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作文一：《打动心灵的画面》1600字
打动心灵的画面
教材解读：
本课是四年级上册习作７，内容为根据照片再现情景。在三年级，教材先后安排了两次看图作文，要求学生整体观察，看懂图意，初步想象人物的动作、语言，把图意写连贯。本课在前两次习作的的基础上，要求有了进一步的提高，要求学生展开合理、丰富的想象，走进主人公的内心世界，使习作内容更为具体、生动。
在内容上，本次习作并不是单纯的看图作文，学生可以写书本上的画面，也可以写生活中打动心灵的其他内容，体现了教材开放性的特点。教材提供的一组画面是生活中真实的场景，目的是以此为学生打开一扇窗，引导学生养成留心观察的习惯，从生活中捕捉材料，用文字或图片记录下来，做生活的有心人。 教学理念：
１．学生是学习的主人，教学是师生平等对话的过程。教师应尊重学生的个体差异，鼓励学生用自己的方式进行表达，“我手写我心”。
２．写作是学生用语言文字进行表达和交流的重要方式，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
教学目标：
１．仔细观察图画，根据画面内容写出完整、连贯的短文。
２．展开合理想象，走进主人公的内心世界，想象人物会怎样说、怎样做、怎样想，使画面内容更为具体。
３．留心观察生活，培养从生活中捕捉写作材料并通过文字或图片进行记录的习惯和能力，陶冶美好的情操。
教学重点：仔细观察，合理想象，使画面内容更具体。
教学难点：引导学生将自己的情感融入情境，努力走进主人公的内心世界。 教学准备：多媒体课件
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
（１）同学们，生活中有很多事情打动了我们的心灵，刚才这一段录像是大人用摄像机拍摄的，有一个小学生用照相机也拍下了一组感人的画面，我们一起来看。 出示５幅图，引导学生观察。（设计意图：整体感知～进入情境，
二、初步观察，整体感知。
１．这儿一共有五幅图，每幅图画的是什么，你能分别用一两句话来说一说吗， ２．同学们看清了画面的主要意思，光这样还不够，我们还必须抓住最感人的画面仔细观察，展开想象，体会画面中包含的情感，这样才算真正把画面看懂了。 三、抓重点图片仔细观察，展开想象。
画面３：
１．画面上有几个人物，他们之间是什么关系，
２．小燕子发现了自己的同伴或亲人，它是怎么做的，
３．小燕子张大嘴巴，它可能在说什么，如果躺在地上的是它的妈妈，它会怎么说，如果是它的伙伴，它又会怎么说，
４．谁把这幅画面的意思连起来把说一说，
画面４：可是，无论怎样呼唤，这只燕子还是一动也不动地躺在马路上，小燕子又是怎样做呢，
小燕子会怎么想呢？
，设计意图：抓住重点图片～进行观察和想象的指导～使学生掌握把画面写具体的方法。，
四、回归整体，体会情感。
同学们，看到这样的情景，你心中一定有许多话要说，你想说什么， 如果我们在写作时把自己的感受也写进去，一定能打动更多的人。 ，设计意图：引导学生将当时的情景与自己的想法结合起来～使文章更为感人。， 五、拓展内容，揭示写作要求。
１．拓展其它生活画面，引导学生回忆。
，设计意图：引导学生捕捉生活中的画面～培养留心观察的习惯。， ２（出示习作要求：
（１）认真观察，把整个画面的内容完整、连贯地写下来。
（２）展开想象，把最使你感动的地方写具体。
板书： 打动心灵的画面
观察
怎么说
想象 ， 怎么做、
怎么想
感受
第二课时 一、回顾习作要求。
二、小结本次作文情况。
三、佳作点评。
１（出示一名学生的整篇作文。指名读。 ２、你觉得哪些地方写得好，
点评：观察细致 想象丰富 感受真实 ，让学生在交流的过程中进一步巩固把画面写具体的方法。，
３．引导进一步修改。
四、欣赏精彩片段。
五、介绍学生习作中不同的内容。
，设计意图：引导观察生活～捕捉写作内容， 六、作业
把自己习作中的精彩片段与同座交流。 七、板书
打动心灵的画面（评讲）
观察细致
想象丰富
感受真实
作文二：《打动心灵的画面》500字
打动心灵的画面 习作７
教学目标：
１（能按一定顺序观察多幅图片，准确把握图意，并展开合理的想象，写一篇短文，再现当
时的情景。
２（学习能及时地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记
录下来。
教学重难点：
准确把握图意，并展开合理的想象，写一篇短文。
教学时间：２课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
在你的印象中，燕子是一种怎样的小动物，
二、整体观察，初知事件
１（描述事件开头。
２（出示一至五幅图，引导观察。
３（说说图意。
三、细致观察，述说感动
１（选择最打动自己的画面仔细观察，展开想象，同桌互说。
２（交流：哪些画面最打动你，
四、练笔、评议
１（学生练写片断。
２（展示评议。
五、布置作业
１． 修改自己练写的片断。
２． 注意观察生活，及时用文字或图片记录下来，积累习作素材。
板书设计：
打动心灵的画面
看到……
想到……
第二课时
（书面习作并评点、修改，略）
作文三：《《打动心灵的画面》的习作教案》2500字
习作７
教学目标：
１、通过学习例文，培养学生养成及时用文字或照片把捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来的习惯。
２、能够运用按顺序、抓重点的方法观察多幅图片，准确把握图意，通过合理、丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
习作指导重点难点：通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。能够运用正确的方法观察多幅图片，写成精彩的故事，并且乐于表达，乐于与人分享。
课前准备：积累素材
活动：课前提前一周布置学生用孩子的眼光去观察生活，捕捉生活中打动我们心灵的事件，或让人震撼的生活情景。如果有条件可用镜头或文字记录下来。
摘抄描写神态和伤心的词语。
课时安排：２课时
第一课时
教学目标：
１、学习能及时地用文字或照片把捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。
２、能够运用正确的方法观察多幅图片，准确把握图意，通过合理、丰富而独特的想象，运用多种手法具体、生动地描写片段，再现当时的情景。
教学过程：
一、谈话导入，激发写作欲望（３分钟）
（出示课题，生齐读课题?? 师板书课题）
１．师述：同学们，在日常生活中，常常会有一些画面进入我们的视线，让人历历在目，难以忘怀，你们还记得这样的画面吗？（学生简单交流）如果我们能做个生活的有心人，及时地用照片、文字或是自己喜欢的方式把它记录下来，相信打动的不仅仅是我们自己！还会打动更多的人。有个四年级的同学，他养成了这样的好习惯，一个星期六的傍晚，他扑捉到了一组打动心灵的真实情景，并写了下来，这就是他写的开头一段文字（出示文字，师叙述：一个星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着，突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，不禁闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了……当我睁开眼睛，我看到了什么？（请看大屏幕，出示按顺序出示五幅照片）
二、指导整体观察画面，初知事件，口头初创。（７分钟）
１．生齐说第一幅画面，师：紧接着又出现了哪些打动心灵的画面？（依次出示２、３、４、５画面）
２、你能按顺序，有条理地说一说事情是怎样发生的？后来又出现怎样打动心灵的画面？结果又是怎样呢？
温馨小提示（１）按照片顺序，总体看图，确定人物、时间、地点和事件。
２） 细看每一幅图（注意小燕子动作神态的变化），用几句话说说图意。
３） 看图时先看主景，再看背景。
４） 根据主景和背景，展开合理想象。）
３、学生用以上方法观察
４、学生交流：
师 ：哪位同学愿意先来说说看（家燕倒在马路上，可能已经死了……）
预设?? 师适时点拨并表扬讲得好的学生：（１）你观察得比较仔细，想象也很合理，几个词用得很好（２）你说得更精彩了，准确描述了照片所展示的场景。（３）、谁再来说说，允许相同，更欣赏不同。５、教师小结：经过同学们的交流，我们知道事情的起因是家燕被撞，经过是同伴去救，结果是无奈离去。同伴去救这一部分最打动心灵了，２、３、４、这几幅图体现了这一重点，所以我们要特别仔细观察。
６、加合适的题目
过渡：同学们，看了这些画面，你想到了什么？说说看？（指名说）你能根据自己的想法给文章定个题目吗？
三、细致观察，述说感动（２８分钟）
过渡：我想，此时，同学们的心也一定让这画面打动了，也有了自己独特的感受。那就让我们用敏锐的观察力、丰富的想象力和生动的语言文字来再现当时动人心弦的一幕幕吧！
（一）行文铺路，指导写法（１０分钟）
１、出示幻灯片图一：当我睁开双眼，被眼前的情景惊呆了：那只刚刚还活蹦乱跳的家燕已经倒在自己的血泊里了，——————————————（此时的家燕会有怎样的神情？怎样的动作？可能会想些什么？）。
２．指名说，师给予适当点拨，鼓励和肯定学生的发言。
３．出示幻灯片二：瞧，另一只家燕飞来了，可能是他的同伴吧？也可能是——（学生自由猜测，只要合理，都肯定）请仔细观察，另一只家燕此时的神情怎样？可能会说些什么？
４指名交流。（抓住生成的精彩语言点评、鼓励）
５．现在给大家五分钟时间， 请你把第一、二幅图面生动地描述下来，我们来比一比，谁写得活灵活现！如果你能写满三行字的就在这段旁边给自己打一面红旗，写四行的打上两面红旗，多写一行多加一面红旗，课后我们比比谁得的红旗最多，不会写的字可以用拼音代替）出示词语花篮。
６、学生写，师巡视，适当点拨，收集精彩
７、交流评价，回放精彩：谁先来朗读你写的文章？
预设：? 这位同学观察比较仔细，想象也很合理，表达准确感人。
谁再来？
师述：这位同学写得更生动了，几个词传神的写出了家燕的神态和动作。
过渡：（根据学生写的句子过渡，引导到第三图 ）
（二）写法迁移，放飞想象（１５分钟）
１、出示幻灯片三（图３、４、５）：当另一只家燕发现自己的千呼万唤伙伴没有反应时，他又做了什么？你从哪些动作、神态中观察到的，请你放飞想象，人有人话，鸟有鸟语，他当时可能会用怎样的神情说话？还可能做些什么？请同学们同桌互相说说你们看到的第三、四、五幅图的情景。
２、 师点拨：适当用上比喻、拟人的手法，你就说得更生动了。
３、生互相说，师巡视并指点。
４、哪一位同学先来谈谈？（指三名学生说）
师适当引导：那只家燕为什么长大着嘴巴？如果你是那只家燕，可能会怎样喊？当时的心情怎样？那拼命拍打的翅膀，又看出了家燕怎样的心情呀？
５、师针对性评价
６、下面老师给大家十分钟时间，把你感受最深的画面写下来。这次你能写满五行就给自己加一颗星，多写一行多加一颗星。
７、生写，师巡视，适当点拨
８、谁再来交流：
预设? 师述：这位同学能准确把握图意，想象大胆丰富，叙述具体生动。谁再来？师述：这位同学的表现同样很出色，他能用心去感受家燕的内心世界，表达生动感人，文章再现了照片情景。第四幅图，请你用课堂上学习的观察方法和想象的方法，自己试着写写，看到这样的情景，你有什么想法或想说什么呢？（指名说）
师：看到这样的情景，你会想些什么？说些什么？（可以针对小动物说，也可以联系我们的生活实际说）
五 、作业布置：这节课我们先上到这里，还没有写完整的同学，可以带回家再修改，下一次习作课时，我们继续交流，倪老师期待你们精彩的佳作。（２分钟）
板书设计：?? 学写打动心灵的画面
按顺序观察
合理想象
作文四：《打动心灵的画面——苏教版小学语文》600字
打动心灵的画面——苏教版小学语文
四年级上册习作７教学设计
教学目标：
１（能按一定顺序观察多幅图片，准确把握图意，并展开合理的想象，写一篇短文，再现当时的情景。
２（学习能及时地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。
教学重难点：
准确把握图意，并展开合理的想象，写一篇短文。
教学时间：２课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
在你的印象中，燕子是一种怎样的小动物，
二、整体观察，初知事件
１（描述事件开头。
２（出示一至五幅图，引导观察。
３（说说图意。
三、细致观察，述说感动
１（选择最打动自己的画面仔细观察，展开想象，同桌互说。
２（交流：哪些画面最打动你，
四、练笔、评议
１（学生练写片断。
２（展示评议。
五、布置作业
１． 修改自己练写的片断。
２． 注意观察生活，及时用文字或图片记录下来，积累习作素材。
板书设计：
打动心灵的画面
看到??
