倘若丶那天
作文一：《《黔之驴》读后感》500字
《黔之驴》出自柳宗元的作品《三戒》。《三戒》想象丰富、大胆，在诙谐中带着智慧，幽默中不乏哲理。今天有空闲的时间，我又翻开了《三戒》，去品读《黔之驴》蕴含的智慧与哲理。
《黔之驴》这则寓言，讲的是一只驴被一个好事者带入贵州又放到山下最后被老虎吃掉的故事。在这个故事中，一切都起源于好事者的想法。如果好事者没有这个奇怪的想法，驴的命运就不会有这么悲惨了。说不定，驴仍然过着虽然平淡但属于自己的生活。
好事者突发奇想，把驴带入了贵州，却没有让驴去做它擅长的事情，这分明就是不识材、不会用材了！人家伯乐都可以发现驮车之马是可用之材，使驮车之马脱离大材小用的困境，而好事者却没有发现驴的长处，还觉得驴一无是处。这个道理，和“千里马常有，而伯乐不常有”，道理上是一样的。
我想，柳宗元先生是要通过好事者告诫统治者们不要不识才，而是要用人之长。所谓“尺有所短，寸有所长”，每一个人都有他擅长的事情。只有让每一个人都去做他擅长的事情，才是人尽其才。
话又说回来，这好事者就是要将驴放到有老虎的山下，也应该事先将保护自己的技能传授给驴，使驴不会落入老虎的利爪，成为老虎的食物。不然的话，驴也不会因为“技穷”成为千古笑谈了。
作文二：《黔之驴读后感》2100字
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黔之驴读后感
黔之驴读后感，一，
《黔之驴》出自柳宗元的作品《三戒》。《三戒》想象丰富、大胆，在诙谐中带着智慧，幽默中不乏哲理。今天有空闲的时间，我又翻开了《三戒》，去品读《黔之驴》蕴含的智慧与哲理。
《黔之驴》这则寓言，讲的是一只驴被一个好事者带入贵州又放到山下最后被老虎吃掉的故事。在这个故事中，一切都起源于好事者的想法。如果好事者没有这个奇怪的想法，驴的命运就不会有这么悲惨了。说不定，驴仍然过着虽然平淡但属于自己的生活。
好事者突发奇想，把驴带入了贵州，却没有让驴去做它擅长的事情，这分明就是不识材、不会用材了，人家伯乐都可以发现驮车之马是可用之材，使驮车之马脱离大材小用的困境，而好事者却没有发现驴的长处，还觉得驴一无是处。这个道理，和“千里马常有，而伯乐不常有”，道理上是一样的。
我想，柳宗元先生是要通过好事者告诫统治者们不要不识才，而是要用人之长。所谓“尺有所短，寸有所长”，每一个人都有他擅长的事情。只有让每一个人都去做他擅长的事情，才是人尽其才。
话又说回来，这好事者就是要将驴放到有老虎的山下，也应该事先将保护自己的技能传授给驴，使驴不会落入老虎
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的利爪，成为老虎的食物。不然的话，驴也不会因为“技穷”成为千古笑谈了。
黔之驴读后感，二，
刚发下新语文书，我就迫不及待的翻开它，看看有什么新鲜文章。当我翻到《黔之驴》这一课时，它就如磁铁般似的深深把我吸引住，是我感慨万分。
文章讲的是一头驴子被一个商人远到了贵州的一个深山里。由于贵州没有驴子，而且山里的老虎从来没有见过驴子，被这个庞然大物吓坏了。后来老虎通过一次又一次的观察和试探，最终发现驴子并不是很厉害的动物。可想而知，驴子最终成为老虎的美餐。
