处女座12373272
作文一：《最喜欢的一堂课》1500字
【篇一：我最喜欢的一堂课】
我最喜欢的的一堂课是上三年级时我班语文老师上的一堂有趣的作文课。
记得那次上课了，夏老师走进教室，站在讲台上，面带微笑地对我们说：“这节课做一个游戏，叫“传话，”好玩游戏的同学们一听，教室里顿时沸腾起来，同学们议论纷纷，我心想：“一堂好好的作文课，怎么做起游戏来了呢？”正当我疑惑不解时游戏开始了，游戏规则是这样的：夏老师跟每一排的第一个同学悄悄地说一句话，然后等夏老师喊开始，第一个同学就向后传，一直传到最后的一位同学，看哪组传得又快又对，就算胜利了。
游戏开始了，夏老师跟每一个组的第一个同学悄悄地说了一句话，我也是第一排的，夏老师对我说的是：“夏老师是我们的班主任，”我牢牢的记在心里。“开始！”夏老师一声令下，第一排的同学马上向后传，我对坐在后面的彭佳说：“夏老师是我们的班主任，”由于我有点紧张，讲起话来很急促，彭佳说：“没听清楚！”我只好又说了一遍，这一次我更慌了，说得又快又模糊，她老是摇头说：“还是没听清楚！”这一次我开始沉着、冷静了，一点也不着急，把要说的话很清楚的说出来了，最后彭佳终于听清楚了，连忙往后传，我心想：“这次肯定输了，”可我万万没有想到，我门这组是最快又回答最准确的一组，我们反败为胜了！
正当我们欢呼雀跃地时候，夏老师对我们说：“玩得开心吗？”“开心！”我们异口同声地回答，“好这一次的作文内容就是这一次的游戏！”哦！原来老师想让这次游戏当这次的作文课题，夏老师真是别有用心啊！
这一堂作文课真有趣！
【篇二：我最喜欢的一堂课】
要问我最喜欢的一堂课，一定是那次别开生面的作文课了。那周五，老师踏着轻快的铃声走进教室，手中拿的不是语文书，不是教辅材料，不是要讲评的试卷，而是——一个包装很精美的礼物盒。我们在座位上议论纷纷，老师也没有叫我们保持安静，而是在一旁微笑地看着我们。等我们安静下来，老师开口说：“同学们，大家来猜一猜这个礼物盒里装了什么？”一下子，全班变得十分寂静，此时，我们班的跑步健将小汤举了手，老师请他到了台前，只见他用手掂了掂，不由自主地说了声“好重”；有轻轻地试图摇晃，一点声音都没有；随后，他又用自己随身携带的吸铁石碰了一下，吸不起来。他无可奈何地摇了摇头，又叹了口气，径直走向他的座位。老师接着又请了几位同学，可是无一有结果。这是，平时不爱发言的小沈同学竟说里面是不规则物体，但她的猜测立刻遭到了文字委员小陈的反对，她摇了摇头，反驳道：“不可能，不可能，如果是不规则物体，老师又是如何把它包的有棱有角的呢？”顿时，全班一阵沉默。
忽然，老师用手把那礼物盒拆了封，我们目不转睛地盯着老师，等候揭晓“谜题”的答案，可是，这里面竟是一层报纸，“哎呀，怎么会是报纸呢？”“就是嘛！”老师在我们的失望声中悄然打开了第二层，我们屏住呼吸，耐心地看着老师结果还是一层报纸，大家都小声议论起来，只有少数同学还在坚持看着老师拆封。那些同学都目不转睛地盯着老师，好像想看透“礼物”的神秘面纱，可结果还是一层报纸，又有一些同学失望了……！
“最后一层了！”老师笑盈盈地说道。我们的注意力再次向老师的方向集中，只听见靠得最近的同学说了一声“啊～！”还没有看见“真相”的同学连忙问：“怎么了，怎么了？””哎呀，里面竟是一块砖！”
这下子，全班都回到了自己的位置上，只见有的闷闷不乐，像受气包似的坐在座位上，有的直说老师骗人，我也无奈地叹了口气，摇摇头。
老师在一片喧嚷声中，笑眯眯地说：“同学们，这是一堂作文课，你们从中应该明白了许多道理，现在，就请你们把你们所学到的写下来，写成一篇作文，题目就叫做《我最喜欢的一堂课》。”
作文二：《作文我最喜欢的一堂课》1400字
【篇一：我最喜欢的一堂课＿１０００字】
在我小学六年级的时候，语文老师肖老师上了一堂令人难以忘怀的课，这节课让我懂得了什么叫做“珍惜”。
“同学们，今天我们来上一堂人生哲理课。请大家拿出一张信纸。”刚开始，我们都不知道发生了什么事。听到老师要上一堂人生哲理课时，都觉得蛮新鲜的，大家异常兴奋，但一看老师的眼色，一脸的严肃，我们又觉得气氛有点不对，也就乖乖地坐好，听从老师的安排。
“下面，请你们写下５个让你难以割舍的名字——亲人、朋友、老师……你都要写。”我想了很久，终于在纸上写了爸爸、妈妈、朋友小斐、肖老师、同学小珺。写完之后，我用不解的目光注视着老师，老师，写这个干什么呀？
