我是lllll老张
作文一：《作文留在心底的温暖》1100字
作文留在心底的温暖
（“１２８８１５”）；冬日的午后，阳光慵懒得像一只老猫。
“叮”，一声轻响和着温润的冬阳，叩上我的眉睫。那轻得近似阳光落地的一声响动，应是碗勺碰触的声响，柔柔地，在暖意中酝酿荡漾。
我起身察看，轻轻地挪步，唯恐惊了这一午的梦，隔着磨砂玻璃，我瞥见一个略微矮胖的熟悉身影，烹调的技艺并不娴熟，笨拙得有些手忙脚乱。
是父亲。
白瓷的厨台上置了一桌的配料，大都是红枣、桂圆之类的补料，还有些不知名的药材，这些都被父亲小心地码放在漂亮的瓷碗里，我莞尔，从未想过他会是如此精致的人。他右手执木勺，小心地在锅中慢慢搅拌，却又不敢离锅壁太近，极细微地画弧。厨房内氤氲的温热气体在玻璃上结了一层水汽，我看不清里面的情状，循着浅淡的气味和锅内浓稠的姿态，我猜，父亲在熬银耳汤吧。
我倚在半掩的厨房门口，透过罅隙，方才模糊的身影在眸里渐渐清晰：父亲系着母亲棉布质地的碎花围裙，原先在母亲身上那么温婉的一件衣服，绷在父亲微微发福的肚腩上，显得有些拘谨。系带在身后绾了个小小的结，勒出一道浅浅的印痕。他脚上趿着母亲的拖鞋，蓦然想起，他自己的拖鞋，在阳台上晒着。不知怎的，有种莫名的酸涩，忽又觉得这场景太过突兀。
向上望去，柜门上像是贴了张纸。依稀辨得是一张菜谱，我嘴角
不知被哪种力量牵引着上扬。父亲甚至＃ｆｒｏｍ本文来自学优网：／／．ｇｋｓｔｋ．ｅｎｄ＃细心地标好了每种配料放置的顺序和每种食材的数量。那些字，一笔一划地排列规整。我想，久经生意场的父亲，可能很久都没有写过如此认真的字了吧。
父亲端起桌上的瓷碗，顺着锅沿小心翼翼地放置，不时看看柜门上的那张纸，小声念叨着它们的顺序，手里还不住地搅拌。
如此温暖细致的父亲，我还是第一次发觉。
冬阳的描摹里，我开始静心凝望父亲的背影，那件驼色的毛衣好像已经穿了很久了，边角有些微卷，也起了不大不小的毛球。父亲侧过身去，光线在他脸上恰如其分地分割着明暗。依旧是个俊秀的人呢，岁月并不曾给父亲留下那些所谓不可磨灭的印记，但就是在那些不易觉察的细枝末节恣肆地噬去他的年华。
父亲小心地将银耳汤盛进手边的木碗里，放上精致的瓷勺。我轻推开门，父亲转过身来，有点无措地望着我，桌上木碗里甜糯浓稠的暖黄色的汤汁，升腾的热气闪着奇异的珍珠光泽。枣色的汁液在汤里打了个圆润的旋儿，香气就这样晃晃悠悠地潜入心底，父亲双手端起木碗：“喝喝看。”他的话突然多了起来，“红枣是托人从新疆带的，都是些好东西呢??”
我舀起满满的一勺：“爸，其实，我不吃红枣的。”父亲有些惊惶地望着我。我埋下头，朝勺里的枣咬上大大的一口。
其实，那已经不重要了。
只要拥有那些留在心底的暖就足够了。不是吗，
作文二：《留在心底的温暖作文》2500字
留在心底的温暖作文（一）
文／王金军
时间如流水般飞逝，又送走了一批毕业生。每当我看到学生在校园里嬉戏，我便会想起两年前始终温暖着我的心胸的那件事。
那是一个秋叶纷飞的午后，我刚上完了课，在回办公室的路上，一位女同学拦住了我。
“老师，您能收下这个吗？”她双手捧着一个纸鹤递到我面前。我迎视着她，一双清澈的大眼睛，闪出了真诚。看着她有些面熟，可是，我并不认识她。我微微一笑，说：“好啊！谢谢你。”我接过了这只纸鹤，小心地把它放在了我的教科书上面。我又望向这个女孩：个子中等，不胖不瘦；圆圆的脸，黝黑的皮肤，一双大眼睛炯炯有神，短短的头发；上身穿着一件红色的外套，一根腰带恰到好处地系住了她的腰肢，显得很富有朝气；一条洗得发白的牛仔裤，一双白色的旅游鞋。不拿纸鹤的手放在了背后，看我正仔细端详她，她腼腆地笑了笑：“老师……再见！”见到别的同学好奇的目光不断向我们投注过来，她没来得及说完，就匆匆忙忙地跑开了。
“哎……”我还没来得及问她的名字呢！看她跑的方向，是七年级三班的学生，我前些天给那个班代过几节课。
回到办公室，同事见我书上漂亮的纸鹤，围过来笑我：“哟，你上课还带教具啦？”
我向她们解释了刚才的事，问她们有没有人认识这个奇怪的女孩。
同事们都说不知道。我坐下来仔细地观察这只纸鹤，粉色的纸，上面略带一些小花纹，还微微传来一阵清香。整个鹤身昂扬向上，展翅欲飞。看着看着，我不禁被这只纸鹤感动了。一个女孩，用了怎样的心思，将这只纸鹤折成这种生动的模样！
第二天，我听七三班的班主任跟我说起了她班里一位女生的变化很大：原来上课听讲状态很不好，管不住自己，现在倒像变了个人一样，上课时不仅积极回答问题，还能及时完成作业了。原来就是那位送我纸鹤的女孩。