当我读到“虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之”，我知分认同老虎的做法。遇到自己不认识的事物，要善于利用自己那珍贵的好奇心小心翼翼的探个究竟，这也是一种学习。同时我们要避免一切的伤害，不要伤害到自己，更不能伤害到他人。当读到“他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐，然往来视之，觉无异能者”。我想虎并没有被吓倒它那强烈的好奇心。其实世界上许多貌似强大的事物，实际上往往是最虚弱的，他们终究逃脱不了灭亡的命运。世上真正有实力的人不在乎他人对他的看法，他只在乎自己所做的一切。相反，世上最虚弱的人最在乎他人对他的评价，
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别人言语上的抨击就足以把他打垮。
面对是勇敢的表现，逃避是懦弱的表现。只要我们勇敢的面对，总会有成功的一天，
黔之驴读后感，三，
《黔之驴》是柳宗元在永州时期写的一组寓言《三戒》中的一则，作者在文中讽刺了当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德，外强中干的某些上层人物。
当我读到“虎见之，庞然大物也，以为神，避林间窥之”，我本人十分认同它的做法。遇到自己不认识的事物，要善于利用自己那珍贵的好奇心小心翼翼地探个究竟，这也是一种学习。同时我们要避免一切的伤害，不要伤害到自己，更不能伤害到他人。
当读到“他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐，然往来视之，觉无异能者”，我想虎并没有被驴吓倒它那强烈的好奇心，继续勇敢得探讨，最终也会看到真正的事实。
其实世上许多貌似强大的事物，实际上往往是最虚弱的，它们终究逃不脱灭亡的命运。世上真正有实力的人不在乎他人对他的看法，他只在乎自己所做的一切。相反，世上最虚弱的人最在乎他人对他的评价，别人言语上的抨击就足以把他打垮。
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我更欣赏虎的做法。在貌似强大的事物面前，强烈的好奇心促使它敢于了解强者的一切，所谓“知己知彼，百战百胜”啊。从虎吃掉驴的角度理解，可以理解成对貌似强大的东西，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。
面对是勇敢的表现，逃避是懦弱的表现。只要我们勇敢地面对，总会有成功的一天，
二班的一些小朋友似乎很怕写作文或者读后感，但我觉得作文就像这只贵州的驴一样，空有唬人的外表，而你们都是茁壮成长的小树，在作文面前就像那只虎，只要掌握了写作文的规律，加上你们的努力，你们一定能攻克它，战胜它，
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作文三：《《黔之驴》读后感范文精选》2100字
? ? ? ?《黔之驴》?读后感范文?精选
中外?名著读后感? 《黔之驴?》读后感范?文精选【一?】 《黔之?驴》是柳宗?元在永州时?期写的一组?寓言《三戒?》中的一则?，作者在文?中讽刺了当?时统治集团?中官高位显?、仗势欺人?而无才无德?，外强中干?的某些上层?人物。
? 当我?读到 虎见?之，庞然大?物也，以为?神，避林间?窥之 ，我?本人十分认?同它的做法?。遇到自己?不认识的事?物，要善于?利用自己那?珍贵的好奇?心小心翼翼?地探个究竟?，这也是一?种学习。同?时我们要避?免一切的伤?害，不要伤?害到自己，?更不能伤害?到他人。 ?
当?读到 他日?，驴一鸣，?虎大骇，远?遁，以为且?噬己也，甚?恐，然往来?视之，觉无?异能者 ，?我想虎并没?有被驴吓倒?它那强烈的?好奇心，继?续勇敢得探?讨，最终也?会看到真正?的事实。 ?
