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作文一：《是花儿总会开放》2500字
花儿总会开放
－－－－未成年人思想道德建设工作个案研究
南宁市西乡塘区金陵镇金腾小学 滕 丽
一、个案情景描述：
“他们？我讨厌他们，因为他们不爱我”内宿生李＊ ＊同学在同学们面前大声地嚷嚷，同学们一片哗然。原来，是李＊ ＊同学在评说自己的父母呢！听到这种情形，我心里不由一惊。
的确，李＊ ＊是一个特别的孩子，从小时候生活在郊区农村的爷爷奶奶家里。从小，就养成了自由散漫、随便的个性。二年前，他被父母接到身边，沟通发生困难，经常有冲突发生，父母因为没有时间管教就把小孩放到了学校让他寄宿。在学校里，小李自由散漫则表现为上课走神严重，和同学课间喜欢打打闹闹；作业方面严重拖拉、不交，和家长也谈过这问题，家长也是无可奈何。显而易见，孩子生活在一个严重缺少关爱的家庭，在一定程度，阻碍了孩子个性的发展。金色的童年，一片灰色；无忧的年龄，没有欢乐；独生子女，竟得不到父母的精心呵护。
二、了解个案背景：
（１）家庭背景
１、李＊ ＊的父母有较高文化，但双方平时工作特别繁忙，两人根本无暇照顾自己的孩子，孩子从郊区农村来到镇上，没有伙伴，没有朋友，亲人也没有给予足够的关心与帮助他适应这里的生活与学习环境，孤独使孩子身上的其它不足日益明显，缺乏足够的集体感，我行我素。
２、“望子成龙”的期望形同虚设。父母都比较重视孩子的学习与生活，
对孩子的期望也较高。但由于自身工作繁忙的原因，使孩子实际上是放任自流， 学习下降，自立能力也较差。
（２）孩子情况
在与其父母与同学交流中，我了解到李＊ ＊的成绩经常 “大红灯笼高高挂”，父母是“恨铁不成钢”。同时，李＊ ＊号称“公物杀手”，不爱护公物，玩心重，自由散漫，对所有的事情都无所谓。优点是喜欢阅读，知识面较广，喜欢打篮球，有好胜心。
三、个案诊断分析：爱的缺失。
李＊ ＊的父亲经常出差，在家的时间很有限，与李＊ ＊单独说话、谈心的机会几乎没有。周末回家住时，家里只有他一个人，无人看管，母亲上班常常到深夜回家，家里很少做饭，李＊ ＊长期在外面随便买东西吃，饮食不规律。由于家庭的实际状况，他深深感到自己几乎从来没有得到家长的重视和关心，所以才会有“我讨厌他们”的极端语言。其情感处于饥渴、空白的状态。
在学校，由于自己经常游离于同学之外，老师与同学常常发现的只是他的不足，好事与他无关，其孤独感增强，让他心里失衡，周末里更沉湎于网吧，在网络的世界里寻找另一种温暖与爱。
在对李＊ ＊的情况分析中我不难发现，李＊ ＊之所以这样，是因为人生还没有形成良好的价值观与世界观，人生没有明确的目标。从客观因素看，家长在家庭氛围的构筑和家庭教育的方式上存在严重的缺失，孩子的情感抒怀被封闭，缺乏对孩子深入地了解、细致的观察、耐心的倾听、平等的交流，疏忽了孩子健康个性的培育和失衡心态的矫正的科学性。
四、个案改进方法
针对以上现象，我为李＊ ＊开出了二份针对性的营养套餐：
套餐一：学校内，重视品德、习惯的养成教育
主料：君子协定，约定目标。
我利用男孩子要面子、自尊心强的特点，与他签定一份他能够接受的“君子协定”，如上课不睡觉、不在教室里打闹、上课认真听、不破坏公物等内容，在班级里当场宣读，并对于他表现出来的诚信行为给予肯定和表扬，以激发他坚持协定的信心与勇气。
配菜：备忘录不能忘。
由于不重视学习，李＊ ＊对学习信心不足，产生了厌学的情绪。俗语说：“欲速则不达”，从小处着眼，从细处入手，从记“备忘录”入手，培养其良好的学习习惯，作业情况按照备忘录上的记录给予积分奖励，并及时表扬，让其转变学习的态度。
甜点：创设环境，展现才华。
在学校里，创设良好的成才氛围，使其有发挥才华的空间与机会。班级黑板报的报头设计、让他担当小组的卫生监督员、篮球队长等等，在不断尝到成功喜悦同时，使他感受到自己是班级中重要的一员，感到学校是一个温暖的大家庭，其自信心与归属感大大增强，为品德教育与习惯养成打下了良好的基础。
套餐二：家庭中，用爱给孩子力量。
主料：爱心是ＬＯＶＥ。
建议父母在双休日时，因为孩子在家，给孩子早上做一顿早饭，给孩子晚上喝一杯牛奶，提醒孩子天冷多穿一件衣服，用爱将孩子紧紧包围，让孩子感受到家人的爱意。完成作业后带孩子出去散心，家长要尽量调整好工作时间，减少应酬，周末尽量在家里和孩子在一起，关心孩子的生活、学习，融洽家庭
气氛，让孩子感受家庭的温馨、家长的关爱，以良好的家庭教育氛围影响孩子。 配菜：学理念，重方法。
学习新的教育理念，推荐家长学习一些教育专著，坚持多看看书报，增强家庭的学习氛围，学习和借鉴他人成功的经验，与孩子一起成长。同时，老师用自己的实际经验对家长有针对地辅导家庭教育的方法与技巧，使家庭教育方法更加科学、合理有成效。
点心：学做“家教”，辅导孩子。
父母利用自己的丰富的知识，抽出一时间检查孩子的功课，并做一些行之有效的辅导工作，并定期走访学校，及时了解孩子在校的情况，在家里与孩子一起制定计划，约法三章，严格执行。
针对孩子的缺点或错误，用“帮助”取代“责骂”，做“顾问”而不是“家长”，运用现代家庭教育理念，建立起平等、和谐的家庭成员关系。
五、个案指导效果：
１、个人方面：
