温颠唉
作文一：《武术心得体会》2200字
谈在武术队训练心得体会
武术作为中国传统体育项目～不仅能发展学生的各项身体素质～还能培养学生反应能力、协调能力和坚强的毅力～尤其是在演练武术套路动作时～更能给人以视觉上的震撼。
武术具有“内外合一～形神兼备”的特点～而这一特点主要通过武术功法和投法来体现。武术套路在技术上往往要求把内在精气神与外部形体动作紧密结合～“心动形随”做到～“形断意连”～“势断气连”。以“手眼身法步～精神气力功”八法的变化来锻炼心身。在此～我觉得在学习武术的同时有必要重视以下几点：
首先在上课之前我们要进行充分热身。这个很重要。如果热身不充分～很多难度动作做不出来。
第二个就是要保护好自己～不让自己受伤。很不幸运的是～我在训练时因为没有充分热身～导致右脚踝受伤。由于伤势严重～不仅仅这学期我的训练中止了近三个月～在恢复后～脚踝依旧难以适应大强度的训练。受伤～不仅仅是影响个人的训练～还会拖累整个武术队的训练进度。所以要对自己负责～对武术队负责。
第三～要做好基本功～为之后的套路打好基础。学习武术～基本功很重要。
第四～注重循序渐进～不要过于急躁。
不知不觉～我到人文已经两年多了～好快～现在想起来好像就是昨天刚到人文一样～很幸运～我一直坚持着学习武术～并且有幸进入了武术队：现在来说一下当初是怎么跟武术结缘的。
这要从高中时候说起～当初是为了考取一所理想的本科院校～所以学习了武术～参加了武术训练队～因为高考时候可以加分～总成绩上去了～填报志愿的范围就可以广阔一些。开始的原因也只有这个～后来跟着高中的教练练习武术～这就是我武术的起点。
后来接触武术过程中～使我懂得了～它不仅可以提高素质～健体防身～还可以强壮身体～陶冶情操～锻炼意志～培养品德～还可以竞技欣赏～交流技艺～增进友谊：所以我似乎喜欢上武术～坚持在体育高考前每天练习武术。
进入大学后～我参加了湖南人文科技学院武术队～与师兄师姐们一同学习武术～一起吃苦～流汗的日子历历在目～那些时间虽然是辛苦的～但是每单我脑海里面回想起来这些美好的记忆时～我总是快乐甜蜜的～因为我觉得这里有家的味道～每当进入这个集体～我们相互关心～相互鼓励～一起进步～每当在路上遇到我们武术队员时候～就会有一种亲切感：这就是武术队～这就是我进入的集体～我喜欢这种感觉～我爱这个团队～我以这个团队为荣：
记得在大一的时候～我的武术功底很差～可我好高骛远～想一口气吃成一个胖子～所以常常跟师兄们学习高难度动作～空翻之类的～当然并不如愿：我身体素质一般般～基本功不扎实～所以师兄说我还不到火候～还必须把基本功打扎实一些。
年轻的我们不拍困难～不拍摔～就凭着这股上进的精神力量～在大一下学期～我学会了侧空翻：学会的当天晚上我兴奋得睡不着～心想着我有东西拿得出手～功夫不负有心人。但是～我一点都没有骄傲：反而让我更加有信心～：学习更多难度～更多技巧～也让我知道～我并不笨～只要我努力没有过不去的砍：在这之前～我被师兄们骂了好多次～但是我还是要感谢各位师兄们～是他们给了我经验～才让我成长得这么快。
回想起大一时候我搞坏了５双鞋子：那时候我们还没有在武术房训练～我们的训练场地就是学校的风雨田径棚～那里是塑胶地板～对鞋子的摩擦很大～特别是做前后扫腿的时候：每次训练回去感觉鞋子底上又薄了一层：没得胆量就练不了侧空翻～那时候在这么硬的地板上面要么就不做动作～要么就一气呵成～逼得我们不得不把摆腿速度加快～要不然就准备被摔：所以艰苦的坏境造就了我们坚韧的训练性格～我们知难而进。
大二之后～我们多了一个角色～成了大一新生的师兄～
我们身上顶着的不光光是把自己的东西学好的任务～我们还需要带领师弟师妹们把训练的激情戴起来～而且还要把自己掌握了的动作水平教给他们。那时候看到队里面师兄们的旋子转体３６０很漂亮～所以我一直想把这个难度学在身上～每天晚上我都会腾出时间去武术房找师兄学习旋子转体３６０～一开始师兄让我先把旋子打好～他才肯教我的。我也就老老实实的把师兄交代的东西一遍遍练习：后来师兄看我的火候差不多了就让我在垫子上面做原地转体～就这样没几天我就学会了～只不过打的不是那么漂亮～师兄讲我的这种旋子转体是螺旋腿型的～必须把两个腿都伸直：练习难度没得什么捷径可以走～还是要先把基本功打牢固～在这基本功的基础上勤加练习掌握动作的发力顺序就ＯＫ了：
大三以来～刚到学校就把踝关节扭伤了～刚开始的一个月都动不得～有句古话也讲过～“一日练一日功～一日不练百日空：”我这样子一休息回来～再次来到这块训练场地上面时～以前的后手翻～转体３６０～旋风腿～外摆莲～都打不了了～我心里有急躁～有悲伤～但是我就没有绝望：我是想赶快好起来～但是我又急不得～当时真的很无奈～所以我就去找了许多关于我受伤的治疗方法。运动性康复～为了使我跟大家的差距拉得不要特别的大～我选择每天坚持做力量练习～多压韧带～因为我知道搞武术～柔韧最重要～当初师傅说过压韧带就得像吃饭一样～最好每天都坚持：这学期我的
体重上升了不少～同时成反比的素质～技术水平下降了不少：
总的来说～学习武术就是我的兴趣～每当我接触它的时候我就很快乐～没得性趣的话～什么事情都做不好。其次～要有耐心～有毅力～要持之以恒。要不然～一点点的疼痛就会让你却步不前。再次～不能三天打鱼两天晒网～不然～你学的东西也会全部忘记了。古人云：“勤能补拙”～所以这就要求我们要勤奋～只有勤奋练习～我们才能熟练的运用每一招～从而克敌制胜！
１３级体育教育一班
肖雄
作文二：《武术心得体会》700字
武术是中国古代防攻的一个原始继承，它融合了道家的阴阳、五行，儒家的仁爱，佛家的忍等各种哲学，并与传统中医紧密联系。这就使武术不单纯是一种技击技能，而是一个复杂的、不断融合、发展的有机体。其被分为传统武术和竞技武术，竞技武术是由传统武术演化而来的体育运动，而传统武术则是由古代战争和街头打架所发展出来的徒手和器械格斗术。中国传统武术的本质是一种格斗，它与普通的体育运动不同，体育运动是一种健身游戏，而格斗却是一种“生存游戏”。竞技武术则划分为散打和套路，散打又叫散手，是武术的擂台形式，套路则为武术的表演形式。
学习武术之前就知道学习武术很辛苦，但是经过这几天的学习还有和老师的相处，可是说收获和快乐还是比较多的。每一次课前我们都是先复习上节课的内容，让大家重温一遍，在原来的基础上再去学习新的武术动作。刚开始，对于我们这些非专业的同学来说学习起来困难有点大。很多动作有时候总是不好意思做，认为自己做的丑，别人都在看我，不过老师您一直都在认真地教导我们，还劝我们要敢于去做、去尝试，还不时地表扬我们做得好。正是在老师的细心指导和鼓励下，我们班的所有人都很认真，很努力，很积极，学到了很多的东西，也很
感谢老师，谢谢您总是不辞辛苦地把自己所学的东西全部教给我们，而且也总是站在我们的角度去配合我们的要求。这几天的相处真的是很开心、很享受，我相信其他的同学跟我是一样的。课堂气氛很愉悦，似乎不像是在上课，更多的像是在娱乐中探索武术的奥妙。这
是很好的教学方法，老师，我们会向您好好学习的。因此，我觉得我们应该更用心的学太极拳，学好武术。更应该更全面的了解它，做到用武术去提高自己的体质，用武术提高自己的素养。从我们做起，从现在做起，为提高全民族的健康体质而努力。
作文三：《武术心得体会》1800字
１． 武术课程继续中，请你对武术课程进行主客观认识叙述。
小时候看电视，非常羡慕那些侠士、剑客，羡慕他们可以飞檐走壁，腾空而起。而今，对武术有了一定的认识，了解到电视中那种神乎其神的武术是不存在的，但我还是为中国博大精深的武术文化所震撼。
武术是中国古代防攻的一个原始继承，它融合了道家的阴阳、五行，儒家的仁爱，佛家的忍等各种哲学，并与传统中医紧密联系。这就使武术不单纯是一种技击技能，而是一个复杂的、不断融合、发展的有机体。其被分为传统武术和竞技武术，竞技武术是由传统武术演化而来的体育运动，而传统武术则是由古代战争和街头打架所发展出来的徒手和器械格斗术。中国传统武术的本质是一种格斗，它与普通的体育运动不同，体育运动是一种健身游戏，而格斗却是一种“生存游戏”。竞技武术则划分为散打和套路，散打又叫散手，是武术的擂台形式，套路则为武术的表演形式。
武术具有“内外合一，形神兼备”的特点，而这一特点主要通过武术功法和投法来体现。例如：太极拳主张身心合修，要求“以心行气，以气运身”。形意拳讲究“内三合，外三合”。此外武术套路在技术上往往要求把内在精气神与外部形体动作紧密结合，做到“心动形随”，“形断意连”，“势断气连”。以“手眼身法步，精神气力功”八法的变化来锻炼心身。
学习武术可以修身养性。这门课程不仅可以锻炼自己的身体，培养气质，还可以了解中国博大精深的武术文化，所以我选择了这门课，而这门课也确实没有让我失望，我不仅学会了部分长拳，还锻炼了身体，了解了马步，虚步等动作的基本要领。接下来我们将学习剑术，我相信在老师的指导下我还会收获很多东西。
２． 选课之初，你认为武术课程应该是怎样的内容和期待的学习过程，学习形式。
上课之初，我认为武术这一门课应该会学习太极拳以及剑术，因为在高中时我就曾经学 习过武术，当时我们就只是学习了太极拳及一套剑术。
我认为老师上课首先会让我们进行热身，以防止我们运动中不小心受伤，然后给我们讲解一些养生保健常识，接着正式上课。期间老师会给我们演示动作，教我们熟悉每一个动作，讲解各个细节之处，然后让我们进行练习，熟悉整个套路。老师不仅会指导我们学习武术动作，还会讲解每一个动作的名称，来历，用途。让我们对中国博大精深的武术文化有所了解。学习完当日的武术课程后，下次上课，老师会指导我们进行复习，指出不足，需要改进之处，然后再进行新的授课，让我们对每一个动作有深刻的印象。当然这只是我理解中的学习过程以及学习形式，必然有其不足之处，我相信每一个老师都有其独到的授课方式，必然会使他的学生学习到很多知识。
３． 总结初级长拳的学习。
经过将近半个学期的学习，我们学会了初级长拳的前一部分。刚开始看到老师在前面进 行动作演示，非常羡慕老师的动作，觉得非常的帅气，犹如行云流水，动作很有力度，并且非常连贯顺畅。如今我们自己也学习的那些动作，发现那并不是一朝一夕就可以练就出来的本领，尽管我有很努力的学习但是还是没有老师做得那么好看，有力度。我知道每一个动作都要做到位，蹲马步时双脚开大，达到自己两脚间的距离为三脚半宽，脚要内扣。做虚步时要将重心放在后脚上，前脚可以随时提起来??学习每一个动作都要用心去体会它的意义，要想到标准的动作是怎么样的，而还要提高速度，实在是一件难事。但无论如何，我都会努力学习的，希望自己有一天可以像老师一样优秀。
４． 马上进行的初级剑术学习，你对于课程学习过程安排的想法和建议。
我们从下个星期开始就要正式学习剑术了，对此我非常的向往，我觉得挥舞一把宝剑是 非常帅气的事。我希望老师每节课都能指导我们一部分动作，让我们掌握每一个动作的要领，了解其来历以及作用。讲授完一节课后，下次上课可以指导我们进行复习，然后再开始讲授新的动作。上课之初，我希望老师可以教我们一些防护措施，防止被自己或他人所伤，当然老师自己也要做好防护措施，保护自己。
当然以上只是我对课程学习的一些想法，必然存在一定的不足之处，望老师谅解。我相信老师无论采取怎样的授课方式，都是为了我们好，必然有他的道理。
５． 对担任本学期武术课程老师做出主课观、赋予理性的评价。
经过将近半学期的武术学习，我们不仅学会了很多武术知识，还从老师那里学习了很多 做人的道理。我们的老师是一个非常严谨的人，对我们一丝不苟，教学时非常认真，每一个动作都讲得非常仔细，认真指导我们进行学习。而其他课余时间却非常的亲和，对我们很关心，下课后还会询问我们有无不懂之处，利用课间时间进行讲解，老师非常的负责任，我非常敬爱我们的体育老师。
作文四：《心得体会作文》13400字
? ? ? ? ?心得体会?作文
篇?一：
? 培训?的学习心?得体会范?文 培训?的学习心?得体会范?文 在我?们的仔细?聆听中，?我们期盼?已久的培?训学习在?我们的恋?恋不舍中?敲响了结?尾的钟声?。对于这?几天的培?训课程，?我想我只?能用受益?匪浅这四?个字来形?容了。老?师们的博?文广识、?生动讲解?、精彩案?例无不在?我的脑海?里留下了?深刻的印?象，我只?恨自己才?疏学浅、?文笔糟糕?，不能够?将所有的?感触都通?过文字显?然于纸上?。但是我?还是尽力?绞尽脑汁?，以祈求?能将培训?完后心中?所想所获?能表达出?来。
? 此?次精彩的?培训学习?主要心得?有以下几?个方面：?
?一、让自?己更加了?解涟钢，?了解炼钢?的工艺过?程，了解?涟钢的规?模和组织?结构。 ?
?想来自己?真的应该?感到惭愧?，虽然在?涟钢长大?，却还真?的不是很?了解涟钢?。对涟钢?的建厂历?史，产量?，规模，?所经历的?种种，以?至于钢铁?的铸造过?程，我都?是一知半?解。通过?这次的培?训学习，?终于知道?了涟钢老?一辈工人?既然是将?１９５８?年的年产?５万吨的?小钢铁厂?发展到现?在的４５?０万吨（?不含集团?其他公司?）的大型?钢铁厂，?历经５０?年不衰，?而且还在?蓬勃发展?，并多次?获得了不?少全国性?奖项。而?且还知道?了炼钢的?工艺过程?，知道了?炼钢最开?始是从焦?化、烧结?开始，经?历了不少?中心环节?，克服不?少困难，?最后通过?轧钢厂将?我们需要?的钢材制?造出来。?并知道了?涟钢有着?比较复杂?的组织结?构，让我?们一时一?下消化不?了，不过?我想这个?在我们以?后的工作?中很快会?清楚的，?为了我们?能更好在?涟钢发展?，我想我?们也应该?主动的去?了解这些?的。 ?
? 二、?了解了更?多的生产?安全、交?通安全和?消防安全?的知识。?
? 这次培?训学习，?花了很大?一部分时?间去学习?生产安全?、交通安?全和消防?安全的知?识，因为?安全是人?们非常重?视的东西?，人们通?常会把安?全放在首?位，也就?是我们经?常说的安?全第一。?
? 虽然平?时我们也?学习过一?些安全方?面的东西?，并参加?过消防演?习等活动?，但并没?有这么系?统的，并?联系我们?以后的工?作岗位进?行培训过?。通过这?次培训学?习，了解?了涟钢的?诸多会发?生不安全?事故的因?素，甚至?有的达到?了恐怖的?程度，这?次我们学?习了该怎?么去预防?它，避免?它，并杜?绝它，让?我们以后?能好好的?在工作岗?位上保护?自己。对?于交通和?消防方面?，了解了?很多交通?方面和消?防方面的?知识，让?我们以后?能更好的?远离危险?。坚决将?我国的安?全生产方?针—安全?第一、预?防为主、?综合治理?—贯彻到?底。
?
? 三、?学习了不?少礼仪与?修养 这?次培训还?专门安排?了一个上?午来给我?们培训礼?仪与修养?的知识。?在这次课?上，我学?到了应该?如何发挥?自己的情?商，处理?好与他人?的关系。?如何让自?己以后的?一言一行?更加具有?素质与修?养。让自?己在为人?处事方面?慢慢走向?成熟与稳?重。
? 四、?最后培训?中心还请?来了公司?的管理代?表和工人?代表 给?我们做了?精彩的谈?话，告诉?我们以后?在涟钢应?该怎么好?好的去工?作。主要?是要靠自?己的聪明?才智，勤?奋刻苦，?细心严谨?的态度，?这样才能?慢慢在工?作中磨练?自己，成?长自己。?
? 学习是?可贵的，?培训是精?彩的。通?过这次可?贵而精彩?的培训学?习，我们?向涟钢更?进了一步?。感叹与?憧憬之余?，我想我?们只有靠?自己的聪?明与才智?、努力与?勤奋去建?设好涟钢?，为我们?的涟钢更?好的发展?贡献自己?微薄的力?量。篇二?：
? 作文教?学心得体?会 作文?教学心得?体会 扈?忠波 作?文教学是?学生学习?的一个难?点，也是?我们教师?教学的一?个难点。?在课堂上?如何让孩?子愿写、?爱写，激?发学生想?拿起笔一?睹为快的?激情，确?实是作文?指导课上?要解决的?重点，也?是我在平?时的教学?中感觉比?较头疼和?困惑的事?情。这一?次听了名?师们上的?几节作文?课，让我?茅塞顿开?：
? 一、 ?兴趣是最?好的老师? 在低年?级注重激?发学生的?写作情趣?最为重要?，这里的?情趣指的?是挖掘孩?子的内心?真情及激?发写作兴?趣。孔子?说过：
? “?知之者不?如好之者?，好之者?不如乐之?者。” ?的确，兴?趣是最好?的老师，?作文教学?也应“趣?”字当前?。心理学?研究表明?：
? 儿童的?学习兴趣?在巩固和?鼓舞儿童?的学习动?机、激发?学生的学?习积极性?上起着重?要作用。?戴建荣老?师执教的?诗话作文?《春天的?歌》，让?我感受到?了习作对?于学生来?说是一件?轻松快乐?的事情，?戴老师的?课堂充满?着“乐”?趣。
? 本?次观摩会?给我最大?的惊喜是?欣赏到了?戴建荣老?师的“诗?话作文”?教学艺术?。这节以?唱唐诗《?春晓》开?场的二年?级习作指?导课《春?天的歌》?，就像一?首清新明?丽的诗，?更像一首?欢快动听?的歌。最?令人叹服?的是戴建?荣老师丰?富多变的?体态语—?—吟之唱?之，手之?舞之，足?之蹈之，?每一个表?情，每一?个动作，?都让人感?觉妙不可?言。课前?导入聊天?时，戴老?师和和小?朋友们“?两两相望?”，你一?句我一言?的轻松聊?天加上俏?皮的瞪眼?睛，一下?子拉近了?师生间的?距离。 ?
?在指导习?作时，戴?老师注意?激活学生?思维，唤?醒他们头?脑中已有?的沉淀，?为学生顺?畅、丰富?的表达铺?路搭桥。?以吟诵古?诗《春晓?》为切入?口，感受?生活即是?习作的源?泉，花、?鸟、自己?熟悉的生?活，就是?自己口中?笔下的主?角。在教?师的循循?善诱下，?学生的视?角延伸到?了更为广?阔的大自?然。在轻?松的交谈?中，学生?们感受《?春天的歌?》的习作?内容就是?自己的生?活，鲜活?、美丽而?动人。学?生顿时解?决了“无?米之炊”?的困扰，?他们也爱?说乐写了?。良好的?开端就是?成功的一?半，戴老?师在课的?开始就激?发起学生?说、写的?欲望，学?生在宽松?民主的氛?围中，积?极交流、?敢于表达?。课堂上?，戴老师?善于组织?语言，用?不同的语?气、语调?吸引住学?生的注意?力，把学?生带入积?极思维的?学习境地?，从而促?使他们积?极自主的?投入到学?习中去。?他扮演着?小蝌蚪快?乐地穿梭?在课堂上?，“春天?随着我小?蝌蚪游起?来咯～”?戴老师在?诗话作文?的课堂上?说道。她?的语言表?达生动活?泼，不拘?泥一格，?与孩子们?平时说话?的方式很?贴近。然?而除了贴?近之外，?他巧妙的?运用字词?让语言更?具有语文?味也是让?我钦佩的?。有了语?言的表率?，学生们?也随之模?仿，一个?可爱的女?生说：春?天的歌》?，让我感?受到了习?作对于学?生来说是?一件轻松?快乐的事?情，戴老?师的课堂?充满着“?乐”趣。?
? 本次观?摩会给我?最大的惊?喜是欣赏?到了戴建?荣老师的?“诗话作?文”教学?艺术。这?节以唱唐?诗《春晓?》开场的?二年级习?作指导课?《春天的?歌》，就?像一首清?新明丽的?诗，更像?一首欢快?动听的歌?。最令人?叹服的是?戴建荣老?师丰富多?变的体态?语——吟?之唱之，?手之舞之?，足之蹈?之，每一?个表情，?每一个动?作，都让?人感觉妙?不可言。?课前导入?聊天时，?戴老师和?和小朋友?们“两两?相望”，?你一句我?一言的轻?松聊天加?上俏皮的?瞪眼睛，?一下子拉?近了师生?间的距离?。
? 在指?导习作时?，戴老师?注意激活?学生思维?，唤醒他?们头脑中?已有的沉?淀，为学?生顺畅、?丰富的表?达铺路搭?桥。以吟?诵古诗《?春晓》为?切入口，?感受生活?即是习作?的源泉，?花、鸟、?自己熟悉?的生活，?就是自己?口中笔下?的主角。?在教师的?循循善诱?下，学生?的视角延?伸到了更?为广阔的?大自然。?在轻松的?交谈中，?学生们感?受《春天?的歌》的?习作内容?就是自己?的生活，?鲜活、美?丽而动人?。学生顿?时解决了?“无米之?炊”的困?扰，他们?也爱说乐?写了。良?好的开端?就是成功?的一半，?戴老师在?课的开始?就激发起?学生说、?写的欲望?，学生在?宽松民主?的氛围中?，积极交?流、敢于?表达。课?堂上，戴?老师善于?组织语言?，用不同?的语气、?语调吸引?住学生的?注意力，?把学生带?入积极思?维的学习?境地，从?而促使他?们积极自?主的投入?到学习中?去。他扮?演着小蝌?蚪快乐地?穿梭在课?堂上，“?春天随着?我小蝌蚪?游起来咯?～”戴老?师在诗话?作文的课?堂上说道?。她的语?言表达生?动活泼，?不拘泥一?格，与孩?子们平时?说话的方?式很贴近?。然而除?了贴近之?外，他巧?妙的运用?字词让语?言更具有?语文味也?是让我钦?佩的。有?了语言的?表率，学?生们也随?之模仿，?一个可爱?的女生说?》提出：?