“好，进行下一个环节。现在划去你们刚才写５个名字中的其中两个。”划去两个？不会吧？我非常难以抉择，因为那其中包含着亲情、友情、师爱。怎么办？该舍弃哪一个呢？想来想去，也只能舍弃友情了。我“狠心”地划去两个朋友，心里有了一丝的痛苦。
“现在，我们再划去两个名字。”啊？大家不由得发出这样的感慨。有同学还向老师说：“老师，刚才让我们划去两个名字，我们已经是非常痛苦了，现在又叫我们划两个名字，那不是让我们为难吗？”更有的同学向老师暗暗地提出，停止这个“游戏”吧。但老师却对我们说：“听我的安排，划吧！”
这一次更让我们难以选择，是留下谁好呢？我手中的笔不由得颤抖，脑子里也不断涌现着父母对我的爱护的情景；肖老师对我的关怀……。时间一分一秒地过去，忽然，远处响起了叶蔼琦和小丹的哭声，他们都为自己划去难以割舍的人而感到痛苦，因而哭泣。听到有人哭了，我的心也在痛苦着，但我还是忍着眼泪没有哭，最后，我划去了爸爸和肖老师，只留下了妈妈。
也许是我们痛苦的心情感染了老师吧，老师的眼圈也开始有点红了，她红着眼睛问：假如我让你们划去最后一个人，你的心情会怎么样？有一位同学支支吾吾地说：“我会活得很痛苦，非常孤独。”“是的，也许你失去所有的一切时，你可能会感到寂寞、孤独，那么，我们为什么不能好好地珍惜眼前的一切呢？珍惜亲情、友情……吧！这就是我给你们上这一堂课的原因。”
“父母给你的爱，要珍惜；生命所给你的时间，要珍惜……总之，珍惜自己的眼前的事物，也是为你的未来铺路……”这是我在老师布置的作文《珍惜现在，把握未来》里的一段话。
我永远也不会忘记这富有人生哲理的一堂课，也不会忘记传授给我这个人生哲理的老师，这是我最喜欢的一堂课，肖老师也是我最喜欢的老师。
让我们珍惜现在，把握未来吧！
【篇二：我最喜欢的一堂课】
丁铃铃……”熟悉的上课铃声又响了起来，大家无精打采地坐在座位上，叹着气。“唉，又是数学课！”我拿出数学书，趁着老师还没有“驾到”趴在课桌上。
钟老师慢悠悠地走进教室来了，表情有点像刚吵完架，此时我有点忐忑不安，因为昨天刚考完期中考试，今天要有可能分析试卷呀，一走进教室。“完了完了，钟老师要发怒了？”我们窃窃私语着。
安静了，现在开始上课！钟老师说：“这次期中考试大家都考的还不错”现在报分数：洪思远８０分，懂澳１００分，周文杰７５分……当我听到这声音时，我有点不大相信我自己的耳朵？难道是我听错了，钟老师好像看出了我在想什么？于是首先表扬了我，肯定是我最近的表现比以前有了进步，希望你在努力，不要骄傲要向好的同学学习，我心里也是美滋滋的，因为这是我五年级最近最好的成绩……在分析试卷时我认真的听老师讲课积极的回答老师的问题，不懂得题目好像也不那么难了，在这节课里我喜欢了数学课喜欢了钟老师。
“丁铃铃！”下课铃声响了，这是我真喜欢这一堂数学课！
作文三：《最喜欢的一堂课范文》700字
快乐课堂上
丁昊泽
小学六年的时光令我难忘，它与欢乐、友情、悲伤、困难、勇敢、细心、努力、学习、锻炼、分享融为一体，给平淡的小学生活增添了许多光彩。充满欢乐与智慧的课堂，当然是其中必不可少的一部分。
我最难忘的小学课堂，还是那充满活力的体育课。
随着上课铃声的响起，同学们迅速坐回座位上，等待着，忽然，体育老师朱老师漫步走进教室。“排队”他的声音就像无穷的能量，令全班同学活力激扬。同学们立刻井然有序的到教室外面排好队，迈着整齐的步伐走进操场，并立刻排成良四列纵队，听候朱老师。“向右转，跑步走。”同学们立刻向右转，在操场上的跑道上慢跑起来。同学们整齐的步子声好像红军前进的声音，整整齐齐的队伍，好像一条长龙。跑完三圈下来，同学们的精神还是很足。
接着朱老师宣布要进行１００跑的训练，同学们有迅速来到跑道的起点。准备就绪，只听朱老师哨声一响，第一排的同学如箭一般飞了出去。等我回过神来，他们已经接近终点了。好快啊，我不由得敬佩不已。第二排轮到我上场了，看到其他同学已准备就绪，我也给自己鼓了鼓气。朱老师哨声一响，我反应迟钝了一下，才跑了出去，远远得被别人落下，我奋起加速，快呀！快呀！快！快！快！眼看要到终点了，我拼了命，发了疯似的往前跑，可只见其他同学也加速，最后越过终点时打成了平手。
此时，我已经感觉两腿软绵绵又十分沉重，便一屁股坐到地上，大口大口的喘气?? 这时候，朱老师满意了，让我们去娱乐休息一下。于是我们男生蜂拥而上，你抢我夺，那装有篮球的篮子很快被“抢购一空”，一眨眼的功夫，身后的篮球架下已经站面了男生，他们争先恐后的投篮，这时，欢乐、笑声成了一片海洋，“哈哈哈”“好球”??
