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作文一：《三年级想象作文：愤怒的小鸟和狼》1600字
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当你穿越遥远的星空，就会发现一颗叫“小鸟星球”的行星，小鸟星球里住着小鸟和狼。
一天，愤怒的小鸟中的队长红鸟接到了一条信息，上面写着：有小鸟被困在了石像城。
红鸟严肃地说：“我们要去营救小鸟。”
黑鸟昂首挺胸地说：“让我去吧～我可以炸死那些臭狼～”
红鸟担心地说：“不行～你不能单枪匹马一个人去。”
“我们一起去～”
“可是，谁来守护小鸟基地呢，”黄鸟问道。
“蓝鸟，白鸟你们两人负责守护基地，我们去救出被困的小鸟。”红鸟镇定地下达了命令。
于是，他们出发了。在石像城外，小鸟和狼展开一场殊死的战斗～一头头凶恶的狼被一只只勇猛的小鸟撞得落荒而逃，眼看小鸟们就要胜利了，在快接近小鸟被困的地方，红鸟刚想救下小鸟们的时候，只听见一阵阵朗爽的笑声突然响起，狼王出来了。
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这是，小鸟的援军蓝鸟和白鸟舍弃了基地也及时赶过来了。红鸟心中大喜，它们一起奋力向狼王撞去。那一刻，它们发出了七彩光芒，最后，终于打败了狼王，救出了小鸟。他们的脸上露出了胜利的笑容。
从此以后，小鸟星球恢复了往日的和平。
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作文二：《三年级作文狼和鹿》10100字
集众人之智，采众家之长
繁殖 捕杀 枯黄 生机勃勃
惨 灾难 葱绿 传染病 生儿育女
３、描红
第二课时
一、听写
二、学习课文
１、自由读课文１—３自然段，每段的意思用一幅画来描绘。 想想：每幅画上该画些什么，怎么画，为什么这么画，不太好画的部分用直线标出。
交流自己的画。
２、讨论：
（１）一百多年前，凯巴伯森林里的狼和鹿是什么情况，森林呢，
（２）后来狼和鹿的情况发生了哪些变化，为什么会有这么大的变化，
（３）结果，凯巴伯森林变成了什么样子，
＊ 理解：凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”。
＊ 体会森林里闹饥荒的情景。
１
三、指导朗读第１—３自然段。
第三课时
一、复习
１、从一百多年前到１９４２年，凯巴伯森林发生了怎样的变化，产生这样变化的原因是什么，
２、凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”是什么意思，
二、继续学习课文
１、学习第４自然段，联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。
（１）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。
（２）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林也是毁灭自己的“大坏蛋”。
２、讨论：
（１）什么是“功臣”，为什么讲狼是森林和鹿的功臣，
（２）“坏蛋”什么意思，鹿怎么成了“大坏蛋”呢，
３、小结：文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。 三、由事明理
学习这篇课文，你明白了什么道理，
四、练习朗读全文。
集众人之智，采众家之长
集众人之智，采众家之长
２
集众人之智，采众家之长
篇二：苏教版小学语文三年级下册：狼和鹿
篇三：三年级 １８狼和鹿
教版小学语文三年级下册教案
１８狼和鹿
一、教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
２、学会本课生字，认识２个多音字，理解由生字组成的词语。
３、阅读课文，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。（德育目标）
二、教学重点：使学生明白为什么狼少了，鹿却成了破坏森林的“祸首”。
教学难点：由狼和鹿之间的联系知道事物之间都存在着密切的联系及环保的重要性。三。教
三、教学评价设计：
初检查学生预习环节，通过查看预习单，自 由读，同位轮读 及指名读等多种方式了解学生 ， 尤其是学生学习生字。流利的读书情况。
在精读感悟中 ，采取默读，圈画，讨论，交流，分角色读，以感情的朗读方式推进学生读懂课文，从而感受人物形
３
象。
借助分段，概括课文大意，提高学生整体把握文本的能力。
教具准备：森林挂图、狼和鹿的图片、小黑板
教学时间：２课时
教学过程：
第一课时
＆ｌｔ；一整体感知——初读感知——整体把握
一、谈话导入
１、同学们，在你的印象中狼是什么样的，（凶残、凶恶、贪婪）鹿又是什么样的，
（美丽、活泼、善良）
２、从你们的刚刚的表情中看出，大家都恨那贪婪、凶残的狼，而喜欢美丽可爱的鹿。
但是通过上一节课的学习，我们却惊愕地发现课文中有这样两句话。
【出示】？人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
？而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自
己的“祸首”。
“祸首”是什么意思，