?为学生的?自主写作?提供有利?条件和广?阔空间，?减少对学?生写作的?束缚，鼓?励自由表?达和有创?意的表达?。于永正?老师上的?《把作文?写得有声?有色》一?课，就很?好的体现?了这一理?念。
? 一?）一看录?象。
? （?播放的是?一段没有?声音的录?象，让学?生进行地?观看、体?验。并交?流，重点?让学生发现其中出??现的事物?，并感受?这个无声?的世界。?） 二）?再次观看?录象。 ?
?（这一次?的录象，?教师加入?了音乐，?使之与前?面的录象?作比较，?观察的重?点放在了?听力上，?并引导学?生在不自?觉中进行?前后片段?感受的比?较中。）? （以此?为例进行?讨论，引?导学生感?受声色兼?备的重要?性。学生?的交流中?自然地将?自己听到?的小鸟啾?啾、知了?“知了”?、泉水“?丁冬”、?小鸟“扑?啦”、青?蛙“呱呱?”等景中?声友情有?趣地描摹?出来。）? 三）引?导学生回?忆生活中?存在的有?声有色的?生活片段?。
? 四）?出示阅读?卡片三：?把作文写?得有声有?色》一课?，就很好?的体现了?这一理念?。
? 一）?一看录象?。
? （播?放的是一?段没有声?音的录象?，让学生?进行地观?看、体验?。并交流?，重点让?学生发现?其中出现?的事物，?并感受这?个无声的?世界。）? 二）再?次观看录?象。 ? （?这一次的?录象，教?师加入了?音乐，使?之与前面?的录象作?比较，观?察的重点?放在了听?力上，并?引导学生?在不自觉?中进行前?后片段感?受的比较?中。） ?（以此为?例进行讨?论，引导?学生感受?声色兼备?的重要性?。学生的?交流中自?然地将自?己听到的?小鸟啾啾?、知了“?知了”、?泉水“丁?冬”、小?鸟“扑啦?”、青蛙?“呱呱”?等景中声?友情有趣?地描摹出?来。） ?三）引导?学生回忆?生活中存?在的有声?有色的生?活片段。?
? 四）出?示阅读卡?片三》是?张老师为?我们展现?的一堂游?戏作文指?导课。 ?
?上课伊始?，张老师?始终把玩?和写有机?的融合在?一起。记?得课初张?老师说“?我们每个?人有三只?眼睛”的?时候，有?好几个学?生都情不?自禁地发?出了“啊?～”的惊?叹，张老?师马上问?：
? “啊”?是什么意?思，刚才?老师在说?“我们每?个人有第?三只眼睛?的时候你?心里是怎?么想的，?写下来。?学生对于?人有第三?只眼睛感?到非常的?疑惑，张?老师就抓?住这个契?机，让学?生把心中?所想的及?时地记录?下来，抓?住瞬间感?受，及时?书写，这?真实地反?
映学生此?刻的心理?。写自己?心里所想?，学生能?自然的流?露，情感?真实，既?给了这篇?作文一个?很好的开?头，同时?也让学生?明白“写?”就是自?己情感的?真实流露?。
? 课中?，我们也?不难发现?，张老师?把重点部?分有意的?让学生进?行定格观?察，强化?印象。如?，“尝白?醋片断”?，张老师?不仅多次?让学生尝?白醋，而?且多次刻?意地让学?生注意台?上同学尝?醋的表情?、动作、?语言。然?后让学生?来说一说?“你看到?了怎样的?情形，”?几个学生?兴致勃勃?地说了以?后，张老?师就指导?写游戏的?重点部分?。由于好?多学生刚?才没有尽?兴地讲，?所以迫不?及待地就?想把自己?所看到的?写给其他?同学看。?曾记得我?以前教高?年级时，?也上过类?似的游戏?作文指导?课。但授?课过程大?都是先玩?，再回忆?玩的经过?以及自己?的心理体?验，最后?指导写作?。每次学?生的在玩?的时候都?是很尽兴?的，可一?听到要写?作文却都?是唉声叹?气，可在?张老师的?课堂中我?看到的是?学生饶有?兴趣地写?，没有丝?毫的无奈?。我想，?这可能都?归功于张?老师把游?戏与写作?很自然地?融合到了?一起，使?学生感觉?到写片断?似乎也是?一种游 ?戏似的。?而且刚才?玩得痛快?的游戏经?过还是历?历在目的?，所以下?笔也就顺?畅了。 ?
?张老师的?授课中令?我印象深?刻还有他?对学生作?文中肯的?讲评。课?堂中，张?老师总是?把写得较?好的片断?读上几遍?，并让学?生说说哪?些句子写?得好，为?什么写得?好，在重?点部分的?写作评改?中，张老?师则采用?了同座互?换作文进?行评改。?并要求同?学冷静地?看，冷静?地改。我?记得在这?时的评改?中，张老?师说了一?句这样话?：“如果?你在同桌?的作文中?，连一个?好词也找?不到，那?说明你不?仅没有第?三只眼，?连你脸上?的两只眼?都没有多?少作用。?” 这说?明张老师?让学生善?于去发现?别人闪亮?点，这是?学生对被?改习作的?学生的一?种鼓励。?在这样的?鼓励下，?学生的写?作兴趣自?然地被激?发起来了?。在《第?三只眼》?的授课过?程中，学?生始终处?于积极、?高兴的氛?围中，不?管是在玩?游戏还是?在写作中?，他们的?情绪始终?是高涨的?。张老师?把游戏与?作文教学?有机地结?合起来，?寓思维于?游戏之中?，顺其自?然地进行?写作训练?，顺应了?学生的心?理，潜移?默化地提?高了学生?的写作水?平。他的?这种教学?理念和风?格也给我?留下了深?刻的印象?。
? 两天?的听课，?对我的触?动很大。?通过听课?，我学到?了很多很?多，在以?后的教学?中，我要?不断地更?新教学理?念，改进?教学方法?，不断地?摸索、实?践，让每?个学生都?能把写作?当作一件?乐事。篇?三：
? 心得?体会作文? 心得体?会作文 ? 心得体?会作文
? （一?） 我在?酷暑中迎?来了暑假?。敢于挑?战是一种?基本的身?体素质。?我要去体?会一下父母在单位??工作的辛?苦和劳累?。
? 小草?用绿色证?明自己，?小鸟用歌?声证明自?己，我要?用行动证?明自己。?
? 我决定?要去妈妈?的医院亲?身体会一?下。这几?天打针的?人较多，?妈妈忙不?过来，我?决定要去?帮忙。妈?妈把要用?的药水一?个个帮我?吸到大头?针里，让?后我就注?射到瓶子?里。就这?样来来回?回可把我?累死了。?这下我可?体会到了?什么是??锄禾日当?午，汗滴?禾下土。?谁知盘中?餐，粒粒?皆辛苦??啊～ 总?之，这个?暑假的社?会实践是?丰富而有?意义的的?，一些心?得体会让?人感到兴?奋，但绝?对就不仅?仅用兴奋?来描述的?，因为这?是一种实?实在在的?收获，是?对?有经?验者优先??的感悟?。
? 心得?体会作文?
（?二） “?习惯铸造?人格”，?若养成良?好的习惯?便可铸造?品德高尚?的人格。?我喜欢读?书，现读?书已成为?我养成的?良好习惯?，我愿意?将我的读?书的心得?体会，与?大家分享?～ 我喜?欢读书获?得的快乐?。因为读?好书就像?与名人圣?贤促膝谈?心，聆听?教诲，
何?不充实，?读书如与?知音闲聊?神侃，心?不设防，?口无遮拦?，何不舒?畅，与作?者思想碰?撞，偶有?灵感之花?，茅塞顿?开，何不?惊喜，俗?话说得好?，人生得?一知己，?足矣。博?览群书如?得知音无?数，有知?音的理解?与共鸣，?何不满足?，读书者?足不出户?，天下大?事无一不?晓，如何?不聪， ?如何读书?才能乐，?必须是不?为功名利?禄而读，?若你是为?升官发财?而读书定?是无乐可?言。快乐?的读书应?是“乘其?兴之所适?”。古人?云：
? “读?书太乐则?散漫，太?苦则枯燥?乏味。”?这两者都?可能导致?精神偏枯?如痴，失?去读书的?真乐。读?书不能尽?信书，也?不能沉迷?于书中不?能自（本?文来自：?
?．ｂｄＦ?ｑＹ．ｃ?ＯＭ 千? 叶帆文? 摘：心?得体会作?文）拔。?书，各有?其趣，各?有不足。?作者的认?识，情绪?各有偏颇?。如有的?愤世妒俗?、慷慨激?昂，有的?高谈阔论?、天马行?空。如果?长期沉迷?于某一类?书可能走?火入魔，?不能自拔?。书能移?性情，故?君子应博?览群书、?相互参照?，以免偏?听不明。?情志误谴?。读书若?信书，不?如无书。?
? 读书有?乐必有苦?，正所谓?好书难觅?、知音难?求。这何?尝不是一?种痛苦呢?，读书之?所以苦，?是因为你?急切想了?解作者思?想却往往?晦涩难解?、意深难?测；又因?为外界精?彩的世界?太喧哗吵?闹，读书?的冷板凳?难坐；还?因为与遥?远的知音?无缘对话?或相见恨?晚，书友?天南海北?难相聚。?读书成了?一种孤独?。
? 读书?使我结实?了许多知?音，从书?中我看到?了不一样?的世界。?
? 心得体?会作文
? （三?） 自古?以来中国?不变的传?统文化就?是读书，?古代着名?的思想家?，教育家?孔子有那么一句名??言：
“学?而不思则?罔，思而?不学则殆?”这句话?的意思是?： ?
? 只读书?不思考就?会感到迷?惑无适从?；只是空?想而不读?书，便会?对思想有?害。可想?而知，古?人们早已?将读书读?到?精??，明白了?学习和思?考的重要?关系，也?讲久了学?习方法。?
? “书是?人类进步?的阶梯。?”是啊，?人类从远?古到今日?的辉煌，?从粗鲁到?文明经历?了多少，?书籍它记?载了历史?，留下了?先辈们的?生活经验?，经过后?人的不断?总结和积?累，并以?此得到合?理的利用?，最终的?结果，那?肯定就是?人类的发?展， 读?书有许多?益处，而?我认为，?读书也是?一种享受?，一个人?静静的坐?在一间安?静的书房?里，手里?捧着一本?自己喜爱?的书籍，?桌边有一?杯香浓的?茶，岂不?一种享受?， 读书?其实并不?枯燥无味?，只要你?细心去读?，读懂这?本书蕴含?的真理，?“读一本?好书，就?像与一位?高尚的人?交谈。”?慢慢的，?你也会喜?欢上读书?，因为它?不仅让你?增长知识?，也让你?增长见识?。
? “读?书百遍，?其义自见?。”读书?读多了，?自然也会??用?了?我们不仅?要学习书?的内涵，?也要学习?书的?写?法?像一?些修辞手?法；拟人?，比喻等?等，我们?要学会用?，用到自?己的文章?去。读书?就是这样?，要懂，?也要会用?。篇四：?
?作文培训?心得体会? 作文教?学培训心?得体会 ?五台二中?张云国 ?作为一名?执教初中?语文的教?师，２０?１７年５?月１３，?我很荣幸?参加了教?研室组织?的作文教?学的培训?会，感觉?真是受益?匪浅。二?位专家的?阐述，使?我的作文?教学观念?进一步得?到更新。?通过这次?的学习，?我有以下?几点感悟?：
? 一、作?文来源于?生活，生?活是写作?的源泉。?
? 著名教?育家叶圣?陶老先生?曾说过：?
?“生活是?写作的源?泉，源头?盛而文不?竭。”这?番话道出?了作文来?源于生活?，生活是?写作的源?泉。因此?，作为语?文教师要?引导学生?走进大自?然，了解?社会，了?解生活，?了解国家?大事，做?到“风声?雨声读书?声，声声?入耳；家?事国事天?下事，事?事关心。?”引导学?生做生活?中的有心?人，使他?们感受生?活的充实?。可以对?家庭中的?种种琐事?，校园内?的桩桩小?事，邻里?之间的不?同争执，?乃至街头?巷尾的见?闻，去体?验生活，?领悟人生?。生活是?取之不尽?的源泉，?只要把学?生引向生?活，让他?们在生活?的广阔天?地里，以?饱满的热?情去体验?生活，歌?颂生活，?赞美生活?，才会写?出真情实?感的文章?来。因为?自然界中?的花草树?木，学校?家庭、社?会生活中?的人、事?、物等，?都是学生?在日常生?活中随时?可以接触?的。教师?应组织学?生经常开?展有趣的?班队活动?，带学生?参观游览?，领略大?自然无限?的风光；?走进社会?，认识社?会的真、?善美；参?加有意义?的活动，?让学生用?心体验生?活，感受?生活，做?生活的有?心人，引?导他们在?活动中体?验并关注?他人在活?动中的表?现。只有?将生活和?作文联系?起来，让?作文素材?开发成为?无尽的源?头活水，?学生习作?时才会左?右逢源，?运用自如?。没有了?材料，习?作就成了?无源之水?，无本之?木。生活?是学生习?作的主要?源泉，学?生只要做?生活中的?有心人，?留心观察?，用心思?考，写作?之源就会?取之不尽?，用之不?竭。
?
? 二、?作文离不?开阅读，?阅读是写?作的基石?。
? 古人?云：
? “读?书破万卷?，下笔如?有神”；?“熟读唐?诗三百首?，不会作?诗也会吟?”。所以?要让学生?广泛地阅?读，不断?增加词汇?量，并在?积累中有?所发现，?有所创新?。正如罗?丹所说：?
?“美是到?处都有的?，对于我?们的眼睛?，不是缺?少美，而?是缺少发?现。”因?此，教师?应积极引?导学生到?生活的大?课堂中学?习生活的?语言。把?家庭中人?与人之间?发生的事?积累下来?，学校中?老师和学?生之间、?学生和学?生之间、?班级和班?级之间发?生的事积?累下来。?“纸上得?来终觉浅?，绝知此?事要躬行?。”教师?还要让学?生随时摘?录，写感?受，有意?识地背诵?，并随时?评奖。因?为小学生?正是发展?记忆力的?黄金时段?，记忆是?智慧的仓?库，小学?阶段让学?生多记住?一些东西?，对他们?的一生都?大有益处?。学生头?脑中储存?的材料就?会与日俱?增，再也?没有学生?对作文“?望而却步?”，“无?米下锅”?，从而也?激发了学?生对作文?产生了浓?厚兴 １?趣，也就?不再怕写?作文了。?我在教学?中还很注?重运用多?种方法来?激励学生?多读书。?我常利用?积累时间?来开展读?书比赛，?优秀诗文?朗诵及背?诵比赛。?激发阅读?兴趣，鼓?励他们多?看一些有?趣的故事?、寓言，?多读一些?词句优美?、情节感?人的诗词?文章。我?们规定每?个学生必?须准备一?本读书笔?记，把自?己在阅读?中学到的?佳词美句?抄录下来?。提倡“?不动笔墨?不读书。?”“好记?性不如烂?笔头”，?指导学生?写读书笔?记、日记?、观后感?、评论人?物时事等?。这样既?丰富了学?生的写作?素材，也?激发了学?生写作兴?趣，提高?了学生写?作水平。?
?
?三、创设?写作情境?，激发写?作兴趣。?
? 爱因斯?坦说过：?
?“兴趣是?最好的老?师。”学?习兴趣是?学生学习?自觉性和?积极性的?核心因素?，学生一?旦对学习?产生兴趣?，学习便?不再是一?种负担，?而是勤奋?的探索，?执着的追?求。常言?道：
? “情?动于中而?行于外”?。情感是?思维的翅?膀，认知?的催化剂?。作文一?定要有感?而发，不?能无病呻?吟，这就?要求学生?要善于抒?发自己的?思想感情?。在写作?时找“动?情点”，?要细心地?感受生活?的喜怒哀?乐，尝试?生活的酸?甜苦辣，?反思学习?中的成败?得失，回?味经 历?过的美好?时光。总?之，要写?出自己的?真情实感?。学生只?有在真情?涌动、激?情荡漾、?热情似火?的融情状?态下，才?会焕发出?忘我的探?索精神，?实现知识?的超越和?理性的升?华。因此?，创设一?定的情境?，可以激?发学生情?感的共鸣?。这样的?学生写出?来的文章?，才有生?活气息，?有真情实?感，才能?避免写空?话、假话?的抄袭的?弊端。 ?
?通过学习?，我深知?作为人类?灵魂的工?程师，必?须具有高?尚的道德?品质，对?学生要有?慈母般的?爱心，且?不断更新?、充实自?己的知识?，做到与?时代同步?，才能培?养出符合?社会发展?需要的人?才，挑好?肩上这付?教书育人?的重担。?
? ２篇五?：
? 作文培?训心得体?会 名师?汇新课改?下作文教?学培训心?得体会 ?沿滩第二?小学校：?
?李高友 ?作为一名?经验不足?，执教小?学语文的?教师，９?月 ２０?－２３日?，我很荣?幸参加了?成都市教?研室组织?的新课改?下小学作?文教学的?研讨会，?感觉真是?受益匪浅?。从７４?岁的支玉?恒老师和?贾志敏、?林莘老师?等不同风?格的精彩?展示课中?，我更进?一步了解?了小学语?文习作教?学的发展?方向和目?标，反思?了自己教?学工作中?的不足。?特别是林?莘老师的?阐述，使?我的教育?教学观念?进一步得?到更新。?作为语文?教师，不?是只懂一?些语文理?论知识就?行，我们?要加强自?身的文化?修养，培?养自身良?好的人文?精神，这?样才能把?自己的人?文精神渗?透到学生?身上。而?且语文教?师还要学?高为师，?有较高的?艺术鉴赏?能力和艺?术修养，?只有这样?我们才能?引导学生?发现教材?、生活中?的美，才?能引导其?去感受，?去创造美?。通过这?次的学习?，我有以?下几点感?悟：
? 一、?教师要多?读书，不?断丰富自?己的知识?。
? 想给?学生一滴?水，教师?就必须具?备一桶水?。在两位?老师的展?示课上都?显示了他?们深厚的?语文功底?和丰富的?语言积累?，让我深?受启发。?在工作中?，我们面?对的是一?群对知识?充满渴求?的孩子，?将他们教?育好是我?们的责任?和义务。?这使我更?体会到学?习的重要?性，只有?不断的学?习，不断?的提升。?不断加强?修养才能?胜任教育?这项工作?。加强学?习不仅仅?只专业方?面，要扩?充到各个?领域，在?丰富自身?专业知识?的同时，?广泛涉猎?各种社会?科学和自?然科学知?识，从而?更好地适?应教学的?需要，还?要充分利?用现代信?息通讯技?术，不断?扩大学习?资源和学?习空间，?注重与其?他教师和?专家的合?作探讨，?教师要秉?承终身学?习和教育?理念，以?适应教育?改革的浪?潮。 ?
? 二、?提高思想?认识，净?化灵魂。?
? 学习其?实是一个?反思、进?步的过程?，这十几?年的教学?生涯，让?我已经慢?慢倦怠，?我早已像?一台机器?，不再有?灵感。把?教师当成?了一种谋?生的职业?。可通过?这次走进?名师的课?堂，感叹?于他们思?维的敏捷?，语言的?风趣丰满?，独特的?教育视角?，健康乐?观的人生?观，丰富?的教育经?验？？激?起了我内?心中的心?弦，触及?到我思想?的深处，?这次学习?，对于我?来说是一?次难忘的?充电机会?。
?
? 三、作?文来源于?生活，生?活是写作?的源泉。?
? 著名教?育家叶圣?陶老先生?曾说过：?
?“生活是?写作的源?泉，源头?盛而文不?竭。”这?番话道出?了作文来?源于生活?，生活是?写作的源?泉。因此?，作为语?文教师要?引导学生?走进大自?然，了解?社会，了?解生活，?了解国家?大事，做?到“风声?雨声读书?声，声声?入耳；家?事国事天?下事，事?事关心。?”引导学?生做生活?中的有心?人，使他?们感受生?活的充实?。可以对?家庭中的?种种琐事?，校园内?的桩桩小?事，邻里?之间的不?同争执，?乃至街头?巷尾的见?闻，去体?验生活，?领悟人生?。生活是?取之不尽?的源泉，?只要把学?生引向生?活，让他?们在生活?的广阔天?地里，以?饱满的热?情去体验?生活，歌?颂生活，?赞美生活?，才会写?出真情实?感的文章?来。因为?自然界中?的花草树?木，学校?家庭、社?会生活中?的人、事?、物等，?都是学生?在日常生?活中随时?可以接触?的。教师?应组织学?生经常开?展有趣的?班队活动?，带学生?参观游览?，领略大?自然无限?的风光；?走进社会?，认识社?会的真、?善美；参?加有意义?的活动，?让学生用?心体验生?活，感受?生活，做?生活的有?心人，引?导他们在?活动中体?验并关注?他人在活?动中的表?现。只有?将生活和?作文联系?起来，让?作文素材?开发成为?无尽的源?头活水，?学生习作?时才会左?右逢源，?运用自如?。没有了?材料，习?作就成了?无源之水?，无本之?木。生活?是学生习?作的主要?源泉，学?生只要做?生活中的?有心人，?留心观察?，用心思?考，写作?之源就会?取之不尽?，用之不?竭。
? 四、?作文离不?开阅读，?阅读是写?作的基石?。
? 古人?云：
“读?书破万卷?，下笔如?有神”；?“熟读唐?诗三百首?，不会作?诗也会吟?”。所以?要让学 ?