我迈起沉重的双腿，，加入到了他们的行列中，挤进篮球架下抢球的身影中，投身到欢乐的海洋里。
叫好声、欢笑声，也是体育课永远不能缺少的一部分，而这六年的小学事关，更让我永生难忘。
作文四：《我最喜欢的一堂课》500字
我喜欢的一堂作文课
“哈哈哈??哈哈哈??！”教室里传来一阵又一阵的欢笑声。咦？这明明是一节作文课啊！到底怎么一回事？原来我们在做游戏呢！
“叮铃铃”上课铃响了，老师走进教室，她没有像往常那样发文稿纸让我们写作文，而是带来了一些小纸片，让我们做一个游戏，名字叫做“有趣的组合”。老师让我们每人先想一句比喻句，然后在不同的纸片上写上本体和喻体，同学们很快就写好了。
开始玩游戏了。第一个同学抽完纸条之后，却笑而不语。同学们见他这副模样，觉得这句子一定很有趣，就催促道：“快读呀！快读呀！”他这才不紧不慢地读道：“蜿蜒曲折的长城像??一把锋利的宝剑！”话音刚落，全班哄堂大笑，调皮鬼小强捂着肚子笑道：“哈哈哈，长城像锋利的宝剑，谁还敢去爬呀！”这时，老师笑着说：“比喻句中本体和喻体必须有共同的特点，‘长城’和‘宝剑’之间没有共同之处，所以这样比喻不恰当。”
第二个同学拿着抽到的纸条只看了一眼，就笑得上气不接下气，连话都不能说了，老师只好代他读：“满天的星星像一颗颗石子儿。”我听到先一惊，因为“本体”是我写的，可我写的喻体可不是这样的。我高高地把手举起，老师请我回答，我大声说：“满天的星星应该像闪烁的宝石，这样句
子才优美。”老师赞许地点点头。
最后，老师总结：“合理的使用比喻句能把句子写得更生动，但要是用得不恰当，反而会闹出大笑话。”同学们听了都恍然大悟。
这真是一节有趣的作文课啊！
作文五：《我最喜欢的一堂课》5100字
我最喜欢的一堂课《谈生命》
在新课堂改革不断深化的形势之下， 提高教学质量，就必须以学生为中心， 以学定教， 关注 “ 学生想怎么学 ” ， 关注 “ 学的活动 ” 的组织，关注 “ 学生怎样学才是高效的 ” ， 因此，我将以 《谈生命》 课后反思为契机， 做一点新课程改革的探索与尝试， 下面我将从以下几方面陈述 我的教学设计与教学理念：
一、反思教材
《谈生命》这篇散文诗冰心老人用一生的谱写出的对生命本质的领悟，语言精彩明丽， 细腻典雅，把 “ 冰心体 ” 的语言风格诠释的淋漓尽致，章法验证，哲思深邃，道出了她经历沧 桑，品尝到的酸甜苦辣的生命感。
生命是一个抽象的话题， 初中生感觉不到生命这朴实的形式下面蕴含的丰富哲理。 我想 这也是教材编写者把这篇文章安排在九年级下册的用意所在， 这一单元以中外名人对生命的 独特感受和深沉思索为基石， 培养学生热爱生命的意识， 提高学生的审美趣味， 从而形成正 确的价值导向，这对青春期的学生来说犹如一盏盏明灯起着重要的引领作用。
《新课程标准》对散文的教学提出了这样的要求，欣赏文学作品，有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、 社会、人生的有益启示； 品味作品中富于表现力的 语言。 ” 结合《谈生命》这篇文章的特点以及九年级学生已具备一定的欣赏能力的基础上， 我设定了以下的教学目标和重难点。
１． 积累字词，整体感知课文内容，培养学生正确、流利、有感情朗读课文的能力。
２． 在朗读中品味文章精美洗炼的语言， 激发联想和想象， 感受文中鲜活生动的形象， 揣摩 文中蕴含的生命哲理。
３． 引导学生对生命现象和规律进行思考，感受和借鉴这种积极的人生态度。
余映潮老师对语文教学有这样的感悟：“ 要懂得语文教学更加重要的任务是形成、提升学 生终身受用的阅读和表达能力。 ” 新课程也提出，既要关注文本是 “ 怎么写 ” 的。 又要关注
文本 “ 为什么这么写 ” 。因此，教会学生自主欣赏文章，尤为重要，我把教学重点定为：品 味文章细腻典雅的语言，在品味中感知冰心的语言风格，在品味中感受文中蕴含的生命哲 理。
同时，一节课的时间要求没有多少生活阅历的初中生体味生命的哲理是有难度的，阅读作 品易停留在表面，很难体会到文字背后的深邃的哲思。很难对自然界生命和人类生命现象 进行深入细致的感悟和思考，因此我把感受文中鲜活生动的形象，揣摩文中蕴含的生命哲 理作为本课的教学难点。
二、反思教法
对教学这样一篇文质兼美的散文，在教学理念上，我以 “ 以学定教 ” 为着眼点。在课前， 关注学生的学习经验；在课中，关注学生的学习状态；在课后，关注学生的学习结果。 在具体教学中， 用朗读法、 讨论法， 引导点拨学生走进课文情境， 细心体会， 反复揣摩。 用美点寻踪法， 让学生自主发现精彩句子， 在涵咏品味中接受美的熏陶， 我还会用诵读想象 法，激发学生的联想和想象，培养他们的形象思维能力，，感受文中鲜活生动的形象，揣摩 文中蕴含的生命哲理。
三、反思学法
以 “ 自主、合作、探究 ” 为指导思想，如圈点勾画批注法，用圈点勾画批注的方式扫 除 字词障碍，提出质疑，培养学生自主学习能力。合作探究质疑法，涵咏品味法在充分的谈论 交流互动中体现学生的主体地位，体现创新精神和合作意识；等有利于学生的生动活泼的自 主学习的方式，实践练习法，通过实践练习培养学生对知识的迁移和运用的能力。
“ 交换苹果不知交换思想，闭门造车不如互通有无 ” ，学生在思考、讨论、品评、赏析中 快乐学习，在快乐中感悟生命的真谛。
四、反思教学过程
通过对本课内容的解读和思考，结合本课的教学目标，我设计以下的教学过程：
课前 ：学生自主预习，教师依据学情决定教学内容。
