聊天请叫我妈丶
作文一：《她让我学会了》500字
她让我学会了
乌黑的头发，高高的鼻子，炯炯有神的大眼睛。她就是我最好的朋友 －－－小天。
一天中午， 我正在专心致志地写作业， 突然， 我的手机响了， 原来是小天。 我接了电话， 她说：思思，老师留了一篇作文，我不会写，你来教教我吧！我想：这可是炎热的中午啊！ 这么热，还要我来回跑个 ４００多米的路，不把我累死也要把我热死啊！
我，我过一会儿就过去。我挂断了电话。我的内心挣扎了很久，最后我还是没有去。
第二天，老师要求办手抄报，我果断的打通了小天的电话，当按键一拨出去，我就后悔 了，她能接我的电话吗？就在电话那嘀嘀声响起来时，我的心跳也随着一声一声提示音跌宕 起伏。
小天很快就接通了电话，说：思思，有什么事吗？我红着脸说。小天挂断了电话。她一 定是因为昨天的师生我的气了，所以才会挂断了电话。
咚咚客厅传来了敲门声，我连忙跑过去开门。
是小天！她大汗淋漓，大口大口地喘着气。她是跑过来的！
你不生我的气了？我问。
我为什么要生你的气呢？她的大眼睛扑闪扑闪的望着我。
我的眼泪不禁打湿了眼眶，这就是我的好朋友，让我懂得友谊是多么重要的好朋友！
朋友似一个迷失方向的指南针，似一位良师益友，教会我们做人的道理 ＆＆小天，你让我 学会了宽容，让我学会了珍惜，你让我学会了很多很多 ＆＆
作文二：《让孩子学会担当》800字
老公最近又要去出差，临行前叫过儿子，嘱咐他要照顾好正在生病的我。８岁的儿子向他挥拳表态：“放心吧老爸！”那信誓旦旦的举动，真像一个小男子汉。
其实，我只是偶感风寒，但近两天，感冒突然加重起来，头晕得厉害，还咳嗽不止。为不影响工作，我选择在晚上输液。因老公不在身边，于是喊来儿子，对他说：“妈妈要去打针，你能陪我吗？”儿子看了看我，又看了看好玩的动画片，想了一下，最后拍着胸脯说：“妈妈，你生病了，爸爸又不在家，当然要由我来保护你！”我忍不住笑了，身旁有个说话的，当然是件好事，再说，我也不放心把儿子一个人留在家里。
儿子迅速穿好衣服后，又从床下翻出一个手电筒。临行前，还特意把一个玩具军刀别在腰带上。路上，儿子一手拿着手电筒照亮，一手紧紧地攥住我的手。我知道他是害怕了，儿子向来胆小，至今还不敢单独睡觉呢！我在儿子的“牵引”下，来到附近的社区医院。输完液回到家已经是夜里快９点了，我们脸没洗衣没脱，倒头便睡。
第二天清早，朦胧中感觉有人在推我，睁眼一看是儿子。他摇醒我，大声地说：“妈妈，快６点半了，我上学要迟到了！”我忙看钟点，可不是嘛，时间真的不早了。再一看，小家伙居然自己穿得整整齐齐，连红领巾都戴好了。我又看到餐桌上并排摆着两袋奶，还有一盘蛋糕。儿子说：“妈妈，早餐我都准备好了，咱们就对付一口吧，我先去吃了。”说完，他便乖乖地去吃早餐了。
看到这一幕幕，我的眼睛突然湿润起来，想起儿子的以往。儿子上小学二年级了，还特别依赖我，早上不叫三遍不起床，穿衣吃饭也磨磨蹭蹭，为此我没少发脾气。可如今我这一病，他竟然变得自立起来，还美其名曰在照顾我。我心中虽有不忍，却幸福无比。
看来，平素是我们做父母的太强势了，对孩子的一切都喜欢包办代替。每天早上怕他迟到，帮他穿衣戴帽，饭菜盛在碗里恨不得直接喂到他嘴里；晚上又怕他着凉，帮他洗漱暖床，生怕他睡得不舒坦。其实，我们的“护犊”行为，间接娇纵了孩子的依赖性。所以，与其常埋怨孩子的不自立，不如索性做个“弱势”父母，让自己的孩子从小学会一份担当。
作文三：《让孩子学会担当》2700字
让孩子学会担当
内训师培养 ：／／．ｆｄｐ８８．／
在日常生活中，我们也经常见到这样类似的现象。
邻居小刘的儿子明明，今年读小学三年级了，语数成绩都考了９０多分，按理说，在学习上他算得上一个不错的孩子，可他从来不愿做家务，每天一吃了饭，碗一放下，就跑到外面玩去了。一次他的妈妈叫他倒垃圾，他提着垃圾却想着马上到外边玩，因此极不情愿的向门外跑去，哪知垃圾撞到屋内的沙发，洒得满地都是，可他若无其事的仍然担着剩下的一丁点儿垃圾就往外跑。他的母亲生气极了，拉着他就往沙发上撞，他的父亲也冲过去用脚狠狠地踢他。我急忙跑过去，招呼孩子的父母保持冷静，孩子却还在嘴里嘟嚷：“我就是不想倒～我就是不想倒～～??”。孩子的母亲此时早已泣不成声。据他的父亲讲，明明平时要什么，就给他买什么，哪知他就是那么难教。
无独有偶，我所在的小学的篮球场上，每当星期六只要中学一放学，就有无数的中学生来到球场上打篮球，他们有的刚从中学回来还没有回到家里，就迫不急待地来打球。有的为了来打球，不惜从一两公里以外，骑着摩托车来到学校。难道他们的家里就一点儿事都没有吗，不是的，纵使是家长最忙的时间，他们也照常如此，像这样的例子太多真是太多了。
难道中国的父母就理所应当辛苦，孩子就理所应当逍遥自在，诚然，孩子天性就贪玩，这是无可非议，但贪玩也应该有所节制啊～
一、 产生问题的原因
今天的物质生活已经相当富足，少子女现象又使独生子女在家庭中处于养尊处优的地位。在城市众多的家长视孩子为掌上明珠，对孩子物质方面的需求有求必应，处处顺从孩子，无论孩子提出什么要求，都尽力满足，却很少关注孩子人格的成长发展。在广大农村，放纵孩子的现象则更为普遍。由于很多父母外出打工，把看管孩子的责任交给孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆、或其他亲属。这种管教方式除了满足孩子们生活上的需求外，对孩子其他方面的行为几乎从不过问，听之任之，顺其自然。久而久之，孩子在家里成为子小皇帝，小公主，家里的一切都以他（她）为中心，使孩子形成了固执、任性，缺乏责任心，只图享受，只要索取，不思义务的恶习。