在我给她们代课时，我发现有几个学生（男生女生都有）上课听讲状态不好，于是我就有意识地点了他们几次回答问题，而且一节作文课我还让其中两位学生看着班里的纪律。其中就有这个女孩。因为他们上课表现不是很好，所以当时我没单独跟他们说，只是在班里有意提了提。没想到这位女孩就认了真，那节我没在班上的作文课，同学写作很认真，纪律也很好。
就是这个原因，那个女孩有了前进的动力，在学习上也认真了。于是送了只用心折叠的纸鹤给我。
那只纸鹤，我还小心地收藏着。因为它，使我有了种感受回报的感动。因为那个女孩，我觉得关心别人，哪怕是无意地一种关心，也是一种鼓励，也能给对方以进步的希望。赏识是一种美。那个女孩展示了自己的内在美，她的纸鹤，也成了留在我心底的最温暖的记忆。
留在心底的温暖作文（二）
走过短短的旅程，才知道留在心底的温暖，是那些对你不曾有任何要求有任何回报的感情，而且跟亲情无关，只是因为喜欢你这个人，欣赏你这个人，不因为你有什么出众，也不因为对于他来说，你遥不可及高不可攀，只是在他心底，你是一个让他牵挂惦念并时刻感觉喜悦的朋友；而且对于他而言，你就是你，独一无二的你。这样异性之间的友情常常让我感动。
一个八年前在火车上偶然认识的男孩子，从他刚刚大学毕业到今天已为人夫为人父，他始终牵挂着我，总是在我已经将他淡忘的时候适时地打来电话。他小我几岁，却总是像个长兄一样，问候我的近况，叮嘱我人生的道理。所以每次，很意外收到他的电话，我心底都有暖流缓缓蔓延，浸润我有些瑟缩的心。
这段时间，风行《蜗居》，北京正甲流肆虐，他居然都能联想到我，想着我如同《蜗居》中的主人公一样挣扎在北京这个房价奇高的城市，想着我万一得了甲流一个人怎么办。还好，今天，他打电话的时候我告诉他已经都过去了。我似乎终于还算是有一点好消息告诉他。
另外一个朋友，跟这个男孩子同岁，是因为转让一个资格考试而意外认识的，他是一个拓展训练的培训师，长的人高马大的，说话也粗声粗气，但透着醇厚的天性，有着很可爱的一张脸。很浅的交往，偶尔吃个饭。他会拍我的脑袋，冬天的时候，当我戴一顶粉色花纹的毛线帽子，因为他高我太多；但也许因为彼此心灵上没有芥蒂，所以从来也没有因为身高带来的压力感。一起游过泳，在圣诞节的晚上，他教我仰泳，结果让我连呼救命，他却笑得前仰后合。再后来，他交了女友，结婚，我们还一起吃了饭。女孩子跟他很般配，挺好的。他后来说我太聪明，让男人有压力。我不知道，从来没觉得自己有多聪明。让我感动的是，在邻近毕业的这段最黑暗的日子里，他在给我打气，说好好做，毕业了我请你吃烤肉。当时在ＭＳＮ的这端，我清晰地感觉到他温暖的笑容，那么灿烂，露出整齐的牙齿。
这是我记忆里，纯粹的来自异性的友情和温暖。他们呵护着我，却，从来对我没有任何要求，哪怕一个问候，一个电话，我都疏于送出，而他们，却这样多少年，牵挂着，这样想着的时候，会觉得自己依然很幸福。至少，还有人，在那里，无论我在那里，他们都还在那里。
留在心底的温暖作文（三）
现在的我们已经六年级了，回首往事，一股暖流用上了我的心头，我想起了一年级时的事，那节难忘的体育课。
那天天气阴凉，我们在树荫下上体育课，我们排着整齐的队列，一起做着准备活动。（ｍ．ｌｚ１３．）突然我的手指疼痛无比，一只鞋从我手上碾过。“啊”我痛得叫了起来还哭了，我的手指头被踩破了红红的血从伤口流出。“是陈泽枫！”在一旁的同学叫道。由于疼痛我没有去责备他。
几个男同学立即到我身边来，非常关心的询问我“怎么样，很疼吗？”“需不需要创可贴？”当时的我还在痛哭之中没有去理会他们的话。但是我还是听见有同学大声喊话，询问其他人：“谁有创可贴？”听到这些话，我渐渐张开了湿润的双眼。正当我张开眼的一瞬间，我看到陈锐随着刚才同学的问话声飞快地奔向了小店，又很快的跑回来，原来他自掏腰包给我买了创可贴，并帮我贴上。那一刻，他的身影深深的印在了我的脑海中！我深深地体会到了同学对我的关爱。我觉得那不是一个普普通通的创可贴，是同学对我如大海一般关爱的见证，一股暖流涌上了我的心头！
虽然事情已经过去五年了，但是他却深深地刻在了我的脑海之中，那份关心、那份温暖也深深地留在了我的心。再过一年我们班的同学都要分道扬镳了，或许有些同学我们一辈子再也见不到了。可是那一节体育课，那一个身影，那一个张创可贴我不会忘。那同学的关爱，讲话做一股温暖，永远留在我心中！