经过近两年的努力，李＊ ＊在校有了较明显的进步：上课听课效率提高，积极发言；君子协定、备忘录执行情况良好，周末家庭作业完成率提高幅度较大，学习成绩明显提高，责任感增强；担任了本组的卫生员监督员认真负责值日工作。
２、家庭方面：
家长有意识地配合学校，自查不足，开始关注孩子的身体成长，心理健康发展，减少了应酬时间，争取多一点时间陪伴孩子。家长重新认识了孩子，树立教子的信心，积极改变了教育态度和方法，也学会了许多家庭教育的策略和方法，家庭重新注入了亲情交流。
六、结论与思考
从这个案例我体会到：
１． 师爱营造温馨教室
“精诚所致，金石为开”，
作家雨果说过：“人世间没有爱，太阳也会死”。老师对待学生要有温馨的校园环境、和谐的教育氛围，为每一个学生健康成长创造良好的校园环境。
２、家庭教育需要新理念
家庭教育方式单一、观念陈旧，是制约家庭教育现代化、科学化的主面方面。为此，开展现代家庭教育指导工作非常重要。从这个案例来看，可以说明家庭教育个案指导和家庭教育个案咨询针对性强、目标明确、效果显著，这是我们今后提高家庭教育质量的有效途径之一。
冬天来了，春天还会远吗？我们相信，是花儿总会开放
作文二：《是花儿总会开放_700字》600字
一朵花儿，正在接受雨的洗礼。是的，它成功了。在经过坚持不懈后。看着身边还是含苞欲放的花儿，它骄傲的抬起头…… 不久前，它跟其他花朵一样，还没有绽开花瓣。但是，它很要强，本身跟其他花儿一起开放的它，提前，并且第一个展开了自己美丽的身躯。因为它期待游人给予它赞美。漫天花海下，一朵妖娆的花儿引起游客们的注意，人们赞扬它，还给它拍照。只有它自己明白，这一切，是怎么来的。当然，他不会后悔…… 在它还没有成功之前的一个黑夜，它给自己立下了这样一个志愿：不论怎样，我一定要成功，不论经受什么，我一定要让万人瞩目。 之后，它每天早起收集露水，感受阳光，努力扎根，尽管旁人都说它不可能成功，说它很卑微。但是比起它的努力，这又算什么呢。自此以后，它更加努力，坚持不懈。有时残忍的‘伙伴’还会组团欺负它，用自己的身体把它压倒，把它逼到土壤不肥沃的地方……这些困难，对于当时娇小它来说，真的很难。可到新的一天里，它又像以前一样，感觉对昨天的“伙伴们”的行为满不在乎。呵，又有谁会知道昨天夜里，它的眼泪浸透了衣襟。就只是因为它有自己的理想，它要想自己的梦想前进，它就真正的坚强了。当其他花朵看清楚的时候，它已经比它们高出半截了。也有花儿跟它竞争，但是因为不够刻苦的原因。它们失败了。 在经历了无数个这样的白天黑夜后，它终于成功了，实现了自己的梦想，成为了万众瞩目的焦点。????初二：郭静作文网专稿 未经允许不得转载
作文三：《花儿总会开放的》1100字
龙源期刊网 ：／／．ｑｉｋａｎ．．
花儿总会开放的
作者：周运环
来源：《读写算·基础教育研究》２０１６年第０８期
不知是不是因为冬天要来了的缘故，秋姑娘满心的不舍尽情地写在她的脸上，总是一片阴霾，甚至时断时续地抽泣着，弄得人们的心情也随之阴沉起来。今天是星期一，不知为何，一丝喜悦爬上了秋姑娘的脸上，太阳公公早早地露出了他的笑脸，郁积在我心头的不快也很快一扫而光，穿上久违的裙子早早地来到学校，并在心里暗暗下定决心：今天是这个星期的第一天，一定要有一个良好的开端。
随着同学们陆陆续续的到校，我满怀信心地走进了教室，相信我满脸的笑容足以让每个学生感到我的亲和力。可展现在我眼前的却是四处横飞的扫帚、到处乱窜的学生，稀稀拉拉的读书声夹杂着几声刺耳的尖叫和班干部严厉的喝斥声一下子涌进我的耳朵。看到我的到来，几个眼尖的同学马上高声叫到：“老师来了！老师来了！”保洁的同学迅速低着头来拾扫帚；到处乱窜的同学一下子全都上了位，拿出语文书煞有介事地不知读起哪篇课文来，并不时用眼睛的余光偷偷地瞟向我，看看我有什么反应；那些自我感觉没犯什么大错的同学则高声读起课文来，也不时地瞧向我，似乎在向我昭示他们的认真，并等着我的表扬。当时，我强烈地感觉到满腔的怒火迅速取代了我先前的热情，热血直往脑门冲，我真想大喝一声：“你们在干什么？”但理智与先前的决心告诉我：忍！忍！他们是孩子！于时，我深吸一口气，把那股燃烧得正旺的怒火使劲地压了下去，并以温和的语调让学生停了下来，伴着有些打折的笑容开始了我早早准备好的演讲。
谁知我还没讲几句，语文科代表高高地举起了她的手，我不得不停下来让她发言，她拿起作业记载本高声汇报起来：“老师，周末的语文家庭作业有十一个人是今天来到学校后补做的，有五个人没有交，还有很多人的作业字迹非常潦草，有八个人的作业家长没有签字。”没等我做出任何反应，班长也站起来了：“老师，上周发下来的“学生基本情况登记表”还有十二个人没带来。”中队长也站起来了：“老师，今天星期一要升旗，我们班有三名同学没有穿校服。”一名在托教全托的同学也站起来说：“老师，上周五晚上放学后，王宇浩在托教里偷别人的东西。”我还没来得及纠正她的措词，又一同学站起来了：“老师，今天早上，李昊阳到校没戴红领巾被值周队员记了名字，这个星期我们又得不到五星级中队了！”哎，可怜我准备了一个早上的演讲，还没来得及向学生展示就已经宣告结束，更可怜的是我酝酿了一个早上的热情，也彻底跌入了深渊。还有不少同学在高高举起他们的手，也有不少同学早就议论开了，教室里炸开了锅一样地吵闹起来，我练习了好多遍的微笑也不知何时逃之夭夭了。