４
３、到底发生了什么事情使狼成了“功臣”，而鹿却成了“祸首”呢，就让我们一起到
狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林寻找答案。
二、研读课文（感受森林变化）
１、轻声朗读课文第一自然段，把描写森林的句子用直线画下来，再读一读。
２、指名读：“一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。”出示句子
师：“生机勃勃”什么意思，由“生机勃勃”，你想到了哪些景象，
该怎样读好这句话呢，指名试读，评价，齐读。
３、出示图片。这是１００多年前的凯巴伯森林，郁郁葱葱生机勃勃。经过２５年后，凯
巴伯森林却发生了巨大的变化。
快速浏览课文，找到再次描写凯巴伯森林的句子，用波浪线画出来。
４、指名读：“整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。”出示句子、图片读着这句话，看着这幅图，你的心情如何，有什么感想，把你的感受读出来吧～
指名读，齐读。
第二课时
＆ｌｔ；二（环节二。部分理解——精读感悟——重点突破
５
三、深入探究（感受狼与鹿的变化）
（一）狼的变化
１、是呀，同一座森林，２５年间为什么会发生如此大的变化，读读课文，找到原因。点拨：原来，狼被大量捕杀是森林前后变化的导火线。为什么要捕杀狼呢，谁能
用书中的话回答，指名说。
２、这里说狼对鹿下毒手，进行暗算，想想看，狼会对鹿下怎样的毒手，进行怎样的
暗算，和你以前读过的那些故事、材料联系起来。
３、狼对人们喜爱的鹿下毒手，进行暗算，人们会说什么，
４、当地居民是怎样捕杀狼的，放声读读第二小节，看看从这段文字里，你能读懂什
么，交流：捕杀数量之多情景残忍。
５、狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中，这是一个怎样的场面，
６、鹿是一起倒下去的吗，一只一只，用了２５年。谁能再读读这段话，把刚才的悲惨
的、凄惨的、血腥的场面读出来，还有那么长的时间，要读好。
（二）鹿的变化
１、狼被杀掉了，同学们想象一下，如果你是当地居民，你会说什么了呢，正如当地
６
居民所想的一样，这一片凯巴伯森林从此成了，（自由王国）自由王国还可以说成（自由世界、自由天堂）出示句子
２、鹿没有了狼这一后顾之忧，它
们在这一王国里会怎样的自由呢，（学生自由表达）
３、教师引导：是呀，没有了后顾之忧，他们饿了可以？？渴了可以？？累了可以？？
困了可以？？
教师小结：总之，在这一自由王国里，它们可以自由地散步，可以安心地睡觉，
可以毫无约束地生儿育女。
４、于是，鹿的总数一下子就超过了十万只。出示：很快，鹿的总数就超过了十万只。
２５年前，鹿还只有四千多只，现在一下子猛增到十万只，是当年的２５倍。想象一下，这时候你放眼远眺，凯巴伯森林是什么，再放眼远眺，你看到的还是什么，还是鹿，密密麻麻的鹿呀，让我们看看这个景象吧～（出示图片）
５、凯巴伯森林真的永远成了人们心中鹿的自由王国了吗，几年过去了，结果又怎么
样呢，（出示：可是，？？八千只病鹿。）
６、默读。讨论：鹿为什么相继死去，
？饿死。（哪些句子说明它们没有吃，不是有一片森林吗，怎么被饿死，鹿太多了，
７
它们吃了灌木就吃（吃小树）吃了小树又吃（吃嫩枝）吃完了嫩枝甚至去吃（树皮）吃完了树皮还会去吃，同学们，想象一下，如果这时候让你画上凯巴伯森林，森林会是一番什么景象，师出示句子：“整个森林？？蔓延”这个句子里面有一对反义词，哪一组，（消退、蔓延）绿色是一点点消退的，还是突然消退的。师引读：一
六、板书设计：
狼和鹿 保持生态平衡
年过去了，绿色在？？枯黄在？？十年过去了，绿色在？？枯黄在？？二十年过去了，整个森林？？绿色在？？枯黄在？？多么凄凉的景象啊～凯巴伯森林一片悲凉，同学们，鹿相继死去，还有一个什么原因，？病死。（为什么二十多年前疾病没有在鹿群蔓延，） ７、因此，短短的几个冬天，十万只鹿只剩下八千只，而且是病鹿。此时，如果让你在这幅画面上画上这八千只病鹿，这些鹿可能会是什么样子， ８、多么悲凉的画面～你能通过朗读表达这份悲凉吗（指导朗读。） 四、对照感悟 １、在这份悲凉中，鹿怎能不回忆起昔日“与狼共处”的生活呢～（出示并齐读第一自然段。） ２、男女生分别读昔日的凯巴伯森林与今天的凯巴伯森林。 过渡：同学们读得真好，让我们在这么短的时间内感受到了凯巴伯森林的生机和它的灾难、悲惨，面对着现在狼被除，鹿也惨败，森林也枯黄的景象，当地居民又会说什么呢， ３、为什么狼
８
反而成为了森林和鹿群的“功臣”，为什么鹿又成为了破坏森林和毁灭自己的“祸首”，你能不能用“因为？？所以？？”来回答呢，自由读课文最后一段思考。 ４、同学们，鹿想当这个“祸首“吗，真正的“祸首”是谁，老师从网上的资料中了解到大量捕杀狼这一政策是当时美国总统罗斯福制定的。罗斯福当初做出决定，本意是想保护鹿，但事与愿违，结果痛心不已。 ５、同学们，如果你是当地政府，面对惨状，你会采取什么措施， ６、同学们，生物间有一种平衡关系，就像一架天平，一头是狼，一头是鹿，如果没有外界干扰，它们始终保持平衡，这就是人们常说的生态平衡。（板画天平；板书生态平衡） 如果一旦某一方遭到人为的破坏，就像狼被无止尽地杀死，天平必将倾斜甚至是倒塌，必将带来无法想象的灾难。《狼和鹿》这篇课文就是一幕惨痛的悲剧～这无疑给人类敲响了“保护生态平衡”的警钟～（板书：保护） ７、“保护生态平衡”齐读，再次大声呼吁。请同学们把这六个字永远记在心中～ 过渡：尽管人们如此不断地大声疾呼，但在我们的现实生活中，总一部分人贪婪一时的利益，而不惜破坏生态平衡。下面我们就来看两则事例，然后谈谈感想。 五、阅读资料，交流感受（破坏生态平衡的事例）（视情况）