＊ 温暖作文
＊ 那一种温暖作文
＊ 温暖一瞬间作文
作文三：《留在心底的温暖作文》1400字
【篇一：留在心底的温暖作文】
夜晚，依旧那么恐怖，我就如被浸泡在黑暗之中却又渴望得到光明的人一样，苦苦挣扎在日复一日，年复一年的学习生活中，我尝遍了酸甜苦辣，七滋八味，但是我却清清楚楚记着那一件事。
那天我象往常一样去上辅导班，心中很不快乐，背着书包，无精打采地走进了门，把书包往桌上一丢，就找个借口下去买东西，其实就是在下面闲逛了一会，老师也没有说什么；十分钟之后，人到齐了，老师如往常一样专心讲题，看到我心不在焉，拍着我的肩问：“你怎么了，不舒服吗，用不用喊家人去看下”？我赶紧说没事，不要紧。过了一会老师来检查作业，看我作业错了不少，便问你今天怎么了，作业写的这么不认真，对我批评了两句，我心里很不舒服但也只能听着，老师批评我后开始帮我纠正错题，并耐心对我讲起这些题为什么我会做错，主要是自己做题不够专注以及没有认真看题造成的，在我漫漫领会了后，脸上已经扭成一个大包的眉毛开始漫漫舒展了下来，心里开始发出了微笑。临放学之际，又单独把我留了一会，详细询问了我最近的学习生活情况以及对新知识的掌握情况，在又帮我把心中的对新知识掌握不牢靠的部分重新讲解一遍后才让我回了家。也就是这小小的事情，可能对每个人都会做的事情，让我感觉到老师们这么尽责，使我忧郁的心感到了温暖，让我对学习和生活的态度起了很大的转变。
我忽然大彻大悟，终于明白了周围那么多的人对我良苦用心，也许我并不出众，但我是独一无二的，那么多人为我而默默付出，我竟然没有察觉得到，但是如今我已明白，周围人们对我的付出，对我来说是一种温暖呀！他们如同阳光一样照者大地的没一寸土地，使黑暗之心一点点回转，也正是因为有了这些不气眼的温暖，才使我对学习生活有了新的认识，让我不在感到恐怖和恐惧，让我感觉眼前一片光明，什么事情都十分美好。
这些温暖，平凡而普通，但是，在我看来，这就是最特别、最深切的温暖，永远留在我的心底。
【篇二：留在心底的温暖】
清明。如针织般的细雨，打在脸上，潮潮的。捧着素雅的菊花，踏着泥土的芬芳，来到了那个熟悉却又心寒的地方。
雨下着，就这么一直下着，好似在我头顶笼罩了一层又一层的阴霾。近了，更近了。望着那大理石的墓碑和照片上微笑的你，我泪水如潮水般涌出眼眶。霎那间，所有关于你的零碎的片段，在我脑海中一个个迅速闪过。顷刻间，思念侵袭了全身。我无力的坐到地上，失声痛哭。
那是一个女孩打耳洞，男孩染黄发的年岁，刚站在这个年岁初的我，以稚嫩的眼光面对着这一切。很快，我融入进去了。我开始不上课去树林里睡觉，开始在手背上刻刺青。我开始学会了坏孩子们所有的坏。
当父母忍无可忍的打了我一巴掌时，我愤怒的瞪着他们，跑出家门，冲进了外面滂沱大雨的世界里。
不知道跑了多久，也不知道累。只是脸上的泪水和雨水早已分不清。看到那红木色的门，我还是敲了下去。你开门后，看见全身湿透的我，赶忙把我拉进屋里。
换上表姐的衣服，你把我摁在床上，给我盖好被子。“奶奶”我叫道。“先睡会把。我给你熬了鸡汤，一会就好。”
睡眼惺忪中，你把我叫醒。趴在桌子上喝着你熬得汤。那温暖从喉咙一直流到了心里，温暖了我整颗心。我抑制不住，扑到你怀里放声大哭。你给我讲了好多。
你知道么？那一刻我悄悄的把那份温暖留在了心底，一直保留着。
时光的镜头被慢慢拉回。看着黑白相片上你的笑，我无声的落泪。为什么？为什么要离开的那么早？为什么不等到我可以给你温暖的那一天？
你走了，我把那份温暖留在了心底。那我想要给你的那份温暖怎么办？
留在心底的温暖，永生难忘。
作文四：《留在心底的温暖作文》3600字
篇一：留在心底的温暖
雨，伴随着清明特有的浓浓忧伤，淅淅沥沥地飘落下来，望着那张黑白的遗像，无尽的忧伤夹杂着点点的温暖涌上心头。
一个亲昵地拥抱，一个慈爱的眼神以及留在我心底那份永久的温暖－－－太姥，我最敬爱的人。
太姥为我做的那件小小的棉袄还珍藏在柜子里不时地勾起我深深地留恋，往事历历在目……．
冬日的银装素裹虽有无尽的洁白美丽，但也带来了刺骨的寒意，太姥怕我冻着就准备为我做一个棉袄，我大哭大闹喊着不要，因为我觉得太姥眼里的“好看”在我眼里就是老土，太姥便就此罢手，没在提这件事。
奇怪的事发生了。
每晚都会响起一阵阵悦耳和谐的声响，尽管十分细小，却还是不经意拜访了我的耳朵，我总是伴着这有规律的声响缓缓入睡。