二、怎样解决孩子的这些陋习呢，
针对问题，我在开发学生智力、培养学生素质的同时，进行了积极地调查、探究，实施了“情感体验－－习惯养成―典型示范”教学模式，培养学生良好的道德情操，养成诚信负责勇于担当的习惯，收到一定成效。
（一）、尊重教育教学规律和学生身心发展规律，让学生在“情感体验”中培养责任意识和担当精神。要培养学生责任心，就必须做到知行统一。知道对错，明白是非。努力做到坚持正确，改正错误。让学生自己去体验和感悟。因此 “情感交流”、“角色互换”等在情感体验活动，被列入我教学的重点。在开展活动时，我总是把自己也当作一个学生，多开展一些角色互换的活动，与学生共同地进行感情沟通，情感交流。开展了“一日班主任”、“我当老师批作业”、“假如我是父母该如何”“我和父母谈谈心”等活动。在“我当老师批作业”活动，我专门找那些作业潦草的学生任学习小组长，帮助我检查作业，首先我做好示范，一笔一划的帮助学生修改错字，一字一句的斟酌病句，再让学生按照我的要求去做，一笔一划，一字一句去改，从而让学生体会到潦草带给老师的辛苦。“我和父母谈谈心”就要求学生回家后，能将自己的喜怒哀乐，同父母谈谈，也听听父母谈谈自己的辛苦，加强沟通交
流，既让学生体会父母辛苦，又让父母及时了解学生心理感受。在活动开展中，学生经过亲身体验，理解了老师、父母的辛苦，懂得了体谅老师父母，也接受到了身临其境的教育，真情互换，让学生明确自己的责任，懂得担当。
（二）、注意良好习惯的养成教育， 好习惯，益终生。教学生一天，想学生一生，培养学生良好的学习、生活习惯是对学生终生负责的表现。
第一，我坚持大处着眼，小处着手的教育理念，从学生身边点点滴滴的平凡小事做起，将习惯的养成教育融入到学生日常学习生活中去。我认真抓好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的学习，动之以情，晓之以理，导之以行，让学生在行动时有正确的规则作指导，了解哪些应该做，哪些不应该做，营造“责任担当”的班级氛围，养成学生严格遵守纪律的习惯。独立自主的习惯，诚实守信的习惯，认真负责的习惯。
第二，强调合作学习，促进学生全面发展，我将学生分成小组，使他们知道，我所短正是你所长，我所长亦可补你所短，只有互相学习帮助，才会共同提高，学生自会养成吸取别人的长处以弥补自己短处的习惯，养成负责的习惯。例如：办手抄报。这是一个必须合作的作业，学生要经过“收集整理材料－－筛选材料－－安排版面－－插图抄写”一系列程序，就要求学生必须分工合作，各尽所能。在“筛选材料”一环节，学生要学会取舍，学会倾听，学会交流，既要大胆地陈述自己的意见，又要学会倾听别人的意见，进行分析整和，确定材料。“安排版面”更需要学生畅所欲言，讨论探究，各自发挥自己的特长，能写者写，会画者画。一份精美作品中会凝聚学生无数的心血和汗水，自会珍惜活动中建立起来的这种团结合作精神，养成团结合作的习惯。
第三，在培养学生独立自主、认真负责的习惯方面，我发出了“相信自己，一定能行”的倡议。信任激发潜能，和谐打造成功，我放手改革班级管理制度，大胆让学生独立管理，采取“每日复习法” “每日才艺表演” “班干部轮流制”等活
动，每周选出３名学生管理班级的学习、卫生、纪律、活动，要求既共同研究，又各负其责，设计出既能增强班级凝聚力，又能使班级学习兴趣浓厚，气氛活跃的活动。促使学生自己去学，自己去干，养成不依赖，不靠不等的习惯。
（三）、榜样示范，激发学生爱国情怀。
“高举爱国主义旗帜，弘扬爱国主义精神，‘爱国’人生奋斗的主旋律”，这不仅仅是一句口号，更要落实到行动中去，渗透到学生日常生活中去。从培养学生自尊、自信、自强、自爱，建立学生个人荣誉感做起，一个人只有首先自爱，才能去爱人；只有爱人，才会爱班级、爱学校；只有懂得珍惜集体的荣誉，才会做到维护国家社会的荣誉，才会爱国。
三、取得的成效
经过多年的探索实验，又有了具体正确的措施，收到了良好的效果。正因为进行“情感体验教育”，学生的感受加深，责任意识增强，上课纪律比以前有了明显的进步，自主管理能力有所增强；正因为有了师生真诚相待，使学生有了正确的价值观、人生观、世界观，班级形成了良好的氛围，学生能正确面对错误和挫折，积极主动的参与到班级、学校活动中来，认真规划自己的未来，发展自己的特长，展示自己的亮点。
内训师培养
作文四：《让孩子学会担当》700字
龙源期刊网 ：／／．ｑｉｋａｎ．．
让孩子学会担当
作者：孙长芹
来源：《新班主任》 ２０１６年第 ０３期
“ 老师，王亚茹的奶奶又在帮她扫地。 ” 我正批改着试卷，办公室的门猛然被推开，李梦涵 一脸焦急地出现在我面前。
一听这事，我的脑袋大了。刚接的这个新班，开学一个多月来，每次轮到王亚茹值日，不 是她奶奶代替，就是姥姥代劳。我每次做家长的工作，都是徒劳。我往教室走去，远远地看见 教室外面放着一把椅子，椅子上坐着一位小姑娘，她就是王亚茹。
“ 亚茹，看书呀？ ” 我装作若无其事。
“ 嗯，老师好！ ” 亚茹赶紧站了起来。
“ 这次考试表现不错，你又是 ? 优秀 ? ！ ” 我打开了话匣子。
“ 真的？太好了！ ” 亚茹掩饰不住内心的喜悦，高兴地跳起来。
趁她正在兴头上，我发动了 “ 思想攻击 ” 。 “ 嘘，亚茹，老师告诉你一个秘密。 ” 我凑到她耳 边小声说， “ 我准备在这个月底评选 ? 劳动之星 ? 。 ”
