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作文一：《小学生以胆大为主题的作文》2300字
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人与人之间胆量不一样，就算是孩子也有分胆大和胆小的，胆大的孩子性格外向，大大咧咧，深受大家的喜爱。接下来小编给大家分享胆大主题作文范文，希望大家喜欢。
我是一个胆大的孩子
我叫张豪乾，我长着一双明亮的眼睛，不高不矮的身
１
子，我长着一头乌黑的头发，一个瓜子脸，所以爸爸妈妈都说我瓜子脸。我家人都说我很胆大，现在我就说说我胆大的事情吧！
小的时候，有一次，我和我弟弟张政伟在家里玩耍。忽然，床底里钻出了几只老鼠，这时候我的弟弟吓得连忙跳上床还边说：哥哥，快看！有老鼠！我一听，急忙转过头，果然，有几只老鼠在墙角落趴着呢！我走了过去，我并没有害怕，反而觉得很好奇，弟弟又说：哥哥，快把它们打死了吧！我说：别行，让我玩玩吧！说完，我就抓着小老鼠的尾巴甩来甩去，一会甩在弟弟眼前，一会儿甩在柜子上，弟弟快吓得快摔下床，过了一会儿，我又把那只小老鼠放在地上踢它们，结果小老鼠被我一会儿踢在墙角里，一会儿踢在柜子底下当我把它们捡起来的时候，小老鼠已经死一般样了，弟弟就喊道：耶！终于死了！忽然，小老鼠迅速地绕了我一个圈，然后想逃跑，我就火冒三丈：明明我把它们玩死了，怎么还会活着呢？于是，我们齐心协力，终于把那两只小老鼠赶走了，弟弟夸赞我说：哥哥你可真棒！说完，我们俩都笑了。
我是不是一个很胆大的孩子呢？
２
我胆大了
我――一个胆小的女孩，遇到芝麻大点儿的虫子都会吓得直叫。对此，我非常苦恼。但是最近发生在我身边的一件事让我彻底改掉了这个毛病。
那是一节数学课。当我正全神贯注听课时，一条恐怖分子在我没有任何防备时竟神出鬼没地向我袭来。
老师讲到重点部分，我拿出笔，正准备做笔记，一低头突然发现了这个可恶的家伙，顿时吓得尖叫起来，这声音像一颗炸弹，引得全班同学纷纷朝我这边儿看。我用求助的眼神望着老师，谁知她没领会我的意思。我害怕地哭了起来，泪水弄湿了书本，书本上的字也变得模糊不清了。再看看那条虫子，一身灰白的盔甲，小小的眼睛四处乱看，软呼呼的身体得意地向上扬着。我再也无心听课，身子紧紧地缩到座位的一角，眼睛害怕地望着它。就这样，一场人虫对峙拉开了序幕。
３
终于挨到了下课，同学们关切地围过来，四处帮我抓虫子。正当我们马上就要抓住它时，那虫子突然一闪，不见了踪影。
马上就要上课了，我急中生智，猛地掀开桌布，发现躲在桌布下面，吓得缩成一团。哈哈，你这只爱捣乱的害虫，也有今天？！有了同学们的帮助，我不再胆小，掏出卫生纸，勇敢地捏住这只虫子，将它抓了起来。我这才发现，虫子其实很好对付，这只胆大包天的虫子无力地垂着身子，乖乖地听我这个胆小如鼠的人摆布。我一狠心，一用力，把这只虫子送进了地狱。
自这件事后，我的胆子逐渐大了起来，更不会再因为一只小虫子而恐惧了。因为，我明白了：困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。在强者面前，困难总是暂时的。
是谁让我变得胆大
４
胆小是一直在困扰我的坏习惯，我多么想脱离它啊！终于有一次，我参加了 一场比赛，让我永远告别了胆小！
我以前在课堂上总是默默无闻、一言不发，像一个木头人呆呆的坐在那里。因为我总怕回答错误，招到老师的批评。之所以这样，我不敢在别人面前展显自已，错过了一个又一个的好机会，渐渐地被老师和同学们忽视！每天我都漫无目的地方上学生活。
时光飞逝一天早晨，李老师大步流星地走进教室，大声地对我们全班同学说：学校要举行英语比赛！有谁要参加？像甩下了烫手山芋。我听完了心里想：可是，我的胆子那么小，一点儿也不引人注目。可这么好的机会我不想错过，我一定要抢到！于是我高高地把手举了起来，李老师看见了便说：好！张铮！当话音刚落时，同学用惊讶的眼睛望着我，好像我是外星人一样，有的还窃窃私语：竟然是她！ 我听了很不服气心里想：你越说我，我越要好好表现争取拿个好成绩给你们看！
５
经过了许许多多天的刻苦训练，终于迎来了比赛的日子！我紧张地拿着稿子，两眼紧皱在一起，一遍又一遍地看着，生怕忘词。我心里像有一只兔子在咚咚乱跳。寒冷的冬天，我手掌竟冒出了冷汗！当主持人：请２２号上台！我心里一惊，妈妈在一旁鼓励我说：加油！你一定能行！我紧张地上了台，刚开始念时，我像被雷电击到了一样，身子不停地颤抖，连说话声音也像蚊子一般！不过，一会儿我就调整过来，感觉非常的自然，和在家里一样！我这才感觉到其实根本就不像我想象中的可怕！那天评委老师给我的成绩，超出了我的想像，我得了第三等奖，我简直不相信自己的眼睛，但这是真的！同学们都露出了难以置信和羡慕的表情！我心里想只要我努力了，我也能我不比别人差。
如今我已经能在课堂上积极回答问题，同学们也对我刮目相看！渐渐地，我慢慢敢和更多的同学们相处，还成了好朋友！老师和父母也经常为我竖起了大拇指！
虽然只是场比赛，但它改变了我，这场比赛重要的不是我获得三等奖，也不是鼓励，而是我终于大胆了，敢在别
６
人面前展现自己了！
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７
作文二：《小学生关于我的梦想主题作文精选》600字
小学生关于我的梦想主题作文精选
湖南省双牌县一小五年级 周沁
我家斜对面住着一个独居的老奶奶。她搬来已有两个多月了，可始终不见有人来看望她。我总是看见她缓缓地从屋里搬出一个小凳，坐在屋前的树下。她有时茫然地望着天空，有时凝神地看着路人，从早上坐到中午，从中午坐到傍晚，有时夜晚还在那里。天气开始变热时，她的手里多了一把小蒲扇，时不时扇动一下。她深凹的眼睛越发显得苍老，眼皮也落寞地向下垂着。她一定在等待什么，我想。
我向妈妈问起老人的事情。妈妈的回答很简单：三个儿女都在外地安家，却没有一个愿意承担赡养老人的责任。我听得心寒，劳碌了一辈子的老人遭亲人遗弃，含辛茹苦的母亲风烛之年却如此凄凉。“以后看见那个老人，就打个招呼吧。你一个小小的问候，也许能不知不觉温暖别人。”妈妈这样对我说。我郑重地点点头。再出门时，老人已经不在了。
有一天，有人敲门，是那个老人。那沙哑的声音中夹杂着浓重的乡音，原来她想要一只口罩。我记得储物柜里有妈妈买回来的几只白口罩，便全部拿出来放在老人面前。老人只拿了其中的一个，连声
说着谢谢。
无数次目睹这位年迈母亲的凄凉，我萌生了一个梦想：这片土地上曾经挥洒热血、奉献青春的人们，在老去的时候应该老有户斤养、住有所居、病有所治，带着尊严和微笑走完生命的最后一程。
我的梦，很小很小，但深情而绵长。
作文三：《小学生主题读书生活作文教学的模式》5800字
小学生主题读书生活作文教学的模式
【整体设想篇】
一、模式的教学目标
“小学生主题读书生活作文教学模式”就是以学生为主体，教师为主导，以“读”为主线，以疑促读，以读促思，读思结合，让学生在“读”中“悟”，在“悟”中“读”，在“悟”中提高自己，认识自己，形成读书的能力，作文的能力。