一夜，突然出现了少有的寂静，声音不知去向，我在床上翻来覆去，毫无睡意，便取了棉衣，从床上爬起来，蹑手蹑脚地在走廊里游荡，发现太姥的屋里透出点点微弱的亮光，我从门缝中向屋里窥去，只见太姥趴在缝纫机上睡熟了。
我径直走了进去，一顿时愣住了，压在太姥身子底下的是件美丽的棉袄，做工极其的精细，密密麻麻地针线群蚁排衙般的在棉袄上赫然显现出来，太姥头上的银丝在灯光照耀下，是如此的明亮，她瘦小的身躯只披着一件薄薄的棉衣，似枯树枝般干瘦的双手紧紧抓着及完工的棉袄，脸上则是充满幸福的微笑，我慌忙地将自己身上的棉袄披在太姥身上，默默地回到屋里，心中掺杂着几丝愧疚，却被突如其来的无限温暖所包裹着。
思绪被猛地拽了回来，遗像中太姥的笑容是如此的幸福，那件小小的棉袄倾注太姥对我无限的爱意，它虽已变小，但那份温暖却留在心底，从不曾忘却！
篇二：留在心底的温暖
清明。如针织般的细雨，打在脸上，潮潮的。捧着素雅的菊花，踏着泥土的芬芳，来到了 那个熟悉却又心寒的地方。
雨下着，就这么一直下着，好似在我头顶笼罩了一层又一层的阴霾。近了，更近了。望着那大理石的墓碑和照片上微笑的你，我泪水如潮水般涌出眼眶。霎那间，所有关于你的零碎的片段，在我脑海中一个个迅速闪过。顷刻间，思念侵袭了全身。我无力的坐到地上，失声痛哭。
那是一个女孩打耳洞，男孩染黄发的年岁，刚站在这个年岁初的我，以稚嫩的眼光面对着这一切。很快，我融入进去了。我开始不上课去树林里睡觉，开始在手背上刻刺青。我开始学会了坏孩子们所有的坏。
当父母忍无可忍的打了我一巴掌时，我愤怒的瞪着他们，跑出家门，冲进了外面滂沱大雨的世界里。
不知道跑了多久，也不知道累。只是脸上的泪水和雨水早已分不清。看到那红木色的门，我还是敲了下去。你开门后，看见全身湿透的我，赶忙把我拉进屋里。
换上表姐的衣服，你把我摁在床上，给我盖好被子。“奶奶”我叫道。“先睡会把。我给你熬了鸡汤，一会就好。”
睡眼惺忪中，你把我叫醒。趴在桌子上喝着你熬得汤。那温暖从喉咙一直流到了心里，温暖了我整颗心。我抑制不住，扑到你怀里放声大哭。你给我讲了好多。
你知道么？那一刻我悄悄的把那份温暖留在了心底，一直保留着。
时光的镜头被慢慢拉回。看着黑白相片上你的笑，我无声的落泪。为什么？为什么要离开的那么早？为什么不等到我可以给你温暖的那一天？
你走了，我把那份温暖留在了心底。那我想要给你的那份温暖怎么办？
留在心底的温暖，永生难忘。
篇三：留在心底的温暖
不知为什么，想起那件事，心里总是很温暖。即使在深冬。
一眨眼，我又开始了八年级的生活。刚开学不久，来了一位长得特别可爱的实习老师来了我们班。她开始对我们说话可能是有点紧张的原因吧！声音柔柔的，跟班主任比起来是温柔许多。日子一天一天过去，我和老师的关系也越来越融洽，我们一起想办法布置教室，一起交谈，一起游戏。
她对我们很负责，不像是一个实习老师所该做的。每天早上，她早早地来到学校，一个人安安静静地打扫宿舍，打扫完宿舍又到班级里看我们读书，我们也够调皮，跟老师玩藏猫猫的游戏，老师也不生气，她只是耐心地教导我们，一遍又一遍。
有一次，我早晨领早读，实在无法开口，我的声音就像不会拉小提琴的人，乱拉一气的声音。老师没有发现，过了一会，老师跑过来对我说：“张怡，赶紧领咱们同学读书吧！”我开不了口说过多的话，只能说：“噢。”老师问我怎么了，我只是说：“没有事，只是嗓子哑了。”老师让我回座位，让嗓子休息着，让同学们自己背，自己记。
同桌知道，也很急切说：“赶紧喝点水。”我用难听的声音说：“不顶用。”“那你吃药啊！”“我没药。”她就向四周同学借含片，可同学都说：“没有了，那是小李老师给我们的。”我只好向老师要了呗！我朝老师跑去说：“老师，你那还有含片吗？”或许是我的嗓子哑说话不清楚吧！老师用关切的目光看着我说：“怎么了？”我小声说着，老师耐心听着，终于，老师听清了。她拉着我的手向办公室走去，给我拆药，她帮我读说明书，交代我，隔半个小时或一个小时吃一颗，我说了声：“谢谢。”老师微笑着说：“哎呀，没事。”我取下一颗糖含在嘴里，那含片比蜂蜜还甜！我笑了。
那件事虽然小，或者说是微不足道吧！可是我的心一直是温暖的。
篇四：留在心底的温暖