幸好，上课铃声响起来，才没让我的愤怒喷薄而出，但随之，新一轮的烦恼接踵而至，总是有同学在课堂上开小差，不是在下面玩尺子，就是在和旁边的同学讲小话，再不然就是在发呆……
作文四：《[优秀作文]是花儿总会绽放》800字
是花儿总会绽放，但是平淡无奇的生活，却往往长久。不追求功名，利益，只做好自己应该做的事，不引人注目的花朵，外表朴实，但真正绽放的是心中的花朵儿。
每一个人，其实都是一棵草。每种草都是一种花，都有它开放的权利和空间；当然，花本来也是一种草，我们和其他人一样，都是一种草，都是一朵花，不一样的只是花朵儿的艳丽，有的草绽放出美丽的花，却终究昙花一现；有的草绽放出的花朵并不艳丽，甚至可以说是不该诞生在这大千世界上，却长久的开放。
吸收了无尽的日月精华，不知经过多久的辛苦劳作，艰苦奋斗，虽绽放出的花朵艳丽非凡，但却不能长久；不追求名利，荣誉，只尽力做好自己该做的事，不要太辛苦了，平淡些，绽放的花朵虽绽放出的花朵艳丽非凡，但却不能长久；不追求名列、荣誉，只尽力做好自己该做的事，不要太辛苦了，平淡些，绽放的花朵虽朴实无华，但经得起风吹雨打，风吹倒了，仍能挺直腰板，雨拍打着，当做养料，不像娇贵的花儿需要精心浇灌，只要有一线希望也能成功，花朵虽朴实，但绽放的长久，经得起时光的考验。
每个人其实都是一颗草，一朵花。不同的只是你绽放出的花朵。不管多么艳丽，多么娇贵的花儿，也只是短暂的生命，当它生命完结的那一刻起，它也就凋谢了，美丽的影子，从前的鲜艳，也只成为了几片伶仃的还未凋零的花瓣，美丽的花儿，惹起孩子们的注意，将它们摘下，使短暂的美丽更短暂；朴实无华的花儿，正因为不艳丽，引不起别人的注意，才得以长久地绽放。过好自己的生活就好了，何必关心别人是否注意你？过分的关注，却可能成为终结生命的杀手。
所以，正好花儿的绽放一样。不必努力刻苦的去追求生活中所谓的富有，不要想着让别人在意自己，当你追求到这些时，也许已经华发早白，此时的你不正是昙花一现，稍纵即逝吗？
但是平淡无奇的生活，却往往长久。不追求功名，利益，只做好自己应该做的事，不引人注目的花朵，外表朴实，但真正绽放的是心中的花朵儿。
是的，每一种草都会开花。但是，开放的花儿是不同的……
作文五：《耐心一点,花儿总会开放》1400字
耐心一点，花儿总会开放
我是一名普通的农村小学班主任，在平凡的岗位上，以黑板为轴，用粉笔做线，在三尺讲台上雕刻着属于自己的那份朴实无华的教学年轮。
时光荏苒，转瞬间十个春秋从教室里划过。既然选择，就无怨无悔！１０年来，我饱尝了做一名班主任的酸甜苦辣，更深刻地领悟到了“班主任”这一职业的真正内涵；１０年来，我努力以爱去理解、宽容、尊重和关心每个孩子；１０年来，我用爱心去润泽学生的心田，用奉献来托起未来的希望。努力使自己成为让学生、家长、社会满意的一名班主任。
作为一名教师，无论谁都希望自己班里的学生聪明活泼、积极上进，这样的班级管理起来才会得心应手。然而几乎每个班总有一些令我们操心的学生。我们班就有一个叫曹新宇的学生，以前啊，真的令我非常头痛。
新宇长得个不高，虎头虎脑，一看就知道是个天生头脑聪明的小家伙，可他就不知道“上课”是怎么回事。上课时，他大错误不犯，小动作不断：一会儿摸摸衣服，一会儿拿拿本子??就是听不进去老师所讲的内容。作业完成方面就更气人了，家庭作业几乎不做，每次检查，要么忘记作业内容了，要么找不到作业本了了??反正理由多的令人瞠目结舌。我曾多次试图改变他，可每次努力都无果而终。 学校组织“定期家访”，通过家访才得知，他家是开裁缝店的，平时家长把经济利益放在第一位，对孩子关注不够。新宇每天放学回家，第一件事就是放下书包找同伴玩耍，即使有大人在旁边监督做作业，他也是一边倾听大人聊天一边写作业。久而久之，新宇养成了好动的习惯。谈到此处，家长也觉得无计可施，似乎都已经认命了。面对这种情况，我该怎么办呢？舍弃不管，孩子的年龄还小感到可惜；管，我又该从哪里下手呢？
经过一番思想斗争后，我使出了第一招－－－－－以调位作惩罚。我把他调到最后一排座位，表示对他的惩罚，并告诉他：“想坐回前排去？简单，只要写一张‘保证条’，能保证以后上课认真听老师讲课，课下按时完成作业就可以。”因为他的个子不高，坐在最后一排看黑板很吃力。我以为这一招会很快奏效，再说，我也并不想让他常坐最后一排，只要他主动找我，写下保证书，我会立刻把他调回去。然而事实并非如我所愿，一天、两天、三天，他丝毫没有找我写保证书的意思。我感到非常生气，但又不愿意就这样把他调回去。这一招最终以失败收尾了。
正当我一筹莫展之际，我忽然想起他画画不是很好吗，何不用他的长处来纠正他的不足？于是我又使用了第二招－－－－－表扬。我把为班里画板报的任务交给他，发现他完成的既认真又仔细。我不禁借题发挥，在班里大力表扬了他一番，新宇小脸上甜甜的笑容告诉我，他是那么的骄傲与自豪！此时，我又因势利导，把他叫到办公室，语重心长的对他说：“只要你用心学习，相信你的学习成绩一定会有突飞猛进的，不信，咱们来个约定：我让你回到原位，以后上课认真听讲，课下按时完成作业。两周后看结果怎么样？”他信心十足地点了点头。以后每当他有一点进步，我就及时给予表扬，慢慢地，他的表现让我脸上的笑容越来越多??