“? 劳动之星 ? ？ ” 一向上进的亚茹顿时眼睛亮了，她问道：“ 怎样才能成为 ? 劳动之星 ? 呢？ ” “ 当然是劳动积极的同学才能评选上。 ” 我意味深长地说。
“ 我 …… 我不行。 ” 亚茹泄气了。
“ 怎么可能呢？你是个聪明的孩子，课堂上，那么多难题都能搞定，动动手就能做的劳动 一定也不在话下。 ” 我不失时机地鼓励她。亚茹先是若有所思地看着我，接着使劲点头。
“ 那就从现在开始学。走，老师帮你。 ” 见时机已到，我牵着亚茹的小手走进教室。亚茹走 到奶奶跟前，向奶奶要笤帚。
“ 别把衣服弄脏了，快出去！ ” 奶奶有点着急， “ 我快帮你扫完了。 ”
“ 不嘛，我要自己扫 ……” 亚茹执拗地抢过笤帚，左边扫一下，右边扫一下。
“ 亚茹，扫地要轻轻的，朝一个方向扫 ……” 我边说，边给她做示范。
亚茹认认真真地把剩下的部分扫干净了。
作文五：《让孩子学会担当》2600字
在日常生活中，我们也经常见到这样类似的现象。 邻居小刘的儿子明明，今年读小学三年级了，语数成绩都考了９０多分，按理说，在学习上他算得上一个不错的孩子，可他从来不愿做家务，每天一吃了饭，碗一放下，就跑到外面玩去了。一次他的妈妈叫他倒垃圾，他提着垃圾却想着马上到外边玩，因此极不情愿的向门外跑去，哪知垃圾撞到屋内的沙发，洒得满地都是，可他若无其事的仍然担着剩下的一丁点儿垃圾就往外跑。他的母亲生气极了，拉着他就往沙发上撞，他的父亲也冲过去用脚狠狠地踢他。我急忙跑过去，招呼孩子的父母保持冷静，孩子却还在嘴里嘟嚷：“我就是不想倒！我就是不想倒！！……”。孩子的母亲此时早已泣不成声。据他的父亲讲，明明平时要什么，就给他买什么，哪知他就是那么难教。 无独有偶，我所在的小学的篮球场上，每当星期六只要中学一放学，就有无数的中学生来到球场上打篮球，他们有的刚从中学回来还没有回到家里，就迫不急待地来打球。有的为了来打球，不惜从一两公里以外，骑着摩托车来到学校。难道他们的家里就一点儿事都没有吗？不是的，纵使是家长最忙的时间，他们也照常如此，像这样的例子太多真是太多了。 难道中国的父母就理所应当辛苦，孩子就理所应当逍遥自在，诚然，孩子天性就贪玩，这是无可非议，但贪玩也应该有所节制啊！ 一、 产生问题的原因 今天的物质生活已经相当富足，少子女现象又使独生子女在家庭中处于养尊处优的地位。在城市众多的家长视孩子为掌上明珠，对孩子物质方面的需求有求必应，处处顺从孩子，无论孩子提出什么要求，都尽力满足，却很少关注孩子人格的成长发展。在广大农村，放纵孩子的现象则更为普遍。由于很多父母外出打工，把看管孩子的责任交给孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆、或其他亲属。这种管教方式除了满足孩子们生活上的需求外，对孩子其他方面的行为几乎从不过问，听之任之，顺其自然。久而久之，孩子在家里成为子小皇帝，小公主，家里的一切都以他（她）为中心，使孩子形成了固执、任性，缺乏责任心，只图享受，只要索取，不思义务的恶习。 二、怎样解决孩子的这些陋习呢？ 针对问题，我在开发学生智力、培养学生素质的同时，进行了积极地调查、探究，实施了“情感体验－－习惯养成―典型示范”教学模式，培养学生良好的道德情操，养成诚信负责勇于担当的习惯，收到一定成效。 （一）、尊重教育教学规律和学生身心发展规律，让学生在“情感体验”中培养责任意识和担当精神。要培养学生责任心，就必须做到知行统一。知道对错，明白是非。努力做到坚持正确，改正错误。让学生自己去体验和感悟。因此 “情感交流”、“角色互换”等在情感体验活动，被列入我教学的重点。在开展活动时，我总是把自己也当作一个学生，多开展一些角色互换的活动，与学生共同地进行感情沟通，情感交流。开展了“一日班主任”、“我当老师批作业”、“假如我是父母该如何”“我和父母谈谈心”等活动。在“我当老师批作业”活动，我专门找那些作业潦草的学生任学习小组长，帮助我检查作业，首先我做好示范，一笔一划的帮助学生修改错字，一字一句的斟酌病句，再让学生按照我的要求去做，一笔一划，一字一句去改，从而让学生体会到潦草带给老师的辛苦。“我和父母谈谈心”就要求学生回家后，能将自己的喜怒哀乐，同父母谈谈，也听听父母谈谈自己的辛苦，加强沟通交流，既让学生体会父母辛苦，又让父母及时了解学生心理感受。在活动开展中，学生经过亲身体验，理解了老师、父母的辛苦，懂得了体谅老师父母，也接受到了身临其境的教育，真情互换，让学生明确自己的责任，懂得担当。 （二）、注意良好习惯的养成教育， 好习惯，益终生。教学生一天，想学生一生，培养学生良好的学习、生活习惯是对学生终生负责的表现。 第一，我坚持大处着眼，小处着手的教育理念，从学生身边点点滴滴的平凡小事做起，将习惯的养成教育融入到学生日常学习生活中去。我认真抓好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的学习，动之以情，晓之以理，导之以行，让学生在行动时有正确的规则作指导，了解哪些应该做，哪些不应该做，营造“责任担当”的班级氛围，养成学生严格遵守纪律的习惯。独立自主的习惯，诚实守信的习惯，认真负责的习惯。 第二，强调合作学习，促进学生全面发展，我将学生分成小组，使他们知道，我所短正是你所长，我所长亦可补你所短，只有互相学习帮助，才会共同提高，学生自会养成吸取别人的长处以弥补自己短处的习惯，养成负责的习惯。例如：办手抄报。这是一个必须合作的作业，学生要经过“收集整理材料－－筛选材料－－安排版面－－插图抄写”一系列程序，就要求学生必须分工合作，各尽所能。