想，到**“环球同此凉热”的追求，悠悠中华几千年，历代思想家、政治家，无不
条件。当工业文明进入２１世纪后，它对环境的破坏日趋严重，对资源的使用走向了滥用，这引推崇团结互助的理念，和谐社会始终是人们最崇高的理想。 和谐就是融洽和睦、协调发展。和
起了人们越来越高度的警惕。各国政府为了保护环境，采取了许多措施，环境保护也取得了长谐社会应该是团结友爱、互帮互助的社会。但现实生活中，由于许多同学、思想觉悟、价值观
足的进展，并且成为人类社会的共识。今天，提起环境保护，几乎没有什么人会公开反对，但念、利益追求、兴趣爱好的差别，有些人的行为方式不利于团结互助，甚至一些损人利己现象
是真正做到自觉长久地保护环境，保护资源，还有许多工作在等待着我们去做。我认为首要的也时有发生；还有的同学喜欢搞小自由主义，当面不说，背后乱说，班级不说，校外乱议论，
就是要在全民族树立起环保意识，具体地说就是树立资源意识，生存意识。要让大家都认识到，导致同学与同学之间互相猜疑，引起同学之间不和睦；甚至有的同学把社会上一些：惟利是图，保护环境与资源和我们每个人息息相关，保护环境不仅是关乎子孙后代的千秋大业，而且已经损人利己，爱占便宜；甚至于尔虞我诈、坑蒙拐骗的行为，也或多或少的带到了校园，这样不直接关系到人类社会今天的生存～不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想，也不能对仅可耻，简直可以说是道德的囚犯。胡**把“以团结互助为荣、以损人利己为耻”作为社会主保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想。政府部门对环境保护固然负有重要的责任，而每个单位，义荣辱观的重要内容提出来，丰富了社会主义道德建设的内容，同时也丰富了我们的校园文化，每个企业，每个人对此更是承担了更为直接、更为具体的责任。只要我们从自己做起，从小事我们中学生在这个富有感召力的今天，我们应该做的是；同学之间要和谐，要团结友爱互助；做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。在这一点上，校园要和谐，构筑一个团结友爱、文明向上的和谐校园。 历史经验一再告诉我们：有没有团结北京的中学生们已经为我们提出了不少好的建议，难道我们还有什么需要犹豫的吗， 互助的道德风尚，是判断一个群体是否健康、一个社会是否和谐的重要标志之一。继承中华民
族优良的传统文化，很重要的一个方面，就是弘扬团结友爱、互帮互助的美德。 是啊～我国素 请同学们结合课件，与阅读的材料畅谈一下自己的感想以及为“环境保护”出以“礼仪之邦”著称于世，讲“仁爱”、行“友善”、重“人和”的传统美德。我们新一代的中学生应该传谋划策，写一篇学习《我们周围的环境》后的心得体会。承这些传统美德、今天要为构建一个和谐的校园努力，明天我们要为构建一个和谐的社会而付
出，这是历史付与给我们的重任～这是时代付与给我们的使命～
环保，从身边小事做起．．．
环境保护对我们来说并不是一个新问题，我国政府也早就提出了明确的治理目标。作为现实生 活中的每一个普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做
起。当看到洗手间的水龙头在滴水时，是不是能够举手关上呢，当电池用完后能否分类收藏处
理而不是随手扔掉呢，当购物时能否自觉不使用超薄塑料袋呢，……一件件小事虽然都很不起
眼，但却体现我们究竟具备了多少环保意识。
３
作文八：《《我们周围的环境》教案》1800字
１．１ 我们周围的环境
课时安排：１课时
教学目的：
１．通过对案例①“周口店这方水土”的分析，准确地理解“环境”的概念和人类与环 境相互影响、相互制约的关系。
２．培养学生在分析事实资料的基础上发现问题、概括知识的能力
教学重难点：
理解人类与环境相互影响、相互制约的关系
教具准备：多媒体课件
教学方法：比较法、图示分析法、图示法等
教学过程：
导入：
环境与环境问题是当代人最关心的问题之一。 ２１世纪人类最大的困扰不仅是战争和经 济问题， 而且还有日趋严重并难以摆脱的环境问题。 因此， 我们每一个人都必须关心我们周 围的环境以及它们的变化， 行动起来， 保护环境， 保护我们的家园。 人类要在环境中求生存、 求发展， 就要对我们周围的环境有所了解， 了解它的发展规律， 正确处理好人类与环境的关 系。
一、环境的概念及分类
１．概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物 （如图 １． １） 。
说明：
⑴本书所说的“环境”与地理课经常讲到的“地理环境”是同一概
念，又称自然环境。
⑵中心事物的选取不同，与其相关的周围事物的含义也不同。如，
以人或人类为中心事物，其他生物和非生命物质就是人类生存的环境。
以生物为中心事物，其他非生命物质就是生物界的环境。
⑶《中华人民共和国环境法》中把人类以外的生物要素和非生物要
素都看作人类的环境。
２．分类（根据人类对其影响的程度）
天然环境：受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的，
例如原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等。
②因人类活动不合理而遭到破坏的环境。如，因水土流失而成的石山劣地、
案例 １周口店这一方水土
通过这个案例，思考
１．在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有什么特点 ？ 原因是什么 ？