这次个成功的转化案例，使我真正明白了“生活中不是缺少美，而是缺少发现”这句话的真正含义。班主任这个职业是一份特殊的职业，如何在自己的教学年轮上留下美丽的风景，如何做一名优秀合格的班主任，如何成为一名人民满意的班主任？我觉得如果每位班主任老师，都能以“爱”为出发点，与学生间是平等的对话关系，淡化教育的痕迹，使师生间有更多的心灵交流，那么真爱，就没有密码！
作为教师，我们要多多的改变自己，要善于捕捉学生的每一个闪光点，即使它再微不足道??我们应该坚信：耐心一点，花儿总会开放
作文六：《请相信:花儿总会开放》1000字
曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授于他，希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山。五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。２０年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈十分厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，
说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重新堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。当夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”
这则故事仿佛就是针对我们教师来讲的，每位教师可能都曾经历了无数次学生这样或者那样的错误行为。当犯了错误的学生站在我们面前时，我们或是大发雷霆或是冷嘲热讽或是白眼相对，当然也一定有和善的倾听学生的辩解，并努力帮助学生分析错误原因进而寻求改正错误途径的老师。结果自然是，当学生初次遭遇老师的疾言厉色时，学生通常是惊恐莫名、不知所措，而再次经历了，就决不会如第一次那样惊惧了，第三次、第四次以后，老师的严厉就会彻底失去作用。如果不能及时调整教育策略，可能就会致使那个孩子成为“蒸不熟煮不烂”的“滚刀肉”，或者草草结束学生生涯，或者和老师“死磕”到底，成为老师工作中的梦魇，这都是我们所不乐见的。至于说能够做到善于倾听并因人而异对症施治的老师，自然能够获取学生的“乐其道”，他们的课桌也自然会开放出他们人生历程中的灿烂花朵。
这则佛教故事给我们的感觉是很虚幻的，但是，现实生活中犯过过错的当事人洗心革面、痛改前非并为社会、为人民做出一番有益事业的人也大有人在。想那曾经一度发誓“与中国共产党决一死战！”最终通过感化和教育，“丹心报人民”的**急先锋杜聿明，就足以看出，精诚所至完全可以金石为开的，更何况我们所面对的是那些清纯可爱的孩子们。
记得一位哲人说过：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷、不肯原谅、不肯相信的心。
愿我们在日常教育教学中能够经常拥有一颗热情、宽容、信任的心，这才是催生芬芳绽放异彩的春风细雨。
请相信：花儿总会开放！
（作者单位 吉林省通榆县培智学校）
作文七：《是花儿总会绽放》1600字
肖塘小学 钱彩霞
案例过程：
快要过“三八”妇女节的时候，一早收到了一个孩子送给我她自己做的一束纸花，我很是喜欢，也觉得很漂亮。看这话，自己很想亲手去做一
做，就问：“冯安琪，放学以后有什么事吗？留一会儿教老师怎么做这花
怎么样？”她爽快地答应了下来：“恩，好啊！“放学了，我光顾着别的事
就把早上那件随口说的事给忘记了，正在做别的事时就看到她到我办公室
来了，“老师，我来了。”我都没想起来她有什么事，就问道：“来找老师
有什么事吗？”她拿出准备好的纸给我看，对着我说：“老师不是要学怎
么折纸花吗？”这个时候我才想起上午和她说的话，这个孩子把我说的话
记的那么牢，而且那么细心的已经把纸都准备好了，让我很是触动。于是
我就开始向她学习怎么折，“老师你先把这个纸对折，然后再折个三角形，
再反过来，再折个三角形……”一张纸在她小小的手里很是灵活，非常神
奇，一朵花又出现了。可我呢，一张纸揉的碎碎的，还是没成功。学了很
久就是学不会，我这个急性子有点急噪了，也觉得有点不好意思了就对她
说：“学来学去都学不会啊，我还是不学了，都那么晚了，你理好书包早
点回去吧。”不料她竟然鼓励我说：“老师不要急啊，慢慢学，肯定能学会
的呢。我一开始也学了好久好久的，可我最后还是学会了。”然后她又开
始耐心地给我做示范，放慢动作一步一步地教我怎么折，看着她极其认真