二、模式的概念界定 主题读书生活
所谓主题读书生活，就是在教师的引导下，学生能围绕一个与读书生活有密切联系的主题由课内向课外辐射、由封闭型走向开放型，由一本教科书的学习带动几本、几十本乃至几百本优秀课外读物的主动的连续的富有创造性的读书活动。让学生通过参与各项主题读书活动，获得一定的生活体验，激发表达的热情和欲望，并能够借助作文展示主题读书生活的成果，从而在实际的作文运用中提高作文能力和激发作文兴趣，让作文成为在教师指导下学生主动倾吐情感的过程。
作文教学模式
就是在小学作文教学思想指导下，围绕着作文教学活动中的某一读书主题，形成相对稳定的、系统化的教学典范。如苏教版第九册第二单元主题是“热爱大自然”，不妨以《去打开大自然绿色的课本》为例，所进行的系列活动，可以生成：立足课本，自主读悟；精选美文，拓展阅读；开展活动，展示成果；储备素材，文思泉涌。在他们的主题读书活动中，有这样的亲身经历，作文变成了客观世界的反映，顺应的儿童的作文心理，做到了作文教学做人与作文的双赢。
三、模式的理论依据
１、课程标准指出，教师要“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。”苏霍姆林斯基认为，后进生的出现，就是因为思维能力弱，而转化后进生的最好办法，就是扩大课外阅读的范围。大量优秀儿童读物是催开智力之花的阳光、水份和养料。大量阅读使优生能力充分发展，差生智力得到充分开发。书能开启我们幼稚的童心，书能回答我们不解的问题，书能带我们环游世界，书能帮助我们领悟人生。
２、教学实践时，学生在“主题读书”的大量的读书中对相关材料进行多角度、多层面的研读、体味和欣赏，得到了知识的滋养和思路的开阔。同时，教师有重点有意识地在读书过程中进行指导和渗透，随时捕捉训练点，引导学生或积累、或仿写、或续写等。在孩子们眼里作文再不是苦役了，而是生活之乐事，本实验
把我就是建立在大量主题读书基础之上的，由课内生活作文与阅读作文相结合，校作文教学推向一个新的高度。
３、作家邹韬奋在谈到自己读书和写作的体会时所说的：“我所看到的书当然不能都背诵得出，看过了就好像和它分手，彼此好像都忘掉，但是当我拿起笔来写作的时候，只要用得着任何文句或故事，它竟会突然出现于我的脑际，效驰于我的腕下。我所以觉得奇怪的是：我用不着它的时候，它在我的脑子里毫无踪影，一到用得着它的时候，它好像自己就跑了出来??我在当时暗中发现了这个事实，对于课外阅读格外感觉到兴奋，因为我知道不是白读白看的，知道这在事实上的确是有益于我的写的技术的。”可见，读书是写作的基础，学生在自愿、宽松的气氛中或博览、或精读，潜移默化，接受了大量名篇佳作的陶冶和影响，储备了丰富的“材料”，学习了表达技巧，为写作奠好了基，铺平了路。
四、模式的基本流程
（一）、基本流程：
创设情境合作学习拟定主题选择读物大量读书思维记录畅快表达多元评价习作再生活动展示鼓励发表反馈调整
（二）、环节解读：
１、创设情境：学校配备图书室的阅读设施，各班内设有图书角，不断充实图书量。通过精心布置室内的陈设，为学生创造良好的读书环境。其次，每一节指导课或者讲评课也需要创设情境，让学生乐于表达。并向家长和孩子传输“让读书成为一种生活方式”的意识。
２、合作学习：首先老师根据课文的重点、难点和特点进行拟定品悟互动的中心问题，然后采取小组合作与个人独立阅读的形式，重点是教给学生读书的方法，使学生真正学会阅读。我们教学的最终目的就是要让学生落实到“写”上。写作应该让内容丰富的、形式多样的、情感充沛的练笔贯彻于整个语文教学活动中。
３、拟定主题：主题读书生活的作文教学是一种有目的、有步骤的强化活动，因此必须有步骤地拟定读书的主题和制定具体的计划，克服作文教学中无主题、
无目的、无计划的盲目现象。首先主题的拟定可以直接来源于所学单元的主题，其次还可以根据时事、季节、历史、节日、人物等开展读书主题活动。这样侧重一个主题加强阅读，既丰富了知识，又学到了表达的方式，逐步提高学生的写作能力。
４、选择读物：根据拟定的主题，可以精心选读一整本书，如《伊索寓言》或连续的几本书，如推荐了几本赞颂“母爱”的书给学生有选择地阅读，如高尔基的《母亲》、杨红樱的《非常妈妈》、黄蓓佳的《亲亲我的妈妈》等，也可以悉心选读一系列的篇章，如围绕“心中有祖国”推荐《祖国颂》、《我是中国人》、《我长大了》等篇目。图书的来源，可以向学校图书室借阅，可以向亲朋好友借阅，可以上网查阅，可以倾听同学的介绍，也可以到书店购买。
５、大量读书：自主统一相结合
自主读书：
、学生可以利用课余时间阅读。
、鼓励学生每晚有效阅读１５分钟，可以选择自主阅读，也可以选择亲子共读。
统一读书：
、与任课老师商定，早读课利用１５分钟的时间进行主题晨读。 、利用每一节课前的几分钟（第二遍铃声前），让学生默读积累古诗佳句。
、中午力争用１５分钟的时间进行午读，可以选择自主阅读，也可以选择师生共读等。
６、思维记录：“让学生想清楚再写”是习作教学中非常重要的一个环节，也是习作教学中应该重点培养的习惯。学生只有想清楚了才能写清楚，这个由想清楚到写清楚的过程实际上是一个由内部语言向外部语言转化的过程。传统习作教学常采用写写作提纲的方式，但学生并不喜欢。因为它不符合儿童内部语言的表现形式。儿童内部语言是简约的，它存在的方式是词、词组或图象（表象），主题阅读作文根据儿童内部语言的这一特点，采用“记录思维轨迹”的方式来帮助学生实现从内部语言向外部语言的转化。记录思维轨迹是指学生在文章构思的过程中一边在脑海里“放电影”，一边迅速用简单的词语或符号把自己的思维过程记录下
来。这样，一方面能帮助学生及时捕捉住稍纵即逝的工作记忆信息，更多地提取长时记忆信息，另一方面，记录下来的内容是学生进一步完善构思、进行写作的依据。
７、畅快表达：
、借助作文课依次教给学生笔记的方法（摘录、缩写、扩写、仿写、续写、
感想等）。
、针对近期所读的书或所见所闻，学生利用课余时间每周至少进行２次自主
练笔。
、在作文指导课上加以练笔表达。
８、多元评价：首先利用作文课教给学生评价作文的基本方法，其次可以多元化地评价作文，如生生、师生、小组、全班、家长等，力争在互动评价中提高评价能力和写作能力。
９、习作再生：一般的习作教学在学生修改完习作后就结束了。其实，同学们在习作赏析和交流的过程中，师生、生生之间的赞扬、提问、说明、争论又会激活同学们脑中新的信息，引发新的联想。当这种新的联想产生时，新的习作欲望就自然生成了。这时，教师可引导学生进行第二篇作文。由于有了前一次的学习基础，往往第二篇习作在选材上思路更开阔，在写作的技能技巧上更成熟，表达也更流畅。之后，教师可以视学生情况引导学生进行第三篇，甚至更多篇习作的写作。如《童年》这一主题阅读作文时，有不少同学写到了四到五篇。