想到??
第二课时
（书面习作并评点、修改，略）
思索：我们常常谈到的授之以“渔”，不授之以鱼。到底什么是渔，我想这篇习作告诉我们，学生生活中积累其实不少，但是他们不知道如何将自己的积累生动的表达出来，于是就开始一味的模仿，而真正是失去了自我，将他人的生活经验在自己身上大量的复制。如何开发学生的创造呢？我想，绝对不是，再挖掘生活，而是教师在习作教学中，将习作的入门点指点给孩子们，让学生领悟到习作表达的方式，用自己的生活经验说自己的的话表达自己的感情。我们的孩子这样才是真正的自己捕鱼，才能真正捕到自己的鱼。
作文五：《打动我们心灵的画面(公开课教案)》2000字
打动我们心灵的画面
————四年级上册习作七
辛街中心学校 杨海燕
教学内容：
小学语文苏教版四年级上册《习作 ７》 。
教学要求：
１、读图：让学生按一定的顺序观察多幅图，能用自己的话说出 画面的内容，表达清楚，说话连贯。
２、想象：鼓励学生从照片的“空白点”展开想象。
３、会文：按先说后写的顺序，把文字章写具体连贯。
４、知情：激发学生关爱动物，善待生命的情感。
一、课前游戏
（导入语 ：）同学们，大家好！我是杨老师。今天能到四年级上课心 里很高兴，老师想和同学们做个游戏，你们愿意吗？（说游戏规则） 刚才同学们灿烂的笑容打动了老师， 老师真想把你们灿烂的笑容永远 留在我的心中，我们来玩照相的游戏吧！ （指导学生游戏）
二、 谈话导入
同学们， 刚才和大家一起做游戏实在是太开心了！ 特别是你们灿 烂的笑容深深的打动了老师。 在生活中也经常会有一些画面进入我们 的视线，打动我们的心灵， 今天我们一起走进习作七，一起来感受这 些打动我们心灵的画面吧！ （板书课题）
三、新课教学
１、课件出示图片“燕子图”
师：画面中的小燕子生活得怎么样？（指名学生说）
２、教师指导学生有感情齐读学生说出的词语。 （齐读）
３、整体感知
过渡语：小燕子在大自然的怀抱中生活得真幸福呀！ （放慢语速） 可是， （播放悲伤音乐）星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细 雨。几只家燕在马路上无忧无虑的嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而 过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了 …… 师：当这样的音乐响起，这样的文字出现在你眼前的时候，你的 心情是怎样的？（指名学生说）
（１） 、 指导学生理解以上的这段话交代了什么？ （指导有感情朗 读这段话）
（２） 发 生了什么事？请随老师来看看吧！课件出示图片。 （学 生观察说）
４、指导观察第一幅图
过渡语：同学们说得非常棒，但是还不够具体，让我们再走近 一点去看看吧！
（１） 指导详细观察第一幅图。
（２） 课件出示：它的羽毛＿＿＿身体＿＿颤抖。 心里想： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（３） 指导学生填空，并帮助学生体会情感。
４、指导观察第二幅图
过渡语 ：在这紧急关头，谁来了？（指名学生说）如果小燕子来 了，看到这样的场景，心情怎样？你能用什么词语描述呢？（指名学 生说词语）
（１） 课件出示：此时＿＿＿。心里想：＿＿＿（指导学 生说） 。
（２） 师：躺在地上的小燕子会有什么反应呢？（指名学 生说）
５、指导第三幅图
过渡语：小燕子更着急了，它会怎么做？怎么说？
（１） 课件出示第三幅图
（２）课件出示：
只见它＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
不停地喊着：“＿＿＿＿＿＿＿”
（１） 同桌讨论
（２） 汇报交流（交流时加上动作表演，体会感情）
６、指导观察第四幅图
过渡语：雨在不停地下着，天空更阴沉了，它不停地喊呀喊呀！ 课件出示：它的嗓子＿＿＿身体＿＿＿＿＿。
７、指导观察第五幅图
过渡语：雨越来越大了，你又看到了什么？
（１） 、课件出示：第五幅图
（２） 、指导学生观察两只家燕的动作。 （指导学生大胆想象）
三、小结阶段
过渡语：同学们， 当我们近距离的去感受了这五幅打动我们心灵 的画面后，你想对他们说点什么呢？
１、课件出示：
我想对燕子说：“＿＿＿＿＿＿＿。 ”
我想对大货车司机说：“＿＿＿＿＿＿＿＿。 ”
２、指名学生发言。
四、习作时间
过渡语：同学们，这一幅幅画面深深的打动了我们的心灵，你能 用笔把他写下来吗？
１、小组合作写。 （学生分成五组，每组选一副画面来写。 ）
２、习作展示。
３、师生评价。
五、习作方法指导
过渡语 ：同学们，你们是否发现，这五幅画面把他连起来说就是 一件完整的事， 如果把他完整的写下来， 同学们想一想可以按什么样 的顺序来写呢？（指名学生说）
１、教师指导学生习作方法， （按事情起因、经过、结果。来写） 六、总结、布置作业
同学们，刚才我们感受的画面打动你了吗？（生：打动了）这就 是（学生齐读：打动我们心灵的画面）如果，你是个细心的孩子，你 就会发现在生活中还有许许多多打动我们心灵的画面。 现在和老师一
起去看看吧（课件播放图片，教师相应解说。 ）同学们，这一幅幅打 动我们的画面， 假如我们能用照片或文字记录下来， 打动的就不仅仅 是你自己， 而是更多的人。 请同学们回去， 把今天打动你心灵的画面， 用文字的方式完整的记录下来。
今天， 同学们认真学习的样子也深深的打动了老师， 老师想把这 永恒的瞬间保存下来。 （照相游戏、结束课堂）
附 １：板书设计：
习作 ７
打动我们心灵的画面
起因
经过
结果 （板书的词语，根据学生的回答来书写）
附 ２：总结部分，学生看图片时教师解说词：
第一幅图：这是可爱的抗洪英雄们，为了人民的生命安全，自己却泡 在又冷又臭的河水里。
第二幅图：多么孝顺的儿子呀！ ７０多岁了，用三轮车载着 ９１岁的母
亲逛街呢！瞧，他们多幸福呀！
第三幅图：多么有爱心的孩子呀！在奶奶迈不上台阶时，伸出小手拉 了奶奶一把。
第四幅图：动物也有感情呀！瞧，这只军犬，在武警战士退伍时依依 不舍的送了一程又一程。
作文六：《打动心灵的一幕作文 打动心灵的一幕_0》1300字
打动心灵的一幕作文 打动心灵的一幕
打动心灵的一幕 星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事情发生了，当我睁开眼的时候一只家燕早已经歪歪斜斜地躺在马路上了。
一个同伴飞来，不知所措地望着那只被撞伤的家燕。另一只家燕紧接着飞来，不停地扑着翅膀发出响声，希望能把这只受重伤的家燕唤醒。
“哗啦～哗啦～哗啦啦～??”天空，突然下起了大雨。
“它已经死了～”其它的家燕在路边焦急地叫唤着，”没用的～不要摇了～下雨了～我们赶紧回家吧～”
可是同伴一定要等这只家燕一起走。同伴展开双翅为这只家燕挡雨，还一边叫唤：“起来了～别躺着了～下雨了，我们快回家吧～”可这只家燕无动于衷。
同伴无奈，抬起小脚抓着这只家燕的身体，试图把这只家燕带回家。可是羽毛吸了水这只家燕变得更加沉重了。同伴伏在这只家燕身上，试着用自己的体温来保持这只家燕的体温。
终于，这只家燕的尸体变得冰凉冰凉，同伴才一步三回头、依依不舍得走了。
四年级：顾笑榕
打动心灵的一幕相关内容：书，是我的朋友 书，是我的朋友，
是我的好伙伴，是它，教会我怎样做人，是它让我知道了科学的奥秘。我曾经为书哭过，那是一个中午，吃过午饭，我睡不着觉，便偷偷地在被窝里看《从林守护者》，我看得入了迷，妈妈来看我，我都没发现，妈妈见我没睡，在看．．．
乱扔垃圾的后果 在一个炎热的夏天，文文走在大街上，她正要把刚刚洗完脸的水倒在垃圾堆上。这时，龙龙正好路过，龙龙是一个很不讲卫生的人，他把剥完的香蕉皮随手扔在地上。
自作自受 小明总是欺负丁丁，还总是打丁丁的小报告。这不，他又打算欺负丁丁了。只见他翻开传家宝《恶作剧之三十六计》里的第一计：绳索计。得意洋洋地说：今天我得好好教训丁丁一下。
我家的小狗作文 我家的小狗作文（１）在我六岁生日的那一天，爸爸送了一只可爱的宠物给我，那就是一只小狗。小狗有一身毛茸茸的褐色毛发，一双水汪汪的眼睛，看起来可爱极了。正因为如此，小狗的名字就成了小可爱。
小松鼠 松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下．．．
将心比心 记得有一个晚上，我咳的非常厉害，之后又吐了一地，妈妈赶紧听我背，原来是病发了，爸爸急忙去帮我找药，把
我安顿好，第二天一早，爸爸妈妈又赶快抱着我，把我送到医院。
书 书，被大家称为长生果其实啊，我和这长生果还发生了几件有趣的事呢～我最早的读物是用小铁环系在一起的硬纸片，那是一种比巴掌大一些的小书，上面画着许许多多漂亮的图画，这便就是我三至五岁的读物。
飞吧，和平鸽 每当我翻开课本时，我的泪水就不禁流了下来。不信你看，多么令人心酸的图片，人们怎么不会为此而感到伤心呢，１９３７年８月２８日，在上海火车站南站，有一个差不多有两岁多的小孩子盘坐在火车站的站台上，他的上衣破破烂烂的，下身光溜溜的，看．．．
作文七：《作文打动我心灵的一件事》600字
打动我心灵的一件事
李博睿
星期六傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过。我的心头一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了??