其?实世上许多?貌似强大的?事物，实际?上往往是最?虚弱的，它?们终究逃不?脱灭亡的命?运。世上真?正有实力的?人不在乎他?人对他的看?法，他只在?乎自己所做?的一切。相?反，世上最?虚弱的人最?在乎他人对?他的评价，?别人言语上?的抨击就足?以把他打垮?。
? 我更欣赏?虎的做法。?在貌似强大?的事物面前?，强烈的好?奇心促使它?敢于了解强?者的一切，?所谓 知己?知彼，百战?百胜 啊。?从虎吃掉驴?的角度理解?，可以理解?成对貌似强?大的东西，?只要敢于斗?争，善于斗?争，就一定?能战而胜之?。
? 面对是勇?敢的表现，?逃避是懦弱?的表现。只?要我们勇敢?地面对，总?会有成功的?一天！ 二?班的一些小?朋友似乎很?怕写作文或?者读后感，?但我觉得作?文就像这只?贵州的驴一?样，空有唬?人的外表，?而你们都是?茁壮成长的?小树，在作?文面前就像?那只虎，只?要掌握了写?作文的规律?，加上你们?的努力，你?们一定能攻?克它，战胜?它！ 《黔?之驴》读后?感范文精选?【二】 《?黔之驴》出?自柳宗元的?作品《三戒?》。《三戒?》想象丰富?、大胆，在?诙谐中带着?智慧，幽默?中不乏哲理?。今天有空?闲的时间，?我又翻开了?《三戒》，?去品读《黔?之驴》蕴含?的智慧与哲?理。
? 《黔之?驴》这则寓?言，讲的是?一只驴被一?个好事者带?入贵州又放?到山下最后?被老虎吃掉?的故事。在?这个故事中?，一切都起?源于好事者?的想法。如?果好事者没?有这个奇怪?的想法，驴?的命运就不?会有这么悲?惨了。说不?定，驴仍然?过着虽然平?淡但属于自?己的生活。?
?好事者突发?奇想，把驴?带入了贵州?，却没有让?驴去做它擅?长的事情，?这分明就是?不识材、不?会用材了！?人家伯乐都?可以发现驮?车之马是可?用之材，使?驮车之马脱?离大材小用?的困境，而?好事者却没?有发现驴的?长处，还觉?得驴一无是?处。这个道?理，和 千?里马常有，?而伯乐不常?有 ，道理?上是一样的?。
? 我想，柳?宗元先生是?要通过好事?者告诫统治?者们不要不?识才，而是?要用人之长?。所谓 尺?有所短，寸?有所长 ，?每一个人都?有他擅长的?事情。只有?让每一个人?都去做他擅?长的事情，?才是人尽其?才。
? 话又说?回来，这好?事者就是要?将驴放到有?老虎的山下?，也应该事?先将保护自?己的技能传?授给驴，使?驴不会落入?老虎的利爪?，成为老虎?的食物。不?然的话，驴?也不会因为? 技穷 成?为千古笑谈?了。
? 《黔之?驴》读后感?范文精选【?三】 刚发?下新语文书?，我就迫不?及待的翻开?它，看看有?什么新鲜文?章。当我翻?到《黔之驴?》这一课时?，它就如磁?铁般似的深?深把我吸引?住，是我感?慨万分。 ?
文?章讲的是一?头驴子被一?个商人远到?了贵州的一?个深山里。?由于贵州没?有驴子，而?且山里的老?虎从来没有?见过驴子，?被这个庞然?大物吓坏了?。后来老虎?通过一次又?一次的观察?和试探，最?终发现驴子?并不是很厉?害的动物。?可想而知，?驴子最终成?为老虎的美?餐。
? 当我读?到 虎见之?，庞然大物?也，以为神?，蔽林间窥?之 ，我知?分认同老虎?的做法。遇?到自己不认?识的事物，?要善于利用?自己那珍贵?的好奇心小?心翼翼的探?个究竟，这?也是一种学?习。同时我?们要避免一?切的伤害，?不要伤害到?自己，更不?能伤害到他?人。当读到? 他日，驴?一鸣，虎大?骇，远遁，?以为且噬己?也，甚恐，?然往来视之?，觉无异能?者 。
? 我想?虎并没有被?吓倒它那强?烈的好奇心?。其实世界?上许多貌似?强大的事物?，实际上往?往是最虚弱?的，他们终?究逃脱不了?灭亡的命运?。世上真正?有实力的人?不在乎他人?对他的看法?，他只在乎?自己所做的?一切。相反?，世上最虚?弱的人最在?乎他人对他?的评价，别?人言语上的?抨击就足以?把他打垮。?