七、预习单：
１、 会认：贪 毒 约 提 嚎 泊 殖 灌 蔓 妖 胁 毁 祸
９
２、会写、凯巴伯 葱绿 生机勃勃 活泼 嬉戏 贪婪 凶残 提防 狩猎
捕杀 哀嚎 血泊 繁殖 青烟袅袅 饥荒 灌木 消退 蔓延 降临 游荡 糟蹋 传染病 祸首毁灭 妖魔 毒手
３、多音字： 提泊
４、想一想，会做：
（１）、读１－－－－－３段，如果让你为这三段各配上一幅画，每幅画上有什么，
（２）、小组讨论：
（一）、一百多年前，森林里德狼和鹿是什么情况，森林呢，
（二）、后来，狼和鹿的情况发生了什么变化，为什么会有这么大的变化，
（三）、结果，森林会变成什么样子，
５、“凯巴伯森林从此成了‘鹿的王国’”，“鹿的王国”是什么意思，
６、读第四段，思考课后第四题：
（１）、什么是“功臣”，为什么说狼是森林的和鹿的“功臣”，
（２）、鹿怎么成了“祸首”呢，
（３）、两处引号是什么用法，
７、学习了课文，你明白了什么道理，
１０
八、《狼和鹿》教学反思：
１．成功之处：《狼和鹿》是苏教版小学语文第六册第六单元的一篇课文。这是一个关于生态平衡的故事。课文讲的是一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，捕杀凶狼反而造成了森林饥荒、疾病流行。它告诉人们：事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。课文层次清楚，寓自然科学知识于生动的故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与与认知活动。教学时，抓住人们捕杀狼前后的现象和动物之间数量的变化进行对比，从比较中探究、感悟，从而使学
２．不足之处：教学中我重视了理解课文而忽略了字词的教学，应在书写方面强调教学．
设计人：赵云 台儿庄区张山子镇谢庄小学
篇四：三年级下语文教案－１８ 狼和鹿－苏教版【小学学科网】
教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ｘｉａｏｘｕｅ．ｘｕｅｋｅｅｄｕ．
２、学会本课生字，书写“凯、染”，相机理解“提防、暗算、哀嚎、蔓延”等新词。
３、初步理解并概括课文主要内容，在此基础上体会森林的前后变化。
４、通过初读课文，懂得随意杀狼护鹿，反而使鹿成了破
１１
坏森林的祸首，从而悟出保持生态平衡的道理。
教学重点难点：
初步理解并概括课文主要内容，在此基础上体会森林的前后变化。
教学过程：
一、谈话导入：
１、今天，老师给大家带来了两位动物朋友。 出示：狼和鹿图片
２、小朋友看到它们，你会联想到哪些词语呢， 先说说狼吧——鹿呢——
３、因为人们态度的不同，所以对狼和鹿的看法也不同。在大家的印象中，狼——出示：贪婪而凶残（指名学生）而鹿却是——出示：活泼而美丽（指名学生）
４、这节课，我们来学习一篇新课文，题目就叫：狼和鹿 提起手来，和老师一起写课题。齐读课题
５、狼和鹿是本性完全不同的两种动物，它们之间有什么样的联系，会发生一个怎样的故事呢，请同学们自由地朗读课文。
二、初读课文：
（一）学习课文第一小节。
在美国西部，有一条长达４５００千米的山脉，名叫落基山脉。在这条绵延千里的山脉间，有一座美丽的森林。
１２
１、出示：凯巴伯森林
指名练读、关注凯的字形
２、出示：凯巴伯森林图片
Ａ这就是１００多年前的凯巴伯森林，那是植物的海洋，绿色的世界，一眼望去，到处都是葱绿。
Ｂ小朋友你看，在古文字中，葱是这样的——出示：葱的古文字
介绍葱的古文字，提示一点不能丢。介绍《说文解字》中葱的含义，引出：郁郁葱葱 练读：
葱绿
Ｃ 播放：ｐｐｔ看到这样的森林，你有什么想说的，
Ｄ 谁来读一读这段美丽的文字。 ｘｉａｏｘｕｅ．ｘｕｅｋｅｅｄｕ．
出示：（一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。）
３、可是，它们一直都这样悠闲吗，（指名说）
４、想象一下，鹿群会受到狼的哪些威胁，
５、正因为这样，鹿群就必须小心防备狼，玩耍的时候要防备，休息的时候要防备，觅食的时候也要防备，无时无刻都做好警惕，这就叫——出示：时刻提防
关注多音字“提”，用不同读音组词。
６、放到句子中，你能读好吗，
７、让我们一起走近这片充满生机、暗藏杀机的森林。
１３
８、这一小节主要写了什么，能用一句话说说吗，
小结：一百多年前的凯巴伯森林，虽然狼鹿共存，而且狼总在寻找机会对鹿下毒手，但是依然郁郁葱葱。
（板书：狼鹿共存）
（二）初读课文第三小节
１、２０多年过去了，现在的森林变得怎样了呢，读读第三小节。
２、指名交流
Ａ 这是怎样的一幅画面呢，——教师动情朗读第三小节，音乐渐起
听了老师的朗读，你们的眼前浮现出哪些画面，
Ｂ 引读：灌木、小树、嫩芽、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。此时此刻的鹿群闹起了严重的饥荒，真的是——饥肠辘辘。
３、曾经的葱绿，曾经的生机勃勃，现在慢慢的、一点点的消失，一棵棵、一片片大树慢慢地枯黄，一块块寸草不生的土地裸露在人们的眼里。（播放图片）