１０、活动展示：一周内至少利用一节课进行读书活动（听说、读写、展演等）。有计划地组织学生参加形式多样的主题读书活动，如定期举行“三会”（故事会、佳作欣赏会、读书报告会）、“三赛”（阅读知识竞赛、读书笔记展评、写作大赛）、“两报”（手抄报、黑板报）等活动，并分别评出一、二、三等奖，创建读写的良好氛围，让学生获得成功的喜悦，使学生保持良好的读写兴趣。
１１、鼓励发表：
激励写作：
、商定班级的奖评制度，如自主练笔一次奖励１分等。
、从认真读书的学生的自主练笔中评出佳作给予发表。
、根据发表、获奖的级别可以获得不同层次的加分：班级小报、班级获奖（奖１分）学校网站、校级获奖（奖２分）金坛教育、市级获奖（奖３分）其它杂志、其它获奖（奖４分）。
、至少发表１０篇作文以上以及至少获得校级以上奖项一次，就可以出一辑“个人集”。
写作保障：
、同样也要向家长和孩子传输“读写结合”的意识。
、除了统一的日记本和采蜜本外，学生可以再自备一本“自主采蜜本”。 、教会学生能在“维客平台作文网”和“教育在线星语网”自主写作发表，老师适时择优推荐发表。
、自主设计“活页式”的作文发表纸，可分散展示，也可结集发表。
１２、反馈调整：在主题读书写作的过程中，要及时收集来自学生和家长的反馈信息，不断改进教学和研究方法。
（三）、友情提醒：
以上只是相对完整的基本流程，其实我们在研究的过程中，完全可以依据主题研究的需要，任意增减、颠倒流程中的部分环节。
【日常实践篇】
儿童文学主题阅读是围绕一定的主题，充分挖掘可以利用的教学资源，灵活运
”，再通过对重点文本的推敲、感悟、反思，使用多种方法和策略，让学生“入境
学生感受文本主题的内涵和语言的魅力。在此基础上，引导学生走进广阔的文学天地，进行主题阅读的拓展或者相关的语文实践，丰富学生的积累，扩大学生的视野。
如果在这些纷繁复杂的儿童文学中提炼出一个个内容各异的主题，让不同年龄阶段的孩子在教师的指导、点拨之下去阅读相关的主题，那么，他们在成长的阶梯上每踏上一格就能捡拾到精彩纷呈的礼物，从而为他们拓展了想像空间，积累了丰富厚实的语言，这样就能写出富有童趣的，更有意义的作文来。以下就是我们子课题组在日常模式研究中的一点尝试：
一、阅读主题的类型探索
１、以作家为主题
不同的作家在创作上表现出来的艺术特色和创作个性都不尽相同，具有独特“风格”的作家，即使他的作品不写上名字，熟悉其作品的读者也一眼就能识别出来。究其原因，就是因为在他的作品中，融入了作者的本性、性格、趣味、思想、思维方式、价值观、生活方式、习惯等特征属性。比如，开展《走进杨红樱》，《走进黄蓓佳》等。
２、以主人公为主题
每一篇记叙文中都有一个主人公，其中的主人公因作者赋予了他们血与肉，从而使人物形象变得丰满，让人有一种跃然纸上的感觉。文中的主人公有的是被人们唾骂和鞭笞的，而有的是被人们讴歌与赞颂的，因此可以根据人物的特点、
思想和品行加以归类整理，作为主题阅读教学。比如，结合阅读教学开展的《走进＆ｌｔ；童年＆ｇｔ；，分享童年》，走进主人公阿廖沙苦难的童年；结合课文《林冲棒打洪教头》开展的主题阅读作文《走进＆ｌｔ；水浒传＆ｇｔ；》，通过读、评、演、写等各种形式走进１０８将。
３、以表达方式和语言风格为主题
不同的文章有不同的表达方式和语言风格，通过阅读，可揣摩人物内心，体会作者思想感情，还可借鉴优秀的语言表达方式，学习多样的语言风格，以增加知识的内存，丰富学生表达的内容，提高语言的表现力。因为只有在掌握了文学技巧的条件下，才有可能赋于材料以或多或少完美的艺术形式。
４、以人文精神为主题
儿童文学是人类文化的表现形式之一，又是人文精神的最佳载体。一些优秀的儿童文学作品中蕴含着丰富的人文内涵，教师理应抓住契机为学生的终身发展积淀精神底蕴，点燃其生命的亮色。引导学生用心品味，在语言的积累和感悟中领会深厚的人文内涵，丰富人文意识，提升人文素养。让孩子用心灵和作者对话，在思维和情感的强烈震撼中领会人物伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。
二、阅读主题的来源探索
１、对教材主题的拓展
新教材在编排上，加强了整合。教材每一组都有“导语”，通过简洁的几句话揭示本组的专题，所选用的那些文质兼美、语言典范的文章都是以专题为主线，而
且力求体现时代特点和人文内涵，通过不同的题材，不同的角度反映儿童生活，并注重语言活泼，生动有趣，洋溢着浓厚的时代气息，蕴涵着丰富的人文精神。因此可以根据每一单元的专题进行拓展和延伸。
２、围绕三大母题进行归类和整理
儿童文学是富有儿童情趣，为少年儿童所理解、所喜爱的文学，其题材的处理必须从不同年龄阶段的儿童特点出发，选择适当的角度和运用恰当的艺术方法去表达广泛的题材。儿童文学作品浩如烟海，涵盖内容十分丰富，但其都是紧紧围绕三大母题所展开的，即：爱的母题、顽童的母题、自然的母题。因为这些主题给学生带来深沉而强劲的生命启迪，引领他们在美好的精神家园里与儿童本真的生命一起漫步对话，从而实现生命的超越和升华。
３、从实践中提炼
生活是无数琐碎小事的组成，是各种主题表现的融汇，它是一个体验的过程，从亲历的实践开始，进而获得认识，从中形成情感，最后产生感悟。因此有必要引领孩子们从自身的规律出发，用他们明净的双眼去观察，用纯净的心灵去感知多彩的世界和斑斓的生活，提炼出阅读的主题。
三、主题阅读与儿童作文的联结方式探索
１、讲述：以复述故事的形式丰富学生的阅读知识，培养语感，积累和创编语言，提高学生看书的积极性，积累一定的写作素材。
２、创编：提供课外文本中的片断让学生编排小品、情景剧进行演绎，在编排的过程中激发学生创新的热情，让所有学生进入“我要编”的状态，等情境表演结束，学生提起笔来，已是“心中有话，不吐不快”的精神状态。
３、填补（想像）：在阅读过程中，把与文本内容有关，但文本又没有直接表达出来的部分进行合理的补充、解释和说明，抓住情节空白处或简略处，展开合理、丰富的想象或联想进行补写，化虚为实，化简为详。
４、仿写：在阅读中有一些描写精彩生动，或与学生写作结合紧密、有代表意义的结构段，尤其是人物肖像描写、心理刻画、对话方式、自然环境描写等精彩段落，都可以用来进行仿写，以此来感悟写法上的特色。
５、续写：有一些文章在结尾处意犹未尽，引导学生通过合理想象，运用多种写作手法续写故事情节，续写可分为片断续写和全篇续写。
６、感言：在阅读文本的过程中，引领学生进行议论、评价，写书评、读后感、给文中的角色写信??抒写所得、所思。
【研究感言篇】
有人说习作是一道思考题，让孩子自己苦苦寻找答案；
有人说习作是一首歌曲，为孩子提供音符，让孩子自己填词作曲；
我想说：习作更是一种经历，一笔财富，让孩子体验到人生的酸甜苦辣。让我们将作文与学生的阅读生活紧密联系，拓宽作文教学的内容，丰富作文的内涵，让学生书写出富有自己个性化的文章
作文四：《亲情为主题的小学生作文设计》900字
题目：１、《雨中，那挥不去的亲情》 ２、《妈妈的爱》 ３、《浓浓的亲情》
４、《亲情是温暖的阳光》 ５、《母（父）爱相随》 ６、《亲情之旅》 开头：
１、世界上最珍贵的是什么呢？是水、是阳光、是空气，还是这人世间的真情??