生?广泛地阅?读，不断?增加词汇?量，并在?积累中有?所发现，?有所创新?。正如罗?丹所说：?
?“美是到?处都有的?，对于我?们的眼睛?，不是缺?少美，而?是缺少发?现。”因?此，教师?应积极引?导学生到?生活的大?课堂中学?习生活的?语言。把?家庭中人?与人之间?发生的事?积累下来?，学校中?老师和学?生之间、?学生和学?生之间、?班级和班?级之间发?生的事积?累下来。?“纸上得?来终觉浅?，绝知此?事要躬行?。”教师?还要让学?生随时摘?录，写感?受，有意?识地背诵?，并随时?评奖。因?为小学生?正是发展?记忆力的?黄金时段?，记忆是?智慧的仓?库，小学?阶段让学?生多记住?一些东西?，对他们?的一生都?大有益处?。学生头?脑中储存?的材料就?会与日俱?增，再也?没有学生?对作文“?望而却步?”，“无?米下锅”?，从而也?激发了学?生对作文?产生了浓?厚兴趣，?也就不再?怕写作文?了。我在?教学中还?很注重运?用多种方?法来激励?学生多读?书。我常?利用积累?时间来开?展读书比?赛，优秀?诗文朗诵?及背诵比?赛。激发?阅读兴趣?，鼓励他?们多看一?些有趣的?故事、寓?言，多读?一些词句?优美、情?节感人的?诗词文章?。我们规?定每个学?生必须准?备一本读?书笔记，?把自己在?阅读中学?到的佳词?美句抄录?下来。提?倡“不动?笔墨不读?书。”“?好记性不?如烂笔头?”，指导?学生写读?书笔记、?日记、观?后感、评?论人物时?事等。这?样既丰富?了学生的?写作素材?，也激发?了学生写?作兴趣，?提高了学?生写作水?平。
?
? 五、?创设写作?情境，激?发写作兴?趣。
? 爱?因斯坦说?过：
? “兴?趣是最好?的老师。?”学习兴?趣是学生?学习自觉?性和积极?性的核心?因素，学?生一旦对?学习产生?兴趣，学?习便不再?是一种负?担，而是?勤奋的探?索，执着?的追求。?常言道：?
?“情动于?中而行于?外”。情?感是思维?的翅膀，?认知的催?化剂。作?文一定要?有感而发?，不能无?病呻吟，?这就要求?学生要善?于抒发自?己的思想?感情。在?写作时找?“动情点?”，要细?心地感受?生活的喜?怒哀乐，?尝试生活?的酸甜苦?辣，反思?学习中的?成败得失?，回味经? 历过的?美好时光?。总之，?要写出自?己的真情?实感。学?生只有在?真情涌动?、激情荡?漾、热情?似火的融?情状态下?，才会焕?发出忘我?的探索精?神，实现?知识的超?越和理性?的升华。?因此，创?设一定的?情境，可?以激发学?生情感的?共鸣。这?样的学生?写出来的?文章，才?有生活气?息，有真?情实感，?才能避免?写空话、?假话的抄?袭的弊端?。
? 通过?学习，我?深知作为?人类灵魂?的工程师?，必须具?有高尚的?道德品质?，对学生?要有慈母?般的爱心?，且不断?更新、充?实自己的?知识，做?到与时代?同步，才?能培养出?符合社会?发展需要?的人才，?挑好肩上?这付教书?育人的重?担。
?
作文五：《心得体会作文》15800字
心得体会作文
篇一：作文心得体会
作文教学培训心得体会
五台二中张云国
作为一名执教初中语文的教师，２０１３年５月１３，我很荣幸参加了教研室组织的作文教学
的培训会，感觉真是受益匪浅。二位专家的阐述，使我的作文教学观念进一步得到更新。通
过这次的学习，我有以下几点感悟： 一、作文来源于生活，生活是写作的源泉。著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出
了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解
社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事
事关心。”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，
校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。
生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活
的广阔天地里，以饱满的热情
去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。因为自然界中的花草树木，
学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组
织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认
识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，
引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，让作文素
材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成
了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观
察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。
二、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。 古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让
学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是
到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
因此，教师应积极引导学生到
生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学
生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。“纸上得来终觉浅，绝知此事
要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是
发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一
生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无
米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴 １ 趣，也就不再怕写作文了。我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常
利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一
些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准
备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好
记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学
生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。
三、创设写作情境，激发写作兴趣。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，
学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。常言道：
“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不能无病
呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。在写作时找“动情点”，要细心地感受生活
的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经 历过的美好时光。总之，
要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕
发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设一定的情境，可以激发学
生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、
假话的抄袭的弊端。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母
般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要
的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 ２篇二：作文教学心得体会 作文教学心得体会
扈忠波
作文教学是学生学习的一个难点，也是我们教师教学的一个难点。在课堂上如何让孩子
愿写、爱写，激发学生想拿起笔一睹为快的激情，确实是作文指导课上要解决的重点，也是
我在平时的教学中感觉比较头疼和困惑的事情。这一次听了名师们上的几节作文课，让我茅
塞顿开：
一、 兴趣是最好的老师在低年级注重激发学生的写作情趣最为重要，这里的情趣指的是挖掘孩子的内心真情及
激发写作兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 的确，兴趣是最好的老
师，作文教学也应“趣”字当前。心理学研究表明：儿童的学习兴趣在巩固和鼓舞儿童的学
习动机、激发学生的学习积极性上起着重要作用。戴建荣老师执教的诗话作文《春天的歌》，
让我感受到了习作对于学生来说是一件轻松快乐的事情，戴老师的课堂充满着“乐”趣。 本次观摩会给我最大的惊喜是欣赏到了戴建荣老师的“诗话作文”教学艺术。这节以唱
唐诗《春晓》开场的二年级习作指导课《春天的歌》，就像一首
清新明丽的诗，更像一首欢快
动听的歌。最令人叹服的是戴建荣老师丰富多变的体态语——吟之唱之，手之舞之，足之蹈
之，每一个表情，每一个动作，都让人感觉妙不可言。课前导入聊天时，戴老师和和小朋友
们“两两相望”，你一句我一言的轻松聊天加上俏皮的瞪眼睛，一下子拉近了师生间的距离。在指导习作时，戴老师注意激活学生思维，唤醒他们头脑中已有的沉淀，为学生顺畅、
丰富的表达铺路搭桥。以吟诵古诗《春晓》为切入口，感受生活即是习作的源泉，花、鸟、
自己熟悉的生活，就是自己口中笔下的主角。在教师的循循善诱下，学生的视角延伸到了更
为广阔的大自然。在轻松的交谈中，学生们感受《春天的歌》的习作内容就是自己的生活，
鲜活、美丽而动人。学生顿时解决了“无米之炊”的困扰，他们也爱说乐写了。良好的开端
就是成功的一半，戴老师在课的开始就激发起学生说、写的欲望，学生在宽松民主的氛围中，
积极交流、敢于表达。课堂上，戴老师善于组织语言，用不同的语气、语调吸引住学生的注
意力，把学生带入积极思维的学习境地，从而促使他们积极自主的投入到学习中去。他扮演
着小蝌蚪快乐地穿梭在课堂上，“春天随着我小蝌蚪游起来咯～”戴老师在诗话作文的课堂上
说道。她的语言表达生动活泼，不拘泥一格，与孩子们 平时说话的方式很贴近。然而除了贴近之外，他巧妙的运用字词让语言更具有语文味也
是让我钦佩的。有了语言的表率，学生们也随之模仿，一个可爱的女生说：“春天随着我杨柳
飘起来咯～”另一个说道：“春天随着我迎春花开起来咯～”原来学生们生动的语言也可以这样
自然而然的“信手拈来”孩子们的兴趣得到了激发，使他们高高兴兴地说，快快乐乐地写。
他的幽默也感染了全场，大家自始至终脸上都挂着快乐的微笑。
二、 给予学生一个开放的课堂《语文课程标准》提出：为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作
的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。于永正老师上的《把作文写得有声有色》一课，就
很好的体现了这一理念。
一）一看录象。
（播放的是一段没有声音的录象，让学生进行地观看、体验。并交流，重点让学生发现
其中出现的事物，并感受这个无声的世界。）
二）再次观看录象。
（这一次的录象，教师加入了音乐，使之与前面的录象作比较，观察的重点放在了听力
上，并引导学生在不自觉中进行前后片段感受的比较中。） （以此为例进行讨论，引导
学生感受声色兼备的重要性。学生的交流中自然地将自己听到的小鸟啾啾、知了“知了”、泉
水“丁冬”、小鸟“扑啦”、青蛙“呱呱”等景中声友情有趣地描摹出来。）
三）引导学生回忆生活中存在的有声有色的生活片段。
四）出示阅读卡片三：
，、轰隆隆 呼呼 哗啦哗啦，、咯咯嘿嘿嘻嘻，、啪 呜呜 啪 扑哧
五）、提出本次习作的要求：（选取上面呈现的三种材料中的一种，进行象声词的片段练习。） 作文教学指导中
最关键的便是内容上的指路。而在其中最重要的便是既要给学生指明方向，又不能将思维框
死。在上面的教学过程中，我们能鲜明地看到了于教师针对不同学生的习作层次、习作性格，
进行了有意义的内容开掘和分层教学： 第一层次：描绘教师呈现给大家的风景材料。这是一种观察写作的方法，学生只需将现
场看到的、听到的描绘即可，由于有着新鲜的体验，写来不费力气，适合于习作能力一般的
学生。
第二层次：引导学生回忆生活中声色兼备的场面进行再造想象。这是一种回忆，将学生
对内容的开掘以“声色具备”为要求，在自己的记忆仓库中搜肠刮肚，既使学生内容的面上有拓宽，又启动了学生根据某一限制组织素材的能力训练，这适合于有一定习作基础，并且愿给自己增加难度，喜欢写出自己个性的学生。 第
三层次：出示了三组象声词，抽象中富有意趣，在看似无关的词语间存在着千丝万缕的联系。
一下子就激发了学生好想象的年龄特点，使他们跃跃欲试地要进行创造性想象，结合他们的
生活经验，去虚构（转自：ｗＷｗ．ｂｄＦｑｙ． 千 叶帆 文摘：心得体会作文）一个有趣的生活片段。而真正有趣的是：因为是扣着这几个象声词进行故
事或生活场景的创造，在文中象声词的用法肯定会更妙，会在文中起到关键作用，起到画龙
点睛的作用，较之前两种方式的运用，一定会更到位。 于教师在一个片段训练里就给予学生这么大的内容空间，这在我们平时的作文教学中还
是非常少见的。可见于老师在设计此三维时考虑的周详，对学生特点把握的准。
三、作文是一种高尚的智力游戏贾志敏老师曾提出过这么一个
观点：作文，是一种游戏。我们都知道，玩是孩子的天性，
游戏是孩子的最爱，如果能把作文融入到游戏中，让孩子们边玩边写，在游戏中学写作文，
让游戏的趣意在作文中再现，学生就有事可写，有情可抒，有感可发了。 通过游戏作文教学设计活动，我们有了更多的作文教学素材，但怎样让游戏和作文自然
地溶合在一起，使学生真正乐于倾诉，张化万老师给我们带来了有效的教学理念。《第三只眼》
是张老师为我们展现的一堂游戏作文指导课。 上课伊始，张老师始终把玩和写有机的融合在一起。记得课初张老师说“我们每个人有
三只眼睛”的时候，有好几个学生都情不自禁地发出了“啊～”的惊叹，张老师马上问：“啊”
是什么意思，刚才老师在说“我们每个人有第三只眼睛的时候你心里是怎么想的，写下来。
学生对于人有第三只眼睛感到非常的疑惑，张老师就抓住这个契机，让学生把心中所想的及
时地记录下来，抓住瞬间感受，及时书写，这真实地反映学生此刻的心理。写自己心里所想，
学生能自然的流露，情感真实，既给了这篇作文一个很好的开头，同时也让学生明白“写”
就是自己情感的真实流露。课中，我们也不难发现，张老师把
重点部分有意的让学生进行定格观察，强化印象。如，
“尝白醋片断”，张老师不仅多次让学生尝白醋，而且多次刻意地 让学生注意台上同学尝醋的表情、动作、语言。然后让学生来说一说“你看到了怎样的
情形，”几个学生兴致勃勃地说了以后，张老师就指导写游戏的重点部分。由于好多学生刚
才没有尽兴地讲，所以迫不及待地就想把自己所看到的写给其他同学看。曾记得我以前教高
年级时，也上过类似的游戏作文指导课。但授课过程大都是先玩，再回忆玩的经过以及自己
的心理体验，最后指导写作。每次学生的在玩的时候都是很尽兴的，可一听到要写作文却都
是唉声叹气，可在张老师的课堂中我看到的是学生饶有兴趣地写，没有丝毫的无奈。我想，
这可能都归功于张老师把游戏与写作很自然地融合到了一起，使学生感觉到写片断似乎也是
一种游
戏似的。而且刚才玩得痛快的游戏经过还是历历在目的，所以下笔也就顺畅了。张老师的授课中令我印象深刻还有他对学生作文中肯的讲评。课堂中，张老师总是把写
得较好的片断读上几遍，并让学生说说哪些句子写得好，为什么写得好，在重点部分的写作
评改中，张老师则采用了同座互换作文进行评改。并要求同学冷静地看，冷静地改。我记得
在这时的评改中，张老师说了一句这样话：“如果你在同桌的作文中，连一个好词也找不到，
那说明你不仅没有第三只眼，连你脸上的两只眼都没有多少作用。” 这说明张老师让学生善
于去发现别人闪亮点，这是学生对被改习作的学生的一种鼓励。在这样的鼓励下，学生的写
作兴趣自然地被激发起来了。在《第三只眼》的授课过程中，学生始终处于积极、高兴的氛
围中，不管是在玩游戏还是在写作中，他们的情绪始终是高涨的。张老师把游戏与作文教学
有机地结合起来，寓思维于游戏之中，顺其自然地进行写作训练，顺应了学生的心理，潜移
默化地提高了学生的写作水平。他的这种教学理念和风格也给我留下了深刻的印象。两天的听课，对我的触动很大。通过听课，我学到了很多很多，在以后的教学中，我要
不断地更新教学理念，改进教学方法，不断地摸索、实践，让每个学生都能把写作当作一件
乐事。篇三：心得体会作文 心得体会作文 心得体会作文（一）我在酷暑中迎来了暑假。敢于挑战是一种基本的身体素质。我要去体会一下父母在单位
工作的辛苦和劳累。
小草用绿色证明自己，小鸟用歌声证明自己，我要用行动证明自己。 我决定要去妈妈的医院亲身体会一下。这几天打针的人较多，妈妈忙不过来，我决定要
去帮忙。妈妈把要用的药水一个个帮我吸到大头针里，让后我就注射到瓶子里。就这样来来
回回可把我累死了。这下我可体会到了什么是‘锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒
粒皆辛苦’啊～
总之，这个暑假的社会实践是丰富而有意义的的，一些心得体会让人感到兴奋，但绝对
就不仅仅用兴奋来描述的，因为这是一种实实在在的收获，是对‘有经验者优先’的感悟。心得体会作文（二）
“习惯铸造人格”，若养成良好的习惯便可铸造品德高尚的人格。我喜欢读书，现读书已
成为我养成的良好习惯，我愿意将我的读书的心得体会，与大家分享～读书有乐必有苦，正所谓好书难觅、知音难求。这何尝不是一种痛苦呢，读书之所以苦，
是因为你急切想了解作者思想却往往晦涩难解、意深难测；又因为外界精彩的世界太喧哗吵
闹，读书的冷板凳难坐；还因为与遥远的知音无缘对话或相见恨晚，书友天南海北难相聚。
读书成了一种孤独。
读书使我结实了许多知音，从书中我看到了不一样的世界。心得体会作文（三）
自古以来中国不变的传统文化就是读书，古代着名的思想家，教育家孔子有那么一句名
言：“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话的意思是：只读书不思考就会感到迷惑无适从；
只是空想而不读书，便会对思想有害。可想而知，古人们早已将读书读到‘精’，明白了学习
和思考的重要关系，也讲久了学习方法。 “书是人类进步的阶梯。”是啊，人类从远古到今日的辉煌，从粗鲁到文明经历了多少，
书籍它记载了历史，留下了先辈们的生活经验，经过后人的不断总结和积累，并以此得到合
理的利用，最终的结果，那肯定就是人类的发展，读书有许多益处，而我认为，读书也是一种享受，一个人静静的坐在一间安静的书 房里，手里捧着一本自己喜爱的书籍，桌边有一杯香浓的茶，岂不一种享受， 读书其实并不枯燥无味，只要你细心去读，读懂这本书蕴含的真理，“读一本好书，就像
与一位高尚的人交谈。”慢慢的，你也会喜欢上读书，因为它不仅让你增长知识，也让你增长
见识。
“读书百遍，其义自见。”读书读多了，自然也会‘用’了我们不仅要学习书的内涵，也
要学习书的‘写法’像一些修辞手法；拟人，比喻等等，我们要学会用，用到自己的文章去。
读书就是这样，要懂，也要会用。篇四：心得体会－－－关于作文 学习《语文新课标》心得体会－－关于写作 写作一直是语文教学中的一个重点和难点，很多学生不喜欢写作文，写不出来，无从下
手，有的甚至憋半天写不出一个字，久而久之，更加害怕写作。其实写作文真的有那么难吗，
答案是否定的，这些同学之所以写不出来，是因为他们人为地将作文神秘化了，没有掌握作
文的一些方法。但作文的重要性随便翻开一篇语文试卷可见，就算新课改下学习不以考试为
目的，但写作能力的如何，直接影响到学生的语言表达能力、沟通交流能力，鉴于此，学好
作文是必须的。
因教三年级语文，所以对三年级的作文教学颇有感触，又因三年级是作文历程的起步阶
段，帮助孩子们入门、养成好的写作习惯尤为重要。那么，该如何写作文呢，尤其是对于三
年级刚开始接触作文的孩子们，该如何开启他们的作文之路呢，仅谈几点个人浅见：首先，降低难度，让孩子们有处下笔。
三年级的学生刚刚从写话到作文过渡，写作基础
薄弱，若谈阅读积累，谈写作技巧，那只会让他们望而生畏，让他们觉得写作高高在上，遥
不可及。所以刚开始写作文时，我告诉我的孩子们，会说话吗，会说话就会写作文。把你想
说的用文字写在纸上，把字写规范，写好标点，把你想说的写清楚，适当的分段，你就很了
不起～如果你能把你学到的好的字词句，成语等用在你的作文里，如果使用恰当的话，那你
就离小作家不远了～孩子们听了我说的话，跃跃欲试，争当小作家，拿起笔边想边写起来。我记得我们写的第一篇作文是《我的老师》，作文课结束后，孩子们都按时把作文交了，
看着孩子们写的满满的，尽管有几个写的干巴啰嗦，但我还是很欣慰。至少，他们很顺利的
写出来了。对于刚上三年级的孩子们来说，我已经很惊喜了。 其次，教给孩子们写作的基本方法。写作方法的讲解最好融入到课文里。比如写人的作
文，结合《黎明》为例，文中通过对小男孩的动作描写、语言描写，塑造了一个懂事、爱学
习的小男孩的形象，这就是一个很好的让学生们学习动作描写、语言描写的材料。而且事实
摆在眼前，孩子们领悟的更加深刻。并且告诉孩子们，我们在
写一个人的时候用到这些写作
的方法，会使我们的作文更加的生动形象，更能突出人物的个性。 再次，鼓励学生多看书，多积累。我不建议低年级的学生读什么《三国演义》，《水浒传》
之类的，虽然它们是历代文学的精华，哪怕是拼音版的。我认为让低年级的孩子读这些，只
会让他们对阅读望而却步，适得其反，因与他们的年龄相差甚远。我建议我的孩子们读《格
林童话》、《伊索寓言》，《米小圈》、《马小跳》、《十万个为什么》？？ 当你看到孩子们津津有
味的读它们感兴趣的书的时候，当你看到他们甚至边读边不由得乐出声的时候，你的心里也
会美美的，充满阳光和希望，至少他们爱上了阅读。而爱上阅读，对于低年级的孩子们来说，
篇二：２０１５学习心得体会范文