在“筛选材料”一环节，学生要学会取舍，学会倾听，学会交流，既要大胆地陈述自己的意见，又要学会倾听别人的意见，进行分析整和，确定材料。“安排版面”更需要学生畅所欲言，讨论探究，各自发挥自己的特长，能写者写，会画者画。一份精美作品中会凝聚学生无数的心血和汗水，自会珍惜活动中建立起来的这种团结合作精神，养成团结合作的习惯。 第三，在培养学生独立自主、认真负责的习惯方面，我发出了“相信自己，一定能行”的倡议。信任激发潜能，和谐打造成功，我放手改革班级管理制度，大胆让学生独立管理，采取“每日复习法” “每日才艺表演” “班干部轮流制”等活动，每周选出３名学生管理班级的学习、卫生、纪律、活动，要求既共同研究，又各负其责，设计出既能增强班级凝聚力，又能使班级学习兴趣浓厚，气氛活跃的活动。促使学生自己去学，自己去干，养成不依赖，不靠不等的习惯。 （三）、榜样示范，激发学生爱国情怀。 “高举爱国主义旗帜，弘扬爱国主义精神，‘爱国’人生奋斗的主旋律”，这不仅仅是一句口号，更要落实到行动中去，渗透到学生日常生活中去。从培养学生自尊、自信、自强、自爱，建立学生个人荣誉感做起，一个人只有首先自爱，才能去爱人；只有爱人，才会爱班级、爱学校；只有懂得珍惜集体的荣誉，才会做到维护国家社会的荣誉，才会爱国。 三、取得的成效 经过多年的探索实验，又有了具体正确的措施，收到了良好的效果。正因为进行“情感体验教育”，学生的感受加深，责任意识增强，上课纪律比以前有了明显的进步，自主管理能力有所增强；正因为有了师生真诚相待，使学生有了正确的价值观、人生观、世界观，班级形成了良好的氛围，学生能正确面对错误和挫折，积极主动的参与到班级、学校活动中来，认真规划自己的未来，发展自己的特长，展示自己的亮点。
作文六：《让学生学会担当》3800字
从事教育３０多年，尤其是担任校长１６年，我一直在思考，教育的使命是培养社会需要的合格人才，那么人才成长中最重要的因素有哪些，我们以什么为抓手才能激活这些要素，促进学生朝着我们期待的方向主动自觉地成长？带着这种思考，在长期的工作和学习实践中，逐渐形成了“担当教育”的想法，并在淮阴中学开展了“担当教育”的实践探索。
担当何以重要？
为什么要做担当教育？主要是基于如下思考：
追求人才培养的最佳境界。学校教育的最佳境界，是点燃学生心中的“火”，营造催人奋进的“场”，搭建探究实践的“台”，激励学生自主发展，自我完善。为趋于这种理想境界，我们选择“担当”作为切入点。“担当”是一种胸襟抱负，是人生奋斗的动力之源。“担当”又是一个历练过程，“天降大任”必先刻苦磨砺，鼓励学生矢志笃行，练就铁肩，担负责任和使命。“担当”也是一种能力和本领，为“担当”而勤奋学习，才能学无止境，学有所成。
针对学校教育的现实困境。社会中的功利和浮躁、理想信念缺失、行为道德失范、多元文化冲击等，都会给学校教育造成一定程度的负面影响。我们的学生大多是独生子女，在太多期待、宠爱和包办之下，许多人习惯于依赖，缺少主动精神；习惯于应付，没有责任意识；只关注自我，不懂得感恩和奉献；只追求享受，经不起困难和磨炼。在这样的教育困境中，我们觉得“担当”正是当前诸多缺失中最根本的缺失，也是激发学生热情，引领他们前进的强大力量。
传承学校文化的精神特质。淮阴中学有着１１２年的办学历史，文化底蕴丰厚，而作为学校文化的精神特质，贯穿始终的正是强烈的爱国精神和担当情怀。这种精神特质凝练成为“竖起脊梁担事”、“入则进德修业，出则任重道远”等激励一代代学子的校训和警句，凝固成为“五月九日国耻碑”、李更生故居纪念馆等文化遗存。还有我们数以万计的优秀毕业生，他们为国家和社会贡献毕生，业绩卓著。在新的历史时期推进“担当教育”，正是要鼓励学生传承光荣，追求卓越，成为胸怀天下、德业双馨的优秀人才。
“担当教育”的目标是培养有担当的人
“担当”一词，在《现代汉语词典》中有四个基本义项：承担并负责任；敢于承担责任，有魄力；所承担的责任；能够承受。根据以上定义，我们把“担当”的内涵概括为，一个人清楚地了解应尽的责任，勇于承担这份责任，并为能够担当而主动修为、不断磨炼自我的品质和素养。担当教育就是以培养学生的担当情怀和担当本领为目的的，有组织、有计划的教育活动。
“担当教育”的目标是培养有担当的人，他们要有积极的人生态度，自尊自信，热情开朗，主动修为，自我完善，是优秀的人；要有开阔的人生视野，读万卷书，行万里路，见贤思齐，止于至善，是进取的人；要有济世安邦的抱负，天下意识，家国情怀，追求正义，乐于奉献，是想为的人；要有造福社会的本领，学业精湛，素质全面，创新思维，勇于实践，是能为的人。
围绕这一目标，“担当教育”的基本内涵主要体现在四个方面，即“德业兼修”、“行知融通”、“事功互砺”和“职责自觉”。“德业兼修”体现担当教育的基本要求，强调德才兼备、全面发展，这是实现“担当”的必备基础。“行知融通”体现于担当教育的课程体系，强调认知与实践的统一，着重于知识的实践建构，这是实现“担当”的资源条件。“事功互砺”强调担当教育的达成方式，事即行动，功为成功，强调通过行动获得成功，通过成功激励行动，通过行动的磨炼达到素质的卓越，这是实现“担当”的基本途径。“职责自觉”是担当教育所预期的结果，强调学生具有强烈的使命感和责任心，积极承担和完成自己的责任，这是实现“担当”的精神自觉。