总有这样一张脸始终留在我心里，向细雨蒙蒙时的晴空——知道它的存在，却不见它的庐山真面目。只记得它似乎永远微笑着、温柔地看着我……? 那日秋游，却适逢下雨，秋日的湖风夹着丝丝凉意透过单薄的外套和衬衣沁入肌肤，只是初秋，身体却仿佛已在寒冬。一件外套披在了我的肩上，小Ｎ笑着看着我用“不屑”的语气说：”怕冷还只穿那么点，还好本小姐穿得多，借你一件抵抵寒！”听起来很扎耳，可是，真的穿得多部怕冷吗？那为什么你娇小的身影却在秋风中不停地瑟瑟发抖呢？那一瞬间，心底的那张脸似乎有了模糊的轮廓。? 他日，去照相馆印照片，不曾想，一家小店里竟人头攒动，推推攘攘中，无意间搁倒了一边架子上的玻璃相架，一声脆响，无数碎片应声飞溅而起，喧闹的小店瞬间肃静，有些福态的店主阿姨挤出人群，走向如受了惊吓的猫咪正栗栗颤抖的我，阿姨扫了眼地上的碎片，关切地问道：“没受伤吧？”我的心跳漏了好几拍，随后带着一些沙哑，牛头不对马嘴地说道：“阿姨，对……对不起，我……我……我不是故意的……”阿姨拍了拍我的肩，温和且有些诙谐地说道：“没关系，反正它也到该退休的年龄了”刹那间，那张脸清晰地闪了一下，似乎在很久以前那张脸的主人对我说过同样的话，而我，却怎么也记不起来那是谁。? 是夜，对着星月心里不停回放这两件事，一些思绪似乎渐渐从水中浮起，可当我想抓住它的时候，它又调皮地躲进水里。心烦意乱之际，无意瞥到床边的合照，竟如一道闪电划过漫长的黑夜！对！是她！只有她会细心地给小时候顽皮的我披上外衣；只有她会在小小的我犯了错误之后一次次宽容地让我止住哭泣。然而，因为学业的繁重和青春期的叛逆，让我疏远了这份爱、这份宽容。早晨，胡乱地吃完早餐，匆匆上学；傍晚，把自己锁进房间，埋头苦学。从不曾留意，出门时妈妈的叮嘱；午餐时妈妈的便当；晚饭时妈妈的唠叨。那张带笑的脸被我的冷淡、我的忽视还有冰冷的成绩淹没了。可是，即便如此，那张脸却永远刻在了我的心底。因为妈妈的爱像空气，轻轻的，不会有负担，却无微不至，永远都在我的周围。? 现在的生活节奏越来越快，人们都为事业忙得焦头烂额，但是，可不可以抽空收集一些感动，关心一下心里最重要的人（妈妈、爸爸或者其他给过你最深的感动的人）也许没有哆来Ａ梦的时光机回到过去，但别让留在心里的那张脸只剩下模糊的影子！！！！！！
篇五：留在心底的温暖
春风吹过，片片花瓣随风飘舞，它舞在我的眼前，更舞在我的心中，激起阵阵涟漪……
那天阳光明媚，风和日丽，不安分的我总想寻点刺激。于是我骑着自行车来到乡间的柏油马路上，急速行驶。只是骑车太无聊，我开始尝试着一只手握车把，刚学会骑车的我自然掌控不了车子，自行车夸张地摔倒在地，我则与大地来了个热情的拥抱。倔强的我不会轻易认输，再来。我赌气再次“上马”，谁知这次更惨，直接让我挂上彩了。腿被擦破了皮，血汩汩而出。可怜的我如何是好？关键时刻，一辆路过的三轮车停在我身旁，车上下来一个二十来岁穿着朴素的姐姐，见我伤的不轻，她执意要带我去包扎。犹豫再三，我决定跟她走，心里有顾虑，但更多的是好奇。她把我带到附近的诊所，付过钱之后，见我没事，她便匆忙离开。我本想自己付钱，可口袋里空空如也，只能带着一张抱歉的脸对她说声“谢谢”。
医生告诉我，她是邻村的大学生，不光学习好，心底还特别善良，常去照顾村里的孤寡老人王奶奶。“你遇上了好人，可要好好谢谢人家呀！”我脸红了，开始我竟担心，怕她把我拐跑，我真混！可现在我只能在心底默念：“好姐姐，对不起！”
我一瘸一拐地走出诊所，一片花瓣落到我的掌心，仔细一嗅，很香，很温暖。
又是一个美好的春天，春风轻拂脸庞，像妈妈的手。愿春风能吹起更多美丽的花瓣，带给人们更多的惊喜，将温暖，留在人们心底。
作文五：《作文留在心底的温暖》1300字
［作文留在心底的温暖］清明，作文留在心底的温暖。如针织般的细雨，打在脸上，潮潮的。捧着素雅的菊花，踏着泥土的芬芳，来到了 那个熟悉却又心寒的地方。 雨下着，就这么一直下着，好似在我头顶笼罩了一层又一层的阴霾。近了，更近了。望着那大理石的墓碑和照片上微笑的你，我泪水如潮水般涌出眼眶。霎那间，所有关于你的零碎的片