?面对是勇敢?的表现，逃?避是懦弱的?表现。只要?我们勇敢的?面对，总会?有成功的一?天！
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作文四：《《黔之驴》读后感范文精选》1000字
《黔之驴》读后感范文精选
《黔之驴》读后感范文精选
《黔之驴》出自柳宗元的作品《三戒》。《三戒》想象丰富、大胆，在诙谐中带着智慧，幽默中不乏哲理。今天有空闲的时间，我又翻开了《三戒》，去品读《黔之驴》蕴含的智慧与哲理。
《黔之驴》这则寓言，讲的是一只驴被一个好事者带入贵州又放到山下最后被老虎吃掉的故事。在这个故事中，一切都起源于好事者的想法。如果好事者没有这个奇怪的想法，驴的命运就不会有这么悲惨了。说不定，驴仍然过着虽然平淡但属于自己的生活。
好事者突发奇想，把驴带入了贵州，却没有让驴去做它擅长的事情，这分明就是不识材、不会用材了！人家伯乐都可以发现驮车之马是可用之材，使驮车之马脱离大材小用的困境，而好事者却没有发现驴的长处，还觉得驴一无是处。这个道理，和千里马常有，而伯乐不常有，道理上是一样的。
我想，柳宗元先生是要通过好事者告诫统治者们不要不识才，而是要用人之长。所谓尺有所短，寸有所长，每一个人都有他擅长的事情。只有让每一个人都去做他擅长的事情，才是人尽其才。
话又说回来，这好事者就是要将驴放到有老虎的山下，也应该事先将保护自己的技能传授给驴，使驴不会落入老虎的利爪，成为老虎的食物。不然的话，驴也不会因为技穷成为千古笑谈了。
《黔之驴》读后感范文精选【三】
刚发下新语文书，我就迫不及待的翻开它，看看有什么新鲜文章。当我翻到《黔之驴》这一课时，它就如磁铁般似的深深把我吸引住，
是我感慨万分。
文章讲的是一头驴子被一个商人远到了贵州的一个深山里。由于贵州没有驴子，而且山里的老虎从来没有见过驴子，被这个庞然大物吓坏了。后来老虎通过一次又一次的观察和试探，最终发现驴子并不是很厉害的动物。可想而知，驴子最终成为老虎的美餐。
当我读到虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之，我知分认同老虎的做法。遇到自己不认识的事物，要善于利用自己那珍贵的好奇心小心翼翼的探个究竟，这也是一种学习。同时我们要避免一切的伤害，不要伤害到自己，更不能伤害到他人。当读到他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐，然往来视之，觉无异能者。
我想虎并没有被吓倒它那强烈的好奇心。其实世界上许多貌似强大的事物，实际上往往是最虚弱的，他们终究逃脱不了灭亡的命运。世上真正有实力的人不在乎他人对他的看法，他只在乎自己所做的一切。相反，世上最虚弱的人最在乎他人对他的评价，别人言语上的抨击就足以把他打垮。
面对是勇敢的表现，逃避是懦弱的表现。只要我们勇敢的面对，总会有成功的一天！
作文五：《黔之驴读后感_500字》500字
黔之驴》出自柳宗元的作品《三戒》。《三戒》想象丰富、大胆，在诙谐中带着智慧，幽默中不乏哲理。今天有空闲的时间，我又翻开了《三戒》，去品读《黔之驴》蕴含的智慧与哲理。 《黔之驴》这则寓言，讲的是一只驴被一个好事者带入贵州又放到山下最后被老虎吃掉的故事。在这个故事中，一切都起源于好事者的想法。如果好事者没有这个奇怪的想法，驴的命运就不会有这么悲惨了。说不定，驴仍然过着虽然平淡但属于自己的生活。 好事者突发奇想，把驴带入了贵州，却没有让驴去做它擅长的事情，这分明就是不识材、不会用材了！人家伯乐都可以发现驮车之马是可用之材，使驮车之马脱离大材小用的困境，而好事者却没有发现驴的长处，还觉得驴一无是处。这个道理，和“千里马常有，而伯乐不常有”，道理上是一样的。 我想，柳宗元先生是要通过好事者告诫统治者们不要不识才，而是要用人之长。所谓“尺有所短，寸有所长”，每一个人都有他擅长的事情。只有让每一个人都去做他擅长的事情，才是人尽其才。 话又说回来，这好事者就是要将驴放到有老虎的山下，也应该事先将保护自己的技能传授给驴，使驴不会落入老虎的利爪，成为老虎的食物。不然的话，驴也不会因为“技穷”成为千古笑谈了。?????初一：飞信作文网专稿 未经允许不得转载