强烈的担当意识是学生持续发展的不竭动力。学生的学习活动是由各种不同的动力因素引起的，直接的动力因素，比如对学习内容的兴趣、对教师的喜好、对获得认可的愿望等，它们的效果比较直接、明显；而另一种间接的动力因素，来自对学习的社会意义的认识，即意识到今天的进德修业是为了将来的任重道远，由这种担当意识引发的学习动力更加理性，更能够激发出强大的意志力。有了强烈的担当意识，才能明确自身的发展方向而不迷惘，才能树立起奉献国家和社会的远大理想，才能在成长过程中主动学习、主动发展，也才能在未来的成长道路上“耐得住寂寞”，攻坚克难，从而产生源源不断的发展动力。
学生对自身的学习、生活、安全负责是担当未来责任的起点。很难想象，一个连自身的学习、生活和安全都不能负责的人能够担当起对未来家庭和事业的责任，更不必说担当国家和社会建设的重任了。学生是发展的主体，要“培养有担当的人”，学校教育就有必要促使学生认识到只有对自己的成长负责，才能实现未来的责任担当；就有必要为学生提供充分的自我发展的时间和空间，着力引导学生从自身做起，从认真学习、健康生活和生命安全做起；就有必要创设丰富多彩的成长和发展的载体，引导学生学会学习，学会生活，学会做人，奠定厚实的学业功底，蓄积巨大的发展潜力，形成完善的人格基础。
高中阶段是学生担当品质培养的关键期。高中阶段，学生的生理、心理和人格发展趋向成熟，其世界观、人生观和价值观也逐步走向自觉，是担当品质培养的关键期和有效期。基于此，学校根据青少年身心发展的规律、教育教学的规律和人才成长的规律，以“担当教育”为主线精心设计和组织各类教育教学活动，引导学生形成担当的意识和意志，激发担当的情感和情怀，发展担当的水平和能力，实践担当的目标和任务。
综合素质的全面提升与个性的充分发展对培养担当品质同等重要。“担当教育”不仅培养学生勇于担当的精神，还要培养学生能担当、会担当的能力与本领。对于中学生而言，综合素质的全面提升和个性的充分发展，是培养高水平担当能力的重要基础。这个基础包括学业基础和能力基础，包括科学素养基础、人文素养和艺术素养基础。这就意味着基础教育阶段要努力摒弃功利色彩，回到教育的原点，在做好教育教学工作的同时，通过高水平的教师队伍建设、课程建设、课堂教学，在夯实学生学业基础和能力基础的前提下，给学生更多的自主选择，促进他们更好的自主发展。 积极向上的学校文化对学生担当品质的养成具有重要的浸润价值。学校多年形成的文化传统、主流价值观和相应的制度，是一种无形的力量，影响着每一个学生的发展。以担当为核心价值的学校文化，是健康向上、积极进取的，是与社会理想紧密关联的，是关注国计民生的，是敢为天下之先的。它一旦形成，便会对学习、生活、工作于其中的群体，尤其是价值观正待“塑形”的学生，产生一种巨大的正面影响，潜移默化地促进他们的精神成长和行动自觉，激发、引导着他们的家国情怀和社会使命。
如何成为“有担当的人”？
如何通过正面的教育引导，促进学生成为“有担当的人”？不同的学校可以根据工作实际，在“担当教育”思想指导下，统筹现有教育资源，整合各类教育活动，促进学生的精神成长和人格发展。
营造激励氛围，弘扬担当文化。落实“担当教育”的首要途径是营建充满担当情怀的学校文化，把学校的物质、制度、行为和精神凝聚到“担当”这一核心价值上，从多角度、多层面透析担当文化的内涵与意蕴，引领师生深入认识、理解其理念和思想，建构担当场域，唤醒担当意识，激发担当欲望，引导担当实践，促进全体师生志存高远、追求卓越。
形成课程体系，构建发展平台。围绕“担当教育”这一主旨，整体规划学校课程，实现担当教育思想的课程转化。一是在课程目标方面，注重培养学生的责任意识、担当精神和做事能力，形成完善自我、关爱他人、服务集体、造福社会的道德认知，激发勇于做事、乐于做事的道德情感，提高善于做事的实践能力。二是在课程结构方面，加大以“担当教育”为主要内容的课程开发，包括基于担当教育思想下的系列德育主题活动、校本课程、研究性学习课程、隐性课程建设等。三是在课程实施方面，充分彰显学生作为“担当者”的自主权，调动学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜力，引导他们开展具有较高质量的自主活动、自主管理和自主教育。
参与社会实践，促进自我管理。知行合一，这是检验“担当教育”成效的一个主要原则。要实现由“知”向“行”的转化，就需要实践的磨炼，就需要提供给学生实践的时间、空间和平台。学校开展了一系列“担当教育”主题实践活动，如“担当者”社区行动、学生社团行动和优秀班集体建设等。“担当者”行动侧重于开展志愿者社区服务，培养学生服务社会、关爱他人的责任感和使命感；学生社团行动体现选择性和“主动担当”的精神追求，提供给学生更多的锻炼机会；优秀班集体建设引导并鼓励学生积极、主动承担班级责任，在担当中锻炼每一位学生的行动能力。
丰富评价手段，促进主动发展。要充分调动学生自觉参与到担当品质的培养中来，就要建立与“担当教育”相配套的评价机制，切实改变单一的学业成绩评价机制。在对学生的评价中，认真落实《学生综合评价方案》，根据校情制定与中学生六个方面素质相应的评价实施细则，侧重强调导向性评价、多元性评价、过程性评价、层次性评价和激励性评价，以学生平时道德品行的表现和各个环节学业的完成为依据，采用过程定量考核、形成总体评价的程序，动态分析和引导学生德业成长，引导学生全面发展，培育担当品质。要进一步凸显教师在担当教育中的主导地位，将成人教育、成才教育以及学生担当品质的养成教育统一纳入对教师业绩的考核评价体系，引导教师站在国家与社会的高度，自觉主动地担当起培养“担当者”的重任，不断提升专业素养，努力为学生担当素质的发展提供优质化的教育服务。