４、用一个词语形容一下现在的森林，
是呀，曾经葱绿美丽、生机勃勃的森林现在却变得——（指名读、齐读相关句子）
５、更令人震惊的是，仅仅两个冬天鹿就——（引读）：仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到１９４２年，凯巴伯森林
１４
只剩下了八千只病鹿。
ｘｉａｏｘｕｅ．ｘｕｅｋｅｅｄｕ．
６、同学们，我们知道，一百多年前，这里曾经是充满生机的，出示：凯巴伯森林前后对比图片、文字
７、来，让我们拿起课本，一起读一读，感受一下凯巴勃森林不可思议的变化。（男女生分读）
８、用自己的话来说说第三小节的内容，向大家介绍一下现在的凯巴伯森林。
小结：鹿群的过度繁殖，竟然导致森林被毁灭，鹿群自身也是饥肠辘辘、疾病缠身。（板书：林毁鹿亡）
９、质疑：看着森林前后不同的画面，人们不禁要问：狼到哪儿去了，请默读第二小节，找找答案。
（三）初读课文第二小节
１、出示第二小节，指名学生朗读
２、在这段话中有一个多音字，他读得很标准，出示ｐｐｔ 注音；ｐｏ 跟老师读——血泊 还有一个读音是——ｂｏ 组词
３、他还有这几个词语读的也特别好，出示：捕杀 哀嚎请你来试试（指名三生）什么是哀嚎，
４、把词语放到课文中一起读一读（齐读）
５、这一小节，讲的是什么，
小结： 当地居民为了保护鹿群，大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌。（板书：杀狼护鹿）
１５
（四）初读课文第四小节
１、最后的结果是怎样的呢，自由读读第４小节，看看，你读懂了什么，
２、出示：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
Ａ这段话中有不少的生词，你能把它们都读好吗，别急着举手，自己先去读读红色的词。 Ｂ文中谁是功臣，谁又是祸首，
板书：“功臣” “祸首” 出示：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群／不会发展得太快，森林也就不会／被糟蹋得这么惨；同时／狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了／传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成
了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
关注长句中的停顿ｘｉａｏｘｕｅ．ｘｕｅｋｅｅｄｕ．
３、谁来说说第四小节告诉我们什么， 小结：后来，真相大白，人们发现，狼是——功臣，活泼又美丽的鹿却是——祸首。（板书：真相大白）
１６
三、总结全文
１、课文读到这儿，老师相信文章大意同学们是了解了。下面，请大家快速的默读课文，结合老师的板书，说说课文的主要内容。
２、凯巴伯森林由原来的一片葱绿变得枯黄蔓延，鹿也由活泼、美丽变得饥肠辘辘、疾病缠身，贪婪而凶残的狼变成了功臣，活泼而美丽的鹿反倒成了祸首，这究竟是为什么呢，下节课，我们继续讨论。
四、练写生字：染
１、最后，我们再来写一个生字，指名读。
２、它和以前学的一些生字：桃、杏、树等 有一个共同点，谁找出来了，
３、书写的时候，要注意什么，木字底的要写的扁平撇捺要舒展
４、跟着老师写一写。
５、自己试一试
６、同一个偏旁，在不同的位置，书写的时候就会有变化，希望同学们要注意。
板书
， ，
“功臣” “祸首”
１８ 狼 和 鹿 狼鹿共存
１７
杀狼护鹿
林毁鹿亡
真相大白
篇五：苏教版小学语文三年级下 １８狼和鹿
苏教版小学语文三年级下册
１８．狼和鹿 一、教学目标
１（学会本课１０个生字，能正确、规范地书写；两条绿线内的１２个字只识不写；认识多音字“提、泊”。联系上下文、结合生活经验或查字典理解 “功臣、祸首、糟蹋、生机勃勃、蔓延”等词语的意思。
２．正确、流利、有感情地朗读课文。熟读课文的基础上，理清课文的思路，概括课文的主要内容，并有条理地复述课文。
３（精读感悟，通过三组典型的对比，凭借具体的语言文字，理解狼被称为森林和鹿群的“功臣”，鹿成为破坏森林、毁灭自己的“祸首”的原因； 从人们刻意杀狼护鹿反而害鹿，使鹿成了破坏森林，毁灭自己的祸首的事实中，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难，初步树立正确的生态观。
４． 学习作者通过典型对比突出文章主旨的写作技巧，以“家乡的变化”为主题，写一段话。
二、教学重难点
１８
重点：
１（正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
２（通过三组典型的对比，凭借具体的语言文字，理解狼被称为森林和鹿群的“功臣”，鹿成为破坏森林、毁灭自己的“祸首”的原因； 从人们刻意杀狼护鹿反而害鹿，使鹿成了破坏森林，毁灭自己的祸首的事实中，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
难点：
１．体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
２．学习作者通过典型对比突出文章主旨的写作技巧，以“家乡的变化”为主题，写一段话。 三、教学评价设计