当我睁开眼睛时，看到了凄惨的一幕：一只不久前还在玩耍的小燕子倒在了血泊中，已经奄奄一息了。它睁着圆圆的眼睛，死不瞑目，好象在质问：“我哪里得罪人类了，他们为什么要撞死我？”我想：这个司机为什么要撞死小燕子？他太残忍了??这时，我看到了另一只小燕子飞来，看个头像是他的妈妈。她徘徊在小燕子的身旁，一遍又一遍地叫，好像在劝告：“快回家吧，爸爸在等着你呢！“
无情的冷风吹来，燕子妈妈瑟瑟发抖，它扇动着翅膀，声嘶力竭地想把小燕子叫醒：“快回家吧，会把你冻坏的，要睡也回家睡呀。”可是当燕子妈妈知道小燕子已经离开了人世时，忍不住泪流满面，她用爪子勾住小燕子，拼命扇动翅膀，想把小燕子带走，可是无济于事。她又试着从各种角度想带走小燕子，可是小燕子纹丝不动。
这时，燕子妈妈的朋友赶来，一只燕子抓一只脚，用力扇动各自的翅膀，可小燕子还是纹丝不动。朋友对她说：“别费力了，快点离开这个危险的地方，要不会和小女儿一样的下场的。燕子妈妈只好一步三回头地离开了这个伤心之地，只剩下一只孤独的小燕子。
假如大货车司机踩一脚刹车，鸣一下笛，或绕道而行，或放慢车速??太多太多的假如；只要有一种成立，那么这个悲剧就不会发生。让我们保护益鸟，保持生态平衡吧！
作文八：《让作文教学打动学生的心灵》2000字
让作文教学打动学生的心灵
――――《读书带给我的收获》教学反思
本学期的第三次作文写作是《读书带给我的收获》。在批阅的过程中读着一篇篇饱含激情的文章，我感觉必须让学生写有生活的作文。这样才能唤起他们的写作欲望。
当然，在兴奋之余，我在思考怎样让那些写作水平不太理想的学生有更好的发展空间，给予他们一方写作的乐土，让他们也在写作中找到快乐，找到感觉，找到写作的技巧和方法，让他们发自内心地喜欢上写作。
为了让学生的写作能力不断的提高，本次的作讲评我作了以下的设计。
首先总结优点：１、能看出大家读过许多书，书中有真实的感受。２、用认真的态度去写作。３、语言优美。４、文章中自然流露出真情实感。并推出五篇范文。让美文引领同学走上一条有规可循的作文写作之路。
其次，找出不足：不足：１、审题不细，没有抓住关键词语。２、对素材的组合与加工缺少技巧。并针对问题进行分析。审题的关键：抓住关键词语进行分析。
：知识上的收获；能力上的收获（写作能力）；精神上的收获（美化了心收获
书 ：是一本书还是一类书，或是应该写更多灵、提升了品味、陶冶了情操）。
的书。通过抓关键词语学生懂得了应该怎样进行命题作文的审题。
第三，再讲技巧。组材的技巧：对素材的重新整理。１、概括素材要点（围
、分类整理。文章结构的技巧：１段首中心句式；２、小标题式 绕中心选材）２
第四，进行语文方面的指导。
学会用比喻句：书是智慧的钥匙。史学家说：书是进步的阶梯。政治家说：书是时代的生命。迷惘者说：书是心中的启明星。探索者说：书是通向彼岸的船。 奋斗者说：书是人生的向导。求知者说：书是饥饿时的美餐。书本是太阳、空气、雨露。我不能设想，没有书的世界是什么样的世界。书籍是净化心灵的清洁剂，书籍是打开智慧大门的金钥匙
积累关于读书方面的名句：
？书犹药也，善读可以医愚。 （汉？刘向）
？发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 （宋?苏轼）
？读史使人明智。读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻
怎样进行恰当的表达：
例一：传奇写实的小说如一望无垠的大海，波涛汹涌，海浪拍打着礁石，撞击出美丽的浪花，令人惊心动魄。读《红楼梦》，我会被贾宝玉和林黛玉的真情所感动；读巴金 的《激流三部曲》，我会惋惜于觉新的悲惨结局，更痛快于觉慧和觉民的果断选择；读《钢铁是怎样炼成的》，保尔？柯察金的坚持不懈和永不言弃教会我在学习上 要不断努力，探索，永攀高峰；读《羊脂球》，我看到了人们的自私与伪善，同时也教育我要尊敬他人……
在小说中，我学会了如何做一个品德高尚的人。
例二：从小学到初中，我便与书结下了不解之缘，小学时对《安徒生童话》、《格林童话》情有独钟。纯真的小学时代就在白雪公主、青蛙王子的故事中渐渐“溜走”，进入初中接触的书越来越多，《花季？雨季》让我了解同龄人的悲欢，《十七岁不哭》让我领悟到十七岁应学会坚强、善解人意，《水浒传》让我知道好汉们的侠肝义胆，豁达豪爽，《红楼梦》中林黛玉贾宝玉的爱情悲剧，看后让
我痛彻心扉荡气回肠，精彩时欢呼兴奋，凄惨时涕泪交流……
例三：畅快奔腾的唐诗如奔流到海的江河，潇潇洒洒，一气呵成；曲折含蓄的宋词如叮咚作响的泉水，凄凉超脱；轻灵凝练的现代诗如一泓潭水，刚柔并济。读“长风破浪 会有时，直挂云帆济沧海。”我会为李白的矛盾而感到难受，也会为他能充满自信，勇敢面对生活而感到欣喜；读“知否，知否，应是绿肥红瘦。”我会为李清照的 人生愁绪发出深深的感叹；读“莫等闲，白了少年头。空悲切。”我会为岳飞的雄心壮志而叫好；读《德国——一个冬天的童话》，我也会和海涅一样，向往美好的 生活……
在诗中，我找到了一份难得的闲静。
怎样写好开头：
作文开头：
１、古人云：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，便越能体会到读书的乐趣。（引用式）
２、持一本好书，如乘一叶扁舟弄潮于知识的浪巅，纵然惊、险、奇、难，然而纵横于天地之间，集天地之灵气，日月之精华，方铸成一把金闪闪的钥匙——开启智慧之门。 （比喻式）
３、真诚的朋友值得一交，真正的美酒值得一尝，而真情写出来的书就是朋友，就是美酒，值得我们倾情深交，细细品尝。（铺垫式）
４、一页页装订整齐的纸，一幅幅精美的图画，加上那端端正正的字、美观的画面，并组成了一本构造完整的书。 （描写式）
、让开头语言表达不断的升格： ５
刘向说：“书犹药也，善读可以医愚”．臧克家说：“读过一本书，像交了一位益友”。高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。”
书是良药，刘向说：“书犹药也，善读可以医愚”书是益友，臧克家说：“读过一本书，像交了一位益友；书是窗户，高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。”
上面这两个句子的变化可以给学生一定的启示，让他们明白语言的运用是可以不断的得到提升的。
作文写作的道路是漫长而艰辛的，只有不断的探索，才能真的走出一条属于自己的路。
作文九：《让作文评语打动学生的心灵》3000字
（福建省建宁县第一中学 ３５４５００）
摘要：《语文新课标》指出：“教师要鼓励学生自由地表达、有个性地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”。作文评语应朝着“以做人为作文之本，用作文促进做人”的方向改革。作文评语不仅要评价学生习作的优劣，更重要的是能够与学生沟通心灵，唤起学生的情感共鸣，培养学生的审美情趣，使学生通过长期的评语感染，领悟写作技巧，磨练意志品质，逐步提高写作能力，实现真正意义上的“做人――作文”素质的养成和发展。
关键词：作文；做人；评语
《语文新课标》指出：“教师要鼓励学生自由地表达、有个性地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”。作文评语应朝着“以做人为作文之本，用作文促进做人”的方向改革。作文评语不仅要评价学生习作的优劣，更重要的是能够与学生沟通心灵，唤起学生的情感共鸣，培养学生的审美情趣，使学生通过长期的评语感染，领悟写作技巧，磨练意志品质，逐步提高写作能力，实现真正意义上的“做人――作文”素质的养成和发展。
根据心理学家马斯洛的需要层次理论，思维是人脑对客观事物间接、概括的反映。从这个意义上说，学生作文不但是学生作文能力的体现，也是其世界观、人生观的集中表现，所以教师的作文评语不但要在写作方法上进行改革，更重要的是要体现对学生的道德品质，为人处世等诸多方面指导。
一、让评语充满活力
爱迪生说过：“最能打动人心灵的还是美。”自然美、艺术美能打动学生的心灵，教师充满感情，文学气息较浓的优美语言恰当地运用在作文评语中更能打动学生的心灵，催化写作热情，深化写作认识，真可谓：语言千古事，得失寸心知。所以，作文评语也应讲究活力。
（一）多彩的语言
语言贫乏，干瘪乏味是作文评语的大忌，教师要根据学生具有新鲜好奇的特点，准确地谴词造句，运用新鲜多彩的语言，恰当地表达自己的思想，有效地激发学生进行新的探求活动。例如：关于观察的重要性，三次五次写到“要观察”、“要仔细观察”、“观察要仔细”，学生觉得枯燥乏味，毫无吸引力。如果这次写“美是到处有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”下次写：“如果一面观察一面思考，尽可能地让多种器官参加活动，多看、多听、多想、多触摸，那么观察所得会更全面准确”。
（二）积极的话语
由于传统教学中对学生作文的过高要求，再加上教师评语的生硬刻板，使学生对作文产生了一种恐惧心理，觉得作文是一件很难、很苦的事。其实，学生写作文是初学初练，他们的作文大多是半成品，缺点毛病自然很多，这是很正常的。教师不能用文学的标准去衡量学生，而应该怀着一颗期待的心，相信他们会进步，在评语中写入征询意见式的语句暗示学生，老师正期待他用行动来回答。
例如：“字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？”这显然比简单的一句“错别字太多”或“请注意错别字”效果要好多了。
一个学生的一篇作文，语言空洞，条理不清，错字连篇，我这样下评语：“你和爸爸间的真挚情感令老师感动不已，如果能抓住爸爸对你的关心集中起来写一写，效果会更好，你不妨试一试。”事实证明，这样的批语收到了“润物无声”的效果。
对于上进心不强，作文应付的学生，可以用刺激性的语言下评语，对学生的自尊心和进取心形成较强的震撼作用。例如：“张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你１２个错别字，１５个病句，够悲惨了！你呀，你呀！不是没本事，而是没志气！”责备中暗含着期待，无疑能激发起学生的上进心。
（三）心灵的感应
诗人何其芳曾说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”作文的源泉来自于生活的点点滴滴，所以，在学生的作文里也难免要出现一些错误、怪异、扭曲的东西，对学生写在作文里的不好的东西，教师也不能置若罔闻，视而不见。该批评的还得批评，对谬误还要批判。但是训骂、责打是一种批评，入情入理地去说服，指出不足也是一种批评。前者挫伤了学生写作文的积极性，因此，他们会产生抵触情绪或变得胆小起来，以后再也不会写大家不高兴看，但又是心里话的东西，从而导致他们离作文越来越远，那颗幼小的心也会离老师越来越远。
二、让评语充满人文性
叶圣陶先生说：“批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。”根据叶老的指点，在作文评语中必须坚持运用爱的效应。那么，如何在作文评语中运用爱的效应呢？我有以下几点主张：
（一）情感的抚慰
先学做人，后学作文，文如其人都是对作文做人关系的很好阐述。我们现在的作文教学，往往只重视对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。其实，不管是成人的文章还是学生的作文，都或多或少地体现了他们的世界观和人生观，是他们思想品质、道德行为的一种流露。通过情感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。
例如：有位学生因为来自偏远的农村，生活较困难，使她在新的城区学校里十分自卑。有一次在写作文《我》时，她写到：我是一只不起眼的丑小鸭，与城里的同学比起来，自己显得太丢人了，总觉得自己抬不起头来……老师读后感触很大，为了使她能很快自强起来，于是写下了这样的评语：一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。从此，这位同学的作文水平不断提高并且佳作纷呈。后来，她以“小作家”的称号被重点中学免试录取。事实证明，爱的力量是学生健康发展的源泉。