２０１５学习心得体会范文
第１篇：入党学习心得体会范文
这次能够参加院党组织举办的入党积极分子培训班的学习，我感到很荣幸，同时也十分珍惜这次学习机会。
通过这次党课的学习，无论是在党的理论知识学习还是在自身思想觉悟的提高上，我都有了很大进步。在学习期间，我始终抱着认真的态度参加每一次的学习并积极思考，悉心聆听了领导和
老师的精彩报告，深入学习了＆ｑｕｏｔ；三个代表＆ｑｕｏｔ；重要思想的科学内涵和完整体系，认真学习了关于加强党性修养和密切联系群众的报告，就＆ｑｕｏｔ；三个代表＆ｑｕｏｔ；重要思想和十七大精神、党性修养，入党动机等等问题展开了深入而实际的学习和讨论，这些都让我受益非浅。尽管一段时间的培训尚不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的要旨，但已足以让我在端正入党动机上受到了一次洗礼，对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。以下是我这次几次党课学习心得的几点总结：
首先，通过这次学习培训，我认识到以前对党的性质、指导思想、纲领和宗旨的学习和认识是停留在表面的学习，知其然不知其所以然。通过这次党课比较系统的学习，使我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心；代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。以马克思列宁主义、**思想、**理论和＆ｑｕｏｔ；三个代表＆ｑｕｏｔ；重要思想作为自己的行动指南。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。
其次，这次学习培训加深了我对＆ｑｕｏｔ；三个代表＆ｑｕｏｔ；重要思想的理解和认识。＆ｑｕｏｔ；三个代表＆ｑｕｏｔ；重要思想始终代表先进生产力的发展方向、代表先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益，是总结我们党八十多年历史经验得出的一个重
要结论，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。＆ｑｕｏｔ；三个代表＆ｑｕｏｔ；不是三个方面的简单相加，而是一个有机的统一整体，发展先进生产力，促进经济增长，是发展先进文化、实现人民根本利益的物质前提和基础；发展先进文化，是发展生产力和实现人民利益的灵魂；代表和实现最广大人民的根本利益，是发展生产力和先进文化的根本目的，是共产党人全部工作和实践活动的出发点和归宿。不但要认真学习＆ｑｕｏｔ；三个代表＆ｑｕｏｔ；重要思想，更要我们在实际的学习和工作中努力践行＆ｑｕｏｔ；三个代表＆ｑｕｏｔ；。再次，这次学习培训，使我对端正入党动机的重要性有了更具体更深入的认识。端正入党动机，要有为共产主义和中国特色社会主义奋斗终身的坚定信念；要树立全心全意为人民服务的思想；要有在生产、工作、学习和社会生活中起到先锋模范作用。正确的入党动机，是正确行动的精神力量，要求入党的同志只有树立了正确的入党动机，才能经受住党组织的考验。这种考验在新时期更有重要的现实意义。此外，这次学习还使我认识到端正入党动机，不是入党前的一时的问题，而是一辈子的事情。不论党组织是否批准我加入中国共产党，我都将一如既往地用共产党员的标准来严格要求自己，不仅要在思想上争取入党，而且要长期的注意检查自己入党的动机，努力实践全心全意为人民服务，维护党的团结和统一，严守党的
纪律，保守党的机密，对党忠诚老实，言行一致，密切联系群众，在工作学习和社会生活中起先锋模范作用，为实现共产主义
奋斗终生。
最后，这次学习培训，使我十分地坚定了入党的信心和决心。今天，我们国家正处于改革开放的关键时期，中国在面临巨大发展机遇的同时，又面临者巨大的挑战。在这个历史时期，更凸现坚持中国共产党领导的重要性。以ｘｘ为**的党中央领导集体适时地以完善中国社会主义市场经济体制为目标，提出了＆ｑｕｏｔ；科学发展观＆ｑｕｏｔ；等一系列新思路、新观点，这些理论上的新突破必将对中国的经济体制改革产生极大的推动作用，充分体现了中国共产党与时俱进的精神，适应了时代发展进步的需要，代表了广大人民群众的根本利益和要求。中国共产党诞生八十多年的全部历史证明，只有共产党的领导，才能肩负起民族的希望，才能领导中国人民把历史推向前进。没有共产党，就没有新中国；没有共产党就不能发展中国。这是历史的选择，也是人民的选择。作为一名积极要求进步的青年大学生，我渴望加入到这个光荣的组织中，将自己的个人价值同国家和人民的利益更好地统一结合起来，把对党、对祖国和对社会主义事业的无限热情投入到中华民族的伟大复兴的社会实践中去，在建设中国特色社会主义伟大事业的征程上实现自己的人生价值，努力创造更加辉煌的业绩。
总之，通过入党积极分子培训班的培训，使我进一步的系统学习了党的基本知识与理论，使我更进一步的树立了正确的入党动机。今后，我将更加认真学习这些科学理论，使自己的共产主义信念建立在科学的基础上，加强思想和世界观的改造，树立正确
的世界观、人生观和价值观。努力做到首先在思想上入党，尽自己的能力去帮助他人，团结周围的人，带动他们一起来学习。我会以党员的要求来要求自己，不断地努力，不断地学习，从而不断地提高和完善自己，积极向党组织靠拢，争取早日成为党组织中的一员。
第２篇：数学学习心得体会
有人这样形容数学：＆ｑｕｏｔ；思维的体操，智慧的火花＆ｑｕｏｔ；。足以说明数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。
于生活中学
数学
有人说：＆ｑｕｏｔ；数学是深奥的，变化莫测的，让人搞不懂，猜不透。＆ｑｕｏｔ；但在我眼里，数学至多是一套打满结的绳索，你必须耐心地解开一个又一个的死结，终有一天你一定能解开所有的结。学数学最重要的就是要善于思考。如果把数学比作一把锁的话，那思考就是一把ｋāｉ锁的金钥匙，为你打开这数学之锁。我们要学习蜜蜂那样的工作方法，既会采蜜，又会酿蜜。数学是利用学过的知识来解决未知的问题。学习数学要有毅力、有耐心、有恒心。正如一个挖井的人，挖了很深，就快接近水源时，却放弃了。先前做的就都白费了，功亏一篑。解答数学题时，细心也是很重要的。计算中只要有一丁点的疏忽，就可能整题错误。正如下棋，只要走错一步，可能导致全盘皆输。大意失荆州，不要等
到做错了再后悔不已，世上从未有过后悔药。因此，我们在学习数学的同时，要注意培养自己善于思考的好习惯，学会灵活运用，举一反三，这样才能取得事半功倍的好成绩。
于数学中学生活
数学是解决生活问题的钥匙，学数学就是为了学会应用，学会生活。只要我们细细感悟，就会发现数学就在我们的身边。比如说，购物会用到数的运算；小朋友搭积木时会用到空间几何；修房造屋会用到图形的整合；投票选举时会用统计知识．．．．．．这样的问题数不胜数，由此可见，生活与数学形影相随，密不可分。而数的运算在生活中更是无处不在。理财、购物、比较大小等，无一不用到数的运算。它给我们的生活带来的价值深远而非比寻常。
现实生活中，我们会看到用正多边形拼成的各种图案，例如，平时在家里、在商店里、在中心广场、进入宾馆、饭店等等许多地方会看到瓷砖。他们通常都是有不同的形状和颜色。其实，这里面就有数学问题。在用瓷砖铺成的地面或墙面上，相邻的地砖或瓷砖平整地贴合在一起，整个地面或墙面没有一点空隙。这些形状的地砖或瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢，由此，我们得出了。ｎ边形，可以分成（ｎ－２）个三角形，内角和是（ｎ－２）＊１８０度，一个内角的度数是（ｎ－２）＊１８０＆ａｍｐ；ｄｉｖｉｄｅ；２度，外角和是３６０度。若（ｎ－２）＊１８０＆ａｍｐ；ｄｉｖｉｄｅ；２能整除３６０，那么就能用它来铺满地面，若不能，则不能用其铺满地面。瓷砖，这样一种平常的东西里都存在了这么有趣的数学奥秘，更何况生活中的
其它呢，
因此，于生活中准确地把握数的内涵，运用数的外延，能更好地服务我们的生活，丰富我们的生活。同时，我也从中学会了＆ｑｕｏｔ；学而不思则罔，思而不学则殆～＆ｑｕｏｔ；
总之，在学习数学的过程中，我们可以获得数学知识，并用所学知识解题及解决一些生活实际问题。而更重要的是，我们在学习数学的过程中能锻炼自己观察事物的能力，分析判断力及创新能力，在以后的生活中，这些能力可以帮助我们把人生道路走得更好，使我们终生受益。
第３篇：银行业务学习心得体会
２０ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日至ｘｘ日，我和同事们一起接受了为期三天的有关商业银行各方面业务的全面培训，包括：商业银行信贷管理、票据业务、零售业务、国际业务等。作为一个不太了解银行业务的新手，我非常感谢公司给我提供的这个宝贵的学习机会。因此，在这三天时间里，我尽自己所能努力的吸收老师们教授的内容，并主动向老师提问，以更好的理解和掌握相关知识。现将我对本次银行业务培训的感受和体会如下：
一、全面的学习了商业银行的各种业务
１、信贷管理
众所周知，信贷业务是商业银行最重要的资产业务，也是商业银行主要的收入来源和主要的风险所在。因此，信贷管理是商业银行的一项重要的管理工作。内容主要包括：信贷业务管理组织
架构、信贷业务战略和政策、信贷产品信贷业务流程、信贷业务风险控制和信贷业务分析，不仅有理论而且有实例，不仅搭建了框架而且深入到了细节，可以说是比较全面和透彻。
２、票据业务
票据分为汇票、本票、支票。讲师从各种票据的定义着手，分别阐述了第一种票据的功能，并提出了它们的相同点和不同点，同时用生动的例子表述出每一种票据在实际情况下的应用，并着重介绍几种目前常用的票据业务的产品，例如银行汇票、商业承兑汇票、保理业务。
３、零售业务
零售业务是指商业银行通过各种服务渠道直接向居民个人销售金融商品或服务的业务，其客户具有分散化、需求差异化且不断变化、交易频繁的特点。培训老师从银行零售业务的概况、产品、渠道、管理机构、经营策略以及市场营销等方面进行了详细的阐述。
４、国际业务
此次培训我最看重的就是国际业务这堂课，因为当前我已经被分配到福州商行的国际结算项目组中，但苦于不懂业务，所以对这方面的业务知识的需求是非常迫切的。国际业务主要指国际结算，国际结算是研究不同国家当事人之间因各种往来而发生的债权债务经由银行来办理清算的一门学科，包括汇款、托收、信用证、保函业务。培训老师用生动例子，详尽的图表为我们清楚讲
述了每一项业务。国际业务非常复杂，每一项结算方式说清楚都要至少半天的时间，短短的一下午讲授是远远不够的。比如对信用证的使用还不是很了解，尽管如此，但这堂课已经为我搭好了一个进一步了解该业务的基础。
二、通过对比学习较为深刻的体会到了本次培训的意义
以商业银行信贷管理的学习为例。由于我们公司针对的客户群基本上都是国内的商业银行，因此，我在学习的过程中自然而然的把我所了解的国内商业银行的信贷业务管理和国外先进银行的信贷业务管理进行了一下对比，结果发现了一些问题：与国外先进银行相比，我国商业银行的信贷业务管理呈现出形式化、粗放型的特点，这也正是我国商业银行尤其是国有商业银行不良贷款增长比例较高的一个原因。比如，我国商业银行在信贷业务的组织架构方面普遍具备了形式上的完备性，有信贷经营部门（信贷部）、信贷管理部门（风控部）和信贷审批部门（审批部），并承担各自不同的职责，似乎可以做到审贷分离、控制风险。但事实上的情况是，不良贷款发生的频率和数量仍然高居不下。其主要原因是，制度规范没有做到细化，各方面的职责不能相互制衡，不同职能部门员工的绩效考核不能激励其职责的实施。而在国外先进银行的信贷管理组织架构中，信贷经营和审批合并成为一个部门即信贷业务部门，涵盖市场开拓、信贷分析与信贷审批的职能，通过事业部制和共同承担利润指标实现审贷不分离，从而进行垂直化的集中管理；并增加独立的操作营运中心，加强对操作风险的控
制。特别是，信贷业务部门、信贷控制部门和信贷操作营运部门都有详细的有关部门职能、岗位职责和汇报关系的规定，具体、细致、具有可操作性又保证了权力的制衡。具体到每一笔贷款，首先由信贷员开发并完成信贷调查；其次由信贷分析人员负责检查评级、编写信贷业务分析报告供审批人员参考；再次按权限不同分级进行审批；最后对于经审批通过的授信项目，由负责放款职能的人员在放款时检查和控制所有的贷款文件、相关法律合同、条款的核实、以及贷款是否超越权限、提款时贷款客户是否满足贷款的先决条件、是否超过贷款额度等，并在放款
后负责与信贷相关的操作性和行政性监控。相比之下，我国商业银行在放贷时，通常信贷员既是营销人员，又是分析人员，还可能是放款人员，一人身担数职，不能达到专业化和控制操作风险的目的。
同样可对比的方面有很多。与国外先进银行相比，我国商业银行确实在很多方面都有差距，有待于进一步改善和提高。国外先进银行的优秀实践成果给我国商业银行业务的改革和发展指明了方向，这一过程可能很快就会到来。
我想本次培训的目的不仅仅是让我们了解我国银行现有的业务，还在于使我们站在战略的高度把握银行业务未来的发展方向。当时机来临的时候，我们能够主动的把握机会，胜任市场的要求。
三、更为深刻的理解了数据仓库和挖掘技术在银行中的应用
在本次培训中，我多次听到讲授不同业务的培训老师谈到数据
仓库技术的重要性。诚然，商业银行已经从以产品为中心的时代发展到了以客户为中心的时代。商业银行越来越多的决策都需要依据客户的信息来进行。容纳庞大繁杂的客户信息资料，有序的排列和归置，并满足各种统计的需求进行决策支持，这显然是数据仓库技术可以发挥的作用。
第４篇：工作学习心得体会范文
首先，我非常感谢公司给我们全体员工的集体培训，也很荣幸参加了这次培训，这说明公司对我们员工培训的重视，反映了公司＆ｑｕｏｔ；重视人才，培养人才＆ｑｕｏｔ；的战略方针；对于服务行业的我，也非常珍惜这次机会。
经过这几天的培训，完全打破了我没培训之前认为这是个很枯燥乏味的过程的那种想法，让原本对服务行业不感兴趣的我，渐渐对服务充满浓厚的兴趣，服务作为一个大众化消费群体，我个认为最主要的是，它是一个具有挑战性、完善自我的的行业，而且与生活紧密相连。
在这几天的培训中我还学到了，卖场的布局，商品的陈列，及在管理方面的根基，让我更加的了解超市是需要细心强和责任心强的员工。
如果在工作中我们失去了细心，那么在布局及陈列当中就不能很好的抓住顾客的购买欲。及顾客的购物动向，巨大磁石点也将达不到理想的效果，失去应有的价值；另外货架的陈列要求我们了解：怎样的陈列才能利用好货架的每一层，从而创造出更大的
价值及效益；然而色彩的对比也能很大程度点亮顾客的眼睛，吸引并留住顾客的脚步。
公司的这一次培训，从培训的效果就可以看出公司对培训是非常着重的，老板及培训人员都做了很多准备，让我们在培训内充分感受到了公司对员工的负责的态度和良苦用心，让我们融为一体，我们在未来的工作中端正心态，更加努力～更加自信～
接下来的培训，我想会更有趣、更专业，所以我会更认真听，理论与实践更加强化我们的工作，因为我也很热爱且珍惜这份工作～
篇三：快速作文学习心得体会
快速作文学习心得体会
王楼二中 吕传英
５月２５号，我在范县希望中学学习的快速作文，在短短的一个上午，我们观摩两节作文指导课和一节写作评价课，专家还级我们讲了如何实施快速作文。下面，我谈几点体会。
一，这次学习增强了我对高效课堂中快速作文的了解，我认识到开展快速 作文的优势。
二、 这次学习坚定了我推广快速作文的信心，我也认识到推广之的必然趋势。
三、我明晰了快速作文的流程。
快速作文教学的方法，简单地说，可以用一句话来概括，即“五步四法两课题”。 快速作文教学的五个步骤是：
第一步，基础训练。基础训练也叫写作基本素质训练。快速作文训练是在学生具有一定的写作能力和掌握了一定的写作技巧的基础上求快求好的训练。如果写作基础太差，就无法进行快速作文。因此，从常规入手，强化基础训练，是快速作文训练的第一步。基本做法是多读多定，读写结合。训练内容主要包括四个方面：一是培养写作闪趣，二是积累写作材料，三是丰富写作语言，四是提高书定能力。第二步，思维训练。快速作文的关键就在于强化思维训练，开发学生的思维潜能，使学生在认识客观事物和定作的全过程中，思维高度活跃，思想高度集中，一见到作文题，就能立即进入最付佳思维状态，从而做到意到笔随，一挥而就。思维训练主要包括三个方面：一是优化思维环境。给学生提供广阔的思维空间，创造一个比较宽松自由的思维空间，以激发学生的创造性思维。二是培养良好的思维品质。使学生在进行分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的过程中，思维具备广阔性、深刻性、独立性、创造性、敏捷性和批判性等优良品质。三是加强思维方法的训练。思维是无形的文章，文章即有形的思维。因此，必须把思维训练这根红线贯穿于快速作文教学的始终。
第三步，技巧训练。技巧训练是伴随思维训练完成的。基本做法是专题指导、讲练结合。首先按照写作的自然程序，分怎样快速审题立意，怎样快速构思，怎样快速行文，怎样快速修改等几个专题进行指导，然后再从怎样快速写记叙文、怎样快速写抒情散文、怎样快速写说明文，怎样快速写议论文等方面进行训练，
同时还要指导学生快速应付写作中随时出现铁卡壳现象，诸如走题、空洞、松散、结构混
乱、辞不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的处理。教师要善于引导学生从常规写作方法中支筛选、总结和提炼出快速写作的方法，还可以结合自己的写作实践进行摸索和创造。我总结和创造了１００种快速作文的具体方法，其中有快速审题１５法，快速构思１０法，快速行文４法，快速修改４法，快速写景状物、抒情达意、记人记事、说理议论１７法。还有求异作文的５０多种方法。这些方法通俗易懂，简明易记，行之有效，对提高学生的写作水平和写作速度起了很大作用。
第四步，速度训练。第一步训练是打基础，第二步训练是抓关键，第三步训练是教方法，第四步训练则是达目标。如果前面三步抓得扎实，这第四步往往能收到瓜熟蒂落、水到渠成的效果。基本做法是严格要求，限时作文。每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。４０分钟完成６００字，时间大致这样分配：审题立意（确定中心思想）和谋篇布局（编写作提纲）不超过５分钟，写作３０分钟，修改５分钟。４０分钟写不完６００字，可以从实际出发，先要求写５００字，第二次写５５０字，第三次写６００字，这样逐步加强，一直训练到４０分钟能定完６００字为止。
第五步，综合训练。通过专题训练，学生基本上掌握了快速写作的方法和技巧，为了巩固分项训练的成果，全面提高快速作文的能力，还必须进行综合训练。训练内容有：（１）记叙、描写、
议论、说明、抒情等各种表达技巧的综合训练；（２）审题、立意、构思、行文和修改等各个作文环节的综合训练；（３）记叙文、散文、说明文、议论文和应用文等各类文体的综合训练；（４）命题作文、选题作文、自拟题作文和给材料作文等各种作文方式的综合训练。
２０１２年５月２５号
作文六：《作文心得体会》13300字
? ? ? ? ?作文心得?体会
篇?一：
? 作文?培训心得?体会文教学培 作??训心得体?会 五台?二中张云?国 作为?一名执教?初中语文?的教师，?２０１７?年５月１?３，我很?荣幸参加?了教研室?组织的作?文教学的?培训会，?感觉真是?受益匪浅?。二位专?家的阐述?，使我的?作文教学?观念进一?步得到更?新。通过?这次的学?习，我有?以下几点?感悟：
?
一?、作文来?源于生活?，生活是?写作的源?泉。
? 著?名教育家?叶圣陶老?先生曾说?过：
? “生?活是写作?的源泉，?源头盛而?文不竭。?”这番话?道出了作?文来源于?生活，生?活是写作?的源泉。?因此，作?为语文教?师要引导?学生走进?大自然，?了解社会?，了解生?活，了解?国家大事?，做到“?风声雨声?读书声，?声声入耳?；家事国?事天下事?，事事关?心。”引?导学生做?生活中的?有心人，?使他们感?受生活的?充实。可?以对家庭?中的种种?琐事，校?园内的桩?桩小事，?邻里之间?的不同争?执，乃至?街头巷尾?的见闻，?去体验生?活，领悟?人生。生?活是取之?不尽的源?泉，只要?把学生引?向生活，?让他们在?生活的广?阔天地里?，以饱满?的热情去?体验生活?，歌颂生?活，赞美?生活，才?会写出真?情实感的?文章来。因为自然??界中的花?草树木，?学校家庭?、社会生?活中的人?、事、物?等，都是?学生在日?常生活中?随时可以?接触的。?教师应组?织学生经?常开展有?趣的班队?活动，带?学生参观?游览，领?略大自然?无限的风?光；走进?社会，认?识社会的?真、善美?；参加有?意义的活?动，让学?生用心体?验生活，?感受生活?，做生活?的有心人?，引导他?们在活动?中体验并?关注他人?在活动中?的表现。?只有将生?活和作文?联系起来?，让作文?素材开发?成为无尽?的源头活?水，学生?习作时才?会左右逢?源，运用?自如。没?有了材料?，习作就?成了无源?之水，无?本之木。?生活是学?生习作的?主要源泉?，学生只?要做生活?中的有心?人，留心观察，用??心思考，?写作之源?就会取之?不尽，用?之不竭。?
?
?二、作文?离不开阅?读，阅读?是写作的?基石。 ?
?古人云：?
?“读书破?万卷，下?笔如有神?”；“熟?读唐诗三?百首，不?会作诗也?会吟”。?所以要让?学生广泛?地阅读，?不断增加?词汇量，?并在积累?中有所发?现，有所?创新。正?如罗丹所?说：
? “美?是到处都?有的，对?于我们的?眼睛，不?是缺少美?，而是缺?少发现。?”因此，?教师应积?极引导学?生到生活?的大课堂?中学习生?活的语言?。把家庭?中人与人?之间发生?的事积累?下来，学?校中老师?和学生之?间、学生?和学生之?间、班级?和班级之?间发生的?事积累下?来。“纸?上得来终?觉浅，绝?知此事要?躬行。”?教师还要?让学生随?时摘录，?写感受，?有意识地?背诵，并?随时评奖?。因为小?学生正是?发展记忆?力的黄金?时段，记?忆是智慧?的仓库，?小学阶段?让学生多?记住一些?东西，对?他们的一?生都大有?益处。学?生头脑中?储存的材?料就会与?日俱增，?再也没有?学生对作?文“望而?却步”，?“无米下?锅”，从?而也激发?了学生对?作文产生?了浓厚兴? １趣，?也就不再?怕写作文?了。我在?教学中还?很注重运?用多种方?法来激励?学生多读?书。我常?利用积累?时间来开?展读书比?赛，优秀?诗文朗诵?及背诵比?赛。激发?阅读兴趣?，鼓励他?们多看一?些有趣的?故事、寓?言，多读?一些词句?优美、情?节感人的?诗词文章?。我们规?定每个学?生必须准?备一本读?书笔记，?把
自己在?阅读中学?到的佳词?美句抄录?下来。提?倡“不动?笔墨不读?书。”“?好记性不?如烂笔头?”，指导?学生写读?书笔记、?日记、观?后感、评?论人物时?事等。这?样既丰富?了学生的?写作素材?，也激发?了学生写?作兴趣，?提高了学?生写作水?平。 ?
? 三、?创设写作?情境，激?发写作兴?趣。
? 爱?因斯坦说?过：
? “兴?趣是最好?的老师。?”学习兴?趣是学生?学习自觉?性和积极?性的核心?因素，学?生一旦对?学习产生?兴趣，学?习便不再?是一种负?担，而是?勤奋的探?索，执着?的追求。?常言道：?