于我而言，最珍贵的莫过于亲人们浓浓的真情，这亲情犹如温暖的阳光照耀着我的人生，让我茁壮成长。
２、在人生的漫漫长路上，亲情就像干渴时的一杯清水，甘甜无比；亲情又像夏日里的一缕清风，送来舒爽；亲情更像骄阳下的一片树荫，带来无尽清凉。
３、有人说：父爱如山，母爱似水。而我把他们的爱比作燃烧在心中不灭的火把，比作雨打不倒、风吹不垮的保护伞，漫漫人生路上指引方向的导航灯。
４、亲情是雨，带走烦躁，留下清凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。
材料：１、下大雨的天气，妈妈给我送伞。
２、 不小心受伤时，家人的不安和照顾。
３、从小到大妈妈为我的付出：织毛衣、做饭、扇风、生病时……
４、身体不好，爸爸带我锻炼身体
５、全家去旅游的快乐
６、考试没考好，父母的鼓励与希望。
过渡语：十年来，我在亲情的呵护下渐渐长大。
记得……
描写：天气：格外晴朗 万里碧空 朵朵白云 灿烂的阳光 倾盆大雨 噼噼啪啪
天地间好像织成了一张偌大的雨网 无微不至 语重心长
神态：我呆呆地望着窗外，不知怎么办才好。 顿时鲜血直流，疼得我哇哇大哭。
一下子凑到我的床前，伴随着他们兴奋而激动的声音：“醒了！醒了！”四张熟悉
又温暖的面孔围绕着我，就犹如我是初生的婴儿一般。
眼泪像断了线的珠子，一颗一颗地掉落下来。
结尾：
１、回望这十年来的日日夜夜，眼眶不禁湿润了??亲情犹如黑暗中的一缕阳光，温暖着我的身躯，照耀我的路途。
我是大地上的一株小树苗，是亲人们的爱给予我成长所需要的阳光、水份和空气。我在慢慢成长，并努力成长为一棵参天大树。因为我渴望有一天，你们可以在我的树荫下乘凉?? ２、“谁言寸草心，报得三春晖。”感恩妈妈的爱，感恩亲情。
作文五：《以打篮球为主题的小学生作文》2200字
导读：就爱阅读网友为大家分享的“以打篮球为主题的小学生作文”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资料对您有所帮助。
篮球当作我的好伙伴，它给我们带来很多的乐趣，打篮球不仅可以锻炼身体，还可以培养我们的团体意识。接下来小编给大家分享打篮球主题作文，希望大家喜欢。
关于打篮球的作文７００字
快！快！快！把球传给我！哇！狠狠的Ｋ中人了，一阵欢呼
１
声响彻云霄。球场上传来了一阵阵的厮杀呼喊，原来是有人在打篮球，不禁吸引了我注目的眼光。
从一年级开始，我就对篮球有着浓厚的兴趣，所以总是在下课时，可以在广大的球场看到我。上了中年级，身手矫捷的我，篮球的技巧也不错，因此每一次在体育课要打篮球时，我可是个大家争先恐后都想指定我的大人物。在五年级的篮球赛里，我就是主攻手，为我们队过关斩将，最后我们得到了第二名。
后来我加入了篮球队。刚开始的训练很辛苦，因为天下没有白吃的午餐，所以辛苦是应该的。球队的选手，可都是经过教练精挑细选的，所以都已经身怀绝技。
经过了一番严格的训练后，老师报名了一个篮球比赛，并且挑选了我和其它十一位同学当正式队员。练习的时间加长了，另外，在训练中，大家也会常常的受伤，真的是吃足了苦头。每次当我想放弃时，我就会想到老师曾经和我说的一句话：吃得苦中苦，方为人上人。，所以我吃了这一点点
２
苦，没关系，因为要有付出，才会有收获；要有坚持，才会有成功。比赛的日子快到了，所以大家都紧锣密鼓的练习。
比赛的那一天，大家都提心吊胆的，深怕自己一时不小心，而犯了错误，使比赛输了，所以每个人都战战兢兢的。开赛时，我的心情心急如焚，像是热锅里的蚂蚁，拼命的找出对方的弱点，一一的攻击，然后击破，使得对方溃不成军。我这次的表现还不错，因为出乎意料的接到了几颗球，帮助了队友一臂之力，终于皇天不负苦心人，我们的到了萌芽杯的第二名。上台领奖那一剎那，我们全队欣喜若狂，多少日子的折磨和努力，这一切，都值得了！
我也因为这次的比赛的佳绩，让我肯定了自己，又让我自己更进一步的喜欢、爱上了篮球。
打篮球主题作文６００字
在每周的星期二下午，我们聚集到榕树下，有的穿护膝，有的绑头发，有的聊天，对我来讲，这只代表一件事？
３
要开始练篮球了。
每个星期二的练习，一开始都会先跑个几圈操场，虽然有时候会跑得上气不接下气，但是，在太阳底下奔跑的喜悦却还是能感受得到。紧接着要练习传接球，短距离传三十球，长距离传五十球，并且要传平，避免传歪或提早落地，有时还要连续传十几球不落地才能休息，可是把我操得汗流浃背了呢！有时我们还会进行战术练习，虽然有时会失误，但也是学习的来源，经过教练尽心尽力的修正、指导和批评，虽然我不是球队里表现最好的那一个，但也具有一定的程度。
教练曾对我说：你只要尽到自己的责任就好，不必要和别人比较。我觉得这句话很有道理，这句话不但开导了我，也赋予了我上场比赛的勇气，到了比赛那天，一行人来到了比赛场地，进行的是比平常还严苛的练习，一球一球，来来往往，飞过去的球就像流星般快速的扑向对方的手上，虽然大家有点累了，但想获胜为学校争取荣誉的心情却丝毫未减退。而比赛中，紧张的心情完全不言可喻！一下子对方的球，一下子又是我们的球，虽然到最后输了对方一些，但不论输
４
或赢，都要有运动家胜不骄，败不馁的精神！仍然要恭喜对方。
虽然不甘心，虽然有时很累，但这些都是操练中可以学习的一部分，像乡赛比完时，输了很多，同伴哭了，但教练告诉我们要坚强。这运动陪伴了我三年，希望这运动能陪伴我更久，虽然我的球技仍未到炉火纯青的地步，但我仍要大声的吶喊：篮球，我爱你！
有关打篮球的作文５００字
我不怎么喜欢运动，但我却非常喜欢打篮球，我为什么会喜欢打篮球呢？因为打篮队和其他运动截然不同，打篮球不但可以练习跑步，在比赛的过程中，也会发生许多令人捧腹大笑或惊奇万分的趣事。
我从什么时候开始喜欢打篮球呢？在三年级之前，我对篮球毫无半点兴趣，但在一堂体育课后，我渐渐的爱上这颗圆圆滚滚的篮球，从那个时候开始，只要体育课在教篮球时，我都会全神贯注的听老师讲解，说明打篮球的方法和规则。
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下课钟声一响起，我就飞奔往操场，只见操场上闹哄哄的，许多人在追逐嬉戏；我和同学一起在篮球场上快乐的打起了一场激烈的斗牛比赛，那颗胖胖的球在篮框下飞来飞去，大家都互不相让，个个都希望自己投出去的球能百发百中，虽然只是短短的十分钟，却十分的令人回味无穷。
周休假日，我迫不及待的催促着爸爸陪我一起去电信研究所里的篮球场打篮球。打篮球前，我和爸爸都会先做热身运动，如果没有热身的话，一不小心就可能会扭伤、抽筋，造成运动伤害。每次的比赛结果虽然有输有赢，但我们都非常快乐。
比赛后，那种汗水淋漓、满身大汗的感觉真是令人全身舒畅，打篮球球不但可以让我们长高，还可以健身，真是一举两得啊！