作者单位系江苏省淮阴中学
作文七：《她让我学会了宽容和鼓励》1200字
她让我学会了宽容和鼓励
响石中心校教师 余万知
宽容让孩子感到温暖，鼓励让孩子继续成长。
我是语文教师，更是一位班主任，我不但要在生活中潜移默化我的学生，更要通过语文课堂来感化自己，激励学生，让我们师生同步进步。
教学课文《将心比心》，让我懂得了要想得到别人的宽容和鼓励，就得先宽容和鼓励别人！
是呀，作为教师，作为班主任，教育的对象是天真幼稚的孩子，贪玩、好动本是他们的天性，甚至有时玩得忘记了学习，老师常常是对学生严厉的批评，有“恨铁不成钢”之感。我班有几名学生，都是留守孩子，现在已经读四年级了，他们的父母常年累月在外地打工。孩子由爷爷奶奶看管着，由于溺爱，逐渐养成了自由散漫、懒惰的习惯。长期不完成作业，老师屡次向他们的爷爷奶奶“告状”，都无济于事。批评他们没什么效果，继续犯。成绩就不用说了。至于品行，也好不了哪里去。可把我气坏了，整天好像都是围着这几名学生转悠着，有无可奈何之感。
自从我教学了《将心比心》这一课以后，我顿时恍然大悟，我感觉好像被课文中的那位母亲敲醒了一样。那位母亲拉着替她扎针反复扎了三次的实习护士心平气和地说：“我的女儿和你差不多大小，也是一名在读护士，我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”
“宽容和鼓励！”这不正是我现在应该用来“对付”我的“调皮”的学生的吗？常言道：宽容和鼓励可以给一个犯了错误的学生改正的机会。让一个迷了路的孩子回到正道上来。我是教师，我是班主任，教书育人是我们的天职，在这个过程中，常常会遇到各种各样的学生，教师就应该以宽容的心去感化学生。我改变了以前的教育方式，把“调皮”的学生叫到身边，了解他们在家里的情况，询问他们对爷爷奶奶、爸爸妈妈以及老师有什么看法，对学习有什么打算等等。他们虽然年纪小，但是还是很懂事，知道老师是在关心他们、鼓励他们，他们也需要慈母般的温暖。经过几次这样的促膝而谈，几个“调皮王”在不知不觉中就改变了：上课认真了，作业完成了，书写工整了，还不时地听到同学说他们在做好事呢。特别是有一名学生还在我不知情的情况下主动当上了义务班长呢！每天早上都能看到他在教室里带着同学们早读呢。你说，我的宽容和鼓励取到了效果吧！
莎士比亚曾说过：宽容就像天上的细雨，滋润着大地。它赐赋于宽容的人，也赐赋于被宽容的人。学生年龄小，很多的父母又不在身边，再加之公婆的溺爱，使得现在的学生多数有偏激行为，我们作为班主任，更应该多去宽容和鼓励学生，让他们在学校里能快乐地生活，开心地学习，健康地成长。其实，每个学生都有各自的优点，都可以成为“金子”．。关键在于我们作为教师的是否给予了足够的宽容和鼓励！在教育学生的过程中，我用得最多的就是鼓励，哪怕一天的收获只会写一个简单的字，我都会用语言来鼓励他们，因为我坚信：鼓励可以给学生自信和力量；鼓励可以给学生知难而进的勇气；鼓励可以让学生在失败中总结经验，获得最终的成功。
感谢那位被针扎了三次的母亲，是她让我学会了宽容和鼓励。
我认为，宽容和鼓励是一种美德，我们的生活需要宽容，工作需要鼓励。我们需要学会“宽容待人，鼓励彼此！”
２０１２．１
作文八：《[精品]让学生学会担当》4100字
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让学生学会担当
让学生学会担当
从事教育３０多年，尤其是担任校长１６年，我一直在思考，教育的使命是培养社会需要的合格人才，那么人才成长中最重要的因素有哪些，我们以什么为抓手才能激活这些要素，促进学生朝着我们期待的方向主动自觉地成长，带着这种思考，在长期的工作和学习实践中，逐渐形成了“担当教育”的想法，并在淮阴中学开展了“担当教育”的实践探索。 担当何以重要， 为什么要做担当教育，主要是基于如下思考： 追求人才培养的最佳境界。学校教育的最佳境界，是点燃学生心中的“火”，营造催人奋进的“场”，搭建探究实践的“台”，激励学生自主发展，自我完善。为趋于这种理想境界，我们选择“担当”作为切入点。“担当”是一种胸襟抱负，是人生奋斗的动力之源。“担当”又是一个历练过程，“天降大任”必先刻苦磨砺，鼓励学生矢志笃行，练就铁肩，担负责任和使命。“担当”也是一种能力和本领，为“担当”而勤奋学习，才能学无止境，学有所成。 针对学校教育的现实困境。社会中的功利和浮躁、理想信念缺失、行为道德失范、多元文化冲击等，都会给学校教育造成一定程度的负面影响。我们的学生大多是独生子女，在太多期待、宠爱和包办之下，许多人习惯于依赖，缺少主动精神；习惯于应付，没有责任意识；只关注自我，不懂得感恩和奉献；只追求享受，经不起困难和磨炼。在这样的教育困境中，我们觉得“担当”正是当前诸多缺失中最根本的缺失，也是激发学生热情，引领他们前进的强大力量。 传承学校文化的精神特质。淮阴中学有着１１２年的办学历史，文化底蕴丰厚，而作为学校文化的精神特质，贯穿始终的正是强烈的爱国精神和担当情怀。这种精神特质凝练成为“竖起脊梁担事”、“入则进德修业，出则任重道远”等激励一代代学子的校训和警句，凝固成为“五月九日国耻碑”、李更生故居纪念馆等文化遗存。还有我们数以万计的优秀毕业生，他们为国家和社会贡献毕生，业绩卓著。在新的历史时期推进“担当教育”，正是要鼓励学生