《谈生命》 语言富含哲理，是冰心一生智慧的结晶，要读懂读透， 应该让学生做好充分 的预习。 课前预习中注重预习， 注重方法的指导， 引导学生通过收集整理资料了解作者冰心 的人生经历和作品的艺术风格， 知人论世， 为突破本文的教学难点点定基石。 同时用圈点勾 画批注的方式初步阅读课文扫除字词障碍， 提出质疑， 从而教师得到第一手的学生学业学情 资料。学情前测可从以下几方面入手：
（１）《谈生命》的主要内容。（了解学生的整体感知能力 ）（２）你最感兴趣的内容 有哪一些？ （了解学生的学习兴趣，关注学生的学习需要 ）（３）《谈生命》中最精彩的 内容或语言有哪一些？ （了解学生的对文章语言初步的鉴赏能力 ） ４） 我的疑惑或困难有哪 一些？（了解学生的疑难问题，其中还蕴含了对学生的学习态度等隐性的预测 ）通过这一 环节 ， 老师便可依据学生的学习经验来确定教学重难点 ， 选择合宜的教学内容。
课中：依据学情，把握教学流程 。
散文鉴赏是新课标的重要内容， 《谈生命》 一文是散文中的典范之作，所以我将重视学 法指导，兼顾学法实践。设想 “ 以读贯之，活动充分，方法引路。 ” 教学过程只能是预设，教 学流程却是动态生成的， 我在设计上遵循把 “ 我要这样教 ” 转变为 “ 学生怎样学才好 ” 的理念， 在课堂教学中预设以下学生 “ 学的活动 ” 。 （一）轻叩心门，感受生命的律动这个环节我将通 过学生对 “ 生命 ” 的联想培养学生的想象能力，激发学生的学习兴趣。新课标指出 “ 语文教学 应激发学生的学习兴趣 ”“ 尤其要激发学生的好奇心、 求知欲， 发展学生的思维， 培养想象力。 ” 师在黑板上写上 “ 生命 ” 二字，并问：同学们，你们看到生命二字，你会想到那些词语景物或 者故事？以此导入课文。 设计此环节是激励学生自由表达，大胆思考， 各抒己见， 唤醒学生 已有的情感体验，从而在活跃轻松的课堂氛围中叩开生命感悟之门，二）敞开心扉，畅谈生 命感受这个环节引导学生对课文进行整体阅读，用 “ 读 ” 与 “ 说 ” 的方式让学生读懂课文内容、 串起课文内容。 根据新课标的主题思想， 学生是学习的主体， 要爱护学生的好奇心、 求知欲， 鼓励自主阅读、自由表达。同时，新课标对阅读教学要求能用普通话正确、流利、有感情的 朗读课文，在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。在这一环节将以 “ 读 ” 贯之，具体流程是这样的首先，我以读课文第一句 “ 我不敢说生命是什么，我只能说生命像 什么 ” 切入，请学生自由朗诵课文，并在朗读中寻找：文中说生命像什么？通过这一个提纲 挈领的问题，让学生在教师的导引下，迅速理清作者的思路，板书课文内容。然后，教师范 读课文最后一部分， 范读后与学生共同探讨课文各部分的朗读感情基调。 “? 生命如一江春水 ?
部分该用什么样的语气来读？ ? 生命如一棵小树 ? 部分又该用什么样的语气来读？ ” 指导学生 学会基本的朗读方法和技巧在学生明确文章的朗读感情基调后， 让男生一起激昂响亮地朗读 “ 一江春水 ” 部分，让女生一起舒缓深沉地朗读 “ 一棵小树 ” 部分， 全班高昂有力地齐读揭示生 命本质的部分。让学生读出感情，读出韵味。让学生在读中理解，在读中感受，在读中体验 文章的语言美、哲理美以及生命的内涵。教师点播指导：（１）作者是怎样谈生命的，作者把 生命比做什么？ （２）请依据课文原文内容，说一说生命像什么？并用 “ 生命像东流的一江春 水 ” 或 “ 生命像一棵小树 ” 开头。在学生朗读师生评价之后，教师继续点播引导，（３）同学结 合自己的生活体验，说一说生命像什么？这个环节让学生的视线进入到课文的每一个角落， 像一条线索， 串起了课文内容。 预设学生在主动积极的思维和情感活动中， 依据自己的独特 体验筛选出课文的信息。 之后又能结合自身体验， 畅谈生命感受， 调动了学生的思维， 让学 生在感悟和思考中进一步触摸到生命的内涵。 三） 品味美文， 汲取生命智慧编者在单元提示 中指出：欣赏散文要反复朗读， 认真品味其中的情思和意蕴， 有些精美的篇章和段落要熟读 成诵。同时，阅读是学生个性化的张扬。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不 应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验与思考。
基于以上的思考，这一环节的的学生活动围绕品读课文展开，流程我是这样设计的：１． 学生 自主活动，深入地记背课文中自己喜欢的内容，并在课堂上交流，谈谈自己喜欢的理由。 ２． 谈谈欣赏散文语言的方法小组合作交流， 教师加以点拨， 各小组派代表全班交流。 学生调动 以往的学习经验， 在复习旧知识的基础上进一步提升散文鉴赏能力， 以达到学以致用的目的。 预设学生将会从生动性、 形象性和哲理性等方面入来选取语句， 进行赏读， 从品味词语所蕴 含的情感， 品味修辞手法的作用， 品味写作手法等角度去赏析一篇散文， 还有运用联想想象 语、圈点勾画法、换字法、比较法等具体鉴赏法。 ３． 自主品析语言