的样子，我忍不住问她：“你是不是心里在想钱老师好笨啊？”她不假思
索地说：“不会啊，老师平时不是经常鼓励我们做任何事只要认真就能做
好吗？”呵呵，这家伙把我的话记的那么牢，竟然这个时候还拿来安慰我。
就这样一遍遍的练习，我终于也能和她一样折出美丽的纸花了。她露出那
一排洁白的牙齿笑着对我说：“你看我就说一定能学会的吧。”我握着那
朵自己折的花，摸着她的头，笑的也很高兴。
案例反思：
这次师生角色的转换，让我实实在在体验了当学生的感觉。这件事也给了我很多的启发。平时，当我们一味埋怨如今的孩子不听话、难以管理
的时候，我们很少认真想一想，究竟是老师的过错，还是孩子的过错？我
们常常居高临下地端着教师的架子，很少蹲下来，用孩子的眼光去看世界。
孩子们多宽容啊，面对动作笨拙的老师，他们一遍又一遍地、不厌其烦地
教着，永远是一张可爱、微笑着的脸。而我们呢，当我们在课堂上费尽口
舌孩子们仍不能领会的时候，当他们偶尔犯点小错误的时候，我们是否也
一样不耐心，是否也会永远笑脸相对？自认为是个急性子的人，严格地要
求学生们及时、有效率地完成我交代下去的每一件事。一旦发现有学生拖
三拉四，心中的火气便不由得冒出来，脸上的不快，偶尔嘴中冒出的不满，
还是让这些敏感的孩子察觉了，他们与我的距离不免又增深了。我想鼓励，
耐心才是对孩子对好的方式。其实每个孩子都是一朵需要耐心浇灌的花，
他们的心理脆弱，情绪易激动，所以更需要正确的引导和温暖的鼓励，以
培植起对生活对学习的自信。充满爱意的关切，会改变一个学生的行为；
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能会严重挫伤孩子的自尊。
通过这件事也让我发现其实每个学生的身上都有值得学习的东西，每
个孩子都有他的闪光点，只要你认真观察，不论是成绩好的还是成绩差的，
他们都有一种难能可贵的精神，值得珍惜。调皮的孩子也有他们好的地方。
如他们喜欢帮助老师做事情，我们就应以赏识他的语气对他说：“ＸＸ，你
真能干，真是个勤劳的好孩子。如果以后你一直和小朋友友好相处，上课
时认真举手，那老师小朋友就会更喜欢你了。”对于类似这种表扬鼓励的
话语，身为教师的我们可能都已经熟记于心，但用到实际中去的却很少，
在实际的生活和教育活动中，我们可能会以严厉的表情、批评的话语去训
斥他们。如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他们就会闪闪发
光。我们老师更要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个
性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们
坚持，每个孩子都是漂亮的花，是花儿总会绽放。
２００８．６
作文八：《是花儿总会绽放》700字
每一个人，其实都是一棵草。每种草都是一种花，都有它开放的权利和空间；当然，花本来也是一种草，我们和其他人一样，都是一种草，都是一朵花，不一样的只是花朵儿的艳丽，有的草绽放出美丽的花，却终究昙花一现；有的草绽放出的花朵并不艳丽，甚至可以说是不该诞生在这大千世界上，却长久的开放。
吸收了无尽的日月精华，不知经过多久的辛苦劳作，艰苦奋斗，虽绽放出的花朵艳丽非凡，但却不能长久；不追求名利，荣誉，只尽力做好自己该做的事，不要太辛苦了，平淡些，绽放的花朵虽绽放出的花朵艳丽非凡，但却不能长久；不追求名列、荣誉，只尽力做好自己该做的事，不要太辛苦了，平淡些，绽放的花朵虽朴实无华，但经得起风吹雨打，风吹倒了，仍能挺直腰板，雨拍打着，当做养料，不像娇贵的花儿需要精心浇灌，只要有一线希望也能成功，花朵虽朴实，但绽放的长久，经得起时光的考验。
每个人其实都是一颗草，一朵花。不同的只是你绽放出的花朵。不管多么艳丽，多么娇贵的花儿，也只是短暂的生命，当它生命完结的那一刻起，它也就凋谢了，美丽的影子，从前的鲜艳，也只成为了几片伶仃的还未凋零的花瓣，美丽的花儿，惹起孩子们的注意，将它们摘下，使短暂的美丽更短暂；朴实无华的花儿，正因为不艳丽，引不起别人的注意，才得以长久地绽放。过好自己的生活就好了，何必关心别人是否注意你？过分的关注，却可能成为终结生命的杀手。
所以，正好花儿的绽放一样。不必努力刻苦的去追求生活中所谓的富有，不要想着让别人在意自己，当你追求到这些时，也许已经华发早白，此时的你不正是昙花一现，稍纵即逝吗？
但是平淡无奇的生活，却往往长久。不追求功名，利益，只做好自己应该做的事，不引人注目的花朵，外表朴实，但真正绽放的是心中的花朵儿。
是的，每一种草都会开花。
作文九：《是花儿总会绽放优秀中学生作文》3100字
是花总总总放儿会
河北省总总总棋总山中 李总学静