更多专业、稀缺文档请访问——搜索此文档，访问上传用户主页～ 传承光荣，追求卓越，成为胸怀天下、德业双馨的优秀人才。 “担当教育”的目标是培养有担当的人 “担当”一词，在《现代汉语词典》中有四个基本义项：承担并负责任；敢于承担责任，有魄力；所承担的责任；能够承受。根据以上定义，我们把“担当”的内涵概括为，一个人清楚地了解应尽的责任，勇于承担这份责任，并为能够担当而主动修为、不断磨炼自我的品质和素养。担当教育就是以培养学生的担当情怀和担当本领为目的的，有组织、有计划的教育活动。 “担当教育”的目标是培养有担当的人，他们要有积极的人生态度，自尊自信，热情开朗，主动修为，自我完善，是优秀的人；要有开阔的人生视野，读万卷书，行万里路，见贤思齐，止于至善，是进取的人；要有济世安邦的抱负，天下意识，家国情怀，追求正义，乐于奉献，是想为的人；要有造福社会的本领，学业精湛，素质全面，创新思维，勇于实践，是能为的人。 围绕这一目标，“担当教育”的基本内涵主要体现在四个方面，即“德业兼修”、“行知融通”、“事功互砺”和“职责自觉”。“德业兼修”体现担当教育的基本要求，强调德才兼备、全面发展，这是实现“担当”的必备基础。“行知融通”体现于担当教育的课程体系，强调认知与实践的统一，着重于知识的实践建构，这是实现“担当”的资源条件。“事功互砺”强调担当教育的达成方式，事即行动，功为成功，强调通过行动获得成功，通过成功激励行动，通过行动的磨炼达到素质的卓越，这是实现“担当”的基本途径。“职责自觉”是担当教育所预期的结果，强调学生具有强烈的使命感和责任心，积极承担和完成自己的责任，这是实现“担当”的精神自觉。 强烈的担当意识是学生持续发展的不竭动力。学生的学习活动是由各种不同的动力因素引起的，直接的动力因素，比如对学习内容的兴趣、对教师的喜好、对获得认可的愿望等，它们的效果比较直接、明显；而另一种间接的动力因素，来自对学习的社会意义的认识，即意识到今天的进德修业是为了将来的任重道远，由这种担当意识引发的学习动力更加理性，更能够激发出强大的意志力。有了强烈的担当意识，才能明确自身的发展方向而不迷惘，才能树立起奉献国家和社会的远大理想，才能在成长过程中主动学习、主动发展，也才能在未来的成长道路上“耐得
更多专业、稀缺文档请访问——搜索此文档，访问上传用户主页～ 住寂寞”，攻坚克难，从而产生源源不断的发展动力。 学生对自身的学习、生活、安全负责是担当未来责任的起点。很难想象，一个连自身的学习、生活和安全都不能负责的人能够担当起对未来家庭和事业的责任，更不必说担当国家和社会建设的重任了。学生是发展的主体，要“培养有担当的人”，学校教育就有必要促使学生认识到只有对自己的成长负责，才能实现未来的责任担当；就有必要为学生提供充分的自我发展的时间和空间，着力引导学生从自身做起，从认真学习、健康生活和生命安全做起；就有必要创设丰富多彩的成长和发展的载体，引导学生学会学习，学会生活，学会做人，奠定厚实的学业功底，蓄积巨大的发展潜力，形成完善的人格基础。 高中阶段是学生担当品质培养的关键期。高中阶段，学生的生理、心理和人格发展趋向成熟，其世界观、人生观和价值观也逐步走向自觉，是担当品质培养的关键期和有效期。基于此，学校根据青少年身心发展的规律、教育教学的规律和人才成长的规律，以“担当教育”为主线精心设计和组织各类教育教学活动，引导学生形成担当的意识和意志，激发担当的情感和情怀，发展担当的水平和能力，实践担当的目标和任务。 综合素质的全面提升与个性的充分发展对培养担当品质同等重要。“担当教育”不仅培养学生勇于担当的精神，还要培养学生能担当、会担当的能力与本领。对于中学生而言，综合素质的全面提升和个性的充分发展，是培养高水平担当能力的重要基础。这个基础包括学业基础和能力基础，包括科学素养基础、人文素养和艺术素养基础。这就意味着基础教育阶段要努力摒弃功利色彩，回到教育的原点，在做好教育教学工作的同时，通过高水平的教师队伍建设、课程建设、课堂教学，在夯实学生学业基础和能力基础的前提下，给学生更多的自主选择，促进他们更好的自主发展。
积极向上的学校文化对学生担当品质的养成具有重要的浸润价值。学校多年形成的文化传统、主流价值观和相应的制度，是一种无形的力量，影响着每一个学生的发展。以担当为核心价值的学校文化，是健康向上、积极进取的，是与社会理想紧密关联的，是关注国计民生的，是敢为天下之先的。它一旦形成，便会对学习、生活、工作于其中的群体，尤其是价值观正
更多专业、稀缺文档请访问——搜索此文档，访问上传用户主页～ 待“塑形”的学生，产生一种巨大的正面影响，潜移默化地促进他们的精神成长和行动自觉，激发、引导着他们的家国情怀和社会使命。 如何成为“有担当的人”， 如何通过正面的教育引导，促进学生成为“有担当的人”，不同的学校可以根据工作实际，在“担当教育”思想指导下，统筹现有教育资源，整合各类教育活动，促进学生的精神成长和人格发展。 营造激励氛围，弘扬担当文化。落实“担当教育”的首要途径是营建充满担当情怀的学校文化，把学校的物质、制度、行为和精神凝聚到“担当”这一核心价值上，从多角度、多层面透析担当文化的内涵与意蕴，引领师生深入认识、理解其理念和思想，建构担当场域，唤醒担当意识，激发担当欲望，引导担当实践，促进全体师生志存高远、追求卓越。 形成课程体系，构建发展平台。围绕“担当教育”这一主旨，整体规划学校课程，实现担当教育思想的课程转化。一是在课程目标方面，注重培养学生的责任意识、担当精神和做事能力，形成完善自我、关爱他人、服务集体、造福社会的道德认知，激发勇于做事、乐于做事的道德情感，提高善于做事的实践能力。二是在课程结构方面，加大以“担当教育”为主要内容的课程开发，包括基于担当教育思想下的系列德育主题活动、校本课程、研究性学习课程、隐性课程建设等。