方法及要求：请同学们找出部分中感受最深刻的语句，反复品读， 揣摩， 读出你对生命 的认识和感悟。 在此基础上， 设计答记者问的语文活动， 具体构想是这样的：问题围绕 “ 你 对生命有着怎样的感悟，在文中你又是如何表述的？ ” 也可以是同学们预习时的疑难问题。 将学生分成男女两大组， 一组作为记者的身份上来提问， 一组以冰心的身份来解答， 然后再 交换身份， 继续进行。这是教学中努力突破的重点，尤其是对文章极富个性的语言赏读，是 对学生进行语言演练的好契机， 课堂教学要以学生的发展为中心目标， 充分地想办法让学生 “ 活起来 ” ， “ 动起来 ” 。这样可能会在课堂上形成各抒己见、人人争议的小高潮。 “ 知识无底，
学如积薪。 ”“ 冰心体 ” 散文语言清新明丽、细腻温婉，很值得学生习作借鉴，平时注意积累 才能厚积薄发。 （四） 回问自我， 把握生命脉搏这个环节将引导学生将文中蕴含的生命哲理 渗透到自己的思想当中， 成为自己生命的一部分。 这是本堂课教学的难点， 为让学生有一个 理解的梯度， 我以冰心的人生经历为切入点， 以多媒体的形式播放她的生命历程， 并印发陈 子善撰写的《生命的璀璨瑰丽》 （见附件），让学生感受到她是如何乐观而从容地直面生命 中的一切遭遇的。 最后让学生联系生活实际谈谈你如何去做， 才不枉生命的馈赠。 本环节设 计切合新课标所提倡的 “ 注重引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积 极的人生态度和正确的价值取向。 ” 从而使语文教学真正达到 “ 工具性和人文性的统一 ” 。 （五） 回顾总结， 感悟生命的真谛这个环节将引导学生关注文本是 “ 怎么写的 ” 、 “ 为什么要这样写 ” ， 作一个总结性思考。方法及要求：讨论作为一篇散文，本文所涉及的是一个很抽象的话题， 作者是如何生动化、 形象化地表达自己生命的感悟的？预设学生从以下三方面进行解读：蕴 藉悠远的生命喻像； 明朗灵动、 含蓄隽永的语言风格；冷静而沉郁的生命思考。 教师总结 语：对生命的无常， 我们钦佩作者的冷静，作者既非仰天长啸也非低眉轻吟，而是畅快地抒 写是大自然、宇宙最真实的生命状态；既非讴歌生命的壮美绚丽， 也非赞颂生命的恬静，而 是抒写了亘古的不息的生命气息； 既非低靡消沉也非意气慷慨， 而是在明快的描写中蕴含沉 郁冷静的生命思考。 感谢生命中的快乐容易， 感谢生命中的痛苦何其困难， 对生命中的苦与 乐，一样的敬重，一样的感恩，表现了作者积极生命态度， “ 这样的胸襟！这样的气魄！如 此豁达的生命观！真让人警醒深思！ ” 五、反思教学效果
课末：依据学情选定课堂练习
课到尾声， 哪些知识需进一步巩固， 那些能力需进一步历练， 皆由学情而定，学生已当 堂掌握的， 就没有必要练习了。 学生对生命有了自己的体验和感悟，此时， 教师依据学情让 学生选定课堂练习：可尽情朗诵直至背诵；可写自己读冰心作品的读书心得；也可从 “ 在痛 苦中我们也要感谢生命 ” 生发开去，联系自身写一段生活经历。这样分层作业，学生可据自 己的喜好， 潜心做课堂练习了。 这样设计，既充分尊重了学生的个体差异， 又是对课文内容 进行多种形式的内化，检验了教学效果。还锻炼了学生的朗诵能力、赏析能力、写作能力， 可谓一举多得。这便是依据学情选定课堂练习的好处。
正如叶圣陶老先生所言，教是为了不教。教学目标、教学内容、教学流程、课堂拓展等 等方面的设定， 都应以学生为主， 依据学情而定才是科学实用的， 学生的主体地位才能得以 体现，孩子们的各项能力才能得以提升，达到 “ 不教 ” 的目标才能
这堂课我最喜欢。
作文六：《2、我最喜欢的一堂课》4100字
我最喜欢的一堂课
朋友们， 你们的老师用招聘小导游的方式给 你们讲过课吗？告诉你吧，我们老师用过，可有 意思了！听我慢慢给你讲吧！ 前段时间， 我们学 《美丽的小兴安岭》 一课， 老师事先让我们自己先预习，上课铃刚响过，张 老师走进教室，高兴地对大家说：“同学们，你 们想不想当小导游啊？”同学们兴奋地回答： “想！”老师接着说：“机会来了，昨天，我从网 上看到一个招聘广告， 为了开发小兴安岭的旅游 资源，特招聘小导游若干名，我想让咱们班的同 学试试，你们有信心吗？”同学们齐声回答： “有！”老师说：“这样吧，咱们先模拟一下，老 师制定了几个招聘条件， 一要流利地朗读你喜欢 的那个季节，读出美感，打动别人。二是用自己 的话把这个季节最美的景物介绍出来。 三是态度 大方。”老师说完，又举着几个制作精美的小导 游证对大家说：“看谁能竞聘上小导游，我就给 谁带上！”这一下，教室里炸开了锅，同学们跃 跃欲试。接着，老师又给我们看了从网上下载的
小兴安岭一年四季最具代表性的景物。 让我们喜 欢同一季节的同学坐在一块，分成了“春、夏、 秋、冬”四个小组。用自己喜欢的方式读，想怎 么读就怎么读，然后再一起讨论。 招聘开始了。各个小组都争先恐后。首先竞 聘的是秋季小组的同学，他们有的读得很有感 情，但怎么美，表达不出来，有的说得好，但读 得不美，真可惜！最后，这个小组只有李媛薇同 学竞聘上了小导游，李媛薇读得真好，她那银铃 般的声音，富有感情地朗读，仿佛把我们带入了 小兴安岭那金色的秋季，她读的时候，脑袋上的 小辫子也跟着一歪一歪的。 她还说， 秋天最美了， 林中的红叶、 黄叶就象美丽的小蝴蝶一样翩翩起 舞， 说着她还伸出双臂， 做了一个蝴蝶飞的动作。 老师当场拍板，李媛薇竞聘成功！并亲自给她挂 上了小导游证，同学们真是羡慕极了，纷纷举手 竞聘，不甘示弱。 这节课， 连平时不爱发言的李英民也争着举 手竞聘呢！我是春季小组的，轮到我了，我学着 李媛薇的样子动情地朗读，读着读着，我好像看 到了小兴安岭的树木正在发新芽， 听到溪水在叮