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作文六：《小学生作文以爱为主题、以小学生读后感为题材的优秀作文》1900字
小学生作文以爱为主题、以小学生读后
感为题材的优秀作文
［一 ： 以小学生读后感为题材的优秀作文］
昨天，我看了安徒生童话。里面有个卖火柴的小姑娘，她好可怜。如果她卖不出一根火柴，就会被爸爸用酒瓶子打。所以她不敢回家，就点起一根火柴取暖，她仿佛看见一只火炉，因为她实在太冷了。第二次她仿佛看见了一只烤鸭，因为她实在太饿了。第三次她仿佛看见了自己的奶奶，她求奶奶带自己走。第二天大家发现小姑娘已经冻死了
不知不觉地我已经泪流满面了。我好象走进了这个故事里，她饿着肚子顶着寒风，还没有一个亲人的关怀。跟她比起来我真的幸福多了。
［二 ： 以学为主的弟弟］
我的弟弟虽然已经６岁了，但还是一个典型的机灵鬼：贪玩、调皮、狡猾。你可能会问，既然他这么爱玩，怎么会以学为主呢，你别急，听我慢慢说。他这个小鬼头呀，我一放假就吵闹着要我教他知识。我忍受不了他的死缠烂打，就无可奈何地答应他了。
假期里的上午或下午，我都会教他一些知识：有拼音、汉字、数学、英语字母弟弟总是认真地听讲，可是有时候也会分散精神。他不是学得特别快，也不可以说慢，总之他学到了知识就行了。
有一天早上，乌云密布，响雷一个接着一个，闪电在天空中闪着。风使劲地抽打着玻璃窗，顷刻之间，就下了倾盆大雨。忽然，一道电光闪过，我赶紧捂住了耳朵，盖上暖暖的被子。天气太冷了，我也就不想起床了，慢慢地睡着了。
过了大约半个小时，我醒来了。我这才想起要教弟弟汉字，心想：糟了，我忘了要教弟弟～我说好了今天早上教他的，却失信了唉，可能他现在还缩在被窝里，还是他在等我呢，出去看看吧～我走出了房门，看见弟弟正趴在桌子上睡觉。我明白了，他一直在等我～弟弟，姐姐真对不起你～我把他抱到床上，热泪盈眶地对熟睡中的他说：你真傻～这么冷都不多睡一会儿，也不叫醒我出来教你，反而在这里傻傻地等～学习固然重要，但你要明白，身体更重要。
你现在知道他是怎样的以学为主了吧，我希望你可以向我的弟弟学习。
循常小学三年级：游柱茵
［三 ： 以廉为镜做新时代的小学生］
今天，我演讲的题目是：《以廉为镜做新时代的中学生》。
一提到镜子，人们自然会想起１４００多年前，唐太宗李世民的一句话，以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替。这句话一语道出了镜子的真正价值。在如今这个物欲繁盛的时代，我们每个人更需要有一面镜子，既让人看清自己、也让人明白社
会。把个人放在它面前，能照出行为的正斜、品格的高下；把社会放在它的面前，能照出公德的存废、世俗的清浊。
记得有这么一个故事：在春秋时期，宋国有一人得到一块玉石，他将它献给齐国的大夫子罕。子罕却不肯接受。献玉人对子罕说：我曾把这块玉石拿给做玉器的工匠看过。工匠认为这是一块非常难得的宝石，所以才敢拿来献给你，可您为什么不接受呢，子罕说：我为人处事以不贪为宝，你以玉为宝。如果我把玉石收下，那么我们两个都失掉了宝。我不收，这样我们各人就有各人的宝石啊～
这是发生在２６００多年前的事，尽管它跨越了漫漫的历史长河，但它却如同一面清亮的铜镜，折射出古人淡泊名利、廉洁奉公的优秀品德。
几千年的文明传承，廉洁奉公已铸成我们民族的一种精神，这种精神，始终在不同的时代中熠熠生辉。即便是在封建社会那混浊的官场中，依然有许多出淤泥而不染、严于律己、奉公守法的清官廉吏：包拯、海瑞、于成龙他们恪守不贪为宝的人生信条，抵挡住各种诱惑，清清白白做人，明明白白做官，他们的浩然正气，影响着一代又一代的后人。
也许你们会说，廉洁是大人们的事，我们小学生没有钱也没有权力，跟我们扯得上什么关系呢，殊不知，廉洁和我们每一位学子都是息息相关的。我们这些学生大多数都是独生子女，是家中的宝贝，父母的掌上明珠，我们从小就生活在安逸舒适的环
境里，父母拼命赚钱，来满足我们所有的需求。钱似乎要得太容易，以致于我们已经忘记了那是父母怎样辛苦赚来的了。有些同学在学校里拿父母的钱摆阔，肆意挥霍；还有一些同学太过注重自己的服饰、打扮和享受，穿名牌、追潮流，全然不顾那些钱凝聚着父母的血汗。在加上电视节目经常充斥着对灯红酒绿生活的渲染，有些书刊上堆积着对奢侈生活的描写，生活中耳濡目染的也是父辈们的迎来送往，长此以
作为新时代的中学生祖国明天的接班人，我们更应该要传承和发扬这种美德。以廉为荣，以贪为耻，不以善小而不为，不以恶小而为之。我相信，只要我们师生人人都能从小事做起，从自身做起，从身边的点点滴滴做起。以廉为镜，那么我们的校园上空一定会撒满廉洁的云彩，我们祖国的明天也一定会更加繁荣昌盛～
我的演讲完了，谢谢大家～（鞠躬）
南丰附小五年级：陈彧
作文七：《峨眉雪为题目的作文》900字
峨眉雪为题目的作文
“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”……从小，我就对这些描写雪的诗句情有独钟，赏雪、玩雪，一直是我的梦想。
寒假的第一个周末，爸爸妈妈告诉我要和哥哥一起到峨眉山玩雪，我高兴的一蹦三尺高，于是，我们一行四人高高兴兴来到了天下第一秀——峨眉山。一下车，我便看见了一副皑皑的“白雪图。”雪，像银珠，像水线，纷纷扬扬为我们挂起了白茫茫的天幕雪帘。抬头透过稀疏的雪帘望去，那远处的人啊，房啊，隐隐约约，好像在雾中，宛如在云里，显得特别好看。晶莹的冰柱俨然是银子铸成的，又像水晶的短剑，挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。绿色的雪松被雪染成了银白，不愧为四君子之一，真所谓“大雪压青松，青松挺且直。”
没一会儿，我们便来到了宽阔的滑雪场。滑雪场上人山人海，有的滑起来毫不费力，有的却站都站不起来。我的目光定格在一个穿蓝衣服的叔叔身上，他腰轻轻伏下，腿微微弯下，手紧紧握着手杖，眼睛盯着雪地，时刻不敢松懈，他仅仅是把手杖轻轻一推，就身轻如燕的滑了起来，一会似“春燕低飞”一会似“大鹏高翔。”看得我如痴如醉、如梦如幻，我也迫不及待的想去大显身手。
爸爸妈妈给我们一人租了一个滑雪板，可是我站在上面却怎么也保持不了平衡，一步也迈不开，摇摇晃晃，越急越气，越气越急，
一下子倒在地上起不来，只好握着手杖一点一点的撑起来。在爸爸的帮助下，我好不容易才登上雪坡，原以为爬坡最困难的我再不敢再往下看了，我转过身舒了一口气，把雪杖紧握在手中，轻轻地把身子微微地向前一倾，向坡下滑去。“唰”的一下，我仿佛飞了起来，好爽啊，正在我得意之时，不好，眼见我就要碰上一个阿姨，我一个侧转身敏捷地闪了过去。这边到是闪了过去，那边又差一点碰上一个哥哥，我心一慌再也收不住脚。只听“嘭”的一声，我重重地摔在雪地上。不过，我一点也不觉得疼，我咬咬牙，使劲站了起来。稍作休息后又加入到了滑雪的行列中。慢慢地，我越滑越熟练了。果然不能掉以轻心在我开开心心之时，又来了一个大马趴……在经历了“九九八十一难”以后我终于“修成正果”能滑一两步了，