（二）感情的交流
孩子的情感从内心流入作文里，又从作文流向老师的心间。老师又把一份真诚一份情谊借助文字注入孩子情感的小溪中，让它永远的流淌，这就叫感情的延续。因此教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导、理论说教，而应站在与学生平等的角度，就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流，让他们觉得他们高兴的时候，老师在鼓掌，他们伤心的时候，老师在为他们流泪。激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情，从而进一步促进学生写作能力的培养和写作水平的提高。
例如：有位学生在《一串纽扣》中写了这样一个故事：清明节那天，两个“小布鞋儿”跪在老师的坟前久久不肯离去，她们一个烧了一张写着１００分的考试卷，一个烧了一串塑料纽扣。她们想起了老师硬把她们从爸爸的“板车”上拉回学校，想起了老师用买药治病的钱帮她们交了学费，但是老师“走”的那天，穿的上衣还缺着两个纽扣……
老师看了深受感动，写下了这样的评语：你的故事叫我好感动。我真为那黄土下的老师感到高兴，她生没带来什么，死未带走什么，但她却在这个世界上拥有两个善良懂事的学生。学生惦记着老师，老师心安；学生勤学上进，老师满足。我也是个老师，假如我的学生在我死后也这样记着我，让我知道他们在进步，假如上帝愿赐给我五倍的生命，我情愿再当上三百年教师。
总之，教师给学生写的作文评语，不应该是简单的，生硬的说教，而应该是娓娓的交谈；“以做人为作文之本，用作文促进做人”，让作文评语打动学生的心灵。
作文十：《打动心灵的作文150字》22900字
精选作文：心愁（１５０字）作文
小时候，长大后， 心愁是一串串泡泡。心愁是一堆写不完的作业。 幻影在里头，夜里的灯亮在心中， 现实在外头。清晨的灯熄在心中。 而现在，年老后， 心愁是一重高高的天。心愁是一张四四方方的纸。 我在下头，年轻时的遗憾在纸上， 外祖母在上头。年老后的悔恨在心上。广东汕尾陆丰市碣石镇展新学校六二班六年级：戴伊雯 篇一：做个有心人 不愁写作文
做个有心人 不愁写作文
【中图分类号】ｇ６２３．２
在整个中学语文教学中，作文教学可谓举足轻重，早有“一题定天下”之说。而当前，中学作文教学存在两种不良倾向：一种是八股式教学。为单纯应付考试，教师规定许多条条框框，只准这样写，不准那样写，理由是按照固定格式写，不会丢分，最少可以及格。学生作文一般都是三段式，记叙文开篇点题，叙述经过，结尾扣题；议论文提出论点，举例论证，归纳点题。有人称之“新三股”；另一种是放羊式教学。老师将题目往黑板上一写，学生就根据题目自由写作。而作文题多是节日见闻、难忘的人和事，一篇“六一见闻”从小学
１
抄到中学，竟然可以得到七八十分。教师只求数量，一学期完成六七篇，应付学校检查，放任自流，不管质量是否提高。这里有一个写作观念问题，有两种极端的看法：一种观念认为写文章必须按照严格的固定模式进行，起承转合，非常讲究；另一种观念则认为写文章根本没有什么方法可言，随心所欲，自成体统。而我赞成“文章有法，文无定法”这句话。写文章是有规律可循，有法则可依的，完全“无法”之说，有害无利。写文章要符合文章的规律，作文教学要有符合其规律的科学方法。但是，又“无定法”，意思是必须摒除“八股文”。要从生活实际出发，从文章内容的实际出发，拓宽思路，激活想象力，提倡个性，鼓励创新，真情实感，写出新意。
作文教学是全方位、多角度的教学。中学作文教学的科学方法实
际上包括两个方面：一方面是学生作文的方法，另一方面是教师指导的方法。两方面又是相辅相成，密不可分的。中学生作文的主要任务是顺利地把作文写出来，而且尽可能地写好。如果要达到这个目的，那我们就必须做好一个必要的前提，也就是教会学生学会做人。
我想，提高中学作文教学质量，教会学生做人，应该注意以下几点：
首先要让学生学会做一个有心人。
２
人是群体生物，人要靠他人而生活。以自己为中心，可以将与自己有关系的人画成无数个同心圆：亲人、朋友、同学、旅伴、路人等。同时，在自己与他们之间，在他们与他们之间，时时刻刻上演绎着不同的故事。只要我们是有心人，充分运用自己的眼睛和耳朵，便能发现很多很多的人、很多很多的事值得我们去写。倘若要发现以上的人和事，丰富作文内容，对自己周围的让人和事，我们就要用心观察、细心体会、潜心感悟，也就说，要求学生做个勤快人。
１、勤观察
要注意培养学生的观察能力。写《我们的学校》《我们的教室》《我们的家乡》等有关的作文，都必须在仔细观察的基础上进行。就象达芬奇画蛋，多角度的仔细观察；就象摄影师拍照，选好取景的方位；
就象缝纫师做衣服，遵循一定的顺序，使文章有内容，而且有条理。
要注意培养学生对生活敏锐的洞察力，养成学生关注社会，关注
生活，关注人生，体验生活的良好习惯。文学来源于生活，对学生来说，主要有家庭生活、校园生活和社会生活。光有生活，而没有体验，往往写不出鲜活生动的文章来。这就要求学生首先学会做人，有目的有意思地感受生活，在生活中扑捉写作素材，开阔视野，丰富知识。让学生亲身体会
３
到，生活中有取之不尽的写作宝藏。如果“两耳不闻窗外事一心只读圣贤书”那就会使自己的思想禁锢，情感跟不上时代的节拍，更写不出触动心灵的好作品。
２、勤记录
通过写日记，尽可能地记下你每一天的感受，让你的日记和现实生活一样真实而动人。但是，有学生问道：大千世界，芸芸众生，时时刻刻，发生着数不清的事如何下笔呢／，我想你要先找到一个感动点，也就是找到触发你心灵的那个点，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信等；或者是天上的一片云，地上的一棵树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。
３、勤思考
要养学生的思维能力。活跃思路，勤于思考。善于发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。学生作文首先要理顺思路，思路顺了，写起来才得心应手。但是，思路不是死板的，而是多种多样的，要根据实际情况，灵活运用。比如，学生文章开头都直扣题目，味如嚼蜡。教师如果告诉学生议论文开头还有直入法、反入法、设疑
法、引入法等等，并教会学生使用，这样学生的作文也就丰富多彩，引人入胜了。
４
其次要学会做个有情人
学校里、街头处设有好多尊碉像，它每天对着滚滚红尘，每天目睹人间的恩恩怨怨，悲欢离合，但它却写不出一个字。因为它是一尊没有思想没有感情的碉像。同样，人若不用思想去考虑，不用感情去感受也写不出一个字。我们要做生活中的有情人，时时刻刻被身边的人或事感动着：草坪上少妇对蹒跚学步的孩子期待的眼光；放学回家小学生忧郁的眼光（可能是被老师批评了，毕竟每个人都有自己的烦恼呀）；被男友牵着手的阳光少女幸福的脸；一位补鞋匠戴着老花镜，一丝不苟地给一只尖尖的女式皮鞋锭铁掌；兰州拉面师傅一边如魔术师般地卖弄他的手艺，一边四下盼顾，脸上洋溢着成就感．．．．．．只要用心感受，你会时刻沉浸在生活施与你的喜怒哀乐之中。
所以，做生活中的有情人，用审美的眼光审视生活，那么生活处处充满哲理；用诗意的观点看待生活，那么生活处处洋溢着诗情；用善感的心灵去感悟生活，那么生活处处流淌着感动。只有真正热爱生活的人，才会写出具有真实情感的好作品。生活是由多种多样的人组成的，热爱生活就是热爱生活中的人，热爱生活中的各种人，就可以毫无顾忌的观察他们，要善于从平凡的生活中或从生活中的人身上挖掘可写的东西，
最后要强调几句的是，教师要认真进行作文备课，加强作
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文教学
的目的性和计划性，不能放任自流或者单纯的完成数量任务。语文教材每个单元后面都有作文训练题，要求把阅读和作文紧密结合起来，借鉴名人名家的作品，进行指导性训练。教师上作文课不能把题目一出就不管不问了。整个中学阶段要有个长远规划，一学期要有短期计划，每一节课都有训练目标，定期要检验训练效果。总而言之，作文教学时抓住教会学生做人这一主要问题，其他问题都会迎刃而解。社会是人的社会，社会科学的发展最终还要归结为人的发展上面来，教育要跟上时代的发展，教育要培育出与时俱进的人，继而人再推动社会的进一步发展，周而复始，最终会取得教育和社会科学的双丰收，何乐而不为呢，
篇二：“追随我心”作文导写及例文
“追随我心”作文导写及例文
江苏省靖江高级中学 曹成玉
一、题目回放： 阅读下面的材料，根据要求作文。
李开复从博士毕业留校起，到创办新工场前，先在卡内基？梅隆大学当教师并成为最年轻的副教授，而后经历苹果、ｓｇｉ、微软、谷歌四家顶级公司的高管生涯。一直行走巅峰，再追问他有什么成功经验时，李开复的回答是：“追随我心。”
要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，写一篇不少于８００字的文章。不要脱离材料内容及
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含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
二、审题指导： 这是一道典型的新材料作文题。材料以刻画人物为核心，讲述了李开复“行走巅峰”的人生经历及原因。按照新材料作文的一般审题技巧——原因分析法和抓关键词句，我们不难看出这则材料的全部语意重心就落脚在“追随我心”这四个字上。在我看来，“心”就是个人独立之思想，就是人的本意和初衷，就是人内心深处恪守的原则和信念，就是灵魂深处真实的声音，就是每个人行动上自然而然的抉择？？人是独立的，现实生活要求每个人团结一致，要求一股绳的团队精神，这固然有道理，但是另一方面也有负面影响，就是失去本心，强求别人，强求自己。没有领导权，就不敢有自己独立的思想；每天做自己勉强的事情。李开复的“追随我心”就是告诉我们人是独立的，没有必要因为现实的矛盾去避开它；只要问心无愧～做真实的自己；追随自己的内心，追随自己的灵魂，让自己的灵魂带领方向，不要因为周围的环境而干扰自己的起飞方向；我们要朝着自己的理想去奋斗、去努力，不论结果如何，都无遗憾；我们按照自己的方式去生活和拼搏，不流于世俗也不盲目跟从？？这些都是很值得去我们每一个学生去深入思考的人生问题，也是本次作文很不错的立意角度。
三、典型论据：
（１）不忘初心，方得始终。——纳兰性德
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（２）每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。——列夫？托尔斯泰
（３）人生在世的时间非常短，如果你总是不敢做想做的事情，那么一生过去了，你留下来的只有悔恨。——李开复
（４）我们要以全心来绽放，以花的姿态证明自己的存在。——林清玄
（５）无论你能做什么，或梦想去做什么，就放手去做吧～勇气蕴含着天赋，才能和魅力。——歌德
（６）比尔盖茨在访问北京师范大学附属实验中学时，一位高中生问他：你的理想是什么，”盖茨说：“我从小的梦想就是把计算机做成一个完美的工具，这也是我毕生的追求，现在，我已经走完了一半的路程，我希望，我最终结束工作的时候能完全实现这样的一个梦想。”
（７）陈士骏是华裔美籍企业家，为网络影音分享网站ｙｏｕｔｕｂｅ的创办人之一。目前是美国杂志ｂｕｓｉｎｅｓｓ ２．０公布的全球排名
江苏省靖江高级中学高三（３）班胡钰
汪国真在诗中写道：“凡是到达了的地方，都属于昨天，哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。”诗人看似谈的是进退间的从容，我却以为，它实际上囊括了对生命的解读：无论经历几多浮沉，万不要让繁华落寞湮没了你，你得清楚
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心里究竟想要什么，心中有光，才能一路坚定不移，执着向前。