咚叮咚地流着， 可爱的梅花鹿在溪边照镜子…我 还回答出了课文中“抽”字用的非常恰当， 是说树 木憋了一冬天的劲，在春天来到时，一下子快速 长出来，谁也挡不住它。老师听了非常满意，当 场就给我挂上了导游证，我如愿以偿，高兴的蹦 了起来。 这节课，一共有 ４ 名同学竞聘上了小导游， 老师和全班同学以热烈的掌声向我们表示祝贺。 我们神气的不得了，脖子
上挂着鲜红的导游证， 还真象那么回事！老师鼓励我们说： “当导游必 须得具备广博的知识才行。希望你们继续努力， 用渊博的知识丰富自己的双翅， 像雄鹰一样翱翔 在祖国美丽的土地上，争取长大当真的导游，好 不好？”我们都郑重的点了点头。是啊，要想当 真导游，还得加倍努力哦！ 这就是我最喜欢的一堂课。 既锻炼了我的口 头表达能力，又增长了我的见识。
我最喜欢的一堂体育课
在众多的科目中我最喜欢那一堂体育课。
上体育课了，体育老师告诉我们今天要上踩 跳板跳沙坑。同学们都十分高兴，心里似乎在想 又可以好好施展自己的能力。而我心里十分害 怕， 因为我跳力很差， 不是不及格就是勉强及格， 跳得不好，肯定被同学们朝笑，因此，心里一直 忐忑不安。 体育老师让管家文示范。只见他大步流星， 飞快地跑向跳板。他左脚用力一蹬跳板，人腾空 而起好似一只老鹰飞在天空中。 “嗖”一下子跳 出老远。接着，同学们都去跳了，轮到我了。我 心惊胆战，腿肚子直打颤。但老师同学们都在旁 边看着，我绝不能丢脸，拼吧！我闭上眼睛冲了 出去，踩着跳板飞了起来。由于过猛我的身体失 去了平衡，身体重心不能控制。“啪”的一下， 一个“倒立插葱”跌倒在沙坑里，连脸上都是沙。 “哈哈哈——同学们都哈哈大笑，我羞愧极了， 恨不得找个洞钻进去。这时，老师笑着对我说： “你知道为什么失败吗？”“不知道”我摇摇头说。 “那是因为你的姿势有问题。”老师解释道，“你 刚踩跳板踩得太过前，而身姿太往后，重心在后 面，所以不能控制平稳。”他停了一下，又继续 说：“你应该踩在跳板的中央，在跳板起来时，
身体略略往前， 重点偏前， 身体稍微弯曲一点。 ” 他一边说，一边做动作。接着他又给我示范，我 终于知道怎样跳了。 我再一次去跳沙坑。我飞似的跑了起来，一 脚用力踩了一下跳板， 身体略略往前， 稍微弯曲。 终于我稳稳地落地了。而且还跳的很远。同学们 都在为我鼓掌。老师也对我笑着伸了伸大拇指， 我心里美滋滋的。 我最喜欢这堂课了。 它让我不仅学习到了技 能，还让我享受到了成功的乐趣！
我最喜欢的一堂课 轻轻打开窗户，呼吸着新鲜的空气，抬头仰 望湛蓝的天空，不觉得发出了一阵莫名的感慨； 呵，这已是我生命中的第十五个春秋了，在这十 五个春夏秋冬里我见证了无数精彩有趣的课堂， 承载了无数的感动与怀念，想着想着，我傻傻的 笑了。
那是初二时的一堂英语课，那时正好在学 习第七单元，主题是“Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｍａｋｅ ａ ｂａｎａｎａ ｓｈａｋｅ？”（怎样制作香蕉奶昔），英
语 老师对我们说：“同学们，你们好好表现，表现 好的话，今晚的晚自习带你们一起制作奶昔，好 不好啊？”听了英语老师的话， 教室一片狂欢声， 同学们异口同声的说：“好！”声音震耳欲聋。 这时，有同学问道：“老师，制作奶昔需要好多 材料的，我们去哪去啊？”说完，旁边的同学也 连连点头，“是啊，是啊，我们到哪弄材料啊？” 同学们七嘴八舌的说。 “水果我到外面给你们去买，至于一些餐具借一 下就可以了。”英语老师微笑着说。 同学们兴高采烈的鼓掌。 这事被班主任知道了，她说：“这怎能让你们英 语老师破费呢？这样吧，我们班还有不少的班 费，我们拿班费去买水果吧！” 同学们都点头赞成。 晚自习，班主任买回一大堆的水果，同学们也纷 纷从各个餐厅借来了搅拌机、碗、盆子等餐具， 同学们做好了制奶昔的充足准备。
英语都是站在讲台上说：“同学们，我们做奶昔 有个规则，第一，哪个组表现最好哪个组先做， 第二，小组上来制作奶昔的时候，需要用英语来 说制作步骤，ＯＫ？” “ＯＫ！”同学们异口同声的说。 “好，我看同学们都表现不错，那就一个小组一 个小组轮流来吧，一组同学可以上来了。”说完， 一组的同学就走上了讲台， 把水果放在碗中， 说： “Ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｓｔｅｐ ｉｓ ｐｕｔ ｔｈｅ ｆｒｕｉｔ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｂｏｗｌ （第一步先把水果放在碗中），ａｎｄ―――”，几分 钟后，一杯可口的“水果混合奶昔”就制作完毕， 一组同学最先尝到了这美味的奶昔。 英语老师说：“好，下面请第二组上场。”于是我 们组兴奋得跑到了讲台上，重复着先前的步骤， 一会儿，我们的草莓奶昔也制作完毕，我偷偷的 用匙子尝了一口，“哇，好喝极了。” 就这样，短短的 ４５ 分钟过完了，我们 ５ 个小组 也纷纷制作完了各具风格的奶昔。 “铃。 。 。 ” 。。。 下课铃打响了，英语老师微笑着说：“同学们， 我们的奶昔味道如何呀？” “好极了”，同学们大声回答道。