作文六：《[优秀作文]黔之驴读后感》500字
《黔之驴》出自柳宗元的作品《三戒》。《三戒》想象丰富、大胆，在诙谐中带着智慧，幽默中不乏哲理。今天有空闲的时间，我又翻开了《三戒》，去品读《黔之驴》蕴含的智慧与哲理。
《黔之驴》这则寓言，讲的是一只驴被一个好事者带入贵州又放到山下最后被老虎吃掉的故事。在这个故事中，一切都起源于好事者的想法。如果好事者没有这个奇怪的想法，驴的命运就不会有这么悲惨了。说不定，驴仍然过着虽然平淡但属于自己的生活。
好事者突发奇想，把驴带入了贵州，却没有让驴去做它擅长的事情，这分明就是不识材、不会用材了！人家伯乐都可以发现驮车之马是可用之材，使驮车之马脱离大材小用的困境，而好事者却没有发现驴的长处，还觉得驴一无是处。这个道理，和“千里马常有，而伯乐不常有”，道理上是一样的。
我想，柳宗元先生是要通过好事者告诫统治者们不要不识才，而是要用人之长。所谓“尺有所短，寸有所长”，每一个人都有他擅长的事情。只有让每一个人都去做他擅长的事情，才是人尽其才。
话又说回来，这好事者就是要将驴放到有老虎的山下，也应该事先将保护自己的技能传授给驴，使驴不会落入老虎的利爪，成为老虎的食物。不然的话，驴也不会因为“技穷”成为千古笑谈了。
作文七：《黔之驴读后感200字》1100字
故事是这样的：本来贵州没有驴，但有一个好事者把驴迁到了贵州的深林里。老虎看到了这个庞然大物，心里很害怕。过了几天，老虎碰了它一下，驴叫了一声，又过了几天，老虎又碰了它一下，驴踢踢腿。老虎发现驴光会叫和踢腿，别的什么本事都没有，于是把它吃了。黔之驴读后感２００字。
这个故事有三层意思：从驴的角度来看，不能逞能，过早的暴露自己，这样才能安全。从老虎的角度来看，只要知道自己，了解敌人，就会胜利。从我们的角度看，庞然大物并不可怕，只要善于观察，勤于思考，就会百战百胜。
黔之驴读后感２００字（二）
在现实社会中，也有许多像驴这样虚有其表，无真才实学却到处招摇的人。许多大学教授的论文曾获过学术界的大奖，但多年后人们得知，那所谓的高水平的论文，竟是一片片借来的。
相信他们在人们面前无限风光的时候，心里一定不是心安理得的。那一片空虚让他们恐惧，也许可以掩饰，但终究逃不过被人揭穿的噩运。黔之驴读后感２００字。
黔之驴读后感２００字（三）
其实，黔驴的无能，黔驴的命运，也不能全怪他自己，那个所谓？好事者？也应当负一定的责任。如果？好事者？不把他运到贵州，驴可能还在原地过着拉车，磨面等自己平淡的生活，为主人贡献自己的力量。再退一步说，就算？好事者？把驴运到贵州，如果？好事者？能多为驴想想危险，多教育他生存技能，如何保护自己免受伤害。我想也不会有这种下场。
黔之驴读后感２００字（四）
在学完这篇的文言文后，让我深有感触。这是因为这篇文言文内蕴涵着生活中的实际中的启示。
而我对这篇文章，有了重大的认识，着和了解和启示。（）也让我不断的从生活中获得人生的哲理和遇到困难，不屑一顾的克服。
文章里写了一头驴和一只老虎，前面写了一头驴来到一到一座山下，老虎看见了它，就一步步的去了解它。孙染老虎在不了解他的时候有些害怕。但是，到了最后老虎好事依然的，把那头看似身体庞大的驴给吃掉了。
着则语言给我一个生活中的道理：？只要有信心、勇气和部位艰险的心，就可以战胜比自己更为强大的人或困难的事情。
黔之驴读后感２００字（五）
我想，柳宗元先生是要通过好事者告诫统治者们不要不识才，而是要用人之长。所谓？尺有所短，寸有所长？，每一个人都有他擅长的事情。只有让每一个人都去做他擅长的事情，才是人尽其才。