太多人其实分不清“我心中想要”和“我需要”的区别，他们因了种种需求，想当然地为自己定下一些目标，却在尝试过后发现难以达到而犹豫放弃，我想并不是他们不努力，而实在是他们没有看清心里到底想要什么，因此努力而不倾尽全力，自然也就无所得了。这大约也是为何平庸者总是一事无成，而诸如李开复之流却能始终行走巅峰的原因吧。刘墉先生说：“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山。”心中无山而茫然无措，举步维坚，心中有山则坚守本心，义无反顾，我想大抵就是这个意思。
当然，人是社会的产物，由此不可避免地受到诸多教条或规则的束缚，要想摆脱而彻底追随内心的脚步，这诚然不可能。因此，人最好的状态应是保持无论处于何种境地时的不改本色，时常叩问内心，以致不在纷繁中迷失。西班牙新王后莱蒂齐娅出身平民，嫁入王室前还曾结婚。离异，然这丝毫没有影响民众对她的拥护，为什么，这在于她始终内心清明，不改本心：婚前，她是西班牙的金牌主播和前线记者，亲历９？１１袭击，深入伊拉克腹地；而婚后，她也一直引导丈夫过着平民般的生活，尽管王室有诸多清规戒律，她仍保持着自己的观点。于西班牙民众，莱蒂齐娅是他们拥戴的平民王后，而于她自己，她只是内心忠实的拥趸与守护者。很多
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时候，我们确实无法改变所处的环境，但不必逼迫自己去适应，你总得心里有所坚守，才能保持内心的清明和人格的独立。
而倘若你真的选择
了追随内心，这个过程很可能伴随着苦痛，因为它承载了太多期许与渴盼，欢欣与愿景，可又裹挟了太多克制与欲望，冷眼与嘲讽。那么，跨过去吧，终有一天，你会发现，沉淀的岁月已在你人生的页扉上烙下深刻的印迹：值得。就如伟人曼德拉，二十七年的铁窗生涯并没有让他陷入绝望，被迫害折磨的痛与恨不曾蒙蔽他的双眼，他心中有光：为民族的解放而斗争。这最后的信仰指引着他，化为人民手中最锋利的武器，刺破重重黑暗，迎来胜利的曙光。
斯人已逝，但注定永垂不朽。事实上，一个人若选择追随自己的心，那么势必无法得到所有人的理解与肯定，与其被人左右还不如勇敢抓住内心的声音，这时候，生命本身便赋予了你至高无上的评语。 每个人心中都有一个巨人，他总会在我们示弱时发出咆哮：“向前走，别回头～”可我们还是不经意地被滞留 ，畏畏缩缩不敢向前，只能以艳羡的目光注视着别人，想着：我差一点就能成功了。那么真的只是一点吗，不，牵绊你的不是忐忑的犹疑，而是自我的否弃。人如果连追随心灵和直觉的勇气都没有，谈何成功，
哪怕找不到大海，不要停息寻觅的歌声；哪怕脚印被风雪
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掩埋，也请珍爱走过的路程；哪怕所有的奔走与追求都是徒劳，也要握住心灵微光，让身体追赶上你的心。
教师点评：这是一篇典范的议论性散文。文章立意紧扣材料，论据典型新颖，论证深刻，事理通透，行文灵活自由，语言表达生动，充满文学底蕴，显示了作者深厚的作文写作基本功。除此之外，本文每一个论证角度都紧扣中心话题，逻辑性严密；每一个论证层次都闪耀着思想的火花，都能引发人的思考、带给人深深的启迪。高中生能写出这样的作文，实属难能可贵～
追随我心
江苏省靖江高级中学高三（３）班 卢彦池
没有人追问花儿为什么能吐露芬芳，鱼儿为什么能在水中潜游，鸟儿为什么能在空中翱翔，只因每株小草都有开花的期待，每条小鱼都有对大海的向往，每只小鸟都有飞翔于蓝天的渴望。心之所趋，梦亦同往，追随我心，才能勾勒出自己无悔的人生。
追随我心，便不要专注于他人的眼光。但丁曾说：“不要在意别人的话语，要像一座卓立的塔，决不因暴风而倾斜。”没有人认为一个聋子能在音乐上有所成就，而贝多芬终究成为音乐的王者；没有人相信一个农民能与科技有所牵连，袁隆平却成就了农民的神话；所有人都耻笑一个半路辍学的坏
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孩子的文学梦，但韩寒无疑是成功的。燕雀安知鸿鹄之志，蜩与学鸠难明九万里之高远。人生最终的目标无疑是心中梦想的实现，而想要实现梦想，便要追随自己的心。
追随我心，便不要让外物阻塞了追心的脚步。当灯塔掩映在重重迷雾之中，
难以寻得时，装备再精良的船只也终究会迷失方向。仁川亚运会男子２００米自由泳的赛场上，所有观众与媒体都将焦点凝聚于孙杨与朴泰桓的“巅峰之战”上，然而出乎意料的是，夺得金牌的却是日本选手萩野公介。当观众都为这匹“黑马”的夺金而惊诧时，是否会有一些更多的感悟，艳羡甚至嫉妒他人的成功并不会有益于自己，自卑怯懦犹不可取。追随我心，做好自己的事，
篇二：左右（１５０字）作文
精选作文：左右（１５０字）作文 你在地球的左端，而我却在右端 我现在在看着星星呢，你在吗， 我现在在会好好的听你的话， 你，会吗 要早睡啊，不要熬夜啊。 在无尽的黑暗中，你就是那零落的星光， 尽管这么傻傻的想着 尽管你在左，我在右 我始终都相信， 我的左边，还有你。初二：灿熙
篇一：我的前后左右作文
我的前后左右作文
我的周围“阴盛阳衰”只有前面是“稀有资源”左）右）后
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都是女生而且都很有趣．
我的前面是我周围唯一的男生，所以他对我来说是“稀有资源”。物以稀为贵，因此我极为珍惜课间他回过头与我说过的每句话。他长得像个“外星人”因为他尖头尖脑而且特别热爱天文知识，对于什么时候可以看到宇宙中起义的景观了如指掌。之所以叫他外星人，还有一点就是他表情严峻而又喜怒无常。
我的后面是一个极娇气的女生，每当上课，她便把脚伸到我凳子上，我只要一感觉到，便会上去狠狠踩她的脚，这时她便气急败坏，会使出浑身解数猛劲儿踢我。我便只能忍气吞声了“好男不跟女斗”嘛～ 我的左面是一个漫画迷，上课时，只要不感兴趣的内容，便会在底下搞小动作，而且还会时不时地发声怪叫。 我的右面是一个绘画大师，极有绘画天赋。绘画大师应该培养良好的耐心和保持心态的平和，可是她却恰恰相反，她生气的时候，绝对是独一无二的母老虎。每当下课，她便会拿出事先准备好的卡纸画、卡通画，而且画得惟妙惟肖，可如果谁这时不小心碰了她一下，她便会拿着保温杯冲过去大叫而且还用杯子打那个人，简直比“孙二娘”还凶。
我前后左右的同学真是性格迥异、各具特色，他们不但丰富了我的校园生活，而且使我的生活更加精彩有趣。 篇二：作文１５０字左右
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作文，，，字左右，小的，，，是作文分三段文章写的要求
，ｓｈｏｕｌｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｂｅ ｇｉｖｅｎ ｍｏｒｅ ｆｒｅｅ ｔｉｍｅ ｏｒ ｎｏｔ
１目前大学生学业压力大，大部分时间考试几乎没有时间选择自己擅长并有兴趣事情，并有所创新
，自由学习和高压学习的优缺点
，你的观点及理由
，ｔｈｅ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ ａｎｄ ｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅｓ ｏｆ ｇｏｉｎｇ ａｂｒｏａｄ ｆｏｒ
ｈｏｌｉｄａｙｓ
１出国旅游悄然兴起，出国旅游种种好处
，出国旅游种种弊端
，你的看法及理由
，：ｔｈｅ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ ｛ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ｝ｉｎ ｍｙ ｓｔｕｄｙ ａｔ
ｃｏｌｌｅｇｅ：
１列举你在学校学习中遇到的困难或问题
，分析造成这些问题或困难的原困
，提出解决问题的方案
１
竞争并存
合作更为重要
ｓｕｒｆｉｎｇ ｔｈｅ ｖｉｒｔｕａｌ ［虚拟， ｗｏｒｌｄ
１
１４
提供的多姿多彩生活
络的虚拟空间有各种担忧
ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｏｕｒ ｓｏｃｉｅｔｙ
１
的问题
题的原因
题的建议
ｏｕｒ ｌｉｆｅ
１
的种种污染及对人们生活的影响
的污染形式及对你个人的影响
建议
现代社会合作与，有人认为竞争比，你的观点 ，：ｍｙ ｖｉｅｗ ｏｎ 很多人喜欢网络，也有很多人对网，你的观点 ，ｔｈｅ ｓｏｃｉａｌ 列举你认为存在，分析形成这些问，提出解决这些问，ｐｏｌｌｕｔｉｏｎ ａｎｄ 现代城市中出现，也你最直接相关，减少环境污染的，ｔｈｅ ｔｒａｆｆｉｃ
ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｉｔｙ
１城市交通中存在的问题
，分析问题的原因 ，提出解决问题办法
，ｈｏｗ ｔｏ ｓｕｃｃｅｅｄ ｉｎ ａ ｊｏｂ ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ
１面试在求职过程中的作用
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，取得面试成功的因素：仪表 举止谈吐 能力 专业知识 自信 实事求是等等 ，我认为最重要的因素
，，ｔｈｅ ｔｉｇｈｔ ｊｏｂ ｍａｒｋｅｔ
１现在大学生就业紧张
，造成这一现象的原因是什么
，大学在校生应如何积极准备挑战
，，ｄｅａｌｉｎｇ ｗｉｔｈ ｐｒｅｓｓｕｒｅ ｉｎ ｌｉｆｅ
１现代人要面临各式各样的压力
，压力对人生活的影响
，如何给自己减压，使自己身体保持健康
，，ｍｙ ｒｅｓｐｅｃｔｅｄ ｔｅａｃｈｅｒ
１你最尊敬的教师是谁
，他或她的哪些行为赢得了你的尊敬
，你从中有哪些感悟
，，ｍｙ ｖｉｅｗ ｏｎ ｗｏｒｋｉｎｇ ａｔ ｈｏｍｅ
１随着高科技的发展，越来越多的人选择在家工作
，选择在家工作的利与弊
，我的观点
，，ａ ｈｅａｔｈｙ ｗａｙ ｏｆ ｇｏｉｎｇ ｏｕｔ
１城市不同出行方式各有利弊
方式出行，原因是什么
面考虑选择健康出行方式
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ｏｎｅ－ｃｈｉｌｄ ｆａｍｉｌｙ
１
庭持肯定态度
态度
ｍａｓｓ ｍｅｄｉａ ｉｎ ｍｏｄｅｒｎ ｐｅｏｐｌｅｓ ｌｉｖｅｓ
１
媒体获得信息
媒体获得娱乐
的看法
ｔａｋｉｎｇ ｐａｒｔ－ｔｉｍｅ ｊｏｂｓ
勤工俭学，认为可以挣钱，同时可以锻炼能力
样会影响学生学习
及理由是什么
ｆｒｉｅｎｄｓ ，你倾向采取哪种，人们应从哪些方，，ｍｙ ｖｉｅｗ ｏｎ 一些人对独子家，另一些人持否定，我的看法 ，，ｔｈｅ ｒｏｌｅ ｏｆ 有些人利用大众，有些人利用大众，比较二者，谈谈你，，ｍｙ ｖｉｅｗ ｏｎ ，很多大学生喜欢，有些教师认为这，你的意见如何以，，ｍａｋｉｎｇ
，每个人都需要朋友 ，但交友也需谨慎
，我的交友之道
，，ｈｏｗ ｔｏ ｃｈｏｏｓｅ ａｎ ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎ １正确选择职业的重要性 ，选择职业应注意的问题 ，你对选择职业的看法 篇
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三：不要被情绪左右作文１２００字
不要被情绪左右作文１２００字
不要被情绪左右作文１２００字 无可否认，我们生活在一个比前辈们更美好的时代，但与此同时，我们也需要为拥有的物质生活付出高昂的代价：超负荷的工作量、频繁加班、没完没了的应酬等等，平时大家常挂嘴上的就是“忙”和“累”。在这种高节奏、重压力的现代生活中，各种生理、心理问题也随之相伴产生，现代人常觉得焦燥、烦闷、失眠、抑郁，严重的甚至觉得生活无味、生命无意义。
那可以如何管理好自己的情绪呢，之所以用“管理”，是为了避免走入“压抑”的误区：有不少人对于生气、愤怒、难过等所谓的“负面”情绪，习惯以“意志力”硬压抑下去，以为它会慢慢自然消失。其实绝非如此，情绪的能量不去处理，它就会累积、转化，并常常在你意想不到的状态下爆发出来。因此情绪管理并不是一味地压抑，而更需要疏导与化解。
管理情绪的
情绪管理的篇四：初中６００左右字作文 母爱的作文