?“情动于?中而行于?外”。情?感是思维?的翅膀，?认知的催?化剂。作?文一定要?有感而发?，不能无?病呻吟，?这就要求?学生要善?于抒发自?己的思想?感情。在?写作时找?“动情点?”，要细?心地感受?生活的喜?怒哀乐，?尝试生活?的酸甜苦?辣，反思?学习中的?成败得失?，回味经? 历过的?美好时光?。总之，?要写出自?己的真情?实感。学?生只有在?真情涌动?、激情荡?漾、热情?似火的融?情状态下?，才会焕?发出忘我?的探索精?神，实现?知识的超?越和理性?的升华。?因此，创?设一定的?情境，可?以激发学?生情感的?共鸣。这?样的学生?写出来的?文章，才?有生活气?息，有真?情实感，?才能避免?写空话、?假话的抄?袭的弊端?。
? 通过?学习，我?深知作为?人类灵魂?的工程师?，必须具?有高尚的?道德品质?，对学生?要有慈母?般的爱心?，且不断?更新、充?实自己的?知识，做?到与时代?同步，才?能培养出?符合社会?发展需要?的人才，?挑好肩上?这付教书?育人的重?担。
? ２?篇二：
? 作?文教学心?得体会 ?作文教学?心得体会? 扈忠波? 作文教?学是学生?学习的一?个难点，?也是我们?教师教学?的一个难?点。在课?堂上如何?让孩子愿?写、爱写?，激发学?生想拿起?笔一睹为?快的激情?，确实是?作文指导?课上要解?决的重点?，也是我?在平时的?教学中感?觉比较头?疼和困惑?的事情。?这一次听?了名师们?上的几节?作文课，?让我茅塞?顿开： ?
一?、 兴趣?是最好的?老师 在?低年级注?重激发学?生的写作?情趣最为?重要，这?里的情趣?指的是挖?掘孩子的?内心真情?及激发写?作兴趣。?孔子说过?：
? “知之?者不如好?之者，好?之者不如?乐之者。?” 的确?，兴趣是?最好的老?师，作文?教学也应?“趣”字?当前。心?理学研究?表明：
? 儿?童的学习?兴趣在巩?固和鼓舞?儿童的学?习动机、?激发学生?的学习积?极性上起?着重要作?用。戴建?荣老师执?教的诗话?作文《春?天的歌》?，让我感?受到了习?作对于学?生来说是?一件轻松?快乐的事?情，戴老?师的课堂?充满着“?乐”趣。?
? 本次观?摩会给我?最大的惊?喜是欣赏?到了戴建?荣老师的?“诗话作?文”教学?艺术。这?节以唱唐?诗《春晓?》开场的?二年级习?作指导课?《春天的?歌》，就?像一首清?新明丽的?诗，更像?一首欢快?动听的歌?。最令人?叹服的是?戴建荣老?师丰富多?变的体态?语——吟?之唱之，?手之舞之?，足之蹈?之，每一?个表情，?每一个动?作，都让?人感觉妙?不可言。?课前导入?聊天时，?戴老师和?和小朋友?们“两两?相望”，?你一句我?一言的轻?松聊天加?上俏皮的?瞪眼睛，?一下子拉?近了师生?间的距离?。
? 在指?导习作时?，戴老师?注意激活?学生思维?，唤醒他?们头脑中?已有的沉?淀，为学?生顺畅、?丰富的表?达铺路搭?桥。以吟?诵古诗《?春晓》为?切入口，?感受生活?即是习作?的
源泉，?花、鸟、?自己熟悉?的生活，?就是自己?口中笔下?的主角。?在教师的?循循善诱?下，学生?的视角延?伸到了更?为广阔的?大自然。?在轻松的?交谈中，?学生们感?受《春天?的歌》的?习作内容?就是自己?的生活，?鲜活、美?丽而动人?。学生顿?时解决了?“无米之?炊”的困?扰，他们?也爱说乐?写了。良?好的开端?就是成功?的一半，?戴老师在?课的开始?就激发起?学生说、?写的欲望?，学生在?宽松民主?的氛围中?，积极交?流、敢于?表达。课?堂上，戴?老师善于?组织语言?，用不同?的语气、?语调吸引?住学生的?注意力，?把学生带?入积极思?维的学习?境地，从?而促使他?们积极自?主的投入?到学习中?去。他扮?演着小蝌?蚪快乐地?穿梭在课?堂上，“?春天随着?我小蝌蚪?游起来咯?～”戴老?师在诗话?作文的课?堂上说道?。她的语?言表达生?动活泼，?不拘泥一?格，与孩?子们平时?说话的方?式很贴近?。然而除?了贴近之?外，他巧?妙的运用?字词让语?言更具有?语文味也?是让我钦?佩的。有?了语言的?表率，学?生们也随?之模仿，?一个可爱?的女生说?：春天的?歌》，让?我感受到?了习作对?于学生来?说是一件?轻松快乐?的事情，?戴老师的?课堂充满?着“乐”?趣。
? 本?次观摩会?给我最大?的惊喜是?欣赏到了?戴建荣老?师的“诗?话作文”?教学艺术?。这节以?唱唐诗《?春晓》开?场的二年?级习作指?导课《春?天的歌》?，就像一?首清新明?丽的诗，?更像一首?欢快动听?的歌。最?令人叹服?的是戴建?荣老师丰?富多变的?体态语—?—吟之唱?之，手之?舞之，足?之蹈之，?每一个表?情，每一?个动作，?都让人感?觉妙不可?言。课前?导入聊天?时，戴老?师和和小?朋友们“?两两相望?”，你一?句我一言?的轻松聊?天加上俏?皮的瞪眼?睛，一下?子拉近了?师生间的?距离。 ?
?在指导习?作时，戴?老师注意?激活学生?思维，唤?醒他们头?脑中已有?的沉淀，?为学生顺?畅、丰富?的表达铺?路搭桥。?以吟诵古?诗《春晓?》为切入?口，感受?生活即是?习作的源?泉，花、?鸟、自己?熟悉的生?活，就是?自己口中?笔下的主?角。在教?师的循循?善诱下，?学生的视?角延伸到?了更为广?阔的大自?然。在轻?松的交谈?中，学生?们感受《?春天的歌?》的习作?内容就是?自己的生?活，鲜活?、美丽而?动人。学?生顿时解?决了“无?米之炊”?的困扰，?他们也爱?说乐写了?。良好的?开端就是?成功的一?半，戴老?师在课的?开始就激?发起学生?说、写的?欲望，学?生在宽松?民主的氛?围中，积?极交流、?敢于表达?。课堂上?，戴老师?善于组织?语言，用?不同的语?气、语调?吸引住学?生的注意?力，把学?生带入积?极思维的?学习境地?，从而促?使他们积?极自主的?投入到学?习中去。?他扮演着?小蝌蚪快?乐地穿梭?在课堂上?，“春天?随着我小?蝌蚪游起?来咯～”?戴老师在?诗话作文?的课堂上?说道。她?的语言表?达生动活?泼，不拘?泥一格，?与孩子们?平时说话?的方式很?贴近。然?而除了贴?近之外，?他巧妙的?运用字词?让语言更?具有语文?味也是让?我钦佩的?。有了语?言的表率?，学生们?也随之模?仿，一个?可爱的女?生说》提?出：
? 为学?生的自主?写作提供?有利条件?和广阔空?间，减少?对学生写?作的束缚?，鼓励自?由表达和?有创意的?表达。于?永正老师?上的《把?作文写得?有声有色?》一课，?就很好的?体现了这?一理念。?
? 一）一?看录象。?
? （播放?的是一段?没有声音?的录象，?让学生进?行地观看?、体验。?并交流，?重点让学?生发现其?中出现的?事物，并?感受这个?无声的世?界。） ?二）再次?观看录象?。
? （这?一次的录?象，教师?加入了音?乐，使之?与前面的?录象作比?较，观察?的重点放?在了听力?上，并引?导学生在?不自觉中?进行前后?片段感受?的比较中?。） （?以此为例?进行讨论?，引导学?生感受声?色兼备的?重要性。?学生的交?流中自然?地将自己?听到的小?鸟
啾啾、?知了“知?了”、泉?水“丁冬?”、小鸟?“扑啦”?、青蛙“?呱呱”等?景中声友?情有趣地?描摹出来?。） 三?）引导学?生回忆生?活中存在?的有声有?色的生活?片段。 ?
?四）出示?阅读卡片?三：把作?文写得有?声有色》?一课，就?很好的体?现了这一?理念。 ?
?一）一看?录象。 ?
?（播放的?是一段没?有声音的?录象，让?学生进行?地观看、?体验。并?交流，重?点让学生?发现其中?出现的事?物，并感?受这个无?声的世界?。） 二?）再次观?看录象。?
? （这一?次的录象?，教师加?入了音乐?，使之与?前面的录?象作比较?，观察的?重点放在?了听力上?，并引导?学生在不?自觉中进?行前后片?段感受的?比较中。?） （以?此为例进?行讨论，?引导学生?感受声色?兼备的重?要性。学?生的交流?中自然地?将自己听?到的小鸟?啾啾、知?了“知了?”、泉水?“丁冬”?、小鸟“?扑啦”、?青蛙“呱?呱”等景?中声友情?有趣地描?摹出来。?） 三）?引导学生?回忆生活?中存在的?有声有色?的生活片?段。 ? 四?）出示阅?读卡片三?》是张老?师为我们?展现的一?堂游戏作?文指导课?。
? 上课?伊始，张?老师始终?把玩和写?有机的融?合在一起?。记得课?初张老师?说“我们?每个人有?三只眼睛?”的时候?，有好几?个学生都?情不自禁?地发出了?“啊～”?的惊叹，?张老师马?上问：
? “?啊”是什?么意思，?刚才老师?在说“我?们每个人?有第三只?眼睛的时?候你心里?是怎么想?的，写下?来。学生?对于人有?第三只眼?睛感到非?常的疑惑?，张老师?就抓住这?个契机，?让学生把?心中所想?的及时地?记录下来?，抓住瞬?间感受，?及时书写?，这真实?地反映学?生此刻的?心理。写?自己心里?所想，学?生能自然?的流露，?情感真实?，既给了?这篇
?是自己情?感的真实?流露。 ? 作文?一个很好?的开头，?同时也让?学生明白?“写”就
?课中，我?们也不难?发现，张?老师把重?点部分有?意的让学?生进行定?格观察，?强化印象?。如，“?尝白醋片?断”，张?老师不仅?多次让学?生尝白醋?，而且多?次刻意地?让学生注?意台上同?学尝醋的?表情、动?作、语言?。然后让?学生来说?一说“你?看到了怎?样的情形?，”几个?学生兴致?勃勃地说?了以后，?张老师就?指导写游?戏的重点?部分。由?于好多学?生刚才没?有尽兴地?讲，所以?迫不及待?地就想把?自己所看?到的写给?其他同学?看。曾记?得我以前?教高年级?时，也上?过类似的?游戏作文?指导课。?但授课过?程大都是?先玩，再?回忆玩的?经过以及?自己的心?理体验，?最后指导?写作。每?次学生的?在玩的时?候都是很?尽兴的，?可一听到?要写作文?却都是唉?声叹气，?可在张老?师的课堂?中我看到?的是学生?饶有兴趣?地写，没?有丝毫的?无奈。我?想，这可?能都归功?于张老师?把游戏与?写作很自?然地融合?到了一起?，使学生?感觉到写?片断似乎?也是一种?游 戏似?的。而且?刚才玩得?痛快的游?戏经过还?是历历在?目的，所?以下笔也?就顺畅了?。
? 张老?师的授课?中令我印?象深刻还?有他对学?生作文中?肯的讲评?。课堂中?，张老师?总是把写?得较好的?片断读上?几遍，并?让学生说?说哪些句?子写得好?，为什么?写得好，?在重点部?分的写作?评改中，?张老师则?采用了同?座互换作?文进行评?改。并要?求同学冷?静地看，?冷静地改?。我记得?在这时的?评改中，?张老师说?了一句这?样话：“?如果你在?同桌的作?文中，连?一个好词?也找不到?，那说明?你不仅没?有第三只?眼，连你?脸上的两?只眼都没?有多少作?用。” ?这说明张?老师让学?生善于去?发现别人?闪亮点，?这是学生?对被改习?作的学生?的一种鼓?励。在这?样的鼓励?下，学生?的写作兴?趣自然地?被激发起?来了。在?《第三只?眼》的授?课过程中?，学生始?终处于积?极、高兴?的氛围中?，不管是?在玩游戏?还是在写?作中，他?们的情绪?始终是高?涨的。张?老师把游?戏与作文?教学有机?地结合起?来，寓思?维于游戏?之中，顺?其自然地?进行写作?训练，顺?应了学生?的心理，?潜移默
化?地提高了?学生的写?作水平。?他的这种?教学理念?和风格也?给我留下?了深刻的?印象。 ?
?两天的听?课，对我?的触动很?大。通过?听课，我?学到了很?多很多，?在以后的?教学中，?我要不断?地更新教?学理念，?改进教学?方法，不?断地摸索?、实践，?让每个学?生都能把?写作当作?一件乐事?。篇三：?
?听作文指?导课心得?体会 听?作文指导?课心得体?会 王什?小学 王?珍 １０? 月 ３?０日，我?有幸聆听?了新天学?区在马均?小学组织?的教师侯?建存等老?师的作文?指导课。?可谓受益?匪浅，感?慨颇深。?
? “作文?之本”就?是生活—?—“问渠?哪得清如?许，为有?源头活水?来。” ?学生的题?材来源于?生活，只?有当学生?充分感悟?生活，随?时留意身?边的所见?所闻，才?会有所思?所感，才?能写出作?文，也只?有当学生?的生活素?材丰富了?，有可写?的东西了?才不怕作?文。 ?
? １、?教师善于?为学生创?造自由感?悟空间。?
? 在平时?的教学中?，要立足?于学生的?生活实际?，引导学?生做生活?中的有心?人，引导?学生观察?生活，思?考生活，?从生活细?节中去发?掘生活的?乐趣，生?活的美好?，在这一?过程中，?老师要成?为生活的?有心人，?在观察生?活的基础?上，不失?时机地挖?掘开发生?活资源，?设计即兴?练笔，如?侯老师这?节课，有?目的的设?计了句段?，看多媒?体演示句?段，为学?生提供了?写作素材?，引导学?生写身边?的人或事?，指导学?生去观察?去感受，?把自己的?所见所闻?和真挚的?感情用真?切朴实的?语言表达?出来，激?发了学生?表达感受?生活的愿?望，培养?了学生的?写作能力?。由此，?我体会到?作文教学?源于生活?，在于求?真，用自?己的笔说?自己的话?，教师则?创造条件?、开阔活?动空间，?让孩子在?自由中获?得真切感?受，感之?于处，受?之于心，?表之于言?。
?
? ２、培?养观察能?力从身边?的小事做?起。
? 写?作文首先?要有内容?，观察和?思维是打?开作文内?容宝库的?金钥匙，?没有观察?事物和分?析事物的?能力，也?就不可能?有组织写?作的能力?。因此，?培养学生?的观察能?力帮助学?生养成良?好的观察?习惯为积?累作文材?料打下坚?实的基础?。如侯老?师在课上?有意让学?生观察事?物，观察?出示的多?媒体上的?事物，为?孩子们提?供了观察?的素材，?引导学生?写身边的?人和事，?教师有效?的引导学?生进行观?察，可以?从外貌、?动作、表?情、神态?、心理活?动等方面?去观察，?让学生轻?松的把全?身心放在?观察活动?中，学生?的语言在?有效引导?下变得丰?富、生动?大胆。此?时，如果?动笔去写?，一定成?竹在胸，?从而改变?了学生作?文入手难?的看法。?
?
?３、“练?笔”是写?好作文的?关键。 ?
?侯老师在?讲座中说?过：
? 小学?生作文的?性质就是?练笔。在?平时要让?学生养成?写日记的?习惯。把?自己看到?的、听到?的、想到?的、感受?到的，用?自己所学?的语言基?础如，字?、词、句?、段、篇?以及修辞?等方面写?出来，成?为自己的?知识，达?到“我口?写我心”?为作文积?累素材。?
? 有了鲜?活的生活?，真实的?情感，学?生不会无?话可说，?但还需要?日常生活?的不断积?累，因此?在教学中?，我们要?有意识地?培养学生?观察生活?的习惯，?鼓励学生?多读书，?读好书，?在阅读中?积累好词?佳句，在?习作中尝?试运用这?些语言材?料，记录?自己的真?
情实感。?同时，要?给学生有?效地引导?，不断加?强自身的?语文修养?，做到“?不动笔墨?不读书”?，让自己?成为一条?涓涓细流?，保证为?孩子们提?供鲜活的?生活源泉?。
? ２０?１７．１?０．３０?篇四：
? 作?文培训心?得体会 ?名师汇新?课改下作?文教学培?训心得体?会 沿滩?第二小学?校：
? 李高?友 作为?一名经验?不足，执?教小学语?文的教师?，９月 ?２０－２?３日，我?很荣幸参?加了成都?市教研室?组织的新?课改下小?学作文教?学的研讨?会，感觉?真是受益?匪浅。从?７４岁的?支玉恒老?师和贾志?敏、林莘?老师等不?同风格的?精彩展示?课中，我?更进一步?了解了小?学语文习?作教学的?发展方向?和目标，?反思了自?己教学工?作中的不?足。特别?是林莘老?师的阐述?，使我的?教育教学?观念进一?步得到更?新。作为?语文教师?，不是只?懂一些语?文理论知?识就行，?我们要加?强自身的?文化修养?，培养自?身良好的?人文精神?，这样才?能把自己?的人文精?神渗透到?学生身上?。而且语?文教师还?要学高为?师，有较?高的艺术?鉴赏能力?和艺术修?养，只有?这样我们?才能引导?学生发现?教材、生?活中的美?，才能引?导其去感?受，去创?造美。通?过这次的?学习，我?有以下几?点感悟：?
?一、教师?要多读书?，不断丰?富自己的?知识。 ?
?想给学生?一滴水，?教师就必?须具备一?桶水。在?两位老师?的展示课?上都显示?了他们深?厚的语文?功底和丰?富的语言?积累，让?我深受启?发。在工?作中，我?们面对的?是一群对?知识充满?渴求的孩?子，将他?们教育好?是我们的?责任和义?务。这使?我更体会?到学习的?重要性，?只有不断?的学习，?不断的提?升。不断?加强修养?才能胜任?教育这项?工作。加?强学习不?仅仅只专?业方面，?要扩充到?各个领域?，在丰富?自身专业?知识的同?时，广泛?涉猎各种?社会科学?和自然科?学知识，?从而更好?地适应教?学的需要?，还要充?分利用现?代信息通?讯技术，?不断扩大?学习资源?和学习空?间，注重?与其他教?师和专家?的合作探?讨，教师?要秉承终?身学习和?教育理念?，以适应?教育改革?的浪潮。?
?
?二、提高?思想认识?，净化灵?魂。
? 学?习其实是?一个反思?、进步的?过程，这?十几年的?教学生涯?，让我已?经慢慢倦?怠，我早?已像一台?机器，不?再有灵感?。把教师?当成了一?种谋生的?职业。可?通过这次?走进名师?的课堂，?感叹于他?们思维的?敏捷，语?言的风趣?丰满，独?特的教育?视角，健?康乐观的?人生观，?丰富的教?育经验？?？激起了?我内心中?的心弦，?触及到我?思想的深?处，这次?学习，对?于我来说?是一次难?忘的充电?机会。 ?
?
三?、作文来?源于生活?，生活是?写作的源?泉。
? 著?名教育家?叶圣陶老?先生曾说?过：
? “生?活是写作?的源泉，?源头盛而?文不竭。?”这番话?道出了作?文来源于?生活，生?活是写作?的源泉。?因此，作?为语文教?师要引导?学生走进?大自然，?了解社会?，了解生?活，了解?国家大事?，做到“?风声雨声?读书声，?声声入耳?；家事国?事天下事?，事事关?心。”引?导学生做?生活中的?有心人，?使他们感?受生活的?充实。可?以对家庭?中的种种?琐事，校?园内的桩?桩小事，?邻里之间?的不同争?执，乃至?街头巷尾?的见闻，?去体验生?活，领悟?人生。生?活是取之?不尽的源?泉，只要?把学生引?向生活，?让他们在?生活的广?阔天地里?，以饱（?本文来自?：
? ＷＷｗ?．ｂＤＦ?Ｑｙ． ?千 叶 ?帆文摘：?作文心得?体会）满?的热情去?体验生活?，歌颂生?活，赞美?生活，才?会写出真?情实感的?文章来。?因为自然?界中的花?草树木，?学校家庭?、社会生?活中的人?、事、物?等，都是?学生在日?常生活中?随时可以?接触的。?教师应组?织学生经?常开展有?趣的班队?活动，带?学生参观?游览，领?略大自然?无限的风?光；走进?社会，认?识社会的?真、善美?；参加有?意义的活?动，让学?生用心体?验生活，?感受生活?，做生活?的有心人?，引导他?们在活动?中体验并?关注他人?在活动中?的表现。?只有将生?活和作文?联系起来?，让作文?素材开发?成为无尽?的源头活?水，学生?习作时才?会左右逢?源，运用?自如。没?有了材料?，习作就?成了无源?之水，无?本之木。?生活是学?生习作的?主要源泉?，学生只?要做生活?中的有心?人，留心?观察，用?心思考，?写作之源?就会取之?不尽，用?之不竭。?
?四、作文?离不开阅?读，阅读?是写作的?基石。 ?
?古人云：?
?“读书破?万卷，下?笔如有神?”；“熟?读唐诗三?百首，不?会作诗也?会吟”。?所以要让?学生广泛?地阅读，?不断增加?词汇量，?并在积累?中有所发?现，有所?创新。正?如罗丹所?说：
? “美?是到处都?有的，对?于我们的?眼睛，不?是缺少美?，而是缺?少发现。?”因此，?教师应积?极引导学?生到生活?的大课堂?中学习生?活的语言?。把家庭?中人与人?之间发生?的事积累?下来，学?校中老师?和学生之?间、学生?和学生之?间、班级?和班级之?间发生的?事积累下?来。“纸?上得来终?觉浅，绝?知此事要?躬行。”?教师还要?让学生随?时摘录，?写感受，?有意识地?背诵，并?随时评奖?。因为小?学生正是?发展记忆?力的黄金?时段，记?忆是智慧?的仓库，?小学阶段?让学生多?记住一些?东西，对?他们的一?生都大有?益处。学?生头脑中?储存的材?料就会与?日俱增，?再也没有?学生对作?文“望而?却步”，?“无米下?锅”，从?而也激发?了学生对?作文产生?了浓厚兴?趣，也就?不再怕写?作文了。?我在教学?中还很注?重运用多?种方法来?激励学生?多读书。?我常利用?积累时间?来开展读?书比赛，?优秀诗文?朗诵及背?诵比赛。?激发阅读?兴趣，鼓?励他们多?看一些有?趣的故事?、寓言，?多读一些?词句优美?、情节感?人的诗词?文章。我?们规定每?个学生必?须准备一?本读书笔?记，把自?己在阅读?中学到的?佳词美句?抄录下来?。提倡“?不动笔墨?不读书。?”“好记?性不如烂?笔头”，?指导学生?写读书笔?记、日记?、观后感?、评论人?物时事等?。这样既?丰富了学?生的写作?素材，也?激发了学?生写作兴?趣，提高?了学生写?作水平。?