１（在检查学生预习环节，通过查看预习单，交流评价等形式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况。
２（在初读感知环节，感知课文内容，练习概括课文的主要内容，提升学生对文本的整体把握能力。引导学生通过仔细观察插图、展开想象等方法，领会课文内容。
３（在精读感悟环节，通过三组典型的对比，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方法，凭借具体的语言文字，理解狼被称为森林和鹿群的“功臣”，鹿成为破坏森林、毁灭自己的“祸首”的原因； 从人们刻意杀狼护鹿反而害鹿，使
１９
鹿成了破坏森林，毁灭自己的祸首的事实中明晰狼与鹿之间的关系，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡
将会给环境带来无法想象的灾难。
４（引导学生通过有感情地朗读来升华感悟，加强学生对语言的感受性、体验性，努力培养学生对语言的感悟能力。
四、教与学准备
学生：完成预习单。（见附页） 教师： １．多媒体课件
２（提前查看学生预习单，了解学情，有针对性地指导。
五、教学课时：２课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）出示图片，揭题激趣。
．
１（同学们，你们还记得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吗，狼给你留下了怎样的印象， 板书：狼
（凶残、贪婪、狡猾？？）
２（那么，鹿又给你留下的印象是什么，
板书：鹿
（活泼、美丽、善良？？）
３（教师在两个动物之间板书：和，同学们，你们来猜想
２０
一下狼和鹿之间会发生什么样的故事呢，今天我们一起走进１８课。
（二）自读课文，整体感知。
１（读准字音，读通句子。
２（画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。
３（把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。
（三）检查自学效果。
同学们，课前已经初步地阅读了文本，让我们一起来闯预习关——
１（第一关：读准每一个词语。
（１）指名读，及时请其他同学纠正读错的地方。 重点指导“提（ｄī） 防”“血（ｘｕè）泊（ｐō）”“ 蔓（ｍàｎ）延”等多音字以及“葱” “捕”“ 狩”等字的读音。
（２）带读，齐读。
（３）这些词语里有些字比较容易写错，你认为有哪些要提醒大家的，引导学生注意“葱”“ 饥”“ 捕”“ 祸”等字的写法。师范写“葱”。
２（第二关：理解下列词语的意思。
生机勃勃：生命力旺盛；充满活力。
蔓延：像蔓草一样不断向四周扩展。
功臣：有功劳的臣子，泛指对某项事业有显著功劳的人。
２１
糟蹋：浪费或损坏；侮辱。
威胁：用威力逼迫或恫吓使人屈服。
祸首：引起祸患的主要人物。
３（第三关：读好下列短句。
课件出示：
教师注意引导学生留意每组短句中词语与词语之间的联系。
４（ 第四关：读通下列长句。
课件出示：
教师小结：连闯四关，四战四捷。良好的开端必然是成功的一半。养成良好的预习习惯是学好语文的关键。
（四）再读课文，整体感知
１（同桌轮段读课文，互相纠正错误，互相学习。
２（指名读，并思考每一自然段写了什么内容，
同位讨论交流，全班汇报：
第一自然段：写一百多年前，凯巴伯森林狼鹿同存，狼总在寻找机会对鹿下毒手。
第二自然段：写当地居民大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌。
第三自然段：写灾难逐渐降临到凯巴伯森林这片鹿的王国。
第四自然段：写人们做梦也没想到，狼居然是森林和鹿群
２２
的“功臣”。
３（浏览课文，想想课文写了狼和鹿之间怎样的故事，小组内议议说说，再完成填空题。 课件出示：
（五）从森林状态的对比，引发思考，深入文本。
狼和鹿之间会发生怎样的故事呢，让我们回到事发现场——凯巴伯森林去看看吧～
１（课文是怎样来描写１００多年以前的凯巴伯森林的呢，轻声地读一读课文的第一自然段，把描写森林的句子用横线画下来，并读一读。
２（课件出示：
（１）指名读句子，你能用文中一个词来形容一百多年前的凯巴伯森林吗，（生：生机勃勃）
（２）你是从哪些地方中感受到的“生机勃勃”，（交流：一片葱绿、小鸟在枝头歌唱、鹿在林间嬉戏。）
（３）该怎样读好这句话呢，指名试读，评价（要抓住“生机勃勃”、“一片葱绿”加以想象，用稍慢的语气读出赞美，读出喜爱。）
（４）指导朗读，齐读。
３（让我们一起走进这片生机勃勃的森林。
课件出示：
同学们看，这就是１００多年以前的凯巴伯森林，看着这图画，再来读这段文字，读出自己的感受。
２３
４（从你们的朗读中可以看出大家都十分喜欢这座美丽的森林。经过２５年后，凯巴伯森林却有了很大的变化。
课件出示：
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作文三：《三年级状物作文-羊、犬与狼》1500字
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春节前的某天，一群恶狼突然神出鬼没地出现在一群力量脆弱的白羊中间，它们早就对这些鲜美的白羊馋涎欲滴。当它们大批吞食白羊时，羊群中引起了巨大的骚动、恐惧与不安。