古人类与环境处于原始的平衡状态， 具有低水平协调的特点。 原因是当时生产力水平低下， 对环境影响微弱。
２．农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出现了什么问题 ？ 原因又是什么 ？
农业文明以来，周口店居民与环境的关系日益紧张，生态破坏， 环境污染。 原因是人口过 度增长、只顾短期经济效益。
３．你是如何理解人类和环境之间关系的 ？
人类和环境之间相互影响、 相互制约。 人类活动影响了环境， 反过来环境也会制约人类， 作用力越大则反作用的制约力越大。 人们必须正确认识二者的关系， 遵循自然环境， 顺应自 然环境，使二者真正达到协调。
归纳：
二、人类与环境
１．关系：互相影响、互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作 用力越大则反作用的制约力越大。
（回顾必修 ＩＩ 第五单元人类与环境的关系）
读右图试说明图中①②③④这些箭头所代表的含义？
①表示人类生存和发展中从环境中获取物质和能量 ②表示人类新陈代谢和消费活动（包括生产消费和
生活消费）向环境中排放废弃物 ③表示人类作用于环境。 （①、②过程都会对环境 产生影响）
④表示环境把它受的影响，反作用于人类本身
说出人类的下列行为分属于图中哪一箭头代表的过程？
开采煤田、工业“三废” 、酸雨、平整土地 （答案①②④③）
２．人类与环境关系变化历程：
最初人类和其他生物一样，与环境是互相协调的。随着生产力的发展和科学技术的进 步，人类对环境的影响越来越大，直至造成今天大规模破坏生态环境的后果。
思考：进入 ２１世纪，周口店乡是如何对待人类与环境的关系的？
人们对环境与发展的关系终于有了正确的认识。 进入 ２１世纪， 周口店乡加大了环境整 治力度，关停污染企业，处理石化区废水，治理周口河，造林绿化，保护“北京人”遗址， 发展旅游业。
小结
［经典例题 ］读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。
（１）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？
（２）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？
（３）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。
（４）影响人地关系演变的主要因素有哪些？
【解析】正确认识乙图中人地关系模式图，结合人类历史不同阶段生产活动分析相关问题。 【答案】（１）农业社会，工业社会。
（２）森林减少，生物多样性减少，水土流失加剧，生态系统变得脆弱。
（３）放火烧山，围湖造田。古人对生态环境认识的局限性。魏晋以来，大量人口南迁，隋 唐时期江南经济得到进一步开发，因过度开垦土地，对生态环境造成负面影响。
（４）科学技术，社会生产力或生产工具，人类对人地关系的认识，人口数量
板书设计
我们周围的环境
一、环境的概念及分类
１．概念：
２．分类
天然环境：
人工环境
二、人类与环境
１．关系：互相影响、互相制约。
２．人类与环境关系变化历程：
作文九：《我们周围的环境教案》2500字
．３ｅｄｕ．ｎｅｔ 教师助手 学生帮手 家长朋友．３ｅｄｕ．ｎｅｔ
１．１ 我们周围的环境
课时安排：１课时
教学目的：
１（通过对案例？“周口店这方水土”的分析，准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的关系。
２（培养学生在分析事实资料的基础上发现问题、概括知识的能力
教学重难点：
理解人类与环境相互影响、相互制约的关系
教具准备：多媒体课件
教学方法：比较法、图示分析法、图示法等
教学过程：
导入：
环境与环境问题是当代人最关心的问题之一。２１世纪人类最大的困扰不仅是战争和经济问题，而且还有日趋严重并难以摆脱的环境问题。因此，我们每一个人都必须关心我们周围的环境以及它们的变化，行动起来，保护环境，保护我们的家园。人类要在环境中求生存、求发展，就要对我们周围的环境有所了解，了解它的发展规律，正确处理好人类与环境的关系。
一、环境的概念及分类
１（概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物（如图１（１）。
说明：
？本书所说的“环境”与地理课经常讲到的“地
理环境”是同一概念，又称自然环境。
？中心事物的选取不同，与其相关的周围事物的
含义也不同。如，以人或人类为中心事物，其他生物
．３ｅｄｕ．ｎｅｔ 教师助手 学生帮手 家长朋友．３ｅｄｕ．ｎｅｔ
．３ｅｄｕ．ｎｅｔ 教师助手 学生帮手 家长朋友．３ｅｄｕ．ｎｅｔ 和非生命物质就是人类生存的环境。以生物为中心事物，其他非生命物质就是生物界的环境。
？《中华人民共和国环境法》中把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。
２（分类（根据人类对其影响的程度）
天然环境：受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的，
例如原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等。
？人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能