三是在课程实施方面，充分彰显学生作为“担当者”的自主权，调动学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜力，引导他们开展具有较高质量的自主活动、自主管理和自主教育。 参与社会实践，促进自我管理。知行合一，这是检验“担当教育”成效的一个主要原则。要实现由“知”向“行”的转化，就需要实践的磨炼，就需要提供给学生实践的时间、空间和平台。学校开展了一系列“担当教育”主题实践活动，如“担当者”社区行动、学生社团行动和优秀班集体建设等。“担当者”行动侧重于开展志愿者社区服务，培养学生服务社会、关爱他人的责任感和使命感；学生社团行动体现选择性和“主动担当”的精神追求，提供给学生更多的锻炼机会；优秀班集体建设引导并鼓励学生积极、主动承担班级责任，在担当中锻炼每一位学生的行动能力。 丰富评价手段，促进主动发展。要充分调动学生自觉参与到担当品质的培养中来，就要建立与“担当教育”相配套的评价机制，切实改变
更多专业、稀缺文档请访问——搜索此文档，访问上传用户主页～ 单一的学业成绩评价机制。在对学生的评价中，认真落实《学生综合评价方案》，根据校情制定与中学生六个方面素质相应的评价实施细则，侧重强调导向性评价、多元性评价、过程性评价、层次性评价和激励性评价，以学生平时道德品行的表现和各个环节学业的完成为依据，采用过程定量考核、形成总体评价的程序，动态分析和引导学生德业成长，引导学生全面发展，培育担当品质。要进一步凸显教师在担当教育中的主导地位，将成人教育、成才教育以及学生担当品质的养成教育统一纳入对教师业绩的考核评价体系，引导教师站在国家与社会的高度，自觉主动地担当起培养“担当者”的重任，不断提升专业素养，努力为学生担当素质的发展提供优质化的教育服务。 作者单位系江苏省淮阴中学
作文九：《她让我惭愧》600字
星期天又到了！我心里别提有多高兴了！玩电脑、看电视、滑滑板……做我所做、想我所想！我真幸福！遇到了民主、爱我的老爸老妈！只要我完成学习任务，其余时间自己自由支配……耶！！
打了两个多小时的电脑游戏，眼睛都疼了。丢开电脑，我随手拿起电视遥控器，想看看灰太狼又想出什么鬼主意对付喜羊羊，懒羊羊是否又遇到危险……“咚”电视停在妈妈喜欢看的中央十套那个讲述节目，我正准备调开，突然，一行“十龄童侍候父亲４年”字样映入我的眼帘，“？”不敢相信！我揉揉眼睛，仔细又看了一下，没错！好奇心让我忍不住看了下去……
一场变故，父亲落残母亲自杀……
７岁，幼弱的双肩就此扛起侍候父亲的重担……
４年来，她早上６时起床，为百斤重的父亲翻身、喂饭……
一千多个夜晚，她没睡过一个囫囵觉，半夜要不时起床侍候病残的父亲……
今年她１０岁了，她说再过几年她就可以抱得起爸爸了……
画面上那个幼稚中透着刚毅的女孩，枯黄的头发，瘦弱的脸庞，矮小的身子，身上灰白褂子小且旧，可是很干净。她一边跟记者叨唠一边忙个不停：给爸爸喂饭、洗脸、洗脚、翻身……料理完了又赶紧去打水洗衣服……一切都妥当了，端起碗三口并着两口吃完了早已凉了的饭菜。然后麻利的收拾好碗筷泡在水里，自己坐到书桌前打开课本，认认真真地写起了作业……黄思林！三个字深深地刻在我的心里！
不知何时，泪水顺着我的脸颊流了下来，惭愧充斥着我的内心，让我窒息！
黄思林，你是我的榜样！
作文十：《《她,让我感动》》900字
亲爱的女保安：
您好！
您，并不是很高；您，也并不是很胖。但是在您这小小的身体里，却让我感受到了一股无形的力量——感动。您就是我们小区中的一位普普通通的女保安。
您的儿子曾经和我妈妈在同一个地方上班，也就自然而然的认识了我和爸爸。您对人总是微笑，让人感到十分温和，我们经常在小区里遇到您。有时候我一个人在外面，您会关心地问我为什么独自在外面，我也渐渐熟悉了您，只可惜，至今我还不知道您的名字。
记得在一年年初，西北风呼啸，天气十分寒冷，但家里却很暖和。晚上，我突然听到“咚咚”的敲门声，我赶紧停下笔走到门口，问道：“请问是谁呀？”只听对方亲切地说道：“我们是来收物业费的”我一听这声音，一下子便想到了您，我连忙打开了门，您笑着问道：“是毛毛呀，你爸妈在家吗？”我点了点头。您又说道：“告诉你爸妈要交业务×××元”这时，爸爸出来了，说道：“要不你先进来坐一下，外边冷。”您挥了挥手说：“不用了，我一会儿就走了”爸爸不好意思地说：“我们家的过两天就交。”爸爸说完，您便与我们说了声再见便离开了。我望着您匆匆离去的身影，忽然感到心中涌动着感动的暖流，您是如此在自己的岗位上认真工作，您顶着寒风在黑暗的夜里，在楼房之间走动，在楼道间穿梭……
还有一日，已是黑夜时分，我和爸爸才刚刚回家。爸爸开着车在小区里转了一圈，怎么也找不着空车位，无奈，只好将车停到保安室后面的小院子里，可是在入口的地方有一辆三轮车，使爸爸不好倒进去。爸爸见四下无人，没有帮手，正准备下车，这时您走了过来，问：“是要倒进去吧！我帮你把那辆车推走。”您走了过去，把手放在龙头上，另外一只手扶在侧面，用力往前推，可那辆三轮车却不听使唤，怎么推也推不走，但是您换了一个方法，用双手将三轮车的后面一提，那车便轻而易举地被抬到了一边。道路终于通畅了，爸爸便开始倒车。爸爸停好车后，连忙向道谢，但您只挥挥手说：“不用谢我！为小区的居民服务是我的职责所在！”
是呀，您说得对，有多少保安能像您一样忠于职守？我从心底佩服您，您就是我心中的最美的人！
此致
敬礼！
通师二附 六（８）葛辰 ２０１４年１０月１日