下山了，我们又说说笑笑，还堆起雪人，打起雪仗开心极了……
看着峨眉山，我临别依依，再见了，巍巍峨眉山，再见了，漫天白雪飞……
［峨眉雪为题目的作文］
作文八：《小学生的作文》3900字
小学生的作文 爆笑
星期一到了……小英在交完作业后，中午马上被老师叫去罚站，附加念５００遍「我以后不敢编谎话欺骗老师了」。
ｗｈｙ？何这名老师要残忍的对待这名柔弱的小学生？我们来瞧瞧她的作文是怎麽写的……
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星期日
今天是礼拜日，虽然昨天去海洋公园玩到晚上１１：００多，可是今天我们起了个大早，就到海洋公园旁边的太平山去摘水果，因为奶奶跟爷爷就住在太平山。
我们到了太平山下后，就鞋子脱了开始爬山，大约１分钟就到山顶了。山顶上的空气很好，爷爷带我们去他的果园。
哇……爷爷的果园好大，种了好多果树，有西瓜树、草莓树、菠萝树……因为我太小了爬不上树，爷爷就爬上西瓜树，摘了一颗最大的西瓜丢给爸爸，爸爸用一只手就接起来了！
果园还有很多长在地上的水果，像苹果、梨子、椰子等等……爷爷摘了一些椰子，用手把椰子皮剥掉，去籽，然后分给每个人吃。椰子好好吃喔！我吃了２０几个。表弟还拿椰子丢我的脸，痛死了！
吃完了水果大餐，我们到太平山旁边的喜玛拉雅山去玩，听老师说喜玛拉雅山是 世界上最高的山。
果然老师没有骗我们，我跟表弟爬呀爬，大概爬了２分钟才到山顶，我热死了。
后来我们还是觉得很热，就到山顶泡温泉。好冰凉的温泉哦～喜玛拉雅山真是个好地方。
后来表弟问我有没有钱，他看到山顶附近有卖麦当劳。死表弟，每次都跟我借钱！
我们还在买的时候，听到妈妈在太平山那里喊我们回家，只好依依不舍的走了太平山跟喜玛拉雅山真是个好玩的地方，我以后还要叫爸爸、妈妈带我们来玩。
爸爸说如果这次考试，我第一名，这个星期日，他还要带我去东京、北京、南京去玩，我最想去西京，因为我表妹就住在西京。
她说其实课本是骗人的，西京有比喜玛拉雅山更高的山，大概要爬３分钟，上面还有很大的夜市跟儿童乐园，还有清澈的小溪。
我一定要好好用功然后叫爸爸带我去这些地方玩。
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导师评语：
内容矛盾百出 极尽夸大之能事
不知所云 乃本人教书２０馀年来所未曾见
下次请务必注意
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这次老师又要求交６００字的游记，有了上回的经验，小英不敢再乱写了，确确实实地把周日父亲带他去动植物公园的情况写下来。
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星期日
今天早上爸爸带我们全家去动植物公园，沿路上蝉声一直吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱，叫个不停，感觉很舒服。
作者：思念的落叶 ２００８－５－２８ １３：０５ 回复此发言
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２ 小学生的作文 爆笑
作者： ｊｉｎｇｈａｏ８８８ ２００６－１２－１ ２２：１７ 回复此发言
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２ 小学生的作文 暴笑 不笑你打我～
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导师评语：
内容属实 能一改前非
但全篇用了五百多个「吱」字
乃本人教书２０馀年来所未曾见
下次请务必注意
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老师这回也学乖了，怕学生乱写一通，要求再交６００字的游记但要提出一天中的学习心得，小英这回和妈妈爬山回来很小心地查阅课本，终於发现有一件事验证了课本的知识很高兴地写下来交给老师。
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星期日
今天和妈妈去爬山，到了山顶，妈妈说安静的山间会有回音喔。
我和弟弟一起试着大叫━━「你好吗」
果然大约三秒之后就听到：
你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗
你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好 吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗你好吗 你好吗 你好吗 你好 吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗你好吗 你好吗 你好吗 你好
吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗 你好吗
一个字都没变，课本说的音波反射，我终於体会到了。真是有意义的一天。
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导师评语：
能从中学习 为师十分高兴
但全篇共用约二百句「你好吗」
乃本人教书２０馀年来所未曾见
下次请务必注意
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话说老师对小英的偷懒式作文不能苟同，不再出游记式作文，想想如何激发小英作文潜能，便再出一道：
《最难忘的一件事》
小英咬着铅笔作出努力思考样，终於下笔疾书，交出后自忖：老师应该不会再处罚我 了，不禁面露傻笑。
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上星期五放学回家时，在我家门前看见一沱大便，当时我吃了一斤：「谁这麽缺德，在我家门前拉大便。」
我赶快叫姊姊出来，姊姊看了也吃了一斤，破囗道：「真没公德心！这麽没水准！」姊姊叫我拿扫把一起扫掉。
妈妈知道后也出来看，同样也吃了一斤，叫道：「作孽喔！」
爸爸听到妈妈的叫声赶快出来看个究竟，也吃了一斤。「谁干的？」