段，在我脑海中一个个迅速闪过。顷刻间，思念侵袭了全身。我无力的坐到地上，失声痛哭。 那是一个女孩打耳洞，男孩染黄发的年岁，刚站在这个年岁初的我，以稚嫩的眼光面对着这一切。很快，我融入进去了。我开始不上课去树林里睡觉，开始在手背上刻刺青。我开始学会了坏孩子们所有的坏。 当父母忍无可忍的打了我一巴掌时，我愤怒的瞪着他们，跑出家门，冲进了外面滂沱大雨的世界里。 不知道跑了多久，也不知道累。只是脸上的泪水和雨水早已分不清。看到那红木色的门，我还是敲了下去。你开门后，看见全身湿透的我，赶忙把我拉进屋里。 换上表姐的衣服，你把我摁在床上，给我盖好被子。奶奶我叫道。先睡会把。我给你熬了鸡汤，一会就好。 睡眼惺忪中，你把我叫醒。趴在桌子上喝着你熬得汤。那温暖从喉咙一直流到了心里，温暖了我整颗心。我抑制不住，扑到你怀里放声大哭。你给我讲了好多。 你知道么？那一刻我悄悄的把那份温暖留在了心底，一直保留着。 时光的镜头被慢慢拉回。看着黑白相片上你的笑，我无声的落泪。为什么？为什么要离开的那么早？为什么不等到我可以给你温暖的那一天？ 你走了，我把那份温暖留在了心底。那我想要给你的那份温暖怎么办？ 留在心底的温暖，永生难忘。亲情，从我懂事时，她就陪伴着我，无数的日月。岁月星辰，渐渐流逝，而她却依然带着无尽的温暖，守侯在我身边＆＆ 力量的源泉来自于亲情，信心和勇气从亲情中寻觅。多少次的黄昏与日落，我凝望天际，感受那熟悉的温暖与牵挂，我陶醉了，沉浸在玫瑰色的涌流中＆＆希望的放飞，总是亲情那双翅膀，支撑着我冲上蓝天，遨游苍穹，幸福不言而喻，中学生作文《作文留在心底的温暖》。带着懵懂，带着憧憬，我总带着理想去旅行。飞跃河流，跨过高山，带着勇气攀上胜利的顶峰，这都是亲情，给予我自信。无数次的失败，总能勇敢面对，无数次的困难，总能战胜，心灵上的慰籍，是除了亲情无法给予的。生命中，因为有了亲情才变得温暖。 爸爸，妈妈，是我最亲的亲人，成长掠影，是他们用心血创就了今天的我．听着他们讲的故事，我慢慢长大，学会了明辨是非，疾恶如仇；学会了宽厚待人，自信勇敢．生活中的点点滴滴无不参透这人间至爱，每一次成功，无不包含这默默的支持＆＆亲情，万物的源泉，是希望与勇气的化身，然而，却带着温暖，带着关心，滋润每一个人的心田． 当我彷徨，当我无奈，亲情总是使我重新振作．亲情，不在语言表，只在于默默地去意会和理解．心灵中的那一方净土，总让亲情填满． 历史的钟声敲醒了沉睡的心灵，亲情可以改变一切．我无数次感到她那神奇的力量，希望与歌声一同飞翔，亲情的气球带着多少人的梦飞向兰天． 我是幸福的，因为有亲情的呵护．我的生命之船已经起航，驶向大海．我不怕风暴，因为亲情的风帆不会被破坏，我坚信，我会带着成功到达彼岸，去迎接风雨之后的彩虹，新的太阳！ 感受亲情，我得了心灵的温暖，我要带着梦想去放飞，因为亲情与我同在＆＆
作文六：《留在心底的温暖》800字
留在心底的温暖
留在心底的温暖
又是周末，结束了一星期繁重的学习，难得有片刻喘息，我缩进被子里，准备继续补觉。
“宝贝儿——你该给爷爷奶奶打个电话了！”妈妈伸出手把被子拉开。我烦躁极了，转过身，不肯理她。“都半个月没打电话了，他们会想你的，快点。”妈妈还在劝我。“ 爷爷上次脚扭伤了你不问候一下？”
我无可奈何地抓抓乱七八糟的头发，从被窝里爬了出来。接过手机，开始拨号，手指在键盘上触摸的顺序，既生涩又别扭。
拨通了，“嘟嘟”的声音响起，我居然有了一丝莫名其妙的紧张，只是一个电话而已，我告诫自己。
“喂——”是奶奶熟悉的声音，我赶紧收起纷乱的心情，换上兴奋的口吻：“奶奶，是我！”
“柔柔啊！”奶奶在那头呵呵地笑，叫我的名字，配上那特别的口音让我倍感亲切，我没来由的再次闻到乡土的气息。“学习怎么样啊？吃饭没有？有没有感到特别累啊？但还是要努力啊。”
我一一据实回答，问起爷爷的腿，奶奶的声音稍微有些担忧：“都能下地走了，但还是不能干活。”
突然，电话里传来叮叮当当的声音，我吓了一跳，大叫起来，却听见另一个人的声音——是爷爷，他居然从床上跑下来抢过奶奶的电话。
他的声音略有喑哑：“怎么样，累不累？不要总是学习，要劳逸结合，多休息。”他对我的期望总是不太高，要我好好休息。
我问起他的腿，电话里却长久地沉寂，只传来阵阵叹息声。“还行了，但是不能久站，七十三，八十四，阎王不请自己到，说不准哪天是个坎，没过去，就交代了。”
我心里微微一颤，仿佛有湿滑的东西在脸上游走，我久久说不出话来，末了，安慰他：“不要那么说嘛，你还要看你孙女上大学不是？好好活着。”
手握电话，我久久不能自已。从小我就与爷爷奶奶生活，最喜欢吃奶奶的蛋炒饭，最喜欢听爷爷讲故事。可是随着时间的流逝，我长大了，也离开了他们，与他们相处的时间越来越少了。他们的身体那么不好，难道我还不该珍惜他们吗？不该为刚刚的不耐烦感到羞耻吗？
收敛心情，放下电话，忽然发现有一颗泪滴在话机上，轻轻一触，好热??