?
?五、创设?写作情境?，激发写?作兴趣。?
? 爱因斯?坦说过：?
?“兴趣是?最好的老?师。”学?习兴趣是?学生学习?自觉性和?积极性的?核心因素?，学生一?旦对学习?产生兴趣?，学习便?不再是一?种负担，?而是勤奋?的探索，?执着的追?求。常言?道：
? “情?动于中而?行于外”?。情感是?思维的翅?膀，认知?的催化剂?。作文一?定要有感?而发，不?能无病呻?吟，这就?要求学生?要善于抒?发自己的?思想感情?。在写作?时找“动?情点”，?要细心地?感受生活?的喜怒哀?乐，尝试?生活的酸?甜苦辣，?反思学习?中的成败?得失，回?味经 历?过的美好?时光。总?之，要写?出自己的?真情实感?。学生只?有在真情?涌动、激?情荡漾、?热情似火?的融情状?态下，才?会焕发出?忘我的探?索精神，?实现知识?的超越和?理性的升?华。因此?，创设一?定的情境?，可以激?发学生情?感的共鸣?。这样的?学
生写出?来的文章?，才有生?活气息，?有真情实?感，才能?避免写空?话、假话?的抄袭的?弊端。 ?
?通过学习?，我深知?作为人类?灵魂的工?程师，必?须具有高?尚的道德?品质，对?学生要有?慈母般的?爱心，且?不断更新?、充实自?己的知识?，做到与?时代同步?，才能培?养出符合?社会发展?需要的人?才，挑好?肩上这付?教书育人?的重担。?篇五：
? 心?得体会作?文 心得?体会作文? 心得?体会作文?
（?一） 我?在酷暑中?迎来了暑?假。敢于?挑战是一?种基本的?身体素质?。我要去?体会一下?父母在单?位工作的?辛苦和劳?累。
? 小?草用绿色?证明自己?，小鸟用?歌声证明?自己，我?要用行动?证明自己?。
? 我决?定要去妈?妈的医院?亲身体会?一下。这?几天打针?的人较多?，妈妈忙?不过来，?我决定要?去帮忙。?妈妈把要?用的药水?一个个帮?我吸到大?头针里，?让后我就?注射到瓶?子里。就?这样来来?回回可把?我累死了?。这下我?可体会到?了什么是??锄禾日?当午，汗?滴禾下土?。谁知盘?中餐，粒?粒皆辛苦??啊～ ?总之，这?个暑假的?社会实践?是丰富而?有意义的?的，一些?心得体会?让人感到?兴奋，但?绝对就不?仅仅用兴?奋来描述?的，因为?这是一种?实实在在?的收获，?是对?有?经验者优?先?的感?悟。
? 心?得体会作?文
?（二） ?“习惯铸?造人格”?，若养成?良好的习?惯便可铸?造品德高?尚的人格?。我喜欢?读书，现?读书已成?为我养成?的良好习?惯，我愿?意将我的?读书的心?得体会，?与大家分?享～ 我?喜欢读书?获得的快?乐。因为?读好书就?像与名人?圣贤促膝?谈心，聆?听教诲，?何不充实?，读书如?与知音闲?聊神侃，?心不设防?，口无遮?拦，何不?舒畅，与?作者思想?碰撞，偶?有灵感之?花，茅塞?顿开，何?不惊喜，?俗话说得?好，人生?得一知己?，足矣。?博览群书?如得知音?无数，有?知音的理?解与共鸣?，何不满?足，读书?者足不出?户，天下?大事无一?不晓，如?何不聪，? 如何读?书才能乐?，必须是?不为功名?利禄而读?，若你是?为升官发?财而读书?定是无乐?可言。快?乐的读书?应是“乘?其兴之所?适”。古?人云： ? “?读书太乐?则散漫，?太苦则枯?燥乏味。?”这两者?都可能导?致精神偏?枯如痴，?失去读书?的真乐。?读书不能?尽信书，?也不能沉?迷于书中?不能自拔?。书，各?有其趣，?各有不足?。作者的?认识，情?绪各有偏?颇。如有?的愤世妒?俗、慷慨?激昂，有?的高谈阔?论、天马?行空。如?果长期沉?迷于某一?类书可能?走火入魔?，不能自?拔。书能?移性情，?故君子应?博览群书?、相互参?照，以免?偏听不明?。情志误?谴。读书?若信书，?不如无书?。
? 读书?有乐必有?苦，正所?谓好书难?觅、知音?难求。这?何尝不是?一种痛苦?呢，读书?之所以苦?，是因为?你急切想?了解作者?思想却往?往晦涩难?解、意深?难测；又?因为外界?精彩的世?界太喧哗?吵闹，读?书的冷板?凳难坐；?还因为与?遥远的知?音无缘对?话或相见?恨晚，书?友天南海?北难相聚?。读书成?了一种孤?独。
? 读?书使我结?实了许多?知音，从?书中我看?到了不一?样的世界?。
? 心得?体会作文?
（?三） 自?古以来中?国不变的?传统文化?就是读书?，古代着?名的思想?家，教育?家孔子有?那么一句?名言：
? “?学而不思?则罔，思?而不学则?殆”这句?话的意思?是：
? 只读?书不思考?就会感到?迷惑无适?从；只是?空想而不?读书，便?会对思想?有害。可?想而知，?古人们早?已将读书?读到?精??，明白?了学习和?思考的重?要关系，?也讲久了?学习方法?。
? “书?是人类进?步的阶梯?。”是啊?，人类从?远古到今?日的辉煌?，从粗鲁?到文明经?历了多少?，书籍它?记载了历?史，留下?了先辈们?的生活经?验，经过?后人的不?断总结和?积累，并?以此得到?合理的利?用，最终?的结果，?那肯定就?是人类的?发展， ?读书有许?多益处，?而我认为?，读书也?是一种享?受，一个?人静静的?坐在一间?安静的书?房里，手?里捧着一?本自己喜?爱的书籍?，桌边有?一杯香浓?的茶，岂?不一种享?受， 读?书其实并?不枯燥无?味，只要?你细心去?读，读懂?这本书蕴?含的真理?，“读一?本好书，?就像与一?位高尚的?人交谈。?”慢慢的?，你也会?喜欢上读?书，因为?它不仅让?你增长知?识，也让?你增长见?识。
? “?读书百遍?，其义自?见。”读?书读多了?，自然也?会?用??了我们不?仅要学习?书的内涵?，也要学?习书的??写法?像?一些修辞?手法；拟?人，比喻?等等，我?们要学会?用，用到?自己的文?章去。读?书就是这?样，要懂?，也要会?用。
?
作文七：《心得体会作文》7300字
篇一：感受和感悟作文指导
感受和感悟作文指导
教学目的：
１、让学生用心感受生活，引导学生产生创作的欲望；
２、指导学生学生有意识地培养思考生活的好习惯；
３、指导学生写出独特的生活感受和感悟。
教学重点：
１、培养感受和感悟生活的意识。
２、写出自己独特的生活感受和感悟。
教学过程：
一、新课导入
１９９８年高考作文题目之一叫“战胜脆弱”。当年的《文汇报》有一则消息说：“据估计，约有２０％的安徽考生在作文中开了自己和父母的玩笑，以父母双亡来写自己如何战胜脆弱，微笑着走出考场。一位书法很好的考生写自己失
去双手后如何战胜脆弱，学会用脚写字，用脚答卷。而省
１
招办表示：今年没有用脚答卷的考生。”这种千腔一调的文章早有人将其概括为“写自己不真，写家庭不亲，写学校不新，写社会不深”的“四不”现象。究其根源，正是应试作文模式扼杀了学生对生活个性的感受和深入的思考，使学生把严肃的作文当成随意涂抹的玩物，以致我们的记叙文、叙事流水帐、写人干瘪、
绘景枯燥，毫无具体形象、生动感人的气息。
如何改变上面的现状，这是个问题。
我们今天的作文任务就是：让写作建立在生活之上，感受和思考，“原来生活可以更好”～
二、入微的感知：先看一反例：《我的烦恼》
爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可
怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊～晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
所谓感知，就是通过五种感官对生活的观察，它着眼于外界的客观存在，以获得外界信息。感知是感受的基础。
，我们在作文中是如何感知生活的，（简单例说：由学生找出例中描写种类）
篇二：作文培训心得体会
作文教学培训心得体会
２
五台二中张云国
作为一名执教初中语文的教师，２０１３年５月１３，我很荣幸参加了教研室组织的作文教学的培训会，感觉真是受益匪浅。二位专家的阐述，使我的作文教学观念进一步得到更新。通过这次的学习，我有以下几点感悟： 一、作文来源于生活，生活是写作的源泉。
著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他
３
人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。
二、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴 １
趣，也就不再怕写作文了。我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用积累时间来开展读书比
４
赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。
三、创设写作情境，激发写作兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。常言道：“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经 历过的美好时光。总之，要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚
５
的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
２
篇三：教育孩子的心得体会与感悟范文
教育孩子的心得体会与感悟范文
开学就上三年级了，两年以来，在老师的辛勤培育下，德智体美劳取得了全面发展，较好地适用了学校生活；做为家长，我把自己的一些心得体会写出来与大家探讨，让我们在教育孩子的过程中共同提高，让孩子愉快地学习、健康的成长。
首先是要培养孩子良好的习惯；家长要告诉孩子，学会自己的事情自己做，养成良好的生活及学习习惯：做作业前先复习讲课的内容，按时独立思考完成作业，做完作业后再玩；做作业时仔细阅读题目，作业完成后认真检查，并养成预习的习惯；给孩子制订一个作息时间表，每天要及时作息，平时在家里给他们布置一些力所能及的事，自己的事自己做，当天的事当天完成，如整理书包、完成家庭作业、实践活动等事情，父母最好不要越俎代庖，一竿子插到底。父母是孩子的第一任老师，家庭成员的言行举止及习惯对子女影响非常大，做家长的要身心垂范，潜移默化的影响孩子，说话要得体，办事要认真，给子女树立一个好的形象，告诉他们一些
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做人的道理，以身作则，父母不经意的一句话、一个动作，都将对孩子产生或好或坏的影响；在日常生活中，教会孩子知道与他人分享及关爱他人都很重要，这些都需要在生活中点点滴滴的小事中去培养的。古人云：“为善最乐，读书最佳”，可以让孩子养成爱读书的好习惯；家长可与孩子一起读书，在读书的过程中，培养孩子对生活的关注与热爱，开阔孩子的视野，同时体会读书带来的乐趣与愉悦。
其次要关注孩子的情绪，用爱教育，讲究方法；教育孩子也要得法，有时候孩子玩的静不下心来，家长不妨索性一起参加，让其多运动一会，然后再给其布置学习任务，这样效果或许会更好ＷｗＷ．ｃＳｐｅｎｇＢｏ．ｃＯｍ 蓬 勃范 文网：心得体会作文）。做为老师和家长要善于观察孩子的情绪，耐心倾听孩子的声音，多鼓励，少批评，多寻找孩子的闪光点和兴趣点；爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师；只有尊重孩子自身的愿望和需求，了解孩子的能力并加以开发和正确引导，才能让孩子真正激发和体会到学习的乐趣，改“要我学”为“我要学”，帮助孩子建立自信心；让孩子知道学习是有方法的、艰苦的，也是有乐趣的。不同的教育方法，其结果往往大相径庭。
最后，孩子的教育不只是老师的事情，也是家长的事情，记得孩子在刚入学时，其班主任老师就以其亲身体会告诉家长们，家庭教育与学校教育好比小
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船的双桨，只有双桨合力，小船才能正确保持正确的航向。让我们快乐地荡起双桨，驶向成功的彼岸。
教育孩子的心得体会与感悟范文之二
办公范文 心得范文 体会范文 心得体会范文 提到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，每个家庭的情况不同，教育方式也各有特色，目的却都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。作为父母，我曾经为此买了很多的书，买了很多的光盘，请教了许多同事？ 心得体会范文
提到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，每个家庭的情况不同，教育方式也各有特色，目的却都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。作为父母，我曾经为此买了很多的书，买了很多的光盘，请教了许多同事？ 心得体会范文您正在浏览的文章来自工作总结范文大全 请您牢记本站地址
提到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，每个家庭的情况不同，教育方式也各有特色，目的却都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。作为父母，我曾经为此买了很多的书，买了很多的光盘，请教了许多同事？？。孩子一天天长大，可是我心里依然不敢教育孩子的心得体会有丝毫的松懈。
教育孩子，是整个家庭的重任，教育孩子，我们这一代父母是需要学习的，需要学习传承中华民族的传统智慧。我以
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前心里一直不踏实，就是我感觉自己内心没有建立一个稳定的可信赖的整体价值体系来教育孩子，这一段时间在断断续续对传统启蒙经典的接触过程中，一边反省自身的行为道德规范，一边反思孩子成长的种种表现，我感觉自己找到了教育孩子的线索和方向，我需要跟孩子共同在学习传统文化的熏陶下成长。
不要给孩子定太高的要求，给他一点自由发展的空间，在其中观察孩子的长处和不足，再施加引导。我想我们都是做过孩子的，应该知道孩子喜欢什么，过多的说教，都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。这您现在阅览的是时，孩子会欣然的接受你的建议。
学习过程中也曾遇到这样那样的困难，有时候苦口婆心却适得其反的现象并不少见，也曾为此苦恼过，过后细细思索：做父母的不应该只怪孩子，也应该反思反思，看看问题出在哪里，能不能换种方式使孩子能够更容易接受一些。
总之，我们希望孩子不光是埋头学习的孩子，我们更希望他好好学习的同时还能有自己的乐趣，是一个热爱生活的人。其实，只要有心、有创意，家庭教育同样也可以富有情趣。在孩子的教育中怎么做才是对的，怎么做才是最好的，我也说不好，但对孩子的教育有的方面是共性的，有的东西又要应孩子的个性、特点而不同，在教育中既要顺其自然，
９
又要循循善诱，在管与不管中寻找平衡点。赞扬和鼓励是主要的，这与暴风骤雨式的训骂与呵斥相比，不仅考虑到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。但有些时候，批评也是不可少的。在孩子的学习上，有时候他考试的分数少了，他会觉得不开心，但是，我们不会因此去严厉的批评他，有时候帮他找找原因，有时候提醒他应该怎样去做。所以，他从来不会因为考试分数少不敢告诉家长。
家庭教育如果仅限于如何培养儿童，而忽略真正需要提高的是父母素质，那么这样的家庭教育很难取得预期的效果。父母素质不高，怎能拥有一个良好的家庭教育氛围，又怎能培养出身心健康的下一代呢？如果父母从一开始就能做到和孩子一起成长，用孩子的眼光看孩子，时刻保持一颗童心，那么，随着孩子的成长，你会发现，在孩子慢慢读懂这个世界的同时，你也慢慢地读懂了孩子这本书，走进了孩子的心灵世界。这时，你距离成功的父母也就越来越近了。
这是我们在教育孩子过程中的点滴体会，肯定也有很多的不足之处。在今后的日子里，我们也会边学边教，在实践中摸索，在学习中不断进步，让孩子更加健康快乐地成长，成为优秀的人。
教育孩子的心得体会与感悟范文之三
当好孩子的第一任老师是我们每一位家长都要经历的事情。当我们的孩子瓜瓜坠地的那一刻起，我们就责无旁贷的
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要承担起养育他并且要教育他的责任。我是一位两个孩子的母亲，在教育孩子的问题上也许我更有心得，在这里，我想和大家就教育孩子的问题来共同探讨一下，一是把我教育孩子的那些好的心得与大家分享，二是想吸取一下大家在教育孩子的问题上更好的经验。
首先我要强调的是，既然我们是孩子的父母，那我们就不应该让我们的父母去帮助我们来教育我们的下一代。因为我们的父辈与我们的孩子之间是有代沟的，他们的教育方法与教育理念在如今这个年代已经过时了，要想让我们的孩子在二十一世纪成为人才，那在教育上面就需要我们自己亲自出马才为上策。虽
然我们和孩子之间也有代沟，但比起爷爷奶奶，他们还是更容易接受我们的观念，而如今很多的父母因为各种原因都忽略了亲自出马，来教育和培养我们的下一代。
我本人是一位“职业”妈妈，自从有了孩子，我放弃了工作，在家里专心照顾我的孩子。在抚养他长大的同时我没有忘记要好好的教育他，给他打下一个良好的基础。在他刚刚学会走路但还不会说话的时候我就告诉他，妈妈把家里打扫得干干净净，你不要把你的玩具随便摆放，那样会让本来干净的房间显得又脏又乱。孩子虽然不会说话，但我相信他一定能听的懂我在说什么，也一定能看到我在做什么。每当他把自己的玩具到处摆放的时候，我都会在他的身后随手把玩具捡
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回到他的玩具箱中。久而久之，他明白了，他的玩具不能放在地上或者是其他地方，在他不玩的时候，玩具一定要放回箱子里面。从此他每次玩玩具时都会从自己的箱子里拿一两件出来，不想玩了就放回箱子里面。这虽是一个小小的举动，但他却让我的孩子养成了爱干净的习惯。还有就是与大人讲话，我告诉他，和比自己年龄大的人说话一定要说“您”，你、我、他的称呼只能和自己的同龄人或者是比自己小的人才可以说。见到老人，你必须叫爷爷、奶奶；见到和爸爸妈妈年龄相当的人要喊叔叔阿姨，见到和哥哥年龄差不多的人一定要叫哥哥或姐姐，主动叫人这是一个好孩子应该做的。在我的教育下我的孩子不但赢得了街坊四邻的夸奖，在学校他一样赢得了老师们的赞扬。
在学习方面，我的孩子比较主动。回家的第一件事就是把手洗干净，然后写作业。无论作业多少，他都会认真的写完才吃晚饭。一至四年级，他没有养成自己检查作业的习惯，到了五年级，他主动要求自己来检查作业，因为他知道了自己不会检查作业对他没有好处。我在孩子的学习上没有太多的操心，顺其自然比较明智。比如他考试没考好，成绩不是很理想，我没有责骂，但我也并不是无动于衷，我的孩子会感觉到我默默无声中的那份失落与期望，更能体谅到我是在给他留着面子，此时的他会暗下决心，下一次的考试他会给我一个惊喜，给自己一个交代。
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其实我们的孩子都是二十一世纪的“神童”，他们或许在某些方面比其他孩子要出众很多，这就需要我们做家长的多多观察，多多发现。我本人不赞成一概而论，例如：听哪位专家说，孩子要多给赞扬，少给批评。我以为每个孩子都有自己的个性，假如我们一味的尊崇专家的建议，对我们的孩子只说好，不说
错，也许对某些孩子而言这样可以起到推波助澜的作用，但更多的孩子则是好坏不分。当我们发现孩子错得离谱时，我们的责骂也许会让他们接受不了，所以才会有离家出走，跳楼自杀等恶性事件的发生。当然，我们也不能总挑孩子的不是，那样孩子一样不会有好的结果。最主要的是我们做家长的要用心去和孩子交流，去和孩子接近，及时发现孩子的优点，及时纠正孩子的错误，及时帮助孩子处理棘手的问题。我们不能总把自己摆在家长的位置而忽略了孩子的自尊，也不要总把孩子的尊严放在首位而忘记了我们做家长的责任，针对自己的孩子，我们要看准时机，以不变应万变，把众多专家的理念总结到一起。该尊重孩子的时候我们一定要放弃自己的尊严，该提醒孩子的时候我们要一针见血，该鼓励孩子的时候我们不要吝啬更多的好词好句，该让孩子原谅的时候我们一定要拿出百分之百的诚意来让孩子知道，这件事情是我们错了，希望孩子能原谅我们的过错。看到孩子不需要任何条件和理由的就原谅了我们，此时我们做家长的心里是
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否留有愧疚，愧疚我们为什么会一直抓住孩子的小辫子久久不肯放手我和孩子有时像朋友，有时是母子，有时像情侣。像朋友时我会和他平起平坐，和他分享他的快乐与烦恼；像母子时我会把长辈的经验传授给他，会把父母的心愿告诉给他；像情侣的时候我会和他撒娇，我会让他感觉到他是一个男子汉，我需要他的保护，需要他的谦让，需要他的疼爱。这样，我的孩子每天都会在幸福快乐中健康的成长。
学习的好坏并不都是孩子自身的原因，我曾一度的强调，只要班里有一个得一百的，这就说明老师的教学说平很高，老师没有错。但也不能说我们的孩子没考一百分就是个笨蛋，其实很多孩子是因为家庭的因素。在课堂上他不好好的听讲，脑子里净想些乱七八糟的事情，这些事情也许是跟我们家里发生了什么有关，我们并没有把事情放在心上，可孩子却因为我们的某一句话或者是我们长辈的某一个决定而心情烦躁。这不但影响了孩子的学习，更影响了他健康的成长，在这点上，做家长的我们要冷静的思考一下，是否我们的孩子更在意他们的父母，更在意他的家？我们做家长的也不要有事就埋怨老师，我虽不是一位人民教师，但我要在这里为我们最应该尊敬的老师们说上一句话，我们做父母的的只需要管好一个孩子，甚至是一个孩子我们都未必能教育的好，可老师要教育全班三四十个孩子。这些孩子各有各的优缺点，让老师一个个的了解并能逐个的体谅，我想就算我们
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是老师也不可能做到。更何况孩子的基础教育是我们给的，
他的基础本
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作文八：《作文心得体会》18200字
作文教学培训心得体会
五台二中 张云国
作为一名执教初中语文的教师，２０１３年５月１３，我很荣幸参加了教研室组织的作文教学
的培训会，感觉真是受益匪浅。二位专家的阐述，使我的作文教学观念进一步得到更新。通
过这次的学习，我有以下几点感悟： 一、作文来源于生活，生活是写作的源泉。 著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出
了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解
社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事
事关心。”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，