初中６００左右字作文 母爱的作文 滋润心灵的雨露 一滴雨露，可以滋润一寸心田。
在我心中，一直有一滴雨露，晶莹美丽。这滴雨露伴随着我，我伤心时，雨露便为我忧伤，我高兴时，雨露也为我欢喜。
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背着沉重的书包，迈着急促的步伐，气喘呼呼，终于到了温馨的家。
终于可以放松一下那塞满单词和短语的大脑了，心情刚刚平静下来，脑子里便想妈妈会给我做什么好吃的。 走进厨房，只见妈妈正在洗菜，餐桌上什么也没有，我顿时火冒三丈说：“你为什么这么晚了才做饭，不知道我饿吗～”顿时，我看到妈妈脸上惊愕的表情，却瞬时又转为不安而促。“对不起啊，儿子，妈妈刚才躺了一会忘记设闹铃了。”妈妈愧疚的说道。
“你只知道睡觉，一点都不关心我，哼～”我一点不体谅地对妈妈吼道。我说完之即跑到了屋子里。关门声响彻了整个房子，而我却不知这也深深震痛了妈妈的心。
关门的那一刻，我惊呆了。
我今天明明没有叠
篇三：美文摘抄１５０字
美文摘抄１５０字
１、这个世界有很多个梦，每个梦里又都有一个世界。已然逝去的日光再璀璨再美好，也只不过一段回忆的长度；不久将至的夜色再凄楚再哀伤也只是模糊不确定的轮廓。在过去与未来的更迭里我们终老，行将就木。却终于发觉，原来黄昏才是时光最华美的绽放。
２、人生的道路谁也不可能一帆风顺，每个人都可能遇到
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一些挫折和失败，也会遇到不尽人意的事情，问题是要看你怎么去面对。要想做个快乐的人也并不难。首先要保持一个乐观向上的心态，其次就是要有个平常的心，对于名利，金钱和爱情不要看得太重，也不要刻意的去追求，应该抱着得之淡然，失之泰然的态度。
３、人世间有太多的不如意，其中许多皆是因为我们追求错误的东西。我们的心只有拳头般大小，却装满了太多的烦恼。在生活中，我们嫉妒别人有钱有车有房；在工作中，我们抱怨老板苛刻严厉，福利待遇低；夫妻之间，我们埋怨对方不理解自己。我们被世俗的尘垢蒙蔽了双眼，以至于我们看不清正确前行的方向。
４、如果你能够平平安安，快快乐乐的渡过一天，那就是一种福气。在短暂的一天中，每个人都会面临工作，学习和生活上的压力以及家庭的和谐，还有亲朋好友同事之间的人际关系。这一切的一切都需要你去经营去妥善的处理。要想面面俱到，或者是恰到好处，其实真的好难。不管是哪样你处理不好，都会给自己带来不快和烦恼。
５、如果生命有形色，它一定奔涌如大河，挟卷一切入海，奔流不返，它以劈山穿石的伟力流动，在我们的叹惋中奔去，雄伟而决绝。 所以勤勉者说：生无所息。 如果生命有形色，它一定奔流如大河，穿越千里，穿越岁月，生命在月光下奔流，在平原上涌动，累了，倦了，便暂停下匆匆脚步，于是
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有了湖泊的美丽与宁谧。 所以，睿智者说：生有所息。
６、生活总以一种高压的姿态肆意考验着我们脆弱的神经，让我们叹息或者窒息这个世界真的很拥挤，我们难以寻找一方精神的栖息地。与其在风雨中逃避，不如在雷电中舞蹈，即便淋得透湿也是领略生命的快意。不要抱怨与哀叹不必嫉俗与愤世，只有当心灵坚强了心头那些洪水才会慢慢退去。
７、人的一生，穷也好，富也好；浪漫也罢，风骚也罢；再怎么过也是一生，到头来，都会化为青烟一缕，黄土一堆～人这一生，我们谁也逃不了恐，惊，忧，思，愁，苦，悲，伤，喜，怒，乐；免不了生老病死。所以，生命就是上天赐给我们的最大礼物，好好珍惜你的生命，珍惜你自己的健康，珍惜亲情，友情，爱情～
８、人生的船承载着梦想的帆，迎着和谐的风领航在我们的心海，偶尔的风浪总会使他有些微小的颠簸，要谨慎驾驭人生的大舵，我们需要的更多的是一种心态平和，淡然，坚韧，舍得。人生迫于生存的压力，需要不懈的努力和奋斗，才能有让人留恋的风景线，人生在世，只有正确的理解生活的种种，一切的一切才能如无风之湖，天然肃静，悠然自若。
９、生命本身就是一场花开花谢。含苞时的酝酿，绽放时的激情，枯萎时的沉淀。你可以听见花开的声音，那是一种生命的勃发；你可以嗅到花香的醉人，那是生命价值的体现。
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纵然花不开，香不来，但是生命在努力中走过，又何惧失败的沧桑。回首，灿烂过，凋敝过，生命的旅途踏出过芳香脚印，你只需若花般微笑。
１０、生命的道理其实很简单，可不是每个人都懂的，都能珍惜的。活在世上，每一秒都在无数次的重复，也许只有我们真正的面临死亡时，才会明白生命的可贵，当死神日益逼近，侵袭着我们温暖的躯体和灵魂时，生命也就越发的沉重，这个人生最大的结局也许会让我们无法承受，是否会感慨生命的短暂与脆弱，而后悔没有好好珍惜呢？
１１、逝水流年，我们笑过，沧海桑田，我们经历过，人情冷暖，我们承受过，缘深缘浅，我们痛过。生命的旅程就是一场奔波，一路的沟坎，不停地跨越，一路的酸辛，不断的超越，一路上成熟着、感恩着。赏一场春花，看一季落红，珍藏一份懂得，旅途匆匆，只是一场得失兼容的路过，放逐一份心情，还灵魂一份洒脱，让生命一路欢歌。
１２、水的心是平静的，水的心是轻灵的，你看，水，一平如镜，云月其中，怡然自乐。水，怀着平静而轻灵的心，缓和的一淌而去，遇一些阻隔且轻轻的绕过，何必那么多计较，心平而轻流自畅；如一路顺直，那更好了，我也可以尽情的奔流，一望千里，波涛澎湃，我也会挥洒我的潇洒，我的纵情。
１３、行走于红尘，岁月带给我们的不仅仅是皱纹的滋生，
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还有对生命的真悟。当岁月风吹过，吹落了懵懂无知，吹走了抱怨凄凉，却吹开了成熟智慧的花朵～沉淀，升华，收藏，岁月之痕被一个人自然地划出，生命也在这个痕迹上沿正轨前行。渐行渐远，渐远渐美，最终，走向辉煌的顶峰。
１４、一个人的好或坏，也必定彰显出他人的坏或好。从哲学上来看，生命即是相互依存又是对立统一的，有坏人就会有好人，有魔就会有神，这些无形的东西让他们紧密联系在一起，让活在这世上的万物不会只看见潮起潮落，他们的生命出现了更有意义的事情，这事儿可不能用人类的道德观、世界观去说明好与坏，因为，这是他们活着的意义。
１５、拥有好的心态，心灵就会明澈，充满慈爱，无论世界如何困惑，如何纷扰，都会用关爱的心为自己播下一枚与人为善的种子，让它发芽、抽叶，直至长成枝繁叶茂的大树，为他人挡风避雨，也为自己带来快乐。人世间所谓的苦风凄雨，在好心态者面前，不过是人生旅途的一个小小点缀，因为人性的光辉是“拈花指”，总会在人生的含笑中普降光明。
关于秋天的排比句
１、秋，是一首诗，清高孤傲；秋，是一缕泉，冷酷不羁；秋，是一只白鹤，永远飞翔。
２、秋姑娘不知不觉地来到人间，她一来就不停地忙起来。 她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下
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了身子，像在给秋姑娘致谢。
３、秋天，是一个取得了成功的科学家，他在悄悄地回顾着以前的成长道路；秋天，是一个战场上归来的军事家，他在默默地思考着刚才的指挥过程；秋天，是一个赢得了大选的政治家，他在静静地考虑着未来的施政纲领。
４、秋天的落叶随着秋姑娘翩翩起舞；秋天的落叶随着秋的旋律摇荡；秋天的落叶随着秋的微风留下一片光明的大道。
５、秋天让我们来体会“自古逢秋悲寂寥”的凄凉；秋天让我们来体会“无边落木萧萧下”的哀愁；秋天让我们来体会“秋空雁度青天远”的疏朗。
６、秋天是浓的化不开的水，似能捧起又从指尖流过；秋天是乱的解不开的结，似能解开却又重新纠结； 秋天是甜的舍不下的蜜，似能戒掉又经不住索取。
７、秋天是田中金灿灿的稻谷；秋天是树上累累的果实；秋天是劳动人民的福祉；秋天人们对美好未来的期盼。
８、秋天是一幅美丽的画卷，充满诗情画意；秋天是上帝赋予人类的礼物，洋溢丰收的喜悦；秋天是出海归来的渔船，满载人们的欣喜。
９、秋天是一位伟大的农业家，你播种了各种食物；秋天是一位伟大的教师，他教给我们无穷的知识；秋天是一位有名的明星，它的歌舞给我们带来欢乐。
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１０、秋天像妈妈的手，抚摸我们的脸；秋天像一个故事，讲述着收获的情景；秋天像刚刚睡醒的娃娃，精神十足～
１１、秋天像一颗无私的心，经历了无尽风雨，却碎了满地金黄；秋天像老当益壮的将军，经历了漫长的岁月，却留下了数不尽丰功伟绩；秋天像归隐山林的侠士，挥别了饱经风霜的过去，却保存了造福世间的种子
１２、秋天像一位年逾不惑的中年人，落尽繁华，丰稔而睿智；秋天像色彩之神，使大自然的变得绚丽多彩；秋天像欢乐之神，为人们带来了丰收的喜悦。
１３、秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大金子；秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上；秋天在花园里。花园里菊花怒放，红的，黄的，绿的，白色，橘红的……；秋天在果园里，果园里的苹果、桔子、香蕉等果实都成熟了。
１４、秋像可爱的孩童，用画笔挥舞着，给树叶穿上新衣；秋像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心；秋像强壮的青年，用胳膊撑起蓝天，为我们开辟新路。
１５、秋，是高高的蓝天，无一丝杂尘，任心飞翔；秋，是远方金灿灿的田野，稻谷飘香，纵收丰收的喜悦；秋，是映澈蓝天，北飞大雁，带去幸福的小溪；秋，是翩翩起舞，扇动金色翅膀的落叶。
篇四：华丽（１５０字）作文
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精选作文：华丽（１５０字）作文 宁静的色夜中 记忆不停的重现 田野弥漫着稻香的气息 蛙声点缀着夏夜的繁华 梦在田园交响曲中不尽的伸展 追溯于未来的时光 或描绘更美的曾经 想起华丽的乐章 那曲名为月光的交响曲 华美而动听的音乐 在跳动的字符中徜徉 多美的夜空 多美的月色 多么美好的未来高三：刘鑫
篇一：以“华丽的转身”为标题
阅读下面的文字，根据要求作文． 散文作家梁衡经长久的知识储备和思想升华，才有了从山水散文向人物散文的“华丽转身”；走南闯北的温州企业家们悄悄完成了从关注经济财富到扛起社会责任的“华丽转身”。
华丽的转身，是一种行为，更是一种策略；是一种变化，更是一种境界。这也许是思想的成熟，也许是智慧的选择，也许是价值的体现？？
请以“华丽的转身”为标题，写一篇不少于８００字的文章。
【要求】？选准角度，明确立意。？除诗歌外，文体不限。？不得抄袭，不得套作
美丽的转身
烟花绽放瞬间的璀璨；鲜花点缀春光的灿烂，美丽的转身宣告自身的流光溢彩，历史上名人的转身，不仅是美丽，更是一种永恒。
在那寒沙衰风间，一位佝偻的老人手持使节和一群枯瘦的
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羊昂首前行，他们是一体的，就像老人和他的祖国，是一个共同体。当单于用富贵收买他时，他毅然转身离去，让那些富贵在身后渐行渐远，他却带着这群枯瘦的羊且歌且行。那种决绝就是他对祖国的义无反顾，那个转身就是他用忠诚铸造的堡垒。那是一种深情的转身，他用自己美丽的转身，向后人传达着这样一种讯息——对祖国爱得深沉。
如果说在黄沙衰草里的转身是豪哉，那么在官场中的转身就是壮哉。
“采菊东篱下，悠然见南山”，这样闲适的生活，除了陶潜，谁还能有如此享受，别看他躬耕农亩，一介农夫，先前，他也是那黑暗官场中的一分子呢。官场腐败、混浊的气息让他窒息，他毅然脱去县令的官服，换上农人的布衣。要知道，这一转身他终生只能与粗茶淡饭为伴，与泥滩野地为伍。他用一个美丽的转身，隔绝了官场，也隔绝了繁华。抛却富贵的转身是一种勇气，远离官场的转身是一种睿智。
有转身走得不带走一丝云彩的人，当然也有转身留得出淤泥而不染的人。 苏轼就是那纯洁的莲花，身陷宋朝官场这泥泞之中，他懂得用西湖水洗净铅华，他懂得用荔枝的甜美滋润心灵。他豁达天真，不会贿赂，不会巴结，不会防御小人的唇枪舌剑。