话又说回来，这好事者就是要将驴放到有老虎的山下，也应该事先将保护自己的技能传授给驴，使驴不会落入老虎的利爪，成为老虎的食物。不然的话，驴也不会因为？技穷？成为千古笑谈了。
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作文八：《《黔之驴》读后感（优秀篇）》500字
《黔之驴》读后感
《黔之驴》读后感
《黔之驴》是柳宗元在永州时期写的一组寓言《三戒》中的一则，作者在文中讽刺了当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德，外强中干的某些上层人物。
当我读到“虎见之，庞然大物也，以为神，避林间窥之”，我本人十分认同它的做法。遇到自己不认识的事物，要善于利用自己那珍贵的好奇心小心翼翼地探个究竟，这也是一种学习。同时我们要避免一切的伤害，不要伤害到自己，更不能伤害到他人。
当读到“他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐，然往来视之，觉无异能者”，我想虎并没有被驴吓倒它那强烈的好奇心，继续勇敢得探讨，最终也会看到真正的事实。
其实世上许多貌似强大的事物，实际上往往是最虚弱的，它们终究逃不脱灭亡的命运。世上真正有实力的人不在乎他人对他的看法，他只在乎自己所做的一切。相反，世上最虚弱的人最在乎他人对他的评价，别人言语上的抨击就足以把他打垮。
我更欣赏虎的做法。在貌似强大的事物面前，强烈的好奇心促使它敢于了解强者的一切，所谓“知己知彼，百战百胜”啊。从虎吃掉驴的角度理解，可以理解成对貌似强大的东西，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。
面对是勇敢的表现，逃避是懦弱的表现。只要我们勇敢地面对，总会有成功的一天～
作文九：《黔之驴读后感神秘感的妙用》1900字
神秘感的妙用
－－－－－读《黔之驴》有感
我们所不了解的、陌生的、或者有距离的物和人会对我们产生神秘感，让我们不愿接近，甚至害怕、恐惧而不敢接近，同时也常会让我们上当，由于恐惧而迷信。
比如电，在没有相关知识前，对我们是神秘的，我们常会害怕它，这是如果有人利用它行骗，常常得手，为什么？因为它对你来说是神秘的，你对它完全没有判断力。
《黔之驴》中的老虎显然也有这种感觉。老虎和驴的能力完全不是一个数量级的，但老虎在这场驴虎斗中却费了那么多的周折，甚至恐惧到以为驴会吃了自己。为什么会这样？神秘感在起着巨大作用。
文中老虎通过学习和思考有效消除了神秘感，最后高兴地跳起来将驴吃了。 现实生活中，各式骗子，奸商常制造和利用神秘感让人上当。古代专制的帝王、官员利用神秘感让百姓敬畏，控制百姓，翻开他们神秘的面纱，还是庸人居多，甚至很多简直就不是人。
家长常告诫我们，不要和陌生人搭话，不给陌生人开门，跟陌生人走，吃陌生人给的东西等等，是怕我们上当遇险。我们怎么能少上当、不上当？唯有多学习，多动脑，多掌握相关知识和信息，具有足够的能力和智慧。
实力为王
－－－－－读《黔之驴》有感
柳宗元的《黔之驴》是一则很好的寓言，文中生动描绘了驴虎相斗的过程。并由此诞生了“黔驴技穷”的成语，这则寓言给我们的启示是：两强相遇，实力为王。
我们先来看看双方实力对比：
硬实力：驴，偶蹄动物中的反刍动物，无尖利獠牙，食草，会踢，因驯养导致反应能力，奔跑逃生能力退化。虎，猫科动物，食肉，野生，奔跑跳跃腾挪精通，长期野战。驴除对老虎没有伤害的体型，叫声占优外，完全没有优势。当然，如果驴鸣能震穿老虎的耳膜或者逃跑速度超老虎，又另当别论。
软实力：驴：本性，驴还是那个驴；虎：已不是那个老虎。被老柳改造有高度智商和情商，智商：会学习，观察，思考，试探，谋划，总结，推理，经验丰富简直比人还人；情商：会担心，胆小，恐惧，高兴等。显然驴完全没得比。