校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。
生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情
去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。因为自然界中的花草树木，
学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组
织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认
识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，
引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，让作文素
材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成
了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观
察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。
二、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。 古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让
学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是
到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到
生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学
生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。“纸上得来终觉浅，绝知此事
要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是
发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一
生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无
米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴 １ 趣，也就不再怕写作文了。我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常
利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一
些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准
备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好
记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学
生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。
三、创设写作情境，激发写作兴趣。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，
学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。常言道：
“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不能无病
呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。在写作时找“动情点”，要细心地感受生活
的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经 历过的美好时光。总之，
要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕
发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设一定的情境，可以激发学
生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、
假话的抄袭的弊端。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母
般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要
的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 ２篇二：作文教学心得体会 作文教学心得体会
扈忠波
作文教学是学生学习的一个难点，也是我们教师教学的一个难点。在课堂上如何让孩子
愿写、爱写，激发学生想拿起笔一睹为快的激情，确实是作文指导课上要解决的重点，也是
我在平时的教学中感觉比较头疼和困惑的事情。这一次听了名师们上的几节作文课，让我茅
塞顿开：
一、 兴趣是最好的老师 在低年级注重激发学生的写作情趣最为重要，这里的情趣指的是挖掘孩子的内心真情及
激发写作兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 的确，兴趣是最好的老
师，作文教学也应“趣”字当前。心理学研究表明：儿童的学习兴趣在巩固和鼓舞儿童的学
习动机、激发学生的学习积极性上起着重要作用。戴建荣老师执教的诗话作文《春天的歌》，
让我感受到了习作对于学生来说是一件轻松快乐的事情，戴老师的课堂充满着“乐”趣。 本次观摩会给我最大的惊喜是欣赏到了戴建荣老师的“诗话作文”教学艺术。这节以唱
唐诗《春晓》开场的二年级习作指导课《春天的歌》，就像一首清新明丽的诗，更像一首欢快
动听的歌。最令人叹服的是戴建荣老师丰富多变的体态语——吟之唱之，手之舞之，足之蹈
之，每一个表情，每一个动作，都让人感觉妙不可言。课前导入聊天时，戴老师和和小朋友
们“两两相望”，你一句我一言的轻松聊天加上俏皮的瞪眼睛，一下子拉近了师生间的距离。 在指导习作时，戴老师注意激活学生思维，唤醒他们头脑中已有的沉淀，为学生顺畅、
丰富的表达铺路搭桥。以吟诵古诗《春晓》为切入口，感受生活即是习作的源泉，花、鸟、
自己熟悉的生活，就是自己口中笔下的主角。在教师的循循善诱下，学生的视角延伸到了更
为广阔的大自然。在轻松的交谈中，学生们感受《春天的歌》的习作内容就是自己的生活，
鲜活、美丽而动人。学生顿时解决了“无米之炊”的困扰，他们也爱说乐写了。良好的开端
就是成功的一半，戴老师在课的开始就激发起学生说、写的欲望，学生在宽松民主的氛围中，
积极交流、敢于表达。课堂上，戴老师善于组织语言，用不同的语气、语调吸引住学生的注
意力，把学生带入积极思维的学习境地，从而促使他们积极自主的投入到学习中去。他扮演
着小蝌蚪快乐地穿梭在课堂上，“春天随着我小蝌蚪游起来咯！”戴老师在诗话作文的课堂上
说道。她的语言表达生动活泼，不拘泥一格，与孩子们 平时说话的方式很贴近。然而除了贴近之外，他巧妙的运用字词让语言更具有语文味也
是让我钦佩的。有了语言的表率，学生们也随之模仿，一个可爱的女生说：“春天随着我杨柳
飘起来咯！”另一个说道：“春天随着我迎春花开起来咯！”原来学生们生动的语言也可以这样
自然而然的“信手拈来”孩子们的兴趣得到了激发，使他们高高兴兴地说，快快乐乐地写。
他的幽默也感染了全场，大家自始至终脸上都挂着快乐的微笑。
二、 给予学生一个开放的课堂 《语文课程标准》提出：为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作
的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。于永正老师上的《把作文写得有声有色》一课，就
很好的体现了这一理念。
一）一看录象。
（播放的是一段没有声音的录象，让学生进行地观看、体验。并交流，重点让学生发现
其中出现的事物，并感受这个无声的世界。）
二）再次观看录象。
（这一次的录象，教师加入了音乐，使之与前面的录象作比较，观察的重点放在了听力
上，并引导学生在不自觉中进行前后片段感受的比较中。） （以此为例进行讨论，引导
学生感受声色兼备的重要性。学生的交流中自然地将自己听到的小鸟啾啾、知了“知了”、泉
水“丁冬”、小鸟“扑啦”、青蛙“呱呱”等景中声友情有趣地描摹出来。）
三）引导学生回忆生活中存在的有声有色的生活片段。
四）出示阅读卡片三：
１、轰隆隆 呼呼 哗啦哗啦 ２、咯咯 嘿嘿 嘻嘻 ３、啪 呜呜 啪 扑哧
五）、提出本次习作的要求： （选取上面呈现的三种材料中的一种，进行象声词的片段练习。） 作文教学指导中
最关键的便是内容上的指路。而在其中最重要的便是既要给学生指明方向，又不能将思维框
死。在上面的教学过程中，我们能鲜明地看到了于教师针对不同学生的习作层次、习作性格，
进行了有意义的内容开掘和分层教学： 第一层次：描绘教师呈现给大家的风景材料。这是一种观察写作的方法，学生只需将现
场看到的、听到的描绘即可，由于有着新鲜的体验，写来不费力气，适合于习作能力一般的
学生。
第二层次：引导学生回忆生活中声色兼备的场面进行再造想象。这是一种回忆，将学生
对内容的开掘以“声色具备”为要求，在自己的记忆仓库中搜肠刮肚， 既使学生内容的面上有拓宽，又启动了学生根据某一限制组织素材的能力训练， 这适合于有一定习作基础，并且愿给自己增加难度，喜欢写出自己个性的学生。 第
三层次：出示了三组象声词，抽象中富有意趣，在看似无关的词语间存在着千丝万缕的联系。
一下子就激发了学生好想象的年龄特点，使他们跃跃欲试地要进行创造性想象，结合他们的
生活经验，去虚构一个有趣的生活片段。而真正有趣的是：因为是扣着这几个象声词进行故
事或生活场景的创造，在文中象声词的用法肯定会更妙，会在文中起到关键作用，起到画龙
点睛的作用，较之前两种方式的运用，一定会更到位。 于教师在一个片段训练里就给予学生这么大的内容空间，这在我们平时的作文教学中还
是非常少见的。可见于老师在设计此三维时考虑的周详，对学生特点把握的准。
三、作文是一种高尚的智力游戏 贾志敏老师曾提出过这么一个观点：作文，是一种游戏。我们都知道，玩是孩子的天性，
游戏是孩子的最爱，如果能把作文融入到游戏中，让孩子们边玩边写，在游戏中学写作文，
让游戏的趣意在作文中再现，学生就有事可写，有情可抒，有感可发了。 通过游戏作文教学设计活动，我们有了更多的作文教学素材，但怎样让游戏和作文自然
地溶合在一起，使学生真正乐于倾诉，张化万老师给我们带来了有效的教学理念。《第三只眼》
是张老师为我们展现的一堂游戏作文指导课。 上课伊始，张老师始终把玩和写有机的融合在一起。记得课初张老师说“我们每个人有
三只眼睛”的时候，有好几个学生都情不自禁地发出了“啊！”的惊叹，张老师马上问：“啊”
是什么意思？刚才老师在说“我们每个人有第三只眼睛的时候你心里是怎么想的？写下来。
学生对于人有第三只眼睛感到非常的疑惑，张老师就抓住这个契机，让学生把心中所想的及
时地记录下来，抓住瞬间感受，及时书写，这真实地反映学生此刻的心理。写自己心里所想，
学生能自然的流露，情感真实，既给了这篇作文一个很好的开头，同时也让学生明白“写”
就是自己情感的真实流露。 课中，我们也不难发现，张老师把重点部分有意的让学生进行定格观察，强化印象。如，
“尝白醋片断”，张老师不仅多次让学生尝白醋，而且多次刻意地 让学生注意台上同学尝醋的表情、动作、语言。然后让学生来说一说“你看到了怎样的
情形？”几个学生兴致勃勃地说了以后，张老师就指导写游戏的重点部分。由于好多学生刚
才没有尽兴地讲，所以迫不及待地就想把自己所看到的写给其他同学看。曾记得我以前教高
年级时，也上过类似的游戏作文指导课。但授课过程大都是先玩，再回忆玩的经过以及自己
的心理体验，最后指导写作。每次学生的在玩的时候都是很尽兴的，可一听到要写作文却都
是唉声叹气，可在张老师的课堂中我看到的是学生饶有兴趣地写，没有丝毫的无奈。我想，
这可能都归功于张老师把游戏与写作很自然地融合到了一起，使学生感觉到写片断似乎也是
一种游
戏似的。而且刚才玩得痛快的游戏经过还是历历在目的，所以下笔也就顺畅了。 张老师的授课中令我印象深刻还有他对学生作文中肯的讲评。课堂中，张老师总是把写
得较好的片断读上几遍，并让学生说说哪些句子写得好？为什么写得好？在重点部分的写作
评改中，张老师则采用了同座互换作文进行评改。并要求同学冷静地看，冷静地改。我记得
在这时的评改中，张老师说了一句这样话：“如果你在同桌的作文中，连一个好词也找不到，
那说明你不仅没有第三只眼，连你脸上的两只眼都没有多少作用。” 这说明张老师让学生善
于去发现别人闪亮点，这是学生对被改习作的学生的一种鼓励。在这样的鼓励下，学生的写
作兴趣自然地被激发起来了。在《第三只眼》的授课过程中，学生始终处于积极、高兴的氛
围中，不管是在玩游戏还是在写作中，他们的情绪始终是高涨的。张老师把游戏与作文教学
有机地结合起来，寓思维于游戏之中，顺其自然地进行写作训练，顺应了学生的心理，潜移
默化地提高了学生的写作水平。他的这种教学理念和风格也给我留下了深刻的印象。 两天的听课，对我的触动很大。通过听课，我学到了很多很多，在以后的教学中，我要
不断地更新教学理念，改进教学方法，不断地摸索、实践，让每个学生都能把写作当作一件
乐事。篇三：心得体会作文 心得体会作文 ＞心得体会作文（一） 我在酷暑中迎来了暑假。敢于挑战是一种基本的身体素质。我要去体会一下父母在单位
工作的辛苦和劳累。
小草用绿色证明自己，小鸟用歌声证明自己，我要用行动证明自己。 我决定要去妈妈的医院亲身体会一下。这几天打针的人较多，妈妈忙不过来，我决定要
去帮忙。妈妈把要用的药水一个个帮我吸到大头针里，让后我就注射到瓶子里。就这样来来
回回可把我累死了。这下我可体会到了什么是‘锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒
粒皆辛苦’啊！
总之，这个暑假的社会实践是丰富而有意义的的，一些心得体会让人感到兴奋，但绝对
就不仅仅用兴奋来描述的，因为这是一种实实在在的收获，是对‘有经验者优先’的感悟。 心得体会作文（二）
“习惯铸造人格”，若养成良好的习惯便可铸造品德高尚的人格。我喜欢读书，现读书已
成为我养成的良好习惯，我愿意将我的读书的心得体会，与大家分享！ 读书有乐必有苦，正所谓好书难觅、知音难求。这何尝不是一种痛苦呢？读书之所以苦，
是因为你急切想了解作者思想却往往晦涩难解、意深难测；又因为外界精彩的世界太喧哗吵
闹，读书的冷板凳难坐；还因为与遥远的知音无缘对话或相见恨晚，书友天南海北难相聚。
读书成了一种孤独。
读书使我结实了许多知音，从书中我看到了不一样的世界。 心得体会作文（三）
自古以来中国不变的传统文化就是读书，古代着名的思想家，教育家孔子有那么一句名
言：“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话的意思是：只读书不思考就会感到迷惑无适从；
只是空想而不读书，便会对思想有害。可想而知，古人们早已将读书读到‘精’，明白了学习
和思考的重要关系，也讲久了学习方法。 “书是人类进步的阶梯。”是啊，人类从远古到今日的辉煌，从粗鲁到文明经历了多少？
书籍它记载了历史，留下了先辈们的生活经验，经过后人的不断总结和积累，并以此得到合
理的利用，最终的结果，那肯定就是人类的发展， 读书有许多益处，而我认为，读书也是一种享受，一个人静静的坐在一间安静的书 房里，手里捧着一本自己喜爱的书籍，桌边有一杯香浓的茶，岂不一种享受？ 读书其实并不枯燥无味，只要你细心去读，读懂这本书蕴含的真理，“读一本好书，就像
与一位高尚的人交谈。”慢慢的，你也会喜欢上读书，因为它不仅让你增长知识，也让你增长
见识。
“读书百遍，其义自见。”读书读多了，自然也会‘用’了我们不仅要学习书的内涵，也
要学习书的‘写法’像一些修辞手法；拟人，比喻等等，我们要学会用，用到自己的文章去。
读书就是这样，要懂，也要会用。篇四：心得体会－－－关于作文 学习《语文新课标》心得体会－－关于写作 写作一直是语文教学中的一个重点和难点，很多学生不喜欢写作文，写不出来，无从下
手，有的甚至憋半天写不出一个字，久而久之，更加害怕写作。其实写作文真的有那么难吗？
答案是否定的，这些同学之所以写不出来，是因为他们人为地将作文神秘化了，没有掌握作
文的一些方法。但作文的重要性随便翻开一篇语文试卷可见，就算新课改下学习不以考试为
目的，但写作能力的如何，直接影响到学生的语言表达能力、沟通交流能力，鉴于此，学好
作文是必须的。
因教三年级语文，所以对三年级的作文教学颇有感触，又因三年级是作文历程的起步阶
段，帮助孩子们入门、养成好的写作习惯尤为重要。那么，该如何写作文呢？尤其是对于三
年级刚开始接触作文的孩子们，该如何开启他们的作文之路呢？仅谈几点个人浅见： 首先，降低难度，让孩子们有处下笔。三年级的学生刚刚从写话到作文过渡，写作基础
薄弱，若谈阅读积累，谈写作技巧，那只会让他们望而生畏，让他们觉得写作高高在上，遥
不可及。所以刚开始写作文时，我告诉我的孩子们，会说话吗，会说话就会写作文。把你想
说的用文字写在纸上，把字写规范，写好标点，把你想说的写清楚，适当的分段，你就很了
不起！如果你能把你学到的好的字词句，成语等用在你的作文里，如果使用恰当的话，那你
就离小作家不远了！孩子们听了我说的话，跃跃欲试，争当小作家，拿起笔边想边写起来。 我记得我们写的第一篇作文是《我的老师》，作文课结束后，孩子们都按时把作文交了，
看着孩子们写的满满的，尽管有几个写的干巴啰嗦，但我还是很欣慰。至少，他们很顺利的
写出来了。对于刚上三年级的孩子们来说，我已经很惊喜了。 其次，教给孩子们写作的基本方法。写作方法的讲解最好融入到课文里。比如写人的作
文，结合《黎明》为例，文中通过对小男孩的动作描写、语言描写，塑造了一个懂事、爱学
习的小男孩的形象，这就是一个很好的让学生们学习动作描写、语言描写的材料。而且事实
摆在眼前，孩子们领悟的更加深刻。并且告诉孩子们，我们在写一个人的时候用到这些写作
的方法，会使我们的作文更加的生动形象，更能突出人物的个性。 再次，鼓励学生多看书，多积累。我不建议低年级的学生读什么《三国演义》，《水浒传》
之类的，虽然它们是历代文学的精华，哪怕是拼音版的。我认为让低年级的孩子读这些，只
会让他们对阅读望而却步，适得其反，因与他们的年龄相差甚远。我建议我的孩子们读《格
林童话》、《伊索寓言》，《米小圈》、《马小跳》、《十万个为什么》?? 当你看到孩子们津津有
味的读它们感兴趣的书的时候，当你看到他们甚至边读边不由得乐出声的时候，你的心里也
会美美的，充满阳光和希望，至少他们爱上了阅读。而爱上阅读，对于低年级的孩子们来说，
是多么的难能可贵！
当然以上只是个人浅见，是写作教学众多要素中的几个方面。写作教学之路还需不断探
索实践。作为三年级的语文老师，顿觉任重 而道远，愿我的孩儿们能爱上写作、善于写作，在以后的语文学习之路上不为写作所困，
轻车熟路、妙笔生花！篇五：高中语文作文心得体会 高中语文作文心得体会：开头结尾 高中生“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”，而我们作为高中语文教师不也一样在
这三个方面存有太多的困惑吗？穷则思变。我们作为语文教师要想有所突破，这三座大山是
绕不过的。它们就在那里，就在我们的面前。想让我们的学生爬过山，我们自己首先要翻山
越岭。这儿讲一讲我在作文教学中的一点心得体会。一篇优秀的作文，首先要写好它的开头
和结尾。所以 古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。“凤头”是说作品的开头要像凤凰
的头那样秀气、漂亮，“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。唐代诗人白居
易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”意思是指作品一开头就要切题，要开
门见山；而作品的结尾又要起到进一步明确和深化主题思想的作用，充分显示出作者立言的本
意。明代著名学者谢榛所写的《四溟诗话》中则有“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，
清音有余”的说法。这是说，作品一开头，就要像放炮似的，使人耳目为之一震；而作品的结
尾，又要像敲钟似的，使人觉得余音绕梁。清代戏曲理论家李渔对作品的开头和结尾也有类
似的看法，他说“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以
媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别”（《闲情偶寄》）。这实际上是对作品的开头与结尾提
出了更高的要求。上述古人这些关于作品的开头和结尾的言论，尽管说法不一，但其实质都
是要求作者要认真写好作品的开头和结尾。 方法点津
一、关于开头 开头在文章中的位置有如门户，给人第一印象，它的好与坏，对于文章相当重要。好的
开头，能起到“先声夺人”的效果，可吸引阅卷教师的目光，赢得其好感。 如何有个好开头呢？首先开头得与文题相符，必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，
为突出中心服务，不能为了追求新奇而离题万里。其次，入题要快，语言要精炼，最好是开
门见山。有些同学落笔时总爱兜圈子，拐弯抹角，离题千里，让人读了半天，不知所云。记
住，不要玩“深沉”，不要玩玄而又玄的“哲理”。应当旗帜鲜明，快人快语，尽快释放“动
情力”，迅速打动阅卷老师的心灵。 当然，好开头最重要的一点，就是要有创新意识，不同凡响。这就要求考生既要善于模
仿，善于学习，又要善于观察，从最细微的事情里去发现有价值的新鲜玩艺儿，能根据不同
的表达内容，因题而异，才能写出与众不同的开头来。常用的方法有：
１．开门见山，揭示中心。作文一开头就把话题或中心直截了当地告诉读者。 例文一 我的财富
每当我盘坐在地板上，总觉得自己俨然是一个帝王。因为我有最无价的财富陪伴在左右
——我所有心爱的书籍。 书给我带来最大的快慰，调剂着我的情绪，是最无价的精神财富。当你的眼光在黑字白
纸的书页上驰骋，人却随着小说中人物的命运跌宕起伏，那是多么大的快慰啊！或者你在读着
一本令人费解的哲学著作，每有会意处，你难道不会乐而忘忧吗？你会为丑小鸭变为白天鹅而 惊喜万分；为堂吉诃德大战风车而捧腹大笑；为阿凡提智斗巴依而会心一笑——有这么多
快乐，这不是一笔巨大的财富吗？ 书给我带来了最丰富的知识，拓展了我的视野。世界上最高的山，最深的谷，最长的河