被贬出京都，他用一种智慧的转身，为百姓谋利，杭州的苏堤就是他美丽转身的永久见证；被贬海南，在天涯海角他
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潇洒赋诗：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，他用美丽的豪放转身堵住悠悠众口，在蛮荒之地播撒文明礼仪，造福海南百姓。
苏武、陶潜、苏轼？？历史上留下美丽转身倩影的名人何止这三人，人生无论向左转、向右转，还是向什么方向转，都得带上自己的头脑，带上自己的诚心，保持自己的节操，坚守自己的信念，守住不染的心灵，这样的转身才称得上美丽。 点评：（此文得分５０分）
文句优美，扣题选材，结尾扣住三个事例作结，构思比较严密。但缺乏新颖材料，未能凸现“美丽的转身”的现实意义，有一点“套话”作文的影子。
美丽的转身
时光如一场梦，辗转了几个世纪，轮回了几度春秋？？醒来，那沾满泪痕的热巾，悄然诠释了一次次坚定的转身所绽放出的永恒的美丽。
历史的卷轴上印刻着历代名贤一次次人生态度的转身，淡定的，悠长的，令人喝彩。从司马迁到陶渊明，从庄子到王维？？他们的转身，是飘逸，是沉着，是泰然。选择转身虽是瞬间之举，可这瞬间的转身所诠释的思维与心态却闪耀持久的美丽光芒？？
在历史卷轴上或有战火纷飞的饮恨，或有尔虞我诈的消弭官场，抑或是处处遭排挤，时时不得志；但前贤们选择的智
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慧转身却是无法车载斗量，其灿若群星，足以光照后人？？
从“路漫漫其修远兮”的屈原，到“欲为圣明除弊事，肯将衰朽遗残年”的韩愈；从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐？？
他们面对诱惑时的一次次转身，正诠释着我们民族不屈的精神？？
从孔子到司马迁，从庄子到陶渊明，从汉乐府到魏晋风度、建安风骨，从“竹林七贤”到李杜、苏欧？？
他们从醉心于入世到愤然转身，选择淡泊，看守心灵家园的月亮，做一棵孤独的大树～在那个烟花消魂、云遮雾绕的低俗社会中，他们的转身带给后人丰富的文学财产，留下无限的惆怅与期待。
我们品读伟人的转身，景仰其恪守自我，恪守贞洁。读孔孟言，悟李杜诗，品刘墉文，赏清玄章，集智慧之石建文学之宝塔，感悟文学之纯美，破解人生之真谛，我们为美丽感动～
历史上美丽的转身灿若群星，永放光芒，后人不更应该由此受启迪，来润色短暂却布满诱惑的人生，
莫尔在《乌托邦》里说的好：“有些人禁不住天堂的歌声的诱惑，但当进入天堂，关上身后的大门时，却发现竟如地狱。”现实中的教训已不胜枚举，面对轻而易举所能得到的“成功”，面对似乎不需吹灰之力即可进入“天堂”的捷径，我
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们需要迅速、果断的转身，否则便要忏悔终身了。
有时，我们把梦做得很高，很远，却发觉现实与理想竟如此相悖。不妨转变一下心态，来一个思维的转身，于是“柳暗花明又一村”的境界就在目前了。 如果不能浩荡为一方大海，那就转身为流淌着的一条潺潺而歌的小溪，为大地演奏纯净的乐曲？？
如果不能汹涌为排
空巨浪，那就转身做一朵浪花，用翡翠般的细腻抚摩柔软的沙滩？？
如果不能高挺为一棵苍柏，那就化身为碧绿的芷草，芊芊而立，用美丽的转身为原野创造绿色的生命？？
畅想古今，不禁思绪翻飞，美丽的转身无法车斗载量，可这一瞬间感悟了多少人，又受益了多少人～
美丽的转身
转身是一种深情，是一种智慧，是一种勇气。
——题记
孟郊云：“慈母手中线，游子身上衣。“
至今，我仍忘不了朱自清《背影》中父亲送儿子上车的那一幕；我时时感喟孟郊诗中“慈母手中线，游子身上衣”的咏唱。
游子是母亲的牵挂，同样游子也是父亲心中放不下的惦念。朱自清先生目睹老境颓唐的父亲艰难地越过栅栏到铁路
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对面为自己买橘子的情景，感动了。这一背影成了朱先生永恒的回忆～这“去”与“回”的转身，已然诠释了父子情深～年轻的朱自清乘着火车北上时，父子别离成为现实。可这别离竟使父亲有多少次的转身回望；每一次回望中充满着多少的不舍与关切？？转身是一种深情，这种深情寄托着父母对孩子的爱。
屈子曰：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
早年的鲁迅，因痛恨庸医的害人而发愤学医，诊治患病的国民。然而，当先生面对晚清政府的懦弱无能和国民的愚昧麻木时，他困惑了，学医有何用，治好国民的体格能疗救他们的魂灵吗，
眼前没有路，转身就有了路。先生毅然告别藤野老师，结束了自己的东瀛之行，从日本回到了多灾多难的祖国。由此开始了为民族生存而呐喊？？先生为民族、为民众做出了无悔的选择，他的转身更是一种大智～
温总理说：“多难兴邦～”
２００８年５月１２日，一场突如其来的特大地震颠覆了汶川。
这场灾难更是对中华民族的挑战和考验～在这场灾难中，英雄的中国人民表现出令全世界为之惊叹的团结与坚强。
在地震发生时，已经逃出教室的映秀小学的小学生林浩，冒着随时教学楼倒塌的危险，迅速转身冲进教室背起自己的同学往外跑？？放下救出的同学，他又一次转身跑进那危险的
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教学楼，去救助他的同学？？ 小林浩的举动震撼了无数人，他的精神感染了无数人～他的转身只是一个小小的动作，但他的转身却能震动乾坤～转身是一种勇气～
小鸟的转身，生出一分轻灵；江河的转身，增添一分雄壮。游子离开村庄，一次次转身回望；父亲送儿入伍，偷偷地转身抹泪。世间万物都有转身，转身是一种美丽。
美丽的转身是一种深情，一种智慧，一种勇气～
美丽的转身
在人生的十字路口，每个人都会选择无数次，每一次选择都决定定着自己，然而在选择中，都会有多次的回头凝望，或改变原来的看法向左、向右，或转身向后，重新开始选择。无论你的选择的结果是否正确，但你转身的那一刻，世界因为你的变化而改变。这就是那变美丽的转身。
那改变你人生轨迹的转身。
唐骏，中国 历史上美丽的转身灿若群星，永放光芒，后人不更应该由此受启迪，来润色短暂却布满诱惑的人生？ 莫尔在《乌托邦》里说的好：“有些人禁不住天堂的歌声的诱惑，但当进入天堂，关上身后的大门时，却发现竟如地狱。”现实中的教训已不胜枚举，面对轻而易举所能得到的“成功”，面对似乎不需吹灰之力即可进入“天堂”的捷径，我们需要迅速、果断的转身，否则便要忏悔终身了。
有时，我们把梦做得很高，很远，却发觉现实与理想竟如
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此相悖。不妨转变一下心态，来一个思维的转身，于是“柳暗花明又一村”的境界就在目前了。
如果不能浩荡为一方大海，那就转身为流淌着的一条潺潺而歌的小溪，为大地演奏纯净的乐曲？？
如果不能汹涌为排空巨浪，那就转身做一朵浪花，用翡翠般的细腻抚摩柔软的沙滩？？ 如果不能高挺为一棵苍柏，那就化身为碧绿的芷草，芊芊而立，用美丽的转身为原野创造绿色的生命？？
畅想古今，不禁思绪翻飞，美丽的转身无法车斗载量，可这一瞬间感悟了多少人，又受益了多少人！
美丽的转身
转身是一种深情，是一种智慧，是一种勇气。——题记
孟郊云：“慈母手中线，游子身上衣。”
至今，我仍忘不了朱自清《背影》中父亲送儿子上车的那一幕；我时时感喟孟郊诗中“慈母手中线，游子身上衣”的咏唱。
游子是母亲的牵挂，同样游子也是父亲心中放不下的惦念。朱自清先生目睹老境颓唐的父亲艰难地越过栅栏到铁路对面为自己买橘子的情景，感动了。这一背影成了朱先生永恒的回忆！这“去”与“回”的转身，已然诠释了父子情深！
年轻的朱自清乘着火车北上时，父子别离成为现实。可这别离竟使父亲有多少次的转身回望；每一次回望中充满着多
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少的不舍与关切？？转身是一种深情，这种深情寄托着父母对孩子的爱。
屈子曰：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
早年的鲁迅，因痛恨庸医的害人而发愤学医，诊治患病的国民。然而，当先生面对晚清政府的懦弱无能和国民的愚昧麻木时，他困惑了，学医有何用？治好国民的体格能疗救他们的魂灵吗？
下页篇二：华丽转身作文
阅读下面的文字，按要求作文。 “华丽转身”一词源自于时尚界，转身是ｔ台展示风采的一个特色动作。原指在巅峰辉煌时离开、引退。目前更多地是指“转向、改变、发展”。它可以指人，也可以指一个地方、一个单位。它可以解释为由一种形象、角色、模式、类型改变为另一种形象、角色、模式、类型，也可以仅指巨大的变革和发展。就目前所看到的例子，绝大多数都具褒扬的色彩。要求：根据以上材料，以“华丽转身”为题，联系实际，写一篇不少于６００字的文章。除诗歌外文体不限。特别欢迎有创意的文章。
注意：一定要用下列“推荐素材”中一则或以上。
？推荐素材一： 华丽转身是信念、事业、爱情之花即将凋谢时的阳光、氧气、土壤和雨露，滋润着生命之花继续热烈奔放。转身，是一段旅途的终点，但同时也是一个新起点。在巅峰时刻隐退，在自己不忍离开的时刻离开，华丽转身不
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失为人生的一种洒脱、一种技巧、一种智慧、一种勇气。华丽转身，是巧妙地用另一种形式将生命、事业、爱情的灿烂与美好延续，映入世人眼中的永远是灿烂的夏花，而不是凋落的残花。若要生如夏花一样绚丽繁荣，就要坚持不懈地给生命之花注入养分，就要学会在适时的时刻华丽转身，果断地结束，勇敢地开始。——淡淡指间缘《华丽转身，优雅辞别》
？推荐素材二（摘自《作文与考试》２０１２年篇三：写景作文：华丽的天空
写景作文：华丽的天空
写景作文：华丽的天空
那华丽是如此下场，难道围绕在初晨暮日边的，是一段段由蚕丝染色，刻意编织成的绸子，不认为。那是你的。你拥有那么多可见的华丽，怎么言辞却像个不懂事的孩童，
乌云遮盖了天，让我们无法辨认它是谁的。
傍晚的雨，最浪漫，昏黄地，淅沥着，便悄悄融入黑夜，冲刷下一天的俗尘，同样打消了我们仰望天空渴望阳光
篇五：一生（１５０字）作文
精选作文：一生（１５０字）作文 秋了 风儿吹过花儿的影儿 一摇曳 影儿愈大了 簌 和那影儿融在一起 她的一生 便被抚摩她的风儿 噬了 不日 那滋养了她一生的土地 便送她安息 春天 那纤细的根 又将她那纯洁
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的灵魂 注入另一个绚烂的灵魂之中 在那树林阴翳日光的夏日 独自 绽放 仅为下一个冬的安逸河北邢台隆尧县隆尧县第八中学初二：萧雪夜
篇一：一生阅读４篇作文
一生阅读 高一（８）班 钱昱璇 人处局中，当局者迷，旁观者清。立于拱桥远望名山秀水，花鸟人情，就如同跳出棋盘的棋子，获得片刻的清醒。阅读就是这样一座桥梁，沟通了物质与现实和虚幻与思想，成为人类感知、反思、升华的灵媒，与人相随、相伴终生。
有人说：“一个人的精神发展史实质上就是阅读史。”这是对成长本质的探究，也是对阅读定义的拓展。阅读——此时已不仅仅是阅读书籍，而是视、听、嗅、触、味五感对整个鲜活世界的认知。生命体通过对周遭个体和事件的了解和感悟渐渐形成自己的思维方式和经验，从而完成了从新手到社会人的蜕变。从一张白纸的婴儿到印满酸甜苦辣的成年，再到只剩下金色的回忆与丝缕眷恋的暮年，人类的一生都在阅读世界，惜乎学无止境，这是一本没有尾页的书。
无论是广义的阅读人生、阅读世界，还是狭义的阅读书籍，都远非大多数人的首选。例如读书，不少人以没时间、没精力研读为由，宁愿看简单易懂的电视剧和漫画；一些大学生毕业后找不到工作便沉溺于网络，拒绝和社会接触，放弃了面对社会，阅读人生的机会。以上种种月下是因为他们缺乏
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必要的毅力与耐心，但更重要的是，他们没有发现阅读的乐趣。