邻居王妈妈刚买菜回来，看了也吃了一斤。王伯伯、王小明出来看也都吃了一斤，不一会儿聚集了十多人，大家都吃了一斤， 最后打１１９，消防队员们在吃了一斤后总算把那沱大便给清除了，真是最难忘的一 件事。
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导师评语：
有进步
要注意错别字 是「吃了一惊」 不是「吃了一斤」
这沱大便总共有二十来斤 哪个人有这本事？
作文九：《小学生的作文》3900字
因此，机电一体化产品得以迅猛发展，主要表现在以下４个方面：
（１）机电一体化产品几乎遍及所有制造业领域。在工业发达国家，数控机床占机床总数的３０％～４０％。
工业机器人正向智能化和智能系统的方向发展，数量在未来十年将以２５％～３０％的速度增长。智能机器人将逐步进入办公、管理、娱乐、家庭等各个领域。
（２）机电一体化从单机向整个制造业的集成化过渡。计算机集成制造系统（ＣＩＭＳ）是当今世界制造业发展的总趋势，它打破原有部门之间的界线以制造为基干来控制“物流”和“信息流”，实现从经营决策、产品开发、生产准备、生产实验到生产经营管理的有机结合。ＣＩＭＳ的实现是全局动态的最优综合。
（３）激光技术进入机电一体化领域。光机电一体化是激光技术与机械、电子技术相结合，不仅大大扩展了机电一体化的应用领域，而且使一些行业出现重大变革，是当今信息业与制造业的最佳结合点。
（４）微细加工技术与设备发展迅猛。微电子技术及其产业的高速发展，带动了大量高新技术的兴起，微细加工技术和装备不仅支持了电子产业的发展，而且对微机械的诞生和发展也起了决定性的作用。
２国内机电一体化发展现状
我国从２０世纪８０年代初开始进行机电一体化的研究和应用，国务院成立了机电一体化领导小组并将其列为“８６３计划”。在制定“九五”规划和２０１０年发展纲要时充分考虑了国际上关于机电一体化技术的发展动向和由此可能带来的影响，许多大专院校、研究机构及一些大中型企业对这一技术的发展及应用做了大量的工作。虽然目前国内机电一体化技术与日本、欧美等先进国家相比仍有一定差距［６］，但随着新技术革命的迅猛发展，我国加大了机电一体化技术的研究力度，并将其确定为国家高技术重点研究领域，给予优先支持，并取得了一定的成绩。
（１）数控技术方面。我国数控技术起步于１９５８年，在“九五”末期，国产数控机床的国内市场占有率达５０％，配国产数控系统（普及型）也达到了１０％。纵观我国数控技术近５０年的发展历程，特别是经过４个５年计划的攻关，总体来看取得了很好成绩。目前，已具有年产数控系统３０００多套、主轴与进给装置５０００多套的生产能力。近十年来，普通级数控机床的加工精度已由１０μｍ提高到５μｍ，精密级加工中心则从３～５μｍ，提高到１～１．５μｍ，并且超精密加工精度已开始进入纳米级（０．０１μｍ）［７］。
（２）工业机器人方面。我国１９８６年将机器人的研究开发列入国家科技计划，现已掌握了机器人操作机的设计制造技术、控制系统和软件编程技术、运动学和轨迹规划技术，
生产了部分机器人的关键元器件，并进入实用化阶段，开发出弧焊、点焊、喷漆、装配、搬运、注塑、冲压及能前后行走、爬墙、水下作业的多种机器人。目前，国内相关科研机构和企业已掌握了工业机器人操作机的优化制造技术，解决了工业机器人控制、驱动系统的设计技术，机器人软件的设计和编程等关键技术，还掌握弧焊、点焊及大型机器人自动生产线（工作站）与周边配套设备的开发和制备技术。现在，我国从事机器人研发的单位有２００多家，专门从事机器人产业开发的企业有５０家以上，中国市场上总共拥有近万台工业机器人，其中完全国产的工业机器人（行业内规模比较大的前三家工业机器人企业）行业集中度占３０％左右。
（３）计算机集成制造系统方面。我国经过多年的理论和技术准备，ＣＩＭＳ已经有了较快发展。
目前，已在清华大学建成国家ＣＩＭＳ工程研究中心，在著名高校和研究单位建立了７个ＣＩＭＳ单元技术实验室和８个ＣＩＭＳ培训中心［９］。２０００年，全国已有２０多个省市、１０多个行业、２００多家不同规模和类型的企业通过实施ＣＩＭＳ应用示范工程，取得了巨大的经济效益。当前，ＣＩＭＳ的进一步试点推广应用已经扩展到机械、电子、航空、航天、轻工、纺织、冶金、石油化工等诸多领域，正得到各行各业越来越多的关注和投入。
３机电一体化的发展趋势
机电一体化是集机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科的交叉综合，它的发展和进步依赖并促进相关技术的发展和进步。纵观国内外机电一体化的发展现状和高新技术的发展动向，机电一体化将朝着以下几个方向发展：
（１）绿色化
工业的发达给人们生活带来了巨大变化。一方面，物质丰富，生活舒适；另一方面，资源减少，生态环境受到严重污染。于是，人们呼吁保护环境资源，回归自然。绿色产品概念在这种呼声下应运而生，绿色化是时代的趋势。绿色产品在其设计、制造、使用和销毁的生命过程中，符合特定的环境保护和人类健康的要求，对生态环境无害或危害极少，资源利用率极高。机电一体化产品的绿色化主要是指使用时不污染生态环境，报废后能回收利用［６］。工业的发展使得资源减少，生态环境受到严重污染。绿色化成了时代的趋势，产品的绿色化更成了适应未来发展的一大特色。
如果我们把机械产品和制造机械产品的机械装置统称为机械系统，则机电一体化技术的功能可归结为：提高机械系统的性能，完成传统机械系统不能完成的功能；提高机械系统的智能化程度，使人在更舒适的环境中工作；提高机械系统的可回收性；降低机械系统的原材料
消耗；降低机械系统的能耗；降低机械系统对环境的污染，可以看出其中至少有３条是和环境保护有关的。因而，进入２１世纪，机电一体化技术的使命是要能提供一种高性能、高原料利用率、低能耗、低污染、环境舒适和可回收的智能化机械产品，即提供一种能满足可持续性发展的绿色产品。
（２）智能化
智能化是２１世纪机电一体化技术发展的一个重要发展方向。人工智能系统是一个知识处理系统，它包括知识表示、知识利用和知识获取三个基本问题，其最终的目标是模拟人的问题求解、推理、学习。人工智能在机电一体化建设中的研究日益得到重视，机器人与数控机床的智能化就是重要应用。“智能化”是对机器行为的描述，是在控制理论的基础上，吸收人工智能、运筹学、计算机科学、模糊数学、心理学、生理学和混沌动力学等新思想、新方法，模拟人类智能，使它具有判断推理、逻辑思维、自主决策等能力，以求得到更高的控制目标。目前，专家系统、模糊系统、神经网络以及遗传算法，是机电一体化产品（系统）实现智能化的４种主要技术，它们各自独立发展又彼此相互渗透。随着制造自动化程度的不断提高，将会出现智能制造系统控制器来模拟人类专家的智能制造活动，并会对制造中出现的问题进行分析、判断、推理、构思和决策［１０］。
（３）网络化