作文七：《留在心底的温暖》600字
留在心底的温暖
八（７）班 凌雯
生活中的点点滴滴，交织成爱，汇聚成温暖。
—题记
仲夏的君子兰香在岁月的长河上勾出圈圈涟漪，一点点荡漾出回忆—
闷热的天气然我竟意识到时间的过往，每当这时，等待我们的总是一场期末总结考试。这令我紧张起来，整天枯燥的生活让我不由得想去外婆家放松放松。
外婆早已在门前四处张望，心中的喜悦和激动在脸颊上裸露出来，就在我下车之际，她立马抱住我，口中念叨着︰“这丫头，又长高了??”不知是天气的炎热，还是??我匆匆挣脱了她的怀抱。径直走向外婆家中，后院的小圆子里依旧伫立着那棵长不大的橘树。仔细想来，那是当年我和外婆一起种的，外婆答应我要好好照顾它，树根处，还有外婆不久前刚施的肥，明明是棵长不大的树，为什么还要悉心照料？
打开一尘不染的电视，外婆蹑手蹑脚地走了进来，抬头间，恍惚间我愣住了，外婆这是怎么了？怎么不是我记忆中那个清秀干练的外婆？她正慈祥的打量着我，满脸的皱纹堆积在一起，外婆挨着我坐下，拿起我的手轻轻抚摸着，一股股暖意直击心头，我收回目光低下头，发现外婆正低着头，用心的抚摸着我的手，那树皮一般干枯的手抚摸着，好像一泓清泉缓缓流过，柔柔的。眼泪在眼眶中打转，我眨眨眼：“外婆我想吃你烧的菜了。”外婆一愣，然后是激动的点点头，在她的眼中，我分明是看到了泪水。这微笑，这泪水好似交融在一起，慢慢释放出爱与温暖。
心海中的那些温暖，满满的储存着关于你的记忆，在我的生命里留下清晰的痕迹。心海里那般温暖的记忆，将会被永远封存于心底，伴随我的一生。
作文八：《留在心底的温暖》600字
留在心底的温暖
温暖，是无时不在的。
——题记
生活中处处充满温暖，在寒冬时，当你冷到打颤时，一杯奶茶就是温暖；在失败时，当你默默哭泣时，一声安慰就是温暖；在心烦时，当代苦苦思考时，一份劝解就是温暖……其实温暖是无时不在的，只在于你有没有发现。
一杯奶菜，一份友情
寒风呼啸着，我蜷缩着身子坐在冰冷的教室里，那时，我多么希望能有一杯奶菜暖暖身啊！我正发愣着，突然面前有只小手晃了晃，手上还有一杯奶菜！“呵呵！给你的。”好友笑道。我半信半疑：“真的？”“嗯。”我一下子来了精神，高兴地接过奶菜。虽然有点汤嘴，可我一点也不在乎，因为，我感到了温暖。那温暖如蔷薇花一般纯洁，象征我与好友无尽的友情。
一声安慰，一份亲情
月考成绩出来了，如我所料的一样：不理想。我很害怕，害怕妈妈会责怪我。可是我还是告诉了妈妈。没想到，妈妈竟没有斥责我，反而很耐心地为我分析考试失利的原因。从妈妈的话语中，我读出了亲情的可贵，从妈妈的眼神中，我看出了深深的关爱，从妈妈的行动中，我体会出了温暖，那
如玫瑰般怒放的亲情使我感到了无尽的温暖。
一份劝解，一份师生情
考试的失利，让我十分地心烦，虽说这不是最终的考试，可我还是感到不愉快，学习也因此不主动了。老师见此，便找我谈心，鼓励我要努力，不要气馁，要想自己……老师的一番劝解，那一份师生情，如同水仙花般淡雅却给我温暖。
温暖，是无处不在的，只在于你是否发现过它，是否珍惜过它，是否曾为它感动。将温暖留在心底，让心灵去温暖它，那你就会感到无比地幸福！
作文九：《留在心底的温暖》700字
留在心底的温暖
当耀眼的阳光洒满我们那洋溢着欢乐的笑脸时；当和煦的春风踏时间的脚步向我们走来时；当光阴在岁月的又一个里程画上一个圆满的句号时，我忽然发现，我所走过的每个日子都是你们用热情与爱的目光 的。如此质朴的爱让我的心底，总有那么一波波温暖，盘旋、缠绵……
多少个清晨，日出东方，不必担心上学是否会迟到，厨房内撩人心扉的菜香会准时飘入我的鼻内，妈妈亲口录制，亲手调动的闹钟亦会在耳边发出“宝贝儿，起床了”的声响，敲开我美梦的大门。
多少个个正午，烈日高悬，不必担心骄阳在空中如何挥毫，自己是否会汗流浃背，父亲总会如变魔术般的为我“招”来两个冰棍儿，吃得满嘴都是的，我会在父亲脸上“啵”上一口，父亲从不擦拭，笑呵呵的回敬我一个。短短的胡子扎在脸上，痒痒的……
多少个黄昏，日星隐耀。不必担心放学路上是否会有孤独悄然袭来，是否会有风雨侵蚀我的身影。妈妈手中的那辆掉了漆的自行车，踮起的脚尖，伸长的脖子，张望的头脑与脸上那期盼的神情会第一个出现在我的眼前。
多少个夜晚，月明星稀，不必惧怕窗外那招摇着的树发出尖厉而悠长的声响，不必担心自己是否会饿肚子，父母房中那盏彻夜明亮的灯与门上偶尔晃动的人影会给予我无限的关爱与安心，伴我度过绵绵黑夜，迎接第二天崭新的朝阳。
忘不了让我走出黑暗的小屋，看到绿油油的希望的田野的那