流——在哪里？这些答案全在我的脑海里，谁也偷不走。这是最安全的财富。足不出户，闭门
苦读，却知天下万事兴衰，简直妙不可言。泰妃陵没去过，不要紧，我读过《星夜下的泰妃
陵》；金字塔没去过，不要紧，我读过《金字塔探秘》——节约了一大笔旅费，却游历了名山
胜水，书难道不是最奇妙的财富吗？ 书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当简爱说“我们是平等的，我不是无感情的机
器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了作为人的
价值；当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了作为人应具备的反抗精神。
每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟，一次灵魂的升华。我们可以从书本中窥见人类
最崇高的部分，也可以窥见人类最卑劣的部分，这难道还不能促使你完成人生的定位吗？书已
成为我的“第二灵魂”，这样的财富难道还不算是无价之宝吗？ 当然，我的财富也有失窃的时候，当有人借书不还，我也为之伤心黯然。但想到“物质
守恒”，我的财富变成他的财富，促使他思想的变化，这份功劳还是我的，不禁释怀。 席地而坐，以书为伴，秉烛夜读，不亦乐乎？你也该营造这样一份财富。 解析：本文开头能够紧扣题目，抓住中心，开门见山指出“我”拥有“最无价的财富”
——“所有心爱的书籍”。作者称自己“俨然是一个帝王”，可以想见考生如何在自己的书的
“王国”里统辖着自己的“臣民”。这个开头机灵而又不失踏实，它稳稳地统摄了全文，为下
文展开作了充分的准备。
２．欲擒故纵，虚晃一枪。在阐述自己观点前，先姑且承认与自己的观点相对立的另一个
观点。 例文二
一提起发家致富，人们会想起“为富不仁”这句话来，旧中国，官僚、地主资本家巧取
豪夺，“为富不仁”对他们来说，是千真万确的。今天，也确有一些人，利用手中的权力或其
它便利条件，钻空子，捞外快，中饱私囊。这些家伙都有一副损人利己的歹毒心肠。但“为
富”者是不是都“不仁”呢？我认为，“为富”与“不仁”没有必然的因果关系。 当今致富的途径，不外乎两条：一条是靠自己的诚实劳动和卓越的才干，为社会，为国
家作出了贡献，获得丰厚的报酬；另一条是以非法行为大发昧心财。前一条致富道路是国家政
策许可和提倡的，扣不上“为富不仁”的帽子，因为他们取财方式合法又合理，何“不仁”
之有？我国越来越多的专业户，企业家，发明家——他们靠正当收入改善了生活，由穷变富了，
能说他们“为富不仁”吗？ “富”与“仁”并不是对立的。人类所向往的最高境界——共产主义社会，按马克思的
说法，就是“富”和“仁”的最完善的统一。我国古代的司马迁也说过：“君子富，好行其德。”
为国为民疏财济困，在封建社会也提倡，现在更不乏其人。大书法家舒同一纸千金，他用义
卖所得，捐资２００万元给华东师大建教学楼；香港张明敏把义演所得巨款捐给了北京亚运会。 这样的人多得举不胜举 ，如果将“为富不仁”的帽子扣在他们头上，岂不冤枉！ 时下，“好行其德”的“君子”富户越来越多。但“为富不仁”者也绵绵不绝，这使许多
在正常轨道上想富的人疑虑重重，担心自己也会被人们看成“为富不仁”的“过街老鼠”。这
倒大可不必。我们反对的只是不仁不义的生财之道，凡是按党的富民政策走上富裕道路的，
我们不但不反对，还应拍手叫好。 解析：“为富不仁”几乎是中国沿袭几千年的观念，作者反其道行之，以《“为富”未必
“不仁”》作为标题，大唱新时代的颂歌，立意巧，取材新，有独到之处。作者在提出自己的
观点前，先虚晃一枪，接着亮出观点：“为富”与“不仁”没有必然的因果关系。
３．点化名言，引语入题。这类开头或以格言，或以俗语，或以诗文，或以故事，或设比
喻，然后以此为核心生发出去，可增强文章的艺术魅力，一开始就能吸引读者。 例文三
坚韧——我追求的品格 “无论头顶是怎样的天空，我准备承受任何灾难。”这是英国诗人拜伦的名句，它曾经也
将永远在我心中引起强烈的共振。因为，坚韧是我追求的品格。 曾几何时，我是所有老师的宠儿，他们疼我爱我，说我是年级的楷模。我相信了，也陶
醉了，然而，当我不负众望地跨入重点中学的大门时，一切都变了：我的头上不再有光环，
我的身边也不再有同学众星捧月。当我拿着第一次测验的八十九分哭红了眼时，我却不知道
后面还有更多的七十九，六十九甚至不及格在向我走来。谁知道白天鹅一觉醒来变成丑小鸭
是什么滋味呢，然而正是无情的竞争，激发了我的斗志，磨练了我的品格。我不愿做温室里
的幼苗，我要成为搏击长空的雄鹰。 说来容易做起来难。九年来养成的娇气，使我听不得一句逆耳的话；同学的揶揄，听在耳
里也有一股让鼻子发酸的感觉。我是谁？要干什么？只有不怕在风浪里摔伤，才能在万里晴空
奋翅翱翔。每一次失败，我都压在心底，让它转化为动力，催我前进。 转眼到了高三，我天天雷打不动地晨读没有白费；节节课认认真真地笔记没有白费，次次
统考，我的成绩如芝麻开花节节高，我终于登上了久违的年级第一的位置。然而我知道，我
的成功是毅力对体力的胜利，我的第一名中还有许多的遗憾。我应当感谢我强大的竞争者们，
是他们造就了我坚忍不拔的品格，使我冲破了原先渺小软弱的自我，成了废墟中再生的凤凰。 今天，我坐在考场里，回首高中三年，身后的脚印触目惊心。我知道，人生旅程荆棘丛
生。逃，怯弱；避，消极；退，无能。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我只有扛起坚韧
的大戟，毅然前行。 解析：此文描述自己的心路历程，写得细致真实。情感的波动起伏，能充分展示出层次
感，起承转
合亦相当自如。开头引用拜伦诗句，能吸引读者的注意。
４．提出问题，引人入胜。开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成
悬念引人入胜。
二、关于结尾 俗话说：“编筐编篓，重在收口。”作文亦然，尾结得好，能给读者以深刻的艺术感染，
启发读者深入地思考问题，从中得到教育。收尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章
的结构，要做到辞虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡
缭绕。要坚持一个原则，即不拖泥带水无话找话，要干净利索。结尾的方法有：
１．首尾呼应，结尾点题。首尾呼应或结尾点题能给阅卷教师留下中心突出、结构完整的
印象，同时能在一定程度上弥补跑题的缺憾。 例文一 成功需要代价 一个小女孩去摘玫瑰花，被刺扎破了手指。她对妈妈说玫瑰园是一个坏地方，因为每一
朵花下都有刺。 花儿是美丽的，但花下有刺。要想摘到它，就得冒手指被扎破出血的危险，于是就有人
不摘，到头来“无花空摘枝”。但也有人不怕刺，摘到了花，享受到了成功的欢欣，尽管他的
手指滴着血。 摘花如此，干事业何尝不如此？它需要艰辛的劳动和痛苦的代价。因为在通向成功的路上
铺满了荆棘。有的人被重重困难唬住，面对成功望而却步。这种人一生只能平淡而过，庸庸
碌碌。而另一种人，他们和那个小姑娘一样，为成功做出了努力，但也因被刺破手指终于没
有成功。还有一种人，他们忍受着被刺的痛苦，在困难中艰苦地前进。诺贝尔为了发明炸药，
做了一次次的实验，从不害怕失败，最后，他鲜血淋漓地从炸得粉碎的实验室里跳出来，狂
吼着“我成功了！”他终于摘到了那带刺的玫瑰。成功属于有志者！
当前的改革开放，也像摘带刺的玫瑰花一样。随着先进的科学技术和经验进入我们的国
家，西方一些腐朽的思想和生活方式也像毒刺一样危害我们。我们不能像小姑娘那样，因为
有刺就放弃采摘鲜花。我们应不怕困难，吸取先进的东西，抵制落后的东西，朝着既定的目
标前进。 奥斯特洛夫曾经说过：“人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪
花。”我们只有迎击风险，驾驭风险，才能通过勇敢的驰骋为获取成功的果实而登上希望的绝
顶。 解析：这是一篇读后感，开篇引述材料分析寓意，亮出观点，然后类比联想，正反举例，
联系现实。最后引用名言总结全文，呼应开头，紧凑连贯。 例文二 “尺长”岂能笑“寸短” 俗话说：“尺有所短，寸有所长。”意思是说，什么东西都有它的优缺点。“尺”虽然比寸
长，但它也有不如“寸”的地方；“寸”虽然比尺短，也有它的长处。所以，我们可以坦然地
说：尺长不能笑寸短。 《鸟的评说》向我们揭示了这样一个画面：百鸟聚集在一起，互相评说对方；但它们都犯
了片面性的错误，都只看到对方的缺点，而没有看到其长处。所以，互相攻击，争争吵吵，
不欢而散。如果它们都能看到自己的不足，谦虚进取，互相学习，结果就会迥然有别。 每个人都有自己的优缺点，“人无完人，金无足赤”，但只要我们能够认识到这些，谦虚
一点，谨慎一点，就可以不断完善自己。如果只看到自己的优点，看不到自己的不足，只会
使自身的毛病愈演愈烈，甚至闹到不可救药的地步。只有用辨证的眼光看问题，才能在真理
的道路上不断前进。 有一则故事，说的是哲学家与渔夫的故事：在一条小船上，渔夫和哲学家同舟到彼岸去，
哲学家问渔夫：“你懂数学吗？”答曰：“不懂。”“那你就失去了一半生命。”这时一个浪打来，
险些将小船掀翻，哲学家站立不稳，掉进了河里。渔夫问：“你会游泳吗？”答曰：“不会。”
“那你就失去了整个生命。”这个故事同《鸟的评说》真有异曲同工之妙。它们以不同的方式
告诉人们一个相同的道理：在纷繁复杂的社会面前，必须以辨证的观点看待事物，也就是既
看到它的长处，优点，又看到它的短处，不足。只有这样，才能全面客观地认识事物，才能
使我们免犯机械主义和形而上学的错误。 时下，中国掀起改革大潮。中国大地一片生机。过去被拒之门外的资本主义国家的先进
生产技术正在被引进国内。我们在排除资本主义“短”的同时，也吸取了它的“长”。这对促
进我国的社会主义现代化建设是完全必要的。 写罢此文，掩卷沉思：我们是否有勇气嘲笑鸟的单纯？仔细想想走过的路程，我们是否也
有过像它们一样的错误？在经历了许多事情之后，我们完全有可能得出这样的结论：“尺长”
不能笑“寸短”！ 解析：这篇文章以设问结束全篇，设计的“两问”联系到“我们”自身，在综合全篇，
收束文章论证内容的同时很能发人深省。最后，又以“结论”引出文章的中心，进一步点题，
以间接回答上面的“两问”。“问”以收束，“答”以点题，一气呵成，干脆利落，成为全篇一
个有机的组成部分。 例文二 超越自我 人成熟的标志是什么？有的说成熟的标志是能用理智战胜感情，有的说是遇事有主见，有
的说是善于给予爱，有的说是善于否定自我－－－－而我的看法是——“成熟”的标志是能超越
自我。 同学们大都见过达·芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》。
作文九：《作文心得体会》2100字
作文心得体会
心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字。读书心得与学习礼记相近；实践体会同经验总结相类。以下是小编整理的关于作文心得体会范文，欢迎阅读参考。
作文心得体会【１】
暑假已经接近尾声，面对我们的将是紧张而丰富的学习生活。
在这个暑假发生了许多有趣的事，但最令我难忘的，还是我首次的“打工生涯”完成家里１０天的家务，而爸爸妈妈将付我１０元，我的劳动报酬。
可是，我的“工作”刚开始没多久，难题就出来了：我攥着妈妈给我的菜钱，来到市场。
我东瞧瞧，西看看，哎！吃海鲜不错，可是，这仅有的５０块钱，够吗？我悻悻地离开了海鲜区。
好不容易买到了菜，已经是１０点多了。
我赶忙来到厨房，为午饭做准备。
我先切牛肉，“哎呀！”刀像箭一样，呼地一声从我的肩膀旁溜过，差点“小命难保”。
我心里就纳闷了：怎么平时这把刀在爸爸妈妈手中这么好使，刀我手里就这么不听话了呢？我可费了九牛二虎之力，才把牛肉切好。
我再弄个“菜心炒牛肉”。
先去洗菜心，结果可想而知：我又不会洗菜，不但不会挑选哪些该是好的，哪些是坏的，好不容易把它给弄清楚了，菜心还东一根、西一根地。
我只好一根一根地择好，放进盘子里。
接着就是放进锅里炒了。
我先烧热锅，然后倒了一点油，再把豆角放进去，“兹??”，我赶忙把豆角翻了一个身，匆匆忙忙地把牛肉也倒进去??片刻，热乎乎的菜出炉了，还好，这关还挺容易过的??爸爸妈妈回来以后，还夸我的菜煮得好吃呢！
我艰难地度过了１０天的“打工生涯”，也拿到了我的报酬，从中体会到了打工的滋味，也明白了只要拥有了一双手，就可以为自己创造出一条美好的人生道路。
作文心得体会【２】
幸福是人生中最快乐的时刻，那些转瞬即逝的幸福感，总是那么耐人寻味。
信心采撷几片馨香，与君共享。
夜深了，静悄悄的，人们都进入了恬美的梦乡，唯独我在与树上的知了作伴，伏在书桌前挥汗如雨，那堆积如小山般的作业，令我烦躁极了！恨不得长出无数双手写那数不胜数的作业。
窗外，黑漆漆的，伸手不见五指，一如我烦闷的心。
殊不知妈妈还没有睡，默默陪伴着我。
这时，小屋的门被轻轻打开，妈妈给我端了杯香醇的奶茶。
立刻，小屋里弥漫着奶茶的香味，令人紧绷的神情得到片刻的舒缓。
“慢慢写，别着急，妈陪着你。”妈妈轻柔的话语似一缕清风，吹散我心头的阴霾，我在那一刻感受到了无比的幸福。
“有考砸了，真没出息。”妈妈在不停地训斥我，”看你爸回来怎么收拾你！“我羞愧之极，等待着另一场暴风雨。
一声清脆的开门声预示着爸爸回来了。”爸，我又考砸了，只得勒八十分。
“我忐忑不安地说，脸涨的像一个大苹果。
爸爸看看试卷说；”知道这些题为什么错了吗？”我重重的点了点头。
“多练练这种题型，下次认真点。”这几句话虽不华丽，但它却像蜜糖版流入我干枯的心田，使我的心灵的到了莫大的安慰。
这时，幸福之花在我心中悄然开放，散发着它诱人的芬芳！
幸福其实就在你我身边，只要我们能够留心生活，观察身边的每一件小事并时常打扫心灵的角落，拂去心灵的灰尘，就会诧异的发现，幸福始终陪伴在我们身边！
作文心得体会【３】
每个人都希望自己幸福。
幸福是什么？恐怕一百个人有一百种回答。
但是在我心里幸福就是有人能倾听我的诉说，并且给些理性安
慰。
记得那是一个下午，我考试考差了，便慢吞吞的走在路上。
走着，走着，我看见了正在过马路的好友，她向我走来，问：“今天怎么回事，怎么无精打采的呀？”我说：“今天我考试，考差了。”她和我边走边说，我对她说起了考得不好的事，在我说话的时候，她没能插上半句话，当我对她诉说完时，感觉心里轻松了许多。
她说：“别担心，勇敢地去面对吧！”顿时，我感到身体里充满了热量。
她又说：“只要你能找到原因所在，采取正确的措施，成功就属于你，毕竟，我们刚刚站到人生的起跑线，彼消此长，来日方长，只要我们不灰心，就不会输在人生的起跑线上。”听了最后这一句话，我仿佛感觉身体里充满了能量和活力，轻松得简直要跳起来，一种幸福感油然而生。
于是我快速的跑回家，告诉妈妈考试的成绩，妈妈没有责怪我，反而和我一起分析试卷，找到了原因所在，希望我争取下次考试能取得一个好成绩，经过了这一次，我调整好了心态，咬定了目标，果然我进步得很快，成绩有了明显的提高。
幸福也许是扑鼻的芳香，也许就是和煦的春风，也许就是温暖的阳光。
我也渐渐地明白自己要的幸福究竟是什么样的它不是荣耀，也不是显赫，而是人与人的那一种理解和默契，我们总是在苦苦地追求幸福，可是往往幸福就是近在咫尺。
只要你细心关查，就一定能找到幸福。
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作文十：《心得体会作文》3200字
心得体会作文
心得体会作文范文２０１６－０８－０５浏览：分享人：毛固士手机版
习**七一重要讲话全面回顾总结９５年来党的奋斗历程和取得的成绩、成功经验。下面是本站的小编为大家准备的２０１６年七一心得体会～希望大家喜欢！
几天来～习总的“七一讲话”受到社会各界的分外关注～从新闻中看到全国各地的党员干部在收看完习总的七一讲话之后都在认真学习～习总的讲话内容发人深省、催人奋进～让所有党员都倍受鼓舞、深受激励～特别是“不忘初心、继续前进”这几个字被大家诠释得非常“饱满”～而专家认为：“不忘初心、继续前进”这八个字背后隐藏的唯物辩证法～正是三年多来****系列重要讲话精神中的核心底色之一”。
只有“不忘初心”才能在一心为民的志向中“继续前进”～而“忠诚、廉洁自律和敢于担当”也正是一个共产党员的优秀底色～这和每一个党员的入党“初心”没有区别、是重合的～忠诚就是对党忠诚、对事业忠诚、对人民忠诚。纵观中国革命的历史我们不难发现～正是因为有一大批忠诚于人民、忠诚于解放事业的共产党人～为民族的独立、为民族的解放～为民族的复兴甘于流血牺牲～前仆后继～才换来了今天的和平生活；而党内廉洁自律的优秀党风在进军中国梦的今天更
１ ／ ６
是尤为重要～党员干部的廉洁自律就是端正自己的党心、不忘初心～关于这点我更同意一个专家所说：“廉洁自律”不是“装饰品”～而是内化于心、外化于行的坚定“信仰”～而一个共产党员的信仰就是共产主义～这也是保持党的纯洁性的本质所在～在坚定信仰和坚定共产主义远大理想之上～才能时时刻刻记着自己是一名共产党员～按照党的规章办事～在工作中以先锋的姿态踏踏实实地做好本职工作～这也是一个共产党员特殊价值的所在。所以我觉得“忠诚、廉洁自律和敢于担当”这种共产党员的优秀底色既是一脉相承的～也是贯穿于党员一生的人生坐标。
习总在七一当天讲话中说：“坚持不忘初心、继续前进～就要坚信党的根基在人民、党的力量在人民～坚持一切为了人民、一切依靠人民～充分发挥广大人民群众积极性、主动性、创造性～不断把为人民造福事业推向前进”。把人民放在心中最高位置～永远保持对人民的赤子之心～这不正是一个共产党员“不忘初心”的最高境界么。
习**的“七一”重要讲话精神～真是值得所有党员干部深刻领会～不管是在领导岗位还是我们作为一名基层的党务工作者～在今后都要更加坚定信念～切实把思想和行动统一到习总的讲话精神上来～坚守信仰不忘初心 ～继续发挥党员的先锋模范作用～务实为民、清正廉洁、勇于担当～继续前进。
２ ／ ６
习**七一讲话会后～潼关法院在两个周一全干会上～组织全体党员法官干警学习****在庆祝中国共产党成立９５周年大会上的讲话。要求全体党员法官干警在认真学习领会精神实质的基础上～撰写心得体会～并切实贯彻落实好讲话精神～进一步推进工作。
习**七一重要讲话全面回顾总结９５年来党的奋斗历程和取得的成绩、成功经验。深刻阐明了近代以来我国社会发展的规律性认识、党的执政理念、执政方略、对重大国内外问题的原则立场等～以八个不忘初心～继续前进为重点～对今后工作提出明确、具体的要求。是全党在新的历史条件下伟大的政治宣言～是指引全国各族人民奋力推进中国特色社会主义、实现伟大的“中国梦”的纲领性文献。
各庭室、各部门再次组织法官干警学习习**七一重要讲话～法官干警通读习**七一重要讲话后～结合各自工作实际～根据个人学习领会情况～从不同侧面～有重点的撰写了个人的学习心得体会～并在相互间交流学习～以达到共同提高的目的。
大家表示～通过学习～回顾了党史～展望未来；坚定了信仰～不忘初心；明确了方向～激发动力；直面了问题～勇于担当；敲响了警钟～阔步前行～为实现“中国梦”而不懈奋斗！
２０１６年７月１日是中国共产党成九十五周年的日子～上
３ ／ ６
午十时～我校党委组织全体在职党员同志观看了中国共产党成立９５周年庆祝大会的直播。庆祝大会上习**发表了重要讲话～讲话回顾总结了中国近现代史和中国共产党９５年奋斗历程、宝贵经验～深刻阐述了中国特色社会主义道路、理论体系、制度建设的重要内涵～为实现中华民族伟大复兴提供了基本遵循、指明正确方向～引发社会各界强烈反响。“**重要讲话内涵深刻、高屋建瓴～在洞察历史中揭示规律～在把握时代发展中昭示未来～进一步加深了广大干部群众对中国特色社会主义的认识理解～坚定了坚持中国特色社会主义的理想信念。”
在这样一个重大时刻～党中央决定～在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话～做合格党员”的学习教育活动～可以说这是我党永葆先进性、保持纯洁性～全面从严治党的伟大之举。下面就此谈一点个人的粗浅看法：
首先～为什么学？对党员而言～政治理论学习是一个政治问题～不学习～就是不讲政治。党员～特别是党员领导干部是党的事业的中坚力量～是广大党员和人民群众的带头人～能不能掌握和运用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作、廉洁从政～很大程度上取决善不善于学习～特别是善不善于加强理论学习～用最新的理论成果指导实践～推进工作。可见～党员进行政治理论学习是党建的需要、事业发展的需要、个人成长的需要。
４ ／ ６
学什么？这次学习教育的重要内容十分明确～目的也非常清楚。强化党章党规学习是让党员知规矩、懂规矩、守规矩～注重系列讲话学习是让党员强武装头脑、强能力提升、强素质拓展、强创新实干。学习党章党规～重在明确基本标准、树立行为规范。只有这样～才能使学习教育活动不敷衍了事、不走形式、不走过场～才能在工作中勇于担当～积极作为～真正成为新时期名副其实的合格党员。
再者～怎么学？一是要在理论武装和提高理论素养上下功夫。深入学习党的最新理论成果～学深悟透～进而坚定政治信仰～筑牢理想信念～锤炼道德操守～增强工作本领。做到学以增智、学以立德、学以养心、学以促廉～不断提高自身思想政治素质和工作能力。二要在分析解决问题上下功夫。树立党的意识、党员意识、问题意识、责任意识～在科学理论的指导下～分析工作中所遇到的新情况、新问题～努力形成科学发展的新思路、拓展工作的新举措、党风廉政建设的新办法～不断解决实际工作中的新问题～做到学以致用、用以促进、学用相长。三要在理论联系实际上下功夫。充分发挥理论对实践的指导作用～围绕本单位工作大局和中心任务～着眼于对科学理论的具体运用～着眼于新的实践和新的发展～把学到的知识运用于实践。同时不断在实践中做事悟道理～总结新经验～切实用实践来检验和提高学习的成效。
一是必须注重提升理论素养～提高自身素质。这是合格
５ ／ ６
党员的必要条件～共产党员的党性决定了这一点。党性本身就是一种崇高的品行和操守～这一点无论是党的指导思想、奋斗目标、基本纲领、基本路线、组织原则等都有十分明显的体现。何况～“合格”两个字的内涵也是不断发展变化的～今天合格～不等于明天合格～这件事上合格～不等于那件事上也合格。二是必须强化党的意识～注重角色意识。这是合格党员的基本要求。党的意识是一个党员思想上的“身份证”和精神上的重要标志～是党员独特的实践行为体现。其本质特征就是“平时能看出来～关键时刻能站出来～危急关头能豁出来”。三是必须分清是非～坚定理想信念。这是合格党员的动力所在。就是要正确把握当代社会主义运动的进程和规律～正确认识当代资本主义新的特质和变化～正确认识党内存在的一些问题。四是必须立足自身岗位～发挥带头模范作用。这是合格党员的现实体现。要把握好职业操守和党员标准～在自身岗位上勇于改革、勇于创新、争创一流～那本身就是合格党员的表现。
总之～一句话～“入党一阵子～做党员是一辈子”。既然加入了党组织～既然面对党旗进行了庄严宣誓～就要按照党的要求去做～就要以实际行动诠释党的宗旨～实践党的纲领。只有这样～就一定能成为一个合格的共产党员。
６ ／ ６