由此可见，驴虎相斗，胜负本就没有任何悬念，只是由于虎的谨小慎微，缺乏自信而差点认输，于是战斗才多费了周章。可见，过分的谨慎会变成缺点。
我们学习和生活中也有各种各样的竞争，有效增强自己的各方面实力，让自己实力强些，再强些，才能使自己处于不败之地，从这个角度看，家长总希望我们多学习，多看书，多上辅导班，多参加竞赛多考些证书，方法未必正确，但殷殷之心可谅。
聪明好学的黔之虎
－－－－－读《黔之驴》有感
柳宗元的《黔之驴》是一则很好的寓言，文中生动描绘了驴虎相斗的过程。虽然由此诞生了“黔驴技穷”的成语，但故事的主角无疑是黔之虎。这只老虎的聪明好学给我留下深刻印象。
刚开始，面对着一直体型不亚于自己的驴，不了解其底细的老虎也曾害怕甚至恐惧，但是老虎并没有放弃，它开始了学习和思考，“往来视之，觉无异能者”，然后再靠近侦察、试探和骚扰驴，直至驴使出了脚踢的最后一招，最后“跳踉大，断其喉，尽其肉”，完美结束战斗。
这样，这只聪明的老虎在面对未曾遇过的大型敌手的情况下，既保护了自己，又战胜了敌手，使此虎除勇之外，又有的智和谋的色彩，简直符合《孙子兵法》的善战之师。
这只聪明好学的老虎无疑超过我们许多人，从某种程度而言，是我们学习的榜样。
虎性不足理性有余的黔之虎
－－－－－读《黔之驴》有感
柳宗元的《黔之驴》是一则很好的寓言，文中生动描绘了驴虎相斗的过程。虽然由此诞生了“黔驴技穷”的成语，但故事的主角无疑是黔之虎。
但是这只老虎却被柳宗元改造成了一只虎性不足，却又理性有余的老虎。更精确的说，是受过儒家教育的老虎，遵行“好学，多思、笃行”的原则。请看分析如下。
一只陌生的驴来到黔地，让当地的老虎心中泛起了波澜。在我们看来，老虎和驴那实力根本就不是一个数量级的，好比是拳王泰森和小学生比武。号称山林之王的老虎早就应该“跳踉大，断其喉，尽其肉”，早早结束战斗。而这只老虎兄却不然，跟人类学了坏毛病。先是见其庞而以为神，以貌取驴，然后呢，驴一鸣，则大骇，以言取驴。见了戴大盖帽的就以为是警察，见了穿西服的就以为是绅士。（孔子也犯过以言取人，以貌取人的毛病），在这个过程中，全然不见寄啸山林，拔剑四顾无敌手的虎性，可以想象，如果不是老虎早饭还没吃，肚子太饿的话，老虎可能就奔掉了。在这里我们看到的是一个谨小慎微的胆小虎。驴是大，你老虎也不小，驴有驴鸣，你也有虎啸阿，再接着，老虎围着驴反复观察，试探，直至其使出最后一招“脚踢“，经过思考，判断完全无风险了，才采取行动，同时这场本来实力对比悬殊的战斗也有了相当的滑稽色彩。
遗憾的是，故事中的好学多思谨行的老虎和过去的很多人一样，缺乏基本的自然科学素养和举一反三的能力。长期战斗在食物链中，具有有丰富斗争经验的老虎应该知道，驴和牛马羊一样是偶蹄动物中的反刍动物，无尖利獠牙，食草，是不吃动物的，即使吃下去也会消化不良，满地打滚的。
作文十：《黔之驴 《黔之驴》说课稿》1600字
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《黔之驴》说课稿
彬县新民中学 胡元平
一．说教材：
１．教材的地位与作用：
＆ｌｔ；＆ｌｔ；黔之驴＆ｇｔ；＆ｇｔ；是苏教版七年级下学期第四单元的一篇文言文，是古代散文中的名篇．通过描写老虎惧驴、识驴、吃驴，淋漓尽致地刻画出老虎和驴子的性格特点．警示人们不要被藐似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争．善于斗争，就一定能获得胜利．
本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里理解文言文．
２． 教学目标：
＆ｌｔ；＆ｌｔ；初中语文课程标准＆ｇｔ；＆ｇｔ；要求学生掌握多种阅