老牧羊犬临时组织了一批经验丰富、勇敢善战的名犬群，全力抢救已经被恶狼叼在口中、奄奄一息和正在被狼追赶的白羊们。可是在与恶狼的对抗中，由于防范意识不强，还是有一批名犬牺牲在恶狼无情的利爪之下。
从狗密探那儿得到最新消息，这些恶狼的九族生长在原始森林里，经历数千年千里迢迢来到各处捣乱，它们具有较强的隐蔽性羊群们不易发现，总是暗中纠集各种恶狼偷偷杀害成批的白羊，是可怕的黑暗杀手。它们毒害性很大，牙齿含有毒素，只要被它咬上一口，就会一命呜呼。
名犬们自他们的同胞被杀害后，派了一条飞毛腿犬深入森林去吸引恶狼，把它们引到群犬的包围圈中。由于群犬们已经全副武装，制订了完美无暇的计划，磨利了牙齿，积蓄了力量，想到多少同胞被它们夺去了生命，他们就精神百倍，搓着手掌，准备来一场恶战。恶狼已经精疲力竭，群犬们杀气冲天，扑向它们。面对群犬们的强大攻势，恶狼们夹着尾巴，灰不溜秋地逃走了，从此再也没有露面。
白羊们和群犬们一起欢呼雀跃，正庆贺他们战胜了凶恶的狼～
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作文四：《三年级童话寓言作文-羊和牧羊人》800字
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在一个小村庄里住着一位牧羊人。
一天，牧羊人想：这都快过年了，我应该多磨几袋子面招待客人呀～可是我只养了羊，没有驴该怎么磨面呢，这位牧羊人越想越着急，急得直冒汗。可不一会儿，聪明的牧羊人就想到了一个办法，他自言自语到：“虽然我没驴，但我可以用羊磨面呀～”想到这，牧羊人就开始行动了。
牧羊人来到了羊圈，从羊群中牵出了三只体型比较健壮的羊，对它们说：“你们三个去给我磨几袋面粉～”那三只羊甩甩头，喷了口气，对他说：“我们又不是驴子，推不动那大石磨的。”听到这里，牧羊人也觉得这是个问题。他想了想，又牵出了两只健壮的羊，他又神秘地给这五只羊蒙上了眼布，把它们一个一个的拴在石磨上，对它们说：“从现在开始，你们需要比赛跑步，如果谁赢了，谁就可以不拉磨磨面了”。那五只羊一听，也没多想，就使出吃奶的劲飞快地跑了起来。说着也怪，不知怎么回事，这五只羊竟然让磨盘飞快的转动了起来。大概过了三十分钟，那五只羊就再也跑不动了，可它们却帮主人磨了整整五十袋面粉。主人把它们从磨石上解下来，又把眼布也解了下来。五只羊异口同声地问：“是谁赢了呀，”牧羊人说：“你们五个都赢了，你们五个都不需要拉磨磨面了。”五只羊高兴地一蹦一蹦的，主人给了它们每只羊一顿青草做为奖赏。
从此以后，只要有客人来，牧羊人就用面粉做成各种各样的食物来招待客人。
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作文五：《三年级童话寓言作文-狼和狐狸》1600字
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寓言，是通过一个短小的故事告诉人们一个深刻的道理。
特点，小故事大道理。
有一天，一只狼饿的快疯了，突然它眼前一亮，看见一只狐狸，狼一下猛扑过去，狐狸吓的惊慌失措，好一会儿才醒来。醒后狐狸说：“狼大哥，我长着皮包骨头怎么能填满您的肚子呢，我去带您吃一个好吃的东西。”
原来狐狸口中说的好吃的东西是人，它们来到人经常出没的地方等，这时来了一个小朋友，狼问：“它是人吗，”狐狸回答说：“不，他是将来的人。”这时又来了一个老人，狼问：“他是人吗，”狐狸再次回管：“不，他是以前的人。”最后来了一个猎人，还没等狼问，狐狸就说：“人来了，快去吃吧～”狼听了狐狸的话，二话不说冲上去正准备吃人，就被他的弹弓打着了，狼赶忙跑回去，对狐狸说：“人太厉害了，我不吃了。”狐狸说：“看来狼也不过如此吗。”狼为了给家人争光，只好再一次去找人，人这回不留情面给狼了，一下子就打伤了狼，狼去找狐狸问个明白，谁知狐狸说：“既然你已经有了我这个食物，你为何要更好吃的，”
这个故事告诉我们贪心没有好下场。
老师点评：“贪心没有好下场”这在当今世界，尤为的重要。这个社会就是“弱肉强食”，稍一不留心，就会成为别人口中之物，然而，狼扮演的这个角色却是贪得无厌，小作者如果用更多优美的词汇来刻画这只狼，一定会产生更大的鲜明对比的～加油～
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作文六：《三年级童话寓言作文-羊的醒悟（1）》1800字
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小羊们听说大灰狼准备跳崖，奔走相告，纷纷聚集到悬崖下，盼望这一激动人心的时刻早些到来。一会儿，狼站到悬崖边上，对着山下的小羊高喊：“羊宝宝们，我大灰狼今天要跳崖了，我真的不想活了。请求你们不要劝阻我～我知道你们最善良，肯定会劝我活下去……”
“狼先生，你快些跳崖吧，我们不会劝阻的，大家都巴不得你早死呢～”一只全身乌黑的小羊大声喊道。
“小黑羊，你说什么呢，难道你的良心和身体一样黑吗，怎么可以对临死的本狼说这样绝情的话呢，”
“你吃了我们许多亲人，早该死了，快跳下来吧～”
“你说什么，你肯定看走眼了，吃羊的恐怕是我的兄弟，我有四个孪生兄弟，很容易认错的，我三年前就开始吃草了。可是你们还是以为我吃了你们的亲人，天大的委屈啊～所以我不想活了，我要跳崖，天啊，我是怎么死的，我是冤死的～”老狼一把眼泪一把鼻涕的。
“不管是不是冤死的，反正都是一个死，您就别磨磨蹭蹭了，干脆一点跳下来吧～”小黑羊不依不饶。