“好，那我们喝也喝完了，玩也玩完了，我们是 不是要收拾一下这残局啊？这样吧， 男同学帮忙 扫地，女同学现在一起去帮助餐厅刷盘子，好不 好？” “好啊，好啊！”同学们说道。 “那我们行动吧！Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ！” “嗯，Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ！”同学们匆匆的干着自己的任务。 就这样渡过了一意义的晚自习。 这可能是我最难忘的一堂课， 这堂课使我对英语 课有了新的理解，让我知道了其实英语学起来 ｖｅｒｙ ｅａｓｙ！另一方面，又让我们这些被宠坏的独 生子女体验了生活，享受到了劳动的乐趣，这堂 课，丰富了我的人生。 忽然，眼前吹起了一阵风，吹乱了我的头发，我 关上了窗户，微笑着对
自己说：“其实人生就是 这么精彩” 评点：课堂教学生活化，学生学习自主化，多么 美妙而又富于情趣啊。 课堂， 成了学生创造的舞台， 要充分表现这一点， 还需要对学习成果展示有一个特写。
我最喜欢的一堂课 有许许多多的课给我留下了深刻的印象， 这里面有喜、有悲、有欢笑……都在属于它们的 角落里闪烁着它灿烂的光辉， 但我最喜欢的还是 《安塞腰鼓》那节语文课。 看书中的插图，想象着那呼呼作响的舞姿，我很 早便想领略一番安塞腰鼓的风采，那节语文课， 我便有幸目睹了一番。 记得那天， 我们全年级师生带着书本来到了宽敞 明亮的报告厅，一起学习《安塞腰鼓》这一篇课 文，这不禁让我欣喜万分。 “我家住在黄土高坡……”听着嘹亮的歌声， 我们 渐渐进入了状态。听着老师绘声绘色的朗读，看 着精彩的画面，我们被震撼了，那一个个苍劲有 力的动作，那一声声震耳欲聋的捶击声，处处都 显现出后生们的刚强。我深深被吸引住了，心似 乎变成了那牛皮鼓面，也在“隆隆、隆隆……”
地作响。这声音久久地回荡在我的耳畔，我仿佛 来到了黄土高坡，聆听那辽远的鼓声，看着那一 位位元气淋漓的后生，我深深地被感染了。整个 报告厅内鸦雀无声，同学们都听得入迷了。原本 那呆板乏味的知识顿时变得活跃起来，蹦跳着。 这看似难记的课文轻而易举地便记住了。 震耳欲聋的鼓声戛然而止， 我们还依然沉浸在那 动人鼓声中，久久没回过神来。这时顾老师发话 了：“现在我们来举行师生朗读比赛，谁敢来挑 战？” 老师的话刚落， 激情高涨的同学们便高高地举起 了手，全场上下顿时欢呼一片。有些同学见老师 久久不肯发话，急了，迫不及待地从座位上蹦起 来，还不时发出“我、我、我……”的叫声。顾老 师可乐坏了，笑容满面，过了好一会儿才不慌不 忙地点了肖屹峰，肖屹峰也不负众望，深情的朗 读博得了全场师生的阵阵掌声。 “简直象到了另一个星球，耳畔是一声渺远的鸡 啼……”这堂语文课虽然十分长，但同学们依然
听得津津有味，仿佛时间早已停息了。我爱这堂 生动的语文课，那一目目精彩的画面感动了我， 让我在享受中明白了许多知识。 “我家住在黄土高坡??”我爱这堂语文课。
作文七：《我最喜欢的一堂课作文》1100字
【篇一：我最喜欢的一堂课】
课堂生活丰富多姿，每一节课都令人难忘。但是，最令我喜欢和记忆犹新的还是一年级时上的那数学课。
“叮铃铃，叮铃铃”，清脆悦耳的上课铃声响了起来，同学们疾步如飞地跑向教室。顿时，教室里鸦雀无声。
数学王老师不慌不忙地走进教室，手里还拿着一摞考试卷和几个新本子。同学们都目不转睛地看着王老师，等着她宣布我们的单元测验成绩，只听王老师说：“这次测验我们班有四个同学取得了一百分。”老师的话音一落，教室里顿时热闹起来了，大家都在议论这四位１００分的同学是谁？
“肯定有＊＊＊，因为他的数学成绩最好！”“可能是＊＊、＊＊＊、＊＊＊和＊＊＊。”……大家议论了好久，终于老师开了口：别吵了，这次数学测验，我们班最小的同学——＊＊＊也得了１００分，请同学们掌声鼓励。”我慢慢地抬起头来，数学老师正拿着我的试卷，站在我身旁。“＊＊＊同学，老师知道你年龄很小，平时上课也不太坐得住，但这次你让老师改变了对你的看法，记住，只要努力，你一定很棒！”听着老师鼓励的话语，看着老师温暖的笑容，我的心里像打了一只强心剂一般慢慢镇定了下来。我自豪地抬起头来，望向大家……
那节数学课，是我最喜爱的一堂课，而老师那番话，让我牢记在心中，从此以后，我变得更爱学数学了。
【篇二：我最喜欢的一堂课】
我最喜欢的的一堂课是上三年级时我班语文老师上的一堂有趣的作文课。
记得那次上课了，夏老师走进教室，站在讲台上，面带微笑地对我们说：“这节课做一个游戏，叫“传话，”好玩游戏的同学们一听，教室里顿时沸腾起来，同学们议论纷纷，我心想：“一堂好好的作文课，怎么做起游戏来了呢？”正当我疑惑不解时游戏开始了，游戏规则是这样的：夏老师跟每一排的第一个同学悄悄地说一句话，然后等夏老师喊开始，第一个同学就向后传，一直传到最后的一位同学，看哪组传得又快又对，就算胜利了。
游戏开始了，夏老师跟每一个组的第一个同学悄悄地说了一句话，我也是第一排的，夏老师对我说的是：“夏老师是我们的班主任，”我牢牢的记在心里。“开始！”夏老师一声令下，第一排的同学马上向后传，我对坐在后面的彭佳说：“夏老师是我们的班主任，”由于我有点紧张，讲起话来很急促，彭佳说：“没听清楚！”我只好又说了一遍，这一次我更慌了，说得又快又模糊，她老是摇头说：“还是没听清楚！”这一次我开始沉着、冷静了，一点也不着急，把要说的话很清楚的说出来了，最后彭佳终于听清楚了，连忙往后传，我心想：“这次肯定输了，”可我万万没有想到，我门这组是最快又回答最准确的一组，我们反败为胜了！
正当我们欢呼雀跃地时候，夏老师对我们说：“玩得开心吗？”“开心！”我们异口同声地回答，“好这一次的作文内容就是这一次的游戏！”哦！原来老师想让这次游戏当这次的作文课题，夏老师真是别有用心啊！
这一堂作文课真有趣！
作文八：《我最喜欢的一堂课》600字