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读方法，能初步理解．鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：
（！）．知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词。
（２）．技能目标：学习本文对心理和动作细致描写的方法。
（３）．情感目标：理解本文老虎惧驴．识驴．吃驴的过程和本文启发人们应该认识事物本质，克服对未知事物畏惧的心理，从而驾御并征服客观事物．掌握真本领．真才干的寓意。
３．教学重难点及确立依据：
（１）．教学重点：多形式的诵读，学会翻译文言文并理解本文寓意。
确立依据：课文篇幅短小，句式紧凑，节奏鲜明，读起来琅琅上口，学生兴趣浓，多次诵读后能较好地理解课文大意．本文启发人们掌握真本领、真才干的重要性。所以，把诵读和理解寓意作为教学重点。
（２）．教学难点：本文对心理和动作的细致描写方法；理解黔驴技穷、庞然大物等成语。
确立依据：描写动作和心理活动是学生作文常用的方法，同时，词汇的积累也很重要，所以把本文的动作描写、心理活动的描写和对成语的理解作为本文的难点。
二．说教法：
本课主要采用诵读法、提问法、学生自主合作等教学方法．
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充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体地位。
１．诵读法：诵读是解读文言文的敲门砖，从教学过程来看．教学中将朗读贯穿到课堂始终：教师示范读，引导学生按要求听读．帮助学生深入体会课文内容；个读．齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，欣赏．领悟短文的优美语言和意味，以达到教学目的。
２．提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对短文整体把握能力．我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出．有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动板书设计表现出来。
三．说学法：
通过教学应使学生能当堂背诵短文．能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主地学习．为此，我设计的学习活动有：
１．多形式朗读课文，培养语感。
２．一对一互译课文。
３．以答问方式背诵课文，以帮助学生巩固对课文内容的理解。
４．设计板书，表现课文，理解文章寓意。
四．说教学程序：
１．导人新课。
２．作者简介。
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３．学生自读课文，要求勾画读不准的词语。
４．让学生提出读不懂的词语，师生共同合作，解决阅读障碍。
５．请一到三位同学阅读全文，其他同学认真听读，指出读不对的地方．
６．读完课文后．请大家分组讨论文章翻译，不会翻译的地方提出来．师生共同解决．
７．请１－－２位同学完整的翻译一下课文。
８．课文写老虎从畏驴、识驴、吃驴这个过程中，用了哪些语句描写老虎的心理活动？有什么作用？
９．课文描写老虎的动作用了哪些词语？刻画出老虎的什么心态？
１０ ．相比之下．黔驴之技有哪些？
１１．故事的寓意在哪里？
１２．如果你是那头驴，在老虎面前你会怎样做？
１３．布置作业：
（１）．熟读并背诵课文．
（２）．用黔驴技穷、庞然大物这两个成语分别造一个句子．
（３）．写一篇２００字左右的读后感．
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