指总总 武文强教
盛夏总总～校里最总目的就是总盛总的木槿～都是淡紫色。有总料总木槿的一名字叫朝总园几另个
暮落花。总得总名字有点意思～前一总我理性总毅的感总～而后一又是如此感性～略总总感。两个个个
昨总总校总～果然看到早晨盛总的木槿～到了总总在昏的路下总得有点委靡～地站逛园黄灯呆呆
着看了分总～木槿正向我走……几来
木槿我的好朋友～一文而雅的女孩子。有着一总及腰的总总～俊的小总上总嵌着一——个温她俏
双双她深邃的眸～似乎世总的一切都可总心于。
木槿小就患有小麻症～左腿走路十分吃力。又加之脚腕的曲总形～木槿的脚未从儿痹扭从
受到总鞋的保总～每天忍受着治总的痛苦。并
而自弟弟降总在的家庭后～父母好像总不理不总～总更不屑总心了。父母放了总的从她她她弃她
治总～不总总了一生需要依的朋友拐。她靠——双
木槿陪我一起坐在了总椅上～和总吹拂着木槿的秀总～空中偶总总总木槿花的余香。看到木槿气
花那无精打彩的总子～再看看面前的木槿～“呵呵～木槿～和可像，”我指了指面前的你它真
木槿花。“像什总，”有些疑惑。“整天的眉总总总～总心的总子～比总总人总感。”木槿她忡忡你它听
完我的总后却总了我一近乎总总的微笑～“忘总的一名字了总，总只想到的暮落～个你它另个你怎它
而想不到的朝总，”的总使我一总无总～但我明白仍然是一总朝总的木槿花。它呢她她
夜幕降总～星星像是被总在了黑幕上～零零点点。木槿着拐一步步的走回家去～影子拄双
被路拉得老总……木槿地推总而总～耳畔却总总总的小。木槿总在总后不敢出灯悄悄来爸爸声争吵声声。“家里已总供总不起孩子的花总了，”总总小的总总脾。“我有什总总法～初……”两个声爸爸气当爸
爸怕当当你声看了看外面～似乎被外人知道什总。“初～初就不总总总木槿……”“总”的一～总后的木槿拐已总倒地～也已总总在了地上。双她
爸爸来没很来出～看到了木槿的总子～总什总～漠然的走出了房总。总总总快步走了总～扶木槿起来泪悄～眼角似乎有一滴总总的然流总。
深夜的木槿花已总失去了芬芳～在空总总的校里～木槿花在一天天的接受着暴总雨的洗园礼
……
又是一傍总～木槿一总不总的坐在总椅上～眼睛看上去有些浮总～面部有些总的总桑～总人心个
生怜总。“昨总睡的好总，”我懦懦的总。“总……总好～，”“木槿～总才能少一些暴总你呢啊你怎
雨的洗，”我指着面前的木槿花道。好像了我的总～总总总～什总也总～又总我一礼呢喃喃她听懂没
个总总的微笑……
那天以后～我少看总总木槿。木槿花瓣也着总总的推移～片片凋零～浸入泥土～可能很随它
也要化做春泥，吧
几清几尽天前～总总坐在总椅上看木槿花的我～面总着秋总的总～面总着乎落的木槿花～正在总吁来来她双声她短总的总候～木槿了。看起比以前更精神了～拐着地的音也比以前更加的有力。告总我～总些天一她写她她帮个她直在文章向总社投稿～用的稿总已总助了一比总要困总的孩子……她她清她运她总～常常总到木槿花的香～是幸的～收到了大地慷慨的总总～季总总总的总候。我不禁心生敬意。
盛总的木槿～无所畏惧清清地散播了自己的总腹香～透总总的总送～总向总方～毫无总藏……
是花总总总放儿会
河北省总总总棋总山中 学蕊孟凡
指总总 武文强教
假如生活欺总了～不要你吧即将悲总～不要心急～总郁的日子需要总定。相信～那快总的日子来总。——普希金
如果想要使自己完美总放～一定要总信心总自装己的胸总。自信力总于事总总直是一总奇迹～有了它你尽并～的才能便可以取之不～用之不竭～总造奇迹。
李白曾总总总，“天生我才必有用”～那总也可以总总总你儿会，“是花总总总放”。是的～只有相信自己～自己才能完美的总放。
著名指总家小总征总有次赴洲欧参加指总家大总～演奏中总总总总出总了总总。但在总的音总家、作曲家、总委都总重申明总总～总是没断确来他自己的总总。他考总再三～总是总持自己的判是正的。原～总是总委故意总置的考总～他也因总总持自己的正总点而总确魁。
人生在世～凡事唯唯总总似乎是最容易了。人在总多总合～能毫不含糊地自信的总一“不”声～是需要有很气大的勇的。小总征总因总自信完美的总放了自己。
总朝司总总迁写承父总～立志著述史总。他游总各地～总总了大量总籍。不料正在他着手总《史总》总～遭到了李陵之总的株总。但他矢志不～忍渝辱总重～身受腐刑～幽而总总～相信自己～总总十余年的总苦总斗～总于写——成了总篇巨著《史总》。
每人都要总总个捶没它困苦的磨总～总总挫折的打～如果我总有信心去总总～迎接我总的只能是一厥不振后的郁郁寡总。司总迁因总自信完美的总放了自己。
总迪生总总，“自信是成功的第一秘总”。是的～夜香在深夜总放～是来她因总自信的无私奉献～不总名虚～梅花在寒冷的冬天孤独她的总放～是因总自信的凌寒总香～总骨冰心～总花在一瞬总的总放～是因总自信她清脱与的新俗～不世俗同流合总。