《我最喜欢的一堂课》“早餐”语文课，“午餐”数学课，“甜点”音乐课，“饮料”体育课……这么多五花八门的课，你最喜欢哪门学科？我嘛，我最喜欢那美味的甜点——音乐课。 “咚、咚、咚”，随着老师特别的脚步声传入耳朵，一位年轻的女教师像一片云一样飘进了教室，她披着长发，穿着短裙，脚上踩着一双长靴。他就是教我们音乐的周老师。 “同学们好！这节课是欣赏课，我们将欣赏一首黄仁清作曲的《草原牧歌》。在听音乐之前，老师先提一个问题，听到这音乐你会联想到什么场景，希望大家在听音乐时，开动脑筋，仔细想一想。”老师话音刚落，悠扬的乐声在教室里回荡，那动听的音乐就像是五彩斑斓的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山间流淌，有时候，更像是璀璨的星辰，在夜空里闪烁，真美妙啊！我忽然想到了一匹匹马儿在草原上无忧无虑地奔跑着，在阳光的照耀下，它们的毛色是那样的有光泽。是的，它们自由自在，没有任何烦恼、忧愁！我似乎听到了他们在说：“这人世间真美好！”我似乎看到了它们对着湛蓝湛蓝的天空微笑，他们永不服输，依旧在和同伴们比赛，黄昏了，它们披着彩霞，一起回到了主人的身边，尽情享受着属于他们自己的美食…… 我把我想到的一切都描绘给老师和同学们听，同学们个个都像是渴望听故事的小宝宝，入迷地听着。老师也对我敲起了大拇指：“真不错！你描绘的是马儿自由的省会，对吗？请坐！”我滔滔不绝地发表了我自己的想法，心满意足地回到了座位上。 “叮铃铃！”我平时最盼望而今天却最不期待的下课铃响了起来，同学们还在兴致勃勃地谈论着今天的音乐课。我目送老师的背影，闭着眼睛回味着课堂上的情景，这是我最喜欢的一堂音乐课！指导老师：徐和权
作文九：《1、我最喜欢的一堂课》1000字
我最喜欢的一堂语文课
在我小学六年级的时候，语文老师肖老师上了
一堂令人难以忘怀的课，这节课让我懂得了什么叫做“珍惜”。
“同学们，今天我们来上一堂人生哲理课。请大家拿出一张信纸。”刚开始，我们都不知道发生了什么事。听到老师要上一堂人生哲理课时，都觉得蛮新鲜的，大家异常兴奋，但一看老师的眼色，一脸的严肃，我们又觉得气氛有点不对，也就乖乖地坐好，听从老师的安排。
“下面，请你们写下５个让你难以割舍的名字——亲人、朋友、老师??你都要写。”我想了很久，终于在纸上写了爸爸、妈妈、朋友小斐、肖老师、同学小君。写完之后，我用不解的目光注视着老师，心想：老师，写这个干什么呀？
“好，进行下一个环节。现在划去你们刚才写５个名字中的其中两个。”划去两个？不会吧？我非常难以抉择，因为那其中包含着亲情、友情、师爱。怎么办？该舍弃哪一个呢？想来想去，也只能舍弃友情
了。我“狠心”地划去两个朋友，心里有了一丝的痛苦。
“现在，我们再划去两个名字。”啊？大家不由得发出这样的感慨。有同学还向老师说：“老师，刚才让我们划去两个名字，我们已经是非常痛苦了，现在又叫我们划两个名字，那不是让我们为难吗？”更有的同学向老师暗暗地提出，停止这个“游戏”吧。但老师却对我们说：“听我的安排，划吧！”
这一次更让我们难以选择，是留下谁好呢？我手中的笔不由得颤抖，脑子里也不断涌现着父母对我的爱护的情景；肖老师对我的关怀??。时间一分一秒地过去，忽然，远处响起了叶蔼琦和小丹的哭声，他们都为自己划去难以割舍的人而感到痛苦，因而哭泣。听到有人哭了，我的心也在痛苦着，但我还是忍着眼泪没有哭，最后，我划去了爸爸和肖老师，只留下了妈妈。
也许是我们痛苦的心情感染了老师吧，老师的眼圈也开始有点红了，她红着眼睛问：“假如我让你们划去最后一个人，你的心情会怎么样？”有一位同学支支吾吾地说：“我会活得很痛苦，非常孤独。”“是的，也许你失去所有的一切时，你可能会感到寂寞、
孤独，那么，我们为什么不能好好地珍惜眼前的一切呢？珍惜亲情、友情??吧！这，就是我给你们上这一堂课的原因。”肖老师郑重地说。
“父母给你的爱，要珍惜；生命所给你的时间，要珍惜??总之，珍惜自己的眼前的事物，也是为你的未来铺路??”这是我在老师布置的作文《珍惜现在，把握未来》里的一段话。
我永远也不会忘记这富有人生哲理的一堂课，也不会忘记传授给我这个人生哲理的老师，这是我最喜欢的一堂语文课。
让我们珍惜现在，把握未来吧！
作文十：《我最喜欢的一堂课》400字
在小学六年中，我不知上了多少堂课。这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼＆＆它们向我敞开知识的大门，它们给我插上想象的翅膀；它们让我品尝成功的喜悦，它们架起师生情感交流的桥梁。，自然就是那节科学课了。
叮铃铃＆上课铃声打响了，我们的黄老师就一下子闪到了教室门口，大踏步地走了进来，把手中的教科书放在了讲台上，之后又拿出科学教科书来给我们讲课。
讲着讲着，讲到了一个实验，它要求我们自行使用显微镜来观察洋葱表皮的后期细胞。一向爱做实验的我们，在此时此刻变得特别兴奋。黄老师便带着我们一起去了实验室。
黄老师讲一个洋葱标本放在了显微镜上，巧手左一旋，右一旋，忽然停了下来，接着便让同学们一个接一个上讲台观察。我怀着兴奋的心情目睹了洋葱表皮后期细胞的尊容：玫瑰红，形状怪异，略带银白色的荧光。
我真真切切地喜欢这堂课，这一堂有趣的科学实验课。因为它让我又多认识了一个细胞，让我又目睹了一个细胞的尊容。虽然很多节科学课也会让我认识到不同的细胞，可是这一堂课的洋葱表皮的后期细胞是我见过的细胞中最美的一个。这堂科学课的内容我一定会记在心中的，它在别人眼中或许是平凡的，但是，它在我心中是特别的，是知道让我铭记的。