人工环境：维持的环境。如城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等。
？因人类活动不合理而遭到破坏的环境。如，因水土流失而成的石山劣地、
因过度放牧而成的荒漠流沙等。
案例１周口店这一方水土
通过这个案例，思考
１（在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有什么特点？原因是什么？
古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低水平协调的特点。原因是当时生产力水平低下，对环境影响微弱。
２（农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出现了什么问题？原因又是什么？
农业文明以来，周口店居民与环境的关系日益紧张，生态破坏，环．３ｅｄｕ．ｎｅｔ 教师助手 学生帮手 家长朋友．３ｅｄｕ．ｎｅｔ
．３ｅｄｕ．ｎｅｔ 教师助手 学生帮手 家长朋友．３ｅｄｕ．ｎｅｔ 境污染。原因是人口过度增长、只顾短期经济效益。
３（你是如何理解人类和环境之间关系的？
人类和环境之间相互影响、相互制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。人们必须正确认识二者的关系，遵循自然环境，顺应自然环境，使二者真正达到协调。
归纳：
二、人类与环境
１（关系：互相影响、互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。
（回顾必修ＩＩ第五单元人类与环境的关系）
读右图试说明图中？？？？这些箭头所代表的含义， ？表示人类生存和发展中从环境中获取物质和能量
？表示人类新陈代谢和消费活动（包括生产消费和 ？？境 环
生活消费）向环境中排放废弃物 物质 人类社会 废弃物 能量 ？表示人类作用于环境。（？、？过程都会对环境 ？？
境 环 产生影响） ？ ？ ？表示环境把它受的影响，反作用于人类本身
说出人类的下列行为分属于图中哪一箭头代表的过程，
开采煤田、工业“三废”、酸雨、平整土地 （答案？？？？）
２（人类与环境关系变化历程：
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最初人类和其他生物一样，与环境是互相协调的。随着生产力的发展和科学技术的进步，人类对环境的影响越来越大，直至造成今天大规模破坏生态环境的后果。
思考：进入２１世纪，周口店乡是如何对待人类与环境的关系的，
人们对环境与发展的关系终于有了正确的认识。进入２１世纪，周口店乡加大了环境整治力度，关停污染企业，处理石化区废水，治理周口河，造林绿化，保护“北京人”遗址，发展旅游业。
小结
［经典例题］读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。
（１）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴，
（２）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些，
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（３）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。
（４）影响人地关系演变的主要因素有哪些，
【解析】正确认识乙图中人地关系模式图，结合人类历史不同阶段生产活动分析相关问题。
【答案】（１）农业社会，工业社会。
（２）森林减少，生物多样性减少，水土流失加剧，生态系统变得脆弱。
（３）放火烧山，围湖造田。古人对生态环境认识的局限性。魏晋以来，大量人口南迁，隋唐时期江南经济得到进一步开发，因过度开垦土地，对生态环境造成负面影响。
（４）科学技术，社会生产力或生产工具，人类对人地关系的认识，人口数量
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我们周围的环境
一、环境的概念及分类
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１（概念：
２（分类
天然环境：
人工环境
二、人类与环境
１（关系：互相影响、互相制约。
２（人类与环境关系变化历程：
．３ｅｄｕ．ｎｅｔ 教师助手 学生帮手 家长朋友．３ｅｄｕ．ｎｅｔ
作文十：《我们与周围的环境》400字
许多人都没有注意，我们周围的环境正一天天恶化，更没有人注意，我们与环境有着十分密切的关系，就想鱼和水那样密不可分。
近年来，随着地区经济的迅猛发展，环境污染也越来越严重。造成环境污染的东西是：废水、废气、粪便、腐肉、塑料袋、垃圾等。
也许有人认为，环境污染了就污染了，不关我的事。这样想就大错特错，环境问题直接联系到人类的健康。废气会使空气混浊，对人的肺部有很大的危害；废水会污染江河，使和中生物死亡，人们就无法吃到鲜鱼、虾等；垃圾会污染土壤，使农作物无法收成……就连吐口痰，也许还会使许多人的病。
再者，人们随意砍伐树木，不但使飞禽走兽无栖身之地，还使地球失去了宝贵的森林资源。还有，树木种在江河边，可以用根网住土壤，遇上暴风雨是能减少水土流失。人们砍了树木后，泥沙都冲到江河里去，导致河床增高，水灾泛滥，黄河就是一个例子。
听了我的介绍后，你们是否明白了保护环境的重要性？让我们一起保护环境，让地球不再被污染。