伽利略的“总两个灯国球同总落地”～居里夫人总信能提总出总～总迪生总明总～中总史上的有成就者～不是在哪个呢信心的支撑下总得成就的，
人就总相信自己～因总是花总总总放。儿会
是花总总放会
河北省总总总棋总山中 总总学刘
指总总 武文强教
上帝总了万物能量～总有自信～总有总强～每人都能个活得出色～活得漂亮。
总总——
春天的到了我的悄悄来随来韵儿窗身总～伴着总总和总总的律～花总都已总敲破天总总地探出了小总袋～总不总我～我不总～都想它你你个与第一春天总抱……
突然～一小小的～棵棵从弱弱的～淡淡的嫩芽引起了我的注意～总孱弱的嫩芽是石总里总出的～而来它啊它它来赶且的总上竟总总着不小的石总。天，是什总总予总总无总的力量，是什总总也追春天，
那是六年总的一次总总演出～班里每一个学个同都要表演一自己的总目。自幼总好音总的我急切的想要加～但参胆犹个会怯、害羞、豫总我失去了总表总自我、感总总恩的机。我恨我的懦弱～恨我的胆怯。
当棵儿没会总石总总的小花苗出总在我的面前总～我突然总悟到，有一总花总总总春天。
去年的总总国声听演的总景依然在我的总海中浮总，总快的步伐～总总的歌～总的音总～总有台下总众声它——棵那总烈的掌～最重要的是我那自信的笑容……我知道～我总总感总石总总的那小花苗。因总它告总了我人总总自信～人总总活的总酒。
放假回家后～我把自己在校的出色学当与棵赶表总告总了总总～我总总总起总花的故事总～总总总总我去看我的“恩人”。我被看到的一幕了惊呆哪壮，里总有什总孱弱的小花～那里明明就是一株茁成总的小杏总～已总它两它把总在身旁的一总石总总底的分成了总。竟有如此大的魄力～竟有如此总强的总～我被我的“拼恩人”感总了。
总总用手总摸着总株“小花”～像总摸着的孩子。然后总总总我总的一她没句总总我总生总总，有一总花会儿会总总春天～是花总总总放。
是～每人都可能啊个与会胆犹与遇到挫折磨总～都可能有怯和豫～都可能失去自信总强。但正是总总“小花”～指引着我走向正的确她没会儿方向。因总是告总我，有一总花总总春天～是花总会总放。
作文十：《是花儿总会绽放优秀中学生作文》3600字
是花儿总会绽?放
河北省围场县?棋盘山中学 李晓静
指导教师 武文强
盛夏时节，校园里最夺目?的就是几处盛?开的木槿，都是淡紫色。有资料说木槿?的另一个名字?叫朝开暮落花?。觉得这两个名?字有点意思，前一个给我理?性刚毅的感觉?，而后一个又是?如此感性，略带伤感。
昨晚闲逛校园?时，果然看到早晨?盛开的木槿，到了晚间在昏?黄的路灯下显?得有点委靡，呆呆地站着看?了几分钟，木槿正向我走?来??
木槿——我的好朋友，一个温文而雅?的女孩子。她有着一头及?腰的长发，俊俏的小脸上?镶嵌着一双深?邃的双眸，似乎世间的一?切都可倾心于?她。
木槿从小就患?有小儿麻痹症?，左腿走路十分?吃力。又加之脚腕的?扭曲变形，木槿的脚从未?受到过鞋的保?护，并每天忍受着?治疗的痛苦。
而自从弟弟降?临在她的家庭?后，父母好像对她?不理不问，对她更不屑关?心了。父母放弃了对?她的治疗，不过给了她一?生需要依靠的?朋友——双拐。
木槿陪我一起?坐在了长椅上?，和风吹拂着木?槿的秀发，空气中偶尔飘?过木槿花的余?香。看到木槿花那?无精打彩的样?子，再看看面前的?木槿，“呵呵，木槿，你和它可真像?～”我指了指面前?的木槿花。“像什么，”她有些疑惑。“整天的眉头紧?皱，忧心忡忡的样?子，你比它还让人?伤感。”木槿听完我的?话后却给了我?一个近乎灿烂?的微笑，“你忘记它的另?一个名字了吗?，你怎么只想到?它的暮落，而想不到它的?朝开呢，”她的话使我一?时无语，但我明白她仍?然是一朵朝开?的木槿花。
夜幕降临，星星像是被绣?在了黑幕上，零零点点。木槿拄着双拐?一步步的走回?家去，影子被路灯拉?得老长??木槿悄悄地推?门而进，耳畔却传来爸?爸妈妈的小声?争吵声。木槿躲在门后?不敢出声。“家里已经供养?不起两个孩子?的花销了～”妈妈小声的对?爸爸发脾气。“我有什么办法?，当初??”爸爸看了看外?面，似乎怕被外人?知道什么。“当初，当初你就不该?领养木槿??”“啪”的一声，门后的木槿双?拐已经倒地，她也已经瘫在?了地上。
爸爸出来，看到了木槿的?样子，没说什么，很漠然的走出?了房间。妈妈则快步走?了过来，扶木槿起来，眼角似乎有一?滴浑浊的泪悄?然流过。
深夜的木槿花?已经失去了芬?芳，在空荡荡的校?园里，木槿花在一天?天的接受着暴?风雨的洗礼??
又是一个傍晚?，木槿一动不动?的坐在长椅上?，眼睛看上去有?些浮肿，面部有些许的?沧桑，让人心生怜悯?。“昨晚睡的好吗?，”我懦懦的问。“嗯??还好，你呢，”“木槿啊，你怎样才能少?一些暴风雨的?洗礼呢，”我指着面前的?木槿花喃喃道?。她好像听懂了?我的话，转过头，什么也没说，又还我一个灿?烂的微笑??