２０世纪９０年代，计算机技术的突出成就是网络技术。网络技术的兴起和飞速发展给科学技术、工业生产、政治、军事、教育等人们日常生活都带来了巨大的变革，同样也给机电一体化技术带来了重大影响，例如通过网络对机电一体化设备进行远程控制。
各种网络将全球经济、生产连成一片，企业间的竞争也将全球化。机电一体化新产品一旦研制出来，只要其功能独到，质量可靠，很快就会畅销全球。由于网络的普及，基于网络的各种远程控制和监视技术方兴未艾，而远程控制的终端设备本身就是机电一体化产品。现场总线和局域网技术是家用电器网络化已成大势，利用家庭网络（ｈｏｍｅｎｅｔ）将各种家用电器连接成以计算机为中心的计算机集成家电系统（ｐｕｔｅｒｉｎｔｅｇｒａｔｅｄａｐｐｌｉａｎｃｅｓｙｓｔｅｍ，ＣＩＡＳ），使人们在家里分享各种高技术带来的便利与快乐。因此机电一体化产品无疑朝着网络化方向发展。
（４）微型化
微型化兴起于２０世纪８０年代末，是机电一体化向微型机器和微观领域发展的趋势。近十余年来，微机电系统（ＭｉｃｒｏＥｌｅｃｔｒｏＭｅｃｈａｎｉｃＳｙｓｔｅｍ，ＭＥＭＳ），作为机电一体化技术的新尖端分支而倍受重视，泛指几何尺寸不超过１ｃｍ３的机电一体化产品，并向微米、纳米级发展。微机电系统高度融合了微机械技术、微
电子技术和软件技术，发展难点在于微机械并不是简单地将大尺寸的机械按比例缩小，由于结构的微型化，在材料、机构设计、摩擦特性、加工方法、测试与定位及驱动方式等方面都产生了一些特殊问题。
微机电一体化产品体积小、耗能少、运动灵活，可进入一般机械无法进入的空间，并易于进行精细操作，因此在生物医疗、军事、信息等方面具有不可比拟的优势。因此在生物医学、航空航天、信息技术、工农业乃至国防等领域，都有广阔的应用前景。目前，利用半导体器件制造过程中的蚀刻技术，在实验室中已制造出亚微米级的机械元件。
（５）模块化
机电一体化产品和技术可分为机械、电子和软件三大部分。模块化技术是这三者的共同技术。模块化技术可以减少产品的开发和生产成本，提高不同产品间的零部件通用化程度，提高产品的可装配性、可维修性和可扩展性等。融合机械、电子和软件三大部分的机电一体化模块代表了未来产品的发展方向，具有高度自主性、良好的协调性和自组织性的特点。总之，模块化设计与制造是机电一体化系统的基本方法和发展趋势。随着微处理器性能价格比的迅速提高和微机械电子（ＭＥＭＳ）技术的飞速发展，各种机电一体化模块将越来越多地出现在市场上。利用这些模块，可以迅速方便地设计和制造出各种新的机电一体化产品。
机电一体化是许多科学技术发展的结晶，是社会生产力发展到一定阶段的必然要求。２１世纪，机电一体化技术将成为机械工业的主角，在各方面均可带来显著的经济效益和社会效益。机电一体化的出现不是孤立的，它是许多科学技术发展的结晶，是社会生产力发展到一定阶段的必然要求。随着科学技术的发展，各种技术相互融合的趋势将越来越明显，以机械技术、微电子技术的有机结合为主体的机电一体化技术是机械工业发展的必然趋势，机电一体化技术的广阔发展前景也将越来越光明
作文十：《小学生的作文》1400字
学习目标 ：学会对作文进行润色修改的常用方法，能对作文进行恰
当的润色和修改，能把作文写得更具体、更生动。
自学指导 ：自学学习材料５分钟并思考：
１、对语句进行修饰修辞的常用方法有哪些？在文中勾划出来。
２、试着把下面两句话补充具体，使语句更加生动形象：
⑴ 、门开了，叔叔进了屋。
⑵、我见到了春天。山绿了，草发芽了。
作文的润色与修改
小学生的作文，语言干巴，少了活气，没有灵气，就如同白开水，淡而无味。这就需要给文章“添油加醋”，加点佐料，巧妙的运用一些修饰词语和修辞方法，能使我们的文章语言生动，瑰丽多姿，从而惹人喜欢。
一、巧用修饰词语，使文章呈现“形象美”
１、活用动词、象声词，使语言生动形象，具有音乐美。如，一个小学生这样写：“妹妹笑了”，不妨改成“妹妹咯咯地笑了”这样就让人读出声音。如写，“那火苗就旺了起来”不妨改作“那红红的火苗哧哧地窜起来了”。这样写就有颜色、有声音，虽仅几字之差，就大有改观。这种形象描写，能引起读者想象，给人以形象美、音乐美。
２、扩句也是把文章写具体的常用方法之一。有位同学写秋天去秋游“秋风送爽，天高云淡，我们在老师的带领下，高高兴兴地出发了，一路欢歌，一路笑语。”这样的文章读起来很有节奏感，自然要比“秋天，我们去郊外秋游”这样平铺直叙的语言要有味得多。
二、活用修辞手法，使文章呈现“绚烂美”。
１、小学阶段，学生对比喻、拟人、夸张、反问、排比等修辞方法掌握不少，可适时运用一些修辞，来增加文采。如＞中，“这里的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼??”“这里的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”“桂林的水真清啊 ！清得??桂林的水真静啊！??桂林的水真绿啊??”这些语句具有匀称、和谐的节奏和韵律，读来铿锵有力，琅琅上口，给人以美的享受。
一个同学这样描写杏树：我见到一棵高大的银杏树，据说有几百年的历史了，它可真高啊！白云似乎从它头上飘过；它可真粗啊！我们好几个小朋友手拉手才能围住它；它可真美啊！枝叶茂盛，一片片叶子仿佛是一把把小扇子，又仿佛一群群蝴蝶在飞舞??”这段话中，小作者巧妙地运用一些修辞手法写出了银杏的“高、粗、美”的特点，语句优美、生动形象。
２、妙用谚语歇后语，使文章呈现“朴素美”。谚语、歇后语是在人民群众中广为传播，、通俗易懂又真切感人，给人以朴素、自然的感觉。如一同学写自己第一次上台演讲时的心情：就要轮到我出场了，我的心像“十五个吊桶打水－－－－－－七上八下”。再如一同学在描写春天时这样写道：春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节做好自己的打算，俗话说?一年之际在于春，一天之际在于晨?。这种语言，显然比直接描述要有感情色彩，充满生活情趣。
小学生练习写作，离不开学生丰富的语言积累。小学生在大量阅读的基础上加强语言积累，加强对生活的感悟，也需要掌握一些运用语言的技巧，使作文语言文辞绚烂，富于个性，使文章具有立体感，那何愁学生写不好作文？ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
当堂训练：试着把下面一段话写具体、写生动。
体育课上，我和同学们在操场上奔跑，不一会我渴了，真想喝水啊！突
然，“珂珂”的叫声传入我的耳朵，我一看，妈妈就站在远处，手中还拿着我的
水杯。我跑过去，接过水杯，喝了大半杯，真爽快呀！
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