一句“再勇敢一点”；忘不了让鲜花的芬芳填满我的鼻翼的那句“再尝试一次”；忘不了让我的心永远如清晨的阳光一样清明净朗的那一句“再乐观一些”；忘不了……
我们一路走来，肩并着肩，手挽着手，心头遍布着昔日幸福的碎片，我们不需道谢，因为我们相互理解；我们不需认错，因为我们相互担待。
那些留在心底的温暖啊，将成为我日后努力奋斗的动力，回报父母的力量源泉。
作文十：《留在心底的温暖》1600字
涌动的爱
——对师德规范中“教书育人”思想主题的思考
“人之初，性本善。”每一个人呱呱落地之时，都拥有一颗赤子之心。然而在后天环境里，人与人际遇不同，人格也相异发展。能够对一个人的个性与心理产生极大影响的就是后天的教育——来自家庭、学校以及社会的教育。可以说，除了父母，教师便是第二个能够影响孩子的人了。
作为国家第二届免费师范生，成为一名优秀的人民教师是我们从进入校门那一刻起便树立起来的理想。在四年的学习时间里和三个月的实习期间，时时刻刻都可以感觉到那种“为人师”的新奇感和使命感。对于“教书育人”，感受也随着日月交替而逐渐加深了。
“教书”，自然是身为教师“传道授业解惑”的第一要务。语文教师的教学任务当然不是仅仅教完学生那薄薄的几册语文课本。在这个文化多元的世界里，民族的才是世界的。但可惜的是，中国博大的文化却渐渐被我们遗忘。尤其是那其中蕴含的真善美，是人类文明进程中最应当讴歌的一部分，是不能够忘却的。这是培养学生成为一个真正的“人”所应当明确的。材料中那位老师教育学生作文是抒发作者的思想情感，但要在抒发中丰富自己的思想情感、陶冶自己的人格情操，勉励学生必须从今日做起，提高严格塑造自己的自觉性，学生一进校就向他们灌输“做人”的意识，把“学知识”和“学做人”结合起来，并千方百计把文字表达的内容内化为学生的认知、情感和自觉的行动，可以说是我们语文教学的一个思路和目标。
语文教学应当充满着人文关怀。孔子早在二千多年前就向我们提出了“因材施教”。每个人都是一个单独的个体，是不同的，若用同样的模式去规定所有人，只能向机器生产一样生产出单调的“产品”，那么，生命便失去了鲜活，世界也失去了缤纷。所以，能够关怀到每位学生的个性发展，根据他们各自的不同而引导他们，发掘出他们自己的潜力，是教师的成功之处。而一味强调“分数”、忽略学生的素质发展，可谓是教育的失败，因为我们的教育最终目的，不是生产高分低能的学生，而是健康全面的真正的“人”。这应该才是《中小学教师职业道德规范》里所强调的“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准 ”内容的实质含义吧。
教师所负担的责任除了传授知识外，还应当教会学生如何做好一个人，怎样尊重生命和自然，怎样适应社会和造福社会。如果只是拥有高智商却没有拥有正直善良的人格，也许会成为危害社会的可怕的人。几年前清华大学学生用硫酸泼熊的事件，马加爵杀人事件，西安铁一中学生杀人事件，无不是血淋淋的残酷事实。如果教师不能引导好学生正确的人生观价值观，那么再丰富的知识也都是反社会的工具。
教育的本质是“育人”， 浇花要浇根， 育人要育心；教师既是一种职业，更是一种人生理想，是一个需要以整个生命去拥抱的伟大事业；教师不仅要传授知识，更要培养信念，使学生成长为合格建设者和可靠接班人。材料中那位老师无疑是睿智的、伟大的，
因为一个懂得传授知识的老师是智慧的，而懂得教师职业不仅仅是传授知识、更是教育学生如何做人的老师更是难得的睿智。
著名教育家陶行知有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”同样是面对地震危险，谭千秋老师像雄鹰一样守护着四个学生，自己却失去了生命，而范美忠老师选择了逃避。在生死一刻，有人舍生为人，成就千秋英名。生命只有一次，每个人面临危难选择不同，但从选择舍己为人的那一刻起，人的伟大也便显现了出来。
河南省林州市横水镇卸甲平村小学高级教师王生英，３０年如一日，坚守在条件艰苦的农村学校任教。她身残志不残，为了她钟爱的教育事业，王生英不断地用残疾之躯搏击多舛的命运，谱写出一曲曲感人肺腑的教坛乐章，用她的行动诠释了一位普通人民教师伟大的师德，用普普通通的生命书写了不朽的师魂！
司马迁说，人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。千千万万普通的老师们用自己丰富的知识和不朽的道德铸造了人民教师教书育人的丰碑。用自己的微薄力量继续传递着那些平凡而伟大的教师留给我们心底的温暖。