那天以后，我很少看见过?木槿。木槿花瓣也随?着时间的推移?，片片凋零，浸入泥土，可能它也要化?做春泥吧～
几天前，习惯坐在长椅?上看木槿花的?我，面对着秋风的?清扫，面对着几乎落?尽的木槿花，正在长吁短叹?的时候，木槿来了。看起来她比以?前更精神了，双拐着地的声?音也比以前更?加的有力。她告诉我，这些天她一直?在写文章向报?社投稿，她用她的稿费?已经帮助了一?个比她还要困?难的孩子??她说，她常常闻到木?槿花的清香，她是幸运的，她收到了大地?慷慨的馈赠，季节诚恳的问?候。我不禁心生敬?意。
盛开的木槿，无所畏惧地散?播了自己的满?腹清香，透过清风的飘?送，飘向远方，毫无隐藏??
是花儿总会绽?放
河北省围场县?棋盘山中学 孟凡蕊
指导教师 武文强
假如生活欺骗?了你，不要悲伤，不要心急，阴郁的日子需?要镇定。相信吧，那快乐的日子?即将来临。——普希金
如果想要使自?己完美绽放，一定要让信心?装满自己的胸?怀。自信力对于事?业简直是一种?奇迹，有了它，你的才能便可?以取之不尽，用之不竭，并创造奇迹。
李白曾经说过?：“天生我才必有?用”，那么你也可以?这么说：“是花儿总会绽?放”。是的，只有相信自己?，自己才能完美?的绽放。
著名指挥家小?泽征尔有次赴?欧洲参加指挥?家大赛，演奏中发现乐?谱出现了错误?。但在场的音乐?家、作曲家、评委都郑重申?明没问题，说是他自己的?错觉。他考虑再三，还是坚持自己?的判断是正确?的。原来，这是评委故意?设置的考题，他也因为坚持?自己的正确观?点而夺魁。
人生在世，凡事唯唯诺诺?似乎是最容易?了。人在许多场合?，能毫不含糊地?自信的说一声?“不”，是需要有很大?的勇气的。小泽征尔因为?自信完美的绽?放了自己。
汉朝司马迁继?承父业，立志著述史书?。他游历各地，阅读了大量书?籍。不料正在他着?手编写《史记》时，遭到了李陵之?祸的株连。但他矢志不渝?，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，相信自己，经过十余年的?艰苦奋斗，终于写成了鸿?篇巨著——《史记》。
每个人都要经?历困苦的磨练?，经历挫折的捶?打，如果我们没有?信心去战胜它?，迎接我们的只?能是一厥不振?后的郁郁寡欢?。司马迁因为自?信完美的绽放?了自己。
爱迪生说过：“自信是成功的?第一秘诀”。是的，夜来香在深夜?绽放，是因为自信她?的无私奉献，不图虚名；梅花在寒冷的?冬天孤独的开?放，是因为自信她?的凌寒飘香，铁骨冰心；昙花在一瞬间?的开放，是因为自信她?的清新脱俗，不与世俗同流?合污。
伽利略的“两个铁球同时?落地”；居里夫人坚信?能提炼出镭；爱迪生发明电?灯；中国历史上的?有成就者，哪个不是在信?心的支撑下获?得成就的呢，
人就应相信自?己，因为是花儿总?会绽放。
是花总会绽放?
河北省围场县?棋盘山中学 刘艳东
指导教师 武文强
上帝给了万物?能量，拥有自信，拥有坚强，每个人都能活?得出色，活得漂亮。
——题记
春天悄悄的来?到了我的身边?，伴随着丝丝和?风带来的韵律?，花儿们都已经?敲破天窗偷偷?地探出了小脑?袋，它们你不让我?，我不让你，都想第一个与?春天拥抱??
突然，一棵小小的，弱弱的，淡淡的嫩芽引?起了我的注意?，这棵孱弱的嫩?芽是从石缝里?钻出来的，而且它的头上?竟还顶着不小?的石块。天啊～是什么给予它?这样无穷的力?量，是什么让它也?来追赶春天，
那是六年级的?一次毕业演出?，班里每一个同?学都要表演一?个自己的节目?。自幼爱好音乐?的我急切的想?要参加，但胆怯、害羞、犹豫让我失去?了这个表现自?我、感谢师恩的机?会。我恨我的懦弱?，恨我的胆怯。
当这棵石缝间?的小花儿苗出?现在我的面前?时，我突然领悟到?：没有一朵花会?错过春天。
去年的国庆汇?演的场景依然?在我的脑海中?浮现：轻快的步伐，欢畅的歌声，动听的音乐，还有台下观众?那热烈的掌声?，最重要的是我?那自信的笑容???我知道，我应该感谢它?——石缝间的那棵?小花苗。因为它告诉了?我人应该自信?，人应该活的潇?酒。
放假回家后，我把自己在学?校的出色表现?告诉了妈妈，当我与妈妈讲?起这棵花的故?事时，妈妈赶紧让我?去看我的“恩人”。我被看到的一?幕惊呆了：哪里还有什么?孱弱的小花，那里明明就是?一株茁壮成长?的小杏树，它已经把夹在?身旁的一块石?头彻底的分成?了两块。它竟有如此大?的魄力，竟有如此坚强?的拼劲，我被我的“恩人”感动了。
妈妈用手抚摸?着这株“小花”，像抚摸着她的?孩子。然后妈妈对我?说的一句话让?我终生铭记：没有一朵花会?错过春天，是花儿总会绽?放。
是啊，每个人都可能?遇到挫折与磨?难，都可能会有胆?怯和犹豫，都可能失去自?信与坚强。但正是这朵“小花”，指引着我走向?正确的方向。因为是她告诉?我：没有一朵花会?错过春天，是花儿总会绽?放。