大灰狼恼羞成怒，指着小黑羊说：“本来，本狼早就跳崖了，如果谁能好言好语劝我几句，让我感动落泪，我肯定情不自禁跳下来了。可是，你们看看那个黑不溜秋的小家伙，竟然说了这么多伤人的话，我反而不想死了。因为在这种情况下死了，那才是冤上加冤呢～”
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“狼先生，您别跟小毛孩一般见识，您想跳崖就跳吧～”小羊们生怕老狼变卦，齐声高喊起来。
“今天的跳崖都是被小黑羊搅黄的，只要你们把这小家伙留给我，等我收拾了小黑羊，明天立即跳崖～”
为了使大灰狼狼早些跳崖，为了使小羊们能有一个永久的和平环境，大家只好忍痛割爱，把小黑羊捆绑起来，留给了大灰狼狼……
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作文七：《三年级优秀作文-爱臭美的羊妈妈》1400字
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羊小姐是森林王国里最受大家欢迎的模特，她已经连续三届获得了选美大赛的冠军了。自从羊小姐当上妈妈后，还是很“臭美”，每天早上都要对着镜子细细地打扮一番，而且还要往身上喷一身的香水。
今年夏天，天气特别炎热，白花花的太阳把大地烤成了一个火炉。爱美的羊妈妈这下可急坏了，要是这样出去，肯定会被晒成“黑炭”，那样的话，今年的选美大赛冠军恐怕就变成了“镜中月，水中花”了。羊妈妈好不容易打听到人类有一种叫做“遮阳帽”的东西，戴在头上既美观又可以遮住阳光。羊妈妈高兴极了，急忙去人类商场购买了一顶回来。
一天，羊妈妈要出去采蘑菇，她把帽子戴在头上，就洋洋得意地出门了。
羊妈妈刚走了几步，立即招来了许多忠实“粉丝”追随的目光，没有一个不赞不绝口。“羊妈妈，你头上的是什么时尚的东西呀，你戴上后真是太美了～”“羊妈妈，我看这次的选美大赛冠军还是非你莫属～”……羊妈妈听了这些话，心里别提有多满足了。
过了一会儿，羊妈妈走入一片树林里。忽然，不知从哪里冒出来一头大灰狼，其他动物都跑得没影了，可羊妈妈还陶醉在人们的夸奖中没反应过来。大灰狼凶恶地扑了过来，羊妈妈拼命地逃。一不小心，羊妈妈的帽子滑倒了眼睛上，羊妈妈一下子什么也看不见了，不偏不倚地撞到了一棵大树上，幸亏得到消息的森林警官大象伯伯及时赶到，抓走了大灰狼，要不然羊妈妈恐怕连命都保不住了。
濮家小学教育集团万三（１）班 邵颖佳
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作文八：《小学三年级作文800字：狼的自述》900字
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小学三年级作文８００字：狼
的自述
小学三年级作文８００字：狼的自述
狼的自述
广东省珠海拱北小学三班梁家萃
３月２９日星期二
嗨，我是一只善良、可爱的狼，表面看我很凶恶、很贪婪，但我对你们很好，只要你们不伤害我、不对我有恶意，我是不会咬你们的。
我有一身毛毛绒的、灰色的的毛，两只尖尖的大耳朵，强壮的四肢，锋利的爪子，眼睛虽小，却很明亮，哦，我们大多数是成群结队行动的，很有集体精神，值得你们学习。
我呀可不像老虎、狮子那样，老是欺付小动物，我可是常常冒着生命危险去救那些小动物哦。记得有一次，一只活泼的、在草地上蹦来跳去的小兔正在玩耍，我猛地一跳，抓住了小兔，因为小兔胆小，当场就昏倒了，［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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我怕小兔醒后逃跑，便在它的四周弄了许多陷井，这样我才放心了许多，果然它醒来以后想逃跑，但一头掉进了陷井里，哈哈，真好笑～于是我问小兔：“你那儿有病兔吗，”小兔说：“有，你想干什么，”我说：“我给他们治病，你家在哪儿呢，”小兔有些兴奋地说：“在小区美景花园里。”“哦”于是我拉也不拉它一把就走了。来到美景花园，我果然看见发一只老兔，我说：“兔奶奶，你有病，我给你治病。”兔奶奶说：“那——好——吧～请——你————治——治——吧～”于是我一边舔一边说：“你的腿有毛病，没有用了，要去掉，没有刀，我用嘴巴吧～”“啊呜、啊呜”的把腿吃掉了。“肚子和头也没用了，也要去掉～”不一会儿，兔奶奶就没了。哎呀，糟糕，陷井里的那只小兔肯定也被传染了，我得赶紧回去给他治治。
你看，我是不是很有爱心、很善良呢，我冒着被传染的危险，拯救了整个森林，因为我吃掉这些吃草吃叶的小动物，这样绿色就不会退化了，你们应该感谢我哦。可是现在有不少不法分子在森林里大量捕杀我们呢，［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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他们真是太坏了。“砰”，啊，猎人来了，我要赶快逃了，下次再说吧，再见～ 指导教师：关红雅
［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
作文九：《小学三年级梦想作文 小学三年级作文：我和我的梦想》1800字
小学三年级梦想作文 小学三年级作文：
我和我的梦想