阅读古奥晦涩的篆书，从字里行间感受到迎面而来历史的厚重，享受洞穴探险般的刺激与兴奋；阅读满是英文的《呼啸山庄》，英语富有逻辑性的长短句跃然纸上，引发深邃的哲理与对人生意义的探寻；阅读门口一张巨大的，张扬的文字和震撼的画面包含了市场营销的理念；阅读蒙娜丽莎神秘的笑容，温暖的嘴角勾勒出难以言喻的慈悲温柔？？如同年幼的孩童满溢着好奇心探索美好世界，我们在阅读海洋中徘徊徜徉、喜悦忧伤，贪婪地汲取其中的精华，视阅读为不可多得的乐趣。海纳百川，包罗万象，
阅读如人世间一瞬的刹那永恒，于永恒的枯寂之井深处跃然一滴启迪灵性的智慧之珠，沟通无尽宇宙和人类渺小的思维，给予人宝贵的财富。
如果说那些没有发现阅读乐趣的人所遭受的是莫大的损失，那么喜欢读书却不得章法则简直是有害身心了。过度沉溺于惊悚恐怖小说的人会丧失对生活的正常认知；而对追求忘了小说和肤浅言情的人，缺乏对人生的深邃感悟。既然阅读将伴随终生，那么合理调配阅读时间、正确选择阅读内容就显得无比重要。章法得宜，劳逸结合，阅读就会成为人生充满乐趣的调剂品和不可多得的良师益友。在虚幻与现实、灵魂与物质交织的临界面，阅读是启迪智慧的沟通之桥，默
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默无言地引领人类前行，桥的尽头指向未知的远方。
一生阅读 高一
（８）班 童依婷
漫漫人生，穷尽不过茫茫几十年载，走过春夏秋冬，阅尽风霜雨雪。人的一生其实都在阅读，阅读书籍，阅读自
我，阅读社会？？
我们生活在这个变幻多端的世界，眼见身边的一切变迁见证苍沧的历史前进。阅读着这一切，虽悄无声息，却早已深深刻入心中。
当困惑与逃避之浪来袭之际，我们更需要一种拷问从书本而论。于是我们需要阅读，享受阅读从来填补心中的疑惑。“书是人类进步的阶梯。”高尔基的这句名言耳熟能详，简洁明了，但它道出的是从古至今不变的真理。想当年，多少有志之士尽其一生寒窗苦读，来考取功名利禄，以实现其抱负。更有那凿壁借光以能够阅读书籍的匡衡，虽家中一贫如洗，但人穷志不穷，阅书来拓宽自己的知识。显然，阅读书籍给予他们实现梦想的力量和基础；给予他们满腹过人的才华。 人生旅途中迷惘，心灵深处黯淡时，阅读便不单单仅是阅书罢了，不经意间也在阅读自我，只给迷途一个方向，为心灵深处点了一盏明灯。阅
读自我，并不是要让自己变得完美无瑕，无可挑剔，意在充实自己的内心，将自己的人生变得越来越充实，高尚，
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更有意义。孔子有云：“吾日三省吾身。”作为一个受世人尊敬崇拜的大师也时刻不忘要阅读自我，那并不是无用的一种形式，为了迎合他自身谦逊好学的作为。对孔子来说，已经变成一种持之以恒的习惯，随处都可达到终点却从不停歇，与生命永存。这也便是阅读自我的意义所在，阅读自我能够正确认识自我，总结过去，以焕然一新的面貌面对眼前未知的路。
我们栖身于这个偌大的社会，更需要用心去阅读，看待身边的万事。社会的一切都是靠每一个人构成而维系的，与大家息息相关。阅读社会是赋予我们以评定是非黑白，忠奸善恶，好坏对错的能力。社会需要我们阅读，才能透过重重迷雾认清他的本质。我们也该富有勇气，富有广阔视野地去“指点江山，激扬文字”，如同阅读自我一般，将社会完善，朝着和谐的目标不断前进。俗话说：“天下兴亡，匹夫有责。”虽然我们不是匹夫，但是阅读社会的深处而使之富强，进步是绝不会让我们亡国，让我们的社会衰败。孙中山先生阅读社会之深刻才救民众于水深火热；康熙帝如此阅读社会才得以得一个安康盛世，天下太平。阅读社会不仅是一种能力，更是一种责任需要。
茫茫人生如沧海，手握一棹飘渺不定，一生阅读，推帆远行，找到一条通往人生的道路～
一生阅读 高一
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（７）班 黄天宁
伴随人一生的除却物质财富，还有源源不断的精神财富。“书中自有黄金屋”，所要说明的大抵就是这个道理。 获得诺贝尔文学奖的瑞士作家写道，“阅读是获得教养的途径。”教养非天分，是靠后天培养的产物。即使没有良好家庭环境的耳濡目染，这份
教养也能从书中自行汲取，因为阅读就像与伟大的思想者促膝交谈，就似一一亲临世界各个发生着日新月异变化的角落。独立而日益成熟的思想是骨架，丰富的见识是血肉。
阅读就这般构铸了
内涵丰富的躯体。若无他，人将是苍白的存在。人的一生，至少有一小半的时间暴露在尘世的浮华之下，寻找沉静的自我就如同大海捞针一般困难。真正的阅读会将一切多余的统统抽去，还自己一个心灵的世外桃源。苏轼在宋代的官场中跌打滚爬，尝尽了跌宕的艰辛，但他绝未被世俗缠绕了内心，源于什么，必是那番读《阿房宫赋》至夜半而洒然不倦的意致，才有一天能够看透“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”；著名音乐家傅聪年少时便小荷才露尖尖角，但他没有放任自己于掌声和鲜花，而是沉下心来阅读了几乎所有的音乐著作，滋养了自己的性灵。将自己与音乐作了感人至深的结合。
静水流深。阅读便是将人生这水静下来，而不是匆忙地奔
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向东西南北。圣人孔子读《易》至韦编三绝，气质能够微言大义使他每每都有不同的感悟；作家冰心也在自己的文章中写过，儿时读《红楼梦》，只觉辞藻华丽修饰繁缛，而当经历了风霜雨雪，发生银丝再读方感到其“满纸荒唐言，一把辛酸泪”。
因而阅读是一个历久弥新的过程，用自己不同阶段的不同所悟来填充原本属于作者的书籍，使之成为自己独一无二的所有物，宝贵的精神财富，也许有一体也能发出“向来枉费推移力，此目中流自在行”的感慨。
人世间向来不是纯粹的净土，向来有杂草丛生的心灵和这样那样的良莠不齐。可就如谢有顺说得，“粗鄙的心灵配不上优雅的文字，但优雅的文字却能拯救那些日益粗鄙的心”。
因此无论是谁，阅读都是一生的修行。“士大夫三日不读书便面目可
憎”，更何况是，一辈子～
一生阅读高一（７）班 倪淑婷
世上的书种类纷繁、良莠不齐，多的无从数起，若要读尽世间的书，哪怕只是其中精髓部分也是无稽之谈。 然而在书的殿堂里，最基本又最难读的，便是自己了。阅读自己是一件需要耗费一生的精力，孜孜不倦地苦读，历经多少磨难都可能无法读透的一件事。于是，有的人一生都在阅读。
阅读自己，是审视自己，是在脱离了尘嚣后对着平面镜中
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的自己深思，是在远离了纷繁后在一片静默中与内心的交流。这种阅读，让你的理智与情感撞击，打破了内心平静后挖掘内心的无限远处。在那个静静隐蔽的内心深处，你感受到纷繁复杂的思绪交织缠绕，你听到最真实的自己发出呐喊与咆哮，你抚慰自己的孤苦与无奈？？在这里，你只身一人又相伴相听。
于是，我们开启了阅读自己的过程。
失败过后，我们阅读自己，那是反省。
我们翻开那零碎不堪的书扉，那是我们遍体鳞伤的心灵，手捧着这些碎片，鲜血流淌。于是我们小心翼翼地拼凑，我们寻找破碎的边缘，寻找适合的另一片，然后轻轻地叠合、接缝。那是我们寻找错误
所在，一一寻求解决方案，一条条、一点点，我们迷津问路，最终尽管伤痕累累，却止息了鲜血的流淌，重装待阵。
失意过后，我们阅读自己，那是认识自我。
我们常常在遇到失意之事的时候才醒悟到要阅读自己。我们借助工具书查阅我们的不足之处，正如在争吵过后我们读到自己的不该，明白了宽容的力量，在失去过后我们明白珍惜的重要。
下页篇二：一步与一生作文训练
一步与一生
【题目】请以“一步与一生”为题写一篇文章。要求：
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？文体自选。？不少于８００字。
【思路拓展】这是２００７年四川卷的高考作文题，“一
步与一生”属并列短语，表面上看“一步”与“一生”的位置可以互换，其实不然。这个短语暗含条件与结果的关系：前者是条件，后者是结果，选择怎样的“一步”，就决定收获怎样的“一生”。在立意上可以顺向立意，亦可反向立意。一方面，人生是由一步步构成的，所以要走好每一步；一方面，在人生的十字路口，走好关键的一步，对人的一生有重要影响。写好这个题目需要有一定的生活积累和对人生的思考。可以选择对个人成长发展有重要影响的事件，结合平时积累，注重真实体验，写出真情实感；也可以联系社会生活实际，选取典型事例，论证剖析一步与一生的关系，总结人生经验。当然，迈出了正确的一步，并不一定就能创造辉煌。人生 在正确的道路上跨出一步，你的人生会因此而不同。史铁生在二十几岁即遭遇下肢瘫痪，他想到了自杀，可是，经过激烈地思想斗争，最终，他从死亡边缘挣扎出来。如果他不从死亡的边缘跨出一步，他的一生可能要因此改写。司马迁遭受宫刑，这真是奇耻大辱，他也想到了死，可是，他又想到：“死有重于泰山，有轻于鸿毛。”最终，他从屈辱中跨出了一步，写了鸿篇巨制《史记》，成就了他辉煌的一生。
在错误的道路上迈出一步，你只能品尝苦果。成克杰身为人民公仆不想着兢兢业业地工作，却贪图享受，生活腐化。
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如果他不在腐化的生活道路上迈出一步，他怎么会落得身败名裂的下场，马家爵作为一个贫穷人家走出的大学生，不思学业有成，从而孝敬父母，报效国家，却因为一点点小恩怨伺机报复。如果他不在报复的路上迈出一步，他怎么会有伏法抵
古语云： “一步错，步 步错。”“一 失足成千古 恨。”这些用 血泪写成的话 里包含
着多少深刻的
教训啊～不过，
“一步错”真的就“步步错”吗，“一失足”真的就“千古恨”了吗，“浪子回头金不换”又给我们重新振作的勇气，只要及时总结经验教训，同样，可以成就精彩人生。廉颇身为赵国重臣、一代名将，却为名利与蔺相如相争，不能不说他在错误的道路上迈出了一步，可是，“知错能改，善莫大焉。”他及时发现并改正了自己的错误，从而成就了“将相和”的美谈。越王勾践失去自己的国家，自己的也沦为奴隶，在这样的打击面前，再英勇的人也要低下头了吧，可是，勾践却能“卧薪尝胆”，积蓄国力，最终一洗国耻。
反之，一帆风顺的人如果不慎重自己的脚下，也可能功亏一篑，毁了自己的一生。陈良宇能坐上上海市委书记的位子，他的仕途不可说不顺畅，可是，身为国家高级领导干部不能为人民谋福利，反而以权谋私，最后前功尽弃，落得晚景凄
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凉。同样下场的还有原北京副市长王宝森，他可能想到为革命工作一辈子了，再不享受可能没机会了，所以在后期的生活上极端腐化，最终因晚节不保而畏罪自杀。
由此看来，我们不可不慎重我们脚下的每一步啊～因为，你迈出的每一步对你的一生都可能有重大的影响，让我们都一路走好吧～一路走好，不仅可以让自己的一生幸福，也可以给自己身边的家人带去幸福，还可以造福社会，我们何乐而不为呢，当然，如果你在错误的道路上不小心跨出了一步，你也不必惊慌，只要你知错能改，你同样可以赢得一生幸福～
【点评】
这是一篇谈锋犀利，论证有力的议论文佳作。
开篇，作者引名言紧扣文题，引出中心论点，为文章竖起一面鲜明的旗帜统帅全文。然后，将目光投向历史的长河，在那里淘沙掘金，或引证，或例证，或正反论证，举史铁生、司马迁、成克杰、马家爵以及廉颇与蔺相如“将相和”的美谈、越王勾践“卧薪尝胆”的史实以及陈良宇、王宝森身居高位却以权谋私乃至腐化堕落的事例，对观点进行了有力的佐证。文章审视论辩，对比鲜明，有力地强化和突出了自己的主张。
文章感人的亮点还在于结构严谨，思维缜密，
走对一步，成就一生，造福人民；走错一步，毁了一世，祸害众人。
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古往今来，其例 不计其数。岳飞“精 忠报国”，留下万古 芳名，秦桧屈膝求 和，落得千古骂名； 林则徐广州禁烟，长 中华志气，李鸿章丧 权辱国，灭神州威 名；陈公博周佛海叛
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