小学三年级作文：我和我的梦想 姓名：饶梓膑。（吴敬梓的梓，孙膑的膑。）
性别：跟ｆａｔｈｅｒ一样。
年龄：两个圆圈圈不分离。
体重：五乘以五公斤（千克）。
身高：一乘以一百二十五厘米。
星座：两条鱼。
生肖：会喔喔叫的那个。
生日：２ｏｏ５－ｏ２－２７。
我的模样：我的五官端正。两道弯弯的眉毛下面有一双又黑又亮、又大又圆的眼睛；眼睛下面有一个小小的鼻子，还有一张大大的嘴巴。身材适中的我几乎一成不变地穿着校服，因为这既是天真无邪的儿童标志，更像让罪犯闻风丧胆的柯南化身～你难道不觉得那鲜艳诱人的红领巾像柯南的大领结吗，
性格特点：我是一个超级活泼元素。幼儿班时，我是大名鼎鼎的“四大天王”之一，有很多可圈可点的故事。上小学后，我开始循规蹈矩，对体育运动情有独钟。每逢体育课我都会欢呼雀跃，因为体育课我们可以进行名目繁多的运动项目外，还可以玩各种各样的游戏，比如丢手绢、老鹰捉小鸡、猫捉老鼠等等，这
让我的学校生活变得更加丰富多彩。
主要爱好：我兴趣广泛，语文、数学、英语、画画、科学，无一不爱。正因为我的热爱与付出，我声名大振：获得了“阅读之星”的美誉，荣登了《中小学生第一范文网》的写作达人榜，被《好第一范文网》授予“最新优秀作者”称号，画画作品被评为全国一等奖。但爸爸经常津津乐道的是：我更像一条废寝忘食的小“书虫”。因为我几乎手不释卷，连吃饭、嗽口、大便、洗澡的时间都不放过。特别是每次去书店的时候，我都抱着许多书，像一颗钉子似的钉在某一个地方，眼睛飞快地从每个字身上一扫而过，如饥似渴地吸收着书里的“营养”，心满意足的我脸上总是荡漾着舒心的微笑。
我的梦想：我的愿望就是长大后想当一个“三栖明星”：举世闻名的科学家、全球一流的大画家、威震天下的名侦探，所以我生活中乐此不疲的是快乐画画，念念不忘的是科教频道，侃侃而谈的是侦探柯南～当然，我还知道，要想美梦成真，我必须改掉做事太专注自己喜欢的事而对其他事丢三落四、拖拖拉拉的坏毛病～
这就是多姿多彩的我～
小学三年级作文：我和我的梦想相关内容：寄给命运女神的寒假计划 寒假迈着轻盈的步子已经来到我们身边。命运女神从天上寄给我一封信，信上说道：寒假到了，你想做什么呢，要不制作一份寒假计划吧～我犹豫了一会儿，像个爱动脑筋的小一休。．．．
初二作文：一个梦 可能是我太爱吃东西了，连做梦都想着吃。这不，卓天晚上就做了一个吃东西的梦。我走啊走啊，远处突然粗线了一道门，上面写着美食王国四个字，美食王国我疑惑了到底是什么东西呀，说着就推门走了进去，里面竟然全部都是食物，小溪里的是牛．．．
抒情散文：致我们曾经的梦想 有人问我梦想是什么，我只能说它们星星点点而又零零散散，无法用言说从出生的哇哇坠地，进入美好开始的小学，再到现在有着繁忙生活的初中，我都记不清我曾有过多少梦想，随着时光的流逝，环境的变化，及自己的成长，有过的梦想早已千千万．．．
高一作文：当雾霾代替晴天，那一抹浅浅的蓝似乎成了梦 当雾霾代替了晴天，当ｐｍ二点五占据了我的世界，那一抹浅浅的蓝色消失不见，取而代之的是我无法言喻的黑色。六年前当我每天欣赏着天空中的蓝与景物相称时那一片宛如油画的风景，无论如何也不会想到仅仅六年便成为一种奢侈品。
初一作文：继承革命传统，圆中华复兴梦 我们中华民族是历史悠久的文明古国，几千年来，中华民族不但创造了灿烂的文化，也形成了高尚的道德准侧和完整的礼仪规范，被世人称为文明古国，礼仪之邦。
初三作文：追梦的孩子（第三章） 夜降临了，清凉的微风中终于显出些秋的迹象，凉风扫过干皱的树叶，发出些刺耳的沙哑的声音。浩然徒步走在校园的甬路上，抬头望着星空。天空阴暗
的不成样子，连星星也剩不了几颗，只在上面闪了几闪就消失了。
小学五年级作文：中国梦，青羊心 梦想在长城脚下放飞，希望在我的脑海中点燃。黑暗中的一盏明灯，指引我们的去向。我们从不怀疑，因为梦想要经过奋斗，就可能改变成现实，哪怕没有成功，我们也不后悔，因为我们至少奋斗过、努力过。
小学三年级作文：走在梦想的路上 梦想，就像一扇扇轻盈的、五彩的，美丽的天使的翅膀。这一扇扇翅膀伴着我们慢慢在生活中成长，在快乐中飞翔。我一直在成长的道路上，编织着我无数的、灿烂的梦想。
作文十：《三年级作文可爱的小猫 三年级作文《懒狗和小猫》》400字
懒狗和小猫
在森林里的一条小河里有许许多多的鱼在河水里游来游去。 河岸 上住着一只小猫。离小猫家不远处，有一个山洞，山洞里住着一条懒 狗。每天至少十点起床，整天为吃饭烦恼。 一天，小猫在河边钓鱼，他钓了十几条鱼。他拿来烤炉开始烤 鱼。鱼考好了，小猫去拿调料。这时，那条懒狗正向河边走来。忽然， 看见了小猫烤的鱼。懒狗自言自语地说： “小猫一定去办事了，把烤 鱼放在这里，让我捡了个便宜，今天的晚饭不用愁喽～ ”他一边走， 一边笑嘻嘻地拿着烤鱼回家了。等小猫拿着调料回来了，发现烤鱼不 见了。就气喘吁吁地跑向森林警察局，又气又急地告诉兔警官和狗警 官。狗警官用他的嗅觉找到了偷鱼贼——懒狗。懒狗一看被发现了， 撒腿就跑， 可他哪是兔警官的对手， 兔警官追上他并抓到森林警察局。 经过大家的劝告下，懒狗终于向小猫承认了错误。过来几天，大 家看见懒狗在河边
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钓鱼，懒狗说： “从今天开始，我就不是以前的懒 狗了，我要自食其力。“今后不叫你懒狗了。 ” ”小动物们异口同声地 说。
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